03岁早教指导精Word文件下载.docx
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满月后,喜欢看一图一物的大彩图,并对某幅图表示高兴。
所以,要让宝宝看到多种颜色、室内外各种事物、会动的东西,丰富宝宝的视觉经验。
●注意听觉训练。
让宝宝听胎教时的音乐,辨别各种生活中发出的声音以及玩具的声音,大人要多和宝宝说话,多接触大自然和社会上人和物发出的多种声音,丰富宝宝的听觉经验。
●注意嗅觉和味觉训练。
让宝宝闻到多种气味,尝到多种味道,丰富宝宝的嗅觉和味觉经验。
●注意触觉训练。
在护理和拥抱时,让宝宝感到不同的皮肤触觉,特别在0-4个月内每天做抚触,满足
宝宝的触觉需要。
和宝宝做游戏,让宝宝体会不同的体位和高度来发展平衡觉。
用不同材质的玩具刺激宝宝精细的触觉分辨,丰富宝宝的触觉经验。
坚持下去,随着宝宝成长,精细的感官分辨和感官记忆就会成为感知觉,宝宝就能很容易识别颜色、形状、方位和不同的物体,并能发现彼此的关系,提高了认知能力。
2、运动敏感期:
4—18个月,两头可延伸到0-6岁
该阶段婴儿的运动能力所需的基本动作完成的很迅速,运动能力主要包括大动作和精细动作两种能力,加强运动练习不但能锻炼宝宝的运动技巧和能力,而且能培养宝宝专注、勇气、意志和解决问题的能力等非智力因素。
宝宝的大肌肉运动(大动作)发展遵循头尾规律。
最先练习头颈部,练习抬头,随后练习翻身、起坐、翻滚、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。
从不会走到会走会跑,该阶段宝宝完成了大动作上的质的飞跃。
宝宝的小肌肉运动(精细动作)发展遵循中央到末梢的规律。
2-3个月从看手到玩手,开始手眼协调,3个月能拍打球,4-5个月能拿到静止的和吊起的东西,5个月能大把抓东西,6个月能两手对敲,7个月能传手,8个月能用食指,9-10个月能用食指和拇指捏拿东西,周岁能套圈、投瓶子、用蜡笔,1岁半会穿珠、套塔、垒积木,2岁能镶嵌、拼图,2岁半能用剪刀、用筷子、解系扣子、画图涂鸦等。
宝宝的精细动作也完成了质的飞跃。
3、语言敏感期:
0-6岁
0—1岁为语言前期,从咿呀学语、听懂语言认物、身体语言到称呼大人。
1—10个月为单词句期,宝宝用单音表达,用动作帮忙,能学儿歌的押韵词。
20个月---3岁为语言快速发展期,开口说话,背诵儿歌,说简单到复杂的句子。
24—30个月有“词语饥饿”的表现,经常问“这是什么?
里面有什么?
有什么不同?
有什么用?
”等,这是大脑最活跃的时期,学东西最快的时期,能记住的词汇量很大,但学的快,忘的也快,需反复学习巩固。
在这个时期,听故事是宝宝学语言最重要的方式。
宝宝百听不厌,很快就能背熟故事,并能浅显理解故事。
3岁时,会给故事结尾,4岁时会自己讲故事,5岁时讲故事有表情,并能演话剧,6岁时会总结故事,说出符合逻辑的意见。
在这个时期,学习语言都比较容易,可以掌握多种语言而不会混乱,4岁前学习方言和外语容易些,口音会很纯正,4岁后学习外语就会带有当地口音。
所以,这个时期应鼓励宝宝多听,多说,多表达,多进行与语言表达相关的表演,充分发掘孩子的语言天赋。
4、秩序和社会规范敏感期:
1岁前后是生活习惯的养成期,此时形成了的生活习惯如饮食习惯、对事物的口味偏
爱等都会维持终生。
形成有序的生活习惯会使宝宝安全。
打破原有的生活习惯会让宝宝难以适从。
1岁前后宝宝懂得允许和禁止。
会察言观色大人,哪些能做,哪些不能做。
此时,应
教给宝宝该做的能做的是什么,不该做的不能做的是什么,帮助宝宝建立合理的秩序规则,因为此时是宝宝抑制中枢发展时期,错过这个时期的秩序教育,宝宝会因没有秩序感当让他建立秩序时,宝宝会感到不适应,变的任性或恐惧。
1岁宝宝学走时,特别喜欢同伴,打招呼,比赛走得快,到1岁半时,更喜欢看同伴
玩,也容易为特殊的玩具争斗。
2岁宝宝会随大流,有很强的群体倾向。
别的同伴笑跟着笑,别的同伴喊叫跟着喊叫。
2岁半宝宝能和同伴玩合作性游戏,如过家家,在游戏中学会合作,懂得自律。
所以,该阶段是宝宝首次接受社会规范、道德观和价值观的学习的关键时期。
虽然宝
宝长大后还要不断地进行上述的学习,但这个时期的学习是最自然的和最容易的。
5、阅读、学习的敏感期。
