太原市中考英语市质检题目及参考答案Word下载.docx
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"基本功练习播音主持@#@四节奏训练@#@?
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@#@口头语言的节奏,是指因思想感情的起伏而激起的音势强弱、语速快慢的变化。
@#@语言节奏的处理,既是播音员(主持人)感情的表露,也是播音员(主持人)思想水平和涵养的表现。
@#@实践证明,语言的节奏速度同说话的思想感情是一致的。
@#@随着说话时思想感情所呈现出来的不同状态,声音的节奏速度也不断变化显现出不同的特点。
@#@有的轻快,有的凝重,有的高亢,有的低沉,有的急促,有的舒缓。
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@#@而人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时,语流速度一般较快;@#@在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时,语流速度一般较慢。
@#@一个优秀的播音员(主持人),就应该结合思想情感的不同状态,说出语言的不同节奏。
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@#@为了更好地进行语言节奏的训练,以下对语言节奏的类型做简单介绍。
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@#@①轻快型——语调多扬抑,语音多轻少重,语句多连少停,语流轻快活泼。
@#@如孙犁的《荷花淀》中水生与媳妇们嬉戏的一段,就属于这种类型。
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@#@②凝重型——语调多抑少扬,语音多重少轻,语句多停少连,语流平稳凝重。
@#@如朱自清的散文《背影》就属于这种类型。
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@#@③低沉型——语调压抑,语音沉痛,停顿多而长,音色偏暗,语流沉缓。
@#@如柯岩的《一月的哀思》就属于这一类。
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@#@④高亢型——语调高扬,语音响亮,语句连贯,语流畅达。
@#@如茅盾的《白杨礼赞》、闻一多的《最后一次演讲》都属于这种类型。
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@#@⑤舒缓型——语调多扬,语音多轻,气息畅达,声音清亮轻柔,语流舒展,如峻青的《秋色赋》就是这种类型。
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@#@⑥紧张型——语调多扬抑,语音多重少轻,语气强而短促,语流速度较快。
@#@如山东快书《武松打虎》一段就属于这一种。
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@#@以上6种即是语言节奏的类型,事实上,训练的方法也蕴涵其中。
@#@要掌握语言节奏,首先就要掌握台词的基本节奏,然后再根据台词内容而调整节奏,使节奏同内容和谐一致,以便更好地表达思想感情。
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@#@第三节呼吸技巧@#@?
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@#@人们常用“气乃声之本”来形容气息与声音的关系,这表明呼吸在发音过程中起着提供动力的作用。
@#@呼吸状态好,气息流畅,说话的效果自然会好;@#@若呼吸状态不好,气息不流畅,则会造成许多发音和用声上的问题。
@#@因此,掌握适当的呼吸知识和呼吸技巧,对播音主持的口才很有帮助。
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@#@一电视播音对呼吸的要求@#@?
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@#@电视播音具有可视性,观众要么可以直接看到说话的播音员和主持人,要么可以看到与话语有联系的画面。
@#@它对呼吸的要求与播音主持使用的语言类型有直接关系。
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@#@在电视新闻播音中,新闻稿多采用组织严密、简练明确的新闻语言,语句结构较为复杂,句子也往往较长。
@#@它要求播音员吐字清晰,并有饱满的气息支持连贯的发音。
@#@播音员应有较强的呼吸能力,以提供较强的气息量和较长的呼气时间。
@#@另外,电视新闻播音吐字工整,声音起伏不大,要求呼气稳定,气流忽大忽小会使发音飘忽不定。
@#@归纳起来,电视播音主持应当在呼吸方面具有这样一些能力:
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@#@①呼吸气流量较大,有较大肺活量;@#@@#@?
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@#@②有较强呼吸控制能力,呼气稳定,持续时间长;@#@@#@?
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@#@③能够在播音和主持中灵活运用不同呼吸方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对电视播音员和主持人来说,除了播报新闻,还应尽可能地参与许多更接近生活的节目。
@#@比如采用接近口语的讲述方式主持一些交谈节目。
@#@在这类节目中,语言感**彩变化常常很丰富,播讲方式也较为随便。
@#@语言的这种特点要求播音员和主持人有灵活变化的语言能力,随之而来的是呼吸方式的多样化和呼吸的灵活性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二三种呼吸方式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人的呼吸有3种基本方式:
@#@腹式呼吸、胸式呼吸与胸腹联合式呼吸。
@#@它们各有其特点。
@#@掌握它们的特点,特别是胸腹联合式呼吸的特点,对播音主持很有帮助。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.腹式呼吸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“腹式呼吸”是以膈肌活动带动肺扩张或收缩,形成吸气和呼气动作的呼吸方式。
@#@膈肌因其位置处于胸腔和腹腔之间,又被称为横膈或横膈膜。
@#@腹式呼吸在吸气时,膈肌收缩。
@#@于是,朝胸腔凸起的横膈收缩向下,趋于平直,在横膈带动下,肺被向下拉动扩张,气流吸入。
@#@呼气时,膈肌放松,横膈膜回弹,气流在挤压作用下从口鼻腔呼出。
@#@这种呼吸在呼吸过程中腹部会有明显起伏,因此被称为腹式呼吸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@腹式呼吸是人的自然呼吸方式,膈肌的活动是不受大脑意识支配的自律性运动,人在出生之后就具有这种呼吸能力。
@#@我们在生活语言状态发音时使用这种呼吸方式。
@#@由于这种呼吸方式基本上处于自然状态,它在呼吸过程中缺少控制,发音时间不长,气流也不够稳定,但这种呼吸气息放松,声音自然,感**彩较为丰富。
@#@再者,由于膈肌有较大的活动余地,因此,腹式呼吸可以有较大的气息变化幅度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有人认为腹式呼吸吸气量小,在播音中没有使用价值,这种认识是不全面的。
@#@生活语言中使用的腹式呼吸,由于话语较短,气息需求量小,呼吸深度不大,有较大的呼吸潜力并未被使用。
@#@腹式呼吸放松、自然,且呼吸可有较大范围的变化。
@#@因此在语句简短的讲述类节目中经常用到。
@#@当然,播音时若使用腹式呼吸,呼吸的气息量要比日常口语大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.胸式呼吸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“胸式呼吸”是以胸廓扩张或收缩带动肺部扩大或缩小形成呼气和吸气的呼吸方式。
@#@在人体中,除了横膈活动带动肺扩张之外,肺还可以在胸廓的作用下横向扩张。
@#@胸廓是指由肋骨和附在上面的肌肉组织构成的桶状结构,它环绕着胸腔。
@#@肋骨构成胸廓的框架,附着在肋骨之间的肋间肌肉可以通过不同的收缩方式改变肋骨的位置,使胸径扩大或缩小,以此带动肺向四周扩张或缩小,这种呼吸方式被称为胸式呼吸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸式呼吸气息量较小。
@#@一般情况下,胸式呼吸往往是腹式呼吸的补充。
@#@正常呼吸时,如果横膈的下降没有受到阻碍,应该是先有腹式呼吸。
@#@当横膈下降到一定程度,下降阻力变大时,如果还需要进一步吸气,这时,作为对腹式呼吸的补充,胸廓的扩张才能明显。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在正常情况下,人们的呼吸是以腹式呼吸为主,胸式呼吸往往不会单独出现。
@#@出现单纯胸式呼吸常常预示着横膈下降严重受阻。
@#@这种状态往往是非正常的。
@#@对于播音员和主持人,造成以胸式呼吸为主这种非正常呼吸状态的最常见原因是心理紧张。
@#@紧张会使身体的各部分肌肉处于绷紧状态,腹部肌肉的紧张收缩,会使腹腔压力增大,造成横膈下降困难。
@#@在这种情况下,胸廓作用明显加强,形成以胸式呼吸为主的呼吸状态。
@#@消除心理紧张,使身体处于放松状态是避免胸式呼吸的主要方法。
@#@除了心理紧张,进食过饱、吸气时收腹过度、不正确的身体姿势等也会造成以胸式呼吸为主的呼吸状态。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸式呼吸还会出现在某些强烈的情绪状态中,当人们处于兴奋、恐惧、惊喜等状态时,身体的肌肉组织会呈现紧张状态,这时,横膈下降也会受到阻碍。
@#@在表现这些情绪色彩时,可以有意识地运用胸式呼吸,以丰富语言的感情表现力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.胸腹联合式呼吸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“胸腹联合式呼吸”是横膈升降与胸廓扩张收缩相结合的呼吸方式。
@#@这种呼吸方式在日常生活中并不经常使用,对许多人来说,这种呼吸方式需要经过训练才能有意识地使用。
@#@胸腹联合式呼吸可以满足播音气息量大、进气快和发音时间长的需要,是播音员和主持人应当掌握的基本呼吸技巧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸腹联合式呼吸是胸式呼吸和腹式呼吸相结合的呼吸方式。
@#@这种结合并不是简单的相加,它利用腹式呼吸吸气量大和胸式呼吸的补气作用,尽可能加大吸气量,呼气时,则利用适当的控制手段,保持呼气的均匀,增加发音时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸腹联合式呼吸可分为吸气和呼气两个阶段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①吸气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@吸气时,口、鼻同时进气,这样可以提高吸气速度。
@#@当发音速度较快时,用于换气的时间常常很短暂,在这种情况下,应尽量缩短吸气的时间,以保持语句的连贯。
@#@吸气过程可采用两种控制方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一种是,当吸气时间比较充裕时,可采用先腹式、后胸式的吸气方式,运用这种吸气方式,腹部处于相对松弛状态,先利用横膈下降吸入气息,待小腹有膨胀感后,再利用胸廓的扩张进一步吸入气息,这时,两肋有张开的感觉。
@#@我们在深吸气闻花香时常使用这种吸气方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一种吸气方式是在吸气时小腹适当收缩,保持腹部略微向上的压力,然后膈肌下降,吸入气息。
@#@由于膈肌下降时遇到阻力,胸廓会采取扩大胸径的方式吸入气息加以补偿。
@#@于是,腹式呼吸和胸式呼吸同时动作。
@#@这种吸气方式如控制得当,可以在很短时间内吸入较多的气息。
@#@较为急促的呼吸状态常使用这种吸气方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这两种吸气方式可称为“顺序吸气法”和“同时吸气法”。
@#@在需要较大气息量,但语言状态较为放松时,我们可以使用“顺序吸气法”;@#@在需要较大气息量,语言状态较为紧张、急促时,我们可以使用“同时吸气法”。
@#@这两种吸气方法可以根据播讲的需要灵活使用。
@#@播音使用的胸腹联合式呼吸,吸气时腹部肌肉应保持略微收缩,并非完全松弛。
@#@腹部适当收缩可为呼气发音做准备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②呼气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸腹联合式呼吸的呼气阶段是整个呼吸过程的关键。
@#@为了保持较长的呼气时间和提供稳定的气流,通常在呼气时采用肌肉力量对抗方式控制气流的呼出,而不采用单纯膈肌放松回弹方式控制气流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在人的身体中,常常用两组作用力相反的肌肉控制某一器官的运动,当我们在做微小的精细动作时,两种作用相反的肌肉可以同时产生作用力,利用两种力的力量差控制运动量,使器官做精细的运动。
@#@呼气时,可以利用放松膈肌,使横膈回弹的方式产生气流。
@#@但这种呼气方式产生的气息不稳定,缺少力度,用于发音不易控制,声音会先大后小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一种呼气方式是采用肌肉力量对抗控制呼气。
@#@首先,在吸气阶段就让腹部肌肉略微收缩,做好呼气准备。
@#@这种收缩力量很小,收缩力量过大会影响膈肌下降和气息下沉,造成吸气量减少。
@#@进入呼气阶段时,腹肌收缩力量加大,产生向上挤压力量,与此同时,吸气时膈肌收缩下降的力量并未消除,于是,促使膈肌向上和向下的力量形成对抗,当腹部向上挤压的力量大于膈肌收缩下降的力量时,膈肌回升,气流呼出。
@#@需要气息量大的时候,可以通过加大腹肌力量,增大腹腔对胸腔压力或减小膈肌收缩力量,提高膈肌上升力度。
@#@需要气息量小的时候,可以用加大膈下压力量或减小腹肌上压力量的方式降低膈肌上升力度。
@#@当语句之中停顿,不需要气流时,我们可以用膈肌下压和腹肌上压力量相等的方式使呼气保持静止状态,以节省气流。
@#@胸廓也可以利用肋骨之间肋间肌的力量对抗来控制其扩张和收缩。
@#@当然,由于胸廓的呼吸作用有限,这种控制远不如横膈那样明显。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@借助呼气肌肉和吸气肌肉的力量对抗产生的压力差控制呼气过程,可以获得稳定的气息,延长呼气时间,这对播音十分有利。
@#@这种呼气方式是播音呼吸的重要方法。
@#@它为播音员和主持人提高发音质量打下坚实的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@胸腹联合式呼吸依靠肌肉力量对抗完成呼吸过程,因此需要较长时间的体能锻炼,肌肉组织具有一定力量才能显示出效果。
@#@需要注意的是,在使用这种呼吸方式时,如果控制过度,反而会造成气息僵死,那样的话,语言的表现力不仅得不到增强,反而会被削弱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三常用换气方式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“换气”是指在发音过程中,当气息不能满足发音需要时,在句子之间或句子之中补充气息的过程。
@#@常见的换气方式有:
@#@利用句子之间较大停顿进行的正常换气,在句子中间利用短暂顿挫快速换气的偷气,以及利用吸气声作为表达手段的抢气。
@#@发音中用来换气的地方称为“气口”。
@#@所谓“气口”,是根据发音过程中语句内容连接的紧密程度和表达需要确定的用于换气的停顿点。
@#@不应简单地将气口等同于逗号或句号。
@#@有时,气口之间会包含由几个短句构成的句群,也有时在一句话中就会有几个气口。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1正常换气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“正常换气”是指在一段话之后,利用语句之间的较大停顿从容补充气息。
@#@一篇稿件或一段话语不可能一口气说完,中间往往伴随多次呼吸,利用话语之中的较大停顿进行换气是语言表达中最自然的换气方式。
@#@正常换气根据话语的长度、感**彩及音量等因素确定合适的吸气量,一段话讲完,气息也正好需要补充,于是利用停顿补充气量,语言表达与呼吸节奏相吻合。
@#@这样可保持语言的生动、流畅。
@#@在语流之中换气是自然进行的,发音人会根据自己的经验,自动调整吸气量,并不需要有意识加以注意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正常换气应注意吸气量适当,气息吸入过多不容易控制。
@#@吸气之后不应屏气。
@#@这两种情况都会使声门闭合过紧,造成发音不自然。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2偷气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“偷气”是发音过程中一种无声补充气息的方法。
@#@当发音时句子过长或发音速度较快时,一般没有较大的停顿进行正常的换气,这时,人们常利用句子之中词与词之间短暂的顿挫来补充气息,这种换气方式没有明显的停顿间隔作为标志,也没有明显的吸气声,不易被人们察觉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@偷气一般在气息将要用尽,后面话语不多的情况下使用。
@#@偷气的气口通常是在连接不太紧密、可以顿挫的词与词之间,这样不会影响语句的连贯,听者也不易察觉。
@#@偷气时,应在准备换气的词之后用较快速度从口鼻同时吸入少量气息,偷气一般是为补充气息,供短时发音用,吸入的气息有限。
@#@为了防止吸气声,吸气时声门应适当开大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3抢气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“抢气”是发音过程中一种带有吸气声的换气方式。
@#@当话语的节奏急促或感**彩强烈时,气息消耗很快,往往需要在句与句之间或句子之中急速补充气息。
@#@急速吸气会使气流在通过声道时产生较强的气流摩擦声。
@#@这种夹杂在语流之中的气流声能够显露出说话人焦急、紧张、感慨等不同感**彩,使表达更富于表现力。
@#@抢气不仅是一种换气或补气方式,而且是一种感情表达手段。
@#@它常用于感**彩丰富,描写生动的语言中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@抢气时吸气速度要快。
@#@由于不再需要顾及吸气声,声门不必开大。
@#@应尽量让抢气声成为语流的一个节拍,这可使语言听起来更自然。
@#@抢气时不要屏气,抢气的气流强度根据需要灵活使用,有时,抢气出现在句头,这种句头抢气往往出于感情表达的需要,气息量较大。
@#@而在句中出现的抢气多带有补气的性质,气息量不大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上面几种换气方式都是播音员和主持人经常使用的,为了熟练运用这些方法,初学者可以先用文稿作为练习材料,将文稿内容在原有标点符号基础上重新分析,划分为呼吸段落,在需要换气的地方做上记号。
@#@抢气常与感**彩相连,可随感情流露顺势而出,不必标记出来。
@#@当然,如果一时不习惯,可以用自己设计的符号把所有气口都标记出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四播音呼吸练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于播音员和主持人来说,播音呼吸不能仅仅停留在认识上,还应将其化为用于语言表达的实际能力。
@#@初学者需要经过大量的练习才能完成这一转化过程。
@#@下面提供一些简单的呼吸练习供初学者使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.横膈弹动练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@许多播音初学者不了解横膈的位置,感觉不到横膈的活动。
@#@这个练习可以帮助你感觉横膈的弹动。
@#@同时也可以锻炼膈肌力量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤1:
@#@直立,双手垂直于身体两侧,小腹肌肉略微收缩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤2:
@#@横膈下降,吸气至八成满。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤3:
@#@小腹肌肉猛烈收缩,压迫膈肌向上弹动,气流冲出,发“hei”音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过这个练习,你可以感觉到腹肌和膈肌的剧烈活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.胸腹联合式呼吸练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过这一练习,可以体会胸腹联合式呼吸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤1:
@#@双腿直立,两臂侧垂,贴近身体两侧。
@#@头部抬起,目光前视,全身放松,小腹前部微收,做好吸气准备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤2:
@#@口鼻同时吸气,横膈逐渐下降,小腹有压力感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤3:
@#@继续吸气,腹部膨胀,同时胸廓开始扩张,上臂与胸部两侧逐渐贴近,表明胸径扩大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤4:
@#@在膈肌仍保持适度收缩的同时,腹部逐渐加大收缩力度,使膈肌匀速上升,胸廓也在肌肉对抗作用下回缩,气流均匀呼出,直至气息用尽。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习时应当注意,小腹在作吸气准备时不应过分收缩,过分收缩会限制吸气量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.扩大吸气量练习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加肺活量是提高呼吸能力的基础。
@#@通过这一练习可逐渐增加肺活量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤1:
@#@按照胸腹联合式呼吸的要求,深吸一口气,将气息保持住。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤2:
@#@用稳定的音量和适当的音高、音色数数:
@#@1、2、3、4、5……直至气息用尽。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤3:
@#@重新吸气,重复上面动作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这一练习可每日连续练习多次,音量、音高、音色都可以变化。
@#@随着练习时间的延续,发音时间会逐渐延长,这表明肺活量在增加。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@特殊用气技巧“特殊用气技巧”是一种使言语更富有感**彩的用气方法。
@#@正如说话时的技巧可有效地促进人际关系的发展一样,用气技巧的高低,直接影响到思想情感准确生动的表达。
@#@气息用得好,对增加言语色彩的浓度、情感表达的深度都能起到很好的作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用气技巧主要包括气音、抽气、喷口、托气、笑语、颤音、模拟等7种,以下分别说明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一气音@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指渲染言语中感叹、赞叹、悲叹、惊叹、咏叹等有关“叹”的色彩的一种修饰用气。
@#@它可以增强紧张等特殊情境中的气氛。
@#@运用气音的方法是:
@#@吸气时放慢速度,加强深度,吐字时,除实音外,可伴随一定的气音、虚音,将气很舒展地呼出。
@#@如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@革命正在胜利前进,红色根据地正在蓬勃发展。
@#@机会主义者却把革命的航船引入了歧路,人民的事业又面临着巨大的危险。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@抗战8年,蒋介石躲在峨眉山,日本侵略者刚刚投降,这个卖国贼就疯狂地发动了全面内战。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我死了,化作老山上白云悠悠,死,也搂着祖国的山峰不肯放手!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@标有“”的语句,如果用气音来读,效果就非常生动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二抽气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指渲染言语骤然紧张的气氛,表现人物异常激动心情的一种修饰用气。
@#@运用抽气的方法是:
@#@吸气时有意识地吸出声来,要使听众有一种气息很重、很强的感觉。
@#@如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不幸的人啊!
@#@你爱凡兰蒂(抽气)——爱那个该死家族的女儿!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这里运用抽气技巧,就是要充分体现基度山对那“该死的家族”的痛恨,显现他那如汹涌波涛似的激动心情。
@#@又如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出争辩说:
@#@(抽气)“窃书不能算偷……(抽气)窃书!
@#@……(抽气)读书人的事,(抽气)能算偷吗?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这里几次使用抽气方法,是为了将孔乙己的精神状态体现出来;@#@另外也可表现孔乙己由于深受封建科举制度毒害,以致被摧残糟蹋成了一个弱不禁风、气息虚浅的病鬼模样。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三喷口@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指言语者无法控制自己激动的心情,而需要突然爆发的一种修饰用气。
@#@运用喷口的方法是:
@#@先将口腔里的气息蓄足,而后忽然很有力量地喷射而出。
@#@运用喷口技巧可大大加强言语的力度,强化感**彩。
@#@如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@死去原知万事空,但悲∧不见九州同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@诗中写出陆游收复中原的壮志未酬。
@#@这里的停顿之后吸足气(∧吸气符号),然后有力地喷出“不见”二字,喷泄出悲愤的感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四托气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指在言语过程中,极力控制某种情感的一种修饰用气。
@#@运用托气的方法是:
@#@在吸气时,有意识将气息控制住,然后慢慢用气息将言语托出。
@#@如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@部队集合了。
@#@妇女们打开竹篮,分赠着礼物。
@#@孩子们爬上大炮,把红叶插上炮口。
@#@小吉普也被无数的彩纸条和成串的花纸缠成了花束。
@#@阿妈妮们、孩子们、姑娘们,他们在做这些事情的时候,统统没有哭。
@#@昨天晚上,战士们告诉他们说不要哭。
@#@里干部们也告诉说,为了不使志愿军难过,让他们不要哭(托气)。
@#@他们很听话(托气),他们真的制止住了,(托气)在做这些事情的时候(托气)统统没有哭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@朗诵到后面几处就需用托气技巧:
@#@少吸气,控制住,以较均匀的不多的气息慢慢将后面言语托出,音量不要大,略感有些憋气。
@#@这样利用托气的方法,就可有效地渲染出气氛,更好地体现出朝鲜人民以极大力量控制着自己对志愿军的随时将要爆发的惜别之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五笑语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指带有弹动的一种特殊用气方法。
@#@运用笑语的方法是:
@#@口腔、喉、胸要放松,小腹膈肌来弹动,气息直射打软腭,随之发出“哈”“哼”“嘿”等笑语,以表示快乐或讥讽、嘲笑、鄙视、蔑视等。
@#@如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@啊,1976年,万众欢呼的10月!
@#@爆竹声声相连,锣鼓阵阵相接……(带笑)不是国庆的国庆啊,不是过节的过节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@后两句用带笑的语调念出,有助于渲染欢乐的情绪。
@#@又如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(笑)哈哈哈,这是何等可卑可笑!
@#@何等的不自量力!
@#@何等的枉费心机!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是表达蔑视鄙视的感情,发“哈”时,应让人们听到对敌人犀利的嘲笑声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六颤音@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是指带有颤抖的一种特殊用气方法。
@#@运用颤音的方法是:
@#@吸气有如在抖气,呼气同样要颤栗,小腹软腭部位都痉挛。
@#@这种用气的方法可表现异常激动,十分悲痛、委屈、难过等心情。
@#@这种颤抖声是在有真挚感受的基础上内在感情的真实流露。
@#@如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@过了一大会儿,我们才轻轻走近梁三喜的坟前,只见玉秀把头伏在坟上,周身颤栗着,在无声悲泣……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“小韩,你……(颤音)哭吧,哭出声来……”我呜咽着说,“那样,你会好受些……”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@玉秀闻声缓缓从坟上爬起来:
@#@“指导员,没……(颤音)没啥,俺觉得在屋里闷……(颤音)得慌……”她抬起袖子擦了擦泪莹莹的脸,“没啥,俺和婆婆快回家了,俺……(颤音)俺想起来坟上看看……”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一次颤音,要表现指导员呜咽时的言语,要强化强忍着的激动情感,在叫出“小韩”后,在向里抽气时,腹肌与横膈膜紧张地颤动起来,发出有节奏短促的颤音;@#@然后呼气时与上相同,使呼气声也发出颤抖声。
@#@当气没有呼尽时,突然刹住,屏住不呼也不吸,稍停,然后用剩余气息发“你”,随即感到气息不够,再颤抖着吸气,再说出:
@#@“哭吧,哭出声来吧。
@#@”这种颤音是双方极力控制着自己万分悲痛的心情,每句话都是在饮泣中进行的。
@#@又如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
@#@敬爱的周总理和我们永别了。
@#@中国无产阶级失去了伟大的战士,中国人民失去了敬爱的好总理。
@#@周总理呀,周总理,全国人民都在哀悼您,都在呼唤您,都在想念您。
@#@八亿双眼睛都想看一看您,八亿颗心哪,都在为您哭泣。
@#@人们手捧讣告热泪流,千言万语涌在心头,哀思无限,难以诉说。
@#@……泪水模糊了我们的双眼,灵车隔断了我们的视线,敬爱的周总理啊!
@#@我们多么想再看一看您,再看一看您啊!
@#@……灵车队,万众心相随。
@#@哭别总理心欲碎,八亿神州泪纷飞。
@#@红旗低垂,新华门前洒满泪。
@#@日理万机的总理呀,您今晚几时回?
@#@……长夜无言,天地同悲。
@#@只见灵车去,不见总理归。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@打“”表示要发颤音。
@#@通过一连串的颤音,表达人民对总理无限崇敬和极其深切的怀念之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再如——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@看看我们脚下这片土地吧!
@#@这才是我们自己(颤音)的土地!
@#@她给予我们的是太多太多,而我们给予她的却是太少太少(颤音)。
@#@她的贫乏是我的不是,你的不是,他的不是……当我们明白了这一点,我们就会扑倒在她的怀里,深情地喊一声“妈妈”(颤音),又怎(颤音)舍得离开她呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在播送或演讲中,若能注意其中几处颤音,就可更好地表达对祖国的热爱和内疚的强烈感情,加强演讲的感染力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@需要注意的是,在运用这种技巧时,既要注意情感的表达,也要注意言语的清晰度。
@#@不能只听到颤抖,而听不到声音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七模拟@#@ @#@ @#@ @#@ @#@模拟,即仿效、模仿。
@#@就是以情带声地模仿各种音响和腔调。
@#@这样可以启发听众的联想,提高效果,增强生动性,给听众以形象逼真的感觉。
@#@但要注意保持自己的音色,即声音的个性;@#@还要注意如要转述高声呼喊的话或一种动物可怕的叫喊声时,可用略带夸张的声音,传达出那种情境就行了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如文艺广播中,模拟某人转述一位姑娘在敌人就要到来之际,紧急向全村报信的呼喊声——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪里来这么大的力量,雷声也没这样响亮:
@#@“来——了——,来——了——!
@#@”这声音响遍了全庄。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@又如对反面人物的讲话腔调,也是用模拟法来刻画的——@#@ @#@ @#@ @#@ @#@听话会反听,精怪现原形。
@#@她说是:
@#@“一个普通的党员。
@#@”他说是:
@#@“一个小小老百姓。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带有“”部分在读的时候,可以有意识地“模拟”特殊人物的语言腔调。
@#@第五节@#@ @#@ @#@ @#@ @#@择语训练人脑是一座天生的潜力很大的记忆仓库,人们有意无意地储存了大量的语言材料。
@#@但这些材料的“因子”(词或短语)非常活跃,在脑子里总是";i:
1;s:
10934:
"涉外英语合同写作技巧@#@涉外英语合同写作技巧@#@PublishedinTheFloridaBarJournal,Nov.2000Note:
@#@Thisarticleisforbackgroundpurposesonlyandisnotintendedaslegaladvice.@#@ Welcometothe21stCentury.WherepracticinglawrequiresustodonthegarbofcomputersandtheInternet.Andwherelitigationisascostlyasever.Lawyerbillsrunning$10,000amontharenotunusualinahotlycontestedbreachofcontractlawsuit.Witheveryword,phraseandsentencecarryingthepotentialforwinningorlosing,thestakesarehigh.Simplelogic,therefore,directsustocautiousandthoughtfuldrafting.@#@ Draftingcontractsisactuallyoneofthesimplepleasuresofpracticinglaw.Just3yearsagoatthisConventionIpresented50tipsforcontractwriting.Thisarticleupdatesthosetipsinthecontextofournewtoolsandabilities.Followingthesetipscouldresultinyourwritingacontractsoclearnoonewillwanttolitigateit,savingyourclientfromthetrialsandtribulationsoflitigation,trulyagoodreasontowritethecontractthatstaysoutofcourt.@#@ Thesetipsapplytowritingallkindsofagreements:
@#@officeleases,realestatecontracts,salesagreements,employmentcontracts,equipmentleases,prenuptialagreements.Theyevenapplytostipulationsandsettlementsinlitigation,whereyouwantanagreementsoclearthatitavoidsfuturelitigation.Whereverclarityandsimplicityareimportant,thesetipswillguideyouthere.TheAppendixprovidesafewsampleformstoillustratethesetips.@#@ BeforeYouWritetheFirstWord@#@ 1.Askyourclienttolistthedealpoints. @#@Thiscanbeintheformofalist,outlineornarration.Doingthiswillhelptheclientfocusonthetermsoftheagreement.@#@ 2.Engageyourclientin"@#@whatif"@#@scenarios. @#@Agoodcontractwillanticipatemanypossiblefactualsituationsandexpresstheparties'@#@understandingincasethosefactsarise.Talkingtoyourclientaboutthiswillgeneratemanyissuesyoumaynototherwiseconsider.@#@ 3.Askyourclientforasimilarcontract. @#@Frequently,clientshavehadsimilartransactionsinthepastortheyhaveaccesstocontractsforsimilartransactions.@#@ 4.SearchyourofficecomputerortheInternetforasimilarform. @#@Manytimesyoucanfindasimilarformonyourcomputer.Itmaybeoneyoupreparedforanotherclientoroneyounegotiatedwithanotherlawyer.Justremembertofindandreplacetheoldclient'@#@sname.Startingwithanexistingformsavestimeandavoidstheerrorsoftyping.HerearesomeWebsiteswhereyoucanfindforms:
@#@http:
@#@//www.flcourts.org/http:
@#@//www.flabarrpptl.org/library.html@#@ 5.ObtainformsinbooksorCD-ROM. @#@Typicalformsofcontractscanbefoundinformbooks,suchasWest'@#@sLegalForms(anationwideset)andFloridaJurForms,aswellasintreatisesandFloridaBarCLEpublications.Thesecanbeusedasthestartingpointfordraftingthecontractoraschecklistsoftypicalprovisionsandwordingtoincludeinthecontract.ManytreatisesandformbooksnowcomewithformsondiskorCD-ROM.@#@ 6.Don'@#@tletyourclientsignaletterofintentwithoutthiswording. @#@Sometimesclientsareanxioustosignsomethingtoshowgoodfaithbeforethecontractisprepared.Aproperlywordedletterofintentisusefulatsuchtimes.Justbesurethattheletterofintentclearlystatesthatitisnotacontract,butthatitismerelyanoutlineofpossibletermsfordiscussionpurposes.SeeAppendixC@#@ WritingthatFirstWord@#@ 7.Startwithasimple,genericcontractform. @#@TheforminAppendixAissuchaform.Itprovidesasolidstartingpointforthestructureofthecontract.Likeahouse,acontractmusthaveagood,solidfoundation.@#@ 8.Statethecorrectlegalnamesofthepartiesinthefirstparagraph. @#@Asobviousasthisis,itisoneofthemostcommonproblemsincontracts.Forindividuals,includefullfirstandlastname,andmiddleinitialsifavailable,andotheridentifyinginformation,ifappropriate,suchasJr.,M.D.,etc.Forcorporations,checkwiththeSecretaryofStatewhereincorporated.@#@ 9.Identifythepartiesbynicknames. @#@Givingeachpartyanicknameinthefirstparagraphwillmakethecontracteasiertoread.Forexample,JamesW.Martinwouldbenicknamed"@#@Martin."@#@@#@ 10.Becarefulwhenusinglegaltermsfornicknames. @#@Donotuse"@#@Contractor"@#@asanicknameunlessthatpartyislegallyacontractor.Donotuse"@#@Agent"@#@unlessyouintendforthatpartytobeanagent,andifyoudo,thenyoubetterspecifythescopeofauthorityandotheragencyissuestoavoidfuturedisagreements.@#@ 11.Includeablankforthedateinthefirstparagraph. @#@Puttingthedateinthefirstparagraphmakesiteasytofindafterthecontractissigned.Italsomakesiteasytodescribethecontractinotherdocumentsinapreciseway,suchasthe"@#@December20,2000,ContractforSaleofRealEstate."@#@@#@ 12.Includetoprovidebackground.Recitalsarethe"@#@whereas"@#@clausesthatprecedethebodyofacontract. @#@Theyprovideasimplewaytobringthecontract'@#@sreader(party,judgeorjury)uptospeedonwhatthecontractisabout,whothepartiesare,whytheyaresigningacontract,etc.Thefirstparagraphinthebodyofthecontractcanincorporatetherecitalsbyreferenceandstatethattheyaretrueandcorrect.Thiswillavoidalaterargumentastowhetherornottherecitalsarealegallybindingpartofthecontract.@#@ 13.Outlinethecontractbywritingoutandunderliningparagraphheadingsintheirlogicalorder. @#@Theparagraphsshouldflowinlogical,organizedfashion.Itisnotnecessarytowritethemallatonce;@#@youcanwritethemasyouthinkofthem.Trytogrouprelatedconceptsinthesameparagraphsorinadjacentparagraphs.Forexample,writeanemploymentcontract'@#@sinitialparagraphheadingslikethis:
@#@Recitals.Employment.Duties.Term.Compensation.@#@ 14.Completeeachparagraphbywritingthecontracttermsthatapplytothatparagraph. @#@Thisissimple.Youlearnedthisinelementaryschool.Justexplaininwordswhatthepartiesagreetodoornotdoparagraphbyparagraph.@#@ 15.Keepapadathandtorememberclausestoadd.Itisnormaltothinkofadditionalclauses,wordingandissueswhilewritingacontract. @#@Jotthesedownonapadasyouwrite;@#@theyareeasilyforgotten.Alsokeepyourclient'@#@soutlineandotherformsinfrontofyouasyouwrite,andcheckoffitemsasyouwritethem.@#@ 16.Repeatyourselfonlywhenrepetitionisnecessarytoimproveclarity. @#@Ambiguityiscreatedbysayingthesamethingmorethanonce;@#@itisalmostimpossibletosayittwicewithoutcreatingambiguity.Onlyiftheconceptisadifficultoneshouldyouwriteitinmorethanoneway.Inaddition,ifyouuseanexampletoclarifyadifficultconceptorformula,besurethatallpossiblemeaningsareconsideredandthattheexampleisaccurateandconsistentwiththeconceptasworded.@#@ WhattoWatchOutforWhenWriting@#@ 17.Titleit"@#@Contract."@#@Donotleavethisonetochance. @#@Ifyourclientwantsacontract,callitacontract.Ajudgenowsittingonthefederalbenchonceruledthatadocumententitled"@#@Proposal"@#@wasnotacontracteventhoughsignedbybothparties.Thelessonlearnedis,"@#@Saywhatyoumean."@#@Ifyouintendthedocumenttobealegallybindingcontract,usetheword"@#@Contract"@#@inthetitle.@#@ 18.Writeinshortsentences. @#@Shortsentencesareeasiertounderstandthanlongones.@#@ 19.Writeinactivetense,ratherthanpassive. @#@Activetensesentencesareshorterandusewordsmoreefficiently,andtheirmeaningismoreapparent.Exampleofactive:
@#@"@#@SellersshallsellthePropertytoBuyer."@#@Exampleofpassive:
@#@"@#@ThePropertyshallbesoldtoBuyerbySeller."@#@@#@ 20.Don'@#@tusetheword"@#@biweekly."@#@ @#@Ithastwomeanings:
@#@twiceaweekandeveryotherweek.Thesameappliesto"@#@bimonthly."@#@Instead,write"@#@everyotherweek"@#@or"@#@twiceaweek."@#@@#@ 21.Don'@#@tsaythingslike"@#@activetermitesandorganisms"@#@. @#@Avoidambiguitybywritingeither"@#@activetermitesandactiveorganisms"@#@or"@#@organismsandactivetermites."@#@Whenaddingamodifierlike"@#@active"@#@beforeacompoundofnounslike"@#@termitesandorganisms"@#@,besuretoclarifywhetheryouintendthemodifiertoapplytobothnounsorjustthefirstone.Ifyouintendittoapplytoboth,useparallelconstructionandwritethemodifierinfrontofeachnoun.Ifyouintendittoapplytojustonenoun,placethatonenounattheendofthelistandthemodifierdirectlyinfrontofit.@#@ 22.Don'@#@tsay"@#@Lessor"@#@and"@#@Lessee."@#@ @#@Thesearebadnicknamesforaleasebecausetheyareeasilyreversedormistyped.Use"@#@Landlord"@#@and"@#@Tenant"@#@instead.Thesameappliestolienorandlienee,mortgagorandmortgagee,grantorandgrantee,licensorandlicensee,partyAandpartyB.Thisiswhereyoucanuseyourcreativitytocomeupwithadifferentnicknameforaparty,aslongasyouuseitconsistentlythroughoutthecontract.@#@ 23.Watchoutwhenusing"@#@herein."@#@ @#@Does"@#@whereverusedherein"@#@meananywhereinthecontractoranywhereintheparagraph?
