打蝴蝶结Word文档格式.docx
- 文档编号:6064068
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:1.05MB
打蝴蝶结Word文档格式.docx
《打蝴蝶结Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《打蝴蝶结Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
41:
{i:
0;s:
28789:
"协管员岗位职责及岗位制度@#@广西钦州幸和物业管理有限公司@#@规章制度(试行)@#@前 言@#@为加强公司正规化管理,强化对员工的管理,使各项工作有章可循、有据可依,特制定本《规章制度》,各部门员工应根据本部门工作分工,加强对本制度的学习和领会,认真执行本规章制度,并严格加以实施.@#@本规章制度连同公司下发的各种文件及相关管理制度,具有同等的效力,各职能部门、管理处应按照本制度对所属员工加以管理和考核,违反本规章制度将在公司考核中予以相应处罚。
@#@@#@不尽之处,公司将适时予以补充.@#@本规章制度从下发之日起执行。
@#@@#@协管员队长/班长及协管员岗位职责及岗位制度@#@第一部分岗位职责@#@一、协管员队长(协管员班长兼)岗位职责@#@协管员队长在经理的直接领导下,全面负责协管员队伍的各项管理工作。
@#@@#@1、了解和掌握协管员队伍的情况,根据公司领导或管理处主任的要求和意图,结合实际,建立和健全各项工作细则的奖惩条例,抓好实施组织和监督工作,对物业辖区的治安、消防、车辆交通工作全面实施管理。
@#@@#@2、主持协管员业务工作会议,督促检查各项规章制度的落实,重点是公司《规章制度》及协管员相关规定的落实情况,组织队员学习业务知识和形体仪表训练,认真做好培养和业务训练,提高全体队员的整体素质。
@#@@#@3、经常定期不定期检查协管员的工作情况,做好监督、检查和考评工作,落实岗位责任制和奖惩条例.@#@4、掌握队员的思想动态,认真做好思想工作,抓好协管队伍的思想建设,关心队员的生活状况和业务水平,做好全体队员的思想教育、法制教育和职业精神教育,帮助下属正确处理好工作中的各种问题,为下属解决实际问题。
@#@@#@5、教育培养所属班长,不断培养他们的组织指挥能力和管理水平.@#@6、处理有关保安方面的事务,重大治安问题和事故及时向领导汇报,并采取果断措施,控制事态发展.@#@7、完成公司交办的其它工作任务.@#@二、协管员班长岗位职责@#@协管员班长在经理的直接领导下,负责协管员队伍日常事务的实施工作.@#@1、负责组织当班的工作,监督和指导认真做好执勤工作,及时纠正和登记违纪违章现象;@#@@#@2、检查协管员的着装仪容、内务卫生,保管好配备的通讯器材、保安设施、自卫武器等物品;@#@@#@3、负责记录协管员奖罚情况,检查各巡逻点情况;@#@@#@4、按照公司制定的培训计划搞好组织实施工作,定期召开本班会议,经常对队员进行具体的业务指导和岗位培训,提高本人和全班的整体素质和业务水平,能及时解决当班时间内的各种突发事件。
@#@@#@5、及时做好上传下达和请示汇报工作,与辖区业主搞好关系;@#@@#@6、熟悉在紧急情况下全班的组织指挥,处理好一般性的治安事件和业主的投诉,落实安全措施,预防各种事故,工作中有处理不当的事应及时向上级请示汇报;@#@@#@7、团结队员,坚持做好经常性思想工作,熟悉和掌握队员的思想动态、工作表现和工作能力.@#@8、完成领导下达的其他任务.@#@三、协管员岗位职责@#@1、门岗岗位职责@#@
(1)熟悉物业辖区的概况、平面布局及楼幢分布情况;@#@@#@
(2)保持威严可敬的仪表仪容,树立良好的精神风貌;@#@@#@(3)负责做好大件物品出物业辖区的管理工作,对住户、装修人员及装修物品的出入进行管理,制止闲杂人员随意进入物业辖区;@#@@#@(4)熟悉保安设施设备的操作规程及报警设施的使用方法;@#@@#@(5)做好本岗位的治理清洁卫生和交接班工作。
@#@@#@(6)负责回答解决住户及来访人员提出属于本岗职责内的问题;@#@@#@(7)对任何有损物业辖区物业管理的行为,及时进行规劝和制止.@#@2、巡逻岗岗位职责@#@
(1)严格遵守公司规章制度,实行不定时巡逻制度,严格执行队列行走标准,树立公司良好形象和个人道德风范;@#@@#@
(2)树立强烈的责任感,全面做好物业辖区的治安、消防、车辆、收费、以及住户求助、报警等工作,确保物业辖区治安安全,秩序井然;@#@@#@(3)熟知本辖区内住户情况,了解物业辖区内其它区域房屋的地形以及各条通道的布局,做到勤巡逻、勤检查,发现问题及时处理;@#@@#@(4)熟悉物业辖区消防设施的配置,并能熟练使用各种消防器材,掌握防火自救知识;@#@@#@(5)巡查公共设备设施使用和公共卫生保洁情况,发现设施受损及时上报,对任何有损物业辖区物业管理的行为,及时进行规劝和制止;@#@@#@(6)加强对物业辖区的机动车辆管理,维持车辆停放秩序;@#@@#@(7)积极参加职业道德和业务、消防培训,努力提高自身素质.@#@四、消防员(协管员兼)岗位职责@#@1、切实贯彻“预防为主,防消结合”的指导方针,认真学习有关消防知识,掌握各种灭火器的使用方法;@#@@#@2、积极做好防火宣传和教育,深入开展安全检查,做到及时发现、及时报告、及时整改。
@#@@#@3、做好消防器材、设备的检查、保证设施处于完好状态,一旦发现火警即可投入使用。
@#@@#@4、物业辖区一旦发生火警,全体员工必须全力投入抢险工作,履行义务消防员的职责,不得临阵借故逃避;@#@@#@5、发生火警事故时,迅速报告有关领导,拨打火警电话119,向消防部门报警,组织人员抢救险情,组织住户撤离危险地带,并做好妥善安排,做好现场安全保卫工作,严防趁火打劫捞取不义之财,协助有关部门查清起火原因;@#@@#@6、加强辖区内动用明火的控制和管理.@#@第二部分 公共制度@#@一、接待来信来访来电投诉制度@#@为了实现“管理无盲点,服务无挑剔,业主无怨言”的管理目标,不断完善管理体系,提高员工素质,不断改进服务质量,严格认真对待业主(住户)反馈的每一信息,特制定本制度:
@#@@#@1、实行“首问责任制”,公司每一位员工,无论其部门分工,均有义务接受业主的任何来访来电、投诉,属于自己职权范围内或能够给予解决的,应当场予以解决;@#@不属于自己职权范围内或不能予以解决的,不得任何理由推托、回避,应将业主(住户)反应的问题当场予以接待,详细登记,而后转告相应部门.@#@2、每一位员工都有责任收集来自业主(住户)关于小区管理的看法、建议、意见等。
@#@@#@3、公司员工接听所有来电时,第一句必须为:
@#@“您好,幸和物业公司"@#@或“您好,幸和物业管理处"@#@。
@#@@#@4、受理投诉时,必须热情接待,主动询问,面带微笑,不得推诿、无理拒绝,并做到一视同仁。
@#@@#@5、当被投诉者受理投诉时,受理者必须如实记录,不得提出回避。
@#@@#@6、对投诉内容要认真记录,及时派人处理或向主管汇报并在24小时内予以解决或答复,做到事事有着落,件件有回音.@#@7、凡由市政设施如水、电、气、道路、邮电、通讯等所引起的住户投诉,应努力做好解释工作;@#@积极同市政有关部门办理交涉,尽早为业主排忧解难,决不允许推托了事.@#@8、员工应认真做好本职工作,积极为业主提供满意服务,减少投诉,把矛盾消灭在投诉之前。
@#@@#@9、对业主的投诉应及时进行分析总结,对反复出现的问题,应组织有关部门进行深入探讨并找出办法,防止重复发生.@#@10、对投诉要记录,有回访,投诉资料要存档。
@#@@#@二、管理人员文明服务标准@#@1、热爱本职工作,努力学习管理技术,提高管理水平,树立“业主至上,服务第一”理念。
@#@@#@2、上班时间统一着装,佩戴工作牌,保持仪表端庄,精神饱满,不得有不雅观的举止.@#@3、主动向来访客人问好,待人彬彬有礼,端庄大方,解答提问掌握适度。
@#@@#@4、工作中坚持原则,秉公办事,不徇私情,自觉抵制不正之风,严守法纪,不以权谋私。
@#@@#@5、遵守制度,精简办事程序,团结协作,互相配合,互相监督,按质按量完成本职工作。
@#@@#@6、对业主应热情,遇个别业主无理言行时,做到耐心说服,晓之以理,动之以情,不以恶言相待,不得与业主发生打骂行为。
@#@@#@7、热情处理业主来信、来访,积极为他们排忧解难。
@#@对业主的投诉、批评、建议,要及时进行调查处理或向阳花上级汇报。
@#@做到事事有着落,件件有回音。
@#@不推诿、扯皮、更不允许有打击报复的现象发生.@#@三、员工文明服务要求@#@1、热爱本职工作:
@#@@#@①、要树立干好服务工作的职业志向,热爱本职工作。
@#@@#@②、刻苦学习,不断完善各提高管理和专业技术水平。
@#@@#@③、待业主如朋友,热情服务,尽职尽责做好工作。
@#@@#@2、文明管理:
@#@@#@①、仪态端庄:
@#@衣着打扮端庄、整洁,给业主有一个美的感觉,使人感到亲切、和蔼。
@#@@#@②、语言谦逊;@#@在接待业主过程中,语言要力求文雅、准确,务必做到“四个不讲”即“不讲低级庸俗的口头语、不讲脏话、不讲讽刺挖苦话、不讲与管理无关的闲话”.不能取笑人、不能训斥人、不报复人。
@#@@#@③、热情:
@#@在服务过程中要做到:
@#@“研修一样”即:
@#@“对待生人与熟人一个样,大人与小孩一样,忙与闲一个样”。
@#@@#@④、质服务:
@#@对业主负责就是对公司负责,处处应多为业主着想,为业主提供各种便民服务。
@#@@#@⑤、讲诚信:
@#@诚信无欺是公司每一位员工应有的工作作风,也是我们经营管理中职业道德的一个重要内容,为此在工作中要实事求是,做到言而有信,严守信用。
@#@@#@四、员工廉洁工作制度@#@1、在工作中坚持原则,秉公办事,不徇私情.@#@2、自觉抵制不正之风,严守法纪.@#@3、不以权谋私,不利用工作之便占公司和业主的便宜。
@#@@#@4、不在上班时间干私活,不得用公司通讯设备进行私人活动和聊天等.@#@5、业余时间,不利用公司工具、材料向业主承揽私活。
@#@@#@6、不乱收费或收费不开收据。
@#@@#@7、不利用工作的特殊性质,对流动、外来人员进行敲诈勒索.@#@8、不以次充好,弄虚作假,欺骗业主,赚取物价差额。
@#@@#@9、维护公司利益遵守公司机密。
@#@@#@10、不利用公款拉私人关系请、吃、喝。
@#@@#@11、不挪用、拖欠和侵吞公款。
@#@@#@12、不索取或收受贿赂、好处、要洁身自好。
@#@@#@13、节约用水、用电,不浪费公司用品,坚持勤俭节约。
@#@@#@14、不得利用工作之便,要求享受商业网点提供优惠服务和物价。
@#@@#@15、不在报销凭据中作假、谎报、多报。
@#@@#@16、不利用工作之便和业主对公司的信任,私下向业主撤销产品,赚取外快.@#@17、不得讲带有唆使、煽动、挑拨公司员工的话语,不得讲不利于公司、有损公司声誉的话语,如发现,经警告三次后还不改正,则予以开除。
@#@@#@五、对外服务工作管理制度@#@1、思想面貌:
@#@细心、周到,要体现本公司高尚的精神面貌。
@#@@#@2、上班纪律:
@#@上班时间根据公司或管理处工作安排,每天必须先到公司或管理处报到,然后外出工作;@#@工作结束后,必须及时到公司或管理处签到;@#@上班必须佩戴工作证,以便接受业主、住户监督。
@#@@#@3、服务质量:
@#@根据客户的要求,按质、按量、按时完成,以保证业主、住户满意。
@#@在工作中严禁向住户索取财物、吃、拿等不良行为,一经发现,立即作辞退处理,情节严重者还将追究法律责任。
@#@@#@4、工作检查:
@#@公司将不定期的进行工作检查,听取业主、住户反映,如业主、住户反映该工作人员不能胜任时,公司通过核实后,将作相应处理。
@#@@#@5、工作人员如损坏住户财产,视损坏程度,扣奖金或照价赔偿。
@#@@#@6、凡业主、住户付给服务费一律交公司,并开具发票,若私自收取小费者,一经发现,扣工资或奖金,情节严重者作辞退处理。
@#@@#@六、员工考勤、请假制度@#@
(一)、员工考勤制度@#@1、员工上下班时间安排表@#@名称@#@月份@#@上下班时间@#@管理处办公室@#@(含公司办公室)@#@11月-4月@#@上午:
@#@8:
@#@00—12:
@#@00;@#@下午:
@#@14:
@#@30—17:
@#@30@#@5月—10月@#@上午:
@#@8:
@#@00—12:
@#@00;@#@下午:
@#@15:
@#@00-18:
@#@00@#@保洁绿化员@#@11月—4月@#@上午:
@#@8:
@#@00—12:
@#@00;@#@下午:
@#@14:
@#@30—17:
@#@30@#@5月—10月@#@上午:
@#@7:
@#@30—11:
@#@30;@#@下午:
@#@14:
@#@30—17:
@#@30@#@协管员@#@1月—12月@#@按管理处值班制度执行@#@2、员工上下班签到登记制度@#@公司员工须按时上下班,并实行上下班签到登记制度,员工上下班签到由部门负责人或管理处主任监督实施;@#@员工要认真对待上下班签到,不能弄虚作假。
@#@@#@3、员工逾规定时间到工时:
@#@@#@
(1)超过3分钟至5分钟为迟到;@#@@#@
(2)超过15分钟至1小时以内按旷工1小时论;@#@@#@(3)超过1小时按旷工半日论。
@#@@#@4、员工未到规定时间提前下工时:
@#@@#@
(1)提前15分钟以内下班者为早退;@#@@#@(2)超过15分钟提前下工者按旷工半日论.@#@
(二)、员工请假制度@#@1、事假:
@#@@#@
(1)如因有事需请假者,应在前一天下午时前申请,经主管查实认可,并核准后,方可有效,一次不得超过3天;@#@@#@
(2)全年累计事假不得超过14天,超过视为旷工;@#@@#@(3)事后申请视为旷工,但遇到突发事故,应于2日内出具证明,提出申请经主管或人事人员查明属实后准于补假;@#@@#@(4)凡请事假当月累计4小时以内,计扣半天工资,超过4小时至8小时以内按一天扣。
@#@@#@2、病假:
@#@@#@
(1)因病请假一天者,最迟应于请假的翌日提出申请,以主管签核后请假单送交人事部登记(大夜班可延后天);@#@@#@
(2)请病假一天以内者免附医师证明;@#@@#@(3)全年病假累计不得超过30天,届满时因病情严重经公立医院医师诊断必须继续疗养者,可酌情给特别病假,但以3个月为限.现住院者,以一年为限;@#@@#@(4)当月请病假一天者,本薪照给,超过一天以上者,凡请病假当月累计4小时以内,计扣半天工资,超过4小时或8小时以内按一天计扣.@#@3、附注:
@#@不按上列规定请假者,均以旷工论。
@#@@#@七、员工入职、辞职制度@#@
(一)、员工入职制度@#@1、新来员工见习期满3至5天后须到公司办理员工入职手续,包括:
@#@填写《员工入职登记表》,交个人身份证复印件一份等。
@#@@#@2、公司办公室人员对新来员工讲解公司《规章制度》及告之相应事项。
@#@@#@3、领取工作服或相应物品.@#@4、办理公司规定的其他事宜。
@#@@#@
(二)、员工辞职制度@#@1、员工辞职须提前15天写好辞职报告,注明辞职原因,由管理处主任审批并报公司人力资源部;@#@公司同意辞职后,到管理处办理物品交接,填写《离职登记表》。
@#@@#@2、不按规定程序辞职者,视为旷工,并扣减相应天数的薪酬.@#@3、从所发服装之日起,工作不满半年辞职或被辞退的,全额扣减服装款;@#@工作满半年不满一年的,半额扣减服装款;@#@工作满一年以上(含一年)服装免费。
@#@@#@八、公司印章使用制度@#@1、公司印章由公司专人负责保管。
@#@@#@2、在公司授权范围内,以公司名义盖章的各类行文(包括:
@#@通知、通告、证明、提示及内部规定的行文等),须经公司负责人审核、同意后方可使用印章,每次用章必须进行登记,以备查询。
@#@@#@3、凡超出公司授权范围内的各类行文及任何证明都不能加盖公司印章。
@#@@#@九、保密制度@#@1、本制度是为处理涉及公司机密的文件及其机要事项而制定。
@#@公司职员必须根据自己的职务遵守处理机要事项的纪律;@#@@#@2、本规定中所称机要是指不得泄露其内容的文件和事项及公司的一切决策,凡符合下列条款之一者均属于此;@#@@#@
(1)关于公司的重要政策或计划;@#@@#@
(2)关于人事问题;@#@@#@(3)关于重要会议的讨论事项;@#@@#@(4)关于业主或租户的档案资料;@#@@#@(5)契约、决定或根据协商而决定的事项;@#@@#@(6)规定、方案、工作中特别指定的事项;@#@@#@3、凡违反本规定者,按公司有关规定处理。
@#@@#@十、档案管理制度@#@1、管理处文档管理人员负责管理处所有文件(通知、规定、公函、总结、报告、通报、公文纪要等)及资料(技术图纸、说明书、手册、业主档案、员工档案、管理法规、车辆档案等)的收集、存档和保管工作,做到资料系统、准确、完整。
@#@@#@2、保密文件由资料管理人员妥善保管,不得散播其内容,未经领导批准,任何人不得翻阅、复印、或带离办公室。
@#@@#@3、文件资料存档时要进行合理分类,做到标识清楚,查找方便,并注明保存期限。
@#@@#@4、定期检查存档文件,过期的文件资料,经管理处领导批准后,做销毁处理。
@#@@#@5、管理处购置的重要设备到货时,会同有关部门,检查验收说明等材料,并及时归档。
@#@@#@6、政府往来文件、公司下发的文件须按类别及时存档,保证资料的完整性。
@#@@#@7、文件、资料的借阅须按公司有关文件的规定执行,由管理人员负责完善借阅手续.@#@第三部分 岗位制度@#@一、协管员守则@#@
(一)、着装仪表@#@1、工作或执勤时,必须身着制服,穿皮鞋,佩证上岗,制服不准混穿;@#@@#@2、制服要保持整洁、平整,上岗前皮鞋要擦拭干净,打好领带,戴好帽子,不得敞胸露怀、卷袖子、挽裤腿。
@#@@#@
(二)、行为规范@#@1、上班时间必须精神振作、精力集中,不得袖手、插手、背手;@#@@#@2、站岗时姿态严整,保持立正姿势,不得东摇西晃.不得坐卧、倚靠、打盹、吸烟、与人闲聊、吃东西、看书报、乱打电话和听收、录音机等;@#@@#@3、值班室内时不得躺卧、打盹、看书报、吃零食、下棋、玩弄手机,不得听收、录音机,不得两、三人聊天;@#@@#@4、巡逻中无情况处理不得进入住户楼内,不得边走边玩手机,不得听收、录音机,不得与无关人员闲聊;@#@@#@5、上班人员必须提前十五分钟达到各执勤点,做好交接班手续;@#@不得迟到早退,不得擅自离开岗位;@#@@#@6、不得脱离岗位,按照规定时间、指定地点站岗;@#@@#@7、不得睡觉;@#@@#@8、对住户要有礼有节,热情受理住户各种问题,特别是夜间值班,对住户提出的问题要及时解决,解决不了的作好登记。
@#@@#@(三)、日常管理@#@1、不得迟到早退,严格按照规定时间站岗或巡逻;@#@@#@2、认真做好交接班,做好值班记录和物品出入登记;@#@@#@3、严格执行对讲机管理规定和警棍使用规定;@#@@#@4、做好本班岗亭的清洁卫生,不得随意张贴、悬挂与堆放与工作无关的物品;@#@@#@5、门岗值班室不得会客.@#@(四)、协管员奖罚制度@#@1、协管员认真执行规章制度,在工作中尽职尽责,每个月上满28天,可获得28天全勤奖金100元;@#@每个月上满30/31天,在获得28天全勤奖金的基础上,再加100元奖金。
@#@@#@2、每位协管员每个月可获得100元的夜班补助费用。
@#@@#@3、在每年的7月、8月、9月三个月,每个月可获得50元的高温补助费用.@#@4、法定节假日加班者,每天可获得30元的加班费;@#@大年初一至大年初三加班者,每天给予60元的加班费。
@#@@#@5、协管员上班不统一着装,佩带不齐全,仪表不整洁,发现一次扣10元(在工资中扣)。
@#@@#@6、协管员上班期间看书报杂志、电视、听收音机,发现一次扣20元.@#@7、协管员不经过请假擅自离岗,上岗期间睡觉,发现一次扣30元。
@#@@#@8、协管员上岗期间工作不负责任,责任心不强,工作不到位,发生偷盗等责任案件,丢失一辆自行车当班班长扣60元,当班协管员扣40元;@#@丢失一辆摩托车当班班长扣260元,当班协管员扣200元;@#@丢失一辆电动车当班班长扣200元,当班协管员扣150元;@#@丢失其他物品按丢失物品实际金额另外扣取相关责任费用。
@#@@#@9、协管员上班不负责任,玩忽职守,造成公司或业主的损失,要追究其经济责任(视损失大小、情节而定)。
@#@@#@10、协管员上班迟到或下班早签退,或替他人签到签退的,每次扣罚10-20元。
@#@@#@11、协管员上班期间不按规定,与他人发生争吵或打架现象的,每次扣罚30—50元。
@#@@#@二、协管员交接班制度@#@1、接班人员必须提前十五分钟到达各执勤点,做好交接班手续。
@#@@#@2、接班员若有特殊事情,不能准时接班,必须提前30分钟请示主管领导,或向值班人员交代清楚。
@#@@#@3、接班员若无正当理由,既不请示又不准时接班,按缺勤及处罚条款进行处理。
@#@@#@4、交班协管员须和接班员列队对管区巡视一遍并等接班员进行验收后才能交接,但接班员验收时间无特殊情况不能超过10分钟。
@#@@#@5、交接班时,交班协管员必须把本班情况以及可能出现的非常情况需在下班值班过程中继续观察,特别留意或处理的问题,上级的指示,待办事项及各类物品如实登记清楚,向接班员交代,同时也须督促接班员接受清楚并签名。
@#@一旦签名,责任由签名协管员自己承担。
@#@@#@6、所有事情交接清楚后,交接后必须分别在登记表上记录清楚真实的上下班时间并签名,然后交班协管员方可离开岗位下班.@#@7、接班员若在接班验收时发现问题,不具备接班签名条件时可以拒绝签名接班,但必须同时报告上级处理后不接班,以无故和借故不上班,按公司规章制度处罚。
@#@@#@8、接班员自己验收完毕并以签名接班,而且交班协管员已离开岗位之后,无论发生任何问题,责任一律由当班协管员承担.@#@9、接班员因故没有及时接班,交班协管员不得下班并且擅离岗位。
@#@@#@10、若接班员没有签名接班,交班协管员已下班离开岗位,其间发生的任何问题责任由两人共同承担,没有发生问题,则按公司规章制度进行处罚。
@#@@#@11、交班协管员班长若发现接班员无故不签名接班或拖延接班时间,交班协管员班长可以提出意见,并报告经理,经理根据情况对接班员按处罚条款进行处罚。
@#@@#@三、协管员培训制度@#@1、岗前培训@#@上岗前向每位新入职的协管员介绍物业辖区情况、工作纪律、操作要求和岗位职责.@#@①上岗前必须掌握保安、通讯及消防设备器材的使用和操作;@#@@#@②新入职的协管员须进行3—5天时间进行培训实习,掌握本职工作和基本技能,然后开始正式上岗;@#@@#@2、岗位培训@#@
(一)、培训地点@#@(1)、室内培训地点在公司办公室(幸和物业管理办公室);@#@@#@(2)、室外训练地点设在孟择小区内。
@#@以室外训练为主,室内培训由公司提前一天通知。
@#@@#@
(二)、培训时间@#@室外训练时间为每月十五号、三十号(润年二为二十八号)下午三点半至五点。
@#@@#@(三)、培训人员@#@各班组班长和全体协管员。
@#@@#@(四)、培训项目@#@室外训练为队列,擒拿格斗基本功,身体素质训练等;@#@室内培训为规章制度学习,物业管理知识,内保知识学习等。
@#@@#@(五)、着装@#@室外训练穿公司下发的协管员服装,可不打领带,不戴帽子;@#@穿皮鞋、运动鞋或解放鞋;@#@室内培训着装不作要求.@#@(六)要求@#@
(1)、各管理处要重视协管员的培训工作,提高对培训的重要性、必要性的认识,协管员应自觉积极参加培训;@#@@#@
(2)、加强对培训的组织领导和监督,做好应训人员的考核,并作为提拔,评优的依据;@#@@#@(3)、参训人员要准时按着装要求到场,对无故迟到、早退,缺席的人员,将依照公司有关规章制度处罚。
@#@@#@四、对讲机使用制度@#@对讲机是协管员具备的重要通讯工具,全体人员必须执行对讲使用规定,熟悉对讲机的使用功能,爱护并熟练使用对讲机。
@#@@#@1、对讲机是为应付突发事件,方便相互间联系,确保小区安全而配给协管员的专用装备,必须保管好、爱护好,发挥其应有作用。
@#@@#@2、对讲机由协管员班长负责日常维护保养,并实行谁丢失或损坏,谁赔偿的原则.@#@3、使用人要熟悉对讲机的性能,正确使用对讲机,禁止拆开对讲机摆弄。
@#@@#@4、使用对讲机时,只能呼叫岗位的编号和讲工作有关的事项。
@#@@#@5、禁止用对讲机闲谈、说笑、讲粗言及随意使用.@#@6、禁止将对讲机借给非指定使用人使用。
@#@@#@7、严禁泄露对讲机的配备、使用情况。
@#@@#@五、警棍使用制度@#@为严格规范警棍使用特制定如下规定:
@#@@#@1、警棍是协管员值班时佩戴的自卫防暴器械,协管员应严格保管和使用,不得将警棍转借给他人。
@#@@#@2、当班协管员应将警棍挂在腰带后右侧。
@#@@#@3、不得在岗位上随便玩耍或挥舞警棍.@#@4、处理一般问题时,不得手持警棍或用警棍指着住户或来人讲话.@#@5、非紧急情况或人身安全未受到威胁的情况下,协管员不得以任何借口或理由使用警棍攻击他人。
@#@@#@6、当班协管员要妥善保管所佩戴的警棍,如有意识或损坏,要照价赔偿。
@#@@#@7、交接班时要检查清除后再交接,接受人发现警棍被损坏而不报告,应负责赔偿。
@#@@#@六、重大事件报告制度@#@
(一)、重大事件报告制度@#@为及时妥善处理重大事件或突发事件,避免和控制事件发生,特制定重大事件处理报告制度。
@#@@#@1、重大或突发事件包括:
@#@火灾、电梯困人、爆炸、突发停电、水浸、盗窃、械斗等破坏性行为;@#@刑事案件:
@#@用户集体投诉(5户以上);@#@发电机、高低压电柜、通讯设备等小区主要设备设施故障;@#@房屋主体结构遭受破坏等;@#@@#@2、发生重大或突发事件,参与事件处理的部门或当值主管立即到现场处理,同时尽快通知主任或主管领导,并根据事发情节决定是否报告公安、消防等机构协助处理;@#@@#@3、参与事件处理的部门应在事件处理完毕后填写重大事件总结表上报上级领导,如实汇报事件过程、处理过程及结果,找出事件发生的主要原因,提出避免类似情况发生的预防措施。
@#@@#@
(二)、紧急事件处理程序@#@1、突发事件处理程序@#@
(1)凡遇突发事件(指凶杀、抢劫、盗窃、勒索、打架、闹事、伤亡或重大纠纷等),必须保持冷静,立即采取措施,并报告管理处负责人及公安机关部门;@#@@#@
(2)简要说明事发的地点、性质、人数、特征及损失价值;@#@@#@(3)驱散无关人员,保护好现场,留意现场周围的情况;@#@@#@(4)查看本辖区各类记录、出入登记和监控录像,检查有无可疑情况和人员;@#@@#@(5)对勒索、打架事件,监控中心应密切注意事发现";i:
1;s:
23481:
"社会组织在建设城市社区服务体系中的作用@#@社会组织在建设城市社区服务体系中的作用①@#@——基于居民参与型社区社会组织的视角@#@陈洪涛/王名@#@2012-11-1916:
@#@21:
@#@06 来源:
@#@《行政论坛》(哈尔滨)2009年1期@#@ 【英文标题】TheEffectofSocialOrganizationinConstructingUrbanCommunityServingSystem:
@#@BasedonthePerspectiveofResidentParticipationofCommunitySocialOrganization@#@ 【作者简介】陈洪涛,清华大学公共管理学院NGO研究所博士后,西北政法大学副教授、硕士生导师。
@#@(西安710063);@#@王名,清华大学公共管理学院教授、博士生导师。
@#@(北京100084)@#@ 【内容提要】社区服务体系的建立需要政府、企业与社会组织的共同参与。
@#@目前,社区服务体系建设主要由政府主导,存在的主要问题是社区居民的参与度不高,这成为制约社区服务体系建设的瓶颈。
@#@如何激发社区居民参与的积极性与主动性已成为当前社区服务建设的关键。
@#@居民参与型社会组织是由社区居民自发组成或者参与的组织,这类组织对解决社区服务体系当前面临的问题具有不可替代的作用,表现为:
@#@比政府组织为居民提供服务更为便利,比企业更能发挥公益组织的特长,比一般社区社会组织在动员居民参与社区服务方面更有优势。
@#@@#@ 【关键词】社会组织/社区服务体系/居民参与型/社区社会组织/城市建设@#@ 改革开放以来的近三十年,中国社会全面转型,其中,单位人向社区人的转化,由于事关每个人的切身利益,不能不引起包括政府、社会组织、个人在内的全社会的关注。
@#@社区服务作为社区建设的题中应有之义,从问题提出到政策落实,已经成为学界、实务界研究的热点。
@#@社区服务体系概念的提出,表明人们对社会服务的认识更为深入,同时也说明这一问题日益成为社会建设的重要组成部分。
@#@无论在理论层面还是政策层面,社区服务体系提出的时间都不长,诸多问题亟须深入研究。
@#@在社区服务体系建设中如何激发居民的主动参与性,成为亟须解决的难题。
@#@本文在对社区服务体系的基本现状分析后提出,居民参与型社区社会组织对社区服务体系的建立具有的重要作用,在当前社区建设中应被作为一项重要的任务加以重视和落实。
@#@@#@ 一、中国社区服务体系发展现状与存在的问题@#@ 社区(community)一词最早由德国社会学家腾尼斯提出,20世纪30年代费孝通先生将其引进中国学界。
@#@据统计,迄今为止,有关社区的定义有一百四十余种,但共识的是社区应当具有以下特征:
@#@第一,是居民社会生活的共同体,辖区内居民是社区主体;@#@第二,是地域性社会实体,具有一定的地理边界;@#@第三,是利益相关的共同体,辖区内居民之间拥有共同的利益,具有共同的需求,面临共同的问题,因而会形成共同的生活方式、心理认同和价值取向,产生认同感和归属感;@#@第四,是相互联系、相互制约的有机体,辖区内居民因居住于此而产生社会交往,形成相互依存、互助互惠的内在的互动关系。
@#@在此基础上,本文认为城市社区是聚居在一定地域范围内的主要以居民为主体的人们所组成的社会生活共同体。
@#@@#@ 历史地看,社区建设往往与一国的现代化、城市化紧密相关。
@#@当今几乎所有发达国家,均在现代化发展到一定阶段后,出现一个社区建设成为社会建设重中之重的时期。
@#@美国在20世纪30年代到70年代初开展过社区行动。
@#@日本在二战后50年代兴起社区基础建设,在60年代随着城市化进程加快,大量人口从乡村流向城市。
@#@从东京、阪神等大都市到一般城市,人口急剧增长,短时期内大量的公寓及私人住宅迅速建设起来。
@#@由于居民构成的变化,城市中形成了三种类型的居民区:
@#@接近城市中心的老住宅区、仅由本地人组成的居民区,本地人和新来者兼有的居民区,郊区新建的只有新来者的居民区[1]。
@#@@#@ 通常情况下,社区服务体系建设是一个国家社区建设最主要的组成部分。
@#@社区服务体系一般是指以各类社区服务设施为基础,以社区居民为服务对象,以满足社区居民公共服务和多样性生活服务需求为主要内容,政府、企业与社会组织等多方力量共同参与的服务网络及运行机制。
@#@经过社区建设之后,发达国家均实现了符合国情的、各具特色的社区服务体系,满足了居民在社区的物质与文化需求,起到了促进社会稳定、保障人们安居乐业的作用。
@#@@#@ 中国的社区建设始于改革开放,至今已有近三十年的历史。
@#@中国社区服务建设几乎与社区发展同时起步,主要是由民政部门主导推动、其他多个政府部门共同参与的。
@#@根据时间与发展程度不同,社区建设大致经历了如下几个历史阶段:
@#@@#@ 第一阶段:
@#@创立阶段(1986-1993年)。
@#@1986年,民政部第一次提出了在城市开展社区服务工作的要求。
@#@1987年9月,民政部在武汉市召开了部分城市社区服务座谈会,明确了社区服务的内容、任务以及社区服务和民政部门的关系,总结、交流了武汉、上海、北京、天津、常州等近二十个大、中、小城市开展社区服务的经验。
@#@1989年9月,民政部在杭州召开了全国社区服务工作会议,总结、推广了全国各地开展社区服务的经验,形成了进一步开展这项工作的思路。
@#@@#@ 第二阶段:
@#@初步发展阶段(1993-2004年)。
@#@1993年8月,国家计委、民政部、体改委、财政部等中央14部委联合下发了《关于加快社区服务业的意见》,该意见指出:
@#@“社区服务业是在政府倡导下,为满足社会成员多种需求,以街道、镇和居委会的社区组织为依托,具有社会福利性的居民服务业。
@#@”1994年底,民政部在上海召开了全国社区服务经验交流会,进一步澄清了社区服务发展中存在的一些模糊认识,重申了它的福利服务宗旨和坚持社区效益为主的基本原则。
@#@1995年,民政部颁布了《社区服务示范城区标准》,在全国开展了创建示范城区的活动。
@#@1998年,民政部命名了46个“全国社区服务示范城区”。
@#@2000年,民政部在《关于在全国推进城市社区建设的意见》中指出:
@#@“社区服务主要是开展面向老年人、儿童、残疾人、社会贫困户、优抚对象的社会救助和福利服务,面向社区居民的便民利民服务,面向社区单位的社会化服务,面向下岗职工的再就业服务和社会保障服务。
@#@”@#@ 第三阶段:
@#@大力发展阶段(2004年至今)。
@#@2004年,国务院要求民政部开始着手调研国内社区服务发展状况。
@#@2005年3月,由民政部为国务院代拟了《关于进一步加快发展社区服务的意见》,并下发了征求意见函,该意见认为:
@#@“城市社区服务主要是指在政府的主导下,依托社区组织,动员各方面力量,利用各方面资源,直接为社区成员提供社区公共服务和其他物质文化服务。
@#@包括面向特殊群体的社会救助、优抚服务,面向群众的便民利民服务,面向下岗失业人员的再就业服务和社会保障服务。
@#@”2006年4月,《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》要求,“大力推进公共服务体系建设,使政府公共服务覆盖到社区”,“充分发挥社区居委会在社区服务中的作用”,“培育社区服务民间组织,组织开展社区志愿服务活动”,“鼓励和支持各类组织、企业和个人开展社区服务”,“加强领导和政策指导,强化社区服务监管”。
@#@2007年5月,按照《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《国务院关于加强和改进社区服务工作的意见》,民政部与国家发展和改革委员会联合制定了《“十一五”社区服务体系发展规划》。
@#@@#@ 中国社区服务建设历史虽然已有二十余年,但将社区服务作为一项系统工程的时间并不长,《“十一五”社区服务体系发展规划》是中国第一部有关社区服务体系建设的政策性文件。
@#@因此,与发达国家相比,中国的社区服务体系建设可谓刚刚起步,还存在诸多需要不断完善之处。
@#@换言之,由于中国社区建设的历史并不长,社区服务从概念提出到政策落实的实践更为短暂,存在问题在所难免,主要表现为:
@#@社区服务体系内容的文件规定与现实尚存一定差距;@#@社区服务的行政化倾向与社区自治存在矛盾;@#@资金缺口制约社区服务体系的进一步建设;@#@相关法律法规政策尚未形成体系,需要不断完善;@#@社区服务人员的专业化、职业化亟须改善;@#@社区居民参与社区服务体系的程度各地很不均衡。
@#@@#@ 除上述问题外,社区居民参与度不高是最为突出的问题,已成为制约当前社区服务体系进一步发展与完善的瓶颈。
@#@这与发达国家的居民参与社区服务的程度相当高的现实形成了鲜明的反差。
@#@例如,日本总理府的调查表明,约50%的日本国民参加过社区志愿服务活动[2]。
@#@@#@ 当前在中国,社区服务体系内容是指社区服务主体针对社区居民需要提供的服务类型。
@#@根据居民的情况,可把社区服务体系分成两大部分,即面向全体居民的社区服务与面向居民中特殊群体的服务。
@#@面向全体居民的服务主要包括:
@#@社区设施与环境方面,如居民委员会的办公场所、社区环境的维护保护、社区健身器材等;@#@社区居民日常生活需要,提供便民利民服务,如餐饮、家庭服务和再生资源回收;@#@社区居民卫生医疗服务,如日常疾病的诊治与生育医疗服务;@#@社区文化生活服务,诸如知识培训,文化、体育活动的举办与组织。
@#@面向居民中特殊人群的服务体系主要包括:
@#@再就业服务,主要针对下岗失业、无业人员或其他需要工作的居民;@#@老年人服务,针对社区老年居民的需求开展的活动;@#@残疾人或者智障者服务,等。
@#@上述服务内容均与社区各个年龄段的居民利益相关,但当前中国多数居民对社区服务并不满意,一项对某省会城市社区进行题为《居民对社区服务的需求和评价》的调查显示:
@#@“满意”或“很满意”的居民共占20%,“一般”为60%,“不满意”为19%,“非常不满意”有1%[3]。
@#@社区居民参与度不高目前虽然尚无全国性的统计资料,但笔者在北京、杭州、深圳、贵州等地进行社区调研时,发现参加者往往老年人居多,而老年人中以妇女居多。
@#@参与人群的青壮年居民很少或者几乎没有,这固然是由于青壮年人群大多数处于事业发展的关键时期,难以像老年人那样拥有充裕的空余时间,但时间问题显然并不能成为其参与社区服务积极性不高的主要理由。
@#@@#@ 居民参与社区服务的积极性、主动性不高的主要原因在于:
@#@社区服务体系的建设主要依靠政府推动,社区参与型社会组织尚未得到大力发展;@#@社区服务的宗旨未能完全落实,社区服务不能满足居民需求;@#@社区服务成为政府单方面的作为,居民没有被广泛吸纳进来。
@#@@#@ 二、社区社会组织是构建社区服务体系的主导力量@#@ 在现代社会,政府、企业与社会组织一起构成了三大组织体系,彼此联系,相互配合。
@#@政府组织、企业组织与社会组织构成社会管理的三大支柱。
@#@社会组织是指除政府与企业组织之外的向社会提供某个领域公共服务的各类组织。
@#@与政府与企业组织相比较,社会组织具有以下属性:
@#@首先是非政治性。
@#@这一点区别于政府,虽然社会组织在社会功能上有着与政府类似的公共管理职能,但社会组织的存在基础不同于政府。
@#@政府设立的宗旨主要是为履行国家公共职能,社会组织主要是由生活在社会中的一定人群依据其共同兴趣、意志、利益、志向、愿望等自发组建的组织。
@#@其次是非营利性。
@#@非营利性即不以营利为目的,这是社会组织的根本属性。
@#@这一点主要与企业相区别。
@#@企业的主要目的在于创造利润与积累财富,而社会组织的宗旨却是实现公共利益。
@#@再次是自治性。
@#@自治性是指社会组织作为独立的自治组织,在人事、财务等方面不依附于其他任何组织,具有独立的决策能力,能够进行有效的自我管理,是个人实现自组织的社会机制。
@#@复次是志愿性。
@#@基于志愿精神形成的志愿活动及其经常化,这是社会组织的重要特征之一,主要表现为组织的志愿性、服务的志愿性和活动的志愿性。
@#@最后是公益性。
@#@创立社会组织并非基于个人利益,而是为了惠及个人之外的其他人群,具有利他性质[4]。
@#@@#@ 社区社会组织是社会组织中非常重要的组成部分。
@#@尽管一切社会组织几乎都分布在社区中,但社区社会组织与社区的社会组织不同。
@#@社区社会组织是由社区组织或个人在社区范围内单独或联合举办的、在社区范围内开展活动的、满足社区居民不同需求的社会自发组织。
@#@社区的社会组织不仅包括社区社会组织,还包括驻区的社会组织。
@#@@#@ 当前中国社会组织中就总体数量而言,社区社会组织为数最多。
@#@仅就民间组织的数量而言,根据民政部民间组织管理局统计,截至2005年底中国共有登记注册的民间组织319762个,其中社会团体171150个,中央级社会团体1688个,占0.99%;@#@省级社会团体21119个,占12.33%;@#@地市级社会团体53080个,占31.01%;@#@县级社会团体95263个,占55.67%。
@#@因为现行法律对社会组织的成立设置门槛过高,大量草根社会组织尚未登记,所以可以断定,社区社会组织数量明显高于其他地方性社会组织和全国性社会组织的数量[5]。
@#@在数量上,社区社会组织是社会组织的主要组成部分。
@#@社区社会组织除具有非政治性、非营利性、民间性、自治性和志愿性等一般社会组织的基本属性外,还具有以下特征:
@#@活动范围主要在社区,服务对象主要是社区居民,活动影响主要限于社区。
@#@@#@ 当前,社区社会组织按照活动内容不同,可以分为以下几类:
@#@第一类是社区福利组织,如社区托儿所、社区托老所与敬老院、社区公共活动场馆、社区服务中心等;@#@第二类是社区文体组织,如社区老年大学、健身队、老年文艺表演队、艺术活动组、球类活动组等;@#@第三类是社区居民权益维护组织,如社区法律援助中心、社区妇女儿童保护协会、社区环境保护协会等;@#@第四类是志愿活动组织,如社区志愿者与义工组织;@#@第五类是为配合政府社会事务工作的组织,如计划生育协会、老年协会等;@#@第六类是为社区居民提供服务的组织,其中包括为社区残疾人、优抚对象、生活困难等特殊群体提供无偿服务的组织以及为社区普通居民生活便利提供低偿服务的便民利民组织,如社区卫生所、职介所、租售房介绍所等。
@#@这些不同的社区社会组织均有不同的服务内容,也有不同的服务对象。
@#@开展服务有的是无偿的,如志愿者组织、义工的服务;@#@有的是低偿的,如社区活动中心的服务;@#@有的则是有偿的(非营利服务也可以是有偿的,只是不能将收入分红,而必须用于非营利组织的发展)[6]。
@#@@#@ 按照人员的组织构成,社区社会组织通常可以分为居民参与型与非居民参与型两种。
@#@@#@ 非居民参与型社区社会组织是由非社区居民成立的,成员是由社区外来人员组成的社区社会组织。
@#@非居民参与型社区社会组织的成员往往是由一些具备某一方面专业知识的人员构成,主要包括社会工作者、具有一定专业技能的人员及其他非居民成员。
@#@在现代社会,社会工作一般指由那些掌握专业化的科学知识、方法与技能的职业社会工作者与社会工作管理者通过为社会成员提供专业化社会服务以及相关的福利保障,调整社会关系,恢复和增强人们的社会功能,促进社会稳定发展的一项专门社会工作。
@#@英美等西方国家社会工作建立较早,现代社会工作起源于1601年英国伊丽莎白女王颁布实施的《济贫法》。
@#@随着社会发展,社区工作(communitywork)逐渐成为以整个社区以及社区居民为服务对象,推动社区工作平衡发展的一种专门的社会工作。
@#@与之相适应,专业从事社区工作的社会工作者也应运而生。
@#@社会工作发展到现在,均已实现了职业化和专业化,这就意味着,从事社会工作必须经过社会工作专业系统训练。
@#@如在欧美等发达国家以及我国香港地区,社会工作者同医生、律师一样,没有获得执业资格,是不能从事社会工作事务的。
@#@社会工作者是专门从事社区社会工作的人员,而具备一定专业技能的人员主要在社区社会组织中从事某一方面的专门工作,如老年陪护、卫生护理、法律援助等。
@#@此外,还有一些从事社区服务工作但并非社区居民的人员。
@#@@#@ 居民参与型社区社会组织主要是指社区居民自发成立的,成员完全或者主要是社区居民的社区社会组织。
@#@在发达国家,居民参与型社区社会组织是社区服务体系的建立与运行的主要力量。
@#@德国各级行政部门数量不多,但各种各类的非政府组织、社团组织、非营利性机构、志愿者组织比比皆是。
@#@这些中介组织起到了政府与社会各种利益群体沟通的桥梁和纽带的作用,为公民需要提供多样、方便的服务。
@#@@#@ 三、居民参与型社区社会组织对社区服务体系建立的作用@#@ 如前所述,当前中国社区服务体系面临的难题是如何调动广大社区居民参与的积极性与主动性。
@#@居民参与型社区社会组织解决此问题具有得天独厚的优势,表现为:
@#@@#@ 第一,居民参与型社区社会组织比政府组织在为居民提供服务上更为便利。
@#@许多国家的发展经验都证明,在社区层面,社会组织比政府能够提供更好的社区服务体系。
@#@日本冈山市的市民交往中心是一所为社区居民提供服务的机构,建成后,曾经对由政府还是社会组织管理进行过讨论,最后日本政府决定还是由社会组织管理运作这一机构。
@#@因为论证中人们达成共识:
@#@市民交往过程中涉及方方面面,由政府某一部门去做不仅会牵扯政府精力,还会把中心管理得僵死,不如由社会组织去做,反而更为灵活、有活力[7]。
@#@这说明,应当根据不同层面公共服务的要求,来决定是以政府还是社会组织的方式介入,以便发挥组织的最大功效。
@#@社区层面的公共服务的供给,社会组织比政府组织更能发挥潜力与优势。
@#@@#@ 第二,居民参与型社区社会组织与企业相比,更能发挥公益组织的特长。
@#@企业是赢利性组织,追求利润是其天性。
@#@社区居民中诸如老年人、残疾人、生活困难者等特殊群体,在接受社区服务的过程中,希望获得优质低价或者免费的服务。
@#@居民参与型社区社会组织由于是居民自发组成,志愿性与公益性是其鲜明特征,提供的服务多是免费或者低费,显然要比企业具有优势。
@#@@#@ 第三,居民参与型社区社会组织与一般社区社会组织相比,在动员居民参与社区服务方面具有优势。
@#@社会工作者所组成的社会组织通常提供的是专业服务,多是针对个案问题采取专业方法进行解决。
@#@社会工作者因为不是社区居民,对于居民需要的了解往往要经过一定时间方能制订出解决方案。
@#@而居民参与型社区社会组织由于是居民自发成立的,其工作者对于社区居民的需要十分清楚,无须了解过程或者了解过程十分短,在提供服务时更能符合居民切身需要。
@#@@#@ 当前,中国社区服务体系建设正处于初步发展阶段,虽然相关的理论与实践均须深入研究与探讨,但有一点是明确的,即社区服务体系的建立与完善必须获得社区居民的认可与支持。
@#@居民参与型社区社会组织有助于解决社区居民参与度不高这一难题。
@#@因此,在今后相当一个阶段,应当将居民参与型社区社会组织的培育与发展作为社区服务体系建设的重要课题与任务。
@#@@#@ 注释:
@#@@#@ ①本文之所以使用社会组织而未用民间组织(NGO)概念,原因在于:
@#@
(1)社会组织的概念比民间组织广泛,更能准确概括除政府组织、企业组织之外的其他组织。
@#@
(2)社会组织比民间组织更容易为中国社会所接受。
@#@NGO是一外来概念,社会组织是其本土化的表现。
@#@(3)社会组织比民间组织的指涉范围广,尤其社会组织在社会转型时期,可将人民团体与事业单位囊括进来。
@#@(4)社会组织比民间组织更能为政府和社会所接受。
@#@@#@ @#@ 【参考文献】@#@ [1]黑田由彦.町内会:
@#@当代日本基层社区组织[J].王佩军,译.社会,2001,(8):
@#@43-45.@#@ [2]张立民.日本一半国民参加过社区志愿活动[J].社区,2002,
(1):
@#@62.@#@ [3]王萍,韦苇.西安市社区服务产业化的实证和对策分析[J].西安电子科技大学学报:
@#@社会科学版,2007,(3):
@#@65-70.@#@ [4]王名.民间组织通论[M].北京:
@#@时事出版社,2004:
@#@15-22.@#@ [5]赵学昌.中国社区民间组织法律治理机制探析[J].政法论丛,2006,(3):
@#@38-42.@#@ [6]杨贵华.对当前我国社区民间组织建设的思考[J].科学社会主义,2005,
(2):
@#@63-65.@#@ [7]马伊里.日本的社区建设[J].社会,1996,
(1)22-23.@#@";i:
2;s:
24521:
"项目课程复习题@#@一、选择题@#@1.当访问一个Servlet时,以下Servlet中的哪个方法先被执行?
@#@()@#@Adestroy()BdoGet()Cservice()Dinit0@#@2.JSP文件在第一次运行的时候被JSP引擎编译为()文件。
@#@@#@A.ServletB.ClassC.HTMLD.XML@#@3.JavaFE体系中Web层技术是()。
@#@@#@A.HTMLB.JavaBeanC.EJBD.JSP@#@4.以下()标签用来建立无序列表。
@#@@#@A.<@#@ol>@#@<@#@/ol>@#@B.<@#@ul>@#@<@#@/ul>@#@@#@C.<@#@dI>@#@<@#@/dl>@#@D.<@#@ill>@#@<@#@/il>@#@@#@5.JSP规范唯一支持的语言是()。
@#@@#@A.C#B.C++C.JavaD.Basic@#@6.用于获取bean属性的动作是()。
@#@@#@A.<@#@jsp:
@#@uscBean>@#@B.<@#@jsp:
@#@getProperty>@#@@#@C.<@#@jsp:
@#@setProperty>@#@D.<@#@jsp:
@#@forward>@#@@#@7.下列()不是request对象的方法。
@#@@#@A.addHeader(Stringname,Stringvalue)@#@B.getSession(Booleancreate)@#@C.setAttrihute(Stringname,java.lang.Objecto)@#@D.isSecure()@#@8.设置session的有效时间(也叫超时时间)的方法是()。
@#@@#@A.setMaxinactivelnterval(intinterval)@#@BgetAttributeName()@#@CsetAttrlbuteName(Strlngname,java.lang.Objectvalue)@#@DgetLastAccessedTime()@#@9.pageContext对象的findAttribute()方法的作用是()。
@#@@#@A.用来设置默认页面的范围或指定范围之中的已命名对象@#@B.用来删除默认页面范围或指定范围之中已命名的对象@#@C.按照页面请求、会话以及应用程序范围的顺序实现对某个已命名属性的搜索@#@D.以字符串的形式返回一个对异常的描述@#@@#@10.Staternent类提供3种执行方法,用来执行更新操作的是()。
@#@@#@A.executeQuery()B.executeUpdate()@#@C.execute()D.query()@#@11.不是JavaBcan属性的项为()。
@#@@#@A.constrained属性B.id属性Cbound属性Dsimple属性@#@12.JavaBean有()种。
@#@@#@A.283C4D5@#@13.不是Servlet的优点有()。
@#@@#@A执行效率高B可移植性好C功能强大D.运行速度快@#@14.下面不是Servlet方法的是()。
@#@@#@AdoTrace()BdoPost()C.doRead()DdoOptions()@#@15.为了使用自定义标记,需要定义3种独立组件,那个不是独立组件()。
@#@@#@A.定义标记功能的标记处理程序类@#@B.将XMI元素名称映射到标记实现的标记库描述符文件@#@C.使用标记库的JSP文件@#@D.部署描述符文件@#@ @#@@#@16.假设在myServlet应用中有一个MyServlet类,在web.xml文件中对其进行如下配置:
@#@@#@<@#@servlet>@#@@#@<@#@servlet-name>@#@mysrvlet<@#@/servlet-name>@#@@#@<@#@servlet-class>@#@com.wgh.MyServlet<@#@/servlet-class>@#@@#@<@#@/servlet>@#@@#@<@#@servlet-mapping>@#@@#@<@#@servlet-name>@#@myservlet<@#@/servlet-name>@#@@#@<@#@servlet-pattern>@#@/welcome<@#@/url-pattern>@#@@#@<@#@/servlet-mapping>@#@@#@则以下选项可以访问到MyServlet的是()。
@#@@#@(A)http:
@#@//localhost:
@#@8080/MyServlet@#@(B)http:
@#@//localhost:
@#@8080/myservlet@#@(C)http:
@#@//localhost:
@#@8080/com/wgh/MyServlet@#@(D)http:
@#@//localhost:
@#@8080/welcome@#@17.MVC设计模式将应用程序分为()部分。
@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@18.在以下()标签用来对页面内容进行预定义。
@#@@#@A.<@#@p>@#@B.<@#@br>@#@C.<@#@hr>@#@D.<@#@pre>@#@@#@19.JSP中,HTMI.注释的特点是()。
@#@@#@A.发布网页时看不到,在源文件中也看不到@#@B.发布网页时看不到,在源文件中能看到@#@C.发布网页时能看到,在源文件中看不到@#@D.发布网页时能看到,在源文件中也能看到@#@20.用于为其他动作提供附加信息的动作是()。
@#@@#@A<@#@jsp:
@#@includc>@#@B<@#@jsp:
@#@plugin>@#@@#@C<@#@jsp:
@#@pararn>@#@D<@#@jsp:
@#@useBean>@#@@#@21.response对象的setHeader(Stringname,Stringvalue)方法的作用是()。
@#@@#@A添加HTTP文件头@#@B设定指定名字的HTTP文件头的值@#@C判断指定名字的HTTP文件头是否存在@#@D向客户端发送错误信息@#@22.能清除缓冲区中的数据,并且把数据写到客户端是out对象中的方法是()。
@#@@#@A.out.newLine()B.out.clear()@#@C.out.flush()D.out.clearBuffer()@#@23.JDBC提供3个接口来实现SQL语句的发送,其中执行简单不带参数SQL语句的是()。
@#@@#@A.Statement类B.PreparedStaternent类@#@C.CallableStatement类D.DriverStatement类@#@24.负责处理驱动的调入并产生对新的数据库连接支持的接口是()。
@#@@#@A.DriverManagerB.ConnectionC.StatementD.ResultSct@#@25.不是JavaBean作用域的项为()。
@#@@#@A.boundBpageCrcquestDapplication@#@26.在JSP/Servlet的生命周期中,用于初始化的方法是()。
@#@@#@AdoPost()BdoGct()Cinit()Ddestroy()@#@27.Scrvlet与JSP的说法错误的是()。
@#@@#@A.性能更强B.编程方式不同@#@C.运行速度不同D.编译顺序不同@#@28.下面不是Servlet方法的是()。
@#@@#@AdoTrace()BdoPost()C.doRead()DdoOptions()@#@29.自定义标记可定义错误为()。
@#@@#@A.不可以重用的代码汇编人JSP页面的一种方式@#@B.一个访问Java的、类似于XMI.的前端@#@C.一个可扩展的JavaBean,具有在JSP页面内使用的简单接口@#@D.Java程序员和Web设计者的交互点@#@30.为了使用自定义标记,需要定义3种独立组件,那个不是独立组件()。
@#@@#@A.定义标记功能的标记处理程序类@#@B.将XMI元素名称映射到标记实现的标记库描述符文件@#@C.使用标记库的JSP文件@#@D.部署描述符文件@#@1题. @#@编写一个Filter,需要() @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@继承Filter类 @#@B. @#@实现Filter接口 @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@继承HttpFilter类 @#@D. @#@实现HttpFilter接口 @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@第2题. @#@自定义标签的配置文件放在________ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@WebRoot @#@B. @#@lib @#@C. @#@classes @#@D. @#@WEB-INF @#@@#@正确答案为:
@#@D @#@@#@ @#@第3题. @#@有关会话跟踪技术描述正确的是(多选) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Cookie是Web服务器发送给客户端的一小段信息,客户端请求时,可以读取该信息发送到服务器端 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@关闭浏览器意味着会话ID丢失,但所有与原会话关联的会话数据仍保留在服务器上,直至会话过期 @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@在禁用Cookie时可以使用URL重写技术跟踪会话 @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@隐藏表单域将字段添加到HTML表单并在客户端浏览器中显示 @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@ABC @#@@#@ @#@ @#@第4题. @#@在J2EE中,重定向到另一个页面,以下()语句是正确的 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@request.sendRedirect(“http:
@#@//www.svse.com.cn”);@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@request.sendRedirect();@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@response.sendRedirect(“http:
@#@//www.svse.com.cn”);@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@response.sendRedirect();@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@C @#@@#@ @#@ @#@第5题. @#@EL表达式,${10mod3},执行结果为:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@10mod3 @#@B. @#@1 @#@C. @#@3 @#@D. @#@null @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@第6题. @#@自定义标签的作用是 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@编写和使用方便 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@规定是这样的,如果不用,别人会说我们不专业 @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@可以减少jsp中的java代码,将代码与界面标签分离,简化前台开发 @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@连数据库 @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@C @#@@#@ @#@ @#@第7题. @#@request.getRequestDispatcher().forward(request,response)称之为 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@流转 @#@B. @#@转发C. @#@重定向 @#@D. @#@导航 @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@ @#@ @#@第8题. @#@有关Servlet的生命周期说法正确的有(多选) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Servlet的生命周期由Servlet实例控制 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@init()方法在创建完Servlet实例后对其进行初始化,传递的参数为实现ServletContext接口的对象 @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@service()方法响应客户端发出的请求 @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@destroy()方法释放Servlet实例 @#@@#@正确答案为:
@#@BCD @#@@#@ @#@第9题. @#@在J2EE中,给定某Servlet的代码如下,编译运行该文件,以下陈述正确的是()。
@#@(选择一项)@#@PublicclassServlet1extendsHttpServlet{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Publicvoidinit()throwsServletException{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Publicvoidservice(HttpServletRequestrequest,HttpServletResponseresponse)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThrowsServletException,IOException{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PrintWriterout=response.getWriter();@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@out.println(“hello!
@#@”);@#@@#@}} @#@A. @#@编译该文件时会提示缺少doGet()或者dopost()方法,编译不能够成功通过 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@编译后,把Servlet1.class放在正确位置,运行该Servlet,在浏览器中会看到输出文字:
@#@hello!
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@编译后,把Servlet1.class放在正确位置,运行该Servlet,在浏览器中看不到任何输出的文字 @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@编译后,把Servlet1.class放在正确位置,运行该Servlet,在浏览器中会看到运行期错误信息 @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@B @#@@#@ @#@ @#@第10题. @#@在Servlet中,response.getWriter()返回的是____________ @#@@#@A. @#@JspWriter对象 @#@B. @#@PrintWriter对象 @#@C. @#@ @#@Out对象 @#@D. @#@ResponseWriter对象 @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@第11题. @#@在web.xml中使用___________标签配置过滤器 @#@@#@A. @#@<@#@filter>@#@和<@#@filter-mapping>@#@ @#@B. @#@<@#@filter-name>@#@和<@#@filter-class>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@<@#@filter>@#@和<@#@filter-class>@#@ @#@ @#@D. @#@<@#@filter-pattern>@#@和<@#@filter>@#@ @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第12题. @#@自定义标签的描述文件在web.xml中配置正确的 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@<@#@taglib>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@tag-uri>@#@bob-tld<@#@/tag-uri>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@tag-location>@#@/WEB-INF/bob.tld<@#@/tag-location>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@/taglib>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@<@#@tag>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-uri>@#@bob-tld<@#@/taglib-uri>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-location>@#@/WEB-INF/bob.tld<@#@/taglib-location>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@/tag>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@<@#@jsp-taglib>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-uri>@#@bob-tld<@#@/taglib-uri>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-location>@#@/WEB-INF/bob.tld<@#@/taglib-location>@#@@#@<@#@/jsp-taglib>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@<@#@jsp-config>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-uri>@#@bob-tld<@#@/taglib-uri>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@taglib-location>@#@/WEB-INF/bob.tld<@#@/taglib-location>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@/taglib>@#@@#@<@#@/jsp-config>@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@D @#@@#@ @#@第13题. @#@J2EE中,ServletAPI为使用Cookie,提供了()类。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@javax.servlet.http.Cookie @#@ @#@B. @#@javax.servlet.http.HttpCookie @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@javax.servlet.Cookie @#@ @#@ @#@D. @#@javax.servlet.http.HttpCookie @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第14题. @#@在访问Servlet时,在浏览器地址栏中输入的路径是在_______地方配置的 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@<@#@servlet-name/>@#@ @#@B. @#@<@#@servlet-mapping/>@#@ @#@C. @#@<@#@uri-pattern/>@#@ @#@D. @#@<@#@url-pattern/>@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@D @#@@#@ @#@ @#@第15题. @#@在JSP页面中,能够完成输出操作的内置对象是 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@out @#@ @#@ @#@B. @#@response @#@C. @#@request @#@ @#@D. @#@config @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第16题. @#@给定以下JSP代码片段,有2个客户依次浏览该JSP;@#@且每个客户只浏览一次,第2个客户会看到浏览器显示()。
@#@(请选择一项)@#@<@#@%intx=1;@#@%>@#@@#@<@#@%!
@#@intx=10;@#@%>@#@@#@X=<@#@%=x%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@x=1 @#@B. @#@x=2 @#@ @#@C. @#@x=10 @#@ @#@D. @#@x=11 @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@第17题. @#@在JSP中,若要在JSP正确使用标签:
@#@<@#@x:
@#@getKing/>@#@,在jsp中声明的taglib指令为:
@#@<@#@%@tagliburi=“/WEB-INF/myTags.tld”prefix=“_____”%>@#@,下划线处应该是 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@x @#@ @#@B. @#@getKing @#@C. @#@myTags @#@D. @#@king @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第18题. @#@能够保留请求作用域中数据的转向方式是______________ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@response.forward() @#@B. @#@response.sendRedirect() @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@session.getRequestDispatcher().forward(request,response) @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@request.getRequestDispatcher().forward(request,response) @#@@#@正确答案为:
@#@D @#@@#@第19题. @#@Login.jsp为登录页面,表单代码如下:
@#@@#@<@#@formaction="@#@index.jsp"@#@method="@#@post"@#@>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@inputtype="@#@text"@#@name="@#@name"@#@/>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@inputtype="@#@submit"@#@value="@#@login"@#@/>@#@@#@<@#@/form>@#@@#@Index.jsp中直接显示用户名,以下哪种代码正确() @#@@#@ @#@A. @#@${requestScope.name} @#@B. @#@<@#@%=name%>@#@ @#@C. @#@${param.name} @#@D. @#@<@#@%=param.name%>@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@C @#@@#@ @#@第20题. @#@某JSP中有如下代码,显示结果为()@#@<@#@%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inta=5;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@request.setAttribute(“a”,”123”);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@session.setAttribute(“a”,”456”);@#@@#@%>@#@@#@<@#@c:
@#@outvalue="@#@${a}"@#@/>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@5 @#@B. @#@123 @#@C. @#@456 @#@D. @#@null @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@ @#@ @#@第21题. @#@在a.jsp中有代码片断如下:
@#@@#@<@#@formaction=”b.jsp”method=”POST”name=”form1”>@#@@#@loginName:
@#@<@#@inputtype=”text”name=”loginName”/>@#@@#@<@#@inputtype=”submit”name=”submit”/>@#@@#@<@#@/form>@#@@#@在b.jsp中加入下列()代码,可以输出在a.jsp页面上输入的loginName的值(多选) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@<@#@%=request.getParameter(“loginName”)%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@<@#@%=request.gerAttribute(“loginName”)%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@<@#@%Stringname=request.getParameter(“loginname”);@#@@#@out.println(name);@#@%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@<@#@%Stringname=request.getAttribute(“loginname”);@#@out.println(name);@#@%>@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@AC @#@@#@第22题. @#@要在jsp中使用ArrayList,做法正确的是 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@<@#@%import @#@java.util.ArrayList%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B. @#@<@#@%@import @#@"@#@java.util.ArrayList"@#@%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@<@#@%@pageimport="@#@java.util.ArrayList"@#@%>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D. @#@<@#@%@pagepackage="@#@java.util.ArrayList"@#@%>@#@ @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@C @#@@#@ @#@ @#@第23题. @#@如果只希望在多个页面间共享数据,可以使用__________作用域 @#@@#@ @#@A. @#@request,session @#@ @#@B. @#@applicationsession @#@C. @#@request,application @#@D. @#@pageContextrequest @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第24题. @#@在编写过滤器时,需要完成的方法 @#@@#@ @#@A. @#@ @#@doFilter() @#@B. @#@doChain() @#@C. @#@doPost() @#@D. @#@doDelete() @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第25题. @#@以下代码执行效果为():
@#@@#@<@#@c:
@#@forEachvar @#@="@#@i"@#@begin="@#@1"@#@end="@#@5"@#@step="@#@2"@#@>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@c:
@#@outvalue=“${i}”/>@#@@#@<@#@/c:
@#@forEach>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@12345 @#@ @#@B. @#@135 @#@C. @#@iii @#@ @#@D. @#@15 @#@@#@正确答案为:
@#@B @#@@#@第26题. @#@request.setAttribute("@#@user"@#@,"@#@svse"@#@);@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@session.setAttribute("@#@user"@#@,"@#@bob"@#@);@#@@#@使用{user}则显示 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@null @#@ @#@B. @#@svse @#@C. @#@ @#@bob @#@D. @#@ @#@啥也没有 @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@B @#@@#@ @#@第27题. @#@给定一个Servlet的doGet方法中的代码片段,如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@request.setAttribute(“name”,”zhang”);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@response.sendRedirect(“http:
@#@//localhost:
@#@8080/servlet/MyServlt”);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那么在MyServlet中可以使用()方法把属性name的值取出来。
@#@ @#@@#@A. @#@Stringstr=request.getAttribute(“name”);@#@ @#@B. @#@Stringstr=(String)request.getAttribute(“name”);@#@ @#@@#@C. @#@Objectstr=request.getAttribute(“name”);@#@ @#@D. @#@无法取出来 @#@@#@ @#@正确答案为:
@#@D @#@@#@第28题. @#@在JSP中,test.jsp文件如下,试图运行时,将发生()。
@#@@#@<@#@html>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@%Stringstr=null;@#@%>@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stris<@#@%=str%>@#@@#@<@#@/html>@#@ @#@@#@ @#@A. @#@转译期有误 @#@B. @#@编译Servlet源码时发生错误 @#@@#@C. @#@执行编译后的Servlet时发生错误 @#@D. @#@运行后,浏览器上显示:
@#@strisnull @#@@#@正确答案为:
@#@D @#@@#@ @#@ @#@第29题. @#@自定义标签中,如果要声明标签参数为必须的,则需要进行哪种配置:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@<@#@required>@#@true<@#@/required>@#@ @#@B. @#@<@#@rtexprvalue>@#@true<@#@/rtexprvalue>@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@<@#@required>@#@false<@#@/required>@#@ @#@D. @#@<@#@rtexprvalue>@#@false<@#@/rtexprvalue>@#@ @#@@#@正确答案为:
@#@A @#@@#@ @#@ @#@第30题. @#@编写自定义标签";i:
3;s:
12956:
"生命的魅力作文800字@#@生命的魅力作文800字@#@ 生命就像动听的歌,让人回味无穷。
@#@下面是给大家带来的生命的魅力作文800字,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!
@#@@#@ 生命的魅力作文800字1@#@ 我敬畏的那些生命,是永不褪色的旗帜,迎风飘扬。
@#@@#@ 在天坼地裂里,我找到了他们,那样令人感动而鲜活的生命。
@#@@#@ 忘不了那稚嫩的不手给人们带来的慰藉,似忆起那甜美的童音“叔叔,我想喝可乐,冰镇的”,也感动于妈妈对孩子说的“孩子,如果你活着,请记住,妈妈爱你。
@#@”……@#@ 我们再一次向这些生命致敬,这是我们的荣耀。
@#@@#@ 悬崖边的松树昂首挺立,是向生命挑战,它的生命如此辉煌壮丽,生命力无法遏制。
@#@因为它明白,生命,其实是一个短暂的过程;@#@来了,好好走一遭,快乐地离去。
@#@@#@ 我敬畏这种生命。
@#@@#@ 并不是站在巅峰的生命是最伟大的,我们不必去学曹孟德“挟天子以令诸侯”,也不需以庄子“乘天地之地,而御下气之辨”作为生命的源泉,只求做平凡的一颗星辰,这是生命的本质。
@#@@#@ 当谭千秋老师的身躯仍在废墟中耸立时,我给予他以致敬,那是生命的无私。
@#@当谭君子失去父亲后,仍强忍着泪水@#@ 说:
@#@“爸爸,我爱你,你是最棒的……”我给予她以致敬,那是生命的坚强。
@#@@#@ 我所敬畏的那些生命,他们给予我以温暖的启示。
@#@@#@ 风萧萧,易水寒,壮土一去兮不复返,当孟祥斌用一次辉煌的陨落,挽救起另一个生命的时候,生命的价值尽现于此。
@#@@#@ 其实,生命也许就是一次航行的过程,顺利地前行,并在途中打捞“营养食品”,便是成功的一生。
@#@@#@ 就是那些无私无畏的生命,他们教会我以思考,思考人生的价值,思考付出与回报,思考生命的花朵何时绽放与凋谢。
@#@@#@ 我的目光再次回放于那些生命中,感受它们的无私与坚强,感受他们那花一样常开不败的美好。
@#@@#@ 于人于已,寻那裂缝里的生命都给我以启示它告诉我,生命是如何坚强的站立,又是如何走完自己的一生。
@#@@#@ 我所敬畏的那些生命,都绽放出耀眼的光芒,激励我奋进前行,也让我明白了生命是行走在光芒之中的。
@#@@#@ 我致以敬意,于那些我敬畏的生命。
@#@@#@ 生命的魅力作文800字2@#@ 如果说,一朵花很美,那么我有时就会不由自主的自语道:
@#@要活下去!
@#@@#@ ——川端康成@#@ 细雨黄昏,一朵小小的茉莉绽放。
@#@没有蜂围蝶绕的喧腾,也许孤寂,也许彷徨,她舒展洁白的花瓣,轻颤花蕊,将清香远扬……@#@ 放弃了丰厚的薪水,放弃了夺人眼球的职位,谢绝了所有人的挽留,在事业即将达到新的高峰时,曾子墨毅然离开了华尔街,走进了凤凰卫视。
@#@那是心灵最真实的决定——告别别人眼中的光环,去舒展自己的生命。
@#@看着她干净的面容,听着她优雅的谈吐,我常常觉得人的生命仿佛就该如此,拥有恰到好处的色彩与温度和萦绕周身的恒久暗香。
@#@也许我并没有她的才华,但不论清晨黄昏,我都愿自己的生命亦能如此舒展从容,智慧隽永明快而不邀宠于形,情感热烈深沉而不矫揉造作。
@#@@#@ 我一直以为花是生命之美最优雅的方式:
@#@看似柔弱,却饱含激情。
@#@@#@ “我不去想身后是否会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。
@#@”奋斗,作为生命不变的主题,在汪国真笔下既孤独艰辛又无怨无悔,这让年轻的我无比期待@#@ 。
@#@如今,不在年轻的诗人依旧执着的拥有澎湃的激情,自信达观,棱角分明。
@#@我曾经看见一幅色彩绚烂的大型画作,深深浅浅的蓝色成就了鬼魅的基调,一圈圈的白色水纹与周围的红色色块又展现出一种灵动的生机。
@#@很难想象它出狱一位年近八旬的老人之手,很难想象在踏过漫长的岁月之后,他仍能够带着一颗年轻绚丽的心,去创造,去追寻。
@#@文字与画笔,这两种伟大的艺术形式,共同奏响了生命不老的乐章,共同歌唱着生命永恒的意义:
@#@怀抱热情,一如既往,不懈追寻。
@#@正如一朵在暮色中坚守最初那一袭白色的蓬勃的茉莉花。
@#@@#@ 花香馥郁,洁白纯真。
@#@一朵小小的茉莉花坦露了生命的本真。
@#@当我们为生存、为物质在世上摸爬滚打的累了,不放停下脚步,找回那颗质朴淳厚的心,携上婉丽的心境和如火的激情,嗅嗅那朵不论是清晨抑或黄昏都绽放着圣洁花朵的茉莉,回归自然,听听原野的风,看看奔驰的马群;@#@听听山林的鸟儿欢唱,看看大海的波涛汹涌。
@#@你会发现,最初的那份坚持,那理想并没有离你远去,相反,它们就站在眼前,等待再次唤起你对于生命的热爱。
@#@@#@ 生命的魅力作文800字3@#@ 看,秋云弄月舒长纱,听,清露垂珠浸碧阶;@#@舞,花红柳绿映云杉;@#@吟,唐风宋月醉云霄。
@#@烟花的璀璨迷乱了痴人的眼;@#@盛世的琉璃斑驳了沉寂的夙愿,虚幻的浮名蒙蔽了世人的心。
@#@唯有你,冰壶秋月,笑谈世事,洒脱豪放,举杯问月;@#@自比孤鹏,高洁情深;@#@一袭素衣,翩然而至。
@#@你以荡气回肠、精彩绝伦的人生影响着世间的人们,在一千年的时光当中,感染着、感动着身边的周围,生前身后无数的人。
@#@你是北宋的文坛领袖,给世人留下了一段不可磨灭的传奇佳话。
@#@你的作品被代代相传;@#@你的情操被代代讴歌;@#@你的人格被代代称颂,你就是世人所景仰的——苏轼苏东坡。
@#@@#@ 青年时期,你青云直上、意气风发、指点江山;@#@中年时期,你几起几落、波折不断、愈挫愈勇;@#@老年时期,你历经磨难、九死一生、达观淡薄。
@#@你的经历中似乎多了几份坎坷与磨难,而恰恰是这样的苦难经历造就了你独特而鲜明的魅力。
@#@@#@ 你忧国不谋身,为民请命,反对新法,迁怒介甫,远离朝廷,被贬杭州。
@#@在这里,你改造西湖,造福百姓。
@#@如今千年已逝,苏堤春@#@ 晓和三潭印月已然是西湖美景,让游人慕名而至,流连忘返。
@#@这是你对杭州百姓的仁爱情怀,也是你一心为民的见证,这更让你留下了千古美名。
@#@@#@ 你是贬谪与流放的达者。
@#@屡遭贬谪,你从未展现消极的一面,总会在大好河山之间找到自己存在的价值与生命的意义。
@#@你笑论“大江东去,浪淘尽,千古英雄人物”;@#@你畅谈“谁怕!
@#@一蓑烟雨任平生”;@#@你慨叹“也无风雨也无晴”;@#@你高吟“九死蛮荒吾不恨,兹游奇绝冠平生”。
@#@你把人生中的每一次贬谪都当成一次惬意的旅游,你泰然自若、淡定洒脱,你乐观面对生活中苦难的态度被后人津津乐道。
@#@@#@ 你是北宋文坛的多面才子,诗词曲赋、书法、绘画无不精通。
@#@你有“人生几度秋凉”的落寞,你有“拣尽寒枝不肯栖”的孤傲,你也有“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜又何妨”的豪迈。
@#@面对滔滔而逝的长江,你写下了千古名篇前后《赤壁赋》,你遗世独立、超然旷达,于枯灭处酿造出生命的清晨,你用那生花的妙笔涤荡世人的灵魂,你用生命全新的姿态,指引着世人披荆斩棘,踏上人生新的征程。
@#@@#@ 生命的魅力作文800字4@#@ 用有限的生命创造无限的价值。
@#@@#@ 只要精神还在,生命及得以延续。
@#@@#@ ——题记@#@ 人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。
@#@王成龙用他壮阔的胸膛守护了战友的生命;@#@北斗导航员工用他们坚实的双手守护着祖国未来。
@#@他们的生命都因价值而精彩。
@#@@#@ 济苍生@#@ 责任是创造生命价值的不竭动力。
@#@范仲淹,宋代名相,一代大文豪在望向浩澈的洞庭湖时,挥散笔墨和豪气,写下了那以一幡波澜壮阔的《岳阳楼记》,那时的他正经历贬官,本以为他只会郁郁不平,忘情于山水,但他没有,透过那片澄澈的湖水,他满眼都是天下苍生。
@#@把酒临风,心中想的是朝廷安危。
@#@他深藏功与名,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@ “以天下为己任,以利民为宗旨”是他的座右铭,他的生命因责任而出彩。
@#@@#@ 挽芳华@#@ 高三的学长学姐们,高考是你们生命熠熠闪光的第一道坎,完美的度过它,你的生命将会拥@#@ 有最亮丽的一笔。
@#@高考着实是一种丰收,它包蕴着太多的内涵。
@#@无论高考成绩如何,你们的成长与成熟是任何人无法改变的事实,这三年的辛勤走过,你们获得的太多太多。
@#@有志者,事竟成;@#@破釜沉舟,百二秦关终归楚;@#@苦心人,天不负;@#@卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
@#@@#@ 曲终人不散@#@ 历史的长河中湮没了无数人的姓名,可仍旧有许多人站在浪尖上,在浪尖上他们的生命闪烁辉煌。
@#@你以为他们是旧歌,是将灭的烛火,可他们分明是一往情深,是万里山河。
@#@@#@ 每个人紧握双手来到人世间,不都是为了心中的那片海洋,每个人的生命都会因价值而出彩。
@#@@#@ 高三的勇士们:
@#@大战在即,勇士磨枪,剑拔弩张。
@#@塞北风尘,旷野苍苍,战火熊熊。
@#@最不惧少年郎,看我豪情万丈。
@#@披袍马上,纵西风烈烈,战马嘶嚎,定旗开得胜。
@#@看我河山大好,前程锦绣,气吞万里。
@#@不负我尝胆卧薪,三千岁月苦与甜。
@#@望前程大好,金榜题名。
@#@@#@ 生命的魅力作文800字5@#@ 忍受了那么多天的干渴,本以为它会枯萎倒下,却没想到在看到它的那一刻它依然青葱如玉,焕发着生机。
@#@第一次被生命的顽强所震撼,第一次想要为生命喝彩!
@#@@#@ 春天,邻居给了我一棵吊兰,让我好好养护。
@#@那是我第一次听说它的名字——吊兰。
@#@原来它是这个样子啊:
@#@几片细长的叶子伸展开来,并倔强地向上伸展着。
@#@碧油油的叶子,碧油油的绿如同碧玉一般吸引了我,我对它爱不释手。
@#@我小心翼翼地把它放到窗户上,让温暖的阳光和清风来呵护它。
@#@看到它在清风中摇曳的可爱样子,我心里很开心。
@#@@#@ 以后的每一天,一有空我都会静静地守候在窗边看着这棵吊兰。
@#@我期待着它能长大,定时给它浇水,用手轻轻触碰它幼小的叶子。
@#@它在努力成长,叶子变得越来越宽,越来越长。
@#@@#@ 不得不感叹时光流逝得如此飞快,转眼间,就到了盛夏,到了我要毕业的季节。
@#@临近小升初考试,压力就像功课一样重,我每天都拿着笔和它们作战。
@#@也许是太专心了,十几天过去了,我忽然想起已经好些日子都没有去看吊@#@ 兰了,也没有为它浇水了。
@#@@#@ 那天,天下着小雨,我的心情像这天气一样糟糕。
@#@今天的检测结果出乎意料的差,我不断的埋怨自己。
@#@回到家里,我躺在床上,一言不发,压抑的空气压得我透不过气。
@#@不经意一瞥,心中顿时有一股说不上来的滋味。
@#@窗台的吊兰还在,还是那般模样:
@#@青绿色的叶子舒展着,执着的向上擎着。
@#@这些日子我没有给它浇水,但它依然如初,满满的都是生命的活力和那股不放弃的毅力。
@#@六月这么炎热的天气,人都受不了,吊兰却忍受了十几天的干渴,顽强的活着。
@#@它不畏惧干渴,也许只是坚守它对生命的希望,用毅力支持着自己不萎缩。
@#@@#@ 我的心被震撼了,一棵不起眼的吊兰,一棵植物教给我的却是面对挫折的不颓废、不放弃的精神,我真该为你喝彩,为你坚韧的生命震撼,为你在顺境不张扬,在逆境中不放弃的态度而震撼。
@#@@#@ 未来,还有很长的路要走;@#@未来,还会有很多挫折要面对,但人生路上,我要永远记住有这样一棵吊兰,因为它顽强的生命力,让我第一次为之震撼!
@#@@#@ 生命的魅力作文800字@#@";i:
4;s:
30191:
"野性的呼唤读后感范文@#@Ifyouarereallywillingtoworkhardforyourdreams,theworstresultwillbealatebloomer.简单易用 轻享办公(页眉可删)@#@野性的呼唤读后感范文@#@野性的呼唤读后感范文1@#@ 当我第一次翻开杰克伦敦的巨著——《野性的呼唤》时,那首凄凉而极富哲理的诗便深深地打动了我:
@#@“风俗的链条锁不住游牧部落跳跃的古老渴望;@#@寒冬萧条,沉沉睡去,野性将唤醒凄厉的诗行。
@#@”@#@ 整篇小说讲述的是一只叫巴克的狗的悲惨而令人激动的经历以及它逐渐回归到自己原始野性状态的故事,而作者并没有将它的遭遇讲得如何惊险离奇,只将它摆在一个多样的狗的群体中,在那个群体中它品尝到了真正的狗的生活,而作者便适时地在其中插入了巴克内心的野性的呼唤及逐步复苏,愈加清晰直到暴发。
@#@在它刚被拐卖时,它总是渴望回到原来的家,可每当它见到买下它的酒店老板,“每一次发自喉头的喊叫声都变成野性的咆哮,”而这只是根植在它内心的野性的首次而微小的展露而已,它的第一个主义用棍子教会了它如何服从,巴克选择了承认失败但不垮下,这也只是本性告诉他的适者生存而已;@#@跟随第二个主人,它来到北方,它努力学会了许多生存的方式,开始退化,具备了最原始的狗的特征,“长期潜伏在他身上的自然本性又复苏了”祖先们把“古老的生活注在他体内”旧有的习性重又回到他身上,于是,“他仰起头,冲着星光发出狼一般的长嗥……”在这时,它的本性,野性已基本回来了,这是生活使然,接着,巴克的统治欲上升,它的狡猾、奸诈,使它成为狗队的首领,从而满足了它原始的欲望,它的记忆中,“它更为清晰的是因遗传而来的记忆”……已经退化的原始天性。
@#@@#@ 本性的复苏,在作者笔下循序渐进自然的协调使得整个故事一气呵成,让人欲罢不能,也正是这缓慢而有序的过程,使得这种呼唤有力而影响深远,使人不得不产生某种联想,想探究自己的本性,并想面对它。
@#@@#@ 生命是矛盾的,世界是复杂的。
@#@它有奸诈,也有忠诚;@#@它有文明,也有野蛮。
@#@可是,这就是真实的人生,人生正因此而多彩,因此而灿烂,因此而生生不息……@#@野性的呼唤读后感范文2@#@ 最近,我读了一本书叫《野性的呼唤》。
@#@这本书是日本著名作家椋鸠十写的。
@#@书的内容简单地说,就是作者在奄美群岛上看到和所发生的动物之间发生的感人的事。
@#@这本书的内容可分为十三个部分,其中我最喜欢《我家毛毛》这一部分。
@#@@#@ 《我家的毛毛》虽然写的很短却让我非常感动。
@#@毛毛是一只猫,它就像猫群中的英雄,它在吃食的时候,总是让其它猫先吃,自己吃剩下的。
@#@它无微不至地呵护着其它猫,这种无私奉献的精神是很难得的。
@#@毛毛为了让生了猫崽母猫露露吃的好一些,竟然冒着挨打挨骂的危险去偷鱼。
@#@它为了别人竟然不顾自己,真是令人感动。
@#@@#@ 这本书中描写的动物和我们人类一样,也是有感情的。
@#@它们之间也有爱,甚至会为了别人牺牲自己。
@#@人类为了赚钱不惜砍伐树木,猎杀动物,让动物们无家可归失去亲人。
@#@我们失去亲人时很痛苦,动物也和我们人类一样的。
@#@所以说人们以后应该多种植树木,不仅还给动物们一个家园,而且对我们的环境有帮助;@#@以后不要在捕捉动物,没有买卖就没有杀害。
@#@动物是我们的朋友,我们应该好好的保护它们,给它们最温暖的家最贴心的呵护。
@#@动物正在频频变少,让我们珍惜和保护每只可爱的动物们。
@#@保护动物,人人有责。
@#@@#@ 这就是我读《野性的呼唤》的感想。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文3@#@ 读了《野性的呼唤》后,我接连几天梦见了那神秘的大自然。
@#@@#@ 巴克是一只高大的南方狗,被人卖到了北极。
@#@从此,他过着艰苦的生活。
@#@几年后,他离开了主人,来到大森林,成为狼中之王。
@#@@#@ 在看这本书的时候,我的心扑扑跳个不停。
@#@作者构思巧妙,连看完了都不知道。
@#@怎么会有这样的感觉呢?
@#@想来是作者选择的尽是令人兴奋的小节,而把它们组合在一起,如此不就成了一本引人入胜的书么?
@#@@#@ 看“霸主之战”一节,仿佛巴克和旧霸主斯匹兹就活生生的站在眼前一样。
@#@作者对人物的心理和动作描写极为仔细,才令人有活灵活现的感觉。
@#@而我的词汇贫乏,又不会组织,再加上糟糕的构思,写出的__自然是令人厌恶喽!
@#@@#@ 书中多次表现对大自然的默念之情。
@#@那神秘莫测的大自然,究竟是什么使它变得如此迷人?
@#@自由的空气还是友好的朋友?
@#@两者都是!
@#@我们生活在人性的社会里,处处带着奴隶的锁链,欲罢不能地扮演着各种各样的角色,直至老死。
@#@大家成天板着面孔,一副神圣不可侵犯之样。
@#@真希望我们能改正这些不良习气。
@#@@#@ 这本书讲的都是淘金,把地球千百年来积存的“私房钱”挖光。
@#@看到这里,我的头脑里出现了一幅幅砍伐树木、深挖矿产的画面。
@#@看来,也许最后一棵树被砍伐,最后一条河被污染的时候,人类才会醒悟。
@#@@#@ 那充满自由的梦,不时在我脑海里浮现。
@#@梦中的我,在辽阔的草原上尽情地奔跑……@#@野性的呼唤读后感范文4@#@ 读完《野性的呼唤》这本书,我深深感受到了动物的思想和感情。
@#@@#@ 小狗巴克生活在南方,过习惯了悠闲自得的生活,养成了温柔的性格,但是,这样的日子没过多久,因为,有一天园丁把巴克拐卖到了北方。
@#@它被想得到金子的人用作了雪橇狗,拉雪橇。
@#@祖先们原始的野性在它身上渐渐发出。
@#@巴克渐渐变得残酷,它让所有的和它一块儿拉雪橇的狗们都顺从了它,然后把狗群的首领咬死,自己当了首领。
@#@后来的主人桑顿对巴克很好,巴克也和桑顿过的像一家人一样亲密。
@#@可是后来,桑顿被河水淹死了。
@#@巴克一点儿牵挂都没了,就跑到森林里当了狼。
@#@@#@ 巴克在南方只是一条宠物狗,倒是要感激园丁的拐卖,幸而,才改变了它的一生。
@#@与生俱来的野性让它轻而易举成为群狗之首。
@#@忠诚和感恩使它和桑顿像一家人一样亲密。
@#@桑顿有危险时,是巴克勇敢地去救主人。
@#@虽然,巴克只是一条狗,但是它和人一样拥有情感,富有思想。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文5@#@ 巴克是一只文明狗,生活在温暖的南方,他相信身边的所有人。
@#@@#@ 在文明的光环下,巴克骄傲的昂着头,眼眯成一条缝,领着法官的孩子们散步。
@#@@#@ 巴克是骄傲的,他有自己的领地,管理一群家畜,自有一份威严。
@#@巴克是聪明的,他可以陪孩子玩耍散步,自有一份细腻。
@#@同时,巴克又是愚蠢的,他不知道文明的光环下依然有邪恶在蠢蠢欲动,即使太阳的光芒再亮,世上仍然存在黑暗的死角,他不该盲目的相信人类。
@#@@#@ 他没有看到管家贪婪的眼神和牟利的涎水。
@#@@#@ 往往是一点点的脆弱便使它身陷险境,经历不必要的磨难。
@#@它总要适应环境,它要在环境中生存,当文明消失,只剩下蛮荒时,它要是再坚持原则,无疑便会与新环境格格不入,而被杀死则是必然。
@#@仍然记得哈克被撕成碎片时的绝望与痛苦;@#@仍然记得斯巴特被打败后的恐惧。
@#@当身处蛮荒时,倒下就意味着灭亡。
@#@@#@ 有位哲人曾经说过:
@#@激流中的勇者才是生活中的强者。
@#@当身处险境时,让自己站着,不能倒下,即使没人帮助也不悲哀。
@#@当一切都变得不再一样时,融入无疑便是最好的选择。
@#@当一个人什么都没有,什么都不能选择时,活着无疑便是最好的出路。
@#@梭罗浅浅的一句:
@#@这个世界其实在荒野瞬间惊讶了多少人的心。
@#@@#@ 荒野是人类文明从未涉足的地方,那里存在着一种自给自足的,健康的生态系统,他体现了大自然最本真的特征。
@#@他有天然的生存规律和竞争法则。
@#@也许巴克一生也想不到自己会沦落到蛮荒之地,文明的细胞几乎弱小到无能,而蛮荒迎接他的便是学会接受挑战与侮辱,荒原对于他便是唤起原始的野性。
@#@身处逆境反而更能成长,当一切都变得不那么熟悉时,越是碰壁就越能磨练出刚强,不要妄想只凭体内的倔强来改变困境,那样只是将你打击的更加体无完肤,当实力不够时,就要学会避其锋芒,保存实力。
@#@@#@ 浅显的道理却需要加倍的努力才能得到。
@#@文明是坚守固有的原则,而蛮荒却是大棒与利齿的法则。
@#@有原则固然是好事,可当一个人的生命像蛮荒那样展开时,他便再也无法照顾好自己,我们身处社会环境应该意识到要根据环境改变自我、原则并非是一成不变的。
@#@智者的智慧在于在应该变通的时候不要固执,而在要脚踏实地之时不要耍小聪明。
@#@@#@ 现代社会的我们所表现的更像是温室里的花朵,经不住蛮荒,其实蛮荒中也有“洪波”流淌。
@#@我们总是缺少一种狂野,骨子里缺少一点野性。
@#@否则浩浩长江为何载来了别人的军舰,巍巍泰山为何让别国的铁蹄踏于足下。
@#@我们的国家已渐渐强大,可深处其中的我们却日趋薄弱,是繁盛冲淡了奋斗的光吗?
@#@是喜悦遮住了远眺的眼吗?
@#@逆境中的黄金法则往往是胜利的'@#@必要条件。
@#@@#@ 像山那样思考吧,正视每次的困难吧,他将赐给我们钢筋铁骨,铮铮之声将孕育新时代的骄子,气宇轩昂,雄风几处,傲然挺立苍穹,接过手中飘扬的五星红旗。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文6@#@ 布克原来住在位于圣克拉拉山谷的一个漂亮的庄园里,他是米勒法官家的一条狼犬。
@#@他的父亲是一条体格魁梧圣伯纳狗,母亲是苏格兰牧羊犬,只有一百四十磅的体重,但她又受父亲的影响,仪表堂堂。
@#@他这种优良的血统和矫健的体格以及庄园里普遍的尊重而产生的威严,使他具有了贵族的气质。
@#@他不免有些自命不凡,常常得意洋洋的把整个庄园都放在他的管辖范围内。
@#@@#@ 布克在法官家时,有时和法官的儿子们一起扎进游泳池里陪他们一块游泳,或出去打猎;@#@有时以白马王子的身份陪伴着法官的女儿散步;@#@有时就像老朋友一样,伏在布克脚边,陪着法官看书。
@#@@#@ 然而幸福的时光总是短暂的,由于柯勒大克发现金矿,冰天雪地的北极成为人们向往之地,法官庄园里的园丁助手莫纽尔借此机会把布克带走了,从此他离开了自己安静富贵的生活。
@#@@#@ 布克在红色衬衫男人那儿第一次尝到棒子的滋味,他明白面对拿着棒子的人,他是根本没有胜利的机会的。
@#@布克学到这个教训后,一生都没有忘记,也不敢忘记。
@#@终于他重新有了主人巴罗特和法兰夏,有了新的朋友笑里藏刀,虚伪阴险的史皮兹,气质忧郁,乖僻,喜欢独来独往的德夫。
@#@当他亲眼见到和他一路的朋友柯利被爱斯基摩犬撕咬直至剩下一堆碎片,他领悟到了这里的世界就是这样,没有什么公平不公平。
@#@当柯利的死亡还笼罩着不布克时,另一个重大的打击又降临了。
@#@他被像马一样赶去干活,他的自尊心受到极大的打击,他明白现在还不是反抗的时候,他以惊人的速度去学习,了解现在的工作,生活,很快,他便适应了这里的一切。
@#@后来法兰夏又带来两条狗,一个叫比利,另一个叫乔依。
@#@比利温柔善良,乔依乖离又暴躁,再后来,又加入一条叫索洛克司的狗,他身体瘦长,面容憔悴,脸上布满战斗的伤痕,只剩下了一只眼睛,他很冷酷很无情。
@#@@#@ 渐渐的,布克内心涌泄出一种原始野兽的统治欲望,以布克孤傲的性格,使他不甘心在奸诈无理的史皮兹的领导之下。
@#@终于,一场恶战爆发了,起因是史皮兹占领了布克的窝。
@#@一群饿昏的爱斯基摩犬突然来袭,混乱的场面连法兰夏和巴罗特都控制不了,布克也加入到战争中,曾经亲眼见到柯利死亡的布克尽管身上有多处伤痕,仍旧奋战不止,史皮兹也乘机偷袭布克,狗队就这样被冲散了,知道黎明才被全部找回,这段时间是他们度过的最艰险的日子,他们个个遍体鳞伤,还要度过一条宽达三十公里的河,河水的许多地方还未结冰,这给他们的行程增加了更大的困难,他们未到达道生就出现了混乱,一场生死搏斗,布克VS史皮兹,战胜了史皮兹的布克取代他当上了这支队伍的首领。
@#@@#@ 不久,不幸的事又发生了,法兰夏被降职了,他们沦为给淘金者送信函的人,信函很多,他们必须马不停蹄的跑才能准时到达目的地。
@#@为了不耽误行程,又加入了两个同伴迪克和库纳。
@#@在新首领的带领下,他们又开始了新的旅程。
@#@这是一场持久战,这些拖雪橇的狗,因为长时间过度劳累又得不到休息,一个个变得脾气时分暴戾,乖僻,德夫倒下了,他是被累死的,布克也从一百五十斤降到一百斤。
@#@终于他们有了三天的喘息机会,布克也没想到他们已经到了微不足道的地步,第四天听到讨价还价的声音,他才明白,原来他们都已经被淘汰了。
@#@@#@ 那两个美国人就是布克的新主人,一个查里斯,一个哈尔。
@#@还有一个叫梅塞思的女人,她是哈尔的姐姐,查里斯的太太。
@#@他们三个人都不懂驾驭狗的技术,套上绳索都要好久,他们根本不懂得怎样去疼惜布克,他们让狗队去拉很重的东西,却不给他们很好的休息,先后有很多狗都因为受不了离开了。
@#@要过那条三十多公里的河时,布克深知冰已经化了,不可能顺利通过,因此无论他们怎样责打他,他就是趴在地上死活不走,就在他们打他时,桑顿不忍心,把他救了下来,桑顿因为脚受伤了,他的朋友们为他修建了一个木屋,让他养伤。
@#@天气一点一点转暖,他的脚也一点一点复原,他心疼布克,于是救下了他,从此,布克跟他的新主人开始新的生活。
@#@@#@ 桑顿原来就有两条狗,他们都很友好的对待布克,桑顿对布克像孩子一样,布克也在桑顿那儿体味到了爱,这是他在法官家,在以前的旅途中未体会到的。
@#@日子一天天过去,布克的伤一天天好起来。
@#@布克怕桑顿离开他,从他来到北方后,他的主人换过一个又一个,这种匆匆的离去让让布克觉得任何一个主人都是不长久的,对此他很担心。
@#@他怕有一天桑顿也会离他而去,从他的生活中消失。
@#@有一天,两个身材魁梧的男人来到他们的营地,他们带着桑顿和他的三只狗,一起离开白河口走向道生。
@#@很快到了道生。
@#@那年秋天,桑顿和他的两个朋友驾着条独木窄船,准备越过一处很艰险湍急的河流,突然船陷入激流中,桑顿掉入水中,在生死攸关的时刻,布克奋不顾身的跳进河里去,在一片惊涛骇浪中追上桑顿,但河流很湍急,他们很快又被冲散了,布克被拍到岸边,虽然他已经精疲力竭,但他还是又跳入河中,在桑顿两朋友的帮助下他们两个终于被就上了案。
@#@@#@ 在道生的那年冬天,桑顿和别人说布克能拉动一千磅的东西,布克凭着对桑顿伟大的爱,他终于拖动一千磅的东西走了一百码,帮桑顿赚了一笔,并还清了债务。
@#@桑顿有了钱之后,抵挡不住传说的诱惑,决定东东部探个究竟。
@#@一年春夏秋冬他们走过了无数不知名的河流,又是一年的春天,他们意外地发现河床中有金子,于是就在那里定居了下来,每天淘金。
@#@布克也每天无所事事,终于有一天,布克遇到一匹野狼,他们变成了好朋友,布克和野狼走了好远,突然想到桑顿,他头也不回地往回赶,任凭野狼怎样劝说,在他心里,桑顿仍是他的全部,虽然他很渴望和野狼的生活,可是他放不下桑顿。
@#@@#@ 日子又过了许久,布克又出去寻找野狼,可是找了好久都没有找到,他在外面两天一夜,他心里觉得恐慌,当他回去时,悲剧还是发生了,桑顿和他的两个朋友被杀死了,两个伙伴也很痛苦的死了。
@#@被一群当地的印第安人给杀害了。
@#@布克看到这一幕惊呆了,他也气愤到极点,他的凶猛,残忍,对付了一群印第安人,战胜了高级的动物——人类。
@#@@#@ 布克心里没有牵挂了,他跟从自己内心的呼唤去到了狼群中,但他每年仍会回来看望桑顿,在原来那个地方发出低鸣。
@#@@#@ 从此他带领狼群奔行于山野之间。
@#@@#@ 人只有经历苦难才会成长,只有面对困难,才会勇进,只有收到威胁,才会发现潜能,才会坚强。
@#@所以说,困境可以磨练人的意志,在困境中,我们才会取得成功。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文7@#@ 远古的渴望在激荡,奋力挣脱世俗的锁链,再次从隆冬的沉睡中,唤醒那野性的情愫。
@#@这是对一整本书的概括,这本书就是野性的呼唤。
@#@@#@ 野性的呼唤是一位名叫杰克伦敦的美国人写的。
@#@杰克伦敦笔下的巴克充满野性,他是从一只被驯化的南方犬,竟发展到似狗非狗,似狼非狼的野蛮状态。
@#@@#@ 我觉得这本书虽然是一个动物的故事,但在主题和处理上却与其他的动物故事不同。
@#@这本书中,他描写的虽然是动物的世界,但杰克伦敦亲切的巴克的代名词改成了“他”。
@#@那时,我就在想杰克是不是想通过对狗的描写,表达出他自身的一些感情吗?
@#@读完了整本书后,我又去查了杰克的简介,最后,终于试着理解杰克写作的意图。
@#@它通过对巴克的地遭遇和斗争历程描绘,歌颂了英雄主义者坚忍不拔的奋斗精神,表达了他对获得自由,快乐的渴望。
@#@@#@ 在我读这本书的时候,似乎在看一部三D电影呢!
@#@在巴克被人类残忍打杀时,我不禁心头一紧,担心着巴克还能继续挺下去吗?
@#@在巴克与别的狗争雄的时候,我又期待,到底谁才是最后的赢家……仿佛这一切都发生在我的眼前。
@#@@#@ 不过,在读书的同时,我也在想一个问题?
@#@人性为什么是那么的残忍呢?
@#@你看,那些主人为了能早时淘到金,每天让那些小狗早出晚归,又不给什么吃的,还让它们睡在冰天雪地里。
@#@等它们老了,要死了,不中用了,人们就把它们抛弃,目的就是为了不拖累自己。
@#@没死、但奄奄一息的狗,人们就用枪把这些苦役狗打死!
@#@可这些狗呢,他们似乎一生下来就是奴隶,一生都在为人类奉献,可人类却残忍的把它们置于死地。
@#@人性就是这样,贪婪,懒惰,残忍!
@#@@#@ 好在,主人公巴克遇上了一个真心爱他的主人桑顿。
@#@只要人类真心待动物,动物也会真心待人。
@#@瞧!
@#@巴克多次在危难时刻连自己的命都不管,冒着生命危险去救桑顿,这不就是人与动物和谐相处吗!
@#@如果每个人都能与动物和谐相处,该有多好!
