歌曲《新年好》教学反思Word格式.docx
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a:
30:
{i:
0;s:
3827:
"《赶海的小姑娘》教学反思@#@这是一节小学四年级上学期的歌曲教学,本课以“赶海”为主题,通过学生“说大海,听海浪的声音,学唱歌曲,表现赶海”等几个环节的落实,让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段,充分调动学习积极性,激发学生自觉性和创造性的学习情绪,引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。
@#@可以说教学目标基本达成,但回头细想,仍有很多有待改进之处。
@#@@#@首先,也是最为关键的,音乐课堂要关注音乐本位,运用音乐语言的手段来促成音乐教学,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。
@#@发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐,有节奏有强弱的表现这些声音,将自然的声音提升到音乐,并注重音乐的美感,这样音乐的课堂将更丰富、更美。
@#@ @#@其次,音乐课堂要注重声音美感训练和表现,从音乐要素出发,教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练,就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导;@#@还有在念歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的变化)。
@#@ @#@第三,教师要关注课堂教学评价。
@#@教学评价的方式方法应是多种多样的,可以有教师评价、学生自评、学生互评,并且要将评价贯穿于教学的整个过程,而这点正是我欠缺的。
@#@教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主,尊重学生纵向的发展。
@#@学生自主评价要注重学生的参与意识,尽量让学生行使自评、互评的权利,尤其是在学生表演环节,针对表演中出现的各种情况,学生都有自己的看法,不妨给他们这个机会发表自己的见解,这样才能构成真实、民主的课堂,促进学生个性的发展。
@#@@#@在开始的教学中,我在设计课和授课上方法还有些地方不适合,当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时,使我给了自己力量,又一次的以自己的想法创造研究了本课。
@#@通过自己研究教学尝试,使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,使我在今后教学中奠定了基础。
@#@@#@本堂课主要依据“以学生发展为本”的课程理念,通过学习来培养学生的自主能力,让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣,愉快的学习。
@#@主题《赶海的小姑娘》的是活泼可爱的,使我的孩子们快乐的学习,做到每个孩子都能认真学每一个歌词,也许在我教学过程中会有个别孩子并不快乐,但我会继续对这些孩子进行了解,并完全做到让每个学生都能在快乐中学习。
@#@授课后,在与其他老师的交流过程中,让我了解到了我的优点和缺点,使我自己受益匪浅,在他们充分的肯定以后也提出了自己的建议与意见。
@#@特别是王老师对这堂课进行分析后,对我所提的修改意见和今后的努力方向使我觉得有种见到光明的感觉。
@#@@#@最后,我就和学生一起来欣赏《大海呀,故乡》,学生听得很认真,学得很认真,我很感动!
@#@@#@ 总之,在以后的教学中我要将充分完善自己,完善课堂内容,我相信经过这一学期的积累与实践的探索,我会逐渐变得更加成熟,更加自信,会使生长在我们学校的孩子们健康的成长,快乐的学习。
@#@@#@";i:
1;s:
5384:
"“生活自理我能行”主题班会方案@#@一年级(4)班@#@一、活动目的:
@#@@#@1、培养学生良好的生活整理习惯,逐步增强生活自理的能力;@#@@#@2、培养学生树立自己的事情自己做的劳动意识,通过活动强化基本的生活技能。
@#@@#@二、活动时间、地点、人员:
@#@@#@时间:
@#@2014年3月17日(周一)班会课 @#@@#@地点:
@#@一年级(4)班@#@参加人员:
@#@全体一年级(4)班师生@#@三、活动内容@#@
(一)班主任讲话,宣布活动开始。
@#@@#@现在我宣布“生活自理我能行”主题班会现在开始。
@#@下面有请主持人xx、xx上场。
@#@@#@主持(合):
@#@尊敬的老师、亲爱的同学们:
@#@大家早上午好!
@#@@#@
(二)汇报及表演@#@1、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会@#@主持(男):
@#@ @#@同学们,从歌曲中,我们了解到,是劳动使我们的生活变得美好.今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题队会,队会的题目是:
@#@@#@主持(合):
@#@自理生活 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@主持(女)接下来有请第每个小组派代表汇报收集到的有关劳动的名言。
@#@@#@2、小组汇报@#@我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
@#@ @#@ @#@ @#@—— @#@高尔基@#@劳动是人类存在的基础和手段。
@#@—— @#@乌申斯基@#@做事,不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做。
@#@这样,才做得有趣味,也就会有收获。
@#@—— @#@谢觉哉@#@所有现存的好东西都是创造的果实。
@#@—— @#@米尔@#@没有劳动就不可能有正常的人的生活。
@#@—— @#@卢梭 @#@@#@完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
@#@—— @#@欧文 @#@@#@主持(男):
@#@请大家记住这些名言,并用行动真正去做到!
@#@@#@ @#@3、接着请大家看xx等同学带来的的情景剧表演:
@#@《起床钟声响后》@#@主持(男):
@#@对于我们一些从小父母宠爱着的小皇帝和小公主们,起床如此忙乱,怎么办呢?
@#@当务之急就是学会劳动,具备良好的生活自理能力。
@#@生活自理包括那些方面呢?
@#@具体有那些要求呢?
@#@请同学自由讨论汇报。
@#@@#@(钉纽扣,洗衣服,套被套,、整理壁橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等)@#@(三)自理能力竞赛@#@1、穿衣服比赛@#@活动规则:
@#@@#@①以小组为单位,每组5人,不分男女;@#@@#@②要穿的衣服:
@#@短袖T恤一件;@#@@#@③一位学生绕过障碍,跑到对面穿好短袖T恤,再脱下跑回起点,拍第二名同学的手,活动依次进行,哪个小组先回到起点获胜。
@#@@#@2、系红领巾比赛@#@活动规则:
@#@@#@①小组为单位,每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面凳子上坐好拿起红领巾,系好后往回跑回起点,拍第二位学生的手,游戏依次进行,哪个小组先整理完毕为胜。
@#@@#@3、整理书包比赛@#@活动规则:
@#@@#@①以小组为单位,每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面从桌子下面拿一个书包,将桌面上所摆放的书本,按顺序整理好后,放进书包里面,拉好书包拉链,背起书包,跑步回到原位,拍第二位儿童的手,儿童背着书包腾出书本重新整理,游戏依次进行,哪个小组先整理完毕为胜。
@#@@#@4、梳辫子比赛@#@活动规则:
@#@@#@①以小组为单位,每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面桌上拿起梳子,梳好头后,跑回原点,下一个同学继续,游戏依次进行,哪个小组先梳头时间最短的班级获胜。
@#@@#@5、系鞋带比赛@#@活动规则:
@#@@#@①以小组为单位,每组5人。
@#@@#@②学生跑到对面固定点,系好鞋带,拿起跳绳跳三下,再返回,下一个同学继续,游戏依次进行,哪个小组鞋带系完时间最短的班级获胜。
@#@@#@(注:
@#@由两个主持人依次主持每次比赛,班主任担任裁判,每项活动从每组中选出三名完成最好的同学,评选为本次活动的“xx自理小能手”。
@#@)@#@ @#@(四)主持人总结:
@#@@#@同学们,劳动是人类和人类社会赖以存在和发展的基础,在劳动中,有劳动时辛勤的汗水,有劳动后享受的幸福,更有创造生活的快乐。
@#@从现在起,我们要养成爱劳动的习惯,更要尊重劳动人民,要珍惜每一个人劳动成果。
@#@因为:
@#@美好的生活靠我们自己亲手去创造。
@#@下面有请我们的班主任陈老师为我们讲话,请大家欢迎。
@#@@#@(五)班主任讲话:
@#@@#@世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
@#@通过这次班会,同学们知道了生活要自理,因为学会生活自理有利于培养生活、学习的主动性和自信,学会生活自理,有利于培养责任感和爱,学会生活自理,有利于培养处理问题的能力,学会生活自理,有利于身心健康发展。
@#@同学们,让我们依靠我们的双手,为我们的未来开辟出一片崭新的天地吧。
@#@@#@";i:
2;s:
6009:
"致家长一封信@#@——关于增强家长重视少年儿童防身防侵的通知@#@日前,据媒体报道,自5月8日海南万宁发生“小学校长带女生开房”事件到5月27日,20天内至少有8起校园内猥亵性侵幼女案被曝光。
@#@而这,还仅仅是被公开报道的案件。
@#@实际中,又有多少孩子被伤害,我们不得而知。
@#@为什么屡屡有人将魔爪伸向无力反抗的孩子?
@#@怎样才能让这些脆弱而无辜的孩子免受摧残和侵害?
@#@类似这样的沉重追问,像鞭子一样抽打着人们的心。
@#@更令人担忧的是,许多孩子性自我保护的知识匮乏,不能正确认识自己的隐私部位,遇到性侵害茫然不知所措,甚至不知道这是危害自己的行为。
@#@作为家长,在防范性骚扰的问题上,应该知道如何教育和引导孩子,呵护他们的身心安全。
@#@@#@根据教育局及有关部门要求,对学生家长进行一次重视儿童防止性侵的宣传与教育,希望家长能够高度重视此事。
@#@@#@◆家长要知道一般情况下什么人会对孩子进行性伤害?
@#@@#@ 对孩子进行性伤害的,大多不是陌生人,通常是孩子熟悉、信任、尊重、亲近和依赖的人。
@#@侵犯者与孩子处在不平等的权力关系中,比如亲人、邻居、老师、父母的朋友等。
@#@孩子对这些人没有防范意识,而侵犯者利用其权势侵犯和剥夺受害孩子自由支配自己身体的权利和意志。
@#@调查统计发现,85%的儿童性侵害事件正是这些人所为,陌生人性侵害儿童的仅占15%。
@#@@#@◆告诉孩子,学会区分好的接触和不好的接触@#@ 告诉孩子:
@#@我们人类会用身体接触来表达爱意,在生活中我们会遇到通过亲吻拥抱表达我们的亲密关系的情况,比如父母在表达对孩子喜爱的时候会与孩子有身体的接触,这样的身体接触让我们感受到爱与被爱,这就是好的接触。
@#@如果其他人与我们身体接触的时候,他们身体的某个部位(手或隐私的部位)在孩子身体的隐私部位反复触摸或者摩擦,这就是不好的接触。
@#@告诉当孩子遭遇不好的接触时,要立即想办法离开这个人,并把事情告诉父母。
@#@@#@◆家长必须知道和教育孩子知道的安全策略@#@1、父母要让孩子学会保护自己。
@#@父母要告诉孩子,无论任何人,包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、爸爸妈妈的朋友、亲戚、老师都不可以随便看你或摸你的隐私部位,你也不可以随便看或摸别人的隐私部位,不管是熟悉的人,还是不熟悉的人。
@#@如果医生要检查你的隐私部位,必须要有爸爸或妈妈陪着。
@#@告诫孩子要提防别人的不良企图,让孩子懂得自己的身体不容侵犯。
@#@@#@ 2、让孩子有防范意识。
@#@孩子的社会经验有限,父母要教会孩子识别他人的触摸,抚摸头部属于很正常的行为,但是如果他人有意抚摸敏感部位,如乳房或者是身体的私处,就属于不正常的动作,要及时避开或者求助他人。
@#@@#@ 3、受到伤害要及时告诉父母。
@#@父母应该告诉孩子,如果有人对你做一些不正常的举动,而孩子自己也不喜欢这样的行为,就应该把自己的遭遇告诉爸妈,如果一味容忍只会让那人胆子越来越大,孩子会继续受到骚扰。
@#@@#@ 4、及时呼救。
@#@父母要告诉孩子,当身体遭到侵害的时候,父母又不在身边,就要果断的呼救,大声喊救命,引起周围人的注意,否则会受到更大的伤害。
@#@@#@ 5、父母要有敏感度。
@#@平时注意观察孩子是否有异样,包括放学上学的时间、情绪、身体的变化等,借此判断他是否平安、快乐。
@#@家长询问孩子异常情况时要注意措辞、语气等,防止孩子出现抵触情绪。
@#@ @#@ 6、孩子外出,应了解环境,一定要选择安全路线行走,避开荒僻和陌生的地方。
@#@女孩外出时或在陌生的环境中要注意周围动静,不要和陌生人搭腔,如有人盯梢或纠缠,尽快向人多处靠近,必要时要呼叫。
@#@晚上女孩尽可能的不要外出,必须外出时,应结伴而行,尤其是年幼女孩外出,家长一定要接送,并随时与家长联系,未得到家长许可,不可在别人家夜宿。
@#@@#@ 7、应该避免孩子单独和男子在家里或者在宁静、封闭的环境中会面,尤其是到男子的家中。
@#@.不随便喝陌生人给的饮料或食品。
@#@@#@8、教育孩子独自在家注意关门,拒绝陌生人进屋。
@#@特别是谎称是父母的同事朋友等,一旦有陌生人进入室内应果断开灯呼喊求救。
@#@@#@9、不要让孩子在校外住宿点住宿,要在校内的学生公寓由学校进行管理。
@#@@#@家长朋友们,孩子的身心健康关系到孩子的一生幸福,关注孩子的健康成长是家长义不容辞的责任,。
@#@我们在关心女童身心健康不被侵犯的的同时也不要忽视对男童的关爱,只有我们把防止孩子受到性侵害的预防与教育工作做细、做实、做恰当、做到位,才能够保证我们的孩子不被不良人员侵害,确保我们的孩子健康生活、快乐成长、一生幸福。
@#@@#@重要提示——@#@希望家长朋友认真仔细研读以上内容,首先自己要正确理解这件事,在自己弄明白的基础上选择适合自己孩子年龄特点的内容和恰当的教育方法,对自己的孩子进行适当的防性侵害教育,确保家长和儿童不出现“谈性色变”的情况又达到教育的目的。
@#@家长要经常性的与孩子的班主任老师进行沟通,以便及时了解孩子在校的各种情况。
@#@@#@XX小学@#@2013年6月3日@#@";i:
3;s:
16739:
"《槐乡五月》@#@一、由“吃”入手,揭示课题@#@1、师:
@#@看我写一个字,相信你们都认识。
@#@(板书:
@#@吃)@#@(生齐声念出来,神情有点疑惑)@#@2、师:
@#@我很想知道,你们喜欢吃什么?
@#@@#@生:
@#@我喜欢吃妈妈做的香喷喷的大米饭。
@#@@#@师:
@#@真会说!
@#@让我闻到了米饭的香味。
@#@@#@生:
@#@我喜欢吃鸡腿。
@#@@#@生:
@#@我喜欢吃汉堡。
@#@@#@……@#@3、师:
@#@每个同学都有自己喜欢吃的食物。
@#@老师像你们这么大的时候,可没有这么多好吃的。
@#@当时我最喜欢的就是吃……(在“吃”后板书“花”)@#@(学生惊讶地喊出来)@#@师:
@#@惊讶什么呢?
@#@@#@生:
@#@花是用来欣赏的,怎么会是用来吃的呢?
@#@@#@师:
@#@其实有很多花可以用来吃,@#@比如榆树的花叫,还有这样的花———(出示一串洋槐花,学生再一次惊讶)@#@4、师:
@#@我知道同学们惊讶于它的美丽,谁能用一个词来形容一下它的颜色?
@#@@#@生:
@#@洁白无瑕。
@#@@#@生:
@#@洁白如雪。
@#@@#@生:
@#@晶莹剔透。
@#@@#@5、师:
@#@这才是一串花,如果几十串、上百串花汇集在一起呢?
@#@@#@(出示一棵树上一枝密密麻麻的花,同学们再一次发出惊讶的感叹)@#@师:
@#@这才是一棵树。
@#@如果是成千上万棵槐树汇集在一起又是怎样的壮观呢?
@#@@#@6、这节课我们一起走进·@#@·@#@·@#@·@#@齐读课题@#@(板书:
@#@槐乡五月)上课@#@7、师:
@#@你们知道,什么样的地方才能称为“槐乡”呢?
@#@@#@生:
@#@到处种的都是槐树的地方可以称为槐乡。
@#@@#@8、师:
@#@这里的“到处”是什么意思?
@#@@#@生:
@#@就是任何一个地方。
@#@@#@师:
@#@哪些地方?
@#@@#@生:
@#@道路两边都是槐树。
@#@@#@师:
@#@很好。
@#@还有哪些地方?
@#@@#@(生沉默)@#@师:
@#@房前是槐树……@#@生:
@#@(如梦初醒)屋后是槐树。
@#@@#@师:
@#@田地里是槐树……@#@生:
@#@满山遍野都是槐树。
@#@@#@生:
@#@目之所及,到处都是槐树。
@#@@#@师:
@#@这样的地方就叫——@#@生齐:
@#@槐乡。
@#@@#@二、检查字词@#@1、《槐乡五月》这篇文章写得生动有趣,尤其是其中一些词语用得生动形象,昨天老师布置了一项预习作业,每个同学至少画出十个你认为值得积累下来的词语,我们现在来交流一下。
@#@@#@生:
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、清香、醇香、浓香”。
@#@@#@生:
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清凉清凉、甜滋滋、大大咧咧”。
@#@@#@生:
@#@我画的是“山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降、白茫茫、香喷喷、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打着旋儿”。
@#@@#@2、师:
@#@三个同学画的词语相对来说比较集中,都有这两类词:
@#@@#@出示:
@#@@#@山山洼洼坡坡岗岗@#@白茫茫白生生香喷喷甜滋滋@#@喜盈盈傻乎乎大大咧咧@#@师:
@#@这两类词语从结构上来看分别是……@#@生齐:
@#@AABB,ABB。
@#@@#@3、师:
@#@从词语结构上看,有一个词我好像放错位置了。
@#@@#@生:
@#@“大大咧咧”应该放在“坡坡岗岗”后面,因为它们都是@#@AABB式的词语。
@#@@#@4、师:
@#@如果我说我没有放错位置呢?
@#@你知道原因么?
@#@@#@生:
@#@“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的,具体说,是形容槐乡孩子的,所以,放在一组作为一类。
@#@@#@师:
@#@其他两组都是形容什么的呢?
@#@@#@生:
@#@第二组都是形容和槐花的,第一组是形容地形的。
@#@@#@所以。
@#@这三组词还告诉我们这篇课文就是向我们介绍槐乡的槐花和槐乡孩子的,课文中是这样说的——(课件出示最后一段,引读)五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
@#@@#@5、师:
@#@说得真好!
@#@第一组两个词语中包含着四种地形,哪四种呢?
@#@@#@生齐:
@#@山,洼,坡,岗。
@#@(师随手勾勒图画,让学生指出山、洼、坡、岗)@#@师:
@#@山和岗的区别是什么?
@#@@#@生:
@#@山高,上面尖;@#@岗低,上面平坦。
@#@@#@师:
@#@这是一山一洼一坡一岗,那如果很多座山、洼、坡、岗聚集在一起,用两个词语来形容就是———@#@生齐:
@#@山山洼洼,坡坡岗岗。
@#@@#@师:
@#@能不能通过朗读让我感受到这里的山洼坡岗很多。
@#@@#@生读,语速快。
@#@@#@师:
@#@这山洼坡岗我一眼就望到头了。
@#@@#@生再读,语速慢了许多。
@#@@#@师:
@#@多起来了,但还不是一望无际。
@#@@#@生再读,语速更慢。
@#@@#@三、走进文本,品味槐乡的香甜与快乐@#@学习第一小节@#@1、师:
@#@五月,洋槐开花了。
@#@走进槐乡,哪个镜头最吸引了,请同学们默读第一小节。
@#@可以在相关语句旁做上标记。
@#@@#@(生读书批画,交流)@#@生:
@#@最吸引我的是“五月,洋槐开花了。
@#@槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
@#@有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;@#@有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
@#@”@#@师:
@#@你的理由是———@#@生:
@#@这里的槐花太美了,像玉雕的圆球……@#@师:
@#@玉给人什么感觉?
@#@(说说玉的颜色,感受玉的润,玉的有光泽,由此想象到槐花的晶莹剔透,感受槐花的美。
@#@)@#@生:
@#@(继续)玉是晶莹透亮的,说槐花像玉雕的圆球,让我们仿佛看到它们在阳光下闪闪发光的样子,很美,所以我很喜欢。
@#@@#@师:
@#@说得有理有据,而且表达很清楚,真好。
@#@@#@生:
@#@像维吾尔族姑娘头上的小辫让我感觉到槐花很美,我们知道,维吾尔族姑娘的小辫都是麻花辫,而一串槐花上有很多花朵,真的像小辫一样。
@#@@#@生:
@#@我喜欢这里的白色,而且山山洼洼,坡坡岗岗,到处一片白茫茫。
@#@@#@师:
@#@用两个词来说,就是银装———@#@生齐:
@#@素裹,分外妖娆。
@#@@#@2、师:
@#@这些镜头太美了,从同学们的眼睛中我看到了喜欢。
@#@@#@师:
@#@当你看到了一个自己喜欢的地方,一定要慢慢地欣赏她,通过你的朗读让我们看到那槐乡的美景吧,再来读。
@#@@#@(生读得很好,齐读)@#@师:
@#@请你们用一句话赞叹这里的景色吧!
@#@@#@生:
@#@这里的槐花太美了!
@#@@#@生:
@#@这里的槐花真多啊!
@#@@#@师:
@#@用一句话概括这两个特点。
@#@@#@生:
@#@这里的槐花真是又多又美啊!
@#@@#@(在“槐乡五月”后面板书“白多美”)@#@3、师:
@#@花的美丽从来都不会孤单,你听这么美的槐花把谁吸引来了?
@#@(多媒体播放蜜蜂的叫声和孩子们的笑声)@#@师:
@#@读·@#@·@#@·@#@“采走了香的粉,酿出了甜的蜜”@#@生:
@#@我听到了蜜蜂的叫声,我仿佛看到了蜜蜂在采蜜。
@#@(板书蜜蜂孩子)@#@(3)看,槐花还吸引来了——孩子们(课件出示,指名读)@#@细心的同学有没有发现,这两句话前后对得很整齐,老师把这部分变了一下形式,它就变成了一首小诗,让我们感受一下诗的韵味。
@#@(课件映示“嗡嗡嗡……”/小蜜蜂飞来了,/采走了香的粉,/酿出了甜的蜜。
@#@“啪啪啪……”/孩子们跑来了,/篮儿挎走白生生的槐花,/心里装着喜盈盈的满足。
@#@)@#@(4)多美的诗啊!
@#@小姑娘,你们就是勤劳的小蜜蜂,读——;@#@小小子,该你们了,读——@#@(5)再读诗行,你发现了诗行有什么特点?
@#@(第一行“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音,“啪啪啪”是孩子跑路时的声音)@#@(6)想想看,这么美,这么香的槐花还会把谁吸引来呢?
@#@@#@(小鸟、风、小花狗等等)@#@(7)想不想做小诗人呀,好,请同学们拿出作业纸,你可以根据老师的提示写第一组,也可自由发挥,写写第二组。
@#@@#@4、槐花多香啊,吸引来了小蜜蜂,小鸟,孩子们……这一段中,还有哪一句也写出了槐花的香?
@#@@#@
(1)(课件出示:
@#@中午……浸在香海中了。
@#@)这段话中哪些词表现了槐花的香?
@#@是怎样的香?
@#@(清香、醇香、浓香)有什么不一样?
@#@选词填空:
@#@@#@清香醇香浓香@#@①走进美丽的槐乡,迎面飘来的是淡淡的()。
@#@@#@②桌上摆上了槐花饭,吃上一口,甜在心头,那是醉人的()。
@#@@#@③闻着槐花饭香,品着槐花酒香,就连人身上也沾满了诱人的花的芬芳,这就是扑鼻的()。
@#@@#@你感受到这三个词的区别了吗?
@#@能用你的朗读让大家感受到吗?
@#@这三个香一个比一个香,一个比一个浓。
@#@所以这三个词在读得时候应该怎么读?
@#@让我们通过朗读把这香味传递给每一个人,传递到每一个地方。
@#@@#@
(2)这句话中还有一个字,它不带香,却让人感觉香气四溢,是哪个字呢?
@#@(浸)“浸”在字典中有两种解释:
@#@①泡;@#@②渗入。
@#@在这里应选择哪一种呢?
@#@@#@此刻,这香气萦绕在我们周围。
@#@我们的身泡在这——(“香海中”),我们的心更是醉在这——(“香海中”),整个槐乡都浸在这——(“香海中”)。
@#@@#@(3)读了这段话,我们感觉到槐花真——香呀!
@#@(板书:
@#@浸香海)@#@师:
@#@所以作者说———@#@出示:
@#@@#@五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@学习二、三小节@#@1、请同学们读读文章的2、3小节,看看哪些镜头让你感受到这里是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@(生默读,批画,然后交流)@#@师:
@#@把你找到的语言,接着这句话说:
@#@@#@出示:
@#@五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@生:
@#@五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
@#@只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@@#@师:
@#@这里有一个词“傻乎乎”,这孩子是真的傻得连家都不知道回了么?
@#@@#@生:
@#@不是,是这里的景色太美了,所以忘记了回家。
@#@@#@师:
@#@你怎么知道的?
@#@@#@生:
@#@前面有一个词“熏醉”,这里的香气太浓了,醉了,因此忘记回家了。
@#@@#@师:
@#@真好!
@#@在这里静静地呆着,没有人唤你回家,自由自在。
@#@所以作者说———@#@生齐:
@#@五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子们的季节。
@#@@#@2、师:
@#@其实,这个被熏醉的孩子不知道,家里的香气更浓呢!
@#@@#@出示:
@#@@#@在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的,浇上麻油、蒜泥、陈醋;@#@吃甜的,洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@师:
@#@我们一起读一读,我读红色的,你们读黑色的。
@#@@#@(师生配合读)@#@师:
@#@看你们读得好沉醉,好像你已经吃到了槐花饭一样。
@#@咱们班谁想去槐乡做客?
@#@(一学生举手)@#@师:
@#@你叫什么名字?
@#@@#@生:
@#@陈科宇。
@#@@#@师:
@#@在洋槐开花的季节,只要陈科宇走进槐乡———@#@生:
@#@他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@师:
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生:
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋。
@#@@#@师:
@#@吃甜的———@#@生:
@#@洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@@#@师:
@#@陈科宇临走时———@#@生:
@#@槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@师:
@#@(问陈科宇)开心么?
@#@拿来的蜂蜜怎么办?
@#@@#@生:
@#@分给大家尝尝。
@#@@#@3、师:
@#@还有谁愿意去槐乡?
@#@@#@(生踊跃举手,师叫起一个男孩子)@#@师:
@#@这次由你读红色的,注意变换人称,其他同学也要注意变换人称。
@#@@#@生:
@#@在洋槐开花的季节,只要我走进槐乡———@#@生齐:
@#@他呀……@#@师:
@#@(打断,还是“他”么?
@#@生猛然醒悟,笑了)@#@生齐:
@#@你呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把你拉到家中,请你美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@生:
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生齐:
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋;@#@@#@生:
@#@吃甜的———@#@生齐:
@#@洒上炒芝麻,拌上槐花蜜。
@#@@#@师:
@#@我临走时———@#@生:
@#@槐乡的孩子还会送你一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@4、师:
@#@读得真好,又一个开心的同学。
@#@下面请全班一起去做客。
@#@你们是几班?
@#@@#@生:
@#@二班。
@#@@#@师:
@#@在洋槐开花的季节,只要四班的孩子走进槐乡———@#@生齐:
@#@他呀……@#@师:
@#@(打断,笑而不语。
@#@生醒悟,笑了)@#@生齐:
@#@我们呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
@#@好客的槐乡孩子就会把我们拉到家中,请我们美美地吃上一顿槐花饭。
@#@@#@生:
@#@槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
@#@吃咸的———@#@生齐:
@#@浇上麻油、蒜泥、陈醋;@#@@#@生:
@#@吃甜的———生齐:
@#@洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
@#@@#@师:
@#@同学们临走时,@#@生:
@#@槐乡的孩子还会送我们一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
@#@@#@5、师:
@#@看来同学们真开心啊!
@#@槐花饭也吃过了,槐花蜜也带来了,可这一段写的是什么呢?
@#@谁能用最简洁的话说说?
@#@生:
@#@槐乡的孩子热情招待客人。
@#@@#@(板书:
@#@待客)@#@生:
@#@槐乡的孩子用槐花饭和槐花蜜招待客人。
@#@(板书:
@#@花饭花蜜)@#@6、师:
@#@继续交流。
@#@@#@生:
@#@五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
@#@槐乡的小姑娘变得更俊俏了,(板书姑娘)她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
@#@@#@师:
@#@这里面有一个词写得特别传神,把小姑娘的心情和动作都写出来了。
@#@生:
@#@(犹豫)飘。
@#@@#@师:
@#@为什么?
@#@@#@生:
@#@人只会走,不会飘,只有云、空气等才能飘在空中,这里写小姑娘“飘”,让我感觉她的动作很轻快,心情很愉快。
@#@@#@师:
@#@说得真好!
@#@@#@来,让我们一起美美地读。
@#@@#@(学生读)@#@7、那么小小子呢?
@#@(板书小小子)@#@(生读)@#@师:
@#@小小子们,我很想知道你们都什么时候往嘴里塞一把槐花。
@#@@#@生1:
@#@学习累了,饿了的时候往嘴里塞一把。
@#@@#@生2:
@#@走路的时候往嘴里塞一把。
@#@@#@生3:
@#@一边和小伙伴说话一边往嘴里塞一把。
@#@@#@……@#@师:
@#@真是自由自在,无拘无束。
@#@用文中的词就是———@#@生齐:
@#@大大咧咧。
@#@@#@(板书:
@#@姑娘小子)@#@师:
@#@你觉得他们的生活怎么样?
@#@这真是惬意的生活。
@#@@#@生1:
@#@这真的很快乐。
@#@@#@生2:
@#@很幸福。
@#@@#@生3:
@#@很高兴。
@#@@#@师:
@#@这欢乐是发自内心的。
@#@@#@(板书:
@#@乐开怀)@#@四、总结学法,凝聚槐乡的美丽@#@师:
@#@同学们真会读书,有的时候通过自己的想象把文章读长了,有的时候又用概括的语言把文章读短了。
@#@瞧,现在,你们就把这篇文章读成了一首诗,一起读。
@#@@#@生齐:
@#@@#@槐乡五月花多美,@#@蜜蜂孩子浸香海。
@#@@#@花饭花蜜待客人,@#@姑娘小子乐开怀。
@#@@#@";i:
4;s:
24149:
"@#@重庆市×@#@×@#@×@#@职业中学@#@学科教案本@#@TeachingPlan@#@20年———20 年学年度 学期@#@The(1st/2na)SemesteroftheAcademicYearfrom20to20@#@________________________@#@计算机应用基础教程@#@学校(School)@#@________________________@#@学科(Subject) @#@________________________@#@年级(Grade)@#@________________________@#@教师(Teacher)@#@重庆大学出版社 制@#@《计算机应用基础》目录@#@注意:
@#@@#@①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案@#@②单击按钮可返回目录@#@③页面设置参数为:
@#@@#@ 纸张大小:
@#@A4@#@页边距左右:
@#@2.5厘米@#@ 页边距上下:
@#@2.5厘米@#@@#@模块1 我的计算机@#@任务1了解计算机的发展与应用@#@任务2了解计算机系统的组成@#@任务3了解计算机常用外设@#@任务4认识信息安全@#@模块2 Windows 操作系统@#@任务1初始操作系统@#@任务2配置用户工作环境@#@任务3管理文件资源@#@任务4管理计算机中的程序@#@任务5使用工具软件@#@任务6为计算机输入数据@#@模块3 因特网应用 @#@任务 1 建立因特网连接 @#@任务 2 访问因特网 @#@任务 3 使用电子邮件 @#@任务 4 享受便捷的网络服务@#@模块4 文字处理软件应用@#@模块5 Excel 电子表格的应用@#@模块6 Power Point应用@#@模块7 多媒体软件应用@#@教学@#@课题@#@模块一任务1 了解计算机的发展与应用@#@课题@#@类型@#@理论@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.了解计算机的发展历史概况以及计算机的发展趋势@#@2.了解计算机的各种应用@#@3.理解数据以及处理@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之3@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》@#@复习@#@引入@#@计算机已经渗透到现代生活中的各个领域中了,那它是什么时候出现的呢?
@#@在什么地方出现的呢?
@#@最初的样子和我们现在见到的一样吗?
