17届初三英语《成都市高中阶段教育学校统一招生考试》答案Word文档格式.docx
- 文档编号:5798737
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:639.62KB
17届初三英语《成都市高中阶段教育学校统一招生考试》答案Word文档格式.docx
《17届初三英语《成都市高中阶段教育学校统一招生考试》答案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《17届初三英语《成都市高中阶段教育学校统一招生考试》答案Word文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
12:
{i:
0;s:
22155:
"3心理健康C证面试考官可能会问的问题@#@考生现场提问准备@#@
(1)气质类型包括哪几种。
@#@思维、情绪、行为、交际@#@希腊医生希波克拉底的看法,人体内有4种体液(即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁),每种体液所占比例的不同决定了人的气质差异,@#@一、多血质@#@多血质类型属于神经活动强而均衡的灵活型,好像春天,给人的感觉思维敏捷,学习上精力丰富,效率高。
@#@情绪上待人热情,性格温和。
@#@行动机敏,反应迅速,工作朝气蓬勃,表现出巨大的积极性。
@#@交际活泼,能处理好周边的人际关系。
@#@兴趣广泛,乐于接受新鲜事物。
@#@@#@二、黏液质@#@黏液质类型属于神经活动强而均衡的安静型。
@#@好像冬天。
@#@思维反应速度慢,但考虑问题全面。
@#@情绪不易外露,不易发脾气,性格波动小,为人稳重。
@#@行动缓慢而沉着,耐力持久。
@#@交际适度,但因循守旧,灵活性不足。
@#@在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者,能恪守既定的生活秩序和工作制度,能长时间坚持不懈地从事自己的工作。
@#@@#@三、胆汁质——胆汁质相当于神经活动强而不均衡型,力量型外倾性。
@#@@#@思维,反应迅速,直来直去,少转弯。
@#@情绪,强烈持久,脾气急躁,易动感情,具有外倾性。
@#@行为,动作的发生也是迅速、有力,工作精力旺盛。
@#@交际,待人热情,让人受不了。
@#@@#@ @#@@#@四、抑郁质——抑郁质相当于神经活动弱型,和平型内倾性,兴奋和抑郁过程都弱。
@#@思维,小心谨慎,思考透彻。
@#@情绪,非常敏感、多愁善感。
@#@行为,行动迟缓、在困难面前容易优柔寡断,易受挫折,不图进取。
@#@具有明显的内倾性。
@#@交际,行为孤僻、不太合群。
@#@@#@
(2)气质与性格的关系@#@气质,指人与生俱来的生理、心理等素质,主要是由遗传和生理决定的。
@#@(所谓气质是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征,是相当稳定的个性特点。
@#@也指人的风度;@#@模样。
@#@)气质实际上是指人格中最稳定的、在早年就表现出来的、受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。
@#@人的基本气质特点是不能改变的。
@#@@#@性格一词源于希腊语,是雕刻的痕迹的意思。
@#@(这句话应该可以看出两者的区别了吧)。
@#@性格就是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
@#@ @#@性格是个人在环境与社会活动相互作用的产物。
@#@@#@性格与气质的区别主要表现三个方面,第一,从起源上看,气质是先天的,性格是后天的;@#@第二,从可塑性上看,气质的可塑性小,性格的可塑性大;@#@第三,气质所指是典型行为的动力特征,与行为内容无关,所以气质没有好坏之分。
@#@性格主要是指行为的内容,它表现我为个体与社会环境的关系,有好坏善恶之分。
@#@@#@两者的联系如下:
@#@第一,气质会影响个人性格的形成。
@#@第二,气质可以按照自己的动力方式,渲染性格特征,从而使性格特征具有独特的色彩。
@#@第三,气质会影响性格特征形成或改造的速度。
@#@第四,性格可以在一定程度上掩盖或改变气质,使它服从于生活实践的要求。
@#@@#@你所说的气质特点和差异是指四种气质类型的吗?
@#@我就这样理解了。
@#@气质分类有很多种,我就选我们学的最多的吧。
@#@胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
@#@艾森克以两个维度,即内倾与外倾;@#@稳定和不稳定。
@#@来划分。
@#@胆汁质:
@#@外倾不稳定。
@#@多血质:
@#@外倾稳定。
@#@粘液质:
@#@内倾稳定。
@#@抑郁质:
@#@内倾不稳定。
@#@@#@(6)心理辅导活动课的特点是什么?
@#@主要方式有哪些?
@#@@#@【特点】@#@
(1)它是学生进行自我探索的过程。
@#@
(2)强调体验和感悟。
@#@(3)以自助、互助为机制心理辅导。
@#@【方式】1、个别心理辅导。
@#@对于特殊学生就应辅之以个别辅导。
@#@个别辅导可以让学生顾虑较少,毫无保留地表达自己的真实思想,倾吐心中的秘密,也有利于辅导人员对之耐心、细致、深入地进行帮助。
@#@2、团体心理辅导。
@#@群体具有改变个体态度与行为的凝聚、规范的功能。
@#@团体心理辅导由此也成为学校心理辅导中最有效的辅导形式之一。
@#@@#@(3)心理学咨询3大流派@#@学派@#@代表人物@#@主要观点@#@评价@#@肯定@#@否定@#@精神分析@#@弗洛伊德@#@◇本能需要的转化替代规律。
@#@(是指弗洛伊德的人格理论,即本我、自我、超我之间的关系。
@#@本我遵守快乐原则而要求任意满足本能需要,超我则本着道德原则予以监督,自我以现实原则服务于二者,借助防御机制转化替代了本能的需要。
@#@)@#@◇区分意识与无意识@#@◇关注需要、动机等心理的动力因素@#@◇重视异常行为的分析@#@◇性欲(力比多)是最大本能@#@◇把一切行为归于被压抑的性欲@#@◇认为无意识决定意识甚至社会发展@#@◇强调研究无意识。
@#@意识是精神活动很小的一部分心理表层,无意识才是主体、深层、本能。
@#@@#@行为主义@#@华生@#@提出S—R公式,即注重有机体对一定刺激情境的整体反应。
@#@@#@他认为,心理学研究的目的在于确定刺激和反应之间的规律。
@#@以便人们在已知刺激之后,就能预料将会发生怎样的反应;@#@或者当已知反应之后,能够指出有效刺激的性质,从而建立起S—R公式。
@#@@#@人本主义@#@马斯洛@#@需要层次理论。
@#@生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,@#@人本主义@#@罗杰斯@#@心理辅导个人中心疗法的创始人,提倡并首创会心团体咨询,人格自我理论@#@(7)心理辅导活动课与思品课和班会课的区别是什么?
@#@@#@(老师价值中立,全程关注学生的心理变化与心理感受)@#@(修改稿)心理辅导活动课与思想品德课的区别:
@#@@#@
(1)从课程功能上看,思想品德课主要是关注学生的人生观、世界观、方法论问题,关注法制意识、道德意识、社会规范等问题;@#@而心理辅导活动课则旨在关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常生活中可能出现的心理困扰等问题。
@#@@#@
(2)从课程内容上看,思想品德课往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、理念、原则、规范等,特别是为学生树立的榜样往往是盖棺论定的英雄模范,事迹虽然感人,却离学生的生活实际较远;@#@而心理辅导课则比较注重“真、实、小、近”的人物、事件、理念、心态、价值判断等,往往从学生身边的具体人物、具体事件切入,化解他们遇到的具体矛盾与困惑。
@#@@#@(3)从实施形式上看,思想品德课(对教师)侧重由外向内的理论灌输和道德教育,要求正统观点,缺少互动状态和心灵感应;@#@而心理辅导活动课(对学生)则侧重由内向外的自我探索,自我体验、自我感悟、自助和互助的方式,不受正统观念的影响。
@#@情绪的释放和个性的张扬。
@#@@#@(4)从方法技巧上看,思想品德课(对教师)依据教学规律来进行操作,讲究教学常规的技巧和方法;@#@而心理辅导活动课则是依据团体动力学规律,(对教师)讲究是运用尊重学生,耐心倾听,换位思考,同感共鸣以及行为训练等辅导技巧和方法。
@#@(团体动力学概念,研究诸如团体气氛、团体成员间的关系、领导作风对团体性质的影响等团体生活的动力方面的社会心理学分支。
@#@)@#@@#@心理辅导活动课与主题班会课的区别:
@#@@#@
(1)从课程内容来看,主题班会重在解决班集体的建设问题,它重在发挥道德教育作用;@#@而心理辅导活动课则旨在关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常生活中可能出现的心理困扰等问题。
@#@@#@
(2)从实施形式来看,主题班会课往往是班主任导演或主持的,而且师生间缺少一种互动状态和心灵的感应;@#@学生的发言也往往追求完美与正统,所以活动的形式总会给人一种程序化的感觉。
@#@而心理辅导活动课则侧重由内向外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。
@#@学生与教师都可以敞开自己的心灵,自由表达个人内心感受的,而且不必担心受到正统观念的指责和批评,显得更加真实、轻松。
@#@@#@(3)从操作技巧来看,主题班会课理更多地运用规范、榜样和权威影响力,而心理辅导活动课则是依据团体动力学规律,讲究是运用倾听、关注、理解、同感以及行为训练等辅导技巧与艺术。
@#@@#@对于情绪问题如何处理?
@#@@#@(5)说说你的意志特点:
@#@比如果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强---,对于自我主张与现实有矛盾的情况,如何处理?
@#@@#@【】意志,指决定达到某种目的而产生的心理状态,常以语言或行动表现出来。
@#@在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者,能坚持不懈地从事自己的工作。
@#@具有一定的独立性,处事比较果断,挫折面前比较坚强,力避人云亦云。
@#@@#@【】当自我主张与现实有矛盾,往往代表自己的主张被现实所制约,不能很快得到实现。
@#@处理办法:
@#@深入分析自我主张的正确性,意义和价值。
@#@如果结论是否定的,就得放弃自我主张。
@#@结果结论是肯定的,那么就需要坚持,把这个自我主张转变为理想,然后直面现实,将理想作为种子埋在心里,当成一盏明灯,经常拿出来照一照自己面前灰暗的现实,那么,理想的实现将可以预期。
@#@@#@(6)人际关系和谐或有冲突,对人际关系冲突如何处理?
@#@@#@一、充分自信“我能行”。
@#@@#@具有“我能行”的自信心理,我们就会在心理上以高瞻远瞩的态势去洞悉矛盾事实及矛盾的双方,从而占据解决矛盾的主宰地位。
@#@同时,还可增加解决矛盾的勇气,开发解决矛盾的潜在能力。
@#@@#@二、正面对待不回避。
@#@@#@正面对待,就是要找出矛盾的有利面,主动调整自己的心态,勇敢地去承受,客观地去看待和处理。
@#@正面对待,我们既要勇敢地面对矛盾事实,和矛盾的对方,还要正面对待自己。
@#@@#@三、冷态处理不慌乱。
@#@@#@矛盾发生后,一定要进行冷态处理,即做到沉着不慌乱,又能避免感情冲动,盲目武断。
@#@切忌对方激动你激动,对方发火你发火,甚至采用变本加厉的办法解决矛盾,这样只会起到反作用。
@#@要真正解决矛盾的办法应是不急不乱,成竹在胸。
@#@@#@四、积极诚恳换思考。
@#@以退为进。
@#@@#@面对矛盾,我们尽量从时间上及时积极,态度上诚恳主动,用换位的思考方法,站在对方想问题,为他人找理由,多找自己的不是,从而消除对方的戒备心理,逐渐让对方接纳你,从而以退为进地解决矛盾。
@#@@#@五、总结经验创和谐。
@#@不管成功与否,我们都要认真总结。
@#@即使失败了,也应有经验教训需要积累。
@#@总结成功,既可增加解决矛盾的能力和信心,升华自己的人格。
@#@以后将会赢得周边人们的认同、支持、理解和宽容,进而为自己创造了一个和谐的人际环境。
@#@@#@(7)你觉得这些个性特点的形成与什么有关?
@#@@#@【】所谓个性就是个别性、个人性,就是一个人在思想、品质、情感、态度、意志、性格等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。
@#@在我的个性里,可以用乐观,乐于助人,真诚,稳重,体贴,耐心等这些词语来形容。
@#@个性形成原因之一是先天因素,即父母的基因、生理素质等,这不是主要因素。
@#@而后天的环境和条件及主观的努力却是主要因素。
@#@学校教育、社会环境、职业、个人努力等的不同,使我形成与他人不同的比较稳定的心理特征。
@#@@#@(8)你的重要他人是谁?
@#@或在你的生活中对你影响比较大的人是谁?
@#@对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面?
@#@@#@【】重要他人:
@#@指在个体社会化以及心理人格形成的过程中,起巨大影响甚至决定性作用的人。
@#@@#@母亲——胆汁质相当于神经活动强而不均衡型,力量型冲动型。
@#@思维,反应迅速,直来直去,少转弯。
@#@情绪,高昂强烈,脾气急躁,易动感情,具有外倾性,爱恨情仇写在脸上。
@#@行为,动作的发生也是迅速、有力。
@#@交际,待人热情,让人受不了。
@#@@#@父亲——抑郁质相当于神经活动弱型,和平型,兴奋和抑郁过程都弱。
@#@思维,小心谨慎,思考透彻。
@#@情绪,非常敏感、多愁善感。
@#@行为,行动迟缓、在困难面前容易优柔寡断,易受挫折,不图进取。
@#@具有明显的内倾性。
@#@交际,行为孤僻、不太合群。
@#@@#@扬长避短,我吸取他们性格中优秀的部分,如乐观,乐于助人,真诚,稳重,体贴,耐心。
@#@做事力求高效,又耐心细致。
@#@@#@(9)你在前面表述的个性特点中,有(消极的情绪体验),能否举个例子,说说那次消极情绪体验是怎样处理的。
@#@@#@从事教学工作之初,在班主任工作和学科教学工作是12分的努力,结果班风良好,班级学生成绩前茅,在学校组织的班级综合素质考评中总分全校第一。
@#@期末评优评先却是班级荣誉和个人荣誉榜上无名。
@#@当时是感到苦闷、烦恼,特别的失败,不知道未来努力的方向在哪里。
@#@消极情绪对我的正常生活的影响很大,时间一长,形成一种得过且过病态,消极的情绪传染给家人和同事,便是数不清的争执与矛盾。
@#@@#@当我意识到这一点,就想办法努力克服。
@#@一、买了一面镜子,每天在镜子前面放声大笑,表示对自己的鼓励。
@#@告诉镜中的自己,人生不如意之事十之八九,这点事没有什么大不了的。
@#@二、增加运动的机会,用身体的疲劳来减轻心理压力。
@#@三、向知心朋友倾诉,共同讨论在这件事情,哪些是消极的一面,哪些是积极的一面?
@#@四、旅游和外出,看看青山绿水,泛舟江湖之上,用大自然的美景净化自己的心灵。
@#@五、回家写字,“天行健,君子当自强不息”,勉励自己,消极的情绪就逐渐转变成积极的情绪!
@#@@#@有人说:
@#@在你正在为没有漂亮鞋子而哭泣的时候,却发现有人竟然没有脚。
@#@为了爱我的人,和我爱的人,我完全有理由从此摆脱消极情绪,振作起来,淡泊名利,奋勇前行!
@#@@#@(10)用几个形容词来表达你的个性特点。
@#@@#@【】乐观活泼、乐于助人、真诚守信、稳重坚持,体谅理解、耐心细致;@#@乐乐真问题呢@#@(11)为什么申请参加C证考试?
@#@@#@【】一、学校教学的需要。
@#@看到自己的学生面对青春期的烦恼,面对学习的焦虑,面对生活中带来的情绪困扰,作为学科老师感到力不从心,在心育的知识和技巧上出现了空白,我需要补上这一课。
@#@往后如果在与学生的沟通与交流中,能恰当地利用心育的知识和技巧,将会更有效地培养全面发展的好学生。
@#@@#@二、自身成长的需要。
@#@自身心理学素养欠缺,人格不够完善,已经成为个人发展和追求幸福道路上障碍。
@#@@#@三、个性特点适合做心理辅导工作。
@#@如乐观活泼、乐于助人、真诚守信、稳重坚持,体谅理解、耐心细致等;@#@@#@能否获得C证是对自己学习的一种鼓励和肯定。
@#@(8)有人说考C证其实没什么用,你怎么看待?
@#@(答案同上)@#@
(2)说说你的认知特点:
@#@思维敏捷(迟缓)、条理性、想象力、逻辑性……@#@省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》(《人际关系心理学》及《心理咨询与辅导》)。
@#@@#@认知也可以称为认识,即个体思维进行信息处理的心理功能,是指人认识外界事物的过程。
@#@主要的心理活动是概念、知觉、判断或想象,通过这些活动来获取知识。
@#@@#@一、思维敏捷,学习精力充沛,效率高。
@#@@#@二、观察力条理性的表现:
@#@观察一个事物的顺序反映了一个人头脑中的条理性。
@#@从远到近或从近到远,从大到小或从小到大,从静到到动或从动到静,从浅到深或从深到浅,等等。
@#@@#@三、注重相像力的培养。
@#@@#@第一,【表象组合】要善于把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。
@#@《西游记》中的猪八戒这一艺术形象就是用这种组合法想象出来的。
@#@@#@第二,【特征组合】要善于把同类的若干对象中的最具代表性的普遍特征分析出来,然后集中综合成新的对象。
@#@“阿Q”的形象,就是鲁迅先生用这种方法想象出来的。
@#@阿Q的原型“没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。
@#@@#@第三,【相似性想像】要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。
@#@想象可以通过比喻的途径来完成。
@#@如人们常常把“爱心”比作滋润心田的雨露,从而这个抽象的概念具体化。
@#@@#@四、逻辑性思维:
@#@在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等形式对客观世界概括的反映。
@#@比较、分类、综合、推理、论证。
@#@是最常见的一种科学方法。
@#@喜欢下棋,喜欢看侦探小说和电影,平时喜欢与同事辩论一个热门的话题,作为对逻辑能力的锻炼。
@#@@#@
(二)心理辅导活动课的流程可分为四个阶段:
@#@团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段。
@#@@#@1、团体暖身阶段“情绪接纳”@#@这一阶段工作的重点是“情绪接纳”,要营造一种轻松、温暖、安全的氛围,团体凝聚力初步形成。
@#@帮助团体在当下形成一个具有凝聚力的实体。
@#@具体来说包括:
@#@@#@
(1)通过热身游戏或其他媒体手段,促成团体成员初步的互动。
@#@@#@
(2)充分展现教师的“尊重、接纳、关爱”的辅导态度。
@#@@#@(3)必要时,明确告知团体基本规范及辅导活动的注意事项。
@#@如要倾听、积极参与讨论、对事不对人,保密等。
@#@@#@2、团体转换阶段“展开主题”@#@此阶段肩负着由“团体凝聚力初步形成”向“运用团体动力解决某一个团体共同关心的问题”转移的重要任务,这是一个创设情境、提出问题、激发成员探索成长困惑的欲求、逐步催化团体动力的过渡时期。
@#@这一阶段的工作重点是“展开主题”,具体来说包括:
@#@@#@
(1)以形象具体的方式(如案例、小品表演、游戏、影视片断、歌曲等),将问题情境呈现在学生面前,提出某一个被团体成员共同关心的问题,引出团体成员中不同观点和不同的认知方式、行为方式的碰撞和冲突,催化团体动力。
@#@@#@
(2)鼓励全体学生参与互动讨论,积极面对他人的意见予以回馈。
@#@(此阶段要把握好,若团体互动氛围不能有效地激活,后一阶段的团体动力就可能受阻)@#@3、团体工作阶段“问题探索”@#@团体工作阶段是团体基本成熟后进入解决实质性问题的关键时期。
@#@这一时期在一节心理辅导活动课中所占的比例最大,约20分钟左右。
@#@这一阶段工作的重点是“问题探索”。
@#@具体来说包括:
@#@@#@
(1)设置更为贴近学生生活实际、更能反映学生成长困惑的活动或情境,引导学生在参与活动的过程中,进一步感受、体验、思考。
@#@@#@
(2)继续催化正向的团体动力,促进学生的自我开放。
@#@@#@(3)鼓励团体成员之间不同观点的交换、在支持与面质之间取得平衡。
@#@@#@(4)注重团体的组织调控,引导学生关注团体目标,鼓励学生相互倾听,共同探讨有效对策。
@#@@#@4、团体结束阶段“问题解决”@#@团体结束阶段是心理辅导活动课历程的最后阶段,结束阶段的团体经验对团体的成效有决定性的影响。
@#@如果结束得好,学生有欣喜、激动、感慨等正向情绪,而不是不屑和愤怒,他们就比较愿意将在团体中所学带入现实生活中,心理辅导活动课才有效果。
@#@这一阶段工作的重点是“问题解决”。
@#@具体来说包括:
@#@@#@
(1)引导学生总结本次活动的收获,澄清团体经验的意义。
@#@@#@
(2)鼓励学生将认知、经验加以生活化与行动化,使自己的收获向课外延伸。
@#@@#@(3)设置富有新意、余音袅袅的团体结束活动,(如具体化的优点轰炸、赠言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等)为本次主题探索画上一个圆满的句号。
@#@@#@一堂好的心理辅导活动课的四个阶段,恰如起承转合,美妙而迷人@#@@#@";i:
1;s:
17996:
"《故都的秋》教案人教版高一必修教案设计@#@《故都的秋》教案(人教版高一必修教案设计)@#@陕西省佛坪县中学王宝杰辑@#@教学目标:
@#@@#@1、引导学生深入体会故都秋的特点。
@#@@#@2、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
@#@@#@3、让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@1、分析情与景的关系。
@#@@#@2、加强朗读,提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
@#@@#@3、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。
@#@(教学难点)@#@教学课时:
@#@1或2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、以事例导入,点明学习重点。
@#@@#@假如你今天心情很好,一出门就遇见阔别多年的老朋友,那么,当你现在坐在公园的长凳上听着耳边的鸟鸣时,你就会觉得鸟的叫声非常的悦耳。
@#@换一种心境,假如你今天比较倒霉,在马路上不小心摔了一跤,这时你听到鸟的叫声就会觉得心烦。
@#@对相同的景,不同心情的人对景的感受就会不一样,那么写出来的景当然就会不同了,这就叫做“景随情异”(板书)。
@#@可见,情与景的关系非常密切,弄清情与景的关系,也是我们今天学习《故都的秋》的一个重点。
@#@@#@二、我们主要通过1、美美地听;@#@2、美美地读;@#@3、美美地品;@#@4、美美地练四个环节来品味《故都的秋》的美。
@#@@#@第一步、美美地听:
@#@@#@听读配乐朗诵,思考:
@#@全文可以分为几部分?
@#@描写了哪几幅秋景图?
@#@@#@(播放情景交融的flash或PPT课件)@#@明确:
@#@1)、课文分四个部分:
@#@思秋、绘秋、议秋、恋秋。
@#@@#@2)、“绘秋”部分有五幅图画:
@#@清晨秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、桥头秋雨、庭院秋果。
@#@(可依次出示幻灯片)@#@第二、三步、美美地读和美美地品:
@#@@#@1)、全班齐读思秋、恋秋两部分。
@#@@#@2)、学生找出最喜欢的片段,有感情地朗读,品味语言,体会情景交融的意境。
@#@@#@3)、归纳品味语言方法:
@#@@#@A、找出关键词语。
@#@B、比较不同句式。
@#@C、体会深层含义。
@#@D、诵读精彩片段。
@#@@#@第四步、美美地练:
@#@通过比较阅读,体会故都秋的特点。
@#@@#@下面我们先来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌:
@#@@#@材料一:
@#@@#@孟郊《秋怀》@#@秋月颜色冰,老客志气单。
@#@@#@冷露滴梦破,峭风梳骨寒。
@#@@#@席上印病文,肠中转愁盘。
@#@@#@疑怀无所凭,虚听多无端。
@#@@#@梧桐枯峥嵘,声响如哀弹。
@#@@#@材料二:
@#@@#@刘禹锡《秋词》@#@
(一)
(二)@#@自古逢秋悲寂寥,山明水净夜来霜,@#@我言秋日胜春朝。
@#@数树深红出浅黄。
@#@@#@晴空一鹤排云上,试上高楼清入骨,@#@便引诗情到碧霄。
@#@岂如春色嗾人狂。
@#@@#@1、分析孟郊《秋怀》@#@一问:
@#@这是一首写秋天的诗,那么诗中都写到了哪些秋天的景呢?
@#@@#@明确:
@#@诗中写到了月、露、风和梧桐。
@#@@#@二问:
@#@这些景具有什么样的特点?
@#@@#@明确:
@#@月--冰,露--冷,风--寒(峭),梧桐--枯,@#@梧桐甚至是“声响如哀弹”,意思是秋天梧桐脱落,风吹枯叶,瑟瑟作响,听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。
@#@@#@三问:
@#@那么,这样的秋天给我们什么样的感觉?
@#@@#@明确:
@#@悲凉。
@#@@#@2、分析刘禹锡《秋词》(两首)@#@一问:
@#@在这两首诗中,哪些地方体现了作者对秋天的感受?
@#@@#@明确:
@#@如“胜春朝”、“引诗情”、“山明水净”、“清如骨”等。
@#@@#@二问:
@#@那么,这样的秋天给我们什么样的感觉?
