人教部编版三年级下册肥皂泡教案优秀版.docx
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人教部编版三年级下册肥皂泡教案优秀版
20 肥皂泡
教材分析
本文是我国著名作家冰心的作品,文笔清新自然,情感真挚,意境深远。
课文写胡是冰心童年时代吹肥皂泡胡经历。
那小小的.不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2以现实生活为依托进行小练笔的练习。
3体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像。
重点难点
重点;体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像。
难点;以现实生活为依托进行小练笔的练习。
教学过程
一 创设意境,导入新课。
上课开始,师手拿肥皂水,吹一串肥皂泡,学生肯定都感兴趣,然后问:
“同学们,知道老师在做什么吗?
”
“吹肥皂泡。
”
“大家都玩过这个游戏吗?
”
“玩过。
”
“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏,那么老师告诉你们一个小秘密,这个也是冰心奶奶小时候最喜欢的游戏-------《肥皂泡》板书课题。
二 初读课文,整体感知。
1 把最爱放到句子里和老师一起读。
2 默读找出做泡泡的句子。
3指名读,齐读。
三 精读课文,品读感悟。
默读课文,用横线划出吹泡泡部分。
1 学生一上台吹泡泡,其余学生读。
2吹完之后怎么做呢?
默读划出来。
男生读。
3 这三个句子是怎么连成一句话的?
(然后…再…)
4出示带连接词的句子,学生读
5出示小练笔,学生做。
6 肥皂泡要想玩得好,还需要什么?
划出句子,指名读。
7 老师配乐读这四散纷飞的泡泡,同学们闭上眼睛。
大家仿佛看到了什么?
(看到了许多五颜六色的泡泡。
)
8 女生起立再配乐读出美。
9 出示句子:
学生上台表演颤巍巍。
指导读出感情。
10 出示句子;找生表演停着呼吸。
11 大家为什么要停着呼吸?
心情怎样?
学生自由回答
12师 是阿,小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了快乐,还吹出了自己的梦想,在她的想象中,肥皂泡带着大家美好的愿望,飞到世界任何地方……下面找同学读一下《泡泡的梦》 一名女生上台加动作读。
找出比喻句和排比句再读 。
全体女生起立加上感情读。
师小结 这里表达了作者对美好生活的向往之情。
四 主题延伸
冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美丽,借着扇子的轻风把她们送上天去,飘过大海,飞越山巅……想想这些美丽的泡泡还有哪些去处呢?
把它写下来。
学生写完上台展示
五 总结
美丽的泡泡带着大家的梦想,希望飞向了远方,从中我体会到了童年的快乐和美好。
让我们全体起立,拍手唱吹泡泡歌吧。
(播放吹泡泡歌,学生上台吹泡泡。
)
六 布置作业
小作文《泡泡的梦》
板书设计
吹泡泡
做泡泡
看泡泡
(对美好生活的向往之情)
《肥皂泡》教学设计
第二课时教学设计
一、教学目标:
知识与能力:
有感情的朗读课文,边读边想象,感受肥皂泡的美丽。
过程与方法:
通过联系上下文和生活实际,理解文中难懂的句子。
情感态度与价值观:
理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中作者对肥皂泡的喜爱之情。
二、教学重点:
有感情的朗读课文,感受肥皂泡的美丽,体会文中作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、教学难点:
通过联系上下文和生活实际,理解文中难懂的句子,感受作者丰富的想象。
四、教学课时:
第2课时
五、教学准备:
PPT、《虫儿飞》背景音乐、班级优化大师学生名单
六、教学过程:
(一)谈话导入
孩子们,你们看看屏幕中间那三个字是什么?
(肥皂泡)你们都玩过吧?
心情怎么样?
生自由说说玩肥皂泡的感受。
师:
是啊,玩肥皂泡真是一件快乐的事!
我国现代著名的作家冰心奶奶小时候最爱玩的游戏就是肥皂泡了。
她不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
今天让我们跟随作者的脚步一起去体会她童年的乐趣吧!
请同学们打开课本,并伸出手和老师一起写一下课题。
(板书:
20.肥皂泡)
(二)读词语
孩子们,在学习课文之前,我们来看看这些词语,有谁想读?
