中班语言.docx
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中班语言
我也想飞(语言)
幼儿园中班语言教案更新:
2007-1-23阅读:
我也想飞(语言)
活动目标:
1、理解作品内容,掌握作品的主要情节,并明白:
只要肯动脑筋,什么事都能办到。
2、根据已有的相关经验,创造性地续编故事。
3、充分发挥想象,大胆地讲述。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、引出课题:
"看见小鸟在天上飞,小朋友你们想不想飞?
"(幼:
想)"我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞。
"
二、观看多媒体课件,教师讲述故事
1、打开多媒体大屏幕,出现第一幅画面:
许多动物在看小鸟飞。
教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。
3、提问:
(1)看见小鸟在天上飞,还有谁也想飞?
(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?
(3)它们想出什么办法让自己飞起来?
4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。
5、教师讲述故事后,逐页图片提问:
(1)看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕,乌鸦奶奶怎么说?
(2)小蚂蚁它怎么说?
然后想了什么办法让自己飞起来?
(3)小蚂蚁飞起来了吗?
为什么会飞起来?
(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?
(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?
(6)小猪想了个什么办法?
(7)大家都飞起来了,还有谁没飞起来?
三、引发幼儿想象,大胆续编故事
1、教师引导幼儿大胆想象,为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论:
用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲,并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象,连贯讲述故事一边
1、教师用语言启发调动
幼儿的积极性,引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问:
乌鸦奶奶最后说了一句什么话?
你听了这句话心里有什么想法?
3、点明故事内涵:
只要肯动脑筋,什么事都能办到。
五、活动延伸
教师:
我们也要想个办法让自己飞起来,走,我们去把好方法画下来。
附:
童话故事《我也能飞》
我也能飞
看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕。
乌鸦奶奶说:
"你们没有翅膀,永远也飞不起来!
"
"我偏要飞!
"小蚂蚁说着,摘了一朵蒲公英当小伞。
"我能飞起来喽!
"小蚂蚁高兴得叫起来。
"我也试试看!
"小青蛙吹了一个大气球。
"我也能飞起来喽!
"小青蛙好快乐。
"噢,这是什么?
"乌鸦奶奶戴上老花镜。
胖小猪说:
"这是我制造的飞机。
"
"我也能飞起来喽!
"胖小猪开着飞机上了天。
乌鸦奶奶想了想说:
"看来,只要肯动脑筋,谁都能飞起来!
"
有趣的西瓜皮(语言)
设计意图:
在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。
于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
活动准备:
1、实物:
半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:
今天老师带来了什么?
(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?
(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?
(小伞、屋顶、台灯……)
二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:
西瓜皮会变魔术,瞧!
它变出了什么?
(秋千),谁会在上面玩呀?
(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:
西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:
小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?
变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。
(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼A:
西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B:
西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼C:
西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼D:
西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想:
西瓜皮扔了多可惜呀!
小猫捡了个西瓜皮说:
“让我来做个翘翘板吧!
”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!
小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?
他们会怎么说,又会怎么做呢?
请你们也来编个故事吧!
一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)
请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
活动评价:
整个活动构思新颖,趣味性强。
活动设计由易到难,层层深入。
教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。
因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!
森林乐翻天(语言)
一、活动目标
1、根据自己的生活经验,围绕数码宝贝去森林的线索,积极思维,主动参与活动。
2、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。
3、能体验团结合作,取得胜利所带来的快乐。
二、活动准备
1、多媒体课件
三、活动过程
(一)教师以数码宝贝导入活动(音乐)
“小朋友,谁来了?
”
“听,它在说什么?
”
(数码宝贝说:
小朋友你们好!
今天天气真不错,我要去森林玩,你们想不想和我一起去玩?
那我们快出发吧!
)(幼儿随音乐欢快的出发。
)
(二)欣赏森林美景(智育、美育)
“在森林里有一块地方叫快乐林,住在快乐林里非常快乐,我们一起去看看。
”
(引导幼儿学看地图,寻找通往快乐林的路,感受大自然的美)
(三)香焦皮事件(生活,思品)
“发生了什么事?