@#@@#@明确:
@#@这里的秋天给人以清新的感觉,能激发人的诗情,甚至胜过春天。
@#@@#@3、小结:
@#@@#@一问:
@#@同样是写秋天,前者悲凉,后者清新,这是什么原因?
@#@@#@明确:
@#@这是作者的主观感受所决定的,也就是“情”决定了“景”的特点,即我们前面已提到的“景随情异”。
@#@(可视教学时间再巩固一下“意象”“意境”的概念。
@#@)@#@二问:
@#@本文《故都的秋》也是写秋天,那么,这里的秋天具有什么样的特点呢?
@#@是悲凉,还是清新?
@#@(要求学生对照上面两组诗,把握全文的总体感情基调。
@#@当然可参考课文第一段的内容来回答这个问题,因为第一段往往对全文主旨有提示作用。
@#@)@#@明确:
@#@清、静、悲凉。
@#@比较接近于第一首诗。
@#@@#@为了更好地理解,请完成下列单选题:
@#@@#@
(1)作者在谈到牵牛花时说:
@#@“我以为以蓝色或白色为佳。
@#@”对此理由分析不正确的一项是(C)@#@A、因为蓝色和白色都是冷色,最能体现秋的“清”。
@#@@#@B、表现作者主观的感情色彩。
@#@@#@C、像喇叭的颜色,与花名贴切。
@#@@#@D、能使人感觉到十分的秋意。
@#@@#@
(2)作者写对故都的秋的怀念时,重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感,而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。
@#@这样写的原因是(D)@#@A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。
@#@@#@B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点,没有秋味。
@#@@#@C、作者没有去过陶然亭,所以不知道那儿的景色如何。
@#@@#@D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点,符合作者要表达的思想。
@#@@#@三、深化鉴赏经验:
@#@@#@所以啊,一年四季中,春天是妩媚的,她常给人以艳丽动人的美,所以,纵然是客居他乡、彻夜难眠,在《临安春雨初霁》中,陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的名句;@#@而夏天常常是热情的,她给人以无穷的回味,所以漫步于“沉淀着彩虹似的梦”的康桥,徐志摩先生轻吟慢咏:
@#@“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;@#@夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。
@#@”而秋天则是多姿多彩的,毛泽东独立于橘子洲头,看到“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”,感受到的是秋天的壮丽。
@#@杜甫登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
@#@无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的悲凉秋景。
@#@柳永在秋中辞别、徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”,他笔下的秋是凄苦的。
@#@由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观感受的统一体,我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实,体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
@#@好了,带着这样的鉴赏经验,我们一定会对《故都的秋》有更深的体会。
@#@@#@四、通过介绍作者及写作背景,了解作者的感情底蕴。
@#@@#@1、作者简介@#@郁达夫(1896-1945),现代作家。
@#@浙江富阳人。
@#@1913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
@#@1922年回国从事文学创作活动。
@#@1930年参加中国左翼作家联盟。
@#@抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。
@#@后流亡到苏门答腊。
@#@1945年9月被日本宪兵杀害。
@#@主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。
@#@散文以游记著称,情景交融,文笔优美,自成一家。
@#@@#@2、写作背景@#@从1921年到1933年4月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。
@#@由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州,在杭州居住了三年。
@#@在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过得是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
@#@在游山玩水过程中,写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游记的发展作出了贡献。
@#@1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋”味,并写下了优美的散文--《故都的秋》。
@#@@#@3、小结@#@通过以上的介绍,大家不难看出作者感情的底蕴,特别是“他思想苦闷,创作枯竭,过得是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞”一句,明确指出了作者写这一篇文章的感情特点。
@#@了解了作者感情的特点,将有助于下面我们对本文景物特点的分析,从而能更好地把握情与景的关系。
@#@@#@五、由景入情,把握情与景的关系:
@#@@#@一问:
@#@前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点,那么文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落?
@#@@#@明确:
@#@从三到十一自然段。
@#@@#@二问:
@#@这些段落中写了哪些主要的景?
@#@@#@明确:
@#@第3段主要写了牵牛花,第4段主要写了槐树,第5段主要写了秋蝉,第6--10段主要写了秋雨,第11段主要写了果树。
@#@@#@那么,作者在对这些景具体的描绘中,是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢?
@#@下面先请两名同学来诵读课文3--11段落,其他同学要眼耳手脑并用,解决两个问题:
@#@一是圈出文中体现秋天色彩的词语,二是标出传递声响的物名。
@#@我们将从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味。
@#@@#@先学生讨论,然后教师总结:
@#@@#@秋色@#@青天(蓝绿)蓝朵(蓝色)秋草(黄色)@#@落蕊(灰白)树影(暗灰)灰土(灰色)@#@灰沉沉的天(灰色)青布(蓝绿)@#@枣树(淡绿微黄)@#@三问:
@#@那么这些色彩主要是冷色还是暖色?
@#@@#@明确:
@#@冷色。
@#@@#@四问:
@#@面对这么多的冷色,假如你是一个孤独的旅行者,你心里会产生什么样的感受?
@#@@#@明确:
@#@冷清。
@#@即课文中所概括的“清”的特点。
@#@@#@五问:
@#@接下来我们来听听故都的秋声,主要有哪些声音呢?
@#@@#@明确:
@#@有鸽声(飞声)、蝉声、雨声、人声。
@#@@#@六问:
@#@那么这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢,还是宁静?
@#@@#@明确:
@#@静。
@#@连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声,这些细微的声音都听得到,这就反衬了故都的静,这也正体现了我们在《天山景物记》中学到的一句诗:
@#@蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
@#@这是运用了以动衬静的手法。
@#@举一个例子,比如钟,在白天,你根本听不到它的走动声,但在晚上,夜深人静时,你便能听到清楚的滴答声,因此,假如要你写夜的静,你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静,这也就是以动衬静。
@#@@#@七问:
@#@假如你是一个孤独的飘零者,身处在如此寂静的秋天里,心里会有什么感受?
@#@@#@明确:
@#@孤独、痛苦。
@#@@#@八问:
@#@对,在心情不好的情况下,越静越孤独越痛苦。
@#@如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天,你心里会产生一种什么样的情感?
@#@@#@明确:
@#@悲凉。
@#@这便是故都的秋味。
@#@@#@九问:
@#@故都的秋即使在作者那个时代,也有明艳之色,也有繁闹的景象,作者为何避而不写,而写秋天的“清、静、悲凉”?
@#@@#@明确:
@#@这与作者的心境有关,前面我们在学习本文的写作背景时,曾提到作者写作的心境,简单地说,作者心情不好,所以才写出如此之景。
@#@由此我们可以看到情与景的密切关系。
@#@@#@六、分析文章结构@#@以上分析的是3--11自然段,是本文的主体部分,下面我们来看看其他段落写什么。
@#@@#@一问:
@#@首先我有一个问题,本文是写故都的秋,但也写到了江南之秋,主要在哪些段落?
@#@其作用是什么?
@#@@#@明确:
@#@主要在2和13自然段,目的是以江南之秋来衬托故都的秋。
@#@@#@二问:
@#@那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的?
@#@在结构安排上,为何要一前一后?
@#@@#@明确:
@#@分别抓住其“看不饱,尝不透,赏玩不到十足”和“色彩不浓,回味不永”的特点,前者在第2自然段,后者在第13自然段,这样在结构上就形成了前后呼应。
@#@@#@三问:
@#@好,从这篇文章结构来看,2和13自然段相呼应,假如1、14自然段也相呼应,那这篇文章的结构就更加严谨了,试问这两段是否有呼应?
@#@@#@明确:
@#@第1段写作者对故都秋的感受和向往,第14段写作者对故都秋的眷恋之情,都是抒发情感,“向往”是在去故都之前,“眷恋”是在离开故都之时,其实质是一样的。
@#@所以1和14自然段也构成了呼应。
@#@@#@四问:
@#@最后来看第12段,这一段主要采用什么表达方式?
@#@从全文来看,这一段在文中有何作用?
@#@@#@明确:
@#@这一段采用议论,通过古今中外的引证,说明感秋处处有,中国文人最突出,而秋“深味”非在中国北方莫属,这其实还是为了突出故都之秋。
@#@@#@七、鉴赏积累:
@#@搜集历代文人关于“秋”的描写名句。
@#@@#@示例:
@#@@#@王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
@#@”@#@杜甫的《登高》:
@#@“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
@#@”@#@柳永的“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。
@#@今宵酒醒何处?
@#@杨柳岸,晓风残月。
@#@”@#@曹丕的《燕歌行》:
@#@“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
@#@”可算是文人悲秋的最早的诗歌了。
@#@王实甫的《西厢记》中有“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
@#@晓来谁染霜林醉?
@#@总是离人泪。
@#@”也是情景交融的佳句了。
@#@这些都是悲秋之作。
@#@@#@上面提到的刘禹锡的《秋词》:
@#@“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
@#@晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。
@#@”另外,毛泽东的《沁园春长沙》:
@#@“看万山红遍,层林尽染。
@#@漫江碧透,百舸争流。
@#@鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
@#@”则写出了文人豪迈的情怀,是赞秋之作。
@#@@#@还可出示下列幻灯片,让学生做填空趣味题来积累:
@#@@#@1.春花(秋)月何时了,往事知多少。
@#@--李煜《虞美人》@#@2.长风万里送(秋)雁,对此可以酣高楼。
@#@--李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》@#@3.女娲炼石补天处,石破天惊逗(秋)雨。
@#@--李贺《李憑箜篌引》@#@4.停车坐爱(枫林)晚,(霜叶)红于二月花@#@5.(秋)风(秋)雨愁煞人。
@#@--秋瑾@#@6.银烛(秋)光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
@#@天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
@#@--杜牧《秋夕》@#@7.人烟寒橘柚,(秋)色老梧桐。
@#@--李白《秋登宣城谢眺北楼》@#@8.碧云天,黄叶地,(秋)色连波,波上寒烟翠。
@#@--范仲淹《苏幕遮》@#@9.塞下(秋)来风景异,衡阳雁去无留意。
@#@--范仲淹《渔家傲》@#@10.树树皆(秋)色,山山唯落晖。
@#@--(唐)王绩《野望》@#@11.八月(秋)高风怒号,卷我屋上三重茅。
@#@--杜甫《茅屋为秋风所破歌》@#@12.(秋)风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
@#@--《燕歌行》@#@13.空山新雨后,天气晚来(秋)。
@#@--王维《山居秋暝》@#@八、能力迁移训练:
@#@@#@1、课堂趣味填词(曲):
@#@@#@(紧接上面)我们回顾了这么多写秋的名家名作名句,我们还忘记了元代一首写秋的元曲小令,大家还想得起来吗?
@#@(一定会有学生想起《天净沙秋思》)对,《天净沙秋思》。
@#@马致远的这首《秋思》似乎随意拈来几种景物入诗,便做成一首脍炙人口的名曲。
@#@而郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点,和《天净沙秋思》的意境不正很相似吗?
@#@因此,我们现在就来模仿马致远的《天净沙秋思》曲牌,试用郁达夫《故都的秋》中的景物入诗,写一首小诗,过一下当诗人的瘾。
@#@@#@示例一:
@#@长草小院牵牛,槐蕊枣树驯鸽。
@#@残蝉风雨人声,故都景物,胜过南国许多。
@#@@#@示例二:
@#@小院陋屋浓茶,青天碧草蓝花。
@#@鸽飞蝉鸣雨下,天真凉啦,故都胜似老家。
@#@@#@2、课后练习:
@#@@#@以夏天的景为描写的内容,借景抒发欢乐或苦闷的心情,但不能直抒胸臆,要学会以情驭景、以景显情。
@#@字数要在200-300字之间。
@#@(注:
@#@写好后,教师抽查并将写得较好的文章通过实物投影仪投放出来,大家一起来分析和学习。
@#@)@#@王宝杰@#@";i:
2;s:
15955:
"6kv空压机变频方案@#@空压机变频方案@#@一、项目实施的内容@#@1.1高压变频调速装置的构成:
@#@@#@对应单台空压机配置一套高压变频调速装置,每套变频调速装置包括控制柜一台、模块柜一台、隔离变压器柜一台和工频/变频旁路切换柜一台,它们和电动机、空压机、及后台控制系统构成一完整调速系统。
@#@@#@1.2高压变频调速装置主回路方案:
@#@@#@1.2.1一拖一手动方案@#@高压变频器,配专用隔离变压器、专用系统旁路切换柜。
@#@(系统主回路电气原理图如图1所示。
@#@)@#@图1高压变频调速装置主回路(一拖一手动)方案@#@变频器一次回路由3个隔离刀闸QS1~QS3和原有设备组成。
@#@10kV电源经隔离刀闸QS2到高压变频装置,变频装置输出经隔离刀闸QS3送至电动机,电动机变频运行;@#@10kV电源还可经隔离刀闸QS1直接起动电动机,电动机工频运行。
@#@QS1与QS3装置电气闭锁,旁路柜系统满足“五防”联锁要求。
@#@高压开关QF11与电动机为原有设备。
@#@@#@1.3系统控制@#@变频装置具有与现场分散控制系统DCS的通讯接口,变频装置根据DCS控制指令,控制电动机的启动、停止,控制电动机的转速;@#@变频装置通过通讯接口向DCS反馈变频装置的主要状态信号和故障报警信号。
@#@@#@在正常工作情况下,由操作人员根据工艺需要,通过后台DCS控制系统调节电动机的转速控制压力。
@#@同时,变频器柜配置有控制操作装置,可以在变频器现场对运行情况进行监控,控制变频器启停。
@#@@#@现有DCS系统需增加空压机变频器的控制功能,相应需增加部分信号隔离、传送、转换、控制方面的器件,并对DCS系统程序做相应的修改以及增加部分程序。
@#@@#@1.4变频调速装置与DCS之间必要的通讯信号:
@#@@#@1.4.1用户(DCS)---变频器@#@序号@#@名称@#@逻辑要求@#@接口类型@#@用途@#@1@#@运行@#@DCS控制@#@脉冲信号@#@干节点:
@#@常开@#@DCS启动变频器,按照设定加速曲线升频到设定频率@#@2@#@停机@#@DCS控制@#@脉冲信号@#@干节点:
@#@常开@#@DCS停止变频器,按设定曲线降频到0Hz@#@3@#@复位@#@DCS控制@#@脉冲信号@#@干节点:
@#@常开@#@DCS复位主板故障记录@#@4@#@模拟给定@#@AI1@#@4~20mA@#@(0.2级)@#@模拟量@#@DCS控制变频器频率@#@1.4.2变频器--用户(DCS)@#@序号@#@名称@#@逻辑要求@#@接口类型@#@用途@#@1@#@工频方式@#@合:
@#@允许工频方式运行@#@开:
@#@无@#@干节点:
@#@常开@#@向DCS标识系统允许工频方式运行@#@2@#@变频方式@#@合:
@#@允许变频方式运行@#@开:
@#@无@#@干节点:
@#@常开@#@向DCS标识系统允许变频方式运行@#@3@#@远方/就地@#@合:
@#@变频器处于远方控制状态@#@开:
@#@变频器处于就地控制状态@#@干节点:
@#@常开@#@向DCS标识变频器的控制方式@#@4@#@变频器运行@#@合:
@#@变频器处于运行状态@#@开:
@#@变频器处于停机状态@#@干节点:
@#@常开@#@标识变频器的状态@#@5@#@请求运行@#@合:
@#@允许运行变频器@#@开:
@#@不允许运行变频器@#@干节点:
@#@常开@#@允许运行变频器@#@6@#@请求合高压@#@合:
@#@允许合高压开关@#@开:
@#@不允许合高压开关@#@干节点:
@#@常开@#@允许DCS合高压@#@7@#@轻故障@#@合:
@#@变频器处于轻故障状态@#@开:
@#@无轻故障@#@干节点:
@#@常开@#@向DCS标识变频器的故障状态@#@8@#@重故障@#@(紧急停机)@#@合:
@#@变频器处于重故障状态@#@开:
@#@无重故障@#@干节点:
@#@常开@#@向DCS标识变频器的故障状态@#@9@#@请求断高压@#@合:
@#@请求断高压开关@#@开:
@#@无断高压开关请求@#@干节点:
@#@常开@#@请求DCS分断高压@#@10@#@变频器运行频率@#@4~20mA@#@模拟量@#@变频器运行频率模拟输出@#@11@#@电机电流@#@4~20mA@#@模拟量@#@电机电流模拟输出@#@1.4.3变频器--进线开关@#@序号@#@名称@#@逻辑要求@#@接口类型@#@用途@#@1@#@紧急分断@#@进线开关@#@合:
@#@断高压开关@#@开:
@#@无断高压开关请求@#@干节点:
@#@常开@#@紧急分断进线开关@#@1.4.4进线开关--变频器@#@序号@#@名称@#@逻辑要求@#@接口类型@#@用途@#@1@#@高压开关@#@位置@#@合:
@#@开关已合@#@开:
@#@开关断开@#@干节点:
@#@常开@#@高压开关合、断信号@#@1.5应用变频调速装置的基本要求@#@1)控制电源要求:
@#@两段AC2203kVA,变频器内部自带双电源切换功能,变频器内部另配置一个能维持控制系统工作30分钟的UPS;@#@@#@2)接地电阻要求:
@#@在变频室内需设计2个独立的接地极。
@#@一个接地极为电气安全保护地;@#@另一个接地极为变频控制系统用保护地。
@#@接地电阻要求小于4欧姆。
@#@@#@3)变频器安装条件要求:
@#@由于现场粉尘比较严重,还考虑到变频器本身的发热量,所以建议变频器安装在独立的房间内,并采用单冷空调进行通风换热。
@#@空调容量的选择根据变频器的发热量来选择。
@#@@#@4)变频室照明、空调用电源要求:
@#@在变频室的电气设计上,要求设计两路独立的AC380V电源系统(相互备用)供照明、空调用。
@#@@#@5)为了提高系统的可靠性,高压变频器与DCS的信号连接采用点对点的硬接线连接,所有信号线均采用屏蔽线,单根线截面面积应≥1.0mm2,铜质导线;@#@@#@6)高压变频器与DCS的模拟量信号统一采用4~20mA隔离信号(信号发送、接收均在两端设备内加隔离);@#@@#@7)高压变频器与DCS的数字量信号统一采用继电器干接点信号,接点容量为3A/250V;@#@@#@二、变频技术参数@#@变频器技术参数表@#@规范@#@单位@#@参数@#@备注@#@1@#@型式及型号@#@套@#@1600kVA@#@1120kw空压机@#@950kVA@#@750kw空压机@#@2@#@供货商及产地@#@3@#@安装地点@#@室内@#@4@#@技术方案@#@单元串联多电平@#@5@#@对电动机要求@#@普通异步电动机、绝缘良好@#@6@#@是否需要输出滤波器@#@不需要@#@7@#@变频器输入侧有无熔断器@#@位于单元输入侧@#@8@#@额定输入电压/允许变化范围@#@kV@#@6±@#@10%@#@9@#@系统输入电压@#@kV@#@6@#@10@#@系统输出电压@#@kV@#@0~6@#@11@#@系统输出电流@#@A@#@0~150@#@1120kw空压机@#@0~90@#@750kw空压机@#@12@#@逆变侧最高输出电压@#@kV@#@6@#@13@#@额定容量@#@kVA@#@1600@#@1#空压机@#@950@#@2、3#空压机@#@14@#@额定输入频率/允许变化范围@#@50±@#@10%@#@15@#@对电网电压波动的敏感性@#@+10%~-30%@#@16@#@变频器效率@#@98%(额定输出时)@#@17@#@整流脉冲数@#@36@#@18@#@串联级数@#@6@#@19@#@谐波@#@输入电流<@#@2%,输出电流<@#@2%@#@20@#@可靠性指标(平均无故障工作时间)@#@H@#@大于20000@#@21@#@输入侧功率因数@#@0.96(20%以上负载)@#@22@#@控制方式@#@VVVF@#@23@#@控制电源@#@220VAC±@#@10%2路@#@容量3kVA@#@24@#@UPS型式、参数及容量@#@提供后备式UPS(1000kVA)@#@断电保持时间30分钟@#@25@#@整流形式及元件参数@#@不可控整流方式@#@26@#@逆变形式及元件参数@#@IGBT逆变方式@#@27@#@传动象限@#@一、三象限@#@28@#@电隔离部分是否采用光纤电缆@#@是@#@29@#@噪声等级@#@80dB以下@#@30@#@冷却方式@#@强制风冷@#@31@#@冷却系统故障对变频器的影响@#@视温升情况,报警或停机@#@32@#@过载能力@#@120%1min,150%立即保护@#@33@#@变压器损耗(按不同标号分别填写)@#@KW@#@变频容量*2%@#@34@#@系统总损耗(按不同标号分别填写)@#@KW@#@变频容量*4%@#@35@#@标准控制连接方式@#@硬接线方式/通讯电缆@#@36@#@进线方式@#@上、下进线均可@#@37@#@模拟量信号(输入)规格及数量@#@满足需方要求:
@#@2路,4~20mA@#@可扩展@#@38@#@模拟量信号(输出)规格及数量@#@满足需方要求:
@#@4路,4~20mA@#@可扩展@#@39@#@开关量信号(输入)规格及数量@#@继电器干式接点,24点@#@可扩展@#@40@#@开关量信号(输出)规格及数量@#@继电器干式接点,16点@#@可扩展@#@41@#@防护等级@#@IP31@#@42@#@操作键盘@#@触摸屏6寸@#@43@#@界面语言@#@中文@#@44@#@盘前维护或盘后维护@#@盘前、盘后@#@45@#@是否需要输出滤波器@#@不需要@#@46@#@是否提供输出滤波器@#@不提供@#@47@#@电隔离部分是否采用光纤电缆@#@是@#@48@#@柜体外壳表面防腐处理方式@#@喷塑@#@49@#@变频装置外形尺寸(L×@#@W×@#@H)@#@mm@#@5727×@#@1258×@#@2674@#@最大一台@#@50@#@变频装置重量@#@kg@#@6000@#@最大一台@#@51@#@柜体颜色@#@RAL7032(驼灰色)@#@52@#@使用标准@#@GB12668@#@三、变频器的基本性能@#@1)变频器为高-高结构,6kV直接输出,不需输出升压变压器,输出为单元串联移相式PWM方式;@#@@#@2)进线变压器采用干式变压器,按H级绝缘等级设计,配金属外壳、冷却风机,具有就地和远方超温报警和相应的控制功能;@#@进线变压器能承受系统过电压和变频装置产生的共模电压以及谐波的影响。
@#@@#@3)进线变压器允许过负荷能力符合IEC干式变压器过负荷导则及相应国标要求。
@#@@#@4)进线变压器安装在户内,并与高压变频装置布置在一起。
@#@供方负责进线变压器同高压变频装置之间的连接。
@#@@#@5)进线变压器在出厂前进行出厂试验。
@#@试验内容和方法满足相应的国际标准和国家标准,所有试验提供试验报告。
@#@@#@6)进线变压器在各分接头位置时,能承受线端突发短路的动、热稳定而不产生任何损伤、变形及紧固件松动。
@#@@#@7)系统一体化设计,包括输入干式隔离变压器,变频器等所有部件及内部连线,用户只须连接高压输入、高压输出、低压控制电源和控制信号线即可。
@#@整套系统在出厂前进行整体测试;@#@@#@8)36脉冲输入符合并优于IEEE519~1992及GB/T14549~93标准对电压失真和电流失真最严格的要求;@#@@#@9)在20~100%的负载变化情况内达到或超过0.96的功率因数,并且电流谐波少,无须功率因数补偿/谐波抑制装置;@#@@#@10)无需加装输出滤波器变频器就可输出正弦波形的电流和电压,因此对电机没有特殊的要求,可以使用原普通异步电机,电机也不必降额使用。
