北京版初中生物八年级上教案.docx
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2015——2016学年第一学期电子备课
学科:
生 物
年级:
八年级
班级:
1–8班
教师:
马芳宾
延庆县十一学校
学科
生物
年级
八年级
教学改进思路和措施
一、转变教学观念,更新教育理念,进一步注重行为习惯的培养。
八年级的学生虽然经历了两个学期的行为习惯的培养,但是在今后的教育过程中,还是首先要注重行为习惯的养成教育:
学习用具的准备习惯,说的习惯,做的习惯,思考问题的习惯,回答为题的习惯,使学生在学习的过程中形成良好的习惯,利于今后的学习和生活。
其次,是建立以人为本的观念,注重学生的个体差异,面向全体学生,绝不抛弃,永不放弃,提高生物科学素养,倡导探究性学习。
二、注重基本知识和基本技能的巩固和运用,提高学生的综合能力。
生物是一门以实验为主的自然学科。
在学习的过程中,注重基本知识和基本实验的教学讲练结合,促进基本知识的巩固和基本技能的提高。
三、注重采用多种多样的教学方式,使学生在多种情景下愉快地接受新知识,感受知识的重要性。
四、时时刻刻树立教学生先学做人,再学做事的观念。
第一周:
第九章第一节动物的运动(一、二)第二周:
第九章第一节动物的运动(三、四)第三周:
第九章第一节动物的运动(五、六)第四章:
第九章第二节动物的行为(一、二)
第五周:
第九章第二节动物的行为(三、四)
教
第六周:
第十章第一节人的生殖和发育
学
第七周:
第十章第二节动物的生殖和发育
进
第八周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(一、二)
度
第九周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(三、四)
计
第十周:
第十章第三节绿色开花植物的生殖和发育(五、六)
划
第十一周:
复习期中考试
第十二周:
第十章第四节生物生殖的多种多样第十三周:
第十一章第一节生物的性状表现
第十四周:
第十一章第二节生物的性状遗传第十五周:
第十一章第三节人类的遗传
第十六周:
第十一章第四节生物的变异第十七周:
第十二章第一节生命的起源第十八周:
第十二章生物的进化
第十九周:
人类的起源与进化第二十周:
期末复习
第二十一周:
复习和期末考试第二十二周期末成绩登统
第九章章节(或单元)教学计划
教
学
目
标
知识目标
例举动物多种多样的运动形式,说出运动对人动物生存的意义。
说明动物的运动依赖于一定的结构。
区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
骨的结构和成分,关节的结构和功能,骨骼肌的协同作用。
能力目标
在观察“关节”的实物、模型及结构图时,分析它适于运动的结构特点,进一步培养观察能力和分析思维能力。
尝试探究蚂蚁或其它动物的行为,学会生物科学探究的一般方法,发展实验探究能力和合作交流能力。
情感态度价值观目标
分析运动形成过程,认同生物体的结构与功能是相适应的,逐步建立生物体是一个统一的整体的观点。
交流研究动物行为的意义,关注动物的生存环境,认同人类学习或自身学习的重要性,建立动物的各种行为都是与环境相适应的观点。
学情分析
1.从学生已有知识角度分析:
通过前面的学习,学生已经具有了生物的营养,物质的运输,生物的呼吸,生物的排泄等知识。
2.从学生的特点和能力角度分析:
学生在学习了前面的生物学知识之后,好奇心进一步增强,思维能力已有所提高,但学习习惯和学习动机有一部分不是特别理想,应进一步进行引导。
教材分析
本章知识是在学生学习了生物的营养,物质的运输,生物的呼吸,生物的排泄的基础上进行,对于生物的运动学生并不陌生,但对植物的运动并不是特别清晰。
本章知识有动物、植物和人体的运动及意义。
其中人体的运动是本章的重点和难点,包括运动系统的组成,骨的形态、结构、成分及功能,人体运动的形成。
教学重难点
重点:
骨的结构和成分,关节的结构和功能。
难点:
运动的实现。
课 题
9-1-1动物的运动形式多种多
样
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
1.例举动物多种多样的运动方式
能力目
标
通过观察动物的运动,培养学生的观察能力和实验能力。
情感态度价值观目
标
通过学习动物的运动方式,树立事物的运动、发展、变化的辩证唯物主义观点,培养实事求是的科学态度和严谨认真的科学态度
教学重难点
重点:
动物的运动方式
教学难点:
结构与运动方式如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一讲述
环节二引入新课
通过讲述引入新课
通过总结,
提高归纳能力
5
30
一.动物的运动形式多种多样
(一)水中动物的运动方式
利用多媒体出示水中动物的运动视频,归纳其运动方式。
(二)陆上动物的运动方式
利用多媒体出示陆上生
倾听、回答
归纳总结
通过观察,
活动物的运动视频,归纳其运动方式。
1.爬行
动物的身体附肢短小或没有附肢,身体伏在地面上运动的方式。
如,蛇、隐金夜蛾幼虫。
2.行走
动物的四肢能将身体支撑起来,依靠四肢的交替前伸和后推使动物前进的运动方式。
如,牛、羊
3.奔跑:
当行走的速度加快,前进时有一段时间四肢都不接触地面的运动方式。
如,猎豹。
4.跳跃
依靠动物后肢弹跳的运动方式。
如,蛙、袋鼠
5.飞行
具有器官、翼及其他适于飞行的特点
利用板书归纳总结
出示检测题
提高观察
能力
通过对比,
增强对比
能力
5
明确重点
环节三
小结
5
进行检测
环节四
检测
检测,巩
固知识
板
书
设
计
二、动物的运动
(一)水中动物的运动方式:
游泳
(二)陆上动物的运动方式
1.爬行:
蛇、隐金夜蛾幼虫
2.行走:
牛、羊
3.奔跑:
猎豹
4.跳跃:
蛙、袋鼠
5.飞行:
鸟、猫头鹰
1.动物的运动方式有哪些?
2.
作业
3.下列动物的运动方式属于蠕动的是(
)
训练
A蚯蚓 B龟 C 袋鼠 D猎豹
4.鸟类适于飞行的特点?
教学反思
课 题
9-1-2骨是人体运动系统中的重要
器官(骨的的形态和结构)
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
1.说出人体运动系统的组成。
2.说明骨的形态和结构。
能力目
标
通过对骨的结构的观察,尝试分析骨适于运动的特点,发展合作能力和实践能力。
情感态度价值观目
标
通过对骨的结构的学习,体验生物体的结构与功能是相适应的。
教学重难点
(一)教学重点:
骨的结构
(二)教学难点:
骨的结构与功能是如何相适应的
教 学 过 程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一导入
通过讲解,引入课题
2
动物能够爬行、游泳、奔跑、飞行,人可以进行各种复杂的动作,那么运动是如何形成的呢?
第二节 运动的形成一、人体的运动系统
倾听
观看图片并总结
5
(一)骨
1.骨的形态
出示骨的形态图片,归纳总结出骨的形态。
长骨:
股骨、弘骨
短骨:
腕骨、跗骨扁骨:
肋骨
不规则骨:
椎骨
2.骨的结构
引导学生观察长骨的结构
并归纳总结如下:
外面有骨膜,内有血管
(营养作用)、神经(支配作用)
和成骨细胞(生长和再生作用)
中部有骨密质(坚硬)和骨松质(蜂窝状)中央为骨髓腔,内有骨髓它分为红骨髓和黄骨髓
红骨髓有造血功能,成年后骨髓腔中的红骨髓被脂肪取代,呈乳黄色,称为黄骨髓,失去造血功能。
而骨两端的骨松质中的红骨髓能继续保持造血功能。
在特殊情况下,骨髓腔中的黄骨髓可以再转化为红骨髓,恢复造血功能。
骨是生活的器官:
利用板图讲解骨的生长。
利用板书小结,强调骨的结构。
出示检测题
通过观看
环节二
和总结,
新课
形成感性
认识,增
强
归纳总结
能力
28
归纳总结
5
归纳总结
环节三
明确知识
小结
5
通过小结,
环节四
梳理知识
练习
5
进行检测
查漏补缺
板
书
设
计
第二节运动的形成
一、运动的形成
(一)骨
1.骨的形态:
长骨、短骨、扁骨、不规则骨
2 骨的结构:
①骨膜:
血管(营养)、神经(支配)、成骨细胞(生长和再生)
②骨质:
骨密质(坚硬)、骨松质(蜂窝状)
③骨髓:
红骨髓(造血功能)、黄骨髓(无造血功能)
作业训练
1.人体运动系统的组成是
2.人体中的骨属于 组织。
3.骨的结构由外向内分别是
。
教学反思
课
题
9-1-3骨是人体运动系统中的重
要器官(骨的成分和特性)
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
通过实验,认识骨的成分和特性
能力目
标
通过鉴定骨的成分实验,对学生进行科学方法训练,通过对实验观察的分析和讨论,培养学生的思维能力。
情感态度价值观目
标
通过对实验的观察和分析,培养实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。
教学重难点
.重点:
骨的成分
难点:
骨的成分与特性是如何体现的
教
学
过
程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一
通过提问,
5
提问:
复习提问
巩固知识
1骨的形态?