”
“要是你看到有人乱扔香焦皮怎么办?
”
“大家说得对,那我们仔细来找一找,究竟谁不讲卫生,我们来好好教育教育它。
”
(数码宝贝被小猴的香焦皮滑倒)
(四)寻找小动物(常识)
“小动物都上哪去了?
原来它和我们捉迷藏,快来找一找。
”
(露出小动物的一部分,让幼儿通过运用已有经验,仔细观察,表达自己的见解。
)
(五)和小动物比赛(体育)
“小动物们难得和小朋友见面,它们想和小朋友来比赛,你们愿意试试吗?
”
(幼儿分组自由练习排球、钻爬、跳绳、平衡木等,练习后和小动物比赛,体验成功的快乐)
(六)活动延伸:
与动物告别
(幼儿分组制作物品,赠送给小动物)
兔子先生去散步(语言)
活动目标:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备:
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。
(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?
(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?
表示什么意思?
)
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
选图讲述(语言)
一、材料提供
提供有简单情节的图片若干。
如小猪脏没人理,洗干净讲卫生,朋友们都欢迎三张一组图片,并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次
A.幼儿自由选图,可单张讲述,根据自身能力,将图中意思表达清楚。
B.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。
组成一组连续讲述。
C.有兴趣,有能力的幼儿可脱开图片,选套偶或指偶边表演边讲述。
两人合作或自己表演都可以。
三、提示
A.选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会,教师着重在幼儿愿讲的基础上,启发他能按自己的理解初步表达清楚。
B.提供的图片可两张一组,也可三张、四张一组,视幼儿各人能力、水平任其选用。
C.图片须形象生动、可爱,颜色鲜艳,意思明确,便于幼儿理解,表达。
D.及时肯定有进步、有创意的讲述,开展幼儿间的交流,互相学习。
快乐的小气球(语言)
教学要求:
1、要求幼儿掌握故事名称,理解故事的主要内容,懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句:
“别着急,我来帮助你”。
“……谁有困难我来帮。
”
教学准备:
1、贴绒插入角色:
小鸟和小鸡。
小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。
故事录音磁带1盒,录音机1架。
纸(一开大小)1张,笔若干支,颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。
教学过程:
一、听故事录音。
1、教师介绍故事名称,提出听故事要求:
他细听听故事讲了些会么?
帮事里有谁?
它们说了些什么话?
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后,老师问:
故事叫名字?
故事里有谁?
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式,帮助幼儿理解故事内容,并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画:
天空中飘着几朵白云,风推着云儿慢慢地走,一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球):
“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。
”(请幼儿跟学一遍)。
2、老师继续边讲边画:
小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢,突然听到呜呜的哭声,是谁在哭呀?
(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话),重点学说短句:
“别着急,我来帮助你。
”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上,带着小鸟一起飞,把小鸟送回了家(演示教具)。
3、老师扮演小汽球,全本幼儿扮演小鸟进行表演,练习对话。
4、老师问:
这是一只怎样的小汽球?
(这是一只会帮助人的小汽球)。
小汽球帮助了小鸟,高兴得唱了起来,它是怎么唱的?
(请幼儿一起拍手念)。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画:
小汽球又高兴地往前飞,它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。
(出示小鸡)怎么办呢?
(请幼儿各自想办法)。
2、小汽球飞来了,它怎么说?
(让个别幼儿说短句:
“别着急,我来帮助你!
)
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢?
(老师边讲边演示,幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里,小
鸡用手抓住,小汽球用力往上飞,把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组:
一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声,它是怎么唱的?
