人教部编版新版春九年级下册语文18《天下第一楼》节选教师版.docx
- 文档编号:14612867
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.28KB
人教部编版新版春九年级下册语文18《天下第一楼》节选教师版.docx
《人教部编版新版春九年级下册语文18《天下第一楼》节选教师版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版新版春九年级下册语文18《天下第一楼》节选教师版.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教部编版新版春九年级下册语文18《天下第一楼》节选教师版
《天下第一楼》(节选)导学案
【学习目标】
1.能够梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。
2.学会揣摩有深意的台词,分析人物形象。
3.结合故事背景,能够深入理解主题。
[~%#^*]
【教学过程】
一.新课导入
同学们,如果我们想创办文明班级,但是今天有人惹是生非。
明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,我们还能打造文明班级吗?
(不能打造文明班级)这说明一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体的失败。
今天我们将走进“福聚德”更加深刻的感受该道理!
[%#~^&]
二.作者简介
【何冀平】中国剧作家,中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。
三.背景介绍[#*%^~]
名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘,大少爷迷戏玩票,二少爷崇尚武林,闹得店铺入不敷出,王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来,以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”,他绞尽了脑汁,结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起,除了靠他本人的精明干练,还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘,更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒,十年一晃而过,“福聚德”名噪京华。
然而,事违人愿,“福聚德”发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。
三.整体感知[#@^*~]
1.快速阅读全文,梳理出主要情节,并用自己的话概括。
[&*#%@]
(一)唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。
(二)克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。
(三)卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。
(四)罗大头自恃烤鸭技艺自大,侮辱卢孟实并撂挑子离开。
(五)唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。
2.上述情节也正是本文的戏剧冲突,说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
围绕“福聚德”的即将衰落展开
3.文中哪句话最能概括情节?
[#@&*~]
“一个人干,八个人拆”
四.细读感悟
1.结合课文内容,说说你对福聚的衰落原因的认识。
从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着土烟,这无疑是罗大头将要出事的信号。
[%*#~@]
且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的;此外,连小伙计都不成器;种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。
2.本文人物出场极多,但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象,这得益于作者对人物的个性化刻画。
请你认真阅读文章,挑选出几个你喜欢的人物,分析其人物形象。
卢孟实:
[^@#&*]
①卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价,“咬牙跺地干”,侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
②卢孟实一经出场,便不屑与克五这样的游手好闲之人打交道,且将事物安排得妥帖,这就说明了他是个精明能干的人。
[&*@^#]
③训斥伙计,赏成顺,让成顺体面一点,又表现了一个劳动者的自尊,他不仅关心着自己的自尊,同时也关注着伙计们的自尊。
④而与罗大头的对话中,又体现了他是个不固执的人,对陈腐该改的规矩力图改之。
⑤不过,从他对待罗大头过程中,又能见其刚直的性格。
这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾,对待这位东家二少爷,卢孟实依然要陪着笑,这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
总结:
卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
罗大头:
[&@*#^]
①罗大头是福聚德的烤鸭师傅,从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中,可以看出罗大头的技艺精湛,是店里的“顶梁柱”之一。
[*@#^&]
②但是他固执,不变通,如强调不到七十不传人;自恃技艺精湛,心胸狭窄,容不得人,动辄要撩杆子走人。
[%*~&^]
③脾气也十分火爆。
不过,他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的,他看重自身的价值与名誉,丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
总结:
罗大头是一个恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,真率,不懈与小人为伍的人。
Ø常贵:
同情他人,老实厚道。
福子:
仗势欺人,谄媚姿态。
[~^@*#]
Ø唐茂盛:
势力。
……
五.艺术特色
1.本文语言十分具有方言特色,甚至有些方言运用比较低俗,你如何看待这个问题?
请结合文章简要分析。
如王子西说:
“要不孟实这么咬牙跺地地干,心里窝着口气。
”一个窝字将方言特征凸显无疑;
又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”,这里不仅方言味十足,且显得比较低俗。
但是,呈现出这样的语言特征是比较必要的。
首先,作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。
其次,话剧所表现的是真实,“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地,文中的语言正是当地文化真实的语言,还原场景语言最真实的特征。
而且也正是以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。
2.文中用语简单明了,符合真实生活,但也有不少语言含义深刻,请你找出几句,并简要分析。
(1)克五:
烟太多了我闻不出来。
(嬉笑)得了,给俩鸭脖子行不行?
“烟太多了我闻不出来”,烟多为什么会闻不出来呢?
这明显是个反讽的句子。
作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人。
他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地陪着笑脸。
(2)披红挂绿,骑马去坐轿子,怎么红火怎么办。
让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。
[%@^~*]
卢孟实骂小伙计,是想伙计们能争口气,即使社会地位低下也要维护自己的尊严。
而让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。
Unit5Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级下册Unit5
【主题】NatureandCulture
【课时】第1课时:
Lesson1
一、本课教学目标
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册有关Weather,Seasons,SportsandGames和Weekends等话题的重点词汇和功能句,培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段,在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。
教学建议
A.Listenandmatch.
