全国自考英美文学选读试题和答案在最后Word文档下载推荐.docx
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a:
28:
{i:
0;s:
1362:
"批次的简单配置@#@配置特性@#@这个常规的不说了CT04-->@#@CL02-->@#@CL20N@#@ @#@@#@这个就是我的做的特性叫wokyear@#@把类分配给物料batch03@#@去@#@最做几个料进去@#@移动类型是561@#@A0是批次的意思总共3个批次@#@AO的workyear特性是3@#@A1的workyear特性是2@#@A2的workyear特性是5@#@做三个批次进去@#@A0是批次的意思总共3个批次@#@AO的workyear特性是3@#@A1的workyear特性是2@#@A2的workyear特性是5@#@下面进入后勤常规@#@1@#@这个是把Z00001这个过程分配给移动类型我分了201@#@打开Z0001@#@这里的X001是我自己做的@#@X001是我做的@#@ @#@@#@这个是重点是我顶已定义的类CL02做的@#@这个X001是复制Z001的所以基本不用改其他的就改了类别和排序顺序@#@ @#@@#@这边我就配置完成了因为是复制Z001@#@下面2个定义库存的我就没做@#@下面是前台了@#@ @#@@#@点击@#@ @#@@#@排序设置@#@ @#@@#@我自己设定了11的排序规则@#@下面进行移动类型201的发货测试@#@一定要选择@#@是*号@#@让系统判断@#@点击@#@ @#@@#@自己改成大于1@#@ @#@@#@大于1批次都会出来@#@意思就是workyear大于1年的都会出来你们也可以改其他的时间来测试其他的批次@#@ @#@@#@";i:
1;s:
17166:
"年产120万吨钢渣水渣微粉生产线项目可行性研究报告@#@年产120万吨钢渣水渣微粉生产线项目立项申请报告(可编辑)@#@年产120万吨钢渣水渣微粉生产线项目立项申请报告@#@第一章总@#@论.......................................................................................1@#@1.1项目概@#@况.......................................................................................1@#@1.2研究结@#@论.......................................................................................2@#@1.3问题与建@#@议.................................................................................13@#@第二章市场预@#@测.................................................................................14@#@2.1产品市场供应现状及预@#@测.........................................................14@#@2.2产品目标市场分@#@析.....................................................................16@#@2.3市场竞争力分@#@析.........................................................................17@#@2.4市场风险分@#@析.............................................................................17@#@第三章建设规模与产品方@#@案.............................................................18@#@3.1建设规@#@模.....................................................................................18@#@3.2产品方@#@案.....................................................................................18@#@第四章厂址选@#@择.................................................................................19@#@4.1厂@#@址.............................................................................................19@#@4.2厂址建设条@#@件.............................................................................19@#@第五章技术方案、设备方案和工程方@#@案........................................23@#@5.1主要设计原@#@则.............................................................................23@#@5.2工作制度及年时基@#@数.................................................................23@#@5.3产品生产纲领与产品标@#@准.........................................................23@#@5.4技术方@#@案.....................................................................................24@#@5.5设备方@#@案.....................................................................................27@#@5.6工程方@#@案.....................................................................................29@#@第六章主要原辅材料、燃料供@#@应.....................................................43@#@6.1主要原辅材料、燃料动力供应来源与运输方@#@式.....................43@#@6.2原料来@#@源.....................................................................................43@#@6.3燃料动力供@#@应.............................................................................43@#@第七章节能、节水措@#@施...................................................................45@#@7.1节能措@#@施.....................................................................................45@#@7.2节水措@#@施....................................................................................48@#@7.3能耗指标分@#@析............................................................................49@#@第八章环境影响评@#@价.........................................................................50@#@8.1编制依@#@据.....................................................................................50@#@8.2厂址环境现@#@状.............................................................................50@#@8.3项目对环境的影@#@响.....................................................................50@#@8.4环境保护措@#@施.............................................................................51@#@8.5环境影响评@#@价.............................................................................55@#@第九章劳动安全、工业卫生与消@#@防.................................................56@#@9.1劳动安全、工业卫@#@生.................................................................56@#@9.2消@#@防............................................................................................58@#@第十章组织机构与人力资源配@#@置.....................................................59@#@10.1组织机@#@构...................................................................................59@#@10.2人力资源配@#@置...........................................................................59@#@第十一章项目实施进度及项目招@#@标.................................................61@#@11.1编制依据和原@#@则.......................................................................61@#@11.2前期工作、建设工@#@期...............................................................61@#@11.3实施进度安@#@排...........................................................................61@#@11.4项目实施进度@#@表.......................................................................63@#@11.5项目招@#@标...................................................................................64@#@第十二章投资估算及资金筹@#@措.......................................................66@#@12.1项目总投@#@资..............................................................................66@#@12.2资金筹措方@#@案..........................................................................68@#@第十三章财务评@#@价...........................................................................69@#@13.1评价依@#@据..................................................................................69@#@13.2基础数据与参@#@数......................................................................69@#@13.3财务效益分@#@析..........................................................................70@#@第十四章社会评@#@价.............................................................................76@#@14.1项目对社会的影响分@#@析...........................................................76@#@14.2项目与所在地互适性分@#@析.......................................................@#@77@#@14.3社会评价结@#@论...........................................................................77@#@第十五章风险分@#@析.............................................................................78@#@15.1主要风险因素识别和评@#@估.......................................................78@#@15.2风险程度分@#@析...........................................................................78@#@15.3防范和降低风险对@#@策...............................................................78@#@15.4研究结@#@论...................................................................................79@#@第十六章结论与建@#@议.......................................................................80@#@16.1结@#@论.........................................................@#@..................................80@#@16.2建@#@议.........................................................@#@..................................80@#@附表:
@#@@#@1、工程总投资估算表@#@2、项目财务分析表附图:
@#@@#@1、厂址区域位置图@#@2、厂区总平面图@#@第一章总论@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@******年产120万吨钢渣/水渣微粉生产线项目@#@1.1.2项目承办单位项目承办单位:
@#@******法人代表:
@#@***注@#@册资金:
@#@5000万@#@1.1.3承办单位概况@#@******成立于2007年,注册地址为******,企业固定资产13785万元,主营业务为水渣超细粉、钢渣超细粉、铁精粉,普通货@#@运等。
@#@企业现有员工150人,其中管理人员15人,技术人员30人@#@(其中具有高级职称者5人、中级职称者25人),生产及辅助生@#@产工人105人。
@#@公司现有一期工程由******钢渣微粉生产技术,总投资8500万元,年产水渣超细粉40万吨、铁精粉(含铁66.5%以上)1200吨,@#@2009年产值7500万元、利税2000万元。
@#@@#@1.1.4可行性研究报告研究范围研究范围:
@#@本报告主要对项目的市场预测、建设规模、工程技@#@术方案、项目能耗、环境影响评价、投资估算及资金筹措、财务评价、社会评价、项目风险等方面进行分析。
@#@@#@1.1.5可行性研究报告编制依据@#@1、项目可研编制的有关规定、国家有关政策、法律、法规;@#@@#@2、《投资项目可行性研究指南》(试用版)(计办投资[2002]15@#@号);@#@@#@3、国家发展和改革委员会――《国家发改委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》;@#@@#@4、《建设项目经济评价方法与参数》(第三版);@#@@#@5、国家和行业有关规定、规范;@#@@#@6、******提供的有关资料。
@#@@#@1.2研究结论@#@1.2.1市场需求预测现代水泥混凝土的核心技术的一个重要方面就是围绕矿物掺合@#@料展开的,将钢渣微粉作为矿物掺合料应用于混凝土中,不仅符合我国可持续发展战略,也符合现代混凝土技术发展的方向。
@#@@#@我国未来随城镇化建设的进展,建筑业在迅速发展,从而为商品混凝土的发展创造条件,而钢渣微粉的价格大大低于优质水泥的价格,这样掺入钢渣微粉的商品混凝土成本就可降低。
@#@同样,钢渣微粉在铁路、能源、交通、水利方面的潜在市场也是巨大的。
@#@另外,随着经济发展,优质水泥需求量将不断增加,也将带动钢渣微粉需求市场的不断增大。
@#@“十一五”时期是******省经济加快发展期,是经济结构的战略调整期,是可持续发展的深入推进期;@#@实施城市化战略是******省“十一五”时期推进现代化建设的重大举措,城市化建设的加快发展,必将大面积推动城镇基础设施建设,推进房地产等相关产业发展,大量增加对优质水泥的需求量。
@#@因此本项目产品具有良好的市场前景。
@#@@#@1.2.2生产规模及产品方案@#@本项目生产规模为年产120万吨钢渣/水渣微粉,产品方案见下@#@表。
@#@@#@产品方案表@#@表1-1@#@产品名称产量(万吨)备注钢渣微粉@#@60钢渣/水渣复合微粉@#@60铁精粉(含铁66%以上)@#@6副产品合计@#@1261.2.3建设地点@#@项目地址位于******,本工程为二期工程,位于企业现有厂区东侧。
@#@厂址距离******区10km,距离******市70km;@#@距铁路70km,距高速公路50km,交通运输极为便利。
@#@@#@1.2.4工艺方案、设备方案和工程方案一、技术方案本工程所用的主要原料为易磨性较差的钢渣、水渣,钢渣/水渣@#@微粉的细度要求为420m2/kg,目前用于钢渣/水渣粉磨工艺的主要有立磨系统、振动磨系统、球磨机系统、辊压机系统,本项目采用先进的立磨系统,立磨系统具有磨粉、烘干、选粉于一体的特点,该工艺技术由******提供,主要生产工艺流程如下。
@#@@#@1、生产工艺流程@#@
(1)钢渣微粉生产工艺流程图@#@
(2)钢渣/水渣复合微粉生产工艺流程图@#@2、工艺流程简述@#@
(1)钢渣微粉生产工艺流程简述@#@a、原料准备:
@#@湿钢渣(含水量10%,15%)经汽车转运至原料堆@#@棚内储存,湿钢渣(含水分量小于10%)经装载机送至受料仓,经皮带输送机送至条筛进行筛分,大块钢渣送至颚式破碎机破碎后和小颗粒钢渣一起经皮带输送机送至烘干机喂料仓。
@#@@#@b、烘干:
@#@烘干机喂料仓下设喂料计量设备,物料经皮带输送机@#@送至Ф3.2×@#@28m高效回转式烘干机进行烘干,烘干机所需高温烟气@#@由沸腾炉提供,沸腾炉使用煤矸石为燃料,沸腾炉的炉渣与烘干后钢渣(含水量小于8%)经提升机送至钢渣仓储存,在钢渣烘干前和烘干后的皮带输送机上均设有电磁除铁器。
@#@@#@c、预磨:
@#@烘干后的钢渣经配料秤计量后,由皮带输送机送入棒磨车间。
@#@为防止金属块进入磨内,皮带输送机上设有电磁除铁器。
@#@通过预粉磨前后的磁选装置,减少了铁质对磨机的影响。
@#@预粉磨工艺设备采用棒磨机,可以依据物料特性、品种和工况条件,改变磨内工艺技术参数,实现钢渣的粗磨。
@#@在进料粒度,20mm,出料粒度@#@,1mm的情况下,生产能力可达52t/h,钢渣粉出棒磨机后经提升机输送到中转仓。
@#@@#@d、细磨:
@#@钢渣细磨机采用两台立磨机,立磨系统具有磨粉、烘干、选粉于一体的特点,立磨机配置了组合式选粉机,这样就形成了闭路循环系统,通过对出磨和出组合式选粉机的钢渣粉的磁选,可以尽量多的选出其中的铁质,同时闭路循环系统的采用可以减少钢渣粉在磨内的过度粉磨,提高磨机产能,降低电耗;@#@立磨机系统自带烘干功能,钢渣粉入磨时含水量小于8%,钢渣微粉出磨时含水量小@#@于4%。
@#@@#@e、入库:
@#@出磨钢渣微粉由提升机送至成品仓储存。
@#@@#@f、除铁:
@#@钢渣在烘干前后和进入棒磨机、立磨机前后均设有除铁装置,除去钢渣中的铁质,得到的铁粉含铁量大于66%,可做为副产品出售。
@#@@#@
(2)钢渣/水渣复合微粉生产流程简述钢渣/水渣复合微粉的生产工艺流程与钢渣微粉生产工艺流程基@#@本相同,钢渣/水渣进厂后先在原料堆棚储存,原料经筛分后大块原@#@料经鄂式破碎机破碎后输送到回转式烘干机进行烘干,钢渣/水渣经烘干后经过棒磨机、立磨机两级粉磨达到产品细度要求,钢渣、水渣按一定的比例经螺旋混料机混合后输送到成品库。
@#@@#@二、设备方案本项目设备选择原则为:
@#@设备先进、成熟适用;@#@性能与价格比@#@合理;@#@生产稳定、安全可靠。
@#@为了确保产品质量,同时考虑到节省基建投资,本项目选择国内先进生产设备127台(套),所选设备处于国内先进水平。
@#@@#@三、工程方案@#@本项目占地66666.67m2,厂区建筑面积为21240m2,主要建筑物包括烘干车间、棒磨车间、立磨车间、空压站、机修车间/五金库等,构筑物包括消防水池、循环水池、钢渣仓、水渣仓、中转仓等,生活附属设施利用企业原有建筑可满足需要,包括综合办公楼、宿舍、@#@食堂等。
@#@@#@1.2.5主要原材料、燃料、动力供应@#@1、原材料供应本工程主要原料为钢渣、水渣,可从当地购买,******市有多@#@家钢铁生产厂家,原料供应有保障。
@#@@#@2、燃料供应@#@项目年耗煤矸石8640t,主要用于沸腾炉生产高温烟气,供回转烘干机使用,所用煤矸石由开滦煤矿供应,开滦煤矿年产煤量在2000万吨以上,在开采过程中产生的煤矸石约300万吨,*****距*****煤矿较近且交通方便,燃料供应有保障。
@#@@#@3、电力供应@#@本项目年消耗电能4898.16×@#@104kWh,本项目由******变电站供电,变电站总装机容量110MVA,富余容量30MVA,电压等级10kV,供电距离约1km,采用双回路供电,可满足本项目用电需要。
@#@@#@4、供水@#@本项目年取水量为21060吨,由原厂区自备井供应,自备井出水量为50t/h,供应有保障。
@#@@#@1.2.6节能节水、劳动安全、工业卫生与消防@#@1、节能节水烘干机采用高效、节能型高温烟气沸腾炉作为供热设备,较普@#@通的烘干系统节煤40-60%,每年可节约标煤2000余吨;@#@本项目采用国际先进的立磨生产设备及技术,较普通球磨粉磨系统节能@#@约@#@30%;@#@设备冷却水采用循环水,节约水的用量。
@#@@#@2、劳动安全与工业卫生本项目工艺合理,设备先进,在设备采购、工艺设计时充分考@#@虑了工作人员的安全和环境卫生,同时采取了有效的劳动安全和卫生措施,不会对工作人员造成不良影响。
@#@@#@3、消防本项目防火等级为丁类,建筑物耐火等级为二级。
@#@厂区室外消@#@防水量15L/s,室内消防水量20L/s,火灾持续时间按2小时计算,消防用水量为252m3/次,本项目设300m3的消防水池一座,配以消防水泵及消防给水管网和消火栓。
@#@本项目各车间室内均设室内消火栓系统,并配备干式灭火器。
@#@@#@1.2.7环境影";i:
2;s:
20984:
"七年级数学第八章第一次季雪艳@#@圈里初中教师教学设计模板@#@(可在此基础上适当修改使用)@#@课题@#@解二元一次方程组@#@主备教师@#@季雪艳@#@备课@#@时间@#@5.6@#@课型@#@新授课@#@课时@#@第一课时@#@教材@#@分析@#@它是学生在初一第一学期学过一元一次方程组的基础上学习的。
@#@在此基础上启发学生用代入消元法解二元一次方程组,让学生初步体会化归思想。
@#@为下一节学习解二元一次方程组做好基础与铺垫、也为后面学习一次函数与其有强的联系。
@#@是初中数学的重要内容。
@#@@#@学情@#@分析@#@本节课从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手,激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣与积极性。
@#@@#@教学@#@目标@#@使学生学会用代人消元法解二元一次方程组.@#@理解代人消元法的基本思想体现的化未知为已知的化归思想方法@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@用代入法解二元一次方程组.@#@教学难点:
@#@代入消元法的基本思想.@#@难点@#@突破@#@引导发现法@#@教学@#@策略@#@讲解与练习相结合@#@方法@#@教具@#@多媒体@#@教学活动(可加页)@#@教学@#@环节@#@教师@#@活动@#@学生@#@活动@#@设计@#@意图@#@复习旧知,导入新知@#@ @#@@#@探索新知@#@ @#@@#@应用新知@#@ @#@@#@一、创设情境,引入课题@#@体育节要到了.篮球是初一
(1)班的拳头项目.为了取得好名次,他们想在全部10场比赛中得到16分.已知每场比赛都要分出胜负,胜队得2分,负队得1分.那么初一
(1)班应该胜、负各几场?
@#@@#@你会用二元一次方程组解决这个问题吗?
@#@@#@根据问题中的等量关系设胜x场,负y场,可以更容易地列出方程.@#@@#@那么有哪些方法可以求得二元一次方程组的解呢?
@#@@#@二、探索新知@#@1.引导:
@#@什么是二元一次方程组的解?
@#@(方程组中各个方程的公共解)@#@满足方程①的解有:
@#@@#@,@#@,@#@,@#@,@#@,@#@@#@满足方程②的解有:
@#@@#@,@#@,@#@,@#@,@#@,@#@…@#@这两个方程的公共解是@#@2.这个问题能用一元一次方程来解决吗?
@#@@#@设胜x场,负(10-x)场,解方程@#@2x+(10-x)=16③@#@观察:
@#@上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?
@#@教师可通过提问进一步引导.@#@
(1)在一元一次方程解法中,列方程时所用的等量关系是什么?
@#@@#@
(2)方程组中方程②所表示的等量关系是什么?
@#@@#@(3)方程②与③的等量关系相同,那么它们的区别在哪里?
@#@@#@(4)怎样使方程②中含有的两个未知数变为只含有一个未知数呢?
@#@@#@由方程①进行移项得y=10-x,@#@由于方程②中的y与方程①中的y都表示负的场数,故可以把方程②中的y用(10-x)来代换,@#@即得2x+(10-x)=16.由此一来,二元化为一元了.@#@解得x=18.@#@问题解完了吗?
@#@怎样求y@#@将x=6代入方程y=10-x,得y=4.@#@能代入原方程组中的方程①②来求y吗?
@#@代入哪个方程更简便?
@#@@#@这样,二元一次方程组的解是@#@归纳:
@#@这种通过代入消去一个未知数,使二元方程转化为一元方程,从而方程组得以求解的方法叫做代入消元法,简称代入法.(板书课题)@#@三、巩固新知@#@例1用代入法解方程组@#@解:
@#@把①代入②,得@#@3(y+3)-8y=14@#@所以y=-1@#@把y=-1代人①,得x=2.@#@所以@#@(与解一元一次方程一样,需检验.其方法是将求得的一对未知数的值分别代入原方程组里的每一个方程中,看看方程的左、右两边是否相等.检验可以口算,也可以在草稿纸上验算)@#@例2(为例1的变式)解方程组@#@@#@解:
@#@由①得,y=@#@,③@#@把③代人②,得(问:
@#@能否代入①中?
@#@)@#@3x-8(@#@)=14,所以-x=-10,@#@x=10.把x=10代入③,得@#@y=@#@所以y=2@#@所以@#@四、课堂小结@#@合作交流:
@#@你从上面的学习中体会到代人法的基本思路是什么?
@#@主要步骤有哪些呢?
@#@与你的同伴交流.@#@五、布置作业@#@必做题:
@#@习题8.2第1题,第2
(1)
(2)题@#@选做题:
@#@习题8.2第5题
(1)@#@@#@ @#@@#@学生观察、思考、回答问题@#@ @#@@#@让学生自己先做@#@ @#@@#@学生思考并列出式子.@#@ @#@@#@学生回答各个问题@#@ @#@@#@结合学生的回答,教师做出讲解.@#@ @#@@#@教师引导学生思考下列问题:
@#@@#@
(1)选择哪个方程代人另一方程?
@#@其目的是什么?
@#@@#@
(2)为什么能代?
@#@@#@(3)只求出一个未知数的值,方程组解完了吗?
@#@@#@(4)把已求出的未知数的值,代入哪个方程来求另一个未知数的值较简便?
@#@@#@(5)怎样知道你运算的结果是否正确呢?
@#@@#@ @#@@#@学生进行板演@#@ @#@@#@学生小结@#@ @#@设计这一环节主要在逐渐深入的提问中让学生感受到“转化”在解决数学问题中所起到的不容忽视的作用。
@#@而在“转化”新知为旧知的这一过程中采用以点带面的方法展开,逐层深入分析,从而把难度转弱。
@#@运用数学研究中“化未知为已知”的化归思想,使问题得到解决,使之培养学生的自主探索意识,合作交流的精神@#@ @#@@#@学完概念之后,马上对概念进行应用,达到巩固的目的。
@#@当时上课时这2道例题的解答都比较圆满,绝大部分学生都能顺利做出。
@#@@#@教学@#@评价@#@设计@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@解二元一次方程组@#@定义:
@#@例:
@#@@#@练习:
@#@@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@备课组长@#@是否审核@#@是否@#@通过@#@备课组长@#@签名@#@课题@#@解二元一次方程组@#@主备教师@#@季雪艳@#@备课@#@时间@#@5.6@#@课型@#@新授课@#@课时@#@第二课时@#@教材@#@分析@#@它是学生在初一第一学期学过一元一次方程组的基础上学习的。
@#@在此基础上启发学生用代入消元法解二元一次方程组,让学生初步体会化归思想。
@#@为下一节学习解二元一次方程组做好基础与铺垫、也为后面学习一次函数与其有强的联系。
@#@是初中数学的重要内容。
@#@@#@学情@#@分析@#@本节课从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手,激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣与积极性。
@#@@#@教学@#@目标@#@使学生熟练地掌握用代人法解二元一次方程组.@#@使学生进一步理解代人消元法所体现出的化归意识.@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@学会用代入法解未知数系数的绝对值不为1的二元一次方程组.@#@教学难点:
@#@进一步理解在用代入消元法解方程组时所体现的化归意识.@#@难点@#@突破@#@引导发现法@#@教学@#@策略@#@以学生身边的实际问题展开讨论,突出数学与现实的联系。
@#@从活生生的的实例入手,引起学生学习的兴趣,激发学生钻研问题的能力,进而进行知识的学习,形成知识网络@#@方法@#@教具@#@多媒体@#@教学活动(可加页)@#@教学@#@环节@#@教师@#@活动@#@学生@#@活动@#@设计@#@意图@#@引出问题@#@ @#@@#@探索新知@#@ @#@@#@应用新知@#@巩固新知@#@一、复习引入@#@1.请你编一个能用代人法求解的二元一次方程组,考考你的同桌,看看他是否掌握了.@#@2.结合你的解答,回顾用代人消元法解方程组的一般步骤.@#@二、探究新知@#@例2:
@#@根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250g)两种产品的销售数量比(按瓶计算)为2:
@#@5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨,这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶?
@#@解:
@#@设这些消毒液应分装x大瓶和y小瓶,则@#@引导学生思考:
@#@@#@问题1:
@#@此方程与我们前面遇到的二元一次方程组有什么区别?
@#@(两个方程里的两个未知数系数的绝对值均不为1)@#@问题2:
@#@能用代入法来解吗?
@#@@#@问题3:
@#@选择哪个方程进行变形?
@#@消去哪个未知数?
@#@@#@列二元一次方程组解应用题的一般步骤分为:
@#@审、设、列、解、检、答.@#@三、巩固新知@#@练习1:
@#@用代入法解下列方程组.@#@
(1)@#@
(2)@#@练习2.分层练习:
@#@@#@A层:
@#@@#@1.将二元一次方程5x+2y=3化成用含有x的式子表示y的形式是y=;@#@化成用含有y的式子表示x的形式是x=。
@#@@#@2.已知方程组:
@#@@#@,指出下列方法中比较简捷的解法是()@#@A.利用①,用含x的式子表示y,再代入②;@#@@#@B利用①,用含y的式子表示x,再代入②;@#@@#@C.利用②,用含x的式子表示y,再代入①;@#@@#@D.利用②,用含x的式子表示x,再代人①;@#@@#@B组@#@3、用代入法解方程组:
@#@@#@
(1)@#@
(2)@#@C组@#@4、解方程组:
@#@@#@5、已知方程组@#@的解为@#@,求a、b@#@四、课堂小结@#@1、这节课你学到了哪些知识和方法?
@#@@#@2、你还有什么问题或想法需要和大家交流?
@#@@#@五、作业布置@#@必做题:
@#@习题8.2第2(3)(4)题@#@ @#@@#@学生口答@#@ @#@@#@学生独立分析,列出方程组,全班交流.@#@ @#@@#@学生口答@#@ @#@@#@教师可引导学生分析题意,从中分析以谁为参照点建立坐标系更加合理。
@#@通过学生的讨论、交流,在合作中获得知识体验。
@#@@#@ @#@@#@组织学生分组讨论@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@学生做题,对存在的问题给予解答@#@ @#@@#@学生做,教师给予点评@#@ @#@@#@学生先总结,教师补充@#@@#@ @#@@#@设计这一环节主要在逐渐深入的提问中让学生感受到“转化”在解决数学问题中所起到的不容忽视的作用。
@#@而在“转化”新知为旧知的这一过程中采用以点带面的方法展开,逐层深入分析,从而把难度转弱。
@#@运用数学研究中“化未知为已知”的化归思想,使问题得到解决,使之培养学生的自主探索意识,合作交流的精神@#@ @#@@#@由学生独立完成是为了培养学生的解决问题的速度和能力,@#@及时发现问题,及时解决。
@#@@#@教学@#@评价@#@设计@#@板书@#@设计@#@解二元一次方程组@#@例:
@#@练习:
@#@@#@教学@#@反思@#@备课组长@#@是否审核@#@是否@#@通过@#@备课组长@#@签名@#@课题@#@解二元一次方程组@#@主备教师@#@季雪艳@#@备课@#@时间@#@5.6@#@课型@#@新授课@#@课时@#@第三课时@#@教材@#@分析@#@它是学生在初一第一学期学过一元一次方程组的基础上学习的。
@#@在此基础上启发学生用代入消元法解二元一次方程组,让学生初步体会化归思想。
@#@为下一节学习解二元一次方程组做好基础与铺垫、也为后面学习一次函数与其有强的联系。
@#@是初中数学的重要内容。
@#@@#@学情@#@分析@#@本节课从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手,激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣与积极性。
@#@@#@教学@#@目标@#@掌握用加减法解二元一次方程组.@#@使学生理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法.@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@学会用加减法解同一个未知数的系数绝对值不相等,且不成整数倍的二元一次方程组.@#@教学难点:
@#@用“加减法“解二元一次方程组.@#@难点@#@突破@#@引导发现法@#@教学@#@策略@#@讲解与练习相结合@#@方法@#@教具@#@多媒体@#@教学活动(可加页)@#@教学@#@环节@#@教师@#@活动@#@学生@#@活动@#@设计@#@意图@#@ @#@@#@自主学习阶段@#@ @#@@#@合作交流阶段@#@ @#@@#@巩固达标阶段@#@一、创设情境@#@王老师昨天在水果批发市场买了2千克苹果和4千克梨共花了14元,李老师以同样的价格买了2千克苹果和3千克梨共花了12元,梨每千克的售价是多少?
@#@比一比看谁求得快.@#@二、探究新知@#@1.解方程组@#@解法一:
@#@由①得:
@#@x=@#@y代人方程②,消去x.@#@解法二:
@#@把2x看作一个整体,由①得2z=-1-3y,代入方程②,消去2x.@#@肯定两解法正确,并由学生比较两种方法的优劣.解法二整体代入更简便,准确率更高.@#@有没有更简洁的解法呢?
@#@教师可做以下启发:
@#@@#@问题1.观察上述方程组,未知数z的系数有什么点?
@#@(相等)@#@问题2.除了代入消元,你还有别的办法消去x吗?
@#@@#@(两个方程的两边分别对应相减,就可消去x,得到一个一元一次方程.@#@解法三:
@#@①-②得:
@#@8y=-8,所以y=-1@#@Y=-1代人①或②,得到x=1@#@所以原方程组的解为@#@2.变式一@#@问题1.观察上述方程组,未知数x的系数有什么特点?
@#@(互为相反数)@#@问题2.除了代人消元,你还有别的办法消去x吗?
@#@(两个方程的两边分别对应相加,就可消去x,得到一个一元一次方程.)@#@从上面的解答过程来看,对某些二元一次方程组可通过两个方程两边分别相加或相减,消去其中一个未知数,得到一个一元一次方程,从而求出它的解.这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法.@#@想一想:
@#@能用加减消元法解二元一次方程组的前提是什么?
@#@@#@两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等.3.变式二:
@#@@#@@#@观察:
@#@本例可以用加减消元法来做吗?
@#@启发学生仔细观察方程组的结构特点,发现x的系数成整数倍数关系.@#@因此:
@#@②×@#@2,得4x-10y=14③@#@由①-③即可消去x,从而使问题得解.(追问:
@#@③-①可以吗?
@#@怎样更好?
@#@)@#@4.变式三:
@#@@#@@#@想一想:
@#@本例题可以用加减消元法来做吗?
@#@@#@解法1:
@#@通过由①×@#@3,②×@#@2,使关于x的系数绝对值相等,从而可用加减法解得.@#@解法2:
@#@通过由①×@#@5,②×@#@3,使关于y的系数绝对值相等,从而可用加减法解得.@#@怎样更好呢?
@#@@#@通过对比,使学生自己总结出应选择方程组中同一未知数系数绝对值的最小公倍数较小的未知数消元.@#@归纳:
@#@用加减法解同一个未知数的系数绝对值不相等,且不成整数倍的二元一次方程组时,把一个(或两个)方程的两边乘以适当的数,使两个方程中某一未知数的系数绝对值相等,从而化为第一类型方程组求解.@#@三、巩固新知@#@完成教科书第97页练习@#@四、课堂小结@#@用加减法解二元一次方程组的基本思想是什么?
@#@这种方法的适用条件是什么?
@#@步骤又是怎样的?
@#@@#@五、布置作业@#@必做题:
@#@习题8.2第3题@#@选做题:
@#@习题8.2第6题@#@ @#@@#@最简便的方法:
@#@抵消掉相同部分,王老师比李老师多买了1千克的梨,多花了2元,故梨每千克的售价为2元.@#@ @#@@#@由学生自主探究,并给出不同的解法@#@ @#@@#@先给学生充分的时间思考、讨论、交流,然后找小组代表上台展示.@#@ @#@@#@学生尝试独立解答,然后小组交流,最后教师点评.@#@ @#@@#@学生独立完成@#@ @#@@#@学生归纳总结,教师补充.@#@ @#@@#@让学生板演,纠错.@#@ @#@@#@让学生独立思考,怎样变形才能使方程组中某一未知数系数的绝对值相等呢?
@#@分析得出解题方法@#@ @#@@#@让学生观察归纳,得出结论.@#@ @#@@#@学生独立完成在同步学习中.教师关注学生的完成情况并适时指导.@#@从学生比较熟悉的身边的问题开始,能给学生一种轻松的心理氛围,易于学生学习新知识。
@#@@#@ @#@@#@这里,可以根据情况逐步放手,让学生自己解决,培养独立解决问题的习惯。
@#@@#@ @#@@#@这里渗透转化、化归的思想方法。
@#@@#@ @#@@#@由学生独立完成是为了培养学生的解决问题的速度和能力,@#@及时发现问题,及时解决。
@#@@#@教学@#@评价@#@设计@#@板书@#@设计@#@解二元一次方程组@#@例练习@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@备课组长@#@是否审核@#@是否@#@通过@#@备课组长@#@签名@#@课题@#@解二元一次方程组@#@主备教师@#@季雪艳@#@备课@#@时间@#@5.6@#@课型@#@新授课@#@课时@#@第四课时@#@教材@#@分析@#@它是学生在初一第一学期学过一元一次方程组的基础上学习的。
@#@在此基础上启发学生用代入消元法解二元一次方程组,让学生初步体会化归思想。
@#@为下一节学习解二元一次方程组做好基础与铺垫、也为后面学习一次函数与其有强的联系。
@#@是初中数学的重要内容。
@#@@#@学情@#@分析@#@本节课从实际问题入手,让学生通过自己思考、动手,激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣与积极性。
@#@@#@教学@#@目标@#@熟练掌握加减消元法.@#@能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组.@#@教学@#@重点@#@难点@#@教学重点:
@#@能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组.@#@教学难点:
@#@教材中例4的数量关系较复杂,是本课的难点.@#@难点@#@突破@#@引导发现法@#@教学@#@策略@#@讲解与练习相结合@#@方法@#@教具@#@多媒体@#@教学活动(可加页)@#@教学@#@环节@#@教师@#@活动@#@学生@#@活动@#@设计@#@意图@#@复习旧知,导入新知@#@一.复习提问@#@1.解二元一次方程组有哪几种方法?
@#@它们的实质是什么?
@#@@#@ @#@@#@2.数学诗@#@悟空顺风探妖踪,千里只行四分钟.@#@归时四分行六百,风速多少才称雄?
@#@@#@设悟空行走速度为x里/分,风速为y里/分,则@#@@#@你会解这个方程组吗?
@#@@#@二、探究新知@#@学生独立完成后.在班级里交流解法.@#@解法一:
@#@①+②,消去y,得8x=1600@#@∴x=200,代人①,得y=50原方程组的解为@#@解法二:
@#@①-②,消去x。
@#@以下略.@#@解法三:
@#@整体代入.由①得:
@#@4x=1000-4y,代入②,消去x.@#@同理,也可消去y.@#@解法四:
@#@化简原方程组为@#@,再利用加减消元,或代入消元均可.@#@试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点.(同学间相互交流)它们各适用于什么情况?
@#@@#@当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时,用代入法较方便;@#@当两个方程中,同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时,用加减法较方便.@#@练习1:
@#@根据方程组的特点选择更适合它的解法.@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@三、实际应用@#@1.完成教材第95页例4.@#@2.教科书97页练习2,3@#@四、课堂小结@#@本节课学习了哪些内容?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@五、布置作业@#@必做题:
@#@习题8.2第7,8题@#@ @#@@#@学生回答问题@#@ @#@学生思考@#@ @#@@#@请一名学生解释诗歌大意:
@#@孙悟空顺风去查妖精的行踪,仅用4分钟就飞跃千里.逆风返回时4分钟走了600里,问风速是多少?
@#@@#@学生思考,根据题中等量关系,列出方程.@#@@#@ @#@@#@学生先独立思考,可以在小组内交流讨论,教师给予点拨指导。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第1小题用代入法,第2小题用加减法,都很明确,第3小题有争议.全班分成两部分.1、2大组用代入法做,3、4大组用加减法做.比较两解法的简便程度.@#@ @#@@#@由学生自己小结@#@ @#@通过给学生提供现实背景及生活素材,吸引学生的注意力,激发好奇心和求知欲。
@#@让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题,进而寻求解决问题方法的全过程,从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息@#@通过一些应用题来提高学生的思维水平,锻炼思维能力。
@#@@#@经历用数对寻找位置的过程逐渐加深学生对有序数对的理解,使学生感受有序的必要性,从而突破本节课的难点。
@#@让学生在活动中获得更多的数学经验@#@教学@#@评价@#@设计@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@ @#@解二元一次方程组@#@例:
@#@练习:
@#@@#@教学@#@反思@#@备课组长@#@是否审核@#@是否@#@通过@#@备课组长@#@签名@#@";i:
3;s:
27411:
"年度工作总结参考@#@年度工作总结参考@#@ @#@@#@临近年底,各单位员工都忙着写年度工作总结,那么,以下是小编给大家整理收集的年度工作总结参考,供大家阅读参考。
@#@@#@年度工作总结参考1@#@xxxx年,是我踏上工作岗位后的第五个年头。
@#@回顾这五年来走过的路,尽管离自己预设的目标还有一定的距离,但不可否认,在学校领导、同事和师傅的帮助下,我正在逐步地成长起来。
@#@因此,我把自己本年度工作总结的主题定位:
@#@成长的xxxx。
@#@@#@从肤浅到深刻,从幼稚到成熟,从手忙脚乱到基本胜任,xxxx年——我在工作的每一个方面都有了进步和发展。
@#@我深刻体会到,教师工作任重而道远,不仅担负着教书的职责,更承担着育人的重担。
@#@教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作主力军。
@#@下面我对自己几个方面的工作作点小结:
@#@@#@一、教育教学工作@#@韩愈说:
@#@师者,传道、授业、解惑也。
@#@教学工作是教师工作的重要组成部分,关系着学生心智的健康成长。
@#@本学期我担任五年级语文教学工作,能认真钻研教材,把握教材。
@#@在教学中,努力把新课标、教参与课本有机结合,以提高和培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力为目标,重视学生的创新思维和创造能力,全面提高学生的综合语文素养。
@#@@#@五年级的学生已经有了很强的自我意识,要做好教学工作,首先必须充分尊重学生。
@#@全国优秀教师杨传泳老师来我校作报告时这样说道:
@#@“教师只有亲近学生,融入学生,才能发现学生的问题,找到教育的契机,从而点亮学生的心灯。
@#@”我在工作中十分重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,放手让学生去做,鼓励他们大胆探索和实践,共同提高。
@#@本年度,我班开展了班际包馄饨大赛、我“行”我“秀”等丰富多彩的活动,极大地培养了学生的能力,提高了学生的学习积极性。
@#@@#@在教学上,我在名师谈海珍、陈建根以及校骨干教师沈月静的影响下,逐步形成了删繁就简、幽默朴实的教学风格,深受学生的喜爱。
@#@所带的班级,也成为了全校有名的“公开课”班。
@#@凡是学校有开课活动,或者外校老师来上课,我们班都是“点击率”最高的班级。
@#@作为学校的骨干教师,一年来,我在学校开设公开课6次,送教到民工学校1次,力争先在课堂上让自己成长起来。
@#@@#@二、教育科研工作@#@“问渠哪得清如许?
@#@为有源头活水来。
@#@”我们的学校无疑也是一个清凌凌的方塘,怎样让这方塘之水清澈可人?
@#@其源头活水自然是教育科研。
@#@当然,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和关注,更需要充足的时间和执着的毅力。
@#@@#@苏州大学朱永新教授为了鼓励教师写教育随笔,在网上开办了“教育成功保险公司”,即教师如果坚持每天写教育随笔1000字,坚持十年写成3650篇,字数达365万字,如果不成为教育家的话,教师十年前如投保一万,他愿赔付100万。
@#@我没有去朱老师那里投保,但工作五年来,我对教科研却是情有独钟。
@#@@#@10年,市教育局在全市范围推开了“师生共读整本书”的课题研究工作,要求各校选派2名教师参加实验研究,我荣幸地成为了其中的一员。
@#@其实,在这个活动推开之前,由于我对学生课外阅读的重视,我班早已形成了浓厚的阅读氛围。
@#@参加实验,在多次的培训学习后,我在指导学生课外阅读上有了更多的方法,也取得了一些显著的成绩。
@#@我班本学期人均读书量20册,开展读书交流研讨会2次,学生习作在市级以上报刊杂志上发表28篇次。
@#@我主持的吴江市xxxx年度课题《开展新教育实验改善小学生读写生活》,获得课题研究成果一等奖,撰写的13篇论文、随笔得到发表。
@#@此外,我还评到了“吴江市教科能手”,这是我在教育科研路上的一个新的里程碑。
@#@@#@三、团支部工作及其他@#@作为语文组的团支部书记和学校的团总支副书记,我能认真做好本职工作,开展多种多样的活动,丰富团员教师的生活。
@#@3月份,100多名团员教师去无锡参加了班主任培训,欣赏了鼋头渚的秀丽风光;@#@4月份,我们在团员教师中开展了以“爱心、责任、成长”为主题的教育叙事征文比赛;@#@5月份开展“激扬青春”的演讲比赛……@#@《青春教坛》是团总支自己的刊物,主要刊发团员教师的教育随笔,心情杂感,是广大团员教师交流、学习的重要平台。
@#@双月刊的杂志,现在已经出到了18期,它以精美的文章、匠心的设计赢得了镇团委领导的高度赞扬。
@#@@#@同时,本学期,我还担任了《吴江绸都》报的教育版面工作。
@#@能在工作之余,积极写作学校新闻,遴选出优秀的教师文章,将好新闻,好文章推荐给该报,为宣传学校、教师成长献出了自己的一份力。
@#@@#@年度工作总结参考2@#@一年的时间很快的过去了,这一年里,我在科长的带领下,委领导的关心及全体同志的帮助下,能够比较圆满的完成了本年度的工作任务,在思想觉悟等方面都有了一定的提高,本年度的总结主要有以下几项:
@#@@#@一、政治思想表现、品德素质修养和职业道德方面@#@能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论,自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策,具有全心全意为人民服务的公仆意识。
@#@能遵纪守法,敢于同违法乱纪行为作斗争,忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。
@#@认真学习了江泽民的“三个代表”精神,并写了心得体会和全委同志进行了交流,能较好的理解了“三个代表”精神的内涵,在“三个代表”回访再复查过程中,能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习,予以改正。
@#@还学习了张立昌同志在八届二次全会上的讲话,使我在思想觉悟方面有了一定的进步。
@#@@#@二、业务知识和工作能力方面@#@在目前的工作岗位上,能够不断的去学习,积累经验,经过自己的努力,具备了一定的工作能力,能够从容的接待人民群众的咨询。
@#@在组织管理、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面,都有了很大的提高。
@#@@#@三、工作态度和勤奋敬业方面@#@热爱自己的本职工作,能够正确,认真的去对待每一项工作任务,把党和国家的政策及精神灵活的体现在工作中,在工作中能够采取积极主动,能够积极参加单位组织的各项业务培训,认真遵守科委的规章制度,保证出勤,有效的利用工作时间。
@#@@#@四、工作的数量、质量、效益和贡献@#@能够及时完成制定的工作任务,达到了预期的效果,在文件打印,材料的备份等工作中,都能保质、保量的完成,同时在工作中学习了许多的知识,也锻炼了自己,经过一年的不懈努力,使工作水平有了长足的进步,为科委做出了应有的贡献。
@#@@#@总结一年的工作,虽然有了一定的进步和成绩,但在一些方面也存在着不足。
@#@比如,有创造性的工作思路还不是很多,个别工作还不是做的很完善,这有待于在今后的工作中加以改进。
@#@在新的一年里,要认真学习和贯彻党和国家的政策、方针、路线,努力使思想觉悟和工作效率全面上水平,为我区实现跨越式发展做出应有的贡献。
@#@@#@@#@事业单位,是指由政府利用国有资产设立的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织,下面是事业单位工作者的年度工作总结模板,欢迎大家阅读了解。
@#@@#@事业单位年度工作总结范文1@#@今年8月,我很荣幸的成为了常熟市事业单位人员中的一员,开始了自己人生的新征程。
@#@这既是一个机遇,也是一个挑战。
@#@在20**年9月25日到9月29日,我参加了市人事局组织的为期五天的新录用事业单位人员岗前培训。
@#@@#@从人社局张伟骎副局长对我们提出三个立足于:
@#@对培训的认识要立足于身,对培训的效果要立足于好,做人民公仆要立足于实,到沈鸣老师在《如何开好头、起好步》的讲座中论述了学习、工作、为人的重要性,田心云老师以生动而沉重的实例讲了《反腐倡廉教育》一课,警示我们要自律自省,恪尽职守,再加上邓钧老师的《如何高效工作》和周国平老师的《十七届四中全会精神解读》,这些课程各尽千秋,都让人一时难忘。
@#@@#@在培训中,长辈们以自己多年来积累的工作经验,让我们得到了启发。
@#@往届学员的演讲更让我认识到,不管学历有多高都要端正态度,放低姿态,多向前辈们学习,把理论的东西提升为实践能力;@#@因为只有经历这样一个千锤百炼百炼成钢的过程,再踏实的走下去成功就是顺理成章的事了。
@#@在今后的工作中,我们要以优秀员工的标准严格要求自己,为单位尽心尽力。
@#@没有规矩,不成方圆,规章制度与规程,规范我们的行为。
@#@通过此次岗前培训,我还认识到建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量,服务意识的提高有重要意义。
@#@@#@正式进入新的单位工作以后,我发现新单位的领导都对我很照顾,尤其是我的直属领导,在工作上和生活上都教会了我很多东西,让我受益匪浅。
@#@在工作中,我发现了自己的很多不足,要从多方面不断完善自己。
@#@@#@一是统一思想,不断提高自身素质。
@#@认真学习实践科学发展观,努力提高自己的思想素质,不断改造自己的世界观、人生观和价值观,树立坚定的共产主义信念,使自己在思想上、行动上和党组织保持高度一致。
@#@学习新知识,新技能,迅速适应现在的新岗位,摆正自己的位置,虚心向每一个前辈学习,加强理论知识学习,切实提高自身工作能力和水平,增强研究问题和解决问题的能力。
@#@@#@二是求真务实,扎实工作。
@#@在自已的工作岗位上严格要求自己,坚持原则,秉公办事,开拓进龋在公文写作方面,做到平时注意积累,多看一些与业务有关的文章和前辈写的文章,并虚心向其他同事学习,拓宽自己的写作思路,提高自己的写作水平。
@#@帮助领导完成档案收集整理工作,做好各类条线工作台帐,并掌握了一部分人事劳资方面的工作。
@#@@#@三是工作中的不足。
@#@由于是刚进单位,对业务方面的知识掌握的还不熟,还需要进一步了解,公文写作方面还有待进一步加强。
@#@要养成良好的工作习惯,作为办公室人员,要记住领导交代的每一件事,平时做事要细心,不能确定的事要问领导,重要的文件一定要检查清楚,不能犯小错误,同时还要注意情商的提高。
@#@@#@明年工作我将更加努力,切实做到办实事、求实效,增强工作的针对性,对每一项工作都以认真负责的态度做好。
@#@@#@事业单位年度工作总结范文2@#@参加工作以来,我热衷于本职工作,严格要求自己,摆正工作位置,时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度,在领导的关心栽培和同事们的帮助支持下,始终勤奋学习、积极进取,努力提高自我,始终勤奋工作,认真完成任务,履行好岗位职责,各方面表现优异,得到了领导和群众的肯定。
@#@现将三个月来的学习、工作情况简要总结如下:
@#@@#@一、严于律己,自觉加强党性锻炼,政治思想觉悟得到提高。
@#@@#@始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,坚持正确的世界观、人生观、价值观,并用以指导自己的学习、工作和生活实践。
@#@热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织保持高度一致。
@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策,工作积极主动,勤奋努力,不畏艰难,尽职尽责,任劳任怨,在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
@#@@#@二、强化理论和业务学习,不断提高自身综合素质。
@#@@#@作为一名刚步入运政的新人,我清醒地看到人生舞台已发生转变,自己又缺乏工作经验,所以只有不断加强学习,积累充实自我,才能锻炼好为人民服务的本领。
@#@工作以来,始终坚持一边工作一边学习,不断提高了自身综合素质水平。
@#@@#@一是认真学习党的各种重要思想,深刻领会其科学内涵,认真学习“创先争优”,进一步夯实了理论基础,提高了党性认识和思想道德素质。
@#@@#@二是认真学习业务知识,始终保持虚心好学的态度对待业务知识的学习。
@#@学习到了许多工作方法,与群众直接接触,真正做到深入到群众中去。
@#@平时,多看、多问、多想,主动向领导、向群众请教问题,机关学习会、各种工作会议都是我学习的好机会。
@#@此外,认真参加各类培训、会议,通过执法培训,熟练掌握了业务技能。
@#@业务知识的学习使我在工作上迅速成长起来。
@#@@#@三是认真学习法律知识。
@#@作为办公室人员需要负责处理各种文件,另外作为运政执法人员,更是直接涉及到许多法律法规的运用问题。
@#@结合自己的工作实际特点,利用业余时间,自觉加强了对法律法规知识的学习,进一步增强了法律意识和法律观念。
@#@@#@三、努力工作,认真完成工作任务。
@#@@#@我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,努力作好本职工作。
@#@不管是在办公室,还是在违规处理室,工作尽职尽责、任劳任怨,努力做好服务工作,当好参谋助手。
@#@@#@
(一)办公室工作。
@#@可以说办公室工作是完全服务性质的工作,既要对外服务,也对内服务,工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤:
@#@在接待群众来访办事时,都能主动询问是否有需要办理的事,遇到办理不了的案件时能耐心向其解释清楚,或帮助其联系他人,使群众能尽快办好手续,树立好运政的形象。
@#@同时在组织会务、后勤管理、打字复印等工作上也尽职尽责,不留下任何纰漏。
@#@@#@
(二)违章处罚室工作。
@#@在违章处罚室,先是认真学习《中华人民共和国道路运输条例》、《云南省道路运输条例》,了解法律法规,并解读大理州交通运政管理处下发的行政处罚自由裁量权基准执行标准;@#@然后向有经验的同事请教相关问题,向他们学习操行、处理问题的的方法方式。
@#@在遇到驾驶员有疑问时,认真向他们解释相关的法律法规,使他们回顾三个月的来的工作,我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步,成长了不少,但也清醒地认识到自己的不足之处:
@#@首先,在理论学习上远不够深入,尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺;@#@其次,在工作上,工作经验尚浅,法律知识不足,情况了解不细,给工作带来一定的影响,也不利于尽快成长;@#@再次,在工作中主动向领导汇报、请示的多,相对来说,为领导出主意、想办法的时候少。
@#@@#@在以后的工作中,我一定会扬长避短,克服不足、认真学习、发奋工作、积极进取、尽快成长,把工作做的更好,为人民群众做的更多,贡献做的最大。
@#@@#@事业单位个人年度工作总结3@#@一、平日上班,加强基本功唱念做打的训练。
@#@我在老前辈赵文林老师的督促帮助下坚持练声练唱,在磨练艺术的态度上做到脚踏实地。
@#@@#@二、我今年在学习传承剧目的基础上,注重加工提高剧目艺术的质量。
@#@@#@《岳母刺字》《讨钗》的排练让我在原来的基础上又提高进步一些了。
@#@《岳母刺字》在汤迟荪老师的指点排练下,让我明白了一个戏从整体出发,怎样分层次的把握人物个性的一套方法。
@#@《讨钗》在陶红珍老师的亲授下,让我找到了人物的感觉和基调,通过一系列艺术手法的磨合组装,在原来单调的人物塑造上有所突破。
@#@@#@三、今年我也参加了一系列的实践演出工作。
@#@@#@1、长期参加了沁兰厅的演出工作,得到了实践锻炼。
@#@@#@2、一月份参加了苏州电视台昆剧频道的录制工作,配演了王芳老师《惊梦》的杜母。
@#@@#@3、四月份参加了第四届“江苏省戏剧奖·@#@红梅奖”大赛,获得了铜奖。
@#@@#@4、五月六月排练第四届中国昆剧艺术节的剧目。
@#@参加了我们院《长生殿》的排练演出工作,同时接到院部领导的工作安排,参加配合昆曲博物馆传统版《玉簪记》姑母的排练演出工作。
@#@@#@5、七月份参加了周庄的演出实践工作。
@#@@#@6、十、十一月份参加了我们院《长生殿》赴上海的演出;@#@参加了虎丘曲会在戏博的演出;@#@参加了我们院开办的星期专场的演出工作,演出了《岳母刺字》、《相讨》、《受吐》、《男祭》;@#@()参加了配合艺校和广播电台在戏博的演出。
@#@@#@7、参与了《西厢记》b档崔母的排练工作。
@#@@#@旧的一年即将翻阅过去,新的一年又来临了。
@#@非常感谢一年中给予我帮助和指点的老师们,是您们让我明白了艺术“传、帮、带”的重要性,在艺术的道路上我会把这好的传统继承下去。
@#@@#@@#@在院领导和护理部主任的领导下,在本科护士长的指导下,立足本职工作,爱岗敬业,廉洁奉公。
@#@下面是小编为您整理的关于医院护士个人年度工作总结的相关资料,欢迎阅读!
@#@@#@ @#@@#@ 医院护士个人年度工作总结范文1@#@时光荏苒,20xx年已经过去了,回首过去的一年,内心不禁感慨万千,在这一年里,我在院领导、科主任和护士长的关心与直接领导下及同事们的关心与帮助下,本着“一切以病人为中心,一切为病人”的服务宗旨,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和熟练地掌握了各项临床操作技能充分发挥岗位职能,,并以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则,始终坚持高标准、严要求,始终把“安全第一”放在首位。
@#@较好的完成了各级院领导布置的各项护理工作,在同志们的关心、支持和帮助下,思想、学习和工作等方面取得了新的进步,现工作总结如下:
@#@@#@一、在思想政治方面@#@积极拥护医院的各项方针和规章制度,以病人为中心,严格按一名优秀合格护士的标准要求自己,视病人如亲人,坚持以质量为核心,病人的满意度为标准,牢固树立团队精神。
@#@@#@二、积极学习各项新技术、新业务@#@作为一名外科护士,在工作中严格执行各项操作规程,遵守医院科室的规章制度,时刻注意保持无菌观念,对待工作认真负责,一丝不苟,加班加点,树立高度的集体责任感和荣誉感,团结同志,凡事以工作为重。
@#@为患者提供全方位优质服务。
@#@@#@三、工作中@#@积极进取,严格查对,严谨细致,杜绝差错事故的发生,在这一年的工作中我将克服自身的一切不足,取长补短,戒骄戒躁,不断完善自己,提高自己业务水平,争取在新的一年在各方面都更上一层楼,取得辉煌业绩。
@#@@#@四、做好基础工作@#@我坚持严格要求自己,注重以身作则,以诚待人,一是爱岗敬业讲奉献。
@#@我正确认识自身的工作和价值,正确处理苦与乐,得与失、个人利益和集体利益的关系,坚持甘于奉献、诚实敬业,二是锤炼技能讲提高。
@#@经过一年的学习和锻炼,细心学习他人长处,改掉自己不足,并虚心向领导、工程师和同事请教,在不断学习和探索中使自己在技术上有所提高。
@#@@#@五、严于律已,不断加强作风建设@#@一年来我对自身严格要求,始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则,始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。
@#@在工作中,以制度、纪律规范自己的一切言行,严格遵守各项规章制度,尊重领导,团结同志,谦虚谨慎,不断改进工作作风;@#@坚持做到不利于班组事不做。
@#@与班组成员心往一处想,劲往一处使,不会计较干得多,干得少,只希望把所有工作圆满完成。
@#@@#@护理事业是一项崇高而神圣的事业,我为自己是护士队伍中的一员而自豪.在即将过去的一年里,要再次感谢院领导、科主任和护士长给予的教育、指导、批评和帮助,感谢同事们给予的关心和支持。
@#@回顾过去,有许多进步和提高,同时也存在一些不足;@#@主要是学习、技术上还不够努力,和有经验的同事比较还有一定差距,在今后工作中,我一定认真总结经验,克服不足,努力把工作做得更好。
@#@@#@在即将迎来的20xx年,我会继续发扬我在过去的一年中的精神,做好我自己的工作,急病人之所急,为病人负责,绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化,我对自己的工作要做到绝对负责,这才是一名救死扶伤的护士应该做的最起码的工作。
@#@@#@作为一名护士,我时刻的意识到我担子上的重任,我不会为医院抹黑,我只会来激励我更加努力的工作。
@#@在生活中我也是会严格要求自己,我相信我会做到为人类的护理事业作出自己应有的贡献!
