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教学研修例会制度
校本研修例会是学校开展教研工作的重要保障,是教师专业发展的学习型组织,为了规范各组处的研修例会管理,特制订本制度。
一、会议类型:
校本研修例会主要包括:
教师专业发展领导小组会议、研修处例会、年级组(教务)例会、学科教研组例会和教师座谈会,各级各类会议均应具有明确的议题和内容,并注重实效。
1、教师专业发展领导小组会议:
每学期不少于三次,在校长直接领导下,研究和决定学校教师专业发展中的一些重大问题。
2、研修处例会:
每月月初和月末各一次,由研修处负责人主持,主要部署和检查各项研修工作,检查督促各项活动落实情况。
3、年级组(教务)例会:
每月至少一次,由年级主任主持,教科室及其它相关部门负责人及相关人员参加,主要部署和检查各项教学工作,及时分析和解决教育教学中出现的各种问题,落实整改措施。
4、学科教研组例会:
教研组每两周召开一次教研例会,主要完成以下工作:
前期教研工作检查通报、小结;
前期听课后的评课;
提出并研讨解决好近阶段在教育教学中存在的困惑或问题;
完成本次教研例会的专项活动;
安排后期的教研工作。
5、教师座谈会:
研修处、教务处不定期召开教师座谈会,经常听取一线教师对教学和学校管理工作的意见和要求,发扬教学民主,及时掌握情况,反馈信息和采取措施。
二、会议要求:
(1)各组处会议均要明确目的、内容及时间,会前一天由会议负责部门将会议内容、议题等以书面或口头形式通知与会人员。
(2)会议发言人要按会议规定时间发言,不谈偏离会议议题的内容。
保证会议质量,按时完成会议内容,达到会议目的。
(3)会议决定的事项或要完成的工作任务,要明确落实责任部门(或责任人),确定完成时间,由负责会务部门检查和督促,并将情况及时上报学校主管领导。
(4)每次教研例会严格考勤,并把其考勤结果交教导处,纳入教师年度考核中。
(5)每次教研例会要做好会议记录,整理好专项活动档案存档,中心校教研组直接上交教研室存档。
科研项目年度申报制度
为贯彻全省教育工作会议精神,落实《陕西省中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略任务,促进我校教育科研工作的健康发展,特制定此办法。
一、课题申报范围
结合自己教学实际,择优立项。
二、申报人条件
1.需具有三级及以上专业技术职称。
2.能够承担实质性研究任务,负责课题的组织与实施。
3.每位申报人只能申报一个课题。
三、选题要求
选题主要以《镇巴县课题选题内容指南》为依据。
该《指南》的作用在于为申报提示选题方向和研究范围,申报者可结合实际自行设计课题名称和研究内容。
对《指南》未涉及到的课题,申报者认为具有理论和实践价值的也可申报。
四、申报表填写要求
1.每个课题只限报一名负责人,申报表须由所在单位签署意见并加盖公章。
2.本年度立项课题均为自筹经费项目。
4.本年度立项课题的最终成果主件应为研究报告或论文论著;
如有其他形式的成果,仅作为课题附件。
最终成果仅为文集、文件、手册、教材、教案、软件、图片、录像等形式的,将不予立项。
五、申报和立项程序
1.申报人将填好的申报表及相关材料提交给所在单位初审。
2.各课题单位根据以下原则,组织对申报材料进行初审:
(1)申报人资质及其申报表合格;
(2)选题能结合小学教育改革发展和当地经济社会发展趋势;
(3)申报人科研诚信度及学术水平;
(4)择优推荐。
3.各课题单位完成初审后,需将以下材料集中报送县教研室:
(1)各课题单位在推荐立项的课题申报表上签署意见并加盖印章,一式贰份。
(2)各课题单位受理的所有申报课题目录清单,注明课题名称、申报人姓名、职务职称、所在单位及联系方式。
(3)初审后推荐立项的课题目录清单,并按照推荐的优先序号排列。
4.最终通过评审立项的课题名称、课题负责人及所在单位,学会将以文件形式发送通知。
六、有下列情况之一者不能申报
1.本人承担的同一课题已在其他科研规划部门立项的。
2.所报课题为已在其他科研规划部门立项课题的子课题。
七、立项课题成果的认定与推荐
1.立项课题结题,由课题负责人所在单位聘请专家进行初步评审认可后,将结题表和结题报告报送县教研室。
2.学会将组织有关专家进行结题评审鉴定。
凡是批准结题的课题均享受课题成果相应的待遇。
科研项目结题制度
2.县教研室将组织有关专家进行结题评审鉴定。
凡是批准结题的课题均县教研成果,将由县教研室统一颁发“镇巴县教研室科研规划课题结题证书”;
3.县教研室组织专家对批准结题的课题进行评奖,评出一、二、三等奖,由县教研室颁发获奖证书;
4.学校向教研室推荐的课题,教研室准予结题后,择优推荐到市。
优秀活页教案征集制度
为进一步加强我校教学常规管理,促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力,同时熟悉教学业务,争创教学典范,全面提高学校教学质量,学校决定在全体教师中开展优秀活页教案评比活动,具体方案如下:
一、指导思想
以先进的教学思想为指导,切实体现新课程教学理念的要求,促进教师加强学习,钻研教材,规范教师备课环节,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提升我校教学常规管理水平。
二、领导小组
组长:
肖正锋
严飞
成员:
何明斌李长宏甘在安唐龙全王敏
三、参赛对象:
学校全体科任教师。
四、评选比例:
按教师比例的20%进行奖励。
五、教案编写规范要求
1.教案内容。
包括:
课题、课时安排、教学三维目标、教学重难点、二次备课、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程(旧课的复习、导言、教授新课、板书设计、巩固练习、小结、作业布置等)、课后反思(体会、得失分析、改进)。
2.教案保持完好整洁、无破损、缺页等,书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3.教学环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。
4.教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
5.教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。
