人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》导学案Word文件下载.docx
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(3)300×
10怎样计算?
你能想出几种算法。
(小组合作交流,展示自己的算法)
2、邮递员工作10天,要送多少封信?
(1)列式__________(平均每天送60封)
(2)先口算再展示自己的口算过程
3、邮递员工作30天,要送多少份报纸?
_________
(2)独立口算,展示结果,讲清自己的算理
4、邮递员工作30天,要送多少封信?
(2)指名说口算过程
5、小结算法:
将其中一个因数先看作_____位数进行计算,再扩大相应的(:
)数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大_____________.
展示提升
学生根据自学提纲逐一完成,分组依次展示自己的学习收获,其他人可补充指正。
反馈测评
1、完成答题卡
(一)
10:
60×
20:
50×
40:
10
700×
90:
40×
80:
200
展示自己的口算结果与过程。
2、完成答题卡
(二)
50:
200×
22×
30
60:
30:
11×
70
3、完成答题卡(三)
每组派一代表参加比赛
300:
70:
23×
20
给优胜组发奖
拓展延伸
通过今天的学习,你学会了什么知识?
知道了哪些口算方法?
学生自我评价
教学反思:
《两位数乘两位数》导学案
(二)
学校:
美泉小学:
年级:
三年级:
凌日红:
学习内容教材59页例2,练习十四第4-12题
学习目标1、学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路。
2、会用所学知识解决问题。
3、能正确地进行估算,提高估算的速度。
自主预习1、说出下列各数的近似数:
69、22、74、87、99、18
2、估算各题的结果,说出估算过程:
18×
53×
7:
89×
5
8:
37×
3:
71×
6
3、自学教材59页例2。
1、观察情境图。
从小朋友的话语中,你知道了哪些信息?
要想知道350名同学是否够座,需要先求什么?
列式:
18
2、你是怎样估算22×
18的?
说说你的方法
方法一:
18≈20:
22≈20
20×
20=______
方法二:
18≈______
____=_____
方法三:
22≈_____
_____×
18=_____
3、比较结果:
_____、_____、_____都比350_____,所以,250个同学都_________.
4、分析结果:
三种结果哪一种最接近准确结果?
5、归纳方法:
估算乘法时,先把两位数看成接近它的______数,再计算。
6、一页有23行,每行约有22个字,一页大约有多少个字?
(1)怎样求一页大约有多少个字?
(2)你是怎么估算的,展示你的方法
(3)你还有更准确的估算方法吗?
(4)哪个数最接近准确值?
展示提升分小组展示自己的学习收获,说出自己的估算方法与过程,其它小组补充完善。
1、鲸每秒游11米,1分钟大约游多少米?
2、袋鼠每秒跳18米,30秒大约跳多少米?
3、豹子每秒跑31米,20秒大约跑多少米?
4、同学们种了3行树有93棵,12行大约共种多少棵树?
5、估一估(勇夺小红旗)
32×
48:
43×
22:
35×
19
39:
63×
29:
52×
68
1、学了这节课,你有什么收获?
2、你会几种估算方法?
《两位数乘两位数》导学案(三)
学习内容笔算乘法(不进位)教材第63页例1
学习目标1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
2、知道各种计算方法的优点和不足,寻找最佳方法,掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?
1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?
这就需要我们准确的计算出24×
12的得数
3、自学教材第63页例1
1、怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
你能想办法算出得数吗?
试试看
2、组内交流,整理方法,写出你的计算过程
12=:
(1)24×
3×
4=
(2)24×
10+24×
2=
(3)12×
20+12×
3、哪种方法比较简便?
你喜欢用哪种方法?
说出你的理由。
4、探究笔算的方法
你会用竖式计算吗?
说说每一步的意思。
×
1:
----
8……2×
24的积:
……10×
24的积
8
你发现了什么?
5、介绍自己的笔算方法。
6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?
计算时要注意什么?
(数位:
,先从:
乘起,积的末位对:
;
再从:
乘起:
,积的末位对:
再把两次的积相加。
)
各小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充,教师及时点拨。
1、完成答题卡一:
13:
41×
21:
33×
31:
12:
14:
25:
21×
34:
2、完成答题卡二:
39×
11:
31×
33:
24:
41:
32
(以小组竞赛的方式完成,评出优胜组)
学了这节课,你有什么收获,你还学会了什么?
《两位数乘两位数》导学案(四)
学习内容笔算乘法(进位)教材65页例2
学习目标1、经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理。
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:
“棋盘上一共有多少个交叉点?
”
2、自学教材65页例2
1.怎样才能算出棋盘上的交叉点数目,你有更简单的方法吗?
2、各组讨论:
怎样计算19×
19。
请把想出的计算方法写在纸上。
3、展示自己的算法。
不容易说清楚的,就写下来。
估算:
19×
笔算19×
19:
9
4.师生评议。
(1)说一说,你喜欢哪种方法?
为什么?
(2)估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
估算能得出准确值吗?
(3)重点评议笔算过程。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
你能正确解决乘的过程中的进位问题吗?
你怎样才能不忘记加上进位的点?
展示提升各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,及时补充纠正。
1.尝试练习。
完成答题卡一:
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。
完成计算后,说出笔算的过程,加深对笔算过程的了解。
2.完成答题卡二:
练习十六第1题。
独立计算,集体订正。
根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。
请学生注意:
计算时要认真仔细。
3.解决问题。
独立完成练习十六第3、4题。
完成后,向全班说一说,自己解决问题的过程和结果
4.游戏。
贴出写有算式的南瓜卡片,帮助菜农收南瓜。
自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。
完成后,先检查是不是算对了,再比一比哪组学生收获的南瓜多。
奖励优胜组。
1.讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、你还学会了哪些知识?
3.强调:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
《两位数乘两位数》导学案(五)
学习内容教材第68页整理和复习,练习十七
学习目标1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,形成知识体系。
2、能从不同角度考虑问题,体验解决问题的多样化。
3、会总结归纳乘法计算方法。
自主预习1、看看教材第68页“哥伦布竖鸡蛋”的故事,你有什么感想?
2、这篇文章大概有多少字?
可以用什么方法解决?
3、本单元我们学会了哪些方面的知识?
1、本单元我们学会了哪些方面的知识?
小组内交流自己整理知识的方法和方式。
2、你是做口算乘法的?
(1)整十整百数的口算乘法,可以先把它看作:
来算,再扩大()倍、()倍、()倍……。
(2)你能举一个例子吗?
3、估算乘法怎么算?
(1)估算时可以将一个或两个因数看作整()整()数来算。
(2)你能举一个估算乘法的例子吗?
4、笔算乘法怎么算?
(1)笔算不进位乘法
---
□□﹍﹍32和()的积
□□:
﹍﹍32和()的积
□□□
(2)笔算进位乘法
□□□﹍﹍()和()的积
□□□:
﹍﹍()和()的积
(3)你发现了什么?
5、阅读短文,猜一猜这篇文章大约有多少个字?
(1)算一算,说出你的方法
(2)()×
()≈()
()×
(3)你为什么这么算?
说出你的依据。
(4)哪一个结果最接近准确值?
展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组补充纠正。
1、小组比赛:
练习十七第:
1题
比一比看谁算的又对又快
2、估算:
49:
38×
62:
79×
68:
42×
51:
3、:
笔算练习:
32:
59×
27:
28:
64×
75:
45×
28
学了本节课,你有什么收获?
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