小数报检测卷4下苏教版A4Word下载.docx
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26:
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0;s:
16490:
"网络系统课程设计论文参考@#@《数据结构》课程设计报告@#@ @#@@#@学院专业@#@班级学号@#@学生姓名***指导教师@#@课程成绩完成日期2013年7月12日@#@ @#@@#@课程设计成绩评定@#@学院城南学院专业计算机科学与技术@#@班级学号@#@学生姓名指导教师@#@完成日期2013年7月12日@#@指导教师对学生在课程设计中的评价@#@评分项目@#@优@#@良@#@中@#@及格@#@不及格@#@课程设计中的创造性成果@#@学生掌握课程内容的程度@#@课程设计完成情况@#@课程设计动手能力@#@文字表达@#@学习态度@#@规范要求@#@课程设计论文的质量@#@指导教师对课程设计的评定意见@#@ @#@@#@综合成绩指导教师签字2013年7月12日@#@ @#@@#@课程设计任务书@#@学院专业@#@课程名称@#@数据结构课程设计@#@时间@#@2012~2013学年第二学期19~20周@#@学生姓名@#@指导老师@#@题目@#@设计出树结构的相关函数库,以便在程序设计中调用@#@主要内容:
@#@使用MicrosoftVisualC++6.0设计二叉链表结构的相关函数库,以便在程序设计中调用设计二叉链表结构的相关函数库,在程序设计中调用,并实现二叉树的各种基本函数以及常用函数。
@#@@#@要求:
@#@@#@
(1)包括树结构的存储结构及各种基本函数以及常用函数(自己确定函数、函数形式及理由)。
@#@
(2)最好能借助语言环境实现图形显示功能,以便能将抽象的数据结构以图形方式显示出来,将复杂的运行过程以动态方式显示出来。
@#@@#@(3)给出若干例程,演示通过调用自己的库函数来实现相关问题的求解。
@#@@#@应当提交的文件:
@#@@#@
(1)课程设计学年论文。
@#@@#@
(2)课程设计附件(主要是源程序)。
@#@@#@设计出树结构的相关函数库,以便在程序设计中调用@#@学生姓名:
@#@指导老师:
@#@@#@摘要作为用户我们极少接触系统调用,但是我们熟悉C语言,对库函数的调用并不陌生。
@#@C语言支持一系列库函数的调用,而事实上,库函数的调用是C语言在较高层次上调用的一种方式,函数调用是操作系统内核提供给程序员的程序设计界面,它们是内核提供给用户调用的函数。
@#@使用MicrosoftVisualC++6.0设计二叉链表结构的相关函数库,操作系统通过执行main函数开始运行一个C程序。
@#@main函数可以调用C程序中的其他函数来完成程序的任务,其他函数也可以互相调用,但其他函数(非main函数)不能调用main函数(main函数只能由操作系统来调用)。
@#@@#@关键词设计函数库;@#@C程序的执行;@#@C程序的调用;@#@C语言;@#@VC++6.0@#@ @#@@#@目录@#@1引言1@#@1.1课程设计目的1@#@1.2课程设计要求1@#@2问题的描述2@#@2.1问题的模型化描述2@#@3数据结构3@#@3.1定义二叉树结点类型3@#@4模块划分3@#@4.1入队3@#@4.2队列判空3@#@4.3出队4@#@4.4根据先序递归建立二叉树4@#@4.5递归遍历输出函数4@#@4.6层次遍历输出算法5@#@4.7求二叉树深度得算法5@#@4.8求二叉树叶子结点数的算法5@#@5运行程序6@#@5.1程序运行结果6@#@6结束语8@#@附录:
@#@源程序代码9@#@1引言@#@VisualC++6.0由许多组件组成,包括编辑器、调试器以及程序向导AppWizard、类向导ClassWizard等开发工具。
@#@编译就是把高级语言变成计算机可以识别的2进制语言,计算机只认识1和0,编译程序把人们熟悉的语言换成2进制的。
@#@编译程序把一个源程序翻译成目标程序的工作过程分为五个阶段:
@#@词法分析;@#@语法分析;@#@语义检查和中间代码生成;@#@代码优化;@#@目标代码生成。
@#@主要是进行词法分析和语法分析,又称为源程序分析,分析过程中发现有语法错误,给出提示信息。
@#@将编译产生的.obj文件和系统库连接装配成一个可以执行的程序。
@#@由于在实际操作中可以直接点击Build从源程序产生可执行程序,将源程序翻译成可执行文件的过程分为编译和链接两个独立的步骤,之所以这样做,主要是因为:
@#@在一个较大的复杂项目中,有很多人共同完成一个项目(每个人可能承担其中一部分模块),其中有的模块可能是用汇编语言写的,有的模块可能是用VC写的,有的模块可能是用VB写的,有的模块可能是购买(不是源程序模块而是目标代码)或已有的标准库模块,因此,各类源程序都需要先各自编译成目标程序文件,再通过链接程序将这些目标程序文件连接装配成可执行文件,再调用函数或运行可执行程序文件。
@#@@#@1.1课程设计目的@#@
(1)使用MicrosoftVisualC++6.0设计二叉链表结构的相关函数库@#@
(2)在程序设计中调用设计二叉链表结构的相关函数库@#@(3)在程序设计中调用并实现二叉树的各种基本函数以及常用函数。
@#@@#@1.2课程设计要求@#@
(1)按要求编写课程设计报告书,能正确阐述设计结果。
@#@@#@
(2)通过课程设计培养学生严谨的科学态度,认真的工作作风和团队协作精神。
@#@@#@(3)学会文献检索的基本方法和综合运用文献的能力。
@#@@#@(4)在老师的指导下,要求每个学生独立完成课程设计的全部内容。
@#@@#@ @#@@#@2.问题的描述@#@2.1问题的模型化描述@#@3数据结构@#@3.1定义二叉树结点类型@#@typedefchardatatype;@#@@#@typedefstructNode{@#@chardata;@#@@#@structNode*Lchild;@#@@#@structNode*Rchild;@#@@#@}BiTNode,*BiTree;@#@//二叉树节点,二叉链表@#@typedefstructQueueNode{@#@BiTreedata;@#@@#@structQueueNode*next;@#@@#@}LinkQueueNode;@#@//队列中的每个节点@#@typedefstruct@#@{@#@LinkQueueNode*front;@#@@#@LinkQueueNode*rear;@#@@#@}LinkQueue;@#@//队列@#@4.模块划分@#@4.1入队@#@voidInitQueue(LinkQueue*Q)@#@{@#@Q->@#@front=(LinkQueueNode*)malloc(sizeof(LinkQueueNode));@#@@#@if(Q->@#@front!
@#@=NULL){@#@Q->@#@rear=Q->@#@front;@#@@#@Q->@#@front->@#@next=NULL;@#@@#@}elseprintf("@#@分配空间失败!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@4.2队列判空@#@voidEnterQueue(LinkQueue*Q,BiTreex)@#@{@#@LinkQueueNode*NewNode;@#@@#@NewNode=(LinkQueueNode*)malloc(sizeof(LinkQueueNode));@#@@#@if(NewNode!
@#@=NULL){@#@NewNode->@#@data=x;@#@@#@NewNode->@#@next=NULL;@#@@#@Q->@#@rear->@#@next=NewNode;@#@@#@Q->@#@rear=NewNode;@#@@#@}@#@4.3出队@#@intQueueIsEmpty(LinkQueue*Q)@#@{@#@if(Q->@#@front==Q->@#@rear)@#@return1;@#@@#@elsereturn0;@#@@#@}@#@4.4根据先序递归建立二叉树@#@voidDeleteQueue(LinkQueue*Q,BiTree*x)@#@{@#@LinkQueueNode*p;@#@@#@if(Q->@#@front==Q->@#@rear)@#@return;@#@@#@p=Q->@#@front->@#@next;@#@@#@Q->@#@front->@#@next=p->@#@next;@#@@#@if(Q->@#@rear==p)@#@Q->@#@rear=Q->@#@front;@#@@#@*x=p->@#@data;@#@@#@free(p);@#@@#@4.5递归遍历输出函数@#@voidCreateBiTree(BiTree*bt)@#@{@#@charch;@#@@#@ch=getchar();@#@@#@if(ch=='@#@.'@#@)*bt=NULL;@#@@#@else@#@{@#@*bt=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));@#@@#@(*bt)->@#@data=ch;@#@@#@CreateBiTree(&@#@((*bt)->@#@Lchild));@#@@#@CreateBiTree(&@#@((*bt)->@#@Rchild));@#@@#@}@#@}@#@/*先序递归遍历二叉树*/@#@voidPreOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@PreOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@PreOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@}@#@}@#@/*后序递归遍历二叉树*/@#@4.6层次遍历输出算法@#@voidPostOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@PostOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@PostOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@}@#@}@#@voidInOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@InOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@InOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@}@#@}@#@4.7求二叉树深度得算法@#@voiddepth(BiTreeroot,int&@#@dep)@#@{intdep1,dep2;@#@@#@if(!
@#@root)dep=0;@#@@#@else@#@{depth(root->@#@Lchild,dep1);@#@@#@depth(root->@#@Rchild,dep2);@#@@#@dep=dep1>@#@dep2?
@#@dep1+1:
@#@dep2+1;@#@@#@}@#@}@#@4.8求二叉树叶子结点数的算法@#@voidcountleaf(BiTreeroot,int&@#@n)@#@{if(root)@#@{@#@countleaf(root->@#@Lchild,n);@#@@#@if(!
@#@root->@#@Lchild&@#@&@#@!
@#@root->@#@Rchild)n++;@#@@#@countleaf(root->@#@Rchild,n);@#@@#@}@#@}@#@5运行程序@#@5.1程序运行结果@#@@#@ @#@@#@7结束语@#@本次课程设计为时二周,我选的课题是设计出树结构的相关函数库,以便在程序设计中的调用。
@#@其主要研究内容在于实现了二叉链表的相关函数库的调用。
@#@为了实现以链表为存储结构的二叉树的有关操作,要熟练掌握二叉链表的特性,但对于一些算法较为复杂,代码量多些,容易出现一些变量的定义、函数声明、函数调用等细节上的问题出错。
@#@在本程序的设计过程中,为了克服以上困难,采取了一些措施:
@#@建立清晰的程序设计的步骤方法,分步各个模块程序设计,进行仔细的总体结构设计,反复调试、细心观察达到完善整个系统等。
@#@二叉树的递归算法主要是将二叉树存储到链表结构中。
@#@遍历是二叉树各种操作的基础,先序、中序、后序是二叉树遍历的三种基本遍历方法。
@#@而这些都是数据结构的基础内容,是我们必须理解和牢记的基础知识。
@#@将这些基础算法综合起来,更能清晰地认识和理解各种算法的作用。
@#@当然,要学会编程不会仅局限于课本知识,而是根据课本知识进行有效的拓展,并且不得不学会在众多的参考资料中搜索有用的自己所需的知识,并迫使自己去学习掌握它们,从中不断提高自己。
@#@虽然程序规模不大,我们依然为此付出了努力,仍免不了各种错误的出现。
@#@编程过程需要很大的毅力和耐心,而且要有良好的思维和扎实的专业基础知识,所以我们需要不断的学习,发现自身不足之处并改正它,逐步提高自身能力,不断取得进步。
@#@对于数据结构的学习,一直感到很吃力,也想过放弃。
@#@通过实践,我们接触到了很多关于的MicrosoftVisualC++6.0编程让我们认识到知识的运用性,并加深对基础知识的理解,从中了解自己需要学习的东西并学会自学。
@#@在此我们要感谢我的老师对我们专心致志的辅导,让我们学会了许多分析和解决问题的方法,让我们受益匪浅。
@#@通过几个星期的努力,虽然从中也发现了自己很多不足,可能其中还有不少问题,但我觉得最重要的是自己也从中得到很多;@#@不敢说百分百的完成也应该基本上完成了课题任务,成功地实现课题目标。
@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]严蔚敏.数据结构(C语言版)[M].北京:
@#@清华大学出版社,1997.@#@[2]谭浩强.C程序设计(第三版)[M].北京:
@#@清华大学出版社,2005.1.@#@ @#@@#@附录:
@#@源程序代码@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@typedefstructNode{@#@chardata;@#@@#@structNode*Lchild;@#@@#@structNode*Rchild;@#@@#@}BiTNode,*BiTree;@#@//二叉树节点,二叉链表@#@typedefstructQueueNode{@#@BiTreedata;@#@@#@structQueueNode*next;@#@@#@}LinkQueueNode;@#@//队列中的每个节点@#@typedefstruct@#@{@#@LinkQueueNode*front;@#@@#@LinkQueueNode*rear;@#@@#@}LinkQueue;@#@//队列@#@/*队列的初始化*/@#@voidInitQueue(LinkQueue*Q)@#@{@#@Q->@#@front=(LinkQueueNode*)malloc(sizeof(LinkQueueNode));@#@@#@if(Q->@#@front!
@#@=NULL){@#@Q->@#@rear=Q->@#@front;@#@@#@Q->@#@front->@#@next=NULL;@#@@#@}elseprintf("@#@分配空间失败!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@/*入队*/@#@voidEnterQueue(LinkQueue*Q,BiTreex)@#@{@#@LinkQueueNode*NewNode;@#@@#@NewNode=(LinkQueueNode*)malloc(sizeof(LinkQueueNode));@#@@#@if(NewNode!
@#@=NULL){@#@NewNode->@#@data=x;@#@@#@NewNode->@#@next=NULL;@#@@#@Q->@#@rear->@#@next=NewNode;@#@@#@Q->@#@rear=NewNode;@#@@#@}@#@}@#@/*队列判空*/@#@intQueueIsEmpty(LinkQueue*Q)@#@{@#@if(Q->@#@front==Q->@#@rear)@#@return1;@#@@#@elsereturn0;@#@@#@}@#@/*出队*/@#@voidDeleteQueue(LinkQueue*Q,BiTree*x)@#@{@#@LinkQueueNode*p;@#@@#@if(Q->@#@front==Q->@#@rear)@#@return;@#@@#@p=Q->@#@front->@#@next;@#@@#@Q->@#@front->@#@next=p->@#@next;@#@@#@if(Q->@#@rear==p)@#@Q->@#@rear=Q->@#@front;@#@@#@*x=p->@#@data;@#@@#@free(p);@#@@#@}@#@/*利用扩展先序遍历序列@#@ 创建二叉链表*/@#@voidCreateBiTree(BiTree*bt)@#@{@#@charch;@#@@#@ch=getchar();@#@@#@if(ch=='@#@.'@#@)*bt=NULL;@#@@#@else@#@{@#@*bt=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));@#@@#@(*bt)->@#@data=ch;@#@@#@CreateBiTree(&@#@((*bt)->@#@Lchild));@#@@#@CreateBiTree(&@#@((*bt)->@#@Rchild));@#@@#@}@#@}@#@/*先序递归遍历二叉树*/@#@voidPreOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@PreOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@PreOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@}@#@}@#@/*后序递归遍历二叉树*/@#@voidPostOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@PostOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@PostOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@}@#@}@#@voidInOrder(BiTreeroot)@#@{@#@if(root!
@#@=NULL){@#@InOrder(root->@#@Lchild);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,root->@#@data);@#@@#@InOrder(root->@#@Rchild);@#@@#@}@#@}@#@/*层序遍历@#@ 对给定的二叉树进行层序遍历*/@#@voidLayerOrder(BiTreeroot)@#@{@#@BiTree*x;@#@@#@//这里要记得申请空间@#@x=(BiTree*)malloc(sizeof(BiTree));@#@@#@if(x==NULL){@#@printf("@#@内存分配失败!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@LinkQueue*Q;@#@@#@Q=(LinkQueue*)malloc(sizeof(LinkQueue));@#@@#@InitQueue(Q);@#@@#@EnterQueue(Q,root);@#@@#@while(!
@#@QueueIsEmpty(Q)){@#@DeleteQueue(Q,x);@#@@#@printf("@#@%c"@#@,(*x)->@#@data);@#@@#@if((*x)->@#@Lchild)EnterQueue(Q,(*x)->@#@Lchild);@#@@#@if((*x)->@#@Rchild)EnterQueue(Q,(*x)->@#@Rchild);@#@@#@}@#@}@#@voidcountleaf(BiTreeroot,int&@#@n)@#@{if(root)@#@{@#@countleaf(root->@#@Lchild,n);@#@@#@if(!
@#@root->@#@Lchild&@#@&@#@!
@#@root->@#@Rchild)n++;@#@@#@countleaf(root->@#@Rchild,n);@#@@#@}@#@}@#@voiddepth(BiTreeroot,int&@#@dep)@#@{intdep1,dep2;@#@@#@if(!
@#@root)dep=0;@#@@#@else@#@{depth(root->@#@Lchild,dep1);@#@@#@depth(root->@#@Rchild,dep2);@#@@#@dep=dep1>@#@dep2?
@#@dep1+1:
@#@dep2+1;@#@@#@}@#@}@#@intmain(intargc,char**argv)@#@{@#@intn=0,dep;@#@@#@BiTreeroot;@#@@#@CreateBiTree(&@#@root);@#@@#@printf("@#@先序递归遍历:
@#@\n"@#@);@#@@#@PreOrder(root);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@printf("@#@中序递归遍历:
@#@\n"@#@);@#@@#@InOrder(root);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@printf("@#@后序递归遍历:
@#@\n"@#@);@#@@#@PostOrder(root);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@printf("@#@层序遍历:
@#@\n"@#@);@#@@#@LayerOrder(root);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@depth(root,dep);@#@@#@printf("@#@深度dep=%d\n"@#@,dep);@#@@#@countleaf(root,n);@#@@#@printf("@#@叶子结点数n=%d\n"@#@,n);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@return0;@#@@#@}@#@ @#@@#@";i:
1;s:
21321:
"重庆《历史建筑修复建设技术导则》@#@目次@#@1总则..........................................................................................................................................1@#@2术语..........................................................................................................................................2@#@3基本规定....................................................................................................................................4@#@4前期工作....................................................................................................................................5@#@4.1一般规定............................................................................................................................5@#@4.2查勘和测绘........................................................................................................................5@#@4.3检测和评估........................................................................................................................7@#@5设计..............................................................................................................................................9@#@5.1一般规定..............................................................................................................................9@#@5.2场地环境..............................................................................................................................9@#@5.3外围护结构........................................................................................................................10@#@5.4内部空间............................................................................................................................10@#@5.5主体结构............................................................................................................................11@#@5.6建筑设备............................................................................................................................12@#@5.7专项工程............................................................................................................................13@#@6施工...........................................................................................................................................15@#@6.1一般规定............................................................................................................................15@#@6.2专项技术............................................................................................................................15@#@6.3建筑施工............................................................................................................................17@#@6.4结构施工............................................................................................................................19@#@6.5机电安装............................................................................................................................19@#@7竣工...........................................................................................................................................21@#@7.1一般规定............................................................................................................................21@#@7.2验收....................................................................................................................................21@#@本导则用词说明.........................................................................................................................32@#@引用标准名录.............................................................................................................................33@#@1总则@#@1.0.1为充分体现重庆地域建筑特色和延续城市文脉,指引和规范重庆市历史建筑修复建设活动,保证修复建设质量,结合重庆具体情况,制定本导则。
@#@@#@1.0.2本导则适用于重庆历史建筑修复建设活动,包括前期工作、设计、施工、竣工等修复建设全过程。
@#@@#@1.0.3历史建筑的修复建设,除应执行本导则外,尚应符合国家和重庆市现行相关标准的规定。
@#@@#@2术语@#@2.1.1历史建筑@#@经市人民政府确定并公布的具有一定保护价值,能够反映历史风貌和地方特色,未公布为文物保护单位,也未登记为不可移动文物的建(构)筑物。
@#@@#@2.1.2修复建设@#@为达到保障使用安全、延长使用年限、提高完好程度、维持使用功能、恢复历史原状等目的,对历史建筑总体环境、建筑整体及其组成部分的建筑、结构、设备及专项进行的翻修、复建等工程行为。
@#@@#@2.0.3重点保护要素能集中反映历史建筑的历史、科学、艺术、社会价值的建筑环境、空间形@#@态、平面布局、建筑立面、结构特征、空间装饰及其他有保护价值的建筑部位和构件。
@#@@#@2.1.4修旧如故@#@保留历史建筑原有风格,使建筑反映建筑物存续过程中典型风格特征的修复原则。
@#@@#@2.1.5技术可逆@#@修复建设过程中新增的隔墙、装饰物、电梯、楼梯等建筑构件和设施若遇再修复需要拆除时,拆除活动不影响历史建筑保护价值和主体结构安全性的技术选用原则。
@#@@#@2.0.6建筑空间格局建筑布置、体量、周边环境等构成的空间关系。
@#@@#@2.1.7总体环境@#@保护控制范围内,室外人工与自然空间环境的总称,包含绿化、山石、亭池、院坝、建筑小品、功能构筑物及道路等。
@#@@#@2.1.8查勘@#@通过文献检索、现场调研、仪器观察、人物访谈等方法,全面搜集建筑、结构、机电、专项等历史建筑相关信息并开展专题分析的活动。
@#@@#@2.1.9敷贴法清洗@#@将掺有除污剂的粉末调成糊状,刮贴在石材表面,使石材污垢吸附出来,达到表面清洁的一种方法。
@#@@#@2.1.10脱涂料清洗对于表面覆盖有建筑涂料的墙面,采用涂料乳化剂及压力水清洗的方法。
@#@@#@2.1.11砖石增强一种采用硅酸乙醚类材料,对历史建筑砖石材料表面劣化材质进行的增强@#@处理。
@#@@#@2.1.12平色@#@砖石外墙面修补完成后,为了使修补处于相邻墙面原有颜色相近,消除明显色差的方法。
@#@@#@ @#@@#@3基本规定@#@3.0.1历史建筑的修复建设应科学评估其历史、科学、艺术和社会价值,明确其重点保护要素,贯彻安全耐久、最小干预、修旧如故、技术可逆、合理利用的原则。
@#@@#@3.0.2历史建筑修复应优先采用同期建筑材料、施工工艺及构造做法。
@#@确无法实现时,应采用经论证的替代建筑材料、施工工艺及构造做法。
@#@@#@3.0.3修复建设过程中涉及到的复建工程建设应遵从历史建筑原貌,且应满足国家和重庆市现行相关标准要求。
@#@@#@3.0.4历史建筑修复各阶段应采用建筑信息模型(BIM)技术,建筑信息模型的信息应包括本导则的规定内容。
@#@@#@4前期工作@#@4.1一般规定@#@4.1.1修复建设前应开展查勘、测绘、检测、评估等前期工作,确定历史建筑保护价值、残损程度、安全性等级及相关修复建设依据。
@#@@#@4.1.2修复建设前期工作的执行依据应符合下列规定:
@#@@#@1查勘和测绘应符合现行《民用建筑修缮工程查勘与设计标准》JGJ/T117、@#@《重庆市保护性建筑、传统风貌街巷现状测绘和影像采集成果标准》DZ/T002、@#@《古建筑测绘规范》CH/T6005的相关规定;@#@@#@2检测和评估应符合现行《建筑结构检测技术标准》GB50344、《民用建筑可靠性鉴定标准》GB50292、《危险房屋鉴定标准》JGJ125、《近现代历史建筑结构安全性评估导则》WW/T0048、《木结构现场检测技术标准》JGJ/T488的相关规定;@#@@#@3前期工作宜参照国家和重庆市现行文物建筑修缮相关技术标准。
@#@@#@4.2查勘和测绘@#@4.2.1查勘应包括场地环境查勘、外围护结构及其附属设施查勘、内部空间查勘房屋主体结构查勘、建筑设备查勘、防灾专项查勘等内容。
@#@@#@4.2.2场地环境查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1原有历史地形、地貌特征及其演变过程;@#@@#@2场地环境的主要构成要素;@#@@#@3场地内后期搭建构筑物和建筑物情况。
@#@@#@4.2.3外围护结构及其附属设施查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1外围护结构及其附属设施的类型、比例、尺度、材质、做法、色彩、装饰元素等;@#@@#@2空调室外机、雨篷、广告牌、店招牌、线缆、煤气管、落水管等设备设施的安装情况;@#@@#@3外围护结构及其附属设施的破坏、老化情况及其安全隐患;@#@@#@4屋面和墙面的渗漏情况;@#@@#@5地下室的埋深及其防水防潮情况。
@#@@#@4.2.4内部空间查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1不同时期平面布局、使用功能、交通组织的变化情况;@#@@#@2内部空间加层和夹层增设、承重墙破坏、自承重墙变化、添加物布置等影响原有风格、空间格局、建筑安全的情况;@#@@#@3空间界面的风格、材质、工艺、色彩、装饰元素、室内陈设物等;@#@@#@4内部空间的热湿环境、光环境、通风效果及声环境质量。
@#@@#@4.2.5房屋主体结构查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1原结构的结构形式和传力途径;@#@@#@2地基沉降不均匀引起的房屋倾斜、墙体开裂等损坏情况;@#@@#@3基础碱蚀、风化、歪闪、滚动的情况;@#@@#@4砖石柱、砌体的鼓凸、倾斜及墙面碱蚀、裂缝情况;@#@@#@5木结构的梁、柱、枋、檩、屋架、木基层等构件的变形、开裂、腐朽、虫蛀及连接节点松动情况;@#@@#@6钢结构的梁、柱、屋架等构件的变形、位移、挠曲、锈蚀及连接节点变形情况;@#@@#@7钢筋混凝土结构的梁、板、柱、墙等构件的裂缝、风化、疏松、碳化、剥落及裸露钢筋的锈蚀情况。
@#@@#@4.2.6建筑设备查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1原系统使用效果及存在的问题;@#@@#@2原系统的形式、容量、设备外形、设备尺寸、设备布置、管井设置、管线尺寸、管线走向、零配件的规格与尺寸等信息;@#@@#@3原系统的老化、破损、安全性情况。
@#@@#@4.2.7防灾专项查勘,应包括下列内容:
@#@@#@1历年防火安全运行状况;@#@@#@2火灾危险源;@#@@#@3消防系统设置情况;@#@@#@4虫害情况;@#@@#@5防雷系统设置情况;@#@@#@6防洪设施设置情况。
@#@@#@4.2.8测绘应遵循“从整体到局部、先控制后细部”的原则,且应包括下列内容:
@#@@#@1轴线尺寸及定位的平面控制测量;@#@@#@2建筑标高的高程控制测量;@#@@#@3保护范围内建筑总平面和建筑单体的平面、立面及剖面测量;@#@@#@4建筑细部的重点保护要素和区域的细部测量。
@#@@#@4.2.9测绘成果应包括下列内容:
@#@@#@1总平面图、建筑平面图、主要立面图、剖面图;@#@@#@2结构平面布置图、构件尺寸形式,以及代表性构件的截面尺寸、配筋构造、节点连接构造详图;@#@@#@3重点保护要素的细部大样图。
@#@@#@4.3检测和评估@#@4.3.1修复建设前的检测工作应包括综合检测和专项检测两部分。
@#@@#@4.3.2综合检测报告应包括下列内容:
@#@@#@1检测内容及其依据;@#@@#@2建筑基本信息、使用功能、维修改造等情况;@#@@#@3建筑沉降变形的检测结果;@#@@#@4建筑损伤状况的检测结果及其原因分析;@#@@#@5综合检测结论。
@#@@#@4.3.3专项检测报告应包括下列内容:
@#@@#@1检测内容及其依据;@#@@#@2检测部位的基本信息;@#@@#@3材料材性的检测结果;@#@@#@4各类虫害危害状况检测结果;@#@@#@5专项检测结论。
@#@@#@4.3.4评估工作应考虑修复建设全过程,并应包含下列内容:
@#@@#@1对历史建筑的保护价值的影响分析;@#@@#@2结构安全性评估;@#@@#@3污染与废弃物排放等环境保护评估;@#@@#@4防火、防虫、防雷、防洪等防灾评估。
@#@@#@4.3.5结构安全性评估,应符合下列规定:
@#@@#@1应根据历史建筑的特点,客观评估其原材料、结构体系、构造连接方法、工艺特点,及其设计施工所依据的标准,建立合理的物理、力学模型;@#@@#@2对历史建筑的安全性评估,所用的资料、数据应反映建筑的实际状况,并应考虑结构、构件及材料的损坏影响,以及非承重结构的作用;@#@@#@3采用计算机软件进行结构安全性复核验算时,应严格判断软件的设定条件与建筑实际情况的符合程度,对验算结果应进行综合分析和合理评价;@#@@#@4历史建筑的安全性评估应从不考虑地震作用下的结构安全性分析和结构抗震性能评定两方面进行;@#@@#@5结构抗震性能评定应包括结构构造措施和整体抗震性能的评定、抗震承载能力验算及抗震变形验算;@#@@#@6当不考虑地震作用下的计算结果与建筑结构的实际情况明显不符时,应复核计算模型、荷载取值和材料强度,并采用人工验算方法进行复核,必要时应通过现场荷载试验进行评定。
@#@@#@5设计@#@5.1一般规定@#@5.1.1设计应以修复建设前期工作相关成果为依据。
@#@@#@5.1.2设计应包括方案设计、初步设计和施工图设计三个阶段。
@#@@#@5.1.3方案设计应包括下列内容:
@#@@#@1分析保护价值、现存状况、重点保护要素等相关内容;@#@@#@2明确保护区域、修复目标、修复范围、修复原则;@#@@#@3提出修复建设关键技术方案;@#@@#@4评估历史建筑合理利用方案的可行性。
@#@@#@5.1.4初步设计应符合下列规定:
@#@@#@1采纳已批复的方案设计审查意见;@#@@#@2应修复建设关键技术方案;@#@@#@3应确定历史建筑合理利用方案。
@#@@#@5.1.5施工图设计应符合下列规定:
@#@@#@1综合统筹场地环境保护和提升、外围护结构保护和修复、内部空间保护和利用、内部结构体系保护、结构复核和加固、机电设备维护和更新、专项工程等设计内容;@#@@#@2明确同期和经论证的替代建筑材料、施工工艺及构造做法各自的应用范围和施工要求;@#@@#@3提出保护区域内重点保护要素的相关保护技术措施。
@#@@#@5.1.6建设材料的利用与选用应符合下列规定:
@#@@#@1优先并充分利用原建筑材料;@#@@#@2使用替代材料宜选用与原建筑材料相同历史时期的同类材料;@#@@#@3新仿制、加工的材料的安全、耐久、环保等主要性能应不低于原建筑材料,且其表观特征应与原建筑材料相同或相近;@#@@#@4替代材料与原建筑材料应有兼容性。
@#@@#@5.1.7消防、抗震、节能设计应满足历史建筑的保护要求。
@#@@#@5.2场地环境@#@5.2.1场地环境修复设计应符合下列规定:
@#@@#@1宜优化主入口、人行道、车行道、街巷、台地空间等代表性历史原状环境特征的保护,有条件时宜设置停车泊位;@#@@#@2宜设置无障碍设施;@#@@#@3应拆除对场地风貌有较大影响的违规搭建建(构)筑物及设施;@#@@#@4应统筹考虑绿化、边坡挡墙、水系、小品等场地环境风格各要素的协调;@#@@#@5应根据实际情况进行功能适应性修复;@#@@#@6严禁污废水直排。
@#@@#@5.2.2场地绿化设计应符合下列规定:
@#@@#@1严禁外移或砍伐场地内的老树、古树;@#@@#@2新增树种及其布置方式应与历史建筑场地风格、历史文化传统协调、统一;@#@@#@3新增(或场内移植)绿化与建筑物、构筑物、道路和管线之间的距离,应符合现行重庆市城市规划管理相关规定。
@#@@#@5.2.3新增消防设施应符合下列规定:
@#@@#@1宜增加便于一般消防车、小型消防车、消防摩托车或手抬机动消防泵通行的专用消防通道;@#@@#@2应根据消防评估结果,合理配置消防设施,且消防设施应与场地环境协调。
@#@@#@5.3外围护结构@#@5.3.1外围护结构修复设计应减少对形制特征的干预,并应拆除降低历史建筑保护价值的附加物及设施。
@#@@#@5.3.2外围护结构修复设计应包括下列内容:
@#@@#@1应统筹考虑空调室外机、雨篷、广告牌、店招牌、线缆、煤气管、落水管等设备设施与建筑风格的协调;@#@@#@2应更换老化、破损、安全隐患程度高的建筑装饰构件;@#@@#@3新增构件应采取可逆措施;@#@@#@4无防水层屋面应增设防水层,上人屋面应增设表面保护层。
@#@@#@5.4内部空间@#@5.4.1内部空间类型应经过评估确定功能类型。
@#@@#@5.4.2内部空间功能类型分为功能延续型、功能完善型、功能变更型、功能复原@#@型等四种类型,其修复设计基本要求应符合下列规定:
@#@@#@1功能延续型空间修复设计,应保留原有功能不变,延续原有建筑空间格局和内部流线,沿用原有结构和内部特色装饰;@#@@#@2功能完善型空间修复设计,应对原有主体空间及界面进行整体保护,并根据新增功能需要,优化原有次要空间格局和流线;@#@@#@3功能变更型空间修复设计,应综合考虑空间使用功能、建筑价值保护、可持续发展需要确定空间格局和流线;@#@@#@4功能复原型空间修复设计,应充分考证功能复原依据,采用同期建筑材料、施工工艺及构造做法,复原建筑功能、空间格局和室内陈设。
@#@@#@5.4.3内部空间修复设计应符合以下规定:
@#@@#@1应保留具有历史价值的装饰物;@#@@#@2宜移除无历史价值的历年装饰添加物和改造物;@#@@#@3应拆除对结构安全、消防疏散、历史价值有重大影响的墙体、加层、夹层、后期搭建空间等设施;@#@@#@4应明确重点保护部位装饰构件的材料、构造做法、细部节点和尺寸。
@#@@#@5.4.4历史建筑再利用时,内部空间功能设置应符合下列规定:
@#@@#@1内部空间应结合其保护要求和空间特征确定再利用方向;@#@@#@2应根据再利用功能适度控制建筑开放容量;@#@@#@3有条件时,宜合理增设卫生间设施和无障碍设施;@#@@#@4确需增设楼梯、电梯、扶梯时,应采用可逆技术措施;@#@@#@5新增隔墙应采用轻质隔墙,宜采用装配式轻质隔墙。
@#@@#@5.5主体结构@#@5.5.1结构加固设计应根据功能变化引起的恒荷载和活荷载变化情况复核主体结构的安全性。
@#@@#@5.5.2结构加固设计应以可靠性鉴定报告为基本依据,且应根据结构破坏后果的严重性、结构的重要性和加固设计使用年限确定加固后的结构安全等级。
@#@@#@5.5.3抗震加固设计,应符合下列规定:
@#@@#@1不应降低原结构抗震性能;@#@@#@2一般情况下,应按照《建筑抗震鉴定标准》GB50023中A类建筑的要求@#@进行抗震鉴定加固设计;@#@@#@3对于原有主体承重结构变动较大时,应按照《建筑抗震设计规范》GB@#@50011进行抗震分析及抗震加固设计。
@#@@#@5.5.4结构加固设计使用年限,应按下列原则确定:
@#@@#@1结构加固设计宜按30年考虑。
@#@到期后,如经可靠性鉴定认为该结构工作正常,可继续延长其使用年限;@#@@#@2对使用胶粘方法或掺有聚合物加固的结构、构件,应定期检查其工作状态,@#@第一次检查时间应不迟于10年。
@#@@#@5.5.5在加固设计使用年限内,未经技术鉴定或设计许可,不得改变加固后结构的用途和使用环境。
@#@@#@5.6建筑设备@#@5.6.1设备修复设计应符合下列规定:
@#@@#@1宜提升设备系统性能;@#@@#@2应与内部空间修复同步进行,避免破坏重点保护要素,并保留仍能满足使用要求的系统、设备、管线、管井;@#@@#@3应保护修复有历史价值的设备及零配件;@#@@#@4应选择技术先进、效率高、环境兼容性好的设备及零配件;@#@@#@5应统筹考虑设备及管道拆除与安装的可操作性、隐蔽性,避免对历史建筑的破坏。
@#@@#@5.6.2室外管网修复设计应符合下列规定:
@#@@#@1应评估原管网系统的再利用潜力,尽量利用原管网系统;@#@@#@2更新、替换、新增的局部管段材质应与原管网系统兼容。
@#@@#@3宜拆除影响历史建筑风格特征的原室外线路;@#@@#@4新增室外线路应埋地铺设。
@#@@#@5.6.3给排水设计应符合下列规定:
@#@@#@1增加的雨水管、污水管、空调凝结水管、檐沟等应与建筑立面";i:
2;s:
12746:
"微商创业入门答案@#@微商创业入门答案@#@【篇一:
@#@2016年微商创业入门平时作业答案】@#@>@#@1@#@微商是什么?
@#@()@#@a、手机上卖东西@#@b、直销的电子商务化@#@c、社交电商@#@d、渠道营销@#@正确答案:
@#@c@#@2@#@李克强总理什么时候亲临义乌淘宝村?
@#@()@#@a、2014年8月份@#@b、2014年12月份@#@c、2015年1月份@#@d、2015年5月份@#@正确答案:
@#@b@#@3@#@微电商的主要载体是以手机为代表的移动终端。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@1.2、微商发展的三个阶段@#@1@#@以下哪个不是微商发展的三个阶段?
@#@()@#@a、自媒体@#@b、自明星@#@c、自推广@#@d、自品牌@#@正确答案:
@#@c@#@2@#@什么是自品牌?
@#@()@#@a、自己创建品牌@#@b、把自己打造成品牌@#@c、人格品牌化@#@d、自己推广品牌@#@正确答案:
@#@c@#@3@#@微商只需要粉丝就好。
@#@()@#@正确答案:
@#@@#@1.3、微商的分类@#@1@#@小米手机通过哪种类别销售?
@#@()@#@a、btoc@#@b、ctob@#@c、ctoc@#@d、ctoctoc@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@微商类别是以下哪种类别模式?
@#@()@#@a、ctob@#@b、ctoc@#@c、ctoctoc@#@d、btoctoc@#@正确答案:
@#@d@#@3@#@微商是消费即代理的模式。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@1.4、微商的机遇和面临的挑战@#@1@#@以下哪个不是微商跟淘宝的区别?
@#@()@#@a、手机与电脑的区别@#@b、购物强关系与弱关系的区别@#@c、在线时间的差别@#@d、活跃度的差别@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@以下哪个不是老师口中的微商优势?
@#@()@#@a、零起点@#@b、零资金@#@c、零经验@#@d、零资源@#@正确答案:
@#@d@#@3@#@自主的商业模式是微商的创业优势。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@4@#@微商只要发产品就可以成功。
@#@()@#@1.5、微商的昨天、今天和明天@#@1@#@刚开始的微商“小白”不应该做的是?
@#@()@#@a、拿产品直接卖@#@b、选择团队@#@c、积累口碑@#@d、注重学习@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@想做好微商就要不断的更新产品。
@#@()@#@2.1、什么是定位@#@1@#@定位可以帮助产品突围。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@定位就是确定某一件事物在一定环境中的位置。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@2.2、如何做定位@#@1@#@以下哪个定位选项老师没说到?
@#@()@#@a、自我定位@#@b、模式定位@#@c、价值定位@#@d、产品定位@#@正确答案:
@#@c@#@2.3、如何做自我定位@#@1@#@课程中老师所说微商创业第一步怎么做?
@#@()@#@a、以兴趣爱好为支点@#@b、以产品模式为支点@#@c、以市场调查为支点@#@d、以客户需求为支点@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@个人微商起步阶段怎么做?
@#@()@#@a、通过微信直接招代理或者销售产品@#@b、创造自己的微品牌@#@d、先搭建平台@#@正确答案:
@#@a@#@3@#@微商的产品一定是人格化的。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@2.4、如何做模式定位@#@1@#@通过哪个方向做微商更加容易成功?
@#@()@#@a、根据自己的兴趣爱好@#@b、产品哪个好卖卖哪个@#@c、哪个产品好用卖哪个@#@d、有什么卖什么@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@以下哪个选项不是老师所说的微商模式定位?
@#@()@#@a、品牌资源型@#@b、服务关系型@#@c、代理渠道型@#@d、微商产品型@#@正确答案:
@#@d@#@3@#@微商卖的是关系而不是产品。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@4式定位分哪几个类型?
@#@@#@正确答案:
@#@1、粉丝数量型2、服务关系型3、代理渠道型4、品牌资源型、o2o@#@2.5、产品定位@#@1@#@服务关系型的劣势的什么?
@#@()@#@a、客户不稳定@#@b、利润不高@#@c、周期较长@#@d、可开发项目小@#@正确答案:
@#@c@#@2@#@以下哪个选项不适合做微商产品?
@#@()@#@【篇二:
@#@2016超星网课-微商创业入门期末试题】@#@量:
@#@50满分:
@#@100.0截止日期:
@#@2016-08-3123:
@#@59@#@一、单选题@#@1以下哪个不属于阿里系平台引流?
@#@()@#@a、淘宝店铺b、来网c、财付通d、淘宝论坛@#@我的答案:
@#@c@#@2以下哪个不是老师口中的微商优势?
@#@()@#@a、零起点b、零资金c、零经验d、零资源@#@我的答案:
@#@d@#@3什么是自品牌?
@#@@#@a、自己创建品牌b、把自己打造成品牌c、人格品牌化@#@我的答案:
@#@c@#@4课程中老师所说微商创业第一步怎么做?
@#@()@#@a、以兴趣爱好为支点b、以产品模式为支点c、以市场调查为支点d、以客户需求@#@为支点@#@我的答案:
@#@a@#@5以下选项哪个淘宝引流老师没说到?
@#@()@#@a、评论引流b、旺旺1对1精准引流c、发布货源d、加人@#@我的答案:
@#@c@#@6以下哪个不是微商的市场营销定位?
@#@()@#@a、客户定位b、客户价值分析c、客户购买能力分析d、客户分布分析@#@我的答案:
@#@d@#@7微信如何自裂变效果最好?
@#@()@#@a、软文推广b、活动推动c、线上交流d、口碑推广@#@我的答案:
@#@b@#@8微商是什么?
@#@@#@a、手机上卖东西b、直销的电子商务化c、社交电商@#@我的答案:
@#@c@#@9个人微商起步阶段怎么做?
@#@()@#@我的答案:
@#@a@#@10以下哪个选项不是老师所说的微商模式定位?
@#@()@#@a、品牌资源型b、服务关系型c、代理渠道型d、微商产品型@#@我的答案:
@#@d@#@11以下哪个不属于阿里系平台引流?
@#@@#@a、淘宝店铺b、来网c、财付通d、淘宝论坛@#@我的答案:
@#@c@#@12以下哪个不是老师所说的微商流量获得?
@#@()@#@a、靠地理位置获得b、靠推广获得c、靠线上获得d、靠线下推广获得@#@我的答案:
@#@c@#@13服务关系型的劣势的什么?
@#@@#@a、客户不稳定b、利润不高c、周期较长d、可开发项目小@#@我的答案:
@#@c@#@14微信号设置用什么好?
@#@()@#@a、拼音b、英文c、数字d、符号@#@我的答案:
@#@c@#@15什么是自品牌?
@#@()@#@a、自己创建品牌b、把自己打造成品牌c、人格品牌化d、自己推广品牌我的答案:
@#@c@#@16微信如何自裂变效果最好?
@#@@#@a、软文推广b、活动推动@#@我的答案:
@#@b@#@17一下哪些qq功能不适合微商引流?
@#@()@#@a、qq群b、qq音乐c、qq空间d、qq游戏@#@我的答案:
@#@d@#@18微商第一拦路虎是什么?
@#@@#@a、定位产品b、卖产品c、引流@#@我的答案:
@#@c@#@19微商定位妈妈人群不应该去哪里?
@#@()@#@a、培训机构b、幼儿园c、超市d、服装店@#@我的答案:
@#@a@#@20微商是什么?
@#@()@#@a、手机上卖东西b、直销的电子商务化c、社交电商d、渠道营销我的答案:
@#@c@#@21微商类别是以下哪种类别模式?
@#@()@#@a、ctobb、ctocc、ctoctocd、btoctoc@#@我的答案:
@#@d@#@22李克强总理什么时候亲临义乌淘宝村?
@#@()@#@a、2014年8月份b、2014年12月份c、2015年1月份d、2015年5月份我的答案:
@#@b@#@23哪个不属于老师所说的其他引流选项?
@#@()@#@a、微信引流b、微博引流c、论坛引流d、异业合作@#@我的答案:
@#@a@#@24互推的时候不能展现什么?
@#@()@#@a、文字b、产品c、个人照d、视频@#@我的答案:
@#@b@#@25qq哪些不是微商引流的阵地?
@#@()@#@a、日志b、说说c、相册d、qq装扮@#@我的答案:
@#@d@#@二、判断题@#@1XX文库是XX系推广最简单的。
@#@()@#@2微商成交靠引流就够了。
@#@()@#@3微商消费即代理的模式对吗?
@#@@#@我的答案:
@#@√@#@4微商成交靠引流就够了。
@#@@#@5微商的产品一定是人格化的。
@#@@#@我的答案:
@#@√@#@6自主的商业模式是微商的创业优势。
@#@()@#@我的答案:
@#@√@#@7定位就是确定某一件事物在一定环境中的位置我的答案:
@#@√@#@8微商只要发产品就可以成功@#@9微商在淘宝可以随意发帖来引流。
@#@()@#@10微电商的主要载体是以手机为代表的移动终端。
@#@()我的答案:
@#@√@#@11度文库是XX系推广最简单的@#@12微商只需要粉丝就好。
@#@()@#@13微商的产品一定是人格化的。
@#@()@#@我的答案:
@#@√@#@14想做好微商就要不断的更新产品。
@#@()@#@15微商卖的是关系而不是产品。
@#@@#@16工具引流每个微商都可以使用。
@#@@#@17自主的商业模式是微商的创业优势吗?
@#@@#@我的答案:
@#@√@#@18微电商的主要载体是以手机为代表的移动终端我的答案:
@#@√@#@19定位可以帮助产品突围吗?
@#@@#@我的答案:
@#@√@#@20微商卖的是关系而不是产品。
@#@()@#@21想做好微商就要不断的更新产品。
@#@@#@22定位可以帮助产品突围。
@#@()@#@我的答案:
@#@√@#@24工具引流每个微商都可以使用。
@#@()@#@【篇三:
@#@尔雅通识课-微商创业入门答案】@#@>@#@1@#@微商是什么?
@#@()@#@a、手机上卖东西@#@b、直销的电子商务化@#@c、社交电商@#@d、渠道营销@#@正确答案:
@#@c@#@2@#@李克强总理什么时候亲临义乌淘宝村?
@#@()@#@a、2014年8月份@#@b、2014年12月份@#@c、2015年1月份@#@d、2015年5月份@#@正确答案:
@#@b@#@3@#@微电商的主要载体是以手机为代表的移动终端。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@1.2、微商发展的三个阶段@#@1@#@以下哪个不是微商发展的三个阶段?
@#@()@#@a、自媒体@#@b、自明星@#@c、自推广@#@d、自品牌@#@正确答案:
@#@c@#@2@#@什么是自品牌?
@#@()@#@a、自己创建品牌@#@b、把自己打造成品牌@#@c、人格品牌化@#@d、自己推广品牌@#@正确答案:
@#@c@#@3@#@微商只需要粉丝就好。
@#@()@#@正确答案:
@#@@#@1.3、微商的分类@#@1@#@小米手机通过哪种类别销售?
@#@()@#@a、btoc@#@b、ctob@#@c、ctoc@#@d、ctoctoc@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@微商类别是以下哪种类别模式?
@#@()@#@a、ctob@#@b、ctoc@#@c、ctoctoc@#@d、btoctoc@#@正确答案:
@#@d@#@3@#@微商是消费即代理的模式。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@1.4、微商的机遇和面临的挑战@#@1@#@以下哪个不是微商跟淘宝的区别?
@#@()@#@a、手机与电脑的区别@#@b、购物强关系与弱关系的区别@#@c、在线时间的差别@#@d、活跃度的差别@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@以下哪个不是老师口中的微商优势?
@#@()@#@a、零起点@#@b、零资金@#@c、零经验@#@d、零资源@#@正确答案:
@#@d@#@3@#@自主的商业模式是微商的创业优势。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@4@#@微商只要发产品就可以成功。
@#@()@#@1.5、微商的昨天、今天和明天@#@1@#@刚开始的微商“小白”不应该做的是?
@#@()@#@a、拿产品直接卖@#@b、选择团队@#@c、积累口碑@#@d、注重学习@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@想做好微商就要不断的更新产品。
@#@()@#@2.1、什么是定位@#@1@#@定位可以帮助产品突围。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@2@#@定位就是确定某一件事物在一定环境中的位置。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@2.2、如何做定位@#@1@#@以下哪个定位选项老师没说到?
@#@()@#@a、自我定位@#@b、模式定位@#@c、价值定位@#@d、产品定位@#@正确答案:
@#@c@#@2.3、如何做自我定位@#@1@#@课程中老师所说微商创业第一步怎么做?
@#@()@#@a、以兴趣爱好为支点@#@b、以产品模式为支点@#@c、以市场调查为支点@#@d、以客户需求为支点@#@正确答案:
@#@a@#@2@#@个人微商起步阶段怎么做?
@#@()@#@a、通过微信直接招代理或者销售产品@#@b、创造自己的微品牌@#@d、先搭建平台@#@正确答案:
@#@a@#@3@#@微商的产品一定是人格化的。
@#@()@#@正确答案:
@#@√@#@1@#@通过哪个方向做微商更加容易成功?
@#@()@#@a、根据自己的兴趣爱好@#@b、产品哪个好卖卖哪个@#@c、哪个产品好用卖哪个@#@d、有什么卖什么@#@正确答案:
@#@a@#@";i:
3;s:
27510:
"为百客网上商城商业计划书@#@2012为百客网上商城商业计划书@#@目录@#@前言1@#@目录3@#@图表目录4@#@摘要5@#@1项目概况8@#@1.1项目基本信息8@#@1.2创业团队主要成员9@#@2发展战略与企业文化10@#@2.1为奥米娜网上商城发展战略10@#@2.1.1使命10@#@2.1.2战略定位10@#@2.1.3长期目标10@#@2.1.4中期目标(2012-2014)10@#@2.1.5短期目标(2009-2011)10@#@2.2公司文化精髓11@#@3商业模式13@#@3.1市场前景13@#@3.2市场分析14@#@3.3目前竞争对手分析17@#@3.4网上商城模式20@#@3.5业务组合21@#@3.6赢利模式22@#@3.7营销模式22@#@4治理模式与管理模式23@#@4.1治理模式23@#@4.2管理模式23@#@5技术解决方案24@#@5.1主要技术指标24@#@5.2核心技术24@#@5.3技术的升级24@#@6财务分析25@#@6.1资金投入25@#@6.2公司目前经营状况25@#@6.3影响经营业绩的主要变量26@#@6.4未来3年投资计划与投资分析26@#@6.5未来3年营收、成本和利润对照分析27@#@6.6项目风险分析28@#@7近期实施计划29@#@图表目录@#@表1-1:
@#@项目基本信息简表/8@#@表1-2:
@#@创业团队主要成员简表/9@#@表3-1:
@#@第一阶段主要业务简表/21@#@表3-2:
@#@第一阶段主要赢利点简表/22@#@表3-3:
@#@为奥米娜营销模式简要分析表/22@#@表5-1:
@#@为奥米娜网站主要技术指标简表/24@#@表6-1:
@#@未来3年为奥米娜本地区站点投资预估表/27@#@表6-2:
@#@未来3年营业收入、成本和利润预估表/27@#@表6-3:
@#@项目主要风险简要分析表/28@#@摘要@#@1项目概况@#@1.1项目基本信息@#@表1-1:
@#@项目基本信息简表@#@信息类别@#@简要描述@#@项目名称@#@为奥米娜网上商城@#@域名@#@中文站:
@#@(已经进入线上调试阶段,该平台为过度性平台,日后会不断进行升级)@#@所属行业@#@电子商务@#@市场定位@#@综合性网上购物平台与淘宝商城购物平台@#@主要特点@#@
(1)满足居民大多数的网上购物需求;@#@@#@
(2)放弃传统电子商务赢利模式,通过深度服务拓展更多更大的赢利点;@#@@#@(3)推出独一无二的线上线下一体化的购物平台;@#@@#@(4)通过线下的优秀销售人员实现线上资源的最优利用和价值最大化;@#@@#@(5)从源头控制产品质量,提供一流的上门售后服务,克服现有网购的诚信问题,保证消费者的最大权益。
@#@@#@运营公司@#@广州市为奥米娜网络技术有限公司@#@创办过程@#@为奥米娜网上商城由广州市各大高校大学生联合创办,经过11个月的发展,为奥米娜形成了一支高凝聚力的学习型团队,并构建起了具有为奥米娜特色的文化体系和发展趋势。
@#@@#@长期目标@#@覆盖全国大中型城市的电网上商城交易平台之一;@#@全国最大的IT企业。
@#@@#@中近期目标@#@2009年底形成覆盖广州市市的网上商城购物配送系统;@#@2010年底成为本地区最大的网上商城;@#@5年内年建成覆盖全国中型城市及部分大型的网上商城。
@#@@#@1.2创业团队主要成员@#@表1-2:
@#@创业团队主要成员简表@#@注:
@#@鉴于版面有限,还有部分团队成员及外围销售人员没有列在表中@#@为奥米娜创业团队与08年11月份组建,成员来自于广州市各大高校,我们由于创业的激情走在一起,并为共同的理想紧紧团结在一起。
@#@团队秉承“桩基精神”,认真负责,时刻以公司的发展为己任,谨记社会责任高于商业利益。
@#@团队成员思维活跃,谨记“创新是企业生存的动力”的法则。
@#@@#@2发展战略与企业文化@#@2.1为奥米娜网上商城发展战略@#@2.1.1使命@#@优化网上购物,推动网上购物健康发展,探索崭新的网上购物模式。
@#@@#@2.1.2战略定位@#@综合性电子商务交易平台@#@2.1.3长期目标@#@成为全国最大的综合性网上商城交易平台之一,开创电子商务新时代,推动公司治理模式和管理模式的革命性变革,成为全国商业领袖。
@#@@#@2.1.4中期目标(2012-2014)@#@构建一个覆盖全国中型城市的综合性网上商城交易平台,实现电子商务模式的革命性创新,初步覆盖部分大型城市市场。
@#@@#@2.1.5短期目标(2009-2011)@#@首先覆盖高校市场,随后基本覆盖全市市场,成为广州市市最大的综合性网上商城交易平台。
@#@商业模式和管理模式基本成熟,引入风险投资,在广州市市内成立若干实体体验店。
@#@为奥米娜成为安徽省知名品牌,并享有一定的全国知名度。
@#@@#@2.2公司文化精髓@#@为奥米娜精神桩基精神——墙上芦苇根底浅,百丈高楼桩基深。
@#@做一根深深扎入大地的桩基,支撑共同繁荣、幸福祥和的为奥米娜。
@#@@#@为奥米娜伦理社会责任高于商业利益@#@为奥米娜哲学自然、自由、自觉、自律@#@为奥米娜形象用语人人都有更好的选择@#@为奥米娜成功法则伟大的梦想,最佳的支点,充足的能量@#@为奥米娜存在方式@#@△生活第一,工作第二@#@△创造与共享;@#@工作生活化而非生活工作化@#@△保持人际透明,让一切经受阳光的洗礼@#@△低负荷工作,6小时工作制@#@△第一时间沟通,第一时间认错,第一时间执行@#@△职场零摩擦:
@#@积极互动,能量相长@#@为奥米娜人才观@#@△人人是才,但并非人人都是良才@#@△选对人不仅是对企业负责,也是对应聘者负责@#@△缺点控制一点,优点增加十点@#@△智慧与心境成正比@#@△对自己负责的人才会对别人和社会负责@#@为奥米娜管理理念@#@△创新人才是企业生存的血液@#@△制度是僵死的,而机制之树常青@#@△让优良的机制运行起来,把僵死的制度隐藏起来@#@△管理服务于需要,而不是服务于其自身@#@△简单而有效的管理是最佳的管理@#@△管理首先要将管理者本身纳入管理的范畴@#@为奥米娜服务理念@#@△以无边界服务赢得客户忠诚@#@△取客户一分酬劳,给客户十分回报@#@为奥米娜竞争理念@#@夫不争,故天下莫能与之争@#@为奥米娜信条@#@△唤醒“类”的意识,生态责任和物种的承继高于一切@#@△颠覆马太效应,推动落后地区实现跨越发展@#@△帮助落后地区跨越发达地区原始积累的生态原罪是全人类的责任@#@△落后地区的跨越发展是全人类的福祉@#@△没有强有力的网下支持,互联网只能实现有限的价值@#@△真实的网络需要真实的人来维护@#@△单纯依靠技术思维不能实现互联网业态的革命@#@3商业模式@#@3.1市场前景@#@互联网的高速发展,信息时代的到来,决定了电子商务在中国未来广阔的发展前景。
@#@而网上购物作为电子商务的主要组成部分必将日益深入人心。
@#@在美国,今年的网络购物成交总额达到了1000亿美金,占到了零售业总额的6%,在韩国,今年的销售额也达到了200亿美金,占了零售额总额的12%,但是在中国,网络购物只占到零售业的0.6%。
@#@报告显示,2008年中国网购市场的年交易额首次突破千亿元大关,达到1200亿元,同比增长128.5%。
@#@同时,二、三线城市已成为网购的主流消费区域。
@#@广州市作为二线城市,网购市场必然会在近两年快速增长。
@#@国际金融危机情况下,网购以其便宜、丰富和方便的特性,成为越来越多中国人喜欢的经济生活“过冬”方式。
@#@值得注意的是,在三季度遭受金融风暴袭击之后,针对用户网络购买行为的调查显示,减少网络购物行为的仅占21%,增加网络购物的占28%,而基本没有变化的占51%。
@#@@#@根据报告,中国网购用户呈现年轻化和消费需求旺盛的特征。
@#@其中,16岁至32岁的网购用户占比高达83%,是绝对的主力人群,而这类人群独有的消费理念及其对各类商品需求的旺盛度也成就了网购的独特个性。
@#@正因为如此,为奥米娜定位于学生市场和白领阶层,以学生市场为突破点,然后逐渐过渡到白领(社会)市场。
@#@@#@然而C2C平台存在较多仿冒和非正规渠道商品,目前的监管困境将随着我国相关法律法规的逐步完善和知识产权保护体系的建立而逐步解决,纯粹的C2C增长速度必将放缓,而新兴的B2C必将在将来取代或抢占原C2C的大部分市场份额。
@#@@#@3.2市场分析@#@中国是一个正处于经济高速发展的国家,各行各业都在呈专业化,规模化发展,随着经济危机的阴霾散去,整体宏观经济处于一个上升趋势,09年上半年我国城乡居民收入同比分别实际增长11.2%和8.1%,均高于同期7.1%的经济增速。
@#@上半年社会消费品零售总额58711亿元,同比增长15.0%(6月份增长15.0%),扣除价格因素,实际增长16.6%,同比加快3.7个百分点。
@#@分商品类别看,限额以上批发和零售业吃、穿、用类商品零售额同比分别增长13.1%、17.0%和10.8%。
@#@其中,汽车类增长18.1%,日用品类增长14.0%,家用电器和音像器材类增长5.1%,化妆品类增长17.2%,金银珠宝类增长15.4%,文化办公用品类增长3.7%,体育、娱乐用品类增长7.9%,服装类增长18.0%,粮油食品类增长12.6%,其中粮油类增长11.2%,肉禽蛋类增长10.6%,石油及制品类增长1.5%,通讯器材类同比下降7.0%。
@#@居民的收入水平上涨促使其消费能力的提高,从整个宏观面上所反映的经济情况对我比较有利。
@#@@#@我国拥有在校大学生2824.4万,广州市市拥有40万大学生,随着经济社会的纵深发展,大学生作为社会特殊的消费群体,其消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响人们整个世界观的形成与发展,为奥米娜目前以大学生为服务对象,因此把握大学生生活消费的心理特征和行为导向对我们为奥米娜的成长有着至关重要的作用。
@#@@#@一、当代大学生消费特征@#@1.理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。
@#@从我们调查结果来看,讲求实际、理性消费是当前大学生主要的消费观念。
@#@据了解,在购买商品时,大学生们首先考虑的因素是价格和质量。
@#@这是因为中国的大学生与国外的不同,经济来源主要是父母的资助,自己兼职挣钱的不多,这使其每月可支配的钱是固定的,大约在300-800元之间,家境较好的一般也不超过2000元,而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。
@#@由于消费能力有限,大学生们在花钱时往往十分谨慎,力求“花得值”,会尽量搜索那些价廉物美的商品。
@#@无论是在校内还是在校外,当今大学生的各种社会活动都较以前增多,加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响,多数学生不会考虑那些尽管价廉但不美的商品,相反,学生群体比较注重自己的形象,追求品位和档次,虽然不一定买名牌,但质量显然是他们非常关注的内容。
@#@@#@2.追求时尚和名牌是趋势18-24岁左右的青年仍是大学校园的绝对多数,他们站在时代前沿,追新求异,敏锐地把握时尚,惟恐落后于潮流,这是学生的共同特点。
@#@最突出的消费就是使用手机。
@#@当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。
@#@本次调查中发现学生手机拥有率趋近于100%。
@#@此外,电脑及相关消费也是他们的追求,据统计,大一大学生电脑普及率不到10%,到大四,电脑的普及率已经达到90%以上,小至一张几十元的上网卡,大至电脑都是当代大学生的宠物,对于计算机系同学来说,他们把自己的电脑当成自己的“情人知己”。
@#@再次是发型、服装、饰物、生活用品,大学校园中都不乏追“新”族。
@#@调查资料也印证了这一点,就所占比例来看,“是否流行”紧随价格、质量之后,成为大学生考虑是否购买的第三大因素。
@#@由于近年来生活水平大大提高,70%的大学生在买消费品时,都会选择中档次的名牌,在鞋子这方面尤为突出,基本都以佐田,鳄莱特,贵人鸟,特步,安踏,361,李宁,匹克,鸿星尔克,沃特为主,其中15%左右的学生消费较为高档的鞋,比如耐克,匡威,卡帕,彪马,茵宝,阿迪达斯等。
@#@@#@二、当代大学生消费结构@#@广州市大学生市场主要可以分为三块,第一块主要有大专,三本,职高组成,这部分学生大多来自较为富裕的家庭,在非食宿上面消费比较大,这部分学生将是我们主要挖掘的对象,第二块主要是一些二本学校构成,这部分学生的消费相对于第一块来说较低,第三块主要是科大,工大,安大组成,这部分学生在消费上面相对于第一二两块的学生来说,在消费上面较为理性,但依然有6万左右的人口,市场是相当巨大的。
@#@@#@三、利润来源分析@#@1.化妆品护肤类等对于大学生来说是必不可少的消费品,女生平均每月的化妆品的消费在100元左右,广州市女生大约在20万左右,这个市场大约在2000万左右。
@#@我们力争达争取10%的市场,月销售额可达200万。
@#@@#@2.鞋类对于我们来说是个不小的市场,大学生在鞋上的消费一个月在30元左右,总计消费额在1200万左右。
@#@按预计10%的集散市场算,月销售额在120万左右。
@#@@#@3.服饰衣裤类据我们的粗略计算,一个学生一年的消费大约在700左右,年消费额大约在2.8亿左右,我们预计可以拿下5%的市场,即平均月销售额在110万左右。
@#@@#@4.电子产品由于费易耗品变数较大,包括相机,电脑,手机等品牌众多,我们由于精力有限,不可能全做,据我们几个月的销售经验看,月销售额在100万左右。
@#@@#@总计我们在做成熟后月销售额可达530万以上。
@#@@#@3.3目前竞争对手分析@#@1、淘宝网(C2C)@#@淘宝网是中国C2C的领头者,也是目前中国唯一具有竞争力的C2C平台,但是由于C2C平台存在较多仿冒和非正规渠道商品,纯粹的C2C增长速度必将放缓。
@#@对此淘宝也开设了B2C的“淘宝商城”,正酝酿转型,但是其支付平台以及物流等仍沿用了C2C的模式,其复杂的操作将日益落后,而其转型必将需要耗费大量的资本和时间。
@#@@#@淘宝初期为了扩张市场,采取免费开店的政策,这个政策的执行必然带来的后果就是产生了不法商贩与合法商贩的不公平竞争。
@#@而淘宝的管理体系是只要有人交易并打了好评,这个淘宝店主就获得一个好评,这就出现了不法商贩通过注册成千上万个马甲、进行虚拟而虚假的交易帮商贩增加“好评”、提升虚拟信誉。
@#@虽然淘宝也以出台相应的措施来防止这种不公平的竞争,但是难以从根本上杜绝这种不公平竞争的出现。
@#@所以,信用体系是淘宝的核心,也是淘宝最有价值之处,但这样的信用体系一直存在着很大的缺陷,这就造成了灰色产业链的诞生。
@#@另外,淘宝上假货的泛滥和难以遏制也与信用体系的缺陷有关。
@#@有些店铺通过信用炒作提高自己的信誉值,然后大批量地卖假货或者质量差的商品,这对淘宝带来了非常不好的影响。
@#@而且,淘宝信誉体系的缺陷与我国信用体系自身的不健全息息相关,这是一个崭新的、充满困难的课题。
@#@我国个人征信数据分散,开放程度很低,个人信用评估公司难以获得,从而难以建立起一个完善的个人信息数据库。
@#@总之,在我国个人信征数据库没有完善前,淘宝等C2C产商的信用体系就难以健全。
@#@综上,B2C必然会在日后逐渐抢占C2C的大部分市场份额。
@#@@#@2、京东商城(B2C)@#@京东商城是中国B2C的领头者,日销售额突破3000万,但是其物流、仓储的成本巨大,且物流效率并不太高,随着其分公司的开设,这种模式的成本将日益增加,那么他的盈利能力必将随之减少。
@#@他这样的模式是否能够覆盖全中国大中型城市仍值得怀疑。
@#@@#@京东不能一直不赚钱,如果它还坚持低价模式,不让公司有正向利润的话,后面融资的钱是很难进来的。
@#@京东的问题在于,第一它不能很准确地说出自己的赢利模式,只是便宜。
@#@第二它没有很核心的门槛来防止别人来复制它,互联网上的忠诚度很低,只要出现价格比京东还低的,京东立刻就失去了优势。
@#@而且京东的低价政策严重威胁到了传统零售的市场以及品牌企业的传统渠道商,那么京东所面临的挑战是巨大的!