@#@Clarifythisambiguityifitmatters.@#@ 24.Writenumbersasbothwordsandnumerals:
@#@ten(10). @#@Thiswillreducethechanceforerrors.@#@ 25.Whenyouwrite"@#@including"@#@consideradding"@#@butnotlimitedto."@#@ @#@Unlessyouintendthelisttobeall-inclusive,youhadbetterclarifyyourintentthatitismerelyanexample.@#@ 26.Don'@#@trelyontherulesofgrammar.Therulesofgrammarthatyoulearnedinschoolarenotuniversal. @#@Thejudgeorjuryinterpretingthemeaningofyourcontractmayhavelearneddifferentrules.Writethecontractsothatnomatterwhatrulestheylearned,thecontractisclearandunambiguous.Followthistestforclearwriting:
@#@Removeallperiodsandcommas,thenreadit.Choosingtherightwordsandplacingthemintherightplacemakesthewritingclear";i:
2;s:
16728:
"急诊预检分诊多篇@#@预检分诊台——急诊高效工作的象征@#@作者:
@#@周少丽来源:
@#@急诊科发布时间:
@#@2014年10月14日点击数:
@#@389@#@急诊预检分诊,是指分诊护士对前来急诊科就诊的病人,按照病情的轻、重、缓、急及隶属的专科进行初步诊断,合理、及时地安排救治的过程。
@#@我院急诊科日均有700多人就诊,在人力、设备及其他医疗资源相对紧张的情况下,专业而高效地开展分诊工作,是充分合理利用现有资源,提高急诊工作效率及抢救的成功率,维护急诊正常就诊秩序,提高患者满意度的关键一步。
@#@因此,我科于今年9月份开始,在护士站设立独立的“预检分诊台”,由有5年以上工作经验护师担任分诊工作。
@#@@#@设立独立分诊台的重要意义之一,是让分诊工作由原来的被动进行转化为主动执行。
@#@分诊护士要求凭着其扎实的专业知识,娴熟的操作技能,丰富的临床经验以及敏锐的专业洞察力,在人潮中及早地发现一些病情隐匿而风险较大的病人(如急性会厌炎、宫外孕、隐匿性心梗等),及时的进行初步处理及安排至相应的专科就诊,避免由于长时间的候诊而延误救治,提高抢救的成功率。
@#@@#@另外,分诊护士在患者接触医生前,预先做好病史采集、生命体征的监测,根据病情给予相应的诊疗措施(如做心电图、测量血糖等),并做好相应的记录,并对患者的情况作耐心适当的解释。
@#@这不但有助于提高医生的工作效率,一定程度上缓解患者在候诊过程的焦虑情绪,提高患者对医疗服务的满意度。
@#@@#@在国外及中国香港,急诊患者按其病情的轻重缓急分为5个等级,等级越高,候诊时间相应越长。
@#@而在国内,“先到先得,早来早看”的观念在众多患者的脑海中根深蒂固,对于病情较轻而较早前来求诊的患者,长时间的候诊会让他们产生不满的情绪。
@#@这也是开展分诊工作的一个突出难点。
@#@因此,与患者进行耐心的解释与沟通,争取患者的理解和配合,是分诊护士的重要工作内容之一。
@#@我们相信,凭着热情主动的服务态度,以及严谨细致的工作作风,我们定能克服重重障碍,将分诊工作做到最好!
@#@@#@浅谈急诊预检分诊@#@作者单位:
@#@214002江苏无锡,无锡市第二人民医院急诊室@#@【摘要】 @#@急诊预检分诊是急诊护理程序的第一步,分诊的正确与快速与否影响到整个急诊工作的医疗护理质量。
@#@本文就分诊人员的选择,急诊分诊的主要方法与技巧进行了初步的探讨。
@#@@#@【关键词】 @#@急诊;@#@预检分诊;@#@护理@#@ @#@ @#@ @#@急诊预检是指在患者达到急诊室时快速予以分类的过程。
@#@其目标是在正确的时间、正确的地点对患者实施正确的医疗帮助。
@#@预检的“triage”一词来源于法国,意思是“进行分类”,最早用于第一次世界大战中确定患者治疗的优先次序。
@#@预检系统的目的是在患者到达急诊室时能立即按优先次序快速对其分类,病情较重的患者能优先得到救治,患者的等待时间能缩短,医疗资源和空间能得到合理的分配和利用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1 @#@应用护理程序预检分诊@#@ @#@ @#@ @#@有临床经验的护士,内外科轮转2年工作以上,并经过急诊护理专业培训,从事急诊监护、急诊手术室相应的专业培训考核合格。
@#@分诊护士的选择原则:
@#@
(1)护师以上职称;@#@
(2)具有丰富的临床经验,熟练掌握各科急诊知识和技巧;@#@(3)良好的心理素质,处理事情冷静、果断;@#@(4)敬岗爱业,具有良好的医德医风;@#@(5) @#@社会经验丰富,掌握有关法律、法规和政策[1]。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2 @#@主动迎候@#@ @#@ @#@ @#@听到120急救中心救护车的警笛声以及所有呼救信号,应主动使用推车迎接病人。
@#@对不同的急救伤势作相应的体位搬动或卧位,减少不必要的疼痛和并发症。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3 @#@资料收集@#@ @#@ @#@ @#@3.1 @#@询问 @#@通过问诊,得到病人的主观资料,即主诉及其相关的伴随症状,并了解病人对疾病的感受,心理状态与行为反应及社会情况,了解与现病史有关的既往史、用药史、过敏史等。
@#@在问诊过程中应注意识别病人及家属倾向性的表述,根据病情有目的地进行询问,使收集的资料真实全面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.2 @#@观察 @#@护士运用眼、耳、鼻、手感官来收集病人的客观资料,即主要的体征。
@#@用眼观察病人的一般状况,如意识、精神状态、面容表情、肤色、颈静脉、体位及发音等改变所代表的意义:
@#@观察排泄和分泌物的色、量、质的改变所代表的意义。
@#@用耳去辨别身体不同部位发出的声音如呼吸音、咳嗽音、心音、肠鸣音等变化所代表的意义。
@#@用鼻去辨别病人发出的特殊气味所代表的意义。
@#@用手去触摸病人的脉搏来了解其频率、节律及充盈度,触摸疼痛部位来了解疼痛涉及范围与程度,触摸病人的皮肤来了解体温等。
@#@可借助压舌板、电筒、体温计、血压计、听诊器等进行护理查体,还可用心电图机、快速血糖仪等仪器进行检查,收集资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.3 @#@查体 @#@如有必要,时间允许情况下,对病人的头部、颈部、胸部、腹部、骨盆、脊柱及四肢进行重点查体或全身系统检查(见第二章第二节),收集资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.4 @#@诊前处理 @#@如测生命体征、包扎止血等,分诊后迅速通知有关科室值班医生及时应诊救治。
@#@对特殊危重病人应送入抢救室,在医生到诊之前,值班接诊护士先行安置病人恰当的体位,保持呼吸道通畅,供氧,静脉有效开通。
@#@必要时急救处置(心肺复苏、呼吸机、心电监护)并报告医生。
@#@遇严重工伤事故或大批外伤、中毒等来诊病人时,应及时通知科室负责人及总值班,积极组织抢救工作。
@#@@#@急诊预检分诊@#@分诊的定义:
@#@@#@是根据病人的主诉,主要症状和体征进行初步诊断,分清疾病的轻重缓急及隶属专科,及时安排救治程序及指导专科就诊,使急诊病人尽快得到诊治。
@#@@#@准确及时的分诊可以为病人赢得宝贵的抢救时间。
@#@@#@分诊的目的:
@#@@#@※1.根据病情的轻,重,缓,急安排病人的就诊次序,优先处理危急症。
@#@※2.有效控制急诊室内的就诊人数,维护急诊室内秩序并安排适当的诊治地点※3.尽快进行初步的急救程序及适当的护理措施@#@※4.与病人建立可信关系,及时沟通。
@#@安抚及稳定病人的紧张情绪,并提供适当的健康指导。
@#@@#@※5.运用分诊技术,给病人进行病情分级@#@常见急症的分诊:
@#@@#@A休克@#@1.失血性休克常见于外伤引起的出血、消化性溃疡出血、食管曲张静脉破裂、妇产科疾病所引起的出血等。
@#@@#@2.创伤性休克@#@3.烧伤性休克@#@4.感染性休克@#@5.心源性休克大面积急性心肌梗塞、急性心肌炎、心包填塞等常可导致心源性休克@#@B腹痛@#@内科急腹症:
@#@@#@一、病因:
@#@@#@1.急性胃肠炎症所致的腹痛。
@#@@#@2.中毒、代谢紊乱所致的痉挛性腹痛。
@#@@#@3.胸部疾病所致的反射性腹痛,如膈胸膜炎、心绞痛。
@#@@#@二、临床表现:
@#@@#@1.腹痛呈一过性、间断性、游走性或不规则性。
@#@@#@2.腹痛部位不明确,喜按,无腹膜刺激征。
@#@@#@3.胃肠道外疾病常伴有原发病的表现:
@#@发热、咳嗽、心悸等。
@#@@#@外科急腹症:
@#@@#@一、病因:
@#@@#@1.炎症:
@#@腹腔内器官炎性病变,如急性阑尾炎、急性胆囊炎、急性胰腺炎。
@#@@#@2.穿孔:
@#@腹腔内空腔脏器穿孔破裂,如胃十二指肠溃疡穿孔及外伤性穿孔等。
@#@@#@3.出血:
@#@腹腔内实质脏器破裂出血,如外伤性肝脾破裂。
@#@@#@4.梗阻:
@#@包括肠腔、胆道或尿路梗阻。
@#@@#@5.绞窄:
@#@腹腔脏器发生血液循环障碍。
@#@如急性肠扭转、肠套叠、肠系膜血管栓塞等。
@#@@#@二、临床表现:
@#@@#@1.突发腹痛,持续数小时以上或持续性腹痛并阵发性加重。
@#@@#@2.腹痛部位明确且固定,局部压痛明显并拒按,常伴腹膜刺激征。
@#@@#@3.常见伴随症状:
@#@休克、黄疸、呕吐、发热,发热一般发生在腹痛4-6h以后。
@#@@#@4.X线提示有穿孔、梗阻、结石等表现。
@#@@#@5.出血性急腹症者腹穿为不凝固血液或经4-6h快速补液而抗休克仍无好转。
@#@@#@C头痛@#@发病原因:
@#@@#@颅内疾病:
@#@感染、颅内血管、颅内占位、颅脑外伤等。
@#@@#@颅外疾病:
@#@骨疾病、神经痛、眼原性、耳原性、鼻原性、牙原性头痛。
@#@@#@全身性疾病:
@#@急慢性感染、心血管疾病、中毒、中暑等。
@#@@#@神经官能症:
@#@神经衰弱、癔病。
@#@@#@头痛的伴随症状@#@头痛伴剧烈呕吐常见于颅内压增高症。
@#@@#@呕吐后头痛明显减轻者多见于偏头痛。
@#@@#@头痛伴眩晕见于小脑肿瘤、椎-基底动脉供血不足。
@#@@#@急性头痛伴精神症状见于急性感染性疾病、蛛网膜下腔出血。
@#@@#@慢性进行性头痛伴精神症状注意脑肿瘤。
@#@@#@大型公共突发事件的应急预案@#@一.应急程序@#@1.急诊科接受到大批伤员或接到院外有大批伤员信息时,应立即通知急诊科主任、@#@护士长和行政值班,有行政值班向门诊部主任、医务科科长、护理部主任汇报,必要时根据情况向院领导或主管院长汇报,迅速启动诊断预案。
@#@@#@2.院外大批伤员需现场急救时,急诊科应迅速调度现有的救护车、急救医生和护士@#@迅速奔赴现场,必要时请救兄弟医院支援。
@#@@#@3.大批伤病员来急诊时,由急诊科主任、医务科长、护理部主任、急诊科护士长组@#@成抢救领导小组,抽调相关专业的医生和护士到急诊科参加抢救,医务科护理部负责大批伤员收诊后全院病床的临时调配,必要时向分管院长汇报,保证抢救工作顺利开展。
@#@@#@4.如果收到可疑烈性传染病患者,应立即报告预防保健科、传染科及上级防疫组织,@#@对可疑烈性传染病患者应迅速隔离治疗,并在发病所在场地配合上级防疫部门进行消杀,肠道门诊作为隔离治疗所在地。
@#@@#@5.院外急救所需急救药械、消杀药品,隔离所需的生活用品,由急诊科常备待用。
@#@@#@6.各级急救队员接到急救信号,应在10分钟内到达急诊科集合,由急救领导小组组@#@织指挥整个抢救工作。
@#@@#@7.大批伤员来院时的应急措施:
@#@@#@大批伤病员来院时,其急救工作在院急救领导小组的领导下,参加急救工作的各级人员按下列分组进行,使抢救工作迅速、准确、紧张而有序地进行。
@#@@#@一.伤情分检组:
@#@@#@人员组成:
@#@急诊科主任、护士长及急诊科医生、护士。
@#@@#@任务:
@#@
(1)迅速检查病人,按病情的轻重缓急,安排病人抢救转运以及现场诊@#@治。
@#@@#@
(2)分发门诊病历,作好登记工作,按轻重缓急及死亡病人分别在手@#@腕上挂上相应的标记和编号牌,并妥善保存病历。
@#@@#@
(二)现场诊治组:
@#@@#@人员组成:
@#@院相关专业抢救人员或急诊科主任指定的相关医师、急诊科护士@#@任务:
@#@负责现场伤病员的病历书写、诊断、治疗、检查等处置,包括病人入院、进手@#@术室、留观察室等分流安排。
@#@@#@(三)病房组:
@#@@#@人员组成:
@#@相关专业科主任、医生、护士@#@任务:
@#@负责入院伤病员的抢救治疗和护理工作@#@(四)手术抢救组:
@#@@#@人员组成:
@#@外科主任、麻醉科主任、手术室护士长及相关专业科主任、医生、护士任务:
@#@对重危重病人进行迅速的诊断,确定抢救方案,及时手术,协调各专科手术事@#@宜及术后病房安排。
@#@@#@(五)安全保卫综合服务组:
@#@@#@人员组成:
@#@保卫科科长、门诊部主任、保卫科、门诊部、财务科等部门工作人员。
@#@任务:
@#@
(1)建立抢救警戒线及临时抢救区维持抢救秩序@#@
(2)增加临时救诊桌椅,保证伤病员有较舒适的休息环境@#@(3)设置临床记帐处、各种检查、处方、治疗单凭加盖“重大抢救”章及签@#@名记帐,以示负责统一结算@#@(4)对已死亡伤病员应尽快明确死者单位,无法刻章明者,作好性别、估计年@#@龄、外型衣着特征及财务科登记等工作@#@(5)遇重大凶杀斗殴伤员,除严格执行上述抢救处理外,由保卫科及时汇报公安管理部门@#@(六)后勤者:
@#@@#@人员组成:
@#@总务科长、科员及支助人员若干@#@任务:
@#@
(1)保证水、电、气供应、电梯转运等@#@
(2)协助伤病员转送等@#@(3)解决伤病员被服、饮食、临时床铺及生活用品@#@(七)协调接待组@#@人员组成:
@#@院办、医务科、门办、保卫科等部门负责和工作人员@#@任务:
@#@
(1)负责伤病员在院内分布情况、死亡人数、手术人数、危重病人数统计汇总@#@工作@#@
(2)掌握伤病员全部情况,随时向上级有关单位汇报情况,包括意外死亡发@#@生情况和经过@#@(3)向伤员家属及组织报道伤员病情及救治情况。
@#@@#@食物中毒的应急处理@#@急诊处理:
@#@@#@及时准确分诊,了解中毒级别,迅速组织救援小组尽早治疗,早期明确诊断,早期上报卫生防疫部门@#@分诊:
@#@快速、准确的分诊是成功的第一步,早期分诊危重病人,重点注意小孩、老人和严重基础疾病患者,将病人病情分级后送到不同救治区,早期识别集体性食物中毒事件,尽快通知当班医生组织早期救治,做好记录工作@#@建立救援小组:
@#@@#@A成员组长(急诊科主任或副主任)、医生(急诊医师、相关科室医师)、护士、检验科人员、药房人员、医务处人员、卫生防疫人员、护工@#@B各司其职、分工协作、通力合作@#@诊断救治@#@早期诊断:
@#@病史、症状和体检早期救治:
@#@分区、分级救治@#@实验室检查和特殊检查对症处理@#@可能引起中毒食物送检危重病人优先救治、及时转运分流相关科室会诊特效解毒药物@#@无可疑中毒病人留观@#@中毒情况调查和处理:
@#@发病经过、主要临床表现@#@发生中毒的地点、单位、时间@#@中毒人数、重病人数及死亡人数@#@可疑食物、进食范围及发病趋势@#@处理销毁中毒食物和切断来源@#@火灾的应急处理@#@救护流程@#@?
@#@119、120接到报警电话@#@?
@#@呼救信息到达当地紧急医疗救援指挥中心,当死伤5人以上时启动预案,并向本区@#@域医疗行政部门报告@#@?
@#@派出现场救援第一梯队,由专业急救人员组成@#@医疗救援流程@#@1.进入火场需佩戴防护面罩,伤员到达安全地点后实施急救。
@#@伤员脱险由消防部门负责@#@2.伤员由火场内撤离或被救脱险后,立即开始救治@#@3.初步检伤,分类救治@#@4.优先抢救的伤员:
@#@如烟气中毒引起窒息、呼吸困难、呼吸停止者@#@5.将现场伤亡情况迅速向紧急救援指挥中心报告,包括请求增援(急救人员、设备、药品)@#@6.登记伤员资料@#@7.稳定伤情,护送伤员到有救治能力的医院@#@8.急救医疗部门与公安、交通、消防等部门共同组成现场指挥部@#@9.维持现场秩序,畅通救护车进出通道@#@10.紧急救援指挥中心应提供接收医院的急诊观察床、手术床位、监护室床位等实时动态【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】@#@";i:
3;s:
14376:
"计算机二级考试真题卷12@#@2013年核算机二级考试真题卷@#@•本卷共分为1大题50小题,作答时刻为180分钟,总分100分,60分及格。
@#@@#@一、单项挑选题(共50题,每题2分。
@#@每题的备选项中,只要一个最契合题意)@#@1.下列选项中,不归于模块间耦合的是@#@A:
@#@数据耦合@#@B:
@#@同构耦合@#@C:
@#@异构耦合@#@D:
@#@共用耦合@#@参考答案:
@#@C@#@2.为用户与数据库体系供给接口的言语是@#@A:
@#@等级言语@#@B:
@#@数据描绘言语(DDL)@#@C:
@#@数据操作言语(DML)@#@D:
@#@汇编言语@#@参考答案:
@#@C@#@3.相对于数据库体系,文件体系的首要缺点有数据相关差、数据不一致性和@#@A:
@#@可重用性差@#@B:
@#@安全性差@#@C:
@#@非持久性@#@D:
@#@冗余性@#@参考答案:
@#@D@#@4.C言语规则,程序中各函数之间@#@A:
@#@既答应直接递归调用也答应直接递归调用@#@B:
@#@不答应直接递归调用也不答应直接递归调用@#@C:
@#@答应直接递归调用不答应直接递归调用@#@D:
@#@不答应直接递归调用答应直接递归调用@#@参考答案:
@#@A@#@5.假设在程序中a,b,c均被界说成整型,而且已赋大于1的值,则下列能正确表明代数式的表达式是@#@A:
@#@1/a*b*c@#@B:
@#@1/(a*b*c)@#@C:
@#@1/a/b/(float)c@#@D:
@#@1.0/a/b/c@#@参考答案:
@#@D@#@6.若x是整型变量,pb是基类型为整型的指针变量,则正确的赋值表达式是@#@A:
@#@pb=&@#@x@#@B:
@#@pb=x;@#@@#@C:
@#@*pb=&@#@x;@#@@#@D:
@#@*pb=*x@#@参考答案:
@#@A@#@7.设有如下程序:
@#@#includemain____{int**k,*j,i=100;@#@j=&@#@i;@#@k=&@#@j;@#@printf("@#@%d\n"@#@,**k);@#@}上面程序的输出成果是@#@A:
@#@运转过错@#@B:
@#@100@#@C:
@#@i的地址@#@D:
@#@j的地址@#@参考答案:
@#@B@#@8.下面函数的功用是sss(s,t)char*s,*t;@#@{while((*s)&@#@&@#@(*t)&@#@&@#@(*t++==*s++));@#@return(*s-*t);@#@}@#@A:
@#@求字符串的长度@#@B:
@#@比较两个字符串的巨细@#@C:
@#@将字符串s复制到字符串t中@#@D:
@#@将字符串s接续到字符串t中@#@参考答案:
@#@B@#@9.请选出以下程序的输出成果#includesub(x,y,z)intx,y,*z;@#@{*z=y-x;@#@}main____{inta,b,c;@#@sub(10,5,&@#@a);@#@sub(7,a,&@#@b);@#@sub(a,b,&@#@c);@#@printf("@#@%d,%d,%d\n"@#@,a,b,c);@#@}@#@A:
@#@5,2,3@#@B:
@#@-5,-12,-7@#@C:
@#@-5,-12,-17@#@D:
@#@5,-2,-7@#@参考答案:
@#@B@#@10.设有如下枚举类型界说:
@#@enumlanguage{Basic=3,Assembly,Ada=100,COBOL,Fortran};@#@枚举量Fortran的值为@#@A:
@#@4@#@B:
@#@7@#@C:
@#@102@#@D:
@#@103@#@参考答案:
@#@C@#@11.若有以下阐明和句子,请选出哪个是对c数组元素的正确引证intc[4][5],(*cp)[5];@#@cp=c;@#@@#@A:
@#@cp+1@#@B:
@#@*(cp+3)@#@C:
@#@*(cp+1)+3@#@D:
@#@*(*cp+2)@#@参考答案:
@#@D@#@12.设有如下一段程序:
@#@int*var,ab;@#@ab=100var=&@#@ab;@#@ab=*var+10;@#@履行上面的程序后,ab的值为@#@A:
@#@120@#@B:
@#@110@#@C:
@#@100@#@D:
@#@90@#@参考答案:
@#@B@#@13.以下程序段给数组一切的元素输入数据,请挑选正确答案填入。
@#@#includemain____{inta[10],i=0;@#@while(i@#@A:
@#@a+(i++)@#@B:
@#@&@#@a[i+1]@#@C:
@#@a+i@#@D:
@#@&@#@a[++i]@#@参考答案:
@#@A@#@14.现在微型机常用的5.25寸双面高密度软盘的容量是@#@A:
@#@360KB@#@B:
@#@1.44MB@#@C:
@#@760KB@#@D:
@#@1.2MB@#@参考答案:
@#@D@#@15.具有多媒体功用的微机体系常用CD-ROM作为外存储器,它是@#@A:
@#@只读内存储器@#@B:
@#@只读大容量软盘@#@C:
@#@只读硬盘@#@D:
@#@只读光盘@#@参考答案:
@#@D@#@16.依照数据模型分类,FoxBASE和dBASE是归于@#@A:
@#@层次型@#@B:
@#@网状型@#@C:
@#@联系型@#@D:
@#@混合型@#@参考答案:
@#@C@#@17.“核算机等级考试”这七个汉字作为字符串常量,在FoxBASE和dBASE中,可以表明为@#@A:
@#@{核算机等级考试}@#@B:
@#@(核算机等级考试)@#@C:
@#@核算机等级考试@#@D:
@#@“核算机等级考试”@#@参考答案:
@#@D@#@18.下面关于文件的叙说中过错的是 。
@#@@#@A:
@#@随机文件中各条记载的长度是相同的]@#@B:
@#@翻开随机文件时选用的文件存取办法应该是Random@#@C:
@#@向随机文件中写数据应运用句子Print#文件号@#@D:
@#@翻开随机文件与翻开次序文件相同,都运用Open句子@#@参考答案:
@#@C@#@19.设窗体上有一个图片框Picture1,要在程序运转期间装入当时文件夹下的图形文件File1.jpg,能完成此功用的句子是 。
@#@@#@A:
@#@Picture1.Picture=”Flie1.jpg@#@B:
@#@Picture1.Picture=LoadPicture(“File1.jpg”)@#@C:
@#@LoadPicture(“File1.jpg”)@#@D:
@#@CallLoadPicture(“File1.jpg”)@#@参考答案:
@#@B@#@20.为到达把a、b中的值交流后输出的意图,或人编程如下PrivateSubCommand1_Click____a%=10:
@#@b%=20Callswap(a,b)Printa,bEndSubPrivateSubswap(ByValaAsInteger,ByValbAsInteger)c=a:
@#@a=b:
@#@b=cEndSub在运转时发现输出成果错了,需求修正。
@#@下面列出的过错原因和修正计划中正确的是 。
@#@@#@A:
@#@调用swap进程的句子过错,应改为Callswapa,b@#@B:
@#@输出句子过错,应改为Print”a”,”b”@#@C:
@#@进程的形式参数有错,应改为swap(ByRefaAsInteger,ByRefbAsInteger)@#@D:
@#@swap中3条赋值句子的次序是过错的,应改为a=b:
@#@b=c:
@#@c=a@#@参考答案:
@#@C@#@21.下面程序的输出成果是 。
@#@PrivateSubCommand1_Click____ch$=”ABCDEF”procchPrintchEndSubPrivateSubproc(chAsString)S=””Fork=Len(ch)To1Step-1s=s&@#@Mid(ch,k,1)Nextkch=sEndSub@#@A:
@#@ABCDEF@#@B:
@#@FEDCBA@#@C:
@#@A@#@D:
@#@F@#@参考答案:
@#@B@#@22.在窗体上画一个名称为Command1的指令按钮,并编写以下程序PrivateSubCommand1_Click____Dimn%,b,tt=1:
@#@b=1:
@#@n=2Dob=b*nt=t+bn=n+1LoopUntiln>@#@9PrinttEndSub此程序核算并输出一个表达式的值,该表达式是 。
@#@@#@A:
@#@9!
@#@@#@B:
@#@10!
@#@@#@C:
@#@1!
@#@+2!
@#@+…+9!
@#@@#@D:
@#@1!
@#@+2!
@#@+…+10!
@#@@#@参考答案:
@#@C@#@23.有一个名称为Form1的窗体,上面没有控件,设有以下程序(其间办法Pset(X,Y)的功用是在坐标X,Y处画一个点)DimcmdmaveAsBooleanPrivateSubForm_MouseDown(ButtonAsInteger,ShiftAsInteger,XAsSingle,YAsSingle)cmdmave=TrueEndSubPrivateSubForm_MouseMove(ButtonAsInteger,ShiftAsInteger,XAsSingle,YAsSingle)IfcmdmaveThenForm1.Pset(X,Y)EndIfEndSubPrivateSubForm_MouseUp(ButtonAsInteger,ShiftAsInteger,XAsSingle,YAsSingle)cmdmave=FalseEndSub此程序的功用是 。
@#@@#@A:
@#@每按下鼠标键一次,在鼠标所指方位画一个点@#@B:
@#@按下鼠标键,则在鼠标所指方位画一个点;@#@铺开鼠标键,则此点消失@#@C:
@#@不按鼠标键而拖动鼠标,则沿鼠标拖动的轨道画一条线@#@D:
@#@按下鼠标键并拖动鼠标,则沿鼠标拖动的轨道画一条线,铺开鼠标键则完毕画线@#@参考答案:
@#@D@#@24.要使一个文本框可以显现多行文本,应设置为True的特点是 。
@#@@#@A:
@#@Enabled@#@B:
@#@MultiLine@#@C:
@#@MasLenfth@#@D:
@#@Width@#@参考答案:
@#@B@#@25.在窗体上有一个名为Text1的文本框。
@#@当光标在文本框中时,假如按下字母键“A”,则被调用的事情进程是@#@A:
@#@Form_KeyPress()@#@B:
@#@Text1_LostFocus()@#@C:
@#@Text1_Click()@#@D:
@#@Test1_Change()@#@参考答案:
@#@A@#@26.若窗体上的图片框中有一个指令按钮,则此按钮的Left特点是指 。
@#@@#@A:
@#@按钮左端到窗体左端的间隔@#@B:
@#@按钮左端到图片框左端的间隔@#@C:
@#@按钮中心点到窗体左端的间隔@#@D:
@#@按钮中心点到图片框左端的间隔@#@参考答案:
@#@B@#@27.或人规划了如下程序用来核算并输出7!
@#@(7的阶乘)PrivateSubCommand1_Click____t=0Fork=7To2Step-1t=t*kNextPrinttEndSub履行程序时,发现成果是过错的,下面的修正计划中可以得到正确结构的是 。
@#@@#@A:
@#@把t=0改为t=1@#@B:
@#@把Fork=7To2Step-1改为Fork=7To1Step-1@#@C:
@#@把Fork=7To2Stip-1改为Fork=1To7@#@D:
@#@把Next改为Nexik@#@参考答案:
@#@A@#@28.软件是指____ 。
@#@@#@A:
@#@程序@#@B:
@#@程序和文档@#@C:
@#@算法加数据结构@#@D:
@#@程序、数据与相关文档的完好调集@#@参考答案:
@#@D@#@29.冒泡排序在最坏情况下的比较次数是 。
@#@@#@A:
@#@n(n+1)/2@#@B:
@#@nlog2n@#@C:
@#@n(n-1)/2@#@D:
@#@n/2@#@参考答案:
@#@C@#@30.若阐明int*p,n;@#@则经过句子scanf可以正确读入数据的程序段是@#@A:
@#@p=&@#@n;@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@p);@#@@#@B:
@#@p=&@#@n;@#@scanf("@#@%d"@#@,*p);@#@@#@C:
@#@scanf("@#@%d"@#@,n);@#@@#@D:
@#@p=&@#@n;@#@scanf("@#@%d"@#@,p);@#@@#@参考答案:
@#@D@#@31.在C言语中,变量的隐含存储类别是@#@A:
@#@auto@#@B:
@#@static@#@C:
@#@extern@#@D:
@#@无存储类别@#@参考答案:
@#@A@#@32.函数fseek(pf,OL,SEEK_EN中的SEEK_END代表的起始点是@#@A:
@#@文件开端@#@B:
@#@文件结尾@#@C:
@#@文件当时方位@#@D:
@#@以上都不对@#@参考答案:
@#@B@#@33.有以下程序#includemain____{FILE*fp;@#@inti=20,j=30,k,n;@#@fp=fopen("@#@d1.dat"@#@,"@#@w"@#@);@#@fprintf(fp,"@#@%d\n"@#@,i);@#@fprintf(fp,"@#@%d\n"@#@,j);@#@fclose(fp);@#@fp=fopen("@#@d1.dat"@#@,"@#@r"@#@);@#@fscanf(fp,"@#@%d%d"@#@,&@#@k,&@#@n);@#@printf("@#@%d%d\n"@#@,k,n);@#@fclose(fp);@#@}程序运转后的输出成果是@#@A:
@#@2030@#@B:
@#@2050@#@C:
@#@3050@#@D:
@#@3020@#@参考答案:
@#@A@#@34.以下程序的输出成果是#includeintfun(intn,int*s){intf1,f2;@#@if(n==0||n==1)*s=1;@#@else{fun(n-1,&@#@f1);@#@fun(n-2,&@#@f2);@#@*s=f1+f2;@#@}}voidmain____{intx;@#@fun(6,&@#@x);@#@printf(“\n%d”,x);@#@}@#@A:
@#@7@#@B:
@#@13@#@C:
@#@9@#@D:
@#@10@#@参考答案:
@#@B@#@35.若有以下的阐明,对初值中整数2的正确引证办法是staticstruct{charch;@#@inti;@#@doublex;@#@}a[2][3]={{{‘a’,1,3.45},{‘b’,2,7.98},{‘c’,31,93}}};@#@@#@A:
@#@a[0][1].ch@#@B:
@#@a[0][1].i@#@C:
@#@a[0][0].i@#@D:
@#@a[0][2].i@#@参考答案:
@#@B@#@36.若有以下界说的句子structstudent{intage;@#@intnum;@#@};@#@structstudentstu[3]={{1001,20},{1002,19},{1003,21}};@#@main____{structstudent*p;@#@p=stu;@#@……}则以下不正确的引证是@#@A:
@#@(p++)->@#@num@#@B:
@#@p++@#@C:
@#@(*p).num@#@D:
@#@p=&@#@stu.age@#@参考答案:
@#@D@#@37.以下与函数fseek(fp,0L,SEEK_SET)有相同效果的是@#@A:
@#@feof(fp)@#@B:
@#@ftell(fp)@#@C:
@#@fgetc(fp)@#@D:
@#@rewind(fp)@#@参考答案:
@#@D@#@38.若有以下阐明和句子char*language____={“FORTRAN”,”BASIC”,”PASCAL”,”JAVA”,”C”};@#@char**q;@#@q=language+2;@#@则句子printf(“%o\n”,*q);@#@@#@A:
@#@输出的是language[2]元素的地址@#@B:
@#@输出的是字符串PASCAL@#@C:
@#@输出的是language[2]元素的值,它是字符串PASCAL的首地址@#@D:
@#@格局阐明不正确,无法得到确认的输出@#@参考答案:
@#@C@#@39.设已履行预编译指令#include,以下程序段的输出成果是chars____=”anapple”;@#@printf(“%d\n”,strlen(s));@#@@#@A:
@#@7@#@B:
@#@8@#@C:
@#@9@#@D:
@#@10@#@参考答案:
@#@B@#@40.下面程序段的运转成果是char*p=”%d,a=%d,b=%d\n”;@#@inta=111,b=10,c;@#@c=a%b;@#@p+=3;@#@printf(“p,c,a,b);@#@@#@A:
@#@1,a=111,b=10@#@B:
@#@a=1,b=111@#@C:
@#@a=111,b=10@#@D:
@#@以上成果都不是@#@参考答案:
@#@B@#@41.以下程序的输出成果为#includemain____{char*alpha[6]={"@#@ABCDEFGH"@#@,"@#@IJKL"@#@,"@#@MNOP"@#@,"@#@QRST"@#@,"@#@UVWX"@#@};@#@char**p;@#@inti;@#@p=alpha;@#@for(i=0;@#@i@#@A:
@#@ABCDEFGHIJKL@#@B:
@#@ABCD@#@C:
@#@ABCDEFGHIJKLMNOPQRST@#@D:
@#@AEIM@#@参考答案:
@#@C@#@42.主程序调用findmax函数求出数组中最大元素在数组中的下标,____中需填写的内容是#includefindmax(int*s,intt,int*k){intp;@#@for(p=0,*k=p;@#@ps[*k])____;@#@}main____{inta[10],i,k;@#@for(i=0;@#@i@#@A:
@#@k=p@#@B:
@#@*k=p@#@C:
@#@k=p-s@#@D:
@#@*k=p-s@#@参考答案:
@#@B@#@43.下列二维数组初始化句子中,不正确的是@#@A:
@#@intb____[5]={2,9,6,0,8,7,4};@#@@#@B:
@#@intb[3][5]={0,0,9};@#@@#@C:
@#@intb____[4]={{3,9,},{7,6,8},{2}};@#@@#@D:
@#@intb[3][2]={(8.4),(2,1),(5,9)};@#@@#@参考答案:
@#@D@#@44.界说如下变量和数组inti,x[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};@#@则下面句子的输出成果是for(i=0;@#@1@#@A:
@#@159@#@B:
@#@147@#@C:
@#@357@#@D:
@#@369@#@参考答案:
@#@C@#@45.下列字符串是合法的用户标识符的是@#@A:
@#@_HJ@#@B:
@#@9_student@#@C:
@#@long@#@D:
@#@LINE1@#@参考答案:
@#@A@#@46.以下程序段的输出成果是inta=1234;@#@printf(“%2d\n”,a);@#@@#@A:
@#@12@#@B:
@#@34@#@C:
@#@1234@#@D:
@#@提示犯错,无成果@#@参考答案:
@#@C@#@47.下列数据结构中,按先进后出准则安排数据的是@#@A:
@#@线性链表@#@B:
@#@栈@#@C:
@#@循环链表@#@D:
@#@次序表@#@参考答案:
@#@B@#@48.具有3个节点的二叉树有@#@A:
@#@2种形状@#@B:
@#@4种形状@#@C:
@#@7种形状@#@D:
@#@5种形状@#@参考答案:
@#@D@#@49.下列叙说中,不归于测验的特征的是@#@A:
@#@测验的挑剔性@#@B:
@#@彻底测验的不可能性@#@C:
@#@测验的可靠性@#@D:
@#@测验的经济性@#@参考答案:
@#@C@#@50.需求剖析中开发人员要从用户那里了解@#@A:
@#@软件做什么@#@B:
@#@用户运用界面@#@C:
@#@输入的信息@#@D:
@#@软件的规划@#@参考答案:
@#@A@#@";i:
4;s:
13811:
"技术部门工作总结怎么写@#@技术部门工作总结怎么写@#@导读:
@#@本文技术部门工作总结怎么写,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
@#@@#@ 【篇一】 时间过的真快,到XXit事业部工作已经有一个月了,在这一个月里我由一个刚毕业的学生转变成了一名工作人员,在自己心里有很多的感触。
@#@下面我来具体说一下我所学到期的东西:
@#@@#@ 1、学会了专业知识@#@ 对维修方面的知识有了一定的了解在每天早晚的会议中,由专业的工程师为我们讲解关于电脑方面的知识以及常见的故障,使我对专业知识有了一定的了解。
@#@@#@ 2、学会了与人沟通的重要性@#@ 我所负责的工作是前台接待,在这个工作中最重要的就是与客户之间的沟通,在这个环节如果做的好了,就会提高客户的满意度,从而也提高了部门的利润,为部门带来了更多的利益。
@#@相反如果做的不好,老客户也会变成陌生人。
@#@@#@ 3、学会了与同事之间和平相处@#@ 我喜欢这个部门里所有的同事,因为他们都很随和,当看到我在某些地方做的不对时,会主动跟我提出,并告诉我应该怎么去做,使我在工作中很愉快。
@#@@#@ 4、学会了责任的重要性,懂得了诚信@#@ 给我印象最深的一名话是“给客户的承诺必须做到!
@#@”给了客户的承诺如果做不到,就不应该给客户承诺,给了就应该做到!