2.骨的结构?
思考回答
4
通过提问,
5
出示鱼肋骨并让学生提出问
环节二
提高质疑
题,最后确定问题
进行质疑
引入新
能力
课
【实验】探究骨的成分
通过实验,
根据材料用具引导学生利用
提高实验
进行实验设计并指导学生实
能力
验。
1.取三根鱼肋骨,一根放入盛有稀盐酸的试管中浸泡15分钟,然后用筷子取出,并用
20
清水冲洗;第二根作为对照,
浸入清水中15分钟;第三根
用镊子夹牢置于酒精灯的火
焰上,直到烧成白色。
2.对比上述三根鱼肋骨,观察其在硬度和弹性上有何区别?
【提出问题1】
1.用稀盐酸浸泡的骨失去了什么?
剩下了什么?
其特性如
何?
培养学生
2.骨经过煅烧后失去了什么?
剩下了什么?
其特性如何?
思考分析问题
观察分析
根据实验得出骨的成分和特
和思维能
性
力。
【提出问题2】
骨的成分和特性是一成不变
的吗?
阅读教材72页第一自然段,
知道骨的成分和特性是随着
年龄的变化而变化的。
5
通过学习,
形成好的
生活习惯
归纳总结
环节三
巩固提高
小结
成年人的骨既坚硬又有弹性。
儿童和少年的骨弹性大硬度
小,不易骨折,但易变形。
5
老年人的骨弹性小,易骨折。
明确重点
通过小结,
5
检测巩固提高
梳理知识
根据骨的成分和特性对学生
环节四
进行姿势的教育和尊老爱幼
练习
检测查漏
教育。
补缺
利用板书进行小结
出示检测题
板
书
设
计
8-2-2骨的成分和特性
【实验】探究骨的成分
实验内容
现象
结论
1.鱼肋骨+稀盐酸
变软
有机物
年龄
有机物
无机物
成年人
大约三
分之一
大约三
分之二
儿童和
少年
大于三
分之一
小于三
分之二
老年
小于三
分之一
大于三
分之二
2鱼肋骨+清水
不变
3鱼肋
+火焰
变脆
无机物
作业
训练
1.骨的形态和结构?
2.骨的成分?
如何证明?
教学反思
课
题
9-1-4全身的骨通过骨连结形成了一
个整体
课 型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
说出关节的结构和特性
举例说出人体骨骼及其功能
能力目
标
通过对关节、骨骼及其功能的学习,分析它适于运动的结构特点,培养学生的观察能力和思维能力
情感态度价值观目
标
通过对关节的结构与功能的学习,树立结构与功能相适应的辨证唯物主义观点
教学重难点
重点:
关节结构及特性
难点:
关节的结构与功能相适应性
教
学
过
程
教学环
节
问题与任
务
时
间
教师活动
学生活动
环节一
通过提问,
5
提问:
1.骨的成分?
2.为什么青少年要保持正确的坐立卧行姿势?
