人音社音乐课件《小鸟小鸟》五年级下(五线谱)文档格式.doc
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a:
10:
{i:
0;s:
6314:
"乒乓球特长班教学计划@#@@#@年级@#@七、八年级@#@学期@#@第一学期@#@教学@#@内容@#@1、了解乒乓球运动的知识,我国乒乓球运动的发展史。
@#@@#@2、乒乓球的基本动作及简单的动作组合。
@#@@#@3、11分制的乒乓球比赛的方法和规则。
@#@@#@课时@#@8@#@教学@#@目标@#@了解乒乓球在我国的发展历史,从容国团第一次获世界冠军开始,从“乒乓外交”打开中美关系,从“友谊第一,比赛第二”发展与世界各国体育交流等等。
@#@@#@初步学会发球、侧身攻球,推挡,搓球基本的上肢动作;@#@学会滑步、原地移步、侧身步、跨步等几种最常用的步伐。
@#@正确掌握横、直拍的持拍方法。
@#@@#@初步掌握“11”分制,二二发球(发球擦网重发),报比分与手势,三局二胜或五局三胜制等。
@#@@#@发展学生的速度、协调、灵敏、反应、力量等素质,提高学生球感和球运行线路的空间判断能力。
@#@@#@培养学生对乒乓球运动的爱好与兴趣,并逐步养成以打乒乓球为主的一种自觉锻炼,提高体质的好习惯。
@#@@#@培养学生敢于竞争;@#@敢于挑战;@#@树立团队协作和永不言败自信性等优良品质。
@#@@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@发球的速度与旋转;@#@侧身攻球的技术动作与下肢步伐的协调配合;@#@左推右攻时滑步动作的运用。
@#@@#@难点:
@#@发奔球时击球点角度不正确(球拍与球),使球发出后有高度无速度;@#@侧身攻球时无原地移动步伐;@#@@#@课次@#@教学目标@#@教学重点与难点@#@教与学的方法与策略@#@1@#@1、 @#@了解乒乓发展史及我国乒乓发展与意义@#@2、 @#@学会正确的持拍动作及点球和对墙击球动作@#@重点:
@#@1、乒乓球运动被誉为“国球”的辉煌成果及培养学生积极参。
@#@@#@2、 @#@持横、直拍正确方法。
@#@@#@难点:
@#@体会点球与击球的成功率。
@#@@#@教师在教学过程中,列举容国团、庄则栋等优秀运动员为国争光的事迹,用乒乓外交打开中美之门,用“友谊第一,比赛第二”发展与世界各国的体育交流,激励学生学习乒乓球的兴趣。
@#@用投影与实例指导学生正确持拍的方法,让学生体验点球和击球动作。
@#@@#@2@#@1、 @#@学会原地步伐移动,力求动作的协调性。
@#@@#@2、初步学会侧身攻球动作,逐步提高攻球的成功率。
@#@@#@重点:
@#@1、侧身攻球动作的正确性(拍击球的部位与角度);@#@@#@2、 @#@攻球时原地步伐的协调配合。
@#@@#@难点:
@#@1、运用多种角度击球动作,体会能把球击到位的动作;@#@@#@2、体会原地不动与移动击球其成功率的体会。
@#@@#@强调在动中击球的重要性,不管是定位或移动中击球,脚下原地移动步伐一定要有。
@#@采用多球练习发,在控制球的落点中,让学生侧身攻球时脚下有步伐的移动,连续击球50次,成功多少,体会从中的技术动作的要领,让学生积极思考,击球时瞬间球与拍的角度,及时进行评价,尤其是女生,激励学生练习的积极性。
@#@@#@3@#@1、 @#@学会跨步动作,初步掌握跨步的正确动作。
@#@@#@2、 @#@初步学会推挡的基本技术动作和发力度。
@#@@#@重点:
@#@直拍要横向前推挡击球。
@#@@#@难点:
@#@推挡时不发力,用挡的方法进行击球,往往球一碰就出界,让学生体验用力与不用力推挡击球的不同性。
@#@@#@直拍推挡为什么要把拍横着向前击球,用多种不同的方法进行示范,观察其正确率,然后让学生体会,对墙练习和台上多球练习并举,推挡时发力与不发力球的落点正确性,及时进行点评,分几个小组,让练习好的同学进行帮助。
@#@并可组织对墙练习比赛,看谁成绩最优秀,动作最规范。
@#@@#@4@#@1、 @#@学习滑步动作,初步掌握两脚滑步的间距。
@#@@#@运用滑步动作练习左推右攻的技术,步伐正确。
@#@@#@滑步是乒乓球运动中最基本、最常用的步伐之一,设计采用接力运球游戏学习滑步动作,一般滑动一步的距离。
@#@然后结合球台站位的距离进行实际练习。
@#@适当布置一些回家练习作业,有利于技术动作的巩固和提高。
@#@@#@5@#@ @#@学习左推右攻的技术动作,初步领会要领,@#@左推右攻时上、下的协调配合,且跟上节拍能击到球。
@#@@#@球台是有一定的宽度,体会不移动是无法击到球的,且随着球速的加快,移动的步伐也更着加快。
@#@老师在学生练习中及时点评,纠正不合理的动作。
@#@@#@6@#@ @#@学习搓球的技术,初步学会动作要领。
@#@@#@重点:
@#@利用学会的三种击球方法合理正确运用。
@#@@#@搓球一般有平搓和转弯搓,是用于过渡和调节球的作用,为下一步进攻准备。
@#@设计多球练习的方法,一定数量球练习,看谁搓得最好。
@#@@#@7@#@攻、推、搓球的综合练习,能初步学会利用三种击球方法进行回击,逐步提高正确率。
@#@@#@重点:
@#@体会三种击球技术动作,能步伐跟上,正确击打到球。
@#@@#@用三种击球方法进行游戏比赛或者设达标赛,小组赛等形式,让学生在竞争中或在趣味中学习提高,利用课余时间,提供一定的乒乓球器材,让学生自己组织业余练习,提高运动技术水平@#@8@#@1、 @#@学会乒乓球比赛的方法和规则,能正确运用。
@#@@#@2、 @#@能初步运用学到的知识进行班级之间的比赛@#@重点:
@#@11分制二二发球的比赛规则,比赛口令与手势的合理运用。
@#@@#@难点:
@#@学生能有效地组织好比赛,且公平、公正@#@老师利用实际示范讲解乒乓球比赛方法和规则,比赛报分,得分手势语,比赛成绩记分表等。
@#@让学生自己组队,以班级小组进行比赛或以年级组班与班之间进行比赛,老师只作指导,引导学生正确的比赛观念,遵守规则,尊重裁判,赛出水平,培养学生积极拼搏进取的体育风格。
@#@@#@3@#@";i:
1;s:
28831:
"第1课跳起来@#@《新疆舞曲第二号》教学设计@#@【教学内容】@#@ 《新疆舞曲第二号》@#@【教学目标】@#@1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
@#@@#@2、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。
@#@@#@【教学过程】@#@一、提问:
@#@你了解的有关新疆的特色有哪些?
@#@(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;@#@新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;@#@那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
@#@)@#@二、作曲家简介。
@#@有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
@#@@#@三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?
@#@(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
@#@)@#@四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
@#@@#@ 1、欣赏引子部分:
@#@@#@
(1)教师用钢琴弹奏引子部分。
@#@@#@
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?
@#@(手鼓)@#@(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。
@#@@#@五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
@#@@#@
(1)欣赏第一乐段。
@#@@#@①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
@#@@#@②跟着录音再唱上面的曲调。
@#@@#@六、欣赏第二乐段。
@#@@#@①和第一乐段相比有什么联系?
@#@(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;@#@中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。
@#@@#@ 参与体验:
@#@这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。
@#@@#@ ②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?
@#@(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
@#@学生说的不全面时,教师给以补充)。
@#@@#@ 参与体验:
@#@当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;@#@当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。
@#@在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。
@#@@#@七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)@#@
(1)欣赏第一乐段。
@#@@#@ ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?
@#@能联想到什么?
@#@(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
@#@)@#@ ②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。
@#@@#@
(2)欣赏第二乐段。
@#@@#@①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?
@#@描绘了什么场面?
@#@(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。
@#@)@#@②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。
@#@也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
@#@@#@4、欣赏第三部分@#@
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?
@#@这部分音乐再次出现,让你有何感受?
@#@(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)@#@
(2)结尾是什么样的效果?
@#@(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。
@#@八、音乐家相册。
@#@@#@了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
@#@@#@1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
@#@@#@2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?
@#@@#@ 教学反思:
@#@ @#@《我们大家跳起来》教学设计@#@教学内容:
@#@学唱歌曲《我们大家跳起来》@#@教学目标:
@#@@#@一、情感态度与价值观:
@#@@#@学唱歌曲《我们大家跳起来》,体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
@#@@#@二、过程与方法:
@#@@#@运用体验、感知的方法,在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律,并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
@#@@#@三、知识与技能@#@掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
@#@顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律,由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
@#@歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象,很适合儿童歌唱、舞蹈。
@#@@#@教学对象分析@#@三年级的学生随着年龄和知识的增长,体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握级进和跳进。
@#@@#@教学难点:
@#@会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
@#@@#@课时安排:
@#@第一课时@#@教学准备:
@#@课件、鼓、图片、钢琴@#@教学过程:
@#@@#@一、发声练习:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@5 @#@1 @#@ @#@55 @#@ @#@ @#@1@#@师:
@#@让我们一起开开声,老虎的大嘴巴准备,@#@过渡:
@#@同学们今天的声音还挺漂亮的,知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的?
@#@(51)@#@2)认识音的级进、跳进@#@师:
@#@对了,sol可比do要怎样?
@#@(打手号及琴声感受音高)它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。
@#@还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。
@#@你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。
@#@(出示乐句)@#@下面考考同学们。
@#@板出51234511(师唱,讲解。
@#@)@#@二、进行新课:
@#@@#@
(一).欣赏《G大调小步舞曲》:
@#@@#@放录音《我们大家跳起来》)------同学们听了感觉怎样(有什么感受)?
@#@@#@
(二)歌曲学唱@#@1.找乐句@#@把打乱的乐句按顺序排出来。
@#@@#@2.找拍子@#@把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
@#@@#@三、创编表演@#@师:
@#@优美的歌声把大家带到宫廷舞会上,小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈,这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。
@#@小步舞风格典雅、庄严,速度中庸。
@#@不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。
@#@师教基本舞步,生学@#@四、总结@#@同学们,今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人。
@#@最后让我一起再次聆听,尽情享受这美妙的音乐。
@#@@#@ @#@教学反思:
@#@@#@《土风舞》教学设计@#@【教学目标】@#@1、认知目标:
@#@能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
@#@@#@2、能力目标:
@#@通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力,表现能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生团结合作意识和创新意识。
@#@@#@【教学重点】@#@能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
@#@@#@【教学难点】@#@歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。
@#@@#@【教学课时】@#@一课时@#@【教具准备】@#@多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤@#@【教学过程】@#@一、情境导入,律动激趣。
@#@@#@1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
@#@@#@2、师拍节奏,学生模仿练习。
@#@@#@教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。
@#@速度由慢到快,难度由易到难。
@#@@#@3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
@#@@#@4、学生用“啦”模唱《土风舞》,感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。
@#@@#@5、揭题:
@#@《土风舞》,简介。
@#@@#@二、自主探究,学唱歌曲。
@#@@#@
(一)找一找。
@#@@#@学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
@#@@#@ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳@#@ⅹ·@#@ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳@#@
(二)读一读。
@#@@#@以接龙、齐读的形式按节拍读歌词,突出切分节奏,感受歌词表达的情绪。
@#@@#@(三)唱一唱。
@#@@#@1、教师用电子琴教唱歌谱(放慢速度),发现学生的疑难问题。
@#@@#@2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
@#@@#@(四)比一比@#@1、聆听范唱,比较不同。
@#@@#@2、歌曲处理,加强歌曲演唱的表现力。
@#@@#@用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
@#@@#@三、创编表演,体验情感。
@#@@#@1、欣赏视频,找出土风舞的舞蹈动作特点。
@#@@#@2、创编活动:
@#@学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。
@#@@#@四、小结,畅谈收获。
@#@@#@以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。
@#@@#@【教学反思】@#@第2课少年的歌@#@《小小少年》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观向上,勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
@#@@#@2、学会歌曲二声部合唱,并注意声部的和协、音准与节奏。
@#@@#@3、唱准符点八分音符。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@1、欣赏并学唱歌曲《小小少年》,并学会二声部合唱。
@#@@#@2、唱准符点八分音符,把握好歌曲音准节奏。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、二声部的演唱。
@#@@#@教学难点:
@#@二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
@#@@#@教具准备:
@#@钢琴、课件。
@#@@#@教学方法:
@#@情境导入法,启发引导法,对比感受法等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、淡话导入,激发情感共鸣@#@ @#@ @#@1、谈谈烦恼与挫折@#@ @#@同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?
@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
@#@(学生交流诉说)@#@ @#@2、老师小结并激励@#@ @#@同学们,你们在长大,在生活中自然会遇到各种困难和挫折,但不管怎样我们要勇敢地面对生活,让生活充满阳光,我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢?
