五年级上册英语书人教版精通版Word格式.docx
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Whereisthis?
Canyouguess?
(教师指着整幅场景图)Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher.(指着MissLiu)Lookatthisboy.(指着Bob)HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair?
Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair?
Yes,it’sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom?
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBei__g.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练(Practice)l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
2最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
What’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
Whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,etothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A:
?
Thankyou,A!
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话如下:
A:
Hi,B!
B:
I’m10.Andyou?
I’m11.B:
whereareyounom?
I’mfromHaidianDistrict.Andyou?
I’mfromNankaiDistrict.4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
unit1wehavenewfriends.板书设计Lesson1Wehavetwonewfriendsinourclass.IefromBritain.课后反思3单元主题课题unit1wehavenewfriends.Lesson2课时第2课时授课日期教学目标知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;
句子是:
I’mfromBritain.要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;
I’mBob.I’meleven.能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
I’m教学重点Bob.I’meleven.教学难点教学模式通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
情境式教预习提纲:
1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.师生活动修改补备学流程教学辅助课件,卡片1.热身/复习(Warming-up/Revision)趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
4C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
I'
mapanda.B:
m8.C:
mfromChina.2.新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'
mBen.I’mten.I'
mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
3.趣味操练(Practice)1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
52)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
unit1wehavenewfriends.板书设计Lesson2I’mBob.I’meleven.IefromBritain.课后反思6单元主题课题unit1wehavenewfriends.Lesson3课时第3课时授课日期知识目标:
通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会教学目标询问和介绍家庭住址能力目标:
教学重点能熟练运用句型Wheredoyoulive?
Iliveon…What'
syourhousenumber?
Iliveat…能熟练运用句型Wheredoyoulive?
Iliveon?
教学难点What'
Iliveat?
教学模式情境式教学流程教学辅助课件,卡片预习提纲:
1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.师生活动修改补备1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。
2)演唱歌曲:
Whereareyoufrom?
3)学生交流上节课拓展内容,把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。
复习学习过的国家,开阔学生视野。
2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。
Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We’llinvitesomestudents.T:
(出示课文中第一幅图片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?
Whoarethey?
Wherearetheyfrom?
播放课文视频,请同学们提取关键信息,注意回答问题。
2)学习单词France,Germany和句子Wheredoyouefrom?
Iefrom7Germany.
(1)引导学生观看课文视频,完成下面的表格。
ChinaZhouPeiPatPerryT:
ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?
S:
HeisfromFrance.
(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片,帮助学生认识法国。
T:
WhereisPerryfrom?
HeisfromGermany.(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片,帮助学生认识德国。
Howdoyouknowthat?
Wheredoyouefrom?
IefromGermany.学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。
3)再次观看视频。
Whatdotheylike?
Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T:
WhatdoesPatsay?
Ilikebothsinginganddancing.3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。
2)分角色体验表演对话。
3)Let’ssing:
运用Whereareyoufrom?
的曲调,改编歌曲。
引导学生把Whereareyoufrom?
换成Wheredoyouefrom?
然后分组演唱,一组同学演唱问句,另一组根据出示的小国旗,演唱答句。
IefromGermany.IefromGermany.Wheredoyouefrom?
8FranceGermanIefromFrance.IefromFrance.4)做游戏:
学生三个人一小组,每个小组有三个盒子,里面分别装有姓名、国家、爱好的卡片。
每个人从三个盒子中分别抽出一张卡片,进行自我介绍。
I’mAnn.IefromAmerica.Ilikedancing.也可以进行问答练习。
S1:
What’syourname?
S2:
MynameisAnn.S1:
IefromAmerica.S1:
Whatdoyoulike?
Ilikedancing....4.语言运用(Languageuse)场景设置:
举办一场TVMusicShow。
每个同学根据自己的喜好决定自己的角色主持人或节目嘉宾,三人一组创编对话。
语言支持:
Whereareyoufrom?
I’mfrom...Wheredoyouefrom?
Iefrom...Doyoulike…?
Ilike...Let’s...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。
(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
引导学生在真实的情景中学会说:
Wheredoyouefrom?
IefromGermany.注意把握本课要求学习的词汇和句子掌握情况,通过评价促进学习。
(2)结合本课教学过程中实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
课堂表现自我评价表:
评价目标★★★★★★9积极参与听、说、读、写、玩、演等各项教学活动。
主动参与小组活动,积极和伙伴合作。
积极思考,在教学过程中敢于创新。
能够运用李习策略,掌握更多知识。
演唱歌曲、说唱歌谣,声音洪亮,动作形象。
朗读、表演时抑扬顿挫,节奏感强,表情自然。
教师也可根据教学实际设计适合自己课堂的评价表。
2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1)听录音,把题目中提供的人物、年龄、国家和从事的活动一一对应连线。
检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和辨别图片的能力。
提供参考答案,指导学生进行自评和互评。
(2)听录音标序号,然后观察人物和国旗,把文字、人物和对应的国旗连线。
检测学生听力理解和观察辨别图片的能力。
6.拓展活动(Extendedactivities)制作一张调查表,询问同学或家人的出生地、年龄、爱好等信息。
Howoldareyou?
NameCountryAgeHobbyunit1wehavenewfriends.板书设计Lesson3Whereareyoufrom?
I’mfrom______.课1后反思10单元主题课题unit1wehavenewfriends.Lesson4课时第4课时授课日期知识目标:
I’mfromBritain.要求听、说、读、写的教学目标单词和缩写形式是:
教学重点学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
I’mBob.I’meleven.通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.师1.热身/复习(Warm-Up/Revision)1)师生问好。
IefromFrance.IefromFrance.3)FreetalkHowoldareyou?
11教学难点教学模式教学辅助学流程课件,卡片修改补备生活动Whereareyoufrom?
/Wheredoyouefrom?
T:
Today,let’sgoonourTVMusicShow.2)复现课文,呈现第3课的主题图,巩固学习单词France,Germany。
WhereisPatfrom?
Ss:
HeisfromFrance.板书France。
Lookatthisgirl.Whereisshefrom?
Whocanaskher?
I’mfromFrance.教师在四线格内书写。
同样的方法学习Germany。
3)出示P6第三个小女孩的图片,学习单词Russia.T:
Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoessheefrom?
Guess.SheesfromRussia.教师板书Russia。
3.趣味操练(Practice)1)Let’schant:
PatesfromParis.Patpaintsapicture.Thepictureisnotperfect.Patwantstopaintanother.Let’schanttogether.标出含有字母p的单词,学生边读边感受字母p在单词中的发音,并学习/p/的发音。
运用正确的读音再次说唱歌谣。
最后,可请学生列举出含有字母p
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