【过渡】
骨与骨是相互连结的,构成骨连结。
(二)骨连结
1.骨连结的形式:
⑴不活动连结,如头骨
⑵半活动连结,如脊椎
⑶活动连结,如关节
2.关节
⑴结构
边绘图边讲解结构和功能
思考回答
复习提
巩固知识
问
环节二
引入新
课
环节三
新课
利用自己的身
通过寻找
体,找出不同
自身的骨
形式的连结。
连结,提
高学习兴
趣
通过绘图,
绘图并记笔记
理解和记
忆关节的
结构
⑵特性:
牢固和灵活
[提问1]
牢固性体现在哪里?
①关节头和关节窝的吻合性
②韧带的坚韧性
③关节囊的韧性
[提问2]
灵活性体现在哪里?
①韧带的伸展性
②润滑的关节软骨
③滑液
(三)骨骼及其功能出示人体骨骼模型
1.骨骼:
由多块骨通过骨连结组成的结构。
2.块数:
206块,包括
①颅骨(脑颅骨和面颅骨),
②躯干骨(椎骨、胸骨、肋骨)
③四肢骨( 上肢骨、下肢骨)三部分。
3骨骼的功能
保护、支持、运动等。
利用板书进行小节
出示检测题
倾听思考
环节三
新课
观看模型,寻
找骨骼
明确重点
环节四
小结
梳理知识
答题检测
环节五
检测
查漏补缺
板
书
设
计
8-2-3骨连结和骨骼
(二)
(二)骨连结
1.关节
(1)结构:
(2)特性:
牢固性和灵活性
(三)骨骼及其功能
1定义
2组成
3功能
作业训练
1.完成实验报告册(23页)
2.关节的结构?
3.关节的特性
教
学反
思
课
题
9-1-5骨骼肌收缩是运动形成的
动力
课
型
新授
日期:
教学目标
知识目
标
举例说出骨骼肌的协同作用
能力目
标
通过观察骨骼肌模型等活动,分析它适于运动的结构特点,培养学生的观察能力和思维能力
情感态度价值观目
标
通过对骨骼肌结构特性的学习,树立结构与功能相适应的辨证唯物主义观点
教学重难点
重点:
骨骼肌结构特性
难点:
骨骼肌的特性
教
学
过
程
教学环
节
问题与任
务
时间
教师活动
学生活动
环节一复习提
问
提问巩固知识
[提问]1.关节的结构
2.牢固性体现在哪里?
思考回答
8
灵活性体现在哪里?
3.骨骼的功能
环节二
通过思考,
骨骼上面覆盖有肌肉,
思考
新课
提高思维
它的结构和特性分别是
能力
什么呢?
10
(四)骨骼肌
通过绘图,提高学习
1.形态和结构
(1)形态:
梭形
(2)结构:
师绘图引导学生得出
绘图并标出结构
兴趣
5
2.特性:
接受刺激,产生兴奋(来自神经传来
的兴奋)
10
3.人体的骨骼肌群
出示模型,找到相应的骨骼肌并理解其功能。
(1)数量多:
600多块
(2) 种类:
头颈肌、躯干肌、四肢肌
重点引导学生观察几中骨骼肌的位置(起始点)
①胸大肌
②耾二头肌
③耾三头肌
④腓肠肌
【提问】这样分布有什么好处?