@#@@#@二、以情带声、演唱发声曲@#@ @#@ @#@1、出示发声曲@#@1)4/411|6--11|5--11|4--11|3--11|2--11|1--11|7--21|1--0@#@2)变化组合二声部@#@三、顺着歌声,引出歌曲《小小少年》的二声部@#@ @#@ @#@今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》,请听歌曲《小小少年》。
@#@@#@ @#@ @#@1、初听歌曲范唱。
@#@问:
@#@你听了这首歌曲心情如何?
@#@听出歌曲中的不同声部了吗?
@#@(听后学生回答)@#@ @#@ @#@2、出示歌曲高声部旋律(师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱)@#@4/4 @#@116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--@#@ @#@ @#@3、弹出低声部旋律(同上)@#@4/4 @#@114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--@#@四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌@#@ @#@ @#@1、欣赏全曲@#@ @#@ @#@2、谈话交流,产生共鸣。
@#@这位少年名叫海因切,他从小没有母亲,在女律师雷娜特的帮助下,他以自己的诚实和善良克服了,生活给他的困难与挫折,最后一家人团圆,而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱,我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折,今天我们学习了歌曲《小小少年》,学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神,让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧!
@#@@#@ @#@3、在音乐声中结束本课。
@#@同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼与挫折吗?
@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
@#@(学生交流诉说)@#@课后反思:
@#@@#@《牧羊姑娘》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,使学生感受乐曲的悲伤情绪@#@2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活@#@3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用@#@教学重点:
@#@@#@1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出(突破)方法@#@2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
@#@@#@3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用@#@教、学具准备:
@#@自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸@#@教学过程:
@#@@#@一、听六段录音;@#@@#@师:
@#@放六段音乐录音生:
@#@静听@#@讨论:
@#@哪段表现了悲伤的情绪?
@#@生:
@#@可以拿出准备好的白纸记下序号,生:
@#@听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:
@#@根据自己的理解答@#@二、复听:
@#@@#@师:
@#@那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?
@#@有哪些地方有区别?
@#@@#@三、演唱主旋律:
@#@@#@师:
@#@既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
@#@生:
@#@可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)@#@四、分析主旋律的音乐表现手法:
@#@@#@师:
@#@现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?
@#@生:
@#@按自己的理解分析@#@板书演示分析结果:
@#@@#@速度:
@#@缓慢的@#@节奏:
@#@疏松的@#@旋律行进方向:
@#@下行@#@五、扩展:
@#@@#@1、歌曲欣赏:
@#@@#@师:
@#@刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?
@#@生:
@#@完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象@#@(出示歌词)@#@小结--悲伤的牧羊姑娘形象@#@2、给歌曲取名字:
@#@@#@师:
@#@咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?
@#@@#@师:
@#@对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》@#@生:
@#@根据自己的理解取名字@#@生:
@#@根据自己的理解回答@#@六、思想教育:
@#@@#@师:
@#@大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?
@#@@#@师:
@#@就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。
@#@而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?
@#@@#@生:
@#@再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
@#@@#@七、结束:
@#@@#@师:
@#@咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
@#@@#@通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会,热爱学习。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《小小少年》教学设计@#@教学目标:
@#@@#@情感目标:
@#@通过学唱歌曲,以声传情,展现快乐和烦恼增加的小少年。
@#@@#@技能目标:
@#@指导用欢快的音色,无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱);@#@用和谐的音色,激情地演唱合唱部分(稍强)。
@#@@#@知识目标:
@#@理解节奏(弱起,附点节奏)对表现音乐作用。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
@#@@#@2.用和谐统一的音色演唱合唱部分,并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.如何“合”成优美的音色,并激情歌唱。
@#@@#@2.歌曲中的长音,附点节奏、弱起等要素。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@多媒体课件、钢琴等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、听音乐律动,感受歌曲情绪@#@师:
@#@让我们合着音乐的节拍,走进今天的音乐课。
@#@@#@(课件:
@#@点击页面右边的大音响蓝色部分,播放口哨版《小小少年》。
@#@音乐可随时点击页面停止。
@#@)@#@备注:
@#@随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动,前部分拍手节奏,后部分摆动身体。
@#@@#@二简介歌曲《英俊少年》主题曲@#@师:
@#@这段活泼的音乐旋律,你熟悉吗?
@#@它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲,歌名叫《小小少年》@#@(课件:
@#@点击页面,进入《海因切生活》的短片。
@#@)@#@备注:
@#@全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
@#@@#@三解决歌曲第一部分节奏难点@#@师:
@#@现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
@#@一起来读一读。
@#@@#@(课件:
@#@点击页面,出示歌词,页面淡然无色。
@#@)@#@师:
@#@你觉得此时的海因切快乐吗?
@#@怎么读让他变得快乐呢?
@#@@#@四、合唱练习@#@1、音程训练@#@师:
@#@快乐的少年生活阳光灿烂,快乐的少年生活歌声不断。
@#@我们也来唱唱吧。
@#@@#@(课件:
@#@逐步点击页面,出现4组音程。
@#@)@#@备注:
@#@老师逐一进行有效性的和声音程训练,先随琴练习,再离琴看指挥练习。
@#@@#@要求:
@#@1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
@#@@#@2.提示两个声部同时歌唱时,声音要集中,和谐,统一。
@#@@#@3.提示时刻注意聆听另一个声部。
@#@@#@2、完整乐句练习@#@师:
@#@将这4组连成一条旋律,你还会唱吗?
@#@@#@(课间:
@#@点击页面,在句首出现不完全小节11)@#@备注:
@#@学生分别练习高、低声部完整乐句,再进行合唱。
@#@@#@五、歌曲教学@#@1、听歌曲范唱@#@师:
@#@随着时间一年年飞跑,小小少年转眼高;@#@随着年龄由小变大,烦恼也增加了。
@#@让我们走进小少年海因切的内心世界,听听他的心声。
@#@@#@(课间:
@#@出示歌谱,点击歌谱下方第1颗星星,播放全曲范唱。
@#@)@#@3、学唱全曲@#@六、课堂延伸@#@师:
@#@最后,老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多,烦恼少少……@#@(课件:
@#@点击右下角进入下一页。
@#@)@#@备注:
@#@全体学生随《梦之旅》音乐,边唱边律动,走出教室。
@#@@#@教学意图:
@#@快乐激扬的歌声,孩子们充满活力;@#@激情飞跃的歌声,原少年们梦想成真……@#@教学反思:
@#@@#@《我是少年阿凡提》教学设计@#@【学习目标】:
@#@@#@知识目标:
@#@能整齐、完整有感情的演唱歌曲,认识升记号,音名。
@#@@#@能力目标:
@#@能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲。
@#@@#@情感目标:
@#@培养学生热爱动物、保护自然的情感。
@#@知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观,富有智慧和正义感的好少年,引导学生做个机智勇敢的好孩子。
@#@@#@【教学重点】:
@#@能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
@#@@#@【教学难点】:
@#@唱准切分音、升记号@#@【教具准备】:
@#@PPT课件、铃鼓、口风琴@#@【评价设计】:
@#@形成性评价与终结性评价相结合@#@【教学过程概述】:
@#@@#@一、 @#@创设情境,导入新课@#@1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐,带学生做律动@#@师:
@#@谁能告诉我,刚才我们听的这段音乐是哪个民族的?
@#@@#@生:
@#@新疆@#@2、猜谜:
@#@师:
@#@下面我请大家来猜一个新疆的传奇人物:
@#@PPT出示谜语:
@#@他总是骑着心爱小毛驴,他聪明、勇敢、幽默,特别爱帮助穷人,民间流传许多有关他和地主老爷斗智斗勇的故事。
@#@他是谁?
@#@@#@生:
@#@阿凡提。
@#@@#@3、课件出示阿凡提图片及简介@#@师:
@#@“阿凡提”在新疆是代表有知识,有文化的人,是“老师”的意思,阿凡提是新疆人民心中勇敢与智慧的化身。
@#@那么,阿凡提少年的时候,又是个什么样的人呢?
@#@想不想知道?
@#@@#@生:
@#@想@#@4、初听全曲@#@师:
@#@好,那么老师请你们听一首具有新疆民族风格,又带有诙谐情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你们瞧,阿凡提骑着他心爱的小毛驴弹着咚布拉,告诉你们来了。
@#@(课件播放 @#@我是少年阿凡提FLASH)@#@师:
@#@谁听出来了?
@#@少年的阿凡提是个什么样的人?
@#@@#@生:
@#@有正义感、勇敢、快乐、保护大自然@#@5、复听全曲@#@二、创编动作@#@师:
@#@这种感觉真是太美了!
@#@但是老师还觉得缺点儿什么,如果能边唱歌边跳舞,是不是更能表现歌曲的情绪和特点了?
@#@那下边我们根据歌词来给歌曲编上动作好吗?
@#@(创编完成后,请几个同学用打击乐伴奏,其他同学加上动作完整演唱全曲)@#@三、创编歌词@#@师:
@#@唱的这么好,老师都忍不住要给你们鼓掌了。
@#@平时你们都是怎么保护自然环境的?
@#@@#@师:
@#@现在我们来当当词作家,也来编创歌词。
@#@想想生活中哪些破环环境的不良行为?
@#@模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词。
@#@@#@生:
@#@学生自由举手发言。
@#@@#@师:
@#@你们真了不起!
@#@都成小小作家了!
@#@现在我们试着把自己编的词加进去唱唱!
@#@(跟着伴奏唱)@#@四、小结@#@今天你们表现的非常棒。
@#@能跟老师谈谈这节课你都有哪些收获吗?
@#@@#@生自由发言。
@#@@#@师:
@#@老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境,同时还希望你们在学习上自觉地克服困难,在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。
@#@最后老师送同学们一首歌:
@#@《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字@#@同在这温暖的大集体,心中多欢喜。
@#@关心户主是首要,千万别忘记。
@#@学习要自觉,自信加努力,不管结果好与坏,任何时候不放弃。
@#@啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。
@#@唻唻唻唻唻唻 @#@唻 @#@唻唻 @#@唻。
@#@我是阿妈的好孩子,我是好少年XXX。
@#@哎~~~我是好少年XXX。
@#@哎~~~~我是好少年XXX。
@#@@#@我们一起来唱一下这首歌吧!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第3课水乡@#@《洪湖水浪打浪》教学设计@#@一、教学目标:
@#@@#@1、情感态度、态度、价值观@#@
(1)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
@#@@#@
(2)能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪大浪》。
@#@@#@2、过程与方法@#@通过学唱《洪湖水,浪打浪》的片段,感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪,了解装饰音在音乐表现中的作用。
@#@@#@3、知识与技能@#@
(1)能够知道中国歌剧的发展过程。
@#@@#@
(2)能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解,能够说出作品及作品的名字。
@#@@#@二、教学重点与难点:
@#@@#@1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。
@#@@#@2、体验有无装饰音的音乐表现区别。
@#@@#@3、体验音乐所表达的意境及情绪。
@#@@#@三、教学过程:
@#@@#@
(一)主题歌曲流行唱法导入,引出主题。
@#@(师播放视频片段)@#@【阶段目标:
@#@直接引出本节课的主题内容】@#@今天先跟大家分享其中的一首,大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢?
@#@知道这是什么歌曲吗?
@#@来,一起来听看看。
@#@(播放音乐视频)@#@
(二)走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水,浪打浪》@#@学唱《洪湖水,浪打浪》独唱部分。
@#@@#@
(1)讲解歌曲的节拍、调性、速度。
@#@(4/4以4分音符为一拍每小节4拍。
@#@强弱关系是:
@#@强弱次强弱、1=F,F唱成1.速度:
@#@中速。
@#@)@#@请同学们,先来节奏练习。
@#@(切分、后十六、前十六。
@#@)@#@
(2)好的,节奏练习后,老师来先带领大家练声开嗓。
@#@@#@上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替,那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。
@#@(全体起立,练习吸气呼气。
@#@)@#@(3)学唱简谱第一段独唱部分。
@#@跟着老师的琴,一起来学唱一下简谱。
@#@@#@(4)好的,那我们还是用“乌”来代替歌词,大家一起唱一下。
@#@@#@(5)来,把歌词带进去试一下。
@#@(2遍)@#@(三)装饰音的学习@#@1、过度语:
@#@同学们唱的真好,希望同学们回去能够继续加强,并把接下来的两段也学习一下。
@#@那接下来,我们一起来看一下,之前我们讲过的几个音乐符号的唱法,那大家来看看装饰音是什么,它的作用呢?
