怎样答好现代文阅读题Word文件下载.doc
- 文档编号:6421024
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOC
- 页数:28
- 大小:261KB
怎样答好现代文阅读题Word文件下载.doc
《怎样答好现代文阅读题Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样答好现代文阅读题Word文件下载.doc(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1.倡导读书。
语文是感性十足的科目。
没有大量阅读,视野与思维就变得狭窄,也难以有灵敏的语感。
高中学子,特别是高三学生视读书为累赘,浪费时间。
这是认知的误区。
语文的内在规律不像理科那么明显,不经历大量阅读,难以获知其规律。
语文试题要重视第一感觉,而感性思维能力只有在长期的阅读积累中才能形成。
多读书,经典书籍、时文都应当有所涉猎。
广泛阅读,开阔视野,提升思维。
闲暇时可用《读者》《青年文摘》之类的读物练习快速阅读,也算是一种休息。
2.坚持积累。
小到一个字,一个词,大到一篇文章,都是语文大厦的根基。
离开了这个根本,语文就成了无源之水,无本之木。
近来,一些新潮的教学思维、方法大行其道。
语文积累这个古老习惯被遗弃。
各种速成方法、诀窍被奉为圭臬。
殊不知,语文是一门慢课程,快不得,急不得。
只有老老实实,不断增加语文积淀,才能提高语文能力。
3.回归课本。
人们多有回归课本的呼吁,但是很难落到实处。
究其原因,还是急功近利的心态作祟。
叶圣陶先生说:
“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。
”这是对中国几千年语文教育经验的总结。
但是多数教师未能真正领略其精神实质。
“举一反三”,没有把“一”学好,就去反“三”。
表面上看,语文试题与课本的联系不如理科联系紧密,实则不然。
高考语文试题(特别是全国卷),与教材的联系是紧密的。
这就是课文的示范功能和迁移功能。
回归课本,用好教材,应成为广大语文老师的共识。
4.重视训练。
教育本身就是训练。
语文学科的实践性很强,学生要学会阅读、学会作文,离不开训练。
反对题海战术,不等于排斥训练。
离开了训练,语文就会生疏。
这个训练是科学的训练,不是盲目地做题。
第一线的语文老师和研究员应当首先跳出题海,按基础、经典、创新三个层次从题海中精选习题,提高备考效率。
做题应当是学习的过程,而不是结果。
学会五步法解题不再怕
————现代文阅读题(主观题)解题思路及解题技巧以及答案表述技法和注意事项
高中语文对现代文的要求比较高,考生只有掌握一定的阅读技巧,才能取得较好的成绩。
现代文阅读题(主观题)一直是高中语文试题中的必考内容,同时,也一直是学生感到最没有把握的考试内容。
究其原因,主要是学生的阅读能力普遍较弱,不知这样的题该怎样入手。
而且,尽管介绍现代文阅读题(主观题)的资料很多,但大多是从考点要求的角度阐述的,很少有从学生临场应考的实用角度来阐述,所以,学生并没有从这些资料中获得快速有效的解题经验,反而养成了对现代文阅读题(主观题)的畏惧心理。
这显然是不利于学生发挥出真实水平的。
在平时的教学中,笔者发现很多学生由于没有掌握阅读方法,怕做阅读题,乱做阅读题。
在高中语文试卷中,现代文阅读历来是学生失分最多的一个题目,尤其是现代文阅读偏重于主观表述题,由于答题不得要领,阅读题得分也不很理想。
因此,在现代文阅读的训练中,掌握有效的解题方法,切实提高其解答现代文的阅读能力显得尤为重要。
故而,我们有意收集学生的临场应考经验,结合现代文阅读题(主观题)的命题要求,总结出以下解题思路和解题技巧,以使学生在面对此类题目时有规律可循、有方法能做。
国画大师李苦禅曾说过这样一句话:
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为“阅读”。
语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。
读懂材料是阅读的基础。
可是在复习中却经常见到这样的情况:
文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。
主要原因是:
思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即“思想”和“情感”感悟不够。
建议:
我们要计划每天读做阅读题,产生“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”之感;
采用“角色文入”方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;
细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得“题型——解答”的步骤,也能提高阅读题分数。
每次做模拟卷注意总结和积累,把错误的都勾下来。
对照答案分析出题人的切入角度,模仿答案的语言进行答题,记得定期复习。
持之以恒,你就会发现出题和答题的套路大概就是那么几种。
套路摸熟了,有时即使照搬都不会跑太远(当然我不是说要照搬啦)。
在答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。