@#@要为自己的言行负责,可能因为自己的一句话,整个部门都会受到影响。
@#@所以一定要明白自己的承诺能不能做到。
@#@【篇二】@#@ 时间过得很快,xx-xx年已接近尾声,回顾从今年8月加入XX公司这个大家庭以来,在3个多月的时间里,慢慢地熟悉了本职的工作以及陌生环境的磨合,努力提高理论知识,踏实工作认真完成领导交办的各项工作任务,使自己渐渐的融入和适应到新的工作环境中。
@#@过去的几个月里在领导和同事们的悉心关怀和支持帮助下,通过自身的不懈努力,在思想、学习和工作等方面取得了新的进步。
@#@总结如下:
@#@@#@ 刚进入公司的时候,对公司的服务器、监控系统以及局域网不是很熟悉,给工作带来了很多不便,渐渐在发现自己大脑对相关理论知识储量不够,通过到XX图书管查阅相关的书籍、网上查阅相关的资料以及向同事虚心请教,对服务器、监控系统以及局域网慢慢熟悉起来了,同时也发现了在IT方面存在诸多问题。
@#@@#@ 1、对公司里的电脑进行大规模的维护。
@#@@#@ 由于前任同事的原因,公司里多数电脑好久没有维护了,都出现电脑系统反应慢、接收不了邮件、K3系统无法连接服务器、访问不了公共盘、网络连接不等问题。
@#@在这三个多月里给13台电脑重装了系统、其他电脑对其杀毒软件进行更新杀毒,清理文件垃圾。
@#@公司里的电脑运行速度明显地加快了。
@#@以上问题一般都是电脑使用不当引起的,主要是感染病毒,导致系统文件损坏。
@#@处理方法是:
@#@查杀病毒,如果还不行的话,只能重装系统了。
@#@所以在此建议要规范电脑的使用,不要浏览不洁净的网页;@#@使用邮箱、聊天软件时,不要随便接收来源不明的文件;@#@要提高电脑防范病毒的意识,以保证公司的网络安全。
@#@@#@ 2、经过对公司的监控系统的观察、了解,发现公司的监控系统也存在问题@#@
(1)监控系统每隔二、三天就会自动关闭。
@#@@#@
(2)有些监控摄像头由于没有红外线功能,到了晚上就看不清了。
@#@对于第一个问题,我觉得是监控主机的采集卡不太兼容,因为监控主机采用了两张不同型号的采集卡。
@#@我建议:
@#@更换彩集卡,把彩集卡更换成同一个型号的。
@#@对于第二个问题,我建议更换高清的监控摄像,使其在晚上能清晰地分辨事物。
@#@良好的监控系统对公司的财物安全至关重要,对公司的财物安全问题防范。
@#@@#@ 在人事管理方面,基本上熟悉了人员的招聘、新员工入职手续的办理、档案的录入,通个对个人办公物品和部门固定资产进行了登记,为此特地制作了统计表。
@#@使得个人办公物品和部门固定资得到有效的管理和控制,杜绝管理上的失控和资产流失。
@#@在8、9月份,出现生产用工紧张,在10月份,对员工进行了加薪,基本上解决了用工紧张的局面,在一定程度上缓解了生产上的压力。
@#@@#@ 宿舍管理、办公用品采购,在许主管的帮助下,也有序进行。
@#@在宿舍方面,部份员工的卫生意识不强,室内卫生脏、乱、差。
@#@走廊过道处垃圾随处可见。
@#@可见,员工的卫生意识有待加强。
@#@刚接手办公用品采购,对控制办公物品的质量、数量不是太理想,今后在这个问题上会稍加注意。
@#@@#@ 在3个多月中,也深深地认识到自己的不足:
@#@@#@
(1)理论知识准备不够。
@#@在工作中,现学现用,忙于查资料,浪费大量的工作时间。
@#@@#@
(2)工作思路不清晰,系统性不强。
@#@在工作任务繁忙的时候,工作容易出现混乱,有时候不知所措。
@#@@#@ (3)还需建立自我,追求小我,达到忘我。
@#@树立自己的目标,用公司的发展来实现个人的理想,使个人的利益与公司的利益紧密结合。
@#@@#@ 对公司今后发展的几点建议:
@#@@#@
(1)用公司的管理制度来对公司管理。
@#@要使公司的管理理念深入人心,使员工自觉尊守公司的管理制度。
@#@而不是实行“家长式”管理:
@#@紧紧依靠管理者的个人威信和道德来对员工的管理。
@#@@#@
(2)建设企业核心文化。
@#@多开展活动,让员工了解对企业发展史的,组织向老员工、优秀员工学习,激励员工奋发向上。
@#@@#@ (3)完善生活措施。
@#@现在90后的员工占主体,新一代的员工更多的是追求生活、精神上的娱乐。
@#@建立一个舒适的生活环境,使员工有着充沛的精力投入到生产中去。
@#@@#@ 总之,自己在以后的工作中要加倍努力,一定听从领导的安排,积极主动地工作,好好学习理论知识和提高管理水平,为公司做出应有的贡献。
@#@【篇三】@#@ 20XX年度是技术部快速、稳步、持续发展的一年。
@#@在公司各位领导大力支持下以服务作为技术部的工作重心,努力打造安全、稳定、高效的企业网络,在信息化建设、信息安全保障、系统研发等项目中,与各部门紧密配合,顺利完成了20XX年度的工作任务,发挥了技术部技术支持的工作职责。
@#@现将20XX年度的工作总结如下:
@#@@#@ 一、年度大事件@#@ 1、XX传播机构信息化建设,XXOA的功能修改,逐步完善业务、人力行政、财务等流程,使信息平台支撑公司的制度执行;@#@@#@ 2、ERS系统前期自行开发,后续工作外包给开发商,与开发商的技术对接及进度跟进,测试修改程序,以及数据迁移工作;@#@@#@ 3、MOSS系统解决方案的定制,并根据海辰自身特性,做出规划实施方案和实施周期,计划将OA个别功能集成开发至MOSS中;@#@@#@ 4、配合公司的种子计划提供技术支持;@#@@#@ 5、XX机房高温预警解决方案;@#@@#@ 6、保障总部、分支机构网络安全运维,突发事件的及时响应恢复;@#@@#@ 7、XX分公司办公地址搬迁,网络、电话综合布线规划及工程实施;@#@@#@ 8、企业域名续费及备案工作;@#@@#@ 9、部门人员流动,做好人员及时补充,避免工作衔接疏漏可能造成的工作停滞;@#@@#@ 10、协助公司制作绿色办公宣传报,协调海辰十周年庆活动筹备工作。
@#@@#@ 二、开发组工作@#@
(一)ERS系统开发工作:
@#@@#@ 1.发布开发商修改的ERS程序并进行测试,将错误整理成文档,提交给开发商继续修改,循序渐进地进行这些工作。
@#@@#@ 2.不断跟进开发商修改的进度,向领导汇报工作情况。
@#@@#@ 3.分析ERS数据库和MP数据库,并整理数据库中各个数据表的结构表。
@#@@#@ 4.开发程序迁移的程序,并不断完善和改进程序。
@#@@#@ 5.分析ERS数据库和MP数据库中各个表之间的关系,按照ERS数据库的结构,将MP数据库中的数据统一整理出来,时间截止到20XX年5月31日。
@#@@#@
(二)遇到的问题:
@#@@#@ 1.在测试的过程中发现新系统中部分功能不符合驿若工作人员使用要求,与驿若和开发商共同分析提出修改意见。
@#@@#@ 2.整理出的错误数据,在修订后仍然还会存在问题,与驿若人员沟通,重新修改。
@#@@#@ 3.因旧系统中数据量庞大,尤其是新闻、广告的数据有上百万条,整理出来的数据经XX公司修订后,导入新系统中时,发现存在很多问题,有将近二十多万条数据不能导入到新系统中去。
@#@将新闻数据按照每个Excel中放10000条数据整理出来,通过程序调试找出错误,提交驿若公司重新修订,再导入到新数据库中。
@#@@#@ (三)经验积累:
@#@@#@ 1.对数据迁移的方法有了一定认识,总结出在数据量比较大的时候,一定要严格按照新数据的结构整理数据。
@#@@#@ 2.整理出来的数据,必须制定修订的标准,并对修订数据的人员进行培训,讲解如何。
@#@@#@ 3.需求分析能力有待提高,与开发商沟通分析问题需要提高方式方法,并针对需求找出解决问题的办法。
@#@@#@ 三、网络组工作@#@
(一)服务器安全运维管理@#@ 1.服务器安全运维,提高安全级别,病毒防御能力提升,系统优化;@#@@#@ 2.服务器及数据、程序定期备份,确保数据灾难恢复;@#@@#@ 3.机房高温预警解决方案,并实施;@#@@#@ 4.处理驿若OA服务器损坏事宜,OA系统迁移工作,重新向开发商申请机器码及序列号。
@#@@#@
(二)网络安全运维及系统运维@#@ 1.保障XX、XX网络安全运维,突发事件的及时响应恢复;@#@@#@ 2.XX、XXOA及企业邮箱用户增删,流程、表单的修改;@#@@#@ 3.XX、XX员工电脑每日维护工作;@#@@#@ 4.MOSS系统解决方案的定制,并根据XX自身特性,做出规划实施方案,实施周期,计划将OA个别功能集成开发至MOSS中,并进行演示系统搭建;@#@@#@ 5.邮件系统管理维护,邮件发送错误报告分析及时解决;@#@@#@ 6.闲置、报废电脑配件合理分配利用,有效节约成本;@#@@#@ 7.机房频繁断电,请物业配合进行电力改造,技术部连续值夜班维护、服务器等设备;@#@@#@ 8.XX各部门网络综合布线调整;@#@@#@ 9.XX前台装修,协助各部门工位调整,网络、电话线路重新部署,保障正常有序办公;@#@@#@ 10.XX分公司办公地址搬迁,网络、电话综合布线规划及工程实施;@#@@#@ 11.其他电子设备的调试和维护。
@#@@#@ (三)电话、电话程控机维护@#@ 1.XX、XX电话程控机管理维护,电话终端维护;@#@@#@ 2.解决XX总机拨入拨出经常占线问题,将张总直拨加入程控机,开通程控机端口,并咨询网于开通中继线路的方法及相关费用;@#@@#@ 3.XX程控机来电录音,解决来电转接无声音问题。
@#@@#@ (四)遇到的问题@#@ 1.尽心尽力去解决问题,但有时得不到理解;@#@@#@ 2.执行力仍需加强;@#@@#@ 3.部门协作不到位。
@#@@#@ (五)经验积累@#@ 与其他部门同事沟通能力有待提高,需提升部门单元工作能力,使每一个人的执行力,对工作规划、执行、总结能力应加强。
@#@与其他部门同事沟通时应注意方式方法,争取其他同事的理解和支持。
@#@@#@ 四、部门管理、电子类固定资产管理及其他工作:
@#@@#@ 1、电子固定资产日常更新;@#@@#@ 2、每月制作《固定资产月报表》;@#@@#@ 3、验收、分类、编号、登记、封存保管、调配、借入借出固定资产表登记;@#@@#@ 4、IT技术部每周会议纪要,日常工作汇报,工作中的问题及下周工作计划整理;@#@@#@ 5、新人入职管理流程,固定资产分配;@#@@#@ 6、闲置电脑合理分配利用;@#@@#@ 7、编排电话分机表,按最新的部门分组,电话排查,对应对话使用;@#@@#@ 8、部门内部人事变动,员工招聘、筛选、面试工作。
@#@@#@ 五、20XX年工作计划@#@ 1、ERS系统验收,程序源码了解,为今后系统修改或版本升级做准备;@#@@#@ 2、MOSS系统详细分析规划,与微软技术进一步沟通,对MOSS更细节了解;@#@@#@ 3、XX、XX信息平台、网站、邮件系统的运维保障;@#@@#@ 4、员工电脑的日常维护;@#@@#@ 5、技术能力的学习提高;@#@@#@ 6、部门人员沟通力、执行力、规划能力的培养;@#@@#@ 7、增进团队凝聚力,协作能力。
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"审计个人工作总结范文例子@#@审计个人工作总结范文例子@#@ 随着审计环境的飞速变化,对审计工作的要求也愈加严格,加强理论及业务学习是取得本职工作成果的重要方法,为此努力掌握审计业知识和广博的理论知识以提高业务技能,提升审计工作潜力和水平,提高审计工作质量和效率。
@#@不如写一位审计员都写一份工作总结吧下面给大家整理了关于审计个人工作总结范文例子方便大家学习。
@#@@#@ 审计个人工作总结范文例子1@#@ 审计部严格遵守国家各项法律、法规,认真履行集团的《内部审计管理制度》。
@#@根据集团公司度工作的总体要求和审计计划,内部审计工作以集团公司企业管理年为中心,加强企业精细化管理,突出重点,切实履行职责,较好地完成了全年审计工作计划和领导交办的审计任务,现就度审计工作总结如下:
@#@@#@ 一、完成主要工作@#@ 共完成审计项目97项,其中年度财务收支及年度预算执行情况审计12项,专项经营考核审计1项,任期经济责任审计2项,投资企业财务收支与资产负债审计3项,基建工程项目预算审计38项,基建工程项目结算审计41项,为完善集团经营管理、提高经济效益做出了贡献。
@#@@#@ 1、预算执行审计与财务收支审计并轨同行@#@ 预算执行结合财务收支管理、自保效益并轨进行审计,在进行预算执行的过程审核时,针对财务收支、资产管理、内控制度执行、内控流程操作等情况进行符合性检查,发现各种问题,及时与各单位沟通,针对审计报告的存在问题,提出相关建议,指导整改。
@#@度完成上年度财务收支与预算执行审计12项,发现问题41项,提出建议36项。
@#@10-11月份审计部对年度审计发现问题的整改情况与逾期应收账款催收进行审计回访,特别是针对整改不到位单位,提出指导性意见并敦促其切实执行。
@#@通过审计,严肃了集团公司财务管理制度与财经纪律,为下一年预算执行储备了动力。
@#@@#@ 2、开展专项经营考核审计@#@ 7月,公司为扭转汽车租赁公司年年亏损局面,重新任命总经理,并与之签订经营考核责任书。
@#@为配合集团经营管理,审计部精心研读文件精神,深入企业了解经营情况,与相关单位反复磋商,报请主管领导审核,最终确认汽车租赁公司的经营绩效考核结果,维护公司经营考核严肃性,同时也肯定了二级企业勤奋、积极的经营成果。
@#@@#@ 3、完善投资企业审计,提供投资评估依据@#@ 为评价对外投资企业的管理效果的需要,根据集团公司领导安排对投资企业进行审计,对度省深汕、粤深、太壹等三家公司财务收支与资产负债审计,深入、综合评价投资公司的管理效益。
@#@特别是太壹公司经营合同到期,需对今后一段时间进行经营预测,为投资决策提供依据。
@#@@#@ 4、加强离任审计,提供人事管理参考@#@ ,根据集团公司安排进行离任审计,对其任期内经营目标的完成、经营、资产管理等进行全面评价,为集团人事考核提供参考。
@#@@#@ 5、完善基建工程审计@#@ ,基建工程项目多,现场监管频繁、预结算审计任务繁重。
@#@工程审计人员深入工程项目现场,开展现场工程监督、材料审计等,纠正相关部门流程方面存在错误,做到实施事前项目审查、事中监督管理和事后造价控制的系统化工程审计模式。
@#@完成基建工程项目预算审计38项,预算金额843.44万元,核减金额286.84万元;@#@基建工程项目结算审计40项,结算报审金额1,392.40万元,核减金额384.39万元。
@#@@#@ 根据集团公司要求,对工程结算超过百万的基建项目,引进外部脑力与市场信息,公平、公正进行工程结算审核。
@#@引进外部力量进行工程造价审核1项,结算报审金额228.13万元,核减金额119.93万元。
@#@为集团降低了工程造价,节省大量的资金。
@#@@#@ 二、主要工作体会@#@ 1、集团领导重视,是推动内部审计工作的关键@#@ 度在集团公司主管领导的高度重视和支持下,克服审计部自有人手不足等困难,成功从二级企业借调财务部长等业务能手来支援,二级企业财务部长熟悉管理与业务流程,给审计工作进展带来一定便利,推动年度审计工作顺利完成。
@#@@#@ 2、加强过程管控,提升内审质量@#@ 质量是内部审计工作的生命。
@#@审计部从制度、手段和成果管理等多个层面入手,全面提升内部审计工作质量。
@#@@#@ 在管理标准化方面,审计部在审计管理、内部控制、风险管理、审计档案等方面,制定和完善了管理办法和实施方案,详细规定审计年度计划制定、方案设计、证据收集、底稿日志编写、报告质量控制、档案管理等全流程标准体系,逐步形成一整套行之有效的内部审计制度体系。
@#@@#@ 在信息化方面,随着企业erp系统上线运行,erp系统丰富的信息量和强大的查寻与信息分析功能可以大大助力审计工作。
@#@审计人员积极学习erp流程操作、深化erp审计系统应用,着手开展erp环境下的项目审计工作。
@#@@#@ 3、延伸审计项目,合并审计目的,注重审计存在问题整改落实@#@ ,由于审计人手不足,我们将预算执行结合财务收支管理、自保效益并轨进行审计,在进行预算执行的过程审核时,针对财务收支、资产管理、内控制度执行、内控流程操作等情况进行符合性检查,发现各种问题,及时与各单位沟通,提出相关建议,指导整改。
@#@@#@ 三、存在问题与今后打算@#@ 1、存在问题@#@ ①由于目前审计部仅有财务审计2人,工程审计1人,疲于应付近30家孙子公司财务收支与年度预算审计等及大量基建项目施工预、结算审计,审计力量难以精细到效益审计、经济责任审计、内控评审等中去,对集团管理精细化的贡献力量有限。
@#@@#@ ②集团母子公司基建流程不完善,存在基建单位与使用单位沟通不足,流程不完善、施工反复、超预算、结算不清晰等现象。
@#@@#@ 2、今后打算@#@ ①坚持学习,提高专业知识与专业应用能力。
@#@针对集团公司审计人员与借调助审人员都是从财务转岗而来,审计专业知识相对薄弱,审计技巧、审计沟通等专业能力有所欠缺,审计人员一边参加深圳市内审协会组织的相关培训,一边和协会内的企业同行学习与交流,在实践中积极探索,积累经验。
@#@坚持不懈学习,提高专业知识与专业能力,为集团审计工作发展积攒力量。
@#@@#@ ②在集团公司的领导和支持下,审计工作克服很多困难并取得一些成绩,但内审工作目前仍局限与财务、工程审计,管理类审计涉入不多,内审监督的深度与广度有待加强,根据审计工作发展需要不断审计创新,完善审计方法,丰富审计手段,使审计工作在集团内部控制、监督管理方面发挥应有作用。
@#@@#@ ③协助相关部门厘清基建管理流程,完善预、结算审核流程,保证基建工程项目管理清晰、透明、合理、公正。
@#@@#@ 审计个人工作总结范文例子2@#@ 20XX年,青田县的内部审计工作在县委县政府和市内审协会的领导下,深入探索内部审计工作的新思路、新方法,充分调动全县广大内审人员的工作用心性,在发挥内部审计的职能作用、促进财务规范管理方面取得了较好的成效。
@#@@#@ 一、健全内审组织机构,加强对内部审计工作的组织领导。
@#@为加强对内部审计工作的组织领导,20XX年以来,我局推荐并透过县府办印发了《青田县直部门(单位)及乡镇年度经济职责内部审计实施方案》,成立县经济职责内审工作领导小组,由县长担任组长,组织部长、纪委书记担任副组长,县经济职责审计联席会议成员单位主要负责同志为成员。
@#@并要求全县32个乡镇、69个县直部门全面建立健全内审组织机构,成立经济职责内审工作领导小组,由单位纪委书记(纪检组长)任领导小组组长,抽调内审、财务人员为内审机构成员,明确各单位“一把手”为经济职责内审工作的第一职责人,切实加强对经济职责内审工作的组织领导,全县101个一级预算单位先后建立起内审组织机构,并配备了内审人员。
@#@今年10月又透过县府办发出通知,要求乡镇换届和发生人事变动的单位,及时调整经济职责内部审计领导小组成员,截止11月15日,共有46个单位上报了内审机构人员调整文件。
@#@@#@ 二、建立培训教育长效机制,不断提高内审人员的业务素质。
@#@为提高全县内审人员业务素质,推动全县内审工作上新台阶,从20XX年开始,连续三年透过县府办发出通知,要求全县各乡镇、各部门内审机构派员参加全市内审人员后续教育和岗位资格证书考试培训班。
@#@连续三年与市内审协会联合举办内审人员教育培训班,邀请省、市内部审计工作的领导和专家来授课。
@#@培训课程包括内部审计理论与实务、内部审计工作规范、内部审计计算机应用技术等资料,并深入讲解了审计报告写作要求和技巧,对审计发现问题的思考与提炼,问题的成因分析及如何提出针对性推荐,审计成果的利用,《浙江省内部审计工作规定》等方面资料。
@#@目前全县累计培训内审人员272人次,取得内审岗位资格证书人员达106人,初步建立起内审人员培训教育的长效机制。
@#@@#@ 三年来,透过举办内审人员业务培训和开展全县领导干部经济职责内部审计实践,有效地把所学的业务知识和内部审计工作结合在一齐,为各单位内审及财务人员搭建了一个重要的学习实践与交流平台。
@#@目前不少乡镇、部门财务人员为近年新录用人员,工作经验与业务潜力相对不足,开展内审工作,个性是开展集中统一的领导干部经济职责重点检查工作,为他们带给了一个难得的深入学习财经法律法规和会计实务操作的机会,透过细致深入的自查、互查与重点检查,查错纠弊,“互相挑刺”,对强化各单位内部审计监督职能,加强内控制度建设,规范财政财务管理行为,构建反腐倡廉惩防体系起到了十分重要的作用。
@#@@#@ 三、整合利用内审机构力量,实现经济职责审计两年全覆盖的目标。
@#@20XX年,我们在认真总结利用内部审计机构开展全县领导干部经济职责内审工作的基础上,与县纪委、县委组织部联合出台了《青田县领导干部经济职责监督管理制度》,明确从任前告知、年度经济职责内审自查报告、重点检查、离任交接、经济职责审计、成果利用等六个方应对领导干部经济职责履行状况加强监督。
@#@今年上半年,我们根据《制度》的要求,从全县各乡镇、部门的内审机构中集中抽调了24个内审人员,从2月15日开始对全县41个县直部门和乡镇党委政府的领导干部20XX年度经济职责履行状况进行了为期一个月的重点检查,共查出违规金额652万元,管理不规范金额5752万元,发现了乱收费乱罚款、暂存暂付款长期挂账、未及时足额缴纳个人所得税、厉行节约六项指标执行不到位等14种普遍性的问题。
@#@审计结果报告上报后,为组织部门考察任用干部带给了重要依据,在全县乡镇、部门集中换届工作中发挥了重要作用。
@#@20XX年以来,透过开展经济职责重点检查,共完成了全县91个乡镇和部门的经济职责审计监督,实现了两年对全县所有一级预算单位经济职责审计全覆盖的目标。
@#@综合审计报告上报县政府后,得到了县领导的高度肯定,县长徐光文批示:
@#@“此报告甚好。
@#@请@#@ 审计局认真督促,确保各项推荐落到实处。
@#@请财政局认真总结借鉴,就相关问题研究对策,切实加强各类资金的规范化管理,促进增收节支,降低行政成本。
@#@”@#@ 四、用心宣传内部审计,各单位对内审工作的重视程度不断提高。
@#@三年来,透过县府办发出培训通知,组织全县内审人员参加内审后续教育,以及深入开展领导干部经济职责内审和经济职责重点审计工作,引起了全县各部门和单位领导对内部审计工作的高度重视,各单位对内审工作重要性的认识不断提高,内部审计的社会影响得到了进一步扩大。
@#@目前全县所有一级预算单位全部建立了内部审计机构,并配备专职或兼职的内审人员;@#@对参加内部审计业务培训人员的培训费、差旅费、住宿费等费用,各单位及县会计核算中心都给予全额报销;@#@对抽调参加经济职责重点审计工作的内审人员,各乡镇、部门无条件满足了审计部门的要求,并安排好抽调人员的工作衔接,内部审计环境得到了进一步优化。
@#@@#@ 审计个人工作总结范文例子3@#@ 一、实习目的@#@ 此刻已经是大三下学期,我们已经学过审计学基础,报表审计,内部审计等,但这些仅仅是理论课本的知识,没有真正的实践环节。
@#@审计实习是会计学专业实践性教学中一个十分重要的环节。
@#@经过审计课程实习,不仅仅能够熟悉审计实务的流程,并且能够加深对审计理论知识的理解和应用。
@#@主要是弥补审计理论课堂教学“纸上谈兵”的不足。
@#@经过实习,使得学生能够将审计基础知识、审计基本理论和审计实务有机结合起来,并在“实战”演练中增强对审计的感性认识,加深对审计过程的了解,熟悉审计基本理论和技能的运用,为将来从事审计、会计工作打下坚实的基矗@#@ 除此之外,在实习过程中,经过具体业务的操作,能够提高分析问题和解决问题的本事,还能培养同学之间团结互助和讨论学习的精神。
@#@其实这也正应了“实践是检验真理的唯一标准”这句话,我们仅有把从书本上学到的理论知识应用于实际的实务操作中去,才能真正掌握好这门课的知识。
@#@@#@ 二、实习单位介绍@#@ 我的审计实习是在国富浩华会计师事务所,是经过同学介绍去的。
@#@在那里从6月底到7月份进行了大概一个月的审计实习。
@#@国富浩华会计师事务所是一家专业化、规模化、国@#@ 际化的大型会计师事务所,具有证券期货相关业务审计特许资格和H股企业审计资格,为美国PCAOB(公众公司会计监督委员会)登记机构,业务涉及股票发行与上市、公司改制、企业重组、资本运作、财务咨询、管理咨询、税务咨询等领域,是我国最大的会计师事务所之一。
@#@国富浩华总部设在中国北京,在全国设有28家分所,遍及23个省市,分布在上海、湖北、山东、甘肃、重庆、辽宁、广东、深圳、吉林、陕西、黑龙江、江苏、安徽、福建、青海、河南、山西、四川、江西、新疆、浙江、云南等地,执业络完善。
@#@国富浩华具有雄厚的专业技术力量,凝聚了一大批具备深厚专业素养、丰富实践经验、良好沟通本事及团队精神的行业精英。
@#@事务所现有从业人员近3000人,其中,注册会计师近1000人,资深注册会计师11人,行业领军人才8人,财政部咨询专家1人,证监会发审委委员1人,银监会兼职监事1人,多人被各地注协聘为专家委员,一大批专业技术人员具有海外工作、留学背景,持有境外执业资格。
@#@@#@ 事务所将按照高起点谋划全局、高标准开展工作、高水平推进发展的工作方针,坚持“稳中求进、进中求好、好中求快”的指导思想,构建“运作规范、运转协调、欢乐高效”的管理机制,以维护公众利益为宗旨,建立风险管理严格、质量控制有效的制度体系,全面提升执业水平,着力打造业内公认、社会信赖、管理规范、服务一流的品牌事务所,竭@#@ 诚为社会供给优质、高效的专业服务。
@#@@#@ 三、实习资料@#@ 我实习的项目是事务所外包的一个任务:
@#@政府为了鼓励学习技术、创新,需要对公司技术培训和培训机构进行补贴和奖励,期限是在20XX年7月1日到20XX年3月31日。
@#@公司和机构就给培训人员往政府申报,政府就会对该公司进行奖励和补贴。
@#@我们就是帮忙政府对这些人员的信息进行审核,看是否真实,是否贴合要求。
@#@分别对公司和培训机构审核,公司包括劳动合同、学历证明、身份证明和社保证明的真实性、合规性,培训机构包括缴费证明、劳动合同、学历证明和身份证明的真实性和合规性。
@#@@#@ 实习的第一天首先进行了培训,我们的任务是帮忙政府审计,要做到公平公正,有些虚假的申报必须要查出来,这也是在为政府节省一些开支。
@#@培训的主要资料是让我们了解这个项目的性质以及审计的时间期限,还有就是怎样确定这些证明与申报表是否相符,缴费凭证包括交款单位名称与申报表是否相符,交款时间是否在申报期内,是否有公章,是否有缴费凭证,是否无其他不合规事项;@#@劳动合同包括是否为正式劳动合同,劳动合同是否在申报期内,是否有申报企业签章,是否有签约日期,合同姓名与申报表是否一致;@#@学历证明包括毕业时间、毕业学校、学历是否与申报表一致,是否有校长签名,毕业证明信息是否完整,毕业证明与申报@#@ 表是否相符等;@#@身份证明包括身份证出生日期与毕业证是否一致,身份证是否重号,身份证姓名与填报信息是否一致等。
@#@对于不贴合要求的要每个人建立一个文件夹,说明原因并截图。
@#@其中一些培训机构包括青岛软件人才培训学校、咸阳礼客服务人才培训学校、大连中软卓越人才培训学校、黑龙江达人职业培训学校,泰克现代教育有限公司商务技术人才培训学校等。
@#@@#@ 第二天就开始发放给我们任务,开始每人给了2000条,要求我们每一天200条,但开始几乎没有人能到达这个要求。
@#@有的人审核公司,有的人审核机构,我是审核机构的,但其实大部分资料是相同的。
@#@我要对每一条记录每一项进行审核,看与申报表是否一致,开始不熟练,找不到审核的重点,每看一项就得与申报表核对,这样翻来覆去就耽误时间,没有效率,一天下来就能做几十条。
@#@有些不确定的地方还要与其他人员进行交流,有些刚开始不明白,比如高自考的毕业证没有校长签名这样也是合格的,还有一些情景自我没有遇到,其他人遇到了,也要听一下弄明白,说不定以后也会遇到类似的问题,所以要多与人沟通。
@#@@#@ 几天下来以后就熟练了,看到一些证明就能立刻提炼出重要信息,然后与审报表核对,并且能记住这些信息,不用来回切换页面,这样就节省了时间,能抓住关键点,也是前几天训练出来的。
@#@可是还有些问题是我们不断去了解和学习的,@#@ 有的需要和负责人讨论,景负责人同意才能下结论,他们是否合规合法。
@#@比如毕业证的一些问题,看不清是不是有学校公章,但照片那里能够看见有钢印,这样也是合规的;@#@还有专科起点本科的学历为本科。
@#@社保问题,没有开始时间,仅有结算日,且不在申报期内就不合规,但结算期是20XX年4月的能够经过,没有起始日期,仅有台账日期,这样也能够,社保仅有一个公积金管理中心的章,算社保章。
@#@@#@ 四、实习体会及感想@#@ 实习的过程中,每一天都会有新的收获,每一天都会感受到自我在一点点提高,虽然仅有短短一个月的时间,却足以让我受益终身。
@#@@#@ 1、专业素养获得提升经过这次实习,对自我的专业有了更为详尽和深刻的理解,同时也是对自我所学知识的巩固和运用。
@#@第一次零距离的接触到了审计工作,公司财务的工作,了解了作为一个会计人员不仅仅要会记账,还要懂账,这样才能将企业所拥有的资源发挥更大效用。
@#@同时,对会计分录、财务报表的应用和编制又有了进一步的掌握,不再仅仅局限于书本,而是联系到实际。
@#@作为一个会计和审计人员必须时刻坚持清醒的头脑和严谨的态度,因为会计审计工作中的每一个步骤都十分重要,只要有一个部分出错,就会牵连到其他部分,会计部仅仅是简单的记账,而是一项十分严密的管理活动。
@#@@#@ 2、小事情蕴藏大学问作为一个实习生,往往都是从十分简单的东西做起,也就是很多人说的“打杂”,只是重复机械地做着不用思考的操作性的东西,例如核对信息、复印打印但从一开始我就不是怀着打杂的心态做事,我告诉自我这是一些基础性的东西,我仅有把这些工作都做好了,经理才能委派给我更多其他的更有技术含量的任务。
@#@拿复印打印这件事来说,在这过程中我学会了使用复印机打印机,也懂得了怎样去调整需要打印的底稿,去注意很多细节性的东西,比如底稿中的数据没有做好链接、字体的美观、版面的布局等问题,此刻自我一看就明白问题出在哪了。
@#@所以,实习价值的高低不决定于实习工作本身的贵贱,而取决于我们自身的努力和进取程度。
@#@@#@ 3、做事情脑快才能手快这是我的部门经理给我的忠告。
@#@不论干什么事情,仅有心中有数,条理清楚,这样才能更好更快的完成工作任务。
@#@譬如,需要核对每个人员的信息记录,那么2000多条,如果东一榔头西一棒,怕是核对大半天也弄不出来结果,反而正确率也会下降,这样的工作效率在时间比金钱还贵重的审计工作里可是万万行不通的,若是稍微动一下脑筋,把每个需要核对的要点写在一个纸上,这样核对起来就轻车熟路很容易了,慢慢在脑子里也会记下来。
@#@再比如在每个公司的审计工作刚刚开始的时候,企业都会把审计期间全部的单据、发票供给出来,这就需要很有条@#@ 理的去整理好,以免用的时候找不到,耽搁时间,浪费精力,误了事情。
@#@这一点对我感触很深,在以后的学习和工作中要有意识的训练自我这方面的本事和素质。
@#@@#@ 4、沟通与交流实习不可是一个提高动手本事的机会,更是一个锻炼交际本事的时机。
@#@与办公室里的上司前辈们坚持良好的关系,能够让你尽快的熟知公司的情景,在遇到困难的时候也能够及时的得到帮忙;@#@对其他部门的人员坚持热情的态度,见面打招呼,待人和善有礼貌,办起事情来会更顺利。
@#@很高兴的是我做到了和公司的前辈以及实习生相处融@#@ 洽的这一点,让我在实习期间心境愉快并得到意外的收获。
@#@作为公司中的一员,要跟经理和助理们经常沟通交流,比如说活跃气氛,让工作环境变的更开心;@#@遇到问题虚心向他们请教;@#@自我主动去要求做一些力所能及的工作任务等等。
@#@有时候会听到一些消息,说某某实习生觉得跟自我的上司总是格格不入,总是遭到经理和助理的数落,我想若是他们之间能够更好的沟通交流,就不会出现这样的情景吧。
@#@很喜欢我的项目经理,当工作气氛很闷时,她会说些让人开心的事,当谁遇到了不愉快的事情,她又会细心的安慰你,这样虽然都是一些生活中的小事情,可是却能让我们以更简便的心态去工作,情绪好了工作效率自然也高了。
@#@在工作过程中对于我这个还没有入门的人而言有太多的不懂,经常会遇到很多问题,我一般都是先自我思考,实在搞不懂了才去请教别人。
@#@@#@ 在跟同事和上级沟通中我领悟到的,遇到自我内心的问题时必须要敢于提出或者跟上级同事谈心,这样既能够解决你的问题,又能让他们更好的了解你的想法,了解你。
@#@总之,做审计不是只是负职责地做好他人觉得安安静静的查账工作,良好的沟通更能让我们的审计工作升值。
@#@@#@ 5、学习永无止境实习后最强烈的感想就是自我所学的东西太少,该学的东西太多了。
@#@专业知识、沟通本事、表达本事、反应本事、英语、CPA考试要想适应社会,我们要不断的学习,不断的提高自我,在实践中锻炼自我,使自我在激烈的竞争中立于不败之地!