@#@@#@医院护士个人年度工作总结范文2@#@xx年我的工作是在前台做导诊护士,前台导诊是一项非常有挑战性的工作,因为各色各样的病人都有,咨询的各种问题也千姿百态,有时令人啼笑皆非,我都能认真耐心地向他们解答,病人满意的笑容是我们工作最大的动力。
@#@@#@我们的工作有咨询、陪诊、送诊、沟通协调、为行动不便和住院病人做检查和免费提供轮椅、平车、发放各类报纸、健康教育宣传品、科室简介;@#@这些事都很不起眼,但是做好了就能为患者提供极大的方便,使患者感到愉悦和欣慰,进而增加对医院的好感和信任,做不好就会影响到患者对医院的评价,进而破坏医院医学,教育网收集整理的的整体服务形象。
@#@@#@工作时间长了,有人会对我们的工作不屑一顾,认为这个工作既没有技术含量也不创造经济效益,又琐碎又辛苦没出息,如果没有强烈的事业心和责任感,我们的工作人员的激情很容易被消磨在日复一日的平凡小事中,而激情是最可贵的服务特质,服务失去了激情就像人类失去了灵魂。
@#@@#@一、树立新观念,提高了工作人员的职业责任感@#@1、要为患者服好务就意味着要对医院环境和相关事宜做到了然于胸,我们的工作人员就是患者的一张“绿卡”,患者来就诊,我们是接待员;@#@患者来咨询,我们是咨询员;@#@患者行动不便,我们是陪诊员;@#@患者对其他科室服务不满,我们是协调员,我们的最终目标就是千方百计满足患者的需求。
@#@用真心付出和真诚服务开启患者心门,赢得患者信任。
@#@@#@2、要为患者服好务就要做患者考不倒问不住的医院的“活字典”。
@#@作为医院服务的第一站,每天要接触年龄不同、性格各异的人,如何让这些形形色色需求各不相同的人希望而来,满意而归,是对我们工作人员知识智慧,沟通交流能力最大的考验,不仅要熟知医院的环境特色技术及设备力量,还要熟知科室的专业、诊疗范围、特色及专家特点。
@#@通过自己得体的言谈,广博的知识,满足患者的需求,赢得患者信任和认可。
@#@架起了患者与医院的桥梁。
@#@@#@二、通过各种培训,提高了工作人员的整体素质@#@提升服务质量的关键,在于服务人员素质的提高,但绝非一朝一夕之功,掌握一定的理论知识和专业技能,通过制定相关职责、制度、行为规范和专业培训、礼仪培训等,提高导诊人员的素质,使我们工作人员具备高度的敬业精神。
@#@我们的工作是与其他护理工作一样不可轻视的,是体现医院优质服务的窗口,只有从这一高度去认识,才能主动热情帮助前来就诊的患者。
@#@@#@三、对门诊区域进行科学的管理,创造了有序的就医环境@#@门诊病人就医心切,常造成不必要的拥挤和争吵,若处理不当,可导致秩序混乱。
@#@我们护士要富有同情心,把病人当成自己的朋友、亲人,理解和体谅疾病给病人带来的痛苦和烦恼,及时掌握病人的心态和各种需求,耐心地解答他们的问题,同时还要保持头脑冷静,安定病人的急躁情绪,正确做好疏导工作,按序就医,维护门诊秩序。
@#@另外,导诊护士兼职着保持门诊环境清洁的职责,比如在看到有病人及家属吸烟或随地乱扔垃圾时,能大胆而有礼貌地给予指正,让每位病人都能自觉遵守医院的有关规章制度,共同创造出一个安静、有序、整洁的就医环境。
@#@@#@总之“导诊”看似是一件比较轻松的工作,但要成为一名优秀的导诊员并不容易,不但要注重要仪表端正还要时时保持积极的情绪,懂得一定的沟通技巧及简单的医学知识,更重要的是拥有一颗高度的同情心,想病人之所想,急病人之所急,理解病人,全心全意投入到工作中。
@#@通过每日晨会时间对所有导诊人员进行培训,好的表扬,错的批评,针对工作的不足持续改进,力求把导诊工作作到精益求精,这样才能真正为病人解决实际困难,同时也能对医院的社会效益和经济效益起到积极的推动作用。
@#@@#@@#@";i:
4;s:
28772:
"七年级生物学下册复习资料新人教版@#@第一章第一节人类的起源和发展@#@1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文,提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
@#@现代类人猿包括:
@#@大猩猩、黑猩猩、猩猩和长臂猿,与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
@#@@#@2、在距今1200多万年前,森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林。
@#@以树栖为主的生活。
@#@@#@3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。
@#@@#@4、人类发现的最古老的人类化石是露西少女,露西少女的骨骼化石说明运动方式是:
@#@直立行走;@#@东非人使用的石器说明东非人已经具有制造工具的能力。
@#@1929年,裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石,他们大约生活在距今50万----20万年前。
@#@研究人类起源直接的证据是化石。
@#@@#@5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
@#@@#@6、促使森林古猿下到地面生活后,由于环境的改变和身体形态结构的变化,一代一代的向着直立行走的方向发展,前肢则解放出来,臂和手逐渐变得灵巧,能够使用和制造工具。
@#@@#@7、进过若干万年,古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火,大脑也越来越发达,在群体生活中产生了语言。
@#@用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育,从而提高了制造工具的能力;@#@复杂而精巧的工具的制造和使用,有促进了脑的发达,使他们能够想出各种办法来解决困难。
@#@@#@8、现代类人猿和人类的根本区别是:
@#@运动方式不同;@#@制造工具的能力不同;@#@脑发育的程度不同。
@#@@#@第二节人的生殖@#@1、男性生殖系统由精囊腺、前列腺、输精管、尿道、阴茎、附睾、阴囊、睾丸等组成。
@#@@#@2、男性的主要性器官是睾丸(血幸男儿),主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
@#@@#@3、女性生殖系统由输卵管、卵巢、子宫、阴道等组成。
@#@@#@4、女性的主要性器官是卵巢,主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
@#@@#@5、精子和卵细胞都是生殖细胞。
@#@含精子的精液进入阴道后,精子缓慢的通过子宫,在输卵管内与卵细胞相遇。
@#@精子和卵细胞结合,形成受精卵的过程叫做受精(图1)。
@#@@#@6、受精卵不断进行细胞分裂,逐渐发育成胚泡。
@#@胚泡缓慢移动到子宫中,最终植入子宫内膜。
@#@这就是怀孕。
@#@@#@7、胚泡中的细胞继续分裂和分化,逐渐发育成胚胎,并与怀孕后8周左右发育成胎儿,开始呈现人的形态。
@#@胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;@#@胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘经母体排出的。
@#@@#@8、成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出,这个过程叫做分娩。
@#@从形成受精卵开始到分娩大约需要38周(266天)左右的时间。
@#@@#@9、男性生殖系统@#@睾丸:
@#@产生精子,分泌雄性激素。
@#@附睾:
@#@贮存和输送精子。
@#@@#@输精管:
@#@输送精子。
@#@@#@阴茎:
@#@精子排除的通道。
@#@@#@10、女性生殖系统@#@卵巢:
@#@产生卵细胞,分泌雌性激素。
@#@@#@子宫:
@#@胚胎和胎儿发育的场所。
@#@@#@输卵管:
@#@输送卵细胞,受精的场所。
@#@@#@阴道:
@#@精子进入和胎儿产出的通道。
@#@@#@@#@第三节青春期@#@1、身体突增是青春期的一个显著特点。
@#@@#@2、神经系统以及心脏和肺等的器官功能明显增强。
@#@@#@3、青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
@#@@#@3、进入青春期后,男孩和女孩的性器官都迅速发育,男孩出现遗精,女孩会来月经,是正常的生理现象。
@#@@#@4、青春期是智力发展的黄金时期,这个时期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。
@#@@#@5、进入青春期后,随着身体的发育性意识开始萌动,常表现为从初期的与异性疏远,到逐渐愿意与异性接近,或对异性产生朦胧的依恋,这些都是正常的心理变化。
@#@@#@6、进入青春期后男、女孩第二性征出现:
@#@@#@男性:
@#@长喉结、变声、出胡须、出现腋毛阴毛、阴茎睾丸发育等。
@#@@#@女性:
@#@乳房发育、臀部变圆、出现腋毛阴毛等。
@#@@#@第二章第一节食物中的营养物质@#@1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大营养物质。
@#@(膳食纤维为第七营养)@#@2、三大能源物质:
@#@糖类、脂肪、蛋白质都是构成细胞的主要有机物,为生命活动提供能量(供能物质)。
@#@相同质量的糖类、脂肪、蛋白质,能供给较多能量的是脂肪。
@#@@#@3、人体主要的供能物质是糖类,主要的贮能物质(备用能源)是脂肪,构成细胞的基本物质是蛋白质。
@#@人的生长发育、细胞受损修复和更新都离不开蛋白质。
@#@@#@4、非能源物质:
@#@水是人体的主要成分,约占体重的百分之六、七十。
@#@人体内的营养物质以及尿素等废物,只有溶解在水中才能运输。
@#@@#@5、无机盐:
@#@量少作用大。
@#@缺钙(佝偻病、骨质疏松症,牛奶),缺碘(地方性甲状腺肿即大脖子病,紫菜、海带、加碘食盐)。
@#@缺铁(贫血)。
@#@@#@6、维生素:
@#@量少但必不可少。
@#@缺维生素A(夜盲症(黄色玉米、胡萝卜)、皮肤干燥);@#@缺维生素B1(脚气病、神经炎);@#@缺维生素C(坏血病,牙龈出血,新鲜蔬菜和水果);@#@缺维生素D(佝偻病、骨质疏松症,牛奶),同缺钙一样,同时补。
@#@@#@7、膳食纤维是指除淀粉以外复杂的糖类,包括纤维素,果胶等。
@#@@#@8、膳食纤维有很大的作用,能促进肠胃的蠕动和排空;@#@可以减少患大肠癌的机会;@#@降低人体内过高的血脂和血糖;@#@有利于预防糖尿病和维持正常的体重。
@#@@#@第二节消化和吸收@#@1、消化系统(图2)的组成:
@#@食物的消化与营养物质的吸收是靠消化系统来完成的,它是由消化道(口(初步消化淀粉)、咽、食道、胃(初步消化蛋白质)、小肠(脂肪)、盲肠、大肠)和消化腺(唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺及肠腺)组成。
@#@@#@2、消化道的功能@#@
(1)牙齿:
@#@能咀嚼食物,舌能搅拌食物。
@#@
(2)咽、食道:
@#@吞咽食物及食物进入胃的通道。
@#@(3)胃:
@#@通过蠕动搅磨食物,是食物与胃液充分混合。
@#@(4)小肠:
@#@通过蠕动,促进消化食物和吸收营养物质,并将剩余物推向大肠。
@#@(5)大肠:
@#@通过蠕动,将食物残渣推向肛门。
@#@(6)肛门:
@#@粪便排出的通道。
@#@@#@3、消化腺@#@
(1)、唾液腺能分泌唾液,内含唾液淀粉酶;@#@胃腺能分泌胃液。
@#@
(2)人体内最大的消化腺是肝脏,分泌胆汁,不含消化酶;@#@胰液是由胰腺分泌的,肠液是由肠腺分泌的。
@#@@#@4、在消化道内将食物分解为可以吸收的成分的过程叫做消化。
@#@@#@5、淀粉(糖类)经口腔,在唾液淀粉酶的作用下,分解成麦芽糖;@#@麦芽糖经小肠,在胰、肠麦芽糖酶的作用下,分解成可直接吸收的葡萄糖。
@#@其过程总结为:
@#@@#@唾液淀粉酶酶(肠液和胰液)@#@淀粉麦芽糖葡萄糖@#@6、脂肪经小肠,在胆汁的乳化、胰肠脂肪酶的作用下,分解成甘油和脂肪酸。
@#@@#@营养物质吸收的主要部位(器官):
@#@小肠。
@#@其消化过程为:
@#@@#@胆汁酶(肠液和胰液)@#@脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸@#@7、蛋白质经胃、小肠,在胃蛋白酶、胰肠蛋白酶的作用下,分解成可直接利用的氨基酸。
@#@其消化过程为:
@#@酶@#@蛋白质氨基酸@#@8、成人的小肠一般5----6米长,小肠内表有皱襞、皱襞上有小肠绒毛,增大了小肠吸收和消化营养物质的内表面积,小肠绒毛内有毛细血管,管壁薄(有利于吸收)。
@#@小肠是人体吸收营养物质的主要器官。
@#@@#@第三节关注合理营养与食品安全@#@1、“平衡膳食宝塔”从塔基到塔顶依次是谷类、蔬菜和水果类、鱼肉蛋等动物性食物类、豆奶类、油脂类。
@#@@#@2、养成良好的饮食习惯要做到:
@#@
(1)按“平衡膳食宝塔”进食;@#@
(2)保证每日三餐、按时进餐。
@#@(3)早中晚摄入能量分别占30%、40%、30%。
@#@@#@3、食用蔬菜水果:
@#@用清水浸泡、冲洗,也可以削去外皮。
@#@@#@4、买肉要看肉是否是检疫合格的。
@#@厨房和炊具经常保持干净,才不会污染食品。
@#@判断食品是否过期要看食品袋上的生产日期和保质期。
@#@@#@5、购买包装食品时,要关注包装袋上的:
@#@营养成分、是否有添加剂、生产日期、保质期、生产厂家、厂址等。
@#@@#@6、在我国,将产自良好生态环境的,无污染、安全、优质的食品,统称为绿色食品。
@#@绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾组成,象征和谐的生态系统。
@#@@#@第三章第一节呼吸道对空气的处理@#@1、呼吸系统的组成:
@#@由呼吸道和肺组成。
@#@@#@2、呼吸道(图3)是由鼻、咽(既是呼吸器官又是消化器官)、喉、气管、支气管组成。
@#@@#@3、呼吸道的作用:
@#@@#@
(1)保证气体流通:
@#@有骨及软骨作支架。
@#@@#@
(2)对空气进行处理,使达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。
@#@(但处理能力是有限的,我们应该尽量确保环境空气的新鲜、清洁):
@#@鼻内生有鼻毛----清洁空气;@#@鼻腔内有黏膜,可分泌黏液-----清洁和湿润空气;@#@气管壁内有纤毛及腺细胞(纤毛摆动使外来的尘粒、细菌等和黏液一起形成痰,通过咳嗽排除体外;@#@腺细胞分泌黏液使气管湿润,并能抵抗细菌、病毒等物质。
@#@)鼻腔内的毛细血管-----温暖空气。
@#@@#@3、哮喘:
@#@支气管类疾病。
@#@常因吸入花粉、灰尘、兽毛等引起。
@#@患哮喘时,由于气体进出肺的通道变窄,病人表现出呼吸困难。
@#@@#@4、肺炎:
@#@由细菌、病毒等感染引起。
@#@表现出发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
@#@@#@5、尘肺:
@#@长期在粉尘较多的场所工作的人易患的一种职业病。
@#@患者后期会出现胸闷、呼吸困难等症状,目前无较好的治疗。
@#@@#@6、吞咽与呼吸的关系:
@#@食物和气体都要经过咽,通过咽后,食物进入食道,气体进入喉。
@#@吞咽时,会厌软骨盖住喉口,避免食物进入气管;@#@呼吸时,会厌软骨抬起,使气流畅通无阻。
@#@(边吃边笑时,会厌软骨抬起,使食物进入气管,引起咳嗽,严重时使人致死。
@#@)@#@7、声音的发声部位:
@#@喉部的声带震动所出。
@#@、@#@第二节发生在肺内的气体交换@#@1、胸围差是尽力吸气终了时的胸围长与尽力呼气终了时胸围长度之差。
@#@@#@2、测量胸围差时,软尺在胸前下缘要与乳头上缘平齐;@#@在背侧,将软尺固定在两肩胛骨的下角。
@#@在测量时,为了减小误差,应在同一位置测量,测量三次,并算出平均值。
@#@@#@吸气、呼气各结构变化情况(图4):
@#@@#@
(1)吸气时隔肌收缩,肋骨间肌肉收缩隔顶部位置下降,胸廓上下、左右径增大,胸腔容积增大,肺扩张,肺内气体压力减小,外界压力比肺内气体压力大,于是气体被吸入。
@#@@#@
(2)呼气时各部状态隔肌舒张,肋骨间肌肉舒张,隔顶部位置上升,胸廓上下、左右径减小,胸腔容积减小,肺收缩,肺内气体压力增大,外界气体压力小于肺内气体压力,于是气体被排除。
@#@@#@3、气体交换过程:
@#@吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;@#@血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。
@#@一分钟大约呼吸16次@#@4、进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里,最后进入细胞内的线粒体被利用。
@#@@#@5、肺适于气体交换的特点:
@#@肺泡数目多;@#@肺泡外包绕着丰富的毛细血管;@#@肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成。
@#@氧气和二氧化碳在肺泡处交换至少要经过2层细胞,4层细胞膜。
@#@@#@第四章第一节流动的组织---血液@#@1、血液的成分:
@#@血浆和血细胞组成。
@#@@#@2、血液的功能是运输营养物质和氧,同时将产生的废物及时运走。
@#@@#@3、血浆的成分:
@#@由水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、和无机盐等组成。
@#@@#@4、血浆的功能:
@#@运载血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
@#@@#@5、三种血细胞:
@#@红细胞(RBC)、白细胞(WBC)、血小板(PLT)。
@#@@#@6、红细胞:
@#@两面凹的圆饼状,数量最多,无细胞核,富含血红蛋白(Hb)。
@#@血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色(血呈红色的原因)。
@#@血红蛋白在氧含量多的地方容易跟氧结合,在氧含量少的地方容易跟氧分离。
@#@功能主要是运输氧和部分二氧化碳。
@#@缺少为贫血症状。
@#@@#@7、白细胞:
@#@数量最少,比红细胞大,有细胞核。
@#@功能主要是吞噬细菌。
@#@增多表现为炎症。
@#@@#@8、血小板:
@#@体积最小,形状不规则,没有细胞核。
@#@功能主要是止血和凝血作用。
@#@少了血液难凝固。
@#@@#@第二节血流的管道--------血管@#@1、三种血管:
@#@动脉、静脉、毛细血管。
@#@@#@动脉@#@静脉@#@毛细血管@#@流向@#@心脏到全身@#@全身回心脏@#@连通@#@管壁@#@厚@#@薄@#@最薄@#@管腔@#@小@#@大@#@最小@#@流速@#@快@#@慢@#@最慢@#@血压@#@高@#@低@#@最低@#@2、概念;@#@动脉:
@#@将血液从心脏输送到身体各部分去得血管。
@#@@#@静脉:
@#@将血液从身体各部分送回到心脏的血管。
@#@有防止血液倒流的静脉瓣。
@#@青筋就是静脉。
@#@@#@毛细血管:
@#@连通于最小的动脉和静脉之间的血管。
@#@只允许红细胞单行通过,便于血液与组织细胞进行物质交换。
@#@@#@血流方向:
@#@动脉(粗)→毛细血管(细)→静脉(粗)@#@第三节输送血液的泵------心脏@#@1、心脏的结构:
@#@心脏由左心房、右心房、左心室(心壁最厚)、右心室四个腔构成。
@#@主动脉连左心室,肺动脉连右心室;@#@肺静脉连左心房,上、下腔静脉连右心房。
@#@心房与心室之间有房室瓣,心室与动脉之间有动脉瓣,静脉内有静脉瓣。
@#@脉瓣的作用是防止血液倒流。
@#@@#@2、心脏工作情况:
@#@①、心房收缩,血液从心房流向心室;@#@②、心室收缩,血液从心室经动脉流向全身;@#@③、全心舒张,血液经静脉流回心脏。
@#@@#@3、血液循环:
@#@(哈维发现)@#@
(1)体循环:
@#@左心室→主动脉→支动脉→全身毛细血管(物质交换)→小静脉→上、下腔静脉→右心房。
@#@动脉血(含氧高,血鲜红)变静脉血(含氧低,色暗红)。
@#@@#@
(2)肺循环:
@#@右心室→肺动脉→肺部毛细血管(气体交换)→肺静脉→左心房。
@#@静脉血变动脉血。
@#@@#@4、心率平均值75次每分钟@#@记忆口诀@#@上房下室向下通,@#@左右房室不相通,@#@房连静室连动,@#@左房肺静,右房连上下,@#@左室主动,右室肺动,@#@静房室动不倒流。
@#@@#@第四节输血与血型@#@1、发现人:
@#@奥地利科学家兰德斯坦纳。
@#@@#@2、ABO血型系统有A、B、AB、O四种血性。
@#@@#@3、输血原则:
@#@应以输同型血为原则。
@#@@#@4、异型输血:
@#@在没有同型血而又情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的O型血;@#@AB血型的人。
@#@除可以输入O型血外。
@#@还可以接受少量的A或B型血。
@#@@#@成分输血:
@#@严重贫血--红细胞,烧伤或烫伤或严重腹泻--血浆,@#@5、成年人血量相当于本人体重的7%----8%。
@#@一次失血量超过1200----1500毫升,就有生命危险。
@#@健康成年人每次献血200----300毫升不会影响健康。
@#@@#@6、无偿献血制度:
@#@1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡18——55周岁的健康公民自愿献血。
@#@@#@第五章第一节尿的形成和排出@#@1、排泄:
@#@二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。
@#@@#@2、排遗:
@#@食物消化后的残渣排出体外的过程。
@#@@#@3、泌尿系统由肾、输尿管、膀胱、尿道组成。
@#@其功能是:
@#@肾脏形成尿液;@#@膀胱暂时储存尿液;@#@尿道排出尿液的通道。
@#@@#@4、肾的基本单位:
@#@肾单位(肾小球、肾小囊、肾小管)。
@#@@#@5、尿的形成过程@#@
(1)肾小球过滤的过滤作用:
@#@当血液流经肾小球和肾小囊壁时,除血细胞和大分子的蛋白质以外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
@#@肾小囊中的液体称为原尿。
@#@@#@
(2)肾小管的重吸收作用:
@#@当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收,进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,送回到血液中,而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
@#@@#@(3)人每天形成的原尿大约180升,而排出的尿液只有1.5升,原因是:
@#@肾小管的重吸收作用。
@#@@#@6、尿的排出途径:
@#@肾脏中形成的尿液,经输尿管流入膀胱。
@#@当膀胱内的尿液储存到一定量时,人就产生尿意,进行排尿,尿液经尿道排出体外。
@#@@#@7、排尿的意义:
@#@
(1)排出废物。
@#@
(2)调节体内水和无机盐的平衡,维持组织细胞的正常生理功能。
@#@@#@第六章人体生命活动的调节@#@第一节人体对外界环境的感知@#@1、眼的结构和功能@#@
(1)眼球壁①外膜:
@#@包括角膜(可以透过光线)和巩膜(保护眼球的内部结构,俗称白眼珠)。
@#@②中膜:
@#@包括虹膜(中央有瞳孔【光强或看近处时瞳孔小】,俗称黑眼球)、脉络膜和睫状体。
@#@③内膜:
@#@视网膜(形成物像的位置),能感受光的刺激。
@#@@#@
(2)晶状体:
@#@可以折射光线。
@#@@#@(3)玻璃体:
@#@可以折射光线。
@#@@#@(4)看物体由远到近时,瞳孔或晶状体的变化是:
@#@瞳孔缩小,晶状体曲度变大(变厚)。
@#@@#@2、视觉的形成过程@#@外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射光线)→玻璃体→视网膜(形成物像)→视觉神经→大脑一定区域(视觉中枢)→形成视觉。
@#@@#@3、近视眼(看不清远处物体的眼)形成的原因:
@#@晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长,远处物体反射来的光线落在视网膜的前方。
@#@@#@4、矫正:
@#@可配戴凹透镜。
@#@预防:
@#@要做到“三要和四不看”。
@#@@#@5、耳的结构和功能@#@
(1)外耳包括耳郭和外耳道。
@#@@#@
(2)中耳由鼓膜、听小骨、鼓室组成。
@#@咽鼓管连接鼓室和咽(中耳炎)。
@#@@#@(3)内耳由半规管、前庭、耳蜗组成。
@#@半规管和前庭有平衡的作用,跟晕车(船)有关。
@#@@#@(4)听觉的形成过程:
@#@外界声波→外耳道→骨膜(产生振动)→听小骨(感受声音信息)→耳蜗→听觉神经→大脑一定区域(听觉中枢)→形成听觉。
@#@@#@(5)遇到巨大声响时,张口不堵耳或者闭嘴堵耳。
@#@保持鼓膜两侧的压力平衡。
@#@@#@6、其他感觉器官:
@#@鼻腔上端的鼻黏膜能感受气味。
@#@舌上表皮及两侧的突起能辨别的味道是酸甜苦咸。
@#@皮肤能感受外界冷热触痛压等刺激。
@#@@#@第二节神经系统的组成@#@一、神经系统@#@1、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两大系统。
@#@@#@
(1)中枢神经系统由脑(大脑、小脑和脑干三部分)和脊髓组成。
@#@@#@
(2)周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
@#@@#@2、神经系统各部分的功能@#@
(1)大脑包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等神经中枢。
@#@@#@
(2)小脑使运动协调、准确,维持身体平衡。
@#@@#@(3)脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
@#@@#@(4)脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通道。
@#@@#@(5)脊神经分布在躯干的皮肤和肌肉里;@#@脑神经大部分分布到四肢的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
@#@@#@(6)脑神经和脊神经还有通向头部的。
@#@@#@二、神经元@#@1、神经元又称神经细胞是构成神经系统结构和功能的基本单位。
@#@神经元包括细胞体和突起(包括树突和轴突)两部分,长的突起外表都套有一层鞘,组成神经纤维,其末端的细小分支叫做神经末梢;@#@神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。
@#@神经元受到刺激后产生兴奋并且把兴奋传导到其他神经元,这种能够传导的兴奋,叫做神经冲动。
@#@@#@2、各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接,形成非常复杂的网络。
@#@这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
@#@@#@第三节神经调节的基本方式@#@一、反射@#@1、概念:
@#@反射是指人体通过神经系统对外界或者内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
@#@神经调节的基本方式是反射。
@#@@#@2、膝跳反射:
@#@快速叩击膝盖下面的韧带,大腿的一些肌肉就会迅速收缩,从而使小腿突然抬起。
@#@@#@二、反射弧@#@1、概念:
@#@反射弧是参与反射的神经结构。
@#@@#@2、组成:
@#@感受器、传入神经(有神经结)、神经中枢、传出神经、效应器五部分。
@#@@#@三、反射的类型@#@1、简单反射:
@#@简单的、生来就有的先天性反射,如眨眼反射。
@#@@#@2、复杂反射:
@#@出生以后通过长期生活积累,逐渐形成的后天性反射。
@#@与语言文字有关的反射是人类特有的反射。
@#@如谈梅止渴@#@第四节激素调节@#@1、内分泌腺:
@#@没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处。
@#@@#@2、人体最主要的分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸等。
@#@@#@3、生长激素由垂体分泌,能促进人体的生长发育,幼年时分泌不足易患侏儒症(身材矮小,但智力正常),分泌过多易患巨人症。
@#@成年时分泌过多患肢端肥大症@#@4、甲状腺素由甲状腺分泌,能促进幼年个体的新陈代谢和生长发育。
@#@成年分泌过多患甲亢,幼年分泌过少患呆小症(又矮又呆),成年分泌过少患地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)@#@5、胰岛素由胰岛分泌,能调节糖类在人体内的吸收、利用、转化等。
@#@分泌过少患糖尿病,糖尿病人通过注射胰岛素治疗,不能口服,是因为胰岛素是一种蛋白质,口服会被消化。
@#@@#@6、肾上腺分泌肾上腺素,促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。
@#@增加神经系统的兴奋性。
@#@@#@7、人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
@#@@#@第七章人类活动对生物圈的影响@#@第一节分析人类活动破坏生态环境的实例@#@计划生育@#@1、我国的人口增长速度,自1949年后明显加快。
@#@人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。
@#@@#@2、计划生育的目的是:
@#@控制人口数量,提高人口素质。
@#@计划生育是我国的一项基本国策。
@#@@#@3、计划生育的具体要求是:
@#@晚婚、晚育少生优生。
@#@晚婚是指提倡比法定结婚年龄(那不得早于22周岁,女比的早于20周岁)晚2---3年结婚。
@#@晚育是指提倡婚后推迟2---3年生育。
@#@少生是指稳定低生育水平。
@#@优生的措施是男女青年婚前检查、孕妇定期检查身体和科学分娩等,意义:
@#@避免生出具有遗传疾病的孩子。
@#@@#@4、计划生育的意义:
@#@有利于控制人口过快增长,有利于提高人口素质;@#@有利于青年的健康、工作和学习。
@#@@#@人类活动影响生态环境@#@1、三北防护林是我国于1978年开始建设的,位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程,被誉为“绿色万里长城建设工程”,目前这一工程累计造林22×@#@106公顷,相当于全球人工造林面积的1/7.@#@2、人类破坏生态环境的行为有:
@#@乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染和生物入侵等。
@#@@#@3、生物入侵:
@#@生物随着商品贸易和人员往来迁徙到新的生态环境中,并对新的环境造成严重危害的现象。
@#@@#@4、“植物杀手”薇甘菊入侵我国南方,迅速蔓延开来,使当地植被受到严重破坏。
@#@@#@5、“美丽的杀手”地中海实蝇是专门危害水果和蔬菜的害虫,现已蔓延到90多个国家和地区。
@#@@#@6、人类活动对环境的污染主要包括以下几个方面:
@#@水污染;@#@噪声污染;@#@空气污染;@#@固体废弃物污染。
@#@@#@第二节探究环境污染对生物的影响@#@1、酸雨是指PH小于5.6的雨水。
@#@@#@2、酸雨形成原因:
@#@人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。
@#@我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤和机动车辆排放的尾气而形成。
@#@@#@2、酸雨的危害:
@#@@#@
(1)使土壤酸化,植物不能吸收利用各种养分。
@#@@#@
(2)使水质酸化,使水生生物的生长发育受到影响,甚至造成死亡。
@#@@#@(3)酸化的水源威胁人类的健康。
@#@@#@(4)危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。
@#@@#@3、控制措施:
@#@@#@
(1)通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的排放。
@#@@#@
(2)做好回收和利用污染物的工作。
@#@@#@4、废电池成分:
@#@电池里面含有多种化学物质,有的还含有汞银镉等重金属。
@#@@#@5、废电池危害:
@#@电池里面的重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗透到土壤里,使其受到污染,并随着土壤中水分的移动,进一步污染河流、湖泊和海洋,甚至进入多种生物和人体内。
@#@@#@水俣病——汞痛痛病——镉@#@6、控制措施:
@#@@#@
(1)禁止生产和销售危害性大的电池,特别是含汞或镉的电池。
@#@@#@
(2)大力开发无公害的环保型电池。
@#@@#@7、全球环境问题:
@#@全球气候变暖(温室效应——二氧化碳)、臭氧层的破坏(氟利昂)、酸雨。
@#@@#@第三节拟定保护生态环境的计划@#@1、拟定保护生态环境的计划步骤:
@#@@#@分组进行调查,收集各种相关资料,写出评价报告,写出计划,汇报、交流,向当地有关部门反映。
@#@@#@2、退耕还林还草:
@#@@#@目的:
@#@保护和改善生态环境。
@#@@#@原则:
@#@宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草、乔灌草结合。
@#@@#@3、垃圾分类处理@#@4、保护环境的主要措施:
@#@@#@
(1)退耕还林还草,建立生态农业。
@#@@#@
(2)对工农业和生活中污染物排放进行综合治理,减少各种污染。
@#@@#@(3)建设生态城市,减轻城市化对生态环境的破坏作用。
@#@@#@(4)加强物种引入或入侵的监测,避免物种引入或入侵对生态环境的破坏。
@#@@#@(5)控制人口增长和结构比例,避免人类对自然资源掠夺式开发与利用的出现。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第六章第一节.眼与耳@#@损。
@#@@#@眼的结构模式图耳的结构模式图@#@ @#@@#@神经元模式图@#@ @#@@#@反射弧模式图@#@ @#@@#@”@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图7@#@图6@#@@#@";i:
5;s:
12366:
"秋九年级英语全册Unit3Couldyoupleasetellmewher@#@第三单元检测卷@#@时间:
@#@120分钟 满分:
@#@150分@#@班级:
@#@________ 姓名:
@#@________ 得分:
@#@________@#@第一部分 听力(共2小节,满分30分)@#@第一节 听力选择(共15小题,每小题1.5分,共计22.5分)@#@A.图片理解 请听句子,从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片。
@#@(听两遍)@#@( )1.A.@#@B.@#@C.@#@( )2.A.@#@B.@#@C.@#@( )3.A.@#@B.@#@C.@#@( )4.A.@#@B.@#@C.@#@( )5.A.@#@B.@#@C.@#@B.小对话理解 请听小对话及问题,从A、B、C中选择正确的答案。
@#@(听两遍)@#@( )6.A.OnCenterStreet.B.OnRiverStreet.C.OnMainStreet.@#@( )7.A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn'@#@t.C.No,hedoes.@#@( )8.A.About10minutes.B.About15minutes.C.About20minutes.@#@( )9.A.AtthemallonGoldenStreet.@#@B.AtthemallonZhongshanStreet.@#@C.AtthemallonGardenStreet.@#@( )10.A.Thesecondfloor.B.Thethirdfloor.C.Thefourthfloor.@#@C.长对话理解 请听长对话,根据其内容,从A、B、C中选择能回答所给问题的最佳答案。
@#@(听三遍)@#@( )11.Whataretheygoingtodo?
@#@@#@A.Goswimming. B.Goonatrip.@#@C.Climbmountains.@#@( )12.Wherearetheygoing?
@#@@#@A.TheparkofBeijing. B.Tianshan.@#@C.ThePalaceMuseum.@#@( )13.Whatcantheydothere?
@#@@#@A.Theycantakephotos.@#@B.Theycanseemanyworksofartthere.@#@C.Theycanseesomemovies.@#@( )14.Howwilltheygothere?
@#@@#@A.Bybus.B.Bytrain.C.Byunderground.@#@( )15.Whattimewilltheymeet?
@#@@#@A.Ateight.B.Atnine.C.Atten.@#@第二节 听力填空(共5小题,每小题1.5分,计7.5分)@#@D.短文理解 请听短文,根据其内容填写表格。
@#@(听三遍)@#@Zhaofengtownisagoodplacetolivein@#@Theenvironment@#@Manygreentreesand16.________growthere.@#@Thingstodo@#@Everymorningandeveningmanypeopledosportsor17.________.@#@Supportingfacilities@#@(配套设施)@#@Nearthetown,therearetwobig18.________,abeautifulparkandabig19.________.@#@Transportation@#@Severalbusesand20.________cantakepeopletothecitycenter.@#@第二部分 语言知识运用(共3小节,满分40分)@#@ @#@第一节 单项选择(共15小题,每小题1分,共计15分)@#@从A、B、C中选出最佳答案。
@#@@#@( )21.—Excuseme,wheredoesLucysit?
@#@@#@—Shesits______Billy.Butsheisnottherenow.@#@A.forB.besideC.from@#@( )22.Welivenearabigsupermarket,soit'@#@svery______forustodosomeshopping.@#@A.noisyB.boringC.convenient@#@( )23.Wehavegotenoughtimetopackourclothes.There'@#@snoneedto______.@#@A.rushB.laughC.help@#@( )24.—Hisansweriswrong.Canyougivemea______one,Jerry?
@#@@#@—Sorry,I'@#@mafraidIcan'@#@t.@#@A.simpleB.deepC.correct@#@( )25.—Haveyougotanyideaswhatwearegoingtodotomorrow?
@#@@#@—Yes,I______atourofthemuseum.Itwillbegreat.@#@A.hateB.suggestC.warn@#@( )26.Althoughthecustomerisrude(粗鲁的),youshouldspeaktohim______.@#@A.politelyB.clearlyC.quickly@#@( )27.—Isthequestiondifficult?
@#@@#@—Itdependson______youask.Jackmustknowtheanswer.@#@A.whomB.whereC.when@#@( )28.Iwasupsetbecauseshedidn'@#@tsayhellotomewhenshe______.@#@A.gaveupB.passedbyC.waitedfor@#@( )29.—MayIcomein?
@#@I'@#@msorryI'@#@mlate.@#@—Comein,please.Butcouldyoutellme______?
@#@@#@A.howdoyoucometoschool B.whatwereyoudoing@#@C.whyyouarelate@#@( )30.—Let'@#@sgotoWaterWorldforatriptomorrow,OK?
@#@@#@—______Wheredidyousuggestgoing?
@#@@#@A.Pardonme?
@#@B.Idon'@#@tknow.C.Iagreewithyou.@#@( )31.Couldyouplease______meahand?
@#@Ineedyourhelp.@#@A.togiveB.giveC.giving@#@( )32.Canyoupleasetellmehow______thepostoffice?
@#@@#@A.tofindB.canIfindC.tofinding@#@( )33.I______someofmyfreetimeplayingbasketballformyschoolteam.@#@A.spendB.costC.take@#@( )34.Thismorningmymotheraskedme______.@#@A.whyheisnothere B.whereJuliawentlastweekend@#@C.whattimeisit@#@( )35.IlikeChinesefood,______noodlesanddumplings.@#@A.suchB.suchasC.forexample@#@第二节 完形填空(共10小题,每小题1.5分,共计15分)@#@阅读短文,根据其内容,从A、B、C中选出最佳答案。
@#@@#@Doyoulikevisitingparks?
@#@Thefollowingthreemightbetheonesthatyouare__36__in.@#@HydePark,__37__royalparkoftheUK,liesinthecenterofLondon,nexttoGreenPark.Itwasbuilttobearoyalparkin1536.Aboutonehundredyearslater,theparkwas__38__tothepublic.Speakers'@#@CornerinHydeParkis__39__allovertheworld.__40__canmakeaspeechthereonSundayafternoons.@#@CentralParkisamanmadeparkinthecenterofManhattan,NewYork.Ittookabout15years__41__theparkandin1873itwasopentothepublic.__42__21playgroundsand2zoos,CentralParkisawonderfulplaceforchildren__43__.@#@BanffNationalPark,thelargestparkinAlberta,Canada,wasopenin1885.Theparkisas__44__as6,641km2.Whetherbycar,boat,bus,bikeoronfoot,youcanenjoythemountains,lakes,aswellastheplantsandwildanimals.There'@#@re3famousskiareasinthepark,whichattracts__45__peopletocomeeverywinter.@#@( )36.A.interestingB.interestedC.relaxed@#@( )37.A.thebiggestB.biggerC.biggest@#@( )38.A.popularB.openC.closed@#@( )39.A.differentB.famousC.convenient@#@( )40.A.SomeoneB.EveryoneC.Anyone@#@( )41.A.tobuildB.buildingC.built@#@( )42.A.ForB.FromC.With@#@( )43.A.tohavefunB.havefunC.havingfun@#@( )44.A.largeB.largerC.largest@#@( )45.A.millionsB.millionsofC.millionof@#@第三节 口语交际(共5小题,每小题2分,共计10分)@#@情景七选五 请阅读下面一段对话,根据其情景,从方框内七个选项中选出能填入对话的五个选项。
@#@@#@W:
@#@Excuseme.46.______@#@M:
@#@Yes.Godownthisstreetandturnleftwhenyouseeashoestore.Goonwalkingandyouwillseeitonyourright.@#@W:
@#@Thanks.47.______@#@M:
@#@Yes.Itopensat9:
@#@00a.m.andclosesat8:
@#@30p.m.@#@W:
@#@Arethereanycookbooksinthebookstore?
@#@@#@M:
@#@48.______@#@W:
@#@Whataboutchildren'@#@sbooks?
@#@@#@M:
@#@Hmm,theyareonthefifthfloor.@#@W:
@#@Thankyou.Youareveryfamiliarwiththebookstore.@#@M:
@#@49.______@#@W:
@#@Howlongdoesittakemetowalkthere?
@#@@#@M:
@#@50.______@#@W:
@#@Thankyouverymuch.@#@A.Ioftenreadbooksinthelibrary.@#@B.Yes,theyareonthethirdfloor.@#@C.Ioftengothereinmyfreetime.@#@D.CouldyoutellmehowIcangettothenearestbookstore?
@#@@#@E.About10minutes.@#@F.DoyouknowwhichbusIshouldtake?
@#@@#@G.Doyouknowifitisopennow?
@#@@#@第三部分 词汇与阅读(共3小节,满分55分)@#@第一节 阅读理解(共20小题,每小题2分,共计40分)@#@请阅读材料A、B、C,根据其内容选择填空;@#@请阅读材料D,回答问题及翻译画线部分的句子。
@#@@#@A@#@Somepeoplehaveaverypoorsenseofdirection.Unluckily,Iamoneofthem.IhavevisitedaplacemanytimesbutImaystillgetlosttherethenexttime.@#@WhenIwasalittlegirl,Ineverdaredtoaskstrangerstheway.AndsoIusedtowalkaroundincirclesandhopethatbychanceIwouldgettotheplaceIwasgoingto.@#@Now,Iamnolongertooshytoaskpeoplefordirections,butIoftenreceivehelplessorevenwronginformation.SoItrytoavoidgivingpeoplewrongdirections.Ifanyoneeverasksmethewaysomewhere,Iwouldsay,“Sorry,Iamastrangerhere.”@#@OnceonmywaytoworkIwasstoppedbyaman.HeaskedmeifIcouldtellhimthewaytotheFriendshipBuilding.Igavehimmyusualreply.ButjustasIwalkedononlyafewsteps,Irealizedthathehadaskedthewaytomyofficebuilding.However,Ihadnotimetoturnbackandlookforhim.IwasrushingtomeetwithsomeoneatmyofficeandIdidn'@#@twanttokeephimwaiting.@#@WhenIjustgottomyoffice,thesecretary(秘书)showedinthemanwhohadaskedmefordirections.ImaginehowembarrassedIwasandhowsurprisedhewaswhenwesaweachotheratthefirstsight.@#@( )51.Thewriteralwaysrefusestogivepeopledirectionsbecause______.@#@A.sheisastrangertothecity@#@B.shedoesn'@#@tknowthepeople@#@C.she'@#@safraidofgivingwrongdirections@#@( )52.Amanstoppedthewriteronthewayto______.@#@A.sellhersomething B.askherthetime@#@C.askforthedirection@#@( )53.TheFriendshipBuildingistheplacewherethewriter______.@#@A.livesB.studiesC.works@#@( )54.Theunderlinedword“embarrassed”inthelastparagraphmeans“______”.@#@A.尴尬的B.困惑的C.激动的@#@( )55.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?
@#@@#@A.Thewriteristooshytogiveothersdirections.@#@B.Thewriterhasaverypoorsenseofdirection.@#@C.Thewriternevergotlostwhenshewasyoung.@#@B@#@( )56.IfyouwanttogofromthePublicLibrarytoCityCenter,youcantakeBus______.@#@A.No.4B.No.5C.No.3@#@( )57.TheFirstHospitalisinthe______.@#@A.southB.eastC.north@#@( )58.Youmaygoboatingin______.@#@A.GreatLakeandtheBeihaiParkB.theFootballClub@#@C.theHistoryMuseum@#@( )59.TheBankofChinaisnear______.@#@A.MayAirportB.Teachers'@#@CollegeC.thePublicLibrary@#@( )60.Howmanymiddleschoolscanyoufindonthismap?