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 了解计算机的发展@#@计算机是一种不需要人工的直接干预就可以高效、准确地进行数据处理的智能电子设备。
@#@自1941年夏天第一台电子计算机正式开始运转到今天,根据计算机核心组件采用的电子元件的不同,其经历了4个重要的发展阶段。
@#@@#@第1代电子管计算机(1941——1953)@#@名为ENIAC的计算机是真正意义上的电子数字计算机,采用了17468个电子管,重30t,占地170m2,有30个操作台,可执行5000次/s加法。
@#@@#@第2代晶体管计算机(1954——1963)@#@1954年由美国贝尔实验室成功研制出的第一台采用晶体管作为逻辑电路元件的晶体管计算机TRADIC,一共用了800只晶体管。
@#@@#@第3代集成电路计算机(1964——1972)@#@集成电路简IC,是采用半导体制作工艺。
@#@IBM公司研制成功的世界上第一个采用集成电路的通用计算机系统IBM360,它兼顾了科学计算和事务处理两方面的应用。
@#@@#@第4代大规模集成电路计算机(1972年以后)@#@大规模集成电路LSI是指集成的电子元件数在1000个以上的集成电路。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)描述电子计算机的发展呈现出一种什么趋势?
@#@@#@
(2)通过互联网或本书的资源网站查询,找出对现代信息技术作出重大贡献的人和技术。
@#@@#@(3)请你展望未来计算机的发展。
@#@@#@知识归纳@#@传统电子计算机的发展已逼近硅芯片技术的极限,人们正积极探索基于非半导体技术的新型计算机技术,如:
@#@@#@l光子计算机@#@l量子计算机@#@l生物计算机@#@活动2了解计算机的应用@#@计算机从开始就为应用而生,计算机应用从当初单纯的科学计算已发展到深入到社会行业和社会生活的方方面面。
@#@@#@1.科学计算@#@2.数据处理@#@3.自动控制@#@4.辅助应用@#@提问:
@#@@#@
(1)根据自己的经历描述更多计算机的应用案例。
@#@@#@
(2)目前,计算机应用领域涉及科学计算、数据处理、过程控制、辅助工程和人工智能等方面,请把上面列举的应用归类到相关的领域中。
@#@@#@(3)描述你对计算机应用的未来展望。
@#@云计算、物联网、移动互联网为社会生活带来了什么影响?
@#@@#@活动3 了解数据及处理@#@1.了解数据@#@数据与人类的各种社会活动息息相关,数据无时不在,无处不在。
@#@参考图1.9和图1.10@#@所示并结合生活经验,了解数据的含义以及对数据进行的处理操作。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)记录上面例图中你感兴趣的数据,然后说明什么是数据?
@#@@#@
(2)根据你的经验,数据有哪些表现形式?
@#@@#@(3)你认为对数据经常有哪些方面的处理需求?
@#@@#@(4)我们经常在谈信息,信息与数据之间是什么关系?
@#@@#@2.数据在计算机中的处理过程@#@提问:
@#@@#@
(1)根据图1.11所示描述数据在计算机中的处理过程。
@#@@#@
(2)分析数据在输入和输出两个环节其表达形式上要经过什么变换?
@#@@#@知识归纳@#@●数据是人们描述事物的符号记录。
@#@@#@●数据可以有文本、图形、图像、声音、视频等多种形式,文本形式是数据最基本的形式。
@#@@#@●数据处理是对数据进行的采集、分类、存储、检索、加工、变换和传输等操作。
@#@@#@●数据处理经过了人工处理到计算机自动处理的发展过程,我们现在所谈论的数据处理不特别声明均指利用计算机来完成的。
@#@@#@课堂小结@#@
(1)需要关注新型计算机技术的发展;@#@@#@
(2)计算机应用不限于书中列出的领域,云计算、物联网和移动互联网技术发展会使计算机的应用领域更广阔;@#@@#@(3)具备数据处理能力及信息技术素养是信息社会人必备素质之一。
@#@@#@头脑风暴:
@#@@#@师生共同讨论分析大家所见过的计算机,包括它的大小、速度、组成等。
@#@@#@学生讨论@#@师生讨论对计算机的应用进行分类@#@教师讲解@#@学生讨论作答@#@教师讲解@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问:
@#@”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务2 了解计算机系统的组成@#@课题@#@类型@#@理论&@#@实作@#@课时@#@安排@#@4@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.了解计算机硬件的组成以及影响计算机性能的主要因素@#@2.了解计算机软件系统的组成、数据的进制及二进制与其他进制的转换和信息编码@#@3.了解BIOS的作用@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之1@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》,计算机主要部件@#@复习@#@引入@#@通过前两节的学习,我们已经了解了计算机的发展历程,那么发展到现在,计算机的组成变成怎么样的了呢?
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1认识计算机的硬件系统@#@1、通过观察图1.12~图1.14所示的计算机或实地考察计算机实物,了解计算机系统的硬件组成及外部常用接口,并在图示的标线上注明所指对象的名称。
@#@@#@
(1)台式计算机及主机箱背部接口@#@
(2)笔记本电脑及常用接口@#@2、考察计算机硬件系统中主要部件的作用@#@
(1)CPU是中央处理器的简称,它是一块超大规模集成电路,是计算机的核心组成部件。
@#@CPU由运算器和控制器组成。
@#@主要技术指标:
@#@@#@●字长@#@●主频@#@●缓冲存储器(cache)@#@
(2)内存储器,简称内存,是计算机系统中的电子记忆装置,用于存放数据处理中所需的程序和数据。
@#@主要技术指标:
@#@@#@●容量@#@●存取周期@#@(3)计算机主板,是承载CPU、内存并提供扩展槽和外设接口的电路板。
@#@主要技术指标:
@#@@#@●芯片组@#@提问:
@#@@#@
(1)计算机硬件系统由主机和外部设备两大部分组成,你认为台式计算机的主机箱及安装在其中的部件就是计算机主机这种观点对吗?
@#@查阅资料找到关于计算机主机的描述并记录@#@
(2)把右面图示的部件与主机的端口连接起来。
@#@@#@(3)你认为影响计算机运算性能的主要因素有哪些?
@#@@#@知识归纳@#@l影响CPU的性能除了主频外还有核心数、Cache布置与容量大小、字长等。
@#@@#@l通常所指内存容量是指RAM的容量大小@#@lPCMCIA是PC机内存卡国际联盟制定的接口标准,是笔记本的标配接口,用于外接存储卡、网卡、声卡等扩展卡。
@#@@#@lExpressCard接口的前身是PCMCIA接口,ExpressCard接口设备体积更小、速度更快,将取代PCMCIA接口。
@#@@#@lE-SATA接口是为扩展E-SATA接口移动硬盘而设计的,使用这个接口传输数据比使用USB接口快近20倍。
@#@@#@lIEEE1394接口,用于与DV输出接口连接实现视频数据流传输,速度高于USB。
@#@@#@lVGA、DVI、HDMI、S端子端口都是视频信号输出接口。
@#@@#@活动2 认识计算机的软件系统@#@计算机软件是指计算机程序和相关文档的集合,它是计算机系统的有机组成部分。
@#@计算机程序是采用某种计算机语言描述的计算机完成某项数据处理任务的操作步骤,程序及相关文档以文件的形式存储在光盘上向用户发布。
@#@@#@1.通过给出的图例并结合自身经验认识软件类别及作用@#@●系统软件@#@●应用软件@#@提问:
@#@@#@
(1)上面的软件可以分成两类,一类用于控制和协调计算机及外部设备,支持应用软件开发和运行,另一类是为解决应用领域实际问题而开发的,请把上列软件分类,并为分类取一个恰当的名字。
@#@@#@
(2)你知道软件是以什么形式存储在存储器上吗?
@#@查阅相关资料后谈出你的看法。
@#@@#@(3)什么是盗版软件?
@#@你怎么看待使用盗版软件?
@#@@#@2.计算机能处理的数据必须是二进制形式的数据,把文字、图像、声音、视频等形式的数据表示成二进制形式的过程就是信息编码。
@#@下表示例了字符在计算机中的二进制编码表示。
@#@@#@同一个字符可以有多种编码方式,ASCII码是美国信息交换标准代码的简称,标准ASCII码使用7位二进制数来表示所有的大、小写字母,0~9的数字,符号,以及特殊控制字符(如回车、退格)共128个。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)什么是编码?
@#@为什么要对信息进行编码?
@#@@#@
(2)对同一信息可以有多种编码方案吗?
@#@有时上网看到网页显示的是一堆乱码,你知道是什么原因引起的吗?
@#@怎样解决这类问题?
@#@@#@(3)亚洲文字不止256个字符,没法采取像ASCII码那样的单字节(8位)编码,如汉字在计算机采用了双字节(16位)进行编码。
@#@查阅资料找一找常用的汉字编码方案有哪些?
@#@@#@知识归纳@#@l把信息变换成二进制数序列(代码)的过程称为编码,同时编码也指这个变换后的二进制代码。
@#@@#@l对于相同的信息可以有多套编码方案,如果交换信息的双方采用的编码方案不同,则对方所看到的将是不可读的乱码。
@#@@#@lUnicode编码是国际统一编码,采用双字节方案,收录全球所有文字,采用这种编码有利于通信及软件的国际化。
@#@@#@3.认识BIOS及作用@#@BIOS是基本输入输出系统程序的简称,它是存储在主板上的一块ROM存储器芯片中一组计算机系统中最底层的程序。
@#@BIOS程序为计算机提供最底层的、最直接的硬件设置和控制,是操作系统及其他软件与硬件之间的桥梁。
@#@运行步骤:
@#@@#@1.首先运行BIOS中的POST程序进行系统自检和初始化@#@2.自举程序按照设置好的启动顺序外部存储器中的操作系统,读入操作系统引导记录@#@3.将系统控制权交给引导记录,并由引导记录完成系统的启动@#@提问:
@#@@#@
(1)查阅相关资料找出BIOS程序由哪几个部分组成?
@#@并讨论BIOS对计算机系统的重要性。
@#@@#@
(2)如果BIOS程序损坏,系统将出现什么现象?
@#@如果是BIOS设置程序的参数有误或丢失,系统将怎样?
@#@请讨论。
@#@@#@(3)在主板上BIOS芯片的旁边有一粒纽扣电池,它有什么作用?
@#@@#@课堂小结@#@
(1)从计算机应用角度把计算机分为主机、显示器和键盘三大件,而从工作原理角度看计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备5个部分组成;@#@@#@
(2)计算机性能受制于多种因素,不仅是一块CPU,内存、硬盘、主板、显卡都有重要影响;@#@@#@(3)购置笔记本电脑时除考虑性能配置外,是否提供丰富的外部接口也很重要;@#@@#@(4)台式计算机在通电前一定要检查连接是否正确、规范,以免引发故障;@#@@#@(5)没有安装软件的计算机,基本上是没什么用的;@#@@#@(6)信息都是以某种编码存储的,当在你的计算机中看到的是一堆乱码,大多是因为信息编码标准不兼容引起的。
@#@@#@操作演示:
@#@老师通过课件和实物进行讲解演示@#@老师讲解@#@学生作笔记@#@在教师指导下,由学生参考教材讨论、辨认、作答@#@在教师指导下,辨认各接口@#@。
@#@@#@在教师指导下完成。
@#@@#@在教师指导下学习并练习@#@引导学生完成。
@#@@#@在教师的操作和指导下学习并练习@#@学生讨论参考教材作答@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问:
@#@”,认真阅读“知识归纳”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务3 了解计算机的常用外设@#@课题@#@类型@#@理论&@#@实践@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.掌握标准的输入、输出设备及功能@#@2.了解常用外部设备的功能和特性@#@3.了解外部存储器种类的特性@#@教学@#@重点@#@目标之1@#@教学@#@难点@#@目标之3@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》,常用的外设部件@#@复习@#@引入@#@计算机以主机为中心,把需要处理的数据输入到主机,然后把主机处理后的数据转换成人易识别的形式输出。
@#@那么,这些数据的输入和输出是通过怎样的方式和工具来完成的呢?
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 认识标准的输入/输出设备@#@1.键盘:
@#@用于向计算机输入指令和数据的装置。
@#@@#@●键盘有机械式和电容式两种开关工作方式。
@#@@#@●在连接方式上以有线为主,无线(红外线)为辅。
@#@@#@●接口主要有PS/2和USB两种@#@2.鼠标:
@#@显示纵横坐标定位输入装置。
@#@@#@●有机械式和光电式两种工作方式,支持有线和无线连接。
@#@@#@3.显示器:
@#@一种电子输出装置,是计算机的标准输出设备。
@#@@#@●按显示原理主要分成CRT、液晶和等离子3种。
@#@@#@●使用最多的是液晶显示器,使用者关注的参数有:
@#@屏幕尺寸、点距、亮度、色彩度、对比度、响应时间和可视角度等。
@#@@#@●与主机连接的接口主要有VGA和DVI两种@#@提问:
@#@@#@
(1)键盘是最常用的标准输入设备,市场上有标准键盘、人体工程学键盘、多功能键盘之说,讨论如何选购一款合适的键盘?
@#@@#@
(2)鼠标的分辨率是指每英寸测量的点数,分辨率越高,鼠标滑动相同的距离在屏幕上指针移动的距离越大。
@#@请思考:
@#@鼠标的分辨率越高越好吗?
@#@@#@(3)调查一台液晶显示器的性能指标,分析指标值的大小对显示性能的影响?
@#@@#@知识归纳@#@传统电子计算机的发展已逼近硅芯片技术的极限,人们正积极探索基于非半导体技术的新型计算机技术,如:
@#@@#@1.光子计算机@#@2.量子计算机@#@3.生物计算机@#@活动2认识现代办公应用中的常用输入/输出设备@#@打印机:
@#@其作用是把计算机的数据处理结果输出到主要是纸质介质上。
@#@性能的指标主要有:
@#@@#@1.分辨率@#@2.打印幅面@#@3.介质类型@#@4.缓冲存储器容量@#@5.接口类型@#@投影仪:
@#@用于将图像或视频投射到幕布上。
@#@性能的指标主要有:
@#@@#@1.亮度@#@2.对比度@#@3.分辨率@#@4.视频标准@#@触摸屏:
@#@是一种可接收触头等输入讯号的感应式液晶显示装置。
@#@它提供了目前最简单、方便、自然的人机交互方式。
@#@@#@●性能的指标主要有:
@#@光率、灵敏度、反光性和防刮能力。
@#@@#@●触摸屏分为表面声波屏、电阻屏、电容屏、压电式屏和红外线屏等多种@#@音响:
@#@用于输出声音,是多媒体计算机必备设备之一。
@#@@#@扫描仪:
@#@捕获介质上的图像并将之转换成计算机可以显示、编辑、存储和输出的数据格式。
@#@@#@手写板:
@#@是计算机的一种输入设备,其作用和键盘类似,用于输入文字或者绘画,也带有一些鼠标的功能。
@#@@#@摄像头:
@#@是一种视频输入设备,用于可视化通信和实时监控等方面。
@#@@#@指纹识别器:
@#@是一种利用指纹采集头及配套软件结合起来的为加强个人计算机加密程度的高科技安全产品。
@#@@#@读卡器:
@#@是用于读写存储卡的输入/输出设备。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)比较喷墨打印机和激光打印机的优缺点?
@#@怎样选购适合的打印机?
@#@@#@
(2)市面上有一种打印机称作一体机,它有哪些功能?
@#@@#@(3)投影仪在同计算机连接时,计算机的显示分辨率设置有什么要求?
@#@@#@(4)打印机、触摸屏、扫描仪、摄像头等外设连接到计算机上就可以工作吗?
@#@如果不能工作,还需要什么操作?
@#@@#@(5)怎样把一张存储卡变成移动存储器使用?
@#@@#@活动3 认识计算机的外部存储器@#@硬盘:
@#@现代计算机标配的外存储器。
@#@硬盘的盘片与驱动器是永久密封固定在一起的。
@#@容量大,一般以GB,TB计,读写速度快@#@光盘:
@#@多媒体应用的必备存储装备,具有可移动性,容量大。
@#@@#@U盘:
@#@USB闪存驱动器的简称,采用闪存芯片为存储介质,具有容量较大、速度快、性能可靠、便携性好的特点。
@#@@#@移动硬盘:
@#@以硬盘为存储介质,除具有硬盘的存储特性外,突出的特点是提供了良好的便携性。
@#@@#@固态硬盘:
@#@以电子存储芯片为存储介质制成的硬盘,在外形尺寸、接口规范、功能及使用方法上与普通硬盘的完全相同@#@提问:
@#@@#@
(1)硬盘是计算机的主要外部存储器,待运行的程序和待处理的数据通常是存储在硬盘上。
@#@试分析硬盘的读写速度对计算机性能有何影响?
@#@在电脑城开展调查,归纳主流硬盘的容量、转速、接口、数据传输率、缓存大小,并分析这些因素对硬盘性能的影响。
@#@@#@
(2)查阅资料,找一找市面上有哪些种类的光盘,一台光盘驱动器能读写所有的光盘吗?
@#@CD、DVD、Blu-DVD光驱的主要区别是什么?
@#@@#@(3)请比较传统硬盘和固态盘,描述它们各自的优劣。
@#@@#@课堂小结@#@
(1)虽然Windows等图形界面的操作系统大多数操作可用鼠标来完成,但信息输入的主要设备仍是键盘;@#@@#@
(2)打印机是除键盘、鼠标外最常用的办公设备,选购时重点关注分辨率、幅面和打印介质几个要素;@#@@#@(3)外部存储器主要用于数据备份,移动硬盘包括固态硬盘作为备份设备比优盘保险。
@#@@#@头脑风暴:
@#@@#@师生共同分析讨论常见的输入输出设备,以及他们的接口工作方式等@#@学生讨论作答@#@学生自行选择@#@在教师引导下,参照实物进行学习和了解@#@查阅资料并作答@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问:
@#@”@#@教学@#@后记@#@教学@#@课题@#@模块一任务4 认识信息安全@#@课题@#@类型@#@理论@#@课时@#@安排@#@2@#@上课@#@时间@#@教学@#@目标@#@1.了解信息安全的内容、要求,影响信息安全的要素以及信息安全的防护措施。
@#@@#@2.认识病毒及危害的防治方法@#@3.了解什么是知识产权,初步树立产权保护意识@#@教学@#@重点@#@目标之2@#@教学@#@难点@#@目标之2@#@辅助@#@资源@#@《教学课件》@#@复习@#@引入@#@随着信息技术的不断发展,电子商务、电子政务的普及应用,在给人们带来工作、生活便利的同时,信息被破坏、失窃,虚假信息随之困扰着人们,信息安全问题日渐突出。
@#@@#@教学过程@#@备注@#@活动1 初识信息安全@#@通过图示并结合你的见闻,了解信息安全的内容、要求,影响信息安全的要素以及信息安全的防护措施。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)你知道什么是信息安全吗?
@#@信息安全包括哪些内容?
@#@@#@
(2)信息安全有什么基本要求?
@#@我们有必要去关注信息安全吗?
@#@@#@(3)有哪些因素会引发信息安全问题?
@#@保障信息安全有哪些措施?
@#@@#@知识归纳@#@l传染性是计算机病毒区别于一般程序的基本特征。
@#@@#@l引导型病毒的危害性大于文件型病毒,但数量较少。
@#@@#@l中毒计算机的症状一般表现有:
@#@显示异常、异常死机和重启动、不能识别硬盘、不能引导系统、喇叭自动鸣叫、系统引导或程序装入速度明显减慢、无故要求用户输入口令、文件或数据无故地丢失、文件长度自动发生了变化、磁盘可用空间明显变小等。
@#@@#@l病毒要及早发现,及时清除,才能把病毒造成的危害降到最低。
@#@@#@l事前为计算机系统准备无毒的启动盘(使用U盘很方便),并把杀毒软件和常用工具拷贝其中,当系统中毒后用于查杀病毒,切忌用中毒系统本身的杀毒软件清除自身的病毒。
@#@@#@l为了系统的安全,应该把系统盘的引导扇区在无毒时做好备份,防病毒软件提供这项功能,并定期对系统中的重要数据备份。
@#@@#@l常用的防毒软件有瑞星、金山、卡巴斯基、AVAST、ESET、Macafee等。
@#@@#@活动3 认识知识产权及产权保护@#@在计算机应用中有不少人甚至单位都在使用盗版软件,这些行为都涉及知识产权问题。
@#@阅读给出的综述并结合社会调查,弄清什么是知识产权,初步树立产权保护意识。
@#@@#@提问:
@#@@#@
(1)请讨论:
@#@什么是知识产权?
@#@查阅资料找一找知识产权有哪些类别?
@#@@#@
(2)列举你身边发生的侵犯知识产权的行为。
@#@@#@(3)分析使用盗版软件的危害。
@#@@#@(4)你认为怎样才能有效地保护知识产权?
@#@@#@课堂小结@#@
(1)信息安全事件导致的精神和经济上的伤害往往超出人们的预想,树立信息安全防@#@范意识是必备的信息素养;@#@@#@
(2)不能完全依靠技术来防范计算机病毒、木马和人对数据安全的威胁,建立完善的@#@信息使用与管理制度,才是信息安全的有力保障;@#@@#@(3)知识产权保护离百姓生活并不遥远,使用盗版软件就是侵犯知识产权的行为,树@#@立知识产权保护意识,有利知识创新和社会发展。
@#@@#@头脑风暴:
@#@@#@师生共同分析常见的信息安全事故及其引发的原因@#@学生讨论作答@#@在教师引导下,参照教材和相关资料讨论@#@作业@#@布置@#@完成本任务中“提问:
@#@”@#@教学@#@后记@#@";i:
5;s:
1377:
"奇台二小放风筝比赛信息报道@#@报道人一年级组杨蒲英@#@“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
@#@”昨天下午,天高云淡万里无云,凉爽的春风轻轻吹拂着孩子们的张张笑脸。
@#@@#@活动前,同学们在班主任的带领下,兴高采烈地拿着自己的风筝来校园里,互相欣赏着美丽漂亮的风筝,做好了放风筝的准备。
@#@@#@在活动过程中,同学们按两人一组各就各位,互帮互助,兴高采烈的做着准备工作。
@#@开始放了,有的高举着风筝,有的拉着线迎风快跑,有的仰头张望、拍手加油……为了让风筝更好的在蓝天上飞翔,孩子们时而迎风小跑,时而转身抖动手中的线儿,看着自己的风筝越飞越高、越飞越稳,别提有多高兴了。
@#@孩子们跑呀,跳呀,校园里到处都是欢歌笑语!
@#@更有趣的事,住在附近的家长也跑来参加我们的活动,老师们也按耐不住自己了,忍不住和孩子们一起放风筝,重温童年的快乐。
@#@@#@比赛结束后,各班同学都意犹未尽的回到了教室,班主任老师有针对性的总结了本次活动的开展情况。
@#@@#@“纸鸢上青天,一去三千尺。
@#@”一张张笑脸、一声声叫喊、一根根线、一个个风筝构成了二小“春满校园”的主旋律。
@#@@#@";i:
6;s:
4074:
"《交通安全我先行》主题班会教案@#@黄颖@#@班会内容:
@#@交通安全教育。
@#@@#@班会目标:
@#@@#@1.通过本次班会活动,让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。
@#@@#@2.通过逼真的画面,真实的数据,使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则,懂得保护自己,懂得交通安全重于泰山等的道理。
@#@@#@班会重难点:
@#@@#@培养学生树立交通安全意识,养成交通安全的良好习惯。
@#@@#@班会准备:
@#@@#@1.黑板上书写“交通安全我先行”几个字。
@#@@#@2.准备测试交通规则的抢答题目。
@#@@#@3.学生自制安全宣传卡。
@#@@#@班会过程:
@#@@#@一、以逼真的画面,真实的数据,真切的告诫,让学生深深懂得保护自己,就是幸福大家。
@#@@#@1.导入:
@#@@#@同学们,今天我们举行一次“交通安全我先行”活动,我们是21世纪的主人,也是祖国的未来、民族的希望。
@#@我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。
@#@我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
@#@可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;@#@看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
@#@@#@2、逼真的画面:
@#@@#@播放车祸现场图片@#@(老师:
@#@看了这些图片,你们有什么感想?
@#@)@#@学生回答:
@#@@#@老师:
@#@交通事故离我们并不遥远,它也常常发生在我们的身边,请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭遇过的交通事故。
@#@@#@3.真实数据:
@#@@#@道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。
@#@我国每年因各类事故死亡人数约10万人,道路交通事故死亡人数占60%以上。
@#@我国的交通事故死亡人数位居世界首位,平均每天有280多人死于车祸。
@#@其中中小学生占总人数的8%左右。
@#@这个数字向人们敲响警钟,追根溯源,安全意识淡薄,麻痹大意,违章违纪是造成交通事故的根本原因。
@#@@#@每年因各类事故死亡人数约10万人,一年10万人是什么概念?
@#@相当于一年消失一个小城镇;@#@一个月被吃掉一个万人军团。
@#@其中一年经济损失33亿多元,相当于国家可以养活100万个失业人员;@#@可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂,改变他们的人生轨迹。
@#@@#@4.真切的告诫:
@#@@#@谈起交通事故,同学们无不感到形势严峻,谈起事故造成的人员伤亡,无不感叹唏嘘。
@#@在感叹、唏嘘之余,请同学们说一说它带给我们的启示或想法。
@#@@#@5.小结:
@#@这些血的教训向同学们敲响警钟!
@#@——希望每个同学心中都有交通安全这根弦,时刻牢记遵守交通规则。
@#@@#@二、班会中学习交通法规:
@#@@#@下面我们来玩几个交通规则知识抢答游戏,看看同学们的交通知识掌握的怎样:
@#@@#@1.辨认交通标志;@#@(学生举手回答过程略)@#@2.快速抢答交通知识(学生抢答过程略);@#@@#@3.请同学们一起朗诵诗歌《注意安全》。
@#@@#@三、小结@#@老师:
@#@在父母眼里,你们是含苞欲放的花蕾;@#@在老师的眼里呢们是展翅待飞的雏鹰。
@#@父母、老师在期待着你们,美好的明天在期待着呢们!
@#@为了更好地生活和学习,你们要懂得保护自己;@#@懂得交通安全重于泰山等的道理。
@#@同学们一定要把交通安全牢记心中!
@#@下面我们大家起立,一起宣誓,我宣誓:
@#@认真学习交通法规,倡导文明交通,摒弃交通陋习,从细节做起,从我做起,乘文明车,走文明路,做文明人,珍爱生命,平安出行,争做文明交通的宣传者和践行者!
@#@@#@四、课外延伸@#@请同学们自己设计安全宣传卡,贴到教室里警示自己,也可以发到别的班级做宣传@#@";i:
7;s:
6832:
"@#@“学会交朋友”教案@#@ @#@学科:
@#@心理健康教育@#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@通过活动让学生学习一些交朋友的方法,提高学生的交往能力。
@#@@#@2、 @#@通过活动使学生感受到朋友在一起快乐多。
@#@@#@教学重点;@#@@#@认识交朋友的重要性,学习交朋友的方法。
@#@@#@教具:
@#@课件、交友卡等@#@辅导过程:
@#@@#@一、热身活动:
@#@@#@活动1:
@#@互动交流@#@目的:
@#@激发学生参与活动的热情。
@#@@#@步骤:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@同学们,你们喜欢听歌吗?
@#@让我们一起听听这首歌!
@#@(播放歌曲“问候歌”,学生随歌曲做动作)@#@2. @#@ @#@ @#@你们在一起做游戏心情怎么样?
@#@(学生发言,突出心情快乐)@#@小结:
@#@和这么多同学伙伴在一起学习、游戏会让我们感到朋友多,快乐多(板书:
@#@朋友多 @#@快乐多)@#@二、引发问题:
@#@@#@活动2 @#@ @#@你对朋友知多少@#@目的:
@#@ @#@利用已有交友方法交友,对朋友的了解@#@步骤:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和朋友在一起这么快乐,你能介绍一下你的朋友都是谁吗?
@#@(指名介绍)@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你对你的朋友了解多少呢?
@#@(出示PPT你对朋友知多少?
@#@) @#@课前大家都对自己的朋友进行了问卷小调查,快拿出来说说。
@#@(出示PPT我对朋友知多少)@#@学生汇报调查情况:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我对朋友知多少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我的朋友:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好朋友起立判断填写正误@#@电话:
@#@@#@喜欢吃的水果:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@喜欢看的书:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@喜欢上的课:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@还喜欢:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他说的对吗?
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在刚刚汇报的这几组中大家发现什么问题了?
@#@(出现空项、不会填、不知道的)@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你们填写时遇到这样的困难了吗?
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你们想怎么做才能把这些问题解答了呢?
@#@(通过问、观察、交流、多相处等方式就能对朋友有进一步了解)@#@三、共同探讨阶段:
@#@@#@活动3:
@#@补充填写调查问卷@#@目的:
@#@在活动中学生汇集交友的方法,学交更多朋友。
@#@@#@步骤:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@你们提到的方法不错,那你们愿意把没填完的填写完整吗?
@#@ @#@一会儿请大家下位子填写完整。
@#@下位子活动我们要注意什么?
@#@(动作、礼貌、)@#@2. @#@ @#@ @#@学生活动 @#@教师指导 @#@ @#@及时表扬动作快、完成好的给予奖励?
@#@D?
@#@D小花@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@谁来说说你填写的内容?
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@学生汇报:
@#@ @#@(形式 @#@ @#@一对一) @#@ @#@他填的对吗?
@#@(对)你此时心情怎样?
@#@你们真是好朋友。
@#@鼓励一下,掌声起。
@#@@#@四、观点汇集:
@#@@#@你是怎样了解到朋友这么多情况的?
@#@@#@(问、看、观察、玩、共同爱好、长相处、)@#@小结:
@#@大家的方法真多,这些都是让我们能更多更好的了解朋友。
@#@ @#@你们还想不想更多的了解他们呢?
@#@@#@一起做个游戏吧!
@#@游戏的名字叫“夸夸他”@#@五、尝试实践:
@#@@#@活动5:
@#@夸夸他@#@目的:
@#@发现交友方法,赢得更多朋友@#@步骤:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@出示PPT:
@#@ @#@ @#@一起小声读读游戏的规则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夸夸他@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•小组围成一个圆圈,每位同学轮流站在圈内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•大家一起来找找圈内同学的优点,悄悄告诉他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•活动结束后,请把别人夸赞你什么,你心里有什么感受告诉大家。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@想做吗?
@#@(想)激发学生活动激情 @#@ @#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做游戏时我们注意些什么?
@#@(学生提要求:
@#@相互礼貌、语言、动作秩序)@#@开始活动 @#@教师指导 @#@ @#@及时表扬动作快、完成好 @#@奖励?
@#@D?
@#@D小花@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@说说别人夸赞你什么?
@#@你心里有什么感受?
@#@@#@(结合学生的优点、及心里感受进行点评)@#@心里会很高兴,同学发现这么多优点要继续努力……@#@小结:
@#@大家说的真好,看来得到别人夸赞,发扬优点,会让我们了解结交更多朋友。
@#@@#@六、自我设计:
@#@@#@活动6:
@#@“交友卡”(配乐)@#@目的:
@#@让学生学习运用交友方法,结交新朋友。
@#@@#@步骤:
@#@@#@1.这么会我们已经学会这么多交友方法,你想结实新朋友吗?
@#@@#@2.拿出:
@#@交友卡 @#@ @#@ @#@填写:
@#@我想和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交朋友。
@#@ @#@我会用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的方式交朋友。
@#@@#@3.填好后找到你的朋友与他握握手或选择你喜欢的方式将卡片送给他。
@#@@#@4。
@#@活动@#@七、活动结束@#@到这我们的课就要结束了,能告诉大家你今天有什么收获吗?
@#@@#@大家学会了不少交朋友的方法,(出示PPT),了解这么多交友方法,相信你一定会有更多的朋友。
@#@@#@";i:
8;s:
7441:
"一、激趣导入,明确目标@#@1、谜语导入(趣味引题)(1分钟)@#@师:
@#@同学们,我们来猜个谜语好不好?