@#@@#@ 审计个人工作总结范文例子4@#@ 20__年,我坚持和提升“依法审计、服务发展、关注民生、促进和谐”的审计工作思路,认真履行法定职责,加强审计机关自身建设,扎实开展“马上就办、真抓实干”作风建设年活动,深化审计转型升级,全力服务__科学发展跨越发展。
@#@现对今年工作进行总结。
@#@@#@ 一、加强项目计划管理@#@ 建立健全以“审计成果为导向”的审计立项机制,认真开展审前调研工作,围绕全面深化改革与强化权力运行的制约与监督,科学合理制定年度项目计划。
@#@加强项目计划进展情况的跟踪检查,及时掌握计划进度执行情况,协调解决存在的困难与问题,保质保量完成项目计划任务,并留有余地保障上级审计机关和领导交办任务。
@#@@#@ 二、提升审计项目质量@#@ 严格执行审计项目审理、质量检查、审计项目质量责任追究等制度,严控审计质量风险,确保审计项目质量。
@#@认真听取合理采纳被审计单位的意见和建议,对审计报告中出现的事实不清、定性不准、处理不当等问题要及时予以纠正,确保每个审计项目程序合规、事实清楚、定性准确,评价客观,提升审计工作的执行力和公信力。
@#@@#@ 三、加强绩效审计和自然资源资产离任审计探索@#@ 审计干部要打破财政财务收支审计的旧思路,在项目的审计过程中突出绩效审计意识,将自然资源资产的开发和利用情况作为领导干部任期经济责任审计的重要内容,学习借鉴上级审计机关和其他区域绩效审计和自然资源资产离任审计的经验和成果,结合审计工作实际,探索一条符合经济发展特色的绩效审计和自然资源资产离任审计道路。
@#@@#@";i:
6;s:
12398:
"生产部填饲组工作手册@#@昆明清源牧业有限公司@#@ @#@@#@生产部填饲组工作手册@#@ @#@@#@日期:
@#@2008年9月17日版次:
@#@1@#@ @#@@#@目录@#@基本行为规范…………….……………….………………..1@#@填饲组岗位职责…………….……………………………...2@#@填饲组程序标准.……………………….…………………3@#@填饲组绩效考核标准……………...……………………….4@#@填饲技术标准…………………………………...………….5@#@基本行为规范@#@C002@#@工作表名称:
@#@基本行为规范@#@工作表编号:
@#@@#@制度标准号@#@具体细则@#@违反处罚@#@1@#@遵守公司各系统制度,并积极参与公司制度建设。
@#@@#@根据各系统制度@#@2@#@日常行为规范@#@扣分@#@经济处罚@#@辞退@#@2.1@#@仪表规范@#@2.1.1@#@员工应注重衣着整洁:
@#@禁止奇装异服,穿着暴露。
@#@在要求统一着装的工作场所,按照公司要求统一着装。
@#@@#@2.1.2@#@员工应注重身体整洁,随时体现个人修养及公司形象。
@#@@#@2.2@#@言谈规范@#@2.2.1@#@禁止反对政府,社会及现行法律的言论。
@#@@#@2.2.2@#@言谈应当礼貌、庄重、禁止粗言秽语、出言不逊,随时体现个人修养@#@2.2.3@#@言谈随时维护公司形象,禁止向公司以外人员谈论公司及同事是非。
@#@@#@2.2.4@#@对于公司工作制度、程序、工作计划、上级领导协调安排等,如有不同意见,可同具体相关人员讨论建设性意见、向上级提交合理化建议,禁止私下相互议论是非。
@#@@#@2.2.5@#@如对同事有意见,需正面提出改进意见,或向上级在会议场所正面反映,禁止背面议论是非。
@#@@#@2.2.6@#@对下级执导工作需耐心诚恳,禁止粗暴言语。
@#@@#@2.2.7@#@禁止议论同事人格是非。
@#@@#@2.2.8@#@言谈积极客观,禁止各种负面言论。
@#@@#@2.2.9@#@员工信仰自由,禁止评论他人信仰是非。
@#@@#@2.3@#@行为规范@#@2.3.1@#@遵守国家各项法律法规。
@#@@#@2.3.2@#@遵守公司各系统制度。
@#@@#@行为端庄,随时以具体行动体现良好个人修养及公司形象。
@#@@#@2.3.3@#@禁止一切损公利私的行为。
@#@@#@2.3.4@#@工作时间应全神贯注,禁止看杂志、电视、聊天、看报纸以及抽烟等与工作无关的闲杂活动,以增进工作效率并防危险。
@#@@#@2.3.5@#@每日应注意保持工作地点环境的清洁。
@#@@#@2.3.6@#@严谨操守,禁止收受与公司业务有关人士或企业的馈赠、贿赂、回扣或向其挪借款项。
@#@@#@2.3.7@#@严格遵照公司工作制度、程序、工作计划、领导协调等进行相关工作,禁止阳奉阴违、敷衍塞责的行为。
@#@@#@2.3.8@#@禁止泄漏业务或职务上相关机密。
@#@@#@2.3.9@#@爱护本公司财物,随时注意开源节流。
@#@@#@ @#@@#@填饲组岗位职责@#@昆明清源牧业有限公司@#@工作表序号:
@#@QM-YZ-02@#@编号:
@#@Q/QY-QM-YZ-02-2008@#@名称@#@序号@#@中文@#@填饲组岗位职责@#@1@#@岗位:
@#@填饲组@#@2@#@岗位责任@#@2.1@#@负责填鹅,保证公司屠宰厂使用鹅的正常进行。
@#@@#@4@#@岗位工作标准@#@4.1@#@按时上班,坚守工作岗位,遵守各项规章制度。
@#@@#@4.2@#@检查填饲机@#@4.3@#@赶鹅@#@4.4@#@测试机器@#@4.5@#@填饲@#@4.6@#@完成填饲@#@4.7@#@按时清扫责任@#@4.8@#@完成公司临时安排的任务@#@ @#@@#@填饲作业指导标准@#@昆明清源牧业有限公司@#@工作表序号:
@#@QM-YZ-02@#@编号:
@#@Q/QY-QM-YZ-02-2008@#@名称@#@序号@#@中文@#@填饲作业指导标准@#@工序1@#@检查填饲机@#@1.1@#@填饲机的高度:
@#@填饲管管口离地面60-70厘米(CTP1)为宜@#@1.2@#@检查万向节上的螺母是否松动,如松动则需拧紧@#@1.3@#@检查连接部件磨损是否严重,如磨损严重则需更换新的部件@#@1.4@#@检查料斗内是否有玉米杂质、铁线、螺丝、石块等杂物(CTP2),如有则必须清除@#@1.5@#@检查电缆线及插座是否完好,如发现破损或断线,则需予以维修或重新连接,重新连接部分必须用绝缘胶布进行包裹或包扎,以防止漏电,保证人身及鹅的安全@#@工序2@#@赶鹅@#@2.1@#@填饲前将鹅赶往里墙(与栏外通道相反的方向,这样易于将鹅填饲后甩到过道上的玉米收集起来再利用)@#@2.2@#@中间用坐凳和装玉米的桶隔开使靠过道的一边形成空栏,以便于将填饲过的鹅与未填饲过的鹅分开@#@工序3@#@调整机器@#@3.1@#@填饲前将机器调整到坐凳与玉米桶之间合适的位置@#@工序4@#@测试机器@#@4.1@#@将右手的拇指套进料斗底部的环,握住填饲管,伸出食指开启填饲机开关,试一下机器运转是否正常,排出管内玉米杂质@#@4.2@#@往料斗中加入玉米,玉米不要加得太满,加到距离料斗口2-4厘米(CTP3)即可@#@4.3@#@伸出左手,掌心向上顶住填饲管下面管口,然后将右手开动控制开关3-4秒(CTP4),未见任何异常则可以进行正常填饲@#@工序5@#@注意事项@#@5.1@#@填到一周以后的鹅,其填量用手感觉膨大部和食管内的料比较紧为宜,但不能过多,过多会撑爆食管或膨大部@#@5.2@#@填饲时当料斗内的剩余玉米少于三分之一时,必须及时添加,加到距离料斗口2-4厘米即可@#@5.3@#@填伤鹅处理@#@5.3.1@#@受伤比较轻微的到下一餐填饲时可以少量填一点,但在下管时要非常小心,如不再造成新伤,3—5天即可恢复,可以进行正常填饲@#@5.3.2@#@受伤较重的则及时予以屠宰,以免造成死亡损失@#@5.4@#@鹅在填饲过程中会因为应激或其他因素引起食道收缩,从而造成难于下管,可以将填料管抽出,重新刷油后再小心下管,一般2—3天后就能跟其他鹅一样进行正常填饲@#@5.5@#@无法下管的鹅则考虑予以及时屠宰,没有必要继续饲养@#@工序6@#@完成填饲@#@6.1@#@填饲完一餐后,必须把料斗内的剩余料倒回(CTP17)(只能用倒的方法,不能通过启动开关的办法清除剩余料)装料的桶内@#@6.2@#@倒料时要注意安全,手或身体的其他部位不能碰到启动开关,之后将料斗内的杂质清除掉@#@6.3@#@将电源插头从插座上拔下来,将电缆线挂到鹅无法啄到的地方@#@工序7@#@工作记录@#@7.1@#@填饲厂在收到预饲组交来的《交接单》时,应该填写一份《收货单》,收货单一式三联,一联存根,一联交财务,一联给发货人,填饲厂根据交接单在收货单上重新填写批次,注明日期、预饲的批次,并将财务联交与财务部门。
@#@@#@7.2@#@填饲厂送屠宰房时,要认真填写《交接单》,字迹要工整,不得涂改数字,要将批次、部门、时间填写清楚,例如:
@#@第一次送交屠宰厂时间是2008年9月1日,在备注栏里就要写上:
@#@TZ2008.9.1-1,TZ是屠宰的拼音字母的大写,2008.9.1是日期,-1是批次。
@#@@#@7.3@#@对于报废的、死亡的鹅应该由所在部门填写《报废单》,报废单一式三联。
@#@一联存根,一联交财务,一联由当事人签字留存。
@#@并要领导签字批准。
@#@在报废单上要注明报废的原因。
@#@@#@7.4@#@填饲人员填写《填饲工作表》,按时上交到主管处@#@7.5@#@《填饲工作表》内容包括:
@#@填饲时间;@#@填饲手;@#@进栏数量;@#@急宰量;@#@死亡量;@#@现在数量;@#@平均每羽消耗量kg/天;@#@总消耗量kg/天@#@@#@()月填饲分厂绩效考核表@#@姓名:
@#@@#@清源牧业工作表名称:
@#@绩效考核表@#@工作表号:
@#@KPI@#@任务下达:
@#@钟子云@#@部门:
@#@填饲分厂@#@编号:
@#@2008-9-TS@#@KPI1程序工作@#@BS@#@分解工作名称@#@工作主要内容@#@关键绩效指标@#@绩效奖金计算办法@#@KPI1.1@#@基础工作@#@物流管理:
@#@交接、记录,环境管理;@#@设备管理。
@#@人员管理;@#@工作程序管理;@#@计划管理;@#@持续工作改进。
@#@@#@关键工作缺陷率@#@根据《工作缺陷标准》,出现工作缺陷时给予扣分处罚。
@#@@#@KPI1.2@#@出肝率@#@A级肝出品率@#@B级肝出品率@#@C级干出品率@#@KPI1.3@#@死亡率@#@KPI1.4@#@饲料报酬率@#@KPI2项目工作@#@BS@#@目标描述@#@工期@#@WBS要点/工作指导@#@目标@#@绩效奖金计算办法@#@KPI2.1@#@新填饲方式启动@#@KPI2.2@#@填饲手核心队伍建设@#@技术文件汇编@#@序号@#@记录名称@#@标准编号@#@受控状态@#@1@#@生产部控制程序@#@Q/QYGRM-CX-08-2008@#@受控@#@2@#@填饲量指导标准@#@生产部预饲组表格汇编@#@序号@#@记录名称@#@标准编号@#@保存期@#@01@#@填饲纪录表@#@Q/QYGRM-CX-11-JL-11@#@3@#@02@#@用药记录表@#@Q/QYGRM-CX-11-JL-09@#@3@#@03@#@报废单@#@Q/QYGRM-CX-11-JL-06@#@3@#@04@#@领料单@#@Q/QYGRM-CX-11-JL-17@#@3@#@05@#@交接单@#@Q/QYGRM-CX-11-JL-02@#@3@#@ @#@@#@填饲量指导标准@#@昆明清源牧业有限公司@#@工作表序号:
@#@QM-YZ-02@#@编号:
@#@Q/QY-QM-YZ-02-2008@#@名称@#@序号@#@中文@#@填饲技术标准@#@1@#@填饲量@#@1.1@#@第一天填一餐,每餐填饲量(克):
@#@100—150g(CTP5)@#@1.2@#@第二天填两餐,每餐填饲量(克):
@#@150—170g(CTP6)@#@1.3@#@第三天填三餐,每餐填饲量(克):
@#@150—170g(CTP7)@#@1.4@#@第四天至第五天,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@170—190g(CTP8)@#@1.5@#@第六天至第七天,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@190—220g(CTP9)@#@1.6@#@第八天至第十天,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@220—260g(CTP10)@#@1.7@#@第十一天至第十三天,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@260—270g(CTP11)@#@1.8@#@第十四天至第十六天,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@270—330g(CTP12)@#@1.9@#@第十六天以上,每天填4餐,每餐填饲量(克):
@#@330—350g(CTP13)@#@2@#@填饲流程@#@2.1@#@刷油:
@#@进栏5天以前的鹅,填饲前必须在填料管上均匀地刷上鹅油或植物油(常温状态下呈流质或液态的油最为适宜);@#@进栏1-2天的鹅填3-5只就必须刷1次(CTP14),之后逐步减少刷油的次数@#@2.2@#@填饲一个星期以后可以不刷油,但必须随时保持填料管的光洁,如有污物粘在上面必须及时擦拭干净@#@2.3@#@抓鹅并将鹅保定@#@2.3.1@#@填饲前坐到坐凳上,看准准备填饲的鹅,然后起身将左脚或右脚(根据坐的方向决定左右脚)向鹅栏内有鹅的一边移动一步@#@2.3.2@#@侧身并伸出右手抓住鹅的右翅根部,左手迅速跟上,握住鹅颈,握的位置接近头部,离头2-3厘米(CTP15)@#@2.3.3@#@然后回坐在坐凳上,双腿分开,将鹅放到坐凳下面,利用坐凳的下部挡板和双脚轻轻将鹅固定住,千万不能让鹅乱动@#@2.4@#@检查消化状况@#@2.4.1@#@下管填料前必须用手感觉触摸准备填饲的鹅的消化状况,如膨大部及食管内未消化的剩余料较多则不能再进行填饲,可作上记号并放到另一边或专门的一个栏内,到下一餐填饲时再进行检查,如仍是不消化且精神较差则考虑予以屠宰@#@2.4.2@#@未消化的剩余料较少且精神较好、粪便正常的则可以进行填饲,但在量上可以适当少填一些,但精神较差、粪便异常的则考虑予以屠宰@#@2.5@#@下管并填料@#@2.5.1@#@左手抓住鹅头,用食指和大拇指轻轻挤压鹅喙基部,将鹅口掰开@#@2.5.2@#@右手食指利用接近鹅舌根部的突起将鹅舌向前、向下压向下腭@#@2.5.3@#@左手固定上腭部,双手将鹅的口腔移至填料管前端,使食道和填饲管保持在同一条直线上,上腭紧贴填料管的管壁,慢慢将填料管插入食道膨大部@#@2.5.4@#@用左手握住鹅头,用测试机器的方法开动开关,将玉米推进食道下部@#@2.5.5@#@边填边用左手模食道,感知玉米的填量,先将下部填满,再逐渐将填料管往上推,直到将玉米填到距喉3-5厘米(CTP16)处时,关闭填饲机的开关,停止填料,小心抽出填料管,完成该只鹅的填饲@#@";i:
7;s:
30454:
"生态课堂@#@引言:
@#@生态课堂景色好,五步四学有妙招;@#@学案导学领方向,独学互学热情高。
@#@@#@展示反馈兵强兵,自主学习创高效;@#@讲评点拨加测评,学习轻松记得牢。
@#@@#@ @#@@#@第一章生态课堂@#@课堂是实施素质教育的主渠道。
@#@因此,课堂建设是深化素质教育,提高教育教学质量的必然要求,也是基础教育改革的着力点和风向标。
@#@@#@自进入新世纪以来,在新一轮课程改革的背景下,引发了席卷全国的“打造高效课堂”行动,可以说是风起云涌,如火如荼,城乡一片热。
@#@全国各地各学校创造了很多的成功经验和五花八门的课堂教学模式。
@#@然而,我们不难发现,“打造”一词在实践中带来了明显过多过度的人为痕迹和主观色彩,在打造的行为方式上存在着严重的功利化弊端,已经受到越来越多的非议。
@#@@#@于是,研究者为了弥补和改进打造高效课堂在构建理念和行为方式中的某些不足,从新课改理念出发,通过自主研发,初步构建了生态课堂及其“五步四学”教学模式。
@#@用先进的“生态”理念,继承与创新,改革与发展,为学生终身发展奠基,为教师专业发展搭台,为师生幸福快乐谋划。
@#@通过前一段时间的实践与探索,取得了一定的阶段性预期成果。
@#@它对于转变和改善教师的教学行为方式和学生的学习行为方式有明显的效果,对于进一步更新教育教学观念,深化素质教育,提高课堂教学质量和效益有明显的促进作用。
@#@@#@纵观世界基础教育改革与发展的历程,无论是东方还是西方的改革方式大致不外乎三种:
@#@一是“和平演变”,渐变渐进,从量变到质变;@#@二是变革,以“扬弃”的方式大胆取舍;@#@三是破旧立新,推重来,另起炉灶。
@#@显然,生态课堂“五步四学”教学模式的改革是局部的,介乎于第一和第二种方式之间,比“和平演变”的力度大一些,比变革的力度小一些。
@#@值得欣慰的是,模式莆一出世,便受到了各方面的关注、重视和支持。
@#@一是得到了黄冈市教育行政主管部门和教育科学研究机构有关领导和专家的关注,通过有关会议介绍;@#@二是黄州中学各级领导高度重视和支持,层层发动,并制定了实施方案;@#@三是黄州中学实验年级、教研组及教师积极性高,形成了比较好的舆论氛围和实验基础。
@#@@#@本章,就生态课堂及其“五步四学”教学模式的内涵、理论建构和任务措施简要阐述如下。
@#@@#@第一节生态课堂与教学模式@#@诚然,无论是行为主义教育理论指导下的传统课堂,还是结构主义学说背景下的现代课堂,无不把课堂效益作为自己的主要追求目标。
@#@但是,课堂教学除了追求“高效”,就没有别的吗?
@#@教师在追求“高效”的过程中,其思想、教材、教法和手段遵循了教育心理学规律吗?
@#@尊重了生命个体需要吗?
@#@放飞了学生心中的梦想吗?
@#@与学生心灵产生了共鸣吗?
@#@在课堂上,学生是否实现了健康成长和自主发展?
@#@@#@然而,从全国课改形势上看,前一段高效课堂的建设与实践,已经让人们认识到了它在构建行为上的功利化弊端和理论上的缺陷。
@#@这些,无一不是课堂研究的宏观主旨和严肃的科研课题。
@#@@#@一、生态课堂提出@#@为什么要把课堂前面的修饰词“高效”换成“生态”呢?
@#@主要基于以下几点:
@#@@#@第一,生态(Eco-)一词源于古希腊字,意思是指家(house)或者我们的环境。
@#@发展到今天,生态一词涉及的范畴也愈来愈广,人们常常用“生态”来定义许多美好的事物,如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。
@#@因此,课堂前冠“生态”修饰,传递的是健康的、美的、和谐的课堂理念,这与新课程改革的理念不谋而合。
@#@@#@第二,在中国,发生在本世纪初的新一轮基础教育课程改革,虽然借鉴了先进国家的课改经验,顺应了世界基础教育改革的潮流,催生了高效课堂建设。
@#@但是,在教学实践中,高效课堂建设是否真正赢得“高效”,已经引起了越来越多课改专家和一线教师的注意。
@#@当下,教育的功利性几乎渗入到每一个人的每一个细胞,几乎没有人愿意把感情的天平倾向对生命的尊重和关注。
@#@在这种背景下,仅凭“打造”是不全面的构建行为,也是不能收获“高效”的,还需要以时间换空间,以课堂文化换质量效益,以情感价值换态度激情。
@#@因此,必须把课堂人工“温室”换成课堂自然“生态”。
@#@再也不能把所谓的“高效”作为课堂教学追求的唯一价值取向,从而彻底弱化教育功利化带来的种种副作用。
@#@@#@第三,研究者认为,如其凭借尚不知是否有效的手段“打造”高效课堂,还不如“退耕还林”,进行教育本源“回归实践”,在和谐师生关系、人与教学环境、教法学法与教学手段上下功夫,建立起环境优越“物丰水美”的生态课堂样本。
@#@因此,生态课堂是生活化、常态化下的课堂。
@#@不必矫揉造作,唯“效”是举。
@#@这在课堂教学评价上,将彻底颠覆所谓“高效”达成,从而减轻教师的心理压力和精神负担。
@#@@#@第四,据一家权威调查机构的一项调查结果显示:
@#@近六成人表示中学学过的知识几乎都忘了,其中数理化课程忘得最厉害,英语基本还给了老师。
@#@对此,被访问者认为过大的应试压力、填鸭式的死记硬背是问题的症结所在。
@#@由此可见,中学所学的知识会随着时间的推移或更新或遗忘。
@#@对人生起作用的不是课堂上老师传授的知识,而是在传授知识的过程中所激发出的行商、情商,以及初步构建的价值观、世界观和知识体系。
@#@因而,中学教育要以激发学生情感,唤醒学生内在潜质为根本要务,让学生学会学习、学会生活、学会生存,学会创造。
@#@为此,生态课堂提出者以犀利的目光对准了这一点,意图将课堂营建成一爿绿色的生态园,使之成为情系师生的精神家园和学习乐园,学生学习成长的动态智库、健康氧吧、生命加油站。
@#@@#@综上所述,生态课堂是在批判和继承高效课堂建设的基础上,从实践中来,横空出世,体现了“将欲弱之,必固强之,将欲废之,必固兴之”否定之否定的哲学思想。
@#@必将彰显出人性的光辉和强大的生命力!
@#@生态课堂不是简单地将课堂前的修饰词换成“生态”,它是教学理念的再一次更新和升华,课堂建设行为的再一次变革和创新,是理性审视高效课堂建设理论与实践的产物。
@#@在教学目标和构建行为上将彻底摆脱功利主义思想和主观臆造的嫌疑。
@#@我们有理由相信,它的诞生,一定会受到各方的重视和欢迎。
@#@为此,让我们为生态课堂的问世而欢呼吧!
@#@@#@二、生态课堂定义@#@什么是生态课堂呢?
@#@它借助自然生态环境下共荣共生共同体概念,构建课堂师生学习发展共同体。
@#@即以学生为主体,教师为主导,以强调每一个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,通过现代课堂教学手段,实现教与学真正的和谐统一,为学生的全面发展奠定基础。
@#@换句话说,生态课堂,尊重学生,突出学生的个性,让学生的自主合作探究性学习活动在一定的时间范围内能保持积极主动高效状态,使其成为师生心目中理想的课堂。
@#@@#@三、“五步四学”教学模式@#@“五步四学”教学模式,是在理性审视和充分吸收高效课堂建设经验和教训的基础上,自主研发的一种生态课堂建设思路、行为方式和指导纲领,所赋予的特有内涵如下:
@#@@#@
(一)五步,即五个教学步骤:
@#@情景导入——自主合作——讲评点拔——测评巩固——整理反刍。
@#@@#@
(二)四学,即:
@#@导学、独学、互学、评学。
@#@@#@(三)时间分割:
@#@按照黄金分割原理,一节课45分钟,教师讲解≤17(分钟),学生自主≥28(分钟)。
@#@@#@(四)课堂追求:
@#@施教有序,师生有情,学习有法,课堂有趣,教学有效。
@#@旨在达成“高、大、快”的理想状态。
@#@其中,“高”是指学生自主程度高、参与度高、热情高;@#@“大”是指容量大、思维量大、训练量大;@#@“快”是指课堂节奏快,教师愉快,学生欢快。
@#@@#@(五)课堂特色:
@#@问题主线,五步流程,导学领航,独学热身,互学深化,评学促进。
@#@@#@四、理念与追求@#@生态课堂及其“五步四学”教学模式的理念与追求具有先进性和普适性。
@#@@#@
(一)课堂理念:
@#@尊重主体,发展个性,主导动态,追求理想。
@#@即尊重学生需要,突出个性发展,通过教师主导,激发、唤醒和激励学生投入情感,营造一种“物丰水美”的,适合于学生自主发展和健康成长的积极主动的学习状态,促进学生自主合作探究性学习,从而达成理想的教学效果。
@#@从理念核心上看,高效课堂突出强调教学行为、学习行为“高效”。
@#@生态课堂强调教与学的“状态”保持在“理想”的位置。
@#@这样,从更广阔的的层面激发学生动脑、动口、动手,热情参与,自由表达,助力师生智慧生成,教学目标高效达成。
@#@传递了健康的、美的、和谐的课堂理念。
@#@@#@
(二)课堂追求:
@#@施教有序,师生有情,学习有法,课堂有趣,教学有效。
@#@从追求方式上看,高效课堂强调打造和“改变”过去机械、僵化的教法、学法,以先进的教学手段手段调动师生、生生合作学习,达成课堂高效。
@#@生态课堂强调激发师生愉快合作,有效互动,和谐生成;@#@主张在追求“高效”同时,致力于唤醒和激励师生对生命的感悟和对工作学习的热爱,不断彰显师生双边活动的活力与张力,以期达成“高、大、快”理想状态。
@#@因而,生态课堂及其“五步四学”教学模式优化着教学环境,澎湃着学习激情,彰显着生命活力。
@#@@#@由此可见,生态课堂及其“五步四学”教学模式与当前热炒的所谓高效课堂及其五花八门的教学模式在理念与追求上有明显的区别。
@#@显然,前者有明显的优势。
@#@@#@五、绿色及特点@#@生态课堂是“绿色”的课堂。
@#@有道是春风又绿江南岸,说的是大自然的鬼斧神工。
@#@只有满眼绿色人们才会感受到自然界的无限生机。
@#@“绿”到自然方显生态和谐,生命勃发。
@#@从这个意义上讲,“绿色”的才是“有效的”抑或是“高效的”。
@#@因此,构建和模拟生态课堂教学模式实际上是一项“穿红披绿”的工作,是顺应学习规律和人才成长规律的模式,是促进课堂文化风生水起,根深叶茂,师生和谐发展的模式。
@#@“五步四学”教学模式以问题为主线,灵活运用“五步”教学流程,以导学和评学为手段,激发、唤醒和激励学生情感投入,有效进行自主合作学习。
@#@因此,生态课堂具有“生态系统,互动激发,智慧生成,愉悦共享”的特征,其特点有:
@#@民主平等、自然和谐、自主合作、探究生成、开放选择,个性发展,多元评价,等等。
@#@@#@总之,生态课堂既不是满堂灌的传统课堂,也不是精讲多练的现代课堂,更不是按照某种所谓高效课堂教学模式的格式化。
@#@它要求教师在分析学情的基础上,按照学生的认知水平、生活体验和情感价值观,灵活确定教学方案和学习方案。
@#@做到先学后教,先“交”后“学”,能学不教,少教多学,以学促教。
@#@因此,生态课堂既是生活化的课堂,也是常态课堂。
@#@学生感兴趣的,想知道的,想错了的,都可以在生态课堂里畅所欲言,在师生的共同努力下得到有效解决。
@#@生态课堂既是一片未经开发生态园,处女地,也是课堂教学文化的聚宝盆和富矿,有待于我们去开发,去创造!
@#@这正是:
@#@车到山前探幽径,无限风光抬头望。
@#@@#@第二节理论建构@#@毛泽东曾说过,“没有革命的理论,便没有革命的实践。
@#@”他领导中国革命成功的实践,始终把革命理论作为先导。
@#@生态课堂及其“五步四学”教学模式的建立,吸取了中国传统教学理论与方法的精华,借助了国际近现代教育心理学目标分类理论、程序教学理论、掌握学习理论、结构主义理论、人本主义理论、教学发展理论、教学最优化理论,借鉴了新课改的相关理论和成功经验,是一项理论基础坚实且具有先进性和指导性的实验型课题。
@#@@#@一、吸取中国传统教学方法精华@#@在漫长的中国教育发展史中,古代先贤、先哲为了获取更好的教学效果,对教育教学理论与方法进行过深入的思考和研究,并在长期实践中形成了一套比较完整的理论体系和行之有效的教育教学方法。
@#@这个体系早在先秦就形成了,它以对人性问题和知行关系的认识与理解为基础,包括了“明人伦”的教育目的论,“藏息相辅”的课程论,“自学辅导”的方法论。
@#@其中教学方法的精华部分——“自学辅导”,成为孔子、孟子以来所有思想家、教育家最为关注和坚持的方法论。
@#@他们把教师的教学活动比作“叩则鸣”的钟,主张教师定位于辅导位置,这与我们今天倡导的以教师为主导,以学生为主体的教学理念是何其相似乃耳。
@#@孟子要求教师做学生的“及时雨”,这与“五步四学”教学模式倡导教师在学生“不愤不启,不悱不发”时及时点拨是何其一脉相承。
@#@新中国成立后,教育家陈鹤琴将这一教学方法论进一步总结为:
@#@做中教,做中学,做中求进步。
@#@并提出十七条教学原则:
@#@
(1)凡学生自己能够做的,应当让他自己做;@#@
(2)凡学生自己能够想的,应当让他自己想;@#@(3)你要学生怎样做,你应当教学生怎样学;@#@(4)鼓励学生去发现他自己的世界;@#@(5)积极的鼓励胜于消极的制裁;@#@(6)大自然、大社会是我们的活教材;@#@(7)比较教学法;@#@(8)用比赛的方法来增进学习的效率;@#@(9)积极的暗示胜于消极的命令;@#@(10)替代教学法;@#@(11)注意环境,利用环境;@#@(12)分组学习,共同研究;@#@(13)教学游戏化;@#@(14)教学故事化;@#@(15)教师教教师;@#@(16)儿童教儿童;@#@(17)精密观察。
@#@“五步四学”教学模式所设计的“独学”、“对学”、“群学”环节,较好地灵活地运用了他的方法论和十七条教学原则,突出了以学生为学习主体的思想及一个“活”字,一个“做”字,使学生处于主动学习的地位,体现了“生态课堂”的大教育观。
@#@@#@二、借鉴国际近现代先进教学理论与方法@#@
(一)目标分类生态课堂“五步四学”教学模式依据美国当代著名教育家和心理学家布卢姆等人的目标分类理论,确立了认知、动作技能、情感态度“三维”教学目标。
@#@并且每一领域內,又细分为若干层次,这些层次具有阶梯关系。
@#@较高层次目标包涵且源自较底层次目标。
@#@每一层次又规定了一般(具体)目标。
@#@@#@1、认知领域教育目标。
@#@“五步四学”把认知领域的教育目标,从低级到高级共分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
@#@“四学”就是遵循这个目标层次并为之实现而展开的教学活动。
@#@其中,“独学”的目标是识记和领会;@#@“互学”的目标是运用、分析和综合;@#@评学的主要目标是评价。
@#@@#@2、动作技能领域教育目标。
@#@布卢姆本人并没有编写出动作技能领域的目标分类,这个领域出现了好多分类法,目前尚无公认的最好的分类。
@#@“五步四学”课堂教学模式研究者认为,课堂动作技能领域的教育目标,应分为激发、准备、指导、机械动作、反应、适应、创作七级。
@#@“五步四学”中,情景导入环节作为激发;@#@独学环节作为准备,导学作为指导;@#@反馈作为机械动作;@#@群学和对学环节观察学生的反应,最后通过展示看学生是否适应何种教学方法,是否取得有创造性的成果。
@#@当然,动作技能的各个层次,也均有各自的一般目标,这些目标也可以用一些特殊的学习结果和行动的动词加以表述。
@#@@#@3、情感领域教育目标。
@#@生态课堂“五步四学”教学模式依据价值内化的程度分为接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五级。
@#@通过导学和评学加以实现。
@#@@#@
(二)程序教学生态课堂“五步四学”教学模式符合程序教学理论。
@#@在一定意义上讲,模式也是一种程序。
@#@美国心理学家,新行为主义学习理论的创始人斯金纳认为,要达到一个难度较大的行为目的,需要连续接近法,分很小的步子强化,每次强化的难度加大,这样可以由易到难逐步达到目的。
@#@如,“五步四学”教学模式通过导学案预习提纲的预设,将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目,这些知识项目之间前后衔接,逐渐加深,然后让学生按照由知识面项目的顺序逐个学习每一项知识,伴随每个知识项目的学习,及时给予反馈和强化,使学生最终能够掌握所学的知识,达到预定的教学目的。
@#@由此可见,精心设置教学项目序列,适度强化程序是生态课堂“五步四学”教学模式能否成功的关键所在。
@#@@#@(三)掌握学习构建生态课堂“五步四学”教学模式,实际上是掌握学习理论的校本化和小组化。
@#@掌握学习理论的独到之处,就是对学生认知、情感准备状态、教学质量这三个变量的分析和把握。
@#@在研究者看来,只要恰当注意教学的主要变量,就有可能使绝大多数学生都达到掌握水平。
@#@“五步四学”教学模式可以说是教师为掌握而教,学生为掌握而学,从而制定的相应教学策略和学习途径。
@#@@#@首先,“五步四学”通过优选有效教学途径,如设置“对学”和“群学”,通过学习小组合作学习,开展兵教兵、兵练兵,兵强兵活动,设法减少学习较慢的学生所需要的时间量,达到大面积掌握的目的。
@#@@#@其次,“五步四学”实施了掌握学习策略,阐明学习所必需的先决条件;@#@研发了课堂流程;@#@制订了课堂评价体系;@#@实施了目标达成检测。
@#@其中实施程序是掌握学习的核心问题,反馈教学模块与当堂检测是其关键。
@#@它可以为师生提供真实、详细的目标达成情况,使教与学过程中出现的差错马上可以揭示出来,并能及时得到矫正。
@#@因此,展示、反馈、当堂检测通常采用诊断式的形成性行为方式。
@#@@#@第三,通过“评学”促进掌握。
@#@“五步四学”注重对学生学习过程的诊断,要求为要学生提供具体的诊断处方,以便学生掌握得更好、更快、更准确。
@#@“评学”的目的不是要对学生进行分等或给个成绩,而是要了解学生是否已掌握所学内容,帮助学生解决疑难问题。
@#@@#@(四)结构主义结构主义教学理论是20世纪50年代末产生于美国的一种教学理论,该理论提出要让学生掌握学科的基本结构;@#@提倡早期学习;@#@倡导广泛应用发现法等。
@#@结构主义教学理论的代表人物是美国心理学家、教育家布鲁纳。
@#@结构主义教学理论极大地促进了20世纪60年代美国中小学以课程改革为中心的教育改革运动,并获得了广泛的国际声誉。
@#@布鲁纳认为任何一门学科都有一个基本结构。
@#@“结构”指学科的基本概念、基本原理以及他们之间的联系,是指知识的整体和事物的普遍联系即规律。
@#@在教学中,不仅要让学生掌握一般的理论,还要培养他们对学习的态度、对推测和预测的态度、对独立解决问题的态度。
@#@因此他强调要精心组织教材。
@#@他还认为,学习的首要目的是为将来服务。
@#@学习为将来服务有两种方式:
@#@一是特殊迁移,二是原理和态度的迁移(这是教育过程的核心)。
@#@懂得基本原理可以使学生更容易理解,并有利于记忆。
@#@@#@生态课堂“五步四学”教学模式较好地应用了这一理论成果。
@#@研究者根据布鲁纳《论教学原理》中提出的四个原则:
@#@动机原则、结构原则、程序原则、反馈强化原则。
@#@设置“导学案”和“五步”教学环节加以体现。
@#@提倡“导学案”早发,早学、早准备,小组研学注重发现创新。
@#@其“五步”教学流程具备了四个特点:
@#@
(1)使用了最有效地使人能牢固地树立学习心理倾向的经验;@#@
(2)规定了归纳拓展、整理反刍组织知识的方式,形成结构图、知识树等,从而使学习者容易掌握;@#@(3)呈现了学习材料(包括教案、预习案、练案、学法指导案)最有效的序列;@#@(4)通过导学和评学,规定了教学过程中贯彻奖励和惩罚的性质和步调。
@#@@#@(五)人本主义人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮,其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
@#@其中罗杰斯的非指导性教学理论影响更加深远。
@#@他认为,教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。
@#@这种人具有主动性和责任感,具有灵活地适应变化的能力,是自主发展的人,能够实现自我价值的人。
@#@在教学中,他将教师定位于“促进者”角色,认为教师不应是传统的控制者,而应在教学过程中着重承担起“促进者”的角色并履行相关任务。
@#@他认为教师的作用主要表现为以下几个方面:
@#@一是帮助学生引出并澄清问题;@#@二是帮助学生组织材料,帮助提供更广泛的学习活动;@#@三是作为一种灵活的资源为学生服务;@#@四是作为学习的参与者——小组成员而参与活动;@#@五是主动与小组成员分享他们自己的感受。
@#@@#@生态课堂“五步四学”教学模式首先强调了师生关系的重建,把“转变教师的教学方式、转变学生的学习方式、提高教育教学质量与效益”作为改革初级阶段目标。
@#@积极倡导教师应担纲导演、船长,做学生学习的引领者、合作者、促进者、教学资源的开发者。
@#@并指出:
@#@要发挥教师的促进者的作用,教师必须处理好与学生之间的人际关系,注意以下几点:
@#@一是要真诚,营造出民主、和谐、生动的教学氛围。
@#@教师只有去掉假面具,与学生坦诚相见,畅所欲言,不要有任何的虚伪才能做到这一点。
@#@二是要信任和欣赏,教师应信任学生,必须分担学生碰到问题时产生的痛苦和压力,不能猜疑学生的能力和潜力,同时,要善于发现学生的闪光点,分享学生取得进步时产生的喜悦和欢乐。
@#@三是理解和支持。
@#@作为促进者,教师需要站在学生的角度去体会和了解学生的内心感受,而不是用教师的标准审视学生的一切,多问一问自己,假如我是学生,假如我做这道题,假如我回答,会怎么样?