@#@@#@野性的呼唤读后感范文8@#@ 《野性的呼唤》是我最喜欢的书之一,每读一遍,我都会有新的感受,但最为深刻的感受,莫过于为自由的生命喝彩。
@#@@#@ __主要写了这样一件事,巴克是一条硕大无比的狗,它被人从南方主人家偷出来卖掉,几经周折后,它成为了一条拉雪橇的苦役犬,在残酷的驯服过程中,它意识到了公正与自然的法则。
@#@在艰辛的拉雪橇的途中,主人几经调换,最后一位主人和巴克结下了难舍难分的深情厚谊,最后,它在热爱的主人惨遭不幸后,它便走向了荒野,成为狼族之首。
@#@@#@ 读着,读着,我的泪水不知不觉地涌上眼眶,巴克和它主人之间的友谊让我感动,而最让我震惊的却是文中巴克那从未停歇的对自由,对野性的追寻,也正是他寻找自由,张扬最原始的生命力的勇气与信心,使它成了狼群之首,也正是这股力量,把它拉出了黑暗的阴影,使它走向光明的大道。
@#@@#@ 巴克做为一只狗,在人类的文明规则中无法选择自己的生活,而做为一个人,也会有同样的无奈。
@#@只是我们应该相信,所有生命都有选择的权利和自由,选择服从,选择叛逆,选择骄傲地生存,选择主平的地方,每个人都有选择的权利和自由,不要管你选择的是对是错,只要你在这条路上勇敢地走下去,面对生活和现实,不惧怕,不退缩,总会创造出生命的奇迹。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文9@#@ 《野性的呼唤》(又译为《荒野的呼唤》)是美国近现代现实主义作家杰克。
@#@伦敦(1876—1916)写的长篇小说。
@#@在这部小说里,通过作者精彩而生动的描写,我很容易的走进了一只狗的世界里。
@#@这只狗就是巴克,一只圣伯纳犬和苏格兰牧羊犬的混血儿,不同的是,巴克不是神话中充满了人的幻想的狗,而是从南方优越的环境中被卖到北方冰天雪地的环境中,并在那里生活、事迹足以震撼我们心灵的狗。
@#@@#@ 巴克在南方的一个法官家长大,经过完全的驯化,巴克已经“习惯了要信任它所认识的人,它对他们的信任已经超出了对它自己的信任”。
@#@但是,就是这种信任,让巴克经历了它生命中的第一次欺骗,这次的欺骗彻底改变了巴克的生命轨迹,它被卖到了寒冷的北方,远离了南方优越的生活。
@#@在巴克被拐卖的第一站,它受到了一顿大棒严厉的教训,从此,巴克明白了一个道理:
@#@对拿着大棒的人它是没有成功的希望的。
@#@那根大棒让巴克知道了弱肉强食的原始统治法则,同时也激发了巴克体内最原始的野性。
@#@@#@ 《野性的呼唤》影响我最大的,是它包含的生存和生命的启示。
@#@首先,棍棒法则。
@#@在无情的棍棒下,高贵的巴克被打得头昏脑胀,毫无反抗的余地。
@#@在这里,我们可以看到马克思主义对作者的影响:
@#@无产者受到残酷的剥削和沉重的压迫,而维护这种剥削压迫的,则是棍棒——社会权利机构。
@#@巴克在棍棒下明白了一个道理:
@#@@#@ 在那拿着大棒的人面前是没有希望的。
@#@“棍棒法则”教会了它如何服从,巴克选择了承认失败但不垮下。
@#@在残酷的社会法则里,服从是安身立命的最佳选择,但并不意味着成为制度的行尸走肉,我们还应对这个制度保持清醒的认识,服从、防范,为反抗保留力量。
@#@@#@ 适者生存。
@#@在那个残酷的环境中,不够坚强、不够智慧、甚至不够奸诈阴险,都无法存活下去。
@#@荒野没有和平,生命和肉体随时随刻都处在危险之中。
@#@在这样的地理环境中,任何为生存而进行努力的手段和行为都是合乎情理的,斯文、高洁、谦让这些文明社会所赞扬的美德则都是弱者的表现。
@#@养尊处优的巴克学会了在极寒的雪地里挖坑避寒,通过偷窃获得让自己生存下去的食物,用力量和奸诈使自己成为最强大的存在而保护自己不被伤害,周围的环境一直逼迫着巴克,而巴克也在努力地让自己适应着环境,并成为个中翘楚,对抗着严峻的生存挑战。
@#@物竞天择,适者生存,无论在哪里,都是永恒不变的真理。
@#@在这部作品中,伴随死亡而来的不是眼泪,乞求,而是尊严;@#@死亡也不是阴森森的,而是冷静、清醒的。
@#@这种意识主要表现在抗拒死亡的威胁、寻求有尊严的死亡、遵循死亡的自然规律等方面,这也正是他热爱生命,礼赞生命的独特方式。
@#@《野性的呼唤》中那些雪橇狗寻求死亡的方式(非常有尊严且高贵)以及巴克最终选择了荒野而不是被异化的人类文明社会,表明了这一点。
@#@正是因为有着强烈的而清醒的死亡意识,所以他笔下的主人公对生命有着出自本能的热爱,对死亡有着源自本能的反抗。
@#@其实对死亡的恐惧,对死亡的抗争,从另一个角度讲也是对生命的热爱。
@#@而只有意识到人类作为生命个体的存在终有一天要被死亡终结这一悲剧性的事实,人们才会倍加珍惜和热爱生命过程中的每一个瞬间。
@#@@#@野性的呼唤读后感范文10@#@ 《野性的呼唤》作者杰克·@#@伦敦(JackLondon1876-1916),是二十世纪初美国著名的现实主义作家。
@#@他生于旧金山一个贫苦的农民家庭,从小参加体力劳动,受尽生活的折磨。
@#@十岁时,他一边读书,一边卖报,每天早晨三点钟就起床分送报纸。
@#@后来,他又做过童工、工人和水手,也当过劫取牡蛎的“蚝贼”。
@#@1893年美国发生了严重的经济危机,杰克·@#@伦敦参加了失业工人大军组织的“饥饿进军”,一度沦为以乞讨为生的流浪汉,曾以“无业游民”的罪名被捕。
@#@1897年,他怀着巨大的希望到北方阿拉斯加地区去淘金,结果一粒金子也没有淘到,却得了坏血症,于次年两手空空地回到家中。
@#@此后,他开始了文学创作的生涯,并于1900年发表通称为“北方故事”的系列小说。
@#@来自社会底层的杰克·@#@伦敦对生活在“资本主义文明的垃圾堆上”的悲惨处境有着深切的体会。
@#@他在十六年创作生涯中留下了近50部著作,其中长篇小说19部。
@#@小说《荒野的呼唤》《热爱生命》等则充满了生命意志的力量和野性的美。
@#@成名后的杰克·@#@伦敦追求物质享受,四十岁时在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
@#@@#@ 《野性的呼唤》是杰克·@#@伦敦的成名作,1903年出版。
@#@小说的主人公是一条狗,名叫巴克。
@#@整个故事以阿拉斯加淘金热为背景,讲述了在北方险恶的环境下,巴克为了生存,如何从一条驯化的南方狗发展到似狗非狗、似狼非狼的野蛮状态的过程。
@#@巴克是一条硕大无比的杂交狗,它被人从南方主人家偷出来并卖掉,几经周折后开始踏上淘金的道路,成为一条拉雪橇的苦役犬。
@#@在残酷的驯服过程中,它意识到了公正与自然的法则;@#@恶劣的生存环境让它懂得了狡猾与欺诈,后来它自己将狡猾与欺诈发挥到了让人望尘莫及的地步。
@#@经过残酷的、你死我活的斗争,它最后终于确立了领头狗的地位。
@#@在艰辛的拉雪橇途中,主人几经调换,巴克与最后的一位主人桑顿结下了难分难舍的深情厚谊。
@#@这位主人曾将他从极端繁重的苦役中解救出来,而它又多次营救了它的主人。
@#@最后,在它热爱的主人惨遭不幸后,它便走向了荒野,响应它这一路上多次聆听到的、非常向往的那种野性的呼唤,并且成为了狼群之首。
@#@在《野性的呼唤》中,我们发现狗与人之间关系的变化是随着人对待狗的态度的变化而贯穿整个故事始终的。
@#@作家正是通过狗来折射人类的生活和行为,通过人对狗的善恶来揭示人性的美丑。
@#@@#@ 这篇小说是我极为喜欢的一部作品,作者杰克·@#@伦敦对狗的理解实在是深刻到骨子里去了,他把巴克的心理描写得精彩绝伦。
@#@这部小说中使我感受最深的不是巴克回归自然的本性,而是它在经历种种磨难时所表现出的精神,不甘被命运左右,努力生存的精神。
@#@当今社会竞争激烈,很多人在不再拥有以前安逸的生活后,便开始自怨自艾、怨天尤人、一蹶不振,甚至还可能悲观厌世。
@#@人的一生不可能是一帆风顺的,一定会有顺境、逆境,大家不妨读读《野性的呼唤》,感受一下巴克在逆境中努力求生的精神。
@#@巴克的精神实在值得我敬佩,它无论遇到什么挫折都会勇敢地闯过去。
@#@人也应该有这种魄力,把挫折当做一种磨练,所谓玉不琢,不成器;@#@人不磨,不成材。
@#@@#@ 我们都知道,生活中一定有欢乐,也一定有忧愁,巴克经历了无数的挫折,但它都一一阔步地闯过去了,最终回到大自然的怀抱。
@#@所以,我们也要相信自己的能力,有克服困难的决心和战胜困难的信";i:
5;s:
24089:
"施工单位工程竣工报告@#@ @#@@#@施工单位工程竣工报告@#@ @#@@#@工程名称PM2文化纸机车间A标@#@施工单位(盖章)湛江市建筑工程集团公司海南分公司@#@ @#@@#@2010年8月18日@#@ @#@@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@基础结构@#@类型@#@独立基础@#@工程地址@#@海南省洋浦经济开发区D12区内@#@主体结构@#@类型@#@框架@#@结构层数@#@三层@#@建筑规模@#@(m2)@#@48983@#@工程造价@#@(万元)@#@3300@#@开工日期@#@2007年11月18日@#@完工日期@#@2009年5月31日@#@合同工期@#@401天@#@规划许可证号@#@监督@#@登记号@#@施工@#@许可证号@#@具@#@备@#@竣@#@工@#@验@#@收@#@条@#@件@#@情@#@况@#@完成工程设计和合同约定情况@#@已按合同规定范围和设计图纸要求全部完成工程@#@施工技术资料和管理资料情况@#@资料已整理完善@#@执行工程建设强制性标准和质量自评情况@#@按照规定执行建设强制性标准和质量@#@工程款支付情况@#@已按合同支付合同款@#@工程质量保修书签署情况@#@已签定质量保修书@#@规划、消防、环保等部门出具的认可文件或批准使用文件情况@#@经规划、消防、环保等部门组织验收,已出具认可文件和批准使用文件@#@建设行政主管部门和工程质量监督机构责令整改的问题执行情况@#@无@#@ @#@@#@其他质量情况@#@工程中发生的质量缺陷及其相应处理措施遗留问题和对工程质量的影响@#@无@#@工程中质量事故及其处理情况和对工程质量的影响@#@无@#@新材料、新技术、新产品在工程中的应用情况及对工程质量的影响@#@无@#@海南金海浆纸业有限公司(建设单位):
@#@@#@我公司已按照工程设计和合同约定的各项内容完成本工程的施工。
@#@经我公司检查,工程质量符合有关法律、法规、工程建设强制性标准、设计文件和合同要求,符合《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收暂行规定》中关于竣工验收各项内容的规定。
@#@@#@特此申请工程竣工验收!
@#@@#@ @#@@#@项目经理:
@#@法人代表:
@#@施工单位(盖章)@#@2010年8月18日@#@监@#@理@#@单@#@位@#@意@#@见@#@ @#@@#@本工程已具备竣工验收条件,同意报建设单位组织竣工验收。
@#@@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@监理单位(盖章)@#@年月日@#@建@#@设@#@单@#@位@#@意@#@见@#@ @#@@#@同意组织工程竣工验收。
@#@@#@ @#@@#@项目责任人:
@#@建设单位(盖章)@#@年月日@#@ @#@@#@勘察单位工程质量检查报告@#@设计单位名称@#@海南水文地质工程地质勘察院@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@基础结构@#@类型@#@独立基础@#@工程地址@#@海南省洋浦经济开发区D12区内@#@主体结构@#@类型@#@框架@#@结构层数@#@三层@#@建筑规模@#@(m2)@#@48983@#@工程造价@#@(万元)@#@3300@#@开工日期@#@2007年11月18日@#@完工日期@#@2009年5月31日@#@合同工期@#@401天@#@规划许可证号@#@监督@#@登记号@#@施工@#@许可证号@#@工程质量检查内容@#@勘@#@察@#@文@#@件@#@及@#@变@#@更@#@文@#@件@#@检@#@查@#@情@#@况@#@本工程勘察文件及变更资料齐全,内容符合国家工程建设强制性标准和合同要求。
@#@@#@施@#@工@#@中@#@质@#@量@#@检@#@查@#@情@#@况@#@经施工现场检查,工程地质情况与勘察文件内容相符。
@#@@#@综@#@合@#@评@#@价@#@本工程勘察文件资料齐全,地质情况与勘察文件内容相符。
@#@@#@项目责任人:
@#@勘察单位负责人:
@#@(单位盖章)@#@年月日@#@ @#@@#@设计单位工程质量检查报告@#@设计单位名称@#@中国轻工业长沙工程有限公司@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@基础结构@#@类型@#@独立基础@#@工程地址@#@海南省洋浦经济开发区D12区内@#@主体结构@#@类型@#@框架@#@结构层数@#@三层@#@建筑规模@#@(m2)@#@48983@#@工程造价@#@(万元)@#@3300@#@开工日期@#@2007年11月18日@#@完工日期@#@2009年5月31日@#@合同工期@#@401天@#@规划许可证号@#@监督@#@登记号@#@施工@#@许可证号@#@工程质量检查内容@#@设@#@计@#@文@#@件@#@及@#@变@#@更@#@文@#@件@#@检@#@查@#@情@#@况@#@该工程的设计文件及设计变更资料齐全,内容符合国家工程建设强制性标准和设计合同要求。
@#@@#@施@#@工@#@中@#@质@#@量@#@检@#@查@#@情@#@况@#@经参与工程地基与基础、主体结构主要部位的隐蔽验收以及工程其它主要部位的施工现场检查,工程实体质量符合设计要求。
@#@@#@综@#@合@#@评@#@价@#@本工程设计文件及变更资料齐全,工程质量符合设计要求。
@#@@#@项目责任人:
@#@设计单位负责人:
@#@(单位盖章)@#@@#@年月日@#@ @#@@#@监理单位工程质量评估报告@#@ @#@@#@工程名称PM2文化纸机车间A标@#@监理单位(盖章)海南中城建设工程监理公司@#@ @#@@#@年月日@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@基础结构@#@类型@#@独立基础@#@工程地址@#@海南省洋浦经济开发区D12区内@#@主体结构@#@类型@#@框架@#@结构层数@#@三层@#@建筑规模@#@(m2)@#@48983@#@工程造价@#@(万元)@#@3300@#@开工日期@#@2007年11月18日@#@完工日期@#@2009年5月31日@#@合同工期@#@401天@#@规划许可证号@#@监督@#@登记号@#@施工@#@许可证号@#@工程质量评估内容@#@地@#@基@#@与@#@基@#@础@#@和@#@主@#@体@#@工@#@程@#@质@#@量@#@评@#@价@#@地基与基础和主体施工符合规范及设计要求,混凝土实体尺寸准确,振捣密实,砌体灰缝饱满,强度可靠。
@#@动测检验及回弹检测混凝土强度,扫描法检测部分钢筋结果均达到设计要求,工程质量控制资料完整。
@#@@#@其@#@他@#@分@#@部@#@工@#@程@#@质@#@量@#@评@#@价@#@建筑装饰装修工程、建筑屋面工程、建筑给排水工程、建筑电气工程施工符合规范设计要求,主要使用功能抽查结果符合有关规范的规定,外部观感质量符合要求,质量控制资料完整。
@#@@#@工@#@程@#@观@#@感@#@质@#@量@#@及@#@使@#@用@#@功@#@能@#@等@#@方@#@面@#@评@#@述@#@装饰装修工程观感质量较好,给排水、电气及避雷主要使用功能检测结果均符合规范及设计要求。
@#@@#@工@#@程@#@竣@#@工@#@技@#@术@#@资@#@料@#@审@#@查@#@情@#@况@#@工程竣工质量控制资料完整,安全和功能检验资料及主要功能抽查记录符合设计要求。
@#@@#@综@#@合@#@评@#@价@#@@#@施工质量符合国家建设强制性标准,单位工程质量合格。
@#@@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@法人代表:
@#@(公司盖章)@#@年月日@#@ @#@@#@建筑工程竣工验收监督通知书@#@洋浦开发区质量监督站:
@#@@#@我单位建设的PM2文化纸机车间A标工程,现已达到竣工验收标准,满足建设部建设(2000)142号文件《房屋建筑工程和市政基础设施工竣工验收暂行》要求。
@#@现定于2010年月日组织竣工验收。
@#@@#@竣工验收小组成员名单如下:
@#@@#@验收组@#@姓名@#@单位@#@专业@#@职称@#@职务@#@海南金海浆纸业有限公司(建设单位公章)@#@年月日@#@工程资料登记表@#@编号@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@资料名称@#@内容摘要@#@提供单位名称@#@提供日期@#@ @#@@#@注:
@#@本表属于工具表,应配合建筑工程资料管理软件使用。
@#@@#@ @#@@#@建筑工程质量保修书@#@ @#@@#@工程名称PM2文化纸机车间A标@#@施工单位湛江市建筑工程集团公司海南分公司@#@建设单位海南金海浆纸业有限公司@#@ @#@@#@年月日@#@房屋建筑工程质量保修书@#@ @#@@#@发包人(全称):
@#@海南金海浆纸业有限公司@#@承包人(全称):
@#@湛江市建筑工程集团公司海南分公司@#@ @#@@#@发包人、承包人根据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》和《房屋建筑工程质量保修办法》,经协商一致,对PM2文化纸机车间A标@#@(工程全称)签订工程质量保修书。
@#@@#@一、工程质量保修范围和内容@#@承包人在质量保修内,按照有关法律、法规、规章的管理规定和双方约定,承担本工程质量保修责任。
@#@@#@质量保修范围包括地基基础工程、主体结构工程,屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏;@#@供热与供冷系统、电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程以及双方约定的其他项目。
@#@具体保修的内容,双方约定如下:
@#@@#@地基基础工程、主体结构工程、有防水要求的卫生间、@#@房间和外墙的防渗漏;@#@给排水管道、装饰工程,以及双方约定的其他项目。
@#@@#@二、质量保修期@#@双方根据《建设工程质量管理条例》及有关规定,约定本工程的质量保修期如下:
@#@@#@1、地基基础工程和主体结构工程为设计文件规定的该工程合理使用年限;@#@@#@2、屋面防水工程、有防水要求的卫生间,房间和外墙的防渗漏为5年;@#@@#@3、装修工程为2年;@#@@#@4、电气管线、给排水管道、设备安装工程为2年;@#@@#@5、供热与供冷系统为/个采暖期、供冷期;@#@@#@6、住宅小区内的给排水设施、道路等配套工程为/年;@#@@#@7、其他项目保修期限约定如下:
@#@@#@《工程质量管理条例》没有规定最低保修期限的,双方约定保修期@#@为1年。
@#@@#@@#@质量保修期自工程竣工验收合格之日计算。
@#@@#@三、质量保修责任@#@1、属于保修范围、内容的项目,承包人应当在接到保修通知之日起7天内派人保修。
@#@承包人不在约定期限内派人保修的,发包人可以委托他人修理。
@#@@#@2、发生紧急抢修事故的,承包人在接到事故通知后,应当立即到达事故现场抢修。
@#@@#@3、对于涉及结构安全的质量问题,应当按照《房屋建筑工程质量保修办法》的规定,立即向当地建设行政主管部门报告,采取安全防范措施;@#@由原设计单位或具有相应资质等级的设计单位提出保修方案,承包人实施保修。
@#@@#@4、质量保修完成任务后,由发包人组织验收。
@#@@#@四、保修费用@#@保修费用由造成质量缺陷的责任承担。
@#@@#@五、其他@#@双方约定的其他工程质量保修事项:
@#@无@#@@#@。
@#@@#@本工程质量保修书,由施工合同发包人、承包人双方在竣工验收前共同签署,作为施工合同附件,其有效期限至保修满。
@#@@#@ @#@@#@发包人(公章)承包人(公章)@#@法定代表人(签字):
@#@法定代表人(签字)@#@年月日年月日@#@ @#@@#@单位(子单位)工程质量竣工验收资料核查表@#@序号@#@资料名称@#@审查情况@#@审核情况@#@1@#@施工单位提出的《工程竣工报告》@#@完整@#@符合要求@#@2@#@勘察单位提出的《工程质量检查报告》@#@完整@#@符合要求@#@3@#@设计单位提出的《工程质量检查报告》@#@完整@#@符合要求@#@4@#@监理单位提出的《工程质量检查报告》@#@完整@#@符合要求@#@5@#@建设单位提交的《建筑工程竣工验收监督通知书》@#@完整@#@符合要求@#@6@#@公安消防部门出具的消防认可文件或准许使用文件@#@完整@#@符合要求@#@7@#@工程质量保修书@#@完整@#@符合要求@#@8@#@单位(子单位)工程质量管理资料核查记录@#@完整@#@符合要求@#@9@#@单位(子单位)工程质量控制资料核查记录@#@完整@#@符合要求@#@10@#@单位(子单位)工程观感质量核查记录@#@完整@#@符合要求@#@11@#@单位(子单位)工程质量竣工验收记录@#@完整@#@符合要求@#@12@#@单位(子单位)工程竣工验收记录@#@完整@#@符合要求@#@审查结论:
@#@@#@ @#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@施工单位项目经理:
@#@@#@2010年8月18日@#@审核结论:
@#@@#@ @#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目负责人)@#@年月日@#@单位(子单位)工程施工质量管理资料检查表@#@序号@#@资料名称@#@审查情况@#@审核情况@#@1@#@施工图设计文件审查意见@#@完整@#@符合要求@#@2@#@施工许可证@#@完整@#@符合要求@#@3@#@施工合同@#@完整@#@符合要求@#@4@#@开工报告@#@完整@#@符合要求@#@5@#@施工现场质量管理检查记录@#@完整@#@符合要求@#@6@#@图纸会审记录@#@完整@#@符合要求@#@7@#@设计变更、洽商记录@#@完整@#@符合要求@#@8@#@施工组织设计或项目管理实施规划@#@完整@#@符合要求@#@9@#@施工技术交底记录@#@完整@#@符合要求@#@10@#@工程定位测量、放线记录@#@完整@#@符合要求@#@11@#@工程质量事故调查处理记录@#@/@#@/@#@12@#@施工日记@#@完整@#@符合要求@#@13@#@地质勘察资料@#@完整@#@符合要求@#@14@#@竣工图@#@完整@#@符合要求@#@审查结论:
@#@@#@ @#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@施工单位项目经理:
@#@@#@2010年8月18日@#@审核结论:
@#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目负责人)@#@年月日@#@土建工程质量控制资料核查表@#@分册@#@序号@#@资料名称@#@审查情况@#@审核情况@#@施工质量主控质量@#@1@#@材料进场总表及检查验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2@#@原材料出厂质量证明文件、进场复检试验报告及见记录@#@完整@#@符合要求@#@1)钢筋出厂质量证明文件、进场复检试验报告及见记录@#@完整@#@符合要求@#@2)焊接材料出厂质量证明文件@#@完整@#@符合要求@#@3)水泥出厂质量证明文件、进场复检试验报告及见记录@#@完整@#@符合要求@#@4)砖与砌出厂质量证明文件、进场复检试验报告及见记录@#@完整@#@符合要求@#@5)外加剂,掺合料出厂质量证明文件,承重结构混凝土用外加剂的进场复检试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@6)防水涂料(含外墙防水涂料)出厂质量证明文件、进场复检试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@7)砂、石进场复检试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@8)建筑地面、墙面和顶棚装饰材料出厂质量证明文件@#@完整@#@符合要求@#@9)室内用花岗石放射性复检试验报告及见证记录@#@10)人造木板甲醛含量试验报告见证记录@#@11)铝材、玻璃、保温、隔热、防火、防潮、防腐等材料出厂质量证明文件@#@完整@#@符合要求@#@12)其它材料合格证@#@完整@#@符合要求@#@3@#@预制构件、预拌混凝土出厂合格证@#@完整@#@符合要求@#@1)预制砼构件出厂合格证@#@完整@#@符合要求@#@2)预拌砼出厂合格证及运输单@#@3)门窗构件出厂合格证@#@完整@#@符合要求@#@4)其它构件出厂合格证@#@完整@#@符合要求@#@4@#@施工试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@1)钢筋连接接头力学性能试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@2)混凝土试块试验报告及见证记录@#@完整@#@符合要求@#@
(1)混凝土配合比设计报告@#@完整@#@符合要求@#@
(2)砼试块试验报告@#@完整@#@符合要求@#@(3)砼强度汇总表@#@完整@#@符合要求@#@(4)砼强度评定记录@#@完整@#@符合要求@#@(5)见证取样送检记录@#@完整@#@符合要求@#@3)砌筑砂浆试块试验报告及见证记录@#@完整@#@完整@#@
(1)砂浆配合比设计报告@#@完整@#@符合要求@#@
(2)砂浆试块试验报告@#@完整@#@符合要求@#@(3)砂浆试块强度汇总表@#@完整@#@符合要求@#@ @#@@#@(4)砂浆强度评定表@#@完整@#@符合要求@#@(5)见证取样送检记录@#@完整@#@符合要求@#@4)外墙饰面砖粘结强度检验报告@#@完整@#@符合要求@#@5)饰面板合置埋件现场拉拔检测报告@#@5@#@地基验槽记录、隐蔽工程验收记录@#@完整@#@符合要求@#@6@#@施工记录@#@完整@#@符合要求@#@1)混凝土坍落度检查记录@#@完整@#@符合要求@#@2)混凝土拆模申请单@#@完整@#@符合要求@#@3)大体积混凝土养护测温记录@#@完整@#@符合要求@#@4)有防水要求的地面面层标高检查记录@#@完整@#@符合要求@#@5)有要求的地面细部施工检查记录@#@完整@#@符合要求@#@6)抹灰工程施工记录@#@完整@#@符合要求@#@7@#@地基基础、主体结构检验及抽样检测资料@#@完整@#@符合要求@#@1)地基基础、主体结构砼强度检验或抽样检测资料@#@完整@#@符合要求@#@2)地基基础、主体结构钢筋保护层厚度检验资料@#@完整@#@符合要求@#@ @#@@#@施@#@工@#@质@#@量@#@验@#@收@#@记@#@录@#@1@#@地基与基础分部、分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@1)检验批质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2)分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3)分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2@#@主体结构分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@1)检验批质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2)分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3)分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3@#@建筑装饰修分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@1)检验批质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2)分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3)分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@4@#@建筑屋面分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@1)检验批质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@2)分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3)分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@桩其(处理)子分部工程施工技术资料@#@1@#@施工分包合同及分包单位资质证明文件@#@/@#@/@#@2@#@施工图设计文件及设计变更、洽商记录@#@/@#@/@#@3@#@施工方案@#@/@#@/@#@4@#@原材料出厂质量证明文件和进场复检试验报告及见证记录@#@/@#@/@#@5@#@半成品如预制桩、钢桩等产品合格证书@#@/@#@/@#@6@#@施工记录@#@/@#@/@#@1)桩施工记录@#@/@#@/@#@2)复合地基施工记录@#@/@#@/@#@ @#@@#@3)地基验槽记录@#@/@#@/@#@4)隐蔽工程验收记录@#@/@#@/@#@7@#@施工试验报告及见证记录@#@/@#@/@#@1)地基强度或承载力检验报告@#@/@#@/@#@2)桩基承载力和桩身质量检验报告@#@/@#@/@#@3)其它施工试验报告及见证记录@#@/@#@/@#@8@#@不合格项的处理记录@#@/@#@/@#@9@#@重大质量、技术问题处理实施方案及记录@#@/@#@/@#@10@#@桩位偏差记录表及桩位竣工图@#@/@#@/@#@11@#@施工质量验收记录@#@/@#@/@#@12@#@施工日记@#@/@#@/@#@其它分包子分部工程施工技术资料@#@1@#@分包合同及分包单位资质证明文件@#@/@#@/@#@2@#@施工图设计文件及设计变更、洽商记录@#@/@#@/@#@3@#@施工方案@#@/@#@/@#@4@#@原材料、半成品、成品质量合格证明文件和进场复检试验报告及见证记录@#@/@#@/@#@5@#@施工记录@#@/@#@/@#@6@#@强制性条文件检验项目检查记录及证明文件@#@/@#@/@#@7@#@不合格项的处理记录及验收记录@#@/@#@/@#@8@#@重大质量、技术问题处理实施方案及验收记录@#@/@#@/@#@9@#@施工质量验收记录@#@/@#@/@#@10@#@施工日记@#@/@#@/@#@@#@审查结论:
@#@@#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@施工单位项目经理:
@#@@#@2010年8月18日@#@审核结论:
@#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目负责人)@#@年月日@#@ @#@@#@安装工程质量控制资料核查记录@#@分@#@册@#@序@#@号@#@资料名称@#@审查情况@#@查核情况@#@给@#@排@#@水@#@与@#@采@#@暖@#@1@#@材料、配件设备出厂合格证及进场检(试)验报告@#@完整@#@符合要求@#@2@#@管道、设备强度试验和严密性试验记录@#@完整@#@符合要求@#@3@#@给排水、采暖隐蔽工程验收记录@#@完整@#@符合要求@#@4@#@系统清洗、灌(满)水、通水、通球试验记录@#@完整@#@符合要求@#@5@#@交接检查记录@#@/@#@/@#@6@#@补偿器安装记录@#@/@#@/@#@7@#@消火栓试射记录@#@/@#@/@#@8@#@锅炉烘炉、煮炉及设备试运转记录@#@/@#@/@#@9@#@施工记录@#@/@#@/@#@10@#@检验批记录验收记录@#@完整@#@符合要求@#@分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@建@#@筑@#@与@#@电@#@气@#@1@#@材料、配件设备出厂合格证及进场检(试)验报告@#@完整@#@符合要求@#@2@#@隐蔽工程验收记录@#@完整@#@符合要求@#@3@#@电气工程验收记录@#@/@#@/@#@4@#@交接检查记录@#@/@#@/@#@5@#@检验批记录验收记录@#@完整@#@符合要求@#@分项工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@分部(子分部)工程质量验收记录@#@完整@#@符合要求@#@ @#@@#@通@#@风@#@与@#@空@#@调@#@1@#@材料、配件设备出厂合格证及进场检(试)验报告@#@/@#@/@#@2@#@冷热(却)水管道、设备强度试验和严密性试验记录@#@/@#@/@#@3@#@冷热(却)水管道系统冲洗、排污记录@#@/@#@/@#@4@#@凝结水系统充水试验记录@#@/@#@/@#@5@#@隐蔽工程验收记录@#@/@#@/@#@6@#@制冷系统试验记录@#@/@#@/@#@7@#@制冷设备运行调试记录@#@/@#@/@#@8@#@通风空调系统调试记录@#@/@#@/@#@9@#@交接检查记录@#@/@#@/@#@10@#@施工记录@#@/@#@/@#@11@#@检验批记录验收记录@#@/@#@/@#@分项工程质量验收记录@#@/@#@/@#@分部(子分部)工程质量验收记录@#@/@#@/@#@电@#@梯@#@1@#@电梯随机文件@#@/@#@/@#@2@#@电梯隐蔽工程验收记录@#@/@#@/@#@3@#@电梯安装工程验收记录@#@/@#@/@#@4@#@接地、绝缘电阻测试记录@#@/@#@/@#@5@#@负荷试验、安全装置检查记录@#@/@#@/@#@6@#@检验批记录验收记录@#@/@#@/@#@分项工程质量验收记录@#@/@#@/@#@分部(子分部)工程质量验收记录@#@/@#@/@#@电@#@梯@#@1@#@材料、配件设备出厂合格证及进场检(试)验报告@#@/@#@/@#@2@#@隐蔽工程验收记录@#@/@#@/@#@3@#@系统功能测定及设备调试记录@#@/@#@/@#@4@#@系统检测@#@/@#@/@#@5@#@系统技术、操作和维护手册@#@/@#@/@#@6@#@系统技术、操作人员培训记录@#@/@#@/@#@7@#@检验批记录验收记录@#@/@#@/@#@分项工程质量验收记录@#@/@#@/@#@分部(子分部)工程质量验收记录@#@/@#@/@#@审查结论:
@#@@#@ @#@@#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@@#@@#@施工单位项目经理:
@#@@#@2010年8月18日@#@审核结论:
@#@@#@ @#@@#@资料完整,内容符合设计要求。
@#@@#@ @#@@#@总监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目负责人)@#@年月日@#@单位(子单位)工程安全和功能检验@#@资料核查及主要功能抽查记录@#@工程名称@#@PM2文化纸机车间A标@#@施工单位@#@湛江市建筑工程集团公司海南分公司@#@序@#@号@#@项@#@目@#@安全和功能检查项目@#@份@#@数@#@核查意见@#@抽查结果@#@核查(抽@#@查)人@#@1@#@建@#@筑@#@与@#@结@#@构@#@屋面淋水试验记录@#@7@#@完整@#@符合要求@#@2@#@地下室防水效果检查记录@#@/@#@/@#@3@#@有防水要求的地面蓄水试验记录@#@2";i:
6;s:
14568:
"液位控制器实训报告@#@JIUJIANGUNIVERSITY@#@高级职业技能培训@#@实训报告@#@ @#@@#@课题:
@#@液位控制器 @#@专业:
@#@电子信息工程技术@#@班级:
@#@ @#@学号:
@#@ @#@学生姓名:
@#@@#@同组同学:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@设计时间:
@#@2012.09.10—2012.09.21@#@“液位控制器”的组装、调试与制作@#@1实践目的@#@通过对“液位控制器”机的组装、调试与制作,掌握“液位控制器”的工作原理,提高元器件识别、测试及整机装配、调试的技能,增强综合实践能力。
@#@@#@2实践要求@#@1.掌握和理解“液位控制器”原理图各部分电路的具体功能,提高看图、识图能力;@#@@#@2.对照原理图和PCB板,了解“液位控制器”元器件布局、装配(方向、工艺等)和接线等;@#@@#@3.掌握调试的基本方法和技巧;@#@学会排除焊接、装配过程中出现的各种故障,解决碰到的各种问题。
@#@@#@4.熟练使用各种常用仪器、仪表和电子工具,掌握元器件和整机的主要参数、技术或性能指标等的测试方法;@#@@#@5.解答“思考与练习题”,进一步增强理论联系实际能力。
@#@@#@3“液位控制器”原理简介@#@在水塔中经常要根据水面的高低进行水位的自动控制,同时进行水位压力的检测和控制。
@#@该液位控制器具有水位检测、报警、自动上水和排水(上水用电机正转模拟,下水用电机反转模拟)、压力检测功能。
@#@@#@液位控制器的电路原理如图9.1所示,该控制器主要由电源电路、显示电路、单片机处理电路、按键及蜂鸣器驱动电路、液位检测电路、压力检测电路组成,由三路“传感器”(三根插入水中的导线)检测液位的变化,由89S52控制液位的显示及电泵的抽放水,由ADC0809采集水位压力的变化并由数码管显示压力。
@#@各部分电路工作原理如下:
@#@@#@液位控制器的电源电路、显示电路、单片机处理电路及蜂鸣器驱动电路与前面章节相类似,在此不在赘述。
@#@@#@液位检测电路:
@#@@#@液位检测电路如图9.2所示,该液位检测是利用水具有导电性的特性,三路检测都采用简单的三极管检测电路检测液位变化,实际检测时,从单片机P3焊接出四根导线,分别将接A、B、C和VCC的导线放入水杯(模拟水塔)中,位置如图9.3所示。
@#@@#@若某端子和VCC间没有水作导体时,其对应三极管截止,对应输出低电平到单片机;@#@若某端子和VCC间有水作导体时,其对应三极管导通,对应输出高电平到单片机。
@#@@#@电路焊接好后,接通电源,改变液位使检测点变化,当液位在A点以下时红灯连续亮并且发出频率较高的报警声,显示00,电机正转;@#@当A≤液位<@#@B时,显示0A,电机正转;@#@当B≤液位<@#@C时,显示0B,电机不转;@#@液位在C点及以上时,绿灯连续亮并且发出报警声,显示0C,电机反转。
@#@按键S1是复位按键,按下S3切换到温度显示。
@#@@#@图9.2液位检测电路图9.3模拟水塔@#@图9.1液位控制器的电路原理@#@4“液位控制器”元器件@#@“液位控制器”套装元件清单如下所示。
@#@@#@代号 @#@型号/参数@#@封装@#@数量@#@C1@#@10uF@#@CD0.254A@#@1@#@C2,C5@#@1uF@#@CC0.254@#@2@#@C3,C4@#@30p@#@CC0.254@#@2@#@C6,C7,C8,C10,C11@#@0.1uF@#@CC0.254@#@5@#@C9,C12@#@470uF/50v@#@CD0.508@#@2@#@D1@#@IN4007@#@DIODE1.016@#@1@#@DS1@#@display-4CA/CC@#@0.3684@#@1@#@LD,LD1,LD2@#@LED@#@LED-3@#@3@#@LS1@#@Bell@#@Speaker@#@1@#@Q1,Q2,Q3,Q4,Q5@#@9013@#@TO-92B@#@5@#@Q6@#@8550@#@TO-92B@#@1@#@Q7,Q8@#@8050@#@TO-92B@#@2@#@R1,R5,R6,R7,R8,R17,R22,R23,R24,R27@#@10K@#@AXIAL-0.4@#@10@#@R2@#@500电位器@#@VR5@#@1@#@R3,R4@#@16K@#@AXIAL-0.4@#@2@#@R9,R10,R11,R12,R13,R18,R28@#@1K@#@AXIAL-0.4@#@7@#@R14,R15,R21,R26@#@8.2@#@AXIAL-0.4@#@4@#@R16,R20,R25@#@27K@#@AXIAL-0.4@#@3@#@R19@#@4.7K@#@AXIAL-0.4@#@1@#@S1,S2,S3@#@SW-PB@#@KEYS-D@#@3@#@U1@#@LM324@#@DIP14@#@1@#@U2@#@89s52@#@DIP40@#@1@#@U3@#@74F245@#@DIP20@#@1@#@U4@#@ADC0809N@#@DIP28@#@1@#@VR1@#@7805@#@TO-126@#@1@#@Y1@#@11.0592M@#@XTAL2@#@1@#@B1@#@Motor@#@RB5-10.5@#@1@#@C1@#@0.1uF@#@CC0.254@#@1@#@D1,D2,D3,D4@#@4148@#@DIODE0.700@#@4@#@Q1,Q2@#@8550@#@TO-92B@#@2@#@Q3,Q4@#@9013@#@TO-92B@#@2@#@Q5,Q6@#@8050@#@TO-92B@#@2@#@R1,R2,R3,R4,R7,R8/(R5,R6)@#@Res2@#@AXIAL-0.4@#@8@#@DIP14@#@IC配套座@#@ @#@1@#@DIP20@#@IC配套座@#@ @#@1@#@DIP28@#@IC配套座@#@ @#@1@#@DIP40@#@IC配套座@#@ @#@1@#@ pcb板@#@ @#@1@#@ @#@@#@“液位控制器”主要元器件介绍如下:
@#@@#@ADC0809@#@ACDC0809位8路A/D转换集成芯片。
@#@可实现8路模拟信号的分时采集,片内有8路模拟选通开关,以及相应的通道地址锁存用译码电路,其转换时间为100us左右。
@#@其引脚排列如图9.4所示,其引脚功能说明如下:
@#@@#@Ø@#@IN0~IN7:
@#@模拟量输入通道信号单极性,电压范围0-5V,若信号过小还需进行放大。
@#@@#@Ø@#@ADDA、ADDB、ADDC:
@#@地址线A为低位地址,C为高位地址。
@#@其地址状态与通道对应关系见表9.2。
@#@@#@Ø@#@ALE:
@#@地址锁存允许信号。
@#@对应ALE上跳沿,A、B、C地址状态送入地址锁存器中。
@#@@#@Ø@#@START:
@#@转换启动信号。
@#@START上跳沿时,所有内部寄存器清“0”;@#@START下跳沿时,开始进行A/D转换;@#@在A/D转换期间,START应保持低电平。
@#@本信号有时简写为ST。
@#@@#@Ø@#@D7~D0:
@#@数据输出线。
@#@@#@Ø@#@OE:
@#@输出允许信号。
@#@用于控制三态输出锁存器向单片机输出转换得到的数据。
@#@OE=0,输出数据线呈高电阻;@#@OE=1,输出转换得到的数据。
@#@@#@Ø@#@CLK:
@#@时钟信号。
@#@ADC0809的内部没有时钟电路,所需时钟信号由外界提供。
@#@通常使用频率为500kHz的时钟信号。
@#@@#@Ø@#@EOC:
@#@转换结束信号。
@#@EOC=0,正在进行转换;@#@EOC=1,转换结束。
@#@使用中该状态信号既可作为查询的状态标志,又可以作为中断请求信号使用。
@#@@#@Ø@#@Vcc:
@#@+5V电源。
@#@@#@Ø@#@Vref:
@#@参考电源。
@#@参考电压用来与输入的模拟信号进行比较,作为逐次逼近的基准。
@#@其典型值为+5V(Vref(+)=+5V,Vref
(一)=0V)。
@#@@#@图9.4ADC0809引脚排列图@#@表9.2通道选择@#@CBA@#@选择的通道@#@000@#@001@#@010@#@011@#@100@#@101@#@110@#@111@#@IN0@#@IN1@#@IN2@#@IN3@#@IN4@#@IN5@#@IN6@#@IN7@#@ @#@@#@集成电路LM324@#@LM324是四运放集成电路,它采用14脚双列直插塑料封装,外形如图9.5所示。
@#@它内部包含四组形式完全相同的运算放大器,除电源共用外,四组运放相互独立。
@#@11脚接负电源,4脚接正电源。
@#@@#@图9.5LM324电路符号与管脚图@#@ @#@@#@AT89C51@#@其中,在这次制作中主要使用如下特殊管脚:
@#@@#@P3.2/INT0(外部中断0)@#@P3.3/INT1(外部中断1)@#@RST:
@#@复位输入@#@ @#@@#@集成电路74HC245@#@ @#@@#@5思考与练习题@#@
(1)分析主板刚上电时,芯片9脚的电平变化情况:
@#@先0电平,然后保持1电平不变。
@#@@#@
(2)在电路中,PR1起上拉作用;@#@R9、R10、R11、R12在电路中起限流、上拉作用;@#@D11、D12在电路中起的作用相当于数字电路的非门电路。
@#@@#@(3)编写一段简单的电机驱动程序,使图9.8所示电机驱动电路按表9.3所示要求工作。
@#@@#@表9.3电机工作要求@#@M1(接89S52的16脚)@#@M2(接89S52的17脚)@#@电机运行情况@#@高电平@#@低电平@#@正转@#@低电平@#@高电平@#@反转@#@低电平@#@低电平@#@不转@#@图9.8电机驱动电路@#@ @#@@#@6制作过程@#@6.1电路仿真@#@实际仿真电路:
@#@@#@电机模块:
@#@@#@显示模块:
@#@@#@水位A点一下,显示00;@#@@#@水位AB点之间显示0A@#@水位BC之间显示0B@#@C以上显示0C@#@6.2单片机程序编写@#@由于我使用的共阴极数码管做显示,单片机0电平使用有效,所以在这一基准编写以下代码:
@#@@#@#include<@#@reg51.h>@#@@#@voiddelay(unsignedcharchishu);@#@@#@voiddisplay(unsignedchard);@#@@#@sbitwei=P2^7;@#@@#@sbitduan=P2^6;@#@@#@sbitMoto1=P2^0;@#@@#@sbitMoto2=P2^1;@#@@#@sbitFM=P2^3;@#@@#@sbitLC=P2^2;@#@@#@sbitLED_R=P1^1;@#@@#@sbitLED_G=P1^2;@#@@#@unsignedcharLA_flag,LB_flag,LC_flag,dspflag;@#@@#@unsignedcharcodedsp_code_ca[]={0x3f,0x77,0x7f,0x39};@#@@#@unsignedcharm1_state;@#@@#@main()@#@{@#@IT0=1;@#@@#@EX0=1;@#@@#@IT1=1;@#@@#@EX1=1;@#@@#@EA=1;@#@@#@while
(1)@#@{@#@if(LC_flag==0)@#@{@#@LC_flag=1;@#@@#@m1_state=4;@#@@#@}@#@if(LA_flag==1)@#@{@#@LA_flag=0;@#@@#@m1_state=1;@#@@#@}@#@if(LB_flag==1)@#@{@#@LB_flag=0;@#@@#@m1_state=2;@#@@#@}@#@if(LC==0)@#@{@#@m1_state=3;@#@@#@}@#@//**A以下液面**电机反转**显示00**//@#@if(m1_state==4)@#@{@#@display(0);@#@@#@Moto1=1;@#@@#@Moto2=0;@#@@#@FM=0;@#@@#@LED_G=1;@#@@#@LED_R=0;@#@@#@}@#@//**A~~B液面**电机正转**显示0A**//@#@if(m1_state==1)@#@{@#@display
(1);@#@@#@Moto1=1;@#@@#@Moto2=0;@#@@#@FM=1;@#@@#@LED_G=1;@#@@#@LED_R=1;@#@@#@}@#@//**B~~C液面**电机不转**显示0B**//@#@if(m1_state==2)@#@{@#@display
(2);@#@@#@Moto1=0;@#@@#@Moto2=0;@#@@#@FM=1;@#@@#@LED_G=1;@#@@#@LED_R=1;@#@@#@}@#@//**C以上液面**电机反转**显示0C**//@#@if(m1_state==3)@#@{@#@if(LC==0)@#@{@#@display(3);@#@@#@FM=0;@#@@#@Moto1=0;@#@@#@Moto2=1;@#@@#@LED_G=0;@#@@#@LED_R=1;@#@@#@}@#@}@#@}@#@}@#@voidfun1(void)interrupt0@#@{@#@LA_flag=1;@#@@#@}@#@voidfun2(void)interrupt2@#@{@#@LB_flag=1;@#@@#@}@#@voiddisplay(unsignedchard)@#@{//A01110111BC00111001@#@P0=0xff;@#@//消影@#@duan=0;@#@@#@wei=1;@#@@#@P0=0xfd;@#@//送位码@#@wei=0;@#@@#@delay(5);@#@@#@duan=1;@#@@#@P0=dsp_code_ca[d/10];@#@//送段码@#@duan=0;@#@@#@P0=0xff;@#@//消影@#@duan=0;@#@@#@wei=1;@#@@#@P0=0xfe;@#@//送位码@#@wei=0;@#@@#@delay(5);@#@@#@duan=1;@#@@#@P0=dsp_code_ca[d%10];@#@//送段码@#@duan=0;@#@@#@}@#@voiddelay(unsignedcharchishu)@#@{@#@unsignedchari,j;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@40;@#@i++)@#@{@#@for(j=0;@#@j<@#@chishu;@#@j++);@#@@#@}@#@}@#@6.3电路的焊接@#@在这次电子制作中,单片机的主控电路我没有进行焊接,直接使用51单片机开发板作为主控电路进行控制。
@#@@#@在外围电路的焊接中,这里是按模块进行焊接的。
@#@这些模块主要有液位检测电路和电机驱动电路。
@#@液位检测电路包含了3个通道,即:
@#@A、B、C三个液位检测点。
@#@这三个液位检测点分别接到单片机外部中断IN0,IN1和P2^2管脚。
@#@电机驱动电路输入端接到单@#@P2^0,P2^1中实现单片机对电机的控制。
@#@在焊接的时候按照原理图进行焊接,注意脱焊、漏焊和虚焊。
@#@@#@电路焊接好后,接通电源,改变液位使检测点变化,当液位在A点以下时红灯连续亮并且发出频率较高的报警声,显示00,电机正转;@#@当A≤液位<@#@B时,显示0A,电机正转;@#@当B≤液位<@#@C时,显示0B,电机不转;@#@液位在C点及以上时,绿灯连续亮并且发出报警声,显示0C,电机反转。
@#@@#@6.4调试@#@液位控制模块:
@#@将液位控制电路电源接5V电压,液位控制电路输出LA接到单片机控制电路外围中断IN0中,LB输出接到单片机控制电路外围中断IN1中,LC接到单片机控制电路外围中断P2^2中。
@#@当将K1按下时,液位控制模块输出一个0电平,触发单片机外围中断IN0使得单片机显示0A,外围电路电机正转;@#@当将K2按下时,液位控制模块输出一个0电平,触发单片机外围中断IN1使得单片机显示0B,电机不转;@#@当将K3按下时,液位控制模块输出一个0电平,使得绿灯连续亮并且发出报警声,显示0C,电机反转。
@#@在刚上电的时候,红灯连续亮并且发出频率较高的报警声,显示00。
@#@@#@在这一测试的过程我们出现了较大问题,液位控制器的输出触发无法放映的主控电路上,但在单片机刚一上电的时候才有轻微触发。
@#@并且液位控制器的输出电压为2.0V左右,介乎0、1之间,所以我们认为是液位控制器输出电压太大(其后接了74LS04)。
@#@因此我们在这个液位检测电路的输出端加了个下拉电阻,效果显著,单片机能成功被触发。
@#@@#@电机驱动模块:
@#@将电机驱动电路电源接5V电压,其信号输入接到单片机P2^0,P2^1端。
@#@@#@这个电机驱动电路电源原本输入12V,但我们只有5v电压且能让单片机驱动所以我们使用了5v的输入电压。
@#@所以在这一测试的过程我们也出现了较大问题,当M0、M1接0、1时,电机无法控制。
@#@当我们检查M1这一通道的时候,其二极管、三极管都是正常的管子。
@#@通过老师的指导我们发现,当单片机输出电压为4.2V电压。
@#@所以其后PNP三极管可能无法正常导通,以导致后面的电机无法被驱动。
@#@所以我们在这单片机电机输出端接了个上拉电阻,把单片机输出电压拉到了5V左右。
@#@而且我们这次把电机输入端的9013的三极管拆除,最后电机能成功。
@#@@#@6.5总结@#@经过两个星期的实训,让我学到了很多,受益匪浅。
@#@这也让我知道自己的薄弱的地方,自己还有很多要加强(特别是在数模电方面)。
@#@在这次实训中,因为我和同学都卡在一个地方,所以在这次实训中我们是一起合作的,因此这让我意识到团队是很重要的。
@#@这也让我学会了解决一些常规问题的方法和修改一些简单电路,加深了我对电子的认知。
@#@在这次单片机代码编写中,我也遇到了些许问题。
@#@在这次实训我使用的开发板和我以前使用的开发板是不相同的,所以在使用这板子之前我花费了较多的时间来了解这个板子。
@#@@#@总之,在这次实训让我深有体会。
@#@感谢学校给我们安排了这次实训,谢谢!
@#@!
@#@@#@";i:
7;s:
30185:
"实习下基地感想报告MicrosoftWord文档2@#@总实习转眼就过去了。
@#@通过这次实际的基地实习,我不但掌握了一些不懂的具体环节,而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。
@#@在学校学习,理论与实际相差较大,一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用,但一些知识则不能掌握,也不便于记忆,更谈不上掌握运用了,因此,老师所传授的内容虽然多、广、博,但是我们学习到的只是其一部分,或者是一些皮毛的东西,要想真真正正的掌握所有理论知识,只有通过实际的学习和参观,才能达到这个目的。
@#@@#@这次实习的前两天是学习扎钢筋,第一天是扎一个圈梁。
@#@@#@ 圈梁钢筋的绑扎:
@#@@#@ 1:
@#@圈梁钢筋一般在模板织好后绑扎。
@#@当采用预制绑扎骨架时,可将骨架按编号吊装就位进行组装,在构造柱处进行搭接绑扎。
@#@@#@ 2:
@#@在模内绑扎时,按箍筋间距在模板一侧划好箍筋间距,放箍筋后穿入受力钢筋,与箍筋绑扎。
@#@绑扎时箍筋应与受力钢筋垂直,箍筋搭接处沿受力钢筋方向互相错开。
@#@@#@ 3:
@#@圈梁钢筋应交圈绑扎,使成封闭形。
@#@在内外墙交接处、大角转角处的锚固@#@4:
@#@圈梁和构造柱钢筋交接处,圈梁钢筋要放在构造柱内侧,锚入柱长度应符合设计要求。
@#@@#@ 5:
@#@圈梁钢筋的搭接长度,对一级钢筋搭接长度不少于30d;@#@二级钢筋不少于35d(d为受力钢筋直径)。
@#@搭接位置应相互错开,有绑扎接头的受力钢筋截面面积占受力钢筋总截面面积百分率应符合同一截面受拉区不大于25%,受压区不大于50%。
@#@@#@ 6:
@#@圈梁与楼梯间、附墙烟囱、垃圾道及洞口部位相碰,钢筋需切断时应搭接补强,构造要求符合设计要求。
@#@@#@ 7:
@#@圈梁钢筋绑扎完后应付水泥沙浆付块,以保护层厚度。
@#@@#@ 第二天我们是学习绑扎板@#@ 三、四、五天我们学习砌筑,主要是砌筑丁字墙、十字墙、l型墙。
@#@@#@ 通过实习,增强了自己对专业的热情,让自己更有兴趣将来能在开创天地。
@#@以前听到就业不乐观时候就很茫然,但是通过这次实习,才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业,如果将来能在这个行业工作,对自己来说将是很大的挑战。
@#@为了以后能够胜任这项工作,现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。
@#@因此给了自己压力,让自己不再觉得无事可作,让自己安心去学习,为将来工作打下坚实的基础。
@#@增强了自己的交际能力。
@#@建筑行业是一个涉及人非常多的行业,你将会接触到各种各样的人。
@#@面对一个这样复杂的交际圈,你可以从他们身上学习到很多优秀的多西,去除自身的一些不好行为,同时也可以通过不同的接触对象,增强自己的交际能力,让自己在以后的生活中更加自信,更加坚强!
@#@@#@ 实习结束了,我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西,也相信自己在下一次实习中将会更好。
@#@我坚信通过这一段时间的实习,所获得的实践经验对我终身受益,在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证,我会不断的理解和体会实习中所学到的知识,在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来,充分展示自我的个人价值和人生价值。
@#@为实现自我的理想和光明的前程努力!
@#@@#@暑期三下乡活动心得
(一)@#@ 十天的三下乡已经落下了帷幕,遂溪县四九中学那些孩子们稚嫩的笑脸依然清晰地印在我脑海里。
@#@回顾与孩子们相处的日子,从第一天见面的陌生到最后一天泣不成声的难舍难分,每一天,我们的感情都在累加着。
@#@@#@ 我很荣幸地担任七
(1)班的班主任。
@#@第一天上午见面开班会,先让每个人上去自我介绍,大部分学生都很害羞,但是有一个男孩特别大胆,第一个站上去,说:
@#@“我叫陈秋炳,我喜欢打乒乓球,我喜欢吃苹果。
@#@”陆陆续续就有一些孩子也上去自我介绍了,但是一开口都是:
@#@“我叫XXX.我喜欢的运动是XXX.我喜欢的水果是XXX。
@#@”大概15个人这样说以后,我就笑着问全班孩子:
@#@“是不是大家都喜欢打乒乓球,都喜欢吃苹果?
@#@”引来一阵哄堂大笑。
@#@在全班掌声的鼓励下,后来一些比较害羞的同学也勇敢地站上了讲台,而且都会说点其他的,比如最喜欢的科目,学习之余的爱好是什么。
@#@那次班会,是我第一次与班上的同学们接触,了解的不多,但我心里很清楚一点:
@#@他们需要更多的鼓励,更多的关爱。
@#@@#@ 接着,就开始了整整八天的授课。
@#@@#@ 每天早上7点10分,我都会准时出现在教室里。
@#@第一天早上,我就跟大家强调早读的重要性,一定要珍惜早晨读书的时间,切不能早早来到教室坐在那里发呆。
@#@我原本以为他们会自觉地读书,但是每次让他们自己读的时候声音就特别小,于是我开始了带读。
@#@每一天早读时间,我都会亲自一句一句一遍一遍带他们读昨天学过各科的重点知识,可能是看到老师都那么认真,他们也读的很起劲,之后的每个早读,教室里都书声琅琅。
@#@我一直以为,这是一种不太好的方式,毕竟学习是应该主动的,我这样带读似乎让他们被动地接受知识,也许很多同学是不愿意被我逼着读书的。
@#@但后来闭幕式结束以后我翻看他们写给我的信,心中有提到,“以后应该没有一个老师像你一样一句一句一遍一遍带我们早读了……”。
@#@我才发觉,他们都懂的,都明白老师的用心良苦。
@#@@#@ 7月19日,第一天正式上课,我和我的搭档班主任庄文进出于不放心,就坐在教室后面旁听,想了解一下同学们上课的表现。
@#@出乎我们的意料,那么害羞的一个班在上课时居然如此积极配合任课老师,活跃地回答问题,主动上去玩游戏,整齐有力的读书声甚至响彻了整幢教学楼,坐在四楼办公室里的老师都听到了。
@#@下课期间,我就表扬了他们,鼓励他们继续加油,好好表现,让每一个老师都喜欢上你们,那他们就会更用心地备课,把更多知识传授给你们。
@#@守了整整三节课以后我和搭档也比较放心地离开教室了。
@#@一回到办公室,就收到了很多赞扬,上过课的老师纷纷表扬我们班的同学很乖,那一刻,真的觉得很自豪,很高兴。
@#@@#@ 出于班主任这个身份,我要经常跟他们强调一些规章制度问题,所以我每次刚踏进教室门口,所有同学都会立即回到座位上坐好,不敢吭声。
@#@这也导致了我授课的烦恼,因为我担任的科目是综合英语,有六天的课程,如果他们那么恐惧我的话我的课堂可能会难以活跃起来。
@#@怀着这样的担忧,在7月20日,我开始了人生中第一次真正意义上的授课。
@#@果然不出我所料,同学们面对我这个班主任的课,表现得很紧张,不敢多说一句话,只是单纯地配合我上课所讲的内容。
@#@第一次上课,备课的内容也没有很好地落实,因为同学们的基础比我估计的要弱。
@#@上完一节课,心里有很多不满,回去之后,我便开始思考接下来的五节课该如何设计才能让同学们在轻松的氛围中学到知识。
@#@第二节课开始,我完成地越来越好了,除了把重点的基础知识传授完以后,大概还剩下十分钟让大家玩个简单有趣的小游戏,在游戏中记忆单词,锻炼胆量,活跃思维。
@#@这样的效果的确不错,这种寓教于乐的教学方式受到了同学们的喜爱,我对他们也越来越亲和,班主任的威严只是在必要的时候出现。
@#@@#@ 除了上课时间,放学后我们还会到学生家里去调研。
@#@两个队员一组,负责3,4个同学。
@#@放学后就跟着他们回家,路上会跟他们聊很多,了解一下家里的基本情况,有些同学可能很怕我们到了家里会说坏话,半路都想逃跑,我们就跟他们解释清楚。
@#@在调研的过程中,我们了解到了一些同学可爱背后的辛酸故事。
@#@有的是来自单亲家庭,很小的时候便失去了父亲或母亲,在缺爱的环境下长大;@#@有的是家里最小的孩子,前面还有很多哥哥姐姐读大专,读技校,家里的经济负担实在太重;@#@有的是自小由爷爷奶奶带大,父母外出打工,一年见面才几次,在封建传统的氛围中成长……了解到这些情况,我们也明白了那些孩子为什么在学校那么害羞紧张不敢多和其他同学交往。
@#@虽然家庭经济都不是很好,但每次去到他们家里,家长都非常热情地招待我们,把家里的花生,芒果,杨桃,黄皮,玉米都拿给我们带回学校,他们非常尊重老师,也很希望自己的小孩能够多读点书,不要像自己这样一辈子窝在农村里。
@#@作为班主任,除了亲身去一些同学的家里,如果知道哪些队友有去我们班的同学家里,我都会主动去跟进,希望除了看到学校里的他们,更了解多一些在家里的他们表现如何。
@#@@#@ 每天除了早读,中午,还有自己上课的时间,在下课时我也会多到班上走动,看看孩子们,有一次发现有个男孩肚子痛,就马上带他到办公室吃药。
@#@在大型班活动上,我教他们学手语,学唱歌,玩游戏,大家都玩的很开心。
@#@总的来说,这个班的同学都懂得讲礼貌,守纪律,就算有事不能到校也会打电话,发短信或者写请假条托同学转交给我说明情况。
@#@农村的孩子毕竟不能全身心地投入学习,有时要帮家里干农活也是情有可原的,所以我每次都会很和蔼地叮嘱他们自己注意安全,照顾好自己,干完活有时间再来学校上课。
@#@@#@ 日子一天一天过,我们的相处越来越多,之间的故事越来越丰富多彩,感情也就慢慢积淀在心中。
@#@在最后一节班会课上,我和搭档把花了几个晚上才完成的一封封信发给他们,还给每个人准备了一本日记本,一支笔,算是对他们的鼓励吧。
@#@之后,我们也收到了很多回信,他们都说我们是好老师,我们的教学方法很好,他们舍不得我们离开,明年还会不会再来教他们,真希望我们能一直在这里教他们……看到那些稚嫩的字眼,心中充满了感动,很多话,他们没有亲口对我们说出来,尤其是一些男孩,他们平时都是很调皮捣蛋的,但是在信中都表达了自己的真情实感,对我们表示了深深的感谢。
@#@@#@ 终于到了闭幕式那一天,我是主持人,一直都很开心地在主持,欣赏队员和同学们苦苦排练了很多天的精彩节目,但是到了全体梦飞翔队员大合唱《爱,因为在心中》时,我却忍不住哭了,一直以来在孩子们面前坚强的形象在那一刻都破灭了,我一直看着七
(1)班同学们的位置,远远望着他们,泪水一滴滴滑落,泣不成声。
@#@我们合唱完以后,就到了全体学生为老师唱那首最煽情的《祝你一路顺风》了,我逼自己平静下来,对他们说:
@#@“最后一次唱给我们听,好么》”他们大声地回答:
@#@“好!
@#@”,一曲忧伤的歌就这样久久回荡在四九中学的上空,队员们再也忍不住,释放自己的泪水,表达对孩子们深深的不舍,对这片土地深深的眷恋……闭幕式结束以后,我和搭档回到班上,和每个孩子拍照,全班一起合影,未来,不知道还不会和你们见面,那就让老师用照片记录下我们在一起的时光吧,让老师记住你们最灿烂的笑脸。
@#@@#@ 坐上车离开四九中学时,一些孩子还在拼命追车,希望留下我们,看到他们一边哭一边拼命往前追的样子,连男队友都感到心酸,那些天真的孩子,拥有最纯洁的心灵,世界在他们眼中是如此纯洁无暇,只要是对他们好的人,他们都会记在心里,加倍回报。
@#@很难再遇到这么纯真的孩子了吧,我们也会记住他们的,写信,寄照片,寄礼物,期待日后听到他们更多好消息。
@#@四九中学的校长说,当老师不当班主任是最大的遗憾。
@#@我很荣幸地当了十天的班主任,体会到那份责任,未来我会更加努力,毕业以后一定要当一个称职的,优秀的班主任。
@#@@#@ 这个夏天,让我深深地体会到了生命的意义,更坚定了我未来要走的路。
@#@第一次踏上讲台,第一次当班主任,第一次到学生家里调研,第一次经历了十天清贫的生活,第一次备课到深夜才回宿舍洗冷水澡休息,第一次为了准备一个幕布跪在地上工作了一个晚上,第一次熬几个晚上来写信给班上的每个孩子,第一次收到学生写的信,送给自己的礼物,最重要的是,第一次听到那么多学生称赞自己是个好老师。
@#@我深知,未来的路,远远没有想象中平坦,我还会经历更多现实的困难,但,这是我的一个最重要的起点,从这里,我知道了未来的路该如何前进,这里,让我有了更大的动力为教育事业贡献自己的一份力量!
@#@@#@ 暑期三下乡活动心得
(二)@#@ 三下乡结束了,我们带走了九天九夜的回忆离开了白沙小学,这个我们都曾经向往的地方。
@#@出发前,我们忙忙碌碌地准备了一大堆东西:
@#@教案、活动宣传资料、晚会节目。
@#@一边是忙碌的准备,一边却是无限的期待,想象我们近十天的“三下乡”实践活动会是怎么个样子,白沙村风土人情会是怎么样的,小朋友们会是怎么样的。
@#@在来到这里之前,看到队长来踩点时照的照片时,一个感觉就是学校很破烂,对于照片里的小朋友没有什么概念,可是,经过了和小朋友们近十天的交往再来看这些照片,唯一能够吸引我眼球的只会是小朋友们带着笑容的脸孔,看到每一张脸,就会回忆起他的名字,他的性格,我和他所发生的事,乐在其中。
@#@九天的时间对于漫漫人生来说十分短暂,可是,这能留给我的回忆却是十分多姿多彩。
@#@@#@ 在白沙小学的每一天,都是那么地有规律,但又是那么地惊喜不断,每一天都有有趣的事情发生,开学典礼,趣味运动会,寻宝游戏。
@#@每天晚上都要开会,排练节目,再加上洗澡洗衣服等个人事情,我们都到很晚才睡觉,但我一大早便要起床,开始我们的新一天,上课,买菜做饭,休息,开会,排练。
@#@@#@ 可能是那么近十天的时间不至于让我们造成有日复一日的枯燥感吧,这样也挺不错的,给我们留下了的是无限的怀念而不是厌烦,是期待我们离开的日子不要那么快来而不是等待着离开的日子。
@#@@#@ 除了小朋友,我们还认识了三个好朋友。
@#@文锦、文鑫、伯乐,他们都是已经从白沙小学毕业的,但还是回来听我们讲课,由于年纪的原因吧,我们在几天内就和他们成为好朋友,无论是去做“食品安全与卫生宣传”,还是搞“告别晚会”,他们都尽心尽力地帮助我们,我们一起冒雨收拾东西,一起吃饭,一起玩,他们还给我们当向导。
@#@如果没有他们的帮忙,我们根本不可能如此顺利地在一个人生地不熟的地方做这么些事。
@#@认识他们是我这次活动最大的收获,相信我和他们这几天结起来的情谊不会是只是维持那么的几天,愿我们的友谊长存。
@#@@#@ 来到白沙小学,是多么的一件让我们兴奋的事情,可是,老天爷却是在特意的让我们失望。
@#@我们在白沙村呆了的近十天,几乎是天天在傍晚放学时,就是我们结束了一天忙碌的教学任务正准备开始活动活动时下起雨来。
@#@白沙村的男孩子都是十分热爱篮球,而且村里就有一个正规的篮球场,可就是每一天的“及时雨”让我们没能和村民们打上一场正式的球,又一次我们的球赛才刚开始没多久又是下起雨来,像是存心给我们找茬。
@#@可我们却打了一场不是很正式但却十分有趣的球:
@#@雨中篮球。
@#@我们全部都光着脚,不管雨怎么下,地怎么湿,我们都全心全意地投入到篮球赛中。
@#@由于地滑,还有几名队员不小心摔倒了,还好是没什么大问题,这为我们这场篮球赛增加了几分乐趣。
@#@最后由于体力跟不上,我们还是败给了白沙村民,不愧是热爱篮球的村庄。
@#@@#@ 在我们要离开的前一天晚上,出国留学网班上的同学文保打电话来说问我们什么时候走,说是要来送送我们,我说早上六点,并叫他不用来送了,实在太早了。
@#@他却坚持要,我也没怎么理他,因为他打电话来我知道他有心想送我们,可是他毕竟是小孩子,明天能不能来还是未知数。
@#@可是,第二天早上,当我在收拾东西时,向大门望去,却是看到了他,还有佰源和文乐,这三个最顽皮的学生,曾经被队长赶出课堂的家伙,竟然真的那么早来送我们。
@#@顿时我们都好感动,觉得千里迢迢来这里认识他们,教导他们,很值,很值。
@#@我们心中对他们的那份不舍又急剧增加了……@#@ 走了,离开了白沙小学,离开了我们的学生们,纵使心中对他们还是念念不舍。
@#@至今,在白沙小学的每一个精彩镜头都一一浮现在我的头脑,看着在那里照的照片,想念着那里的每一个人,只有通过照片我们才能把那美好的瞬间留住,希望我们的学生们能够快高成长,天天向上。
@#@@#@ 暑期三下乡活动心得(三)@#@ 今年的七月别有一番滋味,今年的七月最是灿烂。
@#@@#@ 这是我第一次参加的三下乡社会实践活动,虽然只是短短的八天,但在这八天里,我们梦翔浪潮实践队40人扭成一条线,一起工作、一起吃饭,同进退,共患难,尝尽了辛酸苦辣,但也收获甚多,受益匪浅。
@#@@#@ 有人说:
@#@大学生就是一张白纸,需要自己去寻找恰当的位置展现自己。
@#@而我很幸运,在这打短短的八天中我找到了自己的恰当位置——老师。
@#@在这次三下乡活动中,我第一次以老师的身份站在那三尺讲台上。
@#@当我站在上面时我突然明白这就是属于我的舞台。
@#@因此,我竭尽所能把知识教给学生,通过把数学和趣味相结合,力图教会学生知识和引导学生主动学习。
@#@但“台上三分钟,台下十年功”,这次讲课我突然发现自己亲率,备课工作还没做好,备课内容与学生的知识水平有些脱节。
@#@但我并没有气馁,在课后积极与学生的沟通交流,并在下次上课中作了相应的调整。
@#@与此同时,学生们激情高涨,上课很时积极,课堂气氛活跃。
@#@是我最感动的是学生们很尊重老师,走在校园里不停有学生向我问好,我热泪盈眶。
@#@做了十几年的学生,今天我终于体会到了做老师的不容易。
@#@我很珍惜这次实践机会,同时,在以后的日子中我也会把握机会不断锻炼能力和积累经验。
@#@@#@ 与此同时,我还是新闻组的一员。
@#@在新闻组中,通过不断写稿不断提高了我的学作能力,而且增长了我的见识和积累里很多宝贵的经验。
@#@在这短短的八天中,我们新闻组很给力,总共发表了300篇左右的新闻稿,硕果累累。
@#@@#@ 三下乡虽然已经结束了,但我们梦翔浪潮实践队将会继续下去,通过书信等方式与学生们保持密切的联系,尽自己最大的努力帮助需要帮助的孩子。
@#@通过这次活动,我明白了:
@#@知识只有为人民服务才能彰显功绩,大学生只有服务社会才能实现人生价值。
@#@年轻的我们要勇敢地走出校园,服务社会。
@#@总之,这次三下乡实践活动是既充实有很有意义。
@#@@#@ 暑期三下乡活动心得(四)@#@ 裴斯泰洛齐曾说:
@#@“实践和行动是人生的基本任务;@#@学问和知识不过是手段、方法,通过这些才能做好主要工作。
@#@所以,人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
@#@”这说明智慧与实践永远是分不开的,在实践中可以检验真理,也能培养能力,弥补不足。
@#@这次暑期三下乡活动使我有了一个验证自我的机会,使我无论在能力上或是在心灵上都有了一次大的飞跃,也发现自身存在的不足。
@#@@#@ 忘不了那漫山遍野的玉米,忘不了那随风而动的悠悠清香草;@#@忘不了田间垅上无处不氤氲着的迷人绿意;@#@也忘不了农村留守儿那天真稚气的笑容,忘不了村里老人们那刻满风霜的脸和仁慈爱怜的眼神;@#@更忘不了风雨中我们16个人相互扶持,相互依赖,相视而笑,相拥而泣。
@#@而这一切的一切,将被永远的珍藏在我们的似水年华中…@#@ 骄阳似火的七月,当同学们还沉静在紧张的期末备考中时,“三下乡”的钟声在我院已经敲响。
@#@为了帮助、引导广大青年学生进一步认真学习和践行“两会”精神,使我院广大同学积极投身暑期“三下乡”社会实践活动,发挥专业优势和特长,在实践中受教育、长才干、做贡献,以实际行动为“构建和谐社会”奉献力量。
@#@经团省委和学校的统一安排,并根据校团委和院团委有关文件精神指示,我院立足实际,切入社会热点,以“科学发展树新风,携手共建新农村”为主题,组织了赴清镇市站街镇席关村“三下乡”志愿者服务队,我十分荣幸地被选为该队的一员。
@#@@#@ 为扎实做好“三下乡”工作,我们查阅了大量资料,准备了多份宣传手册和调查问卷。
@#@材建学院印明富书记、刘江老师和牟洪仲老师亲自送我们下乡,还对我们进行了理论培训,让我们明确了“三下乡”的目的和意义,鼓舞了我们的勇气,激励了我们的斗志,也让我们对此行的意义和活动方向有了进一步的认识。
@#@为实践活动的开展打下了基础。
@#@@#@ 7月14号,我们16位成员来到了清镇市站街镇席关村席关小学,与老师们进行了简短的见面会。
@#@老师们说,这次支教像是一场及时雨,让他们长期以来积累的疑问得到了很好的解答。
@#@几位来自外省的同学对于孩子口里说着的席关方言理解有困难,但仍然以良好的耐心和态度与孩子们交谈着,替他们分忧解难;@#@有的孩子有些怯弱,站在远处默默地看着,热心的同学们主动走过去,与他们交谈,询问学习上的困难,为他们分担学业负担。
@#@@#@ 蓝天、白云、青山、绿水------那里人民的淳朴,厚实,那里有浓厚的文化底蕴和人文气息。
@#@那里的一切都是那么的自然,那么的美好。
@#@虽然没有大城市的繁华与热闹,却有一番别样的宁静,它让我们思考,让我们有一片新视野,为我们探寻农村的新发展,提供了一种新思路。
@#@@#@ 我们服务队走遍了清镇市站街镇席关村------一个古老而又神奇的村子。
@#@通过席关村之行,我们了解到这个地方的森林覆盖率相当高,环境十分的幽美。
@#@不过如果不能够有效的保护,这些资源也会慢慢消失,我们认为当地政府可以制定有效的保护政策,积极帮助当地人民开发这笔富有潜力的旅游资源,一方面,可以积极有效地保护当地环境;@#@另一方面,也可以增加当地人民的收入。
@#@@#@ 而且,我们服务队为清镇市站街镇席关村席关小学进行了为期5天的支教服务的活动。
@#@希望通过此次活动,能够传递爱心,用爱心和知识装点儿童的心灵。
@#@我无法忘记那一张张可爱的脸庞;@#@那一声声甜甜的“大哥哥”荏苒在耳边回响。
@#@提起那群可爱的孩子,我总会心潮澎湃。
@#@离别的那一刻,孩子们紧紧的拉着我们的手,久久不愿离去。
@#@我真心的祝愿淳朴天真的农村孩子们能够快快乐乐地成长,走向更广更宽更阔的新天地。
@#@@#@ 同时我们“三下乡”赴清镇市站街镇席关村实践服务队与席关小学的老师们进行了交流会,重点是关于儿童教育的问题。
@#@他们是祖国的花朵、祖国的未来,本该是无忧无虑的依偎在父母的怀里,享受童年的时光,但他们却是在重重的书包下生活,他们都非常的需要社会各界的爱心。
@#@爱心属於活动的粮食,希望社会各界能给孩子们提供一点精神上的食粮,用爱心和知识装点儿童的心灵,把我们的爱心传递给每一个孩子。
@#@@#@ 我们服务队浩浩荡荡走遍了这片神奇而美丽的土地。
@#@漫山遍野的树,耐人寻味的河流,偶尔传来的几声鸟鸣,远远望去犹如一片修仙圣地。
@#@伸出其中有感觉成仙成道。
@#@我觉得陶渊明笔下的“桃花源”也不过如此,此地有一股神奇的吸引力,总让人流连忘返。
@#@@#@ 建设新农村并不容易。
@#@我们不可能在面对某些问题时选择默默走开的方式,因为这是我们的责任,也是我们的义务。
@#@我们来“三下乡”不是来旅游,是要关注社会做关注的,解决群众所需解决的事,做好我们自己能做好的。
@#@@#@ 我们赴清镇市站街镇席关村服务队为了发扬“尊老爱幼“这一传统美德,还特意走访了几个老人的家。
@#@我们的到来受到了老人们的热烈鼓掌欢迎。
@#@在我们即将离去的时候,老人们都表现出依依不舍之情,有的老人还把我们送出屋外并一直说着:
@#@“你们都是好样的!
@#@辛苦你们了!
@#@谢谢你们!
@#@------”简单的话道出了老人们内心最真实的想法,朴质的话语撩起了我们志愿者内心的感动。
@#@“社会更多的人应该关心老人们------”好几位党员也流出了感动的眼泪,老人们挥着手目送我们离去,直到再也看不到踪影。
@#@清镇市站街镇席关村@#@ 不知不觉贵州师范大学材料与建筑工程学院20xx年暑期“三下乡”赴清镇市站街镇席关村服务队来到清镇市站街镇席关村服务已经七天了。
@#@今天是下乡队员与当地政府离别、返回学校的日子。
@#@早上十点,汽车缓缓发动,队员们强忍着泪水与席关村村民挥手道别。
@#@贵州师范大学材料与建筑工程学院的下乡队员们带着不舍与依恋离开了生活了七天的席关村,20xx年的暑期三下乡活动圆满结束。
@#@但是,服务农村、服务社会的旅程却没有终点,师大与席关村之间搭起的友谊的桥梁将会越来越坚固。
@#@回忆过去的点点滴滴,缅怀昔日的形影不离,铭记逝去的欢乐时光,这个暑假对所有队员来说都会是意义深刻的。
@#@因为参与所以快乐,因为服务所以无悔。
@#@@#@ 经过这次三下乡活动,我重新认识了农村,重新认识了自己。
@#@这次活动也把我从理想社会拉回了现实,让我看到了自己的各种不足,包括知识储备,涉世经验等等,同时给我未来的发展指明了方向,促使我不断发展这些方面,以利于我以后走向社会。
@#@同时作为一名大学本科生,建设社会主义新农村的责任不可避免的落在我们当代大学生的身上,我们必将身体力行,实现农民朋友们的愿景。
@#@@#@ 最后,本人简单地总结一下这次社会实践中的经验,主要有以下体会:
@#@@#@ l、提高了认识,明确了责任。
@#@通过参加社会实践活动,同学们的思想认识水平有了相当程度的提高,深化了我们对新农村的思想。
@#@经济落后,一切都免谈。
@#@社会应该给予不发达地区以更多的关注,让雨露惠及农村。
@#@我们大学生应该加倍努力,为祖国的强大多出力,多流汗,多动脑。
@#@实践活动还促进了我们对国情、民情的认识,增强了适应现代化建设的历史使命感和责任感。
@#@@#@ 2、增长了才干,发现了不足,激发了热情。
@#@社会实践活动给广大同学提供了一个学习社会知识和展示自我才华的舞台,通过参加社会实践活动,锻炼了广大同学的才干。
@#@同学们一起努力做了很多事情,我们一起做问卷调查,一起上街进行宣传,一起表演节目……在合作中锻炼了我们分工协作的能力,交际能力,组织能力等等。
@#@在这次下乡实践活动中我们充分发挥了专业知识在经济活动中的作用,既为地方教育的发展带来了新的思维、新的活力,又培养了我们的吃苦耐劳精神,使书本知识在实践中得到了进一步消化,让大家在实践中学到了很多宝贵的、在书本中无法学到的社会经验。
@#@而社会实践,作为一种把理论知识运";i:
8;s:
28995:
"城市绿化工程施工及验收规范CJJT8299@#@城市绿化工程施工及验收规范CJJ/T-82-99@#@城市绿化工程施工及验收规范CJJ/T-82-99@#@城市绿化工程施工及验收规范CJJ/T-82-99@#@《城市绿化工程施工及验收规范》CJJ/T82-99@#@关于发布行业标准《城市绿化工程施工及验收规范》的通知建标[l999]46号 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各省、自治区、直辖市建委(建设厅),计划单列市建委,新疆生产建设兵团,国务院有关部门:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据建设部《关于印发一九九三年工程建设行业标准制订、修订项目计划(建设部部分第一批)的通知》(建标[1993]285号)要求,由天津市园林管理局主编的《城市绿化工程施工及验收规范》,经审查,批准为推荐性行业标准,编号CJJ/T82-99,自l999年8月1日起施行。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由建设部城镇建设标准技术归口单位建设部城市建设研究院管理,天津市园林管理局负责具体解释。
@#@本标准由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中华人民共和国建设部@#@ @#@@#@ @#@前言 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据建设部建标[1993]285号文的要求,标准编制组在广泛调查研究,认真总结实践经验、参考有关国际标准和国外先进标准,并广泛征求意见的基础上制定了本规范。
@#@@#@本规范的主要技术内容是@#@1.总则;@#@@#@2.术语;@#@@#@3.施工前准备;@#@@#@4.种植材料和播种材料;@#@@#@5.种植前土壤处理;@#@@#@6.种植穴、槽的挖掘;@#@@#@7.苗木运输和假植;@#@@#@8.苗木种植前的修剪;@#@@#@9.树木种植;@#@@#@10.大树移植@#@11.草坪、花卉种植;@#@@#@12.屋顶绿化;@#@@#@13.绿化工程的附属设施;@#@@#@14.工程验收。
@#@ @#@@#@本规范由建设部城镇建设标准技术归口单位建设部城市建设研究院归口管理,授权由主编单位负责具体解释。
@#@ @#@@#@本规范主编单位是:
@#@天津市园林管理局(地址:
@#@天津市南开区水上公园路44号;@#@邮编:
@#@300191)。
@#@ @#@@#@本规范参加单位是:
@#@中国风景园林学会城市绿化专业委员会、北京市园林局、上海市园林管理局、杭州园林文物管理局、沈阳城建局绿化管理处。
@#@ @#@@#@本规范主要起草人是:
@#@陈威、孙义干、王立新、贺振、郭喜东、张启俊、杨雪芝、赵宏儒、施桂弟、黄梅珊、孔庆良。
@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1 @#@.总则 @#@@#@1.0.1 @#@为了对城市绿化工程施工全过程实施工程监理和质量控制,提高城市绿化种植成活率,改善城市绿化景观,节约绿化建设资金,确保城市绿化工程施工质量,创建良好的城市生态环境,制定本规范。
@#@ @#@@#@1.0.2 @#@本规范适用于公共绿地、居住区绿地、单位附属绿地、生产绿地、防护绿地、城市风景林地、城市道路绿化等绿化工程及其附属设施的施工及验收。
@#@ @#@@#@1.0.3 @#@为绿化工程配套的构筑物和市政设施工程,应符合国家现行有关标准的规定。
@#@ @#@@#@1.0.4 @#@城市绿化工程的施工及验收除符合本规范外,尚应符合国家现行有关强制性标准的规定。
@#@ @#@@#@ @#@2 @#@.术语 @#@@#@2.0.1 @#@绿化工程Plant @#@Engineering @#@@#@树木、花卉、草坪、地被植物等的植物种植工程。
@#@ @#@@#@2.0.2 @#@种植土Soil @#@for @#@Planting @#@@#@理化性能好,结构疏松、通气,保水、保肥能力强,适宜于园林植物生长的土壤。
@#@ @#@@#@2.0.3 @#@客土Replace @#@with @#@Out-soil @#@@#@将栽植地点或种植穴中不适合种植的土壤更换成适合种植的土壤,或掺入某种土壤改善理化性质。
@#@ @#@@#@2.0.4 @#@种植土层厚度Thickness @#@of @#@Planting @#@Soil @#@Layer @#@@#@植物根系正常发育生长的土壤深度。
@#@ @#@@#@2.0.5 @#@种植穴(槽)Plant @#@Hole @#@and @#@Trough @#@@#@种植植物挖掘的坑穴。
@#@坑穴为圆形或方形称种植穴,长条形的称种植槽。
@#@ @#@@#@2.0.6 @#@规则式种植Formal @#@Style @#@Planting @#@@#@按规则图形对称配植,或排列整齐成行的种植方式。
@#@ @#@@#@2.0.7 @#@自然式种植Natural @#@Style @#@Planting @#@@#@株行距不等,采用不对称的自然配植形式。
@#@ @#@@#@2.0.8 @#@土球SoilBall @#@@#@挖掘苗木时,按一定规格切断根系保留土壤呈圆球状,加以捆扎包装的苗木根部。
@#@ @#@@#@2.0.9 @#@裸根苗木Plant @#@of @#@Bare @#@Root @#@@#@挖掘苗木时根部不带土或带宿土(即起苗后轻抖根系保留的土壤)。
@#@、 @#@@#@2.0.10假植Plant @#@for @#@Casual @#@@#@苗木不能及时种植时,将苗木根系用湿润土壤临时性填埋的措施。
@#@ @#@@#@2.0.l1 @#@修剪Pruning @#@@#@在种植前对苗木的枝干和根系进行疏枝和短截。
@#@对枝干的修剪称修枝,对根的修剪称修根。
@#@ @#@@#@2.0.I2 @#@定干高度Determine @#@Height @#@of @#@Stem @#@@#@乔木从地面至树冠分枝处即第一个分枝点的高度。
@#@ @#@@#@2.0.13 @#@树池透气护栅Tree @#@Grate @#@@#@护盖树穴,避免人为践踏,保持树穴通气的铁篦等构筑物。
@#@ @#@@#@2.0.14 @#@鱼鳞穴Fish @#@Scaly @#@Hole @#@@#@为防止水土流失,对树木进行浇水时,在山坡陡地筑成的众多类似鱼鳞壮的土堰。
@#@ @#@@#@2.0.l5 @#@浸穴Soak @#@HoIe @#@@#@种植前的树穴灌水。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@施工前准备 @#@@#@3.0.1 @#@城市绿化工程必须按照批准的绿化工程设计及有关文件施工。
@#@施工人员应掌握设计意图,进行工程准备。
@#@ @#@@#@3.0.2 @#@施工前,设计单位应向施工单位进行设计交底,施工人员应按设计图进行现场核对。
@#@当有不符之处时,应提交设计单位作变更设计。
@#@ @#@@#@3.0.3 @#@根据绿化设计耍求,选定的种植材料应符合其产品标准的规定。
@#@ @#@@#@3.0.4 @#@工程开工前应编制施工计划书,计划书应包括下列内容:
@#@ @#@@#@l.施工程序和进度计划;@#@ @#@@#@2.各工序的用工数量及总用工日;@#@ @#@@#@3.工程所需材料进度表;@#@ @#@@#@4.机械与运输车辆和工具的使用计划;@#@ @#@@#@5.施工技术和安全措施;@#@ @#@@#@6.施工预算;@#@ @#@@#@7.大型及重点绿化工程应编制施工组织设计。
@#@ @#@@#@3.0.5 @#@城市建设综合工程中的绿化种植,应在主要建筑物、地下管线、道路工程等主体工程完成后进行。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@种植材料和播种材料 @#@@#@材料应根系发达,生长茁壮,无病虫害,规格及形态应符合设汁要求。
@#@ @#@@#@4.0.2 @#@苗木挖掘、包装应符合现行行业标准《城市绿化和园林绿地用植物材料——木本苗》CJ/T34的规定。
@#@ @#@@#@4.0.3 @#@露地栽培花卉应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.一、二年生花卉,株高应为10~40cm,冠径应为15~35cm。
@#@分枝不应少于3~4个,叶簇健壮,色泽明亮。
@#@ @#@@#@2.宿根花卉,根系必须完整,无腐烂变质。
@#@ @#@@#@3.球根花卉,根茎应茁壮、无损伤,幼芽饱满。
@#@ @#@@#@4.观叶植物,叶色应鲜艳,叶簇丰满。
@#@ @#@@#@4.0.4 @#@水生植物,根、茎发育应良好,植株健壮,无病虫害。
@#@ @#@@#@4.0.5 @#@铺栽草坪用的草块及草卷应规格一致,边缘平直,杂草不得超过5%。
@#@草块土层厚度宜为3~5cm,草卷土层厚度宜为1~3cm。
@#@ @#@@#@4.0.6 @#@植生带,厚度不宜超过lmm,种子分布应均匀,种子饱满,发芽率应大于95%。
@#@ @#@@#@4.0.7 @#@播种用的草坪、草花、地被植物种子均应注明品种、品系、产地、生产单位、采收年份、纯净度及发芽率,不得有病虫害。
@#@自外地引进种子应有检疫合格证。
@#@发芽率达90%以上方可使用。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@种植前土壤处理 @#@@#@5.0.1 @#@种植或播种前应对该地区的土壤理化性质进行化验分析,采取相应的消毒、施肥和客土等措施。
@#@ @#@@#@5.0.2 @#@园林植物生长所必需的最低种植土层厚度应符合表 @#@5.0.2的规定。
@#@ @#@@#@园林植种植必需的最低土层厚度.@#@表5.0.2 @#@@#@植被类型@#@草本花卉@#@草坪地被@#@小灌木@#@大灌木@#@浅根乔木@#@深根乔木@#@土层厚度 @#@(cm)@#@30@#@30@#@45@#@60@#@90@#@150@#@5.0.3 @#@种植地的土壤含有建筑废土及其他有害成分,以及强酸性土、强碱土、盐土、盐碱土、重粘土、沙土等,均应根据设计规定,采用客土或采取改良土壤的技术措施。
@#@ @#@@#@5.0.4 @#@绿地应按设计要求构筑地形。
@#@对草坪种植地、花卉种植地、播种地应施足基肥,翻耕25~30cm,搂平耙细,去除杂物,平整度和坡度应符合设计要求。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 @#@种植穴、槽的挖掘 @#@@#@6.0.1 @#@种植穴、槽挖掘前,应向有关单位了解地下管线和隐蔽物埋设情况。
@#@ @#@@#@6.0.2 @#@种植穴、槽的定点放线应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.种植穴、槽定点放线应符合设计图纸要求,位置必须准确,标记明显。
@#@ @#@@#@2.种植穴定点时应标明中心点位置。
@#@种植槽应标明边线。
@#@ @#@@#@3.定点标志应标明树种名称(或代号)、规格。
@#@ @#@@#@4.行道树定点遇有障碍物影响株距时,应与设计单位取得联系,进行适当调整。
@#@ @#@@#@6.0.3 @#@挖种植穴、槽的大小,应根据苗木根系、土球直径和土壤情况而定。
@#@穴、槽必须垂直下挖,上口下底相等,规格应符合表6.0.3-l~5的规定。
@#@ @#@@#@常绿乔木类种植穴规格(cm) @#@表6.0.3-1 @#@@#@树高@#@土球直径@#@种植穴深度@#@种植穴直径@#@150@#@40-50@#@50-60@#@80-90@#@150-250@#@70-80@#@80-90@#@100-110@#@250-400@#@80-100@#@90-110@#@120-130@#@400以上@#@140以上@#@120以上@#@180以上@#@ @#@@#@落叶乔木类种植穴规格(cm) @#@表6.0.3-2 @#@@#@胸 @#@径 @#@@#@种植穴深度@#@种植穴直径 @#@@#@ @#@胸径 @#@@#@种植穴深度@#@种植穴直径@#@2-3 @#@@#@30-40@#@40-60@#@5-6@#@60-70@#@80-90@#@3-4@#@40-50@#@60-70@#@6-8@#@70-80@#@90-100@#@4-5@#@50-60@#@70-80@#@8-10@#@80-90@#@100-110@#@ @#@@#@ @#@@#@花灌木类种植穴规格(cm) @#@表6.0.3-3 @#@@#@冠 @#@径@#@种植穴深度@#@种植穴直径@#@200@#@70-90@#@90-110@#@100@#@60-70@#@70-90@#@竹类种植穴规格(cm) @#@表6.0.3-4 @#@@#@种植穴深度@#@种植穴直径@#@盘根或土球深20-40@#@比盘根或土球大40-60@#@绿篱类种植槽规格(cm) @#@表6.0.3-5 @#@@#@苗高@#@深×@#@宽@#@种植方式@#@单 @#@行@#@双 @#@行@#@50-80@#@40×@#@40@#@40×@#@60@#@100-120@#@50×@#@50@#@50×@#@70@#@120-150@#@60×@#@60@#@60×@#@80@#@6.0.4 @#@在土层干燥地区应于种植前浸穴。
@#@ @#@@#@6.0.5 @#@挖穴、槽后,应施入腐熟的有机肥作为基肥。
@#@ @#@@#@7.苗木运输和假植@#@7.0.1苗木运输是绿化工程重要环节,必须与当日种植数量衔接,做到随起苗、随运输、随种植、以减少暴露时间。
@#@@#@7.0.2~7.0.7苗木在运输过程中容易受到损伤,因此规定了苗木在运输过程中必须注意的事项,如:
@#@苗木在装卸车时,必须轻吊轻放,不得损伤苗木和散球。
@#@带土球苗木起吊时,应用绳网兜土球,不得用绳索捆根茎起吊,重量超过1t的大型土台,应在土台木箱外套钢丝缆起吊,装车时应注意码放整齐。
@#@大型土台应放在车箱承重部位。
@#@裸根苗木长途运输时,应将根部覆盖或加以喷水以保持根部湿润,也可将根系沾泥浆减少蒸发量,保持根系不失水分。
@#@@#@7.0.8竹类地下根茎竹鞭上的鞭芽和不定根,可延伸成竹笋和新根,损伤后可影响生长。
@#@@#@7.0.9~7.0.10苗木起苗后至种植,裸根苗要尽量降低暴露时间,超过规定暴露时间不能及时种植时,应用湿润土壤埋填根系,假植储存苗木。
@#@@#@带土球苗木当日不能种植时,应喷水保持土球湿润,珍贵树种和非种植季节所需苗木,必须在起苗前按规定直径挖环沟切断根系,填充种植土培养须根,在需要时切断主根种植,或起苗后用容器假植备用。
@#@@#@假植是减少暴露的有效措施,安排好假植,能降低苗木脱水,提高成活率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@苗木种植前的修剪 @#@@#@8.0.1 @#@种植前应进行苗木根系修剪,宜将劈裂根、病虫根、过长根剪除,并对树冠进行修剪,保待地上地下平衡。
@#@ @#@@#@8.0.2 @#@乔木类修剪应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.具有明显主干的高大落叶乔木应保持原有树形,适当疏枝,对保留的主侧枝应在健壮芽上短截,可剪去枝条1/5~1/3。
@#@ @#@@#@2.无明显主干、枝条茂密的落叶乔木,对干径10cm以上树木,可疏枝保待原树形;@#@对干径为5~10cm的苗木,可选留主干上的几个侧枝,保持原有树形进行短截。
@#@ @#@@#@3.枝条茂密具圆头型树冠的常绿乔木可适量疏枝。
@#@枝叶集生树干顶部的苗木可不修剪。
@#@具轮生侧枝的常绿乔木用作行道树时,可剪除基部2~3层轮生侧枝。
@#@ @#@@#@4.常绿针叶树,不宜修剪,只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝、过密的轮生枝和下垂枝。
@#@ @#@@#@5.用作行道树的乔木,定干高度宜大于3m,第一分枝点以下枝条应全部剪除,分枝点以上枝条酌情疏剪或短截,并应保持树冠原型。
@#@ @#@@#@6.珍贵树种的树冠宜作少量疏剪。
@#@ @#@@#@8.0.3 @#@灌木及藤蔓类修剪应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.带土球或湿润地区带宿土裸根苗木及上年花芽分化的开花灌木不宜作修剪,当有枯枝、病虫枝时应予剪除。
@#@ @#@@#@2.枝条茂密的大灌木,可适量疏枝。
@#@ @#@@#@3.对嫁接灌木,应将接口以下砧木萌生枝条剪除。
@#@ @#@@#@4.分枝明显、新枝着生花芽的小灌木,应顺其树势适当强剪,促生新枝,更新老枝。
@#@ @#@@#@5.用作绿篱的乔灌木,可在种植后按设计要求整形修剪。
@#@苗圃培育成型的绿篱,种植后应加以整修。
@#@ @#@@#@6.攀缘类和蔓性苗木可剪除过长部分。
@#@攀缘上架苗木可剪除交错枝、横向生长枝。
@#@ @#@@#@8.0.4 @#@苗木修剪质量应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.剪口应平滑,不得劈裂。
@#@ @#@@#@2.枝条短截时应留外芽,剪口应距留芽位置以上1cm @#@@#@3.修剪直径2cm以上大枝及粗根时,截口必须削平并涂防腐剂。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@树木种植 @#@@#@9.0.1 @#@应根据树木的习性和当地的气候条件,选择最适宜的种植时期进行种植。
@#@@#@9.0.2 @#@种植的质量应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.种植应按设计图纸要求核对苗木品种、规格及种植位置。
@#@ @#@@#@2.规则式种植应保持对称平衡,行道树或行列种植树木应在一条线上,相邻植株规格应合理搭配,高度、干径、树形近似,种植的树木应保持直立,不得倾斜,应注意观赏面的合理朝向。
@#@ @#@@#@3.种植绿篱的株行距应均匀。
@#@树形丰满的一面应向外,按苗木高度、树干大小搭配均匀。
@#@在苗圃修剪成型的绿篱,种植时应按造型拼栽,深浅一致。
@#@ @#@@#@4.种植带土球树木时,不易腐烂的包装物必须拆除。
@#@ @#@@#@5.珍贵树种应采取树冠喷雾、树干保湿和树根喷布生根激素等措施。
@#@ @#@@#@6.种植时,根系必须舒展,填土应分层踏实,种植深度应与原种植线一致。
@#@竹类可比原种植线深5~l0cm。
@#@ @#@@#@9.0.3 @#@树木种植应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.树木置入种植穴前,应先检查种植穴大小及深度,不符合根系要求时,应修整种植穴。
@#@ @#@@#@2.种植裸根树木时,应将种植穴底填土呈半圆土堆,置入树木填土至1/3时,应轻提树干使根系舒展,并充分接触土壤,随填土分层踏实。
@#@ @#@@#@3.带土球树木必须踏实穴底土层,而后置入种植穴,填土踏实。
@#@ @#@@#@4.绿篱成块种植或群植时,应由中心向外顺序退植。
@#@坡式种植时应由上向下种植。
@#@大型块植或不同彩色丛植时,宜分区分块种植。
@#@ @#@@#@5.假山或岩缝间种植,应在种植土中掺入苔鲜、泥炭等保湿透气材料。
@#@ @#@@#@9.0.4 @#@落叶乔木在非种植季节种植时,应根据不同情况分别采取以下技术措施:
@#@ @#@@#@l.苗木必须提前采取疏枝、环状断根或在适宜季节起苗用容器假植等处理。
@#@ @#@@#@2.苗木应进行强修剪,剪除部分侧枝,保留的侧枝也应疏剪或短截,并应保留原树冠的三分之一,同时必须加大土球体积。
@#@ @#@@#@3.可摘叶的应摘去部分叶片,但不得伤害幼芽。
@#@ @#@@#@4.夏季可搭栅遮荫、树冠喷雾、树干保湿,保持空气湿润;@#@冬季应防风防寒。
@#@ @#@@#@9.0.5 @#@干旱地区或干旱季节,种植裸根树木应采取根部喷布生根激素、增加浇水次数等措施。
@#@针叶树可在树冠喷布聚乙烯树脂等抗蒸腾剂。
@#@ @#@@#@9.0.6 @#@对排水不良的种植穴,可在穴底铺l0~15cm砂砾或铺设渗水管、盲沟,以利排水。
@#@ @#@@#@9.0.7 @#@树木种植后浇水、支撑固定应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.种植后应在略大于种植穴直径的周围,筑成高10~15cm的灌水土堰,堰应筑实不得漏水。
@#@坡地可采用鱼鳞穴式种植。
@#@ @#@@#@2.新植树木应在当日浇透第一遍水,以后应根据当地情况及时补水。
@#@北方地区种植后浇水不少于三遍。
@#@ @#@@#@3.粘性土壤,宜适量浇水,根系不发达树种,浇水量宜较多;@#@肉质根系树种,浇水量宜少。
@#@ @#@@#@4.秋季种植的树木,浇足水后可封穴越冬。
@#@ @#@@#@5.干旱地区或遇干旱天气时,应增加浇水次数。
@#@干热风季节,应对新发芽放叶的树冠喷雾,宜在上午l0时前和下午15时后进行。
@#@ @#@@#@6.浇水时应防止因水流过急冲刷裸露根系或冲毁围堰,造成跑漏水。
@#@浇水后出现土壤沉陷,致使树木倾斜时,应及时扶正、培土。
@#@ @#@@#@7.浇水渗下后,应及时用围堰土封树穴。
@#@再筑堰时,不得损伤根系。
@#@ @#@@#@9.0.8 @#@对人员集散较多的广场、人行道,树木种植后,种植池应铺设透气护栅。
@#@ @#@@#@9.0.9 @#@种植胸径5cm以上的乔木,应设支柱固定。
@#@支柱应牢固,绑扎树木处应夹垫物,绑扎后的树干应保持直立。
@#@ @#@@#@9.0.10 @#@攀缘植物种植后,应根据植物生长需要,进行绑扎或牵引。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10 @#@大树移植 @#@@#@10.0.1 @#@移植胸径在20cm以上的落叶乔木和胸径在15cm以上的常绿乔木,应属大树移植。
@#@ @#@@#@l0.0.2 @#@大树移植前应对移植的大树生长情况、立地条件、周围环境、交通状况等进行调查研究,制定移植的技术方案。
@#@有条件的地区,可采用机械移植作业。
@#@ @#@@#@10.0.3 @#@当要移植大树时,移植时间宜一年前确定,移植前应分期断根,修剪,做好移植准备。
@#@ @#@@#@10.0.4 @#@大树移植应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.移植时对树木应标明主要观赏面和树木阴、阳面。
@#@ @#@@#@2.一般地区大树移植时,必须按树木胸径的6~8倍挖掘土球或方形土台装箱。
@#@ @#@@#@3.高寒地区可挖掘冻土台移植。
@#@ @#@@#@4.吊装和运输大树的机具必须具备承载能力。
@#@移植大树在装运过程中,应将树冠捆拢,并应固定树干,防止损伤树皮,不得损坏土球(土台)。
@#@操作中应注意安全。
@#@ @#@@#@5.大树移植卸车时,应将主要观赏面安排适当,土球(或箱)应直接吊放种植穴内,拆除包装,分层填土夯实。
@#@ @#@@#@6.大树移植后,必须设立支撑,防止树身摇动。
@#@ @#@@#@l0.0.5 @#@大树移植后,两年内应配备专职技术人员做好修剪、剥芽、喷雾、叶面施肥、浇水、排水、设置风障、荫棚、包裹树干、防寒和病虫害防治等一系列养护管理工作,在确认大树成活后,方可进入正常养护管理。
@#@ @#@@#@l0.0.6 @#@大树移植应建立技术挡案,其内容应包括:
@#@实施方案、施工和竣工记录、图纸、照片或录像资料等。
@#@记录表内容应符合表10.0.6的规定。
@#@ @#@@#@大树移植记录表 @#@@#@表l0.0.6 @#@@#@原栽地点 @#@移植地点 @#@树种 @#@规格年龄(年) @#@移植日期参加施工(人员) @#@@#@技术措施 @#@ @#@ @#@@#@年 @#@月 @#@日填表 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11 @#@草坪、花卉种植 @#@@#@11.0.1 @#@草坪种植应根据不同地区、不同地形选择播种、分株、茎枝繁殖、植生带、铺砌草块和草卷等方法。
@#@种植的适宜季节和草种类型选择应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.冷季型草播种宜在秋季进行,也可在春、夏季进行。
@#@ @#@@#@2.冷季型草分株栽植宜在北方地区春、夏、秋季进行。
@#@ @#@@#@3.茎枝栽植暖季型草宜在南方地区夏季和多雨季节。
@#@ @#@@#@4.植生带、铺砌草块或草卷,温暖地区四季均可进行,北方地区宜在春、夏、秋季进行。
@#@ @#@@#@11.0.2 @#@草坪播种应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.选择优良种籽,不得含有杂质,播种前应做发芽试验和催芽处理,确定合理的播种量。
@#@ @#@@#@2.播种时应先浇水浸地,保持土壤湿润,稍干后将表层土耙细耙平,进行撒播,均匀覆土0.30~0.50cm后轻压,然后喷水。
@#@ @#@@#@3.播种后应及时喷水,水点宜细密均匀,浸透土层8~10cm,除降雨天气,喷水不得间断。
@#@亦可用草帘覆盖保持湿度,至发芽时撒除。
@#@ @#@@#@4.植生带铺设后缀土、轻压、喷水,方法同播种。
@#@ @#@@#@5.坡地和大面积草坪铺设可采用喷播法。
@#@ @#@@#@11.0.3 @#@草坪混播应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.选择两个以上草种应具有互为利用、生长良好、增加美观的功能。
@#@ @#@@#@2.混播应根据生态组合、气候条件和设计确定草坪植物的种类和草坪比例。
@#@ @#@@#@3.同一行混播应按确定比例混播在一行内,隔行混播应将主要草种播在一行内,另一草种播在另一行内。
@#@混合撒播应筑播种床育苗。
@#@ @#@@#@11.0.4 @#@分株种植应将草带根掘起,除去杂草后5~7株分为一束,按株距15~20cm,呈品字形种植于深6~7cm穴内,再踏实浇水。
@#@ @#@@#@11.0.5 @#@茎枝繁殖宜取茎枝或匍匐茎的3~5个节间,穴深应为6~7cm,埋入3~5枝,其露出地面宜为3cm,并踏实、灌水。
@#@ @#@@#@11.0.6 @#@铺设草块应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.草块应选择无杂草、生长势好的草源。
@#@在干旱地掘草块前应适量浇水,待渗透后掘取。
@#@ @#@@#@2.草块运输时宜用木板置放2~3层,装卸车时,应防止破碎。
@#@ @#@@#@3.铺设草块可采取密铺或间铺。
@#@密铺应互相衔接不留缝,间铺间隙应均匀,并填以种植土。
@#@草块铺设后应滚压、灌水。
@#@ @#@@#@1l.0.7 @#@种植花卉的各种花坛(花带、花境等),应按照设计图定点放线,在地面准确划出位置、轮廓线。
@#@面积较大的花坛,可用方格线法,按比例放大到地面。
@#@ @#@@#@11.0.8 @#@花卉用苗应选用经过1~2次移植,根系发育良好的植株。
@#@起苗应符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.裸根苗,应随起苗随种植。
@#@ @#@@#@2.带土球苗,应在圃地灌水渗透后起苗,保持土球完整不散。
@#@ @#@@#@3.盆育花苗去盆时,应保持盆土不散。
@#@ @#@@#@4.起苗后种植前,应注意保鲜,花苗不得萎蔫。
@#@ @#@@#@11.0.9 @#@各类花卉种植时,在晴朗天气、春秋季节、最高气温25℃以下时可全天种植;@#@当气温高于25℃时,应避开中午高温时间。
@#@ @#@@#@11.0.l0 @#@模纹花坛种植时,应将不同品种分别置放,色彩不应混淆。
@#@ @#@@#@11.0.11 @#@花卉种植的顺序应符合下列规定:
@#@ @#@@#@l.独立花坛,应由中心向外的顺序种植。
@#@ @#@@#@2.坡式花坛,应由上向下种植。
@#@ @#@@#@3.高矮不同品种的花苗混植时,应按先矮后高的顺序种植。
@#@ @#@@#@4.宿根花卉与一、二年生花卉混植时,应先种植宿根花卉,后种植一、二年生花卉。
@#@ @#@@#@5.模纹花坛,应先种植图案的轮廓线,后种植内部填充部分。
@#@ @#@@#@6.大型花坛,宜分区、分块种植。
@#@ @#@@#@ll.0.12 @#@种植花苗的株行距,应按植株高低、分蘖多少、冠丛大小决定。
@#@以成苗后不露出地面为宜。
@#@ @#@@#@11.0.l3 @#@花苗种植时,种植深度宜为原种植深度,不得损伤茎叶,并保持根系完整。
@#@球茎花卉种植深度宜为球茎的1~2倍。
@#@块根、块茎、根茎类可覆土3cm。
@#@ @#@@#@ll.0.l4 @#@花卉种植后,应及时浇水,并应保持植株清洁。
@#@ @#@@#@I1.0.l5 @#@水生花卉应根据不同种类、品种习性进行种植。
@#@为适合水深的要求,可砌筑栽植槽或用缸盆架设水中,种植时应牢固埋入泥中,防止浮起。
@#@ @#@@#@11.0.16 @#@对漂浮类水生花卉,可从产地捞起移入水面,任其漂浮繁殖。
@#@ @#@@#@ll.0.17 @#@主要水生花卉最适水深,应符合表11.0.l7的规定。
@#@ @#@@#@水生花卉最适水深 @#@表1l.0.17 @#@@#@类 @#@别@#@代表品种@#@最适水深(cm)@#@备 @#@注@#@沿生类@#@菖蒲、千屈菜@#@0.5~l0@#@干屈莱可盆栽@#@挺水类@#@荷、宽叶香蒲@#@l00以内@#@浮水类@#@芡实、睡莲@#@50~300@#@睡莲可水中盆栽@#@漂浮类@#@浮萍、凤眼莲@#@浮于水面@#@根不生于泥土中@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12 @#@屋顶绿化 @#@@#@12.0.1 @#@屋顶绿化种植,必须在建筑物整体荷载允许范围内进行,并符合下列规定:
@#@ @#@@#@1.应具有良好的排灌、防水系统,不得导致建筑物漏水或渗水。
@#@ @#@@#@2.应采用轻质栽培基质,冬季应有防冻措施。
@#@ @#@@#@3.绿化种植材料应选择适应性强、耐旱、耐贫瘠、喜光、抗风、不易倒伏的园林植物。
@#@ @#@@#@12.0.2 @#@种植植物的容器宜选用轻型塑料制品。
@#@ @#@@#@13 @#@绿化工程的附属设施 @#@@#@l3.0.1 @#@各类绿地应根据气候特点、地形、土质、植物配植和管理条件,";i:
9;s:
21517:
"小学二年级数学上册口算应用题天天练237@#@88-79=1×@#@()=63×@#@2=()×@#@7=63@#@94-12=3×@#@()=244×@#@8=()×@#@5=15@#@19+11=86-20+13=9×@#@9-11=9×@#@1=@#@张老师买篮球用了53元,买排球用了39元,他一共用了多少元?