@#@@#@展示谜语:
@#@中间画,四边牙;@#@别看我个小,可以走天下——打一物品名(邮票)@#@学生猜谜语@#@师:
@#@你很善于动脑,谜底就是邮票,今天我们就来认识邮票。
@#@@#@2、讲解邮票的分类:
@#@(3分钟)@#@老师出示一个带邮票的信封@#@师:
@#@老师这里有一封朋友寄来的信,同学们看信封上就贴着一张邮票,这是最普通的邮票,也就是最常见的邮票,印刷数量大,图案不经常变换。
@#@@#@师:
@#@邮票分为纪念邮票(纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票)、普通邮票(最常见的邮票,印刷数量大,图案不经常变换)和特种邮票(为宣传某些事物而特别发行的邮票)@#@3、教师讲邮票诞生的故事(4分钟)@#@师:
@#@邮票是一个国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。
@#@可是邮票是怎样出现的呢?
@#@@#@早在邮票出世以前,人们就有信件往来。
@#@到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输业的发展,使得人们的书信往来日益频繁。
@#@那时候还没有邮票,邮寄信件的费用是由收信件的人来付,寄信人反而不用花钱。
@#@说起邮票的诞生,曾经有过这样一个故事广泛地流传着:
@#@一百多年前,英国一个小姑娘收到一封来信,她接到信后只往信封上看一眼,就交给邮递员将信退回去。
@#@她说:
@#@“我没有钱收信。
@#@”邮递员和她争执起来。
@#@这时有个叫罗兰.希尔的英国贵族散步走了过来,看到这种情况,问明争执原因,他掏出钱为小姑娘交了邮费。
@#@小姑娘很感激他,并向他说了实话。
@#@她说,这是她远方亲人的来信,因为家里很穷,拿不出钱来交邮费。
@#@她们事先约好,如果他的身体健康,就在信封上画上一个圆圈,她收信时看到信封上的圆圈,就知道她身体安好,可以不必付钱取信了。
@#@这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收信的理由,觉察到邮政管理上有漏洞,认为邮政制度需要改革。
@#@他建议印制统一的邮票,由寄信人付钱购买贴在信封上寄出,收信人不必再支付邮费。
@#@后来英国政府采纳了他的建议,开始进行邮政改革。
@#@罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛,最后选用了维多利亚女王的侧面像,两边有简单的图案作装饰。
@#@这种邮票于1840年5月6日正式发行,邮票是黑色的。
@#@按照罗兰.希尔的建议,不管一封信寄往多远的地方,邮费一律定为一便士(便士是英国货币的名称),所以这样邮票就有了“黑便士”的别称。
@#@这就是世界上第一枚邮票的诞生。
@#@之后各国纷纷效仿,1878年7月中国的第一套邮票——“大龙”邮票也发行了。
@#@@#@4、邮票的特点:
@#@(3分钟)@#@师:
@#@过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。
@#@一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
@#@为什么?
@#@@#@生1:
@#@因为信封上有邮票,人家会看邮票。
@#@@#@生2:
@#@因为邮票上写有中国邮政。
@#@@#@生3:
@#@因为邮票上有这个国家的名字。
@#@@#@师:
@#@同学们都说得很好。
@#@邮票上表现的人、事、物、往往反映了一个国家的政治、经济、科学等诸方面。
@#@因此,邮票被称作是“国家的名片”。
@#@现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?
@#@@#@生1:
@#@因为邮票很好看。
@#@@#@生2:
@#@因为邮票里有很多知识。
@#@@#@生3:
@#@因为邮票设计得很吸引人。
@#@@#@生4:
@#@邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。
@#@@#@生5:
@#@因为邮票里面有很多知识,人们叫它“小小百科全书”。
@#@@#@师:
@#@对,因为邮票有收藏价值又设计得很精美,所以大家都很喜欢。
@#@邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。
@#@@#@5、观察、欣赏邮票:
@#@(2分钟)@#@师:
@#@邮票美不美?
@#@它和一般的画有什么不同?
@#@@#@生1:
@#@邮票有齿孔,还有多少钱。
@#@@#@师:
@#@那叫面值。
@#@@#@生2:
@#@邮票上有时间。
@#@@#@师:
@#@那是发行时间。
@#@@#@生3:
@#@邮票上还有“中国邮政”字样。
@#@@#@师:
@#@那是发行国家。
@#@@#@生4:
@#@邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果。
@#@@#@师总结:
@#@同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
@#@@#@6、师:
@#@邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?
@#@(2分钟) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@生1:
@#@主题有植物、动物的;@#@有画的,有剪纸的,还有照片。
@#@@#@生2:
@#@还有军事方面的。
@#@……@#@师小结:
@#@邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。
@#@表现形式有的是画的,有的是剪纸,有的是照片。
@#@邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
@#@造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
@#@@#@7、提出设计要求,小组讨论。
@#@(2分钟)@#@师:
@#@看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?
@#@自己设计的邮票更有情趣。
@#@想设计什么主题的?
@#@把邮票的各个要素安排在什么位置?
@#@画纸是横放还是竖放?
@#@图案?
@#@@#@生1:
@#@我准备画一幅环保图,提倡保护地球。
@#@画纸竖放。
@#@@#@生2:
@#@我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。
@#@@#@生3:
@#@我喜欢花。
@#@要设计一套花卉的邮票。
@#@@#@生4:
@#@我们想两个人合作,设计剪纸邮票。
@#@用红色的卡纸,剪一只马。
@#@@#@8、提出作业要求:
@#@(1分钟)@#@图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;@#@文字要精心设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。
@#@@#@三、学生设计邮票,教师巡视指导。
@#@(18分钟)@#@教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧、新颖的学生,及时给予鼓励、展示。
@#@发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
@#@@#@四、展示评价:
@#@(3分钟)@#@学生将设计好的作品展示在黑板上。
@#@同学们谈谈你喜欢哪一张?
@#@为什么?
@#@@#@作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?
@#@有什么要改进的地方?
@#@@#@五、教师总结:
@#@(1分钟)@#@作为生活中不可或缺的邮票,可以邮寄物品,起到流通和收藏的作用,帮助我们传递信息,传递感情。
@#@也可以用来收藏,让我们拓展视野,增长知识。
@#@可以说,小邮票,大学问,希望同学们在今后的学习生活,不断探索,设计出更多更美的邮票!
@#@@#@六、课后拓展:
@#@@#@
(1)以小组为单位,定出一个主题,设计出一枚邮票。
@#@@#@
(2)根据不同的彩纸形状,设计不同适合彩纸形状图案的邮票。
@#@@#@(3)利用网络了解更多的邮票知识。
@#@@#@";i:
9;s:
5102:
"可爱的动物@#@教学目标:
@#@ @#@ 1、感受并探索大自然的生命,培养学生对动物的爱护之心。
@#@ @#@2、在于动物亲近的情感的同时,还需要告知他们进行自我保护的教育。
@#@@#@ 3、懂得与动物相处时要保护自己。
@#@ @#@教学重点:
@#@喜爱动物,能善待、保护动物。
@#@ @#@教学难点:
@#@懂得如何正确与动物相处,在生活中自觉爱护动物。
@#@ @#@授课过程:
@#@ @#@一、新课引入 @#@1、通过一些动物的谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。
@#@ @#@2、播放一些图片。
@#@ @#@师:
@#@你能说出它的名字吗?
@#@ @#@二、趣味竞猜,我喜欢谁 @#@师:
@#@生活中我们会遇到很多的小动物,这就是动物生命的魅力—它们生生不息,给大地带来了勃勃生机。
@#@正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽。
@#@大家既然认识那么多的小动物,有没有小朋友上来表演一下呀,让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。
@#@ @#@1、 演一演请同学上来模仿一种动物,大家来猜一猜是什么动物。
@#@ @#@师:
@#@喔,大家既然认识这么多的小动物朋友,你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物?
@#@你精心喂养过动物吗?
@#@和朋友说一说你和动物的故事,介绍一下你的动物朋友。
@#@小组内说一说。
@#@ @#@2、 说一说。
@#@你最喜欢哪一种动物,你曾经精心喂养过动物吗?
@#@说一说你和动物的故事,介绍一下你的动物朋友。
@#@ 师:
@#@(小结)同学们,你们的发言让老师明白了,动物和我们人类一样,都有着宝贵的生命。
@#@它们和我们朝夕相处,是我们的朋友。
@#@我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!
@#@动物不仅仅是我们的好朋友,更是我们的好老师。
@#@一直以来,人们从动物身上学到了很多的东西,我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
@#@ @#@师:
@#@小朋友们,你们能说一说看了故事,你们知道了什么?
@#@(学生自己表达自己的看法) @#@师:
@#@羚羊在跑步中战胜人类,鹰在飞翔中超越人类,每一种动物都有自己的生存优势。
@#@但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。
@#@模拟某些动物的结构和特点,向动物学习。
@#@发明出许多能为人类服务的技术成果。
@#@ 师:
@#@展示图片。
@#@(根据动物的一些特征创造出的一些发明。
@#@)@#@师:
@#@通过上节课的学习,老师感受到了大家对小动物的喜爱,但是小朋友们,你们知道吗?
@#@爱的表达也是有方法的。
@#@请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。
@#@ @#@1、表演“我与蜻蜓”的故事。
@#@ @#@
(1)想一想,我那么喜欢蜻蜓,为什么又把它放掉?
@#@我们该向小男孩学习什么?
@#@ @#@
(2)学生交流反馈,明白动物需要自由,“爱它就要保护它”。
@#@ @#@师:
@#@那怎样才是真的喜欢呢?
@#@我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。
@#@ @#@2、创设情境。
@#@ @#@情景一:
@#@小明在家中养了一只非常可爱的小花猫,小明非常喜欢它。
@#@每天回家,他都要和小猫玩一会,又是甚至是拿着棍子追赶小猫。
@#@这样合适吗?
@#@说说理由。
@#@ @#@情景二:
@#@周末小明来到动物园观赏动物,看到猴山上可爱的猴子,他非常的喜欢,于是就把手中的香蕉扔向了猴群。
@#@你赞成这样的做法吗?
@#@为什么?
@#@ @#@情景三:
@#@说到喂食,小明最近十分苦恼,他每天都会给鱼缸里的小雨喂食,可今天一看,小鱼怎么又死了一条了呢?
@#@同学们,你们能帮帮小明吗?
@#@告诉他原因是什么。
@#@ @#@情景四:
@#@假如你在你家门口,遇到一只无家可归的燕子,你会做怎么做呢?
@#@ @#@师:
@#@动物是人类的朋友,我们不仅要喜欢它们,更要学会善待、保护它们,这样才是真正的喜欢,这样人类和动物才能成为真正的朋友!
@#@ 师:
@#@动物在给人类带来乐趣的同时,有时也会使人受到伤害。
@#@我们一起开看个视频。
@#@ @#@1、播放资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》。
@#@ @#@2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。
@#@交流讨论怎样避免受到动物的伤害。
@#@ @#@3、当我们被动物伤害以后该如何办?
@#@ @#@4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
@#@ @#@ 师:
@#@动物和我们生活在同一个地球,是我们生命大家庭的一员。
@#@只要我们保护它、善待它,它就使我们的朋友。
@#@学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗?
@#@写在你的心愿卡上。
@#@@#@";i:
10;s:
5276:
"@#@小学信息技术课时教学设计@#@设计者:
@#@姓名@#@学科@#@信息技术@#@六年级@#@课 题@#@第1课Scratch程序设计语言@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@学会启动Scratch软件@#@教 学 目 标@#@重点、难点或关键@#@1.学会启动Scratch软件。
@#@@#@2.了解Scratch软件的窗口组成及各部分的主要功能。
@#@@#@3.学会修改指令的参数。
@#@@#@4.会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
@#@@#@教学重点:
@#@会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
@#@@#@教学具准备@#@课件@#@授课时间:
@#@第周@#@教学流程@#@教与学的双边活动@#@个人添改@#@一、激发兴趣,导入新课@#@二、初识Scratch@#@(三)尝试创作@#@打开Scratch软件,演示两个例子,在演示例子的过程中,学生欣赏作品,感受软件的魅力。
@#@@#@1.打开软件。
@#@@#@2.介绍界面。
@#@@#@
(1)舞台:
@#@角色演出的地方,随机介绍。
@#@@#@
(2)角色列表区:
@#@所有演员都会在这个地方休息。
@#@@#@(3)角色资料区:
@#@显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料。
@#@@#@(4)脚本区:
@#@我们将选择好的指令按照顺序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉脚本在舞台上要做什么。
@#@@#@(5)程序指令区:
@#@在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
@#@@#@介绍“程序指令分类”和“脚本”,把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
@#@“脚本”就是“搭积木”的过程。
@#@@#@时间内完成。
@#@@#@(四)课堂小结@#@教学流程@#@教与学的双边活动@#@个人添改@#@四、小结@#@创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
@#@@#@学生操作,教师巡视,全班一半学生能够在规定的@#@引导学生说一说,通过这节课的学习,你了解了哪些新知识?
@#@教师补充,归纳总结本课内容。
@#@@#@教学反思@#@小学信息技术课时教学设计@#@设计者:
@#@姓名@#@学科@#@信息技术@#@六年级@#@课 题@#@第2课小猫画图形@#@共1课时@#@第@#@1@#@课@#@时@#@教学内容@#@教 学 目 标@#@重点、难点或关键@#@1.会改变角色的朝向和初始状态。
@#@@#@2.会设置画笔模式。
@#@@#@3.会测试脚本。
@#@@#@4.了解角色在舞台中的显示状态。
@#@@#@重点:
@#@设置画笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。
@#@@#@难点:
@#@设置画笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命@#@教学具准备@#@多媒体课件、网络教室@#@授课时间:
@#@第周@#@教学流程@#@教与学的双边活动@#@个人添改@#@一、兴趣导入@#@演员小猫准备好了,马戏团要上演精彩的节目了,请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!
@#@演示动画,它表演的是什么?
@#@@#@生:
@#@画数字7.@#@师:
@#@那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧!
@#@@#@二、观察图形,形成画图思路@#@1.引导学生思考:
@#@如何让小猫画数字7呢?
@#@@#@2.引导学生打开书本阅读学习资料。
@#@@#@3.引导学生交流讨论“画数字7”的思路,请学生说一说。
@#@@#@4.师生小结。
@#@@#@三、认识主要指令@#@1.师演示操作:
@#@设置“画笔”指令。
@#@@#@设定画笔的笔触大小为指定值。
@#@@#@2.落笔:
@#@设定画笔状态为落笔,做好画图准备。
@#@@#@3.抬笔:
@#@设定画笔状态为落笔,不显示画笔经过的痕迹。
@#@@#@4.向右旋转:
@#@以当前方向为参照,顺时针旋转指定的度数。
@#@@#@5.面向90度方向。
@#@@#@6.清空:
@#@清除舞台中已有的图形。
@#@@#@讲解主要指令时,教师适时演示,引导观察小猫的动作@#@四、依据思路画图,编写脚本@#@1.Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。
@#@老师演示让小猫画7的脚本搭建。
@#@@#@2.师:
@#@下面同学们去试试,让小猫动起来@#@出示任务:
@#@参照课本步骤,指挥小猫画数字7.@#@3.求助方式
(1)阅读教材9-10页;@#@@#@
(2)小组内与同学讨论;@#@@#@(3)举手问老师。
@#@@#@4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。
@#@@#@教学流程@#@教与学的双边活动@#@个人添改@#@五、脚本测试@#@1.师:
@#@刚刚的同学小编好了脚本,到底效果怎么样呢?
@#@拭目以待,我们一起来测试脚本。
@#@@#@2.引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分,并思考如下问题:
@#@@#@
(1)怎么运行脚本和暂停脚本?
@#@@#@
(2)如何重复测试脚本?
@#@@#@3.教师演示讲解脚本测试的过程。
@#@@#@4.学生尝试操作,教师巡视。
@#@@#@六.总结@#@总结梳理本课所学,通报学生学习情况。
@#@@#@教学反思@#@4@#@";i:
11;s:
4938:
"“种植园”综合实践活动方案计划@#@五年级@#@一、活动背景@#@新课程实施以来,课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上,提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系,使自然、生活、社会成为课程资源,这意味着课程已不再是一份教材,自然即课程,生活即课,社会即课程。
@#@课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。
@#@我们在对很多学校的调查中发现:
@#@在偌大的校园里,虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置,但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。
@#@著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:
@#@“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。
@#@由此看来,在新课程实施的大背景下,开展实践活动必须有一定的物质依托,否则难以持久的,所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。
@#@@#@我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中,对于种植的知识了解很少,动手能力较差。
@#@在学校艺体楼南侧有一块荒地,春天,万物葱茏,生机勃勃,如果能开辟出属于自己的土地,种上一些菜啊,花啊,孩子们肯定很感兴趣!
@#@这样的种植活动可以说是操作性强,切合孩子的年龄特点,取材方便,既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活,又能让他们亲近生命的成长过程!
@#@@#@二、活动目标@#@1.通过本次活动,使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等,懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节,初步掌握一些种植方法,学会栽种一种植物。
@#@@#@2.培养学生的劳动观念,激发学生劳动的热情,体会劳动人民劳动的艰辛。
@#@@#@3.激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度;@#@使学生获得一些亲身探索的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@4.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
@#@@#@5.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
@#@@#@三、活动准备@#@1.发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料,了解一些农作物的样子和生长过程。
@#@@#@2.教师可以利用网络查找相关的图片、视频。
@#@@#@3.最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子,并拍成照片上传学校班级博客。
@#@@#@四、活动过程:
@#@@#@
(一)、前期准备工作:
@#@@#@1.调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物,结合当地实际进行分类。
@#@@#@2.查阅有关种植研究方面的资料,了解各地对此相关的研究。
@#@@#@3.准备常见的植物种子。
@#@@#@4.确定种植园的位置,各班划分区域。
@#@@#@
(二)、种植实践@#@1.了解植物的品种、特点、生活习性等,懂得种植的环节,掌握简单的种植方法,学会栽种一种植物。
@#@@#@2.了解一些无土栽培等新型种植方法。
@#@@#@3.具体活动步骤:
@#@@#@
(1)按班级划分红领巾种植区域。
@#@@#@
(2)组织学生参观校园,请园丁介绍校园里花木的种类、数量,主要品种的名称、特点,如何栽培管理。
@#@@#@(3)制作调查表或列出访问提纲,向家长、技术人员、农民采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关知识。
@#@分组或个人调查、访问、收集、记录。
@#@@#@(4)各小组讨论交流,确定想在红领巾种植园种植的植物;@#@收集种子、幼苗或可以扦插的枝条。
@#@@#@(5)翻地、整地、施肥、种植。
@#@@#@(6)各班选出一些爱好种植的同学,成立“护绿小组”,对种植的植物进行管理。
@#@@#@(7)围绕种植的蔬菜、花卉进行研究,了解植物简单的病虫害症状;@#@了解植物基本的生长情况及栽培方法。
@#@@#@(8)设计观察记录表,坚持记录。
@#@@#@(9)收集无土栽培等新型种植方法的有关资料,交流。
@#@@#@(10)各班将收集的资料进行归纳整理,相同的合并,不同的列出目录,分类装订。
@#@@#@(三)、成果交流@#@1.班级展示种植的植物。
@#@@#@2.展示、评价。
@#@@#@3.谈谈活动的体会。
@#@@#@四、预期成果@#@1.各个小组能够根据自己所选的子课题进行有步骤,有计划的活动。
@#@@#@2.对收集到的各类资料进行汇编、做调查表,进行观察记录,写一些观察日记,谈谈活动体会心得等。
@#@@#@";i:
12;s:
4527:
"@#@《快乐刮画》教学设计@#@设计理念:
@#@@#@通过情境的创设,使学生满怀激情地去体验和创作,在这一系列的美术活动中,学生懂得和掌握刮画的新技法,更重要的是在这次活动中,学生们的心理得到了舒展并健康发展。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@《快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;@#@培养学生的创新意识和探究能力;@#@感受色彩变化的美感,增强审美能力。
@#@@#@学生分析:
@#@@#@本次美术教学活动对象为年五级学生。
@#@他们的年龄特点使其有好奇性,喜欢探索、乐于发现、敢于尝试,因此,促进其心理的健康发展,保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过欣赏,认识刮画的特点,了解、掌握刮画工具的使用方法。
@#@@#@2、通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解,能够运用竹签等工具绘制刮画。
@#@@#@3、通过欣赏、创新完成刮画,感受成就感与幸福感,提高美术学习兴趣和创新想象能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@ @#@重点:
@#@认识刮画的特点,学会运用刮画工具。
@#@@#@难点:
@#@运用点线面的知识刮画。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时@#@课前准备:
@#@@#@学生:
@#@刮画纸、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)@#@教师:
@#@课件、范作、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)@#@教学设计:
@#@@#@一、激趣导入引出课题@#@出示一张刮画纸纸:
@#@@#@师:
@#@同学们好!
@#@看看老师给你们带来了什么?
@#@@#@生:
@#@一张黑色的纸块。
@#@@#@师:
@#@不,老师今天给大家带来的是一个小小的魔术。
@#@想不想看老师变魔术?
@#@@#@生:
@#@想。
@#@@#@师重复:
@#@这是一张黑色的纸,仔细看好了,看看我会把它变成什么……@#@一边说,一边在短时间内示范有彩底的的刮画。
@#@@#@师:
@#@(将刮出来的画贴在黑板上)漂亮吗?
@#@你以前见过这样的画吗?
@#@你知道它是怎么变出来的吗?
@#@@#@生:
@#@刮出来的。
@#@(假若学生不知道是怎么变出来的,老师就自然的引出:
@#@那老师来告诉大家,这画是刮出来的。
@#@)@#@师:
@#@你们真棒!
@#@的确是刮出来的。
@#@@#@板书:
@#@刮出来的,提示课题《快乐刮画》。
@#@@#@二、引导探究认识刮画@#@出示课件,欣赏民间艺术石刻拓片《牛》,欣赏现代法国艺术家马蒂斯作品线描《人物》感受刮画艺术的魅力。
@#@@#@三、初步了解制作方法@#@1、课件出示图片,请学生观察了解刮画制作的方法。
@#@竹笔刮出各种线条和明暗的形或面。
@#@@#@2、通过展示用竹签在刮画纸上随意勾画所带来的四种不同效果,告诉学生,刮画笔触随笔者或凝滞或流畅的运笔,会产生具有渐变的关系、表现性强的肌理效果。
@#@@#@3、屏幕上出现刮画作品,请学生说出喜欢的作品及理由。
@#@@#@(引导学生从画面内容及线条、感受画面的肌理效果、块面的处理、色彩的运用,刮面大小加以总结。
@#@如:
@#@刮画时,刮痕是否清晰,力度是否到位,创意是否独特等……)@#@4、刮画步骤指导。
@#@@#@出示课件《在恐龙园里》同学们观察,在制作刮画时,应按照什么步骤。
@#@@#@抽生回答,总结:
@#@先刮主要物体,再刮次要,周边的物体。
@#@@#@观察这两幅图片,说说在制作时先刮什么后刮什么。
@#@@#@四、尝试制作布置作业@#@5、同学们一定很想动手试试吧?
@#@@#@请看学习要求:
@#@设计一个形象,(景物、人物、动物等都可以)确定点、线、面的处理方法,在刮蜡纸上进行表现。
@#@@#@老师及时表扬构图完整,点、线、面处理比较好的作品。
@#@@#@五、作品展示激励刮画@#@1、各组推选优秀作品,贴在黑板上的展示区内。
@#@@#@2、请小画家介绍、评价自己的作品。
@#@@#@教师客串校园电视台小记者对学生进行采访。
@#@@#@六、课外延伸热爱刮画@#@1、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,进行刮画。
@#@@#@2、尝试合作创作:
@#@和家人,同伴,老师一起完成大的刮画作品,如壁画等。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@快乐刮画@#@点线面先刮主要---后刮次要@#@3@#@";i:
13;s:
25194:
"廉颇蔺相如列传@#@教学目的:
@#@@#@1.掌握课文中有关实词、虚词的用法。
@#@@#@2.学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。
@#@@#@3.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。
@#@@#@教学设想:
@#@@#@1.充分利用学生手头上已有的文言文学习资料,文字、语句上拟采用鉴赏引导下的学生自读的方法,疏通字句。
@#@@#@2.课前布置预习。
@#@预习注意:
@#@@#@①对照注解和文言文译注资料疏通文句;@#@@#@②划分课文段落层次;@#@@#@③划分“完璧归赵”一部分的层次,列出结构提纲(小标题)。
@#@@#@教学课时:
@#@四课时。
@#@@#@第一课时@#@教学步骤:
@#@@#@一、介绍本文的学习目的。
@#@@#@二、导入新课。
@#@@#@指名朗读课文“预习提示”和注释①。
@#@@#@1.关于《史记》的补充介绍:
@#@@#@本纪(12篇):
@#@专述历代最高统治者的政治活动。
@#@如《项羽本纪》。
@#@@#@世家(30篇):
@#@主要记述贵族的史事。
@#@如《陈涉世家》@#@列传(70篇):
@#@记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。
@#@分三种:
@#@@#@①专传,即一人一传。
@#@如《淮阴侯列传》@#@②合传,有二人合传,也有三五人合传。
@#@如《廉蔺列传》@#@③汇传,记同一类的若干人,篇名中并不举出人物姓名,如《仲尼弟子列传》《酷吏列传》。
@#@@#@表(10篇):
@#@是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充。
@#@@#@书(8篇):
@#@是个别事件的始末文献,分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。
@#@@#@《史记》开创了我国纪传体的史学,同时也开创了我国的传记文学,是24史的第一部。
@#@@#@《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。
@#@@#@鲁迅的评价:
@#@史家之绝唱,无韵之《离骚》。
@#@@#@2.背景简介:
@#@@#@公元前三——四世纪,是我国历史上的战国后期。
@#@七雄并峙,战火频繁。
@#@七国之中秦最强大,它采取“远交近攻”的政策,各个击破,力图吞并六国。
@#@赵是北方还有点实力的国家,秦一时难以吞并,便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。
@#@赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严,保障了国家的安全。
@#@本文着重记叙了二人团结合作,与强秦抗争的故事。
@#@@#@三、检查预习@#@提问:
@#@课文按什么顺序写了几件事?
@#@@#@明确:
@#@按时间顺序写了三件事:
@#@完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢。
@#@课文也就自然分成三部分。
@#@@#@提问:
@#@这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗?
@#@@#@明确:
@#@“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争;@#@“渑池相会”写的是辱赵与尊赵的斗争;@#@“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。
@#@作者在矛盾中展开情节,刻画人物,而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。
@#@学习这篇课文要始终抓住这个重点。
@#@@#@板书:
@#@完璧归赵—————————诈璧与存璧的斗争@#@渑池相会—————————辱赵与尊赵的矛盾@#@廉蔺交欢—————————私怨与国事的矛盾@#@提问:
@#@文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。
@#@全文贯串了怎样的矛盾?
@#@@#@明确:
@#@全文贯串了互相交织的两种矛盾:
@#@一种是赵国与秦国的矛盾,一种是廉颇与蔺相如的矛盾。
@#@@#@一开始,秦恃强讹诈,赵国处境危急,矛盾十分尖锐。
@#@廉蔺二人一切为了自己的国家,彼此间并无私人恩怨。
@#@而后,随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓和,蔺相如地位的不断上升,廉颇同他的矛盾便日益紧张。
@#@蔺的退让忍辱感动了廉颇,二人终于成了刎颈之交,矛盾消除,共同为国效劳,赵、秦间的矛盾也趋隐伏。
@#@@#@四、学习“完璧归赵”部分@#@提问:
@#@(检查预习)这部分可分几层?
@#@列出情节提纲。
@#@@#@明确:
@#@可分三层:
@#@(板书)@#@
(1)第1—2段:
@#@简介廉、蔺@#@
(2)第3段:
@#@秦王求璧(事情的起因)@#@(3)第4—11段:
@#@决策入秦缪贤荐贤(4)@#@智斗秦王决策入秦(5)@#@完璧归赵毕礼而归章台刺秦(6)@#@事情的经过:
@#@迫秦斋戒(7、8)@#@从者归璧(9)@#@廷斥秦王(9、10)@#@五、讲析“完璧归赵”之第一层(也可单独作为一部分)@#@1.疏通文句@#@2.讲析@#@提问:
@#@课文的前两段是简介本文的两个主人公。
@#@传记的一般写法,是在文章的一开头就介绍人物的出身之类。
@#@本文开头对二人的介绍与一般传记相同,但读完全文,却又感到其用意不仅如此。
@#@还有什么作用呢?
@#@@#@明确:
@#@更重要的是突显两人地位的悬殊,影响的大小,为以后矛盾的引线。
@#@@#@六、讲析“秦王求璧”(事情的起因)和“缪贤荐贤”一节。
@#@@#@1.指名试讲,疏通文句。
@#@@#@2.讲析@#@提问:
@#@这段在情节的发展上有何作用?
@#@@#@明确:
@#@这段交待了事情的起因,也揭示了秦、赵之间的矛盾。
@#@同时,也为引出蔺相如张本。
@#@秦国愿“以城求璧”;@#@赵君臣紧急商议,一,“计未定”,二,“求人可使报秦者,未得”,气氛极为紧张。
@#@在赵犹豫不定、进退维谷的情势下,引出缪贤的荐蔺相如。
@#@从缪贤的引荐,见相如之机智。
@#@这是相如出场之前的侧面描写。
@#@缪贤的“臣窃以为其人勇士,有智谋”一句话,也可作为下文的纲。
@#@@#@七、布置作业:
@#@通读全文,疏通文句。
@#@@#@第二课时@#@教学步骤:
@#@@#@一、检查作业:
@#@指名口译课文第四段。
@#@@#@二、讲析“决策入秦”一段。
@#@@#@1.串讲@#@2.讲析@#@3.提问:
@#@这一段中哪几句是讲出使秦国的决策?
@#@@#@明确:
@#@(议后集体朗读)“秦强而赵弱,不可不许”,“秦以城……负秦曲”;@#@“城入赵……归赵”。
@#@@#@归纳:
@#@相如决策,解决了赵君臣不能解决的问题,见其智;@#@愿当重任,奉璧入切,见其勇。
@#@由此一见其智。
@#@@#@板书:
@#@相如决策————智@#@一见其智(对话描写)@#@愿意入秦————勇@#@三、析“章台斥秦”一段@#@1.表情朗读(亦可让普通话好的同学朗读),读出秦王傲慢、贪婪得意的神态,读出相如果断机智,凛然正气,不惜碎玉,以死报国的气势。
@#@@#@2.讲析:
@#@相如怒斥秦王有理有节,作者用语言描写表现蔺相如的智勇。
@#@“复取璧”见其智,怒斥见其勇。
@#@二见其智勇。
@#@@#@板书:
@#@复取璧————智@#@二见其智勇@#@怒斥秦王———勇@#@四、讲析“迫秦斋戒”一段@#@1.指名试译,然后视情况串讲。
@#@@#@2.在秦王朝廷上,面对如狼似虎的秦君臣,蔺相如不卑不亢,以诈对诈,迫秦斋戒,以争取时间。
@#@三见其智勇。
@#@@#@板书:
@#@以诈对诈————智@#@三见其智勇(行动描写,语言描写)@#@迫秦斋戒————勇@#@五、讲析“从者归璧”一段@#@1.串讲@#@2.讲析@#@提问:
@#@秦王第二次接见,场面与第一次有何不同?
@#@@#@明确:
@#@第一次第二次@#@地点:
@#@章台廷(议处国政的处所)@#@人员:
@#@美人、侍从九宾(礼待外宾的仪式)@#@场面如此隆重,烘托出相如的镇定自如,也表现出相如的胜利。
@#@@#@提问:
@#@“唯大王与群臣孰计议之”一句的含义是什么?
@#@@#@明确:
@#@暗示对方,璧已归赵,如杀掉相如,有害无利。
@#@@#@提问:
@#@在相如的一番“廷斥”下,秦王和群臣反应如何?
@#@@#@明确:
@#@“相如而嘻”,发出惊呼,段无可奈何。
@#@秦王也只好自找台阶,说“赵王岂……欺秦邪?
@#@”最终“廷见相如……归之”。
@#@@#@板书:
@#@相如既知秦国历史,又洞察秦王内心————智@#@五见其智勇@#@针锋相对,请就汤镬———————————勇@#@归纳:
@#@以上六个情节,步步展开,层层深入,置人物于尖锐的矛盾冲突之中,刻画其主要性格特征——智勇,写待栩栩如生,跃然纸上。
@#@@#@这一部分的最后两段是交代结果:
@#@相如胜利归来,秦王阴谋破产。
@#@@#@提问:
@#@完璧归赵以赵胜秦败而告终,原因是什么?