问题意识:
阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答,考生一定要围绕“问题”对应回答,要问什么答什么,有几问作几答,怎样问就怎样答。
即:
问什么答什么,怎么问怎么答;
就近找答案,尽量(摘)抄原文;
抓住关键词,短语答题目,分条来排列;
要用肯定句,原文找依据;
一篇文章看头末,一个段落看首尾。
当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时脑子里还是要积淀一些有关文章理论的术语。
答题关键:
审清每一道题的题文表述;
标清每一题答题的关键所在;
写清每一处关键的答案要点。
要答好现代文阅读题,除了具备必要而扎实的基础知识以及课内外阅读量的积累外,掌握一些科学有效的方法也十分必要,我们发现,几乎所有的文学作品阅读题题目,都可以用同一种解题思路来解答。
这种思路可以表述为五个步骤:
第一步:
揣摩题干——有备而读
拿到一篇陌生的文章,先看文章标题,心中对文章大概意思做一个快速预测,再看题目,通过研读题干,看看命题人问的是什么?
问了哪些方面的问题?
这些问题,哪些是较易的?
哪些是较难的?
在大脑里要形成“问题锁链”。
然后,带着这些问题去进入文本,根据题目看文章。
就可以达到事半功倍之效果。
第二步:
观其大略——全文通读。
通读全文,把握主要内容;
纵观全文,把握主旨。
注重养成整体阅读的良好习惯,捕捉有效的答题信息。
要有总分的概念,明确整体和局部的关系。
通读就是对文章的整体有个把握,考题往往是考某一点,虽然问在一点上,但实际是关系到整篇文章的,一定要学会整体阅读理解。
学会和文本、作者对话。
在拿到一篇阅读材料后,首先以最快的速度浏览材料的标题,文章题目往往是从一篇文章中冶炼出的精华。
它最先告诉人们作品要歌颂什么,反对什么,宣扬什么,控诉什么。
比如《报秋》的题目要告诉读者,作者所抒发的情感都与“秋”有关。
由此读者再沿着文章的思路进行整合联想,从而发现作品的真谛。
另外,对文体、作者、写作时间、文段出处、内容注释和各试题题干、材料的背景、内容范围和考试要求等形成总体印象,从而把整个阅读理解过程放在一个整体氛围中。
做到这一步,不仅能提高阅读理解速度,而且能提高材料理解的准确度,避免望文生义。
现代文(各类文本)阅读、审题、答题三大关键步骤。
答题基本原则:
整体把握,圈点勾画,多答一些,从原文中来,到原文中去。
做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力,但是改进方法也有明显的效果。
有两种做法是应该避免的:
读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。
前者的问题是不能整体把握文章的思想内容,答题可能不准确不全面;
后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。
因此,一定要通读全文,边读边圈点勾画,整体把握文章的思想内容和艺术特点,然后再做题。
另外,根据高中阅读题的评分标准,评分主要看要点,要点齐全就可以得满分,但多答的内容不扣分,因此,答题没有把握时宁可多答一些(当然不要超出答题的范围),这样可以尽量避免遗漏得分要点。
现代文大阅读题一定要在梳理文章脉络基础上确定主题。
之后回答任何问题大方向就不会出错。
其次还是要读透到底在问什么。
相信答案基本上在原文中,看准是用原文还是用自己的语言,概括题要准确筛选,要尽可能用原文关键词整合答案。
开放、发散题要在原文内容观点基础之上组织答案,不能完全脱离原文。
答题一定要分条、分点陈述,到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身,还要考虑所赋分值,以及答题卡上所预留的空白。
平时训练进行题型分类,分析题型特点,把握命题意图,寻找答题途径,确定答题方向,明确关键词语,思考表达顺序,选用恰当句式。
题型分类,主要分成:
1)结构思路题2)作用题3)词句理解题4)形象题5)语言特色题6)探究题。
如回答“某一句话或段落的作用”这类题,可以分三点来答,一是结构方面的作用,二是内容和主旨方面的,三是表达效果方面的。
突出强化阅读解题步骤,分析回答问题的角度,让其形成一套读文——读题——找答案——表达答案较为完整规范的答题思路。
文学类阅读以小说和散文为主,实用类阅读以传记和新闻为主。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。
第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
对文章有一个整体的认识、理解和感知。
阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程,这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究,但前提是要能够整体感知文章内容。
只有具备了整体阅读的能力,才能完成和文本对话过程中的多元思考,才能根据文意和题干的要求回答好阅读试题。
具体说,首先要快速阅读全文,捕捉文章各段的关键语句和词句,初步把握文章的主要内容——全文中心、主旨、行文思路和情感基础。
例如:
说明文要把握说明事物的特征,文中用了哪些说明方法,用这些方法有什么作用?