@#@@#@•装饰音:
@#@用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号,被装饰的音叫主要音;@#@@#@•装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成,其时值计算在主要音内;@#@@#@•现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种,装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。
@#@@#@2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用,那接下来,我们一起来完成这个活动探究,请同学看课本。
@#@大家一起来分别演唱下面两个乐句,体会装饰音在演唱中的作用。
@#@@#@•装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。
@#@@#@•用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的,使乐曲更加有特色,增加效果,更能凸显湖北的音乐风格特征。
@#@@#@好的,今天的歌唱课就上到这里,谢谢同学们的配合,下课@#@教学反思:
@#@@#@《采菱》教学设计@#@教学内容:
@#@@#@1、认识D.S.反复记号@#@2、歌曲《采菱》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习D.S.反复记号,能够准确运用到歌曲之中。
@#@@#@2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》,知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
@#@@#@3、即兴创编歌词,培养学生的创编能力,从而受到爱家乡的教育。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握D.S.反复记号的作用,并准确运用于歌曲之中。
@#@@#@2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
@#@@#@3、准确为歌曲创编新歌词。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、有感情地演唱歌曲,并进行表演。
@#@@#@2、准确创编新歌词,并试唱。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲,采用六声宫调式,曲调流畅、婉转,歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型;@#@以及切分节奏 @#@,给人以轻盈活泼之感。
@#@歌曲是一段体结构,为五个乐句组成。
@#@第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句,对称呼应;@#@第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节,显得更为活跃,生动;@#@第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽,运用了“ @#@”这样的切分节奏,前后模进,模拟了划船时有力";i:
2;s:
1597:
"湘版四年级下册美术基础知识题@#@1、三原色是指(红色、黄色、蓝色)。
@#@三间色是指(橙色、绿色、紫色)@#@2、橙色是由红色和黄色组成,绿色是由黄色和蓝色组成,紫色是由红色和蓝色组成。
@#@@#@3、冷色是指(蓝色、绿色等给人凉爽、寒冷感觉的色彩),暖色是指(红色、橙色等给人温暖感觉的色彩)@#@4、中国四大木板年画:
@#@
(1)苏州桃花坞木刻年画
(2)天津杨柳青年画(3)潍坊杨家埠木刻年画(4)陕西凤翔木板年画@#@5、剪纸又叫刻纸。
@#@剪纸常用的纹样有月牙纹和锯齿纹。
@#@@#@6、中国画的文房四宝:
@#@笔、墨、纸、砚。
@#@@#@7、中国画从题材上分为人物、山水、花鸟,从表现形式上分为工笔、写意两种。
@#@@#@8、中国画的用笔主要有:
@#@中锋、侧锋、逆锋、顺锋等多种用笔方法。
@#@@#@9、手工制作的方法通常有:
@#@剪、折、刻、撕、粘、贴等。
@#@@#@10、绘画的种类有很多,我们知道的有:
@#@水彩画、版画、中国画、油画、蜡笔画。
@#@@#@11、中国在1878年发行的第一套邮票叫大龙邮票。
@#@@#@12、邮票的组成(铭记、齿孔、图案、面值、志号)@#@13、藏书票是藏书者的标记,藏书票一般贴于书的扉页。
@#@藏书票被称为“微型版画”。
@#@藏书票上通常印有拉丁文“EX-LIUBRIS”,即“我的藏书”。
@#@@#@14、传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字:
@#@扎、糊、绘、放,简称“四艺”@#@";i:
3;s:
28553:
"美术二年级下册教学计划@#@一、指导思想@#@以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
@#@正确处理改革与发展创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
@#@@#@二、教材分析@#@湘教版二年级下册美术共22课,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
@#@教材以人文主题为显线,突出美术学习的艺术价值;@#@以学科知识技能为隐线,学段更注重感性的积累和体验;@#@采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题;@#@以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。
@#@在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。
@#@教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
@#@@#@三、学生情况分析@#@二年级的学生经过一年多的学习认知的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
@#@@#@四、教学目标@#@1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
@#@@#@2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
@#@@#@3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
@#@@#@五、教学措施@#@1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。
@#@@#@2、做好课前准备,精心制作教具。
@#@@#@3、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
@#@@#@4、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
@#@@#@六、教学进度@#@周次@#@内 @#@容@#@第一周@#@入学教育@#@第二周@#@《大脚丫》@#@第三周@#@《剪刀添画》@#@第四周@#@《小老虎》、《动物聚会》@#@第五周@#@《左邻右舍》@#@第六周@#@《六面怪脸》@#@第七周@#@《快乐地舞蹈》@#@第八周@#@《彩点点》、《动漫亮相》@#@第九周@#@《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》@#@第十周@#@《打扮相框》@#@第十一周@#@《杂技高手》@#@第十二周@#@《男生女生》@#@第十三周@#@《四格画》@#@第十四周@#@《信封娃娃》@#@第十五周@#@《影子大王》《听听画画》@#@第十六周@#@《蹦蹦跳跳》@#@第十七周@#@《小泥人》@#@第十八周@#@《猴子上树》、《剪纸动物》@#@第十九周@#@测评@#@六、教学检测与评价@#@对学生的教学检测不能从单一某一方面进行,应从学生的课堂纪律观念、学习情绪、学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手,以此评价学生的学习表现,还可采用学生的自评及互评,教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。
@#@@#@湘教版美术二年级下册教案@#@1、 @#@大脚丫@#@教学目标:
@#@@#@1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
@#@@#@2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
@#@@#@教学重点:
@#@制作鞋垫外形,能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
@#@@#@教学难点:
@#@注意图形图案的对称,而且要颜色、大小也要有对称性学习方法:
@#@示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。
@#@@#@教学准备:
@#@实物\课件,白卡纸,记号笔,油画棒。
@#@@#@导学过程:
@#@@#@一、(师)激发兴趣,导入新课(3分钟):
@#@@#@1.鞋垫的作用:
@#@垫鞋子、装饰。
@#@@#@2.形状特征——对称@#@
(1)师:
@#@看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?
@#@@#@
(2)师:
@#@小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?
@#@(请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)师:
@#@怎么样,观察好了没?
@#@图上的哪双鞋垫是正确的?
@#@@#@(3)教师总结:
@#@鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
@#@@#@二、(生)自主学习(自学材料,组内探究)交流展示(5分钟):
@#@@#@1、师扮演小兔子开商店,设置情境:
@#@小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的,你们能帮我做一些吗?
@#@@#@2、如何快速地制作出一双鞋垫?
@#@@#@生:
@#@用复印纸、用鞋垫比着画……@#@请学生上台完成示范。
@#@@#@
(1)小助手脱掉一只鞋子,脚踩在垫有复写纸的纸上;@#@@#@
(2)师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状(一笔完成),打开画纸后一双鞋垫完成。
@#@@#@3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。
@#@@#@三、(生)交流展示(师)点评解惑(6分钟):
@#@@#@1、还少了什么?
@#@@#@生:
@#@颜色、花纹、图案。
@#@@#@2、学生观察鞋垫实物,思考:
@#@@#@什么材质?
@#@——布、线@#@有什么花纹?
@#@——花、叶子……@#@3、师总结图案:
@#@花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,@#@4、师:
@#@你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?
@#@鞋垫上的图案哪些地方一样?
@#@有没有不一样的地方?
@#@(教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系,并重点讲述。
@#@如颜色,大小,形状的对称)@#@5、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)@#@6.师示范:
@#@给鞋垫加花纹@#@
(1)画中心图案
(2)画周围花边(3)和底色注意对比(4)左右脚注意对称@#@四、课堂实践(22分钟):
@#@@#@1、剪鞋垫,师示范提示:
@#@@#@
(1)留下1cm的白边@#@
(2)用勾线笔再勾一次花纹,强调图案。
@#@@#@2.生完成。
@#@(注意一支左脚,一支右脚。
@#@)@#@3、学生添花纹,师指导。
@#@@#@
(1)怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好?
@#@@#@学生探究得出结论:
@#@用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
@#@@#@
(2)注意底色课图案的对比,以及适当留白@#@4.学生给制作的鞋垫上色,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系。
@#@@#@五、教师反馈,作业展评(5分钟):
@#@@#@1、教师根据学生的操作结果进行评价@#@选一双装饰正确的,一双错误的,让学生评价。
@#@根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
@#@(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)@#@2、收拾整理。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@2、 @#@剪刀添画@#@一、教材分析@#@儿童思维中的形象是不固定的,给他们一个固定的图形,他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。
@#@本节课主要是以剪刀为情境,让学生充分发挥自己的想象力,确定主题,大胆创作背景,进行添画。
@#@这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力,不拘束学生的思维,当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能:
@#@了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@通过本课教学,培养学生想像力和创作精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
@#@@#@三、教学重点:
@#@根据不同形态的剪刀形象添加内容,学习简单的添画方法。
@#@@#@四、教学难点:
@#@使内容和环境尽量可能统一。
@#@@#@五、教学准备:
@#@风景图片、剪刀、胶、彩笔……@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@稀奇稀奇真稀奇,鼻子变成两条鱼。
@#@草帽成了天与地,剪刀模样更新奇。
@#@@#@
(二)课内探究@#@1、看一看:
@#@@#@
(1)出示课前收集的添画图片。
@#@
(2)赏析添画图片。
@#@@#@教学意图:
@#@了解图片内容,为添加做铺垫。
@#@@#@2、想一想:
@#@@#@
(1)思考:
@#@如果给我们一把剪刀,我们可以给图片上添加什么内容?
@#@@#@
(2)赏析书中作品,说一说创作方法。
@#@@#@(3)说一说添画时应注意的问题。
@#@@#@教学意图:
@#@通过观察讨论,知道了解添加的基本方法,引导学生自主学习。
@#@@#@3、添一添:
@#@@#@
(1)提出添画要求:
@#@@#@巧妙运用图片,内容与添加相统一,注意近大远小的关系,构图要美观。
@#@@#@
(2)学生创作,教师辅导。
@#@@#@教学意图:
@#@通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处,感受添画作品的独特美感。
@#@@#@4、赏一赏。
@#@@#@
(1)欣赏作品:
@#@找一找添加巧妙的作品。
@#@
(2)谈谈添画的体会。
@#@@#@教学意图:
@#@培养学生的欣赏评述的能力。
@#@@#@(三)课后提升@#@想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外,还有什么情境能添画呢?
@#@课后动手试一试吧!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@3、小老虎@#@一、教材分析@#@本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态,让学生体会制作纸质老虎的乐趣,从中锻炼自己的动手能力。
@#@制作过程中的缝合过程有一定难度,需要老师在旁指导。
@#@缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎,比一比谁的小老虎更有特点。
@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能:
@#@掌握老虎的基本形象特征,制作纸质小老虎。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@通过尝试制作老虎,让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生善于动脑和善于想象的能力。
@#@@#@三、教学重点:
@#@根据老虎的形状剪出老虎外形。
@#@@#@四、教学难点:
@#@缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。
@#@@#@五、教学准备:
@#@音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。
@#@@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@
(二)课内探究@#@1、听歌曲导入@#@用多媒体播放《两只老虎》,导入揭示课题。
@#@@#@小小老虎真威武,大大眼睛圆又鼓。
@#@不吃不喝不会跑,原来是只布老虎。
@#@@#@2、创设情境让学生感受与想象。
@#@@#@通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。
@#@@#@3、学生讨论@#@学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状,色彩,花纹等形象特征,教师抓住主要特征进行总结。
@#@@#@4、比较分析不同@#@看课本第7页,分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。
@#@@#@5、合作探究小组合作,研究制作老虎的具体步骤。
@#@@#@教师总结:
@#@描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
@#@@#@6、动手制作,根据步骤尝试制作,教师巡回指导。
@#@@#@7、欣赏评价,将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
@#@@#@(三)课后提升@#@回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象,并讲述给家长听。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@4、动物聚会@#@一、教材分析@#@本课给同学们展示了各种各样的动物形象,有真实的照片、有动物拔河的简笔画形象、也有中国画作品,还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。
@#@要求学生在充分了解动物特点后,抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景,这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。
@#@教师需引导学生分析优秀的作品,指出优点,让学生展开自己的想象力进行创作,并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。
@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能:
@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征,发挥学生的想象力和创造性;@#@@#@2、过程与方法:
@#@激发学生活动的兴趣,回忆参观动物园;@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生对小动物的喜爱之情;@#@@#@三、教学重点:
@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征;@#@@#@四、教学难点:
@#@表现热闹的动物世界;@#@@#@五、教学准备:
@#@图片,课件;@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@
(一)课前延伸;@#@预习课文,搜集资料;@#@@#@
(二)课内探究;@#@@#@1、展示动物图片导入;@#@师:
@#@听说今天牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好;@#@引导和创造性。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@激发学生活动的兴趣,回忆参观动物园时的景象并记录下来。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生对小动物的喜爱之情。
@#@@#@三、教学重点:
@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征@#@四、教学难点:
@#@表现热闹的动物世界。
@#@@#@五、教学准备:
@#@图片,课件@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@
(二)课内探究@#@1、展示动物图片导入@#@师:
@#@听说今天牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗?
@#@@#@引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢?
@#@@#@2、以猜谜语的形式一一出示范例@#@师:
@#@噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。
@#@@#@师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物?
@#@@#@
(1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。
@#@(兔子:
@#@圆形头型)@#@
(2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。
@#@(狐狸:
@#@三角形头型)@#@(3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。
@#@(牛:
@#@梯形头型)@#@3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征@#@4、作业要求,教师指导。
@#@@#@
(1)作业要求:
@#@发挥想象,画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。
@#@@#@
(2)小组可以先讨论不同动物的特点,确定自己要画的动物。
@#@@#@(3)教师知道怎么能把场景画的热闹,颜色用的要鲜艳,构图要爆满,并加上适当的背景衬托。
@#@@#@5、展示学生作品,欣赏评价。
@#@@#@请学生说说哪幅场景最热闹?
@#@为什么?