利用板书进行小结
出示检测题
观看模型
通过观看
模型,提
高观察学
习的能力
通过思考,
增强思维
思考回答
能力
5
5
环节三
明确重点
小结
环节四
梳理知识
5
练习
进行检测
检测,查
漏补缺
板
书
设
计
8-2-4骨骼肌和人体运动的实现
(四)骨骼肌
1.骨骼肌的形态和功能
2.人体的骨骼肌群二、人体运动的实现
作业训练
1.当人屈肘时耾二头肌收缩,此时耾三头肌( )
A收缩 B舒张 C 收缩和舒张 D 既不收缩也不舒张
2.经常锻炼能使肌肉长的粗壮,收缩有力,这是因为( )
A肌纤维变粗 B肌肉反应灵敏
C 肌纤维数目增多 D 肌肉收缩速度加快
教学反思
第十章章节(或单元)教学计划
教
学
目
标
知识目标
够说出绿色开花植物有性生殖的大体过程,男女生殖器官的主要功能,说明花蕊是花的主要结构的理由,果实和种子形成过程中子房各部分的结构发育的接过。
体内受精比体外受精高级的受精方式。
睾丸和卵巢是主要生殖器官的理由。
比较人、动物和绿色开花植物的有性生殖过程,找出有性生殖的共同特征并以定
义的形式加以陈述,知道无性生殖定义、类型和意义。
能力目标
通过花的解剖实验,增强科学探究能力;通过动物的有性生殖的学习,提高学生的比较、分析和综合的思维能力;通过人的有性生殖学习,培养学生的学习能力;通过无性生殖的学习,增强阅读学习资料和表达交流信息的能力,提高对知识的理解能力。
情感态度价值观目标
生物的有性生殖和无性生殖的教学活动,使学生意识到生物学知识的科学价值,增强其学习兴趣和主动性认识到结构与功能的统一、生物与环境的统一从而接受辩证唯物主义观点的教育,
促使学生养成实事求是的科学态度,增强其科学精神
学
情分析
八年级的学生在学习力一年的生物学知识后,对生物有了一定的了解和认识,但学生处于青春期时期,求知欲特别强,但逆反心理也很强,更加顾忌自己的面子,因此,在教育教学过程中注意学生的情况,充分利用学生的优势取长补短,促进发展
教材
分析
这是本册书的第一讲,为《生物的生殖》起到一个引言的作用,同时也为人类和其他生物的生殖原理作了铺垫。
因此让学生在这节课上有个扎实的知识基础是很必要的。
这节课主要是介绍花的结构,细小的内部结构以名词性知识居多,因此显得枯燥乏味。
教学重难
点
重点:
花的结构双受精过程果实和种子的形成孢子生殖出芽生殖无性生殖的共同特征
难点:
花粉粒萌发和双受精过程探究霉菌生殖方式
教学计划
课
题
花的结构
课
型
新授课
日期:
1
教学目标
知识目标
(1)能够说出绿色开花植物有性生殖的大体过程
(2)能够在花的结构模式图中指出花的各个组成部分
(3)能够说出雄蕊和雌蕊的主要作用
能力目
标
通过学习花的结构来培养学生的综合分析能力以及实验动手操作能力
情感态度价值观目
标
使学生初步建立生物与环境相适应、生物与环境统一的辩证唯物论观点
教学重难点
重点:
花的结构难点:
花的观察
教
学
过
程
教学环
节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
环节一导入新课
创设学习情境
1分
在生活中每种生物个体的死亡都没用导致生物种族的灭绝?
这和生物的哪种特性有关系呢?
思考教师讲解的问题
第十章生物的生殖
环节二新课
第一节生物的有性生殖
通过提问明确学生已有知识,利于新知识的学习
2分
一绿色开花植物的有性生殖
(一)花的结构
提问:
花是由哪几部分组成的?
哪些是它的主要结构?
教师归纳总结
回忆小学自然所学知识
检查实验材料用具,引导学生进行花的解剖及结构的识别并教导学生
3分
观察的方法
1.观察花的外形从下向上依次为花柄:
连接花和枝
花萼:
保护作用由萼片组成
花冠:
由花瓣组成
2.剖开花托观察并识别内部结构
周围有雄蕊:
花丝和花药组成;花药内有花粉粒,花粉粒内有生殖细胞:
精子
中央为雌蕊:
柱头、花柱和子房:
胚珠
3实验操作:
用镊子将花的各个结构分别摘下来并粘贴在报告册的相应位置上。
提问:
要想观察到花粉粒的形态,我们怎样才能做到呢?
制作临时装片并用显微镜进行观察
5用解剖刀将雌蕊的子房纵向切开,用放大镜观察里面的胚珠结构有哪些?
提问:
1花的主要结构是什么?
为什么?
2你所观察的雌蕊子房里有几个胚珠?
它们将
来发育成什么?
通过观察提
高观察能力
进行观察
通过实验增
- 配套讲稿:
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- 北京 初中生物 年级 教案