@#@。
@#@@#@(六)教学与发展苏联著名心理学家、教学论专家赞科夫毕生致力于教学与发展问题的实验研究。
@#@他把实验研究分为四个阶段,并提出实验指导思想:
@#@“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”(可以认为是高效课堂最初的提法),目的是促进学生“理想的一般发展”。
@#@所谓一般发展,一方面是对特殊发展(即数学、语言、音乐等方面的发展)而言,另一方面也有别于智力发展。
@#@一般发展包括智力的发展、道德情感的发展、意志的发展、身体的发育等各个方面。
@#@学生在一般发展上取得的成绩是自觉而牢固地掌握知识、形成技能技巧的可靠基础。
@#@通过实验,赞科夫依据维果茨基的教学与发展的关系及最近发展区的理论,提出了用整体性观点安排教学结构、组织教学过程时必须遵循的五条教学论原则。
@#@即:
@#@以高难度进行教学的原则、以高速度进行教学的原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程的原则、使班上全体学生(包括最差的学生)都得到一般发展的原则。
@#@@#@生态课堂“五步四学”教学模式较好地贯彻了以上五条教学论原则,并以此为依据来安排“五步四学”具体行动方案,旨在追求“高、大、快”的理想状态。
@#@“高”是指学生自主程度高、参与度高、热情高;@#@“大”是指容量大、思维量大、训练量大;@#@“快”是指课堂节奏快,教师愉快,学生欢快。
@#@“五步”教学进程,从情景导入设置障碍(质疑激趣)开始,以学生的努力(自主合作探究性学习)为中介,以排疑解难(分享成果与收获)告终。
@#@使学生始终处于主动地位,保持注意力的集中和浓厚的兴趣,并且思维活跃,想像丰富。
@#@当然,教师在教学过程中要能准确判断全班学生掌握知识的质量和特点,使难度分寸适合于全班学生和个别学生的实际情况。
@#@同时,教师还应随着学生水平从现有发展区向最近发展区的转换相应提高难度,引导学生逐步向更高目标前进。
@#@“五步四学”还体现了以上五条原则是相互联系。
@#@五条原则以辩证唯物主义的认识论为指导,以整体性观点为具体的方法论基础,揭示了教学的结构与学生的发展进程之间的因果联系,提出了在教学实践中促进儿童的一般发展原则和具体途径,从学生自主学习到合作学习,从反馈展示到点拨提升,知识由浅入深,技能由低到高,实现了教学与发展的思想,这一点对接受基础教育的适龄龄青少年的终身发展尤为重要。
@#@生态课堂“五步四学”教学模式既强调传授知识、技能和技巧,又积极倡导促进学生的一般发展,在发展的基础上掌握知识、技能和技巧,发掘学生的学习潜力。
@#@在学习动机上重视激发学生的内部诱因,在教学方式方法上主张灵活多样,在巩固知识上注意知识之间的联系。
@#@这些,无疑对新课程改革更具积极的意义。
@#@@#@(七)教学最优化生态课堂“五步四学”教学模式符合教学过程最优化理论。
@#@教学过程最优化理论是前苏联著名教育家尤·@#@康·@#@巴班斯基于20世纪下半叶提出来的,在世界范围内产生过广泛影响,对推动现代教育改革起了积极的作用。
@#@他认为,教学过程最优化是以最小的代价(资源、时间等的投入)得到最令人满意的效益(产量,质量等的产出)。
@#@“五步四学”利用黄金分割原理,优选教法、学法和教学资源,并在课堂教学时间上进行黄金分割,同时,将“最优”或“高效”一词赋予特定的内涵,“最优”它不等于“理想的”,也不同于“最好的”。
@#@“最优的”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果,也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。
@#@最优化是相对一定条件而言的,在这些条件下是最优的,在另一些条件下未必是最优的。
@#@高效是同样如此,并且是积“有效”为“高效”。
@#@充分体现了辩证法的灵魂──对具体事物进行具体分析。
@#@@#@首先,“五步四学”优化了教学策略。
@#@在教学任务上,明确了教学和发展目标,了解学生的准备状态,把教学任务具体化。
@#@在教学内容上,做到分析教材中主要的和本质的东西,确保学生能掌握这些教学内容。
@#@在教学方法上,能选择有效地教法、学法、教学手段和教学模式,针对不同的学习者,进行有区别的教学。
@#@在教学进度上,确定了适当的教学步调、速度,既完成教学任务又节省时间。
@#@在分析教学效果上,做到了对教学结果作科学的测评、分析、解释。
@#@从这个意义上讲,研究者认为,没有教学设计就不可能有教学的最优化,教学设计是教学迈向最优化理想境界必不可少的第一步。
@#@@#@其次,“五步四学”优化了评价基本标准。
@#@评价教学过程最优化的基本标准有两条。
@#@一条是效果标准,即每个学生在教学、教育和发展三个方面都达到他在该时期内实际可能达到的水平(但不得低于规定的及格水平)。
@#@这条标准包含三层意思。
@#@第一,要从学习成绩、品德修养、纪律规范、智能发展四个方面全面衡量效果;@#@第二,评价";i:
8;s:
20736:
"检测机构薪资管理制度@#@薪酬管理制度@#@一、总则@#@1.1本制度是检测中心依据国家法律、法规并结合企业自身实际情况订立的薪酬管理规定,是员工获得正当劳动报酬的保证,也是维持企业效率和持续发展的基本保证,体现了企业效益与员工利益相结合的原则;@#@@#@1.2本制度旨在客观评价员工业绩的基础上,奖励先进、鞭策后进、提高员工工作兴趣和热情,体现以选拔、竞争、激励、淘汰为核心的用人机制;@#@@#@1.3本制度以检测中心战略为导向,强调薪酬的竞争性,通用人才薪酬在南昌有竞争力,骨干人才薪酬在全国有竞争力。
@#@@#@二、适用范围@#@本制度适用于XXXXXXXX质量检测中心所有正式员工。
@#@@#@三、薪酬结构@#@ 员工薪酬由四大部分构成:
@#@@#@ 固定薪酬部分:
@#@基本工资、司龄工资、岗位工资、资历工资、技能工资;@#@@#@ 计件(绩效)薪酬部分:
@#@个人产值超出基本任务,超出部分按35%计提或按所出报告份数计提;@#@@#@ 附加薪酬部分:
@#@包括加班工资、各类津贴、午餐补贴等;@#@@#@保健薪酬部分:
@#@包括基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、职工生育保险、补充养老保险、人身意外伤害险等。
@#@@#@不同类型人员根据实际情况进行不同组合,详见附件一《各类人员薪酬组成表》。
@#@@#@3.1固定工资@#@3.1.1基本工资@#@基本工资标准以当地政府发布的企业最低工资标准计算,并随着当地政府发布的调整标准而调整。
@#@员工探亲假、婚假、丧假、生育假期间只享受基本工资。
@#@2015年南昌市最低工资标准为1530元人民币;@#@@#@3.1.2司龄工资@#@司龄从员工正式进入建科之日起计算,司龄每满一年可得司龄工资50元/月。
@#@@#@司龄工资实行累进计算,累计10年后不再增加。
@#@@#@3.1.3岗位工资@#@岗位工资级别共分10级。
@#@@#@3.1.4资历工资@#@资历工资根据员工的学历和职称确定,具体标准如下:
@#@@#@大学专科毕业,100元/月;@#@@#@大学本科毕业,150元/月;@#@@#@硕士研究生、双学士毕业,400元/月;@#@@#@初级职称,200元/月;@#@@#@中级职称(国家注册师类按国家人事部门文件可等同中级职称),500元/月;@#@@#@高级技术职称,800元/月;@#@@#@学历以国家承认的毕业证书为准,职称以国家承认且公司聘用的职称为准,以上多项不再累加,以最高标准为准。
@#@@#@3.2绩效薪酬@#@3.2.1月度(计件)奖金@#@月度奖金根据评估周期的业绩考评发放,具体考核办法参见《南昌建科工程质量检测中心考核制度》。
@#@@#@3.2.2年度奖金@#@年度奖金的发放基数由董事会根据检测中心当年效益情况确定。
@#@@#@3.2.2专项奖@#@根据奖优罚劣的原则,、行政部对各部门例行检查,具体奖励办法参见《南昌建科工程质量检测中心三级检查制度》。
@#@@#@3.2.2特别奖@#@对在质量、技术、服务、成本等方面做出突出贡献或提出合理化建议的员工,可享受特别奖。
@#@@#@3.3附加薪酬@#@3.3.1加班工资@#@员工加班工资按劳动法规定执行。
@#@@#@为保障职工正当权益,员工加班时数应严格控制在国家有关规定的范围内。
@#@月加班工资不得超过员工月岗位工资的30%。
@#@确因工作需要,且经员工本人同意,超过上述限额的加班时间以安排调休方式补偿。
@#@@#@中层管理人员以与相应级别的员工,除在法定节日加班可计算加班工资外,其余时间加班不计加班工资。
@#@@#@3.3.2午餐补贴@#@实验室员工午餐补贴为8元/工作日,外出员工午餐补贴为15元/工作日。
@#@@#@四、试用期薪酬@#@4.1公司新招员工试用期为3~6个月,其中具备检测工作经验3年以上员工试用期为1~3个月,应届毕业生为6个月。
@#@实习生只享受800元/月生活补助。
@#@@#@4.2试用期工资一般为试用岗位固定工资部分的80%,包括基本工资、岗位工资和资历工资。
@#@@#@4.3试用期间新招员工按试用岗位级别享受相应的福利,包括午餐补贴等。
@#@@#@4.4其它情况参见建科有关规定。
@#@@#@五、工资级别确定@#@工资级别(职级)按照管理层、骨干层、基层员工共13级,具体见《职级设计表》。
@#@@#@科室主任工资级别由确定,报中心主任批准;@#@@#@科室员工工资级别由科室主任确定,报中心主任批准。
@#@@#@六、薪酬调整@#@6.1薪酬调整分为整体调整和个别调整。
@#@@#@6.1.1整体调整:
@#@指公司根据国家政策和物价水平等宏观因素的变化,以与行业与地区竞争状况和企业发展战略的变化以与公司整体效益情况而进行的调整,包括薪酬水平调整和薪酬结构调整。
@#@@#@6.1.2个别调整主要指工资级别的调整,分为定期调整与不定期调整。
@#@@#@6.2工资级别定期调整:
@#@指公司在每年2月份前根据年度绩效考核结果对员工岗位工资级别进行的调整。
@#@@#@6.2.1工资级别不定期调整:
@#@指公司在年中由于职务变动等原因对员工岗位级别进行的调整。
@#@@#@6.3若发生职务调整,则套入变动后职务所在薪幅中与原级别最相近的岗位工资级别。
@#@@#@6.4各岗位员工工资级别调整由董事会审批,审批通过的调整方案和各项薪酬发放方案由综合办公室执行。
@#@@#@6.5调整后工资级别,从执行日期次月初计算。
@#@@#@七、工资的支付@#@7.1岗位工资支付@#@ 员工工资实行月薪制。
@#@工资支付时间为每月10日,以法定货币(人民币)支付,若遇支薪日为休假日时,则提前至最近工作日支付。
@#@@#@ 下列各款项须直接从工资中扣除:
@#@@#@ 1.职员个人工资所得税;@#@@#@ 2.应由员工个人缴纳的社会统筹保险与失业保险费用;@#@@#@ 3.与检测中心订有协议应从个人工资中扣除的款项;@#@@#@ 4.法律、法规规定的以与公司规章制度规定的应从工资中扣除的款项;@#@@#@ 司法、仲裁机构判决、裁定中要求代扣的款项。
@#@@#@5.员工有下列情形有由员工本人向综合办提出书面申请,经批准后15天内一次性结清工资。
@#@@#@6.依法解除或终止劳动合同时;@#@@#@7.中心认可的其他事由。
@#@@#@八、薪酬组织与发放@#@8.1检测中心主任负责提出整体薪酬政策方向,综合办负责提供具体方案并在每年年度绩效考核结束后组织薪酬调整工作会议。
@#@@#@8.2薪酬调整工作会议主要讨论岗位工资级别调整、年终效益奖金方案、特殊奖金发放等有关薪酬激励的问题。
@#@@#@8.3各岗位员工工资级别调整和各项薪酬发放由综合办根据薪酬工作会议和绩效考核结果执行。
@#@@#@8.4综合办负责编制每月薪酬发放方案,报中心主任审批通过后送达财务部执行。
@#@@#@九、附则@#@9.1执行国家规定发放的福利补贴的标准应不低于国家规定标准,并随国家政策性调整而相应调整。
@#@@#@9.2本规定是检测中心人力资源管理制度的组成部分,由综合办负责解释。
@#@@#@9.3本规定从2016年元月1日起开始实行,自本制度实行之日起原有有关工资管理的制度或规定停止使用。
@#@@#@9.4如有其他制度与本制度相抵触,以本制度为准。
@#@@#@ @#@@#@附录1:
@#@各类人员薪酬组成表@#@岗位@#@固定薪酬@#@绩效@#@薪酬@#@附加薪酬@#@保健薪酬@#@基本@#@工资@#@司龄@#@工资@#@岗位@#@工资@#@资历@#@工资@#@加班@#@工资@#@电话@#@补贴@#@午餐@#@补助@#@中心主任@#@(授权签字人)@#@3000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@技术负责人@#@(工程师)@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@质量负责人@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@综合办主任@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@检测室组长@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@会计@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@出纳@#@1500@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@100@#@8@#@按相关法规执行@#@质量监督员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@内审员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@资料员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@检测员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@样品管理员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@设备管理员@#@1000@#@50元/年@#@见附录2@#@见组成@#@参数@#@见附录3@#@见3.3.1@#@/@#@8@#@按相关法规执行@#@资历工资由学历和职称组成:
@#@大专100元/月,本科150元/月,研究生400元/月,@#@初级200元/月,中级500元/月,高级800元/月@#@ @#@@#@附录2:
@#@职级设计表@#@职级设计@#@职级@#@岗位@#@T13@#@T12@#@T11@#@T10@#@T9@#@T8@#@T7@#@T6@#@T5@#@T4@#@T3@#@T2@#@T1@#@中心主任@#@中层@#@授权签字人@#@技术负责人@#@质量负责人@#@综合办主任@#@检测室主任@#@会计@#@出纳@#@骨干层@#@检测室组长@#@质量监督员@#@基层@#@内审员@#@检测员@#@资料员@#@样品管理员@#@设备管理员@#@岗位工资@#@3000@#@2500@#@2000@#@1600@#@1200@#@1000@#@800@#@600@#@500@#@400@#@300@#@200@#@奖金系数@#@2.6@#@2.5@#@2.3@#@2.2@#@2.0@#@1.8@#@1.6@#@1.2@#@1.0@#@计件@#@0.8@#@0.6@#@合计@#@岗位@#@津贴@#@职称@#@特殊@#@备注:
@#@@#@1、实验室主任、检测室组长可按照技术职级确定薪酬,也可按照管理职级确定薪酬;@#@@#@2、当聘请非常优秀的高级员工时,可酌情使用岗位津贴。
@#@@#@备注:
@#@浅色块代表职级调整范围,如专员岗位对应员工二~四级,深色块代表最可能职级,如称职的可定为员工三级@#@ @#@@#@附录3:
@#@各类人员绩效薪酬@#@岗位@#@绩效工资@#@T9@#@T8@#@T7@#@T6@#@T5@#@T4@#@T3@#@T2@#@T1@#@中心主任@#@授权签字人@#@技术负责人@#@质量负责人@#@综合办主任@#@检测室主任@#@会计@#@出纳@#@检测室组长@#@质量监督员@#@内审员@#@检测员@#@资料员@#@样品管理员@#@设备管理员@#@绩效工资@#@2500@#@2200@#@2000@#@1200@#@1000@#@800@#@600@#@500@#@400@#@绩效系数@#@2.0@#@1.8@#@1.6@#@1.3@#@1.2@#@1.0@#@0.8@#@0.6@#@0.5@#@超额完成或未完成任务的,按绩效系数计算,超出一份按0.5元奖励,可以累计,未完成者按系数扣除@#@备注:
@#@浅色块代表完成任调整范围,如专员岗位对应员工二~四级,深色块代表最可能完成定额,如超额完成或未完成的,按系数奖励或扣除。
@#@@#@ @#@@#@考勤与薪酬管理制度@#@第一条目的@#@为建立良好的工作秩序、规范劳动纪律、提高工作效率,特制定本制度。
@#@@#@第二条适用范围@#@本制度适用于公司所有员工。
@#@@#@第三条工作时间规定@#@1.每周上班时间:
@#@周一至周六,星期天休息@#@2.上午上班时间:
@#@9:
@#@00~12:
@#@00@#@下午上班时间:
@#@13:
@#@30~18:
@#@00@#@午餐时间区域:
@#@12:
@#@00~13:
@#@30@#@中午就餐与休息时间,可以在12:
@#@00~13:
@#@30时间区域内,自由选择就餐时间@#@3.员工考勤以每日考勤机打卡记录为准。
@#@@#@4.员工每天上下班必须打卡,因故未打卡,须由部门经理级人员签署证明,无打卡又无签署证明的,视为旷工。
@#@@#@5.严禁代人打卡或委托他人打卡,这属于欺诈公司行为,一经发现,公司将给予严厉处分,甚至开除而不做任何赔偿。
@#@@#@6.员工上班时间外出需填写外出申请表,需交所属部门主管签字。
@#@@#@7.公司日常临时安排工作任务时,亦按以上规定执行。
@#@@#@第四条考勤的时间单位@#@1.本制度所称“一年”为当年的1月1日至12月31日。
@#@@#@2.“一个月”为当月的1日至月末。
@#@@#@第五条考勤计算周期@#@以月为单位计算,即每月自1日至月末,如遇节假日等,根据工作安排,可提前或推后计算考勤。
@#@@#@第六条关于请假的规定@#@1.员工请假应提前申请,并由有审批权限的主管批准后,方可请假。
@#@如因特殊原因未能在事前请假者,员工本人应口头申请,由有审批权限领导同意后方可休假,并在3日内补办假条手续,否则视为旷工。
@#@@#@2.请假期间(无论病假事假)均无薪,有年假者可以年假抵折。
@#@@#@3.全年累计事假超过20个工作日,取消年终奖励。
@#@@#@4.在公司连续工作一年以上(含一年)可享受带薪年假,三年以上(含三年)可享受婚假。
@#@相关规定详见本制度第十三条、第十四条。
@#@@#@第七条关于迟到、早退的规定。
@#@@#@1.未按规定时间上班视为迟到;@#@未按规定时间下班、擅自离岗视为早退。
@#@@#@2.迟到、早退扣款:
@#@@#@a.每人每个月有30分钟迟到、早退时间(限三次以内),免罚款;@#@@#@b.超过30分钟或三次后,每分钟一块钱,并当天以现金交由行政管理人员;@#@@#@c.每天超过3小时的迟到、早退的视为旷工。
@#@@#@3.一年之内有二个月(含)以上出现“一个月内累计迟到与早退3次以上(含)”情形,取消年终奖。
@#@@#@注:
@#@所有的罚款都将作为公司或者部门的活动经费。
@#@@#@第八条关于奖金的规定@#@包括全勤奖、绩效奖、年终奖三种形式。
@#@@#@1.全勤奖主要针对当月对员工的出勤情况,专奖出勤的表彰方式,全勤奖为100元/月。
@#@适合对象为公司所有人员。
@#@@#@2.绩效奖主要针对跟单业务人员,体现业务人员的能力,具体方式按照绩效表来执行。
@#@@#@3.年终奖金与宙斯照明年度经营情况、年终考核结果挂钩。
@#@是在宙斯照明取得一定的整体经营效益基础上对员工的一种激励。
@#@@#@第九条关于旷工的规定@#@1.有下列情形之一的视为旷工:
@#@未按规定办理请假手续的;@#@请假但未获批准的;@#@以虚假理由请假的;@#@续假未获批准的;@#@单位、部门或职位调整,逾期不到岗的;@#@虽提交辞职申请,但未到规定离职日期而不到岗、不履行职责的;@#@一整天都没有出勤记录的;@#@当日迟到超过3小时的。
@#@@#@2.旷工者处以扣薪罚款,计算公式为:
@#@扣款金额=旷工天数×@#@3×@#@当月的日基本工资。
@#@@#@3.一个月内累计旷工达三次或者全年累计旷工超过三次者,取消年终奖励,旷工累计达到一周将予以辞退。
@#@@#@第十条公休假日与节假日@#@1.公休日:
@#@周日轮休一天。
@#@@#@2.法定假日:
@#@按照法定节日放假。
@#@@#@另三八妇女节下午女员工休假半天。
@#@@#@第十一条公出@#@因公内或异地出差无法出勤的,应提前或在返回后的第一天告知办公室或人力资源部并核对考勤。
@#@@#@第十二条加班@#@1.公司不鼓励员工加班,如确因工作需要必须加班,员工应积极配合。
@#@@#@2.加班需填写加班表,而加班时间可申请在适当的时间安排调休。
@#@@#@第十三条带薪年假@#@1.员工加入公司并连续工作一年以上的(含一年)员工可享受带薪年假。
@#@@#@2.带薪年假的天数@#@部门计算@#@工作年限(年)@#@年假时间(天)@#@办公室@#@1@#@3@#@2@#@5@#@≥3@#@7@#@3.年假的起止日期为当年的1月1日至12月31日止,按天数累计计算。
@#@@#@4.工作年限指在公司的连续工作年限,满一年指从当年的1月1日至12月31日。
@#@@#@5.员工休年假需提前申请,获得批准后方可休假。
@#@@#@6.年假只限当年度适用,不得累计至下一年。
@#@@#@7.已提出调动或辞职申请或被公司辞退的员工,自提出之日起不再享年假,不予休年假,不补当年剩余年假。
@#@@#@ @#@@#@第十四条婚假@#@1.在公司连续工作三年以上(含三年)的员工可享婚假。
@#@@#@2.婚假3天,晚婚者可另享有奖励假7天(含节假日与公休日),晚婚指:
@#@男满25周岁,女满23周岁。
@#@@#@3.休婚假者需提供本人结婚证件,要求结婚登记后一年内一次性休完,不休者不予补偿。
@#@@#@4.婚假期间,享有最低基本工资,不计奖金补助等。
@#@@#@第十五条薪酬发放@#@1.员工的月薪计算周期是1日至31日,按每月实际工作日计算。
@#@@#@2.当月的薪资于次月的20号给付。
@#@如遇节假日,则在最近的工作日发放。
@#@工资发放日当天若适逢星期日,则顺延至休息日后第一个工作日发放。
@#@@#@第十六条公司保密制度@#@1.为保守单位秘密,保护单位的安全和利益,特制定本制度,所有员工必须遵守本守则。
@#@@#@2.单位秘密分为机密、保密两种,泄露会使单位的利益受到特别严重损害,其具体范围包括但不限于如下:
@#@@#@1)、会议记录、纪要、保密期限内的重要决定事项。
@#@@#@2)、单位中层以上职员人事考核,涉嫌违法调查,未公布的人事任免,奖惩决定。
@#@@#@3)、单位的年度工作总结、财务预算报告、缴纳税款、营销报表和各种综合统计报表。
@#@@#@4)、单位有关销售业务资料、货源情报、供应商信息、调研资料。
@#@@#@5)、单位开发设计资料、技术资料和生产情况。
@#@@#@6)、单位与同行对手的竟争策略、计划。
@#@@#@7)、保密资料是单位内部的一般秘密、泄露会对单位造成不良影响,其范围包括:
@#@@#@
(1)单位各部门人员编制调整未公布的计划、员工福利待遇资料、员工手册。
@#@@#@
(2)单位员工违法违纪的检举、投诉、调查材料、发生案件、事故的调查登记资料。
@#@@#@(3)单位法人代表的印章、营业执照、财务印章、合同协议。
@#@@#@3.单位的保密制度@#@1)、建立健全文件,传真的收发登记、签收、催办、清退、借阅、归档制度。
@#@@#@2)、凡需保密的文件、资料,必须在左上角注明保密二字。
@#@@#@3)、单位员工本人工作所持有的各种文件、资料、电脑复印软件,当本人离开办公室外出时,须存放入文件柜或抽屉,不准随意乱放,更不能未经批准,携带外出进入公共场所。
@#@@#@4)、未经单位领导批准,不得向外界提供单位的任何保密资料。
@#@@#@5)、妥善保管好各种财务账册、单位证照、印章。
@#@@#@ @#@@#@4.单位的保密措施@#@1)、加强员工的思想教育,增强保密观念。
@#@@#@
(1)单位中层以上领导,要自觉带头遵守保密制度,部门草拟文件,制作统计报表,主管部门主管要把好保密关,提出规定。
@#@@#@
(2)单位各部门要运用各种形式经常对所属员工进行保密教育,增强保密观念。
@#@@#@(3)全体员工自觉遵守保密基本准则,做到:
@#@不该说的机密,绝对不说,不该看的机密,绝对不看(含超越自己职责,业务范围的文件、资料、电脑复印软件)。
@#@@#@2)、严肃保密纪律@#@
(1)对员工依照本单位规定,在保守单位秘密方面,能忠于职守,发现他人泄密,立即采取补救措施,避免或减轻损害后果的;@#@对泄密或者非法获取单位秘密的行为与时检举、投诉的,单位将按照有关规定给予奖励。
@#@@#@
(2)对员工因不遵守单位规定,造成泄密事件,依照有关法规与单位的奖惩规定,给予纪律制裁、解雇,直至追究法律责任。
@#@@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXX有限公司@#@二〇一四年二月@#@";i:
9;s:
30139:
"师德师风学习心得体会十篇@#@【篇一】@#@全体教师通过师德师风的学习,让我们深深的知道:
@#@“百年大计,教育为本;@#@教育大计,教师为本;@#@教师大计,师德为本。
@#@”到底什么是师德师风?
@#@所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;@#@师风,是教师这个行业的风尚风气。
@#@爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。
@#@@#@“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
@#@怎样才能做一名好教师呢?
@#@我们认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。
@#@一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;@#@才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;@#@才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
@#@@#@我国现代教育家夏沔尊说:
@#@“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
@#@”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。
@#@如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。
@#@在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!
@#@古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。
@#@”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
@#@前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
@#@每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。
@#@虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
@#@但值得思考的是:
@#@为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?
@#@高尔基曾说过:
@#@“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。
@#@”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;@#@没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
@#@在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。
@#@具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。
@#@青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。
@#@让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:
@#@“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
@#@”@#@新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
@#@每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。
@#@@#@【篇二】@#@全体教师通过师德师风的学习,让我们深深的知道:
@#@“百年大计,教育为本;@#@教育大计,教师为本;@#@教师大计,师德为本。
@#@”到底什么是师德师风?
@#@所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;@#@师风,是教师这个行业的风尚风气。
@#@爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。
@#@@#@“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
@#@怎样才能做一名好教师呢?
@#@我们认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。
@#@一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;@#@才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;@#@才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
@#@@#@我国现代教育家夏沔尊说:
@#@“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
@#@”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。
@#@如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。
@#@在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!
@#@古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。
@#@”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
@#@前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
@#@每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。
@#@虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
@#@但值得思考的是:
@#@为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?
@#@高尔基曾说过:
@#@“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。
@#@”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;@#@没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
@#@在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。
@#@具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。
@#@青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。
@#@让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:
@#@“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
@#@”@#@新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
@#@每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。
@#@@#@【篇三】@#@透过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和职责性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
@#@@#@透过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,透过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。
@#@做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身潜力,业务水平;@#@其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;@#@另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
@#@@#@教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”,是啊,教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模,他们把自己的生命献给了社会,他们燃烧了自己,照亮了别人,换来了千万家人的幸福,正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
@#@@#@每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中,要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,伟大的,是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
@#@@#@总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作职责心,树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此,我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这样,才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的教育教学工作中,我将更加努力,为祖国的教育事业奉献自己的一生。
@#@@#@【篇四】@#@我区在教师队伍中开展了师德教育活动,通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
@#@学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。
@#@作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
@#@作为一名语文教师和班主任,通过师德师风的学习,在教学中更应该做到以下几点:
@#@@#@一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
@#@@#@教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。
@#@教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。
@#@当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。
@#@教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
@#@教师要具有高度的工作责任感。
@#@一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
@#@教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界。
@#@这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
@#@的确,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地提高、完善自己,才能够让自己在教师这个称号面前毫无愧色。
@#@@#@二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
@#@@#@没有爱,就没有教育。
@#@教师春风化雨,润物无声的爱,能成为一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
@#@@#@因此,这是对教师情感素质的要求。
@#@教育不仅是认知过程,更是情感交流过程。
@#@经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。
@#@师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;@#@教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相印。
@#@@#@其中热爱学生是教师必备的道德情感。
@#@陶行知提倡爱满天下,鲁迅强调教育植根于爱,教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。
@#@爱中意王子、公主无可厚非,但能爱看不惯的丑小鸭更可贵。
@#@须知老师一句苛刻的话语,一个凶狠的眼神,一顿粗暴的斥责,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门学科,讨厌这个老师,甚至还会毁掉一个未来什么家。
@#@其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。
@#@对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。
@#@让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。
@#@三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。
@#@课后与学生交友,让他们掏心里话,扑捉热点。
@#@难点话题,日常以礼相待。
@#@遇到不顺心的事要能控制感情,不迁怒于学生,让学生增强克服困难的信心和勇气,产生前进动力,明确前进方向。
@#@@#@三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
@#@@#@要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。
@#@博学多才对一位教师来说非常重要,苏霍姆林斯基曾提出:
@#@要给学生一杯水,教师需要有一桶水。
@#@然而,知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是在被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。
@#@@#@教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。
@#@一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。
@#@要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。
@#@身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。
@#@@#@四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念@#@社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀,不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。
@#@当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。
@#@他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。
@#@@#@既然选择了作为一名教师,我们所做的一切就无关于名利。
@#@是的,我们的工资很微薄,我们责任是那么重,我们容颜一天天失去光泽,我们的白发日日增多,既然选择了,那我们就坚守吧,就为这最后一片净土。
@#@@#@【篇五】@#@教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。
@#@著名的教育家陶行知先生曾说过:
@#@学高为师,德高为范。
@#@作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。
@#@教师该如何培养崇高的职业道德呢?
@#@正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。
@#@”教师是学生的良师益友,是学生健康成长直接的指导者和引路人。
@#@教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。
@#@教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养,必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养:
@#@@#@
(一)、热爱教育,献身事业热爱教育事业是教师最为重要的美德,教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的决心,把自己毕生精力献给教育事业,不计名利、乐于献身,有所作为。
@#@1、认识上我们应尊重自己的选择,无怨无悔,热爱自身的本职工作,把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
@#@2、实践中我们应尽心尽责,敢于挑战困难。
@#@我们只有对教育事业注入深厚的感情,我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中,兢兢业业,知难而上,才能真正做到以教为荣,以苦为乐。
@#@@#@
(二)、热爱学生,诲人不倦前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。
@#@马卡连柯也说过:
@#@“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
@#@”一个教师如果仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。
@#@由此可知,热爱学生也是师德修养的重要内容之一。
@#@在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
@#@他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
@#@而师爱则是师德的灵魂。
@#@@#@每个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
@#@崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对每一个孩子都“捧着一颗心来,不带半根草去”。
@#@对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。
@#@@#@【篇六】@#@我校遵从上级安排,组织了师德师风校本培训。
@#@师德,即教师的职业道德;@#@师风,即教师的行为作风。
@#@师德师风对一个教师尤为的重要,因为,教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从。
@#@自古就是“教书育人,为人师表”对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。
@#@我清楚地意识到:
@#@正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,是社会对职业道德教育的必然要求。
@#@@#@一、爱岗敬业、尽职尽责@#@教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
@#@既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,努力创新,尽心尽责地完成每一项教学任务。
@#@不求最好,但求更好。
@#@只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
@#@人们把教师比喻成“蜡烛”,是啊,教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
@#@汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模,他们把自己的生命献给了社会,他们燃烧了自己,照亮了别人,换来了千万家人的幸福。
@#@正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
@#@@#@二、热爱学生、尊重学生@#@每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
@#@在教育教学当中,要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生。
@#@建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友。
@#@教师对学生的爱,是师德的核心。
@#@教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
@#@这种爱是神圣的,伟大的,是教师教育学生的感情基础。
@#@我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
@#@@#@在我上一届的班级中,有一名女生,她成绩平平,也很听话,但最大的缺点就是性格内向、不自信,缺乏生活的勇气。
@#@在经过我与她的多次谈心后,她改变了许多,她变得大方、自信了,她对生活充满了信心,对自己的未来充满了期望。
@#@在学习上,她变得更加努力了,之后她考起了高中,实现了自己读高中的愿望。
@#@透过她的事,让我深深地体会到作为一名教师必须要“三心具到”,即“爱心、耐心、细心”。
@#@无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生个性。
@#@对那些学习特困生、行为习惯特差生,对他们既要严厉,又要善于发现其优点,并且多加鼓励,培养他们健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中,我经常告诉他们在学习和生活当中要有“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。
@#@教育学生读书、做事要专心、耐心、细心,待人接物要有爱心、耐心、细心,对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。
@#@@#@三、终生学习、努力进取@#@在知识经济飞速发展的这天,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,没有终身学习的意识,我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
@#@作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教育好学生。
@#@要提高我们的自身素质,这要求我们要多学习,不断地给自己充电。
@#@年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见,虚心学习,不断创新,开辟新的教学方法。
@#@所以,时代要求教师务必转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐,做贴合社会发展的合格教育工作者。
@#@@#@四、以身作则、为人师表@#@教师是人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,更要育好人,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
@#@如果教师言而无信,表里不一,不仅仅会失去学生的信任,而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。
@#@在与家长的沟通交流过程中,要认真听取家长的意见和推荐,尊重家长的人格,不呵斥,不指责,调动学生家长对学校教育的参与。
@#@构成正确的育人观念和思想。
@#@因此,教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
@#@坚持严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
@#@@#@总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作职责心,树立一切为学生服务的思想。
@#@提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
@#@刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
@#@用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。
@#@只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
@#@@#@因此,我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻,要面向现代化,面向世界,面向未来”,这样,才能培养出跨世纪的新一代人才。
@#@在以后的教育教学工作中,我将更加努力,为祖国的教育事业奉献自己的一生。
@#@@#@【篇七】@#@师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。
@#@因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
@#@透过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
@#@@#@第一,严以律己,注重言行。
@#@为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控潜力,每一天都带着一份好情绪投入到工作中,带着微笑迎接学生。
@#@初中教育教学的工作繁琐、压力大,但我都坦然的应对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。
@#@能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位学生。
@#@用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
@#@@#@第二,培养良好的内在素养。
@#@天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
@#@只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
@#@在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
@#@@#@第三,刻苦钻研业务。
@#@精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
@#@只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。
@#@如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就务必自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
@#@我们必须要与时俱进,孜孜不倦的学习,用心进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
@#@@#@第三,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,正确处理教师与学生家长的关系。
@#@只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
@#@用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
@#@@#@第四,注重团队合作。
@#@初中学校的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。
@#@团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。
@#@初中学校是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,初中学校也能得到良好的发展。
@#@因此,在工作中我们就应注意与老师的合作,不计较个人得失,以群众荣誉为前提,做好每一项工作。
@#@@#@因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
@#@师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!
@#@在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
@#@@#@【篇八】@#@印度大诗人泰戈尔说过:
@#@“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
@#@”让我们用慈爱呵护纯真;@#@用智慧孕育成长;@#@用真诚开启心灵;@#@用希冀放飞理想,默默耕耘,共同托起明天的太阳!
@#@@#@通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点:
@#@@#@一、爱党爱国。
@#@学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,全面贯彻“三个代表重要思想,关心时事政治,拥护党的基本路线,坚持四项基本原则。
@#@@#@二、热爱教育事业。
@#@要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生奉献社会”的精神。
@#@@#@三、热爱学生。
@#@学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。
@#@关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
@#@热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
@#@@#@四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
@#@一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为,必须予以";i:
10;s:
28137:
"建筑工程标准法规高标准农田工程设计及概算编制的相关问题精编@#@(建筑工程标准法规)高标准农田工程设计及概算编制的相关问题@#@高标准农田项目工程设计及概算编制讲解@#@高标准农田建设的规划就是从技术上说明:
@#@为什么要建?
@#@要建什么?
@#@建于什么地方?
@#@要建多大?
@#@要花多少钱?
@#@效益多少?
@#@水资源够不够?