@#@(引导学生针对构图和色彩进行评价。
@#@)@#@(三)课后提升@#@小组合作用卡纸制作小动物的形象,然后组合在一起,看看能出来一副怎样的场景?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@5、左邻右舍@#@一、教材分析@#@我们生活的周围有很多邻居,有叔叔阿姨,有兄弟姐妹,有爷爷奶奶,邻居关系和和睦睦,仿佛亲切的如一家人。
@#@@#@本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍,透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系,培养学生亲近自然和邻里友好相处。
@#@透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能:
@#@引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
@#@@#@三、教学重点:
@#@引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色,并大胆表现出来。
@#@@#@四、教学难点:
@#@左邻右舍房屋的布局要合理。
@#@@#@五、教学准备:
@#@录像、图片、儿童优秀美术作品。
@#@@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@
(二)课内探究@#@1、视频导入@#@播放录像中的窗外景色,引导学生初步欣赏,导入本课题。
@#@@#@2、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流@#@
(1)自己家里窗外的景色好看吗?
@#@有什么特色?
@#@@#@
(2)有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想?
@#@@#@3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点@#@
(1)看看内容。
@#@
(2)画面的构图。
@#@@#@(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)@#@4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素@#@
(1)观察取景:
@#@进行取舍,避免面面俱到。
@#@@#@
(2)示范写生要点,强调构图的安排。
@#@@#@(3)深入刻画,进行画面的处理。
@#@(简单说明)@#@5、学习要求:
@#@@#@
(1)写生窗外的景色。
@#@
(2)也可以根据想象,画窗外的各种景色。
@#@@#@6、分组写生,师作实际指导。
@#@@#@7、展示作业,引导观摩互相交流评价。
@#@@#@(三)课后提升@#@课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@6、六面怪脸@#@一、教材分析@#@本课让学生了解脸谱的文化背景,通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式,从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。
@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能:
@#@能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
@#@@#@三、教学重点:
@#@六面怪脸的折法,装饰的想象发挥@#@四、教学难点:
@#@想象大胆,奇特@#@五、教学准备:
@#@课件,六面怪脸范品若干,卡纸,剪刀,绘画工具,双面胶,装饰物。
@#@@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@
(二)课内探究@#@1导入@#@教师戴着面具出现,扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。
@#@师问:
@#@欢迎来到老师的化装舞会,大家想不想参加呀?
@#@在舞会开始之前,我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
@#@@#@2揭示课题:
@#@六面怪脸@#@3.问:
@#@谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗?
@#@@#@学生回答,教师总结。
@#@(课件揭示课题:
@#@六面怪脸)@#@4探究制作方法@#@
(1)小组研究讨论:
@#@(每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品)@#@a大胆地动手拆一拆,看看它是由什么形状的纸组成的。
@#@@#@b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。
@#@想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?
@#@@#@
(2)小组汇报研究情况,教师总结并板书:
@#@折、剪、粘贴。
@#@@#@(3)教师让一名学生上台解说并演示制作过程(在实物投影仪演示),其他学生尝试用自己手中的纸做一做(不会做的可跟着小老师制作)。
@#@并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
@#@@#@5观察思考@#@
(1)欣赏祭祀活动场面,教师讲述什么是祭祀。
@#@【百度知道】查找什么是祭祀。
@#@@#@小结:
@#@祭祀是指祭神、祭祖,根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
@#@@#@
(2)接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
@#@@#@(3)课件出示各种“六面怪脸”范品,教师引导学生欣赏,激发大胆想象。
@#@@#@(4)对比欣赏作品。
@#@(课件出示:
@#@五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品,进行对比)。
@#@提问:
@#@描绘“六面怪脸”重点要注意些什么?
@#@学生回答,教师板书:
@#@@#@a五官突出;@#@b夸张变形;@#@c色彩鲜艳@#@(5)说一说:
@#@除了画的方法,我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢?
@#@(可以剪贴)。
@#@你带来了什么东西?
@#@你准备装饰到怪脸的什么地方?
@#@@#@6创作表现@#@
(1)要求:
@#@四人一组合作,制作一个可爱的“六面怪脸”,运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
@#@@#@
(2)学生作业,教师辅导。
@#@(播放欢快的音乐)@#@7交流评价:
@#@说说谁的最有趣?
@#@为什么?
@#@@#@8游戏@#@每组派一代表戴上面具,其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”,在舞会中结束这节课。
@#@(播放音乐组织学生跳舞)@#@(三)课后提升@#@除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来?
@#@课后试着动手做一做吧!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@7、快乐地舞蹈@#@一、教材分析@#@本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受,充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的快乐情绪。
@#@快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法,表现快乐舞蹈者的姿态,对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。
@#@@#@二、教学目标@#@1知识与技能:
@#@用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
@#@@#@2过程与方法:
@#@培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
@#@@#@3情感态度与价值观:
@#@激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
@#@@#@三、教学重点:
@#@感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
@#@@#@四、教学难点:
@#@用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
@#@@#@五、教学准备:
@#@课件@#@六、教学过程@#@
(一)课前延伸@#@预习课文,搜集资料。
@#@@#@
(二)课内探究@#@第一课时@#@1.欣赏感受@#@师:
@#@同学们,一年一度的“六"@#@一”儿童节又要到了,每到这个时候,@#@我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?
@#@能不能给我们学几个动作?
@#@(生表演)@#@师:
@#@今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六"@#@一”节排了什么节目?
@#@@#@生:
@#@想!
@#@@#@师:
@#@好!
@#@我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
@#@(出示课题)@#@播放舞蹈录像带@#@2.引导回答@#@师:
@#@舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。
@#@同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?
@#@给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!
@#@待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?
@#@@#@生:
@#@好!
@#@@#@小组交流,组内表演舞蹈。
@#@@#@师:
@#@同学们的舞蹈姿势都挺优美的!
@#@哪位同学来给我们表演?
@#@(生表演舞蹈)@#@3.综合体验@#@
(1)师:
@#@同学们,他们跳得怎么样?
@#@@#@生:
@#@挺好的!
@#@@#@师:
@#@大家想不想一起跳?
@#@@#@生:
@#@想!
@#@@#@师:
@#@好!
@#@那我们就来玩一个“木头人”的游戏!
@#@待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!
@#@等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!
@#@@#@
(2)播放音乐,学生跳舞。
@#@@#@(3)(音乐声停止)好!
@#@扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。
@#@(生观察、记忆)@#@(4)师:
@#@你观察到了谁的动作?
@#@谁来给我们学一学?
@#@!
@#@(生模仿自己观察到的动作)@#@(5)师:
@#@老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!
@#@@#@4.师在黑板上示范。
@#@@#@师:
@#@这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。
@#@这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!
@#@你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来?
@#@@#@生:
@#@能!
@#@@#@5.生作画。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课时@#@1.赏析评述@#@师:
@#@上节课大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的@#@场面的吗?
@#@我们打开书,一起来欣赏。
@#@谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?
@#@和我们的画有什么不同?
@#@@#@生1:
@#@他们的画上画有舞台!
@#@@#@生2:
@#@还有观众!
@#@@#@……@#@师:
@#@同学们都说得很好!
@#@我们的画如果少了这些,就少了些快乐了。
@#@你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?
@#@!
@#@@#@生:
@#@能!
@#@@#@2.播放音乐,学生继续作画。
@#@@#@3.交流评析@#@
(1)师:
@#@请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。
@#@@#@
(2)生互相欣赏,贴上贴片。
@#@@#@(3)共同欣赏得票多的作品。
@#@@#@(4)师:
@#@同学们!
@#@想一想,今天大家学到了什么?
@#@@#@生:
@#@我学到了怎样画跳舞的人!
@#@@#@生:
@#@我学会了速写!
@#@@#@……@#@4.小结@#@师:
@#@今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!
@#@@#@(三)课后提升@#@试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@8、 @#@ @#@彩点点@#@教学目标:
@#@@#@1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,@#@2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,@#@3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@水色比例的控制、颜色的组合搭配。
@#@@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯,@#@2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色,@#@你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?
@#@再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?
@#@@#@二、探究发现@#@1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
@#@眯着眼睛侃侃同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?
@#@@#@2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
@#@你发现这幅画在用颜色上有什么特点?
@#@这样画给我们什么感觉?
@#@@#@3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
@#@@#@提问:
@#@“你们看漂亮吗?
@#@能给它取个合适的名字吗?
@#@”@#@知道这几幅画是怎样画出来的吗?
@#@请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
@#@@#@
(1)学生讨论作品的不足之处。
@#@@#@
(2)那么我们该如何解决呢?
@#@大家讨论一下。
@#@@#@(3)学生共同解决不足。
@#@@#@4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?
@#@教师演示@#@
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
@#@如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
@#@在点色时注意:
@#@水和色的量比。
@#@@#@
(2)色少水多,色水太淡。
@#@@#@色多水少,色水就滴不下来。
@#@@#@水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
@#@@#@(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
@#@而";i:
4;s:
4840:
"四年级美术下册教学计划@#@一、学生分析@#@四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力,能够了解一定的美术基础知识,具有一定的美术基本技能。
@#@通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活,培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
@#@@#@二、教材分析@#@四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育,立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质,力求遵循学生的生理、心理发展规律,运用造型艺术语言,科学的设计教材知识结构,是进行素质教育的美术课程实验教材。
@#@本教材以促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注重贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。
@#@本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
@#@主要内容包括:
@#@色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
@#@@#@三、教学目标@#@1、通过欣赏作品,培养学生鉴赏美术作品的能力,使学生初步了解绘画艺术的表现力,启发学生对美术的兴趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活,培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
@#@@#@ @#@3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标:
@#@@#@ @#@4、通过参与学习,体验学习的快乐,养成学习的好习惯。
@#@ @#@@#@5、初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
@#@ @#@@#@6、认识、了解中国传统文化知识,培养爱国主义情感。
@#@@#@ @#@7、培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。
@#@@#@四、教学重点、难点 @#@@#@教学重点:
@#@@#@1、引导学生观察生活,充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素,大胆表现有情感的故事内容。
@#@@#@ @#@2、培养学生的想象力和表现力,引导学生积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
@#@@#@ @#@教学难点:
@#@@#@ @#@1、训练组织绘画的能力,抓住特点表现事物。
@#@ @#@@#@2、巧用材料进行设计。
@#@@#@ @#@3、观察分析作品,体会不同艺术品给人们带来的不同感受,提高审美能力。
@#@ @#@@#@五、教学措施@#@1、认真贯彻美术大纲精神,在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
@#@ @#@@#@2、贯彻启发式教学原则,采取多种教学形式。
@#@ @#@@#@3、充分利用美术课的示范作用,进行直观教学。
@#@ @#@@#@4、在教学中进行教研试验,努力提高教学质量。
@#@@#@六、遇见可能存在的问题及解决办法 @#@@#@1、培养学生主动学习的好习惯。
@#@在美术教学中,学生容易对范作形成依赖性,照抄照搬,千篇一律是其存在的主要问题之一,在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养,画出特色,养成资助学习的好习惯。
@#@@#@2、培养学生合作学习的习惯,学生普遍存在以自我为中心,不善合作学习,在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯.@#@六、教学进度@#@教学内容 @#@课时@#@1、春节到-------------------------------------- @#@ @#@2 @#@@#@2、变形的魅力-------------------------------- @#@ @#@1 @#@@#@3、春天来了---------------------------------- @#@2 @#@@#@4、我爱校园 @#@---------------------------------- @#@2 @#@@#@5、蔬果的联想--------------------------------- @#@1 @#@@#@6、花团锦簇----------------------------------- @#@2 @#@@#@7、剪纸故事----------------------------------- @#@1 @#@@#@8、静物一家-------------------------------------1 @#@@#@9、妙笔生花------------------------------------1 @#@@#@10、中国龙 @#@------------------------------------- @#@1 @#@@#@11、有趣的线造型------------------------------1 @#@@#@ @#@12、色彩取样------------------------------------1 @#@@#@13、藏书票---------------------------------------1 @#@@#@14、风筝 @#@------------------------------------------1 @#@@#@15、银饰之美------------------------------------ @#@1@#@";i:
5;s:
5855:
"课题:
@#@十一、石壁上的九色鹿@#@授课时数:
@#@4课时@#@备课时间:
@#@2015-2-27@#@授课时间:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、了解敦煌石窟的演化历史,欣赏经典艺术@#@2、学习敦煌壁画的构图和色彩,并尝试运用在自己的作品里@#@教学难点:
@#@学习敦煌壁画的颜色。
@#@@#@教学重点:
@#@赏析敦煌壁画。
@#@@#@课前准备:
@#@九色鹿的故事,绘画工具@#@教学过程:
@#@@#@第一、二课时:
@#@@#@一、故事导入@#@恒河旁边,住着一头鹿,它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。
@#@九色鹿每天到河边吃草喝水,这儿有它的一个好朋友,那是一只乌鸦。
@#@ @#@ 有一天,一个人不小心掉进了河里。
@#@九色鹿看到了,赶快跑到河边,不顾危险,掉进河里去,把那个人救上岸来了。
@#@那人要谢九色鹿,九色鹿摇摇头说:
@#@“我救你,不是为了叫你谢我。
@#@你回去吧,只要你不告诉大家。
@#@”说完话,就回去了。
@#@@#@ 那个人说:
@#@“一定、一定,我什么也不告诉人家。
@#@”说完话,就回去了。
@#@@#@ 这个国家的王后,一天夜里做了个奇怪的梦,看见一头鹿,它的毛有九种颜色,他的角像雪一样白。
@#@她醒来对国王说:
@#@“我要九色鹿,拿它的皮做坐垫,您快给我找来。
@#@要不,我就要死了。
@#@”@#@ 国王告诉全国的老百姓:
@#@谁能找到九色鹿,就分给他半个国家,还给他满满一盆金子。
@#@@#@ 可是谁也没见过九色鹿,谁也不知道九色鹿在哪儿,只有一个人,就是九色鹿救了他的那个人知道。
@#@他想:
@#@“这下可好了,我可以有满满一盆金子,还分到半个国家呢!