@#@@#@A.One.B.Two.C.Three.@#@C@#@WhenmyfamilymovedtoAmericain2016fromasmallvillageinGuangdong,China,webroughtnotonlyourluggage,butalsoourvillagerules,customsandculture.Oneoftherulesisthatyoungpeopleshouldalwaysrespecttheelders.Unluckily,thisruleledtomyembarrassmentintheUnitedStates.@#@IhadaparttimejobasawaiterinaChineserestaurant.Oneday,whenIwasservingfoodtoamiddleagedcouple,thewifeaskedmehowthefoodcouldbeservedquickly.ItoldherthatIhadmadesuretheygottheirfoodquicklybecauseIalwaysrespecttheelderly.AssoonasIsaidthat,herfaceshowedgreatdispleasure.Mymanager,whohappenedtohearwhatIsaid,tookmeasideandgavemealonglectureabouthowsensitive(敏感的)Americansareandhowtheydislikethedescription“old”.Ithenwalkedbacktothetableandapologizedtothewife.Afterthecoupleheardmyreason,theyunderstoodthattheproblemwascausedbyculturaldifferences,sotheylaughedandwerenolongerangry.@#@InmyvillageinChina,peopleareproudofbeingold.Notsomanypeoplelivetobeseventyoreighty,andpeoplewhoreachsuchanagehavethemostknowledgeandexperience.Youngpeoplealwaysrespectolderpeoplebecausetheyknowtheycanlearnfromtheirrichexperience.@#@However,intheUnitedStates,peoplethink“growingold”isaproblemsince“old”showsthatapersonisgoingtoretireorthatthebodyisnotworkingwell.Heremanypeopletrytokeepthemselvesawayfromgrowingoldbydoingexercisesorjogging(慢跑),andwomenwearmakeup,hopingtolookyoung.WhenItoldthecoupleintherestaurantthatIrespecttheelderly,theygotangrybecausethiscausedthemtofeeltheyhadfailedtostayyoung.Ihadtoldthemsomethingtheydidn'@#@twanttohear.@#@Afterthat,IchangedthewayIhadbeenwitholderpeople.ItisnotthatId";i:
6;s:
29029:
"宁波市某科技园公园绿化工程施工组织设计@#@第一章编制依据@#@一、宁波市科技园区科技公园工程招标文件@#@二、宁波市科技园区科技公园工程设计图纸@#@三、宁波市科技园区科技公园工程招标预备会会议纪要及现场踏勘@#@四、参照的技术规范:
@#@@#@1、城市绿化工程施工及验收规范(CJJ/T82—99)@#@2、施工现场临时用电安全技术规范(JGJ46—88)@#@3、混凝土结构工程施工及验收规范(GB50204--92)@#@4、建筑工程质量检验评定标准(GBJ301—88)@#@5、建筑安装工程质量检验评定统—标准(GBJ300--80)@#@6、电气装置安装工程电气照明装置施工及验收规范(GB50259—96)@#@7、建筑电气安装工程质量检验评定标准(GBJ303—880)@#@8、地基与基础工程施工及验收规范(GBJ202—83)@#@9、宁波市园林植物栽植技术规程(试行本)@#@10、宁波市园林工程质量验收评定标准(试行本)@#@11、其他有关施工技术标准、规范和验收标准@#@ @#@@#@第二章工程概况@#@宁波市科技园区科技公园工程,位于宁波市科技园区金家河外围。
@#@此公园建设规模为236478平方米,共分三个标段,第一标段通途路至扬帆路、第二标段扬帆路至新晖路、第三标段新晖路至江南路@#@科技公园以金家河为构架,成狭长形,地形成自然式起伏状。
@#@设计主旨大气,简洁明快,体现自然,以表达整个环境的时代感和人文气息,同时也是整个科技园区景观性和生态性融于一体的综合性中心公园@#@整个工程范围主要包括:
@#@广场园路铺装、道路、庭园灯、给排水、绿化种植等工程。
@#@此工程工期为50个日历天。
@#@工程质量要求达到国家施工验收规范一次性合格标准@#@在认真阅读了招标文件及会议纪要的有关内容和要求,并对现场进行了认真的勘察之后,我公司认为完全有技术力量,有能力承包此项工程@#@工程建设单位:
@#@宁波市科技园区管理委员会@#@工程设计单位:
@#@**市园林设计院@#@ @#@@#@@#@第三章施工准备@#@施工准备是工程实施的第一步,也是安全、高效、经济地实施园林工程的重要作业。
@#@施工准备工作的基本任务是为拟建工程的施工建立必要的技术和物质条件,统筹安排施工力量和施工现场。
@#@施工准备工作也是施工企业搞好目标管理、推行技术经济承包的重要依据,施工准备工作还是土建施工和设备安装、种植工程顺利进行的根本保证。
@#@因此认真地做好施工准备工作,对于发挥企业优势、合理供应、加快施工速度、提高工程质量、降低工程成本、增加企业经济效益、赢得企业社会信誉、实现企业管理现代化等具有重要的意义@#@一、技术准备@#@项目经理及技术负责及时组织全体技术人员认真阅读有关文件和技术资料,并会同设计、监理人员进行技术交底,了解设计意图和设计要求,与业主保持及时联系,根据业主、设计、监理的要求,制定工作计划和进度安排@#@二、物资准备@#@园林建设工程物资准备工作内容包括土建材料准备、给排水、电气照明材料准备、绿化材料准备、构(配)件和制品加工准备、园林施工机具准备等。
@#@材料制品机具和设备是保证施工顺序进行的物资基础。
@#@这些物资的准备工作必须于开工前完成,根据各种物资的需要量计划,分别落实货源,提前订货,安排运输和储备,使能满足连续施工的要求@#@三、劳动组织准备@#@1、配备有实际工作经验的专业人员担任项目管理人员@#@2、配备有丰富园林绿化施工经验的专业技术人员@#@3、组织熟练的各工种技术工人,并在进场前进行有关的入场教育@#@4、对特殊工种人员进行上岗前培训,安全技术交底@#@四、施工现场准备@#@1、施工现场控制网测量@#@根据给定永久性坐标和高程,按照总平面图要求,进行施工场地控制网测量,设置场区永久性控制测量标桩@#@2、做好“四通一清”,认真设置消火栓@#@确保施工现场水通、电通、路通、通信畅通和场地清理;@#@应按消防要求,设置足够数量的消火栓。
@#@园林建设中的场地平整要因地制宜,合理利用竖向条件,既要便于施工,又要保留良好的地形景观@#@3、临时设施准备@#@按照施工平面图和施工设施需要量计划,建造各项施工设施,为正式开工准备好用房@#@4、施工机械准备@#@根据施工机具需要量计划,按施工平面图要求,组织施工机械、设备和工具进场,按规定地点和方式存放,并应进行相应的保养和试运转等各项工作@#@5、施工材料准备@#@根据各项材料需要量计划,组织其进场,按规定地点和方式储存或堆放;@#@植物材料随到随栽,不需提前进场,若进场后不能立即栽植的,要选择好假植地点和养护方式@#@6、做好季节性施工准备@#@按照施工组织设计要求,认真落实雨季施工项目的施工设施和技术组织措施@#@五、施工场外协调@#@材料选购、加工和订货:
@#@@#@根据各项材料需要量计划,同建材生产加工、设备设施制造、苗木生产单位取得联系,签订供货意向合同,保证按时供应;@#@植物材料因为没有工业产品的整齐划一,所以要在去多家苗圃仔细号苗的基础上,选择符合设计要求的质优的苗木。
@#@园林中特殊的景观材料如黄石等需事先根据设计需要进行选择以备用@#@ @#@@#@第四章施工现场平面布置@#@一、施工总体布置@#@宁波市科技园区科技公园工程范围内土建项目较多,绿地分布大,距离长,工期紧。
@#@所以在施工总体布置上分为几个施工区:
@#@种植工程施工区、土建施工区、园艺施工区、安装施工区、配套工程施工区,并组成相对应的施工队,其中种植施工队分为大树移植施工班和苗木种植施工班。
@#@土建施工队为园林建筑施工班和广场、园路施工班@#@各个施工区、队、班及各工种在施工中相互配合,紧密合作,在项目部的统一协调下流水作业,种植、土建、安装、园艺和配套工程相互交替进行。
@#@(附件一:
@#@施工流程总框图)@#@二、场地总平面布置@#@本工程施工区施工项目密集,无多余的空地,我方经认真分析,将临时设置安排在草坪铺种位置,该块草坪留到最后进行突击施工@#@布置作以下安排:
@#@@#@1、人员生活区及生产用房统一集中安排,搭设临时房,其中办公及公用设施250M2,临时住房500M2,库房100M2。
@#@(附件二:
@#@临时用地计划表)@#@2、因本工程施工区以金家河为构架,两旁设绿化带,为便于施工,搭一临时便桥,河以西搭设临时设施,河以东设立两处可移动拌和站(具体位置见附件三:
@#@施工平面布置图)@#@3、由甲方提供水源和电源,我方铺设水路和电路贯穿全场,电路全部架空铺设@#@4、施工便道尽量按照图纸设计中的园路位置设置@#@5、为满足正常施工需要,设置80KV临时配电房@#@6、考虑到草坪施工顺序可以安排在工程后期阶段进行,因此将工程材料堆场,施工机械的布置放在草坪区域@#@7、施工平面布置图(见附三)@#@ @#@@#@第五章施工进度及网络图@#@一、施工总进度及单项工程进度@#@本工程工期为50个日历天。
@#@根据工期要求作出具体细致的工序安排@#@1、施工总进度控制@#@本工程施工内容包括园林广场(广场园路铺装)、水电(给排水、灌溉、喷泉、灯光照明)、绿化种植(土方、大树移植、苗木草皮种植)、园林建筑及附属小品,工程内容多,工艺复杂、涉及面广,在50个日历天内完成任务,压力很重。
@#@所以,我公司在工程一开工就要高度重视工期,根据本工程的特点,排出具体的工程节点计划,成立以项目经理为首的进度控制小组,投入大量人力和物力,对照节点计划,只准提前不准退后,一些非关键工序可根据总进度计划,进行流水作业,但以不影响总工期为原则,对于有可能出现短缺的材料,做到早进场早施工,确保在50个日历天完成本工程的全部施工内容@#@2、单项工程进度@#@
(1)广场园路工程进度计划:
@#@@#@广场园路基础计划为10天,垫层铺设计划为5天,面砖铺贴计划安排为9天@#@
(2)水电工程进度计划:
@#@@#@绿地给排水、喷灌、照明(庭园灯)管线埋设计划为10天,设备安装调试计划为5天@#@(3)绿化工程进度计划:
@#@@#@“三通一平”等准备工作计划为2天,进场围护计划为2天,施工放样2天,挖土工程7天,回填工程4天,土方整形计划7天,土壤改良计划3天,进客土计划7天,乔木种植计划7天,灌木种植计划5天,草皮铺种计划5天,清场计划3天@#@(4)园建及附属小品工程进度计划:
@#@@#@园建及附属小品基础计划5天,主体施工计划8天,内外装饰计划2天@#@园林绿化工程、土建安装工程、市政设施工程穿插进行施工@#@施工进度计划横道图和网络图附后。
@#@(附件四:
@#@施工进度计划横道图)(附件五:
@#@施工网络计划图)@#@二、施工进度计划保证措施@#@考虑到本工程施工工期较为紧张,因此,工程正式开工后应高度重视工期,排出具体的工程节点计划,狠抓工程进度@#@为了充分发挥专业施工队伍骨干力量和机械设备齐全的优势,本投标人仔细考虑了本工程的特点,决定采取以下措施来保证工程按期完工@#@1、从组织管理程序上保证@#@1)建立进度控制管理网络如下图@#@ @#@@#@ @#@@#@2)工程进度管理程序如下:
@#@@#@ @#@@#@
(1)根据工程项目特点、内容、工期要求,编制总进度计划,报与监理审批,作为检查进度的依据@#@
(2)由项目部的预算、财务人员根据总进度计划,用金额编制经济曲线计划报给公司。
@#@作为检查月、季度计划的依据@#@(3)项目部每月由项目经理主持召开生产会议,组织项目部内所有管理人员参加,检查上月计划执行情况和落实本月的进度计划@#@(4)每周由施工队编制周作业计划,在项目部施工负责人主持下召集每个施工队的管理人员,由施工班组召开计划会,检查和落实周作业计划@#@(5)每天在上班或下班前,由每个施工队的负责人主持召开本施工队下面的每一个班组长碰头会,研究、安排今天或次天的工作@#@(6)在施工过程中当某项工程进度出现问题时,施工队及时召集各作业班组开会,检查、研究、落实补救措施,并作好会议纪要如多次开会研究,工作仍无多大改进,及时向有关班组提出警告,限期改进管理,增加人员、机械,有必要的话对其进行罚款或清退@#@(7)在作业班组进场前必须签订严格的施工合同@#@2、技术上的保证措施@#@
(1)根据以往施工中存在的问题,以及当今园林绿化施工中普遍存在的技术难题,积极开展群众性的技术革新活动,人人动脑筋,尊重科学,在应用和研制新技术、新工艺、新材料、新设备方面依靠技术进步,为优质快速地建设本项目服务@#@
(2)按照工期要求,分阶段制定施工计划和实施方案,重点工程和难点项目,重点做好施工组织设计,合理安排各分项工作的施工顺序,充分利用投标人经验丰富的有利条件,缩短流水作业的流程,努力加快各环节的施工进度,确保总体工程@#@3、经济上的保证措施@#@
(1)在工程施工前期,本投标将投入一定数量的自由流动资金,保证工程前期所需的人员材料和设备及时到位,确保前期工作的顺利展开@#@
(2)对其中业主支付的工程进度款,实行专款专用。
@#@业主支付的工程进度款项,是材料周转和工程实施的重要保证,是广大职工生产斗志的有力保证,必须做到专款专用,不得挪作他用@#@4、管理上的保证措施@#@
(1)抽调精干的工程技术人员和富有经验的项目经理组建项目经理部,统一指挥,协调施工;@#@选派技术力量较强,机械设备先进的施工队伍,分成三个施工组投入和施工,从人员落实和机械设备配备上保证工程按期完成@#@
(2)项目部安排一名专业人员负责材料的采购、运输、保管,领导协助材料人员的供应,确保工程需要,坚决杜绝停工待料现象的发生。
@#@工程所需的各种材料,视材料的性质和价格,分别采用外购和当地采购的办法予以解决,并作一定数量的储备@#@(3)加强职工安全法规教育,增加安全生产的意识。
@#@由项目部成立安全小组,负责日常生产的安全检查、督促,保证施工的顺利进行@#@(4)加强机械设备和车辆的维修保养,保障施工机械的正常运转;@#@搞好职工食堂,防病治病,保障职工身体健康,保证正常的出勤率,以确保工期@#@(5)加强与业主的联系,尊重附近居民,做好与当地政府和群众的协调工作,维护人民群众的利益,取得当地政府与人民群众的支持,使工程施工进展顺利@#@ @#@@#@第六章质量及安全等措施@#@一、质量保证措施@#@
(一)、目标管理制度@#@投标人将以国家施工验收规范一次性合格标准作为实施目标,在施工过程中实施目标管理制度,把质量目标分解到各施工班组中去,层层签订责任书,加强职工质量意识教育,使质量标准深入人心。
@#@做到从领导、骨干、工人都注重质量,真正做到“人人创优良”,确保工程质量目标的实现@#@
(二)质量保证体系@#@建立以项目经理为首的质量保证体系。
@#@在实施过程中,贯彻ISO9002系列标准。
@#@根据有关质量管理的文件,从质量策划,合同评审,材料供应和采购把关,施工过程控制,检验和试验设备的控制,文件和资料管理,质量记录控制到各种培训等着手,在整个施工过程中形成一个符合国际ISO9002系列标准的质量保证体系。
@#@为保证施工质量,在施工现场实行以项目经理为核心的质量管理网络。
@#@以优质工程为目标,实行工程质量目标管理,明确各部门的工作岗位职责,落实质量责任制。
@#@由质检员具体负责,实行全过程监督,并强化质量监控和检测手段@#@1、各级施工质量管理人员做到认真学习合同文件,技术规范和监理规程,按设计图纸,质量标准及工程师指令进行施工,落实各项管理制度,严格按程序施工。
@#@各施工班组以自检为主,落实自检、互检、交接检的三检制。
@#@开展三工序(查上工序、保证本工序、服务下工序)活动,强化质量意识,教育全体施工人员,人人关心质量,人人搞好质量@#@2、坚持谁施工谁负责的原则,制订各部门、岗位质量责任制,使责任到人。
@#@项目经理是工程质量的第一责任者,生产、技术、管理人员,从各自的范围和要求承担质量责任,把质量作为评比业绩时一项重要考核指标@#@3、加强对各级施工管理人员的培训学习工作,并认真学习贯彻招标文件、技术规范、质量标准和监理规程,除平时自学外,项目经理都要针对施工实际,定期进行分层次的集中培训学习进一步提高业务素质,使之在施工过程中能更好地履行职责,提高管理水平,把好质量关,以一流质量创一流牌子@#@4、开展质量教育及技术培训。
@#@本投标人接到中标通知书后,立即组织投入本合同的人员认真学习《技术规范》,并认真做好质量教育工作,提高质量意识,以便全体人员树立“质量第一、用户至上、预防为主”的观点@#@5、技术制度@#@
(1)建立以总工程师为主的技术系统质量保证体系。
@#@以总工程师、施工技术员、施工管理部直到施工班组的各级技术负责人,从施工方案、施工工艺,技术措施上确保达到质量标准,从技术上对质量负责。
@#@并积极采用和推广先进的施工工艺和科技技术,以提高工程质量和工期@#@
(2)开工前由施工技术员负责,进行分层次的书面技术交底、交施工方案、交施工工艺设施意图、交质量标准、交安全措施、形成施工程序化、技术标准化、质量规范化、使每个施工人员做到目标明确,心中有数@#@(三)、绿化工程质量保证措施@#@1、地形标高@#@为了使绿化更具立体感、层次感,以及利用地形排水必须严格按设计图纸规定的标高进行回填、营造,保证地形饱满,轮廓线自然,不积水。
@#@所以一定要派测量人员用经纬仪进行标高的放样,检测和复测,同时应考虑到下雨和浇水后地形沉降的因素,所有地形均应超出设计标高5厘米,待沉降后达到设计标高@#@2、土壤改良@#@
(1)土质较差,对于种植乔木或酸性植物的土壤应进行人工换土,采用酸性营养土进行改良@#@
(2)定期进行过磷酸钙施肥。
@#@其中磷酸根[P03]可以中和土壤PH值@#@3、乔木栽植的定位放样@#@施工前测量人员应参照设计图纸对施工绿地进行现场实测。
@#@在实际操作过程中应按照图纸先把每个标准段的外围线放样定位,然后按照设计图纸的比例和桩号,由测量员负责人计算出各株乔木的坐标,根据坐标放出树穴位置。
@#@每个标准段内按苗木种植先后次序进行放样定位,放样定位做到准确无误@#@4、苗木质量保证措施@#@
(1)由材料负责人和监理一同到现场考察选苗,监督苗木起挖质量@#@
(2)苗木运输一律用雨篷遮荫@#@(3)运距远或外地苗木,一律夜间运输@#@(4)苗木运输车在途中不作长时间滞留,当天起挖苗木连夜运输至工地,次日当天全部种植完毕@#@5、充分做好乔木移植前的准备工作@#@选树、切根、修剪、移植季节的选择均应严格按照标书中叙述的技术要求执行。
@#@充分考虑到各工序的技术关键@#@6、严格按大树移植规程进行大树移植@#@挖掘包装、装运、栽植、支撑绑扎,必须严格按标书中叙述的技术要求操作。
@#@选派大树移植方面的技术师进行现场指挥@#@7、必须保证当天挖的苗木做到挖、运、种、固定在24小时内全部完成@#@8、合格工程保证措施@#@
(1)、以项目部为中心成立领导小组。
@#@由总部派质检员和现场技术员、施工员共同负责本工程试验、计量、施工的全面质量管理,下属各专业队设有专职质检人员具体分工负责各项质量工作,对质量问题全权处理,所有工程的施工经质检员检查合格后,方可向监理工程师报监@#@
(2)、推行全面质量管理,成立各级质检小组,针对质量要求高的工序,由各级质检小组及时反馈给上级管理人员,进行改进和调整,提高全体施工人员的质量意识和整体素质。
@#@质量组织和保证体系详见“质量保证体系框构图”@#@(3)、实行项目经理质量责任制和技术质量双向承包责任制,并签定技术质量责任状,以经济手段激发全体参与项目施工人员的积极性,促进工程质量的提高@#@(4)、各种原材料的计量工作,必须落到实处,务必使职工树立牢固质量意识,形成车车过磅的习惯@#@(5)、资料保证:
@#@严格材料进场手续,对质保资料不符合设计要求不得使用,做好隐蔽工程等技术资料,各试块按规定留取,及时养护送样@#@(6)、确保整个工程的放样精确,做到“有放必复”,严格控制在允许偏差范围内@#@(7)、对一些关键工序,在其施工前,应组织各班组对施工方案、质量目标、操作程序等进行详细的交底、消化、必要时,组织开现场会@#@(8)、在施工全过程中,实施质量予控法。
@#@积极开展TQC活动,实施“PDCA”循环@#@(9)、采取挂牌作业制度,以加强职责,明确范围,促进联系,方便监督@#@(10)、努力提高管理人员和操作人员的素质及质量意识。
@#@定期对有关施工人员进行技术训练,质量教育,树立典型以促进职工“质量第一”的思想意识,并通过制定质量管理制度,质量奖惩措施等加以保障@#@(11)、严格执行各个施工项目的工艺要求,如改变施工工艺和施工方法时,要提前向监理工程师申请,得到监理工程师的同意后,方可施工@#@(12)、对各个工序的衔接一定要按照规范要求进行,不能只考虑条件允许就颠倒顺序,特别注意交叉作业,严格按照计划进度表控制施工@#@(四)、质量管理人员的配备@#@(具体内容详见附件六、七)@#@(五)、质量检验仪器配备@#@为保证本工程的质量,对施工全过程进行质量控制,配备一些必要的试验器具@#@
(1)项目部配备兼职计量员负责计量器具的管理和保养并做好登记、建卡和建立台帐工作@#@
(2)计量器具应存放适当的环境,同时做好防锈、润滑等保养工作,在搬运、防护和储存其间应确保计量器具的准确度和适用性@#@(3)计量器具,应指定专人使用,使用者要具备相应的资格,具备保证检验、测量和试验在适宜的环境下工作@#@(4)计量器具一般每一年检定一次,检验不合格或应检而未检的计量器具不准投入使用@#@(5)计量器具校准必须经国家认可机构检定合格,可溯源至国家标准的标准器。
@#@(具体仪器见附件八)(附件九:
@#@质量保证措施图)@#@(附件十:
@#@质量保证体系图)(附件十一:
@#@质量检查机构图)@#@二、安全、文明保证措施@#@
(一)、安全措施@#@1、安全生产目标:
@#@无工伤事故,不发生一万元以上交通事故及管线损坏事故,争创宁波市安全标化工地@#@2、现场指挥的安全生产管理网络如下:
@#@@#@项目经理@#@项目副经理@#@技术负责@#@质量负责@#@施工负责@#@生产负责@#@测量负责@#@安全负责@#@资料负责@#@材料负责@#@各施工班组@#@3、进一步落实安全生产责任制,明确各级、各部门安全生产责任,多形式开展安全生产宣传教育,包括:
@#@
(1)新进工地人员三级安全教育;@#@
(2)变换工种人员的安全教育;@#@(3)根据季节、施工特点进行针对性的教育@#@4、各项目根据分部分项工程特点进行有针对性的全面的安全技术交底,并履行签字手续@#@5、建立施工现场安全检查制度:
@#@
(1)公司每月检查一次;@#@
(2)项目组每旬检查一次;@#@(3)施工分队每周检查一次;@#@(4)检查中发现的事故隐患整改做到定人、定措施、定时间,如期整改完毕,并完成书面反馈@#@6、认真贯彻执行党和国家的安全生产方针、政策、法令及总公司工程部的各项安全生产制度,落实“纵向到底,横向到边”的企业安全生产制度,熟知本人应尽的安全职责义务和应承担的责任@#@7、认真落实安全生产教育制度,加强文明施工,安全第一的思想教育。
@#@在开工前,由总公司安全部门、项目安全负责人、项目组安全员和班组兼职安全员对全体职工进行一次安全教育,贯彻安全操作规程,学习安全生产六大纪律和“十项”安全技术措施,并针对本工程特点,对各工种进行分部分项安全技术交底,对新工人进行公司、项目部、班组三级安全教育,各班相应每15天召开一次安全生产、文明施工例会。
@#@总结经验和事故教训,落实下一步计划、杜绝伤亡事故,加强本人的自我保护和应变能力,表彰先进、处罚违章@#@8、坚持持证上岗制度,特殊工程必须经培训考核合格持证上岗,中小型机械必须做到定机定人经总公司技术科及有关统一培训后,经考核合格才允许操作。
@#@施工员、安全员、质量员等持上岗证书上岗@#@9、坚持执行班组“安全一讲评”制度。
@#@自工程开工到竣工坚持每天进行班组“安全三上岗”制度,上岗前由班组长进行安全技术交底,上岗时班组安全员进行上岗巡回检查和认真做好上岗记录,每周进行一次总结讲评工作@#@10、落实消防安全、健全消防组织机构,由公司安全科长兼任消防队长,由项目部生产安全员担任消防副队长,各项目组安全员、各班组兼职安全员为消防队员,各项目组内警卫、后勤人员和各班组为义务消防队员,落实安全防火检查制度,队员进行防火检查,队长每周检查一次。
@#@对火险隐患要及时整改,并作好记录,对违反防火的人应落实各级管理制度,按规定办理分等级地办理动火审批制度,掌握消防器材的使用管理,建立健全重点防火制度@#@11、认真贯彻“安全生产检查制度”,生产班组每天上下班前由各安全值班人员进行安全检查。
@#@在施工中发现要及时解决,施工现场每天由安全员检查一次,发现问题及时上报工地负责人和专业人员解决,发现违章作业的人和事,应按公司和项目部“安全生产奖惩制度”进行处理@#@12、在施工现场入口处设五牌一图:
@#@施工铭牌、门卫制度牌、安全生产六大纪律牌、十项安全技术措施牌、防火须知牌。
@#@安全无事故天数和警告牌,施工平面图(图中标明高低压安全电压、消防用水走向)。
@#@各种标牌用三夹板制作,顶部设防雨棚,牌外涂白漆。
@#@用红漆或蓝漆书写。
@#@电路图用红色,水用绿色,各种机械用形象图表示@#@13、做好施工区域围栏,临时生活设施可用砖砌,高度2米,与施工现场隔离,道路红线设安全防护,设彩钢板围护或临时可移动护栏,做好门卫管理杜绝闲人进入施工现场。
@#@进入施工现场的人员必须戴好安全帽。
@#@现场门卫处配备安全帽,由专人保管,供办事人员使用@#@14、在施工中,所有出入口、深坑、洞口、吊装区域、架空、电线等危险作业区场设有安全防护措施,并要有围护或隔离措施和显示安全标志牌示警和夜间红火示警@#@15、所有施工人员必须统一佩带安全帽,施工现场管理人员带黄色安全帽,工人带白色安全帽,机械人员和特殊工种带蓝色安全帽,吊装指挥人员带红色安全帽@#@16、进入施工现场必须选穿合身的工作服,并做到“三紧”:
@#@领紧、袖口紧、下摆紧才起到保护工作的作用,穿合适软底的鞋并系紧鞋带@#@17、加强现场的施工,施工现场应设专人负责日常清洁工作,各班组应加强文明施工教育和检查,做到工完料清工作,施工用材料、半成品、机械设备的位置应与施工平面布置一致。
@#@由工人负责带头每月进行一次现场文明施工考核,奖优罚劣,对临时设施中的食堂、宿舍、厕所、操作棚等的卫生,防火情况由后勤负责人进行巡回检查督促;@#@发现问题及时整改,开展评选优胜宿舍活动,搞好个人卫生工作@#@18、安全用电。
@#@施工用电配备一律采用三相五线制。
@#@设专人负责,电线一律架空绝缘线,配电箱必须统一规划、统一管理,必须有绝缘接地防雨装置,施工设备有接地漏电装置,电缆电线接头用绝缘胶布包扎并且作好防雨、防潮工作。
@#@未经专职电工的操作,不得擅自接拉照明用电。
@#@各种机械的使用严格按照操作规程进行@#@
(二)、文明施工@#@1、文明施工的目标:
@#@确保宁波市文明工地@#@2、文明施工管理网络@#@3、对现场场容管理@#@建立创建“文明工地”领导小组,建立文明施工责任制,划";i:
7;s:
20712:
"全国自学考试知识产权法试题@#@全国2011年4月高等教育自学考试知识产权法试题@#@课程代码:
@#@00226@#@一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@1.下述作品中不受著作权法保护的是(C)4-38@#@A.一种药品的说明书@#@B.建筑设计图纸和模型@#@C.《伯尔尼公约》的官方正式译文@#@D.建筑工程投标书@#@2.林大成于1998年10月2日创作了一幅摄影作品《滇池之光》。
@#@2000年7月2日林大成去世,林大成的儿子林小成于2001年10月23日将《滇池之光》在某市晚报上发表。
@#@作品《滇池之光》著作财产权保护期的届满时间为(B)5-65@#@A.2048年10月2日@#@B.2050年12月31日@#@C.2051年10月23日@#@D.2051年12月31日@#@3.《南京史话》一书由李某进行编纂,王某提供了史料和咨询意见,张某进行书稿录入,钱某协助联系出版事宜。
@#@《南京史话》一书的著作权属于(A)3-29@#@A.李某@#@B.李某和王某@#@C.李某和张某@#@D.李某和钱某@#@4.下列选项中,属于著作财产权的是(D)5-52@#@A.署名权@#@B.修改权@#@C.保护作品完整权@#@D.发行权@#@5.下列选项中,不属于著作权合理使用的是(C)7-85@#@A.学生甲在图书馆借阅一本学术期刊复印了其中一篇论文@#@B.报社乙转发关于神州五号发射成功的新华社通讯稿@#@C.学者丙为推广少数民族文化,将某藏语小说翻译成汉语出版@#@D.退休职工丁在公园内免费表演已经发表的喜剧片段@#@6.王某从画家李某手中购买了李某所创作的油画《白云山》,王某对该幅油画享有(C)5-55@#@A.修改权@#@B.署名权@#@C.展览权@#@D.复制权@#@7.下列选项中,不受专利法保护的是(B)12-129@#@A.一种速算器@#@B.一种高血压病的治疗方法@#@C.一种新型水稻杂交栽培方法@#@D.一种可视电话@#@8.甲公司与某高校合作研究设计了一套新的汽车尾气检测装置,未约定权利归属。
@#@该高校将研发工作交给本单位老师乙和丙,乙和丙最终完成了该装置的设计方案。
@#@该设计方案申请专利的权利属于(D)14-144@#@A.甲公司@#@B.某高校@#@C.乙和丙@#@D.甲公司和某高校@#@9.我国专利法规定,外观设计专利权的保护范围(D)17-199@#@A.以外观设计专利本身为准@#@B.以外观设计专利产品为准@#@C.以表示该外观设计产品的形状或者造型为准@#@D.以表示在图片或者照片中的该产品的外观设计为准@#@10.法国某公司于2005年9月8日在法国提出一项产品发明的专利申请,2006年4月26日又在中国就相同产品发明提出专利申请,2008年8月7日中国国务院专利行政部门授予该发明专利权。
@#@该专利权保护期的届满日是(D)15-175@#@A.2016年4月26日@#@B.2028年8月7目@#@C.2025年9月8日@#@D.2026年4月26日@#@11.下列行为中,不视为专利侵权的是(B)16-195@#@A.购进假冒他人专利产品再行销售的@#@B.专为科学实验的目的使用他人专利的@#@C.为生产经营的目的使用不知是假冒他人专利的产品的@#@D.许诺销售专利侵权产品的@#@12.申请专利的发明创造在申请日前6个月内不丧失新颖性的情形是(C)13-136@#@A.在我国政府主办的展览会上首次展出的@#@B.在学术论文中发表此发明创造内容的@#@C.在委托企业进行产品模具设计时没有约定保密义务而泄露的@#@D.在专利申请人举办的学术报告会上公开发表的@#@13.根据我国商标法规定,不能作为商标构成要素的是(B)18-213@#@A.数字@#@B.气味@#@C.三维标志@#@D.颜色@#@14.根据我国商标法规定,获准注册的商标应具备的条件是(B)19-231@#@A.已经使用@#@B.具有显著特征@#@C.售后服务好@#@D.商品销售量大@#@15.甲于2009年3月1日开始使用“雪花”商标,乙于2010年4月1日开始使用相同的商标。
@#@甲、乙均于2010年5月1日向商标局寄出注册“雪花”商标的申请文件,但甲的申请文件于5月8日寄至,乙的申请文件于5月5日寄至。
@#@下列选项中正确的是(B)19-238@#@A.商标局应同时公告甲、乙的申请@#@B.商标局应公告乙的申请@#@C.商标局应公告甲的申请@#@D.由商标局自由裁定如何公告@#@16.下列商品中,必须使用注册商标的是(D)19-229@#@A.一种电子血压仪@#@B.一种碳酸饮料@#@C.一种木制家具涂料@#@D.一种烟丝制品@#@17.下列知识产权中,均没有法定保护期限的是(A)26-305、27-309、29-321@#@A.地理标志权、商业秘密权、厂商名称权@#@B.厂商名称权、商标权、商业秘密权@#@C.集成电路布图设计权、专利权、商业秘密权@#@D.专利权、商标权、厂商名称权@#@18.下列选项中,不属于植物新品种保护条件的是(B)28-312@#@A.新颖性@#@B.创造性@#@C.一致性@#@D.稳定性@#@19.下列选项中,属于构成商业秘密条件的是(C)26-302@#@A.新颖性@#@B.显著性@#@C.秘密性@#@D.独创性@#@20.下列国际公约中,涉及著作权保护内容的是(A)31-330@#@A.《伯尔尼公约》@#@B.《巴黎公约》@#@C.《马德里协定》@#@D.《PCT条约》@#@21.1994年关贸总协定缔约方签订的《知识产权协定》简称为(B)1-2@#@A.WTO协定@#@B.TRIPS协定@#@C.WIPO协定@#@D.WPPT协定@#@22.世界上第一部著作权法是(D)2-18@#@A.《对印刷商的警告》@#@B.《论国民政府的两个条约》@#@C.《大清著作权律》@#@D.《安娜法令》@#@23.专利法对发明专利的实用性要求是(A)13-139@#@A.能够制造或使用,且能产生积极效果@#@B.已在工业上应用@#@C.已通过实验室验证@#@D.已有显著的效益@#@24.不能作为实用新型专利保护范围依据的文件是(C)17-198@#@A.说明书@#@B.说明书附图@#@C.说明书摘要@#@D.权利要求书@#@25.下列可以作为商标构成要素的文字是(C)19-232@#@A.红十字@#@B.红新月@#@C.红太阳@#@D.五星红旗@#@26.在我国完成的发明创造向国外申请专利的保密审查部门是(A)14-164@#@A.国务院专利行政部门@#@B.科学技术部@#@C.商务部@#@D.国务院@#@27.集成电路布图设计专有权包括(A)25-298@#@A.复制权@#@B.发行权@#@C.出租权@#@D.反向工程权@#@28.根据我国专利法,可以请求优先权的情形是(D)14-151@#@A.在他人专利申请日前已经做好生产经营条件准备的@#@B.在他人专利申请日之后专利申请公告前完成发明创造的@#@C.在他人专利授权前完成生产销售准备的@#@D.在某国提出专利申请之后一年内就相同主题的发明创造向我国提出申请的@#@29.下列关于著作权集体管理组织建立的表述,正确的是(D)9-103@#@A.应当依据公司法进行登记注册@#@B.应当由国家版权局授权成立@#@C.按照著作权人共同签订的协议结盟成立@#@D.依据《著作权集体管理条例》通过有关社团管理部门登记建立@#@30.在知识产权法领域,最先规定国民待遇原则的国际公约是(C)31-332@#@A.《伯尔尼公约》@#@B.《世界版权公约》@#@C.《保护工业产权巴黎公约》@#@D.《罗马公约》@#@二、项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)@#@在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选、少选或未选均无分。
@#@@#@31.《中华人民共和国民法通则》第五章所列的民事权利有(ACDE)1-2@#@A.人身权@#@B.知情权@#@C.债权@#@D.知识产权@#@E.财产所有权和与财产所有权有关的财产权@#@32.我国著作权法所称的与著作权有关的权利包括(ABDE)6-67@#@A.出版者的权利@#@B.表演者的权利@#@C.互联网服务商的权利@#@D.广播电台、电视台的权利@#@E.录音录像制作者的权利@#@33.下列选项中,属于职务作品的是(ABC)3-27@#@A.某记者为其所供职的报社采写的新闻报道@#@B.某导演改编的《桃花源》话剧剧本@#@C.某电脑公司的程序员为执行开发目标而设计的计算机程序@#@D.某县政府干部为省报撰写的《乡村经济新风貌》文章@#@E.某大学博士生在导师指导下完成的学术论文@#@34.翻译家甲将作家乙的中文小说《山楂树的故事》翻译并改编成英文剧本,但未经乙同意。
@#@甲将该剧本出版后被乙发现。
@#@甲侵犯了作家乙的(AB)5-59@#@A.改编权@#@B.翻译权@#@C.表演权@#@D.播放权@#@E.摄制权@#@35.国务院专利行政部门可以给予实施发明专利或者实用新型专利的强制许可的情况有(ACDE)16-189@#@A.为了公共利益的目的@#@B.为了教学和科研目的@#@C.国家出现紧急状况或者非常情况时@#@D.外国运输工具临时过境,为运输工具自身需要而在其装置和设备中使用有关专利的@#@E.专利权人行使专利权的行为被依法认定为垄断行为,为消除或者减少该行为对竞争产生的不利影响的@#@36.下列选项中,我国认定驰名商标应当考虑的因素包括(CDE)24-294@#@A.是中国的注册商标@#@B.商标的显著性程度@#@C.相关公众对该商标的知晓程度@#@D.该商标宣传工作的持续时间、程度和地理范围@#@E.商标使用的持续时间@#@37.依据我国商标法,申请商标不得损害他人合法的在先权利,合法的在先权利包括(BE)13-141@#@A.名誉权@#@B.肖像权@#@C.商号权@#@D.地理标志权@#@E.外观设计专利权@#@38.下列选项中,应认定甲侵犯了乙的商业秘密的情形有(ACD)26-305@#@A.甲邀请A公司的设计师乙吃饭,在席间竭力劝酒,并趁此套出了A公司生产某项产品的保密技术@#@B.甲在一次闲聊时无意中听到了乙公司工程师讲述的乙公司的商业秘密@#@C.甲通过引诱手段获得了乙公司的商业秘密后,觉得获利的价值不大,就将这个秘密告诉了B,并允许B利用@#@D.甲是乙公司的职工,双方在劳动合同中约定甲必须保守乙公司的商业秘密,但甲离职后为了报复在乙公司获得的不公正待遇而向社会披露了乙公司的商业秘密@#@E.甲公司在市场上购买了乙公司的产品后拆装测绘制造了相同的产品@#@39.知识产权的基本特征包括(ABC)1-6@#@A.专有性@#@B.地域性@#@C.时间性@#@D.无形性@#@E.新颖性@#@40.下列选项中,可以作为商标申请人的有(ABCDE)19-230@#@A.企业法人@#@B.事业单位法人@#@C.社团法人@#@D.政府主管部门@#@E.个人合伙@#@三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@41.简述知识产权专有性的法律表现。
@#@1-6@#@答:
@#@@#@知识产权是一种专有性的民事权利,它同所有权一样,具有排他性和绝对性的特点。
@#@由于知识产品是精神领域的成果,知识产权的专有性有着其独特的法律表现:
@#@@#@
(1)知识产权为权利人所独占,权利人垄断这种专有权利并受到严格保护,没有法律规定或未经权利人许可,任何人不得使用权利人的知识产品;@#@@#@
(2)对同一项知识产品,不允许有两个或两个以上同一属性的知识产权并存。
@#@@#@42.简述我国著作权法中为教学与科研目的合理使用的条件。
@#@7-84@#@答:
@#@@#@
(1)合理使用的目的在于为了学校课堂或者科学研究,而并非以营利为目的;@#@@#@
(2)合理使用的主体为教学科研人员;@#@@#@(3)对于使用的资料不得出版发行;@#@@#@(4)使用方法为翻译或少量复制。
@#@@#@43.简述专利无效宣告的法律效力。
@#@15-180@#@答:
@#@@#@专利权无效宣告具有以下三个方面的效力:
@#@@#@(l)一事不再理的效力。
@#@@#@专利复审委员会作出宣告专利权无效、部分无效或者维持发明创造专利权的决定,当事人服从的,产生法律效力;@#@如当事人不服,可以自收到通知之日起向人民法院起诉,经人民法院作出终审判决后,也产生法律效力。
@#@从此以后,任何人不得以同样的理由再对该项专利权提出无效宣告请求。
@#@@#@
(2)追溯力。
@#@@#@专利复审委员会或者人民法院作出宣告专利权全部无效或者部分效的终局决定或者终审判决后,被宣告无效的专利权的全部或者部分即视为自始不存在。
@#@@#@(3)对世效力。
@#@@#@专利复审委员会或者人民法院作出的宣告专利权全部无效或者部分无效的生效决定或判决,不仅对双方当事人(即无效宣告请求人和专利权人)具有法律约束力,而且对任何第三人和一般公众都具有约束力。
@#@@#@44.简述商标与商号的区别。
@#@29-319@#@答:
@#@@#@
(1)前者是区别商品来源的标志,后者是区别生产经营者即企业的标志。
@#@@#@
(2)两种标志附着于不同的载体,具有不同的表示功能,一般而言是不同的。
@#@但在有的情况下,两者可以合二为一,既是商号,又是商标。
@#@@#@四、案例分析题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)@#@45.作家向亮写了一部反映汶川大地震的纪实报告文学交予北方出版社出版。
@#@北方出版社使用了网络上的若干幅汶川大地震照片作为该书插图,但没有标明摄影作者。
@#@向亮在审阅书稿时看到了这些照片,但未提出异议。
@#@该书出版后,摄影家张大宏发现该书中的18张照片是自己发表的作品,而向亮和北方出版社从未征得他的同意,也未支付任何报酬,书中也没有为他署名。
@#@因此,张大宏起诉作家向亮和北方出版社侵犯了其著作权。
@#@向亮称自己只是该书文字部分的作者,照片为北方出版社配发,与己无关,故否认自己侵权。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)向亮是否侵犯了张大宏的著作权?
@#@如果构成侵权,侵犯了著作权中的什么权利?
@#@5-50@#@答:
@#@@#@向亮侵犯了张大宏的著作权,侵犯了著作权中的署名权。
@#@@#@
(2)北方出版社是否侵犯了张大宏的著作权?
@#@如果构成侵权,侵犯了著作权中的什么权利?
@#@5-50、53@#@答:
@#@@#@北方出版社侵犯了张大宏的著作权,侵犯了著作权中的署名权、复制权、发行权。
@#@@#@46.长江公司委托黄河大学设计了一项锅炉自动检测系统,但在委托合同中没有明确约定该研究成果专利申请权的归属,黄河大学指派罗教授承担这一委托项目,研究生张某参加了该项目的研究工作,撰写了研究报告,大学科研部的赵老师参加了该项目的评审和验收,并提出了一些改进建议。
@#@项目结束后,罗教授就该项目所产生的技术成果申请了专利,发明人署名为罗教授和研究生张某,但是长江公司和黄河大学对此有异议。
@#@长江公司认为其提供了资金和研究需求,专利申请权应当属于自己独有;@#@黄河大学认为是其提供了研究条件、组建项目团队并最后完成该发明创造,这些发明创造应当属于黄河大学的职务发明,发明人应当为罗教授和研究生张某;@#@科研部的赵老师认为其提出了改进建议应当作为发明人署名。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)这一发明创造的专利申请权应当属于谁?
@#@为什么?
@#@14-144@#@答:
@#@@#@这一发明创造的专利申请权应当属于黄河大学和长江公司。
@#@@#@理由:
@#@@#@
(1)《专利法》规定职务发明创造的专利申请权归单位所有,非职务发明创造的专利申请权归完成该发明创造的发明人或者设计人所有。
@#@还规定:
@#@“两个以上单位或者个人合作完成的发明创造、一个单位或者个人接受其他单位或者个人委托所完成的发明创造,除另有协议的以外,申请专利的权利属于完成或者共同完成的单位或者个人……”。
@#@@#@
(2)案例中长江公司委托黄河大学设计了一项锅炉自动检测系统,但在委托合同中没有明确约定该研究成果专利申请权的归属,申请专利的权利属于完成或者共同完成的单位,即黄河大学。
@#@@#@
(2)谁是发明人?
@#@为什么?
@#@14-153@#@答:
@#@@#@罗教授和研究生张某是发明人。
@#@@#@理由:
@#@@#@
(1)专利申请文件中的“发明人”是指对发明或者实用新型的实质性特征作出过创造性贡献的人。
@#@在完成发明或者实用新型的过程中,只负责组织工作的人、为物质条件的利用提供方便的人或者从事其他辅助工作的人,不是发明人。
@#@@#@
(2)科研部的赵老师只是参加了该项目的评审和验收,并提出了一些改进建议,并没有作出过创造性贡献,因此,只有罗教授和研究生张某是发明人。
@#@@#@47.某城市企业甲生产经营彩陶产品,产品上突出标注“彩陶李”标识,源于清朝晚期李氏家族的祖传工艺,李氏第三代传人于1950年公私合营时将“彩陶李”店铺和商号一并合营给企业甲,在文革期间企业甲转产,不再生产“彩陶李”产品。
@#@1980年改革开放后,企业甲重新登记企业名称,恢复使用“彩陶李”商号,在彩陶商品上使用“彩陶李”标记,但没有将其注册为商标。
@#@1983年3月1日,我国商标法实施的第一天,“彩陶李”的第四代传人注册了企业乙,并申请了“彩陶李”商标,也开始用祖传配方生产陶艺产品。
@#@2008年,两个“彩陶李”产品在出口贸易上发生混淆,企业乙以商标侵权为由将企业甲告上法庭,要求企业甲在商品上停止使用“彩陶李”字样,并赔偿企业乙的损失。
@#@企业甲认为:
@#@其拥有“彩陶李”商号,所以有权在商品上使用,而且“彩陶李’’经过上百年的使用,已经演变为彩陶产品的通用名称,不应当为企业乙所独占,企业乙无权拥有商标权。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)企业甲是否构成商标侵权?
@#@为什么?
@#@18-222@#@答;@#@@#@企业甲构成商标侵权。
@#@@#@理由:
@#@@#@
(1)注册商标的所有人可以排除他人在同一种商品或类似商品上注册相同或近似商标。
@#@未注册商标不得对抗其他人的使用,先使用人没有依《商标法》请求诉讼保护的权利。
@#@未注册商标的使用,一旦与他人的注册商标构成了混同,即可能构成侵权。
@#@@#@
(2)案例中的“彩陶李”是企业乙的注册商标,尽管1980年改革开放后,企业甲重新登记企业名称,恢复使用“彩陶李”商号,在彩陶商品上使用“彩陶李”标记,但没有将其注册为商标。
@#@也就是说,企业甲没有获得“彩陶李”商标的注册商标专用权,因此,企业甲构成商标侵权。
@#@@#@
(2)企业甲能否以“彩陶李”演变为彩陶产品通用名称为由在商品上使用“彩陶李”?
@#@19-232@#@答:
@#@@#@企业甲不能以“彩陶李”演变为彩陶产品通用名称为由在商品上使用“彩陶李”。
@#@@#@理由:
@#@@#@
(1)商标禁用条款即是商标法关于某类文字、图形不得作为商标使用或注册的禁止性规范。
@#@该规范适用于注册商标与未注册商标,包括禁止使用和禁止注册两种不同情况。
@#@@#@
(2)《商标法》规定了仅有本商品的通用名称、图形、型号的不能作为商标注册。
@#@商品的通用名称是指在某一区域内已为某一行业普遍使用,为交易者共同承认的名称。
@#@由于缺乏显著特征,不能作为商标申请注册。
@#@但是,商品的特定名称是指商品的非通用名称,由于具有显著性,因而可以注册。
@#@@#@(3)“彩陶李”并不属于商品的通用名称,具有显著特征,可以区别不同的商品来源,因此,企业甲不能以“彩陶李”演变为彩陶产品通用名称为由在商品上使用“彩陶李”。
@#@@#@";i:
8;s:
27301:
"汽车构复习题12讲诉@#@汽车构造习题@#@总论@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@1.载客汽车称为客车,其乘座人数包括驾驶员在内。
@#@()@#@2.越野汽车主要用于非公路上载运人员、货物或牵引,因此它都是由后轮驱动的。
@#@()@#@3.汽车按行驶机构的特征不同可分为轮式、履带式、雪橇式、螺旋推进式和气垫式等汽车。
@#@()@#@4.汽车满载时的总质量称为汽车的最大总质量。
@#@()@#@5.汽车正常行驶过程中所受到的滚动阻力,主要是由于车轮滚动时轮胎与路面的变形产生的,其数值的大小与汽车总重力、轮胎结构和气压以及路面的性质有关。
@#@()@#@6.当汽车驱动力与汽车行驶中的各种阻力之和相等时,汽车就停止运动。
@#@()@#@7.汽车在任何行驶条件下均存在滚动阻力和空气阻力。
@#@()@#@8.汽车驱动力的大小主要取决于发动机输出功率的大小。
@#@()@#@ @#@@#@第一章汽车发动机总体构造和工作原理@#@填空题@#@1.往复活塞式点燃发动机一般由、、、、、@#@和组成。
@#@@#@2.四冲程发动机曲轴转二周,活塞在气缸里往复行程次,进、排气门各开闭次,气缸里热能转化为机械能次。
@#@@#@3.二冲程发动机曲轴转1周,活塞在气缸里往复行程次,完成工作循环。
@#@@#@4.发动机的动力性指标主要有、等;@#@经济性指标主要是。
@#@@#@5.发动机的有效功率与指示功率之比称为。
@#@@#@6.汽车用活塞式内燃机每一次将热能转化为机械能,都必须经过、、和@#@这样一系列连续过程,这称为发动机的一个。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@1.由于柴油机的压缩比大于汽油机的压缩比,因此在压缩终了时的压力及燃烧后产生的气体压力比汽油机压力高。
@#@()@#@2.多缸发动机各气缸的总容积之和,称为发动机排量。
@#@()@#@3.发动机的燃油消耗率越小,经济性越好。
@#@()@#@4.发动机总容积越大,它的功率也就越大。
@#@()@#@5.活塞行程是曲柄旋转半径的2倍。
@#@()@#@6.经济车速是指很慢的行驶速度。
@#@()@#@8.发动机转速过高过低,气缸内充气量都将减少。
@#@()@#@9.发动机转速增高,其单位时间的耗油量也增高。
@#@()@#@10.发动机最经济的燃油消耗率对应转速是在最大转矩转速与最大功率转速之间。
@#@()@#@12.在测功机上测定发动机功率时,是在不带空气滤清器、风扇、消声器、发电机等条件下进行的。
@#@()@#@选择题@#@1.发动机的有效转矩与曲轴角速度的乘积称之为()。
@#@@#@A、指示功率B、有效功率C、最大转矩D、最大功率@#@2.发动机在某一转速发出的功率与同一转速下所可能发出的最大功率之比称之为()。
@#@@#@A、发动机工况B、有效功率C、工作效率D、发动机负荷@#@3.燃油消耗率最低的负荷是()。
@#@@#@A、发动机怠速时B、发动机大负荷时C、发动机中等负荷时D、发动机小负荷时@#@4.汽车耗油量最少的行驶速度是()。
@#@@#@A、低速B、中速C、全速D、超速@#@问题1:
@#@说明四冲程汽油机工作原理(P25-26)。
@#@@#@解释术语@#@ @#@1、燃烧室容积:
@#@@#@-----活塞在上止点时,活塞以上的位置。
@#@@#@2、有效扭矩@#@---------发动机飞轮上对外输出的扭矩。
@#@@#@3、四行程发动机@#@-----活塞往复四个行程完成一个工作循环叫四行程发动机。
@#@@#@4、传动比“i”@#@ --------主动齿轮转速与从动齿轮转速之比,或从动齿轮齿数与主动齿轮齿数之比。
@#@@#@5、同步器@#@--------在变速箱中设置的无齿轮冲击换挡机构。
@#@ @#@6、非独立悬架@#@------整体式车桥通过弹性悬架与车架相连的。
@#@@#@ @#@ 8、冷却水小循环@#@ -------冷却水是经过节温器副阀门在水泵和发动机水套之间循环。
@#@@#@ 9、耗油率@#@ ------发动机每千瓦发出的功率在1小时所耗的燃油量。
@#@@#@ 10、基本喷油量@#@ -----电子喷油系统发动机运转时,根据空气流量(质量)和转速传感器得到的基本参数来计算喷油嘴电磁线圈的通电长短所喷的油量。
@#@@#@第二章曲柄连杆机构@#@填空题@#@3.气缸体的结构形式有、、三种。
@#@@#@5.活塞与气缸壁之间应保持一定的配合间隙,间隙过大将会产生、和;@#@间隙过小又会产生、。
@#@@#@6.活塞受、和三个力,为了保证其正常工作,活塞的形状是比较特殊的,轴线方向呈形;@#@径向方向呈形。
@#@@#@7.四缸四冲程发动机的作功顺序一般是或;@#@六缸四冲程发动机作功顺序一般是或。
@#@@#@8.曲柄连杆机构的主要零件可分为、和三个组。
@#@@#@9.机体组包括、、、等;@#@活塞连杆组包括、、、@#@等;@#@曲轴飞轮组包括、等。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@1.汽油机常用干式缸套,而柴油机常用湿式缸套。
@#@()@#@2.安装气缸垫时,光滑面应朝向气缸体;@#@若气缸体为铸铁材料,缸盖为铝合金材料,光滑的一面应朝向缸盖。
@#@()@#@3.活塞顶是燃烧室的一部分,活塞头部主要用来安装活塞环,活塞裙部可起导向的作用。
@#@()@#@4.活塞在气缸内作匀速运动。
@#@()@#@5.活塞径向呈椭圆形,椭圆的长轴与活塞销轴线同向。
@#@()@#@6.气环的密封原理除了自身的弹力外,主要还是靠少量高压气体作用在环背产生的背压而起的作用。
@#@()@#@7.对于四冲程发动机,无论其是几缸,其作功间隔均为180°@#@曲轴转角。
@#@()@#@9.当飞轮上的点火正时记号与飞轮壳上的正时记号刻线对准时,第一缸活塞正好处于压缩行程上止点位置。
@#@()@#@11.多缸发动机曲轴曲柄上均设置有平衡重块。
@#@()@#@选择题@#@2.曲轴上的平衡重一般设在()。
@#@@#@A、曲轴前端B、曲轴后端C、曲柄上@#@问题1:
@#@填写出下图各序号的零件名称。
@#@说明飞轮、活塞环的作用。
@#@@#@1-气缸盖;@#@2-气缸盖螺栓;@#@3-气缸垫;@#@4-活塞环;@#@5-活塞环槽;@#@6-活塞销;@#@7-活塞;@#@8气缸体;@#@9-连杆轴颈;@#@10-主轴颈;@#@11-主轴承;@#@12-油底壳;@#@13-飞轮;@#@14-曲柄;@#@15-连杆。
@#@@#@ @#@@#@第三章配气机构@#@填空题@#@2.顶置式气门配气机构的凸轮轴有、、三种布置型式。
@#@@#@3.顶置式气门配气机构的气门传动组由、、、、、、@#@等组成。
@#@@#@5.气门弹簧座一般是通过或固定在气门杆尾端的。
@#@@#@8.奥迪100型轿车发动机挺杆为,与摇臂间间隙。
@#@所以需调整间隙。
@#@@#@9.曲轴与凸轮轴间的正时传动方式有、、等三种形式。
@#@@#@10.采用双气门弹簧时,弹簧的旋向必须相。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@3.气门间隙是指气门与气门座之间的间隙。
@#@()@#@5.进气门头部直径通常要比排气门的头部大,而气门锥角有时比排气门的小。
@#@()@#@6.凸轮轴的转速比曲轴的转速快一倍。
@#@()@#@8.挺杆在工作时,既有上下往复运动,又有旋转运动。
@#@()@#@9.正时齿轮装配时,必须使正时标记对准。
@#@()@#@选择题@#@2.四冲程发动机曲轴,当其转速为3000r/min时,则同一气缸的进气门,在1min时间内开闭次数应该是()。
@#@@#@A、3000次B、1500次C、750次@#@5.曲轴正时齿轮与凸轮轴正时齿轮的传动比是()。
@#@@#@A、1∶1B、1∶2C、2∶1@#@6.四冲程六缸发动机,各同名凸轮之间的相对位置夹角应当是()。
@#@@#@A、120°@#@B、90°@#@C、60°@#@@#@10.一般发动机的凸轮轴轴颈是()设置一个。
@#@@#@A、每隔一个气缸B、每隔两个气缸@#@问答题1:
@#@什么叫配气相位?
@#@进排气门为什么要早开晚闭?
@#@绘出发动机配气相位图,就图说明:
@#@1)进、排气门打开的时间相对多少曲轴转角;@#@2)进、排气门开启提前角和关闭滞后角分别是多少曲轴转角;@#@3)气门重叠角是多少曲轴转角@#@用曲轴转角表示的进、排气门开闭时刻和开启持续时间,称为配气相位。
@#@进气配气相位为180°@#@+进气提前角α+进气迟后角β,排气配气相位为:
@#@180°@#@+排气提前角γ+排气迟后角δ。
@#@气门重叠角:
@#@上止点时为α+α,下止点时为β+γ@#@
(1)进气提前角α:
@#@在排气冲程接近终了,活塞到达上止点之前,进气门便开始开启。
@#@从进气门开始开启到上止点所对应的曲轴转角称为进气提前角(或早开角)。
@#@一般为10°@#@~30°@#@。
@#@@#@目的进气门早开,使得活塞到达上止点开始向下运动时,因进气门已有@#@一定开度,所以可较快地获得较大的进气通道截面,减少进气阻力。
@#@@#@
(2)进气迟后角β:
@#@在进气冲程下止点过后,活塞重又上行一段,进气门才关闭。
@#@从下止点到进气门关闭所对应的曲轴转角称为进气迟后角(或晚关角)。
@#@一般为40°@#@~80°@#@。
@#@@#@目的①利用压力差继续进气。
@#@②利用进气惯性继续进气。
@#@@#@(3)排气提前角γ:
@#@在作功行程的后期,活塞到达下止点前,排气门便开始开启。
@#@从排气门开始开启到下止点所对应的曲轴转角称为排气提前角(或早开角)。
@#@一般为40°@#@~80°@#@。
@#@@#@目的①利用气缸内的废气压力提前自由排气;@#@②减少排气消耗的功率;@#@③高温废气的早排,还可以防止发动机过热。
@#@@#@(4)排气迟后角δ:
@#@在活塞越过上止点后,排气门才关闭。
@#@从上止点到排气门关闭所对应的曲轴转角称为排气迟后角(或晚关角)。
@#@一般为10°@#@~30°@#@。
@#@@#@目的①利用缸内外压力差继续排气;@#@②利用惯性继续排气。
@#@@#@ @#@@#@第四章汽油机燃料供给系@#@填空题@#@1.汽油机燃料供给系一般由、、、@#@等装置组成。
@#@@#@5.过量空气系数α>1,则此混合气称为混合气;@#@当α<0.4时,混合气,火焰不能传播,发动机熄火,此α值称为。
@#@@#@6.车用汽油机工况变化范围很大,根据汽车运行的特点,可将其分为、、、、等五种基本工况。
@#@@#@18.排气消声器的作用是降低从排气管排出废气的,以消除。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@1.过量空气系数α为1时,不论从理论上或实际上来说,混合气燃烧最完全,发动机的经济性最好。
@#@()@#@2.混合气浓度越浓,发动机产生的功率越大。
@#@()@#@3.怠速工况需要供给多而浓(α=0.6~0.8)的混合气。
@#@()@#@()@#@5.消声器有迫击声(放炮),可能是由于混合气过稀的原因。
@#@()@#@选择题@#@1.获最低耗油率的混合气成份应是()。
@#@@#@A、α=1.05~1.15B、α=1C、α=0.85~0.95@#@ @#@@#@发动机电控部分@#@一、单选题@#@ @#@ 4、L型电控燃油喷射的主控信号来自于 。
@#@@#@ A.空气流量计和转速传感器 B.空气流量计和水温传感器@#@ C.进气压力和进气温度传感器 D.进气压力和转速传感器@#@ 5、关于热线式空气流量计,哪一种是不正确的?
@#@ @#@ A.进气阻力小 B.测量的是空气体积流量@#@ C.用于L型EFI系统 D.测量精确@#@ @#@ 7、D—Jetronic汽油喷射系统中,使用 传感器,测量进气流量的。
@#@@#@ A.翼片式空气流量 B.进气歧管压力C.热线式空气流量 D.涡流式空气流量@#@ 8、下列哪一种装置测量是空气质量流量?
@#@ @#@A.翼片式空气流量传感器 B.进气歧管压力传感器@#@C.热线式空气流量传感器 D.涡流式空气流量传感器@#@13、单点喷射一般属于。
@#@@#@A、连续喷射B、同时喷射C、独立喷射D、分组喷射@#@14、混合气雾化质量最好的喷射方式是。
@#@@#@A、连续喷射B、同时喷射C、顺序喷射D、分组喷射@#@15、与轴针式喷油器相比,孔式喷油器的特点是。
@#@@#@A、不易堵B、动态响应差C、流量范围大D、密封差@#@16、喷油器的无效喷油期主要受影响。
@#@@#@A、电压B、电流C、电阻@#@17、堵住油压调节器的真空管,系统油压会。
@#@@#@A、升高B、降低C不变@#@@#@18、下列哪一个零件能够调节燃油系统的供油压力 。
@#@@#@A.燃油脉动阻尼器B.过滤器C.喷油嘴D.燃油压力调节器@#@19、桑塔纳2000GLi发动机测量空气流量的传感器为 。
@#@@#@A.进行歧管绝对压力传感器B.叶(翼)片式C.卡门旋涡式D.热膜式@#@22、捷达GETTAAT轿车发动机测量空气流量的传感器为 。
@#@@#@A.进行歧管绝对压力传感器B.叶(翼)片式C.卡门旋涡式D.热膜式@#@ @#@@#@二、填空@#@ @#@ 1、EFI系统中,进气管喷射可分为 单点喷射(SPI) 和 多点喷射(MPI) 两种类型@#@5、根据测量原理不同,空气流量计有叶(翼)片式、卡门旋涡式、热(线)膜式及进行歧管绝对压力传感器几种类型。
@#@@#@6、燃油供给系统中的主要部件有油箱、电动燃油泵、过滤器、燃油脉动阻尼器、燃油分配管、油压调节器、喷油器等。
@#@@#@7、常见的发动机转速与曲轴位置传感器有磁感应式、光电式、霍尔式三种。
@#@@#@8、爆震传感器按结构和原理不同可以分为压电式、磁伸缩式和火花塞座金属垫圈型三种。
@#@@#@9、凸轮轴位置传感器作为喷油控制和点火控制的基准信号。
@#@@#@10、空燃比反馈控制系统是根据氧传感器的反馈信号调整喷油量的多少来达到最佳空燃比控制的。
@#@@#@11、发动机怠速进气量的控制方式有节气门直接控制式和节气门旁通空气道控制式两种类型。
@#@@#@三、判断题@#@1、翼片式空气流量传感器检测的是进气气流的体积流量。
@#@( √ )@#@ 2、当主ECU出现故障时,发动机控制系统会自动启动备用系统,并能保证发动机正常运行性能。
@#@( ×@#@ )@#@ @#@ 2、三元催化装置在任何工况下,都可有效降低排气中CO、HC和NOx的含量。
@#@( ×@#@ )@#@3、在检测爆震传感器时,用小锤轻敲传感器附近缸体,其输出电压应发生变化。
@#@( √ )@#@ 4、在闭环控制系统中,需要对输出量进行测量,并将输出量反馈到系统输入端与输入量进行比较。
@#@(√ )@#@5、怠速时,电器负荷增大,怠速控制阀的工作步数应增加。
@#@( √ )@#@6、活性碳罐是为了防止CO的排放而设置的。
@#@(×@#@)@#@7、怠速控制分为节气门直动控制型和旁通空气控制型。
@#@(√)@#@8、MPI为多点喷射,即一个喷油器给两个以上气缸喷油。
@#@(×@#@)@#@9、同时喷射正时控制是所有各缸喷油器由ECU控制同时喷油和停油。
@#@(√)@#@10、顺序喷射方式中,发动机每一个工作循环中,各喷油器均喷射一次。
@#@(√)@#@11、相对于同时喷射的发动机而言,分组喷射的发动机在性能方面有所提高。
@#@(√)@#@12、多点喷射系统是在节气门上方安装一个中央喷射装置。
@#@(×@#@)@#@13、顺序喷射按发动机各缸的工作顺序喷油。
@#@(√)@#@2.画出电控汽油喷射系统组成图,说明油压调节器功用与工作原理?
@#@@#@电控汽油喷射系统的燃油供给系统由汽油箱、电动汽油泵、汽油滤清器、燃油分配管、油压调节器、喷油器、冷起动喷嘴和输油管等组成,有的还设有油压脉动缓冲器。
@#@@#@油压调节器的功用是使燃油供给系统的压力与进气管压力之差即喷油压力保持恒定。
@#@因为喷油器的喷油量除取决于喷油持续时间外,还与喷油压力有关。
@#@在相同的喷油持续时间内,喷油压力越大,喷油量越多,反之亦然。
@#@所以只有保持喷油压力恒定不变,才能使喷油量在各种负荷下都只惟一地取决于喷油持续时间或电脉冲宽度,以实现电控单元对喷油量的精确控制。
@#@@#@3.说明发动机传感器种类和作用。
@#@说明电磁式转速传感器结构原理@#@4:
@#@什么叫涡轮增压?
@#@@#@5.什么叫废气再循环?
@#@EGR阀是如何工作的?
@#@@#@6.什么叫闭环控制?
