《我长大了一岁》模板.docx
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《我长大了一岁》模板
《我长大了一岁》_模板
《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。
为了能让学生产生共鸣,真正理解“成长”的含义,通过各种活动的进行,让学生在活动中能轻松偷快地学到知识,又不知不觉锻炼了他们的学习能力。
我具体设计了以下4个环节:
第一环节自主合作,快乐识字。
由于本课生字量不大,主要是采取学生自学,生生互帮的自主合作学习方法进行识字.
我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并请“小先生”
——识字能力较强的同学带领大家认读,讨论如何识记,对自学互学有成效的同学,我通过同学之间的表扬,老师奖励小星星等形式给予鼓励。
为了让学生积累词汇,我以竞赛的形式进行”字开花”的活动,学生的识字兴趣盎然。
第二环节多读自悟,理解课文。
由于课文内容浅显,贴近儿童生活实际,我重点引导学生多读自悟,在掌握基本字词串的基础上,让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容,然后讨论:
读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
针对课文内容谈自己的看法,这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。
第三环节联系实际,.总结进步。
让学生通过.总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。
在理解课文的基础上,学生认识到丁丁长大了,于是我让学生和丁丁比比,自己长大了吗?
讨论:
说说!
自己有哪些进步?
在对自己有了肯定后,我鼓励学生多发现别人的优点,进步,进一步讨论:
班级哪些同学有哪些进步?
由于内容与自己实际有密切的联系,学生有内容说,他们就乐意说,同时会说的能带动其他同学大胆的说,在此,老师要及时积极的给予肯定和引导。
本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。
这堂课我也注意,通过一些动作、语言来渗透这一内容。
这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力,更是要教育学生懂得看到别人的优点,赞扬别人,还可以通过别人看到自己没发现的进步。
我希望通过引导学生.总结自己、同学一年来的进步,能为自己、他人的成长惊喜高兴,激发学生不断努力,不断成长,让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。
为了给每个同学有表达发言的机会,我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。
我想当这些一向以自我为中心的学生,能对别人给予肯定时,正是他成长的一种表现!
最后一环节是自编诗歌,展示自我。
为了发挥学生的创造力,让学生模仿丁丁写诗的方法,把自己的成长编成一首诗歌,并以开“诗歌会”的形式,让学生交流他们的创作作品。
孩子天生是编歌谣的天才,在加上诗歌内容是自己的真实写真,学生都尽情展现自己的风采,同时也让他们发现感受他人的闪光点。
在诗歌会的最后,我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!
棒!
我真棒!
”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定,作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们,再一次肯定他们从开学到现在一直在进步,一直在成长,并提出了我的希望:
希望你们不断学习,快快长大!
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教学要求:
1.学会8个生字和16个词语,认识6个字。
2.能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。
3.通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。
教学重点难点
朗读课文生字教学是重点。
“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。
课前准备
1.熊猫妈妈与三个孩子通电话的.课件。
2.熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。
3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入新课。
板书课题:
熊猫妈妈听电话。
二、指导学生把课文读正确。
1.学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。
2.再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。
3.从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。
4.检查生字读音。
(1)同桌互读互听,互相订正。
(2)指名认读。
(面向全体学生)
(3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。
5.自由小声读课文,要求读正确。
三、识记生字,指导书写
1.独立识记字形。
(你是怎么记的?
)
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—关—送 阝—可—阿
吹—欢新—亲
2.指导“喜”的笔顺。
3.观察田字格中的范字。
4.描一描,写一写。
(完成课后练习第2题)
5.交流、评比、纠正,要求把字写好。
第二课时
一、指导流利有感情地朗读课文
1.自由读课文,思考:
熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?