@#@@#@高标准农田建设工程设计就是要说明:
@#@选型的实用性、合理性;@#@设计的安全性、经济性、科学性。
@#@@#@高标准农田建设的工程概算就是要说明:
@#@工程造价的真实性、科学性。
@#@@#@壹、关于项目区水资源平衡分析@#@高标准农田建设项目区的水资源平衡分析是项目立项审查的重要部分,因为水资源是高标准农田建设必不可少的自然资源。
@#@如果水资源不足,建设再多、再大的灌溉工程也是和事无补的,只会成为摆设,浪费国家人力财力,由此可见,项目区水资源平衡分析是高标准农田建设立项论证的壹个十分重要的环节。
@#@@#@高标准农田建设项目区的水资源平衡分析是壹个十分为难的事。
@#@理论上,水资源平衡分析只能对壹个封闭的流域、灌区或有充分水文资料的省、县(市)地域。
@#@而高标准农田建设项目区往往区域较小,既不封闭,又缺乏相应的水文资料,于这样的情况下,要进行水资源平衡分析困难较大。
@#@@#@江苏省壹般不缺水,但淮北地区、沿海地区、丘陵山区及高亢的高沙土地区仍是存于水资源不足的情况,要慎重选择高标准农田建设项目区,更要慎重进行水资源平衡分析。
@#@@#@1、水资源平衡单元(平衡区)@#@水资源平衡分析是针对壹个给定的区域而进行的不同水平年情况下的来用水平衡计算。
@#@由于不同地理条件的水资源具有不同的特点,所以同壹区域也能够划分为若干个平衡单元。
@#@应根据项目区所于区的水文特性确定。
@#@@#@考虑到水文资料的局限性,为了方便进行水量平衡分析,能够采用以下方法:
@#@@#@
(1)以全县为平衡单元:
@#@摘录县水资源平衡方案关联数据。
@#@@#@
(2)以大中型灌区为平衡单元:
@#@摘录项目所于的大中型灌区供需水量分析。
@#@@#@(3)以项目区为平衡单元:
@#@自己计算供水、需水量。
@#@@#@但需要注意的是,以全县或大中型灌区为平衡单元进行的水资源平衡分析,由于区域大,加之水资源的全区域平衡性,所以往往水资源平衡结论达不到高标准农田建设的灌溉设计保证率90%之上的要求。
@#@需要补充说明。
@#@@#@2、水资源平衡计算的水平年@#@针对未来可能遭遇的不同来水水平年进行平衡分析:
@#@25%(丰水年)、50%(平水年)、75%(壹般干旱年)、95%(特殊干旱年)。
@#@也能够直接针对项目区的灌溉设计保证率水平进行平衡分析。
@#@@#@3、水资源可利用量估算@#@地区总水资源量=地表水资源量+地下水资源量—重复计算量。
@#@@#@地表水资源量=本地径流量+区外来水量(净)。
@#@地表水资源量包括不能够被利用水量和不可能被利用的水量。
@#@@#@水资源可利用量是指于可预见的时期内,于统筹考虑河道内生态环境和其它用水的基础上,通过经济合理、技术可行的措施,于流域(或水系)水资源总量中,可供河道外生活、生产的壹次性最大水量(不包括回归水的重复利用)。
@#@@#@W水资源可利用量=W水资源总量-W最小生态环境需水量-W洪水弃水@#@壹般采用:
@#@W水资源可利用量=K利用系数·@#@W水资源总量进行估算。
@#@@#@也能够直接采用项目区各村的取水许可证的数据,按照面积分摊。
@#@@#@4、需水量估算@#@主要考虑农业需水、非农业用水和生态环境用水三大部分。
@#@农业需水则和自然界的水文气象条件有密切的联系。
@#@@#@农业灌溉用水壹般是由灌水率、灌溉制度、灌溉面积、灌溉水利用系数来计算的。
@#@@#@
(1)灌水率@#@灌水率又叫灌水模数,是指灌区单位面积上所需灌溉的净流量,单位为m3/s·@#@万亩,用符号q表示。
@#@@#@式中:
@#@为第i种作物种植比例(%);@#@为第i种作物灌水定额(m3/亩),可按各作物峰量用水期灌水定额进行计算;@#@为同时种植作物种类数;@#@T为灌水周期(天);@#@t为每天灌水小时数,泵站灌区按18~22小时、自流灌区按24小时计。
@#@@#@大中型灌区壹般根据设计标准通过灌溉制度推求灌水率。
@#@而小型机电灌区由于水稻泡田期是用水量的时期,能够直接用水稻泡田期用水量来推求。
@#@@#@壹般水稻泡田定额为:
@#@粘土地区60~80m3/亩、壤土地区80~100m3/亩、沙土地区100~120m3/亩。
@#@旱作物壹般可按生育期最大灌水定额30~50m3/亩计。
@#@@#@水稻泡田期是用水最紧张时期,灌水周期T壹般取泡田期,大中型灌区7~15d;@#@小型灌区3~5d。
@#@@#@
(2)灌溉水利用系数@#@灌溉水利用系数:
@#@田间用水净流量和渠首引水总流量之比。
@#@@#@;@#@——灌溉面积(万亩)。
@#@@#@现状灌溉水利用系数、规划灌溉水利用系数@#@(3)灌溉定额@#@灌溉定额:
@#@作物全生育期各次灌水定额之和。
@#@。
@#@@#@(4)灌溉用水量W@#@净灌溉用水量:
@#@A——某种作物种植面积。
@#@@#@毛灌溉用水量:
@#@@#@比较小,有所提高,所以规划建设后,毛灌溉用水量会有所减少,俩者的差即为项目建设后的节约用水量,从而项目区灌溉保证率会有所提高。
@#@@#@非农业需水量主要为项目区内工业用水、村镇居民生活用水及养殖业用水。
@#@项目区主要为高标准农田建设区,所以能够忽略不计非农业需水量。
@#@@#@生态环境用水是为了维护水体生态平衡,区域内河道应维持生态环境正常平衡所需要的基本水量。
@#@该部分水量可采用河流枯水期平均水量代替。
@#@但由于水资源可利用量中已经考虑了保持这部分水量,所以可不再考虑生态环境用水量。
@#@@#@5、水资源平衡@#@需水量和水资源可利用量进行比较。
@#@应满足高标准农田建设标准的需要。
@#@@#@6、水质分析@#@灌溉水水质的好坏,也直接影响到高标准农田建设。
@#@灌溉水的水质应满足《农田灌溉水质量标准》(GB5084-2005),需要当地最近的检测数据资料支撑。
@#@@#@二、工程类型和工程设计@#@(壹)、工程分类@#@1、按照建筑物作用分类@#@
(1)灌溉工程:
@#@@#@1)水源工程:
@#@塘、坝、井、库、灌溉站;@#@@#@2)输水工程:
@#@渠道、管道(低压管灌、喷微灌等);@#@@#@3)渠系配套建筑物工程:
@#@引水闸、分水闸、节制闸、渡槽、倒虹吸、涵洞、跌水、陡坡、桥梁等;@#@@#@4)田间建筑物工程:
@#@放水口、下田便桥等;@#@@#@5)量水建筑物工程:
@#@量水槽、量水堰等。
@#@@#@
(2)排水工程@#@1)降渍:
@#@地下降渍暗管;@#@@#@2)排水:
@#@沟道、河道、排涝站;@#@@#@3)排水配套建筑物:
@#@排水闸、节制闸、渡槽、倒虹吸、涵洞、跌水、陡坡、桥梁等。
@#@@#@(3)水土保持工程@#@梯田、护坡、丁坝、淤地坝等。
@#@@#@(4)防洪工程@#@堤防、圩口闸(防洪闸)、撇洪沟、水库等。
@#@@#@2、按照建筑物类型分类:
@#@@#@1)闸:
@#@圩口闸(防洪闸)、引水闸(进水闸)、分水闸、节制闸、排水闸(泄水闸)等;@#@@#@2)站:
@#@灌溉站、排涝闸、灌排结合站;@#@@#@3)桥:
@#@T型梁桥、板梁桥、箱梁桥等;@#@@#@4)涵:
@#@方涵、圆涵;@#@@#@5)坝:
@#@拦水坝、滚水坝、淤地坝、丁坝等;@#@@#@6)渠:
@#@干、支、斗、农;@#@U型、梯形;@#@@#@7)沟:
@#@干、支、斗、农;@#@排水沟、撇洪沟;@#@@#@图1典型灌排系统图@#@8)渡槽:
@#@管、矩形、U型@#@9)跌水,等@#@
(二)、灌排泵站工程@#@1、泵站规模确定@#@
(1)灌溉泵站@#@由设计灌水率q计算泵站设计流量:
@#@@#@;@#@@#@A——泵站灌溉控制面积(万亩)。
@#@@#@
(2)排涝泵站@#@由设计排涝模数M计算泵站设计流量:
@#@@#@;@#@@#@M——设计排涝模数[]。
@#@F——泵站排涝控制面积()。
@#@@#@推求出设计排涝流量后,根据涝水汇集情况,可设1座排涝站或多座排涝站,使总排涝流量不变。
@#@@#@其中,设计排涝模数M的计算如下:
@#@@#@1)圩区@#@平均排除法:
@#@@#@其中:
@#@水田;@#@;@#@@#@旱田;@#@为径流系数;@#@@#@水面;@#@@#@T——规定排涝时间(天);@#@主要根据作物允许耐淹历时确定;@#@水田:
@#@壹般1日暴雨1~2天排除;@#@旱田:
@#@耐淹较差,相对较短。
@#@@#@——水泵每天开机时间(小时),壹般18~22h。
@#@@#@——设计暴雨量,mm。
@#@江苏壹般采用日雨200mm俩日排出。
@#@@#@2)平原区@#@平原区设计排涝模数经验公式:
@#@@#@式中:
@#@M——设计排涝模数(m3/s·@#@km2);@#@R——设计暴雨产生的径流深(mm);@#@@#@F——设计控制的排水面积(km2);@#@——综合系数(反映降雨历时、流域形状、排水沟网密度沟底比降等因素);@#@@#@m——峰量指数(反映洪峰和洪量关系)。
@#@n——递减指数(反映排涝模数和面积的关系)。
@#@@#@经验公式法适用集水面积较大的排水沟和河道的排涝设计。
@#@@#@江苏省苏北平原区参数、m、n值见表1。
@#@@#@表1苏北平原区K、m、n值@#@区域@#@适用范围@#@(km2)@#@m@#@n@#@设计暴雨历时(d)@#@苏北@#@平原区@#@10~100@#@0.0256@#@1.00@#@-0.18@#@3@#@100~600@#@0.0335@#@1.00@#@-0.24@#@3@#@600~6000@#@0.0490@#@1.00@#@-0.30@#@3@#@(3)灌排结合泵站@#@要考虑排涝流量和灌溉扬程进行选泵,于出水池分设灌、排俩座控制闸,以便灌、排调配。
@#@由于排涝流量往往较大,考虑灌溉流量和扬程,建议分设2台排涝泵,灌溉时能够使用其中1台;@#@否则,用排涝流量去灌溉,渠道将很大。
@#@@#@2、水泵选型@#@
(1)水泵设计扬程@#@水泵设计流量Q确定后,应根据泵站所于位置的进水池水位、出水池水位差计算水泵净扬程(),再根据水泵管路损失(),推算出水泵设计扬程。
@#@能够据此选择适宜的水泵。
@#@查水泵样本,选择位于高效区内运行的泵型。
@#@@#@
(2)水泵类型@#@常用的泵型有离心泵、混流泵、轴流泵、潜水电泵等。
@#@@#@1)离心泵又分:
@#@@#@①单级单吸离心泵(IS型),其口径壹般为12.5~200mm,流量为4.5~360m3/h,扬程8-100m,具有小流量、高扬程特点,适用于丘陵山区小型灌区和喷、滴灌区;@#@@#@②双吸离心泵(S、SH型)(单级、双吸中开式离心泵),其口径壹般为150~1200mm,流量0.03~6.5m3/s(108~23400m3/h),扬程10~140m,具有流量较大、扬程较高、检修方便的特点,广泛应用于丘陵山区和高地的灌溉提水。
@#@@#@2)混流泵(HW、HB型)@#@混流泵是介于离心泵和轴流泵之间的壹种泵型,扬程适中,流量较大,高效区范围宽,结构简单,安装维修方便,重量轻,价格较低,和轴流泵相比,泵房投资省,施工安装容易,是平原和丘陵岗地区优选泵型。
@#@如常用的HW混流泵,其口径300~800mm,流量0.12~2.2m3/s,扬程4~22m。
@#@@#@3)轴流泵(ZLB型)@#@轴流泵是壹种低扬程、大流量的泵型,中小型轴流泵口径为350~1400mm,流量0.2~5.0m3/s,扬程3~7m。
@#@多用于圩区排涝、圩区灌溉。
@#@@#@4)潜水电泵(QZB、QW、QJ型)@#@潜水电泵是将电机和水泵组合成壹体,具有体积小,重量轻,移动安装方便的特点,它不需另建机房,可大大节省泵站土建投资。
@#@大口径潜水电泵是开发的新泵型,已从350~800mm发展到900~1400mm,流量范围达0.2~6m3/s,扬程范围1.5~9m。
@#@@#@3、泵站的组成@#@泵站工程分为泵站机电设备和配套建筑物俩大组成部分。
@#@@#@
(1)机电设备@#@①水泵机组(主机组):
@#@水泵机组包括水泵、动力机和传动装置。
@#@@#@②抽水装置:
@#@水泵及进出水管流道组成水泵装置。
@#@抽水装置由水泵、动力机、传动设备、管(流)道及各种附件组成。
@#@@#@③电气设备:
@#@电气设备包括变电、配电和用电设备,是电力泵站不可缺少的设备,主要起改变电压、分配电能和控制保护作用。
@#@@#@④辅助设备:
@#@包括供油、供气、供水、排水、抽真空、断流以及起重、安装、检修、通风、采光、清污、检测等设备。
@#@@#@
(2)枢纽建筑物@#@泵站枢纽由进水建筑物、泵房、出水建筑物等主体工程及附属建筑物组成。
@#@@#@①进水建筑物:
@#@取水建筑物、引水建筑物、前池、进水池、进水流道等。
@#@@#@②泵房:
@#@泵房是安装主机组、电气设备及辅助设备的建筑物,是主体工程。
@#@@#@③出水建筑物:
@#@出水管(流)道、出水池、输水渠(管)及控制建筑物等。
@#@@#@④附属建筑物:
@#@包括变电站、交通建筑物、管理设施等。
@#@@#@4、泵房和进出水建筑物@#@
(1)泵房@#@泵房是安装水泵、动力机、辅助设备、电气设备等的建筑物。
@#@@#@泵房的类型:
@#@固定式泵房按基础和泵房下部结构形式分为分基型、干室型、湿室型和块基型。
@#@移动式泵房又分为泵车和泵船。
@#@@#@①分基型泵房@#@分基型泵房的主要特点是水泵机组的基础和泵房的基础分开,属单层结构。
@#@@#@图2卧式机组分离型泵房@#@1—水泵;@#@2—闸阀;@#@3—进水管@#@②干室型泵房@#@当根据水泵安装高程所确定的泵房底板高程较低时,为了防止水进入泵房,可将泵房的部分墙体和底板整体浇筑,从而形成壹个干燥地下室,即干室型泵房。
@#@@#@图3立式机组干室型泵房@#@图4卧式机组干室型泵房@#@1—出水闸阀;@#@2—可控逆止阀;@#@3—渐扩管;@#@4—水泵;@#@5—偏心渐缩管;@#@6—检修闸阀@#@③湿室型泵房@#@湿室型泵房是将进水池设于泵房下部,于电机层以下形成壹个充水的地下室。
@#@@#@图5轴流泵机组湿室型泵房@#@④块基型泵房@#@大型水泵机组多采用进水流道进水。
@#@块基型泵房是将水泵基础、泵房底板和进水流道浇筑于壹起,形成壹个块状的整体。
@#@@#@图6堤身式块基型泵房@#@
(2)进水建筑物@#@进水池:
@#@进水池的作用是保证水泵有良好的吸水条件,要求进水池中水流平稳、流速均匀、无漩涡、无回流。
@#@@#@进水池的边壁形式有矩形、多边形、半圆形、圆形、马鞍形和蜗壳形6种,如图7所示。
@#@于工程实践中,由于矩形边壁便于施工,所以于中小型泵站中采用较多。
@#@@#@(a)矩形(b)多边形(c)半圆形(d)圆形(e)马鞍形(f)蜗壳形@#@图7进水池的边壁形式@#@图8进水池各部分尺寸@#@进水池的池长L、池宽B,喇叭口悬空高度F、喇叭口淹没深度E、后墙距G、边墙距b等各部分尺寸对水流流态、水泵装置效率以及工程投资有直接影响。
@#@《泵站设计规范》GB/T50265推荐进水池各部分尺寸。
@#@进水池的水下容积可按共用该进水池的水泵30~50倍设计流量确定。
@#@@#@(3)出水建筑物@#@出水池:
@#@出水池是连接出水管道和干渠的出水建筑物.主要起消能稳流作用,将出水管道的水流平顺均匀地引人干渠中。
@#@@#@根据进水和出流方向不同,出水池可分为正向出水、侧向出水及多向出水形式。
@#@如图9所示。
@#@@#@(a)正向出水(b)侧向出水(c)多向出水@#@图9出水池形式@#@5、潜水泵站@#@潜水泵是近年来应用比较多的壹种泵型,因为其启动方便,结构简单,施工和安装均不复杂,可不设泵房或泵房设置地点灵活,造价低。
@#@@#@(a)潜水泵倾斜安装(b)潜水泵垂直安装@#@图10潜水泵站形式@#@(三)水闸@#@水闸是壹种既挡水又泄水的低水头水工建筑物,通过闸门的启闭来控制水位和流量。
@#@于农业水利工程中应用很广。
@#@@#@1、水闸的规模确定@#@
(1)设计排水量@#@由设计排涝模数M计算水闸的设计流量:
@#@@#@;@#@@#@M——设计排涝模数[]。
@#@F——河(沟)道汇水面积()。
@#@@#@
(2)闸门总净宽@#@闸孔尺寸按无坎宽顶堰流量公式计算:
@#@@#@即:
@#@@#@式中:
@#@Q——过闸流量;@#@σ——淹没系数;@#@ε——侧收缩系数;@#@@#@m——无侧面收缩的流量系数;@#@B——闸门总净宽;@#@@#@H0——行近流速的堰上水头。
@#@由设计上、下游水位确定。
@#@@#@(3)闸孔净宽@#@根据现状河道口宽、闸门总净宽,确定孔数(壹般为单数),从而确定闸孔宽度,设计闸门和启闭设备。
@#@@#@2、水闸的类型@#@水闸的类型较多,按其功能不同,分为以下6类:
@#@@#@图11水闸的类型@#@1-河道;@#@2-进水闸;@#@3-干渠;@#@4-支渠;@#@5-分水闸;@#@6-节制闸;@#@@#@7-拦河闸;@#@8-排水闸;@#@9-挡潮闸;@#@10-堤防@#@
(1)进水闸@#@通常建于河道、湖泊、水库的岸边,用以控制进入引水干渠的流量。
@#@又因进水闸位于渠首,所以也称为渠首闸;@#@位于次级渠道(支流、斗渠)的首部,则称为分水闸、斗门。
@#@@#@
(2)节制闸@#@为了灌溉、通航等需要,横跨河流或渠道上建闸,用以控制闸前水位和过闸流量,这类水闸称为节制闸。
@#@河道上节制闸也称为拦河闸。
@#@渠道上的节制闸,常建于支、斗渠分水口的下游,用以抬高闸前水位,满足下壹级渠道引水要求。
@#@@#@(3)排水闸@#@排水闸常建于圩区低洼地区排水渠道末端,用以排除低洼地区的积水。
@#@于外河水位高于内河水位时,关闸挡水,防止外水倒灌,于枯水期则关闸蓄水或引外河水灌溉。
@#@@#@(4)挡潮闸@#@滨海地区为了防止海潮倒灌入内河(排水河),常于海岸稳定的内河出口处修建挡潮闸。
@#@@#@(5)套闸@#@套闸是壹种小型简易的船闸。
@#@@#@3、水闸的组成@#@水闸由上游连接段、闸室段、下游连接段三部分组成。
@#@@#@
(1)上游连接段@#@上游连接段包括上游翼墙、铺盖、护底、上游防冲槽及上游护坡等五个部分。
@#@@#@
(2)闸室段@#@闸室包括底板、闸墩、边墙、岸墙、闸门、工作桥及交通桥等。
@#@@#@(3)下游连接段@#@下游连接段通常包括下游翼墙、消力池、海漫、下游防冲槽及护坡等五个部。
@#@@#@图12开敞式水闸@#@Ⅰ—上游连接段;@#@Ⅱ—闸室;@#@Ⅲ—下游连接段@#@1-块石护底、护坡;@#@2-铺盖;@#@3-上游翼墙;@#@4-底板;@#@5-边墙;@#@6-闸门;@#@7-工作桥;@#@@#@8-交通桥;@#@9-消力池;@#@10-海漫;@#@11-下游翼墙;@#@12-下游护坡@#@4、水闸的消能防冲@#@水闸设计上、下游水位差大,出闸水流具有较大动能,会对下游渠道产生有害的冲刷。
@#@需要有效消能防冲。
@#@@#@
(1)消力池@#@图13挖深式消力池@#@图14突槛式消力池@#@小型水闸工程壹般采用池深d=0.3~0.5m,池长L=(3~5)H(H为闸上游水深)。
@#@@#@消力池底板又称为护坦,应满足抗冲和强度要求。
@#@其厚度可通过计算确定,小型的常采用0.4~0.6m;@#@于消力池底板后面常布置孔径为5~10cm冒水孔、孔距1.0~1.5m。
@#@冒水孔底部应铺设反滤层,其作用是排水滤土。
@#@@#@
(2)海漫和防冲槽@#@经过消力池内水跃消能后,过闸水流仍有部分剩余能量,流速较大,且分布不均匀,因此,于消力池后面应设置海漫和防冲槽。
@#@海漫长度壹般取上游水深(3~5)倍或通过水力计算确定。
@#@@#@图15海漫及防冲槽布置示意图@#@海漫结构要求表面应是粗糙的,结构本身应是透水的,且具有壹定柔性。
@#@海漫材料视流速情况而定,壹般采用浆砌或干砌块石筑成,厚度0.3~0.5m,下铺设1~2层10~15cm厚砂石垫层。
@#@@#@5、防渗排水设计@#@
(1)闸基防渗长度@#@渗流沿闸基不透水地下轮廓(如铺盖、板桩、齿墙和底板等)流动的长度L,称为渗径长度,又称防渗长度。
@#@为防止地基产生渗透变形,所需要的防渗长度应满足下述条件,即:
@#@@#@式中:
@#@—闸基防渗长度,m;@#@—上、下游水位差,m;@#@—渗径系数。
@#@@#@表2渗径系数C值表@#@地基@#@类别@#@粉砂、极细砂@#@细砂@#@中砂@#@粗砂@#@中、细砂@#@粗砾夹卵石@#@轻粉质沙壤土@#@砂壤土@#@壤土@#@粘土@#@有@#@反滤层@#@9~13@#@7~9@#@5~7@#@4~5@#@3~4@#@2.5~3@#@7~9@#@5~7@#@3~5@#@2~3@#@无@#@反滤层@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@/@#@4~7@#@3~4@#@注:
@#@当闸基设板桩时,C值可采用小值。
@#@@#@
(2)地下轮廓布置@#@地下轮廓布置的原则是上防下导,即于闸底板上游侧设置不透水防渗铺盖、板桩齿墙等,用来延长渗径、截断渗流、减小闸底板下的渗透压力,降低渗流出口处的坡降;@#@于底板下游侧护坦底部设置冒水孔,其底部布置反滤层,使渗水尽快排出闸基,且防止产生渗透变形。
@#@@#@图16粘土地基地下轮廓布置示意图@#@图17有限深砂土地基地下轮廓布置示意图@#@图18无限深地基地下轮廓布置示意图@#@图19粉细砂地基地下轮廓布置示意图@#@图20闸室地下轮廓布置示意图单位cm@#@6、闸室结构布置@#@闸室结构壹般包括底板、闸墩、胸墙、闸门、工作桥和交通桥等,见图20。
@#@@#@图21闸室结构布置图@#@图22底板和闸墩的连接方式@#@(a)整体式;@#@(b)分离式@#@图23水闸墩头平面形式@#@(a)半圆形;@#@(b)三角形;@#@(c)流线形@#@7、俩岸连接建筑物@#@水闸和俩岸连接的建筑物,包括闸室段的边墩,上、下游翼墙等。
@#@小型水闸常用翼墙的平面布置形式有:
@#@@#@图24小型水闸上、下游翼墙形式@#@(a)扭曲面;@#@(b)斜降墙;@#@(c)隔墙加切角;@#@(d)八字墙;@#@(e)隔墙@#@小型水闸的翼墙高度较低,故其结构形式采用重力式较多。
@#@@#@(四)涵洞@#@涵洞是埋于路、渠、沟或堤坝、下面,用来输水或排水的建筑物。
@#@@#@1、涵洞规格@#@
(1)涵洞直径D@#@由通过涵洞的设计流量Q确定涵洞洞径。
@#@由于涵洞壹般埋设深,所以涵洞基本均为有压孔流。
@#@@#@涵管孔口尺寸D按下式计算:
@#@@#@式中:
@#@Q——过闸流量;@#@@#@μc——流量系数,;@#@@#@ω——涵管过水面积,;@#@@#@△Z——涵洞上、下游水位差。
@#@@#@
(2)涵洞长度@#@由涵洞穿路的道路宽度及路俩侧的坡度确定。
@#@@#@2、涵洞的类型@#@
(1)按涵水流形态分类:
@#@@#@涵洞可分为无压、有压。
@#@@#@图25涵洞流态@#@(a)无压涵洞(b)有压涵洞@#@
(2)按结构形分类:
@#@@#@涵洞可分为管涵、拱涵、箱涵和盖板涵。
@#@@#@图26管涵@#@图27拱涵@#@图28箱涵、盖板涵@#@(3)按建筑材料分主要有钢筋混凝土、混凝土和浆砌石三种。
@#@@#@2、涵洞的构造@#@涵洞由进口段、出口段及洞身段三部分组成,见图。
@#@@#@图29涵洞的构造@#@图30涵洞进出口形式@#@(a)八字式;@#@(b)锥坡式;@#@(c)扭曲面式@#@出口段型式常和进口段相似、除有胸墙、翼墙外,当出口流速过大时,应采取消能防冲措施。
@#@@#@图31涵洞洞身@#@(五)渡槽@#@渡槽是输送水流跨越河渠、道路、山冲等的架空输水建筑物。
@#@@#@1、渡槽规格@#@由过渡槽的设计流量Q,计算渡槽的过水断面。
@#@开敞式矩形断面、U型断面渡槽采用均匀流公式计算(参照渠道断面计算)。
@#@涵洞形式的封闭有压管断面能够参照涵洞计算公式。
@#@@#@2、渡槽基本组成@#@渡槽由进、出口段、槽身段支承结构和基础等部分组成。
@#@进、出口长度约为4~6倍渠道水深,进口段稍短,出口段稍长。
@#@槽身是渡槽的主体部分,要求具有较大的过水能力,工程上常采用矩形断面和U形断面。
@#@@#@图32梁式渡槽组成@#@3、渡槽的布置@#@
(1)槽址应尽量选择于地质良好、地形有利和施工方便的地方,有利缩短渠线和槽身长度,减少基础工程量和槽架高度。
@#@进、出口应置于挖方渠段上。
@#@@#@
(2)跨越河沟的渡槽,槽址应位于河床稳定、水流顺直的河段,避免于河流弯道上,以防河岸受冲刷,基础遭破坏。
@#@@#@(3)渡槽进出口和槽身的连接,于平面上尽可能成壹直线,不可急剧转弯,使水流发生偏流,影响渡槽的进、出水条件。
@#@@#@(4)较重要的渡槽,于进口段前仍需设置退水闸,这样,既保证了渡槽的安全输水,又给检修提供了方便。
@#@@#@4、渡槽的水力计算要点@#@渡槽水力计算的主要任务是:
@#@①确定合理的槽身比降、槽身断面尺寸;@#@②通过水头损失及水面衔接计算,确定渡槽进、出口高程和连接形式。
@#@@#@(六)农桥@#@四级公路以下的乡村道路、田间道路、放牧道路等道路上人行便桥和通行汽车、三轮汽车、低速货车、拖拉机、畜力车的生产桥统称为农桥。
@#@设计时速20km/h,壹般为单车道设计。
@#@@#@1、农桥桥孔布置@#@
(1)桥跨结构@#@1)孔径。
@#@河、沟、渠上的农桥孔径布置应以不影响原断面过水能力为前提。
@#@@#@2)净空。
@#@净空是指桥上部结构最下缘到设计水位或通航水位之间的距离。
@#@无通航要求的河道,桥面梁底至少应高于设计水位0.5m;@#@于通航河道上,桥下净空应满足通航要求。
@#@@#@
(2)农桥的墩、台@#@桥墩、桥台壹般用浆砌石或混凝土现浇而成,设计时应满足稳定和强度的要求。
@#@桥台多为重力式或桩基式,重力式见图32。
@#@@#@图33浆砌石桥台@#@图34桩式桥墩(预制桩)@#@图35桩式桥墩(灌注桩)@#@图36柱式桥墩@#@(3)农桥的桥面板@#@图37空心板梁桥板图38T型梁桥板@#@图39现浇实心板梁桥板@#@2、设计荷载(作用)@#@
(1)永久作用。
@#@包括农桥结构部分的自重、填土重、土压力、水的浮力等。
@#@@#@
(2)可变作用。
@#@包括人群荷载、农业机械荷载、汽车荷载、汽车荷载引起的冲击力和制动力、汽车荷载作用于桥台后填土面时给桥台的土压力。
@#@桥台变位荷、漂浮物对桥台的冲击力、水流压力、冰压力等及温度作用。
@#@@#@汽车引起的冲击力,即汽车荷载乘以冲击系数。
@#@对填土厚度(包括路面厚度)大于或等于50cm建筑物,不计冲击力。
@#@汽车刹车时于路面和车轮间产生的摩擦制动力,于设计桥墩、桥台时应加以考虑。
@#@对行车密度较小的农桥,制动力可按壹辆重车重力的30%计算。
@#@@#@(3)偶然作用:
@#@汽车撞击力、地震力等。
@#@农桥不考虑偶然作用。
@#@@#@农桥设计标准:
@#@公路Ⅱ*0.8。
@#@@#@(七)跌水和陡坡@#@跌水和陡坡是灌排系统中常见的连接建筑物。
@#@当水流自跌水口出流后,呈自由抛射状态,落于下游消力池内的称跌水;@#@当水流自跌水";i:
11;s:
28799:
"建筑构造综合练习@#@建筑构造综合练习@#@一、判断题@#@1、建筑既表示建造房屋和从事其他土木工程的活动,又表示这种活动的成果——建筑物。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@2、任何好的设计构想如果没有技术做保证,都只能停留在图纸上,不能成为建筑实物。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@3、供人们进行农牧业的种植、养殖、贮存等用途的建筑称为水工建筑。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@4、由于低层住宅占地较多,因此在大城市中应当控制建造。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@5、墙体具有承重要求时,它承担屋顶和楼板层传来的荷载,并传给基础。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@6、门窗、阳台、雨篷、台阶、散水、通风道等均为建筑的次要组成部分。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目7@#@房屋的建造地点不同,使用功能不同,往往对建筑构造的要求也不相同。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目8@#@在选择受力的构配件时,应把美观放在首位,比如楼梯的栏杆和扶手。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目9@#@物质技术条件在限制建筑发展空间的同时也促进了建筑的发展。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目10@#@建筑的艺术形象是以其平面空间组合、建筑体型和立面、材料的色彩和质感、细部的处理及刻画来体现的。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目11@#@建筑模数是选定的标准尺度单位,作为建筑空间、建筑构配件、建筑制品以及有关设备尺寸相互协调中的增值单位。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目12@#@细部的构造处理对建筑的整体美观影响很大。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目13@#@内墙顶层墙身的中心线不得与平面定位轴线相重合。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目14@#@承重外墙顶层墙身的内缘与平面定位轴线的距离,一般为顶层承重内墙厚度的一半、顶层墙身厚度的一半、半砖或半砖的倍数。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目15@#@结构构件与竖向定位轴线的联系,应有利于墙板、柱、梯段等竖向构件的统一,满足使用要求,便于施工。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目16@#@在框架结构中,中柱的中线一般与纵、横向平面定位轴线相重合。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目17@#@交通联系部分无需考虑采光通风要求和空间造型问题。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目18@#@辅助房间的设计是根据使用设备的数量、布置方式及人体使用所需要的基本尺度来决定的。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目19@#@对于楼房,每一层都必须画一个平面图。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目20@#@即便中间各层的房间数量、大小和布局等都一样时,各层也必须画一个平面图。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目21@#@平面图中标注的楼地面标高为绝对标高,且是完成面的海拔高度。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目22@#@平面图中标注的尺寸分内部尺寸和外部尺寸两种,主要反映建筑物中房间的开间、进深的大小、门窗的平面位置及墙厚、柱的断面尺寸等。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目23@#@内部尺寸用来标注内部门窗洞口和宽度及位置、墙身厚度以及固定设备大小和位置等。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目24@#@在框架结构中,中柱的中线不得与纵、横向平面定位轴线相重合。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目25@#@柔性角是指基础放宽的引线与墙体垂直线之间的夹角。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目26@#@基础的耐久性是保证建筑物荷载可靠传递的充分条件。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目27@#@因基础埋于地下,房屋建成后检查与维修困难,所以在选择基础材料与结构形式时,应考虑其耐久性。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目28@#@钢筋混凝土基础的抗弯性能和抗剪性能良好。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目29@#@单独基础是独立的块状形式,常用断面形式有踏步形、锥形、杯形。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目30@#@墙下条形基础多用于超高层建筑。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目31@#@建筑物的基础由整片的钢筋混凝土板组成,板直接作用于地基土上的基础称为单独基础。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目32@#@箱形基础的刚度较小,但抗震性能好,且地下空间可以利用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目33@#@片筏基础的整体性好,可以跨越基础下的局部软弱土。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目34@#@端承桩的桩顶荷载主要由桩端阻力承受。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目35@#@摩擦桩的桩顶荷载由桩侧摩擦力和桩端阻力共同承担或主要由桩侧摩擦力承担。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目36@#@片筏基础的整体性虽好,但不可以用于跨越基础下的局部软弱土。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目37@#@墙下条形基础多用于超高层建筑。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目38@#@高层建筑常利用深基础,如箱形基础建造一层或多层地下室,既增加了使用面积,又节省了室内填土的费用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目39@#@土壤中的地下水主要是承压水,其水位的高低与地势和地质情况有关。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目40@#@防空要求的地下室至少要设置两部楼梯通向地面的安全出口,并且必须有一个是独立的安全出口。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目41@#@地下室的防潮和防水是确保地下室能够正常使用的关键环节。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目42@#@降排水法是利用各种材料的不透水性来隔绝地下室外围水及毛细管水的渗透,是目前采用较多的防水做法。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目43@#@墙下条形基础多用于超高层建筑。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目44@#@综合排水法即在作隔水法防水的同时,还要设置内部排水设施,一般在防水要求较高的地下室采用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目45@#@防水卷材粘贴在地下室墙体外侧称外防水,粘贴在内侧称内防水,由于内防水的防水效果好,因此应用较多。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目46@#@卷材防水应慎重处理水平防水层和垂直防水层的交换处和平面交角处的构造,否则易发生渗漏。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目47@#@在构件自防水中还可以采用外加防水混凝土和膨胀防水混凝土。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目48@#@防水混凝土的配制在满足强度的同时,重点考虑了抗渗的要求。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目49@#@在非砖混结构中,墙体可能是承重构件,也可能是围护构件。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目50@#@在框架结构中,墙体是最主要的承重构件。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目51@#@墙体可以抵御风、霜、雨、雪的侵蚀,防止太阳辐射和噪声干扰等。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目52@#@外墙主要起分隔房间的作用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目53@#@墙面装饰对整个建筑物的装饰效果影响不大。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目54@#@墙体设计时,必须考虑满足防火的要求。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目55@#@墙体设计时,必须考虑满足防潮、防水的要求。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目56@#@加气混凝土砌块主要用来砌筑承重墙。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目57@#@石材是一种天然材料,主要用于城市中的超高层建筑的非承重墙。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目58@#@板材墙以钢筋混凝土板材和加气混凝土板材为主。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目59@#@在框架结构中,填充在柱子之间的墙称为填充墙。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目60@#@隔墙是填充墙的一种特殊形式。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目61@#@层高小或用作辅助房间的地下室,可只设置单跑楼梯。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目62@#@基础沉降缝的宽度与上部结构相同,基础由于埋在地下,缝内一般不填塞。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目63@#@普通黏土砖是利用高炉硬矿渣和石灰蒸养而成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目64@#@页岩砖是用页岩蒸养而成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目65@#@加气混凝土是一种轻质材料,其成分不含有水泥。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目66@#@砖墙是用砂浆将砖按一定技术要求砌筑成的砌体,其主要材料是砖和砂浆。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目67@#@石灰砂浆属于水硬性材料。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目68@#@当地面垫层为透水材料时,水平防潮层的位置应低于室内底面5皮砖的地方。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目69@#@砖墙的砌合是指砖块在砌体中的排列组合方法。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目70@#@水平防潮层一般设置在室内地面不透水层范围以外。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目71@#@在砌合时砌体灰缝应横平竖直。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目72@#@砌筑时,水平灰缝的砂浆饱和度不得高于50%。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目73@#@当门窗洞口较大或洞口上部有集中荷载时,砖拱过梁是最好的选择。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目74@#@外窗台有悬挑窗台和不悬挑窗台两种。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目75@#@以窗框为界,位于室外一侧的称为外窗台,室内一侧的称为内窗台。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目76@#@砖拱过梁可用于上部有集中荷载或有较大振动荷载的建筑中。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目77@#@钢筋砖过梁适用于可能产生不均匀沉降和有建筑抗震设防要求的建筑中。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目78@#@过梁又称腰箍。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目79@#@圈梁一般采用钢筋混凝土材料制作。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目80@#@在地震设防区,为增强建筑物的整体刚度和稳定性,必要时要增设钢筋混凝土构造柱。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目81@#@为加强构造柱与墙体的连接,构造柱处的墙体宜砌成马牙槎。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目82@#@砖墙的砌合是指砖块在砌体中的排列组合方法。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目83@#@按构造要求,圈梁应是连续的,但无需闭合。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目84@#@对有抗震要求的建筑物,圈梁不宜被洞口截断。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目85@#@砌块墙一般适用于6层以上的住宅、学校、办公楼以及单层厂房。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目86@#@采用砌块墙是我国目前墙体材料改革的主要途径之一。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目87@#@砌块尺寸越大,砌筑越灵活。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目88@#@砌墙时,应优先选用小型砌块做墙体的主体砌块。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目89@#@砌块在厚土方向大多没有搭接,因此对于砌块长度方向的错缝搭接同样要求不高。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目90@#@普通砖隔墙一般采用半砖隔,其标志尺寸为370mm。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目91@#@为了减轻隔墙自重和节约用砖,可采用轻质砌块。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目92@#@砌块墙的竖向加强措施是设置圈梁。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目93@#@骨架隔墙的骨架安装的顺序是先用射钉固定上下槛在楼板上,然后再安装龙骨。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目94@#@骨架隔墙的骨架有上槛、下槛、墙筋、斜撑及横撑组成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目95@#@板材隔墙必须依赖骨架,不可直接装配而成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目96@#@砌块墙的竖向加强措施在外墙转角以及内外墙交接处增设构造柱,将砌块在垂直方向连成整体。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目97@#@伸缩缝的间距与结构类型和房屋的屋盖类型以及有无保温层和隔热层有关。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目98@#@伸缩缝的宽度越宽越好。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目99@#@平面形状复杂的建筑转角处,必须设置伸缩缝,无需设置沉降缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目100@#@同一建筑结构形式不同时,必须设置伸缩缝,无需设置沉降缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目101@#@建筑物的基础类型不同,以及分期建造房屋的毗连处,应设置沉降缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目102@#@在软弱地基上的建筑物,禁止设置沉降缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目103@#@防震缝做法与伸缩缝相同,应做成错缝和企口缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目104@#@因墙厚不同,沉降缝可做成平缝、错缝和企口缝。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目105@#@合理地用好保温材料,设计好保温构造,具有十分重要的现实和经济意义。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目106@#@保温材料是建筑材料的一个分支,具有单位质量小,导热系数小的特点。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目107@#@为了达到保温的效果,建筑体型应尽可能的做成凹凸状。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目108@#@为了达到保温要求,严寒地区的北向窗户的面积应予以控制。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目109@#@砖拱楼板可以节约钢材、水泥,但自重较轻,抗震性能好,目前广泛使用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目110@#@楼板层可将使用荷载连同其自重有效地传递给其他的支撑构件,即墙或柱,再由墙或柱传递给基础。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目111@#@砖拱楼板可以节约钢材、水泥,但自重较大,抗震性能差,而且楼板层厚度较大,施工复杂,目前已经很少使用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目112@#@木楼板耐火性、耐久性、隔声能力好,但为节约木材,目前已很少采用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目113@#@双层钢衬板组合楼板通常是由两层截面相同的压型钢板组合而成,也可由一层压型钢板和一层平钢板组成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目114@#@现浇整体式钢筋混凝土楼板是在施工现场经支模、扎筋、浇筑混凝土等施工工序,再养护达到一定强度后拆除模板而成型的楼板结构。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目115@#@当长边与短边之比不大于2时,楼板在两个方向都挠曲,即荷载沿两个方向传递,称为单向板。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目116@#@当房间的跨度较大时,若仍采用板式楼板,会因板跨较大而降低板厚。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目117@#@梁板式楼板除了考虑承重要求之外,梁的布置还应考虑经济合理性。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目118@#@单层压型钢板楼板的承载能力要远好好双层压型钢板楼板。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目119@#@木楼板是目前我国房屋建筑中采用最多的一种楼板形式。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目120@#@装配整体式钢筋混凝土楼板是先将楼板中的部分构件预制,现场安装后,再浇筑混凝土面层而形成的整体楼板。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目121@#@为有效防止室内受潮,避免地面结构层受潮而破坏,需对地层做必要的防潮处理。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目122@#@地层与土层直接接触,土壤中的水分因毛细现象作用上升引起地面受潮,但通常不影响室内卫生和使用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目123@#@当室内空气相对湿度较大时,由于地表温度较低会在地面产生结露现象,引起地面受潮。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目124@#@架空式地坪是将底层地坪架空,使地坪不接触土壤,形成通风间层,以改变地面的温度状况,同时带走地下潮气。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目125@#@为使楼地面排水畅通,需将楼地面设置一定的坡度,且坡度越大越好。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目126@#@楼地面变形缝的位置与缝宽与墙体变缝绝对不可相同。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目127@#@雨篷位于建筑物出入口上方,用于遮挡雨水,保护外门不受侵害,但不具有装饰作用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目128@#@阳台的平面尺寸宜与相连的房间开间或进深尺寸进行统一布置。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目129@#@凸阳台一般采用墙承式结构,将阳台板直接搁置在墙体上,阳台板的跨度和板型一般与房间楼板相同。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目130@#@栏杆和栏板是阳台的围护结构,它还承担使用者对阳台侧壁的水平推力,因此必须具有足够的强度和适当的高度,以保证使用安全。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目131@#@阳台的排水分外排水和内排水,外排水适用于高层建筑,内排水适用于多层建筑。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目132@#@为防止阳台上的雨水等流入室内,阳台的地面应较室内地面高。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目133@#@利用不同材料的室内装修,会产生对声音的吸收或反射作用,改善室内音质效果。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目134@#@室外装修用于外墙表面,兼有保护墙体和增加美观的作用。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目135@#@为保证抹灰牢固、平整、颜色均匀和面层不开裂脱落,施工时须分层操作,且每层抹得越厚越好。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目136@#@人造石材墙面可与天然石材媲美,但造价要高于天然石材墙面。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目137@#@为便于清洗和防水,釉面砖要求安装紧密,一般不留灰缝,细缝用白水泥擦平。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目138@#@塑料壁纸有普通型、发泡型和特种型三种,其中发泡型壁纸是指防火、防水壁纸。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目139@#@塑料壁纸的品种很多,从表面装饰效果看,有仿锦缎、静电植绒、印花、压花、仿木、仿石等类型。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目140@#@板材墙面不论是大面积墙面、柱面或门窗洞边的筒子板,都应以设计要求为准。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目141@#@保护楼板或地坪是楼地面饰面应满足的基本要求。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目142@#@水磨石地面具有很好的耐磨性、耐久性、耐油耐碱、防火防水。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目143@#@凡利用各种人造的和天然的预制块材、板材镶铺在基层上的地面水磨石地面。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目144@#@地毯应铺在木地面上,不可以用于水泥等其他地面上。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目145@#@利用不同材料的室内装修,会产生对声音的吸收或反射作用,改善室内音质效果。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目146@#@直接式顶棚的首要构造问题是基层处理,基层处理的目的是为了保证饰面的平整和增加抹灰层与基层的粘结力。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目147@#@直接式顶棚的中间层、面层的做法和构造与墙面装饰做法完全不同。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目148@#@上人吊顶的检修走道应铺放在次龙骨上。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目149@#@铜丝、钢丝或镀锌钢丝作为吊筋,主要用于上人吊顶。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目150@#@植物型吊顶面材包括石膏板、矿棉装饰吸声板、玻璃棉装饰吸声板、轻质硅酸盐板。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目151@#@吊顶面层板材的类型很多,一般可分为植物型板材、矿物型板材、金属板材等几种。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目152@#@金属吊顶面材包括铝合金装饰板、铝塑复合装饰板、金属微孔吸声板等几种。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目153@#@轻钢龙骨是用薄壁镀锌钢带经机械压制而成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目154@#@铝合金龙骨是用薄壁镀锌钢带经机械压制而成。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错 @#@@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目155@#@采用木基层吊顶,当吊顶面积较小且重量较轻时,可省略主龙骨,用吊筋直接吊挂次龙骨及面层。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@对 @#@@#@错@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@";i:
12;s:
26768:
"江苏省南京秦淮区中考二模化学试题答案和解析@#@【最新】江苏省南京秦淮区中考二模化学试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、单选题@#@1.下列过程中,只发生物理变化的是( )@#@A.蜡烛燃烧B.人体呼吸C.食物腐烂D.冰雪融化@#@2.下列物质由离子构成的是( )@#@A.铁B.氯化氢C.硫酸铜D.二氧化碳@#@3.下列生活中常见的物质,分别取少量放入水中,不能形成溶液的是()@#@A.花生油B.白糖C.食盐D.食醋@#@4.缺乏维生素C会引起( )@#@A.夜盲症B.坏血病C.骨质疏松D.甲状腺肿大@#@5.C60中碳元素的化合价为@#@A.+2B.+4C.0D.-4@#@6.下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@7.河水净化的主要流程如图所示,下列说法不正确的是( )@#@A.X可以是明矾B.Y可以是活性炭@#@C.步骤Ⅰ的目的是除去不溶性杂质D.河水经该流程净化后变为纯水@#@8.现有甲、乙、丙三种金属,采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硫酸盐溶液中的方法进行实验,得到三种金属间的转化关系(如下图所示)。
@#@则三种金属的活动性由强到弱的顺序是()@#@A.乙、甲、丙B.乙、丙、甲C.丙、甲、乙D.丙、乙、甲@#@9.下列关于材料的说法中,正确的是( )@#@A.棉花和尼龙都属于天然纤维@#@B.不锈钢和玻璃钢都属于金属材料@#@C.装食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热进行封口@#@D.现在生产的各种塑料在自然条件下都不可以降解@#@10.下列关于物质分类的说法中,正确的是( )@#@A.硫和汞都属于非金属B.氧化铜和生石灰都属于氧化物@#@C.火碱和纯碱都属于碱D.葡萄糖和淀粉都属于有机高分子@#@11.在含有大量H+、Mg2+、Cl-的溶液中,还可能大量共存的离子是( )@#@A.@#@B.@#@C.OH-D.Ag+@#@12.某化学兴趣小组利用压强传感器研究等体积的水和氢氧化钠溶液(质量分数为4%)分别吸收二氧化碳的效果,实验装置及测量结果如图所示,下列说法不正确的是( )@#@A.曲线①对应的吸收液是水,曲线②对应的吸收液是氢氧化钠溶液@#@B.注入吸收液后瓶内压强先增大后减小,说明二氧化碳气体先变多后变少@#@C.通过对比曲线①和曲线②,可以说明二氧化碳能与氢氧化钠反应@#@D.将氢氧化钠溶液换成等体积的澄清石灰水,所得曲线在①和②之间@#@13.甲、乙两种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图,下列说法不正确的是( )@#@A.t1℃时,甲、乙的溶解度相等@#@B.t2℃时,甲的饱和溶液中溶质的质量分数小于40%@#@C.将t1℃时甲、乙的饱和溶液分别升温至t2℃,所得两种溶液中溶质的质量分数:
@#@甲>乙@#@D.将t2℃时甲、乙的饱和溶液分别降温至t1℃,所得两种溶液中溶质的质量分数:
@#@甲=乙@#@14.下列实验操作能达到实验目的的是( )@#@选项@#@实验目的@#@实验操作@#@A@#@除去二氧化碳中的一氧化碳@#@点燃@#@B@#@检验氢氧化钠溶液是否全部变质@#@取样,加入过量稀盐酸@#@C@#@证明二氧化碳的水溶液显酸性@#@取样,滴加无色酚酞溶液@#@D@#@鉴别二氧化碳、氧气、空气@#@将燃着的木条分别伸入盛有气体的集气瓶@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@15.某化学兴趣小组利用如图装置探究铁生锈的条件,一段时间后,只有一个集气瓶中的铁丝生锈,下列说法不正确的是( )@#@A.甲瓶中的铁丝生锈@#@B.通过对比甲瓶和乙瓶中的现象,可以说明铁生锈的一个条件是与水接触@#@C.通过对比甲瓶和丙瓶中的现象,可以说明防止铁生锈的一个方法是隔绝氧气@#@D.实验后向甲、乙、丙瓶中分别注入一定量稀盐酸,观察到的现象相同@#@二、填空题@#@16.通过图所示的四种途径都可以得到氧气。
@#@@#@请写出实验室通过乙、丙两种途径制取氧气的化学方程式:
@#@乙_____;@#@丙_____。
@#@@#@17.汽车尾气给城市环境带来很大压力。
@#@@#@
(1)下列三种不同动力来源的汽车中,尾气排放对环境污染最小的是_____(填字母)。
@#@@#@a、以汽油为燃料的汽车b、以天然气为燃料的汽车c、电动汽车@#@
(2)空气质量指数(简称AQI)是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算得到的。
@#@汽车尾气含有的一氧化碳、二氧化碳、二氧化氮、碳氢化合物中,_____和碳氢化合物不是目前计入空气质量评价的主要污染物。
@#@在上述物质以外,请再写出一种目前计入空气质量评价的主要污染物:
@#@_____。
@#@@#@(3)三元催化器是安装在汽车排气系统中最重要的机外净化装置,它可将汽车尾气中有害的一氧化碳、二氧化氮和碳氢化合物转变为无害的二氧化碳、_____(单质)和_____(氧化物)后再排放。
@#@@#@18.盐是指一类组成里含有金属离子和_____的化合物。
@#@@#@19.质量相等、质量分数相等的氯化钠溶液、氯化钾溶液、氯化钙溶液,分别与质量相等、质量分数相等的硝酸银溶液反应,生成沉淀的质量依次用m1、m2、m3表示,m1、m2、m3的大小关系可能是_____(填字母)。
@#@@#@Am1=m2=m3Bm3>@#@m1=m2Cm1=m3>@#@m2Dm3>@#@m1>@#@m2@#@三、实验题@#@20.如图所示为几种实验室常用的气体发生装置与收集装置。
@#@@#@
(1)通过图1中的甲途径制取氧气,可选用的发生装置是_____(填字母)。
@#@@#@
(2)可选用C装置收集氧气的原因是_____。
@#@@#@(3)若选用D装置收集氧气,氧气应从_____(填“a”或“b”)端通入。
@#@@#@21.实验室里加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气,该反应进行完全后,通过下表所示的三步操作,可以从其固体残留物中提纯氯化钾。
@#@请填写下表:
@#@@#@步骤@#@操作名称@#@必须使用的实验仪器@#@①@#@_____@#@烧杯、玻璃棒@#@②@#@过滤@#@铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒、_____@#@③@#@_____@#@铁架台(带铁圈)、酒精灯、玻璃棒、_____@#@三步操作均要使用玻璃棒,请写出步骤①和步骤③中玻璃棒的作用:
@#@步骤①_____,步骤③_____。
@#@@#@四、流程题@#@22.实验室里有一瓶废液,其溶质为硫酸铝和硫酸铜,某化学兴趣小组设计实验从该废液中回收金属铜,具体流程如下图:
@#@@#@
(1)废液中加入过量的铁粉,发生反应的化学方程式为_____。
@#@@#@
(2)固体A中加入过量的a,a是_____。
@#@@#@(3)溶液B中的溶质为_____(填化学式)。
@#@@#@五、计算题@#@23.铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程,简化流程如下图:
@#@@#@
(1)图中二氧化碳转化为一氧化碳的反应是_____(填“放热”或“吸热”)反应。
@#@@#@
(2)用480t含氧化铁80%的赤铁矿石,理论上可以炼成含铁96%的生铁质量是多少?