@#@@#@10+30=37+28-11=4×@#@4+16=5×@#@4-5=@#@83-57=5×@#@()=258×@#@5=()×@#@2=12@#@70-44=29+31+21=26+6=4×@#@4+8=@#@80+20=41+48-17=6×@#@6+2=5×@#@7-13=@#@20+90=26+32-16=5×@#@5+7=7×@#@5-3=@#@21+65=80-26-21=70-40=16+()=57@#@28+29=88-26-26=70-40=13+()=55@#@60+50=35+35-19=1×@#@5+6=9×@#@5-13=@#@妈妈买来31个苹果,第一天吃了10个,还剩多少个?
@#@@#@92-58=2×@#@()=163×@#@3=()×@#@7=28@#@40+10=26+49-11=8×@#@4+14=9×@#@8-10=@#@92-67=9×@#@()=183×@#@4=()×@#@6=12@#@小华买一辆玩具汽车用了18元,买一架玩具飞机45元,买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元?
@#@@#@93-16=3×@#@()=91×@#@9=()×@#@6=36@#@76-33=32+24+15=81+6=7×@#@2+17=@#@30+10=38+20-18=4×@#@4+2=7×@#@9-18=@#@小林家阳台上的地砖,横着看每行9块,竖着看每列6块,一共铺了多少块地砖?
@#@@#@21+27=79-10-19=60-30=19+()=87@#@87-62=9×@#@()=631×@#@1=()×@#@4=32@#@22+25=76-24-35=90-30=19+()=97@#@99-17=26+14+24=37+19=5×@#@8+6=@#@李老师买1个西瓜用去了6元,买一串葡萄用去了6元,一共用去多少元?
@#@@#@80+50=49+37-14=4×@#@2+15=5×@#@5-7=@#@19+28=82-17+11=9×@#@6-13=4×@#@6=@#@学校买来91本图书,分给低年级22本,中年级36本,其余的分给高年级,高年级分得多少本图书?
@#@@#@93-44=8×@#@()=406×@#@1=()×@#@7=28@#@学校合唱队原来有42人。
@#@有12名同学毕业了,又新加入了11人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@二年级同学去电影院看电影,二
(一)班去了26人,二
(2)班去了26人,二(3)班去了21人,三个班大约一共去了多少人。
@#@@#@30+30=81-29-33=70-40=18+()=66@#@85-31=6×@#@()=423×@#@7=()×@#@2=6@#@42+11=54-16+18=9×@#@7-17=7×@#@6=@#@86-41=3×@#@()=278×@#@4=()×@#@5=25@#@40+31=87-14+16=6×@#@5-6=5×@#@8=@#@38+44=56-11+15=9×@#@4-16=1×@#@1=@#@26+54=85-25-40=50-40=12+()=99@#@小华买一辆玩具汽车用了28元,买一架玩具飞机62元,买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元?
@#@@#@87-49=7×@#@()=425×@#@8=()×@#@2=2@#@书架上有50本书,借走44本,还剩多少本?
@#@又买来24本,现在有多少本?
@#@@#@25+30=92-20-29=70-30=15+()=85@#@80+80=47+18-12=8×@#@9+9=5×@#@8-7=@#@44+25=89-20+12=6×@#@7-16=6×@#@2=@#@73-52=29+17+32=52+13=9×@#@4+19=@#@96-19=1×@#@()=83×@#@9=()×@#@2=4@#@99-55=26+19+27=76+3=3×@#@6+1=@#@85-65=4×@#@()=164×@#@7=()×@#@8=72@#@26+47=75-19-33=60-30=19+()=68@#@10+60=11+17-19=4×@#@1+16=6×@#@9-6=@#@88-13=21+10+19=35+9=9×@#@8+19=@#@84-68=20+16+16=52+14=3×@#@9+13=@#@88-37=9×@#@()=99×@#@4=()×@#@6=36@#@48+25=73-16+15=7×@#@4-17=6×@#@7=@#@29+68=79-10-17=90-10=16+()=31@#@24+33=87-21-24=80-30=13+()=30@#@42+19=91-14+20=9×@#@6-14=9×@#@1=@#@桔园里收桔子,运走了19筐,还剩29筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子?
@#@@#@学校合唱队原来有69人。
@#@有14名同学毕业了,又新加入了25人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@94-34=3×@#@()=182×@#@2=()×@#@8=56@#@25+40=97-15-16=80-40=17+()=68@#@80-28=4×@#@()=241×@#@6=()×@#@7=63@#@90+50=47+13-20=1×@#@5+9=7×@#@5-13=@#@26+21=70-16+19=5×@#@7-8=4×@#@6=@#@60+90=38+48-12=9×@#@4+15=6×@#@8-7=@#@30+40=27+13-13=6×@#@8+8=8×@#@6-17=@#@40+40=25+11-13=9×@#@9+9=7×@#@5-5=@#@24+38=78-17-14=50-30=16+()=29@#@82-29=25+30+22=13+8=6×@#@5+19=@#@97-68=4×@#@()=363×@#@1=()×@#@1=9@#@29+39=91-18-26=70-20=16+()=31@#@27+47=75-16-18=80-40=16+()=40@#@88-48=13+15+18=32+17=5×@#@4+1=@#@48+40=91-12+15=9×@#@7-13=2×@#@4=@#@28+22=93-23-22=60-10=11+()=42@#@99-45=9×@#@()=98×@#@1=()×@#@8=72@#@95-69=27+28+11=61+5=1×@#@3+18=@#@桔园里收桔子,运走了18筐,还剩30筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子?
@#@@#@一条短裤要8元,买一件上衣的钱是买3条短裤的总钱数,一件上衣要多少元?
@#@@#@22+48=70-20-32=80-30=11+()=81@#@72-55=11+13+27=67+16=5×@#@4+18=@#@83-33=4×@#@()=42×@#@6=()×@#@1=4@#@28+13=53-15+20=7×@#@6-18=3×@#@9=@#@李老师买1个西瓜用去了7元,买一串葡萄用去了6元,一共用去多少元?
@#@@#@60+60=15+46-21=9×@#@5+19=9×@#@5-2=@#@98-38=2×@#@()=125×@#@4=()×@#@3=24@#@96-22=1×@#@()=53×@#@5=()×@#@5=10@#@83-41=22+20+18=26+10=7×@#@1+16=@#@23+21=94-19-26=60-20=11+()=61@#@94-66=13+17+16=21+11=8×@#@2+8=@#@60+70=12+37-14=3×@#@6+10=9×@#@7-18=@#@桔园里收桔子,运走了45筐,还剩22筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子?
@#@@#@30+60=14+27-14=3×@#@5+6=6×@#@8-10=@#@22+63=70-26-23=80-10=14+()=80@#@87-27=22+14+20=95+12=2×@#@8+19=@#@27+59=91-28-25=70-40=15+()=68@#@82-39=18+13+22=59+16=6×@#@4+16=@#@90+60=23+11-16=8×@#@7+12=7×@#@6-11=@#@75-64=18+29+15=93+18=7×@#@5+14=@#@90+50=19+41-18=2×@#@3+6=6×@#@4-1=@#@84-39=1×@#@()=39×@#@6=()×@#@6=18@#@86-30=9×@#@()=186×@#@7=()×@#@2=4@#@22+66=83-11-34=60-40=16+()=60@#@86-53=12+19+29=21+4=7×@#@9+15=@#@22+56=82-21-17=80-40=18+()=27@#@动物园有35只猴子,狼狗比猴子多9只,狼狗有多少只?
@#@@#@96-24=15+20+13=56+3=1×@#@3+3=@#@89-56=9×@#@()=184×@#@5=()×@#@8=40@#@24+36=60-15+12=9×@#@7-3=2×@#@4=@#@84-76=8×@#@()=486×@#@6=()×@#@1=6@#@26+25=89-26-40=90-40=19+()=48@#@26+21=70-15-26=60-30=17+()=36@#@20+49=78-17-10=80-30=18+()=53@#@86-26=7×@#@()=218×@#@7=()×@#@6=42@#@一间屋里有7只小狗,9间屋里共有多少只小狗?
@#@@#@92-29=4×@#@()=202×@#@6=()×@#@7=63@#@学校合唱队原来有40人。
@#@有13名同学毕业了,又新加入了13人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@20+28=97-12+14=5×@#@4-10=2×@#@6=@#@88-69=28+31+18=74+11=5×@#@2+11=@#@一间屋里有7只小狗,8间屋里共有多少只小狗?
@#@@#@7头大象搬木头,每头搬2根,还有3根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@书架上有69本书,借走37本,还剩多少本?
@#@又买来8本,现在有多少本?
@#@@#@72-30=13+12+15=47+9=1×@#@6+12=@#@48+21=95-14+11=5×@#@8-18=4×@#@2=@#@20+23=94-19-20=60-20=14+()=90@#@22+70=81-13-19=80-40=16+()=81@#@99-35=2×@#@()=188×@#@8=()×@#@3=21@#@74-55=10+13+17=12+19=1×@#@9+7=@#@25+49=90-22-26=50-30=19+()=32@#@60+50=32+44-19=2×@#@1+4=5×@#@8-17=@#@24+36=90-14-36=50-30=11+()=92@#@10+10=18+14-15=1×@#@3+8=8×@#@5-6=@#@96-72=9×@#@()=816×@#@4=()×@#@2=2@#@一件裤子38元,一件上衣比一条裤子多40元,一件上衣多少元?
@#@@#@99-24=11+33+16=43+8=2×@#@9+17=@#@92-38=6×@#@()=129×@#@1=()×@#@5=30@#@20+43=90-13+15=9×@#@4-12=2×@#@1=@#@47+43=96-12+17=9×@#@4-17=4×@#@6=@#@一间屋里有7只小狗,6间屋里共有多少只小狗?
@#@@#@10+10=45+49-18=8×@#@3+12=5×@#@6-13=@#@70-36=17+24+10=41+11=2×@#@4+14=@#@4头大象搬木头,每头搬6根,还有8根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@24+66=70-20-22=60-20=18+()=65@#@买一瓶大可乐要10元,小青买了3瓶,应付多少元?
@#@@#@96-56=24+14+27=45+7=7×@#@6+13=@#@28+25=93-10-37=80-20=11+()=97@#@40+10=49+31-15=5×@#@1+1=5×@#@4-19=@#@80-18=1×@#@()=29×@#@1=()×@#@2=2@#@70-24=21+17+15=97+10=3×@#@2+9=@#@27+31=99-11+13=7×@#@4-10=5×@#@8=@#@48+38=95-19+12=9×@#@5-15=3×@#@1=@#@28+59=75-17-31=90-30=18+()=34@#@87-11=4×@#@()=126×@#@4=()×@#@9=63@#@27+31=82-24-23=90-40=17+()=52@#@工程对修一条长89米的水泥路,第一天修了17米,第二天比第一天多修了8米。
@#@第二天修了多少米?
@#@还剩多少米没有修@#@83-19=16+20+25=59+19=2×@#@4+15=@#@25+47=95-17-37=90-40=20+()=25@#@30+36=79-20-17=50-20=18+()=92@#@30+60=48+34-20=1×@#@7+18=8×@#@9-14=@#@85-65=5×@#@()=109×@#@3=()×@#@3=3@#@80+20=49+39-17=9×@#@8+4=7×@#@8-14=@#@16+37=67-14+12=5×@#@8-9=8×@#@6=@#@3头大象搬木头,每头搬7根,还有14根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@82-32=15+26+12=42+9=5×@#@3+1=@#@99-13=17+17+14=84+11=4×@#@7+18=@#@95-42=31+12+15=71+5=2×@#@4+9=@#@47+19=51-11+20=7×@#@8-15=2×@#@1=@#@李老师买3个西瓜用去了8元,买一串葡萄用去了4元,一共用去多少元?
@#@@#@90-56=18+19+15=89+14=4×@#@5+19=@#@88-50=25+22+30=17+2=8×@#@9+3=@#@44+43=62-15+18=9×@#@8-13=1×@#@7=@#@22+34=89-30-39=90-20=13+()=53@#@94-61=31+32+17=78+17=7×@#@8+8=@#@有两盒粉笔,第一盒有36枝,第二盒有7枝,两盒一共有多少枝?
@#@@#@95-62=3×@#@()=62×@#@4=()×@#@8=8@#@书架上有64本书,借走29本,还剩多少本?
@#@又买来9本,现在有多少本?
@#@@#@45+10=88-17+15=6×@#@7-6=6×@#@6=@#@83-14=3×@#@()=182×@#@9=()×@#@8=16@#@38+21=62-14+11=9×@#@9-14=5×@#@6=@#@小林家阳台上的地砖,横着看每行9块,竖着看每列4块,一共铺了多少块地砖?
@#@@#@92-47=9×@#@()=367×@#@2=()×@#@5=5@#@29+30=90-20+20=5×@#@8-19=1×@#@1=@#@21+24=75-15-36=60-30=12+()=75@#@有8把黄玫瑰,红玫瑰的枝数是黄玫瑰的7倍,红玫瑰有多少枝?
@#@@#@24+48=94-27-38=80-10=17+()=96@#@25+24=90-24-13=80-10=15+()=90@#@33+28=76-18+14=9×@#@8-17=2×@#@8=@#@26+58=77-25-14=50-40=14+()=61@#@45+17=65-20+12=8×@#@8-15=5×@#@8=@#@小林家阳台上的地砖,横着看每行8块,竖着看每列9块,一共铺了多少块地砖?
@#@@#@24+33=87-21-33=70-20=12+()=85@#@80+30=46+15-11=2×@#@4+3=8×@#@6-10=@#@38+14=83-17+16=8×@#@7-3=5×@#@6=@#@76-17=12+31+15=77+9=5×@#@4+5=@#@88-39=1×@#@()=89×@#@7=()×@#@2=14@#@28+22=78-17-36=60-20=20+()=85@#@一件裤子30元,一件上衣比一条裤子多47元,一件上衣多少元?
@#@@#@26+48=74-14-33=90-20=17+()=41@#@84-70=5×@#@()=453×@#@6=()×@#@8=64@#@李老师买1个西瓜用去了7元,买一串葡萄用去了3元,一共用去多少元?
@#@@#@10+60=28+39-13=6×@#@1+15=6×@#@4-13=@#@90+70=22+33-14=6×@#@5+5=9×@#@5-2=@#@2头大象搬木头,每头搬8根,还有4根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头?
@#@@#@买一瓶大可乐要10元,小青买了3瓶,应付多少元?
@#@@#@91-69=6×@#@()=367×@#@2=()×@#@1=8@#@60+80=12+43-20=9×@#@2+6=6×@#@8-14=@#@有9把黄玫瑰,红玫瑰的枝数是黄玫瑰的7倍,红玫瑰有多少枝?
@#@@#@25+24=98-20-40=70-10=12+()=81@#@21+52=70-29-38=60-30=19+()=87@#@37+19=66-20+20=8×@#@7-2=7×@#@2=@#@82-45=2×@#@()=148×@#@5=()×@#@8=48@#@87-15=9×@#@()=272×@#@2=()×@#@4=8@#@60+40=28+19-21=4×@#@1+6=5×@#@5-15=@#@19+48=60-11+18=9×@#@9-10=7×@#@3=@#@学校合唱队原来有43人。
@#@有18名同学毕业了,又新加入了11人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@60+50=33+29-20=4×@#@3+1=6×@#@4-5=@#@87-20=13+32+10=78+3=6×@#@4+15=@#@李老师买2个西瓜用去了6元,买一串葡萄用去了4元,一共用去多少元?
@#@@#@43+40=89-11+20=7×@#@5-4=1×@#@2=@#@85-68=23+19+31=17+19=5×@#@4+13=@#@30+90=32+48-13=8×@#@5+5=5×@#@5-14=@#@20+58=85-17-22=60-10=14+()=51@#@85-57=7×@#@()=495×@#@9=()×@#@2=2@#@一间屋里有3只小狗,7间屋里共有多少只小狗?
@#@@#@学校合唱队原来有45人。
@#@有10名同学毕业了,又新加入了12人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@20+90=15+30-15=8×@#@7+15=7×@#@4-8=@#@40+10=11+28-12=2×@#@2+12=8×@#@6-7=@#@24+37=80-23-38=90-30=11+()=58@#@27+49=80-14-37=80-30=20+()=60@#@89-50=23+26+18=97+6=6×@#@3+4=@#@82-11=1×@#@()=71×@#@5=()×@#@5=15@#@75-61=30+11+16=73+8=1×@#@6+9=@#@89-26=13+24+30=53+1=6×@#@6+9=@#@22+44=74-28-26=80-10=12+()=47@#@23+63=90-28-40=70-20=13+()=93@#@15+15=66-17+16=6×@#@9-5=6×@#@4=@#@33+43=78-14+14=6×@#@6-9=1×@#@2=@#@二年级同学去电影院看电影,二
(一)班去了25人,二
(2)班去了29人,二(3)班去了20人,三个班大约一共去了多少人。
@#@@#@50+41=79-15+18=5×@#@7-4=3×@#@1=@#@16+18=84-19+14=5×@#@7-15=1×@#@9=@#@40+20=26+50-19=2×@#@7+9=8×@#@8-12=@#@10+80=47+11-18=5×@#@5+2=8×@#@7-4=@#@89-46=29+17+20=14+19=4×@#@8+7=@#@60+80=43+29-14=3×@#@8+5=6×@#@6-18=@#@70-52=31+31+25=95+12=7×@#@5+4=@#@20+80=29+16-11=5×@#@7+12=6×@#@4-18=@#@80+10=28+24-14=8×@#@4+4=6×@#@8-17=@#@80+40=22+41-12=2×@#@2+12=6×@#@8-7=@#@29+54=98-26-24=80-20=20+()=84@#@37+16=69-20+17=8×@#@7-11=6×@#@3=@#@25+22=62-12+16=8×@#@4-12=3×@#@3=@#@28+65=85-15-28=50-10=20+()=92@#@91-27=8×@#@()=405×@#@1=()×@#@9=36@#@24+24=70-20+12=8×@#@8-15=9×@#@6=@#@80+70=36+22-15=3×@#@3+9=7×@#@9-11=@#@一条短裤要8元,买一件上衣的钱是买4条短裤的总钱数,一件上衣要多少元?
@#@@#@23+33=57-12+20=7×@#@7-18=7×@#@8=@#@70+50=40+11-11=8×@#@2+4=8×@#@7-19=@#@25+35=97-30-26=60-30=16+()=23@#@89-41=5×@#@()=156×@#@1=()×@#@3=15@#@30+30=32+17-19=8×@#@9+9=8×@#@4-15=@#@李老师买3个西瓜用去了6元,买一串葡萄用去了3元,一共用去多少元?
@#@@#@28+40=94-19-29=60-10=13+()=59@#@82-43=7×@#@()=71×@#@9=()×@#@2=4@#@41+32=91-20+19=8×@#@4-14=9×@#@7=@#@桔园里收桔子,运走了18筐,还剩40筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子?
@#@@#@40+60=17+29-13=8×@#@6+10=5×@#@5-2=@#@88-46=2×@#@()=121×@#@9=()×@#@5=10@#@27+21=75-30-35=90-10=17+()=66@#@90+80=47+49-14=1×@#@8+8=6×@#@7-5=@#@21+14=68-12+11=7×@#@8-4=4×@#@9=@#@89-37=8×@#@()=566×@#@1=()×@#@9=45@#@73-40=15+16+14=96+5=5×@#@6+17=@#@16+20=58-14+15=7×@#@6-16=1×@#@7=@#@30+20=24+26-12=9×@#@5+8=7×@#@8-9=@#@27+69=99-15-35=80-30=12+()=75@#@96-61=14+15+20=65+7=6×@#@5+13=@#@92-45=2×@#@()=24×@#@5=()×@#@3=18@#@70+50=11+11-13=8×@#@1+15=6×@#@9-11=@#@买一瓶大可乐要6元,小青买了7瓶,应付多少元?
@#@@#@27+43=99-20-19=50-20=13+()=51@#@26+20=82-20-36=70-10=13+()=68@#@99-36=9×@#@()=369×@#@3=()×@#@5=20@#@小林家阳台上的地砖,横着看每行5块,竖着看每列7块,一共铺了多少块地砖?
@#@@#@50+21=70-13+17=8×@#@9-12=5×@#@7=@#@学校合唱队原来有63人。
@#@有16名同学毕业了,又新加入了19人。
@#@学校合唱队现在有多少人?
@#@@#@一件衣服有5个扣子,2件衣服共有多少个扣子?
@#@@#@22+20=96-29-33=80-10=15+()=75@#@有6只小猫在吃鱼,每只小猫吃6条鱼,一共要准备多少条鱼?
@#@@#@28+46=83-12+17=8×@#@8-1=1×@#@4=@#@31+33=85-13+18=5×@#@6-16=4×@#@1=@#@50+30=13+14-20=8×@#@5+18=8×@#@6-8=@#@23+43=67-19+14=5×@#@9-20=7×@#@5=@#@91-48=26+15+27=34+6=9×@#@3+18=@#@20+60=18+13-13=8×@#@1+10=8×@#@7-11=@#@24+45=91-15-11=90-30=20+()=51@#@27+42=81-15-26=50-20=12+()=35@#@一瓶花生油要50元,一箱牛奶29元,妈妈有100元,买这两件物品,够吗?
@#@@#@23+28=87-28-16=80-40=13+()=82@#@桔园里收桔子,运走了25筐,还剩9筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子?
@#@@#@12+";i:
10;s:
26606:
"心理学研究方法大纲心理学研究方法精要第7版@#@自考心理学研究方法@#@1:
@#@研究的任务与重要性@#@高品质研究的特点8(研究是什么)研逻理基础2普复操性3积累、非政治、新问题3@#@研究的步骤8@#@提出问题确定重要因素@#@无人研究过的能够帮你理解所提问题的对调查来说有用的个人或是专业所感兴趣的可以引申出其他问题的提出研究假设假设是一个有根据的推测,是最初所提问题的客观延伸。
@#@一个好的假设,就是把问题转化成了一种可以检验的形式收集相关信息检验研究假设探讨研究假设重新审视原有理论提出新问题@#@不同研究类型@#@非实验研究@#@用以描述变量之间的关系。
@#@不能描述或者检验变量之间的因果关系@#@描述性研究@#@对既有现象的特点进行描述@#@历史性研究@#@相关性研究@#@探索变量之间或事件之间关系的最常用的研究方法。
@#@能够检验除因果关系之外的关系质性研究@#@目的是考察在社会、文化和政治背景下的人类行为。
@#@不能直接检验因果关系;@#@任何一种非实验研究方法都是质性研究的一种。
@#@@#@实验研究与其他研究方法的差别在于对变量的控制上真实验研究按照某些标准,将参与者分配到不同的组,这种做法被称为处理变量或处理条件准实验研究被试间接分组(如性别、社会阶层)在分组上没有任何控制@#@基础研究与应用研究以研究的意义和用途划分。
@#@基础研究在研究完成之后,结果不能直接被应用@#@2:
@#@研究过程,专用术语@#@变量@#@表示能够呈现不同数值的一组输出结果@#@因变量研究者测量的变量,用来检验对自变量的处理和控制是否有影响,可以用研究结果的测量值来表示自变量/处理变量指研究者通过直接或间接的方式操作或控制实验处理或条件,从而考察对其特定实验结果产生的影响因子设计是指在实验中控制或操作两个或两个以上的自变量的实验设计混淆各个变量都能对结果进行解释的情况称为混淆控制变量是指能够对因变量产生潜在影响的变量无关变量可能对因变量产生不确定影响的变量调节变量和研究变量有关系的变量,它掩盖了自变量和因变量之间的真实关系@#@假设@#@虚无假设@#@目的@#@研究起点,假定真实@#@虚无假设是研究的起点,在没有其他@#@信息的情况下,虚无假设就被看作真实的可被接受的提供基准,判断差异原因提供与观测到的结果进行比较的基准,从而判断这些差异是否由偶然性或其他因素引起@#@研究假设@#@是两个变量间相互关系的明确陈述@#@非定向研究型假设@#@表示群体间存在差异,但差异的方向是不确定@#@的,诶不等同@#@定向研究型假设@#@表示群体之间存在差异,而且差异的方向是确定的,如多于,少于虚无假设与研究假设的区别5@#@等价,不等价虚无假设表示两个变量之间没有关系,而研究假设表示两个变量之间有关系@#@总体,样本@#@虚无假设总是针对总体,而研究假设总是针对样本@#@间接检验,直接检验虚无假设只能被间接检验,而研究假设才能被直接检验@#@希腊字母,罗马字母暗含假设,明确假设虚无假设是一个暗含的假设,研究假设是明确的假设@#@什么是一个好的假设?
@#@5@#@陈述句@#@假定变量之间的关系反映理论和文献基础简明扼要可检验@#@样本和总体@#@显著性水平是不能百分之百的确信差异是由处理因素引起的,还是可能由一些不可预料的因素导致的而要承担的风险。
@#@3:
@#@问题选择与文献回顾,伦理问题@#@为什么研究领域的选择是及其重要的?
@#@花费大,需兴趣开好头@#@评价研究论文的标准8@#@研究回顾参考文献与以往研究的密切程度?
@#@文献回顾的内容是否为近期的研究?
@#@有没有一些重要文献被忽略?
@#@研究问题和研究目的@#@关于研究目的/目标的陈述是否清晰?
@#@2是否建立在前人的基础上?
@#@研究假设@#@假设是否进行了清晰明确的说明?
@#@对变量间关系的陈述是否清晰?
@#@假设是否具有可验证性?
@#@@#@研究方法@#@自变量和因变量的界定是否明确?
@#@变量的界定和描述是否完备是否清晰地说明研究如何进行的?
@#@样本@#@取样过程是否具有代表性?
@#@样本来源以及取样过程是否清晰?
@#@该研究被试与以往研究被试的相似程度如何?
@#@@#@结果和讨论@#@是否联系文献回顾对研究结果进行讨论?
@#@研究结果与假设是否相关?
@#@研究结果的讨论与实际是否一致?
@#@参考文献@#@引用文献是不是最新研究?
@#@引文格式是否符合要求?
@#@文献是否全面?
@#@研究报告的总评@#@是否条理清晰易于理解?
@#@@#@长处和不足?
@#@@#@研究的主要含义?
@#@@#@文献综述的写作6@#@阅读其他文献综述创立一个贯穿整个综述的统一主题或思考主线系统化的组织材料制定写作提纲在你所综述的不同类型文章之间建立联系练习也许不能带来很好的结果,但是对你绝不会有坏处@#@伦理学研究的基本原则7@#@避免伤害@#@保护隐私@#@强制@#@知情同意@#@保密原则@#@合理欺骗@#@利益共享遵循伦理准则的有效措施7电脑模拟构建一个电脑模拟系统危险、自然当一种处理被认定为是有危险的时候,尝试寻找已经被某些变量伤害了人群作为被试知情时刻保持知情同意,如果实验处理存在风险,必须确认参与者以及其他相关人员清楚地知道这些风险。
@#@不用个人数据小样本试验@#@复查计划审查委员会在线调查的伦理规范44:
@#@取样和概化总体和样本总体是一组潜在的参与者,你想要通过他们来们概括研究结果。
@#@@#@样本@#@是总体的一个部分,或称一个子集@#@概率取样@#@总体中每一个对象被选择的可能性是已知的。
@#@@#@简单随机取样过程@#@界定总体@#@界定你想从中选择样本的总体。
@#@@#@列出对象@#@列出总体中的所有对象排列序号为总体中的每一个对象排列序号。
@#@选择样本使用标准和准则来选择你想要的样本方法:
@#@@#@随机数字表电脑生成系统取样即在列表中每隔k倍个名字选择样本,k代表一个从零到研究者计划抽取的样本大小的数值分层取样@#@取样理论@#@如果能够抽取到一个总体中最具代表性的样本,那么关于该样本所做出的任何评论都同样适用于该总体。
@#@推广度越远越好。
@#@@#@整群取样@#@是指选取由个体组成的单元,而非个体本身。
@#@@#@非概率随机取样抽取单个个体的概率是多少并不知道方便取样法定额取样法选择具有你想要的特性的人,但不是随机的从所有这样的孩子的总体中选择一个子集。
@#@@#@样本,样本量和样本误差@#@取样目的@#@基于最少的样本来推论总体@#@取样误差@#@样本特征和抽取出该样本的总体特征之间的差异@#@样本容量的意义@#@容量越大,误差越小,质量越高一般来说,样本容量越大,取样误差越小,你所做研究的质量就会越高足够被试如果你的研究需要多个分组,那么你要保证抽取足够多的被试以至于可以将其最终分配到各个分组中去邮寄当你采用邮寄调查或问卷调查的方式收集数据时,要考虑增加百分之40到50的样本容量,因为有一些调查或问卷会被遗失,或是没有被填写。
@#@@#@精确而恰当的样本样本容量大固然好,但是选择一个精确而恰当的样本更好@#@5:
@#@信度和效度@#@测量水平可代表所测量变量的精确程度的等级,可以通过他对变量加以评估。
@#@@#@称名测量@#@简单把人分到ab两类,@#@定义称名是用来描述那些属于自然范畴,在质上而不是在量上有差别的变量。
@#@你所测量的变量要能描绘你的观察结果的特性,以便于你能将其归于某一类而且仅仅是这一类。
@#@@#@特点@#@独立各个类别是彼此独立的只有类别意义如果数字被用来赋值,那么他们除了用于类别之外没有别的意义。
@#@@#@顺序测量把人们分到标有一定维度的不同组去。
@#@高矮组定义顺序测量用来描述那些可以根据某一连续体来排序的变量,这些值不仅可以归入某一类,而且可以对他们进行排序。
@#@@#@等距测量我们不仅知道这两组之间有差别,而且能准确的知道这一差别的程度。
@#@@#@定义它是用来描述在变量之间有相等的距离。
@#@等距变量允许我们根据在顺序测量中提到的同一个连续体来判断点与点之间不同。
@#@@#@比率测量物体和人的高度,用一个有绝对零点的量尺来测量。
@#@定义用来描述在其值之间有相等的间距,并且有一个绝对零点的变量,这表示某一变量的值可能为零,或者这一变量的特性真的不存在。
@#@@#@测量水平的三个概念@#@普适任何研究设计中,变量的结果适用于这四种测量水平的任何一种,当然关键在于变量是怎样被测量的。
@#@@#@向下包含某个测量水平所具有的品质,也是更高测量水平所具有的特点。
@#@@#@精准测量水平越精确,测量过程就会越准确,你就越能测出你所感兴趣的东西的真实结果变量类型@#@连续变量是在某一连续体上,可以是任何一个值的变量。
@#@离散变量就是那些只能被归入某一有明确界限的类别中的变量。
@#@信度@#@定义信度就是对某一事物进行多次测验,其测验结果都是相同的。
@#@@#@观测值@#@是真实记录或观测到的分数。
@#@观测值=真分数+误差分数真分数是在没有其他额外变量影响的情况下,对某一变量真实值的反应。
@#@真分数只是理论上的一个概念,在实际测量中是无法得到的。
@#@@#@误差分数是造成真分数和观测值产生差异的各种因素的综合。
@#@组成@#@方法误差测量方法上的误差,使真分数和观测值产生差异的是测验情景。
@#@特征误差造成真分数和观测值不同的是参加测验的被试特征。
@#@@#@提高信度的方法7增加题目或观测值的数量剔除,表达不清的题目实施测验的环境要标准化测验的难度要适中减少外部事件的影响测验工具标准化评分方法要一致@#@信度的测量相关系数r信度系数(-1,1)零或小于零说明没有信度。
@#@通常在0.8到0.9之间。
@#@@#@信度的分类重测信度就是用来说明一个测验随着时间的变化有多稳定。
@#@@#@平行/等价复本信度这种信度让同一组被试做同一测验的不同形式的副本,然后求这两组数据的相关评分者信度评分者信度就是测量不同的评分者之间评分的一致性,而不是时间与时间,复本与复本之间的一致性。
@#@@#@内部一致信度内部一致性度是用来检测一个测验中的项目之间的一致程度。
@#@@#@效度一个测验是可以有信度而没有效度的定义与三个重要方面效度是说明一个测验结果的效度,而不是某个测验的效度。
@#@像信度一样,效度也并非是全或无的问题。
@#@一个测验结果的效度必须在该测验实施的环境下解释。
@#@@#@类型内容效度内容效度说明一个测验在何种程度上代表了测试项目的总体。
@#@@#@效标效度就是检验某一测量的测验结果与校标的相关程度。
@#@@#@同时效度说明一个测验对当前绩效估计的有效程度。
@#@@#@预测效度说明一个测验对将来绩效的预测程度。
@#@结构效度定义一个测验的结论对某一潜在的心理结构的说明程度。
@#@@#@确定方法3与已有测验的相关像校标效度一样,可以探寻所编制的测验和某些已经确定有很好的结构效度的测验之间的相关。
@#@有与没有的差异可以通过证明拥有某一特性和没有某一特性的被试,在新编制的测验中的得分上是有差异的来确定其结构效度。
@#@理论依据可以分析一下测验题目有哪些@#@任务要求,然后看一下这些任务要求与用来编制某一测验所依据的理论是否一致。
@#@多质多法矩阵测量结构效度这种技术使用多种方法测量多种特性,所预测的结果就是无论用哪种方法测试这些特性,他们彼此之间都是相关的。
@#@@#@聚合效度方法和方法之间是相容的区分效度不同的方法和特性之间是不同的6:
@#@行为测量法@#@为什么要使用测验5获得结果,判别有效性,评估水平最重要的一点,测验可以帮助研究者获得实验的结果,通过测验可以判别实验的有效性,或者评估如高度、投票意向等变量的水平。
@#@诊断工具测验,可以作为诊断工具了解个体的优势和劣势。
@#@配置的依据测验可以作为配置的依据。
@#@@#@协助选拔测验可以协助选拔评估程序测验用来对程序的结果进行评估,除非你搜集到问题的相关信息,并对信息进行分析,否则你永远不会知道你所评估的程序是否有效。
@#@如何选择和实施测验7纸笔形式或是其他?
@#@行为本质是什么自我报告还是观察时间限制主观还是客观个体还是团体选择还是自填测验的类型@#@成就测验@#@定义@#@用来评估某一具体领域的知识,它是最常用的测验类型分类@#@两种基本型@#@标准化测验有标准的指导语和评分程序研究者自编测验其他类@#@常模参照测验可以将个人的成绩与其他人的成绩进行比较标准/内容参照测验有一个具体的成绩水平或者标准选择题结构@#@题干干扰项选项项目分析@#@难度D公式@#@区分度d公式p122高低分组27%态度测验态度测验主要评估个体对于人、事、物的感受,通常使用态度测验来了解某人对某件具体事情的感受瑟斯顿量表/等高间距法等距测量开发步骤4@#@陈述的题项越多越好。
@#@专家排序对某个领域有一定了解的专家按照最不支持到最支持的顺序将这些陈述语句分为11个等级,6为中立@#@计算平均分评判者将具有一致性的陈述按照其所处的等级来计算平均分值。
@#@@#@语句排列一组陈述的语句在你的态度量表中将按照最不支持到最支持的顺序进行排列李克特量表/累加评定法广泛使用@#@开发步骤陈述语句表达了个体对人、事物的观点和感受。
@#@所选择的语句应当能够反映支持和不支持的态度。
@#@在陈述语句列表的右边有同意和不同意的选项供被试选择@#@人格测验是用来评估个体稳定的行为模式的常用测验类型投射测验(非结构化)投射测验给被试呈现一些模棱两可的刺激,然后要求被试对这些刺激进行反应。
@#@@#@TAT主题统觉测验@#@罗夏测验@#@结构化测验更为客观,易于评分;@#@结构化测验一般要求被试对那些描述他们自身感受的项目表示赞同或者反对。
@#@@#@卡特尔的16项人格类型测验@#@(16PF)@#@明尼苏达多项人格测验(MMPI)观察法@#@分类@#@现场观察法@#@自然观察法@#@行为记录法@#@持续时间记录研究者使用记录时间的仪器来测量行为发生的时间有多长频率记录该方法主要就是记录某一行为的发生率和频率。
@#@时距记录/时间取样这种方法主要在某个特定的时间段对被试进行观察连续时间记录记录被试的所有行为,不太关注某一具体的行为。
@#@@#@观察法使用的问题4影响被观察行为你的观察可能会影响你要观察的行为观察者偏见、观点你自己的偏见或观点可能会影响你对所观察行为的选择,以及记录行为的方式。
@#@@#@问卷法@#@观察者劳累、厌烦你可能会因变得劳累或者厌烦而漏记了一些行为,或者行为的重要方面。
@#@改变定义你可能会改变所要观察的行为的定义。
@#@@#@优点3@#@通过邮局邮寄问卷或者发电子邮件,你可以进行大范围的区域调查。
@#@@#@问卷法比一对一访谈要便宜。
@#@人们更愿意说实话,因为问卷法可以保证匿名信。
@#@@#@问卷的组成p130问卷的基本假设5问题本身3问卷的格式8附函9@#@7:
@#@数据收集和描述统计@#@收集步骤4@#@构建一个数据收集表来组织你收集的数据。
@#@运用编码策略为数据收集表中的数据命名或赋值。
@#@@#@把收集到的数据集中起来把数据输入数据收集表中收集过程@#@建构数据收集表@#@构建数据收集表的一般建议7p137一个被试分配一行。
@#@一个变量分配一列。
@#@使用有列或者有格子的纸。
@#@被视的序号记录成行,分数或者其他变量记录成列。
@#@为你想要收集或者在未来的研究中预期要记录的数据留下足够的空间。
@#@@#@当数据收集完成后请将其备份并保存在其他地方,以防原始数据或其他收集到的数据损坏或遗失每完成一个表格都要为他注明日期,并以首字母命名。
@#@@#@使用光学扫描仪收集数据@#@好处@#@加快评分进程。
@#@光学扫描仪比人工记分更准确。
@#@@#@光学扫描仪还可以帮助分析每一个项目的属性。
@#@数据编码数据收集的十条建议获得审查委员会允许。
@#@当你思考如何设计你的研究过程时,也开始思考你将收集何种类型的数据来验证假设。
@#@@#@当你思考你将要收集的数据类型时,请同时考虑你将通过哪些途径获得数据。
@#@确保你要使用的数据收集模式是简洁易用的当你将数据输入到数据输入表中后,请将其备份并保存在不同的地方。
@#@在收集和转录数据时,不要依赖任何人制订一个详细的日程表来分配你将收据数据的时间和地点。
@#@尽可能拓宽你可能的数据来源。
@#@试图去联系那些错过了测验或者是访谈的被试。
@#@@#@永远不要丢弃原始数据,如测验问卷访谈记录等原始资料。
@#@@#@描述统计可以对你所收集到的数据分布的一些特征进行描述。
@#@@#@推论统计@#@你所收集到的数据是否可以证实你的原始假设,如何将你的研究结果推广到更多的人中,而不仅仅是参与测试的被试。
@#@@#@分数分布比较数据分布差异的方法集中量数/平均数p143是一组数据集中程度的代表,并且是最能代表一组数据或其分布的值。
@#@@#@算术平均数@#@将所有的数据累加,再用这个数据的个数,去除数据的总数。
@#@称名变量中数@#@按顺序排在一起的数据中居于中间位置的数。
@#@顺序变量众数@#@次数分布中出现次数最多的那个数的数值。
@#@等距或比率变量差异量数@#@离中趋势@#@离中趋势是指数据分布中数据彼此分@#@散的程度@#@全距是把一组数据按从小到大的顺序排列,用最大值减去最小值所得的数。
@#@标准差是数据分布中所有原始数据与平均数绝对离差的平均值。
@#@@#@分布特征正态分布曲线z分数z分数能够表示原始分数在数据分布中的相对位置。
@#@@#@标准分数是针对那些有相同的参照点和相同的标准差的数据而言的,出现频率最高的标准分数为z分数。
@#@z分数是原始分数与该组数据的平均数的差除以标准差,所得到的结果,即表示原始分数在平均数上下几个标准差的位置。
@#@标准分数最大的价值在于它可以比较不同数列中数据之间的差异性。
@#@@#@8:
@#@统计推论根据样本的描述性特征来推断样本所来自的总体的相应信息的一种方法@#@什么是偶然性偶然性就是产生了变异,而这种变异却无法利用你所研究的变量进行解释中心极限定理不管总体分布形状如何,从总体中抽取的所有样本的平均数的分布都将是正态分布统计显著性就是你愿意冒风险的水平,也就是当虚无假设正确时,你却拒绝他所犯的错误概率@#@1类错误@#@不接受正确的虚无假设。
@#@@#@2类错误@#@接受了错误的虚无假设。
@#@@#@显著性检验@#@推论统计最大的优势是可以根据样本信息对总体信息作出推断,统计显著性检验是实现推论的最有用的方式之一。
@#@@#@过程8@#@提出虚无假设。
@#@设置虚无假设的风险水平。
@#@选择恰当的统计检验方法计算检验统计值。
@#@使用特定统计量的统计临界值确定拒绝虚无假设所需的值。
@#@比较获得值与临界值如果获得值远远超出临界值,那么虚无假设不可能被接受。
@#@如果获得值没有超过临界值,那么虚无假设就是最有力的解释。
@#@独立样本平均数的t检验是一种常用的两群体独立的不相关的平均数之间差异的显著性检验。
@#@@#@多元方差分析是一种检验在多因变量中发生的组间差异的先进技术。
@#@因素分析是另一种先进的技术,它允许研究者减少代表某一概念的变量的数目,用得分较高的因素作为因变量。
@#@统计显著性的重要结论显著性本身或内部是无意义的,除非所执行的研究具有合理的概念基础,可以由此推导结果显着性的意义。
@#@统计显著性不能脱离发生的背景独立解释。
@#@虽然统计显著性是很重要的概念,但是他并不是终极目标,当然也不应该是统计研究的唯一目标。
@#@@#@元分析@#@步骤4收集尽可能多的或是尽可能代表某一主题的研究。
@#@研究的结果需要被转化成某一个共同的度量标准,以使他们可以彼此做比较。
@#@@#@在众多元分析中所使用的度量标准就是@#@所谓的效应量研究者会发展出一套系统来编码研究的@#@各种维度,包括被试的描述、所用的干@#@预类型、所选的研究设计、结果测量的@#@种类和初始研究的作者所得出的结论。
@#@@#@总的来说,有各种描述和相关技术用来检验研究的结果。
@#@@#@9:
@#@非实验研究:
@#@描述性和相关性研究@#@描述性研究@#@与比较/实验研究的区别@#@调查研究/取样调查@#@访谈@#@问题类型@#@结构化问题(封闭式的)问题需有清楚明确的焦点,并且需要给予明确的回答。
@#@@#@非结构化问题(开放式的)@#@优点3缺点3@#@灵活关注更多便利费时匿名性差@#@不标准@#@访谈十诫@#@不能冷淡获取信息坦率和直接安静场所复述录音重要性练习询问@#@调查研究的实施流程4@#@澄清研究目标@#@确定样本@#@确定方法编码和计分@#@评估调查研究优3缺3宏伟的构思高效精准资源偏差回答偏差不予回应@#@相关性研究描述两个或者更多变量间的线性关系,而不涉及将一个变量的效应归因于另一个变量。
@#@@#@相关关系@#@相关系数(定义)皮尔逊积差相关系数10:
@#@非实验研究:
@#@质性研究法@#@质性研究定义@#@研究资源@#@文献资料@#@档案记录@#@实体文物@#@直接观察@#@参与观察@#@焦点小组@#@个案研究@#@优3@#@专注一件事使用不同技巧丰富充分的信息@#@缺5@#@不一定真实@#@可能会被偏见影响@#@广度不够@#@不能建立因果联系概化程度有限@#@民族志@#@特点3@#@全面@#@自然主义@#@同时提出假设和结果@#@历史研究@#@步骤6@#@定义主题@#@以问题的形式阐明假设需要利用多种资料评估真实性数据库整合结果解释局限性3@#@普遍性存在局限研究资料经常被质疑长期而艰巨11:
@#@前实验与真实验研究方法实验设计类型@#@随机的三步@#@总体中随机选择@#@随机分配被试决定哪一组被试接受实验处理前实验设计既没有从总体中随机选择被试,也没有包含控制组,因此该研究在揭示自变量与因变量之间的因果关系时,说服力虽然没有完全消失,但却大大减弱了。
@#@@#@分类@#@单次个案研究设计3步单组前后测设计4步真实验设计@#@前后测控制组设计4步@#@单后测控制组设计3步2不足所罗门四组设计准实验设计/因果比较实验设计内部效度、外部效度与实验设计内部效度是指实验设计的质量,诸如操纵的自变量对研究结果的解释程度。
@#@@#@外部效度是指实验设计的质量,诸如来自某一样本的研究结果能够普遍化到其他样本的程度。
@#@内部效度的影响因素7历史成熟被定义为是由于生理或心理力量作用而促成的改变,这些改变可能会掩盖实验处理结果。
@#@被试选取测验测量统计流失率@#@外部效度的影响因素4@#@多重处理干扰@#@反作用安排@#@实验者效应@#@前测敏感性@#@提高内部效度的方法随机的从总体中抽取样本,随机的将被试分配到组中,并设置控制组。
@#@@#@提高外部效度的方法外部效度取决于研究者本身的行为方式而不是研究设计。
@#@研究者只有通过控制自身的言谈举止才能有效减少影响实验外部效度的大多数因素。
@#@@#@无关变量的控制@#@无关变量指的是那些会降低研究内部效度的因素,如果不以某种方式加以控制,那些变量就会混淆研究结果。
@#@减小对实验结果影响的做法2选择忽视随机化@#@减小对实验结果影响的方法3@#@匹配@#@如果实验组的被试在某测验上的得分为x,那@#@么研究者要确保控制组的被试有相类似的得分。
@#@同质群的运用协方差分析@#@";i:
11;s:
29580:
"个人凭证式黄金@#@个人凭证式黄金@#@●什么是纸黄金@#@“纸黄金”是一种个人凭证式黄金,投资者按银行报价在账面上买卖"@#@虚拟"@#@黄金,个人通过把握国际金价走势低吸高抛,赚取黄金价格的波动差价。
@#@投资者的买卖交易记录只在个人预先开立的"@#@黄金存折账户"@#@上体现,不发生实金提取和交割。
@#@@#@纸黄金是黄金的纸上交易,投资者的买卖交易记录只在个人预先开立的“黄金存折账户”上体现,而不涉及实物金的提取。
@#@盈利模式即通过低买高卖,获取差价利润。
@#@纸黄金实际上是通过投机交易获利,而不是对黄金实物投资。
@#@目前国内市场主要有建行、工行和中行的纸黄金,其中工行的纸黄金手续费较低,单边点差为0.4元/克。
@#@@#@ 投资黄金心理准备:
@#@投资纸黄金不计利息,也不能获得股票、基金投资中的红利等收益,因此只能通过低吸高抛,赚取买卖差价获利。
@#@ @#@@#@ 中国大陆商业银行的理财产品“纸黄金”指黄金的账面交易,又称账户金。
@#@投资者的买卖交易记录在个人预先开立的“黄金存折账户”上体现,不涉及实物金提取。
@#@盈利模式即通过低买高卖,获取差价。
@#@相对实物金,其交易方便快捷,交易成本相对较低,适合投资者进行中短线操作。
@#@目前国内已有多家银行开办纸黄金业务,分别是中国银行、中国工商银行、中国建设银行、中国交通银行、华夏银行、民生银行、兴业银行等。
@#@@#@ 为了满足投资者对黄金投资的需求,中国银行上海市分行从2003年11月18日起,在全国率先推出了个人黄金实盘买卖业务,简称“黄金宝”。
@#@黄金宝产品的面市,不但为广大投资者提供了一个具有良好盈利能力的黄金投资产品,更弥补了国内相关投资领域的空白,成为全国第一个纸黄金交易产品。
@#@@#@ 黄金宝交易起点10克纸黄金,投资者只需几千元人民币就能进行投资,同时黄金宝的报价由国际黄金市场价格直接折算,贴近市场变化。
@#@2005年,黄金宝实现了24小时交易,2006年美元金面世……“黄金宝”本币金交易规则:
@#@@#@ 交易品种本币金,人民币。
@#@@#@ 交易计量元/克(1盎司=31.1035克)。
@#@@#@ 交易起点每笔申报交易起点数额为10克,买卖申报是10克及大于10克的整克数量。
@#@@#@ 交易时间全天交易,周一8点至周六凌晨3点,每日凌晨3点至4点帐务处理,如遇国际、国内节假日休市,将提前通知客户。
@#@@#@ 交易方式柜台、电话银行、网上银行、自助终端等。
@#@“黄金宝”中间价计算公式:
@#@@#@ 中间价=国际市场黄金价格×@#@当日美元兑人民币即期结售汇中间价/31.1035(盎司与克之间的换算单位,1盎司=31.1035克)。
@#@@#@资料都来自于各银行,如有变更,以银行网站为准。
@#@@#@●纸黄金交易技巧@#@ 一、季节性交易计划。
@#@@#@ 对于市场交易能力不是很突出的投资者,要轻松炒金首先值得考虑的是季节性交易计划,黄金最大的需求因素是首饰,该需求有季节性,比如世界上的黄金需求大国是印度和中国。
@#@一般来说,印度在上半年的4月是结婚高潮,首饰需求较大。
@#@下半年的9月-11月有很多宗教节日,黄金需求也大增。
@#@而中国的首饰需求主要是下半年的9月到春节前后,西方国家的首饰需求则在圣诞节前后较多。
@#@中线投资者可优先考虑在淡季6月-9月时逐步逢低买进,在需求旺季10月份至次年4月的周期内逢高减仓。
@#@@#@ 二、控制好交易节奏。
@#@@#@ 在连续的交易过程中,投资者很难对市场走势的判断一直保持正确,正常情况下出现一两次错误影响不大。
@#@但如果接二连三地出错,很可能说明目前你已失去了对市场的把握能力,建议暂时停止交易,离场休息。
@#@退步抽身,重新审视市场的变化,才有可能对走势做出正确判断。
@#@成熟的投资者需要懂得控制自己的交易节奏,设定好自己的期望值,并且根据当前所处的市场形态,检查自己的交易计划,判断当前的市场情况,挑选出最恰当的交易区间。
@#@@#@ 三、不可强行交易。
@#@@#@ 完美的交易就像我们呼吸一样,一定要冷静、放松,寻找那些可见的交易机会。
@#@不要为了交易而交易,去参与那些你无法弄懂的市场行情。
@#@也不要以为必须每个波段都进行交易,市场多数交易者都会错过70%的行情,每个投资者所能支配的精力、掌握的市场知识、惯用的交易技巧有不同,不能奢望市场每一分利润都拿到,也不能有别人赚多少我也要赚多少这样的错误心态。
@#@@#@ 四、要选择好离场时机。
@#@@#@ 正所谓卖比买难,选择好离场时机对于不同投资者来说往往比较困难。
@#@选择好离场时机比较简单的方法是通过前期的价格走势发现那些经受过反复考验而未能有效突破的阻力区间,尤其是曾经引发过大幅跌势的阻力位更要高度警惕,而这些关键阻力位一旦被有效突破后金价往往会继续大幅上行。
@#@所以,在关键阻力位前止赢,待有效突破后再少量跟进。
@#@@#@●炒纸黄金入门@#@黄金地耐用性,美观性和稀有贵金属等特性,一直得到是人们地广泛青睐,另外,纸黄金也是非常合适地,投资,保值,增值地优秀投资品种.从2003年开始,炒纸黄金就逐渐成为炒黄金者关注地对象。
@#@@#@炒黄金主要分为实物黄金投资和纸黄金投资两大类.@#@实物黄金投资,就是直接用可以提取地实物黄金进行交易地投资方法,@#@纸黄金投资:
@#@是只通过账面反映黄金地交易形式,不直接提取实物,所有交易行为都在炒黄金者帐户进行.@#@这两种投资方法都有自己地优势,目前地炒黄金行为主要还是进行纸黄金投资:
@#@除非是进行个人收藏,馈赠亲友地时候,炒黄金者才会选择实物黄金,一般情况下地黄金投资盈利都是用纸黄金地形式进行地,纸黄金与实物黄金投资相比,投资不存在仓储费,运输费和鉴定费等额外地投资费用,投资成本较低,同时也不会遇到实物黄金投资通常存在地[买易卖难]地情况.@#@中行上海市分行从03-11-18起,率先推出了[黄金宝]业务.黄金宝产品地面市,为广大炒黄金者提供了良好盈利能力地炒黄金途径,弥补了我国相关投资领域地空白,成为全国第一个纸黄金投资产品.@#@黄金宝投资起点低,为10克纸黄金,炒黄金者只需千把块人民币就能进行投资,同时黄金宝地报价由全球黄金市场价格直接折算,更加贴近市场变化.2005年,黄金宝实现了24小时投资,2006年里美元金即将面世……[黄金宝]本币金投资规则:
@#@@#@投资品种—本币金,人民币.@#@投资计量—元/克(1盎司=31.1035克).@#@投资起点—每笔申报投资起点数额为10克,交易申报是10克及大于10克地整克数量.@#@投资时间—全天投资,周一8点至周六凌晨3点,每日凌晨3点至4点帐务处理,如遇全球,我国节假日休市,将提前通知投资者.@#@投资方法—柜台,电话银行,网上银行,自助终端等.[黄金宝]中间价计算公式:
@#@@#@中间价=全球市场黄金价格×@#@当日美元兑人民币即期结售汇中间价/31.1035(盎司与克之间地换算单位,1盎司=31.1035克).@#@投资黄金心理准备:
@#@投资[黄金宝]不计利息,也不能获得股票,基金投资中地红利等收益,因此只能通过低吸高抛,赚取交易差价获利.@#@黄金价格受多种因素影响,因此与其它任何一种投资品种一样,投资[黄金宝]也将面临一定地风险,炒黄金者必须保持良好地投资心态.@#@影响金价地因素:
@#@美元地强弱,地缘政治局势,全球通胀压力,黄金供求转变,央行黄金储备增减,全球原油价格地涨跌,黄金生产商地避险操作,全球经济及股市,债市地表现,COMEX成交量和未平仓合约地参考.@#@纸黄金适合短线投资吗?
@#@@#@很多投资者问同一个问题:
@#@纸黄金是不是也和炒股票一样,可以进行短线交易,快速投资,这个问题不好明确的回答,我们只能从获利的角度来分析,不错,纸黄金的价格在一天之内也有一定的起伏,的确可以迅速交易,但是黄金是国际性的投资品种,金价在短期[一两天]之内一般没有很大的变化,所以从大的角度来看,炒纸黄金并不适合进行短线投资,我们应该从全局出发,业内人事普遍认为时间差最好要在一个月以上才能获得明显的效果。
@#@@#@另外,从技术角度上来分析:
@#@我们都知道,影响黄金价格涨跌的主要因素有三个:
@#@第一是美元的汇率起伏,第二是国际的原油价格起落,第三是国际黄金的供求关系变化,这样看来,短期黄金价格起伏的可能性的确不大,而且作为国际性的投资品种,细微的价格波动并不会马上反应到全球各地,因此“炒纸黄金”也的确没有必要频繁交易,投资者主要应着眼于中长期交易上。
@#@再炒黄金之前。
@#@应该做一个长期的全盘分析,着眼于一段时期的价格起落点进行投资。
@#@@#@纸黄金投资入门知识@#@目前地纸黄金投资已经开始脱离黄金实物投资,而主要开展纸黄金投资交易,纸黄金投资形式地出现极大地避免了实物黄金投资地弊病,它让传统地黄金交易只需要通过账面反映买卖地具体状况,整个投资交易过程无需实物。
@#@是目前期望通过黄金投资获得交易地最佳投资盈利方式,投资纸黄金地确是最佳选择。
@#@纸黄金交易避免了比如仓储费、运输费和鉴定费等额外地交易费用,投资成本低,同时也不会遇到实物黄金交易通常存在地买易卖难地情况。
@#@@#@为了满足广大投资者对于纸黄金投资地需求,中国银行上海市分行从03-11-18起,在全国率先推出了个人黄金实盘买卖业务,简称[黄金宝]。
@#@黄金宝产品地面市,不但为广大投资者提供了一个具有良好盈利能力地黄金投资产品,更弥补了国内相关投资领域地空白,成为全国第一个纸黄金交易产品。
@#@@#@黄金宝交易起点低,为10克纸黄金投资者只需千元人民币就能进行投资,同时黄金宝地报价由国际黄金市场价格直接折算,更加贴近市场变化。
@#@2005年,黄金宝实现了24小时交易,2006年里美元金即将面世…整个黄金市场目前处于快速发展阶段。
@#@@#@一:
@#@下面来看看黄金宝本币金交易规则:
@#@@#@交易品种本币金,人民币。
@#@@#@交易计量元/克(1盎司=31.1035克)。
@#@@#@交易起点每笔申报交易起点数额为10克,买卖申报是10克及大于10克地整克数量。
@#@@#@交易时间全天交易,周一8点至周六凌晨3点,每日凌晨3点至4点帐务处理,如遇国际、国内节假日休市,将提前通知客户。
@#@@#@交易方式柜台、电话银行、网上银行、自助终端等。
@#@[黄金宝]中间价计算公式:
@#@@#@中间价=国际市场黄金价格×@#@当日美元兑人民币即期结售汇中间价/31.1035(盎司与克之间地换算单位,1盎司=31.1035克)。
@#@@#@投资纸黄金必须地心理准备:
@#@@#@1.投资[黄金宝]不计利息,也不能获得股票、基金投资中地红利等收益,因此只能通过低吸高抛,赚取买卖差价获利。
@#@@#@2.由于黄金地价格受多种因素影响,因此它和其它投资品种一样,投资纸黄金也会面临风险,投资心态要稳定。
@#@@#@3.再来看看影响纸黄金价格地最重要地指标是:
@#@美元地强弱、地缘政治局势、全球通胀压力、黄金供求转变、央行黄金储备增减、国际原油价格地涨跌、黄金生产商地避险操作、全球经济及股市、债市地表现、COMEX成交量和未平仓合约地参考。
@#@当然还包括其它一些因素,喝需要广大投资者在实际交易中不断摸索,总结。
@#@这篇文章只是纸黄金投资的入门知识,后面将提供大量的实战知识。
@#@@#@个人纸黄金投资注意事项@#@由于黄金价格地一路走高。
@#@个人纸黄金投资者也开始大量出现,这是一个非常好地现象,然而很多个人纸黄金投资者都是很盲目地,缺乏作够地市场预测能力,而且大都心态不是很稳定,容易更风,再加上个人毕竟资金实力有限,情绪波动很大,这些因素都导致决策失误,下面我们来分析一下个人进行黄金投资有哪些注意事项:
@#@@#@首先,个人投资者应该先做好资金准备,掌握炒黄金地基础知识技巧。
@#@炒纸黄金地介于炒外汇和炒股票之间,纸黄金不能和外汇理财那样,主要关注国际形势;@#@也不像炒股那样只关心国内金融市场;@#@炒纸黄金者必须关注国际与国内金融市场两方面对于黄黄金价格格地影响因素,尤其是美元地汇率变动以及开放中地国内黄金市场对于炒纸黄金政策地变革性规定。
@#@@#@其次,注意选择所投资地黄金品种也是至关重要地。
@#@投资纸黄金主要分为实物交割地实金买卖和非实物交割地黄金凭证式买卖两种类型。
@#@黄金凭证式买卖俗称“纸黄金”,其投资形式类似于股票、期货这类虚拟价值地理财工具,炒纸黄金者须明确投资时间、投资方式和投资细则。
@#@实物黄金则有较多种类,不同种类地黄金,其投资技巧也是不同地。
@#@绝大部分实金品种地买卖要支付保管费和检验费等,因此成本略高。
@#@而工行地实物黄金则是其中最特殊地一种,其投资是在黄金账户上进行地,如不提出实金,个人投资者可以像炒纸金那样方便地炒实金。
@#@@#@最后,也是最为重要地一点,投资纸黄金应密切结合自身地财务状况和理财风格。
@#@也就是说要明确个人炒纸黄金地目地,你投资纸黄金,意图是在短期内赚取价差呢?
@#@还是作为个人综合理财中风险较低地组成部分,意在对冲风险并长期保值增值呢?
@#@对于大多数非专业投资者而言,基本以长期保值增值目地为主,所以用中长线眼光去炒作纸黄金可能更为合适。
@#@应看准黄金价格趋势,选择一个合适地买入点介入金市,做中长线投资。
@#@@#@●纸黄金投资入门知识@#@目前地纸黄金投资已经开始脱离黄金实物投资,而主要开展纸黄金投资交易,纸黄金投资形式地出现极大地避免了实物黄金投资地弊病,它让传统地黄金交易只需要通过账面反映买卖地具体状况,整个投资交易过程无需实物。
@#@是目前期望通过黄金投资获得交易地最佳投资盈利方式,投资纸黄金地确是最佳选择。
@#@纸黄金交易避免了比如仓储费、运输费和鉴定费等额外地交易费用,投资成本低,同时也不会遇到实物黄金交易通常存在地买易卖难地情况。
@#@@#@为了满足广大投资者对于纸黄金投资地需求,中国银行上海市分行从03-11-18起,在全国率先推出了个人黄金实盘买卖业务,简称[黄金宝]。
@#@黄金宝产品地面市,不但为广大投资者提供了一个具有良好盈利能力地黄金投资产品,更弥补了国内相关投资领域地空白,成为全国第一个纸黄金交易产品。
@#@@#@黄金宝交易起点低,为10克纸黄金投资者只需千元人民币就能进行投资,同时黄金宝地报价由国际黄金市场价格直接折算,更加贴近市场变化。
@#@2005年,黄金宝实现了24小时交易,2006年里美元金即将面世…整个黄金市场目前处于快速发展阶段。
@#@@#@一:
@#@下面来看看黄金宝本币金交易规则:
@#@@#@交易品种本币金,人民币。
@#@@#@交易计量元/克(1盎司=31.1035克)。
@#@@#@交易起点每笔申报交易起点数额为10克,买卖申报是10克及大于10克地整克数量。
@#@@#@交易时间全天交易,周一8点至周六凌晨3点,每日凌晨3点至4点帐务处理,如遇国际、国内节假日休市,将提前通知客户。
@#@@#@交易方式柜台、电话银行、网上银行、自助终端等。
@#@[黄金宝]中间价计算公式:
@#@@#@中间价=国际市场黄金价格×@#@当日美元兑人民币即期结售汇中间价/31.1035(盎司与克之间地换算单位,1盎司=31.1035克)。
@#@@#@投资纸黄金必须地心理准备:
@#@@#@1.投资[黄金宝]不计利息,也不能获得股票、基金投资中地红利等收益,因此只能通过低吸高抛,赚取买卖差价获利。
@#@@#@2.由于黄金地价格受多种因素影响,因此它和其它投资品种一样,投资纸黄金也会面临风险,投资心态要稳定。
@#@@#@3.再来看看影响纸黄金价格地最重要地指标是:
@#@美元地强弱、地缘政治局势、全球通胀压力、黄金供求转变、央行黄金储备增减、国际原油价格地涨跌、黄金生产商地避险操作、全球经济及股市、债市地表现、COMEX成交量和未平仓合约地参考。
@#@当然还包括其它一些因素,喝需要广大投资者在实际交易中不断摸索,总结。
@#@这篇文章只是纸黄金投资的入门知识,后面将提供大量的实战知识。
@#@@#@个人纸黄金投资注意事项@#@由于黄金价格地一路走高。
@#@个人纸黄金投资者也开始大量出现,这是一个非常好地现象,然而很多个人纸黄金投资者都是很盲目地,缺乏作够地市场预测能力,而且大都心态不是很稳定,容易更风,再加上个人毕竟资金实力有限,情绪波动很大,这些因素都导致决策失误,下面我们来分析一下个人进行黄金投资有哪些注意事项:
@#@@#@首先,个人投资者应该先做好资金准备,掌握炒黄金地基础知识技巧。
@#@炒纸黄金地介于炒外汇和炒股票之间,纸黄金不能和外汇理财那样,主要关注国际形势;@#@也不像炒股那样只关心国内金融市场;@#@炒纸黄金者必须关注国际与国内金融市场两方面对于黄黄金价格格地影响因素,尤其是美元地汇率变动以及开放中地国内黄金市场对于炒纸黄金政策地变革性规定。
@#@@#@其次,注意选择所投资地黄金品种也是至关重要地。
@#@投资纸黄金主要分为实物交割地实金买卖和非实物交割地黄金凭证式买卖两种类型。
@#@黄金凭证式买卖俗称“纸黄金”,其投资形式类似于股票、期货这类虚拟价值地理财工具,炒纸黄金者须明确投资时间、投资方式和投资细则。
@#@实物黄金则有较多种类,不同种类地黄金,其投资技巧也是不同地。
@#@绝大部分实金品种地买卖要支付保管费和检验费等,因此成本略高。
@#@而工行地实物黄金则是其中最特殊地一种,其投资是在黄金账户上进行地,如不提出实金,个人投资者可以像炒纸金那样方便地炒实金。
@#@@#@最后,也是最为重要地一点,投资纸黄金应密切结合自身地财务状况和理财风格。
@#@也就是说要明确个人炒纸黄金地目地,你投资纸黄金,意图是在短期内赚取价差呢?
@#@还是作为个人综合理财中风险较低地组成部分,意在对冲风险并长期保值增值呢?
@#@对于大多数非专业投资者而言,基本以长期保值增值目地为主,所以用中长线眼光去炒作纸黄金可能更为合适。
@#@应看准黄金价格趋势,选择一个合适地买入点介入金市,做中长线投资。
@#@@#@!
@#@个人炒黄金理财技术@#@“一诺千金”、“黄金分割线”……关于黄金的名词俗语屡见不鲜,黄金在人们心目中的地位可略见一斑。
@#@作为一种硬通货,黄金的保值储值功能以及流通性、稀罕性、耐久及延展性,历来为人们所青睐,而一个国家的黄金储备则标志着这个国家的经济实力。
@#@@#@今天,对于个人投资理财者而言,黄金又成为一种与股票、债券等平行的金融投资工具,更是一种重要的理财避险工具。
@#@@#@对比其它理财工具,黄金理财产品的优点独一无二:
@#@首先是保值功能,可对抗通货膨胀及政治经济的动荡,可作为个人理财的“保险箱”;@#@二是黄金具有永恒价值,可作为投资组合中的重要工具而长期持有;@#@三是在投资组合中,可以利用黄金冲销风险,保证资产的价值。
@#@@#@正是“狂砂吹尽始见金”,在银行存款实际利率为负、股票市场上演“收尸行情”的当下,黄金产品凸现其理财价值,成为人们手持闲钱而凝眸的对象。
@#@@#@2005年以来,黄金体现出不凡的下跌抵抗内蕴。
@#@黄金价格走势长线走牛特征明显,据专家预测,今年全年的金价将呈现高位盘整、借机走强之势。
@#@这主要是因为目前美元弱势格局不变和油价上升势头不减,另外,黄金供不应求的局面也促成了金价长期走牛的局面。
@#@@#@我国的黄金市场创立不久,05-7-18,上海黄金交易所的黄金交易正式向个人开放,个人投资者可通过银行,直接参与国内黄金市场进行实物黄金投资。
@#@个人买卖“真金”已成为现实。
@#@@#@国际黄金价格创下17年新高@#@据预测黄金价格年底将达每盎司480美元@#@上海黄金交易所将在深圳开“夜市”@#@个人炒金必杀技@#@作为个人投资者,炒金应该注意哪些问题,具备哪些技巧呢?
@#@@#@首先,个人投资者应做好炒金的知识储备和心理准备。
@#@黄金市场的开放程度介于外汇和股票之间,炒金者既不能像外汇理财那样,一心往外看,主要关注国际政经形势;@#@也不能像炒股者那样,两耳不闻窗外事,只关心国内金融市场;@#@炒金者必须关注国际与国内金融市场两方面对于金价的影响因素,尤其是美元的汇率变动以及开放中的国内黄金市场对于炒金政策的变革性规定。
@#@@#@黄金虽为保值避险类理财工具,但既是投资理财工具,就有一定的风险,所以个人炒金者同样应该做好心理准备,即投资获利与风险的预期。
@#@在国际市场上,金价的变动仍然是一条在大海上翻滚不定的波浪,它的起伏左右着我们的情绪和理财的决策,只有那些心理强健、跳出自我、在浪尖上舞蹈的人才是炒金的赢家,才是金融市场上的赢家。
@#@@#@其次,注意选择所投资的黄金品种是至关重要的,因为不同品种的黄金理财工具,其风险、收益比是不同的。
@#@投资黄金主要分为实物交割的实金买卖和非实物交割的黄金凭证式买卖两种类型。
@#@实物黄金的买卖要支付保管费和检验费等,成本略高;@#@黄金凭证式买卖俗称“纸黄金”,其交易形式类似于股票、期货这类虚拟价值的理财工具,炒金者须明确交易时间、交易方式和交易细则。
@#@@#@实物黄金也分为很多种类,不同种类的黄金,其投资技巧也是不同的。
@#@纪念性质的金条金块,有些类似文物或纪念品,溢价幅度比较高,而投资加工费用低廉的金条和金块可享受较好的变现性。
@#@投资纯金币的选择余地较大,兑现方便,但保管难度大。
@#@也可以投资在二级市场溢价通常较高的金银纪念币。
@#@根据爱好,个人亦可选择投资金饰品,但金饰品加上征税、制造商、批发零售商的利润,价格要超出金价许多。
@#@而且金饰品在日常生活的使用中会产生磨损,从而消耗价值。
@#@在选择黄金投资品种时,不同品种的这些优缺点和差异性都应当着重考虑。
@#@@#@最后,也是最为重要的一点,投资理财应密切结合自身的财务状况和理财风格。
@#@@#@也就是说个人炒金的目的需要明确,你投资黄金,意图是在短期内赚取价差呢?
@#@还是作为个人综合理财中风险较低的组成部分,意在对冲风险并长期保值增值呢?
@#@对于大多数非专业炒金者而言,后一目的占了大多数,所以用中长线眼光去炒作黄金可能更为合适。
@#@他们应看准金价趋势,选择一个合适的买入点介入金市,做中长线投资。
@#@@#@当然,不同状况的理财者有不同的选择:
@#@闲钱较多的大富人家可以选择投资实物黄金,充分利用实物黄金的保值和避险功能,为个人家庭做好黄金储备。
@#@而热衷于在金融市场上杀进杀出、投资获利的理财者可以选择黄金凭证式买卖,如果这类理财者能够较好地把握股市,那么将类似的技巧挪到金市上来,再花上一定的时间和精力关注、分析国际经济政治形势,就可以大胆进入纸黄金的交易市场了。
@#@熟悉邮品市场或收藏品市场的中老年投资者即艺术性理财者可以投资金银纪念币,其溢价程度和行情走势类似于邮品。
@#@爱好珠宝首饰的女性投资者可选择投资金饰品,在把玩奢侈品的同时也能达到理财的目的。
@#@@#@!
@#@股民在纸黄金交易当中需要避免的几个问题.txt@#@在投资市场历经了近十个年头,风风雨雨,牛熊更替。
@#@现在回过头来,每一年的事都是那么类似,那么熟悉。
@#@多空双向制市场中的投资者大多数都是从股民发展过来的,每年都会看到很多股民在操作中经历着同样的事,犯着同样的错误。
@#@在期市中犯错的人不计其数,但归纳起来不外乎以下这么几点,然而黄金市场就是这么一个知易行难的地方。
@#@@#@1.不止损,短线变中线,中线变长线@#@作为一名多年的投资从业人员,我们经常被问道“什么是投资者在黄金市场中最常见的错误呢?
@#@”我的答案是没有即时迅速的止损。
@#@多空双向制的黄金品种由于它的杠杆作用,盈利与亏损都被放大。
@#@不及时止损所带来的后果往往是极其严重的。
@#@我们都知道在投资市场我们最宝贵的财富就是我们的投资资本,资本就象我们在战场上的子弹,没有了子弹,便注定要失败。
@#@我们必须时时注意保护自己的资本,不能让损失无限扩大。
@#@很多人希望,祈祷,梦想着找到一种完美的交易手段,可以完全盈利,不用止损。
@#@一句话,不管在任何领域这种完美的赚钱方法都是不可能的。
@#@成功的交易方法就象成功的生活一样,不是通过避免损失得到的,而是通过控制损失的好坏决定的。
@#@@#@转换时间框架也是股民在黄金市场常犯的错误。
@#@由于股票没有杠杆效应,很多股民都有亏损就拿着的习惯。
@#@而在黄金市场这是行不通的,黄金的快速波动、杠杆效应等都会让有这种思维的股民吃尽苦头。
@#@所谓的转换时间框架也是一种变相的不止损、不认错。
@#@它是这样发生的。
@#@一个投资者以想要获取一个好的短线收益的目的买入一个合约,但是行情走势没有产生他想要达到的效果。
@#@这个投资者没有在短线所限定的时间框架里卖出,而是决定要持有这个合约改为中线投资或长线投资。
@#@这只是一个不想止损的理由罢了,这种转换时间框架的方法必将引起灾难,而止损是我们避免灾难发生的唯一方法。
@#@@#@2.不注意资金管理,没有控制仓位@#@我们用自己的血汗钱来参于投资,这与投资你家附近的便利店没有什么本质的区别。
@#@如果便利店的小老板来找你为他的小店投点钱,你会怎么考虑呢?
@#@投不投呢?
@#@要投多少呢?
@#@会跟你买股票那样一拍脑袋就决定吗?
@#@所谓的资金管理也正是要解决投不投与投多少的问题。
@#@@#@关于新手参于黄金我的建议是将资金分成6~8份,每次只投一份,随着自己经验的逐渐丰富,投资准确率的不断提高,慢慢加大自己的仓位,但不论什么时候一个品种的持仓不能超过总资金的百分之五十。
@#@否则一旦失误,翻身难度很大。
@#@举个简单的例子来说,如果你有十万元钱,一次亏损了百分之五十,就剩下五万元。
@#@而要从五万元再赚回十万元,就要赚百分百才能达到。
@#@任何一个有数学基础的人都知道百分百要比百分之五十来的漫长。
@#@@#@在美国的资金管理界曾经做过一项调查:
@#@能够长期获胜的基金最重要的不是在什么时间、什么价格入场,而是基金买了多少。
@#@这也就是投资界常提到的术语:
@#@资金管理。
@#@股票";i:
12;s:
7358:
"工程监理月报月@#@深施监统B14@#@工程建设监理月报@#@第十三期(2011年2月)@#@项目名称:
@#@松日发展大厦@#@监理单位:
@#@深圳市建力建设监理有限公司@#@总监理工程师:
@#@@#@填表日期:
@#@2011年2月28日@#@一、工程简报@#@1.本月天气情况:
@#@晴22天;@#@阴4天;@#@雨2天;@#@大风0天。
@#@@#@本月日历天数28天,因:
@#@□天气;@#@□停水停电;@#@□其它春节放假9天暂停施工9天。
@#@@#@2.本月大事记(工程质量、安全文明施工、重要会议、重大变更、形象进度等):
@#@@#@一、本月共召开了3次工程例会,基本解决了本阶段施工过程中存在的问题。
@#@@#@二、质量方面:
@#@本月工程施工质量无严重异常,出现的质量问题已基本得到纠正。
@#@⑴、本月各施工单位进场材料已经按要求报验,均严格按规范取样送检,检验结果均合格。
@#@⑵、本月对抹灰后的观感、实体检测,平整垂直度满足规范要求。
@#@⑶、监理、甲方工程师经常巡视检查现场施工质量,发现问题已及时通知施工单位进行整改,达到了质量控制目标。
@#@@#@三、安全文明施工方面:
@#@本月松日发展大厦工程安全文明施工良好。
@#@@#@四、重大会议:
@#@23日召开关于消防验收资料归档专题会议。
@#@@#@五、设计变更方面:
@#@本月没有收到正式设计变更通知单。
@#@@#@六、形象进度:
@#@总包:
@#@室外排水管施工;@#@电缆敷设进行中。
@#@幕墙分包:
@#@主楼南立面单元板块3F-28F施工完成;@#@主楼北立面单元板块施工;@#@封修施工;@#@转角框架幕墙补片玻璃施工。
@#@消防分包:
@#@一层高空配合装饰引下管喷淋已完成;@#@对地下室加压阀组配套设备进行安装;@#@对地下室报警系统进行联动调试。
@#@空调分包:
@#@5-21层新风管接外墙处;@#@屋顶层室外机定位安装;@#@屋顶层膨胀水箱制安;@#@20-23层新风机定位安装。
@#@弱电分包:
@#@B2和B3层监控系统线缆测试;@#@B1层监控系统线缆测试;@#@楼层主干监控线缆测试;@#@一楼大堂综合布线系统管槽敷设;@#@UPS系统楼层集中供电和单体测试。
@#@电梯分包:
@#@本月全部电梯调试完成。
@#@装饰分包:
@#@标准层卫生间、人造石除2-3、6、7、15、16层外全部完成;@#@茶水间、杂物间天花、墙面、地面全部完成;@#@卫生间石膏板天花已完成;@#@标准层走道天花已基本完成;@#@公共电梯厅地面石材已安装完成;@#@大堂中空层铝扣板已基本完成;@#@大堂石材钢架制作。
@#@@#@二、工程进展报表@#@序号@#@本月施工分部分项工程@#@实际开始日期@#@当前完成百分比@#@或实际结束时间@#@完成质量评价@#@1@#@地下室抹灰@#@2010年1月07日@#@2010.3.30完成100%@#@合格@#@2@#@主体砌体工程@#@2010.1.7@#@2010.5.30完成100%@#@合格@#@3@#@4@#@序号@#@主要里程碑事件@#@当前预计日期@#@提前/拖延@#@备注@#@1@#@地下室顶板完成@#@2009年8月30日@#@拖延14天@#@2@#@主体结构封顶@#@2010年1月31日@#@准时@#@3@#@工程竣工验收@#@2010年8月31日@#@三、隐蔽工程报表@#@序号@#@本月施工隐蔽工程@#@验收日期@#@验收结果@#@备注@#@1@#@主楼98.90~103.40m层墙柱模板钢筋隐蔽@#@2010.02.06@#@合格@#@2@#@主楼103.40m层(出屋面一)梁板模板钢筋隐蔽@#@2010.02.06@#@合格@#@3@#@主楼103.40~107.55m层墙柱模板钢筋隐蔽@#@2010.3.14@#@合格@#@4@#@主楼107.55m(出屋面二)层梁板模板钢筋隐蔽@#@2010.3.14@#@合格@#@5@#@⑤~⑦轴/A-B轴风井模板钢筋隐蔽@#@2010.3.20@#@合格@#@6@#@裙楼7.6~11.75m三号楼梯、车道外墙、风井模板钢筋隐蔽@#@2010.3.27@#@合格@#@7@#@主楼混凝土隐蔽@#@2010.04.11@#@合格@#@砌体结构隐蔽@#@2010.04.18@#@合格@#@主楼107.55m(出屋面二)层钢柱钢筋隐蔽@#@2010.05.20@#@合格@#@幕墙主楼(3-24层)框架龙骨安装@#@2010..06.28@#@合格@#@14-16层男女卫生间、茶水间、杂物间天花@#@2010.12.14@#@合格@#@2#消防楼梯栏杆@#@2010.12.22@#@合格@#@四、主要施工机械进出场@#@主要施工机械@#@规格@#@数量@#@进场/出场@#@日期@#@承包商@#@无@#@五、进度款支付@#@合同内容@#@(合同编号)@#@承包商@#@合同价@#@本月签付金额@#@累计已签付金额@#@累计签付比率@#@备注@#@中建三局@#@0元@#@合计@#@六、工程材料、构配件、设备进场@#@序号@#@日期@#@名称@#@规格@#@数量@#@经办方@#@提交合格证@#@取样送检@#@备注(合格证号)@#@1@#@2011.1.4@#@多模光缆@#@GYTS48A1b@#@450米@#@弱电@#@已提交@#@2@#@2011.1.4@#@筒灯@#@NDL934@#@1149套@#@装饰@#@已提交@#@3@#@2011.1.4@#@筒灯@#@NDL944@#@378套@#@装饰@#@已提交@#@4@#@2011.1.4@#@单头筒灯@#@NDL591SBS@#@176套@#@装饰@#@已提交@#@5@#@2011.1.4@#@双头筒灯@#@NDL592SBS@#@88套@#@装饰@#@已提交@#@6@#@2011.1.4@#@射灯@#@NDL852@#@272套@#@装饰@#@已提交@#@7@#@2011.1.13@#@不锈钢水箱@#@BXG-S-5000*5000*200@#@3套@#@装饰@#@已提交@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@七、工程材料、构配件送检/检验结果@#@序号@#@日期@#@名称@#@规格@#@数量@#@送检取样数量@#@检验结果@#@备注@#@1@#@2010.11.10@#@阻燃胶合板@#@1.22*-2.44m@#@12块@#@一@#@合格@#@2@#@2010.11.24@#@电线@#@ZC-RV-1*1.5@#@一卷@#@一@#@合格@#@3@#@2010.11.10@#@PPR给水管@#@JS-Ⅱ@#@一桶@#@一@#@合格@#@4@#@2010.10.22@#@电缆@#@3m@#@一@#@合格@#@5@#@2010.10.22@#@电缆@#@3m@#@一@#@合格@#@6@#@2010.11.24@#@砂浆配合比设计@#@一@#@合格@#@7@#@2010.11.24@#@PVC电工套管@#@25@#@1组@#@一@#@合格@#@8@#@2010.12.08@#@电缆@#@3m@#@一@#@合格@#@9@#@2010.12.18.@#@地下室负一层板@#@3块@#@一@#@合格@#@10@#@2010.12.18@#@地下室顶板@#@4块@#@一@#@合格@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@八、往来文件@#@序号@#@收发日期@#@文件及其编号@#@发文方@#@收文方@#@1@#@2011.2.14@#@工程联系单LXH-161@#@建力监理@#@松日@#@2@#@2011.2.15@#@松日发展大厦施工进度计划@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@3@#@2011.2.17@#@工程例会纪要JS-101@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@4@#@2011.2.17@#@监理通知单GD3@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@5@#@2011.2.18@#@业主指示NSXMB-ZB-008@#@松日@#@中建三局@#@6@#@2011.2.22@#@监理通知单GD4@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@7@#@2011.2.22@#@工作联系函JLSR-060@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@8@#@2011.2.23@#@关于标准层走道墙纸暂缓施工的函@#@建力监理@#@松日@#@9@#@2011.2.24@#@工作联系单LXH-GA-36@#@建力监理@#@松日@#@10@#@2011.2.25@#@工作联系单LXH-024@#@建力监理@#@松日@#@11@#@2011.2.25@#@工程例会纪要JS-102@#@建力监理@#@松日及各施工单位@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@九、承包方提出的问题@#@本月承包方提出的主要问题:
@#@@#@一、请业主协调各单位配合中建三局装饰有限公司的成品保护工作。
@#@@#@二、已报签证和工程款请业主及时确认,加快进度款审批程序、尽快支付。
@#@@#@";i:
13;s:
20750:
"新版VISTA128简易操作手册@#@VISTAR—120简易编程操作手册@#@防区编程@#@一、设置6139编程键盘地址为01@#@开机同时按13键5秒,键盘显示Addr=31或Addr=xx,输入01按*@#@键盘绿灯亮,显示***DISARMED***@#@READYTOARM@#@键盘地址为00时,完成编程后可能会出现键盘不能操作,6148键盘不能编程@#@二、设置每个防区@#@按防区接入类型区分共有6种:
@#@@#@电路板上接线(Hardwire)001—009防区可以使用,编号01;@#@@#@受监控无线(RFXmitter)编号03;@#@@#@不受监控无线(Unsupevsd)编号04;@#@@#@无线按钮类型(ButtonRF)编号05;@#@@#@序号式总线(SerialPoll)使用4193SN和4293SN,编号06;@#@@#@双向开关式总线(DipSWPoll)使用4208U编号07;@#@@#@
(一)设置电路板上接线(Hardwire)防区,以001防区为例@#@先将随机配的2K电阻按接线图接在VISTA—120的端子上@#@进入编程模式@#@输入41408000(4140为出厂设置的安装员密码)@#@进入编程模式,键盘显示:
@#@ProgramMode@#@*Fill#View@#@按*93键盘显示ZONEPROG@#@1=TES0=NO@#@按1进入防区编程@#@键盘显示SETTOCONFIRM?
@#@@#@1=YES0=NO@#@输入1,按*@#@键盘显示ENTERZONENO.@#@000=QUIT001@#@输入01(以001防区为例),按*@#@键盘显示001ZTPRCIN:
@#@L@#@091———@#@目前显示的是001防区的信息,按*@#@键盘显示001ZONERESPONSE@#@Fire09@#@目前001防区为火警防区,请根据具体情况输入防区类型的编号@#@编号01—出入口防区1型,布防时有延时,进入时有延时,延时时间由*09和*10设定;@#@@#@编号02—出入口防区2型,布防时有延时,进入时有延时,延时时间由*11和*12设定;@#@@#@编号03—周边防区,布防时有效,撤防时无效;@#@@#@编号04—部防区,留守布防时无效,外出布防时有效,撤防时无效;@#@@#@编号06—24小时无声防区;@#@@#@编号07—24小时有声防区;@#@@#@编号09—火警防区;@#@@#@编号00—无用防区。
@#@@#@ @#@@#@其他防区类型的编号请参照英文手册。
@#@@#@输入03键盘显示:
@#@001ZONERESPONSE@#@PERIMETER03@#@001定为设定周边防区@#@按*键盘显示:
@#@001PARTITION@#@1@#@001所属第一子系统(划分多个子系统时,输入该防区的子系统号)@#@按*键盘显示:
@#@001REPORTCODE@#@1st002nd0000@#@此项设定001防区通讯码,1st输入11向第一报警中心发送报警信息@#@2nd输入11向第二报警中心发送报警信息@#@按*键盘显示:
@#@001INPUTTYPE@#@Hardwire01@#@此项设定001防区的接入类型,请输入防区接入类型的编号:
@#@@#@按*键盘显示:
@#@001ZTPRCIN:
@#@L@#@031——HW1@#@目前显示的是001防区的信息,@#@按*键盘显示ENTERZONENO.@#@000=QUIT002@#@输入下一个防区的信息,如果不输入下一个防区的信息,(002—009防区不用时应将防区类型输入00)@#@输入00*返回键盘显示QUITMENUMODE?
@#@@#@1=YES0=NO0@#@输入1返回键盘显示ProgramMode@#@*Fill#View-00@#@输入*99返回键盘绿灯亮,显示***DISARMED***@#@READYTOARM@#@主机开始自检,约两分钟后,键盘绿灯亮的情况下,可以布防,试验001防区@#@输入41402进入外出延时布防,键盘蜂鸣器响,将联接001愤怒过去的2K电阻拆下,主机将报警,键盘显示:
@#@ALARM001表示001防区报警。
@#@@#@输入4140141401,主机将停止报警,将联接001防区的2K电阻重新接好,001防区试验完成。
@#@@#@
(二)设置使用序号式总线(使用4193SN和4293SN)联接的防区@#@1、使用4193SN双回路总线编址器时(以010,011防区为例):
@#@@#@将4193SN的红线接入VISTA120接线端子的24,@#@黑线接入VISTA120接线端子的25,@#@另外三根线(黑,黄,绿)接在一起,白线不用。
@#@@#@输入41408000进入编程模式键盘显示:
@#@ProgramMode@#@*Fill#View@#@按*93键盘显示:
@#@ZONEPROG@#@1=YES0=NO@#@按1进入防区编程@#@键盘显示SETTOCONFIRM?
@#@@#@1=YES0=NO@#@输入1,按*@#@@#@键盘显示ENTERZONENO.@#@000=QUIT001@#@输入010(以010防区为例)*@#@键盘显示010ZTPRCIN:
@#@L@#@001———@#@目前显示的是010防区的信息@#@按*键盘显示010ZONERESPONSE@#@NORESPONSE@#@根据用户需要输入防区类型,现以周边防区(03)为例@#@输入03*键盘显示:
@#@010ZONERESPONSE@#@PERIMETER03(可选03或者07)@#@按*键盘显示:
@#@010PARTITION@#@1@#@010防区所属第一子系统(划分多个子系统时,输入该防区的子系统号)@#@按*键盘显示:
@#@010REPORTCODE@#@1st002nd0000@#@此项设定010防区通讯码,1st11向第一报警中心发送报警信息@#@2nd11向第二报警中心发送报警信息@#@按***键盘显示:
@#@010INPUTTYPE@#@00@#@此项设定010防区的接入类型,06表示序号式总线(使用4193SN和4293SN)@#@请输入防区接入类型的编号06*:
@#@键盘显示:
@#@010INPUT@#@SerialPoll06@#@按*键盘显示:
@#@010SMARTCONTACT@#@1=YES0=NO0@#@按*键盘显示:
@#@010V-PLEXRELAY@#@1=YES0=NO0@#@按*键盘显示:
@#@010DOOR#@#@(01-15)00@#@按*@#@键盘显示:
@#@010INPUTS/N:
@#@L@#@AXXX-XXXX:
@#@1@#@L下方输入010防区占用此4193SN的回路的序号,4193SN有两个回路,黄—黑为第一回路,绿—黑为第二回路@#@从4193SN线接在一起的三根线中抽出黄线,VISTA120会自动读出这个4193SN的地址码并显示在键盘上,这个地址码与4193SN上粘贴的数码一致。
@#@@#@按*键盘显示:
@#@XMITTOCONFIRM@#@PRESS*TOSKIP@#@010防区设置完成,以后通过上面编号的地址码联接的探测器既定义为010防区@#@按*@#@010ZTPRCIN:
@#@L@#@03120SL1S@#@目前显示的是010防区的信息,@#@按*键盘显示ENTERZONENO.@#@000=QUIT011@#@输入下一个防区的信息@#@输入01输入011(以011防区为例)@#@键盘显示011ZTPRCIN:
@#@L@#@001———@#@目前显示的是011防区的信息@#@按*键盘显示011ZONERESPONSE@#@NORESPONSE@#@根据用户需要输入防区类型,现以周边防区(03)为例@#@输入03*键盘显示011ZONERESPONSE@#@PERIMETER03@#@按*键盘显示:
@#@011PARTITION@#@1@#@011防区所属第一子系统(划分多个子系统时,输入该防区的子系统号)@#@按*键盘显示:
@#@010REPORTCODE@#@1st002nd0000@#@此项设定011防区通讯码,1st11向第一报警中心发送报警信息@#@2nd11向第二报警中心发送报警信息@#@按***键盘显示:
@#@011INPUTTYPE@#@00@#@此项设定011防区的接入类型,06表示序号式总线(使用4193SN和4293SN)@#@请输入防区接入类型的编号06:
@#@键盘显示:
@#@011INPUT@#@SerialPoll06@#@按*键盘显示:
@#@011SMARTCONTACT@#@1=YES0=NO0@#@按*键盘显示:
@#@011V-PLEXRELAY@#@1=YES0=NO0@#@按*键盘显示:
@#@010DOOR#@#@(01-15)00@#@按*@#@键盘显示:
@#@011INPUTS/N:
@#@L@#@AXXX-XXXX:
@#@1@#@从4193SN线接在一起的三根线中抽出绿线,VISTA120会自动读出这个4193SN的地址码并显示在键盘上,这个地址码与4193SN上粘贴的数码一致。
@#@@#@注意一定在L(LOOP)下方输入011防区占用此4193SN的回路的序号,LOOP1被010防区占用,011防区占用LOOP2@#@按*键盘显示:
@#@XMITTOCONFIRM@#@PRESS*TOSKIP@#@011防区设置完成,以后通过上面编号的地址码联接的探测器既定义为011防区@#@按*@#@011ZTPRCIN:
@#@L@#@03120SL2S@#@目前显示的是011防区的信息,@#@按*键盘显示:
@#@011ZTPRCIN:
@#@L@#@S03130SL2@#@011防区设置完成,以后通过上面编号的地址码联接的探测器既定义为011防区@#@按键盘显示ENTERZONENO.@#@000=QUIT012@#@如果防区设置完成,输入000*返回@#@键盘显示QUITMENUMODE?
@#@@#@1=YES0=NO@#@按1,然后按*99退出编程@#@三、安装和使用4100SM串口模口@#@1、安装接线@#@VISTA—120接线端子6(+12V)`````````4100SM接线端子8@#@VISTA—120接线端子7``````````````````````4100SM接线端子7@#@VISTA—120的J8口7(棕色线)`````````4100SM接线端子6@#@VISTA—120的J8口1(紫色线)`````````4100SM接线端子1@#@2、设置4100SM串口模块的波特率为1200@#@41408000@#@*94@#@*70111111@#@*711@#@*721@#@*730@#@*99@#@*99@#@四、设置甲级用户密码@#@甲级用户密码可以布防,撤防和旁路,不能编程,是用户日常使用的密码,密码为四位数,现以5168为例@#@输入414080025168@#@输入3(3为甲级用户密码)@#@输入0(0不向报警中心发报告,1向报警中心发报告)@#@按*@#@五、修改安装员密码@#@安装员密码是最高级的密码,出厂设置为4140,现以0414为例@#@41408000@#@*000414@#@*99@#@六、系统日常操作@#@1、外出布防@#@绿灯(READY)亮表示所有防区未被触发,可以外出布防,@#@输入12342@#@ @#@@#@红灯(ARMEO)亮,表示系统外出布防@#@2、撤防@#@系统在布防期间没有报警,输入12341,系统撤防,@#@系统在布防期间发生报警,输入12341两边,@#@3、旁路防区后布防@#@报警系统有时不需要对所有防区布防,这时需要对不设防的防区旁路,对其他防区布防,@#@输入甲级用户密码6XXX(防区号)XXX(防区号)``````@#@甲级用户密码2@#@报警系统有防区未准备(NOTREADY)时,可以旁路未准备的防区,对其他防区布防,@#@输入甲级用户密码6#@#@甲级用户密码2@#@撤防后原来的旁路无效。
@#@@#@4、快速布防@#@预先在编程中设置快速布防有效,@#@输入41408000@#@*291@#@*99@#@以操作外出布防时输入#2@#@5、响铃模式@#@密码+9@#@进入响铃模式后,每触发一次防区,键盘响一声,@#@退出响铃模式:
@#@密码+9@#@七、划分子系统@#@VISTA—120最多可以划分8个子系统,每个子系统可以独立的使用,一台VISTA—120相当于8台小型主机,划分子系统的主要步骤如下:
@#@@#@1、输入子系统的数量@#@输入41408000进入编程@#@*94@#@*94@#@*00输入子系统的数量(1—8)@#@*99@#@*99@#@*99返回@#@2、对子系统编程@#@输入41408000进入编程@#@*91@#@输入子系统的编号@#@*09XX进入延时1#,01为15秒,02为30秒@#@*10XX退出延时1#,01为15秒,02为30秒@#@*99返回@#@重复上述过程对下一个子系统编程@#@ @#@@#@3、在器件编程中定义键盘控制的子系统@#@一般用户要求一个子系统用一个键盘控制,多个键盘的联接并联在VISTA—120的6、7、8、9端子上,开机后同时按1和3,键盘的LCD显示此键盘的地址号,输入01-03的两位数字,按#原地址被修改,用编程键盘对此地址号的键盘编程,实现此键盘控制一个子系统,现以地址号05的键盘控制第二子系统为例:
@#@@#@输入41408000进入编程@#@*93@#@按**至键盘显示DEVICEPROG?