1岁内,宝宝爱看有图的故事书,愿看着图听故事,能指认故事中的图回答简单的问题,
产生阅读的兴趣,此时,是宝宝培养阅读习惯的关键起始时期。
2岁宝宝在重复听故事的基础上,会背诵故事,能从中认识故事中的若干汉字。
这是宝
宝自由认字的开始,并对字产生了兴趣。
3岁左右宝宝在认字的基础上能开始自己阅读简单的故事书,得到表扬后,阅读的热情
很高,认字增多,随着动手能力的进步,也能练习简单的书写。
所以,该阶段也是培养宝宝阅读习惯的最好时期,宝宝会阅读了,思考能力就能提高,
学习能力随之进步。
6、独立、自信、有责任感。
1岁后,宝宝喜欢“自己来”,愿意自己干,会拿勺子自己吃饭,会自己脱衣服,如果大人及时鼓励,宝宝的独立和自信就会养成,以后也会帮助大人拿东西,干些自己能做得了的事,责任感也就形成了。
慢慢地宝宝就养成了独立、自信和有责任感的好习惯。
但是,如果这时大人包办宝宝的一切,宝宝自己愿干的能干的不让他干,宝宝就会依赖、懦弱,没有责任感。
这是因为该时期宝宝本有的“自己来”的意识被大人代替了,宝宝的大脑关于这些的神经元和神经突触消退了,宝宝的独立、自信和责任感就难以恢复了。
总之,每个宝宝都是不同的,每个宝宝都有独特的潜质和天赋,每个宝宝的成长也不是同步的。
早期教育不能搞“一刀切式”的教育。
早期教育就是在宝宝关键期极力发展该时期应有的能力,从而让宝宝全面的发展,同时,在关键期教育的过程中发现宝宝的兴趣所在和个性禀赋,所以,早期教育即追求全面教育,又注重个性发展。
(二)早期教育是“游戏教育”和“快乐教育”。
每个宝宝都有优点,都有缺点。
早期教育越早越科学,优点越多,缺点越少。
在尽量发展宝宝的优点的基础上尽力把缺点补上,运用宝宝的优点来补缺点,如宝宝爱唱歌,但数数不行,如果让宝宝枯燥的数数,结果肯定是宝宝厌烦数数,如果让宝宝唱学数数的歌,宝宝肯定很容易学会数数。
所以,对宝宝的关键期教育应该是在宝宝愿意的快乐的气氛中进行的,这样才能让宝宝在最适当的时期学到应当会的本领,起到促进大脑得到最好的经验积累,从而开发宝宝的潜能。
宝宝最喜欢的就是游戏,游戏中学习才是快乐的。
1岁前主要是大人主动教育引导宝宝的发展,1岁后主要是宝宝在游戏中主动接受教育。
前者宝宝是被动发展的,后者宝宝是主动发展的。
1-1.5岁
基本内容(含游戏)
大动作
1、训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性,以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。
可和小儿一起拖拉玩具车,教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。
准备一个较大的皮球,成人将球滚到小孩子脚边,教他抬脚踢球。
2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。
3、训练小儿下床。
精细动作
训练小儿手的灵活性和准确性。
如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来。
语言
1、能听懂大人的话,能说简单的字词,
2、能回答简单问题说3~5个字句子
3、能理解大人说的话和行动的含义
认知
1、识别大小。
教小儿比较物体的大小,开始可选择形状类似,大小差别显著的物体来练习2、识别形状。
教小儿识别物体的各种形状,对发展观察能力十分有好处。
3、识别颜色。
可以看彩色卡片,观察周围彩色世界。
4、注意力的稳定性。
幼儿注意力短暂,不稳定,成人应帮助小儿更长时间地集中注意力于一个物体上或一种游戏中。
如小儿玩皮球一会儿就扔掉,正要开始做其他的事情,母亲可拿起皮球,教他一些新的玩法,如教小儿用手使皮球在地面上旋转,或对着墙壁滚动皮球,使皮球碰向墙壁自动滚回来,或用球投篮等。
5、辨别音响。
给孩子听不同的声响,让孩子判断是什么东西发出的声音。
社会行为
1、教育孩子礼貌待人。
家里来客人要教小儿打招呼,问好,接受别人的东西说谢谢,客人走时挥手说再见。
鼓励小儿取糖果、水果招待客人,把玩具分给到家里来的小朋友玩等等。
表演操也是教育幼儿的好方法。