@#@_____(利用化学方程式进行计算,写出计算过程)@#@六、推断题@#@24.图中A~L是初中化学常见物质,D、I、J由一种元素组成,C、E、H、L由两种元素组成,其余均由三种元素组成;@#@A、B、G的组成元素相同,物质种类不同,其中A和B均为常见的氮肥;@#@F俗称消石灰;@#@人体胃液中含有H,可帮助消化。
@#@图中,“—”表示两端的物质间能发生化学反应,“→”表示物质间存在转化关系,反应条件、部分反应物和生成物已略去。
@#@@#@
(1)写出化学式:
@#@H_____,L_____。
@#@@#@
(2)写出化学方程式:
@#@C转化为D的反应_____;@#@J转化为E的置换反应_____。
@#@@#@(3)A中各元素的质量比为_____。
@#@@#@七、科学探究题@#@25.某化学兴趣小组在实验室里试验物质的导电性。
@#@@#@(进行实验)分别试验稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、饱和氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性,实验装置如图所示,使用的电极是石墨电极。
@#@@#@(实验结论)通过实验可知,上述物质中,蒸馏水和_____不导电。
@#@@#@(分析现象)在试验饱和氢氧化钙溶液的导电性时,观察到的现象为:
@#@灯泡发光,插入溶液的两个电极附近有气泡产生,溶液中出现白色浑浊。
@#@利用温度传感器测量溶液的温度,反应前为25℃,反应后为29℃。
@#@@#@
(1)灯泡发光,是因为氢氧化钙在水中解离出_____(填粒子符号)。
@#@@#@
(2)插入溶液的两个电极附近有气泡产生,是因为发生了电解水的反应,对于该反应,氢氧化钙所起的作用是增强_____。
@#@@#@(3)甲同学认为溶液中出现的白色浑浊是氢氧化钙。
@#@通电后,如果饱和氢氧化钙溶液中析出氢氧化钙固体,可能的原因是_____(写一点)。
@#@@#@(提出猜想)乙同学仔细观察,发现插入溶液的两个电极中,有一个电极附近出现较多的白色浑浊,于是猜想白色浑浊中有碳酸钙。
@#@他的理由是:
@#@电解水时,与电源_____极相连的电极附近产生的_____与石墨电极中的碳反应生成二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钙进一步反应生成碳酸钙。
@#@@#@(实验探究)为了验证乙同学的猜想,该小组同学将试验饱和氢氧化钙溶液的导电性后得到的浑浊液体倒入密闭容器中,通过注射器注入足量稀盐酸,利用二氧化碳传感器测量装置中二氧化碳的含量,测量结果如图。
@#@@#@(分析图像)请根据图像说明白色浑浊中有碳酸钙的理由_____,并写出与该理由对应的反应的化学方程式:
@#@_____。
@#@@#@(查阅资料)试验稀硫酸、稀氢氧化钠溶液的导电性时发生的都是电解水的反应,试验稀盐酸的导电性时发生反应的化学方程式为2HCl@#@H2↑+_____↑。
@#@@#@(拓展延伸)若在试验稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液的导电性时,都使用铂电极,都通电一段时间,反应后都恢复至室温,溶液的pH变化为:
@#@稀盐酸_____,稀硫酸_____,稀氢氧化钠溶液_____(此三空填“增大”“减小”或“不变”)。
@#@@#@参考答案@#@1.D@#@【详解】@#@A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水,属于化学变化,不符合题意;@#@@#@B、人体呼吸生成二氧化碳和水,属于化学变化,不符合题意;@#@@#@C、食物腐败变质生成了新物质,属于化学变化,不符合题意;@#@@#@D、冰雪融化只是水的状态改变,没有新物质生成,属于物理变化,符合题意。
@#@故选D。
@#@@#@2.C@#@【详解】@#@A、铁属于金属单质,是由铁原子直接构成的,故选项A不符合题意;@#@@#@B、氯化氢是由氯化氢分子构成的,故选项B不符合题意;@#@@#@C、硫酸铜是由铜离子和硫酸根离子构成的,故选项C符合题意;@#@@#@D、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的,故选项D不符合题意。
@#@@#@故选C。
@#@@#@【点睛】@#@本题难度不大,主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识,掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键。
@#@@#@3.A@#@【详解】@#@A、花生油不能溶于水,不能形成均一、稳定的混合物,不能形成溶液,符合题意;@#@@#@B、白糖能溶于水能形成均一、稳定的混合物,能形成溶液,不符合题意;@#@@#@C、食盐能溶于水能形成均一、稳定的混合物,能形成溶液,不符合题意;@#@@#@D、食醋能溶于水能形成均一、稳定的混合物,能形成溶液,不符合题意。
@#@@#@故选A。
@#@@#@4.B@#@【详解】@#@缺乏维生素C容易得坏血病,故选:
@#@B。
@#@@#@5.C@#@【分析】@#@【详解】@#@C60属于单质,单质中元素的化合价为0。
@#@故选C。
@#@@#@6.C@#@【分析】@#@【详解】@#@A、该微粒中,质子数小于核外电子数的,表示阴离子,不符合题意;@#@@#@B、该微粒中,质子数等于核外电子数的,表示原子,不符合题意;@#@@#@C、该微粒中,质子数大于核外电子数的,表示阳离子,符合题意;@#@@#@D、该微粒中,质子数等于核外电子数的,表示原子,不符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@7.D@#@【详解】@#@A、由图可知,加入X可使悬浮物沉降,明矾溶于水形成的胶状物对悬浮的杂质具有吸附作用,可使其沉降,故X可以是明矾,不符合题意;@#@@#@B、Y具有吸附作用,故Y可以是活性炭,活性炭具有吸附性,可以吸附水中的色素和异味,不符合题意;@#@@#@C、步骤Ⅰ是沉降、过滤,故步骤Ⅰ的目的是除去不溶性杂质,不符合题意;@#@@#@D、河水经该流程净化后,还含有可溶性钙、镁化合物等杂质,不是纯水,符合题意。
@#@@#@故选D。
@#@@#@8.C@#@【解析】@#@试题分析:
@#@根据金属活动性顺序的应用:
@#@位于前面的金属能把位于后面的金属从化合物的溶液中置换出来。
@#@根据转化关系,丙能将甲置换出来,甲能将乙置换出来,故三种金属的活动性顺序为:
@#@丙、甲、乙。
@#@故选C。
@#@@#@考点:
@#@金属活动性顺序的应用@#@9.C@#@【详解】@#@A、棉花是天然纤维,而尼龙是合成纤维,选项A不正确;@#@@#@B、玻璃钢属于复合材料,不是金属材料,不锈钢属于金属材料,选项B不正确;@#@@#@C、聚乙烯塑料无毒,是热塑性塑料,装食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热进行封口,选项C正确;@#@@#@D、现在生产的塑料有可降解和不可降解之分,可降解塑料在自然条件下可以降解,选项D不正确。
@#@故选C。
@#@@#@10.B@#@【详解】@#@A、硫属于非金属,汞属于金属,不符合题意;@#@@#@B、氧化铜和生石灰(氧化钙)均是由两种元素组成的且有一种是氧元素的化合物,均属于氧化物,符合题意;@#@@#@C、火碱属于碱,是由金属离子和氢氧根离子构成的化合物;@#@纯碱是碳酸钠的俗称,是由钠离子和碳酸根离子构成的化合物,属于盐,不符合题意;@#@@#@D、淀粉属于相对原子质量上万的有机高分子,葡萄糖属于有机物,但其相对分子质量比较小,属有机小分子,不符合题意。
@#@故选B。
@#@@#@11.A@#@【详解】@#@A、H+、Mg2+、Cl-、@#@不能形成沉淀、气体和水,可以大量共存,符合题意;@#@@#@B、氢离子能与碳酸氢根离子反应生成二氧化碳和水,不能大量共存,不符合题意;@#@@#@C、氢离子能与氢氧根离子结合生成水,镁离子和氢氧根离子生成氢氧化镁沉淀,不能大量共存,不符合题意;@#@@#@D、银离子能与氯离子结合生成水,不能大量共存,不符合题意。
@#@@#@故选A。
@#@@#@12.B@#@【详解】@#@A、1体积水能够溶解1体积二氧化碳,而氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,因此氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果比水好,因此曲线①对应的吸收液是水,曲线②对应的吸收液是氢氧化钠溶液,该选项说法正确,不符合题意;@#@@#@B、注入吸收液后瓶内压强先增大后减小,是因为注入吸收液后,吸收前瓶内吸收液占据一部分体积,导致压强增大,二氧化碳被吸收后压强减小,该选项说法不正确,符合题意;@#@@#@C、通过对比曲线①和曲线②,氢氧化钠溶液吸收二氧化碳比水多,可以说明二氧化碳能与氢氧化钠反应,该选项说法正确,不符合题意;@#@@#@D、将氢氧化钠溶液换成等体积的澄清石灰水,所得曲线在①和②之间,是因为氢氧化钙微溶于水,吸收二氧化碳的效果比氢氧化钠溶液差,比水好,该选项说法正确,不符合题意。
@#@@#@故选B。
@#@@#@13.C@#@【详解】@#@A、通过分析溶解度曲线可知,t1℃时,甲、乙的溶解度相等,说法正确,不符合题意;@#@@#@B、t2℃时,甲物质的溶解度是40g,所以甲的饱和溶液中溶质的质量分数为:
@#@@#@,小于40%,说法正确,不符合题意;@#@@#@C、t1℃时,甲、乙物质的溶解度相等,饱和溶液的溶质质量分数相等,分别升温至t2℃,溶质质量、溶剂质量都不变,所以所得两种溶液中溶质的质量分数:
@#@甲=乙,说法错误,符合题意;@#@@#@D、将t2℃时甲、乙的饱和溶液分别降温至t1℃,都会析出晶体,仍为饱和溶液,溶解度相等,溶质质量分数=@#@,所以所得两种溶液中溶质的质量分数:
@#@甲=乙,不符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@14.D@#@【详解】@#@A、二氧化碳没有可燃性、助燃性,一氧化碳只有可燃性,没有助燃性,无法点燃二氧化碳中的一氧化碳,故选项实验操作不能达到实验目的;@#@@#@B、检验氢氧化钠是否全部变质,要检验其中是否还含有氢氧化钠,加入过量稀盐酸后无法观察到对应现象,应先用过量氯化钡溶液除去碳酸钠后用无色酚酞溶液检验氢氧化钠的存在,故选项实验操作不能达到实验目的;@#@@#@C、无色酚酞在遇到酸性溶液时不变色,无法证明二氧化碳的水溶液呈酸性,故选项实验操作不能达到实验目的;@#@@#@D、将燃着的木条伸入集气瓶后,若木条照常燃烧,说明是空气;@#@若木条则燃烧更旺,说明是氧气;@#@若木条立即熄灭,说明是二氧化碳,故可以区分,故选项实验操作能达到实验目的。
@#@@#@故选D。
@#@@#@15.D@#@【详解】@#@A、该实验研究的是铁生锈条件,铁生锈需要铁和氧气、水同时接触,甲满足条件,故生锈;@#@乙、丙不满足,故无法生锈,故A正确,不符合题意;@#@@#@B、通过对比甲、乙两组,其他条件相同,水是变量,甲生锈,乙不生锈,可以说明铁生锈的一个条件是与水接触,故B正确,不符合题意;@#@@#@C、通过对比甲、丙两组,其他条件相同,氧气是变量,可以说明铁生锈的一个条件是与氧气接触,故隔绝氧气可以防止铁生锈,C正确,不符合题意;@#@@#@D、乙、丙未生锈,故加入稀盐酸后,铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,可以直接看到气泡,而甲生锈,加入稀盐酸后,氧化铁与稀盐酸反应生成氯化铁和水,不会立即看到气泡,现象不同,D错误,符合题意。
@#@@#@故选D。
@#@@#@16.@#@@#@@#@【详解】@#@乙途径是氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解为氯化钾和氧气,该反应的化学方程式为:
@#@@#@;@#@@#@丙途径是高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气,该反应的化学方程式为:
@#@@#@。
@#@@#@17.c二氧化碳SO2[或O3、细颗粒物(PM2.5)、可吸入颗粒物(PM10)]N2H2O@#@【详解】@#@
(1)a、以汽油为燃料的汽车,会产生一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等空气污染物,对空气造成污染,不符合题意;@#@@#@b、以天然气为燃料的汽车,天然气的主要成分是甲烷,甲烷燃烧生成二氧化碳,二氧化碳会造成“温室效应”,不符合题意;@#@@#@c、电动汽车的能源是电,不会产生空气污染物,污染最小,符合题意。
@#@@#@故选c;@#@@#@
(2)二氧化碳是空气的组成成分之一,不是目前计入空气质量评价的主要污染物;@#@@#@目前计入空气质量评价的主要污染物除了一氧化碳和二氧化氮,还有二氧化硫、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧等。
@#@@#@(3)根据质量守恒定律,化学反应前后,元素的种类不变,反应物中含C、O、H、N,生成物中含C、O,故还应还H、N,故生成的无害的单质应是N2,氧化物应是H2O。
@#@@#@18.酸根离子@#@【详解】@#@盐是由金属阳离子与酸根离子组成的化合物。
@#@@#@19.ACD@#@【详解】@#@分别写出氯化钠,氯化钾和氯化钙与硝酸银反应的方程式(为了计算方便按照生成一份氯化银进行列式)。
@#@@#@1:
@#@@#@@#@2:
@#@@#@@#@3:
@#@@#@生成相同质量的氯化银时候,消耗的样品质量大小为:
@#@CaCl2<NaCl<KCl。
@#@等质量的样品产生氯化银的能力强弱为CaCl2>@#@NaCl>@#@KCl@#@①硝酸银的量极少,样品剩余,则m1=m2=m3;@#@@#@②硝酸银量稍多,则能力最弱者(KCl)停止产生沉淀,能力较强的两者继续产生沉淀,因此m1=m3>@#@m2@#@③硝酸银量极多,则能力最弱者最先停止产生沉淀,其次是能力较弱者,最后是能力最@#@强者,因此m3>@#@m1>@#@m2@#@故选择ACD。
@#@@#@20.B常温常压下,氧气不易溶于水且不和水反应a@#@【详解】@#@
(1)甲途径是通过过氧化氢在二氧化锰的催化下分解制取氧气,该反应属于固液不加热反应,发生装置应选B;@#@@#@
(2)常温常压下,氧气不易溶于水,且不与水反应,故可用排水法收集;@#@@#@(3)氧气的密度比空气大,若选用D装置收集氧气,氧气应从a端进入。
@#@@#@21.溶解漏斗蒸发蒸发皿搅拌,加速溶解搅拌,防止液体局部过热导致飞溅@#@【详解】@#@①固体混合物为氯化钾和二氧化锰,氯化钾可溶于水,因此先溶解,使用玻璃棒和烧杯;@#@@#@②二氧化锰不溶于水,过滤后得到二氧化锰,氯化钾在滤液中,过滤还需要漏斗;@#@@#@③从溶液中得到氯化钾溶质,可以通过蒸发的方法,还需要蒸发皿蒸发溶液;@#@@#@在①中溶解中,玻璃棒主要是搅拌加速溶解;@#@在③中温度较高,玻璃棒搅拌,避免液体局部受热造成飞溅,引起损失。
@#@@#@22.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu稀硫酸FeSO4、Al2(SO4)3@#@【详解】@#@
(1)加入过量铁粉,铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,故填:
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。
@#@@#@
(2)根据流程图可知,固体A是铁与铜的混合物,固体A中加入过量的a去除铁粉,在金属活动顺序中,铁排在氢之前,银排在氢之后,a可以为酸,如硫酸等,故填:
@#@稀硫酸。
@#@@#@(3)铁和硫酸铜生成硫酸亚铁,和硫酸铝不反应,溶液B中的溶质为FeSO4、Al2(SO4)3,故填:
@#@FeSO4、Al2(SO4)3。
@#@@#@23.
(1)吸热;@#@
(2)280t@#@【详解】@#@
(1)二氧化碳转化为一氧化碳的反应过程中,需要从外界吸收热量,所以该反应是吸热反应;@#@@#@
(2)设:
@#@理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x。
@#@@#@答:
@#@理论上可以炼出含铁96%的生铁质量为280t。
@#@@#@24.HClNH32H2O@#@2H2↑+O2↑C+2CuO@#@2Cu+CO2↑m(N):
@#@m(H):
@#@m(O)=7:
@#@1:
@#@12@#@【详解】@#@F俗称消石灰,则F为Ca(OH)2;@#@H是胃液中帮助消化的成分,则H是HCl;@#@@#@A、B、G为三种元素组成的不同类别的物质,所以A、B、G为酸碱盐。
@#@A为氮肥,且能与@#@Ca(OH)2反应,容易联想到A为铵态氮肥,属于盐类;@#@而B与A属于不同类别,能与HCl反应,所以B为NH3·@#@H2O,A、B、G三角中含有的元素是N、H、O,则A为NH4NO3,@#@G是HNO3;@#@@#@K能与Ca(OH)2反应,且由三种元素组成,所以K是Na2CO3,易得E为CO2;@#@@#@C由两种元素组成,且可以由HCl和NH3·@#@H2O生成,C为H2O;@#@@#@D、I、J是单质,易得D是O2,J是C,I是H2;@#@@#@L是两种元素且能被NH4NO3和Ca(OH)2生成,则L为NH3。
@#@@#@综上所述,A~L的化学式为@#@A、NH4NO3B、NH3·@#@H2OC、H2OD、O2E、CO2F、Ca(OH)2@#@G、HNO3H、HClI、H2J、CK、Na2CO3L、NH3@#@
(1)故填:
@#@HCl;@#@NH3@#@
(2)水通电分解生成氢气和氧气,化学方程式为:
@#@2H2O@#@2H2↑+O2↑;@#@@#@故填:
@#@2H2O@#@2H2↑+O2↑@#@碳与氧化铜反应生成二氧化碳和铜,反应属于置换化学,化学方程式为:
@#@C+2CuO@#@CO2↑+2Cu;@#@@#@故填:
@#@C+2CuO@#@CO2↑+2Cu(其它合理答案也可)@#@
(2)A为NH4NO3,m(N):
@#@m(H):
@#@m(O)=(14×@#@2):
@#@4:
@#@(16×@#@3)=7:
@#@1:
@#@12;@#@@#@故填:
@#@m(N):
@#@m(H):
@#@m(O)=7:
@#@1:
@#@12@#@25.乙醇Ca2+、OH-导电性在氢氧化钙饱和溶液中,电解水导致溶剂质量减少,溶质无法全部溶解,析出白色固体(或实验开始前温度为24℃,结束后温度为29℃,温度升高,氢氧化钙的溶解度降低,析出白色固体)正氧气在实验环境中存在Ca、C、O三种元素,碳酸钙为白色不溶于水的固体,且白色固体与稀盐酸反应后产生二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Cl2增大减小增大@#@【详解】@#@[实验结论]溶液能导电是因为溶液中存在自由移动的离子,乙醇中只有乙醇分子,不存在自由移动的离子,所以不导电。
@#@@#@[分析现象]
(1)氢氧化钙是由钙离子和氢氧根离子构成的,溶于水时解离出自由移动的钙离子和氢氧根离子,离子符号分别是:
@#@Ca2+、OH-。
@#@@#@
(2)水的导电性较弱,溶液中自由移动的离子数目越多,溶液的导电性越强,水中加入氢氧化钙,就会使水中增加自由移动的Ca2+、OH-,故电解水实验中,加入氢氧化钙所起的作用是增强水的导电性。
@#@@#@(3)因为饱和氢氧化钙溶液通电后,水通电分解生成了氢气和氧气,饱和氢氧化钙溶液中的溶剂减少,氢氧化钙会析出;@#@又因为将饱和氢氧化钙溶液通电时,实验开始前温度为24℃,结束后温度为29℃,反应过程中温度升高,氢氧化钙的溶解度降低,也会析出白色固体。
@#@因此通电后饱和氢氧化钙溶液中析出氢氧化钙固体的原因是:
@#@在氢氧化钙饱和溶液中,电解水导致溶剂质量减少,溶质无法全部溶解,析出白色固体(或实验开始前温度为24℃,结束后温度为29℃,温度升高,氢氧化钙的溶解度降低,析出白色固体)。
@#@@#@[提出猜想]因为在此环境中,石墨只有与氧气反应才会产生二氧";i:
13;s:
27680:
"降雨量指标@#@降雨量指标@#@1.小雨指24小时内降水量在10毫米以下@#@2.中雨指24小时内降水量在10-25毫米@#@3.大雨指24小时内降水量在25*50毫米@#@4.暴雨指24小时内降水量在50毫米以上@#@5.平均温度指一天内在2点、8点、14点、20点4个时刻测得的气温平均值,今天晚上20:
@#@00到明天早上8:
@#@00@#@6.明天、白天指明天上午8时到明天上午8时@#@ @#@@#@四季的划分@#@气象部门用日平均气温值的大小来划分四季。
@#@@#@一般来说,日平均气温稳定升到10℃以上时,作为春季的开始,这时的自然界桃红柳绿,春意盎然,当日平均气温升到22℃以上时,天气渐渐热起来,夏季便开始了,日平均气温从22℃以上降到22℃以下时是秋季的开始,气温再继续下降到10℃以下时,冬季便来临了。
@#@@#@ @#@@#@冰雹分为哪些不同的类型和结构@#@从冰雹云中降落的冰雹,按照其大小、软硬程度,结构形式等特点,大体可以分为4种类型:
@#@@#@1、冰雹:
@#@直径在5毫米以上的冰块,比较硬,落地会反弹,它由内部不透的核心和外部层层不透和透明交替出现的冰层组成,是危害性最大的冰雹。
@#@@#@2、软雹:
@#@结构比较松散,重量较轻,着地容易破碎,这种冰雹多在高纬度或者高原地区出现,危害较小,有人认为:
@#@利用高空爆炸的方式,可以将冰雹变成软雹@#@3、冰丸:
@#@直径在5毫米以内的冰块或者冰球,结构比较硬,落地会反弹,它所造成的危害仅次于冰雹。
@#@@#@4、霰:
@#@白色或乳白色不透明颗粒状冰球,直径2-5毫米,结构松软,着易破碎,常呈球形或圆锥形。
@#@@#@冰雹的内部结构很不均匀,中间有一个雹核,主要由霰粒或软雹构成,也有的是由大小水滴冻结而成的透明冰核,雹,核的外面包裹着透明和不透明的冰层,这些冰层最多有30多层,在各冰层中还夹杂着大小不同的气泡。
@#@@#@ @#@@#@异常黄梅不可小虚见@#@上海地区梅雨的平均入梅期是6月16日,出梅期是7月8日,梅雨期平均长度为23天,平均雨量为204毫米,平均气温在22℃以上。
@#@梅雨天气特征接近平均状况的为正常梅雨约占一半,由于有些年份,决定梅雨的主要天气系统,如西太平洋副热带高压,西风带冷空气和台风的活动产生异常,就会出现各种异常梅雨。
@#@异常黄梅大致有如下几种:
@#@@#@ @#@@#@一、早黄梅@#@凡在“芒种”前入梅的统称早梅雨,平均十年一遇,建国以来上海最早入梅的是1971年5月26日由于这时正傎小麦和油菜收割季节,早梅雨往往造成丰产不丰收的局面。
@#@@#@ @#@@#@二、迟黄梅雨@#@“夏至”以后出现的梅雨,称为迟黄梅,平均十年约有3次,历史上最迟的黄梅是1982年一直到7月9日才姗姗来到迟黄梅中气温较高,多雷阵雨天气,常称“阵头黄梅”有时会出现强暴雨或造成城市积水。
@#@@#@ @#@@#@三、冷黄梅@#@梅雨带期本市待续处于梅雨锋的冷空气一侧,平均气温低于22℃,人有冷飕飕的感觉,农谚说“吃了端午粽,还要冻三冻”。
@#@主要指冷黄梅,冷黄梅中没有明显的潮湿现象,但冷黄梅持续太长,会影响农作物的生长。
@#@@#@ @#@@#@四、长黄梅@#@一般指梅雨期超过30天就算长黄梅,长黄梅中降水量多,容易造成洪涝。
@#@@#@上海历史最长黄梅是1954年6月1日入梅8月2日出梅,持续了63天,梅雨量达460毫米,造成长江中下游地区持大洪涝,1996年的梅雨期达44天之长,梅雨量打破历史记录,达571毫米。
@#@@#@ @#@@#@五、短黄梅和空黄梅@#@梅雨期不足十天的称为短黄梅,有时只有一二次下雨,雨日不满5天,东南雨带就越过长江流域,北跳到黄淮地区,就会形成空黄梅,出现:
@#@“黄梅时节燥松松”的天气。
@#@@#@“短黄梅和空黄梅”平均十年出现1-2次,上海历史上1958年1978年则是“空梅”,“短黄梅和空黄梅”常常连着伏旱,造成大面积的旱灾。
@#@@#@ @#@@#@高温预警等级划分@#@高温预警信号分三级,分别以黄色、橙色、红色表示。
@#@@#@干旱地区的省级气象主管机构可以根据实际情况制定高温标准,报中国气象局预测减灾可审批。
@#@@#@黄色预警:
@#@连续三天日最高气温将在35℃以上。
@#@@#@橙色预警:
@#@24小时内最高气温将升至37℃以上。
@#@@#@红色预警:
@#@24小时内最高气温将升至40℃以上@#@ @#@@#@附录:
@#@@#@35℃高温警戒线@#@38℃心脑血管疾病高发@#@39℃“魔鬼温度”@#@40℃“死亡温度”@#@ @#@@#@冬九九歌@#@一九、二九不出手@#@三九、四九冰上走@#@五九、六九沿河看柳@#@七九河开@#@八九雁来@#@九九加一九耕牛遍地走@#@ @#@@#@夏九九歌@#@一九至二九扇子不离手@#@三九至二七冰水甜如蜜@#@四九三十六汗湿衣服透@#@五九四十五树头清舞风@#@六九五十四乘凉莫太迟@#@七九六十三夜眠要盖单@#@八九七十二当心莫受寒@#@九九八十一家家找棉衣@#@ @#@@#@夏至入头九羽扇握在手@#@二九一十八脱冠着罗纱@#@三九至二七出门汗欲滴@#@四九三十六卷席露天宿@#@五九四十五炎秋似老虎@#@六九五十四乘凉进庙祠@#@七九六十三床头摸被单@#@八九七十二子夜寻棉被@#@九九八十一开柜拿棉衣@#@ @#@@#@一九至二九扇子忽离手@#@三九至二七冰水甜如蜜@#@四九三十六出汗如出浴@#@五九四十五头戴秋叶舞@#@六九五十四乘凉忽入寺@#@七九六十三上床寻被单@#@八九七十二思量盖夹被@#@九九八十一家家打炭基@#@ @#@@#@24、节气物候@#@1、立春@#@斗指东北,太阳黄经为315°@#@,是二十四个节气的头一个节气。
@#@其含意是开始进入春天,“阳和起蛰,品物皆春”,过了立春,万物复苏生机勃勃,一年四季从此开始了。
@#@@#@农谚:
@#@“立春雨水到,早起晚睡觉”@#@ @#@@#@2、雨水@#@斗指壬,太阳黄经为330°@#@,这时春风遍吹,冰雪溶化,空气湿润,雨水增多,所以叫雨水,人们常说:
@#@“立春天渐暖,雨水送肥忙”。
@#@@#@一年之计在于春@#@ @#@@#@3、惊蛰@#@斗指丁,太阳黄经为345°@#@这个节气表示“立春”以后天气转暖,春雷天始震响,蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来,开始活动起来,所以叫惊蛰,这个时期过冬虫的排卵也要开始孵化,我国部分地区进入了春耕季节,谚语云:
@#@“惊蛰没到雷光鸣,大雨似蚊龙。
@#@”@#@ @#@@#@4、春分@#@斗指壬,太阳黄经为0°@#@,春分日太阳在赤道上方,这是春季90大的中分点,这一天南北两半球昼夜相等,所以叫春分。
@#@@#@我国古书中有不少有关春分的记载:
@#@如:
@#@“春分者,阴阳相伴也,故昼夜均而寒暑平。
@#@”这天以后太阳直射位置便弱向北移,北半球昼长夜短,所以,春分是北半球春季开始,我国大部分地区越冬作物进入春季生长阶段,各地农谚有:
@#@@#@俗话说:
@#@“清明断雪,谷雨断霜”@#@民间有“春分秋分,昼夜平分”@#@农谚云:
@#@“春分麦起身,一刻值千金”@#@ @#@@#@一、广东@#@“春分在前,斗米钱”@#@二、四川@#@“春风甲子雨绵绵,夏分甲子火烧天”@#@三、湖北@#@“春分有雨家家忙,先种瓜豆后插秧”@#@四、湖南@#@“春分种菜,大暑摘瓜”@#@五、安徽@#@“春分种麻种豆,秋分种麦种蒜。
@#@”@#@ @#@@#@5、清明@#@斗指丁,太阳黄经为15°@#@,此时气候清爽温暖,草木始发新技芽,万物开始生长,农民忙于春耕春种,从前,在清明节这一天,有些人家都在门口插上杨柳枝条,还到郊外踏青,祭扫坟墓,这是古老的习俗。
@#@@#@俗语:
@#@“清时时节雨纷纷”@#@“清明前后,点瓜种豆”“植树造林莫过清明”的农谚@#@常言道:
@#@“清明断雪,谷雨断霜”@#@ @#@@#@6、谷雨@#@千指癸,太阳黄经为30°@#@,就是雨水生五谷的意思,由于雨水滋润大地五谷得以生长,所以,谷雨就是“雨生百谷”,谚云:
@#@“谷雨前后,种瓜种豆”。
@#@@#@ @#@@#@7、立夏@#@斗指东南,太阳黄经为45°@#@,是夏季的开始,从此进入夏天,万物旺盛,习惯上把立夏当作是气温显著升高,炎暑将临,雷雨增多,农作物进入旺季生长的一个重要节气。
@#@@#@“立夏小满雨水相连。
@#@”@#@“小满大满,江河水满。
@#@”@#@农谚有“立夏看夏”@#@ @#@@#@8、小满@#@斗指甲,太阳黄经为60°@#@,从小满开始,大麦,冬小麦等夏收作物,已经结果,籽粒饱满,但尚未成熟,所以叫小满。
@#@@#@农谚“小满不满干断思坎”“小满不满,芒种不管”@#@“立夏小满正栽秧”,“秧奔小满谷奔秋”@#@ @#@@#@9、芒种@#@北斗指向已,太阳黄经为75°@#@,这时最适合播种有芒的谷类作物,如晚谷、黍、稷等,如过了这个时候,再种有芒的作物就不好成熟了,同时“芒”指有芒作物如小麦、大麦等,“种”指种子,芒种即表明小麦等有种作物成熟,芒种前后,我国中部的长江中下游地区,雨量增多,气温升高,进入连绵阴雨的梅雨季节,空气非常潮湿,天气异常闷热,各种器具和衣物容易发霉,所以在我国长江中、下游地区叫“黄梅天”@#@农谚:
@#@“芒种忙忙栽”@#@ @#@@#@10、夏至@#@北斗指向乙,太阳黄经为90°@#@,太阳在黄经90°@#@。
@#@“夏至点”时,阳光几乎直射北回归线上空,中午太阳最高,这一天是北半球白昼最长,黑夜最短的一天,从这一天起,进入炎热季节,天地万物在此时生长最旺盛,所以古时候又把这一天叫做日北至,意思是太阳运行到最北的一日,过了夏至,太阳逐浙向南移动,北半球白昼一天比一天缩短,黑夜一天比一天加长。
@#@@#@夏至谚语:
@#@@#@“夏至有雨、仓里有米”@#@“稻谷要喝到夏至水”@#@“冬至馄饨夏至面”@#@ @#@@#@11、小暑@#@斗指辛,太阳黄经为105°@#@,天气已经很热,但不到最热的时候,把以叫小暑,此时,已是初伏前后。
@#@@#@节气歌谣曰:
@#@“小暑不算热,大暑三伏天”指出一年中最热的时期已经到来,但还未达到极热的程度。
@#@@#@ @#@@#@12、大暑@#@斗指丙,太阳黄经为120°@#@,大暑是一年中最热的节气,正值二伏前后,长江流域的许多地方,经常出现40℃高温天气。
@#@@#@要作好防暑降温工作,这个节雨多水多,有小暑、大暑、淹死老鼠的谚语,要注意防涝。
@#@@#@ @#@@#@13、立秋@#@北斗指向西南,太阳黄经为135°@#@,秋、春华秋实是植物快成熟的意思,从这一天起,秋天开始,秋高气爽,月明风清。
@#@@#@此后,气温由最热逐渐下降。
@#@@#@ @#@@#@14、处暑@#@斗指戊,太阳黄经150°@#@,这时夏季火热已经到头了,暑气就要散了,它是温度下降的一个转折点,是气候变凉的象征,表示暑天终止、@#@处暑处暑,热死老鼠@#@一场秋雨一场凉@#@处暑十八盆,白露勿露身@#@这两句话的意思是说,处暑仍热,每天须用一盆水洗澡,过了十八天,到了白露,就不要赤膊裸体了,以免着凉。
@#@@#@俗话说:
@#@“春困、秋乏、夏打盹。
@#@”@#@ @#@@#@15、白露@#@斗指癸太阳黄经为165°@#@,天气转凉,地面水汽结露最多。
@#@@#@“白露秋分夜,一夜凉一夜。
@#@”@#@俗话:
@#@“白露白迷迷”秋分稻秀齐”@#@农谚语:
@#@“白露天气晴,谷米白如银”@#@ @#@@#@16、秋分@#@斗指已,太阳黄经为180°@#@,秋分这一天同春分一样,阳光几乎直射赤道,昼夜几乎相等。
@#@从这一天起,阳光直射位置继续由赤道向南半球推移,北半球开始昼夜短夜长,依我国旧历的秋季论,这一天刚好是秋季九十天的一半,因而称秋分,但在天文学上规定,北半球的秋天是从秋分开始的。
@#@@#@“一场秋雨一场寒”@#@“白露秋分夜,一夜冷一夜”@#@ @#@@#@17、寒露@#@斗指甲,太阳黄经为195°@#@,白露后,天气转凉,开始出现露水,到了寒露,则露水日多,且气温更低了,所以,有人说,寒是露之气,先白而后寒,是气候将逐渐转冷的意思,而水气则凝结成白色露珠。
@#@@#@民谚有:
@#@“白露身不露,寒露脚不露。
@#@”@#@这名谚语提醒大家:
@#@白露节气一过,穿衣服就不能再赤膊露体。
@#@@#@“露寒不摘棉,霜打不怨天”@#@“一场秋雨一场凉,三场白露一场霜”@#@ @#@@#@18、霜降@#@太阳黄经为210°@#@,天气已冷,开始有霜冻了,所以叫霜降。
@#@@#@霜降见霜,米谷满仓@#@ @#@@#@19、立冬@#@太阳黄经为225°@#@,习惯上,我国人民把这一天当作冬季的开始,冬,作为终了之意,是指一年的田间操作结束了,作物收割之后要收藏起来的意思,立冬一过,我国黄河中,下游地区即将结冰,我国各地农民都是将陆续地转入农田水利基本建设和其他农事活动中。
@#@@#@民谚有:
@#@“立冬晴、一冬晴。
@#@”@#@ @#@@#@20、小雪@#@太阳黄经为240°@#@,气温下降,开始降雪,但还不到大雪纷飞的时节,所以叫小雪,小雪前后,黄河流域开始降雪(南方降雪还要晚两个节气),而北方,已进入封冻季节。
@#@@#@农谚语有“小雪封地,大雪封河”@#@ @#@@#@21、大雪@#@太阳黄经为255°@#@,大雪前后,黄河流域一带,渐有积雪,而北方已是“千里冰封,万里雪飘”的严冬了。
@#@@#@“大雪”节气的日平均气温为4-5℃@#@平均最低气温为0.5-2℃@#@老南京素有“大雪腌肉”的习俗。
@#@@#@谚语:
@#@“大雪到来大雪飘,兆示来年年景好”@#@“麦子盖上三层被,忱着馍馍来睡觉”@#@“冬天进补,开春打虎”@#@农谚语有“大雪不封地不过三五日”@#@ @#@@#@22、冬至@#@太阳黄经为270°@#@,冬至这一天,阳光几乎直射南回归线,我们北半球的白昼最短,黑夜最长,开始进入数九寒天,天文学上规定这一天是北半球冬季的开始,而冬至以后,阳光直射位置逐渐向北移动,北半球的白天就逐渐长了。
@#@@#@谚云:
@#@“吃了冬至面,一天长一线”。
@#@@#@“冬至落雨星不明,大雪纷纷步难行。
@#@”@#@“冬至无雨一冬晴”@#@邋遢冬至干净年,干净冬至邋遢年@#@冬吃萝卜,夏吃姜@#@ @#@@#@23、小寒@#@太阳黄经为285°@#@,小寒后,开始进入寒冷季节,冷气积久而寒,小寒是天气寒冷但还没有到极点的意思。
@#@@#@民间谚语:
@#@@#@“小寒、大寒冻作一团”@#@“街上走走,金钱丢丢。
@#@”@#@“小寒大寒,冷成冰团”@#@ @#@@#@24、大寒@#@太阳黄经为300°@#@,大寒就是天气寒冷到了极点的意思,大寒前后是一年中最冷的季节,大寒正值三九。
@#@@#@谚语:
@#@“冷在三九”@#@ @#@@#@25、节气歌@#@正月立春雨水,二月惊蛰春分,三月清明谷雨,四月立夏小满,五月芒种夏至,六月小暑大暑,七月立秋处暑,八月白露秋分,九月寒露霜降,十月立冬小雪,十一月大雪冬至,十二月小寒大寒。
@#@@#@ @#@@#@一、河南(此条谚语所月份为阳历月份)@#@一月小寒接大寒,二月立春雨水到,惊蛰春分在三月,清明谷雨四月间,五月立夏望小满,六月芒种和夏至,小暑大暑是七月,立秋处暑八月间,九月白露连秋分,十月寒露霜降来,立冬小雪十一月,大雪冬至十二月,冬到十天阳历年,家家户户喜洋洋。
@#@@#@ @#@@#@二、安徽@#@一月有两节,一节十五天,痒人无气暖,雨水粪送完,惊蛰快耙地,春分犁不闲,清明多栽树,谷雨要种田,立夏点瓜豆,小满不种棉,芒种收新麦,夏至快种田,小暑不算热,大暑是伏天,立秋种白菜,处暑摘新棉,白露要打枣,秋分种麦田,寒露收割罢,霜降把地翻,立冬起完菜,小雪犁耙开,大雪天已冷,冬至换长天,小寒快买办,大寒过新年。
@#@@#@ @#@@#@三、辽宁@#@阳历节气极好算,一月两节不更变,上半年来六、廿一,下半年来八,廿三,一月小寒随大寒,农人拾粪莫偷闲,立春水二月里,送粪莫等冰消完,三月惊蛰又春风,天气昭苏栽蒜来,清明谷雨四月节,大小麦田播种勤,五月立夏望小满,待雨下种勿偷小赖,芒种夏至六月里,不要强种要勤铲,七月小暑接大暑,拔麦种菜播萝卜立秋处暑正八月,结实更喜日当午,九月白露又秋分,收割庄稼喜欣欣,十月寒露霜降至,打场起菜心煞人,十一月中农事闲,立冬小雪天将寒,大雪冬至十二月,完了粮税过新年。
@#@@#@(六、二一、八、二三,是说阳历上半年的节气多半在每月的六日,二十一日,下半年的节气多在八日、二十三日,相差不过一、二天)@#@四、河北@#@立春雨水,赶早送粪,惊蛰春分,栽蒜当紧,清时谷雨,瓜豆快点,立夏小满,浇国防旱;@#@芒种夏至,拔麦种谷;@#@小暑大署,快把草锄;@#@立秋处暑,种菜无误;@#@白露秋分,种麦打谷,寒露霜降,耕地翻土,立冬小雪,白菜出园;@#@大雪冬至,抬粪当先,小寒大寒,杀猪过年。
@#@@#@ @#@@#@五、湖南@#@立春天渐暖,雨水送肥忙(正月)@#@惊蛰忙耕地,春分昼夜平(二月)@#@立夏快锄苗,小满望麦黄;@#@身奔小满禾奔秋,插秧宜早不宜迟(四月)@#@芒种夏至把禾踩,家家户户一齐忙,干锄棉花湿锄麻,露雾小雨锄芝麻(五月)@#@小暑快入伏,大暑伏天(六月)@#@处暑时节快选种,立秋中稻见新粮(七月)@#@白露田垄一扫光,秋分谷子堆满仓(八月)@#@寒露杂粮收得多,霜降桐茶都剥壳(九月)@#@立冬发北风,小雪冻死虫(十月)@#@大雪当冬令,冬至头九天(十一月)@#@腊月小寒接大寒,丰产经验多交谈。
@#@@#@六、(此谚通行河流域)@#@立春阳气转,雨水沿河边,惊蛰乌鸦叫,春分地皮干,清明忙种栗,谷雨种大田,立夏鹅毛住,小满雀来全部芒种大家乐,夏至不着棉,小暑不算热,大暑在伏天,立秋忙打垫,处暑动刀镰白露割谷子秋分无行田,寒露不算冷,霜降变了天立冬先封地,小雪河封严,大雪交冬月,冬至不行船,小寒忙买办,大寒要过年。
@#@@#@ @#@@#@七、江苏@#@立春阳气转,雨水落无断,惊蛰雷打声,春分雨水干,清明麦吐穗,谷雨浸种忙,立夏鹅毛住,小满打麦子,芒种万物播,夏至做黄梅,小暑耘收忙,大暑是伏天,立秋收早秋,处暑雨似金,白露自迷迷,秋分秋秀齐,寒露育青秋,霜降一齐倒,立冬下麦子,小雪农家闲。
@#@大雪国河泥,冬至河封严,小寒办年货,大寒过新年。
@#@@#@ @#@@#@八、河北@#@金正月,银二月,不热不冷三四月,恶五月,热六月,鲜桃果木七八月,九月冷,十月温,十一月有个小阳春,进了腊月冷几回,年前年后就打春@#@ @#@@#@九、湖南@#@正月寒,二月温,正对好时候三月春,暖四月,燥五月,六月七月天气热,不冷不热是八月,九月凉,十月寒,严冬腊月冰冻天。
@#@@#@ @#@@#@十、苏北@#@正月甘蔗节节长,二月橄榄两头黄@#@三月樱桃粒粒红,四月枇杷如蜜糖@#@五月杨梅红似火,六月莲子满池糖@#@七月南枣树头白,八月菱角如刀枪@#@九月石榴露齿笑,十月金桔满园春@#@冬月柚子金样黄,腊月龙眼荔枝凑成双@#@雨水甘蔗节节长,春分橄榄两头黄@#@谷雨青梅口中香,小满枇杷已发黄@#@夏至杨梅红似火,大暑莲蓬水中扬@#@处暑石榴正开口,秋分菱角舞刀枪@#@霜降上山采黄柿,小雪龙眼荔枝配成双@#@花草报天气@#@姹紫嫣红的花卉,不仅给人以美的享受,且能“未卜先知”,预告风雨。