@#@@#@3、全买网(B2B2C)@#@全买网可以比喻成市当地各大零售商的店小二,全买网的注册用户可以网络订购商品,可以选择送货上门也可以选择自己去商店提货。
@#@这种模式可以理解为只要在全买网注册,用户就拥有一张虚拟的全城零售商的打折卡。
@#@这种模式必须依托零售商而不能超越零售商,所以其价格优势不明显,虽然其现有的盈利能力强劲,但随着其售后服务等业务的深化,其盈利能力堪忧。
@#@并且全买网的模式,不利于其打造自己的品牌。
@#@@#@其次商家的筛选也是全买网的核心之一,选对商家可以促进全买网的品牌形象,而同样一旦出现一些不良商家也会很大程度的影响到其品牌形象。
@#@随着全买网规模的扩大,商家的不断增多,全买网对商家的控制能力会随之降低。
@#@另外,全买网还有协助店家网上开店的业务,但很多实体店家没有网络开店的经验,也没有时间和精力来管理网店,因此这个业务并不能给商家带来利益,反而分散了其业务主攻方向。
@#@@#@4、广州市团购网@#@首先其先要消费者在固定的时间和地点去实体店进行消费,这样的模式其购物流程中变量太多(如消费者购物当天是否有时间、消费者是否在团购的时间段内有消费需求等),且仍然需要依托实体店,虽然可以为消费者创造利益空间但要耗费消费者大量的时间去寻找合适的商品以及团购队伍。
@#@其模式可以看成是一个零售商促销活动的一个宣传平台,盈利能力不强,且其对象范围过于狭小(仅限于有很多空闲时间的群体)。
@#@@#@5、百脑汇在线@#@百脑汇在7月份推出了自己的网上商城,其具有一定的品牌优势,但其主要的限制在于为保护其实体商城店面租用者的利益其网上商城的价格很难有明显的优势,在短期内该矛盾难以解决。
@#@所以在短期内其很难形成其核心竞争力。
@#@@#@6、苏宁易购@#@苏宁电器也在近期推出了其网上商城,其限制与百脑汇在线相似,网上商城同样受到实体商城的限制而难以在价格上有很明显的优势。
@#@若要转型则需要放弃其大部分的实体商城,以降低其运营成本,转型的困难非常巨大,所以同样在短期内很难形成其核心竞争力。
@#@@#@3.4网上商城模式@#@为奥米娜网上商城的模式主要由以下核心特点构成(出于商业机密考虑,本计划书只提供部分要点的简要说明):
@#@@#@
(1)服务于当地代理商,为其扩宽销售渠道,使其产品能够直接面对消费者,通过减少商品的流通环节来为消费者赚取最大的利益,同时也使代理商获得最大的销售利润。
@#@首先抢占大部分学生市场,创造良好的网站浏览量,初步打造为奥米娜品牌,并建立起较为完善的物流配送体系。
@#@进而开拓白领(社会)市场,开发社会资源,扩宽产品链。
@#@@#@
(2)与当地代理商直接建立良好的合作关系,形成良好的虚实结合的销售网络,充分发挥出代理商的货源优势,严格控制产品的质量,从而达到产品的高性价比。
@#@@#@(3)在人流量比较集中的区域建立小面积的实体体验店,将网站的影响力扩充到实体网络,创造良好的实体流量,将虚拟网络实体化,提托实体店的辐射能力,进一步强化为奥米娜的品牌效果。
@#@体验店内将提供少部分热销产品给消费者体验,并靠强大的网站平台和大量的产品选择作为后盾,提供产品订购和询价服务,从而使得小面积的实体体验店发挥出大商场的效果。
@#@@#@(4)直接面对消费终端,建立完善的上门售后服务体系,最大程度提高顾客的满意程度,将为奥米娜打造成为连接代理商与终端消费的桥梁,培养大量忠实的消费群体。
@#@@#@3.5业务组合@#@表3-1:
@#@第一阶段主要业务简表@#@业务分类@#@主要业务@#@核心业务@#@日用品、服饰、电子产品等产品的销售@#@延伸业务@#@各种拓展服务,广告推广@#@3.6赢利模式@#@表3-2:
@#@第一阶段主要赢利点简表@#@赢利点@#@简要说明@#@网上商城零售@#@零售利润@#@网站广告@#@产品推广,商家广告@#@其他服务@#@各种拓展服务@#@3.7营销模式@#@下面我们用较为简洁的4P营销分析模型来描述为奥米娜的营销模式。
@#@@#@表3-3:
@#@为奥米娜营销模式简要分析表@#@要素@#@简要说明@#@产品(PRODUCT)@#@参见业务组合@#@价格(PRICE)@#@性价比最优原则@#@渠道(PLACE)@#@基于员工持股的内部化分销渠道体系,不搞代理制,确保文化一脉相承,管理标准化、一体化。
@#@@#@推广(PROMOTION)@#@不做硬广告,首先,要以销售作为推广的基本方式;@#@其次,通过各种有影响力和有实效的活动、新闻和客户口碑宣传。
@#@@#@4治理模式与管理模式@#@4.1治理模式@#@■按照现代企业制度,形成股东会-董事会/监事会-管理团队三级治理模式。
@#@@#@■以员工代表大会和工会对公司为辅助机构,弥补公司垂直治理体系的不足。
@#@@#@■高层管理人员实行董事会、总经理和员工代表大会多元提名方式。
@#@@#@■实行职位禅让制度,高层管理人员以及各级管理人员主动让贤。
@#@@#@■对主动让贤的管理者给予适当的荣誉职位或称号。
@#@@#@4.2管理模式@#@■实行首席执行官和首席文化官双重领导体制,首席执行官负责业务、技术和运营管理,首席文化官负责人力资源、企业文化、公共关系和公司宣传等。
@#@@#@■实行管理委员会集体民主决策体制,公司管理层面的所有重大事务均由管理委员会集体决策,管理者对重大事务没有决策权,只有执行权。
@#@管理委员会是决策机构,不是执行机构。
@#@委员会下设内容、运营、人力资源、技术、市场等多个分会,分别就相关工作进行决策。
@#@@#@5技术解决方案@#@5.1主要技术指标@#@表5-1:
@#@网上商城平台主要技术指标简表@#@指标@#@简要说明@#@网站程序语言@#@PHP@#@数据库程序语言@#@MYSQL@#@网页技术@#@CSS2.0+TABLE@#@服务器@#@目前存放于中国电信蚌埠机房@#@服务器端口带宽@#@10M@#@@#@5.2核心技术@#@
(1)专业网站一体化技术@#@
(2)智能化频道/栏目技术@#@(3)内外网集成技术@#@(4)精确化搜索引擎技术@#@5.3技术的升级@#@未来的开发重点包括:
@#@@#@
(1)互动性应用程序,特别是在线对话系统;@#@@#@
(2)产品管理系统;@#@@#@(3)其他各类增值服务系统。
@#@@#@6财务分析@#@电子商务是一个财务分析难度很大的投资领域,财务分析存在诸多不确定因素。
@#@本计划书仅作粗略的总体预估。
@#@@#@6.1资金投入@#@团队于2011年1月份正式组建,到目前为止,各股东累计投入资金125000元。
@#@其中包括房租、办公室设备、日常开支、员工工资等。
@#@预计接下来的3个月还需追加投资100000元(自筹)。
@#@@#@6.2公司目前经营状况@#@4月初开始日用品销售,公司每日营业收入60元;@#@4月中旬,开发电子产品、数码产品等,每日营业收入240元。
@#@6月份电子商城平台一期上线,7、8月份对各个货源进行了再一次的优化,现网站商品种类几乎囊括了针对学生的所有电脑产品(笔记本电脑、组装机、外设等)、数码产品(MP3、MP4等)、化妆品,其他类型的货源也再不断完善中。
@#@9月上旬已在安大、工大新区、交通学院等校区进行宣传推广活动,预计在2010年1月前完成在广州市各大高校的宣传推广活动。
@#@由于暑假期间学生市场的空白以及宣传的停滞,现在推广的范围有限,所以现公司平均每日营业收入为400元。
@#@9月下旬,在三联学院校方的帮助下,在三联学院内部成立了为奥米娜实体体验店,使为奥米娜的网络平台更加的真实化,更加的贴近学子,使为奥米娜快速地深入学子的心中。
@#@随着推广范围以及推广员推广力度的增加,公司的订单数会倍增,公司的销售状况也会随之而改善。
@#@@#@6.3影响经营业绩的主要变量@#@
(1)融资、技术和市场推广力度对业绩具有关键影响。
@#@@#@
(2)宏观经济环境对本项目具有一定影响。
@#@主要影响表现为城乡居民收入、B2C网购市场的发展潜力。
@#@由于本项目市场空间巨大,而且对传统行业具有极强的替代性,因此,受宏观因素影响较小。
@#@@#@(3)同行业竞争的影响短期内尚不明显。
@#@由于为奥米娜拥有全新的网上商城模式,避开了激烈竞争的红海,在新的市场领域拓展蓝海业务,因此,短期内没有强大的竞争对手。
@#@@#@6.4未来3年投资计划与投资分析@#@本项目采用滚动投资方式,投资主要用于设备、办公场所、网站技术升级、推广费用、人力成本、物流体系和流动资金。
@#@@#@ @#@@#@表6-1:
@#@未来3年为奥米娜网上商城投资预估表@#@年度@#@计划投资额@#@投资内容@#@资金来源@#@2009年@#@最低投资额:
@#@10万元@#@最高投资:
@#@200万元以上@#@网络设备、网站技术升级、人员成本、办公场所和设施、推广费用、网上商城一期流动资金和一期物流配送系统@#@自筹、首期利润、天使投资人、风险投资和加盟合作伙伴@#@2010年@#@最低投资额100万元@#@最高投资额500万元以上@#@网络设备、网站技术升级、人员成本、办公场所和设施、推广费用、网上商城二期流动资金和二期物流配送系统、其他多样化投入@#@利润、风险投资、其他融资@#@2011年@#@最低投资额300万元@#@最高投资额120";i:
4;s:
26348:
"住宅工程户内外配电设计技术规定试行@#@ @#@@#@住宅工程户内外配电设计技术规定(试行)@#@TechniqueCriterionForDistributionDesign@#@OFResidentialProject@#@CJS01-2013@#@@#@@#@ @#@@#@2013-7-2发布2013-10-1实施@#@杭州市城乡建设委员会发布@#@前言@#@1999年,杭州市建委颁布了《住宅工程户内外配电设计技术规定》HBD/T001-1999,统一指导杭州地区住宅工程的户内外配电设计及工程建设,受到了建筑设计、安装单位和广大用户的欢迎。
@#@十余年来,杭州社会经济迅速发展,居民用电水平日益提高,尤其是智能电网建设带动了电力技术的迅猛发展,新设备新技术普遍应用,配电网管理水平不断提升,用户需求呈现多样化。
@#@杭州市作为国家电网配电自动化第一批试点城市,城区配电自动化覆盖率已达到50%以上,用电集抄系统已实现全覆盖,智能配电网雏形初具。
@#@随着形势变化,该《规定》已不能适应和满足住宅工程配电设计的要求。
@#@@#@2011年,根据市电力局提议,市建委同意,由市电力局负责对《住宅工程户内外配电设计技术规定》HBD/T001-1999进行修编,编制组经过广泛调查研究,认真总结实践经验,参考有关省、市规定,对原《规定》进行了修编。
@#@@#@本规定修编的主要内容包括供电方案、开闭所及配电室标准设置、用电负荷指标、小区公变选型、无功补偿要求、表箱、接户线、户内配电箱、低压系统接地制等。
@#@修编中结合电力系统新技术的发展,按照智能化、信息化的要求,新增加配电自动化、分布式电源接入、用电信息采集系统、过电压(浪涌)保护、漏电保护、谐波控制、超高层建筑(含住宅)的设计原则等诸多方面的内容,使之更好地指导住宅户内外配电工程设计、施工和建设。
@#@@#@修编后的《住宅工程户内外配电设计技术规定》(试行)CJS01-2013,由杭州市城乡建设委员会负责管理,杭州市电力局负责具体技术内容的解释。
@#@各单位在执行过程中如有意见或建议,请反馈杭州市电力局运维检修部(地址:
@#@杭州市建国中路219号,邮编:
@#@310009,电话:
@#@电子邮箱:
@#@)。
@#@@#@本规定主编单位:
@#@杭州市电力局@#@本规定参编单位:
@#@杭州市土木建筑学会建筑电气专业委员会@#@本规定主要起草人:
@#@章玮、姜建、王凯、黄武浩、徐立、顾建炜、钮伟梁、应雪正、陈小飞、林旭中、沈涛、燕龙@#@本规定主要审查人:
@#@朱时光、杨彤、李平、刘莹、范鸣、周建@#@ @#@@#@附图1~8@#@附:
@#@修编说明@#@1总则@#@1.1主要内容@#@1.1.1为适应人民生活水平日益增长的需要,促进住宅小区供配电设施建设与社会经济发展、国家能源发展战略相协调,结合我市经济发展和配电网现状,本着以人为本、安全经济、实用、适度超前的原则,特制定本规定。
@#@@#@1.1.2本规定规定了住宅小区10kV系统接线原则,小区变电所的标准化接线方式,380V/220V系统接线原则,电力线路进户方式,住户负荷配置原则及相关电气设备技术主要参数要求。
@#@@#@1.2适用范围@#@1.2.1本规定适用于杭州市区(包含萧山区、余杭区)新建、扩建、改建住宅小区(低层住宅、多层住宅、高层住宅等)的户内外配电工程。
@#@市郊乡(镇)建设的农居小区及其它各县(市)住宅小区可参照本规定或结合当地实际,拟订当地住宅小区配电设计管理办法。
@#@@#@1.2.2住宅工程户内外配电设计除应满足本规定要求外,尚应符合国家、行业及地方的相关标准规范。
@#@@#@1.2.3对于大型综合体中单体建筑包含住宅、办公和商业用房,工程户内外配电设计除应满足本规定要求外,尚应符合国家、行业及地方的相关标准规范。
@#@@#@1.3引用标准@#@《供配电系统设计规范》GB50052-2009@#@《城市居住区规划设计规范》GB50180-93(2002年版)@#@《城市配电网规划设计规范》GB50613-2010@#@《建筑物防雷设计规范》GB50057-2010@#@《10kV及以下变电所设计规范》GB50053-94@#@《低压配电设计规范》GB50054-2011@#@《住宅设计规范》GB50096-2011@#@《住宅建筑规范》GB50368-2005@#@《住宅建筑电气设计规范》JGJ242-2011@#@《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008@#@《城市电力网规划设计导则》Q-GDW156-2006@#@《城市中低压配电网改造技术导则》(DL-T599-2005)@#@《配电自动化建设与改造标准化设计技术规定》Q/GDW625-2011@#@《浙江省城市电网规划技术原则》Q-ZDJ04-2007@#@《浙江省城市中低压配电网建设与改造技术原则》Q-ZDL04-1999@#@《浙江省配电网规划设计导则》Q/GDW-11-282-2011@#@国家电网公司《关于印发分布式电源并网相关意见和规范的通知》(国家电网办[2013]333号)@#@ @#@@#@2术语和定义@#@2.1住宅小区@#@本规定中住宅小区泛指不同居住人口规模的,配建有公共服务设施的居住生活聚居地。
@#@@#@2.2住宅小区供配电设施@#@指从电网电源点起至居民电能计量装置(含表箱、电表)及相关低压供电公建设施的产权分界处的电气设施。
@#@@#@2.3公共服务设施@#@一般称公建,是与居住人口规模相对应配建的,为居民服务和使用的各类设施(含中小学、幼儿园、卫生所、会所、居委会、储蓄所、粮站、小商铺、小餐饮店、小娱乐场所等)。
@#@@#@2.4小区公用变电所@#@指为小区内中小用户服务,设备产权属供电企业并由供电企业负责运行维护和管理的公用变电所,简称公变。
@#@@#@2.5专用变电所@#@指为公用及其他设施服务,设备产权属居民住宅小区开发或管理单位,由其物业管理部门运行维护的专用变电所,简称专变。
@#@@#@2.6小区变电所@#@小区公用变电所和专用变电所的总称。
@#@@#@2.7开闭所@#@设有中压进出线配电装置,用于中压电缆线路分段、联络及中压侧功率的再分配。
@#@按使用场所可分为户内环网单元和户外环网单元;@#@按结构可分为整体式和间隔式。
@#@@#@2.8配电室@#@户内设有10kV进出线和环网柜、配电变压器、低压配电装置、监测及计量装置、无功补偿装置等的配电场所统称为配电室。
@#@@#@2.9配电变压器@#@将10kV电压变换为380V/220V电压的配电设备,简称配变。
@#@按绝缘材料可分为油浸式配变和干式配变。
@#@@#@2.10箱式变电站@#@也称预装式变电站或箱变。
@#@指高压开关、配电变压器、低压出线开关、无功补偿装置、监测及计量装置等设备共同安装于一个封闭箱体内的户外配电装置。
@#@@#@2.11电缆分接箱@#@用于电缆线路中分接负荷的配电装置。
@#@@#@2.13电能计量装置@#@由各类计量表计(电能表)、计量用电压、电流互感器及其二次回路、电能计量柜(箱)和与电能计量有关的电力负荷管理终端及其电源、预付费装置等设备所组成装置的总和。
@#@@#@2.14远程自动化抄表系统@#@指由带通信接口的电能表、数据采集终端、通信通道、后台管理系统所组成的所有装置的总和。
@#@@#@2.15三双接线@#@指双电源、双线路、双接入的一种配电网接线方式。
@#@其中双电源:
@#@指来自不同变电站或同一变电站的不同中压母线。
@#@如电源取自同一变电站,原则上应同时满足以下条件:
@#@①在任何方式下,两路或多路电源应取自不同段母线;@#@②该站应至少具备两路电源进线(含来自高一级电压的不同降压变压器);@#@双线路指连接“双电源”的两条中压电缆或架空线路;@#@双接入指公用配变通过自动投切的双电源开关接入“双线路”。
@#@@#@2.16分布式光伏@#@分布式光伏发电是指位于用户附近,所发电能就地利用,以10千伏及以下电压等级接入电网,且单个并网点总装机容量不超过6兆瓦的光伏发电项目。
@#@@#@2.17孤岛现象@#@光伏电站与主电网解列时仍保持对局部电网继续供电的状态。
@#@孤岛现象可分为非计划性孤岛现象和计划性孤岛现象。
@#@@#@2.18防孤岛@#@禁止非计划性孤岛现象的发生。
@#@非计划性孤岛现象发生时,由于系统供电状态未知,将造成以下不利影响:
@#@①可能危及电网设施维护人员和用户的人身安全;@#@②干扰电网的正常合闸;@#@③电网不能控制孤岛中的电压和频率,从而损坏配电设备和用户设备。
@#@@#@ @#@@#@3供配电系统@#@3.1一般规定@#@3.1.1住宅建筑户外配电系统@#@指由10kV开闭所,10kV/0.4kV的小区公用变电所及10kV/0.4kV用户专用变电所,10kV电缆线路及架空线,380V/220V电缆线路及架空线,380V/220V封闭母线,电力电缆沟,低压电缆分支箱,路灯线路(含电缆、灯柱、路灯、路灯配电箱),380V/220V接户绝缘线路,电能表计箱等组成的配电系统。
@#@@#@3.1.2住宅建筑户内配电系统@#@指电能表计箱以后的配电系统,由表后进户电缆、电线,低压住户配电箱,室内绝缘线路、插座、灯具、开关等组成。
@#@@#@3.1.3新建住宅小区的户外配电工程,应采用中、低压线路全电缆配置,改造的住宅小区户外配电工程,亦应采用中、低压线路全电缆配置。
@#@改造确实有困难的小区,也可采用中、低压架空线绝缘导线,禁止使用裸线。
@#@@#@3.1.4住宅小区的住户采用10kV/0.4kV的小区公用变供电,高供低计,装表到户。
@#@配套小公建及公用设施也可采用10kV/0.4kV的小区公用变供电,高供低计,装表到户,但负荷超过100kW需设置专用变电所。
@#@@#@3.1.5住宅小区建设在各个规划建设阶段应当及时与当地供电部门联系,进行充分沟通。
@#@初步设计阶段前应征求电力部门关于项目供电相关内容的原则意见;@#@扩初设计文件应取得电力部门书面审查意见;@#@施工图设计之前应委托供电部门出具小区的户内外供配电方案。
@#@@#@3.1.6T接接入10千伏开关站母线的分布式电源系统方案应明确用户进线开关、并网点位置,并对接入分布式电源的配电线路载流量、变压器容量进行校核,分布式电源总容量不得超过母线容量的25%。
@#@@#@3.1.7新建住宅小区单栋建筑面积超过1万平方米应独立设置公用变压器。
@#@新建住宅小区建设规模在10万平方米及以下的配套设置一座10kV开闭所,新建住宅小区建设规模在10万平方米以上的需按每10万平方米配套设置一座10kV开闭所的标准进行配置。
@#@新建住宅小区建设规模在100万平方米以上的需配套设置110kV变电站。
@#@@#@3.1.8住宅工程的户内外配电设施应积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料,但应确保住宅工程的安全用电。
@#@住宅建筑电气设备应采用符合国家现行有关标准的高效节能、环保、安全、性能先进的电气产品,优先选用体积小、容量大、污染少、免维护的节能产品。
@#@@#@3.2负荷分级@#@3.2.1建筑高度为100米或35层及以上的超高层住宅建筑,其消防用电负荷、应急照明、航空障碍照明、走道照明、值班照明、安防系统、电子信息设备机房、客梯、排污泵、生活水泵为一级负荷。
@#@住宅户内的用电设备为三级负荷。
@#@@#@3.2.2建筑高度为50米~100米或19层~34层一类高层住宅建筑,其消防用电负荷、应急照明、航空障碍照明、走道照明、值班照明、安防系统、电子信息设备机房、客梯、排污泵、生活水泵为一级负荷。
@#@住宅户内的用电设备为三级负荷。
@#@@#@3.2.310层~18层的二类高层住宅建筑及7层~9层的中高层住宅建筑,其消防用电负荷、应急照明、走道照明、值班照明、安防系统、客梯、排污泵、生活水泵为二级负荷。
@#@住宅户内的用电设备为三级负荷。
@#@@#@3.2.46层及以下多层住宅楼内的用电设备(含楼道照明、住宅内部的用电设备)为三级负荷。
@#@对配有电梯、生活给水泵的高级多层公寓楼,其电梯、生活给水泵等为二级负荷。
@#@@#@3.2.5别墅楼内用电设备一般为三级负荷,部分高级别墅内用电设备也可作二级负荷供电。
@#@@#@3.2.6住宅小区配套公建的用电设备根据实际使用需要确定负荷分级。
@#@对住宅小区采用集中供暖(冷)系统时,热交换系统的用电负荷等级不低于二级。
@#@@#@3.2.7地下车库根据停车库的类型、类别,按《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008等相关规范确定其用电负荷的等级。
@#@@#@3.3配电方式@#@3.3.1建筑高度为100米或35层及以上的超高层住宅建筑中消防用电负荷、应急照明、航空障碍照明、生活水泵宜设自备电源供电。
@#@@#@3.3.2一级负荷及二级负荷均应由双电源供电。
@#@配电方式采用10kV双电源,双台小区变,0.4kV低压双路常供,采用末端双电源切换供电。
@#@(详见附图1、附图2、附图3)@#@3.3.3三级负荷可采用10kV单电源供电,中压配电方式采用10kV单电源,单台小区变,低压配电方式采用0.4kV低压单路进线。
@#@双台小区变,可采用低压联络(详见附图4)。
@#@@#@3.4负荷计算@#@3.4.1负荷计算的期限@#@住宅用电负荷计算分近期及远期,近期指目前至2020年期间,远期指2020年以后期间。
@#@小区户内外配电设计时,变电所布点数量、平面布置、空间面积、线缆及开关设备等应以远期配置。
@#@@#@3.4.2用电负荷计算方法@#@住宅建筑的负荷计算,方案设计阶段可采用单位指标法和单位负荷密度法;@#@初步设计及施工图设计阶段,宜采用单位指标法、需要系数法或该两种相结合的算法。
@#@@#@3.4.2.1单位指标法@#@按照单户定义负荷容量,单户50平方米及以下普通住宅用电每户容量不宜小于4kW;@#@大于50平方米小于等于90平方米的住宅用电每户容量不宜小于8kW;@#@大于90平方米小于等于140平方米的住宅用电每户容量不宜小于12kW;@#@超过140平方米部分宜按每平方米50-60W确定。
@#@@#@3.4.2.2单位面积负荷密度法@#@住宅计算用负荷,近期以40W~50W/m2(指建筑面积,以下同),远期以50W~60W/m2计,其中别墅以60W~70W/m2计;@#@小区地下室的公用负荷部分,平均以10W~15W/m2计;@#@配套小公建计算用负荷,近期以60W~80W/m2计,远期以80W~120W/m2计,物业管理用房可适当降低(经营性用房除外)。
@#@@#@3.4.2.3需要系数法@#@住宅建筑用电负荷采用需要系数法计算时,需要系数应根据气候条件、采暖方式、电炊具使用等因素进行确定。
@#@@#@3.4.3住宅建筑采用集中供热、空调时,可根据相应内容降低指标。
@#@@#@3.4.4住户电表配置@#@随着单户建筑面积增加,其户内用电同时率的下降,户均最大负荷及电表配置一般可按表3-1配置:
@#@@#@表3-1住宅建筑面积负荷及电表配置表@#@住户建筑总面积(m2)@#@用电负荷(kW)/户@#@电表容量(A)@#@住户进线方式@#@<50@#@≥4@#@10(40,60)@#@单相@#@50~90@#@≥8@#@10(40,60)@#@单相@#@90~140@#@≥12@#@单相10(40,60)/三相10(40)@#@单相/三相@#@≥140@#@≥12@#@超过140m2建筑面积的,超出部分每平米按照50-60W/m2计算@#@单相10(40,60)/三相10(60)@#@单相/三相@#@ @#@@#@4住宅户外配电工程@#@4.1开闭所@#@4.1.1住宅小区应设置10kV开闭所。
@#@新建住宅小区建设规模在10万平方米以下的配套设置一座10kV开闭所,新建住宅小区建设规模在10万平方米以上的按每10万平方米配套设置一座10kV开闭所,开闭所尺寸要求一般为6×@#@10×@#@4.5(长×@#@宽×@#@高),梁底净高(含电缆沟)4.5米。
@#@@#@4.1.2开闭所宜为独立建筑,或设置在沿道路建筑内地上一层,有独立进出通道,进出线方便,并满足环保、消防等要求。
@#@当条件受限时,开闭所也可与建筑结合,但应设在地上一层,尽量安排在公建内,避免与居民住宅直接相邻。
@#@建筑物使用的各种管道不得在开闭所内通过,严禁设置在卫生间、浴室或其他经常积水场所的下方。
@#@@#@4.1.210kV开闭所选用开关设备应满足“小型化、少维护、无油化”的原则。
@#@额定电压为12kV,标准额定电流为630A,主母排采用铜材料。
@#@设备短路电流水平宜按20kA/3s选择,特殊情况可以按25kA/1s选择。
@#@@#@4.1.3开关柜应按相关国家标准进行选型,通过型式试验,“五防”功能完备,能满足现场停电检修和维护等运行使用要求。
@#@开关柜母线、进线柜、母联柜的额定容量,宜按开闭所的最终容量一次配置到位。
@#@同一开闭所内应选用技术参数匹配、结构一致的开关柜。
@#@@#@4.1.410kV开闭所进线单元(柜)宜采用负荷开关柜;@#@馈线单元可选用负荷开关或者断路器柜。
@#@@#@4.1.5特殊受限情况下设置于户外的10kV开闭所,必须选用高可靠性共箱式(气体绝缘)的开关设备。
@#@户内安装的10kV开闭所选用单元式(空气绝缘)的或共箱式(气体绝缘)的开关设备。
@#@@#@4.1.6选用的设备尺寸可按如下所示参数选择:
@#@@#@对于气体绝缘柜:
@#@深750mm、宽500mm、高1500mm;@#@对于空气绝缘柜:
@#@深850mm、宽500mm、高2000mm;@#@对于断路器柜、压变柜和计量柜宽度为750mm。
@#@@#@4.1.7新建开闭所的配置必须符合实施配电自动化的要求,每站配置一只配电终端和通信终端,配电终端应满足所有间隔实现“三遥”;@#@每段母线安装一只PT柜,PT柜内采用双PT,变比为10kV/0.1/0.22kV,0.22KV侧PT功率在1.5kVA及以上。
@#@户内开闭所设自动化屏柜,用以安装配电终端、通信箱等设备。
@#@户外开闭所箱壳内应预留安装配电终端及通信箱的空间,并有通信走线槽和管孔。
@#@新建电缆沟体应预留通信光纤通道及敷设条件。
@#@@#@4.1.8双段母线的户外开闭所应采用整体箱式外壳安装,I、II段母线及PT柜并列平行安装,柜门相对,中间为过道。
@#@@#@4.1.9新建开闭所所有间隔均需安装电动操作机构、具备通信功能的故障指示器及电流互感器,具备配电自动化接入功能。
@#@@#@4.1.10新建开闭所宜装备智能一体化环境监测装置,应采用门禁控制人员进出,并视情况选择安装具备通信功能的电缆头测温仪、母线温度监测仪、电缆沟进水报警器、环境温湿度监测仪、SF6气体检漏仪、臭氧浓度监测仪等设备以实时监测开闭所运行环境信息。
@#@@#@4.2小区公用变电所@#@4.2.1住宅小区在规划、方案设计阶段,应根据小区建筑总体规划,按照安全、可靠、经济、合理、便于运行管理并留有发展可能的原则考虑小区公用变电所的建设。
@#@公用变压器应遵循小容量、多布点、靠近负荷中心的原则进行配置。
@#@@#@4.2.2小区公用变电所宜为独立建筑物,采用户内变电所模式。
@#@一处变电所布置变压器不应多于两台,不得将一个变电所分割为数个变电所使用。
@#@@#@4.2.3当小区公用变电所设于建筑物本体内时,宜设在地上层面,并应留有电气设备运输和检修通道。
@#@当条件限制且有地下多层时,应设置在地下负一层。
@#@变电所位置不应设在住宅建筑主体的正上方、正下方、贴邻和住宅建筑疏散出口的两侧,尽量避开住宅建筑主体的投影下方。
@#@严禁设置在卫生间、浴室或其他经常积水场所的下方。
@#@特殊情况下采用预装式变电站时,外壳与建筑外墙间距不宜小于20m。
@#@@#@4.2.4小区公用变电所应采取有效的防水、排水、排风、防潮、减震与降噪措施。
@#@@#@4.2.5小区变电所的建设应符合国家及电力行业的有关规范要求,当小区公用变为独立建筑物时,可采用油浸式变压器,否则应采用干式变压器。
@#@油浸式变压器单台容量控制在630kVA及以下,干式变压器单台容量宜控制在800kVA及以下,最大不宜超过1000kVA。
@#@长期工作负载率不宜超过85%。
@#@@#@4.2.6小区变电所应预留10kV进出线及低压出线线路走廊,10kV预埋管孔直径不小于150mm,0.4kV及光纤通信预埋管孔直径不小于100mm。
@#@开闭所至各公用配电间环网柜之间,应预留通信光纤通道及敷设条件。
@#@@#@4.2.7小区公用变10kV侧应采用环网或具有自投功能的双向负荷开关双接入接线。
@#@小区内按建筑面积计算设若干小区公用变电所,小区内每个环网近期配置的小区公用变总容量不宜大于3000kVA,远期不宜大于4000kVA。
@#@具有一、二级负荷的小区宜采用双环网(详见附图5),三级负荷的小区可采用单环网(详见附图6)。
@#@城区内对供电可靠性要求较高的核心区域的10kV小区公变宜采用“三双”(双电源、双线路、双接入)接线方式(详见附图7)。
@#@@#@4.2.8小区公用变压器容量配置综合各种因素,供多层住宅的近期宜以≥50VA/m2配置变压器,远期按60-70VA/m2配置。
@#@供高层住宅的近期宜以60~70VA/m2配置变压器,远期按70-90VA/m2配置。
@#@供别墅住宅的近期宜以60~80VA/m2配置变压器,远期按80-100VA/m2配置。
@#@@#@4.2.9综合考虑电压降、线损、安全经济运行及负荷增长,规划设计时,以架空绝缘线及柱上变压器配电的小区,每台公用变供电范围宜控制在0.6万m2左右,容量宜控制在400KVA以内;@#@以电缆、户内组合变的小区,每台小区公用变压器供电范围一般宜控制在1万m2左右,小区变应尽可能深入负荷中心,满足环境、环保、消防等要求。
@#@@#@4.2.1010kV侧负荷含该小区内全部公用变压器及专用变压器负荷,其同时率在该小区无专用变时宜以0.80~0.85计。
@#@如含专用变负荷,可根据性质与类别有所降低,宜以0.65~0.80计。
@#@@#@4.2.11公用变压器各类低压用户的负荷,在以供住宅为主的小区,其同时率宜以0.8~0.85计。
@#@@#@4.2.12小区公用变压器的主要参数@#@4.2.12.1额定电压及分接头开关10kV2×@#@2.5%/0.4kV或10.5kV2×@#@2.5%/0.4kV@#@4.2.12.2额定容量315kVA、400kVA、500kVA、630kVA、800kVA、1000kVA@#@4.2.12.3额定频率/相数50HZ/三相@#@4.2.12.4额定阻抗500kVA及以下≤4%;@#@630kVA~1000kVA及以下≤4.5~6%@#@4.2.12.5结线组别D.Yn11@#@4.2.12.6额定损耗应优于S11(SCB10)系列变压器的铜铁损指标@#@4.2.12.7额定绝缘水平工频耐压35kV/1min;@#@冲击耐压75kV;@#@@#@4.2.12.8运行噪声油浸变≤45dB;@#@干式变≤50dB;@#@@#@4.2.13小区公用变(户内变及箱式变)0.4kV侧采用单母线出线。
@#@低压出线开关额定电流不宜大于630A。
@#@柱上变10kV采用终端型,配置跌落式熔断器,0.4kV采用单母线双分段出线,配置≥400A熔断器隔离开关。
@#@@#@4.2.14小区公用变应采用低压电容器集中补偿,电容器安装在小区变压器的低压侧,经补偿后Cosφ≥0.9,其中低压电容器容量应按变压器容量的5%-20%选取,电容器应根据功率因数值分相自动投切。
@#@用电容量较大、负荷平稳且经常使用的用电设备,如果大于等于40KW,且在现场采用低压电容器补偿更合理时,宜在就地设置单独无功补偿。
@#@@#@4.2.15小区公用变应配置智能监控终端,必须实现无线信号覆盖。
@#@智能监控终端应具备通讯功能,可对变压器低压侧的三相电压、电流,有功功率,视在功率,功率因素,电度数及供电可靠率,电压合格率,负载率,负荷曲线等进行监测,并实现配变分路数据采集、油温测试、门禁系统等相关功能。
@#@小区公用变电所内宜装备具有环境监测、防凝露、除湿、温度调节等功能的环境控制设施,以确保电气设备安全运行。
@#@@#@4.2.16低压配电柜可选用固定式或抽屉式柜,进线柜应加装电涌保护器。
@#@低压配电柜应预留间隔,在分布式电源接入时用于加装低压反孤岛装置。
@#@@#@4.2.170.4kV进线主开关额定电流应按高于变压器低压额定电流一级选定。
@#@应选用智能型脱扣器,具备长延时、瞬时、短延时保护功能,有较大的电流和时间调节范围。
@#@@#@4.2.180.4kV出线开关额定电流应按高于低压出线回路计算电流一级选定。
@#@应具备过载、瞬动保护功能,宜选用智能型脱扣器。
@#@@#@4.2.19为防止因中性线接触不良或断线导致用户侧三相电压不平衡,公用表箱内的总开关宜带过电压保护,当电压超出规定值时,开关应跳闸,及时切断电源以保护用户侧电气。
@#@@#@4.4.20小区公用变电所低压400V主接线宜设置母联,以保障变压器检修或故障时的应急供电,提高用户供电可靠性。
@#@@#@4.2.21为确保电网检修人员的安全,在与低压分布式电源连接的系统电网侧必须安装低压反孤岛装置,在用户侧必须安装专用开关。
@#@专用开关具备在市电失压或电压小于一定值的情况下在预定时间内自动动作脱离电网,防止分布式光伏发电系统倒送电。
@#@接入低压台区的分布式电源,其接入总容量不得超过台区容量的25%。
@#@@#@4.3中压配";i:
5;s:
33330:
"卫生健康教案@#@健康课教案@#@第一课:
@#@常见传染病防治 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@春季是各种传染病流行的季节,有的孩子已有一些患传染病的体验,如水痘、腮腺炎、手足口病等,所有的孩子都有打预防针的经验。
@#@ @#@@#@1.通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法,培养孩子的表达能力。
@#@ @#@@#@2.增强孩子预防疾病的意识。
@#@ @#@@#@活动准备:
@#@收集有关传染病的资料;@#@张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。
@#@ @#@@#@二、教学重点、难点 @#@@#@此活动重在结合季节和孩子的生活经验,让孩子了解有关传染病的预防方法,增强幼儿预防疾病的意识。
@#@ @#@@#@三、教学过程 @#@@#@
(一)导入 @#@@#@最近老师每天要给你们检查什么?
@#@为什么要这样做呢?
@#@哪些流行性传染病会出现?
@#@(如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。
@#@) @#@@#@
(二)请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。
@#@请学生描述传染病的症状或教师介绍。
@#@@#@(三)教师介绍传染病的症状,使学生可以自我检查(若发现症状吻合请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回学校上课等。
@#@)水痘的症状有:
@#@发热,头痛,咽痛,全身倦怠等类似感冒的症状。
@#@皮疹多见于躯干,渐发展至头面部,四肢。
@#@呈向心性分部。
@#@形状为:
@#@初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。
@#@1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱,多有脐窝和凹陷,周围有红晕,伴瘙痒。
@#@疱液清或混浊。
@#@该病的好发季节是春秋季。
@#@多见于儿童。
@#@流行性腮腺炎俗称“痄腮”,是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。
@#@流行性腮腺炎多数无前驱症状,起病大多较急,发烧38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛,腮腺肿胀一般以耳垂为中心,可一侧先肿,也可两侧同时肿胀,腮腺胀痛及感觉过敏,张口咀嚼及吃酸性食物时更甚,局部皮肤紧张发亮,表面灼热,但多不红。
@#@ @#@@#@(四)小结 @#@@#@疾病预防的方法。
@#@(如预防接种,多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服,要有足够的运动和休息,保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物,以增强个人的抵抗能力;@#@少到公共场所,如茶楼、电影院等。
@#@)在日常生活中提醒学生多喝开水,多吃蔬菜水果,留意天气转变增减衣服等。
@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@第二课:
@#@常见疾病防治@#@ @#@一、教学目标:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1.了解小学生常见病的种类。
@#@ @#@@#@2.掌握常见病的预防措施及防治方法。
@#@ @#@3.家校配合共同促进孩子健康成长。
@#@@#@ @#@二、教学重、难点:
@#@常见疾病的预防措施。
@#@@#@ @#@三、教学过程:
@#@ @#@@#@
(一)导入:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学生处于童年期,也是人生中最健康的阶段,其患病率和死亡率都极低,但随着课业负担的加重,也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康,因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。
@#@现在我们可以简单的把常见病划分为两类:
@#@不传染和传染性疾病。
@#@ @#@@#@
(二)小学生不传染的常见病有哪些呢?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近视眼、龋齿、贫血、蛔虫感染、脊柱弯曲异常。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下面我们就分别来谈谈它们防治方法。
@#@ @#@@#@1.近视 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近视是青少年的一种常见病,是指看远看不清,看近清晰的屈光异常。
@#@青少年近视多数是假性近视。
@#@其主要原因是平时不注意用眼卫生,使睫状体过度紧张而逐渐形成近视眼。
@#@如果不注意用眼卫生,久而久之,就会形成真性近视。
@#@它的发生和发展与遗传和环境因素有关。
@#@防治方法:
@#@养成良好的用眼卫生习惯,自觉做到“五要”、“五不要”。
@#@光线要充足,姿式要端正(一拳一尺一寸),劳逸要结合,字迹要清楚,要认真做眼保健操。
@#@五不要是不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字;@#@不要在走路或乘车时看书、写字;@#@不要躺着或歪着看书;@#@不要连续长时期看书、写字;@#@不要近距离看书、写字。
@#@药物治疗和配戴眼镜。
@#@ @#@@#@2.龋齿 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上经过发酵产生酸形成牙菌斑。
@#@可将龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。
@#@俗话说“牙疼不是病,痛起来要人命”。
@#@那么如何预防龋齿呢?
@#@注意口腔卫生,养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。
@#@掌握正确的刷牙方法,既上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面来回刷。
@#@推广使用保健牙刷及含氟牙膏。
@#@少吃甜食,加强锻炼合理营养。
@#@定期检查。
@#@ @#@@#@3.贫血 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@贫血是青少年最常见疾病之一,它不仅影响青少年正常的生长发育,而且对学生的智力行为及免疫功能等有很大的危害,是学生常见病中重点防治疾病之一,青少年贫血主要是缺铁性贫血,属营养性贫血,因此防治工作的重点是饮食调整膳食结构和合理营养。
@#@防治方法:
@#@改变孩子的不良饮食习惯和错误的营养观点。
@#@积极提倡吃早餐,推广早餐鸡蛋加牛奶,提高早餐质量,使早餐热量达到全天的30%,质量也达到全天的1/3。
@#@家长要善于引导孩子多食用动物性食品,如瘦肉内脏等;@#@增加肉鱼禽类食品,以利于非铁血红素的吸收,同时增加维生素C和A,促进铁的吸收和利用。
@#@对于小学高年级已经来月经的孩子更要注意多食含铁及蛋白质丰富的食物。
@#@ @#@@#@4.蛔虫感染 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@蛔虫感染是儿童时期最常见的肠道寄生虫疾患之一,对儿童少年的健康和生长发育有长期的不良影响。
@#@防治方法:
@#@ @#@教育孩子养成良好的卫生习惯,做到饭前便后洗手,勤剪指甲,不喝生水,生吃瓜果要洗净削皮。
@#@注意环境卫生。
@#@及时治疗。
@#@ @#@@#@5.脊柱弯曲异常 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@脊柱弯曲异常是学生中容易发生的姿势缺陷,主要原因是因年龄小正在长身体的时候经常坐姿不正确、缺乏体育活动,营养不良和疾病导致的。
@#@防治方法:
@#@鼓励孩子使用双肩背包,要消除生活中导致单侧股肉紧张的一些因素。
@#@教育孩子一定不要逞能背负过重的物品。
@#@坚持体育锻炼,坚持正确的读写站立姿势。
@#@ @#@@#@(三)小学生常见传染性疾病的种类及预防方法。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙眼、流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等。
@#@其中流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等传染性疾病,主要是通过空气中的飞沫经呼吸道传播。
@#@ @#@@#@1.沙眼 @#@@#@沙眼是常见的慢性传染病,是由沙眼衣原体病毒感染引起的一种慢性传染病。
@#@人对沙眼衣原体的免疫力很弱,可以重复感染,常因并发症而使视力受到障碍,沙眼的发病率与卫生状况及环境因素有明显关系,但是沙眼是可防性的眼病,因此要让孩子掌握防治沙眼的卫生常识防治方法:
@#@改变家庭中公用洗浴用品的习惯,养成“一人一盆一巾”的良好习惯能有效控制重复感染。
@#@教育孩子养成勤洗手,勤剪指甲,讲究卫生的好习惯。
@#@对已患沙眼的孩子可根据病情采取药物治疗。
@#@流行性感冒,水痘、腮腺炎,流脑、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多发季节,此类疾病的主要特点有:
@#@可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。
@#@急性起病,以发热为首发症状,可伴有头痛、全身关节酸痛、结膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等症状。
@#@有些家长对这类传染性疾病认识不够,自家的孩子患病后怕影响孩子的学习而没有进行隔离治疗,结果导致所在班级大面积传染。
@#@现就着重讲解流行性腮腺炎和水痘的基本知识。
@#@ @#@@#@2.流行性腮腺炎 @#@@#@流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。
@#@病毒存在于患者及隐性患者的唾液内,当大声说话、咳嗽或打喷嚏时,随飞沫喷出。
@#@与病人密切接触的易古老通过吸入带有病毒的飞沫而被传染。
@#@患儿在腮腺明显肿胀前6-7日至肿胀后9日期间具有传染性。
@#@患病初期可有发热、头痛、无力、食欲不振等前驱症状,发病1-2日后出现颧骨弓或耳部疼痛,然后出现唾液腺肿大,通常可见一侧或双侧腮腺肿大。
@#@ @#@@#@3. @#@流行性感冒 @#@@#@流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒,通过飞沫传播,临床上有急起高热、乏力、全身肌肉酸痛和轻度呼吸道症状,病程短,有自限性,中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心脏病患者易并发肺炎。
@#@流感病毒、尤以甲型,极易变异,往往造成暴发、流行或大流行。
@#@ @#@@#@(四)如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢?
@#@ @#@在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻,不要随地吐痰,不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。
@#@勤洗手,不用污浊的毛巾擦手。
@#@双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手或擦净。
@#@避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
@#@注意环境卫生和室内通风,如周围有呼吸道传染病症状病人时,应增加通风换气的次数,开窗时要避免穿堂风,注意保暖。
@#@多喝水,多吃蔬菜水果,增加机体免疫能力。
@#@尽量避免到人多拥挤的公共场所。
@#@适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。
@#@ @#@@#@(五)总结 @#@@#@孩子是家庭的希望,每个父母都希望孩子能健康成长,通过今天的学习,大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施,希望家长们树立“健康第一”的原则,做到早发现、早治疗,真正让孩子有健康的身体,乐观的生活态度,成为祖国的栋梁之才。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@第三课:
@#@预防脊柱弯曲异常@#@ @#@一、教学目标 @#@@#@1.教育学生认识什么是脊柱弯曲异常 @#@2.使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 @#@。
@#@@#@二、教学重点 @#@@#@认识什么是脊柱弯曲异常,教学难点是始终不渝地做到六个预防。
@#@教具(课前准备)几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图。
@#@ @#@@#@三、教学过程 @#@@#@
(一)导入新课 @#@@#@1.上节课我们学习了什么?
@#@ @#@2.揭示课题:
@#@预防脊柱弯曲异常@#@ @#@
(二)新授 @#@@#@1.出示挂图,讨论:
@#@美不美?
@#@ @#@什么是脊柱弯曲异常?
@#@ @#@2.教师针对学生的发言小结 @#@3.课堂总结 @#@@#@4.为了今后我们现在该怎么预防?
@#@ @#@@#@(三)归纳 @#@@#@
(1)保持正确的坐立行走姿势;@#@ @#@@#@
(2)桌椅高度要适中,做作业光线要足;@#@ @#@(3)养成用双手、双肩扛提重物的习惯;@#@ @#@(4)不要连续看书、做作业,要适时休息;@#@ @#@@#@第四课:
@#@健康的含义 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@了解人体健康的定义。
@#@ @#@@#@二、教学重点 @#@@#@健康的定义,教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。
@#@教具(课前准备)多媒体演示 @#@@#@三、教学内容及过程 @#@@#@
(一)导入:
@#@健康是什么?
@#@大家动脑筋想一下。
@#@ @#@
(二)健康包含的几个方面(讲述):
@#@ @#@1.生理(身体)健康 @#@@#@这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件 @#@@#@2.心理健康 @#@@#@具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;@#@心理健康是身体健康的保证。
@#@ @#@@#@3.道德健康 @#@@#@最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。
@#@不健康标准是损人利己或损人不利己;@#@是身体健康和心理健康的发展,高于它们。
@#@@#@ @#@@#@第五课:
@#@健康的含义 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@了解人体健康的定义。
@#@@#@ @#@二、教学重点 @#@@#@健康的定义,教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。
@#@教具(课前准备)多媒体演示 @#@@#@三、教学内容及过程 @#@@#@
(一)导入:
@#@健康是什么?
@#@大家动脑筋想一下。
@#@ @#@
(二)健康包含的几个方面(讲述):
@#@ @#@1.生理(身体)健康 @#@@#@这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件 @#@@#@2.心理健康 @#@@#@具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;@#@心理健康是身体健康的保证。
@#@ @#@@#@3.道德健康 @#@@#@最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。
@#@不健康标准是损人利己或损人不利己;@#@是身体健康和心理健康的发展,高于它们。
@#@ @#@@#@4.社会适应健康:
@#@是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。
@#@适应良好是指能胜任各种角色,适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员,在家不一定是好父亲或好母亲)。
@#@能促进身体,心理,道德健康发展。
@#@ @#@@#@(三)阅读课文,观察图示,了解一下健康包含的这几个方面知识。
@#@重点讲述一下青少年的心理健康的表现,对比不健康的表现,指引学生改变不良习惯,培养健康的意识与行为。
@#@促进学生德,智,体全面发展,指出青少年学生经常存在的一些问题,分组讨论:
@#@ @#@@#@
(1)如何处理与同学之间的关系,特别是差生 @#@
(2)如何对待残疾人 @#@@#@(3)怎么处理和父母之间的关系 @#@(4)关于自己的健康 @#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)小结 @#@@#@健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
@#@传统的健康观是“无病即健康”,现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
@#@因此,现代人的健康内容包括:
@#@躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
@#@健康是人的基本权利,是人生最宝贵的财富之一;@#@健康是生活质量的基础;@#@健康是人类自我觉醒的重要方面;@#@健康是生命存在的最佳状态,有着丰富深蕴的内涵。
@#@@#@ @#@@#@第六课.:
@#@认识一日三餐的重要性 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@1.教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。
@#@ @#@2.使学生养成科学进食的习惯。
@#@@#@ @#@二、教学重点难点 @#@@#@我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。
@#@ @#@@#@三、教学过程 @#@@#@
(一)导入新课 @#@@#@1.请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?
@#@ @#@@#@2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?
@#@对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
@#@ @#@@#@
(二)学习新课 @#@@#@一日三餐好处多。
@#@一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。
@#@通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。
@#@如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。
@#@科学安排一日三餐,进餐一定要做到定时定量,每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。
@#@暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。
@#@因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。
@#@早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐,向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
@#@一日三餐有规律,身体强健发育好:
@#@向学生讲述三餐的科学和合理性。
@#@ @#@@#@(三)巩固新知:
@#@ @#@@#@两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来用餐进食。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)课后小结:
@#@ @#@@#@通过讲解,让学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了一起。
@#@@#@ @#@@#@第七课:
@#@突发性卫生事件的预防 @#@@#@一、教学目标 @#@@#@1.基本掌握和简单运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。
@#@有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。
@#@ @#@@#@2.掌握亚健康的基本知识和预防措施,了解应对心理危机的方法和救助渠道,促进个体身心健康发展。
@#@ @#@@#@3.掌握预防甲流、艾滋病的基本知识和措施,正确对待艾滋病毒感染者和患者。
@#@ @#@@#@4.自觉抵制不良生活习惯和行为,具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。
@#@ @#@ @#@@#@5.了解有关禁毒的法律常识,拒绝毒品诱惑。
@#@6、学习健康的异性交往方式,学会用恰当的方法保护自己,预防性侵害。
@#@当遭到性骚扰时,要用法律保护自己。
@#@ @#@@#@二、教学重难点 @#@@#@掌握和运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。
@#@了解报告公共卫生事件的途径和方法。
@#@掌握预防疾病方法,培养健康的生活方式。
@#@ @#@@#@三、教学过程 @#@@#@
(一)导入 @#@@#@你知道的曾经出现过的大规模聚集性爆发传染性疾病有哪些?
@#@什么是公共卫生事件?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生讨论发言:
@#@黑死病、疟疾、猩红热、出血热等。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师归纳:
@#@突发公共卫生事件是指突然发生的,造成或者可能造成严重损害社会公众健康的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
@#@突发公共卫生事件的病因可以由生物因素、物理因素或化学因素所引起,可以因自然灾害造成,也可以因人为因素造成,如意外事故、蓄意破坏等。
@#@ @#@@#@
(二)学校出现公共卫生事件应该怎样做?
@#@ @#@@#@讨论发言归纳:
@#@学校发生突发公共卫生事件后,当地教育行政部门和学校的首要任务是迅速组织救治。
@#@尤其是对危重病员,要不惜代价,争分夺秒,以最快的速度送往就近的医疗机构进行抢救,或迅速与附近的医疗机构进行联系,请求紧急医疗救助,力争在最短的时间内,使病员在医疗机构的监控之下,使病情能够得到控制或缓解,使危重病员得到及时抢救。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@其次,要果断消除可能造成突发事件的致病或致毒因素。
@#@要采取果断措施,消除有可能造成突发事件的致病或致毒因素,使之不再发生作用,有效控制突发事件波及的范围。
@#@如疑似食物中毒,要迅速追回已出售的可疑中毒食品及通知有关人员停止食用可疑中毒食品,并立即停止出售和封存剩余可疑中毒食品;@#@如疑似水源污染造成中毒或疾病传播,要迅速控制或切断可疑水源,防止继续饮用可疑水源;@#@如发生传染病流行,要迅速隔离传染源,对与肺鼠疫、肺炭疽、霍乱、传染性非典型肺炎等高传染性疾病患者有密切接触者也要实施相应的隔离措施。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@(三)保护现场,为进一步查找原因保留物证发生突发公共卫生事件后,在应急处臵的同时,要注意保护现场,包括保留剩余食品、饮品、药品及餐具、器具、用具等;@#@配合卫生防疫部门封锁和保护事发现场,对中毒食品、物品等取样留验,对相关场所、人员进行致病因素排查,对中毒现场、可疑污染区进行消毒和处理,或配合公安部门封锁现场,进行现场取样,开展侦破工作。
@#@ @#@@#@因此,学校发生突发公共卫生事件后,青少年学生要积极配合学校组织救治,消除可能造成突发事件的致病或致毒因素,保护现场,以有效地进行自救、自护。
@#@你了解或听说过的公共卫生事件有哪些?
@#@后果如何?
@#@我们应该借鉴什么?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(四)小结 @#@@#@学生讨论发言后归纳:
@#@学校一旦发生突发公共卫生事件,应在第一时间,将突发事件发生时间、发生地点、中毒或患病的人数以及事件初步性质、发生的可能原因等向主管教育行政部门、当地卫生行政部门进行初次报告;@#@各级教育行政部门接到学校初次报告后,应迅速报告上一级教育行政部门及同级政府和卫生行政部门。
@#@重大或者特别重大突发公共卫生事件发生后,省级教育行政部门必须迅速报告教育部;@#@学校或基层教育行政部门也可以直接报告教育部。
@#@青少年学生也要有报告事件的意识,监督学校做好报告工作。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第八课:
@#@人体的消化器官 @#@@#@一、教学目标:
@#@ @#@向学生介绍有关消化吸收的基础知识,使学生了解消化道的组成。
@#@ @#@教学重难点:
@#@ @#@消化道的组成。
@#@教具准备:
@#@消化器官挂图。
@#@ @#@@#@教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
@#@@#@二、 @#@教学方法:
@#@讲授法@#@三、 @#@ @#@教学过程 @#@@#@1、导入新课,我们喝的水和吃的每样食物都要经过人体自身地处理,才能吸收其中的营养成份并且将废物排出体外。
@#@那么,进行这项工作的器官有哪些呢?
@#@这堂课就让我们来学习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、板书课题,学习课文:
@#@ @#@@#@
(1)朗读课文,出示挂图,了解消化器官的名称及位 @#@置 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)消化:
@#@食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过程叫消化,分为物理性消化和化学性消化;@#@吸收:
@#@消化后的营养成份通过消化道管壁进入循环系统的过程叫做吸收 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)消化系统的组成及其功能和形态 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)儿童消化系统的特点(消化道短而窄,管壁薄,容积小,消化能力不强,特别注意饮食卫生) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、学生提出疑问,相互讨论学习,教师总结 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、再次朗读课文,完成课后练习。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、效果考查,让学生根据挂图按顺序说出各消化官的名称。
@#@ @#@@#@四、板书设计 @#@@#@人体的消化器官 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消化道:
@#@口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消化系统 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@消化腺:
@#@唾液腺(口腔腺)、胃腺、胰腺、肝脏、肠 @#@腺 @#@@#@ @#@@#@夏家堡中心小学下学期@#@健康课教案@#@第一课:
@#@不吃变质的食物 @#@ @#@ @#@@#@课型:
@#@新授课 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@让学生知道变质食物对健康的影响。
@#@ @#@教学重难点:
@#@变质食物对健康的危害。
@#@ @#@教具(课前准备)多媒体演示 @#@ @#@ @#@教学方法:
@#@讲授法 @#@教学过程:
@#@ @#@@#@1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?
@#@是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、什么是变质的食物?
@#@指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。
@#@哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、食物中毒的症状:
@#@食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;@#@被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、怎样预防食物中毒?
@#@四人小组讨论、记录,派代表回答。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、教师小结:
@#@吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、学生朗读课文,完成课后练习。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、效果考查:
@#@怎样防止病从口入?
@#@ @#@@#@ @#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不吃变质的食物 @#@@#@恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病 @#@@#@ @#@@#@ @#@第三课迎接青春期的到来 @#@@#@课型:
@#@新授课 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、认识什么是青春期。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
@#@ @#@ @#@ @#@教学重点:
@#@认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
@#@ @#@ @#@ @#@教学难点:
@#@正确迎接青春期的到来。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
@#@@#@ @#@教学方法:
@#@讲授法 @#@ @#@ @#@@#@教学内容及过程 @#@ @#@ @#@@#@一.导入新课 @#@ @#@ @#@@#@1、上节课我们学习了什么?
@#@ @#@ @#@ @#@2.板书课题:
@#@迎接青春期的到来 @#@ @#@ @#@二.新授 @#@ @#@ @#@1、讨论:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@你们知道什么是青春期吗?
@#@你身体的各个部位发生了什么变化?
@#@ @#@ @#@ @#@2、师针对学生的发言小结 @#@ @#@ @#@3、课堂总结:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)迅速长高。
@#@
(2)心肺功能明显增强。
@#@(3)肌肉的发育十分迅速(4)体重增加。
@#@ @#@ @#@ @#@(5)神经兴奋性加强。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@归纳:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)养成良好的习惯。
@#@
(2)加强营养、合理安排饮食。
@#@(3)不吸烟,不喝酒。
@#@(4)保持正确的坐、立、走姿势。
@#@(5)加强体育锻炼。
@#@(6)保护好嗓子,不大声喊叫。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@板书 @#@ @#@ @#@@#@迎接青春期的到来 @#@什么是青春期 @#@青春期身体发育的变化 @#@重视青春期的卫生 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四课:
@#@牙周疾病的预防 @#@ @#@@#@教学目的 @#@@#@ @#@1、使学生知道什么是牙周疾病,以及牙周疾病与健康的关系。
@#@ @#@2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
@#@ @#@教材重点难点 @#@ @#@@#@1、引起牙龈炎的主要原因以及症状。
@#@ @#@2、如何预防牙周疾病与牙齿的保健。
@#@ @#@ @#@教具和学具 @#@ @#@@#@有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。
@#@ @#@教学过程 @#@ @#@ @#@一、导入新课 @#@@#@师:
@#@关于牙齿的重要性哪位同学能大胆的说说自己想法?
@#@(学生回答) @#@师:
@#@今天我们继续学习新课,牙周疾病的预防。
@#@ @#@二、讲授新课 @#@@#@师:
@#@在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么?
@#@生:
@#@是牙齿,它可以磨碎事物,帮助消化。
@#@ @#@@#@师:
@#@对!
@#@食物进入口腔后,牙齿将食物嚼碎,唾液又与食物混合,形成最初步的消化,然后食物再进入胃里,继续消化。
@#@可见,牙齿对于我们每个人来说是十分重要的,有些人由于不注意口腔的卫生,造成口腔内细菌大量繁殖,从而引起牙齿的许多疾病。
@#@我们班上的同学有谁患过牙齿疾病?
@#@能不能给大家谈谈感受?
@#@生:
@#@我牙齿上有两个洞,很痛,吃东西的时候如果不小心嵌进细碎的食物,就更痛。
@#@ @#@@#@师:
@#@你是怎样得了这种牙齿疾病的呢?
@#@能说给大家听听吗?
@#@生:
@#@我小时侯很爱吃糖,特别是晚上,喜欢一边吃糖,一边看电视,渐渐的就感到牙齿疼了,妈妈带我到医院检查,才知道牙齿上有两个洞了。
@#@ @#@@#@师:
@#@该同学患的是牙周疾病中的一种,叫龋齿。
@#@龋齿与细菌的感染有关,又与饮食中糖分偏多及个人卫生习惯不好又关。
@#@我们的牙齿表面又一层坚硬的牙釉质,十分耐磨,但是怕酸。
@#@食物残渣留在牙缝里,有利于乳酸杆菌之类的产酸细菌繁殖,酸的腐蚀使釉质产生釉洞,进而腐蚀内层的牙本质,直到侵犯到最后面的牙髓,产生牙痛。
@#@患了龋齿的小朋友,应该尽早去找牙科医生,这样才能避免牙医的进一步发展。
@#@还有哪位同学得过牙齿疾病?
@#@能不能也说给大家听听?
@#@生:
@#@过去我釉好长一段时间,每天早晚刷牙得时候,牙刷上都沾满好多血。
@#@开始我吓了一跳,后来经医生检查,才知道是患了牙龈炎。
@#@ @#@@#@师:
@#@对!