@#@”他跑到王宫里,让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。
@#@@#@ 这天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,它的好朋友,就是那只乌鸦,站在树枝上,看见远远问那个人:
@#@“九色鹿救了你,你为什么反而要害他呢?
@#@”@#@ 那个人说不出话来。
@#@@#@ 国王叫他的士兵让开一条路,把九色鹿放了,并且下了个命令:
@#@“以后,谁也不许来捉九色鹿。
@#@”那个人呢?
@#@他没有拿到满盆的金子。
@#@也没有分到半个国家。
@#@国王叫士兵把他绑起来,扔到恒河里去了。
@#@@#@二、石壁上的九色鹿@#@1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏@#@2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节:
@#@鹿王在江边救起溺水人,溺水人叩谢;@#@王后梦见鹿王,要求国王捕捉鹿王;@#@国王悬赏捕鹿,溺水人告密,国王带人捕鹿,鹿王向国王诉说救溺水人经过;@#@国王放走鹿王,王后心碎而死;@#@告密者得到报应,身上长癞,口中恶臭。
@#@每一段落均附有文字榜题。
@#@显然是继承了汉画的传统手法。
@#@画面以人物为主,衬以山石树木。
@#@土红地色上配以青绿山水,点缀花草,有浓厚装饰风。
@#@画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等,都与汉画中的形十分相似。
@#@@#@三、作业要求:
@#@欣赏《九色鹿》的造型特点,尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。
@#@@#@四、学生作画,教师辅导。
@#@@#@第三、四课时:
@#@@#@一、敦煌石窟的色彩分析:
@#@@#@敦煌壁画色彩极为鲜明,它主要体现在壁画的整体色彩方面、局部补色等。
@#@敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格,通常情况下,在补色对比方面,采用的是橙色跟蓝色,抑或是绿色跟红色;@#@局部补色时,所采用的是蓝紫跟金黄,还有壁画变色之后的白色跟黑色。
@#@绘画刚开始,含有铅白元素的红色会逐渐变化成为暗灰色,但是绿色却依然如昔,大放异彩。
@#@因此,色彩变化之前,在补色对比结构方面,大多采用的是绿色跟红色,两者明晰度较高,色彩相近。
@#@在敦煌壁画中涉及的色彩较多,它是将补色视作重要前提,在此基础上,对多种色彩作以适宜安排。
@#@此种较为复杂化的色彩结构,加之同样极为复杂的建筑结构,显现出古代画工的细腻与精致。
@#@古代画匠在绘制初期,都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。
@#@除此之外,因为面积等其他外在因素的影响,画匠在安排绘画色彩时,有时候需要对同样补色的地方作以处理,有时候要对不一样的复调补色作以处理,如此一来,色彩能够有效混合,呈现出精美之效。
@#@与此同时,黑白对比能够最大限度地弥补壁画在色彩明度方面存在的不足之处。
@#@加之洞窟面积很大,如此一来,诸多变色画面中的黑白对比将会产生色彩上的互补,这就是敦煌壁画所特有的补色对比结构。
@#@@#@二、学生作业@#@1、学生完成涂色。
@#@@#@2、教师巡回指导。
@#@@#@三、作品展示@#@四、课堂小结:
@#@莫高窟,俗称千佛洞,被誉为20世纪最有价值的文化发现,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。
@#@莫高窟最初开凿于前秦建元二年(366),至元代(1271—1368)基本结束,其间经过连续近千年的不断开凿,使莫高窟为集各时期建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为一体,世界上规模最庞大,内容最丰富,历史最悠久的佛教艺术宝库。
@#@现有洞窟735个,壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊。
@#@这些艺术珍品不仅反映了中国中古时期宗教和社会生活情况,同时也表现出历代劳动人民的杰出智慧和非凡成就。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@";i:
6;s:
4291:
"2015年春学段六年级美术教学计划@#@篦子沟学校景睿@#@一、对学生情况的分析:
@#@@#@六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。
@#@大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。
@#@从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
@#@作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
@#@对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。
@#@@#@二、对美术教材的认识和分析:
@#@@#@小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。
@#@它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。
@#@@#@小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
@#@通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;@#@学习美术的基础知识和基本技能;@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;@#@培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
@#@@#@三、教学的目标和要求:
@#@@#@目标:
@#@@#@通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;@#@学习美术的基础知识和基本技能;@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;@#@培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
@#@培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
@#@@#@2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。
@#@@#@3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
@#@@#@四、教学内容:
@#@@#@1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
@#@@#@2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
@#@@#@3、学习简单的构图知识。
@#@@#@4、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。
@#@@#@5、了解木版画的制作方法,并进行制作。
@#@@#@6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
@#@@#@7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。
@#@@#@8、认识标志和街头标识物的作用,懂得区别。
@#@@#@9、运用已学过的美术知识进行综合练习。
@#@@#@五、教学安排@#@课序@#@课题@#@课时@#@周次@#@1@#@形色协奏曲@#@2@#@2-3@#@2@#@俯仰之间@#@2@#@4-5@#@3@#@遥远的地平线@#@2@#@6-7@#@4@#@壶趣@#@1@#@8@#@5@#@瓶花与水果@#@1@#@9@#@6@#@唱大戏@#@1@#@10@#@7@#@标签与品牌@#@1@#@11@#@8@#@发现美丽@#@1@#@12@#@9@#@图画书@#@1@#@13@#@10@#@巧用肌理@#@2@#@14-15@#@11@#@吉祥宝贝@#@1@#@16@#@12@#@走向明天@#@2@#@16@#@ @#@@#@六、教学措施:
@#@@#@1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
@#@要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
@#@@#@2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
@#@@#@3、深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品,及时进行直观教学。
@#@@#@4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
@#@推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。
@#@@#@5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。
@#@@#@6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
@#@@#@";i:
7;s:
27235:
"@#@四年级上册美术教案@#@@#@第1课祖国在我心中@#@一.教学目标@#@1.知识与技能:
@#@深入认识国旗,了解国旗的含义,能围绕绘画的主题认真构思设计,完成活动任务。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@学习整体的绘画步骤,能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@激发学生热爱祖国的思想感情。
@#@@#@四.教学重点:
@#@学习人物的比例和神情动态的画法。
@#@@#@五.教学难点:
@#@学习整体设计的方法,了解均衡,变化的审美原理。
@#@@#@六.教法选择:
@#@讲授法、提问法、分组讨论法。
@#@@#@七.学法指导@#@1.指导学生学会观察。
@#@@#@2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。
@#@@#@八.教学准备@#@师:
@#@课件、范画。
@#@@#@生:
@#@收集关于国旗、国徽、国歌的资料,准备好铅笔、彩笔等绘画工具。
@#@@#@九.教学过程@#@
(1)故事导入@#@1.师:
@#@讲爱国英雄杨靖宇的故事。
@#@@#@2.思考:
@#@是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后?
@#@(举手回答)@#@3.师总结:
@#@是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情,那么在“爱国月”伊始之际,让我们一起来学习今天的课程。
@#@(板书课题——祖国在我心中)@#@
(2)引导记忆@#@1.师问:
@#@说到爱国,你的脑海里会想到那些情景呢?
@#@(邀请几位同学说)@#@2.小结:
@#@说到爱国,老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。
@#@@#@3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。
@#@@#@4.回忆每周一学校升旗的场景,谈一谈你当时的心情是怎样的?
@#@@#@5.师生总结:
@#@大家的心情是神圣而又激动的。
@#@@#@(3)了解常识@#@1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。
@#@@#@2.抢答有关国旗的知识:
@#@你知道国旗的设计者是谁吗?
@#@你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗?
@#@你知道国旗中五颗星星的寓意吗?
@#@什么场合会升国旗?
@#@升国旗时要注意什么?
@#@@#@3.师生共同欣赏书上的摄影作品。
@#@@#@4.师小结:
@#@升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是国家的象征,在一些重要的场合都会升国旗,每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。
@#@@#@5.播放各种升国旗的场面,并欣赏范画,为创作做准备。
@#@@#@(4)讲解方法、自主表现@#@1.学生进行构思,谈自己的创作设想,要求有自己独特的想法。
@#@@#@2.解决重难点:
@#@如何表现人物动态,人物神态,教师简要示范人物动态。
@#@@#@3.简述绘画步骤:
@#@构思—打形(轮廓)—涂色—艺术字@#@4.学生创作表现,教师巡视辅导,解决绘画中出现的问题。
@#@@#@(5)展示作业,师生共同评价。
@#@@#@(6)拓展延伸:
@#@思考作为小学生怎样做才是爱国的表现?
@#@@#@(7)课堂小结:
@#@今天,我们了解了关于国旗的一些知识,还学会了如何表现人物的动态与神态,我想每位同学都会有不同的收获,希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯,去学习更多的知识,把我们的祖国建设的更加美好。
@#@@#@@#@第2课时间告诉我@#@一、教材分析:
@#@@#@时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了,但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念,课题将时间拟人化,向我们述说着时间的重要性,给人以亲切的感觉。
@#@通过钟表的制作和有关时间的绘画表现,在提高学生审美能力的同时,培养学生珍惜时间,创造美好生活的思想感情。
@#@@#@钟表设计属于工业设计的范畴,而本课的教学内容设计制作钟表,局限于外观造型的设计。
@#@钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
@#@在钟表的色彩搭配上,应注意协调关系,重点突出,钟面指示明确,便于大家更准确地看清时间。
@#@@#@活动一作业的形式有两种选择:
@#@一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表;@#@另一种是收集身边的材料,通过联想制作不同造型的钟表。
@#@活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动,或同一时刻不同的人的活动。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、了解有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
@#@@#@2、联系生活实际,回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来。
@#@@#@3、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@利用生活中废旧材料进行钟面的设计@#@四、教学准备:
@#@@#@各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料@#@五、教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@@#@一、观赏钟@#@1.观看迪士尼影片《time》的幻灯片,欣赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
@#@@#@2.学生拿出从自己家带来的钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一比.@#@二、了解钟@#@通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。
@#@@#@三、设计钟@#@1.师生讨论,考虑钟表设计方法及要求,设计体现创意。
@#@从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
@#@@#@2.欣赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表?
@#@根据自己收集的材料进行分析,分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
@#@@#@3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法,避免学生制作中出现类似的问题。
@#@如:
@#@钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
@#@@#@4.自学纸手表的折法,师生共同探讨指正。
@#@@#@四、创造钟@#@2—3位同学为一组,用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。
@#@也可折叠一只纸手表,设计添画完整。
@#@与同学一起玩一玩时间游戏。
@#@@#@五、评析钟@#@开展“我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形,相互提提改进意见,说一说你喜欢的设计,在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
@#@最后,比比谁的红星最多。
@#@@#@六、知识迁移@#@1.古代的人们是用什么方法记录时间的?
@#@@#@2.欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。
@#@通过图片欣赏,让学生了解钟的历史文化。
@#@@#@3.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
@#@@#@活动二:
@#@@#@一、游戏导人@#@“报时”小游戏:
@#@@#@a.讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针,设置时间,(观看课件.学生设置时间)@#@b.请学生上台,模拟电台播音员进行报时游戏,拨动大钟表指针。
@#@其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
@#@@#@二、方法探索@#@A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。
@#@@#@1.师生互动:
@#@@#@教师拨动大钟表指针,并报一天中的不同时刻,学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
@#@ @#@2.观看课件,教师依次提出问题,学生讨论:
@#@@#@a.这三幅画各画了什么?
@#@这三幅画有什么联系?
@#@@#@b.你能将这三幅画按顺序排一排吗?
@#@为什么这样排?
@#@(按时间顺序)@#@3.观看幻灯:
@#@@#@找错误,(不是同一主人公。
@#@两幅画的内容太接近。
@#@)并说说理由。
@#@@#@B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。
@#@@#@1.相同的时间里,不同的人都忙着做些什么呢?
@#@@#@2.游戏表演:
@#@@#@请一名学生上台拨动大钟表报时,三名同学为一组,上台分别从纸盒里抽出一张纸条,扮演纸条上不同角色(如:
@#@工人、农民、医生等).表演在这个时间各自在做什么。
@#@@#@3.讨论:
@#@了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
@#@@#@4.观看课件:
@#@说说这些绘画作品的特点,与前面的作画方式有什么不同?