@#@@#@第五章柴油机燃料供给系@#@填空题@#@2.柴油机燃料供给系由、、、四套装置组成。
@#@@#@4.废气涡轮增压器由、、等三部分组成。
@#@@#@8.长型孔式喷油器是由、和三大部分组成。
@#@是喷油器的主要部件,它由和组成,二者合称为针阀偶件。
@#@针阀中部的锥面用以承受油压,称为;@#@针阀下端的锥面用以密封喷油器内腔,称为。
@#@@#@12.柴油机燃料供给系的与,与,与,称为柴油机燃料供给系的“三大偶件”。
@#@@#@判断题(正确打√,错误打×@#@)@#@1.柴油机比汽油机的经济性好。
@#@()@#@2.汽油机形成混合气在气缸外已开始进行,而柴油机混合气形成是在气缸内进行。
@#@()@#@7.孔式喷油器的喷孔直径一般比轴针式喷油器的喷孔大。
@#@()@#@8.孔式喷油器主要用于直接喷射式燃烧室的柴油机上,而轴针式喷油器适用于涡流室燃烧室、预燃室燃烧室,也适用于U型燃烧室中。
@#@()@#@9.所谓柱塞偶件是指喷油器中的针阀与针阀体。
@#@()@#@10.柱塞的行程是由驱动凸轮的轮廓曲线的最大齿径决定的,在整个柱塞上移的行程中,喷油泵都供油。
@#@()@#@@#@14.滚轮挺柱传动部件高度的调整,实际上是调整该缸的供油量。
@#@()@#@选择题@#@2.喷油器工作间隙漏泄的极少量柴油经()流回柴油箱。
@#@@#@A、回油管B、高压油管C、低压油管@#@5.旋进喷油器端部的调压螺钉,喷油器喷油开启压力()。
@#@@#@A、不变B、升高C、降低@#@6.喷油泵滚轮挺柱体高度调整螺钉升高,使该缸的供油提前角()。
@#@@#@A、不变B、增加C、减小@#@7.喷油泵每次泵出的油量取决于柱塞的有效行程的长短,而改变有效行程可采用()。
@#@@#@A、改变喷油泵凸轮轴与柴油机曲轴的相对角位移B、改变滚轮挺柱体的高度C、改变柱塞斜槽与柱塞套筒油孔的相对角位移@#@10.两速式调速器的高速调速弹簧预紧力愈大,则最高转速()。
@#@@#@A、不变B、愈高C、愈低@#@12.松开喷油泵联轴器的连接螺栓,按喷油泵凸轮轴旋转方向转动凸轮轴,可以使供油提前角()。
@#@@#@A、加大B、减小C、不变@#@问题1:
@#@填写下图齿杆齿套式油量调节机构示意图中各序号的机件名称。
@#@简述油量调节机构的作用和基本工作原理。
@#@@#@@#@油量调节机构的作用:
@#@调整供油量;@#@保证各缸供油量均匀性@#@基本工作原理:
@#@通过改变齿圈与旋转衬套的相对位置来改变有效供油行程调节。
@#@改变调节叉在调节拉杆上的位置,可改变供油均匀性。
@#@@#@问题2:
@#@标注图示名称,说明VE泵泵油过程与泵油量调节原理。
@#@@#@泵油过程:
@#@当平面凸轮盘继续旋转时,滚轮沿凸轮的上升段升起,柱塞上行压缩柴油,并同时旋转使其上的进油槽转过分配套筒上的进油孔而关闭。
@#@而出油槽与分配套筒上的出油孔接通,随着柱塞的继续上行,高压柴油经出油阀、高压油管和喷油器喷入汽缸。
@#@@#@•泵油油路:
@#@压缩室→转子纵向油道→分配孔→出油通道→出油阀→高压油管@#@泵油量调节原理:
@#@VE分配泵采用改变供油结束点相对凸轮的位置(即控制套筒的控制平面与柱塞上卸载孔的相对位置),来改变供油的有效行程,实现泵油两调节。
@#@@#@驱动轴@#@问题3:
@#@说明出油阀偶件密封锥面与减压环带的作用。
@#@@#@作用:
@#@@#@a.单向阀即防止燃油倒流;@#@@#@b.使喷油迅速、停油干脆。
@#@@#@•泵腔油压升高,阀上升,减容增压(锥面到减压环离座)泵油迅速;@#@@#@•泵腔油压降低,阀下落,增容减压(减压环到锥面落座)停油干脆。
@#@@#@第六章润滑系@#@填空题@#@1.发动机润滑系主要有、、、、、等作用。
@#@@#@2.现代汽车发动机多采用和相结合的综合润滑方式,以满足不同零件和部位对润滑强度的要求。
@#@@#@5.根据与主油道的连接方式的不同,机油滤清器可以分为和两种。
@#@机油泵泵出的机油,约85%~90%经过滤清后流入主油道,以润滑各零件,而约10%~15%的机油量进入滤清后直接流回油底壳。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@2.机油细滤器滤清能力强,所以经过细滤器滤清后的机油直接流向润滑表面。
@#@()@#@4.润滑油路中的油压越高越好。
@#@()@#@6.离心式机油细滤器对机油的滤清是由于喷嘴对金属杂质产生过滤作用而实现的。
@#@()@#@8.加注润滑油时,加入量越多,越有利于发动机的润滑。
@#@()@#@11.过滤式机油滤清器的滤芯可反复多次使用。
@#@()@#@选择题@#@2.机油细滤器上设置低压限制阀的作用是()。
@#@@#@A、机油泵出油压力高于一定值时,关闭通往细滤器油道B、机油泵出油压力低于一定值时,关闭通往细滤器油道C、使进入机油细滤器的机油保证较高压力D、使进入机油细滤器的机油保持较低压力@#@3.润滑系中旁通阀的作用是()。
@#@@#@A、保证主油道中的最小机油压力B、防止主油道过大的机油压力C、防止机油粗滤器滤芯损坏D、在机油粗滤器滤芯堵塞后仍能使机油进入主油道内@#@7.机油泵常用的形式有()。
@#@@#@A、齿轮式与膜片式B、转子式和活塞式C、转子式与齿轮式D、柱塞式与膜片式@#@第七章冷却系@#@填空题@#@1.发动机的冷却方式一般有和两种。
@#@@#@2.发动机冷却水的最佳工作温度一般是℃。
@#@@#@3.冷却水的流向与流量主要由来控制。
@#@@#@4.水冷系冷却强度主要可通过、、等装置来调节。
@#@@#@6.散热器芯的结构形式有和两种。
@#@@#@判断题(正确打√、错误打×@#@)@#@1.发动机在使用中,冷却水的温度越低越好。
@#@()@#@3.任何水都可以直接作为冷却水加注。
@#@()@#@5.发动机工作温度过高时,应立即打开散热器盖,加入冷水。
@#@()@#@6.蜡式节温器失效后,发动机易出现过热现象。
@#@()@#@7.蜡式节温器的弹簧,具有顶开节温器阀门的作用。
@#@()@#@9.膨胀水箱中的冷却液面过低时,可直接补充任何牌号的冷却液。
@#@()@#@选择题@#@1.使冷却水在散热器和水套之间进行循环的水泵旋转部件叫做()。
@#@@#@A、叶轮B、风扇C、壳体D、水封@#@2.节温器中使阀门开闭的部件是()。
@#@@#@A、阀座B、石蜡感应体C、支架D、弹簧@#@3.冷却系统中提高冷却液沸点的装置是()。
@#@@#@A、水箱盖B、散热器C、水套D、水泵@#@5.如果节温器阀门打不开,发动机将会出现()的现象。
@#@@#@A、温升慢B、热容量减少C、不能起动D、怠速不稳定@#@问题1:
@#@节温器作用与工作原理是什么?
@#@@#@汽车传动系@#@填空题@#@2.摩擦片式离合器基本上是由、、和四部分组成。
@#@@#@5.万向传动装置一般由、和等组成。
@#@@#@6.目前汽车传动系中应用得最多的是十字轴式刚性万向节,它允许相邻两轴的最大交角为。
@#@十字轴式刚性双万向节等速传动的条件、。
@#@@#@8.行星齿轮的自转是指;@#@公转是指。
@#@@#@判断题(正确打√,错误打×@#@)@#@3.在摩擦面压紧力、摩擦面的尺寸、材料的摩擦系数相同的条件下,双片离合器比单片离合器传递的转矩要大。
@#@()@#@4.摩擦片沾油或磨损过甚会引起离合器打滑。
@#@()@#@5.分离杠杆内端高低不一致将导致离合器分离不彻底,并且汽车在起步时车身发生颤抖现象。
@#@()@#@6.离合器在使用过程中,不允许出现摩擦片与压盘、飞轮之间有任何相对滑移的现象。
@#@()@#@7.膜片弹簧离合器的结构特点之一是:
@#@用膜片弹簧取代压紧弹簧和分离杠杆。
@#@()@#@8.变速器第一轴与第二轴相互平行且在同一条直线上,因此,第一轴转动第二轴也随着转动。
@#@@#@()@#@10.变速器的某一档位的传动比既是该档的降速比,也是该档的增矩比。
@#@()@#@选择题@#@2.当离合器处于完全接合状态时,变速器的第一轴()。
@#@@#@A、不转动B、与发动机曲轴转速不相同C、与发动机曲轴转速相同@#@6.汽车转弯行驶时,差速器中的行星齿轮()。
@#@@#@A、只有自转,没有公转B、只有公转,没有自转C、既有公转,又有自转@#@7.变速器挂倒档时,第二轴的旋转方向()。
@#@@#@A、与发动机曲轴旋转方向相同B、与发动机曲轴旋转方向相反@#@五、问答题@#@1.画出捷达02KA型变速器档位传动(包含中央传动)示意图,并标出各档动力传递路线、传动比计算。
@#@@#@2.画出解放CA1091型汽车变速器传动示意图,标注第一轴、中间轴、第二轴、常啮合传动齿轮位置、二档齿轮位置,并标出各档动力传递路线、传动比计算。
@#@@#@3、说明锁环式同步器结构及工作原理。
@#@@#@ @#@@#@自动变速器@#@一,填空题.@#@5.液力变矩器的工作轮包括泵轮,涡轮和导轮.@#@7.单排行星齿轮机构的三个基本元件是太阳轮,行星轮架,及齿圈@#@8.行星齿轮变速器的换档执行元件包括离合器,单项离合器及制动器.@#@10.液力机械变速器自动操纵系统由动力元件(油泵),执行元件和控制机构三个部分构成.@#@11.";i:
9;s:
30624:
"千字文教案精编版@#@千字文教案@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记《天地玄黄》中生僻的字@#@2、找出韵律,熟读《天地玄黄》并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@天地玄黄(tiāndì@#@xuá@#@nhuá@#@ng),@#@宇宙洪荒(yǔzhò@#@uhó@#@nghuāng)。
@#@@#@日月盈昃(rì@#@yuè@#@yí@#@ngzè@#@),@#@辰宿列张(ché@#@nxiǔliè@#@zhāng@#@1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
@#@@#@2、结合注释初步感知诵读内容。
@#@@#@3、体会教师诵读的节奏和韵律。
@#@@#@二、结合注释帮助学生理解句子的意思@#@1、学生结合注释理解意思。
@#@@#@2、全班交流。
@#@@#@3、解析句子。
@#@@#@天地玄黄 宇宙洪荒:
@#@玄,天也;@#@黄,地之色也;@#@洪,大也;@#@荒,远也;@#@宇宙广大无边。
@#@@#@日月盈昃 辰宿列张:
@#@太阳有正有斜,月亮有缺有圆;@#@星辰布满在无边的太空中。
@#@昃:
@#@读音zè@#@,意为太阳偏西。
@#@@#@4、教师小结。
@#@@#@三、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@3、小组交流。
@#@@#@4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@@#@5、师生共同放声齐读。
@#@@#@四、拓展活动:
@#@神奇汉字@#@五、课外延伸:
@#@二十四节气歌。
@#@@#@课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@寒来暑往(há@#@nlá@#@ishǔwǎng),@#@秋收冬藏(qiūshōudōngcá@#@ng)。
@#@@#@闰余成岁(rù@#@nyú@#@ché@#@ngsuì@#@),@#@律吕调阳(lǜlǚtá@#@oyá@#@ng)。
@#@@#@二、解释句子@#@寒来暑往:
@#@秋收冬藏:
@#@寒暑循环变换,来了又去,去了又来;@#@秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
@#@@#@闰余成岁:
@#@律吕调阳:
@#@积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;@#@古人用六律六吕来调节阴阳。
@#@@#@三、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@四、小组交流。
@#@@#@1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@@#@2、师生共同放声齐读。
@#@@#@五、拓展活动@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@云腾致雨(yú@#@nté@#@ngzhì@#@yǔ),@#@露结为霜(lù@#@jié@#@wé@#@ishuāng)。
@#@@#@金生丽水(jīnshēnglì@#@shuǐ),@#@玉出昆冈(yù@#@chūkūngāng)。
@#@@#@二、理解句子意思@#@云腾致雨:
@#@露结为霜:
@#@云气升到天空,遇冷就形成雨;@#@露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
@#@黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
@#@@#@【注释】①丽水:
@#@即丽江,又名金沙江,出产黄金。
@#@ @#@②昆冈:
@#@昆仑山。
@#@@#@三、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@四、总结@#@第四课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@剑号巨阙(jià@#@nhà@#@ojù@#@què@#@),@#@珠称夜光(zhūchēngyè@#@guāng)。
@#@@#@果珍李柰(guǒzhēnlǐnà@#@i),@#@菜重芥姜(cà@#@izhò@#@ngjiè@#@jiāng)。
@#@@#@二、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@【注释】①巨阙(què@#@):
@#@越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhà@#@n @#@lú@#@)、莫邪(mò@#@ @#@xié@#@)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
@#@②夜光:
@#@《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。
@#@③柰(nà@#@i):
@#@ @#@果木名,落叶小乔木,花白色,果小。
@#@@#@【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。
@#@水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
@#@@#@四、分组比赛背@#@第五课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@海咸河淡(hǎixiá@#@nhé@#@dà@#@n),@#@鳞潜羽翔(lí@#@nqiá@#@nyǔxiá@#@ng)。
@#@@#@龙师火帝(ló@#@ngshīhuǒdì@#@),@#@鸟官人皇(niǎoguānré@#@nhuá@#@ng)。
@#@@#@二、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@龙师①火帝②,鸟官③人皇④。
@#@@#@【注释】①龙师:
@#@相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他“龙师”。
@#@②火帝:
@#@神农氏用火给百官命名,因此叫他“火帝”。
@#@③鸟官:
@#@少昊(hà@#@o)氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
@#@④人皇:
@#@传说中的三皇之一。
@#@《史记·@#@补三皇本纪》中说:
@#@“人皇有九个头,乘着云车,驾着六只大鸟,兄弟九人,分掌九州,各立城邑,共传了150代,合计45600年。
@#@@#@【译文】海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。
@#@龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背@#@第六课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@始制文字(shǐzhì@#@wé@#@nzì@#@),@#@乃服衣裳(nǎifú@#@yīshāng)。
@#@@#@推位让国(tuīwè@#@irà@#@ngguó@#@),@#@有虞陶唐(yǒuyú@#@tá@#@otá@#@ng)。
@#@@#@二、练习读文@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@【注释】①有虞:
@#@有虞氏,传说中的远古部落名,舜是它的首领。
@#@这里指舜,又称虞舜。
@#@②陶唐:
@#@陶唐氏,传说中的远古部落名,尧是它的首领。
@#@这里指尧,又称唐尧。
@#@尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;@#@舜当了五十年君主,又把君位传给了禹;@#@史称“禅(shà@#@n)让”。
@#@@#@【译文】苍颉(jié@#@)创制了文字,嫘(lé@#@i)祖制作了衣裳。
@#@唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
@#@@#@四、分组比赛背@#@五、总结@#@第七课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@吊民伐罪(dià@#@omí@#@nfá@#@zuì@#@),@#@周发殷汤(zhōufāyīntāng)。
@#@@#@坐朝问道(zuò@#@chá@#@owè@#@ndà@#@o),@#@垂拱平章(chuí@#@gǒngpí@#@ngzhāng)。
@#@@#@二、练习读文@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@【注释】①周发:
@#@西周的第一个君主武王姬(jī)发,他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
@#@②殷汤:
@#@历史上商朝又称殷,成汤是第一个君主,他讨伐夏朝暴君桀(jié@#@)而建立商朝。
@#@③垂拱:
@#@语出《书·@#@武成》:
@#@“淳信明义,崇德报功,垂拱而天下治。
@#@”意思是不做什么而天下太平。
@#@多用作称颂皇帝无为而治的套语。
@#@④平章:
@#@平指太平。
@#@章通“彰”,彰明,显著。
@#@@#@【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。
@#@贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰著。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背@#@五、总结@#@第八课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@爱育黎首(à@#@iyù@#@lí@#@shǒu),@#@臣伏戎羌(ché@#@nfú@#@ró@#@ngqiāng)。
@#@@#@遐迩一体(xiá@#@ěryītǐ),@#@率宾归王(shuà@#@ibīnguīwá@#@ng@#@二、练习读文@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@【注释】①遐迩(xiá@#@ @#@ěr):
@#@指远近。
@#@②率宾:
@#@出自《诗经》:
@#@“普天之下,莫非王土;@#@率土之滨,莫非王臣。
@#@”@#@【译文】 @#@他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人俯首称臣。
@#@普天之下都统一成了一个整体,所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
@#@@#@四、分组比赛背@#@五、总结@#@第九课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@鸣凤在竹(mí@#@ngfè@#@ngzà@#@izhú@#@),@#@白驹食场(bá@#@ijūshí@#@chǎng)。
@#@@#@化被草木(huà@#@bè@#@icǎomù@#@),@#@赖及万方(là@#@ijí@#@wà@#@nfāng)。
@#@@#@二、练习读文@#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@三、理解字句意思@#@【注释】①驹(jū):
@#@小马。
@#@②被(pī):
@#@通“披”,覆盖,恩泽。
@#@@#@【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫,小白马在草场上自由自在地吃着草食。
@#@圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠,恩泽遍及天下百姓@#@四、分组比赛背@#@五、总结@#@第十课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读能诵,引发启导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@女慕贞洁 @#@(nǚmù@#@zhēnjiã@#@), @#@@#@男效才良 @#@(ná@#@nxiocá@#@iliá@#@ng)。
@#@@#@知过必改 @#@(zhīguî@#@bì@#@gǎi), @#@@#@得能莫忘 @#@@#@二、练习读文1、学生认真跟读。
@#@2、学生自读。
@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优@#@点与不足,通过练习加以纠正。
@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】女慕贞洁 @#@男效才良:
@#@ @#@女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
@#@知过必改 @#@得能莫忘:
@#@ @#@知道自己有过错,一定要改正;@#@适合自己干的事,不要放弃。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背 @#@@#@五、总结@#@第十一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵 @#@@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@"@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@罔谈彼短 @#@(wǎngtá@#@nbǐduǎn), @#@@#@靡恃己长 @#@(mí@#@shì@#@jǐchá@#@ng)。
@#@ @#@@#@信使可覆 @#@(xì@#@nshǐkěfù@#@), @#@@#@器欲难量 @#@(qì@#@yù@#@ná@#@nliá@#@ng)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】知过必改 @#@得能莫忘:
@#@ @#@知道自己有过错,一定要改正;@#@适合自己干的事,不要放弃。
@#@ @#@@#@罔谈彼短 @#@靡恃己长:
@#@ @#@不要去谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
@#@ @#@四、分组比赛背 @#@@#@五、总结@#@第十二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@ @#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@墨悲丝染 @#@(mî@#@bēisīrǎn), @#@@#@诗赞羔羊 @#@(shīzà@#@ngāoyá@#@ng)。
@#@ @#@@#@景行维贤 @#@(jǐngxí@#@ngwã@#@ixiá@#@n), @#@@#@克念作圣 @#@(kâ@#@nià@#@nzuî@#@shâ@#@ng)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】墨悲丝染 @#@诗赞羔羊:
@#@ @#@墨子为白丝染色不褪而悲泣,「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
@#@ @#@@#@景行维贤 @#@克念作圣:
@#@ @#@高尚的德行只能在贤人那里看到;@#@要克制私欲,努力仿效圣人。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背 @#@@#@五、总结@#@第十三课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@德建名立 @#@(dã@#@jià@#@nmí@#@nglì@#@), @#@@#@形端表正 @#@(xí@#@ngduānbiǎozhâ@#@ng)。
@#@ @#@@#@空谷传声 @#@(kōnggǔchuá@#@nshēng), @#@@#@虚堂习听 @#@(xūtá@#@ngxí@#@tīng)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】德建名立 @#@形端表正:
@#@ @#@养成了好的道德,就会有好的名声;@#@就像形体端庄,仪表也随之肃穆一样。
@#@ @#@空谷传声 @#@虚堂习听:
@#@ @#@空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
@#@@#@四、小组比赛背诵@#@五、总结@#@第十三课时 @#@@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@祸因恶积 @#@(huî@#@yīnâ@#@jí@#@), @#@@#@福缘善庆 @#@(fú@#@yuá@#@nshà@#@nqì@#@ng)。
@#@ @#@@#@尺璧非宝 @#@(chǐbì@#@fēibǎo), @#@@#@寸阴是竞 @#@(cù@#@nyīnshì@#@jì@#@ng)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】祸因恶积 @#@福缘善庆:
@#@ @#@祸害是因为多次作恶积累而成,幸福是由于常年行善得到的奖赏。
@#@ @#@@#@尺璧非宝 @#@寸阴是竞:
@#@ @#@一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背@#@五、总结 @#@ @#@@#@@#@第十四课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@资父事君 @#@(zīfù@#@shì@#@jūn), @#@@#@曰严与敬 @#@(yuēyá@#@nyǔjì@#@ng)。
@#@ @#@@#@孝当竭力 @#@(xià@#@odāngjiã@#@lì@#@), @#@@#@忠则尽命 @#@(zhōngzã@#@jì@#@nmì@#@ng)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】资父事君 @#@曰严与敬:
@#@ @#@供养父亲,待奉国君,要做到认真、谨慎、恭敬。
@#@ @#@@#@孝当竭力 @#@忠则尽命:
@#@ @#@对父母孝,要尽心竭力;@#@对国君忠,要不惜献出生命。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背诵@#@五、总结@#@@#@第十五课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@临深履薄 @#@(lí@#@nshēnlǚbá@#@o), @#@@#@夙兴温凊 @#@(sù@#@xīngwēnqì@#@ng)。
@#@ @#@@#@似兰斯馨 @#@(sì@#@lá@#@nsīxīn), @#@@#@如松之盛 @#@(rú@#@sōngzhīshâ@#@ng) @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】临深履薄 @#@夙兴温凊:
@#@ @#@要“如临深渊,如履薄冰”那样小心谨慎;@#@要早起晚睡,让父母冬暖夏凉。
@#@ @#@@#@似兰斯馨 @#@如松之盛:
@#@ @#@能这样去做,德行就同兰花一样馨香,同青松一样茂盛。
@#@ @#@@#@四、分组比赛背诵@#@五、总结@#@第十六课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@川流不息 @#@(chuānliú@#@bù@#@xī), @#@@#@渊澄取映 @#@(yuānchã@#@ngqǔyì@#@ng)。
@#@ @#@@#@容止若思 @#@(rï@#@ngzhǐruî@#@sī), @#@@#@言辞安定 @#@(yá@#@ncí@#@āndì@#@ng) @#@@#@二、练习读文 @#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】川流不息 @#@渊澄取映:
@#@ @#@还能延及子孙,像大河川流不息;@#@影响世人,像碧潭清澄照人。
@#@ @#@@#@容止若思 @#@言辞安定:
@#@ @#@仪态举止要庄重,看上去若有所思;@#@言语措辞要稳重,显得从容沉静。
@#@@#@四、互相背诵@#@五、总结 @#@@#@@#@第十七课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@笃初诚美 @#@(dǔchūchã@#@ngměi), @#@@#@慎终宜令 @#@(shâ@#@nzhōngyì@#@lì@#@ng)。
@#@ @#@@#@荣业所基 @#@(rï@#@ngyâ@#@suǒjī), @#@@#@籍甚无竟 @#@(jí@#@shâ@#@nwú@#@jì@#@ng) @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】笃初诚美 @#@慎终宜令:
@#@ @#@无论修身、求学、重视开头固然不错,认真去做,有好的结果更为重要。
@#@ @#@@#@荣业所基 @#@籍甚无竟:
@#@ @#@有德能孝是事业显耀的基础,这样的人声誉盛大,传扬不已。
@#@ @#@@#@四、互相背诵@#@五、总结@#@@#@第十八课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@学优登仕 @#@(xuã@#@yōudēngshì@#@), @#@@#@摄职从政 @#@(shâ@#@zhǐcï@#@ngzhâ@#@ng)。
@#@ @#@@#@存以甘棠 @#@(cú@#@nyǐgāntá@#@ng), @#@@#@去而益咏 @#@(qù@#@ã@#@ryì@#@yǒng) @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】学优登仕 @#@摄职从政:
@#@ @#@学习出色并有余力,就可走上仕道〈做官〉,担任一定的职务,参与国家的政事。
@#@ @#@@#@存以甘棠 @#@去而益咏:
@#@ @#@召公活着时曾在甘棠树下理政,他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
@#@ @#@@#@四、互相背诵@#@五、总结@#@第十九课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@乐殊贵贱 @#@(lâ@#@shūguì@#@jià@#@n), @#@@#@礼别尊卑 @#@(lǐbiã@#@zūnbēi)。
@#@ @#@@#@上和下睦 @#@(shà@#@nghã@#@xià@#@mù@#@), @#@@#@夫唱妇随 @#@(fūchà@#@ngfù@#@suí@#@) @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】乐殊贵贱 @#@礼别尊卑:
@#@ @#@选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同;@#@采用礼节要按照人的地位高低有所区别。
@#@ @#@上和下睦 @#@夫唱妇随:
@#@ @#@长辈和小辈要和睦相处,夫妇要一唱一随,协调和谐。
@#@ @#@@#@四、互相背诵@#@五、总结@#@第二十课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@外受傅训 @#@(wà@#@ishî@#@ufù@#@xù@#@n), @#@@#@入奉母仪 @#@(rù@#@fâ@#@ngmǔyí@#@)。
@#@ @#@@#@诸姑伯叔 @#@(zhūgūbï@#@shú@#@), @#@@#@犹子比儿 @#@(yōuzǐbǐã@#@r)@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】外受傅训 @#@入奉母仪:
@#@ @#@在外面要听从师长的教诲,在家里要遵守母亲的规范。
@#@ @#@@#@诸姑伯叔 @#@犹子比儿:
@#@ @#@对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈,要像是他们的亲生子女一样。
@#@ @#@@#@四、互相背诵@#@五、总结@#@第二十一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵@#@教学方法:
@#@@#@熟读成诵、启发引导@#@教学过程:
@#@@#@一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@@#@孔怀兄弟 @#@(kǒnghuá@#@ixiōngdì@#@),@#@同气连枝 @#@(tï@#@ngqì@#@liá@#@nzhī)。
@#@ @#@@#@交友投分 @#@(jiāoyǒutï@#@ufēn), @#@@#@切磨箴规 @#@(qiēmï@#@zhēnguī)。
@#@ @#@@#@二、练习读文 @#@@#@1、学生认真跟读。
@#@ @#@@#@2、学生自读。
@#@ @#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@ @#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@ @#@@#@三、理解字句意思 @#@@#@【译文】孔怀兄弟 @#@同气连枝:
@#@ @#@兄弟之间要非常相爱,因为同受父母血气,犹如树枝相连。
@#@ @#@@#@交友投分 @#@切磨箴规:
@#@ @#@结交朋友要意相投,学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。
@#@ @#@@#@四、互相背诵@#@五、总结@#@第二十二课时@#@教学目标:
@#@@#@1、识记生僻的字 @#@@#@2、找出韵律,熟读并尝试背诵";i:
10;s:
15792:
"全员智慧中台知识赋能行动数据中台建设与应用题库@#@1.适合直接使用人数据应用的能力,如市场财务、内审、客服等部门@#@正确答案:
@#@A@#@A.SaaS@#@B.Paas@#@C.DaaS@#@2.()平台依托全网标签,基于两级架构,拉通全网营销资源,实现省集专协同,支撑集运中心咪咕、互联网公司、杭研全网营销活动@#@正确答案:
@#@A@#@A.集中运营0P@#@B.网格智慧运营@#@C.位置数据应用@#@D.服务管控@#@3中国移动集团利用()和()技术,对全网移动手机用户的分布和行为属性进行统计分析,为人II统计、市政交通、城市管理等部门提供标准化的基于位置的移动用户多维度统计信息,为其提供决策的数据支持服务。
@#@@#@正确答案:
@#@B@#@A.5G、人工智能@#@B.移动信采集海量数据分析@#@C.海量数据分析@#@D.移动信令采集、人工智能@#@4数据中台中()技术解决信用和安全挑战,降低数据流通成本@#@正确答案A@#@A.区块链@#@B.多方计算@#@5数据中台建设要求加强统筹布局加强数据融合及()加强数据资产沉淀加强@#@能力打造和自我学控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案:
@#@A@#@A.跨域数据治理@#@B.技术研发@#@C.能力实现@#@D.规划布局@#@16数据中台汇聚融合BOMS及外部数据,以OneData的@#@理念实现数据价值的萃取和资产要素的沉淀@#@正确答案:
@#@B@#@A正确@#@B错误@#@17.2019年以来,大数据安全合规方面不断有爭件曝出,我国人数据安全相关法律法规方面,以个人信息保护为核心@#@正确答案A@#@A正确@#@B错误@#@18数据中台建设要求加强全网统筹运营;@#@加强数据融合及跨域数据治理加强数据资产沉淀加强能力打造和自我学控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案A@#@A正确@#@B错误@#@19数据中台为Al中台提供数据储算和传输能力,打通数@#@据通道@#@正确答案A@#@A正确@#@B错误@#@我的答案:
@#@A@#@20数据中台支“云数融合”,构建移动云差异化竞争优势,以移动云为门户,开发云数融合平台,做好ToB市场的大数据应用产品输出。
@#@@#@A正确@#@B错误@#@1数据中台中0技术实现多参与方联合计算,保障私密安全顾虑@#@正确答B@#@A区块@#@B.多方计算@#@2数据中台建设要求加强布局加强数据融合及0:
@#@加数据资产沉淀加强能力@#@正确率打造和自我掌控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展正确答A@#@A域据治理@#@B技术研发@#@C能力实现@#@D规划布局@#@3.适合直接使用粗加工的数据、调用DataAPL自助分析等单位,如智慧家庭运营中心中移金科等@#@正确答C@#@ASaas@#@B.Paas@#@C.Daas@#@4全网Daas服务主要以0的方式给前端应用能力,如市场财务、内审、客服等部门@#@正确答A@#@A接【I@#@C文件@#@D.消息@#@6AssS指的是@#@正确答C@#@A技术即服务@#@B.业务即服务@#@C.能力即服务@#@D.数据即服务@#@7数据中台按照和数据规划双驱动的原则进行建设@#@正确答B@#@A技术需求@#@B.业务需求@#@C管理需求@#@8.数据中台汇聚全网价值数据,为A平台提供0@#@正确答B@#@A技术支持@#@B.数据服务@#@9数据中台实现全量价值数据的高效、高质量融合;@#@通过数据的分层与水平解,实现跨正率域数据整合和知识沉淀,形成公共的能力@#@正确答B@#@A计算能力@#@B.数据力@#@C.开放能力@#@10哪种服务模式适合有一定开发能力,可以基于数据中台进行产品孵化的单位,如销售分公司、省公司、云能力中心等@#@正确答B@#@AAass@#@B.Paas@#@C.Daas@#@11智慧中台包括0@#@正确答ABCD@#@A业务中台@#@B.数据中台@#@C.技术中台@#@D.业务运营中心@#@12数据中台联动业务系统实现三同步,三同步指0@#@正确答BC@#@A同步上线@#@B.同步更新@#@D.同步运营@#@13数据中台|韦|绕CHBN四轮市场发展需求,加强两级数推进数据业务化CHBN四轮市场指0正确答ABCD@#@A个人@#@B.家庭@#@C政企@#@D.新业务@#@14三五纵中三指什么@#@正确答ABC@#@A云化@#@B.智能化@#@C线上化@#@D数字化@#@15中国移动需构建灵活高效的智慧中台,推动数据汇通,聚合全网BOM三域高价值数据资产,完善集中化大数据平台深度挖掘实时分析、高效处理和安全管理0,能垂直行业正确答ABCD@#@16数据中台通过多样化服务与业务中台融通,赋能企业数字化转型,创新生态发展@#@正确答A@#@A正确@#@B.错误@#@17智慧中台包括业务中台、技术中台、数据中台和A中台@#@正确答A@#@A.正确@#@B.错误@#@18数据中台对外开放按照存储的数据量作为报价量纲,给客户销售@#@正确答B@#@A正确@#@B.错误@#@19数据中台为A中台提供数据储算和传输能力,打通数据通道@#@正确答@#@B.错误@#@A正确@#@20通过对各种数据进行不同程度封装,通过各种服务方式向不同应用系统提供数据服务满足企业内外部用户的多样性数据请求,建立数据服务请求和数据之间标准化的访问接II,提升与内外部系统的互动和信息共享能力@#@正确答A@#@B.错误@#@A正确@#@1数据中台中()技术解决信用和安全挑战降低数据流通成本@#@正确答案:
@#@A@#@A.区块链@#@B.多方计算@#@2数据中台中()技术实现多参与方联合计算,保障私密安全顾虑@#@正确答案:
@#@B@#@A.区块链@#@B.多方计算@#@3.ssS指的是@#@正确答案:
@#@C@#@A.技术即服务@#@B.业务即服务@#@C.能力即服务@#@D.数据即服务@#@4数据中台建设要求加强统筹布局;@#@加强数据融合及)加强数据资产沉淀;@#@加强能力打造和自我掌控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案:
@#@A@#@A.跨域数据治理@#@B.技术研发@#@C.能力实现@#@D.规划布局@#@5.中国移动集团利用()和()技术,对全网移动手机用户的分布和行为属性进行统计分@#@析,为人II统计、市政交通、城市管理等部门提供标准化的基于位置的移动用户多维度统正确率计信息,为其提供决策的数据支持服务。
@#@@#@正确答案:
@#@B@#@A.5G、人工智能@#@B.移动信令采集、海量数据分析@#@C.5G、海量数据分析@#@D.移动信令采集、人工智能@#@6数据中台实现全量价值数据的高效、高质量融合;@#@通过数据的分层与水平解耦,实现跨域数据整合和知识沉淀,形成公共的()能力@#@正确答案:
@#@B@#@A.计算能力@#@B.数据能力@#@C.开放能力@#@7.哪种服务模式适合直接使用人数据应用的能力,如市场财务、内审、客服等部门正确答案:
@#@A@#@A.Saas@#@B.PaaS@#@C.DaaS@#@8数据中台建设要求加强();@#@加强数据融合及跨域数据治理;@#@加强数据资产沉淀;@#@加强能力打造和自我掌控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案:
@#@A@#@A.统筹运营@#@B.技术研发@#@C.能力实现@#@D.规划布局@#@9数据中台汇聚全网价值数据,为AI平台提供()@#@正确答案:
@#@B@#@A.技术支持@#@B.数据服务@#@10.哪种服务模式适合直接使用粗加工的数据调用DataAPI自助分析等单位,如智慧@#@家庭运营中心、中移金科等@#@正确答案:
@#@C@#@A.SaaS@#@B.PaaS@#@C.DaaS@#@11智慧中台包括()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A.业务中台@#@B.数据中台@#@D.业务运营中心@#@C.技术中台@#@12数据中台PaaS服务为专业公司提供了()和()。
@#@@#@正确答案:
@#@AD@#@A.数据服务@#@B.能力服务@#@C.安全服务@#@D.工具服务@#@13数据安全技术的五个阶段包括数据采集及()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A.数据存储@#@B.数据处理@#@C.数据使用@#@D.数据销毁@#@14数据中台|韦|绕CHBN四轮市场发展需求,加强两级数据资产体系规划和能力的沉淀,推进数据业务化。
@#@CHBN四轮市场指()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A.个人@#@B.家庭@#@C.政企@#@D.新业务@#@15.三横五纵中三横指什么@#@正确答案:
@#@ABC@#@A.云化@#@B.智能化@#@C.线上化@#@D.数字化@#@6哪种服务模式适合有一定开发能力,可以基于数据中台进行产品孵化的单位,如销售分公司、省公司、云能力中心等@#@正确答案:
@#@B@#@A.SaaS@#@B.PaaS@#@C.DaaS@#@7.ssS指的是@#@A技术即服务@#@B.业务即服务@#@C.能力即服务@#@D.数据即服务@#@8数据中台汇聚全网价值数据,为A平台提供()@#@正确答案B@#@A.技术支持@#@B.数据服务@#@9.全网DaaS服务主要以()的方式赋能给前端应用@#@正确答案B@#@A.接匚I@#@B.API@#@C.文件@#@D.消息@#@10数据中台建设要求加强():
@#@加强数据融合及跨域数据治理加强数据资产沉淀加强能力打造和自我学控;@#@加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案A@#@A.统筹运营@#@B.技术研发@#@C.能力实现@#@D.规划布局@#@1•数据中台汇聚融合BOMS及外部数据,以OneData的理念实现数据价值的萃取和资产要素的沉淀@#@正确答案:
@#@B@#@A正确@#@B.错误@#@2.I0P平台通过家庭用户成员识别+非家庭用户社区识别,实现用户社区的精准分布识别,支撑用户的精准看管和社区营销@#@正确答案:
@#@B@#@A.正确@#@B.错误@#@3基于人数据、区块链等多种IT能力,与集团内审部联合打造智能审计云中枢系统,构建全集团的风险监控体系@#@正确答案:
@#@B@#@A.正确@#@B.错误@#@4智慧中台包扌舌()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A业务中台@#@B.数据中台@#@C.技术中台@#@D.业务运营中心@#@5数据中台PaaS服务为专业公司提供了()和()@#@正确答案:
@#@AD@#@A.数据服务@#@B.能力服务@#@C.安全服务@#@D.工具服务@#@11数据中台推动中国移动大I平台体系的建设,赋能上层应用,包含赋能()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A.精确管理@#@B.精准营销@#@C.精细服务@#@D.精益运维@#@12中国移动集团大数据接入管理办法的五人原则,包括前瞻计划和()@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A.就近接入@#@B.安全合规@#@C.质量保障@#@D.强制接入@#@13三横五纵中三横指什么@#@正确答案:
@#@ABC@#@A.云化@#@B.智能化@#@C.线上化@#@D.数字化@#@14中国移动数据中台两级协同包括@#@正确答案:
@#@AB@#@A.数据互通@#@B.能力共享@#@C.应用统一@#@D.硬件统一@#@15数据中台联动业务系统实现三同步,三同步指()@#@正确答案ABC@#@A.同步上线@#@B.同步更新@#@C.同步维护@#@D.同步运营@#@16IOP平台通过家庭用户成员识别+非家庭用户社区识别,实现用户社区的精准布@#@识别,支撑用户的精准看管和社区营销@#@正确答案:
@#@B@#@A.正确@#@B.错误@#@17.数据中台汇聚融合BOMS及外部数据,以OneData的理念实现数据价值的萃取和@#@资产要素的沉淀@#@正确答案B@#@A正确@#@B.错误@#@18中国移动人数据从经分时代开始己经有十几年的历史,是随技术和业务发展的产物@#@正确答案A@#@A正确@#@B.错误@#@19随着中国移动数据中台架构的调整,需重点加数据互通能力共享及系统管控方面的能力正确答案:
@#@A@#@A正确@#@B.错误@#@20数据中台通过多样化服务与业务中台融通,赋能企业数字化转型,创新生态发展@#@正确答案A@#@A.正确@#@B.错误@#@6数据中台联动业务系统实现三同步,三同步指()@#@正确答案:
@#@ABC@#@A.同步上线@#@B.同步更新@#@C.同步维护@#@D.同步运营@#@7中国移动集团利用()和()技术,对全网移动手机用户的分布和行为属性进行统计分析,为人II统计、市政交通、城市管理等部门提供标准化的基于位置的移动用户多维度统计信息,为其提供决策的数据支持服务@#@正确答案:
@#@B@#@A.5G.人工智能@#@B.移动信令采集、海量数据分析@#@C.5G、海量数据分析@#@D.移动信令采集、人工智能@#@8数据中台着力发挥数据要素基础性和战略性作用,推动数据()的价值能力@#@正确答案:
@#@ABC@#@A.资源化@#@B.资产化@#@C.资本化@#@9数据中台对外开放按照存储的数据屋作为报价量纲,给客户销售@#@正确答案:
@#@B@#@A.正确@#@B.错误@#@10.哪种服务模式适合直接使用人数据应用的能力如市场财务内审客服等部门@#@正确答案:
@#@A@#@A.SaaS@#@B.PaaS@#@C.DaaS@#@1数据中台建设要求加强统筹布局;@#@加强数据融合及()加强数据资产沉淀加强能力打造和自我学控加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展@#@正确答案A@#@A跨域数据治理@#@B技术研发@#@C能力实现@#@D规划布局@#@2数据中台建设要求加强():
@#@加强数据融合及跨域数据治理:
@#@加强数据资产沉淀加强能力打造和自我掌控加强与业务中台的联动,全面赋能创新发展。
@#@@#@正确答案A@#@A统筹运营@#@B技术研发@#@C能力实现@#@D规划布局@#@3数据中台中()技术实现多参与方联合计算,保障私密安全顾虑@#@正确答案:
@#@B@#@A区块链@#@B多方计算@#@4数据中台实现全量价值数据的高效、高质量融合;@#@通形的公是,实现域数据整合和知识沉,形成公共的()能力@#@正确答案B@#@A计算能力@#@B数据能力@#@C开放能力@#@5中国移动集团利用()和()技术,对全网移动手机用户的分布和行为属性进行统计分析,为人II统计、市政交通城市管理等部门提供标准化的基于位置的移动用户多维度统计信息,为其提供决策的数据支持服务。
@#@@#@正确答案B@#@A5G.人工智能@#@B移动信令采集、海量数据分析@#@C.5G、海量数据分析@#@D移动信令采集、人工智@#@6.()平台依托全网标签,基于两级架构,拉通全网营销资源,实现省集专协同支撑集运中心咪咕互联网公司、杭研全网营销活动@#@正确答案A@#@A集中运营0P@#@B网格智慧运营@#@C位置数据应用@#@D服务管控@#@7哪种服务模式适合有一定开发能力,可以基于数据中台进行产品孵化的单位,如销售分公司、省公司、云能力中心等@#@正确答案:
@#@B@#@A.SaaS@#@B.PaaS@#@C.Daas@#@8哪种服务模式适合直接使用人数据应用的能力,如市场、财务、内审、客服等部门正确答案:
@#@A@#@A.SaaS@#@B.Paas@#@C.DaaS@#@9ssS指的是@#@A技术即服务@#@B业务即服务@#@C能力即服务@#@D数据即服务@#@10哪种服务模式适合直接使用粗加工的数据、调用DatA自助分析等单位,如智慧家庭运营中心中移金科等@#@正确答案C@#@A.SaaS@#@B.Paas@#@C.DaaS@#@11数据安全技术的五个阶段包括数据采集及()@#@正确答案:
@#@AB@#@A数据存储@#@B数据处理@#@C数据使用@#@D数据销毁@#@12中国移动需构建灵活高效的智慧中台。
@#@推动数据汇CD通,聚合全网BOM三域高价值数据资产,完善集中化大数和安全管理。
@#@赋能(),赋能垂直行业@#@正确答案:
@#@ABCD@#@A精准营销@#@B精细服务@#@C精益网运@#@D精确管理@#@13中国移动数据中台两级协同包括@#@正确答案:
@#@AB@#@A数据互通@#@B能力共享@#@C应用统一@#@D硬件统一@#@14数据中台要通过多样化的服务形式与业务中台融通,赋能企业数据化转型和创新生态的发展数据中台的多种服务模式包括()@#@正确答案:
@#@AB@#@A.SaaS@#@B.PaaS@#@C.DaaS@#@D.laas@#@15数据中台联动业务系统实现三同步,三同步指()@#@正确答案:
@#@AB@#@A同步上线@#@B同步更新@#@C.同步维护@#@D同步运营@#@";i:
11;s:
30168:
"七年级语文下册《第1课从百草园到三味书屋》教案2新人教版@#@第1课从百草园到三味书屋@#@第一课时@#@一、引入@#@童年,是一个多么令人向往的快乐岁月,可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?
@#@今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。
@#@@#@介绍鲁迅生平简历。
@#@@#@介绍本文。
@#@选自《朝花夕拾》,这是一篇回忆童年的散文,写于1926年,当时作者45岁。
@#@他在《小引》中写道:
@#@“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。
@#@便是现在心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇和芜杂的文章。
@#@或者,他日仰看流云时,会在我的眼前一闪烁罢。
@#@@#@我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:
@#@菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。
@#@凡这些,都是极其鲜美可口的;@#@都曾是使我思乡的蛊惑。
@#@后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;@#@惟独在记忆上,还有旧来的意味存留。
@#@他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。
@#@”@#@二、整体把握@#@1、揣摩标题含义:
@#@@#@a)“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。
@#@“从……到……”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
@#@@#@b)全文叙写了作者儿时两处的生活片段。
@#@第一部分,记叙百草园的生活;@#@第二部分,记叙三味书屋的生活。
@#@@#@c)表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程@#@2、默读课文思考问题:
@#@@#@a)前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情?
@#@@#@b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?
@#@说说你们的印象。
@#@@#@c)圈出你不认识的或不理解的字词,画出你不理解的句子。
@#@@#@3、强调以下要点:
@#@@#@a)文章哪一部分写百草园,哪一部分写三味书屋?
@#@(一、(1-8)叙述百草园是我儿时的乐园。
@#@二、(9-24)叙述三味书屋的读书生活)@#@学生讨论@#@b)结合课后练习一3谈谈作者的感情。
@#@(百里草园里有哪些好玩的东西?
@#@[1]有趣的动植物
(2)[2]神奇的传说(3-6)[3]雪地捕鸟(7-8)你对三味书屋的学习生活有什么印象?
@#@你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?
@#@)(倾向第三条,最后一段话表现了对儿时生活的留恋)@#@c)两个部分之间是如何过渡的,这样写有什么好处?
@#@(感情丰富,符合孩子的心理,突出了对百草园的依恋)@#@d)模仿“也许……也许……也许……总而言之……”句式造句@#@学生练习@#@字词@#@攒(cuá@#@n)凑在一块儿。
@#@拗(ǎo):
@#@这里是用力弯曲的意思。
@#@确凿(zá@#@o):
@#@确实。
@#@菜畦(qí@#@):
@#@菜地。
@#@桑椹(shè@#@n)轻捷(jié@#@):
@#@轻快。
@#@蟋蟀(xī)(shuà@#@i)臃肿(yōng)(zhǒng):
@#@这里形容何首乌块根的粗大。
@#@脑髓(suǐ)相宜:
@#@适宜。
@#@书塾(shú@#@)方正:
@#@正派。
@#@博学:
@#@学问丰富。
@#@蝉蜕(chá@#@n)(tuì@#@)人迹罕至(hǎn):
@#@少有人来。
@#@迹,足迹、脚印。
@#@罕,稀少。
@#@人声鼎沸(dǐng):
@#@形容人声喧闹。
@#@沸,水开。
@#@皂荚树(jiá@#@)油蛉(lí@#@ng)斑蝥(má@#@o)珊瑚珠(shān)(hú@#@)敛(liǎn)收拢。
@#@秕谷(bǐ)系(jì@#@)打结。
@#@窦(dò@#@u)厥(jué@#@)倜傥(tì@#@)(tǎng)叵(pǒ)盔甲(kuī)锡箔(bó@#@)@#@长吟:
@#@长声鸣叫。
@#@机关:
@#@这里是秘密的意思。
@#@无从:
@#@没有办法。
@#@消释:
@#@溶解。
@#@渊博:
@#@(学识)深而且广。
@#@@#@第二课时@#@一、引入@#@鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢?
@#@@#@学生自由回答@#@二、百草园的景物描写@#@1.读第二自然段。
@#@@#@2.思考下列问题:
@#@@#@a)作者描写了百草园中的哪些景物?
@#@@#@b)作者如何将这些景物联系在一起。
@#@@#@c)这个句式有什么特点?
@#@(既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理;@#@形声色味俱全,春、夏、秋景俱全;@#@层次井然,条理分明,由整体到局部)@#@d)模仿这个句式造句@#@教师范读,学生齐读。
@#@讨论下列问题@#@三、美女蛇的故事作用@#@童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?
@#@是从哪些地方看出来的?
@#@对描述百草园产生了什么作用?
@#@(使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
@#@)@#@学生单独回答@#@四、雪地捕鸟@#@这段描写有什么特点?
@#@(动词运用准确)模仿这一段写一段话,也使用一系列动词。
@#@@#@五、解决疑难的句子@#@1、三味书屋:
@#@“三味”取自“读经味如稻梁,读史味如肴馔,读诸子百家,味如醯醢”的古语。
@#@大意是:
@#@读四书五经之类味如吃米面,读经典史籍味如吃喝佳肴美酒;@#@而读诸子百家学说之类的书,则味如酱醋罢了,好比烹调中的佐料一样。
@#@@#@2、仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣:
@#@仁这东西很遥远吗?
@#@我想得到仁,这仁就来了。
@#@(是宣扬孔子哲学思想“仁”的)@#@3、上九潜龙勿用:
@#@“上九”即初九,“潜龙勿用”即龙德而隐。
@#@意思是说,恶势力强大时,才高德重的好人就要隐居起来,暂时不出去做官,以免被害。
@#@(是宣扬消极避世人生态度的)@#@第
(1)课时@#@课题:
@#@书法---写字基本知识@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
@#@2、了解我国书法发展的历史。
@#@3、掌握基本笔画的书写特点。
@#@@#@重点:
@#@基本笔画的书写。
@#@@#@难点:
@#@运笔的技法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、了解书法的发展史及字体的分类:
@#@@#@1、介绍我国书法的发展的历史。
@#@@#@2、介绍基本书体:
@#@颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
@#@@#@二、讲解书写的基本知识和要求:
@#@@#@1、书写姿势:
@#@做到“三个一”:
@#@一拳、一尺、一寸(师及时指正)@#@2、了解钢笔的性能:
@#@笔头富有弹性;@#@选择出水顺畅的钢笔;@#@及时地清洗钢笔;@#@选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
@#@换用墨水时,要清洗干净;@#@不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括:
@#@横、撇、竖、捺、点等。
@#@2、教师边书写边讲解。
@#@3、学生练习,教师指导。
@#@(姿势正确)4、运笔的技法:
@#@起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
@#@在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
@#@5、学生练习,教师指导。
@#@(发现问题及时指正)@#@四、作业:
@#@完成一张基本笔画的练习。
@#@@#@板书设计:
@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我的思考:
@#@通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
@#@这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
@#@基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
@#@@#@课后反思:
@#@学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
@#@@#@总第
(2)课时@#@课题:
@#@书写练习1@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
@#@@#@重点:
@#@正确书写6个字。
@#@@#@难点:
@#@注意字的结构和笔画的书写。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、小结课堂内容,评价上次作业。
@#@@#@二、讲解新课:
@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
@#@2、书写方法是:
@#@写一个字看一眼黑板。
@#@(老师读,学生读,加深理解。
@#@)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
@#@@#@杏:
@#@上大下小,上面要写得大,大在哪里?
@#@(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;@#@下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;@#@“木”的竖写在竖中线上。
@#@@#@花:
@#@也是上下结构,草字头两竖要内斜;@#@下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;@#@竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×@#@)。
@#@@#@春:
@#@上部三横都是短横,收笔处不要顿;@#@撇画最长,捺画从哪里起笔?
@#@从第三横下面起笔,不能碰到撇;@#@下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
@#@@#@雨:
@#@旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;@#@从下面看,哪一笔最低?
@#@钩最低,中竖最短;@#@四个点都是斜点。
@#@@#@江:
@#@左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;@#@右边“工”字上横是短横,下横是长横;@#@中竖略斜。
@#@@#@南:
@#@上横短;@#@下边两竖内斜;@#@框架中两横都是短的,中间一竖悬针;@#@三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;@#@横折钩要写出弯势。
@#@@#@4、学生练习,教师巡回指导。
@#@@#@三、讲评:
@#@@#@收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我的思考:
@#@进一步加强写字姿势训练,这是根本。
@#@在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
@#@及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
@#@@#@课后反思:
@#@通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
@#@@#@第(3)课时@#@课题:
@#@书写练习2@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
@#@2、完成书写练习。
@#@@#@重点:
@#@正确地书写“轻”字@#@难点:
@#@“车”字旁的书写。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、讲评上一课作业情况。
@#@@#@1、表扬书写优秀者,展示其作业。
@#@2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
@#@@#@二、指导“车”字旁写法:
@#@@#@1、出示范字,观察“车”字旁写法。
@#@2、讨论明确其书写要领:
@#@“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
@#@第一笔横稍短。
@#@第二笔撇折收笔于横中线。
@#@第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
@#@最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
@#@3、练写“车”字旁。
@#@@#@三、指导临写“轻”字。
@#@@#@1、观察范字。
@#@2、明确写法。
@#@@#@“轻”字的写法:
@#@“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
@#@@#@四、课后延伸@#@书写:
@#@斩、转@#@板书设计:
@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我的思考:
@#@以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
@#@明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
@#@在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
@#@课后及时巩固,拓展。
@#@@#@课后反思:
@#@学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
@#@@#@第(4)课时@#@课题:
@#@结构特点(六)@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
@#@2、通过练习,写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小@#@难点:
@#@把握好字的结构。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字@#@
(1)教师讲解字头的书写。
@#@
(2)学生练习书写,教师指导书写。
@#@(3教师根据实际情况小结,提出要求。
@#@@#@2.指导书写例字@#@
(1)出示例字:
@#@“宝”:
@#@首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
@#@“穷”:
@#@下面的力字宜正,不宜写得太小。
@#@(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
@#@3、提出注意点三、讲评:
@#@收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@结构特点(6)宝、穷、写、会、奔@#@我的思考:
@#@使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
@#@激励学生更好的书写。
@#@@#@第(5)课时@#@课题:
@#@怎样写好字@#@课型:
@#@复习课@#@教学目标:
@#@1、让学生能够正确认识,端正态度。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、正确的学书之路@#@1.临帖@#@临帖是学习书法的最根本的方法。
@#@古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
@#@只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
@#@@#@2.专一@#@学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
@#@这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
@#@①好帖;@#@②喜欢。
@#@选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
@#@这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
@#@@#@3.博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
@#@@#@4.字外功夫@#@练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
@#@总之一句话,加强字外功夫的训练。
@#@@#@在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
@#@@#@综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
@#@@#@二、科学的学书方法@#@明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
@#@@#@1.临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
@#@@#@摹帖和临帖各有优点,效果各异。
@#@姜夔《续书谱》中说:
@#@“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
@#@”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
@#@“临”的方法就是看着字帖,照着写。
@#@只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
@#@“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
@#@所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
@#@但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
@#@所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
@#@@#@2.每天定量@#@事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;@#@当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
@#@一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
@#@@#@3.循序渐进@#@学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
@#@@#@第一,先正楷,后行草。
@#@苏轼说:
@#@“真生行,行生草。
@#@真如立,行如行,草如走。
@#@”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?
@#@如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。
@#@行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。
@#@等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
@#@@#@第三,先点画,后结构,再章法。
@#@书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。
@#@基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。
@#@由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。
@#@但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。
@#@在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
@#@@#@第(6)课时@#@课题:
@#@结构特点(七)@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
@#@2、通过练习,写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握字的结构,学习写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、观察例字,进行讨论:
@#@@#@
(1)这些字是什么结构?
@#@
(2)它们分别是什么字底?
@#@(3)书写上有什么特点?
@#@@#@二、教师示范小结@#@三、指导要点@#@盘:
@#@上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
@#@@#@皇:
@#@“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;@#@“王”上两横短,下横长,略大。
@#@@#@至:
@#@第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;@#@下面的“土”要端正,下横要长。
@#@@#@竖:
@#@上半部分要摆好位置,左右不要分开;@#@下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
@#@@#@四、学生练习,教师指导。
@#@@#@五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@结构特点(七)、盘至竖@#@我的思考:
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思:
@#@部分学生在练习中还需要指导。
@#@@#@第(7)课时@#@课题:
@#@结构特点(八)@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
@#@2、通过练习,写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握这类字的结构,学习写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
@#@@#@二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
@#@@#@三、教师示范并小结。
@#@@#@四、范字指导提要@#@哥:
@#@下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
@#@@#@竹:
@#@左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
@#@@#@羽:
@#@左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
@#@@#@吕、昌:
@#@口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
@#@@#@兢:
@#@语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
@#@@#@五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@结构特点(八)、哥羽@#@我的思考:
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思:
@#@基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。
@#@@#@第(8)课时@#@课题:
@#@结构特点(九)@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
@#@2、通过书写练习,写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握这类字的结构,学习写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
@#@@#@二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
@#@@#@三、教师示范并小结。
@#@@#@四、范字指导提要@#@峰:
@#@“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
@#@@#@和、知:
@#@右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
@#@@#@催:
@#@左让右,单人旁撇短些,不要太斜;@#@右半部分上下平稳,高大些。
@#@@#@说:
@#@言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
@#@@#@五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@结构特点(九)、峰催说@#@我的思考:
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思:
@#@学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
@#@@#@第(9)课时@#@课题:
@#@结构特点(十)@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
@#@2、通过书写练习,写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握这类字的结构,学习写法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
@#@@#@二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?