1.复习热身活动
(1)播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片,配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现,如本套教材前面册次学过的FourSeasons,What’stheweatherlike?
等。
(2)头脑风暴
教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后,带领学生进行头脑风暴,如:
看到Season这个话题,你能联想到的词汇有什么?
教师可以一边引导学生说,一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上:
2.听前做好准备
(1)看图预测听力内容
请学生看A项的图片,并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图:
First,lookatthefourchildreninthecentre.Whoarethey?
(通过指认四个主线人物,为下一步听音连线做好准备。
)
Then,let’slookatthepicturesaroundthefourchildren.Whatarethechildrendoing?
即引导学生看A项的剪影图,请学生说出每幅图所代表的英文词汇,进一步为听音连线扫清障碍。
(2)明确听力任务:
根据录音内容,把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。
(3)猜测活动
教师组织学生猜测一下,哪个活动与哪个人物有关。
3.听中完成任务
播放三遍录音,要求学生第一遍整体了解听力内容;第二遍边听边连线;第三遍边听边查漏补缺,检查和修正答案。
4.听后核对答案
教师带领学生,分别运用以下功能句引导学生核对答案:
What’sTina’s/Tony’s/Ted’s/Sherry’sfavouriteseason?
Whatdoeshe/sheliketodointhisseason?
要求学生根据连线图片的提示,用完整的句子回答。
如果学生回答有困难,可以再次播放录音,请学生一边听,一边把四个主线人物最喜欢的季节写下来,为B项的说做准备。
B.Let’stalk.
1.承上启下
依据A部分的连线,引导学生回答B项问题。
:
其中第二个问题的信息,从A项的连线图中无法获得,这时候可以让学生再次听录音,把相关信息记录下来再交流。
2.拓展延伸
在学生通过讨论听力材料,初步复习运用了谈论季节和相关活动的功能句之后,教师可以引导学生就以下问题展开讨论:
What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinourcity?
Whatdoyouliketodoinspring/summer/autumn/winter?
在学生讨论上述问题时,教师可巡视全班,确保每个学生都在努力对话;此外,要鼓励有能力的学生输出更多轮的对话,还要解决个别学困生的问题。
3.说后展评
选取不同层次的学生分别展示对话,引导优秀、中等生说得更多、更好;鼓励学困生开口说,并及时表扬他们的进步。
C.Let’sread.
1.读前:
预测内容,明确任务
(1)教师先请学生看看C项的插图,猜测短文大致内容。
(2)引导学生看短文后的表格,了解已知信息,明确阅读任务:
根据短文内容,把北京四季的天气状况和人们在不同季节喜欢从事的活动填入表格。
教师提醒学生,只要填写关键词即可。
2.读中:
完成任务
(1)第一遍阅读短文
请学生快速阅读短文,了解大意,验证自己刚才的预测即可。
在此过程中,若碰到生词,先将其圈出来即可。
(2)第二遍阅读短文
要求学生细读短文,圈画与答案相关的信息,并将其填写在表格的相应位置。
对于第一遍圈出的生词,可以采用联系上下文猜测的方式解决,如果还猜测不出来,可以用彩笔标注出来,在分享环节时提出,全班共同解决。
'
3.读后:
订正答案并总结回顾
(1)订正答案
教师带领全班学生订正答案,并在此过程中讲解学生难懂的词句,如spicyfood,hotpot等。
Tip:
此处的练习题答案在文章中分布的比较分散,学生在总结时容易出现要点不全的现象。
因此,在布置任务之前,教师应该提醒学生注意挖掘和总结。
(2)总结回顾
首先,请学生尝试自己朗读短文;然后,跟录音修正和提高自己的朗读技巧。
最后,请学生根据图片和填好的表格复述短文的要点。
D.Let’swrite.
1.写前
组织学生结对活动,就D项的问题进行问答。
提醒学生用完整的句子回答,为写作做准备。
2.写中
请学生根据问题的引导写出自己喜欢的季节的天气状况、自己在该季节喜欢做的活动,以及自己喜欢该季节的原因。
要求学生至少写出五至六句话;并鼓励学生表达自己的真情实感。
可提醒学生参考C项短文的内容和写法。
在学生写作过程中,教师巡视全班,发现问题及时解决,帮助不同层次的学生取得进步。
3.写后
(1)引导学生用下表进行自我评价。
评价内容
Great
Better
Good
书写规范
句义连贯
内容丰富
(2)请学生相互阅读对方作品,相互学习,并写出简单的评语。
(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品,指出优点,提出改进建议。
(4)请学生修改自己的作品,再上交给教师。
(5)建议展出全班学生修改后的作品,让全班学生在课后观看,互相学习。
读者越多,创作者的动力越大。
备选活动
说说家乡的气候
如果班级中来自全国各地的学生比较多,可以充分利用学生资源开展活动:
说说家乡的气候情况。
这既可以加强学生之间的相互了解,又可以扩大学生的知识面。
【教学反思】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天下第一楼 人教部编版 新版 九年级 下册 语文 18 天下第一 节选 教师版