北师大版小学二年级数学上册第六单元Word文件下载.docx
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教学过程:
一、情景创设
师出示主题图:
我们赢了。
引导学生描述这一情境,并渗透爱国主义的教育。
师:
你会认这个时间吗?
“你知道有关时间和钟表的哪些知识?
二、问题探究
1、在学生说的基础上边总结,边引导学生观察钟面,认识时针、分针、秒针,及12个大格、60个小格。
2、播放课件。
让学生了解1时、1分的时间概念。
以及时分间的联系。
3、借助钟面拨一拨,说一说,初步了解时、分以及它们之间的关系。
三、体验感悟
认读钟面上的时刻:
①认读整时。
通过几组整时的图片的认读,引导学生总结出:
分针指着12,时针指向数字几就是几时整。
②、认读几时几分。
(播放课件)
引导学生进行观察,区分时针、分针。
时针走过几,就是几时多;
分针走了几个小格,就是几分。
合起来是几时几分。
对有困难的学生进行帮助指导。
③、两种记时方法:
师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上,再问:
你还有不同的记时方法吗?
注意:
几个较难的时刻记录:
9:
05、10:
00、8:
12等。
四、实践应用
巩固,并结合生活实际提高应用意识。
1、CAI出示:
P65—1、
先让学生观察图意,认读时间,并说出小朋友在做什么。
渗透按时作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戏。
教师讲清游戏规则,并指导学生怎样表达,宣布游戏开始。
1、指导学生小组活动:
小组同学一人拨钟面,其他人说时间,或写时间,再轮换角色。
2、教师设疑:
有几种情况,如:
分针指向6,时针指向8;
分针指向12,时针指在两数之间。
……
五、小结
这节课你学会了什么?
六、布置作业
一课一练P44
教学反思:
通过教学大部分的学生知道1时=60分,1分=60秒,对时间的简单换算也能掌握,也能读写钟面上的时刻,但还要加强对时间的换算。
北师大版小学数学二年级上册P66-P67
一分钟能干什么
感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒
2 过程与方法:
引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3 情感、态度与价值观
初步养成遵守和仔细时间的良好习惯
让学生在具体的活动中体验1分钟时间的长短。
在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
一、创设情境,激情导入。
同学们,你们知道1分钟有多长吗?
体验1分钟。
播放课件。
2、集体活动——数心跳:
规则:
1、小组合作;
2、时间为一分;
3、看电视上,红色填满一格时,就是一分钟,同学们数心跳;
4、全班汇报:
通过刚才的活动,你有什么发现?
(一)研究“一分钟能干什么?
1、每组根据要求,看看一分钟能干些什么事?
第一组:
朗读一篇,记录一分钟大约能读多少个字?
第二组:
做口算,记录一分钟大约计算多少道口算题?
第三组:
写字,记录一分钟能写几个字?
第四组:
画五星,记录一分钟能画几个五角星?
2、组长根据各自的要求负责分工和指导。
3、小组同学配合活动并进行统计。
1、全组交流,统一结论。
2、各组依次汇报。
3、教师小结:
通过刚才几组的活动,你知道了什么?
结合生活实际进行珍惜时间的教育。
做一件你喜欢的事:
估计一分钟后停止,看谁估计的时间最接近一分钟。
找出分与秒之间的关系。
演示课件:
1、女生注意看分针走的情况,听男生数数。
2、男生不仅要注意看秒针走的情况,还要数数和感受时间的长短。
男女生角色互换。
通过观察,你们发现分针走了一小格表示一分钟,秒针同时走了一圈表示60秒,你们得出什么结论呢?
4、学生看书并读书。
“一分钟”时间固然很短,但在第十四届世界杯足球赛中,德国队就是在最后1分钟进了一球,从而得了冠军。
这件事告诉我们要……
本堂课主要是让学生知道1分钟能干什么,体会1分钟长短活动,建立1秒的时间观念。
让学生养成良好的作息时间,通过教学有少部分学生对生活中判断分秒单位,有的还要加强指导。
北师大版小学数学二年级上册P68-P69
〈作息时间表〉
1 知识与技能:
学会自己制作作息时间表,建立一些比较长的时间观念
2 过程与方法:
经历自制时间表的过程,培养时间意识
练习生活实际,培养学生遵守作息时间的好习惯
进一步深化对时、分、秒的认识,并注意培养学生的时间观念。
运用学过的知识,解决旅行过程中出现的数学问题。
让学生通过观察,说一说他们可能是在什么时间做什么。
你是怎样想的?
从哪里看出来的?
结合自己的生活实际,说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。
引出作息时间表。
制作作息时间表。
1、制作上午4节课的作息时间表:
要求:
先调查准确,再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻,让学生算出1节课用了多长时间。
再拔出第2节上课的时刻,让学生算出课间休息用了多长时间,后面的让学生自己制作。
2、组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表,我们发现了什么?
引导学生选择有用信息解决问题。
说一说书中提出的问题,再鼓励学生提出新的问题,进行交流。
3、展示学生的作息时间表,并交流,说一说谁的时间利用的好,谁是自己生活的小主人。
说出经过的时间。
1、不要求列出算式。
2、先认时间,再回答问题。
3、可以借助钟面算出经过的时间。
这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
让学生体验上学时间的长短。
1、引导学生估计大致的时间。
2、实际记录出发时间、到校时间
3、引导学生交流经过的时间。
愉快的月球旅行结束了,在这次旅行中,你有什么收获?
给小组的伙伴讲一讲!
一课一练P46
七、板书设计:
1号门2号门
一组:
8×
3=24(元)10+6×
2=22(元)
二组:
三组:
3=24(元)6×
2=12(元)
本节课主要是让学生体会制作作息时间表,建立一些比较长的时间观念,经历自制时间表的过程。
培养时间意识,进一步深化对时、分、秒的认识,培养学生主要有时间的观念,能够解决生活中所出现的数学问题。
但通过教学有部分学生对解决生活中所出现的数学问题比较困难,还有待于多练习。
北师大版小学数学二年级上册P70-P71
〈月球旅行》
巩固所学的知识,综合运用所学的知识
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程
加强数学于生活的联系,体会数学的意义和价值
综合运用所学的知识。
提出问题和解答问题。
1、出示课题:
你想去月球旅行吗?
2、叫学生说一说,对月球的了解。
3、引导学生小组交流,说出图中的故事。
小组学习:
能提出哪些数学问题?
能自己解答吗?
2、交流:
各组汇报问题,并叙述解决问题的策略。
教师根据学生的情况,进行必要的指导。
3、鼓励学生提出其他的数学问题。
4、师生讨论:
我在月球上的体重怎么轻了?
教师对学生的叙述给予适当的鼓励和引导,再给出正确的解释。
1、组织学生复习有关方位的知识。
2、分组进行设计:
提出要求或设计步骤。
3、组织交流。
我们长大了也可以到月球上去,现在大家各自设计一所月球学校,利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看
把自己的学校介绍给小组成员听,注意说清楚各处景物的位置,请最佳设计师到前边来讲给大家庭
这一节课你学生懂了什么?
本节课主要是让学生把前面所学得知识,巩固与综合运用。
再生活中能够经历所碰到的问题,能够运用并解答问题的全部过程。
通过复习与巩固,学生对所学的知识有了进一步的提高。
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