专题12植物的根茎叶学年八年级下册科学期末提分宝典解析版.docx
- 文档编号:6040861
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:67
- 大小:85.55KB
专题12植物的根茎叶学年八年级下册科学期末提分宝典解析版.docx
《专题12植物的根茎叶学年八年级下册科学期末提分宝典解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题12植物的根茎叶学年八年级下册科学期末提分宝典解析版.docx(67页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
专题12植物的根茎叶学年八年级下册科学期末提分宝典解析版
专题12植物的根、茎、叶
【知识点梳理】
1、植物的根
(1)根系:
一株植物所有的根合在一起,根系的扩展范围一般都大于地上部分的扩展范围。
直根系:
有明显发达的主根和侧根之分的根系(如:
大豆、菠菜等双子叶植物的根系)
须根系:
没有明显主侧根之分的根系(如:
水稻、蒜、葱等单子叶植物的根系)
(2)根尖的结构
根冠:
位于根尖顶端的帽状结构。
细胞壁薄,外层细胞排列输送,内部细胞小、
排列紧密。
保护作用,有利于根在土壤中不断生长
分生区:
位于根冠内侧,长约1-3毫米。
细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,排列紧
密。
分裂能力强,大部分成为伸长区细胞,进而形成根的各部分结构
伸长区:
逐渐停止分裂,但能较快生长,使根不断地伸长生长
根毛区:
由伸长区细胞进一步分化而来,表皮细胞向外突起形成根毛(扩大了根的
吸收面积)。
是根尖吸收水分和无机盐的主要部位
注:
植物吸收水和无机盐的器官是根,植物吸收水和无机盐的主要部位是根尖的根毛区。
(3)根具有固定和吸收水和无机盐的功能:
①植物的根十分发达,生长范围比枝叶大,把植物牢牢固定在地上;
②土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。
(4)影响植物的根在土壤中分布的因素:
土壤的结构、肥力、水份和通气状况等(植物的向化性、向水性等)。
影响最显著的是:
地下水位。
2、根的吸水
(1)细胞吸水和失水的原理:
一般情况下,当植物根毛细胞的细胞液溶质质量分数高于土壤溶液溶质质量分数时,细胞吸水;反之,细胞失水(溶液中的水分由浓溶液流向稀溶液)
植物放入清水中,吸水;放入盐水中,失水,出现萎蔫现象(失水造成的)。
因此,施肥过多使土壤中溶液浓度过高,容易造成“烧苗”
(2)水分进入根部的途径:
根据细胞液溶质质量分数差异,逐渐进入跟内部(根部内层细胞溶液比外层细胞溶液浓度高)
土壤根毛皮层细胞另一个根毛皮层细胞
根木质部的导管上升到其他结构
(3)在农业生产中,移植作物幼苗要带土移植的原因:
①以免损伤根尖;②是植株移栽前仍能吸收土壤中的营养物质
3、氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响
植物的生长除了要从土壤中吸收水份外,还需要吸收无机盐,特别需要较多的含有氮、磷、钾三种元素的无机盐。
无机盐
对植物的作用
缺乏的症状
氮
合成蛋白质的原料,使枝叶茂盛
矮小瘦弱,叶片发黄
磷
促进幼苗的生长发育和开花,使果实、种子的成熟提早
生长缓慢,矮小,植株暗绿带红,花、果实、种子少
钾
使茎秆粗壮,促进淀粉的合成和运输
植株矮小,叶片上带许多褐斑,茎秆细弱、易倒伏
注:
镁:
合成叶绿体的原料;硫:
合成蛋白质的原料;
4、植物和环境的关系:
(1)植物与土壤
土壤为植物生长提供水和无机盐;植物可以帮助土壤积累有机物,使土壤更为肥沃。
因此,在农业生产中常提倡“秸杆还田”,可以提高农田的肥力。
同时,农业生产也会对土壤产生一些负面影响:
过多施用化肥会使土壤板结,改变土壤的结构。
过多施用化肥有可能造成水体富营养化污染。
使淡水出现“水华”现象,海水出现“赤潮”现象。
(2)“水华”现象
水华(waterblooms)是淡水中的一种自然生态现象,绝大多数是仅由藻类引起的,如蓝藻(严格意义上应称为蓝细菌)、绿藻、硅藻等,也就是水的富营养化。
“水华”发生时,水一般呈蓝色或绿色。
“水华”造成的最大危害是:
饮用水源受到威胁,藻毒素通过食物链影响人类的健康,蓝藻“水华”的次生代谢产物MCRST能损害肝脏,具有促癌效应,直接威胁人类的健康和生存。
此外,自来水厂的过滤装置被藻类“水华”填塞,漂浮在水面上的“水华”影响景观,并有难闻的臭味。
【典型例题】
1、如图是根尖纵切面示意图,吸收水和无机盐的主要部位是( )
A.AB.BC.CD.D
【答案】A
【解析】A、成熟区,也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失,这些细胞上下连接,中间失去横壁,形成导管.导管具有运输作用.表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛,大大增加了吸水的表面积,是根吸收水分和无机盐的主要部位.