@#@具有软起动功能,没有电机启动冲击引起的电网电压下跌,可确保电机安全、长期运行;@#@@#@11)变频装置输出波形不会引起电机的谐振,转矩脉动小于0.1%。
@#@变频器有共振点频率跳跃功能;@#@@#@12)变频装置对输出电缆长度无任何要求,电机不会受到共模电压和dv/dt的影响;@#@@#@13)变频器可在输出不带电机的情况下进行空载调试;@#@@#@14)变频器对电网电压波动有极强的适应能力,在+10%~-10%范围内变频器能满载工作,可以承受35%的电网电压下降而降额80%继续运行,电网瞬时失电5个周期可满载运行不跳闸;@#@@#@15)变频器效率(包括变压器)>@#@96%;@#@@#@16)控制系统采用全数字微机控制,有很强的自诊断功能,能对所发生的故障类型及故障位置提供中文指示,能在就地显示并远方报警,便于运行人员和检修人员能辨别和解决所出现的问题;@#@@#@17)具有就地监控方式和远方监控方式。
@#@在就地、远方监控方式下,通过变频器上的触摸屏显示,可进行就地人工启动、停止变频器,可以调整转速、频率;@#@控制窗口采用中文操作界面,功能设定、参数设定等均采用中文;@#@@#@18)变频器高压主回路与控制器之间为光纤连接,具有很高的通信速率和抗干扰能力,安全性好;@#@@#@19)控制系统具有在线检测变频器输入电流、输出电流、频率等;@#@@#@20)输出频率分辨率:
@#@0.01Hz;@#@@#@21)过载能力为120%1min,150%立即保护(<@#@10μs),满足空压机类负荷要求;@#@@#@22)转矩特性:
@#@0~50Hz恒转矩特性,额定转矩输出,转矩阶跃响应<200ms。
@#@50Hz以上恒功率特性,最大转矩与转速成反比下降;@#@@#@23)变频调速系统运行噪声<@#@80Db;@#@@#@24)调速范围:
@#@0-100%连续可调;@#@@#@25)加/减速时间0.1-3000秒,可按工艺要求设定,常规工程180~300秒;@#@@#@26)输出频率0-50Hz(根据电机情况可设定);@#@@#@27)变频器抗地震能力为8级,振动0.5G;@#@@#@28)临界速度可跳过(共3组,可任意设定);@#@@#@29)安装、设定、调试简便;@#@@#@30)功率电路模块化设计,维护简单;@#@@#@31)完整的故障监测电路、精确的故障报警保护;@#@@#@32)自带冷却风机,风机电源与控制电源分开取电,电源取自输入侧变压器;@#@冷却风机故障由柜体风道风压参数反映并报警。
@#@@#@33)内置PLC,易于改变控制逻辑关系,适应多变的现场需要;@#@@#@34)可灵活选择现场控制/远程控制;@#@@#@35)完整的通用变频器参数设定功能;@#@@#@36)自备UPS,可维持30分钟;@#@@#@37)I/O类型@#@a)模拟量输入:
@#@2路4~20mA;@#@@#@b)模拟量输出:
@#@4路4~20mA;@#@@#@c)开关量输入:
@#@24路,可按用户工艺要求扩展的无源节点;@#@@#@d)开关量输出:
@#@16路,可按用户工艺要求扩展的无源节点。
@#@@#@四、项目预期的经济、社会、环境效益分析@#@1、空压机变频调速节能分析@#@空压机变频改造后节能估算@#@设备运行的基本情况是:
@#@@#@改造前,空压机运行在加载和卸载两种方式下,消耗电能:
@#@@#@Q1=@#@UNI11cosφ11t11+@#@UNI12cosφ12t12@#@其中UN为额定电压6kV,I11、cosφ11、t11为加载时电流、功率因数和运行时间,I12、cosφ12、t12为卸载时电流、功率因数和运行时间.@#@改造后空压机一直运行在加载状态,消耗电能:
@#@@#@Q2=@#@UNI21cosφ21t2@#@I21、cosφ21、t2为变频改造后运行时电流、功率因数和时间。
@#@@#@节省电能:
@#@△Q=Q1-Q2,由于@#@UNI11cosφ11t11≈@#@UNI21cosφ21t2@#@故节电量为:
@#@@#@△Q=@#@UNI12cosφ12t12@#@1)1120kw空压机节能计算:
@#@@#@△P=@#@UNI12cosφ12=1.732*6*35*0.8(估计)=291kw@#@即每小时节电291度@#@由以上计算,我们可以较精确的得出给每台空压机经变频改造后年节约电量为:
@#@@#@W=291*20*300*(45000-35000)/45000=388000(度)@#@以上网电价0.86元/度计算费用节约值,每年每台可节约33.37万元。
@#@@#@2)750kw空压机节能计算:
@#@@#@△P=@#@UNI12cosφ12=1.732*6*25*0.8(估计)=207.84kw@#@即每小时节电207.84度@#@由以上计算,我们可以较精确的得出给每台空压机经变频改造后年节约电量为:
@#@@#@W=207.84*20*300*(45000-35000)/45000=277120(度)@#@以上网电价0.86元/度计算费用节约值,每年每台可节约23.83万元。
@#@@#@2、社会效益和环境效益:
@#@@#@随着现代工业的飞速发展及市场竞争的日益加剧,加上能源供应紧张和能源价格不断攀升,企业采用新技术实现节能降耗、降低生产成本、提高市场竞争力,已是大势所趋。
@#@该项目改造完毕后,可以实现生产成本的降低,并且可降低生产设备的故障率,延长设备的使用寿命,产生较大的经济效益和社会、环境效益,提高企业的综合竞争力和发展后劲。
@#@@#@该项目的成功实施,对空压机类设备的节能改造具有示范意义,有非常好的推广价值。
@#@@#@";i:
3;s:
10026:
"执业药师考试真题及答案解析@#@2011年执业药师考试真题及答案-药学专业知识
(二)@#@2011年执业药师考试已结束,下面是网友提供的部分考试真题,仅供参考学习。
@#@@#@1运用于热敏性物料和低熔点物料的粉碎设备是@#@A.球磨机@#@B.胶体磨@#@C.冲击式粉碎机@#@D.气流式粉碎机@#@E.液压式粉碎机@#@2下列药物中,吸湿性最大的是@#@A.盐酸毛果芸香碱(CRH=59%)@#@B.柠檬酸(CRH=70%)@#@C.水杨酸钠(CRH=78%)@#@D.米格来宁(CRH=86%)@#@E.抗坏血酸(CRH=96%)@#@3下列辅料中,崩解剂是@#@A.PEG@#@B.HPMC@#@C.PVP@#@D.CMC-Na@#@E.CCNa@#@4下列辅料中,水不溶性包衣材料@#@A.聚乙烯醇@#@B.醋酸纤维素@#@C.羟丙基纤维素@#@D.聚乙二醇@#@E.聚维酮@#@5在处方乙酰水杨酸中,可以延缓乙酰水杨酸水解的辅料是@#@A.滑石粉@#@B.轻质液体石蜡@#@C.淀粉@#@D.15%淀粉浆@#@E.1%酒石酸@#@6胶囊壳的主要囊材是@#@A.阿拉伯胶@#@B.淀粉@#@C.明胶@#@D.骨胶@#@E.西黄蓍胶@#@7关于可可豆脂的说法,错误的是@#@A.可可豆脂在常温下为黄白色固体,可塑性好@#@B.可可豆脂具有多晶型@#@C.可可豆脂不具有吸水性@#@D.可可豆脂在体温下可迅速融化@#@E.可可豆脂在10-20℃时易粉碎成粉末@#@8可作为栓剂的促进剂是@#@A.聚山梨酯80@#@B.糊精@#@C.椰油酯@#@D.聚乙二醇6000@#@E.羟苯乙酯@#@9注射剂的质量要求不包括@#@A.无菌@#@B.无热原@#@C.无可见异物@#@D.无不溶性微粒@#@E.无色@#@10关于纯化水的说法,错误的是@#@A.纯化水可作为配制普通药物制剂的溶剂@#@B.纯化水可作为中药注射剂的提取溶剂@#@C.纯化水可作为中药滴眼剂的提取溶剂@#@D.纯化水可作为注射用灭菌粉末的溶剂@#@E.纯化水为饮用水经蒸馏、反渗透或其他适宜方法制成制药用水@#@12维生素C注射液处理,不可加入的辅料是@#@A.依地酸二钠@#@B.碳酸氢钠@#@C.亚硫酸氢钠@#@D.羟苯乙酯@#@E.注射用水@#@13碘酊处方中,碘化钾的作用是@#@A.增溶@#@B.着色@#@C.乳化@#@D.矫味@#@E.助溶@#@16固体分散物的说法错误的是@#@A.固体分散物中药通常是以分子、胶态、无定形状态分散@#@B.固体分散物作为制剂中间体可以进一步制备成颗粒剂、片剂或胶囊剂@#@C.固体分散物不易发生老化@#@D.固体分散物可提高药物的溶出度@#@E.利用载体的包蔽作用,可延缓药物的水解和氧化@#@17下列辅料中,属于肠溶性载体材料的是@#@A.聚乙二醇类@#@B.聚维酮类@#@C.醋酸纤维素酞酸酯@#@D.胆固醇@#@E.磷脂@#@18经过6.64个半衰期药物衰减量——99%@#@19生物利用度最高的缓控释制剂——亲水凝胶骨架?
@#@生物粘附片?
@#@@#@20脂质体突释效应不应过大,0.5小时释放量低于:
@#@10%、20%、30%、40%@#@21研磨易发生爆炸——高锰酸钾—甘油@#@22主动转运描述错误的是——不消耗能量@#@配伍选择题@#@最差休止角——30度、满足生产流动性的最大休止角——40度@#@接触角——润湿性@#@高频电场交变作用——微波干燥、固体冰生化除水——冷冻干燥@#@弹性复原率大——裂片、硬脂酸镁用量不足——黏冲@#@普通片剂崩解时限——15分钟、舌下片——5分钟@#@阳离子表面活性剂、阴离子表面活性剂、非离子表面活性剂、两性离子表面活性剂@#@昙点、亲水亲油平衡值HLB@#@肠肝循环、首过效应、漏槽条件@#@专供涂抹敷于皮肤——洗剂、专供揉搽皮肤表面——搽剂、涂搽皮肤、口腔或喉部黏膜——涂剂@#@肠溶性包衣、胃溶性包衣、水不溶性包衣@#@微囊单凝聚法的凝聚剂——硫酸钠、固化剂——甲醛@#@水溶性最好的环糊精——β-CYD、分子空穴直径最大的环糊精——γ-CYD@#@膜剂成膜材料——EVA、脱膜剂——聚山梨酯80、着色剂——二氧化钛、增塑剂——山梨醇@#@药物动力学方程*4@#@诺氟沙星和氨苄青霉素钠混合沉淀——PH值改变@#@安定和5%葡萄糖混合沉淀——溶剂组成改变@#@两性霉素B与氯化钠混合沉淀——盐析作用@#@多选题@#@1非经胃肠给药剂型——注射、经皮、吸入、黏膜(全选)@#@2粉体大小表示方法——定方向径、等价径、体积等价径、筛分径、有效径(全选)@#@3黏合剂的种类@#@4不宜制成硬胶囊的药物——填充物水溶液或稀乙醇、吸湿性强药物、易溶刺激性药物@#@5玻璃器皿除热原的方法——高温、酸碱@#@6抗氧剂的种类@#@7影响混悬剂物理稳定性的因素——沉降、荷电与水化、絮凝与反絮凝、结晶增长、结晶转型(全选)@#@8固体分散物的验证方法——红外色谱法、热分析法、溶解度及溶出速率法、核磁共振法、X射线衍射法(全选)@#@9口服缓释制剂设计的生物因素——半衰期、吸收、代谢@#@10评价药物制剂靶向性参数——相对摄取率、靶向效率、峰浓度比@#@11增加蛋白多肽药物经皮给药吸收的物理化学方法——超声波导入法、离子导入法、电穿孔导入法@#@【药物化学】@#@碳青霉烯类抗生素——亚胺培南、美罗培南@#@四环素6位去甲基,去羟基,7位加二甲氨基——米诺环素@#@8位有氟喹诺酮类抗生素——司帕沙星@#@与铜离子螯合成红色——异烟肼@#@与镁离子络合起作用——乙胺丁醇@#@抑制对氨基苯甲酸合成——对氨基水杨酸钠@#@三氮唑类抗真菌药——氟康唑、伊曲康唑、伏立康唑@#@喷昔洛韦的前药——泛昔洛韦@#@含缬氨酸——伐昔洛韦@#@青蒿素类抗疟药@#@蒽醌类——多柔比星@#@作用于DNA拓扑异构酶I的生物碱——喜树碱@#@阻止微管形成,诱导微管解聚的生物碱——长春碱@#@抑制微管解聚的萜类——紫杉醇@#@唑吡坦、丁螺环酮、佐匹克隆、扎来普隆结构式(配伍)@#@加巴喷丁性质错误的是——作用于GABA受体@#@5羟色胺重摄取抑制剂去甲基化仍有活性——阿米替林、氟西汀、文法拉辛@#@天然乙酰胆碱酯酶抑制剂——石杉碱甲@#@起效快、维持时间短的麻醉药——瑞芬太尼@#@莨菪碱类药物结构式——桥氧(中枢作用↑)、季铵(中枢作用↓)(配伍)@#@能被MAO和COMT氧化的肾上腺素受体激动剂——儿茶酚胺类@#@软药原理的β受体拮抗剂——艾司洛尔@#@与β受体拮抗剂结构相似——普罗帕酮@#@含2个羧基的非前药——赖诺普利@#@含磷酰基——福辛普利@#@含苯并吡咯环——雷米普利@#@硝苯地平易发生光歧化反应产物结构式@#@含有2个手性碳的全合成调脂药——阿托伐他汀、瑞舒伐他汀@#@硝酸异山梨酯结构式——抗心绞痛药@#@氢氯噻嗪的性质错误的是——@#@依立雄胺、多沙唑嗪的结构式(配伍)@#@脂氧合酶抑制剂——齐留通@#@体内不能代谢为茶碱——二羟丙茶碱@#@对乙酰氨基酚的解毒——乙酰半胱氨酸@#@含芳杂环的组胺H2受体拮抗剂——西咪替丁、法莫替丁、雷尼替丁、尼扎替丁、罗沙替丁@#@光学异构体的抗溃疡药——埃索美拉唑@#@咔唑环——昂丹司琼@#@吲哚环——托烷司琼@#@阿司匹林的性质@#@代谢产物有作用的非甾体抗炎药@#@诺阿斯咪唑、非索非那定的结构式(配伍)@#@地塞米松的16位差向异构体——倍他米松@#@磺酰脲类——格列美脲@#@非磺酰脲类——瑞格列奈@#@葡萄糖苷酶抑制剂——米格列醇@#@双膦酸盐的化学性质@#@维生素A醋酸酯的性质@#@多选题@#@81验证药物与载体材料是否形成固体分散物的方法有@#@A.红外色谱法@#@B.热分析法@#@C.溶解度及溶出速率法@#@D.核磁共振法@#@E.X射线衍射法@#@83评价药物制剂靶向性参数有@#@A.包封率@#@B.相对摄取率@#@C.载药量@#@D.峰浓度比@#@E.清除率@#@网友提供版本2:
@#@@#@【多选题】@#@影响混悬剂物理稳定性的因素@#@验证药物与载体材料是否形成固体分散物的方法@#@属于抗氧剂的@#@能够增加蛋白多肽药物经皮给药吸收的物理化学方法@#@评价药物靶向性的参数@#@口服缓释制剂设计的生物因素@#@非经胃肠给药剂型@#@粉体粒子大小的常用表示方法@#@不宜制成硬胶囊的药物@#@软膏剂水溶性基质@#@能够用于玻璃器皿除支热原的方法@#@137题,有两个手性碳原子的全合成他汀类药物有:
@#@洛伐他汀,辛伐他汀,阿托伐他汀钙,氟伐他汀钠,瑞舒伐他汀钙。
@#@@#@136题,体内被环氧化酶和儿茶酚胺什么酶代谢失活,口服无效,必须注射的药物:
@#@异丙肾上腺素,去甲肾上腺素,间羟胺,多巴酚丁胺,沙美特罗。
@#@@#@133题,属于碳青霉烯类的药物有:
@#@亚胺培南,美洛培南,氨曲南,沙纳霉素。
@#@@#@134题,含有三氮唑环,可口服的抗真菌药物有:
@#@伊曲康唑,氟康唑,伏立康唑,酮康唑。
@#@@#@140题,双磷酸盐类药物的特点@#@相关资料:
@#@@#@2011年执业药师考试真题@#@http:
@#@//www.yaojia.org/forum.php?
@#@mod=viewthread&@#@tid=28926&@#@fromuid=1023@#@2010年执业药师考试真题@#@http:
@#@//www.yaojia.org/forum.php?
@#@mod=viewthread&@#@tid=24702&@#@fromuid=1023@#@2011年主管药师考试真题@#@http:
@#@//www.yaojia.org/forum.php?
@#@mod=viewthread&@#@tid=22469&@#@fromuid=1023@#@2011年主管中药师考试真题@#@http:
@#@//www.yaojia.org/forum.php?
@#@mod=viewthread&@#@tid=24775&@#@fromuid=1023@#@ @#@@#@";i:
4;s:
21437:
"《角的初步认识》课例研究@#@《角的初步认识》课例研究@#@角的初步认识教材分析《角的初步认识》是九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第三单元第38页到第39的内容。
@#@《角的初步认识》这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行学习的。
@#@学生在学习简单的几何知识和日常生活中,已经接触过角,这为本节课的教学提供了感性认识的基础。
@#@教材只是把建立角的概念放在初步的水准上,这就要求教学时,既要巧妙的避开角的概念,又要揭示出角的本质属性,为学生以后继续学习角和其他几何图形奠定基础。
@#@教材首先呈现一幅校园生活的情景图,引导学生观察实物中的角开始,让学生初步感知角;@#@在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征;@#@然后再让学生通过实践操作活动:
@#@用一张纸折成大小不同的角、用两根硬纸条做活动角(能转成大小不同的角),进一步感知角;@#@最后再画出角的几何图形。
@#@教材采取小步子,从直观形象到抽象概括的合理编排,符合学生的认知规律。
@#@学情分析《角的初步认识》是人教版小学数学第三册第三单元的起始课,属于课程标准中空间与图形的内容范畴。
@#@课程标准要求:
@#@在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系,应注重使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体和平面图形的直接经验。
@#@本节课是在学生已经认识长方形、正方形、三角形的基础上进行学习的。
@#@角与我们的生活有着密切的联系,他们能从周围的物体表面上找到许多的角,但这时,他们对角的认识还处于非常直观的感性认识阶段,还没有建立起角的概念。
@#@二年级的小学生,以直观形象思维为主,抽象、概括的能力还需要进一步的培养,所以,只有通过亲自操作获得直接经验,才在此基础上,进行正确的抽象和概括,形成角的正确表象,突破本节课的难点问题。
@#@教学目标根据教材编写的特点以及学生的认知水平,从素质教育的三个方面(即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观)制定了教学目标:
@#@
(1)、知识与技能目标①结合生活情境使学生初步认识角,知道角各部分的名称。
@#@②初步学会用直尺画角。
@#@在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,初步感知角是有大有小的,体验解决问题策略的多样化。
@#@
(2)、过程与方法目标培养学生初步的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,会从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的联系。
@#@(3)、情感、态度、价值观目标在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力,形成积极的学习情感和态度,增强学生学习数学的信心。
@#@教学重点和难点学生对于角的认识往往只是借助于实物表象,停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的教学重点是认识角的各部分名称,建立对角的大小的感性认识,形成角的正确表象。
@#@教学难点是引导学生掌握角的画法,使学生通过直观演示,初步感知角的大小与边的长短无关。
@#@教学策略选择与设计角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地认识角,教师的教学要将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括。
@#@充分遵循了(从)感知(经)表象(到)概念这一认知规律,让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
@#@让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里,从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。
@#@鉴于此,在教学设计上着重从以下几方面考虑:
@#@一、借助形象直观,运用多媒体的特殊功能,促使学生从感性认识上升为理性认识。
@#@心理学研究表明,儿童的思维是从动手开始的,因此,要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾,关键是靠具体的操作和观察。
@#@教学中必须重视形象直观的作用,充分利用和创造各种条件,提供大量的感性材料,学生通过找角、折角、做角等操作实践,及观察课件的动态演示,使学生在动手操作中观察,在观察中动脑的过程中,得到大量的感性认识,形成角的正确表象,掌握角的本质特征。
@#@让他们亲身感受学习的乐趣,成为学习的主人。
@#@二、重视学生的主体参与,引导学生主动探究。
@#@心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二分之一。
@#@说明人的认识活动和情感是紧密相联的。
@#@因此,在课堂教学中,我除充分发挥多媒体的教学功能,通过它的形、声、色、动、静的变化,形成鲜明的表象,吸引学生的注意力,启迪学生的思维,还想方设法,创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在好奇、好学的高昂学习情绪中。
@#@使教学过程始终吸引他们主动探索问题,发现规律。
@#@三、重信息反馈,坚持师生间的双向交流。
@#@根据信息反馈的理论,在学生接触新知时通过巩固练习,辨析练习及时反馈,在师生间双向交流的过程中,不断解决新矛盾,使认识得到深化、升华。
@#@四、坚持面向全体,发展为本素质教育要求我们面向全体学生。
@#@为此,要根据问题的不同难度,教学时兼顾到不同层次的学生,使每一位学生都有所得。
@#@都有机会体会到成功的喜悦。
@#@并通过教法、学法的使用促进学生个性发展,在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。
@#@教学环境及资源准备教师准备三角板、硬纸条、图钉及远程教育资源中多媒体课件学生准备圆形纸一张、三角板、硬纸条,图钉。
@#@教学过程教学环节时间教学教师活动预设学生行为设计意图一、导入2分钟小朋友们,这节课我们要认识一个新朋友,它的名字叫做角。
@#@(板书:
@#@角的初步认识)倾听。
@#@读题:
@#@角的初步认识心理学研究表明,儿童在上课前1015分钟的注意力是最集中的,所以导入这个环节我尽量简化,开门见山,但又明确了学习目标,直入课题。
@#@二、新授课25分钟1、通过感知,建立概念
(1)认角:
@#@在我们身边经常会看到角(屏幕出示实物图)
(2)摸角:
@#@角摸起来是什么感觉呢?
@#@用三角板其中一个角试试看。
@#@一个角有几个顶点和几条边?
@#@[课件演示](3)找角:
@#@举例身边的角(4)辨角:
@#@判断下列图形是不是角?
@#@2、创造角,比较角的大小
(1)活动角游戏
(2)学生用纸片折角比大小可见角的大小与边张开的大小的有关,与边的长短无关。
@#@3、指导学生正确的画角。
@#@观察屏幕中出现的角并思考动手摸一摸三角板中一个角。
@#@认真听并思考角的本质特征说一说身边有哪些角动手用纸片折一折。
@#@并与同桌比一比,谁的角比较大。
@#@动手画一画。
@#@新课标提倡做数学,要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾,关键是靠具体的操作与观察。
@#@因此教学中我重视形象直观的作用,充分利用和创造各种条件,提供大量的感性材料,学生通过找角、折角、做角等操作实践,及观察电脑的动态演示,使学生在动手操作中观察,在观察中动脑过程中,得到大量的感性认识,形成角的正确表象,掌握角的本质特征。
@#@让他们亲身感受学习的乐趣,成为学习的主人。
@#@三、练习巩固10分钟1、找出下列图形中的角。
@#@2、比较角的大小3、一个正方形剪去一个角剩下几个角?
@#@学生思考并找出图形中的角。
@#@学生对比屏幕上出现的角的大小。
@#@认真思考并回答。
@#@新课程要求我们要面向全体学生。
@#@为此,我将根据问题的不同难度,教学时兼顾到不同层次的学生,使每一位学生都有所得。
@#@都有机会体会到成功的喜悦。
@#@设计练习也注意坡度,既有基本练习,也有发展性练习,尽最大努力体现因材施教。
@#@并通过教法、学法的使用促进学生个性发展,并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。
@#@通过学生自己说一说、自己总结本节课学习的内容,既是对学习内容的总结,又培养了学生的听课习惯和归纳总结的能力。
@#@四、归纳总结3分钟小朋友们,这节课你学到了什么本领,你最喜欢哪个活动,快来和大家说一说吧!
@#@同桌说一说。
@#@板书设计角的初步认识(边)(顶点)(边)学生学习活动评价设计等级(权重)分评价项目评价标准优秀良好一般较差自评小组评教师评知知道角由一个顶点两条边组成10853知道角的大小的判断标准10853识与技能能从本质来判断角的大小10853能独立画角10853操作技能积极参与小组合作与交流10853课堂上积极参与,积极思维,积极动手、动脑,发言次数多10842小组协作交流情况:
@#@小组成员间配合默契,彼此协作愉快,互帮互助10853情感态度对本内容兴趣浓厚,提出了有深度的问题。
@#@10842课堂调查:
@#@书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议。
@#@10842我这样评价我自己:
@#@伙伴眼里的我:
@#@老师的话:
@#@作业设计
(1)下面的图形,哪些是直角?
@#@那些不是角?
@#@
(2)下面哪几个图形是直角?
@#@(3)下面的图形各有几个角?
@#@(4)下面的图形中各有几个直角?
@#@(5)小法官。
@#@①长方形和正方形都有4个直角。
@#@()②角的边画的越长,角就越大。
@#@()③三角板上的直角和黑板上的直角同样大。
@#@()(6)下面的图形中各有几个角?
@#@观课、议课师:
@#@(出示多媒体课件),同学们,你看校园里可热闹了,你能从图上找到角吗?
@#@生:
@#@找角并指角。
@#@师;@#@奥,老师明白了,原来角是这样的。
@#@(板书.)。
@#@生;@#@不是。
@#@师;@#@这是什么?
@#@生;@#@这是点。
@#@师;@#@那角应该是什么样的?
@#@想一想,怎样才能把你想的样子完整的指出来?
@#@生;@#@指角。
@#@师;@#@(课件出示闪动的角提示)现在同学们指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线,但大部分同学指的还不准确,想不想看看老师是怎样指的?
@#@生;@#@认真听教师讲解完再互相指角。
@#@师;@#@(拿出三角板)同学们看,这是什么?
@#@生;@#@三角板。
@#@师;@#@为什么叫三角板?
@#@生;@#@因为它有三个角。
@#@师;@#@拿出你的三角板,我们看其中的一个角,摸一摸,你觉得角是什么样的?