@#@@#@明确:
@#@秦诈璧靠的是势,相如存璧靠的是理。
@#@@#@秦王理屈——气馁,相如理直——气壮。
@#@@#@六、布置作业:
@#@课后练习@#@@#@第三课时@#@教学步骤:
@#@@#@一、讲析第三部分@#@1.串讲@#@3.划分情节提纲@#@赵王赴会@#@渑池相会会上斗争@#@“为好”结果@#@二、讲析“赵王赴会”一段(15)@#@1.“其后……杀二万人”,这是“完璧归赵”的余波,“渑池相会”的先声,赵国失地,折兵,形势险恶。
@#@@#@2.齐读:
@#@秦王虽处劣势,段由于廉蔺之计,抗秦态度坚决,并做了周密部署,这表现在哪几个方面?
@#@@#@明确:
@#@@#@1.廉颇留守@#@赵国部署2.相如相从@#@3.三十日不还,立太子为王(国不可一日无主)@#@这一段交代背景,制定对策,寥寥数笔,具见廉、蔺胆识。
@#@@#@三、讲析“会上斗争“@#@1.学生试译@#@2.讲析:
@#@秦王:
@#@“酣”“令”——趾高气扬,盛气凌人@#@秦御史:
@#@“前书”(不召而书)——见其预谋@#@相如:
@#@“前(曰)”,“前(进缶)”,“跪”——显出机智@#@秦王:
@#@不许——不肯——不怿——为一击缶(被迫无奈)@#@3.集体朗读:
@#@“秦之群臣曰……为赵王寿”@#@提问:
@#@索十五城本来是秦“为嬉”的本意,作者为什么写待简略?
@#@@#@明确:
@#@
(1)秦王受惊,余悸未消,战局已乱;@#@
(2)“左右皆靡”,前车可鉴,群臣何敢妄为?
@#@也就不必多费笔墨。
@#@@#@归纳:
@#@渑池会上,相如面对群秦,以寡胜众,以宾夺主,由变动变为主动,处处见胆,句句见智,作者把人写活了。
@#@@#@4.串讲“为好结果”,分析从略。
@#@@#@四、讲析“廉蔺交欢”@#@1.串讲@#@2.划分情节:
@#@@#@矛盾发生(17、18段)@#@廉蔺交欢矛盾激化(19)@#@矛盾解决(20)@#@3.(矛盾发生、激化分析略),讲析“矛盾解决”@#@提问:
@#@矛盾之所以解决,是因为双方有共同的思想基础,这个基础,课文中用了哪句话?
@#@@#@明确:
@#@“先国家之急而后私仇也。
@#@”@#@五、归纳:
@#@@#@全文三件事,表现了两重矛盾(秦赵、廉蔺),前一个矛盾的发展结果,导致后一个矛盾的爆发;@#@后一个矛盾的解决,又服从前一个矛盾斗争的需要。
@#@这样写,人物形象逐步饱满,主题思想逐层深化,从而在勇士效果上引人入胜,扣人心弦,发人深思。
@#@@#@六、布置作业:
@#@背诵最后五段。
@#@@#@@#@第四课时@#@教学步骤@#@一、检查上课时作业@#@二、讲析@#@提问:
@#@作品是用哪些表达手段,从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的?
@#@@#@明确:
@#@@#@
(1)缪贤荐贤,从侧面显示相如的机智;@#@@#@
(2)秦王求璧,先写赵国君臣拿不出主意,是反衬下文相如一言以决的胆识;@#@@#@(3)廷斥秦王,秦王设九宾礼仪的隆重召见,侧面烘托相如临危不惧,从容应对的机智和勇敢;@#@@#@(4)渑池会上,相如置工人安危于不顾,为的是维护国家的尊严;@#@@#@(5)廉蔺交欢中,相如处处忍让,显示相如识大体,顾大局,忍让为国的高贵品质。
@#@@#@提问:
@#@课文以相如为主,是怎样写廉颇的?
@#@从中表现了廉颇怎样的思想性格?
@#@@#@明确:
@#@全文在写相如时,或明或暗地提到了廉颇,同样提出了他在赵国的地位,表现了他的性特征。
@#@@#@第一,开头就说他“以勇气闻于诸侯”。
@#@强调突出了他的勇。
@#@文章最后写他负荆请罪,固然是受蔺相如爱国精神的感动,也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。
@#@@#@第二,作者介绍廉颇是“赵之良将也”,一旦国家形势紧张,赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋,”突出表明了廉颇既举足轻重之势,又不同于常人。
@#@渑池相会一段,对廉颇的描写更为明显,正是他的“盛设兵以待”,秦才不敢动的。
@#@@#@第三,作品还写了他的智谋,如第二段,是“廉颇蔺相如计”、敦促才成行的。
@#@后来又是他建议“三十日不还”,“则请立太子为王,以绝秦望”,也正是他给了相如以强大的后援。
@#@他的性格极为爽朗,开始居功自傲,后来又负荆请罪。
@#@@#@三、全文作业练习(可作为学案使用)@#@㈠给下列加点字注音。
@#@@#@ 1.臣等不肖()2.刎颈之交()3.广成传舍()@#@ 4.缪贤舍人()5.见臣列观()6.相如虽驽()@#@ 7.臣语曰()8.使人遗赵王书()@#@9.睨柱()10.秦王不怿()@#@㈡指出下列加点词的用法并解释@#@ 1.秦璧西入秦()2.秦御史前书曰()@#@ 3.且庸人尚羞之()4.先国家之急而后私仇也()@#@ 5.归璧于赵()6.怒发上冲冠()@#@7.舍相如广成传舍()8.左右欲刃相如()@#@9.大王必欲急臣()10.秦王恐其破璧()@#@ 11.毕礼而归之()12.臣舍人相如止臣曰()@#@㈢解释划线的词的古今义。
@#@@#@1.请指示王指示古义:
@#@@#@2.臣所以去亲戚而事君者亲戚古义:
@#@@#@3.传以示美人及左右美人:
@#@古义:
@#@左右:
@#@古义:
@#@@#@㈣文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。
@#@请指出下列各句属何种句式。
@#@@#@ 1.求人可使报秦者()2.和氏璧,天下所共传宝也()@#@ 3.臣恐见欺于王而负赵()4.大王见臣列观()@#@ 5.徒见欺()6.以勇气闻于诸侯()@#@ 7.何以知之()8.而君幸于赵王()@#@㈤请给下列各句补出省略的成分,并写出具体内容。
@#@@#@ 1.请奉盆缶()秦王2.相如闻()不忍与()会@#@ 3.公之视廉将军孰与秦王()4.()卒相与欢,为刎颈之交@#@ 5.今君乃亡()赵走()燕@#@㈥下列词有多种解释,根据句子的内容选一种恰当的解释,填入括号。
@#@@#@1.拜:
@#@叩拜、授官@#@①拜()为上卿@#@②拜()送书于庭@#@2.见:
@#@看见、接见、被、受、显现@#@①欲予秦,秦城恐不可得,徒见()欺@#@②秦王坐章台见()相如。
@#@@#@③才美不外见()。
@#@@#@3.徒:
@#@步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过@#@①我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒()以口舌为劳,而位居我上@#@②召令徒()属曰……@#@③徒()见欺@#@4.因:
@#@依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为@#@①不如因()而厚遇之@#@②相如因()持璧却立@#@③因()宾客至蔺相如门谢罪@#@5.幸:
@#@幸运、侥幸、幸而(敬词,表示对方这样做是使自己感到幸运的)、希望、(帝王的)宠爱/宠幸。
@#@@#@①君幸()于赵王②则幸()得脱矣@#@③大王亦幸()赦臣④幸()来告语之@#@6.负:
@#@背、载、担负、倚仗、辜负、违背、对不起、背叛、败.@#@①均之二策,宁许以负()秦曲②秦贪,负()其强@#@③相如度秦王虽斋,决负()约不偿城④臣诚恐见欺于王而负()赵@#@⑤廉颇闻之,肉坦负()荆……⑥胜负()未定@#@7.请:
@#@请允许我、请你、请示@#@①璧有瑕,请指示王()@#@②秦王窃闻赵王好音,请奏瑟()@#@③诸将请所之()@#@㈦文学常识填空。
@#@@#@《史记》是我国历史上第一部通史,又名《太史公书》。
@#@它记载了从传说中的到时共约的历史,鲁迅先生评之为“,”。
@#@@#@全书体例包括、、、、五部分,共篇。
@#@作者,字,是朝伟大的家、家和家。
@#@@#@㈧阅读下列语段,回答问题:
@#@@#@于是舍人相与谏曰:
@#@“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
@#@今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。
@#@且庸人尚羞之,况于将相乎!
@#@臣等不肖,请辞去。
@#@”蔺相如固止之,曰:
@#@“公之视廉将军孰与秦王?
@#@”曰:
@#@“不若也。
@#@”相如曰:
@#@“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。
@#@相如虽驽,独畏廉将军哉?
@#@顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
@#@今两虎共斗,其势不俱生。
@#@吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
@#@”@#@1.加点字的意义与例句相同的一项()@#@例句:
@#@“徒慕君之高义”@#@A.徒以吾两人在也B.徒见欺@#@C.郯子之徒,其贤不及孔子D.班百者多徒行@#@2.对“所以”的用法归类正确的一项()①臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
@#@②故释先王之成法,而法其所以为法@#@③强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也@#@⑤师者,所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智,非所以持国也@#@A.①②④∕③⑤⑥B.①③⑤∕②④⑥@#@C.①②③∕④⑤⑥D.①③④∕②⑤⑥@#@3.对“之”和“而”的用法判断正确的一项()@#@①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之@#@②强秦之所以不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也@#@A.①②相同,③④相同B.①②相同,③④不同@#@C.①②不同,③④相同D.①②不同,③④不同@#@4.翻译下列语句@#@①公之视廉将军孰与秦王?
@#@译文:
@#@@#@②吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
@#@译文:
@#@@#@③均之二策,宁许以负秦曲。
@#@译文:
@#@@#@④计未定,求人可使报秦者,未得。
@#@译文:
@#@@#@⑤何者?
@#@严大国之威以修敬也。
@#@译文:
@#@@#@⑥臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
@#@译文:
@#@@#@@#@练习参考答案@#@㈠1.xià@#@o2.wěn3.zhuà@#@n4.mià@#@o5.guà@#@n6.nú@#@7.yǔ8.wè@#@i9.nì@#@10.yì@#@@#@㈡1.西:
@#@名→状向西2.前:
@#@名→动走向前@#@3.羞:
@#@动→意动以……为羞4.先/后:
@#@形→意动以……为先(后)@#@5.归:
@#@动→使动使……归去6.上:
@#@名→状向上@#@7.舍:
@#@名词→动词安置8.刃:
@#@名词→动词杀@#@9.急臣:
@#@使动,使我急→逼急了我。
@#@ 10.破璧:
@#@使动,使璧破→把璧撞碎。
@#@@#@11.归之:
@#@使动,使之归→让他回去了。
@#@12.止臣:
@#@使动,使我停止→阻止我。
@#@@#@㈢1.指示:
@#@指点给……看;@#@2.亲戚:
@#@父母家人;@#@@#@3.美人:
@#@文中指秦王的姬妾;@#@左右:
@#@文中指近臣,近侍@#@㈣1.D定语后置句2.A判断句3.B被动句4.E介词结构后置句@#@5.B被动句6.E介词结构后置句7.C宾语前置句8.B被动句@#@㈤1.介词,于(给)2.宾语,这件事;@#@介宾短语的宾语,廉颇@#@3.谓语,厉害4..主语,廉颇和蔺相如5.介词,从;@#@介词,到@#@㈥1.①授官②叩拜@#@ 2.①被②接见③呈现@#@ 3.①只是②部下③白白地@#@ 4.①趁此②于是③借助@#@ 5.①宠爱②侥幸③幸而④希望@#@6.①担负②倚仗③违背④辜负⑤背⑥败@#@7.①请允许我②请你③请示@#@㈦纪传体黄帝汉武帝3000史家之绝唱,无韵之离骚本纪、世家、列传、表、书、130@#@司马迁子长西汉史学文学思想@#@㈧阅读@#@1,A2.D3.B@#@4.翻译@#@①你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?
@#@@#@②我之所以这样做,是以国家之急为先而以私仇为后啊!
@#@@#@③比较这两种对策,宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。
@#@@#@④主意拿不定,想找个可以派遣去回复秦国的人,又找不到。
@#@@#@⑤(这是)为什么?
@#@为的是尊重大国的威望而表示敬意。
@#@@#@⑥我认为平民之间的交往,尚且不相互欺骗,何况是大国之间的交往呢!
@#@@#@四、教师出示投影,归纳重难点。
@#@@#@A.通假字@#@①可与不。
@#@“不”通“否”,表疑问语气。
@#@@#@②臣愿奉璧西入秦。
@#@“奉”通“捧”,用手托。
@#@@#@③拜送书于庭。
@#@“庭”通“廷”,朝廷。
@#@④如有司案图。
@#@“案”通“按”,察看。
@#@@#@⑤设九宾礼于廷。
@#@“宾”通“傧”,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人。
@#@@#@⑥秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也。
@#@“缪”通“穆”。
@#@@#@⑦唯大王与群臣孰计议之。
@#@“孰”通“熟”,仔细。
@#@@#@⑧请奉盆缶。
@#@“奉”通“捧”,托、举。
@#@@#@B.一词多义@#@负@#@①秦贪,负其强(依仗,凭借)②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)@#@③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)@#@④均之二策,宁许以负秦曲(使……承担)⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)@#@使@#@①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派)②其人勇士,有智谋,宜可使(出使)@#@③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)@#@引@#@①引赵使者蔺相如(引见,延请)②左右欲引相如去(拉)@#@③相如引车避匿(牵,拉;@#@这里引申为调转)@#@徒@#@①秦城恐不可得,徒见欺(白白地)②而蔺相如使以口舌为劳(只,只不过)@#@幸@#@①大王亦幸赦臣(幸好,侥幸)②而君幸于赵王(宠幸)@#@以@#@①以勇气闻于诸侯(凭)②愿以十五城请易璧(用,拿)@#@③严大国之威以修敬也(来,连词)④则请立太子为王,以绝秦望(用以,用来)@#@⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(因为)@#@C.古今异义(在此只列出古义)@#@①拜为上卿(授予官职)②欲勿与,即患秦兵之来(忧虑,担心)@#@③请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)@#@④臣所以去亲戚而事君者(离开)(近亲及姻亲)@#@⑤请指示王(指给……看)⑥于是相如前进缶(上前进献)@#@⑦宣言曰:
@#@我见相如,必辱之(扬言,到处说)⑧布衣之交(平民)@#@D.词类活用@#@a.名词作动";i:
14;s:
4541:
"《复制与粘贴》教案设计@#@上埠镇中心小学彭亮@#@教学目标:
@#@@#@通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。
@#@@#@◇只“复制”不“粘贴”。
@#@@#@◇只选择要复制的对象,不“复制”就“粘贴”。
@#@@#@◇对于同一对象,“复制”一次,“粘贴”一次,不理解复制一次可以粘贴任意多次。
@#@@#@使用软件:
@#@记事本@#@引入:
@#@@#@同学们,今天我们先来一场比赛好吗,老师准备了一首古诗《春晓》(出示《春晓》),请一位课文读得好的同学来读,要求按照平时读古诗的语气来读,再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来,看是读的快还是用笔抄的快呀?
@#@(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。
@#@大家先看看老师是怎么做的。
@#@(老师操作一次)同学们想不想学呀?
@#@(想).@#@新授:
@#@@#@第一环节:
@#@@#@老师刚才用的这种方法就是:
@#@复制和粘贴(展示课件首页,展示“方法”)。
@#@方法的第一步就是:
@#@选定内容(板书)比如老师要将“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。
@#@先把这句话选定。
@#@即把光标移到这句话的前面,食指按住鼠标左键向右拖动鼠标,一直到这句话的末尾,再放松左键,这样就选定了要复制的内容。
@#@紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范),编辑菜单在文件菜单的后面。
@#@第三步把光标移到空白处,点一下。
@#@即移到要粘贴的位置。
@#@第四步点击编辑菜单下的粘贴选项(板书—示范),点击粘贴之后,就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”了。
@#@@#@同学们,你们想不想亲自试一下,用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀?
@#@(想),好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤:
@#@复制和粘贴的方法,预备—起。
@#@(教师指)。
@#@好,接下来,同学们按步骤进行实际操作一下。
@#@(打开记事本来,点几位同学试)@#@好,刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作,有成功的复制粘贴出这句话的同学。
@#@也有没复制粘贴出这句话的同学,能不能起来说出你的问题出在哪儿呀?
@#@让我们一起来解决。
@#@@#@教师归纳:
@#@1、:
@#@复制选项点不起——因为没有先选定内容。
@#@2、都点起了的,却没有复制出另一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。
@#@3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。
@#@强调:
@#@所以复制粘贴的四步缺一不可。
@#@@#@第二环节:
@#@@#@接下来请同学们想一想:
@#@一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?
@#@(可以)由此,我们可知:
@#@复制一次可以粘贴无数次。
@#@@#@同学们再想一想:
@#@可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀?
@#@(可以),该怎样操作呢?
@#@知道的举手。
@#@@#@学生回答:
@#@@#@教师总结:
@#@其实要一次把两句话,甚至更多的话进行复制和粘贴都可以,其方法与复制粘贴一句话是一样的,但要注意的是:
@#@要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
@#@@#@第三环节:
@#@课堂小结。
@#@@#@同学们,在这节课中,我们学会了复制和粘贴,通过用复制和粘贴的方法,你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?
@#@(能)那同学们,你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?
@#@重要,想不想把它记得更牢一些?
@#@(想)那教师教你们一则顺口溜,使你们更容易记住复制和粘贴的方法,请同学们跟着老师念,@#@手掌一拍拍,选定内容要先来。
@#@@#@手掌二拍拍,编辑点下复制来。
@#@@#@手掌三拍拍,光标移到空白来。
@#@@#@手掌四拍拍,编辑点下粘贴来。
@#@@#@希望同学们下去把它记牢@#@@#@第四环节:
@#@扩展训练@#@复制与粘贴的另外二种方法,有时间就介绍。
@#@@#@1、鼠标右键操作。
@#@@#@2、快捷键操作。
@#@(CTRL+C复制CTRL+V粘贴)@#@第五环节:
@#@练习@#@输入《春晓》这首诗,然后进行复制和粘贴。
@#@看谁在相同的时间里复制粘贴出的这句话最多。
@#@@#@";i:
15;s:
2893:
"@#@《爱护集体荣誉》教案@#@ ——感受集体的温暖@#@教学目标:
@#@@#@ 1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
@#@@#@ 2、养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
@#@@#@ 3、感受集体温暖,进一步增进热爱集体的情感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@帮助学生认识什么是集体荣誉感,作为集体的一员应该怎样自觉维护集体荣誉。
@#@指导学生正确看待集体荣誉,懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 1、教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
@#@@#@ 2、可以与班主任老师联系,开展尊敬和感谢老师的活动。
@#@@#@教学活动与过程:
@#@@#@一、导入。
@#@@#@ 布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。
@#@教师提问:
@#@“张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么?
@#@”(对全班同学深深的感激,为生活在这样的集体里感到温暖。
@#@)@#@二、全班讨论。
@#@@#@ 教师引导:
@#@“你喜欢生活在什么样的班集体里?
@#@为了将我们的班集体建设成优秀班集体,大家应该如何去做?
@#@”(请学生自由发言。
@#@)@#@三、讲解与讨论。
@#@@#@ 教师讲解:
@#@“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
@#@如果哪个同学有困难,大家都来关心,在这样的班集体里,大家都会感到很温暖。
@#@在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?
@#@”(请学生自由发言。
@#@)教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上,从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
@#@@#@四、阅读与讨论。
@#@@#@1、布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。
@#@@#@2、教师引导:
@#@“老师是我们班集体的一员,为了帮助我们健康成长,班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
@#@那么,我们应该如何对待老师,让老师也感受到班集体的温暖呢?
@#@教科书上的同学们做了一件事,让我们来看一看。
@#@”请学生边读教科书第3~4页的文字边进行讨论,教师可以通过下列问题进行引导:
@#@“同学们准备搞些什么样的活动?
@#@他们是如何做的?
@#@你们对他们的活动计划有什么意见?
@#@你们对这样的活动有什么设想和建议?
@#@”@#@五、教师总结,布置家庭作业。
@#@@#@同学们参加集体活动的积极性多高呀!
@#@如果由你和你的同学来独立举办班会,你认为采用什么的办法更好呢?
@#@@#@";i:
16;s:
5551:
"@#@《汽车传感器检测》培训教案@#@主讲教师:
@#@@#@荔波职校汽修专业部@#@课题汽车传感器检测@#@4课时@#@教学目的:
@#@@#@1.了解汽车传感器检测的内容。
@#@@#@2.熟悉汽车传感器检测的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@汽车传感器的基本组成@#@教学难点:
@#@汽车传感器的基本组成@#@教学主要内容@#@一、导入新课:
@#@@#@了解发动机电控系统的类型、组成、基本原理,学会识别不同生产厂商的发动机及其电控系统是进行电控发动机故障诊断的前提。
@#@本项目主要研究全面认识发动机电控系统的组成和控制功能的问题。
@#@@#@二、新课讲授:
@#@@#@项目1.1汽车发动机电控系统的认识@#@1.1.1发动机电控系统的基本组成发动机电子控制系统(EECS)是指采用计算机等电子设备作为控制装置的自动控制系统。
@#@@#@1、功用:
@#@其主要功用是采集发动机的工况信号,根据采集的信号计算确定最佳喷油量、最佳喷油时刻以及最佳点火时刻等等,从而提高发动机的动力性、燃油经济性和排放性能。
@#@@#@2、组成:
@#@发动机电子控制系统由传感器(信号输入装置)、电子控制器ECU(电子控制单元)和执行器(执行元件)三部分组成。
@#@@#@图1电控系统的基本组成@#@
(一)主要传感器的类型及功用@#@1.空气流量计(MAF)在L型电控燃油喷射系统中,由空气流量计测量发动机的进气量,并将信号输入ECU,作为燃油喷射和点火控制的主控制信号。
@#@@#@2.进气管绝对压力传感器(MAP)在D型电控燃油喷射系统中,由进气管绝对压力传感器测量进气管内气体的绝对压力,并将该信号输入ECU,作为燃油喷射和点火控制的主控制信号。
@#@@#@3.节气门位置传感器(TPS)节气门位置传感器检测节气门的开度及开度变化,如全关(怠速)、全开及节气门开闭的速率信号,此信号输入ECU,用于燃油喷射控制及其他辅助控制(如EGR、开闭环控制等)。
@#@@#@4.凸轮轴位置传感器(CMP)凸轮轴位置传感器给ECU提供曲轴转角基准位置信号(G信号),作为喷油正时控制和点火正时控制的主控制信号。
@#@@#@三、课堂小结:
@#@@#@1、发动机电控系统的基本组成;@#@@#@课题汽车传感器检测@#@4课时@#@教学目的:
@#@@#@1.了解汽车传感器检测的内容。
@#@@#@2.熟悉汽车传感器的基本组成。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@电控发动机的传感器基本组成@#@教学难点:
@#@@#@电控发动机的汽传感器基本组成@#@教学主要内容@#@一、导入新课:
@#@@#@5.曲轴位置传感器(CKP)曲轴位置位置传感器有时称为转速传感器,用来检测曲轴转角位移,给ECU提供发动机转速信号和曲轴转角信号作为喷油正时控制和点火正时控制的主控制信号。
@#@@#@6.车速传感器(SPD)车速传感器检测汽车的行驶速度,给ECU提供车速信号,用于巡航控制和限速断油控制,也是自动变速器的主控制信号。
@#@@#@7.发动机冷却液温度传感器(THW)冷却液温度传感器给ECU提供发动机冷却液温度信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@冷却液温度传感器信号也是其他控制系统(如怠速控制和废气再循环控制等)的控制信号。
@#@@#@8.进气温度传感器(THA)进气温度传感器的功用是给ECU提供进气温度信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@@#@9.氧传感器(02S)氧传感器用来检测排气中的氧含量,向ECU输送空燃比的反馈信号,进行喷油量的闭环控制。
@#@@#@10.爆燃传感器(KS)爆燃传感器用来检测汽油机是否爆燃及爆燃强度,将此信号输入ECU,作为点火正时控制的修正(反馈)信号。
@#@@#@11.起动开关(STA)发动机起动时,通过起动开关给ECU提供一个起动信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@@#@12.空调开关(A/C)当空调开关打开,空调压缩机工作,发动机负荷加大时,由空调开关向ECU输入信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@@#@13.挡位开关(P、L、2)ECT自动变速器由P/N挡位挂人其他挡位时,发动机负荷将有所增加,挡位开关向ECU输人信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@当挂人P或N挡位时,空挡位位置开关提供P/N挡位位置信号,防止不在P/N挡位时发动机起动。
@#@@#@14.制动灯开关(STP)ABS在制动时,由制动灯开关向ECU提供制动信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@@#@16.动力转向开关(PS)采用动力转向装置的汽车,当转向盘由中间位置向左右转动时,由于动力转向油泵工作而使发动机负荷加大,此时动力转向开关向ECU输入信号,作为燃油喷射控制和点火控制的修正信号。
@#@@#@17.巡航(定速)控制开关(CCS)当进入巡航控制状态时,由巡航控制开关向ECU输入巡航控制状态信号,由ECU对车速进行自动控制。
@#@@#@二、课堂小结:
@#@@#@主要传感器的类型及功用@#@6@#@";i:
17;s:
28924:
"小学五年级美术下册教案@#@第1课宏伟壮丽的古罗马建筑@#@教学目标@#@1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。
@#@@#@2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。
@#@@#@教学重点:
@#@古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。
@#@@#@教学难点:
@#@古罗马建筑艺术成就的原因@#@问题导入听+想+讲@#@关于罗马城的起源,有一个有趣的传说。
@#@一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生,篡夺王位的叔外祖父(外祖父的弟弟)怕他们,成人后威胁自己的统治,竟派人把他们装在筐内,投入台伯河,想淹死他们。
@#@但筐子被河边的树枝挂住,两个孩子神奇地得救。
@#@一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。
@#@兄弟两长大成人后,杀死了叔外祖父,并建起新城。
@#@新城以罗慕洛的名字命名,称为罗马。
@#@而母狼就成为罗马城的象征,罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。
@#@@#@预习交流想+讲@#@1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就,在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。
@#@著名的古罗马建筑有很多,如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。
@#@@#@2、就学生现有的认知,谈谈自己所了解的古罗马。
@#@@#@互动合作想+做+动@#@1、万神庙穹顶。
@#@罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。
@#@最具创造性的是神殿的巨大圆顶。
@#@@#@2、题图斯凯旋门。
@#@凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型,成功地应用了柱子和拱券的结合。
@#@@#@3、古罗马大角斗场。
@#@是个多功能的宏伟建筑,呈椭圆形长轴约188米,短轴径约54米,可容纳五六万人。
@#@@#@展示评价想+动@#@以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。
@#@@#@巩固拓展听+静@#@第2课新街古韵@#@教学目标@#@1.使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
@#@@#@2.通过步行街模型和泥塑的制作,提高学生的审美能力及设计、应用能力。
@#@@#@3.通过欣赏作品图片,增强学生对城市历史的了解,对自己家乡的热爱。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
@#@@#@2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑,当你漫步在繁华的步行街头。
@#@尽情领略时尚气息的同时。
@#@常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。
@#@这些雕塑与步行街相映成趣,既重现了历史的陈迹,也使“新街”增添了古韵。
@#@@#@3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城,了解它们的城市背景。
@#@了解一下城市的历史,发挥你的想象力,为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
@#@@#@4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。
@#@充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
@#@@#@本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。
@#@这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风,与繁华的大都市相互融合,别具一格。
@#@@#@5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
@#@@#@1、通过欣赏,可引导激发学生的创作热情,并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
@#@@#@2、通过有分工有合作的方法,使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识,又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去,从而增强学生的动手能力,培养学生的设计意识和应用能力。
@#@@#@在制作过程中,要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。
@#@把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。
@#@最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。
@#@进行评价的同时,教师要对本课内容进行完整的小结,对学生的作品要多鼓励和肯定,增强学生的学习兴趣,让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美,提高审美意识。
@#@@#@3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性,而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。
@#@并要发挥团队合作精神,让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣,组成一个有创意的设计作品。
@#@使学生在“玩”的过程中享受美,并培养热爱自己家乡的情怀。
@#@@#@4、评价@#@1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法,对小泥塑进行评定。
@#@@#@2)学生在构思与创作过程中,能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
@#@@#@3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。
@#@@#@4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?
@#@@#@第3课风光无限@#@教学目标@#@1.让学生了解祖国河山的壮美,激发起他们对古诗文的浓郁兴趣,培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
@#@@#@2.本课通过学习诗配画,锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力,提高学生的审美情趣,提高学生的绘画技巧和审美水平。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、创情境、引入境@#@导语:
@#@我国幅员辽阔、历史悠久,沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。
@#@一代又一代的文人墨客,尽展才华,绘尽了这—片大好河山。
@#@@#@采用多种方式进行导入,欣赏山水范画、观赏风光美景短片等,增加学生对形象的感受能力与想象能力,激发学生美术创作的兴趣。
@#@@#@二、知诗人、明诗意@#@了解白居易、李白,同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
@#@@#@三、悟诗情、想画面@#@在介绍有代表性的风景时,要注意增加文化含量,使学生通过美术学习,能树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
@#@@#@第二课时@#@ @#@@#@一、创作、交流、展示。
@#@@#@你知道我国的名山大川有哪些?
@#@把你印象最深的给大家介绍一下。
@#@@#@二、利用网络美术教学,开拓学生视野,既为创作诗配画打下基础,又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。
@#@教学过程中可以进行配乐朗诵,再次让学生去感受诗美、景美、情美,培养学生的审美能力。
@#@@#@三、课堂作业:
@#@@#@选择一首自己喜欢的诗歌,进行想象创作,要求能体现—定的个性思维,教师进行—定的技法指导。
@#@@#@读一首古诗,体会一下这首诗的意境,然后发挥自己的想象,为这首诗配一幅画。
@#@@#@四、拓展@#@可以把作业画成美术小品,制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。
@#@@#@五、评价@#@1.观察学生能否正确理解诗歌寓意,并通过画笔表现出来。
@#@@#@2.建议学生之间互相交换欣赏美术作品,分享感受、交流意见。
@#@@#@3.对优秀作品进行重点讲评,分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。
@#@@#@第4课校园新构想@#@教学目标@#@1.以纸为主,配合其他适宜的媒材,设计制作校园的平面图或模型。
@#@@#@2.培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
@#@@#@3.培养学生团队合作精神和个人独创能力。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、欣赏评析@#@让学生从身边最熟的环境开始,对校园进行一个较全面的了解与分析。
@#@@#@二、启发创意@#@教学中,可以利用多媒体教学手段,展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片,分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点,为创作提供参考素材。
@#@@#@与同学或老师交流,说说你理想中的校园是什么样子?