@#@这是另一种牙周疾病,叫牙龈炎。
@#@患了牙龈炎,牙龈会红肿,刷牙时容易出血,靠近";i:
6;s:
16236:
"文化素质对和谐社会的价值@#@文化素质对和谐社会的价值@#@ 科学技术的发展和以科学技术为基础的工业不仅对人类的物质生活产生了越来越重要的影响,而且还影响人类的思维方式。
@#@科学已经成为人类遗产中重要的组成部分[1]。
@#@科技文化素质是一个人的科学知识、科学思维、科学方法和科学精神的综合体现,公民科技文化素质是指公民具备基本的科学知识,掌握一定的科学方法,能够正确认识科学技术和社会的关系,用科学思想来思考和分析生活和工作中的问题,并自觉用科学精神来塑造个人的世界观和价值观的能力[2]。
@#@和谐社会是一个经济、文化、教育各方面协调发展的社会,要求具有强大的经济实力作为物质保障。
@#@公民科技文化素质是和谐社会构建成功与否的关键因素,它作为一种软力量是和谐社会的实力基础,是和谐社会科技发展和科技创新的前提和基础,为科学研究和科技创新提供一个良好的环境,是科学技术成果推广传播的决定性因素。
@#@本文简要总结了我国公民科技文化素质的现状,重点分析了提高公民科技文化素质对构建和谐社会的意义,简要提出了提高公民科技文化素质的途径。
@#@@#@ 1我国公民科技文化素质的现状@#@ 1•1公民科技文化素质有较大幅度提高在构建和谐社会过程中,公民科技文化素质是一个十分重要的素质指标,必须引起足够重视才能确保和谐社会的实现。
@#@了解本国的公民科技文化素质现状,并且提出有效的途径提高本国公民的科技素质不仅是知识经济时代的呼唤和要求,也是构建和谐社会的重要内容。
@#@世界各国尤其是发达国家为了解本国公民的科学素质状况,不定期的开展调查。
@#@中国科协借鉴国际通用的测试公民科技文化素质的指标体系和方法,分别于1992年至2010年间进行了8次全国范围(除港、澳、台外)的中国公民科学素质调查。
@#@调查结果显示:
@#@到2010年为止,我国公民具备基本科学素质的比例为3•27%,[3]与2007年调查结果相比,我国公民科技文化素质整体水平有较大幅度的提高,且对基本科学知识的掌握、基本科学术语的掌握、对科学技术对社会和个人的影响的认识到达一定高度。
@#@调查结果表明,城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快;@#@电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例显著攀升,利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高;@#@公民对科技的理性支持态度和参与科技事务意识仍保持较高水平。
@#@@#@ 1•2公民科技文化素质存在的问题尽管2010年我国具备基本科学素养公民的比例比2005年的1•60%提高了1•67个百分点,比2007年的2•25%提高了1•02个百分点。
@#@但是目前我国公民科学素养水平仅相当于日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和欧盟(1992年5%)等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。
@#@透过这些调查数据,仍有一些问题值得重视和反思。
@#@一是不同性别的公民科技文化素质存在差异且有扩大化的趋势。
@#@根据2003年的数据,男性的科技文化素质为2•3%,女性的为1•7%。
@#@到2007年,男性公民具备基本科学素质的比例为2•9%,女性具备的比例为1•6%,男女性公民科技文化素质间的差距拉大了0•7个百分点[4]。
@#@二是公民的科技文化素质水平跟公民的受教育程度和职业密切相关,受过高等教育及身份为教师、公务员、外企人员和学生的群体,具备科技文化素质水平比个体户和农民等其他群体高出2-6倍。
@#@三是城乡公民科技文化素质水平差距在扩大。
@#@城镇劳动者具备基本科学素养的比例从2005年的2•37%提高到2010年的4•79%;@#@农民具备基本科学素养的比例从2005年的0•72%提高到2010年的1•51%[3]。
@#@两者之间的差距从2005年的1•65个百分点扩大到了2010年的3•28个百分点。
@#@受经济因素和教育水平影响,农村居民接受九年制义务教育和高等教育的比例偏低,这是制约我国公民科技文化素质水平提高的关键因素。
@#@四是邪教、封建迷信和伪科学仍有市场。
@#@我国物质文明和精神文明在取得不断进步的同时,在一些地方求神拜庙、巫婆神汉、神怪洞府、丧葬挥霍、宣传迷信等愚昧行为仍频繁发生。
@#@假冒科学之名的伪科学、反科学的诈骗行为又有所抬头。
@#@这些丑恶的现象,严重损害了社会主义精神文明建设,也是当前我国社会上不和谐现象的集中表现[5]。
@#@@#@ 2提高公民科技文化素质对构建和谐社会的意义和谐社会构建的目标要求建设创新型国家,建设社会主义新农村,建设学习型社会、促进人的全面发展,与公民科技文化素质建设都有着密切的关系。
@#@培养大批创新型人才、增强自主创新能力、建设创新型国家,需要广大公民具备基本科技文化素质作为基础和支撑,有效克服科技文化素质低下的瓶颈制约[6]。
@#@因此,公民科技文化素质建设对贯彻落实科学发展观,构建和谐社会都具有十分重要的意义。
@#@@#@ 2•1公民科技文化素质是构建和谐社会的重要基础和谐社会的发展依赖日新月异的高科技发展,而科学技术的迅速发展、科技成果的广泛传播又以公民科技文化素质的提高为前提和基础,低下的公民科技文化素质必然会制约高科技的研究和发展,成为和谐社会构建的最大障碍。
@#@公众科技文化素质水平高的社会能够为科学技术发展提供一个良好的环境和条件,成为高科技诞生的土壤。
@#@我国改革开放30年的发展,取得了发达国家经历上百年才能达到的发展水平。
@#@但是我国经济、科技和文化水平仍然落后,70%的人口生活在农村,有相当比例的人口是文盲、半文盲。
@#@因为农民缺乏基本的科学知识,所以劳动生产率很低,辛苦劳作,却难以摆脱贫困,重大人为灾害、生态环境受到破坏的现象时有发生。
@#@构建和谐社会,使之真正称之为“和谐”,就必须提高公民的科技文化素质。
@#@@#@ 2•2提高公民科技文化素质是缩小城乡收入差距的迫切要求科技文化素质与人的发展之间的正反馈机制,会导致公民经济水平和生活水准之间的“两极分化”。
@#@根据世界银行的最新报告,2009年中国基尼系数为0•47,大大超过国际警戒线,不到1%的家庭掌握着全国41%的财富,数据显示,中国已经成为世界上收入差距较为严重的国家之一。
@#@需要特别指出的是,这种收入的两极分化,在很大程度上是与知识差距互为因果的,知识差距是解释中国各地区经济和社会发展差距最重要的可控因素。
@#@据2009年统计,我国约有1200万贫困人口,大部分都集中在农村、革命老区。
@#@他们是物质上最穷,经济上最落后,又是科技文化素质最低的一部分。
@#@在这些贫困地区,人口低下的科技文化素质已经形成和正在形成比较严重的影响,不仅制约着该地区的经济发展,而且还影响着农村稳定。
@#@只有缩小城市和农村的知识差距,城乡收入差距拉大的现状才能得到遏制。
@#@@#@ 2•3提高公民科技文化素质是实现人与自然和谐相处的内在因素从二十世纪五六十年代开始,人类赖以生存和发展的环境和资源遭到越来越严重的破坏,人类已经不同程度地品尝到环境破坏带来的恶果,人与自然之间的矛盾日益尖锐。
@#@只有提高公民科技文化素质,才能使人们意识到,人们的实践活动既要符合社会经济规律,又要符合自然发展规律。
@#@正如罗尔斯顿说过:
@#@“当我们要知道我们怎么样归属于这个世界的时候,我们才会从那种资源关系的原型中得出自然界不归属我们的方式。
@#@我们是想要把自己限定在自然界的关系中,而决不是把自然界限定在我们的关系中”[7]。
@#@人与自然之间只有从过去异己、敌对的关系,变成和谐、互惠的关系,才能获得恒久和持续的发展。
@#@我国由于技术低下的原因,环境污染的问题日益严重。
@#@2009年,我国工业固体废物的利用率仅为65%,城市垃圾和粪便的无害化处理率不到69•1%,大量没有得到处理和利用的固体废弃物堆积在城市郊区或流入江河湖海,成为二次污染源。
@#@对我国来说,要改变这种“高投入、高消耗、高污染”的生产模式和消费模式,走出经济发展与环境破坏的恶性循环的困境,实施可持续发展战略,实现人与自然的和谐相处,必须从提高公民科技文化素质水平开始。
@#@@#@ 2•4提高公民科技文化素质是构建和谐社会的精神源泉和谐社会不仅需要强大的经济实力作为物质基础,还需要与之相适应的精神文明建设作为重要的精神动力和智力支持。
@#@从科学的本质特征以及社会对公民的科技文化素质要求来说,科学精神应该成为公民自身最重要的素质之一,它既是是精神文明建设的核心内容和宝贵财富,又是公民科技文化素质的灵魂所在,它不仅可以激励人们学习、掌握和应用科学,鼓舞人们在科学道路上不断攀登前进,而且对人们树立正确的世界观、人生观、价值观、掌握科学的工作方式和方法,做好经济、政治和文化等方面的领导和管理工作也有十分重要的意义。
@#@改革开放以来的发展历程表明:
@#@不少依靠科技和改革开放而富裕起来的人们却热衷于愚昧迷信的活动,甚至个别政府官员也在大兴土木建各种庙宇。
@#@这说明我国社会当前科学精神缺失已经相当严重。
@#@因此,在构建和谐社会推进社会精神文明全面进步的过程中,我们要提高公民科技文化素质,大力弘扬科学精神,让科学精神成为我们在推进社会进步和发展道路上应该遵守的原则,成为我们不断积累工作经验、勇于修正错误的强大动力。
@#@@#@ 3提高公民科技文化素质的途径目前,无论是国家还是社会对于提高公民科技文化素质已经形成共识,但是我们也要意识到,在我国这样一个有着13亿人口的大国,经济发展面临转型,城乡和贫富差距进一步扩大,社会矛盾凸显的形势下,提高公民的科技文化素质绝不是一朝一夕的事情,也绝不是仅仅依靠学校、科协的科学普及这两种传统渠道就可以达到目的,而是需要社会各方面力量的投入和参与,整合社会上一切的力量和途径才能实现。
@#@美国学者雅诺斯基(ThomasYanoski)关于公民社会的认识,现代文明社会是国家领域、市场领域、公众领域以及私人领域这四大互相重叠又相对独立的领域构成的[8]。
@#@根据雅诺斯基划分现代文明社会的思路,结合我国社会结构发生的变化,立足我国国情,面向全社会成员,发挥从政府、科普组织到公民自身的作用,从而切实有效地推进公民科技文化素质的建设。
@#@@#@ 3•1政府的全力支持是提高公民科技文化素质的保障政府对提高公民科技文化素质最强有力的支持就是进行有效投入,包括政策保障、资金投入两个方面。
@#@政府颁布相应的法律法规,制定适宜政策并认真贯彻落实。
@#@各级政府在实施全民科学素质行动计划中,应采取有效措施,保障经费投入和有关政策、法规的制订,并鼓励和引导全社会多渠道、多层次增加科学技术教育和科普投入,建立促进科学技术教育和科普事业发展的奖励制度,为提高全民科学素质创造必要的环境和条件。
@#@财政拨款是提高公民科技文化素质的主要保障,世界各国政府普遍重视公众科学素养的提高,重视对科学普及的投入。
@#@为此,“各级人民政府应当将科普经费列入同级财政预算,逐步提高科普投入水平”[3]。
@#@@#@ 3•2科学技术教育、传播与普及是提高公民科技文化素质的重要途径各级各类学校、尤其是中小学校面向未成年人开展的科学教育,对提高全民族科技文化素质起着根本性的作用。
@#@科技工作者团体面向公众开展的科学技术普及活动,对提高全民特别是大批没有完整接受基础教育的劳动者的科技文化素质起着不可或缺的重要作用。
@#@各类大众传媒开展的科学技术传播,已成为公众获取科技信息的主要渠道,对提高全民科技文化素质起着日益重要的作用。
@#@首先,建立一支职业化的科学传播队伍是提高公民科技文化素质的主体保证。
@#@由于科学技术本身的日益高度专业化,科学家的知识通常是面向专家同行的、最前沿的研究热点,而科学传播者所传播的科学知识是面向大众的、相对通俗的科学知识,使得科学知识生产者和科学知识传播者由于信息内容的差异而产生距离。
@#@其次,建立足够的科技场馆是发挥科学普及功能的重要物质载体。
@#@与2005年相比,公民去过科普场所的比例明显提高,由于“本地没有”而没有去过科普场所的比例明显降低。
@#@以科技馆等科技类场馆的参观情况为例:
@#@2010年参观过的公民比例为27•0%,比2005年的9•3%提高了17•7个百分点。
@#@2010年因“本地没有”而未参观过的公民比例为37•6%,比2005年的55•7%降低了18•1个百分点[3]。
@#@尽管在过去的几年,公民利用科普设施提高自身科学素养的机会增多,但与发达国家相比,我国人均科技场馆和科学文化设施仍非常缺乏。
@#@截止2009年,我国先后建立了约921座科技类博物馆,其中,自然类博物馆287个,科技馆280个,专业科技博物馆154个。
@#@从科技类博物馆的数量与人口总数的比例看,我国大陆地区仅相当于美国的1/4、英国的1/2•4、51日本的1/8和我国台湾地区的1/7[9]。
@#@再次,利用网络媒体等先进手段来拓宽公众获得科学技术信息的渠道。
@#@2010年中国公民科学素质调查显示,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显提高。
@#@与2005年的调查结果相比,2010年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例明显提高,比2005年的6•4%提高了20•2个百分点。
@#@这就说明我们应该充分重视互联网这个现代媒体,加强科普网站建设,提高科普网站的覆盖率和传播质量,充分利用互联网来普及科学知识、弘扬科学精神、宣传科学思想、提倡科学方法,从而提高我国公民科技文化素质的整体水平。
@#@@#@ 3•3全民参与是提高公民科技文化素质的关键要切实有效的提高全面的科技文化素质,无论是财政投入、人力支持,还是主体的自身参与,都是必不可少的。
@#@只有我国全体公民都积极主动地参与和投入到科学普及的宣传与学习活动中来,产生自下而上地效应,实现自上而下与自下而上两条线路地合并融合,利用多元化、多层次的渠道和方式,针对不同人群开展公民科技文化素质教育,全面提高公民科技文化素质才能真的得到实现。
@#@和谐社会构建要求全民积极参与到弘扬科学精神、全面提高公民科技文化素质中来。
@#@提高全民科技文化素质这项工作,人人都是受益对象,公众的广泛理解参与和全社会的支持与倡导,是取得良好成效的一个重要条件。
@#@只有全民参与,才能保证公民科技文化素质提高的全面性和整体性,也只有这样,才能为公民科技文化素质建设提供一个正常、稳定和持续发展的社会环境。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
30464:
"文言文阅读专题练习及答案@#@文言文阅读专题练习及答案@#@一.中考考点@#@1.实词理解。
@#@2.虚词理解。
@#@3.文本理解。
@#@4.句子翻译。
@#@@#@二.中考题型@#@选择题,表述题。
@#@@#@三.经典例题@#@阅读下面的文言语段,完成1~4题。
@#@(15分,每小题3分)@#@曹玮久在秦中,累章求代。
@#@真宗问王旦:
@#@“谁可代玮者?
@#@”旦荐李及,上从之。
@#@众疑及虽谨厚有行检,非守边才。
@#@韩亿以告旦,旦不答。
@#@及至秦州,将吏亦心轻之。
@#@会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市,吏执以闻。
@#@及方坐观书,召之使前,略加诘问,其人服罪。
@#@及不复下吏,亟命斩之,复观书如故,将吏皆惊服。
@#@不日声誉达于京师。
@#@亿闻之,复见旦,具道其事,且称旦知人之明,旦笑曰:
@#@“戍卒为盗,主将斩之,此常事,何足为异!
@#@旦之用及,非为此也。
@#@夫以曹玮知秦州七年,羌人慑服。
@#@玮处边事已尽宜矣。
@#@使他人往,必矜其聪明,多所变置,败玮之成绩。
@#@所以用及者,但以及重厚,必能谨守玮之规模而已。
@#@”亿益叹服公之识度。
@#@@#@【注释】累章求代:
@#@(曹玮)屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。
@#@詟(zhé@#@):
@#@恐惧。
@#@@#@8.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是()@#@A.上从之从:
@#@听从B.将吏亦心轻之轻:
@#@轻松@#@C.何足为异足:
@#@值得D.亿益叹服公之识度益:
@#@更加@#@9.下列语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()@#@例句:
@#@旦之用及,非为此也@#@A.吾欲之南海B.属予作文以记之@#@C.吾妻之美我者,私我也D.公与之乘@#@10.下列对文本内容的理解不正确的一项是()@#@A.李及谨慎忠厚,行为正直,但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。
@#@@#@B.李及在略加审问了解清楚案情后,就马上下令斩杀了犯事的戍卒。
@#@@#@C.李及的声誉传到京师后,王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。
@#@@#@D.李及之所以被王旦推荐,是因为王旦认为李及很聪明,会不断开创新的政绩。
@#@@#@11.请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
@#@(4分)@#@会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市,吏执以闻。
@#@@#@(答案见参考答案部分)@#@四.解题方法@#@A.实词解释方法@#@1.实词记忆法。
@#@2.语境分析法。
@#@3.语法分析法。
@#@4.联想推断法。
@#@5.词语成语对应法。
@#@6.假借相通法。
@#@@#@B.虚词解释方法@#@1.虚词理解法。
@#@2.虚词记忆法。
@#@3.语境分析法。
@#@4.语法分析法。
@#@5.联想推断法。
@#@@#@C.文本理解的方法@#@1.辨明文体。
@#@2.逐句理解。
@#@3.揣摩文意。
@#@4.整体感知。
@#@@#@D.翻译句子的方法(八字法)@#@a对(对译)。
@#@b留(保留名词)。
@#@c补(补充省略了的成分)。
@#@d删(删除无意义的字词)。
@#@e换(将单音节的词换成双音节的词)。
@#@f调(调换语序)。
@#@g变(变通)。
@#@h通(通顺)。
@#@@#@五.经典练习@#@
(一)@#@阅读下面的文言语段,完成1---4题。
@#@(15分,每小题3分)@#@是仪字子羽,北海营陵人也。
@#@孙权承摄①大业,优文②征仪。
@#@吕蒙图袭关羽,权以问仪,仪善其计,劝权听之。
@#@从讨羽,拜忠义校尉。
@#@既定荆州,都武昌,拜裨将军,后封都亭侯,守待中。
@#@欲复授兵,仪自以非才,固辞不受。
@#@黄武③中,遣仪之皖④就将军刘邵,欲诱致曹休。
@#@休到,大破之,迁偏将军。
@#@@#@大驾东迁,使仪辅太子。
@#@后从太子还建业。
@#@典校郎吕壹诬白故江夏太守刁嘉谤讪国政,权怒,收嘉系狱,悉验问。
@#@时同坐人皆怖畏壹,并言闻之,仪独云无闻。
@#@于是见穷诘累日,诏旨转厉,群臣为之屏息。
@#@仪对曰:
@#@“今刀锯已在臣颈,臣何敢为嘉隐讳,自取夷灭,为不忠之鬼!
@#@”据实答问。
@#@权遂舍之,嘉亦得免。
@#@@#@是仪不治产业,不受施惠,为屋舍财足自容。
@#@邻家有起大宅者,权出望见,问起大室者谁,左右对曰:
@#@“似是仪家也。
@#@”权曰:
@#@“仪俭,必非也。
@#@”问果他家。
@#@@#@是仪时时有所进达⑤,未尝言人之短。
@#@事国数十年,未尝有过。
@#@@#@(选自《三国志?
@#@是仪胡综传第十七》,有删改。
@#@)@#@[注释]①承摄:
@#@继承掌管。
@#@②优文:
@#@意思是专门下文,给是仪优厚的待遇。
@#@③黄武:
@#@年号。
@#@④皖:
@#@地名。
@#@下文“建业”也是地名。
@#@⑤进达:
@#@举荐人才。
@#@@#@1.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是()@#@A.既定荆州,都武昌既:
@#@既然B.后从太子还建业从:
@#@跟从,跟随@#@C.权遂舍之遂:
@#@于是D.左右对曰:
@#@“似是仪家也。
@#@”左右:
@#@身边的人,近臣@#@2.下面语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()@#@例句:
@#@休到,大破之@#@A.此诚危急存亡之秋也B.吾妻之美我者,私我也@#@C.吾欲之南海D.彼竭我盈,故克之@#@3.下面对原文相关内容的分析和概括,不正确的一项是()@#@A.是仪被派遣到皖县见将军刘邵,准备引曹休出战。
@#@@#@B.当众官因害怕吕壹而诬蔑刁嘉诽谤国政时,是仪不畏权势,坚守自己做人的原则。
@#@@#@C.是仪置办家产私业,拥有一栋大宅,从不接受别人的施舍惠赐。
@#@@#@D.是仪经常举荐人才,勤政为国数十年,不曾有过失。
@#@@#@4.请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
@#@(6分,每小题3分)@#@
(1)吾安知次山异日不言圆,行圆,以终身乎?
@#@@#@
(2)公植其操矛戟刑我乎!
@#@@#@
(二)@#@阅读下面的文言文,完成第5~8题。
@#@(15分,每小题3分)@#@齐使者如梁①,孙膑以刑徒阴见,说齐使。
@#@齐使以为奇。
@#@窃载与之齐。
@#@齐将田忌善而客待之。
@#@忌数与齐诸公子驰逐重射②。
@#@孙子见其马足不甚相远,马有上、中、下辈。
@#@于是孙子谓田忌曰:
@#@“君弟@#@重射,臣能令君胜。
@#@”田忌信然之@#@,与王及诸公子逐射千金。
@#@及临质③,孙子曰:
@#@“今以君之下驷与彼上驷,取君上驷与彼中驷,取君中驷与彼下驷。
@#@”既驰三辈毕,而田忌一不胜而再胜,卒得王千金。
@#@于是忌进孙子于威王。
@#@威王问兵法,遂以为师。
@#@@#@其后魏伐赵,赵急,请救于齐。
@#@齐威王欲将孙膑,膑辞谢曰:
@#@“刑余之人不可。
@#@”于是乃以田忌为将,而孙子为师,居辎车④中,坐为计谋。
@#@田忌欲引兵之赵,孙子曰:
@#@“今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱疲于内。
@#@君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲其方虚,彼必释赵而自救。
@#@是我一举解赵之围而收弊于魏也。
@#@”田忌从之。
@#@魏果去邯郸,与齐战于桂陵,大破梁军。
@#@@#@ (《史记·@#@孙子吴越列传》)@#@【注释】①梁:
@#@魏国都城大梁,下文“梁军”即为魏军。
@#@②驰逐重射:
@#@赛马打赌。
@#@驰逐,用马赛跑。
@#@重射,大赌,押重金赌输赢。
@#@③临质:
@#@临场比赛。
@#@④辎车:
@#@一种有帏盖的车子。
@#@@#@5.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是()@#@A.孙膑以刑徒阴见,说齐使劝说,说服@#@B.君不若引兵疾走大梁急速,快@#@C.田忌欲引兵之赵到……去@#@D.是我一举解赵之围而收弊于魏也表肯定,相当于现代汉语的“是”@#@6.下列句中加点的“于”与例句中的“于”的用法相同的一项是()@#@例句:
@#@请救于齐@#@A.广时知之,故自辞于大将军B.战于长勺@#@C.皆以美于徐公D.傅说举于版筑之间@#@7.下列对文本内容的解说不符合文意的一项是()@#@A.齐国使者见到孙膑后,惊异于孙膑的才能,于是悄悄把孙膑带回了齐国。
@#@@#@B.孙膑为田忌重新设计赛马的顺序,让田忌赢得了重金。
@#@@#@C.田忌把孙膑作为人才引荐给齐威王,齐威王马上任用孙膑为大将。
@#@@#@D.孙膑分析形势,劝说田忌不要劳师远袭,而应该迫使魏国设法自救从而放弃攻打赵国。
@#@@#@8.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)齐将田忌善而客待之。
@#@@#@ @#@@#@
(2)魏果去邯郸,与齐战于桂陵,大破梁军。
@#@@#@ @#@@#@(三)@#@阅读下面的文言文,完成第9~12题。
@#@(15分,每小题3分)@#@赵普独相凡十年,刚毅果断,以天下事为己任。
@#@尝欲除某人为某官,帝不用;@#@明日,复奏之,又不用;@#@明日,更奏之。
@#@帝怒,裂其奏投诸地,普颜色自若。
@#@徐拾奏归,补缀,复奏如初。
@#@帝悟,卒可其奏。
@#@后果以称职闻。
@#@又有立功当迁官者,帝紊嫌其人,不与。
@#@普力请与之,帝怒日:
@#@“朕不与迁官,将奈何?
@#@”普曰:
@#@“刑以惩恶,赏以酬功。
@#@刑赏者天下之刑赏,非陛下之刑赏也,岂得以喜怒专之!
@#@”帝弗听,起,普随之。
@#@帝入宫,普立于宫门,良久不去,帝竟从其请。
@#@一日,大宴,雨骤至,良久不止。
@#@帝怒形于色,左右皆震恐,普因言:
@#@“外间百姓正望雨,于大宴何损!
@#@不过沾湿供帐乐衣耳。
@#@百娃得雨,各欢喜作乐。
@#@适当其时乞令乐官就雨中奏技。
@#@”帝大悦,终宴。
@#@普临机制变,能回帝意类此。
@#@@#@(《续资治通鉴·@#@宋纪七》)@#@9.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是()@#@A.赵普独相凡十年总共B.尝欲除某人为某官曾经@#@C.明日,复奏之,又不用次日D.帝竟从其请竟然@#@10.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()@#@例句:
@#@以天下事为己任@#@A.俯身倾耳以请B.皆以美于徐公@#@C.必以分人D.是以先帝简拔以遗陛下@#@11.下列表述不符合文意的一项是()@#@A.赵普极力推荐的人果然不错,为官受到好评。
@#@@#@B.赵普坚守为相的职责,不惧君威。
@#@@#@C.赵普为百姓着想,在宴席上说服皇上,使之转怒为喜。
@#@@#@D.赵普敢于进谏,临机制变,和邹忌一样善于讽谏。
@#@@#@12.将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)帝怒,裂其奏投诸地,普颜色自若。
@#@@#@ @#@@#@
(2)刑赏者天下之刑赏,非陛下之刑赏也,岂得以喜怒专之!
@#@@#@ @#@@#@(四)@#@阅读下面的文言文,完成第13~16题。
@#@(15分,每小题3分)@#@ @#@ @#@ @#@@#@环滁皆山也。
@#@其西南诸峰,林壑尤美。
@#@望之蔚然而深秀者,琅邪也。
@#@山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
@#@峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
@#@作亭者谁?
@#@山之僧智仙也。
@#@名之者谁?
@#@太守自谓也。
@#@太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
@#@醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
@#@山水之乐,得之心而寓之酒也。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
@#@野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
@#@朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(欧阳修《醉翁亭记》)@#@ @#@13.对下列语句中加点词语的解释不准确的一项是()@#@ @#@ @#@ @#@A.名之者谁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@名:
@#@有名 @#@ @#@ @#@B.醉翁之意不在酒 @#@ @#@ @#@意:
@#@情趣@#@ @#@ @#@ @#@C.得之心而寓之酒也 @#@ @#@ @#@寓:
@#@寄托D.山间之四时也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时:
@#@季节@#@ @#@ @#@ @#@14.下列句中加点的“之”与例句中的“之”的用法不相同的一项是()@#@ @#@ @#@ @#@例句:
@#@山水之乐 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.受任于败军之际 @#@ @#@ @#@B.舜发于畎亩之中@#@ @#@ @#@ @#@C.先天下之忧而忧 @#@ @#@ @#@D.子墨子九距之 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@15.下列对选文内容的概括最准确的一项是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.醉翁亭修建的经过和得名的由来。
@#@ @#@ @#@B.醉翁亭周围优美的自然景色和作者的山水之乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C.醉翁亭所在的琅琊山的优美景色。
@#@D.醉翁亭所在之地的四季美景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(共6分。
@#@每句3分。
@#@)@#@ @#@⑴峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@⑵若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(五)@#@阅读下面的文言文,完成第17~20题。
@#@(15分,每小题3分)@#@许昌士人张孝基,娶同里富人女。
@#@富人只一子,不肖,斥逐之。
@#@富人病且死,尽以家财付孝基。
@#@孝基与治后事如礼。
@#@久之,其子丐于途。
@#@孝基见之,恻然谓曰:
@#@“汝能灌园乎?
@#@”答曰:
@#@“如得灌园以就食,何幸!
@#@”孝基使灌园。
@#@其子稍自力,孝基怪之。
@#@复谓曰:
@#@“汝能管库乎?
@#@”答曰:
@#@“得灌园,已出望外,况管库乎?
@#@”又何幸也。
@#@”孝基使管库。
@#@其子颇驯谨,无他过。
@#@孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。
@#@@#@(选自《厚德录》)@#@17.下列加点词语解释错误的一项是()@#@A.斥逐之 @#@追赶B.富人病且死将要@#@C.如得灌园以就食,何幸 @#@多么D.不复有故态 @#@原来的@#@18.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()@#@例句:
@#@遂以其父所委财产归之@#@A.何以战B.不以物喜@#@C.故临崩寄臣以大事D.以塞忠谏之路@#@19.下列对张孝基的评价不符合文意的一项是()@#@A.张孝基信守承诺,把岳父的丧礼操办得很风光。
@#@@#@B.张孝基心地善良,见妻弟乞讨,顿生怜悯并积极给予帮助。
@#@@#@C.张孝基助人有方,让妻弟灌园管库,在劳动中促其转化。
@#@@#@D.张孝基为人厚道,把全部财产归还给悔过自新的妻弟。
@#@@#@20.将上面文言语段中画线的句子翻译为现代汉语。
@#@(共6分。
@#@每句3分。
@#@)@#@
(1)久之,其子丐于途。
@#@@#@
(2)其子稍自力,孝基怪之。
@#@@#@ @#@@#@(六)@#@阅读下面的文言文,完成第21~24题。
@#@(15分)@#@广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。
@#@广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。
@#@因复更射之,终不能复入石矣。
@#@广所居郡闻有虎,尝自射之。
@#@及居右北平射虎,虎腾伤广,广亦竟射杀之。
@#@广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。
@#@终广之身,为二千石四十余年,家无余财,终不言家产事。
@#@广为人长,猿臂,其善射亦天性也,虽其子孙他人学者,莫能及广。
@#@广讷口少言,与人居则画地为军陈,射阔狭以饮。
@#@专以射为戏,竟死。
@#@广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不尽食,广不尝食。
@#@宽缓不苛,士以此爱乐为用。
@#@其射,见敌急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。
@#@用此,其将兵数困辱,其射猛兽亦为所伤云。
@#@@#@21.对下列语句中加点词语解释错误的一项是()@#@A.因复更射之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因:
@#@因此B.尝自射之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尝:
@#@曾经@#@C.广亦竟射杀之 @#@ @#@ @#@ @#@竟:
@#@终于D.莫能及广 @#@ @#@ @#@ @#@及:
@#@比得上@#@22.下列句中加点的“为”与例句中的“为”的用法相同的一项是()@#@例句:
@#@其射猛兽亦为所伤云@#@A.为宫室之美B.行拂乱其所为@#@C.茅屋为秋风所破歌D.古之为军也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23.下列对李广的评价不符合文意的一项是()@#@A.李广威名远播,令匈奴人不敢随意侵犯。
@#@@#@B.李广善射,是他多年勤学苦练的结果。
@#@@#@C.李广廉洁,赏赐均分给部下,没有家产。
@#@@#@D.李广爱兵如子,水和食物让士兵先饮先吃。
@#@@#@24.将上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@
(1)广为人长,猿臂,其善射亦天性也。
@#@(2分)@#@ @#@@#@
(2)其射,见敌急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。
@#@(4分)@#@ @#@@#@(七)@#@阅读下面的文言文,完成第25~28题。
@#@(15分)@#@上①与群臣论止盗。
@#@或请重法以禁之,上哂②之曰:
@#@“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾③廉耻耳。
@#@朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有馀,则自不为盗,安用重法邪!
@#@”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿④焉。
@#@上又尝谓侍臣曰:
@#@“君依于国,国依于民。
@#@刻民以奉君,犹割肉以充腹,腹饱而身毙,君富而国亡。
@#@故人君之患,不自外来,常由身出。
@#@夫欲盛则费广,费广则赋重,赋重则民愁,民愁则国危,国危则君丧矣。
@#@朕常以此思之,故不敢纵欲也。
@#@”@#@ (《资治通鉴》@#@【注释】①上:
@#@皇上,指唐太宗。
@#@②哂(shěn):
@#@微笑,此处有微讽之意。
@#@③不暇顾:
@#@顾不上。
@#@④野宿:
@#@在野外露宿。
@#@@#@25.对下列语句中加点词语的意义不相同的一组是()@#@A.上又尝谓侍臣曰 @#@ @#@ @#@ @#@未尝稍降辞色B.故人君之患 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@故患有所不避也@#@C.夫欲盛则费广 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我欲乘风归去D.故不敢纵欲也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@彼竭我盈,故克之@#@26.下列句中加点的“而”与例句中的“而”的用法相同的一项是()@#@例句:
@#@腹饱而身毙,君富而国亡@#@A.登轼而望之B.暮寝而思之@#@C.足肤皴裂而不知D.望之蔚然而深秀者,琅邪也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@27.下列对老百姓偷盗原因的分析和概括不符合文意的一项是()@#@A.赋税太多,劳役、兵役太重B.官吏们贪得无厌@#@C.老百姓吃不饱,穿不暖D.民众没有正确的廉耻观@#@28.将上面文言文中划线的句子的翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有馀,则自不为盗,安用重法邪!
@#@@#@ @#@@#@(八)@#@阅读下面的文言文,完成第29~32题。
@#@(15分,每小题3分)@#@鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;@#@二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
@#@生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;@#@二者不可得兼,舍生而取义者也。
@#@@#@生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;@#@死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
@#@如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?
@#@使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?
@#@由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
@#@是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
@#@非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
@#@@#@一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
@#@呼尔而与之,行道之人弗受;@#@蹴尔而与之,乞人不屑也。
@#@@#@万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?
@#@为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?
@#@乡为身死而不受,今为宫室之美为之;@#@乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;@#@向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
@#@是亦不可以已乎?
@#@此之谓失其本心。
@#@@#@29.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()@#@A.贤者能勿丧耳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丧:
@#@沮丧B.呼尔而与之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与:
@#@给@#@C.万钟于我何加焉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加:
@#@增加,指带来好处D.是亦不可以已乎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已:
@#@停止@#@30.下列句中加点的“之”与“人皆有之”的“之”的用法相同的一项是( )@#@A.属予作文以记之B.醉翁之意不在酒@#@C.不效则治臣之罪D.宋何罪之有@#@31.“此之谓失其本心”的“本心”在本文中指的是 @#@( ) @#@@#@A、羞恶之心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、恭敬之心 @#@ @#@ @#@@#@C、恻隐之心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、是非之心@#@32.将上面文言文中划线的句子的翻译成现代汉语。
@#@(共6分,每小题3分)@#@
(1)二者不可得兼,舍生而取义者也。
@#@@#@
(2)所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
@#@@#@ @#@@#@六.练习自评@#@经过以上练习,我发现自己还存在的问题有:
@#@@#@ @#@@#@@#@今后做此类练习应注意的是:
@#@@#@ @#@@#@七.拓展练习@#@
(一)阅读下面的短文,完成1--4题。
@#@(15分,每小题3分)@#@商鞅立木@#@孝公①既用卫鞅②,鞅欲变法,恐天下议己。
@#@@#@令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。
@#@民怪之,莫敢徒。
@#@复曰“能徙者予五十金”。
@#@有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。
@#@卒下令。
@#@@#@令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。
@#@于是太子犯法。
@#@卫鞅曰:
@#@“法之不行,自上犯之。
@#@”将法太子。
@#@太子君嗣(继承人)也,不可施刑,刑其傅公子虔③,黥④其师公孙贾。
@#@明日,秦人皆趋令。
@#@行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。
@#@民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
@#@秦民初言令不便者有来言令便者。
@#@@#@注释:
@#@①孝公:
@#@秦孝公。
@#@②卫鞅:
@#@人名,即商鞅。
@#@③虔;@#@人名。
@#@④黥:
@#@古代的一种肉刑。
@#@@#@1、 @#@下面加点的词语意思相同的一项是:
@#@()@#@A、令既具此人一一为具言所闻B、卒下令卒获有所闻@#@C、秦民大说请说之D、道不拾遗是以先帝简拔以遗陛下@#@2、下面加点的虚词用法相同的一项是:
@#@()@#@A、以明不欺以咨诹善道B、法之不行行之十年@#@C、立三丈之木于国都市南门欲报之于陛下也D、其妻献疑曰其如土石何@#@3、从本文看,关于文章内容表述错误的一项是()@#@A、商鞅施行新法后作了取信于民的宣传准备。
@#@B、商鞅执法严明,让百姓都能遵守新法。
@#@@#@C、新法施行后,遭到百姓的强烈抵制。
@#@D、新法十年后,民风、治安和经济都有改观。
@#@@#@4、翻译下面句子:
@#@@#@令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。
@#@@#@ @#@@#@民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
@#@@#@ @#@@#@
(二)阅读下面的短文,完成5~8题。
@#@((15分,每小题3分)@#@予至扶风(地名)之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种树,以为休息之所。
@#@是岁之春,弥月不雨,民方以为忧。
@#@越三月,乙卯(表时间)乃雨,甲子(表时间)又雨,民以为未足;@#@丁卯大雨,三日乃止。
@#@官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭①于野,忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。
@#@@#@于是举酒于亭上,以属(劝酒)客而告之,曰:
@#@“五日不雨可乎?
@#@曰:
@#@“五日不雨则无麦。
@#@”“十日不雨可乎?
@#@”曰:
@#@“十日不雨则无禾。
@#@”无麦无禾,岁且荐饥②,狱讼繁兴,而盗贼滋炽。
@#@则吾与二三子③虽欲优游④以乐于此亭,其可得耶?
@#@今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子,得相与优游以乐于此亭者,皆雨之赐也。
@#@其又可忘也?
@#@”@#@既以名亭,又从而歌之,曰:
@#@“使天而雨珠,寒者不得以为襦(棉袄);@#@使天而雨玉,饥者不得以为粟。
@#@@#@【注】①忭(bià@#@n)欢乐②荐饥:
@#@连年饥荒③二三子:
@#@你们④优游:
@#@悠闲自得。
@#@@#@5、下面加点词语意思相同的一项是()@#@A、民方以为忧方五百里B、今天不遗斯民是以先帝简拔以遗陛下@#@C、既以名亭有仙则名D、岁且荐饥汉矢且尽@#@6、下面虚词用法意思相同的一项是()@#@A、为亭于堂之北茅屋为秋风所破歌@#@B、官吏相与庆于庭万钟于我何加焉@#@C、其又可忘也其如土石@#@D、何既以名亭臣以王力之攻宋也@#@7、关于文章给思想内容理解不正确的一项是()@#@A、心系百姓B、寄情山水C、感激上苍D、与民同乐@#@8、翻译下面句子:
@#@@#@忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。
@#@@#@则吾与二三子虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?
@#@@#@(三)仔细阅读上文,完成下面9—12题。
@#@(15分)@#@韩非之死@#@王闻其贤①,欲见之,非为韩使于秦,因上书说王曰:
@#@“今秦地方数千里,师名百万,号令赏罚,天下不如。
@#@臣昧死②愿见大王,言所以破天下从③计,大王诚听臣说,一举而天下之从不破,赵不举④,韩不亡,荆、魏不臣,齐、燕不亲,霸王之名不成,四邻诸侯不朝,大王斩臣以徇国,以戒为王谋不忠者也。
@#@”王悦之,未任用。
@#@李斯嫉之,曰:
@#@“韩非,韩之诸公子也。
@#@今欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人情也。
@#@今王不用,久留而归之,此自遗患也;@#@不如以法诛之。
@#@”王以为然,下吏治非。
@#@李斯使人遗非药,令早自杀。
@#@韩非欲自陈⑤,不得见。
@#@王后悔,使人赦之,非已死矣。
@#@@#@注释:
@#@①王闻其贤:
@#@秦王嬴政听说韩非贤能。
@#@王,此处指秦王嬴政。
@#@其,此处代@#@指韩非(韩国国君之子)。
@#@②昧死:
@#@鲁莽地冒死。
@#@昧,冒昧、鲁莽;@#@死,冒死。
@#@@#@③从:
@#@同“纵”,合纵,战国时期六国反对秦国的联盟。
@#@④举:
@#@攻下,占领。
@#@⑤@#@陈:
@#@陈述。
@#@@#@9.下列加点字解释不正确的一项是()@#@A.言所以破天下从之计破:
@#@破坏B.四邻诸侯不朝朝:
@#@朝拜@#@C.以戒为王谋不忠者也戒:
@#@告诫,警戒D.久留而归之归:
@#@回来@#@10.下列句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()@#@例句:
@#@霸王之名不成@#@A.王闻其贤,欲见之B.王悦之@#@C.小大之狱D.吾欲之南海@#@11.下面的选项中不符合文段内容的一项是()@#@A.韩非子作为韩国的使者拜访秦国。
@#@@#@B.韩非子给秦王上书献计,是为了维护秦国的利益。
@#@@#@C.韩非子为了说服秦王,不惜以生命作为赌注。
@#@@#@D.李斯力劝秦王处死韩非子的根本原因是他认为韩非子最终是维护韩国的。
@#@@#@12.将上面文言语段中画线的句子翻译为现代汉语。
@#@(共6分,每句3分)@#@
(1)今欲并诸侯,非终为韩不为秦,此人情也。
@#@@#@@#@ @#@@#@
(2)李斯使人遗非药,令早自杀。
@#@@#@@#@ @#@@#@(四)仔细阅读上文,完成下面13—16题。
@#@(15分)@#@荀攸传@#@ @#@ @#@ @#@荀攸①字公达,祖父昙,广陵太守。
@#@攸少孤。
@#@及昙卒,故吏张权求守昙墓。
@#@攸年十三,疑之,谓叔父衢曰:
@#@“此吏有非常之色,殆②将有奸!
@#@”衢寤③,乃推问,果杀人亡命。
@#@由是异之。
@#@何进秉政④,征海内名士攸等二十余人。
@#@攸到,拜黄门侍郎。
@#@董卓之乱,关东兵起,卓徙都长安。
@#@攸与议郎郑泰、何颙、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋曰:
@#@“董卓无道,甚于桀纣⑤,天下皆怨之,虽资强兵,实一匹夫耳。
@#@今直刺杀之以谢百姓,然后据肴、函,辅王命,以号令天下,此桓文⑥之举也。
@#@”事垂就而觉⑦,收颙、攸系狱,颙忧惧自杀,攸言语饮食";i:
8;s:
11875:
"转换层方案@#@转换层梁、板施工方案@#@一、工程特点:
@#@@#@本工程为XXXXXXXX,建筑面积XXXXm2。
@#@结构形式为框支剪力墙结构,抗震设防烈度小于6度。
@#@地下一层车库,底部为二层商铺,上部为14层住宅,三层为转换层。
@#@转换层面积约880m2,板厚为180mm,砼强度等级C35,板内基本配筋为Φ10@170。
@#@本层梁高度较高,有750×@#@2000、750×@#@1800、750×@#@1500、750×@#@1600、600×@#@1700、700×@#@1700等。
@#@@#@二、施工部署@#@考虑本层梁较高大,梁自重及施工荷载大,故本层梁、板混凝土分二次浇筑。
@#@在浇筑完二层柱子后,支梁底模→扎梁钢筋→封梁侧模板→支平板模→扎板底钢筋→浇梁混凝土至板底200mm处→绑扎楼板面筋,三天后待梁混凝土达到一定强度后再浇楼板混凝土,使结构梁、柱与支模架共同承受荷载。
@#@此层荷载直接传于楼面,依次传下,要求其下1、2层及地下室支模架不拆除,若大梁下部对应楼板中无梁时,在下部板对应于梁跨中处加Φ160杉木自地下室开始加顶撑,保证荷载的依次顺利传递至于基础。
@#@@#@三、梁支模系统最大梁为750×@#@2000,一次浇筑高度为1620mm,考虑安全系数,梁高按1800计算,梁支撑系统图如下:
@#@@#@计算参考书籍:
@#@1、《简明施工计算手册》,中国建筑工业出版社出版@#@2、《钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001@#@①、立杆:
@#@梁底一排布置3根立杆,纵向间距@=600,立杆底直接立于楼板上,梁底立杆应扣双扣件。
@#@@#@②、梁底小横杆:
@#@梁底小横杆沿梁长间距300。
@#@@#@③、梁底大横杆:
@#@沿梁长与立杆相连,传递小横杆荷载给立杆。
@#@@#@750×@#@1800梁支模系统图@#@④、其余横杆:
@#@第一道扫地杆离地200,以上步距1.5m,最上一道≤1.5m。
@#@@#@⑤、八字撑:
@#@沿梁长方向通长设置。
@#@@#@⑥、梁底、梁侧60×@#@80木枋:
@#@梁底木枋间距100,梁侧木枋间距150。
@#@@#@⑦、梁侧支模螺杆:
@#@采用φ12圆钢制作。
@#@@#@计算:
@#@①立杆计算:
@#@荷载计算@#@恒载:
@#@梁自重:
@#@0.75×@#@1.8×@#@25=33.8KN/m@#@支撑系统:
@#@5×@#@0.75=3.8KN/m@#@活载:
@#@2.5×@#@0.75=1.9KN/m@#@每m荷载F=1.2×@#@(33.8+3.8)+1.4×@#@1.9=47.8KN/m@#@每跨梁总重(按跨度5.5m计算):
@#@5.5×@#@47.8=263KN@#@每根立杆容许荷载取10KN,共需立杆263÷@#@10=27根,梁底并排布置,3根立杆,需布置9排,立杆沿梁长方向间距5.5÷@#@9=0.6m。
@#@@#@稳定性验算@#@每根立杆承受的荷载为263÷@#@27=9.7KN,取10KN@#@φ48×@#@3.5mm钢管,A=4.89cm2@#@钢管回转半径查JGJ130-2001附表B得i=1.58cm@#@按强度计算,立杆受压应力为:
@#@@#@按稳定性验算立杆受压应力为:
@#@步距L=1.5m@#@长细比:
@#@@#@查JGJ130-2001附录c,得@#@则@#@∴立杆符合要求。
@#@@#@②梁底小横杆验算@#@小横杆受力简图@#@计算简图如下,按单跨简支梁计算(计算对称的一半)@#@750×@#@1800梁小横杆计算简图@#@q=47.8÷@#@0.75×@#@0.3=19.12KN/M@#@a.抗弯验算@#@∴符合要求@#@b.挠度验算@#@(575÷@#@150=3.83)@#@∴符合要求@#@C.扣件抗滑移演算@#@没个扣件许承受的力为19.12×@#@0.375=7.17∠8@#@符合要求@#@③梁底大横杆验算@#@计算简图如下,取中间立杆的大横杆计算@#@大横杆计算简图@#@Mmax=F×@#@0.6/4=3.74×@#@0.6÷@#@4=0.56KN.m@#@a.抗弯验算@#@∴符合要求。
@#@@#@b.挠度验算@#@∴符合要求。
@#@@#@C.扣件抗滑移演算@#@没个扣件许承受的力为3.74÷@#@2=1.87∠8kN@#@符合要求@#@④支模螺杆验算,采用2排φ12对拉螺栓,@=600×@#@500@#@砼侧压力@#@@#@其中T=15℃Ks=1.15Kw=1V=3m/hH=1.8m代入上式@#@(一次浇筑至板底200mm处为1.62m)@#@取较小值Pm=40KN/m2@#@拉杆承受的何载F==40×@#@103×@#@0.5×@#@0.6=12000N<@#@[N]=12900@#@∴符合要求。
@#@@#@四、板支模系统@#@板支模系统图@#@①、立杆:
@#@考虑板跨尺寸不一致,立杆间距纵横均应≤1000mm,立杆底垫垫板。
@#@@#@②、板底横杆:
@#@与立杆纵横相连,传递木枋荷载给立杆。
@#@@#@③、其余横杆:
@#@第一道扫地杆离地200,以上步距1.5m/1.6m。
@#@@#@④、剪刀撑:
@#@沿板跨一向设置,@=3000@#@2.3.5受力分析:
@#@板支模系统荷载的传递为:
@#@荷载→18mm厚木模板→60×@#@80木枋→板底水平杆→立杆→楼面→下层支模架…→基础,由此可知,梁板支模系统中荷载的传递基本上相同@#@4、板支模系统@#@①立杆计算:
@#@荷载计算,选A~D轴交10a~14a轴6×@#@4.2m跨板计算@#@恒载:
@#@板自重:
@#@0.18×@#@25=4.5KN/m2@#@支撑系统:
@#@5KN/m2@#@模板:
@#@0.3KN/m2@#@活载:
@#@2.5KN/m2@#@6×@#@4.2跨板总重:
@#@@#@[(4.5+5+0.3)×@#@1.2+2.5×@#@1.4)]×@#@4.7×@#@4.2=301KN@#@每根立杆容许荷载取10KN,共需立杆301÷@#@10=30.1根,取31根,即每块板下布置31根立杆,纵横间距800。
@#@@#@②板底横杆计算:
@#@@#@计算简图如下,按单跨简支板计算@#@板底横杆计算简图@#@恒载:
@#@板自重:
@#@0.18×@#@0.8×@#@25=3.6KN/m@#@模板自重:
@#@0.3×@#@0.8=0.24KN/m@#@活载:
@#@2.5×@#@0.8=2KN/m@#@q=(3.6+0.24)×@#@1.2+2×@#@1.4=7.4KN/m@#@b.抗弯验算@#@∴符合要求。
@#@@#@b.挠度验算@#@(800÷@#@150=5.3mm)@#@∴符合要求。
@#@@#@五、钢筋工程@#@本工程钢筋在现场钢筋车间集中加工,根据设计施工图绘出各种形状和规格的单根钢筋下料简图并加以编号,然后计算钢筋下料长度和个数,填写配料单,按配料单加工。
@#@塔吊吊运到现场后,人工绑扎,塔吊臂长覆盖不到的地方采用人工搬运,钢筋工程施工要点如下:
@#@@#@1、材料@#@①、梁板钢筋量大,施工前应认真查阅施工图纸,钢筋配料单应经审核后方能加工。
@#@@#@②、钢筋进场后,应进行见证取样送检,送检合格后,方能用到工程上。
@#@@#@2、钢筋连接@#@①、梁钢筋采用闪光对焊,同连接区段内接头百分率受拉区不应大于25%,受压区不应大于50%。
@#@@#@②、梁腰筋考虑吊运及方便绑扎操作,采用绑扎搭接。
@#@@#@③、梁上部贯通筋采用帮条焊连接,下部钢筋每跨范围内,长度大于9m的采用闪光对焊连接。
@#@@#@3、钢筋绑扎@#@由于梁钢筋较密,且Φ12、Φ14箍筋为HRB400级钢,要求绑扎时一次到位,梁底钢筋分层时注意垫好垫块,并尽量保证弯钩朝上。
@#@梁板:
@#@各楼层梁、板钢筋绑扎顺序为:
@#@主梁→次梁→板下部钢筋→罩筋。
@#@大梁绑扎时,先穿梁四角钢筋和环箍形成钢筋骨架,再穿梁下部钢筋,绑扎固定后,再穿腰筋、放置吊筋,最后绑扎面筋。
@#@柱钢筋出楼面时必须加二道控制环箍,保证在砼浇筑过程中不偏位。
@#@板钢筋锚固满足锚固长度并达到梁中。
@#@板中设置马凳,保证板筋有效高度,梁口第一道板筋扎丝必须满扎,其余梅花状布置。
@#@钢筋交叉点应采用扎丝扎牢,板、墙的钢筋网除靠近外围两行钢筋的交叉点全部扎牢外,中间部分交叉点间隔交错扎牢,但必须保证受力钢筋不产生位置偏移,双向受力的钢筋必须全部扎牢。
@#@梁、柱的箍筋,在弯钩叠合处,应沿受力钢筋方向错开设置。
@#@同一构件内的焊接接头应相互错开,在任一焊接接头中心至长度为钢筋直径d的35倍且不小于500mm的区段内,同一根钢筋不得有两个接头。
@#@各受力钢筋之间的绑扎接头位置应相互错开,从任一绑扎接头中心至搭接长度的1.3倍区段范围内,有绑扎接头的受力钢筋截面面积占受力钢筋总截面面积的百分率,在受拉区不应超过25%,受压区不应超过50%。
@#@@#@六、混凝土工程:
@#@@#@1、砼强度等级为C35,约700m3,全部采用商品砼。
@#@为保证商品混凝土的供应,派专人到商品砼搅拌站值守,严格检查搅拌砼原材料质量及配合比,保证商品砼质量。
@#@@#@2、砼输送采用输送泵,泵送砼应符合下列规定:
@#@①砼的供应必须保证输送泵连续工作,受料斗内应有足够的砼。
@#@②输送管线应直,转弯应缓,接头应严密。
@#@③泵送前应先用适量的与砼内成分相同的水泥砂浆润滑输送管内壁。
@#@@#@3、本工程砼均采用机械振捣。
@#@柱、梁采用插入式振动器振捣,现浇板采用插入式和平板振动器结合振捣。
@#@使用插入式振动器时要快插慢拔,插点均匀、逐点移动、按序进行,移动间距不。
@#@大于作用半径的1.5倍。
@#@砼要充分振捣密实至停止下沉,不再冒气泡,表面呈现平坦、泛浆为止,振捣上层砼时,振捣棒应插入下层砼5~10cm。
@#@@#@4、砼浇筑前,应对模板极其支架、钢筋和预埋情况进行检查,对模板内杂物和钢筋上的污垢应清理干净,对模板的缝隙和孔洞应堵严,模板应浇水湿润。
@#@@#@5、砼浇筑时,相应工种及质检人员跟班检查模板、支架、钢筋和预埋件稳固情况,发现有松动、变形、移位时,及时处理。
@#@@#@6、梁砼浇筑时避免梁施工缝表面出现浮浆影响上下梁结合。
@#@在二次浇筑前对梁表面进行冲洗、清理。
@#@@#@7、各楼层、部位、构件按规范要求留置砼试块,制作时须经业主、监理见证,送标养室养护,楼面混凝土还需留置拆模试块及砼强度检验用同条件养护试块,与构件同条件养护。
@#@@#@8、混凝土的养护时间从混凝土浇捣完毕后12小时开始养护,养护采用洒水覆盖,时间不小于14d,洒水次数以保持砼面经常湿润为度。
@#@@#@六、安全保证措施@#@根据“安全第一,预防为主”的方针,建立以项目经理为首的安全生产保证体系,认真贯彻执行JGJ59-99《建筑施工安全检查标准》,建设部、省、市有关建筑安全生产监督管理规定,安全生产工作条例,城市市容、环境卫生管理条例的规定,建立健全的项目部安全生产责任制度。
@#@@#@1、建立各岗位人员安全生产责任制,明确安全责任,做到事事有人管,各自做好本岗位的安全工作。
@#@实行逐级安全技术交底制度,项目经理部安全负责人对安全措施的执行情况进行监督检查,并作好记录。
@#@@#@2、模板施工安全技术措施@#@2.1模板工程施工前,要进行模板支撑系统设计,编制详细的施工方案,并上报业主及监理部门审核。
@#@@#@2.2模板工程施工完后,必须经施工员、安全员对支撑系统检查验收,符合设计要求后,才能浇筑砼。
@#@@#@2.3模板支撑的拆除,必须确认砼强度达到设计要求并经申报监理批准后才能进行,严禁施工班组擅自拆除。
@#@@#@2.4模板堆放高度一般不超过2m。
@#@@#@2.5砼浇筑过程中派专人在板底看模,发现情况立即向技术人员报告。
@#@@#@3、砼施工安全技术措施:
@#@在浇筑柱墙、挑梁等单独构件时,砼输送泵管应搭设专门的支撑系统,操作人员在搭、拆输送泵管时应在操作平台上进行,严禁站在模板支撑系统上操作。
@#@定期检查砼输送管连接扣,发现损坏及时更换。
@#@@#@4、此层钢筋加工后长度较长,吊运时注意安全,长短钢筋不得同时起钩。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
9;s:
18121:
"五年级上册优化作业@#@五年级上学期@#@英语优化作业@#@班别:
@#@姓名:
@#@学号:
@#@@#@Unit1What’syourhobby?
@#@@#@一、请写出下列词组的中文并朗读三次:
@#@(家长签名:
@#@____________)@#@playcomputer @#@games________________playmusic________________@#@collect @#@stamps__________________keeppets__________________@#@make @#@model @#@ships__________________readbooks__________________@#@takephotos__________________makecakes__________________@#@planttrees__________________growflowers__________________@#@study__________________listening @#@to @#@music____________@#@singinganddancing__________________play @#@chess__________________@#@play @#@the @#@piano________________play @#@basketball__________________@#@二、重点精析:
@#@@#@1.love/like/enjoydoingsth喜欢做某事@#@如:
@#@Ilikelisteningtomusic.我喜欢听音乐。
@#@@#@他喜欢集邮。
@#@Helikescollectingstamps.@#@2.Myhobbyisdoingsth我的爱好是……@#@如:
@#@Myhobbyisreadingbooks.我的爱好是看书。
@#@@#@我爸爸的爱好是拍照。
@#@Mydad’shobbyistakingphotos.@#@3.morethan…多于……,超过……from来自于@#@如:
@#@I @#@have @#@collected @#@more @#@than @#@3 @#@hundred @#@stampsfrom20countries. @#@@#@我已收集了来自二十个国家的300多张邮票。
@#@@#@Jane有九十多本英语书。
@#@Janehasmorethan90Englishbooks,@#@4.every每一的,每个的@#@everyday每天everynight每晚@#@everyyear每年everyFriday每周五@#@5.during+时间表示在某段时间里@#@duringday在白天duringthesummerholiday在暑假期间@#@6.someof+名词……中的一些@#@如:
@#@SomeofthestudentsarefromAmerica.这些学生中的一些来自美国。
@#@@#@三、根据句意及首字母补全单词。
@#@@#@1.Ihaveamodelplane.Itcanflyhigh.@#@2.Ilikeplayingmusiceveryday.@#@3.Doeshelikecollectingstamps?
@#@@#@4.Ilikeswimmingduringmyholiday.@#@5.Xiaoling’shobbyismakingmodelships.Shehasmorethan50ships.@#@四、选择。
@#@@#@( @#@) @#@1 @#@Do @#@you @#@collect @#@____, @#@Simon @#@?
@#@ @#@@#@ @#@A @#@stamp @#@B @#@stamps @#@C @#@stampes @#@D @#@stampps @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@2 @#@____ @#@stamp @#@is @#@my @#@hobby. @#@@#@ @#@A @#@Collect @#@B @#@Collects @#@C @#@Collecting @#@D @#@Collected @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@3 @#@My @#@hobbyis_____ @#@@#@ @#@A @#@sing @#@B @#@singing @#@C @#@sings @#@Dsingings@#@( @#@) @#@4 @#@Do @#@you @#@have @#@____stamps @#@from @#@China?
@#@ @#@@#@ @#@A @#@some @#@B @#@much @#@C @#@little @#@D @#@any @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@5 @#@These @#@are @#@some @#@stamps @#@____ @#@Canada. @#@@#@A @#@of @#@B @#@from @#@C @#@at @#@D @#@on @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@6 @#@Is @#@there @#@a @#@birthdaycard @#@____ @#@me?
@#@ @#@@#@A @#@of @#@B @#@for @#@C @#@from @#@D @#@on @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@7 @#@Tinna @#@____lots @#@of @#@stamps @#@. @#@ @#@@#@A @#@have @#@B @#@has @#@ @#@Chaving @#@D @#@ @#@haves@#@ @#@( @#@) @#@8 @#@Does @#@he @#@likeany @#@stamps?
@#@ @#@ @#@___________@#@ @#@Yes, @#@hedoes. @#@B @#@No, @#@he @#@doesn’tlike. @#@C @#@Yes, @#@helikes. @#@D @#@No, @#@hedon’t. @#@@#@五、选词填空。
@#@@#@ @#@about @#@ @#@from @#@ @#@during @#@ @#@than@#@1. @#@These @#@letters @#@are @#@_______ @#@Japan. @#@ @#@ @#@@#@2. @#@ @#@Lots @#@of @#@students @#@enjoyplayingcomputergames_______thewinterholiday. @#@ @#@ @#@@#@3. @#@It @#@is @#@_______one @#@hundred @#@meters @#@long. @#@@#@4.Therearemore______35studentsinmyclass. @#@@#@notdo @#@collecting @#@from @#@have @#@ @#@@#@5.A:
@#@ @#@Hello, @#@do @#@you @#@collect @#@stamps?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@B:
@#@ @#@Yes, @#@______stamps @#@is @#@my @#@hobby. @#@ @#@These @#@are @#@stamps @#@______Canada. @#@ @#@ @#@@#@A:
@#@ @#@Do @#@you @#@_______any @#@stamps @#@from @#@China?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@B:
@#@ @#@No, @#@I @#@_____ @#@____.@#@六、阅读短文,正确的写“T”,错的写“F”@#@MydadworksfromMondaytoFridayinabank.Heusesthecomputertocountmoney.Hisjobisveryimportantinthebank.@#@Dadisalsobusyathome.Atweekendshecooksdinner.UsuallyhecooksItalianfood.OnSundayshemakesfivepiecesofpizza.SometimeshecookschickenandmakesChinesefood.Mymumwatchesandhelpshim.Ihelpmydad,too.Iwashthedishes.@#@Manypeoplethinkitisstrangeforamantocook.Butmydadenjoyshishobby.Cookingrelaxeshim.Heisaweekendcook.@#@(T)1.Myfather’sjobisusingcomputertocountmoneyinabank.@#@(F)2.MyfatherusuallycooksChinesefood.@#@(T)3.Ihelpmyfathercookdinnerandmymotherwashesthedishes.@#@(F)4.Myfatherdoesn’tlikecooking.@#@(F)5.OnSundayhemakesfourpiecesofpizza.@#@Unit2Hishobbyisdrawing@#@一、请写出下列词组的中文并朗读三次:
@#@(家长签名:
@#@____________)@#@Writestories________________dosomereading________________@#@keepducksandchickens_____________drawcartoons_____________@#@二、重点句型:
@#@@#@1.What’sMike’shobby?
@#@______________________________@#@2.WhendoesMikeusuallydraw?
@#@______________________________@#@3.WhatdoesMikegivehisfriendsfortheirbirthday?
@#@@#@__________________________________@#@4.WhatpresentdoesAmygivetoTom?
@#@_____________________________@#@5.Whatdoesshewanttodowhenshegrowsup?
@#@______________________@#@三、重点精析:
@#@@#@1.growup成长,长大wanttodo…想要做…@#@如:
@#@WhenLucygrowsupshewantstobeanEnglishteacher.@#@当露丝长大后,她想成为一名英语教师。
@#@@#@当我长大后我想成为一个画家。
@#@______________________________@#@2.verymuch @#@非常,很,十分@#@如:
@#@Mr.Wucanplaythepianoverymuch.吴先生很会弹钢琴。
@#@@#@Janent很喜欢收集邮票。
@#@___________________________________@#@3.begintodosth开始做某事@#@他开始学英语。
@#@____________________________________@#@4.beintrouble有麻烦,处于不幸,陷入困境@#@如:
@#@When @#@you @#@areintrouble, @#@they @#@will @#@help @#@you. @#@@#@当你是处在困难中的时候,他们会帮助你。
@#@@#@四、单项选择@#@( @#@) @#@1 @#@This @#@stamp @#@is @#@___ @#@China. @#@A @#@to @#@B @#@from @#@C @#@in @#@ @#@@#@( @#@) @#@2 @#@Do @#@you @#@___ @#@stamps @#@?
@#@A @#@collect @#@B @#@collecting @#@C @#@make @#@ @#@ @#@@#@( @#@)3 @#@Janet__ @#@_lots @#@of @#@stamps____20countries. @#@@#@A @#@have,inB @#@have,fromC @#@has,from @#@ @#@@#@( @#@) @#@___ @#@at @#@the @#@pool @#@is @#@my @#@hobby. @#@ @#@A @#@Swim @#@B @#@Swimming @#@C @#@Swims@#@( @#@) @#@5 @#@Doyoulike______tomusic?
@#@ @#@A @#@listenB @#@listening @#@C @#@listens @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@6 @#@Do @#@you @#@have @#@___ @#@stamps @#@from @#@China?
@#@ @#@A @#@some @#@B @#@many @#@C @#@any@#@( @#@) @#@7 @#@Collecting @#@stamps @#@is @#@my @#@___ @#@. @#@A @#@hobby @#@B @#@like @#@C @#@love @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@8 @#@Playing @#@football @#@___ @#@my @#@hobby. @#@A @#@is @#@B @#@am @#@C @#@are @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@9 @#@There @#@are @#@some @#@cards @#@___ @#@Canada. @#@A @#@in @#@B @#@of @#@C @#@from @#@ @#@ @#@@#@( @#@) @#@10 @#@Do @#@you @#@want @#@_____ @#@to @#@China. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@to @#@go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@going@#@五、用所给词的正确形式填空。
@#@@#@1.Ilike______(take)photos.@#@2.Thisbirthdaycardisfrom_______(I)mother.@#@3.Amywant_____(go)fishingonSaturday.@#@4.Mike_________(notlike)takingphotos.@#@5.WhenDave_______(grow)up,he_____(want)tobeacook.@#@6.______(draw)isn’tmyhobby.Myhobbyis______(collect)stamps.Ihavemorethan200_____(stamp)from30______(country).@#@7.Miketakeshis_______(colour)pencilsand_____(draw)apicture.@#@8.Samlikes_____(play)football,buthisbrother______(donot)likeit@#@六、根据具体情况回答问题。
@#@@#@1、What’syourhobby?
@#@@#@____________________________@#@2、Doyouloveplayingkungfu?
@#@@#@____________________________@#@3、Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?
@#@@#@_____________________________@#@4、What’syourfather’shobby?
@#@@#@_____________________________@#@5、Isyourhobbymakingmodelships?
@#@@#@_____________________________@#@6、Whendoyouoftenreadbooks?
@#@@#@_____________________________@#@七、写作。
@#@@#@请谈谈你的爱好或你朋友的爱好,写一写,不少于五句话。
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________________________@#@Unit3Icanswimveryfast@#@一、请写出下列词组的中文并朗读三次:
@#@(家长签名:
@#@____________)@#@readfast___________jumphigh/far______________@#@runfast______________singwell____________@#@dancewell__________________helpchildrenlearn________________growfoodforpeople__________________@#@getnewsforpeople____________________@#@makemachinesforpeople...________________________@#@二、重点句型:
@#@@#@1.Whatcanyoudo?
@#@________________________@#@2.Canherunfast?
@#@________________________@#@3.Whatareyougoodat?
@#@________________________@#@三、重点精析:
@#@@#@1.begoodatsth/doingsth擅长某事,擅长做某事@#@他擅长画画。
@#@___________________________________@#@2.let’s=letus@#@letsbdosth让某人做某事@#@如:
@#@Let’sgoswimmingtogether.让我们一起去游泳吧。
@#@@#@让他来帮你。
@#@__________________________________@#@3.helpsbdosth帮助某人做某事@#@如:
@#@Whocanhelpchildrenlearn?
@#@谁能帮助学生学习呢?
@#@@#@你能帮我做家务吗?
@#@________________________________@#@4.for为了@#@工人能够为人们建房子。
@#@_________________________________@#@5.hopetodosth希望做某事@#@如:
@#@Ihopetoseeyouagain.我希望再见到你。
@#@@#@他希望冬天会下雪。
@#@_________________________________@#@6.praise赞扬,赞美,表扬praisefor因为…赞美@#@如:
@#@Hepraisedherforhercourage.他赞美她的勇敢。
@#@@#@7.beproudof自豪,为......而骄傲@#@如:
@#@IamproudofbeinganEnglishteacher.我为作为一名英语教师而感到骄傲。
@#@@#@你的父母为你感到骄傲。
@#@__________________________________@#@四、用所给的词的正确形式填空。
@#@@#@ @#@1.What @#@can @#@you @#@_________(do)?
@#@ @#@@#@2.I @#@can @#@___________(clean) @#@the @#@classroom. @#@@#@3.My @#@sister @#@can @#@do @#@many @#@things @#@at @#@home,so @#@she @#@is @#@very @#@__________(help). @#@@#@4.My @#@mother @#@can @#@________(cook) @#@themeal. @#@@#@5.Teacherscan____________________________(帮助孩子学子).@#@6.Let’s______________________________(一起去游泳).@#@7.Doctorscan____________________(帮助病人).@#@8.Areyou_______________(擅长)playingtennis?
@#@@#@9.Workerscan________(make)machinesforpeople.@#@10.Hehopes__________(win)aprizeforhisteam.@#@五、从ABC三个选项中选择合适的答案,把序号填写在题前括号内。
@#@@#@ @#@( @#@ @#@) @#@1. @#@_____ @#@can @#@you @#@do?
@#@ @#@A. @#@What @#@ @#@ @#@ @#@B.Who @#@ @#@ @#@C.Where @#@ @#@ @#@@#@ @#@( @#@ @#@) @#@2.---Can @#@you @#@dancewell?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@--- @#@________. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A.I @#@can @#@singwell. @#@ @#@ @#@B.Yes, @#@I @#@do. @#@ @#@ @#@C.Yes, @#@I @#@can. @#@@#@( @#@) @#@3. @#@________ @#@you @#@helpful @#@at @#@home?