2.根据思考题再读课文:
(1)用序号标出自然段。
(2)从课文中找出答案,做上记号。
(3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。
当学生分别说出:
熊猫妈妈听了玲玲的电话:
欢欢给妈妈打了电话:
贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:
熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。
(4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:
①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话;
②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;
③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。
3.反复自由练读,把课文读流利。
4.齐读。
二、逐段指导分角色朗读课文
1.第一、二自然段:
熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。
(1)以读代讲第一自然段。
(2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?
熊猫妈妈又说了什么?
做上记号后分别读一读。
(3)看.课件:
熊猫妈妈给妈妈打电话。
(4)师生合读:
师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。
(5)同桌反复练习分角色朗读。
(6)指名分角色朗读一、二自然段。
在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。
(7)演一演:
请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。
2.第三、四自然段:
熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。
(1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?
(2)以读代讲第三自然段。
(3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。
(相同理解生字新词)
(4)看.课件:
熊猫妈妈打电话。
(5)师生合读:
师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。
(6)同桌反复分角色朗读。
(7)指名分角色朗读三、四自然段。
(8)演一演:
请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。
3.第五、六自然段:
熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。
用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。
4.齐读第七自然段,相机处理生字新词。
三、分角色朗读全文
1.听分角色朗读的录音带。
2.分组练读。
3.指名分角色朗读。
四、课堂练习
1.完成课后练习3。
[1]
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操场上教学设计
(一)
教学目标:
1、初步认识9个生字,会写2个字。
认识“足字旁,提手旁”。
2、能正确流利地读词语,初步儿歌。
3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
识字与写字
课前准备:
1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?
2、制作卡片:
词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)
教学时间:
1课时
教学过程:
一、探究准备
小朋友,你喜欢我们的学校吗?
学生回答:
喜欢
你喜欢我们学校的什么地方?
师:
小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。
操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?
看,这就是我们的操场。
(大屏幕操场)caochang一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师:
真棒!
那你们喜欢在操场上做些什么?
(强调句子:
我喜欢在操场上___)
师:
哇,你们喜欢的运动可真多!
那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。
一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题
二、探究实践
现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?
1、小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?
(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)
讨论好了吗?
谁愿意起来说?
……学生各抒己见。
鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?
逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。
(强调三拼音节,平舌音,翘舌音,bpqd)
3、小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?
生:
愿意。
如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?
小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。
学生自由读词语,师巡视纠正读音。
4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?
5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?
好,我们试试。
(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。
学生开始自由读。
现在你认识了吗?
让我们一起来读。
6、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?
(屏幕去掉拼音)读读看。
学生开始读。
谁能读给大家听听?
小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。
这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。
我们开火车读好吗?
(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。
7、师出示卡片,随机读。
8、小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?
游戏名字叫:
我来演,你来猜。
规则:
老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对1词得一分。
(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)
9、大家能不能给这些词语分成两类啊?
并说说这样分的原因是什么?
(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。
10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。
11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字
12、学习生字球、高、步
三、探究体验
1、学习复习生字。
2、指导写字
今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!
出示“八”、“入”:
齐读----怎么记住的?
---组词。
(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?
写含有撇捺的字的笔顺规则是?
(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?
相同:
都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:
“八”两笔分开,“入”两笔连接。
谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?
(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
师:
请你教我写一写。
生:
我来教你写一写。
按下去,撇过来,撇出尖(∕)
按下去,捺过去,顿一下,捺出去。
()
谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。
现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:
要写字,先做到:
头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。
保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。
师评价学生的字,按照写法,修改后再写。
同样的方法指导写入。
四、探究总结
下课铃响,齐背儿歌:
铃声响一二。
鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
操场上教学设计
(二)
学习目标
1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。
)
师:
老师这里还有三个字,你们认识吗?
(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。
(操场上)
师:
小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?
或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师:
老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?
(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:
出示课件(词组)。
请同学认读,看看能不能完全读出来。
师:
真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?
谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
小组合作学习这9个生字。
(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。
)
二、交流学习情况
1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。
引出这两个偏旁。
让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。
在运动中学字认字,组词。
(扩展:
你还知道哪些字和手足有关呢?