(出示词语,登录并应用班级优化大师随机抽取学生朗读词语)
师:
大家仔细看看,这些词语都是在文中形容什么的?
(肥皂泡)这些词语真美,究竟肥皂泡是不是如作者的笔下写的那么美,我们接下来就一起去感受吧!
(三)学习第4自然段,感受肥皂泡的美,体会作者的心情。
出示自学要求一:
自由读课文第4自然段,从中找出描写肥皂泡样子的句子,并用“——”划出来。
生默读课文,师巡视。
生汇报,师课件出示相应的句子。
“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
”
“这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影凌乱。
这时大家都悬着心,仰着头,停着呼吸。
”
“这光丽的薄球就无声的散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
”
师生交流:
这些句子中有哪些词语是形容肥皂泡的呢?
指名生找出相应的词语。
“五色的浮光”、“轻清透明”、“脆薄”、“颤巍巍”等。
师:
无论是哪一个词,总的感觉就是肥皂泡吹起来很美丽。
那么这些肥皂泡究竟是怎么美的呢?
接下来让我们一句句的来品味吧!
1.出示第一句“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
”
联系生活实际,引导学生理解五色的浮光。
师:
看到“五色”一词,你想到了哪些词语?
(五光十色、五颜六色……)
师:
什么又是“浮光”呢?
引导学生联系生活理解。
(在阳光下浮在肥皂泡上面流动的颜色,就是浮光)
看来这肥皂泡还真淘气,谁来读一读这个句子?
(指明读)
师:
孩子们,当你吹出一个个轻清透明的肥皂泡时,你的心情怎么样?
(开心、兴奋……)根据学生的回答指导朗读,体会作者当时开心的心情。
2.出示第2句“这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影凌乱。
这时大家都悬着心,仰着头,停着呼吸。
”
师:
孩子们,我们是不是吹出的肥皂泡都是同样大小呢?
当我们越玩越开心,越玩越兴奋,我们稍一用力,我吹得太大,扇得太急的时候,这肥皂泡会扯成长圆的形式,颤巍巍的。
这“颤巍巍”的怎么理解?
引导学生联系生活理解“颤巍巍”这个词语。
“不稳,一动一动的、摇摇晃晃”。
师:
这时你的心情会怎样?
(紧张、担心、期待)指导朗读第二句话,体会作者当时紧张的心情。
师:
这时候你的心里又会想什么呢?
(生自由说说自己的心里话,预设:
肥皂泡啊!
你那么美可千万别破啊……)
3. 欣赏肥皂泡(通过形象的图片感受肥皂泡的美)
师:
是啊,肥皂泡是那么美,又是那么让人担心,那么大家想不想看看这轻清透明、脆薄的肥皂泡呢?
(出示图片,播放背景音乐)
4.出示第3句“这光丽的薄球就无声的散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。
”
师:
尽管肥皂泡是那么美,大家也停住了呼吸,肥皂泡还是出现了状况。
引出“这光丽的薄球就无声的散裂了”、“大家都忽然低了头,揉出了眼泪”,指导朗读体会作者当时难过的心情。
师:
孩子们,这几段文字,不仅写出了肥皂泡的美,还体现了作者当时吹肥皂泡时不同的心情。
(再次出示三个句子,引导学生朗读三个句子,再次感受作者不同的心情。
)
(四)学习第五自然段,感受作者想象中肥皂泡的美以及作者对美好生活的向往。
师:
孩子们,作者不仅把吹出来的肥皂泡写的那么美,还把想象中肥皂泡飞过的地方也写的那么美,(板书“美”)接下来让我们一起走进课文的第5自然段。
出示自学提示二“自由读课文第5自然段,找找肥皂泡都飞去了
哪些地方,并用“——”划出相关的句子。
”
1.感受想象中肥皂泡的美
师:
孩子们,谁来读一读你找到的句子?
指名读,并出示相应的句子。
“借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠德飘过大海,飞跃山巅,又低低地落下,落到一个熟睡的婴儿的头发上……”
师:
谁又来具体说一说肥皂泡去了哪些地方?
预设生:
“天上”、“明月”、“天河”……
师:
这些地方给你什么感觉?
(遥远、美)
师:
难道飞那么远的仅仅是肥皂泡吗?