@#@@#@三、设计制作@#@鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想,如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等,教学过程中要创设民主氛围,师生平等交流,使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。
@#@@#@教师要给学生讲解基本的纸雕技法。
@#@@#@请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、互相交流@#@全班可分为若干小组,一起讨论未来学校的景象,综合大家意见,在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。
@#@@#@难度大的模型制作,建议学生采取小组合作的形式完成,以培养学生的团结合作精神。
@#@@#@创作时,除了充分发挥学生的聪明才智,还要教会学生一定的规划原理,分析学校基本应由哪些部件组成。
@#@开注意色彩的协调与搭配。
@#@特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际,以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。
@#@@#@二、修整完成。
@#@@#@三、评价@#@学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。
@#@@#@组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛,可以参照教材中“我的作品”评价表,用不同星级或分数,对自己的作品进行全面评价。
@#@也可以采用个人或团体的方式进行互评。
@#@@#@第5课我们的小天地@#@教学目标@#@1.通过动手设计自己的房间,培养学生热爱生活的情感和设计意识,提高孩子的独立自主能力和个性意识。
@#@@#@2.合理运用多种材料,正确使用工具,设计并制作“我们的小天地”模型。
@#@@#@第一课时@#@一、导语@#@家,是童年幸福的摇篮。
@#@那儿有我们的一片小天地。
@#@我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观,充满着情趣的童年乐园……@#@二、欣赏评析@#@欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·@#@高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等,指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。
@#@@#@三、创意设计@#@通过谈话交流,引导学生进行联想,设计自己的小空间。
@#@指导学生根据自己的设想,选择合适的材料进行加工,要求独立或合作完成。
@#@在学生合作前,教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长,分好组,指导学生先设计草图,达成共识,再进行分工。
@#@观察学生在制作过程中,对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用,教师可根据情况进行使用说明或示范操作。
@#@要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工,使其符合表现要求,产生逼真的效果。
@#@@#@第二课时@#@一、技法指导@#@鼓励和引导学生巧妙地设计房间,将家具设计成易移动、易组合的样式,方便随时重新调整空间。
@#@@#@小天地中还可以含有一个小小的庭院,花坛与花架是木制庭院中最佳的造型,它们可以给学生充分的想象空间,花架成为花草们成长的依托,它们随心所欲地爬满“枝头”,而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。
@#@@#@教师引导学生,善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型,在它们已有的基础上进行再加工,尽量达到外形和质感都逼真的效果。
@#@但这两种材料的加工难度比较大,教师除了做示范操作外,还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。
@#@“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。
@#@@#@二、学生制作@#@充分发挥自己的想象,设计我门的小天地草图,并选用你认为合适的材料,分工合作制作一个有趣的“小房间”.@#@三、交流反馈。
@#@@#@四、评价@#@1.观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。
@#@@#@2.是否能合理运用制作材料,安全、正确地使用工具,并设计出在色彩和造型上有创意的作品@#@第6课能“变化”的蔬果@#@教学目标@#@1.让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品,培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。
@#@@#@2.激发学生的好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、回忆课前观察@#@让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找,哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?
@#@@#@二、展示学生在家中做一个自己比较满意的作品,走进课堂,引导学生主动寻找与尝试不同的材料,让学生探索制作蔬果雕的方法,为课堂教学作准备。
@#@@#@三、选材指导@#@瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。
@#@用果蔬进行造型雕刻,民间各地屡见不鲜。
@#@教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。
@#@果蔬体软,易于削切,适合学生进行手工练习,要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理,利用其特点,稍作加工,制成具有天趣的造型。
@#@这就能更好地发挥学生的造型想象力。
@#@如教材中展示的:
@#@
(1)根据香蕉的外形特征,稍作插接,即变成一只可爱的“香蕉犬”。
@#@
(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思,组合在一起,即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。
@#@(3)根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹,经过切挖、插接、组合等方法,制作成一只只跳跃的“青蛙”。
@#@(4)利用土豆和葱须的外形特征,组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等。
@#@@#@一、动动脑,看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么?
@#@大胆想象,把它做成一个有意思的形象。
@#@@#@教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样,变成了具有个性,而且非常可爱的蔬果作品,使学生感受造型表现的乐趣,开尽情发挥自己的创造潜能,将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果,体验成功的喜悦,让学生感受美与生活的紧密联系。
@#@@#@二、评一评,比一比。
@#@@#@
(1)说一说谁的作品最有想象力?
@#@谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?
@#@并说出理由。
@#@@#@
(2)你对这节课的喜爱程度:
@#@A满意、B一般、C非常喜欢,并说说理由。
@#@@#@(3)课后拓展:
@#@鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去,如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。
@#@@#@(4)教师在学生制作过程中,时刻提示学生注意安全。
@#@课后应督促学生收拾好工具和材料,整理桌面、地面,保持教室环境的卫生和整洁。
@#@@#@ @#@@#@第7课有“生命”的金属@#@教学目标@#@1.以金属材料为主,运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型,提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。
@#@@#@2.在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。
@#@@#@一、导入新课@#@无数废旧的金属材料,经过艺术家点石成金的“魔术”,一下子变成了奇妙的艺术晶,如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》,就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。
@#@本课将表现与制作融为一体,巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料,运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生,充满个性的艺术作品。
@#@@#@二、教师讲解@#@教师在引导学生交流、评析时讲解,如选材的动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等,使学生感到更加真切、具体、深刻。
@#@学习活动的开展,可采用自主表现的方式,鼓励学生将自备的材料拿出来,看一看、想一想,说说自己的构思,让学生在相互交流中感受学习的乐趣,为设计制作做必要的准备。
@#@@#@一、教师讲解@#@巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形,创造出一个可爱的形象。
@#@@#@材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品,教师可引导学生欣赏,让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。
@#@教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。
@#@用这些材料进行造型,具有形象简练、生动的特色,设计应强调形象概括,制作时要从外形动态着眼,做到形神兼备,才能给人以吸引力。
@#@在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象,如:
@#@“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。
@#@为了更好地突出材料的特质,要“画龙点睛”,而非“画蛇添足”,如根据易拉罐和球形把手的外形特征,运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”;@#@运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。
@#@这些独具匠心的作品,教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦,诱发学生的创新精神。
@#@教师在引导学生欣赏的同时,提醒学生注意在组合时要有美感,并把握立体组合造型的形式美法则,从中体悟造型美和创新意识。
@#@@#@安全提示:
@#@小心工具和材料把你弄伤哦@#@二、评价@#@1、作品完成后,可安排各小组学生相互参观交流,也可以讨论、评说自己和同学的作品,提出它们的优点和不足,让学生在自评、互评中提高欣赏水平。
@#@有条件的可激发学生课余再创作的热情,将课内的创作学习延至课外。
@#@课后可收集学生作品开个小小展览会,可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。
@#@@#@2、学生的作品是否有童趣,是否有很好的创意。
@#@@#@ @#@@#@第8课会“传神”的木头@#@教学目标@#@1.通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动,提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。
@#@@#@2.在制作过程中,训练学生的观察力以及丰富学生的想象力,并体验创造的乐趣。
@#@@#@3.发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
@#@@#@第一课时@#@一、激趣引入@#@满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等,蹈过的人总是熟视无睹,然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。
@#@运用这些自然环保素材进行美术创作,加上丰富的想象力,即可创作出各式各样、活灵活现的作品。
@#@如教材中展示的:
@#@@#@1.用枯树枝削一削、粘一粘,即变成一只展翅飞翔的“小蜻蜓”,长长的翅膀灵巧多变,还可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢1@#@2.圆圆的树枝锯一锯、粘一粘,一只慵懒的小猪呈现在我们面前,呆呆的神情,从哪个角度看它,都是那么可爱,令人发笑。
@#@@#@3.把热水瓶木塞切割成几块,用牙签把小木块固定装饰,组合成一只可爱的小鹿(因木塞木质软,学生易操作)。
@#@@#@4.从木材加工厂拣来的废料,根据它的形状、纹理和树皮的质感,经过设计者巧妙的构思,做成一只威猛的鳄鱼。
@#@@#@5.一根根小木枝经过一番锯、切、劈后,将它们组合成了一只昂首挺胸的小马”,麻绳装饰成鬃毛,使小马增添了一分飘逸。
@#@用木头材料做的各种动物,既有动物形态的美,又有材料贡地的美,更能显示出制作者无穷的创造力。
@#@@#@二、布置学生进行材料收集,本课对于农村学生来讲.材料的收集比较容易,城市的学生可到公园或校园里捡一些小枯枝、枯叶,或利用假日进行收集:
@#@用冰棒棍进行组合,也能产生意想不到的效果。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@一、教师引导学生欣赏教材中的范例外,还可以通过DAY课件,演示一些其他的作品给学生欣赏,启发学生大胆想象,自由地阐述自己的想法,鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品。
@#@@#@二、教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤,并时刻提醒学生注意安全。
@#@课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。
@#@如:
@#@用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。
@#@@#@三、学生创意设计@#@比一比看,谁的构思更巧妙,谁的作品更生动有趣。
@#@@#@四、评价@#@1.是否能够积极动脑筋进行大胆想象,采用的造型方法是否与众不同。
@#@@#@2.是否通过交流启发,使学生对造型设计有创意,能否表达自己的想法。
@#@@#@3.在欣赏评价中,可让学生展示自己的作品,并请大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
@#@@#@第9课藏书票@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习了解藏书票的来历和作用。
@#@@#@2、学生能用绘画或者纸版拓印等形式制作藏书票。
@#@@#@3、通过学习鼓励学生多读书、爱读书、读好书和培养学生的动手制作能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@藏书票的设计和制作方法。
@#@@#@教学具准备:
@#@@#@卡纸、剪刀、油画棒、彩笔、作业纸和各种表现材料。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@课前游戏:
@#@“一变多”@#@一、谈话导入@#@根据学生的生活经验,师生交流导入课题。
@#@@#@二、新授@#@1、学习藏书票的知识。
@#@@#@2、欣赏探究:
@#@藏书票的特点。
@#@@#@3、合作探究:
@#@如何制作藏书票?
@#@@#@
(1)学生独立思考、同桌交流@#@
(2)学生汇报交流@#@(3)同桌探究纸版的制作方法@#@(4)教师演示总结制作方法。
@#@@#@三、学生动手设计制作@#@1、作业要求@#@根据藏书票的特点,用你喜欢的方法来设计一枚藏书票,可以同桌合作完成。
@#@@#@2、学生动手制作,教师巡回辅导@#@四、展示评价(藏书票展示会)@#@1、小作者介绍@#@2、互评@#@3、教师小结@#@第11课鲜花送英烈@#@教学目标@#@1.学习制作纸花的方法,以及插花的基本技巧,培养学生的动手能力和合作精神。
@#@@#@2.通过做花篮、送花篮,培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@ @#@一、创设情境@#@我们是生在新中国,长在红旗下的幸福一代,我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
@#@方志敏就是其中一位杰出的革命者,他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。
@#@让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧!
@#@@#@二、技法指导@#@教材中出示的纸花种类虽多,但制作方法却是相同的,每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分,而不同的花主要的区别在于花头部分,采用不同颜色和不同质地的纸张,可以做出视觉效果完全不一样的花朵。
@#@制作方法主要采用剪、卷、贴,可以使用一定的工具帮忙,教师应该教育学生尽量使用简便的方法,例如菊花的花瓣繁多,应该先将纸折叠剪好细条状,再展开卷在花枝上;@#@在卷时可以把纸裹在铅笔上,用力拉伸,就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了……@#@纸花的制作材料以彩色薄纸为主,例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。
@#@为了能使花立起来,制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。
@#@教材中无法对各种花一一展示制作步骤,仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析,教师在实际教学中,可以举一反三多做分析,多进行几种花型的示范制作。
@#@@#@花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做,采用盒子原有的造型,将它倒转过来裁剪、编制做成。
@#@在篮中间放置一块泡沫,用来固定花朵,插花时要注意整体的造型和色彩的搭配,花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。
@#@@#@第二课时@#@一、学生创作@#@比一比,看哪只花篮追型最好,哪只花篮色彩搭配得最好看。
@#@@#@二、组织活动。
@#@@#@欣赏与观察真花的图片、影片,指导学生与真花做比较,利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。
@#@@#@欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例,解剖纸花的制作过程。
@#@@#@花篮的制作需要许多花卉,在一课时里独立完成难度较高,建议学生分组合作,便于学生之间进行及时的经验交流,同时可以提高花篮的整体效果。
@#@@#@进行组与组之间的比赛活动,及时展示学生的优秀作品,进行反馈,促进学生制作技法的提高,增强学生的学习积极性。
@#@引导学生积极思考,自发创作不同的花型,锻炼学生的自学能力和创作能力。
@#@@#@三、评价@#@ @#@@#@1.观察学生是否积极参与制作活动,能否掌握纸花的制作方法。
@#@@#@2.是否对革命烈士产生敬仰之情,并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。
@#@@#@3.注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。
@#@@#@ @#@@#@第12课点线面·@#@黑白灰@#@教学目标@#@1.通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法,培养学生的创造思维和设计能力。
@#@@#@2.运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识,设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、导入@#@在日常生活中我们经常可以看到点.线,面和黑、白、灰。
@#@走在马路上.我们可以看到闪烁的红绿灯,平行的斑马线.宽阔的路面,漫步于江南水乡,随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。
@#@各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合,相互映衬交错,就构成了这个缤纷多彩的世界。
@#@@#@二、欣赏评述@#@观察生活中的图片,阐述构成在人们生活中所占的重要地位,从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析,选取经典的图例通过多媒体展示,重点突出点、线、面在画面中的运用,让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。
@#@好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪,指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品,如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品,找到其中运用点、线、面的地方,并通过自己的语言,运用自己的认知与观点,对作品进行评述。
@#@@#@三、技法介绍@#@点、线、面是视觉构成的基本元素,自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。
@#@点、线、面相互依存、相互作用,又具有不同的情感特征;@#@黑、白、灰属无彩色,无彩色有明有暗,最亮是白,最暗是黑,以及黑白之间不同程度的灰。
@#@有彩色的明暗,其纯度和明度,都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。
@#@@#@表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。
@#@@#@四、创意设计@#@结合本课所学的内容,用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。
@#@@#@结合所学的内容,设计一件漂亮的衣服。
@#@衣服的造型宜简不宜繁,突出表现点、线、面和黑、白、灰的组合效果。
@#@@#@1观察学生作品中点线面的构成是否合理,黑、白、灰的对比关系处理得是否得当,能否给人美观、大方的感觉。
@#@@#@2.服装的设计是否新颖,是否具有个性特征。
@#@@#@3.通过服装秀的方法,展示学生作品";i:
18;s:
4052:
"《情感的抒发和理念的表达》教案@#@教学目标:
@#@@#@欣赏优秀的美术需要借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉视觉艺术形象,大都有有着内在的深层意蕴和理念表达。
@#@本课,我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴,以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引导。
@#@@#@欣赏作品现代画家于宝俭的年画《年年有余》,和欣赏歌曲《好日子》。
@#@@#@绘画和歌曲都能表达情感和理念。
@#@@#@二、方法展示。
@#@@#@我们应该怎样欣赏美术名作?
@#@优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中,大都有这一些内在的深层意蕴和理念表达。
@#@@#@欣赏美术作品的方法有:
@#@@#@1、对作品造型的直观描述;@#@@#@2、对作品形式特点的分析;@#@@#@3、对作品内容意义的解释;@#@@#@4、对作品价值的判断评价。
@#@@#@三、作品介绍《星月夜》、《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》和《洪荒风雪》。
@#@@#@1、《星月夜》。
@#@@#@这是凡•高晚期的代表作。
@#@画家以奔放的类似火焰般的笔触,描绘了夜空中奇特的月亮和星星。
@#@那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡之中的天空,好像已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散,使人头晕目眩。
@#@这是凡•高的躁动不安的思想感情的自然流露,其中也包含着画家深受精神创伤后的某种非理性的成分。
@#@凡•高的这种强调主观情感的表现,充分发挥了色彩的情感因素,这与印象主义绘画只是停留在描绘客观世界外表的光与色的美有着根本的区别。
@#@@#@2、《在激流中前进》。
@#@@#@这是一幅感染力很强的作品。
@#@翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只倾斜的木船,使整个画面产生强烈的运动感。
@#@右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线,活跃了画面,也更加渲染了惊险的气氛。
@#@那站在船头的年轻船夫,随时准备着对付迎面而来的一切险关,他和船后历尽过无数风险的老艄公,共同以十分警惕的目光沉着地注视着前方,他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神,也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神。
@#@@#@3、《狼牙山五壮士》。
@#@@#@这幅《狼牙山五壮士》是表现抗战的经典作品。
@#@五位抗日战士呈金字塔式构图,具有纪念碑般的效果,坚实而不可撼动,五个人动作神态各异,或回头怒视,或大义凛然,有的战士紧握双拳,表现出依然想消灭敌寇的愿望。
@#@作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概,又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
@#@作品中人物描绘惟妙惟肖,具有很强的体积感,整体色调偏冷,演奏出为中华民族献身的壮丽篇章。
@#@@#@4、《洪荒风雪》。
@#@@#@新中国建立初期,西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队。
@#@漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈气概。
@#@《洪荒风雪》的构思得之于作者青藏公路行程中的切身感受。
@#@当时他和同伴们在大戈壁滩艰难跋涉一个星期都不见人烟,突然,远处传来驼铃声,使他们精神为之一振。
@#@一队地质队员迎面而来,这意外惊喜令人永生难忘,从而创作了《洪荒风雪》。
@#@作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景,作品中人物乐观、豪迈,充满强烈的生活气息。
@#@@#@四、欣赏与评述。
@#@@#@1、选择书中其他几件作品,说说你所发现的作品意蕴。
@#@@#@1、查阅美术资料,结合本课内容,说说不同艺术流派表现理念的异同。
@#@@#@";i:
19;s:
28344:
"1、快乐的杉树林@#@【教学目标】@#@ 1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。
@#@第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的,先写杉树林的景色,再写孩子们的活动。
@#@@#@ 2、在熟读课文的基础上,体会作者喜爱杉树林的感情,感受杉树林给作者童年带来的欢乐。
@#@@#@ 3、在感受作者思想感情的同时,有感情地朗读课文。
@#@背诵自己喜欢的小节。
@#@@#@4、学习课文的写作方法,选择校园中给自己留下美好印象的地方,有顺序地写下来,能够表达自己的真情实感。
@#@@#@【教学重难点】@#@1、有感情地朗读课文。
@#@@#@2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣,体会“我”喜爱杉树林的感情。
@#@。
@#@@#@【教学具准备】@#@ 多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】@#@ 1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一、出示课题,激发兴趣。
@#@@#@1、出示杉树林图象,板书:
@#@杉树林简介杉树@#@2、填空:
@#@()的杉树林@#@3、出示课题:
@#@快乐的杉树林@#@针对课题质疑:
@#@为什么说杉树林是快乐的呢?
@#@@#@二、学生小组自学课文,讨论学习。
@#@@#@学习要求:
@#@@#@1、读准字音,读通课文。
@#@@#@2、用学过的方法理解词语:
@#@粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同,提出自己在学习过程中不理解的地方。
@#@@#@3、完成填空:
@#@课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我__________的思想感情.@#@4、课文是围绕那句话写的?
@#@是按什么顺序写一年四季的景色的?
@#@@#@三、小组学习交流。
@#@@#@1、指名分节读课文。
@#@@#@2、交流填空。
@#@@#@3、学习总起句,总结句。
@#@理解“无穷”。
@#@@#@4、学生质疑:
@#@为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣?
@#@@#@四、小组讨论,学习课文第2----5节。
@#@@#@1、默读课文,杉树林一年四季有哪些变化?
@#@@#@
(1)、第二节:
@#@春天抓住树叶生长的过程,颜色、形状的变化,突出孩子们欣喜的感情。
@#@@#@板书:
@#@长叶@#@指导朗读:
@#@春天,杉树长叶了,带着欣喜来朗读。
@#@@#@
(2)、第三节:
@#@夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度,说明了盛夏的“酷暑难挡”,理解“极好、避暑胜地”,说明杉树遮阴,凉风习习,给人带来的阵阵凉爽。
@#@@#@板书:
@#@胜地@#@想想该怎样朗读好这前三句?
@#@@#@(3)、第四节:
@#@秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容:
@#@@#@“红得那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。
@#@秋风扫过,那火焰般的红叶飘落在地上,像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红,雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。
@#@”@#@理解比喻句,把杉树叶子比作火焰,突出了它的红,红得耀眼,加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。
@#@@#@板书:
@#@最美@#@指导朗读:
@#@这里充分显示了秋天杉树林的美丽,语速可以稍慢,音量稍轻,表现出幽雅而柔和的秋景之美。
@#@@#@(4)、第五节:
@#@冬天:
@#@抓住“……地面上,……树干上,……屋顶上,……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。
@#@@#@板书:
@#@粉妆玉砌@#@指导朗读:
@#@读出欢快的语气@#@(5)、小结:
@#@杉树林一年四季的美景让“我”喜爱,让“我”陶醉,同时,它还给我的童年生活带来了乐趣。
@#@@#@2、自由地读读课文,课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣?
@#@划出有关的语句,讨论学习。
@#@@#@
(1)、我和小伙伴们一放学,就到杉树林里做游戏。
@#@玩累了,……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。
@#@大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。
@#@写孩子们在杉树林荡秋千。
@#@@#@从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林,“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千,玩得很快乐。
@#@即使吃尽苦头,屁股疼上两三天也“毫不在乎”,反映出孩子们尽情玩耍,心中充满了欢乐。
@#@@#@指名读,读出欢乐的语气。
@#@@#@
(2)、“当然这里是我们的天下喽!
@#@……有的做游戏。
@#@欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。
@#@”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地,同时也是避暑的好去处。
@#@@#@(3)、“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动,脚下软绵绵的,舒服极了。
@#@从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。
@#@@#@练习有感情地朗读课文。
@#@@#@3、杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐,在加上它一年四季美丽的景色,不仅让我喜爱,让我陶醉,更让我难以忘记。
@#@板书:
@#@喜爱@#@五、各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读,试着背出来。
@#@@#@六、完成课堂练习,学生质疑:
@#@@#@
(1)、完成课后词语积累2@#@
(2)、照样子把句子写具体。
@#@@#@例:
@#@杉树的叶子全变成红色,红得那样鲜艳,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。
@#@@#@1、夏天,大地被灼热的太阳烤得火辣辣的,____________________。
@#@@#@2、今天,雨下得真大,__________________________________。
@#@@#@3、_____________________________________________________。
@#@@#@七、布置作业:
@#@写段练习。
@#@@#@【板书设计】@#@1、快乐的杉树林@#@春天帐叶一……就……、还不在乎、自顾自@#@夏天胜地天下、不约而同、有的……有的……、喜爱@#@秋天最美时常、来回走动、软绵绵、舒服极了@#@冬天粉妆玉砌、高兴地、有的……有的……、回荡@#@教学反思:
@#@@#@⒈重视文本,注重朗读积累@#@语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程,更是学生情感体验、个性张扬的过程。
@#@基于这样的理念,在这堂课的教学中,我注重引导学生对课文语言进行积极、主动的感受体悟,给学生充分的时间去读文品句,既给足时间让学生“读进去”,用自己已有的理解水平、感情经验解读课文,又给足时间让学生读出来,与作者的情感产生共鸣,把作者的思想感情抒发出来。
@#@在本文的学习过程中,教师采用不同的朗读方式,个别读、集体读、范读、引读等形式,让学生在读中悟,悟后读,水到渠成,熟读成诵。
@#@@#@⒉说写结合,强化语言实践@#@语文教学不仅在于教会学生知识,更重要的是发展学生的思维,积累丰富的语言文字,提高学生的语言表达能力。
@#@所以,有效的阅读教学应该精心设计语言实践活动,让学生在具体的语言实践活动中逐步提高自己的语文素养。
@#@需要指出的是课堂中的语言实践活动不能游离与文本内容,应依据教材提供的内容引导学生立足文本,创设恰当的情境,引导学生把习得的语言巧妙地加以运用,促使学生在迁移中把课文语言内化为自己的言语。
@#@《快乐的杉树林》这篇课文学生对于文章的内容较易把握,学生跟随作者一起来欣赏杉树林一年四季不同的景色,跟随作者一起在杉树林里嬉戏,感受到了那片杉树林给作者的童年生活带来了无穷的快乐。
@#@@#@*2捅马蜂窝@#@【教学目标】@#@1、熟读课文,说出文章的主要内容,体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
@#@@#@2、在体会文中人物的感情基础上朗读课文。
@#@@#@【教学重点】@#@掌握“我”捅马蜂窝前后的情感变化。
@#@@#@【教学具准备】@#@ 多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】@#@ 1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一、介绍作家@#@师:
@#@今天,老师要给同学们介绍一位我国著名作家——冯骥才。
@#@@#@媒体出示:
@#@冯骥才当代作家。
@#@原籍浙江慈溪,生于天津。
@#@从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
@#@1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
@#@1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
@#@1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
@#@著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!
@#@》,短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》,小说集《高女人和她的矮丈夫》,系列报告文学《一百个人的十年》,电影文学剧本《神灯》,文学杂谈集《我心中的文学》,以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
@#@短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!
@#@》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
@#@部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
@#@冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
@#@注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
@#@@#@二、初知课文@#@1、板书课题@#@师:
@#@作家冯骥才童年时候也是一个非常淘气的孩子。
@#@一看课题,我们就知道课文写了作家小时候捅马蜂窝的事情。
@#@@#@2、默读课文@#@边读边思:
@#@①课文那几节写了捅马蜂窝的经过?
@#@@#@②捅马蜂窝前、捅马蜂窝时、捅马蜂窝后的情绪有什么变化?
@#@划出有关的句子@#@三、讨论交流@#@1、学习1~3节@#@体验朗读爷爷、奶奶的话。
@#@@#@奶奶:
@#@怨恨爷爷:
@#@无奈@#@2、学习4~6节@#@捅马蜂窝前@#@⑴那都有趣!
@#@@#@⑵当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的校门口。
@#@@#@(交流板书:
@#@兴奋、)@#@捅马蜂窝时@#@⑴我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。
@#@@#@⑵这复仇者不顾一切而拼死的气势是我惊呆了。
@#@@#@(交流板书:
@#@迟疑、惊呆、狼狈)@#@捅马蜂窝后@#@⑴我生病也没有过这么长的时间,以至消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我呢!
@#@(交流板书:
@#@害怕、后悔)@#@朗读感悟@#@(反复朗读,体验感悟)@#@四、总结课文@#@师:
@#@学了课文,你觉得童年时的冯冀才是个怎样的孩子?
@#@@#@1、其实,我们也和作家一样,由于自己的年少无知,干了不少傻事,吃了不少亏。
@#@但是,那无知与莽撞源于天真无邪,才是我们的童年更加值得追忆!
@#@@#@2、练笔:
@#@@#@师:
@#@让我们和作家一起回到他的童年,你想和冯骥才说点什么呢?
@#@请同学们拿出笔,和作家亲切的密语几句。
@#@@#@3、学生写作,教师巡视后交流。
@#@@#@五、感悟写作方法@#@师:
@#@大家都喜欢童年时期的冯骥才,那么,他的文学作品有给你留下怎样的印象?
@#@找出相关的句子加以说明。
@#@@#@范例:
@#@他的作品语言很幽默。
@#@@#@比如:
@#@后院里最壮观的要属爷爷屋檐下的马蜂窝了。
@#@壮观一般形容气势很大景物,这里用来形容马蜂窝,比较夸张,很幽默。
@#@@#@学生自己讨论。
@#@@#@六、拓展阅读@#@查资料:
@#@冯骥才的其他小说作品。
@#@@#@3、瑞恩的井@#@【教学目标】@#@1、联系上下文理解“捐助、羞怯”等的意思。
@#@@#@2、在理解关键句段的基础上,体悟瑞恩的善良、坚毅和执着,并懂得只要真心向往,努力奋斗,每个人都有可能实现自己的梦想。
@#@@#@3、有感情的朗读课文,表达对瑞恩的敬佩之情。
@#@@#@【教学重点】@#@1、会有感情的朗读课文。
@#@@#@2、领会“有决心、有毅力,总能把事情做好。
@#@”这个道理。
@#@@#@【教学难点】@#@1、知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。
@#@@#@2、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
@#@@#@【教学具准备】多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】 1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一、导入课文@#@1、通过简介,感受非洲人民的痛苦生活。
@#@@#@同学们,在遥远的非洲,由于地理条件等特殊原因,哪儿的人们饱受折磨。
@#@@#@出示:
@#@一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里,由于没有足够的食物和引用水,又缺医少药,许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
@#@指名读@#@2、学生谈感受。
@#@@#@此时,你心理会想些什么?
@#@@#@理解后出示:
@#@这真是一个痛苦的社会。
@#@朗读。
@#@@#@二、学习课文3—8节,体悟瑞恩的善良、坚毅和直着。
@#@@#@过渡:
@#@一个六岁的加拿大男孩瑞恩听说这一切后也和我们一样深切的同情他们,并有了一个美好的愿望,他的愿望是什么?
@#@@#@出示:
@#@我希望非洲的每一个人都能喝上干净的水。
@#@@#@1、认真读3—8节,思考:
@#@瑞恩是怎么做的?
@#@@#@(自渎课文,同桌交流,师及时梳理和板书。
@#@)@#@2、读3—8节,哪些地方可以体会到70美元的易?
@#@@#@(在学生的交流过程中,教师抓住关键句段引导品悟,进行多种形式的朗读。
@#@)@#@3、教师引读,整体回顾。
@#@@#@三、学习9、10节,感受瑞恩言行的感染力。
@#@@#@瑞恩的行为感动了谁?
@#@他们是怎么做的?
@#@@#@(学生交流,教师梳理并板书。
@#@)@#@四、学习11小节,揭示课题,体会非洲人民的感激之情。
@#@@#@瑞恩来到了乌干达,非洲人民是怎样对待他的,找找有关句子,从中你感受到了什么?
@#@@#@(体会乌干达人民的热情,理解课题“瑞恩的井”,并感受瑞恩的执着。
@#@)@#@五、总结全文@#@1、教师小节。
@#@@#@2、深华情感。
@#@@#@同学们,如果你是瑞恩的家人,或是他学校里的老师、同学,或是社会上的一位有爱心的人,或是你就是一位受到瑞恩帮助过的非洲人民,此时,你想对瑞恩说些什么?
@#@(交流、师生互评)@#@3、布置家作,进行练笔。
@#@@#@【板书设计】@#@瑞恩的井@#@学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集@#@善良为实现目标而不懈努力@#@只要有决心、有毅力,任何事情都能做好!
@#@@#@4、坐在最后一排@#@【教学目标】@#@ 1、读课文,说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂”等词的意思,了解课文内容。
@#@@#@ 2、划出课文中描写作者心里活动的句子,联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法,体会作者的思想变化。
@#@@#@ 3、结合课文内容说说“要知道,这世界上有最后一排的作为,但不会有永远坐在最后一排的人”的意思,体会课文含义。
@#@@#@4、在理解课文内容的基础上,读出作者的情感变化。
@#@@#@【教学重难点】@#@1、抓住描写心理活动的语句,联系上下文体会作者思想感情的变化。
@#@@#@2、理解“每当她带着倾向的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
@#@我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么物质和愚蠢。
@#@我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得,因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本!
@#@——我这样的学生,其实只配坐最后一排。
@#@”一句的意思,体会作者的感情。
@#@。
@#@@#@【教学具准备】@#@ 多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】@#@ 1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一、揭示课题,引入课文。
@#@@#@有个女孩,一直以来自认为又丑又笨,脾气倔强、性格孤僻,老师只好把她安排在最后一排。
@#@她自暴自弃,非常自卑。
@#@五年级时,她却改变了。
@#@想知道发生在这个坐在这个坐在最后一排的女孩身上的故事吗?
@#@@#@二、初读课文,了解内容。
@#@@#@1、自由读课文,要求:
@#@@#@读通课文,理解文中的新词,可借助工具书或请同学帮助。
@#@@#@想想:
@#@课文主要写了“我”的两件事,是哪两件事?
@#@@#@2、交流:
@#@@#@出示填空,根据填空,说说课文主要写了“我”哪两件事?
@#@@#@课文主要写了在语文自习课上,我因白老师-----------感觉到------------,在当天夜里,--------,认认真真地补上了-----------。
@#@在后来的数学课上,我又因白老师---------取得了第一名,白老师为我-------------------。
@#@@#@三、再读课文,抓住描写心里活动的句子,体会作者思想情感的变化。
@#@@#@1、白老师改变了“我”。
@#@从与白老师认识的第一天起,“我”的内心就不断地因受到白老师的“主义”而翻动着。
@#@默读课文,划出文中描写作者心理活动的语句。
@#@集体交流。
@#@@#@出示:
@#@“我不屑得瞧着她……她会知道……”。
@#@@#@
(1)“不屑”是什么意思?
@#@联系上文的内容和你的生活想想“她会知道……”这里“我”可能还会想些什么吗?
@#@@#@
(2)“我”为什么会有这样的想法?
@#@@#@(3)知道朗读出轻视、嘲弄、愤愤不平的预期。
@#@@#@3、出示:
@#@“每当她带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
@#@……其实只配坐最后一排。
@#@”一句。
@#@@#@2、自由读读这句话,对化纤部分作者这样的想法你有什么不理解的吗?