@#@生;@#@摸角,谈感受。
@#@师;@#@角的每一部分也有名称,想知道吗?
@#@你先猜一猜。
@#@生;@#@猜想。
@#@师;@#@(课件出示角的各部分名称)猜对了吗?
@#@同桌之间说说悄悄话,告诉对方角的各部分名称是什么?
@#@师;@#@同学们找到了那么多角,而且还能指出角的形状,又知道了角的各部分名称,真了不起。
@#@这回呀,老师要考考大家了。
@#@在每一组同学的桌子上,都有一个纸袋,想不想知道里面是什么?
@#@快速打开它,是什么?
@#@生;@#@有圆片、角操作器、水彩笔、白纸、三角板。
@#@师;@#@看到这些东西之后你在想什么?
@#@生;@#@我在想,老师准备这些东西干什么呢?
@#@师;@#@你知道老师会让你做什么吗?
@#@你想用它做什么?
@#@生;@#@我想用它做角、画角、折角。
@#@师;@#@现在就动手吧!
@#@(巡视、参与)师;@#@每组同学之间可以交换一下做一做。
@#@师;@#@折角的同学先说一说,你是怎么折的?
@#@从中你发现什么?
@#@生1;@#@首先对折、再对折、再对折。
@#@我发现越对折角越尖。
@#@生2;@#@我是这样折的,折出了五个角,我发现这些角都很尖。
@#@师;@#@真有创意,夸夸他。
@#@师;@#@画角的同学说一说。
@#@生;@#@我用三角板画了一个角,我发现两边离的越远角越大,越近角越小。
@#@师;@#@做角的同学汇报。
@#@生;@#@我用其中的一根插入另一根的孔中,就做成一个角。
@#@用手轻轻一拉角就变大了。
@#@师;@#@想一想,角的大小和什么有关?
@#@生;@#@和两边张开的大小有关。
@#@师;@#@(边操作边说)我这也有一个角,叫活动角。
@#@角的两边张开越大角就越大,张开越小角就越小。
@#@下面做一个和老师的一样大的角。
@#@比一比谁的大?
@#@生;@#@重合了,说明一样大。
@#@师;@#@说明角的大小和什么无关?
@#@生;@#@和两边的长短无关。
@#@师;@#@(出示课件)角的大小和两边长短无关。
@#@师;@#@画角的同学谁愿意到前面来展示一下?
@#@同学们看他画的怎么样?
@#@生;@#@画的不太好。
@#@师;@#@怎样才能画的又正确又美观呢?
@#@(画角)从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。
@#@生;@#@画角整节课的教学体现了新课改的理念,能够立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与、合作交流。
@#@在教学过程中,以学生的观察、发现、交流、思考为主线,让学生在看、说、想中解决问题。
@#@给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会,使学生真正成为课堂的主人。
@#@纵观全课,我觉得还有以下几方面突出的特点:
@#@1、注重数学知识与现实生活的联系,使学生感受到数学就在身边。
@#@我们都知道,数学来源于生活,又服务于生活,这两者是相互依存的。
@#@只有当学生体会到生活中处处有数学,学生才学得兴趣盎然,对数学充满亲切感。
@#@刘老师这堂课上始终注意了这一点。
@#@例如:
@#@在课题引入部分,教师利用课件展示主题图学生熟悉的校园一角,让学生说说看到了什么?
@#@找出呈现在各中物体中的角;@#@目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活,数学就在他们身边。
@#@接着,她又让学生观察身边的事物,让学生在熟悉的教室中找角。
@#@这样,学生对角的认识由模糊到清晰,由具体到抽象,感受到数学知识的现实性,使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
@#@从而会增强学生学习数学的兴趣二、充分放手发挥学生的主动性,探究新知运用新知,培养能力。
@#@教师敢于放手,让学生经历知识的发生、发展过程,为了让学生掌握角的基本特征,教师组织学生找一找、摸一摸、辩一辩,画一画的活动。
@#@先让学生找一找周围哪些物体的表面上有角,在找角的过程中,初步体验到角这一数学知识就在我们身边,培养学生从数学的角度去观察和解释生活。
@#@让学生摸一摸活动角,并说一说有什么感受。
@#@总结出角的特征:
@#@一个角有一个顶点,两条边。
@#@这样为学生学习画角找到了依据。
@#@画角这一环节,这里教师先让学生尝试画一画,教师引一引的方法,解决了画角这一重点。
@#@整个过程真正体现了让学生亲身经历知识形成的过程新课程的基本理念。
@#@教学再设计一、创设情境,导入新课:
@#@同学们喜欢我们的学校吗?
@#@小精灵聪聪也非常喜欢,并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿,想不想欣赏一下?
@#@(出示校园主题图)1、从这幅画上,你都看到了什么?
@#@2、其实,有一位新的数学朋友也藏在画中,猜猜看,它是谁?
@#@3、对了,就是角。
@#@它藏在老师拿的三角板中,藏在老爷爷带的剪刀里,还藏在,又藏在,哎呀,到处都是它的足迹!
@#@这节课,我们就来认识一下角。
@#@(板书课题)二、放手学生,探究新知:
@#@
(一)联系实际,初步感知。
@#@1、老师先来了解一下,你们最想知道角的哪些知识?
@#@2、同学们想知道的可真不少,我们先来研究其中的几个。
@#@是啊,角住在哪儿?
@#@除了图画中,在我们的身上,面前的课桌上,课堂的周围有没有角的家呢?
@#@3、老师也找到一些物品,上面有角吗?
@#@谁过来边指边说给大家听。
@#@
(二)抽象图形,形成表象。
@#@1、刚才大家找到的这些是否都是角呢?
@#@数学中的角到底是什么样子的呢?
@#@我们接着研究好不好?
@#@(电脑演示,出现不同方向的三个角)2、你认为它们有哪些相同的地方?
@#@3、我们把这个尖叫做角的顶点,从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边,一个角有几个顶点,几条边?
@#@4、谁来指出这个三角板的一个角,并指出它的顶点和两条边。
@#@5、举起你的三角板,给同位指出一个角的顶点和边。
@#@摸一摸它的顶点,什么感觉?
@#@再摸一摸它的两条边,又有什么感觉?
@#@6、现在,谁再说一下,角到底是什么样的?
@#@(三)巩固练习:
@#@1、现在你知道哪些是角,哪些不是角了,对吗?
@#@谁来判断?
@#@(出示图一)2、看来,数角时不漏数,也不要错数,考考你!
@#@(依次出示图一、二、三,让学生数角)3、许多角合在一起,还可以组成美的图案,欣赏一下。
@#@(电脑出示)国庆节快到了,你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案,把我们的高密城打扮得更加美丽,好吗?
@#@(四)实践操作,丰富认识1、学习用尺子画角。
@#@
(1)要想设计,不会画角怎么行?
@#@那怎样才能画出一个漂亮的角呢?
@#@小组自己研究一下,看哪个小组想出的画角方法既快又好?
@#@(师巡视)
(2)哪个小组汇报一下?
@#@(生交流),你认为哪种方法最好?
@#@老师也来画一个。
@#@你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗?
@#@(找三生板演,余生在下面画,并相互欣赏)(3)画得真好,能标上它的各部分名称吗?
@#@2、做角。
@#@
(1)、下面我们放松一下,做一个小巧手的游戏,好不好?
@#@你面前有许多材料,除了图形中原有的角,你还能做出其它的角吗?
@#@看谁做的角最巧妙,老师这儿还有奖品鼓励呢!
@#@
(2)、哪个小组愿意交流一下你们做出的角?
@#@(生纷纷出示用线绳拉出的角,用圆形纸片折出的角,以及用硬纸壳做成的活动角等等)3、研究角的大小与什么有关。
@#@
(1)、看来角有大有小,老师这儿也做了两个角,猜一下,哪个大?
@#@为什么?
@#@能想个办法验证一下吗?
@#@
(2)、这位同学说用重叠的方法验证一下,试一试,你发现了什么?
@#@(电脑演示重合的过程)(3)、老师还要告诉你一个秘密,角的两边像孙悟空的金箍棒一样,可以变化。
@#@注意看(电脑演示角的两边变长和变短的过程),你又发现了什么?
@#@(4)、对,科学家也发现了这个秘密,齐读一遍。
@#@(角的大小与边的长短没有关系)三、归纳总结,拓展延伸:
@#@1、回顾一下,这节课我们都解决了哪些问题?
@#@你从中知道了什么?
@#@2、还有的问题,比如:
@#@角有哪几种?
@#@等等,我们还没有及时解决,课余时间,查查资料,并把你的发现告诉老师,让老师也分享一下你的成功和快乐,好吗?
@#@@#@";i:
5;s:
8817:
"《蚂蚁和蝈蝈》第一课时2篇@#@《蚂蚁和蝈蝈》第一课时2篇@#@ 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
(一)@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、能正确连贯地朗读课文。
@#@@#@ 2、认识绿线格和田字格中的15个生字,写好田字格中的5个左右结构的字。
@#@@#@ 3、初步感受概括主要内容的方法。
@#@@#@ 4、初步理解课文内容。
@#@@#@ 教学准备:
@#@@#@ 课本插图的幻灯片,14个生字的卡片,音乐伴奏带。
@#@@#@ 一、设疑导入@#@ 1、逐一出示课文题目上的两幅图画,引导学生观察:
@#@图上画的是谁?
@#@他们正在干什么?
@#@教师根据学生的回答相机板书:
@#@蚂蚁蝈蝈@#@ 2、调动学生已有经验。
@#@你们见过蚂蚁和蝈蝈吗?
@#@谁愿意谈一谈?
@#@学生交流后,教师引导:
@#@蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点,谁发现了,告诉小朋友。
@#@教师根据学生回答相机板书:
@#@昆虫@#@ 3、设疑。
@#@教师指着两幅图画问:
@#@蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫,为什么会这样呢?
@#@@#@ 【①培养学生的观察和想像能力是小学语文教学的重要任务之一,开课即让学生观察图画,有利于培养学生的观察力和想像力,同时也顺应了教材编写者的意图,让学生一接触课文就产生疑问,产生急于读书的愿望。
@#@②理解就是使新事物和已有经验建立联系。
@#@阅读也是这样。
@#@让学生回忆生活中的蚂蚁和蝈蝈,不但有助于进一步激发学生的阅读兴趣,而且能渗透要抓住事物的突出特点来写的思想。
@#@③学生知识面的拓展,应在平时的教学中进行。
@#@让学生观察蚂蚁和蝈蝈名字的共同特点,知道他们都是昆虫,所以都有一个虫字旁,即学习了"@#@昆虫"@#@这个名词,又渗透了汉字的造字规律。
@#@】@#@ 二、初读课文@#@ 1、学生自由读课文,要求:
@#@①不认识的字划下来,读读拼音;@#@②读不通的句子反复读两遍。
@#@@#@ 2、同桌交流划住的生字,看是否把字音读准了。
@#@@#@ 3、同桌互读课文,看是否有读错的字音。
@#@读错的当即指出,读对了再往下读。
@#@@#@ 4、强化认读生字。
@#@可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字,不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子,反复读,并让学生交流记住该字的方法。
@#@@#@ 5、全班交流:
@#@课文讲的是什么?
@#@@#@ 【①一年级学生进入第二学期,已有了一定的独立识字和阅读能力,教师应相信学生,放手让学生自学生字,学生在自学生字的过程中,识字能力才会提高。
@#@让学生划住生字,交流用什么办法记住生字,是教给他们学习生字的方法,形成习惯,受益无穷。
@#@②读完课文想一想讲的是什么,这种良好的阅读方法和习惯从一年级就要培养。
@#@所以让学生谈主要内容,要求不可太高。
@#@】@#@ 三、再读课文@#@ 指名逐段读课文。
@#@要注意四点:
@#@①纠正读错的字音;@#@②指导读破的句子;@#@③指导学生读文章要看标点符号;@#@④读完每段后要想一想这一段讲的是什么。
@#@@#@ 各段应注意的具体问题有:
@#@@#@ 第一段:
@#@①粮食的"@#@食"@#@读轻声;@#@②"@#@有的……有的……"@#@句子中间有逗号读时应有停顿。
@#@@#@ 第三段:
@#@①"@#@起来"@#@都读轻声;@#@②第二句较长,要指导学生体会在哪儿停顿好。
@#@@#@ 【①指名读的目的是发现问题,并进行有效的指导,教师的耳朵一定要灵,指导后要伴有足够时间的练习;@#@②段意的概括要求不可太高,答案强求一致。
@#@】@#@ 四、学写生字@#@ 1、指导书写。
@#@①出示米字旁让学生认,并出示"@#@米"@#@字让学生观察和米字旁的不同。
@#@教师范写米字旁。
@#@②指导学生观察田字格中五个左右结构的字,看清各部分在田字格中的位置。
@#@③教师指名交流"@#@汗"@#@的两横、"@#@呼"@#@的一竖的笔画变化,必要时可做范写。
@#@@#@ 2、学生独立试写,写完后一定要和田字格中的相比较,然后重写。
@#@教师巡回指导,必要时要在黑板上范写。
@#@@#@ 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
(二)@#@ 教学目标@#@ 1、能正确地朗读课文,背诵第一自然段。
@#@@#@ 2、认识本课7个生字和两条绿线内的6个字,并理解由生字组成的词语;@#@学会一个新偏旁"@#@米"@#@,学会写"@#@粮、汗、由"@#@三个生字。
@#@@#@ 3、能用"@#@有的……有的……"@#@说话。
@#@@#@ 4、能感受到蚂蚁的勤劳。
@#@@#@ 一、导入@#@ 出示书115页图片蚂蚁和蝈蝈,认识两种昆虫,"@#@虫"@#@旁,@#@ 注意"@#@蝈蝈"@#@读轻声,读好课题。
@#@@#@ 观察图片,蚂蚁生活得舒服,蝈蝈生活得凄惨?
@#@为什么蚂蚁和蝈蝈的生活差别这么大,想不想知道?
@#@我们一起去看看它们之间发生的故事吧。
@#@@#@ 二、初读感知@#@ 1、生借助拼音,自由朗读课文,要求:
@#@@#@
(1)标出自然段序号@#@
(2)读准生字词的音,遇到难读的地方多读几遍,不添字不露字,争取读准确,读通顺.@#@ 2、检查自读情况:
@#@你觉得自己哪段读得好,站起来读一读。
@#@@#@ 3、出示生字词@#@ 乘凉装满躺下冬天—————————后鼻音@#@ 洞里粮食刮起来呼呼地————————轻声,再找一找也有后鼻音@#@ 又冷又饿满头大汗自由自在——————还有没有后鼻音@#@ 观察每行有什么规律@#@ 指学生读,并领读@#@ 4、课文内容感知@#@ 用上面的词填空@#@ 夏天,蚂蚁忙着(),个个()可蝈蝈却在(),个个()。
@#@到了冬天,蚂蚁有()吃,但蝈蝈又()又()。
@#@@#@ 三、精读课文(学习第一自然段)@#@ 1、出示夏天的图片。
@#@@#@ 师:
@#@夏天的天气怎么样?
@#@@#@ (很热)@#@ 师:
@#@生活中从哪儿可以看出夏天很热?
@#@@#@ (太阳晒、出汗、脱衣服、吃冰的东西、吹空调)@#@ 2、出示成语:
@#@骄阳似火烈日炎炎@#@ 3、出示:
@#@夏天真热。
@#@把热读出来。
@#@@#@ 4、这么热的夏天,我们看看蚂蚁在干什么。
@#@@#@ 出示:
@#@一群蚂蚁在搬粮食。
@#@@#@ 你们看"@#@粮"@#@是什么偏旁?
@#@米字旁和粮食有关。
@#@@#@ 你还知道哪些粮食?
@#@(大米、玉米、小麦)@#@ 5、我们再来看看蚂蚁们是怎么搬粮食的。
@#@@#@ 出示:
@#@他们有的背,有的拉,@#@ 做一做"@#@背"@#@和"@#@拉"@#@的动作。
@#@@#@ 他们还会用什么样的动作?
@#@@#@ 他们有的(),有的(),还有的()————推、扛、抬、拖、拽、举@#@ 请小朋友一边说,一边做动作。
@#@@#@ 小蚂蚁们真聪明,方法很多。
@#@@#@ 6、你们觉得蚂蚁累不累?
@#@(累)@#@ 他们累得头上全是汗,流个不停,书上用了一个什么词?
@#@(满头大汗)@#@ 你们什么时候会满头大汗?
@#@@#@ 看看"@#@汗"@#@是什么偏旁?
@#@@#@ 汗像水一样流下来,所以是三点水旁。
@#@@#@ 7、有没有偷懒的蚂蚁?
@#@(没有)从哪里看出来的?
@#@(个个)@#@ 8、表演:
@#@把自己想成蚂蚁中的一员,一边读,一边演。
@#@@#@ 9、这是一群()的蚂蚁。
@#@你们喜欢蚂蚁吗?
@#@用敬佩的语气再读一读。
@#@@#@ 10、出示完整的第一自然段,齐读。
@#@@#@ 11、根据板书试背诵。
@#@@#@ 四、说话练习@#@ 1、出示"@#@植树"@#@图片@#@ 植树节到了,大家一起来植树,有的(),有的(),有的(),个个()。
@#@@#@ 2、仿照第一自然段,说一说大扫除时的情景。
@#@@#@ 五、教学生字@#@ 1、粮:
@#@左窄右宽,米字旁捺变点,书空,描红@#@ 2、汗也是左窄右宽@#@ 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计由教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
@#@@#@";i:
6;s:
27944:
"《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》doc@#@ @#@@#@《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》@#@(试行)@#@ @#@@#@南京市房产管理局@#@南京市物价局@#@《南京市普通住宅物业服务等级和收费标准》使用说明@#@1、本《标准》适用于南京市行政区域内普通住宅物业管理区域的物业服务及收费,由建设单位或业主大会与物业管理企业按照本《标准》实施。
@#@各类别墅、酒店式公寓、商住楼及其他由市发改委、建委立项为高档住宅的物业服务收费按规定实行市场调节价,物业服务与收费标准由当事人合同约定。
@#@@#@对1998年12月1日前建成、配套不全、设施设备老化的旧住宅小区,可参照本《标准》选择五项服务中的若干项目及服务等级,并根据实际成本确定价格,委托社区、专业公司或原管房单位等提供服务。
@#@@#@2、本《标准》将本市普通住宅物业服务项目根据服务内容、服务要求和设施设备配置等情况分为五项,分别是综合管理服务,公共区域秩序维护服务,公共区域清洁卫生服务,公共区域绿化日常养护服务,共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务。
@#@《标准》前四项分别划分为五个服务等级(从一级至五级,服务标准从低到高),每个等级对应一个收费标准;@#@第五项共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务分为9个子项,各子项根据具体情况分为三类(从一类至三类,服务标准从低到高)或不分类,每一个类别对应一个收费标准。
@#@普通住宅物业管理区域的物业服务收费标准应按照质价相符的原则,逐项选择并组合确定。
@#@物业服务收费标准为各物业服务分项目收费标准的总和。
@#@@#@3、本《标准》五大服务项目分等组合(菜单选择)的原则为:
@#@以维修保养为基础、安全护卫为重点、综合管理为保障、保洁和绿化可挑选。
@#@综合管理、秩序维护服务标准应选择同等级别,维修保养服务标准应选择相应类别,保洁、绿化服务标准可选择向上或向下浮动一个等级。
@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择一或二级的,共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在一类中选择,但其中高层(含小高层)的供水系统及消防系统应在二类中选择;@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择三级的,共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在二类中选择;@#@凡综合管理、秩序维护服务标准选择四或五级的,共用部位、共用设施设备的日常运行、保养、维修服务标准应在三类中选择。
@#@@#@4、本《标准》所列的收费标准为最高基准价标准,计价单位为:
@#@元/平方米(建筑面积)月。
@#@@#@5、小区建筑面积小于2万平方米的,公共区域秩序维护费用标准可上浮不超过20%;@#@小区建筑面积在2万至4万平方米(包括4万平方米)之间的,公共区域秩序维护费用标准可上浮不超过10%。
@#@@#@6、本《标准》中各分项服务标准高一级(类)的服务内容与要求应包含低一级的服务内容与要求。
@#@@#@7、本《标准》五大服务项目所列具体服务项目、服务内容、服务标准的解释详见各部分说明。
@#@@#@二00六年九月二十日@#@ @#@@#@一、综合管理服务标准与收费标准@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准(元/m2/月)@#@五级@#@机构设置@#@1@#@管理处设置@#@
(1)小区内设置管理处。
@#@@#@
(2)配置办公家具、电话、传真机、复印机、电脑、打印机、网络等办公设施及办公用品。
@#@@#@0.27@#@2@#@人员要求@#@
(1)小区经理有中级以上职称或大专以上学历,有5年以上的物业管理工作经历或有2年以上小区经理任职经历。
@#@熟悉物业管理相关法规,并能规范组织小区的管理服务工作。
@#@@#@
(2)小区经理和管理人员有经从业资格培训获取的上岗证,统一着装,挂牌上岗,仪表整洁规范。
@#@@#@(3)安护负责人能熟练掌握各类刑事、治安案件和各类灾害事故的应急预案,并能有效组织实施。
@#@@#@(4)小区技术作业人员按照有关规定取得岗位证书,挂牌上岗。
@#@@#@3@#@服务时间@#@周一至周日在小区管理处进行12小时业务接待并提供服务。
@#@@#@日常管理@#@与服务@#@4@#@工作计划@#@制定小区物业管理与物业服务工作计划并组织实施,每季度向委托方报告一次计划实施情况。
@#@@#@5@#@服务规范@#@服务规范应符合《南京市物业管理行业标准》要求。
@#@@#@6@#@管理制度@#@
(1)有明确的值班制度和交接班制度,工作有记录。
@#@@#@
(2)制定管理处内部管理制度、考核制度和培训制度。
@#@@#@7@#@制度公示@#@服务场所公示办事制度、办事规章、服务标准、收费依据、收费标准、急修服务内容、投诉渠道。
@#@服务窗口布置应人性化。
@#@@#@8@#@报修、投诉受理@#@
(1)24小时受理业主或使用人报修。
@#@接到任何报修半小时内到达现场处理(预约除外)。
@#@小修一日内修复。
@#@有完整的报修、维修和回访记录。
@#@服务时限不得因节假日和休息时间顺延。
@#@@#@
(2)对业主或使用人的投诉在24小时内答复处理。
@#@@#@9@#@服务费收支@#@物业管理服务费收支每半年向业主公布一次,公共水电费分摊每两月向业主公布一次。
@#@@#@10@#@满意度调查@#@每年二次对业主或使用人进行满意情况普测,平时采取多种形式与业主或使用人沟通,沟通面不低于小区住户的90%,对测评结果分析并及时整改。
@#@@#@11@#@特约、便民服务@#@能提供四种以上特约服务(有偿)和四种以上便民(无偿)服务。
@#@@#@12@#@小区业主活动@#@节假日有专题布置,每年组织二次以上的小区业主活动。
@#@@#@13@#@档案管理@#@建立档案管理制度,建立健全小区物业管理档案[包括物业竣工验收档案、设备管理档案、业主或使用人资料档案(含业主或使用人房屋装修档案)、物业租赁档案、日常管理档案等]。
@#@@#@14@#@财务管理@#@建立健全的财务管理制度,对物业服务费和其它费用的收支进行财务管理,做到运作规范,账目清晰。
@#@@#@15@#@维修资金@#@建立维修资金管理制度,对小区房屋维修资金进行账务管理,做到运作规范,账目清晰。
@#@@#@16@#@装修事项@#@告知业主或使用人装修须知,加强装修过程中的监督和管理,对违规装修、违章搭建应及时劝阻、制止并报告相关部门。
@#@@#@17@#@接管项目@#@承接项目时,对小区共用部位、共用设施设备进行查验。
@#@@#@18@#@办公自动化@#@运用计算机进行管理(含业主档案、收费管理、设备管理等)。
@#@@#@19@#@其他@#@综合管理的其它服务项目达到约定的服务标准。
@#@@#@说明:
@#@【1】急修是指对房屋及设施设备临时发生的严重影响业主生活的项目的维修,如自来水设施跑水、下水管道和垃圾道堵塞、供暖设备漏水、电源线路和照明设备故障等。
@#@@#@【2】小修是指可以及时修复的小损小坏,以保持房屋及设施设备正常使用功能为目的的日常养护工作。
@#@@#@【3】标准所涉及的维修均指针对共用部位及共用设施设备的维修。
@#@@#@二、公共区域秩序维护服务标准与收费标准@#@ @#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准(元/m2/月)@#@五级@#@人员要求@#@1@#@人员配备@#@安全护卫人员以中青年为主,45周岁以下的人员占总数的60%以上,身体健康,工作认真负责,并定期接受培训。
@#@@#@0.48@#@2@#@技能训练@#@安全护卫人员接受过安全技能训练(专项培训、岗中持续培训)的比例为100%。
@#@@#@3@#@技能水平@#@能正确使用各类消防、物防、技防器械和设备,熟悉小区环境,熟知治安管理有关法律法规。
@#@熟悉各类刑事、治安案件和各类灾害事故的应急预案。
@#@@#@4@#@服装仪容@#@上岗时统一着装、佩戴统一标志,装备佩戴规范,仪容仪表规范整齐,上岗时精神饱满,姿态良好,动作规范。
@#@@#@5@#@器械配备@#@配备对讲装置或其他必备的安全护卫器械。
@#@@#@门岗@#@6@#@出入口值守@#@各出入口24小时有人值守,其中主出入口双人值勤,6:
@#@00-20:
@#@00立岗,并有详细交接班记录和外来车辆的登记记录。
@#@@#@7@#@进出人员管理@#@外来探亲访友人员进入小区,通过对讲系统联系住户,并指引客人到达访客楼前。
@#@@#@8@#@车辆疏导@#@
(1)对进出车辆进行管理、疏导,保证出入口环境整洁、有序、通畅。
@#@@#@
(2)对大件物品搬出进行登记。
@#@@#@巡逻岗@#@9@#@巡逻要求@#@
(1)安护人员手持巡更采集器,按设定的路线每2小时巡查一次,晚间2人1组并排巡逻,规范整齐。
@#@@#@
(2)重点部位(小区道路、单元出入口、地下停车场、楼内通道等)应设巡更点,有巡更记录。
@#@在正常情况下到达每个巡更点的时间误差不超过五分钟。
@#@并对楼内通道夜间巡查每天不少于一次,发现问题及时处理。
@#@@#@(3)接受业主(使用人)求助,回答住户的询问。
@#@@#@10@#@应急处理@#@
(1)接到火警、警情后,高层五分钟,其他三分钟内到达现场,协助保护现场,并报告管理处与警方。
@#@@#@
(2)在遇到异常情况或住户紧急求助时,高层五分钟,其他三分钟内赶到现场,采取相应措施。
@#@@#@监控岗@#@11@#@技防设施@#@
(1)小区的监控中心24小时专人值守,对所有监控点实施监控无遗漏。
@#@@#@
(2)技术防范设施(如安防监控、楼宇对讲、周界报警、住户报警、门锁智能卡等)能有效使用,对所反应的信息实施管理并及时处理。
@#@@#@12@#@应急处理@#@
(1)监控中心接到报警信号,安护人员五分钟到达现场进行处理,中心应接受用户的救助要求,解答用户询问。
@#@@#@
(2)小区有水、火、警情等应急预案,并在监控中心上墙,每年应组织不少于一次应急预案演习。
@#@@#@专项@#@车辆管理@#@13@#@露天车位@#@
(1)有人员24小时巡视和引导停车。
@#@@#@
(2)按车辆道路行驶要求设立指示牌和地标,车辆行驶有规定路线,车辆停放有序。
@#@@#@14@#@收费车库(棚)@#@24小时有专职人员管理,车辆停放有序,车库内配置道闸和录像监视,地面、墙面按车辆道路行驶要求设立指示牌和地标,照明、消防器械配置齐全,通风良好,无易燃、易爆及危险物品存放。
@#@@#@说明:
@#@【1】车辆管理人员和各类收费停车(场)库(包括机动车与非机动车)所发生的各类费用不包含在本价格中,应在物业公司收取的停车管理服务费中开支,车主要求物业公司保管机动车的,应另行与物业公司签定保管合同。
@#@所列车辆管理服务标准为参考标准。
@#@@#@【2】公共区域秩序维护服务的收费标准,按小区两处出入口配置岗位的标准进行测算。
@#@如小区出入口多于或少于二个的,或需增减岗位的,按实际配置增减费用。
@#@@#@ @#@@#@三、公共区域清洁卫生服务标准及收费标准@#@ @#@@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准(元/m2/月)@#@五级@#@楼内公共区域@#@1@#@生活垃圾收集@#@
(1)多层按单元配置收集点;@#@高层按楼层设置垃圾收集点,每天更换两次垃圾袋;@#@每天早晚定时清理二次。
@#@@#@
(2)装修垃圾定点堆放,每周清理一次,在装修高峰期每3天清理一次,并有专人负责。
@#@@#@多层0.18@#@高层0.36@#@2@#@通道及楼梯台阶@#@
(1)地面每天清扫一次,并拖洗保洁一次。
@#@@#@
(2)楼梯间墙面每月除尘一次。
@#@@#@(3)大堂、门厅的大理石、花岗石地面每月保养一次。
@#@保证大理石地面干净无灰尘,水磨石地面、瓷砖地面、水磨石地面干净无杂物。
@#@@#@(4)楼梯间无灰尘,无乱贴乱画,无擅自占用现象。
@#@@#@3@#@楼梯扶手、栏杆、窗台、开关@#@每天擦抹一次,保持扶手护栏干净、无灰尘。
@#@@#@4@#@门、窗等玻璃@#@每周擦抹一次,保持洁净、无灰尘。
@#@@#@5@#@天花板、公共灯具@#@每月除尘二次,天花板、灯盖、灯罩、灯座目视无灰尘、无污迹、无蜘蛛网。
@#@@#@6@#@电梯及电梯厅@#@
(1)每天清扫二次,拖洗一次,每天洗擦一次电梯内墙面和地面。
@#@如有地毯,每天吸尘一次。
@#@@#@
(2)每月对电梯门壁打蜡上光一次。
@#@@#@(3)轿箱顶部每周清洁一次。
@#@@#@7@#@消火栓、指示牌、信报箱@#@隔天擦抹一次,保持干净无灰尘、无污迹。
@#@@#@楼外公共区域@#@8@#@道路地面@#@每天清扫保洁二次,清扫避开业主上下班时间进行,白天专人不间断循环保洁。
@#@目视道路干净无尘灰、无杂物、无积水。
@#@@#@9@#@绿地、明沟@#@每天循环保洁,发现垃圾杂物及时清除,垃圾滞留地面不超过一小时。
@#@@#@10@#@垃圾箱(桶)、果皮箱@#@每天清理一次,并抹洗一次,垃圾无漫溢,垃圾箱(桶)、果皮箱周围地面干净整洁、无垃圾、无污迹、无异味。
@#@@#@11@#@消灭鼠害蚊蝇@#@每月对窨井、明沟、垃圾箱等喷洒药水一次,春夏季(4月、5月、6月、7月、8月)每月灭鼠一次,其余每季灭鼠一次。
@#@@#@12@#@公共灯具、宣传栏@#@每周擦抹一次,目视无灰尘,光亮清洁,2米以上部分每半月擦抹、除尘一次。
@#@@#@13@#@设施设备用房@#@每天清扫一次。
@#@@#@14@#@雕塑、亭、廊、山石等小品@#@每月对雕塑擦洗一次,每月对亭、廊、山石等小品清洁一次,每年对雕塑刷白或刷油漆一次。
@#@@#@15@#@休闲、娱乐、健身设施@#@每天清洁一次(擦拭表面灰尘、清扫垃圾、擦拭座椅),每月刷洗消毒1次。
@#@及时发现设施、设备脱焊、脱漆、断裂及其他安全隐患并报告处理。
@#@@#@16@#@停车场或共用车库(棚)@#@每天清扫一次;@#@及时清除地下室进出口的垃圾;@#@发现油迹、污迹、锈迹,应及时擦洗干净;@#@无异味、空气流通;@#@标识、指示牌等公共设施目视无灰尘。
@#@@#@17@#@人工湖、喷水池@#@每周三次对喷水池、人工湖水面漂浮杂物打捞,保持水体清洁;@#@定期对水体投放药剂或进行其他处理,保持水体无异味。
@#@@#@说明:
@#@【1】公共部位无窗户玻璃的物业小区,若选择一级或二级保洁服务的,在收费标准基础上减0.01元;@#@选择三级(含三级)以上的,应减少0.02元。
@#@@#@【2】无水景的物业小区,若选择四级或五级保洁服务,应在最高收费标准基础上减0.02元。
@#@@#@【3】外墙清洗的频次、标准自行约定,费用另行结算分摊。
@#@@#@【4】停车场或共用车库(棚)的保洁所发生的费用不包括在本价格中,所列服务标准为参考标准。
@#@@#@四、公共区域绿化日常养护服务标准与收费标准@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/年)@#@(按绿地@#@面积算)@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@(按建筑@#@面积算)@#@五级@#@草坪@#@1@#@保存率@#@保存率95%以上,生长茂盛。
@#@@#@5.00@#@0.08@#@2@#@修剪@#@及时对草坪整治修剪,高度控制在8cm以下。
@#@@#@3@#@清杂草@#@及时除掉杂草,每年除杂草10次以上。
@#@@#@4@#@灌、排水@#@保持有效供水,无积水。
@#@@#@5@#@施肥@#@按土壤肥力、草坪种类、草坪生长情况,适时适量施有机肥3遍。
@#@@#@6@#@病虫害防治@#@做到预防为主,严格控制病虫害,发生时及时采用高效、低毒、低残留农药、有针对性进行治理。
@#@@#@7@#@其它@#@草坪生长良好,发现斑秃及时补植。
@#@@#@树木@#@8@#@保存率@#@保存率98%以上,生长茂盛。
@#@@#@9@#@修剪@#@乔木根据需要适时修剪,灌木整形修剪每年三遍以上,篱、球等按生长情况、造型要求适时修剪。
@#@@#@10@#@清杂草@#@及时除杂草,杂草留存不超过三天。
@#@@#@11@#@施肥@#@按植物品种、生长状况、土壤条件适时适量施肥。
@#@每年普施基肥不少于一遍,花灌木增施复合肥二遍,满足植物生长需要。
@#@@#@12@#@病虫害防治@#@预防为主,及时采用高效、低毒、低残留农药。
@#@@#@13@#@其它@#@乔灌木生长健壮,树冠完整,形态优美;@#@花灌木正常开花结果;@#@球、篱、地被生长茂盛,无缺枝、空档;@#@因人为或风害等因素造成树木倾斜予以及时扶正。
@#@@#@花坛花境@#@14@#@布置@#@一年有四次以上花卉布置,形成图案,四季有花。
@#@@#@15@#@补种@#@缺枝、倒伏、枯死及时补种,补种的规格、品种、颜色与原来的保持一致。
@#@@#@16@#@修剪、施肥@#@及时清除枯萎的花蒂、黄叶、杂草、垃圾,每年施基肥一次,每次布置前施复合肥一次,盛花期追肥适量。
@#@@#@17@#@病虫害防治@#@适时做好病虫害防治工作。
@#@@#@18@#@其它@#@花坛设施经常保持完好。
@#@@#@说明:
@#@【1】本部分所列两种收费标准:
@#@
(1)按绿地面积、按年设置的收费标准。
@#@绿化养护费用分摊公式为:
@#@每月每平方米建筑面积绿化养护费用=该级绿地收费标准×@#@绿地面积÷@#@可分摊建筑面积÷@#@12。
@#@
(2)按建筑面积、按月设置的收费标准。
@#@以绿地率30%、容积率为1.5为基准代入上式,即:
@#@每月每平方米建筑面积绿化养护费用=该级绿地收费标准×@#@绿地面积(占地面积×@#@30%)÷@#@可分摊建筑面积÷@#@12=该级绿地收费标准×@#@30%÷@#@1.5÷@#@12。
@#@@#@【2】保存率=现植物存活率÷@#@物业企业接管该项目时的植物存活率。
@#@@#@【3】草坪修剪不包含对马蹄金、麦冬、白三叶、五色草等观赏草坪草的修剪。
@#@@#@【4】绿地以种植面积计算;@#@地下车库顶上绿地按实际种植面积计算;@#@棚架按垂直投影面积计算;@#@行道、散植树按树冠垂直投影面积的1/5折算;@#@嵌草停车地坪按地坪面积的1/10折算;@#@墙面垂直绿化按实际覆盖面积的1/10折算;@#@未定事项可按商定计算。
@#@@#@【5】公共绿化养护用水的费用未包括在此价格中,应单独列帐,按实际发生费用和使用情况由使用人合理分摊。
@#@@#@【6】公共绿地中多年生草本植物的老化更新所发生的费用不包含在绿化日常养护费中,应在物业专项维修资金中开支。
@#@@#@【7】绿地面积的计算以建设单位提供的绿化竣工图为主,以实地丈量为辅。
@#@@#@【8】因修剪等产生的废弃物,整理集中堆放,清运及时;@#@树上悬挂物及时清除;@#@发现死树及时清除、适时补种,保持绿地内清洁整齐。
@#@@#@【9】使用化学药剂,必须严格执行国家现行有关规定,并在喷药前提前两天发安民告示。
@#@@#@五、共用部位、共用设施设备日常运行、保养、维修服务标准与收费标准@#@服务级别@#@服务项目@#@序号@#@内容@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@三类@#@公共部位@#@1@#@房屋结构@#@每年两次以上对房屋结构、涉及使用安全的部位进行检查并有记录,发现损坏及时告知相关业主、使用人并安排专项维修。
@#@@#@多层0.06@#@高层0.10 @#@2@#@门窗@#@每周一次巡视楼内公共部位门窗,保持玻璃、门窗配件完好,开闭正常。
@#@@#@3@#@屋顶@#@每年检查二次,发现屋顶防水层碎裂、隔热板断裂缺损和屋面瓦破碎应及时告知相关业主、使用人并安排专项维修(台风、暴雨到来前增加检查1次)。
@#@@#@4@#@道路、路面、侧石、窨井盖@#@每周一次对道路、路面、侧石、窨井盖等设施进行巡检,发现损坏及时告知相关业主、使用人并安排专项维修,井盖不缺损,能正常使用。
@#@@#@5@#@屋面泄水沟、楼外排水管道及化粪池@#@每月一次对屋面泄水沟、楼外排水管道清扫、疏通一次;@#@化粪池每年清理两次,保证化粪池出入口畅通,每月二次清扫明沟内的泥沙等垃圾。
@#@预计台风到来前,应及时检查。
@#@@#@6@#@地面排水沟与围墙@#@每月一次巡查、清理地面排水沟的泥砂与杂物,每月二次巡查围墙。
@#@@#@7@#@楼梯间、公用走廊的室内墙地面@#@墙面、顶面粉刷层无剥落,面砖、地砖平整不起壳,无缺损。
@#@@#@8@#@凉亭、@#@雕塑、景观小品@#@每日一次对凉亭、雕塑、景观小品等进行巡查,发现损坏立即修复,保持原有面貌,保证其安全使用。
@#@@#@9@#@休闲椅、室外健身设施@#@每周巡查一次休闲椅、室外健身设施,发现损坏及时修理,并保证设施安全使用。
@#@@#@10@#@安全标志@#@对危险隐患部位设置安全防范警示标志,并在主要通道设置安全疏散指示和事故照明设施,每月检查二次,缺损及时补齐,保证标志清晰完整。
@#@@#@ @#@@#@服务项目@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@备注@#@电梯@#@
(1)遇电梯发生一般故障的,专业维修人员二小时内到达现场修理,发生电梯困人或其它重大事件时,物业管理人员5分钟之内到场应急处理,专业人员45分钟之内到场进行救助。
@#@@#@
(2)每天应进行检查,检查记录存档。
@#@@#@(3)保证电梯24小时完好,轿箱内按钮、灯具等配件保持完好,轿箱整洁。
@#@@#@(4)客梯无安全关闭装置或无紧急呼救装置的,货梯无自动称重感应装置的应设专人驾驶电梯,驾驶员应坚守岗位不脱岗,保证安全运行。
@#@@#@(5)设置紧急呼救装置的,应保证24小时完好,发生故障时应确保三方通话。
@#@@#@(6)委托专业维修保养单位进行定期保养,每年进行安全检测并张贴《安全检验合格》标志,物业公司应有专人对电梯保养进行监督,对电梯运行进行管理并对情况进行记录。
@#@@#@(7)确定合理的电梯运行时间,随时监督电梯运行状况,加强日常维修保养,适时降温、通风、防雨,做好运行服务,经常巡查楼层,防止地面水流入电梯井,值班监督,防止违章使用电梯;@#@记录每日电梯运行情况,建档备案。
@#@@#@(8)定期对机房、轿箱顶和底坑进行检查,发现问题及时处理,并做好记录。
@#@@#@(9)电梯维护保养提前一天通知业主或使用人,并尽可能减少对业主或使用人正常生活的影响。
@#@@#@(10)建立电梯运行档案,记录电梯运行情况和维修保养工作内容。
@#@@#@0.25@#@1、电梯运行费用包括:
@#@@#@
(1)电梯定期常规保养。
@#@@#@
(2)电梯年安全检测。
@#@@#@(3)零星配件和维修。
@#@@#@2、本价格不含电梯驾驶员费用,如配置驾驶员的,人工费按实结算。
@#@@#@说明:
@#@【1】电梯维修保养费用与上述收费标准出入较大的,可参照以下公式计算收费标准:
@#@电梯收费标准=小区年电梯总费用÷@#@总台数÷@#@总建筑面积÷@#@12个月。
@#@@#@【2】电梯运行的电耗费用未包括在此价格中,应单独列帐,按实际发生费用和使用情况由使用人合理分摊。
@#@@#@服务项目@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@排水系统@#@
(1)每月巡查一次污水泵、提升泵、排出泵,每半年润滑加油一次。
@#@@#@
(2)污水处理系统每年全面保养一次。
@#@@#@(3)暴气机空气过滤网每半年清洗一次。
@#@@#@0.03@#@说明:
@#@【1】水泵运行的电耗费用未包括在此价格中,应单独列帐,按实际发生费用和使用情况由使用人合理分摊。
@#@@#@服务项目@#@服务级别@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@备注@#@供水系统@#@三类@#@
(1)总体供水设施每月检查一次。
@#@@#@
(2)泵、管道每两年进行除锈、油漆一次。
@#@@#@(3)水泵和饮用水水池(箱):
@#@水泵每季度保养一次,饮用水水池(箱)每半年清洗、消毒、水质化验一次,水质符合国家标准。
@#@@#@(4)水箱蓄水池应盖板加锁,溢流管口安装金属防护网,每年冬季对外露水管包扎、防冻。
@#@有水泵房的,实施封闭管理。
@#@@#@(5)高层房屋减压阀调压每季度一次测压并做好记录。
@#@@#@多层0.04@#@高层0.08@#@供水系统成本构成:
@#@@#@1、普通水泵:
@#@@#@
(1)供水设备保养。
@#@@#@
(2)水池、水箱的清洗、消毒并进行水质抽样化验。
@#@@#@2、变频水泵:
@#@@#@
(1)供水设备保养。
@#@@#@
(2)水池、水箱的清洗、消毒并进行水质抽样化验。
@#@@#@3、若为小高层与高层,标准从二类开始选择。
@#@@#@说明:
@#@【1】水泵运行的电耗费用未包括在此价格中,应单独列帐,按实际发生费用和使用情况由使用人合理分摊。
@#@@#@服务项目@#@服务等级@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@备注@#@公共照明@#@系统@#@公共照明成本构成:
@#@@#@
(1)零星更换灯泡、灯头、灯座、开关等。
@#@@#@
(2)设备的养护。
@#@@#@三类@#@
(1)楼道灯、道路灯完好率为95%左右(主干道亮灯率100%)。
@#@@#@
(2)景观灯、节日彩灯完好率为95%左右。
@#@@#@(3)室内、室外公共电气柜每周巡查一次。
@#@@#@(4)限电、停电按规定时间通知业主或使用人。
@#@@#@多层0.03@#@高层0.07@#@说明:
@#@【1】公共照明的电耗费用未包括在此价格中,应单独列帐,按实际发生费用由使用人合理分摊。
@#@@#@服务项目@#@服务等级@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@备注@#@消防系统@#@三类@#@
(1)消防泵、消火栓每季度巡查一次,每半年保养一次。
@#@@#@
(2)灭火器每年检查一次。
@#@@#@(3)消防水带每半年检查一次,消防管网压力每半年检查一次。
@#@@#@(4)每年对消防知识进行二次宣传。
@#@@#@多层0.03高层0.08@#@1、消防系统成本构成:
@#@@#@
(1)消防设施、器材保养。
@#@@#@
(2)消防设施年安全检测。
@#@@#@(3)灭火器更换(首次配备不计入本费用中)。
@#@@#@2、地下车库或其它非共用部位设置的消防报警装置维修养护费用未计入此费用中。
@#@@#@服务项目@#@服务等级@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@备注@#@智能化@#@系统@#@三类@#@
(1)弱电系统配置完善(至少有录像监控、楼宇对讲、周界报警、巡更系统、电子显示屏、住户报警、门锁智能卡其中的五项及五项以上系统)。
@#@@#@
(2)系统每月检查一次,发现问题及时维修。
@#@@#@多层0.05@#@高层0.08@#@ @#@@#@服务项目@#@服务标准@#@收费标准@#@(元/m2/月)@#@";i:
7;s:
19742:
"11施工质量计划@#@ @#@@#@施工质量计划@#@ @#@@#@工程名称:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@(第二项目部)@#@2012年6月28日@#@ @#@@#@施工质量计划审批页@#@质量部门@#@ @#@@#@单位(章)@#@审查人:
@#@日期:
@#@年月日@#@监理单位@#@ @#@@#@单位(章)@#@审查人:
@#@日期:
@#@年月日@#@建设单位@#@ @#@@#@单位(章)@#@审查人:
@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@施工质量计划@#@ @#@@#@工程名称:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@审定:
@#@@#@日期:
@#@2012年6月28日@#@ @#@@#@施工单位:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@(第二项目部)@#@2012年6月28日@#@ @#@@#@ @#@@#@第1章编制说明@#@本章节的内容是编制施工质量计划所依据的文件,主要包括以下内容:
@#@@#@
(1)设计文件、施工图纸会审记录;@#@@#@表1-1:
@#@施工图纸@#@序号@#@图号@#@图纸名称@#@1@#@腐-58161@#@2910m³@#@曝气沉降罐防腐保温及内壁阴极保护@#@2@#@腐-58162@#@2911m³@#@气浮沉降罐防腐保温及内壁阴极保护@#@3@#@腐-58163@#@100m³@#@污油罐防腐保温@#@4@#@腐-58164@#@620m³@#@外输及反冲洗水罐防腐保温@#@5@#@腐-58165@#@720m³@#@反冲洗污水缓冲罐防腐保温@#@6@#@腐-58166@#@370m³@#@滤前缓冲罐防腐保温@#@7@#@腐-58167@#@站内水处理管道防腐保温@#@8@#@腐-58168@#@给排水及消防管道防腐@#@9@#@腐-58173@#@油管道拆迁牺牲阳极保护@#@10@#@腐-58389@#@天然气调压区室外供气管道防腐保温@#@11@#@腐-58390@#@排水器防腐保温@#@12@#@腐-58391@#@计量间内管线防腐@#@13@#@腐-58392@#@含油污水处理站站内埋地天然气管道防腐@#@14@#@腐-58393@#@转油站放水站至含油污水处理站天然气管线防腐@#@15@#@腐-58394@#@站外天然气管线牺牲阳极保护@#@16@#@腐-58461@#@厂区给排水及消防管道防腐@#@17@#@建-82262@#@管道标志桩@#@18@#@制-39226@#@供气管道部分Ф426×@#@2064天然气排水器@#@19@#@加-11609@#@供气管道部分@#@20@#@水-84464@#@卫生间给排水@#@水-84181@#@主泵房及罐间阀室工艺安装图@#@21@#@水-84465@#@给排水及消防总图@#@22@#@水-84470@#@站址占压水管道拆迁改线@#@23@#@集-36109@#@拆迁管线@#@24@#@暖-25233@#@三元污水处理站主厂房@#@25@#@暖-25234@#@三元污水处理站曝气沉降罐阀室@#@26@#@暖-25235@#@三元污水处理站气浮沉降罐阀室@#@27@#@暖-25236@#@三元污水处理站污油罐阀室@#@28@#@暖-25237@#@三元污水处理站滤前缓冲罐阀室@#@29@#@暖-25238@#@三元污水处理站回收水泵房及回收水池阀室@#@30@#@暖-25239@#@三元污水处理站外输及反冲洗水罐阀室@#@31@#@暖-25240@#@三元污水处理站反冲洗水处理操作间@#@32@#@暖-25241@#@三元污水处理站采暖泵房@#@33@#@热-9992@#@加热炉及采暖泵房@#@34@#@热-9993@#@热网@#@35@#@路-14638@#@道路及竖向@#@36@#@建-82201@#@主厂房@#@37@#@建-82208@#@回收池及回收水泵房@#@38@#@建-82212@#@供气管道@#@续表1-1:
@#@施工图纸@#@序号@#@图号@#@图纸名称@#@39@#@建-82213@#@场区构筑物@#@40@#@建-82214@#@围墙@#@
(2)施工合同:
@#@@#@(3)工程位于采油XXXXXXXXXXXXX800M,北III-5-6号注入站南侧400m,本站北侧是北三路,进站为砂石路,站东侧为油田通井砂石路,交通便利。
@#@附近高压线路多,新建站南侧及北侧均可以搭设变压器,施工用水需从站西侧北三联接入,施工用电、水便利,站内有1条6KV电力线路及地下油井管线,站内施工前需改线迁出。
@#@@#@(4)采用的工程质量检验评定标准和施工及验收规范;@#@@#@表1-2质量验收标准@#@序号@#@标准、规范名称@#@标准号@#@备注@#@1@#@工业管道工程施工及验收规范@#@GB50235-2010@#@2@#@油田集输管道工程施工及验收规范@#@SY/T0422-2010@#@3@#@现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范@#@GB50236-2011@#@4@#@风机、压缩机、泵安装工程施工及验收规范@#@GB50275-2010@#@5@#@立式圆筒形钢制焊接储罐施工验收规范@#@GB50128-2005@#@6@#@石油天然气站内工艺管道工程施工规范@#@GB50540-2009@#@7@#@现场设备、工业管道焊接工程施工质量验收规范@#@GB50683-2011@#@8@#@钢制储罐外防腐层技术标准@#@SY/T0320-2010@#@9@#@工业设备及管道绝热工程施工质量验收规范@#@GB50185-2010@#@10@#@钢结构焊接规范@#@GB50661-2011@#@11@#@钢制管道聚乙烯胶粘带防腐层技术标准@#@SY/T0414-2007@#@12@#@钢制储罐液体环氧涂料内防腐层技术标准@#@SY/T0319-1998@#@13@#@给水排水管道工程施工及验收规范@#@GB50268-2008@#@14@#@钢制管法兰、垫片、紧固件@#@HG/T20592-20635-2009@#@15@#@工业设备及管道绝热工程施工规范@#@GB50126-2008@#@16@#@通风与空调工程施工及验收规范@#@GB50243-2002@#@17@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第一册@#@DB23/711-715-2003@#@18@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第二册@#@DB23/716-720-2003@#@19@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第三册@#@DB23/721-724-2003@#@20@#@电气装置安装工程高压电气施工及验收规范@#@GB50147-2010@#@21@#@电气装置安装工程接地装置施工及验收规范@#@GB50169-2006@#@22@#@电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范@#@GB50168-2006@#@23@#@自动化仪表工程施工及验收规范@#@GB50093-2002@#@24@#@电气装置安装工程电力变压器、油浸电抗器、互感器施工及验收规范@#@GB50148-2010@#@25@#@自动化仪表工程施工质量验收规范@#@GB50131-2007@#@续表1-2质量验收标准@#@序号@#@标准、规范名称@#@标准号@#@备注@#@26@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范设备安装@#@SY4201.1-2007@#@27@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范设备安装@#@SY4201.2-2007@#@28@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范设备安装@#@SY4201.3-2007@#@29@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范设备安装@#@SY4201.4-2007@#@30@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范通则@#@SY4200-2007@#@31@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范储罐工程@#@SY4202-2007@#@32@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范站内工艺管道工程@#@SY4203-2007@#@33@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范油气田集输管道工程@#@SY4204-2007@#@34@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范自动化仪表工程@#@SY4205-2007@#@35@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范电气工程@#@SY4206-2007@#@36@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范管道穿跨越工程@#@SY4207-2007@#@37@#@石油天然气建设工程施工质量验收规范输油输气管道线路工程@#@SY4208-2008@#@38@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准统一标准@#@DB23/711-2003@#@39@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准建筑装饰装修工程@#@DB23/712-2003@#@40@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准建筑给水排水及采暖工程@#@DB23/713-2003@#@41@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准钢结构工程@#@DB23/714-2003@#@42@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准混凝土结构工程@#@DB23/716-2003@#@43@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准砌体工程@#@DB23/717-2003@#@44@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准建筑地面工程@#@DB23/718-2003@#@45@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准通风与空调工程@#@DB23/719-2003@#@46@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准建筑地基基础工程@#@DB23/721-2003@#@47@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准屋面工程@#@DB23/722-2003@#@48@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准建筑电气工程@#@DB23/723-2003@#@49@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准地下防水工程@#@DB23/724-2003@#@50@#@《HSE培训管理规范》@#@Q/SY1234-2009@#@51@#@《安全观察与沟通管理规范》@#@Q/SY1235-2009@#@52@#@《高处作业安全管理规范》@#@Q/SY1236-2009@#@53@#@《工艺和设备变更管理规范》@#@Q/SY1237-2009@#@54@#@《工作前安全分析管理规范》@#@Q/SY1238-2009@#@55@#@《作业许可管理规范》@#@Q/SY1240-2009@#@56@#@《动火作业安全管理规范》@#@Q/SY1241-2009@#@57@#@《进入受限空间安全管理规范》@#@Q/SY1242-2009@#@58@#@《管线打开安全管理规范》@#@Q/SY1243-2009@#@59@#@《临时用电安全管理规范》@#@Q/SY1244-2009@#@60@#@《脚手架作业安全管理规范》@#@Q/SY1246-2009@#@61@#@《挖掘作业安全管理规范》@#@Q/SY1247-2009@#@62@#@《移动式起重机吊装作业安全管理规范》@#@Q/SY1248-2009@#@续表1-2质量验收标准@#@序号@#@标准、规范名称@#@标准号@#@备注@#@63@#@《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@JGJ80-91@#@64@#@《施工现场临时用电安全技术规范》@#@JGJ46-2005@#@65@#@《建筑施工安全检查标准》@#@JGJ-59-99@#@(6)施工组织设计;@#@@#@(7)公司质量体系和压力管道安装质量体系文件。