@#@@#@三、创作训练@#@1.课件出示作画要求。
@#@@#@2.学生任选一种作画形式独立创作。
@#@@#@3.教师巡同辅导。
@#@@#@四、展示交流@#@将自己的画贴在教室四周的展示板上。
@#@与同学互相介绍自己的画,并进行简短的评价。
@#@@#@五、拓展延伸@#@1.听名人珍惜时间的故事,谈谈感受。
@#@@#@2.课后自己制定一个作息时间表,学会珍惜时间,合理利用时间。
@#@@#@六、参考资料:
@#@@#@文字素材@#@1.人类最早的计时方法是日钟,所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。
@#@最早的“日钟”——日晷是我国发明的,那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针,圆盘放置在平台上,南高北低,指针上端正指北极,下端指南极,圆盘上下两面周围各刻十二时辰,每个时辰又分为“时初”、“时正”等。
@#@最早的机械钟也是我国发明的,世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”,它是现代钟表的鼻祖。
@#@沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。
@#@这些古老的计时钟,它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。
@#@@#@2.古诗《惜时》。
@#@作者:
@#@陶渊明晋朝著名诗人@#@盛年不重来,一日难再晨。
@#@及时宜自勉,岁月不待人。
@#@@#@音效素材@#@《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-一1893)所作,乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象,抒发人们喜悦心情。
@#@此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。
@#@《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
@#@歌曲情趣欢快、活泼,歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,同样做着不同的事,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时问珍贵而紧迫。
@#@此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。
@#@@#@影视素材@#@《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影片。
@#@影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表,它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合,组成生动的画面,伴随着活泼轻松的音乐,创设出一个钟表王国的世界。
@#@相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。
@#@@#@@#@第3课周末日记@#@教学目标@#@1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
@#@@#@2.培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入呈现学习任务@#@1.同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?
@#@为什么?
@#@@#@2.平时,你们的周末生活是怎样度过的呢?
@#@在周末里,你最喜欢做些什么?
@#@@#@学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:
@#@如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
@#@@#@交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
@#@@#@教师小结:
@#@同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站,合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
@#@@#@这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光,好吗?
@#@@#@二、尝试体验探寻发现@#@分析讨论解决人物的动态表现问题@#@首先我们来进行一个游戏:
@#@@#@1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
@#@@#@2.问题:
@#@怎样画才能使静止的人物动起来?
@#@(教师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等)@#@3.尝试练习:
@#@改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
@#@@#@思考1:
@#@人体的结构@#@思考2:
@#@人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
@#@@#@师生评价、讨论、总结。
@#@@#@1.统计每组表现的人物动态的数量,对学生的参与、表现予以评价、肯定。
@#@@#@2.发现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现。
@#@@#@3.师生共同解决尝试作业中的问题,结合教师示范,讲解人物动态表现的合理性。
@#@如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结:
@#@人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
@#@人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
@#@掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
@#@@#@三、作品赏析认知感悟@#@出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。
@#@@#@《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。
@#@@#@1.分析画面表现的主题内容。
@#@@#@2.画面中人物活动的动态、表情分析。
@#@@#@3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
@#@@#@四、交流感受自主表现@#@欣赏了画家及同学们的作品,如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来,一定非常有意义!
@#@@#@在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
@#@@#@同学之间相互交流自己的感受。
@#@@#@作业要求:
@#@用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
@#@@#@五、交流评价课后拓展@#@1.自评。
@#@@#@2.学生之间相互评价。
@#@@#@3.课后拓展:
@#@鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
@#@@#@第4课纸品乐陶陶@#@一、教材分析:
@#@@#@本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。
@#@采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳,或较厚的等宽纸条,并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。
@#@所表现的形象装饰性较强,能够产生浅浮雕的效果。
@#@@#@活动一:
@#@学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。
@#@类似这样的装饰艺术很多,教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品,这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。
@#@活动二:
@#@学习内容是用等宽纸条制作工艺品。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。
@#@@#@2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
@#@@#@3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。
@#@@#@4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@各种纸、剪刀、胶水@#@五、教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入@#@1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
@#@@#@思考:
@#@这些作品是用什么材料翻作的?
@#@用什么方法制作的?
@#@@#@2.教师根据学生回答板书课题:
@#@纸品乐陶陶@#@3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
@#@@#@4.师生交流解决捌作问题:
@#@@#@
(1)怎样使纸团的大小基本一致?
@#@@#@
(2)怎样搓纸绳不易松敢?
@#@@#@5.教师规定时间,学生合作准备材科@#@二、教师示范制作方法步骤讨论方法@#@
(1)构思画草图:
@#@内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。
@#@@#@
(2)涂胶:
@#@用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
@#@@#@(3)粘贴:
@#@将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。
@#@@#@6.学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。
@#@@#@7.学生为两幅作品提出评价。
@#@@#@
(1)纸团排列松散,形象不突出。
@#@@#@
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
@#@@#@8.教师引导学生谈谈自己创作的设想。
@#@@#@三、掌握技术自主表现@#@10.两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
@#@@#@相互评价延伸拓展@#@11.学生自评、互评作业。
@#@@#@12.艺术作品欣赏。
@#@@#@活动二:
@#@@#@一、尝试探究纸条成形方法@#@1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受.@#@教师总结厚纸条的性能特点:
@#@有弹性、易成形。
@#@@#@2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
@#@@#@3.评析作业,了解纸条成形的多种方法:
@#@折、卷、压、扭等。
@#@@#@4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。
@#@教师适当提供技术指导。
@#@@#@作品赏析提供更多参考@#@5.出示学习目标,引导学生欣赏。
@#@(抽象、具象作品,半立体、全立体作品)@#@二、归纳制作步骤和方法@#@6.教师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
@#@@#@
(1)将卡纸裁成等宽纸条。
@#@@#@
(2)构思:
@#@要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变得适合于用纸条制作。
@#@(出示动、植物变形图辅助讲解)@#@(3)制作:
@#@运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
@#@@#@(4)粘贴组合成形。
@#@@#@7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品,让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同,可产生很大变化。
@#@@#@三、学生作业教师指导@#@8,提出作业要求,学生作业,老师指导粘贴固定纸条的方法。
@#@@#@四、评析交流@#@9.以自评或互评的方式进行评价。
@#@@#@第5课草丛中@#@教研空间uB4XL@#@r?
@#@@#@教学目的:
@#@@#@O6wg@#@fe2vf/O01、感受大自然生机盎然的生命,学会观察了解自然界的花草形态,积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。
@#@@#@3BR3Wz#I/s;@#@l"@#@D_M02、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色,并学习凭借想象添加有趣的小动物,拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。
@#@@#@fH/|"@#@r.?
@#@v(I03、学会应用教师的课件资源,最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象,从而更好的描绘景物,锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解,提高审美能力。
@#@@#@,vy0PT8U0教学重点:
@#@学习和掌握基本的写生方法,有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。
@#@教研空间5\V9_Kvo2O/O@#@教学难点:
@#@在画面上发挥想象力,添加有趣的形象。
@#@教研空间E5L#G"@#@fb!
@#@G|6B@#@课前准备:
@#@@#@b/[V"@#@dw%U^+D01、教师:
@#@教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》教研空间&@#@iQ'@#@XiFo@#@2、学生:
@#@自选1—2种绘画工具及着色材料。
@#@@#@gocI(zr-k0课时安排:
@#@1课时@#@U$oSS(e1AM0教学过程:
@#@教研空间!
@#@fj5Uy;@#@Z@#@
(一) 组织教学、引入课题:
@#@@#@T6M3q&@#@Nd,n%b0
(1)《送别》教研空间{`/CJA^Qa,w?
@#@@#@我们先欣赏一段音乐。
@#@@#@r[`S8A9B4x4pYm,a7s0我们在这一首歌里的第一句听到了什么?
@#@@#@d*wW^kIb0长亭外,古道边,芳草碧连天。
@#@教研空间;@#@KoCLMG@#@芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景,怎么样形容这些草的呀?
@#@教研空间*b(M9F~!
@#@[,m.~@#@但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗?
@#@我们平时学过有关草的诗词吗?
@#@@#@@WDW.a^6_L0今天我们就来学习草丛中,先用自己的画笔来画几棵草。
@#@教研空间M@#@F]I7T@#@学生试画其中一张上画一些草的样子,抽几个代表在展示台展示。
@#@教研空间PWn"@#@?
@#@w&@#@Lm@#@老师小结:
@#@一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。
@#@但是好像不够漂亮。
@#@教研空间[_q(KQ"@#@qpZP@#@
(二)欣赏和选择写生:
@#@@#@nEYD5lH#A0那么我们来看看别人是怎样画草的。
@#@@#@raa(Ic|:
@#@i4`0指导学生再观看美术课件《草丛中》教研空间b!
@#@a.RPf@#@~:
@#@rJ@#@
(1)展示不同的草的形态让学生进行欣赏,可以在一个画面中展示多个草的形态。
@#@@#@s)I6RAn(XE4z0欣赏单棵草的形态和不同的样子,让学生总结。
@#@@#@q"@#@neF7W]V0比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同?
@#@生述教研空间o`|IX(~Er5@@#@引导完成自己的作品比较单一,示范画的更多样一些,有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。
@#@@#@s@[&@#@e`A3_0讲解单棵草的画法:
@#@教研空间!
@#@Q^kH&@#@b:
@#@ve1z@#@师:
@#@我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。
@#@@#@y2YB:
@#@do,P*C5CT:
@#@U0课件:
@#@设计与表现,五种形态。
@#@贴出:
@#@直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。
@#@教研空间Wk6c@#@S+z@#@教师小结:
@#@还是用三片叶子的画法,但是通过长短、弯直、正反……五种变化使草变得漂亮。
@#@教研空间kX(T&@#@y1UrIRW@#@教师示范讲解草的基本画法:
@#@学生跟着一起将改画的草画在书上。
@#@@#@d%p8B@#@cpY&@#@XX0A.三到五片草叶组成一丛草。
@#@教研空间-\7r8Uz2['@#@\@#@B.由下向上画,到顶端时逐步变细。
@#@教研空间$B0?
@#@8[G%mv@#@C.遇到遮挡的时候应该怎么处理?
@#@@#@7PNP~:
@#@hn!
@#@}eb0D.几丛草组成一个草丛。
@#@教研空间n~\3VOP.sA@#@
(2)展示单棵草组成草丛的样子,引导升华。
@#@教研空间vMrH3n0s#Ka@#@A.观看不同的草组成草丛的样子。
@#@教研空间Jh'@#@FA]fJ@#@B.师:
@#@不同的草组成草丛的顺序是什么?
@#@有些草离我们近一些,有些远一些,近、中、远,先画哪一个?
@#@教研空间$oR"@#@s%H6[yT,Y6k@#@C.了解草丛中都有哪些动物。
@#@@#@'@#@tzBv2}l)Ul)t0师:
@#@草丛里是不是只有草呢?
@#@生:
@#@还有花。
@#@教研空间H2kBL-Vp@#@师:
@#@除了花草以外呢?
@#@就没有别的了吗?
@#@生:
@#@还有动物。
@#@@#@e1O],S1de0H^wfmbD0师小结:
@#@这些动物与我们相生相伴,是人类环境的一个重要组成部分。
@#@@#@}K@#@Ey~0(3)引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。
@#@教研空间tNEy'@#@B"@#@`Y]s$R9h@#@(4)用一到两句话说说自己的观赏感受。
@#@体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。
@#@@#@#x]/uB%tN+A]!
@#@Y0A)草丛世界奇妙之处?
@#@@#@/KK3iKXzY6^.Cvt0B)动植物是如何和谐相处的?
@#@@#@:
@#@~x:
@#@u$IW,_a3C+Z0(5)欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后,你的评价?
@#@教研空间9c3[)J&@#@_8[$UR'@#@V@#@用评价表,说明作品的内容,表现方法,独特之处。
@#@教研空间3]@#@bGn9nnH/k#f%cZ@#@A)你最大的感触是什么?
@#@教研空间&@#@MLW~@#@^G!
@#@`zQ@#@B)说说你最想画什么?
@#@教研空间cl.d@#@k@#@U|H1B@#@(三) 绘画与想象:
@#@@#@wx(\O(_0
(1)经过了我们前面的准备,你一定很想画出一幅自己的草丛中吧,那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中,只用线条画,不用上色。
@#@画完以后,可以同桌互相用评比的表格来评比。
@#@@#@Mh*D&@#@a)ki&@#@m0
(2)辅导学生进行图片写生:
@#@@#@%A7`*a"@#@_Z,RuoIy0A)首先选择草丛图片进行写生;@#@@#@~*Tg7ME%I!