2、利用各种机会丰富孩子的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,扩大小儿的认识范围,促进语言的理解与表达。
生活自理
训练小儿在日常生活中做力所能及的事,以培养小儿独立的能力。
教导小儿试着脱鞋、脱袜子,排完大小便试着提裤子,外出时自己戴帽、脱帽,爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋,给孩子洗手时,教小儿主动将手伸到水里,玩完玩具后帮忙收拾起来等等。
1岁半~2岁
1、扶栏上、下楼梯。
训练小儿学习上、下楼梯。
训练上下楼梯时,开始选择的楼梯不要太多层,以便于孩子能够较顺利地上完楼梯,体验到成
2、跑步练习。
可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性,如灵活的向前跑,转弯跑。
3、双足跳练习
精细
动作
有意识、有计划地培养孩子绘画,不仅可以发展孩子认识事物的能力,而且有利于发展手部小肌肉活动的能力,也有利于对孩子进行审美教育。
进而可以逐步发展想象力和创造力,培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。
绘画还可培养幼儿独立活动和专心作事的好习惯,促进智力的发展。
词汇记忆。
讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,或唱他熟悉的歌时,有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。
1、培养上下、里外、前后方位意识
2、辨别多少3、比较高矮4、按颜色特征将物体归类
社会
行为
1、模仿游戏。
指导幼儿模仿日常生活情节的游戏,开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏
2、幼儿在1岁半后,言语发展会突飞猛进,他们不仅重复成人说的言语,而且想要自己说出周围东西的名称。
语言来源于生活,家长应常带小儿到户外、公园去玩,鼓励他与人交往,并引导小儿仔细观察遇到的事物,告诉小儿他遇到事物的名称和特点。
回家后,要他回忆在外面接触的人,看到的东西,并尽量帮他用较完整的话叙述出来。
这样,不但丰富了他的语言词汇,而且巩固了记忆,增长了知识。
3、培养幼儿爱护玩具的习惯
生活
自理
1、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事,促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。
2、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。
2~2岁半
1、立定跳远
2、长时间继续走(1500米)
3、荡秋千、飞快地跑也不跌倒
继续让孩子多做动手游戏,发展手部动作。
可用积木搭楼房,和孩子玩比赛拾物的游戏,比赛用绳子串珠的数目,学习用筷子来取东西,折纸等等,发展手部动作。
1、复述话语
2、数字记忆。
虽然此时小儿对数的概念还不清楚,但机械记忆能力强,通过数字记忆练习,可强化小儿机械记忆能力,如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料
表演游戏。
可根据故事或童话的情节和内容,让孩子表演,在表演游戏中,小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力
与人交往。
训练小儿和别人一起玩合作游戏,使小儿在游戏中懂得遵守一定规则,相互合作,团结友爱。
多带小儿接触社会,教会小儿有礼貌地称呼周围的人。
继续鼓励小儿做力所能及的事,培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动,关心别人的品德。
教小儿自己解开扣子,脱掉衣服,大小便后自己帮忙提裤子,洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处,自己用勺进食,游戏结束后将玩具收拾放回原处等。
还应鼓励小儿树立克服困难的信心,这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。
