最新七年级地理上册第3章第4节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版.docx
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最新七年级地理上册第3章第4节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版
中国的河流和湖泊
第三课时
教学目标:
知识目标:
1.知道长江是我国第一大河。
2.了解长江的源流概况(发源地、长度、支流、分段等)。
3.解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用
现状。
4.了解长江的洪水危害和防洪措施。
能力目标:
1.进一步提高学生的读图能力。
2.培养学生的综合分析能力。
德育目标:
1.通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就
的展示,激发学生爱祖国、爱长江的热情;同时
激励学生要更加努力学习,将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。
教学重点:
1.长江的源流特点;巨大的水能及开发利用;
2.长江的航运(黄金水道)。
教学难点:
1.长江水系的空间分布;
2.长江的防洪。
教学方法:
读图分析法、小组
讨论法等
教学过程:
播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲,请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢?
(长江)今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧!
有感情地朗读《长江之歌》歌词;“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀,挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿,你能在图中找到这两个地方吗?
让学生在《长江流域》图,找出唐古拉山、东海。
活动:
指导学生在课本中找出长江长度,得出“中国第一长河”结论;
读图:
读《长江流域》图,在课本中找出其面积,得出“中国流域面积第一”结论。
读图:
读《中国地形》图,让学生描出长江干流,指导学生分析长江流向,找出干流依次流经地形区(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)及阶梯分布状况(青藏高原-第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯)。
思考:
黄河、长江都流经的地形区。
(黄河、长江都流经的地形区有青藏高原)
读图:
读《中国行政区划》图,让学生描出长江干流,指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位(11个:
青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪),指导分析川、藏分界线(金沙江)。
思考:
黄河、长江都流经的省区(黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省.)
读图:
读《长江流域》图,指出从源头到终点不同河段的名称,
强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。
活动:
指导学生用彩色笔在P96中找出分界点:
湖北宜昌、江西湖口,猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。
说出四川、重庆位于哪一段(上游)。
活动:
指出自北向南汇入长江干流的四大支流(雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江)和由南向北汇入长江干流的三大支流(乌江、湘江、赣江),指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流,并圈出宜宾、重庆、武汉,观察其位置特点(江流汇合处往往形成城市。
),再找到两大淡水湖名称及位置(湘江-洞庭湖;赣江-鄱阳湖)。
讨论:
长江干流南北地势大致特征(长江以北,北高南低;长江以南,南高北低)
过渡:
万里
长江,支流又何止这七条,而支流的支流又成百上千,百千大大小小的支流涌向干流,江水哗哗,滔滔不绝。
我们可看出长江很多河段地势较低平(四川盆地、长江中下游平原),这为哪种交通运输提供了有利的条件呢?
读图:
读T图。
引导学生思考长江的航运价值。
出示长江干支流通航里程数7万多千米,内河航运里程占全国65%,得出长江美誉“黄
金水道”。
过渡:
滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海,你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。
活动:
读《长江水系主要水电站的分布》图。
指导学生在P97图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域,并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站,了解其大致位置。
提问:
为什么偌多水电站集中在这两大地区呢?
展示:
长江水系流经地形图,学生读图分析、讨论。
结论:
这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增;同时分别为我国地势一二阶梯和
二三阶梯交界处,故河流落差大,水流湍急,所以水能资源巨大。
比较:
长江水能与黄河水能大小(长江水能资源远大于黄河,因为长江水量远大于黄河)。
欣赏:
长江三峡工程图片资料,领略其宏伟与深远意义。
过渡:
古人云“水能载舟,亦能覆舟”。
任何事物也往往有两面性,正如黄河有母亲河的奉献,也有含沙量大、地上河等忧患,我们的长江给我们提供黄金水道、提供巨大的水能的同时,也把另一道难题摆在我们面前。
展示:
“金沙江畔的哭泣”一组图片,提问:
长江的含沙量为什么在增加?
结论:
植被破坏,水土流失加重。
活动:
读“武汉:
沉痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。
讨论:
1.长江中下游为什么容易形成洪灾?
(地势低平,支流多,水量大)
2.读图P98长江河流流量与降水关系图,洪灾最容易发生在哪个季节?
(夏季,降水多,水量大)
3.防洪措施:
读地图册中长江的防洪措施。
(上游—植树造林、中游—加固江堤、下游—疏浚河道)
小结:
长江,这条传承了中华灿烂文化的母亲河,从唐古拉一路风尘走来,孕育了不朽的生命奇迹,谱写了源源流长的千古佳句诗篇,今天,生生不息的长江人,必将开创人与自然更加辉煌绚烂的未来!