@#@m'@#@~KV0B)展开想象,在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置,然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。
@#@教研空间J:
@#@O%uQG"@#@P@#@s~*}d@#@C)可以完全进行想象表现,如童话意境、科幻意境等等,画出趣味和特点。
@#@@#@(l6q]4Py*r@p0(3)简要示范写生工具的表现手段与技巧。
@#@@#@c|*Rb,k0y0(四)习作评价:
@#@@#@E-L+d7_+o*w'@#@_E4q0
(1)将部分有代表性的学生习作收集,与学生共同评议写生效果:
@#@教研空间aHNR9Q^XV@#@先自己对自己的作品进行评价,使用书上的表格来进行评价,表现内容,表现方法,独特之处。
@#@学生互评。
@#@@#@0N.Dd#i[g0
(2)鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。
@#@教研空间zV_bk.A,\J@#@教学策略与方法:
@#@@#@一:
@#@采用多媒体教学,使学生声情并茂的接受学习,如导入的音乐《送别》和欣赏部分的各类“草”。
@#@@#@二:
@#@采用教师示范,学生直观的方法,起到榜样示范与激趣作用。
@#@@#@三:
@#@采用循序渐进方法,由单株草---多株草---草与其他(动植物、人物等)@#@四:
@#@采用总体要求与自由发挥相结合,如草的大小、高低、前后、遮挡等总体框架和自由发挥添加想象类的动植物甚至人物等@#@第6课《花儿朵朵》@#@【教学目标】@#@认知目标:
@#@认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
@#@@#@情感目标:
@#@感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
@#@@#@操作目标:
@#@培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点:
@#@感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。
@#@综合探索运用各种媒体和多种表现手法进";i:
8;s:
29279:
"平川镇中心小学篮球校本教材@#@40@#@目录@#@第一章:
@#@总述@#@第一节:
@#@小篮球游戏化校本教材说明……………………1@#@小篮球教学任务…………………………………1@#@小篮球教学时数分配……………………………2@#@篮球运动的概念…………………………………3@#@篮球运动的教学功能……………………………3@#@第二节:
@#@小篮球游戏化教学的目标、内容与要求……………4@#@小篮球教学的目标………………………………4@#@小篮球教学的内容………………………………4@#@小篮球教学的要求………………………………5@#@第二章:
@#@小篮球游戏化教学教材内容与教法建议@#@第一节:
@#@传接球游戏……………………………………6@#@第二节:
@#@体前变向换手运球——运球抢球游戏………9@#@第三节:
@#@原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏…10@#@第四节:
@#@运球接行进间单手肩上投篮游戏———运球投篮比赛……………………………………………………………21@#@第五节:
@#@传接球接行进间低手投篮—全场三对三比赛…24@#@第六节:
@#@传切配合——半场控制球游戏…………………29@#@第七节:
@#@二攻一配合——全场二打一游戏………………31@#@第八节:
@#@原地跳起单手肩上投篮——五点跳投比赛……34@#@第九节:
@#@半场人盯人防守——半场五对五比赛………………37@#@第三章:
@#@小篮球教的考核项目及教与学的评价@#@第一节:
@#@考核项目动作评价标准…………………………40@#@原地单手肩上投篮评价标准…………………40@#@运球接行进间单手肩上投篮评价标准………41@#@三秒限制区外30秒跳起投篮评价标准………42@#@学生自我评价表…………………………………43@#@第二节:
@#@教师评价的注意事项……………………………44@#@第一章:
@#@总述@#@第一节:
@#@小篮球游戏化校本教材说明及教学任务@#@一、说明@#@本教材是结合我校的办学理念,培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。
@#@根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定,充分考虑本课程的特点而制定的。
@#@@#@
(一)本教材适用对象为本校小学各年级学生。
@#@本课程为拓展型课,属考查课程,总学时18学时,共进行一个学期的教学。
@#@@#@
(二)本教材为试行,需在教学实践中不断总结,并加以补充、修订、完善。
@#@@#@ @#@二、教学任务@#@
(一)贯彻教育方针,严格执行我校教学计划的规定,认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。
@#@结合篮球游戏的特点,对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育,培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。
@#@@#@
(二)掌握篮球游戏的基本理论知识。
@#@@#@(三)发展学生身体及智力,使学生掌握基本的篮球游戏方法。
@#@@#@(四)培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力;@#@具有指导进行身体缎练的能力。
@#@@#@ @#@ @#@三、教学时数分配@#@
(一)教学时数@#@ @#@ @#@ @#@本课程的教学总时数为32学时。
@#@@#@
(二)各类教学内容的时数与比重@#@教学内容@#@时数与比重@#@时数@#@比重@#@理论@#@部分@#@篮球裁判知识游戏化:
@#@@#@
(1)把裁判手势编成操@#@
(2)裁判知识编成诗歌或顺口溜@#@4@#@11.11%@#@技能@#@部分@#@双手胸前传接球@#@12@#@33.33%@#@体前变向换手运球@#@原地或行进间单手肩上投篮@#@原地跳起单手肩上投篮@#@实践@#@部分@#@传接球接行进间低手投篮─全场三对三教学比赛@#@14@#@44.44%@#@传接配合——半场控制球游戏@#@二攻一配合──全场二打一游戏@#@半场人盯人防守──半场五对五比赛@#@其它@#@考核@#@2@#@11.11%@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@32@#@100%@#@四、篮球运动的概念@#@篮球是小学生最喜爱的运动项目之一,锻炼身体的综合效果好,能培养学生团结合作,积极进取的拼搏精神,是小学体育教学的内容之一。
@#@是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。
@#@@#@篮球运动是一项趣味性较高的运动,教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣,在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法,使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平,从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。
@#@@#@五、篮球运动的教学功能@#@对于体育教学中的篮球运动来讲,它就是一项集体对抗的球类游戏项目。
@#@它的特点是集体性、对抗性、趣味性。
@#@除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。
@#@竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。
@#@比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。
@#@篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。
@#@@#@第二节:
@#@小篮球游戏化教学的目标、内容与要求@#@
(一)、教学目标@#@1、了解篮球运动的锻炼价值,培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。
@#@形成坚持锻炼的习惯。
@#@@#@2、通过篮球游戏化教学活动,使学生进一步提高篮球的基本技术和简单战术水平。
@#@并能在篮球游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。
@#@@#@3、发展学生的灵活、机敏、反应快捷,以及速度、力量、耐力等身体素质,促进身体的全面发展。
@#@@#@4.在从事篮球游戏和比赛中,培养学生自尊、自信、集体合作意识,形成积极进取,团结协作的良好作风。
@#@@#@ @#@
(二)教学内容@#@1.篮球的基础知识@#@篮球裁判知识游戏化:
@#@@#@
(1)把裁判手势编成操@#@
(2)裁判知识编成诗歌或顺口溜@#@2.篮球的基本技术@#@
(1)双手胸前传接球@#@
(2)体前变向换手运球@#@(3)原地或行进间单手肩上投篮@#@(4)行进间低手投篮@#@(5)传接配合@#@(6)原地跳起单手肩上投篮@#@(7)二攻一配合@#@(8)半场人盯人防守@#@(三)教学要求@#@1、激发学生参加篮球运动的兴趣和爱好,培养学生终身体育的意识。
@#@@#@2、教学中应充分发挥篮球运动特点,结合游戏的趣味性和比赛的竞争性学习基本技战术,提高学生的综合反应和分析问题的能力,使学生掌握自学方法。
@#@@#@3、教学中要使学生保持一定的负荷量、负荷强度和练习密度,要注重组合技术的掌握和运用。
@#@@#@4、教学中要教与学并重,给学生营造思维、创造的空间,并结合技术、技能的学习,培养学生心理调控和适应能力。
@#@@#@以上目标、内容和要求,只是建议性的,可根据实际情况,自行选择。
@#@@#@第二章:
@#@小篮球游戏化教学教材内容与教法建议@#@第一节:
@#@传接球游戏@#@
(一)双手胸前传接球──传球抢球游戏@#@双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式,是各种传接球技术的基础。
@#@在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学,避免学生感到枯燥和厌烦。
@#@在注意传球手法的同时,注意传球落点的控制。
@#@特别是比赛和游戏时,培养学生的观察力,扩大学生的视野。
@#@@#@1.双手胸前传接球的游戏@#@传球抢球游戏方法:
@#@把学生分成人数相等的两个队,限定一个区域。
@#@游戏开始时,攻方用一个球在同伴之间传递,守方断球、抢球。
@#@要求进攻方不得运球、带球走、使球出界和被守方触摸到球,否则攻守交换。
@#@以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。
@#@@#@2.双手胸前传接球动作要领:
@#@@#@传球要点:
@#@持球正确,蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、拨指动作协调连贯,双手用力均匀。
@#@@#@接球要点:
@#@手型正确,触球时收臂缓冲动作柔和,连贯。
@#@@#@游戏要点:
@#@持球者开阔视野,找无人防守同伴传球,不持球进攻者摆脱防守。
@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@
(1)、接球方法不正确;@#@用手掌握球,指端没贴住球;@#@肩、腕关节紧张、传球时两肘外展;@#@伸臂和翻腕动作脱节形成挤球;@#@两臂用力不均匀;@#@全身动作配合不协调。
@#@
(2)、接球手型不对,易手指向前。
@#@@#@纠正方法:
@#@
(1)、学生做好持球准备姿势后,由教师的两手上下握球。
@#@让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作,使学生从中体会动作方法;@#@并多做徒手模仿动作。
@#@
(2)、讲清错误原因,练习时语言提示,监督练习。
@#@@#@4.教法建议@#@
(1)在双手胸前传接球的教学中要注意与传接球游戏结合的问题,在考虑教学步骤时,可在示范讲解和简单的练习后就进行传接球游戏,在游戏中让学生体会动作要点。
@#@并提出一些问题让学生思考,如:
@#@什么时候应该传直线球?
@#@什么时候传弧线球等。
@#@结合游戏中出现的问题,提出要求后,再让学生做传接球练习。
@#@可反复进行。
@#@学一段、用一段,学用结合,不断提高要求,从技术的掌握逐渐向技术的运用过渡。
@#@@#@
(2)教学中应根据学生的情况采用不同难度的传球游戏。
@#@比如二传一抢、三传二抢、三传三抢,或相同的多人传抢。
@#@根据不同的游戏提出不同难度的要求,使学生在游戏小学会并能运用双手胸前传球。
@#@@#@(3)教学中要教与学并重,要引导学生积极思维。
@#@可预先设置一些问题让学生去发现和解决。
@#@如:
@#@比赛中球应该向哪儿传?
@#@传给固定站立同伴时,球的落点控制在什么位置?
@#@传给移动的同伴时,球的落点怎么控制?