@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Do @#@ @#@ @#@B. @#@Are @#@ @#@ @#@C. @#@Can@#@( @#@ @#@) @#@4. @#@Lether @#@_______thedoor. @#@A.opensB.closesC.open@#@( @#@ @#@) @#@5.I @#@am @#@a @#@good @#@boy. @#@I @#@can @#@______ @#@my @#@parents @#@do @#@some @#@house @#@work. @#@ @#@@#@A.helpful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.helping @#@ @#@@#@( @#@ @#@) @#@6 @#@.What @#@canIdo_____you?
@#@ @#@ @#@ @#@A.of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.to @#@@#@( @#@ @#@) @#@7.We @#@can @#@help @#@________. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@she @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@he @#@ @#@@#@( @#@ @#@) @#@8. @#@--Can @#@your @#@father @#@play @#@basketball?
@#@ @#@ @#@----_________________. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A @#@.Yes,she @#@can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,he @#@can'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.No,he @#@can'@#@t. @#@ @#@@#@( @#@) @#@9.Heoftenhelps______cleantheroom. @#@ @#@A.me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.my @#@ @#@@#@( @#@ @#@)10.Heusually______animals_______hissister.@#@A.draw,withB.draws,withC.draws,for@#@六、对答如流。
@#@@#@ @#@( @#@ @#@)1.Whatcanyoudo?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Yes,heis.@#@ @#@( @#@ @#@)2.Doyoulikeswimming?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,Ican’t.@#@ @#@( @#@ @#@)3.Ishegoodatsinging?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Icanwashthewindow.@#@ @#@( @#@ @#@)4.Canyouwatertheflowers?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Runningismyhobby.@#@ @#@( @#@ @#@)5.What’syourhobby?
@#@ @#@ @#@E.No,Idon’t.@#@ @#@( @#@ @#@)6.Doeshehelphim?
@#@F.Yes,hedoes.@#@Unit4Canyoudomyhomework?
@#@@#@一、重点句型:
@#@@#@1、Canyoudomyhomework?
@#@_________________________________@#@2、WhogivesJiaminapresent?
@#@_________________________________@#@3、Whatwillhedo?
@#@_________________________________.@#@4、Whocanhelpme?
@#@_________________________________@#@二、重点精析:
@#@@#@1、speak+某种语言@#@如:
@#@CanyouspeakChinese?
@#@@#@2、doone’shomework做家庭作业@#@他经常在晚上八点钟做作业。
@#@_________________________________@#@3、talkwithsb与某人聊天talkabout谈论某事@#@你们在谈论什么?
@#@______________________________________@#@我喜欢跟你聊天。
@#@___________________";i:
10;s:
25292:
"自主高效课堂研究课题结题总报告@#@CompanyDocumentnumber:
@#@WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998@#@ @#@@#@自主高效课堂研究课题结题总报告@#@Lxkt——2016@#@ @#@@#@《高效课堂教学中存在问题及对策的研究》@#@——课题结题报告@#@ @#@@#@课题负责人:
@#@王伟刚@#@二○一六年五月六日@#@ @#@@#@@#@@#@【摘要】我们学校学生学生的基础普遍薄弱,学习习惯差,课堂上学生参与度低,昏昏欲睡者多。
@#@在平时的教学中,我发现有的学生自主学习的意识不够强,喜欢按照习惯思维的方式进行被动的学习;@#@有的学生不会深入开展合作学习,特别是分层合作不力现象突出;@#@学生自主学习效率不高,死记硬背、机械训练、知识僵化依然存在,缺少向课外的拓展、向生活的拓展;@#@部分学生学习缺少自信,有厌学情绪。
@#@为尽快改变学生的学习方式,培养良好的学习习惯,发展和提升学生的素养,促进教师授课方式的转变和专业成长,实现学校的跳跃式发展、科学发展和可持续发展,我们选择《培养和提高学生的自主学习能力》这一课题进行研究。
@#@该课题被列为枣庄市教育科学“十二五”规划2015年度规划课题。
@#@于2015年7月开始筹备,同年11月经陇县教研室教育科学规划领导小组批准立项,于2016年4月结束,历时两年,分启动、初步、深入、总结等阶段进行。
@#@两年来,在教科所、教研室各位专家精心指导下,在学校领导高度重视下,经过课题组老师辛勤的工作,艰苦细致的探索,已取得了初步的成果。
@#@@#@一、课题提出的背景@#@现代社会是一个文化多元、复杂的社会,信息更新迅速,这对人才能力的要求也越来越高,要让学生掌握多种能力,才能适应未来社会的需求。
@#@自主学习能力是学生多种能力中最重要的能力因素,因为,一个人博学广闻,知识渊博,大多数都是靠自主学习得到的。
@#@只要学生获得了这种能力,就相当于获得了打开知识宝库的钥匙。
@#@在这个激烈竞争的社会中,就能不断的更新观念,掌握更多的知识,在竞争中立于不败之地。
@#@@#@随着新课程改革以来,各个学科的课时相应减少,在规范双休日后,学生的自主支配时间增多,文化课课时锐减,在教学内容基本不变的情况下,课时较以往要减少一半甚至更多,如果我们不转变自己的教学观念,改进教学方法,我们的教学进度极有可能推进不下去。
@#@加上我们学校学生大多数是中考几千名之后的学生,他们的基础普遍薄弱,学习习惯差,课堂上学生参与度低,不愿自主学习,不知道怎样去自主学习。
@#@在新教材中,有很多部分是要求学生去自主探究,去收集整理分析资料,自主地去获取新知识,去分析解决问题等,这些都要求学生有较高的自主学习能力。
@#@@#@在此背景下,我们提出了培养和提高学生自主学习能力的研究,努力营造宽松愉快的教育氛围,积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式,认真实施诱导、鼓励、尝试的教育策略,使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去,最大限度地发挥学生的潜能,促进学生的自主发展是有很强的现实针对性。
@#@@#@二、课题概念的界定@#@自主学习是以学生作为学习的主体,通过独立分析、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
@#@自主反映的是一个人在生活中的地位问题,是指在一定条件下,个人对于自己的活动具有支配和控制的权力和能力。
@#@一个具备了自主能力的人,能够合理地利用自己的选择权力,有明确的目标,能够做出正确的自我评价,在活动中能够自我调节、自我监控、自我教育。
@#@@#@1.关注学生的进步和发展。
@#@教师目中有“人”,教学有对象意识,能因材施教;@#@有“全人”概念,教学旨在努力促进学生科学素养和人文素养的和谐发展。
@#@@#@2.关注教学效益,教学有时间与效益的观念。
@#@教学目标尽可能具体明确,其达成度力求能够检测,以体现教学效益的优劣;@#@反对简单的量化和过于量化。
@#@@#@3.关注教师的问题意识和反思品质。
@#@倡导教师在教学过程中持续追问“什么内容是学生素养形成最基础的因素”、“什么样的教学是最有实效的教学”、“同一教学内容的处理在众多的选择中是否有最佳路径”对新课程背景下的地域教学形成基本的准备、实施、评价策略。
@#@@#@本课题的提出,是基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高课堂教学效率为核心,进行课堂教学设计与实施的研究,去粗取精,去伪存真,追求教学的实效,最终落实在学生素养的形成和发展上。
@#@我们将着眼于促进学生健康、长远的发展,促进学生学习能力的生成和学习方式的转变,以分析和研究教师的教学行为为抓手,重建科学、合理的教学价值观,探究优化课堂教学的技术策略,构建高效的课堂教学模式,从而大面积地提高课堂教学的效率。
@#@@#@三、课题研究的意义@#@从教师方面来说,有利于培养教师的探索精神与指导能力,适应师生共同发展和进步的需要。
@#@我校教师在新课程的实施中,有一些教师的角色转变慢,学生的学习主体地位体现不明显。
@#@还有教师牵着学生走的现象,我们将通过本课题的研究,解决这些教师角色转变的问题。
@#@让教师学会放手,以学生的“学路”来设计和实现教学,充分发挥学生主观能动性,激励学生主动自觉学习。
@#@教师只做学生学习的促进者,让学生不仅有良好的学业成绩,更有可持续学习发展的本领——学会学习。
@#@@#@从学生方面来说,有利于扩展学生知识面,把学生知识内化为自己的体会与感悟,达到理解知识的生化,运用知识的熟练。
@#@自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯。
@#@随着课堂教学改革的深入,培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。
@#@促进学生自主学习,不仅是提高学生学习兴趣、开拓学生思维空间、培养学生创新精神与实践能力的有效途径,而且能真正落实学生是教学活动的主体,把学习的主动权交给学生。
@#@激发学生学习的热情,培养学生学习的责任感。
@#@@#@四、理论依据@#@1.建构主义学习理论@#@建构主义学习理论认为,学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
@#@所以学生是认识的主体,实践的主体,自我发展的主体。
@#@在教学过程中,教师不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要激发和发挥学生的主体性,更要注意促进和发展学生的主体性,凸现主动性。
@#@@#@2.人本主义理论@#@20世纪五六十年代在美国兴起以马斯洛和罗杰斯为代表的新人本主义代表人物提出了人本主义教育的教学观,强调以人为本,主张人的全面发展,重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥,把学生看成是学习的主人。
@#@认为教育的过程应该是帮助学生不断改善、自我完善的过程。
@#@“教学追求的结果主要是价值的实现、学生个性发展的需要和兴趣的满足、感情的宣泄等,而不重视掌握多少知识技能。
@#@”@#@3.多元智能理论@#@美国着名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·@#@加德纳博士提出的多元智能理论强调人类的智能是多元化而非单一的,每个人都拥有不同的智能优势组合。
@#@语文教学的主体也是多元化的。
@#@这种主体的多元化主要是由多个对话者——教师、学生、作者、课文、教材编写者等的多重对话——教师和学生之间、学生和作者、学生和课文、学生和他的听者或读者之间、学生和教材编写者之间、学生和学生之间、学生和他的理想自我之间,教师和课文、教师和作者、教师和教材编写者之间、教师和他的理想自我之间的对话等相交织而形成的。
@#@主体的存在方式分为两大类:
@#@一是显性主体,即在现实中我们能明显感到的以人的形式存在的主体。
@#@包括教师、学生、作者、教材编写者等;@#@二是隐性主体,即在现实中我们不能明显感到而是以物的形式存在或者是一种虚拟存在的主体。
@#@包括教材、课文、教师的理想自我、学生的理想自我等。
@#@@#@五、研究目标、内容和方法@#@通过课题研究,我们希望达成以下四个目标:
@#@@#@1.通过本课题的研究,分析课堂教学的现状以及开展自主学习的重要性、必要性。
@#@@#@2.通过本课题的研究,分析自主学习的操作环节,提升自主学习的有效性,激发学生的学习兴趣,促进学生学业成绩的提高。
@#@@#@3.通过本课题研究,全面了解自主学习中出现的问题以及相应的措施,让养成良好的自主学习习惯,这对其一生都受益无穷。
@#@@#@4.通过本课题研究,取得理论研究的阶段性成果,探索并研究如何培养我校学生的自主学习能力。
@#@@#@本课题的研究对象是学生,因此,研究内容也着眼于学生的素养发展。
@#@主要包含以下五个具体内容:
@#@@#@1.学生应该养成哪些自主学习的习惯,形成哪些自主学习的能力;@#@@#@2.如何来培养学生自主学习的习惯与能力;@#@@#@3.在培养学生自主学习的习惯与能力的过程中,如何更好地利用家校合力、课内课外;@#@@#@4.如何评价学生自主学习的习惯与能力水平。
@#@@#@5.如何利用学生的自主学习习惯与能力提高教学质量。
@#@@#@研究对象和方法@#@研究的对象:
@#@我校四年级、五年级、六年级作为试点班。
@#@@#@研究方法:
@#@@#@1.文献法。
@#@通过对国内外有关自主学习文献的研究,确立课题的理论支撑。
@#@@#@2.调查法。
@#@通过对学习现状进行问卷调查,分析研究对策;@#@进行研究过程的跟踪调查,及时调控相关变量。
@#@@#@3.行动研究法:
@#@在平时的研究过程中,加强学习、悉心观察、大胆实践、研讨反思,不断改进教学理念,改变教学行为。
@#@@#@六、研究过程@#@第一阶段:
@#@准备阶段(2016年3月——2016年4月)(负责人)@#@
(1)确定课题项目,提交课题计划;@#@@#@
(2)搜集资料、搞好课题论证、拟定研究方案;@#@@#@(3)组建研究队伍,对课题组成员进行业务培训。
@#@@#@第二阶段:
@#@实验阶段(2016年4月--2016年10月)(负责人)@#@在课题主持人的领导下开始实验研究工作,在进行实验探究的同时要注意做好经验的收集和整理工作。
@#@同时要不断的加强理论学习始终做到用先进的教育教学理论来指导实践。
@#@课题组一方面要做好对实验的安排,另一方面要对整个实验起到调控和指导作用,要督促实验教师按照事行的计划开展实验研究。
@#@@#@
(1)初步完成“培养和提高学生自主学习能力研究”实验方案;@#@@#@
(2)研究“培养和提高学生自主学习能力的评价与管理的基本策略;@#@@#@(3)研究高中学生自主学习方法能力培养的途径方法;@#@@#@(4)总结形成高中学生自主学习方法能力培养目标体系及培养途径和方法。
@#@@#@第三阶段:
@#@实验结题阶段(2016年10月—2016年12月)(负责人)@#@对整个课题实验的研究过程进行全面总结。
@#@完成各种研究成果的整理、总结、撰写、汇总工作。
@#@并且在全校范围内进行推广,在推广过程中验证实验结果的正确性、可行性。
@#@总结整理相关资料,撰写高水平的研究报告,申请课题结题鉴定。
@#@@#@七、课题研究的具体做法@#@1.实施典型引路,积极提炼课型模式@#@
(1)课例引路策略。
@#@实验启动阶段的教学调研表明:
@#@绝大多数教师能以新课程理念为指引,尝试课堂教学方式的改革,组织学生开展小组合作学习、科学探究等学习活动。
@#@然而,不论从学生参与、师生互动还是实际的教学效果来看,教师之间、学生之间都存在着很大的差异性。
@#@为此,我们通过举办各类课改展示或研讨活动,以“优秀课例”来引领其他教师实施教改。
@#@例如,在每月举办的“课堂调查表”中,我们结合日常调研,选拔一批能较好地体现新课程课堂教学理念的教学骨干开设示范课。
@#@结合说课与讲座等活动,使教师感受教改方向,把握自主学习方式的基本课型。
@#@据不完全统计,研究两年来,我们利用各种途径,先后举办三十余次课堂教学研讨会,先后有百余人次执教示范课和研究课。
@#@在这种课例引路的教研活动中,广大教师不仅享受了新课程理念、领略了教改思路,而且产生了较好的辐射效应,有力地推动了我校课堂教学改革。
@#@@#@
(2)成果引路策略。
@#@在两年的新课程实验中,我们积累了一些优秀教学经验和一大批教学成果,为使这些经验和成果能及时转化为教学生产力,我们结合市优秀教学案例、优秀教学论文和优秀教学课件,在认真筛选的基础上,围绕课堂改革等课改热点问题,开辟研讨专栏,介绍优秀经验和做法,有效地引导了课堂教学改革,也为广大教师实现教学方式的转变提供了大量的感性材料。
@#@@#@2.转变学习方式引导学生学会学习@#@转变学习方式,概而言之,就是要改变原有单一、被动、他主的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
@#@那么,如何使这种原则性要求具体转化为课堂教学的实践呢我们的做法是:
@#@@#@首先,转变学习方式应找准生长点。
@#@其次,学习方式的转变应探求多样性。
@#@在具体操作过程中,一方面我们强调,不管采用什么样的方式,都应注意培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生富有个性化的理解和表达。
@#@另一方面,我们又大力倡导和鼓励广大实验者根据不同的教学内容、教学对象和教学条件,大胆创新、形成各具特色的课堂操作模式。
@#@再次,学习方式的转变应注重实效性。
@#@经过反复摸索、实践,我们在转变学习方式方面主要做法是:
@#@教学内容的选择坚持以学生为本,体现生活化和可选择性;@#@创设情境、激情引趣;@#@鼓励质疑,引导学生主动探究;@#@注重体验,在活动中增强能力、培养情感意志;@#@关注学习过程,使学生学会学习;@#@精心组织,营造宽松的学习环境。
@#@@#@3.切实加强常规教学有效性研究,全面提升教学质量@#@为充分利用课堂教学时间,提高师生教学的实效性,充分发挥课堂主渠道作用,对课堂教学的各个环节,结合广大师生课堂教学实际,进行了深入的剖析,并形成了对课堂教学有效性探索的针对性建议,通过各个层面的教研活动,贯彻在日常课堂教学中。
@#@@#@
(1)有效备课。
@#@教学目标设定之后,教师需要大致确定用何种教学方法来实现这些预定的目标。
@#@有效的课时计划不仅要具体的教学方法的使用,更要考虑方法组合模式的灵活运用,即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合,应该使之形成一个连贯的整体,为实现课堂教学目标服务。
@#@每学期,我们都以年级备课组的方式进行集体备课,下一步将运用电子备课平台,充分发挥集体智慧,进行有效备课。
@#@@#@
(2)有效讲授。
@#@有效讲授必须能够吸引学生的注意,教师在备课时,首先要考虑如何在上课一开始就吸引学生的注意,在教案中就要设计好怎样的方式吸引学生的注意。
@#@@#@(3)有效提问。
@#@要走出“满堂问”的误区,“满堂问”在目前的课堂教学中几乎成为普遍的现象,教师的新习惯是用自己设定“问题”领着学生去找寻系列“标准答案”,“满堂问”与“满堂灌”相比,虽然形式上让学生参与到教学中,但在本质上是一致的,都是没有把学生真正当作学习的主人,没有给学生提供自主学习、独立思考的空间,没有从根本上变革学生被动接受的传统教学模式。
@#@@#@(4)有效倾听。
@#@真正有效的提问是倾听。
@#@学生一旦主动学习,教师的责任就由讲授、提问转换为倾听。
@#@让学生感到教师在倾听。
@#@教师的反馈行为会在很大程度上鼓励或者妨碍学生的参与。
@#@教师在提问过程中显示出对学生的关注和欣赏,能够极大的鼓励学生回答问题。
@#@面对那些回答问题有困难的学生,面对错误答案,教师不要打断学生的回答,因为这样学生会感到沮丧而不愿意积极主动地参与课堂活动。
@#@教师需要容忍“不同”,给予知识上和情感上的鼓励,必要时教师需要“追问”、“补充”和“赏识”学生的回答,这会让学生感觉教师一直在关注回答的问题。
@#@@#@(5)有效激励。
@#@期望是一种鼓励,鼓励并不限于口头的表扬和赏识。
@#@当学生开始一项新的任务时,一种支持性的、安全的、开放的课堂环境对学生来说就是一种鼓励,这种课堂环境可以促进学生开始新的或不熟悉的任务。
@#@必须让学生感到你所布置的任务是现实的、重要的,你将帮助他们成功地做完,必要时,他们会得到你的帮助,教师对学生的高期望则可能带来教师的更大投入。
@#@教师对学生的这种积极态度和努力行为也会感染学生,使学生把教师的期望内化为自己的期望,从而增强自信心,努力获得成功。
@#@@#@4.坚持课题带动,不断提高课堂教学的实效性@#@一个明确的教改思路、一种可资操作的教学模式,固然为课堂教学改革提供了可能,然而,教学改革的关键并不在于形式的变化,而是要充分体现课堂教学的有效性。
@#@为此,围绕新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式,我们坚持用教育科研的方法来审视既定的教改思路和教学模式,以教改实践中发现的问题为课题开展研究,用研究的成果来提高课堂教学的实效性。
@#@@#@
(1)有关小组合作学习方式的探索。
@#@在实验中,我们发现“小组合作学习”是学校和教师最欢迎、也是使用最普遍的课堂教学方式,然而,广泛的听课、调研和座谈表明,教师在开展小组合作学习活动中,存在着很多问题,如分组方式不合理、组内分工不明确、学生参与面窄等等。
@#@因此,如何提高学生参与小组合作学习的意识,培养善于合作、交流的能力,事关课堂教学实效性的提高。
@#@教研组着重研讨“提高小组合作学习的实效性”问题,通过学科研讨、观摩教学、教师座谈和学校交流等活动,初步形成了“小组合作学习”的教改思路和教学模式。
@#@@#@
(2)充分发挥学生的主动性。
@#@发挥了学生的主动性和积极性,使学生改变以往那种上课动手不动脑的习惯,充分激发学生的积极思维,激活学生的思维灵性,发挥学生的自主学习精神和培养学生的创新能力。
@#@这种教学法采取的是双向沟通的方式,使学生在课堂上不仅是听老师授课,而且还能提出自己的见解、观点,与老师、同学共同探索,使课堂教学由原来的单纯传授知识转变为探索知识的过程,让学生由以前单纯的受教育者转变中成为真正的课堂主人,逐步实现“多维互动、和谐共生”的教学目标。
@#@@#@(3)增强课堂的吸引力。
@#@为学生提供丰富的信息,将课堂教学与先进的教学技术接轨,使学生在课堂的学习过程中既接受正确理论的教育,又能接收到丰富的知识和当前最新的资讯,有利于激发学生学习的兴趣,开阔学生的视野,而且还能增强学生的学习先进科学文化知识的意识,培养创造精神,增强紧迫感和责任感。
@#@@#@八、成果与分析@#@课题研究经过全体人员的共同努力,历时两年,取得了可喜的阶段成果:
@#@@#@
(一)更新了教育观念@#@观念是改革的先导,观念是行动的灵魂,观念对研究起着指导和统帅的作用。
@#@通过课题学习和培训、实践和反思,在课题研究的逐步实施中,全体实验教师认真学习新课程理论,正在接受新的教育理论。
@#@在平时的课堂教学中能注意积累案例,深刻反思教学,积极探讨学生主体性与教师角色的特点。
@#@坚持以人为本的教育思想,以全新的思想理念指导自己的教学,以求促进师生关系,改善课堂氛围,提高教学水平。
@#@@#@
(二)探索出了提高课堂教学实效的策略和教学模式,锻造了优秀教师队伍@#@在稳定课题组研究队伍的基础上,我们培训专业教师,培训内容有:
@#@专家讲座,外出学习交流,撰写论文、赛课等,课题组的老师均有很大收获,赛课和论文频频获奖。
@#@教师基本掌握了提高课堂教学实效的策略(有效讲授、提问、倾听、反馈、活动、评价等),取得教学优秀成果。
@#@@#@(三)实现了学生学习方式的转变,提升了学生综合素质@#@我们的课题组成员虽然都精选了各学科的优秀师资,随着课题研究活动的逐步深入,现在无论是研讨还是评课,课题组老师都能够围绕课堂实效和学生素质发展大胆地谈自己的见解,提出自己的困惑和思考,不断研讨学生自主、合作、探究学习方式和良好习惯的养成教育。
@#@每个课题组老师都能根据自己学校课题实验的情况写出总结,并将自己的体会整理成论文或教学实录。
@#@进一步推动课题的深入研究。
@#@@#@(四)积累了优秀教学论文@#@师们在学习方式研究这块园地里积极地进取,推动了我校教学改革的深入发展。
@#@在科研实验中,全面提高了学生自主学习能力,使学生的潜力得到了早期开发,为新世纪培养创造型人才打下了坚实的基础。
@#@@#@九、问题及设想@#@
(一)存在问题:
@#@@#@1.教师理论和实验的水平有待提高,课题研究工作的主动性和实效性还需进一步增强。
@#@尤其是新形势下,教师的自主学习、科学研究、无私奉献等急需加强。
@#@@#@2.针对学生的不同情况如何采取不同的手段和教育方式,我们还缺乏思考和教师的研究。
@#@@#@3.由于教学压力很大,使得教师不能投入更多的时间在研究上。
@#@现在我们更注重行动研究,鼓励老师多反思,但是,如何评价成果,还有待于成果的检验,我们衷心希望专家给予帮助和指导。
@#@@#@
(二)今后设想@#@1.继续以课题研究深化学科课堂教学,同时以点带面搞好教材培训工作,提高教师的理论水平,研究水平和教育教学专业水平,努力建设一支具有现代教育素质和教育科研能力的学科骨干教师队伍。
@#@积极开展集体备课活动和课题研讨活动,加大课堂教学的研究力度。
@#@@#@2.专业引领的问题。
@#@尽管实验教师参与了相关的理论培训,教育理论得到充实,但我们毕竟不是专业的研究人员,课题的研究立足于本校教师的开发,缺少专业的引领,在技术和研究层次上难以得到突破,将影响课题研究的纵深发展。
@#@@#@总之,回顾两年多来的课题研究不是一帆风顺的,进展情况也并不是我们所预设的一直呈螺旋上升的态势,还有很多工作需要我们在后期不断地完善。
@#@今后,我们将继续以更新观念为前提,以课堂教学为重点,加强研究,不断解决教学中的新问题。
@#@力争以课题研究成果指导课程实践,提高课堂教学的科学性、针对性及实效性。
@#@@#@";i:
11;s:
24485:
"物质运动与人生行动教学设计人教版@#@第二课物质运动与人生行动@#@【教学目标】@#@1.认知:
@#@了解物质运动及规律的有关知识,了解人生行动的特点、意义,了解人生行动的制约因素,理解人生与行动的关系。
@#@@#@2.情感态度观念:
@#@在尊重客观规律的基础上,充分发挥人生行动的目的性和自觉性,增强人生行动的效率。
@#@@#@3.运用:
@#@运用所学的知识,从自己做起,从小事做起,勇敢走出自己的人生之路,用积极的行动构筑辉煌的人生。
@#@@#@【教学重点】@#@1.事物运动都是有规律的。
@#@@#@2.敢于行动,善于行动。
@#@@#@【教学难点】@#@1.运动是物质的固有属性和存在方式。
@#@@#@2.人生存在于行动中。
@#@@#@【教学方法】@#@情境讨论法、案例教学法。
@#@@#@【教学手段】@#@多媒体课件教学。
@#@@#@【课时安排】@#@2课时。
@#@@#@【课前准备】@#@教师课前布置学生温习教材。
@#@@#@【教学过程】@#@〈创设情景〉@#@案例1:
@#@(多媒体展示)歌曲《山不转水在转》@#@山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心也转,心不转那风在转,风不转那云在转,云不转那水在转,水不转那山也转。
@#@@#@没有憋死的牛,只有愚死的汉,蜘蛛吐丝画它自己圆,那太阳掏洞也要织它那条线,再深的巷子也能走出那个天。
@#@@#@山不转那水在转,水不转那云在转,云不转那风在转,风不转那心也转,心不转那风在转,风不转那云在转,云不转那水在转,水不转那山也转。
@#@@#@没有流不出的水,没有搬不动的山,没有钻不出的窟隆,没有结不成的缘@#@那小曲好唱,唱好了那也难,再长的路程也能绕过那道弯,也能绕过那道弯。
@#@@#@提问:
@#@“山不转水在转”,这句俗语的寓意是什么?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@世间万物都是运动的。
@#@“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”,运动不以人的意志为转移,我们无法让世界停止运动。
@#@@#@“山不转水转,水不转人转”,也说明,不管有多少苦难,有多少坎坷,只要用积极的行动去克服困难,总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
@#@@#@案例2:
@#@“士别三日,当刮目相看”@#@吕蒙是三国时期吴国人,自小未曾读书,没有文化,别人都看不起他,称他“吴下阿蒙”。
@#@他因此发愤学习,终成饱学之士。
@#@人们对吕蒙的进步十分惊讶,吕蒙笑道:
@#@“士别三日,当刮目相看。
@#@”@#@毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书,善用兵,能攻心,怎能充当东吴统帅?
@#@我们解放军许多将士都是行伍出身的,不可不读《吕蒙传》。
@#@”@#@提问:
@#@“士别三日,当刮目相看”,这个典故说明了什么道理?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@人生也是运动变化的,不会停滞不前,我们要积极行动,开创人生的新局面。
@#@@#@用运动变化的眼光看待他人,理解他人的不完善、不成熟。
@#@@#@一、物质在运动中存在@#@1.运动是物质的存在方式@#@运动的定义@#@运动是绝对的(多媒体展示)@#@案例1:
@#@“人不能两次踏入同一条河流”@#@提问:
@#@“人不能两次踏入同一条河流”,这种说法正确吗?
@#@为什么?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@“人不能两次踏入同一条河流”,形象地说明了物质运动的哲学原理。
@#@恩格斯曾评价说:
@#@“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观,而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的:
@#@一切都存在,同时又不存在,因为一切都在流动,都在不断地变化,不断地产生和消失。
@#@”@#@案例2:
@#@“流水不腐,户枢不蠹”@#@提问:
@#@这句话说明了什么道理?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@水不流动会发臭,木门轴不转就会被虫蛀,物质在运动中才能存在和发展。
@#@物质世界因为运动而生生不息,人类社会在运动中由落后走向兴盛,由愚昧走向文明。
@#@个体在运动中不断自我完善,自我超越。
@#@@#@案例3:
@#@刻舟求剑@#@提问:
@#@刻舟求剑的错误在哪里?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@世界上的事物,总是在不断地发展变化的,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适应于这种变化的需要。
@#@@#@2.物质运动是有规律的@#@规律的定义@#@规律是客观的@#@人可以认识规律、利用规律@#@案例:
@#@“圣神皇帝”的无奈@#@武则天是中国历史上唯一的女皇,自称“圣神皇帝”。
@#@@#@民间传说,一日武则天在花园赏雪,忽然有花开的清香扑鼻而来,原来是腊梅开了。
@#@武则天大悦,下了一道御旨,令园中各花跟腊梅一样为她开放。
@#@百花仙子迫于武则天的权势,不敢违抗。
@#@只有牡丹仙子坚强不屈,拒不从命。
@#@第二天一大早,各处群花大放,真是锦绣乾坤,花花世界。
@#@仔细看去,只有牡丹含苞未开。
@#@武则天大怒,认为她平时对牡丹最厚,牡丹却如此负恩,传令将牡丹贬去洛阳。
@#@“所以天下牡丹,至今惟有洛阳最盛。
@#@”@#@提问:
@#@这个故事说明了什么道理?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@自然界是有时有序的,花卉开放也各有其时,在不改变其他条件的情况下,让春、夏、秋、冬各种季节开放的花,同时开放,即使“圣神皇帝”也是办不到的。
@#@因为这样做违背了自然规律。
@#@@#@然而在今天,人们通过科学研究,认识了百花的生长规律,懂得了花开取决于日照、温度,可以创造或破坏花开的条件,提前或延后花开。
@#@这并不是人为地改变了它们花开的规律,恰恰是在认识规律的基础上,利用规律为自己服务,让鲜花按照人们的愿望开放,让我们的生活更加绚丽多彩。
@#@@#@3.物质在运动中存在和发展@#@运动与物质的关系@#@案例:
@#@“风动,幡动,还是心动”@#@慧能,佛教禅宗第六代祖师。
@#@《坛经》记载了一个关于他的故事。
@#@@#@慧能和尚到广州法胜寺去的时候,正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》,和尚们都在寺门内坐着静心听讲。
@#@忽然一阵风,把悬挂在佛像前面的幡吹动了,飘过来,飘过去。
@#@有两个和尚看见了,议论起来。
@#@@#@一个和尚说:
@#@“你看,风在动。
@#@”@#@另一个说:
@#@“不对,那不是风在动,而是幡在动。
@#@”@#@是风动还是幡动,两个人争论不休。
@#@慧能听到了,便插嘴说,“那既不是风动,也不是幡动,而是你们的心在动。
@#@”@#@提问:
@#@慧能和尚的话对不对?
@#@错误在哪里?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@物质是运动的承担者,物质和运动不可分,脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。
@#@@#@慧能和尚认为,“心”,即人的主观意识就是一切,我的心是怎样的,外界事物就是怎样的。
@#@由于我的心在动,所以才有风动、幡动。
@#@推而广之,整个世界的运动也是由我的心动决定的。
@#@慧能和尚离开物质谈运动,把意识当做是运动的主体,否认物质(风、幡)是运动的主体,最终走向唯心主义。
@#@在实践中,我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。
@#@@#@二、人生存在于行动中@#@1.人生行动的含义@#@什么是人生行动@#@案例:
@#@马克思说:
@#@“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
@#@但是,最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。
@#@”@#@提问:
@#@最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。
@#@人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。
@#@第一,动物基本上是凭本能行动的,而人有自主的意识,是有一定的目的性和计划性的。
@#@第二,人总是自觉地生活在一定的社会关系下的,因此,人类行动必须遵守一定的道德规范。
@#@@#@2.制约人生行动的因素@#@案例:
@#@爱因斯坦的“梦想”@#@爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。
@#@他一有空就练琴,可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了,完全没有音乐的天赋。
@#@@#@ @#@一天,爱因斯坦去请教一位老琴师。
@#@琴师说:
@#@“孩子,你先给我拉一首曲子吧。
@#@”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首,简直破绽百出。
@#@一曲终了,老琴师沉吟片刻问他:
@#@“你为什么特别想拉小提琴呢?
@#@”他说:
@#@“我想成功,想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。
@#@”老人又问:
@#@“那你拉琴快乐吗?
@#@”他回答:
@#@“我非常快乐。
@#@”@#@老琴师把爱因斯坦带到自家的花园,对他说:
@#@“孩子,你现在非常快乐,说明你已经成功了,对不对?
@#@你拉小提琴是为了成功,获得快乐,而现在你已经是这样,又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢?
@#@你看,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,可它们同样美丽,比如玫瑰,比如郁金香,它们在阳光下开放,虽没有任何明确的目的,但这也就够了。
@#@”@#@老琴师的这番话,让爱因斯坦恍然大悟。
@#@在后来的日子里,他不再对拉小提琴那么狂热了,只把它当做调节生活的一种方式。
@#@20年后,他成了名扬天下的物理学家。
@#@@#@提问:
@#@这个故事说明了什么道理?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@人生行动要受到各种主客观因素的制约,如果爱因斯坦不顾自身的先天条件,一味地蛮干,他将一事无成。
@#@在行动中,我们不但要有一往无前的拼搏精神,也要运用自己的智慧,审慎地判断各种主客观因素,扬长避短,选择正确的行动方向,这样才能一步步踏上成功的快车道。
@#@@#@3.人生行动是物质力量和内在精神的统一@#@案例:
@#@奥林匹克运动有一句著名的格言:
@#@“更快、更高、更强。
@#@”这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。
@#@@#@提问:
@#@北京奥运会赛场上,最让人感动的瞬间@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@奥林匹克精神不仅表示在竞技运动中要不畏强手,敢于斗争,赢取胜利,还鼓励人们在自己的生活和工作中不甘于平庸,要朝气蓬勃,永远进取,超越自我,将自己的潜能发挥到极限。
@#@@#@三、人生路是自己走出来的@#@1.不同的行动造就了不同的人生@#@案例:
@#@“熊猫烧香”@#@2006年底,一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐,掀起了一场“黑色恐怖”。
@#@在短短的两个月内,上百万个人用户、企业局域网用户被感染,损失不可计数。
@#@@#@“熊猫烧香”在网上的广泛传播,引起了公安机关的重视,“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。
@#@@#@李俊交代,“最初我设计病毒只是出于好奇和好玩,后来有网友找我买木马,我看靠这个能赚钱,就……”李俊不但设计了“熊猫烧香”病毒,还以自己出售和由他人代卖的方式,将该病毒销售给了120余人,从中非法获利10万余元。
@#@@#@当李俊被捕的消息传到湖北省娲石技术学校——李俊的母校时,老师们怎么也想不到,破坏学校局域网的病毒“熊猫烧香”,竟然是他们的学生李俊搞的鬼。
@#@“李俊很爱学习,尤其是学习计算机,到了痴迷的程度。
@#@”李俊的班主任胡毅老师痛心地说:
@#@“可惜了、可惜了,本来是一个很好的孩子,怎么会变成这样?
@#@”@#@提问:
@#@李俊给了我们哪些教训?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@世界浩瀚纷繁,生活瞬息万变,在精神与物质、道义与私利、理想与现实、现在与将来的坐标上,如何开展自己的人生行动,是每个有理想的人应该深思的。
@#@@#@社会主义和谐社会为每个社会成员提供了自我发展、自我实现的舞台,同时也要求每个社会成员遵守法律规范和社会道德,严厉惩罚那些违背社会规律,破坏社会秩序的行为。
@#@我们在行动中要尊重社会规律,遵守法律和道德,使自己的行动符合社会发展和人民群众的根本利益,充分实现和提升自己的人生价值。
@#@@#@2.行动是人生最好的老师和最宝贵的财富@#@案例:
@#@《我的大学》@#@高尔基早年丧父,11岁开始独立谋生,他当过鞋店学徒,在轮船上洗过碗碟,在码头上搬过货物,给富农扛过活。
@#@他16岁那年,抱着上大学的愿望来到喀山,但理想没有实现,喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。
@#@他无处栖身,与人共用一张床板。
@#@在码头、面包房、杂货店到处打工。
@#@后来,因接触大中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者,高尔基的思想发生了很大的变化。
@#@他开始阅读革命民主主义和马克思主义著作,直至参加革命活动。
@#@在革命者的引导下,他摆脱了自杀的精神危机。
@#@喀山的4年使他在思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。
@#@@#@提问:
@#@行动是人生最好的老师和最宝贵的财富,为什么?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行,这些东西是人们通过行动,按照客观规律和自己的需要制造出来的。
@#@人们在创造物质财富的同时,也创造了科学、文学、艺术等等精神财富。
@#@而且,积极的人生行动还为人的全面发展注入活力,使人的体力、智力和意志在行动中得到锻炼和完善。
@#@@#@3.只有积极行动才有精彩人生@#@案例:
@#@舞蹈“千手观音”@#@提问:
@#@喜欢舞蹈“千手观音”吗?
@#@为什么?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。
@#@“千手观音”舞蹈为什么这般美丽?
@#@失聪的姑娘们听不到乐曲,然而她们用其他感官来感受节奏,完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。
@#@可以说,“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量,以及他们用行动演绎出来的精彩人生。
@#@@#@四、敢于行动,善于行动@#@1.勇敢地走出自己的人生路@#@案例1:
@#@林肯的一封信@#@尊敬的先生和夫人:
@#@@#@ 您还记得30多年前那个圣诞节前夜,那个捡煤屑的小伙子吗?
@#@他当时乞求上帝赐予他一双鞋子,但是上帝没有给他鞋子,而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。
@#@正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈!
@#@这样的帮助比任何同情的施舍都重要,给人一双袜子,让他自己去寻找梦想的鞋子,这是你们的伟大智慧。
@#@衷心地感谢你们,善良而智慧的先生和夫人,他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子——他当上了美国的第一位共和党总统。
@#@@#@ 我就是那个穷小子。
@#@ @#@@#@ 亚伯拉罕·@#@林肯!
@#@@#@案例2:
@#@《为学》@#@蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
@#@贫者语于富者曰:
@#@“吾欲之南海,何如?
@#@”富者曰:
@#@“子何恃而往?
@#@”曰:
@#@“吾一瓶一钵足矣。
@#@”富者曰:
@#@“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
@#@子何恃而往?
@#@”越明年,贫者自南海还,以告富者。
@#@富者有惭色。
@#@@#@案例3:
@#@愚公移山@#@愚公家门前有两大座山挡着路,他决心把山平掉,另一个老人智叟笑他太傻。
@#@愚公说:
@#@“我死了有儿子,儿子死了还有孙子,子子孙孙无穷无尽的,两座山终究会凿平。
@#@”,他的行为感动了天帝,天帝命大力神搬走两山。
@#@“愚公移山”的故事说明,只要有毅力就可以成功。
@#@@#@提问:
@#@这三则故事给我们哪些启示?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@成功离不开顽强和坚韧的意志。
@#@人们要想实现自己的理想,达到自己的目的,需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神,克服前进道路上的一切困难。
@#@@#@2.遵循客观规律,积极行动@#@案例1:
@#@两个铁球同时落地@#@1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说,纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
@#@@#@伽利略的贡献不仅仅在于发现了若干物理学定理,更重要的是,他把实验的方法与数学方法、逻辑论证相结合,开创了现代科学的研究方法,所以他被誉为“现代科学之父”。
@#@@#@提问:
@#@从伽利略身上我们可以获得哪些启示?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@我们在认识规律的时候要有科学的态度,使用科学的方法,这样才能得出正确的结论。
@#@@#@案例2:
@#@杞人忧天@#@杞国有一个人,整天担心天会突然塌下来,为此吃不下饭,睡不着觉。
@#@古往今来,人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事,庸人自忧之”。
@#@2005年,一个由世界226位知名气象学家组成的考察组,公布了一份当今“天”的状况的报告,显示:
@#@全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气,有50亿吨矿物变成燃料粉尘、烟雾,有毒气体滞留在大气中,有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空,导致全球气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。
@#@@#@提问:
@#@@#@1.分析“杞人忧天”的错误。
@#@@#@2.“杞人忧天”是“庸人自扰”,今日之忧“天”却不再是无稽之谈,为什么?
@#@@#@学生讨论:
@#@(略)@#@教师:
@#@1.受当时科学发展水平的局限,“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识,他的担忧是多余的、毫无根据的。
@#@@#@2.人类在对自然界加以利用和改造时,过分陶醉于对自然界的“胜利”,忽视了对自身行为的控制和调节,因而违背了自然规律,受到自然规律的惩罚。
@#@@#@<@#@课堂活动>@#@@#@目的:
@#@认识人生行动的重要意义,培养积极健康的世界观和人生观,具备积极健康的行为方式。
@#@@#@步骤:
@#@观察日常生活中的积极行为和消极行为;@#@分组写出小品角色,运用所学的知识,对现象进行分析;@#@每组进行课堂表演,坚持用积极健康的世界观、人生观指导人生行动,反对错误消极的世界观、人生观;@#@自由发言,教师总结评价。
@#@@#@<@#@思考题>@#@@#@南极大地的水陆交接处,全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。
@#@企鹅没有可以用来攀爬的前臂,也没有可以飞翔的翅膀,如何从水中上岸?
@#@聪明的企鹅是在将要上岸之时,从海面扎入海中,拼力沉潜,一直沉潜到适当的深度,借用水的浮力,迅猛向上,落于陆地之上。
@#@企鹅的沉潜是为了蓄势,积聚破水而出的力量,看似笨拙,却富有成效。
@#@@#@我们应该如何在逆境中行动?
@#@@#@<@#@练习题>@#@@#@一、单项选择题@#@1.下列运动观错误的是( )。
@#@@#@A.物质是运动的@#@B.运动是绝对的@#@C.运动是相对的@#@D.运动是物质的运动 @#@2.30年里,陈景润、张海迪、杨利伟、中国女排、姚明一个个响亮的名字,照@#@亮了无数颗年轻的心,让他们感受到了信念和力量,使他们渴望成长和超越。
@#@这给青年学@#@生的启示是( )。
@#@@#@①以偶像作为榜样,树立崇高的社会理想,为社会做出贡献@#@②以偶像作为榜样,把偶像的理想作为自己的理想@#@③以偶像激励自己,树立正确的思想意识,不断奋发进取@#@④以偶像激励自己,发挥主观能动性,保持良好的精神状态@#@A.①②③@#@B.①②④@#@C.①③④@#@D.②③④@#@3.为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响,北京市气象部门从闭幕式当日14时起,启用8架次飞机分别进行催化消云作业,有效解除了北京境内的险情。
@#@这说明( )。
@#@@#@A.人可以认识、利用自然规律@#@B.人可以任意改变和废除自然规律@#@C.人的主观能动性是不受限制的@#@D.人可以创造自然规律@#@4.右图是艾宾浩斯记忆遗忘曲线图,这条曲线告诉我们在学习中的记忆遗忘是有规律的,遗忘进程是不均衡的,“先快后慢”。
@#@在学习中,我们应该( )。
@#@@#@A.按照规律办事@#@B.改变和废除记忆遗忘规律@#@C.只要发挥主观能动性即可@#@D.创造记忆遗忘规律@#@5.在首届全国职业院校技能大赛上,有近千家企业观看,其中位列世界500强的企业有20多家。
@#@有的企业老总还当起了“星探”,亲自到赛场抢夺技能“明星”,这与当前的“就业难”形成强烈反差。
@#@上述材料表明,劳动者@#@( )。
@#@@#@①要不断提高职业技能和技术水平@#@②要增强市场竞争意识,转变就业观念@#@③要依法履行平等就业和选择职业的义务@#@④要积极就业,创造良好的就业和创业环境@#@A.①②@#@B.③④@#@C.①②③@#@D.②③④@#@6.我国战国后期的成都平原,洪水泛滥吞没良田,十年九不收。
@#@郡守李冰为治理水患,倡导兴建了都江堰水利工程,改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。
@#@这一事例说明( )。
@#@@#@A.人们可以利用对规律的认识,改变或创造规律,限制某些规律发生作用,直到变害为利@#@B.人们能够利用对事物规律的认识,指导自己的行动@#@C.人们可以把成功经验作为行动的向导@#@D.规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的@#@7.近年来,随着市场经济的发展和经济发展方式的转变,劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变,对素质低、技能差的劳动力需求减少。
@#@这意味着( )。
@#@@#@A.政府要实施积极的就业政策@#@B.企业应不断扩大就业岗位@#@C.劳动者要树立正确的择业观念@#@D.劳动者要提高科学文化水平和职业技能@#@8.地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之一。
@#@据统计,地球上每年仅7级以上的大地震就有十几次。
@#@打开一幅地震分布图,可以看到,历史上的地震发生地并不是均匀分布的,而是集中在某几个地带上。
@#@如果把这些地震带再与地质构造图做一比较,就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。
@#@这说明( )。
@#@@#@①事物运动是有规律的②人能够认识客观规律@#@③规律是主观的,确定不移的④客观规律依赖于意识的发现@#@A.①②@#@B.③④@#@C.①③@#@D.②④@#@9.下列选项中,主张积极的人生行动的有( )。
@#@@#@①没有比人更高的山峰,没有比脚更长的道路@#@②天行健,君子以自强不息@#@③实事求是@#@④学而不思则罔@#@A.①②@#@B.①②③@#@C.①②④@#@D.①②③④@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:
12;s:
14416:
"最新EMBA会计学作业汇总@#@ @#@@#@EMBA会计学作业@#@ @#@@#@华信保险经纪有限公司@#@财务分析报告@#@ @#@@#@梁译之(EMBA11A班)@#@朱晓东(EMBA10C班)@#@ @#@@#@二〇一一年九月@#@ @#@@#@第一部分公司业务与战略分析@#@一、行业总体情况@#@随着保险经纪行业的不断发展,业务规模逐年大幅提升,专业能力全面加强,社会认知程度得到显著提升,保险经纪行业总体形势向好,正朝着市场化,规范化,专业化和国际化的方向发展。
@#@@#@截至2010年末,全国共有保险专业中介机构2550家,其中:
@#@保险经纪公司392家(在京设立的保险经纪公司144家),实现保费收入313.07亿元,同比增长27.96%,占全国总保费收入的2.13%。
@#@保险经纪公司总保费收入中财产险261.58亿元,占全部经纪保费收入的86.20%;@#@人身险保费收入43.02亿元,占全部经纪保费收入的11.50%。
@#@在京保险经纪机构共实现经纪保费收入167.2亿元,同比增长33.97%。
@#@在144家保险经纪公司中,经纪保费收入排名前5位的经纪公司市场份额为54.39%,前10位的经纪公司市场份额达到74.34%。
@#@@#@经营方面,截止2010年末,全国保险经纪公司共实现业务收入43.96亿元,同比增长32.81%。
@#@北京保险经纪机构共实现业务收入25.11亿元,同比增长34.43%。
@#@在144家保险经纪公司中,业务收入排名前5位公司的市场份额达到54.56%,前10位公司的市场份额为71.24%。
@#@@#@二、华信保险经纪公司基本情况@#@战略定位:
@#@努力发展成为国内一流的能源保险经纪公司。
@#@未来发展方向主要是积极开拓电力、煤炭以及能源相关的化工、工程装备、运输、科研等领域的保险经纪业务。
@#@立足服务华电系统企业,大力开拓外部市场,着力打造华信品牌,着力培育竞争能力,着力提升经济效益,努力用3-5年的时间,形成内外部市场共同繁荣的良好局面。
@#@@#@经营特色:
@#@立足华电集团,面向市场,专注于电力、煤炭及相关能源领域,以财产一切险、机器损坏险及团体人寿险为主要业务品种,积极开拓责任险、车辆保险、货运险等险种,为客户提供专业、全面的保险经纪服务。
@#@@#@2010年经纪公司资产规模15282万元,同比增长9.76%。
@#@累计实现主营业务收入6352.59万元,同比增长24.1%;@#@利润总额3903万元,同比增长45.44%;@#@净利润2902.6万元,同比增长46.3%。
@#@@#@截至2010年末,华信保险经纪公司经纪保费收入排名未进入前10位,业务收入排名第9位,净利润排名第6位。
@#@@#@项目@#@全行业@#@领先样本@#@华信保险经纪@#@行业总体@#@行业平均@#@数据平均@#@行业排名占比@#@数据@#@行业排名@#@注册资本@#@356万@#@2.29亿@#@1@#@1亿@#@2@#@资产@#@3155万@#@15282万@#@业务收入@#@43.96亿@#@46666.63万@#@1@#@6352.6万@#@9@#@利润@#@4.05亿@#@3903万@#@净利润@#@5.71亿@#@13906.48万@#@1@#@2902.6万@#@6@#@分支机构@#@42@#@1@#@0@#@(表一)@#@表2:
@#@经纪业务收入前10位保险经纪公司统计表@#@单位:
@#@万元@#@机构@#@业务收入@#@市场占比@#@长安保险经纪@#@46666.63@#@18.43%@#@北京联合保险经纪@#@34701.38@#@13.85%@#@江泰保险经纪@#@22369.52@#@8.93%@#@达信保险经纪@#@18306.85@#@7.31%@#@竞盛保险经纪@#@14939.57@#@5.96%@#@华泰保险经纪@#@10663.77@#@4.26%@#@中盛保险经纪@#@9211.9@#@3.68%@#@航联保险经纪@#@9021.32@#@3.60%@#@华信保险经纪@#@7167.45@#@2.86%@#@中电投保险经纪@#@5798.55@#@2.31%@#@合计@#@178846.94.@#@71.24%@#@第二部分财务指标解析@#@@#@资产负债表@#@金额单位:
@#@万元@#@利润表@#@金额单位:
@#@万元@#@一、偿债能力分析@#@1、流动比率@#@单位:
@#@万元@#@华信保险经纪有限公司的流动比率在07年至10年一直保持在300%以上,高于国际上通常认为的最适当流动比率200%。
@#@它一方面说明该公司财务状况稳定可靠,除了满足日常经营的流动资金需要外,还有足够的财力偿付到期短期债务(截至2011年9月底未发生长、短期债务);@#@另一方面反映过高的流动比率意味着该公司闲置资金的持有量过多,在一定程度上会造成机会成本的增加和获利能力的降低。
@#@@#@2、现金流动负债比率@#@单位:
@#@万元@#@由以上数据得知,该企业四年来的偿债能力都较高,能够充足保障公司债务。
@#@但由于用该指标评价公司偿债能力会更加谨慎,该指标过大也表明了公司流动资金利用不够充分。
@#@@#@3、资产负债率@#@单位:
@#@万元@#@从总趋势上看,华信保险经纪公司的权益中负债所占比重较小,由于该公司经济类型属国有及国有控股型,不存在举债经营,因此资产负债率均保持在较低水平,对债务偿付安全性有很好的物质保障。
@#@@#@4、产权比率@#@单位:
@#@万元@#@该公司的产权比率在07年至10年均不高,由于09年增资扩股5000万,因此该年度的产权比率相对较低。
@#@该比率同资产负债率的计算结果可相互印证,表明华信保险经纪有限公司的偿债能力较强,债权人的保障程度很高,更表明了该公司财务结构有较强的稳健程度。
@#@@#@二、运营能力分析@#@1、人力资源运营能力指标@#@ @#@@#@单位:
@#@万元/人@#@华信保险经纪公司07年至10年人均劳动效率指标逐年攀升,一方面说明该公司员工整体素质水平相对较高,对公司运营能力起到了一定的作用;@#@另外一方面说明公司能够充分调动员工的积极性、能动性,进而提高公司的经营效率。
@#@@#@2、流动资产周转率@#@金额单位:
@#@万元@#@通过以上数据表明,流动资产周转次数在逐年增加,周转额越多,流动资产利用效果越好;@#@从周转天数来看,2007年至2009年周转一次所需的天数越来越少,流动资产在经营时所占的时间越短,经营成效越发改善。
@#@2010年度的流动资产周转期比2009年度延缓了10.3天,流动资金占用增加,增加占用数额为:
@#@(110.79-100.48)×@#@6352.59÷@#@360=181.93万元@#@3、总资产周转率@#@金额单位:
@#@万元@#@通过对总资产周转率的分解构成,我们进一步发现,07年至10年总资产周转率几乎持平,但相对都较低;@#@而从周转天数上比较,周期过长。
@#@可能原因是企业在增资扩股的同时忽略了对资产的利用率,从而说明了该公司的资金利用效率不高。
@#@@#@三、获利能力分析@#@1、营业利润率@#@单位:
@#@万元@#@从以上分析可以看出,华信保险经纪有限公司的营业利润率均持上升趋势,由于公司2009年的成本费用增加幅度较大,增加了占营业收入的比重,降低了当年的营业利润率。
@#@而在2010年保证了较为理想的营业利润率。
@#@可见,华信保险经纪公司的经营方向符合现有市场需求。
@#@@#@2、成本费用利润率@#@单位:
@#@万元@#@通过数据表明,华信保险经纪公司各年的成本费用利润率相对很高,一方面说明降本增效做得很好,另外说明获利能力较强。
@#@@#@3、总资产报酬率@#@单位:
@#@万元@#@计算结果表明,华信保险经纪公司全部资产的获利水平从2007年至2010年保持在22%~26%之间,资产利用效益除2009年略微降低外,其它年度持增长态势。
@#@原因为2009年增资扩股,使得资产增长幅度过大,而前三年的净利润增长水平比较稳定。
@#@总体来说,整个公司的获利能力较强,经营管理水平较高。
@#@@#@第三部分综合分析@#@金额单位:
@#@万元@#@第一层次分析:
@#@净资产收益率(ROE)@#@净资产收益率=权益乘数*总资产净利率@#@2007年15.83%=1.08×@#@14.65%@#@2008年20.32%=1.03×@#@19.68%@#@2009年19.24%=1.03×@#@18.76%@#@2010年20.68%=1.04×@#@19.88%@#@通过分解可以明显看出,总资产净利率表示公司的投资报酬率,权益乘数反应公司利用债务的情况,从资产净利率的水平分析来看,企业一直处于平稳发展阶段,但资产的利用率没有明显提高。
@#@而从权益乘数来看,公司在其间没有举债行为的发生。
@#@@#@第二层次分析:
@#@营业净利率@#@营业净利率=净利润/销售收入@#@2007年36.10%=1013.63÷@#@2807.53×@#@100%@#@2008年41.29%=1411.90÷@#@3419.43×@#@100%@#@2009年38.75%=1984.03÷@#@5119.44×@#@100%@#@2010年45.69%=2902.68÷@#@6352.59×@#@100%@#@通过分解可以明显看出,2010年大幅度提高了销售收入,净利润的提高幅度也很大。
@#@同时,四年的营业净利率基本持续增加,也表明了该公司成本费用控制良好,经营策略相对得当。
@#@@#@第三层次分析:
@#@对成本费用的分析@#@成本费用=营业成本+营业税金及附加+管理费用+财务费用@#@2007年1488.53=483.19+166.59+857.48-18.73@#@2008年1742.25=727.33+202.58+841.25-28.91@#@2009年2766.84=1119.06+299.84+1344.23+3.71@#@2010年3076.90=1511.70+371.01+1199.68-5.49@#@通过分解可以看出,导致该公司2009年净资产收益率小的主要原因是成本费用相对过大,也正是因为该年的成本费用的大幅度提高导致了净利润提高幅度不大,而营业收入在一定程度上提高,就引起了营业净利率的降低,显示出2009年该公司营业盈利能力的降低。
@#@@#@第四层次分析:
@#@对权益乘数的分析@#@权益乘数=1÷@#@(1-资产负债率)@#@2007年1.08=1÷@#@(1-7.44%)@#@2008年1.03=1÷@#@(1-3.13%)@#@2009年1.03=1÷@#@(1-2.47%)@#@2010年1.04=1÷@#@(1-3.89%)@#@该企业2008年至2010年权益乘数相对2007年有所减小。
@#@权益乘数越小,公司负债程度越低,财务风险程度越低。
@#@这个指标同时也反映了财务杠杆对利润水平的影响。
@#@2007年至2010年该公司权益乘数一直处于1.03-1.1之间,也即负债率在2%-8%之间,说明企业的经营趋于谨慎。
@#@@#@总结:
@#@华信保险经纪有限公司目前经营状况良好,现金流动充足,但是从长远稳定发展角度,如果公司能更好的发挥财务杠杆作用,扩大主营业务收入、继续节约成本、合理投资配置,会使得营业净利率得到提高,进而使得总资产净利率有大的提高。
@#@@#@第四部分发展潜力与困难和问题@#@发展潜力随着我国保险市场的竞争进一步加剧,中国的保险中介机构将伴随着竞争不断成长壮大。
@#@“十二五”期间,我国将加快保险中介市场对外开放,鼓励中介机构兼并重组、上市融资,促进保险行业产销分离,逐步形成以客户需求为导向的发展模式,带动保险行业走精细化、集约化发展道路。
@#@华信保险经纪公司自成立以来,在扎实开展系统内业务的同时,不断改革公司体制机制,努力推进市场化运作,提升市场开拓能力,深挖新的价值增长点,盈利能力和市场化业务占比进一步提升,以科学合理的保费支出,为集团公司经营发展提供良好的保险保障。
@#@雄厚的股东背景、行业领先的盈利能力、丰富的电力企业保险和协赔经验、严格的成本控制制度为华信保险经纪公司的发展奠定了坚实的基础,同时也成为华信保险经纪公司巨大的发展动力和优势。
@#@在今后的发展中,华信保险经纪有限公司会结合自身实际,把握市场定位,通过专业化与保险公司形成合理分工,以资本规模化带动业务规模化,以业务规模化降低运营成本,以信息化促进规范化、标准化,提高运营效率。
@#@要从专业、管理和服务,人才和文化,资本和实力等三个层次打造核心竞争力,向集团化、规模化、多样化、网络化方向发展,充分发挥公司在承保理赔、风险管理和产品开发等方面的专业优势。
@#@@#@困难和问题内部问题一是业务结构方面,业务对象主要以股东业务为主,市场化业务虽有一定程度发展,但所占比重仍然较轻;@#@服务险种主要以非车财产保险为主,人寿险、责任险、车辆险占比很少。
@#@公司发展对系统内资产规模发展和资源保障需求依存度较高,利润增长点较为单一。
@#@二是业务拓展方面,外部市场业务开拓缺乏成熟有效的模式,电力以外行业保险经验相对不足,业务产品同质化严重,品牌影响力相对较弱,与同业先进相比,市场创新和开拓能力略显不足。
@#@三是业务机构方面,在不断拓展服务对象、服务品种的同时,行业领先的保险经纪公司采用设立分支机构的形式实现获取外部市场信息、维护既有客户并提供属地化服务,提升品牌价值和市场竞争能力,拓展市场化业务的目的。
@#@目前长安、江泰等经纪公司已在全国主要城市均设立分支机构,与其相比,华信在机构设置仍处于劣势地位。
@#@四是建立全国客户保险事故报警机制和应急处置机制相比,华信服务水平与行业领先经纪公司尚存差距。
@#@@#@外部问题一是社会公众对保险经纪人的认可度不高,市场开拓难度较大。
@#@保险经纪人的展业途径主要靠人脉关系,市场的成熟度、透明度都有待提高;@#@保险公司与经纪公司合作的意愿不强,经常会出现保险公司服务不及时、理赔滞后等现象。
@#@二是地方保护政策干扰了保险经纪业务的开展。
@#@一些地方的保险公司假借行业自律之名,出台地方保护政策,限制保险经纪人的佣金比例及展业条件,对异地开展业务造成严重影响。
@#@三是功能没有得到充分发挥和体现。
@#@我国保险经纪业目前主要活跃在保险安排和协助索赔环节,在事前防灾防损环节提供风险管理咨询服务的职能还很弱,没有真正承担起风险管理顾问的角色。
@#@@#@ @#@@#@";i:
13;s:
27980:
"西师版六年级数学下册第一单元教案@#@六年级数学下册集体备课教案@#@第一单元@#@@#@ @#@@#@百分数的意义@#@第1课时百分数的意义和写法@#@教学内容@#@教科书第1~3页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
@#@@#@3.情感、态度与价值观:
@#@使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@理解百分数的意义。
@#@@#@教学难点:
@#@能正确读写百分数。
@#@@#@教学过程@#@一、联系生活,引入新课@#@
(1)学生汇报收集的生活中的百分数。
@#@@#@课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?
@#@在什么地方找到的?
@#@@#@
(2)人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?
@#@这节课咱们就一起来研究。
@#@(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识?
@#@@#@二、自主探索,学习新知@#@1.理解百分数的具体含义@#@
(1)出示裙子面料成分,根据百分数信息分析形成原因。
@#@@#@面料:
@#@羊毛占36%,涤纶占25.6%,腈纶占21%,粘纤占17.4%,里料:
@#@涤纶占100%。
@#@@#@教师:
@#@知道了什么?
@#@@#@
(2)分析:
@#@羊毛占36%表示的意义。
@#@(把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份。
@#@)@#@分母100表示什么?
@#@36呢?
@#@@#@36%是什么数与什么数比较的结果?
@#@@#@(3)涤纶占25.6%,腈纶占17.4%的意义又该怎样理解?
@#@@#@小结:
@#@如果把裙子面料的成分看做是100份,羊毛占了其中的36份,涤纶占了25.6份,腈纶占了21份,粘纤占17.4份。
@#@@#@总结:
@#@36%,25.6%,21%,17.4%,100%都是百分数。
@#@“%”百分号@#@(4)怎么读百分数呢?
@#@@#@36%读作:
@#@百分之三十六@#@25.6%读作:
@#@百分之二十五点六@#@2.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义@#@教学例1:
@#@星星小学六年级共有学生100人,其中男生40人,女生60人。
@#@男生占六年级的百分之几?
@#@@#@40÷@#@100=@#@=40%@#@还可以提什么问题?
@#@@#@
(1)说一说其中每个百分数表示的意义。
@#@@#@
(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?
@#@@#@(3)看到这组数据,你有什么感想?
@#@想对同学们说什么?
@#@@#@3.抽象概括出百分数的意义@#@刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?
@#@(先独立思考,再小组交流)@#@三、拓展应用,促进发展@#@1.招聘“学校新闻小记者”的活动@#@教师:
@#@寻找百分数信息,说百分数的意义,谈自己的感想。
@#@@#@
(1)在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是30%。
@#@@#@
(2)按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%。
@#@@#@(3)我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%,我国人口占世界总人口的22%。
@#@@#@2.汇报自己手中收集的百分数@#@四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
@#@@#@3.写百分数@#@
(1)百分数该怎么写呢?
@#@(学生观察,教师示范)@#@教师:
@#@先写什么?
@#@再写什么?
@#@写时要注意什么?
@#@@#@
(2)书写比赛。
@#@(让学生在20秒的时间内写百分数,看谁写得又快又好。
@#@)@#@如果老师要求完成的任务是写10个,能用一个百分数表示自己完成的情况吗?
@#@@#@教师:
@#@如果写11个,能用百分数表示吗?
@#@@#@4.完成练习一的第1题@#@5.百分数与分数比较@#@
(1)百分数跟我们学过的哪种数比较相似?
@#@有什么联系与区别?
@#@(小组交流)@#@
(2)判断。
@#@下面哪个分数可以用百分数的形式表示。
@#@@#@@#@kg……@#@小结:
@#@百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;@#@而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;@#@如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;@#@如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。
@#@@#@6.百分数联想风暴@#@观察格子图,你能快速地联想到哪些百分数?
@#@@#@(涂50个黑色格子,6个红色格子,44个白色格子)@#@五、教学小结@#@教师:
@#@今天这节课你有什么收获?
@#@你能用百分数总结这节课的收获吗?
@#@@#@六、作业布置@#@练习一第2-4题。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第2课时:
@#@百分率@#@教学内容@#@教科书第3~4页例2,课堂活动第2,3题及练习一的第5,6题。
@#@@#@教学目标@#@知识与技能:
@#@@#@1.使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义,掌握常用的百分率的计算方法。
@#@@#@2.使学生明确百分率在实际生活中的应用,提高应用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过独立思考与合作交流,在练习中加深对所学知识的理解。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@通过解决生活中简单的实际问题,培养学生的数学应用意识。
@#@@#@教学重点:
@#@理解各种百分率的意义,掌握计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@提高对所学知识的解决实际问题的能力。
@#@@#@教学过程@#@一、情景导入@#@教师:
@#@某公司要招聘一名技术工人。
@#@有2个人进入决赛,下表是他们的决赛成绩。
@#@@#@姓名@#@生产零件个数@#@合格零件个数@#@张红@#@100@#@94@#@李超@#@80@#@76@#@如果你是公司的总经理,你准备录用谁?
@#@为什么?
@#@@#@引导学生说:
@#@比较合格零件占生产零件总数的百分之几,谁高就录用谁。
@#@@#@教师:
@#@要想解决这个问题,就要用到有关百分率的知识,今天我们就一起来学习百分率。
@#@@#@板书课题:
@#@百分率。
@#@@#@二、探索交流@#@1.理解出勤率@#@出示例2:
@#@比较两个年级某天的出勤率。
@#@@#@年级@#@应到人数@#@实到人数@#@五年级@#@100@#@96@#@六年级@#@200@#@196@#@教师:
@#@什么叫出勤率?
@#@怎么求出勤率?
@#@(先独立思考,再小组讨论。
@#@)@#@学生试着计算,抽生板演汇报。
@#@@#@小结:
@#@出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。
@#@@#@96÷@#@100=@#@=96%@#@196÷@#@200=@#@=98%@#@因为98%>96%,所以这天六年级的出勤率要高些。
@#@@#@讨论:
@#@以上两个年级缺勤人数相同,为什么六年级的出勤率要高些?