(引出作者的“快乐、骄傲与希望”)
引导朗读、感受。
师生共同感悟。
师:
当一个个轻清脆丽的肥皂泡飞到天上,我的快乐也就……
生:
飞到天上;
当一个个轻清脆丽的肥皂泡轻悠悠的飘过大海,我的骄傲也就……
生:
飘过大海;
当一个个轻清脆丽的肥皂泡落到一个熟睡的婴儿的头发上,我的希望也就……生:
落到一个熟睡的婴儿的头发上。
师:
多美呀!
这一个个肥皂泡之所以能飞那么远,是因为她承载了作者的快乐、骄傲与希望。
你觉得她还会飞到哪里?
引导学生想象省略号的内容。
飞到…… 飞到…… 飞到……
师:
你们想象中的肥皂泡飞的地方也是那么美,老师从你们的想象中也感受到了你们的快乐、骄傲与希望。
2.从反复的词语去体会作者对肥皂泡的喜爱及对美好生活的向往。
师:
孩子们,现在请大家仔细在这一段中找一找反复出现的词语。
班级优化大师随机抽取学生名单说说找到的词语。
(1)“那么……那么……那么……那么”,体现了作者什么样的思想感情?
预设:
对肥皂泡的喜爱之情
(2)几个“轻轻”和“轻悠悠地”词语告诉了我们肥皂泡飞起很轻,但是那轻轻飞起来的只有肥皂泡吗?
生说说自己的想法。
预设:
有作者的快乐、骄傲与希望。
根据学生的回答贴上“快乐”、“骄傲”、“希望”。
师:
是啊,孩子们。
当一个个肥皂泡轻轻地吹起,我的快乐也就……
生:
轻轻地吹起。
当一个个肥皂泡轻轻地挨着明月,我的骄傲也就……
生:
轻轻地挨着明月。
当一个个肥皂泡轻悠悠地飘过大海,我的希望也就……
生:
轻悠悠的飘过大海。
情感升华:
用班级优化大师随机抽几位学生朗读最后一个自然段。
(五)总结
师:
“轻轻地”不仅写出了肥皂泡飞的样子,还承载了作者童年时所有美好、快乐的时光,寄托了作者无限的希望,接下来让我们全班跟随作者朗读一下课文的最后一个自然段吧!
(播放背景音乐)
《肥皂泡》教学设计
教学目标:
1、认识9个字,会写12个字。
重点指导学生正确书写“皂、仰”等生字。
2、学会运用一连串动词,把做一件事的过程说具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
教学重难点:
学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,伴着这熟悉的旋律,老师带着你们来玩泡泡。
你们开心吗?
(PPT播放歌曲《童年》)
这节课让我们走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。
请同学们齐读课题。
二、简介冰心
三、课前检查,回忆内容
师:
首先我们通过读词语的方式来检查下上这节课的学习情况,老师请一个小组以自己喜欢的方式读词。
(出示词语:
长廊、和弄、蘸水、黏稠、山巅、婴儿、薄脆、玲珑娇嫩、颤颤巍巍)
师:
通过上节课的学习,谁还记得:
课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?
相应板书:
制作和玩法,样子,想象
四、深入研读,体会感悟
1、师:
现在让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。
出示小组合作学习要求:
(1)请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做泡吹泡的动作和表示先后顺序的词语。
(2)小组交流完善答案,再用找出的时间词,将做泡吹泡的过程串联出来。
2、师:
冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。
我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。
(板书:
按顺序 抓动词)
让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。
(出示)
3、师:
冰心奶奶带我们制作并吹出了肥皂泡,那吹起来的肥皂泡是什么样子的?
出示合作要求:
(1)请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来。
(2)在旁边写上批注,然后在小组内互相讨论讨论。
师:
哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享?
预设:
A、生:
第一句。
轻清透明。
你是怎样理解的呢?
生:
轻盈。
请你再读读这个词,你还感受到什么?
肥皂泡的身体轻。
师:
这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?
(轻轻地读)请你读一读。
谁想评价他的朗读?
(声音、语速、表情) 那请你读一读,好吗?
学生读。
师范读。
谁也喜欢这一句,从中你又读到了什么?
生:
五色的浮光。
师:
你认为五色是什么样的?
生:
五颜六色、多种颜色 师:
你读到了它的颜色美。
B、师:
你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子?