@#@@#@第2章工程概况@#@2.1工程简介@#@工程名称:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@建设单位:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@生产单位:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@施工单位:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@工程性质:
@#@XXXXXXXXXXXXX@#@建设地点:
@#@位于采油三厂一矿北三联合站东侧800m,北III-5-6号注入站南侧400m。
@#@@#@建设规模:
@#@新建1700m2主厂房1座(包括:
@#@主泵房、配电室、仪表室、过滤操作间、加药间)、回收水池各1座。
@#@新建3000m3曝气沉降罐2座、3000m3气浮沉降罐2座、350m3滤前缓冲罐2座、90m3污油罐1座、550m3外输及反冲洗水罐2座、720m3反冲洗水缓冲罐1座,安装双层滤料过滤罐10座、加热炉3台、各类机泵24台,配套站内电力、自动化仪表、给排水、消防、道路、通信等辅助设施。
@#@新建站外清水管线Φ168.3×@#@4.51.2km。
@#@@#@合同金额:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
@#@@#@合同工期:
@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@2.2工程主要内容@#@表2-1主要工程量@#@序号@#@内容及型号@#@单位@#@数量@#@1@#@主厂房(包括:
@#@主泵房、配电室、仪表室、过滤操作间、加药间)@#@m2@#@1700@#@2@#@回收水池@#@座@#@1@#@3@#@外输泵IS125-100-250BQ=173m3/hH=60mP=45KW@#@台@#@3@#@4@#@过滤提升泵Z-QH208PL-187/50Q=187m³@#@/hH=50mP=55Kw@#@台@#@3@#@5@#@反冲洗泵S300-58BQ=684m³@#@/hH=43mP=135Kw@#@台@#@2@#@续表2-1主要工程量@#@序号@#@内容及型号@#@单位@#@数量@#@6@#@排泥泵IS100-65-200Q=100m³@#@/hH=50mP=22Kw@#@台@#@2@#@7@#@排油泵Z-QH208PL-BP-10/60Q=10m³@#@/hH=60mP=5.5Kw@#@台@#@3@#@8@#@气液混合多项泵DSY-LUB909E600LQ=60m³@#@/hH=60mP=18.5Kw@#@台@#@4@#@9@#@污油泵Z-QH208PL-15/90Q=15m³@#@/hH=90mP=7.5Kw@#@台@#@2@#@10@#@罗茨鼓风机组SPENERPOWERMIZER-C/BP10000-121m³@#@/min-137000Pa-315/400Q=121m³@#@/minH=137.2KPaP=315Kw@#@台@#@3@#@11@#@空气压缩机LS20-150HQ=19m³@#@/minH=0.8KPaP=110Kw@#@台@#@2@#@12@#@变频式杀菌处理器DOE-SC2100-I-BS10-1.6@#@台@#@1@#@13@#@助洗剂加药装置HLJY7000-330/1.0@#@套@#@1@#@14@#@杀菌剂加药装置HLJY7000-330/1.0@#@套@#@1@#@15@#@反向破乳剂加药装置HLJY7000-330/1.0@#@套@#@1@#@16@#@浮选剂加药装置HLJY7000-330/1.0@#@套@#@1@#@17@#@曝气沉降罐JC-BQG30000φ17.5m×@#@12.1m@#@座@#@2@#@18@#@气浮沉降罐JC-DFG30000φ17.5m×@#@12.1m@#@座@#@2@#@19@#@一级石英砂磁铁矿双层滤料过滤罐JSDF-4.0φ4.0m@#@台@#@4@#@20@#@二级海绿石磁铁矿双层滤料过滤罐JSDF-4.0φ4.0m@#@台@#@6@#@21@#@注水系统冲洗水处理实验装置(气浮处理)HF-WPE-5@#@套@#@1@#@22@#@注水系统冲洗水处理实验装置(旋流处理)HSA300-WX@#@套@#@1@#@23@#@QMX型消防栓保护筒QMX-φ1000×@#@2700-150@#@套@#@6@#@24@#@LPME-III-8型泡沫组合装置@#@套@#@12@#@25@#@LPME-III-4型泡沫组合装置@#@套@#@1@#@26@#@防火防冻紧急通风器DN500TKEV-500-316L/F46-PF@#@套@#@4@#@27@#@防火防冻紧急通风器DN350TKEV-350-316L/F46-PF@#@套@#@1@#@28@#@钢制防腐防渗阀门井φ1400/2800@#@套@#@1@#@29@#@污油罐100m³@#@φ5.5m×@#@4m@#@座@#@1@#@30@#@外输及反冲洗水罐620m³@#@φ10m×@#@7.8m@#@座@#@2@#@31@#@外输及反冲洗水罐720m³@#@φ11m×@#@7.5m@#@座@#@1@#@32@#@滤前缓冲罐370m³@#@φ8.5m×@#@6.5m22700kg/座@#@座@#@2@#@33@#@相变高效加热炉XG1000-N/1.0-Q-CN附:
@#@钢烟囱φ500H=5526mm2个、烧火间2200×@#@2340×@#@21002个、控制柜及现场操作箱1面、附照明灯、散热器、异地柜@#@台@#@2@#@34@#@立式直通除污器WZ-LCWPN1.0DN150@#@台@#@3@#@35@#@旋溶加药器WZ-XRQ-IIDN300PN1.0@#@台@#@1@#@36@#@全自动软化水装置WZ-RHS-4D2Q=2~4t/h@#@台@#@1@#@37@#@自动补水装置WZRG-6@#@套@#@1@#@38@#@自动定压装置WZ-DY-6@#@套@#@1@#@39@#@清管发球装置80TQ/PV347F16IAS@#@个@#@1@#@40@#@清管收球装置80TQ/PV347F16IAS@#@个@#@1@#@41@#@排水泵Z-QH208PL-20/20Q=20m³@#@/hH=20mP=7.5Kw@#@台@#@2@#@42@#@空气缓冲罐BRSD-5000/1.0@#@台@#@1@#@43@#@电磁流量计KFL-DC-400HTF-G1.6SLA-MAL-CSEFDN400PN1.6@#@个@#@2@#@44@#@过滤罐自动收油装置BEZE-SYDN50@#@套@#@10@#@45@#@自动污液回收缸TL-FY10x30-1.5@#@套@#@4@#@46@#@自动污液回收缸TL-FY10x30-1.5@#@套@#@4@#@47@#@电磁流量计KFL-DC-150HTF-G1.6SLA-MAL-CSEFDN150PN1.6@#@个@#@2@#@48@#@腰轮流量计LLQ-IIXS801.60.1级DN80@#@个@#@2@#@49@#@防爆阻火呼吸组合器DT-BHZ-250/1.6DN250@#@个@#@146@#@续表2-1主要工程量@#@序号@#@内容及型号@#@单位@#@数量@#@50@#@电磁流量计KFL-DC-80HTF-G1.6SLA-MAL-CSEFDN80PN1.6@#@个@#@4@#@51@#@防爆阻火液压组合器DT-BYZ-250/1.6DN250@#@个@#@8@#@52@#@溶器混合装置BRSD-RQ3000-250/1.6@#@个@#@2@#@53@#@反冲洗水提升泵Z-QH208PL-30/40Q=30m3/hH=40mP=11KW@#@台@#@3@#@54@#@回收水泵Z-QH208PL-30/40Q=30m3/hH=40mP=11KW@#@台@#@3@#@55@#@加药装置HLJY7000-330/1.0@#@套@#@4@#@56@#@油田采出水综合分析检测装置XLYCSJ-B@#@套@#@1@#@第3章工程质量目标与工程划分@#@3.1工程质量目标@#@
(1)分项工程合格率达100%,分项工程达到优良;@#@工程质量达到优良标准;@#@创油公司样板工程;@#@创省部级优质工程;@#@无质量事故;@#@用户满意度97%;@#@@#@
(2)焊接无损检测一次合格率达97%以上;@#@@#@(3)管线一次补口合格率100%;@#@@#@(4)管线试压不渗漏,一次成功;@#@@#@(5)工程投产一次成功;@#@@#@3.2工程划分@#@具体划分见附表1。
@#@@#@第4章质量管理机构@#@4.1组织机构与人员@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@图4—1组织机构及人员图@#@4.2质量职责与权限@#@
(1)项目经理职责@#@项目经理是工程质量、工期、HSE管理、工程成本的第一责任者,对工程项目全面负责,组织和协调所承担项目的全面工作。
@#@@#@
(2)项目技术负责人职责@#@l)按公司及工程处规定权限审批技术文件,决策处理工程重大信息,负责项目质保体系运行的日常工作,对工程质量直接负责。
@#@@#@2)负责对技术人员和质量检查人员的日常监督管理及考核评定工作。
@#@@#@3)组织制定各种施工技术质量管理制度,并组织实施。
@#@@#@4)主持项目阶段性质量检查与评定工作,及时向项目部通报质量情况。
@#@@#@5)监督和管理专业技术员和质检员的质量控制工作,以确保其工作符合规定的规程@#@6)批准质量检验工作中见证范围的改变,签字批准最终检验记录。
@#@@#@(3)专业技术员职责@#@1)负责编制项目施工方案、技术措施及施工作业指导书等技术文件,向施工作业人员进行技术交底。
@#@@#@2)贯彻执行国家及行业的有关法规、标准、规范工程处下达的各项文件。
@#@@#@3)监督检查工程质量,参加隐蔽工程检查和分部分项工程质量验收。
@#@@#@4)解决施工现场的技术问题,负责对质量问题的纠正措施实施情况进行跟踪验证。
@#@@#@(4)质检员职责@#@1)贯彻执行国家及行业有关法规、标准、规范和公司下达的各项质量文件要求。
@#@@#@2)负责编制项目过程检验试验计划。
@#@@#@3)负责工程质量的监督检查、评定及与第三方检测机构的联络,负责检测结果的传递及落实工作。
@#@@#@4)监督施工队落实各项质量管理制度,参加项目部组织的质量检查。
@#@@#@5)参加分部分项工程验收,负责工程质量级别的核定,填写综合质量评定资料。
@#@@#@(5)材料员@#@1)负责工程设备、材料和予制构件的委托。
@#@@#@2)与建设单位物资部门、公司物管中心及供货商及时沟通协调物资按计划进场。
@#@@#@3)组织相关人员进行物资进场验收。
@#@@#@4)负责物资现场标识。
@#@@#@(6)核算员@#@1)做好单项工程的定额工日核算,并做好各种台帐。
@#@@#@2)每月对工程成本情况进行分析,将分析结果报项目经理并提出合理化建议。
@#@@#@3)负责月度项目部工作人员的考勤,并及时上报工程处劳资部门。
@#@@#@(7)质量总监职责@#@1)质量总监直接受项目经理领导,贯彻执行国家及行业有关法规、标准、规范和公司下达的各项质量文件要求。
@#@@#@2)负责审核不合格品@#@的处理程序。
@#@@#@3)负责对生产中出现的重大质量问题时,及时向上级领导报告。
@#@@#@第5章质量验收标准与检测机具@#@5.1质量验收标准@#@表5-1质量验收标准@#@序号@#@标准、规范名称@#@标准号@#@备注@#@1@#@工业管道工程施工及验收规范@#@GB50235-2010@#@2@#@油田集输管道工程施工及验收规范@#@SY/T0422-2010@#@续表5-1质量验收标准@#@序号@#@标准、规范名称@#@标准号@#@备注@#@3@#@现场设备、工业管道焊接工程施工规范@#@GB50236-2011@#@4@#@风机、压缩机、泵安装工程施工及验收规范@#@GB50275-2010@#@5@#@立式圆筒形钢制焊接储罐施工验收规范@#@GB50128-2005@#@6@#@石油天然气站内工艺管道工程施工规范@#@GB50540-2009@#@7@#@现场设备、工业管道焊接工程施工质量验收规范@#@GB50683-2011@#@8@#@钢制储罐外防腐层技术标准@#@SY/T0320-2010@#@9@#@工业设备及管道绝热工程施工质量验收规范@#@GB50185-2010@#@10@#@钢结构焊接规范@#@GB50661-2011@#@11@#@钢制管道聚乙烯胶粘带防腐层技术标准@#@SY/T0414-2007@#@12@#@钢制储罐液体环氧涂料内防腐层技术标准@#@SY/T0319-1998@#@13@#@给水排水管道工程施工及验收规范@#@GB50268-2008@#@14@#@钢制管法兰、垫片、紧固件@#@HG/T20592-20635-2009@#@15@#@工业设备及管道绝热工程施工规范@#@GB50126-2008@#@16@#@通风与空调工程施工及验收规范@#@GB50243-2002@#@17@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第一册@#@DB23/711-715-2003@#@18@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第二册@#@DB23/716-720-2003@#@19@#@黑龙江省建筑工程施工质量验收标准第三册@#@DB23/721-724-2003@#@20@#@电气装置安装工程高压电气施工及验收规范";i:
8;s:
25715:
"学年度最新苏教版小升初全真精品模拟题4套及答案@#@苏教版小升初全真模拟题4套及答案@#@苏教版小升初全真模拟题一及答案@#@一.选择题(每小题3分,共18分)@#@1.下列四项中拼音标注有错误的一项是()@#@A.匕首bǐ卑鄙bǐ剥玉米bāo擦黑板cā@#@B.咱俩liǎ 成绩jì@#@足迹jì@#@当天dà@#@ng@#@C.出殡bì@#@n蓓蕾lěi杜甫fǔ车辆lià@#@ng@#@D.泡沫pà@#@o陌生mò@#@宁肯ní@#@ng哺育bǔ@#@2.下面四项中没有错别字的一项是()@#@A红军的主力度过了天险大渡河。
@#@@#@B道路在艰险,也挡不住我们前进的脚步。
@#@@#@C他毫不迟疑地从座位上站了起来。
@#@@#@D晨雾弥漫,仿拂给大地披上了一层沙。
@#@@#@3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是()@#@A.老师同他谈过话后,他说:
@#@他有决心把学习搞好。
@#@@#@B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事?
@#@我吞吞吐吐说不出来。
@#@@#@C.我最爱读李白、杜甫,和白居易的诗。
@#@@#@D.那里开着许多鲜花,火红的桃花,雪白的梨花,娇艳的海棠花。
@#@@#@4.根据意思写出的词语,错误的一项是()@#@A.不顾个人安危,奋勇直前——奋不顾身@#@B.顾不得睡觉,忘记了吃饭——废寝忘食@#@C.比喻居高临下,不可阻挡的形势——势如破竹@#@D.连声称赞个没完——赞不绝口@#@5.“建安七子”中,文学成就最高的是( )@#@A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲@#@6.义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
@#@@#@A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力@#@二.填空题(每空1分,共9分)@#@7.名句填空(4分)@#@⑴汉乐府《长歌行》:
@#@百川东到海,何时复西归?
@#@,!
@#@@#@⑵李白《早发白帝城》:
@#@朝辞白帝彩云间,。
@#@两岸猿声啼不住,。
@#@@#@8.普通话是以___________为标准音,以___________为基础方言,以___________为语法规范的共同语言。
@#@@#@9.语文是最重要的,是人类文化的重要组成部分, ,是语文课程的基本特点。
@#@@#@三.简答题(16分)@#@10下面两个句子各是用什么方法修饰的?
@#@这样修饰后各有什么好的表达效果?
@#@@#@
(1)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
@#@ @#@@#@
(2)茉莉花开,香飘万里。
@#@ @#@@#@11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
@#@@#@@#@12.请结合《语文课程标准》的相关内容,简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
@#@@#@@#@四.鉴赏题(28分)@#@13.阅读下面这篇文章,然后回答后面的问题。
@#@(10分)@#@父爱@#@深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。
@#@一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。
@#@@#@和以往—样,他下班回家。
@#@孩子也放学了。
@#@晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。
@#@@#@“爸爸,讲你的‘拇指’故事嘛!
@#@”孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模样。
@#@@#@他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数十遍,但孩子爱听嘛,在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。
@#@@#@“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上,小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈,和小偷打起来……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。
@#@”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
@#@@#@“痛不痛痛?
@#@”孩子照例问,关切地。
@#@@#@“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。
@#@”@#@孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。
@#@@#@但是,只有他心里明白,他不过是一个最平凡的爸爸。
@#@那拇指伤痕,只是他—个爱心的表露罢了,那算不了什么的。
@#@他结婚得很迟,而可怜的小琪琪,一生下来就成了没妈的孩子。
@#@两年前的一个夜晚:
@#@就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧,口里吐着白沫。
@#@他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬,但又怕伤了她稚搬的舌头,于是,他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
@#@那夜过后,小琪琪的烧退了,但也咬掉了他指端的肉块。
@#@@#@小床上,月光下的孩子正唾得香甜。
@#@@#@他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意。
@#@@#@偶然,睡梦中的孩子翻了翻身。
@#@@#@他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
@#@@#@1.读一读下面的句子,找出句子中的重点词,说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。
@#@(6分,每小题3分)@#@
(1)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
@#@@#@
(2)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
@#@@#@2.文章开头说:
@#@“深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜。
@#@”临近结尾又说:
@#@“小床上,月光下的孩子正睡得香甜。
@#@”这两句话在表达效果上有什么不同?
@#@(4分)@#@@#@14.试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。
@#@(8分)@#@蜗牛和黄鹂鸟@#@作词:
@#@陈弘文@#@啊门啊前一棵葡萄树@#@啊嫩啊嫩绿地刚发芽@#@蜗牛背着那重重地壳呀@#@一步一步地往上爬@#@啊树啊上两只黄鹂鸟@#@啊嘻啊嘻哈哈在笑他@#@葡萄成熟还早地很呀@#@现在上来要干什么@#@啊黄啊黄鹂鸟不要笑@#@等我爬上他就成熟了@#@15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。
@#@(10分)@#@海的女儿@#@安徒生@#@在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣,同时又是那么清,像最明亮的玻璃。
@#@然而它是很深很深,深得任何锚链都达不到底。
@#@要想从海底一直达到水面,必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。
@#@海底的人就住在这下面。
@#@@#@不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。
@#@不是的,那儿生长着最奇异的树木和植物。
@#@它们的枝干和叶子是那么柔软,只要水轻微地流动一下,它们就摇动起来,好像它们是活着的东西。
@#@所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去,像是天空的飞鸟。
@#@海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。
@#@它的墙是用珊瑚砌成的,它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的;@#@不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动地开合。
@#@这是怪好看的,国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。
@#@随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。
@#@@#@住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫,但是他有老母亲为他管理家务。
@#@她是一个聪明的女人,可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世,因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。
@#@除此以外,她是值得大大的称赞的,特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。
@#@她们是六个美丽的孩子,而她们之中,那个顶小的要算是最美丽的了。
@#@她的皮肤又光又嫩,像玫瑰的花瓣,她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。
@#@不过,跟其他的公主一样,她没有腿:
@#@她身体的下部是一条鱼尾。
@#@@#@……@#@五、案例分析题(10分)@#@16.针对下面两位小学教师的教学行为,围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。
@#@@#@案例一:
@#@有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:
@#@“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。
@#@只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;@#@尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。
@#@”然后问学生“懂了吗”。
@#@@#@ 案例二:
@#@有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):
@#@董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。
@#@他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。
@#@曛,是傍晚和昏黑的意思。
@#@太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。
@#@庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。
@#@你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢?
@#@@#@六、技能应用题(19分)@#@17.下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b,p,m,f”一课的课文内容(此前一课为韵母“i,u,ü@#@”),如果你来设计课堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?