@#@@#@三、开放练习@#@教师:
@#@生活中还有哪些地方需要求百分率呢?
@#@能举例说一说吗?
@#@现在让我们再走进工厂、学校、军营,去研究百分率问题。
@#@@#@1.根据这些要求,你觉得可以进行什么百分率的计算@#@
(1)花生榨油——出油率
(2)学生考试——优秀率@#@(3)产品检验——合格率(4)制作盐水——含盐率@#@(5)人员考勤——出勤率(6)射击测试——命中率@#@2.选择喜欢的百分率,说出计算方法@#@提问:
@#@产品检验只能计算合格率吗?
@#@@#@3.比较各百分率的共同点@#@
(1)意义:
@#@都是一部分的数量与总数量相比。
@#@@#@
(2)题意:
@#@把总数作为单位“1”的量;@#@都是要计算部分量占总量的百分比。
@#@@#@四、综合应用@#@1.求出勤率@#@
(1)某班50人,今天缺席2人。
@#@求出勤率。
@#@@#@
(2)某班50人,今天出勤48人。
@#@求出勤率。
@#@@#@(3)某班今天出勤48人,缺席2人。
@#@求出勤率。
@#@@#@学生解答后,引导比较,深化认识:
@#@@#@
(1)有什么相同?
@#@有什么不同?
@#@@#@
(2)解题方法有什么相同?
@#@有什么不同?
@#@@#@引导归纳:
@#@不管条件怎么变化,始终要从题意中分析数量间的关系,找出单位1的量。
@#@@#@2.判断@#@
(1)学校上学期种的105棵树苗现在全部成活,这批树苗的成活率是105%。
@#@@#@
(2)六年级共98名学生,今天全部到校,六年级今天的出勤率是98%。
@#@@#@(3)25克盐放入100克水中,盐水的含盐率是25%。
@#@@#@(4)张师傅生产技艺十分高超,生产的产品合格率高达120%。
@#@@#@引导思考:
@#@有没有超过100%的百分率?
@#@@#@五、教学小结@#@教师:
@#@我们这节课学习了什么?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@六、作业布置@#@完成练习一的第5,6题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@百分数和分数、小数的互化@#@第1课时:
@#@百分数化成分数、小数@#@教学内容@#@教科书第7~8页例1,第9页课堂活动及练习二的第1,2题。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@使学生掌握百分数化分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@让学生经历百分数化分数、小数的过程,培养学生抽象概括的能力。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。
@#@@#@教学重点@#@探究、发现百分数化成分数、小数的方法。
@#@@#@教学难点@#@发现总结百分数和分数、小数的互化。
@#@@#@教学过程@#@一、联系生活,引出新课@#@9月,主城各区空气质量良好率如下:
@#@@#@北碚区:
@#@100%渝北区:
@#@100%巴南区:
@#@83.9%@#@九龙坡区:
@#@83.9%南岸区83.9%经开区:
@#@80.6%@#@高新区:
@#@77.4%江北区:
@#@74.1%渝中区:
@#@70.9%@#@大渡口区:
@#@70.9%沙坪坝区:
@#@67.7%@#@教师:
@#@同学们,看到上面的信息,你获得了哪些数学信息?
@#@又能提出哪些数学问题呢?
@#@@#@学生独立提出问题,师生互动,了解学生所提的问题。
@#@@#@学生:
@#@9月份九龙坡区空气质量是良的有多少天?
@#@@#@教师:
@#@如何解决这个问题呢?
@#@@#@学生大胆进行猜想,教师引导学生回到已有的知识,即化成分数和小数这个知识层面上来计算。
@#@@#@教师:
@#@看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。
@#@@#@板书课题:
@#@百分数化小数和分数。
@#@@#@二、自主探索,总结方法@#@1.出示教科书第7~8页例1@#@
(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,再在小组内交流自己的方法。
@#@@#@
(2)各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。
@#@@#@(3)抽各组板书百分数化分数、小数的过程。
@#@@#@2.讨论:
@#@怎样把百分数化成小数、分数(见P8)@#@学生在小组讨论后全班交流,再教师小结。
@#@@#@教师抓住学生汇报的关键,重点引导学生在理解百分数与分数的关系的基础上来转化百分数,即:
@#@直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。
@#@@#@如:
@#@17%=@#@(直接改写)40%=@#@=@#@(约成最简分数)@#@百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。
@#@如46%=0.46。
@#@@#@三、练习运用,巩固升华@#@1.三人活动,对口令(课堂活动第1题)@#@三个同学一组,对口令,一人说百分数,另一名同学说分数,第三位同学说明这样做的理由。
@#@(要求学生每个同学说两个后要互换角色)。
@#@@#@2.画一画@#@完成教科书上的课堂活动第2题。
@#@@#@画好后说一说你是怎样画的,为什么要那样画?
@#@(引导学生把百分数化成分数,再涂画)@#@3.完成练习二的第1,题@#@4.解决生活中的实际问题@#@
(1)选择引入新课时提出的问题。
@#@@#@
(2)根据同学们收集的生活中的百分数算一算各种成分的具体数量。
@#@(比如:
@#@某种水稻的包装上标着发芽率是98%,根据标注的粒数算一算这包种子大约可以发多少棵芽?
@#@)@#@四、教学小结@#@请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?
@#@@#@五、作业布置@#@完成练习二的第2题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第2课时:
@#@分数、小数化成百分数@#@教学内容@#@教科书第8页例2及练习二第3~7题。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@结合具体的实例,引导学生讨论、交流中探索百分数、分数、小数的互化方法。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@能应用分数、小数化百分数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。
@#@@#@教学重、难点@#@分数、小数化成百分数的方法和规律。
@#@@#@教学过程@#@一、创设情境,引入课题@#@教师:
@#@同学们,在日常生活中医生常常给病人推荐有益于病情好转的食品,纤维素是适合IBS患者食用的健康食品,常见的1kg食品含纤维素大约如下:
@#@麦麸:
@#@0.31kg;@#@麦片:
@#@2/25kg;@#@燕麦片:
@#@3/42kg;@#@豆类:
@#@0.15kg;@#@辣椒:
@#@2/5kg;@#@坚果:
@#@0.14kg。
@#@@#@教师:
@#@看了这些你们觉得应该推荐什么食品呢?
@#@@#@让学生猜测,说出自己的看法。
@#@@#@学生:
@#@这些数不好比较。
@#@@#@教师:
@#@怎么办呢?
@#@如果我们把这些数都化成百分数就便于比较了。
@#@@#@板书课题:
@#@分数、小数化百分数@#@二、合作探究,归纳方法@#@1、根据学生的回答,分小组进行讨论,探索比较的方法。
@#@学生可能会有以下几种方法:
@#@@#@①全部化成小数进行比较。
@#@@#@②全部化成分数进行比较。
@#@@#@③全部化成百分数进行比较(每种食品的含纤维素的百分率)。
@#@@#@根据学生的回答,教师小结前两种方法的优势和劣势,具体探究第三种方法。
@#@@#@2、教学例2.@#@
(1)出示例2把下面的数化成百分数。
@#@@#@0.781.32@#@@#@
(2)让学生独立尝试完成小数、分数化成百分数,并思考怎样转化成百分数。
@#@@#@(3)分小组讨论小数化成百分数、分数化成百分数的方法。
@#@找出本组中最好的一种方法,并写出计算的流程。
@#@教师进行指导,对学习有困难的小组进行讲解。
@#@@#@小数化百分数:
@#@先把小数化成分母是100的分数,再写成百分数的形式。
@#@@#@分数化百分数:
@#@先利用分数与除法的关系百分数化成小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数。
@#@@#@(4)学生交流方法,教师根据学生的汇报强化。
@#@@#@对于小数化成百分数,重点强化最常用的方法即:
@#@小数点向右移动两位,然后再添上%。
@#@@#@对于分数化成百分数,教师重点强化:
@#@一是当分母只含质因数2,5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数;@#@二是当分数除了2,5外还有其他的质因数的分数,要先把分数化成小数,然后再化成百分数(当除不尽时应强调保留三位小数)。
@#@比如:
@#@342≈0.071=7.1%。
@#@@#@三、练习应用,巩固提高@#@1.游戏:
@#@对口令@#@三个同学一组,对口令,一人说百分数,另一名同学说分数,第三位同学说明这样做的理由。
@#@(要求学生每个同学说两个后要互换角色)。
@#@@#@2.看谁填得多@#@0.35<()<37.6%(括号里面只能填分数)@#@25%>()>15(括号里面只能填小数)@#@3解决问题@#@解决课前出示的问题,化成百分数比较一下,确定给病人推选的食品。
@#@@#@四、教学小结@#@请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?
@#@@#@五、作业布置@#@练习二第3~7题。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@解决问题@#@第1课时:
@#@解决问题
(一)@#@教学内容@#@教科书第11页例1,练习三1~5题。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@让学生经历求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的过程,掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,充分体验百分数问题与分数问题紧密联系,提高学生知识的正迁移能力。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@在解决问题中感受百分数与现实生活的联系,体会百分数的生活价值。
@#@@#@教学重点@#@掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法,能综合运用所学知识解决相关的实际问题@#@教学难点@#@能结合具体的问题情景多角度地分析问题,在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化,提高学生解决问题的能力。
@#@@#@教学过程@#@一、复习引入,揭示课题@#@1.复习旧知@#@小黑板出示:
@#@@#@
(1)我班有男生25名,女生20名,女生人数是男生人数的几分之几?
@#@男生人数比女生人数多几分之几?
@#@女生人数比男生人数少几分之几?
@#@@#@
(2)指名学生口答,说出算式后提问:
@#@每一个问题里是谁和谁比,把谁看做单位“1”?
@#@@#@根据回答,教师强调:
@#@男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人数占女生人数的几分之几。
@#@@#@2.创设情境,揭示课题@#@随着改革开放的深入,我们的农村也发生了非常大的变化。
@#@今天,我们就要用数学知识一起去解决与分析新农村变化中的信息与问题。
@#@@#@揭示课题:
@#@解决问题@#@二、探究新知,解决问题@#@1.出示信息,提出问题@#@(小黑板出示例1):
@#@这是教师课前收集到的一个村的彩电数量的信息。
@#@仔细观察,你能提出哪些数学问题?
@#@@#@学生观察并独立思考后,指名回答。
@#@@#@预设:
@#@学生可能会提出这些问题:
@#@@#@
(1)今年彩电数量是去年的几分之几?
@#@@#@
(2)去年彩电数量是今年的几分之几?
@#@@#@(3)今年比去年多了多少台彩电?
@#@@#@(4)今年彩电数量比去年增加了几分之几?
@#@@#@针对学生提出的问题,教师让学生口答,并说明列式理由。
@#@如果学生能提出书上的问题,就结合书上的问题教学。
@#@如果提不出,教师提出:
@#@我来提一个问题,今年的彩电数量比去年增加了百分之几?
@#@(小黑板出示问题)@#@2.对比讨论,解决问题@#@
(1)教师提问:
@#@@#@①这个问题和你们刚才解决的问题相比,有什么不同之处呢?
@#@@#@②你怎样来理解“今年比去年增加百分之几”这个问题的?
@#@@#@指名学生交流自己的想法。
@#@@#@预设:
@#@学生主要会说到与前面的问题相比,这里把几分之几变成了百分之几。
@#@@#@教师适时提问:
@#@求百分之几是什么意思?
@#@(就是要用百分数来表示结果)@#@对问题的理解,主要让学生结合分数问题进行理解。
@#@@#@教师:
@#@你们仔细想一想,今年比去年增加百分之几是哪两个量在相比较?
@#@在这里要把谁看做是单位“1”?
@#@@#@教师根据学生的回答,强调:
@#@这个问题是拿今年比去年增加的部分与去年的台数相比,占去年台数的百分之几?
@#@@#@教师:
@#@把你对这句话的理解与同桌互相说一说。
@#@@#@
(2)教师:
@#@根据刚才的分析,你知道这道题该怎样解决呢?
@#@自己试一试。
@#@@#@学生尝试解决,教师巡视发现学生不同的方法,并让学生板书不同的方法。
@#@@#@学生可能有的方法。
@#@@#@(360-300)÷@#@300=20%@#@360÷@#@300=120%120%-100%=20%。
@#@@#@(3)全班交流,请板演学生说说自己的方法。
@#@抽生回答后,让全体学生明白先算今年比去年增加了多少台彩电,再算增加的台数是去年的百分之几。
@#@@#@抽生说出算式。
@#@即:
@#@(360-300)÷@#@300=20%@#@(4)如果学生不能想到第二种方法。
@#@教师提示:
@#@想一想,这道题还有其他的解法吗?
@#@@#@学生独立思考,如果有困难,可以提示点拨,让他们先算出今年的台数是去年台数的百分之几?
@#@即360÷@#@300=120%,再算出今年比去年增加了百分之几?
@#@即120%-100%=20%。
@#@@#@(5)对比@#@教师:
@#@两种方法,有什么不同的地方?
@#@你喜欢哪种方法?
@#@@#@3.即时练习@#@
(1)用小黑板把例1的问题改变为去年的彩电台数比今年的台数减少百分之几。
@#@@#@教师:
@#@这个问题又如何解决呢?
@#@结合刚才的例题,自己试一试吧。
@#@@#@学生尝试后,抽生说说自己的解题思路。
@#@(教师结合学生的回答进行板书)此题估计有学生把单位“1”弄错的情况。
@#@@#@如果有学生仍然列式为(360-300)÷@#@300=20%@#@教师追问:
@#@这种做法对吗?
@#@哪里错了?
@#@应该怎样解决?
@#@@#@
(2)比较例题与练习题的异同。
@#@@#@教师:
@#@仔细观察,这道题与刚才的例题有什么相同的地方?
@#@有什么不同的地方?
@#@@#@全班讨论后强调:
@#@两道题都是在解决一个量比另一个量增加或减少百分之几的问题,但不同之处在于两个问题的单位“1”发生了变化,因此解决过程有一些不同。
@#@@#@三、课堂活动,巩固反馈@#@1.教师引入@#@其实,在新农村里这样的变化是数不胜数。
@#@出示练习三第1,2题。
@#@@#@学生独立完成后,集体订正。
@#@订正时让学生说出先算什么,再算什么。
@#@@#@教师重点引导学生说说第二种方法的思路。
@#@@#@2.课堂练习@#@光明小学五年级二班男生20人,比女生少5人,男生人数比女生人数少百分之几?
@#@@#@学生独立完成后,抽生说出解决办法,并问清楚这里是把谁看做单位“1”?
@#@你是怎样理解男生人数比女生人数少百分之几的?
@#@@#@四、教学小结@#@教师:
@#@同学们!
@#@今天你们有什么收获?
@#@根据学生的回答把课题补充完整。
@#@(求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几)这类问题是怎样解决的呢?
@#@前面所学的分数问题对我们解决百分数问题有什么帮助?
@#@@#@结合学生交流,教师小结:
@#@其实百分数问题可以按照以前所学的分数问题的分析方法进行解决。
@#@@#@五、作业布置@#@练习三的第3~5题。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@第2课时:
@#@解决问题
(二)@#@教学内容@#@教科书第12~13页例2,课堂活动,练习三第6~10题。
@#@@#@教学目标@#@1.知识与技能:
@#@@#@
(1)让学生经历求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决过程,掌握解决问题的方法,能解决相关的实际问题。
@#@@#@
(2)体会分数问题的分析方法在解决百分数问题中的作用,体验解决问题策略的多样化,提高学生解决问题的能力。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@在独立思考与合作交流中,提高解决问题的能力。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@在解决问题中感受百分数与现实生活的联系,体会百分数的生活价值。
@#@@#@教学重点@#@掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决方法。
@#@@#@教学难点@#@能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
@#@@#@教学过程@#@一、复习旧知,揭示课题@#@1.复习@#@教师小黑板出示:
@#@农场有公鸡40只,母鸡25只,公鸡比母鸡多百分之几?
@#@母鸡比公鸡少百分之几?
@#@@#@学生独立解决后,说说解题思路。
@#@@#@2.揭示课题@#@教师:
@#@今天我们将继续解决生活中的百分数问题。
@#@@#@二、自主探索,学习新知@#@1.学习例2@#@
(1)小黑板出示两位教师的对话情境,抽生说出知道了哪些信息,要我们解决一个什么问题呢。
@#@@#@教师:
@#@这与我们上节课学习的求一个数比另一个数增加或减少百分之几的问题一样吗?
@#@@#@
(2)分析信息,理解关键句。
@#@@#@教师:
@#@对这些信息,你认为哪句最关键?
@#@@#@指名回答后,引导学生理解:
@#@“今年毕业生人数比去年增加了15%”是什么意思呢?
@#@能不能用线段图帮助我们更好地理解这句话呢?
@#@@#@学生尝试画线段图,教师展示其中画得较好的线段图。
@#@@#@教师:
@#@结合线段图,说说你是怎样理解这句话的。
@#@@#@全班讨论交流对这句话的理解。
@#@@#@预设:
@#@学生可能说出今年毕业生人数是在去年基础上增加了15%,也就是去年的115%;@#@或者说出今年毕业生人数是去年毕业生人数加上今年比去年增加的人数。
@#@@#@(3)学生尝试,解决问题。
@#@@#@教师:
@#@结合我们的分析,试一试解决这个问题。
@#@@#@学生尝试解决问题,全班交流,教师板书两种主要方法。
@#@@#@200×@#@(1+15%)=230(人)@#@200+200×@#@15%=230(人)@#@结合板书,重点分析第一种方法的解题思路。
@#@@#@教师重点提问:
@#@(1+15%)是什么意思?
@#@第二步为什么用乘法?
@#@@#@指名学生回答后,强调:
@#@(1+15%)表示今年毕业生人数是去年的百分之几,要求今年毕业生人数也就是求单位“1”即去年毕业生人数的(1+15%)是多少,所以用乘法。
@#@@#@教师:
@#@对这两种方法,你喜欢哪种?
@#@为什么?
@#@@#@学生交流后,教师强调不同解题方法的优势。
@#@@#@2.试一试@#@小黑板出示:
@#@如果明年的毕业生人数比今年减少10%,学校明年有毕业生多少人?
@#@你会算吗?
@#@@#@
(1)学生先自己试作,教师巡视。
@#@@#@
(2)抽生汇报,注意让学生说出这里是要把谁看做是单位“1”?
@#@你是怎样想的?
@#@让学生说出不同的解决方法。
@#@@#@3.对比小结@#@教师:
@#@比较这两道题,它们有什么相同的地方,有什么不同的地方?
@#@今天我们研究的问题有什么特点?
@#@我们可以怎样解决?
@#@@#@根据交流,教师小结:
@#@今天我们重点研究了求比一个数多(少)百分之几的数是多少的问题。
@#@刚才我们研究的问题都是知道单位“1”的量是多少,然后求比单位“1”的量多或少百分之几的数是多少。
@#@我们用乘法计算。
@#@(教师板书)@#@三、课堂活动@#@出示课堂活动的内容,出示要讨论的问题,引出讨论的话题,原价和现价是否发生了变化?
@#@@#@先分小组讨论后,抽生汇报,可让不同意见的同学互相辩论,教师先尽量倾听学生的不同意见,不急于作出评论,让学生自己辩出正确的结果,如果学生的理由不是很充分,这时教师可以指出第二次的调价是在原价提高20%后才降价的,是以原价提高20%后的价格为单位“1”的。
@#@最后可以通过计算让学生进一步明确是提的价格少,而降的价格多,所以最后的价格没有原价多了。
@#@@#@四、教学小结@#@教师:
@#@同学们,今天你有什么收获呢?
@#@再次总结求比一个数多或少百分之几的问题的解决方法。
@#@@#@五、作业布置@#@练习三的第6~10题。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第3课时:
@#@解决问题(三)@#@教学内容@#@对“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比";i:
14;s:
17636:
"最新冀教版一年级下册语文短文阅读练习经典@#@最新冀教版一年级下册语文短文阅读练习(经典)@#@一、阅读下文,回答问题@#@拔萝卜@#@一天,小兔子来拔萝卜,它拔啊拔,就剩下一个大大的萝卜没有拔完,它就去拔那根大萝卜。
@#@可是它怎么拔也拔不上来,它急得转圈跑。
@#@小狗看见了,对它说:
@#@“我来帮你拔萝卜吧。
@#@”它们俩一起拔呀拔,还是拔不上来,这时候小熊来了,它们俩一起说:
@#@“小熊的力气大,你来帮我们拔萝卜吧。
@#@”小熊说:
@#@“好吧。
@#@”它们又一起拔啊拔,还是拔不出来,,最后小象来了,对它们说:
@#@“我来帮你们拔萝卜吧”。
@#@于是,小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上,使劲拔。
@#@终于把大萝卜拔上来了。
@#@小兔高兴地说:
@#@“小狗,小熊,小象,谢谢你们帮我拔萝卜,我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧!
@#@”@#@到了晚上,小狗,小象,还有小熊都来了,小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上,小狗负责把皮刮掉,小兔把大萝卜切开,小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。
@#@这下,大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。
@#@它们每人都咬一口,呀!
@#@这个蜜汁大萝卜实在是太甜了!
@#@@#@1.这篇短文共________个自然段。
@#@@#@2.小兔子在拔萝卜,最后一个大萝卜拔不动,________、________、________来帮小兔子拔萝卜。
@#@@#@3.这个故事告诉我们什么道理?
@#@________@#@A.团结的力量大。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.小象的力气最大了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.蜜汁大萝卜真好吃。
@#@@#@二、读读短文,完成练习题。
@#@@#@一只闭紧嘴巴的塘鹅@#@一只塘鹅闭紧嘴巴,急急地穿过青草地。
@#@@#@一只刺猬说:
@#@“塘鹅妈妈,你不高兴吗?
@#@我来说个笑话给你听。
@#@”刺猬说了个有趣的笑话,可是塘鹅妈妈没有张嘴大笑。
@#@@#@一只小兔子说:
@#@“塘鹅妈妈,你不能开心一点吗?
@#@”说完,小兔表演了一个倒立,可是塘鹅妈妈只是点了点头。
@#@@#@这只塘鹅来到一群小塘鹅跟前,张开嘴巴,原来里面有好多鱼,这是小塘鹅们的午餐。
@#@塘鹅妈妈拍拍翅膀,张开嘴巴笑起来……@#@1.短文一共有(________)个自然段,最后一个自然段有(_______)句话。
@#@@#@2.为了逗塘鹅妈妈高兴,刺猬给她(________),小兔给她(________)。
@#@@#@a.吃小鱼b.演倒立c.说笑话@#@3.塘鹅妈妈一直闭紧嘴巴不笑,是因为()。
@#@@#@A.很累B.不开心C.嘴里有鱼@#@4.塘鹅妈妈是一只()的塘鹅。
@#@@#@A.伤心难过B.关爱孩子C.不喜欢表演@#@三、开心阅读。
@#@@#@云姑娘@#@天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。
@#@早上,云姑娘穿着一身白色的衣服。
@#@傍晚,云姑娘穿上一身红红的衣服。
@#@快下雨时,云姑娘穿了一身黑色的衣服。
@#@@#@1.这段话有_____句话,写了云姑娘____、______和______时穿着不同的衣服。
@#@@#@2.选一选。
@#@(只填序号)@#@天上的云姑娘喜欢穿________。
@#@@#@A.五颜六色的衣服B.同一种颜色的衣服@#@3.在正确的句子后面画@#@。
@#@@#@①早上的云姑娘穿着一身红红的衣服。
@#@()@#@②傍晚的云姑娘穿上一身白色的衣服。
@#@()@#@③快下雨时的云姑娘穿了一身黑色的衣服。
@#@()@#@四、课外阅读。
@#@@#@这是一年的最后一天——平安夜,鹅毛般的大雪从天空中飘落下来,天气冷得可怕。
@#@@#@一个卖火柴的小女孩在街上走着,她的衣服又旧又破,打着许多补丁,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋,但是这又有什么用呢?
@#@她还是又冷又饿,风吹得她瑟瑟发抖.她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不住口地叫着:
@#@“卖火柴呀,卖火柴呀!
@#@”人们都在买节日的食品和礼物,又有谁会理她呢?
@#@@#@快到中午了,她没有卖掉一根火柴,没有好心人给过她一个钱。
@#@@#@她走着走着,在一幢楼房的窗前停下了,室内的情景吸引住了她.哟,屋里的圣诞树多美呀,那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
@#@@#@看着人家幸福的表情,小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶。
@#@@#@1.短文有(_____)个自然段。
@#@第二自然段共有(_____)句话。
@#@@#@2.填入合适的词语在括号中。
@#@@#@又(旧)又(破)又(______)又(_______)又(______)又(______)@#@(美丽)的糖纸(__________)的圣诞树(_________)的风@#@3.卖火柴的小女孩穿着什么样子的衣服呢,请用“”画出来。
@#@@#@4.《卖火柴的小女孩》中,小女孩在( @#@ @#@)冻死了。
@#@@#@A.新年的第一夜B.一年的最后一夜@#@五、读短文,完成练习。
@#@@#@恐龙笨笨没有朋友,因为他的个子实在太大了。
@#@@#@有一次,他趴着睡着了。
@#@忽然,他觉得身上痒痒的。
@#@醒来一看,哈哈,许多小动物都排着队在他身上走呢!
@#@小兔子说:
@#@“谢谢你给我们当桥啊!
@#@”笨笨说:
@#@“桥?
@#@我是桥吗?
@#@太好玩啦!
@#@”@#@当背上的小动物们都走完的时候,笨笨才发现肚子一直浸在水里,现在好痛啊!
@#@小动物们知道他肚子痛,都来帮他揉肚子。
@#@后来笨笨的肚子不痛了,就把一根巨大的木头搭在河上,搭出了一座真正的独木桥。
@#@@#@1.短文一共有(_____)个自然段。
@#@@#@2.为什么恐龙笨笨刚开始没有朋友?
@#@用“______”画出来。
@#@@#@3.小兔子说:
@#@“谢谢你给我们当桥啊!
@#@”句中的“桥”指的是()@#@A.真实的桥B.恐龙笨笨的身体@#@4.你愿意和恐龙笨笨交朋友吗?
@#@为什么?
@#@@#@______________________@#@六、阅读短文。
@#@@#@哗啦啦,清清的水里有四个小娃娃在游水。
@#@他们穿着黄背心,绿裤衩,戴着小红帽,还有一只蓝条的救生圈呢!
@#@他们游得可好了!
@#@河边紫色的小花和天上红红的太阳见了都笑了。
@#@@#@1.短文有(________)句话。
@#@@#@2.圈出文中表示颜色的词。
@#@@#@3.短文讲的是(______________)在游水。
@#@@#@4.(________)和(_______)见了小娃娃在游水,都笑了。
@#@@#@5.文中表示声音的词是(_______________)。
@#@@#@七、读短文,完成练习。
@#@@#@天上的白云@#@碧绿的草地上,孩子们望着天上飘动的白云,托着腮静静地想。
@#@@#@云云想:
@#@“白云多像我爱吃的棉花糖啊!
@#@”@#@宁宁眨眨眼说:
@#@“刚才还是一群小绵羊,怎么一转眼变成白马啦?
@#@”@#@安安仰望着天空,兴奋地说:
@#@“白云像机器人,像火箭,哎,现在又像宇宙飞船啦!
@#@咱们可以坐上它,到太空去,看看有没有外星人。
@#@”@#@他们争着抢着,都想把新奇的发现告诉同伴,让大家分享自己的快乐。
@#@@#@1.短文一共有(______)个自然段。
@#@@#@2.读一读,连一连。
@#@@#@碧绿的飘动的新奇的@#@发现草地白云@#@3.照样子,写句子。
@#@@#@例:
@#@白云像机器人,像火箭。
@#@@#@__________像__________,像__________。
@#@@#@八、读一读,做一做。
@#@@#@动物饼干@#@三只小兔坐在一起。
@#@你吃动物饼干,他们边吃边笑边说。
@#@@#@第一只小兔说:
@#@“我吃一只狐狸。
@#@”@#@第二只小兔说:
@#@“我吃一只灰狼。
@#@”@#@第三只小兔说:
@#@“我吃一只老虎。
@#@”@#@躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了,吓得慌忙逃跑。
@#@@#@叽喳!
@#@叽喳!
@#@叽喳!
@#@小鸟边飞边叫:
@#@“好险好险!
@#@好妙好妙!
@#@好笑好笑!
@#@”@#@1.照样子,写词语。
@#@@#@叽喳___________________________@#@边飞边叫___________________________@#@2.三只小兔说自己在吃“狐狸”“灰狼”“老虎”是指真的狐狸、灰狼、老虎吗?
@#@如果不是,那指的是什么?
@#@@#@__________________________________@#@3.小鸟说:
@#@“好险好险!
@#@好妙好妙!
@#@好笑好笑!
@#@”险在什么地方?
@#@妙在什么地方?
@#@好笑在什么地方?
@#@@#@_________________________________@#@九、课外阅读。
@#@@#@黄香温席@#@东汉时期,有个叫黄香的孩子,从小就懂得孝敬父母。
@#@@#@冬天的夜里,天气很冷。
@#@每天父母睡觉之前,黄香都要先钻到父母的被窝里躺一会儿,然后再回到自己的床上睡觉。
@#@母亲问他:
@#@“香儿,你这是干什么啊?
@#@”黄香说:
@#@“现在天气冷了,席子很凉,我先暖一会儿,您睡觉就不会感到冷了。
@#@”@#@母亲听了,心疼地说:
@#@“我的香儿真懂事!
@#@”@#@1.冬天的夜里,父母睡觉之前,小黄香是怎么做的?
@#@用“______”在文中画出相关语句。
@#@@#@2.从文中可以看出,小黄香是一个(____)的孩子。
@#@(填序号)@#@①喜欢读书②孝敬父母③勇敢懂事@#@3.你有为哪位长辈做过什么事?
@#@想一想,写一写。
@#@@#@____________________________________@#@十、阅读《小花猫》,并回答问题。
@#@@#@小花猫@#@我家有只小花猫,它长得可有意思啦!
@#@我给它取(qǔ)名叫小花。
@#@小花的头圆圆的,两只耳朵像三角板(bǎn)在那里扎(zhā)着。
@#@它的眼睛虽(suī)然小小的,却很有精神,远远望去,好像两只发着绿光的小灯泡。
@#@@#@小花的嘴两边各长着三根长短不齐的胡子,吃起东西来一动一动的,真可爱!
@#@它的爪子尖尖的,像小钩子一样。
@#@因为它四只脚底下各有一个小肉垫(dià@#@n),所以它走起路来,不发出一点声音。
@#@它的尾巴又细又长,跑起来翘(qià@#@o)得老高,捉老鼠时总抖个不停。
@#@@#@小花可是我们全家的开心果,你们喜欢它吗?
@#@@#@1.这篇短文共有(_____)个自然段。
@#@第一段共有(_____)句话。
@#@@#@2.小花猫的眼睛_______,爪子______,尾巴__________,翘得老高。
@#@@#@3.下列哪幅图和文中的小花猫长得最像()@#@A.@#@B.@#@C.@#@4.小花猫走路不发出声音的原因是什么?
@#@用“”从文中画出相关句子。
@#@@#@十一、阅读短文,完成练习。
@#@@#@帮助别人就是帮助自己@#@有一位商人在一团漆黑的路上小心翼翼地走着,心里懊悔自己出门时为什么不带上照明的工具。
@#@忽然前面出现了一点灯光,并渐渐地靠近。
@#@灯光照亮了附近的路,商人走起路来也顺畅了一些。
@#@待到他走近灯光时,才发现那个提着灯笼走路的人竟然是一位盲人。
@#@@#@商人十分奇怪地问那位盲人说:
@#@“你为什么要打灯笼呢?
@#@不怕浪费灯油吗?
@#@”@#@盲人听了他的问话后,慢条斯理地回答道:
@#@“我打灯笼本不是为给别人照路,而是因为在黑暗中行走,别人往往看不见我,我便很容易被人撞倒。
@#@而我提着灯笼走路,灯光虽不能帮我看清前面的路,却能让别人看见我。
@#@这样,我就不会被人撞倒了。
@#@”@#@1.把下列词语补充完整。
@#@@#@(____)(____)翼翼慢(____)斯(____)@#@2.写反义词。
@#@@#@黑——(____)出——(____)近——(____)慢——(____)@#@3.用自己的话说说盲人为什么要打灯笼。
@#@@#@___________________________@#@4.商人听了盲人的回答,会想些什么?
@#@又会说些什么呢?
@#@@#@___________________________@#@十二、阅读。
@#@@#@布(bù@#@)娃娃@#@我有一个布娃娃,可漂(pià@#@o)亮啦!
@#@那是我过生日的时候,妈妈送给我的。
@#@@#@娃娃有一对黑(hēi)宝石的眼睛,红苹果一样的脸(liǎn)蛋(dà@#@n),还有一张红红的小嘴(zuǐ)。
@#@娃娃头戴(dà@#@i)太阳帽(mà@#@o),身上穿着一条红色的裙(qú@#@n)子。
@#@真可爱!
@#@@#@我喜爱我的娃娃。
@#@@#@1.这篇短文有(____)段话。
@#@@#@2.请用“﹏﹏﹏”画出写娃娃的长相的句子。
@#@@#@3.请用“”画出写娃娃穿着(zhuó@#@)的句子。
@#@@#@4.我为什么很喜爱这个娃娃?
@#@@#@_____________________________________________________@#@十三、快乐阅读。
@#@@#@黄牛的尾巴像鞭子,@#@赶走苍蝇和蚊子。
@#@@#@燕子的尾巴像剪刀,@#@飞行的时候掌方向。
@#@@#@鱼儿的尾巴像船桨,@#@左右摇摆向前进。
@#@@#@1.儿歌中动物的尾巴像什么?
@#@用“○”圈出来。
@#@@#@2.选一选动物的尾巴的作用。
@#@(填字母)@#@A.左右摇摆向前进B.掌方向C.赶走苍蝇和蚊子@#@
(1)燕子的尾巴能(______)。
@#@
(2)鱼儿的尾巴能(______)。
@#@@#@(3)黄牛的尾巴能(______)。
@#@@#@3.我还知道(______)的尾巴能(______)。
@#@@#@十四、阅读下文,回答问题。
@#@@#@粽子是用________的箬竹叶包的,里面裹着________的糯米,中间有一颗________的枣。
@#@外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。
@#@剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
@#@@#@1.在横线上填入表示颜色的词语。
@#@@#@粽子是用________的箬竹叶包的,里面裹着________的糯米,中间有一颗________的枣。
@#@@#@2.照样子,写词语。
@#@@#@例:
@#@又黏又甜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@又________又________ @#@ @#@ @#@ @#@又________又________@#@3.文段写了粽子的( @#@ @#@ @#@)@#@A.做法B.味道C.做法和味道@#@4.包粽子、吃粽子是端午粽的习俗之一,在端午粽还有很多有趣的活动,如________。
@#@@#@十五、快乐阅读。
@#@@#@天上有个动物园@#@今天,我和爸爸一起去动物园。
@#@玩累了,我躺在草地上看蓝天,看白云。
@#@白云很美丽,一会儿变成小猴子,一会儿变成大狮子,过了一会儿又变成了一只翩翩起舞的蝴蝶,真好玩。
@#@@#@啊!
@#@天上也有个动物园。
@#@@#@1.这篇短文共有_____个自然段。
@#@@#@2.文中带有“犭”旁的字有______、______,大多与_____有关。
@#@带有“虫”旁的字有______、______,大多与_____有关。
@#@@#@3.小朋友,你见过变成什么样子的白云?
@#@告诉我们吧!
@#@@#@________________________________@#@答案@#@一、@#@1.2@#@2.小狗、小熊、小象@#@3.A@#@二、@#@1.42@#@2.cb@#@3.C@#@4.B@#@三、@#@1.4早上傍晚快下雨@#@2.A@#@3.③@#@四、@#@1.53@#@2.大红大圆漂亮猛烈@#@3.她的衣服又旧又破,打着许多补丁。
@#@@#@4.B@#@五、@#@1.3@#@2.因为他的个子实在太大了。
@#@@#@3.B@#@4.愿意。
@#@因为笨笨很善良。
@#@为了让小动物们都过桥,他浸在水里的肚子都痛了。
@#@他还为小动物们搭了一座真正的桥。
@#@@#@六、@#@1.4@#@2.黄绿红蓝紫红红@#@3.四个小娃娃@#@4.紫色的小花红红的太阳@#@5.哗啦啦@#@七、@#@1.5@#@2.@#@3.菜叶蝴蝶扇子@#@八、@#@1.咕哝轰隆扑通边说边笑边走边看边跑边跳@#@2.不是真的狐狸、灰狼和老虎。
@#@是指狐狸、灰狼和老虎形状的饼干。
@#@@#@3.险在躲在树后的狐狸、灰狼和老虎想吃小兔;@#@妙在三只小兔正好说要吃狐狸、灰狼和老虎,好像在三只小兔说的是要吃狐狸、灰狼和老虎形状的饼干,狐狸、灰狼和老虎以为真的要吃它们,吓跑了。
@#@@#@九、@#@1.黄香都要先钻到父母的被窝里躺一会儿,然后再回到自己的床上睡觉。
@#@@#@2.②@#@3.我为妈妈捶过背。
@#@@#@十、@#@1.34@#@2.小小的尖尖的又细又长@#@3.A@#@4.因为它四只脚底下各有一个小肉垫,所以它走起路来,不发出一点声音。
@#@@#@十一、@#@1.小心条理@#@2.白入(进)远快@#@3.因为盲人在黑暗中行走,别人往往看不见他,他容易被人撞倒,而他提着灯笼能让别人看见他,这样就不会被撞倒了。
@#@@#@4.这个盲人的品质真好,他在方便别人的同时,也帮助了自己。
@#@平时我们应该多一些爱心,给予别人帮助。
@#@@#@十二、@#@1.3@#@2.娃娃有一对黑(hēi)宝石的眼睛,红苹果一样的脸(liǎn)蛋,还有一张红红的小嘴(zuǐ)。
@#@@#@3.娃娃头戴(dà@#@i)太阳帽(mà@#@o),身上穿着一条红色的裙(qú@#@n)子。
@#@@#@4.因为那是我过生日的时候,妈妈送给我的。
@#@@#@十三、@#@1.鞭子剪刀船桨@#@2.BAC@#@3.小猫保持平衡@#@十四、@#@1.青青;@#@白白;@#@红红@#@2.细;@#@长;@#@高;@#@大@#@3.C@#@4.赛龙舟、插艾叶@#@十五、@#@1.2@#@2.猴狮动物蝴蝶昆虫@#@3.我见过像棉花糖、像小狗的白云。
@#@@#@";i:
15;s:
21783:
"现场施工进度及控制操作规范表格模板@#@工程施工过程控制文件@#@项目名称@#@甲方联系人@#@联系方式@#@设计单位@#@项目联系人@#@联系方式@#@施工单位@#@施工联系人@#@联系方式@#@1---------流程图@#@2---------A1图纸@#@3---------A2图纸会审纪要@#@4---------A3施工人员列表@#@5---------A4人员安全配置检验表@#@6---------A5材料清单@#@7---------A6工具清单@#@8---------B1工程计划及施工进度横道控制图@#@9---------C1开工报告@#@10-------D1布线及检验@#@11-------E1前端安装及检验@#@12-------F1主机部分安装及检验@#@13-------G1隐蔽工程安装及检验@#@14-------I1调试检验报告【自检】@#@15-------J1不合格情况说明/纠正预防措施单@#@16-------L1工程验收报告@#@17-------Y1施工过程异常情况记录表@#@作业流程图:
@#@@#@用到的表单:
@#@@#@表A2施工图纸会审纪要@#@工程名称@#@共页,第页@#@会审地点@#@记录人:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@参@#@加@#@人@#@员@#@建设单位@#@设计单位@#@监理单位@#@施工单位@#@序号@#@图纸编号@#@提出图纸问题@#@图纸修订意见@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@建设单位:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@设计单位:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@监理/甲方单位:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@1、所有会审内容应记录在表内,无意见时,应在“提出图纸问题”栏内注明“无”;@#@@#@2、本表一式四份,各单位留存一份。
@#@@#@表A3施工人员列表表A4人员安全配置检验表@#@序号@#@姓名@#@职位@#@联系电话@#@安全配置项目检验人:
@#@项目负责人@#@1@#@项目负责人@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@2@#@监理负责人@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@3@#@质检负责人@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@4@#@施工队长@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@5@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@6@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@7@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@8@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@9@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@10@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@11@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@12@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@13@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@14@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@15@#@【】安全帽,【】绝缘靴,【】绝缘手套,【】其他:
@#@@#@注:
@#@1、一般工程只需安全帽;@#@2、变电站等高压区域作业需绝缘靴、绝缘手套;@#@3、高空作业参考高空作业标准。
@#@@#@项目负责人签字:
@#@@#@监理/甲方负责人签字:
@#@@#@施工队长签字:
@#@@#@日期:
@#@@#@表A5材料清单=发货清单+特殊材料清单@#@序号@#@材料名称/型号@#@数量@#@序号@#@材料名称/型号@#@数量@#@1@#@16@#@2@#@17@#@3@#@18@#@4@#@19@#@5@#@20@#@6@#@21@#@7@#@22@#@8@#@23@#@9@#@24@#@10@#@25@#@11@#@26@#@12@#@27@#@13@#@28@#@14@#@29@#@15@#@30@#@报废材料清单@#@序号@#@材料名称/型号@#@数量@#@序号@#@材料名称/型号@#@数量@#@1@#@16@#@2@#@17@#@3@#@18@#@4@#@19@#@5@#@20@#@6@#@21@#@7@#@22@#@8@#@23@#@9@#@24@#@10@#@25@#@11@#@26@#@12@#@27@#@13@#@28@#@14@#@29@#@15@#@30@#@施工队长签字:
@#@@#@项目负责人签字:
@#@@#@日期:
@#@@#@表A6工具清单@#@No.@#@名称@#@规格@#@数量@#@No.@#@名称@#@规格@#@数量@#@安全防护器具@#@出@#@入@#@手工具@#@出@#@入@#@1@#@安全头盔@#@带矿灯的@#@18@#@套筒扳手@#@2@#@安全靴@#@防高压、防穿刺@#@19@#@开口扳手@#@3@#@安全服@#@20@#@可调扳手@#@可调@#@4@#@防护手套@#@21@#@螺丝刀@#@十/一字大中小@#@5@#@安全绳@#@带便携挂钩@#@22@#@尖嘴钳@#@6@#@梯@#@可折叠@#@23@#@斜口钳@#@机动工具@#@24@#@剥线钳@#@7@#@手电锤/冲击钻@#@Φ8,10,12:
@#@@#@25@#@电工刀@#@8@#@手电钻@#@Φ5,8,10,12:
@#@@#@26@#@榔头@#@9@#@切割砂轮@#@27@#@大锤@#@10@#@铆钉枪@#@28@#@柴刀@#@11@#@油锯@#@汽油/机油/润滑油@#@29@#@大剪刀@#@12@#@电焊机@#@30@#@测量尺@#@皮尺/卷尺@#@电工工具@#@13@#@接线盘@#@14@#@电笔@#@15@#@万用表@#@16@#@高压胶布@#@3M@#@17@#@绝缘胶布@#@3M@#@其他工具:
@#@数量:
@#@@#@注:
@#@“出”时间为施工开始日期出库数量,“入”时间为施工完工日期现场清点数量。
@#@@#@现场负责人:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@出日期:
@#@@#@入日期:
@#@@#@表C1开工报告@#@合同编号:
@#@@#@工程名称@#@工程地点@#@建设周长@#@固定结构类型@#@建设单位@#@承包方式@#@施工单位@#@计划进场人数@#@实际进场人数人数人数@#@预定开工日期@#@计划竣工日期@#@合同协议竣工日期@#@审查意见@#@单@#@位@#@工@#@程@#@开@#@工@#@的@#@基@#@本@#@条@#@件@#@设计经过审查、图纸已会审@#@道路基本畅通@#@场地平整基本就绪@#@现场供水供电已通@#@施工组织设计(施工方案)经过审批@#@
(1)施工技术措施已确定@#@
(2)施工图纸预算和施工预算已编制完毕@#@(3)主要材料已进场,并能保证供应@#@(4)成品、半成品加工构件保证供应@#@(5)主要施工机具设备已进场@#@(6)劳动力已落实,进度计划已编制@#@(7)电子围栏的脉冲能量有时会产生火花,为此,附近不能有可燃气体存在。
@#@@#@施工单位:
@#@@#@(签字或签章)@#@年月日@#@监理/甲方单位:
@#@@#@(签字或签章)@#@年月日@#@建设单位:
@#@@#@(签字或签章)@#@年月日@#@表D1布线及检验@#@熟悉和审查图纸包括学习图纸,了解图纸设计意图,掌握设计内容和技术条件,会审图纸后形成纪要,由设计、建设、施工三方共同签字,作为施工图的补充技术文件。
@#@核对土建与安装图纸之间有无矛盾和错误,明确各专业之间的配合关系。
@#@@#@明确所承担施工任务的特点、技术质量要求、系统的划分、施工工艺、施工要点和注意事项等,做到心中有数,以利于有计划、有组织,多快好省的完成任务。
@#@二是对工程技术的具体要求、安全措施、施工程序、配制等。
@#@@#@在施工全过程中严格按照工程质量检验评定标准逐项检查操作质量,在工程完工后,对施工质量进行评定,并备好质量保证资料,保证交付使用的工程达到设计要求和满足使用功能。
@#@@#@NO.@#@施工工艺?
@#@@#@查核@#@复查@#@一、基础项目的安装@#@1@#@再次检查线缆规格是否与设计合同要求相同@#@2@#@电缆(线)敷设前,做外观及导通检查,并用直流500V兆欧表测量绝缘电阻,其电阻不小于5MΩ,当有特殊情况时,应按照特殊要求安装。
@#@@#@3@#@线路按最短途径集中敷设,横平竖直、整齐美观、不宜交叉@#@4@#@线路不应敷设在易受机械损伤、有腐蚀性介质排放、潮湿以及有强磁场和强静电场干扰的区域;@#@必要时采取相应保护或屏蔽措施。
@#@@#@5@#@当线路周围温度超过65℃时,采取隔热措施;@#@位处有可能引起火灾的火源场所时,加防火措施。
@#@@#@6@#@线路不宜平行敷设在高温工艺设备、管道的上方和具有腐蚀性液体介质的工艺设备、管道的下方。
@#@@#@7@#@线路的终端接线处以及经过建筑物的伸缩缝和沉降逢处,应留有适当的余度。
@#@@#@8@#@线路不应有中间接头,当无法避免时,应在分线箱或接线盒内接线,接头宜采用压接;@#@当采用焊接时应用无腐蚀性的焊药。
@#@补偿导线宜采用压接。
@#@同轴电缆及高频电缆应采用专用接头。
@#@@#@9@#@线路敷设完毕,应进行校线及编号,并按第一条的规定,测量绝缘电阻。
@#@@#@10@#@信号电缆(线)与电力电缆交叉时,宜成直角;@#@当平行敷设时,其相互间的距离应符合设计规定。
@#@@#@11@#@在同一线槽内的不同信号、不同电压等级的电缆,应分类布置;@#@@#@对于交流电源线路和连锁线路,应用隔板与无屏蔽的信号线路隔开敷设。
@#@@#@12@#@电缆沿支架或在线槽内敷设时应在下列各处固定牢固:
@#@?
@#@@#@
(1)电缆倾斜坡度超过45°@#@或垂直排列时,在每一个支架上。
@#@?
@#@@#@
(2)电缆倾斜坡度不超过45°@#@且水平排列时,在每隔1~2个支架上。
@#@?
@#@@#@(3)和补偿余度两侧以及保护管两端的第一、第二两个支架上。
@#@?
@#@@#@(4)引入仪表盘(箱)前300~400mm处。
@#@?
@#@@#@(5)引入接线盒及分线箱前150~300mm处@#@13@#@信号线路、供电线路、连锁线路以及有特殊要求的仪表信号线路,应分别采用各自的保护管。
@#@@#@二、电源设备的安装@#@14@#@继电器、接触器和开关应动作灵活,接触紧密、无锈蚀、损坏@#@15@#@紧固件、接线端子应完好无损,且无污物和锈蚀@#@16@#@仪表箱内安装的供电设备其裸露带电体相互间或其他裸露导电体之间的距离应不小于4mm。
@#@当无法满足时,相互间必须可靠绝缘。
@#@@#@17@#@供电箱距离地面的高度宜为1.3-1.5m@#@18@#@成排安装的供电箱,应排列整齐@#@三、暗管的预埋安装@#@19@#@预埋暗管支撑保护要求:
@#@?
@#@@#@①暗管宜采用金属管或阻燃硬质PVC管,预埋在墙体是间的暗管内径不宜超过50mm,楼板中的暗管内径宜为15~25mm。
@#@直线布管30m应设置暗线箱等装置。
@#@?
@#@@#@②暗管的转弯角度应大于90°@#@,在路径上每根暗管的转弯不得多于二个,并不应有S弯出现。
@#@在弯曲布管时,每间隔15m处应设置暗线箱等装置。
@#@?
@#@@#@③暗管转弯的曲率半径不应小于该管外径的6倍,如暗管外径大于50mm时,不应小于10倍。
@#@@#@20查核不合格项目编号:
@#@@#@
(1)查核日期:
@#@不合格项目编号:
@#@@#@
(2)查核日期:
@#@不合格项目编号:
@#@@#@(3)查核日期:
@#@不合格项目编号:
@#@@#@(4)查核日期:
@#@不合格项目编号:
@#@@#@质检负责人:
@#@@#@监理/甲方负责人:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@说明:
@#@根据各工程实际情况,合格项目查核栏里打“√”,不合格项目查核栏里打“×@#@”并在20#栏里填写清楚。
@#@@#@表E1前端安装@#@No@#@施工标准@#@查核数据@#@结论@#@前端安装施工标准及查核结论@#@︻@#@根据GB@#@/T@#@7@#@9@#@4@#@6@#@-@#@2@#@0@#@0@#@8@#@汇编@#@︼@#@安装要求@#@1一般要求@#@1.1高压电子脉冲式探测器应安装防雷装置(避雷器或浪涌保护器等),户外高压电子脉冲主机应设置防雨箱。
@#@@#@1.2前端探测围栏必须有一个与其它接地系统完全隔离的独立的接地系统,且应与其它接地系统保持10m以上距离。
@#@接地体应埋设在导电相对良好的地方,接地电阻不大于10Ω;@#@如埋设在潮湿的地方的,接地电阻应不大于4Ω。
@#@@#@1.3前端探测围栏不应有盲区,形成的警戒线应沿周界屏障封闭。
@#@@#@1.4前端探测围栏的防区划分应有利于报警时准确定位,且长度应不大于100m或根据客户要求防区长度。
@#@@#@1.5每个防区的两端应安装防区终端受力杆。
@#@@#@1.6每个防区的中间应安装防区区间受力杆,防区区间受力杆间或与防区终端受力杆间距应不大于25m。
@#@@#@1.7防区内有拐角的地方应安装防区区间受力杆;@#@拐角的角度小于120°@#@时,应使用防区终端受力杆。
@#@@#@1.8不得以金属栏杆、水管或电力、通信线路的电杆作为防区终端或区间受力杆。
@#@@#@1.9防区内应安装支撑杆,支撑杆间距应不大于5m。
@#@@#@1.10前端探测围栏应具有禁止人通行的警示牌,警示牌应每隔10m设置一个,并应做到昼夜可视。
@#@@#@1.11高压电子脉冲式探测器的安装应符合消防安全要求。
@#@@#@1.12前端探测围栏的金属导线连接处应采用压接法连接。
@#@@#@1.13安装在受力杆和支撑杆上的绝缘子应固定牢靠。
@#@@#@2 附属式安装@#@2.1附属式安装通常应采用顶置式安装;@#@如采用侧置式安装,则前端探测围栏的最下一根金属导线高度距地面应不小于1.8m。
@#@@#@2.2顶置式安装可以采用直立式安装,也可以采用倾斜式安装。
@#@@#@2.3附属物的高度应在2.0m-2.8m之间。
@#@@#@2.4前端探测围栏最上一根金属导线与附属物的间距应不小于800mm。
@#@@#@2.5前端探测围栏最下一根金属导线与附属物的间距为200mm±@#@10mm。
@#@@#@2.6前端探测围栏底部三根金属导线,相邻二根的垂直距离为200mm±@#@10mm;@#@前端探测围栏其它相邻二根金属导线的垂直距离为150mm±@#@10mm。
@#@@#@3落地式安装@#@3.1应在前端探测围栏的一侧或两侧安装不低于1.2m的防护网或围墙,防止人体误靠近。
@#@@#@3.2防护网或围墙与前端探测围栏之间的距离应不小于1m。
@#@@#@3.3前端探测围栏高度不应低于1.8m。
@#@@#@3.4前端探测围栏1.2m以下的水平相邻金属导线之间距离为120mm±@#@10mm;@#@1.2m以上水平相邻金属导线之间距离为150mm±@#@10mm。
@#@@#@质检负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@表F1主机部分安装与检验@#@安全注意事项@#@◆除非电子围栏已解除高/低压输出,否则切勿触摸系统导体部分。
@#@?
@#@@#@◆切勿在雷电期间安装电子围栏。
@#@?
@#@切勿将控制器直接安装于潮湿场所。
@#@@#@◆在安装使用本产品之前,对工作人员应预先作好安全教育技术培训。
@#@?