@#@引导学生自己学习,使学生逐步养成自学的习惯。
@#@@#@(4)在教学中应注意培养学生负责任的学习态度,要鼓励学生表现自己,不能做好做坏无所谓。
@#@比如传球的同学要为接球的人着想,怎么传才能使接球的同伴更便于进攻,怎么传才能使自己的动作显得比较精彩。
@#@@#@(5)传球教学应注意发展学生的视野,要引导学生掌握正确的配合思路。
@#@不能只掌握传球方法,而在比赛时不知传给谁、不知怎么传,造成大量失误。
@#@可以多做一些三传二抢,三打二等以多打少的游戏,培养学生传球给无人防守同伴的能力。
@#@@#@第二节:
@#@体前变向换手运球——运球抢球游戏@#@体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术,它方法简单、实用。
@#@经常练习不但可以提高运球突破能力,还可以提高手控制球能力和手脚协调配合程度。
@#@手脚协调配合与保护球动作是技术的关键。
@#@@#@1.体前变向换手运球的游戏@#@
(1)动作方法(图8-2)@#@运球队员要从对手右侧突破时,先向对手左侧快速成运球,当对手向左侧转移身体重心准备堵截时,运球队员突然变换运球的方向,用右手按拍球的右侧上方,并靠近身体向左侧送拍球,使球的落点靠近左脚,向身体左侧反弹,同时,右脚向左前方跨步,上体左转侧肩,以臂、腿、上体保护球,换左手按拍球左侧上方,从对手右侧运球突破。
@#@@#@ @#@
(2)运球抢球游戏方法@#@方法一:
@#@在半场范围内每人一球运球移动,另设两个学生进场抢球,被抢球的学生继续抢别人的球。
@#@@#@方法二:
@#@在半场范围内,把学生分成人数相等的两个组,一组在场内运球移动,另一组一对一抢球,抢到球后两人交换攻守。
@#@@#@2、体前变向换手运球动作要点@#@变向运球时动作要快,运球高度降低,蹬跨、转体探肩迅速,注意保护球。
@#@@#@游戏要点:
@#@运球不要盲目奔跑,在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。
@#@@#@3、易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@运球变向时蹬跨、转体探肩慢,护球不利。
@#@@#@纠正方法:
@#@原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。
@#@@#@4、教学建议@#@
(1)在体前变向换手运球教学时,可考虑先做运球抢球游戏,然后做原地和行进的体前变向换手运球练习。
@#@待学生能完成基本动作后,再做运球抢球游戏和一对一运球突破练习。
@#@@#@
(2)在体前变向换手运球练习与一对一运球突破结合运用时,要引导和鼓励学生在变向后,加速超越对手的决心和勇气,尤其是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时,要敢于与对方拼速度,培养学生勇敢顽强精神和自信心。
@#@@#@(3)教学中,在学生动作出现错误时,要引导学生自己发现问题,必要时可提醒他们观察正确动作和与自己同样的错误动作,互相比较,找出答案。
@#@要让学生发现问题与教师集体纠正相结合,既培养学生自学习惯,也能保持正常的教学效率。
@#@@#@(4)在做运球抢球游戏时,应视人数多少来确定游戏的范围,避免场地过小,在拥挤中造成伤害事故。
@#@@#@第三节:
@#@原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏@#@原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术。
@#@也是比赛中应用广泛的技术。
@#@原地单手肩上投篮动作比较简单易学,结合罚球和投篮比赛等练习方式,可以培养学生心理素质,增强个人的自信心。
@#@教学中要利用动作本身易于评价和学生喜欢投篮的特点,让学生理解动作要点,通过练习,在个人基础上提高投篮命中率,以提高学生学习兴趣。
@#@@#@1、原地单手肩上投篮的游戏@#@三传二抢投篮游戏方法:
@#@(图8-1)五人一组,三人为攻方,二人为防守方。
@#@攻守双方站位如图,游戏开始,由攻方互相传球或投篮,防守一方积极移动抢断球或干扰对手投篮。
@#@攻方传球失误或投篮不中,以及手中球被对方触及时,与其中一位防守者互换角色。
@#@规则:
@#@
(1)攻方不能移动。
@#@
(2)攻方投中一球可保险一次,连续投中多个球也只算保险一次。
@#@@#@@#@2、原地单手肩上投篮动作要点@#@持球手型正确,蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯,球出手后,手要指向球篮。
@#@@#@以右手持球者来说,右脚应靠近罚球线,稍领先于左脚,指向篮圈中央。
@#@每次罚球你都做同样的姿势。
@#@这种固定化模式非常重要,是关键所在。
@#@@#@投蓝站立姿势@#@持球手势:
@#@@#@1.五指自然张开、手指掌沿稳球,食指放在球气眼向外移一食指距离右手拇指放此,左右手拇指成“T”形。
@#@@#@2.右手持球于肩前上方,左手扶著球的左侧@#@3.举球时双肘成倒“v”字。
@#@@#@球出手和出手后手臀跟随动作@#@球出手时,投篮手的手臂、手腕和手指应充分伸直。
@#@抖腕柔和,不能太猛——这样使球有必要的后旋。
@#@正确的出手跟随动作是:
@#@手腕与手指呈鹅颈型。
@#@@#@[投篮时,脚后跟要抬起,前脚趾与地面相触。
@#@投篮时注意脚后跟。
@#@]@#@下面我们就几种较常见的,错误的投篮出手后的手形及产生的原因进行分析。
@#@一.勺形(如图1)二.外翻形(如图2)4)@#@三、勾形(如图3)四、屈指形(如图4)@#@正确的投篮出手后的手形是:
@#@投篮的手持球时应尽可能张大,投篮的手持球时是什么样的手形,投篮出手后还应该是什么样的手形,我们把它形象地叫做持球形,(如图5)。
@#@@#@单手肩上投篮出手后的手形与出手用力的关系:
@#@@#@正确投篮出手后的手形,投篮时的出F用力时:
@#@中指指尖对准球篮,食指、中指、九名指均衡发f力,拇指和小指至两侧控制球的重心。
@#@其优点是投出的球飞行方向准确,不偏左、也不偏右。
@#@一般就球篮而言,投篮的球不中篮时有4种情况:
@#@即偏左、偏右、力量过火(大劲儿)和力量不足(小劲儿)。
@#@采用这种投篮的用力方法,可以较好地解决偏左、偏右的情况,只剩下力量过大和力量不足.从某种意义上说,可以提高50%的投篮命中率。
@#@如果解决好投篮的弧度和用力的火小。
@#@可以非常有效地提高投篮的命中率。
@#@@#@游戏要点:
@#@真假动作结合应用,投篮时应有意识的调控心理状态。
@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@
(1)投篮弧度过低。
@#@
(2)手臂用力方向不对。
@#@@#@纠正方法:
@#@
(1)语言提示,要其抬肘,或设标志物,让其投篮时超过标志物。
@#@
(2)语言提示,要其投篮出手后,手指向球篮。
@#@@#@4.教法建议@#@
(1)原地单手肩上投篮是学生较喜欢的技术动作,也是投篮技术的基础。
@#@教学中要把握以下几方面,即投篮技术动作的掌握,投篮技术在实战中的运用,投篮时机的选择。
@#@既要从易到难,循序渐进,让学生尽快掌握动作。
@#@又要学用结合,将掌握动作与游戏、以及在比赛中运用结合起来。
@#@让学生在掌握动作的同时感到运动的乐趣,更好的把握技术动作要点。
@#@@#@
(2)原地单手肩上投篮的教学要与投篮游戏相结合。
@#@可根据学生的实际水平与教学时数的可能,采用不同的游戏,如:
@#@五点投篮游戏,比赛连续投中次数游戏,三传二抢投篮游戏,直至在比赛中练习投篮。
@#@通过游戏学习单手肩上投篮可以提高学生的学习兴趣,在游戏中发展学生运用技术能力,通过游戏培养学生的自学能力。
@#@@#@(3)教学中要给学生留有思考余地,教师可预先设置部分问题,让学生去解决,比如:
@#@投篮时的用力顺序,投篮时球飞行的弧度,投篮时球的旋转方向等。
@#@使学生在解决问题中把握投篮技术动作的要点。
@#@@#@(4)投篮教学中可设立适当的问题情景或营造一定的环境,培养学生对心理的调控能力。
@#@如:
@#@两队比赛罚球投中次数,@#@一个人投中与否将影响全队的胜负,自然有一定压力,引导学生在压力下如何控制情绪,发挥正常水平。
@#@也可数人一起比连续投中次数,尤其在连续投中几球后,随着累积次数增加,压力会越大,在此环境下锻炼控制能力。
@#@@#@(5)教学中要适当的鼓励学生表现自己,要培养学生的自信心,尤其是对基础较差的同学,要看到他们的进步,当他们进步时应及时表扬,为他们创造机会去体验、去尝试,逐渐培养对运动的兴趣。
@#@@#@第四节:
@#@运球接行进间单手肩上投篮游戏——运球投篮比赛@#@运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的动作。
@#@学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助,因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题,甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
@#@此组合动作关键在于两动作的衔接与在空中平衡的控制。
@#@@#@1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏@#@运球投篮比赛游戏方法(图8-3):
@#@@#@把学生分成人数相等两组进行运球投篮比赛,在单位时间内比两队累积进球次数(每组一球)。
@#@@#@2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点@#@跨步拿球双脚要腾空,跳起投篮时要控制住身体平衡,投篮出手动作连贯柔和。
@#@@#@游戏要点:
@#@掌握好跨步拿球位置,靠近篮下碰板投篮。
@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@初学者跨步拿球时容易跨错脚。
@#@@#@纠正方法:
@#@增加徒手分解脚步练习,逐渐加快速度。
@#@@#@4.教学建议@#@
(1)在运球接行进间单手肩上投篮教学时,可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作,然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作,在上述动作基本掌握后,可做运一次球后跨步拿球上篮动作。
@#@逐渐过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。
@#@@#@
(2)待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后,可结合各种要求的游戏进行练习。
@#@如:
@#@1分钟内往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。
@#@半场往返两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮游戏。
@#@全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮,往返一次投中两球游戏等。
@#@@#@(3)教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较。
@#@适当时候可组织学生讨论,提高自己认识动作能力。
@#@对动作有问题的学生,可先提醒他们,让他们先自己找问题,再帮助他们解决。
@#@也可让技术好的同学帮助他们,在班级内养成互帮互学的风气。
@#@@#@(4)在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门,如碰板的位置、拿球位置,投篮的距离等,让学生自己总结提高投篮命中率的经验。
@#@@#@@#@第五节传接球接行进间低手投篮——全场三对三比赛@#@传接球接行进间低手投篮:
@#@@#@传接球接行进间低手投篮是篮球比赛中应用比较广泛的一项组合技术。
@#@由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳定,出手点在身体前上方,所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使用。
@#@此技术动作在所有行进间投篮技术中,是命中率较高的一种投篮形式。
@#@与运球接行进间投篮相比,在衔接部分有一定难度。
@#@在教学中应注意动作的技术特点。
@#@@#@1.传接球接行进间单手低手投篮的游戏(图8-5)@#@(以右手投篮为例)当球传来时,右脚向前跨出接球,接着迅速上左脚起跳,向前上方跳起投篮。
@#@投篮时,单手持球,托球的下部,手心向上,手臂向前上方伸出,用手腕、手指柔和地上挑动作将球投出。
@#@@#@
(2)全场三对三教学比赛方法:
@#@全场三对三攻守,要求进攻者少运球多传球,防守者全场人盯人。
@#@目的:
@#@提高行进间传接球水平,培养学生在有防守情况下传接球接行进间投篮能力,提高练习负荷强度和学生心肺功能。
@#@@#@2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点@#@跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅,单手托球高度与奔跑速度成正比,手腕、手指的上挑动作要柔和。
@#@@#@3.游戏要点@#@(以进攻为主)主要强调传球给无防守的同伴,传球落点要远离防守、要有一定提前量。
@#@@#@4.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@投篮时单手托球点低,造成奔跑中投篮动作过大,降低命中率。
@#@@#@纠正方法:
@#@原地持球做单手托球向前上方伸展练习,并讲清问题症结,再在行进间练习,随着奔跑速度加快逐渐提高出手高度。
@#@@#@5.教学建议@#@
(1)传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接单手肩上行进间投篮之后。
@#@教学中可以先练习接传球的行进间单手肩上投篮,然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。
@#@接着,在篮下3米处,右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。
@#@待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手低手投篮,逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。
@#@@#@
(2)传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进行,以提高学生学习兴趣,培养学生运用技术能力。
@#@在进行全场三对三比赛之前,可以先进行传接球接行进间单手低手投篮接力赛(图8-6)。
@#@将学生分成人数相等两队,每队一球,每队选出一名队员站在罚球区弧顶给大家传接球。
@#@每一个队员经过传接球后上篮,投篮不中须补中,然后运球过中线后才能传球给下一位同学,先进行完的队为胜。
@#@也可以半场传接球往返上篮计时赛(图8-7)。
@#@从中线开始,传接球后上篮,投不中须补中,往返一次,投中两球,计所需时间,时间少者为胜@#@(3)在教学过程中,会有一部分学生动作掌握的较慢,或出现错误动作,这时可以引导学生观察同学中好的和差的两方面类型的动作,并加以比较,然后让他们自己先想办法解决。
@#@比如有的学生投篮动作基本正确,但命中率较低。
@#@实际上是因为传球同学给球过早,以致造成此同学每次投篮距离较远造成的。
@#@启发他观察别的同学,自己找原因,找到原因后自己想办法解决。
@#@解决的办法可以是:
@#@让传球学生晚一点给球,或在离篮距离较远接球时运一次球再上篮。
@#@@#@(4)行进间投篮教学中,易忽视一个问题,学生在初学时速度较慢,以致经常在两脚着地情况下、或后脚着地情况下拿球。
@#@实际上以这两种情况下拿球上篮是带球走违例。
@#@所以教学中要提醒学生应在双脚腾空下拿球上篮才是正确动作。
@#@一般来说,只要在奔跑状态下拿球就不会出现上述问题。
@#@@#@(5)行进间低手投篮的投篮命中率一般较其他投篮动作高。
@#@但教学中会经常发现部分学生投篮命中率始终偏低,这其中主要原因是学生出手动作不稳定,和精神不集中造成的。
@#@投篮时精神集中与否是习惯问题,要采取一些措施进行强化,使学生养成好习惯,比如采取一些连续进球的比赛,要求连续进球二或三次,要求投篮时看碰板点等等。
@#@@#@第六节:
@#@传切配合——半场控制球游戏@#@传切配合是篮球比赛中应用较广泛的进攻基础配合形式。
@#@比赛中实用性强、易于掌握。
@#@应结合基本方法的学习,鼓励学生在比赛中应用,可以提高学生的配合意识、团队精神。
@#@尤其是在对抗状态下,传、切的时机、路线的默契会影响配合的成功率,配合成功的过程就是培养学生战术意识的过程,也是提高处理人际关系能力的过程。
@#@@#@1.传切配合的游戏@#@半场控制球游戏方法:
@#@在半场范围内,把学生分成人数相等的两个组,一组互相传球,另一组人盯人抢断球。
@#@要求进攻方同伴之间拉开距离,无球队员频繁在中间穿插跑动,接同伴传球后向外围跑动,继续传球。
@#@防守方积极抢断,如抢断到球或迫使对方失误后,交换攻守。
@#@比赛双方传球累积次数。
@#@@#@2.传切配合要点@#@切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入,传球者传球时应结合投篮、突破等假动作,及时准确将球传给同伴。
@#@@#@游戏要点:
@#@进攻方频繁移动,距离拉开,反复传球,控制传球落点与时机。
@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误:
@#@传球落点控制不好,有时传球到攻防队员之间,没有远离防守队员。
@#@有时偏前或偏后,同伴不易接球。
@#@@#@纠正方法:
@#@讲清控制传球落点的方法,在有防守和移动的情况下练习传接球。
@#@@#@4.教法建议@#@
(1)尽量采用有攻防的游戏方法练习传切配合。
@#@开始时可采用简单的游戏方法,逐渐提高难度。
@#@如开始时可采用二攻一守传球游戏,以提高有防守情况下传球落点的控制。
@#@再用三攻二守传球游戏提高传球选择能力和开阔的视野,再用半场控制球游戏提高传切配合成功率。
@#@然后在教学比赛中提高传切配合的实用能力。
@#@@#@
(2)配合练习中要注意集体意识的培养,针对目前小学生以自我为中心的倾向,鼓励学生应以集体利益为先,以全队的胜负为重,不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机会。
@#@在传球时应考虑同伴的需要,要培养为";i:
9;s:
904:
"@#@本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。
@#@@#@《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。
@#@@#@软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能;@#@乐谱播放支持128种音色,任意位置播放,及移调播放等;@#@特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件;@#@与Word、Photoshop等软件无缝连接,并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。
@#@@#@免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利,以创作带动学习,通过自由编辑乐曲、修改和试听,提高学生的音乐素养。
@#@@#@";}
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