“玲珑娇软”,你怎样理解?
哪个小组还有补充?
上节课我们已经在字典中查过这个字,它在这里是什么意思?
(美好,可爱)
它们这么精致、娇嫩,多么需要爱和小心的呵护啊。
此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出了什么?
生:
作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。
请你读读这句话,读出那份喜爱。
让我们一起来读读这句话。
师:
真好,你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。
这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!
师:
在这个句子中除了让你感受到肥皂泡的样子美,还让你体会到什么?
生:
这些颤巍巍的大球,在阳光的照耀下,翩翩起舞,光影凌乱的样子一定很迷人,其实,这也是它们的动态美。
刚才,同学们感受到了肥皂泡的形态美,颜色美和动态美,就像课文中说的:
吹起来的肥皂泡很美丽。
(板书:
美丽的)
同学们,就让我们把从语言文字中感受到的再送回去,读出来好吗?
谁想美美地读一读这段?
个别读;师生对读;男女生对读。
读着这样优美的文字,你的心情怎样?
(快乐,高兴)
C、师:
此时,我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡,它们轻轻地落到你的头上,鼻尖上,和你做起了游戏,悄悄地落在你的衣衫上,成了你最美得点缀,你想对它们说些什么呢?
师:
带着我们的喜爱,一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡,一边用心感受着那份愉悦与美好,再来读一读这段话。
四、感情升华,拓展延伸
师:
那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶带来了许多美好的想象呢,瞧(PPT出示配乐诗,老师朗读) 那一个个轻清脆丽的小球, 像一串串美丽的梦。
那么自由、透明、美丽。
它们飞到天上,轻轻挨着明月, 听明月哼唱动人的旋律。
它们渡过天河,紧紧跟着夕阳,看夕阳把天边染得通红。
它们飘过大海,它们目送着它们,我的心中充满了,快乐,骄傲,希望。
师:
你想不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起飞翔呢?
师:
那就拿起你手中的笔写一写吧,看看这美丽的肥皂泡还会飞向何处。
五、课堂总结
师:
你们眼中、笔下的肥皂泡真是奇妙无比(相机板书:
奇妙的),此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。
其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。
(相机板书:
童年欢乐)你喜欢做什么游戏呢?
课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。
20 肥皂泡
设计说明:
本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。
童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。
教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。
抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。
课时安排 :
2课时
第一课时
学习目标:
1.会认9个生字,会写4个生字,正确读写词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3. 体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重难点:
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
课前预习:
1.预习课文,做到不加字减字读流利,认读生字、词语。
2. 自己在家尝试自制泡泡水。
3. 查阅有关冰心的资料。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1.昨天大家已经尝试玩吹肥皂泡的游戏了?
谁来说说玩游戏的感受。
2.引出课题,板书课题(重点指导皂字的写法)。
齐读课题。
3.简介作者冰心。
(学生先介绍查阅到的教师补充,教师评价做的好的孩子)
二、初读课文,整体感知,扫清字词障碍。
1、教师检查字词认读情况。
大屏出示,开火车认读(单字、词语)。
2、交流多音字
(扇是句子练习、和字是根据预习汇报师板书)。
3、指导书写廊、碗、透三个生字,先观察、师范写、生仿写
4、玩识字游戏,“泡泡飘起来”进一步加强生字记忆。
5、昨天预习课文,说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的?
从文中找找。
(大屏出示)
小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(体会前后呼应的写作方法)
6、用自己的话概括课文的主要内容、围绕“肥皂泡”,写了哪几个方面的内容?
(大屏出示)完成板书。
三、学习课文第2-3自然段,探研展示。
1、说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的?
2、引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。
4、引导学生讨论:
文中哪些词用得好?
并说说为什么用得好。
(抓住重点词句进行指导。
)
5、指导学生有感情地朗读。
6、思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,练习说话,试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语。
7、同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。
四、小练笔
1.同学们,回去可以自己玩一玩,感受游戏带给我们的快乐,并把过程清楚地记录下来。
以后在写其他游戏时,记得也用上这样的方法哦!
2.参照课文,试着描述一个活动或者一个游戏,用上表示顺序的词语。
五、板书设计
20、肥皂泡
做 吹 扇
(前后呼应 详略得当)
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