@#@@#@◆安装本产品过程中,为了产品以后的正常使用,产品的接地一定要严格按照说明书要求。
@#@@#@◆本产品在通电时,主机内部带有220V50Hz交流电压;@#@输出端和电子围栏上带有近5~10KV高压脉冲。
@#@为确保安全,切勿触及。
@#@@#@◆本产品的使用者,必须具有电器安全及触电解救知识,安装使用前须阅读此说明书并规范操作,熟悉本产品的正确使用方法,否则由此产生的一切事故,我方保留最终解释权利@#@◆一旦出现异常情况,应先切断电源,再由专业人员作检查与分析维修,或者与我公司联系,切勿自行拆修。
@#@@#@项目@#@查核标准@#@查核结果@#@结论@#@安装前测试@#@
(1),上电,确保周界与本围栏主机断开,接通AC220V电源,应能看到@#@本主机绿色电源指示灯亮。
@#@@#@
(2),通过第一步完成上电后,如果本主机的两组高压脉冲输出端子未@#@用任何导线连接,主机会发出断线报警,红色断线报警指示LED亮,此@#@时用两条短导线分别接通两组红色的高压脉冲输出端子,等待30s后报@#@警应能解除。
@#@@#@(3),断线报警及短路报警测试,用短导线短路正负两组红色高压脉冲@#@输出端子或者短接任一红色端子及黑色高压端子应能产生短路报警,而@#@断开红色端子间的短导线应能产生断线报警。
@#@@#@(4),通过拨动高低压切换开关应能改变脉冲的峰值电压。
@#@(可从变压器@#@放电时的滴答声强弱来判断)@#@(5),通过以上三步测试的主机为正常工作的主机,否则主机工作不正@#@常。
@#@应更换主机安装系统。
@#@@#@防水箱内设备@#@高压线接入接线柱并拧紧,不得裸露大于0.5cm的铝芯;@#@@#@每根高压线有标识防区号及线编号@#@防水箱内高压线留有余地@#@安装后测试(每个防区)@#@1前端探测围栏任意一根金属导线发生断路或短路时,3秒内高压电子脉冲主机应发出报警信号。
@#@@#@2高压电子脉冲主机应具有设备故障报警功能。
@#@@#@3高压电子脉冲主机被非法打开时,应不受所处的状态和交流断电的影响,提供全天候的防拆报警。
@#@@#@4前端探测围栏任意相邻两根金属导线中应至少有一根传导高压脉冲信号。
@#@@#@报警键盘通讯系统@#@通过键盘能操作布撤防设置@#@通过键盘能操作时钟设置@#@通过键盘能操作防区号设置@#@通过键盘能控制灵敏度设置@#@通过键盘能快速布撤防设置@#@通过键盘能操作密码设置@#@通过键盘能操作警号报警延时设置@#@设置报警时长,报警后能自行恢复正常工作状态,并有报警记录@#@信号通讯线静电引导接地@#@电子地图与报警软件@#@报警后电子地图或报警软件能正确反馈报警区域@#@其他@#@质检负责人:
@#@@#@甲方单位复查:
@#@@#@表G1隐蔽工程安装及检验@#@工程名称@#@分项工程名称@#@防雷接地系统@#@施工单位@#@检验日期@#@设计单位@#@类别@#@部位名称@#@材质@#@规格@#@数量@#@连接方法@#@长度m@#@埋深m@#@查核@#@结论@#@避雷接地系统@#@避雷器@#@氧化锌@#@6KV@#@螺丝@#@----@#@----@#@接地线@#@铜导线@#@5mm2@#@0.5@#@避雷接地体@#@铜包钢@#@12mm@#@螺丝固定@#@≥1.5@#@控制接地系统@#@主机接地体@#@铜包钢@#@12mm@#@螺丝固定@#@≥1.5@#@接地线@#@铜导线@#@5mm2@#@0.2@#@示意图及说明:
@#@@#@本系统根据国标GB/T7946-2008脉冲电子围栏及其安装和安全运行标准设立接地系统。
@#@@#@抽样照片1@#@抽样照片2@#@设计施工单位:
@#@@#@验收意见:
@#@@#@设计施工单位负责人:
@#@@#@日期@#@监理单位/甲方:
@#@@#@验收意见:
@#@@#@监理单位/甲方负责人:
@#@@#@日期:
@#@@#@Ⅰ1调试检验报告【自检】@#@工程名称:
@#@合同编号:
@#@设计、安装单位:
@#@@#@线制@#@线@#@防区数量:
@#@个@#@主机数量:
@#@单防区:
@#@台;@#@双防区:
@#@台@#@总长度米@#@项目@#@要求@#@方法@#@检查结果@#@抽查百分数@#@前端设备@#@1安装位置(方向)@#@合理、有效@#@现场抽查观察@#@正确@#@基本正确@#@不正确@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@2安装质量(工艺)@#@良好@#@基本良好@#@不好@#@3通电@#@工作正常@#@现场通电检查@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@100%@#@4防水箱、开关@#@安装平稳@#@现场观察体会@#@合理@#@基本合理@#@不合理@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@控制器终端设备@#@5主机短路报警@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@100%@#@6主机断路报警@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@7主机防拆报警@#@功能正常@#@现场观察询问@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@8键盘功能@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@隐蔽工程@#@9隐蔽工程@#@合理、有效@#@现场观察@#@中途抽查@#@正确@#@基本正确@#@不正确@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@报警显示@#@10软件功能@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@11LED显示屏@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@检验结果统计Ks(合格率)@#@施工质量验收结论@#@施工验收人员签名:
@#@验收日期:
@#@@#@表J1不合格情况说明/纠正预防措施@#@No@#@不合格情况说明@#@纠正措施@#@预防措施@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@填表人:
@#@@#@日期:
@#@@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@@#@表Y1施工过程异常情况记录表@#@No@#@异常情况说明@#@处理结果@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@填表人:
@#@@#@日期:
@#@@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@@#@L1验收报告@#@工程名称:
@#@合同编号:
@#@@#@线制@#@线@#@防区数量:
@#@个@#@主机数量:
@#@单防区:
@#@台;@#@双防区:
@#@台@#@总长度米@#@项目@#@要求@#@方法@#@检查结果@#@抽查百分数@#@前端设备@#@1安装位置(方向)@#@合理、有效@#@现场抽查观察@#@正确@#@基本正确@#@不正确@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@2安装质量(工艺)@#@良好@#@基本良好@#@不好@#@3通电@#@工作正常@#@现场通电检查@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@100%@#@4防水箱、开关@#@安装平稳@#@现场观察体会@#@合理@#@基本合理@#@不合理@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@控制器终端设备@#@5主机短路报警@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@100%@#@6主机断路报警@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@7主机防拆报警@#@功能正常@#@现场观察询问@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@8键盘功能@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@隐蔽工程@#@9隐蔽工程@#@合理、有效@#@现场观察@#@中途抽查@#@正确@#@基本正确@#@不正确@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@报警显示@#@10软件功能@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@5%-10%(10台以下至少验收3台)@#@11LED显示屏@#@功能正常@#@现场观察体会@#@正常@#@基本正常@#@不正常@#@检验结果统计Ks(合格率)@#@施工质量验收结论@#@施工验收人员签名:
@#@验收日期:
@#@@#@监理/甲方验收人员签名:
@#@验收日期:
@#@@#@";i:
16;s:
19785:
"最新人力资源管理师一级理论知识模拟冲刺题6@#@人力资源管理师一级理论知识模拟冲刺题6@#@二、多项选择题@#@1.下列属于战略导向培训与开发体系特征的是()。
@#@@#@A.从企业的战略目标出发,满足组织发展的潜在需要@#@B.注重关键岗位人员、稀缺人才的培训发展问题@#@C.满足培训需求多样化、层次化的要求@#@D.避免培训的短视效应,为企业的长远发展打好基础@#@E.培训效果的评价反馈作为承上启下的关键环节发挥着重要作用@#@2.企业员工培训管理体系包括()。
@#@@#@A.企业培训的组织体系@#@B.培训激励体系@#@C.培训制度体系@#@D.培训经费管理体系@#@E.培训开发体系@#@3.企业员工培训开发战略实施的保障措施包括()。
@#@@#@A.文化保障@#@B.制度保障@#@C.组织保障@#@D.人员保障@#@E.风险防范@#@4.培训文化对企业培训的保障体现在()。
@#@@#@A.营造积极向上的学习氛围@#@B.搭建内部交流学习的平台@#@C.与外界建立良好的合作关系@#@D.保障企业培训的良好效果@#@E.充分调动企业的培训资源@#@5.下列属于培训风险的外在风险的是()。
@#@@#@A.培训后人才流失的风险@#@B.培训观念的风险@#@C.培训技术的风险@#@D.专业技术保密难度增大的风险@#@E.培训收益风险@#@6.下列属于培训风险的内在风险的是()。
@#@@#@A.培训后人才流失的风险@#@B.培训观念的风险@#@C.培训技术的风险@#@D.专业技术保密难度增大的风险@#@E.培训收益风险@#@7.培训与开发运行模式的特点包括()。
@#@@#@A.在培训制度应用上,注重激发员工的学习动机@#@B.在培训实施过程中,强调以“人”为本@#@C.在培训内容和资源体系建立上,更加重视岗位技能培训@#@D.在培训内容和资源体系建立上,更加重视提高人的胜任能力@#@E.在培训效果测评上,更着眼于培训实施的经济效益@#@8.下列属于阿什里德模式聚焦阶段的是()。
@#@@#@A.培训与企业战略和个人目标相结合@#@B.自行选择培训课程@#@C.以班前班后培训代替脱产培训@#@D.部门经理作为评价者参与到培训和发展中去@#@E.培训者的职能范围扩大@#@9.下列对企业大学的理解正确的是()。
@#@@#@A.企业大学是一个教育实体@#@B.企业大学是一个战略工具@#@C.企业大学性质等同于培训部@#@D.企业大学是企业规模与实力的有力证明@#@E.企业大学为每一个岗位提供一系列与战略相关的学习与解决方案@#@10.在培训与开发活动的结构化设计中,支持活动包括()。
@#@@#@A.考试考查@#@B.课程设计@#@C.讲师接待服务@#@D.费用准备核销@#@E.档案管理@#@11.企业大学校长或企业的CL0的职责包括()。
@#@@#@A.帮助CEO制定公司有关教育的战略和目标@#@B.负责领导力项目的培训@#@C.为全体员工的成长与发展提供培训@#@D.为客户的管理人员进行培训@#@E.传播公司文化与价值观@#@12.企业大学的创办定位包括()。
@#@@#@A.内向型@#@B.外向型@#@C.实体化存在@#@D.虚拟化存在@#@E.混合型@#@13.培训文化的功能包括()。
@#@@#@A.体现培训工作在组织中的重要性@#@B.检验培训的发展水平@#@C.明确培训的资源状况@#@D.提高员工积极参与的意识@#@E.体现培训信息的交流和培训内容的资源共享程度@#@14.区分培训文化的萌芽、发展和成熟三阶段可考察的指标有()。
@#@@#@A.培训的计划性@#@B.培训的参与性@#@C.培训的内容和形式@#@D.培训资源的利用程度@#@E.培训基础管理平台的完善@#@15.在学习型组织中。
@#@()。
@#@@#@A.是组织的设计师@#@B.有实现目标的使命感@#@C.将权力集中在决策高层@#@D.协助下属把握真实的情况@#@E.确保员工的愿景高于组织的愿景@#@16.善于不断学习的组织其特点包括()。
@#@@#@A.员工个人终身学习@#@B.全员学习@#@C.学习工作化@#@D.团体学习@#@E.组织学习@#@17.企业在构建学习型组织时。
@#@要求包括()。
@#@@#@A.明确构建学习型组织各类重要的学习工具@#@B.激励员工取得并保持参与学习活动中的优势@#@C.将学习融入企业文化建设的各种活动之中@#@D.采取有效措施消除员工学习中的各种障碍@#@E.对员工学习活动的全面管理@#@18.影响组织学习力的要素具体体现在()。
@#@@#@A.对未来的警觉程度,洞察是否准确@#@B.对事物的认知程度,掌握认识能力@#@C.对信息的传递速度,沟通是否畅通@#@D.对变化的调整能力,应变是否及时@#@E.对整体的把握能力,掌握是否全面@#@19.下列属于彼得·@#@圣吉学习型组织的“五项修炼”的是()。
@#@@#@A.自我超越@#@B.改善心智模式@#@C.建立共同愿景@#@D.团队学习@#@E.系统思考@#@20.从受训者角度。
@#@培训成果转化可分为()。
@#@@#@A.依样画瓢式的运用@#@B.举一反三层面@#@C.融会贯通层面@#@D.自我管理层面@#@E.总结创新层面@#@21.()属于管理者对培训的高支持水平。
@#@@#@A.在培训中任教@#@B.同意员工参与培训@#@C.为员工预留培训时间@#@D.提供财务支持并关注员工的培训成果@#@E.和受训员工共同制定培训成果的转移目标@#@22.积极营造有利于培训成果转化的工作环境需要()。
@#@@#@A.发挥人力资源管理部门的督导与推动作用@#@B.提高管理者的支持程度@#@C.增加应用所学技能的机会@#@D.建立受训员工联系网络@#@E.建立一对一的辅导关系@#@23.创造特征是()。
@#@@#@A.目的性@#@B.规律性@#@C.变革性@#@D.首创性@#@E.独创性@#@24.创新包含()。
@#@@#@A.目的性@#@B.规律性@#@C.变革性@#@D.新颖性@#@E.发展性@#@25.依靠自己独立进行思考对克服()有所帮助。
@#@@#@A.习惯型思维障碍@#@B.型思维障碍@#@C.从众型思维障碍@#@D.书本型思维障碍@#@E.直线型思维障碍@#@26.如果不能独立思考并解决问题。
@#@可能是出现了()思维。
@#@@#@A.习惯型@#@B.直线型@#@C.型@#@D.从众型@#@E.自我中心型@#@27.下列说法正确的是()。
@#@@#@A.想象思维训练包括一般训练和强化训练@#@B.发散思维和收敛思维一般应该分开使用@#@C.创造型想象训练受限于已有的记忆表象水平@#@D.再造型想象训练可以限制时间,以达到迅速、熟练的效果@#@E.联想思维可以在日常生活中培养,也可以在教师的指导下进行强化训练@#@28.想象思维和联想思维的不同点在于()。
@#@@#@A.运用的范围不同@#@B.操作的过程不同@#@C.活动空间不同@#@D.结果的价值不同@#@E.思维范畴不同@#@29.逻辑思维在创新中的作用包括()。
@#@@#@A.发现问题@#@B.突破作用@#@C.直接创新@#@D.筛选设想@#@E.统帅作用@#@30.逻辑思维在创新中的局限性体现在()。
@#@@#@A.逻辑思维很难发现新的问题@#@B.直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题@#@C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用@#@D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑,但不一定符合事实@#@E.逻辑思维的起点是已有知识经验,但已有知识本身可能有误@#@31.下列有关方法创新的说法正确的有()。
@#@@#@A.智力激励法要遵循自由畅想的原则@#@B.智力激励法在讨论过程中不必设定时限@#@C.设问检查法适合于群众性的合理化建议活动@#@D.设问检查法可以扩大需要探索和创新的范围@#@E.智力激励法和设问检查法可在解决问题时联合运用@#@32.在实施智力激励法时。
@#@要注意()。
@#@@#@A.自由畅想@#@B.延时批评@#@C.以量求质@#@D.综合改善@#@E.限人@#@33.奥斯本检核表法可以将问题归纳为()。
@#@@#@A.由现状到目的,由目的到现状@#@B.质量的变化,数量的变化@#@C.组合排列@#@D.比较筛选@#@E.借助其他模型@#@34.()属于设问检查法。
@#@@#@A.奥斯本检核表法@#@B.二元坐标法@#@C.5W1H法@#@D.和田十二法@#@E.特征列举法@#@35.组合技法包括()。
@#@@#@A.主体附加法@#@B.二元坐标法@#@C.焦点法@#@D.形态分析法@#@E.和田十二法@#@36.分析列举型技法包括()。
@#@@#@A.特性列举法@#@B.缺点列举法@#@C.希望点列举法@#@D.成对列举法@#@E.排列举例法@#@37.组织职业生涯管理的原则有()。
@#@@#@A.利益整合原则@#@B.机会均等原则@#@C.协作进行原则@#@D.发展创新原则@#@E.时间梯度原则@#@38.下列做法中。
@#@符合职业生涯管理的原则的有()。
@#@@#@A.以上级评价为准@#@B.管理者优先@#@C.不断进行发展创新@#@D.组织与员工共同发展@#@E.考虑员工职业发展周期性@#@39.职业生涯委员会一般由()组成。
@#@@#@A.企业@#@B.职业指导顾问@#@C.优秀员工@#@D.组织外部专家@#@E.人力资源部负责人@#@40.()表示组织愿意接纳新员工。
@#@@#@A.减少原有的工作量@#@B.增加薪资@#@C.允许分享组织的“机密”@#@D.提拔升级@#@E.邀请参与组织的业绩考试@#@二、多项选择题@#@1.答案:
@#@ABCDE(P213~215)战略导向培训与开发体系具有以下特征:
@#@从企业的战略目标出发,满足组织发展的潜在需要;@#@以人力资源规划为指导,应对企业面临的不同环境;@#@注重关键岗位人员、稀缺人才的培训发展问题;@#@满足培训需求多样化、层次化的要求;@#@避免培训的短视效应,为企业的长远发展打好基础;@#@培训效果的评价反馈作为承上启下的关键环节发挥着重要作用。
@#@@#@2.答案:
@#@ABCD(P216)企业员工培训管理体系包括:
@#@①企业培训的组织体系;@#@②培训激励体系;@#@③培训制度体系;@#@④培训经费管理体系。
@#@@#@3.答案:
@#@ABCDE(P217~218)企业员工培训开发战略实施的保障措施包括:
@#@①文化保障;@#@②制度保障;@#@③组织保障;@#@④人员保障;@#@⑤风险防范;@#@⑥效果保障。
@#@@#@4.答案:
@#@ABCE(P217)培训文化对企业培训的保障体现在:
@#@营造积极向上的学习氛围,搭建内部交流学习的平台,与外界建立良好的合作关系,充分调动企业的培训资源。
@#@@#@5.答案:
@#@ADE(P218)外在风险是由于各种外在因素导致企业遭受各种直接或间接损失,包括培训后人才流失的风险、专业技术保密难度增大的风险、培训收益风险。
@#@@#@6.答案:
@#@BC(P218)内在风险是由于企业没有对培训进行合理规划和有效的管理而导致的培训效果不佳,包括培训观念的风险和培训技术风险。
@#@@#@7.答案:
@#@ABDE(P219)考查对培训与开发运行模式特点的理解。
@#@@#@8.答案:
@#@ABE(P221~222)考查对阿什里德模式三个阶段的理解。
@#@@#@9.答案:
@#@ABDE(P223)考查对企业大学的理解。
@#@@#@10.答案:
@#@CD(P225)支持活动,一般是指教学活动所需要的调研支持、课程资料整理、资金、教学场所联络、教学工具准备、讲师接待服务、学员服务以及现场教学服务支持、费用准备核销等,是核心活动保障。
@#@@#@11.答案:
@#@ABCDE(P227)考查企业大学的组织架构。
@#@@#@12.答案:
@#@ABCD(P228)企业大学根据目标对象的不同有不同的定位。
@#@@#@13.答案:
@#@ABCDE(P229)考查培训文化的功能。
@#@@#@14.答案:
@#@ABCDE(P229)要区分上述三个阶段,可考察以下几个指标:
@#@培训的计划性、培训的参与性、培训的内容和形式、培训资源的利用程度、培训基础管理平台的完善、培训与企业战略之间的关系。
@#@@#@15.答案:
@#@ABD(P231)在学习型组织中,是设计师、仆人和教练。
@#@是设计师,他的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程,他不仅要设计组织的结构和组织的政策、策略,更重要的是要设计组织发展的基本理念;@#@的仆人角色表现为他对实现目标的使命感;@#@作为教练的任务是界定真实情况,协助下属对真实情况进行正确、深刻的把握,提高他们分析问题、解决问题的能力,以促进每一个人的学习。
@#@@#@16.答案:
@#@ABCD(P231~232)善于不断学习的组织:
@#@①员工个人终身学习;@#@②全员学习;@#@③学习工作化;@#@④团体学习。
@#@@#@17.答案:
@#@ABCDE(P233)企业在构建学习型组织时,还应当达到以下几点具体要求:
@#@明确构建学习型组织各类重要的学习工具;@#@激励员工取得并保持参与学习活动中的优势;@#@将学习融入企业文化建设的各种活动之中;@#@采取有效措施消除员工学习中的各种障碍;@#@对员工学习活动的全面管理。
@#@@#@18.答案:
@#@ABCD(P234)影响组织学习力的要素也就是这些认知与反应能力,其具体体现在以下几个环节中:
@#@对未来的警觉程度,洞察是否准确;@#@对事物的认知程度,掌握认识能力;@#@对信息的传递速度,沟通是否畅通;@#@对变化的调整能力,应变是否及时。
@#@@#@19.答案:
@#@ABCDE(P236~237)彼得·@#@圣吉学习型组织的“五项修炼”有:
@#@①自我超越。
@#@②改善“心智模式”。
@#@“心智模式”是指根深蒂固于人们心中,影响人们了解世界以及采取行动的许多假设、成见或图像、印象。
@#@③建立共同愿景。
@#@④团队学习。
@#@⑤系统思考。
@#@@#@20.答案:
@#@ABCD(P239~240)从受训者角度,培训成果转化可分为四个层面。
@#@第一个层面:
@#@依样画瓢式的运用。
@#@第二个层面:
@#@举一反三。
@#@第三个层面:
@#@融会贯通。
@#@第四个层面:
@#@自我管理。
@#@@#@21.答案:
@#@ADE(P245)表3-5管理者对培训的支持水平。
@#@@#@22.答案:
@#@ABCDE(P246~247)积极营造有利于培训成果转化的工作环境要:
@#@①发挥人力资源管理部门的督导与推动作用。
@#@②提高管理者的支持程度。
@#@③增加应用所学技能的机会。
@#@④建立受训员工联系网络。
@#@⑤建立一对一的辅导关系。
@#@@#@23.答案:
@#@DE(P249)创造特征是首创性、独创性。
@#@@#@24.答案:
@#@ABCDE(P249)创新包含目的性、规律性、变革性、新颖性和发展性等因素。
@#@@#@25.答案:
@#@BCDE(P251~252)常见思维障碍的外延范畴。
@#@包括习惯型思维障碍、直线型思维障碍、型思维障碍、从众型思维障碍、书本型思维障碍、自我中心型思维障碍、自卑型思维障碍、麻木型思维障碍。
@#@@#@26.答案:
@#@BCD(P251)对几种思维障碍的辨别。
@#@直线型是信理论、型是信观点、从众型是信别人,从思想角度出发都是不善于思考。
@#@@#@27.答案:
@#@ADE(P253)考查想象性思维的知识点。
@#@@#@28.答案:
@#@ABCD(P255)区别:
@#@①联想只能在已存入人的记忆表象之间进行,想象可以超出已有的记忆表象范围。
@#@②想象可以产生新的记忆表象,联想不能。
@#@③联想的操作过程是一维的、线性的、单向的,想象则可以是多维、立体、全方位的。
@#@④联想思维的活动空间是封闭的、有限的,想象思维活动空间是开放的、无限的。
@#@⑤想象思维的结果可以超越现实,联想则不能。
@#@⑥想象获得的结果可以引起新的联想。
@#@@#@29.答案:
@#@ACD(P256)思维主要有习惯型思维、发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、逻辑思维、辩证思维,其中逻辑思维在创新中的积极作用主要包括:
@#@发现问题、直接创新、筛选设想、评价成果、推广应用、总结提高。
@#@@#@30.答案:
@#@ABDE(P256~257)逻辑思维在创新中的局限性:
@#@①常规性。
@#@起点或是依托已有的知识和经验,运用的是普通的逻辑判断和推理,其思维结果就难以超越常规、超越已有的知识和经验。
@#@②严密性。
@#@逻辑思维的方法严密,过程固定。
@#@对结果缺乏怀疑态度。
@#@③稳定性。
@#@逻辑思维的严密性和方法的程序化,造成过程的稳定性和结果的必然性。
@#@符合逻辑的不一定符合客观事实,其思维过程借助语言,而语言本身不稳定、不严密,即使经过稳定、严密的逻辑思维过程,结果也可能产生歧义。
@#@@#@31.答案:
@#@ACE(P269~271)设问检查法和智力激励法的理解,对于群众性的合理化建议活动,技术上的小发明、小革新是非常适合的,也可以与智力激励法等其他方法联合应用。
@#@智力激励法又称头脑风暴法,基本原则:
@#@①自由畅想原则。
@#@②延迟批评原则。
@#@③以量求质原则。
@#@④综合改善原则。
@#@⑤限人原则。
@#@@#@32.答案:
@#@ABCDE(P270~271)智力激励法的五种原则:
@#@自由畅想原则、延迟批评原则、以量求质原则、综合改善原则、限人原则。
@#@@#@33.答案:
@#@ABC(P272)奥斯本检核表法(ChecklistTechnique)又称稽核表法、对照表法、分项检查法,可以归纳为六类问题九组提问。
@#@由现状到目的:
@#@转用;@#@由目的到现状:
@#@代替;@#@质量的变化:
@#@改变;@#@组合排列:
@#@调整、颠倒、组合;@#@量的变化:
@#@扩增、减缩;@#@借助其他模型:
@#@启发。
@#@@#@34.答案:
@#@ACD(P272~275)设问检查法包括:
@#@奥斯本检核表法、5WlH法和和田十二法。
@#@@#@35.答案:
@#@ABCD(P275~277)组合技法包括主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法。
@#@@#@36.答案:
@#@ABCD(P279~280)分析列举型技法包括:
@#@①特性列举法,②缺点列举法,③希望点列举法,④成对列举法。
@#@@#@37.答案:
@#@ABCDE(P285)组织职业生涯管理的原则有:
@#@①利益整合原则,②机会均等原则,③协作进行原则,④时间梯度原则,⑤发展创新原则,⑥全面评价原则。
@#@@#@38.答案:
@#@CDE(P285)职业生涯管理的原则。
@#@书中提到原则有:
@#@利益整合、机会均等、协作进行、时间梯度、发展创新、全面评价等几个原则。
@#@@#@39.答案:
@#@ABDE(P288)职业生涯管理委员会,一般由企业、人力资源管理部门的负责人、职业指导顾问、部分高级管理人员以及组织外部专家组成。
@#@@#@40.答案:
@#@BCD(P313~314)员工职业生涯的管理外延范畴。
@#@组织对新员工的接纳也是通过一些行为表现出来的,包括:
@#@正面的实绩评定、分享组织的“机密”、流向组织内核、提升、增加薪资、分配新工作、仪式活动。
@#@@#@@#@";i:
17;s:
26688:
"最新时政题目@#@十九大报告时事政治模拟题 @#@1.2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会在北京胜利召开。
@#@此次大会的主题是:
@#@ @#@A.不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@ @#@B.高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@ @#@C.不忘初心,继续前进,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@ @#@D.高举中国特色社会主义伟大旗帜,不忘初心,继续前进,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@ @#@【答案】A。
@#@解析:
@#@十九大主题是不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@ @#@2.十九大报告指出,实现伟大梦想,必须建设伟大工程。
@#@这个伟大工程就是:
@#@ @#@A.我们党正在深入推进的深化改革新的伟大工程B.我们党正在深入推进的依法治国新的伟大工程 C.我们党正在深入推进的全面小康新的伟大工程D.我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程 【答案】D。
@#@解析:
@#@十九大指出,实现伟大梦想,必须建设伟大工程。
@#@这个伟大工程就是我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程。
@#@故本题答案选D。
@#@ @#@3.十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为:
@#@ @#@A.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 @#@B.人民日益增长的物质文化需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 @#@C.人民日益增长的美好生活需要和落后的社会生产的矛盾 @#@D.人民日益增长的物质文化需要和落后的经济发展的矛盾 @#@【答案】A。
@#@解析:
@#@十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
@#@故本题答案选A。
@#@ @#@4.十九大报告中提出,保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长______年。
@#@ A.15 B.30 C.40 D.50 @#@【答案】B。
@#@解析:
@#@保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长三十年。
@#@ @#@5.十九大报告指出,全党必须牢记,________是检验一个政党、一个政权性质的试金石。
@#@带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标。
@#@ @#@A.为人民服务 B.以人民为中心 C.最广大人民的根本利益 D.为什么人的问题 @#@【答案】D。
@#@解析:
@#@十九大报告指出,为什么人的问题是检验一个政党、一个政权性质的试金石。
@#@带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标。
@#@故本题答案选D。
@#@@#@6.十九大报告指出,加强社区治理体系建设,推动社会治理重心向________下移,发挥社会组织作用,实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动。
@#@ @#@A.乡镇人民政府 B.街道办 C.居委会 D.基层 @#@【答案】D。
@#@解析:
@#@十九大报告指出,加强社区治理体系建设推动社会治理重心向基层下移,发挥社会组织作用,实现政府治理和社会调节、居民自治良性互动。
@#@故本题答案选D。
@#@ @#@7.十九大报告指出,中国秉持______的全球治理观,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,支持联合国发挥积极作用,支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。
@#@ @#@A.共建共融共享 B.互通互惠互利 C.共商共建共享 D.和平合作共赢 @#@【答案】C。
@#@解析:
@#@中国秉持共商共建共享的全球治理观,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,支持联合国发挥积极作用,支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。
@#@因此本题答案选C。
@#@ @#@8.十九大报告里,关于实施区域协调发展战略说法正确的有:
@#@ @#@A.以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局 @#@B.以疏解北京副首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展 @#@C.以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展 @#@D.高起点规划、高标准建设雄安新区 @#@9.【答案】ACD。
@#@B项中以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展。
@#@ACD是原文表述。
@#@ @#@10.十九大报告中指出,要按照按照兜底线、织密网、建机制的要求,全面建成________可持续的多层次社会保障体系。
@#@ A.覆盖全民 B.城乡统筹 C.权责清晰 D.保障适度 @#@【答案】ABCD。
@#@解析:
@#@十九大指出,按照兜底线、织密网、建机制的要求,全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。
@#@故本题答案选ABCD。
@#@ @#@11.十九大报告指出,全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼,不断提高政治觉悟和政治能力,把________作为根本政治担当,永葆共产党人政治本色。
@#@ @#@A.对党忠诚 B.为党分忧 C.为党尽职 D.为民造福 @#@【答案】ABCD。
@#@解析:
@#@全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼,不断提高政治觉悟和政治能力,把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当,永葆共产党人政治本色。
@#@因此本题答案选ABCD。
@#@@#@ 一、单选题@#@1、中国共产党第十九次全国代表大会,是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入_____的关键时期召开的一次十分重要的大会。
@#@@#@A.新时期 B.新阶段C.新征程 D.新时代 答案:
@#@D@#@2、十九大的主题是:
@#@不忘初心,____,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
@#@@#@ A.继续前进 B.牢记使命 C.方得始终 D.砥砺前行答案:
@#@B@#@3、中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民____,为中华民族____。
@#@这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。
@#@@#@ A.谋幸福,谋未来B.谋生活,谋复兴 C.谋幸福,谋复兴 D.谋生活,谋未来答案:
@#@C@#@4、五年来,我们统筹推进“____”总体布局、协调推进“____”战略布局,“十二五”规划胜利完成,“十三五”规划顺利实施,党和国家事业全面开创新局面。
@#@@#@ A.五位一体 四个全面 B.四位一体 五个全面 C.五个全面 四位一体 D.四个全面 五位一体答案:
@#@A@#@5、过去五年,经济保持中高速增长,在世界主要国家中名列前茅,国内生产总值从五十四万亿元增长到____万亿元,稳居世界第二,对世界经济增长贡献率超过百分之三十。
@#@@#@ A.六十 B.七十 C.八十 D.九十 答案:
@#@C@#@6、脱贫攻坚战取得决定性进展,____贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。
@#@@#@ A.六千多万 B.七千多万 C.八千多万 D.九千多万 答案:
@#@A@#@7、实施共建“一带一路”倡议,发起创办亚洲基础设施投资银行,设立丝路基金,举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人____峰会、金砖国家领导人____会晤、亚信峰会。
@#@@#@ A.北京 南京 B.杭州 厦门 C.南京 北京 D.厦门 杭州 答案:
@#@B@#@8、坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍,坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”,____的目标初步实现,____的笼子越扎越牢,____的堤坝正在构筑,反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。
@#@@#@ A.不敢腐 不能腐 不想腐 B.不能腐 不敢腐 不想腐@#@ C.不想腐 不敢腐 不能腐 D.不敢腐 不想腐 不能腐答案:
@#@A@#@9、经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的____。
@#@@#@ A.未来方向 B.未来方位 C.历史方向 D.历史方位答案:
@#@D@#@10、中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的____需要和____的发展之间的矛盾。
@#@@#@ A.美好生活 不充分不平衡 B.幸福生活 不平衡不充分@#@ C.幸福生活 不充分不平衡 D.美好生活 不平衡不充分答案:
@#@D@#@11必须认识到,我国社会主要矛盾的变化,没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断,我国仍处于并将长期处于____的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
@#@@#@ A.社会主义阶段 B.社会主义初级阶段 C.社会主义中级阶段 D.社会主义高级阶段答案:
@#@B@#@12_____是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。
@#@@#@A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系@#@C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化答案:
@#@A@#@13_____是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。
@#@@#@ A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系@#@ C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化答案:
@#@B@#@14_____是当代中国发展进步的根本制度保障。
@#@@#@ A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系@#@ C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化答案:
@#@C@#@15_____中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
@#@@#@ A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系@#@ C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化答案:
@#@D@#@16新时代中国特色社会主义思想,明确坚持和发展中国特色社会主义,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分____在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
@#@@#@ A.两步走 B.三步走 C.四步走 D.五步走答案:
@#@A@#@17新时代中国特色社会主义思想,明确中国特色社会主义最本质的特征是____。
@#@@#@ A.“五位一体”总体布局 B.建设中国特色社会主义法治体系@#@ C.人民利益为根本出发点 D.中国共产党领导答案:
@#@D@#@18发展是解决我国一切问题的基础和关键,发展必须是科学发展,必须坚定不移贯彻____的发展理念。
@#@@#@ A.创新、协调、绿色、开放、共享 B.创造、协调、生态、开放、共享@#@ C.创新、统筹、绿色、开放、共享 D.创造、统筹、生态、开放、共享答案:
@#@A@#@19____是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
@#@@#@ A.全面依法治国 B.全面从严治党 C.全面发展经济 D.全面可持续发展答案:
@#@A@#@20____是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
@#@@#@ A.道路自信 B.理论自信 C.制度自信 D.文化自信 答案:
@#@D@#@21必须统筹国内国际两个大局,始终不渝走和平发展道路、奉行____的开放战略。
@#@@#@ A.互利共赢 B.互相合作 C.包容互信 D.开放共赢 答案:
@#@A@#@22从现在到二〇二〇年,是全面建成小康社会______。
@#@@#@ A.决战期 B.决胜期 C.关键期 D.攻坚期答案:
@#@B@#@23从____到____,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。
@#@@#@A.二〇二〇年 二〇三五年B.十九大 二十大C.二十大 二十一大 D.二〇三五年 本世纪中叶 答案:
@#@B@#@24综合分析国际国内形势和我国发展条件,从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。
@#@第一个阶段,从______到______,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化。
@#@@#@A.二〇二〇年 二〇三五年 B.二〇二五年 二〇四〇年@#@C.二〇三〇年 二〇四五年 D.二〇三五年 本世纪中叶答案:
@#@A@#@25综合分析国际国内形势和我国发展条件,从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。
@#@第二个阶段,从_____到_____,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
@#@@#@ A.二〇二〇年 二〇三五年 B.二〇三五年 二〇五〇年@#@ C.二〇三〇年 二〇四五年 D.二〇三五年 本世纪中叶答案:
@#@D@#@26从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成____,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。
@#@@#@ A.创新型国家 B.社会主义现代化强国 C.社会主义现代化大国 D.世界一流强国@#@ 答案:
@#@B@#@27实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,不断提高人民生活水平,必须坚定不移把_____作为党执政兴国的第一要务。
@#@@#@ A.创新 B.改革 C.发展 D.开放答案:
@#@C@#@28我国经济已由______阶段转向______阶段,正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。
@#@@#@ A.高速增长 高水平发展 B.高速发展 高水平发展@#@ C.高速增长 高质量发展 D.高速发展 高质量发展答案:
@#@C@#@29贯彻新发展理念,建设现代化经济体系,必须坚持质量第一、效益优先,以_______为主线。
@#@@#@ A.转变发展方式 B.优化经济结构 C.供给侧结构性改革 D.转换增长动力@#@ 答案:
@#@C@#@30建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在______上,把提高供给体系质量作为主攻方向,显著增强我国经济质量优势。
@#@@#@ A.实体经济 B.共享经济 C.虚拟经济 D.国民经济答案:
@#@A@#@31______是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。
@#@@#@ A.改革 B.创新 C.开放 D.科技答案:
@#@B@#@32保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长_____年。
@#@@#@ A.二十 B.三十 C.四十 D.五十 答案:
@#@B@#@33确保到______我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困,做到脱真贫、真脱贫。
@#@@#@ A.二〇三〇年 B.二〇二〇年 C.二〇二五年 D.二〇三五年答案:
@#@B@#@34加快完善社会主义市场经济体制。
@#@经济体制改革必须以________和________为重点,实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。
@#@@#@ A.完善产权制度 要素市场化配置 B.要素市场化配置 建立现代财政制度@#@ C.建立现代财政制度 创新和完善宏观调控 D.完善产权制度 创新和完善宏观调控@#@答案:
@#@A@#@35推动形成全面开放新格局。
@#@要以_____建设为重点,坚持引进来和走出去并重,遵循共商共建共享原则,加强创新能力开放合作,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。
@#@@#@ A.“金砖机制” B.自贸区 C.“一带一路” D.区域合作@#@答案:
@#@C@#@36赋予自由贸易试验区更大改革自主权,探索建设______。
@#@@#@ A.自由贸易城 B.自由贸易区 C.自由贸易港 D.自由贸易市@#@ 答案:
@#@C@#@37坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
@#@_______是社会主义民主政治的本质特征。
@#@@#@ A.党的领导 B.人民当家作主 C.依法治国 D.政治体制改革@#@ 答案:
@#@B@#@38加强人民当家作主制度保障。
@#@______是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
@#@@#@ A.人民代表大会制度 B.多党合作和政治协商制度 C.民族区域自治制度 D.基层群众自治制度@#@ 答案:
@#@A@#@39发挥社会主义协商民主重要作用。
@#@______是具有中国特色的制度安排,是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构。
@#@@#@ A.政党协商 B.人大协商 C.基层协商 D.人民政协@#@ 答案:
@#@D@#@40深化依法治国实践。
@#@成立中央全面______领导小组,加强对法治中国建设的统一领导。
@#@@#@ A.深化改革 B.依法治国 C.从严治党 D.司法改革@#@ 答案:
@#@B@#@41深化机构和行政体制改革。
@#@转变政府职能,深化简政放权,创新监管方式,增强政府公信力和执行力,建设人民满意的______政府。
@#@@#@ A.法治 B.创新型 C.廉洁 D.服务型@#@ 答案:
@#@D@#@42全党必须牢记,______的问题,是检验一个政党、一个政权性质的试金石。
@#@@#@ A.为什么人 B.执政宗旨 C.建党宗旨 D.权力来源@#@ 答案:
@#@A@#@43建设______是中华民族伟大复兴的基础工程。
@#@@#@ A.经济强国 B.政治强国 C.教育强国 D.文化强国@#@ 答案:
@#@C@#@44国家安全是安邦定国的重要基石,______是全国各族人民根本利益所在。
@#@@#@ A.加快经济发展 B.维护国家统一 C.促进国际合作 D.维护国家安全@#@ 答案:
@#@D@#@45我们要建设的现代化是人与自然_____的现代化。
@#@@#@ A.和谐相处 B.和睦相处 C.和谐共生 D.和睦共生@#@ 答案:
@#@C@#@46加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向,建立健全____的经济体系。
@#@@#@ A.绿色低碳循环发展 B.绿色节约循环发展 C.绿色低碳节约发展 D.节约低碳循环发展@#@ 答案:
@#@A@#@47加强对生态文明建设的总体设计和组织领导,设立________机构。
@#@@#@ A.国有自然资源资产管理和自然环境监管 B.国有自然资源资产管理和自然生态监管@#@ C.国有自然资源资产监管和自然生态管理 D.国有自然环境资产监管和自然生态管理@#@ 答案:
@#@B@#@48我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成______现代化建设新格局,为保护生态环境作出我们这代人的努力!
@#@@#@ A.人与自然和谐共生 B.人与环境和谐发展 C.人与自然和谐发展 D.人与环境和谐共生@#@ 答案:
@#@C@#@49适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求,提高建设质量和效益,确保到二〇二〇年基本实现____,____建设取得重大进展,____有大的提升。
@#@@#@ A.现代化 信息化 战斗能力 B.机械化 信息化 战斗能力@#@ C.机械化 信息化 战略能力 D.现代化 信息化 战略能力@#@ 答案:
@#@C@#@50力争到二〇三五年____国防和军队现代化,到本世纪中叶把人民军队____世界一流军队。
@#@@#@ A.全面实现 基本建成 B.全面实现 全面建成 C.基本实现 基本建成 D.基本实现 全面建成@#@ 答案:
@#@D@#@51树立____是核心战斗力的思想,推进重大技术创新、自主创新,加强军事人才培养体系建设,建设创新型人民军队。
@#@@#@ A.创新 B.科技 C.人才 D.技术@#@ 答案:
@#@B@#@52军队是要准备打仗的,一切工作都必须坚持____标准,向能打仗、打胜仗聚焦。
@#@@#@ A.战斗力 B.斗争力 C.战争力 D.硬实力@#@ 答案:
@#@A@#@53解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女____,是中华民族____所在。
@#@@#@ A.一致愿望 根本利益 B.共同愿望 本质利益 C.一致愿望 本质利益 D.共同愿望 根本利益@#@ 答案:
@#@D@#@54______是两岸关系的政治基础。
@#@@#@ A.“九二共识” B.反对“台独” C.一个中国原则 D.和平统一@#@ 答案:
@#@C@#@55我们呼吁,各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设______的世界。
@#@@#@ A.持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、公平正义@#@ B.持久和平、普遍安全、共同繁荣、公平正义、清洁美丽@#@ C.持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽@#@ D.持久和平、普遍安全、公平正义、开放包容、清洁美丽@#@ 答案:
@#@C@#@56深刻认识党面临的________的尖锐性和严峻性,坚持问题导向,保持战略定力,推动全面从严治党向纵深发展。
@#@@#@ A.精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险@#@ B.精神懈怠危险、封闭僵化危险、脱离群众危险、消极腐败危险@#@ C.精神懈怠危险、能力不足危险、官僚主义危险、消极腐败危险@#@ D.精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、腐化堕落危险@#@ 答案:
@#@A@#@57党的____是党的根本性建设,决定党的建设方向和效果。
@#@@#@ A.思想建设 B.政治建设 C.组织建设 D.制度建设@#@ 答案:
@#@B@#@58要尊崇党章,严格执行新形势下党内政治生活若干准则,增强党内政治生活的____。
@#@@#@ A.政治性、时代性、原则性、战斗性 B.思想性、政治性、时代性、原则性@#@ C.政治性、思想性、时代性、原则性 D.政治性、思想性、时代性、战斗性@#@ 答案:
@#@A@#@59坚决防止和反对_________,坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化,坚决反对搞两面派、做两面人。
@#@@#@ A.个人主义、享乐主义、自由主义、本位主义、好人主义@#@ B.个人主义、分散主义、山头主义、本位主义、好人主义@#@ C.个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义@#@ D.个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、享乐主义@#@ 答案:
@#@C@#@60_____和_____,是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂,也是保持党的团结统一的思想基础。
@#@@#@ A.共产主义远大理想 新时代中国特色社会主义共同理想@#@ B.共产主义远大理想 中国特色社会主义共同理想@#@ C.共产主义崇高理想 新时代中国特色社会主义共同理想@#@ D.共产主义崇高理想 中国特色社会主义共同理想@#@ 答案:
@#@B@#@61要坚持党管干部原则,_____,把好干部标准落到实处。
@#@@#@ A.坚持立场坚定、素质过硬,坚持五湖四海、任人唯贤,坚持事业为上、公道正派@#@ B.坚持德才兼备、以德为先,坚持立场坚定、素质过硬,坚持事业为上、公道正派@#@ C.坚持德才兼备、以德为先,坚持五湖四海、任人唯贤,坚持立场坚定、素质过硬@#@ D.坚持德才兼备、以德为先,坚持五湖四海、任人唯贤,坚持事业为上、公道正派@#@ 答案:
@#@D@#@62要以提升____为重点,突出政治功能,把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。
@#@@#@ A.凝聚力 B.领导力 C.组织力 D.战斗力@#@ 答案:
@#@C@#@63要坚持无禁区、全覆盖、零容忍,坚持_______,坚持受贿行贿一起查,坚决防止党内形成利益集团。
@#@@#@A.重预防、强高压、长震慑 B.重遏制、强高压、长震慑 @#@C.重遏制、不减压、长震慑 D.重遏制、强高压、长威慑@#@ 答案:
@#@B@#@64增强党自我净化能力,根本靠强化____和____。
@#@@#@ A.党的自我监督 舆论监督 B.党的自我监督 群众监督@#@ C.党的自我监督 司法监督 D.党的自我监督 民主监督@#@ 答案:
@#@B@#@65推进_____,建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台。
@#@强化不敢腐的震慑,扎牢不能腐的笼子,增强不想腐的自觉,通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。
@#@@#@ A.监察领域国家立法 B.预防腐败国家立法 C.反腐败国家立法 D.廉政国家立法@#@ 答案:
@#@C@#@66.十九大报告中提出,保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长_____年。
@#@@#@ A.15B.30C.40D.50@#@ 【答案】B。
@#@解析:
@#@保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长三十年。
@#@@#@67.十九大报告指出,全党必须牢记,________是检验一个政党、一个政权性质的试金石。
@#@带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标。
@#@@#@ A.为人民服务 B.以人民为中心 C.最广大人民的根本利益 D.为什么人的问题@#@ ";i:
18;s:
30758:
"最新为了使工厂的设备能够正常可靠地运行@#@ @#@@#@为了使工厂的设备能够正常可靠地运行@#@为了使工厂的设备能够正常可靠地运行,保证设备与系统机组的使用寿命,须制定详细的维护计划,执行定人操作、定期维护、定期检查保养,使机组保持清洁、无油、无污垢、无故障。
@#@@#@树立保养的观念@#@保养不是维修,保养的目的在于防止故障而非排除故障。
@#@保养能避免不规则的故障,避免对生产的影响,保养能保证能耗寿命,延长机组的正常寿命,其综合效益是为用户大大降低其生产成本。
@#@@#@1.1 @#@中央空调及其制冷设备运行管理綜诉@#@1.1.1 @#@ @#@制冷系统运行管理的重要性@#@中央空调系统主要由冷热源、空气处理装置、管道系统、末端装置和控制系统等组成,采用空调的主要目的是为了满足人对室内空气环境的舒适要求。
@#@因此舒适性中央空调系统的主要服务对象是人,运行管理工作的首要任务是以人为本,确保室内空气环境的要求。
@#@@#@其次,空调及相应的制冷设备目前国内仍以电力驱动为主,而且运行时间长,耗电量大。
@#@统计资料表明,中央空调系统的用电量一般占整个建筑物全部用电量的1/4~1/3,因此在满足使用要求的前提下,尽量减少中央空调系统运行时的用电量是管理企业(部门)的一项重量任务,它既涉及到经济效益问题,又包含专业技术问题。
@#@ @#@@#@第三,中央空调系统往往一次性投资大,包含的设备品种多,管线长,自动化程度高,其运行、维护、检修要综合运用热工、流体、空调、制冷、机械、电工电子、自动控制等多方面的知识与技能。
@#@因此,要求运行管理人员和维修人员必须具有一定的专业知识和专业技能,这样才能管好它、用好它。
@#@否则,会使设备的使用效率降低,故障频繁,寿命短,不仅影响正常使用,还会增加企业的非正常资金投入,从而加大管理成本。
@#@ @#@@#@综上所述,中央空调系统的运行管理有十分丰富的科学内涵。
@#@由于对此认识不足,往往致使管理工作存在许多疏漏和认识上的误区。
@#@例如,把有人能按电钮开关、关机当成有专人管理;@#@把自动化程度高当成容易管理、不用维护保养;@#@把满足人的舒适性要求当成天热时有冷气、天冷时有暖气即达到了要求;@#@把系统能开动运行当成工作正常等等。
@#@由于领导不重视、管理无制度、人员不专业、上岗不培训、工作不负责、操作无规程、运行不调节、使用不维护等现象普遍存在,从而造成中央空调系统和工业用冷水机组存在以下问题:
@#@ @#@@#@ @#@1、 @#@空调和制冷效果不理想,房间的温湿度、设备的温度不能保证在设计和控制的范围内,新风没有或少于最低要求,风量过大或不足,送风温度和出口风速、及设备所用冷水不合适等;@#@@#@ @#@2、运行费用高,电费或燃料费及日常保养费开支大;@#@@#@ @#@3、事故和故障多,事故和故障频繁发生,跑、冒、滴、漏现象严重;@#@@#@ @#@4、设备使用寿命短,不到规定期限就要对设备进行维修,或不到正常的折旧年限设备就不能继续使用,需要更新;@#@@#@ @#@5、系统运行不正常,系统不能按设计要求和调节,设备达不到最佳运行状态,各项运行参数不能满足规定要求等。
@#@@#@1.1.2 @#@ @#@运行管理要达到基本目标@#@对一个管理企业来说,上至领导,下至工人,都要清楚围绕中央空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统运行管理所做的一切工作,都是为了使各系统达到满足使用要求、降低运行成本、延长使用寿命这三个基本目标。
@#@即以最经济的费用换取最高的综合效能,实现最大的经济效益。
@#@@#@1、满足使用要求@#@中央空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统的运行管理是企业设施管理的重要组成部分,效果好坏所产生的影响是不容忽视的。
@#@满足使用要求的意义不仅仅是使人感到舒适,有感觉舒适所带来的是工作效率的提高,是丰富的经济效益,是无限商机。
@#@相反,如果设备不能产生一定效能,效果差,不能够满足要求,后果不堪设想。
@#@@#@由于各系统的运行效果直接体现在能满足人们的工作、生产和生活要求方面,因此它是企业管理质量优劣和技术水平高低的直接反映,对衡量物业管理企业的服务水准、树立其良好形象与声誉有不可忽视的作用。
@#@一旦不能达到满足使用要求这个目标,物业管理企业的正常经营就会受到影响,甚至导致企业亏损。
@#@因此满足使用要求是中央空调系统运行管理必须达到首要目标。
@#@@#@ @#@2、降低运行成本@#@除人工费外,运行成本主要包括能耗费和维护保养费。
@#@目前我国中央空调系统的冷源大部分采用的是电动式制冷机(包括离心式、螺杆式和活塞式),其辅助设备如冷冻水泵、冷却水泵、冷却塔风机、风冷式冷凝器风扇等也均为电动式的,而热源则形式多样;@#@有传统的燃油锅炉和燃油、燃气锅炉,也有方便快捷的集中供热和电锅炉,还有两用的空气热源热泵和直燃式冷热水机组等。
@#@不管热源是何种形式,大多数中央空调系统的主要能耗还是用电。
@#@由于建筑类别和地区的不同,中央空调系统的耗电量约占耗电量的18%~35%,单位建筑面积的耗电量约为35W/m2~65W/m2。
@#@因此,降低运行成本的首要任务是想方设法减少用电量,同时也要尽量减少其它燃料(如煤、燃气、燃油)的耗电量,以降低能源消耗费用。
@#@其次,在维护保养方面也要精打细算,尽量减少相关费用的开支。
@#@要通过精心操作、细致维护来延长易损件的使用寿命;@#@通过定期的水质检验和监测情况来决定水质处理的合理用药量;@#@通过少量多次和细心检测来适度加注润滑油等等。
@#@总之,通过严格、规范的管理来减少日常机物料的使用量,以减少相关费用的开支,达到降低运行成本的目的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、延长使用寿命@#@ @#@在配置由中央空调系统的建筑物的总投资中,一般中央空调系统的费用要占到总费用的20%左右。
@#@要使这方面的投资发挥出最大效益,就要保证在其正常的使用年限内起到应起的作用。
@#@而中央空调系统的使用寿命有多长取决于三个主要因素;@#@一是系统和设备类型,二是设计、安装、制造质量,三是操作、保养、检修水平。
@#@因此,必须通过合理的使用、规范的操作科学的保养、精心的维护、及时的检修来充分发挥中央空调系统的作用,在保证其高效低耗运行的同时,还要减少故障的发生,延长整个系统的使用寿命,这是中央空调系统运行管理的长远目标。
@#@@#@1.1.3 @#@ @#@运行管理的基本内容@#@中央空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统的管理都要做好运行操作、维护保养、计划检修、事故处理、更新改造、技术培训、技术资料管理等七项工作,而运行管理则主要是做好运行操作、维护保养、事故处理和技术资料管理等四项工作。
@#@@#@由于中央空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统的规模和人员配备情况不同,以及管理企业性质的不同,上述七项工作不一定全由管理者自己承担,有些可以外包给专业公司去做,如计划检修、更新改造,部分装置的维护保养等。
@#@但不论是谁,管理制度化、操作规范化、人员专业化、职能责任化是做好上述七项工作的前提。
@#@为此,必须有以下四个基本成措施作保证:
@#@@#@ @#@1、各项管理内容都要形成相应的规章制度,做到有章可循、有法可依;@#@@#@ @#@2、各个操作项目都要制定出安全、合理的规程,做到规范、有序的操作;@#@@#@ @#@3、管理、操作、维修人员都是空调制冷方面的专业人士或经过严格的专业学习和培训并通过相应考核的技术人员;@#@@#@ @#@4、专业技术管理人员、班组长和工人分工明确、职责清楚。
@#@@#@总之,只有全面了解运行管理的基本内容,才能深入研究和掌握各个管理环节的规律,以促进运行管理工作,全面提高管理质量。
@#@@#@1.1.4 @#@ @#@运行管理工作及管理制度@#@ @#@1、空调及制冷系统性能稳定,无严重噪音、滴水现象。
@#@@#@ @#@2、制冷、供电、供水系统要配备专业工程技术人员。
@#@有严格的送电及电气运行维修制度,出现故障及时排除。
@#@如只有一套供电系统的,应配备应急电源。
@#@@#@ @#@3、各项规章制度齐全,并且认真严格地执行,无违章现象。
@#@@#@ @#@4、各种技术资料、档案齐全,可随时方便地查阅。
@#@@#@ @#@5、掌握专业技术的发展动态,注意新技术、新装置的引进与应用。
@#@@#@ @#@6、提出本专业技术改造方案(画出图纸、做出预算)或设备更新方案,并且组织实施。
@#@@#@ @#@7、注重修旧利废和综合利用,搞好能源管理,降低水、电、汽、气的耗用量。
@#@@#@ @#@8、认真详细地做好维修记录,保管好各种记录表,保证数据准确,资料齐全。
@#@@#@ @#@9、严格按照有关规定要求调节空调系统的各种设备,并做好相应的记录。
@#@@#@10、按规定认真做好系统和设备的巡检工作和维护保养工作,使其始终处于良好状态,并按要求做好备案记录。
@#@@#@11、严格遵守劳动纪律和值班守则,坚守岗位,上班时间不做与工作内容无关的事情;@#@@#@12、值班时发现空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统出现异常情况要及时处理,处理不了的要及时报告班(组)长(领班)或制冷工程师(主管),如果会危及人身或设置安全,则首先采取停机等紧急措施;@#@@#@13、努力学习专业知识,刻苦专研操作技能,熟悉设备结构、性能及系统情况,注意总结实际经验,不断提高运行操作水平;@#@@#@14、 @#@尊重领导,服从调动和工作安排,完成上级主管交代的其他临时性工作。
@#@@#@15、 @#@严格按照有关规程的要求进行计划检修和处理日常故障,力求使所修设备尽快恢复原有功能,并确保检修工作的质量和安全;@#@@#@1.1.5设备的管理制度@#@▲ @#@ @#@巡回检查制度@#@中央空调系统、设备用冷水系统、压缩空气的空气冷却系统涉及到设备种类和数量较多,安装地点也比较分散,特别是夏季供冷运行时,对水系统来说,冷水机组、二次泵、冷却塔、膨胀水箱、空气处理装置(如风柜)等通常分设多处。
@#@更有一些超高建筑和多功能公共建筑,由于技术上使用上的特殊要求,往往设置了多个(种)机房,而人员设备上不是也不需要每个机房都有值班人员。
@#@此时,为了保证系统安全正常的运行,就需要运行维和人员和检修人员定时或定期地进行巡回检查,以预防为主,发现故障和问题及时处理。
@#@@#@ @#@1、需要做运行记录的设备,有运行值班人员结合抄写表进行巡回检查,其它设备一个班次巡回检查一次(对连续运行的设备,在运行中检查不了的内容则要定期停机检查),对新设备和修理过的设备要酌情检查次数。
@#@@#@ @#@2、作为经常性的检查内容主要是检查设备是否有不正常的振动、噪声、过热、结露、泄漏,过滤材料是否需要清洗或更换,各种阀门的位置是否正确,动作是否灵活,保温层是否有损坏,风机皮带松紧是否合适等。
@#@@#@3、运行值班人员的检查主要通过看、听、摸、嗅的形式来进行,一般做拆卸检查;@#@维修人员则主要借助仪器、仪表或进行必要的拆卸来做定期检查。
@#@@#@4、 @#@巡回检查中发现的问题要立即处理,处理不了的要及时向班(组)长或制冷工程师(主管)汇报,并做好有关记录。
@#@@#@5、对以下设备及内容必须重点巡检:
@#@@#@① @#@冷水机组@#@● @#@压缩机运转平稳,无异常响声;@#@@#@● @#@电气、自控系统动作正常;@#@@#@● @#@各水管接头和阀门不漏水;@#@@#@● @#@各阀门开度位置合适;@#@@#@● @#@各管道无异常振动;@#@@#@● @#@基础减振装置及进口水口软接头的减震效果良好。
@#@@#@② @#@水泵@#@● @#@电机温升正常无异味;@#@@#@● @#@轴封(盘根)不漏水;@#@@#@● @#@无异常噪声和振动;@#@@#@● @#@各配管接头和阀门不漏水;@#@@#@● @#@各阀门开度位置合适;@#@@#@● @#@轴承不缺油,温度不超过80度;@#@@#@● @#@基础减振装置及进出水口软接头的减震效果良好;@#@@#@③ @#@柜式风机盘管(风柜)@#@● @#@无异常噪声和振动;@#@@#@● @#@滴水盘不积水,冷凝水排放通畅;@#@@#@● @#@各风阀开度位置在设定位置无偏移;@#@@#@● @#@风机皮带松紧合适,无明显磨损;@#@@#@● @#@进出水管接头和阀门不漏水;@#@@#@● @#@风管软接头完好不漏风;@#@@#@● @#@风机轴承部漏油,温度不超过40度;@#@@#@● @#@电动阀开度和温度设定置正常;@#@@#@④ @#@冷却塔@#@● @#@进风百叶和风机保护罩上无杂物阻碍空气流通;@#@@#@● @#@各配管接头和阀门不漏水;@#@@#@●集水盘的水位适中,无少水或溢水现象;@#@@#@●浮球阀动作灵活,出水正常;@#@@#@●风机运转平稳,无异常噪音和振动;@#@@#@●风机皮带松紧合适,无明显磨损;@#@@#@●布水器(配水槽)孔眼无堵塞现象;@#@@#@●水流通过填料层疏密均匀,无偏流现象,无杂物堵塞。
@#@@#@⑤ @#@膨胀水箱@#@●水箱的水位适中,无少水或溢水现象;@#@@#@●各配管接头和阀门不漏水;@#@@#@●浮球阀动作灵活,出水正常。
@#@@#@⑥ @#@在巡回检查时,要注意观察各种仪表读数是否处于正常范围内,如果不正常,要及时查明是仪表原因还是非仪表原因,并进行针对性的处理。
@#@@#@1.2 @#@中央空调及制冷设备的维护保养@#@1.2.1制冷系统设备的维护保养@#@ @#@1、中央空调制冷系统:
@#@@#@① @#@系统运行一段时间因压缩机的振动会引起钢管接头松动或焊缝的开裂,从而造成制冷剂和冷冻油的泄漏,轻微泄漏可引起制冷效果下降,低压报警。
@#@严重时则会使压缩机得不到应有的冷却和润滑。
@#@最后造成压缩机过热,拉伤烧毁。
@#@@#@② @#@空调压缩机经过初期的磨合运行一段时间后,由于机械运动部件之间的相互磨损,润滑油中就会沉积下磨损的杂质,使润滑油的润滑效果下降,长期使用就会加剧运动部件的磨损或拉伤,直至压缩机的烧毁@#@ @#@2、中央空调的风系统:
@#@@#@① @#@风系统运行一段时间后过滤网上就会聚积灰尘,增加空气阻力,因而引起风量减小或堵死;@#@风量减小会引起室内空调效果不好,堵死后无任何无任何效果,影响正常使用。
@#@尤其是管道机、分体机还很容易引起制冷时压缩机的液击,造成压缩机烧毁的严重后果;@#@制热时散热不良,高压过高、压缩机过载保护,无法运行。
@#@@#@② @#@室内机因初效过滤网对细小粉尘无法过滤下来,因此,粉尘穿过滤网后聚积在室内的换热器的翅片表面,由于换热设备的翅片只有2-3mm,因此长期聚积后就会引起堵塞,造成效果下降,同时因灰尘的聚积引起传热下降;@#@严重时会引起上述现象。
@#@@#@3、中央空调的电气系统:
@#@@#@① @#@空调长期运行后,由于电线、元器件发热等原因会引起接头松动、脱落,造成接触不良、缺相:
@#@@#@② @#@交流接触器、热继电器也会出现接触不良、断路等故障:
@#@以上故障如不及时排除会导致压缩机缺相或三相电流不平衡而被烧毁。
@#@@#@4、中央空调的水系统:
@#@@#@① @#@冷却水系统由于上开启式系统,冷却水通过冷却塔是充分和空气接触,在被冷却的同时也将空气的大量尘埃等杂质被引入水系统中,沉积在冷却塔、空调机组和管道里形成淤泥,降低循环水量,影响热交换。
@#@@#@② @#@系统投入使用后,因安装是残留在系统内的焊渣、铁屑、泥土、油污等杂质也会聚积在系统里;@#@焊渣、铁屑等坚硬物质则会附着在换热设备表面,影响换热。
@#@@#@③ @#@冷却水因和空气接触,在冷却塔中和管道里会滋生藻类、细菌等微生物,其死后的尸体和淤泥、油污等杂物粘附在一起,附着在设备和管道上,影响循环水量及换热,同时,微生物和沉积的产生,促使浓差腐蚀电池的形成及垢下腐蚀的产生,从而使金属的腐蚀速度加剧。
@#@冷冻水系统也因经常采用自来水通过水箱换水补水,也会产生上述现象。
@#@@#@④ @#@冷却水系统水温较高,且均采用自来水,其Ca2+、Me2+离子受热后形成碳酸盐水垢,附着在热设备和管道中,因水垢的导热系数为0.464~0.697W/M.K,碳钢的导热系数为46.4~52.2W/M.K,只有碳钢的1%,降低换热设备的传热效果,引起运行成本增加。
@#@@#@以上现象轻着会降低空调效果,频繁报警,电费增加;@#@严重则会引起管道和换热设备堵塞,设备部件被腐蚀穿孔,造成机组部件损伤,缩短设备寿命,为用户引来极大的损失。
@#@因此,定期水质检测和化学清洗维保是必要的。
@#@@#@1.2.2制冷系统设备的维护保养制度@#@中央空调系统和设备自身良好的工作状态是其安全经济运行、延长使用寿命、保证供冷(热)质量的基础,而有针对性地做好各项维护保养工作又是中央空调系统和设备保持良好工作状态的重要条件之一。
@#@@#@由于各种设备和装置的构造、性能、所起的作用以及工作环境不同,因此维护保养的内容和要求也会有差别,寻要根据制造厂商的使用说明书或维护保养手册,结合使用场合的实际情况制定出各自的维护保养制度。
@#@@#@1、冷水机组的维护保养制度@#@在日常停机时的维护保养@#@① @#@清除机组表面灰尘,金属表面除锈加防锈油;@#@ @#@ @#@@#@② @#@检查机脚螺栓有无松动,机组有无异常振动及噪声并立即进行处理。
@#@@#@③ @#@给导叶控制联动装置轴承、导叶操作轴、球连接和支点加润滑油;@#@ @#@ @#@@#@④ @#@检查机组内的油位高度,油量不足时应立即补充;@#@@#@⑤ @#@检查油加热器是否处于“自动”加热状态,油箱内的油温是否控制在规定温度范围,如达不到要求,应立即查明原因,进行处理;@#@@#@⑥ @#@检查制冷剂液位高度,结合机组运行的情况,如果表明系统内制冷剂不足应及时给予补充;@#@@#@⑦ @#@检查判断系统内是否有空气,如果有,应立即排放;@#@@#@⑧ @#@检查电线是否发热,接头是否松动;@#@@#@在年度停机时的维护保养@#@① @#@更换油过滤芯、油过滤网;@#@@#@② @#@检查各安全保护装置的规定值是否符合规定的数值;@#@@#@③ @#@检查温度探头的测试是否准确,如有差异要进行调整 @#@;@#@@#@④ @#@检查压力传感器是否正常,如不正常应校正;@#@@#@⑤ @#@更换干燥过滤器;@#@@#@⑥ @#@根据油质情况,决定是否更换冷冻机油;@#@@#@⑦ @#@对制冷系统进行抽真空,加氮气保压、检漏;@#@@#@⑧ @#@采用机械方法清洗冷凝器中的水管;@#@@#@2、电气控制部分的维护保养制度@#@① @#@检查各类温度传感器、压力传感器、控制器、水流控制器、温度计、压力表安装有无松动。
@#@发现问题立即处理;@#@@#@② @#@首先切断电源,清扫电控柜内外灰尘,检查电控拒,启动拒内元器件,导线及线头有无松动或异常发热现象,发现问题立即处理。
@#@ @#@检查测试电气、自控系统动作正常与否;@#@@#@③ @#@测量主电机绝缘电阻,检查是否符合机组规定的数值;@#@@#@④ @#@校正各电流表和电压表;@#@@#@⑤ @#@紧固各接线点螺丝、清理各接触器的触点;@#@@#@⑥ @#@查测温度探头;@#@@#@ @#@3、风机盘管的维护保养制度@#@① @#@过滤网一般三个月清洁一次;@#@@#@② @#@滴水盘一般一年清洁两次;@#@@#@③ @#@盘管视翅片间附着的粉尘情况,一年吹吸一次或用水清洗一次,翅片有压倒的要用驰梳梳好;@#@@#@④ @#@根据风机叶轮沾污粉情况,一年清洁一次;@#@@#@⑤ @#@管接头或阀门漏水要及时修理和更换;@#@@#@⑥ @#@滴水盘、水管、风管保湿层损坏要及时修理和更换;@#@@#@⑦ @#@温控开关动作不正常或控制失灵要及时修理和更换;@#@@#@⑧ @#@风机盘管不使用时,判官内要保证充满水,以减少管道腐蚀,在冬季不使用的盘管,且无采暖的环境下要采取防冻措施,以免盘管冻裂;@#@@#@⑨ @#@电磁阀开关的动作不正常或控制失灵要及时修理或更换;@#@@#@4、单元式空调机的维护保养制度@#@① @#@机身清洁工作两周做一次;@#@@#@② @#@过滤网一般两周取下来清洗一次;@#@@#@③ @#@滴水盘一般一个月清洗一次;@#@@#@④ @#@风机皮带一个月检查调整一次;@#@@#@⑤ @#@风机轴承一年换一次润滑油;@#@@#@⑥ @#@蒸发器翅片一年清洗一次;@#@@#@⑦ @#@水冷冷凝器一年拆下端盖清洗一次;@#@@#@⑧ @#@风冷冷凝器根据其表面赃污情况,一般不少于三个月清洁一次;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@5 @#@ @#@、冷却塔的维护保养制度@#@① @#@通风装置的紧固情况一周检查一次;@#@@#@② @#@风机皮带两周检查一次,调节松紧度或进行损坏更换;@#@@#@③ @#@两周检查一次风机叶片与轮毂的连接紧固情况机叶片角度是否变化;@#@@#@④ @#@布水装置一般一个月清洗一次,要注意布水的均匀性,发现问题及时调整;@#@@#@⑤ @#@填料一般一个月清洗一次,风险有损坏的要及时填补和更换;@#@@#@⑥ @#@一般一个月清洗一次集水盘和出水口过滤网;@#@@#@⑦ @#@减速箱中的油位一个月检查一次,达不到油表规定位置要及时加油,此外,每运行六个月检查一次油的颜色和粘度,达不到要求必须更换;@#@@#@⑧ @#@风机轴承使用的润滑脂一年更换一次;@#@@#@⑨ @#@电机的绝缘情况一年测试一次;@#@@#@⑩ @#@冷却塔各种钢结构件需刷漆防腐的两年进行一次除锈刷漆工作;@#@@#@ @#@6、水泵的维护保养制度@#@① @#@每天检查轴承的润滑油位情况,缺油时要及时添加;@#@@#@② @#@每天注意紧固松动的地角螺栓和连接螺栓的螺母;@#@@#@③ @#@每天检查轴封(盘根)是否漏水,随时进行调整和损坏更换;@#@@#@④ @#@一年进行一次解体清洗,发现有损坏的零部件要予以更换;@#@@#@⑤ @#@视情况一至三年对泵体刷一次油漆。
@#@@#@ @#@7、维护保养计划、记录表@#@为了使维护保养工作不仅制度落实,而且工作落实,便于监督、检查,也为了原始资料的积累,便于以后总结与参考,各主要设备还应有必要的维护保养记录,把每一次维护保养工作的内容记录下来。
@#@@#@1.2.3制冷系统设备的检测与修理制度@#@1、空调系统和设备的检修每年要做一次,一般放在运行期结束后进行;@#@ @#@@#@2、空调冷却水和冷却水的水质检测在运行期间每个月做一次,锅炉的给水则两小时检测一次;@#@@#@3、拆卸零部件时,应严格按照设备使用说明书给出的步骤进行,严禁乱撬、乱敲,卸下的零部件应编号并按装配次序放好;@#@@#@4、清洗零部件时要仔细检查有否损伤,对易锈件,清洗完毕应立即涂油防锈;@#@@#@5、在进行零部件安装时要谨慎小心,注意安装质量,在安装步骤和要求没弄清之前,严禁盲目乱装和强行安装;@#@@#@6、有转动部件的设备,特别是有叶轮部件的设备,在修理完试车前要仔细检查和清理现场,避免因工具、零配件、棉纱等物遗留在设备里面造成运转的事故;@#@@#@7、设备试车时要用点动,开一下,停一下,初步确定设备无异常才可以进行较长时间的运行;@#@@#@8、在检测和修理过程中要注意人身和设备安全,工作前要穿戴好劳保用品和工作服,运转设备未停止前不准进行修理工作;@#@对电动设备和电气线路进行检修时,如果切断电源,必须挂上警告牌;@#@再用易燃物清洗零部件、配漆和刷漆时,严禁烟火;@#@高空作业时,必须扎好安全带,下面的人员戴好安全帽,上下人员互相关照,紧密配合;@#@焊接和切割作业场所必须注意通风,并备有灭火器材;@#@@#@ @#@9、一个项目或一台设备检修工作完成后,检修负责人或主要承担人要填写检修记录表,按表中规定的项目认真填写后交有关人员保管。
@#@@#@1.3 @#@消防设施的维护与管理@#@1.3.1 @#@火灾自动报警系统@#@火灾探测器是构成火灾自动报警系统的核心部件,是现代消防报警与自动灭火系统不可缺少的组成部分,它的工作状况好坏将直接影响整个防灾系统的正常运行。
@#@对于火灾自动报警系统的维护管理有以下几点;@#@@#@1、加强对火灾自动报警系统技术档案资料的管理@#@火灾自动报警系统技术档案资料整理和保存有着很重要的作用,不仅能够提供消防工作方面的资料,对于“系统”本身的管理和维修也有重要的参考价值。
@#@在火灾自动报警系统安装调试完毕后,用户应将设计、施工、安装单位移交的有关系统的施工图纸和技术资料,安装中的技术记录、系统各部分的测试记录、调试开通报告、竣工验收情况报告等加以整理,建立技术档案,妥善保管,以备查询。
@#@还应建立相应的操作规程、值班人员职责、值班记录、显示系统在所保护建筑物内位置的平面图或模拟图、系统运行登记表、设备维修记录等,以使管理人员在工作中有章可循。
@#@@#@ @#@2、报警装置的检查。
@#@@#@① @#@每季度采用专用检测仪器分期分批实验探测器的动作,在进行检查是对某一火灾探测器用专用加烟工具进行实际操作检查。
@#@当火灾探测器再接受到烟雾后,报警确认灯亮,表明该仪器工作正常,与此同时向报警控制器发出火灾信号。
@#@还要检查时钟是否走动,有无发生火警的时间记录。
@#@检查后,值班人员应及时对设备进行消音、复位,以防时间过长而使设备元件被破坏。
@#@@#@ @#@② @#@每年用专用检测器对所安装的检测器,应试验一次。
@#@@#@ @#@③ @#@火灾探测器投入运行二年后,应每隔二年全部清洗一遍,并作响应阈值及其他必要的功能试验,合格者方可继续使用,不合格者严禁重新安装使用。
@#@@#@ @#@④ @#@每季度要对备用电源进行1-2次充放电试验,1-3次主电源和备用电源自动切换试验。
@#@@#@1.3.2 @#@自动喷水灭火系统@#@ @#@自动喷水灭火系统是应用历史最久、范围最广的一种固定灭火系统,具有灭火效率高、工作性能稳定、维护简单、不污染环境等优点,可用于各种建筑物中允许灭火的场合,可以自动扑救初期火灾或为消防人员灭火提供技术手段。
@#@自动喷水灭火系统必须始终处于临战状态,一旦发生火灾便能及时启动喷水灭火。
@#@为此,平时应建立一套完善的,科学的维护管理制度,发现问题及时解决,是系统始终处于完好状态,确保被保护场所的消防安全。
@#@其系统的维护管理有以下几点;@#@@#@1、日常维护检查@#@自动喷水系统投入运行后,应坚持经常对其进行巡查,内容主要包括;@#@@#@① @#@消防水源的供水能力和取水设施;@#@@#@② @#@消防水泵及其动力;@#@@#@③ @#@各种阀门的工作状态,如总控制阀应常开;@#@@#@④ @#@自动充气装置的工作状态;@#@@#@ @#@2、定期维护检查@#@在日常维护检查的基础上,每季度或每半年应对自动喷水灭火系统进行一次彻底检查,主要内容包括;@#@@#@ @#@① @#@检查喷头无有损坏、锈蚀、漏水现象,使用年限较长的喷头还应进行抽样检查,应保证喷头外表清洁,特别是感温元件应无污垢,必要时进行清洗或更换;@#@@#@ @#@② @#@对报警阀进行开阀试验,观察阀门的开启性能和密封性能,以及水利警铃、延迟器和性能;@#@@#@ @#@③ @#@检查有无机械损伤";i:
19;s:
18968:
"最新整理腰椎间盘突出症护理查房教案资料@#@科别:
@#@外二科@#@日期:
@#@2012年07月25日@#@主持人:
@#@黄细君@#@责任护士:
@#@况鹏娟@#@主查人员:
@#@张月萍@#@考核人员:
@#@护理部@#@患者姓名:
@#@吴旭东床号:
@#@46床查房病例:
@#@腰椎间盘突出症@#@参加人员:
@#@黄细君况鹏娟张月萍卢娟李微卢倩刘娟@#@业务查房内容:
@#@腰椎间盘突出症@#@开场白:
@#@(主持人)各位领导,护士长,护士姐妹们大家下午好,欢迎各位来参加外二科组织的护理查房。
@#@今天,我们选择的是一位非手术治疗的腰椎间盘突出症病例,腰椎间盘突出症是骨科常见病,其最多见的症状是腰腿疼痛,严重时可引发间歇性的跛行,活动受限。
@#@希望通过这次护理查房,我们共同提高该病的医学相关知识,共同探讨预防该病的措施及方法,及时治疗,减轻病人的痛苦。
@#@希望大家多多指导,多提宝贵意见,下面由责任护士汇报简要病史。
@#@@#@一.查房步骤:
@#@@#@携带用具有查房本,血压计,听诊器,手电筒,记录本,笔,专项检查物品。
@#@@#@1.听:
@#@(全体人员听取责任护士汇报病史)@#@患者男,39岁,个体户,中专文化,因“左侧腰腿疼痛,活动受限5天”门诊拟“腰椎间盘突症”于2012-07-21-15:
@#@50收入住院,扶入病房,入院时T:
@#@36.8℃、P:
@#@82次/分、R;@#@20次/分、BP:
@#@130/70mmHg,患者神情,精神差,痛苦面容,纳可,二便平,全身皮肤完整,有慢性咽炎病史,无过敏史,无烟酒嗜好,查体:
@#@脊柱侧弯,L4.5棘突左旁0.5cm压痛(+),放射痛(+),左腿直腿抬高试验(+),加强试验(+),伸试验(+),曲颈屏气挺腹试验(+),颈静脉压迫试验(—),CT显示L4.5锥间盘向左后突出,血常规及各项生化检查均正常。
@#@@#@患者无明显外伤史,病因不明显,逐渐感到腰部伴下肢重着疼痛,转侧不利。
@#@@#@当时存在护理问题有:
@#@疼痛,,自理能力改变,舒适改变,知识缺乏。
@#@护理问题,护理上立即安置硬板床,嘱患者绝对卧床休息,遵医嘱使用甘露醇加DXM脱水减轻神经根水肿,并起到消炎止痛的作用,待病情稳定后给予腰椎牵引,腰椎按摩,根据辩证给予温补饮食,制定了当归生姜羊肉汤,芝麻粥等食谱。
@#@@#@ @#@@#@接着责任护士况鹏娟给患者进行体检:
@#@@#@检查者的一般情况:
@#@患者神志清楚,精神状况良好,营养状况良好,生命体征正常。
@#@全身皮肤完整。
@#@舌质淡红,苔薄白,脉弦,脊柱侧弯,L4.5棘突左旁0.5cm压痛(—),射痛(—),左腿直腿抬高试验(—),加强试验(—),伸试验(—),曲颈屏气挺腹试验(—),颈静脉压迫试验(—)。
@#@护士月萍和患者沟通,询问患者目前的情况,以及对我们的护理是否满意等。
@#@并向患者提问:
@#@@#@护士有没有指导你如何为病人进行功能锻炼?