@#@@#@0=NO1=YES@#@按1进入器件编程@#@输入05*(对地址号05的键盘编程)@#@键盘显示DEVICETYPE(输入器件类型)@#@输入01(定义地址号05的器件为键盘)@#@键盘显示05CONSOLEPART设置该键盘从属的子系统@#@输入2@#@键盘显示05SOUNDOPTION(键盘的声音选项)@#@输入00(不抑制声音)@#@键盘显示05KEYPADGBL(该键盘可以整体布防)@#@1=YES0=NO@#@输入0@#@输入00*返回@#@4、防区编程中的输入子系统号时(PARTITION),输入相应的数字(1—8)。
@#@@#@5、不同的子系统一般使用不同的密码,在密码编程中输入子系统号时(PARTPION),输入相应的数字。
@#@@#@6、某子系统跳转到其他子系统@#@输入41408000进入编程*91@#@输入子系统的编号@#@*94@#@*94@#@2*18@#@输入1则允许其他子系统在其键盘输入“密码+*+子系统”进入本子系统,从而对本子系统进行操作(布/撤防等)。
@#@@#@八、排错指南@#@1、6139键盘无反应@#@检查键盘联线,设置键盘地址为00@#@2、键盘显示SystemLOSBAT键盘嘀嘀响@#@原因:
@#@主机未接电池,或电池老化。
@#@@#@3、键盘显示SystemLOSAC@#@原因:
@#@主机交流电故障@#@4、键盘显示:
@#@CHECKXXX键盘嘀嘀响@#@检测XXX防区,一般是总线防区或无线防区,原因是主机无法检测到XXX防区@#@5、键盘显示:
@#@CHECK997键盘嘀嘀响@#@总线故障,主机无法检测到总线防区,总线断路,短路,过长,编码器电流过大都有可能出现此故障。
@#@@#@6、键盘嘀嘀响@#@启动了响铃模式,当触发防区时,键盘响一声,输入密码+9退出响铃模式@#@7、无法撤防@#@密码1为撤防命令,有报警情况要操作两边,按错密码无法撤防,按错20个键,键盘被锁住,这是对用户的保护,防止坏人反复试验撤防,使报警系统失效,每按一键,键盘会发出一次“嘀”声,按键没出声,操作无效。
@#@@#@报警事件很少发生,当主机同时接到大量报警信号这种不正常情况时也会使撤防操作无效,出现无法撤防的情况,关电源,拔掉电池联线后重新通电。
@#@@#@8、安装员密码遗忘无法进入编程@#@开机50秒同时按*#键可直接进入编程,按*00XXXX重新输入密码。
@#@@#@9、恢复出厂设置@#@41408000@#@*97@#@1@#@*99@#@当主机出现工作不正常,不报警等情况,有可能是编程错误,逐项检查浪费时间,简单的解决办法是恢复出厂设置,重新编程。
@#@@#@10、编程时输入错误@#@按#相当于往回,重新输入。
@#@@#@九、IP-2000的编程指南@#@IP2000的安装:
@#@IP2000模块用于通过网络连接Vista120和Vista250主机及计算机。
@#@IP2000模块与Vista120/250的接线见下表。
@#@@#@IP2000接线柱@#@Vista120(250)接线柱@#@VCCRED@#@6号@#@GNDBLK@#@7号@#@TX1YEL@#@9号@#@GRN@#@8号@#@DTROUT@#@J8口的1号@#@A-RXIN@#@J8口的7号@#@J8口的接线请使用附带的插排或直接焊接。
@#@接线完成后,将网线的一端插入IP2000上的RJ45网络接口,另一端接入局域网或直接插在计算机的网卡上就完成了IP2000的硬件安装。
@#@硬件安装好之后,可以将IP2000模块粘贴在Vista120/250机箱盖的侧。
@#@@#@在完成了IP2000的硬件连接之后,还需要在主机上作相应的编程才能让IP2000正常工作,具体编程方法如下:
@#@@#@子系统虚拟键盘的编程:
@#@如果主机分成了多个子系统,就要给每一个子系统设置一个虚拟的键盘。
@#@4140+8000进入编程;@#@*93进入防区编程,键盘显示“ZONEPROG?
@#@”;@#@按四次0键进入设备编程,键盘显示“DEVICEPROG?
@#@”,按1进入,键盘显示“DEVICEADDRESS”;@#@按16*进入第16个地址项(即第一个虚拟键盘项),键盘显示“NOTUSED”;@#@输入1启用虚拟键盘,显示“ALPHACONSOLE”;@#@输入*显示“16CONSOLTPART”(即可控子系统编号),输入1使其可控一号子系统;@#@输入3个*即完成了一个虚拟键盘的编程。
@#@如果有更多的子系统,只要在第17—23(分别对应第2至8号子系统)地址项照此编程即可。
@#@@#@子系统数量及事件记录类型编程:
@#@在编程主菜单中输入2*00设置子系统数量,输入1*70后输入6个1设置事件记录类型。
@#@@#@设置打印口工作状态:
@#@41408000@#@*94@#@*70111111@#@*711@#@*721@#@*730@#@*99@#@*99@#@在进行完以上的工作之后,IP2000的安装工作就算彻底地完成了。
@#@您只需要启动电脑并且安装设置好软件就可以使用了。
@#@@#@ @#@@#@十、4101继电器编程说明@#@1、按41408000进编程@#@按*93进防区编程,然后把4101编为你所想设置成为的防区@#@防区编程完毕*99退出编程@#@按41408000进编程,@#@1.继电器编程菜单:
@#@编程模式里按★93进入菜单编程,按0直到出现“OUTPUTPROG”。
@#@@#@EnterOUTPUTNo.@#@(00=Quit)01@#@输入继电器01-96,此只用于识别,并非继电器物理地址。
@#@按@#@继续@#@01AEVZLZTP@#@STT0000000@#@首先显示该继电器启动的编程情况。
@#@按★前进@#@01AZLZTP@#@STOP000000@#@接着显示该继电器停止的编程情况。
@#@按★前进。
@#@@#@01OUTPUTAction@#@NoResponse@#@输入该继电器的动作方式,0=不用;@#@1=闭合2秒.;@#@2=常闭;@#@3=脉冲开关@#@01StartEvent@#@Notused@#@再输入启动继电器的事件类型:
@#@0=不用;@#@1=报警;@#@2=失效;@#@3=故障;@#@@#@4=恢复。
@#@按@#@继续。
@#@@#@01Start:
@#@ZnLIST@#@Nolist@#@接着输入要利用的防区表号数,输入01-15.。
@#@该防区表设置防区在下一步菜单中输入。
@#@按@#@继续。
@#@@#@01Start:
@#@ZnTyp@#@若要使用防区类型/系统操作来启动继电器,请按前面所述2位数事件代码输入,见下表。
@#@按@#@继续@#@00=@#@无响应(不使用)@#@34=@#@输入“密码+#+71”@#@01=@#@出入防区#1型@#@35=@#@输入“密码+#+72”@#@02=@#@出入防区#2型@#@36=@#@警号限时结束时@#@03=@#@周边防区@#@37=@#@2倍警号限时结束时@#@04=@#@部跟随防区@#@38=@#@响铃模式@#@05=@#@日/夜防区@#@39=@#@任何火警报警@#@06=@#@24小时无声报警防区@#@40=@#@旁路@#@07=@#@24小时有声报警防区@#@41=@#@交流掉电@#@08=@#@24小时辅助报警防区@#@42=@#@系统电池低电压@#@09=@#@火警防区@#@43=@#@通讯故障@#@10=@#@部延时防区@#@44=@#@无线发射器电池低电压@#@19=@#@24小时故障@#@45=@#@总线失效@#@20=@#@留守布防@#@51=@#@无线接收机失效@#@21=@#@外出布防@#@52=@#@报警通讯结束时@#@22=@#@撤防(密码+OFF)@#@54=@#@火警防区复位@#@23=@#@无报警防区@#@55=@#@撤防后1分钟@#@26=@#@报警校验@#@56=@#@XX分钟(1★74设定);@#@只用于停止@#@27=@#@门禁点@#@57=@#@YY秒(1★75设定);@#@只用于停止@#@28=@#@MLB监测失败@#@58=@#@挟持@#@31=@#@退出时间结束时@#@60=@#@A/VAV报警验证(须启动/终止动作都选中)@#@32=@#@进入时间开始时@#@33=@#@任何窃警@#@ @#@@#@若使用56或57类型,则1★74、1★75须编程设定@#@ @#@@#@01StartPart@#@输入0表示任何一个子系统,1-8指定某个子系统操作。
@#@按@#@继续@#@01Stop:
@#@ZnLIST@#@Nolist@#@输入停止继电器使用的恢复防区表,输入01-15.。
@#@该防区表设置防区在下一步菜单中输入。
@#@所有列表中的防区的恢复事件都将终止继电器。
@#@不用的话输入00.按@#@继续.@#@01Stop:
@#@ZnTyp@#@输入停止继电器的防区类型/系统操作的2位数代码,按@#@继续@#@01StopPart@#@输入要操作的子系统号。
@#@输入0表示任何一个子系统,1-8指定某个子系统操作。
@#@按@#@继续.@#@OUTPUTGroup@#@继电器分组以共同响应时间驱动事件(命令06-10--参考时间表编程),输入0(不分组)或组号1-8。
@#@按@#@继续@#@Restriction@#@1=yes0=no@#@输入该继电器需不需要限制操作者在时间管理中控制,比如防火门、机器等设备。
@#@输入1需要限制,0不要。
@#@按@#@继续@#@RelayType@#@最后输入该继电器使用的器件类型,0为总线继电器,1为4204继电器,2为电力线载波设备。
@#@按@#@继续@#@V-PLEXZONE#@#@对于总线型的继电器(4208UXM)/4101SN),输入占用的防区(010-128),若不占用保护防区,输入继电器防区(601-696)。
@#@要保证已经学习了序列码。
@#@按@#@继续.@#@ECPADDRESS@#@对于4204继电器,输入模块地址(01-15),按@#@继续@#@MODULE@#@RELAY#@#@对于4204继电器,输入对应的继电器(1-4),按@#@继续@#@HouseCode@#@对于电力线载波设备,输入设备识别码的等效码@#@A=00E=04I=08M=12@#@B=01F=05J=09N=13@#@C=02G=06K=10O=14@#@D=03H=07L=11P=15@#@UnitCode@#@输入电力线载波设备的地址,按@#@继续@#@再显示启动、终止概要,按@#@继续@#@3.所有继电器编程完后,按00回到"@#@ENTERRELAYNO."@#@提示@#@4.若要定义防区列表,可以接着往下编程,否则输入00+@#@退出,按*99退出编程。
@#@@#@5.若需监视继电器,则要输入一个响应的防区反应类型,相应的防区号为600+继电器号,如编程继电器号1,则为防区601,然后在防区编程中为601防区指定防区类型(5/19)。
@#@@#@";i:
14;s:
26339:
"一级建造师市政工程第一章练习题@#@第二节路基工程@#@★复习效果自测验@#@一、单项选择题@#@1.滑坡、潜蚀、冻胀、翻浆等不良地质现象共同的影响因素是()。
@#@@#@A.风@#@B.水@#@C.温度@#@D.湿度@#@2.土处于塑性状态的含水量变化范围,表征土的塑性大小,称为()。
@#@@#@A.塑限@#@B.液限@#@C.塑性指数@#@D.液性指数@#@3.土质路基压实质量检查主要有(),不符合质量标准时应采取措施改进。
@#@@#@A.含水量@#@B.平整度@#@C.压实度@#@D.拌合均匀性@#@E.压实遍数@#@4.下列关于桥梁工程地基处理的方法选项中,不适用于软弱土地基的处理方法是()。
@#@@#@A.换土垫层@#@B.排水固结@#@C.振密挤密@#@D.加筋@#@5.道路工程中,软土具有()等特点。
@#@@#@A.天然含水量高、透水性差、孔隙比大@#@B.天然含水量高、透水性差、孔隙比小@#@C.天然含水量低、透水性好、孔隙比大@#@D.天然含水量高、透水性好、孔隙比大@#@6.砂类土的天然坡度大致等于()@#@A.计算的内摩擦角@#@B.液限含水量@#@C.体积质量@#@D.孔隙比@#@7.城镇道路工程的路基压实顺序是(),直至表面无明显碾压轮迹为止。
@#@@#@A.自路中心向路两边进行@#@B.自路两边向路中心进行@#@C.自路一边向路另一边进行@#@D.自路低处向路较高一边进行@#@8.下面关于挖方路基说法错误的是()。
@#@@#@A.根据测量中线和边桩开挖@#@B.压路机不小于8t@#@C.路基施工前,应将现况地面上积水排除、疏干@#@D.过街雨水支管沟槽及检查井周围应用石灰土或石灰粉煤灰砂砾填实@#@9.土的内摩擦角φ及黏聚力c是土抗剪强度的两个力学指标,其中黏聚力c是决定()的抗剪强度的主要指标。
@#@@#@A.岩石@#@B.卵石@#@C.黏性土@#@D.砂性土@#@10.城市道路路基中,在零摄氏度以下仍能移动、聚集、并发生冻胀的地下水是()。
@#@@#@A.吸着水@#@B.毛细水@#@C.薄膜水@#@D.重力水@#@二、多项选择题@#@11.影响路基稳定的因素有()@#@A.地理、地质条件@#@B.气候条件@#@C.水文和水文地质条件@#@D.汽车在运行过程中产生的共振@#@E.土的类型和性质@#@12.按地基处理的作用机理,大致可分为三类,这三类是()。
@#@@#@A.碾压及夯实@#@B.土质改良@#@C.排水固结@#@D.土的置换@#@E.土的补强@#@13.软土路基在较大的荷载作用下,地基易发生(),造成路面沉陷和路基失稳。
@#@@#@A.整体剪切@#@B.整体弯压@#@C.局部剪切@#@D.局部弯压@#@E.刺入破坏@#@14.在道路施工时,路基压实要点有()。
@#@@#@A.合理选用压实机具@#@B.压实方法及压实厚度@#@C.土质路基质量检查@#@D.掌握土层含水量@#@E.控制压实段长度@#@15.影响路基稳定因素的水文和水文地质条件有:
@#@()。
@#@@#@A.地表水积水及排泄方式@#@B.地下水的运动规律@#@C.河流水位@#@D.地下水位@#@E.雨水量@#@16.道路土质路基碾压的原则是()。
@#@@#@A.先慢后快@#@B.先振后稳@#@C.先中后边@#@D.先轻后重@#@E.轮迹重叠@#@17.振动压路机应遵循()的原则。
@#@@#@A.紧跟@#@B.慢压@#@C.高频@#@D.低幅@#@E.反复@#@三、答案及解析@#@1.B【解析】道路沿线地表水积水及排泄方式,临近的河道洪水位和常水位的变化,也会给路基带来滑坡、沉陷、冻胀、翻浆等危害。
@#@@#@2.C【解析】塑性指数是土的液限及塑限之差值,即土处于塑性状态的含水量变化范围,表征土的塑性大小。
@#@@#@3.C【解析】城镇道路路基施工中,土质路基压实质量检查主要有压实度,不符合质量标准时应采取措施改进。
@#@@#@4.C【答案】换土垫层、排水固结、振密挤密、加筋均为桥梁工程地基处理的方法,但是振密挤密不适用于软弱土地基。
@#@@#@5.A【答案】淤泥、淤泥质土及天然强度低、压缩性高、透水性小的一般黏土统称为软土,软土具有天然含水量较高、孔隙比大、透水性差、压缩性高、强度低等特点。
@#@@#@6.A【答案】砂类土的天然坡度大致等于计算的内摩擦角。
@#@@#@7.B【答案】碾压应自路两边向路中心进行,直至表面无明显轮迹为止。
@#@@#@8.B【答案】挖方路基过程中,根据测量中线和边桩开挖,路基施工前,应将现况地面上积水排除、疏干,过街雨水支管沟槽及检查井周围应用石灰土或石灰粉煤灰砂砾填实,压路机不小于12t。
@#@@#@9.C【解析】土的内摩擦角φ及黏聚力c是土抗剪强度的两个力学指标,其中黏聚力c是决定黏性土的抗剪强度的主要指标。
@#@@#@10.B【解析】城市道路路基中,在零摄氏度以下仍能移动、聚集、并发生冻胀的地下水是毛细水。
@#@@#@11.ABCE【解析】影响路基稳定的因素:
@#@地理、地质条件;@#@气候条件;@#@水文和水文地质条件;@#@土的类型和性质。
@#@@#@12.BDE【解析】依据地基处理的作用机理可以分为土质改良、土的置换和土的补强三类。
@#@@#@13.ACE【解析】软土具有天然含水量高、孔隙率大、透水性差、压缩性高、强度低等特点,所以软土地基在较大的荷载作用下,地基易发生整体剪切、局部剪切、刺入破坏等现象,造成路面沉陷和路基失稳。
@#@@#@14.ABCD【解析】道路施工时,路基压实要点有合理选用压实机具、选用机具考虑因素有道路不通等级、工程量大小、施工条件和工期要求等;@#@按压实度要求确定压实遍数;@#@确定路基宽度内每层需铺厚度;@#@根据土的类型、湿度、设备及场地条件,选择压实方式。
@#@@#@15.ABCD【解析】水文和水文地质条件:
@#@道路沿线地表水及排泄方式,河流洪水位和常水位的高低;@#@地下水位和地下水的运动规律,其他形式的水文和水文地质因素对路基的稳定性的影响。
@#@@#@16.ADE【解析】道路土质路基碾压的原则是先慢后快、先轻后重、轮迹重叠。
@#@@#@17.ABCD【解析】振动压路机应遵循“紧跟、慢压、高频、低幅”的原则,即紧跟在摊铺机后面,采取高频率、低振幅的方式慢速碾压。
@#@这也是保证平整度和密实度的关键。
@#@@#@第三节基层工程@#@★复习效果自测验@#@一、单项选择题@#@1.采用土工合成材料加筋,以提高路堤的()。
@#@@#@A.强度@#@B.刚度@#@C.稳定性@#@D.抗老化性@#@2.道路改造工程中,常采用土工织物铺在新铺沥青混凝土底部,以减少沥青路面的反射裂缝,按要求土工织物应能耐()℃以上的高温。
@#@@#@A.140@#@B.150@#@C.160@#@D.170@#@3.在设超高的平曲线段,碾压摊铺好无机结合料,下列碾压顺序正确的是()。
@#@@#@A.自外侧向内侧碾压@#@B.自内侧向外侧碾压@#@C.自路基中心向两边同时进行@#@D.自路基两边向中心进行@#@4.路堤施工中,采用土工合成材料加筋的主要目的是提高路堤的()。
@#@@#@A.承载力@#@B.平整度@#@C.稳定性@#@D.水稳性@#@5.下列选项中,不属于无机结合料稳定基层优点的是()。
@#@@#@A.孔隙率较小@#@B.透水性较小@#@C.承载能力高@#@D.适于机械化施工@#@6.在明挖基坑施工中,不属于地下水控制措施是()。
@#@@#@A.土钉墙支护@#@B.轻型井点降水@#@C.深层搅拌桩止水帷幕@#@D.高压旋喷桩止水帷幕@#@7.地下水位标高为3.000m,基坑基底标高为-4.000m,适宜采用的降水方法是()。
@#@@#@A.集水明排降水@#@B.轻型井点降水@#@C.喷射井点降水@#@D.管井井点降水@#@8.普通混凝土路面施工完毕并经养护后,在混凝土达到设计()强度的40%以后,允许行人通过。
@#@@#@A.抗压@#@B.弯拉@#@C.抗拉@#@D.剪切@#@9.在地基处理中,中砂以上的砂性土和有裂隙的岩石应采用()。
@#@@#@A.劈裂注浆@#@B.压密注浆@#@C.电动化学注浆@#@D.渗透注浆@#@10.下面关于挖方路基说法错误的是()。
@#@@#@A.根据测量中线和边桩开挖@#@B.压路机不小于8t@#@C.路基施工前,应将现况地面上积水排除、疏干。
@#@@#@D.过街雨水支管沟槽及检查井周围应用石灰土或石灰粉煤灰砂砾填实@#@二、多项选择题@#@11.石灰工业废渣稳定基层具有()等优点。
@#@@#@A.强度高@#@B.稳定性好@#@C.抗冻性差@#@D.板体性较强@#@E.耐磨性好@#@12.属于无机结合料稳定类基层材料的是()。
@#@@#@A.水泥稳定类@#@B.沥青稳定类@#@C.石灰稳定类@#@D.级配砾石@#@E.工业废渣稳定类@#@13.台背路基填土加筋中,台背填料以()为宜。
@#@@#@A.黏土@#@B.砂砾@#@C.碎石土@#@D.砾石土@#@E.重黏土@#@14.在道路岩土工程应用的土工合成材料具有()等功能。
@#@@#@A.防护@#@B.过滤@#@C.抗渗@#@D.加筋@#@E.隔离@#@15.()可用作高级路面的基层。
@#@@#@A.水泥稳定细粒土@#@B.石灰稳定细粒土@#@C.二灰稳定细粒土@#@D.二灰稳定粒料@#@E.级配碎石@#@16.下列关于水泥稳定土施工说法正确的是()。
@#@@#@A.摊铺好的稳定土应当天碾压成活@#@B.直线和不设超高的平曲线段,应由两侧向中心碾压@#@C.横向接缝宜设在路中线处@#@D.纵向接缝应尽量减少@#@E.稳定土养护期应封闭交通@#@三、答案及解析@#@1.C【答案解析】采用土工合成材料加筋,以提高路堤的稳定性。
@#@加筋路堤填方的压实度必须达到现行路基设计规范规定的压实标准。
@#@土工格栅、土工织物、土工网等土工合成材料均可用于路堤加筋,其中用作路堤单纯加筋目的时,宜选择强度高、变形小、糙度大的土工格栅。
@#@土工合成材料应具有足够的抗拉强度,且应具有较高的撕破强度、顶破强度和握持强度等性能。
@#@@#@2.D【答案解析】在路面裂缝纺织时常采用土工织物铺在新铺沥青混凝土底部,土工织物应能耐170°@#@以上的高温。
@#@@#@3.B【答案解析】在设超高的平曲线段,应由内侧向外侧碾压。
@#@纵横向接缝均应设直瑳。
@#@@#@4.C【答案解析】采用土工合成材料加筋,以提高路堤的稳定性。
@#@@#@5.C【答案解析】无机结合料稳定基层的优点有结构较密实、孔隙率较小、透水性较小、水稳性较好。
@#@@#@6.A【答案解析】常见降水方法包括明沟、集水井排水;@#@井点降水;@#@基坑的隔(截)水帷幕及坑内外降水。
@#@当基坑开挖较深,基坑涌水量大,且有围护结构时,应选择井点降水方法。
@#@即用真空(轻型)井点、喷射井点或管井深入含水层内,用不断抽水方式使地下水位下降至坑底以下,同时使土体产生固结以方便土方开挖。
@#@截水帷幕目前常用注浆、旋喷法、深层搅拌水泥土桩挡墙等结构形式。
@#@@#@7.B【答案解析】井点降水方法的选用,见下表。
@#@@#@表1-17井点降水方法的选用@#@8.B【答案解析】在混凝土达到设计弯拉强度40%以后,可允许行人通过。
@#@混凝土完全达到设计弯拉强度后,方可开放交通。
@#@@#@9.D【答案解析】不同注浆法的适用范围见下表。
@#@@#@表1-18不同注浆法的适用范围@#@注浆方法@#@适用范围@#@渗透注浆@#@只适用于中砂以上的砂性土和有裂隙的岩石@#@劈裂注浆@#@适用于低渗透性的土层@#@压密注浆@#@常用于中砂地基,黏土地基中若有适宜的排水条件也可采用。
@#@如随排水困难而可能在土体中引起高孔隙水压力时,这就必须采用很低的注浆速率。
@#@挤密注浆可用于非饱和的土体,以调整不均匀沉降以及在大开挖或隧道开挖是对邻近土进行加固@#@电动化学注浆@#@地基土的渗透系数k<10-4cm/s,只靠一般静压力难以使浆液注入土的孔隙的地层@#@10.B【答案解析】路基开挖过程中,根据测量中线和边桩开挖,路基施工前,应将现况地面上积水排除、疏干,过街雨水支管沟槽及检查井周围应用石灰土或石灰粉煤灰砂砾填实。
@#@@#@11.ABD【答案解析】二灰稳定土有良好的力学性能、板体性、水稳性和一定的抗冻性,其抗冻性能比石灰土高很多。
@#@@#@12.ACE【答案解析】目前大量采用结构较密实、孔隙率较小、透水性较小、水稳性较好、适宜于机械化施工、技术经济较合理的水泥、石灰及工业废渣稳定材料做路面基层,通常称之为无机结合料稳定基层。
@#@@#@13.CD【答案解析】应采用透水性良好的粒料土。
@#@@#@14.ABDE【答案解析】在道路岩土工程应用的土工合成材料设置于岩土或其他工程结构内部,表面或各结构层之间,具有加筋、防护、过滤、排水和隔离等功能。
@#@@#@15.DE【答案解析】水泥稳定细粒土只用作高级路面底基层,石灰土只用作高级路面底基层,二灰稳定细粒土禁止用于高等级路面的基层,二灰稳定粒料可用于高等级路面的基层和底基层。
@#@@#@16.ABE【答案解析】压实及养护:
@#@@#@
(1)压实系数应经试验确定;@#@@#@
(2)摊铺好的稳定土应当天碾压成活,碾压时的含水量宜在最佳含水量的±@#@2%范围内;@#@@#@(3)直线和不设超高的平曲线段,应由两侧向中心碾压;@#@设超高的平曲线段,应由内侧向外侧碾压。
@#@纵、横接缝(槎)均应设直槎。
@#@@#@(4)纵向接缝宜设在路中线处,横向接缝应尽量减少;@#@@#@(5)压实成活后应立即洒水(或覆盖)养护,保持湿润,直至上部结构施工为止;@#@@#@(6)稳定土养护期应封闭交通。
@#@@#@ @#@@#@第四节路面工程@#@★复习效果自测验@#@一、单项选择题@#@1.喷射混凝土应紧跟开挖工作面,应分段、分片、分层,()顺序进行。
@#@@#@A.由中间向两侧@#@B.由两侧向中间@#@C.由上而下@#@D.由下而上@#@2.水泥砼路面养生时不宜采用()。
@#@@#@A.喷洒养生剂@#@B.保湿覆盖@#@C.围水养护@#@D.草袋洒水湿养@#@3.水泥混凝土路面的纵向接缝是根据()设置的。
@#@@#@A.路面宽度@#@B.施工铺筑宽度@#@C.路面宽度及施工铺筑宽度@#@D.单幅可变宽度@#@4.沥青混凝土路面的使用要求之一的承载能力是指:
@#@具有足够抗()和塑性变形的能力,以满足设计年限的使用需要。
@#@@#@A.刚性变形@#@B.压缩破坏@#@C.剪切破坏@#@D.疲劳破坏@#@5.刚性路面的破坏取决于()。
@#@@#@A.垂直变形@#@B.弯拉应变@#@C.极限弯拉强度@#@D.剪切变形@#@6.在行车荷载作用下水泥混凝土路面的力学特性为()。
@#@@#@A.弯沉变形较大,抗弯拉强度大@#@B.弯沉变形较大,抗弯拉强度小@#@C.弯沉变形很小,抗弯拉强度大@#@D.弯沉变形很小,抗弯拉强度小@#@7.采用振动压路机压实改性沥青混合料面层时,压路机的振动频率、振幅大小,应及面层铺筑厚度协调,厚度较薄时宜用(),终压时必须先关闭振动。
@#@@#@A.高频低振幅@#@B.低频高振幅@#@C.中频低振幅@#@D.中频高振幅@#@8.沥青混凝土路面压实层厚度不宜大于()。
@#@@#@A.100mm@#@B.150mm@#@C.200mm@#@D.300mm@#@9.热拌沥青混合料路面完工后待自然冷却,表面温度低于()后,方可开放交通。
@#@@#@A.30℃@#@B.50℃@#@C.70℃@#@D.80℃@#@10.混凝土()不应超过混凝土的初凝时间。
@#@@#@A.运输时间@#@B.浇筑时间@#@C.间歇时间@#@D.A、B和C@#@11.SMA沥青混合料面层施工时,不得使用()。
@#@@#@A.小型压路机@#@B.平板夯@#@C.振动压路机@#@D.轮胎压路机@#@12.为加强在路面的沥青层及水泥混凝土路面之间的粘结而洒布的沥青材料薄层,称为()。
@#@@#@A.透层 @#@B.封层 @#@C.粘层 @#@D.复合层@#@13.高温施工时,混凝土拌合物的初凝时间不得小于()小时,低温施工时,终凝时间不得大于()小时。
@#@@#@A.3,10@#@B.2,10@#@C.3,12@#@D.2,12@#@14.预应力混凝土管道最低点应设置()。
@#@@#@A.排水孔@#@B.排气孔@#@C.注浆孔@#@D.溢浆孔@#@15.水泥砼路面配合比参数的计算应符合下列()要求。
@#@@#@A.水灰比的确定在满足弯拉强度计算值和耐久性两者要求的水灰比中取大值@#@B.根据粗骨料种类和适宜的坍落度,按规范的经验公式计算单位用水量,并取计算值和满足工作性要求的最大单位用水量两者中的大值@#@C.根据水灰比计算确定单位水泥用量,并取计算值及满足耐久性要求的最小单位水泥用量的小值@#@D.可用试验室基准配合比指导生产@#@16.以下关于沥青混合料碾压说法正确是()。
@#@@#@A.终压应振动压路机,紧接在复压后进行@#@B.初压宜采用静压压路机,紧跟摊铺机后进行@#@C.复压应紧跟在初压后开始,对密级配沥青混合料宜优先采用振动压路机@#@D.复压应紧跟在初压后开始,对较大粒径的混合料宜优先采用重型轮胎压路机@#@二、多项选择题@#@17.下列属于加铺沥青面层水平变形反射裂缝预防措施的是()。
@#@@#@A.使用沥青密封膏处理旧面层水平变形反射裂缝@#@B.在沥青混凝土加铺层及旧水泥混凝土路面之间设置应力消减层@#@C.采取土工织物处理技术措施@#@D.将板体整块凿除重新浇筑,采用局部修补的方法@#@E.对脱空和路面板局部破裂处的基底进行处理,并对破损的路面板进行修复@#@18.规范中明确规定,在下列情况及位置应浇洒粘层()。
@#@@#@A.在铺筑双层或三层式热拌热铺沥青混合料路面的上层前@#@B.水泥、石灰粉煤灰基层上@#@C.在旧沥青路面层上加铺沥青层时@#@D.在水泥混凝土路面铺筑沥青面层时@#@E.级配碎石基层上@#@19.下面关于沥青混合料接缝施工、开放交通中说法正确的是()。
@#@@#@A.沥青混凝土路面接缝必须紧密、平顺@#@B.上、下层的纵缝应错开150mm(热接缝)或300~400mm(冷接缝)以上@#@C.相邻两幅及上、下层的横向接缝均应错位1m以上@#@D.高等级道路的表面层横向接缝应采用斜接缝@#@E.热拌沥青混凝土路面铺完待自然冷却至温度低于600C时,方可开放交通@#@20.水泥砼路面冬期施工的方法有()。
@#@@#@A.掺入早强剂法@#@B.原材料加热法@#@C.覆盖法@#@D.减少水用量法@#@E.碾压法@#@21.普通沥青混合料面层复压可采用()压路机。
@#@@#@A.重型轮胎@#@B.振动式@#@C.牵引式@#@D.钢筒式@#@E.超重式@#@22.水泥混凝土路面施工时模板支搭应达到()等要求。
@#@@#@A.稳固@#@B.顺直@#@C.模板错台小于10mm@#@D.平整无扭曲@#@E.无错位@#@23.混凝土路面的伸缩缝应(),缝壁必须垂直。
@#@@#@A.及路面中心线垂直@#@B.缝宽必须一致@#@C.缝中不得连浆@#@D.缝宜上宽下窄@#@E.缝内及时满灌填缝料@#@24.在水泥混凝土路面施工时,普通混凝土配合比应满足()四项技术要求。
@#@@#@A.坍落度@#@B.抗弯强度@#@C.经济性@#@D.工作性@#@E.耐久性@#@25.下列关于改性沥青混合料面层说法正确的是()。
@#@@#@A.SMA按其级配及密度结构分类均为骨架—密实结构@#@B.改性沥青摊铺温度一般不低于160℃,压实系数一般为1.05@#@C.改性沥青不宜采用轮胎压路机碾压,否则会造成面层构造深度降低或结构泛油@#@D.振动压路机碾压改性沥青面层时,应遵循“紧跟、快压、高频、低幅”的原则,以保证压实度和平整度@#@E.碾压应采取增加压实遍数,以期获得较高的压实度@#@三、答案及解析@#@1.D【解析】开挖工作面之后就应该喷射混凝土,但是应该分段、分片、分层,由下而上顺序进行。
@#@@#@2.C【解析】水泥砼路面有横坡和纵坡,且养护的面积很大,围水养护达不到此要求。
@#@@#@3.C【解析】水泥混凝土路面的纵向接缝应及路面中心线平行,缝壁必须垂直,缝宽必须一致,且设置时应该考虑的因素是路面宽度及施工铺筑宽度。
@#@@#@4.D【解析】为了满足沥青混凝土路面设计年限的使用需要,就必须具有足够抗疲劳破坏和塑性变形的能力,即承载能力。
@#@@#@5.C【解析】导致刚性路面的破坏原因有许多,比如垂直变形、弯拉应变、极限弯拉强度还有剪切变形。
@#@但是起决定因素的是极限弯拉强度。
@#@@#@6.C【解析】水泥混凝土路面在行车荷载作用下弯沉变形小,抗弯拉强度大。
@#@@#@7.A【解析】采用振动压路机压实改性沥青混合料面层时,压路机的振动频率、振幅大小,应及面层铺筑厚度协调,厚度较薄时宜用高频低振幅,厚度较大时采用高频高振幅,终压时必须先关闭振动@#@8.A【解析】沥青混凝土路面压实层厚度最大值100mm。
@#@@#@9.B【解析】温度过高时开放交通,易形成车辙。
@#@@#@10.D【解析】混凝土运输时间、浇筑时间、间歇时间均不应超过混凝土的初凝时间。
@#@@#@11.D【解析】SMA沥青混合料面层在施工时,可以使用小型压路机、平板夯、振动压路机。
@#@@#@12.C【解析】为加强在路面的沥青层及水泥混凝土路面之间的粘结而洒布的沥青材料薄层,称为粘层。
@#@@#@13.A【解析】高温施工时,混凝土拌合物的初凝时间不得小于3h,低温施工时,终凝时间不得大于10h。
@#@@#@14.A【解析】预应力管道安装要求中规定:
@#@在最低部位宜留排水孔。
@#@@#@15.C【解析】水灰比的确定应按《公路水泥混凝土路面设计规范》的经验公式计算,并在满足弯拉强度计算值和耐久性两者要求的水灰比中取小值。
@#@@#@16.B【解析】当采用沥青混合料面层,在碾压步骤中,为了保证密实性的要求初压宜采用静压压路机,紧跟摊铺机后进行。
@#@@#@17.BC【解析】水平变形反射裂缝的产生原因是旧水泥混凝土路板上存在接缝和裂缝,如果直接加铺沥青混凝土,在温度变化和行车荷载的作用下,水泥混凝土路面沿着接缝和裂缝处伸缩,当沥青混凝土路面的伸缩变形及其不一致时,就会在这些部位开裂,这就是产生反射裂缝的机理。
@#@在沥青混凝土加铺层及旧水泥混凝土路面之间设置应力消减层,具有延缓和抑制反射裂缝产生的效果。
@#@采取土工织物处理技术措施也可以预防面层水平变形反射裂。
@#@@#@18.ACD【解析】双层式或多层式热拌热铺沥青混合料面层之间应喷洒粘油层,或在水泥混凝土路面、沥青稳定碎石基层、旧沥青路面上铺沥青混合料时应铺设粘油层。
@#@@#@19.ABC【解析】在沥青混合料接缝施工、开放交通中,沥青混凝土路面接缝必须紧密、平顺;@#@上、下层的纵缝应错开150mm(热接缝)或300~400mm(冷接缝)以上;@#@相邻两幅及上、下层的横向接缝均应错位1m以上。
@#@@#@20.ABC【解析】冬季水泥混凝土路面施工,常用的方法有掺入早强剂法、原材料加热法和覆盖法。
@#@@#@21.ABD【解析】普通沥青混合料面层复压可采用重型轮胎、振动式、钢筒式压路机。
@#@@#@22.ABDE【解析】城镇道路面层施工时,水泥混凝土路面施工时模板支搭应达到稳固、顺直、平整无扭曲、无错位等要求。
@#@@#@23.ABC【解析】城镇道路路面施工过程中,混凝土路面的伸缩缝应及路面中心线垂直,缝宽必须一致,缝中不得连浆,而且缝壁必须垂直。
@#@@#@24.BCDE【解析】在水泥混凝土路面施工时,普通混凝土配合比应满足抗弯强度、经济性、工作性、耐久性。
@#@@#@25.ABC【解析】按级配原则构成的沥青混合料,其结构组成通常有下列三种形式:
@#@@#@
(1)密实—悬浮结构;@#@@#@
(2)骨架—空隙结构:
@#@这种结构的典型代表是沥青碎石混合料(AN)和OGFC排水沥青混合料。
@#@@#@(3)骨架—密实结构:
@#@这种结构的典型代表沥青玛脂混合料(简称SMA)。
@#@@#@改性沥青混合料面层施工技术的内容:
@#@@#@
(1)SMA混合料施工温度应经试验确定,一般情况下,摊铺温度不低于160℃。
@#@@#@
(2)摊铺系数应通过试验段取得,一般情况下改性沥青混合料的压实系数在1.05左右。
@#@@#@(3)改性沥青混合料路面宜采用振动压路机或钢筒式压路机碾压,不宜采用轮胎压路机碾压。
@#@OGFC混合料宜采用不超过12t钢筒式压路机碾压。
@#@@#@(4)振动压路机应遵循“紧跟、慢压、高频、低幅”的原则,即紧跟在摊铺机后面,采取高频率、低振幅的方式慢速碾压。
@#@@#@(5)施工过程中应密切注意SMA混合料碾压产生的压实度变化,以防止过度碾压。
@#@@#@";i:
15;s:
7592:
"工法样板展示施工方案@#@咸宁碧桂园丹桂香堤三期6#-10#楼工程@#@ @#@@#@工@#@法@#@样@#@板@#@展@#@示@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制人:
@#@@#@审核人:
@#@@#@审批人:
@#@@#@编制单位:
@#@广东腾越建筑工程有限公司@#@日期:
@#@@#@ @#@@#@碧桂园项目质量工法样板展示区做法标准@#@为了公司在碧桂园项目突出自己特色及管理水平,由我部门牵头将施工现场中各种工序的质量工法样板展示区统一并在各项目推行,以保证质量工法样板展示区做法达到统一标准,统一管理的要求;@#@如下:
@#@@#@一、钢筋模板混凝土工程@#@1、剪力墙钢筋绑扎展示@#@1.1基础采用2.2×@#@3M工具式底座(详见后面附图),底座上浇筑同墙柱截面尺寸高度不得低于100mm,混凝土不低于C20,样板展示尺寸为2500×@#@200;@#@配筋详见下图:
@#@@#@1.2钢筋绑扎严格按照梁板柱钢筋平法16G101-1要求;@#@@#@1.3墙柱钢筋绑扎完成后必须挂设塑料保护层垫块间距不得大于500mm。
@#@@#@2、梁板柱钢筋模板及支撑体系展示@#@1.1基础采用不低于C20混凝土浇筑成长宽3000×@#@4000mm,样板展示尺寸为2500×@#@3500,高度为2.5m。
@#@@#@1.2墙柱截面尺寸为长宽2500×@#@200mm,框架柱截面尺寸为长宽400×@#@400mm,详细尺寸及配筋详见下图:
@#@@#@1.3模板材料选择@#@
(1)定型模板制作优先选择9mm厚胶合板,尺寸1220X2440mm的模板进行加工制作。
@#@@#@
(2)加固用木枋使用40X60mm的松木进行拼装,对没有压光处理的方木进行压刨处理,做到尺寸准确,厚度一致。
@#@@#@1.4成型模板的加工要求@#@
(1)成型墙柱模板加工定做成500-600mm宽,高为楼层净高减25mm,拼装时墙柱底部垫25mm聚笨板,便于定型模板的拆除。
@#@@#@
(2)方木与模板的固定,模板做面板,方木做骨楞,沿模板四周用80#圆钉固定边框骨楞,短向横骨楞间距不大于300mm,墙柱阳角及梁柱(墙)交接处部位的边沿需按照模板厚度预留槽口。
@#@@#@(3)外墙体定型模板配制成大模板,竖骨楞方木间距不大于300mm,边框骨楞齐模板边沿固定,阳角接头处预留槽口,模板之间的拼接处安排在竖骨楞处拼接。
@#@@#@1.5墙柱模板加固要求@#@
(1)墙柱模板加固采用Φ14对拉螺杆加双Φ48.3*3.6钢管固定,墙柱第一道加固对拉螺杆与地面不得大于200mm,其余横竖向不得大于500mm,木方间距不得大于300mm,如下图:
@#@@#@1.6模板支撑系统采用碗扣式钢管,立杆间距不得大于1000mm,步距不得大于1800mm;@#@使用所有钢管、扣件必须统一刷黄色油漆。
@#@@#@3、楼梯钢筋模板及支撑体系展示@#@3.1基础采用2.7×@#@4M工具式底座(详见后面附图),钢板底座上放出梯柱边线,采用直径8钢筋与钢板底座焊接成定位桩,浇筑同墙柱截面尺寸高度不得低于100mm,混凝土不低于C20,样板展示及配筋详见上图:
@#@@#@3.2模板支撑系统采用钢管扣件式或者碗扣式,立杆间距不得大于1000mm,步距不得大于1800mm;@#@使用所有钢管、扣件必须统一刷黄色油漆。
@#@@#@3.3起步踏步必须浇筑3步,浇筑成型后对施工缝处凿毛处理;@#@如下图:
@#@@#@4、厨房卫生间砍台展示@#@4.1基础采用2.2×@#@3M工具式底座(详见后面附图),钢板底座上放出砍台边线,采用直径8钢筋与钢板底座焊接成定位桩,再浇筑长宽1.9×@#@2.2M(外边到外边)高度不得低于200mm,混凝土不低于C20。
@#@@#@二、砌体工程展示@#@1、高精度砌体、构造柱、门顶过梁及窗台自防水构造展示@#@1.1基础采用2.5×@#@4M工具式底座(详见后面附图),钢板底座上放出砌体砍台边线,采用直径8钢筋与钢板底座焊接成定位桩,浇筑高度不得低于200mm,混凝土不低于C20,砌体高度为2.8M,如上图:
@#@@#@1.2门窗过梁两端伸入砌体不得少于250mm,构造柱马牙槎先进后退,上下马牙槎必须切割成斜口,浇筑混凝土避免此处存在蜂窝“死角”现象。
@#@@#@1.3砌体砌至2.6M处停止砌筑,留置200mm做“楔砌”,砌块斜切线必须一致。
@#@@#@1.4窗台自防水混凝土压顶长度1.5M以内宜为预制,1.5M以外现浇,两端伸入砌体不得少于250mm,如项目条件允许下将窗框安装并在窗台压顶处打好封闭胶,构造如下图:
@#@@#@2、“砖包管”和免抹灰(薄抹灰)技术工艺展示@#@“砖包管”和免抹灰(薄抹灰)技术工艺展示样板部位在“高精度砌体、构造柱、门顶过梁及窗台自防水构造展示”同一个样板,内部为“高精度砌体、构造柱、门顶过梁及窗台自防水构造展示”,两端外部墙体为“砖包管”和免抹灰(薄抹灰)技术工艺展示;@#@具体部位如下图。
@#@@#@2.1“砖包管”技术工艺展示@#@在样板两端外部设置,左边为开关盒线管“砖包管”展示,右边为集成线路配电箱“砖包管”展示,高度按照规范设置;@#@@#@2.2免抹灰(薄抹灰)技术工艺展示@#@2.2.1整个一墙面为免抹灰(薄抹灰)技术工艺展示,各项目根据墙面建筑做法进行展示;@#@@#@2.2.2工艺流程:
@#@@#@基础界面剂→满刮第一遍界面剂→满刮第二遍界面剂→满刮第一遍腻子→满刮第二遍腻子→乳胶漆@#@4、屋面、女儿墙构造做法展示@#@基础采用2.5×@#@4M工具式底座(详见后面附图),屋面构造展示区为2×@#@3.6M;@#@构造布置如下图所示。
@#@屋面防水、面层构造根据各项目图纸做法进行设置,透气帽材质不得采用PVU管,屋面烟道、女儿墙墙面做法根据各项目图纸做法进行设置;@#@细部处理想法必须征得工程、安全处同意方可进行。
@#@@#@1、屋面防水构造做法根据各项目做法,每层做法采用平面剖形式展示,每层展示宽度不得少于150mm,如下图:
@#@@#@2、变形缝构造做法展示;@#@屋面平面变形缝高度为完成面不得少于250mm,坎台与盖板至少一边为柔性连接;@#@如下图:
@#@@#@3、屋面透气帽展示;@#@透气帽伸出完成面不得少于250mm,护墩外圆采用DN150PVC管高度不少于100mm,内圆采用DN100PVC管高度不少于120mm,护墩与透气管之间采用细石混凝土填实,护墩外部采用刷黑蓝油漆间隔,如下图所示:
@#@@#@4、天沟展示;@#@完成面坡度不得少于1%,泄水孔不得少于1个,如下图:
@#@@#@5、出屋面排气管构造展示;@#@排气管高度不得少于完成面起1.8M,护墩高度不得少于250mm,护墩可采用PVC管或者成品护墩,护墩与排气管之间采用细石混凝土填实,护墩外部采用刷黑蓝油漆间隔;@#@如下图:
@#@@#@6、屋面烟道构造展示;@#@烟道高度从完成面不少于2.1M,烟道盖板采取一定找坡,滴水线必须采用黑色油漆或者黑色涂料刷黑;@#@如下图所示:
@#@@#@7、女儿墙避雷带构造展示;@#@避雷网与保护接地钢筋焊接长度不少于10d,并采用刷黑黄油漆间隔;@#@如下图所示:
@#@@#@8、屋面排水管安装及水簸箕构造展示;@#@水簸箕200×@#@200×@#@75mm(长×@#@宽×@#@高)为宜,材质由项目自行选定;@#@如下图:
@#@@#@5、底座附图@#@";i:
16;s:
17521:
"部门:
@#@讲师:
@#@,人事薪资子系统培训(PAL),课程大纲,一、系统功能及效益介绍,二、人事薪资子系统之架构,四、人事薪资异动管理,三、基本信息创建及字段说明,五、出勤管理,六、社会福利金管理,八、薪资计算,九、独立发放薪资,七、计件工资,一、系统功能及效益介绍,
(一)、系统功能,自动计算打印薪资册(条)提供出勤统计表3、计件工资管理4社会福利金管理5、独立发放薪资管理,一、系统功能及效益介绍,
(二)、系统效益,提高员工薪资发放的效率与正确率。
@#@加强对员工出勤与请假记录的掌握。
@#@确实掌握员工的人事及薪资异动记录。
@#@强化人事管理作业。
@#@5、简化计件工资作业,提高作业效率,二、人事薪资子系统之架构,
(一)、系统主画面
(二)、系统功能图(三)、系统主作业流程,
(一)、系统主画面,基础设置人事管理出勤管理计件工资薪资计算社会福利金独立发放薪资人力资源分析批处理,基本条件、员工基本信息、计薪条件员工人事异动、薪资异动员工加班/请假/休假管理计件单价、班组成员、生产报工津贴扣款、全勤奖金、加班费、请假扣款福利金基数设置/计算,
(二)、系统功能图,计薪条件:
@#@津贴扣款、计件数量、全勤奖金、加班费、请假扣款、所得税率表,设置基本条件,录入员工基本信息,维护员工出勤信息,员工出勤信息统计,员工薪资计算,维护员工发薪纪录,设置津贴扣款条件,正确,计薪年月+1,调整资料,(三)、系统主作业流程,全勤奖金条件、加班费条件、请假扣款条件、所得税率表,刷卡明细信息,加班单,请假单,计件工资计算,设置基本条件,设置全勤奖金条件,设置加班费条件,三、基本信息创建及字段说明,基础条件设置,设置请假扣款条件,设置津贴扣款条件,设置所得税率表,1.设置基本条件,1.设置基本条件,重要栏位说明,1.分上下半月发薪:
@#@决定公司是否分上下半月发薪,选是者才能选择发薪方式为发一次薪或发两次薪.2.月薪者每小时薪资换算单日底薪的基准:
@#@选月薪者换算每小时的底薪计算方式,以计算加班费及请假扣款.3.特休及补休在请假扣款的条件设置:
@#@若此设置与请假扣款的条件设置不符,则无法算出正确的特休及补休资料.4.节假日计出勤(残月):
@#@新入职者有残月的情况,遇节假日是否计出勤.5.有刷卡系统:
@#@若有购买刷卡系统一定要打勾,才能设置班别信息的刷卡资料.6.试用期满日的天数设置:
@#@若有设置,则录入员工基本信息时会自动换算试用期满日.7.计件工资、计件在津贴扣款中项目编号:
@#@是否采用计件工资;@#@计件工资在紧贴扣款中的编号,该编号需在设置紧贴扣款条件中录入。
@#@,2.设置全勤奖金条件,1.有全勤:
@#@选是者,才能设置日薪与月薪的固定金额.2.迟到与早退扣全勤奖金的比率设置:
@#@根据选择的计算单位,设置扣奖金的比率3.需扣奖金的请假合计天数:
@#@以天数为单位设置扣奖金的比率4.全勤奖金分上下半月:
@#@若采上下半月发薪者,可决定全勤奖金是否分上下半月计算发放.5.全勤奖金纳入加班费计算:
@#@计算加班费时,底薪部分是否要将全勤奖金纳入.,重要栏位说明,2.设置全勤奖金条件,3.设置加班费条件,3.设置加班费条件,重要字段说明,1.加班费如采固定加班费率,每小时加班费设置任何员工任何时间的加班都以统一加班费计算2.加班费按基本工资换算,设置不同时间的每小时加班费率平常加班、休息日加班、节日加班三种加班费率不同员工不同时间的加班,计算加班费的基数不同3.加班费时数认定:
@#@.实际加班:
@#@依实际员工出勤信息资料计算.加班单:
@#@依审核之加班单计算.两者取小:
@#@实际与加班单两者取小.,4.设置请假扣款条件,4.设置请假扣款条件,重要字段说明,1.须扣款:
@#@若请假超过不扣款的累计数量时,仍须扣款则必需设置为需扣款.2.扣全勤奖金:
@#@此假别请假时是否纳入扣全勤奖金的请假天数累计.,5.设置津贴扣款条件,5.设置津贴扣款条件,重要字段说明,1.计项条件:
@#@计入加班费:
@#@计算加班费时要考虑此金额纳入底薪运算.计请假扣款:
@#@计算请假扣款时要考虑此金额纳入底薪运算.计其它项目:
@#@视为员工薪资的一部分,依员工底薪计算时,由员工信息录入作业的纯底薪加上此津贴=底薪2.应课/抵减所得税:
@#@加项:
@#@应课所得税须纳入所得税的计算扣项:
@#@抵减所得税在计算所得税之前先做抵减,3.金额计算方式:
@#@单价乘数量:
@#@可定义公司统一金额,或按日薪/月薪的底薪比例换算.例如论件计酬的津贴.单价乘出勤天数:
@#@为日薪者可定义公司统一金额或按日薪比例换算.固定金额:
@#@为统一金额.按员工基本工资计算:
@#@员工计津贴扣款的基本工资.按员工应付薪资计算:
@#@员工基本工资+所有其他应付薪资.例如:
@#@福利金.按员工纯基本工资计算:
@#@指录入员工基本信息作业中的基本工资项.,5.设置津贴扣款条件,6.设置所得税率表,扣所得税=课税所得*税率-速算扣除数,缴税设置有本籍和外籍之分有年度的区分,6.设置所得税率表,在录入员工基本信息的课税方式中设置,录入员工基本信息,录入学历编号,录入职等信息,员工基本信息设置,设置特休天数,自动计算特休与年资,录入年资增减,三、基本信息创建及字段说明,1.录入员工基本信息,1.录入员工基本信息,重要字段说明,员工编号:
@#@可手工新建,也可由基本信息子系统的录入员工姓名自动带出年资:
@#@可手工维护,也可通过自动计算特休与年资自动更新.试用期满日:
@#@输入到职日,由设置基本条件中的内容自动回写.预计退休日:
@#@输入性别及出生日期,由设置基本条件中的内容自动回写.身份类型:
@#@录入福利金身份类型开窗字段,用以计算福利金.,1.录入员工基本信息,1.录入员工基本信息,重要字段说明,薪资类型:
@#@月薪:
@#@薪资计算方式为月薪基数-未出勤扣款日新:
@#@薪资计算方式为日薪基数累加.2.基本工资:
@#@由输入的职等信息自动带出3.计全勤:
@#@计算薪资时计入全勤奖金的计算,可另设全勤奖金的金额.4.计加班:
@#@计算薪资时计入加班费的计算,可另设加班费的金额.5.单身加扣项设置:
@#@录入不同员工每月固定的津贴或者扣款.注:
@#@此单身加扣项的金额为津贴扣款项的第一顺序取值计全勤和计加班的金额设置为全勤奖金和加班费的第一顺序取值,2.录入学历编号,3.录入职等信息,录入员工基本信息中可自动带出职等基本工资,4.设置特休天数,自动计算出年资后,可按此设置计算出年资对应的特休天数,5.自动计算特休与年资,Y:
@#@仅更新年资字段N:
@#@更新年资与特休字段,6.录入年资增减,录入员工人事异动,录入员工薪资异动,整批调整人事异动,四、人事薪资异动管理,整批调整薪资,人事薪资异动,人事异动,员工人事异动调整,录入员工基本信息,人事薪资异动表,员工薪资异动调整,员工薪资整批调整,人事薪资异动数据处理程序,1.录入员工人事异动,1.录入员工人事异动,作业说明,举凡员工相关的异动如公司.部门.职务.离职.等调动都可透过此作业进行,异动后的结果会同步回馈员工信息录入作业相关字段.,2.录入员工薪资异动,异动项目包括前三项固定设置和所有津贴扣款,2.录入员工薪资异动,作业说明,举凡员工相关的基本工资、全勤奖金、加班费及津贴扣款等异动,都可透过此作业进行,异动后的结果会同步更新员工信息录入作业相关字段,3.整批调整人事异动,4.整批调整薪资,4.整批调整薪资,重要字段说明选择调整方式:
@#@1.按固定金额:
@#@如勾选以输入金额直接更新,异动后金额=输入固定金额.否则,异动后金额=异动前金额+输入固定金额.按比率:
@#@异动后金额=异动前金额*输入调整比率/100,五、出勤管理,录入请假单,录入加班单,维护员工请假记录,维护员工出勤信息,自动生成请假单,自动生成加班单,员工出勤信息统计,刷卡系统,维护员工出勤信息,员工出勤信息统计,维护员工请假记录,维护员工发薪记录,出勤作业程序,录入请假单,录入加班单,维护员工请假记录,补休,1.录入请假单,请假信息自动写入维护员工请假记录和维护员工出勤信息,2.自动生成请假单,2.自动生成请假单,重要字段说明1.若请假日期选择多天,则一天生成一张请假单.2.批次产生的请假单为未审核状态的请假单,3.录入加班单,3.录入加班单,重要字段说明1.转补休:
@#@若有加班时数,可选择转补休,并输入补休时数,审核后会回写维护员工请假记录的补休数量字段,作为员工请补休假可认定的基准.2.加班时数:
@#@加班单审核后回写维护员工出勤信息单头档的加班时数.,4.自动生成加班单,1.如果加班日期选择多天,则一天生成一张加班单2.批次产生的加班单为未审核的加班单,5.维护员工出勤信息,作业说明1.记录每位员工的出勤.请假.加班.迟到.早退等信息,作为薪资计算的基准.2.来源可透过刷卡系统的从刷卡明细自动生成出勤明细转入、加班单审核后的加班记录转入、请假单审核后的请假记录转入单身.,5.维护员工出勤信息,6.维护员工请假记录,6.维护员工请假记录,作业说明1.来源可手工输入,或者由请假单审核后回写.2.透过此作业将员工的请假信息等资料转入发薪记录维护作业,作为薪资计算的基准.,6.维护员工请假记录,重要字段说明1.特休天数:
@#@可手动输入,也可由自动计算特休与年资根据年资和设置特休天数中相应的设置回写.2.特休已休天数:
@#@可手动输入,也可由设置基本条件中指定的特休假别的请假单审核后回写并累计.3.补休数量:
@#@由转补休的加班单审核后回写.4.补休已休数量:
@#@可手动输入,也可由设置基本条件中指定的补休假别的请假单审核后回写并累计.,7.员工出勤信息统计,7.员工出勤信息统计,作业说明透过此作业将维护员工出勤信息的出勤天数.加班时数.请假天数等资料转入维护员工发薪记录作业,作为薪资计算的基准.,六、社会福利金管理,录入社会福利金基数,录入社会福利金身份类型,录入员工基数异动,计算社会福利金,录入员工福利金基数信息,录入社会福利金身份类型,录入员工基本信息,计算社会福利金,社会福利金代扣缴明细表,平均月薪(基数)清单,社会福利金作业流程,录入社会福利金基数,录入员工基数异动,回写,1.录入社会福利金基数,定义不同类型的福利金基数,以作为计算不同种类型福利金扣款的基数.,2.录入社会福利金身份类型,1.定义不同身份别以及对应的各项福利金.2.定义各项福利金的负担比例与对应的基数类型.,3.录入员工基数异动,1.设置不同员工的不同基数类型对应的金额.2.直接更新员工基本信息中的福利金基数信息.,4.录入员工福利金基数信息,5.计算社会福利金,七、计件工资,录入班组成员信息,录入产品计件单价,录入计件数量,维护计件工资,汇总计件工资,从计件工资生成津贴扣款,当需要以班组形式进行报工时,需先维护班组成员信息,计件工资作业流程,录入产品计件单价,录入产品工艺路线,汇总计件工资,录入班组成员信息,录入计件数量,设置工艺单据性质,设置工艺参数,从产品工艺生成工单工艺,录入报工单,录入工单工艺,设置基本条件,维护计件工资,计件工资自动生成津贴扣款,录入员工津贴扣款,以津贴扣款发放计件薪资,维护产品每道工艺的计件单价或计时工资率,计件工资的两种收集方式,1.录入产品计件单价,可设置计时工资率和计件工资率,以供不同工种计价需求使用,依据工艺工序设置计件单价,以满足工艺计件需求,2.录入班组成员信息,分摊权数,作为按班组统计,分摊的默认权数;@#@在实际报工时,可依据实际出工、工作效率等进行调整,收集方式一:
@#@直接录入,3.1、录入计件数量,默认为班组成员录入设置;@#@可根据多种因素进行调整,录入该栏位,以提供灵活的基于绩效的计算功能;@#@例如可根据成员实际出工情况,维护各班组成员本次计件数量分摊比重。
@#@,金额字段不可输入,由计件工资计算后返填,收集方式一:
@#@直接录入,3.1、录入计件数量,收集方式二:
@#@报工单计件(1/6),3.2.1、录入工艺参数,使用报工单进行计件统计,收集方式二:
@#@报工单计件(2/6),3.2.2、设置工艺单据性质,1、该单别是否可同时用于计件统计2该单别计件方式:
@#@按个人、按班组,设定产品工序的计件单价和工时工资率,收集方式二:
@#@报工单计件(3/6),3.2.3、录入产品工艺路线,收集方式二:
@#@报工单计件(4/6),3.2.4、从产品工艺自动生成工单工艺,收集方式二:
@#@报工单计件(5/6),3.2.5、录入工单工艺,用户可依据企业当期实际情况,维护由系统自动生成的工单工艺计件单价和工时工资率,以真实反映计件工资信息。
@#@,收集方式二:
@#@报工单计件(3/6),3.2.6、录入报工单,1、可根据多种因素进行计算,调整后录入该栏位,以提供灵活的基于绩效的计算功能;@#@例如可根据实际出工情况,维护班组成员计件数量分摊比重信息。
@#@(可定制开发),4、汇总计件工资(1/3),汇总后,直接录入的计件班组成员金额被更新,4、汇总计件工资(2/3),4、汇总计件工资(3/3),汇总后,报工单录入的计件班组成员金额被更新,实发金额计件工资调整金额,个人计件金额,由班组分摊金额,5、维护计件工资,6、从计件工资自动生成津贴扣款,7、录入员工津贴扣款,七、薪资计算,录入员工津贴扣款,维护员工发薪记录,员工薪资计算,员工薪资计算,维护员工发薪记录,独立发放薪资更新,更新,员工薪资计算流程介绍,设置津贴扣款条件,维护员工出勤信息,录入员工津贴扣款,从计件工资自动生成津贴扣款,1.录入员工津贴扣款,2.员工薪资计算,2.员工薪资计算,作业说明,透过此作业将员工每月或每半月出勤扣款,加班金额,社会福利金扣款,其他加扣款项及所得税代扣等项目计算出员工薪资.,重要字段说明,1.自动生成出勤信息:
@#@勾选者,则调用员工出勤信息统计作业.2.计算社会福利金:
@#@勾选者,则调用计算社会福利金作业.3.输入发薪年月:
@#@默认设置公用参数中的计薪年月且不能修改.,3.维护员工发薪记录,3.维护员工发薪记录,作业说明,员工出勤信息统计作业,员工薪资计算作业都会更新或生成此档.,重要字段说明,1.各类加班时数、日薪给薪休假天数、日薪给薪请假天数、月薪请假扣款天数、出勤天数:
@#@取维护员工出勤信息由员工出勤信息统计作业生成.2.基本工资:
@#@取录入员工基本信息中的基本工资.3.加班费、全勤奖金、请假扣款:
@#@根据费用设置条件、员工出勤信息统计、维护员工请假记录,做计算所得.,3.维护员工发薪记录,重要字段说明,4.扣所得税:
@#@课税所得*税率-速算扣除数.5.实付金额:
@#@课税所得+不纳入应课抵减所得税的津贴加扣项.6.课税所得:
@#@基本工资+加班费+全勤奖金-请假扣款+纳入应课抵减所得税的津贴加扣项-福利金扣款.,八、独立发放薪资,自动生成独立发放薪资,从独立发放薪资生成员工发薪记录,维护独立发放信息,维护独立发放信息,从独立发放薪资生成员工发薪记录,维护员工发薪记录,独立发放薪资册,独立发放薪资条,独立发放零钱表,独立发放薪资作业流程,自动生成独立发放薪资,1.自动生成独立发放薪资,1.自动生成独立发放薪资,重要字段说明,1.输入发放类别:
@#@自定义的类别名称2.选择发放方式:
@#@固定金额和基本工资比率可输入固定金额或纯基本工资比率和各项加项津贴的比率3.选择认定日期:
@#@计算未满一年的年资所用4.年资未满一年者按比例发放:
@#@应发金额=应发金额/365*年资天数,作业说明可按固定金额或基本工资比率批次生成公司,部门,职等的独立发放奖金.,2.维护独立发放信息,3.从独立发放薪资生成员工发薪记录,勾选者,奖金将分摊到12个月做所得税的计算,谢谢您的参与,期待下一次与您再相逢,";i:
17;s:
30105:
"小学三年级小制作教案@#@课题:
@#@惯性小钻@#@目标:
@#@@#@1、引导学生学会制作惯性小钻。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@谈话:
@#@这个小钻由于钻杆顶上圆形木轮的惯性作用,用起来特别省力。
@#@只要用手先旋转一下圆形木轮,使细绳在钻杆上绕上几圈,然后趁势往下压压板,钻杆就在惯性的作用下,通过绳索的帮助,来回旋转,进行打孔。
@#@@#@1.所用材料硬木一块;@#@竹竿一根;@#@木块一块;@#@铁钉几根;@#@细绳一条。
@#@@#@2.制作方法①制作钻头:
@#@打一根长一寸半的铁钉,用铁锤把铁钉尖打扁,再用锉刀把它锉成菱形锋口。
@#@用钢锯把铁钉圆头锯掉,并用铁锤把顶部打扁。
@#@铁钉是软铁做的,为了增加它的硬度,可以把钻头放在火里烧红,然后迅速地投入冷水里。
@#@这个过程叫做淬火。
@#@铁钉经过淬火后,硬度增加。
@#@找一根木棍,用刀子削成圆台形,长50毫米,上底直径10毫米,下底直径15毫米。
@#@把钻头钉入木棍里,钉入的深度约20毫米。
@#@钻头钉入木棍的时候,不要让钻头尖直接受锤。
@#@这可以用台钳钳住钻头,把木棍放在钻头上,敲打木棍,让钻头打入木棍里。
@#@也可以用钳子夹住钻头,敲打钳子,间接把钻头钉入木棍里,最后把钻头放到磨刀石上磨锋利,钻头就做成了,见图4b。
@#@为了适应不同需要,可以挑选长短不同的铁钉做一套大小不同的钻头。
@#@②制作钻身:
@#@找一根中等粗细的竹竿做钻杆。
@#@钻杆的两头不要有竹节。
@#@找一块硬木板,做成直径80毫米、厚15毫米的圆形木轮,作为惯性轮。
@#@在圆形木轮中间,开一个同钻杆一样粗细的孔,把圆形木轮装在钻杆顶端上,为了牢固,在钻杆顶端的孔洞里,打进一段圆木锥,见图4c。
@#@找一块长350毫米、厚8毫米的木板或竹片做压板,在它的中央,用烧红的铁条烫一个比钻杆略粗的圆孔,再在木板的两头各钻一个穿线小孔,见图4d。
@#@③组装:
@#@把钻杆穿入压板的中央圆孔里。
@#@在钻杆底部用细铁丝整齐地绕几圈,防止底部破裂。
@#@然后把带钻头的木棍插入钻杆底部,用力向上卡紧,直到不松动为止。
@#@在圆形木轮下面的钻杆顶部,钻一个孔,穿入一根坚韧的细绳,绳的两头穿入压板两端的小孔里固定好,惯性小钻就做成了。
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@小电钻@#@目标:
@#@@#@1、学会小电钻的制作。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@利用玩具电动机作动力的小电钻,适合在印刷电路板上或薄木板上钻小孔。
@#@用这种小电钻钻小孔,又快又好,十分方便。
@#@@#@1.所用材料玩具电动机一个;@#@修理钟表的拿子一个;@#@木板一块;@#@铁片、铜片、螺丝、导线若干。
@#@@#@2.制作方法①制作电动机架:
@#@根据电动机的大小用铁片弯一个长框架和一个短框架。
@#@在长短框架上打几个孔,其中两个孔安装电动机,其他孔是用来固定支架的。
@#@②制作手柄:
@#@照图中的形状,用木块做一个手枪柄式的小电钻手柄。
@#@在手柄上要开好电源线槽和框架槽。
@#@长短框架的下部用木螺丝固定在手柄的框架槽里,长框架的上部用木螺丝固定在手柄的顶部。
@#@短框架的上部用螺丝螺母固定在长框架上。
@#@③制作电源开关:
@#@用两块有弹性的小铜片,模仿手枪的扳机做电源开关。
@#@用木螺丝把它固定在手柄上。
@#@④制作钻头夹具:
@#@找一个修钟表的拿子,用钢锯锯成两段,只用一段。
@#@把有内螺纹的一头固定在电动机的轴上。
@#@拿子的前面有夹具,可以用来夹紧直径4毫米以下的钻头。
@#@⑤选用电源:
@#@叮以选用两节1号电池串联起来做电源。
@#@也可以选用整流电源,先把交流220伏电压降到3~6伏电压,再用D1~D4四个二极管组成的桥式整流电路变成直流电。
@#@@#@3.使用方法用小电钻钻孔的时候,手要握住手柄,食指按动电源开关,等小电钻开始旋转后再去钻孔。
@#@钻头要垂直于要打孔的木板,否则容易折断。
@#@钻铁片、铜片前,最好先用小钉在上面冲个小坑,以免打滑。
@#@钻头上的螺纹是顺时针方向的,所以钻头一定要顺时针方向旋转才能钻孔。
@#@如果钻头逆时针旋转,说明电源线接反了,必须纠正过来。
@#@@#@课题:
@#@制作电铬铁@#@目标:
@#@@#@1、学会制作电铬铁。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@搞科技制作,电烙铁是少不了的。
@#@导线的焊接,铜铁片的焊接,电子元器件的焊接,都要电烙铁帮忙。
@#@我们可以照图6制作一个小型电烙铁。
@#@这个电烙铁,功率约15~25瓦,预热时间短,很实用。
@#@@#@1.所用材料7.5瓦2~3千欧的珐琅电阻一个;@#@紫铜棍一段;@#@启辉器外壳一个;@#@铁片若干;@#@圆木棍一根;@#@石棉垫一块;@#@碎石棉若干。
@#@@#@2.制作方法①制作烙铁芯和烙铁头:
@#@找一个7.5瓦2~3千欧珐琅电阻(也叫做涂釉电阻)做烙铁芯,电阻两头的引出线与电源线用缠绕法相接,相接处套上小瓷管。
@#@找一根30~40毫米的紫铜棍,直径以珐琅电阻内径为准。
@#@把铜棍用砂纸磨光,塞进电阻里,留出20毫米作为烙铁头。
@#@如果没有紫铜棍,可以用粗铜丝代替。
@#@粗铜丝在35毫米的地方对折,钳紧后塞进电阻里。
@#@见图6b。
@#@②制作外壳:
@#@用一个日光灯启辉器铝质外壳,在它的顶端开一个能够穿过珐琅电阻的洞,然后在铝壳四周钻一些散热小孔,见图6c。
@#@用铁片做一个圆筒,上面开几个散热孔,见图6d。
@#@铁片圆筒做好后,用铆钉把它铆在铝壳口上。
@#@然后把装有烙铁头的珐琅电阻,从铝壳里伸向铝壳外,露出外面的电阻约占电阻长度的四分之一。
@#@用碎石棉块塞紧电阻和铝壳之间的空隙。
@#@没有碎石棉用碎云片也可以。
@#@这样,既可以固定电阻,又可以起到绝缘作用。
@#@见图6e。
@#@③制作手柄:
@#@用圆木棍做手柄,中间要打个孔,让电源线从孔中通过。
@#@做一块直径等于铁片圆筒内径的圆形石棉板,钉在手柄上,作为隔热板。
@#@把电源线穿入手柄孔中,铁片圆筒套在手柄上,用钉子钉牢。
@#@最后在电源线上接上插头,电烙铁就做成了。
@#@@#@3.使用方法制作电烙铁的时候,要特别注意绝缘问题。
@#@制好后要用万用电表欧姆档检查电源线和外壳之间有没有短路现象。
@#@如果电源线和外壳之间不导通,说明没有短路现象,就可以插上电源。
@#@为了确保安全,要用手背碰触一下外壳,万一有漏电现象,手能迅速收回,避免触电。
@#@如果没有漏电现象,电烙铁就可以使用了。
@#@烙铁头是铜做的,受热氧化,体积膨胀,时间长了烙铁头不容易从电阻里拔出来。
@#@为了便于将来更换烙铁头,使用一段时间后要把烙铁头拔出来,去掉氧化物再插进去。
@#@如果松了,可以用铜丝或铁丝嵌紧。
@#@@#@课题:
@#@制作热割锯@#@目标:
@#@@#@1、学会制作热割锯。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@白色的泡沫塑料很多,可以用它做立体字、做图案。
@#@这种材料怎样切割呢?
@#@如果用刀割,用锯锯,都会毛毛糙糙,很不美观。
@#@我们可以照图7制作一架热割锯,电流通过电热丝,产生较高的温度,就能迅速地光滑地切割泡沫塑料,效果好极了。
@#@@#@1.所用材料厚竹片一根;@#@木板一块;@#@木条两根;@#@鳄鱼夹一个;@#@电热丝一段;@#@变压器一个;@#@导线、铁丝若干。
@#@@#@2.制作方法①制作工作台:
@#@找一块长200毫米、厚10毫米的木板做台面,两端钉两根木条做台脚。
@#@再用一根长300毫米、宽10毫米的厚竹片做锯弓。
@#@锯弓在火上烘烤弯成。
@#@在竹片的一头钻两个孔,用两根木螺丝固定在工作台的侧面。
@#@竹片的另一头钻一个长孔。
@#@在对应的工作台面上也钻一个孔,孔下面装一个小角铁架。
@#@②安装电热丝:
@#@找一根大约10欧的细电热丝(可以拆废旧电烙铁的电热丝),一端穿过竹片上的长孔,用螺丝螺母固定住。
@#@另一端穿过工作台面上的孔,用螺丝螺母固定在角铁架上。
@#@③连接电路:
@#@找一个能够把交流220伏电压降到3~6伏电压的变压器,安装在工作台的下面,找一根较长的导线,一头接上一个鳄鱼夹,另一头接在变压器的一个输出端上,然后用铁丝把导线固定在锯弓上。
@#@再找一根较短的导线,一头接在三角铁上,另一头接在变压器的另一个输出端上,在变压器的输入端接上电源线。
@#@这样,热割锯就做成了。
@#@@#@3.使用方法接通电源,把鳄鱼夹夹在电热丝上,上下移动鳄鱼夹,使电热丝发热而未达到发红的程度。
@#@把泡沫塑料放在工作台上切割。
@#@泡沫塑料遇到温度较高的电热丝,就能迅速地被切割下来,切割面比较光滑。
@#@如果你要使切割面平直光滑,可以在泡沫塑料上放一把尺子,让电热丝沿尺边前进,这样效果就会更好。
@#@如果没有变压器,可以用四节1号电池串联起来代替,但使用的电热丝要尽量细些。
@#@因为电热丝粗,耗电多,不经济。
@#@@#@课题:
@#@制作电热笔@#@目标:
@#@@#@1、学会制作电热笔。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@有一种画在木板上或者画在筷子上的画,好象是用咖啡颜料画的,用水洗不掉,用橡皮擦不掉。
@#@这种画叫做烙画,它是用电热笔烙出来的。
@#@做电热笔并不难,我们可以照图9自己动手做一支。
@#@@#@1.所用材料木棍一根;@#@电热丝一段;@#@木螺丝几个;@#@铜片两小片。
@#@@#@2.制作方法①制作手柄:
@#@用干燥的木棍做电热笔的圆形手柄。
@#@木棍长约110毫米,用锉刀锉成圆形,再用砂纸打磨光滑。
@#@在手柄的当中钻一个孔,孔的直径约4~5毫米,用来穿入电源线。
@#@手柄也可以用木质线轴和废笔杆连接起来做成,电源线由笔杆孔穿入,从线轴孔穿出。
@#@②制作电热笔头:
@#@剪两小块铜片,每块铜片各钻两个小孔。
@#@两根电源线的顶端都做成小环。
@#@用木螺丝把电源线、铜片固定在手柄孔洞的两侧。
@#@找一段长约100毫米的电热丝(可以用废电炉丝),弯成笔尖。
@#@电热丝的两头做成小圆环,用木螺丝把小圆环固定在铜片上。
@#@@#@3.使用方法电热笔耗电比较多,要用降压变压器次级供电。
@#@变压器的初级接220伏交流电,次级调节在4~6伏之间。
@#@接通电源,等电热丝烧红后,就可以拿它来画画。
@#@美丽的咖啡色线条会在电热笔画过后留下来。
@#@如果你画画的技术还未过关,最好先用铅笔打草稿,然后再用电热笔描画。
@#@因为电热笔一画下去是不好修改的。
@#@@#@课题:
@#@竹弓手枪@#@目标:
@#@@#@1、学会制作竹弓手枪@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@竹弓手枪是用竹弓作动力、泡沫塑料作枪弹的玩具手枪,它由枪筒、枪栓、枪弹三部分组成。
@#@如果再用硬纸板做一个枪靶,用竹弓手枪进行射击比赛,那是很好玩的。
@#@@#@1.所用材料竹筒一节;@#@泡沫塑料若干;@#@硬纸板一张。
@#@@#@2.制作方法①制作枪筒:
@#@用一节长200毫米、直径30毫米的竹筒做枪筒。
@#@在竹筒的后端开两个上下相对的矩形小孔,用来安插竹弓。
@#@再在竹筒中部开两个上下相对的矩形长孔,下面的矩形长孔后端加宽,变成T形长孔。
@#@见图10b。
@#@②制作枪栓:
@#@找一根长350毫米的竹条做枪栓。
@#@用刀或者锉刀把竹条刮磨光滑,做成竹弓。
@#@把竹弓末端插入枪筒的两个矩形小孔里,为了防止滑脱,在竹弓的末端用烧红的铁丝烫两个小孔,一个在竹筒的外面(见图10c),一个在竹筒的里面,并插入竹销子把竹弓锁住。
@#@竹弓的另一端插入矩形孔和T形孔中,露出25毫米长做枪栓。
@#@用手指向后扳枪栓,扳到尽头向左或右把枪栓锁住,把枪弹放入枪膛内就可以射击。
@#@③制作枪弹:
@#@用泡沫塑料做枪弹。
@#@把泡沫塑料切削成直径比枪筒内径稍小的小球,再用细砂纸把小球打磨光滑。
@#@④制作枪靶:
@#@用硬纸板做枪靶。
@#@在硬纸板上画好四个同心圆,中间的小圆涂成红色,标明5、4、3、2、1等靶环数,见图10d。
@#@@#@3.游戏方法用竹弓手枪可以进行个人或集体比赛。
@#@个人比赛,每人射击六颗枪弹,按六颗枪弹总环数决定名次;@#@集体比赛,每队三人,每人射击四颗枪弹,按各队十二颗枪弹的总环数决定名次。
@#@@#@课题:
@#@响声飞机@#@目标:
@#@@#@1、学会制作响声飞机。
@#@@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@响声飞机,它能够一边飞行一边“呜呜发出响声。
@#@@#@1.所用材料小竹棍一根;@#@图画纸一张;@#@铁丝一段;@#@铁片若干。
@#@@#@2.制作方法①制作机身:
@#@用一根长150毫米、直径2毫米的小竹棍做飞机的机身。
@#@找一块铁片,剪成直径30毫米的圆铁片,在圆铁片中心开一个小孔,小竹棍紧紧插入小孔中。
@#@②制作声响部分:
@#@把一块长40毫米、宽10毫米的铁片剪成图11b的样子,它的尖部跟圆铁片相互摩擦(见图11c),会发出响声。
@#@③制作尾翼:
@#@剪一块长250毫米、宽30毫米的图画纸做尾翼。
@#@按图11f把尾翼弯折,然后把两端向外分开,略带弯曲。
@#@④制作机翼:
@#@剪一块长100毫米、宽25毫米的图画纸做机翼。
@#@找一根比小竹棍稍粗的铁丝夹在机翼的中间,见图11d。
@#@再用发声的薄铁片在靠近铁丝处把机翼根部包起来。
@#@见图11e。
@#@然后把机翼折平,抽出铁丝,在左机翼的前端系上一根棉线。
@#@⑤组装:
@#@先把机身穿入机翼下面的圆筒里,再用胶水或浆糊把尾翼粘牢在机身的末端。
@#@这样,响声飞机就做成了。
@#@@#@3.游戏方法手拉棉线末端,用力甩动飞机,使它在头顶上做圆周飞行,飞机就会在尾翼转动的同时发出“呜呜”的声音。
@#@@#@4.原理说明响声飞机是怎样发出响声的呢?
@#@原来飞机在飞行中,气流使尾翼旋转,使圆铁片向后退。
@#@尾翼旋转带动圆铁片旋转。
@#@圆铁片向后退,紧靠在铁片尖上。
@#@圆铁片在旋转的过程中,同铁片尖不断摩擦,就会发出“呜呜”的响声。
@#@@#@课题:
@#@会飞的螺旋桨@#@目标:
@#@@#@1、学会制作会飞的螺旋桨@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.所用材料铁丝一根;@#@铁片一块。
@#@@#@2.制作方法①制作螺旋滑杆:
@#@找一根长600毫米、直径1.5毫米的铁丝,把它拉直以后对折,下面留一个可用手指扣住的环。
@#@用钳子把双股铁丝拧成均匀的螺旋滑杆。
@#@②制作螺旋桨:
@#@把铁片剪成长60毫米、宽15毫米的长方条,再剪成双叶的螺旋桨。
@#@在螺旋桨的中心钻一个椭圆形孔,孔的大小以刚好能通过螺旋滑杆为准。
@#@最后把螺旋桨扭成25°@#@~30°@#@角。
@#@③制作滑动套管:
@#@剪一块小方铁片,弯成一个能够在螺旋滑杆上滑动的套管。
@#@滑动套管也可以采用现成的小铁管或硬塑料管代替。
@#@@#@3.游戏方法把套管套在螺旋滑杆上,再把螺旋桨套入螺旋滑杆上。
@#@螺旋桨边旋转边下滑,滑到螺旋滑杆的下面。
@#@然后左手拿住螺旋滑杆的下端,右手向上推滑动套管。
@#@推到尽头,螺旋桨就会腾空飞起。
@#@如果螺旋桨不能飞起,可能是螺旋桨叶片扭转方向反了,只要把叶片的扭转方向改变过来就可以了。
@#@@#@课题:
@#@会摇头摆尾的小公鸡@#@目标:
@#@@#@1、学会制作会摇头摆尾的小公鸡@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@会摇头摆尾的小公鸡,它由鸡头、鸡尾、鸡身、火柴盒和曲轴等部分组成。
@#@@#@1.所用材料火柴盒一个;@#@卡片纸一张;@#@铁丝和棉线各一段。
@#@@#@2.制作方法①制作公鸡:
@#@用卡片纸或其他硬纸画好鸡头、鸡尾、鸡身三个部分,涂上颜料,干透后把它们分别剪下来。
@#@鸡头和鸡身、鸡尾和鸡身都用线连结,使它们活动自如。
@#@在线的两端各打一个结,见图15c。
@#@②安装曲轴:
@#@在火柴盒前后的两个面上各钻一个小孔,两个小孔要对准。
@#@找一根长50毫米的细铁丝,用钳子照图15b先弯曲好曲轴在火柴盒里面的部分。
@#@然后设法从火柴盒里面把曲轴安上去。
@#@安上后先整理火柴盒里面的曲轴部分,再弯曲火柴盒外面的曲轴部分。
@#@曲轴的尾部要弯成直角,免得曲轴转动时脱离火柴盒轴孔。
@#@再找一根长20毫米的细铁丝做连杆,两端各弯一个小圆环,下端小圆环套在曲轴上。
@#@③组装:
@#@用一张长方形卡片纸,把鸡身粘在火柴盒前面内侧,用细线把鸡头、鸡尾同连杆上端小圆环连接起来。
@#@这样,活动小公鸡就做成了。
@#@@#@3.游戏方法用手指捏住曲轴,慢慢转动,小公鸡会伸脖子翘尾巴,好象在奋力啼叫一样。
@#@@#@课题:
@#@线操纵飞翼@#@目标:
@#@@#@1、学会制作线操纵飞翼@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@线操纵飞翼。
@#@它能够在我们的头顶上打转转。
@#@它有点象线操纵飞机模型,但结构简单得多,制作起来也容易得多。
@#@@#@1.所用材料装牙膏的纸盒一个;@#@圆珠笔芯一根;@#@曲别针一个;@#@大头针一根;@#@图画纸一小张;@#@铁丝一段。
@#@@#@2.制作方法①制作机翼:
@#@找一个装牙膏的纸盒,用来剪出一条长134毫米、宽36毫米的硬纸做机翼,剪出一条长50毫米、宽36毫米的硬纸做立翼。
@#@立翼的中部和机翼的中部用浆糊粘牢。
@#@②制作机身:
@#@找一根废圆珠笔芯做机身,用一只曲别针把圆珠笔芯、机翼、立翼一起夹住,见图17b。
@#@立翼向上折,见图17c。
@#@用浆糊把立翼两边粘在一起。
@#@然后把圆珠笔芯上的铜头放在砂纸上来回摩擦,磨掉铜头顶端的圆珠,让铜头出现一个同大头针一样粗细的小孔。
@#@③制作螺旋桨:
@#@螺旋桨用图画纸制作。
@#@照图17d,剪一张长42毫米、宽12毫米的长方形纸片。
@#@在纸片的一边沿虚线向前折,另一边沿虚线向后折。
@#@找一根大头针插入螺旋桨的中心。
@#@插入后用手轻轻拨动螺旋桨,看看转动是否灵活。
@#@如果不灵活,就把螺旋桨中心小孔扩大一些。
@#@螺旋桨做好后,再把大头针插入圆珠笔芯铜头的小孔里。
@#@如果铜头的小孔磨大了,可以把铜头拔下来,再把大头针针尖部分往回折,使它不能从铜头里退出来就可以了。
@#@④安装牵引线:
@#@在机翼的一侧,照图17a装上铁丝钩子,牵引线系在铁丝钩子中间。
@#@这样,飞翼就做成了。
@#@@#@3.游戏方法把牵引线拿在手里,高举过头,然后甩动飞翼,飞翼就会在头顶上空作圆周飞行,这时候螺旋桨也迎风飞快地旋转起来。
@#@@#@课题:
@#@两只小公鸡@#@目标:
@#@@#@1、学会制作两只小公鸡@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@两只小公鸡,它们会摇摆着身子,轮流啄米。
@#@这个小玩具,材料好找,制作容易。
@#@@#@1.所用材料厚纸板一张;@#@铁丝一段;@#@火柴盒三个;@#@纽扣几个;@#@汽水瓶盖一个;@#@细线一段。
@#@@#@2.制作方法①制作小公鸡:
@#@在厚纸板上画两只小公鸡,用颜料描上美丽的鸡冠和丰满的羽毛。
@#@等干透后把小公鸡剪下来,在小公鸡的下部钻两个小孔。
@#@上面的小孔用来做摆轴孔,下面的小孔用来系摆线。
@#@②制作支架和鸡食盘:
@#@找三个空火柴盒,并排粘在一起。
@#@中间的一个火柴盒保留盒芯,上面安放一个汽水瓶盖做鸡食盘。
@#@旁边两个火柴盒各安装一个小公鸡。
@#@安装小公鸡之前,先在火柴盒前后两个面上各钻一个小孔,两个小孔要对准。
@#@然后用铁丝做轴,照图18把小公鸡安装在火柴盒里。
@#@再在小公鸡下面的小孔中系上细线做摆线,摆线下面系上纽扣或螺母做摆锤。
@#@这样,小公鸡啄食小玩具就做成了。
@#@@#@3.游戏方法拿起火柴盒,左右轻轻地晃动一下,摆锤就会摆动起来,小公鸡在摆线的带动下开始啄米。
@#@如果把摆线延长,小公鸡啄米动作会减慢;@#@如果把摆线缩短,小公鸡啄食的动作会加快。
@#@另外,也可以把小公鸡啄食改成其他玩具。
@#@比如在安放啄食盘的地方,剪个白骨精趴在那里,再把小公鸡换成孙悟空手拿金箍棒往下打的样子,就成了孙悟空痛打白骨精玩具了。
@#@@#@课题:
@#@鸟笛@#@目标:
@#@@#@1、学会制作鸟笛@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@人们都赞叹鸟儿委婉动听的鸣叫声,都想要模仿它。
@#@鸟笛就是模仿鸟叫声的工具。
@#@图21是鸟笛的一种,它能逼真地模仿鸟叫。
@#@它的发声原理同笛子差不多,但结构要简单得多。
@#@@#@1.所用材料竹管一根;@#@小圆木一段;@#@铁丝一段;@#@布条少许。
@#@@#@2.制作方法①制作笛管:
@#@找一根内径约10毫米、长130毫米的竹管做笛管,离竹管一端15毫米处,用细齿锯锯出一个三角形的缺口,用锉刀或者小刀把缺口修平整。
@#@把一段直径和竹管内径相同的小圆木破开,使它略带斜形,压入竹管头部,同三角形缺口组成一只哨子。
@#@②制作推拉杆:
@#@用铁丝和布条做推拉杆。
@#@布条缠绕在铁丝的一头,用线扎牢,制成布塞。
@#@布塞要做得不大不小,放入竹管里,既不漏气,又能灵活地在管内滑动。
@#@把推拉杆塞入竹管后,鸟笛就做成了。
@#@@#@3.使用方法把鸟笛放到清水里浸湿,用嘴吹响哨子,同时用手不断调节推拉杆。
@#@美妙动听的鸟鸣声音就会从短笛里飞扬出来。
@#@推拉杆往上推,空气柱短,音调高;@#@推拉杆往下拉,空气柱长,音调低。
@#@@#@课题:
@#@土胡琴@#@目标:
@#@@#@1、学会制作土胡琴@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@土胡琴,除了琴弦以外,其他部件没有用正规胡琴的材料。
@#@但它毕竟是一把胡琴,发声的道理同胡琴是一样的。
@#@@#@1.所用材料废食品铁罐头一个;@#@牛皮纸一张;@#@粗细琴弦各一根;@#@木板一块;@#@铁钉几根;@#@筷子一根;@#@松香少许。
@#@@#@2.制作方法①制作共鸣箱:
@#@找一个食品罐头,去掉它的底和盖,成为一个空铁筒子,在铁筒的一个口上蒙上一层牛皮纸,用胶水把纸边粘贴在铁筒口的边缘上,或者用橡筋扎牢。
@#@另外,在铁筒口边缘上,还要打两个靠近的小孔,用来安装粗细琴弦。
@#@②安装共鸣箱:
@#@在铁筒的一侧打两个小孔。
@#@用两根铁钉把铁筒钉在木板上。
@#@③制作琴弓:
@#@用火烧松香,让烧熔的松香液滴在筷子顶端,这就成了琴弓。
@#@④安装琴弦:
@#@在木板的左端一前一后钉两个铁钉,分别把一粗一细两根琴弦拴在铁钉和铁筒的小孔上。
@#@在牛皮纸膜处,用一块小木片把琴弦垫起来,一把土胡琴就做成了。
@#@@#@3.演奏方法手拿筷子,把涂有松香的一端在琴弦上来回摩擦,摩擦不同琴弦,摩擦琴弦的不同部位,就会发出高低不同的声音来。
@#@4.原理说明涂了松香的筷子摩擦琴弦,琴弦发生振动,通过小木片传给了牛皮纸,使牛皮纸也发生了振动。
@#@共鸣箱能够使牛皮纸的振动增强,就能发出声音来。
@#@又由于琴弦粗细不同,摩擦部位的长短不同,振动的快慢也就不一样,发出的声音就有高低的区别。
@#@@#@课题:
@#@热风帽@#@目标:
@#@@#@1、学会制作热风帽@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@热风帽,它是利用热空气做动力,推动热风帽旋转的。
@#@@#@1.所用材料日光灯启辉器外壳一个;@#@揿钮一个;@#@缝衣针一根;@#@铁丝一根;@#@蜡烛一段。
@#@@#@2.制作方法①制作热风帽:
@#@找一个日光灯启辉器的铝外壳,用剪刀把侧面的五分之二剪成八个等分,折成八个叶片。
@#@在启辉器铝壳的顶部中央,钻一个小孔,把一只揿钮嵌进去。
@#@②制作支架:
@#@用一根铁丝照图中形状弯成一个三角形支架,在立柱上用细铜丝把一根大号缝衣针扎紧在三角支架上,把热风帽里的揿钮放在缝衣针的针尖上,然后用手指轻轻地拨动一下热风帽,看看转动是否灵活。
@#@@#@3.试验方法拿一小段蜡烛,点燃后把它放到热风帽下面,让蜡烛的火焰对准热风帽的叶片。
@#@蜡烛火焰把周围空气烤热,热空气不断向上升,推动热风帽转动起来。
@#@如果在黑暗的房间里试验,除了看到热风帽迅速旋转外,在天花板上还会看到热风帽的巨大影子飞快旋转,十分有趣。
@#@@#@课题:
@#@喷气发动机@#@目标:
@#@@#@1、学会制作喷气发动机@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.所用材料木格一根;@#@铁丝一根;@#@铁片两块;@#@汽球一个;@#@废圆珠笔芯一段;@#@细铁丝一根;@#@衣夹一个;@#@螺母几个;@#@木板一块。
@#@@#@2.制作方法①制作T形转子:
@#@找一根长380毫米的木条做T型转于的横杆。
@#@找一根铁丝做T型转子的立杆。
@#@在木条中间钻一个小孔,直径比铁丝稍微小些,把铁丝的一端插紧在小孔里。
@#@铁丝的另一端要磨尖。
@#@②制作支架:
@#@用铁片做一个大支架和一个小支架,在支架中间各钻一个直径稍大于铁丝直径的小孔。
@#@两个孔要上下对准。
@#@找一块木板做底板,先在底板上钉一小块铁片。
@#@然后把大小两个支架重叠在一起,钉在底板上,小块铁片正好在支架小孔的下面。
@#@把T型转子插到支架小孔中,由于粗铁丝下端磨尖,又同小铁片接触,所以T形支架能够灵活旋转。
@#@③安装气球:
@#@挑选一个气球,把一段废圆珠笔芯插在气球口里,并且用线扎紧。
@#@找一根细铁丝,一头捆在气球口上,另一头用橡皮膏贴牢在气球的后侧面上。
@#@然后用一个衣夹把细铁丝中部夹紧在T形转子的一端。
@#@另一端绑上几个螺母配重,使T形转子保持平衡,减小T形转子同支架之间的摩擦力。
@#@@#@3.试验方法对着圆珠笔芯吹气,使气球充气胀大。
@#@当气球吹到足够大的时候,迅速用手指堵住管口。
@#@然后把堵住管口的手指放开,空气从管口喷出,推动T形转子向相反的方向旋转起来。
@#@@#@课题:
@#@太阳能热风轮@#@目标:
@#@@#@1、学会制作太阳能热风轮@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@太阳能热风轮。
@#@一只漆黑的无底塑料瓶,瓶子上的铝箔叶轮。
@#@在太阳光照射下会慢慢地转动起来。
@#@@#@1.所用材料铝箔一张;@#@揿钮一个;@#@缝衣针一根;@#@橡皮筋两根;@#@塑料瓶一只。
@#@@#@2.制作方法①制作吸热瓶:
@#@找一个没有用的空塑料瓶做吸热瓶。
@#@先剪掉瓶底,再在瓶壁下面剪四个进气口。
@#@然后在塑料瓶外面涂一两层黑漆,或者涂上几层墨汁,使它成为一只黑色瓶子。
@#@②制作叶轮:
@#@找一张铝箔,剪成一个叶轮,每个叶片扭转24°@#@~28°@#@。
@#@叶轮中心钻一个孔,嵌入揿钮。
@#@③制作支柱:
@#@找一根大号缝衣针做轴,用两根橡皮筋把它固定在塑料瓶上。
@#@把叶轮的揿钮放在缝衣针的针尖上。
@#@@#@3.原理说明把太阳能热风轮放在室内吹不到风但能晒到太阳的地方,叶轮就会慢慢旋转起来。
@#@塑料瓶里是空的,叶轮为什么能旋转呢?
@#@原来,它是一种太阳能发动机。
@#@太阳把黑色的塑料瓶晒热,瓶内的空气也就热起来。
@#@热空气向上升,从瓶口冲出去,推动叶轮旋转。
@#@另外,冷空气不断从下面的进气孔进入瓶里,进入瓶里的冷空气又被加热。
@#@这样,热空气不断上升,叶轮就不断地旋转,好象在阳光下开放着一朵银色的转花,真好看!
@#@@#@课题:
@#@瓶中喷泉@#@目标:
@#@@#@1、学会制作瓶中喷泉@#@2、培养学生动手动脑能力。
@#@@#@过程:
@#@@#@1.所用材料圆珠笔芯一支;@#@带软木塞玻璃瓶一个;@#@玻璃杯一个。
@#@@#@2.制作方法①把废圆珠笔芯上的铜头拔下来,然后用一根大头针,从铜头的尾部插入,用力把嵌在铜头尖端的小圆珠顶出,成为喷泉";i:
18;s:
17838:
"公务人员培训心得体会@#@公务人员培训心得体会@#@篇一:
@#@公务员培训心得体会范文@#@公务员培训心得体会范文@#@6月中旬,气爽风轻。
@#@我们质监局组织局机关全体和二级机构班子结合郑州大学组织了“20XX年市局干部培训班”,在五天的时间里,郑州大学组织了一批老教授给我们授课,并聘请了省纪委和社科院的领导以及公关礼仪方面的老师给我们讲解了当前的国际国内形式、管理创新知识、我们河南经济发展的现状、如何实现经济又好又快发展以及管理创新知识和反腐败知道,使我收获很多,感觉这种学习很有意义,尤其是通过拓展训练的开展,进一步增强了我们集体的凝聚力以及大家之间的互信,古人说:
@#@修身、齐家。
@#@通过这次培训,对于个人素质的提高、以及自己的公仆意识、拒腐防变的能力都有了极大的增强。
@#@@#@在培训过程中,我感觉每天都如同充电一样,充满了热情和激情,尤其是授课老师讲课深入浅出,有着很高的讲课艺术和高度,使得我很受启发,记得管理创新课的老师说:
@#@态度决定一切!
@#@我确实有这种茅塞顿开的感觉,是啊,做什么事情,都要有一种精、气、神,只要人有了态度,努力去做,无论成败,都是英雄!
@#@当省纪委的领导给我们讲授反腐败问题的时候,我很受启发,是啊,确实这个社会的诱惑这么多,如何用好权利,树立正确的人生观、世界观、价值观对我们年轻人尤为重要。
@#@古人说:
@#@其身正,不令则行,其身不正,虽令不从!
@#@公生明,廉生威!
@#@确实是这个道理啊!
@#@所以我感觉这次培训学习搞的很意思,对我今后的发展和工作的态度,人生观、世界观的进一步提高都有着醍醐灌顶的作用!
@#@@#@在这次拓展训练中,有很多集体性的活动,在这些活动,我们质监人互相帮助,互相提醒,互相信任,谱写了我们新时代的质监人形象,你看那一个个奋进的身影,一件件鲜活的事例,是我们新时代、新时期质监人的真实写照。
@#@通过这次学习培训,也使我们的心灵受到了一次震撼和洗涤。
@#@我们深深感到:
@#@今天的济源质监人是团结的,是上进的,是拼搏的,是努力的。
@#@同时,也使得我们对当前的形势有了更加清楚的认识,认识到了作为一名人民的公仆更我们更应该加倍珍惜今天和谐美好的生活,更应该加倍努力地工作,更应转变观点,夯实基础,搞好三大服务,为祖国的强大和我们济源的经济发展做出更大的贡献。
@#@@#@公务员培训心得体会范文之二@#@10月11日到10月29日,我有幸参加了我市20XX年第三期公务员初任培训班。
@#@在这十九天的时间里,我参加了庄严的国家公务员任职宣誓仪式,学@#@习了邓小平理论与“三个代表”重要思想、wTo基本规则与运行机制、依法行政、公文写作与处理、公共经济、现代科技与电子政务、公务员心理调适、《行政许可法》、《保密法》、公务员权利与义务及行为规范、依法行政与防止职务犯罪、中国政治制度与政府运作、公共政策、国家公务员制度等十三门课程,并且通过了严格的考试。
@#@在这紧张、充实的培训中,在行政学院领导和老师的精心组织下,我始终以高昂的热情、严谨的态度全身心地投入到学习当中去,比较好的完成了培训任务,培训之后感觉很有收获。
@#@@#@一、明确了角色,提高了认识。
@#@@#@通过在行政学院的学习培训,我深刻认识到作为一个国家公务员为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲,还要求有扎实的业务知识和作为公务员必须具备的能力,才能达到为人民服务的要求才不会被人民淘汰。
@#@从本质上说,公务员的行为是国家意志的体现。
@#@在我国,中国共产党是执政党,代表着中国最广大人民的利益,因此,我国的国家意志就是广大人民意志和权益的体现,我国的公务员是实实在在的“公仆”。
@#@既然国家公务员的核心是人民公仆,要成为一名合格的公务员就必须符合一些特殊的要求。
@#@首先,顾名思义,公务员必须是人民的公仆,而不是凌驾于人民头上的“官”,这充分地体现了公务员的人民性,我们最主要的目标就是为人民群众提供最大、最多、最好的服务。
@#@其次,公务员的人民性在中国集中体现为公务员的党性。
@#@大多数公务员是党员,即使非党员的公务员同志也要自觉服从党的领导。
@#@这种党性不是虚无飘渺的,而是实实在在的;@#@不只是作用于精神层面,而是能产生出现实生产力的。
@#@党性首先来源于扎实的理论学习,现阶段尤其要以“三个代表”重要思想来武装我们的头脑。
@#@一名合格的公务员不仅要学好“三个代表”,更要用好“三个代表”,在实践中体现“三个代表”重要思想的精神实质。
@#@第三,公务员队伍必须是一个高效的团队,而这种效率来源于一种能动的服从意识。
@#@在高度的服从之下的同时,也要具有一定的能动判断能力。
@#@高效还要求公务员精通业务知识和行政知识,具备较强的协调能力,并且这些知识和能力也要随时代的快速发展而不断更新。
@#@所以一名合格的公务员必须有较强的学习能力和强劲的动力。
@#@最后,公务员必须做先进文化的代表。
@#@世界发展使人的价值观正趋于多元化。
@#@公务员必须形成自己先进的世界观、人生观、价值观,必须成为社会正确价值观的一引导者和社会行为的标@#@杆。
@#@@#@二、增长了知识和见识,提高了能力。
@#@@#@为了让我们尽快地掌握为履行职责所必须的基本知识,为今后的工作做好准备,本次初任培训在十九天的时间里安排了大量的学习内容。
@#@通过学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想,我们了解了邓小平理论的产生、历史地位以及邓小平理论的重要内容,掌握了“三个代表”重要思想的内涵和意义。
@#@这让我们明确了旗帜方向,提高了思想政治觉悟,把握了时代发展的主旋律。
@#@我们立志要高举邓小平理论的的伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”的要求,与时俱进、开拓创新,为建设有中国特色的社会主义做出应有的贡献;@#@通过学习政府机构编制的基本知识,我们了解了我国国家机关的基本情况以及行政管理体制和机构改革的状况;@#@通过学习wTo规则与运行,我们进一步了解了wTo的各项原则和运行机制,清楚了我们将面临怎样的机遇和挑战,引发了我们对入世后政府职能如何转变的思考;@#@通过学习依法行政,我们了解了依法行政的原则和程序,进一步树立了法制观念;@#@通过学习信息化和电子政务,我们了解了信息化的前沿知识,以及如何应用电子政务;@#@公文写作与处理是公务员的必修课,在学习过程中大家仔细聆听,格外认真,掌握了一定的公文写作方法和技巧?