B、伸长区,位于分生区稍后的部分.一般长约2~5毫米.是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑.生长最快的部分是伸长区.
C、分生区,是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织.细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡),外观不透明.
D、根冠,根尖最前端的帽状结构,罩在分生区的外面,有保护根尖幼嫩的分生组织,使之免受土壤磨损的功能.
故选:
A.
2、在如图实验中,可以证明植物根吸水主要在根尖的是()
【答案】B
【解析】根尖由下到上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区,成熟区有大量根毛,根毛是吸收水分与无机盐的重要部位。
本实验探究的是植物根吸收水分的主要部位在根尖,变量是根尖,其他实验条件相同。
分析可知,B去根前端和不去前端形成对照实验,变量是根尖,观察植物根的前端吸水情况。
故B符合题意。
故选B
3、下图是根尖的立体结构和平面结构图,识图并填写有关根尖结构和功能的内容。
①是根尖的______区,它的细胞的细胞壁较_____(填“厚”或“薄”),液泡很______(填“大”或“小”),所以是根吸收______和______的主要部分。
是根尖的______区,能够较快的生长,因此是根______的主要原因,此处的细胞结构特点是________________________。
是根尖的______,细胞排列______(填“不”或“很”)整齐,具有______作用。
植物带土栽培的目的是_______________。
植物根系分布与地下水位的高地关系是___________________________________________________________________。
【答案】毛、厚、大、水、无机盐;伸长、伸长、细胞呈长方形,排列紧密;根冠 、不、保护;避免损伤植物的幼根和根毛,利于植物的存活、一般来说,地下水位越高,植物的根就越短。
【解析】根植物根尖的结构分为四个部分,分别是根毛区、伸长区、分生区、根冠。
根毛区表皮洗吧的突起形成根毛,大大增加了根毛区与土壤的接触面积,有利于吸水;伸长区细胞不断“伸长”,增大细胞的体积,使根不断往土壤里生长;分生区细胞不断分裂,增加细胞的数目,使根不断生长;根冠细胞排列紧密,对根起保护作用。
4、如图,在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞,向洞中分别注入等量的清水和浓盐水,各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,记下玻璃管内液面的高度。
放置一段时间,分析会出现的变化:
(1)甲萝卜洞内的水变(填“多”或“少”),萝卜的硬度变(填“软”或“硬”)了;乙萝卜洞里的水变,萝卜的硬度变了。
(2)上述实验中,萝卜洞内增加的水分主要来自细胞内的。
(3)上述实验说明细胞吸水或失水取决于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小。
当细胞液浓度大于外界溶液浓度时,细胞就。
(4)如果再给你一个同样大小的萝卜,让你增加一个对照实验,使实验更准确。
你对这个萝卜的处理是。
【答案】
(1)上升;下降;
(2)软蔫;硬挺;(3)当周围溶液浓度大于细胞液浓度时细胞失水,反之,细胞吸水.
