五年级下册语文《与象共舞》教学实录Word格式.docx
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好的,每一个字都读得非常清晰,来,我们一起读——
(齐读)熟视无睹
知道这个成语的意思吗?
在这个成语当中有两个字的意思是相同的,谁发现了?
生1:
是“视”和“睹”。
“视”和“睹”是什么意思?
是“看见”的意思。
没错,是“看见”的意思。
更巧的是,这个成语当中有两个词语的意思是相反的,谁发现了?
生2:
“熟”和“无”。
是“熟视”和“无睹”的意思是相反的。
知道“熟视”的意思吗?
生3:
“熟视”就是“看惯了”的意思。
就是经常看见,是吧?
“无睹”呢?
生4:
从来没有看见。
是啊,经常看见的人和事好象没有看见一样,这就是这个词的意思,明白了吗?
好,我们再来读一下这个词,起!
其实啊,还有好些个带“睹”字的成语。
有同学知道吗?
惨不忍睹。
先睹为快。
有目共睹。
耳闻目睹。
嗯,真好!
课外积累真丰富,我们一起来看看这些词语。
(屏幕展示:
熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹)
我们一起把这些个带“睹”字的成语读一读。
(齐读词语)
好极了!
还有一组,也是带生字的新词。
看清楚了,谁来读?
松驰按摩尴尬气氛)
(读词语)
真好!
请这位同学带领我们一起读一读。
(带读词语)
孩子们,这两组词语搁在一块儿会有什么联系呢?
大家看!
(屏幕出示:
熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹
在泰国,大象对人群已经,所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来。
)
想一想,这个空格里你会选择哪个成语?
请你完整地读出来!
(选词朗读)在泰国,大象对人群已经熟视无睹,所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来。
嗯,好的!
不错!
谁再来读一读。
(读)在泰国,大象对人群已经熟视无睹,所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来。
我们继续看——
在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想。
这句话当中的空格你会选哪个成语?
(选词朗读)在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想先睹为快。
真聪明!
来,我们一起来读——
(齐读)在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想先睹为快。
好的,我们继续看!
这句话,你会选哪个成语?
在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。
(选词朗读)在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众有目共睹的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。
再看。
你会选取哪个?
在泰国你象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。
生5:
(选词朗读)在泰国你耳闻目睹象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。
嗯,好!
同学们,你有没有发现,刚才你们所填所读的这四句话,如果把它们合在一块儿正是我们这篇课文的主要内容,嗯,看来大家词语都掌握得都非常好了,我们再回到课文,我们这篇课文的标题是——
(齐读)与象共舞。
再读!
(齐读)与象共舞
从字面上看,这个题目是什么意思?
是人和象一起跳舞。
好的,和大象一起跳舞,是吗?
(在课题下板书:
和大象一起跳舞)但是,假如把题目改成“和大象一起跳舞”,好不好?
(自由应答)不好。
为什么?
不就是同一个意思吗?
它怎么就不好呢?
那样的话就啰嗦了。
说得好!
孩子们,假如请你来写这个题目,注意了,这是一篇命题作文,并且你没有看到过咱们这篇课文,你会写些什么?
我会写跟大象怎么样跳舞。
恩,毫无疑问,题目是和大象一块跳舞,当然得写和大象跳舞的过程了,是吧!
哎,这是看到这个题目以后你最自然的猜想,因为它的题目叫——
生(自由应答):
与象共舞。
那么作者呢,赵丽宏先生他写了什么呢?
来,咱们打开课文,用最快的速度把课文浏览一遍。
生浏览课文
好,大家看,这篇课文的题目叫“与象共舞”,他的意思是“和大象一块跳舞”,但是你发现了没有,这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞?
(自由应答)不是。
不是!
其实,全文一共五个自然段,真正写到跟大象一块跳舞的只有——
(自由应答)一个自然段。
没错,只有一个自然段,哪个自然段?
(自由应答)第五自然段。
第五自然段!
是吧,奇怪,来,我们不妨先看看第五自然段,请大家自由朗读这一段,一边读一边体会,一边读一边琢磨:
作者的哪些描写特别让你难以忘怀?
(自由朗读第五自然段,圈划批注)
来,就这一段,写与象共舞,你觉得,作者哪些描写特别精彩,特别让人难以忘怀?
(朗读)舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
噢,真好,同学们,这句话写谁在跳舞?
大象。
没错,写大象跳舞。
大象大象,顾名思义,就是大大的象!
它有高大的身体,庞大的身材,粗大的腿脚,还有那长长的肥大的鼻子,所以在一般人的想象当中,大象跳舞应该是——
笨重的。
哎,应该笨重的,但是,你看看,大象在这儿跳舞,给你笨重的感觉了吗?
(自由应答)没有。
自个儿读,把这种感觉读出来,放开声音,按自己的节奏读吧!
(自由朗读句子)
师,好的,谁来读?
大家看,他写大象跳舞共几个动作?
第一个——
摇头晃脑。
好的,把“摇头晃脑”划下来。
快,第二个——
踮脚抬腿。
好的,把“踮脚抬腿”划下来,第三个——
颤动着身子。
把它变成四个字,浓缩成四个字,来——
颤动身子。
好的,划下来,四个字,颤动身子。
好,第四个动作——
空中飞舞。
不对,想一想,挥舞什么?
四个字——
挥舞鼻子。
好极了,“挥舞鼻子”,划下来。
好的,大家看,就是这四个动作,大象跳舞给你笨重的感觉了吗?