@#@?
@#@在学习之余大家认真整理笔记、相互交流学习心得,巩固了学习成果。
@#@这次培训不仅仅局限在课堂上,学院的领导和老师还组织我们到广州大学城等地方进行实地参观考察,使我们亲身体会增强了感性认识,取得了良好的效果。
@#@通过培训,大家丰富了知识,开拓了视野,提高了能力和素质,在短时间内最大限度地充实自己,感觉收获颇丰、受益非浅。
@#@当然我们不能把学习的知识仅仅停留在书本上,要把所学、所知运用到工作实践当中去,理论和实践相结合,做到知行统一,学以致用。
@#@同时在今后的工作中也要孜孜不倦地学习、钻研业务知识、不断提高自己的知识素养,只有这样,才能更好地担负起我国改革开放和现代化建设重任,为广大人民群众和社会提供优质高效的服务。
@#@@#@三、清了形势,看到了差距。
@#@@#@二十一世纪,人类社会进入知识经济时代,知识经济是我们面临的机遇和挑战,这对国家公务员提出了更高的要求。
@#@但是也应该看到我们要适应知识经济来临还有一定的差距,体现在:
@#@有的公务员对知识经济的到来没有思想准备,@#@不努力提高自身素质,得过且过,毫无一点紧迫感和危机感;@#@认为提高素质与国家公务员关系不太大。
@#@没有认识到提高素质的教育是终身教育,目的是使人们能适应社会的变化,并与之保持同步;@#@认为提高素质的教育就是智力教育,忽视了其他方面的教育,不能满足社会不同层面的需要。
@#@知识经济要求我们应当具备1、较高的理论素养,坚定的政治信念和坚强的党性。
@#@只有具备了较高的理论素养,才能在当今这个多元化的政治经济格局中把握时代的脉搏,不被表面现象所迷惑。
@#@国家公务员要自觉学习邓小平理论,总结历史经验,不断提高自己的理论素养。
@#@国家公务员是党的路线、方针、政策的制定者和执行者,是代表国家行使行政职权,执行国家公务的,其政治思想素质的高低直接影响到党和国家、人民的根本利益,关系到建设有中国特色的社会主义现代化事业的成败。
@#@这就要求国家公务员不断提高政治思想素质,为推进有中国特色的社会主义现代化事业的健康发展多做贡献。
@#@2、既有深度又有广度的合理的知识结构。
@#@国家公务员要加速更新知识,树立创新意识。
@#@现代科学技术突飞猛进的发展,特别是信息科学和信息传播手段日益发展,知识量在短短的时间内发生猛增现象,有人形象地称为“知识爆炸”。
@#@要适应知识经济的要求,国家公务员就必须加速自己知识的更新,不断地学习现代科学文化知识。
@#@国家公务员只有具备创新奋进的精神,不因循守旧,不满足于现状,才能及时吸收、消化新知识,适应新情况,否则有可能被甩在时代的后面。
@#@3、国家公务员要不断提高决策水平和管理水平。
@#@21世纪则将是管理人才的天下,美国把它从二次世界大战后取得的经济大发展归功于两个因素,其中之一就是管理科学的成熟。
@#@欧洲则把他们和美国的“技术差距”视为“管理差距”。
@#@日本学习美国的现代化管理经验,并和本国实际相结合,创造出一整套切实可行的管理经验,把能不能培养出高水平的管理人才看作是“在竞争中得以生存和发展的生命线”。
@#@如果说,我国的科学技术落后于各工业发达国家的话,那么在管理方面的差距就更大了。
@#@长期以来我们忽视了对国家机关管理人员进行现代管理知识的教育和培训,由于不懂管理,盲目决策而付出的学费和代价已经是相当多的了。
@#@对于知识经济来说,不懂管理,决策失误的代价就不仅仅是用金钱能计算的了。
@#@为了适应四个现代化的要求,国家公务员应努力学习现代管理理论和方法,使自己不但具有一定的科学技术的造诣,而且有相应的组织能力、协调能力、决断能力以及经济核算能力,提高决策、管理水平。
@#@@#@四、学员之间增进了了解,建立了深厚的友谊。
@#@@#@我们这些学员有的是市里的有的是镇、区的来自各@#@个不同的单位和岗位,这次培训是难得的沟通和交流的机会。
@#@在这十九天的时间里,我们互相关心,互相帮助,互相学习,大家增进了了解建立了深厚的友谊。
@#@@#@本次初任培训虽然只有短短的十九天时间,却有着重要的意义。
@#@学习中我认识到要做一名合格的公务员并不是一件简单的事情,要学要做的事情还很多。
@#@初任培训只是打下了一个理论基础,今后工作中将遇到的各种问题和各种复杂情况这就要求我们:
@#@1、要加强学习,坚持谦虚谨慎的作风。
@#@通过这几天的培训,深感自己学识的不足。
@#@在今后的工作中,我们要不断加强政治理论的学习,加强法律知识的学习和行政管理等知识的学习,提高自己的理论素养、知识水平和实践能力。
@#@2、要增强为人民服务的意识。
@#@公务员是人民的公仆,要时刻牢记为人民服务的宗旨。
@#@要牢固树立“立党为公,执政为民”的观念,树立正确的权力观,增强廉政意识,严格自律。
@#@努力成为符合人民不断提高的要求的国家公务员,为社会主义建设事业做出应有的贡献@#@公务员培训心得体会范文之三@#@近段时间,人事局组织了公务员电脑培训。
@#@一听到这消息,我当时的第一感觉就是我们现在都忙死了,哪里还有时间参加培训啊?
@#@而且以前大大小小的电脑培训都已经参加过很多次了。
@#@虽然我的电脑水平不高,但总觉得这种培训的意义不大。
@#@因为这种培训考完试后,平时基本用不上,时间长了也就忘了。
@#@但是既然安排了,我还是服从组织安排参加了培训。
@#@@#@一、开卷有益,爱不释手@#@然而,在我参加了第一次培训,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。
@#@以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了。
@#@而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性和工具性很强,都是平时工作中经常用到的,可以大大提高我们的工作效率。
@#@参加培训的第一课时,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅。
@#@特别是EXcEL的学习,因为平时用得比较少,掌握的也不多,不想去进一步的@#@篇二:
@#@公务员培训心得体会@#@20XX公务员培训学习体会年2月11日,根据中共临沂市委组织部、中共临沂市委党校和临沂市人力资源和社会保障局的安排,我有幸参加了20XX年度全市新录用公务员初任培训。
@#@在前六天的单位自学培训中,通过对《中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议文件汇编》(人民出版社);@#@《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》辅导读本(人民出版社);@#@《中华人民共和国公务员法》;@#@《20XX—2020年干部教育培训改革纲要》的学习,我收获很多。
@#@培训材料紧紧围绕深入贯彻党的第十八届中央委员会第三次会议精神,如何全面深化改革,如何做一名合格的公务员为重点,使我对党的十八届三中全会精神有了进一步的理解和领会。
@#@六天的学习,都是一些与我们实际工作密切相关的理论知识,通过一周的培训让我体会到,知识是无价的,一天不学习,就跟不上时代的步伐。
@#@同时我也认清了这次培训的重大意义、认清了公务员岗位的重要、认清了自身的不足和努力方向,更使我深刻的认识到,要成为一名合格的公务员,只有全方位提高自身的素质能力,严格遵守《公务员法》的要求,在创新中不断迎接新时期社会发展的各种挑战。
@#@对于此次岗前培训我有以下几点心得体会:
@#@@#@一、通过深入学习贯彻党的十八届三中全会精神,政治理论素养有了很大提高。
@#@@#@要做一名合格的公务员,必须提高自身的政治理论素养。
@#@应该熟知党的各项方针政策,尤其要深刻学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》内容,领会党的十八届三中全会@#@精神实质。
@#@坚定不移的沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗。
@#@培训期间,通过对于自学材料的研读使我体会到我们党的伟大,我们的祖国的伟大,建设美丽中国的美好前景。
@#@通过对《中华人民共和国公务员法》《20XX—2020年干部教育培训改革纲要》的认真学习和细心揣摩,让我深刻领会了公务员的内涵,进一步树立了人民公仆意识,为今后干好工作打下了坚实的思想基础。
@#@这些理论知识为我消除了迷惘心理,照亮了前进努力的方向。
@#@使我深刻的了解到公务员精神就是:
@#@热爱祖国、忠于人民、廉洁奉公、求真务实、开拓创新、顾全大局,团结协作。
@#@具体到工作当中首先应尽职尽责,公务员代表国家行使国家权力,管理社会公共事务。
@#@因此,要树立全心全意为人民的责任意识,尽职尽力地履行自己的职责。
@#@其次要廉洁奉公。
@#@要有良好的情操,廉洁奉公,不谋私利。
@#@同时,在履行职责过程中做到依法行政,公正办事,努力实现和维护社会公平。
@#@最后要团结协作。
@#@单位的工作是一个整体,部门的划分是为了在分工的基础上提高工作效率。
@#@因此,公务员要有大局意识和团结协作精神,这样才能更好提高工作效率和工作质量。
@#@@#@";i:
19;s:
30450:
"初三激励学生的演讲稿@#@初三激励学生的演讲稿@#@初三激励学生的演讲稿1@#@ 老师们,同学们:
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 走进初三,我们踌躇满志,年轻是搏击风浪的船,昂扬而潇洒,作为年青的我们,应努力学习,扬帆起航;@#@放飞自己的青春,用勤劳的汗水去铺就未来的成功之路。
@#@@#@ 常言道,“一分耕耘,一分收获。
@#@”只有辛勤的付出,我们才会收获成功的硕果,没有人能不劳而获。
@#@没有付出,就一定没有收获。
@#@如果你想在初三取得成功,必须强迫自己多学一点,多做一点,多思考一下未来,只有这样才能使人进步。
@#@众所皆知,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人。
@#@因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;@#@因为勤奋,巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》;@#@因为勤奋,爱迪生才有一千多种伟大的科学发明;@#@爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论;@#@因为勤奋;@#@我们年级有几十人从三百名之后考进了培优班。
@#@中国古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
@#@爱因斯坦曾经说过:
@#@“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”;@#@卡来而更激励我们:
@#@“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。
@#@”@#@ 天道酬勤;@#@这是我们初三学子坚定的信念,永不言弃;@#@这是我们初三学子无所畏惧的精神。
@#@古语云:
@#@“为山九仞,功亏一篑。
@#@”在这最后的七个多月里,我们将用青春与岁月的激情,去编织我们读北中的梦想,让我们用我们的勤奋来迎接命运的挑战,去实现自己人生中的第一个目标,在追逐北中梦想的舞台上一显身手。
@#@同学们,在学习的道路上我们只有勤奋踏实,掌握知识的点点滴滴,才能最终走向成功。
@#@一分耕耘一分收获,在耕耘的时候,我们就应该付出辛勤的劳动,收获的时候才会有满意的果实,才会有人生的惊喜。
@#@@#@ 在初三,我们必须有愚公般的百折不挠的。
@#@韧劲,在初三,我们将不再用明天开始努力的谎言来麻弊和欺骗自己;@#@在初三,我们将不再畏惧那些考试的失败和人生的失意;@#@而是用实际的行动来证明自己,在初三,我们将从幻想的。
@#@云端走向坚实的大地;@#@在初三,我们将用“天生我材必有用”的自信,“铁杵磨成针”的毅力,去抒写2中考的辉煌。
@#@@#@ 初三是充满希望的一年,是享受拼搏、奋斗人生的最佳时光。
@#@人们常说:
@#@人生能有几回搏?
@#@此时不搏何时搏;@#@就是说,拼搏要抓住时机。
@#@成功在于拼搏,拼什么?
@#@拼效率,有了效率才会有成功;@#@拼心态,愉悦的心态才能激活大脑的思维;@#@拼意志,顽强的毅力不畏惧任何失败;@#@拼潜力,人们往往会被自己初三巨大的进步、巨大的潜力惊得目瞪口呆。
@#@我们正处在花季少年,人生能有几个花季,雨季?
@#@在这充满诗意的花季、雨季我们更应该懂得珍惜,更应该懂得拼搏和奋斗。
@#@因为年轻是我们的资本,成功是我们的追求,奋斗不止是我们的宣言,愈挫愈勇是我们的气魄。
@#@@#@ 当然,好的学习成绩还要有好的学习方法才得以实现的。
@#@我在抓学习的过程中,讲究以下几个原则。
@#@@#@ 三个学习要点:
@#@@#@ 一、多读书,注意基础;@#@@#@ 二、多思考、注重理解;@#@@#@ 三、多重复,温故而知新;@#@@#@ 三条学习原则:
@#@@#@ 一自觉性原则;@#@@#@ 二、主动性原则;@#@@#@ 三、独立性原则;@#@@#@ 三种学习技能:
@#@@#@ 一、学会快速阅读;@#@@#@ 二、学会快速书写;@#@@#@ 三、学会做笔记。
@#@@#@ 不少同学总认为自己比别人笨,不相信自己的能力。
@#@他们不敢碰难题,即便做出答案也总怀疑不正确,更不敢向学习好的同学挑战。
@#@这种自信缺乏,严重地阻碍了学习的进步。
@#@如果说每个人都有巨大的潜能,那么,自信就是开发巨大潜能的金钥匙。
@#@不管什么时候,我们都要认识到,人与人之间虽然存在着差异,但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。
@#@只要自己敢想、敢做,永不服输,就一定能地走向成功。
@#@自信是学习中的第一位老师。
@#@@#@ 课本是我们在学习中的第二位老师。
@#@课本知识是最基本的知识,它随时伴随在我们身边,每有问题,我们首先想到的应当是查阅课本。
@#@不仅如此,课本还起着训练同学自学能力的作用,那些平时不重视阅读课本,只把课本当做课后练习的.习题本的同学是很难学好知识的。
@#@@#@ “三人行,必有我师焉。
@#@”同学是我们学习中的第三位老师。
@#@学习不仅需要学生与教师之间的双向传递,更需要同学之间的多向交流,同学之间的协作更方便。
@#@通过同学之间的讨论、争辩,有助于开拓思路,激发思维,互相促进。
@#@@#@ 我的学习方法具体如下:
@#@@#@ 学会预习,在预习时了解基本内容,也就是知道要讲些什么,要解决什么问题,采取什么方法,重点在哪里等,预习时,我一般采用边阅读,边思考,边书写的方式,把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号,写下自己的看法和弄不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的主要问题和打算,以提高听课的效率。
@#@@#@ 在英语上,我选择一大清早起床抽30分钟的时间读英语(我一般是读单词和英语短文)短文最好要背出来,因为这样可以锻炼语感。
@#@平时多听配套的英语磁带,最好能边听边把你听带的东西写下来。
@#@课后写点练习,特别是阅读理解一类的要多写(但是要注意:
@#@写阅读理解的时候不要一个词一个词去扣它的意思,而要一句话一句话地读)@#@ 对于数学,数学是一门连贯性很强的学科。
@#@想学好它就得上课认真听,课后疯狂地写数学习题(写完了不能就算了,还要归纳写题方法)最好能天天都用30分去做习题,要持之以恒。
@#@。
@#@@#@ 我学习语文的方法就是多阅读,掌握好要背诵的诗词,多做一些现代文阅读的练习,平时多练笔。
@#@对于政治就要看熟课本的内容,再多做一些习题。
@#@对于物理和化学则要在理解课本的基础上多做练习@#@ 第二次月考还有几天就要举行,作为一名初三的学子,我们必须抓紧点点滴滴的时间,就像挤海绵里的水一样,只要你去挤,总会有时间去复习。
@#@还要学习红军长征那样不怕苦,不怕累的精神,加倍努力,在接下来的一段时间里,进行扎实有效的学习和复习,争取取得第二次月考的全面丰收,为以后的学习奠定良好的基础,为明年的中考建立我们应有的自信。
@#@同学们,我们一起努力吧!
@#@让我们用热情拥抱未来,用青春谱写人生,用行动证明存在的价值吧!
@#@@#@初三激励学生的演讲稿2@#@ 老师们,同学们:
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 今天我们全校师生共聚一堂,机会难得,在这里我想借此机会和同学们说说心里话。
@#@我给大家讲的主题是《树立理想,明确目标,奋站中考》。
@#@@#@ 同学们,不管你现在是六年级,还是九年级,我们都有一个共同的目标――以优异的成绩考入高中,向自己的美好的未来走出成功的一步。
@#@@#@ 那么,同学们,今天我想问一句,面对中考,你准备好了吗?
@#@有人把九年级毕业的这段时间形象的比喻成没有硝烟的战争,九年级的同学,你们感觉到了吗?
@#@同学们,你知道吗?
@#@我们人生中最重要的一次考试――中考很快会在大家的翘首企盼中到来,也就是说,9年的寒窗苦读,3200多个日日夜夜,所有的艰辛、所有的汗水、所有的付出,都将在火红的6月收获。
@#@而九年级最后100多天的拼搏,是到了百米冲刺的时候了,这不仅是意志的较量,更是心态的比拼。
@#@初中阶段的付出与收获都会是你一生回味不尽、享用不竭的宝贵财富。
@#@在此,我提几点要求与大家共勉:
@#@@#@ 1、树立理想,明确目标,增添信心。
@#@@#@ 目标是我们奋战中考的方向和动力,是我们指路的明灯。
@#@以前,我曾问过很多学生:
@#@“你的理想是什么?
@#@你将来打算干什么?
@#@”大部分得到的回答是“不知道,没想过!
@#@”现在,我要告诉同学们:
@#@从今天起,你必须树立起远大的理想,明确自己奋斗的目标,鼓足干劲,满怀信心的去努力拼搏。
@#@@#@ 我记得这样一个故事:
@#@有一个马拉松运动员曾很多次获得冠军,别人问他路那么远,你不嫌累吗?
@#@是不是有什么诀窍呢?
@#@他说:
@#@“我没有什么诀窍,我只是每次跑的时候,把目标分解了,我的目标不是终点,而是路边的一颗小树,拐弯时的一座小屋,当我完成一个个小的目标时,我就胜利了。
@#@”同学们,这个故事给我们什么启示呢?
@#@那就是一定要有人生的远大的理想,并把它分解成一个个小的目标,并为之而努力,这样就会取得胜利。
@#@而中考就是我们人生路上的一个至关重要的目标,各个学期的成绩不正是我们前进路上的那棵小树吗?
@#@我们一定要拼搏拼搏再拼搏,努力努力再努力,成功的越过一个个小的目标,最后成功地走向中考。
@#@@#@ 同时,充满信心,更是决战中考的前提。
@#@要相信自己的能力、相信自己还有潜力没有被挖掘出来,要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。
@#@我希望所有的同学都能用“我自信,我出色;@#@我努力,我成功。
@#@”等富有激情的话时刻提醒自己,经常地点燃热情、自我鼓励和鞭策。
@#@@#@ 2、端正态度净化心境。
@#@@#@ 积极端正的态度,是奋战中考的保障。
@#@无论你处在那个阶段,都需要控制好心态,时刻让自己的情绪处于平衡状态,不要遇到一点困难就惊慌失措,更不能一次考试成绩好就骄傲自满,希望同学们能够以一颗充满激情的心,精神饱满地投入到紧张的学习中去。
@#@@#@ 3、坚定意志增强毅力。
@#@@#@ 坚定的意志和顽强的毅力,是奋战中考的支柱。
@#@中考不仅仅是人智力水平的检验,同时也是人非智力因素的较量;@#@在关键时刻,同学之间的竞争更重要的应该是意志的较量,顽强的毅力是强心剂,它能使人的各种能力发挥到极致。
@#@@#@ 4、珍惜时间提高效率。
@#@@#@ 珍惜时间,注重学习策略,提高学习效率。
@#@争分夺秒,把握好每一天,不要轻易给自己放假,我希望同学们都能专心致志抓好学习,重视每一堂课,在老师的具体指导下,有计划、有安排的搞好最后的复习,取得最好的成绩。
@#@@#@ 同学们,列宁曾经说过:
@#@“学习,学习,再学习!
@#@“这正是我们现在的状态,请你们带着破釜沉舟、卧薪尝胆的豪情,带着父母的期望、青春的梦想,自信的去开启一个辉煌的未来吧!
@#@@#@ 最后送给同学们一首小诗:
@#@我知道你很累,寒窗苦读是为了把信念点燃;@#@我知道你很苦,披星戴月为的是拥有美好的明天;@#@我知道你需要休息,可前方的路需要我们去开辟;@#@我知道你心跳在加快,可人生的高峰需要你们去攀登。
@#@@#@ 最后请大家请记住一句诗:
@#@无限风光在险峰!
@#@相信自己,一定能创造辉煌!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@初三激励学生的演讲稿3@#@ 亲爱的同学们:
@#@@#@ 三月的初春,春寒料峭,憧憬火热的六月,我们神采飞扬。
@#@决战的号角已经吹响,历史的车轮又一次驶到人生奋战的前线。
@#@我们全体老师的心与同学们一起在跳动。
@#@三分天注定,七分靠打拼。
@#@爱拼才会赢!
@#@只要我们努力拼搏,就能取得成功。
@#@@#@ 还记得三年前,你们脸上写满笑意,怀揣着七彩梦想跨进实验初中的大门,转眼,你们已经走过烂漫如花的初一,欢快如歌的初二,如今,已来到了激情如火的初三。
@#@放眼未来,我们志在必得;@#@着手现实,我们信心百倍。
@#@@#@ 命运之神从来就不会垂青消极坐等者。
@#@老师们会以生命做笔,用热血为墨,帮助你们抒写辉煌人生的第一个篇章。
@#@如果把初三比作炼狱,你们经过严峻的考验,就会凤凰涅磐,获得重生,而老师则始终如一,如同一个麦田守望者,守望着你们的成长,守望着你们的蜕变,守望着你们的辉煌!
@#@@#@ 此刻,再多的苦你也必须用稚嫩的肩膀扛起,再多的泪你也只能把它留待成功喜悦的时候去尽情挥洒。
@#@身在初三,就意味着你必须放弃闲庭看月,雨中慢步;@#@人在初三,除了题海竞渡,书山登攀,你别无选择。
@#@苦战百日,会当凌绝顶;@#@奋斗一阵,破浪展雄风。
@#@为了实现心中的理想,你们唯有勤奋刻苦,挑战极限。
@#@@#@ 一百天,很短,在历史的长河中,犹如沧海一粟,一百天,又很长,长得足够改变一个人的命运。
@#@因为人生的路程虽很长,而最关键的只有几步,这一百天就是决定你们成败的关键一步。
@#@这是幸福与痛苦相交杂的一百天,压力与竞争联手轰击的一百天,选择与奋斗相碰撞的一百天,毅力与智慧联手抗争的一百天!
@#@这一百天可铸造辉煌,改变命运;@#@也可化为眼泪,遗恨终生。
@#@人生只有一次,你还能经历几次这样的一百天?
@#@因此,我希望你们志存高远,脚踏实地,多一份沉稳,少一份浮躁;@#@多一份自信,少一份自负;@#@多一份勤奋,少一份清闲。
@#@@#@ 我们可以错过太阳,也可以错过月亮,甚至还可以错过星星;@#@但是我们不能错过六月的冲天一飞!
@#@珍惜时间,把握现在,积极行动,不懈努力,才能青春无悔!
@#@@#@ 最后一百天,老师愿意再帮你完成攻山九仞的最后一筐土,使你功成名就;@#@最后一百天,老师甘做人梯,使你攀登险峰,一览众山小。
@#@我们愿意竭尽全力,用宽厚的肩膀托起你们明天的辉煌!
@#@@#@ 同学们,为了六月的灿烂,让我们一起:
@#@用蓬勃朝气去拥抱每一轮太阳;@#@用昂扬锐气去挫败每一个困难;@#@用浩然正气去超越每一次极限;@#@果敢行动,奋斗百天,梦圆明天!
@#@@#@ 我的演讲结束了,谢谢大家!
@#@@#@初三激励学生的演讲稿4@#@ 各位亲爱的同学:
@#@@#@ 大家好!
@#@@#@ 两千多年前,一位哲人立于河边,面对奔流不息的河水,想起逝去的时间与事物,发出了千古流传的感叹:
@#@逝者如斯夫。
@#@人生百年,几多春秋。
@#@向前看,仿佛时间悠悠无边;@#@猛回首,方知生命挥手瞬间。
@#@时间是最平凡的,也是最珍贵的。
@#@金钱买不到它,地位留不住它。
@#@“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
@#@”今天不同寻常,因为今天距离中考只有30天了;@#@你们不同寻常,因为你们将面临人生的第一次重要的选择;@#@这次选择不同寻常,因为这次选择将决定你是否能坐在重点中学的教室里学习,是否能顺利升学,甚至决定你能否进入象牙之塔,进而决定你将来的人生发展。
@#@@#@ 面对即将到来的中考,或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨,或许有的同学会因为时间的短暂而叹息,或许有的同学不以为然逍遥的数着日子。
@#@可是同学们,你知不知道,你的父母正为你即将到来的中考心急如焚,我们的老师在承受着巨大的压力,其他学校更多竞争者们在摩拳擦掌,跃跃欲试。
@#@中考,容不得我们有一丝迟疑,中考,容不得我们有片刻停滞,中考,容不得我们有半点闪失!
@#@中考,我们必须胜利!
@#@“机遇只垂青于那些有准备的人”。
@#@那么,就让我们在今后的30天内,秣马砺兵,用我们的信心和努力创造奇迹!
@#@中考是一场精力和智慧的赛跑,是一次超越,是一场战斗,必须充分讲求战略战术。
@#@@#@ 首先,重视它而不是畏惧它。
@#@有些同学到现在还游离在中考之外,迟迟不能进入状态,这是最可怕的。
@#@初三值得重视,因为它是锤炼真金的三昧真火,谁是英雄,谁是懦夫,经历过初三才最能见分晓。
@#@我们要自信,我们是不会在初三生活中败下阵来,咬紧牙关,脚踏实地,迎战中考,才会赢得中考。
@#@同时,我还要特别告诫同学们的是:
@#@一定要有整体规划,要有大目标,也要有小目标;@#@要有远期计划,也要有近期计划,包括每天的计划,甚至每节课的计划。
@#@每天给自己一个满足,给自己一个好心情,明天就是艳阳天。
@#@@#@ 其次,自信成功却不盲目乐观。
@#@有人说:
@#@自信是驾驭理想的风帆。
@#@有些同学或许现在成绩不够理想,就不思上进,浑浑噩噩,虚度时日,请同学们想想刚踏入新中大门时,每一位同学不都曾豪情满怀吗?
@#@成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。
@#@只要把握这宝贵的30天,我们足以能够创造奇迹!
@#@当然,对于有些成绩较好的同学,一定要做到戒骄戒躁,沉下心来,做起学问,做到更规范、更严谨、更刻苦,这样才能百尺竿头更进一步。
@#@今天老师想告诉你们的是:
@#@让我们今天的拼搏成为明天最美好的回忆。
@#@因为,我们每一个人要想生活的无怨无悔,就只有奋力拚博;@#@因为,只有我们拼搏努力过,我们每一个人的人生才能无怨无悔。
@#@再过30多天,我们的同学们就要走上人生转折的战场了。
@#@10年的寒窗苦读,3千多个日日夜夜,所有的辛苦,所有的劳累,所有的付出,都将在6月来收获。
@#@@#@ 第三,考场就是战场,两强相遇勇者胜。
@#@同学们,我知道你们已经走过了很多的艰辛,可你们要面对的六月会更艰难。
@#@你们在未来的30天要面对众多的作业、考试,你们会因学习压力而烦乱,你们会因成绩提高不快而徘徊,甚至你们会因恐惧中考而想放弃。
@#@因此,同学们,我忠告你们,没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
@#@你们必须自信,自信和拼搏是命运的决定者。
@#@因为过去的努力,你们已经积淀了一定的知识和能力,只要勇敢冲刺,你们就能赢得胜利,赢得未来。
@#@你们要保持对学习的满腔热情,知识改变命运,知识是走向人生成功的通行证。
@#@你们要持之以恒,奋发向前。
@#@中考的路确实很艰难,但孜孜不倦执着于学业你们就不会被失败和挫折击倒,你们就会一步步地向着自己的理想迈进!
@#@你们要勤奋,要始终如一,要不懈不怠。
@#@因为“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才”,因为所有的成绩都是努力的成果,都是勤奋的结晶。
@#@你们要调整心态,正视压力。
@#@要正确评估自己,给自己准确定位。
@#@要找准自己在班级、年级的位置,给自己确立一个通过努力能够实现的目标。
@#@你们要学会调适,学会思考,深思、明辨、慎取,你们将会拥有整个世界。
@#@@#@ 面临中考,别紧张,也别懈怠,最重要的是能否尽展生平所学。
@#@所以,最后的几十天里,首先我建议大家要保持足够的信心,我们可以试着这样来做一下,据有关专家认定,这样做对增强信心可是非常有效。
@#@@#@ 1、学会微笑@#@ 2、在充满信心时往往春风满面,面带笑容,而人在丧失信心时往往愁眉苦脸、无精打采,面带愁容。
@#@笑是使人充满信心的表现,是人内心快乐的外部表现,笑和人的信心体验是一致的,和人的自信心相互促进,自信心使人充满微笑,微笑使人更加充满信心,两者相互产生促进作用。
@#@因此,我建议我的学生们学会微笑,经常微笑。
@#@学会发自内心的微笑,信心就会在心中滋长起来,我还建议你们每天对着镜子开心地笑几次。
@#@@#@ 3、走路挺胸抬头@#@ 人外部的姿势和步伐是和人的内心体验有着密切关系的,人在充满信心时挺胸抬头,走起路来步伐坚强有力,速度也稍快。
@#@人在丧失信心时会低头哈腰,走起路来无精打采,步伐软绵,速度缓慢。
@#@你们要经常挺胸抬头,走路步伐坚强有力。
@#@速度稍快,有助于增强你们的信心。
@#@@#@ 4、运用积极自我暗示@#@ 据了解,不少你们在中考前受过消极暗示较多,不利于自己信心的增强,建议你们在备考过程中,在考试前后根据自己的情况运用自我暗示来改变自己的心态,来增强自己的信心。
@#@例如,心中默念,我有实力,我有能力,我会成功,我一定会成功。
@#@这类的语言暗示都能起到增强你们信心的作用。
@#@在这里,我还抄有“快乐人生的三句箴言”送给学生;@#@第一句是“太好了!
@#@”——改变心情就改变了世界;@#@第二句是“我能行!
@#@”——改__度就改变了命运;@#@第三句是“你有困难吗?
@#@我来帮助你!
@#@”——改变情感就改变了生活。
@#@@#@ 同时我把诗人汪国真《我微笑着走向生活》改写过来送给你们:
@#@我微笑着走向中考/无论中考以什么方式回敬我/报我以平坦吗/我是一条欢乐奔流的小河/报我以崎岖吗/我是一座大山庄严地思索/报我以幸福吗/我是一只凌空飞翔的燕子/报我以不幸吗/我是一根劲竹经得起千锤万凿/中考里不能没有笑声/没有笑声的中考该是多么寂寞/什么也改变不了/我对中考的热爱/我微笑着走向火热的中考!
@#@@#@ 其实,中考,也是幸福的,那种过程会带给我们真正的快乐。
@#@要乐观的对待中考,是最明智的选择,虽然在中考中还有不尽人意的时候,但那是生活给予我们的挑战。
@#@无论遇到什么艰难险阻,无论遇到什么坎坷,是生活对我们的考验;@#@当我们能战胜困难,当我们能顽强地与命运抗争的时候,就证明了我们能驾驭自己的命运之舟@#@ 1、中考目标要期待适当@#@ 你们要根据自己初三以来的考试成绩,特别是上次月考成绩,实事求是地评估自己的学习实力,确定自己的中考目标。
@#@@#@ 2、不要攀比@#@ 所谓中考成功就是你们在中考中考出自己的实际水平,这就是成功。
@#@有的你们学习实力650分左右,中考考出680分左右就是成功,如果考出700分就是超常发挥,如果考出600分左右就是考试失败了。
@#@因为大家的学习实力不一样,因此你们不要相互攀比,只要能考出自己的实际水平就意味着中考成功,攀比只能挫折自己的信心,挫伤自己中考的积极性。
@#@@#@ 3、多和同学、老师、家长交流@#@ 你们当中考信心不足的时候,把自己的心事憋在心里,越想越别扭,越想越失去信心。
@#@其实,这个时候主动与同学、老师、家长多交流,把自己的心里话说出来,把自己内心的苦衷倾诉出来就会得到心理上压力的释放,老师、同学、家长再给你一点安慰,鼓励和支持,就有助于改变信心不足的状态。
@#@建议你们在信心不足的时候看看那些中考非常成功的和状元们介绍经验的__,他们是怎么在没有信心的状态下从挫折中走出来的,对你们解决信心问题也颇有益处。
@#@要知道你们和老师还有一个聊天的平台——那就是周记,你也要知道,即使你失去了一切,你还有一个读者在静静的关注着你!
@#@——那个人就是我。
@#@@#@ 4、做做容易题@#@ 中考试卷的难度70%的容易题,20%的中等题,10%的难题。
@#@应该说绝大部分你们70%容易题是都会做出来的。
@#@当你们缺乏信心的时候不妨来做做容易题,这样也会焕发起你的信心来。
@#@@#@ 5、增强学习实力@#@ 你们的信心是建立在学习实力基础上的,只有学习有实力中考才会有信心。
@#@因此,你们在备考冲刺阶段要根据自己的情况建立知识的络体系,查漏补缺,确实把自己的学习实力增强一步,提高一步,这样来讲就有利于你们的信心的增强。
@#@@#@ 6、要掌握调节心态的技巧。
@#@如要会深呼吸,深呼吸的要领是:
@#@先缓慢有节奏地吸气,憋一两秒钟再张口缓慢有节奏地呼气。
@#@要多微笑,自己照着镜子笑、对亲朋好友笑。
@#@@#@ 同学们,中考并不可怕,可怕的是我们自己不能自信轻松地发挥自己的实力,只要我们能以积极、健康、平稳、自信的心态来笑对中考,我们就已经成功了一半。
@#@@#@ 我相信,只要同学们在最后一个月里,思想上高度重视,复习上注重梳理知识主干查漏补缺,时间上则按中考时间严格调整好生物钟,那么中考的胜利一定属于你们每一个人。
@#@同学们,初三的生涯即将结束,冲刺的号角已经吹响。
@#@行动起来吧,初三的辛苦将让你生活得更充实;@#@冲刺的劳累将增添你生活的勇气;@#@未来的成功将使你从平凡走向伟大。
@#@同学们,是船,就要搏击风浪;@#@是桨,就要奋勇向前;@#@是雄鹰就要一飞冲天!
@#@真正珍惜时间的人都善于抓住今天,只有懦夫、懒汉才乞求明天。
@#@面对六月的挑战,我相信你们每一个人都会是逆流勇进的弄潮儿,而不是消沉彷徨的懒汉懦夫。
@#@未来把握在我们每一个人的手中。
@#@行动起来吧,同学们,让我们一起搏一回!
@#@让我们在心里再重复一遍这同一句话:
@#@我们今天的拼搏就是明天最美好的回忆。
@#@@#@ 我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@初三激励学生的演讲稿5@#@ 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天我在国旗下演讲的题目是《感恩母校,离别誓言》@#@ 当时光拖着夕阳冗长迷人的笑靥流转,@#@ 当岁月融着早春泛黄的浮尘漫天飘舞,@#@ 三年的绚丽时光,无数个星月轮回,已如流水落花般,在母校悄然流逝。
@#@@#@ 今天对我们而言,是一个值得铭记的日子。
@#@因为今天是我们九一班在九中的校园里参加的最后一次担任升旗任务。
@#@三年的初中生涯即将结束,此时此刻,我的心情无比的激动,也有着掩藏不住的不舍和留恋。
@#@@#@ 在今天这个特别的时刻,首先请允许我代表全体九
(1)班同学,向关心教导、辛苦培育我们的领导、老师们,表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。
@#@@#@ 感谢您母校,给了我们一片成长的最纯净的天空,因为您,我们懂得了感恩和幸福。
@#@@#@ 感谢您老师给了我们一双追梦的翅膀,因为您,我们收获了人生的智慧和幸福。
@#@@#@ 感谢你朋友给了我们同行旅途中最美丽的微笑,因为你我们畅饮友谊美酒的香醇。
@#@三年历练,刻骨铭心,老师,也许我们曾经任性,让您难过,也许我们曾经调皮,让您伤心,但请原谅我们,那是我们经历青春、走过成长的真实故事,也正因为如此,我们更加难忘老师的精心培育。
@#@在这里,我代表九一班的全体同学向你们道一声:
@#@“老师,你们辛苦了!
@#@”@#@ 我们自信少年自有少年狂,藐昆仑,笑吕梁,搏击长空,意气风发!
@#@@#@ 我们坚定乘风破浪跃龙门,破釜沉舟勇跋涉。
@#@@#@ 会当击水三千里,笑傲人生二百年!
@#@@#@ 同学们,再有十多天我们就要走进中考的考场,迎接人生的第一场重要的挑战。
@#@我们无需太多华丽的乐章,无需太多热烈的掌声,让我们带上隐忍的精神,坚韧的毅力,以及不畏困难的信心和勇气在意气昂扬的斗志中出发。
@#@@#@ 我们相信三年砺剑百日策马我们定能勇闯雄关,一朝试锋六月扬眉我们定能超越自我。
@#@@#@ 到那时,在六月如锦的繁花中,无数的灿烂笑靥将见证那比永远还远的铮铮誓言。
@#@@#@ @#@初三激励学生的演讲稿6@#@ 回首过去,我们思绪纷飞,感慨万千;@#@立足今日,我们胸有成竹,信心百倍;@#@展望未来,我们引吭高歌,一路欢笑。
@#@@#@ 昨天,永远属于过去,过去不管成功或失败,永远属于死神;@#@昨天,如一颗陨落的流星划过天际,来不及招呼;@#@昨天,如一朵朵漫天飞舞的的蒲公英,尽显其招摇之态。
@#@@#@ 回首昨天,我们问心无愧,尽管太多的苦涩融进了昨日的犁铧";i:
20;s:
16432:
"适应形势要求开拓安全管理的新思路确保电网安全稳定运行@#@适应形势要求开拓安全管理的新思路确保电网安全稳定运行@#@ 电力是国民经济发展的重要物质基础,改革开放以来,我国电力工业得到飞速发展。
@#@2003年,我国发电量完成19052.8亿kWh,发电装机容量达到3.91亿kW,均居世界第二位。
@#@国家电网公司现已形成东北、华北、华中、华东、西北五个区域电网,按照2003年统计数据,售电量占全国总量的74.2%。
@#@@#@@#@ 电力生产过程具有极强的特殊性,一是电力生产发、输、供、用同时完成,各个环节紧密联系,一个环节出问题,都要影响全局;@#@二是系统复杂、技术密集、资金密集、从业人员繁杂,是安全生产的高风险企业,三是随着社会经济发展和人民生活水平的提高,对电网供电的依赖程度越来越高,对停电的承受力越来越低。
@#@电力生产事故特别是电网事故传播快、范围广,对社会和企业的影响往往是灾难性的,因此,电力安全生产和特别是电网安全稳定运行,较之一般生产安全问题更有其特殊的重要性,它不仅是影响企业自身生产经营,而是关系到千家万户、各行各业,关系到社会稳定和国家安全,多年以来,公司各级领导深刻认识到自己肩负的责任,公司系统一直把电网安全作为电力企业安全生产工作的重中之重,始终不渝地坚持“安全第一,预防为主”的方针,落实责任,强化管理,保证电网安全稳定运行,最大限度地保障电力供应。
@#@@#@@#@ 一、安全生产的基本情况@#@@#@ 公司成立一年多以来,坚决贯彻党中央、国务院关于安全生产工作的指示精神,认真学习和落实安全生产的法规制度。
@#@在国家有关部门的大力支持下,公司系统广大干部职工以高度的责任感和使命感,讲大局、讲奉献、守纪律。
@#@在电力体制改革不断深化的形势下,紧紧抓住安全生产不放松,认真吸取美加电网事故教训,坚持统一调度,加强与各发电公司的团结合作。
@#@克服电煤供应紧张、电力供应不足、山火多发,恶劣天气影响电网安全运行,外力破坏电力设施事件增加等种种困难,科学管理,从严要求,保持了安全生产局面的稳定,确保了电网的安全稳定运行。
@#@2003年,公司系统电力生产、基本建设共发生人身死亡事故14起,死亡15人,万人死亡率由2002年的0.23下降为0.21,下降2个百分点;@#@发生一般电网、设备事故469起,同口径比上年下降9.3%。
@#@今年,国家电网公司执行新的《电业生产事故调查规程》,对事故的定性更加严格,今年1-6月公司系统发生人身死亡事故3起,死亡3人,发生一般电网、设备事故217起,同比下降5.2%。
@#@@#@@#@ 尽管总的安全生产形势是稳定的,但公司上下对安全生产存在的问题和困难有客观而清醒的认识:
@#@@#@@#@ 一是适应电力体制改革形势的安全生产法规亟待建立和完善。
@#@电网、电厂、用户安全管理界面和责任在法律上还不够明确,电力系统的统一调度、协调和安全管理关系需要通过法规制度进一步明确。
@#@@#@@#@ 二是电网网架薄弱,安全稳定问题突出。
@#@随着互联电网规模的迅速扩大,电网特性发生了很大的变化,网网之间、网厂之间相互影响、相互作用增强,影响安全稳定的因素多元化。
@#@电网动态稳定、电压稳定问题突出。
@#@保证电网稳定运行的主要手段依赖系统安全自动装置,电网的安全水平偏低。
@#@@#@@#@ 三是电力供需形势严峻,进一步增加了电网稳定运行压力。
@#@去年夏季,主要跨区、跨省联络线路均压稳定极限运行;@#@发电机组已全部满负荷运行,备用容量严重不足,有的电网甚至出现了零备用;@#@输变电设备重载情况普遍,电网输送容量已达极限,同时,配网重载、满载问题也十分突出,今年夏季,各电网供需矛盾将进一步加大,电网运行的压力将更为严重。
@#@在这种情况下,稍有不慎,很容易引发大电网事故。
@#@@#@@#@ 四是电网运行环境日益恶化,外力破坏十分严重。
@#@今年以来,因气候原因、山火、外力破坏等外部因素造成的电网事故达45%,其中,外力破坏十分严重。
@#@2003年因外力破坏而造成的电网设备事故占全部电网、设备事故的18.3%,今年年1至5月底,共发生外力破坏事故27起,占全部电网、设备事故的19.2%。
@#@@#@@#@ 五是安全管理的基础仍然薄弱。
@#@今年以来发生的各类事故尽管有客观因素,有外部条件的影响,但人员责任的原因不容忽视,主要是管理工作不到位造成的。
@#@随着企业职工队伍的年轻化,素质有待提高。
@#@一线员工普遍存在安全意识不强、缺乏必要安全技能等问题,往往因为忽视简单、常规性工作,酿成事故。
@#@@#@ 二、求真务实,积极探索并建立安全生产工作的新机制@#@@#@
(一)适应电力体制的变化,全面落实《安全生产法》等法规要求,完善公司系统建章立制的工作。
@#@国家电网公司成立后,公司按照《安全生产法》等法规要求,及时制定、颁发了《安全生产工作规定》、《安全生产监督规定》《安全生产奖惩规定》、《电力生产事故调查规程》等规程规定,规范和明确公司系统的安全生产管理关系、管理责任和管理要求,建立健全了安全生产的保证体系和监督体系;@#@颁布国家电网公司1号令《关于加强调度管理,保证电网安全稳定运行的规定》,严肃调度纪律,落实复核运行方式、复核调度规程、复核继电保护配置、复核安全自动控制装置、复核反事故措施、复核保厂用电“六复核”措施,防止发生大电网事故。
@#@同时,颁布国家电网公司《重特大生产安全事故预防与应急处理暂行规定》,通过建立覆盖事故发生、发展、处理、恢复全过程,以及覆盖电网、电厂、用户全方位的事故应急救援与处理体系,防止重特大事故的发生及减少事故所造成的损失。
@#@@#@@#@
(二)超前安排,周密部署,确保了电网安全度夏。
@#@针对当前夏季电力供需矛盾突出、电网安全稳定运行面临巨大压力,提前安排落实电网迎峰度夏各项措施。
@#@各网省公司去年度夏结束后,就着手研究今年夏季的电力供需形势,加强电力负荷预测,安排和落实发电负荷计划。
@#@加强网间电力交易,强化需求侧管理,合理安排发输变电设备检修和消缺,加快新建、改扩建工程的建设和投产。
@#@充分发挥跨区联网效益,采取有效技术措施提高跨区联络线的稳定限额和输电能力。
@#@落实各项反事故预案和供电抢修措施,保证电网的安全稳定运行,确保市政、医院、新闻媒体、交通运输等重要场所及重要用户的安全用电,确保人民群众生活用电不受影响。
@#@@#@@#@ (三)逐步理顺体制改革过程中的安全管理关系。
@#@公司极为重视体制改革对电网安全的影响,电力系统是一个紧密联系的整体,要保证系统安全,必须遵循电网运行的客观规律。
@#@电网是联系电源与用户的纽带,电网发展建设上要统一规划,电网运行上要统一调度,电网安全上要统一管理,电网技术上要统一标准。
@#@“四统一”是保证电网安全稳定运行,有效预防重特大电网事故的基础。
@#@越是在改革时期,越是在利益主体多元化的情况下,越是要强调遵循电网运行的客观规律,要强调电网的安全管理体系和技术措施必须协调统一。
@#@去年以来国家电网公司在充分听取和征求各大发电公司意见的基础上,颁发了《加强网厂安全管理保证电网安全稳定运行的指导意见》,电监会制订了《关于发电厂并网运行管理的意见》,初步理顺了网厂之间的安全生产管理关系,及时明确和规范了电网企业和发电企业的管理内容和范围。
@#@为保证电力正常供应发挥了重要作用。
@#@@#@@#@ (四)以安全性评价动态管理为手段,推进安全管理创新和机制创新,建立安全生产长效管理机制。
@#@在做好各项安全工作的同时,我们致力于建设基于风险管理的安全生产长效机制。
@#@针对电力生产事故暴露出安全管理基础薄弱、缺乏对生产过程实施全面有效控制,以及过去安全性评价在具体应用和操作中存在评价内容不全面、管理不到位、整改不落实等问题,提出建立覆盖电力生产各个领域、各个环节的安全性评价动态管理体系,构建完善、科学、规范的安全评价体系,立足于形成基于风险管理的安全生产长效管理机制,全面夯实企业安全生产基础,不断提高国家电网公司系统安全生产管理水平。
@#@@#@@#@ 随着体制改革不断深化和电网“跨越式”变化,生产管理模式必须与之相适应,必须实现管理上的“跨越式”发展。
@#@为推进安全生产管理创新和机制创新,去年以来我们结合电力行业特点,借鉴ISO9000、ISO14000、OSHAS18000三个国际标准,结合公司实际,编制了国家电网公司《安全生产健康环境质量管理体系》(简称SHEQ),目前,该标准在公司系统的两个单位进行了试点,通过试点,促进了员工思想观念的转变,形成文件化的程序和工作标准、技术标准、管理标准,进一步明确各部门、岗位职责权限,带来工作行为的规范化,管理效果逐渐显现。
@#@@#@@#@ (五)以人为本、推进电力企业安全文化建设。
@#@一是推进企业安全文化的理念建设,树立安全就是生产力的理念,树立安全就是责任的理念和强化“防患于未然”、“防范胜于救灾”的理念,推进安全科学管理工作。
@#@二是推进企业安全文化的制度建设,建设以人为本的安全生产机制和规章制度体系,构筑和完善安全生产保障体系、监督体系和制度体系。
@#@三是推进企业安全文化的行为建设。
@#@广泛开展员工业务技能和安全技能培训,提高员工自身业务技术素质和安全防护能力,增强员工按规律办事、按制度办事的自觉性,将遵章守纪化为员工的自觉行动,将员工的言行融入企业安全的整体氛围中,从而保持电网安全稳定运行的良好局面。
@#@@#@@#@ (六)开展设备健康状况评估和分析,加强电力生产技术监督工作。
@#@去年以来,我们逐步在公司系统建立和完善了各级电力设备健康评估体系,准确掌握设备的健康状况,及时发现电网运行中的突出问题和倾向性问题,为设备全过程管理奠定良好基础。
@#@加强电力生产技术监督工作,落实技术监督责任制,适应网厂分开新形势,调整技术监督工作的重点,即电网输变电设备、并网发电厂升压站电气设备和继电保护、通信、自动化等。
@#@@#@@#@ 三、科学管理,严格要求,进一步把安全工作抓深做细@#@@#@ 2004年国家电网公司面临多方面的机遇和挑战,区域电网公司成立后,国家电网公司系统将继续深化改革,加快结构调整,加强经营管理,全面提高企业的运营水平。
@#@公司的安全生产工作必须进一步适应改革和发展要求,去年国家电网公司颁发了《安全生产工作规定》等五个安全生产的管理工作的规程规定,明确了网厂分开的体制变化之后企业内部安全管理责任和安全工作的基本要求,今年我们将按照国家和有关部门的要求,抓好规程规定贯彻和落实工作。
@#@并从安全生产管理创新入手,改革过去粗放型的安全生产管理模式,关口前移,预防为主,从源头抓起,加强过程控制,进一步把安全生产工作抓深、抓细,逐步完善适应电网企业发展需要、符合电力生产特点的安全生产管理体系,确保电网的安全稳定运行。
@#@@#@@#@ 一是不断建立和完善安全生产的规章制度。
@#@进一步规范公司系统安全生产管理体系,理顺国家电网公司、区域电网公司、省级电网公司的安全生产管理关系、管理界面和管理模式,强化和落实各级安全生产责任制;@#@重点抓好安全技术方面的规程制度建设,突出电网管理;@#@根据技术发展的情况,完成现场作业的《安全工作规程》的修改工作。
@#@@#@@#@ 二是积极采用先进的管理方式,推行现场作业程序标准化。
@#@结合电力生产特点,建立符合安全规程规定要求的规范化作业程序,规范人的工作行为,从工作流程、作业流程和操作流程上建立防错、纠错机制,避免人为失误,实现安全生产可控、在控。
@#@@#@@#@ 三是建立分级负责的电力生产设备健康状况分析评估制度和体系。
@#@定期对发输变电设备健康状况进行分析和评估,准确掌握设备健康状况,及时掌握和组织处理全局性突出问题,保证设备的健康运行。
@#@@#@@#@ 四是加强电网二次系统的管理。
@#@继续开展“六复核”和“五查”工作,并形成常态机制,提高继电保护装备水平和运行管理水平;@#@加强电网无功和电压管理,防止因无功电源不足,尤其是夏季空调负荷增大时而导致的电压稳定破坏事故;@#@加快电网建设,积极创造条件,打开电磁环网。
@#@@#@@#@ 五是针对目前电力设施保护存在的问题,积极配合地方政府和有关部门,建立常态保护机制。
@#@发动和组织群众,拨出专款,建立联防机制;@#@加强与地方政府相关部门,如城建、林业等部门之间的联系,避免交叉作业对电力设施造成的破坏;@#@主动配合公安部门,严厉打击盗窃、破坏电力设施的违法行为。
@#@@#@@#@ 六是完善常态机制,建立预警机制,健全应急机制。
@#@结合电网安全生产特点,组织分析安全工作存在的薄弱环节,积极提出对策,落实预防性措施,完善电网安全管理的常态机制。
@#@加大对开展安全性评价动态管理工作的宣贯力度,引入风险管理理念和方法,指导各网省公司制订实施细则和开展安全性评价动态管理工作,完善安全管理手段,全面推进安全性评价工作的深入开展,同时,稳步推行“三标一体”的管理体系,不断夯实电网安全生产基础。
@#@@#@@#@ 本着对安全生产目标实行过程控制和动态管理的原则,按照国家电网公司《电力安全预警管理办法》,要求公司系统针对事故发展趋势和上升苗头,分区的动态管理预警体系,及时掌握电网安全生产状况,制定有效的预防措施。
@#@控制事态进一步恶化。
@#@@#@@#@ 按照公司《重特大生产安全事故预防与应急处理暂行规定》和《大面积停电应急预案》,不断完善公司系统的重特大事故应急机制。
@#@建立完整的组织体系,事故指挥、事故抢险、信息发布要有一整套完整的程序和分工,做到事故处理井然有序;@#@完善各项反事故措施,构筑有效的第三道防线。
@#@进一步完善突发事故处理预案以及电网黑启动方案,开展反事故演习,提高事故处理能力和反应速度;@#@加强对低频(压)减载、解列装置和系统安全稳定控制装置的运行维护管理,构筑有效的电网安全第三道防线;@#@督促并网发电厂制定切实可行的保厂用电措施;@#@确认重要用户的保电措施。
@#@@#@@#@@#@";i:
21;s:
27626:
"一年级下册语文专项训练全套辅导资料人教版@#@句式训练专项练习@#@班级____________姓名____________@#@1.例:
@#@又(大)又(红)@#@又()又()又()又()又()又()@#@2.例:
@#@(跑)来(跑)去@#@()来()去()来()去()来()去@#@3.例:
@#@很(大)很(大)@#@很()很()很()很()很()很()@#@4.例:
@#@红润润@#@_____________________________________________@#@5.例:
@#@花花绿绿@#@_____________________________________________@#@6.例:
@#@一群群@#@_____________________________________________@#@7.例:
@#@鸟蛋凉凉的@#@(凉凉的鸟蛋)@#@
(1)苹果红红的
(2)云朵白白的(3)竹子长长的@#@()()()@#@8.例:
@#@李老师正忙着改作业呢!
@#@@#@_________________正______________________________!
@#@@#@_________________正______________________________!
@#@@#@9.例:
@#@天气渐渐热了起来了。
@#@@#@_________________渐渐______________________________。
@#@@#@_________________渐渐______________________________。
@#@@#@10.例:
@#@我们一边唱歌一边跳舞。
@#@@#@_____________一边______________一边________________。
@#@@#@_____________一边______________一边________________。
@#@@#@11.例:
@#@秋风把树叶吹落下来。
@#@@#@树叶被秋风吹落下来。
@#@@#@
(1)我把他打哭了
(2)小明把作业本收了起来@#@________________________________________________________@#@12.例:
@#@他画的海那么蓝,那么宽。
@#@@#@________________那么______________,那么__________________。
@#@@#@________________那么______________,那么__________________。
@#@@#@13.例:
@#@他十分用心地培育花种。
@#@@#@_____________十分_______________________。
@#@@#@_____________十分_______________________。
@#@@#@14.例:
@#@你们已经长成青蛙了。
@#@@#@_______________已经______________________。
@#@@#@_______________已经______________________。
@#@@#@15.把句子补充完整。
@#@@#@
(1)我替爸爸_____________________。
@#@
(2)我给妈妈_____________________。
@#@@#@(3)我帮老师_____________________。
@#@(4)我为大家_____________________。
@#@@#@ @#@@#@部编本一年级下册语文字词专项练习@#@一、给下面的字加一笔,变成新字,再组词@#@十()口()大()木()@#@二()工()日()人()@#@白()了()乌()今()@#@厂()米()@#@二、给下面的字加两笔变成新的字,再组词。
@#@@#@口:
@#@();@#@();@#@()@#@日:
@#@();@#@();@#@()@#@三、给下面的字加上偏旁,组成新的字,再组词。
@#@@#@木:
@#@()青()火:
@#@()@#@马:
@#@()才:
@#@()口:
@#@()@#@气:
@#@()主:
@#@()古:
@#@()@#@寸:
@#@()合:
@#@()乃:
@#@()@#@亡:
@#@()田:
@#@()少:
@#@()@#@每:
@#@()者:
@#@()可:
@#@()@#@十:
@#@()也:
@#@()义:
@#@()@#@及:
@#@()干:
@#@()月:
@#@()@#@文:
@#@()井:
@#@()兆:
@#@()@#@中:
@#@()立:
@#@()下:
@#@()@#@舌:
@#@()令:
@#@()@#@四、写出带有下列偏旁的字@#@讠:
@#@亻:
@#@彳:
@#@氵:
@#@灬:
@#@@#@辶:
@#@:
@#@女:
@#@攵:
@#@纟:
@#@@#@扌:
@#@囗:
@#@门:
@#@冂:
@#@木:
@#@@#@禾:
@#@心:
@#@王:
@#@刂:
@#@忄:
@#@@#@虫:
@#@阝:
@#@日:
@#@目:
@#@:
@#@@#@艹:
@#@宀:
@#@穴:
@#@冖:
@#@土:
@#@@#@雨:
@#@:
@#@人:
@#@@#@五、做一做识字加减法@#@例:
@#@姐—(且)=(女)子女@#@江—()=()动—()=()星—()=()@#@玩—()=()秋—()=()球—()=()@#@请—()=()新—()=()间—()=()@#@虾—()=()男—()=()地—()=()@#@例:
@#@足+(包)=(跑)飞跑@#@禾+()=()口+()=()木+()=()日+()=()门+()=()雨+()=()@#@王+()=()子+()=()音+()=()又+()=()马+()=()土+()=()亡+()=()@#@六、我会用这些字连成新的字在括号里。
@#@@#@1父 人 女 虫 禾 立@#@王 马 日 巴 义 里@#@( )( )( ) ( ) ( )( )@#@2口 田 今 木 人 门@#@那 力 对 云 心 日@#@( )( )( ) ( )( )( )@#@3日 木 女 王 日@#@ 元 且 九 生 月@#@( )( )( ) ( ) ( )@#@ @#@@#@4相 走 虫 土 禾@#@@#@ 干 心 也 火 马@#@( )( )( ) ( ) ( )@#@5音 门 口 禾 日山 女@#@@#@ 昌 夕 乃 口 也 心 十@#@( )( )( )( ) ( )( )( )@#@七、照样子写词语@#@例:
@#@碧绿碧绿碧绿快乐快快乐乐@#@干净雪白火红@#@高兴明白认真@#@平安@#@一个一个个一朵一棵@#@八、用下面的字组词@#@话()高()处()跳()京()元()日()@#@活()亮()外()桃()凉()园()阳()@#@午()象()少()故()每()田()相()@#@许()像()沙()做()海()苗()想()@#@今()乌()首()包()令()另()青()@#@念()鸟()道()跑()冷()别()情()@#@巴()中()火()对()坐()亲()先()@#@把()种()秋()树()座()新()洗()@#@白()门()早()有()明()口()万()@#@百()们()草()友()朋()古()方()@#@节()连()意()明()才()认()先()@#@爷()远()总()朋()寸()队()失()@#@赶()秀()蚂()林()童()送()并()@#@走()香()妈()树()同()过()井()@#@贝()进()海()军()总()吓()到()@#@见()边()每()写()念()虾()道()@#@别()那()吓()找()办()园()很()@#@到()哪()叫()我()为()圆()跟()@#@谁()河()那()姐()呀()座()雷()@#@堆()可()哪()祖()蚜()坐()雪()@#@名()亲()园()意()明()放()@#@岁()新()远()总()朋()收()@#@认()妈()看()秀()@#@队()吗()着()香()@#@九、多音字选字填空@#@ 1.行:
@#@①xí@#@ng②há@#@ng@#@
(1)穿过人行()道,就是中国银行()。
@#@@#@
(2)因为下雨,路上的行()人少了。
@#@@#@ (3)道路的两旁各有一行()小树。
@#@@#@ 2.处:
@#@①chǔ②chù@#@@#@
(1)一只乌鸦口渴了,到处()找水喝。
@#@
(2)小朋友要友好相处()。
@#@@#@ (3)这件事该怎么处()理呢?
@#@(4)这张考卷有五处()错误。
@#@@#@ 3.着:
@#@①zhá@#@o②zhe@#@
(1)瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着()水了。
@#@@#@
(2)小明安静地躺着(),睡着()了。
@#@@#@ (3)爸爸乘坐的班机准时着()陆了。
@#@@#@ 4.得:
@#@①de②děi③dé@#@@#@
(1)要取得()好成绩,我得()努力学习。
@#@@#@
(2)下课时,小强跑得()太快跌倒了。
@#@@#@ (3)小红得()到了五颗红星。
@#@@#@ 5.地:
@#@①dì@#@②de@#@
(1)马儿飞快地()奔跑在草地()上。
@#@@#@
(2)值日生在认真地()扫地()。
@#@@#@ 6.没:
@#@①mé@#@i②mò@#@@#@
(1)王二小没()有真的听从敌人的话,而是把敌人带进了埋伏圈。
@#@@#@
(2)有一艘巨轮在大海里沉没()了。
@#@@#@7.扫:
@#@①sǎo②sà@#@o@#@
(1)一下课,小红就拿起扫()帚扫()地,扫()完地又把扫()把放整齐@#@2)小林每天都帮奶奶打扫()卫生。
@#@@#@8.长:
@#@①chá@#@ng②zhǎng@#@
(1)不久,小壁虎又长()出了长长()的尾巴。
@#@@#@
(2)小洋常常长()跑,所以长()得特别健壮。
@#@@#@ 9朝:
@#@①chá@#@o②zhāo@#@
(1)一大早,我们面朝()东方看朝()阳。
@#@@#@
(2)李白是唐朝()的伟大诗人。
@#@@#@ (3)同学们朝()夕相处,十分友爱。
@#@@#@ 10.干:
@#@①gān②gà@#@n@#@
(1)农民伯伯在田里干()活。
@#@@#@
(2)打扫过的教室又变得干()净了。
@#@@#@ (3)妈妈晾在窗外的衣服已经干()了。
@#@@#@ 11.难:
@#@①ná@#@n②nà@#@n@#@
(1)这道题一点儿也不难()。
@#@@#@
(2)当别人有了困难(),我们要主动帮助。
@#@@#@ (3)战争会给人类带来灾难()。
@#@@#@ 12.量:
@#@①liá@#@ng②lià@#@ng@#@
(1)曹冲能称出大象的重量()。
@#@@#@
(2)平平用尺子量()出了桌子的高度。
@#@@#@ @#@13.只:
@#@①zhī②zhǐ@#@
(1)一只()小鸟在天上飞。
@#@@#@
(2)我只()有一个娃娃。
@#@@#@ 14.发:
@#@①fā②fà@#@@#@
(1)瓦特发()明了蒸汽机。
@#@@#@
(2)我发()现了一个秘密。
@#@@#@ (3)爷爷满头白发()。
@#@ @#@十、写出带下列部首的字@#@言字旁(讠):
@#@___________________________________@#@单立人(亻):
@#@___________________________________@#@双立人(彳):
@#@___________________________________@#@三点水(氵):
@#@___________________________________@#@四点水(灬):
@#@___________________________________@#@走之儿(辶):
@#@___________________________________@#@走字旁(走):
@#@___________________________________@#@足字旁():
@#@___________________________________@#@女字旁(女):
@#@___________________________________@#@反文旁(攵):
@#@___________________________________@#@绞丝旁(纟):
@#@___________________________________@#@提手旁(扌):
@#@___________________________________@#@口字旁(口):
@#@___________________________________@#@方框(囗):
@#@___________________________________@#@门字框(门):
@#@___________________________________@#@同字框(冂):
@#@___________________________________@#@木字旁(木):
@#@___________________________________@#@禾字旁(禾):
@#@___________________________________@#@王字旁(王):
@#@___________________________________@#@立刀旁(刂):
@#@___________________________________@#@竖心旁(忄):
@#@___________________________________@#@虫字旁(虫):
@#@___________________________________@#@耳朵旁(阝):
@#@___________________________________@#@日字旁(日):
@#@___________________________________@#@目字旁(目):
@#@___________________________________ @#@竹字头():
@#@___________________________________@#@草字头(艹):
@#@___________________________________@#@心字底(心):
@#@___________________________________@#@宝盖头(宀):
@#@___________________________________@#@穴宝盖(穴):
@#@___________________________________@#@秃宝盖(冖):
@#@___________________________________@#@父字头(父):
@#@___________________________________@#@土字旁(土):
@#@___________________________________@#@雨字头(雨):
@#@___________________________________@#@刀字头():
@#@___________________________________@#@人字头(人):
@#@___________________________________@#@参考答案:
@#@@#@言字旁(讠):
@#@说、话、谁、语;@#@ 单立人(亻):
@#@伙、伴、你、们、@#@双立人(彳):
@#@行、很、往;@#@三点水(氵):
@#@江、河、湖、海、沙@#@四点水(灬):
@#@点、照、热;@#@走之儿(辶):
@#@远、近、这、边;@#@@#@走字旁(走):
@#@起、赶;@#@足字旁():
@#@跑、跳、跟;@#@@#@女字旁(女):
@#@妈、姐、奶、她;@#@反文旁(攵):
@#@收、放、故;@#@@#@绞丝旁(纟):
@#@红、绿、练、给;@#@提手旁(扌):
@#@扫、把、拍、打、;@#@@#@口字旁(口):
@#@听、唱、吹、叫、吗、呢;@#@方框(囗):
@#@回、园、因;@#@@#@门字框(门):
@#@问、间、闲、闪;@#@同字框(冂):
@#@同、网;@#@@#@ @#@@#@木字旁(木):
@#@桃、树、林、村;@#@禾字旁(禾):
@#@和、种、秋、秀@#@王字旁(王):
@#@玩、现;@#@立刀旁(刂):
@#@到、别、刚;@#@@#@竖心旁(忄):
@#@怕、忙、情、快;@#@虫字旁(虫):
@#@蚂、蚁、虾@#@耳朵旁(阝):
@#@哪、那、阳、陈;@#@日字旁(日):
@#@晚、早、时、春、星;@#@@#@目字旁(目):
@#@眼、睛、看 竹字头():
@#@答、笔、笑@#@草字头(艹):
@#@草、花、芽、节;@#@心字底(心):
@#@想、念、忘、意、总;@#@@#@宝盖头(宀):
@#@家、定、完、它、字;@#@穴宝盖(穴):
@#@空、穿;@#@@#@秃宝盖(冖):
@#@军、写;@#@父字头(父):
@#@爸、爷;@#@@#@土字旁(土):
@#@地、块、;@#@雨字头(雨):
@#@雷、雪;@#@@#@刀字头():
@#@象、色、鱼;@#@人字头(人):
@#@今、会、全、众;@#@@#@ @#@@#@@#@整册要求背诵的课文:
@#@p3《柳树醒了》P12《古诗两首》p16《花园果园》p34《鞋》P39《两只鸟蛋》p55《小鸟》P59《古诗两首》p62《荷叶圆圆》P68《要下雨了》P81《四个太阳》P83《乌鸦喝水》P85《司马光》P102《画家乡》1、2、3自然段P107《快乐的节日》 、P112《祖国多么广大》P130《读读记记》 @#@量词:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一(群)小鸟 @#@ @#@ @#@一(个)问题 @#@ @#@ @#@一(棵)柳树 @#@ @#@ @#@一(片)田野 @#@ @#@ @#@一(根)线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(棵)大树 @#@ @#@ @#@一(根)树杈 @#@ @#@ @#@一(片)树叶 @#@ @#@ @#@一(个)鸟窝 @#@ @#@ @#@一(只)鸟蛋 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(窝)小鸟 @#@ @#@一(群)飞鸟 @#@ @#@ @#@一(条)金鱼 @#@ @#@ @#@ @#@一(朵)鲜花 @#@ @#@ @#@一(位)同学 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(个)瓶子 @#@ @#@一(件)衣服 @#@ @#@ @#@ @#@一(座)桥 @#@ @#@ @#@ @#@一(幅)画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(张)画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(条)小路 @#@ @#@ @#@一(片)草地 @#@ @#@ @#@一(阵)雷声 @#@ @#@ @#@四(根)柱子 @#@ @#@ @#@一(棵)白菜 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(车)白菜 @#@ @#@ @#@一(担)白菜 @#@ @#@ @#@一(粒)菜子 @#@ @#@ @#@ @#@一(包)菜子 @#@ @#@ @#@一(些)菜子 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(群)蚂蚁 @#@ @#@ @#@一(条)尾巴 @#@ @#@ @#@一(支)铅笔 @#@ @#@ @#@ @#@一(把)尺子 @#@ @#@ @#@一(块)橡皮 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(本)课本 @#@ @#@ @#@一(本)作业本 @#@一(个)书包 @#@ @#@ @#@一(张)桌子 @#@ @#@ @#@ @#@一(个)卷笔刀@#@ @#@ @#@ @#@一(块)黑板 @#@ @#@ @#@一(扇)窗户 @#@ @#@ @#@一(扇)门 @#@ @#@ @#@ @#@一(所)学校 @#@ @#@ @#@一(张)纸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(头)牛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(只)猫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(群)鸭子 @#@ @#@ @#@一(匹)马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(束)花 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(个)苹果 @#@ @#@ @#@一(颗)枣 @#@ @#@ @#@ @#@一(堆)杏子 @#@ @#@ @#@一(个)桃子 @#@ @#@ @#@一(棵)树 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(根)草 @#@ @#@ @#@ @#@一(朵)云 @#@ @#@ @#@ @#@一(朵)花 @#@ @#@ @#@ @#@一(段)话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(个)西瓜 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(颗)小石子 @#@一(条)河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(把)扇子 @#@ @#@ @#@一(块)石头 @#@ @#@ @#@一(双)鞋 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(辆)汽车 @#@ @#@ @#@一(条)蛇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(床)被子 @#@ @#@ @#@一(件)事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(口)水缸 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(座)假山 @#@ @#@ @#@一(杆)秤 @#@ @#@ @#@ @#@一(个)办法 @#@ @#@ @#@一(条)线 @#@ @#@ @#@ @#@一(艘)大船 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(座)桥 @#@ @#@ @#@ @#@一(只)海鸥 @#@ @#@ @#@一(片)沙滩 @#@ @#@ @#@一(艘)军舰 @#@ @#@ @#@一(条)帆船@#@ @#@ @#@ @#@一(畦)秧苗 @#@ @#@ @#@一(块)稻田 @#@ @#@ @#@一(方)鱼塘 @#@ @#@ @#@一(座)果园 @#@ @#@ @#@一(道)小溪 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(孔)石桥 @#@ @#@一(竿)翠竹 @#@ @#@ @#@一(群)飞鸟 @#@ @#@ @#@一(面)队旗 @#@ @#@ @#@一(把)铜号 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(片)欢笑 @#@ @#@ @#@一(口)井 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(块)石碑 @#@ @#@ @#@一(篇)课文 @#@ @#@ @#@一(条)消息 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(片)菜地 @#@ @#@ @#@一(包)管子 @#@ @#@ @#@一(列)火车 @#@ @#@ @#@一(节)车厢 @#@ @#@ @#@一(个)创举 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(名)司机 @#@ @#@ @#@三(尺)花布 @#@ @#@ @#@两(滴)香油 @#@ @#@ @#@一(堆)玉米 @#@ @#@ @#@一(头)黄牛 @#@@#@ @#@ @#@ @#@六(颗)红枣 @#@ @#@ @#@四(包)月饼 @#@ @#@ @#@八(间)房子 @#@ @#@一(群)鸭子 @#@ @#@ @#@一(对)沙发 @#@@#@ @#@ @#@ @#@两(方)沙土 @#@ @#@ @#@一(处)学校 @#@ @#@ @#@三(包)点心 @#@ @#@四(户)人家 @#@ @#@ @#@一(首)古诗 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(块)积木 @#@ @#@ @#@一(座)楼房 @#@ @#@ @#@一(场)大雨 @#@ @#@ @#@一(场)秋雨 @#@ @#@ @#@一(场)比赛 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(阵)细雨 @#@ @#@ @#@一(把)菜刀 @#@ @#@ @#@一(道)彩虹 @#@ @#@ @#@一(座)高山 @#@ @#@ @#@一(阵)闪电 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(道)闪电 @#@ @#@ @#@一(轮)明月 @#@ @#@ @#@一(群)大雁 @#@ @#@ @#@一(双)眼睛 @#@ @#@ @#@一(张)小嘴 @#@@#@ @#@ @#@ @#@一(堵)墙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(节)课@#@同偏旁的字:
@#@@#@ @#@ @#@(适用于写出带有下列偏旁的字或者加偏旁、换偏旁组成新字类型的题目)@#@ @#@扌:
@#@打、把、找、披、扑、拉、挨、摇、捕、挤、推、捧@#@ @#@日:
@#@明、春、星、晒、晴、旧、时、晚@#@ @#@木:
@#@桥、柱、相、松、机、枝、梢、树、森、林、村、杨、柳@#@ @#@巾:
@#@布、常@#@ @#@亻:
@#@伙、伴、们、他、休、体、位、你@#@ @#@冖:
@#@写、军、农、写@#@ @#@宀:
@#@它、安、完、定、家、宣、实、室@#@ @#@穴:
@#@空、帘、窗、穿@#@ @#@冫:
@#@冰、净、冷、凉@#@ @#@氵:
@#@沙、洗、洋、流、清、油、洒、池、海、湖、波@#@ @#@刂:
@#@到、别@#@ @#@厂:
@#@压、原@#@ @#@囗:
@#@四、回、园、国、团、因@#@ @#@心:
@#@息、忘、怎、忽、想、念@#@ @#@又:
@#@友、双、对、欢@#@ @#@女:
@#@奶、她、妈、姐@#@ @#@广:
@#@庄、庆、床、应、度、座@#@ @#@彳:
@#@往、得、行@#@ @#@忄:
@#@忙、怕、情、快@#@ @#@灬:
@#@点、照、热@#@ @#@目:
@#@盯、看、眼、睛、盼、@#@ @#@饣:
@#@饭、饼、饺@#@ @#@竹:
@#@笑、笋、笫、第、篮@#@ @#@礻:
@#@礼、祖、祝、神@#@ @#@禾:
@#@秋、种、称@#@ @#@足:
@#@跑、跟、跳、跳、踢、蹈@#@ @#@讠:
@#@计、认、让、讲、许、课@#@ @#@辶:
@#@边、过、运、近、进、远@#@ @#@走:
@#@起、赶@#@ @#@虫:
@#@蚁、蚂、蛙、蜻、蜓、蝴、蝶、蚊@#@ @#@纟:
@#@红、练、给、织、结@#@ @#@阝:
@#@阳、阴、陈、那@#@ @#@门:
@#@闪、问、闲、间、闭@#@ @#@口:
@#@古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹@#@多音字:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@选一选,填一填:
@#@将正确读音的序号填在括号里@#@ @#@ @#@ @#@1.行:
@#@①xí@#@ng②há@#@ng@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)穿过人行( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)道,就是中国银行( @#@ @#@)。
@#@
(2)因为下雨,路上的行( @#@ @#@ @#@ @#@)人少了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)道路的两旁各有一行( @#@ @#@ @#@ @#@)小树。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.处:
@#@①chǔ②chù@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)一只乌鸦口渴了,到处( @#@ @#@ @#@ @#@)找水喝。
@#@
(2)小朋友要友好相处( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)这件事该怎么处( @#@ @#@ @#@ @#@)理呢?
@#@(4)这张考卷有五处( @#@ @#@ @#@)错误。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.着:
@#@①zhá@#@o②zhe@#@ @#@ @#@ @#@
(1)瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着( @#@ @#@ @#@ @#@)水了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)小明安静地躺着( @#@ @#@ @#@),睡着( @#@ @#@)了(3)爸爸乘坐的班机准时着( @#@ @#@ @#@)陆了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.得:
@#@①de②děi③dé@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)要取得( @#@ @#@ @#@ @#@)好成绩,我得( @#@ @#@ @#@)努力学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)下课时,小强跑得( @#@ @#@ @#@ @#@)太快跌倒了。
@#@(3)小红得( @#@ @#@ @#@ @#@)到了五颗红星。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.地:
@#@①dì@#@②de@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)马儿飞快地( @#@ @#@ @#@)奔跑在草地( @#@ @#@)上。
@#@
(2)值日生在认真地( @#@ @#@)扫地( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.没:
@#@①mé@#@i②mò@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)王二小没( @#@ @#@ @#@ @#@)有真的听从敌人的话,而是把敌人带进了埋伏圈。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)有一艘巨轮在大海里沉没( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.扫:
@#@①sǎo②sà@#@o@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)一下课,小红就拿起扫( @#@ @#@ @#@)帚扫( @#@ @#@ @#@)地,扫( @#@ @#@ @#@)完地又把扫()把放整齐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)小林每天都帮奶奶打扫( @#@ @#@ @#@ @#@)卫生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.长:
@#@①chá@#@ng②zhǎng@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)不久,小壁虎又长( @#@ @#@ @#@ @#@)出了长长( @#@ @#@ @#@)的尾巴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)小洋常常长( @#@ @#@ @#@ @#@)跑,所以长( @#@ @#@ @#@ @#@)得特别健壮。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.朝:
@#@①chá@#@o②zhāo@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)一大早,我们面朝()";i:
22;s:
14616:
"初一三角形教材@#@第四章:
@#@三角形@#@第1节认识三角形@#@一.三角形的定义:
@#@@#@由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的几何图形叫作三角形.@#@如右图,线段AB、BC、CA是三角形的边,点A、B、C是三角形的顶点,∠A、∠B、∠C是相邻两边组成的角,叫做三角形的角,简称三角形的角,记作“△ABC”.@#@2.三角形的分类:
@#@@#@1.三角形按边分类@#@2.三角形按角分类@#@3.面积公式@#@1.@#@.@#@2.@#@.@#@3.@#@4.三角形的性质@#@
(一).三角形的、外角和@#@1.定理:
@#@三角形角和等于@#@.@#@2.推论:
@#@直角三角形的两锐角互余.@#@3.定理:
@#@三角形外角和等于@#@.@#@4.定理:
@#@三角形的外角等于与其不相邻的两个角之和.@#@5.推论:
@#@三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的角.@#@
(二).三角形的三边关系@#@1.三角形的任意两边之和大于第三边.@#@2.三角形的任意两边之差小于第三边.@#@3.@#@<@#@@#@(@#@为三角形周长).@#@(三).三角形中的重要线段@#@1.高:
@#@从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段叫作三角形的高线(简称三角形的高).@#@2.中线:
@#@连接三角形的一个顶点和它所对的边的中点的线段叫作三角形的中线.@#@3.角平分线:
@#@三角形一个角的平分线与它的对边相交,这个角的顶点与交点之间的线段叫作三角形的平分线.@#@注:
@#@三角形的三条角平分线、三条中线、三条高都相交于一点,分别叫三条角的心、重心、垂心.@#@(4).三角形具有稳定性@#@(5).整数边三角形:
@#@@#@边长都是整数的三角形称为整数边三角形.@#@@#@@#@五、典型题分类分析@#@例1.如图,图中有几个三角形?
@#@请分别表示出来,∠AEC、∠ADC分别是哪些角的角?
@#@以BD为边的三角形有哪些?
@#@@#@分析:
@#@从A点开始计:
@#@△ABC、△ABD、△ADC、△AEC、△AEO、△AOC,以B点:
@#@△BEC,以C点:
@#@△COD.@#@ @#@@#@AB@#@CD@#@O@#@例2.如图,AB∥CD,AD,BC,相交于点O,∠A=35°@#@,∠COD=140°@#@,求∠C的度数.@#@分析:
@#@在△COD中,已知∠COD=104°@#@,@#@只要设法求得∠D的度数,利用三角形@#@的角和为180°@#@,即可求出∠C的度数.@#@ @#@@#@例3.判断满足下列条件的△ABC是锐角三角形,直角三角形,还是钝角三角形?
@#@@#@
(1)∠A=30°@#@,∠B=∠C;@#@
(2)∠A:
@#@∠B:
@#@∠C=1:
@#@2:
@#@3.@#@分析:
@#@根据条件,利用三角形角和等于180°@#@,求出各角@#@ @#@@#@例4.下列各组中,三条线段的长度能否构成三角形?
@#@@#@
(1)3、5、9
(2)5、6、11(3)5、6、9@#@分析:
@#@用较短的两条线段之和与最长线段作比较@#@ @#@@#@例5.如图,在△ABC中,∠BAD=∠CAD,AE=CE,AG⊥BC,AD与BE相交于点F,试指出AD、AF分别是哪两个三角形的角平分线,BE、DE分别是哪两个三角形的中线?
@#@AG是哪些三角形的高?
@#@@#@分析:
@#@因为∠BAD=∠CAD,所以AD是@#@△ABC的角平分线,AF是△ABE的角平@#@分线。
@#@有AE=CE,知BE是△ABC的中线,@#@DE是△ADC的中线。
@#@AG⊥BC,则AG是@#@△ABC,△ADG,△ACG,△ACD的高.@#@@#@ @#@@#@5.课堂练习@#@A类@#@1、三角形是( )@#@A、连接任意三点组成的图形.@#@B、由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所成的图形.@#@C、由三条线段组成的图形.@#@D、以上说法均不对.@#@2、试通过画图来判定,下列说确的是( )@#@A、一个直角三角形一定不是等腰三角形.B、一个等腰三角形一定不是锐角三角形.@#@C、一个钝角三角形一定不是等腰三角形.D、一个等边三角形一定不是钝角三角形.@#@3、如图所示,在△ABC中,∠ACB是钝角,让点C在射线BD上向右移动,则( )@#@A、△ABC将先变成直角三角形,然后再变成锐角三角形,而不会再是钝角三角形.@#@B、△ABC将变成锐角三角形,而不会再是钝角三角形.@#@C、△ABC将先变成直角三角形,然后再变成锐角三角形,接着又由锐角三角形变为钝角三角形.@#@D、△ABC先由钝角三角形变为直角三角形,再变为锐角三角形,接着又变为直角三角形,然后再次变为钝角三角形.@#@4、三角形按边可分为( )@#@A、等腰三角形,直角三角形,锐角三角形.B、直角三角形,不等边三角形.@#@C、等腰三角形,不等边三角形.D、等腰三角形,等边三角形.@#@5、下列说法中正确的是( )@#@A、三角形的角中至少有两个锐角.B、三角形的角中至少有两个钝角.@#@C、三角形的角中至少有一个直角.D、三角形的角中至少有一个钝角.@#@6、已知△ABC的一个外角为50°@#@,则△ABC一定是( )@#@A、锐角三角形B、钝角三角形@#@C、直角三角形D、锐角三角形或钝角三角形@#@7、将一副直角三角板如图所示放置,使含30°@#@角的三角板的一条直角边和含45°@#@角的三角板的一条直角边重合,则∠1的度数为( )@#@A、45°@#@B、60°@#@C、75°@#@D、85°@#@@#@8、如图中有四条互相不平行的直线L1、L2、L3、L4所截出的七个角.关于这七个角的度数关系,下列何者正确( )@#@@#@A、∠2=∠4+∠7B、∠3=∠1+∠6@#@C、∠1+∠4+∠6=180°@#@D、∠2+∠3+∠5=360°@#@@#@9、若△ABC中,2(∠A+∠C)=3∠B,则∠B的外角度数为何( )@#@A、36B、72C、108D、144@#@10、若钝角三角形ABC中,∠A=27°@#@,则下列何者不可能是∠B的度数?
@#@( )@#@A、37B、57C、77D、97@#@@#@B类@#@11、三角形的一个外角等于与它相邻的角,则这个三角形( )@#@A、是直角三角形B、是钝角三角形@#@C、是锐角三角形D、不能确定属于哪一类三角形@#@12、在△ABC中,∠A=2∠B=75°@#@,则∠C等于( )@#@A、30°@#@B、67.5°@#@C、105°@#@D、135°@#@@#@13、已知△ABC的三个角∠A、∠B、∠C满足关系式∠B+∠C=3∠A,则此三角形( )@#@A、一定有一个角为45°@#@B、一定有一个角为60°@#@@#@C、一定是直角三角形D、一定是钝角三角形@#@14、一个三角形的三个角中( )@#@A、至少有一个钝角B、至少有一个直角@#@C、至多有一个锐角D、至少有两个锐角@#@15、锐角三角形中,∠A>∠B>∠C,则下列结论中错误的是( )@#@A、∠A>60°@#@B、∠B>45°@#@@#@C、∠C<60°@#@D、∠B+∠C<90°@#@@#@16、如图,AD,BE都是△ABC的高,则与∠CBE一定相等的角是( )@#@A、∠ABEB、∠BADC、∠DACD、∠C@#@17、如图,在三角形纸片ABC中,∠A=65°@#@,∠B=75°@#@,将纸片的一角折叠(折痕为DE),使点C落在△ABC的C′处,若∠AEC′=20°@#@,则∠BDC′的度数是( )@#@A、30°@#@B、40°@#@C、50°@#@D、60°@#@@#@18、若三角形的一个角等于另外两个角之差,则这个三角形是( )@#@A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、不能确定@#@19、如图,图1中共有3个三角形,图2中共有6个三角形,图3中共有10个三角形,…,以此类推,则图6中共有多少个三角形?
@#@@#@20、如果一个三角形中最大的边所对的角是锐角,那么这个三角形一定是三角形.@#@C类@#@21、现有四根木棒,长度分别为4cm,6cm,8cm,10cm,从中任取三根木棒,能组成三角形的个数为( )@#@A、1个B、2个C、3个D、4个@#@22、如果三角形的两边分别为3和5,那么这个三角形的周长可能是( )@#@A、15B、16C、8D、7@#@23、小华在中问小明:
@#@“已知一个三角形三边长分别是4,9,12,如何求这个三角形的面积?
@#@”小明提示说:
@#@“可通过作最长边上的高来求解.”小华根据小明的提示作出的图形正确的是( )@#@24、如图,在三角形纸片ABC中,∠A=65°@#@,∠B=75°@#@,将纸片的一角折叠(折痕为DE),使点C落在△ABC的C′处,若∠AEC′=20°@#@,则∠BDC′的度数是( )@#@A、30°@#@B、40°@#@C、50°@#@D、60°@#@@#@25、如图,△ABC中,∠A=60°@#@,CD、CE是∠ACB的三等分线,BD、BE是∠ABC的三等分线,则图中∠BDC的度数为( )@#@A、90°@#@B、100°@#@C、120°@#@D、135°@#@@#@第2节全等三角形@#@1.全等图形@#@1.全等图形:
@#@能够完全重合的两个图形叫作全等图形.@#@2.性质:
@#@@#@
(1)全等图形的形状、大小相同.@#@
(2)全等图形的对应边、对应角相等.@#@(3)全等图形的周长、面积相等.@#@3.图形的基本变换:
@#@@#@一个图形经过平移、翻转、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻转、旋转前后的图形全等.@#@2.全等三角形@#@1.全等三角形:
@#@能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形.@#@三.全等三角形的性质@#@1.全等三角形的对应边、对应角相等.@#@2.全等三角形的周长、面积相等.@#@3.全等三角形对应边上的中线、对应边上的高、对应角的角平分线分别相等.@#@四.全等三角形的判定@#@1.边边边公理:
@#@三边对应相等的两个三角形全等(简写成“边边边”或“SSS”).@#@2.边角边公理:
@#@两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(简写成“边角边”或“SAS”).@#@3.角边角公理:
@#@两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”).@#@4.角角边定理:
@#@两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(简写成“角角边”或“AAS”).@#@5.斜边、直角边定理:
@#@斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简写成“斜边、直角边”或“HL”).@#@五.证明两个三角形全等的基本思路@#@六.典型题分类分析@#@例1.找出图中的全等图形(填序号):
@#@.@#@ @#@@#@分析:
@#@运用观察法找出全等图形:
@#@一是看形状是否相同;@#@二是看大小是否相同。
@#@@#@例2.如图,△ABC≌△DEB,AB=DE,∠E=∠ABC,则∠C的对应角为,BD的对应边为.@#@分析:
@#@在△ABC与△DEB中,因为AB=DE,可得∠C=∠EBC,又因为∠E=∠ABC,所以BD=AC.@#@ @#@@#@例3.如图,已知△ABC≌△AED.@#@
(1)找出图中相等的线段,相等的角.@#@
(2)当∠B=27°@#@时,∠E等于多少?
@#@@#@(3)BC与DE能平行吗?
@#@说明理由@#@分析:
@#@由△ABC≌△AED,∠CAB=∠DAE可知两@#@个三角形的对应定点,从而可找到对应边、对应角.@#@ @#@@#@例4.如图,在△ABC和△DEB中,已知AB=DE,还需添加两个条件才能使△ABC≌△DEC,不能添加的一组条件是( )@#@A.BC=EC,∠B=∠EB.BC=EC,AC=DC@#@C.BC=DC,∠A=∠DD.∠B=∠E,∠A=∠D@#@分析:
@#@根据全等三角形的判定方法分别进行判定即可.@#@例5.如图,已知AE=CF,∠AFD=∠CEB,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ADF≌△CBE的是( )@#@A.∠A=∠CB.AD=CBC.BE=DFD.AD∥BC@#@分析:
@#@先求出AF=CE,再根据全等三角形的判定定理判断即可.@#@ @#@@#@七.课堂练习@#@A类@#@1、如图
(1)已知D,E在△ABC的边上,DE∥BC,∠B=60°@#@,∠AED=40°@#@,则∠A的度数为()@#@A100°@#@B90°@#@C80°@#@D70°@#@@#@2、若三角形三边的长分别为2、3、x,则x的围为(),若x的值为整数,则x=()@#@3、已知等腰三角形ABC中,腰AB=8,底BC=5,则这个三角形的周长为()@#@4、等腰三角形的一边为6,一边为13,则其周长为()@#@5、如图
(2)AB∥CD,∠1=62°@#@,FG平分∠EFD,则∠2=()@#@ @#@@#@6、如图(3)点O是三角形ABC的两条角平分线的交点,若∠BOC=118°@#@,则∠A的度数()@#@7、如图(4)△ABC≌△DEF,请根据图中的信息,写出x=()@#@8、在△ABC中,∠A=20°@#@,∠B=60°@#@,则三角形ABC的形状是()@#@A等边三角形B锐角三角形@#@B直角三角形D钝角三角形@#@9、认识三角形后,贝贝很快就从下列线段中找出了能够组成三角形的一组()@#@A2cm4cm6cmB3cm5cm4cm@#@B7cm3cm3cmD9cm5cm3cm@#@10、可能会在△ABC的外部的线段()@#@A△ABC某边的中线B△ABC某边上的高@#@C△ABC某角的平分线D钝角三角形最长边上的高@#@B类@#@11、如图(5)已知△ABC≌△DEF,且AB=4,BC=5,AC=6,则DF的长度为()@#@A6B5C4D不能确定@#@12、如图(6),△AOC≌△BOD,那么下列结论错误的是()@#@AOA=ODBAC=BDC∠C=∠DD∠AOC=∠BOD@#@ @#@@#@13、如图,已知△ACF和△DBE,∠F=∠E,AB=2cm,BC=5cm,求AD的长。
@#@@#@ @#@@#@14、如图在△ABC中,AD是角平分线,∠B=70°@#@,,∠C=40°@#@,求∠ADC的度数@#@ @#@@#@15、如图将一副三角板拼成如图的图形,过点C做CF平分∠DCE交DE于点F@#@
(1)试说明:
@#@CF∥AB@#@
(2)求∠DFC的度数@#@ @#@@#@C类@#@16、如图,ΔABC的两条高AD、BE相交于H,且AD=BD,试说明下列结论成立的理由。
@#@@#@
(1)∠DBH=∠DAC;@#@@#@
(2)ΔBDH≌ΔADC。
@#@@#@ @#@@#@17、已知等边三角形ABC中,BD=CE,AD与BE相交于点P,求∠APE的大小。
@#@@#@ @#@@#@18、如图,在矩形ABCD中,F是BC边上的一点,AF的延长线交DC的延长线于G,DE⊥AG于E,且DE=DC,根据上述条件,请你在图中找出一对全等三角形,并证明你的结论。
@#@@#@ @#@@#@19、已知:
@#@如图所示,BD为∠ABC的平分线,AB=BC,点P在BD上,PM⊥AD于M,PN⊥CD于N,判断PM与PN的关系.@#@ @#@@#@20、如图,△ABC中,∠BAC=90度,AB=AC,BD是∠ABC的平分线,BD的延长线垂直于过C点的直线于E,直线CE交BA的延长线于F.求证:
@#@BD=2CE.@#@ @#@@#@";i:
23;s:
28268:
"关于托班工作计划6篇@#@2021年关于托班工作计划6篇@#@托班工作计划篇1@#@ 一、班况分析:
@#@@#@ 我班有24名幼儿,年龄都在2周岁左右,都是从未离家的孩子,当他们第一次来的幼儿园的时候心中充满了好奇,但当父母离开的时候表现出来哭喊闹着要爸爸妈妈,所有的一切将在幼儿园从新开始,如幼儿生活的自理能力的培养、学习习惯的培养、常规的培养等。
@#@@#@ 二、管理目标@#@ 根据本班幼儿的具体情况与园务计划相结合,和本班幼儿年龄特点发展水平的班务计划并将其运用与一日活动的各个生活环节中,满足他们多方面发展需要。
@#@@#@ 三、幼儿发展目标健康@#@ 1、逐渐适应集体生活,保持稳定、愉快的情绪。
@#@@#@ 2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
@#@@#@ 3、在生活资力活动中,能手、眼和全身协调运动和操作,如吃饭、脱穿衣服、洗、端拿易晃(水)、易碎(玻璃杯)物品。
@#@@#@ 4、喜欢参加走、爬、跑、跳、跨、钻、攀、平衡等活动,能从中获得愉快的体验。
@#@@#@ 5、能合群地参加体育游戏,并能执行简单的游戏规则。
@#@@#@ 6、喜欢和同伴共同做操,感受互相注视和模仿的乐趣。
@#@@#@ 7、能初步掌握简单的机械进行活动,如踢球、拍球、骑车、推拉重物等。
@#@@#@ 8、有初步的安全意识,能避开明显的不安全因素。
@#@@#@ 语言@#@ 1、喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。
@#@@#@ 2、乐意回答成人的提问,也能向成人提出简单的问题。
@#@@#@ 3、能用几句话说出刚才经历的事情,并能让听者基本听懂。
@#@@#@ 4、能完成两项语言指令。
@#@@#@ 5、能在成人帮助下说出画面上的主要内容。
@#@@#@ 6、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌,并有自发模仿的积极性。
@#@@#@ 7、会一页一页地翻书和看书,看完后把书归还原处。
@#@@#@ 8、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。
@#@@#@ 科学@#@ 1、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心,有探索的愿望。
@#@@#@ 2、乐意并能较专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、改错、回忆、寻找、想象等智力活动。
@#@@#@ 3、能凭感觉辨别物体的气味和其他特征。
@#@@#@ 4、能区别两个物体的上下、里外、前后和远近。
@#@@#@ 5、能认识并说出3—4种颜色,认识圆形、方形。
@#@@#@ 6、知道一和许多。
@#@@#@ 7、能点数2—3件物品。
@#@@#@ 艺术@#@ 1、能对环境中的节奏、音高、色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情,并有自由创造的表现。
@#@@#@ 2、乐意参加音乐活动,对音高和节奏有初步的感受力和表现力。
@#@@#@ 3、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。
@#@@#@ 4、喜欢参加美术活动,能大胆地尝试多种材料做造型游戏。
@#@对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。
@#@@#@ 5、能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。
@#@初步掌握安全使用剪刀的技能。
@#@@#@ 6、乐意在成人的帮助下,学习正确地使用和整理材料。
@#@@#@托班工作计划篇2@#@ 月保教工作:
@#@@#@ 1、稳定孩子的情绪,重点指导孩子的生活常规。
@#@@#@ 2、培养孩子与同伴之间多交往的能力,尽快适应幼儿园的集体生活。
@#@@#@ 3、与家长配合做好工作。
@#@@#@ 月培养目标:
@#@@#@ 1、能摆脱对家人的依恋,喜欢上幼儿园。
@#@@#@ 2、愿意和老师、同伴交往。
@#@@#@ 3、遇到不愉快的或困难的事,知道找老师帮助。
@#@@#@ 4、在成人的引导下能用简单的礼貌用语(入园,离园时愿意向老师问候,告别)。
@#@@#@ 5、喜欢听老师讲故事,念儿歌。
@#@@#@ 6、能听懂生活常规的指令。
@#@@#@ 7、能独立地较平稳地在平地上走。
@#@@#@ 8、随意地玩球。
@#@@#@ 9、会拿勺子;@#@舀起东西往嘴里送。
@#@@#@ 10、能单手拿空杯子端起杯子喝水。
@#@@#@ 11、愿意玩大的雪花片(大积木);@#@能插(搭)出较简单的物体。
@#@@#@ 12、学会正确洗手。
@#@@#@ 13、愿意上床躺下午睡。
@#@@#@ 14、愿意在幼儿园吃饭,会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
@#@@#@ 15、愿意参加各种游戏活动。
@#@初步学习听信号做事情,如:
@#@进出教室、游戏、收简单的玩具等。
@#@@#@ 角色游戏:
@#@@#@ 1、介绍娃娃家的玩的方法。
@#@@#@ 2、学会摆设。
@#@@#@ 结束@#@托班工作计划篇3@#@ 一、班况分析:
@#@@#@ 本班现有幼儿25人,其中19名幼儿都是新生,他们的年龄从20__年10月以后的,他们都是以前从未上过幼儿园。
@#@对于2-3岁的幼儿来说,他们年龄小,上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人,第一次自己去面对一个新的环境。
@#@他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑,针对这一特点,制定以下教学计划。
@#@@#@ 二、教学工作:
@#@@#@ 本学期,我们根据《幼儿园指导纲要》整合多元智能理论,加入了<@#@<@#@帮我早读书>@#@>@#@,我们运用渗透式教学把知识传授给幼儿.我们使用的是在南师大的教材,我们选用其中的六个主题活动,分别是:
@#@《宝宝来了》、《软软的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圆圆的饼干》、《色彩宝宝》、《暖洋洋》。
@#@针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹,稳定幼儿情绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动。
@#@@#@ 在主题活动的开展中,针对班级幼儿的特点,增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动,帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规,发展幼儿的秩序感和生活交往能力。
@#@以幼儿的发展与需求为主要依托,在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养,其中包括了生理、情绪、智力和社会性等方面的发展。
@#@@#@ 本学期我们要合理的安排幼儿的一日生活作息时间,动静交替,我们要做到保教结合,让幼儿有一个良好的学习空间。
@#@@#@ 1、严格执行幼儿园的各项保育制度。
@#@@#@ 2、每天做好消毒工作。
@#@@#@ 3、在一日生活的各个环节里,幼儿呢不过自己完成的,尽量要让幼儿自己完成,这样锻炼幼儿的自理能力。
@#@@#@ 4、在每天的生活中我们把教室和卫生区的卫生搞好.@#@ 三、卫生保健@#@ 合理安排幼儿户外活动的时间,并且保证每天2小时的户外活动时间。
@#@@#@ 四、安全工作@#@ 1、告诉幼儿在户外活动时,不乱跑。
@#@玩滑梯是不拥挤。
@#@@#@ 2、在上厕所的时候不能拥挤。
@#@@#@ 3、在吃饭的时候告诉幼儿,要细嚼慢咽.@#@ 4、玩玩具告诉不能抢玩具.@#@ 5、喝水的时候要排队不要挤。
@#@@#@ 五、家长工作:
@#@@#@ 1、在开学前对每一个幼儿进行家访@#@ 既是我们对幼儿有一个了解的同时,也是家长工作的一个部分,通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的认识和了解。
@#@互换育儿信息。
@#@@#@ 2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。
@#@学期结束时召开家长会。
@#@@#@ 3、充分发挥“家园联系栏”的作用,确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、游戏的情况,使其真正起到“桥梁”的作用。
@#@请家长配合教学,丰富孩子的知识经验。
@#@@#@ 4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识,做好新生入园情绪稳定。
@#@为家长排优解难,切实做好幼儿在园的各项保教工作。
@#@严格接送卡制度,提高安全意识@#@ 5、通过让家长参加半日观摩、家园活动等,让家长了解自己孩子在幼儿园的生活和学习习惯。
@#@并抓住时机与家长进行日常交流。
@#@@#@ 6、帮助班级准备及补充自然角的物品,配合教学活动准备各种材料。
@#@@#@ 7、通过家园联系本,及时与家长取得联系,反应幼儿在幼儿园的表现,达到家园共育的目的。
@#@@#@托班工作计划篇4@#@ 班级概况:
@#@@#@ 本班幼儿共计13人,男生8人,女生5人,本班幼儿年龄较小,各方面能力都比较弱,自理能力比较差。
@#@大多数幼儿不会讲普通话,在与教师的沟通方面存在一定的难度。
@#@本班幼儿语言、动手能力方面比较弱点。
@#@新幼儿入园以来,情绪比较不稳定,为了让其他工作能够更好的进行我对班级进行了目标定位。
@#@@#@ 一、班级情况分析:
@#@@#@
(一)幼儿方面本:
@#@本学期托三班共有14名幼儿,其中男生8名,女生6名。
@#@其中有3名幼儿年龄偏小都在一周多,因为是新办园所以全部都是新生。
@#@@#@
(二)保教人员方面:
@#@@#@ 因为是新扩的班级前段时间教师很不稳定在不到一个月的时间内换了3个老师。
@#@通过毛园长的调配现在班级老师稍微稳定点,在短短的一周内我们已经互相适应配合默契。
@#@@#@ 二、现阶段中心工作:
@#@@#@ 从班级情况来看,本学期班级工作的重点应该放在以下方面:
@#@@#@ 1、创设良好的.班级环境迎接新生@#@ 2、抓紧时间进行家访,拉近幼儿与家长间的距离@#@ 3、摸清幼儿特点进行因材施教@#@ 4、稳定班级保教人员做好家长工作@#@ 三、具体工作安排:
@#@教育教学五大领域@#@ 健康领域@#@ 1、逐渐适应集体生活,体持稳定、愉快的情绪。
@#@@#@ 2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
@#@@#@ 3、在生活处理活动中,能手、眼和全身协调运动和操作。
@#@@#@ 4、喜欢参加走、爬、跑、跳、跨、钻、攀、平衡等活动,能从中获得愉快的体验。
@#@@#@ 5、能合群地参加体育游戏,并能执行简单的游戏规则。
@#@@#@ 6、喜欢和同伴共同做操,感受互相注视和模仿的乐趣。
@#@@#@ 商品条形码查询如何辩真伪?
