三年级下册肥皂泡第一课时完美版教案.docx
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三年级下册肥皂泡第一课时完美版教案
《肥皂泡》教学设计
教学目标:
1、认识“廊、若”等8个生字,读准“和、扇”等多音字,会写“皂、廊、仰、越、若”等到12个生字。
2、有感情地朗读课文,能说清吹肥皂泡的过程。
学习把一件事的过程写具体的方法。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子,品味作者描写肥皂泡语言的生动优美。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象,说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学重点:
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
展开丰富的想象,肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学难点:
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子
第一课时
课时目标:
1、认识“廊、若”等8个生字,读准“和、扇”等多音字。
2、整体感知课文内容,初步理解课文内容。
3、有感情地朗读课文,能说清吹肥皂泡的过程。
学习把一件事的过程写具体的方法。
4.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子,品味作者描写肥皂泡语言的生动优美。
教学过程:
一、谈话导入,整体感知
1.出示课件,引导学生说说自己是怎样吹泡泡的?
2.引入课题,板书课题,让学生认读“肥皂”并识记“皂”字。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.选择自己喜欢的方式读文,遇到生字、新词多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。
2.考考你
开火车认读生字新词,其余同学认真听,读对了就跟读两遍。
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅
婴儿 希望 木碗 透明 扯成 仰望 越过
3.再读课文,想一想作者围绕“肥皂泡”,写了哪几个方面的内容?
找出你喜欢的语段,在空白处写出你喜欢的理由。
三、读中品味、深入探究
1.感受吹的过程:
做肥皂泡、吹肥皂泡。
1)读读你喜欢的语句,说说你为什么这么读?
2)引导理解做肥皂泡水的方法,重点体会“和弄和弄”的意思。
认识多音字“和”。
3)体会吹的过程。
四个动词,详细写出了吹肥皂泡的过程,给人身临其境的感觉。
(板书:
蘸 吹 提 扇)
“慢慢地、轻轻地”写出了作者吹肥皂泡时小心翼翼的样子。
……然后……再……写出了吹肥皂泡的先后顺序。
4)活学活用
用学到的方法说说自己吹泡泡时的情景或做过的一件事。
5)展示
2.感受吹起来的肥皂泡的美。
谁喜欢第四自然段的文字,把你想到的画面读出来?
你能用一个词概括这段话的内容吗?
(美丽)从哪几个方面来写的?
(颜色、形态、样子)
引导理解“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”等词语的意思。
看着这脆薄的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。
这时,大家都什么样?
——“悬着心,仰着头,屏住呼吸。
”
你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
(紧张、专注、担心、期待) 指导朗读。
四,小结,延伸
是呀!
这脆薄的肥皂泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的肥皂泡飞得又高又远。
那它们会飞到哪儿呢?
想一想,写一写。
《肥皂泡》教学设计
第一课时
一、教学目标:
1、认识“廊、若”等8个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等12个生字,会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、有感情朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
3、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。
二、教学重难点:
1、用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。
三、教学过程
一、诗歌导入
1.孩子们,你们喜欢玩游戏吗?
平时都玩些什么游戏呢?
2.今天老师给大家带来两句古诗,里面藏着古代的孩子们玩的游戏,猜猜看是什么?
(1)蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
(钓鱼)
(2)儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
(放风筝)
2.著名的作家冰心奶奶小时候和你们一样,也很喜欢玩游戏。
来,看看冰心奶奶最喜欢玩什么——齐读
小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
3. 她最喜欢玩的游戏就是——吹“肥皂泡”。
伸出右手,跟老师一起写字:
“皂”本课生字,观察:
怎样写好它?
首先结构是?
再看笔画所在位置,有没有要提醒大家的?
白上半格,七下半格。
七的横要长,竖弯钩在竖中线稍左。
竖弯钩要超出白,保持这个字的平衡。
4.学生练习,在《字帖》上描一个写一个。
师:
伴随着 美妙的音乐,保持正确的坐姿,我相信,每个孩子都能把字写正确,写漂亮。
一个个小小的肥皂泡,一串串童年的笑声。
今天就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹,结识童年时代的冰心。
齐读课题。
二、初读感知,了解大意
1.请同学们打开书,77页,自由读读课文。
自读要求:
(1)自由大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)不理解的地方可以做上记号。
2.课文里藏着一些优美的词语,你们会读吗?
开火车读,齐读。
出示词语:
长廊 木碗 肥皂泡 和弄和弄
透明 扯开 一串串 玲珑娇软
熟睡 婴儿 轻悠悠 飞越山巅
3. 讲解多音字“和”。
4. 再看这些词语,一行一行地读,你有什么发现?
三行词语分别对应课文的3、4、5自然段:
吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
评:
你们能发现词语和课文内容的联系,看来咱们班都是一群会读书的孩子。
三、感受吹肥皂泡的乐趣
1.看着一个个玲珑可爱的肥皂泡在天空中飘飘悠悠,那种心情是多么快乐啊!
想不想了解一下肥皂泡是怎样吹出来的?
我们一起来看看第3自然段。
默读,想一想肥皂泡是怎样吹出来的?