(幼儿一起念)
三、故事表演
1、个别幼儿表演
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡,戴上头饰,进行故事表演,起示范作用。
故事表演后,老师抱起扮小汽球的幼儿,亲亲他,流露出非常喜欢的情感:
“你会帮助别人做许多好事,我真喜欢你。
”
2、幼儿集体表演
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音,集体表演故事。
音乐起,飞来了许多小汽球(实物),它们一边飞一边唱:
“啦啦啦,啦啦啦……”
评析:
传统的故事教学,往往是老师讲,幼儿听,一张图片一张嘴,形式单一,不能充分调动幼儿学习的兴趣,也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。
教学中,故事的第一遍,由教师讲,以保持故事内容的完整性;第二遍、第三遍,通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式,让幼儿理解故事内容,使幼儿深入其境,以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,并积极思考:
小汽球如何帮助小鸟和小鸡?
同时,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述,幼儿手拿汽球,兴趣浓厚,情绪高涨,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的
幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高。
附教材:
小汽球(故事)
天空中飘着几朵白云,风推着云儿慢慢地走。
哟,一只小汽球,它一边唱一边飞来了:
“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。
”
小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢。
突然听到呜呜的哭声,是谁在哭呀?
小汽球一边飞一边找,原来草地上有一只小鸟在哭。
小汽球连忙问:
“小鸟,小岛,你为什么哭呀?
”小鸟说:
“我的翅膀受伤了,飞不回家了”。
小汽球说:
“别着急,我来帮助你”。
小汽球就让小鸟骑在自己的背上,带着小鸟一起飞,把小鸟送回了家。
小鸟高兴地说:
“谢谢你,小汽球。
”小汽球说:
“不用谢。
”小汽球帮助了小鸟,它高兴地一边飞一边唱:
“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。
”
小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢,又飞过弯弯的小河,突然听到一阵“救命呀,救命呀……”的呼喊声,啊呀,小鸡在河边玩,一不小心,掉到河边的荷叶上了。
小汽球连忙飞了过去:
“别着急,我来帮助你”。
小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里,小鸡紧紧拉住,小汽球用力往上飞,把小鸡送到岸上,小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声,它一边一边唱:
“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。
”
说说为什么(语言)
目标
发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。
准备
各种玩具图片。
过程
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好,并说明理由。
提醒幼儿可以使用“因为……,所以……”句式。
一个幼儿说完后,其他幼儿评议,看他分得、说得对不对。
例如:
①小碗、筷子、小勺放在一起,因为它们都是吃饭用的。
②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具,所以把它们放在一起。
2.找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起,并说明理由,其他幼儿进行评议。
例如:
①因为她是女孩子,所以穿花裙子。
②因为小羊、小白兔都爱吃青草,所以我们把它们摆在一起。
③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”,所以把它们摆在一起。
3.说一件生活中的事(情景)
请幼儿用“因为……,所以……”,或“……所以……”,说一说生活中的一种现象、一件事,或一种情景。
例如:
①因为秋天到了,所以有的树叶变黄了。
②因为3月8日是妈妈的节日,所以我要送给妈妈一朵小红花。
③因为抢玩具谁都玩不成了,所以应该轮流玩。
建议
如果幼儿不会用“因为……,所以……”这类词说出完整句,老师要示范,并讲解“因为”是说明事情的原因,“所以”是说明事情的结果。
教师和幼儿可以互相出题,练习此句式。
有趣的嘴巴(语言)
一、活动目标:
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点:
在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:
吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设:
1、教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程:
(一)引起兴趣
(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
(二)感知认读
1、表演吃饭
1)提问:
我在干什么?
2)想不想和“谜语大师”一起来表演?
(师:
我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
3)出示汉字,共同认读“吃”。
4)除了吃饭还可以吃什么?
(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)
2、表演唱歌
1)提问:
听到我在干什么?
2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1)提问:
这个谜语的谜底是什么呢?
2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。
3)小嘴还能喝什么?
(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)
4、表演吹泡泡
1)提问:
刚才我用小嘴干什么了?
2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。
3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?