)
3、给学生出字谜:
让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字
师:
刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。
()请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。
然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。
(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!
)
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?
这几个字你还能组词吗?
(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
四、识字大比拼
1、找朋友游戏。
找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。
展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。
(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4、拼图识字游戏。
(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。
)
五、结束
课件:
运动员进行曲
师:
孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。
就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教学设计(三)
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
)
师:
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)
再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)
板书:
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
(齐读)
四、识记生字。
过渡语:
刚才小朋友们学习真认真!
这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如:
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊?
(师指跳、跑、)你是怎么知道的?
(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳 910快坐好。
五、句子练习。
过渡语:
我们下面的活动更有趣了,第一:
要比一比看谁认识的字最多,第二:
要比一比看谁说得最好。
要求:
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
第八单元测.试题一
一、写字
二、看拼音词语。
三、比一比,组词语。
四、在()里填上合适的词语。
美丽的( ) 捉( )
可爱的( ) 送( )
鲜艳的( ) 拍( )
新鲜的( ) 挑( )
五、写出带有下面偏旁的字。
女__________ __________
艹_________ 土__________
六、补充句子,并加标点
1、__________非常可爱
2、__________爱吃桃子
3,我喜欢__________和__________
4、__________都是三好学生
七、按课文内容填空(不会写的字用音节代替)。
小鱼的尾巴用来( );老牛的尾巴用来( );燕子的尾巴用来( );小壁虎的尾巴断了,还能( )。
八。
阅读。
冬姑娘来到公园里。
她看到许许多多的人,男的、女的、老的、少的,有的正滑雪,有的在滑冰,有的打雪仗、堆雪人,还有的在冰天雪地里看雪景,写诗画画、拍照留影。
他们都被这美丽的雪景迷住了。
1、短文共有( )句。
2、写公园里人很多的词是( )。
3用“——”画出写公园里的人做什么的句子。
参考答案:
一、略
二、读书荷叶鲜艳喜欢动物 爬树吃饱记住旁边升起
三、居住、向往;吃饱、跑步;姐姐、祖国;旁边、劳动;起床、赶快;乌鸦、小鸟;伯伯、拍手;读书、卖东西。
四、美丽的(花园)可爱的(小鸟)鲜艳的(红领巾)新鲜的(瓜果)捉(鱼)送(行)拍(手)挑(水)
五、女:
妈、姐、她、奶 :
笔、竿、第、笑
艹:
荷、莱、苹、芽 土:
埋、块、地、城
六、略
七、拨水 赶蝇子 掌握方向 再生
八、l、3句 2、许许多多3、第二句
第八单元测.试题二
一、读拼音,写词语。
二、给下面词语选择正确读音。
三、写出带有下面偏旁的宇。
四、在( )里填上合适的字。
一( )尾巴 一( )燕子 一( )牛奶
一( )白菜 一( )铅笔 一( )大鱼
一( )电视 一( )好消息一( )蛇
五、比一比,再组成词语。
包( ) 穿( ) 热( ) 扒( ) 坏( )
饱( ) 穷( ) 熟( ) 拨( ) 杯( )
六、词语搭配。
高高的 羊毛
美丽的 阳光
明亮的 教室
雪白的 花朵
金色的 灯光
干净的 山岭
清清的 小溪
长长的 眼睛
弯弯的 小草
圆圆的 尾巴
高高的 月亮
青青的 松树
七、选字填空。
1.立 力
明明的( )气非常大。
新学期里,新的班委会成( )了。
2.国 圆
在我们班教室的墙上有一片学习( )地。
大熊猫( )圆的头,真惹人喜爱。
猜一猜
1.白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。
2.身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。
3.圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。
参考答案:
一、抬头,空中,树干,钥匙,好像,难看,底下,站住,小时候
二、略。
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