@#@(5分)@#@18.下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。
@#@(14分)@#@今天是个阳光灿烂的一天,这一天即将迎来的是期末考试和春节。
@#@@#@昨我们考了科学和英语,今天考语文和数学,其实,只要不紧张正常发挥就一定能考好的,你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多,也不是很难。
@#@还有,自己要给自己加油,也要自信,如果,你没了自信,就会考不好,如果你有自信,就会考好。
@#@如果,你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。
@#@今天考试,我就用到了这两个字,我细心的检查发现了许多写错的地方,比如:
@#@每年迅期,山洪爆发,溪水猛张。
@#@叫我们从这句话里找出三个错别字,改过来,把正确的写在三个空格里,我写了“讯”“暴”和“涨”,可我在检查时发现了,不是通讯的讯,于是我就改成了三点水的讯——汛。
@#@@#@⑴写一篇短文,对这篇习作进行比较全面的评析。
@#@(10分)@#@@#@⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。
@#@(4分)@#@@#@ @#@@#@参考答案及评分标准@#@一、1.D(“宁肯”的“宁”应读nì@#@ng)2.C(另三项中分别有别字“度”“在”“拂”)3.@#@4.C(应是“高屋建瓴”)5.D6.B@#@二、7.⑴少壮不努力老大徒伤悲;@#@⑵千里江陵一日还两岸猿声啼不住8.北京语音北方话典范的现代白话文著作9.交际工具;@#@工具性与人文性的统一(答对1空给1分,答错不扣分)@#@三、10.⑴用了拟人。
@#@这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。
@#@⑵用了夸张。
@#@这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。
@#@(答出修辞与作用各1分)11.①从客观方面说来,造成祥子悲剧的原因主要有两方面:
@#@一是把人变成鬼的旧社会的逼迫;@#@二是车厂主女儿虎妞的诱骗。
@#@②主观方面的因素,一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光,尤其是他的个人奋斗的思想,是造成他悲剧主观因素中最根本的一点;@#@其次是祥子个人性格上心理上的弱点。
@#@(答对一点给3分,共6分,意思对即可)12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。
@#@②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。
@#@③要引导学生在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
@#@④评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。
@#@评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。
@#@(答对一点给2分,满分6分,意思对即可。
@#@)@#@四、13.1.
(1)“决然”,写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。
@#@
(2)“轻轻”,写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。
@#@(答出关键词给1分,分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给2分)@#@2.前一句交代故事背景,并通过描写渲染宁静温馨的气氛。
@#@(2分)后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话,既渲染了宁静温馨美好的气氛,也表现了这份温馨美好的来之不易,突出了父爱的伟大。
@#@(2分)14.①口语化特征;@#@②情景单纯;@#@③夸张手法;@#@④诙谐色彩(答出一点给2分,满分8分,意思对即可)15.1.设置悬念,吸引童心;@#@2.展示了神秘瑰丽的海底景象;@#@3.景物描写形象生动;@#@4.语言规范优美,语气亲切平易。
@#@(答出一点给3分,答出3点给满分10分,意思对即可)@#@五、16.这两位教师在实施古诗教学时,只是着眼于古诗语言“含义”的把握,而未能将着眼点放在诗歌“含意”(意蕴)的品味上,这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别,所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
@#@(共10分,虽非答题要点中的内容,但合情合理,也酌情给分)@#@六、17.课堂教学导入语的设计应该符合以下要求:
@#@⑴能激发学生学习兴趣;@#@⑵能自然地引出新的教学内容(做到“承上启下”,注意新旧衔接);@#@⑶用语简洁、亲切,符合小学低年级学生的心理特点。
@#@18.⑴评析习作时,需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。
@#@⑵评语必须简洁而又言之有物,而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。
@#@@#@苏教版小升初全真模拟题二及答案@#@【积累运用】@#@(10分,每空0.5分)@#@1、《咏华山》是宋朝宰相七岁时作的,他是这样歌咏的:
@#@只有天在上,更无山与齐。
@#@举头红日近,。
@#@@#@2、杭州素有“”的美称。
@#@西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
@#@苏轼的《》就是描写西湖美景的。
@#@@#@3、《白鹭》一文是这样描写白鹭的:
@#@那雪白的蓑毛……增一点儿,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。
@#@这段描写仿照了宋玉的《》中描写东家之子的手法。
@#@@#@4、默写毛泽东的《长征》:
@#@红军不怕远征难,万水千山只等闲。
@#@,乌蒙磅礴走泥丸。
@#@金沙水拍云崖暖,。
@#@更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
@#@@#@5、《只拣儿童多处行》中写道:
@#@花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。
@#@这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。
@#@这篇文章的题目是将古人的诗句改动而来的,原诗是“”。
@#@虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱。
@#@冰心原名。
@#@@#@6、填写诗句:
@#@,沙暖睡鸳鸯。
@#@/黄师塔前江水东,。
@#@/,浪淘风簸(bǒ)自天涯。
@#@/黑云翻墨未遮山,。
@#@(泥融飞燕子/春光懒困倚(yǐ)微风/九曲黄河万里沙/白雨跳珠乱入船)@#@7、王安石的《》通过新年元旦新气象的描写,抒写自己执政变法、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
@#@全诗如下:
@#@爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@8、谈到太平国洪、杨内讧这段历史,人们不禁会发出“, ”的叹息。
@#@(引用曹植的诗句)@#@9、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反,这句诗是“,”。
@#@@#@10、开发大西北,我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。
@#@可以料想,不久的将来,古人吟唱的“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”的良好生态环境必将在大西北重现。
@#@(用《敕勒歌》中的诗句填写)@#@11、赞颂教师无私奉献的精神,你能用上哪些诗句?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@【阅读短文】@#@(40分)@#@
(一)(17分)@#@敬爱的老师,回顾6年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的(心血和汗水血汗);@#@我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲(huǐhuì@#@)。
@#@是您,在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;@#@是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;@#@是您,为了指导我们科技小组搞小发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……日夜操劳您的额头上已爬满了皱纹粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;@#@无论什么都改变不了您那颗永远年轻(qīnqīng)而富于创造的心。
@#@老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。
@#@在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
@#@@#@在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;@#@我们要把(火花)一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽(chì@#@zhì@#@)热的心跳。
@#@@#@1、选择括号内正确的答案,用横线划出。
@#@(5分)@#@2、给空白部分加上标点符号。
@#@(2分)@#@3、读文中划线的部分,你想到了哪些成语:
@#@(3分)@#@、、@#@4、仿照文中的句式,将文中省略号省略的内容写具体,至少写2句。
@#@(2分)@#@@#@@#@5、“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!
@#@”谈谈你对这句话的理解。
@#@(3分)@#@@#@@#@6、教学前一段,在学生理解感悟后进行感情朗读时,教师作适当渲染,可预设导语如下:
@#@(2分)@#@@#@
(二)(23分)@#@①在我的人生旅途中,虽经百事,但留有印痕的并不多。
@#@现在想起来,有一件往事留在记忆里挥之不去。
@#@@#@②那时,我住在一栋带花园的房子里,养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。
@#@一天午后,我正在客厅看报纸,忽然听到狼狗拼命地狂吠(fè@#@iquǎn)。
@#@我猜想一定有不速之客来了。
@#@于是,我打开房门,来到院子里,隔着白色铁门向外看去,先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女,后又看到一个六七岁的小男孩。
@#@我下意识地想他们是来讨钱的,于是厌恶地挥挥手。
@#@正要转身的时候,那位中年妇女轻轻地问我:
@#@“夫人,我是收废品的,有旧报纸卖吗?
@#@”@#@③我这才想起书房里堆着一地的旧报纸,便喝住狼狗,打开院门,让母子俩(liǎngliǎ)进来搬报纸。
@#@这时我注意到中年妇女的腿有些跛,而她身边的小男孩似乎很体谅她,抢着搬报纸。
@#@我顺口问:
@#@“这是你儿子吗?
@#@”“我们在一起生活,就算是吧!
@#@”我明白了:
@#@。
@#@望着脸色蜡黄的小男孩,我(故意特意)多给了10元钱,并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。
@#@@#@④过了一会儿,我再次听到狗叫的声音。
@#@当我又站在白色铁门前面时,看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。
@#@没等他们开口,我便(不耐烦不高兴)地说:
@#@“报纸卖完了,钱也多给了,你们还来干什么?
@#@”@#@⑤那妇女没有说话,缓缓地摊开双手举起来,掌心里托着一条金闪闪的项链。
@#@我不禁一怔(zhēngzhè@#@ng),细细看去,那不正是我遗失了多时的金项链吗?
@#@我忙接过来,托在手上,沉甸甸的,像是捧回了我的爱。
@#@要知道,这是我和我先生结婚12周年的纪念品。
@#@@#@⑥这时中年妇女轻轻说:
@#@“项链是夹在报纸堆里的,小孩发现了,央求我快快送回来。
@#@”@#@⑦我点点头,急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中,似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。
@#@@#@⑧母子俩谢绝了。
@#@夕阳下,我望着她俩渐渐远去的背影,心里说不出是什么滋味。
@#@@#@1、在正确的读音上打“√”,在正确的词语下划横线。
@#@(3+2分)@#@2、给短文选择一个最合适的题目,在序号上打“√”。
@#@(2分)@#@①背影②一根项链③母子俩@#@3、根据第③段的内容,在文中的横线上填入恰当的句子。
@#@(2分)@#@4、第②段“不速之客”中的“速”意思是_______。
@#@文中的“不速之客”指______________。
@#@(2分)@#@5、“我”第一次多给了10元钱,是因为:
@#@@#@_____________________;@#@@#@“我”第二次又掏出100元给孩子,是因为:
@#@@#@________________。
@#@(4分)@#@6、仔细读读第⑥自然段划线的语句,将“央求”换成“请求”“恳求”可以吗?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@_________________________________________________@#@请想象一下小孩发现金项链以后与妇女的对话,然后把“央求”的过程写具体,注意人物的动作、神态、语气和心理。
@#@(4分)@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@7、读了这篇短文,你能用简洁的话语来赞赞文中的妇女和小男孩吗?
@#@语言可以引用也可以自己组织。
@#@(2分)@#@___________________________________________________@#@【作文】@#@(50分)@#@依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草……万物被温暖照亮,生机勃勃,尽情展示大自然的绚丽。
@#@@#@在你的人生旅途中,你也常被温暖照亮:
@#@眷眷亲情,殷殷师恩,醇醇友爱……让你坎坷变坦途,郁闷变快乐,单调变精彩,蓬勃向上,纵情演绎成长的快乐。
@#@@#@请以“被温暖照亮”为话题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@1、所写内容必须在话题之内,内容必须真实。
@#@@#@2、题目自拟。
@#@@#@3、文章体裁自定(诗歌除外)@#@4、不少于800字。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、积累运用(10分)@#@1、寇准/回首白云低;@#@@#@2、人间天堂/饮湖上初晴后雨;@#@@#@3、则嫌长/登徒子好色赋;@#@@#@4、五岭逶迤腾细浪/大渡桥横铁索寒;@#@@#@5、欢畅活泼地/儿童不解春何在,只拣游人多处行/谢婉莹;@#@@#@6、泥融飞燕子/春光懒困倚(yǐ)微风/九曲黄河万里沙/白雨跳珠乱入船;@#@@#@7、元日/千门万户瞳瞳日/总把新桃换旧符;@#@@#@8、本是同根生,相煎何太急;@#@@#@9、莫愁前路无知己,天下谁人不识君;@#@@#@10天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊;@#@@#@11、如:
@#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干/落红不是无情物,化作春泥更护花/采得白花酿成蜜,为谁辛苦为谁甜;@#@@#@二、阅读短文@#@
(一)@#@1、心血和汗水huì@#@qīng火chì@#@@#@2、,;@#@,。
@#@@#@3、率先垂范、以身作则、身先士卒@#@4、略。
@#@@#@5、能扣住“天使”“大树”“海洋”谈自己的理解。
@#@(3分)@#@6、略。
@#@@#@
(二)@#@1、fè@#@i、liǎzhēng特意不耐烦@#@2、②@#@3、如:
@#@原来这孩子不是他的儿子.@#@4、邀请指妇女和那小男孩@#@5、同情、可怜他们想表达一半歉意和一半谢意@#@6、不可以吗比请求、恳求更迫切(2分)@#@7、如:
@#@人穷志不穷物质上的穷人,精神上的妇人。
@#@@#@ @#@@#@苏教版小升初全真模拟题三及答案@#@一、写字质量卷面整洁度(3分)。
@#@@#@二、看拼音写词语(5分)。
@#@@#@mí@#@nglá@#@ng()的夏天,无论是在cuò@#@luò@#@yǒuzhì@#@()的庭院,还是在wǔcǎibānlá@#@n()的huāpú@#@(),都可以见到一种pé@#@ngbó@#@shēngzhǎng()的小花——五星花。
@#@@#@三、趣选带“过”的词语,填入括号内。
@#@(5分)@#@例:
@#@(说话、做事情)超过一定的难度和限度叫(过分)。
@#@@#@1、过于激烈叫()。
@#@@#@2、过分的表扬或夸奖叫()。
@#@@#@3、过分的忧虑,忧虑不必忧虑的事情叫()。
@#@@#@4、超过期限叫()。
@#@@#@数量远远超过";i:
9;s:
20995:
"12专题十二非谓语动词含答案@#@专题十二非谓语动词@#@1.(2015广东,39)Weadviseparents @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theirchildrenathomealoneinordertokeepthemawayfromdanger.@#@ @#@ @#@ @#@A.leaving @#@ @#@B.nottoleave@#@ @#@ @#@ @#@C.leave @#@ @#@ @#@D.toleave@#@2.(2015广东广州,17)Sarah,you’dbetterdrinkmorewaterafter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@forsuchalongtime.@#@ @#@ @#@ @#@A.run @#@ @#@ @#@B.runs @#@ @#@ @#@C.torun @#@ @#@ @#@D.running@#@3.(2015广东梅州,33)Thoughheoftenmadehislittlesister @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,todayhewasmade @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@byhislittlesister.@#@ @#@ @#@ @#@A.cry;@#@tocry @#@ @#@ @#@B.crying;@#@crying@#@ @#@ @#@ @#@C.cry;@#@cry @#@ @#@ @#@D.tocry;@#@cry@#@4.(2015广东梅州,38)Janewasshy.Shewouldnotinviteherclassmates @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@speakingEnglish.@#@ @#@ @#@ @#@A.practice @#@ @#@ @#@B.practices@#@ @#@ @#@ @#@C.practicing @#@ @#@D.topractice@#@5.(2014广东,43)Inorder @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@forthemeeting,mysisterforcedherselftogetupearlythismorning.@#@ @#@ @#@ @#@A.nottobelate @#@ @#@ @#@B.notbeinglate@#@ @#@ @#@ @#@C.tobelate @#@ @#@ @#@D.beinglate@#@6.(2014汕尾,36)LisaisalittlepooratChinese.Ithinksheneeds @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@iteveryday.@#@ @#@ @#@ @#@A.practicetospeak @#@ @#@ @#@B.topracticespeaking@#@7.(2013湛江,22)—Whynot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@totheparknow?
@#@@#@—Goodidea!
@#@Let’sgo.@#@ @#@ @#@ @#@A.go @#@ @#@ @#@B.togo @#@ @#@ @#@C.goes @#@ @#@ @#@D.going@#@8.(2013深圳,9)Ithinkthistalkisworth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.tolisten @#@ @#@ @#@B.tolistento@#@ @#@ @#@ @#@C.listening @#@ @#@ @#@D.listeningto@#@9.(2013深圳,11)Notallthestudentswouldrather @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@computergamesthan @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.play;@#@study @#@ @#@ @#@ @#@B.playing;@#@studying@#@ @#@ @#@ @#@C.toplay;@#@tostudy @#@ @#@D.playing;@#@study@#@10.(2013茂名,32)DoctorNormanBethunegavehislifeto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theChinesepeople.@#@ @#@ @#@ @#@A.help @#@ @#@ @#@B.helping @#@ @#@ @#@C.work @#@@#@11.(2013茂名,35)Thetree @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@byyourgrandmagrowsverywell.@#@ @#@ @#@ @#@A.planting @#@ @#@ @#@B.isplanted @#@ @#@ @#@C.planted @#@@#@12.(2013佛山,31)Hermotheralwayspersuadesher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@herdietproperly.@#@ @#@ @#@ @#@A.toreduce @#@ @#@ @#@B.nottoreduce @#@ @#@ @#@C.reduce @#@@#@13.(2013广州,17)Ialwaystellmystudents @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ontheroadbecauseit’sreallydangerous.@#@ @#@ @#@ @#@A.nottoplay @#@ @#@ @#@B.toplaynot @#@ @#@ @#@C.notplaying @#@ @#@ @#@D.notplay@#@14. @#@(2013广东,41)—Ididn’thearyoucomeinjustnow.@#@一That’sgood.Wetried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@anynoise,foryouweresleeping.@#@ @#@ @#@ @#@A.notmake @#@ @#@ @#@B.nottomake @#@ @#@ @#@C.tomake @#@ @#@ @#@D.making@#@15.(2012梅州,36)—It’stoohot.Wouldyoumindmy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thewindow?
@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.Doitasyoulike,please.@#@ @#@ @#@ @#@A.toopen;@#@OK @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.opening;@#@Certainlynot@#@ @#@ @#@ @#@C.opening;@#@Ofcourse @#@ @#@D.open;@#@Goodidea @#@@#@16.(2012广东,44)Ittookmetwoweeks @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@readingthenovelswrittenbyGuoJingming.@#@ @#@ @#@ @#@A.finish @#@ @#@ @#@B.tofinish @#@ @#@ @#@C.finishes @#@ @#@ @#@D.finishing@#@17.(2012深圳,16)—Wouldyoulike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theWutongMountaintomorrow?
@#@@#@—Ifmymother @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,Iwillgowithyou.@#@ @#@ @#@ @#@A.climbing;@#@willallow @#@ @#@ @#@B.climbing;@#@allows@#@ @#@ @#@ @#@C.toclimb;@#@allows @#@ @#@ @#@D.toclimb;@#@willallow @#@@#@18.(2012茂名,34)Canyouseethegirl @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@outsidetheclass-room?
@#@SheisMissLi’sdaughter.@#@ @#@ @#@ @#@A.stands @#@ @#@ @#@B.standing @#@ @#@ @#@C.stand @#@@#@19.(2012梅州,41)“Mydear,itmustbeterrible @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@A.grownup @#@ @#@ @#@B.beinggrownup@#@ @#@ @#@ @#@C.begrownup @#@ @#@ @#@D.tobegrownup@#@20.(2012梅州,40)Ienjoyplayingcomputergames,butIcan’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@toomuchtime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@that.@#@ @#@ @#@ @#@A.take;@#@doing @#@ @#@ @#@B.spend;@#@doing@#@ @#@ @#@ @#@C.spend;@#@fordoing @#@ @#@ @#@D.take;@#@todo @#@@#@21.(2011广东,41)TrytosingmoreEnglishsongs,andyouwillfinditinteresting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aforeignlanguage.@#@ @#@ @#@ @#@A.learning @#@ @#@ @#@B.learns @#@ @#@ @#@C.learn @#@ @#@ @#@D.tolearn@#@参考答案:
@#@@#@BDADABADABCAABBBCBDBD@#@ @#@@#@1.(2015天津,39)Myparentsdidn’tallowme @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@totheparty.@#@ @#@ @#@ @#@A.go @#@ @#@ @#@B.togo @#@ @#@ @#@C.goes @#@ @#@ @#@D.went@#@2.(2015上海,39)Martinwassobusy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theoldthathegaveuphisparttimejob.@#@ @#@ @#@ @#@A.helping @#@ @#@ @#@B.helped @#@ @#@ @#@C.tohelp @#@ @#@ @#@D.help@#@3.(2015重庆,30)1willtrymybesttostopmysonfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thesamemistake.@#@ @#@ @#@ @#@A.make @#@ @#@ @#@B.made @#@ @#@ @#@C.makes @#@ @#@ @#@D.making@#@4.(2015湖北黄冈,38)—Chinaisgettingbetterandbetteratmakinghightechnologyproducts.@#@一That’sright.Peoplearoundtheworldcanhardlyavoid @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@productsmadeinChina.@#@ @#@ @#@ @#@A.notbuying @#@ @#@ @#@B.nottobuy@#@ @#@ @#@ @#@C.tobuy @#@ @#@ @#@D.buying@#@5.(2015山东临沂,25)Thankstotherobots,thehumanreportersdonothavetospendalotoftime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@boringnumbersandinformation.@#@ @#@ @#@ @#@A.processing @#@ @#@ @#@B.toprocess @#@ @#@ @#@C.processed @#@ @#@ @#@D.process@#@6.(2014河南,32)—Doyouclimbmountainseveryday?
@#@@#@—Yes, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@alittleexercise.I'@#@msooutofshape.@#@ @#@ @#@ @#@A.getting @#@ @#@ @#@B.get @#@ @#@ @#@C.got @#@ @#@ @#@D.toget@#@7.(2014江苏扬州,13)—Somechildrencan’tafford @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@necessarystationery.@#@—-Let’sdonateourpocketmoneytothem.@#@ @#@ @#@ @#@A.buy @#@ @#@ @#@B.buying @#@ @#@ @#@C.tobuy @#@ @#@ @#@D.bebought@#@8.(2014湖北黄冈,42)—Grandpahaschangedalot.@#@—Sohehas.Hespendsmoretimethanheusedto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gameswiththechildren.@#@ @#@ @#@ @#@A.play @#@ @#@ @#@B.playing @#@ @#@ @#@C.played @#@ @#@ @#@D.plays@#@9.(2014山东青岛,19)Youhaveworkedforseveralhours.You’dbetter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@arest.@#@ @#@ @#@ @#@A.tostoptohave @#@ @#@ @#@B.stoptohave@#@ @#@ @#@ @#@C.tostophaving @#@ @#@D.stophaving@#@10.(2014山东烟台,30)—Wouldyoumindnot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@noise?
@#@Al-iceissleeping.@#@—Sorry,Ididn’tknow.I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shewasawake.@#@ @#@ @#@ @#@A.make;@#@think @#@ @#@ @#@B.making;@#@thought@#@ @#@ @#@ @#@C.making;@#@think @#@ @#@D.make;@#@thought @#@@#@11.(2013四川凉山,35)Everyonemayfeeltime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@veryquicklywhentheydosomethinginteresting.@#@ @#@ @#@ @#@A.goby @#@ @#@ @#@B.togoby @#@ @#@ @#@C.wentby @#@@#@12.(2013上海,48)Theretiredcoupleenjoy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@photos.Theyal-waysgooutwiththeircameras.@#@ @#@ @#@ @#@A.take @#@ @#@ @#@B.took @#@ @#@ @#@C.totake @#@ @#@ @#@D.taking@#@13.(2013北京,31)Ourteacheroftenasksus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@questionsingroups.@#@ @#@ @#@ @#@A.discuss @#@ @#@ @#@B.todiscuss @#@ @#@ @#@C.discussing @#@ @#@ @#@D.discussed@#@14.(2013天津,30)Hepromised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hisoldfriendduringhisstayinTianjin.@#@ @#@ @#@ @#@A.see @#@ @#@ @#@B.seeing @#@ @#@ @#@C.saw @#@ @#@ @#@D.tosee@#@15.(2013黑龙江哈尔滨,25)Vocabularyisimportanttolanguagelearning.Therefore,you^bettertrydifferentwaysyoucanthinkof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wordsandexpressions.@#@ @#@ @#@ @#@A.remember @#@ @#@ @#@B.toremember @#@ @#@ @#@C.remembering @#@@#@16.(2013江苏苏州,7)Paulmadeanicecage @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thelittlesickbirdtillitcouldfly.@#@ @#@ @#@ @#@A.keep @#@ @#@ @#@B.kept @#@ @#@ @#@C.keeping @#@ @#@ @#@D.tokeep@#@17.(2013江苏无锡,9)Don’tthrowawaythewastepaper.Itneeds @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sothatitcanbereused.@#@ @#@ @#@ @#@A.todestroy @#@ @#@ @#@B.destroying @#@ @#@ @#@C.tocollect @#@ @#@ @#@D.collecting@#@18.(2013江苏连云港,9)—Clark,yourroomisreallyinamess.Itneeds @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@——Sorry,mum.I'@#@lldoitatonce.@#@ @#@ @#@ @#@A.clean @#@ @#@ @#@B.cleaned @#@ @#@ @#@C.toclean @#@ @#@ @#@D.tobecleaned@#@19.(2013湖北黄冈,38)—Howisyourgrandma?
@#@@#@—She’sfine.Sheusedto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TVathomeaftersupper.Butnowsheisusedto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@outforawalk.@#@ @#@ @#@ @#@A.watch;@#@go @#@ @#@ @#@ @#@B.watching;@#@go@#@ @#@ @#@ @#@C.watching;@#@going @#@ @#@ @#@D.watch;@#@going @#@@#@20.(2012贵州安顺,26)WhenIwentintotheroom,Ifound @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inbed.@#@ @#@ @#@ @#@A.himlying @#@ @#@B.helying@#@ @#@ @#@ @#@C.helies @#@ @#@ @#@D.himwaslying@#@21.(2012河北,37) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abookinthelibrary,enterakeywordintothecomputer.@#@ @#@ @#@ @#@A.Tofind @#@ @#@ @#@B.Find @#@ @#@ @#@C.Towrite @#@ @#@ @#@D.Write@#@22.(2012福建福州,34)Itwassuchafunnyshowthatpeoplecouldn’thelp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@againandagain.@#@ @#@ @#@ @#@A.laugh @#@ @#@ @#@B.tolaugh @#@ @#@ @#@C.laughing @#@@#@23.(2012天津,41)一Whydon'@#@tyougoouttoplay,Rose?
