人教版小学语语文三年级下册56单元教学设计Word下载.docx
- 文档编号:6291645
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:30.64KB
人教版小学语语文三年级下册56单元教学设计Word下载.docx
《人教版小学语语文三年级下册56单元教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语语文三年级下册56单元教学设计Word下载.docx(35页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2、学习本课生字。
3、指出自己不理解的词语。
四、再读课文,勾画出你喜欢的语句。
1、交流一下,说一说,为什么喜欢?
2、这些孩子中你最欣赏哪一个?
板书
设计
1、“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?
2、“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺了呢?
3、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!
教学反思
第二课时
一、谈话导入。
同学们,我们每一个人的成长都离不开自己的父母,父母为我们付出了很多很多,我们又为父母做过一些什么事呢?
今天,就让我们勇敢地说出来吧!
二、理解课文内容。
(一)图上画的是哪个场景?
(二)从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读。
1、自由小声地读一读。
2、体会、感悟。
3、指导朗读。
(三)出示第二幅图,体会“可贵的沉默”的意思。
1、幅图和第一幅图有什么变化?
2、读课文这部分,从中找找同学们在什么情况下沉默了?
3、这时,他们的表现又有什么变化?
从文中画下来。
a、小声读一读。
b、你又有什么体会?
c、想象这时他们的心里会想什么呢?
4、到这儿,你想想为什么说这种沉默是可贵的?
(如果没有这沉默,旧不会引起大家的思考,不懂得去珍重别人对自己的爱;
有了这沉默,同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵的。
)
三、拓展延伸:
学了这篇课文,你想说些什么,做些什么?
(帮助父母做一些力所能及的事,回报他们的爱。
父母——孩子
18、她是我的朋友
第一课时
1、初读课文,读准字音,读通课文。
2、给课文分段,归纳段意,概括主要内容。
合作交流法讲解法朗读感悟法。
激发学生学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。
给课文分段,归纳段意,概括主要内容。
生字词卡片。
一、揭题、审题。
1、通过预习课文,你知道课题中的“她”指的是谁?
“我”又指的是谁?
指点“恒”的读音。
他们之间发生了一件什么事呢?
2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
二、初步感知课文。
1、这篇课文非常的感人,想想看:
播音员阿姨是怎样的读的?
你能像她那样读吗?
2、交流:
你觉得课文中哪些地方最感人?
请读一读,再说说你觉得它为什么感人。
3、这篇课文是写事的文章,可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
请在草稿纸上写出来。
三、讲读课文第一部分。
1、指名读课文,思考:
阮恒是在怎样的情况下输血的?
请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示:
A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
3、交流:
A、“迫”的部首是,再查几画,用用音序查字法应查音序,在字典中的解释有:
a逼迫;
b急促;
c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。
B、用“如果.......就.........说话。
4、小结:
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的。
他是怎样献血的呢?
阮恒具有怎样的品质?
我们下一节课再研究。
四、作业
熟读课文。
1、播音员阿姨是怎样的读的?
请读一读
第二课时
1、讲读课文,了解阮恒献血的原因。
2、对照课文插图,想象说话。
抓住阮恒献血时的神态、动作的描写,来体会他当时的心情。
一、复习:
通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了。
下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分,这部分讲了什么?
二、讲读课文第二部分:
1、默读课文,思考:
A、一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?
请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么?
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的?
他开时表现怎样?
划出有关的语句。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流:
A、出示:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
B、出示:
抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
4、有感情地朗读。
注意读出层次。
三、讲读课文第三部分:
1、阮恒为什么哭得很伤心?
他为什么要献血给那个小姑娘?
自由读课文第三部分。
2、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗?
注意联系上下文思考问题。
四、布置作业:
1、摘抄表示“哭”的词。
___________、____________、___________
2、写出下列词语的近义词。
试图{}竭力{}安慰{}持续不断
1、一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?
2、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的?