文中渗透了哪些科学精神和科学道理;
议论文要明确文中论述的什么问题,告诉我们什么道理,在说理过程中运用了哪些论证方法,运用了哪些典型的论据材料;
记叙文主要写了什么人和事,表达了作者怎样的情感,文中运用了哪些表现方法,线索是否明显等。
这些内容在整体感知这一环节中要思考到位并且一定要准确,若有一点偏差,后面答题全盘皆错。
整体感知立足全文,强调于“感”,落实于“知”,“感”与“知”也就是信息筛选整合的过程。
接下来要依据整体感知的内容,深入思考文章的主体和局部,重点是对关键语段和关键词语的理解,努力思考它们在文中的作用。
最后根据题干的要求再从局部回到整体思考,对全文有更深入的理解,圈锁题干要求回答的内容,完成和文本的对话。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句初步理解文章的思路,结构层次。
③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。
要迅速而全面地阅读文章,理清文章思路,把握各段要点,掌握文章中心。
同时也要注意文章附带的一些注释和附言等,这里面包含的信息往往有助于学生对文章准确而全面地理解。
对现代文阅读语段,要先从整体快速阅读,从整体上去把握,整体感知,弄清文章的大致内容,了解文章的主题思想、中心论点、写作目的;
而后仔细琢磨文章的字、词、句,体味其中的含义,揣摩作者的观点,用“圈、画、勾、点”法做上标记。
浏览首句,了解梗概,是粗读;
默读全文,圈点勾画,是细读。
前者是宏观性的把握,后者是微观性的鉴赏。
解决“问题锁链”当然既需要宏观把握,也需要微观鉴赏。
此过程是组织答案的重要前提。
有两点提示:
一是思考问题要瞻前顾后;
二是准确圈定答题区域。
如果第一遍读不懂,一定要读第二遍第三遍,然后再做题。
切不可没完全读懂就做题或者边阅读边做题,这样往往会顾此失彼,事倍功半。
是说明文,则先弄清说明对象和说明中心;
是议论文,则把握中心观点;
是散文,则看懂描写对象,抒情基调;
是小说,则抓住中心人物和事件。
诀窍:
一看前端标题,二看文后注释。
标题是文章最重要的信息。
说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心。
议论文的标题有三种,一种是直接点明中心观点,如《改造我们的学习》;
一种是间接点明中心观点,如《别了,司徒雷登》;
一种是确定论述对象或范围,如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等。
散文的标题则主要是确定描写对象,如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等,其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中,如《故都的秋》中"
北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉"
句,这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。
例如,“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分,根据文意,分两点对此概括说明”。
要正确解答这道题,就必须整体阅读全文,根据命题要求,在全文中去搜索提取信息。
放眼全文,文中的第一段就有“两千多年前的关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里”,“神往和渴求充满崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操”等句子。
文章的第三段也有“我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·