【解析】1)
(2)甲试管放入的是浓盐水,胡萝卜细胞外侧细胞会失水,导致内测细胞液浓度大于外侧细胞液浓度,使得内侧细胞向外侧细胞失水,所以水面上升.胡萝卜会因为失水而萎蔫;乙试管注入清水,胡萝卜细胞细胞的细胞液浓度大于外部清水,所以外侧细胞会吸水,此时使得外侧细胞的细胞浓度小于内侧细胞浓度,内侧细胞会吸收外侧细胞的水,随着小洞中的水因细胞吸水而逐渐降低.植物会因为吸水而挺直.
(3)由此实验,可以得出的结论是:
当细胞液浓度大于周围水溶液浓度时,植物细胞吸水;当植物细胞液浓度小于周围水溶液浓度时,植物细胞失水.
故答案为:
(1)上升;下降;
(2)软蔫;硬挺;
(3)当周围溶液浓度大于细胞液浓度时细胞失水,反之,细胞吸水.
5、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中,分成A、B、C、D四组(如图所示),其中B与C组遮光,降低光照30%。
请回答下列问题:
(1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分,就实验设计来看,应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异?
请列出两种正确的组合:
__________或__________。
(2)若选择A、B两组进行对照实验,比较两组植物之间的生长差异。
则该实验的目的是:
_____。
(3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐,该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素,设计了如下实验:
选择两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水,在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水,保持其它实验条件相同,观察比较两盆植物的生长情况。
你认为这样的实验设计合理吗?
___________________;理由是_______________________________________________。
【答案】
(1)A与DB与C(两空次序可互换);
(2)探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响。
(3)不合理;甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。
【解析】
(1)分析该生物兴趣小组设置的实验可知:
图示1A与D、B与C两组的实验条件分别相同.若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分,就实验设计来看,应比较A与D或B与C两组之间的生长差异,因为这两组的实验量均相同.
(2)若选择A、B两组进行对照实验,除遮光条件的不同之外,其它条件都相同,因此该组实验的变量是光照的强弱.则该实验的目的是探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响.
(3)设计实验方案时对变量的控制,是实验成功的关键.两盆生长状况相似的甲种植物,在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水,在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水,保持其它实验条件相同,表面上尽管只有一个变量,但是实际上甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐,所以本实验设计不合理.
故答案为:
(1)A与D;B与C(两空次序可互换)
(2)探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响
(3)不合理;甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐
【变式训练】
1、上壤中水分进入到植物体内,主要是由哪个器官和组织完成运输的()
A.叶,营养组织B.茎,分生组织
C.果实,营养组织D.根,输导组织
【答案】D
【解析】A、叶的主要作用是进行光合作用,为植物制造有机物;营养组织主要提供营养,不能完成运输水分的功能,故如A不正确;
B、茎的主要作用是进行输导;分生组织具有分裂增生能力,不能完成运输水分的功能,故B不正确;
C、果实的主要作用是和繁殖后代有关,营养组织主要提供营养,不能完成运输水分的功能,故C不正确;
D、根的主要作用就是用于吸收土壤中的水分和无机盐,其内部的输导组织导管,能将吸收的水及时运走,故D正确;
故选D
2、小明同学在探究植物根系分布与哪些因素有关,提出了下列假设,你认为哪个假设最不适宜()
A.植物根系分布可能与土壤结构有关
B.植物根系分布可能与光照强度有关
C.植物根系分布可能与通气状况有关
D.植物根系分布可能与地下水位高低有关
【答案】B
【解析】影响植物的根在土壤中分布的因素:
土壤的结构、肥力、水份和通气状况等(植物的向化性、向水性等)。
影响最显著的是:
地下水位。
与光照无关,故选B
3、取两个大小相同的萝卜,在上面各挖一个大小相同的洞,并在洞内各插入一个口径与洞口相同的玻璃管,往甲玻璃管内注入2毫升浓盐水,往乙玻璃管里注入2毫升清水,过一段时间后,观察玻璃管:
⑴可看到甲玻璃管内的液体___________,乙玻璃管内的液体____________(填“上升”或“下降”)。
⑵此实验证明了细胞既可以__________,又可以__________,这主要取决于________与____________的大小。
【答案】D
【解析】
(1)甲玻璃注入清水,萝卜细胞的细胞液浓度大于外部清水,所以外侧细胞会吸水,此时使得外侧细胞的细胞浓度小于内侧细胞浓度,内侧细胞会吸收外侧细胞的水,随着玻璃管内的水因细胞的吸水而逐渐降低,萝卜会因为吸水而硬挺.乙试管放入的是浓盐水,萝卜细胞外侧细胞会失水,导致内测细胞液浓度大于外侧细胞液浓度,使得内侧细胞向外侧细胞失水,所以水面上升.萝卜会因为失水而萎蔫.