2. 下面老师要来考考你们了,大屏幕上这些句子顺序被打乱了,谁能按顺序排列。
出示打乱顺序的句子。
找一名同学排序。
我的考验又来了。
你认为第一步的关键词是什么?
请4人上黑板贴板书
(出示板书:
和弄 蘸、吹 提、落 扇、飞)
4. 指读连接词。
这些表示动词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹肥皂泡的方法。
我们今后也可以学着使用像这样生动而准确的动词来介绍一种游戏。
5.现在同学们能说清楚吹肥皂泡的过程了,不过光介绍清楚步骤还不够,要是能加上一些连接词,把这些句子连成一段通顺的话那就更好了,谁能试着用“首先…然后…接着…最后”这样的连接词将吹肥皂泡的游戏再介绍一下?
请1名同学轮流发言,师板书4个连接词。
师:
用上“首先……然后……接着……最后……”这样的连接词,就能将吹肥皂泡的过程说得就更清楚更有条理了。
5.同学们,学会吹泡泡了吗?
想不想亲自体验一下?
老师今天带了一些泡泡水,谁想来试一试?
评:
你的泡泡吹得真是又大又圆,就像一颗颗圆润的夜明珠,能说说你为什么吹得这么好吗?
生:
吹的的时候要慢慢地,轻轻地。
请回座位。
你别急坐,你能不能将你刚才吹泡泡的感受读出来?
谁能评价一下他读得怎么样?
生:
还不够轻,那你试着读一读。
语速慢,声音小,语气温柔。
6.老师也想读一读这一段,同学们闭上眼睛认真听,边读边想着每一步该做什么。
7.老师读得怎么样?
相信你们一定能读得更好。
四、快乐读写,一课一得
1.吹泡泡可真有意思呀!
你们意思那个都吹过泡泡吧,能将你们吹泡泡的过程写下来吗?
我们一起来试一试吧!
出示一课一得习作训练卡,学会练习写一连串的动作。
(老师读要求)
评:
你的动词用得准确传神,让我们清楚地知道你是怎么吹泡泡的。
你的表达很有条理,语言生动优美,老师给你点赞。
2. 看似不起眼的肥皂泡给童年时代的冰心带来多少快乐呀!
她曾说:
童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
小小的肥皂泡还给童年的冰心留下了怎样难忘而美好的回忆呢?
我们下节课学习。
20 肥皂泡
(第二课时)
【教学目标:
】
1、有感情地朗读课文,在读中体会作者吹肥皂泡的快乐。
2、抓住关键词,用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际,借助插图,查资料等方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。
并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】:
1、抓关键词,用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际,借助插图,查资料等方法理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象,感受作者对美好生活的向往。
并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学难点】:
能用联系生活实际,借助插图,查资料等方法理解难懂的句子。
【教学活动】
一、回顾课文,引入新课
师:
上节课我们学习了第20课《肥皂泡》,请回忆一下:
课文围绕肥皂泡写了哪些内容?
二、抓关键词,说清过程
1、作者是怎样吹肥皂泡的?
默读课文第3自然段,勾画出相关语句。
(指名读句子)
2、小声地读一读这几句话,再用自己的话讲讲吹肥皂泡的过程吗?
注意把过程讲清楚(请1名同学讲讲,评价时提醒可以用上表示顺序的句式)
3、吹过肥皂泡的举手,请你告诉大家吹肥皂泡要注意什么?
(预设:
动作要轻,师:
你是留心生活的人)板书:
动作轻柔
4、出示课件填空。
讲的时候把这几个词用进去,就能讲得更加清楚。
(指名讲)
5、小结:
用上表示顺序的词,讲清动作和出现的现象,就能把过程讲清楚了。
用这样的方法自己练习讲一遍。
三、多种方法,理解句子
1、你们自己吹泡泡的时候,阳光下的泡泡是什么样的?
(生谈,师评价:
你很善于观察)(板书:
什么样)作者是怎样描述阳光下肥皂泡的样子的?
(出示句子指名读)你能根据自己平时的观察猜猜“五色的浮光”是指什么吗?
2、(出示课件)在字典中,“五色”指的是青黄赤被黑,后来泛指多种颜色;“浮光”是指液体表面的光泽、颜色,这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。
3、(板书:
轻清透明)( 齐读词语)从这个词你能体会到肥皂泡怎样的特点?
你是从哪个字看出来的?
(生谈,师评价:
你很善于思考)
4、(指名读句子)你读这个句子的时候,看到了怎样的画面?
(生谈,师评价:
你很会读书)带着这样的画面,再读读这个句子。
小结:
刚才,我们通过联系自己吹泡泡的经历,借助字典,读句子想画面等方法理解了“五色的浮光,在轻清透明的球面上乱转”这句话。
5、肥皂泡还有哪些美丽的形态?
请自己读读第4自然段,圈出描写肥皂泡样子的词语。
(指名汇报)
(1)你从这个词体会到了肥皂泡怎样的特点?
(2)读一读带有这个词的句子,你看到了怎样的画面?