好了,既然如此,那么我们不妨把这个句子改成这样:
舞蹈的大象,没有一点笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,颤动身子,挥舞鼻子。
(齐读修改后的句子)
发现了吗?
动作变了吗?
没有。
顺序变了吗?
意思变了吗?
什么变了?
再读一读!
(自读品味)
同学们。
来,我们来看,大象是随着什么在跳舞?
(自由应答)音乐。
好,再读,随着什么在跳舞?
(自由应答)随着音乐的节奏。
没错!
把“节奏“这个词儿圈出来。
听过音乐吧?
(自由应答)听过。
感受过音乐的节奏吧?
(自由应答)感受过。
说起节奏,它有快的时候,就一定会有——
慢的时候。
没错,它有长的时候,就一定会有——
短的时候。
好啊,是的,孩子们,你再读一读,你再感受一下,哪一句话写的语言的节奏让你感受到了跟音乐是一样的节奏。
(自由朗读课文)
好的,老师来读一读,大家感受一下。
(示范朗读)“它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。
”听出来了吗?
“摇头晃脑”是急促的,“踮脚抬腿”是急促的。
哪儿是舒缓的?
“颤动着身子”是舒缓的,“长长的鼻子在空中挥舞”是舒缓的。
没错,是的,孩子们,这就叫语言的节奏。
明白了吗?
来,我们一起带着这样的节奏,再来读一读大象跳舞的美妙动作。
(齐读句子,较好地体现了语言的节奏感)
这一处写得的确精彩。
还有哪些地方也是这样特别精彩?
(朗读)“表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。
”
孩子们,这是写“与象共舞”,对吗?
写谁与象共舞?
(自由应答)写人和大象共舞。
没错,写人、写观众与象共舞。
但是你发现没有,作者写观众的第一个动作是什么?
拥到了宽阔的广场上。
一个字——
拥。
把“拥”字圈出来。
孩子们,“拥”是走吗?
“拥”是跑吗?
三三两两地走进广场,那叫“拥”吗?
那“拥”是什么?
老师给换了个词语——“蜂拥而至”,这说明人怎么样?
非常多。
师,非常多,是的,那叫“拥”。
孩子们,咱们整整齐齐地排着队走进广场,那叫“拥”吗?
(自由应答)不叫。
是的,从这个“拥”字你又体会到什么?
很多人一起冲进去。
哎,对,咱们有一个成语叫做,争——
争先恐后。
没错,是的。
争先恐后地进去那才叫“拥”啊!
孩子们,来,把这种感觉和理解带进去,我们来读一读这一段与象共舞!
我说观众朋友们啊!
你可不要忘了,你跟谁在一起跳舞啊?
(自由应答)大象。
你就不怕被大象撞了?
不怕。
你就不怕大象把你给踩了?
你就不怕大象用鼻子把你卷起来之后再把你摔个四脚朝天?
因为在泰国人和大象是友好的。
孩子们,瞧瞧,这叫“拥”啊。
从这个“拥”字当中,你分明能够感受到人对大象的那一份感情,那一种关系。
我们可以把它叫——
亲密无间。
哎呀,真好,那叫亲密无间,他们之间的关系怎么样?
很那友好
很和谐。
对啊,那又叫和谐相处。
(师板书:
和大象亲密无间,和谐相处。
来,把这种亲密无间,这种和谐相处表现出来!
(引读)表演的尾声也是最高潮——
(齐读句段)
那是人、那是观众,如此亲密、如此和谐,那么大象对人呢?
当那么多观众拥到广场,那么多观众与大象舞之蹈之的时候,你看看大象的表情,它紧张吗?
(齐答)不紧张。
他害怕吗?
(齐答)不害怕。
他的表情是一个词儿,叫做——
熟视无睹。
同学们,课文学到这里,我不知道你对“与象共舞”这个词有了更深的理解,我们了解到了人与大象之间很亲密。
孩子们,你回过头去看第一、第二、第三、第四段。
来,咱们快速的看一下第一二三四自然段分别写的是什么?
概括一下。
找出每一段的中心句来。
第一段——写在泰国,看到大象是很自然的事,
这实际上写的是人对大象的关系是——
亲密无间,和谐相处。
好的,你再看第二段。
写象是泰国的国宝,
实际上写出的是人与大象关系是——
亲密的感情。
对,亲密无间,和谐相处。
找到了前两段的中心句,你有没有发现什么?
中心句都是每段的第一句。
哟,你有了你的小秘诀,那你你再看第三段,中心句是什么?
写在泰国人和象之间没有距离,
那分明是在告诉我们,人和象——
非常友好。
是吗?
你再看第四段,
写的最有意思的是大象给人做按摩,
实际上也写出了人和象之间——
生4:
亲密无间,和谐相处。
师:
好极了。
从这个意义上来讲,咱们这篇课文的每一句话,每一个字都在写——
生:
(齐答)与象共舞。
孩子们,这种写法就叫“一语双关”(板书:
一语双关)。
实际上,把这个“象”字扣掉,“与某某共舞”,已经成为一种特殊的语言形式,它要反映的是,与某某的关系非常亲密,非常和谐。
比如,当你非常喜欢蝴蝶,和蝴蝶的关系亲密无间,和谐相处。
你就可以说——
与蝶共舞。
我们再看看下面一些图片
与共舞。
孩子们,这所有的一切都表示他们之间建立了一种关系,这种关系就是——
(齐答)亲密无间,和谐相处。
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