(
幼儿表演,巩固认识“吹”)
5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
过渡:
“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
(三)游戏
1、找字宝宝
1)幼儿拿出字卡,师说:
“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。
2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3)师提要求,如:
“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏
方法:
师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
(四)迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现“口”字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
(结束)
评析:
在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。
识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
整个活动突出一个“巧”字,体现一个“动”字。
活动流程安排构思巧妙、自然流畅。
执教老师能充分发挥自己的聪明才智,注重教具的隐性教育作用。
活动中没有简单的说教,而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习,掌握一些常用词语。
故事《空气变新鲜了》(语言)
一、活动目标:
1、能围绕故事情节的发展,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、重点与难点:
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识,激发环保意识。
三、材料与环境创设:
1、大森林与城市的背景图。
2、插入教具一套。
四、设计思路:
环境保护是我国的基本国策之一。
“环境教育”已走进中小学的课堂。
作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育,也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。
故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市,由于大城市的空气污染,而出现了身体上的一系列的不舒服,从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因,更激发幼儿保护环境的意识,从小懂得保护环境,热爱自然。
《纲要》中也指出,要让幼儿亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的相互依存关系,有认识和探索的兴趣。
五、流程设计:
创设情境,引出课题——>讲述故事,启发设问,讨论——>完整欣赏故事——>迁移
(一)、创设情境:
师:
(出示城市背景图)有一只猴子,从森林来到大城市,小猴非常开心,它为什么很开心?
)
(二)、讲述故事、启发设问、讨论:
1、师讲述第一、二段。
提问:
(1)、小猴为什么会得这种病?
(辅:
小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)、医生说最好的药是什么?
2、继续讲述。
提问:
(1)、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?
(2)、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜?
(启发幼儿讨论,想各种办法)
(辅:
大烟囱冒烟怎么办?
汽车后面排出的尾气有毒怎么办?
城里的人还是这么拥挤怎么办?
)
(三)、完整讲述:
师:
城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?
让我们来完整听一遍。
(四)、迁移:
师:
大家让城里的空气变得清清的、香香的,生活在这样的环境里,大家生活愉快,身体一定也
会更好。
现在,我们一起到幼儿园找找,看看哪些地方还可以添些什么?
怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
评析:
《纲要》中提出,要让幼儿接触社会,初步了解人与环境的相互依存关系。
“空气变新鲜了”这个故事。
从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题,取材现实,有一定的教育意义。
整个活动,以小猴生病为线索,把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前,使幼儿深深感受到空气污染的危害性,从而一起为净化城市出谋划策。
于是,“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生,充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。
有人说,环保教育对于幼儿来说较难渗入,而本活动,老师的成功在于以情激情,从而激发起幼儿真正的言行。
附故事:
故事:
空气变新鲜了
有一只小猴从森林来到了大城市。
“哇,城市真美呀。
”小猴高兴地大叫起来。
他看见大城市“嘀嘀嘀……”马路上开着各种各样的汽车。
人们穿着各种漂亮的衣服来来往往,一座座高楼大厦真漂亮,商店里还摆满了各种各样的玩具。
大城市真好!
小猴决定在大城市住下来。
可是在城里住了一段时间,小猴觉得身体很不舒服。
鼻子痒痒的,嗓子干干的,呼吸也很困难。
于是,小猴去医院看病,“哇,看病的人这么多。
”医生说:
“你们都是得了空气污染过敏症,最好的办法是呼吸新鲜空气。
”小猴灵机一动,“我回老家去。
”回到森林老家,小猴就觉得森林里的空气甜甜的、香香的,真的和城市不一样。
没过几天,小猴的病就好了。
小猴想:
要是城里和自己生一样病的朋友们也能吸到新鲜空气,那该多好啊。
对,我把空气带到城里去。
小猴在城里开了一家空气供应站,病人一到这里呼吸新鲜空气,病就马上好了。
于是,这些病人一起商量,要把我们大城市的空气也变得象森林里那么新鲜。
他们一起动脑筋、想办法,在空地上种上了许多绿草、红花、大树,还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟,让各种车辆排出的尾气不再污染空气。
人们知道了不随便乱仍垃圾,要保护绿化爱护环境,终于大城市的空气也变得甜甜的,香香的。
中班语言活动计划——小蚂蚁飞上天
设计意图:
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:
创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。
这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。
我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。
因此,我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。
活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。
通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。
活
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