(3)带着这样的画面再读读句子。
6、一边想象肥皂泡的样子,一边读读这几句话。
7、(出示句子,指名读)你能用一个词来形容他们此时的心情吗?
(板书:
神情专注)
四、体会想象,感悟情感
1、孩子们吹得这样专注,不只因为肥皂泡脆薄,更因为这肥皂泡是她们美丽的梦。
(板书:
美丽的梦)
2、(出示句子,指名读)你读出了作者怎样的感情?
(生谈,师评价:
你走进了作者的心)带着这样的感情,再读读这句话。
(评价:
你把4个那么读的越来越用力,让我感受到了你的快乐,骄傲/你这两个“轻轻地”听出了孩子们的小心翼翼)学着他的样子,自己读读这句话。
3、这小球轻轻地飞起,借着扇子的轻风,它们去到了哪些地方?
被送到天上会怎样?
还会怎样?
被送过海去又会怎样?
还会怎样?
小球还会到哪些美丽的地方去?
又给那儿带去了什么呢?
(生谈,师评价)
五、小结学习,布置作业
1、教师总结:
这节课我们通过读课文,感受到了肥皂泡的美丽神奇,更感受到了作者对美好生活的向往。
我们还学会了用联系生活实际或者查资料等方法来理解难懂的句子。
2、下课后,请大家完成这些作业。
20 肥皂泡
【学习目标】
1.认识9个生字,读准多音字“和”,会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹泡泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处。
【学习重点】
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。
【学习难点】
通过观察,理解课文中难懂的词句
【教学准备】
教师:
制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生:
预习
【课时安排】
第一课时:
1.认识9个生字,读准多音字和,会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
正确流利地朗读课文,理清脉络,初步把握课文内容。
第二课时:
走进文本,品读感悟,能说清楚吹泡泡的过程,能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
品味作者描写泡泡语言的生动优美,展开丰富的想象,试着说出泡泡还有哪些美丽的去处。
【学习过程】(第二课时)
一、复习旧知,导入新课
1. 复习词语,巩固基础。
(1)朗读词语。
(2)听写词语。
【设计意图:
中年级依然要重视识字写字教学,要依据学生的实际情况,进行指导,体现统编教材多元识字的理念。
有针对性听写容易读错、写错的字,把握这些字的特点,巩固对学过字词的掌握。
】
2.回顾内容,引入新课。
二、走进文本,品读感悟
1.抓关键词,了解吹肥皂泡的过程。
(1)默读课文第3自然段,看看冰心奶奶小时候是怎么做肥皂泡、吹肥皂泡的吧!
用括号把自己喜欢的句子标出来。
【设计意图:
语文课程标准中指出中年级要指导学生初步学会默读,而在默读中边读边画出作者怎样做泡泡、吹泡泡的词句,为下文体会美丽的泡泡和想象泡泡还有哪些美丽的去处作好铺垫,培养学生不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。
】
(2)汇报交流。
结合课文内容,理解难懂的词句。
(3)齐读并小结,感受课文用词的准确性。
【设计意图:
“运用多种方法理解难懂的词语”是三年级学习的语文要素。
在朗读课文的过程中,结合图片、联系生活实际、动手操作等方法来理解“和弄和弄”、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻地扇送”的意思,加深对词语的理解。
通过抓住“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词语,体会肥皂泡样子轻软。
】
2. 落实要素,了解肥皂泡美丽奇妙的样子。
(1)自由读读第4自然段,出示学习提示:
① 用红色波浪线画出总写肥皂泡美丽的句子。
②用括号标出孩子们玩泡泡时泡泡的不同样子。
③用红色横线画出孩子们玩泡泡时的心情、动作等词句。
(2)讨论交流上面学习提示的问题。
(3)引导学生抓住关键词语体会肥皂泡的美丽神奇。
(4)吹泡泡、唱泡泡歌,加深印象。
(5)引导朗读。
【设计意图:
“运用多种方法理解难懂的句子”,是本单元要落实的语文要素。
通过读、找、画、借助图片等方法引导学生如何理解难懂的句子,运用“抓住关键词,有感情地朗读、动手操作”的方法,把肥皂泡的美丽神奇推向梦幻般的境界。
】
3. 结合语境,想泡泡梦,感受作者对美好生活的向往。
(1)出示“课后题3”的句子,了解泡泡们的去处。
(2)展开想象,体会感情,寄托美好希望。
(3)多种形式朗读,体悟情感。
【设计意图:
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处,激发学生对美好生活的向往。
】
三、总结全文,拓展运用。
1. 总结全文,升华情感。
2. 小结写法,迁移运用。
3. 课外延伸,布置作业。
(1)运用一连串的动作词,选择一个场景或活动把过程写清楚。
(2)与父母交流他们小时候有趣的事情。
(3)自选阅读冰心奶奶的《繁星》《春水》《寄小读者》等作品。
【设计意图:
结合学生实际,运用上面的写法,进一步落实了单元要素,也训练了学生的表达能力,培养了学生阅读积累的好习惯。
】
【板书】
20 肥皂泡
冰心
做 吹 想
快乐
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