三年级第二单元备课Word格式.docx
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第二部分是“看一看
(二)”:
净利同不同的物体搭配成不同的形状,并从正面、侧面、上面观察,得到不同的图像。
单元要点
单元教学目标:
1.在观察简单物体的实践活动中,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。
2.结合观察简单物体的过程,体会最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学重点、难点:
1、从不同位置观察物体的形状。
2、根据形状判断观察者的位置。
3、从不同位置观察一组物体的形状。
4、体会不同位置观察一组物体,看到的形状可能不同。
课题
看一看
(一)
课时安排
1课时
主备人
刘荣
审核人
教学
目标
1、让学生经历观察的过程,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
2、学会正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3、发展学生的空间观念和分析想象能力。
重点
能结合具体的事物辨认从不同的位置看到的物体形状。
难点
体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。
课前准备
课件、学具
教学过程:
一、认识物体的正面、侧面和上面
谈话:
小朋友们,我们一起来做个调查,你坐在自己的位置上,看老师讲台上的这个长方体,你能看到它的哪几个面?
注意:
观察的时候人要坐端正,头不能移动。
学生观察后互相交流。
讲述:
观察长方体时,正对着我们的这一面叫做它的正面,它的左侧和右侧的面都叫做侧面,顶上的一面叫上面,请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面?
(学生同桌互相说一说。
)
猜一猜,你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面?
(鼓励学生大胆猜想,并说说依据。
二、出示学习目标
1、体验从不同的位置最多能看到物体的三个面。
三、引导学生自学,探究新知
(一)、自学指导:
(电脑出示:
课本第十三页上面笑笑、淘气、妙想位置的例图.)
认真看图并思考:
1、图中小朋友们在做什么?
他们分别是从哪个位置观察长方体的。
2、下面的三幅图分别是谁看到的?
试着连一连。
3、他们各看到几个面?
看到长方体的面最多的是谁?
笑笑
淘气
妙想
(二)学生观察,同桌讨论
汇报:
1、第一幅图是淘气看到的,第二幅图是笑笑看到的,第三幅图是妙想看到的。
2、淘气看到一个面,笑笑看到两个面,妙想看到三个面。
妙想看到的面最多。
(三)、验证:
一次最多能看到长方体的三个面
1、师:
前面我们看到了,在不同的位置或不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。
我们一次最多能看到长方体的几个面呢?
同桌讨论后回答:
一次最多能看到长方体的三个面。
2、质疑:
这个结论对吗?
我们一起来验证一下。
现在拿出准备好的长方体,把它放在不同的位置,仔细观察一下,在一个位置最多看到几个面?
(学生在座位上观察长方体,并于同桌讨论,验证结论。
3、学生汇报验证结果
4、结论:
从一个方向看,看到了物体的不同形状,有时看到一个面,有时看到两个面,有时看到三个面,但最多只看到三个面,不可能看到四个或者更多的面,所以从不同的位置看,每次最多只能看到长方体的三个面。
四、当堂训练
1、(课件出示课本第13页下方的情景图。
)看一看,想一想,四幅图分别是哪位同学看到的?
和同桌说一说。
2、下面四幅图分别是哪位同学看到的?
()()()()
五、课堂总结
这节课你有哪些收获?
有什么出色的表现?
和你的好朋友说一说。
六、思维拓展
用自己的画笔把这个物体的正面、右面、上面三个面分别画下来,送给今天的老寿星――智慧老人,感谢他帮我们学会了知识,增长了智慧。
板书设计
教学反思
作业设计:
1.把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?
2.想一想,下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的?
把他们的编号填在照片下面的括号里。
3.下面四幅图分别是谁看到的?
实际看一看,连一连。
看一看
(一)练习课
课件,练习题
教学过程:
(练习题附后)
看一看
(二)
1、通过观察牙膏盒和茶杯,根据熟悉情境,便于学生观察和想象,体会两个物体相互遮挡的关系。
2、通过从窗外观察室内的情景,窗外小朋友的位置与学生恰恰相反,不仅可以培养孩子养成细致观察的习惯,还可以让学生借助推理进行判断。
3、根据模拟活动,提高物体之间关系进行把握的能力,逐步发展空间观念。
从不同角度会观察到的组合图形的形状是不同的。
角度不同看到物体的形状也不同,体会局部与整体的关系
牙膏盒、茶杯、课件
一、情境导入
上节课我们能够正确观察一个物体,大家都能都说出来,如果老师再给大家出示一个物体,你们还能正确地说出你看到的图片吗?
请大家仔细看看,今天老师给大家带来了什么?
出示实物:
牙膏盒和茶杯。
1、通过观察牙膏盒和茶杯,体会两个物体相互遮挡的关系。
2、经历从正面、侧面、上面分别观察物体组合图形的活动,辨认物体的形状和位置关系。
三、引导学生自学,探究新课
(一)、自学指导一
观察第15页主题图,看一看,想一想。
1、下面这两幅图分别是谁看到的?
想一想,看一看。
2、笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?
拿出实物,摆一摆,看一看。
判断淘气和笑笑说的对吗?
3、与同伴合作,模拟上题中的情景做一做,看看你选择得对不对。
拿出准备好的牙膏盒和茶杯,以同桌为单位,摆一摆,看一看,想一想。
(二)、汇报交流
(三)、自学指导二
观察第15页下面的图思考:
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图?
说说你的理由。
(只要说得有道理,就给予肯定。
模拟情景做一做。
(教师指导完成)
(四)、汇报交流
四、巩固练习
1、完成课件上的练习。
2、同桌之间拿出两种物体进行观察,互相说一说。
3、完成课本第16页“练一练”第1~3题
五、课堂小结
这节课你学到了什么,和大家一起分享一下吧!
看一看
(二)练习课
课件、练习题
(练习附后)
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