《我长大了一岁》教学设计Word文件下载.docx
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二、读通课文,初步理解课文内容:
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。
2、观看动画片,自读课文,说说:
你看到了什么?
想到了什么?
发现了什么?
3、小组合作,正确流利的朗读课文。
三、图文结合,理解诗意:
读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:
思考讨论:
读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
教师用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:
因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?
感情朗读,深化对课文的理解:
长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?
你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?
表现给同学看看。
你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?
指导背诵,内化积累
1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐表演。
四、想一想,议一议:
你进步了吗?
丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?
1、想一想:
自己有那些进步?
2、议一议:
班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
五、自编诗歌,展示自我:
六、小组合作,练习写字:
1、自学“泪”;
2、同一学习小组研究讨论:
这八个字每个字都有几笔?
这些笔画是怎样搭在一起的?
笔顺是什么?
3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?
哪个斜?
哪个平?
“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?
4、师范写、5、学生练习。
:
本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。
体现了新课程的’教学理念。
教师采用自主、合作、探究的学习方式,把握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重学生个性的感知体验等心理活动,调动学生多种感观参与学习过程。
留出时间,留出空间,创造条件让学生去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。
实实在在把课堂还给学生,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。
有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
《我长大了一岁》教学设计2教学目标:
1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力:
会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。
培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点:
认识本课的13个生字。
比较、区分“妹,抹”两个字。
策略方法:
创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。
运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。
运用多样的游戏和练习巩固生字。
教学过程:
一、导入:
今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?
二、新课:
创设情境,引入课文:
先听老师来读一读,课文中都提到了谁?
今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?
学习生字:
1.小组合作学习,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一
册《我长大了一岁》教学设计1》。
自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。
和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
2.学习反馈。
谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?
你是怎样学的?
还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?
在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:
你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?
能用“欺负、眼泪”说一句话吗?
谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
“妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?
3.多种形式检查识字情况。
既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。
你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?
生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
通过阅读,理解课文。
1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?
谁来说一说?
2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?
3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。
4.丁丁说:
“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。
”哪些大孩子做的事丁丁都要学会?
结合生活实际回答。
三、拓展练习:
今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。
你会怎样对你的朋友们说呢?
你能像课文中那样说一说,最后一句是:
“我长大了一岁”吗?
四、实践作业:
按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:
我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。
然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。
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