@#@@#@患者回答道:
@#@有,平卧在床上,双膝弯曲把脚放在床上,然后用力将臀部抬起,离开床面约10公分,这时你会感到腰背肌在用力。
@#@坚持约3-5秒钟放下,如此反复10下,依此方法每天做3次。
@#@@#@全体人员回示教室后由责任护士况鹏娟提出该患者相关的护理问题及措施@#@P1、疼痛:
@#@@#@相关因素:
@#@与椎体突出压迫神经有关。
@#@@#@预期目标:
@#@患者疼痛缓解。
@#@@#@1)卧硬板床休息,减轻疼痛。
@#@@#@2)遵医嘱使用抗生素,必要时服用止痛药。
@#@@#@3)静脉点滴甘露醇脱水减轻神经压迫。
@#@@#@4)加强与病人沟通,转移病人的注意力。
@#@@#@效果评价:
@#@现患者疼痛缓解。
@#@@#@P2、知识缺乏@#@相关因素:
@#@@#@护理目标:
@#@@#@护理措施:
@#@1)及时了解病人的心理动态。
@#@@#@2)向病人介绍该病治疗的特殊性及治疗方法。
@#@@#@3)同种病人安置在同一病房。
@#@@#@效果评价:
@#@现患者自诉焦虑症状减轻。
@#@@#@P3、自理能力缺陷。
@#@@#@相关因素:
@#@与下肢疼痛、牵引治疗和神经受压等因素有关@#@预期目标:
@#@患者住院期间的基本生活需要能够得以满足,最大限度的恢复自理能力。
@#@@#@护理措施:
@#@1)日常生活用品放在易拿之处。
@#@@#@2)介绍床头呼叫器的使用方法。
@#@@#@3)加强病房巡视,及时解决病人的合理需求。
@#@@#@效果评价:
@#@患者的生活需要得到满足,自理能力恢复。
@#@@#@Ø@#@P4、舒适改变:
@#@@#@相关因素:
@#@与神经受压和肌肉痉挛有关。
@#@@#@预期目标:
@#@患者自诉舒适感增加。
@#@@#@护理措施:
@#@1)给予腰椎牵引。
@#@@#@2)腰椎按摩,在患者脊柱两测膀胱经及臀部和下肢后外侧使滚按柔手法,改善血液循环,缓解腰背肌痉挛,促进炎症吸收,用拇指或肘尖点压腰阳关、肾盂、欢跳、承扶、委中、阿是穴,以解痉止痛。
@#@@#@3)卧硬板床,急性期绝对卧床休息。
@#@@#@4)下床活动时佩戴腰围。
@#@@#@效果评价:
@#@患者自诉舒适感增加。
@#@@#@张月萍:
@#@通过一系列的治疗及相应护理措施后,患者生命体征平稳,腰腿疼痛明显缓解,心理状况良好,请问大家还有什么补充的吗?
@#@@#@卢娟:
@#@我认为患者还存在一个焦虑的护理问题。
@#@@#@相关因素:
@#@与担心疾病愈后有关。
@#@@#@预期目标:
@#@患者自诉焦虑消失或明显减轻。
@#@@#@护理措施:
@#@1)及时了解病人的心理动态。
@#@@#@2)向病人介绍该病治疗的特殊性及治疗方法。
@#@@#@3)同种病人安置在同一病房。
@#@@#@卢倩:
@#@相对来说,病人掌握的康复锻炼太单一,我这里了解的还有几种。
@#@@#@1、站立扭髋两脚分开与肩同宽,双手叉腰,两侧髋关节向左右两侧扭动,同时肩部也随着向后微微倾斜,左右共做100次@#@ 2、腹肌的锻炼:
@#@即做仰卧起坐,同样是每次做10次,每天3次@#@ 3、交叉扭腰:
@#@两脚分开与肩同宽,脚尖向内,两臂伸直,一手在体侧,一手举过头,如果左手在上,先向右侧后方摆,然后右手在上,向左侧后方摆。
@#@腰部也随之扭动,左右各做100次@#@ 4、前弯后伸两侧分开与肩同宽,脚尖向内,漫慢向前弯腰,使手逐渐接触地面,然后再向后伸腰,向后伸到最大限度,反复做10次@#@@#@@#@张月萍:
@#@好,下面我来提几个问题:
@#@@#@问1:
@#@腰椎间盘突出症的定义@#@刘娟答:
@#@突出症是腰椎间盘发生退行性病变以后,因某种原因(损伤、过劳等致纤维环部分或全部破裂,连同髓核一并向外膨出,压迫神经根、硬膜囊、马尾神经)引起一系列腰痛伴下肢放射痛的征候群,称腰椎间盘突出症。
@#@@#@问2:
@#@腰椎间盘突出症的诱发因素有哪些?
@#@@#@1.年龄因素,腰椎间盘突出症的好发年龄在30-50岁,平均手术年龄在40岁,因此退变可能是其重要因素。
@#@@#@2.身高与性别,有人认为身材过高也会易发腰突症,而男性发病率是女性的5倍。
@#@@#@3.增加腹压,临床上有约1/3的病人在发病前有明确的增加腹压的因素,如剧烈的咳嗽、喷嚏、屏气、用力排便等。
@#@使腹压增高,破坏了椎节与椎管之@#@4.不良体位,人在完成各种工作时,需要不断更换各种体位以缓解腰部应力,如长期处于某一体位不变,即可导致局部的累积性损伤。
@#@特别是长期处于@#@5.职业因素,重体力劳动者发病率最高,白领劳动者最低。
@#@汽车驾驶员由于长期处于颠簸和振动状态,椎间盘承受的压力大且反复变化,也易诱发椎间盘突出。
@#@@#@6.受寒受湿,寒冷或潮湿可引起小血管收缩、肌肉痉挛,使椎间盘的压力增加,可能造成退变的椎间盘破裂。
@#@@#@ @#@@#@问3突病人中医诊断分型@#@李微答1气滞血瘀:
@#@患者一般可有明显外伤史。
@#@伤后即感腰部不能活动,疼痛难忍,脊柱侧弯,腰4.5或腰5骶1一侧有明显压痛点,并向下肢放射,咳嗽加重。
@#@后期可见下肢疼痛麻木,甚至肌肉萎缩,直腿抬高试验阳性。
@#@舌质紫暗,脉涩弦数。
@#@此为受伤后,气血瘀阻经络,气血运行不畅,不通则痛。
@#@@#@ 2.风寒湿:
@#@无明显外伤史,病因不明显,逐渐感到腰部伴下肢重着疼痛,转侧不利。
@#@渐渐加重,脊柱侧弯,亦有椎旁压痛及放射痛。
@#@遇天气变化时,疼痛加重,苔白腻脉沉缓,此属风寒湿之邪所致。
@#@@#@ 3.肾虚:
@#@患者素体禀赋不足,或长期患有慢性病,以致肾脏精血亏损,无以滋养经脉,出现腰腿疼痛,酸重无力,缠绵数年,时轻时重。
@#@属肾阳虚者,伴有畏寒肢冷,面色浮白,尿后余沥甚则不禁,气喘,属肾阴虚者,多有头晕目眩,耳鸣耳聋,面部潮红,口干咽燥,五心烦热等。
@#@@#@。
@#@@#@问4:
@#@那该例患者是属于哪型的?
@#@@#@卢倩答:
@#@属风寒湿,患者无明显外伤史,病因不明显,逐渐感到腰部伴下肢重着疼痛,转侧不利。
@#@渐渐加重,脊柱侧弯,亦有椎旁压痛及放射痛。
@#@遇天气变化时,疼痛加重,苔白腻脉弦紧,此属风寒湿之邪所致。
@#@@#@问3:
@#@康复锻炼的重要性@#@卢娟答:
@#@康复锻炼对腰间盘突出患者非常重要,而且是必不可少,腰椎间盘突出的根本原因就是长期的不合理姿势,所以矫正姿势是核心和根本。
@#@康复锻炼是最基本的保守治疗方法,通过矫正姿势减小腰椎曲度,使腰部保持直立挺拔,可以减轻突出物对神经和脊髓的压迫,使症状减轻或消失,如果症状消失,就达到了临床治愈的标准。
@#@@#@问4:
@#@康复锻炼的注意事项@#@刘娟答:
@#@椎间盘突出患者不要穿带跟的鞋,带跟的鞋让重心前移,容易导致脊柱弯曲加大,这个不利因素很容易被忽视,对于椎间盘突出患者,是雪上加霜,需要康复锻炼的患者更要注意。
@#@同时应注意康复锻炼和通常意义的锻炼是不同的,通常的锻炼属于活动身体、游戏和竞技,没有什么禁忌,但患者就不同了。
@#@患有腰椎间盘突出症首先要注意改变生活方式,有条件的可以选择负跟鞋。
@#@千万不要忘记自己的身体情况,留有余地切忌挑战自己的极限,不要做高强度的剧烈运动和过度运动,避免一时兴起而忘乎所以,尤其是有身体与他人接触的竞技项目尽量不要参与。
@#@@#@主持人说:
@#@@#@下面我来介绍下腰椎间盘突出症的治疗前景。
@#@@#@腰椎间盘突出症是骨科常见病之一,约1/5的腰腿痛病人是腰椎间盘突出造成。
@#@从国内外流行病分析来看,其发病率的人口比率和绝对数值均呈上升趋势。
@#@发病年龄从几岁到几十岁都有,我们曾经看到9岁的腰椎间盘脱出患者。
@#@该病的发病率上升,与我们生活的环境、生活和工作的习惯改变有关,长期不良的用腰习惯是主因。
@#@中医治疗腰椎间盘突出一直是临床最常用的方法,具有无痛苦、无并发症、安全便捷、疗效肯定等优点,早已成为众多患者首选的疗方案,目前还有手术治疗和微创治疗,其中微创治疗是近年来医学领域发展起来的一种新治疗手段,代表着医学的新方向。
@#@与传统手术相比,微创治疗具有不开刀、无痛苦、不出血、零损伤、恢复快等显著优势,越来越受到医生和患者的欢迎。
@#@@#@微创治疗方法的目的是消除腰椎间盘突出的髓核以解除对神经的压迫。
@#@微创治疗技术采用可视设备,创口不足一厘米有些甚至不足一毫米。
@#@消融或摘除髓核,从根本上解除致病因素,因而能够取得很好的效果。
@#@@#@五.总结:
@#@@#@黄护士长:
@#@@#@责任护士所汇报的病史全面可靠,病情掌握全面,护理问题能反映病人的需要,各项护理措施到位,健康宣教认真,护理记录能及时反映此病人的病情变化,基本上能达到观察病情及时、认真,护理措施到位,评价及时、认真;@#@书写认真,字迹清晰、端正。
@#@希望我们以后继续发扬。
@#@@#@中医治疗腰椎间盘突出症疗效显著,慕名来的患者也相当多,希望通过这次查房能加强我们对该种病人的的护理,同时更突显中医院的中医临证护理特色。
@#@@#@外一科罗护士长:
@#@@#@这次的护理查房材料准备充分,值得借鉴,但提出的康复锻炼方法单一,需加强,并将多种康复锻炼方法落实到位。
@#@@#@内一科施护士长:
@#@@#@中医辨证施护,望闻问切未体现在查房过程中,责任护士对患者的舌、脉象了解有所欠缺。
@#@@#@护理部梁副主任:
@#@@#@我们这次查房的护士着装整洁,队伍整齐,查房中有中医内容,并且根据辩证提供食谱,凸显中医特色,符合中医院晋升三级医院的要求。
@#@@#@护理部黄主任:
@#@@#@这次的查房总体而言比较成功,尤其是查房中大多是本院新聘护士,成功之处对大家随后的业务学习提供了很好的榜样,不足之处也能让大家很好的借鉴。
@#@科室组织的此次业务查房给大家一个平台,提供了很好的锻炼和学习机会,希望科室能继续发扬已经形成的好传统,多组织类似的学习,不断要求进步,在以后的工作中能更好的为病人提供优质的服务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@:
@#@@#@ @#@@#@Ø@#@@#@Ø@#@@#@@#@张月萍:
@#@好,下面我来提几个问题:
@#@@#@问1:
@#@腰突病人中医诊断分型@#@答:
@#@1.气滞血瘀:
@#@患者一般可有明显外伤史。
@#@伤后即感腰部不能活动,疼痛难忍,脊柱侧弯,腰4.5或腰5骶1一侧有明显压痛点,并向下肢放射,咳嗽加重。
@#@后期可见下肢疼痛麻木,甚至肌肉萎缩,直腿抬高试验阳性。
@#@舌质紫暗,脉涩弦数。
@#@此为受伤后,气血瘀阻经络,气血运行不畅,不通则痛。
@#@@#@ 2.风寒湿:
@#@无明显外伤史,病因不明显,逐渐感到腰部伴下肢重着疼痛,转侧不利。
@#@渐渐加重,脊柱侧弯,亦有椎旁压痛及放射痛。
@#@遇天气变化时,疼痛加重,苔白腻脉沉缓,此属风寒湿之邪所致。
@#@@#@ 3.肾虚:
@#@患者素体禀赋不足,或长期患有慢性病,以致肾脏精血亏损,无以滋养经脉,出现腰腿疼痛,酸重无力,缠绵数年,时轻时重。
@#@属肾阳虚者,伴有畏寒肢冷,面色浮白,尿后余沥甚则不禁,气喘,属肾阴虚者,多有头晕目眩,耳鸣耳聋,面部潮红,口干咽燥,五心烦热等。
@#@@#@。
@#@@#@问2:
@#@:
@#@那该例患者是属于哪型的?
@#@@#@答:
@#@。
@#@属风寒湿,患者无明显外伤史,病因不明显,逐渐感到腰部伴下肢重着疼痛,转侧不利。
@#@渐渐加重,脊柱侧弯,亦有椎旁压痛及放射痛。
@#@遇天气变化时,疼痛加重,苔白腻脉弦紧,此属风寒湿之邪所致。
@#@@#@问3:
@#@康复锻炼的重要性@#@答:
@#@康复锻炼对腰间盘突出患者非常重要,而且是必不可少,腰椎间盘突出的根本原因就是长期的不合理姿势,所以矫正姿势是核心和根本。
@#@康复锻炼是最基本的保守治疗方法,通过矫正姿势减小腰椎曲度,使腰部保持直立挺拔,可以减轻突出物对神经和脊髓的压迫,使症状减轻或消失,如果症状消失,就达到了临床治愈的标准。
@#@@#@问4:
@#@康复锻炼的注意事项@#@答:
@#@椎间盘突出患者不要穿带跟的鞋,带跟的鞋让重心前移,容易导致脊柱弯曲加大,这个不利因素很容易被忽视,对于椎间盘突出患者,是雪上加霜,需要康复锻炼的患者更要注意。
@#@同时应注意康复锻炼和通常意义的锻炼是不同的,通常的锻炼属于活动身体、游戏和竞技,没有什么禁忌,但患者就不同了。
@#@患有腰椎间盘突出症首先要注意改变生活方式,有条件的可以选择负跟鞋。
@#@千万不要忘记自己的身体情况,留有余地切忌挑战自己的极限,不要做高强度的剧烈运动和过度运动,避免一时兴起而忘乎所以,尤其是有身体与他人接触的竞技项目尽量不要参与。
@#@@#@:
@#@@#@下面我来介绍下腰椎间盘突出症的治疗前景。
@#@@#@腰椎间盘突出症是骨科常见病之一,约1/5的腰腿痛病人是腰椎间盘突出造成。
@#@从国内外流行病分析来看,其发病率的人口比率和绝对数值均呈上升趋势。
@#@发病年龄从几岁到几十岁都有,我们曾经看到9岁的腰椎间盘脱出患者。
@#@该病的发病率上升,与我们生活的环境、生活和工作的习惯改变有关,长期不良的用腰习惯是主因。
@#@中医治疗腰椎间盘突出一直是临床最常用的方法,具有无痛苦、无并发症、安全便捷、疗效肯定等优点,早已成为众多患者首选的疗方案,目前还有手术治疗和微创治疗,其中微创治疗是近年来医学领域发展起来的一种新治疗手段,代表着医学的新方向。
@#@与传统手术相比,微创治疗具有不开刀、无痛苦、不出血、零损伤、恢复快等显著优势,越来越受到医生和患者的欢迎。
@#@@#@微创治疗方法的目的是消除腰椎间盘突出的髓核以解除对神经的压迫。
@#@微创治疗技术采用可视设备,创口不足一厘米有些甚至不足一毫米。
@#@消融或摘除髓核,从根本上解除致病因素,因而能够取得很好的效果。
@#@@#@五.总结:
@#@@#@黄护士长:
@#@责任护士所汇报的病史全面可靠,病情掌握全面,护理问题能反映病人的需要,各项护理措施到位,健康宣教认真,护理记录能及时反映此病人的病情变化,基本上能达到观察病情及时、认真,护理措施到位,评价及时、认真;@#@书写认真,字迹清晰、端正。
@#@希望我们以后继续发扬。
@#@@#@中医治疗腰椎间盘突出症疗效显著,慕名来的患者也相当多,希望通过这次查房能加强我们对该种病人的的护理,同时更突显中医院的中医临证护理特色。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
25218:
"最新中考复习之图形的旋转经典题含答案汇总@#@图形的旋转经典题 @#@一.选择题(共10小题)@#@1.把一副三角板按如图放置,其中∠ABC=∠DEB=90°@#@,∠A=45°@#@,∠D=30°@#@,斜边AC=BD=10,若将三角板DEB绕点B逆时针旋转45°@#@得到△D′E′B,则点A在△D′E′B的( )@#@A.内部B.外部C.边上D.以上都有可能@#@2.如图,在△ABC中,∠C=90°@#@,AC=4,BC=3,将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,则B、D两点间的距离为( )@#@A.@#@B.2@#@C.3D.2@#@3.如图,△ABC中,AB=6,BC=4,将△ABC绕点A逆时针旋转得到△AEF,使得AF∥BC,延长BC交AE于点D,则线段CD的长为( )@#@A.4B.5C.6D.7@#@4.规定:
@#@在平面内,将一个图形绕着某一点旋转一定的角度(小于周角)后能和自身重合,则称此图形为旋转对称图形.下列图形是旋转对称图形,且有一个旋转角为60°@#@的是( )@#@A.正三角形B.正方形C.正六边形D.正十边形@#@5.下面生活中的实例,不是旋转的是( )@#@A.传送带传送货物B.螺旋桨的运动@#@C.风车风轮的运动D.自行车车轮的运动@#@6.如图,在直角坐标系中放置一个边长为@#@的正方形ABCD,将正方形ABCD沿x轴的正方向无滑动的在x轴上滚动,当点A第三次回到x轴上时,点A运动的路线与x轴围成的图形的面积和为( )@#@@#@6题7题9题@#@A.@#@π+πB.2π+2C.3@#@π+3πD.6π+6@#@7.(2016•松北区模拟)如图,将△OAB绕点O逆时针旋转80°@#@,得到△OCD,若∠A=2∠D=100°@#@,则∠α的度数是( )@#@A.50°@#@B.60°@#@C.40°@#@D.30°@#@@#@8.一个菱形绕它的两条对角线的交点旋转,使它和原来的菱形重合,那么旋转的角度至少是( )@#@A.360°@#@B.270°@#@C.180°@#@D.90°@#@@#@9.如图△ABC是等腰直角三角形,BC是斜边,将△ABP绕点A逆时针旋转后,能与△ACP′重合,已知AP=3,则PP′的长度是( )@#@A.3B.@#@C.@#@D.4@#@10.等边三角形ABC绕着它的中心,至少旋转( )度才能与它本身重合.@#@A.60°@#@B.120°@#@C.180°@#@D.360°@#@ @#@二.填空题(共6小题)@#@11.将等边△CBA绕点C顺时针旋转∠α得到△CB′A′,使得B,C,A′三点在同一直线上,如图所示,则∠α的大小是______.@#@11题12题@#@13题@#@12.如图,点C为线段AB上一点,将线段CB绕点C旋转,得到线段CD,若DA⊥AB,AD=1,@#@,则BC的长为______.@#@13.如图,将Rt△ABC绕直角顶点A顺时针旋转90°@#@,得到△AB′C′,连结BB′,若∠1=25°@#@,则∠C的度数是______.@#@14.如图,在△ABC中,∠C=90°@#@,∠B=55°@#@,点D在BC边上,DB=2CD,若将△ABC绕点D逆时针旋转α度(0<α<180)后,点B恰好落在初始位置时△ABC的边上,则α等于______.@#@15.如图,用扳手拧螺母时,旋转中心为______,旋转角为______.@#@16.在平面直角坐标系中,点P(1,1),N(2,0),△MNP和△M1N1P1的顶点都在格点上,△MNP与△M1N1P1是关于某一点中心对称,则对称中心的坐标为______. @#@三.解答题(共8小题)@#@17.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°@#@,点D,E分别在AB,AC上,CE=BC,连接CD,将线段CD绕点C按顺时针方向旋转90°@#@后得CF,连接EF.@#@
(1)补充完成图形;@#@@#@
(2)若EF∥CD,求证:
@#@∠BDC=90°@#@.@#@18.在平面直角坐标系中,△ABC的位置如图所示(每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形).@#@
(1)将△ABC沿x轴方向向左平移6个单位,画出平移后得到的△A1B1C1;@#@@#@
(2)将△ABC绕着点A顺时针旋转90°@#@,画出旋转后得到的△AB2C2,并直接写出点B2、C2的坐标.@#@19.如图,在平面直角坐标系xOy中,每个小正方形的边长均为1,线段AB和DE的端点A、B、D、E均在小正方形的顶点上.@#@
(1)画出以AB为一边且面积为2的Rt△ABC,顶点C必须在小正方形的顶点上;@#@@#@
(2)画出一个以DE为一边,含有45°@#@内角且面积为@#@的△DEF,顶点F必须在小正方形的顶点上;@#@@#@(3)若点C绕点Q顺时针旋转90°@#@后与点F重合,请直接写出点Q的坐标.@#@20.
(1)如图
(1),直线a∥b,A,B两点分别在直线a,b上,点P在a,b外部,则∠1,∠2,∠3之间有何数量关系?
@#@证明你的结论;@#@@#@
(2)如图
(2),直线a∥b,点P在直线a,b直角,∠2=50°@#@,∠3=30°@#@,求∠1;@#@@#@(3)在图
(2)中,将直线a绕点A按逆时针方向旋转一定角度交直线b于点M,如图(3),若∠1=100°@#@,∠4=40°@#@,求∠2+∠3的度数.@#@21.
(1)在一次数学探究活动中,陈老师给出了一道题.@#@如图1,已知△ABC中,∠ACB=90°@#@,AC=BC,P是△ABC内的一点,且PA=3,PB=1,PC=2,求∠BPC的度数.@#@小强在解决此题时,是将△APC绕C旋转到△CBE的位置(即过C作CE⊥CP,且使CE=CP,连接EP、EB).你知道小强是怎么解决的吗?
@#@@#@
(2)请根据
(1)的思想解决以下问题:
@#@@#@如图2所示,设P是等边△ABC内一点,PA=3,PB=4,PC=5,求∠APB的度数.@#@22.如图1,在等腰直角△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°@#@,将一块三角板中含45°@#@角的顶点放在A上,从AB边开始绕点A逆时针旋转一个角α,其中三角板斜边所在的直线交直线BC于点D,直角边所在的直线交直线BC于点E.@#@操作一:
@#@在线段BC上取一点M,连接AM,旋转中发现:
@#@若AD平分∠BAM,则AE也平分∠MAC.请说明理由;@#@@#@操作二:
@#@当0°@#@<α≤45°@#@时,在旋转中还发现线段BD、CE、DE之间存在如下等量关系:
@#@BD2+CE2=DE2.某同学将△ABD沿AD所在的直线对折得到△ADF(如图2),很快找到了解决问题的方法,请你说明其中的道理.@#@23.如图
(1)所示,点C为线段AB上一点,△ACM、△CBN是等边三角形,直线AN、MC交于点E,直线BM、CN交于点F.@#@
(1)求证:
@#@AN=MB;@#@@#@
(2)将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90°@#@,其他条件不变,在图
(2)中补出符合要求的图形,并判断
(1)题中的结论是否依然成立,说明理由.@#@24.在△ABC中,∠ACB=90°@#@,AC=BC,直线MN经过点C,且AD⊥MN于D,BE⊥MN于E.@#@
(1)当直线MN绕点C旋转到图1的位置时,求证:
@#@①△ADC≌△CEB;@#@②DE=AD+BE;@#@@#@
(2)当直线MN绕点C旋转到图2的位置时,求证:
@#@DE=AD﹣BE;@#@@#@(3)当直线MN绕点C旋转到图3的位置时,试问DE、AD、BE具有怎样的等量关系?
@#@请写出这个等量关系,并加以证明.@#@ @#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.选择题(共10小题)@#@1.(2016•玉林)把一副三角板按如图放置,其中∠ABC=∠DEB=90°@#@,∠A=45°@#@,∠D=30°@#@,斜边AC=BD=10,若将三角板DEB绕点B逆时针旋转45°@#@得到△D′E′B,则点A在△D′E′B的( )@#@A.内部B.外部C.边上D.以上都有可能@#@【分析】先根据勾股定理求出两直角三角形的各边长,再由旋转的性质得:
@#@∠EBE′=45°@#@,∠E′=∠DEB=90°@#@,求出E′D′与直线AB的交点到B的距离也是5@#@,与AB的值相等,所以点A在△D′E′B的边上.@#@【解答】解:
@#@∵AC=BD=10,@#@又∵∠ABC=∠DEB=90°@#@,∠A=45°@#@,∠D=30°@#@,@#@∴BE=5,AB=BC=5@#@,@#@由三角板DEB绕点B逆时针旋转45°@#@得到△D′E′B,设△D′E′B与直线AB交于G,可知:
@#@∠EBE′=45°@#@,∠E′=∠DEB=90°@#@,@#@∴△GE′B是等腰直角三角形,且BE′=BE=5,@#@∴BG=@#@=5@#@,@#@∴BG=AB,@#@∴点A在△D′E′B的边上,@#@故选C.@#@【点评】本题考查了旋转的性质和勾股定理,利用30°@#@和45°@#@的直角三角形的性质求出各边的长;@#@注意:
@#@在直角三角形中,30度角所对的直角边等于斜边的一半,45°@#@角所对的两直角边相等,熟练掌握此内容是解决问题的关键.@#@ @#@2.(2016•宜宾)如图,在△ABC中,∠C=90°@#@,AC=4,BC=3,将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,则B、D两点间的距离为( )@#@A.@#@B.2@#@C.3D.2@#@【分析】通过勾股定理计算出AB长度,利用旋转性质求出各对应线段长度,利用勾股定理求出B、D两点间的距离.@#@【解答】解:
@#@∵在△ABC中,∠C=90°@#@,AC=4,BC=3,@#@∴AB=5,@#@∵将△ABC绕点A逆时针旋转,使点C落在线段AB上的点E处,点B落在点D处,@#@∴AE=4,DE=3,@#@∴BE=1,@#@在Rt△BED中,@#@BD=@#@=@#@.@#@故选:
@#@A.@#@【点评】题目考查勾股定理和旋转的基本性质,解决此类问题的关键是掌握旋转的基本性质,特别是线段之间的关系.题目整体较为简单,适合随堂训练.@#@ @#@3.(2016•朝阳)如图,△ABC中,AB=6,BC=4,将△ABC绕点A逆时针旋转得到△AEF,使得AF∥BC,延长BC交AE于点D,则线段CD的长为( )@#@A.4B.5C.6D.7@#@【分析】只要证明△BAC∽△BDA,推出@#@=@#@,求出BD即可解决问题.@#@【解答】解:
@#@∵AF∥BC,@#@∴∠FAD=∠ADB,@#@∵∠BAC=∠FAD,@#@∴∠BAC=∠ADB,@#@∵∠B=∠B,@#@∴△BAC∽△BDA,@#@∴@#@=@#@,@#@∴@#@=@#@,@#@∴BD=9,@#@∴CD=BD﹣BC=9﹣4=5,@#@故选B.@#@【点评】本题考查平行线的性质、旋转变换、相似三角形的判定和性质等知识,解题的关键是正确寻找相似三角形,属于中考常考题型.@#@ @#@4.(2016•莆田)规定:
@#@在平面内,将一个图形绕着某一点旋转一定的角度(小于周角)后能和自身重合,则称此图形为旋转对称图形.下列图形是旋转对称图形,且有一个旋转角为60°@#@的是( )@#@A.正三角形B.正方形C.正六边形D.正十边形@#@【分析】分别求出各旋转对称图形的最小旋转角,继而可作出判断.@#@【解答】解:
@#@A、正三角形的最小旋转角是120°@#@,故此选项错误;@#@@#@B、正方形的旋转角度是90°@#@,故此选项错误;@#@@#@C、正六边形的最小旋转角是60°@#@,故此选项正确;@#@@#@D、正十角形的最小旋转角是36°@#@,故此选项错误;@#@@#@故选:
@#@C.@#@【点评】本题考查了旋转对称图形的知识,解答本题的关键是掌握旋转角度的定义,求出旋转角.@#@ @#@5.(2016•呼伦贝尔校级一模)下面生活中的实例,不是旋转的是( )@#@A.传送带传送货物B.螺旋桨的运动@#@C.风车风轮的运动D.自行车车轮的运动@#@【分析】根据旋转的定义来判断:
@#@旋转就是将图形绕某点转动一定的角度,旋转后所得图形与原图形的形状、大小不变,对应点与旋转中心的连线的夹角相等.@#@【解答】解:
@#@传送带传送货物的过程中没有发生旋转.@#@故选:
@#@A.@#@【点评】本题考查了旋转,正确理解旋转的定义是解题的关键.@#@ @#@6.(2016•无锡校级模拟)如图,在直角坐标系中放置一个边长为@#@的正方形ABCD,将正方形ABCD沿x轴的正方向无滑动的在x轴上滚动,当点A第三次回到x轴上时,点A运动的路线与x轴围成的图形的面积和为( )@#@A.@#@π+πB.2π+2C.3@#@π+3πD.6π+6@#@【分析】画出点A第一次回到x轴上时的图形,根据图形得到点A的路径分三部分,以B点为圆心,BA为半径,圆心角为90°@#@的弧;@#@再以C1为圆心,C1C为半径,圆心角为90°@#@的弧;@#@然后以D2点为圆心,D2A2为半径,圆心角为90°@#@的弧,所以点A运动的路线与x轴围成的图形的面积就由三个扇形和两个直角三角形组长,于是可根据扇形面积和三角形面积公式计算,然后把计算结果乘以3即可得到答案.@#@【解答】解:
@#@点A第一次回到x轴上时,点A的路径为:
@#@开始以B点为圆心,BA为半径,圆心角为90°@#@的弧;@#@再以C1为圆心,C1C为半径,圆心角为90°@#@的弧;@#@然后以D2点为圆心,D2A2为半径,圆心角为90°@#@的弧,@#@所以点A第一次回到x轴上时,点A运动的路线与x轴围成的图形的面积和=@#@×@#@2+@#@+2×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@=2π+2,@#@所以点A第三次回到x轴上时,点A运动的路线与x轴围成的图形的面积和为3(2π+2)=6π+6.@#@故选D.@#@【点评】本题考查了旋转的性质:
@#@对应点到旋转中心的距离相等;@#@对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;@#@旋转前、后的图形全等.@#@ @#@7.(2016•松北区模拟)如图,将△OAB绕点O逆时针旋转80°@#@,得到△OCD,若∠A=2∠D=100°@#@,则∠α的度数是( )@#@A.50°@#@B.60°@#@C.40°@#@D.30°@#@@#@【分析】根据旋转的性质得知∠A=∠C,∠AOC为旋转角等于80°@#@,则可以利用三角形内角和度数为180°@#@列出式子进行求解.@#@【解答】解:
@#@∵将△OAB绕点O逆时针旋转80°@#@@#@∴∠A=∠C∠AOC=80°@#@@#@∴∠DOC=80°@#@﹣α@#@∠D=100°@#@∵∠A=2∠D=100°@#@@#@∴∠D=50°@#@@#@∵∠C+∠D+∠DOC=180°@#@@#@∴100°@#@+50°@#@+80°@#@﹣α=180°@#@解得α=50°@#@@#@故选A@#@【点评】本题主要考查了旋转的性质及三角形的内角和定理,熟知图形旋转的性质:
@#@对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角是解决本题的关键.@#@ @#@8.(2016•和平区一模)一个菱形绕它的两条对角线的交点旋转,使它和原来的菱形重合,那么旋转的角度至少是( )@#@A.360°@#@B.270°@#@C.180°@#@D.90°@#@@#@【分析】根据菱形是中心对称图形解答.@#@【解答】解:
@#@∵菱形是中心对称图形,@#@∴把菱形绕它的中心旋转,使它与原来的菱形重合,旋转角为180°@#@的整数倍,@#@∴旋转角至少是180°@#@.@#@故选C.@#@【点评】本题考查旋转对称图形的概念:
@#@把一个图形绕着一个定点旋转一个角度后,与初始图形重合,这种图形叫做旋转对称图形,这个定点叫做旋转对称中心,旋转的角度叫做旋转角.@#@ @#@9.(2016春•雅安期末)如图△ABC是等腰直角三角形,BC是斜边,将△ABP绕点A逆时针旋转后,能与△ACP′重合,已知AP=3,则PP′的长度是( )@#@A.3B.@#@C.@#@D.4@#@【分析】根据旋转前后的图形全等,即可得出△APP'@#@等腰直角三角形,再根据等腰直角三角形的性质,进行计算即可.@#@【解答】解:
@#@∵△ACP′是由△ABP绕点A逆时针旋转后得到的,@#@∴△ACP′≌△ABP,@#@∴AP=AP′,∠BAP=∠CAP′.@#@∵∠BAC=90°@#@,@#@∴∠PAP′=90°@#@,@#@故可得出△APP'@#@是等腰直角三角形,@#@又∵AP=3,@#@∴PP′=3@#@.@#@故选B.@#@【点评】此题考查了旋转的性质,解答本题的关键是掌握旋转前后对应边相等、对应角相等,另外要掌握等腰三角形的性质,难度一般.@#@ @#@10.(2015•浠水县校级模拟)等边三角形ABC绕着它的中心,至少旋转( )度才能与它本身重合.@#@A.60°@#@B.120°@#@C.180°@#@D.360°@#@@#@【分析】根据等边三角形的性质及旋转对称图形得到性质确定出最小的旋转角即可.@#@【解答】解:
@#@等边三角形ABC绕着它的中心,至少旋转120°@#@才能与它本身重合.@#@故选B@#@【点评】此题考查了旋转对称图形,熟练掌握旋转的性质是解本题的关键.@#@ @#@二.填空题(共6小题)@#@11.(2016•邵阳)将等边△CBA绕点C顺时针旋转∠α得到△CB′A′,使得B,C,A′三点在同一直线上,如图所示,则∠α的大小是 120°@#@ .@#@【分析】根据旋转的性质和等边三角形的性质解答即可.@#@【解答】解:
@#@∵三角形ABC是等边三角形,@#@∴∠ACB=60°@#@,@#@∵等边△CBA绕点C顺时针旋转∠α得到△CB′A′,使得B,C,A′三点在同一直线上,@#@∴∠BCA'@#@=180°@#@,∠B'@#@CA'@#@=60°@#@,@#@∴∠ACB'@#@=60°@#@,@#@∴∠α=60°@#@+60°@#@=120°@#@,@#@故答案为:
@#@120°@#@.@#@【点评】本题考查了旋转的性质:
@#@旋转前后的两个图形全等,对应点与旋转中心的连线段的夹角等于旋转角,对应点到旋转中心的距离相等.@#@ @#@12.(2016•高青县模拟)如图,点C为线段AB上一点,将线段CB绕点C旋转,得到线段CD,若DA⊥AB,AD=1,@#@,则BC的长为 @#@ .@#@【分析】如图,首先运用旋转变换的性质证明CD=CB(设为λ);@#@运用勾股定理求出AB的长度;@#@再次运用勾股定理列出关于λ的方程,求出λ即可解决问题.@#@【解答】解:
@#@如图,由题意得CD=CB(设为λ);@#@@#@由勾股定理得:
@#@@#@AB2=BD2﹣AD2,而BD=@#@,AD=1,@#@∴AB=4,AC=4﹣λ;@#@由勾股定理得:
@#@@#@λ2=12+(4﹣λ)2,@#@解得:
@#@@#@.@#@故答案为@#@.@#@【点评】该题主要考查了旋转变换的性质、勾股定理等几何知识点及其应用问题;@#@应牢固掌握旋转变换的性质、勾股定理等几何知识点,这是灵活运用、解题的基础和关键.@#@ @#@13.(2016•海曙区一模)如图,将Rt△ABC绕直角顶点A顺时针旋转90°@#@,得到△AB′C′,连结BB′,若∠1=25°@#@,则∠C的度数是 70°@#@ .@#@【分析】根据旋转的性质可得AB=AB′,然后判断出△ABB′是等腰直角三角形,根据等腰直角三角形的性质可得∠ABB′=45°@#@,再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和求出∠B′C′A,然后根据旋转的性质可得∠C=∠B′C′A.@#@【解答】解:
@#@∵Rt△ABC绕直角顶点A顺时针旋转90°@#@得到△AB′C′,@#@∴AB=AB′,@#@∴△ABB′是等腰直角三角形,@#@∴∠ABB′=45°@#@,@#@∴∠AC′B′=∠1+∠ABB′=25°@#@+45°@#@=70°@#@,@#@由旋转的性质得∠C=∠AC′B′=70°@#@.@#@故答案为:
@#@70°@#@.@#@【点评】本题考查了旋转的性质,等腰直角三角形的判定与性质,三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和的性质,熟记各性质并准确识图是解题的关键.@#@ @#@14.(2016•太原二模)如图,在△ABC中,∠C=90°@#@,∠B=55°@#@,点D在BC边上,DB=2CD,若将△ABC绕点D逆时针旋转α度(0<α<180)后,点B恰好落在初始位置时△ABC的边上,则α等于 70或120 .@#@【分析】根据题意画出符合的两种情况,①当B点落在AB上时,求出∠B=∠DB°@#@,即可求出∠B′DB;@#@②当B点落在AC上时,根据题意求出∠B′DC,即可求出∠B′DB的度数,即可得出答案.@#@【解答】解:
@#@分为两种情况:
@#@①当B点落在AB上时,如图1,@#@∵根据旋转的性质得出DB=DB′,@#@∵∠B=55°@#@,@#@∴∠DB′B=∠B=55°@#@,@#@∴∠B′DB=180°@#@﹣55°@#@﹣55°@#@=70°@#@,@#@即此时α=70;@#@@#@②当B点落在AC上时,如图2,@#@如图,∵△ABC绕着点D顺时针旋转α度后得到△A′B′C′,@#@∴B′D=BD,@#@∵BD=2CD,@#@∴B′D=2CD,@#@∵∠ACB=90°@#@,@#@∴∠CB′D=30°@#@,@#@∴∠B′DC=60°@#@,@#@∴∠B′DB=180°@#@﹣60°@#@=120°@#@,@#@即此时α=120;@#@@#@故答案为:
@#@70或120.@#@【点评】本题考查了旋转的性质,等腰三角形的性质,直角三角形的性质的应用,能求出∠B′DB的度数是解题的关键,作出图形更形象直观.@#@ @#@15.(2016•怀柔区二模)如图,用扳手拧螺母时,旋转中心为 螺丝(母)的中心 ,旋转角为 0°@#@~360°@#@的任意角(答案不唯一) .@#@【分析】根据旋转中心的定义以及旋转角的定义解答即可.@#@【解答】解:
@#@@#@由旋转中心的定义:
@#@在平面内,一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转,定点O叫做旋转中心可知,用扳手拧螺母时,旋转中心为螺丝(母)的中心,而旋转角可估计实际情况决定,所以不确定,@#@故答案为:
@#@螺丝(母)的中,0°@#@~360°@#@的任意角(答案不唯一)@#@【点评】本题考查了和旋转有关的概念:
@#@旋转中心和旋转角,属于基础性题目,对此知识点的考查重点在于对旋转的性质的掌握.@#@ @#@16.(2016•瑞昌市一模)在平面直角坐标系中,点P(1,1),N(2,0),△MNP和△M1N1P1的顶点都在格点上,△MNP与△M1N1P1是关于某一点中心对称,则对称中心的坐标为 (2,1) .@#@【分析】根据中心对称的性质,知道点P(1,1),N(2,0),并细心观察坐标轴就可以得到答案.@#@【解答】解:
@#@∵点P(1,1),N(2,0),@#@∴由图形可知M(3,0),M1(1,2),N1(2,2),P1(3,1),@#@∵关于中心对称的两个图形,对应点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分,@#@∴对称中心的坐标为(2,1),@#@故答案为:
@#@(2,1).@#@【点评】本题考查中心对称图形的概念:
@#@在同一平面内,如果把一个图形绕某一点旋转180度,旋转后的图形能和原图形完全重合,那么这个图形就叫做中心对称图形.以及中心对称的性质:
@#@①关于中心对称的两个图形能够完全重合;@#@②关于中心对称的两个图形,对应点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分.@#@ @#@三.解答题(共8小题)@#@17.(2016•荆门)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°@#@,点D,E分别在AB,AC上,CE=BC,连接CD,将线段CD绕点C按顺时针方向旋转90°@#@后得CF,连接EF.@#@
(1)补充完成图形;@#@@#@
(2)若EF∥CD,求证:
@#@∠BDC=90°@#@.@#@【分析】@#@
(1)根据题意补全图形,如图所示;@#@@#@
(2)由旋转的性质得到∠DCF为直角,由EF与CD平行,得到∠EFC为直角,利用SAS得到三角形BDC与三角形EFC全等,利用全等三角形对应角相等即可得证.@#@【解答】解:
@#@
(1)补全图形,如图所示;@#@@#@
(2)由旋转的性质得:
@#@∠DCF=90°@#@,@#@∴∠DCE+∠ECF=90°@#@,@#@∵∠ACB=90°@#@,@#@∴∠DCE+∠BCD=90°@#@,@#@∴∠ECF=∠BCD,@#@∵EF∥DC,@#@∴∠EFC+∠DCF=180°@#@,@#@∴∠EFC=90°@#@,@#@在△BDC和△EFC中,@#@,@#@∴△BDC≌△EFC(SAS),@#@∴∠BDC=∠EFC=90°@#@.@#@【点评】此题考查了旋转的性质,以及全等三角形的判定与性质,熟练掌握旋转的性质是解本题的关键.@#@ @#@18.(2016•丹东)在平面直角坐标系中,△ABC的位置如图所示(每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形).@#@
(1)将△ABC沿x轴方向向左平移6个单位,画出平移后得到的△A1B1C1;@#@@#@
(2)将△ABC绕着点A顺时针旋转90°@#@,画出旋转后得到的△AB2C2,并直接写出点B2、C2的坐标.@#@【分析】@#@
(1)利用点平移的规律写出点A、B、C的对应点A1、B1、C1的坐标,然后描点即可得到△A1B1C1;@#@@#@
(2)利用网格特点和旋转的性质画出点B、C的对应点B2、C2,从而得到△AB2C2,再写出点B2、C2的坐标.@#@【解答】解:
@#@
(1)如图,△A1B1C1即为所求;@#@@#@
(2)如图,△AB2C2即为所求,点B2(4,﹣2),C2(1,﹣3).@#@【点评】本题考查了作图﹣旋转变换:
@#@根据旋转的性质可知,对应角都相等都等于旋转角,对应线段也相等,由此可以通过作相等的角,在角的边上截取相等的线段的方法,找到对应点,顺次连接得出旋转后的图形.也考查了平移变换.@#@ @#@19.(2016•呼兰区模拟)如图,在平面直角坐标系xOy中,每个小正方形的边长均为";i:
21;s:
25673:
"作业有效评价方式的实践探索word资料13页@#@作业有效评价方式的实践探索@#@一、问题的提出@#@在教学中,作业是课堂教学的延续和补充,是教学的重要环节,是学生进行学习最基本的活动形式;@#@学生概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。
@#@它起着巩固课堂知识,反馈课堂教学效果,了解学生对所学知识的掌握情况,并据此总结本课得失,制订对策,寻求解决问题的方法的作用。
@#@对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到激励教育的作用。
@#@@#@作业的评价功能重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展。
@#@所以,作业评价应由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀,我们应该“用发展的眼光看孩子”。
@#@@#@剖析传统作业的批改,存在以下的几个问题:
@#@@#@1、在传统作业批改中,客观性、公正性有余,人文性严重不足。
@#@作业的批改只是在作业本上划勾、划叉,然后给个干巴巴的分数,有些老师给学生的作业打等级但事实上也是“换汤不换药”。
@#@在平时,我们不难看到这样的情景:
@#@教师在批改作业时,拿着红笔,一脸怒气,在学生的作业本上划着红红的叉,有时气的难过,把那个不争气的学生叫来,劈头盖脸地训斥着。
@#@可见,教师没有把作业批改当作是一种师生之间情感、思想交流的活动。
@#@久而久之,学生对于学习的兴趣会荡然无存,作业也成了学生的一种包袱、一个枯燥而又不得不去投入的活动,大大压抑了学生的好奇心,求知欲、创造性,而且对于学生心理的健康发展也会有一定的影响。
@#@做作业和批改作业是师生之间的一种交往形式,是一种人文活动。
@#@有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进学生形成良好的学习习惯等。
@#@作业本是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台。
@#@“在此,学生感受到教师的才华、学识、风度和修养,体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐。
@#@”@#@2、传统作业批改,仅仅从知识学习的结果来评价学生的作业。
@#@教师往往根据学生书面作业的正误或对错来评价学生的学业成绩,而忽视学生在其他方面的知识掌握水平和技能水平,忽视学生的创新精神。
@#@知识显现是作业的主要内容,但完成作业的过程,学生的观念想法、价值判断以及种种情绪都蕴藏其中,一本看似单一的作业本其实蕴涵着一个学生个性特征,反映着学生的心理世界。
@#@对于教师来说,它提供了稍纵即逝的教育良机。
@#@批改作业并不仅是给学生的作业写个分数就完事,而应及时抓住学生的思想动态,主动介入学生的心灵世界,指点迷津,分享他的成功快乐,“用发展的眼光看孩子”。
@#@这样的评价能够潜移默化地引导学生学会生活、学会做人,促进学生生命整体的发展。
@#@目前,由于一些社会因素的影响和传统观念的根深蒂固,应试教育还有着相当的市场。
@#@我们小学教师忙着应付解习题,辅导学生解难题,以应付考试,很少有时间去钻研教材,去改进教学方法,去研究教育教学理论。
@#@这导致评价方式仍然固守在知识学习结果评价上,还没有把学生的知识学习过程、学生的创新精神和动手实践能力等纳入评价的范围。
@#@在作业上这些特征更加明显,这对学生的全面发展是十分不利的。
@#@它也是阻碍作业改革的不利的因素之一。
@#@@#@3、传统作业批改,没有考虑学生的个体差异。
@#@我们不要求不同的学生的学习结果完全相同,只要其是在原有的基础上取得了进步就应当受到表扬,以实现其更大的提高。
@#@因此在作业批改过程中,要激励不同层次学生学习数学,尤其对于个别数学素质不佳的学生,或是身心有缺陷的特殊生,应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式,及时捕捉他们的闪光点。
@#@因为这些学生往往对数学怀有强烈的渴望,但在数学教学活动中并非主动参与。
@#@所以,在批改作业过程中,不要忽视他们在数学表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为,寻找一切机会表扬、鼓励他们,增强他们的自信心。
@#@@#@4、传统作业批改,评价方式单一,就是单独由教师评价学生的作业,评价是一种单向的交流,没有互动的过程。
@#@无论学习内容有多么新,学习方法有多么先进,如果在评价上采取老一套,新内容和新方式的价值就根本体现不了。
@#@对学生作业来说也是如此。
@#@因此,改变作业的评价方式十分重要。
@#@@#@5、传统作业批改,不考虑作业形式,无论什么类型的作业都采取同一个标准来衡量。
@#@新课程标准下,作业内容的开放性、学生作业选择的自主性、操作的动态性和答案的探究性,作业的评价也应有相应的标准和不同的方式,更要体现个性和人文性。
@#@在布置一些有针对性作业的同时,采取与其作业形式相适应的评价方式,评价才能做到个性化,教育才能个性化。
@#@@#@大家对于作业类型、学习评价、作业评价方式的研究都比较多,但是对于作业评价方式的有效性问题以及不同形式作业的评价重心这方面的研究还比较少。
@#@鉴于以上的思考,我们开展了数学作业有效性评价方式方面的探索。
@#@本课题旨在加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点以及更好地认识自己。
@#@作业评价强调的是学生方法、过程、习惯、能力、品质等各方面,研究的是教师在作业批改过程中如何对学生的作业实施全面的、人文的评价以及这些评价对学生学习上、情感上所产生的影响。
@#@在评价形式上主张突破以往以教师单一的、封闭的、单方面的评价,采取师生、家长互动的方式,以激励为重点,善待学生的“多元智能”和“个性的独特性”,要尽最大可能开发学生的各种智能,同时要照顾学生的个性差异。
@#@在作业评价上,针对不同学生的智能情况、个性差异性以及不同的作业形式,采取不同的评价方式,真正做到让不同的人得到不同的发展,不同的个性得到最大限度的张扬。
@#@当然,我们在研究这一课题时,要在适当的作业量(学生可以接受的作业量)的前提下进行研究。
@#@跑开了这一前提,作业的评价也会变的苍白无力。
@#@@#@二、预期目标@#@本课题试想达到以下的目标:
@#@@#@1、建立顺应小学生的心理与年龄特点的、不同形式作业的作业评价原则,使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。
@#@@#@2、建立起一种师生、家长互动的作业评价方式。
@#@通过对学生作业的多方位、多渠道评价,增进师生、家长的情感交流,调动学生学习的积极性和主动性。
@#@@#@3、培养学生的良好学习习惯和学生之间互相学习、互相尊重、团结协作的精神,激发学生的创新意识和学习的兴趣,帮助学生认识自我,建立信心。
@#@@#@三、相关理论依据@#@1、全日制义务教育《课程标准》(实验稿)提出:
@#@“评价的主要目的是为了全面地了解学生的数学学习历程,全面考察学生的学习状况,激励学生的学习和改进教师的教学。
@#@所以,应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系。
@#@对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;@#@要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
@#@”@#@2、著名教育家、心理学家加德纳(HowardGardner)的研究表明,智能共有八种不同的表现形式,分别是;@#@①语言;@#@②逻辑数学智能;@#@③音乐智能;@#@④肢体----运作智能;@#@⑤空间智能;@#@⑥人际智能;@#@⑦内省智能;@#@⑧自然智力。
@#@过去的所谓智商测试,都集中在语言智力和逻辑数理智力上,学校教育也把注意力片面集中在这两种能力上,致使我们对大脑学习潜力产生了一种不正常的、有局限性的看法。
@#@在加德纳看来,人拥有这八种形式的智力,但其强弱及熟练程度却因人而各不相同。
@#@@#@3、个性的独特性和共同性理论。
@#@一位心理学家用一句话概括了个性的个别性和共同性。
@#@他说,每一个人就其某一方面来说,①就象其他所有人一样,②像其他某些人一样,③不象其他任何人。
@#@这就是说,人的个性是由某些与别人共同的,或相似的特征以及完全不同的特征错综复杂地交织在一起构成的,其中有个人所独有的,也有与别人相似的或共同的。
@#@世界上的人和人之间没有完全相同的心理面貌。
@#@人们的兴趣爱好极其多样、能力各不相同、气质和性格表现上更是多种多样。
@#@@#@4、小学生的学习特点。
@#@《小学教育心理学》中提到:
@#@小学低年级的学习动机较具体,更多地与学习活动本身直接相关,对学习的过程、学习的外部活动与结果(如是否得到奖励)更感兴趣;@#@小学中年级也受制与学习结果等直接的动机,但也有一些长远的动机,如为集体争光而学习;@#@高年级的学生则表现为为取得良好的学业成绩而努力学习的成就动机;@#@但无论哪一年级都有待于教师的指导,以提高水平。
@#@根据这些特点,教师在评价学生的作业时也应有相应的评价策略,在评价时应注重培养学生的良好学习习惯及正确的学习态度,要通过评价来指导学生掌握一些必要而有效的学习策略、学习方法等,促进学生的心理发展。
@#@@#@四、研究内容@#@
(一)不同形式作业评价的重心@#@小学数学作业有很多种形式,归纳起来主要有探究型作业、开放型作业、动态型操作作业和自主选择作业这几种。
@#@对于不同形式的作业其评价的重点也不一样。
@#@@#@1、对探究型作业的评价:
@#@重过程。
@#@作业的评价应重视学生在作业过程中的思维方法、科学态度的树立、情感的培养和意志的锻炼,而不是结果的优、良或及格。
@#@@#@2、对开放型作业的评价:
@#@重创新。
@#@作业中的一题多解、作业内容开放的,往往是没有现成答案的,学生思考的视角不同,查阅的资料不同,结果也不同。
@#@另外,由于小学生在智能上的差异和年龄局限,他们的小发明,小创作,小制作和有些观点也不可能很成熟,所以教师不能简单的用好、坏、对、错来衡量,应侧重它的新颖性和独特性的评价。
@#@@#@3、对动态型操作作业的评价:
@#@重整体。
@#@作业的目标是学生的整体发展,所以作业的评价应关注学生在德、智、体、美、劳多方面的进步,关注学生知、情、意、行的多因素发展。
@#@另外,对于合作型作业的评价,作业的结果凝聚着合作群体的集体智慧,所以合作型作业应注重对合作者的合作意识、合作能力和合作结果的整体评价。
@#@@#@4、对自主选择作业的评价:
@#@重个人内差。
@#@由于学生选择的作业在内容上、水平上的不一致,对学生作业很难用相对评价,所以对学生个人作纵向的、横向的内差评价是作业的重要评价方式。
@#@@#@
(二)有效评价方式的探索@#@1、体现人文性的评价方式@#@
(1)评语式评价。
@#@对学生的作业进行评语式的批评和表扬,其原则是:
@#@第一、诱导学生思考,自我改错。
@#@第二、肯定学生的独特见解,激活创新意识。
@#@第三、关注非智力因素,培养良好的学习习惯。
@#@@#@
(2)激励式评价:
@#@@#@我们将建立的激励措施有以下几点:
@#@第一、善于发现优点,经常表扬。
@#@不论谁在学习上有优点,哪怕只是很细微的一点点,都不吝啬表扬。
@#@第二、口头奖励和物质奖励相结合。
@#@低年级学生由于年龄尚幼,往往对物质奖励更喜爱。
@#@我们就常常画一些小图片,制作些头饰、胸饰,以表对他们学习的肯定。
@#@第三、将个人荣誉和集体荣誉挂钩,培养学生的罢休协作精神。
@#@每个小组都有一架模拟的“梯子”,“梯子”的顶端是一面小红旗,哪个小组的成员有进步,他们小组的梯子上就会多一个脚印。
@#@哪组最先攀上梯子,他们就获得胜利。
@#@@#@2、体现多元化的评价方式@#@
(1)评价主体多元化@#@作业评价的定位由老师与作业之间,转为老师与学生、学生与学生、家长与学生、学生与自己之间的互动与交流。
@#@让学生参与到评价的过程中来,把教师评价、小组评价、自我评价结合起来,让学生成为评价的主人。
@#@@#@具体做法是:
@#@@#@日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评、家长评一条龙。
@#@老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,月末,将作业带回家,也可把班里同学好的作业带回家,家长对孩子一月的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求。
@#@周始,老师综合激励学生每月都为自己树立一个新的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。
@#@@#@建立评价量表进行阶段评价。
@#@其中包括“老师的话”、“家长的话”、“同学的话”、“我的话”和每个阶段的摘星情况等等,让学生在自我评价和他人评价中不断地完善自我,并将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来。
@#@@#@
(2)评价目标多元化@#@对于作业的评价关注以下几方面:
@#@第一、关注学生作业的正确率。
@#@第二、关注学生们的实际水平。
@#@第三、关注学生做作业时所表现出来的情感和态度。
@#@第四、关注学生的学习习惯。
@#@通过评价目标的多元化,帮助学生认识自我,建立信心。
@#@@#@学生的作业评价要体现人文性(转)@#@1、变“生硬刻板”为“情感交流”@#@这种批语,简言之,即情感交流式批语。
@#@由于传统的作业批语呈现出一定的模式,语言又生硬呆板、空洞冷漠,因而在师生之间形成了一道无形的“鸿沟”,阻隔了师生之间平等真诚的对话。
@#@要想填平这条“鸿沟”,唯一的办法是运用师生间的情感交流。
@#@因此,教师应借助作业批语,以饱含浓情爱意的语言去感染学生,唤醒师生间对话的要求。
@#@在批阅学生的日记时,我发现有位学生因自己的一时疏忽,令班里扣了分,结果丢了卫生红旗,很是内疚。
@#@于是,我就写下了这样一段批语:
@#@“读了你的日记,我觉得你内心深处充满了愧疚,你对上次发生的事还耿耿于怀。
@#@其实,在这件事上,老师没有丝毫责备你的意思。
@#@虽然,我们班的卫生红旗由于你的一时疏忽丢失了,但‘金无足金,人无完人’。
@#@任何人都有犯错误的时候,只要能知错就改,你还是个值得大家信任与尊敬的好学生。
@#@老师希望你能摆脱心中的阴影,快快乐乐的学习。
@#@”这则批语虽然朴实无华,但是字字珠玑,句句深情。
@#@唤起了学生的自信与自爱。
@#@新的课堂教学理念要求师生间是合作、平等的关系,是师生更是朋友的关系,而由于某些原因双方会存在一些误会,教师又不能当时、当地、当面进行沟通,此时的作业批语就不失为一种良好的润滑剂。
@#@课堂上,当有学生没有认真听,没有全身心地投入到学习中来时,可以写:
@#@“你是全班的一分子,学习离不开你,老师期待你的积极参与。
@#@”当教师由于自己的失误,错怪了学生,没有及时向学生道歉,也可以写:
@#@“今天老师错怪你了,老师向你道歉。
@#@”短短几句话,就能迅速拉近师生间的距离,消除误会,得到很好的交流。
@#@@#@2、变“训斥指责”为“谈心鼓励”@#@这种批语也称谈心鼓励式批语,在实践中发现此类批语最适合于后进生。
@#@后进生最容易被人忽视,被人漠视,更被人歧视。
@#@幼小的心灵过早地背负着沉重的精神枷锁,他们是那么孤单、脆弱而无助。
@#@然而,他们的内心深处又是多么希望被人肯定,被人赏识。
@#@这不能不说是教育的悲哀,美国教育家卡耐基说过:
@#@“使人发挥最大能力的方式是赞赏与鼓励。
@#@”因此,我们教师应利用作业批语多与后进生谈心,给予更多的关爱和鼓励,睁大眼睛赏识他们的点滴进步,让他们那颗脆弱无助的童心重新点燃起希望之火。
@#@一个经常作业拖拉,错误率较高,字迹又很潦草的学生,经过自己的努力,在一次作业中有了明显好转:
@#@及时上交,正确率也比以往要高。
@#@于是,我抓住了机会,给他写了这样一段批语:
@#@“小超,看了你今天的作业,老师真有一种赏心悦目的感觉。
@#@你看,你的字多么端正,一笔一画都是用心在写。
@#@虽然你的字和优秀的同学相比,还有一段距离,可是,老师相信:
@#@只要通过你的不懈努力,你一定能够赶上他们,甚至超越他们。
@#@老师真诚地期待着这一天的到来!
@#@”心理学研究认为期待值与效率成正比。
@#@但是假设,老师还持怀疑态度,批语是:
@#@“是你自己做的吗?
@#@”可以想象这会给学生带来多大的打击。
@#@因此,老师的认识要在与客观实际一致的前提下,尽可能的多给学生鼓励,不能以定势心理去评价学生的作业,更不能有偏见。
@#@公正的评价能获得学生的信任和好感,从而对学生起到尊重、劝导和激励作用;@#@反之则会拉开师生间的距离,使学生产生隔阂、冷漠、消极对抗情绪,直接影响学习质量。
@#@@#@教师应多给学生激励,即使是对待学生的错误,也应用发展的眼光,激励、期待的态度来对待。
@#@学生的每一个细小进步与发现,教师要用欣赏激励的口吻去着笔,如:
@#@“你的想象力真丰富啊!
@#@”“你总能给老师以惊奇。
@#@”“老师每天都能看到前进中的你!
@#@”看到这些话,学生心中将会掀起波澜似乎看到老师期待的目光,激励他们去认真完成作业,给我们带来更多的惊喜。
@#@@#@3、变“坚定总结”为“指引导向”@#@传统的作业批语给学生一个结论,一锤定音,好就是好,差就是差,丝毫没有回旋的余地,只重历史而忽视对其现在与将来的导向作用。
@#@因此,我们应着眼于学生的发展,着眼于学生的未来,为学生的健康成长指明前进的方向。
@#@例如在一位写作上有进步的学生的批语中,我是这样写的:
@#@“小欢,读了你的习作,老师十分激动。
@#@我反复地问自己:
@#@这是小欢写的作文吗?
@#@我真的有些难以置信了,在短短一年时间里,你的习作进步如此之快。
@#@那优秀的文笔,流畅的表达,独特的想法,所有的一切都在证实你有不菲的写作才华。
@#@古人云:
@#@不积硅步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江河。
@#@只要你锲而不舍,多读,多写,你一定会不断取得进步。
@#@”学生看到这样的批语一定会信心倍增,按着老师给他指出的方向不断努力。
@#@当学生作业中出现错误,或老师认为不妥的地方,教师也应在批语中明确指出不妥的地方及原因,然后指出应如何订正。
@#@比如说,学生字迹不清,教师可写上:
@#@“写字再加点力气,好吗?
@#@”;@#@学生作业粗心大意而出错,也可写:
@#@“三心二意可干不好任何事情,只有一心一意才能做一个成功的人。
@#@”俗话说:
@#@“十年数木,百年数人。
@#@”老师的批语不仅要在学生进步时表扬他的进步,犯错误时指出他的问题所在,更重要的是为学生指明努力的方向。
@#@@#@4、变“文字表述”为“图文并茂”@#@曾经看过这样一篇文章:
@#@一位家长说,他的孩子总是不愿意吃饭,他很苦恼。
@#@有一天,他把一个椰壳锯开,用它来盛饭,孩子吃得津津有味。
@#@同样是吃饭,用孩子感兴趣的椰碗盛,孩子就能自主地吃下去。
@#@“椰壳效应”给了我深刻的启示:
@#@同样是批语,如果用学生喜爱的形式去写,学生就容易接受得多。
@#@于是,我开始了在学生作业批语上加进了一些插图,结果收到了意想不到的效果。
@#@@#@一次,有位学生在日记里反映,自己的生日到了,但爸妈都给忘了,因此很伤心。
@#@看后,我在日记的空白处画上了一个蛋糕,并配上文字:
@#@爸妈可能太忙了,你要体谅他们好吗?
@#@不如,老师给你过吧,祝你生日快乐!
@#@无可非议,当学生看到画着的蛋糕要比看到一长串的批语要幸福的多。
@#@自那以后,我也鼓励学生在作业本的空白处添加美丽的插图;@#@在写话时提倡孩子尽可能地模仿书法作品的形式,可以写成条状的也可以是扇形的或圆形的。
@#@当学生出色的完成了作业,我会在后面画上一个竖起的大拇指,并配上文字:
@#@你做得真不错,老师为你骄傲!
@#@当学生意识到自己做错并及时改正时,我也会画上一张笑脸,并配上文字:
@#@老师看到现在的你好高兴啊!
@#@@#@通过“补白”、添画,学生的作业积极性提高了,字写得认真了,作业本也美观了,更重要的是师生之间的距离拉近了,学生愿意和我说心里话,乐意听我的课了,师生间处在一种愉悦的课堂心理氛围中。
@#@@#@5、变“单一评价”为“交互评价”@#@师生间的任何活动都应该是多向交流的,老师对学生的作业作出评价,当然学生也可以对老师的工作作出评价,提出自己的希望或给老师出点子。
@#@所以,老师应积极的营造民主的氛围,积极鼓励学生在作业本上大胆给老师写“评语”,使师生的活动更趋完善,人文性的发展更加全面。
@#@经过一段时间的实践,学生渐渐敢于把自己的想法、建议、意见表达出来了。
@#@在评语中,学生给我写的优点使我信心倍增:
@#@“老师,您和蔼可亲、善解人意、乐于助人……”“老师您上的语文课真好,我喜欢上你的语文课。
@#@”“老师,虽然我的成绩不好,可您对我很关心,还经常辅导我,我想说声谢谢您。
@#@”学生们给我指出的不足让我脸热心跳:
@#@“老师,您上课写的字太潦了,我有些看不懂。
@#@”“希望您在课堂上多一点笑容,让我们的心情更加轻松些。
@#@”“语文教师不仅应该语文知识渊博,还应该有其他方面的知识,希望您以后扩大知识面,成为最优秀的语文教师。
@#@”学生给我提出的希望真挚感人:
@#@“老师,我发现你太瘦了,希望能和我们一起早锻炼哦。
@#@”“我希望老师在睡午觉时不要批作业了,要注意休息呀!
@#@”学生提出的建议让我大开眼界:
@#@“为了提高同学们的学习积极性,让我们多开一些知识竞赛活动。
@#@”“每个星期最好有一两节课,让我们交流一下课外知识”……多好的心声,也许是“当局者迷”吧,学生的建议和期望将为你的教学工作指明方向,教学生所想学!