@#@@#@三、教师示范并小结:
@#@这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。
@#@@#@四、范字指导提要@#@仰:
@#@中间的竖提收缩。
@#@@#@做:
@#@中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。
@#@@#@哪:
@#@左口向上抬,右竖充分往下舒展。
@#@@#@班:
@#@左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。
@#@右“王”下横从撇下起笔,略长些。
@#@@#@街:
@#@中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
@#@@#@五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
@#@@#@板书设计:
@#@结构特点(十)、仰街哪@#@我的思考:
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思:
@#@对左中右结构的字结构的把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。
@#@@#@第(10)课时@#@课题:
@#@学习钢笔字的方法@#@课型:
@#@复习课@#@教学目标:
@#@1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法@#@重点:
@#@掌握练习钢笔字的方法。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;@#@从会到熟,必须经过反复的书写训练。
@#@在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。
@#@具体应从以下几个方面努力:
@#@@#@一、激发动机,培弊意志@#@人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。
@#@这样,才能更好地激发练字的动机。
@#@否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;@#@这样又会反过来影响写字的兴趣。
@#@@#@意志,对练习写字的人尤为重要。
@#@在人们认识到写字的重要性,产生练字的欲望后,还要根据练字的要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。
@#@这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动,克服困难,以达到预期目的的心理活动,就是锤炼意志的过程。
@#@练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。
@#@练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。
@#@在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。
@#@这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
@#@因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。
@#@要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。
@#@如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。
@#@总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。
@#@@#@二、循序渐进,规矩练字@#@循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
@#@这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
@#@这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
@#@@#@汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。
@#@练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。
@#@但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。
@#@因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。
@#@比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基础。
@#@但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式,只有将笔画与具体字的结构结合起来练习,才能逐步写出合格的笔画。
@#@同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。
@#@@#@规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。
@#@除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。
@#@练字,必先心定气和,神入静界,做到:
@#@静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。
@#@初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。
@#@练字的途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
@#@@#@三、临摹结合,掌握规律@#@古今学书练字的经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效的方法。
@#@摹帖,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描,要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。
@#@如果摹写的是毛笔字帖,则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;@#@如果摹写的是钢笔字帖,则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。
@#@这样,久而久之,就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。
@#@临帖,就是把字帖放在习字纸旁,照着帖上的字依样画“葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。
@#@这样,久而久之,就可学到字帖上字的笔意。
@#@由于临书比摹书难,因此要先摹后临。
@#@由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段,所以要临摹结合,循序渐进。
@#@@#@在临摹字帖过程中还应该注意以下问题:
@#@@#@第一,要先专一,后博学刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。
@#@这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像。
@#@只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长。
@#@@#@第二,要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。
@#@读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。
@#@只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。
@#@对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。
@#@都要仔细琢磨,从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。
@#@@#@第三,要注意练字的效果在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有一遍的进步,摹写一次就要有一次的收获。
@#@对难写的字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正的收获,才会不断进步。
@#@@#@第四,要注意掌握规律在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上,而应注意归纳总结字";i:
12;s:
14786:
"让简历在15秒内吸引招聘者@#@让简历在15秒内吸引招聘者来源:
@#@上财CDA的日志@#@第一轮筛选简历时,招聘者通常在一份简历上停留的时间为15秒左右。
@#@接下来我通过点评一份在大学生中具有普遍性的简历,教大家如何让自己的简历在15秒内吸引招聘者。
@#@先请大家看看样本:
@#@@#@@#@简历@#@个人情况@#@姓名:
@#@xxx电话:
@#@021-xxxxxxxx@#@性别:
@#@女手机:
@#@13xxxxxxx@#@年龄:
@#@22邮件:
@#@xxx@@#@户籍:
@#@上海地址:
@#@xxxxxxxxx@#@@#@教育背景@#@2006.9—2010.7上海xx大学@#@@#@市场营销系,学士@#@l主修科目:
@#@市场营销、市场调查、消费者心理学、策略管理、谈判与推销技巧、企业管理概论、英语、计算机、自然辩证法等@#@@#@证书奖励@#@2008英语四级证书@#@2009英语六级证书、上海市计算机中级证书@#@2009校级优秀学生干部@#@@#@工作实践@#@2009.9-至今XX食品公司市场助理@#@2009.7-2009.9XX化工公司人力资源助理@#@2009.3-2009.5XX广告公司文案@#@2004.8-2008.12英语家教@#@@#@社会活动@#@2007.9-2009.9策划组织“天之骄子,上海一日游”项目@#@2008.9-2009.9系学生会主席@#@2007.9-2008.9系学生会体育部长@#@@#@自我评价@#@l活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
@#@@#@@#@兴趣爱好@#@l弹奏钢琴:
@#@获得钢琴五级证书@#@l阅读、打羽毛球@#@@#@大家觉得这份简历如何?
@#@@#@如果以100分为满分,我只会给60分。
@#@衡量简历质量最重要的依据是,它能否在15秒之内吸引住招聘者,为你获得目标职位与公司的面试机会。
@#@这份简历如果应聘背景好的中大型公司,被挑选出来作为面试候选人的概率很小。
@#@而看过修改的简历后,你会发现以这个同学的条件,应该可以获得这些面试机会@#@为什么说现在这个版本的简历招聘者很容易忽略呢?
@#@@#@首先,不知道这位同学想应聘什么职位,欧美外企尤其看重你是否有明确的自我意识,具体说就是你的目标、兴趣、优势何在。
@#@招聘者是不会替应聘者考虑这个问题的。
@#@@#@其次,看不出这位同学优势何在。
@#@前面说了,现在很多同学的简历上都有多家公司的实践,主席、部长之类的社会职务,几个证书奖励,简历同质化现象特别严重。
@#@以至于多位校园招聘的负责人曾对我说,除了特别吸引人的简历会被挑选出来,类似样本这样的简历她们都是随机抽取。
@#@@#@@#@@#@什么是吸引人的简历?
@#@好的简历并没有固定的格式,但切记:
@#@以目标职位与公司的要求为导向,尽可能突出个人优势。
@#@它可以让招聘者一看就知道你想应聘什么职位,在以往的学习、社会活动与实践中你做了什么,体现了你的什么能力,它们对于你要应聘的职位有什么帮助。
@#@@#@有的同学会说,这些内容可以在面试的时候说啊。
@#@可是现在的就业状况是供大于求,中大型的公司进行校园招聘时,招聘专员要在短时间内处理成百上千份简历,他们筛选简历时停留在每份简历上的时间只有15秒左右。
@#@如果在简历上不能体现出你的优势,连面试的机会都没有,你还怎么可能说什么呢?
@#@@#@下面结合如何修改这位同学的简历,我们来谈谈简历制作的技巧。
@#@一份简历要包括以下内容:
@#@@#@l必备:
@#@个人信息、求职目标、教育背景、证书奖励、工作实践、社会活动;@#@@#@l可选:
@#@个人优势(如果求职信中写了简历中可不写,否则简历中一定要有)、公司背景、兴趣爱好。
@#@@#@@#@接下来详细说说每一部分,特别是“工作实践”部分的写法:
@#@@#@l个人信息@#@姓名、性别、出生年月、联系方式不可少。
@#@联系方式一定要留随时都能联系的电话。
@#@千万不要出现固定电话没人接、手机经常关机的事,否则你可能失去很多面试机会。
@#@如果应聘外资公司,邮箱最好留hotmail、yahoo的,因为有些外资公司的邮箱不能向国内的公共邮箱发送邮件。
@#@@#@招聘单位没有特别要求,建议不要贴照片。
@#@其一,你不知道筛选简历的人的审美标准与偏好,你的照片未必能为你加分。
@#@其二,贴有照片的电子版简历占用空间比较大,网上申请一些大公司时,它们的系统经常会自动删除附件特别大的资料。
@#@@#@还可以视是否对应聘有利,加入户籍、住址等信息。
@#@@#@l求职目标@#@一个求职目标一份简历,必须在简历上明确地写出想应聘什么工作,并且不同的求职目标要有不同的简历,突出与应聘职位相关的优势。
@#@@#@l教育背景@#@包括大学就读的学校、专业、时间等。
@#@很多人会罗列一大堆所学的课程,有调查表明,只有4%的招聘者会浏览这一项目,所以你只要列出和目标职位紧密联系的一些课程就可以了,像英语、计算机、自然辩证法之类的公共课程没有必要写。
@#@@#@l证书奖励@#@证书是衡量知识掌握程度的一种手段,奖励则是某方面业绩的有力证明。
@#@@#@l工作实践@#@工作实践是应届毕业生简历中非常重要的部分。
@#@无论谁筛选简历,都会非常关注与应聘职位相关的经验。
@#@你的工作实践要与应聘职位相关,哪怕只做过一天,也要把它写下来,它会成为丰富你简历的良好素材。
@#@在这一部分,要简单介绍你的工作内容,如果有工作业绩,不要遗漏。
@#@@#@接下来我通过修改样本简历工作实践部分的内容来说明如何写工作实践,先看样本:
@#@@#@2009.9-至今XX食品公司市场助理@#@2009.7-2009.9XX化工公司人力资源助理@#@2009.3-2009.5XX广告公司文案@#@2008.1-2008.12英语家教@#@大部分应届毕业生的简历,工作实践这部分的内容就像现在大家所看到的。
@#@这样的简历在招聘者手中,并无多大吸引力,因为简历没有有效提供符合招聘职位的信息。
@#@@#@如何改进呢?
@#@@#@首先,我们要挑选出相关的工作实践。
@#@这位同学要应聘市场方面的职位,在4个实践中,人力资源助理与英语家教和市场这个职位是无关的,要果断地放弃,不要写在简历中。
@#@很多人会舍不得,但实际上,无关的实践放在简历上除了占地方,对争取面试机会基本没有用处。
@#@@#@其次,详细描述你的工作内容与业绩。
@#@很多同学会说,有的实践才几天,怎么写?
@#@其实,一天的实践也可以写出很多内容。
@#@工作职责的撰写要点如下:
@#@@#@参考公司招聘广告的职位描述;@#@@#@记录自己一天的工作,或者完成工作所需的流程,筛选其中重要的行为或活动;@#@@#@分析归纳招聘网站上中大规模公司相同或相近的职位描述。
@#@@#@我们以样本中食品公司市场助理为例,看看如何描述工作内容与业绩:
@#@@#@2009.9-至今XX食品公司市场助理@#@工作内容:
@#@@#@l参与目标客户为大学生的巧克力新品的促销调研工作;@#@@#@l提出的促销方案被采纳:
@#@与上海高校的XX连锁超市合作,推广新品;@#@@#@l负责与上海高校的XX连锁超市相关负责人联系,协助促销主管与超市签订合作协议,在其20个高校的分店进行促销;@#@@#@l参与监督促销活动现场,包括物品的摆放、促销人员的调配、问卷的发放与回收;@#@@#@l对回收的问卷应用Excel等工具进行统计分析。
@#@@#@主要业绩的撰写要点如下:
@#@@#@运用数字、事例或第三方评价:
@#@@#@原句@#@修改后@#@销售额名列前茅@#@在10位促销员中销售额名列第2位@#@回收了大部分问卷@#@问卷回收率高达90%@#@创意广受好评@#@提出的10个创意有7个被采纳@#@两种写法对比一下,孰优孰劣,哪一种对招聘者更有吸引力,一目了然。
@#@尤其对于从事销售、市场、采购、财务等职业的人来说,量化的业绩是最有说服力的。
@#@@#@第三方评价可以从奖励、老板、客户的评价等角度体现,如果有推荐信效果会更好,对于一些不太容易量化业绩的职位,譬如人力资源、行政等,作用尤其明显。
@#@@#@采用对你有利的表述形式@#@可能有些人会说,自己的业绩很一般,怎么写呢?
@#@有人曾戏言甭管阿猫阿狗,只要找到一个适合自己的排列角度都能排名第一。
@#@同样,业绩也有很多表达方法,譬如你在一家行业内领先的公司实习,你的销售业绩在实习生中的排名不突出,那么你就写你的销售总额,因为从绝对值来说它是不低的。
@#@如果你实习于一家小公司,你的销售额在行业内不算高,但在实习生中的业绩排名是第一,那你就不要写你的销售额。
@#@@#@如果你的相关工作实践在简历上以这样的形式表现出来,绝对不会没有面试的机会。
@#@大学生要学会运用以上方法写工作实践。
@#@@#@@#@l社会活动@#@在大学参加过哪些组织与社团,担任什么职务,组织过什么活动,取得了什么效果。
@#@可以参考以上所说的工作实践的写法。
@#@@#@l个人优势@#@这位同学的自我评价可以用在任何一位同学身上,毫无特色,不能给人留下任何印象。
@#@@#@把自我评价改成“个人优势”,如果你的求职信中有相关内容,简历中就不必重复,反之一定要写,这部分内容可以放在“工作实践”之前,让招聘者立即对你有大概的了解。
@#@@#@很多人都不知道如何写自己的优势,写优势的准则是以目标职位和公司为导向:
@#@@#@应聘招聘广告,就根据它的要求写;@#@@#@@#@没有招聘广告,详细了解目标职位和公司的要求,可以从经验、能力、知识、个性等方面考虑;@#@@#@每一个优势都可以用工作实践、学习、社会活动或生活中的事例说明,且能让你在面试中有话可说。
@#@在表述上有一些技巧,可在优势之后,加一句概括性的话。
@#@@#@我们来看几个例子:
@#@@#@原句@#@修改后@#@良好的策划能力@#@良好的策划能力,担任系学生会主席时,曾策划多个反响强烈、广受好评的活动@#@良好的口头表达能力@#@良好的口头表达能力,曾是院辩论队成员@#@良好的书面表达能力@#@良好的书面表达能力,曾任校报记者,并在校报上发表多篇文章@#@对照一下两种表述方式,你会发现,仅仅加了一句概括性的话,给人的印象却深刻很多。
@#@@#@l公司背景@#@鉴于这家公司的名字并不像它的产品品牌一样为大家熟悉,所以对公司做了简单介绍。
@#@一般来说,家喻户晓的消费品公司,如宝洁、可口可乐等,或者规模很小的公司都可以不用介绍;@#@很多工业产品公司,如机械、设备、化工等公司,虽然在业内很有名气,但招聘者未必清楚,有必要介绍公司背景。
@#@@#@l兴趣爱好@#@建议写特长,如果没有特长,就写一动一静两项活动,而且这两项活动可以让你在面试中有话可说,否则这项可以不写。
@#@@#@@#@我们来看看修改后的样本简历:
@#@@#@简历@#@个人情况@#@姓名:
@#@xxx电话:
@#@021-xxxxxxxx@#@性别:
@#@女手机:
@#@13xxxxxxx@#@年龄:
@#@22邮件:
@#@xxx@@#@户籍:
@#@上海地址:
@#@xxxxxxxxx@#@@#@求职目标@#@l欧美消费品公司市场/公关相关职位@#@@#@教育背景@#@2006.9—2010.7上海xx大学@#@市场营销系,学士@#@l主修科目:
@#@市场营销、市场调查、消费者心理学、策略管理、谈判与推销技巧、企业管理概论等@#@@#@证书奖励@#@2007英语四级证书@#@2008英语六级证书、上海市计算机中级证书@#@2009校级优秀学生干部@#@@#@个人优势@#@l较好的调研能力:
@#@大学里系统学过调查问卷的编制、调查的实施、数据的处理,熟练运用Excel、SPSS数据处理软件,并有调研工作的实习经验;@#@@#@l良好的中文口头与书面表达能力:
@#@参与校辩论赛,为XX、XX等知名公司撰写广告软文;@#@@#@l工作中有创意:
@#@提出的促销方案有力地促进了XX巧克力的销售;@#@策划的“天之骄子,上海一日游”活动不仅盈利,而且被上海几大媒体《XXX》、《XXXX》报道;@#@@#@l流利的英语听说读写能力。
@#@@#@@#@工作实践@#@2009.9-至今XX食品公司市场助理@#@(主要产品XX品牌巧克力,销量为全国前三名)@#@工作内容:
@#@@#@l参与目标客户为大学生的巧克力新品的促销调研工作;@#@@#@l提出的促销方案被采纳:
@#@与上海高校的XX连锁超市合作,推广新品;@#@@#@l负责与上海高校的XX连锁超市相关负责人联系,协助促销主管与超市签订合作协议,在其20个高校的分店进行促销;@#@@#@l参与监督促销活动现场,包括物品的摆放、促销人员的调配、问卷的发放与回收;@#@@#@l对回收的问卷应用Excel等工具进行统计分析。
@#@@#@@#@主要业绩:
@#@@#@l新品在上市前三个月的销售额比预期超出15%,业绩的取得很大程度上源于采取了我提出的与高校XX超市合作的促销方式。
@#@@#@@#@2009.3-2009.5XX广告公司文案@#@工作内容:
@#@@#@l为家电、手机产品撰写平面媒体广告软文,服务的客户:
@#@XXXX,XXXX……@#@@#@社会活动@#@2007.9-2009.9策划组织“天之骄子,上海一日游”项目@#@(针对外地新生及家长设置的旅游项目)@#@工作内容:
@#@@#@l联合同学通过海报、传单等形式宣传旅游项目;@#@@#@l根据新生的特点,选择适合的旅游线路;@#@@#@l与汽车公司、饭店、旅馆等联系,提供后勤服务;@#@@#@l从同学中选派导游。
@#@@#@@#@主要业绩:
@#@@#@l该项目取得了良好的经济与社会效益,连续两年盈利,深受新生与家长欢迎,并被上海几大媒体《XXX》、《XXXX》报道。
@#@@#@@#@2008.9-2009.9系学生会主席@#@2007.9-2008.9系学生会体育部长@#@@#@兴趣爱好@#@l弹奏钢琴:
@#@获得钢琴五级证书@#@l阅读、打羽毛球@#@源地址:
@#@@#@";i:
13;s:
24981:
"浅谈数控机床加工与操作方法@#@郑州工业安全职业学院@#@毕业论文(设计)@#@ @#@@#@题目:
@#@浅谈数控机床加工与操作方法@#@@#@@#@@#@@#@@#@姓名@#@系别机电工程系@#@专业数控技术@#@班级12-1班@#@指导教师@#@ @#@@#@2015年05月04日@#@内容摘要@#@数控技术是现代制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础,离开了数控技术,@#@先进制造技术就成了无本之木。
@#@数控技术的广泛使用给机械制造业生产方式、生产结构、管理方式带来深刻的变化,它的关联效益和辐射能力更是难以估计。
@#@数控技术及数控装备已成为关系国家战略和体现国家综合国力水平的重要基础性产业,其水平高低是衡量一个国家制造业现代化程度的核心标志,实现加工机床及生产过程数控化,已经成为当今制造业的发展方向。
@#@@#@本论文主要介绍数控机床的定义,数控机床初学者的要求,机床加工前的准备工作,数控机床的程序指令,数控机床对刀操作方法,数控机床的工作原理和结构,加工特点,机床加工几何精度要求,@#@数控机床的优点和缺点,数控机床与计算机实现自动技术,机床维修和生产安全要求。
@#@@#@关键词:
@#@数控技术概念;@#@加工方法;@#@分类;@#@刀具补偿;@#@@#@毕业论文(设计)成绩评定表@#@学生@#@姓名@#@朱雷宇@#@学号@#@12054165@#@班级名称@#@数控技术12-1@#@毕业论文(设计)@#@课题名称@#@浅谈数控机床加工与操作方法@#@指导教师评语(应包括选题是否恰当、是否理论联系实际、论点是否正确、论证是否充分、语言是否通顺、结构是否合理、行文是否规范):
@#@@#@ @#@@#@成绩:
@#@@#@指导教师签名:
@#@@#@年月日@#@系学术委员会意见(同意给优、良、及格、不及格等次)@#@ @#@@#@系主任签名:
@#@@#@年月日@#@内容摘要..........................................................1目录..............................................................2一、数控技术的概念与特点...........................................3二、数控机床加工前的准备要求........................................4@#@2.1数控机床的初学者要求.........................................5数控技术常用术语大全...........................................72.3数控机床工作原理和结构简介....................................10@#@2.4数控机床加工特点.............................................112.5数控机床的操作方法...........................................142.6数控车床是怎样操作的.........................................18三、数控机床产生几何误差的因素....................................203.1普遍认为数控机床的几何误差由以下几方面原因引起...............203.2几何误差补偿技术..............................................21四、计算机数控系统................................................22五、数控机床的分类与发展..........................................245.1数控机床分类..................................................245.2数控机床发展.................................................24六、数控机床维修中应注意的事项...................................25七、数控加工安全规则..............................................26结论..............................................................26致谢..............................................................27参考文献.........................................................28@#@一、数控加工技术概念与特点@#@简单的说就是利用数字化控制系统在加工机床上完成整个零件的加工。
@#@这一类的机床称为数控机床。
@#@这是一种现代化的加工手段。
@#@同时数控加工技术也成为一个国家制造业发展的标志。
@#@利用数控加工技术可以完成很多以前不能完成的曲面零件的加工,而且加工的准确性和精度都可以得到很好的保证。
@#@总体上说,和传统的机械加工手段相比数控加工技术具有以下特点(既有优缺点):
@#@@#@
(一)数控机床优点@#@1、加工效率高。
@#@@#@利用数字化的控制手段可以加工复杂的曲面。
@#@而加工过程是由计算机控制,所以零件的互换性强,加工的速度快。
@#@@#@2、加工精度高。
@#@@#@同传统的加工设备相比,数控系统优化了传动装置,提高分辨率,减少了人为误差,因此加工的效率可以得到很大的提高。
@#@@#@3、劳动强度低。
@#@@#@由于采用了自动控制方式,也就是说加工的全部过程是由数控系统完成,不像传统加工手段那样烦琐,操作者在数控机床工作时,只需要监视设备的运行状态。
@#@所以劳动强度很低。
@#@@#@4、适应能力强。
@#@@#@数控加工系统就像计算机一样,可以通过调整部分参数达到修改或改变其运作方式,因此加工的范围可以得到很大的扩展。
@#@@#@5、工作环境好。
@#@@#@数控加工机床是机械控制、强电控制、弱电控制为一体高科技产物,对机床的运行温度、湿度及环境都有较高的要求。
@#@@#@6、就业容易、待遇高。
@#@@#@由于我国处于数控加工技术的大力发展阶段,大量的数控机床和先进的加工手段的快速引进,却没有大量熟练数控技术操作的人员参与,因此造成该行业严重缺乏人才。
@#@@#@
(二)数控机床的缺点@#@数控机床的主要缺点如下:
@#@价格较高,设备首次投资大;@#@对操作、维修人员的技术要求较高;@#@加工复杂形状的零件时,手工编程的工作量大。
@#@@#@二、数控机床零件加工前的准备要求@#@1.机床位置环境要求@#@机床的位置应远离振源、应避免阳光直接照射和热辐射的影响,避免潮湿和气流的影响。
@#@如机床附近有振源,则机床四周应设置防振沟。
@#@否则将直接影响机床的加工精度及稳定性,将使电子元件接触不良,发生故障,影响机床的可靠性。
@#@@#@2.电源要求@#@一般数控车床安装在机加工车间,不仅环境温度变化大,使用条件差,而且各种机电设备多,致使电网波动大。
@#@因此,安装数控车床的位置,需要电源电压有严格控制。
@#@电源电压波动必须在允许范围内,并且保持相对稳定。
@#@否则会影响数控系统的正常工作。
@#@@#@3.温度条件@#@数控车床的环境温度低于30摄氏度,相对温度小于80%。
@#@一般来说,数控电控箱内部设有排风扇或冷风机,以保持电子元件,特别是中央处理器工作温度恒定或温度差变化很小。
@#@过高的温度和湿度将导致控制系统元件寿命降低,并导致故障增多。
@#@温度和湿度的增高,灰尘增多会在集成电路板产生粘结,并导致短路。
@#@@#@4.按说明书的规定使用机床@#@用户在使用机床时,不允许随意改变控制系统内制造厂设定的参数。
@#@这些参数的设定直接关系到机床各部件动态特征。
@#@只有间隙补偿参数数值可根据实际情况予以调整。
@#@用户不能随意更换机床附件,如使用超出说明书规定的液压卡盘。
@#@制造厂在设置附件时,充分考虑各项环节参数的匹配。
@#@盲目更换造成各项环节参数的不匹配,甚至造成估计不到的事故。
@#@@#@使用液压卡盘、液压刀架、液压尾座、液压油缸的压力,都应在许用应力范围内,不允许任意提高。
@#@@#@数控车削的工艺与工装@#@数控车床加工的工艺与普通车床的加工工艺类似,但由于数控车床是一次装夹,连续自动加工完成所有车削工序,因而应注意以下几个方面。
@#@@#@1.合理选择切削用量@#@对于高效率的金属切削加工来说,被加工材料、切削工具、切削条件是三大要素。
@#@这些决定着加工时间、刀具寿命和加工质量。
@#@经济有效的加工方式必然是合理的选择了切削条件。
@#@切削条件的三要素:
@#@切削速度、进给量和切深直接引起刀具的损伤。
@#@伴随着切削速度的提高,刀尖温度会上升,会产生机械的、化学的、热的磨损。
@#@切削速度提高20%,刀具寿命会减少1/2。
@#@@#@进给条件与刀具后面磨损关系在极小的范围内产生。
@#@但进给量大,切削温度上升,后面磨损大。
@#@它比切削速度对刀具的影响小。
@#@切深对刀具的影响虽然没有切削速度和进给量大,但在微小切深切削时,被切削材料产生硬化层,同样会影响刀具的寿命。
@#@用户要根据被加工的材料、硬度、切削状态、材料种类、进给量、切深等选择使用的切削速度。
@#@@#@最适合的加工条件的选定是在这些因素的基础上选定的。
@#@有规则的、稳定的磨损达到寿命才是理想的条件。
@#@然而,在实际作业中,刀具寿命的选择与刀具磨损、被加工尺寸变化、表面质量、切削噪声、加工热量等有关。
@#@在确定加工条件时,需要根据实际情况进行研究。
@#@对于不锈钢和耐热合金等材料来说,可以采用冷却剂或选用刚性好的刀刃。
@#@@#@2.合理选择刀具@#@1)粗车时,要选强度高、耐用度好的刀具,以便满足粗车时大背吃刀量、大进给量的要求。
@#@@#@2)精车时,要选精度高、耐用度好的刀具,以保证加工精度的要求。
@#@@#@3)为减少换刀时间和方便对刀,应尽量采用机夹刀和机夹刀片。
@#@@#@3.合理选择夹具@#@1)尽量选用通用夹具装夹工件,避免采用专用夹具;@#@@#@2)零件定位基准重合,以减少定位误差。
@#@@#@4.确定加工路线@#@加工路线是指数控机床加工过程中,刀具相对零件的运动轨迹和方向。
@#@@#@1)应能保证加工精度和表面粗糙要求;@#@@#@2)应尽量缩短加工路线,减少刀具空行程时间。
@#@@#@5.加工路线与加工余量的联系@#@目前,在数控车床还未达到普及使用的条件下,一般应把毛坯上过多的余量,特别是含有锻、铸硬皮层的余量安排在普通车床上加工。
@#@如必须用数控车床加工时,则需注意程序的灵活安排。
@#@@#@6.夹具安装要点@#@目前液压卡盘和液压夹紧油缸的连接是靠拉杆实现的,如图1。
@#@液压卡盘夹紧要点如下:
@#@首先用扳手卸下液压油缸上的螺帽,卸下拉管,并从主轴后端抽出,再用搬手卸下卡盘固定螺钉,即可卸下卡盘。
@#@@#@刀具上的修光刃指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段与刀尖平行的刀刃主要用于刀刃切削后进行一次二次切削相当于精加工过程去处毛刺等伤痕目的是提高工件的表面粗糙度多应用于进行精加工的刀具上@#@2.1、数控机床的初学者要求@#@对于数控机床操作初学者,经常发生碰撞。
@#@常听别人说,不碰机床,就学不会机床操作,这一种非常错误有害认识。
@#@机床碰撞对机床精度很大损害,对于不同类型机床影响也不一样。
@#@一般来说,对于刚性不强机床影响较大,对于刚性较强龙门结构机床,同等撞击力下影响较小。
@#@如果机床悬臂式得结构,以及机床主轴装一回转轴上机床结构,一旦机床发生碰撞话,对机床精度影响致命。
@#@所以对于高精度数控机床来说,碰撞绝对要杜绝。
@#@只要操作者细心掌握一定防碰撞方法,碰撞完全可以预防避免。
@#@以下几点心得或许对数控机床初学者预防碰撞有所帮助。
@#@@#@碰撞发生最主要原因:
@#@一对刀具或者砂轮直径长度输入错误;@#@二对工件尺寸其他相关几何尺寸输入错误以及工件初始位置定位错误;@#@三机床工件坐标系设置错误,或者机床零点加工过程被重置,而产生变化。
@#@机床碰撞大多发生机床快速移动过程,这时候发生碰撞危害也最大,应绝对避免。
@#@所以操作者要特别要注意机床执行程序初始阶段机床更换刀具或砂轮时候,此时一旦程序编辑错误,刀具或砂轮直径长度输入错误,那么就很容易发生碰撞。
@#@程序结束阶段,各数控轴退刀动作顺序错误,那么也可能发生碰撞。
@#@为了避免上述碰撞,第一次使用刀具砂轮时,要仔细进行对刀,不能轻视该问题。
@#@为了避免碰撞,操作者操作机床时,要充分五官功能,观察机床有无异常动作,有无火花,有无噪音异常响动,有无震动,有无焦味。
@#@发现异常情况应立即停止程序,待机床问题解决后,机床才能继续工作。
@#@同时操作之前,操作者应该接受机床操作安全培训,每类机床应有安全操作规程,操作人员应经系统操作安全培训,持有培训合格上岗证后才能上机床工作。
@#@工作前,应知道灭火器位置,并且操作者要掌握灭火器方法,机床气压开关位置,机床输入电源开关位置,液压工作站位置,都因掌握应急关闭方法,对于使用冷却油磨床应将灭火器放置机床三米之内。
@#@@#@总之,掌握数控机床操作技巧一个循序渐进过程,并不能一蹴而就。
@#@它建立掌握了机床基本操作、基础机械加工知识基础编程知识之上。
@#@数控机床操作技巧也不一成不变。
@#@它需要操作者成分发挥想象力动手能力有机组合,具有创新性劳动。
@#@@#@2.2、数控技术常用术语大全@#@所选用的数控术语主要参考国际标准ISO2806和中华人民共和国国家标准GB8129—1987以及近年新出现的一些数控词汇@#@1)计算机数值控制(ComputerizedNumericalControl,CNC)用计算机控制加工功能,实现数值控制。
@#@@#@2)轴(Axis)机床的部件可以沿着其作直线移动或回转运动的基准方向。
@#@@#@3)机床坐标系(MachineCoordinateSystern)固定于机床上,以机床零点为基准的笛卡尔坐标系。
@#@@#@4)机床坐标原点(MachineCoordinateOrigin)机床坐标系的原点。
@#@@#@5)工件坐标系(WorkpieceCoordinateSystem)固定于工件上的笛卡尔坐标系。
@#@@#@6)工件坐标原点(Wrok-piexeCoordinateOrigin)工件坐标系原点。
@#@@#@7)机床零点(Machinezero)由机床制造商规定的机床原点。
@#@@#@8)参考位置(ReferencePosition)机床启动用的沿着坐标轴上的一个固定点,它可以用机床坐标原点为参考基准。
@#@@#@9)绝对尺寸(AbsoluteDimension)/绝对坐标值(AbsoluteCoordinates)距一坐标系原点的直线距离或角度。
@#@@#@10)增量尺寸(IncrementalDimension)/增量坐标值(IncrementalCoordinates)在一序列点的增量中,各点距前一点的距离或角度值。
@#@@#@11)最小输人增量(LeastInputIncrement)在加工程序中可以输人的最小增量单位。
@#@@#@12)命令增量(LeastcommandIncrement)从数值控制装置发出的命令坐标轴移动的最小增量单位。
@#@@#@13)插补(InterPolation)在所需的路径或轮廓线上的两个已知点间根据某一数学函数(例如:
@#@直线,圆弧或高阶函数)确定其多个中间点的位置坐标值的运算过程。
@#@@#@14)直线插补(LlneInterpolation)这是一种插补方式,在此方式中,两点间的插补沿着直线的点群来逼近,沿此直线控制刀具的运动。
@#@@#@15)圆弧插补(Circula:
@#@Interpolation)这是一种插补方式,在此方式中,根据两端点间的插补数字信息,计算出逼近实际圆弧的点群,控制刀具沿这些点运动,加工出圆弧曲线。
@#@@#@16)顺时针圆弧(ClockwiseArc)刀具参考点围绕轨迹中心,按负角度方向旋转所形成的轨迹.方向旋转所形成的轨迹。
@#@@#@17)逆时针圆弧(CounterclockwiseArc)刀具参考点围绕轨迹中心,按正角度方向旋转所形成的轨迹。
@#@@#@18)手工零件编程(ManualPartPrograrnmiog)手工进行零件加工程序的编制。
@#@@#@19)计算机零件编程(CornputerPartprograrnrnlng)用计算机和适当的通用处理程序以及后置处理程序准备零件程序得到加工程序。
@#@@#@20)绝对编程(AbsolutePrograrnming)用表示绝对尺寸的控制字进行编程。
@#@@#@21)增量编程(Incrementprogramming)用表示增量尺寸的控制字进行编程。
@#@@#@22)宇符(Character)用于表示组织或控制数据的一组元素符号。
@#@@#@23)控制字符(ControlCharacter)出现于特定的信息文本中,表示某一控制功能的字符。
@#@@#@24)地址(Address)一个控制字开始的字符或一组字符,用以辨认其后的数据。
@#@@#@25)程序段格式(BlockFormat)字、字符和数据在一个程序段中的安排。
@#@@#@26)指令码(InstructionCode)/机器码(MachineCode)计算机指令代码,机器语言,用来表示指令集中的指令的代码。
@#@@#@27)程序号(ProgramNumber)以号码识别加工程序时,在每一程序的前端指定的编号。
@#@@#@28)程序名(PrograoName)以名称识别加工程序时,为每一程序指定的名称。
@#@@#@29)指令方式(CommandMode)指令的工作方式。
@#@@#@30)程序段(Block)程序中为了实现某种操作的一组指令的集合。
@#@@#@31)零件程序(PartProgram)在自动加工中,为了使自动操作有效按某种语言或某种格式书写的顺序指令集。
@#@零件程序是写在输人介质上的加工程序,也可以是为计算机准备的输人,经处理后得到加工程序。
@#@@#@32)加工程序(MachineProgram)在自动加工控制系统中,按自动控制语言和格式书写的顺序指令集。
@#@这些指令记录在适当的输人介质上,完全能实现直接的操作。
@#@@#@33)程序结束(EndofProgram)指出工件加工结束的辅助功能。
@#@@#@34)数据结束(EndofData)程序段的所有命令执行完后,使主轴功能和其他功能(例如冷却功能)均被删除的辅助功能。
@#@@#@35)程序暂停(ProgromStop)程序段的所有命令执行完后,删除主轴功能和其他功能,并终止其后的数据处理的辅助功能。
@#@@#@36)准备功能(PreparatoryFunctton)使机床或控制系统建立加工功能方式的命令。
@#@@#@37)辅助功能(MiscellaneouSFunction)控制机床或系统的开关功能的一种命令。
@#@@#@38)刀具功能(ToolFunetion)依据相应的格式规范,识别或调人刀具。
@#@39)进给功能(FeedFunction)定义进给速度技术规范的命令。
@#@@#@40)主轴速度功能(SpindleSpeedFunction)定义主轴速度技术规范的命令。
@#@@#@41)进给保持(FeedHold)在加工程序执行期问,暂时中断进给的功能。
@#@@#@42)刀具轨迹(ToolPath)切削刀具上规定点所走过的轨迹。
@#@@#@43)零点偏置(ZeroOffset)数控系统的一种特征.它容许数控测量系统的原点在指定范围内相对于机床零点移动,但其永久零点则存在数控系统中。
@#@@#@44)刀具偏置(ToolOffset)在一个加工程序的全部或指定部分,施加于机床坐标轴上的相对位移.该轴的位移方向由偏置值的正负来确定。
@#@@#@45)刀具长度偏置(ToolLengthOffset)在刀具长度方向卜的偏晋。
@#@@#@46)刀具半径偏置(ToolRadlusOffseO)刀具在两个坐标方向的刀具偏置。
@#@@#@47)刀具半径补偿(CutterCompensation)垂直于刀具轨迹的位移,用来修正实际的刀具半径与编程的刀具半径的差异。
@#@@#@48)刀具轨迹进给速度(ToolPathFeedrate)刀具上的基准点沿着刀具轨迹相对于工件移动时的速度,其单位通常用每分钟或每转的移动量来表示。
@#@@#@49)固定循环(FixedCycle,CannedCycle)预先设定的一些操作命令,根据这些操作命令使机床坐标轴运动,主轴工作,从而完成固定的加工动作。
@#@例如,钻孔、铿削、攻丝以及这些加工的复合动作。
@#@@#@50)子程序(Subprogram)加工程序的一部分,子程序可由适当的加工控制命令调用而生效。
@#@@#@51)工序单(Planningsheet)在编制零件的加工工序前为其准备的零件加工过程表。
@#@@#@52)执行程序(ExecutlveProgram)在CNC系统中,建立运行能力的指令集合。
@#@@#@53)倍率(Override)使操作者在加工期间能够修改速度的编程值(例如,进给率、主轴转速等)的手工控制功能。
@#@@#@54)伺服机构(Servo-Mwchanisnt)这是一种伺服系统,其中被控量为机械位置或机械位置对时间的导数。
@#@@#@55)误差(Error)计算值、观察值或实际值与真值、给定值或理论值之差。
@#@@#@56)分辨率(Resolution)两个相邻的离散量之间可以分辨的最小间隔。
@#@2.3、数控机床工作原理和结构简介@#@1.数控机床工作原理@#@按照零件加工的技术要求和工艺要求,编写零件的加工程序,然后将加工程序输入到数控装置,通过数控装置控制机床的主轴运动、进给运动、更换刀具,以及工件的夹紧与松开,冷却、润滑泵的开与关,使刀具、工件和其它辅助装置严格按照加工程序规定的顺序、轨迹和参数进行工作,从而加工出符合图纸要求的零件。
@#@@#@2.数控机床结构@#@数控机床主要由控制介质、数控装置、伺服系统和机床本体四个部分组成,如图所示。
@#@数控机床的加工过程@#@1)控制介质控制介质以指令的形式记载各种加工信息,如零件加工的工艺过程、工艺参数和刀具运动等,将这些信息输入到数控装置,控制数控机床对零件切削加工。
@#@@#@2)数控装置数控装置是数控机床的核心,其功能是接受输入的加工信息,经过数控装置的系统软件和逻辑电路进行译码、运算和逻辑处理,向伺服系统发出相应的脉冲,并通过伺服系统控制机床运动部件按加工程序指令运动。
@#@@#@3)伺服系统伺服系统由伺服电机和伺服驱动装置组成,通常所说数控系统是指数控装置与伺服系统的集成,因此说伺服系统是数控系统的执行系统。
@#@数控装置发出的速度和位移指令控制执行部件按进给速度和进给方向位移。
@#@每个进给运动的执行部件都配备一套伺服系统,有的伺服系统还有位置测量装置,直接或间接测量执行部件的实际位移量,并反馈给数控装置,对加工的误差进行补偿。
@#@@#@4)机床本体数控机床的本体与普通机床基本类似,不同之处是数控机床结构简单、刚性好,传动系统采用滚珠丝杠代替普通机床的丝杠和齿条传动,主轴变速系统了齿轮箱,普遍采用变频调速和伺服控制。
@#@@#@2.4、数控机床加工特点@#@数控机床已越来越多的应用于现代制造业,并发挥出普通机床无法比拟的优势,数控机床主要有以下几特点:
@#@@#@1.传动链短,与普通机床相比主轴驱动不再是电机——皮带——齿轮副机构变速,而是采用横向和纵向进给分别由两台伺服电机驱动运动完成,不再使用挂轮、离合器等传统部件,传动链大大缩短。
@#@@#@2.刚性高,为了与数控系统的高精度相匹配,数控机床的刚性高,以便适应高精度的加工要求。
@#@@#@3.轻拖动,刀架(工作台)移动采用滚珠丝杠副,摩擦小,移动轻便。
@#@丝杠两端的支承式专用轴承,其压力角比普通轴承大,在出厂时便选配好;@#@数控机床的润滑部分采用油雾自动润滑,这些措施都使得数控机床移动轻便。
@#@@#@二、数控机床加工特点@#@1.自动化程度高,可以减轻操作者的体力劳动强度。
@#@数控加工过程是按输入的程序自动完成的,操作者只需起始对刀、装卸工件、更换刀具,在加工过程中,主要是观察和监督机床运行。
@#@但是,由于数控机床的技术含量高,操作者的脑力劳动相应提高。
@#@@#@2.加工零件精度高、质量稳定。
@#@数控机床的定位精度和重复定位精度都很高,较容易保证一批零件尺寸的一致性,只要工艺";i:
14;s:
11066:
"强夯施工技术方案@#@王楼(省界)至兰考高速公路A-01标段强夯工程试验段@#@ @#@@#@施工方案@#@ @#@@#@开封通达公司王楼至兰考高速公路@#@A-01标段项目经理部@#@二〇〇三年八月十六日@#@ @#@@#@王楼至兰考高速公路A-01段强夯施工方案@#@一、概况@#@王楼(省界)至兰考高速A-01合同段,对路基软土地基和涵洞基础的强夯处理,路基强夯处理分布K5+920~K6+150段、K6+230~K6+480段,及20道涵洞基底强夯处理。
@#@在K5+920~K6+150段中取K5+920~K5+970作为强夯试验段,K5+920处断面宽56m,K5+970处断面宽57.00m,该段共布主夯点195个,副夯点168个,满夯点共26排,每排30个,计780个。
@#@以编号顺序1-5点点击6击,6-10点点击5击,11-15点点击4击。
@#@总体布置及试夯布置见附图01。
@#@@#@二、强夯试验段的目的@#@强夯试验段的目的:
@#@⑴根据夯前、夯后标准贯入和静力触探试验的对比,得知强夯在不同点击情况下的实际影响深度是否达到设计7m的影响深度。
@#@⑵根据夯后标准贯入和静力触探试验,测得不同点击下的夯后地基承载力是否达到设计承载力200Kpa。
@#@若影响深度与地基承载力能达到设计要求,则可按达到设计要求的点击次数进行大面积强夯施工。
@#@若不能满足设计要求,可调整夯击能、夯击次数、布点间距等参数以达到设计要求。
@#@若采用上述措施@#@仍不能达到设计要求,则需进行其他的地基加固方法。
@#@@#@三、织机构设置@#@王楼至兰考A-01段高速公路工程,技术标准高,施工难度大,为了对该项目分项工程管理,保证工程质量第一,提高工程效益,在项目部领导下,组织成强夯施工专业队,负责强夯项目自开工到竣工的全过程施工。
@#@强夯队设队长1名,技术负责人、质检负责人各一名。
@#@下设两施工班组,分别由两名机械师、两名测工带队,机械修理工两名,及辅助民工4人组成,两强夯班组日夜施工。
@#@具体机械设置如下:
@#@@#@ @#@@#@强夯队长:
@#@刘宏伟@#@技术负责人@#@质检负责人@#@ @#@@#@强夯二班组@#@强夯一班组@#@ @#@@#@四、施工机具设备@#@施工机具准备为二套,每套机具如下:
@#@@#@1.夯锤@#@夯锤采用圆柱形夯锤:
@#@夯锤直径2.5m,高1.2m底面积4.9m2 ,外壳钢板用12mm厚钢板制成,内置经向和水平钢筋网等。
@#@焊成整体再与钢板外壳焊牢,底板上焊吊环及3节直径159mm短钢管作排气通道,灌筑C30混凝土,锤重18T。
@#@@#@2.起重机具@#@起重机具采用50T履带式起重机,为提高起重性能和稳定性,采用起重桅杆上增加缓冲器,桅杆长20m,可起吊重锤40T,高19m。
@#@@#@3.起重机与重锤之间采用自动脱钩器。
@#@@#@4.其它机具:
@#@推土机、装载机、经纬仪、水准仪等。
@#@@#@五、@#@清理场地、场地平整@#@施工工艺@#@1、@#@工艺流程图@#@主夯点布置@#@主夯就位第一遍夯击@#@场地平整@#@重新测量副夯定位@#@副夯就位第二遍夯击@#@场地平整测量@#@满夯处理@#@整平测量@#@2、技术方案@#@根据设计要求,强夯处理夯击能为:
@#@2000KN.m,实际夯击@#@能为:
@#@18t*9.8*12m=2116.8KN.m满足设计要求,施工时进行主夯,副夯及满夯三遍夯击,施工要点如下:
@#@@#@
(1)场地清理、平整。
@#@@#@
(2)按夯点间距4m正四边形布置,标出第一遍夯位置、测量场地高程。
@#@@#@(3)起重机就位,夯锤对准夯点位置,测量夯前锤顶高程,将夯锤吊到12m,测量锤顶高程。
@#@夯锤脱钩下落,测量锤底倾斜度当大于30度时,应及时将夯底填平,按试验要求的点击数进行夯击。
@#@@#@(4)移动位置重复以上工序,按附图顺序完成第一遍主夯点的夯击。
@#@@#@(5)用推土机将夯坑填平,测量场地高程。
@#@@#@(6)主夯完成后,静置72小时待孔隙水压力消失后,重新定位。
@#@按副夯点穿插在主夯点位中间标出副夯点位置。
@#@@#@(7)以上述要点,按附图顺序完成第二遍副夯的夯击。
@#@@#@(8)第三遍低能满夯:
@#@副夯完成后间隔72小时,推平夯坑,锤高6m夯击,夯点彼此按锤直径的1/4(0.56m)搭接,按附图01顺序完成第三遍满夯的夯击。
@#@@#@(9)测量夯后高程,静置7天后进行检测。
@#@@#@3、施工中注意事项@#@
(1)查明夯击范围内的地下构筑物和各种地下管线的位置及标高,并采取必要的防护措施,以免因强夯施工而造成损坏。
@#@@#@
(2)强夯前应平整场地,用推土机预压两遍,有利于起重设备行驶,又能处理湿陷,空洞问题,预防事故发生。
@#@场地周围作好排水沟,按夯点布置测量放线确定夯位。
@#@@#@(3)强夯分段进行时,必须按照施工程序按附图顺序进行。
@#@@#@(4)起重机行走和夯击时,夯锤与起重设备之间应是:
@#@“顺向走车,横向夯击,上坡锤前,下坡锤后”。
@#@顺向走车,即起重臂轴线与履带板中心线垂直;@#@上坡锤前,即起重设备上坡行走时,夯锤在行走方向的前边;@#@下坡锤后,即起重设备下坡行走时,夯锤在行走方向的后边。
@#@横向夯击避免了纵向夯击(即臂杆轴线与履带板中心线平行)。
@#@因多次起吊,前履带板因圆弧陷进土中,改变了臂杆角度造成起吊困难的问题,走行时利用锤的位置和惯性可尽量使履带板对地面的压强均匀。
@#@@#@(5)回填土应控制含水量在最优含水量范围内。
@#@@#@(6)夯击时应按试验和设计确定的强夯参数进行,落锤应保持平稳,夯位应准确,夯击坑内积水时应及时排除。
@#@@#@(7)雨季填土区强夯,场地四周设排水沟、截洪沟,防止雨水流入场内,填土应使中间稍高;@#@土料含水率应符合要求;@#@认真分层回填,分层推平、碾压,并使表面保持1~2%的排水坡度;@#@当班填土当班推平压实;@#@雨后抓紧排除积水,推掉表面稀泥和软土,再碾;@#@夯后夯坑立即推平、压实,使高于四周。
@#@@#@六、安全措施@#@
(1)强夯机要严格遵照机具操作规程进行操作和维修保养,各种起重部件,每班上班前必须检查一次发现异常及时处理,特别是受震部分的焊缝,螺栓。
@#@接点要仔细查看。
@#@@#@
(2)每班操作人员都应明确分工,各负其责,精力集中,统一指挥,严止酒后工作,进入施工现场人员必须戴安全帽。
@#@@#@(3)每一工作面开工前,由施工负责人将该工程的施工要求,技术安全事项向全班人员交底清楚。
@#@@#@(4)起重臂下不许有人逗留,夯锤下严禁人员经过,夯锤起吊离地后,地面操作人员必须迅速撤离夯点十米以外,防止锤击时飞溅伤人,机械驾驶室前玻璃外面应装铁丝网防护装置。
@#@@#@(5)设专职安全员,加强安全意识,非施工人员不得进入现场。
@#@@#@(6)起重设备作业时必须停平稳,必要时应用垫木支垫,六级以上大风及大雾天气应停止施工。
@#@@#@(7)施工人员文明施工,注意尽量减少对周边环境的影响。
@#@@#@七、强夯技术性指标及质量控制@#@根据地基处理技术规范JGJ79-91及地基基础工程施工验收规范GB50202-2002,强夯应遵从以下几条技术性指标:
@#@@#@1、施工前应检查夯锤重量、尺寸、落距控制手段,排水设施及被夯地段的土质。
@#@@#@2、施工中应检查落距(落距偏差≦±@#@300㎜)、夯击遍数(遍数为3遍)、夯点间距(夯点偏差≦±@#@500㎜)、夯击能量。
@#@@#@3、夯击时①最后两击的平均夯沉量不大于50㎜。
@#@@#@②夯坑周围的地面不应发生过大的隆起。
@#@@#@③不因夯坑过深而发生起锤困难。
@#@@#@4、两遍夯击之间的间隔时间应大于72小时(设计单位提供)。
@#@@#@5、质量检验的数量,每个建筑地基的检测点不应少于3处。
@#@@#@八、强夯试验@#@为确定强夯施工各参数根据设计部门要求,先进行试夯。
@#@@#@
(一)强夯试验段:
@#@设在K5+920~K5+970之间,长度为50m,宽度为路堤底宽加6m(K5+920处为55.29m,K5+970处为56.15m)。
@#@以编号顺序1-5点点击6击,6-10点点击5击,11-15点点击4击。
@#@@#@
(二)夯前试验:
@#@@#@
(1)标准贯入试验,取4点,位置均布在试验段10米以内。
@#@@#@
(2)静力触控试验,取4点,位置均布在试验段10米以内。
@#@@#@(三)孔隙水压力和地下水位观测点的位置@#@
(1)孔隙水压力扩散时间为72小时。
@#@(设计单位提供)@#@
(2)地下水位观测点布置在K5+960,路堤中心主夯与副夯之间。
@#@@#@(四)主夯@#@
(1)主夯点布置以K5+920中心点为夯点中心,纵横以4米为间距按正四边形布置,编号按路轴线方向自桩号K5+920起为排顺序,同排序号按自右向左方向依次编号。
@#@(见附图02)@#@
(2)夯锤锤高12米,对每个夯点以编号顺序1-5点点击6击,6-10点点击5击,11-15点点击4击。
@#@@#@(3)夯击前,观测地下水位,以后每8小时观测一次,作好记录。
@#@@#@(4)主夯夯点每次夯前及每一击测量一次沉降量,并作好记录。
@#@@#@(五)副夯@#@
(1)停滞72小时后推平。
@#@@#@
(2)副夯点布置:
@#@以主夯点为基准,在主夯点位中间穿插布置间距为4米。
@#@@#@(3)夯锤锤高12米,对每个夯点以编号顺序1-5点点击6击,6-10点点击5击,11-15点点击4击。
@#@@#@(4)夯击前观测地下水位,以后每8小时观测一次,作好记录。
@#@@#@(5)副夯夯点每次夯前及每一击测量一次沉降量,并作好记录。
@#@@#@(六)满夯@#@
(1)停滞72小时,等压力消散后,推平,测量高程。
@#@@#@
(2)以附图01顺序,夯点彼此搭接1/4夯锤直径(即搭接0.56m)逐次夯击。
@#@@#@(3)测量高程。
@#@@#@(七)夯后试验 @#@
(1)满夯后一星期进行标贯试验,在点击4次、5次、6次区域内各取一点,各试验点位必须取在离边缘4米以内。
@#@@#@
(2)满夯后一星期进行静力触探试验,在点击4次、5次、6次区域内各取一点,各试验点位必须取在离边缘4米以内。
@#@@#@(八)分析试验成果,确定强夯击数。
@#@看哪一种夯击数能达到设计要求,按此夯击数进行大面积施工。
@#@若不能满足设计要求,可调整夯击能、夯击次数、布点间距等参数以达到设计要求。
@#@若采用上述措施仍不能达到设计要求,则需进行其他的地基加固方法。
@#@@#@ @#@@#@";i:
15;s:
20035:
"人教版二年级下册第二单元语文教案及反思@#@5泉水@#@教学目标@#@认识八个生字学会九个生字@#@有感情的朗读课文背诵自己喜欢的那一部分@#@培养学生乐于助人的良好品质@#@教学重点@#@1学会九个生字@#@2有感情的朗读课文背诵自己喜欢的那一部分@#@教学难点@#@1瓦脆的记忆和书写@#@2培养学生主动帮助别人的意识@#@课前准备@#@生字词卡片@#@课时@#@两课时@#@第一课时@#@一导入新课@#@1齐读名言人生最大的快乐就是奉献和付出---爱默生@#@2春天里泉水唱着欢快的歌儿流进小池流过平地流到果园穿过山谷它给别人带来了什么呢今天我们就来看一看板书并齐读课题@#@二新课教学@#@一感知课文@#@1自读课文要求读准字音划出生字@#@2卡片认读生字哦股缝罐塔杜鹃脆@#@教学方式自读齐读指名读@#@注哦的音是ò@#@不是wò@#@脆的音是cuì@#@不是chuì@#@@#@3自读课文要求勾出自己喜欢的词语并读一读先自读再小组互读@#@4泉水都流过了那些地方板书山腰平地果园山谷@#@二理解课文熟读课文背诵课文@#@1小组读课文讨论泉水快乐吗为什么@#@2在学生的回答中指导读好泉水说的四句话@#@1泉水高兴地说来吧来吧我的水很多很多山上有一座天然水塔@#@2泉水快乐地说照吧照吧我的水很清很清像一面明亮的大镜子@#@3泉水愉快地说喝吧喝吧我的水很甜很甜喝饱了你们能结出更大更甜的果子@#@4泉水兴奋地说唱吧唱吧我的琴声很美很美正好为你清脆的歌声伴奏@#@注1括号中的词语为教师所加教师在教学中相机提示可让学生填空也可自己引导@#@2说到第一句时提问天然水塔指的是什么@#@3读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句来吧来吧等类似的词要做重点指导@#@3引读二三四五自然段@#@4学生选读二三四五自然段@#@方式自读挑战读@#@5学生选背二三四五自然段@#@6这股泉水是从那里来的呢指导读好第一自然段重点指导读好冲出来@#@7读好六七两个自然段@#@方式跑呀跑呀做重点指导问泉水要流到那里去你从那里看出来的读一读@#@8通读全文@#@三巩固练习@#@1根据课文内容连线@#@流进山谷@#@流过果园@#@流到平地@#@穿过小池@#@注本题旨在巩固流进流过流到穿过这四个词的搭配教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词@#@2照样子写一写@#@例很多很多很多很清@#@很甜很美@#@四小结@#@爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出泉水快乐是因为它帮助了姐姐杜鹃花果树画眉鸟愿大家都能成为乐于助人的好孩子第二课时@#@一复习导入@#@指名23生背诵@#@卡片认读生字词瓦罐泉水天然结果一股清脆水塔杜鹃@#@这些词语中那些字是要我们学会的生字找出来之后再读@#@二学习生字@#@小组学习生字@#@注小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆然后互相交流教师巡视@#@全班交流瓦第二笔是竖提第四笔是横折弯钩@#@然左上角要和夕区分@#@脆注意左下角的写法@#@鹃口字上没有一横@#@注教师在学生的回答中相机指导引导学生运用多种方法记忆只对易错部分做精要讲解其他的尊重学生想法@#@3指导书写@#@瓦最后一笔的折要写在竖中线上@#@然四点底要写规范@#@股右上角没有钩@#@教学方式1先写四个左右结构的字结股脆塔@#@2同桌互查教师巡视找易错典型范写@#@3自由写小组互查改写@#@三巩固练习@#@1加偏旁组字组词@#@吉土@#@2照样子填空@#@火红的杜鹃花身影@#@大镜子山谷@#@歌声果子@#@3读一读我会读@#@四小结@#@板书@#@5泉水@#@山腰姐姐@#@平地杜鹃花@#@山坡果园@#@山谷画眉鸟@#@教学后记多种形式让学生学习生字学生也掌握得很好课文理解学生也较容易理解到特别是泉水说的四句话6雷锋叔叔你在那里@#@教学目标@#@1认识12个生字学会12个生字@#@2有感情的朗读课文背诵课文@#@3培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质@#@教学重点@#@1学会12个生字@#@2有感情的朗读课文背诵课文@#@教学难点@#@1冒需滴洒的记法和写法@#@2养学生乐于助人的品质@#@课前准备@#@1生字词卡片@#@2学生搜集有关雷锋的资料@#@课时@#@两课时第一课时@#@一导入新课@#@1雷锋叔叔是一名解放军战士只活了22岁他为人民做了许多好事当时流传着这样一句话雷锋出差一千里好事做了一火车@#@2同学上台介绍有关雷锋的资料@#@3板书并齐读课题@#@二新课教学@#@一整体感知@#@1自读课文要求读准字音勾出生字标出小结@#@2卡片认读生字锋叔曾泞为鼻音四声窝迈荆棘瓣莹觅需@#@3分小结读课文@#@4说一说读了这篇课文你都知道了些什么@#@二理解课文有感情的朗读课文@#@字读课文想一想雷锋都帮助了谁@#@学习第二小结@#@齐读第二小结@#@你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的@#@指导读好的句子瞧那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹@#@体会蒙蒙的意思@#@冒着换词顶着等@#@自由读齐读背诵第二小结@#@学习第四小结@#@注方法与第二小结差不多体会荆棘的意思@#@雷锋这么爱帮助人大家愿意去寻找他吗读一读@#@第一小结@#@注意读出急迫寻觅的感觉教师可范读学生分多种形式读@#@沿着小溪找到了雷锋沿着小路也找到了雷锋那雷锋到底在哪呢引读哪里需要献出爱心@#@雷锋叔叔就出现在哪里@#@讨论最后一句话是什么意思@#@有感情的通读全诗@#@三巩固练习@#@1读读记记@#@弯弯的小路长长的小溪@#@蒙蒙的细雨温暖的春风@#@晶莹的露珠@#@2说一说我们身边有雷锋吗他在哪里@#@四小结第二课时@#@一复习导入@#@1齐读课文@#@2卡片认读生字词冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴@#@洒下泥泞@#@二新课教学@#@一背诵课文@#@背诵二四小结@#@背诵一三小结@#@背诵五小结@#@背诵全诗@#@方式自由背小组背齐背@#@二学习生字@#@1认读生字@#@2小组学习生字@#@注意冒上面是曰而不是日@#@滴右下角的里面是古@#@洒右面是西而不是酉@#@3全班汇报@#@注教师点拨引导即可@#@4指导书写@#@先写上下结构的字冒雷需@#@再写走之底的字迈迷迹@#@接着写三点水的字滴洒泥泞@#@最后写两个左右结构的字叔锋@#@注因为有12个生字所以教师最好分开来指导如学生写完上下结构的字后教师可让学生互查改写然后再写其它的@#@三巩固练习@#@1组词@#@目米峰低酒宁@#@冒迷锋滴洒狞@#@2读一读我知道@#@四小结@#@板书冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞教学后记学生能很好地掌握生字词语并能有感情的朗读课文背诵课文从学生在交流中交流到自己学到了乐于助人的品质7我不是最弱小的@#@一学习目标@#@1会认14个生字会写12个字@#@2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气@#@3有不甘为弱者应该保护弱小者的意识@#@4加强词语积累运用的习惯@#@二学习重点@#@1生字认读课文的朗读@#@2体会问号感叹号表达的不同语气@#@三学习难点@#@从平实的对话中感悟明白应该保护比自己弱小的这一道理@#@四课前准备@#@生字卡积累词语的小黑板@#@五课时安排@#@2课时@#@六教学过程@#@第一课时@#@一激趣揭题@#@可萨沙才五岁他却自豪的说出我不是最弱小的你们想知道这是为什么吗一起来看这个故事@#@板书课题我不是最弱小的@#@指导弱的书写两个弓字的头短身长注意点提的穿插@#@二初读课文学习生字指导书写@#@1自读课文借助拼音认读生字@#@2再读课文读通课文争取不添字不漏字@#@3在课文中还藏着好多生字伙伴你能找出来介绍给大家吗@#@孩子们教读生字随着孩子的教读出示生字词卡片@#@你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗@#@鼓励孩子为生字组词解释字义词义提醒读音记忆字形等等@#@4在识字中穿插写字指导@#@1如孩子提出萨簇随都是平舌音铃倾都是后鼻音@#@在正音时指导后鼻音铃的书写左窄右宽撇穿插在金字旁第二横下令不要少写一点@#@2如孩子提出芬芳可利用形声字的特点用熟字加偏旁的方法识记@#@在识记后可指导书写芬芳二字的书写草字头的横不要太长两竖下方可略向内斜写出呼应感芬字的撇捺要舒展芳字的中横要写长突出这两个字的主笔以支撑整个字方正平稳@#@3如果孩子八末末二字进行比较也可由学生在此进行末字的书写指导@#@以上的书写指导不益每个字都进行本课时只着重指导好几个练习好几个@#@5请几位勇敢的同学读课文其他小朋友注意听他们读得怎样@#@三再读课文整体感知@#@1和同桌互读课文相互打星评价@#@2听读后思考回答为什么萨沙自豪地说自己不是最弱小的@#@3提出自己还有什么问题不明白第二课时@#@课时内容@#@朗读体悟积累运用@#@教学过程@#@一复习引入@#@上节课我们知道了一个什么故事谁能够给小伙伴们说一说@#@二体会课文引导积累@#@1这个故事中有哪些角色妈妈托利亚萨莎蔷薇花@#@这个故事中有一件联系所有角色的东西是什么雨衣@#@2@#@雨衣是什么天气才用呢请大家读第三自然段找出描写天气的句子读一读你觉得这个句子中哪些词语用得好你还知道哪些描写打雷下雨得词句或者描写其它天气的词句@#@3下雨了雨衣对每个人都需要而这件雨衣却在怎样传递呢找到三自然段中写传雨衣的句子读一读@#@板书妈妈――托利亚――萨莎@#@4老师范读三自然段同学们边听边体会你觉得妈妈托利亚在传递雨衣的同时还传递着什么@#@5当雨衣传给萨莎后他和妈妈有一段对话4-7自然段你和同桌分角色相互交换读一读@#@指名几组读评议谁读得好为什么相机指导问句的读法@#@第一个问句要引导学生读好两个语气词呀和呢重音突出为什么在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理第二个问句语调先降后升引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理@#@6听了妈妈的话萨莎怎么做的读89自然段它把雨衣传给了谁为什么@#@板书蔷薇@#@你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时还传递着什么@#@7小结大雨中的野蔷薇娇嫩弱小小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心正是这美丽而弱小的野蔷薇真切地表现小萨沙那颗纯真的童心@#@三积累运用指导书写@#@1本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少你能找出来读一读吗评一评谁读得好相机指导一二自然段的朗读@#@词语积累@#@森林 景色 露珠 清新 盛开@#@应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢@#@雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻@#@2咱们也像课后的学习伙伴那样制作一些词语卡片积累自己喜欢的词语吧@#@在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导@#@3试写问句和感叹句@#@四实践活动@#@讲讲勇敢者的故事板书@#@7我不是最弱小的@#@雨衣@#@妈妈――托利亚――――萨莎――蔷薇@#@关爱教学反思通过学习思考回答叙述学生的认识提高他懂得了关心帮助弱小是自己的快乐也是别人的快乐帮助了弱小的我就是强大的不要一味依赖别人的保护我们自己也要努力这样我们才可以骄傲地说我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫@#@一教学目标@#@1会认15个生字@#@2学习默读课文体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣@#@3感受卡罗尔善良的童心并从中受到情感熏陶@#@二教学重难点@#@1认记生字@#@2学习默读课文的方法@#@3体会人与动物的和谐相处人与人之间的互相关爱@#@三课时安排@#@二课时@#@四教学过程@#@第一课时@#@教学过程@#@一导语@#@小朋友你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫她和小猫之间发生了那些有趣的事呢今天让我们一起来学习第八课板书课题读课题@#@二识记生字@#@1根据拼音自读课文勾画出生字词@#@2再读课文用自己喜欢的方法识记生字@#@3小组交流识字方法@#@4学生汇报识字情况教师要抓住学生认读的难点予以指导@#@1字音罗洛是边音@#@适厨绒是翘舌音蹭是平舌音@#@卡是多音字在音译词中读kǎ@#@涂在糊涂一词中读轻声@#@2猜谜识字不上不下卡兔子差点不见了免无尾兔@#@3形近字比较认识热垫兔免活适@#@4用熟字加偏旁减偏旁的方法识记苗喵曾蹭萝罗橱厨尸世屉@#@5用动作演示记蹭字@#@三积累运用巩固识字@#@1.字词练习@#@1以字扩词@#@涂料 涂改 糊涂 舒适 适应 合适 多余 其余 剩余@#@卡车 卡片 卡尺 免费 避免 难免@#@2开火车@#@3读读说说@#@丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____@#@冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____@#@2句子或段落积累将生字放到句子里@#@1他一蹲下小猫就扑扑地一个个跳出来朝屋里跑@#@2晚上家里可不得了小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里橱柜里有人从门外进来门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳@#@3屋里什么声音都没有了冷冷清清的连滴滴答答的钟声都听得见@#@四再读课文@#@五作业@#@思考1卡罗尔得到小猫了吗@#@2卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事@#@第二课时@#@教学内容默读感悟课文@#@教学过程@#@一复习导入@#@1检查生字@#@2指名读课文回答卡罗尔得到小猫了吗@#@二默读感悟@#@1提出默读的要求与方法不出声不指读用眼看用心悟@#@2学生自主默读课文@#@3学生自由谈谈初步默读课文后的感受可能有很多种感受如广告的作用真大卡罗尔是一个非常有爱心的孩子那一群小猫太有趣了伯洛是一只很可爱的小猫教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬巧妙地将话题引到课后的问题课文哪些地方写得有趣@#@4学生第二次默读课文解决上述问题这次默读要有一定的跳跃性选择性与问题无关的地方一扫而过与问题有关的地方就停下来动笔做上记号再想一下体会它的有趣然后在小组里交流@#@1自己默读勾画出有趣的句子或词语@#@2小组交流讨论@#@3汇报交流情况@#@4体会几个重点段落或句子@#@1晚上家里可不得了小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里橱柜里有人从门外进来门后会突然扑出一只小猫吓人一大跳@#@2不一会门铃又响了进来一位叔叔真滑稽他的每个衣袋里都有一只小猫他一蹲下小猫就扑扑地一个个跳出来朝屋里跑@#@3伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手好象在说我藏起来是不愿给送掉我想和你在一起@#@4两次广告的作用@#@5默读最后三段启发思考领悟文意如果我们关爱地球上的植物植物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爱地球上的动物动物就会与我们和谐相处如果我们真诚地关爱他人他人就会真情地关爱我们@#@6带着这样的体会再读读课题并朗读课文体会卡罗尔和小猫之间卡罗尔和人们之间的关爱和友善@#@三课后实践@#@1阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》@#@2试着写一两句广告词@#@教学反思我引导学生总结出课文的结构即故事的起因卡罗尔一直想有一只自己的小猫故事的经过登广告要猫人们送来猫登广告赠送猫送走猫故事的结果卡罗尔终于有了她自己的小猫虽然初学写事的文章但我在授课伊始就交给了学生学习此类文章的方法使学生对文章的思路有了清晰地认识语文园地二@#@我的发现@#@教学目标@#@引导学生发现一些汉字的结构特点并感悟汉字的形体结构美@#@教学过程@#@1读学习伙伴的话你发现了吗发现了什么@#@2学生自由回答@#@教师总结这三组字有一个共同特点都是由两个或三个相同的部件组成的合体字都给人一种方正匀称平稳的美感但每组字的具体结构形式不同第一组是上下结构的字第二组是左右结构的字第三组是品字结构的字@#@日积月累@#@教学目标@#@1用减一减的方法识字巩固对生字的理解@#@2积累六个四字词语@#@3学习四句关心他人帮助他人的谚语@#@教学过程@#@一读读认认@#@1自读八组词语发现他们的相同点@#@2汇报@#@1议站钩裤塘慌抓符八个汉字都是形声字@#@2义占勾库唐荒爪付八个汉字都是用减一减的识字办法@#@3这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近但字义不同@#@3齐读指名读@#@4举几个这样的形声字@#@二读读记记@#@1自读指名读齐读@#@2感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性练习泉水 琴声 枝叶 空气 @#@三读读背背@#@1自读四句谚语思考这四句话告诉了我们什么@#@2指名读教师只略述某个句子的大意包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题要学会真诚地关心人帮助人因为这样不仅能给他人带来温暖而且能给自己带来快乐和幸福@#@3在小组里检查背诵进行背诵竞赛然后看谁能最先背出相关的谚语展示台@#@教学目标@#@1留心身边的故事学会关心他人@#@2巩固部首查字法和音序查字法@#@教学过程@#@一故事会@#@1活动前的准备学生查阅关于记述雷锋故事的书刊或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事同时还要留心身边的同伴家长邻居和其他人乐于助人的事做好活动的准备@#@2举办一个故事会要求认真听别人的故事@#@二查字典擂台@#@1全体学生可先按照泡泡里提示的查字法查标和触两个字看谁查得又快又准@#@2然后分小组举行查字典擂台赛获胜者参加全班的擂台赛@#@教师可给每个小组发一张题卡每组将填好的题卡展示出来师生共同评议对优胜者给予表扬题卡设计如下@#@要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页口语交际@#@教学目标@#@在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议@#@教学过程@#@1想一想@#@生活中很多时候需要我们伸出双手献上爱心外地的陌生人找不到要去的地方我们可以为他们指路腿脚不方便的老人我们可以上前搀扶想一想你的周围或别的地方有需要帮助的人吗想好后跟同学和老师说说@#@提示可从家人同伴邻居福利院的孤儿贫困地区的儿童等方面去想@#@2说一说@#@那你为什么要帮助这些人你打算怎样帮助他们在小组内跟同伴们说一说然后再在班上说一说@#@3议一议@#@在小组内商量开展一次献爱心活动就帮助谁怎样帮助等问题发表自己的看法听听同伴的意见@#@4演一演@#@根据小组商量的方案试着表演一下帮助的过程教学后记学生的口语能力进步了总结识字方法也进步了但词语的积累还有待提高@#@";i:
16;s:
28521:
"墙体节能工程@#@
(一)墙体节能工程@#@1、一般规定@#@<@#@1>@#@本章适用于采用板材、浆料、块材、现场喷涂及预制复合墙板等墙体保温材料或构件的建筑墙体节能工程施工和质量验收。
@#@@#@<@#@2>@#@主体结构完成后进行的墙体节能工程,应在主体结构及基层质量验收合格后施工。
@#@施工过程中应及时进行质量检查、隐蔽工程验收和检验批验收,施工完成后应进行墙体节能分项工程验收。
@#@与主体结构同时施工的墙体节能工程,应与主体结构同步验收。
@#@@#@<@#@3>@#@外墙外保温防火隔离带应和保温层的施工及验收同步进行。
@#@@#@<@#@4>@#@墙体保温的基层及保温层、抹面层、饰面层应清洁,表面无浮灰、油污等妨碍粘贴的附着物。
@#@外贴和填充保温工程应保持保温层干燥,外保温工程施工期间及完工后24h内,基层及环境温度不应低于5℃,夏季应避免阳光曝晒及雨淋,在5级以上大风和雨雪天气不得施工。
@#@@#@<@#@5>@#@墙体保温材料使用前,应按本方案及设计和现行建筑材料有关标准进行验收。
@#@@#@<@#@6>@#@墙体保温工程施工质量检验应以每500-1000m²@#@为一个检验批,不足500m²@#@也应按一个检验批计算。
@#@@#@<@#@7>@#@墙体节能工程随施工进度应对下列部位或内容及时进行隐蔽工程验收,并应形成详细验收记录和图像资料:
@#@@#@<@#@7.1>@#@保温层附着的基层及其表面处理;@#@@#@<@#@7.2>@#@保温板、防火隔离带的粘结或固定;@#@@#@<@#@7.3>@#@锚固件、嵌固带设置;@#@@#@<@#@7.4>@#@增强网铺设;@#@@#@<@#@7.5>@#@墙体热桥部位处理;@#@@#@<@#@7.6>@#@预置保温板或预制复合保温墙板的板缝及构造节点;@#@@#@<@#@7.7>@#@现场喷涂或浇注有机类保温材料的界面;@#@@#@<@#@7.8>@#@被封闭的保温材料厚度;@#@@#@<@#@7.9>@#@保温隔热砌块填充墙。
@#@@#@<@#@8>@#@保温板粘贴施工应符合下列要求:
@#@@#@<@#@8.1>@#@粘贴方式:
@#@保温板应按水平顺序排列,上下错缝粘贴,阴阳角处保温板应交错互锁。
@#@板与板之间应严密,无胶粘剂;@#@所有保温板缝应采用聚氨酯发泡剂灌填并抹平表面。
@#@门窗洞口四角处保温板不得拼接,应采用整板切割成形,保温板接缝处应离开角部至少200㎜。
@#@楼层在7层以下的建筑物,保温板与基层的有效粘结面积率不小于50%;@#@楼层在7层及7层以上的建筑物,保温板与基层的有效粘结面积率不小于70%。
@#@@#@<@#@8.2>@#@采用锚固件辅助固定保温板时,锚固件的安装应符合设计及相关标准的要求;@#@锚固件安装应在粘贴保温板24h后进行;@#@锚固件的选用及设置应根据不同的基材的允许承载力,按负风压计算确定;@#@楼层超过7层时,山墙部位应设置工字型嵌固带,在7至18层隔层设置,18层以上每层设置;@#@在保温板粘贴首层起始点设置连续铝合金托架。
@#@@#@<@#@8.3>@#@在建筑物外墙阴阳角、洞口、变形缝、装饰线等部位设置控制线,细部节点做法应符合设计及相关标准图集的要求。
@#@@#@<@#@8.4>@#@当采用XPS板保温时,应在保温板的粘接面涂刷专用界面剂。
@#@@#@<@#@8.5>@#@保温板侧边外露处应按设计和相关图集的要求,做增强网翻包处理。
@#@@#@<@#@9>@#@抹面层施工应符合下列要求:
@#@@#@<@#@9.1>@#@保温层粘贴施工经验收合格后应及时做抹面层;@#@@#@<@#@9.2>@#@对于薄抹灰系统首层易受冲击的部位,应采用热镀锌电焊网厚抹灰作法,面层厚度不应小于20mm;@#@@#@<@#@9.3>@#@抹面胶浆内的耐碱玻纤增强网应平整无皱褶。
@#@增强网左右搭接宽度不小于100㎜,上下搭接宽度不小于80㎜。
@#@洞口四角沿45°@#@方向加铺300㎜×@#@200㎜增强网作为加强层;@#@@#@<@#@9.4>@#@抹面胶浆应随用随拌,已拌好的胶浆应在规定的时间内用完。
@#@@#@2、主控项目@#@<@#@1>@#@用于墙体节能工程的材料、构件等,其品种、规格、性能应符合设计和现行相关标准的要求。
@#@检验方法:
@#@观察、尺量检查;@#@核查材料的出厂质量证明文件。
@#@检查数量:
@#@按进场批次,每批随机抽取3个试样进行检查;@#@质量证明文件应按照其出厂检验批进行核查。
@#@@#@<@#@2>@#@墙体节能工程使用的保温隔热材料(含防火隔离带)应符合下列要求:
@#@@#@<@#@2.1>@#@材料的厚度、导热系数、密度、压缩强度(保温砌块强度等级)、燃烧性能等应符合设计要求;@#@@#@<@#@2.2>@#@浇、喷、抹类材料的计量及配合比必须准确。
@#@检验方法:
@#@核查质量证明文件。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@3>@#@墙体节能工程采用的保温材料、防火隔离带和粘结材料等进场时,应对其下列性能进行复验,复验应为见证取样送检:
@#@@#@<@#@3.1>@#@保温材料的导热系数(或热阻)、密度、抗压强度或压缩强度、抗拉强度、B1级材料的燃烧性能;@#@@#@<@#@3.2>@#@防火隔离带导热系数(或热阻)、密度、抗压强度或压缩强度;@#@@#@<@#@3.3>@#@粘结材料的粘结强度、可操作时间;@#@@#@<@#@3.4>@#@增强网的单位面积质量、耐碱断裂强力、耐碱断裂强力保留率、断裂应变;@#@@#@<@#@4>@#@水平防火隔离带的位置、数量、宽度、燃烧性能应符合设计要求;@#@当采用粘贴法施工时,水平防火隔离带应与基层墙体全面积粘贴。
@#@检验方法:
@#@观查和尺量检查;@#@核查质量证明文件。
@#@检查数量:
@#@全数检查,水平防火隔离带全面积粘贴检查为每道隔离带不少于2处。
@#@@#@<@#@5>@#@墙体节能工程施工前应按照设计和施工方案的要求对基层进行处理,处理后的基层应符合保温层施工方案的要求。
@#@检验方法:
@#@对照设计和施工方案观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@6>@#@墙体节能工程各层构造做法应符合设计要求,并应按照经过审批的施工方案施工。
@#@检验方法:
@#@对照设计和施工方案观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@7>@#@墙体节能工程的施工,应符合下列规定:
@#@@#@<@#@7.1>@#@保温隔热材料及保护层的厚度必须符合设计要求。
@#@@#@<@#@7.2>@#@保温板材及防火隔离带与基层及各构造层之间的粘结或连接必须牢固。
@#@保温板材与基层的粘接面积、粘接强度和连接方式应符合设计及施工方案的要求。
@#@保温板材与基层的粘结强度应做现场拉拔试验。
@#@@#@<@#@7.3>@#@当墙体节能工程的保温材料采用预埋或后置锚固件固定时,锚固件的规格、数量、位置、锚固深度和拉拔力应符合设计要求。
@#@后置锚固件应进行锚固力现场拉拔试验。
@#@@#@<@#@7.4>@#@采用现场喷涂保温材料做外保温时,应采取有效措施保护好环境;@#@保温层与基层之间及与抹面层之间应粘结牢固,各层间粘结强度应做现场拉拔试验。
@#@检验方法:
@#@保温材料厚度采用钢针插入或剖开尺量检查;@#@手扳检查;@#@粘结强度和锚固力核查试验报告;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@每个检验批不少于3处;@#@粘结强度和锚固力,每个单位工程的每一种做法不少于一组。
@#@@#@<@#@8>@#@外墙采用预置保温板(防火隔离带)的安装位置应正确、接缝严密;@#@应采取设置垫块等措施,保证墙体钢筋保护层的最小厚度;@#@保温板(防火隔离带)在浇筑混凝土过程中不得位移、变形,保温板两面必须采取喷刷界面砂浆等界面处理措施,与混凝土粘结牢固。
@#@混凝土和模板的验收,应按《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204)的相关规定执行。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@9>@#@当采用保温浆料做保温层时,应在施工中制作同条件养护试件,检测其导热系数、干密度和压缩强度。
@#@保温浆料的同条件养护试件应见证取样送检。
@#@检验方法:
@#@核查检验报告。
@#@检验数量:
@#@每个检验批应抽样制作同条件养护试件不少于3组。
@#@@#@<@#@10>@#@保温砌块砌筑的墙体,应采用专用砂浆砌筑。
@#@砌筑砂浆的强度等级应符合设计要求。
@#@砌体的水平灰缝饱满度不应低于90%,竖直灰缝饱满度不应低于80%。
@#@检验方法:
@#@对照设计核查施工方案和砌筑砂浆强度检验报告。
@#@用百格网检查。
@#@检验数量:
@#@每个楼层的每个施工段至少抽查一次,每次抽查5处,每处不少于3个砌块。
@#@@#@<@#@11>@#@采用预制复合保温板现场安装的墙体,应符合下列规定:
@#@@#@<@#@11.1>@#@保温墙板的型式检验报告应包含安装性能的检验。
@#@@#@<@#@11.2>@#@保温墙板的结构性能、热工性能及主体结构的连接方法应符合设计要求,与主体连接必须牢固。
@#@@#@<@#@11.3>@#@保温墙板的板缝处理、构造节点及嵌缝做法应符合设计要求。
@#@@#@<@#@11.4>@#@保温墙板板缝不得渗漏。
@#@@#@<@#@11.5>@#@检验方法:
@#@核查型式检验报告、出厂检验报告、对照设计观察和淋水检验检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@@#@<@#@11.6>@#@检验数量:
@#@型式检验报告、出厂检验报告全数核查;@#@其他项目每个检验批抽查5%,且不少于3块(处)。
@#@@#@<@#@12>@#@墙体节能工程各类饰面层的基层及面层施工,应符合设计和《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210)的要求,并应符合下列规定:
@#@@#@<@#@12.1>@#@饰面层与基层应无脱层、空鼓和裂缝,基层应平整、洁净,含水率应符合饰面层施工的要求。
@#@@#@<@#@12.2>@#@三层(10m)以上建筑外墙外保温工程不应采用粘贴饰面砖做饰面层。
@#@@#@<@#@12.3>@#@外墙外保温工程的饰面层不得渗漏。
@#@当外墙保温工程的饰面层采用饰面板开缝安装时,保温层表面应具有防水功能或其他防水措施。
@#@@#@<@#@12.4>@#@外墙外保温层及饰面层与其他部位交接的收口处,应采取密封措施。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@核查实验报告和隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@13>@#@外墙外保温系统抗冲击性应符合设计要求,应在外墙保温保护层(含加强层)施工完成28d后按《天津市民用建筑围护结构节能检测技术规程》(DB29-88)的规定进行系统抗冲击性的现场检验。
@#@检验方法:
@#@检查检测报告。
@#@检验数量:
@#@@#@<@#@13.1>@#@建筑物首层墙面及门窗口等易受碰撞部位,应分别抽取一组做10J级抗冲击性试验。
@#@@#@<@#@13.2>@#@建筑物二层及以上部位,每两层分别抽取一组墙面做3J级抗冲击性试验。
@#@@#@<@#@13.3>@#@同一构造设计不少于3组。
@#@@#@<@#@14>@#@当设计要求在墙体内设置隔汽层时,隔汽层、冷凝水排放构造的位置、使用的材料及做法应符合设计要求和相关标准的规定。
@#@隔汽层应完整、严密,穿透隔汽层处应采取密封措施。
@#@检验方法:
@#@对照设计观察检查;@#@核查质量证明文件和隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@每个检验批抽查5%,且不少于3处。
@#@@#@<@#@15>@#@外墙门窗洞口周边的侧面,应按设计要求采取节能保温措施,窗台应采取可靠的抗踩踏破坏措施。
@#@检验方法:
@#@对照设计观察检查,必要时抽样剖开检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@每个检验批抽查5%,且不少于5个洞口。
@#@@#@<@#@16>@#@外墙热桥部位应按设计要求采取节能保温等隔断热桥措施。
@#@检验方法:
@#@对照设计和施工方案观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@按不同热桥种类,每种抽查20%,且不少于5处。
@#@@#@3、一般项目@#@1、进场节能保温材料与构件的外表和包装应完整无破损,符合设计要求和产品标准的规定。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检验数量:
@#@全数检查。
@#@@#@2、当采用增强网作为防止开裂的措施时,增强网的铺贴和搭接应符合设计和施工方案的要求。
@#@砂浆抹压应密实,不得空鼓,加强网不得褶皱、外露。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@每个检验批抽查不少于5处,每处不少于2㎡。
@#@@#@3、外墙挑出部件如梁、板、外墙装饰线,墙体内箱盒、套管等,以及施工产生的穿墙套管、孔洞等的隔断热桥和保温密封构造做法,应符合设计和施工方案的要求。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@4、墙体保温层及保护层(含加强层)施工应符合下列要求:
@#@@#@
(1)板、块类应错缝施敷,板缝应采用聚氨酯灌填,表面应平整、清洁。
@#@@#@
(2)以粘、喷、抹等方式施工的保温及保护层(含加强层)应按施工单元连续施敷,表面及接茬不应出现空裂、夹渣、粉化、结壳等现象,表面应平整。
@#@@#@(3)立面应垂直、阴阳角应方正、分格缝应顺直。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@方尺、塞尺、钢尺尺量检查、2m靠尺和吊线检查、敲击检查并检查隐蔽验收记录和施工记录。
@#@检查数量:
@#@每个检验批应抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@5、复合保温砌块砌筑的墙体,表面平整度允许偏差应不大于8mm,门窗洞口允许偏差应不大于±@#@5mm,门窗洞口位移应不大于±@#@10mm,水平灰缝平直度应不大于10mm。
@#@检验方法:
@#@用直尺、2m靠尺、吊线等检查。
@#@检验数量:
@#@每个检验批应抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@6、复合保温墙板安装的位置应正确,垂直度、平整度允许偏差和检验方法应符合现行国家标准《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210)中轻质隔墙工程(板材)的相应要求。
@#@检验方法:
@#@用2m靠尺和塞尺检查。
@#@检验数量:
@#@每个检验批应抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@7、现浇混凝土墙预置保温板材的接缝不得漏浆。
@#@@#@8、采用现场喷涂或模板浇筑的有机类保温材料做外保温时,有机类保温材料应达到陈化时间后方可进行下道工序施工。
@#@检验方法:
@#@对照施工方案和产品说明书进行检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@9、外墙保温的分格条、雨水管、变形缝等处的保温构造做法,应符合设计和国家及本市现行建筑标准图的要求。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检验数量:
@#@每个检验批应抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@10、外墙上容易碰撞的阳角、门窗洞口以及不同材料基体的交接处等特殊部位,其保温层应采取防止开裂和破损的加强措施。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检验数量:
@#@按不同部位,每类抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@
(二)幕墙节能工程@#@1、一般规定@#@1、本章适用于各类透明和非透明建筑幕墙及采光顶节能工程的施工质量验收。
@#@@#@2、附着于主体结构(基层墙体)上的隔汽层、保温层应在主体结构工程质量验收合格后施工。
@#@施工过程中,隐蔽工程验收和检验批验收应与工程施工同步,施工完成后应进行幕墙节能分项工程验收。
@#@@#@3、幕墙节能工程应采用隔热型材,其生产厂家应提供隔热型材的力学性能和热变形性能试验报告。
@#@@#@4、工程施工中应对下列部位或项目进行隐蔽工程验收,并应有详细的文字记录和必要的图像资料:
@#@@#@
(1)被封闭的保温层(含防火隔离带)厚度和保温层的固定;@#@@#@
(2)幕墙周边与墙体之间接缝处保温材料的填充;@#@@#@(3)构造缝、结构缝;@#@@#@(4)隔汽层;@#@@#@(5)热桥部位、断热节点;@#@@#@(6)单元式幕墙板块之间的接缝构造;@#@@#@(7)冷凝水收集和排放构造;@#@@#@(8)幕墙的通风换气装置。
@#@@#@5、幕墙节能工程使用的保温材料应采取防火、防潮、防水等保护措施。
@#@@#@2、主控项目@#@<@#@1>@#@幕墙节能工程使用的材料、构件等,其品种、规格应符合设计要求和相关标准的规定。
@#@检验方法:
@#@观察、尺量检查;@#@核查质量证明文件。
@#@检查数量:
@#@按进场批次,每批随机抽取3个试样进行检查;@#@质量证明文件应按其出厂检验批进行核查。
@#@@#@<@#@2>@#@幕墙节能工程使用的保温材料(含防火隔离带),其厚度、导热系数(或热阻)、密度、燃烧性能应符合设计要求。
@#@幕墙玻璃和采光顶的传热系数、遮阳系数、可见光透射比、中空玻璃的露点应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@核查质量证明文件和进场复验报告。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@3>@#@幕墙节能工程使用的材料、构件等进场时,应对其下列性能进行复验,复验应为见证取样送检:
@#@@#@<@#@3.1>@#@保温材料的导热系数、密度、保温材料(不含不燃保温材料)的燃烧性能;@#@@#@<@#@3.2>@#@防火隔离带导热系数(或热阻)、密度;@#@@#@<@#@3.3>@#@透明幕墙和采光顶的传热系数、遮阳系数、可见光透射比、中空玻璃的露点、抗风压性能、气密性能、水密性能、平面内变形;@#@@#@<@#@3.4>@#@隔热型材的抗拉强度、抗剪强度。
@#@检验方法:
@#@随机抽样送检,核查复验报告。
@#@检查数量:
@#@同一工程项目、同一厂家、同一品种、同一类型的产品各抽查复验不少于一组。
@#@@#@<@#@4>@#@透明幕墙和采光顶的气密性能应符合设计要求。
@#@@#@<@#@4.1>@#@采光顶和面积大于3000m²@#@(或大于建筑外墙面积50%)的透明幕墙均应现场抽取材料和配件,在检测试验室安装制作同条件试样进行气密性能检测,检测结果应符合设计要求。
@#@@#@<@#@4.2>@#@密封条镶嵌应牢固、位置正确、对接严密。
@#@单元式幕墙板块之间的密封应符合设计要求。
@#@开启扇开启应灵活,关闭应严密。
@#@@#@<@#@4.3>@#@气密性能检测试样应包括透明幕墙和采光顶的典型单元、典型拼缝、典型可开启部分。
@#@试样应按照幕墙和采光顶工程施工图进行设计,且应经设计人、监理工程师同意并确认。
@#@@#@<@#@4.4>@#@检验方法:
@#@观察及启闭检查;@#@核查隐蔽工程记录、气密性能检测报告、见证记录。
@#@@#@<@#@4.5>@#@检查数量:
@#@核查全部质量证明文件和性能检测报告。
@#@现场观察及启闭检查按检验批抽查30%,且不少于5件(处)。
@#@气密性能检测应对一个单位工程中每种采光顶和面积超过1000m²@#@的每种幕墙,均抽取一个试样进行检测。
@#@@#@<@#@5>@#@采光顶的安装位置、坡度应正确,封闭应严密,嵌缝处不得渗漏。
@#@检验方法:
@#@观察、尺量检查;@#@淋水检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@6>@#@幕墙节能工程使用的保温材料,其厚度、燃烧性能应符合设计要求,安装应牢固且不得松脱。
@#@保温材料表面应采用厚度不少于3mm的不燃材料防护层完全覆盖。
@#@检验方法:
@#@采用针插或剖开法尺量厚度;@#@手扳检查;@#@核查质量证明文件;@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@按检验批抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@<@#@7>@#@每层楼板处的幕墙与基层墙体之间的空间,应采用防火材料封堵。
@#@防火隔离带的位置、数量、宽度、燃烧性能应符合设计要求,水平防火隔离带应与基层墙体全面积粘贴。
@#@检验方法:
@#@观察和尺量检查,核查质量证明文件。
@#@检查数量:
@#@全数检查,水平防火隔离带全面积粘贴检查为每道隔离带不少于2处。
@#@@#@<@#@8>@#@外通风双层幕墙隔热性能应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@验收时核查检测报告。
@#@检查数量:
@#@隔热性能检测应以房间为单位,每种构造抽取2处进行检测。
@#@@#@<@#@9>@#@遮阳设施的安装应牢固,其安装位置应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@手扳检查;@#@观察、尺量检查。
@#@检查数量:
@#@牢固程度全数检查;@#@安装位置检查全数的10%,且不少于5处。
@#@@#@<@#@10>@#@幕墙工程热桥部位的隔断热桥措施应符合设计要求,断热节点的连接应牢固。
@#@检验方法:
@#@对照幕墙节能设计文件,观察检查。
@#@检查数量:
@#@按检验批抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@<@#@11>@#@幕墙隔汽层应完整、严密、位置正确。
@#@穿透隔汽层的部件,其节点构造应采取密封措施。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@按检验批抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@<@#@12>@#@冷凝水的收集与排放应通畅,且不得渗漏。
@#@检验方法:
@#@通水试验、观察检查。
@#@检查数量:
@#@按检验批抽查10%,且不少于5处。
@#@@#@3、一般项目@#@1、镀(贴)膜玻璃的安装方向、位置应正确。
@#@检验方法:
@#@观察;@#@检查施工记录。
@#@检查数量:
@#@每个检验批抽查10%,且不少于5件(处)。
@#@@#@2、单元式幕墙板块的组装应符合下列要求:
@#@@#@
(1)密封条规格正确,长度无负偏差,接缝处搭接符合设计要求;@#@@#@
(2)保温材料固定牢固,厚度以及B1级保温材料表面覆盖的不燃材料防护层符合设计要求;@#@@#@(3)隔汽层密封完整、严密;@#@@#@(4)冷凝水排水系统通畅,无渗漏。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@手扳检查;@#@尺量;@#@通水试验。
@#@检查数量:
@#@每个检验批抽查10%,且不少于5件(处)。
@#@@#@3、幕墙周边与墙体之间的接缝处应采用弹性闭孔材料填充饱满,表面应采用耐候密封胶密封。
@#@检查方法:
@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@每个检验批抽查10%,且不少于5件(处)。
@#@@#@4、幕墙伸缩缝、沉降缝、抗震缝处的保温或密封做法应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@对照设计文件观察检查。
@#@检查数量:
@#@每个检验批抽查10%,且不少于10件(处)。
@#@@#@5、活动遮阳设施的调节机构应灵活,并应能调节到位。
@#@检验方法:
@#@现场调节试验,观察检查。
@#@检查数量:
@#@每个检验批抽查10%,且不少于10件(处)。
@#@@#@(三)门窗节能工程@#@1、一般规定@#@1、本章适用于建筑外门窗节能工程的施工质量验收,其中包括金属、塑料和木质门窗,各种复合门窗、特种门窗、天窗以及门窗玻璃的安装等节能工程。
@#@@#@2、建筑门窗进场时,应对其外观、品种、规格及附件等进行检查验收,对质量证明文件进行核查。
@#@建筑外门窗宜具有门窗节能性能标识。
@#@@#@3、建筑外门窗工程施工中,应对外门窗框与外墙之间以及外门窗框与附框之间的缝隙处的保温填充做法进行隐蔽工程验收,并应有隐蔽工程验收记录和必要的图像资料。
@#@@#@4、建筑外门窗工程的检验批划分应符合下列规定:
@#@@#@
(1)同一厂家的同一品种、类型和规格的门窗(含附框)及其玻璃,每100樘划分为一个检验批,不足100樘也为一个检验批;@#@@#@
(2)同一厂家的同一品种、类型和规格的特种门及其玻璃,每50樘划分为一个检验批,不足50樘也为一个检验批;@#@@#@(3)对于异形或有特殊要求的门窗,检验批的划分应根据其特点和数量,由监理(建设)单位和施工单位协商确定。
@#@@#@5、建筑外门窗工程的检查数量应符合下列规定:
@#@@#@
(1)建筑门窗每个检验批应抽查5%,且不少于3樘,不足3樘时应全数检查;@#@高层建筑的外门窗,每个检验批应抽查10%,且不少于6樘,不足6樘时应全数检查;@#@@#@
(2)特种门每个检验批应抽查50%,且不少于10樘,不足10樘时应全数检查。
@#@@#@2、主控项目@#@<@#@1>@#@建筑外门窗的品种、规格、开启型式,及其玻璃的品种应符合设计要求和相关标准的规定。
@#@检验方法:
@#@观察、尺量检查;@#@核查质量证明文件。
@#@质量证明文件应按其出厂检验批进行核查。
@#@@#@<@#@2>@#@建筑外门窗的传热系数、抗结露因子和气密性能,玻璃的遮阳系数、可见光透射比,以及中空玻璃的露点应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@核查质量证明文件和进场复验报告;@#@根据设计文件核查门窗节能性能标识。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@3>@#@建筑外门窗进场时,应对其下列性能进行复验,复验应为见证取样送检:
@#@@#@<@#@3.1>@#@门窗的传热系数、抗结露因子、气密性能、水密性能、抗风压性能;@#@@#@<@#@3.2>@#@中空玻璃的露点;@#@@#@<@#@3.3>@#@门窗玻璃的遮阳系数、可见光透射比。
@#@检验方法:
@#@随机抽样送检,核查复验报告。
@#@检查数量:
@#@同一工程项目、同一厂家、同一型材、同一玻璃品种的门窗各抽查复验不少于3樘(件)。
@#@@#@<@#@4>@#@金属外门窗隔断热桥的措施应符合设计要求和相关标准的规定。
@#@金属附框内应填充保温材料。
@#@检验方法:
@#@随机抽样,对照产品设计图纸剖开或拆开检查。
@#@检查数量:
@#@同一厂家、同一品种、同一类型的产品各抽查不少于1樘(件)。
@#@@#@<@#@5>@#@外门窗框与外墙之间以及外门窗框与附框之间的缝隙应采用聚氨酯等材料发泡填充饱满,其外表面应采用中性硅酮或耐候密封胶密封。
@#@检验方法:
@#@观察检查;@#@核查隐蔽工程验收记录。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@6>@#@外窗遮阳设施的性能、规格、尺寸应符合设计要求和相关标准的规定,其安装应牢固、位置应正确,应满足安全和使用功能的要求。
@#@检验方法:
@#@核查质量证明文件;@#@观察、尺量、手扳检查。
@#@@#@<@#@7>@#@特种门的保温与气密性能应符合设计要求和相关标准的规定,其安装中的节能措施应符合设计要求。
@#@检验方法:
@#@核查质量证明文件;@#@观察、尺量检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@8>@#@天窗的安装位置、坡度应正确,封闭应严密,嵌缝处不得渗漏。
@#@检验方法:
@#@观察、尺量检查;@#@淋水检查。
@#@@#@3、一般项目@#@<@#@1>@#@门窗框扇密封条和玻璃镶嵌密封条,其物理性能应符合相关标准的规定。
@#@密封条安装位置应正确,镶嵌牢固,不得脱槽,接头处不得开裂。
@#@关闭门窗时密封条应接触严密。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@2>@#@门窗镀(贴)膜玻璃的安装方向应正确。
@#@检验方法:
@#@观察检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@<@#@3>@#@外门窗遮阳设施的调节机构应灵活,并应能调节到位。
@#@检验方法:
@#@现场调节试验,观察检查。
@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@";i:
17;s:
26788:
"人教版四年级数学下册导学案@#@ @#@@#@四年级数学下册导学案@#@ @#@@#@姓名:
@#@@#@班级:
@#@四年级班@#@教师:
@#@李一孟@#@ @#@@#@人教版新课标四年级数学下册@#@全册备课@#@一、指导思想:
@#@@#@课标教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》@#@的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
@#@编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性。
@#@使实验教材具有创新实用,开放的特点。
@#@另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@这册教材包括下面的内容:
@#@四则运算;@#@位置与方向;@#@运算定律与简便计@#@算;@#@小数的意义和性质;@#@三角形;@#@小数的加法和减法;@#@统计;@#@数学广角等。
@#@本@#@册教材的教学目标是使学生:
@#@@#@1、理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展@#@数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
@#@@#@2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;@#@探索@#@和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计@#@算能力。
@#@@#@3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道@#@三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
@#@@#@4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,@#@能描述简单的路线图。
@#@@#@5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数@#@据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
@#@@#@6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学@#@在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,@#@初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P/2-5(提出问题)@#@学习目标@#@1、在观察、整理信息中发现、提出问题@#@2、知道含有同一级运算的运算顺序。
@#@@#@3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重难点@#@掌握含有同一级运算的运算顺序.@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@谈话引入@#@同学们,愉快、短暂的寒假生活结束了,有给你留下深刻印象的事情吗?
@#@@#@预习提纲@#@出示书本情境图@#@1、这副图中蕴藏着很多的数学知识?
@#@@#@1)冰天雪地里的数学知识。
@#@@#@2)将信息呈现:
@#@滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。
@#@@#@3)根据信息,提出数学问题。
@#@@#@ @#@@#@2、小组合作:
@#@你还能挖掘出哪些数学知识呢?
@#@@#@3、出示例1,怎样列式。
@#@@#@4、讨论:
@#@在一个算式里含有加减法,怎样进行计算。
@#@@#@小组内互相说说你是怎样解答的?
@#@@#@5、987÷@#@3×@#@66÷@#@3×@#@987在这样的式子里,只有乘除法,又怎样进行计算?
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、小组内提问,组内解决,也可以给其他组提问。
@#@@#@2、讨论含有同一级运算的运算顺序。
@#@@#@3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。
@#@@#@在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者@#@只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
@#@@#@探究提升@#@根据提供的情景编题。
@#@A加减混合。
@#@乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率(先个人编题,再两人交换。
@#@小组合作,减少重复练习。
@#@)@#@归纳反思@#@这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序,在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
@#@@#@达标测评@#@先说出运算顺序再计算@#@27÷@#@3×@#@73×@#@6÷@#@945+8-2324-8+10@#@ @#@@#@图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本?
@#@@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P6/例3P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算)@#@学习目标@#@1、能记住含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重难点@#@掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@谈话导入@#@主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题。
@#@)@#@从图中你们都看到了什么?
@#@能提出什么数学问题?
@#@@#@预习提纲@#@1、半价是多少钱。
@#@怎样来求半价。
@#@@#@2、为什么把24+24写成24×@#@2的形式。
@#@@#@ @#@@#@3、24×@#@2表示什么意思。
@#@24÷@#@2表示什么意思。
@#@@#@ @#@@#@4、24+24+24÷@#@224×@#@2+24÷@#@2这两个综合算式有什么共同特点?
@#@@#@ @#@@#@5、出示例4列式@#@270÷@#@30-180÷@#@30(270-180)÷@#@30@#@270÷@#@30是什么意思。
@#@180÷@#@30是什么意思。
@#@@#@(270-180)是什么意思@#@6、观察这两个算式有什么特点,及不同之处。
@#@@#@7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。
@#@@#@8、讨论:
@#@含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、讨论单式的意义,讨论每题两个式子的不同。
@#@@#@2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么?
@#@@#@3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法,后算加减法。
@#@@#@ @#@@#@在没有括号的算式里,有乘、@#@除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加减法。
@#@@#@探究提升@#@星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元,儿童半价。
@#@三张成人票付100元,找回多少钱。
@#@@#@ @#@@#@归纳反思@#@这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
@#@@#@含有两级运算的式子的运算顺序是什么。
@#@@#@达标测评@#@P7做一做@#@计算@#@230--135÷@#@926×@#@4-125÷@#@5@#@练习一5、6、7@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P11/例5(强化小括号的作用)、归纳运算顺序.@#@学习目标@#@1、会计算含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
@#@@#@2、在头脑中强化小括号的作用。
@#@@#@3、总结归纳出四则混合运算的顺序。
@#@@#@学习重难点@#@掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@复习引入.忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。
@#@@#@前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?
@#@谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?
@#@@#@预习提纲@#@出示例5
(1)42+6×@#@(12-4)
(2)42+6×@#@12-4@#@1、观察这两道题,它们有什么相同点和不同点。
@#@@#@2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,两题的计算结果呢。
@#@@#@3、先说出它们的运算顺序,在计算。
@#@它们的运算顺序相同吗?
@#@@#@4、它们的计算结果为什么不同?
@#@@#@5、这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢?
@#@@#@6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。
@#@@#@7、如果在一个算式里含有小括号,应该怎样进行计算。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、讨论每题两个式子的不同。
@#@@#@2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么?
@#@@#@3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的,后算括号外面的。
@#@@#@ @#@@#@加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
@#@@#@算式里有括号的,要先算括号里面的。
@#@@#@探究提升@#@35+8×@#@(15-8)35+8×@#@15-8的计算结果相同吗?
@#@为什么?
@#@@#@归纳反思@#@
(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
@#@@#@
(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
@#@@#@(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。
@#@@#@达标测评@#@计算@#@240÷@#@(20-5)(37-15)×@#@(8+14)@#@@#@ @#@@#@学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克?
@#@@#@ @#@@#@练习二2,3,4@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P13/例6(0的运算)@#@学习目标@#@1、知道关于0的运算应该注意的问题。
@#@@#@2、培养学生整理知识的能力@#@学习重难点@#@0不能做除数及原因。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@口算引入(快速口算)@#@出示:
@#@
(1)100+0=
(2)0+568=(3)0×@#@78=(4)154-0=@#@(5)0÷@#@23=(6)128-128=(7)0÷@#@76=(8)235+0=@#@(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0×@#@29=@#@预习提纲@#@1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
@#@@#@ @#@@#@2、分类后进行概括总结关于0的运算。
@#@@#@ @#@@#@3、一个数与0相加;@#@一个数减0;@#@一个数与0相乘的结果分别是多少。
@#@@#@ @#@@#@4、0除以一个数的结果是多少?
@#@在这里为什么不说一个数除以0.@#@ @#@@#@5、讨论:
@#@0为什么不能做除数?
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1,分小组展示关于0的运算。
@#@@#@2,各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”@#@3,归纳所有0的运算。
@#@@#@ @#@@#@0不能做除数。
@#@如5÷@#@0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷@#@0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。
@#@@#@ @#@@#@0除以一个非0的数,还得0。
@#@@#@探究提升@#@用字母表示0的运算@#@a+0=aa—0=aa×@#@0=00÷@#@a=0(a不等于0)@#@归纳反思@#@这节课我们有什么收获。
@#@还有什么疑问。
@#@@#@关于0的运算应该注意的问题。
@#@@#@达标测评@#@计算@#@
(1)36+0=
(2)0+68=(3)0×@#@68=(4)54-0=@#@(5)0÷@#@28=(6)128-0=(7)0÷@#@36=(8)25+0=@#@(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39=(12)0×@#@9=@#@P15—16/8—13@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P18/19例1、2(确定物体的准确位置)@#@学习目标@#@1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,会确定位置,并能根据方向和距离确定物体的位置@#@2、会确定位置和标明位置,发展空间观念。
@#@@#@3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
@#@@#@学习重难点@#@了解确定位置的方法。
@#@准确判断方向。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@谈话导入@#@如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办?
@#@要想不迷路我们在之前要做些什么。
@#@@#@预习提纲@#@出示例1示意图:
@#@@#@1、怎样才能有对又快的找到1号检查点?
@#@(小组讨论)@#@2、1号检查点在哪两个方向之间。
@#@在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。
@#@@#@3、这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,应该注意说。
@#@@#@为什么不说是北偏东30度呢?
@#@@#@ @#@@#@4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗?
@#@@#@还要知道什么。
@#@@#@ @#@@#@5、两个数据都知道了,能不能很快找到这个点?
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、讨论怎样观察平面示意图。
@#@@#@2、我们学习的8个方位是怎样的。
@#@@#@3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别@#@4、小组交流还要明确其距离。
@#@@#@在绘制平面示意图的时候,可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。
@#@如果用1厘米的线段表示50米,那么就要在图上画出一条1厘米的线段,上面写明50米。
@#@@#@探究提升@#@绘制校园平面图@#@1)出示校园内各建筑物的位置说明,根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗?
@#@@#@2)分别展示各组绘制的示意图。
@#@@#@3)说说你们是怎样进行绘制的?
@#@@#@归纳反思@#@这节课我们一起学习了什么知识。
@#@通过学习我们知道了什么,会不会绘制示意图。
@#@@#@达标测评@#@1、P18页做一做@#@2、练习三1、2@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P/22-23(位置的相对性)@#@学习目标@#@1、能在确定任意方向的基础上,进一步体会位置关系的相对性,并能在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。
@#@@#@2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
@#@@#@学习重难点@#@位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程。
@#@描述简单的路线图。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@复习导入@#@我们已经学习了确定位置的方法,请你看图说一说上海在北京的什么方向上。
@#@北京又在上海的什么方向上呢?
@#@@#@预习提纲@#@1、讨论什么叫相对性。
@#@@#@2、方向的相对是怎样的。
@#@就是说东对什么方向。
@#@@#@3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式?
@#@@#@ @#@@#@4、任选地图上的两个城市,说一说他们的位置关系。
@#@@#@ @#@@#@5、出示例4图。
@#@@#@这是校园定向运动的路线图,他们是怎样行进的?
@#@@#@他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢?
@#@@#@ @#@@#@6、小组结合,能根据同学的描述,绘制出路线示意图吗?
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、讨论方向的相对性。
@#@@#@2、分别展示各个方向的相对性,东对西,南对北。
@#@@#@3、位置的相对性,怎样在语言中显示出来。
@#@@#@4、讨论绘图的方法。
@#@@#@@#@东---------西@#@南---------北@#@东偏南------西偏北@#@北偏东------南偏西@#@探究提升@#@B@#@出示正方形图,连接对角线@#@A@#@A点在B点的什么方向上?
@#@B点在A点的什么方向上?
@#@@#@当角度呈45℃时,我们可以说A点在B点的西北方向,B点在A点的东南方向上。
@#@@#@归纳反思@#@这节课我们一起研究了什么?
@#@你学会了什么知识?
@#@@#@达标测评@#@1,能根据同学的描述,绘制出路线示意图吗?
@#@@#@展示学生所画示意图。
@#@你是怎样边听边绘制的?
@#@@#@2、22、23页做一做@#@3、练习四1、2@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律)@#@学习目标@#@1、知道加法交换律、结合律。
@#@@#@2、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@@#@3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@学习重难点@#@探究和理解加法交换律、结合律。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@情景图导入@#@出示27页情景图,观察主题图,根据条件提出问题。
@#@@#@
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
@#@@#@
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
@#@@#@预习提纲@#@1、如何列式。
@#@@#@2、为什么列的式子不同?
@#@它们的结果是怎样。
@#@它们之间的关系是怎样的?
@#@@#@3、试着再举出几个这样的例子。
@#@@#@4、通过这几组算式,你们发现了什么?
@#@能不能用一句话说出来。
@#@@#@5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?
@#@@#@6、例2的式子能用什么方法来计算。
@#@有几种方法。
@#@@#@7、不同的方法计算结果怎样。
@#@@#@8、再举出几个这样的例子。
@#@通过这几组算式,你们发现了什么?
@#@能不能用一句话说出来。
@#@@#@9、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。
@#@@#@2、各小组展示自己小组记定律的方法。
@#@@#@3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。
@#@@#@4、讨论为什么要学习运算定律。
@#@@#@两个加数交换位置,和不变。
@#@这叫做加法交换律。
@#@@#@先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。
@#@这叫做叫法结合律。
@#@@#@探究提升@#@(△+☆)+○=△+(☆+○)用了什么运算定律@#@△+☆=☆+△用了什么运算定律@#@归纳反思@#@学生小结本节课学习的加法的运算定律。
@#@@#@今天这节课你们都有什么收获?
@#@@#@你能把这些运用于以后的学习中吗?
@#@@#@达标测评@#@(69+172)+○69+(+28)@#@300+=600+@#@A+B=+@#@+36=25+@#@P28/做一做P31/4、1@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@加法运算定律的运用@#@学习目标@#@1、能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@@#@2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@@#@3、能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@学习重难点@#@能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@解决简单的实际问题。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@复习旧知导入@#@回忆上节课学习的关于加法的运算定律。
@#@能不能使用加法的运算定律使计算简便。
@#@@#@预习提纲@#@1、出示:
@#@例5@#@下面是李叔叔后四天的行程计划。
@#@@#@第四天城市A→BA→B115千米@#@第五天城市B→CB→C132千米@#@第六天城市C→D118千米@#@第七天城市D→E85千米@#@根据上面的条件,能提出什么问题?
@#@@#@ @#@@#@2、根据提出的问题列式,想一想,这个式子能够怎样计算,各种计算的结果是不是一样的。
@#@@#@ @#@@#@3、上面的计算方法,哪一种简单些,用了加法的什么运算定律。
@#@@#@为什么要先交换位置后使用结合律。
@#@@#@ @#@@#@4、讨论,在一些计算题中,为什么要使用运算定律。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、学生对我们的条件分别提出不同的问题。
@#@@#@2、对运算顺序及计算方法进行讨论。
@#@@#@3、各小组分别发表自己的见解,其他小组实时提出问题让他们解决。
@#@@#@选出一个有意义的题目让学生列式解答。
@#@@#@加法的交换律和结合律通常是同时使用的,单一使用的时候很少。
@#@@#@探究提升@#@想想在现实生活中,加法的运算定律是不是经常使用,在平时的计算中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律,从而使计算简便。
@#@@#@245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律。
@#@@#@归纳反思@#@汇报学习的内容,以及自己的收获.这节课你有什么收获?
@#@@#@达标测评@#@用简便方法计算下面各题@#@425+14+18675+168+2567+25+33+75@#@135+39+65+115+137+45+63+50@#@P32/5—7@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P34/例1(乘法交换律)例2(乘法结合律)@#@学习目标@#@1、知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@@#@2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性@#@3、能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@学习重难点@#@探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题。
@#@)@#@
(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?
@#@@#@
(2)一共要浇多少桶水?
@#@@#@预习提纲@#@1、针对上面的问题1列出算式,有几种列法。
@#@@#@2、为什么列的式子不同,它们的计算结果是怎样的。
@#@@#@3、两个算式有什么特点?
@#@你还能举出其他这样的例子吗?
@#@@#@4、能给乘法的这种规律起个名字吗?
@#@能试着用字母表示吗?
@#@@#@5、乘法交换律有什么作用。
@#@@#@6、根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?
@#@@#@7、1这组算式发现了什么?
