中班语言《蒲公英》doc.docx
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中班语言《蒲公英》
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
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2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
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1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
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2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
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“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
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2、幼儿的操作材料:
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活动过程:
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教师边出示图画边说:
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小姐姐(图画)说。
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”幼儿思考,教师提示:
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’小弟弟说。
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“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
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”
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“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
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(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
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(3)请个别幼儿创编诗歌。
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2019-10-09
活动目标:
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2、培养幼儿的口语表达能力。
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2、幼儿的操作材料:
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教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
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’小弟弟说。
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‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
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”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
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(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
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2、幼儿的操作材料:
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活动过程:
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教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
(3)请个别幼儿创编诗歌。
(4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
2019-10-09
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:
记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:
“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢?
”幼儿思考,教师提示:
“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?
”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看,小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:
‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么?
”幼儿思考后回答,教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:
‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了,呵!
原来是。
是什么呢?
开动小脑筋,它是什么?
”幼儿回答后教师记录。
“看,是什么?
”“呵!
原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”
2、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!
”整体朗诵2——3遍。
3、幼儿记录并创编诗歌
(1)幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”
(2)幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
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(3)请个别幼儿创编诗歌。
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