《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx
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《笔算两位数加减两位数不进位不退位》docWord格式.docx
1、 教学内容 用竖式计算两位数加、减两位数(不进位、不退位),课本第5960页。 教学目标 1、知识与技能 使学生理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法,能够正确地列竖式计算。 2、过程与方法 经历从具体情境中抽象出代数的过程,培养学生的创新意识。 3情感态度与价值观 培养学生的合作交流能力,养成良好的学习习惯。 教学准备 课件 教学过程 一、复习铺垫,导入新课 1、口算。 1+3 5+4 4+3 6+3 3+1 4-3 6+2 9-5 20+15 5+30 65-60 62-2 2、导入新课 师:刚才我们复习了以前学过的口算加、减法。今天,我们要利用这些旧知识来学习新内容 。
2、 课件演示课题。 二、探究新知,掌握算法 1、课件出示主题图,理解题意,引出问题。这道题告诉我们那些信息?要我们求什么? 指名回答。要求“两辆车一共坐了多少人?”应用什么方法?你会列出算式来吗/ 生说算式,课件演示:43+31= 2、讨论算法。43+31等于多少,你能用自己的方法算一算吗? 学生独立思考后交流。你是怎样算的,能说给其他小朋友听吗? 生:我是用小棒算的,先把整捆的合起来,再把零散的合起来,最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70,3+1=4,70+4=74。 (教师结合学生的说法进行课件演示)这是一种很棒的算法!其他同学还有不同的想法吗?我是用计数器算得,先在计数器上拨
3、出43,然后再在十位上再拨上3个珠子代表30,最后在个位上再拨上1个珠子代表1,最后结果是74。 (教师根据学生的想法进行课件的演示)刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法,列竖式计算。 教师课件示范: 4 3 + 3 1 强调:在列竖式时,一定要把个位上的数和个位上的数对齐,十位上的数和十位上的数对齐,也就是相同数位对齐。现在怎么算呢?先算3加1。3加1得4,4应该写在哪一位?为什么?我们先算3加1也就是先从个位算起,然后十位上的数怎么办呢?把十位上的数也加起来,算4加3。4加3得7,7应该写在哪一位? 从而引导学生得出:笔算加法时,要把相同数位对齐,从各位加起。 3、“试一试” 刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数,下面请大家试一试,用竖式计算两位数减两位数。 教师课件出示题目:4331。 学生尝试解决,指名同学板演。 交流时,请学生说一说自己是怎样计算的? 注意检查学生是否有把相同数位对齐。 4小结。用竖式计算加、减法,要注意什么?相同数位要对齐,从个位算起。2019-05-18在列竖式时,一定要