(2)甲萝卜由于细胞吸水细胞膜膨胀而硬挺,乙萝卜由于细胞失水细胞膜收缩而软缩,若用手捏两个萝卜,甲萝卜变的硬挺,乙萝卜变的软缩.上述实验说明细胞的吸水或失水取决于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小.当细胞液浓度大于外界溶液浓度时,细胞就吸水;当细胞溶液的浓度小于细胞外界溶液的浓度时,细胞就失水.
故答案为:
(1)下降;上升;
(2)失水、吸水、细胞液浓度、外界溶液浓度。
4、植物的生长需要多种矿质元素,其中必需元素就多达14种,需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。
为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分,兴趣小组的同学设计了如图所示装置,选用两株各方面均相同的水稻,通过改变光照来调节蒸腾作用,然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。
【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。
【实验设计】根据上述研究目的,设计相应的实验方案及记录表如下:
实验条件
检测项目
水分蒸腾量
矿质元素含量变化
N
元素 X Y ……
甲
较强的光照
m1
n1
乙
较弱的光照
m2
n2
(1)为了确保上述假设的普遍适用性,表中的X、Y等应为。
(2)【数据处理】要初步证实假设成立与否,实验后对表中的数据应按下列
方式处理。
A.比较m1∶m2和n1∶n2两个比值
B.比较m1+n1和m2+n2的大小
C.比较m1-m2和n1-n2的大小
【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。
【实验反思】
本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量,但在实验设计中,我们也可以在相同的光照条件下,通过改变水稻植株上的________________来进行实验;
②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。
对于他们的这次探究活动你认为是否有价值?
____________________。
(3)在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,再将相同数量的豌豆种子放在上面,在不同条件下进行培养.数日后纪录的种子发芽情况如表.
①根据实验可得出种子发芽所需要的条件是________________。
②要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”,在实验设计上可选用_______作为实验组和对照组。
③把萌发的豌豆种子种植后,会长成一棵新的豌豆植株,即所谓“种豆得豆,种瓜得瓜”。
生物这种性状特征的遗传是由细胞内的________________控制。
【答案】
(1)不同的矿质元素;
(2)A;①叶片数目;②有;(3)①充足的水分;②甲组和丙组;③遗传物质
【解析】
(1)该兴趣小组要探究的问题是“植物根系等比例吸收矿质元素和水分”,因此表中的X、Y等不应该是同一种矿质元素,应该是不同的矿质元素.
(2)根据作出的假设“植物根系等比例吸收矿质元素和水分”,要初步证实假设成立与否,应该比较m1:
m2和n1:
n2两个比值.
①因为蒸腾作用的主要部位是叶片,因此可以在相同的光照条件下,通过改变水稻植株上的叶片数目来进行实验.
②这次探究虽然不能支持假设,但对他们的实验设置能力是一次锻炼.
(3)①根据此实验甲、乙或丙、丁对照,唯一不同的变量是水分,因此可得出种子萌发所需要的条件一定的水分.
②要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”,所以作为对照的两组应有惟一变量--光照,具备这一条件的是甲组和丙组.