19、七颗钻石
1、会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
会认8个生字,会写15个生字,能正确读写词语。
教学挂图,收集童话故事。
一、课前交流。
1、交流自己读过的童话故事,简单交流。
2、交流作者。
二、读通课文。
1、自由读课文,注意读通字音,看准字形。
2、小组开火车读课文。
三、认字。
1、读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2、开火车认读。
3、记忆字形。
4、组词竞赛。
5、开火车认字组词。
四、写字。
1、重点指导:
(1)“渴”“沫”“涌”左边相同,都是三点水。
(2)渴—竭、哀—享联系记忆。
(3)“累”下边不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。
舔—添。
(4)“凑”的左边不是三点水,“沫”的右边不是“未”。
2、学生书写。
五、布置作业:
抄写生字词语。
2自由读课文,注意读通字音,看准字形。
一、通读课文,提问。
1、接力读课文,边读边思考,了解了什么?
有什么问题?
2、学生全班交流。
二、理解课文。
1、第一自然段教学。
抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”引导学生体会当时水的重要。
2、主体部分教学。
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正,水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
(1)从空木水罐到有水木水罐:
小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
(2)水罐掉在地上端端正正,水依然是满的:
引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情。
(3)水罐变成银的:
引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象:
小狗可能是因为渴极了走不动。
(4)水罐变成金的:
小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。
(5)从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
三、升华内容。
思考:
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石”?
空木水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
20、妈妈的帐单
一课时
1、学习默读课文,培养独立的阅读能力。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
培养学生主动帮父母做事的习惯。
体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
学习默读课文,培养独立的阅读能力。
教学挂图。
一、导入课文。
1、引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容,相机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱,着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?
2、结合连结语的提示让学生默读课文,了解课文主要讲了一件什么事。
二、自渎课文理解。
1、提出默读要求。
2、学生默读思考。
(小彼得的帐单写了一些什么内容,而妈妈的帐单又写了一些什么内容?
3、学生汇报。
三、再读课文理解。
1、引导学生自己提出问题,帮助理解课文。
2、重点问题交流:
(1)你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法?
(2)如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?
四、课堂延伸。
引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事,当时是怎么想怎么做的,你怎样评价当时的做法?
有感情地朗读课文。
20、妈妈的帐单
语文园地五
第一课时:
口语交际
1、具体生动的讲故事,努力用语言打动他人。
2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
3、体会父母对自己的爱,激发学生爱爸爸妈妈的情感。
通过小合作学习,交流搜集的资料,从中感受到快乐。
感受祖国文字的博大精深。
启发学生动脑去思考,用语言去表达。
交流时作到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
收集父母对自己的爱的资料。
一、讲故事启发谈话,提示学习活动:
1、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
2、师述:
同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你还知道哪些这方面的小故事呢?
二、引导交流,进一步体会父母之爱。
1、师述:
同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意,今天你可以给大家谈一谈,可以从某一件具体的事情来说;
也可以结合你的一些感受来谈;
还可以一边说事情,一边加入你的感受。
2、学生小组交流。
三、引导交流,激发爱父母的感情。
我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,通过综合性学习,你觉得我们应该如何爱我们的父母呢?
2、学生讨论交流
3、师述:
你以前是怎么做的呢?
4、师述:
在开展综合性学习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情?
你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢?
四、创设情境,激发交流欲望。
有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的爱他,有一天他终于明白了父母对自己的好,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意,你能帮助他想个好办法吗?
2、生讨论交流,推举出小组的优秀建议。
通过这一节课的活动交流,学生自己给自己布置作业。
1、在学习小组内交流。
2、各小组推荐一名优秀组员向全班做介绍。
3、各组代表进行介绍,评选最佳发言人。
第二课时:
习作指导
1、用一两件事,写写父母对自己的爱,
2、习作中内容,内容要具体,语句要通顺。
1、利用学过的识字方法学习生字,积累词句。
2、通过小合作学习,展示自己的习作,达到交流的目的。
能写清楚所表达的内容,内容要具体,语句要通顺。
一、提出任务。
在综合性学习中,你已经了解了很多感人的故事;
在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己的爱,这次习作,就请你用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思。
1、哪一件事让你感触最深?