@#@@#@2举出几个这样的例子。
@#@@#@3用语言表述规律,并起名字。
@#@@#@4字母表示。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。
@#@@#@2、各小组展示自己小组记定律的方法。
@#@@#@3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。
@#@@#@4、讨论为什么要学习运算定律。
@#@@#@在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。
@#@@#@交换两个因数的位置,积不变。
@#@这叫做乘法交换律。
@#@@#@先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。
@#@这叫做乘法结合律。
@#@@#@探究提升@#@在什么时候使用乘法的交换律,结合律。
@#@使用这两个运算定律的结果是什么。
@#@使用它们的优点是什么。
@#@@#@怎样用乘法的结合律计算25×@#@32×@#@125@#@归纳反思@#@学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律。
@#@@#@今天这节课你们都有什么收获?
@#@@#@你能把这些运用于以后的学习中吗?
@#@@#@达标测评@#@下面的算式用了什么定律@#@(60×@#@25)×@#@8=60×@#@(25×@#@8)@#@15×@#@16=16×@#@15@#@P37/2—4@#@P35/做一做1、2@#@在□里填上合适的数。
@#@@#@30×@#@6×@#@7=30×@#@(□×@#@□)125×@#@8×@#@40=(□×@#@□)×@#@□@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@P36/例3(乘法分配律)@#@学习目标@#@1、知道乘法分配律。
@#@@#@2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@@#@3、能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@学习重难点@#@乘法分配律的意义和应用。
@#@乘法分配律的反应用。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@思考问题导入@#@在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:
@#@一共有多少名同学参加了这次植树活动?
@#@@#@预习提纲@#@1、小组讨论,尝试用不同的方法解决。
@#@@#@2、小组合作:
@#@@#@
(1)两组算式有什么相同点?
@#@@#@
(2)两组算式有什么不同点?
@#@@#@(3)两组算式有什么联系?
@#@@#@ @#@@#@3、你还能举出像这样的几组算式吗?
@#@@#@4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢?
@#@@#@ @#@@#@5通过这些算式我们发现了一个什么规律?
@#@@#@ @#@@#@6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律?
@#@@#@ @#@@#@7、用什么方法表示这个规律。
@#@@#@学@#@习@#@流@#@程@#@展示互动@#@学生展示的方式、内容等@#@教师预设需补充、分析、强调的地方@#@1、汇报自己的解法。
@#@引导说明不同算法的理由。
@#@@#@2、验证我们举的例子是不是符合这样的规律。
@#@@#@3、用自己的语言说出发现的规律。
@#@@#@两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。
@#@这叫做乘法分配律。
@#@@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@a×@#@(b+c)=a×@#@b+a×@#@c@#@ @#@@#@简记为:
@#@和与一个数相乘=积相加@#@探究提升@#@(□+33)×@#@70=6×@#@70+33×@#@□在这个题里我们在□里应填什么数字?
@#@@#@这个式子用了什么定律。
@#@@#@归纳反思@#@汇报自己的收获。
@#@什么是乘法的分配律。
@#@如果用字母来表示怎样表示。
@#@@#@还有什么疑问。
@#@@#@达标测评@#@计算@#@23×@#@12+23×@#@88(35+45)×@#@12@#@ @#@@#@(11×@#@25)×@#@425×@#@(4+40)@#@P36/做一做P38/5@#@导学案@#@四年级班@#@学习内容@#@乘法分配律的应用@#@学习目标@#@1、能运用乘法分配律进行一些简便运算。
@#@@#@2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
@#@@#@3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
@#@@#@学习重难点@#@合理运用乘法分配律@#@学@#@习@#@流@#@程@#@设疑导入@#@复习旧知导入@#@302=300+□(300+2)×@#@43=300×@#@□+2×@#@□@#@2003=2000+□(2000+3)×@#@14=2000×@#@□+□×@#@□@#@什么是乘法的分配律。
@#@@#@预习提纲@#@1、怎样应用乘法分配律使计算简便。
@#@@#@2、比较(100+2)×@#@43102×@#@(40+3)观察题目的特点,以及怎样应用乘法分配律。
@#@@#@ @#@@#@3、出示(80+8)×@#@2532×@#@(200+3)35×@#@37+65×@#@37";i:
18;s:
18652:
"亲情生日祝福短信@#@亲情生日祝福短信@#@导读:
@#@本文是关于亲情生日祝福短信,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!
@#@@#@ 1、花朝月夕,如诗如画,有了爸爸的爱情,你一直都美丽而年轻,祝你生日快乐!
@#@当然也要谢谢爸爸。
@#@@#@ 2、奶奶生日快到了孙儿祝您福如东海长流水,寿比南山不老松。
@#@健康如意,福乐绵绵,笑口常开,益寿延年。
@#@@#@ 3、幸福,愉快,欢乐都由你的生日而来,我把至诚的祝福化成一个美丽的谜,带到你的生日宴会上来,让你猜。
@#@@#@ 4、愿所有的幸福都陪伴着你,仰首是春,俯首是秋;@#@愿所有的欢乐都追随着你,月圆是诗,月缺是画!
@#@生日快乐!
@#@@#@ 5、全世界都为这一天而高兴,因为那一年这一天是你带给所有人一个欢乐,因为这一天是你的生日,祝你生日快乐!
@#@@#@ 6、你用优美的年轮,编成一册散发油墨清香的日历;@#@年年,我都会在日历的这一天上,用深情的想念,祝福你的生日。
@#@@#@ 7、零点零一分,音乐在响起,我们是知音,怎能没消息?
@#@发个短信祝福你,祝你生日快乐天天嗨皮,健康平安又美丽。
@#@@#@ 8、在你生日来临之际,祝事业正当午,身体壮如虎,金钱不胜数,干活不辛苦,悠闲像老鼠,浪漫似乐谱,快乐莫你属!
@#@@#@ 9、您的生日,是全家人共同的愉快和光荣。
@#@您为了一堂儿孙,经历了那么多生活的风雨,祝愿您如南山松,越活越年轻!
@#@@#@ 10、火总有熄灭的时候,人总有垂暮之年,满头花发是母亲操劳的见证,微弯的脊背是母亲辛苦的身影。
@#@妈妈,生日快乐!
@#@@#@ 11、您正是一位不断掘取生活乐趣的老人,是我们人生的榜样。
@#@真心祝福您在生活的乐趣中,越活越年轻!
@#@外婆,生日快乐。
@#@@#@ 12、爸爸,我用满怀的爱,祝您生日快乐,是您使我的生活有了意义,我对您的情无法用言语表达,想与您共度生命每一天。
@#@@#@ 13、祝我的爱人生日快乐,时光飞逝,但我对你的爱却更醇厚。
@#@在这特殊的日子里,我想告诉你,你的爱使我的生命变得完整。
@#@@#@ 14、甜蜜蜜,你笑的甜蜜蜜,好象花儿开在春风里,开在春风里。
@#@为什么你笑的这么甜?
@#@因为我给你发了短信息。
@#@生日快乐,宝贝!
@#@@#@ 15、风雨沧桑坎坷路,成败都归尘与土,放下奔波享人生,悠闲自得享清福,儿孙膝下都缠绕,天伦之乐共此时!
@#@祝愿父亲生日快乐!
@#@@#@ 16、年轻的岁月已走过,经历的岁月成蹉跎,持家的岁月为生活,操劳的岁月沧桑磨,今天是您的生日,祝母亲健康快乐,福运多多!
@#@@#@ 17、一份缘分一份甜,一份真情在心间;@#@一份问候一份爱,一份温馨御冬寒;@#@一份牵挂一份情,一份短信送温暖!
@#@祝小可爱生日快乐!
@#@@#@ 18、生我者父母,人生在世“安安乐乐就是福,平平淡淡才是真”,本短信谨献给辛勤育我之父母,恭祝老人们身体安康,福寿双全。
@#@@#@ 19、快乐,年年在倍增,请尽情享受;@#@如意,月月找上门,请不用着急;@#@祝福,天天不重样,今天最是特别:
@#@祝你生日快乐,幸福陪伴!
@#@@#@ 20、今天你的生日,送你棵卷心菜,要轻轻的剥开哦,因为里面包裹着我的殷殷祝福:
@#@愿你岁岁渐红,好运当头;@#@身体棒棒,万寿无疆!
@#@@#@ 21、奶奶,你永远都是那么慈祥,你永远都是那么的爱孙子孙女,您是我们的自豪!
@#@今天我给您祝寿来了,祝奶奶福如东海,身体健康!
@#@@#@ 22、听说悟空前段时间特别着急,为啥?
@#@据说他的二师兄丢了,到处找都找不到,后来才知道原来今天八戒过生日,现在正在看短信呢。
@#@@#@ 23、采摘冬日最新鲜的祝福,调味快乐最美妙的味道,用一颗真诚的心为你装点浪漫,用一双最温暖的手为你揭开温馨,朋友,生日快乐。
@#@@#@ 24、爸爸,献上我的谢意,为了这么多年来您对我付出的耐心和爱心!
@#@愿我的祝福,如一缕灿烂的阳光,在您的眼里流淌。
@#@祝您生日快乐!
@#@@#@ 25、风花雪月闺情诉,紫幽梦,盈轻舞。
@#@漫卷诗书香满路。
@#@凤箫声动,莲池同聚,舞落星如雨。
@#@在你生日之际,短信飞来,祝你生日快乐!
@#@@#@ 26、快乐加快乐等于无比快乐,幸福加幸福等于特别幸福,平安加平安等于永远平安,健康加健康等于十分健康。
@#@祝你生日快乐,幸福美满!
@#@@#@ 27、生日的烛火燃起,这一刻深情似海。
@#@就这样紧紧相握,任缤纷的花雨,任纷扬的祝福落满你,就这样让真的好梦永恒,任地老,任天荒。
@#@@#@ 28、春天的鲜花,夏天的浪花,秋天的繁华,冬天的雪花,不论何时何地都希望你乐开花,朋友,在这阳光明媚的日子,我祝奶奶生日快乐!
@#@@#@ 29、用流星划过的光芒点燃你生日的蜡烛,用冬天飘落的雪花为你写张祝福的卡片,用一颗真诚的心为你打开岁月新的一章,祝你生日快乐。
@#@@#@ 30、幸福的生日里蕴含着父母的深情。
@#@开心的生日里包裹着朋友的真情。
@#@快乐的生日里徜徉着往昔的回忆。
@#@温馨的生日里折射着人生的历程。
@#@@#@ 31、甜蜜蜜,你笑的甜蜜蜜,好象花儿开在春风里,开在春风里。
@#@为什么你笑的这么甜?
@#@因为我给你发了短信息。
@#@生日快乐,我亲爱的亲人。
@#@@#@ 32、(祝)福话儿传递,(你)定皆大欢喜,(生)命父母给予,(日)常疏于联系,(快)报亲人恩育,(乐)在生日之际。
@#@祝你生日快乐!
@#@@#@ 33、今天是你的生日,祝你生日快乐。
@#@怎么不相信吗?
@#@马上你就明白了,往下看,往下看再往下看,好了,一个听话的傻瓜诞生了。
@#@生日快乐。
@#@@#@ 34、安静的是一首歌,生命是旋律,生活是灵感,安静的是一首诗,快乐是美丽,健康是感动,安静的是一句祝福,生日是快乐,幸福是永远。
@#@@#@ 35、苹果送与你,愿你时刻能平安;@#@橙子送与你,愿你生活能红火;@#@短信发给你,愿你生日能快乐,我的要求很简单,就是希望你能平安快乐!
@#@@#@ 36、你用母爱哺育了我的魂魄和躯体,你的乳汁是我思维的源泉,你的眼里系着我生命的希冀。
@#@我的母亲,我不知如何报答你,祝你生日快乐!
@#@@#@ 37、曙光初现,幸福在你身边。
@#@艳阳高照,微笑在你心间。
@#@日落西山,欢乐随你一天。
@#@关心你的朋友,在这一天,衷心祝你快乐到永远生日快乐!
@#@@#@ 38、尊敬的奶奶,您从小就不怕吃苦、常说多干点累不死人,您心态好,什么事都不放到心上,年愈九十仍神采奕奕、实在难得!
@#@令人肃然起敬!
@#@@#@ 39、黑夜里我睁大双眼想看到你的美丽容颜,睡梦里我竖起耳朵想听到你温柔的话语,思念里我把无限的深情化作祝福,祝你生日快乐,万事如意!
@#@@#@ 40、今天是您的生日,我送你一个插满蜡烛的生日蛋糕:
@#@愿新的一年里,相伴幸福,牵手健康,头衔拥抱美贡丽,感受快乐,抛开烦恼,享受人生!
@#@@#@ 41、好的风景我会留恋,好的瞬间我会留住,好的节日我会期盼,好的朋友我会想念,好的祝福我会给你,年年此日我会准时送上祝福,生日快乐!
@#@@#@ 42、天有多高,您的伟岸就有多高;@#@地有多广,您的胸襟就有多广;@#@海有多深,您的情感就有多深;@#@茶有多浓,您的爱就有多浓。
@#@祝爷爷生日快乐!
@#@@#@ 43、再美的画卷,也画不出母亲美丽的容颜;@#@再美的诗篇,也写不出母亲万般的慈爱;@#@再华丽的语言,也诉不尽对母亲的祝愿;@#@唯愿母亲快乐一万年!
@#@@#@ 44、您是大海——包容不断,您是溪流——滋润心田,你是导师——诲人不倦,你是长辈——关爱连连。
@#@在今天这个特殊的日子里,恭祝您生日快乐!
@#@@#@ 45、兔年春节不送礼,拜年送党蜡九根,祝党新春多快乐,九十生日正青春。
@#@党心昭昭许心愿,蛋糕切给十亿分,和谐共享甲天下,公平正义最光辉。
@#@@#@ 46、生日像是一首歌,那动听的旋律意味着您生命的延续,那甜美的歌声表达着我衷心的祝福。
@#@亲爱的妈妈,祝您:
@#@生日快乐!
@#@心情舒畅!
@#@身体健康!
@#@@#@ 47、每次过生日,我都许下同一心愿;@#@每次望夜空,我都期待同一时刻。
@#@直到你出现,直到那一刻,我的心愿得以实现,我的期待化作现实。
@#@我爱你!
@#@@#@ 48、亲爱的:
@#@下午好!
@#@傍晚祝你生日快乐!
@#@愿你我的爱如晚霞一样绚丽多姿、美丽无比!
@#@感谢你给予我的爱与关怀,我将永远的珍藏在心间!
@#@我爱你!
@#@@#@ 49、有吃有喝有房车,开开心心快乐多。
@#@能跑能颠能入睡,结结实实健康多。
@#@知冷知热知温馨,合合美美幸福多。
@#@生日快乐我的朋友,开心与你同在。
@#@@#@ 50、愿阳光替我深深地祝福,愿月光为我默默地祈祷,当繁星闪烁的时候,每一颗星都乘载我这个心愿:
@#@愿正在看短信的人远离病痛,全家健康幸福!
@#@@#@ 51、不管是白猫还是黑猫,能逮住老鼠就是好猫。
@#@不管是新朋友还是老朋友,能收到短信就能看到我的祝福。
@#@辉煌七月,祝党生日快乐,祝你清凉一夏!
@#@@#@ 52、愿意给你一个灿烂的阳光,每天为您带来幸福。
@#@在你的脸颊下,虽有一首美丽的小诗,有无尽的欢乐,有喜悦的小雨,有我轻轻的祝福,生日快乐!
@#@@#@ 53、寒冷的时候有一个怀抱是一种幸福,恐慌的时候有一只大手是一种幸福,忧郁的时候有一双眼睛是一种幸福,老爸,有你就有我的幸福,生日快乐。
@#@@#@ 54、祝你生日快乐,笑口常开!
@#@虽然你不能改变天气,但你可以改变心情;@#@你不能选择容貌,但你可以选择表情;@#@你不能预支明天,但你必须用好今天!
@#@@#@ 55、今天是你的生日,送你惊喜连连:
@#@先送你好运牢牢环绕纠缠,再送你快乐时时相伴,后送你健康快乐以待,最后送你幸福溢满心怀!
@#@祝你生日快乐!
@#@@#@ 56、太多惊喜,太多努力,太多辛苦,太多回忆,都源自可爱的小家伙。
@#@一周岁了,祝你家宝贝生日快乐,健康幸福、无忧无虑的成长。
@#@大人们辛苦啦!
@#@@#@ 57、今天是你的生日,我用甜蜜做奶油,用开心当鸡蛋,用幸福当面粉,加上好运当酵母,为你做了一个爱心蛋糕,愿你吃了幸福一辈子,祝生日快乐!
@#@@#@ 58、送你一张卷纸,里面是我为你出的考试题:
@#@你最开心的是什么?
@#@你最盼望的是什么?
@#@你最难忘的是什么?
@#@。
@#@当然是我的祝福喽:
@#@亲爱的同学生日快乐!
@#@@#@ 59、把每一片花瓣放在旋律中畅想,把每一种色彩放在眼神中冥想,生命里最完美的时间,生活中最完美的事件,亲爱的朋友,祝你生日快乐,永远开心。
@#@@#@ 60、苦,您吃了无数;@#@累,您受了一生,为了儿女,您奉献了青春年华。
@#@值此生日到来之际,请允许我由衷地道一声:
@#@生日快乐!
@#@亲爱的妈妈,您辛苦了!
@#@@#@ 61、今天是你生日,我实在抢不到晚上12点第一个祝福你,但我的祝福不是最差的,我有最真诚的心,最美好的祝愿,用最温柔的声音祝福你:
@#@生日快乐。
@#@@#@ 62、时间是条河,洗刷苍白了你的黑发,时间是座山,压弯笔直的你的脊梁,时间是处风景,充实了我的世界,疲惫了你的身躯,老妈,谢谢你,生日快乐。
@#@@#@ 63、某年某月的这一天,一声惊雷震天响,从此,世界多了一伟人,国家多了一栋梁,社会多了一人才,家庭多了一模范,我也多了一知己,知己生日快乐!
@#@@#@ 64、送您东海福如意,生生世世都顺利;@#@送您南山不老松,青春常在颜如童,送您北国夜明珠,照亮生活坦途路,送你西(心)想事总成!
@#@祝老爸生日快乐!
@#@@#@ 65、在你的生日之际,给你送去我诚挚的问候,愿我的祝福如春日清风、夏日阳伞、秋日香茶、冬日暖阳,为你捎去清凉、避雨遮阳、爽口养胃、送去温暖!
@#@@#@ 66、现在的我一切都好,我学会了照顾自己,也学会了如何生活,只是依旧放不下的是对您的牵挂,我永远爱你,马上就要到老爸的生日了,祝您生日快乐!
@#@@#@ 67、如果生日是一架列车,那么起点是母亲,轨迹铺满的是父母的辛劳,窗外划过的是朋友的祝福,而动力是那些幸福的祈愿,推动你迎头赶上人生的美好!
@#@@#@ 68、母爱是把伞,红尘滚滚让我们感到温暖;@#@母爱是双鞋,人在旅途让我们不怕艰难;@#@母爱是头牛,大千世界让我们享受幸福;@#@妈妈,祝你生日快乐又吉祥!
@#@@#@ 69、我托孔雀给你送去艳丽的衣装,我托白云给你送去自由的思想,我托大海给你送去牵挂的情肠,我托夜晚给你送去美梦连连。
@#@祝你生日快乐,天天幸福!
@#@@#@ 70、彩虹是太阳的花边,装饰着晴朗的每一天,星星是月亮的蕾丝,点缀着浪漫的每一晚,快乐是生日的祝福,希望你拥有美妙的每一刻,亲爱的,生日快乐。
@#@@#@ 71、你的生日到来了?
@#@天呐,我差点忘记!
@#@因为岁月没有在你脸上留下任何痕迹,沧桑没有在你的气质上打下丝毫折扣。
@#@尽管,日历告诉我:
@#@你又成熟了一年。
@#@@#@ 72、洗洗刷刷,穿戴整齐理理发,摆摆放放,清除杂草浇浇花。
@#@个人卫生保持好,环境整洁不能差。
@#@心灵灰尘勤打扫,内外皆美形象佳。
@#@祝你世界卫生日快乐!
@#@@#@ 73、流星划过天际,是因为他要带给我们美好的回忆;@#@白云空中飘起,是因为他要展示大自然的魅力;@#@短信发送给你,是因为我要传送祝福的心意:
@#@生日如意!
@#@@#@ 74、采一缕阳光,为妈妈献上孩儿的心意;@#@掬一捧溪水,为妈妈洗去一身的疲惫;@#@摘一束鲜花,为妈妈添上永远的芬芳;@#@献一片孝心,为妈妈送上生日的祝福。
@#@@#@ 75、老虎读了三国后去抓野猪,见猪窝没猪,摸摸胡须说:
@#@空城计!
@#@转身见兽夹上有头死猪,惊叫:
@#@苦肉计!
@#@忽然又抬头看见你:
@#@呵呵,还有美人计!
@#@生日快乐!
@#@@#@ 76、今天是您的生日,特送上唐伯虎的一首打油诗:
@#@这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘;@#@儿孙个个都是贼,偷得蟠桃献至亲。
@#@有趣不?
@#@祝您生日快乐,福寿百年!
@#@@#@ 77、祝福的话说也说不完,托短信送出!
@#@快乐的心情藏也藏不住,来向你倾诉!
@#@一串美丽的祝福,一份浓浓的关怀,在这个特别的日子里,对你说声:
@#@生日快乐!
@#@@#@ 78、带上诚挚的祝福,听说初一鸡生日,初二狗生日,初三羊生日,初四猪生日,初五牛生日,初六马生日,初七人日。
@#@忘记初四祝你快乐了,现补上!
@#@人日快乐!
@#@@#@ 79、你的生日到啦?
@#@天呐,我差点忘记!
@#@因为岁月没有在你脸上留下任何痕迹,沧桑没有在你气质上打下丝毫折扣。
@#@尽管,日历告诉我:
@#@你又成熟了一年,生日快乐!
@#@@#@ 80、捕捉几只萤火虫放进你梦的画面装扮星星,拍下几张笑得画面放进你时间的记忆点缀气氛,蛋糕,蜡烛,亲爱的快快收下我的祝福,许下生日的心愿,生日快乐。
@#@@#@ 81、你的生日到了,俺要送你的是:
@#@独一无二、温暖无比的温馨被,记住那可是用真心做的里子,用热情做的面子,用幸运扦的边,能抵挡一生的风寒哦,每天要盖啊!
@#@@#@ 82、我亲爱的朋友,你还好吗?
@#@固然现在我们相隔海角,但是我对您的思念却没有因此而涓滴减分,祝您在今天这个特殊的日子里,生日快乐,年年有本日,岁岁有今朝。
@#@@#@ 83、妈妈,今天是您的生日,愿所有的快乐、所有的幸福、所有的温馨、所有的好运围绕在您身边。
@#@生日快乐!
@#@健康!
@#@幸福!
@#@亲爱的妈妈:
@#@生命中的每一天都在为你祝福!
@#@@#@ 84、世界很大,我的眼里都是你;@#@世界很小,我的眼里只有你。
@#@世界很妙,让我认识你;@#@世界很糟,没让我拥抱你。
@#@世界很精彩,天天看到你;@#@世界很无奈,日日苦念你!
@#@@#@ 85、送你玫瑰,算了,太贵会心疼的;@#@送你巧克力,算了,吃了你会胖的;@#@帮你点上蜡烛,算了,你的情人会妒忌的;@#@还是发条祝福得了,你会觉得温暖的;@#@祝生日快乐哟!
@#@@#@ 86、让我的祝福飘过北大荒的黑土滩滩,飞过天安门的红旗杆杆,越过黄河的九曲弯弯,跨过长江的清水边边,到达珠穆朗玛峰的顶峰尖尖,揪住你的耳朵狂喊一声:
@#@生日快乐!
@#@@#@ 87、没有蛋糕,因为它太甜蜜,没有蜡烛,因为它太朦胧,没有别人,因为那太吵杂,我只想用清贫的方式用平淡的话语祝你生日快乐,用最平常的声音告诉你,我爱你,只爱你!
@#@@#@ 88、老婆和你在一起的每一秒我都会铭记在心里。
@#@我确信你是我失落的那根肋骨,今后的日子我会陪伴着你,守护着你,疼爱着你,你会是我永远的天使,我会永远的爱着你,直到天荒地老!
@#@@#@";i:
19;s:
29127:
"人教版小学二年级数学上册精品教学计划及教案全册@#@二年级数学上册教学计划@#@【总的教学要求】@#@全面贯彻落实党的教育方针,以科学发展观和十七大精神为指导,坚持以安全稳定为前提,改革创新为动力,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,努力提高教育教学质量。
@#@@#@【学生基本情况】@#@本学期有学生(40)名,其中男生(19)名,女生(21)名。
@#@通过上学年的教学发现:
@#@不足六周岁入学的儿童,无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与六周岁半入学的孩子存在显著的差距,留守儿童也较多。
@#@因此,在本学期,要培养学生的自主能力,提高学生学习主动性,增强学生学习兴趣。
@#@@#@【教材分析】@#@ @#@ @#@本学期教材内容包括下面一些内容:
@#@100以内的加、减法的笔算,表内乘法
(一),表内乘法
(二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
@#@@#@【本学期教学的主要目的要求】@#@
(一)、知识和技能方面@#@1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
@#@初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
@#@@#@2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
@#@@#@3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;@#@初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);@#@初步形成估计物体长度的意识。
@#@@#@4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;@#@初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;@#@初步学会画线段、角和直角。
@#@@#@5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;@#@初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;@#@初步认识镜面对称现象。
@#@@#@6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
@#@@#@
(二)、数学思考方面@#@1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
@#@@#@2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
@#@初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
@#@@#@3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
@#@@#@(三)、解决问题方面@#@1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
@#@@#@3、有与同学合作解决问题的经验。
@#@@#@4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
@#@@#@(四)、情感与态度方面@#@1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
@#@@#@3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
@#@@#@4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
@#@@#@5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@【具体措施】@#@1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
@#@@#@2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
@#@@#@4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
@#@@#@5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
@#@@#@【教学的重点、难点】@#@教学重点:
@#@100以内的加、减法笔算,表内乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。
@#@@#@【全册课时安排】:
@#@(约60课时)@#@
(一)、长度单位(4课时)@#@
(二)、100以内的加、减法
(二)(13课时)@#@1、两位数加一位数………………………………………………3课时@#@2、两位数减一位数………………………………………………5课时@#@3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时@#@整理和复习………………………………………………………1课时@#@我长高了…………………………………………………………1课时@#@(三)、角的初步认识(2课时)@#@(四)、表内乘法
(一)(13课时)@#@1、乘法的初步认识……………………………………3课时@#@2、2——6的乘法口诀@#@5的乘法口诀………………………………………………2课时@#@2、3、4的乘法口诀………………………………………4课时@#@6的乘法口诀………………………………………………3课时@#@复习和整理………………………………………………1课时@#@(五)、观察物体(4课时)@#@(六)、表内乘法
(二)(13课时)@#@7的乘法口诀…………………………………5课时@#@8的乘法口诀……………………………3课时@#@9的乘法口诀……………………………4课时@#@整理和复习……………………………………………1课时@#@看一看摆一摆………………………………………1课时@#@(七)、统计(3课时)@#@(八)、数学广角(2课时)@#@(九)、总复习(4课时)@#@ @#@@#@@#@第一课时统一长度单位@#@教学内容:
@#@课本P1、2,例1@#@教学目标:
@#@1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
@#@2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
@#@@#@教学准备:
@#@圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
@#@@#@教学过程:
@#@一、情景导入,激发兴趣@#@谈话:
@#@老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?
@#@学生发挥想象,各抒己见。
@#@@#@二、组织活动,体验数学@#@
(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
@#@@#@1、教师先明确活动的方法。
@#@@#@
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。
@#@@#@
(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
@#@@#@(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:
@#@为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?
@#@@#@学生活动,教师巡视指导。
@#@全班交流汇报。
@#@@#@得出:
@#@因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。
@#@@#@让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
@#@@#@由此得出:
@#@要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
@#@@#@
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
@#@@#@让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
@#@@#@交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。
@#@@#@引导小学生体会到:
@#@因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。
@#@@#@让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。
@#@@#@三、练习巩固,实践应用@#@做一做第1、2、3题。
@#@@#@四、课堂总结:
@#@今天的数学课,你印象最深的是什么?
@#@你想说什么?
@#@@#@五、随堂练习@#@@#@@#@第二课时认识厘米用厘米量@#@教学内容:
@#@课本P3,例2,练习一1、2、3。
@#@@#@教学目标:
@#@1、认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。
@#@2、让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。
@#@3、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@初步建立1厘米的长度观念。
@#@@#@教学准备:
@#@尺子、图钉、纸条等@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话引入@#@1、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。
@#@但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。
@#@为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。
@#@@#@2、介绍认识尺子。
@#@@#@为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。
@#@要知道物体的长度,可以用尺来量。
@#@@#@二、操作活动,建立表象@#@
(一)、认识厘米@#@1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:
@#@在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。
@#@@#@2、让学生量图钉的长度。
@#@初步建立1厘米的长度观念。
@#@@#@师:
@#@“请小朋友拿出自己的尺子,量一量图钉大约有多少长。
@#@”@#@学生活动,教师巡视指导。
@#@交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
@#@@#@3、教师明确量的正确方法:
@#@图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。
@#@@#@4、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?
@#@@#@学生活动,同桌交流。
@#@@#@5、巩固1厘米的表象。
@#@@#@请小朋友用手势比划1厘米的长度。
@#@闭上眼睛想1厘米的长度等。
@#@@#@6、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?
@#@让学生去找大约1厘米长的物体。
@#@帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
@#@@#@
(二)、用厘米量@#@1、我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。
@#@请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。
@#@注意测量的方法要正确。
@#@@#@2、学生测量纸条。
@#@教师巡视,加强个别指导。
@#@@#@3、交流反馈。
@#@教师再次强调测量的正确方法。
@#@@#@3、巩固深化,实践应用。
@#@@#@练习一1、2、3。
@#@@#@四、课堂总结@#@五、随堂练习@#@第三课时米的认识@#@教学目标:
@#@1、使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念.2、根据1厘米和1米的实际长度,知道“1米=100厘米”.3、通过同学的合作,能用米尺度量整米长度的物体,培养学生的动手操作能力.@#@教学重点:
@#@掌握1米的实际长度.@#@教学难点:
@#@用米尺量较长物体的长度.@#@教学准备:
@#@1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米长的纸条、1根较长的绳子.@#@教学过程设计:
@#@@#@一、复习准备@#@提问:
@#@
(1)量物体的长度用什么工具?
@#@已经学过的长度单位是什么?
@#@用两个手指比一比1厘米有多长?
@#@2厘米,3厘米呢?
@#@
(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么?
@#@指名两名学生量下面纸条的长度.(3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量,很不方便,不容易得出结果).因此,量比较长的物体或者距离,通常用米作单位.板书课题。
@#@@#@二、学习新课@#@1.认识米出示米尺,这是一把米尺,观察它的刻度都是以10厘米为单位.让学生观察自己带来的1米长的卷尺,和教师1米直尺的刻度是一样的.那么1米到底有多长呢?
@#@教师用1米的直尺,量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米,让学生观察1米有多高.再在黑板上画1米长的一条线段,让学生观察1米有多长.让学生用自己的卷尺,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米,两人互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,你的身高比1米高,还是不到1米.同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记,不足1米高的儿童可以不买车票,超过1米则要买票,同学们乘车要自觉遵守这一规定.以小组为单位,量出1米,2米,……给大家看.@#@2.厘米和米之间的关系上节课我们学习了厘米,1厘米有多长呢?
@#@同学用两手指比一下,教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米.1米有多长呢?
@#@同学们用两手比一下.那么米和厘米之间有什么关系呢?
@#@@#@教师出示折尺,这是一把折尺,伸直正好是1米,与1米的直尺相比,一样长.看一看这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米.再看看这把1米的直尺,1米里面有100厘米;@#@请同学们看看你的卷尺,1米里面也是有100厘米.同时,教师在黑板1米长的线段上,以10厘米为单位,分成10份@#@同时板书:
@#@1米=100厘米@#@3.用卷尺量较长的距离教师出示卷尺,并说明量比较长的距离,一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,由学生拿住卷尺的一端,对齐要量物体的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.@#@三、巩固反馈练习一4、5题@#@四、课堂总结@#@第四课时认识线段画线段@#@教学目标:
@#@1.让学生观察、感知线段,体验线段的特征:
@#@直的和可度量,初步认识线段,会判断线段;@#@2.通过实践活动,使学生会用刻度尺量线段的长度,会按要求的长度画线段3.培养学生的观察、想象、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@用直观、描述方式认识线段的特征。
@#@@#@教学准备:
@#@直尺或三角板、各种直的,弯的实物。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 一.认识线段,度量线段。
@#@@#@观察,总结线段特征@#@
(1)请小朋友把你们带来的东西拿出来,看一看,摸一摸,你发现了什么?
@#@(学生观察、汇报)哪些东西是直的?
@#@把它们放在一起
(2)请小朋友再看一看、摸一摸在这些直的东西中,除了直以外,你还有什么发现?
@#@(3)如果我们把盒子边的一头看作一点,另一头看作一点,从一点到另一点直直的,就是线段,桌子上的什么东西可以看成线段?
@#@(注意讲“边”)请观察你周围还有那些物体上有线段?
@#@学生说一说、评一评。
@#@其实在我们教室中的黑板边、桌子边、书边等等都可以看成是线段。
@#@(4)刚才我们从生活中找到了很多的线段,那关于线段,你还有什么问题?
@#@(5)谁会把线段从它们身上搬下来?
@#@试一试,学生动手在纸上画。
@#@展示学生的作品,你觉得谁画的是线段?
@#@为什么?
@#@@#@ 小结:
@#@大家说得不错!
@#@象这样直直的,有两个端点的平面图形就是线段。
@#@@#@ (6)出示(不同位置的线段):
@#@瞧,这些都是线段。
@#@这是线段的端点,它表示不能再继续延长。
@#@@#@ 2.度量线段长度@#@
(1)我们已经认识了线段,并且也会判断了,那么线段可以量出长度吗?
@#@@#@
(2)线段有两个端点,长度固定,所以线段的长度可以量出来。
@#@@#@ (3)说说量线段的方法?
@#@请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。
@#@@#@ 二.画线段.@#@ 1.尝试画线现在请你画一条长为3厘米的线段,你能画吗?
@#@试一试。
@#@@#@ 2.示范讲解:
@#@因为线段的长是3厘米,所以只要把尺子放平,铅笔紧挨尺子有刻度的一边,从尺的“0”刻度开始画起,画到3厘米的地方,最后在两边点上端点。
@#@3.再次画线段:
@#@你能用这种方法画一条7厘米的线段吗?
@#@巡视指导。
@#@@#@ 三.巩固反馈。
@#@@#@ 1.基础练习:
@#@练习一的7、8、9、10题@#@ 2.全班在作业本上画:
@#@
(1)画出长5厘米的线段
(2)画出比5厘米短3厘米的线段;@#@@#@五.全课总结。
@#@今天我们学习了什么?
@#@关于线段你了解了什么?
@#@@#@第二单元:
@#@100以内的加法和减法@#@第一课时两位数加两位数@#@(不进位加法)@#@教学内容:
@#@@#@课本P8---P10例1、例2@#@教学目标:
@#@@#@1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。
@#@@#@2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。
@#@@#@3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
@#@@#@2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、景导入,激发兴趣@#@出示P8主题图,引导学生观察:
@#@同学们准备去参观博物馆。
@#@请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?
@#@说给你小组的同学听一听。
@#@全班汇报发现。
@#@哪两个班可以合乘一辆车?
@#@学生小组交流汇报。
@#@@#@二、合作交流,掌握算法@#@1、根据学生的交流情况组织教学例1。
@#@学生说想法及理由。
@#@独立思考,小组交流计算方法。
@#@先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。
@#@@#@2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
@#@@#@3、教学例2。
@#@学生尝试计算,交流算法。
@#@尝试用多种算法计算。
@#@@#@4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
@#@@#@三、练习,实践应用。
@#@练习二第1、2、题。
@#@@#@四、课堂总结:
@#@@#@通过今天的学习,我又学会了什么?
@#@教师引导梳理。
@#@@#@五、随堂练习@#@ @#@@#@第二课时两位数加两位数@#@(进位加法)@#@教学内容:
@#@课本P11---P12例3@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
@#@@#@2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
@#@@#@3、能运用数学知识尝试解决问题。
@#@同时培养学生良好的倾听习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@ @#@1、通过学生的交流,100以内两发现位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
@#@ @#@2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
@#@@#@教学难点:
@#@使学生理解并掌握进位的方法。
@#@@#@教学过程@#@一、情景导入,激发兴趣@#@1、出示第8页主题图。
@#@问:
@#@二
(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?
@#@为什么?
@#@@#@二、合作交流,掌握算法@#@教学例3。
@#@@#@1、独立思考,小组讨论交流。
@#@汇报各自的计算方法。
@#@ @#@小结。
@#@今天学的内容有什么特点?
@#@你能给这种算式取个名字吗?
@#@板书课题:
@#@进位加法。
@#@@#@2、完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。
@#@再列竖式计算。
@#@学生汇报,并说明计算方法。
@#@ @#@3、总结算法。
@#@先独立思考再小组交流。
@#@指名汇报,引导学生总结:
@#@要把相同数位对齐;@#@从个位加起也可以从十位加起;@#@个位满十,向十位进1.@#@三、巩固练习,实践应用@#@1、完成P11做一做。
@#@学生独立完成。
@#@同桌交流想法。
@#@学生汇报并说明算法。
@#@@#@2、完成P12做一做交流观察到的信息。
@#@学生汇报。
@#@ @#@3、完成P13第4题教师巡视、指导。
@#@指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。
@#@@#@四、课堂总结:
@#@@#@通过今天的学习,我们又学会了什么?
@#@你有什么收获?
@#@@#@5、随堂练习@#@第三课时两位数加两位数练习课@#@教学内容:
@#@课本P14---P15练习二@#@教学目标:
@#@1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。
@#@ 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。
@#@3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高学生的运算技能。
@#@2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@通过练习,使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,引入新课@#@1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。
@#@你们有哪些收获呢?
@#@指名汇报。
@#@@#@2、总结得真不错。
@#@今天这节课我们继续来研究,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
@#@@#@二、合作探索,巩固知识。
@#@@#@1、完成第14页练习二第5题。
@#@教师巡视、指导。
@#@做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
@#@ @#@2、名汇报、并说明计算方法。
@#@计算两位数与两位数的加法时,要注意什么问题?
@#@指名回答。
@#@ @#@3、完成第14页练习二第6题。
@#@这些计算对吗?
@#@和小组的同学说一说,把错误的改正过来。
@#@指名汇报,并说出错误应该如何改正。
@#@@#@4、完成第15页练习二第9题。
@#@教师巡视。
@#@指名汇报,并说明解题思路。
@#@ @#@5、完成第14页练习二第7题。
@#@仔细读题,理解题意后完成填表。
@#@指名汇报,并说说是怎样计算的。
@#@观察表格,你了解到了哪些信息?
@#@说给你的同桌听一听。
@#@指名汇报。
@#@学生汇报,并说明解题思路。
@#@@#@6、完成第15页练习二第8题。
@#@有四只小白兔一起上山采蘑菇,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹,你能帮帮它们吗?
@#@@#@7、怎样做才能解决它们的问题?
@#@指名汇报。
@#@@#@8、完成第15页练习二第10题。
@#@请在小组内讨论、交流完成。
@#@教师巡视。
@#@指名汇报。
@#@@#@三、课堂总结:
@#@通过这节课的练习,你有什么新的收获?
@#@@#@四、随堂练习@#@第四课时两位数减两位数@#@(不退位减法)@#@教学内容:
@#@课本P16、17例1,练习三1---3题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
@#@ 2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
@#@ @#@3、结合情景,对学生进行爱国主义教育。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。
@#@@#@教学准备:
@#@主题图@#@教学过程:
@#@@#@一、情景导入,激发兴趣@#@1、出示主题图。
@#@ @#@2、分小组交流从图中了解到的信息。
@#@@#@3、汇报:
@#@从什么地方可以看出北京赢了?
@#@@#@4、根据这些信息,你能提出什么问题?
@#@会解答吗?
@#@@#@二、合作交流,掌握算法@#@1、教学例1.@#@仔细地观察图。
@#@怎么解决聪聪的问题。
@#@板书算式:
@#@56-22,思考计算方法,在练习本上试算。
@#@小组交流算法。
@#@指名汇报。
@#@@#@2、小结:
@#@先自己归纳,再得出:
@#@相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
@#@@#@二、巩固练习,实践应用@#@1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。
@#@选择一道题与同桌交流算法。
@#@汇报结果及算法。
@#@@#@2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的@#@3、完成练习三第2题,学生独立完成。
@#@汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。
@#@@#@三、课堂总结:
@#@@#@通过今天的学习,我又学会了什么?
@#@教师引导学生梳理。
@#@学生先互相说说再回答:
@#@相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。
@#@@#@四、随堂练习@#@第五课时两位数减两位数@#@(退位减法)@#@教学内容:
@#@课本P18---P19例2、例3@#@教学目标:
@#@@#@1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
@#@@#@2、通过情景的创设,增强学生的爱国这情。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握用笔算方法计算两位数退位减法,并明白其算理。
@#@@#@教学难点:
@#@能运用竖式计算两位数退位减法。
@#@@#@教学准备:
@#@主题图、小棒@#@教学过程:
@#@@#@一、情景导入,激发兴趣@#@出示主题图。
@#@聪聪还有一个问题想考考大家:
@#@巴黎比北京少多少票?
@#@思考解决问题的办法。
@#@学生回答。
@#@@#@二、合作交流,掌握算法@#@1、教学例2。
@#@@#@A.结合前面所学的知识思考计算方法。
@#@@#@B.分小组交流想法:
@#@个位上6减8不够减怎么办。
@#@@#@C.汇报各自的计算方法。
@#@@#@D.如不能口算,可以用竖式计算。
@#@@#@E.用摆小棒理解退位的算理。
@#@@#@F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
@#@@#@2、教学例3。
@#@@#@出示50-24请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法。
@#@教师巡视指导,学生汇报。
@#@@#@3、小结。
@#@先学生思考计算方法。
@#@分小组交流想法。
@#@并汇报:
@#@相同数位要对齐;@#@从个位减起;@#@如果个位不够减,就从十位退1。
@#@@#@三、巩固练习,实践应用@#@1、完成第19页做一做第2题。
@#@教师巡视、指导。
@#@指名汇报并说说是怎样想的。
@#@@#@2、完成第20页练习三第5题。
@#@先用小棒摆一摆,再计算。
@#@指名汇报@#@3、完成练习三第6题。
@#@教师巡视、指导。
@#@学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正。
@#@@#@四、课堂总结:
@#@@#@通过今天的学习,你又学会了什么@#@5、随堂练习@#@第六课时两位数减两位数@#@(练习课)@#@教学内容:
@#@课本P20---P21练习三@#@教学目标:
@#@1.通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
@#@@#@2.提高学生的计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。
@#@@#@教学重点:
@#@查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算熟练度和准确度。
@#@@#@教学难点:
@#@提高学生的计算和检查能力,培养学生的分析判断能力。
@#@@#@教学准备:
@#@图片和题卡@#@教学过程:
@#@@#@一、总结引入@#@小朋友们,学习了两位数与两位数的加减法。
@#@你们有哪些收获呢?
@#@把你的收获在小组内交流一下。
@#@指名汇报。
@#@总结得非常好。
@#@今天这节课我们继续来研究。
@#@@#@二、巩固练习@#@1、完";i:
20;s:
26336:
"青岛版五年级数学下册总复习4899@#@ @#@@#@专题1数与代数@#@ @#@@#@考点整理@#@方法技巧@#@典例讲解@#@ @#@@#@认识负数@#@正、负数的认识:
@#@像+14、+27、+89这样的数是正数ꎬ“+”是正号ꎬ通常省略不写ꎻ像-3、@#@-12、-30这样的数是负数ꎬ“-”是负号ꎬ负号不能省略不写ꎮ@#@例1分一分ꎮ@#@+5、-1.8、0、+0.23、-12、-90ꎮ@#@正数有+5、+0.23ꎻ负数有-1.8、-12、@#@-90ꎻ0既不是正数ꎬ也不是负数ꎮ@#@例2如果下降5米记作-5米ꎬ那么上升4米记作(+4)米ꎻ如果+2千克表示增加2千克ꎬ那么-3千克表示(减少3千克)ꎮ@#@生活中的正、负数:
@#@用正、负数可以表示具有相反意义的量ꎮ@#@考点整理@#@方法技巧@#@典例讲解@#@ @#@@#@分数的意义和性质@#@单位“1”的意义:
@#@一个物体或是几个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示ꎬ我们通常把它叫作单位“1”ꎮ@#@例1把7米长的木棒平均分成9段ꎬ每段占全长的几分之几?
@#@每段的长度是多少米?
@#@@#@分析:
@#@求每段占全长的几分之几ꎬ是把7米看作单位“1”ꎬ平均分成9段ꎬ每@#@段占9份的1ꎻ求每段长多少米ꎬ是把7@#@9@#@米平均分成9份ꎬ求每份长度ꎬ用7除以9ꎮ@#@解答:
@#@1÷@#@9=17÷@#@9=7(米)@#@99@#@答:
@#@每段占全长的1ꎬ每段长7米ꎮ@#@99@#@例2百货商店今天卖出15台电视机ꎬ7台洗衣机ꎮ卖出的电视机的台数是洗衣机的几分之几?
@#@@#@分析:
@#@求卖出的电视机的台数是洗衣机的几分之几ꎬ用卖出的电视机的台数除以洗衣机的台数ꎬ结果化成带分数ꎮ@#@解答:
@#@15÷@#@7=15=21@#@77@#@答:
@#@卖出的电视机的台数是洗衣机@#@的21ꎮ@#@7@#@分数的意义:
@#@把单位“1”平均分成若干份ꎬ表示这样的一份或几份的数叫作分数ꎮ@#@分数单位:
@#@把单位“1”平均分成若干份ꎬ表示这样的一份的数ꎬ叫作分数单位ꎮ@#@分数与除法的关系:
@#@@#@被除数÷@#@除数=被除数(除数≠0)ꎮ@#@除数@#@真分数、假分数、带分数:
@#@分子比分母小的分数叫真分数ꎬ真分数小于1ꎻ分子比分母大或分子和分母相等的分数叫作假分数ꎬ假分数大于1或等于1ꎮ带分数是假分数的另一种形式ꎬ包括整数部分和分数部分ꎬ分数部分应当是真分数ꎬ带分数大于1ꎮ@#@把假分数化成整数或带分数:
@#@用分子除以分母ꎬ商是整数部分ꎬ余数是分子ꎬ分母不变ꎮ当分子是分母的倍数时ꎬ能化成整数ꎬ商就是这个整数ꎮ@#@分数的基本性质:
@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)ꎬ分数的大小不变ꎮ@#@ @#@@#@分数加减法@#@公因数与最大公因数:
@#@几个数公有的因数叫作它们的公因数ꎬ其中最大的公因数叫作它们的最大公因数ꎮ最小公因数一定是1ꎮ@#@求最大公因数的方法:
@#@列举法或短除法ꎮ短除法是用两个数的质因数依次作除数去除这两个数ꎬ除到商只有公因数1ꎬ再把所有的除数相乘ꎬ所得的积就是这两个数的最大公因数ꎮ@#@例1计算ꎮ@#@5-2+17-(7-1)@#@8546103@#@=5+1-2=7-(21-10)84563030@#@=5+2-2=7-11@#@885630@#@=7-2=35-11@#@853030@#@=35-16=24@#@404030@#@=19=4@#@405@#@约分:
@#@把一个分数化成和它相等ꎬ但分子和分母都比较小的分数ꎬ叫作约分ꎮ约分的方法就是分子和分母同时除以它们的公因数ꎮ@#@考点整理@#@方法技巧@#@典例讲解@#@ @#@@#@分数加减法@#@公倍数与最小公倍数:
@#@几个数公有的倍数叫作它们的公倍数ꎬ其中最小的公倍数叫作它们的最小公倍数ꎮ没有最大的公倍数ꎮ@#@求最小公倍数的方法:
@#@列举法或短除法ꎮ短除法是用两个数的质因数依次作除数去除这两个数ꎬ除到商只有公因数1ꎬ再把所有的除数和商相乘ꎬ所得的积就是@#@这两个数的最小公倍数ꎮ@#@例2一根铁丝ꎬ第一次用@#@11@#@去它的5ꎬ第二次用去它的2ꎬ@#@还剩下全长的几分之几?
@#@@#@分析:
@#@求还剩下全长的几分之几ꎬ把全长看作单位“1”ꎬ减去第一次和第二次用去的部分ꎬ得到剩下的ꎮ@#@解答:
@#@1-(1+1)@#@52@#@=1-(2+5)@#@1010@#@=1-7@#@=310@#@10@#@答:
@#@还剩下全长的3ꎮ@#@10@#@通分:
@#@把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数ꎬ叫作通分ꎮ通分时ꎬ要把两个分母的最小公倍数作公分母ꎬ别忘了分子和分母要同时乘相同的数ꎮ@#@小数化成分数的方法:
@#@直接把小数写成分母是10、100、1000的分数ꎬ再约分ꎮ@#@分数化成小数的方法:
@#@①分母是10、100、1000时ꎬ直接写成小数ꎮ②分母不是10、100、1000时ꎬ利用分数与除法的关系写成小数(用分子除以分母ꎬ除不尽时按要求用“四舍五入”法保留近似数)ꎮ@#@同分母分数加减法的计算方法:
@#@分母不变ꎬ分子相@#@加减ꎮ:
@#@ꎬ@#@同分母分数加减混合运算顺序没有括号的按从左往@#@右的顺序依次计算ꎬ有括号时ꎬ先算括号里面的ꎬ再算括号外面的ꎮ@#@异分母分数加减法的计算方法:
@#@先通分ꎬ化成同分母分数ꎬ再按同分母分数加减法的计算方法计算ꎮ@#@分数加减法的简便计算:
@#@整数加法的运算定律和减法的运算性质在分数运算中同样适用ꎮ@#@ @#@@#@智慧广场@#@ @#@@#@简单的组合:
@#@在寻找组合方法时ꎬ可以用列举法、数线段法和定点连线法ꎮ@#@例从小平、小华、小明、小红、小刚中选两人打扫卫生ꎬ请问有多少种不同的安排方法?
@#@@#@分析:
@#@用定点连线数线段的方法ꎮ@#@解答:
@#@4+3+2+1=10(种)@#@答:
@#@有10种不同的安排方法ꎮ@#@水库中的水位比正常水位高0.2m记作+0.2mꎬ那么-0.5m表示()ꎮ@#@思路分析比正常水位高0.2m记作+0.2mꎬ是把正常水位定为0mꎬ那么-0.5m就是比正常水位低0.5mꎮ@#@ @#@@#@思路分析一条2米长的绳子剪去5ꎬ意思是把这根绳子看作单位“1”ꎬ平均分成7份ꎬ剪去@#@5ꎬ那么剩下1-5=2ꎻ5@#@275ꎬ@#@2-5=12()ꎮ@#@777@#@剪去7米是指从@#@米里面减去7米@#@列式是77米@#@545@#@8128@#@128@#@545@#@应用减法的运算性质ꎬ一个数减去两个数的和ꎬ等于连续减去这两个数ꎬ去掉括号ꎬ再运用加法的交换@#@律ꎬ4先减去2ꎬ所得结果再减1ꎬ使计算简便ꎮ@#@554@#@规范解答3+7+5@#@4-(1+2)@#@8128545@#@=3+5+7=4-1-2@#@8812545@#@=1+7@#@=4-2-1@#@12554@#@=17=2-1@#@1254@#@=8-5@#@2020@#@320@#@整数加法的运算律和减法的运算性质ꎬ在分数加减混合运算中同样适用ꎬ可以使计算简便ꎮ@#@有两根铁丝ꎬ一根长8米ꎬ另一根长12米ꎮ要把它们截成同样长的小段且没有剩余ꎬ每段长可能是多少米?
@#@每段最长是多少米?
@#@@#@思路分析找出8和12的所有公因数ꎬ每个公因数都是所能截成的每段的长度ꎬ其中8和12@#@的最大公因数就是最长的长度ꎮ@#@ @#@@#@思路分析找两个数的最大公因数和最小公倍数都可以用短除法ꎬ计算最大公因数时是把所有除数相乘ꎬ找最小公倍数时是把所有除数和商都乘起来ꎮ也可以用列举法ꎬ先分别列出42和18的因数ꎬ再找出它们的公因数和最大公因数ꎻ先列出42的倍数ꎬ再列出18的倍数ꎬ在42的倍数中找到也是18的倍数的最小数ꎬ就是它们的最小公倍数ꎮ@#@规范解答解法一:
@#@短除法ꎮ@#@最大公因数:
@#@2×@#@3=6ꎬ最小公倍数:
@#@2×@#@3×@#@7×@#@3=126@#@解法二:
@#@列举法ꎮ@#@18的因数:
@#@1ꎬ2ꎬ3ꎬ6ꎬ9ꎬ18ꎻ42的因数:
@#@1ꎬ2ꎬ3ꎬ6ꎬ7ꎬ14ꎬ21ꎬ42ꎻ42和18的最大公因数是6ꎮ42的倍数:
@#@42ꎬ84ꎬ126ꎬ168ꎬ210ꎬ@#@18的倍数:
@#@18ꎬ36ꎬ54ꎬ72ꎬ90ꎬ108ꎬ126ꎬ@#@42和18的最小公倍数是126ꎮ@#@11@#@分之几没有耕?
@#@@#@拖拉机第一天耕一块地的4ꎬ第二天比第一天多耕这块地的12ꎬ还剩下这块地的几@#@思路分析要求剩下这块地的几分之几没有耕ꎬ要先求出已经耕了这块地的几分之几ꎬ再从单位“1”中减去已经耕的几分之几ꎬ已经耕的部分是第一天与第二天耕的总和ꎬ所以要先求出第一天@#@和第二天一共耕了这块地的几分之几ꎮ已知第一天耕了这块地的1ꎬ第二天比第一天多耕这块地的@#@4@#@11+1@#@规范解答1-(1+1+1)=1-(1+1)=1-(6+1)=1-7=5@#@12ꎬ则第二天耕了这块的(412)ꎮ@#@45412@#@212@#@1212@#@1212@#@一、填一填ꎮ@#@3.在6.2、-4、0、9、-57中ꎬ负数有3个ꎮ@#@()@#@1.如果下降7米ꎬ记作-7米ꎬ那么上升4米记作()米ꎻ如果+2千克表示增加2千克ꎬ那么-3千克表示()ꎮ@#@2.海平面的海拔高度记作0mꎬ海拔高度为@#@+450米ꎬ表示()ꎬ海拔高度为-102米ꎬ表示()ꎮ@#@3.如果把平均成绩记为0分ꎬ+9分表示比平均成绩()ꎬ-18分表示(@#@)ꎬ比平均成绩少2分ꎬ记@#@作()ꎮ@#@4.分数单位相同的分数才能相加减ꎮ()5.一个最简分数ꎬ如果分母除了2和5以外ꎬ不含有其他的质因数ꎬ这个分数就能化成有限小数ꎮ()@#@7@#@6.把4米平均分成7份ꎬ每份占1ꎮ()@#@三、选择题ꎮ@#@1.以明明家为起点ꎬ向东走为正ꎬ向西走为负ꎮ如果明明从家走了+30米ꎬ又走了-30米ꎬ这时明明离家的距离是()米ꎮ@#@A.0B.-30C.60@#@4.+8.7读作()ꎬ-2读@#@2.一种饼干包装袋上标着:
@#@净重(150±@#@5)克ꎬ表@#@作()ꎮ@#@5.7@#@5示这种饼干标准的质量是150克ꎬ实际每袋@#@最少不少于()克ꎮ@#@12的分数单位是()ꎬ它有()@#@个这样的分数单位ꎬ再添上()个这@#@A.155B.150C.145@#@3.13@#@大于而小于的分数()ꎮ@#@1@#@样的分数单位是最小的合数ꎮA.44@#@6.分数单位是8的最简真分数有()个ꎬ它们的和是()ꎮ@#@一个也没有B.只有一个C.有无数个@#@老师讲解用了小时@#@4.一节课40分钟ꎬ1ꎬ学生@#@7.一个最简真分数ꎬ分子与分母相差2ꎬ它们的35@#@最小公倍数是63ꎬ这个分数是()ꎬ它与1的差是()ꎮ@#@8.把5米长的绳子平均分成5段ꎬ每段长@#@做实验用了10小时ꎬ其余的时间学生独立做@#@作业ꎮ学生独立做作业用了多少小时?