@#@@#@人文性的作业批语要寥寥数语客观地评价作业质量,真切地表达思想,正确地指明方向,热情地排忧解难,真诚地交换意见……这种高层次的作业批语,“能探风雅无穷尽意”,叫人回味无穷。
@#@它正是体现了老师的睿智和文采,体现了老师以人为本的教育理念。
@#@@#@希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:
@#@@#@1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。
@#@原谅别人,就是善待自己。
@#@@#@2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。
@#@清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。
@#@@#@3、处事不必求功,无过便是功。
@#@为人不必感德,无怨便是德。
@#@@#@";i:
22;s:
21311:
"项羽本纪苏教版高二选修教案教学设计@#@项羽本纪(苏教版高二选修)教案教学设计@#@一、教学目标:
@#@@#@1、总体把握《项羽本纪》的内容,了解《项羽本纪》在《史记》中的重要地位。
@#@@#@2、对项羽进行辨证的认识、评价,通过把握“巨鹿之战”,分析并了解项羽的将帅神威;@#@体会项羽在“乌江自刎”时的悲壮。
@#@@#@3、对传记文学有更进一步的认识;@#@@#@4、学会用批判的眼光去观察,去思考。
@#@@#@二、教学重点@#@1、掌握重要文言词语,归纳各种文言现象。
@#@@#@2、能用辨证的眼光来看项羽的人物形象。
@#@@#@三、课时安排:
@#@两课时@#@第一课时@#@一、导入新课:
@#@@#@1.以下成语、故事与谁有关?
@#@@#@①人为刀俎,我为鱼肉②弃书捐剑③霸王举鼎④拔山扛鼎(力拔山兮气盖世)⑤才气过人⑥亡秦三户⑦杯羹之让⑧搏牛之虻⑨不胜杯杓⑩西楚霸王⑾彘肩斗酒⑿破釜沉舟⒀背水一战⒁取而代之⒂锦衣行昼⒃政由己出⒄项庄舞剑,意在沛公⒅十面埋伏⒆四面楚歌⒇无面目见江东父老。
@#@明确:
@#@项羽@#@二、内容介绍:
@#@@#@秦二世的残暴腐朽,给人民造成了无穷无尽的灾难。
@#@大泽乡陈胜揭竿而起,各地纷纷响应,我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
@#@项羽,就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄,一个悲剧式的英雄。
@#@他勇猛善战,叱咤风云,显赫一时,在击败秦军,推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩;@#@但在推翻秦朝统治以后,他目光短浅,策略错误,企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治,加之烧杀破坏,终于丧失民心,军败身亡。
@#@@#@《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一,从历史上说,本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云,从文学上说,本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作,文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷,塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象,对后世各种体裁的文学作品,都产生过巨大的影响。
@#@文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事,早已家喻户晓,历代传诵。
@#@@#@《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程,其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键阶段:
@#@1、吴中起兵,是项羽一生事业的起点;@#@2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点;@#@3、鸿门宴,是他生平、事业中由盛而衰的转折点;@#@4、垓下战败自刎,是他英雄末路的终点。
@#@清人郑板桥曾说:
@#@“《史记》一百三十篇中,以《项羽本纪》为最。
@#@而《项羽本纪》中,又以巨鹿之战、鸿门之宴,垓下之会为最。
@#@反复诵观,可歌可泣在此数端耳。
@#@”@#@本文节选了项羽家世与早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分。
@#@第一部分交代项羽身世及其性格中“才气过人”和“不肯竟学”两个侧面,并以个性化的语言,初步展现共心胸器度;@#@“巨鹿之战”部分以极为精彩而有气势的情节与文字,生动展示出项羽勇猛善战,所向披靡的将帅神威;@#@“垓下之战”则通过帐中别姬、东城快战、乌江拒渡、“为德”自刎等情节,描绘出项羽性格的多个侧面:
@#@或英雄气短,慷慨悲歌;@#@或愤懑不平,决死快战;@#@或叱咤阵前,神威不减;@#@或兵败自刎,坦荡磊落……,从而以极尽辗转腾挪之能事的笔法,淋漓尽致地传达出项羽这一悲剧英雄的形象与神采,表现出司马迁极为高超的人物形象的刻划艺术。
@#@@#@二、初步感知,梳理思路@#@
(1)、课文节选部分共写了项羽一生的哪些事迹?
@#@@#@1:
@#@项羽家世@#@2:
@#@少年学习和言志@#@3、巨鹿之战@#@4-6、垓下之战(霸王别姬;@#@东城快战;@#@乌江拘渡和自刎)@#@7-8:
@#@尾声@#@9:
@#@赞@#@
(2)项羽成长小档案:
@#@四个阶段:
@#@吴中起兵---------起点@#@巨鹿之战---------顶点@#@鸿门之宴---------转折点@#@垓下之战---------终点@#@三、品读第1-2节:
@#@项羽家世与早年情况品读,归纳项羽早期性格特点。
@#@@#@1、疏通课文,掌握重要文言词语,归纳文言现象@#@第一节:
@#@①季父:
@#@父之幼弟,即小叔父。
@#@“季”,兄弟中排行最小的。
@#@@#@第二节:
@#@②去:
@#@放弃,丢下。
@#@③竟学:
@#@学到底。
@#@“竟”,终于,完毕。
@#@④逮:
@#@及,指有罪相连及。
@#@⑤请:
@#@求,要。
@#@书:
@#@信。
@#@抵:
@#@到达,这里是送达的意思。
@#@⑥以故:
@#@因此。
@#@已:
@#@止,了结。
@#@⑦皆出项梁下:
@#@意思是都不如项梁。
@#@⑧繇:
@#@同“徭”。
@#@⑨阴:
@#@暗中。
@#@部勒:
@#@部署,组织。
@#@宾客:
@#@“指客居吴中依附项梁的人。
@#@子弟:
@#@指吴中的年轻人。
@#@⑩妄言:
@#@胡乱说。
@#@(11)族:
@#@灭族,满门抄斩。
@#@(12)扛:
@#@两手对举。
@#@(13)虽:
@#@即使。
@#@惮:
@#@害怕,敬畏。
@#@@#@2、在理解了文意的基础上提问:
@#@第1、2节写什么内容?
@#@@#@明确:
@#@一介绍项羽家世:
@#@世代为楚将,祖父为秦戮;@#@@#@二介绍项羽少时由项入吴后的学习情况(求学项梁),突出“才气过人”和“不肯竟学”;@#@观秦王巡游时的“言志”之语“彼可取而代也”(观帝出游)。
@#@@#@3、思考以下问题:
@#@@#@①文章开头对项羽家世的介绍有何寓意?
@#@@#@明确:
@#@出身武将世家,与楚渊源深厚。
@#@@#@②项羽早年的学习态度以及面对秦王的“言志”所显示出的性格特点,和他以后的成功与失败,有什么潜在联系?
@#@@#@明确:
@#@少时即胸怀大志,才智非凡,有叛逆精神。
@#@但几次学习“不成”、“不成”、“又不肯竟学”,使之缺乏谋略。
@#@@#@③试比较:
@#@三人话语在内容、语气、思想上的异同。
@#@@#@项羽“彼可取而代之也。
@#@”----看不起,胸怀大志。
@#@(“悍而戾”)@#@刘邦“嗟乎!
@#@大丈夫当如是也!
@#@”---豪情壮志,大丈夫气概。
@#@(“津津不胜其羡”)@#@陈胜“王侯将相宁有种乎?
@#@”----平等的观念,激励人心。
@#@@#@③说明:
@#@按纪传体史书惯例,人物传记开始要介绍传主的家世及生平初期的情况。
@#@古人认为“不凡之人,必异其生”,即凡是后来做出非常事业的人,必定会在其人生之初显示某种征兆。
@#@本段对项羽的有关描写,似也有此寓意。
@#@@#@因项羽一生的成败都与项梁的影响有关,所以文中对项羽这二层内容的介绍,都笼罩在项梁的形象之中。
@#@但项羽的形象已初见端倪。
@#@@#@4、选文随后省略的“吴中起兵”一段,叙述的是项羽随叔父项梁在吴中响应陈涉、起兵反秦的情况。
@#@@#@同学们课后可在网上或图书馆找到这段内容自行阅读,想一想省略的这一段在主体描写项梁的同时,侧面交代了项羽的哪些事迹?
@#@从中显示出项羽怎样的气质性格,这对以下集中描写项羽的事迹及塑造其形象,有什么作用?
@#@此外,同学们还可就下列问题,展开讨论,并可以结合自身情况及思考结果写出表达观点,抒发感想的议论文章;@#@@#@①项梁自身的性格器度及其对项羽早期的培养教育,对项羽日后的性格的形成及一生的事业成败,产生了哪些影响?
@#@@#@②项羽早年情况对其一生起制约作用的事例,对一个人在青少年时期为未来发展而明确学习态度、培养气质性格、选择事业方面而言,可提供哪些启发?
@#@@#@四、简介“吴中起兵”等省略的有关情节@#@项羽随项梁在吴中响应陈胜、起兵反秦后,接受如召平以陈胜名义的命令,从江东吴中“渡江而西”。
@#@沿途收编或兼并了好几支军队,气势大振。
@#@陈胜死后,刘邦也来投奔。
@#@项梁采纳范增建议,立楚怀王的孙子为楚怀王。
@#@其间项羽受遣攻下襄城,之后项梁又屡败秦军,项羽与刘邦还率军斩杀了秦宰相李斯的儿子李由。
@#@一连串的胜利使项梁骄傲起来,拒绝了宋义“将骄卒堕者必败”的劝谏,终于导致以楚为首的联军被章邯所率的秦朝援军击败,项梁也战死,从而使反秦义军在陈胜死后,又一次遭受到重创。
@#@秦军则趁机将反秦阵营的赵国君臣及军队包围在巨鹿城,与赵国及诸侯援军形成决战局面。
@#@@#@五、品读第3节:
@#@巨鹿之战@#@1、疏通文意,概括大意。
@#@@#@
(1)重要文言词语:
@#@@#@河:
@#@这里指漳河。
@#@②少利:
@#@胜利不多。
@#@③釜:
@#@锅。
@#@甑(zè@#@ng,憎):
@#@做饭用的一种瓦器。
@#@④冠诸侯:
@#@在诸侯军当中居第一。
@#@⑤壁:
@#@壁垒,营垒。
@#@⑥纵兵:
@#@出动军队。
@#@“纵”,放。
@#@⑦惴(zhuì@#@,赘)恐:
@#@恐惧。
@#@⑧辕门:
@#@即营门。
@#@古时军营用两辆兵车竖起车辕相对为门,所以叫辕门。
@#@⑨膝行而前:
@#@跪着向前走。
@#@“膝行”,有膝盖行走。
@#@@#@2、说明:
@#@在这场决定双方胜负存亡的关键性决战中,项羽充分展示出其勇猛善战,一往无前的将帅神威,使他的一生功业发展到了顶峰。
@#@明代茅坤说,巨鹿之战是“项羽最得意之战,太史公最得意之文”。
@#@文中自“项羽已杀卿子冠军,威镇楚国,名闻诸侯”以下对巨鹿之战的正面描写部分,虽文字不多,却极有气势,尤为精彩,值得反复诵读。
@#@@#@3、在巨鹿之战中,作者运用了什么手法来描写战争?
@#@表现了项羽什么的形象?
@#@大量采用短句有什么效果?
@#@@#@明确:
@#@明代茅坤认为巨鹿之战是“项羽最得意之战,太史公最得意之文”。
@#@在这场决定双方胜负存亡的关键性决战中,项羽充分展示出其勇猛善战,一往无前的将帅神威,他的一生功业发展到了顶峰。
@#@故而侧重展现其将帅神威形象。
@#@破釜沉舟、势如破竹,战争取得决定性胜利。
@#@三个“无不”、两个“莫敢”从侧面极力渲染烘托项羽的将帅神威。
@#@@#@4、随堂思考:
@#@@#@(1)我国古代散文中的战争描写,与小说中侧重于兵戎相见的正面描写不同,多侧重于双方战略的形成、人心向背、双方的内政、外交等战争诸因素的交代。
@#@对战争的交锋场面及结局,一般不多着笔墨。
@#@思考这种写法和传奇、武侠小说中侧重交战场面描写的手法相比,有什么好处和不足?
@#@@#@(2)回顾必修三《鸿门宴》@#@巨鹿之战基本消灭了秦军主力,并使秦王朝内部出现分裂,导致秦军首领章邯投降。
@#@项羽在纳降秦将,并在新安坑杀秦朝20万降军后,继续向秦地进军,于公元前206年12月攻破函谷关,进驻鸿门。
@#@此时项羽年仅28岁,即成为各诸侯军的统帅,事业上可谓如日中天。
@#@@#@巨鹿之战是项羽等人受楚怀王派遣,从北路击秦时为救赵国而遭遇的大战。
@#@同受派遣而从南路攻秦的刘邦,则由于项羽主战的巨鹿之战吸引了秦军主力,而得以长驱直入,率先入关,从而与因战争耽搁而后来入关的项羽,发生了反秦军队中的内部冲突。
@#@这一冲突导致了鸿门宴上刀光剑影的明争暗斗,并由此拉开了继秦代灭亡之后楚汉数年相争的序幕。
@#@而项羽性格中的长处短处都在鸿门宴上得到集中体现,他毕生的功业及生命历程,也以此为标志,出现了重大转折。
@#@@#@鸿门宴一段已选入必修课本,本书对这一段内容予以简单介绍,目的是让学生在学习、品读本文所选的《垓下之战》时,对项羽生平和垓下之战的背景,有个全面、系统的了解、把握,并由此思考或讨论:
@#@鸿门宴的结局对项羽的人生历史和楚汉相争的最终结局,产生了怎样的重大影响。
@#@@#@六、课后作业:
@#@@#@巩固前知,预习4-8小节。
@#@@#@第二课时@#@一、品读第4-8节:
@#@@#@鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕,项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。
@#@项羽在鸿门宴后进入咸阳,烧杀抢掠后又东归,分封天下诸侯王,并自立为“西楚霸王”,不久又派人击杀楚怀王。
@#@刘邦被项羽分封到蜀地为汉王,仅三个月就率先引发了楚汉战争,并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。
@#@虽屡遭败困,但均得逃脱,并用反间计除去项羽身边的范增。
@#@公元前203年,刘、项以鸿沟为界平分天下,议和罢兵后,刘邦又违约击楚。
@#@几经反复,项羽不断被削弱,终于在公元前202年,被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。
@#@项羽在悲歌别姬后,率仅28骑残部,与数千汉军展开了生平最后一次“快战”,终于自刎于乌江边。
@#@@#@1、品读第4节:
@#@悲歌别姬@#@(1)掌握重要文言词语并翻译句子。
@#@@#@原文:
@#@项王军壁(于)垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。
@#@@#@解词:
@#@壁:
@#@营垒,名词活用为动词,扎营、驻扎兵:
@#@军队及:
@#@以及之:
@#@代词,指代项王军@#@翻译:
@#@项王军队在垓下驻扎。
@#@军队很少,粮食也完了,汉军以及诸侯的兵马把他们包围了好几层。
@#@@#@原文:
@#@夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:
@#@“汉皆已得楚乎?
@#@是何楚人之多也!
@#@”@#@解词:
@#@夜:
@#@在夜晚,名作状楚:
@#@用楚地方言,名作状惊:
@#@惊异@#@这句话,所显示出来的一个成语:
@#@四面楚歌。
@#@@#@翻译:
@#@在夜晚听到汉军营的四面八方都用楚地方言唱歌,项王于是非常惊异地说道:
@#@“难道汉军已经全部占有了楚国吗?
@#@(不然)这汉营中楚人怎么这么多呀!
@#@@#@原文:
@#@项王则夜起,饮(于)帐中。
@#@@#@解词:
@#@则:
@#@于是夜:
@#@在夜间,名作状@#@翻译:
@#@项王于是夜中起床,在营帐中饮酒。
@#@@#@原文:
@#@有美人名虞,常幸从;@#@骏马名骓,(项王)常骑之。
@#@@#@译文:
@#@有美女名叫虞,常受宠幸而跟随在项羽身边;@#@有匹骏马,名叫骓,(项王)经常骑着它(行军作战)。
@#@@#@原文:
@#@于是项王乃悲歌忼慨,自为诗曰:
@#@@#@解词:
@#@于是:
@#@在这时忼慨:
@#@同“慷慨”,情绪激昂(忼,慷的古字)@#@译文:
@#@就在此时,项王情绪激昂悲愤地唱起歌来,自己作诗唱道,@#@原文:
@#@“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
@#@@#@解词:
@#@兮:
@#@语气词,多用于诗赋中,啊,呀盖:
@#@超过时:
@#@时运逝:
@#@奔驰@#@译文:
@#@“力气能拔起大山呀,英雄之(豪)气超过全世,时运不利啊,乌骓马也不奔驰。
@#@@#@原文:
@#@骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
@#@”@#@解词:
@#@奈何:
@#@怎么办若:
@#@第二人称代词,你奈……何:
@#@固定句式,对……怎么办@#@译文:
@#@乌骓马不奔驰啊,我可对你怎么办?
@#@虞姬啊虞姬,我对你怎么办呀!
@#@”@#@原文:
@#@(项王)歌数阕,美人和之。
@#@@#@译文:
@#@唱了好几遍,美女虞姬也应和着唱了一首诗。
@#@@#@原文:
@#@项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
@#@@#@解词:
@#@泣:
@#@眼泪;@#@哭莫:
@#@没有谁@#@译文:
@#@项王流下了几行眼泪,左右的将士都哭起来,没有人能仰视。
@#@@#@(2)赏析项羽的《垓下歌》,可与刘邦《大风歌》比较@#@《垓下歌》:
@#@力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
@#@骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
@#@@#@《大风歌》:
@#@大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!
@#@@#@明确:
@#@《垓下歌》“悲歌慷慨”“泣数行下”体现项羽的多情。
@#@无奈的悲愤,表现英雄末路的悲哀。
@#@项羽霸王别姬的悲歌形象与他叱咤风云的形象,融合于项羽一身,人物形象丰满。
@#@在垓下被围悲歌别姬,主要是渲染一种悲剧氛围,表现出作者对项羽的怜惜之情。
@#@@#@《大风歌》是刘邦在彻底击败项羽,做了几年皇帝后回家乡沛县时,在欢乐的宴会上哼唱的一首诗。
@#@这是一首豪情满怀的歌。
@#@@#@《垓下歌》和《大风歌》说不上有多少艺术性,但十分确切地表明了“诗言志”的道理。
@#@直抒胸臆,表达自己的情感、志向。
@#@@#@(3)思考:
@#@“霸王别姬”中项羽为什么哭了?
@#@如果删掉“左右皆泣,莫能仰视”效果如何?
@#@@#@明确:
@#@项羽意识到无可挽回的失败命运已经降临到头上了。
@#@“泣数行下”,一个英雄的哭,一脸英雄的泪。
@#@热泪滚滚,迸涌而出,是不可遏止的悲痛,不期而然的流泻。
@#@@#@周围的人一方面受感染不忍看,因同情而跟着悲泣,一方面因敬畏之情而不敢与项羽的目光相遇,怕伤他自尊。
@#@@#@本文虽是历史传记,其中却多有这样的细节描写,如“夜闻楚歌”、“项王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰视”等,并且在这些细节多有对历史事实合理的艺术加工,如“慷慨悲歌”令人如闻其声,如见其人,塑造了有血有肉的悲剧英雄形象。
@#@@#@3、说明:
@#@@#@近人郭嵩焘评论“垓下之战”的描述是“项王自叙七十余战,史公独记巨鹿、垓下两战为详。
@#@巨鹿之战全用烘托法,……而垓下(则)显出项羽兵法及其斩将搴旗之功。
@#@”其实,在司马迁笔下,无论是悲歌别姬还是快战东城,无论乌江拒渡还是“为德”自刎的描写,都能“于势穷力尽处自显神通”。
@#@阅读时可仔细体味。
@#@@#@司马迁在《垓下之战》中对项羽形象的刻画,不仅极为生动极具神采,极有气势,而且笔法曲折多变,极具戏剧性和艺术韵味。
@#@品读本段时,注意细读项王别姬一段,分析其中展现的项羽叱咤风云的性情中的另一个侧面。
@#@@#@二、品读第九小节@#@1.随堂讨论:
@#@自主探究司马迁对项羽的评价(分小组讨论)@#@2.教师说明:
@#@投影历史上对项羽的评价@#@刘邦对项羽的评价@#@夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)。
@#@镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。
@#@连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
@#@此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
@#@项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
@#@(得人者昌,失人者亡)--选自《史记高祖本纪》@#@思考:
@#@以下三位诗人对项羽兵败自杀各持什么态度?
@#@@#@题乌江亭(杜牧)@#@胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
@#@江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
@#@@#@乌江亭(王安石)@#@百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。
@#@江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
@#@@#@咏项羽(李清照)@#@生当作人杰,死亦为鬼雄。
@#@至今思项羽,不肯过江东。
@#@@#@明确:
@#@杜牧:
@#@男儿应当能屈能伸卷土重来.从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手.(兵家用兵)@#@王安石:
@#@军民离心,败势难回。
@#@根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。
@#@(民心向背)@#@李清照:
@#@项羽气势豪壮,令人敬仰。
@#@这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
@#@(气节)@#@李清照持赞扬态度,歌颂了项羽的英雄气概;@#@杜牧持肯定态度,又对项羽未能重整旗鼓、卷土重来表示惋惜;@#@王安石持否定态度,认为项羽自杀是历史的必然。
@#@王安石的诗是针对杜牧的诗写的,他反驳了杜牧诗中“江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
@#@”的观点。
@#@@#@《人民解放军占领南京》--毛泽东@#@钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
@#@虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.@#@宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
@#@天若有情天亦老,人间正道是沧桑.@#@明确:
@#@从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
@#@@#@三、课后作业:
@#@@#@";i:
23;s:
18537:
"消防工程施工合同新@#@消防工程施工合同@#@发包人:
@#@南宁市宁汇房地产集团有限责任公司北海分公司(以下简称甲方)@#@承包人:
@#@广西标鼎安防系统集成有限责任公司(以下简称乙方)@#@甲、乙双方遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,按照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建筑安装工程承包合同条例》及其他有关法律、法规、规章,就本安装工程施工项目协商一致,订立本合同。
@#@@#@第一项工程项目@#@一、工程名称:
@#@北海·@#@国际新城(一期)消防工程@#@工程地点:
@#@北海市@#@二、工期@#@
(1)开工日期:
@#@以甲方书面通知为准;@#@@#@竣工日期:
@#@土建工程(含装饰及水电安装工程等)竣工前十天;@#@工期含调试时间,不含竣工验收时间。
@#@@#@三、质量等级:
@#@工程施工质量等级达合格等级,并经北海市公安消防支队、监理单位及相关部门验收达到合格质量等级,符合投入使用要求。
@#@@#@四、承包方式、合同价款及包含内容:
@#@@#@1.承包方式:
@#@包工包料@#@2.合同价款:
@#@本工程实行固定总价包干,包干价款为人民币(大写):
@#@叁佰壹拾万元整(¥310万元)。
@#@其中:
@#@1#—3#楼地下室¥129.0万元;@#@1#楼¥39.0万元;@#@3#楼¥25.0万元;@#@5#楼¥15.0万元;@#@8#楼¥34.0万元;@#@10#楼¥22.0万元;@#@会所幼儿园¥7.0万元;@#@室外消火栓系统¥39.0万元。
@#@本工程合同包干价款除受本协议第十二项相关条款约定的因素调整外,不受其它任何(包括但不仅限于自然、社会、市场、政策、金融、第三人以及工程事故损害等)风险因素的影响而调整。
@#@@#@本工程合同价款不包含消防检测及验收费、施工图纸内容范围外其他消防设施设备的施工费用。
@#@@#@3、本工程施工包含内容:
@#@北海·@#@国际新城(一期)设计图纸范围内的所有消防工程,包括:
@#@消防栓系统、喷淋系统、火灾自动报警系统、气体灭火系统、消防水泵房设备及应急照明设备。
@#@@#@五、全部工程造价按下列规定计算:
@#@@#@1、根据本工程的设计图纸(图纸目录见附件);@#@@#@2、2005年《广西壮族自治区建筑装饰装修安装园林绿化工程费用定额》及相关配套文件。
@#@@#@合同结算价款的调整方法:
@#@经设计单位同意、建设单位确认的设计变更及设计图纸范围外的施工内容另行结算。
@#@@#@六、施工依据:
@#@根据甲方提供的经消防部门审查的消防施工图及修改通知。
@#@@#@第二项合同文件组成及解释顺序@#@一、本合同条款@#@二、工程实物量或确定工程造价的施工预算书和施工图纸;@#@@#@三、洽商、变更等明确双方权利义务的纪要、协议;@#@@#@四、标准、规范和其它有关技术资料、技术要求。
@#@@#@五、工程进行过程中有关信件、数据传文(电报、电传、传真、电子数据交@#@换和电子邮件等)。
@#@@#@ @#@@#@第三项甲方工作及驻工地代表@#@一、合同签定后,向乙方提供双方确认的施工图纸一式三份,委派监理单为组织消防专业图纸会审(报建通过的图纸);@#@@#@二、协调处理乙方施工所需的水、电接口及材料堆放场所;@#@@#@三、协调处理施工现场及周围建筑物的保护;@#@@#@四、定期召开工作例会,解决乙方在工程进行过程中所遇到的疑难问题;@#@@#@五、负责监督检查工程进度、工程质量及隐蔽验收;@#@@#@六、协调乙方与其他各方的配合工作;@#@@#@七、及时处理乙方上报的各种资料;@#@@#@八、及时支付工程进度款;@#@@#@九、负责办理消防工程报建手续,承担相关费用;@#@@#@一十、甲方任命王伟亮为驻工地代表。
@#@@#@第四项乙方工作及驻工地代表@#@一、编制施工组织设计和施工方案、施工总进度计划、材料、成品、半成品@#@进场计划,并于开工前三天内送交监理单位及甲方代表审核;@#@@#@二、遵守地方政府和有关部门对施工现场环境卫生等管理规定,经甲方同意@#@并办理有关手续,乙方承担由此发生的费用及乙方责任造成的罚款;@#@@#@三、按施工图纸、施工总说明,图纸交底会审纪要、设计修改(或变更)通@#@知单和国家现行《施工及技术验收规范》作好自检工作;@#@@#@四、作好施工记录、隐蔽工程记录、汇集施工技术资料作为竣工文件经监理单位审核后移交甲方;@#@@#@五、积极配合甲方办理消防工程报建手续,并承担相应公关费用。
@#@@#@六、积极配合甲方做好消防工程验收工作,并承担相应公关费用。
@#@@#@七、负责编制消防工程资料及竣工图;@#@@#@八、乙方应按安全施工有关规定,采取严格、科学的安全防护措施,确保施@#@工安全和第三者的安全,承担由于自身安全措施不力造成事故的责任和发生的费用,并立即报告甲方和建设主管部门;@#@@#@九、乙方在施工期间自行负担水电费用,并向该项目的土建施工单位支付一定额度的施工配合费,甲方给予适当的配合协调;@#@@#@一十、工程竣工后清理现场,做到工完场清;@#@@#@一十一、乙方任命陈中元为驻工地代表。
@#@@#@第五项工期顺延@#@以下原因造成竣工日期拖延,经甲方书面确认,工期相应顺延:
@#@@#@一、经甲、乙双方确认的设计变更、工程量变化;@#@@#@二、一周内非乙方原因停水、停电造成影响乙方施工累计达四十八小时;@#@@#@三、甲方不能按约定期限交出施工场地、清除障碍物、疏通进场道路和接通@#@施工用水、电;@#@@#@四、中华人民共和国相关文献和资料所解释的不可抗力的内容范围。
@#@@#@五、甲方代表审批签证时间超过三天,影响下一工序的进度;@#@@#@六、甲方不按合同规定预付备料款和进度款超过7日而影响施工进度;@#@@#@上述情况发生后两天内,乙方就延误的内容向监理单位及甲方提出书面报告。
@#@监理单位及甲方在收到报告后三天内予以确认及答复,否则视为认可。
@#@@#@除本项列出各种原因外,乙方不得无故拖延工期。
@#@@#@第六项工程质量等级@#@一、工程质量要求:
@#@经当地公安消防支队、设计单位及相关部门验收达到国@#@家消防工程质量检验评定的合格标准。
@#@@#@二、工程质量不符合设计及有关规范要求,质量不合格,甲方有权要求乙方停工和返工,返工费用由乙方承担,工期不顺延。
@#@@#@三、双方对工程质量有争议,由权力部门进行裁决,裁决费用及因此造成的@#@经济损失和工期拖延,由败诉方承担。
@#@@#@第七项检查和返工@#@一、乙方按规范、标准、设计图纸要求及甲方依据合同发出的指令施工,随@#@时接受甲方派出人员的检查,为检查提供便利条件,承担因自身原因导致返工、修改的费用。
@#@@#@二、乙方根据甲方要求,应随时提供有关工程质量的技术资料,如:
@#@材料出@#@厂合格证、许可证、试验报告等影印件或原件。
@#@@#@三、乙方必需健全质量检验制度,现场设专职质量安全检验员,做好自检记@#@录。
@#@@#@第八项隐蔽工程和中间验收@#@一、工程达到中间验收或覆盖条件,乙方自检合格后,于验收前24小时通知@#@甲方代表。
@#@经验收合格,甲方代表签字后方可进行隐蔽和施工,若甲方按通知后24小时内未到场验收,甲方必须补签验收手续。
@#@@#@二、工程质量符合规定要求,验收24小时后甲方代表不签字,视为甲方代表@#@已批准,乙方可进行隐蔽或继续施工。
@#@甲方验收合格,乙方可进行隐蔽或继续施工。
@#@甲方验收不合格,乙方在限定时间内修改后重新验收。
@#@@#@第九项工程款的核实及支付@#@一、工程款支付方式:
@#@甲方均以银行转帐方式支付至本合同约定的乙方收款@#@银行帐户,若乙方变更收款银行帐户及帐号,须提前一个月以书面方式通知甲方,否则由于此原因造成甲方支付的工程款不及时到达乙方帐户,甲方将不负责任。
@#@@#@二、本合同签订生效且乙方进场正式施工后5个工作日内,甲方按具体开工栋号楼消防系统工程合同总价的5%向乙方支付工程预付款,该款专项用于该工程备料款。
@#@@#@三、甲方支付乙方的工程款累计达该栋号楼合同总价的30%后(含预付款),甲方从下次支付乙方工程款时,按每次应支付工程款额度的50%扣除预付款抵工程款,直到工程预付款扣完为止。
@#@@#@四、在工程施工期间,甲方按以下方式向乙方拨付工程进度款:
@#@@#@1、在工程施工预埋阶段,乙方每三个月向甲方申请一次进度款,乙方于第三个月的25日前提交该三个月所完成的工程量(含预算书)报告给监理单位及甲方审核,监理单位及甲方在收到乙方提交的报告后,7个工作日内给予审核确认,甲方按审核后确认乙方在该三个月所完成的工程量的80%向乙方支付工程进度款。
@#@@#@2、在工程施工安装阶段,乙方每二个月向甲方申请一次进度款,乙方于第二个月的25日前提交该两个月所完成的工程量(含预算书)报告给监理单位及甲方审核,监理单位及甲方在收到乙方提交的报告后,7个工作日内给予审核确认,甲方按审核后确认乙方在该两个月所完成的工程量的80%向乙方支付工程进度款。
@#@@#@五、工程竣工并经当地公安消防支队及相关单位验收合格签发验收合格意见书,甲方、乙方审核确认工程最终实际结算总造价后,甲方十五个工作日内向乙方拨付至工程结算款的97%,余款3%作为工程保修金,保修期一年。
@#@@#@六、在保修期(消防验收部门签发验收合格报告之日起一年)满后,如无质量问题,甲方在15个工作日内支付给乙方(不计利息)。
@#@@#@七、甲方每次向乙方支付工程款前,乙方向甲方提供相应款项的国家法定税@#@票。
@#@@#@第一十项材料供应@#@一、本工程全部施工材料由乙方采购供应,但所有产品由当地消防部门认可,必须经监理单位及甲方书面确认后方可使用。
@#@@#@二、乙方对所供应设备、材料质量负责,所有设备、材料、成品、半成品均@#@须有符合国家规定的合格出厂证明和质量证书。
@#@@#@三、乙方承诺本工程所用材料、设备全部达到国家标准合格等级并符合设计@#@图纸及当地消防部门验收要求。
@#@@#@第十一项设计变更@#@一、乙方必须严格按设计图纸施工,若因特殊情况必须对原设计进行变更或@#@修改,须经设计单位书面同意并满足当地公安消防支队的验收要求。
@#@@#@二、由乙方施工质量问题导致修改或变更而发生的费用,均由乙方负担,工@#@期不予顺延。
@#@@#@第十二项确定变更价款@#@发生本合同第十一条载明的变更或设计修改后,乙方在双方协商时间内最迟于签收设计变更(或修改)文件后十五天内按下列方法根据实际工程量的增减提出增减的变更价格,报监理单位及甲方书面批准后,调整合同价款和竣工日期:
@#@@#@
(1)合同附件中已有适用于变更工程的价格,按已有的价格计算;@#@@#@
(2)合同中有类似于变更情况的价格,可以此作为基础确定变更价格,变更合同价款;@#@@#@(3)合同中没有适用和类似价格,由乙方提出适当的变更价格,甲方进行审核,如有异议按双方协商价进行计算。
@#@@#@第十三项竣工验收@#@一、因乙方原因不能按合同约定工期完工,超十天内乙方按500.0元/每天、超过十天按1000.0元/每天向甲方支付违约金,该违约金将由甲方从乙方工程款中扣除。
@#@@#@二、乙方认为工程具备竣工验收条件后,应于竣工验收前十五天向甲方及当地公安消防支队提供完整竣工验收资料和竣工验收报告(含上报消防工程)。
@#@@#@三、竣工日期认定:
@#@竣工日期为经当地公安消防支队及相关单位验收合格后并签发《消防工程验收合格意见书》的日期。
@#@@#@经验收符合国家质量标准,自验收完毕起五天内,乙方向甲方移交完整的竣工资料(含竣工图)一式叁份。
@#@@#@四、工程竣工验收符合国家质量标准。
@#@@#@五、若因乙方原因,致使消防工程未能及时验收通过造成甲方不能向购房客户正常交房,乙方须据实赔偿甲方因此造成的损失。
@#@@#@第十四项竣工结算@#@一、乙方在向甲方递交竣工验收报告的同时,向甲方递交竣工结算报告及完整的结算资料,甲方在工程竣工验收合格之日起一个月内将结算审核完毕,审定后的结算书作为双方结算工程款的有效依据。
@#@@#@二、甲、乙双方在工程竣工验收后二个月内办理完毕工程结算手续。
@#@@#@三、甲方未按合同约定将结算审核完毕,或在验收审定后十五天内不支付工程结算款,则从甲方签收审定书后第十六天起,承担每日按拖欠总额的万分之三的罚金支付乙方。
@#@@#@第十五项保修@#@一、保修期限:
@#@按当地公安消防支队在验收证书签字之日起计算,按国家相关规定的保修条款执行,本工程为壹年,乙方在保修期内负责无偿保修。
@#@@#@二、保修责任范围:
@#@除第三者故意或非故意损坏、自然灾害及人为人力不可抗@#@力因素损坏外,凡属乙方施工质量原因、产品质量原因及验收后移交前乙方保管不力造成工程质量问题,均属乙方保修责任范围。
@#@@#@三、保修内容包括:
@#@合同价款(含补充合同价款)所包含的工程项目、设计变@#@更、现场签证或文字约定、双方或多方会议纪要约定的全部内容。
@#@@#@四、保修费用:
@#@从工程结算款中截留。
@#@即:
@#@按合同结算价款的3%计算,若发@#@生的累计保修费超过保修费总额,超过部分仍由乙方支付。
@#@@#@五、保修期间,乙方承诺在接到消防故障通知后24小时内到达故障现场处理抢修,否则甲方可委托其它单位或人员修理,其费用在保修费内扣除,不足部分由乙方支付。
@#@@#@六、保修期满十五天内,如无消防故障维修费用产生,甲方将剩余保修费一次性付给乙方。
@#@@#@第十六项争议@#@一、因履行本合同发生争议,由当事人协商解决,协商不成的,依法向人民@#@法院起诉。
@#@@#@二、发生争议后,除出现以下情况的,双方都应继续履行合同,保持施工连@#@续,保护好本项目已建设完好的工程。
@#@@#@⏹合同确已无法履行@#@⏹双方协议停止施工@#@⏹调解要求停止施工,且为双方所接受@#@⏹仲裁委员会要求停止施工@#@⏹法院要求停止施工。
@#@@#@第十七项违约@#@一、违约的处理:
@#@合同双方只任何一方不能全面履行合同条款,均属违约。
@#@违@#@约所造成的经济损失,概由违约方承担赔偿。
@#@违约造成工期延误责任分担:
@#@甲方违约,工期相应顺延;@#@乙方违约,工期不得顺延。
@#@@#@二、违约金的标准:
@#@合同履行中任何一方无正当理由而单方提出终止合同,均属单方毁约,毁约方除承担赔偿因此造成对方的全部经济损失外,还必须向对方支付合同价款10%的违约金。
@#@@#@赔偿经济损失的范围:
@#@@#@
(1)甲方代表不按合同约定发出必要通知、确认、批准、不按合同约定履行自己的各项义务,支付款项及发生其它合合同无法履行的行为而导致乙方经济损失。
@#@@#@
(2)乙方不按合同工期竣工、施工质量达不到设计和规范的要求,或发生其它合合同无法履行的行为导致甲方经济损失。
@#@@#@三、损失的计算方法:
@#@实际直接损失加实际间接损失、再加上以经办银行计划@#@外贷款利率计算的利息。
@#@@#@四、除非双方协议将合同终止,或因一方违约合合同无法履行,违约方承担前@#@述违约责任后仍必须继续履行合同。
@#@@#@五、因一方违约合合同不能履行,另一方欲终止或解除全部合同,须提前十天@#@通知违约方并签订终止或解除原合同的协议书,违约责任由违约方承担。
@#@@#@六、因乙方原因终止合同时,甲方有权决定是否接受与本工程有关的属于乙方@#@的现场一切设施、材料和器件的权利。
@#@@#@第十八项合同的生效与终止@#@本合同自甲、乙双方法人代表或其委托代理人签字并加盖印章后生效。
@#@到办完工程验收交接和竣工结算后,除有关保修条款仍生效外,其它条款即告终止。
@#@保修期满后,有关保修条款终止。
@#@@#@第十九项合同附件@#@本合同不可割附件:
@#@@#@一、乙方承包范围内的“北海·@#@国际新城(一期)消防工程施工图纸目录表”;@#@@#@二、乙方编制的北海·@#@国际新城(一期)消防工程预算书。
@#@@#@三、乙方编制的北海·@#@国际新城(一期)消防工程《施工组织设计方案》,经监理单位审批,交甲方作本合同附件。
@#@@#@ @#@@#@第二十项合同份数@#@本合同正本一式七份,由甲方执五份,乙方执二份,均具同等法律效力。
@#@@#@发包人(公章):
@#@承包人(公章):
@#@@#@地址:
@#@地址:
@#@@#@法定代表人:
@#@@#@委托代理人:
@#@委托代理人:
@#@@#@电话:
@#@电话:
@#@@#@邮政编码:
@#@银行账号:
@#@(具体另附)@#@合同订立时间:
@#@年月日合同订立时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
24;s:
30128:
"销售工作实习报告@#@销售工作实习报告@#@ 篇一:
@#@销售毕业实习报告范文3篇@#@ 销售毕业实习报告范文3篇@#@ 毕业实习对毕业生来说是一个非常重要的教学环节,而指导教师在毕业实习中采用的指导方法,对提高学生分析问题和解决问题的能力是至关重要的。
@#@本文是xx为大家整理的销售毕业实习报告范文,仅供参考。
@#@@#@ 销售毕业实习报告范文一:
@#@@#@ 实习是每个大学生必须领有的一段经历,它使我们在实际操作中了解工作程序,巩固所学知识;@#@实习又是对我们所学专业知识的一种检验,能让我们查漏补缺,串联之前所学内容,是所学知识系统化;@#@实习还能让我们更好的用实际去联系实际,掌握实际跟实际操作的联系,为以后进入工作岗位打下基础。
@#@@#@ 一、本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通,进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便提高自己的实践能力和综合素质,希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会,投入到自己的工作中。
@#@@#@ 一般来说,学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距,学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能,社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。
@#@要适应社会的生存要求,除了要加强课堂上的理论知识外,还必须要亲自接触社会参加工作实践,通过对社会工作的了解指导课堂学习。
@#@实际体会一般公司职员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
@#@@#@ 二、毕业实习内容@#@ 自实习开始,在这5个月的工作中我参加了该公司的销售实习工作。
@#@实习可以分为两个阶段。
@#@第一个阶段是安排我在商场工作,主要是一般的销售工作。
@#@通过对这一阶段的工作使我知道了一般销售流程。
@#@销售分为售前和售后服务两个基本过程。
@#@售前就是十分了解产品并把产品介绍给消费者使之了解。
@#@售后就是产品出现问题使问题得到解决的服务。
@#@我负责销售,不要小看这只是看上去简单的销售,其中还真有学问。
@#@以前只是看@#@ 别人做销售,觉得很简单,自认为不就是卖东西吗没什么可难的,其实不然。
@#@刚开始只能跟着同事看他们怎样做销售从中学经验。
@#@这里就要把自己在学校学到的诸如商品学、经济学、市场营销、消费心理学等知识和实践结合起来用在里面。
@#@在销售中有很多是课本上学不到的经验,就像销售时要注意语言技巧,分析消费心里,虽然实习时间只有短短的三个月但相信对我今后工作尤其在销售方面有了一个很好的开始!
@#@@#@ 三、毕业实习中的体会和提高@#@ 在为期5个月的实习里,我象一个真正在的员工一样拥有自己的工作卡,感觉自己已经不是一个大学生了,每天7点起床,然后象一个真正的上班族一样上班。
@#@实习过程@#@ 中遵守该公司的各项制度,虑心向有经验的同事学习,这几个月的实习使我懂得了很多以前不知道的东西,对于联营公司也有了更深的了解,通过了解也发现该公司存在一些问题:
@#@1、由于各大商场的增多,产品质量不够稳定,使销售工作陷入被动,真接影响公司的销售业绩2、销售人员的素质不高,顾客在踏进营业大门的时候,第一感觉也许不是商品,而是企业员工的态度,态度的好直接关系到顾客的满意程度3、管理层的管理人才比较少4、售后服务没有所说的那么好,有时不太及时。
@#@@#@ 在销售过程中我的感悟是所有的销售都是相通的,只是销售的产品不同而已,所以我们在掌握产品知识的以后,如何让自己的销售技巧提高。
@#@我觉得在几天的实习中我总结出如下几条:
@#@@#@ 1、精神状态的准备。
@#@@#@ 在销售的过程中,如果销售人员有一个好的精神状态,就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围,那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户,从而,让顾客感到自己得到一种情绪感染,那么才能顾客在我们的门店里多留些时间,总能他挑选一款合适的衣服。
@#@精神状态的表现还从我们的仪容仪表表现出来,具备一定礼仪知识的销售人员,才能让顾客感觉到品牌的价值,因为在看一个品牌的时候,我们的销售人员就是直接体现我们品牌形象的,所以销售人员素质的提升,也是品牌提升的一个重要的标志。
@#@精神状态好的好的销售人员,成交的机率大很多。
@#@@#@ 2、身体的准备。
@#@@#@ 如果我们有一个好的身体,我们才能保持旺盛的精力,才能更好的工作。
@#@这几天,在商场里的站立服务,让我感觉到很疲惫,所以我才更能体会到有一个好的身体,才能让我们更好的全力以赴的工作。
@#@所以强健的体魄还是一个有活力有朝气的团队所必备的。
@#@@#@ 3、专业知识的准备。
@#@@#@ 在接待顾客的时候,由于我对产品的知识的不熟悉,在顾客要一件中号的毛衣的时候,我不能把中号的毛衣拿给顾客,因为我不知道中号是几号,在我手忙脚乱的时候,店长把中号的毛衣拿给顾客,销售结束后,店长告诉我毛衣36号是小号,38号是中号,40号是大号就是这么一点小小的产品知识,体现的就是你是一个新手,你不懂,顾客就不会和你购买。
@#@因为你不能把适合他的产品提供给他。
@#@所以产品知识在销售中是很关键的。
@#@@#@ 4、对顾客的准备。
@#@@#@ 当我们了解了相关的产品知识的时候,就是我们掌握销售的第一部,让自己的销售业绩提升还需要我们对顾客的性格,穿衣风格等的了解,只有我们对顾客掌握的越多,我们就能更能把握顾客的心理,和顾客建立一种和谐的关系,创造一种轻松休闲的购物环境,善于倾听顾客的每一句话,然后分析顾客是否有购买的意向,推荐适合他性格的和穿衣风格的服装。
@#@@#@ 实习感言:
@#@刚踏入社会,要能以最好的心态和最快的速度去适应社会环境,积极投入工作,专注工作,合理分配时间锻炼身体。
@#@自身加强培养自己的团队合作精神,处理好人际关系。
@#@突出自己的优势,在"@#@回避"@#@自己劣势的同时努力去弥补自己的劣势,不断激励自己要做个强者。
@#@要知道"@#@认识自我"@#@,懂得"@#@挑战自我"@#@,注重"@#@超越自我"@#@,最终"@#@实现自我"@#@的精神去为人处事。
@#@@#@ 总结:
@#@虽然没有在会计的岗位上实习,但作为一个会计人员,工作中要有良好的专业素质;@#@从事会计工作的人员要有严谨的工作态度,会计工作是一门很精准的工作,要求会计人员要准确的核算每一项指标,牢记每一条税法,正确使用每一个公式。
@#@会计不是一件具有创新意识的工作,它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。
@#@所以我们一定要加强本人对数字的敏感度,及时发现问题解决问题弥补漏洞。
@#@会计部门是企业管理的核心部门,对下要收集会计信息,对上要汇报会计信息,对内要相互配和整理会计信息,对外要与社会公众和政府部门搞好关系。
@#@在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法,协调好相互间的工作关系。
@#@在学好专业基础的基础上还要拓宽学习领域。
@#@@#@ 销售毕业实习报告范文二:
@#@@#@ 前言@#@ 随着社会的快速发展,用人单位对大学生的要求越来越高,对于即将毕业的市场营销专业在校生而言,为了能更好的适应严峻的就业形势,毕业后能够尽快的融入到社会,同时能够为自己步入社会打下坚实的基础,毕业实习是必不可少的阶段。
@#@毕业实习能够使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在市场营销专业课堂上根本就学不到的知识,受益匪浅,也打开了视野,增长了见识,使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去,为以后进一步走向社会打下坚实的基础,只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式,适应社会,才能被这个社会所接纳,进而生存发展。
@#@@#@ 刚进入实习单位的时候我有些担心,在大学学习市场营销专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节,但在经历了几天的适应过程之后,我慢慢调整观念,正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。
@#@我相信只要我们立足于现实,改变和调整看问题的角度,锐意进取,在成才的道路上不断攀登,有朝一日,那些成才的机遇就会纷至沓来,促使我们成为市场营销专业公认的人才。
@#@我坚信"@#@实践是检验真理的唯一标准"@#@,只有把从书本上学到的市场营销专业理论知识应用于实践中,才能真正掌握这门知识。
@#@因此,我作为一名市场营销专业的学生,有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
@#@@#@ 一、实习目的及任务@#@ 经过了大学四年市场营销专业的理论进修,使我们市场营销专业的基础知识有了根本掌握。
@#@我们即将离开大学校园,作为大学毕业生,心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。
@#@本次实习的目的及任务要求:
@#@@#@ 实习目的@#@ ①为了将自己所学市场营销专业知识运用在社会实践中,在实践中巩固自己的理论知识,将学习的理论知识运用于实践当中,反过来检验书本上理论的正确性,锻炼自己的动手能力,培养实际工作能力和分析能力,以达到学以致用的目的。
@#@通过市场营销的专业实习,深化已经学过的理论知识,提高综合运用所学过的知识,并且培养自己发现问题、解决问题的能力@#@ ②通过市场营销专业岗位实习,更广泛的直接接触社会,了解社会需要,加深对社会的认识,增强自身对社会的适应性,将自己融合到社会中去,培养自己的实践能力,缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。
@#@为以后进一步走向社会打下坚实的基础;@#@@#@ ③通过实习,了解市场营销专业岗位工作流程,从而确立自己在最擅长的工作岗位。
@#@为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。
@#@通过实习过程,获得更多与自己专业相关的知识,扩宽知识面,增加社会阅历。
@#@接触更多的人,在实践中锻炼胆量,提升自己的沟通能力和其他社交能力。
@#@培养更好的职业道德,树立好正确的职业道德观。
@#@@#@ 实习任务要求@#@ ①在市场营销岗位实习期间,严格遵守实习单位的规章制度,服从毕业实习专业指导老师的安排,做好实习笔记,注重理论与实践相结合,善于发现问题@#@ ②在实习过程,有严格的时间观念,不迟到不早退,虚心向有经验的同事请教,积极主动完成实习单位分配的任务,与单位同事和谐相处;@#@@#@ 篇二:
@#@销售类实习报告范文@#@ 销售类实习报告范文@#@ xx点评:
@#@实习暗示象牙塔生活即将结束,也告知步入社会努力工作的开始。
@#@作者通过在销售类公司实习得出总结:
@#@销售是一门艺术,首先不但要注重自己仪表仪容和谈判技巧,而且时刻得谨记顾客至上的原则。
@#@@#@ 一、实习目的@#@ 1、加强和巩固理论知识,发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@ 2、锻炼自己的实习工作能力,适应社会能力和自我管理的能力。
@#@@#@ 3、通过毕业实习接触认识社会,提高社会交往能力,学习优秀员工的优秀品质和敬业精神,培养素质,明确自己的社会责任。
@#@@#@ 二、公司概况@#@ XX科技有限公司位于石家庄市高新区,专业研究、制造、组装、销售计算机整机及其周边产品,代理批发电脑组装所需各种硬件及配件。
@#@公司成立于1999年,员工120余人,代理品牌电脑销售,批发零售华硕和盈通主板及ATI和NVIDIA各系列显卡,公司荣获"@#@石家庄市优秀单位"@#@,"@#@石家庄市AAA级信用单位"@#@等荣誉称号。
@#@@#@ 三、实习内容@#@ 我在XX公司做电脑组装及销售工作,通过培训及亲身实践学习熟悉业务。
@#@公司首先对我们进行基本的电脑销售培训,同时也教我们去组装电脑。
@#@负责培训的工作人员首先给我们讲解大概的电脑安装顺序,电脑安装主要是主机的安装,各个部件的安装也是要求顺序,这样电脑组装起来才不会有所损坏,而且组装起来更加迅速。
@#@经过几次真正实践,我熟悉了硬件组装过程。
@#@装好电脑,接好线后,就是要装电脑操作系统,这个虽然简单,但也有细节要注意的,尤其是电脑显示器的屏幕测试,一定要够细心才可以。
@#@经过几次动手,终于掌握了基本的电脑组装。
@#@接下来要学的,就是要记住一些部件的型号、功能、价格等方面的信息。
@#@现代科学发展进步飞快,软硬件更新速度日新月异,面对一大堆电脑部件的信息,要想很快记住还是有一定难度的。
@#@整个培训虽然简单,但整个流程下来还是很费心的,我也深深体会到工作和上学的不同。
@#@培训之后,正式开始接触销售了。
@#@通过不断地向顾客介绍推销过程中,让我懂得销售员是需要高度的激情和恒心的,这些天的销售工作提高我的交际能力,能锻炼我们的口才。
@#@在这一个多月的实习当中我接待了很多客户,也不断的积累着自己的销售经验和技巧。
@#@从刚开始觉得销售只是运气使然,没什么技术含量,到后来真的认识到了销售其实真的是一门伟大的艺术。
@#@我也深深体会到销售行业必须遵循的第一原则,那就是顾客就是上帝,无论顾客多么刁钻,要求多高,都要尽量满足顾客。
@#@在实习的过程中,态度要求也很高,首先就是自己的仪表必须要整洁,给人一种干净的感觉,其次就是要有礼貌,脸上要尽量带着微笑,这样就保证了员工的基本素质,同时也是给顾客留下一个良好的印象。
@#@这也让我深刻的了解到,无论在何处工作,细节都是必须要注意的,因为细节决定成败。
@#@@#@ 四、实习总结和收获@#@ 在实习过程中我也遇到各种不同的顾客,他们会用各种各样的态度来对待你,这就要求你有很强的应变能力。
@#@实习中不仅要面对顾客,还要搞好和同事与上级的关系,要自己自动自觉的去做事,才能得到大家的肯定。
@#@一个多月来,我在公司部门领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了一定的进步,综合看来,我觉得自己还有以下的不足之处:
@#@@#@ 1.思想上个人主义较强,随意性较大;@#@@#@ 2.有时候办事不够干练;@#@@#@ 3.工作主动性发挥的还是不够,对工作的预见性和创造性不够;@#@@#@ 4.业务知识方面特别是与客户接触沟通方面没有足够的经验,所掌握的沟通技巧还不够扎实等等。
@#@由于公司规模较小,正处于发展阶段,我也发现了公司存在的一些问题如:
@#@员工管理上较为混乱,职责不够明确,公司没有一个有效地激励机制,造成一些员工的工作积极性和效率不高。
@#@工作公司产品库存繁杂,很多配件没有明确的数据,更没有销售预测和较为合理的库存管理,这也造成大量的产品积压和库存成本,由于电子产品更新较快,一些产品甚至积压后成为淘汰品,造成大量的资金浪费,公司应该在库存管理方面,应该用较为明确合理的库存管理,精确记录每件产品和配件,包括产品的品种、数量和日期,形成完整的库存现状,这也省去繁杂的人工作业,节省人力,提高效率,也降低库存风险和库存成本。
@#@@#@ 在短短一个多月的实习中,确实让自己成长了许多。
@#@在实习期间,我学到了许多东西,遇到了一些困难,也看到了自己本身存在着许多问题。
@#@虽然开始认为电脑的组装和销售不是一个太难的职业,但是亲临其境才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。
@#@实习期间,我拓宽了视野,增长了见识,也体验到社会竞争的残酷。
@#@实习,是大学生活的结束,也是自己步入社会努力工作的开始。
@#@在这短暂的实习期间,我深深感到了自己的不足,专业理论知识和实践应用上的差距。
@#@在以后的工作学习中,我会更加努力,取长补短,虚心求教,不断提升自我,在社会上贡献出自己的一份力量。
@#@将来无论在什么岗位上,都会努力上进,都会做一个对自己,对工作负责任的人!
@#@@#@ 篇三:
@#@最新销售实习报告范文@#@ 最新销售实习报告范文@#@ 销售实习报告范文@#@ 20xx年7月19号,我正式进入店面了,当时很兴奋,却还有点害羞,还有点放不开,业务把我交给店长的时候,感觉自己就这样被丢在那里了,谁都不认识,不知道自己要干什么,站在那里说什么该跟谁讲话一系列的问题来了。
@#@@#@ 傻傻的在店面站了几分钟后,跟着一个看上去还不错的店员去吆喝吧,这是最简单也是最容易模仿的工作了,干会才发现自己连台词都没有,怎么样去吆喝太尴尬了。
@#@每每回忆起这段,我总是傻笑,感觉自己在学校那么自信,总想象工作没那么难,不就是时间的积累么,万事开头难等等,真是自己上战场了,还是有点点懦弱的感觉,感觉很无力。
@#@@#@ 不过挺过了第一天,接下来的日子就过得非常顺畅了,不过我的运气貌似还不错,第一天去就卖了个高价的EPC,帮店里挣钱了,其实说来也是,机会是留给有准备的人的,当第一天到店面的时候,我唯一熟悉的产品就是EPC,如果我在进店面前不熟悉EPC,我想我到店面不会那么快找到成就感也不会有接下来那么些天的热情与激情去卖电脑,店员们也不会用一种友好的态度甚至是有种看高人的感觉来看我。
@#@感觉自己没有给硕市生丢脸,没有给华硕丢脸。
@#@@#@ 实习期间会有各种各样的问题出现,做得比较好的地方我认为是我们团队的人很团结,包括其他团队到我们沈阳实习的小硕硕,大家的组织纪律都比较好,有团队意识,团队精神也很强烈。
@#@不管是实习小组长还是成员,大家都很维护我们自己的形象和荣誉,吃饭还不忘讨论下今天卖机器的情况以及一些心得体会什么的。
@#@大家都那么的无私。
@#@也许大家的销量不一样,有卖得好的,有卖得不好的,但不管怎么样,我想我们都有收获。
@#@@#@ 不好的地方就是我们聚全的时候很少,都会缺一个两个人的,不是说不能缺席,只是明明知道什么时间有会要开,为什么还不把时间安排出来,非得到那个时候出现问题而导致会议进行不顺畅。
@#@也许就是这小小的细节问题让我们在竞争中失去自己的优势或是失败。
@#@@#@ 有人说实习就为销量,也有人说实习就为增加经验值,为在简历上写上漂亮的一句,我想既然有机会为什么不实际演练一把。
@#@当遭遇人际关系的时候,当遭遇挫折的时候,当遭遇你的客户被人无情抢走的时候,你该怎么办怨天尤人埋怨店里价格高还是说埋怨顾客不道德这都不成立,只有自己好好的去总结自己,看那里出现了问题才能真正的解决到这些问题,在下次出现类似情况下才不会犯同样的错误,错误是允许犯的,如果同样的错误犯两次就是不可原谅的了。
@#@@#@ 回首实习的那段日子,每天三点一线的运动,学校,卖场,吧,我也烦过日报,但现在回头看看自己写的日报总结,感触良多,每天记录一点,每天感受一点。
@#@感觉都@#@ 不一样。
@#@不仅自己收获到了东西,而且能分享给别人,姑且不管对与错。
@#@至少你在无私的分享自己的经验,这点是很难能可贵的。
@#@珠海人才市场@#@ 总之,没有放弃自己,没有放弃机会,没有后悔,这就是我实习的感悟,同时我还收获到了店长,店员们的一份情感。
@#@@#@ 销售实习工作总结范文@#@ 不知不觉实习期已经结束了,经过这次的实习让我收获很多,以下是我本次实习的实习报告。
@#@@#@ 一、毕业实习单位简介:
@#@和日电讯科技有限公司于1993年成立,主要从事程控交换机、综合布线、系统集成、监控数字系统、公共广播系统、代理销售、批发、安装调试、维护及工程设计的公司。
@#@和日电讯科技有限公司技术力量雄厚,各技术精英不仅注重自身技术水平的提高,相互间更能取长补短,这是和日电讯能够迅速发展的重要原因,近年来公司不断拓展新业务,除已有的通讯业务外,现已开展综合布线、移动络优化等业务和工程目。
@#@经过十几年的艰苦创业,和日电讯公司先后取得了日本nec、日本松下、德国西门子等电讯产品的代理权,并以完善的设计方案、精湛的施工技术,成功的为全国上千家企事业单位提供了先进的通讯设施,取得了骄人的业绩,得到社会各界的一致好评,迅速成为中国地区最优秀的电讯服务公司之一。
@#@今日的和日电讯科技有限公司有200余名员工在市场开拓、产品销售、方案设计、工程施工、售后服务等多方面为客户提供着专业服务,以集体的智慧努力为客户做到最好。
@#@经过10多年的努力,和日电讯科技有限公司已在深圳、重庆、成都、海南、新疆、云南和广西南宁等地设立了分支机构,向络式经营迈出了可喜的一步。
@#@我所在部门为代理销售部南宁分部,也是广西电信增值业务总代理。
@#@主要代理业务是17909电话ip业务和小灵通业务。
@#@广西电信17909业务营销中心是和日电讯科技有限公司在广西南宁市设立的一个分支机构,是一个以无形通讯产品为销售主体的营销点。
@#@广西电信与和日电讯科技有限公司联合推广,业务代表上门授理,在打国际长途的时候就可以直接拨17909+国家代码+城市代码+对方电话号码,按拨号键完成呼叫。
@#@@#@ 二、实习时间:
@#@20XX年8月6日——20XX年11月7日@#@ 三、实习的主要内容:
@#@我所在部门为代理销售部南宁分部,也是广西电信增值业务总代理。
@#@主要代理业务是17909电话ip业务和小灵通业务。
@#@我的工作就是对电信17909电话ip业务和小灵通业务的宣传和销售。
@#@具体工作业务流程为:
@#@寻找潜在客户,维护好老客户,同时开发新市场,通过多次宣传和介绍,说服客户接受并使用我们的通讯产品或开通我们的ip电话业务。
@#@南宁琅东是个好地方,也是我们的一个主要的业务区域。
@#@哪里的单位、公司写字楼都很多,需求者当然也就多了,同时这也是我喜欢跑的地方,每次来都有不少的收获。
@#@我们的业务在南宁已经做了两年多了,总体业绩还是良好的。
@#@目前,公司还是在不断地开发新市场,寻找新客户。
@#@今年3月1日我和几个同事就被派到了贵港市出差作业,这是我工作以来第一次出差,当时是既兴奋又有点底气不足的感觉。
@#@毕竟是第一次到一个陌生地方跑业务,可能有点不习惯吧,不过想着还有4个老同事一起,也就觉得没什么可顾虑的了。
@#@贵港这个地方的人好说话,不排外,怪不得听同事说这是个好市场,当时就感觉到很幸运,发誓一定要好好工作,多赚点钱。
@#@我们到贵@#@ 港就制定了作业方案,先从这里有影响力的政府单位开始“下手”,再向各个公司、写字楼发起“进攻”,最后是各大市场和学校医院。
@#@一条条的渠道宣传下来,效果果然明显。
@#@果然,出差的第一天就跑出了业绩,而且接下来几天都能跑出好业绩。
@#@这里也有我们的老客户,不过我们是以开发新客户为主。
@#@到9月11日,出差贵港结束,当天返回南宁。
@#@我是在20XX年8月6日进入了和日电讯科技有限公司销售部实习工作的。
@#@刚进公司的前两天是实习阶段,公司安排了一位师傅带我工作实习两天。
@#@因为我们业务员的工作比较简单,所以,两天时间的学习我就基本了解了我们公司、公司产品、工作业务流程和作业方法。
@#@作为公司的业务员,当然,我的工作就是到处跑业务了。
@#@第一个星期还是跟着师傅跑,感觉很轻松,后来自己跑了,感觉压力来了。
@#@我们的工作从销售性质上,可以说是直销,可以在几分钟之内完成一笔交易。
@#@不过我还清楚地记得我的第一笔交易花了我一个多钟头的时间。
@#@师傅和我说,做直销业务,刚开始不要急于成交,关键是带着自信去多见客户,提高作业能力,拒绝是很正常的,多见一个客户就多一个成交机会。
@#@为了开发新市场,公司最近都派人往外跑。
@#@这我也喜欢,总感觉出差除了作业还可以锻炼自己在新市场工作的能力。
@#@9月30日,我又被派到了柳州出差,柳州可不像贵港那样好做,在这里完成一笔交易花的时间远比在贵港多地多。
@#@不过柳州可是个大市场,我们6个人在这里做了3个星期,虽然业绩一般,但市场潜力很大。
@#@在柳州出差的日子里,我第一次带上了徒弟,老总说我工作不错,就给个新人我带了,感觉很有成就感。
@#@毕竟得到了领导的肯定。
@#@@#@ 篇四:
@#@20XX销售实习报告范文@#@ 20XX销售实习报告范文@#@ 第1篇:
@#@销售实习报告@#@ 一年前,我期盼着早日完成毕业实习,走进社会,以为这样不用每天对着课本,过着简单而重复的校园生活肯定会轻松多了,可如今真正实习了,才深深地体会到它并不是想象中那么简单,现实社会比起校园生活那是复杂多了,因为有了比较,才使我感觉到校园生活是那么的美好,那么的令人回味呀!
@#@也由此感到一种紧迫感。
@#@@#@ 今年一月,我开始毕业实习。
@#@期间,我不但学会了许多书本没有的专业知识,还从中体检到人生的苦与乐。
@#@通过实际操作,一方面检验了课堂理论教学中基本知识掌握的程度;@#@另一方面扩大了知识面;@#@再者是锻炼和增强了实际动手和独立工作的能力,培养了良好的工作作风和严谨求实的科学态度。
@#@@#@ 我先后在灯饰店和广州人力资源管理学会实习。
@#@不同的实习单位,工作环境和技术类别以及对岗位职责的要求都是不同的。
@#@@#@ 实习的第一个月,我是在位于天河美居中心的一间灯饰店里实习的,在那里当销售员。
@#@实习的第一天,店铺主管对我简单地介绍了整个店的基本运作情况和一起工作的员工。
@#@那里销售的是全世界最有名的灯饰。
@#@工作中,同事教了我很多知识:
@#@首先是有关灯饰的知识,原来不同国家所出产的灯饰在外型,材料,型号都显示出不同的风格,其次是"@#@顾客就是上帝"@#@的道理。
@#@@#@ 有一个事例,让我至今还记忆犹新。
@#@有一天,天气不是很好,有两位顾客拿着湿透的雨具走进店内看灯,看了快半个小时了也不问价格,雨具上的水不断地往下滴,他们还动手去摸灯具,要知道该店的灯饰货品全是高档货,无论是店员还是顾客都是不允许随便敲打触摸的,可这两个顾客此时却偏偏往灯具上东敲敲西敲敲,按常理谁都会上前用直接的言语制止他们,但店里的主管走过去并没有这样,而是亲切地问他们:
@#@"@#@请问你们需要哪一种类的灯饰呢"@#@,其中一位顾客说道:
@#@"@#@这些灯饰并不是那么高档的名牌货,手工也不那么好......"@#@,接着还装出一副潇洒的样子走了。
@#@表面上看,这位主管好象并没有制止他们的这种行为,但明理的人都知道已有制止的意思在里边,他只是用了很委婉的言语罢了。
@#@这样一来既不会对这些顾客造成逆反心理,也给了";i:
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