这件事的来龙去脉是怎样的?
把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:
事情发生的时间,
事情发生的地点,事情中的主要人物,
事情的起因,
事情的经过,
事情的结果。
在整个这一件事情中,你的心情有什么变化?
2、同学之间交流交流,注意把事情交代清楚。
把要表达的感情表达出来。
三、动笔起草。
下面就请同学们动笔起草,注意写一写自己在整个这件事情中的心情
2、学生动笔写,师巡视指导。
回家将这个作文读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。
1、提出任务。
2、选材构思。
3、动笔起草。
4、布置作业。
第三课时:
我的发现读读认认读读背背
1、让学生了解一字多义的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2、归类认识“槐”、“梧”等八个字。
利用互帮互助的方法积累名诗句。
能在背诵中学习和积累。
生字卡片。
一、我的发现。
1、学生小声读课文中的两组句子。
2、实物显示,学生交流:
你发现了什么?
a、指名读句子。
b、学生交流发现,教师引导总结。
3、师总结:
同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的。
这就是汉字的一字多义现象,我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认。
1、自读韵文,做到不加字,不漏字。
2、出示要求会认的生字,学生观察,他们有什么共同特点?
3、自学生字:
借助拼音,读准字音。
4、同桌互相检查,教师抽查认读情况。
5、自读韵文,了解树木的常识。
三、读读背背。
1、学生自读古诗。
2、自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、师谈谈古诗大意。
4、学生背诵古诗。
四、布置作业。
抄写所学的生字和古诗。
引导发现一字多义。
二、读读背背。
背诵古诗。
21、太阳
1、初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系。
2、学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段。
激发学生学习自然科学的兴趣。
引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法。
读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
教学挂图,生字词卡片。
一、导入新课。
小朋友们,今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词。
1、读准本课生字读音,特别注意翘舌音:
氏、兽、殖、蔬。
平舌音:
存的发音。
2、防止读错以下多音字读音:
传chuá
n(传说、传递)都dōu(都有、都是)
zhuà
n(自传、水浒传)dū(首都、都市)
差chà
(差不多)漂pià
o(漂亮)
chā差错、差数)piāo(漂浮)
3、正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。
三、按自然段轻声读课文,出示以下句子:
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光,会发热,是个大火球。
4、如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
四、引导学生以上句子与段落之间的关系,是每个段的中心句。
五、指名自由读报课文,要求读报得正确。
2、正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
一、学习第1自然段:
1、指名读第1自然段。
2、课文为什么引用后羿射日做文章的开头呢?
3、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?
二、学习第2、3自然段。
1、指名读第2、3自然段。
2、提问:
这两个自然段用什么法说明太阳很大、很热的?
写太阳很大时,把太阳和什么作比较?
写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
三、学习第4自然段。
1、指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?
(如果……就……)
2、你能用“如果……就……”造句吗?
四、学习第五自然段。
1、自由读第五自然段。
根据前面概括,这一段告诉我们:
因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?
雨和雪是什么生成的?
(云)
2、云是什么生成的?
(无数小水滴)水蒸气是哪里来的?
(从地面上的水)地面上的水怎么变成水蒸气?
(吸收了太阳的热变成的)
五、学习第六自然段。
提问:
这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:
风是什么?
(风是流动的空气)空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷,有的热?
六、通读课文,结合板书总结。
云是什么生成的?
地面上的水怎么变成水蒸气?
22、月球之谜
1、会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语.
2、正确流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
读懂课文主要内容,了解月球的奥秘。
激发学生爱科学,爱科学的热情。
正确书写”降临、悬挂、曾经、奥秘、探
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 语文 三年级 下册 56 单元 教学 设计