如小儿搭积木不成功,要求成人帮助,成人应鼓励小儿再试一试,而不要马上伸手相助,当孩子重复多次尝试成功时,应鼓励表扬孩子。
2岁半~3岁
1、独脚站立练习,两脚可交替训练,使双下肢力量均衡。
开始时小儿可能要扶着人和物才能抬起一只脚,逐渐地训练小儿不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟,并逐渐训练小儿单足独站由几秒到10秒左右时间。
可用竞赛的形式鼓励小儿,使小儿能够逐渐地较稳定地单脚支撑
2、跳高、跳远练习。
可在地上放一张纸或划二道线,要求小儿向前跳时不能踩到纸张或线内,调节纸张或两条线的宽度,训练小儿向前跳跃的距离。
还可训练小儿跳高,可在地面上设置有一定高度的障碍物,如一本书或一块砖,让小儿跳越过去,并逐渐地增加难度,如再加一本书或一块砖,变得更高;
或两本书或两块砖平放,变得更宽,让孩子练习。
要注意孩子的安全,给予适当的防护。
发展动作协调能力。
泥塑、拼贴画,既可发展小儿手动作的灵巧性,还可促进小儿想象力和创造力。
教会孩子搓、揉、压、卷、捏等动作,并在此基础上塑造各种物和人的形象。
家长可适当给于指导和帮助,从容易的形象学起,以发展小儿的想象力,创造力,提高动手创造的能力。
三轮童车是这个年龄段小儿特别喜爱的玩具,骑三轮童车既增强孩子的体质,又培养小儿胆大心细、集中注意力的良好习惯,还可以借此训练小儿动作的协调性、敏捷性和良好的反应能力,并能帮助小儿理解交通常识。
1、能流利地进行生活对话2、能背故事,讲简单的故事
3、能学习外文
1、图象记忆2、学会数数并理解数量的概念3、角色游戏
可教小儿与其他孩子一起做集体角色游戏,通过这种游戏培养孩子建立起与同龄人的关系。
在指导孩子们玩角色游戏时,可帮助幼儿分配游戏的角色,教幼儿如何遵守角色的各项义务,在角色游戏中领会人与人的交往和联系,丰富生活经验。
例如,扮演保育员的孩子,应该温和地和孩子说话,给他们玩具,哄他们玩等,而扮演托儿所孩子的,则要认真听"
保育员"
的话。
1、教小儿练习自己穿衣服,认识衣服的前后,并试着穿好衣服,扣上简单的扣子。
脱衣服时,先自己解开扣子,再脱掉衣服。
可用一些较宽松的外衣先让孩子练习,一般小儿先学会脱衣裤,再学会穿衣服。
2、教小儿试着自己穿鞋子。
3、教会小儿能够明确的表达要大小便,可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所,教小儿如何才能不弄脏裤子,并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。
附表:
0-3岁宝宝智力发育对照表
诞生
弯曲的姿势
手的抓握反射
对强光、声音有灵敏的反应
哭声有力
喜欢肌肤的接触
1个月
拉腕坐起、头竖直片刻
触碰手掌紧握拳
眼睛凝视,眼睛跟踪红球过中线,听声音有反应
自发细小喉音、倾听说话声
眼跟踪走动的人、抱着就安静
2个月
拉腕坐起、头竖直短时俯卧头抬离床面
拨浪鼓留握片刻
立刻注意大玩具、喜欢触摸身边的东西
发a.o.e等母音发音表示高兴
开始微笑、逗引时有反应
3个月
俯卧抬头45°
、抱直头稳
两手握一起,拨浪鼓留握0.5秒,抓着东西摇晃
眼睛跟踪红球180度、会追看物体
笑出声音
能分辨母亲、见人会笑
4个月
俯卧抬头90°
、按摩呈游泳的姿势、扶腋可站片刻
摇动并注视拨浪鼓、两手一起舞弄
会把玩具放入口中、找到声源
高声叫,咿唔作声、分辨生气或温和的声调
大声笑
5个月
轻拉腕部即坐起、独坐头身前倾
抓住近处玩具、伸手触摸(悬吊杆)
拿住一积木注视另一积木、会看着动的东西(电动玩具等)
对人及物发声、注视说话者的口型
见食物兴奋
6个月
仰卧翻身、伸展脚踢
会撕纸,耙弄到积木,用整个手掌握物
两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
叫名字转头、开始咿呀学语
自喂饼干、会躲猫猫
7个月
独坐自如、玩弄双脚
耙弄到小丸、会两手分别抓东西
积木换手、伸手够远处玩具
发da-da、ma-ma无所指、会改变声音的高低、强弱
让喜欢的人抱、能认生人、对镜有游戏反应
8个月
双手扶物可站立
拇指捏小丸、试图取第三块积木
持续用手追逐玩具、有意识摇铃、对照镜子感兴趣
模仿声音,会发出低、声调的声音(自言自语)