本味》和《列子·
汤问》,思忖着知音这两个字的分量……”,“我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载”等句子。
这些语句就从两个方面说明“知音”已经成为了中华传统文化的一部分。
这样答案为:
(1)神往和渴求知音,已成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操;
(2)中国古文典籍中多有记载、传诵。
一是“剔肉存骨”——理清文章的思路。
学会快速的遵路阅读。
看整篇文章要看明白作者的思路,思想是有路的,一句句一段段都是有路的,好文章的作者是决不会乱走的,要浏览首句,略知梗概。
一般散文,都是由若干自然段组成的。
每一段都有一个主要意思。
首句往往与本段内容密切相关。
如果我们把各段的首句抽调出来进行整合性联读,就会发现作者写作的思路。
整合首句,能使读者迅速了解文章的内容和结构。
看一篇文章要看它怎样开头的,写文章的人在开头花了很大的功夫,因此看文章时也要着重看文章开头。
考试就是考同学们有没有看懂作者的思路,同学们平时要下功夫,争取看一遍就了解作者的思路。
这是在判断出了阅读材料的文体、背景、话题、内容范围和考试要求之后,用一目两三行的速度快速阅读全文的一步。
通过这一步,要了解材料的话题对象、具体内容和行文思路。
如果是记叙文,则要通过这一步明确记叙的对象、事件及其前因后果,勾画出文中富有感情色彩的词句、抒情议论性语句、材料中反复强调的句子和考题中涉及到的语句,在头脑中初步概括出文段中心;
如果是议论文,则要通过这一步明确材料的论题、论点、论据、论证过程和论证方法;
如果是说明文,则要通过这一步明确说明对象、对象特征、说明步骤、说明方法、说明目的和说明语言的特色。
不管哪种文体,都要高度重视“首尾段”、“段首尾”和过渡段,都要高度重视“首先”、“其次”、“总之”、“总而言之”、“纵观”、“同样”、“一方面”、“另一方面”、“综上所述”等等表领属或概括的词语,因为这些地方往往是信息的集中地带,是理解一篇文章行文思路以及篇段内容的关键所在。
“快速通读”一步,类似于“跑马观花”,目的是对阅读材料的整体形成初步认知,明确材料的信息分布,明确要对材料进行深入理解应抓住的重点。
作家在写文章前都要先搭一个架子,然后组织材料。
这个架子,体现了文章的整体思路。
好的文章,材料附着在架子上,就像肉附着在骨头上。
因此,要理清思路,就必须先将这些“肉”剔除。
是说明文,则将涉及到各种说明方法的材料剔除。
比如举例子,则将例子剔除;
列数字,则将数字剔除;
作比较,则将比较的另一方剔除。
是议论文,则将各种论据剔除,包括事例论据,引用论据,比喻论据。
是散文,因为“形散神聚”,则将体现“神”的抒情议论性语句保留,其他部分剔除。
材料一经剔除,文章的整体思路就水落石出了。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。
往往行之有效。
二要寻找、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、设问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。
要有关键词意识:
答案在原文中也是阅读题命题的原则之一,考生要有一双善于发现的眼睛,善于捕捉文中与题目相关的关键词语,提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点,考生要学会从文中寻找,并利用其提示作用提炼出答案。
牢记:
欲速则不达。
一定要读懂文章再做题,坚决杜绝草率浮躁的阅读。
附:
请看下面的阅读材料:
海发光
如果你能在夜间观赏到海发光,那情景是相当瑰丽的。
它似星光万点,又似乳光一片,更似绚丽多彩的礼花。
人们称这种现象为“海火”。
这种迷人的景象是谁引起的呢?
是谁的杰作呢?