@#@时光荏苒是什么意思补充协议@#@ 7、有初步的安全意识,能避开明显的不安全因素。
@#@根据托班教材对幼儿进行训练,学习,让幼儿在本学期学习后,能有所进步。
@#@@#@ 语言领域@#@ 1、喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。
@#@@#@ 2、乐意回答成人的提问,也能向成人提出简单的问题。
@#@@#@ 3、能用几句话说出刚才的经历,并能让听者基本听懂。
@#@@#@ 4、能在成人帮助下说出画面上的主要内容。
@#@@#@ 5、喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌,并有自发模仿的积极性。
@#@@#@ 6、会一页一页地翻书和看书,看完后把书归位。
@#@@#@ 7、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。
@#@@#@ 社会领域@#@ 1、能较快地适应并喜欢托班的生活。
@#@@#@ 2、乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。
@#@@#@ 3、能遵守简单的生活常规和行为准则,并逐渐养成习惯。
@#@@#@ 4、能亲近教师和同伴,乐意帮他们做点事。
@#@@#@ 5、在成人的指导下,乐意与同伴交换或分享食物和玩具,并能获得愉快的体验。
@#@@#@ 6、喜欢参加集体活动,能互不干扰地与同伴一起游戏。
@#@@#@ 7、对同伴的情绪有适度的反应,有关心同伴的表示。
@#@@#@ 8、知道自己的姓名、年龄、性别,知道父母的姓名和家庭住址。
@#@@#@ 9、会主动地或在成人提醒下使用简单的礼貌用语。
@#@@#@ 科学领域@#@ 1、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心,有探索的愿望。
@#@@#@ 2、乐意并能较专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、改错、回忆、寻找、想象等智力活动。
@#@@#@ 3、能凭感觉辨别物体的气味和其他特征。
@#@@#@ 4、能区别两个物体的上下、里外、前后和远近。
@#@@#@ 5、能认识并说出3-4种颜色、认识圆形、方形。
@#@@#@ 6、知道一和许多。
@#@@#@ 7、能点数2-3件物品。
@#@@#@ 艺术领域@#@ 1、能对环境中的节奏、音高、色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情,并有自由创造的表现。
@#@@#@ 2、乐意参加音乐活动,对音高和节奏有初步的感受力和表现力。
@#@@#@ 3、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。
@#@@#@ 4、喜欢参加美术活动,能大胆地尝试多种材料做造型游戏。
@#@对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。
@#@@#@ 5、能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。
@#@初步掌握安全使用剪刀技能。
@#@@#@ 6、乐意在成人的帮助下,学习正确地使用权用和整理材料。
@#@@#@ 特色教学英语@#@ 1、学会基本的问候语,能在入园与离园时和家长、老师问好,再见。
@#@@#@ 2、学习10个英语字母及相关的单词。
@#@@#@ 3、对英语感兴趣,愿意上英语课。
@#@不单依靠英语教@#@ 师教授,本班教师也配合。
@#@@#@ 蒙氏@#@ 1、跟着音乐走线,并基本将线走好。
@#@@#@ 2、学习蒙氏的基本常规。
@#@@#@ 3、学习嵌套、五指抓、舀等大肌肉的动作。
@#@贯穿于幼儿一日活动中。
@#@识字学习40个汉字及10首识字儿歌。
@#@每两周学习一首儿歌,学习四个汉字。
@#@@#@ 感统@#@ 1、培养幼儿大胆地加入到感统的训练室中进行活动。
@#@@#@ 2、学习使用羊角球、荡秋千。
@#@在幼儿体育活动时间进行。
@#@@#@ 电脑@#@ 1、让幼儿认识电脑的基本组成部分。
@#@@#@ 2、培养幼儿在电脑室中有序地进行活动。
@#@贯穿于平时的教学活动中。
@#@@#@ 保育工作饮食方面@#@ 1、注意幼儿食品的冷、热程度,保证幼儿不吃冰冷、过烫的食品。
@#@@#@ 2、注意幼儿食品卫生,预防疾病传播。
@#@以生活老师为主,但本班教师也要配合。
@#@及时对生活老师提出建议。
@#@@#@ 安全工作@#@ 1、注意不让幼儿触碰带电、锋利、消毒洗涤用品物品。
@#@@#@ 2、注意幼儿药品管理。
@#@@#@ 3、防止幼儿爬高及在班内奔跑。
@#@消毒工作1、严格遵守消毒制度。
@#@2、每星期晒一次被褥,每月拆洗一次被单。
@#@@#@ 3、每周消毒一次玩具,每天消毒餐具、毛巾、口杯。
@#@@#@ 4、每天清洗幼儿盥洗室。
@#@@#@ 健康工作@#@ 1、照顾好体弱多病的幼儿及对一些食物过敏的幼儿。
@#@@#@ 2、及时给多汗及尿裤的幼儿换衣服。
@#@理论知识认真学习幼儿心理学、卫生学,掌握本阶段幼儿的特征。
@#@@#@ 家长工作知识反馈认真做好每周周知识反馈,保证发到每个家长的手中。
@#@两位教师共同完成。
@#@必要时保育员也要配合。
@#@@#@ 家访、电访@#@ 1、对未来园的幼儿及时做好电访,家访工作。
@#@@#@ 2、电访及家访工作做到有记录。
@#@@#@ 3、电访、家访时询问清楚幼儿在家情况。
@#@@#@ 并鼓励幼儿坚持来园上课。
@#@环境布置主题布置结合主题活动布置好班级环境。
@#@@#@ 区角布置@#@ 1、结合主题、领域活动,做好幼儿区角布置,保证幼儿能有人手一份的操作玩具。
@#@@#@ 2、根据主题、领域活动,及时变动幼儿区角活动材料。
@#@班务工作坚持每月至少开展两次班务会,交流、沟通班级内的大小事务,并有记录。
@#@班主任主持。
@#@班务会三个老师都必须参加。
@#@社会实践工作配合年段做好每月一次的社会实践活动。
@#@三个老师共同完成。
@#@@#@托班工作计划篇5@#@ 婴幼儿现状分析@#@ 新入园的孩子情绪不稳定,他们对新环境和设施不熟悉,个别孩子哭闹现象严重;@#@多数孩子不会自己吃饭,不会用水杯喝水,不喜欢用幼儿园的水杯和毛巾,但对从家里带来的奶瓶、手绢、衣服、玩具感到亲切。
@#@很多孩子喜欢听故事、听音乐,喜欢玩新鲜的玩具。
@#@他们对成人有强烈的依恋,喜欢和固定的老师交往,怕见生人。
@#@由于他们情绪易受环境的影响,所以,他们很容易被有趣的事物吸引,注意力容易转移。
@#@@#@ 生活@#@ 在轻松的生活环境里,培养幼儿愉快的情绪,逐渐摆脱焦虑情绪。
@#@@#@ 引导幼儿熟悉幼儿园的环境,逐渐认识常用物品及标记,鼓励他们尝试着做自己喜欢做的事。
@#@@#@ 满足幼儿不同需要,适当保留幼儿在家的生活习惯,逐渐适应集体生活。
@#@@#@ 保教人员分别照料幼儿的生活起居,给他们以母爱,多搂抱他们,给他们心理上的安慰。
@#@@#@ 室内张贴幼儿家庭生活照片和教师的照片,增加大家庭的欢迎氛围。
@#@@#@ 作息时间的随幼儿需要灵活调整,每天上午适当增加一次睡眠。
@#@@#@ 游戏@#@ 鼓励幼儿保持愉快的情绪,喜欢上幼儿园。
@#@@#@ 引导他们参与各种活动,喜欢幼儿园的玩具和环境。
@#@@#@ 逐渐熟悉幼儿园老师和同伴,喜欢与他们游戏和交往。
@#@@#@ 投入数量充足的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。
@#@@#@ 将活动室布置成家的环境,让幼儿在松软的、温馨的环境里随意选择玩具玩耍。
@#@@#@ 保教人员每人带一部分幼儿游戏,主动与他们交往。
@#@@#@ 锻炼@#@ 开展丰富有趣的户外活动,吸引幼儿参与户外游戏,体验游戏的快乐。
@#@引导他们练习走、跑、跳等基本动作。
@#@鼓励幼儿合群玩耍。
@#@@#@ 投放可以骑、可以拉的小车,鼓励幼儿积极活动。
@#@@#@ 组织幼儿玩各种大型体育器械,做好安全检查。
@#@@#@ 周计划(年9月第一周)@#@ 项目@#@ 活动内容@#@ 环境材料准备@#@ 生活活动@#@ 来到新的班,认识老师和小朋友,认识玩的房间和吃饭、睡觉的房间,熟悉周围的环境。
@#@@#@ 1.收集孩子的小朋友和老师的生活照片,将照片布置在活动室时显的位置,以便孩子观看。
@#@@#@ 2.班上投放新玩具,引导幼儿和玩具交朋友。
@#@(开学第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分数由于初到新的环境而产生的焦虑感)。
@#@@#@ 3.玩玩具的活动要在老师的示范指导下进行。
@#@@#@ 4.大皮球若干。
@#@@#@ 5.音乐磁带。
@#@@#@ 游戏@#@ 活动@#@ 1.幼儿园的音乐真好听。
@#@@#@ 2.自己会玩新玩具。
@#@@#@ 3.老师爱我,我爱她,拍拍小手真开心。
@#@@#@ 体育锻炼@#@ 1.和大皮球来赛跑。
@#@@#@ 2.跟老师跑、跑、跑。
@#@@#@ 3.跟老师听音乐做动作:
@#@点头、弯腰真好玩。
@#@@#@ 家园共育@#@ 1.召开家长会,向家长介绍本班的教养目标。
@#@@#@ 2.老师了解幼儿在家的情况,向家长介绍幼儿在园情况。
@#@@#@ 3.听听家长的建议,满足家长的需求。
@#@@#@ 周计划(年9月第二周)@#@ 项目@#@ 活动内容@#@ 环境材料准备@#@ 生活活动@#@ 1.干干净净地吃饭,放好碗和勺,擦干净小嘴。
@#@@#@ ,托班教养工作月计划(9月)@#@ 2.认识毛巾架、水杯柜上的动物贴画。
@#@@#@ 1.班里的小床贴上小朋友的生活照片或标记。
@#@@#@ 2.班上贴有小朋友吃饭、睡觉的常规图片。
@#@@#@ 3.用可乐瓶做的动物的家。
@#@@#@ 4.油画棒、纸张若干。
@#@@#@ 5.音乐磁带一盒。
@#@@#@ 6.各种圆形的物品:
@#@皮球、弹球、滚球、气球、弹力球等。
@#@@#@ 游戏活动@#@ 1.和老师一起做游戏。
@#@@#@ 哦托班教养工作月计划(9月)2.跟老师去表演。
@#@@#@ 3.学会唱礼貌歌,要做有礼貌的好孩子。
@#@@#@ 4.小小彩笔真神奇,画出画来真美丽。
@#@@#@ 5.我知道什么是圆的。
@#@@#@ 体育锻炼@#@ 1.跟着老师下楼梯。
@#@@#@ 2.听音乐做动作,踢踢腿、转一转、跳一跳。
@#@@#@ 3.学老师的动作跟在小朋友后面走。
@#@@#@ 4.跑跑、跳跳真快乐。
@#@@#@ 5.听音乐做动作,和老师做的一样美。
@#@@#@ 家园共育@#@ 1.老师向爸爸、妈妈表扬我有进步。
@#@@#@ 2.爸爸、妈妈也说我长大了。
@#@@#@ 周计划(年9月第三周)@#@ 项目@#@ 活动内容@#@ 环境材料准备@#@ 生活活动@#@ 1.干干净净地吃完饭,擦擦小嘴漱漱口。
@#@@#@ 2.知道自己的毛巾和水杯放在哪。
@#@@#@ 1.班上又多了几个木头做的小碗和小勺,我们用它玩吃饭的游戏。
@#@@#@ 2.供小朋友伴奏用的小鼓、铃鼓、串铃、三角铁、沙锤等乐器。
@#@@#@ 3.小朋友和友和老师一起布置国庆节的幼儿园。
@#@(彩色纸、剪刀、胶水)@#@ 游戏活动@#@ 1.老师扶我过小桥。
@#@@#@ 2.学会自己吃饭,和故事里的宝宝一样乖。
@#@@#@ 3.和老师一起拍拍小手做游戏。
@#@@#@ 4.“我们是讲卫生的好孩子”,练习使用小手绢。
@#@@#@ 5.老师剪花我贴花,迎接国庆节节。
@#@@#@ 体育锻炼@#@ 1.扶着栏杆慢慢下楼梯。
@#@@#@ 2.跟着小朋友后面走。
@#@@#@ 3.会拍着小手向前走。
@#@@#@ 4.会听信号跑到老师身边。
@#@@#@ 家园共育@#@ 1.老师把爸爸、妈妈叫到一起说小朋友每天在幼儿园要做的事情。
@#@@#@ 2.老师表扬我们会自己吃饭,让爸爸、妈妈把我们接回家后,也要锻炼我们自己吃饭,我们一起做到。
@#@@#@ 周计划(年9月第四周)@#@ 项目@#@ 活动内容@#@ 环境材料准备@#@ 生活活动@#@ 1.跟老师学洗手。
@#@@#@ 2.会自己挂毛巾了。
@#@@#@ 1.增添好多小汽车,还有红颜色和绿颜色的玩具。
@#@@#@ 2.各种交通工具玩具。
@#@@#@ 3.娃娃家用品:
@#@木制的小刀、切片面包、能拨开的蔬菜、水果、彩色面团、饮料瓶、娃娃、桌、椅、床等。
@#@@#@ 游戏活动@#@ 1.认识好多年:
@#@卡车、公共汽车、小卧车等。
@#@@#@ 2.娃娃家可好玩了,娃娃还有爸爸和妈妈呢。
@#@@#@ 3.认识红颜色、绿颜色。
@#@@#@ 4.会送玩具回家。
@#@@#@ 5.快到“十一”了,大街可漂亮了。
@#@@#@ 体育锻炼@#@ 1.会听音乐做好多动作了。
@#@@#@ 2.跑跑、跳跳做游戏。
@#@@#@ 3.看谁跳得高。
@#@@#@ 4.会跳着走。
@#@@#@ 5.学会慢跑。
@#@@#@托班工作计划篇6@#@ 一、基本情况分析和本学期重点工作:
@#@@#@ 托三班是本学期新扩招的一个班,现有幼儿19名,其中女孩11名,男孩8名,年龄都在2岁半左右,他们中有部分幼儿上过亲子班。
@#@从家访中了解到,他们在家有一定的生活自理经验,都很喜欢与小朋友一起玩,但比起其他两个托班来说,他们从常规到良好习惯等都有很大的差距,相信他们经过努力能够很快适应幼儿园的生活环境。
@#@班级的三位老师没有变化,虽说从大班一下到托班有很多不适应的地方,我们有决心及时的调整自己,以更多的耐心和爱心带好这个班,使他们能在原有的基础上得到发展。
@#@@#@ 本学期幼儿园将面临着:
@#@省一级幼儿园评估;@#@十周年园庆庆典;@#@和幼儿园准备进行的体制改革这三件大事。
@#@我们虽然是托班,没有承担主要的任务,但是我们也不能放松对自己的要求,班级的各项工作要依据幼儿园的各项计划执行,向“罗文”一样认真作好本职工作,创造性的完成上级交办的各项任务。
@#@本学期重点工作为:
@#@@#@ 1、利用各种形式的活动来稳定幼儿的情绪,使他们尽快适应新@#@ 环境。
@#@@#@ 2、培养幼儿良好的常规和行为习惯,体现“四个有序”@#@ 3、以饱满的工作热情和勇于创新的精神,认真完成上级交办的@#@ 各项任务,迎接幼儿园三大任务的挑战。
@#@@#@ 二、本学期工作要点:
@#@@#@ 教育教学:
@#@@#@ 1、要在最短的时间,利用各种活动稳定幼儿的情绪,比如:
@#@丰富的环境创设,教师组织的各种活动等,使他们喜欢上幼儿园,喜欢参与活动,尽快适应新环境。
@#@@#@ 2、建立幼儿常规使他们清楚自己一日生活的各环节,做到生活有序。
@#@比如:
@#@利用一日生活顺序图,讲述自己每天做了什么等。
@#@@#@ 3、从幼儿的兴趣出发,开展各类游戏活动如:
@#@娃娃家,结构游戏和体育游戏等。
@#@根据幼儿发展的需要开展一些身边发生的小主题活动,丰富幼儿生活经验,提高幼儿的认知。
@#@@#@ 4、注重日常生活中的渗透教育,从幼儿生活中的点点滴滴入手,不放过每一个教育的契机,体现幼儿生活就是课程的新办园理念。
@#@@#@ 5、注意环境对幼儿的熏陶和潜移默化作用。
@#@保证每天的语言活动、音乐活动、体育活动和用英语对话的时间和质量。
@#@@#@ 6、丰富活动区材料,让幼儿在操作中激发探索欲望和对学习的主动性。
@#@@#@ 卫生保健:
@#@@#@ 1、教师要一边加强生活护理,一边培养幼儿的生活自理能力。
@#@@#@ 幼儿要学会自己吃饭、自己上厕所的良好习惯。
@#@@#@ 2、保育员要加强每天的消毒和清洁工作,减少幼儿的疾病传染。
@#@@#@ 3、教师要加强安全意识,教育幼儿一些安全的常识,保证幼儿不发生安全事故。
@#@@#@ 4、注重幼儿心理健康。
@#@保持在园时愉快、健康。
@#@@#@ 家长工作:
@#@@#@ 1、完成对全部幼儿的家访工作。
@#@并有针对性的进行约访。
@#@@#@ 2、利用各种形式对家长进行园本课程培训,提供一些先进的教育理念和有效的教育方法。
@#@@#@ 3、按时更换“家长园地”,补充页内容,回复bbs平台上的家长留言,召开家长会。
@#@在条件允许的情况下开放一次半日活动。
@#@@#@ 本学期幼儿园面临着巨大的挑战,作为幼儿园的一分子,我们要将这种工作压力变为一种动力。
@#@以“三三发展规划”为目标,加强读书和学习,改变固有的思维模式,不断实现自我超越。
@#@发挥自己潜能优势,多进行反思、交流、互动。
@#@增强创新意识,与时俱进,为达成共同愿景而努力。
@#@@#@";i:
24;s:
17885:
"初中过去进行时讲解与练习之欧阳生创编@#@初中英语过去进行时讲解及练习@#@时间:
@#@2021.02.08@#@创作人:
@#@欧阳生@#@
(一)定义@#@ @#@ @#@ @#@过去进行时,是表示过去某个具体时刻正在进行的事情或动作。
@#@@#@
(二)结构@#@was/were+doing(现在分词)@#@ (三)用法@#@ @#@ @#@1、过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。
@#@常用的时间状语thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,while例如:
@#@@#@
(1)WewerewatchingTVfromseventoninelastnight.@#@昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)WhatwasheresearchingalldaylastSunday?
@#@@#@上周日他一整天都在研究什么?
@#@@#@(3)Mybrotherfellwhilehewasridinghisbicycleandhurthimself.@#@我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来,受伤了。
@#@ @#@(4)Itwasrainingwhentheyleftthestation.@#@他们离开车站的时候天正在下雨。
@#@@#@(5)WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.@#@当我到达山顶的时候,阳光灿烂。
@#@@#@2.过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。
@#@时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。
@#@如:
@#@Whatwasshedoingatnineo'@#@clockyesterday?
@#@@#@ 昨天晚上九点她在做什么?
@#@(介词短语表示时间点)@#@WhenIsawhimhewasdecoratinghisroom.@#@ 当我看见他的时候他正在装饰房间。
@#@(when从句表示时间点)@#@3. @#@在复合句中,如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的,那么主从句的动词都可用过去进行时。
@#@例如:
@#@@#@Whilehewaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.@#@ 他边等车边看报。
@#@(两个动作都是延续的)@#@HewascleaninghiscarwhileIwascooking.@#@ 他擦车时我在做饭。
@#@(两个动作同时进行)@#@4、表示在过去即将发生的动作。
@#@如:
@#@@#@Sheaskedhimwhetherhewascomingbackforsupper.@#@5、表示过去的反复性或习惯性的动作,常与副词always,constantly,continually,frequently等连用,常常带有说话人的某种感情色彩。
@#@如:
@#@@#@Hismotherwasalwaysworkinglikethat.他目前总是那样工作。
@#@@#@6. @#@通常不能用于过去进行时的动词主要有:
@#@agree,be,believe,belong,care,forget,hate,have(拥有),hear,know,like,love,mean,mind,notice,own,remember,seem,suppose,understand,want,wish等。
@#@例如:
@#@@#@ 误:
@#@Iwasknowingtheanswer.@#@ 正:
@#@Iknewtheanswer.我知道答案。
@#@@#@ 误:
@#@Iwasn'@#@tunderstandinghim.@#@ 正:
@#@Ididn'@#@tunderstandhim.我不明白他的意思。
@#@@#@ 典型例题:
@#@@#@ 1)Mary___adresswhenshecutherfinger. @#@ A.made B.ismaking C.wasmaking D.makes@#@ 答案C.割伤手指是已发生的事情,应用过去时。
@#@同时,when表时间的同时性,“玛丽在做衣服时”提供事情发生的背景,因此用过去进行时。
@#@@#@ 2)Asshe___thenewspaper,Granny___asleep.@#@ A.read;@#@wasfalling B.wasreading;@#@fell C.wasreading;@#@wasfalling D.read;@#@fell@#@ 答案B.句中的as=when,while,意为"@#@当……之时"@#@。
@#@描述一件事发生的背景时,用过去进行;@#@一个长动作发生的时候,另一个短动作发生。
@#@句意为"@#@在她看报纸时,奶奶睡着了。
@#@"@#@句中的fell(fall的过去时),是系动词,后跟形容词,如:
@#@fallsick。
@#@@#@(四)过去进行时和一般过去时的区别@#@ @#@1.一般过去时叙述旧事,过去进行时描述背景。
@#@@#@A、一般过去时@#@ 1)叙述过去状态、动作或事件@#@ HewenttoBeijingtheotherday.(带具体时间)@#@ 2)表示过去的习惯@#@ a)would,usedto与过去时@#@ would表间断性不规则的习惯,常带频率时间@#@ usedto表一贯性有规律的习惯@#@ Theyusedtomeetandwouldsometimesexchangeoneortwowords.@#@ Hesmokedalottwoyearsago.(过去行为)@#@ b)Would用于文中不用于句首,只表过去习惯。
@#@@#@ Usedto表今昔对比的含义,叙述习惯动作可与would换用。
@#@@#@ Whenhewasaboy,hewouldoftengothere.(叙述过去)@#@ Sheisn'@#@twhatsheusedtobe.(今昔对比)@#@ c)表示状态时一般只用usedto@#@ Tomusedtobefat/Thereusedtostandatreethere.(状态)@#@ d)was(were)usedto+ving表示“合适于,适应于…..”@#@ Heusedtoworkatnight.(“习惯”表经常)@#@ Hewasusedtoworkingatnight.(习惯表适应)@#@ 3)表示过去的经历,平行动作,依此事件用一般过去时。
@#@@#@ Hesatthereandlistenedtotheradio.(依此发生)@#@ 4)表示客气委婉的语气,用于情态动词,助动词和want,wonder,hope等@#@ Howdidyoulikethefilm?
@#@/Couldyouhelpme?
@#@@#@ B.过去进行时@#@ -表示在过去某阶段或某一时刻正在发生@#@ Whatwereyoudoingat8:
@#@30lastnight?
@#@(过去某时刻正在发生)@#@ -短暂性动词用过去进行时表示按计划、打算@#@ Duringthattimehewasgoingwithus.(表示打算)@#@ -与always,often,usually等连用表喜爱,讨厌等感情色彩。
@#@@#@ HewasalwaysChanginghismind.@#@2、过去进行时与一般过去时的区别@#@
(1)过去进行时与一般过去时,两者都表示过去发生的动作,但过去进行时表示在过去某一特定的时间点或时间段正在进行的动作,而一般过去时表示在过去时间完成的动作。例如:
@#@@#@ Iwastypingaletterlastnight.昨晚我在打一封信。(可能没打完)@#@ Itypedsomeletterslastnight.我昨晚打了一些信。(已经打完)@#@ A.过去进行时却表示动作在持续或未完成,而一般过时往往表示某一动作已经完成。
@#@@#@ Iwasreadingthebookatthattime.(未读完,“读”的片段)@#@ Ireadthebookyesterday.(已读完,表整个“读”)@#@B、一般过去时表示只做一次动作,而过去进行时却表示动作反复地进行。
@#@@#@ Shewavedtome.她朝我挥了挥手。
@#@@#@ Itwasrainingallnight.(优先用wasraining,rained为持续动词,故也可使用)@#@ Hewaswritingaletterthewholeofafternoon.(短暂动词与持续时间连用,表反复,连续发生,不可用一般过去时)@#@when和while的用法区别@#@ 两者的区别如下:
@#@@#@①when是atorduringthetimethat,既指时间点,也可指一段时间;@#@@#@ while是duringthetimethat,只指一段时间,因此when引导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词,也可以是延续性动词,而while从句中的动词必须是延续性动词。
@#@@#@②when说明从句的动作和主句的动作可以是同时,也可以是先后发生;@#@while则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。
@#@@#@③由when引导的时间状语从句,主句用过去进行时,从句应用一般过去时;@#@如果从句和主句的动作同时发生,两句都用过去进行时的时候,多用while引导,如:
@#@@#@ a.Whentheteachercamein,weweretalking.@#@ 当此句改变主从句的位置时,则为:
@#@@#@ Whileweweretalking,theteachercamein.@#@bTheyweresingingwhileweweredancing.@#@过去进行时练习题@#@三、选择题。
@#@@#@1. @#@ @#@I______cookedamealwhenyou_____me.a.cooked,wereringing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.wascooking,rang @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.wascooking,wereringing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.cooked,rang@#@2. @#@ @#@ @#@Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.a.tries @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.tried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.wastrying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.willtry@#@3. @#@ @#@ @#@Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.a.waswatching,washearing @#@ @#@b.watched,washearingc.watched,heard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.waswatching,heard@#@4. @#@ @#@ @#@They_____afootballgamefrom7to9lastnight.a.werewatching @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.watch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.watched @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.arewatching@#@5. @#@ @#@ @#@Whatbook____you______whenI____youatfouryesterdayafternoon?
@#@a.did,read,wasseeing @#@ @#@ @#@ @#@b.did,read,sawc.were,reading,saw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.were,reading,wasseeing@#@6. @#@ @#@ @#@ItwasFridayevening.MrandMrs.Green_____readytoflytoEngland.a.aregetting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.weregetting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.got@#@7. @#@ @#@ @#@LeiFeng_____always_____ofotherswhenhe______inthearmy.a.is,thinking,was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.was,thinking,is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.did,think,is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.was,thinking,was@#@8. @#@ @#@Agirl______mypenfalloffthetablewhenshe_____me.a.saw,passed @#@b.wasseeing,passedc.wasseeing,passed @#@d.wasseeing,waspassing@#@9. @#@ @#@ @#@We____fortomattenlastSunday.Heoftenkeptus______.a.werewaiting,waiting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.werewaiting,wait @#@ @#@ @#@ @#@c.waited,waiting @#@ @#@d.waited,wait@#@10. @#@ @#@He____hisfatheronthefarmthewholeafternoonlastSaturday.a.helps @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.wouldhelp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.washelping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.ishelping@#@11. @#@ @#@Whilemother_______somewashing,I_____akiteforKate.a.did,made @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.wasdoing,madec.wasdoing,wasmaking @#@ @#@ @#@d.did,wasmaking@#@12. @#@ @#@“_______youangrythen?
@#@”“they______toomuchnoise.”a.are,weremaking @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.were,weremaking @#@ @#@ @#@c.are,made @#@ @#@ @#@d.were,made@#@13. @#@ @#@He____somecookingatthattime,so_____mea.did,heard @#@ @#@b.did,didn’thear @#@c.wasdoing,heard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.wasdoing,didn’thear@#@14. @#@ @#@Thistimeyesterdayjack_____hisbike.He_____TVa.repaired,didn’twatch @#@ @#@ @#@b.wasrepairing,watched @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.repaired,watched @#@ @#@ @#@d.wasrepairing,wasn’twatching@#@15. @#@ @#@Hisparentswantedtoknowhowhe_____onwithhisnewclassmates.a.wasgetting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.gets @#@ @#@ @#@ @#@c.isgetting @#@ @#@ @#@ @#@d.willget@#@Bcdac,cdaac,cbdda@#@过去进行时练习题@#@二、 @#@ @#@用动词的适当形式填空。
@#@@#@1.Whilewe__________(wait)forthebus,agirl__________(run)uptous.@#@2.I__________(telephone)afriendwhenBob__________(come)in.@#@3.Jim__________(jump)onthebusasit__________(move)away.@#@4.We__________(test)thenewmachinewhentheelectricity__________(go)off.@#@5.She__________(notwant)tostayinbedwhiletheothers________________(all,work)inthefields.@#@6.Whilemother________(put)Cathytobed,thedoorbell________(ring).@#@7.AsI__________(walk)inthepark,it__________(begin)torain.@#@8.Evenwhenshe___________(be)achildshe__________(already,think)ofbecomingaballerina(芭蕾舞演员).@#@9.Itwasquitelateatnight.George__________(read)andAmy__________(ply)herneedlewhenthey__________(hear)aknockatthedoor.@#@10.There__________(be)agrouproundthefirewhenthey__________(reach)it.Anoldwoman__________(sit)onthegroundnearthekettle;@#@twosmallchildren__________(lie)nearher;@#@adonkey__________(bend)hisheadoveratallgirl.@#@1.I_____(have)mybreakfastathalfpastsixyesterdaymorning.@#@2.Mary_____(go)overherlessonsfromsixtosevenlastnight.Johnandpeter____(do)thesamething.@#@3.What_____you___(do)atthattime?
@#@ @#@ @#@We_____(watch)TV.@#@4.Wasyourfatherathomeyesterdayevening?
@#@Yes,hewas.He_____(listen)totheradio.@#@5.They_____(notmake)amodelshipwhenIsawhim.@#@6._____they____(have)ameetingat4yesterdayafternoon?
@#@No,they_____.They_____(clean)theclassroom.@#@7.______it______(rain)whenyouleftschool?
@#@ @#@Yes,it____.(No,it____)@#@8.What_____yourfather_____(do)whenhewasyourage?
@#@@#@9.Oneday,Edison_____(wait)foratraintoarrive,andsuddenlyalittleboyrantothetrack(轨道)toplay.@#@10.HeaskedmeifI______(go)fishingthatafternoon.@#@11.Thethreeofthemwereinahurrybecausetheirplane_____(leave)infiveminutes.@#@12.Inaletter,johntoldusthathe_____(come)tochinanextmonth.@#@13.Whenthebellrang,jenny_____(wait)inherseat.@#@14.She_____(make)herdressthewholeafternoon.@#@15.Whilemyfather____(look)throughtheeveningpaper,hesuddenly____acry.@#@三、选择题。
@#@@#@1. @#@ @#@I______cookedamealwhenyou_____me.a.cooked,wereringing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.wascooking,rang @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.wascooking,wereringing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.cooked,rang@#@2. @#@ @#@ @#@Hesaidhe_____todrawaplaneontheblackboardatthattime.a.tries @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.tried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.wastrying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.willtry@#@3. @#@ @#@ @#@Whileshe______TV,she______asoundoutsidetheroom.a.waswatching,washearing @#@ @#@b.watched,washearingc.watched,heard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.waswatching,heard@#@4. @#@ @#@ @#@They_____afootballgamefrom7to9lastnight.a.werewatching @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.watch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.watched @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.arewatching@#@5. @#@ @#@ @#@Whatbook____you______whenI____youatfouryesterdayafternoon?
@#@a.did,read,wasseeing @#@ @#@ @#@ @#@b.did,read,sawc.were,reading,saw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.were,reading,wasseeing@#@6. @#@ @#@ @#@ItwasFridayevening.MrandMrs.Green_____readytoflytoEngland.a.aregetting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.get @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.weregetting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.got@#@7. @#@ @#@ @#@LeiFeng_____always_____ofotherswhenhe______inthearmy.a.is,thinking,was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.was,thinking,is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.di";i:
25;s:
29403:
"小学四年级语文上册第七单元教案@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@25、为中华之崛起而读书(第一课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@学习生字、新词。
@#@理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。
@#@@#@教学重点:
@#@有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。
@#@@#@教学难点:
@#@通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@
(一)初步谈话,理解课题。
@#@@#@ 同学们,你们现在读书的目的是什么?
@#@回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书?
@#@@#@
(二)同学介绍搜集周总理的资料@#@ (三)观看录像,感受情景。
@#@@#@ 看有关周总理小时候的录像资料,特别是讲他在修身课上回答校长的情景。
@#@@#@ (四)检查预习,反馈交流。
@#@@#@ 1.学生自由读课文,教师强调要求:
@#@@#@
(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。
@#@@#@
(2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。
@#@@#@ (3)边读边思考,课文写了几件事?
@#@周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“?
@#@@#@2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。
@#@“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。
@#@@#@ 3.反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。
@#@@#@ 4.学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决。
@#@@#@ 5.课文写了三件事。
@#@第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振“,这使他疑惑不解;@#@第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;@#@第三件事讲周恩来在修身课上,表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
@#@@#@ (五)学生反复读课文,做到有感情地读课文。
@#@试着体会作者所表达的情感。
@#@@#@ (六)课堂作业:
@#@有感情地朗读课文。
@#@@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@25、为中华之崛起而读书(第二课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@学习生字、新词。
@#@理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。
@#@@#@教学重点:
@#@有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。
@#@@#@教学难点:
@#@通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@
(一)学习课文的第一部分。
@#@@#@ 1.有感情地朗读课文的的第一部分。
@#@思考:
@#@你从这部分中体会到了什么?
@#@你是从课文的哪些地方看出来的?
@#@@#@ 2.指名学生朗读这一部分。
@#@尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时,“为什么”?
@#@“那又是为什么呢?
@#@”要读出不解和追问的语气。
@#@“为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?
@#@这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。
@#@@#@ 3.尊重学生自身的体会,不要强求学生所有的体会都一样。
@#@教师相机的作出指导。
@#@如:
@#@从“为什么”?
@#@“那又是为什么呢?
@#@”体会到周恩来对这些事情的关注。
@#@“为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?
@#@这不是中国的土地吗┅┅”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。
@#@@#@ 4.全班朗读这部分,注意要有感情地朗读。
@#@@#@
(二)学习课文第二部分。
@#@@#@ 1.自由读第二部分,思考:
@#@为什么会出现这样的情景?
@#@@#@ 2.学生读完课文后,想象当时的情景,四人小组演习当时情景。
@#@给学生提供当时的情景:
@#@当时那位妇女是怎样哭诉的,那个警察又是怎样训斥她的,站在一旁的洋人会说些什么?
@#@@#@3.学生演完后,谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受?
@#@@#@ 4.有感情地朗读课文,体会当时的社会现实:
@#@贫穷落后,受到列强的欺凌。
@#@深刻理解“中华不振”的具体含义。
@#@@#@ (三)学习课文第三部分。
@#@@#@ 1.指名学生朗读,其他学生思考:
@#@“为中华之崛起而读书”是什么意思?
@#@@#@ 2.让学生联系全文,体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。
@#@@#@ 3.学生想一想当时周恩来一个人在沉思,他沉思什么呢?
@#@写一写当时他沉思什么?
@#@@#@ 4.全班交流写的内容。
@#@@#@ 5.读这部分,你从周恩来小时候身上体会到了什么?
@#@@#@ (四)课外延伸。
@#@@#@ 1.阅读关于写周恩来总理故事的书,从而进一步了解伟人。
@#@@#@ 2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式,展示学习的收获。
@#@@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@26、那片绿绿的爬山虎(第一课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@认识7个生字,会写13个生字。
@#@正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
@#@了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
@#@@#@教学重点:
@#@通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
@#@@#@教学难点:
@#@初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、揭示课题,激趣导入@#@ 前面我们学习了《爬山虎的脚》,今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎,齐读课题。
@#@@#@ 二、初读课文,整体感知@#@
(一)放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。
@#@@#@
(二)自学生字新词@#@ 同桌练习读准含有生字的词语。
@#@@#@ (三)检查自学情况@#@ 1.开火车形式读词。
@#@@#@ 2.自由读句子。
@#@@#@ 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:
@#@映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
@#@@#@ 3.指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。
@#@@#@ 4.自由读这两组词。
@#@想想第一组和第二组分别是写谁的。
@#@@#@(四)理清课文结构@#@ 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?
@#@怎么分成两部分?
@#@(修改作文1-5.邀请做客6-10)@#@ 三、细读课文,重点品味@#@
(一)出示自学提示,学生自学@#@ 默读课文第一部分,思考:
@#@@#@ 拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?
@#@有什么感受?
@#@@#@
(二)全班交流@#@ 1.第三自然段@#@ 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:
@#@映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
@#@@#@2.第四自然段@#@ 题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
@#@@#@
(1)通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。
@#@@#@
(2)通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思。
@#@@#@ “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?
@#@”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?
@#@”@#@ (3)借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。
@#@@#@ (4)师生合作读整段。
@#@@#@ (5)通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。
@#@@#@ 3.第五自然段@#@ “这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。
@#@肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。
@#@”@#@
(1)通过朗读明确写作文的两个要求:
@#@写具体事实,表达真情实感。
@#@@#@
(2)鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
@#@@#@ 四、整合课文,升华情感@#@ 通过填空练习,理清三、四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化。
@#@@#@ 当翻到我的那篇作文时,我(一下子愣住了)。
@#@@#@ 当我仔细看了叶老的修改后,我(感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面)。
@#@@#@ 当我看到叶老简短的评语后,我(树立了写作的信心)。
@#@@#@五、读写结合,练习修改@#@
(一)复习巩固两个修改符号。
@#@@#@
(二)运用修改符号试着修改一句话。
@#@@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@26、那片绿绿的爬山虎(第二课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@认识7个生字,会写13个生字。
@#@正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
@#@了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
@#@@#@教学重点:
@#@通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
@#@@#@教学难点:
@#@初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、复习巩固,听写词语@#@ 二、回忆内容,深入理解@#@
(一)回忆上节课的内容@#@ 1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?
@#@@#@ 2.叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么?
@#@@#@ 3.叶老邀请“我”到他家做客,又给“我”留下怎样的印象呢?
@#@@#@
(二)学习第二部分@#@ 1.出示自学提示,学生自学@#@ 默读课文第二部分,思考:
@#@@#@ “我”应邀做客,叶老给“我”留下了怎样的印象?
@#@@#@ 2.第8自然段@#@ 通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和蔼亲切。
@#@@#@ 3.第9自然段@#@ 我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。
@#@他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。
@#@@#@ 通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容,感受叶老的亲切、质朴。
@#@@#@ 4.第10自然段@#@
(1)理解词语:
@#@楷模──榜样,模范。
@#@@#@ 叶老的人品──平易近人、真诚宽厚;@#@作品──一丝不苟,写作极为认真。
@#@@#@ 5.在叶老家,还有什么给“我”留下了深刻的印象?
@#@(爬山虎)@#@
(1)画出文中具体描写爬山虎的句子,再读一读。
@#@@#@
(2)全班交流:
@#@@#@刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
@#@夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
@#@@#@ 落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
@#@@#@ 通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化,前后描写不同。
@#@@#@ 6.叶老的谈话不仅给了“我”信心,还带给“我”怎样的收获呢?
@#@@#@ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了:
@#@作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。
@#@@#@ 联系课文内容填空:
@#@@#@ 作家就是_____________________。
@#@@#@ 作家的作品就是______________________________。
@#@@#@ 三、整合课文,解决问题@#@ 1.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。
@#@@#@ 2.小结:
@#@批改作文、邀请做客这两件事,给了肖复兴极大的影响,鼓舞着他努力学习,坚定了他的文学之路。
@#@@#@ 3.学生有感情地朗读最后一段。
@#@@#@ 四、拓展延伸,总结课文@#@
(一)“我”15岁时的那个夏天意义非凡。
@#@那个夏天以后会发生什么事?
@#@补充肖复兴的相关资料。
@#@@#@
(二)肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲,没有忘记那片绿绿的爬山虎。
@#@@#@ (三)再读课题,布置作业。
@#@@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@27、乌塔@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@能认读本课生字词,理解不懂的词语,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@培养学生的自学能力,训练学生在阅读课文时要认真思考,要有自己的见解。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:
@#@我们中国孩子也应该学会自立。
@#@@#@教学重点:
@#@能认读本课生字词,理解不懂的词语,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
@#@@#@教学难点:
@#@年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、启发谈话,引入新课。
@#@@#@1、同学们喜欢旅游吗?
@#@你们也许到过很多地方去旅游,都和谁到过什么地方?
@#@@#@2、这节课我们来认识一位德国小姑娘?
@#@?
@#@(板书:
@#@乌塔),看看她是怎样旅游的?
@#@@#@二、指导学生自学课文。
@#@@#@1、出示自学建议(幻灯片1)。
@#@@#@⑴可以先读一读阅读提示,根据提示去自学。
@#@@#@⑵用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在不理解的地方做上标记。
@#@@#@2、学生自学课文。
@#@@#@3、交流初读感受,提出疑难之处。
@#@(教师梳理、归纳学生提出的问题。
@#@)@#@三、再读感悟,研讨释疑@#@1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。
@#@@#@2.小组内交流讨论。
@#@@#@3.全班交流,互助解疑。
@#@@#@(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?
@#@@#@
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
@#@@#@(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
@#@@#@4、快速读课文,结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
@#@@#@⑴自理能力强。
@#@如:
@#@说话间,它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋,从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
@#@@#@⑵生活经验丰富。
@#@如:
@#@她告诉我“罗马很热,街上小摊卖的冰激淋和水都很贵,你要到超级市场去卖。
@#@”@#@⑶热情、活泼。
@#@如:
@#@她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来……她一听,高兴得大叫……马上拿糖给我吃@#@⑷生存能力强。
@#@如:
@#@乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。
@#@每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助……@#@⑸有责任感。
@#@如:
@#@然后给家里拨个电话或寄张明信片。
@#@……给家里的每一个人买礼物。
@#@@#@⑹做事有条理,有计划。
@#@如:
@#@她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍。
@#@……@#@四、指导学生讨论交流,结合上下文或生活实际发表自己的见解。
@#@@#@1、讨论交流,请学生积极发表见解。
@#@(出示幻灯片2)@#@⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游?
@#@@#@⑵自立精神与冒险有什么区别?
@#@怎样才算自立?
@#@@#@⑶从乌塔的身上,你得到了什么启发,受到了什么启示?
@#@可以选择你感兴趣的话题来谈。
@#@@#@2、小结,教师提出自己的建议:
@#@@#@⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神,但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想,逐步提高自己独立生活的能力。
@#@@#@⑵一人外出,要有家长同意和充分准备。
@#@@#@⑶要像乌塔一样有主见而不盲动,胆大心细,会待人接物。
@#@一个人的自立精神、生活经验、生活能力,只有通过时间才能锻炼出来。
@#@@#@五、布置实践作业:
@#@(幻灯片3)@#@1、把这个故事讲给父母听,听听他们的意见。
@#@@#@2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》。
@#@查找资料,分析原因,互相交流。
@#@@#@板书设计@#@ @#@27、*乌塔@#@ 设计好旅行路线、日程@#@ 查警察局电话号码 独自一人游欧洲@#@ 给家里打电话(寄明信片)@#@ 为旅行准备三年@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@28、尺有所短寸有所长@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@能正确、流利、有感情地自读课文。
@#@通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@掌握书信的格式。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@学会正确地看待自己和他人。
@#@@#@教学重点:
@#@通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。
@#@@#@教学难点:
@#@通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、导入和简介柯岩@#@ 1、导入:
@#@@#@ 师:
@#@同学们,你们写过信吗?
@#@给谁写信?
@#@为什么写(写了什么内容)?
@#@@#@ 学生进行广泛的讨论、交流。
@#@没写过信的同学,可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?
@#@信中都说了些什么?
@#@”@#@ 2、板书课题:
@#@@#@ 师:
@#@今天,我们来学习两封书信,一封问一封回。
@#@(教师边说边板书课题。
@#@)@#@3、说说“尺有所短,寸有所长”的意思:
@#@@#@ 尺和寸放在一起,尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度),但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。
@#@寸虽然很短,但寸和比它小的东西相比,它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
@#@@#@二、自读自悟@#@ 1、出示导读提示:
@#@@#@ 师:
@#@同学们,这是由两封书信组成的略读课文,老师相信大家一定能读懂这篇课文,并有所收获。
@#@自读的时候,下列问题或要求也许对同学们会有所帮助:
@#@@#@ ⑴ 张国强同学为什么要给柯岩老师写信?
@#@信中他叙述了哪些苦恼?
@#@@#@ ⑵ 柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的?
@#@柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事,这有什么作用?
@#@@#@ ⑶ 你明白了为什么用“尺有所短,寸有所长”来作题目的原因了吗?
@#@@#@ ⑷ 你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
@#@@#@ 2、学生进行自主阅读:
@#@@#@三、交流讨论@#@ 可先以小组为单位交流,再全班进行。
@#@交流中,老师要作一些精辟的概述和引导:
@#@@#@1、交流上面提到的几个问题:
@#@@#@ 交流时,要读(读有关的原文)和说(说自己的理解)结合,问题⑷是最能体现学生个性化阅读的,所以要作必要的启迪和挖掘,但又要区别对待。
@#@@#@ 2、这封信对你有帮助吗?
@#@你妒嫉过别人吗?
@#@别人妒嫉过你吗?
@#@通过学习柯岩老师的回信你有什么想法?
@#@@#@ 有代表性的让学生交流,要尽可能的说得具体一点。
@#@@#@ 3、通过学习这两封信,看看书信在格式和语言上有什么要求?
@#@@#@ (学生讨论后,教师可作适当归纳。
@#@)@#@ ⑴ 格式:
@#@@#@ ① 称呼(顶格写,后面加冒号,怎样称呼,依人而定,称呼下面加问候语)。
@#@@#@ ② 正文(将要叙述的事情和说的话写清楚,格式按常规的行为格式)。
@#@@#@ ③ 结语(单独一行并空两格写上祝语,内容因人而定)。
@#@@#@ ④ 写信人姓名和日期(信的正文的右下角,分两行写)。
@#@@#@ ⑵ 语言方面:
@#@@#@ 相当于与收信人进行面对面的说话,一般用你或者“您”,写给很多人的要用“你们”或“您们”。
@#@语言亲切与否,根据收信人和要叙述的事情决定。
@#@@#@【板书设计】@#@ 28*尺有所短寸有所长@#@ 讨教:
@#@作文获奖──嫉妒、寂寞@#@ 从自身找原因@#@ 回复:
@#@@#@ 人上有人,天外有天@#@ 书信格式:
@#@1、称呼@#@ 2、正文@#@ 3、结尾@#@ 4、署名和日期@#@ (设计意图:
@#@简单明了,同时,通过老师一笔一画的书写使学生感受到汉字的美观及其书写规律。
@#@)@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@语文园地七(第一课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@积累一些古代名句,通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法,受到启发和激励。
@#@学习一边读一边想的读书方法和习惯。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@展示、交流综合性学习的成果,体验成长的快乐。
@#@@#@教学重点:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@教学难点:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、我的发现@#@ 1.自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发。
@#@@#@ 2.归纳小结阅读方法:
@#@一边读一边想。
@#@@#@ 3.交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的。
@#@@#@ 二、日积月累@#@ 1.自由阅读,要求读得通顺流利。
@#@@#@ 2.指名读,纠正读音。
@#@@#@ 3.默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会。
@#@@#@ 4.背名句竞赛。
@#@@#@ 5.你还搜集了哪些关于成长的名言?
@#@交流。
@#@@#@ 三、展示台@#@ 1.谈话:
@#@综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。
@#@你打算怎样展示这些成果呢?
@#@(自由说)@#@ 2.个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序。
@#@@#@ 3.展示综合性学习成果。
@#@@#@ 4.总结,评奖。
@#@@#@口语交际@#@一、引入学习@#@ 1.回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
@#@@#@ 2.谈话:
@#@日子一天天过去,我们一天天长大。
@#@在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。
@#@但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。
@#@@#@ 板书题目:
@#@难忘的成长经历@#@ 二、明确要求@#@ 1.自读题目,勾画口语交际与习作的要求。
@#@@#@ 2.交流:
@#@@#@ 说、写自己或别人的成长故事;@#@@#@ 交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的;@#@@#@ 讨论信中的问题,写回信。
@#@@#@ 三、口语交际@#@ 1.认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题。
@#@@#@ 2.按要求独立准备,并说给自己听一听。
@#@@#@ 3.根据选定话题进行分组。
@#@@#@ 选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜。
@#@@#@ 4.分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法。
@#@@#@ 5.指名在全班交流,集体评议。
@#@@#@ 6.根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流。
@#@@#@ 四、引导总结@#@ 1.请你来总结这次口语交际活动。
@#@@#@ 可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
@#@@#@ 2.请你为下一次口语交际活动提建议。
@#@@#@教学随想@#@四年级语文上册第七单元教案@#@主备课人:
@#@刘小军执教教师:
@#@上课日期月日第节@#@教学内容:
@#@语文园地七(第二课时)@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@积累一些古代名句,通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法,受到启发和激励。
@#@学习一边读一边想的读书方法和习惯。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@3、情感态度和价值观:
@#@展示、交流综合性学习的成果,体验成长的快乐。
@#@@#@教学重点:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@教学难点:
@#@通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
@#@@#@教学流程@#@个人增减栏@#@一、引入@#@ 谈话:
@#@上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。
@#@听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
@#@@#@ 今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。
@#@@#@ 二、明确习作内容及要求@#@ 1.写自己或别人的成长故事。
@#@要写得清楚具体。
@#@@#@ 2.写“从《乌塔》想到的”。
@#@写出自己的真实想法。
@#@@#@ 3.给“需要帮助的王虹”写回信。
@#@要把想说的意思写清楚,书信格式正确。
@#@@#@ 三、指导习作@#@ 1.根据自己选择的话题理出提纲。
@#@@#@ 2.交流提纲,分组指导。
@#@@#@ 话题一:
@#@写谁的什么事。
@#@阅读本单元课文学习如何写。
@#@@#@ 话题二:
@#@《乌塔》主要讲了什么事?
@#@你对文中什么问题最感兴趣?
@#@对此你的看法是什么?
@#@(建议联系生活实际举出例子)。
@#@@#@ 话题三:
@#@王虹遇到了什么烦恼?
@#@你的看法是什么?
@#@你认为";i:
26;s:
15596:
"广东省揭阳市惠来县第一中学学年高一上学期第一次阶段考试物理试题1@#@广东省揭阳市惠来县第一中学2020-2021学年高一上学期第一次阶段考试物理试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、单选题@#@1.下列关于质点的说法中正确的是@#@A.质点是一个理想化的模型,实际上是不存在的,所以引入这个概念没有多大意义@#@B.研究地球上的昼夜交替时,不能把地球看成质点@#@C.研究孙杨在1500m自由泳比赛中的动作时,可把孙杨看成质点@#@D.把一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上,可以把硬币看作质点@#@2.关于位移和路程,下列说法中正确的是( )@#@A.位移只能描述直线运动,路程只能描述曲线运动@#@B.在直线运动中,物体的位移的大小等于路程@#@C.在某一段时间内物体静止,则物体运动的位移一定为零@#@D.在某一段时间内物体运动的位移为零,则该物体一定是静止的@#@3.一质点自原点开始在x轴上运动,初速度@#@,加速度@#@,当a值不断减小直至为零时,质点的()@#@A.速度不断减小,位移不断减小@#@B.速度不断减小,位移不断增大@#@C.速度不断增大,当@#@时,速度达到最大值,位移不断增大@#@D.速度不断减小,当@#@时,位移达到最大值@#@4.某物体运动的v-t图象如图所示,下列关于该物体运动的描述中正确的是()@#@A.该图象就是物体的运动轨迹图象@#@B.物体做变速运动,但加速度始终恒定@#@C.物体做来回的往复运动@#@D.物体向一个方向做直线运动@#@5.某航母跑道长200m飞机在航母上滑行的最大加速度为6m/s2,起飞需要的最低速度为50m/s.那么,飞机在滑行前,需要借助弹射系统获得的最小初速度为@#@A.5m/sB.10m/sC.15m/sD.20m/s@#@6.有下列几种情景,请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的说法( )@#@A.点火后即将升空的火箭,因火箭还没运动,所以加速度一定为零@#@B.高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车因轿车紧急刹车,速度变化很快,所以加速度很大@#@C.高速行驶的磁悬浮列车,因速度很大,所以加速度也一定很大@#@D.太空中的“天宫一号”绕地球匀速转动,其加速度为零@#@7.对速度的定义式v=@#@,以下叙述正确的是( )@#@A.物体做匀速直线运动时,速度v与运动的位移x成正比,与运动时间t成反比@#@B.速度v的大小与运动的位移x和时间t都无关@#@C.此速度定义式只适用于匀速运动@#@D.速度是表示物体位置变化的物理量@#@8.做匀加速直线运动的物体运动的初速度为6m/s,经过10s速度大小变为20m/s,则加速度大小是@#@A.0.8m/s2B.1.4m/s2C.2.0m/s2D.2.6m/s2@#@9.甲、乙两质点在同一直线上匀速运动,设向右为正方向,甲质点的速度为2m/s,乙质点的速度为-4m/s,则可知( )@#@A.乙质点的速度大于甲质点的速度@#@B.因为+2>@#@-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度@#@C.这里的正、负号表示物体运动的方向与规定正方向无关@#@D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10s后甲、乙两质点相距20m@#@二、多选题@#@10.一个小球从4m高处落下,被地面弹回,在1m高处被接住,则小球在整个过程中()@#@A.位移大小是5mB.路程是5m@#@C.位移大小是3mD.以上均不对@#@11.下列说法正确的是:
@#@()@#@A.作息时间表上标出上午7:
@#@50开始上课,这里的7:
@#@50指的是时间@#@B.研究地球绕太阳运动时的地球可以看作质点@#@C.物体的加速度不变(不为零),速度也不变@#@D.若加速度方向与速度方向相同,则速度增大@#@12.一辆玩具汽车以2m/s的速度向正东方向运动了4m,接着以3m/s的速度向正北方向运动了3m.下列对玩具汽车在整个运动过程中的描述正确的是()@#@A.平均速率为1.5m/sB.平均速度大小为@#@m/s@#@C.平均速率为@#@m/sD.平均速度大小为@#@m/s@#@13.如图所示的两条斜线,分别代表a、b两物体同时从同一地点出发向同一方向做直线运动时的v-t图象。
@#@下列说法中正确的是()@#@A.b的初速度比a的初速度大@#@B.在前10s内,a的位移比b的位移大@#@C.b的加速度比a的加速度大@#@D.10s末两物体的瞬时速度相等@#@三、实验题@#@14.电火花打点计时器是使用________电源的_______仪器,其工作电压是________V.当电源频率是50Hz时,它每隔________s打一个点.@#@15.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中:
@#@@#@
(1)下列哪些器材是多余的__________.@#@①电磁打点计时器②天平③低压交流电源④细绳⑤纸带⑥小车⑦钩码⑧秒表⑨一端有滑轮的长木板@#@
(2)为达到实验目的,还需要的器材是:
@#@________@#@(3)在该实验中,下列说法中正确的是_______@#@A.打点计时器应固定在长木板上,且靠近滑轮一端@#@B.开始实验时小车应靠近打点计时器一端@#@C.应先接通电源,待打点稳定后再释放小车@#@D.牵引小车的钩码个数越多越好@#@16.如图是某同学做“研究匀变速直线运动”实验时获得的一条纸带.@#@
(1)打点计时器电源频率为50Hz.A、B、C、D、E、F、G是纸带上7个连续的点,F点由于不清晰而未画出.试根据纸带上的数据,推测F点在刻度尺上的位置,其读数应记为______cm.算出F点对应的速度大小为vF=______m/s(计算结果保留两位有效数字)@#@
(2)请根据纸带上的数据,作出的v-t图象_________.@#@(3)根据图象,可得t=0时的速度vA=______m/s,加速度a=______m/s2(计算结果保留两位有效数字@#@四、解答题@#@17.汽车刹车时以10m/s的速度行驶,刹车后获得大小为2m/s2的加速度,则:
@#@@#@
(1)刹车后4s末的速度是多少?
@#@@#@
(2)刹车后8s末的速度是多少?
@#@@#@18.物体做匀加速直线运动,到达@#@点时的速度为@#@,经@#@到达@#@点时的速度为@#@,再经过@#@到达@#@点.求:
@#@@#@
(1)物体运动的加速度大小;@#@@#@
(2)物体到达@#@点时的速度大小;@#@@#@(3)@#@、@#@间的距离.@#@19.矿井里的升降机,由静止开始匀加速上升,经@#@速度达到@#@后,又以这个速度匀速上升@#@,然后匀减速上升,经过@#@停在井口,求矿井的深度.@#@参考答案@#@1.B@#@【详解】@#@为了方便研究问题,引入了质点的概念,质点是理想化模型,现实中不存在,故A错误;@#@研究地球昼夜交替,需要用到形状,故不能看做质点,B正确;@#@研究运动员的动作,需要用到大小和形状,故不能看做质点,C错误;@#@质点不分正反面,所以不能将硬币看做质点,D错误.@#@【点睛】@#@判断物体能不能看做质点,判断依据不是质点的质量大小和体积大小,而是我们所研究的问题,当物体的形状和体积对我们所研究的问题影响不大或者可以忽略时,物体可以看至质点,小物体不一定能看做质点,如研究原子核的内部结构时,原子核不能看做质点,大物体不一定不能看做质点,如研究地球公转时,地球可以看做质点.@#@2.C@#@【解析】@#@【详解】@#@A.位移和路程都能描述直线运动和曲线运动,选项A错误;@#@@#@B.在单向的直线运动中,物体的位移的大小等于路程,否则位移的大小与路程不相等,选项B错误;@#@@#@C.在某一段时间内物体静止,则物体运动的位移一定为零,选项C正确;@#@@#@D.在某一段时间内物体运动的位移为零,则该物体不一定是静止的,例如物体沿圆周运动一周,选项D错误。
@#@@#@3.C@#@【详解】@#@ABD.由于初速度@#@,加速度@#@,即速度和加速度同向,不管加速度大小如何变化,速度都是在增加的,速度方向不变,位移一直增大,故ABD错误;@#@@#@C.当加速度减小时,相同时间内速度的增加量减小,当@#@时,速度达到最大值,而位移不断增大,故C正确。
@#@@#@故选C.@#@4.D@#@【解析】@#@【分析】@#@v-t图象中,与时间轴平行的直线表示做匀速直线运动,倾斜的直线表示匀变速直线运动,斜率表示加速度,倾斜角越大表示加速度越大,看物体是否改变运动方向就看速度图象是否从时间轴的上方到时间轴的下方.@#@【详解】@#@A、v-t图象不表示物体的运动轨迹,A错误.@#@B、由图象可知斜率是变化的,所以加速度也是变化的,B错误.@#@C、D、图象一直在时间轴的上方,速度始终为正,方向没有改变,向一个方向做直线运动,故C错误,D正确.@#@故选D.@#@【点睛】@#@本题是速度-时间图象的应用,要明确斜率的含义,知道在速度--时间图象中图象与坐标轴围成的面积的含义,能根据图象读取有用信息.@#@5.B@#@【详解】@#@试题分析:
@#@由运动学公式@#@,代人数据得:
@#@@#@,故选B正确.@#@考点:
@#@匀变速直线运动的速度与位移的关系@#@【名师点睛】@#@已知飞机的末速度、加速度和位移,代入公式,即可求出初速度;@#@该题考察导出公式的应用,直接代入公式即可.@#@6.B@#@【详解】@#@点火后,火箭的速度为零,但是加速度不为零,故A错误;@#@轿车紧急刹车,速度变化比较快,即加速度很大,故B正确;@#@磁悬浮列车高速行驶,速度很大,若做匀速运动,加速度为零,故C错误;@#@太空中的空间站绕地球匀速转动,有向心加速度,其加速度不为零,选项D错误;@#@故选B.@#@【点睛】@#@解决本题的关键知道加速度的物理意义,掌握判断物体做加速运动还是减速运动的方法,关键看加速度方向与速度方向的关系.@#@7.B@#@【详解】@#@是计算速度的公式,表示物体运动快慢及方向的物理量;@#@适用于任何运动,此式只说明计算速度可用位移x除以时间t来获得,并不是说v与x成正比,与t成反比.故B正确,ACD错误.@#@8.B@#@【详解】@#@根据v=v0+at可得@#@A.0.8m/s2,与结论不相符,选项A错误;@#@@#@B.1.4m/s2,与结论相符,选项B正确;@#@@#@C.2.0m/s2,与结论不相符,选项C错误;@#@@#@D.2.6m/s2,与结论不相符,选项D错误;@#@@#@9.A@#@【详解】@#@速度的正负表示方向,可知乙质点的速率大于甲质点的速率,故A正确,B错误;@#@正负号的物理意义表示速度的方向,故C错误;@#@经过10s后两质点的距离x=2×@#@10+4×@#@10m=60m,故D错误.所以A正确,BCD错误.@#@10.BC@#@【解析】@#@试题分析:
@#@取出发点为原点,向下为正方向,小球从4m高处落到地面是的位移@#@,地面弹回1m高处的位移为@#@,总位移@#@,C对;@#@路程为轨迹长度为@#@,B对@#@故选BC@#@考点:
@#@位移和路程的区别@#@点评:
@#@位移是位置的变化,路程是运动的轨迹;@#@位移是矢量,路程是标量.位移的大小等于由初位置指向末位置有向线段的长度,与运动轨迹无关.路程是运动轨迹的长度@#@11.BD@#@【详解】@#@作息时间表上标出上午7:
@#@50开始上课,这里的7:
@#@50指的是时刻,选项A错误;@#@研究地球绕太阳运动时的地球大小可忽略不计,可以看作质点,选项B正确;@#@物体的加速度不变(不为零),速度一定会变化,选项C错误;@#@若加速度方向与速度方向相同,则速度增大,选项D正确;@#@故选BD.@#@12.CD@#@【详解】@#@汽车先以2m/s的速度向正东方向运动了4m,时间为:
@#@@#@以3m/s的速度向正北方向运动了3m的时间:
@#@@#@AC.汽车的平均速率:
@#@@#@,@#@选项A错误,C正确;@#@@#@BD.由于两段运动的方向是垂直的,所以总位移:
@#@@#@汽车的平均速度大小:
@#@@#@,@#@选项B错误,D正确。
@#@@#@13.AD@#@【详解】@#@A.由图可知a的初速度为0,b的初速度大于0,故A正确。
@#@@#@B.速度图象与时间轴围成的面积等于物体在该段时间内通过的位移,由图可知b物体在10s内通过的位移大于a物体通过的位移,故B错误。
@#@@#@C.速度图象的斜率等于物体的加速度,由图可知a的斜率大于b的斜率,故a的加速度大于b的加速度,故C错误。
@#@@#@D.由图可知在10s时两物体的瞬时速度相同,故D正确。
@#@@#@14.交流计时220V0.02@#@【解析】@#@电火花打点计时器是使用交流电源的计时仪器,其工作电压是220V.当电源频率是50Hz时,它每隔0.02s打一个点.@#@15.②天平和⑧秒表;@#@刻度尺BC@#@【详解】@#@
(1)[1].实验中需要的器材有:
@#@①电磁打点计时器③低压交流电源④细绳⑤纸带⑥小车⑦钩码⑨一端有滑轮的长木板,不需要②天平和⑧秒表;@#@@#@
(2)[2].为达到实验目的,还需要的器材是:
@#@刻度尺;@#@@#@(3)[4].A.打点计时器应固定在长木板上,且远离滑轮一端,选项A错误;@#@@#@B.开始实验时小车应靠近打点计时器一端,选项B正确;@#@@#@C.应先接通电源,待打点稳定后再释放小车,选项C正确;@#@@#@D.牵引小车的钩码个数要适当,并非越多越好,选项D错误。
@#@@#@16.5.000.70@#@0.205.0@#@【详解】@#@
(1)[1]由图可知,AB=0.50cm;@#@BC=0.70cm;@#@CD=0.90cm;@#@DE=1.10cm,则@#@,则可知EF=1.30cm,其读数应记为5.00cm;@#@@#@[2]可知FG=1.50cm;@#@则F点对应的速度大小为@#@;@#@@#@
(2)[3]同理可求解B、C、D、E各点的速度分别为:
@#@0.30m/s、0.40m/s、0.50m/s、0.60m/s,作出的v-t图象如图;@#@@#@(3)[4]根据图象,可得t=0时的速度vA=0.20m/s@#@[5]加速度@#@17.
(1)2m/s
(2)0@#@【解析】@#@【详解】@#@已知:
@#@v1=10m/s;@#@a=2m/s²@#@;@#@t1=4s;@#@t2=8s@#@
(1)刹车后4S末的速度是:
@#@v=v1-at1=10-2×@#@4=2m/s@#@
(2)刹车后,当v=0时,需要的时间为:
@#@v1=at,@#@所以t=v1/a=10/2=5(s)@#@所以8s时汽车在提前3秒就停下了,因此,只8秒时的速度为零.@#@【点睛】@#@本题考查了运动学中的刹车问题,注意汽车速度减为零后不再运动.@#@18.
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@【详解】@#@
(1)物体运动的加速度@#@.@#@
(2)物体到达C点的速度@#@.@#@(3)根据平均速度推论知,AB间的距离@#@.@#@19.98m@#@【解析】@#@设匀加速运动的位移为x1,匀速运动的位移为x2,匀减速运动的位移为x3.@#@已知v="@#@4m/s,"@#@t1="@#@5s,"@#@t2="@#@20s,"@#@t3=4s.@#@匀加速的位移x1=vt1/2="@#@10m"@#@……..(3分)@#@匀速的位移x2=vt2="@#@80m"@#@……..(3分)@#@匀减速的位移x3=vt3/2="@#@8m"@#@……..(3分)@#@总位移x=x1+x2+x3="@#@98m"@#@………(2分)@#@(以上可用不同的方法解答,酌情给分)@#@";i:
27;s:
22859:
"小学五年级下册美术教案广西版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@小学学年度第二学期@#@五年级美术教学计划@#@一、学生知识、智能、品格结构分析:
@#@@#@五年级学生表达能力较强,有自己的独到的想法,生活习惯上比较讲究自我能力体现,不敢落与他后,学习能动性强,上课纪律上比较活跃。
@#@因此教学中注重体现作品的价值的不同,学生自我感情的不同,各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合,来让学生有更多的创作空间。
@#@上课纪律认真专心,对基本知识的掌握有自己的独到的见解。
@#@学生思维不如其他几个班活跃,在教学过程中要注意引导。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@本教材一共有17课。
@#@教材的内容充分的拓展了学生的思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
@#@内容丰富,从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
@#@本学期在绘画的具体形象上有所要求,学习一些简单的简笔画,把基础打实。
@#@@#@三、教学目标及任务:
@#@@#@1、欣赏优秀美术作品,培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
@#@@#@2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
@#@@#@3、体验外国画的笔墨情趣,尝试笔墨表现技巧。
@#@@#@4、引导学生掌握欣赏美术作品的方法。
@#@@#@5、培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想象力和创造能力。
@#@@#@四、教学重难点:
@#@@#@1、引导学生掌握正确的写生方法。
@#@@#@ @#@2、激发学生的想象力和创造力。
@#@@#@五、教学措施:
@#@@#@处于儿童绘画过渡期的儿童,是儿童美术学习兴趣取向的转折期。
@#@教师应注意引导,提出过高过急的要求,或过分相信儿童的天赋,任其发展,将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
@#@@#@1.加强绘画欣赏教学,重建学生绘画兴趣和信心。
@#@@#@2.由浅入深,有步骤地培养学生的观察能力。
@#@@#@3.由易到难,有计划地培养学生的表现能力。
@#@@#@4.开展形式多样的教学,发展学生的创造力。
@#@@#@六、法制教育@#@结合本册教册及《法制教育与学科教学》等,适时渗透《义务教育法》《未成年人保护法》等法律知识,及时对学生进行法制教育。
@#@@#@第一课为书籍添彩@#@一、教学目标@#@1、了解作文插图及其运用。
@#@@#@2、学会用自己喜欢的方法,进行作文插图练习。
@#@@#@3、作品设计能新颖、独特。
@#@作文插图@#@二、教学重难点@#@教学重点:
@#@通过对不同形式的书籍封面与插图的欣赏、评述,认识了解书籍封面与插图的作用、构思与构图的特点和变化多样的表现形式。
@#@@#@教学重难点:
@#@欣赏、评述书籍封面与插图,学习简单的美术术语表达自己对书籍封面与插图的感受。
@#@@#@三、教学过程@#@1、教师讲述书籍封面与插图的作用。
@#@@#@好的书籍封面和精美的插图不仅以其艺术魅力感染读者,同时准确传达书籍的主题内容,帮助读者了解书籍的内涵,增添阅读兴趣。
@#@@#@2、讲述书籍封面与插图的构思特点。
@#@@#@它以最简洁直白的视觉形象传递书籍深邃的主要内容,表达文学作家的思想情感,补充、延伸、拓展书籍文字的内涵。
@#@@#@3、了解书籍封面与插图的构图特点。
@#@@#@封面设计必不可少的三个元素:
@#@文字(书名、作者、出版社、小标题等)、图形、色彩按一定的形式美法则组合、安排,构成一个完美谐调的画面。
@#@@#@4、了解书籍封面与插图的表现形式。
@#@@#@第二课外国绘画作品欣赏@#@一、教学目标@#@1、知识目标:
@#@通过本课的学习,使学生认识外国绘画作品的形式、内容、表现手法,感受外国绘画作品的艺术特色和艺术魅力。
@#@@#@2、能力目标:
@#@学会简单的美术术语,并正确地使用美术术语对绘画作品进行简要的评述。
@#@@#@3、情感目标:
@#@感受绘画艺术的多元文化内涵,提高学生的综合素质。
@#@@#@二、教学重点与难点:
@#@@#@教学重点:
@#@通过对外国绘画作品的欣赏,感受作品的艺术魅力。
@#@@#@教学难点:
@#@引导学生用简短的美术术语对作品进行评述。
@#@@#@三、教学教程:
@#@@#@1、观看感受。
@#@@#@教师组织教学,以8至10人为一学习小组开展自主学习,指导学生把课前准备、搜集到的绘画作品摆放到桌面上供小组同学一起交流、观看。
@#@@#@2、观察颤别@#@教师对第一个学习环节作小结归纳,导入新课。
@#@教师引导学生打开课本,欣赏课本提供的范图。
@#@@#@3、认识欣赏。
@#@@#@教师就课本提供的范图,引导学生如何从内容到形式认识、欣赏作品。
@#@可从下面几个角度进行欣赏:
@#@@#@艺术形式:
@#@主要是线条、色彩、笔法、构图等。
@#@@#@内容题材:
@#@主要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识。
@#@@#@4、感悟评述。
@#@@#@
(1)教师讲授本课的知识。
@#@@#@
(2)学生之间共同就老师提出的几个问题一起欣赏、评述课本范图作品。
@#@教师巡堂,适时参与学生的欣赏评津学习活动。
@#@@#@(3)教师请几位同学上讲台谈一谈自己对课本上某一幅作品的认识与感受,如作者在绘画作品中告诉了我们什么问题,画面表现的形式,属于哪类画种,从中感受到了什么东西,受到了什么启发等。
@#@@#@(4)教师课堂小结。
@#@@#@第三课老房子新房子@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@观察家乡的住宅建筑,了解新房子、老房子的外观、结构、材料等特点。
@#@@#@2、能力目标:
@#@练习用线描方法进行写生,掌握写生的取舍及线条的繁简、疏密运用。
@#@@#@3、情感目标:
@#@激发学生热爱家乡飞爱护生活环境的美好情感。
@#@@#@二、教学重点与难点:
@#@@#@1、教学重点:
@#@引导学生对新房子、老房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。
@#@@#@教学难点:
@#@注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系,正确运用和处理线条写生的技巧。
@#@@#@三、教学过程:
@#@@#@1、赏析。
@#@@#@
(1)激情引趣,板书课题:
@#@老房子新房子。
@#@引导学生说一说:
@#@老房子和新房子各有什么特点?
@#@@#@
(2)出示我国传统民居建筑的挂图资料,引导学生观察。
@#@@#@(3)利用多媒体教学课件展示新、老房子图片,引导学生欣赏分析,简要介绍我国古老传统民居的特点。
@#@@#@2、观察。
@#@@#@
(1)出示范画,引导学生观察分析范画的表现方法。
@#@@#@
(2)分析范画,讲授线描写生的方法和要求。
@#@@#@(板书)取:
@#@把能够表现景物的轮廓、结构和特色的部分留下。
@#@舍:
@#@把烦琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。
@#@@#@教师作简要的技法演示:
@#@强调画面中线条的疏密、繁简、曲直、方向、对比的处理技巧。
@#@@#@第四课扎染@#@一、教学目标@#@1、通过学习,进一步了解我国的民间艺术,增强其民族自豪感。
@#@@#@ @#@2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
@#@@#@ @#@3、培养学生的学习情趣,激发其表现的欲望。
@#@@#@二、教学重点:
@#@对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
@#@@#@教学难点 @#@:
@#@自主表现与创造力的体验@#@三、教学过程@#@1、组织教学@#@ @#@2、导入:
@#@
(1) @#@欣赏丝巾:
@#@请同学们仔细观察这块丝巾,看它与其他丝巾有什么不同?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)小结:
@#@这种效果是进行了扎染的方法制作的。
@#@@#@3、讲授新知识@#@第五课想像中的乐园@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@通过“想像中的乐园”的创作,使学生学会想像画的创造性。
@#@@#@2、能力目标:
@#@通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色,培养学生的想像能力、记忆能力和表现能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@激发学生对生活的热爱、对理想的追求,培养积极、乐观、自信的人生观。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@二、教学重点:
@#@启发学生想像思维,开发创造能力,创作出一幅充满童趣的想像画。
@#@@#@教学难点:
@#@作品的构思、构图,形象、表现手法的创新。
@#@@#@三、教学过程:
@#@@#@1、组织教学:
@#@教师检查学生用具准备情况。
@#@@#@2、导入新课:
@#@@#@教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想像、,以此激发学生的学习兴趣,我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界,也许是神秘莫测的太空奇境,也许是趣味无穷的动物天地……总之,它是我们心中的乐园。
@#@现在大家就来谈谈自己想像中的乐园。
@#@@#@3、讲授新知:
@#@@#@教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因,使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会,并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。
@#@可以从取材范围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
@#@@#@第六课纸造型@#@一、教学目标:
@#@@#@
(1)、通过模仿制作折纸动物造型,培养学生立体思维能力,动手、动脑制作能力,及创造能力。
@#@@#@
(2)、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法,在动手实践中,发现感知生活中的美。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@@#@1、教学重点:
@#@让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法,学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品,提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
@#@@#@2、教学难点:
@#@通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念,以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
@#@@#@三、教学内容:
@#@@#@1、本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
@#@@#@2、知识点的作用:
@#@@#@
(1)、发展学生的动手动脑能力。
@#@@#@
(2)、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法,表现出丰富的联想和独特的个性。
@#@@#@第七课自己动手做浮雕@#@一、教学目标:
@#@@#@1.知识目标:
@#@通过本课的学习,了解浮雕的历史和艺术特色,体验雕刻材料的特性。
@#@@#@2.能力目标:
@#@选用合适的材料,学会用简单的工具,掌握一些雕刻手段和技法,成功地雕刻出一件浮雕制品。
@#@@#@3.情感目标:
@#@通过本课的学习,培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
@#@@#@二、教学重点:
@#@选择合适自己操作的材料,雕刻出一件表现动物、植物或其他造型的浮雕作品。
@#@@#@教学难点:
@#@雕刻技术的掌握和雕塑作品的构思创意。
@#@@#@三、教学内容:
@#@@#@1.学生准备:
@#@泥团、肥皂、红萝卜、白萝卜、马铃薯、生活中常见的材料等。
@#@@#@2.教师准备:
@#@石膏浮雕、雕塑作品图片、浮雕图片、几种浮雕作品、泥团、肥皂、斜口刀、小刀、各种雕刻工具等。
@#@@#@第八课为自己的作文插图@#@一、教学目标@#@1.培养学生创造精神,形成综合学习的能力。
@#@@#@2.使学生学会合作,体验探究、发现、创作的愉悦与成就感,激发学习美术的兴趣。
@#@@#@3.了解插图及其运用,作品设计新颖、独特。
@#@@#@二、教学重点:
@#@在作文的关键段落画插图。
@#@教学难点教学难点教学@#@教学难点:
@#@怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
@#@教具准备教具准备教具准备教具准备:
@#@收集带有图文的书籍,绘画工具等。
@#@@#@三、教学过程@#@1、欣赏导入:
@#@学生展示收集的图文资料(杂志、学生读物等)。
@#@@#@2、体验感受:
@#@朗读文学作品,让学生感受文学之美。
@#@.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
@#@3.欣赏文学作品中配的插图。
@#@@#@3、方法指导:
@#@1.选择作文,可以是自己的也可以是其他人的,选出自己感兴趣的部分。
@#@2.可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。
@#@@#@4、自主表现:
@#@1.构思插图,鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
@#@2.师巡视辅导。
@#@@#@5、课堂评价:
@#@1.自评:
@#@谈谈自己构思中的得意之处。
@#@2.互评:
@#@互相交流、欣赏、评议。
@#@@#@第九课水墨画头像@#@一、教学目标@#@1、了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣;@#@ @#@2、引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点;@#@ @#@3、提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
@#@@#@教学重点或难点:
@#@对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握;@#@学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
@#@@#@二、教学过程@#@1.引入新课。
@#@@#@教师引言:
@#@中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画@#@2.引导分析:
@#@教师出示一些其他的水墨人物画作品,学生进一步欣赏,增加感受。
@#@@#@3.表现方法与步骤的研究。
@#@@#@
(1)出示一幅水墨人物画作品,也可以是课本中的范画,引导学生分析与思考:
@#@它运用了哪些水墨画的表现技法?
@#@作画的步骤是怎样安排的?
@#@@#@
(2)教师现场示范基本的表现技法与步骤,如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
@#@@#@(3)学生交流自己的一些见解,补充相关的问题:
@#@如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。
@#@@#@4.布置作业,鼓励创作。
@#@@#@5.学生创作,教师巡回指导。
@#@@#@6.作品展示,评价分析。
@#@@#@请学生展示自己的水墨人像作品,介绍表现的人物,共同评价作品的优点与不足,总结表现的体会与经验。
@#@@#@第十课身边的雷锋@#@一、教学目标@#@1、欣赏、分析教材中以“学雷锋”为主题的精彩范例。
@#@@#@2、了解、认识人物画创作的基本常识。
@#@初步掌握人体基本比例与人物动态表现要点。
@#@@#@3、培养团结互爱、热心助人的高尚情感,提高对生活中美好事物的敏锐观察力和感受能力@#@二、教学重难点@#@1、认识、了解人体的比例规律,初步掌握人物动态的基本画法。
@#@@#@2、学习、掌握人物画创作的基本技能和步骤。
@#@@#@三、教学过程@#@赏析学雷锋主题画优秀范例,简介人物画创作。
@#@@#@赏析过程:
@#@
(1):
@#@赏析画面表现的主题内容。
@#@@#@
(2):
@#@赏析画中人物动态、心情。
@#@@#@(3):
@#@先关环境背景的衬托。
@#@@#@第十一课图腾柱@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知道什么是图腾和图腾柱。
@#@@#@2、能用绘画的方法设计出图腾柱的图案。
@#@@#@二、教学重点:
@#@用绘画的方法运用各种形式组合一个图腾柱。
@#@@#@教学难点:
@#@能创造形象夸张,变化的图腾柱图案。
@#@@#@三、教学内容@#@1、划分柱体单元@#@2、画出柱体外形@#@3、添加装饰纹样@#@第十二课美丽的铜鼓@#@一、教学目标:
@#@@#@1、理解铜鼓图案美的内涵,掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。
@#@合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。
@#@@#@2、通过创作实践活动,增强学生的设计意识,培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。
@#@@#@3、了解我国少数民族丰富的文化遗产,接受优秀的民族文化,树立爱国主义思想,弘扬民族精神,提高中华民族的自豪感。
@#@@#@二、教学重点:
@#@学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样,并制作有新意的小铜鼓。
@#@@#@教学难点 @#@:
@#@如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。
@#@掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。
@#@@#@教具准备:
@#@铜鼓模型、鼓面、通花样板、剪刀、卡纸、固体胶@#@三、教学过程 @#@@#@1、出示铜鼓模型,引情激趣@#@2、教师示范,用一张正方形白纸折叠成三角形,用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版,并在黑板上画出简略过程。
@#@然后介绍用民间手工漏印铜鼓图案的方法并示范。
@#@@#@3、教师讲明要求,提醒学生用剪刀时小心,注意安全,保持教室清洁。
@#@@#@4、学生制作,教师巡回辅导,及时评价与鼓励@#@5、教师讲评学生作品做总结,并择优展示。
@#@@#@第十三课绣球@#@一、教学目标@#@
(1)认识绣球的民族风情,感悟传统文化的博大精深。
@#@@#@
(2)学习用纸材设计制作方法,并用剪贴或绘画的方式装饰。
@#@@#@(3)培养学生热爱生活的美好感情。
@#@@#@二、教学重点和难点@#@教学重点:
@#@
(1)模拟绣球的造型,用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球,并且给予装饰。
@#@
(2)对球体面的装饰变化做创新。
@#@@#@教学难点:
@#@
(1)纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)球体的面造型级创新。
@#@@#@三、教学内容@#@
(1)了解绣球的简单历史:
@#@绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。
@#@@#@
(2)了解绣球的意义:
@#@绣球原是男女定情的信物,而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。
@#@@#@(3)简绍关于绣球的传说@#@第十四课雅致精巧的园林@#@一、教学目标@#@1、知识目标:
@#@欣赏中国园林建筑,认识中国园林艺术蕴涵的人文思想和中国园林建筑艺术特点,掌握室外写生方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@学习取景构图的方法,学会用线描的方法进行风景写生。
@#@@#@3、情感目标:
@#@认识园林艺术的人文内涵,体验造型艺术与美术文化的联系,培养学生民族自豪感,增强学生爱护环境的意识。
@#@@#@二、教学难点或难点@#@教学重点:
@#@欣赏园林建筑艺术,认识园林是人类文化遗产,学习用线描的方法对园林进行室外风景写生。
@#@@#@教学难点:
@#@取景构图的合理性和画面构成@#@三、教学过程@#@1、欣赏认识园林建筑艺术。
@#@@#@2、讨论探索园林建筑艺术文化。
@#@@#@3、学习取景构图知识。
@#@@#@
(1)教师讲授室外写生所需具备的写生知识。
@#@@#@
(2)教师介绍如何取景。
@#@@#@(3)教师讲述构图和构图知识。
@#@@#@(4)教师指导学生用纸片割切等方法做取景框,此外还可教会学生用双手做取景框进行构图的方法。
@#@@#@第十五课花头饰@#@一、教学目标@#@1、认知领域:
@#@引导学生欣赏各民族头饰,了解各种材料的特性。
@#@@#@2、操作领域:
@#@将简单的美术知识综合运用,按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
@#@@#@3、情感领域:
@#@1.认识美术与生活的密切联系,学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力;@#@@#@4、培养学生热爱我国少数民族优秀文化,尊重各民族风俗习惯的思想意识。
@#@@#@二、教学重点和难点@#@教学重点:
@#@根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
@#@@#@教学难点:
@#@巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。
@#@@#@三、教学过程@#@1、导入:
@#@展示花头饰图片给学生,进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的,勾起学生主动探究的学习欲望。
@#@@#@2、讲授新课。
@#@@#@
(1).观察分析:
@#@@#@
(2).学生讨论、研究设计、制作头饰的方法:
@#@@#@(3)、依据教材和教师的示范作品,让学生进一步了解头饰的多种创作思路。
@#@@#@第十六课小陶俑@#@一、教学目标:
@#@@#@1、了解雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
@#@是以可塑或可雕刻的立体材料,通过不同的手法制作出的各种表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术,一般可分为圆雕和浮雕。
@#@@#@2.赏析作品时要加强师生互动。
@#@在课前可以让学生自己收集有关资料,学生之间互教互学,教师适时点拨、补充,这样有利于学生自主学习和探究学习,加深记忆,理解也就更深刻。
@#@@#@二、教学重点和难点:
@#@@#@1、教师准备:
@#@专研教材、教学参考,借助互联网搜索资源,制作课件@#@2、学生准备:
@#@观看家乡建筑中的雕塑,网上收集雕塑图片欣赏@#@三、教学过程:
@#@@#@1、创设情境:
@#@课前让同学们观看家乡的雕塑和欣赏网上的雕塑图片,能结合生活中的和网上的说说你对雕塑的认识。
@#@@#@2、认识雕塑:
@#@雕塑按其形态,一般可以分为圆雕和浮雕两大类。
@#@@#@第十七课收藏的乐趣@#@一、教学目标@#@1、知识目标:
@#@通过模拟的艺术品收藏和拍卖活动,使学生了解艺术品收藏的一般知识,了解艺术品拍卖的有关程序,继而对艺术和市场的关系有初步的认识。
@#@@#@2、能力目标:
@#@提高学生对艺术与市场的关系认识能力,锻炼拍卖活动中的组织能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@体验艺术品收藏和拍卖带来的乐趣,并能够亲身体验收藏带来的生活乐趣。
@#@@#@二、教学重点和难点@#@学习艺术品收藏的有关知识,了解艺术片拍卖的主要程序。
@#@组织好模拟的拍卖活动,使学生能积极地进一步的认识。
@#@@#@三、教学过程@#@1、探究收藏的奥秘(学生讨论总结)@#@2、论竞拍物的价值,包括内容、形式、数量、时间等因素。
@#@@#@";i:
28;s:
10419:
"小学一年级下册生命生活与安全教学设计@#@第十一课时西瓜子的旅行@#@教学目标:
@#@@#@一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。
@#@@#@二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.创设情景,导入新课@#@1.老师讲故事:
@#@《西瓜子的旅行》。
@#@学生边看课本第一页边认真听。
@#@@#@2.老师提问:
@#@听了这个故事,你知道了什么?
@#@想知道什么?
@#@@#@3.学生自由发言。
@#@@#@4.师小结:
@#@西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?
@#@今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。
@#@@#@二.学习、了解西瓜的生长过程。
@#@@#@1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。
@#@@#@3.师提问:
@#@看了插图,你知道了什么?
@#@生汇报。
@#@@#@4.同桌讨论:
@#@西瓜的生长过程是怎样的?
@#@你能用自己的话向大家介绍一下吗?
@#@@#@5.抽学生汇报。
@#@老师引导学生看图说完整的话。
@#@@#@6.师提问:
@#@植物生长需要哪些条件?
@#@生回答。
@#@@#@7.全班齐读这段:
@#@“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。
@#@”@#@三.想一想,做一做,试一试。
@#@@#@1.观察第3页的三幅图,想一想:
@#@哪颗西瓜子能发芽?
@#@为什么?
@#@@#@2.学生在小组内说一说,再个别汇报。
@#@师生补充。
@#@@#@3.做一做:
@#@写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。
@#@@#@浇水捉虫松土除草晒太阳@#@4.试一试:
@#@课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。
@#@@#@四.教师总结@#@我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。
@#@它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。
@#@@#@ @#@@#@第十二课时美丽的缺牙巴@#@教学目标:
@#@@#@一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。
@#@@#@二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.谈话引入:
@#@@#@1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗?
@#@@#@2.学生自由回答。
@#@@#@3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。
@#@@#@二.学习、了解换牙科学常识。
@#@@#@1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。
@#@@#@2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗?
@#@@#@3.抽学生汇报。
@#@师生补充纠正。
@#@@#@4.老师总结:
@#@婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。
@#@@#@5.读一读小故事:
@#@开心的缺牙巴。
@#@@#@6.讲一讲你换牙的小故事吧。
@#@学生在小组内讲述自己换牙的事情。
@#@@#@7.请个别学生在班上交流换牙的故事。
@#@@#@8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。
@#@@#@9.换牙期间应该如何保护牙齿?
@#@生个别回答,老师补充。
@#@@#@三.了解生命在变化中成长。
@#@@#@1.学生观察第7页的三幅插图,从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。
@#@@#@2.学生观察对比第7页下面四幅图。
@#@@#@3.思考:
@#@人和树有什么共同点?
@#@抽生汇报。
@#@@#@4.观察第8页上面的图,读一读。
@#@@#@5.讲一讲:
@#@讲讲你的成长变化。
@#@@#@6.说一说:
@#@你现在能使用下面哪些物品和器具?
@#@@#@学生观察书上插图,独立选择。
@#@@#@7.抽生汇报答案,并说说其他物品是谁使用的。
@#@@#@四.总结@#@师:
@#@通过今天的学习,我们了解了换牙的常识,也知道了如何保护自己的牙齿,生命是在变化中成长的,我们应该正确看待这些变化,珍爱生命,让自己健康成长。
@#@@#@第十三课时小辫子和小平头@#@教学目标:
@#@@#@一通过活动,了解人的生命来源及性别特征。
@#@认识到男女是平等的。
@#@@#@二.让学生懂得尊重他人,尊重自己。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.谈话导入。
@#@@#@1.老师:
@#@我们人从性别上区分,可以分为什么?
@#@@#@2.学生自由回答。
@#@@#@3.那生男孩和女孩到底是谁决定的呢?
@#@我们就来了解一下吧。
@#@@#@二.了解生命的秘密。
@#@@#@1.老师简单讲解生命的形成。
@#@让学生了解男孩还是女孩,是由进入卵细胞的那个精子决定的。
@#@@#@2.听了这些知识,你想说什么?
@#@抽生交流。
@#@@#@三.了解男女的性别特征。
@#@@#@1.请学生观察一下班上的同学,你能说说男孩和女孩外貌上有什么区别吗?
@#@@#@2.抽生汇报交流。
@#@@#@3.再观察一下男女生在打扮上有什么差异?
@#@抽生交流。
@#@@#@4.同桌讨论:
@#@我们长大后又有什么变化呢?
@#@想想自己的爸爸妈妈。
@#@@#@5.抽生交流。
@#@@#@6.师小结:
@#@长大后,我们的性别特征就成为自己的秘密,不可以随便被人看见或者触摸。
@#@要学会保护自己,当然不管男孩还是女孩,都要互相尊重。
@#@@#@四.画一画。
@#@@#@1.观察第11页的图,设计两套衣服,把你认为不可以让别人看见的身体部位遮挡起来,涂上花纹和颜色。
@#@@#@2.请个别学生交流,并说说为什么。
@#@@#@3.观察玩具图,给你喜欢的玩具画圈。
@#@@#@五.老师总结。
@#@@#@ @#@@#@第十四课时当心你的动物朋友@#@教学目标:
@#@@#@1.学习和动物朋友安全交往的常识。
@#@@#@2.增强自我保护意识和安全意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.谈话导入。
@#@@#@1.你最喜欢什么动物?
@#@生自由汇报。
@#@@#@2.动物朋友会伤害我们吗?
@#@说一说你和动物朋友不愉快的经历。
@#@@#@3.我们应该怎样和它们友好相处呢?
@#@今天我们就来学习这方面的常识。
@#@@#@二.学习和动物朋友安全相处的常识。
@#@@#@1.师提问:
@#@不让动物朋友伤害你,该怎么做?
@#@@#@2.学生看13页的插图,自由读文。
@#@@#@3.抽生回答问题。
@#@@#@4.全班学生齐读课文。
@#@@#@5.你能用你的话说说和动物朋友相处要注意的情况吗?
@#@抽生回答。
@#@@#@6.除了这几种情况,生活中还有哪些情况要注意的呢?
@#@@#@7.学生在小组内交流,再个别班上汇报。
@#@@#@三.我来当安全小卫士。
@#@@#@1.如果你发现身边有下列情况,该怎么做呢?
@#@@#@2.学生认真观察第14页的插图。
@#@@#@3.请说说图上有谁?
@#@他们在做什么?
@#@他们做得对不对?
@#@@#@4.抽生汇报。
@#@@#@四.师总结@#@动物朋友我们都喜爱,可是它们有时要伤害我们,为了避免受到伤害,我们就要了解它们的习性,学习一些保护自己的方法。
@#@希望每个孩子都能和动物朋友安全相处。
@#@@#@ @#@@#@第十五课时玩烟花、爆竹要小心@#@教学目标:
@#@@#@一.学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项。
@#@@#@二.树立安全意识,养成相应的行为习惯,珍爱生命,健康安全地成长。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.谈话导入:
@#@@#@1.你们喜欢烟花、爆竹吗?
@#@什么时候会燃放呢?
@#@@#@2.那你们在什么地方燃放?
@#@燃放不当会造成什么?
@#@@#@3.抽生回答。
@#@@#@二.学习安全小常识。
@#@@#@1.学生自由读15、16页的内容。
@#@@#@2.你知道了什么?
@#@抽生汇报。
@#@@#@3.全班齐读15、16页的内容。
@#@@#@4.游戏:
@#@你问我答。
@#@玩法:
@#@请两个同学上台,老师根据书上的内容提问,看谁回答得最快、最正确。
@#@@#@5.温馨提示:
@#@@#@
(1)小朋友燃放烟花、爆竹时,一定要有大人陪同哦!
@#@@#@
(2)如果受伤了,要赶快到医院治疗。
@#@@#@三.我是安全小卫士。
@#@@#@1.观察18页的插图,像下面小朋友那样燃放烟花、爆竹正确吗?
@#@为什么?
@#@@#@2.抽生回答。
@#@@#@3.讨论:
@#@如果你看到有以上情况,你会怎样做?
@#@同桌说一说。
@#@@#@4.你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹?
@#@@#@5.我们这儿规定只能在哪里燃放烟花、爆竹?
@#@@#@四.老师总结@#@今天你们的收获一定很大,不要小看了这些生活中的安全常识,如果不重视,很容易出现安全事故。
@#@生命是可贵的,我们一定要珍爱生命,增强安全意识,做一名安全小卫士。
@#@@#@ @#@@#@第十六课时别去有危险的地方玩@#@教学目标:
@#@@#@一.了解生活中处处都有危险,不能掉以轻心。
@#@@#@二.增强安全意识,珍爱生命。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.创设情境,导入新课。
@#@@#@1.出示一些安全事故的图片。
@#@学生观察。
@#@@#@2.你知道这些事故是怎么发生的吗?
@#@你们去过这些地方玩耍吗?
@#@这些孩子根你们一样认为毫无危险,好奇心很重,把安全抛在了脑后。
@#@今天我们就来了解,看看我们身边存在哪些危险。
@#@@#@二.了解哪些是危险的地方。
@#@@#@1.学生边看19页的插图,边读。
@#@@#@2.你有过图中这些想法和做法吗?
@#@抽生回答。
@#@@#@3.议一议:
@#@到这些地方玩会遇到哪些危险?
@#@@#@4.学生在小组内讨论、交流。
@#@@#@5.请学生代表在全班汇报交流。
@#@@#@6.生活中还不能去哪些地方“探险“呢?
@#@@#@7.生在小组内说一说。
@#@个别汇报。
@#@@#@8.学生读一读21、22页的内容。
@#@@#@三.评一评,找一找。
@#@@#@1.学生观察22、23页八幅图,在小组内评一评:
@#@这些地方或物品有哪些危险呢?
@#@@#@2.抽生汇报交流。
@#@@#@3.找一找:
@#@你家或学校附近还有哪些有危险的地方?
@#@小组内说说。
@#@@#@4.那在这些地方玩耍时应该注意什么?
