《我的自画像》习作指导教学设计Word文档格式.docx
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二、指导外貌描写
1.猜人物
师:
我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁?
1播放PPT4“快乐游戏”
2.猜一猜——我是谁?
我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。
——我是谁?
学生猜一猜:
人。
但是具体是哪个人看得出来吗?
看不出来。
是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而猜不出是谁。
我们继续猜。
2播放PPT5“灰太狼”
3.猜一猜——我是谁?
我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
(灰太狼)
灰太狼。
你是根据什么特征猜出来的?
交流。
3播放PPT6“猪八戒”
4.猜一猜——我是谁?
我,长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了,跟野猪极像。
但是常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。
(猪八戒)
猪八戒。
师:
2.小结、概括人物外貌描写方法
我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢?
是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写,也就是人物的特点。
什么是人物的特点呢?
(指名说)对,最特别的、自己和别人不一样的就是特点。
出示PPT7”描写外貌要选独特的来描写。
”
3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢?
让老师迅速认住你呢?
我们来看看这位同学给自己画的像。
(赏析范段)
播放PPT10/11“快来说说我的长相”
1、我有一张像苹果一样的脸,一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴,另加一头齐肩的短发。
2、我身材矮小,胖胖的,大家都叫我小矮人,我有一个蒜头鼻,上面还架着一副眼镜,我有三大:
大嘴巴、大手、大肚子。
3、我中等个子,鹅蛋脸,塌鼻子,皮肤黝黑,大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。
4、我是一个潇洒、帅气的老头子。
爱穿黑色的西装,爱把头发梳得光光的,布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛,还有我引以为傲的高鼻梁。
5、我有一张白嫩嫩的小脸蛋,同学笑话我长得跟女孩很像。
一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。
有一张爱吃零食的小嘴巴,妈妈说我是只“小馋猫”。
这个同学有什么特点?
三、总结:
播放PPT12/13“成长路上重在积累”
在我们也来模仿给自己画一张像。
先拿出你带来的小镜子,观察自己的外貌,有哪些地方跟别人不一样。
跟同桌说一说。
师提醒:
介绍时要抓住自己和别人不一样的地方,不用面面俱到,最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。
5.请个别同学起来交流,师相机点评
6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。
写之前,我们来欣赏一些描写外貌的词语,用上它,会让你的语言更出彩。
播放PPT14.好词点睛
·
头发:
乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮
脸:
圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红
眼睛:
圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神
鼻子:
小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻
嘴巴:
红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘
牙齿:
洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿
7.取出稿纸,开始小练笔。
播放PPT15向你介绍我的基本情况和外貌(小练笔)
你好!
我叫,今年岁,在小学读三年级。
8..课堂练笔,教师巡视相机指导
9.秀秀自己
请同学上台介绍自己,其他同学评价他写得像不像?
并说说理由。
评出优秀者,颁发“最了解自己”证书
10.小结
人物外貌描写,不用面面俱到,要善于抓住自己一两个方面的特点来写,最好能反映自己的个性,哪一点跟别人不同就写哪一点,要有选择地有重点写。
介绍完外貌,接着要介绍性格。
四、指导人物性格描写
1.谈话:
世界上没有外貌一模一样的两个人,即使是双胞胎,当然也没有两个人个性一模一样。
你看,我们全班几十个同学外貌不同,性格也全然不同,那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢?
2.读读下面这段话,看看这个同学性格有什么特点?
你是从哪里知道的?
播放PPT16“急性子”
我呀,是个急性子的人。
有时早上起床起迟了,急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。
更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车了,我一着急,竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了。
怎么样,我是不是急性子啊?
(“我”——急性子)
3.请同学自己来说说你有什么性格特点,或者请同学来评价你是个什么样的人。
生交流
4.师小结:
人的性格特点千奇百怪,所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。
老师简要地归结出一些性格特点,包括优点缺点,但这些远远不够,每个人其实是多面体的。
播放PPT17.性格特点
优点:
活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、
有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、
正直、诚实、善良、大方、宽容……
缺点:
贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、
急性子、懒惰、胆小、丢三落四……
5.对号入座
请同学根据提示,想一想,自己是哪种性格的人,最好能举出一个事例来说说自己的性格特点,能说出自己当时的语言、动作、表情更好。
(板书:
举事例)
6.同桌交流说话,师巡视指导
7.请典型同学上台展示。
播放PPT18.向你介绍我的性格特点(举个事例说一说)
我是个的人。
教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。
并颁发“最佳介绍奖”。
五、指导爱好、特长描写
1.除了介绍外貌、性格,还可以写什么?
