1、中班语言蒲公英doc中班语言蒲公英 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答
2、,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一
3、样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会
4、飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家
5、欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的
6、是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友
7、们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(
8、风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成
9、诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教
10、师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录
11、下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云
12、。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。
13、3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。
14、 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着
15、图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑
16、笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了
17、翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌
18、内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”
19、幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。 2019-10-09 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能
20、力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:那是一个勇敢的小伞兵。近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵23遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 (1) 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” (2) 幼儿作记录,教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 (3)请个别幼儿创编诗歌。 (4)幼儿自由仿编诗歌,结束活动。