懂得成人面部表情,双手捧杯子喝水、跟母亲撒娇
9个月
会爬、拉双手会走
拇食指捏小丸、丢掉手里的东西(抛球)
从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对微小的声音感兴趣(铃铛)
会欢迎,再见清晰的复音节
表示不要
10个月
拉栏杆站起扶栏可走
拇食指动作娴熟双手协调运动、(撕开毛毡扣)
玩积木、寻找盒内东西、模仿别人的动作、对细小东西感兴趣
模仿发语音、根据语意而行动、使用母子互知的语词对话
懂得常见物及人的名称会表示,认生,反复做受夸奖的动作
11个月
扶物蹲下取物独站片刻、四肢爬行(爬台阶)
打开包积木的纸、用两个手指捏东西
积木放入杯中、模仿推玩具小车、认知东西的关联性
有意识地发一个字音、模仿母亲说话、知道制止和命令、发出有意义的音节
懂得“不”、模仿拍娃娃、用手抓东西吃、双手端杯子喝水
12个月
独站稳、牵一手可走
试把小丸投入小瓶、全掌握笔、把东西递给别人
盖瓶盖
叫妈妈爸爸有所指、向他要东西知道给、理解要求、儿语的开始
穿衣知配合、会捉人游戏、会咀嚼食物
13~15个月
独走自如、用力推物走、爬阶梯
自发乱画,从瓶中拿到小丸、喜欢把东西拿进拿出(抽屉)弯曲手臂丢东西、能在小棍上插东西
捏蜡笔信手涂鸦会认识形状、颜色、声音的差异翻书两次,盖上圆盖
理解成人要求会指眼、耳、鼻、口、手,说3~5个字
会脱袜子、开始对食物有喜恶、知道属于自己的地方
16~18个月
跑步(约3米)爬坡、会溜滑梯、摇摆身体、扔球无方向
敲打物体、由上方大把握汤匙、模仿画道道
会玩形状箱、正放圆积木入型板、随音乐节奏摆动身体、积木搭高4块
懂得三个投向、说十个字、知道物品都有名称
白天会控制大小便,无故发脾气,开拉门,喜欢模仿大人的动作、会脱内裤、用汤匙吃东西
19~21个月
脚尖走、扶墙上楼、拉单杠、拖重物行走
控制手腕(如倒米)、端托盘、玻璃丝穿过扣眼、三指捏物、扣毛毡扣
倒放圆积木入型板、积木搭高7~8块
回答简单问题说3~5个字句子能理解大人说的话和行动的含义
开口表示个人需要,对动物感兴趣,把相同的餐具叠在一起、会浇花,能等待用餐,会洗手
22~24个月
双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地前进
手指、手腕灵活运动(如拼图、贴贴纸)穿扣后拉过线使用夹子夹物插牙签
一页页翻书、式样板放准3块、会画线条(蜡笔)、能辨别各种味觉和嗅觉
说两句以上儿歌问“这是什么”喜欢听故事
说常见物用途,模仿年长同伴的动作,会自己穿鞋,会用毛巾擦手,会解扣子,会扣一个扣子
25~27个月
独自上、下楼用双脚登斜面(爬山)步伐平衡(横着走平衡台)
模仿画竖道、拧瓶盖用手掌把橡皮泥搓成团状、端杯子、用线穿细小的东西
认识大小、正确放置倒放板型、会区分复杂的形状(图书拼图10片左右)、了解袋子里有不同的形状(神秘袋)
说8~10个字的句子、喜欢有重叠词的图画书
把拖鞋排整齐,把小茶壶的水倒入杯中,脱单衣或裤,开始有是非观念
28~30个月
独脚站2秒钟在垫子上侧滚骑三轮车、双脚一起往下跳(50厘米高度)
模仿搭桥,穿扣子3~5个,会用3个手指和手腕(用汤匙),会用手指的力量捏洗衣夹,会用剪刀
知道1与许多,知道红色,会用语言表达冷热
说出图片10样有代词的概念
来回倒水不洒,穿袜子,自己扣衣服扣子,卷地毯
31~33个月
立定跳远、长时间继续走(1500米)、荡秋千、飞快地跑也不跌倒
模仿画圆,会适度调整握力,用刀切、卷物品,用剪刀剪线,折纸,折布
依大小顺序排列积木,懂得“里”、“外”,积木搭高10块,会分辨大小、长短、粗细
说出性别、连续执行三个命令喜欢图画故事书
按按扣,能自己穿脱上衣,用肥皂洗手,用台布擦桌子
34~36个月
两脚交替跳、两脚交替上楼梯、单脚站立
折纸边角整齐(长方形)模仿画“十”字、灵巧地使用3个手指(用筷子)、把黏土揉成泥团或撕碎、用拇指和食指撕纸、缝直线
认识两种颜色并把颜色相同的排在一起,懂得“2”
懂得“冷了、累了、饿了”怎么办,说出图片14样,喜欢看图书记得故事书的句子念错了会生气
拿着松紧带戴帽子,洗擦台布,学会擦屁股
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