③细胞核中有能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体,它是由DNA和蛋白质两部分组成,DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构.一条染色体上包含一个DNA分子.一个DNA分子上包含有多个基因,基因是具有控制生物性状的DNA片段,因此,“种瓜得瓜,种豆得豆”,生物这种性状特征的遗传是由细胞内的遗传物质控制的.
故答案为:
(1)不同的矿质元素;
(2)A;①叶片数目;②有;(3)①充足的水分;②甲组和丙组;③遗传物质.
【知识点梳理】
5、植物的茎
(1)茎按生长方式可分为:
特点
代表植物
茎与环境的关系
直立茎
茎较坚硬,能直立,最常见
果树,甘蔗,白菜
茎能生长都能使叶更好地伸展在空中,接收阳光进行光合作用或使根更好地吸收水分和养料
攀缘茎
用卷须等攀他物上升的茎
葡萄,黄瓜等
缠绕茎
借茎本身缠绕他物上升的茎
牵牛,常春藤,菜豆
匍匐茎
平卧于地,四周蔓延,长不定根
草莓
地下茎
属于变态茎
马铃薯、藕、荸荠
(2)茎按组成成分可分为:
特点
代表植物
草质茎
木质部不发达,支持力弱的茎(大多为单子叶植物,一般为绿色,较细),没有形成层,它们的茎不会加粗生长,如:
水稻、小麦、毛竹等
水稻、麦子、竹子等
木质茎
木质部发达,支持力强的茎(大多为裸子植物、双子叶植物,较粗),有形成层,茎能不断加粗
樟树、松树等
注:
无论茎呈现什么特点,都是对环境的一种适应,是对光合作用这种营养方式的一种适应,即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光
(3)茎的结构(由外向内)及各部分功能:
输送功能、支持作用
表皮:
细胞排列紧密,间隙小,起保护作用
树皮筛管:
长筒形活细胞,向下运输有机物
韧皮部:
韧皮纤维:
机械组织,支撑作用
形成层:
分生组织,只有2-3层细胞,筒状,较小,能不断进行细胞分裂,向外形成韧皮部,向内形成木质部
木质部:
导管:
长筒形死细胞链接形成,向上运输水分和无机盐
木纤维:
机械组织,增加茎的强度,支撑作用
髓:
茎最中央,其细胞体积加大,储藏营养物质
(植物的五大组织:
保护组织、机械组织、分生组织、输导组织、营养组织)
6、年轮
木质部生长,由于气候等条件的不同,尤其是温带地区,在气温、降水、光照等外界气候因素呈现周期性变化影响下,前一年的秋材和后一年的春材,有比较明显的分界线,每年生成一轮,(只在木质部中,不包括树皮、韧皮部、形成层等环状结构),其中较光亮且宽的线条生长于春季,较暗且窄的线条多生长于秋季。
(1)作用:
①根据木质部中年轮书可推算树的年龄;
②推断植物生长的不同时期气候状况;
③识别方向:
环境越好,光线越充足,植物生长越快,年轮越疏松,故年龄较稀疏的地方为南方,较狭窄密集的地方为北方
7、导管与筛管
(1)导管:
位于木质部,运输水分和无机盐,自下而上地向枝端运输。
【扩展1】水与无机盐的运输
现象:
木质部的中央变成了红色。
纵切枝条,看到红色越往上颜色越浅。
结论:
运输水分和无机盐的是茎木质部的导管,且是自下而上进行运输的。
注:
①刀片切成斜面:
增大面积,有利于物质运输;②横切面现象:
木质部被染色;③纵截面现象:
越向上,染色越浅(说明水分和无机盐运输是自下而上)
(2)筛管:
位于韧皮部(树皮),运输有机物,自上而下运输
注:
树皮环切后,伤口的上部出现膨大的瘤状物(有机物不能向下运输,在伤口的上方积存,导致上方细胞分裂和生长都加快)
【典型例题】
6、如有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材,致使树木死亡。
其原因主要是破坏了树皮中的( )
A.导管B.筛管C.髓D.形成层
【答案】B
【解析】筛管是植物韧皮部(树皮内侧)内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.相邻两细胞的横壁上有许多小孔,称为“筛孔”.两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通.筛管没有细胞核,但筛管是活细胞,它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部.当不法分子盗剥杜仲树皮,伤到了树木韧皮部内的筛管,树木顶端的有机物不能往下运输,从而致使树木死亡.