布置作业:
指
导学生手绘长江水系图。
如图:
一、概况:
1.源头:
唐古拉山,入东海,长6300千米。
2..地形区:
青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
3.省区:
青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
4.支流:
雅、岷、嘉、汉、乌、湘(洞庭湖)、赣(鄱阳湖)
二、航运价值—黄金水道
1.水量大
2.地势低平
三、水能资源巨大
1.河流落差大
2.水量大
四、忧患
1.上游:
水土流失
2.中下游:
洪涝
3.治理:
(1)加固江防大堤
(2)兴建分洪,蓄洪工程
(3)修建水库
(4)植树造林
教学反思:
通过本节内容的学习,我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)
、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)
流河,了解了我国外流河的共同水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的影响。
同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。
本节课开头运用黄河图片导入,激发了学生学习的兴趣,学生自始至终都是学习的参与者,分析黄河"地上河"的成因,及治理措施,同学们踊
跃发言。
黄河各河段特征的学习,让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析,增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。
让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施,激发了学生的探究意识,各小组成员积极思考,提出自己的见解,体现了自主、合作、探究。
动画演示"地上河"成因,培养了学生的观察能力。
联系生活实际,不仅使学生学得轻松愉快,而且有利于启发学生思维,获得生活中有用的地理知识,培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。
各河段特征配上图片录象更直观,黄河是世界上含沙量最大的河流,运用"一碗水,半碗泥","跳进黄河洗不请"等俗语,利于学生理
解,也有利于课堂气氛的活跃。
提出黄河还存在哪些问题,有利于培养学生发散思维,分析问题更全面、更主动一些。
第一节 疆域和行政区划
教学目标:
1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.掌握中国的位置、疆域和邻国。
会在中国政区图上找出我国的四至点。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空
白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育
第二节众多的人口
5.34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
教学重点:
1.中国的地理位置及其优越性。
2.识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
教学难点:
1.学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力;
2.我国34个省级行政
区的名称、简称及分布。
教学准备:
“中国在地球上的位置示意图”,地球仪(并附有彩色胶带),“中国政区挂图”
教学方法:
讲解法、学习指导法、活动。
课时安排:
3课时
教学过程:
第二章第一节 疆域和行政区划
第一课时
导入新课:
播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?
这样的地理位置又有哪些优越性?
我国的国土究竟有多大?
濒临哪些海洋?
我国有哪些陆上邻国?
有多少个国家与我国隔海相望?
今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识
我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书:
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 疆域和行政区划
一、中国位置
看图:
“中国在地球上的位置示意图”。
提问:
划分南北半球和东西半球的界线是什么?
从图上看出中国位于
哪个半球?
归纳:
南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。
活动:
指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°,用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。
板书:
1.半球位置:
位于东半球和北半球
学生活动:
出示“五带图”,引导学生回顾地球上的五带。
引导学生勾出教材34页图B中的北回归线北极圈。
引导学生得出结论。
板书:
2.纬度位置:
中国的领土大部分属于北
温带,小部分属于热带,没有寒带。
补充纬度的优越性:
这个纬度相当优越,它不像巴西终年炎热,也不像俄罗斯终年寒冷,而且它热带、亚热带、温带农作物都可以种植,世界上大多数动植物在我国都可以找到栖息地,因此,它有利于多种农业的发展。
学生活动:
出示《世界地图》,引导学生找出世界最大的大陆——亚欧大陆,世界最大的大洋——太平洋。
提问:
说出我国位于哪个大洲?
与哪个大洋相临?
与它们的相互位置如何
?
归纳:
我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
板书:
3.海陆位置:
亚洲东部,太平洋西岸
补充海陆位置的优越性:
从海陆位置来看,中国的位置就更优越了,它背靠世界最大陆——亚欧大陆,眼望世界最大洋——太平洋,像坐在一把铁交椅上一样,稳稳当当的。
为什么呢?
请看:
①有利
于海洋事业的发展,海洋里有鱼,有石油……你看蒙古没有海洋,要想吃点海鲜,需要国外进口,一方面需要付高昂的费用,甚至拉到本国,海鲜都不鲜了。
(学生笑。
)②它还有利于对外交往,一方面我
们可通过太平洋,可以
到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的许多国家。
二、中国疆域
过渡:
以上是我国的地理位置的优越性,可以说是祖国母亲给她的儿女的一大恩惠,但辽阔的疆域,却是她给儿女的一份厚礼。
下面,我们学习中国的疆域。
1.中国的国土面积
学生齐读课文。
找出你认为比较重要的知识点。
提问:
中国的陆地面积是多少?
(学生回答
:
96
0万平方千米。
)居世界第几位?
(第三位。
)
补充:
俄罗斯的国土面积是1710万平方千米,加拿大的国土面积是997万平方千米。
我国陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多,是世界上领土
面积最广阔的国家之一。
2.中国的四至
过渡:
我国的面积很大,我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
学生活动:
读《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的四至点。
对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的最北、最南、最东、最西点,用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上,并读出它们的经、纬度。
最北:
漠河以北黑龙江主航道的中心线,纬度53°N多。
最南:
南海南沙群岛中的曾母暗沙,纬度4°N附近。
最东:
黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度135°E多。
最西;新疆帕米尔高原,经度73°E附近。
学生练习,教师巡视。
提问:
请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?
读图:
读地图册的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
提问:
2月份,位于我国北部的黑龙江省
和南部的海南省景色有何不同,为什么?
归纳:
我国南北纬度跨度大,气候差异显著,纬度越低,气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
学生活动:
算一算我国领土东西跨越多少经度?
读图:
地图册的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
提问:
夏季,当北京时间为6点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象,为什么?
归纳:
我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。
因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
东与最西时间相差4小时。
补充:
教给学生记忆的方法:
头上顶着漠河县,脚踏曾母暗沙岛。
喝着两江汇合水,帕米尔高原摇摇尾。
课堂小结:
由各小组同学先在小组内交流,然后选一名代表总结本节学习内容。
布置作业:
练习册第一课时
板书设计:
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 疆域和行政区划
一、中国位置
1
.半球位置:
位于东半球和北半球
2.纬度位置:
中国的领土大部分属于北温带,小部分属于热带,没有寒带。
3.海陆位置:
亚洲东部,太平洋西岸
二、中国疆域
1.中国的国土面积
960万平方千米 第三位
2.中国的四至
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