(爱好、特长)
爱好、特长)
2.扩展思路
那你的爱好是什么?
(小结)是的,一个人的爱好健康、广泛,兴趣多样,那他的生活肯定丰富多彩,不会显得无聊、单调。
播放PPT19.爱好特长
看书、画画、弹琴、
唱歌、跳舞、跳绳、
下棋、打球、游泳、
溜冰、旅游、跑步……
六、谋篇布局
1.这节课我们让老师们了解了自己的外貌、性格特点,爱好特长,那怎样组织成一篇完整的文章呢?
让他们对你有更完整更深入的了解呢?
老师整理了一份写作提纲给同学参考。
播放PPT20.“写作提纲”
一、基本情况和外貌
二、性格特点
三、爱好特长
四、结尾
2.指导拟题
题目:
我的自画像
向你介绍我
这就是我
一个的我
(板书:
我的自画像)
要学会选择典型事例来说明自己的性格特点,写出当时自己的语言、动作、表情,会使自我介绍更形象。
七、欣赏下水文
1.师:
老师现在先给同学作个示范,来个自我介绍,你们看看,老师有什么特点?
播放课件13-15(下水文——这就是我)
这就是我
我的性格活泼开朗,特别爱笑,朋友聚会的时候,总是我的笑声最响。
记得有次到电影院看电影,看到精彩好笑的地方,我情不自禁地哈哈大笑起来,惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。
我尴尬极了,只好不好意思地向他赔不是。
你看,我是不是太不顾形象了呢?
我的朋友都说,我是个十足的“乐天派”。
我的爱好很多,最喜欢的就是看书。
每天再忙再累,睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍,不知你有没有喜欢上我?
怎么样,愿意和我交朋友吗?
2.教师点评赏析。
八、布置作业
1.作业:
播放课件16.我来写一写
抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长,举一个事例向别人介绍自己,最好写得真实准确。
字数300字左右。
2.好,这节课就上到这里。
下课。
谢谢听课老师认识了我们。
板书:
我的自画像
外貌:
抓特点
性格:
举事例
爱好、特长
你好!
我叫,今年岁,在小学读三年级。
我叫邢宇斐,我属鸡,今年8岁了,我家住在水晶岛,我在高新一小上学,是三年级九班的同学。
我活泼可爱,性格开朗,我喜欢跑步、唱歌,画画。
我长得并不高,尖尖的下巴,有一对水灵灵的眼睛,眉毛弯弯的,还有一张小巧的嘴巴。
我平时不太喜欢穿裙子,经常爱穿一双粉色的运动鞋,蓝色的裤子,黄色的衣服。
我除了喜欢跑步、画画、唱歌,我还喜欢跳绳,我经常跳计数跳、前挽花、后挽花、一带一、下饺子、一五一零等跳绳项目。
记得上次,我和刘子欣跳一带一时,才跳了137个,现在可以跳150个了。
如果下楼玩时,我都会带上跳绳。
我也有一些不好的习惯,写作也时不细心,每次写作业时,和考试时字写的太小了,总会被老师扣分。
我写字的速度也不是很快,有时卷子没写完,也会被老师扣分。
从现在起我一定要努力改掉自己的坏习惯,不辜负老师、家长对我的期望。
这就是我,大家知道了吗?
我是一个爱运动的孩子,你们愿意和我交朋友吗?
我是个调皮活泼的小男孩,我的头发前面长,后面短。
我的眼睛像葡萄一样圆圆的、大大的,鼻梁高高的,还有一个高端大气上档次的手表,非常可爱。
我的兴趣爱好非常广泛,有踢足球、打蓝球、游泳、看书等等,但我最喜欢看书,因为书像一盏明亮的路灯照亮我们的人生,它能给我们快乐和知识。
有一次,我放学回家,放下书包,看见桌上有爸爸给我买的巜世界经典寓言》我就拿起书津津有味地看了起来,在我看的入神时,妈妈叫我吃饭了,我说:
"我们不是刚回来吗?
你就把饭做好啦!