@#@@#@质疑:
@#@“我”为什么会感到从未有过的“惭愧“呢?
@#@@#@出示练习,联系上下文,小组讨论。
@#@@#@每当带着清香的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,感到从未有过的惭愧,惭愧的是-----------@#@交流@#@愤愤不平、嘲弄、轻视——她真有这样的神通吗?
@#@她会知道……她会知道……@#@自暴自弃——不想坐最后一排却倔着性子坐在罪尤一排……@#@没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣值得骄傲的资本——成绩差、作业不好好做……@#@…………@#@
(1)引读:
@#@所以,作者说“我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴自弃是--------,我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是---------,因为我-------像我这样的学生,--------。
@#@@#@
(2)知道朗读出惭愧、自责的感情。
@#@@#@(3)读在白老师的特别“注意”下,我笨拙勤恳的努力终于使我在语文测验中获得第一名,这震住了我,而白老师的话更让我热泪汹涌而出。
@#@@#@出示“要知道,这世界上有最后一排的作为,但不会有永远坐在最后一排的人”@#@(四)默读课文第二件事,联系“我”的变化,说说你对这句话的理解。
@#@@#@(5)听了老师的话,此时的“我”会怎么想呢?
@#@(感激)@#@想像说话:
@#@我的热泪汹涌而出。
@#@----------------------------------。
@#@@#@四、总结@#@5、寻找幸运花瓣@#@【教学目标】@#@1、了解我寻找幸运花瓣的过程,并体会由此产生的心情变化。
@#@@#@2、朗读句子,在语言环境中理解词语意思,说说对幸运的理解。
@#@@#@ 3、学习格言,联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现?
@#@幸运也许是一种心灵感受”的含义。
@#@4、在理解课文内容的基础上,读出作者的情感变化。
@#@@#@【教学重难点】@#@1、抓住描写心理活动的语句,联系上下文体会作者思想感情的变化。
@#@@#@2、理解“每当她带着倾向的气息悠悠离去时,每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光注视着我时,我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
@#@我这才发现,我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么物质和愚蠢。
@#@我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得,因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本!
@#@——我这样的学生,其实只配坐最后一排。
@#@”一句的意思,体会作者的感情。
@#@。
@#@@#@【教学具准备】@#@ 多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】@#@ 1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一、发谈话,揭示课题@#@1、师:
@#@每个人都希望自己是一个幸运的人,你是怎样理解“幸运”的呢?
@#@可以举例说说曾经亲身经历的事,或看到的,听到的?
@#@@#@2、学生交流对“幸运”的理解,教师点拨。
@#@@#@3、师:
@#@刚才,你们谈了自己对“幸运”的理解,你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣?
@#@今天,我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。
@#@@#@4、出示课题,齐读课题:
@#@5、寻找幸运花瓣@#@5、读了课题,你有什么想了解的@#@二、初读课文,整体感知@#@1、师:
@#@让我们带着这些问题,轻声读课文,并完成填空。
@#@@#@学习任务单:
@#@1、轻声读课文,想想幸运花瓣是什么花的花瓣?
@#@作者为什么要寻找它呢?
@#@@#@2、解课文内容,完成填空@#@-----------------------。
@#@“我”兴致勃勃地去寻找,可是---------------,就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时,却-----------。
@#@终于心中的希望变成了现实,“我”------------。
@#@@#@2、学生交流自学,梳理课文内容。
@#@@#@
(1)师介绍幸运花瓣。
@#@(出世图片)@#@
(2)完成填空,教师归纳。
@#@@#@三、研读课文,体会心情。
@#@@#@1、师:
@#@作者为了得到五瓣丁香,苦苦寻找,通过不懈努力,终于找到了。
@#@此时此刻,她的心情是怎样的呢?
@#@轻声读读课文,划出句子,并试着提提问题。
@#@@#@2、出示句子:
@#@我回味着这几天为找到一朵五瓣丁香而“乐此不疲”的心情,我又回味着由于找到了五瓣丁香的精细,这都是我从为体验过的一种快乐。
@#@@#@
(1)朗读句子@#@
(2)质疑问难,随机解决@#@3、师:
@#@在寻找五瓣丁香花的过程中,哪些语句写出作者不同的心情?
@#@读读5-20节,划出有关的句子。
@#@@#@
(1)学生交流,找到句子。
@#@@#@①于是,那天放学后,我兴致勃勃地又去了街心花园。
@#@@#@②我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻离去。
@#@@#@③我像发现了奇迹似的兴奋不已。
@#@@#@④我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
@#@@#@⑤我的心为之一动,赶紧数一数:
@#@一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!
@#@@#@
(2)这五句句子中,你看出作者的心情是如何变化的呢?
@#@@#@(3)师根据学生讨论,并归纳板书:
@#@兴致勃勃-悻悻-兴奋不已-沮丧-惊喜@#@4、师生共同小结。
@#@@#@5、为了找到五瓣儿丁香,作者付出自己艰辛的劳动,在三天寻找过程中,有一天的描写最具体,让我们再来读读第12-19节,想想这次作者又是如何寻找的呢?
@#@@#@
(1)出示第12-19节,学生轻声读,选你喜欢的一句句子,说说作者是如何寻找幸运花瓣的?
@#@@#@
(2)教师出世花朵,学生观赏。
@#@重点知道句子,朗读、体会。
@#@@#@我必须把目光直视着张开的花瓣儿。
@#@于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。
@#@@#@(3)同音字区分,知道朗读句子。
@#@@#@一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过:
@#@@#@四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……@#@(4)配乐朗读第12节-19节。
@#@@#@6、师:
@#@作者额是如此专心致志地寻找幸运花瓣,她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中,即使在最沮丧时也未曾放弃,就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。
@#@@#@
(1)学生读第20节@#@
(2)知道朗读句子,读出作者精细的心情。
@#@@#@(3)放飞想像,她当时会怎么想,怎么说呢?
@#@@#@我的心为之一懂,赶紧数一数:
@#@一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!
@#@-------------。
@#@@#@(4)齐读句子@#@师:
@#@作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时,却忽然发现五瓣丁香花,此时此刻,你想到哪句话形容当时的情景?
@#@@#@7、找到五瓣丁香花,她是那样激动,那样惊喜,难怪她会回味。
@#@朗读第21节。
@#@@#@8、小结:
@#@寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲,使她获得惊喜,更带给她从为体验过的快乐。
@#@@#@四、学生格言,理解文章@#@1、师:
@#@幸运真是可遇而可求的,正如文中所说。
@#@@#@2、出示课文最后三节@#@
(1)指导朗读这三节。
@#@@#@
(2)读到这里,你觉得这快乐是什么?
@#@@#@(3)文章最后一节描写的正式作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。
@#@@#@(4)把它当作格言记住,并试着背一背。
@#@@#@3、老师再向你们推荐几句格言,选择你喜欢的一句介绍给大家。
@#@@#@4、学了课文,你对幸运是否有了新的理解、感悟呢?
@#@动笔写一写。
@#@@#@
(1)学生写话。
@#@@#@
(2)交流,教师点评。
@#@@#@5、总结全文:
@#@@#@幸运之神需要我们每个人努力地寻找她,只有付出艰辛的劳动才能收获快乐,愿我们每个人都能把心中的希望变为现实,成为一个幸运的人!
@#@@#@6一个中国孩子的呼声@#@【教学目标】@#@1、有感情地朗读课文。
@#@了解课文的主要内容。
@#@@#@2、学习作者用具体的事实、犀利的语言表达自己内心感受的方法。
@#@@#@3、知道世界和平对每个人的重要意义,珍惜和平幸福的生活,激起学生痛恨战争的情感。
@#@@#@【教学重点和难点】@#@1自主学习,针对课题质疑并解疑。
@#@@#@2情感体验,激发热爱和平的情感。
@#@@#@【教学具准备】@#@ 多媒体课件。
@#@@#@【教学时间】@#@1课时。
@#@@#@【教学过程】@#@一.故事导入,对课题质疑。
@#@@#@1.故事@#@2.和平鸽就这样诞生了,它没有把和平带到世界的每个角落?
@#@让和平永驻人间呢?
@#@今天就让我们来听听一个中国孩子的呼声。
@#@出示课题,齐读课题。
@#@@#@3.读了课题后,你想知道些什么呢?
@#@学生质疑。
@#@梳理板书;@#@向谁呼吁?
@#@呼吁什么?
@#@为什么要呼吁?
@#@@#@二.出度课文,整体感知。
@#@@#@1.学生自由朗读课文,用自己喜欢的方式学习字词。
@#@@#@2.小小组内交流刚才的质疑。
@#@@#@三.阅读研究,激发情感。
@#@@#@1.课堂交流:
@#@想谁呼吁?
@#@呼吁什么?
@#@板书:
@#@@#@加利@#@要和平@#@";i:
20;s:
25948:
"第1讲@#@课时内容@#@办公自动化概述@#@授课时间@#@45分钟@#@课时@#@1@#@教学目标@#@þ@#@认识办公自动化系统的相关功能。
@#@@#@þ@#@了解办公自动化的硬件和软件支持。
@#@@#@þ@#@了解办公自动化系统的不同层次模型。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@结合实际工作了解办公自动化系统能够实现的功能。
@#@@#@þ@#@能够运用所学知识实现办公自动化处理。
@#@@#@教学难点@#@办公自动化的硬件和软件系统。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)讲解办公自动化的功能,让学生对办公自动化有一定的认识;@#@
(2)讲解办公自动化的硬件和软件组成;@#@(3)讲解办公自动化系统的层次模型,让学生对办公自动化系统有一个完整的认识;@#@(4)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)主要为基础知识的讲解,及时进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@讲解时可多使用图例,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@讨论问题:
@#@1、什么是办公自动化?
@#@@#@2、办公自动化具有什么功能?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@1.1 办公自动化的功能@#@1.1.1 文字处理@#@1.1.2 数据处理@#@1.1.3 图形图像处理@#@1.1.4 通信功能@#@1.1.5 文件处理@#@1.2 办公自动化的技术支持@#@1.2.1 办公自动化系统的硬件@#@1.2.2 办公自动化系统的软件@#@1.3 办公自动化系统的层次模型@#@1.3.1 事务型办公自动化系统@#@1.3.2 管理型办公自动化系统@#@1.3.3 决策型办公自动化系统@#@1.4 疑难解析@#@1.5 习题@#@拓展知识@#@课堂案例——办公自动化功能示意图@#@小结@#@1、掌握办公自动化系统的基本知识,通过阐述办公自动化系统的要素、目标和技术核心,对办公自动化系统的功能以及办公自动化系统的层次结构作了较详细的介绍。
@#@@#@2、对于本章的内容,读者应加以了解,从而对办公自动化系统有一个较全面的了解。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@办公自动化可以帮助我们完成什么日常工作?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)打开主机的外壳,观察各组件的外观。
@#@@#@
(2)下载并安装Word2003软件,然后启动程序尝试使用。
@#@@#@(3)熟悉办公自动化系统的层次结构,并了解各层次间的关系。
@#@@#@(4)在网上阅读关于办公自动化的相关知识,深入了解办公自动化的内容。
@#@@#@第2讲@#@课时内容@#@Word基本操作@#@授课时间@#@135分钟@#@课时@#@3@#@教学目标@#@þ@#@熟悉Word2003的工作界面。
@#@@#@þ@#@熟练掌握文档的新建和保存,以及关闭和打开等基本操作。
@#@@#@þ@#@熟练掌握不同类型文本的输入操作。
@#@@#@þ@#@熟练掌握文本的复制、移动、查找和替换等编辑操作。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@掌握“会议通知”和“会议记录”文档的制作方法。
@#@@#@þ@#@掌握用Word撰写纯文本行政办公文档的方法。
@#@@#@教学难点@#@如何在文档中输入不同类型的文本。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示制作“会议通知”文档的具体步骤,让学生了解文档的基本操作;@#@
(2)演示编辑“会议记录”文档的具体步骤,让学生掌握设置文档格式的基本操作;@#@(3)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可以展示一些办公中基本的文档,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了办公自动化的相关概念,对办公自动化有了一定的了解。
@#@接下来将开始学习Office办公软件的使用。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、Word是个什么样的软件?
@#@@#@2、在文档中可以输入什么类型的文本?
@#@文本的编辑又包括哪些操作?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@2.1 制作“会议通知”文档@#@2.1.1 Word2003的工作界面@#@2.1.2 文档的基本操作@#@2.1.3 文本的输入@#@2.1.4 文本的编辑@#@2.2 编辑“会议记录”文档@#@2.2.1 设置字符格式@#@2.2.2 设置字符边框和底纹@#@2.2.3 设置段落格式@#@2.3 实训——制作“工作总结”文档@#@2.3.1 实训目标@#@2.3.2 专业背景@#@2.3.3 操作思路@#@2.4 疑难解析@#@2.5 习题@#@拓展知识@#@@#@课堂案例1——“会议通知”课堂案例2——“会议记录”上机实训——“工作总结”@#@小结@#@1、掌握Word的基本操作,包括Word2003的工作界面,文档的新建、保存、关闭与打开,以及文本的输入与编辑等知识。
@#@@#@2、对于本章的内容,读者应认真学习和掌握,为后面制作文档打下良好的基础。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@“格式”工具栏中的按钮分别有什么作用?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)打开“房屋提价通知.doc”文档,将标题文本设置为“楷体、三号、红色”,将正文文本设置为“黑体、小四、蓝色”,如图所示。
@#@@#@
(2)打开“培训流程.doc”文档,将其编辑为如图所示的效果。
@#@@#@第3讲@#@课时内容@#@美化和排版文档@#@授课时间@#@160分钟@#@课时@#@4@#@教学目标@#@þ@#@熟练掌握在文档中插入图片、剪贴画、艺术字和表格等对象的操作。
@#@@#@þ@#@熟练掌握应用和修改样式的操作方法。
@#@@#@þ@#@掌握插入页眉、页脚和页码,以及提取目录的操作。
@#@@#@þ@#@掌握审阅文档的相关操作。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@掌握使用各种对象美化文档的方法。
@#@@#@þ@#@排版并审阅长文档。
@#@@#@教学难点@#@如何排版图文并茂的文档。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示美化“展会宣传单”文档的具体步骤,让学生掌握在文档中插入对象的方法;@#@
(2)演示排版“策划案”文档的具体步骤,让学生理解排版文档的相关操作;@#@(3)演示审阅和修订“招工协议书”文档的具体步骤,让学生了解审阅文档的相关知识;@#@(4)演示设置和打印“劳动用工合同”文档的具体步骤,让学生掌握进行打印设置的方法;@#@(5)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可以展示一些编辑好的办公文档,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了Word的操作界面及基本操作。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、在文档中可以插入哪些对象对文档进行美化?
@#@@#@2、如何对文档进行修订?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@3.1 美化“展会宣传单”文档@#@3.1.1 插入图片和艺术字@#@3.1.2 添加其他文档对象@#@3.2 排版“策划案”文档@#@3.2.1 应用标题样式@#@3.2.2 修改样式@#@3.2.3 分栏排版@#@3.2.4 查看和编辑文档大纲@#@3.2.5 添加页眉和页脚@#@3.2.6 插入页码并提取目录@#@3.3 审阅和修订“招工协议书”文档@#@3.3.1 添加批注和修订@#@3.3.2 根据修订意见修订文档@#@3.3.3 利用拼写检查校对文档@#@3.3.4 比较并合并文档@#@3.4 设置和打印“劳动用工合同”文档@#@3.4.1 设置页面格式@#@3.4.2 打印预览@#@3.4.3 进行打印设置并打印文档@#@3.5 实训——制作“新闻稿”文档@#@3.5.1 实训目标@#@3.5.2 专业背景@#@3.5.3 操作思路@#@3.6 疑难解析@#@3.7 疑难解析@#@拓展知识@#@@#@课堂案例1——“展会宣传单”课堂案例2——“策划案”上机实训——“新闻稿”@#@小结@#@1、掌握美化和排版Word文档的基本操作,包括在文档中插入图片、剪贴画、艺术字、表格、文本框、脚注、页眉和页脚,以及页码等各种对象,应用和修改样式、分栏排版、使用文档大纲,以及审阅文档的相关知识。
@#@@#@2、对于本章的内容,读者应认真学习和掌握,为后面制作文档打下良好的基础。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@提取目录时有什么注意事项?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)打开“公司简介.doc”文档,对其进行编辑并插入图片,效果如图所示。
@#@@#@
(2)打开“调查报告.doc”文档,根据其中的修订,将其编辑为如图所示的效果。
@#@@#@(3)打开“使用手册.doc”文档,在其中插入页码和目录,效果如图所示。
@#@@#@第4讲@#@课时内容@#@Word的邮件合并功能@#@授课时间@#@180分钟@#@课时@#@4@#@教学目标@#@þ@#@认识“邮件合并”任务窗格,掌握邮件合并的操作。
@#@@#@þ@#@掌握创建和编辑数据源的相关操作。
@#@@#@þ@#@熟练掌握插入合并域的操作方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@使用邮件合并功能批量制作信函。
@#@@#@þ@#@熟练批量制作信封和标签。
@#@@#@教学难点@#@创建和编辑数据源的相关操作。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示制作与发送信函的具体步骤,让学生掌握邮件合并的过程和操作方法;@#@
(2)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可以对一些导入现有数据源批量制作的文档进行展示,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了编辑和美化文档的相关知识,对制作文档有了一定的掌握,可以在其基础上进一步掌握Word软件的其他应用。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、邮件合并的作用是什么?
@#@@#@2、怎样将数据源导入文档?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@4.1 制作与发送信函@#@4.1.1 创建信函和数据源@#@4.1.2 用邮件合并合并信函@#@4.2 实训——批量创建录用通知书@#@4.2.1 实训目标@#@4.2.2 专业背景@#@4.2.3 操作思路@#@4.3 疑难解析@#@4.4 习题@#@拓展知识@#@@#@课堂案例1——“邀请函”课堂案例2——信封上机实训——“录用通知书”@#@小结@#@1、掌握Word的邮件合并功能,包括创建和编辑数据源、合并文档和制作信封等知识。
@#@@#@2、对于本章的内容,读者应认真学习和掌握,以便提高工作效率。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@邮件合并的好处是什么?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)新建空白文档,选择【工具】/【信函与邮件】/【信封和标签】菜单命令,在对话框里中输入收件人和寄件人信息,生成如图所示的信封。
@#@@#@
(2)新建文档,使用“邮件合并”任务窗格创建默认格式的标签,并导入数据源“通讯录.xls”。
@#@在标签中插入相应的合并域,更新所有标签,然后打印1~3条记录。
@#@制作如图所示的标签。
@#@@#@第5讲@#@各种办公文档的制作@#@1、入库单@#@2、中国工商银行转账支票@#@3、差旅费报销单@#@4、旅游项目简介@#@5、招标方案@#@6、祝酒词@#@第6讲@#@各种办公文档的制作@#@1、工作计划@#@2、活动计划@#@3、活动海报@#@4、幸福饭庄@#@5、荣誉证书@#@6、演奏会海报@#@第7讲@#@课时内容@#@Excel基本操作@#@授课时间@#@360分钟@#@课时@#@8@#@教学目标@#@þ@#@熟悉Excel2003的工作窗口。
@#@@#@þ@#@掌握工作簿、工作表和单元格的基本操作。
@#@@#@þ@#@掌握表格中数据的输入和编辑方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@能够使用Excel2003制作常见的表格。
@#@@#@教学难点@#@输入表格数据的各种操作。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示新建“通讯录”表格的具体步骤,让学生掌握Excel2003的基本操作;@#@
(2)演示制作“产品订单”表格的具体步骤,让学生掌握输入表格数据的方法;@#@(3)演示打印“绩效管理表”的具体步骤,让学生了解进行打印设置的方法;@#@(4)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可以对一些常见的办公表格进行展示,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了Word2003的相关知识,并掌握了制作文档的方法。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、电子表格有什么作用?
@#@@#@2、如何快速填充数据?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@5.1 新建“通讯录”表格@#@5.1.1 Excel2003工作界面@#@5.1.2 创建和保存工作簿@#@5.1.3 工作簿的基本操作@#@5.1.4 输入工作表数据@#@5.2 制作“产品订单”表格@#@5.2.1 设置单元格格式@#@5.2.2 编辑表格数据@#@5.2.3 美化表格样式@#@5.3 打印“绩效管理表”@#@5.3.1 设置打印区域@#@5.3.2 打印设置@#@5.4 实训——制作“采购记录表”@#@5.4.1 实训目标@#@5.4.2 专业背景@#@5.4.3 操作思路@#@5.5 疑难解析@#@5.6 习题@#@拓展知识@#@@#@课堂案例1——“通讯录”课堂案例2——“产品订单”@#@小结@#@1、掌握Excel的基本操作,包括Excel2003的工作界面,工作簿、工作表和单元格的基本操作,编辑和美化表格,以及设置并打印工作表的相关知识。
@#@@#@2、本章的内容是以后学习Excel的基础,读者应认真学习和掌握,以确保更高效地制作Excel表格。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@常见的办公表格有哪些?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)新建工作簿,输入相应数据并设置单元格数据格式。
@#@在表格中快速填充数据,然后对格式进行相应设置,制作如图所示的“货物库存记录表”。
@#@@#@
(2)打开素材文件“客户回访计划.xls”,自动套用格式并对表格进行设置,最后打印输出表格,效果如图所示。
@#@@#@第8讲@#@课时内容@#@Excel数据计算@#@授课时间@#@360分钟@#@课时@#@8@#@教学目标@#@þ@#@掌握公式和函数的使用方法。
@#@@#@þ@#@掌握排序和筛选数据的方法。
@#@@#@þ@#@熟悉分类汇总的方法。
@#@@#@þ@#@掌握图表的使用方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@使用函数对表格进行计算。
@#@@#@þ@#@对表格进行基本统计操作。
@#@@#@þ@#@使用图表直观地体现表格中的数据。
@#@@#@教学难点@#@如何使用合适的函数对表格进行计算。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示计算“考核成绩单”的具体步骤,让学生理解公式和函数的定义,并掌握使用方法;@#@
(2)演示管理“员工工资表”数据的具体步骤,让学生掌握管理数据的相关操作;@#@(3)演示在“产品销售统计表”中创建图表的具体步骤,让学生理解使用图表的相关操作;@#@(4)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可以展示一些统计类表格,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了制作表格的相关操作,掌握了制作表格的方法。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、公式和函数有什么区别?
@#@@#@2、使用图表有什么优点?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@6.1 计算“考核成绩单”@#@6.1.1 认识公式和函数@#@6.1.2 公式的使用@#@6.1.3 函数的使用@#@6.2 管理“员工工资表”数据@#@6.2.1 排序数据@#@6.2.2 筛选数据@#@6.2.3 分类汇总数据@#@6.3 在“产品销售统计表”中创建图表@#@6.3.1 创建图表@#@6.3.2 美化图表@#@6.3.3 更新图表数据@#@6.4 实训——分析“部门开销统计表”@#@6.4.1 实训目标@#@6.4.2 专业背景@#@6.4.3 操作思路@#@6.5 疑难解析@#@6.6 习题@#@拓展知识@#@@#@课堂案例2——“员工工资表”课堂案例3——“产品销售统计表”@#@小结@#@1、掌握Excel表格数据的计算,包括Excel函数和公式,排列、筛选和分类汇总数据,以及图表的相关知识。
@#@@#@2、本章知识是学习Excel的重点,应加强掌握。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@常用的函数有哪些?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)打开素材文件“数码产品销售记录表.xls”,在其中插入图表,并将图表区中的字体设置为“14号”,效果如图所示。
@#@@#@
(2)打开素材文件“成绩表.xls”,使用函数计算每个学生的总分和平均分,再按照总分对数据进行排序,然后在“名次”中填充序列,效果如图所示。
@#@@#@(3)打开素材文件“车型报价表.xls”,将其中的图表类型更改为“条形图”,并将数据系列填充为“梅红色”,将图表区的字体设置为“10号”,然后对表格进行筛选,效果如图所示。
@#@@#@第9讲@#@课时内容@#@PowerPoint基本操作@#@授课时间@#@180分钟@#@课时@#@4@#@教学目标@#@þ@#@认识PowerPoint2003的工作窗口。
@#@@#@þ@#@掌握演示文稿的创建。
@#@@#@þ@#@掌握幻灯片的基本操作。
@#@@#@þ@#@掌握幻灯片的输入与编辑方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@使用PowerPoint2003创建基本的幻灯片。
@#@@#@þ@#@使用各种对象使制作的幻灯片更具有吸引力。
@#@@#@教学难点@#@在幻灯片中插入和编辑各种对象的相关操作。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示创建“公司简介”演示文稿的具体步骤,让学生理解幻灯片的基本操作法;@#@
(2)演示编辑“公司简介”演示文稿的具体步骤,让学生掌握插入和编辑对象的方法;@#@(3)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,还可对办公中常见的幻灯片进行展示,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了Word和Excel的相关知识,掌握了文档和表格的制作方法。
@#@接下来将讲解另一个常用Office组件的使用方法。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、演示文稿和幻灯片之间的关系是怎样的?
@#@@#@2、幻灯片中可以插入哪些对象?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@7.1 创建“公司简介”演示文稿@#@7.1.1 PowerPoint2003工作界面@#@7.1.2 新建和保存演示文稿@#@7.1.3 幻灯片的基本操作@#@7.2 编辑“公司简介”演示文稿@#@7.2.1 设置幻灯片背景@#@7.2.2 输入和编辑幻灯片文本@#@7.2.3 插入图片和艺术字@#@7.2.4 插入图示@#@7.2.5 插入图表@#@7.2.6 插入声音和视频@#@7.3 实训——制作“员工培训”演示文稿@#@7.3.1 实训目标@#@7.3.2 专业背景@#@7.3.3 操作思路@#@7.4 疑难解析@#@7.5 习题@#@拓展知识@#@课堂案例2——“公司简介”@#@小结@#@1、掌握PowerPoint的基本操作,包括PowerPoint2003的操作界面、演示文稿和幻灯片的基本操作等知识。
@#@@#@2、掌握演示文稿的基本制作方法,包括输入和编辑幻灯片文本,插入图片、艺术字、图示、图表、声音和视频等对象的相关知识。
@#@@#@3、本章知识是制作幻灯片的基础,读者需要熟练掌握。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@在办公类幻灯片中插入对象时应注意些什么?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)新建空白演示文稿并保存,将背景填充为“按强调文字配色方案”,插入图片和艺术字并进行设置,制作如图所示的“新年贺卡”。
@#@@#@
(2)新建演示文稿,应用设计模板“Edge”,新建4张新幻灯片,在其中输入相应文本,然后在第5张幻灯片中插入图片“主机1.jpg”和“主机2.jpg”,效果如图所示。
@#@@#@第10讲@#@课时内容@#@幻灯片设计和放映@#@授课时间@#@180分钟@#@课时@#@4@#@教学目标@#@þ@#@熟悉幻灯片版式的设计方法。
@#@@#@þ@#@掌握设置幻灯片动画效果的方法。
@#@@#@þ@#@掌握幻灯片的放映设置。
@#@@#@þ@#@了解演示文稿打包的方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@掌握幻灯片设计的整体思路。
@#@@#@þ@#@使用多种方法设计板式丰富的幻灯片。
@#@@#@þ@#@为幻灯片中的对象设置不同的动画效果。
@#@@#@教学难点@#@如何为幻灯片中的对象设置自定义动画。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)演示设计“产品展示”演示文稿的具体步骤,让学生了解配色方案和母版的相关知识;@#@
(2)演示放映和输出“产品介绍”演示文稿的具体步骤,让学生掌握打包幻灯片的方法;@#@(3)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可对一些带有动画效果的幻灯片进行展示,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面讲解了幻灯片的相关操作,掌握了幻灯片的制作方法。
@#@@#@讨论问题:
@#@1、母版有什么作用?
@#@@#@2、如何在没有安装PowerPoint的计算机上放映幻灯片?
@#@@#@内容大纲:
@#@具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
@#@@#@8.1 设计“产品展示”演示文稿版式@#@8.1.1 使用并编辑配色方案@#@8.1.2 母版的使用@#@8.2 设置“展销会”演示文稿动画@#@8.2.1 应用动画方案@#@8.2.2 自定义动画设置@#@8.2.3 设置幻灯片切换效果@#@8.3 放映和输出“产品介绍”演示文稿@#@8.3.1 设置放映方式@#@8.3.2 设置排练计时@#@8.3.3 设置动作按钮@#@8.3.4 幻灯片放映过程中的控制@#@8.3.5 打包演示文稿@#@8.4 实训——制作“总结分析报告”演示文稿@#@8.4.1 实训目标@#@8.4.2 专业背景@#@8.4.3 操作思路@#@8.5 疑难解析@#@8.6 习题@#@拓展知识@#@@#@课堂案例1——“产品展示”课堂案例2——“展销会”@#@小结@#@1、掌握PowerPoint在版式设计和放映方面的内容,包括设计幻灯片版式、设置幻灯片动画效果、设置幻灯片放映方式、放映幻灯片和打包演示文稿等。
@#@@#@2、本课内容是制作出色幻灯片所必备知识,对能否更好地应用PowerPoint起到了至关重要的作用,读者要善于思考和总结,熟练掌握本章知识。
@#@@#@思考及作业@#@想一想:
@#@@#@如何根据放映场合设置放映方式?
@#@@#@练一练:
@#@@#@
(1)打开素材文件“可行性报告.ppt”演示文稿,设置放映方式并进行排练计时,在幻灯片中绘制按钮,最后打包演示文稿。
@#@@#@
(2)打开素材文件“礼仪培训.ppt”演示文稿,设置换片方式,使用母版为所有标题文本添加动画效果,然后放映幻灯片,在幻灯片中做标注并保留墨迹。
@#@@#@第11讲@#@课时内容@#@编写广告文案@#@授课时间@#@180分钟@#@课时@#@4@#@教学目标@#@þ@#@掌握Office三大组件的综合应用方法。
@#@@#@þ@#@掌握通过网络收集资料的方法。
@#@@#@教学重点@#@þ@#@熟练撰写基本的广告文案。
@#@@#@þ@#@综合使用Office三大组件制作广告案例。
@#@@#@教学难点@#@如何协同使用Office三大组件进行工作。
@#@@#@教学设计@#@1、教学思路:
@#@
(1)讲解实训目标、专业背景和前期准备操作;@#@
(2)演示使用Word制作文档的具体步骤;@#@(3)演示使用Excel制作表格的具体步骤;@#@(4)演示使用PowerPoint制作演示文稿的具体步骤;@#@(5)安排上机实训。
@#@@#@2、教学手段:
@#@
(1)实例讲解过程穿插相关基础知识,实例结束后进行总结和疑难提问;@#@
(2)对于重点操作可以着重演示,并加强举例说明。
@#@@#@3、教学资料及要求:
@#@除教材中的实例外,可对其他Office组件协同制作的文档进行展示,便于学生理解。
@#@@#@教学内容@#@知识回顾:
@#@在前面分别讲解了Office三大组件、常用工";i:
21;s:
4638:
"@#@6.《散步》教案设计@#@【学习目标】@#@1.掌握生字词,整体感知文意。
@#@@#@2.学习运用细节描写表现主题的方法,体会人物形象美。
@#@@#@3.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
@#@@#@【学习重点、难点】@#@1.体会、分析人物形象。
@#@@#@2.体会中华民族尊老爱幼的传统美德。
@#@@#@【课时安排】1课时@#@【教学过程】@#@一、创设情景,导入新课:
@#@@#@孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。
@#@其实,像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等,哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。
@#@《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
@#@今天,就让我们一起走进《散步》……@#@二、整体感知@#@1.朗读课文,回答以下问题。
@#@@#@⑴散步的地点是:
@#@田野。
@#@@#@⑵散步的季节是:
@#@初春。
@#@@#@⑶散步的人有:
@#@我、我的母亲、我的妻子和儿子。
@#@@#@⑷散步的过程发生了:
@#@分歧。
@#@(用原文的一个词来回答。
@#@)@#@⑸结果如何?
@#@我”背母亲,妻背儿子,一起走小路。
@#@@#@⑹根据以上信息,用一句话概括全文内容。
@#@@#@本文记叙了祖孙三代在野外散步的平凡小事。
@#@@#@2.快速浏览课文,回答下面问题:
@#@@#@⑴散步的过程中出现了什么样的分歧?