6.能恰当合理的使用现代教育技术手段。
六、评价(考核)标准:
教案编写认真规范,每个教案达到教案编写要求,有特色,学期教案完整,在本组教师中有示范作用。
优秀教案活页评选具体要求如下:
项目
序号
指
标
满分
得得分
教学目标设计
1
教学目标明确、思路清晰,符合新课程标准的基本要求
5
2
重点、难点、要点阐述清楚、详略得当,知识点安排有系统性
10
教
学
过
程
设
计
3
教材分析透彻,能根据每一章节特点设计教学过程
4
教学内容准确无误,教学过程完整严密,各教学环节安排得当,时间分配合理科学
教学方法设计巧妙,新颖独特,注重启发性和研究性,师生互动性强
6
充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异,针对学生的特点来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务
7
重视多种教学手段的设计运用,能结合教学内容与学科特点,合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅导教学
8
有板书安排,有上课提问的设置,有与学生互动设计,有辅导、答疑的问题与难点
创新
及
特点
9
体现现代教育思想、教学理论和学习理论,注重培养学生独立获取知识及解决问题的能力
根据个人差异,写出有个性特点和创新精神的教案
11
有教后记
其他
12
教案完整、内容丰富,信息量大
13
教案字迹工整、文字简练、格式合理、图式规范
总分
七、评选办法
1.组织教师学习学校制定的“优秀教案评价标准”。
2.以教研组为单位,组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3.在期中、期末两次教案检查中,各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。
初评分一、二、三等排队,选送评为一等的教师的教案(1-2位教师的)到教务处集中参评。
4.教务处组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。
评出1—3位教师的教案为优秀教案。
八、奖励办法
1.学校向获奖教师颁发荣誉证书,同时进行学时认定。
2.将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示,供全校教师参观学习。
优秀教学设计征集方案
教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案,要引导教师根据学生的认知水平和已有经验,对课程教学中生成的问题进行反思,并在教学背景分析中进行研究,体现出教师对教学的研究思路。
引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动,帮助各学科教师通过教学设计研究,积极开展课堂教学改革,不断提高教育教学质量。
我校将按照学校工作计划举行教师优秀教学设计评比,为规范评比过程,现将优秀教学设计评比要求及评比标准公布如下:
一、优秀教学设计评比要求
本次活动征集的教学设计为课后一课时或主题教学活动教学设计,主要内容包括文字资料、多媒体资源、本课时教学实录。
(一)教学设计要求
1.指导思想与理论依据
本节(单元)课教学指导思想与理论依据。
2.教学背景分析
包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。
3.本课教学目标设计
包括知识、能力、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。
4.教学过程与教学资源设计
本部分是教学设计的核心,应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚,可附教学流程图。
5.学习效果评价设计
对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是,评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强,灵活多样。
6.本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验、借鉴他人已有教学情况的基础上,结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究,应具有一定的特色和创新性。
请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。
由于教学设计都是已经实施后的教学过程,因而文字资料中必须要包括教学反思。
(二)多媒体资料要求
多媒体资料可根据教学实际需要,包括:
教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等,也可包含学生作品。
(三)教学实录要求
1.本课时教学设计的完整教学现场实录(40分钟)。
2.要求图像清晰、声音清楚。
3.教学实录视频文件必须采用mpg2格式压缩,分辨率720×
576(DVD格式)。
二、优秀教学设计评比标准
1、(20分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、(20分)教学设计能体现教学全过程,对课堂教学有很好的指导作用。
4、(20分)教学目的明确,重点、难点突出,教材分析透彻,语言准确,切合教材和学生实际。
5、(15分)案例中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性。
6、(15分)以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式,体现课改的基本理念。
7、(10分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。
三、评选办法
1、首先各教研组对教师教学设计进行初评。
初评分一、二、三等排队,选送评为一等的教师的教学设计(1-2位教师的)到教务处集中参评。
2、教务处组织专门人员对各教研组选送的教学设计进行评比。
评出1—3位教师的教学设计为优秀教学设计。
二0一四年二月二十七日
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