有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里,这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。
这种浮游生物多呈玫瑰红色,平时凭借其体内的一种脂肪类物质就能微放光明。
发光的特点是,由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。
但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。
当海上风浪把它们推向砾石海岸时,它们因为受到更大的触动而发光。
发出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨接一拨,这样的海发光被称为火花型海发光。
还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。
这种光强度较弱,其特点是不论什么海况,也不管外界是否扰动,只要这种发光细菌大量存在,海面就会出现一片乳白色的光辉。
这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处,特别是下水道入海处和被污染处最多,这样的海发光被称之为弥漫型海发光。
另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的,如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。
水母躯体上有特殊的发光器官,受到刺激便发出较强的闪光。
有些鱼的体内能分泌一种特殊物质,这种物资和氧作用而发光。
这种发光通常是孤立出现的,在机械、化学作用刺激下,才比较醒目。
它们发出的海光一明一暗,反复循环,如同闪光灯似的,这种海发光被称为闪光型海发光。
海发光不仅绚丽多彩,美丽诱人,而且最重要的是它与人类的生产建设有着密切的关系。
海发光强的海区能映出黑夜的海景,因此在没有月光的夜晚,当船舶遇到海发光时,能使船长产生错觉,导致航海事故,影响船舶的安全航行。
正确掌握海发光可以预知天气,我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。
鱼游动时所发生的海光,暴露了鱼群的藏身之地,因此,经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
1.请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。
2.不同类型的海发光各有什么特点?
3.“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”?
4.海发光与人类的生产建设有着怎样密切的关系?
做上面的试题时,应分两步走。
先根据试题要求仔细阅读文字材料,整体把握文章的要旨。
然后,在把握要旨的基础上,精心筛选有效信息,准确捕捉答题要点。
通读全文后知道,该文章写的是海发光成因、特点及其在生产建设上的作用。
第1节引入“海发光”;
第2节谈火花型海发光的成因及其特点;
第3节谈弥漫型海发光的成因及其特点;
第4节谈闪光型海发光的成因及其特点。
第一题的答案是分别由第2节、第3节、第4节中的第一句话中得来,即:
由颗粒很小的发光浮游生物引起;
由海洋发光细菌引起;
由海洋里躯体较大的发光物所引起。
第2题仍然要在第2—4节中捕捉有效答题信息,第2题的答案是:
“火花型海发光”的特点:
由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,放出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接一拨:
“弥漫型海发光”的特点:
发光细菌大量存在时,海面就会出现一片乳白色的光辉:
“闪光型海发光”的特点:
一明一暗,反复循环,如同闪光灯似的。
第3题谈的是“火花型海发光”,答案当然是要在第3节中去找,看完第3节你就会发现“火花型海发光”是因为:
颗粒很小的发光浮游生物,在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发现比较鲜明的光。
第4题是就第5节和第6节提出的问题,第5节是过渡,提示下文是讲海发光与生产建设有着密切关系。
然后就可以在第6节中找出或概括出答案:
影响船舶的安全航行;
可以预知天气;
便于渔民在夜间捕鱼。
三是要掌握一定的做题技巧,达到事半功倍的功效。
其一是直接代入法。
现在有些学生主观表述题不得分的一个很重要的原因是没有很好地利用文中资源。
国家教委考试中心曾明确表示:
现代文阅读题的答案在原文中,不要凭空去想。
这给了我们一个重要的答题要领,即直接从原文中找出与问题相对应的词语、句子,直接录入。
例如,解答2002年高考第21题就可以移用原文中的中心句来回答:
知音越多越好,俞伯牙应在失去钟子期之后去寻找更多的新知音;
千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去。
其二是选摘概括法。
有些试题,从原文中难以找出明确的答案。
这就需要我们学会从原文中摘录相关的词语加以简化概括,形成自己的答案。
回答2002年北京高考试题第22题第2小题,可以运用原文第九、十段中的关键句、关键词组合,答案可为:
(1)一片树叶的诞生和消亡,正标志着生命在四季里的不停转化;
(2)当你生命将尽,行将回归大地的时候,你应该感到安宁。
其三是还原辨析法。
这一方法主要针对选择题。
主要做法是把选项回归原文,找出其中的不同点,加以比较、分析、辨别,确定是否与原文的说法保持一致。
这里就不再一一举例阐述。
阅读下面的文字,完成19-22题。
话说知音
林非
两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;
有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 现代文 阅读