《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx
- 文档编号:6389783
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:16.35KB
《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx
《《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教学内容
用竖式计算两位数加、减两位数(不进位、不退位),课本第59~60页。
教学目标
1、知识与技能
使学生理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法,能够正确地列竖式计算。
2、过程与方法
经历从具体情境中抽象出代数的过程,培养学生的创新意识。
3情感态度与价值观
培养学生的合作交流能力,养成良好的学习习惯。
教学准备
课件
教学过程
一、复习铺垫,导入新课
1、口算。
1+35+44+36+3
3+14-36+29-5
20+155+3065-6062-2
2、导入新课
师:
刚才我们复习了以前学过的口算加、减法。
今天,我们要利用这些旧知识来学习新内容。
课件演示课题。
二、探究新知,掌握算法
1、课件出示主题图,理解题意,引出问题。
这道题告诉我们那些信息?
要我们求什么?
指名回答。
要求“两辆车一共坐了多少人?
”应用什么方法?
你会列出算式来吗/
生说算式,课件演示:
43+31=
2、讨论算法。
43+31等于多少,你能用自己的方法算一算吗?
学生独立思考后交流。
你是怎样算的,能说给其他小朋友听吗?
生:
我是用小棒算的,先把整捆的合起来,再把零散的合起来,最后把整捆和零散的合在一起。
也就是40+30=70,3+1=4,70+4=74。
(教师结合学生的说法进行课件演示)
这是一种很棒的算法!
其他同学还有不同的想法吗?
我是用计数器算得,先在计数器上拨出43,然后再在十位上再拨上3个珠子代表30,最后在个位上再拨上1个珠子代表1,最后结果是74。
(教师根据学生的想法进行课件的演示)
刚才同学们的算法都很好。
今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法,列竖式计算。
教师课件示范:
43
+31
强调:
在列竖式时,一定要把个位上的数和个位上的数对齐,十位上的数和十位上的数对齐,也就是相同数位对齐。
现在怎么算呢?
先算3加1。
3加1得4,4应该写在哪一位?
为什么?
我们先算3加1也就是先从个位算起,然后十位上的数怎么办呢?
把十位上的数也加起来,算4加3。
4加3得7,7应该写在哪一位?
从而引导学生得出:
笔算加法时,要把相同数位对齐,从各位加起。
3、“试一试”
刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数,下面请大家试一试,用竖式计算两位数减两位数。
教师课件出示题目:
43—31。
学生尝试解决,指名同学板演。
交流时,请学生说一说自己是怎样计算的?
注意检查学生是否有把相同数位对齐。
4小结。
用竖式计算加、减法,要注意什么?
相同数位要对齐,从个位算起。
2019-05-18
在列竖式时,一定要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 笔算两位数加减两位数不进位不退位 笔算 两位数 加减 进位 退位 doc