@#@生个别回答。
@#@@#@四.总结。
@#@@#@学了这些安全常识,我们知道了其实危险随时存在,每一次的意外都是有原因的,我们只要心中牢记安全,就会避免很多安全事故。
@#@@#@";i:
29;s:
12801:
"规章制度中共XX市委党校考勤办法@#@中共XX市委党校考勤办法@#@第一章总则@#@第一条为保障党校工作正常开展,提高工作效率、服务质量和管理水平,根据《中华人民共和国劳动法》、《女职工劳动保护特别规定》、及其他有关休假、工资福利等规定,结合党校实际,制定本办法。
@#@@#@第二条考勤是对教职工出勤情况进行的考核,因故不能正常出勤者须按规定请假。
@#@请假包括事假、病假、婚假、产假、节育假、丧假等。
@#@@#@第三条本规定适用于全体在职人员。
@#@@#@第二章日常考勤@#@第四条全校教职工实行上班考勤制度。
@#@考勤包括上班考勤和活动(会议)考勤。
@#@全体教职工均参加上班考勤,上班考勤采用考勤机,每天上下午上班前二十分钟至上班后的二十分钟为考勤时间。
@#@超过规定的时间为迟到,无故没有参加考勤为旷工。
@#@@#@第五条党校对教职工的考勤分两类管理。
@#@一类实行坐班制管理,一类实行非坐班制管理。
@#@各行政、教辅部门全体人员实行坐班制,教研室的教研人员实行非坐班制。
@#@@#@
(一)凡实行坐班制的人员,应按市政府规定的作息时间上下班,除上班考勤外,上班时间的考勤由校效能办不定期进行检查,并在一定范围内将检查情况予以通报。
@#@@#@
(二)实行非坐班制人员,除参加上班考勤外,应按学校的要求到校参加学校或所处部门组织的各种学习交流和集体活动,所处部门组织的集体活动,由部门负责人负责考勤,并将考勤结果报组织人事处备案。
@#@(弘利教育)@#@第六条教职工请假需填写《请假审批单》,并履行请假审批手续。
@#@因突发事件或急性疾病而不能及时填写《请假审批单》者,应于当日及时用电话或其他方式向本部门负责人请假,并委托他人代办请假的书面手续,待销假时由本人签字认可。
@#@凡未履行请假手续或假期已满未经续假而擅自不上班者,按旷工处理。
@#@@#@第七条严格执行请销假制度。
@#@凡需请假者,必须按规定办理请销假手续(病假凭医疗机构病休证明填写《请假审批单》,事假直接填写《请假审批单》)。
@#@假期休满次日上班时,及时向准假部门或领导销假(由准假人在原《请假审批单》上办理销假手续),逾期不及时销、续假者,按旷工处理。
@#@@#@第三章会议(活动)考勤@#@第八条学校组织的各项活动,考勤由活动主办方或主要承办部门的负责人负责。
@#@@#@第九条凡校及相关部门组织的各种会议或活动,教职工应按通知的范围及相关要求准时参加,确因工作需要(含出差、培训、调研、授课和带班等公务活动)或个人因事不能参加的,要提前填写《请假审批单》,分别经派出部门或本部门负责人审签后,报分管校领导审批,并于会议或活动前将《请假审批单》以部门为单位报送主办会议或活动的负责人做相应的考勤记录。
@#@会议或活动结束后的次日,主办会议或活动的部门,应将相关考勤记录和缺席人员的《请假审批单》,同时交组织人事处备案。
@#@@#@第十条凡因处理紧急公务或突然生病不能参加会议或活动的,要在会议或活动开始前及时向部门负责人报告,由部门负责人及时向组织会议或活动的负责人口头请假,会后或次日及时补填《请假审批单》,送主办会议或活动的负责人审签和记录后,送组织人事处备案。
@#@会议或活动开始后一律不受理口头请假,迟到或早退的,按迟到或早退的有关规定处理,没有按时到且又没有按本规程履行书面请假手续的,一律按旷工处理。
@#@@#@第四章事假@#@第十一条在法定假期之外,教职工确因特殊情况需要占用本人工作时间办理私事的,可以请事假,但应妥善安排好个人所承担的工作,并履行书面请假手续。
@#@请假理由不充分或影响本职工作的,部门负责人和分管校领导可不准假、缩短假期或暂缓准假。
@#@@#@第十二条事假审批权限@#@教职工请假1天之内,由本部门主要负责人审批;@#@1天以上,3天以内,由本部门主要负责人签署意见,报分管校长审批;@#@3天以上的,报常务副校长或主持工作的副校长审批。
@#@部门主要负责人请假1天之内,报分管校长审批;@#@1天以上,由分管校长签署意见,报常务副校长或主持工作的副校长审批;@#@校领导请假,由常务副校长或主持工作的副校长审批。
@#@经审批的《请假审批单》报组织人事处备案。
@#@@#@第十三条教职工请事假,一个月内累计最多不得超过5天,一年内累计最多不得超过15天。
@#@其中工作年限满一年不到五年的,一年内累计假期不得超过10天;@#@工作年限满五年的,一年内累计假期不得超过15天。
@#@事假不满半天按半天计算,不满一天按一天计算。
@#@@#@第十四条教职工一个月内事假累计超过5天,从第3天起,每天扣发30元;@#@迟到、早退每次扣发10元;@#@旷工每天扣发60元;@#@一年内旷工、病假、事假累计超过30天,取消其本人当年年度考核的评优资格,取消当年第13月奖励性工资。
@#@@#@第十五条教职工旷工、病事假超过规定的天数,按国家人事管理的有关规定处理。
@#@@#@第五章病假@#@第十六条病假审批权限@#@教职工因病需要检查就诊者,1天以内由所在部门负责人批准;@#@因病住院或休息3天以上,10天以下者,须出示就诊医院或医疗机构出具的诊断证明,由本人或所在部门填写《请假审批单》,经部门负责人审查,报分管校领导审批;@#@因病住院或休息10天以上者,由本人或所在部门填写《请假审批单》,经部门负责人审查,报分管校领导签批后,由常务副校长或主持工作的副校长审批。
@#@经审批的《请假审批单》报组织人事处备案。
@#@出院后凭病历复印件和出院通知书或出院小结材料到所在部门或分管领导销假,并到组织人事处及时备案。
@#@@#@第十七条病假期间工资福利待遇:
@#@@#@
(一)病假在3个月以内或因公负伤的,工资全额发放;@#@@#@
(二)病假(含事假)累计超过3个月不满6个月的,从第3个月起,阳光工资或绩效工资按60%发放;@#@病假(含事假)累计超过6个月的,从第7个月起阳光工资或绩效工资按30%发放;@#@@#@(三)新招录人员在试用期期间休病假的,其试用期相应延长;@#@@#@(四)当年病假超过6个月的不计算工龄,超过考核年度半年的,不进行年度考核。
@#@@#@第十八条教职工患病,需要休病假,应有医疗机构证明,未经有关领导批准自行休病假的,按旷工处理;@#@在休病假期间,不得从事与休病假事由不符的任何活动,否则停止病假期间的一切工资福利待遇,并按国家人事管理有关规定处理。
@#@@#@第十九条教职工因病需要较长时间的离岗治疗、休养的,按照国家有关法规和市有关规定执行。
@#@@#@第六章婚假、产假、节育假@#@第二十条婚假、产假、节育假的审批@#@婚假、产假、节育假及相应的妊娠假、哺乳假均由本人凭结婚证、孕检报告、生育证明、节育手术证明向部门负责人提出,经分管校领导审批后,报常务副校长或主持工作的副校长最终审批。
@#@经审批的《请假审批单》报组织人事处备案。
@#@@#@第二十一条婚 假@#@
(一)达到法定年龄(男22周岁,女20周岁)申请结婚的,给予婚假3天,婚前检查假1天,婚姻登记假半天。
@#@@#@
(二)符合晚婚年龄(男25周岁,女23周岁),且双方均系初婚的,可享受晚婚假20天(不含3天法定婚假)。
@#@@#@(三)结婚时男女双方不在一地工作的,可视路程远近,另给予路程假。
@#@@#@婚假须在结婚后1年内休完。
@#@婚假期间工资照发,福利待遇不变。
@#@@#@第二十二条产 假@#@已婚女同志符合计划生育政策的,可以享受产假。
@#@@#@
(一)正常分娩者给予顺产产假98天(其中产前15天,产后83天),生育时产前、产后连续计算产假;@#@@#@
(二)难产有医疗机构证明的,增加产假15天;@#@@#@(三)一胞多胎生育,每多一胎增加15天;@#@@#@(四)已婚妇女24岁后怀孕生育第一个子女的,或晚婚后生育第一个孩子者,增加产假30天;@#@@#@(五)在产假期间申请领取独生子女父母光荣证的,增加产假30天,男方享受10天的护理假;@#@夫妻异地居住的,男方享受20天的护理假;@#@@#@(六)新招录人员在试用期期间休产假的,其试用期要相应延长;@#@@#@(七)在规定假期内,工资和各种补贴照发,不影响晋级和调整工资。
@#@超过规定假期的,按相关制度执行;@#@@#@(八)符合计划生育政策的产妇,各种产假合并计算;@#@不符合计划生育政策的生育行为,不享受产假。
@#@@#@第二十三条节育假@#@教职工实行计划生育手术的,可视身体情况,并享受不低于下列规定的休假天数。
@#@@#@
(一)放置宫内节育器,休假2天;@#@@#@
(二)取出宫内节育器,休假1天;@#@@#@(三)输精管绝育,休假7天;@#@@#@(四)输卵管绝育,休假21天;@#@@#@(五)孕期3个月以内(小于13周)人工流产,休假20天;@#@孕期3个月以上7个月以下终止妊娠,休假42天;@#@孕期7个月以上终止妊娠,休假90天;@#@@#@(六)放置(取出)皮下埋植剂,休假2天。
@#@@#@节育假,自手术之日起计算;@#@同时实行多项计划生育手术的,假期累计计算。
@#@@#@第二十四条妊娠、哺乳、节育期间待遇@#@
(一)妊娠期待遇@#@1、女工作人员妊娠期间,在医疗机构约定时间进行产前检查,需占用工作时间的,按公假对待。
@#@@#@2、妊娠期满7个月,每天应给1小时休息时间,并计算为工作时间,同时不得安排加班加点。
@#@@#@3、妊娠7个月以上、健康状况不足以正常工作的,经本人申请单位批准,可请假休息,休息期间的工资发给本人基本工资的80%,休息期间,不影响其福利待遇和参加晋级、评奖。
@#@@#@
(二)哺乳假期及待遇@#@1、女工作人员生育后,婴儿1周岁前,其每天工作时间内给予适当的哺乳(含人工喂养)时间,哺乳时间及哺乳往返途中时间应算作工作时间。
@#@@#@2、婴儿满周岁后,经医务部门确诊为体弱儿,可适当延长女工作人员哺乳时间,但最长不超过3个月,延长的哺乳期假,视同全勤。
@#@@#@3、看护假。
@#@对晚婚女工作人员的配偶,按计划生育规定给予10天的看护假,假期视同全勤,福利待遇不变。
@#@@#@(三)节育期待遇@#@1、教职工接受节育、绝育手术的,凭医疗机构的节育手术证明,假期工资及福利待遇不变。
@#@@#@2、教职工节育手术并发症患者在治疗期间,凭医疗机构的证明,享受其在职在岗的工资、奖金、福利待遇。
@#@@#@第七章丧假@#@第二十五条教职工直系亲属(父母、配偶、子女)和岳父母、公婆病故的,根据具体情况,由分管校领导酌情,准予3-5天丧假;@#@祖父母、外祖父母、兄弟姐妹(含配偶方)丧亡,酌情准假1-3天;@#@需要赴外地料理丧事的,另准路程假,假期工资待遇不变,路费自理。
@#@@#@第二十六条丧假由本人向所处部门负责人提出,经分管校领导审签后,报组织人事处备案。
@#@如遇特殊情况,可先口头或电话向部门负责人及分管领导请假,待丧事办理结束后,补签《请假审批单》。
@#@@#@第八章附则@#@第二十七条病假、晚婚假、产假、节育假、丧假均含公休日、法定节假日和学校的寒暑假。
@#@@#@第二十八条因党校实行寒暑假制度,不再安排年休假和探亲假。
@#@@#@第二十九条本办法如与上级文件规定有冲突的,从其规定。
@#@@#@第三十条本办法由校组织人事处负责解释。
@#@@#@第三十一条本办法自印发之日起执行,原《中共XX市委党校教职工考勤制度》同时废止。
@#@@#@";i:
30;s:
27480:
"国际贸易实务@#@案例一:
@#@出口合同规定的商品名称为“手工制造书写纸”(HandWritingPaper)。
@#@买方当面看样品成交。
@#@买主收到货物后,经检验发现该货物部分工序为机械操作,而我方提供的所有单据均表示为手工制造。
@#@按该国法律应属“不正当表示”和“夸大宣传”,遭其顾客退货,以致使进口人(即买主)蒙受巨大损失,要求我方赔偿。
@#@我方拒赔。
@#@试分析缘由。
@#@@#@答:
@#@主要理由有二:
@#@@#@1)该商品的生产工序基本上是手工操作,在关键工序上完全采用手工制作;@#@@#@2)该笔交易是经买方当面先看样品成交的,而实际货物质量又与样品一致,因此应认为该货物与双方约定的品质相符。
@#@@#@经有关人士调解,双方在友好协商过程中取得谅解。
@#@@#@案例二:
@#@我某公司向国外某客户出口榨油大豆一批,合同中规定大豆的具体规格为含水分14%、含油量18%、含杂质1%。
@#@国外客户收到货物不久,我方便收到对方来电称:
@#@我方的货物品质与合同规定相差较远,具体现格为含水分18%、含油量10%、含杂质4%,并要求我方给予合同金额40%的损害赔偿。
@#@问:
@#@对方的索赔要求是否合理?
@#@合同中就这一类商品的品质条款应如何规定为宜?
@#@@#@答:
@#@对方的要求是合理的。
@#@因为我方交货的品质不符合合同的规定,理应给予对方一定金额的损害赔偿,但是否为合同金额的40%,应根据具体情况而定。
@#@合同中就这一类较难掌握交货品质的出口商品的品质条款,应采用规定品质公差或品质机动幅度的方法,来避免因交货品质难以掌握给我方交货带来的困难。
@#@@#@例题:
@#@内蒙古某出口公司向韩国出口10公吨羊毛,标准回潮率为11%,经抽样证明10公斤纯羊毛用科学方法抽干水后净重8公斤干羊毛,求用公量计算的交货重量为多少?
@#@@#@实际回潮率为25%(2/8),公量=商品净重*(1+公定回潮率)/(1+实际回潮率)=10*(1+11%)/(1+25%)=8.88公吨@#@案例三:
@#@中国某食品有限公司出口苹果酒一批,国外来证货名为“AppleWine”,于是我方为单证一致起见,所有单据上均用“AppleWine”。
@#@不料货到国外后遭进口国海关扣留罚款,因该批酒的内、外包装亡均写的是“Cider”宇样。
@#@结果外商要求我方赔偿其罚款损失。
@#@问:
@#@我方对此有无责任?
@#@@#@答:
@#@我方应负责赔偿。
@#@作为出口公司,理应知道所售货物的英文名称。
@#@如来证货名与实际不符,一则要求对方改证,二则自己更改货物上的英文名称。
@#@如只考虑单证相符而置货物上的名称不顾,势必给对方在办理进口报关时造成严重后果。
@#@@#@案例四:
@#@某外商欲购我“菊花”牌手电钻,但要求改用“鲨鱼”牌商标,并在包装上不得注明“中国制造”字样。
@#@问我是否可以接受?
@#@并应注意什么问题?
@#@@#@答:
@#@这是一笔中性包装交易,外方要求采用定牌中性包装,我方一般可以接受@#@但在处理该业务时应注意:
@#@首先要注意对方所用商标在国外是否有第三者已经注册,若有则不能接受。
@#@如果一时无法判明,则应在合同中写明“若发生工业产权争议应由买方负责”。
@#@其次,要考虑我方品牌产品在对方市场销售情况,若我方商品已在对方市场树立良好声誉,则不易接受,否则会影响我方产品地位,甚至造成市场混乱。
@#@@#@例题:
@#@出口商品到科威特1000箱,每箱体积为40×@#@30×@#@20cm,毛重为28kg。
@#@查船公司运价表,该商品运费计算标准为M/W,查中国至科威特为海湾航线10级,商品按每吨收费235港元,燃油附加费26%,另加收港口拥挤附加费10%。
@#@问该批商品的运费为多少?
@#@@#@答:
@#@按题意M/W是按重量或体积收费,即在重量或体积之间,按较高的一种收费计算。
@#@@#@商品重量=1000×@#@0.028=28吨@#@商品体积=1000×@#@(0.4×@#@0.3×@#@0.2)=24米3@#@公式:
@#@运费=重量吨(或尺码吨)×@#@等级运费率(1+附加费率)@#@运费=235×@#@(1+26%+10%)×@#@28=8948.8(港元)@#@例题:
@#@某公司出口货物共200箱,对外报价为每箱438美元CFR马尼拉,菲律宾商人要求将价格改报为FOB价,试求每箱货物应付的运费及应改报的FOB价为多少?
@#@(已知该批货物每箱的体积为45cmx35cmx25cm,毛重为30千克,商品计费标准为W/M,每运费吨基本运费为100美元,到马尼拉港需加收燃油附加费20%,货币附加费l0%,港口拥挤费20%)@#@答:
@#@@#@案例五:
@#@某对外贸易进出口公司于5月23日接到一张国外开来信用证,信用证规定受益人为对外贸易进出口公司(卖方),申请人为E贸易有限公司(买方)。
@#@信用证对装运期和议付有效期条款规定:
@#@“Shipmentmustbeeffectednotpriorto31stMay,2012.TheDraftmustbenegotiatednotlaterthan30thJune,2012”。
@#@对外贸易进出口公司发现信用证装运期太紧,23日收到信用证,31日装运就到期。
@#@所以有关人员即于5月26日(24日和25日系双休日)按装运期5月31日通知储运部安排装运。
@#@储运部根据信用证分析单上规定的5月31日装运期即向货运代理公司配船。
@#@因装运期太紧,经多方努力才设法商洽将其他公司已配上的货退载,换上对外贸易进出口公司的货,勉强挤上有效的船期。
@#@对外贸易进出口公司经各方努力终于5月30日装运完毕,并取得5月30日签发的提单。
@#@6月2日备齐所有单据向开证行交单。
@#@6月16日开证行来电提出:
@#@“提单记载5月30日装运货物,不符合信用证规定的装运期限。
@#@不同意接受单据…”@#@答:
@#@信用证规定的是“装运必须不得早于2012年5月31日(…notpriorto31stMay),议付有效期规定为最迟不得晚于6月30日”,即装运期与议付有效期都是在6月1至6月30日之间,而卖方却于31日以前装运,所以不符合信用证要求。
@#@一般信用证对装运期习惯规定为:
@#@最迟装运期某月某日,或不得晚于某月某日(…notlaterthan…)。
@#@有关审证人员没有认真地审查信用证条款,误解信用证装运期的规定。
@#@@#@案例:
@#@我国对日本出口化工原料一批。
@#@CFR条件,3-4月份装运,国外来证也如此。
@#@但我方在租船订舱时发生困难,因出口量大一时租不到足够的舱位,须分三次装运。
@#@问这种情况下,是否需要国外修改信用证的装运条款?
@#@@#@答:
@#@只要在3-4月份装运完毕,可以不要求修改信用证。
@#@根据惯例,除非信用有相反的规定,可准许分批装运@#@案例:
@#@我国向科威特出口茶叶600箱,合同和信用证均规定“从4月份开始,连续每月200箱”,问我方于4月份装200箱,5月份没装,6月份装200箱,7月份装200箱,可否?
@#@@#@答:
@#@这种做法是违约行为。
@#@本案为定期分运条款。
@#@卖方必须严格履行约定的分批装运条款,只要其中任何一批没有按规定装运,则本批及以后各批均告失效。
@#@本案从5月份开始均无效,银行可以拒付。
@#@@#@例题:
@#@某公司进口一笔货物10,000M/T(公吨),FOBStowed成交。
@#@该公司与船方签订的租船合同中规定,船方管卸不管装。
@#@每日装货500M/T,延期一日罚款600美元,提前一日奖励300美元。
@#@而买卖合同中规定,每日装货400M/T,延期一日罚款400美元,提前一日奖励200美元。
@#@在实际业务中,22天6小时装完。
@#@该公司损失多少?
@#@@#@答:
@#@实际装货22天6小时=22.25天,合同(与船方)规定10000÷@#@500=20(天)@#@应付滞期费600x(22.25-20)=1350(美元),合同(与卖方)规定10000÷@#@400=25(天)@#@应付速谴费200x(25-22.5)=550(美元),合计损失1350+550=1900(美元)@#@案例:
@#@一份CIF合同,甲方卖一批货物给丙方,此货物值10万元,但甲欠乙10万元。
@#@问警方是否有权利查封这批货物?
@#@@#@答:
@#@警方有权利查封这批货物,因为此货物的提单还没有提交给银行。
@#@提单是代表货物所有权的凭证,提单正本持有人拥有支配货物的权利。
@#@它是提单最重要的性质。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@倒签提单案例:
@#@2011年7月, @#@中国丰和贸易公司与美国威克特贸易有限公司签订了一项出口货物的合同,合同中,双方约定货物的装船日期为2011年11月,以信用证方式结算货款。
@#@合同签订后,中国丰和贸易公司委托我国宏盛海上运输公司运送货物到目的港美国纽约。
@#@ @#@但是,由于丰和贸易公司没有能够很好地组织货源,直到2012年2月才将货物全部备妥,于2012年2月15日装船。
@#@中国丰和贸易公司为了能够如期结汇取得货款,要求宏盛海上运输公司按2011年11月的日期签发提单,并凭借提单和其他单据向银行办理了议付手续,收清了全部货款。
@#@但是,当货物运抵纽约港时,美国收货人威克特贸易有限公司对装船日期发生了怀疑,威克特公司遂要求查阅航海日志,运输公司的船方被迫交出航海日表。
@#@威克特公司在审查航海日志之后,发现了该批货物真正的装船日期是2012年2月15日,比合同约定的装船日期要迟延达三个多月,于是,威克特公司向当地法院起诉,控告我国丰和贸易公司和宏盛海上运输公司串谋伪造提单,进行欺诈,即违背了双方合同约定,也违反法律规定,要求法院扣留该宏盛运输公司的运货船只。
@#@美国当地法院受理了威克特贸易公司的起诉,并扣留了该运货船舶。
@#@在审法院的审理过程中,丰和公司承认了其违约行为,宏盛公司亦意识到其失理之处,遂经多方努力,争取庭外和解,最后,我方终于在美国威克特公司达成了协议,由丰和公司和宏盛公司支付美方威克特公司赔偿金,威克特公司方撤销了起诉。
@#@ @#@@#@分析:
@#@在本案中,托运人未能及时备妥货物的情况下,应该及时与美方威克特公司取得联系,请求修改信用证,并求得对方的谅解,即使对方不同意如此做,至多也只付违约金,而且只有在美方公司确有损失的前提下才付赔偿金.而不应该要求承运人倒签提单,从而造成了买方和承运人共同成为被告,被控合谋伪造单据进行欺诈,既蒙受了经济损失,也丧失商业信誉,实属不该。
@#@@#@例1、我公司出口稻谷一批,因保险事故被海水浸泡多时而丧失其原有价值,货到目的港后只能低价出售,这种损失属于实际全损。
@#@@#@例2、有一批出口服装,在海上运输途中,因船体触礁导致服装严重受浸,若将这批服装漂洗后运至原定目的港所花费的费用已超过服装的保险价值,这种损失属于推定全损。
@#@@#@案例:
@#@某货轮从上海港驶往新加坡,在航行中触礁,造成船底撞穿、海水涌入,部分货物遭水浸,船长为避免沉没,令船强行搁浅,又使船货发生损失,由于船舶受损严重,无法继续航行,于是船长决定雇用拖轮将货船拖往附近港口修理,检验后重新驶往新加坡。
@#@事后调查,这次事件造成的损失有:
@#@
(1)1000箱货物由于船舶触礁而被水浸湿:
@#@
(2)600箱货物由于船舶搁浅而遭水浸:
@#@(3)船底因触礁而受损:
@#@(4)船底因搁浅而受损;@#@(5)拖船费用:
@#@(6)额外增加的燃料和船长、船员工资。
@#@上述各项损失从性质上看,哪些属于单独海损?
@#@哪些属于共同海损?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@
(1)和(3)是因意外的触礁事故而致的船、货单方面直接损失,属于单独海损。
@#@@#@
(2)、(4)、(5)和(6)是为维护船货的共同安全,并使航程得以顺利完成而造成的牺牲和支付的额外费用,属于共同海损。
@#@@#@案例:
@#@某远洋运输公司的“东风”号轮在6月28日满载货物起航.出公海后由于风浪过大偏离航线而触礁,船底划破长2米的裂缝,海水不断渗入。
@#@为了船货的共同安全,船长下令抛掉A仓的所有钢材并及时组织人员堵塞裂缝,但无效果。
@#@为使船舶能继续航行,船长请来拯救队施救,共支出5万美元施救费。
@#@船的裂缝补好后继续航行,不久,又遇恶劣气候,入侵海水使B舱的底层货物严重受损,放在甲板上的2000箱货物因没有采用集装箱装运也被风浪卷入海里。
@#@问:
@#@以上的损失,各属于什么性质的损失?
@#@投保什么险别的情况下,保险公司给予赔偿?
@#@@#@答:
@#@①船底划破长2米的裂缝属于单独海损;@#@②船长下令抛掉A仓的所有钢材不属于共同海损;@#@③船长请来拯救队施救,开支5万美元属于共同海损;@#@④海水的渗入使B舱的底层货物严重受损属于单独海损;@#@⑤2000箱放在甲板上被风浪卷入海里的货物属于实际全损。
@#@本案的各货主若投保了平安险,保险公司将对以上①、③、④的损失给予赔偿。
@#@@#@案例:
@#@某货轮公司在某港装货后,航行途中不慎发生触礁事故,船舶搁浅,不能继续航行。
@#@事后船方反复开倒车强行浮起,但船底划破,致使海水渗入货舱,造成船货部分损失。
@#@为使货轮能继续航行,船长发出求救信号,船被拖至就近港口的船坞修理,暂时卸下大部分货物。
@#@前后花了10天,共支出修理费5000美元,增加各项费用支出(包括员工工资)共3000美元,当船修复后继续装上原货起航。
@#@次日,忽遇恶劣气候,使船上装载的某货主的—部分货物被海水浸湿。
@#@(1)试从货运保险义务方面分析,以上所述的各项损失,备属于什么性质的损失?
@#@(2)在投保了平安险的情况下,被保险人有权向保险公司提出哪些赔偿要求?
@#@为什么@#@答:
@#@
(1)案中船舶遇恶劣气候,导致装载的某货主的一部分货物被海水浸湿的损失属单独海损;@#@因船舶强行开倒车造成船底划破,致使海水渗入货舱,造成舶货的部分损失以及因修理船只花费的修理费和各项费用开支共8000美元属于共同海损。
@#@@#@
(2)在投保了平安险的情况下,被保险人有权就案中所有损失向保险公司提出赔偿的要求,因为,1981年1月1日生效的中国人民保险公司海洋货物运输保险条款对平安险承保范围规定:
@#@“……对在运输工具已经发生了搁浅、触礁、沉没、焚毁等意外事故的情况下,货物在此前后又在海上遭受恶劣气候、雷电、海啸等自然灾害所造成的部分损失.保险公司给予赔偿。
@#@而本案中发生的案情符合该规定,因此,被保险人有权就本案的所有损失向保险公司提出赔偿的要求。
@#@@#@案例:
@#@我方按CIF纽约出口冷冻羊肉一批,合同规定投保一切险加战争险、罢工险.货到纽约后适逢码头工人罢工,货物因港口无法作业不能卸载。
@#@第二天货轮无法补充燃料,以致冷冻设备停机。
@#@等到第五天罢工结束,该批冷冻羊肉已变质。
@#@问:
@#@进口商向保险公司索赔是否有理?
@#@@#@答:
@#@进口商向保险公司索赔无理。
@#@因为投保罢工险,保险公司只对因罢工造成的直接损失负责赔偿,对于间接损失不负赔偿责任。
@#@例如,由于罢工引起劳力不足或不能运用,致使堆放码头的货物遭到淋雨日晒而受损、冷冻机因无燃料而中断致使货物变质等等均属间接损失。
@#@保险公司对于这类损失均不予赔偿。
@#@@#@案例:
@#@我某公司以CIF条件出口大米1000包,共计100000千克。
@#@合同规定由卖方投保一切险加战争险,后应买方的要求加附罢工险,保险公司按“仓至仓”条款承保。
@#@货抵目的港卸至码头后,适遇码头工人罢工与警方发生冲突,工人将大米包垒成掩体进行对抗。
@#@罢工经历15天才结束。
@#@当收货人提货时发现这批大米损失达80%,因而向保险公司索赔。
@#@问保险公司应否给予赔偿,为什么?
@#@@#@答:
@#@保险公司应给予赔偿。
@#@罢工险是保险人承保罢工者、被迫停工工人、参加工潮、暴动和民众、战争的人员采取行动所造成的承保货物的直接损失。
@#@本案中,卖方应买方的要求在战争险的基础上加附罢工险,保险公司按“仓至仓”条款承保。
@#@货抵目的港卸至码头后,出于遇码头工人罢工与警方发生冲突,工人将大米包垒成掩体进行对抗,导致80%的货物损失属罢工险承保范围内的损失,我方可向保险公司提出索赔。
@#@@#@例题:
@#@我公司出口一批食品,CIF合同总金额为10,000美元,保险费率0.4%,加一成投保平安险,求保险金额和保险费各是多少?
@#@若外商要求改报CFR价,则应扣除多少保险费?
@#@@#@答:
@#@保险金额=CIF价值*(1+加成率)=USD10000*(1+10%)=USD11000@#@保险费=保险金额*保险费率=USD11000*0.4%=USD44@#@CFR=CIF价*[1-(1+加成率)*保费率]=10000*(1-1.1*0.4%)=USD9956@#@扣除保险费=10000-9956=USD44@#@例题:
@#@上海出口到伦敦FOB价值950元,运费50元,按CIF发票金额加一成投保一切险和战争险,费率分别为0.50%和0.03%,求保险费。
@#@答案:
@#@5.86元,故保险费为6元。
@#@@#@例题:
@#@假设某出口商品的国内进价为18270元,加工费为900元,商品流通费支出为700元,税金为30元。
@#@该商品的出口外汇净收入3000美元。
@#@(假设汇率为1:
@#@6.85)@#@试计算该商品的:
@#@
(1)出口总成本;@#@
(2)换汇成本;@#@(3)出口盈亏率。
@#@@#@答:
@#@出口总成本=国内进价+加工费+流通费+税金=18270+900+700+30=19900@#@换汇成本=出口总成本(人民币)/出口外汇净收入(美元)@#@=19900元/3000美元=6.63元/美元@#@出口盈亏率=(出口外汇人民币收入-总成本)/总成本*100%@#@=(3000*6.85-19900)/19900*100%=3.27%@#@例题:
@#@我某公司出口某商品1万公吨,国内收购价为1100元人民币/公吨,另加其它费用10%,外销价为每公吨180美元FOB上海。
@#@该商品退税率为5%。
@#@假定当时银行汇率为6.8元每美元。
@#@试计算该商品的出口换汇成本和盈亏率(要求写出计算公式及计算过程)。
@#@@#@答:
@#@退税收入=购进价÷@#@(1+增值税率)×@#@退税率=5%*1100/1.17=47.01RMB@#@出口商品总成本(退税后)=购进价(含税)+定额费用–出口退税收入@#@=1100*(1+10%)-47.01=1162.99@#@换汇成本=出口商品总成本/FOB出口外汇净收入(美元)=1162.99/180=6.46RMB/USD@#@出口盈亏率=(银行买入价-换汇成本)/换汇成本=(6.8-6.46)/6.46=0.34/6.46=5.26%@#@例题:
@#@某外贸公司出口—批商品,国内进货价共10000元人民币.加工费支出1500元人民币,商品流通费是1000元人民币,税金支出为100元人民币,该批商品出口销售外汇净收人为2000美元。
@#@试计算:
@#@
(1)该批商品的出口总成本是多少?
@#@
(2)该批商品的出口销售换汇成本是多少?
@#@(3)该商品的出口销售盈亏率是多少?
@#@@#@例题:
@#@某批商品的卖方报价为每打60美元CIF香港,若该批商品的运费是CIF价的2%,保险费是CIF价的1%,现外商要求将价格改报为FOBC3%。
@#@问:
@#@
(1)FOBC3%应报多少?
@#@
(2)若卖方国内进货价为每打380元人民币,出口前的费用和税金合计为15元人民币/打,该批商品的出口销售换汇成本和盈亏率各是多少(汇率为1美元=7.52人民币)?
@#@@#@答:
@#@FOB价=CIF价—运费—保险费=60-60×@#@2%-60×@#@1%=58.2美元@#@FOBC3=FOB价/1-佣金率=58.2/1-3%=60美元@#@换汇成本=出口总成本/FOB净价=395/58.2=6.787人民币/美元@#@出口盈亏率=58.2×@#@7.52-395/395=10.8%@#@例题:
@#@我某外贸公司出口商品货号H208共5000箱,该货每箱净重20千克,毛重22千克,体积0.03立方米,出口总成本每箱人民币999元,外销价每箱120美元CFR卡拉奇。
@#@海运运费按则W/M12级计算,装中远公司班轮出口,查运价表到卡拉奇12级货运费为每运费吨52美元,试计算:
@#@该商品的出口销售换汇成本及盈亏率是多少(汇率为8.2736)?
@#@@#@答:
@#@因为运费的计收标准为W/M,根据题意,该批商品的运费应按体积计收。
@#@@#@ 每单位运费=计收标准×@#@基本运费(1+各种附加费率)=0.03×@#@52=1.56(美元)@#@
(1)FOB价=CFR-运费=120-1.56=118.44(美元)@#@
(2)已知公式:
@#@@#@出口商品盈亏率=(出口销售人民币净收入-出口总成本)/出口总成本×@#@100%@#@ 代入公式得:
@#@出口商品盈亏率=(118.44×@#@8.2736-999)/999×@#@100%=-1.9%@#@ (3)已知公式:
@#@出口商品换汇成本=出口总成本/出口销售外汇净收入@#@ 代入公式:
@#@出口商品换汇成本=999/118.44=8.43(人民币元/美元)@#@例:
@#@大华进出口公司出口货物一批,远期信用证付款,若远期汇票的金额为20万美元,大华进出口公司提前30天到银行兑现,银行按年利率8%的贴现率扣除贴现利息,问:
@#@银行实付金额为多少?
@#@@#@答:
@#@贴现利息=汇票金额×@#@贴现率×@#@贴现期=200000×@#@8%×@#@(30/365)=1315.07(美元)@#@汇票净值=200000-1315.07=198684.93(美元)@#@案例:
@#@我某外贸企业与某国A商达成一项出口合同,付款条件为付款交单,见票后60天付款,当汇票及所附单据通过托收行寄抵进口地代收行后,A商在汇票上履行了承兑手续并出具信托收据向代收行借得单据,先行提货转售.汇票到期时,A商因经营不善,失去偿付能力。
@#@代收行以汇票汇款人拒付为由通知托收行,并建议我外贸企业径向A商索取货款,对此,你以为我外贸企业应如何处理?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@我外贸企业应通过托收行要求代收行承担付款责任。
@#@因为在本案中,出口商是以D/P60天方式成交,代收行凭信托收据将单据借给进口人,未经出口人(委托人)授权,到期进口人失去偿付能力应由代收行负责。
@#@因此,我外贸企业不能接受代收行要我径向A商索取货款的建议,而应通过托收行责成代收行付款。
@#@@#@案例:
@#@国内某公司以D/P付款交单方式出口,并委托国内甲银行将单证寄由第三国乙银行转给进口国丙银行托收。
@#@后来得知丙银行破产收不到货款,该公司要求退回有关单证却毫无结果,请问托收银行应负什么责任?
@#@@#@答:
@#@.托收银行不负任何责任,理由如下:
@#@根据《托收统一规则》的规定,在托收方式下,银行只作为卖方的受托人行事,为实现委托人的指示,托收银行可选择委托人指定的银行或自行选择或由别的银行选择的银行作为代收行;@#@单据和托收委托书可直接或间接通过别的银行寄给代收行。
@#@但与托收有关的银行,对由于任何文电、信件、或单据在寄送途中的延误和丢失所引起的后果,或由于电报、电传、或电子通迅系统在传递中的延误、残缺和其他错误,以及由于不可抗力、暴动、内乱、战争或其他所不能控制的任何其它原因致使业务中断所造成的后果,不承担义务或责任。
@#@所以,在本案例中,托收银行只要尽到“遵守信用,谨慎从事’’的义务,对托收过程中所发生的各种非自身所能控制的差错,包括因代收行倒闭致使委托人货款无法收回且单据也无法收回,不负任何法律责任。
@#@@#@案例:
@#@我某公司与外商签订某商品出口合同,合同规定装运期为10月份,即期信用证付款,但未规定具体开证日期。
@#@A商拖延开证,我方见装运期快到,从9月底开始,连续多次催外商开证。
@#@10月15日,收到信用证的简电通知,我方因怕耽误装运期,即按简电将货物装运出口。
@#@10月28日,我方才收到信用证实本,该证实本对有关单据作了与合同不符的规定。
@#@经办人员审证时未予注意,交银行议付时,被银行发现。
@#@由于该证有效期已到,只得凭担保请银行办理议付手续。
@#@最终被开证行以单证不符为由拒绝付款,遭受损失。
@#@你认为,我方应从此事件中吸取哪些教训?
@#@@#@答:
@#@我方应从此事件中吸取如下教训:
@#@@#@
(1)催证不及时,按惯例合同未规定开证时间,买方应在装运期前的合理时间内开证,我方没有及时催证:
@#@@#@
(2)信用证简电不能作为评议结汇的凭证;@#@@#@(3)审核信用证要仔细,当信用证规定与买卖合同条款不一致时,应及时要求对方改证。
@#@@#@案例:
@#@我某公司收到国外开来的不可撤销L/C,由设在我国的某外资银行通知并加以保兑。
@#@我方在货物装运后,正拟将有关单据交银行议付时,忽接外资银行通知,由于开证银行拟宣布破产,该行不再承担对L/C的付款责任。
@#@问:
@#@我方应如何处理?
@#@@#@案例:
@#@某公司从国外某商行进口一批钢材,货物分两批装运,支付方式为不可撤销即期信用证,每批分别由中同银行开立一份信用证。
@#@第一批货物装运后,卖方在有效期内向银行交单议讨,议付行审单后,即向该商行议付货款,随后,中国银行对议付行作了偿付。
@#@我方在收到第一批货物后,发现货物品质与合同不符,因而要求开证行对第二份信用证项下的单据拒绝付款,但遭开证行拒绝。
@#@问:
@#@开证行这样做是否合理?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@开证行拒绝有理。
@#@因为我方要求开证行拒付,实质为撤销信用证,不可撤销信用证未经有关当事人同意不得撤销。
@#@开证行在单证相符时必须付款,不管货物是否与合同相符。
@#@有关品质与合同不符,进口方应直接向出口方索赔。
@#@@#@案例:
@#@我某贸易有限公司以CIF大阪向日本出口一批货物,4月20日由日本东京银行开来一份即期不可撤销信用证。
@#@信用证金额为50000美元,装船期为5月份,证中还";i:
31;s:
23996:
"初中优秀班主任主要事迹材料@#@初中优秀班主任主要事迹材料@#@篇一:
@#@优秀班主任先进事迹材料@#@ 优秀班主任先进事迹材料@#@ 在工作中,我勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导对我的信任。
@#@我对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。
@#@我深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的认同。
@#@我从事教育教学工作十年了,多年来,我和广大教师一样,热爱教育事业,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中,在教育工作中得到锻炼,在教学工作中得到提高。
@#@在班主任工作中,我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是青少年年成长过程中的引路人。
@#@此外,我还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教育教学方法和经验,并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中,做到学以致用。
@#@那么我是怎样当好一个班主任呢?
@#@经过几年的实践,我有以下三点体会:
@#@@#@ 1、深入了解,有的放矢@#@ 要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发,对学生进行教育。
@#@面对我们学校的生源状况,他们虽然活泼可爱,但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的特殊的个性心理;@#@加之正处在青春期的特点,正确的世界观和人生观尚未形成,缺乏辨别是非、判断正误的能力;@#@此外,由于家庭环境不好,造成许多学生未养成良好的行为习惯和学习习惯,甚至形成了偏激的性格,有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。
@#@怎样才能教育好这些学生,使他改掉不良习惯呢?
@#@我从实践中体会到:
@#@除了掌握他们共同本质特征外,更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点,了解每一个人成长的不同经历,了解他们的过去,了解他们的家庭和周围的环境。
@#@只有了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
@#@记得二00六年我接任了一个新班的班主任工作,这个班当时共有学生59人,其中男生36人,约占全班人数的60%左右,而这些男生多数是思想单纯、淘气贪玩,行为习惯较差,甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。
@#@可以说是个"@#@淘气包"@#@比较集中的班级,面对这种情况,我必须深入调查,了解学生的实际情况,有的放矢地开展教育工作。
@#@于是我经过一番明查暗访,了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里,受到老人的宠惯或是父母做买卖,无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫,懒惰涣散、不求上进的习惯。
@#@常言说"@#@擒贼先擒王,打蛇先打头"@#@,于是我针对班里影响较大的几个"@#@淘气包"@#@进行了周密地调查;@#@了解到其中一个男孩子遇事好冲动,所以爱打架,开学两周竟打了两次架。
@#@另一个男孩聪明有佳,贪玩好动、不悟正道,经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。
@#@还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养,娇惯成性,经常课间打骂同学,就连班干部也不大敢管他,许多淘气的学生对他都有惧怕感。
@#@于是我抓住这个可乘之机,首先找了这个男孩亲切地与他交谈,表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,帮助他树立了自信心,消除了自卑感,同时我又交给他一个任务,让他协助班长管好那些较淘气的男同学,他听了之后,感到非常吃惊,并对我说“老师你这样看得起我,我一定好好干”从那以后,他不但自己不随便打闹,而且经常监督本班的男同学,遇到同学之间发生口角,他就马上加以制止。
@#@从此我班杜绝了打架骂人的现象。
@#@@#@ 2、热爱学生,建立良好的师生关系@#@ 要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。
@#@多年来,我努力做到:
@#@对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,1@#@ 生活上关怀体贴。
@#@我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。
@#@几分耕耘,几分收获,从学生的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。
@#@记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞,他对我说了这样几句话:
@#@"@#@我女儿在家常说你好,你不轻视我们父母离婚的孩子,孩子交给你我放心。
@#@"@#@还有一个女生父母因性格不合而离了婚,她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校,含着眼泪对我说:
@#@"@#@老师,孩(原文来自:
@#@wWw.xiaOcAofANweN.coM小草范文网:
@#@初中优秀班主任主要事迹材料)子交给你了,老师胜过父母,请多照顾,我不多说了,还要马上回去取东西。
@#@"@#@一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶,而是我--孩子的班主任老师,可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢?
@#@@#@ 3、用爱心去教育每一个学生@#@ 古今中外的教育家们教育思想都有所不同,教育风格也各有千秋,但是有一点是共同的,那就是“爱的教育”。
@#@爱,是教育的前提,而且这种爱应该是真诚的,发自内心的,让学生能感受得到的,尤其对那些不自制不自律的常犯错误的后进生,我们更应该爱护他们,关注他们。
@#@我觉得当好班主任的第一要素就是要有爱心,有责任感,把每一个学生都当作孩子来爱护,教育。
@#@付出爱心,就会改变学生的人生观,从而改变他们的人生命运。
@#@@#@ 记得刚带班主任的时候,班级一个女同学逐渐显山露水起来:
@#@在班级拉帮结派,称王称霸;@#@在校园里惹事生非;@#@强行拉同学过生日,喝酒;@#@用刀划伤自己的手臂等,比男同学还淘气。
@#@面对这样一个女孩,我无时无刻都担心她会惹出事端来。
@#@于是,我采用了各种方法说服教育她,并请家长配合。
@#@为了鼓励她,利用她胆大的优点,我让她当我的英语科代表,因此她曾告诉我“老师你这样看得起我,我一定要学好英语。
@#@”有段时间,我每天中午和下午放学后都和她谈心,小到女孩的行为举止,大到谈理想抱负;@#@远的说说她的光荣历史,近到表扬她的点滴进步。
@#@在她身上花去了大量的闲暇时间。
@#@功夫不负有心人,我的心血总算没有白费:
@#@期末她的成绩进步较大,行为习惯也有些改变。
@#@后来,她转学了,走时依依不舍。
@#@平时她常给我写信,信中有一句话叫我永生难忘“虽然我离开了,可你是我永远的老师,将来我也要当老师。
@#@”是啊,永远的老师,这句话会时刻提醒我用爱心对待每一个学生。
@#@那一刻,我热泪盈眶,我终于真正懂得:
@#@为学生苦,为学生累,值!
@#@作为班主任,让我真的很快乐。
@#@感动,让我领悟到:
@#@要想成为一名真正合格的教师,就必须做到理解孩子,欣赏孩子。
@#@欣赏是一种理解,更是一种激励。
@#@@#@ 以前听前辈们说“当老师如果不当班主任,那是一种遗憾。
@#@”当时对这句话不以为然,现在品味它,觉得很有道理。
@#@班主任工作虽辛苦,却也乐在其中。
@#@由于工作踏实认真,我也得到了校领导的一致好评,所带班级获得了市“文明班级”的荣誉称号,在各项活动中均取得了好成绩。
@#@@#@ 教育需要爱心,孩子渴望关爱,让我们用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳孩子。
@#@让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田。
@#@@#@ 2@#@篇二:
@#@优秀班主任先进事迹材料@#@ 附件3@#@ XX-13学年中小学德育工作先进个人申报表@#@ 说明:
@#@1、先进个人类型填写德育先进工作者、优秀班主任、@#@ 优秀德育课教师。
@#@@#@ 2、申报优秀班主任者须填写近三年担任班主任情况。
@#@@#@ 汝州市优秀班主任@#@ 申@#@ 报@#@ 材@#@ 料@#@ 夏店乡初级中学平娜娜@#@ 二〇一三年九月四日@#@ 汝州市优秀班主任申报材料@#@ 我叫平娜娜,女,1983年11月出生,本科学历,中学一级教师,自XX年起,我就连续担任班主任工作,期间所任教班级多次被学校评为“先进班级”,所教的学生先后2人获得“汝州市美德少年”、“优秀班干部”,我本人多次获得学科教学优胜奖,并作为“优秀班主任”在全乡教师会议上做典型发言。
@#@@#@ 农村初中的班主任,工作琐细而繁重,学生大部分是住宿生,他们的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。
@#@从星期一到星期五,从清晨到深夜,我坚持比学生要起得早,比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时,繁重的工作虽然很累,但是我认识到:
@#@班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;@#@对学生,我们代表着家长,双手履行义务;@#@我们不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出我的奉献。
@#@我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。
@#@几年来,我所带的班班风正、学风浓,在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅,多次受到学校的表彰,分析其中的原因,我想有以下几个方面:
@#@@#@ 一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育@#@ 近几年来,农村“留守孩”现象越来越普遍,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。
@#@据调查,有的外出打工,父母半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩@#@ 子的心理沟通与交流,导致对父母很陌生,亲情关系出现了障碍。
@#@子女缺乏亲情关爱,内心空虚,有的对家长有埋怨情绪,还有的留守儿童为了宣泄烦恼,走上极端。
@#@这些孩子,用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子,在农村教育资源匮乏,教师人员紧张,教学大班存在的情况下,这些孩子常常遗忘在角落。
@#@对于这些孩子,我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话:
@#@“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
@#@这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐,积极向上的氛围,使他们一步步走向成功。
@#@每学期初,我都要深入学生,了解学生在学习、生活上的困难,思想和心理上的困惑,适时地给予帮助和疏导,并对留守学生进行全面家访,并建立专门的家庭联系卡,然后汇总分析,对症下药,让学生从关爱中寻求前进的力量,从关爱中汲取精神的营养,从关爱中得到满足和教育。
@#@这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定,金奖银奖不如群众夸奖。
@#@每个新学年分班时,学生总是争着到我所带班级,“把孩子交给平老师,我们放心。
@#@”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。
@#@@#@ 二、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育@#@ 在班级管理上,我积极协调师生间人际关系,做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。
@#@我恪守科学的师道精神,坚持正确的学生观,引导学生通过民主管理班集体,增强班级管理的透明度,最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。
@#@在班级日常@#@ 管理上,为了唤起学生的主人翁意识,充分调动学生参与班级管理的积极性,经过学习,摸索,我实行了一系列大胆的改革:
@#@班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织,如班会全由班委会主持。
@#@尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会,内容丰富,形式新颖,学生踊跃参加,锻炼了个人的能力。
@#@在工作中。
@#@我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想,对他们进行指导,使他们大胆工作,出问题老师负责。
@#@班委会工作起来很有魄力,管理班级井然有序,每个学生都能主动地当主人,班级处处事事有人管,整个班级形成了一种积极上进,比学赶帮的好风气,受到全校师生的好评。
@#@@#@ 三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。
@#@一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
@#@我相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。
@#@每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。
@#@体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。
@#@没有心理教育的教育是残缺的教育。
@#@如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。
@#@一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。
@#@@#@ 四、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育@#@篇三:
@#@初中优秀班主任事迹@#@ 交一颗真心换一份真情@#@ ——优秀班主任事迹材料@#@ 班主任工作是琐碎、繁忙的,然而也是充实、快乐的。
@#@做好班主任工作是一个好教师的标志。
@#@著名教育改革家魏书生曾这样说过:
@#@“班级象一个大家庭,同学们如同兄弟姐妹互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起成熟了,长大了,便离开了这个家庭,走向了社会。
@#@”这说明一个良好的班集体对每个学生的健康成长发展有着巨大的教育作用。
@#@形成一个良好的班集体需要班主任做很多深入细致的工作。
@#@我参加工作10年,当了10年的班主任。
@#@10年中,洒下一路汗水,留下一路欢歌。
@#@@#@ 一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。
@#@@#@ 做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
@#@重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性。
@#@配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
@#@@#@ 初中的学生已经是十多岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
@#@@#@ 开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。
@#@不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
@#@@#@ 重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
@#@我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
@#@在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数@#@ 学生的喜爱和信任。
@#@@#@ 二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"@#@诚实、文明、活跃、奋进"@#@的班集体。
@#@@#@ 初中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
@#@因此,我主要从三个方面来进行班级管理工作:
@#@@#@ 1、加大对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;@#@又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;@#@还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"@#@包袱"@#@。
@#@@#@ 在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
@#@班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
@#@班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;@#@他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
@#@@#@ 选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。
@#@培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
@#@多培养班干部有利于多数学生全面发展。
@#@@#@ 通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。
@#@当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。
@#@实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。
@#@要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。
@#@只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方@#@ 向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。
@#@@#@ 2、有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,笑对考试、学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
@#@@#@ 3、以身作则,努力做学生的榜样。
@#@勤跟班,使班风正、学风浓。
@#@而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
@#@@#@ 三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
@#@后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
@#@每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
@#@在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;@#@及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;@#@同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
@#@对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助,另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。
@#@"@#@冰冻三尺非一日之寒"@#@,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。
@#@惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
@#@的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。
@#@班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
@#@@#@ 四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
@#@@#@ 在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
@#@凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
@#@能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛@#@ 盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
@#@@#@ 10年的班主任工作充满了酸甜苦辣,同时也是充实快乐的。
@#@我的工作得到了各级教育行政部门和老师、学生、家长的充分肯定。
@#@10年弹指一挥间,今后的路还要一步步的走好。
@#@在今后的日子里,我将继续努力,认真工作,无私奉献,不断探索班主任工作的新经验、新方法,走进学生心灵深处,、去发现和解决学生成长中的困惑和问题,使自己的工作上升到一个更高的水平!
@#@@#@";i:
32;s:
18618:
"过程装备与控制工程专业英语翻译重点章课文+阅读材料综合各版精华@#@Unit5MechanicalVibrations@#@Amechanicalvibrationisanoscillatory,periodicallyrepeatedmotionofaparticleorbodyaboutapositionofequilibrium.Anengineerisfrequentlyconfrontedwiththeproblemofmachineryandstructures.@#@机械振动是质点或物体在其平衡位置附近所作的震荡的,周期性的往复运动。
@#@@#@工程师经常面临机械振动的问题,因为在某种程度上他们在几乎所有的机械和结构中遇到过这些问题@#@Mostvibrationsareundesirableinmachinesandstructuresbecausetheyproduceexcessivestressesorrepeatedstresses;@#@@#@大多数的震动在机械和结构中是不希望存在的,因为震动会产生附加应力或者交变应力。
@#@@#@causeaddedwear;@#@increasebearingloads;@#@inducefatigue;@#@createacutepassengerdiscomfortinplanes,ships,trains,buses,andautomobiles;@#@andabsorbenergythatcouldotherwisedousefulwork.@#@引起额外磨损,增大轴承载荷,导致疲劳破坏,使飞机、船、火车及汽车上的乘客产生严重的不舒服感,并且振动会吸收本可以做有用功的能量。
@#@@#@ThecollapseoftheTacomaNarrowsBridgein1940isanexampleofstructuralfailureduetoexcessivestressesproducedbyvibrations.@#@Theaccuracyofprecisioninstruments,tools,andmachinesmaybeimpairedbyexcessivevibrations.@#@1940年(发生的)塔克马窄桥的垮塌事件就是一个因为震动产生的附加应力导致结构失效的例子。
@#@@#@精密仪器、工具和电脑的准确性可能被附加的震动所损坏@#@Rotatingmachinepartsrequirecarefulbalancinginordertopreventdamagefromvibration@#@originaltext@#@旋转机械零件需要仔细的平衡,以防止振动的造成的伤害。
@#@@#@Whenpartofthepropellerofanairplaneisshotofforbreaksoffinflightthepropellerisnolongersymmetrical,andthevibrationsfromtheenginemayteartheenginefromtheplaneunlessitcanbestoppedintime.@#@originaltext@#@当飞机的螺旋桨的(某)部分在飞行中被打掉或断裂,(这时)螺旋桨不再是对称的,来自引擎的振动会把引擎从飞机上扯下来,除非它可以被及时的停止。
@#@@#@Thevibrationsproducedinanautomobilebytheengineorbydrivingonroughroadssetuprepeatedstressesincertainpartsthatcaneventuallyleadtofatiguefailureofthemembers.@#@originaltext@#@由引擎产生的震动或由于在崎岖的道路上行驶产生的震动施加在某部分的交变应力最终会使其发生疲劳失效@#@Whenaparticleorbodythatissupportedbyasystemofsprings,ashaft,abeam,oranyotherelasticsystemisdisturbedfromitspositionofequilibriumbytheapplicationandsuddenremovalofanadditionalforcetheparticleorbodywillvibrate.@#@originaltext@#@当被弹簧,杆,线或者其他弹性系统支撑的质点或物体,在被干扰或者受到外力的作用使其偏离平衡位置,质点或物体就会发生震动。
@#@@#@SomecommonexamplearetheverticalvibratorymotionofbodyAinFig.1.19.(a)whenitisdisplacedverticallyfromitsequilibriumpositiononahelicalspringandthenreleased;@#@@#@theverticalvibratorymotionofbodyBofFig.1.19.(b)whenitisdisplacedfromitsequilibriumpositiononaflexible@#@translatedtext@#@andthemotionofthependulumbobCinFig.1.19.(c)asitswingsinaverticalplanewhensupportedbyacordofnegligiblemass@#@originaltext@#@Fig.1.20(a)showsabodyWsuspendedfromasupportbyaspringandhangingatitsequilibriumposition.IfthebodyispulledfromitsequilibriumpositionbyaforceFandreleased,itwill,intheabsenceofanyfrictionalforces,continuetooscillateabouttheequilibriumpositionindefinitely.@#@originaltext@#@图1.20a中所示的物体W,悬挂弹簧上,处于平衡位置。
@#@当它在力F的作用下拉离平衡位置时被释放,在没有摩擦阻力时,它将在平衡位置附近做连续性不断地摆动。
@#@@#@translatedtext@#@Fig.1.20(b)showsagraphofthedisplacement,y,ofthebodyWfromitsequilibriumpositionasafunctionoftime.Oneofthefundamentalpropertiesofmechanicalvibrationsisthatthemotionrepeatsitselfatdefiniteintervaloftime.Theperiod,T,oftheoscillationistheminimumamountofelapsedtimebeforethemotionstartstorepeatitself.Themotioncompletedinoneperiodcycle.@#@图1.20b中所示为物体W偏离平衡位置的距离y对时间的图像。
@#@机械振动的基本内容之一就是在一段时间内的重复运动。
@#@震动的周期,T,是它开始重复运动之前,运动时间的最小值。
@#@运动在一个周期内完成。
@#@@#@Thefrequency,f,oftheoscillationisthenumberofcycleswhichoccurinagivenunitoftime;@#@thecustomaryunitiscyclespersecond,cps,orhertz,Hz,Itshouldbenotedthatthefrequencyisthereciprocaloftheperiod,or,inequationform,f=1/T@#@震动的频率,f,是单位时间内所做的循环的次数。
@#@常用的单位是周期/秒,cps,赫兹,hz。
@#@值得注意的是,频率和周期是互相联系的或者说,用一个方程式f=1/T。
@#@@#@Theamplitude,A,oftheoscillationisthemaximumdisplacement,eitherlinearorangular,ofthebodyfromitsequilibriumposition.@#@震动的振幅,A,是距其平衡位置(震动的)最大位移,不管是直线运动还是摆动。
@#@@#@Mechanicalvibrationswhicharemaintainedbyelastic,andsometimesgravity,forcesarecalledfreevibrations.Oncestarted,afreevibration,frequentlycalledanaturalvibration,continuestooscillateatitsnaturalfrequency.@#@被松紧带保持的机械振动,有时同时在重力,及其他力的作用下被称作自由振动。
@#@一旦开始,自由振动经常被称作固有振动,连续的以它的固有频率摆动。
@#@@#@Aforcedvibrationisproducedandmaintainedbyaperiodicexcitingforceexternaltothesystem,andittakesplaceatthefrequencyoftheexcitingforce.Ifthesystemisnearlyfrictionlessandcontainsnodissipativeelements,theamplitudeoftheforcedoscillationwillbecomeverylargewhenthefrequencyoftheexcitingforceisclosetothenaturalfrequencyofthesystem.@#@受迫振动是振动系统在周期性的外力作用下产生并保持的,并以外力的频率运动。
@#@如果系统是无摩擦的而且不包含任何能量损失,在驱动力的频率接近固有频率的时候是,受迫振动的振幅会变得越来越大。
@#@@#@Thus,althoughthefrequencyofaforcedvibrationisindependentofthenaturalfrequencyoftheelasticsystem,theresultingamplitudeisaffectedbybothfrequencies.Vibrationsarealsoclassifiedasdampedorundamped.Whenfriction,airresistance,viscousdamping,andallotherresistingforcesarenegligiblethevibrationisundamped.@#@因此,尽管受迫振动的频率和弹性系统的固有频率无关,但是产生的振幅却受这两个频率的影响。
@#@振动也可以分类为阻尼振荡和无阻尼振荡。
@#@当摩擦力,空气阻力,粘滞阻力,及其他阻力可忽略时,这时的振动式无阻尼振动。
@#@@#@Whenanyoftheseeffectsisappreciablethebodyhasdampedvibrations.Inpracticethereisalwaysafrictionaldampingforcewhichwilleventuallystopafreevibration,eventhoughitmaybeneglectedformanypurposes.@#@当这些阻力中的任何一个不可忽略时,物体做阻尼振动。
@#@实际上,总有由摩擦力产生的阻尼力最终使自由振动停止,即使这个力可以因某种目的被忽略。
@#@@#@Ifthemotionofaparticleorbodyisconstrainedsothatitspositioncanbecompletelyspecifiedbyonecoordinate,itissaidtohaveasingledegreeoffreedom.@#@如果质点或物体的运动是被约束的,以至于它的位置完全可以用一个坐标表示,被称为具有单一的自由度。
@#@@#@Ifthesystemcanvibrateintwodirectionoriscomposedoftwoarticlesthatcaneachvibrateindependentlyinonedirection,itissaidtohavetwodegreesoffreedombecausetwocoordinatesarerequiredtospecifythepositionofthesystematanyinstant.@#@如果系统可以在两个方向振动,或者由可分别在一个方向上单独振动的两个运动组成的,则被成为有两个自由度,因为任意时刻的系统位置需要两个坐标指定。
@#@。
@#@@#@Forexample,asystemcomposedbyaspringasindicatedinFig.1.21(a),whichvibratedinaverticaldirectiononly,hasonedegreeoffreedom.@#@例如,如图1.21(a)中,由一个弹簧组成的只在垂直方向上震动的系统,有一个自由度。
@#@@#@AsystemcomposedoftwoparticleswhichmoveverticallyandaresupportedasindicatedinFig.1.21(b)hastwodegreesoffreedombecausetwocoordinatesarerequiredtolocatetheparticlesatanyinstant.@#@如图1.21(b)中,由两个质点组成的沿垂直方向运动的系统有两个自由度,因为其需要两个坐标指定任意时刻质点的位置。
@#@@#@AsystemcomposedofoneparticlesupportedbyfourspringsandconstrainedtomoveinaverticalplaneasindicatedinFig.1.21(C)hastwodegreesoffreedombecausetwocoordinatesarerequiredtolocatetheparticleintheverticalplaneatanyinstant.@#@如图1.21(c),由四根弹簧固定的质点组成的系统,在垂直面内运动,有两个自由度,因为其需要两个坐标指定任意时刻质点的位置。
@#@@#@Asinglerigidbodyhas,ingeneral,sixdegreesoffreedom,sinceitmayhavetranslationinthreecoordinatedirectionsanditmayalsorotateaboutthreecoordinateaxes.@#@一个单一的刚体有六个自由度,因为它可以沿三个坐标轴平移,还可以绕三个坐标轴旋转。
@#@@#@Unit13传热原理@#@实际的全部的已完成的操作都有化学工程参与生产或以热的形式吸收能量。
@#@因此,控制传热的定律和以控制热流为主要目的的仪器类型都是很重要的。
@#@@#@1.自然的热流动@#@当两个不同温度的物体进行接触时,热量会有温度高的物体流到温度地的物体。
@#@这种流动经常朝着温度下降的方向,热的流动有三种途径:
@#@传导,对流,和辐射。
@#@@#@传导如果一个连续的实体中存在着温度变化,热量可能流动不伴随物质的任何运动。
@#@热量的这种流动叫做传导。
@#@在金属体中,热传递的结果来自自由电子的运动,所以热传递和电的传导率很相似。
@#@在电的传导率低的实体中,在大多数的液体中,热传导的结果伴随着温度变化的分子运动的动量。
@#@气体的传导发生在任意的运动的分子,所以热是一种扩散从高温地区传导低温地区。
@#@区普通的传导的例子就是热在不透明的物体中流动,就像火炉里的砖墙或是管子的金属壁。
@#@@#@对流当一个宏观的液体微粒穿过一个特定的表面,例如一个固定容积的范围内,它带有确定数目的焓。
@#@这样的焓的流动来自连续的热的流动或者简单的对流。
@#@由于对流是一种宏观现象,因此,只有当力作用在微团或液流上且该力能够克服摩擦力并维持其运动时,这种传递现象才能发生。
@#@对流的一个例子是焓的变化由于湍流流动和由于热的空气流过普通的冷却器。
@#@@#@自然和强制对流强制对流在液体中有两种形式,如果这种趋势的原因是密度不同和液体中温度变化引起的密度不同所产生的浮力。
@#@这个作用叫做自然对流。
@#@流动的空气穿过加热的冷却器就是自然对流的一个例子。
@#@如果这个气流产生的运动被机械力的作用分开如泵和搅拌器,这种流动域密度的变化程度无关叫做强制对流。
@#@热流动由液体被泵入以个加热的管子就是强制对流的例子。
@#@这两种力有可能同时在同一种液体中作用,这是自然对流和强制对流共同作用。
@#@@#@辐射辐射是一个术语来自于能量以电磁波的形式穿过空间,如果辐射正在穿过空的空间,它不会改变热或其它任何形式的能量。
@#@也不会使它偏离原来的路径。
@#@然而。
@#@在它自己的路径中,辐射将会被传播,被反射或者被吸收。
@#@它仅通过吸收能量来产生热量,这种改变是数量上的,例如,融化的石英传播所有的辐射当它受到打击是;@#@一个磨亮的不透明的表面将会吸收大多数的辐射,并将会改变这样吸收能量数量上的在热中。
@#@@#@单元子和双原子气体对热射线是可以通过的,经常发现热经过某种气体团是,它可以通过辐射的方式也可以传导。
@#@例子是;@#@从散热器或未保温的蒸汽管道向周围环境气体损失热量在熔炉传热以及其它高温气体加热损失。
@#@这两个机制是互相独立并且是并行产生的。
@#@所以一种类型的热流动可以被控制或与其它独立的。
@#@传热,对流和辐射都被分开和避免相互间造成影响二者都很重要。
@#@在一般的条件下,射线变得重要并与液体流动的情况无关。
@#@传热传导它们对流动状态是非常敏感的收温度影响的。
@#@@#@2.传热率@#@热通量传热计算是基于热的传热表面的面积用平方英尺每小时的单位表示。
@#@每单位面积的传热率叫做热通量。
@#@许多类型的传热装备都是用管子构成的。
@#@热通量也可以在内表面上,或者在管子的外表面。
@#@尽管这个选择是随意的,但它必须得明确的规定因为热通量的重要的数值是不同的。
@#@@#@流体流动的平均温度当一个流体正在变热或者变冷时,流体横截面的温度会变化。
@#@如果流体被加热,流体靠近加热表面的温度最高,中心外温度逐渐降低,如果流体被冷却,流体靠近冷却表面的温度最低,从中心到表面温度组件升高。
@#@应为这个温度变化遍及整个流体的横截面。
@#@为了明确,我们必须指出,流体的温度是指什么。
@#@大家一致认为,流束的温度就是假设把流过所研究截面的全部流束取出并绝热混合后所达到的均匀温度。
@#@这个温度所以明确的叫做平均或流体混合温度。
@#@@#@(Selectedfrom:
@#@WarrenL.McCabe,UnitOperationsofChemicalEngineering,5thEdition,@#@McGraw'@#@-HillInc.,1993.)@#@Unit16压力容器及其部件@#@压力容器时不泄露的容器。
@#@它们有各种尺寸。
@#@最小的直径不到一英寸,最大的直径能达到150英尺甚至更大。
@#@某些是埋在地下或海洋深处,多数是安放在地上或支撑在平台上,还有一些实际上是在航天飞行器中的贮槽和液压装置中。
@#@@#@由于内部压力,容器被设计成各种形状和尺寸。
@#@内部的压力可能低到1英寸,水的表面压力可能达到300000多磅。
@#@普通的单层表面建筑压力是15到5000磅,虽然有很多容器的设计压力高出或低于这个范围。
@#@ASME锅炉和压力标准中第八卷第一节指定一个范围从15磅在底部到上限,然而,内部压力在3000磅以上,ASME标准,第八卷第一节,指出考虑特殊设计的情况是必要的。
@#@@#@压力容器的典型部件描述如下:
@#@@#@圆柱壳体在石化工业中对于结构压力容器圆柱壳体是经常被用到的,它是很容易制造、安装并且维修很经济。
@#@虽然在一些场合应用载荷和外压控制,要求的厚度通常由内压决定。
@#@其他因素如热应力和不连续压力可能有要求厚度决定。
@#@@#@成型的封头许多的端封头和过度部分有设计工程师选择。
@#@用一种结构相对另一种依靠很多因素,如成型方法、材料成本、和空间限。
@#@一些经常应用的成型封头是:
@#@@#@带凸缘的封头这些封头通常在较低压力的压力设备中,例如汽油罐和锅炉。
@#@有些也应用在较高压力的但是较小直径的设备中。
@#@设计和结构的许多细节在ASME标准,第八卷第一节中给出。
@#@@#@半球形封头通常,在一个给定温度和压力下半球形的要求厚度是相同直径和材料圆柱壳体的一半。
@#@假如我们用镍和钛昂贵的合金建造实心或覆盖形半球形封头,这样是很经济的。
@#@假如使用碳钢,然而,由于这高价的制造费用就不比凸缘形和碟形的封头经济。
@#@@#@半球形封头经常通过部分三角形结构加工,也可以通过旋转法或施压法加工。
@#@由于半球形封头比与它们连接的圆柱壳体薄,所以在封头与壳体连接区域必须是等高的,以便减小不连续区域的影响。
@#@@#@椭圆与准球形封头这样的封头是十分普遍的在压力容器中。
@#@它们的厚度与连接壳体是一样的。
@#@这就简化了焊接安装的工作。
@#@因此,由于这边意外的区域所需的厚度小于封头的实际厚度,多余的部分就可以用于这些区域内接管的补强。
@#@许多工厂都可以提供不同直径和厚度的封头而且在价格上有很强的竞争力。
@#@@#@锥型和准锥形封头这些封头在漏斗型和塔容器中作为底部封头应用,而且它们也可用做不同圆柱直径的过渡区域。
@#@由于在链接区不平衡应力,这圆锥到圆柱的链接区必须考虑成圆锥形设计的一部分。
@#@因为较大的力,ASME标准,八卷一节中,规定当锥形内部施加压力顶角限制成小于30度。
@#@@#@盲板,覆盖版,和法兰一个较为普遍形式的压力容器封头是无支撑的扁平封头或覆板。
@#@这可能由完整壳体组成或由壳体焊接而成,可能由螺栓或快速开关装置连接而成。
@#@可能是圆形、方形、矩形或其他形状。
@#@螺栓被安装应用垫圈的地方的扁平封头称为盲板。
@#@通常,盲板被连接在两个边缘区之间放一个垫圈的容器封头上。
@#@虽然扁平的封头可能是圆形或非圆形的,但是它们有均匀的厚度。
@#@@#@开口和接管所有的工艺容器都需要有输入和输出的物料。
@#@对于一些容器,物料是大量的或内部经常变化的";i:
33;s:
26608:
"行政执法人员考试题库及答案@#@精选考试类应用文档,如果您需要使用本文档,请点击下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@精选考试类文档,如果需要,请下载,希望能帮助到你们!
@#@@#@行政执法人员考试题库及答案@#@一、多项选择题@#@1、行政机关进行调查或检查时,(BD)应当制作笔录@#@A、调查B、检查C、搜查D、询问@#@2、下列关于当场收缴罚款的上交期限的表述,正确的是(BD)@#@A、执法人员应当自收缴罚款之日起二日内,交至指定的银行@#@B、在水上当场收缴的,执法人员自抵岸之日起二日内交至行政机关@#@C、行政机关应当在二日内将罚款上缴国库@#@D、行政机关应当在二日内将罚款缴付至指定的银行@#@3、根据《行政处罚法》的规定,下列说法错误的是(BCD)@#@A、除法律另有规定的外,违法行为在2年内未被发现的,不再给予行政处罚@#@B、行政机关可以委托个人实施行政处罚@#@C、当事人的违法行为构成犯罪,人民法院判处没收部分财产时,行政机关已经给予的罚款处罚,应当折抵相应的金额@#@D、受委托处罚的工商所以自已的名义作出吊销个体工商户营业执照的行政处罚@#@4、根据《行政处罚法》的规定,下列说法正确的是(ABC)@#@A、委托行政机关对受委托的组织实施行政处罚的行为应当负责监督,并对该行为的后果承担法律责任@#@B、受委托组织在委托范围内,以委托行政机关名义实施行政处罚;@#@不得再委托其他任何组织或者个人实施行政处罚@#@C、法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织可以在法定授权范围内实施行政处罚@#@D、受委托组织在委托范围内,以委托行政机关名义实施行政处罚;@#@可以再委托其他组织实施行政处罚@#@5、根据《行政处罚法》的规定,下列说法错误的是(ACD)@#@A、精神病人有违法行为的,不予行政处罚,但应当责令其监护人严加看管和治疗@#@B、精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时有违法行为的,不予行政处罚,但应当责令其监护人严加看管和治疗@#@C、间歇性精神病人在病发时有违法行为的,应当给予行政处罚@#@D、间歇性精神病人在精神正常时有违法行为的,不应给予行政处罚@#@6、下列属于《行政处罚法》立法目的的是(ABC)@#@A、规范行政处罚的设定和实施@#@B、保障和监督行政机关有效实施行政管理@#@C、维护公共利益和社会秩序@#@D、保护行政机关的合法权益@#@7、下列有关行政处罚的说法,正确的是(BCD)@#@A、实施行政处罚,纠正违法行为,应当坚持处罚为先@#@B、行政处罚遵循公正、公开的原则@#@C、设定和实施行政处罚必须以事实为依据,与违法行为的事实、性质、情节以及社会危害程度相当@#@D、未经公布的行政处罚规定,不得作为行政处罚的依据@#@8、当事人有下列(ABC)情形的,应当依法从轻或者减轻行政处罚@#@A、主动消除或者减轻违法行为危害后果的@#@B、受他人胁迫有违法行为的@#@C、配合行政机关查处违法行为有立功表现的@#@D、醉酒后有违法行为的@#@9、根据《行政处罚法》,下列哪项应当给予行政处罚(ABC)@#@A、醉酒的人违反治安管理的@#@B、王某16岁有违法行为的@#@C、钱某的违法行为是因行政管理人员的过错造成的@#@D、精神病人崔某在患病期间有违法行为的@#@10、行政处罚中的哪类案件的处理结果应当由行政机关负责人集体讨论决定(AD)@#@A、案情复杂B、违法事实不能成立的@#@C、违法行为轻微的@#@D、对重大违法行为给予较重的行政处罚@#@11、行政机关调查终结,其负责人应当对调查结果进行审查,根据不同情况作出决定。
@#@下列选项表述正确的是(ABC)@#@A、违法行为轻微,依法可以不予行政处罚的,不予行政处罚@#@B、违法事实不能成立的,不得给予行政处罚@#@C、违法行为已构成犯罪的,移送司法机关@#@D、违法行为已构成犯罪的,应先予以行政处罚,后移送司法机关@#@12、在什么情况下,经行政机关负责人批准,证据可以先行登记保存(BC)@#@A、调查人员人手不足@#@B、证据可能灭失@#@C、证据以后难以取得@#@D、执法人员被申请回避时@#@13、行政机关的下列哪些行为符合法定的调查程序(ABC)@#@A、某市工商局派出三名执法人员对超市进行调查@#@B、某市环保部门采取抽样取证的方法收集印刷厂排污超标的证据@#@C、某市安监局在进行调查前向当事人出示证件@#@D、某市卫生行政部门在对证据先行保存后的第10日作出了处理决定@#@14、下列行政机关在收集证据过程中的说法,正确的是(ABD)@#@A、行政机关在收集证据时,可以采取抽样取证的方法@#@B、在证据可能灭失时可以先行登记保存@#@C、证据登记保存后应在5日内及时作出处理决定@#@D、证据在登记保存期间,当事人或有关人员不得销毁或转移证据@#@15、行政机关在进行调查或检查时应符合法定的程序与方式,下列选项表述错误的有(BC)@#@A、执法人员不得少于两人@#@B、执法人员身着统一制服时不必出示证件@#@C、询问或调查无需制作笔录@#@D、执法人员与当事人有直接利害关系的,应当回避@#@16、下列调查程序的表述,正确的有(ABCD)@#@A、行政机关进行调查时,执法人员不得少于两人@#@B、执法人员应向当事人或有关人员出示证件@#@C、当事人或有关人员应如实回答询问@#@D、当事人或有关人员应协助调查,不得阻挠@#@17、下列当场处罚决定报备案,说法错误的是(BCD)@#@A、所属行政机关@#@B、所属上级行政机关@#@C、所属县以上人民政府@#@D、所属行政机关负责人@#@18、下列选项不是根据一般程序所作出的行政处罚决定书中应当载明事项的有(CD)@#@A、当事人的姓名或名称@#@B、违反法律、法规或规章的事实和证据@#@C、作出行政处罚的地点@#@D、执法人员的签名或盖章@#@19、根据一般程序作出的行政处罚决定书中应当载明的事项有(BCD)@#@A、作出行政处罚的地点@#@B、行政处罚的种类和依据@#@C、行政处罚的履行方式和期限@#@D、作出处罚决定的行政机关的印章@#@20、孙某出售劣药,使购买其劣药的王某吃后中毒住院抢救,孙某这一违法行为尚未构成犯罪,对此,孙某应当(AB)@#@A、受到行政处罚@#@B、依法承担给李某造成损害的民事责任@#@C、受到刑事责任的追究@#@D、被移送司法机关@#@21、某村村民胡某生产假酒进行销售,致使村民多人喝其酒后中毒,对身体造成严重危害。
@#@受害人亲属向当地县工商局举报,县工商局前来调查处理,调查结果认为,胡某的行为已经构成犯罪。
@#@对此,县工商局的下列做法错误的有(ABD)@#@A、对胡某进行最严厉的行政处罚@#@B、自行进行侦察,然后移送司法机关@#@C、移送司法机关,由司法机关依法追究胡某的刑事责任@#@D、对胡某进行行政处罚,然后移送司法机关@#@22、下列关于行政处罚执行的表述,正确的是(AB)@#@A、行政处罚决定依法作出后,当事人有履行处罚的义务@#@B、当事人不服行政处罚决定的可以申请行政复议C、当事人不服行政处罚决定的只能提起行政诉讼@#@D、当事人申请复议、诉讼的,行政处罚停止执行@#@23、关于听证程序的表述,正确的是(AC)@#@A、当事人认为主持人与本案有直接利害关系的,有权申请回避@#@B、听证必须由当事人亲自参加@#@C、听证笔录交当事人审核无误后签字或盖章@#@D、听证一律公开进行@#@24、举行听证时,调查人员提出当事人违法的事实、证据和行政处罚建议,当事人可以进行(AC)@#@A、申辩B、反驳C、质证D、陈述@#@25、下列哪几种情况下,听证不公开举行(ABC)@#@A、涉及国家秘密B、涉及商业秘密@#@C、涉及个人隐私D、涉及吊销执照@#@26、当事人若无法亲自参加听证,可以委托(AB)人代理@#@A、一B、二C、三D、四@#@27、某市环保部门决定于某月16日举行听证,则其可以在(CD)通知当事人举行听证的时间、地点@#@A、该月14日B、该月12日@#@C、该月8日D、该月5日@#@28、某市环保部门发现一家工厂违反规定排放大量工业污水,准备作出罚款5万元的行政处罚。
@#@在以下行为中,符合行政处罚法规定的是(ABD)@#@A、环保部门应告知该造纸厂有举行听证的权利并送达听证告知书@#@B、造纸厂在收到告知书后的第2日,以书面形式提出听证申请@#@C、行政机关决定于某月15日举行听证,并于该月11日将听证通知书送达该工厂,告知一切必要事项@#@D、听证由该工厂代表、调查人员、证人以及与本案处理结果有直接利害关系的第三人人参加@#@29、下列行政处罚听证程序的表述,错误的是(AB)@#@A、听证程序由行政机关决定是否启动,与当事人无关@#@B、当事人承担行政机关举行听证的费用@#@C、听证由行政机关指定的非本案调查人员主持@#@D可适用于吊销个体工商户营业执照的行政处罚@#@30、下列各选项中,不属于行政处罚听证程序适用范围的有(ACD)@#@A、警告B、责令停产停业@#@C、行政拘留D、劳动教养@#@31、根据《行政处罚法》的规定,下列各项中,属于听证范围的是(BCD)@#@A、行政拘留B、吊销营业执照@#@C、责令停产停业D、较大数额的罚款@#@32、下列行政处罚决定不能成立的有(ABCD)@#@A、行政机关及其执法人员在作出处罚决定前,未告知当事人作出处罚的事实、理由@#@B、行政机关及其执法人员在作出处罚决定前,未告知当事人作出处罚的依据@#@C、行政机关及其执法人员在作出处罚决定时,拒绝听取当事人的陈述@#@D、行政机关及其执法人员在作出处罚决定时,拒绝听取当事人的申辩@#@33、行政处罚决定书的送达方式有(ACD)@#@A、直接送达B、电话送达@#@C、邮寄送达D、公告送达@#@34、关于处罚决定书的送达,下列表述错误的有(BD)@#@A、行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人@#@B、当事人不在场的,行政机关应当在5日内送达@#@C、当事人不在场的,行政机关应当在7日内送达@#@D、行政机关应当在规定的期限内按照行政诉讼法的有关规定将处罚决定书交付当事人@#@35、依据简易处罚程序作出的处罚决定书和依据一般程序作出的处罚决定书中都必须记载的事项有(ABC)@#@A、行政处罚的依据@#@B、作出处罚决定的行政机关的名称@#@C、当事人的违法行为事实@#@D、不服行政处罚决定时提起行政复议或诉讼的途径和期限@#@36、孙某出售劣药,使购买其劣药的王某吃后中毒身亡,孙某这一违法行为已构成犯罪,对此,孙某应当(CD)@#@A、受到行政处罚B、依法承担行政责任@#@C、受到刑事责任的追究D、被移送司法机关@#@37、关于依照一般程序作出处罚决定的表述,正确的有(BC)@#@A、违法行为轻微的,不得给予行政处罚@#@B、违法事实不能成立的,不得给予行政处罚@#@C、违法行为已构成犯罪的,移送司法机关@#@D、案情复杂的应由办案人员集体讨论决定@#@38、行政机关调查终结,其负责人应当对调查结果进行审查,根据不同情况作出决定。
@#@下列表述正确的是(ABCD)@#@A、违法行为轻微,依法可以不予行政处罚的,不予行政处罚@#@B、违法事实不能成立的,不得给予行政处罚@#@C、违法行为已构成犯罪的,移送司法机关@#@D、确有应受行政处罚的违法行为的,根据情节轻重及具体情况,做出行政处罚决定@#@39、行政机关的下列哪些行为符合法定的调查程序(BCD)@#@A、某市工商局派出1名执法人员对超市进行调查@#@B、某市环保部门采取抽样取证的方法收集印刷厂排污超标的证据@#@C、某市安监局在进行调查前向当事人出示证件@#@D、某市卫生行政部门在对证据先行保存后的第7日作出了处理决定@#@40、行政机关在收集证据时,以下行为合法的有(ABCD)@#@A、行政机关在收集证据时,可以采取抽样取证的方法@#@B、在证据可能灭失时可以先行登记保存@#@C、证据登记保存后应在7日内及时作出处理决定@#@D、证据在登记保存期间,当事人或有关人员不得销毁或转移证据@#@41、行政机关在进行调查或检查时应符合法定的程序与方式,下列表述正确的有(ACD)@#@A、执法人员不得少于两人@#@B、执法人员身着统一制服时不必出示证件@#@C、询问或调查应当制作笔录@#@D、执法人员与当事人有直接利害关系的,应当回避@#@42、关于行政处罚调查程序的表述,正确的有(BCD)@#@A、行政机关进行调查时,执法人员必须要有两人@#@B、执法人员应向当事人或有关人员出示证件@#@C、当事人或有关人员应如实回答询问@#@D、当事人或有关人员应协助调查,不得阻挠@#@43、在实施行政处罚的一般程序中,行政机关在调查或检查时,执法人员为(BCD)人时,符合法律规定@#@A、一B、二C、三D、四@#@44、关于证据收集的表述,正确的有(ABD)@#@A、除当场处罚的外,行政机关发现相对人有应当给予处罚行为的,必须进行调查@#@B、行政机关应当全面、客观、公正地调查,收集证据@#@C、调查应当迅速、公开、全面@#@D、必要时,依照法律、法规的规定,可以进行检查@#@45、除当场处罚外,行政机关发现公民、法人或其他组织有依法应当给予行政处罚的行为的,必须(ACD)地调查,收集有关证据@#@A、全面B、迅速C、客观D、公正@#@46、当事人对当场作出的行政处罚不服的,可通过哪些途径进行救济(AB)@#@A、申请行政复议B、提起行政诉讼@#@C、先申请行政复议后才能提起行政诉讼@#@D、只能提起行政诉讼@#@47、下列关于当场处罚程序的表述,正确的有(AD)@#@A、当场处罚的,应填写书面的处罚决定书@#@B、行政处罚决定书可以在处罚后的二日内交付当事人@#@C、处罚后可以当场收缴罚款@#@D、执法人员作出处罚决定后,须报所属行政机关备案@#@48、关于当场处罚程序的表述,错误的有(CD)@#@A、行政处罚决定书应当场交付当事人@#@B、行政处罚决定书中应载明行政机关的名称@#@C、行政处罚决定书中应有行政机关负责人的签章@#@D、当场作出的处罚决定须报上级行政机关备案@#@49、下列选项中,不是当场处罚决定书中应当载明事项的有(AC)@#@A、行政处罚的履行方式@#@B、行政处罚的依据@#@C、不服处罚决定时提起复议或诉讼的途径和期限@#@D、执法人员的签章@#@50、当场处罚的决定书中应当载明的事项有(ABCD)@#@A、当事人的违法行为B、行政处罚依据@#@C、罚款数额、时间、地点D、行政机关的名称@#@51、下列当场处罚程序的表述,正确的有(ABD)@#@A、执法人员应向当事人出示执法身份证件@#@B、执法人员应填写预定格式、编有号码的行政处罚决定书@#@C、执法人员可以口头作出处罚决定@#@D、行政决定书应当场交付当事人@#@52、下列选项不属于简易程序的特点的有(BCD)@#@A、可以当场作出处罚决定@#@B、可以口头作出处罚决定@#@C、可以不表明身份@#@D、可以当场收缴罚款@#@53、下列选项中,违法事实确凿并有法定依据,行政机关可以当场处罚的有(ABC)@#@A、赵某违章驾驶,对其警告处罚@#@B、孙某超速行驶,对其罚款人民币50元@#@C、印刷厂超标排放,对其罚款1000元@#@D、食品厂销售不符合卫生标准的食品,责令其停产整顿@#@54、下列选项中,违法事实确凿,行政机关不可以当场处罚的有(BCD)@#@A、甲酒后驾车,对其罚款50元@#@B、甲故意毁坏交通标志,对其罚款100元@#@C、甲企业销售变质食品,对其罚款1500元@#@D、甲企业违反劳动安全法规,责令停产整顿@#@55、根据《行政处罚法》的规定,下列选项中,可以对法人或者其他组织当场处以罚款的数额有(AB)@#@A、500元B、1000元C、1500元D、2000元@#@56、根据《行政处罚法》的规定,下列选项中,可以对公民当场处以罚款的数额有(ABC)@#@A、10元B、20元C、50元D、1000元@#@57、吴某违章驾驶,被交警拦下,罚款200元。
@#@下列选项中,交警的做法正确的是(ABC)@#@A、在作出罚款决定前,告知吴某违法的事实及罚款的理由、依据@#@B、在作出罚款决定前,告知吴某依法享有的权利@#@C、在作出罚款决定时,充分听取吴某的陈述、申辩@#@D、因吴某的申辩而将罚款200元改为罚款300元@#@58、下列表述正确的有(AC)@#@A、行政机关作出处罚决定前,未告知当事人作出行政处罚的事实、理由和依据的,行政处罚不成立@#@B、行政机关作出处罚决定前,未告知当事人作出行政处罚的事实理由和依据的,行政处罚不生效@#@C、行政机关作出处罚决定时,拒绝听取当事人陈述、申辩的,行政处罚不成立@#@D、行政机关作出处罚决定时,拒绝听取当事人陈述、申辩的,行政处罚不生效@#@59、下列表述正确的有(ABD)@#@A、行政机关作出处罚时,当事人有权进行陈述和申辩@#@B、行政机关必须充分听取当事人的意见@#@C、对当事人提出的事实、理由和证据成立的,行政机关可以有选择性地采纳@#@D、行政机关不得因当事人申辩而加重处罚@#@60、行政机关作出行政处罚决定时,必须充分听取当事人的意见,对当事人提出的(ABC),应当进行复核@#@A、事实B、理由C、证据D、处罚建议@#@61、行政机关作出行政处罚决定时,当事人可享有哪些权利(AB)@#@A、陈述权B、申辩权C、申诉权D、检举权@#@62、下列不属于行政机关作出处罚决定前的告知义务的有(BD)@#@A、作出行政处罚决定的依据@#@B、行政处罚的种类@#@C、当事人依法享有的权利@#@D、行政处罚的履行方式@#@63、行政机关在作出行政处罚决定之前负有告知义务,下列属于告知义务内容的有(ABCD)@#@A、作出行政处罚决定的事实@#@B、作出行政处罚决定的理由@#@C、作出行政处罚决定的依据@#@D、当事人依法享有的权利@#@64、下列关于行政处罚中法律责任的表述,错误的是(AC)@#@A、执法人员利用职务上的便利,索取或者收受他人财@#@物、收缴罚款据为己有,一律依法追究刑事责任@#@B、行政机关使用非法单据的,上级行政机关或者有关部门予以收缴销毁,对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分@#@C、行政机关使用或者毁损扣押的财物,对当事人造成损失的,应当依法予以返还或补助@#@D、行政机关为牟取本单位利益,对应当依法移交司法机关追究刑事责任的不移交,以行政处罚代替刑罚,由上级行政机关或者有关部门责令纠正@#@65、行政机关对当事人进行处罚不使用罚款、没收财物单据或者使用非法定部门制发的罚款、没收财物单据的,对此,当事人具有下列何种权利(AB)@#@A、处罚拒绝权B、检举权@#@C、申诉权D、申辩权@#@66、行政机关实施行政处罚,有下列哪些情况的,由上级行政机关或者有关部门责令改正,可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处(ABCD)@#@A、没有法定的行政处罚依据的@#@B、擅自改变行政处罚种类、幅度的@#@C、违反法定的行政处罚程序的@#@D、违法关于委托处罚规定的@#@67、有权实施行政处罚的机关是(BD)@#@A、法院B、卫生局C、检察院D、水利局@#@68、对行政处罚监督包括的内容有(ABCD)@#@A、实施行政处罚是否遵循法定程序@#@B、行政处罚决定是否合法有效@#@C、从事行政处罚工作的人员是否具备上岗执法资格,是否持有有效的行政执法证件@#@D、委托实施行政处罚是否符合法定条件@#@69、关于行政处罚的监督检查制度的表述,正确的是(AC)@#@A、公民、法人或者其他组织对行政机关作出的行政处罚,有权申诉或检举@#@B、行政机关应建立健全对行政处罚的监督制度,各级人民政府应加强对行政处罚的监督检查@#@C、行政机关应当认真审查,发现行政处罚有错误的,应当主动改正@#@D、行政机关应当认真审查,发现行政处罚有错误的,须先向上级行政机关报告@#@70、关于非法财物的罚没处理的表述,正确的是(ACD)@#@A、除依法应当予以销毁的物品外,依法没收的非法财物必须按照国家规定公开拍卖或者按照国家有关规定处理@#@B、罚款、没收违法所得或者没收非法财物拍卖的款项,必须全部上缴省级人民政府@#@C、任何行政机关或者个人不得以任何形式截留、私分或者变相私分@#@D、财政部门不得以任何形式向作出行政处罚决定的行政机关返还罚款、没收的违法所得或者返还没收非法财物的拍卖款项@#@71、关于行政处罚的执行,下列表述正确的是(CD)@#@A、执法人员可以当场收缴五十元罚款@#@B、作出行政处罚决定的行政机关对逾期缴纳罚款的,直接从当事人账户上划拨@#@C、当事人就执法人员不出具省级财政部门统一制发的罚款单据,有权拒绝缴纳罚款@#@D、罚缴分离原则是指作出罚款决定的行政机关应与收缴罚款的机构分离@#@72、当事人逾期不履行行政处罚决定的,作出处罚决定的行政机关可采取以下措施(BC)@#@A、到期不缴罚款的,每日按罚款数额的百分之五加处罚款@#@B、根据法律规定,将查封、扣押的财物拍卖@#@C、申请人民法院强制执行@#@D、申请上级行政机关强制执行@#@73、下列表述中,正确的是(AB)@#@A、当场收缴罚款时,须出具省级财政部门统一制发的罚款收据@#@B、执法人员不出具财政部门统一制发的罚款收据的,当事人有权拒绝缴纳罚款@#@C、当场收缴罚款的,行政机关及其执法人员可以不给予行政处罚决定书@#@D、行政机关及其执法人员口头作出处罚决定的,可以当场收缴罚款@#@74、李某因违规驾驶被交通警察房某口头作出罚款200元的处罚决定,并要求当场缴纳。
@#@李某要求出具书面处罚决定和罚款收据,房某拒绝。
@#@关于该处罚决定,下列说法正确的是(AD)@#@A、该处罚决定不成立B、该处罚决定合法@#@C、该处罚决定可撤销D、该处罚决定无效@#@75、下列选项中,可以当场收缴罚款的是(ABD)@#@A、依法给予二十元以下罚款的@#@B、不当场收缴事后难以执行的@#@C、在边远、水上、交通不便地区作出的罚款决定@#@D、在交通不便地区作出的处罚决定,当事人向指定银行缴纳罚款有困难,当事人提出要当场缴纳的@#@76、通过一般程序作出的罚款决定,行政机关及其执法人员欲当场收缴罚款的,必须符合下列条件:
@#@(ABC)@#@A、行政机关及其执法人员在边远、水上、交通不便地区作出罚款决定@#@B、当事人向指定的银行缴纳罚款确有困难的@#@C、经当事人提出D、行政机关负责人批准@#@77、当场作出处罚决定的,依法给予(BCD)罚款时,执法人员不得当场收缴罚款@#@A、二十元B、五十元C、一百元D、二百元@#@78、当场作出行政处罚决定的,在下列哪些情况下,执法人员可以当场收缴罚款(BD)@#@A、较小数额的罚款B、依法给予二十元以下的罚款@#@C、暂扣许可证或执照D、不当场收缴事后难以执行的@#@79、某市印刷厂于某月3日收到该市环保部门的听证告知书后,可以在(AB)向环保部门提出听证要求@#@A、该月3日B、该月5日@#@C、该月7日D、该月10日@#@80、下列选项属于当场处罚的适用条件的有(ABCD)@#@A、违法事实确凿B、有法定依据@#@C、对公民处以五十元以下罚款或警告@#@D、对法人或其他组织处以一千元以下罚款或警告@#@81、有权设定没收违法所得、责令停产停业处罚的规范性文件是哪些?
@#@(ABC)@#@A、法律B、行政法规@#@C、地方性法规D、规章@#@82、根据行政处罚法的规定,地方性法规不得设定下列哪些处罚种类?
@#@(AC)@#@A、限制人身自由的处罚B、吊销许可证的处罚@#@C、吊销企业营业执照的处罚@#@D、吊销个体工商户营业执照的处罚@#@83、1997年3月,某单位擅自设置、使用无线电台。
@#@无限电管理机构准备给予其没收无线电设备的行政处罚。
@#@根据《行政处罚法》的规定,无线电管理机构作出行政处罚之前,应向当事人告知哪些事项?
@#@(ABD)@#@A、作出行政处罚决定的事实@#@B、作出行政处罚决定的理由和依据@#@C、作出行政处罚决定时";i:
34;s:
12878:
"船舶驾驶员实用英语口语10@#@船舶驾驶员实用英语口语(10)@#@LessonEleven@#@BerthingandUnberthing靠泊与离泊@#@DialogA:
@#@EnquiryofBerthingInstruction@#@对话1:
@#@询问靠泊指令@#@M/VZhiyuan:
@#@SingaporeRadio,whatismyberthinstruction?
@#@“致远”船:
@#@@#@SingaporeRadio:
@#@@#@新加坡台:
@#@@#@M/VZhiyuan:
@#@@#@“致远”船:
@#@@#@SingaporeRadio:
@#@@#@新加坡台:
@#@@#@M/VZhiyuan:
@#@@#@“致远”船:
@#@@#@SingaporeRadio:
@#@@#@新加坡台:
@#@@#@Over.新加坡台,我船的靠泊指令是什么?
@#@请讲。
@#@YourberthinstructionisclearatjettyNo.3,2100hourslocaltime.Over.你船的靠泊指令将定于当地时间2100时靠3号码头,请讲。
@#@Whenwillpilotembark?
@#@Over.引航员什么时候上船?
@#@请讲。
@#@Pilotwillboardyouat1800hourslocaltime.Youwillpickuppilotattheentranceofthestrait.Over.引航员将于当地时间1800时登船,你将在海峡入口处接引航员,请讲。
@#@OnwhichsidewillIalongside?
@#@我用哪一舷靠泊?
@#@请讲。
@#@Starboardside,out.右舷,完毕。
@#@@#@DialogB:
@#@BerthingOperation@#@对话2:
@#@靠泊操作@#@M/VRainbowPilot:
@#@Deadslowastern.@#@“彩虹”船引航员:
@#@后退一。
@#@@#@M/VRainbowThirdMate:
@#@Yes,sir.Deadslowastern.Nowengine@#@deadslowastern.@#@“彩虹”船三副:
@#@遵命,后退一。
@#@现在后退一。
@#@@#@M/VRainbowPilot:
@#@Stopengine.@#@“彩虹”船引航员:
@#@停车。
@#@@#@M/VRainbowThirdMate:
@#@Yes,sir.Stopengine.Nowenginestopped.“彩虹”船三副:
@#@遵命,停车。
@#@现在停车。
@#@@#@M/VRainbowPilot:
@#@Standbyforlettinggoportanchor.(useVHF).“彩虹”船引航员:
@#@准备抛左锚(用VHF)。
@#@@#@M/VRainbowChief:
@#@Yes,sir.Standbyforlettinggoportanchor.@#@Standingbyforlettinggoportanchor.(use@#@handheldVHF).@#@“彩虹”船大副:
@#@遵命,准备抛左锚。
@#@正准备抛左锚(用对讲@#@机)。
@#@@#@M/VRainbowPilot:
@#@Letgoportanchor.Over.@#@“彩虹”船引航员:
@#@抛左锚,请讲。
@#@@#@M/VRainbowChief:
@#@Yes,sir.Letgoportanchor.Now,portanchoris@#@letgo.@#@“彩虹”船大副:
@#@遵命,抛左锚。
@#@现在左锚已抛下,请讲。
@#@M/VRainbowPilot:
@#@Pushalittle,tugaft(useVHF).Over.@#@“彩虹”船引航员:
@#@顶一点点,后拖船(用VHF)。
@#@请讲。
@#@@#@TugaftCaptain:
@#@Yes,sir.Pushalittle.Pushingalittle.Rainbow(use@#@VHF).@#@后拖船船长:
@#@遵命,顶推一点点。
@#@我们正顶一点点,“彩虹”@#@船(用VHF)。
@#@@#@M/VRainbowPilot:
@#@Howischainleading?
@#@Chief,over.@#@“彩虹”船引航员:
@#@锚链方向如何?
@#@大副,请讲。
@#@@#@M/VRainbowChief:
@#@Cableroundthebowupanddown.Over.“彩虹”船大副:
@#@锚链方向直上直下,请讲。
@#@@#@M/VRainbowPilot:
@#@Sendheavinglineashore.@#@“彩虹”船引航员:
@#@抛撇缆给岸上。
@#@@#@DialogC:
@#@UnberthingOperation@#@对话3:
@#@离泊操作@#@(ThepilotisonM/VMarinaAce/ELCO7which@#@isfromLiberia.LOA:
@#@199.6m.Breadth:
@#@32.3m.@#@Draft:
@#@11m)@#@Pilot:
@#@Areyoureadytogetunderway?
@#@Captain.引航员:
@#@你们准备起航了吗?
@#@船长。
@#@@#@Captain:
@#@Yes,readytogetunderway.@#@船长:
@#@是的,准备起航了。
@#@@#@Pilot:
@#@Standbyengine.@#@引航员:
@#@备车。
@#@@#@ThirdMate:
@#@Yes,sir.Standbyengine.Nowenginestandby.三副:
@#@遵命,备车。
@#@现在备车。
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@ChiefMate:
@#@@#@大副:
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@ChiefMate:
@#@@#@大副:
@#@@#@SecondMate:
@#@@#@二副:
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@SecondMate:
@#@Standbyforheavingupanchor.Chief.(useVHF)准备起锚。
@#@大副(用VHF)。
@#@(onthebow)Yes,sir.Standbyforheavingupanchor.Standingbyforheavingupanchor.Over.(usehandheldVHF)(在船头)遵命,准备起锚。
@#@正准备起锚。
@#@请讲。
@#@(用对讲机)Singleupforeandaft.Over.艏艉单绑,请讲。
@#@Singleupforward.Over.船首单绑。
@#@请讲。
@#@Singleupaft.Over.船尾单绑。
@#@请讲。
@#@Letgoaft.Over.船尾解缆。
@#@请讲。
@#@Letgo,Linesmen(usehandheldVHF).Bridge,Aft@#@isletgo.Over.@#@二副:
@#@解缆工人,解缆(用对讲机)。
@#@驾驶台,船尾已@#@解缆。
@#@请讲。
@#@@#@Pilot:
@#@Letgoforward.Chief.@#@引航员:
@#@船首解缆。
@#@大副。
@#@@#@ChiefMate:
@#@Letgo,Linesmen(usehandheldVHF).Bridge,大副:
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@ChiefMate:
@#@@#@大副:
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@Helmsman:
@#@@#@舵工:
@#@@#@Pilot:
@#@@#@引航员:
@#@@#@ThirdMate:
@#@@#@三副:
@#@forwardisletgo.Over.解缆工人,解缆(用对讲机)。
@#@驾驶台,船头已解缆。
@#@请讲。
@#@Heaveupanchor.起锚。
@#@Yes,sir.Heaveupanchor.Heavingupanchor.Over.遵命,起锚。
@#@正起锚。
@#@请讲。
@#@Portten.左舵10度。
@#@Yes,sir.Portten.Nowwheelportten.遵命,左舵10度。
@#@现在左舵10度。
@#@Deadslowahead.微速前进。
@#@Yes,sir.Deadslowahead.Nowenginedeadslowahead.遵命,微速前进。
@#@现在微速前进。
@#@@#@PracticalExpressions实用表达方式@#@1.Ispropellerclear?
@#@螺旋桨清爽了吗?
@#@@#@Yes,propellerclear.对,螺旋桨已清爽。
@#@No,propellernotclear.不,螺旋桨处不清爽。
@#@Keeppropellerclear.@#@Stoppropeller.@#@Nowpropellerstopped.@#@2.Arefendersonberth?
@#@@#@Yes,fendersonberth.@#@No,nofenderonberth.@#@3.Havefendersreadyforeandaft.@#@4.Wewillberthportsidealongside.@#@Wewillberthstarboardsidealongside.@#@5.Wewillmooralongside.@#@Wewillmoortobuoysaheadandastern.@#@Wewillmoortodolphins.@#@6.Sendoutheadline.@#@Sendoutsternlines.@#@Sendoutbreastlines.@#@Sendoutonespringforward.@#@Sendouttwospringsaft.保持螺旋桨清爽。
@#@停转螺旋桨。
@#@现在螺旋桨已停转。
@#@泊位上有碰垫吗?
@#@对,泊位上有碰垫。
@#@不,泊位上无碰垫。
@#@船艏艉准备碰垫。
@#@我们船用左舷靠。
@#@我们船用右舷靠。
@#@我们船将系泊。
@#@我们船将系前后浮筒。
@#@我们船系缆桩。
@#@送出艏缆。
@#@送出艉缆。
@#@送出横缆。
@#@送出一根艏倒缆。
@#@送出两根艉倒缆。
@#@@#@7.Doyouhavetensionwinches?
@#@@#@你们船有自动调节绞缆机吗?
@#@@#@Yes,wehavetensionwinches.@#@是的,我们船有自动调节绞缆机。
@#@@#@Yes,wehavetensionwinchesforwardandaft.@#@是的,我们船前后都有自动调节绞缆机。
@#@@#@No,wehavenotensionwinches.@#@不,我们船没有自动调节绞缆机。
@#@@#@8.Haveheavinglinesreadyforwardandaft.前后准备好撇缆。
@#@@#@9.Sendheavinglineashore.把撇缆打到岸上。
@#@@#@Sendheavingheadlineashore.把艏撇缆打到岸上。
@#@Sendheavingsternlineashore.把艉撇缆打到岸上。
@#@Sendheavingbreastlineashore.把横撇缆打到岸上。
@#@@#@10.Thelinesmenwilluseshacklesforsecuringmooring.@#@带缆工用卸扣牢紧。
@#@@#@11.Usecentrelead.使用船头导缆孔(轮)。
@#@@#@Usepanamalead.使用巴拿马导缆孔(轮)。
@#@Usebowlead.使用船头导缆孔(轮)。
@#@Useportquarterlead.使用左舷艉导缆孔(轮)。
@#@Usestarboardquarterlead.使用右舷艉导缆孔(轮)。
@#@@#@12.Heaveonheadline(s).紧艏缆。
@#@@#@Heaveonsternline(s).紧艉缆。
@#@@#@Heaveonbowspringsforward.紧双前倒缆。
@#@@#@Heaveonthreespringsaft.紧3根艉倒缆。
@#@@#@13.Pickupslackonheadline(s).继续松艏缆。
@#@@#@Pickupslackonsternline(s).继续松艉缆。
@#@@#@Pickupslackontwospringsforward.继续松双艉倒缆。
@#@Pickupslackonspringaft.@#@14.Heaveaway.@#@Stopheaving.@#@Heavingstopped.@#@15.Slackawayheadline(s).@#@Slackawaysternline(s).@#@Slackawaytwospringsforward.@#@Slackawaytwospringsaft.@#@16.Stopslackingheadline(s).@#@Stopslackingsternline(s).@#@Stopslackingspringforward.@#@Stopslackingtwospringsaft.@#@17.Holdonheadline(s).@#@Holdonsternline(s).@#@Holdonspringforward.@#@Holdontwospringsaft.@#@18.Heaveineasy.继续松艉倒缆。
@#@绞。
@#@停绞。
@#@已停绞。
@#@松出艏缆。
@#@松出艉缆。
@#@松出两根艏倒缆。
@#@松出两根艉倒缆。
@#@停止松艏缆。
@#@停止松艉缆。
@#@停止松艏倒缆。
@#@停止松双艉倒缆。
@#@刹住艏缆。
@#@刹住艉缆。
@#@刹住艏倒缆。
@#@刹住双艉倒缆。
@#@慢慢绞。
@#@@#@Heavealongside.绞靠。
@#@@#@19.Keeplinestight.保持缆绳受力。
@#@@#@20.Reportforwarddistancetoquay.报前部离码头距离。
@#@@#@Reportaftdistancetoberth.报后部离泊位距离。
@#@Forwarddistancetoquay5metres.前部离码头距离5米。
@#@Aftdistancetoberth7metres.后部离泊位距离7米。
@#@@#@21.Wehavetomove10metresahead.我们船必须向前动10米。
@#@@#@Wehavetomove10metresastern.我们船必须向后动10米。
@#@@#@22.Weareinposition.我们船位置正合适。
@#@@#@23.Makefastforward.船首绑牢。
@#@@#@24.Makefastaft.船尾绑牢。
@#@@#@25.Standbyengine(s).备车。
@#@@#@Engine(s)standingby.已备车。
@#@@#@26.Areyoureadytogetunderway?