@#@决定权在谁?
@#@分歧是如何解决的?
@#@@#@明确:
@#@母亲要走大路,大路平顺,况且母亲身体不好,本不愿出来。
@#@@#@儿子要走小路,因为小路有意思。
@#@@#@决定权在我。
@#@@#@我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
@#@但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意,她走不过去的地方,让我背着她。
@#@@#@3.跳读课文,说说你最喜欢文中哪个人物,为什么?
@#@用“我喜欢 ,因为他(她)是一个_____的人,如:
@#@________。
@#@”的句式说话。
@#@@#@总结归纳:
@#@“我”:
@#@孝顺温和。
@#@@#@我的母亲:
@#@温和慈爱。
@#@@#@我的妻子:
@#@温柔贤惠。
@#@@#@我的儿子:
@#@聪明伶俐。
@#@@#@三、主题归纳@#@1.认真读课文,深入理解:
@#@“我们在田野散步:
@#@我,我的母亲,我的妻子和儿子。
@#@”(这样写难道不罗嗦吗?
@#@)@#@点拨:
@#@全句很有意味,不用“三代人散步”而用现在的写法,表现出了浓浓的亲情。
@#@@#@“我”这个字摆的地方很重要,表现出“我”的一种责任感。
@#@@#@这个句子的句式很美,这样写很庄重,表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
@#@@#@2.我为什么感到责任重大?
@#@@#@(点拨:
@#@假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路,母亲会怎样想?
@#@如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路,妻子和儿子会怎样想?
@#@)@#@明确:
@#@家庭中,上有老,下有小,“我”作为一个中年人,处于一个中间的位置。
@#@“我”感到了身为中年人的责任的重大。
@#@@#@3.说说你对“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
@#@”这句话的理解。
@#@@#@教师点拨:
@#@从字面上看,这是形容他们走得很小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
@#@这个形象有象征意义,中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样呢?
@#@@#@4.文章主题@#@本文记叙了一家三代在野外散步的平凡小事,表现了一家人之间相亲相爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
@#@@#@拓展延伸:
@#@@#@1、学过这篇文章后,你想对家人说点什么,或做点什么?
@#@@#@2、说说你的亲情故事。
@#@(写一篇200字左右的周记)@#@附:
@#@板书设计@#@“我”---孝顺温和@#@母亲——温和慈爱@#@散步相亲相爱@#@儿子----聪明伶俐@#@妻子——温柔贤惠@#@(小)中见(大)@#@@#@尊老爱幼@#@@#@4@#@";i:
22;s:
7746:
"教科版小学科学四年级下册第一单元@#@1.生活中的静电现象@#@【教材分析】@#@《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。
@#@本课是《电》单元的起始课,主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象,来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动,就会产生电流。
@#@从而使学生对电的本质有一个初步的认识,为学生后面学习电的其他知识打基础。
@#@@#@本课一共由三部分组成:
@#@@#@第一部分:
@#@体验静电现象@#@第二部分:
@#@认识电荷及电荷之间的相互作用@#@第三部分:
@#@初步认识电流@#@【学生分析】@#@用塑料梳子梳理干燥的头发,头发会随着梳子飘动;@#@在干燥的季节脱毛衣时,会听到啪啪声;@#@在干燥的季节用手去触摸门的金属把手,会有触电的感觉;@#@阴云密布的天空,常常有雷电产生……这些生活中的静电现象,每一个四年级的学生可能都经历过。
@#@他们知道其中的一些现象是静电现象,但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。
@#@本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
@#@在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。
@#@这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。
@#@@#@【教学目标】@#@知识与技能:
@#@@#@1.生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
@#@@#@2.带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
@#@@#@3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
@#@@#@过程和方法:
@#@@#@1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现,物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移,呈现带电状态。
@#@@#@2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理,发现其中的规律。
@#@能对观察到的现象进行合理的解释。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@@#@1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。
@#@@#@2.进一步培养实事求是,认真细致的科学态度。
@#@@#@【重点难点】@#@重点:
@#@@#@解释静电现象。
@#@@#@难点:
@#@@#@认识正负电荷及电荷之间的相互关系。
@#@@#@[课时安排]@#@1课时@#@【教学方法】@#@本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法,在具体操作中理解静电的产生,在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理,发现其中的规律。
@#@@#@【课前准备】@#@每组学生准备:
@#@一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒(一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料棒、一块丝绸、一块羊皮、一个转台、一个验电器)、几个气球。
@#@@#@教师准备:
@#@简易测电器,神奇的气球,关于正负电荷和让电荷流动起来的课件,塑料玩具、泡沫。
@#@@#@【教学过程】@#@
(一)导入新课@#@1.游戏。
@#@(出示梳子、吹塑纸、纸屑)@#@①你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗?
@#@学生尝试。
@#@@#@②学生汇报,说说是怎么做的。
@#@@#@2.提问:
@#@这是怎么回事?
@#@学生交流后汇报。
@#@@#@3.教师谈话:
@#@这就是静电现象。
@#@生活中静电现象随处可见,今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
@#@(板书:
@#@生活中的静电现象)@#@4.提问:
@#@让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法,是什么呢?
@#@(摩擦)师谈话、板书:
@#@摩擦产生静电@#@5.你们知道生活中还有哪些静电现象?
@#@学生交流汇报。
@#@@#@
(二)学习新课:
@#@体验静电现象@#@1.谈话:
@#@通过刚才的活动,大家对静电有了初步认识,下面我们一起来做实验,进一步研究静电现象。
@#@@#@2.实验活动:
@#@@#@
(1)了解实验内容一,认识实验材料,阅读提示。
@#@@#@实验内容一:
@#@用两条吹塑纸的一端,分别与绸布摩擦,一条放在支架上,另一条手拿,将与绸布摩擦过的两端靠近。
@#@观察有什么现象发生?
@#@@#@
(2)学生分组实验、填写实验报告,教师巡视指导。
@#@学生汇报实验情况。
@#@@#@(3)了解实验内容二,认识实验材料。
@#@@#@实验内容二:
@#@两条吹塑纸,一条与绸布摩擦,放在支架上,另一条与塑料纸摩擦手拿,将摩擦的两端靠近。
@#@观察有什么现象发生?
@#@@#@(4)学生分组实验、填写实验报告,教师巡视指导。
@#@学生汇报实验情况。
@#@@#@3.小结:
@#@两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时,相互排斥。
@#@两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时,相互吸引。
@#@@#@4.学生尝试解释发生的现象。
@#@@#@(三)学习新课:
@#@认识电荷及电荷间的相互作用@#@1.认识电荷@#@师:
@#@我们找到也看到了这么多的静电现象,同学们不觉得奇怪么?
@#@既然静电存在于所有的物质中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
@#@@#@
(1)出示课件:
@#@正电荷和负电荷@#@讲解:
@#@物质同时具备两种电荷:
@#@正电荷和负电荷。
@#@由于正、负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电,当物体受到外界影响(如:
@#@摩擦)时,物体表面的电荷发生了转移,正、负电荷数就不一样了,物体就显示带电了。
@#@@#@
(2)出示课件:
@#@用塑料梳子梳头发@#@讲解:
@#@当用塑料梳子梳头发时,梳子和头发摩擦,头发上的电荷发生了转移,跑到了梳子上,梳子有了多余的电荷显负电;@#@头发因缺少电荷而显正电。
@#@@#@2.认识电荷之间的相互作用@#@活动一:
@#@用充气气球摩擦头发。
@#@@#@课件出示示意图。
@#@@#@活动二:
@#@让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近,观察有什现象发生?
@#@@#@提问:
@#@
(1)两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电?
@#@@#@
(2)你观察到什么现象?
@#@(课件出示示意图)@#@(3)这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似?
@#@@#@小结:
@#@摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥,跟磁铁的现象类似。
@#@带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
@#@@#@(四)总结拓展:
@#@认识电流的形成@#@1.认识电流的形成(出示课件)@#@静电虽然是由于电荷转移形成的电现象,但是在静电中,电荷是不能流动的。
@#@我们生活中使用的电,电荷是能持续流动的,我们称之为“电流”。
@#@电荷的流动需要导线作为通过的道路,电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来,就像不停开动的缆车一样。
@#@这样,我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
@#@@#@2.认识电源@#@要帮助电荷流动起来,还需要提供动力的装置,这个动力就是电源。
@#@@#@【板书设计】@#@1.生活中的静电现象@#@静电现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正电荷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@负电荷@#@电荷流动(电流) @#@ @#@电源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电路@#@";i:
23;s:
2928:
"《田野的色彩》教案@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@用多种色彩描绘田野。
@#@@#@2、能力目标:
@#@记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。
@#@@#@3、情义目标:
@#@体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。
@#@@#@学习内容:
@#@@#@本课属造型·@#@表现学习领域,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重),尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法:
@#@能流畅稳定地画出较长的线条,进行随意交织的布局划分;@#@认识常用的颜色,在划分的各区域中涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野色彩。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;@#@@#@2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件、水彩笔、油画棒、展示板@#@教学设计:
@#@@#@1、线线交织,构成田野。
@#@@#@
(1)我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?
@#@三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?
@#@谢谢你,又多了几块地了。
@#@@#@
(2)现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。
@#@请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
@#@@#@2、色彩认知,参观田野。
@#@@#@有了这么多田地,种点啥呢?
@#@@#@
(1)我们来向农民伯伯学习学习。
@#@农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
@#@(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?
@#@是什么颜色的?
@#@@#@
(2)现在农民伯伯请我们去参观他们耕耘的田野,出发吧!
@#@你最喜欢哪块田野?
@#@为什么?
@#@@#@3、启发想象,涂画田野。
@#@@#@
(1)看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?
@#@我们一起来试试。
@#@@#@
(2)师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?
@#@)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
@#@@#@4、欣赏范作,明确目标@#@
(1)看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
@#@@#@
(2)作业要求:
@#@线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
@#@@#@5、学生作业,教师巡视指导。
@#@@#@6、展评作业@#@学生互相欣赏作品,推荐优秀作品,教师点评。
@#@@#@";i:
24;s:
11631:
"@#@第10讲抽屉原理@#@一、教学内容:
@#@抽屉原理@#@二、教学目标:
@#@ @#@@#@1、理解抽屉原理的概念:
@#@抽屉原理:
@#@把M个物体分进N个空抽屉里(M>N,N是非0的自然数)那么总有一个抽屉至少有2个物体。
@#@@#@2、经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
@#@@#@3、通过猜测、验证、观察、分析等数学活动,建立数学模型,发现规律。
@#@渗透“建模”思想。
@#@ @#@@#@4、经历从具体到抽象的探究过程,提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
@#@ @#@@#@5、通过“抽屉原理”的灵活应用,提高学生解决数学问题的能力和兴趣,感受到数学文化及数学的魅力。
@#@@#@三、教学重点:
@#@@#@1、经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。
@#@@#@2、“总有”“至少”具体含义,以及为什么商+1而不是加余数。
@#@@#@四、教学难点@#@1、理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。
@#@ @#@@#@2、要把a个物体放进n个抽屉,如果a÷@#@n=b……c至少数=b+1即至少数=物体数÷@#@抽屉数+1@#@3、知道抽屉数和至少数,求物体时,物体数=(至少数-1)×@#@抽屉数+1当至少数为2时,@#@物体数=抽屉数+1@#@五、教学用具:
@#@课件、一定数量的笔、铅笔盒。
@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@1课时@#@复习巩固(作业纠错):
@#@见课件@#@一、游戏激趣,初步体验 @#@@#@师:
@#@同学们喜欢做游戏吗?
@#@学习新课之前,我们先做个游戏,老师这里准备了2张凳子,请3个同学上来,(找生)听清要求,老师说“请坐”时,每个同学必须都坐下,谁没坐下谁犯规,(师背对)听明白了吗?
@#@好“请坐!
@#@”告诉老师他们都坐下了吗?
@#@老师不用看,就知道一定有一张凳@#@子上至少坐了两名同学,对吗?
@#@假如请这3位同学再反复坐几次,老师还敢肯定地说:
@#@“不管怎么坐,总有一张凳子上至少坐2名同学,你们相信吗?
@#@其实这个游戏里面蕴藏着一个非常有趣的数学原理,想不想通过自己动手实践来发现它?
@#@@#@二、操作探究,发现规律@#@1、小组合作,初步感知。
@#@@#@师:
@#@下面我们先从简单的情况入手,请看大屏幕(出示例1:
@#@4只铅笔放入3个盒子中),有几种不同的放法?
@#@你能得到什么结论?
@#@下面我们小组合作(出示合作要求,请生读要求),看哪组动作最快?
@#@@#@
(1)、学生动手操作,讨论交流,老师巡视,指导;@#@@#@
(2)、全班交流。
@#@@#@师:
@#@哪个小组愿意汇报一下你们的研究成果?
@#@(找生展示,师板书:
@#@(3,1,0)(2,2,0)(4,0,0)(1,1,2)。
@#@@#@师:
@#@老师也是这样摆的,我们一起看一下(课件演示)观察这几种放法,你能得到什么结论?
@#@(课件出示:
@#@不管怎么放,总有一个文具盒中至少有2支铅笔)。
@#@@#@师:
@#@刚才我们把所有情况都一一列举出来,想一想不用一一列举,我们能不能只要一种情况,也能得到这个结论?
@#@(生答“平均分”的方法时,课件演示)每个盒子先放1枝,还剩几枝?
@#@(1枝)这1枝怎么摆?
@#@(放哪个里面都行)你有什么发现?
@#@(无论怎么放,总有1个盒子至少放2枝铅笔)。
@#@师:
@#@既然是平均分,能用算式表示吗?
@#@(生答,师板书:
@#@4÷@#@3=1……1)@#@师:
@#@这里的4指的是什么?
@#@3呢?
@#@商1呢?
@#@余数1呢?
@#@@#@师:
@#@看来解决这个问题时,用平均分的方法比较简便。
@#@@#@2、逐步深入,建立模型@#@
(1)初建模型@#@①如果把5枝铅笔放入4个盒子(出示),会是什么结果呢?
@#@(生答),你怎么想的?
@#@(生说)能用算式表示吗?
@#@(生答,师板书:
@#@5÷@#@4=1……1)@#@②增加难度:
@#@把100支铅笔放进99个盒子呢?
@#@m+1铅笔放进m个盒子呢?
@#@@#@③师:
@#@你有什么发现?
@#@(铅笔数比盒子数多1时,无论怎么放,总有一个盒子至少放2枝铅笔)。
@#@你的发现和他一样吗?
@#@你们太了不起了,同桌互说1遍(出示,齐读)。
@#@@#@
(2)完善模型@#@①师:
@#@我们研究了铅笔数比杯子数多1的,那铅笔数比杯子数多2,多3,多4呢?
@#@会有什么情况出现呢?
@#@我们再来研究研究。
@#@(出示例2:
@#@5本书放进2个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉至少放几本书?
@#@为什么?
@#@)可以和小组的同学交流一下(小组交流)。
@#@@#@②汇报:
@#@@#@生:
@#@把5本书放2个抽屉,先平均分,每个抽屉放2本,剩1本,无论怎么放,总有1个抽屉至少放3本书。
@#@(课件演示)谁能用算式表示出来?
@#@(板书:
@#@5÷@#@2=2……1)@#@③师:
@#@用同样的方法推想:
@#@如果把7本书放2个抽屉里,不管怎么放,总有一个抽屉至少放几本书?
@#@@#@生:
@#@把7本书平均分,每个抽屉放3本,剩1本,无论怎么放,总有1个抽屉至少放4本(课件演示)。
@#@可以用算式记录下来吗?
@#@(板书:
@#@7÷@#@2=3……1)@#@④如果把9本书放进2个抽屉呢?
@#@@#@生:
@#@先把9本书平均分,每个放4本,余1本,不管怎么放,总有1个抽屉至少放5本(课件演示)。
@#@@#@用算式怎么表示?
@#@(板书:
@#@9÷@#@2=4……1)@#@3、观察:
@#@你又有什么发现?
@#@(生:
@#@余数都是1,至少数=商+余数,至少数=商+1)@#@4、师:
@#@大家有没有发现这里的余数都是1,余数有没有是2、3、4的情况呢?
@#@@#@如果余数不是1,那会有什么结论呢?
@#@想不想知道?
@#@(出示:
@#@7只鸽子飞进5个鸽舍里,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里,这是为什么?
@#@)@#@师:
@#@这里的笼子就是刚才的抽屉@#@①小组讨论。
@#@②汇报交流。
@#@@#@先把7只鸽子平均分,每个鸽舍飞1只,还剩2只,把这2只再平均分,飞入不同的鸽舍里,所以无论怎么飞,总有1个笼子至少2只鸽子。
@#@@#@③师总结:
@#@看来,余数不是1时,要把余数再平均分,才能保证至少。
@#@③怎么列式?
@#@(板书:
@#@7÷@#@5=1……2)@#@5、修改结论,得出规律:
@#@大家现在认为至少数应该与什么有关?
@#@(板书:
@#@至少数=商+1)@#@6、引出课题:
@#@同学们真了不起!
@#@不知不觉中你们已经发现了一个很伟大的数学原理,也就是我们今天研究的抽屉原理(板书课题)一起来看大屏幕,(出示抽屉原理资料介绍)找生读。
@#@@#@师:
@#@“抽屉原理”,最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷运用于解决数学问题的,后来人们为了纪念他能从这么平凡的事情中发现规律,就把这个规律用他的名字命名,叫“狄里克雷原理”,也称为“鸽巢原理”。
@#@@#@三、巩固应用,解决问题。
@#@@#@师:
@#@利用这个抽屉原理可以解决问题,我们看都能解决什么问题?
@#@(课件出示)@#@例1:
@#@四
(1)班有13名同学,王老师说:
@#@“这13个小朋友中一定至少有两个人的属相是相同的。
@#@”王老师说的对吗?
@#@为什么?
@#@@#@分析:
@#@@#@Ø@#@一共有多少个属相?
@#@12个@#@Ø@#@此题中12个属相就是咱们准备的12个抽屉,现在有几个物体?
@#@13个小朋友就是13个物体。
@#@@#@Ø@#@把13个小朋友的属相分配到12个属相当中去,会发生什么现象?
@#@@#@Ø@#@先把13个小朋友平均分,每个属相各1个,还剩1个小朋友,所以无论他的属相是什么,总有两个小朋友的属相是相同的。
@#@王老师说的对。
@#@@#@13÷@#@12=1……1@#@答:
@#@王老师说的对,因为人数多余抽屉数。
@#@@#@总结:
@#@把M个物体分进N个空抽屉里(M>N,N是非0的自然数)那么总有一个抽屉至少有2个物体。
@#@@#@练习:
@#@P35基1P36综1能1@#@2课时@#@例2:
@#@一个口袋里有同样大小的黑球、白球和黄球各10个,若闭着眼睛从口袋里至少摸出几个球,才能保证有两个球同色?
@#@@#@Ø@#@分析:
@#@口袋里的球有几种颜色?
@#@(黑、白、黄三种)@#@Ø@#@三种颜色即三个抽屉,要保证有一个抽屉至少有两个物体,需要准备几个物体?
@#@@#@Ø@#@为了保证有两个球同色,至少要摸出几个球?
@#@如果幸运,摸出两个球即可,但不能排除最不利的情况,摸了三个球,颜色各不相同,这时,我们就必须在摸出一个球才行,第四个球无论是什么颜色,都会满足咱们的要求,所以要求“至少”摸出几个球,就要从最不利的情况去考虑,答案是摸出四个球。
@#@@#@从最不利情况考虑:
@#@@#@1×@#@3+1=4﹙个﹚@#@答:
@#@至少摸出4个球。
@#@@#@总结:
@#@物体数=1×@#@抽屉数+1,为了保证有两个球同色,就要从最不利的情况去考虑。
@#@@#@练习:
@#@P35基2、P36综2,能2@#@例3:
@#@一副扑克牌,共54张,问:
@#@1、至少摸出多少张牌才能保证至少有5张牌花色相同?
@#@2、至少摸出多少张牌才能保证四种花色都有?
@#@@#@Ø@#@分析:
@#@问题1:
@#@扑克牌有几种花色?
@#@4种。
@#@每种花色有几张牌?
@#@13张。
@#@@#@Ø@#@在54张扑克牌当中除了4种花色的普通牌,还有两张特殊的牌是什么?
@#@大王小王。
@#@@#@Ø@#@当我们摸牌的时候,至少摸出多少张牌才能保证至少有5张牌花色相同?
@#@我们要从最坏的情况去考虑,即先摸出了两张王牌,为了保证5张牌属于同一抽屉,还要再摸出4×@#@4+1=17张,也就是至少摸出17+2=19张牌。
@#@@#@Ø@#@问题2:
@#@至少摸出多少张牌才能保证四种花色都有,从不不利的情况考虑:
@#@先摸出2张大小王,接着摸出三种花色各13张,最后再摸出一张,肯定能保证四种花色都有。
@#@所以至少需要摸出13×@#@3+1+2=42张牌。
@#@@#@从最不利情况考虑:
@#@@#@①4×@#@4+1=17﹙张﹚17+2=19(张)@#@②13×@#@3+2=41﹙张﹚41+1=42(张)@#@答:
@#@至少摸出19张牌才能保证至少有5张牌花色相同,至少摸出42张牌才能保证四种花色都有。
@#@@#@总结:
@#@根据扑克牌的特点,从不利的情况考虑。
@#@@#@练习:
@#@P35基3、P36综3@#@3课时@#@例4、用四个边长为1厘米的等边三角形拼成一个大三角形,在三角形内任一点5个点,其中一定有两个点之间的距离不大于1厘米,为什么?
@#@@#@Ø@#@分析:
@#@根据抽屉原理:
@#@@#@Ø@#@把4个小三角形看成4个小抽屉,现在有5个点,不管怎么放一定有一个小三角形内放入了2个或2个以上的点。
@#@放入同一个三角形内的两个点之间的距离不大于1厘米,(最大的距离是各为一个顶点上)。
@#@@#@总结:
@#@物体数多于抽屉数,一定会有两个物体位于同一个抽屉里,把具体的图形转化成抽屉问题去解决。
@#@@#@练习:
@#@见一表通@#@七、课后作业:
@#@见一表通解决问题1、2、3、4@#@3@#@";i:
25;s:
26583:
"@#@第一、二课时@#@教学内容:
@#@唱歌《我爱中华》@#@教学目标:
@#@1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,@#@能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。
@#@并能采用不同的力度、@#@速度表现歌曲的情绪。
@#@@#@2、通过学唱歌曲《爱我中华》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。
@#@@#@并即兴创编歌词;@#@学会保护植被,保护我们的生态环境@#@教学重点:
@#@用自然的声音演唱歌曲@#@教学难点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@ 一、歌曲《我爱中华》@#@ 1、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲,请学生想想这是什么歌?
@#@这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字?
@#@@#@ 2、播放多媒体课件《我爱中华》。
@#@请学生边听边看,看完后讲出看到了什么?
@#@@#@ 3、听中读。
@#@教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。
@#@@#@ 4、听中唱。
@#@教师声情并茂地范唱《我爱中华》,请学生轻声跟唱歌曲。
@#@学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美,并进行模仿体验。
@#@@#@ 5、巩固知识。
@#@从头反复记号“:
@#@||”@#@ 6、听中评。
@#@学生分小组进行演唱,并互评:
@#@唱得好不好?
@#@好在什么地方?
@#@不好在什么地方?
@#@最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
@#@@#@ 7、听赏相关歌曲。
@#@教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
@#@@#@8、唱唱敲敲。
@#@熟唱歌曲后,请学生任选敲击乐器,任选下列节奏型为他们伴奏。
@#@@#@9、唱唱跳跳。
@#@教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件,请学生模仿舞步。
@#@熟走舞步后,教师可把学生分成二组,人少的一组围小圈,手拉手,边唱“问”的这部分音乐,边走舞步;@#@人多的一组围大圈,手拉手,边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
@#@@#@10、唱唱编编。
@#@教师引导学生创编新词演唱。
@#@@#@11、想想谈谈。
@#@@#@二、小结:
@#@播放课件《我爱中华》,教育学生热爱祖国大好河山,热爱大自然,不做破坏环境的事情。
@#@@#@第三、四课时@#@教学内容:
@#@唱歌《中国人》@#@教学目标:
@#@1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,@#@能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。
@#@并能采用不同的力度、@#@速度表现歌曲的情绪。
@#@@#@2、通过学唱歌曲《中国人》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。
@#@并@#@即兴创编歌词;@#@学会保护植被,保护我们的生态环境@#@教学重点:
@#@用自然的声音演唱歌曲@#@教学难点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@学生听音乐进教室充分调动学生积极性,让学生有身临其境的感觉。
@#@@#@三、师生活动@#@1教师敲击节奏@#@2学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。
@#@@#@3教师把节奏写到黑板上,解决难点。
@#@@#@4把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。
@#@@#@5节奏训练@#@6发声练习@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、授新@#@1初听,让学生初步感受音乐的旋律。
@#@感受快乐的情绪和热烈的场面@#@2视唱,先模唱主题,然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。
@#@@#@3学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。
@#@@#@4采用听想法学会歌曲,教师弹琴,学生跟唱。
@#@@#@5学生自己练习,教师巡视,纠正错误,培养学生自学能力。
@#@@#@6通过听,体会乐曲欢快,热烈的情绪。
@#@@#@7让学生哼唱主旋律@#@五、创编活动@#@学做一两个简单的动作,随音乐边唱边表演,体会音乐欢快,热烈的情绪。
@#@@#@用打击乐给歌曲伴奏。
@#@@#@六、归纳总结@#@我们的国家是一个多民族的国家,各民族的小朋友要团结友爱,组成一个爱的大家庭。
@#@@#@说一说自己的收获@#@七、拓展延伸@#@第五、六课时@#@教学内容:
@#@唱歌江苏民歌《茉莉花》@#@教学目标:
@#@1在听与看中初步认识音乐。
@#@@#@2学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲《茉莉花》@#@3用打击乐准确地给歌曲伴奏@#@教学重点:
@#@演唱歌曲@#@教学难点:
@#@节奏训练@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@1学生听音乐进教室,学生听音乐进教室,充分调动学生积极性。
@#@@#@2播放电影,把学生带入到这首歌的意境中。
@#@@#@三师生活动@#@1教师解决难点。
@#@@#@2把对应的乐谱写在节奏下面,让学生视唱。
@#@@#@3教师纠正错误,教师打节奏,把难的节奏写在黑板上。
@#@@#@4节奏训练@#@5发声训练@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦-------啦--------@#@四、新授@#@1初听,初步感受音乐的旋律和情绪,为更好演唱歌曲做好准备。
@#@@#@2再次聆听,教师都要提出不同的问题让学生思考,没多都写了什么内容,情绪是什么样的?
@#@@#@3先唱歌曲的旋律,要用自然的声音演唱。
@#@@#@4教师弹琴,学生唱谱,教师纠正错误。
@#@@#@5学生有感情的朗诵歌词,使学生通过直观,形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
@#@@#@6教师弹琴,学生填歌词,演唱时要声情并茂。
@#@@#@7用简笔画描绘出水,桥,船等景,使学生便于记住歌词。
@#@@#@8教师弹琴,学生分声部唱,教师纠正错误。
@#@@#@9师生齐唱,共同感受歌曲的旋律,情绪要把握准确。
@#@@#@五、创编活动@#@1学生分角色表演,编上动作,进行表演@#@2学生和教师一起进行表演。
@#@@#@3用打击乐进行伴奏。
@#@@#@六、教师总结@#@1教师总结这节课的内容@#@第七、八课时@#@教学内容:
@#@欣赏东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》、河南民歌《茉莉花》、歌剧@#@《图兰朵》@#@教学目标:
@#@1聆听作品,了解民歌,感受民歌的感染力。
@#@@#@2在创编活动中认识变音记号,唱准音高。
@#@@#@3在欣赏中体会歌曲的内含。
@#@@#@教学重点:
@#@聆听感受@#@教学难点:
@#@节奏@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@学生听音乐进教室,极大调动学生的积极性,播放《催动催》的视频让学生有身临其境的感觉。
@#@@#@三、师生活动@#@1教师打节奏,学生模仿。
@#@@#@2把对应的乐谱写在节奏下面,让学生视唱。
@#@@#@3教师纠正错误,教师打节奏,把难的节奏写在黑板上。
@#@@#@4节奏训练@#@5发声训练@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、新授@#@1完整聆听作品,初步欣赏作品的旋律感受和作品的基本情绪。
@#@@#@2再听提出问题,听到这首歌你最想做什么。
@#@@#@3再听,谈谈停后的感想,写出力度记号,或表情术语。
@#@@#@4再听,让学生跟着衬词拍手或唱一唱,体验欢乐地情绪。
@#@随歌声转动手腕,跟上音乐。
@#@@#@5视唱作品片段,自己听一听乐曲中分几个声部。
@#@@#@6复听加强感受歌曲的旋律,情绪,风格。
@#@@#@7学生随音乐走步,感受节奏。
@#@@#@8听一听其他插曲片断,对这部影片有一个整体的了解。
@#@@#@9教师弹琴,学生哼唱歌曲,更好的感受歌曲。
@#@@#@五、创编活动@#@1让学生用打击乐器给乐曲伴奏@#@2给歌曲编上动作,随音乐跳一跳。
@#@@#@3做五角星,感受那个年代的背景。
@#@@#@六、教师总结@#@1教师总结这节课的内容@#@2学生谈一谈收获。
@#@@#@第九、十课时@#@教学内容:
@#@唱歌江苏民歌《茉莉花》@#@教学目标:
@#@1在听与看中初步认识音乐。
@#@@#@2学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。
@#@@#@3用打击乐准确地给歌曲伴奏@#@教学重点:
@#@演唱歌曲@#@教学难点:
@#@节奏训练@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@1学生听音乐进教室,学生听音乐进教室,充分调动学生积极性。
@#@@#@2播放电影,把学生带入到这首歌的意境中。
@#@@#@三师生活动@#@1教师打节奏,学生模仿。
@#@@#@2把难点的地方写在黑板上,着重进行练习。
@#@@#@3发声练习@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、新授@#@1初听,初步感受音乐的旋律和情绪,为更好演唱歌曲做好准备。
@#@@#@2看插图教师讲解,这首歌的情境,引导学生进入歌曲意境。
@#@@#@3先唱歌曲的旋律,要求气息要连贯,音色统一。
@#@@#@4教师弹琴,学生唱谱,教师纠正错误。
@#@@#@5学生有感情的朗诵歌词,使学生通过直观,形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
@#@@#@6教师弹琴,学生填歌词,演唱时要声情并茂。
@#@@#@7学生边唱边用动作感受旋律的优美,还可以由全体学生拌成一排排的高楼,边唱边表演。
@#@@#@8教师弹琴,学生分声部唱,教师纠正错误。
@#@@#@9师生齐唱,共同感受歌曲的旋律。
@#@@#@五、创编活动@#@1学生给歌曲编上动作,随音乐跳动。
@#@@#@2用打击乐给歌曲伴奏,培养学生积极性。
@#@@#@3师生共舞。
@#@@#@六教师总结@#@1教师总结这节课的内容,学生说一说自己的收获。
@#@@#@第三课:
@#@音乐中的动与静@#@教学内容:
@#@@#@
(一)、音乐中的动与静。
@#@@#@
(二)、音乐欣赏。
@#@@#@ 1、《春江花月夜》。
@#@@#@ 2、《百鸟朝凤》。
@#@@#@ 3、《地狱中的奥非欧》@#@ 4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》。
@#@@#@ (三)、学唱歌曲《哦,十分钟》。
@#@@#@ (四)、活动与练习。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@
(一)、通过对话面积音乐的欣赏与比较,了解和听辨音乐中的动与静。
@#@@#@
(二)、通过音乐欣赏与对比,懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。
@#@@#@ (三)、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦,十分钟》。
@#@@#@ (四)、通过练习巩固音乐知识。
@#@@#@教学重点:
@#@音乐中的动与静。
@#@@#@教学难点:
@#@速度、力度可以改变音乐形象。
@#@@#@课时:
@#@4@#@第一、二课时:
@#@@#@教学内容:
@#@@#@
(一)、音乐中的动与静。
@#@@#@
(二)、欣赏:
@#@《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。
@#@@#@教学重点:
@#@音乐中的动与静。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)、导入:
@#@说一说生活中的“动”与“静”:
@#@(师生交流)。
@#@@#@
(二)、看画面:
@#@比较那一幅画是静的,哪幅画是动的?