"妈妈说:
"我们已经回来两小时了。
"我看了手表是过了两小时了,我说了声"好的"又继续看起了书。
突然,我身后一声大叫,我回头一看是妈妈拿着一碗饭问我"要不要吃了,"我说:
"要吃,"我又说:
"这故事不是螳螂捕蝉黄雀在后。
"够了!
吃饭时间到了,再不吃我把你的书没收了。
"我可不想跟我的书宝贝说再见,我只好先去吃饭,等吃好饭再看噢!
这就是我一一陈仁谦,我是不是个小书迷,想和我交朋友吗?
希望你能喜欢我!
谢谢!
我的自画像作文
大家好!
我叫刘佳鑫。
今年快九岁了,是高新一小三年级的一名学生。
我长了一张瓜子脸,浓粗的眉毛下有一双明亮有神的眼睛,鼻子不高也不低,一张小小的嘴巴,我的头发又黑又硬,我有一个秘密就是吃什么都不长肉。
妈妈说我是一个听话懂礼貌的孩子,在外面我总是不喜欢说话,但是在熟人面前会滔滔不绝,讲个不停。
我比较喜欢读书,因为书能带给我无穷的乐趣,还能让我变得聪明。
有一次,我正废寝忘食地看一本书,整个人都沉浸在书里,妈妈叫我去商店买盐,我拿着钱出了家门,到了商店却怎么也想不起来妈妈让我买什么了,又拿着钱回了家,妈妈看着我是又好气又好笑。
最近我对科学实验产生了浓厚的兴趣,那些瓶瓶罐罐里装的东西就象魔法一样吸引着我,我总好奇那里面会出来什么东西,所以我的目标是将来要当一名科学家,这样我就能用那些瓶子研制出很多对人类有用的东西。
这就是我——一个普普通通的快乐男生。
《我的自画像》习作指导教学反思:
三年级是学生习作转折的关键学期,从低年级的单词造句,看图写话,到中年级的连段成篇,对学生来说确实有困难。
因此教师的点拨、扶助作用不可缺少,千万不可过早放手。
在学生习作过程中,教师要密切关注问题的产生,查明问题的症结所在,然后想方设法解决问题。
我认为要注意这几点:
1.
教会学生习作的规范,没有规矩不成方圆。
2.
教会学生观察生活,在狭窄的天地里发现独特的世界。
3.
教会学生抓住细节,细节决定习作的精彩。
4.
教会学生梳理思路,条理清晰文章练达。
5.
教会学生准确表达,词顺意达,训练学生的逻辑思维能力。
《我的自画像》习作要求:
为了设计好这一篇习作教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务出发,本次习作指导充分体现了“主体参与,分层指导;
由扶到放,由简到难”的原则,做到以人为本。
同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。
以学生的说为主,教师的导和扶为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。
为了完成既定的教学目标,我精心设计几个环节:
一、渲染气氛,调动情绪。
上课伊始,我通过猜谜语——灰太狼、猪八戒,除了集中学生注意力,激发学生学习热情,还让学生从趣味中知道人物描写要懂得抓住特点来写,否则千人一面,难以辨别。
二、降低难度,达成目标。
原先设置两次小练笔:
外貌描写和性格描写,但是通过几次试讲,觉得教学容量大,时间仓促,顾此失彼。
后来结合学生的实际情况,留下“外貌描写”这个小练笔环节,而把“性格特点”改为“举个事例说一说”。
这样改变教学环节主次分明,突出了教学难点,学生也有的放矢,学得到位,学得扎实。
还有为了降低练笔的难度,我还提供了几次范段赏析,尤其在在外貌描写时,提供了“好词点睛”供学生选用,一来帮助拓开思路,二来可使描述语言多样化,富有文采。
三、搭石过桥,示范铺路。
如何引导学生谋篇布局呢?
我干脆整理出一份写作提纲给学生参考,让学生在习作中能做到条理清楚,层次分明,有序习作,难而不乱。
另外我特意给自己写了篇下水文,在学生面前作个示范作用,通过赏析点评中让学生对此次习作有个清晰的概念。
四、注重说话,完成写话。
在进行多次口头交流的环节,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。
学生通过口头交流,对自己的外貌特点、性格特点进行了比较精确的描述,同时教师要求说得准确,说得流利,说得有条理。
整节课学生乐于表达,敢于表达,使学生更好地从“说”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。
在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。
如何让学生介绍的内容多样化是本节课一个难点,所以我很注重评价语言,避免学生根据提供填充的的模版,介绍内容千篇一律,缺乏个性。
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