故选:
B.
7、将有白花的枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后,叶片、白花都变红了,下列与此实验有关的说法,错误的是( )
A.最先变红的是茎的表面B.叶片中最先变红的是叶脉
C.红墨水上升的动力来自蒸腾作用D.红墨水是通过导管向上运输的
【答案】A
【解析】筛管由上而下运输有机物,导管自下而上运输水分和无机盐.因此将一段带叶的植物枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后,叶脉被染成红色,说明水和无机盐是通过导管在植物体内向上运输的.红墨水上升的动力来自蒸腾作用.可见A错误.
故选:
A
8、小明参加了假期夏令营,学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力,下列有关年轮的知识,错误的是()
A.根据树木年轮的数目,可以推知它的年龄
B.树木的年轮能告诉我们当地的气候条件
C.从植物的年轮可让我们知道南北方向的差异
D.植物年轮是由植物的韧皮部形成的
【答案】
【解析】这道题结合性考查了年轮的知识,从树的年轮可推知:
树的年龄、当地的气候条件,还可以知道南北方向差异,而年轮是由植物的木质部形成的,所以D答案是错误的。
答案:
D
9、小明做了如下实验:
①把一段带叶的植物枝条,用刀削成平整的斜面。
②插入装有红墨水的烧杯中,置于阳光下照射。
③待枝条基部颜色有变化后,取出枝条洗净。
④在枝条上方横切和纵切植物枝条,观察。
(1)茎横切面上变成了红色部位的是。
(2)从实验中可知,植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。
其中导管位于,负责运输和。
(3)纵切枝条,观察发现红色越往上越浅是因为。
A上面水太多,把红色冲淡了B上面的红色随水分蒸腾了
C水分是从下往上运动的,越上就越浅D这是枝条自身的一个特点,不是水分引起的
(4)如果想试验效果更快,更明显,下列措施不可行的是。
A放在黑暗环境中B放在阳光下照射,加快叶片的蒸腾
C让红墨水的浓度稍大一些D放在通风的环境中
(5)实验中把枝端削成平整的斜面,是为了_________导管切口截面积,有利于_________和_________的运输。
【答案】
(1)木质部;
(2)木质部、水分和无机盐;(3)C;(4)A;(5)增加、水分、无机盐;
【解析】
(1)茎中的输导组织有木质部中的导管和韧皮部中的筛管,木质部中的导管是运输水分和无机盐的,故被染红的应该是木质部.
(2)茎中的输导组织有木质部中的导管和韧皮部中的筛管,木质部中的导管是运输水分和无机盐的,韧皮部中的筛管是运输有机物的.
(3)导管是运输水分和无机盐的方向是从下往上运输的,所以越往上就越浅.
(4)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用.蒸腾作用的强弱受光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动情况等因素的影响.可见错误.
(5)实验中把枝端削成平整的斜面,是为了增加导管切口截面积,有利于水分,无机盐的运输.
故答案为:
(1)木质部;
(2)木质部、水分和无机盐;(3)C;(4)A;(5)增加、水分、无机盐;
【变式训练】
5、如图所示为某种植物茎的横切面,已知某种蝉是专以这种
植物韧皮部中有机物汁液为食。
若要分析该汁液的成分,则应该选取的部位是图中的( )
A.甲B.乙C.丙D.丁
【答案】A
【解析】木本植物茎的结构从外到内依次是:
树皮、形成层、木质部和髓.读图可知,甲是树皮、乙是形成层、丙是木质部、丁是髓.甲树皮的外侧,具有保护作用,内层为韧皮部,里面有筛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题 12 植物 根茎 学年 年级 下册 科学 期末 宝典 解析