@#@@#@1、风雨花曹蒲莲和玉帝在夏秋季节每当狂风暴雨来临之前,就会绽放出艳丽的花朵,似乎在警告人们要及时防风避雨、@#@2、报霜花有一种叫(鬼)子姜(又叫姜不辣)的植物,花开十天左右,就要出现初霜,成了预报初霜的“能手”@#@3、梅花梅花第年开花有早有迟,冬冷则迟,冬暖则早,而冬暖则意味着春天多春寒。
@#@故梅花工得早,预兆春天多阴雨,对春播不利,梅花开得迟,预兆对春播育秧有利。
@#@@#@4、桐子花桐子树开花一般是在4月上旬,中旬这时,北方常有较强的冷空气南下,造成阴雨低温天气,谷称“冻桐花”人们在此时格外注意添衣,以免着凉。
@#@@#@5、含羞草用手碰一下,如果叶子闭合快,张开还原慢,说明天气将晴朗,反之天气将转阴雨@#@6、油桐树初生花,蕾呈红色,预示当年旱,花蕾呈白色,预示雨水多,树叶落得早,预告有雨。
@#@@#@7、马鞭草马鞭草对温度反应灵敏,露出土外的根如果发老并带白色时,预告有雨。
@#@@#@ @#@@#@我国民谚说:
@#@@#@种田无定例,全靠看节气。
@#@立春阳气转,雨水沿河边。
@#@@#@惊蛰乌鸦叫,春分滴水干。
@#@清明忙种粟,谷雨种大田。
@#@@#@立夏鹅毛住,小满雀来全。
@#@芒种大家乐,夏至不着棉。
@#@@#@小暑不算热,大暑在伏天。
@#@立秋忙打垫,处暑动力镰。
@#@@#@白露快割地,秋分无生田。
@#@寒露不算冷,霜降变了天。
@#@@#@立冬先封地,小雪河封严。
@#@大雪交冬月,冬至数九天。
@#@@#@小寒忙买办,大寒要过年。
@#@@#@二十四节气的创立是我国科学史上的一个重要成就,直到现在对指导农业生产仍有巨大的现实意义。
@#@@#@ @#@@#@节@#@气@#@资@#@料@#@ @#@@#@有趣的民谚识天气@#@千百年来,人们在生产生活实践中通过长期的观察,积累了丰富的看天经验,形成了各地各具特色的气象民谚。
@#@这些气象民谚语言生动形象、内容丰富多彩,人们运用它来预测天气和指导农事。
@#@至今,这些气象民谚仍有不少实用参考价值。
@#@@#@一、民谚识阴晴@#@1、"@#@春天猴儿面,阴晴随时变"@#@。
@#@意指春天的天气变化无常,或风和日丽,春光明媚;@#@或阴雨连绵,冷风阵阵。
@#@@#@2、"@#@日出热辣辣,中午雨淋头"@#@。
@#@意指早上太阳过热,中午就会有雨下来了。
@#@(广西白州)@#@3、"@#@雷公先唱歌,有雨也不多"@#@。
@#@下雨地方打雷,传到无雨的地方,人们虽然先听到雷声,但也多半是无雨或少雨天气。
@#@@#@4、"@#@打早打辣雾,尽管洗衫裤"@#@。
@#@秋冬季节有晨雾,则该日天晴。
@#@(广西白州)@#@5、"@#@三日风三日霜三日日头公"@#@。
@#@这句话反映了厦门冬季天气特点。
@#@三天刮风,三天降温,再三天就出太阳(太阳在厦门话中叫"@#@日头"@#@)。
@#@这则民谚说明天气变化的周期有规律可循。
@#@(福建厦门)@#@6、"@#@冬至无雨一冬晴"@#@。
@#@意指冬至这一天的天气与整个隆冬天气及农事活动有着极其密切的关系。
@#@如果冬至这一天无雨,则整个隆冬多为晴天。
@#@(广东汕头)@#@7、"@#@吃过端午肉,坝上紧紧筑"@#@。
@#@意指过了端午以后,降雨天气将会增多,要提前做好预防洪涝的准备工作。
@#@(浙江杭州)。
@#@@#@8、"@#@乌鸦沙沙叫,阴雨就会到"@#@。
@#@乌鸦对天气变化很敏感。
@#@一般在大雨来临前一两天就会一反常态,不时发出高亢的呜啼。
@#@一旦叫声沙哑,便是大雨即将来临的信号。
@#@@#@9、"@#@雀噪天晴,洗澡有雨"@#@。
@#@麻雀堪称"@#@晴雨鸟"@#@。
@#@若在连日阴雨的早晨,群雀叫声清脆,则预示天气很快转晴。
@#@夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀便飞到浅水处洗澡散热。
@#@这预示未来一两天内有雨。
@#@@#@10、"@#@久晴大雾雨,久雨大雾晴"@#@。
@#@这是因为天气久晴,空气中所含水份较少,尽管夜间降温,一般仍不会产生大雾。
@#@如果突然出现了大雾,很可能是因为暖湿空气侵入,形成了平流雾,预示天气将转阴雨。
@#@相反,雨后空气中水份很充沛,但由于云层覆盖地热不易散发,晚上地面降温不显著,也不易形成雾。
@#@@#@二、民谚识冷暖@#@1、"@#@大雁南飞寒流急"@#@。
@#@大雁是预报寒潮的专家。
@#@当北方有冷空气南下时,大雁往往结队南飞,以躲过寒潮带来的风雨低温天气。
@#@@#@2、"@#@一日南风三日暴"@#@。
@#@意思是说,冬天刮南风气温回暖后,很快就会有冷空气南下影响。
@#@(江苏南京)@#@3、"@#@布谷催春种"@#@。
@#@意指布谷鸟叫以后一般不会有强冷空气影响了,农家可以播种了。
@#@@#@4、"@#@夏有奇热,冬有奇寒"@#@。
@#@夏秋时,当太平洋台风来袭之前多酷热,令田间鱼儿被晒死,民间视当年气温变幅增大,冬天有严寒之兆。
@#@@#@5、"@#@奇热必有奇寒"@#@。
@#@指入冬以后如果持续温暖,则一旦冷空气袭来,降温可能剧烈、持久。
@#@放眼于更长的时间范畴,如果连续数年暖冬,就得留心终归会来一个寒冬。
@#@@#@6、"@#@冷得早,回暖早"@#@。
@#@如果最冷时段明显提前,则同一冬季中往往不容易再次出现同样量级的严寒,也表明季节会相应提前,春天可能早来。
@#@@#@7、"@#@早穿皮袄午穿纱,把着火炉吃西瓜"@#@。
@#@形容宁夏秋季昼夜温差大的气候特征。
@#@(宁夏)@#@8、"@#@冬寒冷皮春寒冻骨"@#@。
@#@说的是冬天气温虽低,但是寒而不冻;@#@春天气温回升,但是春寒料峭,如果再遇"@#@倒春寒"@#@,更是寒风凛冽彻骨。
@#@(福建厦门)@#@9、"@#@今朝日头乌云托,明朝晒坏乌龟壳"@#@,"@#@东闪西闪(闪:
@#@闪电),晒煞泥鳅黄鳝"@#@。
@#@意指炎热的天气连乌龟的背板都能晒裂,水中的黄鳝泥鳅也会晒死。
@#@(上海崇明)@#@10、"@#@二八月乱穿衣"@#@。
@#@意指冬末春初的这一季,正是气温变化幅度大、冷暖交替多的时期。
@#@@#@";i:
14;s:
9429:
" @#@仁爱版初中英语中考必备句型@#@1assoonas一......就(引导时间状语从句)@#@2as…as...和......一样......(同级比较)@#@Heisasfatasme.他和我一样胖@#@notas(so)...as...不如...@#@Heisnotsotallasme.他不如我高@#@3as…aspossible尽可能@#@assoon/earlyaspossible尽快/尽早@#@4asksb.forsth.向某人要某物@#@5ask/tellsb.(how)todosth.问/告诉某人如何做某事@#@6ask/tellsb.(not)todosth.请求/告诉某人做某事(不要做某事)@#@7beafraidofdoing/that害怕做某事@#@8bebusydoingsth/bebusywithsth.忙于做某事/忙于某事@#@9befamous/late/ready/sorryfor…出名/迟到/准备/抱歉@#@10begladtodosth高兴做某事@#@begladthat从句什么事情很高兴@#@11buy/give/show/bring/lend/send/pass/tell…sth.tosb.@#@12buy/give/show/bring/lend/send/pass/tellsb.sth.@#@13either…or或者...或者;@#@要么...要么@#@neither…nor两者都不;@#@既不...也不...@#@both...and...既...又...@#@notonly...butalso...不仅...而且...@#@14enjoy/hate/like/finish/stop/mind/keep/goon/practicedoingsth.喜欢/讨厌/喜欢/完成/停止/介意/坚持/继续/练习做某事@#@15find/think/feelit+adjtodosth.发现/认为/感觉做某事怎么样@#@16Abe形容词比较级+thanBA比B更加...@#@AV副词比较级+thanBA做...比B更加...@#@17getreadyfor/getsth.ready准备好....@#@preparefor为...做准备@#@18hadbetterdosth./hadbetternotdosth最好做某事/最好不要做某事@#@19helpsb.(to)do/helpsb.with帮助某人做某事@#@20makeprogress取得进步;@#@取得进展@#@21Iwouldliketo/Wouldyouliketo…?
@#@我想要....../你想要......?
@#@@#@22oneofthe+最高级+n(pl.)…最......当中的其中之一@#@23Itis+adj.forsb.todosth.对某人来说做某事怎么样@#@24Itisagoodideatodosth.做什么事真是个好主意@#@25lookat看着lookfor寻找@#@looklike看起来像lookup查找(字典)@#@lookafter照顾@#@26Itlookslike…/Itsoundslike…看起来像,听起来像@#@27Itseemstosb.that…似乎某人......@#@seemtodosth似乎做某事@#@seemadj.似乎...@#@28系表结构sound/look/feel/taste/smell+adj.听起来/看起来/感觉起来/尝起来/闻起来...@#@29Ittakessbsometime.todosth.花某人多少时间做某事@#@30It’sbad/goodfor…不利于做某事/利于做某事@#@31It’stimefor…/todosth.该是...的时间/该是做某事的时间@#@32stop/prevent/keepsbfromdoingsth阻止某人做某事@#@protectsbfromdoingsth保护...免受...(的伤害)@#@33keepsb.doing让某人一直做某事@#@34keep/makesth.+adj.保持/使某物处于......@#@35begoodat擅长begoodfor对...有好处/有益@#@dowellin在...做得好@#@dobadlyin在...做得不好beweakin在...很薄弱@#@bebadfor=doharmto=beharmfulto对...有坏处/有害@#@36make/letsb.(not)dosth.让某人做某事/不要做某事@#@37encouragesbtodosth鼓励某人去做某事@#@38not…atall一点也不@#@39not…until直到...才@#@40One…theother…/Some…others…一个...另一个;@#@一些...其余的@#@41prefer…to比起...更喜欢@#@preferdoingtodoingsth比起做某事更喜欢做某事@#@makeacontributiontodoingsth为...做贡献@#@lookforwardtodoingsth盼望做某事@#@be/getusedtodoingsth习惯于做某事@#@sticktosth坚持做某事@#@payattentiontodoingsth注意做某事@#@42see/hearsb.do(doing)sth.看见/听见某人做某事/正做某事@#@43so+adj/adv+that如此...以致@#@sucha+adj.+n.that…如此...以至于@#@44spend…on/(in)doingsth.花...在某物/做某事@#@45stoptodo/stopdoing停下来做某事(另一件事)/停止做某事@#@46borrow...from...向...借来...@#@lend...to...把...借给...@#@47take/bringsthwithsb.随身携带某物@#@48thanksto幸亏;@#@由于@#@thankyoufordoingsth因...谢谢某人@#@thanksbforsth.因某事谢谢某人@#@49Themore…thebetter......越多,......越好@#@50Thereissomethingwrongwith…什么东西出错了@#@51too…to太......而不能@#@52usedtodosth过去常做某事usedtobe过去曾是@#@53be/getusedto(doing)sth习惯于(做)某事@#@54Whatabout/Howaboutdoingsth…?
@#@做某事怎么样@#@55What’sthematterwith…?
@#@某人/物怎么了@#@What’swrong(with)…?
@#@某人/物怎么了?
@#@@#@56turnup调大turndown调小turnon打开turnoff关上@#@57Whynot/don'@#@tyoudosth…?
@#@为什么不做某事@#@58Will(would,could)youplease…?
@#@你能......@#@59what’sthepopulationof......某个地方的人口是多少?
@#@@#@60standfor代表;@#@象征@#@61insteadof代替;@#@而不是@#@62inorderto为了@#@63helponeselfto请随便吃/请随便喝@#@64thinkof认为,觉得@#@thinkabout考虑@#@thinkover认真考虑@#@65puton穿上;@#@表演;@#@上映tryon试穿@#@putaway把...收起;@#@把...放回原处putup挂起;@#@举起;@#@贴(广告等)@#@stayup熬夜@#@66haveagoodtime/enjoyoneself/havefun玩得开心;@#@过得愉快@#@67attheageof在……的年纪@#@68withthehelpof/withone'@#@shelp在……的帮助下@#@69placesofinterest名胜@#@70show...around带......参观@#@71growup长大成人,成长@#@72inthefuture今后@#@73giveup(doing)sth放弃(做)某事@#@74takepartin=joinin(+活动)参加(活动)@#@75keepfit/healthy保持健康@#@76arrivein/at到达某地@#@77leavefor动身去某地@#@78fallill患病@#@79beangrywithsb.生(某人)的气@#@80do/tryone'@#@sbesttodosth尽(某人)最大努力去做某事@#@81allovertheworld=aroundtheworld=throughouttheworld全世界@#@82build...up增强...体质@#@83beableto能够@#@84atleast至少,不少于@#@85feellikedoingsth.想要做某事,感觉要做某事(=wanttodosth)@#@86liedown躺下(lying,laid,laid)@#@87takecareof/lookafter/carefor照顾@#@88checkover给……做健康检查;@#@核对,检查@#@89worryabout=beworriedabout担心,烦恼@#@90inpublic当众;@#@公开;@#@在公共场合@#@91inone'@#@sspare/freetime在某人的空闲时间@#@92beinterestedin对……感兴趣@#@93befondof喜欢……@#@94befamousfor因……而出名@#@befamousas作为.....而出名@#@95atlast最后,终于@#@96agreewithsb.同意某人的看法@#@97bestrictwithsb.对...严格要求@#@98feedon以……为食@#@99infact=asamatteroffact实际上,事实上@#@100indanger处在危险中@#@inneed在危难中@#@introuble在麻烦中@#@inaword总之@#@101forexample例如suchas比如;@#@例如@#@102accordingto按照;@#@根据@#@103fromnow(then)on从现在(那时)起@#@104regard...as...把……看作...../beregardedas被当做;@#@被看作@#@105loseoneselfin沉迷于,专心致志于@#@106beproudof以...为骄傲/自豪@#@107bepleasedwith=besatisfiedwith对......感到满意/开心@#@108cheerup使振作起来:
@#@使高兴起来cheeron为...加油@#@109atfï@#@rst=inthebeginning开始;@#@首先@#@110intheend最后,终于@#@111makepeacewithsb.与某人和解@#@112takeiteasy别紧张,别着急@#@113dealwith处理,解决;@#@对付@#@114eventhough即使,尽管@#@115calmdown(使)平静;@#@镇静@#@116geton/alongwith与......相处@#@117fallasleep入睡@#@118makeadecision做决定@#@119findout查明,发现,了解@#@120hearfromsb.收到某人的来信@#@121can'@#@thelpdoing/couldn’thelpdoingsth禁不住/忍不住做@#@122makesure确保;@#@弄清楚@#@123turntosb.向某人寻求帮助@#@124cometrue变为现实,成为事实@#@125beworth(doing)sth.值得(做)某事@#@126carryout实施;@#@执行;@#@开展@#@127bytheway顺便问一问@#@128indetail详细地@#@129keepintouchwith跟……保持联系@#@130succeedindoing成功做……@#@131sofar到目前为止@#@132takemeasurestodosth也采取措施做某事@#@133providesb.withsth./providesthforsb.为某人提供某物@#@134belongto属于@#@135takeplace发生@#@136asaresult(作为)结果@#@137cutdown砍倒@#@138oughtto应该@#@besupposedtodo应当,应该@#@139ontime准时@#@140onbusiness出差@#@141besimilarto与……相似,与......相像@#@bethesameas与...一样@#@bedifferentfrom与...不一样@#@142see...off为……送行@#@143makemistakes犯错误@#@144withone'@#@sowneyes亲眼目睹@#@145Thereisnodoubtthat毫无疑问地...@#@146berequiredtodosth被要求去做某事@#@147inmemoryof...为了纪念..@#@148benamedafter...以...而命名@#@149befullof=befilledwith充满……@#@150dieof死于……@#@151passaway去世;@#@消失@#@152hearof听说@#@153anumberof许多@#@154liein位于@#@-10-@#@";i:
15;s:
12056:
"新人教版七年级上册英语第九单元测试题附答案@#@Ⅰ.单项选择。
@#@(每小题1分,共15分)@#@()1.Mathis________usefulsubject,andIstudyitfor________houreveryday.@#@A.a;@#@aB.an;@#@anC.an;@#@aD.a;@#@an@#@()2.—Whatdoyoudo________Saturdaymorning?
@#@@#@—Iread(读)books.@#@A.atB.onC.inD.from@#@()3.Marylikessportsverymuch.Soshewantstobea(n)________teacher.@#@A.artB.mathC.musicD.P.E.@#@()4.—Bob,isscienceyourfavorite________?
@#@@#@—No,myfavoriteismusic.@#@A.subjectB.monthC.sportD.test@#@()5.—Youlookreally________inthatblackT-shirt,John.@#@—Thankyou.@#@A.busyB.freeC.coolD.fat@#@()6.I________sciencetoday.It'@#@sdifficult________interesting.@#@A.have;@#@soB.has;@#@butC.have;@#@butD.has;@#@so@#@()7.Thismorningwehave________classes,andthe________classishistory.@#@A.four;@#@fourthB.fourth;@#@fourC.four;@#@fourD.fourth;@#@fourth@#@()8.Atabout9:
@#@20p.m.,Ifinish________myhomework(家庭作业).@#@A.doB.DoingC.todoD.todoing@#@()9.—WhenisTFBOYS'@#@concert(音乐会)?
@#@@#@—________5:
@#@00________Saturdayafternoon.@#@A.In;@#@onB.In;@#@InC.At;@#@onD.At;@#@in@#@()10.—________isyourfavoritebasketballplayer?
@#@@#@—KobeBryant.@#@A.WhatB.WhoC.WhenD.Where@#@()11.Musicis________forme.Ireallylikeit.@#@A.difficultB.boringC.relaxingD.healthy@#@()12.—Let'@#@s________volleyballthisafternoon.@#@—Sorry,Iwant________myuncle.@#@A.toplay;@#@tomeetB.toplay;@#@meetingC.play;@#@tomeetD.play;@#@meet@#@()13.—Doyoulikehistory?
@#@@#@—Yes,Ido.________mysisterdoesn'@#@tlikeit.@#@A.ThenB.AndC.SoD.But@#@()14.—How'@#@syourday,Bill?
@#@@#@—________.@#@A.It'@#@sOKB.It'@#@sSundayC.It'@#@smyfavoritedayD.I'@#@mbusytoday@#@()15.—IthinkMs.Gaoisfulloffun.@#@—________.Allthestudentslikeher.@#@A.That'@#@sforsureB.ThatsoundsfunC.You'@#@rewelcomeD.Idon'@#@tknow@#@Ⅱ.完形填空。
@#@(每小题1分,共10分)@#@MynameisMike.I'@#@minNo.3MiddleSchool.My__16__isverybig.Myteachersandclassmatesare__17__tome.Ilove__18__verymuch.@#@Ourfirstclass__19__at8:
@#@00inthemorning.Wehave__20__lessonseveryday—fourlessonsinthemorningandthreeintheafternoon.WehavesomesubjectslikeEnglish,math,Chinese,artandP.E.Myfavoritesubjectis__21__.IthinkEnglishisveryuseful.Iloveart,too,butIdon'@#@t__22__historybecauseitisboring.@#@Ioftenhavelunch__23__myclassmatesatschool.Thenwegotothelibrarytoreadsome__24__.Afterschool,weliketoplaybasketball.Ihaveagood__25__atschool.Ilovemyschool.@#@()16.A.roomB.schoolC.libraryD.bookcase@#@()17.A.niceB.healthyC.rightD.welcome@#@()18.A.himB.youC.herD.them@#@()19.A.haveB.isC.hasD.are@#@()20.A.fiveB.sixC.sevenD.eight@#@()21.A.mathB.EnglishC.musicD.art@#@()22.A.likeB.takeC.getD.play@#@()23.A.forB.aboutC.ofD.with@#@()24.A.photosB.booksC.computersD.cards@#@()25.A.partyB.birthdayC.timeD.picture@#@Ⅲ.阅读理解。
@#@(每小题2分,共20分)@#@A@#@ThisisthetimetableforthetestsofChongqingNo.1MiddleSchool.It'@#@sforthestudentsinGrade(年级)Seven.Afterthetests,theirfirstterminthisschoolwillfinish.@#@@#@Dates@#@(日期)@#@Days@#@Time@#@Subjects@#@January4th@#@Thursday@#@8:
@#@00a.m.—10:
@#@00a.m@#@Chinese@#@2:
@#@30p.m.—4:
@#@30p.m.@#@English@#@January5th@#@Friday@#@8:
@#@00a.m.—10:
@#@00a.m.@#@math @#@2:
@#@30p.m.—3:
@#@30p.m.@#@history@#@()26.Thestudentshavethe________test(s)inthemorning.@#@A.ChineseandmathB.EnglishC.history D.Chinese@#@()27.TheChinesefortheunderlinedword“timetable”is________.@#@A.座次表 B.课桌C.时间表 D.饭桌@#@()28.Thestudentshavetestsof________subjects.@#@A.two B.threeC.four D.five@#@()29.Thestudentshavethe________testforanhour.@#@A.history B.mathC.Chinese D.English@#@()30.________isthelastdayoftheirfirstterminChongqingNo.1MiddleSchool.@#@A.January3rd B.January4thC.January5th D.January6th@#@B@#@Hello,boysandgirls!
@#@I'@#@mfromShanghaiandmyEnglishnameisHelen.NowthistermisfromSeptembertoDecember.Ihavemanysubjectsthisterm.Theyaremath,Chinese,English,history,computer,music,geography,science,artandP.E.MyfavoritesubjectsareEnglishandP.E.Icantalk(谈话)withsomestudentsinEnglishnow.IntheP.E.lesson,Icandomanysports.Andtheyarereallyinteresting.Icanplaysoccerandbasketballwell.Andmyfavoritesportissoccer.Artisveryrelaxing.Icandraw(画)fruit,clothes,desksandmanyfunthingsintheartclass.Ourartteacherisverynice.Shealwaystakesusouttodrawthings.@#@Whatsubjectsdoyouhavethisterm?
@#@Whatisyourfavoritesubject?
@#@Tellme,please.Ande-mailmeathelen2015@.Youcancallmeat309-7708,too.@#@根据短文内容,选择正确的答案。
@#@@#@()31.Helenhas________subjectsthisterm.@#@A.sevenB.eightC.nineD.ten@#@()32.Helen'@#@sfavoritesubjectsare________.@#@A.P.E.andEnglishB.ChineseandEnglishC.musicandP.E.D.mathandscience@#@()33.Helenthinksherartclassis________.@#@A.easyB.difficultC.relaxingD.great@#@()34.Youcan________totellHelenyourfavoritesubject.@#@A.callherat903-7708B.callherat300-8077@#@C.e-mailherathelen2005@D.e-mailherathelen2015@@#@()35.这篇短文的最佳标题是________。
@#@@#@A.Helen'@#@sSchoolB.Helen'@#@sSubjectsThisTerm@#@C.Helen'@#@sFavoriteSportsD.TheEnglishClassThisTerm@#@Ⅳ.词汇运用。
@#@(每小题1分,共10分)@#@A)根据句意及首字母提示填写单词。
@#@@#@36.W__________isthefourthdayofaweek.@#@37.IlikeFridayb__________thenextdayisSaturday.@#@38.TodayIamveryb________,soIcan'@#@tplaywithyou,Jane.@#@39.Thebookisveryu________.Iwanttobuyitformyson.@#@40.Geographyismyfavorites________.Howaboutyou?
@#@@#@B)用括号内所给单词的适当形式填空。
@#@@#@41.Wehavehistoryand________(China)onTuesday.@#@42.What________(class)doyouhavetoday?
@#@@#@43.Herartlesson________(finish)at3:
@#@15intheafternoon.@#@44.Atschool________(Anna)favoritesubjectisart.@#@45.The________(three)lessonismusictoday.@#@Ⅴ.按要求完成下面的句子,每空一词。
@#@(每小题2分,共10分)@#@46.Mymother'@#@sbirthdayisonSunday.(改为一般疑问句)@#@________________mother'@#@sbirthdayonSunday?
@#@@#@47.Mr.Brownplays__gameswithhisstudents.(对画线部分提问)@#@________________Mr.Browndowithhisstudents?
@#@@#@48.MyfavoritedayisThursday.(对画线部分提问)________________favoriteday?
@#@@#@49.Jennylikesgeographybecause__it__is__fun.(对画线部分提问)@#@________________Jennylikegeography?
@#@@#@50.Ericdoesn'@#@tthinkmathisinteresting.(改为同义句)@#@Ericthinksmath________________.@#@Ⅵ.补全对话。
@#@(每小题2分,共10分)@#@根据对话情境,用适当的句子补全对话。
@#@@#@A:
@#@Hi,Cindy!
@#@51.________________?
@#@@#@B:
@#@Hi,David!
@#@IwanttobuysomeChinesebooksinthebookstore.@#@A:
@#@IsChineseyourfavoritesubject?
@#@@#@B:
@#@52.________________.Ilikeitverymuch.@#@A:
@#@53.________________?
@#@@#@B:
@#@BecausemyChineseteacherisgreatfun.@#@A:
@#@54.________________?
@#@@#@B:
@#@IhaveitonTuesdayandThursday.@#@A:
@#@MyChineseisnotgood.Canyouhelpme?
@#@@#@B:
@#@Sure!
@#@@#@A:
@#@Thankyouverymuch.@#@B:
@#@55.________________.@#@Ⅶ.任务型阅读。
@#@(每小题2分,共10分)@#@根据短文内容从下面方框内的七个选项中,选择五个还原到文中,使短文意思通顺、结构完整。
@#@@#@MynameisCindy.I'@#@mthirteenyearsold.__56__I'@#@minClassThree,GradeSeven.Ihavesomenewsubjectsthisyear.__57__MyfavoritedayisThursdaybecauseIhavescienceonthatday.@#@Ihaveatwinsister(孪生姐姐).HernameisSonia.SheisinClassSix,GradeSeven.__58__HerfavoritedayisMondaybecauseshehasP.E.onthatday.@#@MyfatherisMr.White.Heisamathteacher.HisfavoritedayisSundaybecausehecangotothebaseballclub.__59__@#@MymotherisMrs.White.SheisaclerkatHuaxingClothesStore.HerfavoritedayisSaturdaybecauseonthatdayshedoesn'@#@tgotowork.__60__Oh,playingtennismakesherrelaxedverymuch.@#@@#@A.What'@#@sherfavoriteday?
@#@@#@B.Howoldisyourfather?
@#@@#@C.Andshecanplaytenniswithherfriends.@#@D.Playingbaseballmakeshimhealthy.@#@E.Shelikesplayingsports.@#@F.Theyarescience,historyandbiology(生物).@#@G.I'@#@mamiddleschoolstudent.@#@@#@56.________57.________58.________59.________60.________@#@Ⅷ.书面表达。
@#@(15分)@#@假如你是高强,刚转入育才中学学习,你的朋友周涛很关心你在新学校的情况。
@#@请根据提示内容给他写一封电子邮件,告诉他你的近况。
@#@邮件的开头、结尾已给出,不计入总词数。
@#@@#@提示内容:
@#@@#@1.学校生活忙碌而有趣。
@#@每天7:
@#@30到校,5:
@#@30放学。
@#@上午四节课,下午三节课。
@#@@#@2.最喜欢周二,因为周二有你最喜欢的地理课和数学课。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.包括提示内容,可适当发挥。
@#@@#@2.50词左右。
@#@@#@DearZhouTao,@#@Ihaveagoodtimeatmynewschool,YucaiMiddleSchool.Here,thelifeisbusybut@#@interesting.________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@Yours,@#@GaoQiang@#@@#@@#@@#@TestforUnit9@#@Ⅰ.1-5DBDAC6-10CABCB11-15CCDAA@#@Ⅱ.16-20BADBC21-25BADBC@#@Ⅲ.26-30ACCAC31-35DACDB@#@Ⅳ.A)36.wednesday37.because38.busy39.useful40.subject@#@B)41.Chinese42.classes43.finishes44.Anna'@#@s45.third@#@Ⅴ.46.Isyour47.Whatdoes48.What'@#@syour49.Whydoes50.isboring@#@Ⅵ.51.Whatdoyouwanttobuy52.Yes,itis53.WhydoyoulikeChinese54.Whendoyouhaveit55.You'@#@rewelcome@#@Ⅶ.56-60GFEDC@#@Ⅷ.Onepossibleversion:
@#@@#@Dear__Zhou__Tao,@#@I__have__a__good__time__at__my__new__school,Yucai__Middle__School.Here,the__life__is__busy__but__interesting.EverydayIgettoschoolat7:
@#@30a.m.InthemorningIhavefourlessonsandintheafternoonIhavethreelessons.MyfavoritedayisTuesday,becauseIcanhavegeographyandmath.Youknowthey'@#@remyfavoritesubjects.Schoolfinishesat5:
@#@30p.m.AfterschoolIalwaysplaysportswithmyclassmates.Ilikemynewschool.@#@Yours,@#@Gao__Qiang@#@";i:
16;s:
102:
"太原市中考英语市质检题目及参考答案@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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