@#@你船准备起航了吗?
@#@@#@Yes,ready.是的,已准备了。
@#@Yes,readytogetunderway.是的,已准备起航。
@#@No,notready.不,没有准备。
@#@@#@No,notreadytogetunderway.不,没有准备起航。
@#@Readytogetunderwayin30minutes.30分钟内准备起航。
@#@@#@27.Standbyforlettinggo.准备解缆。
@#@@#@Standingbyforlettinggo.准备解缆。
@#@@#@28.Singleupheadlinesandtwospringsforeandaft.@#@艏缆和艏倒缆,艉倒缆单绑。
@#@@#@29.Letgoeverythingforward.@#@艏缆和其他绳索全部解掉。
@#@@#@Letgoeverythingaft.@#@艉缆和其他绳索全部解掉。
@#@@#@30.Standbybowanchor(s).备艏锚。
@#@@#@Bowanchor(s)standingby.艏锚已备。
@#@@#@31.YourordersaretoberthonNo.3jetty.@#@你船将在3号码头靠泊。
@#@@#@32.Yourorderschanged.@#@给你船的指示有变动。
@#@@#@33.Proceedtoentranceofbreakwaterfororders.@#@开进防波堤的入口即为指示。
@#@@#@34.Youmayenterat1100UTC.@#@你船可以在协调世界时1100时进入。
@#@@#@35.Youmayproceedat0900UTC.@#@你船可以在协调世界时0900时续航。
@#@@#@36.Vesselturninginposition34°@#@49′N,061°@#@22′E.@#@船在34°@#@49′N,061°@#@22′E处转向。
@#@@#@Vesselmanoeuvringinposition40°@#@17′N,051°@#@27′E.船在40°@#@17′N,051°@#@27′E处操纵。
@#@@#@37.M/VEternoreGlorywillturninposition01°@#@11′N,101°@#@37′E.@#@“永恒光荣”船在01°@#@11′N,101°@#@37′E处转向。
@#@@#@38.M/VYongDingHewillleaveDalianat0900UTC.@#@“永定河”船将于协调世界时0900时离开大连。
@#@@#@39.M/VChangShaleavingShanghaiport.@#@“长沙”船正离开上海。
@#@@#@40.M/VManHaileftGuishanAnchorage.@#@“漫海”船已离开桂山锚地。
@#@@#@41.M/VMaritimeKingenteredfairwayinposition45°@#@50′N,101°@#@@#@11′E.@#@“海王轮”在45°@#@50′N,101°@#@11′E处进入了航道。
@#@@#@42.Yourberthisnotclearuntil1900UTC.@#@你的泊位在协调世界时1900时之前不清爽。
@#@@#@43.Yourberthwillbeclearat0830UTC.@#@你的泊位将在协调世界时0830时清爽。
@#@@#@44.Youwillberthat0700UTC.@#@你将在协调世界时0700时靠泊。
@#@@#@45.Youwilldockat0920UTC.@#@你船将在协调世界时0920时靠泊。
@#@@#@46.Berthingdelayedbythreehours.@#@靠泊推迟3小时。
@#@@#@47.Moveahead15metres.@#@向前动15米。
@#@@#@48.Moveastern10metres.@#@向后动10米。
@#@@#@49.Yourvesselinposition-makefast.@#@你船的船位正合适-绑牢。
@#@@#@50.Pilotorderedfordepartingvesselat0900UTC.@#@已于协调世界时0900时要妥引航,船离(港)。
@#@@#@51.Instruction:
@#@指令为:
@#@@#@Advice:
@#@建议为:
@#@Information:
@#@信息有:
@#@@#@Question:
@#@所提的问题是:
@#@Answer:
@#@对问题的回答是:
@#@@#@";i:
35;s:
24196:
"河跨越管架桁架专项工程施工设计方案@#@桥沟河跨越管架桁架制作、安装施工方案@#@一、工程概况@#@本工程为该跨越位于XXX之间,穿跨越范围内最高点高程386.72m,最低点高程372.55m,相对高差约14m。
@#@勘察区位于“∨”型冲沟内,冲沟沿东北→西南向发育,跨越管线走向313°@#@,近垂直于冲沟布设,冲沟西北面地形坡度12~29°@#@,坡高4~7m;@#@冲沟东南面地形坡度24°@#@,坡高5-10m。
@#@该冲沟沟宽约10m,冲沟两侧和底部见基岩出露。
@#@地貌单元属侵蚀、冲刷冲沟地貌。
@#@本工程施工范围包括管架基础与地脚螺栓预埋、钢桁架等钢结构系统的制作与现场安装施工。
@#@@#@二、本工程重点、难点分析@#@1、穿跨越位置交通条件一般。
@#@河南侧附近无任何道路,交通不便。
@#@总长度45.6米,跨度大,施工难度高。
@#@@#@2、附近没有任何道路,进场临时便道还未通至施工场地,安装桁架时,吊车吊装无法进入施工现场,需使用悬拉索进行吊装作业。
@#@@#@三、材料要求:
@#@@#@管桁架使用的管材、板材、焊材、铸钢,除材料牌号、型号规格和质量等级符合相应设计文件的要求,还必须符合下述规定:
@#@@#@1管材@#@1)材质:
@#@必须符合《优质碳素结构钢》GB/T699—1999、《普通碳素结构钢》GB/T700—1998、《低合金高强度结构钢》GB/T1591—1994和《结构用不锈钢无缝钢管》GB/T14975—1994的规定;@#@@#@2)型材规格尺寸及其允许偏差:
@#@矩管必须符合《结构用冷弯空心型钢》GB/T6728—1986标准规定,无缝钢管必须符合《结构用无缝管》GB/T8162—1999标准规定,焊管必须符合《直缝焊管》GB/T13793—1992标准规定,不锈钢无缝钢管必须符合《结构用不锈钢无缝钢管》GB/T14975—1994标准规定。
@#@@#@2板材@#@1)材质:
@#@必须符合《普通碳素结构钢》GB/T700—1998和《低合金高强度结构钢》GB/T1591—1994标准的规定;@#@@#@2)规格尺寸和允许偏差:
@#@必须符合《碳素结构钢和低合金钢热轧厚板和钢带》GB/T3274—1988和《热轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及允许偏差》GB/T709—1988标准规定。
@#@@#@四、焊接要求:
@#@@#@1)焊条:
@#@《碳钢焊条》GB/T5117—1995标准规定;@#@@#@2)焊丝《气体保护电弧焊用碳钢、低合金钢焊丝》GB/T81105@#@构件类型:
@#@管行架组成构件分类一般有上弦杆、下弦杆、竖腹杆、斜腹干、横联杆、斜联杆,如图9.1.5—1所示。
@#@@#@6、腹杆及联杆组和类型@#@管桁架的腹杆和联杆根据建筑要求、受力大小以及方便相贯节点处理,一般可采用单斜式或双斜式两种组合形式,如图所示。
@#@@#@@#@五、施工准备@#@1.组织有关工程管理和技术人员对设计图纸进行会审。
@#@对图纸不明确及施工中有困难的地方,要与设计单位和监理单位作好变更签证手续。
@#@@#@2.根据施工图纸结合本单位的设备和技术条件,制定出工程的主体施工方案,并提出材料计划。
@#@@#@3.对钢结构工程所使用的机械和检测设备的性能进行检验,保证施工过程中各种设备的工作状态良好,使用功能齐全。
@#@ @#@@#@六、材料准备:
@#@@#@
(1)钢结构工程所使用的材料均由我方供应,需由我单位将材料运至加工场地。
@#@@#@
(2)材料运至加工现场地较远,且运输不便,安排12米拖车两辆,12吨吊车一台,人工配合切割、装运,焊工4人,力工4人。
@#@@#@(3)并出具材料质量证明书,符合标准后并验收合格后方可使用。
@#@@#@5.在钢结构工程施工前对各工序的施工人员进行必要的岗位培训,并对其进行技术、质量、安全交底,预防发生安全和质量事故。
@#@ @#@@#@6.钢结构进入现场需进行构件检验并合理堆放,以便于构件进入现场后顺利的安装。
@#@@#@7.现场吊装前在柱脚埋件上弹好十字线,同时将标高控制点设置好。
@#@现场场地应平整夯实,没有积水,并且要预留车道。
@#@@#@七、施工进度安排@#@按照工期要求2012年10月20日开工至2012年11月30日完工;@#@地道桥东侧桁架开工日期根据实际情况再定,安装工程工期总计40天。
@#@钢结构工程部分在土建施工的基础上保证工期计划,安排好施工进度,组织好施工,具体进度计划见施工进度计划表。
@#@@#@八、劳动力计划@#@十、施工工艺及方法:
@#@@#@1、施工工序为:
@#@管架支撑基础施工→钢结构材料二次倒运→桁架下料→桁架焊接组装→钢结构喷涂→脚手架搭设→桁架安装→检修跑道焊接@#@3、管架支撑基础施工@#@
(1)本工程管架基础坐于两侧混凝土导墙之上,待施工导墙时配合施工管架基础。
@#@@#@
(2)预埋Φ24螺栓,外露350mm,将螺栓与钢筋焊接牢固,保证螺栓不能移位。
@#@@#@(3)支设外围模板,用对拉螺栓拉结,木方、架管加固牢固,校正好模板尺寸。
@#@@#@(4)浇筑基础混凝土,混凝土标号为C25,浇筑及振捣时不能碰触螺栓保证螺栓不得移位。
@#@@#@(5)基础混凝土达到强度75%以上后,方可进行钢结构安装施工。
@#@@#@4、桁架材料下料@#@
(1)桁架材料下料之前由技术人员现场勘测钢柱及桁架的实际尺寸,和图纸对比是否有误差,如与图纸不符,以现场实际尺寸为准,反复测量校核尺寸,确认无误后方可下料。
@#@@#@
(2)材料下料尺寸以实际测量尺寸为准。
@#@@#@(3)放样、号料:
@#@①放样划线时,应用脚手架提前搭设出管桁架的拱高和相应节点的水平线。
@#@应清楚标明装配标记、螺孔标注、加强板的位置方向、倾斜标记及中心线、基准线和检验线,必要时制作样板。
@#@@#@②注意预留制作,安装时的焊接收缩余量;@#@切割、刨边和铣加工余量;@#@安装预留尺寸要求。
@#@@#@③划线前,材料的弯曲和变形应予以矫正。
@#@@#@④放样和样板的允许偏差见下表:
@#@@#@项目@#@允许偏差@#@平行线距离和分段尺寸@#@±@#@0.5mm@#@对角线差@#@1.0mm@#@宽度、长度@#@±@#@0.5mm@#@孔距@#@±@#@0.5mm@#@加工样板角度@#@±@#@20’@#@⑤号料的允许偏差见下表:
@#@@#@项目@#@允许偏差@#@外形尺寸@#@±@#@1.0@#@孔距@#@±@#@0.5@#@⑥质量检验方法:
@#@用钢尺检测。
@#@ @#@@#@(4)钢板下料采用数控多头切割机下料,但下料前将切割表面的铁锈、污物清除干净,以保持切割件的干净和平整,切割后应清除溶渣和飞溅物。
@#@下料前操作人员熟练掌握机械设备使用方法和操作规程,并调整设备机械使用参数的最佳值。
@#@ @#@@#@①质量检验标准:
@#@@#@切割的允许偏差值(mm)@#@项目@#@允许偏差@#@零件宽度、长度@#@±@#@3.0@#@边缘缺棱@#@1.0@#@型钢端部垂直度@#@2.0@#@②钢材剪切面或切割面应无裂纹、夹渣和分层。
@#@@#@③质量检验方法:
@#@目测或用放大镜、钢尺检查。
@#@@#@(4)制孔:
@#@@#@①钢柱底部垫板及顶部平托板均为与螺栓连接,需制孔,孔径需大于螺栓直径5mm。
@#@@#@②采用设备:
@#@摇臂钻的质量检验标准:
@#@@#@螺栓孔及孔距允许偏差符合《钢结构施工及验收规范》的有关规定,详见下表:
@#@@#@螺栓孔允许偏差表(mm)@#@项目@#@允许偏差@#@直径@#@+1.0@#@周度@#@2.0@#@垂直度@#@0.3t且不大于2.0@#@③质量检验方法:
@#@用直尺、钢尺、卡尺和目测检查。
@#@@#@十一、桁架焊接组装@#@
(1)焊工必须有岗位施工证。
@#@安排焊工所担任的焊接工作应与焊工的技术水平相适应。
@#@@#@
(2)焊接前应复查组装质量和焊缝区的处理情况,修整后方能施焊。
@#@@#@(3)焊接顺序:
@#@先焊上、下弦连接板外侧焊缝,后焊上、下弦连接板内侧焊缝;@#@最后焊腹杆、上弦、下弦之间的垫板。
@#@桁架一面全部焊完后翻转,进行另一面焊接,其焊接顺序相同。
@#@焊缝的坡口形式,在管壁厚度不大于6mm时,可用I形坡口,其坡口宽度b应控制在4mm~8mm,见图3.2—7。
@#@在在管壁厚度大于6mm时,可用V形坡口,间隙应控制在2~5mm内,坡口角度α应根据管壁厚度和使用焊条或焊丝直径,在55°@#@~80°@#@内选择,见图3.2—8。
@#@@#@6)内衬管一般选用壁厚4~10mm,长度40~60mm为宜。
@#@@#@ @#@ @#@@#@图3.2-7 I形坡口管对接图图3.2—8 V形坡口管对接图@#@7)管材焊接,采用二氧化碳气体焊和手工电弧焊。
@#@接管焊缝应冷却到环境温度后进行外观检查,Q235、管材焊接,采用二氧化碳气体焊和手工电弧焊。
@#@接管焊缝应冷却到环境温度后进行外观检查,Q235材质的管材应在焊接后焊缝自然冷却到环境温度;@#@Q235材质的管材应在焊接完成24h后,进行超声波探伤检查。
@#@@#@8)管材的最短接长为二倍D(管材外经)且不得小于600mm。
@#@管材接管后,每10000mm的对接接头不得超过3个;@#@每5000mm的对接接头不得超过2个;@#@每3000mm的对接接头不得超过1个。
@#@且对接接头处焊缝应与节点焊缝错开为1D并不得小于200mm的距离,如图3.2-9所示。
@#@@#@ @#@@#@图3.2-9对接接头焊缝与节点焊缝错开示意图@#@9)相同管材(同管径同壁厚)对接,接口错边小于0.15t(t为壁厚)且小于等于3mm。
@#@@#@6、拼装和节点焊接@#@1)在脚手架上整体进行组焊。
@#@各段管件之间设置固定连接点(以点焊连接),分段组焊完成后经焊缝及各部尺寸检验合格,再拆开分段处的临时连接点,运至安装位置的台架上,进行合拢焊缝的焊接。
@#@@#@2)管桁架拼装单元的拼装和焊接应在预先准备好的胎架上进行,以保证结构形状的准确性。
@#@单元拼装的尺寸必须准确,以保证安装(总拼)时节点的吻合和减少累积误差。
@#@单元体拼装,总体上应按先平面、后空间,从中间向两边,从下到上的顺序进行;@#@在同一节点上先主管后支管顺序进行。
@#@尽量减少焊接变形和焊接应力。
@#@3)管桁架拼装应按表3.2-9规定严格控制拼装尺寸偏差。
@#@@#@4)管桁架起拱时,上下桁杆的弦高允许偏差小于等于跨度(弦长)的1/1500,且不超过40.0mm。
@#@@#@5)管桁架管球节点,管件应开坡口。
@#@管球连接应尽量采用在管件端头加衬管与球焊接,并在管件与球之间应留有一定的间隙以保证焊透,以实现焊缝与管件等强。
@#@在条件不允许的情况下,允许不加内衬管而采取坡口加角焊缝的措施,保证焊缝强度达到与管件等强。
@#@@#@@#@ @#@@#@坡口加角焊缝连接@#@CO2气体保护焊短路过渡焊接工艺参数@#@焊丝直径(mm)@#@焊接位置@#@焊接参数@#@气体流量@#@(L/min)@#@电流(A)@#@电流(V)@#@速度(mm/min)@#@0.8@#@俯焊@#@90~110@#@19~21@#@250~450@#@9~12@#@1.2@#@俯焊@#@160~200@#@24~26@#@12~15@#@立焊@#@100~130@#@22~23@#@12~15@#@仰焊@#@120~150@#@23~24@#@12~15@#@1.6@#@俯焊@#@260~300@#@31~33@#@22~25@#@立焊@#@190~230@#@28~30@#@18~22@#@管桁架拼装尺寸允许偏差@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@图例@#@节点中心位置偏移@#@L/500,且不超过5mm@#@相贯节点弯曲偏心e1@#@-0.55d0(h0)≤e≤0.25d0(h0)@#@相贯节点扭转偏心e1@#@2%d0(h0),且不超过5mm@#@直腹杆垂直度@#@±@#@L1/1500,且不超过±@#@3.0@#@管材接口错边@#@t/10,不大于3.0@#@截面尺寸@#@平面管桁架@#@高度@#@±@#@H/250,且不超过±@#@15.0@#@三角形@#@管桁架@#@角度@#@±@#@1°@#@@#@四边形@#@管桁架@#@高度@#@±@#@H/250,且不超过±@#@15.0@#@对角线Δ@#@±@#@1%@#@@#@ @#@@#@拱度@#@设计要求起拱@#@±@#@L/5000@#@设计未要求起拱@#@0~+20@#@分段单元长度@#@≤20m@#@±@#@20@#@﹥20m@#@±@#@30@#@ @#@@#@注:
@#@L1管件长度;@#@t为管壁厚度;@#@H为管桁架截面高度;@#@L为管桁架长度;@#@d0为弦管外经;@#@h0为矩管高度;@#@D为焊接球外经;@#@@#@为理论对角线长度。
@#@@#@6、钢结构喷涂@#@
(1)除锈桁架钢结构部分防腐设计1)钢材表面处理钢结构的表面必须采用喷砂(丸)除锈,彻底清除钢材表面的铁锈、油污、氧化皮等,除锈质量等级应达到《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-88中Sa2.5级的要求。
@#@为了使涂层与钢基材之间达到最佳粘结,喷砂除锈处理必须保证足够的锚纹深度,深度要求应根据涂料品种及其生产厂商的建议而定。
@#@只允许采用干法喷砂(丸)除锈。
@#@喷砂应在白天进行,禁止夜间喷砂作业。
@#@当钢材表面温度低于露点以上3�C或相对湿度大于85%时,不允许进行露天喷砂除理作业。
@#@在喷射过程中严禁表面沾上油污和水分。
@#@喷(抛)射除锈后,应用清洁干燥、无油的压缩空气吹扫,除去浮灰和磨料残渣。
@#@不得用酸洗及其它溶液或溶剂洗涤(包括不得使用防止生锈的缓蚀性洗涤剂)。
@#@钢材表面预处理后应在4小时内涂上第一道底漆,当表面返锈或污染时,必须重新进行表面处理。
@#@@#@2)钢结构涂层防腐体系结构名称防腐部位涂层结构涂刷道数干膜厚度μm钢结构外壁环氧富锌底漆150环氧云铁中间漆1100氯化橡胶面漆2603)涂装要求所用的全部涂料均应为有清晰标识且尚未起封开盖的生产厂原装的涂料。
@#@涂料应在规定的温度下保存。
@#@不得使用超过储存期的涂料。
@#@钢表面经喷砂(丸)或机械除锈处理合格后,按设计的涂层结构进行涂装作业。
@#@同品种涂料层间的涂装间隔时间应参照涂料产品使用说明书;@#@不同种的底漆、面漆的涂装间隔时间,应在上道漆完全固化后再进行下道漆的涂装,如果所用涂料有特殊要求,则按其使用说明书执行。
@#@涂下道漆前,所有漏涂的或损坏的表面应先进行补涂。
@#@涂层全部涂装完成后,4小时之内遇有大风或下雨时,需加以覆盖,防止粘染尘土和水气,影响涂层的附着力。
@#@一般需自然干燥10昼夜以上方可投入使用。
@#@所有的现场连接处、暴露的钢表面、焊接区域、涂层损伤处均应进行涂装修补,以提供连续完整的涂层。
@#@涂层修补时,严格按原涂层结构和质量要求进行补涂。
@#@跨越紧固件及连接件中,所用螺母、螺栓每次检修时都应涂覆矿物油脂进行防腐处理。
@#@5.5.2质量检验钢结构除锈应满足《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-88规范中相关要求,防腐层涂装满足《钢结构防腐涂装工艺标准》(508-1996),除锈、涂装验收执行《钢结构工程施工质量验收规范》(GB50205-2001)规范。
@#@@#@8、制作平台搭设@#@@#@9、桁架安装@#@管桁架安装应由具备相应钢结构工程施工资质的施工单位承担,施工现场应有相应的施工技术标准、质量管理体系、质量控制及检验制度和经审批的施工组织设计、施工方案(或作业指导书)等技术文件。
@#@@#@4.2安装前应根据《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205—2001和本标准对管、板、焊接球以及分段制作单元进行检查验收,不符合要求应先进行处理。
@#@@#@4.3管桁架工地现场安装结合本地区的施工技术条件采用整体满堂红脚手架方式,直接将桁架制作在成型的基础上,其拱度控制用脚手架(必要时增加支撑杆件)直接搭设。
@#@@#@4.4当管桁架安装要在高空搭设拼装支架时,支架上支撑点的位置应设在节点处。
@#@支架应验算其承载力和稳定性,必要时可进行试压,以确保安全可靠;@#@当天安装的管桁架节段应与支架形成整体稳定体系;@#@支架支座下应采取措施防止支座下沉。
@#@在拆除支架过程中应防止个别支撑点集中受力,宜根据各支撑点的结构自重挠度值,采取分区分阶段按比例下降或用每步不大于10mm的等步下降法拆除支撑点。
@#@@#@4.5将管桁架分成条状或块状单元在高空连成整体时,管桁架单元应具有足够刚度并保证运输和吊装中自身的几何不变性,否则应采取临时加固措施。
@#@拱形管桁架在拼装过程中应随时检查基准轴线位置、标高及垂直度偏差,并及时纠正。
@#@@#@4.6为保证管桁架顺利拼装,在分条、块或段合拢处,可采用安装螺栓等措施。
@#@合拢时,可用千斤顶将管桁架单元顶到设计标高,然后连接。
@#@@#@4.7管桁架无论采用何种吊装方法,吊点(或受力点)应选在管桁架的节点处,并对节点的承载力以及变形进行验算,以保证吊装的安全和管桁架单元不至出现塑性变形。
@#@管桁架一般吊装工艺流程如图9.4.7-1所示。
@#@@#@4.8管桁架安装焊缝现场焊接一般工艺流程如图4.8-1所示。
@#@在焊缝焊好后,应及时用砂轮和钢丝刷打磨处理焊缝及其热影响区域,补涂防锈底漆,以防止焊缝锈蚀。
@#@@#@5、质量控制和检验@#@5.1材料@#@管桁架所使用的钢材、焊材等必须符合设计要求并按GB50205—2001《钢结构工程施工质量验收规范》中第4条的规定做相应的检验和试验。
@#@@#@5.2焊接球加工检验@#@焊接球的质量按照主控项目和一般项目进行分类控制与检验。
@#@@#@Ⅰ主控项目:
@#@1焊接球焊缝应进行无损检验,其质量应符合设计要求,当设计无要求时应符合GB50205—2001规范中规定的二级质量标准。
@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查5%,且不少于3个。
@#@检验方法:
@#@超声波探伤或检查检验报告。
@#@@#@Ⅱ一般项目:
@#@1焊接球直径、圆度、壁厚减薄量等尺寸及允许偏差应符合本标准表9.3.2.5.2—1规定。
@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查5%,且不少于3个。
@#@检验方法:
@#@用卡尺和测厚仪检查。
@#@@#@2焊接球表面应无明显波纹及局部凹凸不平不大于1.5mm。
@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查5%,且不少于3个。
@#@检验方法:
@#@用弧形套模、卡尺和观察检查。
@#@@#@3焊接球的两半球对口错边应不大于1.0mm。
@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用套模和游标卡尺检查。
@#@@#@5.3弯管检验弯管质量控制和检验。
@#@@#@Ⅰ主控项目@#@冷弯、热弯管件的椭圆率和管壁减薄量应符合本标准表9.3.2.4—1规定或设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用卡钳、尺子和测厚仪检查。
@#@@#@Ⅱ一般项目@#@冷弯、热弯管件的弦高和弧长应符合本标准中表9.3.2.4—1规定或设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@每一规格按数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用拉线和卷尺检查。
@#@@#@5.4铸钢件检验@#@管桁架所使用的铸钢节点构件质量按主控项目和一般项目进行质量检验和试验。
@#@@#@Ⅰ主控项目@#@1铸钢的材料的牌号、力学性能、化学成分和特殊性能按GB50205—2001标准4.2.1和4.2.2条规定进行检查应符合表9.3.2.5.3—2规定和设计要求。
@#@@#@2铸钢件内部缺陷按GB7233—87规定方法进行检查评定应符合表9.3.2.5.3—2规定要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按铸件数量全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@用超声波探伤检查。
@#@@#@Ⅱ一般项目:
@#@1铸钢件的形状、尺寸、壁厚、错型值的公差应符合表9.3.2.5.3—1规定要求。
@#@检查数量:
@#@按铸钢件数量抽查20%,且不少于10个。
@#@检验方法:
@#@用划线、钢尺和卡尺检查。
@#@@#@2铸钢件的重量公差应符合表9.3.2.5.3—1规定要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按铸钢件数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用合格的衡器称量。
@#@@#@3铸钢件的表面粗糙度应符合表9.3.2.5.3—1规定要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按铸钢件数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用铸造表面粗糙度比较样块对比检查。
@#@@#@4铸钢件表面缺陷应符合表9.3.2.5.3—1规定要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按铸钢件数量抽查10%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用肉眼和10倍放大镜检查。
@#@@#@(8)拼装@#@1主控项目@#@1管桁架结构的截面尺寸应符合设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按节点数量抽查5%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用拉线和钢尺检查。
@#@@#@2管桁架拼装的相贯节点弯曲偏心、扭转偏心,焊接球节点与钢管中心偏移,管件轴线的弯曲矢高,拱度,矢(弦)高应符合标准的规定或设计要求。
@#@@#@检查数量:
@#@按节点数量抽查5%,且不少于5个。
@#@@#@检验方法:
@#@用拉线和钢尺检查。
@#@@#@Ⅱ一般项目:
@#@1管桁架分段单元长度、直腹杆的垂直度应符合本标准表9.3.2.6—4的规定或设计要求。
@#@检查数量:
@#@按节点数量抽查5%,且不少于5个。
@#@检验方法:
@#@用拉线和钢尺检查。
@#@@#@2管桁架拼装焊缝坡口尺寸应符合表9.5.5—1规定。
@#@@#@检查数量:
@#@按节点数量抽查5%,且不少于5个。
@#@检验方法:
@#@用焊缝量规检查。
@#@@#@管桁架拼装焊缝坡口尺寸允许偏差@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@坡口角度@#@±@#@5°@#@@#@钝边@#@±@#@1.0@#@间隙@#@无衬管(板)@#@+5.0@#@0.0@#@有衬管(板)@#@+3.0@#@-2.0@#@10、走道托架焊接@#@
(1)桁架安装完后,钢梁及检修通道托架焊接操作利用已安装好的管桁架,在管桁架上铺设人行临时通道,焊接操作时必须系好安全带,佩戴好安全帽。
@#@@#@八、HSE保证措施@#@1施工前,根据工程结构及现场情况,编制详细的安全技术措施,作为工程施工组织设计的一部分,报上级安全和技术主管部门审批后实施。
@#@@#@2配备专职HSE管理员,必须熟悉安全规程和高空作业施工技术规范。
@#@施工人员必须进行培训和安全教育,使其了解本工程高空、防滑坠落施工特点,熟悉安全规程有关条文和本岗位的安全技术操作规程,经考核合格后,方可上岗。
@#@@#@3操作平台上的施工人员要经过体检合格适合本工程施工,经医生诊断患有高血压、心脏病、贫血、癫痫病及其他不适应高空作业疾病的,不得上操作平台工作,不得进行高空作业。
@#@@#@4严禁酒后上班。
@#@@#@5现场施工禁止穿高跟鞋、硬底鞋、拖鞋或赤脚,应穿符合要求的劳保鞋。
@#@@#@6操作人员在进行高空作业时,必须正确使用安全带。
@#@安全带应高挂低用。
@#@@#@7雨天高处作业时,必须采取可靠的防滑措施,并及时清除积水。
@#@@#@8操作人员在脚手板上行走时,思想应集中,防止踩空。
@#@@#@9进入现场人员必须戴安全帽。
@#@@#@10高处操作人员使用的工具、零件等,应放在随佩带的工具袋内,不可随意抛掷。
@#@@#@11在高处使用气割或电焊切割时,应采取措施防止火花落下伤人。
@#@@#@12地面操作人员应避免在高空作业面的正下方停留或通过。
@#@@#@ @#@@#@";i:
36;s:
13060:
"春部编版语文四年级下册名校期末模拟检测试题含答案福建省福州市@#@絶密★启用前@#@ @#@@#@注"@#@顾:
@#@@#@1.答題码.考主务必用猛熙色字巡的钢迟箱芍苧粘号、学校.班绞、姓名、座宦号.在杀形码区城鮎好条形码.@#@2.保持节面清佶.不要折费”下罢菁破.@#@条形码区域@#@一、墨梅()@#@••••@#@A.梅花的一个品种。
@#@@#@B.用墨笔勾勒出来的梅花。
@#@@#@二、下列词语没有错别字的一项是()@#@A.永不慢灭B.藤箩的叶下C.母亲的漆上。
@#@D.波涛的清响@#@三、下面句子运用的修辞手法与其他几句不同的一项是()@#@A.归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。
@#@@#@B.哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!
@#@@#@C.美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着@#@D.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动@#@四、看拼音写词语@#@ @#@@#@三、辨字组词5.比一比,组成词语。
@#@@#@ @#@@#@移()@#@多()@#@四、词义@#@6.词的运用@#@努()@#@怒()@#@窄()@#@昨()@#@郁()@#@有()@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)读词语想画面“人声鼎沸”使我想到,@#@
(2)“各显神通”这个词语让我想到的人物或故事:
@#@。
@#@@#@(3)“铁面无私”这个词话一般形容:
@#@。
@#@@#@(4)“碰钉子”的意思是:
@#@这个词语可以在■寸用上五、句子综合应用@#@7.按要求写句子。
@#@@#@
(1)乐乐认真改正并听取了好朋友的意见,学习进步了不少。
@#@(修改病句)@#@
(2)许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
@#@(仿写拟人句)@#@(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳@#@米有多么小。
@#@(仿照加点部分的说明方法介绍一种事物)@#@六、课文回顾@#@8细读课文,我有发现。
@#@@#@
(1).课文第一自然段是围绕“'@#@'@#@这句话来写的。
@#@@#@
(2).课文最后一个自然段先概括写小猫满月的时候,再通过具体事例进行详细描@#@写。
@#@其中,我觉得最有意思的句子是:
@#@。
@#@@#@9.品读句子,完成练习。
@#@@#@所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起诗句中词语“集中”@#@“”“”“”表现了绿的层次多,色彩丰富,给人一种的感@#@觉。
@#@@#@七、语言综合运用@#@10.读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。
@#@@#@太阳好像负着重荷似的一步一步,漫漫地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红的非常可爱@#@11.阅读与欣赏材料一2017年春节过后,由中央电视台推出的《中国诗词大会》这一文化类综艺节目彻底火了。
@#@人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在讨论该节目爆红的原因,观众关注度极高。
@#@某知名网站对此做了调查。
@#@以下是“《中国诗词大会》关注人群的年龄分布”调查数据图:
@#@@#@AT!
@#@@#@000^00@#@54321@#@材料二《中国诗词大会》第二季的冠军是高中生武亦姝,许多观众被其丰富的诗词储备、从容淡定的心理素质折服。
@#@但也有人质疑:
@#@在升学考试残酷的现实面前,是否有必要花大量宝贵的时间去背诵古诗词?
@#@@#@材料三学者王国维将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的状态。
@#@@#@“造境”即虚拟之境,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”;@#@“写境”即写实之境,女口@#@“明月松间照,清泉石上流”。
@#@@#@
(1)从材料一的数据图中提炼出一条信息。
@#@@#@
(2)对材料二中某些人的质疑,你有什么看法?
@#@写一写你的观点@#@(3)阅读材料三,下列诗句符合王国维的“写境”说的一项是()@#@A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@B.海内存知己,天涯若比邻。
@#@@#@C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@D.大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@@#@八、课内阅读@#@12.@#@纳米技术可以让人们更加健康。
@#@癌症很可怕,但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话,死亡率会大大降低。
@#@利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。
@#@未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
@#@生病的时候,需要吃药。
@#@现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。
@#@@#@纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
@#@在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
@#@@#@1)“死亡率会大大降低”中的“大大”能不能去掉?
@#@为什么?
@#@@#@2)纳米机器人有什么作用?
@#@@#@3)读画线的句子你感受到了什么?
@#@@#@4)请你发挥想象,未来的纳米技术还会给我们带来哪些便利呢?
@#@@#@九、课外阅读@#@13.阅读短文,完成练习。
@#@@#@风的故事@#@1冬天的风衰老而疲惫,他的心正在变得越来越冷漠,他的脾气则一天比一天暴躁。
@#@冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气,一路上将妨碍他的东西摔摔打打,弄得处处乒乓作响。
@#@人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。
@#@@#@2风的心里很凄凉,也很愤怒,他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人,狠狠地@#@扬起灰尘,迷住他们的眼睛@#@3@#@4那时的风是多么年轻啊,远远地听见人们的呼唤,便忙不迭地从东方奔来了。
@#@他四处传递着春天的信息,用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。
@#@重新获得了生机的人们虔诚地感激他。
@#@春风得意,不辞劳苦,又将大地吹得焕然一新。
@#@@#@5夏季来临,烈日炎炎。
@#@人们烦闷焦虑,见面就互相打听:
@#@“咦?
@#@风到哪里去了呢?
@#@”@#@6风来了!
@#@他推来了云,云里吸了水,沉得要命。
@#@风顾不得劳累,仗着自己有的是力气,他把云攥在手里,使足了劲拧啊拧啊。
@#@雨哗哗地落下来,干巴巴的土地得到了滋润,汗流浃背的人一身清爽。
@#@他们欣喜若狂地拥出房门,争先恐后地邀风儿到家做客。
@#@风忙得不可开交,夏天的风真是宝,到哪儿都受欢迎。
@#@@#@7秋天,风到了中年,他既不是柔情万千的春风,也不是热情洋溢的夏风。
@#@秋天的风沉静和煦,他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步,受到大家的爱戴和敬佩,人们啧啧赞美秋天是金风送爽,他走进了自己生命最光辉的顶点!
@#@@#@8冬天渐渐到来,风一天一天老了,他抵御不住严寒,在冰冷的空气中瑟瑟颤抖,气喘吁吁。
@#@人们不再感激他、欢迎他,因为人们不再需要他。
@#@@#@9孤独衰老的风四处流浪,他不时气恼地推搡着屋门,摇晃着窗棂。
@#@人们装聋作哑,置之不理。
@#@@#@10风在房檐下呜咽,在旷野上怒吼,在天空中嘶喊,在楼宇间悲号。
@#@终于有一天,冬天的风停止了暴怒,也不再哭泣,他拥来了雪,雪静悄悄地落着,不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切……@#@1)本文讲述风的故事,显得特别亲切感人,主要原因是它通篇运用了的修辞手@#@法。
@#@@#@2)文中第②④自然段之间省略了一句话。
@#@请你结合上下文分析,下列句子中填入@#@“”处最恰当的一项是()@#@A.愤怒的风不停地发着脾气,但风也有温柔的一面。
@#@@#@B.每当风伤心悲泣的时候,便不由自主地想起了往事。
@#@@#@C.风虽然不受欢迎,但他也有受欢迎的时候。
@#@@#@3)春夏秋冬四季的风各有什么特点?
@#@请用文中的四字词语回答。
@#@@#@
(1)春风:
@#@
(2)夏风:
@#@@#@(3)秋风:
@#@(4)冬风:
@#@@#@4)人们对春夏秋冬四季的风各持什么态度?
@#@@#@
(1)对待春风:
@#@
(2)对待夏风:
@#@@#@(3)对待秋风:
@#@(4)对待冬风:
@#@@#@5)读了本文,你受到了什么启发?
@#@@#@十、习作@#@14.习作。
@#@@#@梦想是灯,照亮夜行的路;@#@梦想是罗盘,给船舶导引方向。
@#@有梦想,才有一路的风@#@景。
@#@请以“梦想”为话题,写一篇习作。
@#@@#@要求:
@#@题目自拟,条理清晰@#@【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除@#@一、选择题@#@1.B@#@2.D@#@3.@#@、看拼音写词语@#@D@#@4.(风筝)(国际)(惨重)(苍穹)@#@三、辨字组词@#@5.移动努力窄小郁闷多少怒气昨天没有@#@四、词义@#@6.
(1)车水马龙,人山人海@#@
(2)八仙过海@#@(3)廉洁奉公的为官者@#@(4)比喻遭到拒绝或受挫折;@#@遭到拒绝或受挫折@#@五、句子综合应用@#@7.乐乐认真听取了好朋友的意见,学习进步了不少。
@#@风儿快活地唱着歌,唤醒了沉@#@睡中的大地。
@#@如果把鲸鱼的舌头放到地上,相当于把十几头大肥羊放到地上,可见鲸鱼有多么重。
@#@@#@六、课文回顾@#@8猫的性格实在有些古怪。
@#@更可爱院中的花草可遭了殃。
@#@它在花盆里摔跤,抱着@#@花枝打秋千,所过之处,枝折花落。
@#@@#@9.挤重叠交叉示例:
@#@生机勃勃@#@七、语言综合运用@#@10.运用拟人的手法,形象生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
@#@@#@11.青少年对《中国诗词大会》这档节目的关注度最高,说明这是青少年朋友非常喜爱的节目背诵古诗词也是学习的一项重要内容,与学习不会发生冲突。
@#@而且,学习古诗词也会受到精神熏陶,可以提高修养。
@#@@#@D@#@八、课内阅读@#@12.无@#@1)不能因为如果去掉了就不能显示出纳米技术降低死亡率的效果@#@解析:
@#@不能。
@#@因为如果去掉了就不能显示出纳米技术降低死亡率的效果。
@#@@#@2)可以通过血管直达病灶杀死癌细胞让人们更加健康@#@解析:
@#@可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞,让人们更加健康。
@#@@#@3)未来的纳米技术可以使药效更持久我们生病不再需要每天多次用药@#@解析:
@#@未来的纳米技术可以使药效更持久,我们生病不再需要每天多次用药。
@#@@#@4)纳米化妆品采用纳米技术研制的化妆品将化妆品中的最具功效的成分特殊处理成纳米级这种极其微小的结构顺利渗透到皮肤内层事倍功半地发挥护肤疗肤效果@#@解析:
@#@纳米化妆品。
@#@采用纳米技术研制的化妆品,将化妆品中的最具功效的成分特殊处理成纳米级这种极其微小的结构,顺利渗透到皮肤内层,事倍功半地发挥护肤、疗肤效果。
@#@@#@九、课外阅读@#@13.无@#@1)拟人@#@2)B@#@3)柔情万千热情洋溢沉静和煦孤独衰老@#@解析:
@#@柔情万千热情洋溢沉静和煦孤独衰老@#@4)感激欢迎赞美置之不理@#@解析:
@#@感激欢迎赞美置之不理@#@5)人要在年轻时好好发挥作用不然到老了就没有作用了@#@解析:
@#@人要在年轻时好好发挥作用,不然到老了就没有作用了@#@十、习作@#@14.示例:
@#@@#@我的梦想@#@梦想是我们每个人心中的一盏明灯,它可以为我们照亮人生的路。
@#@梦想是我们奋斗的目标,它需要我们通过自己的努力来实现。
@#@世界万物都有自己的梦想,花儿的梦想是开放多姿多彩的花朵,鸟儿的梦想是自由自在地飞翔,而我的梦想是成为一名出色的老师。
@#@@#@每一次当我看见我们和蔼可亲的老师在讲台上认真仔细地讲课,我就觉得老师很厉害。
@#@我和姐姐玩扮演老师的游戏的时候,我们都不认真,都不仔细,所以我觉得老师很厉害。
@#@还有一次我问老师一个我不懂的问题,老师认真又仔细地把那道题的意思告诉了我,从此每次遇到相同的题目,我都会做。
@#@我一定会好好学习,天天向上,考上一个好大学,实现我的梦想。
@#@@#@如果我实现了我的梦想,我一定会布置很多作业给同学们写,但是每天都会让他们看课外书,摘抄好词好句,每周五都要写日记,如果不写作业,我就会加更多的作业的。
@#@@#@梦想是石,敲出星星之火;@#@梦想是火,照亮夜行的路;@#@梦想是路,引我走向成功。
@#@只要我有坚定的信念,我便会努力奋斗,勇往直前。
@#@我相信我将会不断接近我的目标,通过拼搏,最终实现它。
@#@@#@";i:
37;s:
22084:
"春江花月夜教案@#@春江花月夜教案@#@一@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。
@#@@#@ 2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
@#@@#@ 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
@#@@#@ 教学重点:
@#@展开联想和想象,进入诗歌意境。
@#@@#@ 教学难点:
@#@景、情、理如何有机地融合的。
@#@@#@ 教学课时:
@#@一课时@#@ 教学步骤:
@#@@#@ 一、导入:
@#@@#@ 自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程。
@#@@#@ 所以说,月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。
@#@她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;@#@同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
@#@在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀。
@#@同时,那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征。
@#@@#@ 当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总会引起无限遐想。
@#@我们自然会想到与月相关的诗句:
@#@如张九龄的《望月怀远》中的诗句\海上生明月,天涯共此时。
@#@\,李白的《静夜思》中的诗句\床前明月光,疑是地上霜。
@#@举头望明月,低头思故乡\,以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句\露从今夜白,月是故乡明\等等等等描写月亮的诗句,不胜枚举。
@#@@#@ 而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
@#@@#@ 今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
@#@@#@ 二、作者介绍及背景提示@#@
(一)、作者:
@#@@#@ 张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。
@#@与贺之章、张旭、包融齐名。
@#@被誉为吴中四士。
@#@曾任兖州兵曹。
@#@他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
@#@@#@
(二)、解题:
@#@@#@ 《春江花月夜》为乐府诗。
@#@@#@ 作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。
@#@探索宇宙的神奇奥妙。
@#@描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。
@#@格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。
@#@对诗歌的继承和发展,影响极为深远。
@#@@#@ 被闻一多先生誉为\诗中的诗,顶峰上的顶峰\(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。
@#@一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,\孤篇横绝,竟成大家\。
@#@@#@ 三、学习本诗重在诵读,以读传情,读、悟交融@#@ 听了我们以上的介绍,同学们一定会有一种迫切的心情,急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境。
@#@@#@ 下面由教师作配乐范读。
@#@@#@ 要求学生在欣赏教师范读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去。
@#@在这其中,想象是至关重要的。
@#@@#@ (播放配乐flash)@#@ 四、赏析诗歌@#@
(一)开头八句为第一部分,依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
@#@@#@ 1、提示:
@#@这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
@#@由远及近,由大及小,描绘出一幅「春江花月夜」的景象。
@#@江潮浩瀚,与大海相连。
@#@明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!
@#@江流绕着芳草蔓生的原野;@#@那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样。
@#@月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;@#@洲上的白沙与月色融合,也看不分明了。
@#@@#@ 2、问:
@#@在前几句诗中,诗人写到了哪些意象请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。
@#@@#@ 3、学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境:
@#@@#@ 春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!
@#@江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
@#@@#@
(二)接下八句为第二部分,由月之照人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
@#@@#@ 1、提示:
@#@诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。
@#@诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:
@#@究竟是谁最先在江畔看见这明月呢江月又在什么时候开始照着人呢人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化。
@#@她可是在等待什么人吗但月下只有滔滔不绝的江水。
@#@@#@ 2、放映课件字幕及配画,指名一学生朗诵本节。
@#@@#@ 3、评价学生的诵读,并加以指导,在指导中让学生感受哲理。
@#@@#@ 重点读出江天一色的辽阔与苍茫,空中孤月的寂寞空旷。
@#@@#@ 何人何年应重读,以读出诗人对月的苦苦追问与思索。
@#@@#@ 人生代代无穷已应读出一种沉重的历史沧桑感,江月年年望相似但见长江送流水应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
@#@@#@ (三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
@#@@#@ 具体而言,这一部分又可分为两层:
@#@@#@ 从白云一片去悠悠到鱼龙潜跃水成文为一层,写思妇怀人;@#@@#@ 这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月。
@#@那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦。
@#@她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光「卷不去」,「拂还来」。
@#@那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了。
@#@@#@ 从昨夜闲潭梦落花到落月摇情满江树为一层,写游子想家。
@#@@#@ 最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝。
@#@在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归。
@#@此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。
@#@@#@ 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;@#@又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁。
@#@这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废。
@#@它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙、人生的探索,境界是相当开阔的。
@#@@#@ 这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧。
@#@诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着。
@#@有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘。
@#@这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽。
@#@@#@ 诗题中的五个字:
@#@春、江、花、月、夜,全都点到了,但又有重点,这就是「月」,其它四个字都是陪衬。
@#@诗人从月生开始,继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结。
@#@有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境。
@#@@#@ 这首诗的景物描写,采取多变的角度,敷以斑烂的色彩,很有艺术效果。
@#@同是写月光,就有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,有沙汀上不易察觉的月光,有妆镜台上的月光,有捣衣砧上的月光,有斜月,有落月,多么富于变化!
@#@@#@ 诗中景物的色彩,虽然统一在皎洁光亮上,但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树,因此随着景物出现变化,而取得了斑烂多彩的效果。
@#@@#@ 同时,诗中人生代代无穷已、江月年年只相似等诗句,展示了生命与宇宙的统一,表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求,在礼赞自然的同时礼赞生命。
@#@@#@ 五、再次欣赏教师诵读这首的配乐范读录音@#@ 学生跟随录音,轻声吟诵,细细体会诗歌美好而幽远的意境。
@#@@#@ 六、作业@#@ 用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来。
@#@@#@ (作业参考答案:
@#@@#@ 月亮出来了!
@#@从潮水中央,在江潮涌向海潮的地方。
@#@随着千万里春潮荡漾,千万里春江涨满月光。
@#@江水弯过芳香的平野,月照林梢,那繁花如雪。
@#@空中流洒着月色如霜,滩上白沙消失在霜里。
@#@江水碧澄澄,长天也碧澄澄,只剩下皎皎的圆月一轮。
@#@江畔什幺人最初见到江上月江月又从哪年起默默照着人人生一代代没有穷尽,江月一年年始终如一。
@#@不知江月等待什么人,只见长江送走东流水。
@#@一片白云飞去不回头,留给青枫浦一片离愁。
@#@谁家的游子今夜漂泊江船上相思的人儿在哪座明月楼头惹人的月影在楼上徘徊,该照见她那梳妆的镜台;@#@透进窗帘,卷也卷不去,泻满捣衣砧,掸了还来。
@#@苦苦眺望,却听不着你的声息,愿化为月光,流照千里外的你。
@#@千里月明,大雁不传你的音讯,鱼跃江心,空皱出满江的波纹。
@#@昨夜梦中,花落进悠悠江水,春要归去了,你却还不回家。
@#@花已经落去,月亮也快落了,江水流春,就像是流送落花。
@#@西斜的月亮沉入茫茫的海雾,碣石,潇湘,望不尽山山水水的路。
@#@到底有几个人能踏着月色归来落月摇荡着愁人的情思满江的树。
@#@)@#@二@#@ 一、导入新课@#@ 古往今来,歌咏月亮的诗篇不计其数。
@#@在诗歌里,月亮带给我们美景比如王维的明月松间照,清泉石上流,月亮寄托我们的思念比如:
@#@李白的我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,月亮激发我们探寻,比如苏轼的明月几时有,把酒问青天。
@#@我们今天要走进一个有月亮的夜晚,一个静谧的夜晚,寻味一首被誉为孤篇盖全唐诗中的诗的千古名篇《春江花月夜》,体会这一轮月亮的非凡魅力。
@#@@#@ 先请听朗诵,思考诗歌写了哪些内容。
@#@@#@ 二、展示学习目标@#@ 三、整体感知月之线索@#@ 1、全诗写了很多意象,在众多的意象中哪一个意象是能统摄全诗的最主要的意象@#@ 明确:
@#@月。
@#@@#@ 2、找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了月的几种状态@#@ 明确:
@#@写了月的四种状态,即初生的月(海上明月共潮生)高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)西斜的月(江潭落月复西斜)落月(落月摇情满江树)@#@ 从月生到月落,这是一条时间线索。
@#@@#@ 四、品读鉴赏月之变奏@#@ 理清文章内容和所对应的月亮变化,体会诗歌的情景理交融的特点。
@#@@#@
(一)置身月之景@#@ 欣赏第一部分:
@#@@#@ 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
@#@@#@ 滟滟随波千万里,何处春江无月明。
@#@@#@ 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
@#@@#@ 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
@#@@#@ 1、全诗哪几句是集中描写月下美景的@#@ 明确:
@#@从春江潮水连海平到皎皎空中孤月轮。
@#@(江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮写月悬,划入第二部分)@#@ 2、指名诵读,然后提问:
@#@这些月景具有什么特点引起了你怎样的感受@#@ 明确:
@#@幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵。
@#@@#@ 3、紧扣月这一意象,请学生发挥联想和想象,用散文化的优美语言来描绘月下春江美景。
@#@@#@ 配乐营造气氛,请学生有感情的读自己的作品。
@#@@#@ 示例:
@#@看,那春江潮涨,潮水翻滚着、奔腾着、咆哮着,浩茫茫一片仿佛与大海相连。
@#@霎时,一轮明月在浩瀚无垠江面上,随着洪波翻涌冉冉升起。
@#@顿时,万顷江波之上笼罩了一层空灵、迷蒙的月色,水光粼粼,月光莹莹。
@#@江水宛然前行,环绕着一处芳草萋萋、繁花满树的郊野流淌。
@#@溶溶月色弥漫在这开满鲜花的树林里,柔柔的月光在花瓣上浮动,像是撒了一层洁白的雪。
@#@花朵在月光的照映下仿佛冰山上盛开的雪莲一般晶莹剔透,散发出圣洁的光芒。
@#@这时,天空中飘洒、飞舞的流霜,沙滩上洁白、柔软的细沙都与月色融成了白茫茫的一片。
@#@@#@ 4、教师小结:
@#@诗人用月光统摄群象,采用由远及近,由大到小的顺序,最后将笔墨凝聚在了一轮明月之上,为读者描绘了一幅色泽柔和、幽美深远的春江月夜图。
@#@诗人采用这种由远及近、由大到小无所不包的写作顺序,是要告诉我们一句话何处春江无月明,哪一处春江不在明月的笼罩之下呢由这句话我们可以联想到很多,哪里的世界没有太阳,哪里的夜晚没有月亮,哪里的人间没有希望@#@ 板书:
@#@景月色无垠空明纯净@#@ ﹙二﹚领悟月之理@#@ 欣赏第二部分:
@#@@#@ 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
@#@@#@ 江畔何人初见月江月何年初照人@#@ 人生代代无穷已,江月年年望相似。
@#@@#@ 不知江月待何人,但见长江送流水。
@#@@#@ 1、江天一色,毫无纤尘,皎皎孤月,高悬夜空,情思涌动,不绝如缕。
@#@望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月,诗人想到了什么用原文回答。
@#@@#@ 明确:
@#@从江畔何人初见月到但见长江送流水。
@#@@#@ 江畔何人初见月江月何年初照人何人、何年见诗人对月的苦苦追问和思索,这两个问题,诗人能不能解答我们能不能解答都不能。
@#@所以诗人的思路进行了第一次切换,不是正面回答这个问题,而是转入了下一句人生代代无穷已,江月年年望相似。
@#@@#@ 2、放映课件字幕及配乐,请一名学生朗诵本节。
@#@@#@ 3、人生代代无穷已,江月年年望相似与以下诗句包含的哲理有什么不同@#@ 曹植《送应氏》:
@#@天地无终极,人命若朝霜。
@#@@#@ 阮籍《咏怀》:
@#@人生若尘露,天道邈悠悠。
@#@@#@ 学生分组讨论,选出代表发言。
@#@@#@ 教学预设:
@#@@#@ 曹植和阮籍感慨宇宙永恒,人生短暂。
@#@张若虚在此处却别开生面,他的思想没有陷入前人窠臼,而是翻出了新意:
@#@人生代代无穷已,江月年年望相似。
@#@人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因之代代无穷已的人生就和年年望相似的明月得以共存。
@#@这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。
@#@诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。
@#@所以有人说这是少年似的哀叹,轻烟似的惆怅。
@#@全诗的基调哀而不伤,使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
@#@@#@ 4、拓展小结:
@#@@#@ 江月年年望相似,江水岁岁流不息,记得周国平说过:
@#@诗人与哲学家是相通的。
@#@张若虚就是这样,他跳出了物是人非的磁场,站在历史的高度,用哲学的视角,仰观宇宙,俯瞰人生,代代无穷已,这人生虽短暂、虽无常,但却和明月、长江共存于永恒的天地间。
@#@所以,我们也应该抓住手中有限的光阴,活在当下,把握自己的人生。
@#@有人曾评价这几句诗哀而不伤,在字里行间洋溢着青春、热情的盛唐之音。
@#@@#@ 板书:
@#@理哀而不伤宇宙人生@#@ (三)鉴赏月之情@#@ 欣赏第三部分:
@#@@#@ 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
@#@@#@ 谁家今夜扁舟子何处相思明月楼两地相思@#@ 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
@#@@#@ 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
@#@@#@ 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
@#@@#@ 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
@#@思妇怀人@#@ 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
@#@@#@ 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
@#@@#@ 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
@#@@#@ 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
@#@游子思归@#@ 1、导入:
@#@光照千古的明月之所以永恒存在于天地之间长明不衰,好像是在等待什么人。
@#@那么这首诗在第三部分写到了什么人呢游子、思妇。
@#@诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象,引出下半篇男女相思的离愁别恨。
@#@在游子思妇相思的图景中,这轮明月也表现得极为多情。
@#@@#@ 2、在游子思妇相思的图景中,哪些诗句表现了月亮的多情@#@ 明确:
@#@可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
@#@及落月摇情满江树。
@#@@#@ 3、赏析可怜楼上月徘徊,徘徊一词的表达作用。
@#@@#@ 教学预设:
@#@
(1)写出月因浮云游动,光影明灭不定的动态。
@#@
(2)拟人手法,赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。
@#@(3)与后文的卷不去、拂还来相呼应,写出月亮的不忍之心。
@#@岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。
@#@这卷不去,拂还来的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。
@#@@#@ 4、赏析落月摇情满江树一句。
@#@@#@ 参考答案:
@#@此句采用了化虚为实的表现方法,通过一个摇字将无形的离情写得形象可感,也使整幅画面充满了动感。
@#@一个摇字,可以让人联想到月光的浮动,开满鲜花的树林在微风中的摇动,浩阔无垠的江面上水波的荡漾。
@#@同时让读者仿佛看到缭乱不宁的别绪离情伴随着残月的余辉散落在江边的树林里,让读者仿佛听到这离情飘落时还伴随着细碎、空灵的风铃的声响。
@#@一个满字让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。
@#@这份哀而不伤的离情洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。
@#@@#@ 5、本段文字如何表达游子思归的感情@#@
(1)在梦中也想归家,心理描写。
@#@@#@
(2)对春光渐逝的惋惜中,表达其想要归家的心情。
@#@@#@ (3)以无限路表达其有家却难归的无奈。
@#@@#@ (4)落月、海雾等衬托其无限的思念。
@#@@#@ 6、小结:
@#@这首诗的感情基调是哀而不伤的。
@#@所咏非一时一地一人之情,而赋予其永恒的普遍性。
@#@浓浓的离别相思在美景之下,化为淡淡的哀愁。
@#@这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调,象轻梦飘过,却又笼罩心头。
@#@李泽厚:
@#@这首诗是有憧憬和悲伤的,但它是少年时代的憧憬和悲伤。
@#@尽管悲伤,仍感轻快,虽然叹息,总是轻盈。
@#@@#@ 板书:
@#@情思妇游子离愁别绪@#@ 五、课堂小结@#@ 1、全诗以月为线索,将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合,表达了诗人对春江花月夜大自然美景的赞美,对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌,意境清新邈远。
@#@@#@ 2、诗人张若虚将众多意象巧妙地统摄于一轮明月的光华之中,汇成了月之景、月之理、月之情水乳交融的优美深邃意境。
@#@在时间线索上,诗人也以月为纽带,整幅画卷按照月亮初生、高悬、西斜、落下的顺序徐徐展开。
@#@月亮落下有再升起来的时候,诗人通过月落、月升的循环往复给我们传达一个永恒的讯息,让读者感受到了春江花月夜中景、理、情的永恒之美,并促使我们在纯净、空灵、迷朦的月色中不断地去探寻其中美的真谛。
@#@@#@ 六、布置作业@#@ 1、背诵全诗@#@ 2、分类收集整理关于月的意象的诗句。
@#@@#@ 3、用散文的语言改写本诗,可以选择全篇也可选择片段。
@#@@#@";i:
38;s:
18258:
"纯车牌识别方案及调试步骤0801@#@车牌自动识别停车场管理系统@#@技@#@术@#@方@#@案@#@ @#@@#@第4章系统安装配置要求……………………………………………………………………10@#@第5章设备安装位置及布线…………………………………………………………………11@#@第6章高清车牌识别相机调试步骤…………………………………………………………13@#@第7章停车场系统软件相机部分设置………………………………………………………。
@#@。
@#@25@#@第8章车牌识别错误手动校正介绍………………………………………………………….。
@#@30@#@第1章前言@#@随着现代化管理手段的进步和科学技术的日益发展,小区用户对车辆管理的要求越来越高。
@#@过去的人工刷卡的管理方式已经不适应现代化发展的需要,针对目前快节奏,高速度的工作模式,要求管理方法和制度要有一个根本的改善,这种改善不但要适应用小区管理的需求,也要适应社会的需求,要适应人的感官和习惯性操作的需求。
@#@但是目前任何高科技产品都不能完全代替人类的手工操作,不能完全取代人的思维,更不能与人的思维方式相吻合。
@#@因此我们在做自动化管理系统的设计时,要尽可能地强调自动化手段,但又不可忽略人工干预的因素,二者巧妙地结合起来,可达到事半功倍的效果。
@#@@#@本设计方案就是基于以上的思想基础,针对小区车辆管理的实际情况,结合各种现代化高科技手段完成的.@#@我们的目标是为小区用户的车辆管理提供一个车牌识别功能的解决方案.我们采用的是当前国内最先进的车牌识别技术。
@#@此设计方案着重考虑了识别的准确性,既考虑到用户的需求,又囊括了各种高科技技术,而且增加了一些管理手段,尽可能地为用户提供一个完善的小区车辆管理系统。
@#@@#@第2章用户需求分析@#@在现代化停车场管理中,涉及到各方面的管理,其中车辆的管理是一个重要的方面。
@#@尤其是对特殊停车场、大院及政府机关、小区而言,要求对各种车辆实时地进行严格的管理,对其出入的时间进行严格的监视,并对各类车辆进行登记(包括内部车辆和外部车辆)和识别。
@#@对大规模的场区中,各种出入的车辆较多,如每辆车都要进行人工判断,既费时,又不利于管理和查询,保卫工作比较困难,效率低下.为了改善这种与现代化停车场、大院及政府机关、小区等不相称的管理模式,需要尽快实现车辆管理工作的自动化、智能化,并以计算机网络的形式进行管理,对所有出入口的车辆进行有效地、准确地监测和管理。
@#@要求系统提供相应的应用软件,实现营区管理的高效率、智能化。
@#@@#@本公司车牌自动识别系统,采用高清一体网络摄像机,相机内自带识别算法,内置多核CPU芯片,识别率高,识别速度快,性能稳定.有强光抑制,亮度补偿等能,确保设备能更好的适应不用地域不同场所。
@#@采用分体式高亮度可控式LED补光灯,能大大提高车牌识别率。
@#@系统可以兼容地感触发和视频流触发两种工作模式,应用范围广,对临时车自动车牌识别,根据进出场时间进行收费,无需取卡,车辆可无障碍出入停车场,为用户提供了一种崭新的服务模式.系统可以把黑白名单下载到相机,即使电脑脱机,相机也可以根据黑白名单对固定车辆进行车牌识别并给予放行。
@#@@#@系统自动识别进入小区车辆的号码和车牌特征,验证用户的合法身份,自动比对黑名单库,自动报警,并可对整个停车场情况进行监控和管理,包括出入口管理,内部管理,采集,存储数据和系统工作状态,以便管理员进行监控,维护,统计,查询和打印报表等工作。
@#@车辆出入小区,完全处于系统监控之下,使小区的出入,收费,防盗,车位管理完全智能化、自动化并具有方便快捷,安全可靠的优点.@#@其主要特点如下:
@#@@#@◆识别系统对环境的依赖性降低至最低程度,可实现全天候正常工作,且识别率保持较高水平.@#@◆基于LPR识别系统提高了识别的速度和准确性.@#@◆可识别的最小号牌宽度为140个像素@#@◆适应复杂的气候及光照条件,如阴天、雨天、晚上仍可保证高识别率。
@#@@#@◆适应高速大流量,车速在0-100km/h,单车道流量为30辆/分钟时仍可保证高识别率(>@#@98%)。
@#@@#@◆实现对视频图像的逐帧处理,视频流触发,不用埋设地感线圈,避免破坏路面。
@#@也可根据实际需要,选择压地感触发识别方式。
@#@@#@◆工程安装简便、运行稳定,不干扰用户已有系统。
@#@@#@◆具有极高的处理能力,对车辆行进过程中所有图像都进行识别和处理,不依赖于单张图片,有效提高设备对复杂环境的适应能力@#@2.1对不同光照的适应能力@#@在工程现场环境比较复杂,例如:
@#@烟雾、雨雪、日光不同角度的照射、车灯以及大型广告牌等都有可能对识别系统造成干扰。
@#@本公司的车牌识别算法对视频图像进行逐帧实时处理,车辆在运动过程中,角度、光照是不断变化的,总会在某些时刻车牌是清晰的,一定会采集到一些车牌清晰的视频帧用于分析和识别,因此我公司的车牌识别设备对光线、气候的抗干扰能力极强.@#@第3章系统结构、技术指标@#@3.1系统工作流程@#@入口部分@#@说明如下:
@#@@#@车辆达到小区入口摄像机识别区域,自动识别车辆车牌号码,并对车辆类型做出判断。
@#@@#@内部车:
@#@自动开闸放行/手工开闸放行可选,车辆进入信息及图片保存数据库。
@#@@#@临时车:
@#@车牌识别系统能自动识别车辆为临时车,并保存车牌号码和抓拍车辆图片,计时并保存入口抓拍图片到数据库。
@#@@#@出口部分@#@说明如下:
@#@@#@车辆达到小区入口摄像机识别区域,自动识别车辆车牌号码,并对车辆类型做出判断。
@#@@#@内部车:
@#@识别到车牌后,判断为内部车辆,自动开闸放行/手工开闸放行可选,车辆进入信息及图片保存数据库。
@#@@#@临时车:
@#@系统能自动识别车牌,判断为临时车,会自动调取车辆进场时间,系统会自动按临时车收费标准收费,一般选择手工放行。
@#@并保存入口抓拍图片到数据库。
@#@@#@3.2车牌识别系统安装图示@#@每个出入口架设一个高度为1。
@#@6—2。
@#@0米的摄像机立柱,立柱安装车牌识别专用摄像机,摄像机镜头指向车道前方约4.0—5。
@#@5米的地面处对准车牌.@#@具体安装位置如下图所示。
@#@@#@实际案例现场图片@#@3.3识别系统技术指标@#@在正常城市车牌清洁程度情况下,行驶车牌无遮挡,平均字母和数字识别率可达到98%以上,@#@◆车牌识别时间:
@#@<@#@0.2秒@#@◆整牌识别率:
@#@白天>@#@99%,晚上>@#@97%(整牌识别率=完全正确号牌数/自然车流量)@#@◆号牌检测率:
@#@>@#@99%@#@◆允许车辆行驶速度:
@#@0~100公里/小时@#@◆输出图像分辨率:
@#@1280*960@#@◆输出信息:
@#@车辆大图、号牌识别号码、号牌颜色、车辆类型、进出时间@#@LED车牌识别信息显示屏(双行四字显示屏)@#@◆显示屏尺寸750x412x1004mm(长x宽x高)。
@#@可以双行显示,每行4个字。
@#@@#@◆可以显示车牌、剩余车位、提示信息、收费金额、在场时间、小区名称、公司名称、时间日期等信息,内容非常丰富。
@#@@#@◆采用全进口LED发光管,确保亮度;@#@深色底设计,增加显示亮度。
@#@@#@◆支持语音播报功能.有TCPIP和485通讯接口.@#@◆采用ARM主芯片,确保编程可靠,修改方便;@#@@#@◆防雨式设计,确保全天候可靠运行;@#@@#@◆模块式设计,维修,更换便捷,且不影响系统的运行;@#@@#@智能补光灯@#@光线不足的环境中必需使用补光灯,本系统中LED补光灯针对停车场系统专门设计定制的抓拍闪光灯,采用美国进口灯珠,平均功率15W,瞬间光通量达到6000LM,具有亮度高,回电快,寿命长等特点。
@#@补光灯亮度由相机控制,瞬间高亮度补光时间小于100ms,不会对司机眼睛造成影响。
@#@@#@第四章系统安装配置要求@#@一、硬件设备需求:
@#@@#@电脑操作系统要求:
@#@@#@1.工作电脑:
@#@WINDOWSxp-sp3纯净版Windows操作系统或Win732位操作系统。
@#@@#@2.MicrosoftSQLsever2000个人版。
@#@@#@二、电脑配置要求:
@#@@#@1.CPU配置酷睿2。
@#@0G以上。
@#@@#@2.内存在1G以上。
@#@@#@3.硬盘160G以上.@#@4.显示器17寸以上,分辨率建议使用1280x800。
@#@@#@三、摄像机配置要求:
@#@@#@1.摄像机要求带手调电子快门。
@#@1/25~1/30000秒@#@2.镜头6~15mm可调。
@#@@#@3.>52db强光抑制。
@#@@#@4.摄像机支架高度1.6M—1.8M。
@#@@#@5.视频画面有效像素在1280*960@#@6.车牌在画面的宽度最好为130-150像素点.@#@四、现场环境要求:
@#@@#@1.单通道道路宽度最好不大于5米。
@#@@#@2.直路通道长度6--10米。
@#@@#@3.采光环境良好。
@#@@#@4.夜间补光充足。
@#@@#@5.摄像机摆放位置位于道闸机箱的前方50公分左右。
@#@@#@6.摄像机与识别的距离4-5米。
@#@@#@7.摄像机与车牌之间的夹角不能大于10度。
@#@@#@8.单通道与单通道之间需隔离开.以免防止车牌混乱。
@#@@#@二、硬件设备安装与调试:
@#@@#@1。
@#@1标准带临时车收费一进一出停车场设备清单:
@#@@#@第五章设备安装位置及布线@#@如下图是标准一进一出布线图,简要说明纯车牌识别系统安装位置及管线图。
@#@LED信息屏采用TCP/IP通讯方式。
@#@@#@※如果使用的相机有485透传功能,LED信息屏可以使用485通讯方式。
@#@如下图:
@#@@#@第六章高清车牌识别相机调试步骤@#@一、安装WinPcap软件@#@打开高清识别一体机调试工具包文件夹→WinPcap→WinPcap_4_1_3.exe@#@二、设置相机@#@1、用网线连接电脑和相机。
@#@@#@2、相机连接电源,DC12V。
@#@@#@3、连接相机IP。
@#@相机出厂时会设置好IP地址,如192.168.1.71。
@#@要先把电脑设置到1网段,才能连上相机(电脑和相机IP地址不能是192。
@#@168。
@#@1。
@#@1,也就是最后一位不能是1,可以是2—254之间任意一个数字,150-160不要使用,留给LED信息屏使用).如果你的电脑IP是在1网段,可以不用设置IP,直接可以连接上相机,电脑最好只用固定IP。
@#@@#@4、设好电脑IP后,可以点击电脑桌面左下角开始→输入CMD,按回车键,ping相机的IP地址,看看能否ping的通.@#@5、打开IE浏览器,输入相机的IP地址,按回车键.(必须使用windous系统自带的IE浏览器,不能使用360等其他浏览器。
@#@)@#@6、修改相机IP地址.※※。
@#@修改了相机IP地址,要重启相机.@#@如果相机IP地址和交换机不在同一网段,首先请确认您要使用的交换机的IP地址是什么,如你交换机的IP是192。
@#@168.0.1,相机的IP要设在0网段,如192。
@#@168.0。
@#@66,如果交换机IP是192。
@#@168.1.1,相机的IP要设在1网段,如192。
@#@168.1。
@#@66.电脑的IP地址也要和交换机在同一网段。
@#@@#@7、设置相机使用的触发模式和识别区域。
@#@可以设置相机为地感触发模式(卡口单IO触发)还是视频流触发模式(出入口视频)。
@#@@#@8、相机识别区域设置:
@#@@#@※※下面是识别区域设置,识别区域可以画成下图的长方形识别区域,但是如果现场车型比较多,可以画成平行四边形识别区域,这样可以确保任何车型在触发地感时,车牌都在识别的区域内。
@#@比如大货车在触发地感时,车牌在相机里的画面里的高度相对会比小轿车高一点,如果按照小轿车调试,,而且车牌位置在长方形上部区域,大货车压到电感触发时,车牌可能就会超出识别区域导致识别率降低.视频流识别时,车牌在区域内移动轨迹也是一个平行四边形,要让车牌运动的轨迹始终在重画的平行四边形识别区域之内。
@#@调试识别区域的原则就是尽量让所有车型的车牌在触发地感时或进入视频流识别距离时,车牌在识别区域中.相对来讲,压地感触发由于识别区域是固定的,识别率会比视频流触发的识别率会高一点。
@#@@#@9、下面是抓拍参数设置。
@#@@#@ @#@@#@10、车牌匹配位数设置:
@#@@#@ @#@@#@11、重启相机@#@12、相机内置SD卡格式化.@#@13、相机角度及焦距调试。
@#@@#@设置好后,就可以用车牌或车辆测试,首先把车牌或车辆停放在4-5米的距离,把相机固定在离地面高度在180cm高度左右处,调节相机角度,使车牌处于上图识别区域红框的位置,调节相机角度,使画面里的车牌成水平状态。
@#@调节摄像机焦距,再调节微调,使画面最清晰,点击手动抓拍测试按钮,抓拍一张图片。
@#@到图片保存的路径,找到图片,在图片上点击右键,选择打开方式,选择画图。
@#@再如下图所示。
@#@先点击选择按钮,按住鼠标左键,从车牌左上角向右下角,看下面显示的像素大小,如图是151(车牌宽度像素点)x40(车牌高度像素点),调节焦距,使抓拍出来的图片车牌区域的车牌宽度像素点在130-150为宜。
@#@如果抓拍的车牌宽度像素点大于150,需要把焦距调远(如车牌宽度像素点小于130,则把焦距调近),再调节对焦微调,使图像最清晰,抓拍图片,测量这牌宽度像素点,直至车牌宽度像素点在130—150之间为止。
@#@@#@14、补光灯在离地面50cm左右处最佳,调节补光灯角度,使灯光照射区域在地面与车牌之间为宜,用少许灯光照射到车牌,让车牌更清晰.避免灯光直射车牌,造成车牌太亮,无法识别.如灯光太亮,可以调节第七步里的高低电平和占空比,使灯亮度最佳.至此相机的调试工作基本完成.@#@第七章停车场系统软件相机部分设置@#@一、相机选择:
@#@@#@1、在我们停车场系统软件里,点击菜单基本设置→系统设置→车牌识别@#@2、在车牌识别菜单里,设置如下:
@#@选择相机型号,点击保存,重启软件才生效.识别结果暂存时间不能设置的太短,建议在10秒以上。
@#@@#@二、相机添加:
@#@@#@1、在系统管理→设备管理点击添加相机,选中相应入口,填写相机IP地址,勾选纯车牌识别,点击保存,点击确定。
@#@再添加出口相机@#@2、在系统管理→设备管理点击添加显示屏,默认入口显示屏IP地址是192。
@#@168。
@#@1。
@#@151,出口是192。
@#@168。
@#@1。
@#@152。
@#@多进多出时,可以改变LED显示屏控制板上的拨码开关第二位,拨到+2这一边,IP地址会变为192。
@#@168。
@#@1.153,192。
@#@168.1。
@#@154,@#@4、添加视频:
@#@点击系统管理→车道管理,先选择入口,选择视频端口,可以点击视频预览,看看是不是入口视频。
@#@如果是,点击保存按钮。
@#@再选择出口,设置视频端口。
@#@设置完后,关闭菜单。
@#@在主界面就会看到进口和出口实时的监控画面了。
@#@@#@三、卡片发行(车牌登记),打开系统管理→卡片管理→卡片注册.@#@选择ID卡,再选择月卡,在卡片内码栏输入卡片编码,软件默认是16进制,所以只能在16进制那栏书写.也可以把软件改为10进制。
@#@卡片自编码从1开始。
@#@再输入车牌号码,点击注册,即可。
@#@@#@四、卡片分组:
@#@@#@有些家庭有一个车位,但是有2—3辆车,想让系统同一时间只让一辆车在场,就需要进行卡片分组。
@#@@#@到电脑D盘\PKR停车场系统,打开confug。
@#@ini文件,把CardGroup参数改成CardGroup=1,并保存,重启停车场系统软件,在系统管理菜单下,就会显示卡片分组菜单.;@#@(是否开启卡片分组功能:
@#@0—不开启,1-开启)。
@#@@#@里面会显示发行的卡片信息,在分组名称里写入分组名称,如:
@#@1号车位,点击新增按钮,下面分组就会显示出来。
@#@先选择要加入分组的卡片信息,在前面打钩,再点击要加入的分组,点击设置分组,即可。
@#@@#@五、软件其他部分设置,和常规停车场设置相同.@#@第八章车牌识别错误手动校正@#@1、入口识别不到车牌或车辆无车牌。
@#@没识别到车牌的车辆,会弹出下面窗口,有车牌的车辆可以输入车牌,点确认放行。
@#@无车牌的车辆直接点击确认放行。
@#@不能点击手动放行,来放行没识别车牌的车辆和无牌车辆。
@#@@#@2、出口没识别到车牌或无车牌车辆。
@#@@#@如果有牌车辆没有识别到车牌,在车牌号码里输入车牌(可以输入车牌后几位模糊搜索,提高速度),点查询,会显示出进场记录,选择正确的记录,点击放行。
@#@@#@无牌车辆,点击查询无牌车辆,会显示所有无牌车进场信息,选中其中一条记录,会弹出进场时抓拍的图片,根据车型、颜色、品牌等,对比下是否为当前车辆。
@#@然后点击确认放行。
@#@@#@3、入口识别错误,出口识别正确时:
@#@@#@会自动把车牌接近的入场记录显示出来,可供选择,更具图片里的车型、颜色选择正确的入场记录,在下面红框内输入正确的车牌,再点击确定放行。
@#@@#@4、当入口识别正确出口识别错误时:
@#@@#@会自动把车牌接近的入场记录显示出来,可供选择,更具图片里的车型、颜色选择正确的入场记录,再点击确定放行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
39;s:
29816:
"互联网+电子商务产业孵化基地建设项目规划建设可行性报告@#@ @#@@#@互联网+电子商务产业孵化基地建设项目规划建设可行性报告@#@ @#@@#@目录@#@第一章 总论3@#@第二章 项目市场前景分析5@#@第三章 项目具体实施方案9@#@第四章 项目政治经济社会效益分析13@#@第五章 项目结论与建议16@#@第一章 总论@#@一、项目名称@#@山东省电子商务创业孵化基地建设项目@#@二、承办单位概况@#@项目承办单位:
@#@香港骏盈国际控股有限公司@#@法定代表人:
@#@@#@公司类型:
@#@有限公司@#@经营范围:
@#@@#@注册资本:
@#@2000万美元@#@三、可行性研究报告编制依据@#@1、《山东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@2、《山东省“十二五”高技术产业发展规划》;@#@@#@3、《山东省“十二五”科技发展规划》;@#@@#@4、《山东省“十二五”国民经济和社会信息化发展规划》;@#@@#@5、《山东省“十二五”人才发展规划》;@#@@#@6、《山东省“十二五”制造业发展规划》;@#@@#@7、济南市城市总体规划;@#@@#@8、济南市高新技术经济开发区总体规划;@#@@#@9、投资项目可行性研究报告编制指南;@#@@#@四、项目提出的理由与过程@#@从总体来看,山东省电子商务基础较为薄弱,目前的经济规模还不大,总体水平还不高,自主创新能力和整体竞争力还不强,没有形成具有全国乃至全球竞争力的龙头企业,山东省在电子商务经济方面的潜力还没有得到充分的发展和发挥。
@#@@#@进入新世纪以来,山东省委、省政府在全面总结改革开放以来全省经济社会发展经验,认真分析省情的基础上,确立了进一步推动全省科学发展、和谐发展、率先发展,加快建设经济文化强省,由经济大省向经济强省、由文化资源大省向文化强省的跨越的发展战略,把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑,深入实施科教兴鲁和人才强省战略,充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用,提高教育现代化水平,增强自主创新能力,打造高端人才聚集地,推动发展向主要依靠科技进步,劳动者素质提高和管理创新转变,加快建设创新型省份。
@#@@#@随着我省各级政府鼓励引导电子商务人才自主创业力度的不断加大,吸引了国内外众多电子商务人才前来投资创业,为山东省电子商务经济发展带来了强劲的推动力,但同时也应该看到,有相当一部分电子商务创业者在发展过程中,因资金、场地、政策支持等各方面的原因,不仅增加了企业投资和运营成本,而且给企业带来诸多不便,因此,国际控股有限公司提出在济南市高新区建设电子商务创业孵化基地项目,为全省乃至全国打造一个专业化、规模化、现代化、集成化的电子商务平台。
@#@@#@五、可行性研究范围@#@本项目可行性研究报告包括市场预测、建设规模与入驻企业标准方案、项目建设地址、技术方案及运营流程、基地管理、建设方案、环境保护、项目实施与招标方案、投资估算与资金的筹措,以及项目财务评价和风险分析等。
@#@@#@六、研究结论@#@1、该项目符合国家产业发展和可持续发展政策,属于《山东省“十二五”高技术产业发展规划》中鼓励类高科技产业项目。
@#@@#@2、项目选址恰当,建设规模合理,有可靠的技术和基础保障条件,技术先进,市场需求旺盛,发展前景广阔。
@#@水、电、气供应充足,交通运输较便捷;@#@项目各项经济技术指标良好,经济效益好、投资回收期短、抗风险能力强。
@#@@#@3、项目建成后,有利于带动当地劳动者就业,预计可吸收1500人劳动力就业。
@#@这对缓解就业压力,扩大就业群体,增加劳动者收入,都有积极的作用。
@#@@#@综上所述,项目具有明显的经济效益和社会效益,应尽快投资建设。
@#@@#@ @#@@#@第二章 项目市场前景分析@#@我国电子商务产业近几年获得了迅速的发展,在全省的经济贡献中所占的比例越来越发大,渗透的领域也越来越宽广和深入。
@#@北京中关村,广州深圳南京杭州等地的电子产业园发展极为迅猛,同时也带动了当地科技和产业的优化升级,为经济的发展做出很大的贡献。
@#@但我省电子商务的发展相对滞后,没有形成一定的产业园区,核心优势领域与核心竞争企业。
@#@我国电子商务行业近年来的竞争局面日益激烈和残酷,在这种形势下,谁能保持最低的成本、最优的质量、最好的服务和最能满足用户需求的产品谁就能在竞争中站住脚,保持不败。
@#@@#@中国是世界上信息通信业发展最快的国家之一。
@#@2010年第三季度,中国互联网用户数4.2亿,年均增长8%,普及率为31.8%。
@#@@#@电子商务作为现代服务业中的重要产业,有“朝阳产业、绿色产业”之称,具有“三高”、“三新”的特点。
@#@“三高”即高人力资本含量、高技术含量和高附加价值;@#@“三新”是指新技术、新业态、新方式。
@#@人流、物流、资金流、信息流“四流合一”是对电子商务核心价值链的概括。
@#@电子商务产业具有市场全球化、交易连续化、成本低廉化、资源集约化等优势。
@#@@#@电子商务按照参与主体和客户的不同,可分为多种形式,但目前看,B2B、B2C、C2C是主要形式,其中B2B是最主要的应用形式。
@#@按照贸易主导主体,可分为销售方控制型、购买方控制型和中立第三方控制型。
@#@@#@
(一)全球电子商务发展概况@#@纵观全球电子商务市场,各地区发展并不平衡,呈现出美国、欧盟、亚洲“三足鼎立”的局面。
@#@@#@美国是世界最早发展电子商务的国家,同时也是电子商务发展最为成熟的国家,一直引领全球电子商务的发展,是全球电子商务的成熟发达地区。
@#@欧盟电子商务的发展起步较美国晚,但发展速度快,成为全球电子商务较为领先的地区。
@#@亚洲作为电子商务发展的新秀,市场潜力较大,但是近年的发展速度和所占份额并不理想,是全球电子商务的持续发展地区。
@#@@#@全球B2B电子商务交易一直占据主导地位,2002年至今,呈现持续高速增长态势,2007年全球B2B交易额达到8.3万亿美元,预计在未来几年将保持40%以上的增长率,到2010年B2B交易额将达到26万亿美元,比2002年增长30多倍。
@#@@#@
(二)我国电子商务发展概况@#@1、我国电子商务的现状@#@我国电子商务发展呈现典型的块状经济特征,东南沿海属于较为发达地区,北部和中部属于快速发展地区,西部则相对落后。
@#@@#@自2005年以来,我国电子商务市场交易额稳定增长,2007 @#@年我国电子商务市场规模突破17000亿元。
@#@未来3年,仍是我国电子商务投资规模持续增长和爆发的时期,我国电子商务投资市场将迎来新一轮的发展高潮。
@#@一方面,2007年国家“十一五”电子商务发展规划的颁布标志着政府推动电子商务的总体布局已经形成;@#@另一方面,电子商务在企业的应用成效以及对经济、社会发展的推动作用日益明显。
@#@@#@2007年我国B2B @#@电子商务交易额约为12500亿元,比2006年增长25.5%。
@#@目前B2B @#@市场的集中度较高,在综合类网站中,阿里巴巴已占近乎7成份额。
@#@2007年我国B2C网站总收入约为52.2亿元,同比增长33.5%。
@#@B2C是传统企业开展电子商务的主要形式,随着网络购物环境的好转以及企业(特别是大中型企业)电子商务化程度的提升,在总体规模上B2C @#@将会有一个长足的发展,并成为未来网购的主流。
@#@2007年我国C2C交易额约为410.4亿元,同比增长90%;@#@C2C是目前我国网购的主要形式,但普及率还较低,不到网民总数的3成。
@#@@#@2、中央政府促进电子商务发展的政策@#@中央政府出台了一系列电子商务政策和法规,努力推动电子商务的快速发展,政策和法规具有一定的继承性。
@#@@#@表:
@#@中央有关政策@#@时间@#@文件名称@#@内容重点@#@2004年8月@#@《中华人民共和国电子签名法》@#@是我国信息化领域第一部法律。
@#@从法律制度上保障电子交易安全,促进电子商务和电子政务的发展,为电子认证服务业发展创造了良好的法律环境,为电子商务安全认证体系和网络信任体系的建立奠定了重要基础。
@#@@#@2005年1月@#@《国务院办公厅关于加快电子商务发展的若干意见》@#@提出了加快电子商务发展的五项基本原则:
@#@政府推动与企业主导相结合、营造环境与推广应用相结合、网络经济和实体经济相结合、重点推进和协调发展相结合、加快发展与加强管理相结合。
@#@@#@2006年5月@#@《2006-2020年国家信息化发展战略》@#@提出了我国电子商务发展的“行动计划”:
@#@营造环境、完善政策、发挥企业主体作用,大力推进电子商务;@#@加快信用、认证、标准、支付和现代物流建设;@#@完善结算清算信息系统;@#@探索多层次、多元化的电子商务发展方式。
@#@@#@2007年6月@#@《电子商务发展“十一五”规划》@#@进一步明确了电子商务的产业地位,明确了我国电子商务发展的总体目标,同时,还从提高电子商务水平、培育电子商务服务体系、提升企业创新能力和完善支撑环境四个方面提出了我国电子商务发展的具体目标。
@#@@#@3、我国电子商务发展趋势@#@
(1)电子商务的发展环境将不断完善,发展动力持续增强@#@随着市场经济体制进一步完善,推进经济增长方式转变和结构调整的力度继续加大,发展电子商务的需求将会更加强劲。
@#@电子商务将被广泛应用于生产、流通、消费等各领域和社会生活的各个层面。
@#@这将促使全社会电子商务的应用意识不断增强,有关电子商务的政策、法律、法规将不断出台,电子商务发展的政策法律环境将不断完善。
@#@同时,也促使物流、信用、电子支付等电子商务支撑体系建设更全面的展开,从而使得电子商务发展的内在动力持续增强。
@#@@#@
(2)电子商务应用将达到新的广度和深度@#@随着《电子商务发展“十一五”规划》的实施,电子商务在国民经济各部门中将得到进一步的推广和应用。
@#@电子商务交易额呈现稳定持续增长态势;@#@在区域发展方面,长三角、珠三角和环渤海等东南沿海的电子商务在继续高速增长的同时,辐射力也逐渐提高,将促进东部和中西部地区之间的协调发展;@#@在企业应用方面,在国家、各级政府的政策引导下,在电子商务服务业的协助下,将促进企业由非支付型电子商务向支付型电子商务发展、协同电子商务的发展,深化企业应用水平。
@#@@#@(3)电子商务与产业发展深度融合不断加大,加速形成经济竞争新态势@#@在综合性电子商务网站已经占据综合类B2B领域绝大部分市场的情况下,越来越多的行业电子商务网站已经在综合网站市场之外寻求专业化细分领域的发展。
@#@电子商务正在与传统产业进行深入的融合,两者相互促进,协调发展。
@#@@#@(4)电子商务服务业蓬勃发展,逐步成为国民经济新的增长点@#@随着企业供应链电子商务、国际电子商务的发展,将带动电子商务服务业的发展,围绕电子商务服务形成的从低端技术环节到中端支撑环节再到高端应用环节的电子商务服务链在我国结点饱满,一个全新视角的电子商务服务业群正在形成,将成为未来国民经济新的增长点。
@#@@#@(5)移动电子商务正成为电子商务新的应用领域@#@2006年以来,移动通讯商,密切关注移动商务企业市场,中国移动和银联联手推出的“手机钱包”,完成移动电子商务付费的个性化服务。
@#@基于移动支付的支持,移动电子商务正成为电子商务新的应用领域。
@#@@#@4、我国电子商务发展存在的问题@#@
(1)区域发展不平衡@#@东南沿海地区发展远优于中西部地区。
@#@以2006年全国电子商务交易额区域结构为例,以深圳为代表的华南地区和以北京、天津为代表的华北地区实现了全国50%的交易额。
@#@而西部地区占比不到10%。
@#@@#@
(2)中小企业电子商务发展仍显滞后@#@中小企业受到自身管理水平、资金和人才等因素的制约,电子商务发展水平相较于大企业,明显滞后。
@#@据统计,只有9%左右的中小企业实施了电子商务。
@#@而在大型企业中,通过电子商务进行采购、销售的比例就已分别达到30%和27%。
@#@@#@(3)信用体系建设不完善@#@电子商务的发展急需出台电子商务合同规范,加强对电子商务合同的监管,以减少或消除在线交易双方的风险,促进信用体系建设。
@#@@#@(4)虚拟市场监管不力@#@这方面主要出现的问题包括在线产品信息管理、交易服务的监管及消费者权益保护等。
@#@@#@(5)电子商务税收缺乏相应的解决方法@#@由于网络交易量统计和网络征税技术的困难,使得电子商务征税很难实施,至今仍没有很好的应对措施。
@#@@#@(6)物流配套体系仍需完善@#@我国尚未建立强大的物流配送体系,物流管理水平低,现代物流业发达程度欠缺,全国范围或更广范围的物流配送能力尚显不足。
@#@@#@(7)电子商务人才缺乏@#@由于受到我国电子商务教育体系仍处于摸索过程中,且电子商务本身发展迅速等因素共同影响,使得我国电子商务人才缺口加大。
@#@@#@ @#@@#@第三章 项目具体实施方案@#@一、建立电子商务创业孵化基地目的和意义@#@ @#@ @#@ @#@电子商务创业孵化基地也叫电子商务孵化器,是政府为电子商务类创业者搭建的制度性、智能化的服务平台,为新创办具有发展潜力的电子商务中小企业提供有利于存活、发展的服务环境和空间环境的公益性服务平台。
@#@进入电子商务创业孵化基地的电子商务创业者,可以得到低成本或无成本的各种创业服务,化解创业风险。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@建立电子商务创业孵化基地目的在于为电子商务创业者,特别是为本地电子商务中小企业的生成、培育和发展,提供低租金、零费率、一站式人性化服务的创业环境,建立电子商务中小企业生成发展机制。
@#@通过电子商务类企业的创业孵化,培育电子商务创业带头人,形成创业带动就业的良好机制,对我市电子商务的创业就业工作的开展以及经济的转型具有重要意义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、建立电子商务创业孵化基地工作目标@#@ @#@ @#@ @#@2011年创建初具规模、功能设施较为齐全的电子商务创业孵化中心,鼓励各区、县、高校建立分层次的电子商务创业孵化基地,年底前实现“一中心多基地”的格局。
@#@2012年着手创建电子商务创业孵化园区,打造硅谷式创业摇篮,规模化、集群化、国际化发展。
@#@@#@2011年市电子商务创业孵化中心规模要达到接受创业企业户数300户和从业人员1500人以上。
@#@各区、县(市)、高校电子商务创业孵化基地规模要达到20户和100人以上,开发区电子商务创业孵化基地规模要达到30户和200人以上。
@#@@#@2012年创业孵化园区规模要达到接受创业企业10000户以上,从业人员100000人以上,园区面积10万平方以上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、电子商务创业孵化基地扶持对象范围@#@ @#@ @#@ @#@电子商务创业孵化基地扶持对象,是电子商务类型的中小型具有发展潜力的企业,通过自主创业,实现自身就业和带动更多人就业的下列人员:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)电子商务专业高校毕业生;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)电子商务高端人才创办企业;@#@@#@(三)电子商务专业留学回国人员;@#@@#@(四)大中型企业的科技成果转化;@#@@#@(五)电子商务培训机构;@#@@#@(六)电子商务金融服务机构;@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、电子商务创业孵化企业享受的扶持政策@#@ @#@ @#@ @#@
(一)进入电子商务创业孵化基地的企业,享受经济与信息化委员会、济南市高新区开发区管委会以及各级政府部门为扶持电子商务创业者所制定的一系列税费减免、小额担保贷款、典当融资、风险投资、天使投资等方面的优惠政策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)进入电子商务创业孵化基地的企业,享受电子商务创业孵化基地提供的经营场地、配套设施、物业管理等方面的优惠政策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)进入电子商务创业孵化基地的企业,享受电子商务创业孵化基地提供的创业辅导、人员培训、项目推荐、技术信息、管理咨询、市场开拓、代理服务、法律援助等方面的优惠服务政策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、电子商务创业孵化基地的管理@#@ @#@ @#@
(一)区、县(市)、高校电子商务创业孵化基地采取“谁创办谁管理”的原则。
@#@市创业孵化中心负责全市电子商务创业孵化基地的政策指导、认定、备案、审批工作。
@#@并具体负责进入市电子商务创业孵化基地企业的管理和服务工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@区、县(市)、高校创业指导机构具体负责进入本地区创业孵化企业的政策指导、认定和日常管理工作。
@#@并负责将进入本地区创业孵化企业的相关资料报送市创业孵化中心备案,以及进入本地区电子商务创业孵化基地一年以上,需继续孵化企业的相关资料上报市创业指导中心审批。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)经市审查验收,符合条件的电子商务创业孵化基地,由市政府统一颁发“电子商务创业孵化基地”字样的牌匾和证书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、电子商务创业孵化企业的运行@#@ @#@ @#@ @#@
(一)创业者提出书面申请、创业项目相关材料、以及本人身份等资料后,经电子商务创业孵化基地的创办部门审核,并报市创业孵化中心备案后,方可进入电子商务创业孵化基地。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)进入电子商务创业孵化基地的企业原则上孵化期为三年,从市备案之日起计算,期满后企业退出电子商务创业孵化基地,走向市场。
@#@因特殊原因需要延长孵化期的,企业需向所在的电子商务创业孵化基地提出书面申请,经由企业所在的电子商务创业孵化基地初审,报市电子商务创业孵化中心审批后,可适当延长孵化时间,但延期不得超过一年。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)实行创业企业业绩季度统计、年度评估的管理方式。
@#@市每年组织一次对电子商务创业孵化基地和进入电子商务创业孵化基地的企业评估。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、电子商务创业孵化基地和孵化企业认定条件@#@ @#@ @#@ @#@
(一)电子商务创业孵化基地认定条件@#@ @#@ @#@ @#@1、电子商务创业孵化基地由政府相关部门和社会团体创办,并有固定的企业孵化场所,有组织管理和服务机构。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、电子商务创业孵化基地实行政策扶持、技能培训、协调服务的“一站式”服务和提供低租金、低费率或零费率服务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、电子商务创业孵化基地标识明晰,各项规章制度建全,有创业文化氛围和创业政策宣传栏板及政务公开栏板。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、电子商务创业孵化基地显著位置具有基地简介和进入电子商务创业孵化基地企业的简介栏板。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、将电子商务创业孵化基地的企业和企业从业人员纳入数据库管理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)电子商务创业孵化企业认定条件@#@ @#@ @#@ @#@进入市、区(县)、高校电子商务创业孵化基地的企业,应同时符合以下认定条件:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、创业者是我市创业政策扶持的6类人员;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、创办的企业必须是电子商务相关类型的企业;@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、企业平均从业人员在10人以上,并与其签订一年以上劳动合同,依法缴纳社会保险费;@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、企业具有独立法人资格,实行独立核算、自主经营、自负盈亏;@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、诚实守信、合法经营、依法纳税,具有典型示范作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、电子商务创业孵化企业申办程序@#@ @#@ @#@ @#@1、具有进入电子商务创业孵化基地资格的创业企业,应向企业所在地创业指导机构提出书面申请,填写《济南市电子商务创业创业孵化企业申请认定表》;@#@并提供法人代表和从业人员身份证明,以及符合扶持对象的人员身份证明材料及名册;@#@企业营业执照副本及税务登记副本;@#@企业与从业人员签订的劳动合同及缴纳社会保险费凭证。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、由所在区、县(市)创业指导机构初审,并组织专家对企业项目投资、经济效益、市场前景、安全环保等情况进行综合分析、评估、论证。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、办理相应的进驻手续,签订相关协议。
@#@并将相关资料报市创业指导中心备案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@九、资金来源@#@ @#@ @#@ @#@市、区、县(市)电子商务创业孵化基地所需资金应分别列入同级财政资金预算。
@#@市级电子商务创业孵化基地所需资金由市财政承担,区、县(市)创业电子商务所需资金由区、县(市)财政承担。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@资金分别在市、区、县(市)创业发展专项资金中列支。
@#@其中,包括电子商务创业孵化基地管理机构和相关人员的人员经费和公用经费,及进入电子商务创业孵化基地企业的场地、水电和物业管理等相关费用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@十、工作要求@#@ @#@ @#@ @#@
(一)各区、县(市)政府,开发区管委会要高度重视电子商务创业孵化基地建设工作,切实加强领导,将此项工作作为一项重要内容纳入政府工作日程,明确目标、落实责任、强化管理,确保此项工作顺利开展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)各地区要从实际出发,因地制宜,科学地制定电子商务创业孵化基地建设规划。
@#@电子商务创业孵化基地建设要采用多种形式,有条件的可以新建和改建,或依托现有各类工业集中区,充分利用闲置厂房、场地、校舍楼宇等设施,经过改造形成各具特色的电子商务创业孵化基地。
@#@无条件的要采取政府政策引导与市场机制相结合的方式,吸引社会资本广泛参与,通过整合社会资源,为创业孵化企业提供系统的、高质量、高效率的公共服务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)建立管理监督机制,建立孵化企业和创业项目数据库,实行动态信息管理,及时了解和掌握孵化企业的变化情况,每月将相关情况和数据报市创业指导中心。
@#@要建立对创业孵化企业办理相关认定、复核、审批、拨付的承诺服务制度和责任追究制度,对不按规定要求和超过承诺办理时限的,要给予通报批评。
@#@对有违法行为的创业孵化企业,立即终止孵化期限,限期离开电子商务创业孵化基地。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)要把建立电子商务创业孵化基地工作与培育和扶持创业带头人工作有机结合。
@#@市、区、县(市)电子商务创业孵化基地,要优先安置创业带头人所创办的企业,进一步推动我市培育和扶持创业带头人工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(五)加大对电子商务创业孵化基地的保护力度。
@#@对市政府挂牌的“电子商务创业孵化基地”的企业,除国家和省、市政府有关规定外,各相关部门不得擅自到孵化企业经营场所进行检查和收费。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(六)市政府将各地区建立电子商务创业孵化基地工作列入全市就业考核的重要内容,年末对此项工作进行考核,对成绩突出的地区给予表彰和奖励,对达不到标准、完不成任务的地区给予通报批评。
@#@@#@第四章 项目政治经济社会效益分析@#@本项目有利于深入贯彻落实党的十七届五中全会精神和山东省“十二五”规划刚要精神,为抓住和用好可以大有作为的重要战略机遇期,进一步推动全省科学发展、和谐发展、率先发展,加快建设经济文化强省做出自己应有的贡献。
@#@@#@“十二五”时期,是全面建设小康社会、实现富民强省新跨越的关键时期,是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
@#@制定“十二五”规划,必须按照党的十七届五中全会精神,在认真总结“十一五”时期经验基础上,立足全局,把握省情,统筹兼顾,突出重点,精心谋划发展思路,科学确定发展目标,努力促进全省经济社会又好又快发展。
@#@@#@本项目在深入贯彻落实当的是七届五中全会和山东省“十二五”规划中可以产生以下政治效益:
@#@@#@ 促进结构调整。
@#@大力发展电子商务经济有利于经济结构的战略性调整,扩大内需,促进消费的大幅增长,调整优化投资结构,发挥投资对扩大内需的重要作用,形成消费、投资协调拉动经济增长的合理新格局。
@#@深入开展经济各领域的信息化进程,使电子商务的优势能够在各行各业得到长足的发展。
@#@着力构建现代产业体系,提高农业现代化水平,促进工业结构优化升级,推动服务业跨越发展,促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。
@#@@#@ 促进创新驱动。
@#@电子商务的发展需要大量的高精尖专业现代化的人才,这对人才培养和创新机制有着巨大的推动作用。
@#@把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑,深入实施科教兴鲁和人才强省战略,充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用,提高教育现代化水平,增强自主创新能力,打造高端人才聚集地,推动发展向主要依靠科技进步,劳动者素质提高和管理创新转变,加快建设创新型省份。
@#@@#@ 促进绿色发展。
@#@电子商务的发展能够极大的节约社会资源和人力资源,有利于建设资源节约型和环境友好型社会,有利于资源节约和管理,为节能减排和环境保护贡献力量,有利于生态保护和防灾减灾体系的建设,有利于发展循环经济,推广低碳技术,加快生态省建设,促进经济社会发展与人口资源环境相协调,增强可持续发展能力,建设美好家园。
@#@@#@ 促进持改革开放。
@#@我省的电子商务的发展相对滞后,需要积极吸收和引进国际以及国内先进技术和人才来完善和发展自身,因此,有利于促进改革开放的深入发展,有利于把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力,以更大决心和勇气全面推进各领域改革,破除发展障碍,化解发展难题,加快构建有利于科学发展的体制机制。
@#@实施互利共赢的开放战略,增强发展的融合性和开放度,更高水平参与国际分工,积极推动国内区域合作,以开放促发展、促改革、促创新。
@#@@#@本项目在深入贯彻落实当的是七届五中全会和山东省“十二五”规划中可以产生以下经济效益:
@#@@#@ 促进中小型电子商务企业的盈利。
@#@本项目采用全面的扶持政策,国家、省、市、区专项基金扶持。
@#@专项基金房租补贴、小额贷款、减免行政事业性收费、一次性创业补贴、自谋职业扶持金、配套设施使用等一系列的优惠措施扶持和支持中小型电子商务企业的成长和发展。
@#@此";i:
40;s:
720:
"打蝴蝶结@#@图例一@#@1、先将两条带子平整交叉@#@ @#@@#@2、上面的带子绕过下面的带子,再从两条中间垂下来,拉紧后打一个活结@#@ @#@@#@3、将下面的带子折叠成蝴蝶结的一边,顺着带子的方向放置在右边@#@ @#@@#@4、再用上面的带子从蝴蝶结的上方向下方绕@#@ @#@@#@5、上面的带子绕过右边的蝴蝶结后,折叠成另一边的蝴蝶结。
@#@@#@ @#@@#@6、将成形后的蝴蝶结慢慢整理对称@#@ @#@@#@7、一个漂亮的蝴蝶结就大功告成@#@ @#@@#@ @#@@#@图例二@#@ @#@@#@ @#@@#@图例三@#@方法1@#@方法2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其他@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蝴蝶结