@#@@#@ (三)、音乐中的动与静@#@ 1、欣赏:
@#@《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段,感受音乐中的动与静。
@#@@#@ 2、把感受到的结果填到方格内。
@#@(见课本表格)@#@ 3、复听一次,思考:
@#@是什么原因造成两首乐曲的不同。
@#@@#@ ①、讨论。
@#@②、师生交流。
@#@③、比较两首乐曲的不同。
@#@@#@ 4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲,通过分析,体会哪首有动感,哪首有静感?
@#@(《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》)@#@第三、四课时:
@#@@#@教学内容:
@#@@#@
(一)、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
@#@@#@
(二)、活动与练习。
@#@@#@ (三)、节奏练习。
@#@(略)@#@教学难点:
@#@速度、力度可以改变音乐形象。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)、课前欣赏:
@#@欣赏不同风格的乐曲,巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。
@#@@#@
(二)、音乐指示:
@#@力度、速度是改变音乐形象的重要因素。
@#@@#@ 1、欣赏:
@#@《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。
@#@@#@
(1)、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。
@#@@#@
(2)、小结:
@#@音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。
@#@@#@ (3)、将对比分析的结果进行小结:
@#@@#@ (三)、活动与练习:
@#@按课本要求进行。
@#@@#@ (四)、学习《哦,十分钟》@#@ 1、听辨节奏@#@
(1)XX|XX|X.X|X-|@#@
(2)0X|XX|X.X|X-|@#@ (3)XXX|XXXXX|0XXX|X-|@#@ (4)0XX|XXXXX|00XX|X-|@#@ 要求:
@#@①、听、辨、读、拍。
@#@@#@ ②、指导学生分析、对比节奏特点。
@#@@#@第十五、十六课时@#@教学内容:
@#@唱歌《小小少年》@#@教学目标:
@#@1在听与看中初步认识音乐。
@#@@#@2学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。
@#@@#@3用打击乐准确地给歌曲伴奏@#@教学重点:
@#@演唱歌曲@#@教学难点:
@#@节奏训练@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@1学生听音乐进教室,学生听音乐进教室,充分调动学生积极性。
@#@@#@2播放电影,把学生带入到这首歌的意境中。
@#@@#@三师生活动@#@1教师打节奏,学生模仿。
@#@@#@2把难点的地方写在黑板上,着重进行练习。
@#@@#@3发声练习@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、新授@#@1初听,初步感受音乐的旋律和情绪,为更好演唱歌曲做好准备。
@#@@#@2看插图教师讲解,这首歌的情境,引导学生进入歌曲意境。
@#@@#@3先唱歌曲的旋律,要求气息要连贯,音色统一。
@#@@#@4教师弹琴,学生唱谱,教师纠正错误。
@#@@#@5学生有感情的朗诵歌词,使学生通过直观,形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
@#@@#@6教师弹琴,学生填歌词,演唱时要声情并茂。
@#@@#@7学生边唱边用动作感受旋律的优美,还可以由全体学生拌成一排排的高楼,边唱边表演。
@#@@#@8教师弹琴,学生分声部唱,教师纠正错误。
@#@@#@9师生齐唱,共同感受歌曲的旋律。
@#@@#@五、创编活动@#@1学生给歌曲编上动作,随音乐跳动。
@#@@#@2用打击乐给歌曲伴奏,培养学生积极性。
@#@@#@3师生共舞。
@#@@#@六教师总结@#@1教师总结这节课的内容,学生说一说自己的收获。
@#@@#@第十七、十八课时@#@教学内容:
@#@欣赏铜管四重奏《快乐的号手》、乐曲《查尔达斯舞曲》片段、大号独奏曲《查尔达斯舞曲》@#@教学目标:
@#@1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
@#@@#@2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
@#@@#@3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
@#@@#@教学重点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐@#@风格。
@#@@#@教学难点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐@#@风格。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@学生听音乐进教室,充分调动积极性,做律动,培养学生身体协调能力,和创造能力。
@#@@#@三、师生活动@#@1教师拿出准备好的小鼓敲击节奏@#@2教师敲击节奏@#@3教师把节奏写到黑板上,解决难点。
@#@@#@4把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。
@#@@#@5节奏训练@#@6发声训练@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、授新@#@1初听,让学生初步感受音乐的旋律,以及整体的音乐形象。
@#@@#@2教师弹琴,学生视唱曲谱,引导学生联系生活体验速度的变化。
@#@@#@3学生自由说出自己的感受,展开想象,第一段表现了什么。
@#@@#@4师生随琴共同演唱歌曲,感受歌曲情绪。
@#@@#@5教师教学生正确的发声方法,唱出优美的声音。
@#@@#@6再听,第二段中听到了哪些鸟叫的声音。
@#@@#@7师生共同演唱,调动学生积极性。
@#@@#@8让学生到前面来表演,教师鼓励学生能够勇敢演唱,培养学生的自信心,和表演能力。
@#@@#@9教师敲鼓打节奏,学生演唱歌曲。
@#@分行演唱,调动学生积极性。
@#@@#@五、创编活动@#@1学生给歌曲编上合适的动作,随音乐跳舞。
@#@@#@2学生用打击乐给歌曲伴奏,培养学生节奏感。
@#@@#@3师生共舞。
@#@@#@六、归纳总结@#@1教师总结这节课的内容。
@#@@#@2学生说一说自己的收获。
@#@@#@七、拓展延伸@#@1教师布置作业,搜集少数民族的资料,下节课展示。
@#@@#@第十九、二十课时@#@教学内容:
@#@欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解@#@放军进行曲》片段@#@教学目标:
@#@1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
@#@@#@2、感受不同音乐作品的风格差异。
@#@@#@3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
@#@@#@教学重点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐@#@风格。
@#@@#@教学难点:
@#@通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐@#@风格。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@一、安全教育@#@二、创设情境@#@学生听音乐进教室,充分调动积极性,做律动,培养学生身体协调能力,和创造能力。
@#@@#@三、师生活动@#@1教师拿出准备好的小鼓敲击节奏@#@2教师敲击节奏@#@3教师把节奏写到黑板上,解决难点。
@#@@#@4把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。
@#@@#@5节奏训练@#@6发声训练@#@1234|5-|5432|1-||@#@啊--------啊--------@#@啦--------啦---------@#@四、授新@#@1初听,让学生初步感受音乐的旋律,以及整体的音乐形象。
@#@@#@2教师弹琴,学生视唱曲谱,引导学生联系生活体验速度的变化。
@#@@#@3学生自由说出自己的感受,展开想象,第一段表现了什么。
@#@@#@4师生随琴共同演唱歌曲,感受歌曲情绪。
@#@@#@5教师教学生正确的发声方法,唱出优美的声音。
@#@@#@6再听,第二段中听到了哪些鸟叫的声音。
@#@@#@7师生共同演唱,调动学生积极性。
@#@@#@8让学生到前面来表演,教师鼓励学生能够勇敢演唱,培养学生的自信心,和表演能力。
@#@@#@9教师敲鼓打节奏,学生演唱歌曲。
@#@分行演唱,调动学生积极性。
@#@@#@五、创编活动@#@1学生给歌曲编上合适的动作,随音乐跳舞。
@#@@#@2学生用打击乐给歌曲伴奏,培养学生节奏感。
@#@@#@3师生共舞。
@#@@#@六、归纳总结@#@1教师总结这节课的内容。
@#@@#@2学生说一说自己的收获。
@#@@#@七、拓展延伸@#@1教师布置作业,搜集少数民族的资料,下节课展示。
@#@@#@第二十一、二十二课时@#@教学内容:
@#@唱歌《西风的话》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。
@#@@#@2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
@#@@#@3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
@#@@#@2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
@#@@#@教具准备:
@#@电子琴音乐课件@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@课前音乐:
@#@《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境)@#@提问导入:
@#@同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!
@#@你熟悉正在播放歌曲吗?
@#@知道它的名字吗?
@#@这首歌曲描写的是哪个季节?
@#@(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?
@#@(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?
@#@(喜悦的热闹的)其实,秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情的,一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
@#@@#@二、赏“风@#@1、听录音范唱@#@提问:
@#@西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?
@#@它表现了怎样的速度、力度?
@#@@#@2、再次欣赏,体会歌曲结构@#@师:
@#@根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣赏一下《西风的话》,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。
@#@@#@2、划分乐句@#@师:
@#@师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?
@#@@#@三、唱“风”美“风”@#@1、按节奏唱旋律@#@
(1)观察四个乐句的节奏特点。
@#@@#@
(2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
@#@@#@(3)视唱歌曲旋律,找出含有音阶上、下行的小节。
@#@@#@(4)边划旋律线边唱旋律。
@#@@#@2、唱歌词@#@
(1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。
@#@@#@
(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
@#@@#@(3)按力度记号轻声唱歌词。
@#@@#@一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)@#@二遍提示换气。
@#@@#@三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最后一句的唱法。
@#@@#@四遍随师伴奏完整演唱。
@#@@#@(4)情感教育:
@#@年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?
@#@(时光过得真快,请大家要珍惜时间)@#@3、声音对比@#@如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?
@#@(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么?
@#@(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)@#@四、作者介绍@#@这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?
@#@(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
@#@黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。
@#@回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
@#@他的主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九•一八》,艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
@#@@#@五、拓展@#@黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
@#@还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。
@#@你准备如何表现你心中的秋天呢?
@#@@#@第二十三课时@#@教学内容:
@#@器乐曲《扬基`嘟得儿》《牧场上的家》@#@教学目标:
@#@@#@
(1)情感目标:
@#@@#@a.通过歌曲的学习,学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱,培@#@养学生丰富的情感。
@#@@#@b.在聆听表演的基础上突出主题,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
@#@@#@
(2)知识目标:
@#@理解3/4拍强弱规律,认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
@#@@#@(3)能力目标:
@#@掌握美国乡村音乐的风格特点,体会歌曲的演唱风格。
@#@用柔和的声@#@音,休闲的情绪来演唱。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@
(1)弱起小节的学习;@#@长音的延长时值。
@#@@#@
(2)提高学生对音乐的审美能力,让他们热爱自己的家乡。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件电子琴@#@教学过程:
@#@@#@(情境:
@#@请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》,学生伴随着优美的音乐,安静地走到座位坐好。
@#@)@#@一、谈话导入。
@#@(2分钟)@#@1、同学们,这节音乐课我将带你们走进美国乡村,感受一下美国的乡村音乐,我们来欣赏一首歌曲。
@#@听后说说有什么感受?
@#@@#@(简介:
@#@20世纪20年代在美国出现了乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖、安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡等等……)@#@2、同学们,这首动听的旋律,仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即,播放《牧场上的家》的伴奏。
@#@@#@二、聆听歌曲。
@#@(5分钟)@#@1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
@#@就让我们一起走进美丽的牧场。
@#@(我通过让学生观看视频片段,欣赏多媒体音乐";i:
26;s:
5613:
"《网络安全教育》主题班会教案@#@背景:
@#@1.网络为我们提供了丰富的信息资源,创造了精彩的娱乐时空。
@#@成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,增强了与外界的沟通和交流,但网络犹如一把双刃剑,其中一些不良内容也极易对学生造成伤害。
@#@主要表现在:
@#@许多孩子上网浏览色情、暴力等不健康的内容,沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天和网络游戏等。
@#@网络“无时差、零距离”的特点使得不良内容以前所未有的速度在全球扩散,网络不良内容甚至还会造成学生生理上的伤害。
@#@加强网络安全教育尤为紧迫。
@#@2.据佛山日报3月8日报导:
@#@在顺德某小学,课间嬉戏时,因为模仿网络游戏,一小学生刺死同班好友。
@#@@#@班会目的:
@#@让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全的隐患,学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益;@#@理智地对待各种诱惑,抵制不良思想的侵蚀;@#@尤其注意不能沉迷网络游戏,用血淋淋的事实敲响警钟。
@#@@#@整体流程:
@#@@#@1.对网络中遇到的问题,大家发表见解。
@#@@#@2.看案例和资料,谈感受。
@#@@#@3.班主任进行总结。
@#@@#@详尽流程:
@#@@#@甲、乙合:
@#@各位同学大家好!
@#@这节班会课的主题是《网络安全教育》。
@#@@#@主持人甲:
@#@相信同学们对网络都比较了解,但对于网络安全问题又有多少认识呢?
@#@不如我们先听李钊提几个有关网络安全的问题吧!
@#@@#@1.畅所欲言@#@主持人乙:
@#@下面的问题都是同学们在上网的过程中遇到的,你们是如何处理,又是为什么呢?
@#@请同学们畅所欲言。
@#@@#@
(1)你上网有节制吗?
@#@时间是怎么安排的?
@#@一般是做什么事情?
@#@@#@
(2)你有没有保护好自己的上网密码,个人资料?
@#@@#@(3)你会不会把自己的姓名、家庭住址、学校名称或者电话号码、照片等,提供到聊天室或公共讨论区?
@#@@#@(4)你会接收不认识的人发过来的文件等资料吗?
@#@为什么?
@#@@#@(5)对于暗示、挑衅、威胁等不良信息,你会如何处理?
@#@@#@(6)对发布不良信息的网站、不健康的聊天室以及不健康的页面,你会采取怎样的态度?
@#@@#@(7)有人以赠送钱物或见面等为理由,提出赴约或登门拜访时,你会怎样做?
@#@@#@主持人甲:
@#@看来同学们对网络安全的认识是比较全面的,都能理智的控制自己不受不良思想的侵蚀。
@#@@#@据称,目前中国网络的负面影响主要有以下3个方面:
@#@其一、国内外敌对势力在互联网上刊载大量反动性、煽动性、黄色、暴力和低级庸俗的内容。
@#@对未成年人身心健康造成严重的不良影响。
@#@其二、很多犯罪分子利用网站、网吧提供的平台,针对未成年人自控力较弱的特点,利用上网聊天的机会寻找目标实施诈骗、抢劫、强奸等犯罪活动,给未成年人的人身安全直接造成威胁。
@#@@#@(8)你曾经去过网吧上网吗?
@#@甚至是玩游戏?
@#@@#@(9)你玩网络游戏吗?
@#@是哪一类型的?
@#@会模仿游戏里面的语言和动作吗?
@#@身边的同学又有没有模仿甚至经常谈论?
@#@@#@(10)如果你的身边有沉迷网络游戏的同学或亲戚朋友,你能说说他们的表现吗?
@#@@#@主持人甲:
@#@沉迷网络甚至网络游戏不仅影响我们的学习和心理健康,还可能会让我们走进一个歧途。
@#@模仿游戏中的语言或动作,造成惨剧。
@#@@#@2.看案例和资料,谈感受@#@主持人甲:
@#@3月7日,顺德容桂一所小学的学生在课间嬉戏时模仿网络游戏中的场景进行打斗。
@#@同班好友小彭和小龚各自饰演一款当下流行的网络游戏中的敌对角色,“战斗”进行中,小龚不慎用弹簧刀刺死了小彭。
@#@@#@同学自由发表看法:
@#@为什么会出现这样的惨剧,你从中想到什么?
@#@你会怎样要求自己?
@#@@#@主持人乙:
@#@这起惨剧的发生,当然不是偶然的。
@#@它的背后,是数量庞大的青少年网络游戏大军。
@#@根据最新统计的结果,目前中国约有2000万网游少年中,其中的260万人是网游成瘾者。
@#@此前,上海市青少年网络成瘾调查结果显示,该市青少年网络成瘾总发生率为14.2%。
@#@“网络成瘾”已成为导致这批青少年家庭矛盾加剧和参与违法犯罪的诱因。
@#@@#@网络成瘾症:
@#@可造成人体植物神经紊乱,体内激素水平失衡,免疫功能降低,引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等,甚至可导致死亡。
@#@@#@3.班主任总结@#@网络为我们提供了丰富的信息资源,创造了精彩的娱乐时空。
@#@成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,增强了与外界的沟通和交流,但网络犹如一把双刃剑,其中一些不良内容也极易对学生造成伤害,存在很大的安全隐患。
@#@@#@这节班会课,我们通过从上网的时间安排,到在网上选择性地浏览信息,对虚拟网络中各种情况采取的自我保护措施,最后到对网络游戏的正确认识做了交流和讨论,目的就是让同学们清楚地认识到网络安全的重要性,学会理智的对待各种诱惑,从而更好的利用网络促进我们学习的进步。
@#@@#@班会结束!
@#@@#@ @#@@#@";i:
27;s:
5852:
"我爱我的学校@#@四年级综合实践活动设计方案@#@一、主题名称:
@#@@#@《我爱我的学校》@#@二、主要涉及领域:
@#@@#@听说读写、口语交际、信息技术、劳动技术、音乐、美术@#@三、主题设定依据:
@#@@#@同学们已经是四年级的学生了,一定对生活了四年的学校有很深的感情。
@#@这里不仅是学生最熟悉的场所,是他们生活的乐园。
@#@这里还有老师辛勤的汗水,有学生无尽的欢声笑语。
@#@为了对学生进行知学校、爱学校的情感熏陶,使学生的身心得到愉悦,自我价值得到体现,因此我确定了《我爱我的学校》这一综合实践活动主题。
@#@@#@我校拥有先进的教学设备,图书室、现代化的微机教室,为学生围绕主题搜集信息提供了便利的条件;@#@我们还可以充分利用多媒体教室功能,通过录像、讲座等相关资料向学生进行知识传授。
@#@@#@四、学生情况分析:
@#@@#@我教的是四年级综合实践活动课,四年级学生的学习活动方式依然是接受性学习和简单的模仿性学习,还不具备一定的实践能力,没有掌握一些探究问题的方法,需要在老师的指导下,确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
@#@@#@五、主要培养目标:
@#@@#@情感目标:
@#@@#@让学生通过了解自己的学校,进而热爱自己的学校,培养学生的感恩之心。
@#@@#@能力目标:
@#@@#@1、通过活动锻炼学生的各种能力:
@#@交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理资料的能力。
@#@@#@2、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。
@#@@#@知识目标:
@#@@#@学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
@#@@#@六、具体实施计划:
@#@@#@活动的计划是围绕“我爱我的学校”这一课题在校内进行调查。
@#@@#@第一个阶段:
@#@主题产生讨论产生子课题分组定小组计划@#@主要过程:
@#@第一阶段共1课时@#@1、主题产生。
@#@确定题目:
@#@我爱我的学校@#@2、讨论产生子课题:
@#@美丽的学校最美师生情学校设施我知道@#@我让学校更美丽@#@3、分组@#@A小组成员要自由结组,要有大家信赖的负责人,要能齐心协力,要有自己得到特点。
@#@@#@B人员分工要合理可行,各尽其职。
@#@@#@4、小组定计划@#@每个小组所定的计划要详细,可行。
@#@@#@学生能力培养达到的效果:
@#@@#@1、通过开展综合实践活动,培养学生对生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
@#@@#@2、知道小课题研究的步骤,合理分工,学会合作制定小组研究方案,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。
@#@@#@完成小组活动计划表@#@评价的方法:
@#@@#@1、充分利用教室,引导学生进行自我展示@#@2、设计小组计划表,引导学生对活动进行拓展学习@#@3、开展小组定计划讨论活动,引导学生感受丰富的过程性体验@#@第二阶段:
@#@活动实施(搜集资料整理资料)@#@主要过程:
@#@第二阶段共2课时@#@课时安排:
@#@搜集资料1课时,整理资料1课时@#@调查内容:
@#@学校的设施、师生关系,环境等情况@#@调查方式:
@#@实地观察,分组参观、拍摄,询问师长、小组整理信息的方式。
@#@@#@1、分小组按计划活动。
@#@按预定的时间观察学校。
@#@@#@2、按预定的方案各小组开展研究,用录音、拍照,走访各种方法做好资料采集记录。
@#@@#@3、进行资料整理阶段。
@#@@#@4、以小组为单位对资料进行汇总、分析、研究、筛选,完善综合实践档案形成初步作品。
@#@@#@5、老师指导收集资料,活动中出现的问题进行指导。
@#@@#@6、继续活动,指导资料的整理。
@#@@#@7、解决活动中的问题,总结经验,指导资料的积累和整理。
@#@@#@学生能力培养达到的效果:
@#@@#@初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法。
@#@@#@评价的方法:
@#@@#@1、阶段性开展成果交流活动,引导学生感受丰富的过程性体验。
@#@@#@2、引导学生创造性的整理和汇编研究作品,培养学生的自我反思能力,信息资料的搜集、分析与处理信息的能力。
@#@@#@3、完成小组评价表。
@#@@#@第三阶段:
@#@成果汇报展示@#@主要过程:
@#@第三阶段共1时汇报成果@#@1、小组介绍自己调查结果并展示作品。
@#@@#@学生能力培养达到的效果:
@#@@#@初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法。
@#@@#@学习成果预设:
@#@搜集到的学校美丽的图片,采访到的最美师生情,了解的学校的设施,为学校做一件事,心得体会等@#@评价的方法:
@#@@#@1、开展班级成果交流活动,拓展学生思维。
@#@@#@2、完成综合实践活动成长记录卡。
@#@@#@第四阶段:
@#@拓展阶段@#@第四阶段共1课时总结@#@学生能力培养达到的效果:
@#@@#@初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法。
@#@@#@终结成果预设:
@#@@#@设计出你心目中最美丽的学校@#@终结评价:
@#@@#@1、完成综合实践活动档案,培养学生的自我反思能力,信息资料的搜集、分析与处理信息的能力。
@#@@#@2、完成优秀作品评分表,培养学生对他人的评价能力@#@5@#@";i:
28;s:
8844:
"我们的身体@#@【教学内容】青岛版小学五年级科学上册第二单元第4课《我们的身体》。
@#@@#@【教学目标】@#@1、科学知识:
@#@人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分,每个部分都由许多器官组成,是一架复杂、精巧的机器。
@#@@#@2、科学探究:
@#@能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构,培养学生综合运用感官感知事物的能力。
@#@能用文字、图画等多种形式记录观察的结果,并能整理、总结。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点:
@#@身体由哪些部分组成,以及认识人体各部分器官的协调作用。
@#@@#@教学难点:
@#@观察身体内部器官。
@#@@#@【教学具准备】@#@教师准备:
@#@跳绳、牛皮纸袋(塑料瓶、铃铛、钟表……)、人体结构课件。
@#@@#@学生准备:
@#@课下搜集的人体结构相关资料。
@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境,提出问题@#@1师引导:
@#@同学们会跳绳吗?
@#@@#@教师(实物出示跳绳)今天老师给你们带来了跳绳,谁来给大家展示一下?
@#@@#@找2名学生分别展示@#@过渡语:
@#@真棒!
@#@同学们绳跳得真好,毽子踢得真棒!
@#@但是,同学们想过没有,咱们会跳绳而且还表现的那么好,靠的是什么?
@#@@#@学生讨论交流@#@活动预设:
@#@因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动……@#@师总结引出课题:
@#@看来这些都与我们的身体有关,这节课我们就来研究《我们的身体》(课件随机出示)@#@师设疑:
@#@对于我们的身体,你想研究什么?
@#@@#@活动预设:
@#@我想知道我们的身体可以分为几部分?
@#@@#@我想知道我们的身体有哪些器官组成?
@#@@#@我想知道各个器官有什么作用?
@#@@#@师:
@#@同学们有这么多的疑问,那么这节课,通过我们的研究看看能不能找到答案呢?
@#@@#@二、小组学习,自主探究@#@活动一:
@#@自主活动,探究出人体的外部结构。
@#@@#@1、师引导观察:
@#@老师需要请位“小模特”来摆几个优美的身势,给大家进行展示,谁愿意来展示?
@#@@#@友情提示:
@#@在“模特”展示身姿的同时,其他同学观察他(她)的身体有哪几部分组成的?
@#@把观察的结果记录下来,比一比哪组观察的认真、细致。
@#@@#@“模特”展示身姿其他学生观察,并以小组为单位做好观察记录。
@#@@#@学生交流汇报观察记录情况。
@#@@#@活动预设:
@#@我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、@#@师纠正强调:
@#@我们要注意,尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
@#@@#@教师相机引导讲述:
@#@脖子的科学名称叫颈。
@#@身子的科学名称叫躯干。
@#@人有两臂和双腿,它们的形态和结构基本相同,给它们一个科学的名称叫四肢。
@#@@#@学生进行概括说明教师板书:
@#@“头”、“颈”、“躯干”、“四肢”这几个词,并课件出示:
@#@(人体外部结构图)帮助学生正确认识人体的外部组成部分所在的位置。
@#@@#@2、巩固认知:
@#@对照人体外部结构图,请同学们各自在自己的身上找一找各部分的位置,说一说各自的名称。
@#@同位间评价一下:
@#@对方找得准吗?
@#@说的名称对吗?
@#@@#@学生活动:
@#@男生间、女生间互指、互说、互评。
@#@@#@活动二:
@#@探究人体部分器官结构与功能之间的关系。
@#@@#@过渡:
@#@我们的身体就像一台复杂的“机器”,身体的各部分器官各司其职,相互密切配合。
@#@那眼、鼻、耳、牙、手、舌等器官的结构特点是怎样的,它们又具有怎样的功能呢?
@#@请同学们每个小组选择一个研究主题开展研究。
@#@@#@学生活动确定研究主题@#@友情提示:
@#@每个小组都有了自己的研究主题,让我们用自己喜欢的方式来研究吧,要记住填好观察记录表。
@#@分发记录表@#@学生交流汇报,展示探究成果。
@#@@#@活动三:
@#@自主活动探究出人体内部的情况。
@#@@#@1、设疑:
@#@我们已经了解了身体外部构成,除此之外你还想知道点什么?
@#@@#@(学生根据各自的想法提出问题,教师进行引导总结引出了解人体内部组成)@#@师引导:
@#@但是人体的内部构造我们无法看到,我们可以用什么方法来了解呢?
@#@让我们先来做个小游戏,看看大家能从中得到什么启示?
@#@老师带来了几样神秘礼物,(出示不透明纸袋)就装在这个不透明的袋子里,同学们赶快开动脑筋,想想办法吧!
@#@袋子里面有些什么礼物呢?
@#@@#@学生活动:
@#@学生根据自己的经验在小组内交流,完成后找学生(2--4人)运用各种观察方法猜物品,并说出自己这样猜测的理由。
@#@@#@教师总结板书:
@#@摸、听、看........。
@#@@#@师设疑:
@#@通过这个游戏,你受到什么启发?
@#@@#@学生根据自己的经验进行交流,教师适时鼓励。
@#@@#@2、教师课件出示一幅人体外部轮廓图像@#@师导语:
@#@人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,我们可以用什么方法来了解人体内部都有些什么呢?
@#@@#@学生活动:
@#@1、让学生猜测并对自己的答案进行讨论交流,然后进行分组实验探究活动。
@#@@#@2、学生进行分组实验探究完成后汇报交流探究情况。
@#@@#@各组交流汇报:
@#@@#@预设:
@#@@#@①用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;@#@@#@②手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;@#@@#@③说话时用手触摸喉部,可以触摸到正在振动的声带;@#@跑步后胸部一起一伏,可以推断出那是呼吸时肺部的活动;@#@@#@④吃饱饭后,腹部胀起来的地方可能是胃;@#@@#@⑤饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;@#@@#@⑥用力往下捏,可以摸到硬硬的东西,那是身上的骨头;@#@@#@……@#@3、活动总结@#@师导语:
@#@我们知道了人体这么多的内脏器官,大家闭上眼睛想象一下,人体内部是什么模样?
@#@这些器官各在我们身体的哪些位置呢?
@#@@#@学生进行讨论交流,并谈谈推测的根据。
@#@@#@教师随机出示(人体内部结构图)@#@师讲述:
@#@人的皮肤下面有肌肉和骨骼,胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等内脏器官。
@#@@#@三.总结概括,抽象提升@#@1、活动四:
@#@体验活动。
@#@@#@过渡:
@#@我们对于身体有了一定的了解,下面我们一起来做几个小游戏。
@#@@#@第一个小游戏:
@#@单手系红领巾@#@师:
@#@会系红领巾吗?
@#@(会)用一只手系红领巾,你们试过吗?
@#@@#@友情提示:
@#@先用两只手解开你胸前的红领巾的结,然后用另一只手重新系上,试试看,说说你的感受?
@#@@#@学生游戏(2--3生),游戏后谈一谈感受:
@#@@#@预设:
@#@不好系,不如用两只手记得快,也系不好,很困难。
@#@@#@……@#@第二个游戏:
@#@单腿行走。
@#@@#@师:
@#@从你的座位走到老师这里,会不会很费劲?
@#@(不会)谁能单腿从你的座位上走到老师这里?
@#@并谈谈你的感受。
@#@@#@学生游戏(2--3生),游戏后谈一谈感受:
@#@@#@预设:
@#@挺费劲的。
@#@@#@幸亏只有这么短的距离,要不然真能累死人。
@#@@#@……@#@2、提升认知@#@设疑:
@#@通过刚才的几个小活动,你们有什么想说的吗?
@#@@#@学生交流汇报@#@预设:
@#@身体的每一个器官都很重要,我们要保护好身体的每一个器官。
@#@@#@……@#@师引导:
@#@在我们身边有没有身体器官不健全的人?
@#@(有,有残疾人。
@#@)我们应该怎样对待他们?
@#@@#@预设:
@#@如果遇到盲人过马路的时候,应该主动送他们过马路。
@#@@#@不能笑话他们。
@#@……@#@师:
@#@对,不能歧视他们,当残疾人有困难的时候,我们都应该尽自己的力量帮助他们,现在在我们的生活中也有很多残疾人他们身残志不残,是我们学习的榜样,他们是祖国的骄傲(课件随机出示)@#@四、巩固应用,拓展提高@#@1、活动总结@#@
(1)学生交流这节课的收获。
@#@@#@
(2)学生交流、汇报。
@#@@#@(3)教师(出示资料卡)进行总结。
@#@@#@2、拓展延伸(课件出示)@#@【板书设计】 @#@@#@15我们的身体@#@@#@@#@";i:
29;s:
2070:
"歌曲《新年好》教学反思@#@歌曲《新年好》,是一首四三拍子的歌曲,孩子第一次接触不容易掌握,结合我班学生的年龄特点和实际情况,我将本节课的教学难点确定为:
@#@感受三拍子的节奏特点。
@#@@#@学生通过完整的欣赏歌曲和按节奏拍手朗诵歌词,对歌曲三拍子的节奏已有初步的感受。
@#@我根据小班学生能力方面的发展,采用让学生用肢体动作来初步了解四三拍子的歌曲“强、弱、弱”的节奏特点,即拍一下手与拍两下腿的动作拍出三拍子的节奏。
@#@并通过模仿小动物的叫声,来体验和感受三拍子“强、弱、弱”的节奏。
@#@@#@为了能让学生充分体验和感受歌曲欢快和喜悦的情绪,我将学生表情的准确范唱歌曲,并采用启发式引导学生:
@#@“过年了,你们高兴吗?
@#@让老师看看你们高兴时的样子吧!
@#@”让学生听着音乐高兴的哼唱,使学生对旋律有了初步的旋律线条,这样对小班学生学会此歌曲就不是很难的事了。
@#@在学生对歌曲基本熟悉之后,让学生随着音乐边拍手边演唱。
@#@迎合学生爱表现的特点,我及时的把课堂转变为学生展示才华的舞台,让唱的好的学生站在前面表演,激发学生表现歌曲欢快、喜悦的情绪,并给予积极的鼓励、评价和指导,让每个学生都有自信心,让每个学生都享受到成功的喜悦。
@#@为了更进一步让学生熟悉、掌握本首歌曲,我又采用了角色扮演的游戏形式,让学生学习接唱。
@#@我当指挥,男孩接唱“我们唱歌”,女孩接唱“我们跳舞”,尽可能营造逼真的学习情景,组织学生通过合作来再现歌曲形象,并采用比较法,使学生知道用自然的声音演唱会更好听。
@#@至此,活动的重点被突破。
@#@同时,我抓住“我们唱歌,我们跳舞”,让学生感受到今天的幸福生活,激发学生的爱祖国的情感,达到德育的目的。
@#@@#@";}
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