@#@@#@—I'@#@mafraidIcan’t.Ihavemuchhomework @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.do @#@ @#@ @#@B.does @#@ @#@ @#@C.doing @#@ @#@ @#@D.todo@#@24.(2012甘肃兰州,32)Thedoctordidwhathecould @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thegirlwhowasbadlyhurtintheaccident.@#@ @#@ @#@ @#@A.save @#@ @#@ @#@B.saving @#@ @#@ @#@C.tosave @#@ @#@ @#@D.saves@#@25.(2012江西,36)Youneedtotakenotesatthemeetingsomakesure @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@apenandsomepaperwithyou.@#@ @#@ @#@ @#@A.bring @#@ @#@ @#@B.bringing @#@ @#@ @#@C.tobring @#@ @#@ @#@D.notbring@#@26.(2012内蒙古呼和浩特,8)—Whichdressdoyoulikebest,Madam?
@#@@#@—Sorry,Ican’tdecide @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@now.@#@ @#@ @#@ @#@A.tobuywhichone @#@ @#@ @#@B.buywhichone@#@ @#@ @#@ @#@C.whichonetobuy @#@ @#@ @#@D.whichIshouldbuyit@#@27.(2012浙江杭州,27)Mommakesmeeatanappleeveryday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thedoctoraway.@#@ @#@ @#@ @#@A.keeps @#@ @#@ @#@B.iskept @#@ @#@ @#@C.tokeep @#@ @#@ @#@D.kept@#@28.(2012江苏连云港,12)Iprefer @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@someshoppingtocampingsincetheweatherisn’tlovely.@#@ @#@ @#@ @#@A.do;@#@going @#@ @#@ @#@B.doing;@#@go @#@ @#@ @#@C.do;@#@go @#@ @#@ @#@D.doing;@#@going@#@29.(2011重庆,33)Wedon'@#@tknow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@itnext.Let’sgoandaskMr.Li.@#@ @#@ @#@ @#@A.whattodo @#@ @#@ @#@B.todowhat@#@ @#@ @#@ @#@C.whethertodo @#@ @#@ @#@D.todowhether@#@30.(2011山西,23)Driversshouldn’tbeallowed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afterdrinking,ortheywillbreakthelaw.@#@ @#@ @#@ @#@A.drive @#@ @#@ @#@B.driving @#@ @#@ @#@C.todrive @#@@#@31.(2011湖南长沙,27)—Whatabout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@arest?
@#@@#@—OK.Let’sgooutandhaveawalk.@#@ @#@ @#@ @#@A.totake @#@ @#@ @#@B.takes @#@ @#@ @#@C.taking @#@@#@32.(2011浙江杭州,24)Nick,wouldyoumind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thoseoldjeans?
@#@Theylookterrible.@#@ @#@ @#@ @#@A.nottowear @#@ @#@ @#@B.notwear @#@ @#@ @#@C.wearingnot @#@ @#@ @#@D.notwearing@#@33.(2011湖北黄冈,40)— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@avolunteerisgreat.@#@—Ithinkso.Someofuswant @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@volunteersfortheLondonOlympics.@#@ @#@ @#@ @#@A.Being;@#@being @#@ @#@ @#@B.Tobe;@#@being@#@ @#@ @#@ @#@C.Being;@#@tobe @#@ @#@ @#@D.Tobe;@#@tobe @#@@#@34.(2011福建福州,39)—Don’tforget @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yourhistoryandpoliticsbookstomorrowmorning.@#@—Thanks.Iwon’t.@#@ @#@ @#@ @#@A.bring @#@ @#@ @#@B.tobring @#@ @#@ @#@C.Bringing@#@参考答案:
@#@BADDADCBBBADBDBDDDDA@#@ACDCCCCDCCCDCB@#@ @#@@#@1.(2013广东)Wemusttryourbest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pollution @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@againandagain.@#@ @#@ @#@ @#@A.tostop;@#@happen @#@ @#@ @#@B.tostop;@#@fromhappening@#@ @#@ @#@ @#@C.stopping;@#@happening @#@ @#@ @#@D.stopping;@#@tohappen@#@2.(2013深圳)—Doyoumindmy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@here?
@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.Lookatthesign.Itsays,“Nosmoking”.@#@ @#@ @#@ @#@A.tosmoke;@#@Ofcoursenot @#@ @#@ @#@B.smoking;@#@You’dbetternot@#@ @#@ @#@ @#@C.tosmoke;@#@No,Idon'@#@t @#@ @#@ @#@D.smoking;@#@Nevermind@#@3.(2013汕头潮南)一Oh,Ihadaterribletoothache.@#@—You’dbetter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@seeadoctorandhaveyourbadteeth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@out.@#@ @#@ @#@ @#@A.goto;@#@pulled @#@ @#@B.togoto;@#@pulled@#@ @#@ @#@ @#@C.goto;@#@pulling @#@ @#@ @#@D.togoto;@#@pulling @#@@#@4.(2013广东)Iprefer @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@athometo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@outside.@#@ @#@ @#@ @#@A.tostay;@#@playing @#@ @#@ @#@B.tostay;@#@play@#@ @#@ @#@ @#@C.staying;@#@play @#@ @#@ @#@D.staying;@#@playing@#@5.(2013广东)DoctorWangoftenasksus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@toomuchmeat.@#@ @#@ @#@A.don'@#@teat @#@ @#@B.noteat@#@ @#@ @#@ @#@C.nottoeat @#@ @#@ @#@D.doesn’teat@#@6.(2013北京密云)Let’sstop @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@arest.We’llbeginagainafter10minutes.@#@ @#@ @#@ @#@A.have @#@ @#@ @#@B.having @#@ @#@ @#@C.tohave @#@ @#@ @#@D.Has@#@参考答案:
@#@BBADC@#@1.(2015广东阳江二模,32)—Whydidyoubuysomanyflowers?
@#@@#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mywife.Ididsomethingwrongyesterday.Sheisstillangrywithme.@#@ @#@ @#@ @#@A.Please @#@ @#@ @#@B.Toplease@#@ @#@ @#@ @#@C.Pleasing @#@ @#@D.Bepleased@#@2.(2015广东揭阳一模,28)—I'@#@msorryIcan’tpickTomupwithyou,thoughIlookforwardto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@him.@#@一Why?
@#@@#@—-BecauseIambusy.@#@ @#@ @#@ @#@A.see;@#@working";i:
10;s:
36787:
"《统计基础知识与统计实务》试题@#@2010年统计从业资格考试《统计基础知识与统计实务》试题(A卷)@#@ @#@@#@请选择-- @#@ @#@ @#@ @#@2011-04-1515:
@#@21:
@#@00@#@ @#@@#@一、单项选择题(每题只有1个正确答案,将正确答案选项的代表字母填写在答题纸上;@#@每题1分,30道题,共30分)@#@ @#@@#@1. @#@下列属于品质标志的是( @#@)。
@#@@#@A.身高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.工资@#@C.年龄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.文化程度@#@2.统计调查所搜集的原始资料是指( @#@)。
@#@ @#@@#@A.经过加工整理的资料 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.向调查单位搜集的尚待汇总整理的个体资料@#@C.统计年鉴上发布的资料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.对历史资料进行分析后取得的预测数据@#@3. @#@抽样调查和重点调查都是非全面调查,二者的根本区别是( @#@)。
@#@@#@A.灵活程度不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.组织方式不同@#@C.作用不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.抽取样本的方式不同@#@4. @#@对某工厂工人先按工种分组,在此基础上再按年龄分组,这种分组方法是( @#@)。
@#@@#@A.简单分组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.复合分组@#@C.按数量标志分组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.以上都不对@#@5. @#@划分组限时,如果相邻组的上下限重叠,则( @#@)。
@#@@#@A.与上限相等的标志值计入下一组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.与下限相等的标志值计入上一组@#@C.与上限相等的标志值计入上一组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.与下限相等的标志值计入下一组@#@6. @#@甲、乙两企业,甲企业职工平均月工资1800元,乙企业职工平均月工资2500元,它们的标准差分别为360元和430元,则( @#@)。
@#@@#@A.甲企业平均工资的代表性高@#@B.乙企业平均工资的代表性高@#@C.两企业平均工资的代表性相同@#@D.两企业平均工资的代表性无法比较@#@7.2006年农村居民家庭平均每百户年底洗衣机拥有量为42.98台。
@#@这一指标是( @#@)。
@#@@#@A.比较相对指标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.平均指标@#@C.强度相对指标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.总量指标@#@8. @#@下列数列中,指标数值可以相加的是( @#@)。
@#@@#@A.平均指标时间数列 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.相对指标时间数列@#@C.时期数列 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.时点数列@#@9. @#@已知最初水平、最末水平及时期数,要计算平均发展速度,应采用( @#@)。
@#@@#@A.水平法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.累计法@#@C.简单算术平均法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.加权算术平均法@#@10.某企业2007年总生产成本比2006年上升了50%,产量增加了25%,则单位成本提高了( @#@)。
@#@@#@A.25% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2%@#@C.75% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.20%@#@11.商品零售价格指数的同度量因素一般是( @#@)。
@#@@#@A.基期销售量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.报告期销售量 @#@@#@C.计划期收购量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.报告期收购量@#@12.在其他条件不变的情况下,抽样误差( @#@)。
@#@@#@A.与样本单位数目无关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不受抽样组织方式的影响@#@C.与总体标志变异程度有关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.不受抽样方法的影响@#@13.对农作物单位面积产量进行调查时,按平原、丘陵、山区分组来抽选样本单位,此种抽样方法是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.整群随机抽样 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.简单随机抽样@#@C.多阶抽样 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.分层随机抽样@#@14.环比发展速度是( @#@)。
@#@@#@A.报告期水平与前一期水平之比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.报告期水平与某一固定基期水平之比 @#@@#@C.报告期水平与去年同期水平之比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.报告期水平与去年水平之比@#@15.目前流行的企业综合竞争力排序、企业综合经济效益评价采用的是( @#@)。
@#@@#@A.对比分析法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.比例分析法@#@C.因素分析法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.综合评价分析法@#@16.负责管理和协调部门统计调查制度的机构是( @#@)。
@#@@#@A.国务院 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.国务院各部门@#@C.国家统计局 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.各部门综合统计机构@#@17.下列各项中不属于统计调查报表法定标识的是( @#@)。
@#@@#@A.表号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有效期限@#@C.批准文号/备案文号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.填报时间@#@18.按照《三次产业划分规定》,下列各项中不属于第三产业的是( @#@)。
@#@@#@A.建筑业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.金融业@#@C.房地产业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.教育@#@19.按照《关于划分企业登记注册类型的规定》,全部企业划分为( @#@)。
@#@@#@A.3个大类,6个中类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3个大类,16个中类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.6个大类,6个中类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.6个大类,16个中类@#@20.我国的基本单位按其作用和性质不同,划分为( @#@)。
@#@@#@A.机构单位和活动单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.主营单位和附营单位@#@C.常住单位和非常住单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.法人单位和产业活动单位 @#@ @#@@#@21.下列关于法人单位与产业活动单位关系的表述中,正确的是( @#@)。
@#@@#@A.产业活动单位与法人单位之间不存在隶属关系@#@B.位于一个地点并从事单一经济活动的法人单位同时也是产业活动单位@#@C.一个法人单位至少应包括两个及两个以上的产业活动单位@#@D.三个以上产业活动单位组成的法人单位称为多产业法人单位@#@22.增加值是下列哪一个选项在生产过程中创造的新增价值和固定资产的转移价值之和?
@#@( @#@)@#@A.所有常住单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.所有经济活动单位@#@C.所有基本统计单位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.所有法人单位@#@23.批发零售业总产出,通常称为( @#@)。
@#@@#@A.商品销售总额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.商品零售总额@#@C.商品销售利润 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.毛利@#@24.目前能源统计指标以下列哪个选项的指标为主?
@#@( @#@)@#@A.价值量指标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.实物量指标@#@C.购进量指标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.消费量指标@#@25.能源购进量的核算原则之一是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.谁购进谁统计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.谁管理谁统计 @#@@#@C.谁销售谁统计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.谁加工谁统计@#@26.下列哪项财务统计主要反映企业的收入、成本、费用、利润及分配情况?
@#@( @#@)@#@A.企业资产 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.增值税@#@C.工资和福利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.企业损益@#@27.下列项目中不计入事业单位经营税金及附加的是( @#@)。
@#@@#@A.资源税 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.所得税@#@C.城市维护建设税 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.营业税@#@28.按照现行国家劳动统计报表制度的规定,下列不包括在单位从业人员中的是( @#@)。
@#@@#@A.个体经营户 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.借用的外单位人员@#@C.再就业的退休人员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.兼职人员@#@29.已知某城镇失业人数为3200人,就业人数为36800人,则该城镇失业率为( @#@)。
@#@ @#@@#@A.9% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.8.7%@#@C.9.5% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.8%@#@30.下列各项中,不包括在房地产开发投资内容中的是( @#@)。
@#@@#@A.房屋基础和结构建设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.房屋内水、电、暖、卫工程建设@#@C.单纯土地交易活动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.房屋装修@#@ @#@@#@ @#@@#@二、多项选择题(每题有2个或2个以上正确答案,将正确答案选项的代表字母填写在答题纸上,多选、错选、漏选、未选均不得分;@#@每题2分,20道题,共40分)@#@ @#@@#@1. @#@统计的工作过程一般包括( @#@)。
@#@@#@A.统计设计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.统计预测与决策 @#@ @#@@#@C.统计调查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.统计整理@#@E.统计分析@#@2. @#@在全国人口普查中,( @#@)。
@#@@#@A.全国人口数是总体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.每一个人是总体单位@#@C.全部男性人口数是统计指标 @#@ @#@ @#@@#@D.65岁以上的人口数是统计指标@#@E.人口的性别比是总体的品质标志@#@3.下列调查方式属于面谈访问法的有( @#@)。
@#@@#@A.电话访问 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.邮寄访问@#@C.入户访问 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.街上拦截访问@#@E.计算机辅助电话访问系统(CATI)@#@4.在组距数列中,关于组中值的表述,下列选项正确的有( @#@)。
@#@@#@A.是上限和下限之间的中点数值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.当各组内标志值均匀分布时,用来代表各组标志值的平均水平@#@C.在开口组中无法确定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.在开口组中,可以参照相邻组的组距来确定@#@E.是该组的上限值@#@5.下列指标中,属于两个总体之间对比的相对指标有( @#@)。
@#@ @#@@#@A.2008年第一产业增加值占国内生产总值的比重为11.3%@#@B.2006年居民消费占最终消费支出的比重为72.6%@#@C.2005年中国人口密度比美国高325%@#@D.2005年国有及规模以上非国有工业企业全员劳动生产率104680元/人年@#@E.我国2007年每万人口医院、卫生院床位数为26.3张@#@6.下列指标中属于质量指标的有( @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@A.工资总额10656.2亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.职工平均工资9464元@#@C.2000年我国国内生产总值89403.6亿元 @#@ @#@@#@D.我国人口密度132人/平方公里@#@E.钢材利用率87.5%@#@7.下列数列中,属于时期数列的有( @#@)。
@#@@#@A.全国四次人口普查数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.某省近5年钢铁产量@#@C.某市近5年企业数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.某商场各季末商品库存量@#@E.某商场1990—2006年商品销售额@#@8.下列属于数量指标指数的有( @#@)。
@#@ @#@@#@A.产品销售量指数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.产品成本指数@#@C.工业总产出指数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.消费者价格指数@#@E.职工人数指数@#@9.下列有关概率抽样的叙述,正确的有( @#@)。
@#@@#@A.可分为重复抽样和不重复抽样@#@B.样本单位的抽选以无目的、随意的方式进行@#@C.每个总体单位都有机会被选入样本@#@D.总体中每个单位的入样概率都相等@#@E.从总体中随机抽选样本单位@#@10.统计分析的特点有( @#@)。
@#@ @#@@#@A.数据性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.目的性@#@C.时效性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.广泛性@#@E.精确性@#@11.根据统计调查项目的不同,统计报表制度分为( @#@)。
@#@ @#@@#@A.国家统计报表制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.行业统计报表制度@#@C.部门统计报表制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.地方统计报表制度@#@E.产业统计报表制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.我国目前的周期性普查项目包括( @#@)。
@#@@#@A.基本单位普查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.人口普查@#@C.农业普查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.经济普查@#@E.第三产业普查 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13.对批发业企业划分规模时所依据的指标有( @#@)。
@#@@#@A.从业人员数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.营业面积@#@C.销售额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.利润总额@#@E.资产总额 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14.法人单位一般包括( @#@)。
@#@@#@A.企业法人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.事业单位法人 @#@@#@C.机关法人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.社会团体法人 @#@@#@E.经法定程序批准设立的其他法人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15.在批发零售业商品库存价值量统计中,下列哪些选项应计为库存商品?
@#@( @#@) @#@@#@A.已计入购进而未运到本企业的商品@#@ @#@B.存放在本企业货场的商品@#@C.本企业寄放在他处的商品@#@D.挑选、整理、包装中的商品@#@E.代其他单位购进尚未交付的商品@#@ @#@16.下列属于非工业企业能源消费量统计的有( @#@)。
@#@@#@A.用于生产经营活动的能源 @#@@#@ @#@ @#@ @#@B.用于技术更新改造措施、新技术研究以及科学试验等方面的能源@#@C.用于经营维修、建筑及设备大修理、机电设备和交通运输工具等方面的能源@#@D.用于劳动保护的能源@#@E.其他非生产消费的能源@#@17.流动资产包括( @#@)。
@#@@#@A.现金和存款 @#@ @#@ @#@ @#@ B.长期投资@#@C.应收及预付款 @#@ @#@ @#@ @#@D.存货@#@E.递延资产@#@18.增值税是以法定增值额为课税对象的税种,税率分别为( @#@)。
@#@@#@A.4% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.6%@#@C.10% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.13% @#@ @#@@#@E.17%@#@19.下列属于在岗职工工资总额构成的有( @#@)。
@#@@#@A.计时工资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.计件工资@#@C.奖金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.津贴和补贴@#@E.出差伙食补助费@#@20.房地产开发投资按工程用途分为( @#@)。
@#@@#@A.住宅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.商业营业用房@#@C.经济适用房 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.办公楼@#@E.其他@#@ @#@@#@ @#@@#@三、判断题(判断对错,正确的划“√”,错误的划“×@#@”;@#@将各题答案符号填写在答题纸上,每题1分,14道题,共14分)@#@ @#@@#@1.某工业企业作为总体单位时,该企业的工业增加值是标志;@#@若该企业作为总体时,则企业的工业增加值是指标。
@#@( @#@)@#@2.统计调查误差有登记误差和代表性误差。
@#@( @#@)@#@3.直方图的每个条形的宽度表示各组频数或频率,高度表示组距宽度。
@#@( @#@)@#@4.平均指标是将一个总体内每个单位在某个品质标志上的差异抽象化,以反映总体一般水平的综合指标。
@#@( @#@) @#@ @#@@#@5.保证时间数列中各个指标数值具有可比性是编制时间数列应遵守的基本原则。
@#@( @#@)@#@6.居民消费价格指数(CPI)可反映城乡居民购买并用于消费的消费品及服务价格水平的变动情况。
@#@( @#@)@#@7.从总体中按随机原则抽取出来的部分单位所组成的集合体称为样本。
@#@( @#@) @#@@#@8.由于统计目的和核算对象不同,行业分类的基本单位除采用产业活动单位外,也可以采用法人单位。
@#@( @#@)@#@9.会计上独立核算,能够编制资产负债表,是产业活动单位的必备条件。
@#@( @#@)@#@10.国民经济各行业的增加值总和就是国内生产总值(GDP)。
@#@( @#@)@#@11.用作能源加工、转换的能源可视作原材料投入。
@#@( @#@)@#@12.负债合计指企业所承担的能以货币计量,将以资产或劳务偿付的债务,按偿还期长短可分为流动负债和长期负债。
@#@( @#@)@#@13.平均实际工资是指扣除物价变动因素后平均的实际工资。
@#@( @#@)@#@14.竣工房屋价值不包括跨年施工的房屋在本期以前完成的价值。
@#@( @#@) @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、综合应用题(每题有若干组答案选项,每组有1个或1个以上正确答案,将正确答案选项的代表字母填写在答题纸上,每组分别计分,在每组选项内多选、错选、漏选、未选均不得分;@#@每题4分,其中每组1分,4道题,共16分)@#@ @#@@#@1.某水果市场A、B、C三个摊位某时段销售同一品种苹果的情况如下表:
@#@@#@摊位@#@苹果价格(元/千克)@#@x@#@销售额(元)@#@m@#@A@#@B@#@C@#@5@#@6@#@8@#@300@#@135@#@90@#@合计@#@ @#@@#@ @#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)若计算苹果的平均价格,应采用的平均数计算方法为( @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@A.加权算术平均 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.简单调和平均@#@C.简单算术平均 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.加权调和平均@#@
(2)A、B、C三个摊位的销售量依次为( @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.1500千克 @#@ @#@ @#@810千克 @#@ @#@ @#@720千克@#@B.720千克 @#@ @#@ @#@ @#@810千克 @#@ @#@ @#@1500千克@#@C.11.25千克 @#@ @#@22.5千克 @#@ @#@ @#@60千克@#@D.60千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@22.5千克 @#@ @#@ @#@11.25千克@#@(3)苹果的平均价格为( @#@)。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.6.3元/千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.5.6元/千克@#@C.5元/千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.6元/千克@#@(4)苹果的销售量与销售额均为( @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A.总体单位总量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.时期指标@#@C.总体标志总量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.时点指标@#@ @#@@#@2.某厂三种产品的产量和价格情况如下:
@#@@#@产品@#@计量@#@单位@#@价格(元)@#@产量@#@基期p0@#@报告期p1@#@基期q0@#@报告期q1@#@A@#@B@#@C@#@件@#@个@#@千克@#@8@#@10@#@6@#@8.5@#@11@#@5@#@13500@#@11000@#@4000@#@15000@#@10200@#@4800@#@若根据上述资料编制三种产品的产量指数和价格指数,并分析产量和价格变动对总产出的影响,请回答下述问题:
@#@@#@
(1)产量指数为( @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.103.64% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.103.11%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.105.68% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.105.14%@#@
(2)价格指数为( @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.103.64% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.103.11%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.105.68% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.105.14%@#@(3)由于产量变动对总产出产生影响,下列选项正确的有( @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.使总产出增长了3.64%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.使总产出增长了3.11%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.使总产出增加了7950元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.使总产出增加了8800元@#@(4)由于价格变动对总产出产生影响,下列选项正确的有( @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.使总产出增长了5.68%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.使总产出增长了5.14%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.使总产出增加了12900元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.使总产出增加了13750元@#@ @#@@#@3.某地区工业企业报告期内劳动者报酬为220亿元,生产税为75亿元,财政补贴为15亿元,所得税为10亿元,固定资产折旧为20亿元,营业盈余为45亿元,且已知增加值率为中间投入率的两倍。
@#@@#@ @#@请回答:
@#@@#@ @#@
(1)该地区报告期工业增加值为( @#@)。
@#@@#@A.345亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.295亿元@#@C.355亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.360亿元@#@ @#@
(2)该地区工业企业报告期中间投入为( @#@)。
@#@@#@A.147.5亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.172.5亿元@#@C.177.5亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.180亿元@#@ @#@(3)该地区工业企业报告期总产出为( @#@)。
@#@@#@A.442.5亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.540亿元@#@C.532.5亿元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.517.5亿元@#@ @#@(4)下列关于增加值的表述,正确的选项有( @#@)。
@#@@#@A.增加值是生产活动最终成果的价值表现@#@B.增加值可以用生产法计算@#@C.生产法增加值等于总产出加中间投入@#@D.增加值可以用收入法计算@#@ @#@@#@4.某煤炭生产企业2009年年末的煤炭库存情况如下:
@#@@#@ @#@①本企业生产,经检验合格入库的煤炭60万吨;@#@@#@ @#@②本企业生产,未办理入库手续的煤炭3万吨;@#@@#@ ③产品入库后发现有质量问题,但未办理退库手续的煤炭1万吨;@#@@#@ @#@④盘亏煤炭3万吨;@#@@#@ @#@⑤已销售,但还没办理完货款结算手续,还没办理承运手续的煤炭7万吨;@#@@#@ ⑥盘点中的账外产品6万吨;@#@@#@ @#@⑦代外单位保管的煤炭5万吨。
@#@@#@根据所给资料,回答下列问题:
@#@@#@ @#@
(1)该企业应遵循的能源库存核算原则有( @#@)。
@#@@#@A.时点性原则@#@B.实际数量原则@#@C.以验收合格、办理入库手续为准的原则@#@D.按所有权统计的原则@#@ @#@
(2)下列属于该企业的产成品库存的有( @#@)。
@#@@#@A.尚未验收入库的煤炭3万吨@#@B.未办理退库手续的有质量问题的煤炭1万吨@#@C.代外单位保管的煤炭5万吨@#@D.盘亏的煤炭3万吨@#@ @#@(3)该企业2009年末的煤炭库存量为( @#@)。
@#@ @#@@#@A.77万吨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.68万吨@#@C.74万吨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.71万吨@#@ @#@(4)本题所列各项中不应计入该企业库存量的煤炭共( @#@)。
@#@@#@A.12万吨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.18万吨 @#@ @#@@#@C.17万吨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.11万吨 @#@ @#@@#@";i:
11;s:
83:
"17届初三英语《成都市高中阶段教育学校统一招生考试》答案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 成都市高中阶段教育学校统一招生考试 17 初三 英语 成都市 高中 阶段 教育 学校 统一 招生 考试 答案