@#@列式为()ꎮ@#@8@#@()米ꎬ每段是全长的()ꎮ@#@A.1-3-1@#@B.40-3-1@#@214@#@105@#@105@#@9.简算7+5+5=()ꎬ这是根据(@#@C.2-3-1@#@)ꎮ3@#@105@#@1@#@10.@#@111@#@5.李林喝了一杯牛奶的2ꎬ然后加满水ꎬ又喝@#@按规律填空:
@#@2ꎬ()ꎬ8ꎬ16ꎮ@#@二、判断题ꎮ@#@1.零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量ꎮ()@#@了一杯的1ꎬ再加满水ꎬ最后把一杯都喝了ꎮ@#@2@#@李林喝的()多ꎮ@#@A.水B.水和奶一样@#@2.数轴上左边的数比右边的数小ꎮ()@#@C.无法确定@#@149@#@四、计算题ꎮ@#@1.直接写出得数ꎮ@#@8781@#@151599@#@2.五(1)班的同学设计了一块黑板报ꎮ其中图片部分占整块黑板报面积的1ꎬ文字部分比@#@图片部分多占这块黑板报的ꎬ这两部分一@#@1+7=23-7=16@#@662424共占黑板报的几分之几?
@#@@#@3+1=7-1=@#@84153@#@2+1=7-3=@#@1122168@#@1+1=1-1=@#@.@#@4756@#@2.@#@修一条公路ꎬ第一天修了7千米ꎬ第二天比@#@脱式计算ꎬ能简算的要简算ꎮ@#@1@#@7+5+2@#@9-(2+1)@#@第一天多修了6千米ꎬ这两天一共修了多少@#@989@#@11115@#@千米?
@#@@#@ @#@@#@7-1-711-1-4@#@488@#@955@#@4.有两根绳子ꎬ第一根长48米ꎬ另一根长28米ꎬ把两根绳子截成同样长的小段且没有剩余ꎬ每段最长是多少米?
@#@一共可以截多少段?
@#@@#@5+4+6-31-5+5@#@117@#@117@#@3248@#@ @#@@#@五、解决问题ꎮ@#@1.下面是五(1)班5名女同学的身高ꎮ以她们的平均身高为标准ꎬ把平均身高记为0cmꎬ超过的身高记为正ꎬ不足的身高记为负ꎬ用正负数表示她们的身高ꎮ@#@学号@#@1号@#@2号@#@3号@#@4号@#@5号@#@平均身高@#@身高(cm)@#@160@#@152@#@141@#@150@#@162@#@用正负数@#@表示(cm)@#@150@#@六、有一盒玻璃球ꎬ不管是8个人分ꎬ还是10个人分ꎬ都余3颗ꎮ这盒玻璃球至少有多少颗?
@#@@#@ @#@@#@总复习@#@专题2图形与几何@#@ @#@@#@考点整理@#@方法技巧@#@典例讲解@#@ @#@@#@方向与位置@#@用数对表示位置:
@#@竖排叫列ꎬ横排叫行ꎬ确定第几列一般从左往右数ꎬ确定第几行ꎬ一般从前往后数ꎮ@#@数对的第一个数表示第几列ꎬ第二个数表示第几行ꎬ中间用逗号隔开ꎮ@#@例1用数对表示位置ꎮ@#@例2如下图ꎬ说一说从玲玲家到亮亮家的行走路线ꎮ@#@解答:
@#@从玲玲家先向北偏西40°@#@方向走400米到学校ꎬ再向西偏南20°@#@方向走400米到亮亮家ꎮ@#@根据方向和距离确定物体的位置:
@#@(1)明确观测点ꎻ(2)测量出方向的角度ꎻ(3)确定出观测点到物体的距离ꎮ@#@描述简单的行走路线:
@#@明确路线中所经过的场所和各场所的顺序ꎬ弄清每两个场所之间的方向和距离ꎬ叙述清楚从哪里出发ꎬ向什么方向走多远ꎬ到达哪里ꎮ@#@考点整理@#@方法技巧@#@典例讲解@#@ @#@@#@长方体和正方体@#@长方体的特点:
@#@有6个面ꎬ相对的面完全相同ꎻ有12条棱ꎬ相对的棱长度相等ꎻ有8个顶点ꎮ相交于同一个顶点的三条棱分别叫作长方体的长、宽、高ꎮ@#@例1一个正方体ꎬ相交于一个顶点的三条棱长之和为12厘米ꎬ则这个正方体的棱长之和是(48)厘米ꎬ它的表面积为(96)平方厘米ꎮ@#@例2一个长方体蓄水池长12米ꎬ宽8米ꎬ高4米ꎬ如果在四壁和地面贴上4平方分米的正方形瓷砖ꎬ需要多少块?
@#@@#@分析:
@#@先求出长方体蓄水池的四壁和地面的总面积ꎬ再除以一块瓷砖的面积ꎬ即可得出需要的瓷砖块数ꎮ@#@解答:
@#@(12×@#@8+12×@#@4×@#@2+8×@#@4×@#@@#@2)÷@#@0.04=6400(块)@#@答:
@#@需要6400块ꎮ@#@24例315少年宫修建了一个长米ꎬ宽米ꎬ深2.5米的露天游@#@泳池ꎮ游泳池水深1.7米ꎬ游泳池里的水有多少立方米?
@#@@#@分析:
@#@根据长方体体积公式@#@V=长×@#@宽×@#@高计算即可ꎮ@#@解答:
@#@24×@#@15×@#@1.7=612(立方米)@#@答:
@#@游泳池里的水有612立方米ꎮ@#@正方体的特点:
@#@有6个面ꎬ6个面完全相同ꎬ都是正方形ꎻ有12条棱ꎬ每条棱长度都相等ꎻ有8个顶点ꎮ@#@长方体、正方体的表面积:
@#@@#@长方体的表面积=(长×@#@宽+长×@#@高+宽×@#@高)×@#@2@#@正方体的表面积=棱长×@#@棱长×@#@6@#@体积:
@#@物体所占空间的大小叫作物体的体积ꎮ@#@体积单位:
@#@常用的体积单位有立方米(m3)、立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)ꎮ@#@相邻两个体积单位间的进率是1000ꎮ@#@长方体、正方体的体积计算公式:
@#@长方体的体积=长×@#@宽×@#@高@#@正方体的体积=棱长×@#@棱长×@#@棱长@#@容积和容积单位:
@#@容器所能容纳物体的体积叫作它们的容积ꎮ@#@容积单位:
@#@升和毫升ꎬ用字母表示为L、mLꎻ@#@容积单位间的进率:
@#@1L=1000mLꎮ@#@体积和容积单位间的换算:
@#@@#@1升=1立方分米1毫升=1立方厘米@#@容积的计算方法:
@#@长方体或正方体容器的容积计算方法与体积计算方法相同ꎬ但要从里面量长、宽、高ꎮ@#@求不规则物体的体积:
@#@一般采用排水法求不规则物体的体积ꎮ@#@有一个长方体鱼缸(如右图)ꎬ放进去一块珊瑚石ꎬ水面升高了5厘米ꎮ这块珊瑚石的体积是多少?
@#@@#@思路分析上升部分水的体积就是珊瑚石的体积ꎬ鱼缸@#@底面长9dmꎬ宽6dmꎬ放入珊瑚石后水面上升5cmꎬ珊瑚石的体积就是9×@#@6×@#@0.5ꎮ@#@规范解答5cm=0.5dm@#@9×@#@6×@#@0.5=27(dm3)@#@答:
@#@珊瑚石的体积是27立方分米ꎮ@#@国家游泳中心“水立方”长177米ꎬ宽177米ꎬ高30米ꎮ(1)它的占地面积是多少平方米?
@#@@#@(2)它的表面积是多少平方米?
@#@(3)它的体积是多少立方米?
@#@@#@思路分析水立方可看作是一个长方体ꎬ已知它的长、宽、高ꎮ@#@(1)计算水立方的占地面积ꎬ就是求长方体的底面积ꎬ即长×@#@宽ꎮ@#@(2)计算水立方的表面积ꎬ就是求它6个面的面积总和ꎬ应用长方体表面积计算公式计算ꎬ水立方的底面是正方形ꎬ另外四个面是完全相同的长方形ꎬ可用一个面的面积乘4ꎬ再加上两个底面的面积ꎮ@#@(3)求水立方的体积ꎬ直接应用长方体体积公式计算ꎮ@#@规范解答(1)177×@#@177=31329(平方米)@#@答:
@#@它的占地面积是31329平方米ꎮ(2)177×@#@177×@#@2+177×@#@30×@#@4@#@=62658+21240@#@=83898(平方米)@#@答:
@#@它的表面积是83898平方米ꎮ(3)177×@#@177×@#@30=939870(立方米)@#@答:
@#@它的体积是939870立方米ꎮ@#@下面是公园平面图ꎮ@#@(1)用数对表示出民族风情园和游乐城的位置ꎮ(2)李东现在的位置是(6ꎬ7)ꎬ你知道他在哪儿吗?
@#@@#@(3)动物园在民族风情园的偏方向ꎻ公园大门在游乐城的@#@偏方向ꎮ@#@(4)从公园大门到水族馆可以怎么走?
@#@@#@思路分析(1)民族风情园在第1列ꎬ第2行ꎬ游乐城在第12列ꎬ第6行ꎬ用数对表示位置时在括号内先写列的数字ꎬ再写行的数字ꎬ中间用逗号隔开ꎮ@#@(2)先找第6列ꎬ再找第7行ꎬ交点就是李东现在的位置ꎬ正好是动物园的位置ꎮ@#@(3)以民族风情园为观测点ꎬ动物园在北偏东45°@#@方向ꎻ以游乐城为观测点ꎬ公园大门在游乐城南偏西45°@#@方向ꎮ@#@(4)描述从公园大门到水族馆有两条路线ꎬ可以先向西走到民族风情园ꎬ从民族风情园再到动物园ꎬ从动物园再走到水族馆ꎻ也可以先到游乐城ꎬ再从游乐城走到水族馆ꎮ@#@规范解答(1)民族风情园的位置是(1ꎬ2)ꎬ游乐城的位置是(12ꎬ6)ꎮ@#@(2)李东在动物园ꎮ@#@(3)北东45°@#@南西45°@#@@#@(4)从公园大门先向西走到民族风情园ꎬ从民族风情园向北偏东45°@#@方向走到动物园ꎬ从动物园再向南偏东45°@#@方向走到水族馆ꎻ也可以先向北偏东45°@#@方向走到游乐城ꎬ再从游乐城向西走到水族馆ꎮ@#@ @#@@#@一、填一填ꎮ@#@1.一个长方体长3厘米ꎬ宽2厘米ꎬ高1厘米ꎬ它的棱长总和是()厘米ꎮ@#@2.一辆汽车油箱的容积大约是72()ꎮ3.数学书的体积大约是320()ꎮ4.有一个长方体ꎬ相交于同一个顶点的相邻三@#@个面的面积分别是15m2、10m2、8m2ꎬ这个长方体的表面积是()m2ꎮ@#@5.一个长方体纸箱ꎬ长和宽都是3分米ꎬ高是4@#@分米ꎬ做这样的一个纸箱需要纸板()@#@平方分米ꎬ它的容积是()立方分米ꎮ@#@6.一个正方体的表面积是96平方厘米ꎬ它每个面的面积是()ꎬ该正方体的体积是()ꎮ@#@7.挖一个容积为48m3的长方体土坑ꎬ占地面积为24m2ꎬ这个土坑深()mꎮ@#@8.每瓶红药水50毫升ꎬ装200瓶ꎬ需要红药水()升ꎬ如果有3.5立方分米红药水ꎬ一共可以装()瓶ꎮ@#@9.40升水倒入长0.4米ꎬ宽0.2米的玻璃缸中ꎬ水深()分米ꎮ@#@10.在括号里填上合适的数ꎮ@#@3.05立方米=()立方分米60毫升=()升@#@450立方厘米=()立方分米0.8升=()立方厘米@#@760平方分米=()平方米@#@5.6平方分米=()平方厘米@#@二、判断题ꎮ@#@1.一个木箱的体积就是它的容积ꎮ()2.长方体是特殊的正方体ꎮ()3.棱长6分米的正方体ꎬ它的表面积和体积相等ꎮ()@#@4.用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体ꎮ()@#@5.两个长方体体积相等ꎬ它们的表面积也一定相等ꎮ()@#@6.体积单位间的进率都是1000ꎮ()7.把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后ꎬ虽然它的形状变了ꎬ但是它所占的空间大小不变ꎮ()@#@8.正方体的棱长扩大2倍ꎬ它的体积就扩大6@#@倍ꎮ()@#@三、选择题ꎮ@#@1.用棱长为1厘米的小正方体木块拼成一个长8厘米ꎬ宽5厘米ꎬ高3厘米的长方体ꎬ一共要用()个小正方体木块ꎮ@#@A.158B.120C.40@#@2.一个正方体的棱长为10厘米ꎬ一个长方体的长、宽、高分别是11厘米ꎬ10厘米ꎬ9厘米ꎮ它们的表面积相比()ꎮ@#@A.一样大B.正方体大@#@C.长方体大@#@3.把4个棱长是2分米的正方体顺次拼成一@#@()平方分米ꎮ@#@A.16B.12C.24@#@4.把体积为1立方米的正方体木块切成体积为1立方分米的小正方体木块ꎬ如果把这些小木块排成一行ꎬ共有()长ꎮ@#@A.1千米B.100米C.100分米@#@5.一个长方体容器ꎬ从里面量ꎬ它的长、宽、高分别是4分米ꎬ3分米ꎬ25厘米ꎬ它的容积是()升ꎮ@#@A.30B.300C.3@#@四、计算下列图形的表面积和体积ꎮ(单位:
@#@厘米)@#@1.@#@ @#@@#@2.@#@ @#@@#@五、下面是岭西村村民部分生活区域平面示意图ꎮ@#@1.用(1ꎬ1)表示村委会的位置ꎬ用同样的方法表示出果园、村民住所3、学校、稻田的位置ꎮ@#@2.在图上标出村织布厂(3ꎬ1)、麦田(4ꎬ2)、村@#@排ꎬ拼成一个大长方体ꎬ则表面积减少@#@民住所1(1ꎬ5)的位置ꎮ@#@155@#@六、以光明广场为观测点ꎮ@#@1.少年宫在光明广场()方向ꎬ距离光明广场()千米ꎬ卧龙公园在光明广场()偏()()°@#@方向ꎬ距离光明广场()千米ꎮ@#@2.上图中ꎬ电影院在光明广场()偏()()°@#@方向ꎬ距离光明广场()千米ꎮ@#@3.从卧龙公园去电影院ꎬ应怎样走?
@#@@#@ @#@@#@七、解决问题ꎮ@#@1.用一根长48厘米的铁丝围成一个长方体ꎬ这个长方体长";i:
21;s:
10609:
"人教版小学英语三年级Unit4Whereismyclothes教案@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第一课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1、学习单词oninunderchairdesk@#@2、能在句子中灵活运用。
@#@@#@教学重点@#@学习单词oninunderchairdesk@#@教学难点@#@能在句子中灵活运用@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@新授:
@#@@#@
(1)了解Whereistheruler?
@#@It’sunderthechair.的用法。
@#@@#@
(2)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。
@#@学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。
@#@@#@(3)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
@#@@#@(4)我能流利朗读‚Let’stalk‛对话。
@#@@#@操练:
@#@@#@1)自由读。
@#@@#@2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@3)分角色表演对话。
@#@@#@4)其他方式。
@#@@#@教学过程@#@复备内容@#@回归课本:
@#@@#@1、将课件中的人声关闭,为其中的人物配音。
@#@@#@2、让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒。
@#@练习对话学生分组分角色朗读对话。
@#@@#@3、学生在小组内分角色读对话。
@#@@#@4、请几组学生戴头饰表演对话。
@#@@#@当堂训练:
@#@游戏@#@1、将学生分两大组,同时进行。
@#@每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
@#@@#@2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
@#@It'@#@sonthehead./It'@#@sunderthemouth....@#@3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@作业设计@#@请用Whereis„?
@#@It’s...简单描述物体的位置。
@#@@#@ @#@@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第二课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1、学习单词oninunderchairdesk@#@2、能在句子中灵活运用@#@教学重点@#@学习单词oninunderchairdesk@#@教学难点@#@能在句子中灵活运用oninunderchairdesk@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@新授:
@#@@#@1、出示主题图(把单词去掉),提问:
@#@Whatcanyousee?
@#@‛让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图片物品多重复几遍)@#@2、让孩子根据图自由的提问:
@#@‚Whereisthepencil/…?
@#@‛,请其他孩子回答。
@#@@#@3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
@#@@#@操练:
@#@@#@1、出示单词卡片,开火车认读。
@#@@#@2、听录音,跟读练习。
@#@@#@3、小组比赛认读,看谁说的又快又准。
@#@@#@教学过程@#@复备内容@#@回归课本:
@#@@#@
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以‚开火车‛的形式练习。
@#@如chair.chair,也可以让学生拼读单词。
@#@如:
@#@
(2)Let’sdo部分的内容。
@#@@#@a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。
@#@@#@b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
@#@@#@c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
@#@@#@小组合作:
@#@@#@1、交流学习收获@#@2、提出不懂的问题@#@3、交流解疑@#@板书设计@#@教学反思@#@作业设计@#@用Whereis…?
@#@It’s...简单描述物体的位置。
@#@@#@ @#@@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第三课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant63达@#@到对单词拼写的练习@#@2.Circle圈出听到的单词@#@3.write,练习书写四个简单单词@#@教学重点@#@教学难点@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@听录音机:
@#@@#@1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
@#@@#@2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
@#@@#@3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词@#@4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的@#@教学过程@#@复备内容@#@小组合作:
@#@@#@1、让学生读let’sspell的发音,并纠错;@#@@#@2、检查Let’scircle的作业情况@#@3、检查四个单词书写是否正确。
@#@@#@当堂训练@#@出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
@#@计算最后结果,给与优胜小组奖励。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@作业设计@#@读let’sspell的发音@#@ @#@@#@、@#@ @#@@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第四课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
@#@Isit…?
@#@‛Yes/No,…@#@2、Haveagoodtime!
@#@@#@教学重点@#@能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
@#@Isit…?
@#@‛Yes/No,…@#@教学难点@#@Haveagoodtime!
@#@@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@新授:
@#@@#@1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
@#@(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
@#@‚Whereismyredpencil?
@#@Canyouhelpme?
@#@‛孩子们纷纷动脑子出主意:
@#@‚Isitonyourbag?
@#@Isit…?
@#@‛教师给以答复。
@#@@#@2、寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
@#@‚Excuseme.CanIuseyourredpencil?
@#@‛学生根据情景回答:
@#@‚Noproblem.Hereyouare.‛教师顺利完成图画。
@#@(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
@#@反复出示本课时的主句型)@#@操练:
@#@@#@1、同桌对话练习;@#@@#@2、小组自编对话,练习@#@3、操练新句型,孩子分角色跟读@#@教学过程@#@复备内容@#@回归课本:
@#@@#@我能流利朗读‚Let’stalk‛对话。
@#@@#@1)自由读。
@#@@#@2)小组长或推荐优秀组员领读。
@#@@#@3)分角色表演对话。
@#@@#@4)其他方式。
@#@@#@2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@作业设计@#@根据Let’splay中图示设计对话,进行练习。
@#@@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第五课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1.认读新词:
@#@capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
@#@@#@2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
@#@@#@教学重点@#@认读新词:
@#@capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
@#@@#@教学难点@#@了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
@#@@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@新授:
@#@@#@
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
@#@@#@用同样的方法教ball,car,boat,map。
@#@@#@
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到‚眼到,手到,口到,心到。
@#@‛@#@操练:
@#@@#@1、个人读;@#@@#@2、分组读;@#@@#@3、集体读;@#@@#@4、教师点拨,指导。
@#@@#@教学过程@#@复备内容@#@回归课本:
@#@@#@1、让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
@#@@#@2、教师通过动作示范,强调bounceaballdriveacar等动作。
@#@@#@操练:
@#@@#@1、个人朗读;@#@@#@2、小组读;@#@@#@3、集体读。
@#@@#@4、让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
@#@@#@教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
@#@@#@游戏:
@#@@#@
(1)选词竞赛@#@将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
@#@@#@
(2)猜猜看@#@每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
@#@如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品@#@板书设计@#@教学反思@#@作业设计@#@听写单词词:
@#@capballcarboatmap@#@ @#@@#@学科@#@英语@#@年级@#@三@#@单元@#@四@#@课型@#@新授@#@课题@#@Whereismycar?
@#@@#@课时安排@#@第六课时@#@主备教师@#@备课时间@#@4月4日@#@复备教师@#@班级@#@三年级@#@授课时间@#@教学目标@#@1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度@#@2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度@#@教学重点@#@通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度@#@教学难点@#@通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度@#@教法学法@#@师生互动法@#@教学用具@#@卡片、头饰、教学录音带@#@教学过程@#@复备内容@#@听录音机:
@#@@#@1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
@#@@#@2、做书上Let’scheck。
@#@@#@操练:
@#@@#@1、同桌互相练习;@#@@#@2、同桌互相角色扮演;@#@@#@3、检查let’scheck部分的作业。
@#@@#@教学过程@#@复备内容@#@当堂训练@#@1、播放Let’ssing学生听后反复跟唱@#@2、Storytime@#@
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
@#@@#@
(2)要求学生理解故事大意,能听懂@#@板书设计@#@ @#@教学反思@#@作业设计@#@会用英语复述课文内容@#@";i:
22;s:
8315:
"庆六一作文竞赛方案2@#@庆“六一”作文竞赛方案@#@ @#@@#@ 根据学校教务科工作计划安排,为了迎“六一”儿童节,定于第十四周举行小学生作文竞赛。
@#@现将有关事项通知如下:
@#@一、竞赛时间:
@#@20XX年5月27日(第十四周周二)二、竞赛年级:
@#@(3-6年级)三、竞赛地点:
@#@文学社活动场地(待定)四、竞赛选题:
@#@以下题目,任选一题,限80分钟内完成。
@#@三年级@#@ a组@#@ 1.题目:
@#@春天@#@ 提示:
@#@春天到了,一颗颗种子发芽了,钻出了地面,它们会看到什么?
@#@联系你看到过的春天景色,展开想像,写一段话。
@#@@#@ 2.题目:
@#@妈妈夸我真@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整,横线上可填“聪明”、“能干”、“热心”、“懂事”、“有礼貌”等;@#@[2]通过一件事写出“妈妈夸我”的原因,把事情写清楚,写具体。
@#@@#@ 3.“我有一个烦恼”或“最让我心烦的事”。
@#@(任选一题)@#@ b组@#@ 1.根据下面所给的词语,编一个故事@#@ 小白兔考场山坡狐狸指南针@#@ 2.题目:
@#@我的小秘密@#@ 提示:
@#@你心中有什么秘密?
@#@把它写出来,注意要写出自己内心的真实感受。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我喜欢@#@ 提示:
@#@[1]你喜欢什么?
@#@是读书、踢球、游泳,还是弹琴、跳舞、画画、踢毽子等等;@#@[2]把题目补充完整,用具体事例,写出自己的感受。
@#@@#@ c组@#@ 1.题目:
@#@我心爱的宝贝@#@ 提示:
@#@[1]你心爱的宝贝是什么?
@#@是小闹钟、文具盒、书籍,还是小猫、小狗、小金鱼或者什么玩具等等。
@#@[2]选一个“宝贝”来写,要写清楚宝贝的特点,表达你喜爱的心情。
@#@@#@ 2.题目:
@#@妈妈夸我真@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整,横线上可填“聪明”、“能干”、“热心”、“懂事”、“有礼貌”等。
@#@[2]要通过一件事写出“妈妈夸我”的原因,把事情写清楚,写具体。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我喜欢吃@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“肯德基”、“大闸蟹”等。
@#@[2]写出喜欢吃的原因,吃的过程,尤其要写出自己的感受。
@#@@#@ d组@#@ 1、题目:
@#@春天@#@ 提示:
@#@春天到了,一颗颗种子发芽了,钻出了地面,它们会看到什么呢?
@#@联系你看过的春天的景色,展开想像写一段话。
@#@@#@ 2、题目:
@#@我心爱的宝贝@#@ 提示:
@#@[1]你心爱的宝贝是什么?
@#@是小闹钟、文具盒、书籍,小猫、小狗、小金鱼或者什么玩具等等。
@#@[2]选一个“宝贝”来写,要写清楚“宝贝”的特点,表达你喜欢的心情。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我的小秘密@#@ 提示:
@#@[1]你的心中有什么秘密、请把它写出来,注意要写出自己内心的真实感受。
@#@[2]写出喜欢吃的原因,吃的过程,尤其要写出自己的感受。
@#@@#@ 四年级@#@ a组@#@ 1、题目:
@#@感谢@#@ 提示:
@#@[1]写出你感谢谁,为什么要感谢?
@#@[2]写出一件具体事例,表达你感谢的心情。
@#@@#@ 2.题目:
@#@我惹了祸@#@ 提示:
@#@写清你惹了什么祸,怎么会惹祸的,惹祸后的心情,受到什么教训?
@#@@#@ 3.题目:
@#@我战胜了@#@ 提示:
@#@[1]把题补充完整。
@#@横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。
@#@[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。
@#@@#@ b组@#@ 1.题目:
@#@有趣@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;@#@[2]重点要写出“趣”。
@#@@#@ 2.题目:
@#@真好@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;@#@[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我喜欢吃@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等:
@#@[2]写出喜欢吃的原因,吃的过程,尤其要写出自己的感受。
@#@@#@ c组@#@ 1.题目:
@#@我的双休日@#@ 提示:
@#@[1]想一想你的双休日是怎样过的。
@#@你愉快吗?
@#@为什么?
@#@你不愉快?
@#@为什么?
@#@[2]写出自己真实的感情和想法。
@#@@#@ 2.题目:
@#@真开心@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;@#@[2]通过具体的事例写出开心的原因,写出自己真实的感受。
@#@@#@ 3.题目:
@#@文明在我的身边@#@ 提示:
@#@写一件法发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。
@#@@#@ d组@#@ 1.题目:
@#@真开心@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;@#@[2]通过具体的事例写出开心的原因,写出自己真实的感受。
@#@@#@ 2.题目:
@#@我惹了祸@#@ 提示:
@#@写清你惹了什么祸,怎么会惹祸的,惹祸后的心情,受到什么教训?
@#@@#@ 3.题目:
@#@真好@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;@#@[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 五、六年级@#@ a组@#@ 1.题目:
@#@的启示@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:
@#@[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
@#@@#@ 2.题目:
@#@校园新事@#@ 提示:
@#@事情要真实,内容要具体。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我的@#@ 提示:
@#@把题目补充完整。
@#@横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
@#@@#@ b组@#@ 1.题目:
@#@文明在我的身边@#@ 提示:
@#@写一件发生在身边的讲文明的事,内容要真实、具体。
@#@@#@ 2.题目:
@#@玩@#@ 提示:
@#@“玩”是孩子的天性。
@#@章中请写出你玩什么,怎么玩,在玩的过程中发生过什么事,有什么感受。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我家的故事@#@ @#@@#@ 提示:
@#@想想,你家里发生过什么事?
@#@有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。
@#@@#@ c组@#@ 1.题目:
@#@我的绰号(网名)@#@ 提示:
@#@写清你的绰号(网名)是什么,它的由来,它给你带来了方便还是麻烦,欢乐还是痛苦。
@#@@#@ 2.题目:
@#@温暖@#@ 提示:
@#@在学校生活、家庭生活、社会生活中,老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱,请写出一件让你感到温暖的事。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我真想@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;@#@[2]写出自己真实的感受。
@#@@#@ d组@#@ 1.题目:
@#@我家的故事@#@ 提示:
@#@想想,你家里发生过什么事?
@#@有趣的、愉快的、伤心的等,选一件印象最深的写下来。
@#@@#@ 2.题目:
@#@的启示@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等:
@#@[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
@#@@#@ 3.题目:
@#@我真想@#@ 提示:
@#@[1]把题目补充完整。
@#@横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;@#@[2]写出自己真实的感受。
@#@@#@ 五、其他事项:
@#@1@#@ @#@@#@@#@";i:
23;s:
24626:
"人教版新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister单元测试题2套及答案@#@Unit2单元测试题
(1)@#@Writtentestpart @#@(共80分)@#@Ⅳ. @#@单项选择(每小题1分, @#@共10分)@#@从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)16.Ihave_______uncle.HisnameisSam. @#@ @#@ @#@@#@A.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@不填@#@( @#@ @#@ @#@)17.Katehastwocousins._______areSallyandFrank. @#@ @#@@#@A.This @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.That @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.They @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.You@#@( @#@ @#@ @#@)18.Thisis_______friendGina._______lastnameisBlack.@#@A.I;@#@She @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I;@#@Her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.my;@#@She @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.my;@#@Her@#@( @#@ @#@ @#@)19.—Whatarethenamesofthetwo_______?
@#@@#@—TheyareWangwangandDoudou.@#@A.photo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.photos @#@ @#@ @#@C.dog @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.dogs@#@( @#@ @#@ @#@)20.—IsUncleZhangafriendofyour_______?
@#@@#@—Yes.Heismyparents'@#@friend.@#@A.mom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.dadC.family @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.school@#@( @#@ @#@ @#@)21.—Bob,arethoseyourgrandparents?
@#@@#@—No,_______.@#@A.thosearenot @#@ @#@B.they'@#@renot @#@ @#@C.thoseare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.theyare @#@@#@( @#@ @#@ @#@)22.Here_______apen.Itisblack.@#@A.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.are @#@@#@( @#@ @#@ @#@)23.—Whoisthegirl?
@#@@#@—_______.@#@A.Sheisnice @#@ @#@ @#@B.SheisCindy @#@ @#@ @#@C.Sheisnine @#@ @#@ @#@D.SheisinChina @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@)24.—Whatarethose?
@#@@#@—_______.@#@A.TheyarejacketsB.Theyaremybrothers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Itisaquilt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Itishisdaughter@#@( @#@ @#@ @#@)25.—Haveagoodday,Dale.@#@—Thanks!
@#@_______.@#@A.I'@#@mfine @#@ @#@ @#@B.GoodafternoonC.You,too @#@ @#@ @#@D.Nicetomeetyou @#@ @#@@#@Ⅴ. @#@完形填空(每小题1分,共10分)@#@先通读下面的短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@Hello!
@#@I'@#@mEric.Thesearemyfamily'@#@stwo @#@ @#@ @#@ @#@26 @#@ @#@.Myparentsarein @#@ @#@ @#@ @#@27 @#@ @#@ @#@photo.Myfatherlikes(喜欢) @#@ @#@ @#@28 @#@ @#@.Look!
@#@Hisjacketisblue.Mymotherisateacherinamiddle @#@ @#@ @#@29 @#@ @#@.Inthenextphotoaremy @#@ @#@30 @#@ @#@ @#@andI.ThisismycousinAmy.Sheismyuncle'@#@s @#@ @#@ @#@31 @#@ @#@.Amyhasabrother. @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@ @#@nameisTom.Look!
@#@ @#@ @#@ @#@33 @#@ @#@ @#@boy(男孩)inthemiddleisTom.I'@#@mhere. @#@ @#@ @#@34 @#@ @#@ @#@isthatinmyhands?
@#@It'@#@sa(n) @#@ @#@ @#@35 @#@ @#@.Iliketoeat(吃)it.@#@( @#@ @#@ @#@)26.A.maps @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.keys @#@ @#@ @#@C.photos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cups@#@( @#@ @#@ @#@)27.A.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.next @#@ @#@ @#@ @#@C.thefirst @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.thenext@#@( @#@ @#@ @#@)28.A.green @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.blue @#@ @#@ @#@C.yellow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.black@#@( @#@ @#@ @#@)29.A.picture @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.telephone @#@ @#@ @#@C.family @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.school@#@( @#@ @#@ @#@)30.A.friends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cousins @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sisters @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.grandparents@#@( @#@ @#@ @#@)31.A.daughter @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.aunt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.grandma @#@ @#@ @#@ @#@D.mother@#@( @#@ @#@ @#@)32.A.Your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.You @#@ @#@C.He @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.His@#@( @#@ @#@ @#@)33.A.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.An @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.The @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@不填@#@( @#@ @#@ @#@)34.A.What @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@C.Whatcolor @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatnumber@#@( @#@ @#@ @#@)35.A.quilt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ruler @#@ @#@ @#@C.pen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.orange@#@Ⅵ. @#@情景交际(每小题1分,共5分)@#@根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话,其中有两项多余。
@#@@#@A:
@#@Goodmorning,Kate!
@#@@#@B:
@#@(36)______@#@A:
@#@Isthisyourfamilyphoto,Kate?
@#@@#@B:
@#@(37)______I'@#@mhere!
@#@@#@A:
@#@Oh,you'@#@recute(可爱的).@#@B:
@#@Thanks.@#@A:
@#@(38)______@#@B:
@#@Yes,theyare.@#@A:
@#@(39)______@#@B:
@#@No,sheisn'@#@t.Sheismyaunt. @#@ @#@ @#@@#@A:
@#@(40)______Itisanicephoto.@#@A.Oh,Isee.@#@B.Goodmorning,Paul!
@#@@#@C.Yes,itis.@#@D.Issheyoursister?
@#@@#@E.It'@#@s237-7049.@#@F.Fine,thanks.@#@G.Aretheyyourparents?
@#@@#@ @#@@#@Ⅶ. @#@阅读理解(每小题2分,共20分) @#@@#@A@#@Hello,mynameisSimon.IaminEnglandwithmyfamily.Myfather'@#@snameisSteve.Hishair(头发)isblack.MymotherisJulieandherhairisbrown.Ihaveasisterandabrother.Mysister'@#@snameisAlice.Sheis4.Mybrother'@#@snameisTomandheis6.Iam13.@#@MygrandparentsareinEngland,too.Mygrandpais70andmygrandmais67.Theirtelephonenumberis229-7601.Mygrandpalikestakingphotos(拍照).Helikestakingfamilyphotos.Mygrandmalikesbooks.Herbooksareinteresting(有趣的).Ilikethem.@#@根据材料内容选择最佳答案。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)41.SteveisSimon'@#@s______. @#@ @#@@#@A.brother @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.grandpa @#@ @#@ @#@@#@C.father @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.friend@#@( @#@ @#@ @#@)42.Whohasbrownhair?
@#@@#@A.Julie. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Alice. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Steve. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.Simon.@#@( @#@ @#@ @#@)43.Howold(几岁)isSimon?
@#@ @#@@#@A.2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.13.@#@( @#@ @#@ @#@)44.What'@#@sthetelephonenumberofSimon'@#@sgrandparents?
@#@@#@A.227-9061.@#@B.220-7916.@#@C.229-7601. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.229-0176.@#@( @#@ @#@ @#@)45.Simon'@#@sgrandmalikes______.@#@A.phones @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.books @#@ @#@@#@C.photos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.pens @#@ @#@@#@B@#@Ihaveonesister—Sally.Sheis15andI'@#@m13.WeareinNo.8MiddleSchool.Wehavetwodogs—SusieandSpot.SusieisbrownandSpotiswhiteandblack.Theyareinteresting. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DaveKing@#@****************************************@#@Ihaveafamilyofthree @#@— @#@myparentsandI.Ihavenobrothersorsisters.Ihavemany(许多)friends.Wagismydog.Heisablackdog.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@SandraBell@#@****************************************@#@Ihavetwosisters.Tinais10.Carolis13.Theyarenice.Mymomanddadarenice,too.Welive(生活)withmygrandparents.Weareabig(大的)family. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@KevinConnor@#@根据材料内容简要回答下列问题。
@#@@#@46.WhatcolorisSusie?
@#@@#@_____________________________________@#@47.What'@#@sthelastnameofDave?
@#@@#@_____________________________________@#@48.Whoistheonlychild(独生子/女)inhis/herfamily?
@#@@#@_____________________________________@#@49.WhoisWag?
@#@@#@_____________________________________@#@50.IsKevin'@#@sfamilybig?
@#@@#@_____________________________________@#@Ⅷ. @#@词汇运用(每小题0.5分,共5分)@#@A) @#@根据句意,从方框中选择恰当的单词填空。
@#@@#@son,daughter,brother,uncle,aunt@#@51.I'@#@mTom'@#@ssister.Tomismy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@52.JohnisBetty'@#@sfather.BettyisJohn'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@53.Jackismy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.Hisfatherismygrandpa. @#@@#@54.Tinaandmymotheraresisters.Tinaismy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@@#@55.KateisPaul'@#@smother.PaulisKate'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@B) @#@根据句意及括号内所给单词的提示填空。
@#@@#@56.Jill'@#@s_______(dad)isinChina.@#@57.DavidandEricaremy_______(cousin).@#@58.Gina'@#@s_______(parent)likethisCD.@#@59.These_______(picture)areJane'@#@s.@#@60.These_______(day)Iwalk(步行)toschool.@#@Ⅸ. @#@完成句子(每小题2分,共20分)@#@A)根据汉语意思完成英语句子,每空一词(含缩略形式)。
@#@@#@61. @#@他们是朋友。
@#@@#@__________________friends.@#@62. @#@我朋友的名字是戴尔。
@#@@#@The__________________myfriendisDale.@#@63. @#@这是我的弟弟和妹妹。
@#@@#@__________________mybrotherandsister.@#@64. @#@那不是我爸爸。
@#@@#@__________________myfather.@#@65. @#@那是你的杯子吗?
@#@@#@Is__________________cup?
@#@@#@B) @#@根据括号内的要求完成下列各题,每空一词。
@#@@#@66. @#@—Isheyourgrandfather?
@#@ @#@ @#@(补全肯定答语)@#@—_________,he_________.@#@67.Thatisacup. @#@ @#@(改为复数形式)@#@________________cups.@#@68.AretheseEnglishmaps?
@#@ @#@ @#@(改为单数形式)@#@________________________English________?
@#@@#@69.It'@#@smyfamilyphoto. @#@ @#@ @#@(改为同义句)@#@It'@#@s________photo________myfamily.@#@70.Theyare @#@mysisters. @#@ @#@ @#@ @#@(对划线部分提问)@#@________________they?
@#@@#@Ⅹ. @#@书面表达(10分)@#@假如你叔叔一家在美国,你将他们的全家福分享到了微信朋友圈,你的英国笔友Tom看到后给你留言询问他们是谁。
@#@请你给他留言介绍这张照片。
@#@@#@要求:
@#@不少于5句话。
@#@@#@参考词汇:
@#@美国 @#@America@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@参考答案@#@Ⅳ.16-20BCDDC @#@ @#@21-25BCBAC@#@Ⅴ.26-30CCBDB @#@ @#@31-35ADCAD @#@@#@Ⅵ.36-40BCGDA@#@Ⅶ.41-45CADCB @#@@#@46.Brown. @#@ @#@47.King. @#@ @#@48.Sandra(Bell). @#@@#@49.Sandra'@#@sdog. @#@ @#@50.Yes,itis.@#@Ⅷ.51.brother @#@ @#@ @#@52.daughter @#@ @#@53.uncle @#@ @#@54.aunt55.son @#@ @#@56.dad @#@ @#@@#@57.cousins @#@ @#@58.parents59.pictures @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60.days@#@Ⅸ.61.Theyare @#@ @#@62.nameof @#@ @#@63.Theseare @#@ @#@64.Thatisn'@#@t/That'@#@snot @#@ @#@ @#@@#@65.thatyour @#@ @#@66.Yes;@#@is @#@ @#@67.Thoseare @#@ @#@68.Isthisan;@#@map @#@@#@69.a;@#@of @#@ @#@ @#@70.Whoare @#@ @#@ @#@@#@Ⅹ. @#@Onepossibleversion:
@#@@#@Hereisaphotoofmyuncle'@#@sfamily.ThesearemyuncleDavidandmyauntLisa.ThegirlisAlice.TheboyisBill.AliceandBillaremycousins.Theyarein @#@America.@#@ @#@@#@Unit2Thisismysister.单元测试题
(2)@#@Writtentestpart(共80分)@#@Ⅳ.单项选择(每小题1分,共10分)@#@从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@( @#@)16.Ihave_______uncle.HisnameisPaul. @#@ @#@ @#@@#@A.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.an @#@ @#@ @#@C.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.不填@#@( @#@)17.Look!
@#@Thisisapicture_______myclass.I’mtheoneinthemiddle. @#@@#@A.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@C.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.of @#@@#@( @#@)18.Katehastwocousins._______areSallyandFrank. @#@ @#@@#@A.This @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.That @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.They @#@ @#@ @#@ @#@D.You@#@( @#@)19.Thisis_______friendEric._______lastnameisMiller.@#@A.I;@#@He @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I;@#@His @#@ @#@C.my;@#@He @#@ @#@ @#@D.my;@#@His@#@( @#@)20.—Arethesetwo_______inthenextphotoyourauntCindy’s?
@#@@#@—Yes.TheyareWangwangandLele.@#@A.day @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.days @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.dog @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.dogs@#@( @#@)21.—Bob,arethoseyourgrandparents?
@#@@#@—No,_______.@#@A.thosearenot @#@B.theyaren’t @#@ @#@ @#@C.thoseare @#@ @#@D.theyare @#@@#@( @#@)22.UncleWangisafriendofmy_______.@#@A.name @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.number @#@ @#@C.family @#@ @#@D.school@#@( @#@)23.Here_______ablackpen.ItisLily’s.@#@A.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.am @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.are @#@@#@( @#@)24.—Whoisthegirl?
@#@@#@—_______.@#@A.Sheisnice @#@ @#@B.Sheismysister @#@ @#@ @#@C.Sheisnine @#@ @#@ @#@ @#@D.SheisinChina @#@ @#@@#@( @#@)25.—Haveagoodday,Tom.@#@—Thanks!
@#@_______.@#@A.I’mfine @#@ @#@B.Goodafternoon @#@ @#@ @#@C.You,too @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Nicetomeetyou @#@ @#@@#@Ⅴ.完形填空(每小题1分,共10分)@#@先通读下面的短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@Hello,I’mJack.Thisis @#@ @#@26 @#@ @#@familyphoto.These @#@ @#@27 @#@ @#@mygrandparents.Theyare80.Theirhair(头发)is @#@ @#@28 @#@.ThisismyfatherSteveandthisismymotherMayra.Look!
@#@ @#@ @#@29 @#@ @#@ismymother’sjacket?
@#@It’sred.It’s @#@ @#@30 @#@.ThisismyauntAnna.Sheismyfather’s @#@ @#@31 @#@.Thisismy @#@ @#@ @#@32 @#@ @#@Dan.HeisAnna’shusband(丈夫).Theyhave @#@ @#@33 @#@ @#@children(孩子),TomandAlice. @#@ @#@34 @#@ @#@boyinblueisme.I’minNo.6MiddleSchool.Alice @#@ @#@35 @#@ @#@inmyschool.SheisinNo.9MiddleSchool.@#@( @#@)26.A.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.my@#@( @#@)27.A.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.be@#@( @#@)28.A.white @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.EnglishC.fine @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.last@#@( @#@)29.A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
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30068:
"秋季开学幼儿园工作计划与秋季新学期幼儿园开学初家长会园长发言稿合集@#@2019年秋季开学幼儿园工作计划与2019年秋季新学期幼儿园开学初家长会园长发言稿合集@#@2019年秋季开学幼儿园工作计划@#@本期中班组根据《幼儿园教育工作指导纲要》的精神和全园工作计划,,结合中班幼儿的幼儿发展特点和实际状况,发展教研活动,为确保教育,教学目标的完成,提高我组教学,教研及常规工作质量,特拟定此计划。
@#@@#@一、教育教学常规工作方面:
@#@@#@本期我组教师将在继续深入学习《纲要》的基础上,努力将《纲要》有关精神运用到日常生活的各环节;@#@组织带领本组的教师狠抓一日活动环节和常规教育工作,做好中班幼儿的入园工作。
@#@@#@二、具体安排如下:
@#@@#@1、九月利用业务学习时间,组织本组教师就对中班的幼儿年龄、身心的发展特点,以及各班的具体情况制定教研组计划和各班班务计划;@#@确定本期绿色环保德育主题活动我爱家乡交通安全楼道消防安全大中型玩具安全健康教育主题计划。
@#@,@#@2、加强各班对种养区的妥善管理。
@#@根据中班幼儿的特点,从常规工作入手,保教配合,保证一日各环节活动的工作质量。
@#@@#@4、及时更换家长园地、教学活动公开栏的内容。
@#@,@#@5、加强德育和安全教育,保证主题活动德育工作的顺利开展。
@#@@#@6、编排一套中班新早操,做到动静交替,运动适度;@#@保证每天两小时的户外活动时间;@#@认真做好常规,消毒卫生和疾病防治工作。
@#@@#@7、在秋冬两季加强户外体育活动保证每,天两小时的户外活动时间。
@#@积极组织幼儿参加冬季运动会。
@#@@#@三、教研工作方面:
@#@@#@充分发挥集体教研活动的优势,利用教研活动时间,充分调动本组教师参与教研活动的积极性、主动性和自觉性。
@#@组织好班组教育、教研工作,以《纲要》精神为指导,针对中班组教育教学中存在的问题开展讨论,找到突破口。
@#@结合本班实际情况开展小型课题,结合各主题教育活动及科研课题的发展,及时提取反馈信息,调整本组教育教学进度,积累优秀的教育教学方法,确保教育教学及课题研究的顺利开展。
@#@@#@具体内容、措施如下:
@#@@#@1、本期开展集体教研活动时间为每周三下午进行。
@#@每周一次碰头会,每月一次集体备课活动,教研要结合《纲要》精神,着力于某个问题、某个领域、某个方面进行讨论。
@#@开展小型课题,在课题活动开展中组织讨论课题过程中存在的问题,共同寻找解决办法,改进教学教育方法。
@#@@#@2、本期我组集体备课的重点存在于讨论每日教学活动、德育活动、环保教育主题,交通、楼道消防、大中型玩具安全教育目的及具体措施。
@#@@#@3、本期我组教师将积极参加上级各相关部门和园内组织的各项教学活动、学习参观活动;@#@教学中积极使用多媒体教学;@#@@#@4、培养辅导青年教师。
@#@@#@四、课题研究工作方面:
@#@@#@协助各课题组完成各阶段研究工作。
@#@作好课题资料的收集、整理工作。
@#@积极支持课题组主研老师的每月研讨活动,认真分析,总结经验,并形成文字。
@#@,@#@幼儿园教师个人工作总结@#@时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。
@#@回顾这学期,忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下,取得了较好的成绩。
@#@本学期我认真做好各项工作,积极完成园里布置的各项任务。
@#@下面我把这学期的工作做一个总结。
@#@@#@一、思想品德;@#@@#@本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。
@#@以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。
@#@积极参加园内各项活动及年级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步。
@#@爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
@#@@#@二、本学期取得的成绩;@#@@#@教育工作;@#@@#@在教学中我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。
@#@为了上好课,我备好每一节课。
@#@自己动手制作教学用图和教学用具。
@#@了解幼儿原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的措施。
@#@关注全体幼儿,注重个别教育,使其保持相对稳定性,同时激发幼儿的情感,使幼儿产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛。
@#@积极地参加公开课和各种竞赛活动。
@#@多看对业务有帮助的书籍,不断扩宽知识面,为教学内容注入新的活力。
@#@@#@1、在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。
@#@根据班上幼儿的年龄特征,充分调动各种感官感知事物,使之在参加活动的过程中,认知和掌握事物的特征与属性。
@#@在一日活动中,注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。
@#@@#@2、在教育教学活动中认真备课,做好课前的物质准备和知识准备工作。
@#@注意将理论贯穿于教学实践中,善于总结经验,每月撰写教育随笔,以提高自身能力与写作能力。
@#@@#@3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位,以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动,并主动去学习,更好地因材施教,因人施教,认真领会了新《纲要》精神。
@#@@#@4、认真填写周、月计划及各种表格。
@#@@#@5、认真做好特殊儿童的个案记录,做到有分析、有目标、有记录、有反馈。
@#@@#@6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节,保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间,提供幼儿活动材料,更好地培养幼儿的全面发展能力。
@#@@#@保育工作;@#@@#@在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。
@#@教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。
@#@对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子,并同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
@#@@#@1、加强了幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
@#@@#@2、做好了班级园舍的环境卫生工作,做到地上无灰尘、纸屑,窗明几净,被褥整洁舒适。
@#@@#@3、严格卫生保健制度,按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作,保证了玩、用具的卫生、安全使用。
@#@积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。
@#@@#@4、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。
@#@注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。
@#@@#@5、勤为幼儿剪指甲,避免抓伤的安全事故发生。
@#@注意观察幼儿不同的破坏性行为,教师给予及时的制止,并进行随机教育。
@#@@#@6、加强了幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。
@#@培养幼儿良好的午睡习惯,进入午睡室后,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。
@#@@#@7、经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展。
@#@@#@安全工作;@#@@#@安全工作是最重要的工作之一。
@#@保障每一个幼儿的人身安全,是每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长,我做到了以下几点:
@#@@#@1、教给了幼儿一些安全知识,强化了幼儿的安全意识和自护能力。
@#@不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃生人的东西,不跟生人走,发生危险时,会大声呼救。
@#@@#@2、严格晨检制度,不让幼儿带不安全物品入园。
@#@管理好病儿药品,避免幼儿吃错药。
@#@;@#@@#@3、加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。
@#@@#@4、做好交接班工作,认真填写交班内容。
@#@@#@家长工作;@#@@#@1、主动亲切地与家长沟通。
@#@我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。
@#@@#@2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。
@#@这使我更了解幼儿在家的情况,使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我跟家长的相互理解,使关系更密切。
@#@@#@3、让家长参与到我的工作中。
@#@在主题教学活动中,我开展了开放日活动,让家长来园观察孩子,和孩子共同完成一项工作,这活动不仅能促进我与家长的关系,而且还能让家长更了解我的工作。
@#@与特殊儿童的家长密切联系,使记录得到较好的结果,真正的帮助到幼儿。
@#@@#@4、做好多数幼儿的家访工作,随时了解幼儿的发展状况,并制定了适宜的教育措施,并记录家访情况。
@#@更好地做到家园同步教育。
@#@@#@5、与家长进行了密切沟通,向家长宣传幼儿园保教任务。
@#@@#@完!
@#@@#@谢谢!
@#@@#@2019年秋季新学期幼儿园开学初家长会园长发言稿@#@首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们中班组的家长会活动,说明家长们支持我们的工作,关心自己的孩子。
@#@在这里我们表示感激!
@#@本次家长会的目的有两个第一是向各位家长汇报一下我们本学期幼儿园的相关规定和班级情况,同时通过本次家长会会进一步增强家园联系,听听你们的建议和意见,促使我们不断地改进工作和提高自身素质。
@#@第二是向你们汇报一下孩子在本学期将要学习的知识。
@#@@#@一、班级情况@#@1、介绍一下老师并将联系方式告于家长以便联系。
@#@做好家园联系的工作。
@#@@#@2、幼儿分析,向家长咨询幼儿的身体情况,有无要特殊交代的幼儿并做好记录。
@#@@#@二、学习情况@#@介绍本学期的将要学习的内容语言方面培养幼儿会说、敢说、想说。
@#@数学方面10以内的数字认知。
@#@艺术方面培养幼儿大胆表现的能力。
@#@这学期我们为了培养孩子的动手能力以及锻炼孩子的绘画能力,我们准备在早晨这段时间,让孩子自己自由的绘画,所以家长给孩子准备一个书包,书包里面放上彩笔、油画棒、绘画本,其他的东西就不要放了,避免孩子在路途中或在教室里弄丢了。
@#@@#@社会方面培养幼儿有礼貌、懂文明的良好习惯,在这里,我说一下,我们班里出现的情况,在礼貌上我觉得孩子们做的不错,能够大方的与老师、小朋友打招呼,我就说一下,“文明”这个意思,我请各位家长思考一下,什么是文明,也许文明就是一句“我喜欢你”“你好”“不骂人”“不打人”等等,但是我们经常看到孩子“打架”,“打架”我在这里用的是引号,为什么呢?
@#@有些孩子他们是无意识的打架,就是把打架看成两个小朋友在玩,有些孩子就是有意识的,为什么呢,第一天让小朋友不小心打着了,但是第二天他来肯定是,连本家力的反击,这说明什么,我不说,大家也能理解,我在这里只说一句“请家长以身作则,正确的引导孩子。
@#@”“科学方面提高幼儿的想象,扩大思维。
@#@懂得一些简单的科学知识。
@#@我说的这些都是为上一年级打基础的,有些家长认为,孩子在幼儿园只要能够吃饱,让老师看着不要伤着这就行了,但是这恰恰相反,你幼儿园一些常规不好,那么到了小学,他的注意力就不集中,学习能力就会下降的。
@#@希望各位家长配合幼儿的常规。
@#@@#@孩子进入中班这学期了,在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期,和小班的时候相比较,他们会更自主,好奇心极强,喜欢参与探索性的活动,不喜欢按照大人的要求去做,这个时期已经开始有自我意识了,这个时候我们鼓励他们自己去想,去做,去尝试其实是一个很好的机会。
@#@在这个时期,做为老师完全可以先做一个观察者和协助者,来发现孩子的兴趣和特长在哪里,适时的帮助他,让他得到尽可能大的发展空间。
@#@但这个时期也是最让老师和家长头疼的时期,孩子不象小的时候那么听话,道理又听不懂,什么都想知道可又缺乏耐心@#@三、家园配合@#@从我们与家长合作以来,许多家长非常注重孩子的教育,也非常配合我们开展各项工作,在这里我要感谢你们对我们工作的大力支持,老师布置的有的要家长和我们收集的或制作的一些东西,也能按时完成。
@#@在此说声谢谢!
@#@现在我们开展的是综合主题教育,这样会有很多家长参与的部分,如每个主题我们的调查表、区域活动材料的收集等,家长和孩子搜集材料的过程中也可以丰富知识面,所以请你们还是一如既往地配合我们。
@#@@#@幼儿园大班家长会发言稿@#@尊敬的各位家长你们好!
@#@在这次家长会开始前,首先,对各位家长的到来表示热烈的欢迎,相信今天在座的各位家长都是很关心你的孩子在园的学习,生活情况的。
@#@因为在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况,借此机会,感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会议,望你们今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。
@#@@#@可能有很多家长对我比较陌生,自我介绍一下,我姓朱,本学期担任大1班班主任,另一位是莫老师,我们一起负责大1班的教学及保育工作,开学以来因为有你们的支持、配合,孩子们在各方面都有很大的进步,望今后我们继续配合、共同努力让孩子们在各个方面都能更上一层楼!
@#@今天我们的会议的内容有以下几个方面@#@一、安全问题幼儿园的安全工作是我园的重之重,长期以来,我们都是把幼儿的安全摆在首位。
@#@为了保证幼儿的安全,我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到,使幼儿能在幼儿园里学得开心,玩的高兴。
@#@为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题1、做好每星期一第一节的安全教育课,带班时做到人到,心到,手到,集中精神做好工作,不离幼儿。
@#@玩游戏时有组织,有纪律的进行每项活动,注意孩子们的一举一动,防止撞伤跌伤。
@#@当然孩子们在一起难免会有一些矛盾,今天你推了我,明天我又碰了他。
@#@我们的家长或(爷爷奶奶)总是过于担心,喜欢掺和到孩子中间,怕自己的孩子被人欺负了,导致孩子们之间的纠纷,久而久之,孩子会形成依赖性。
@#@遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决,其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象,孩子们都很天真,上一分钟和谁闹矛盾,下一秒钟又和好,我们家长不用过于担心,我们得放手让孩子自己学会解决,因为在解决问题的过程中,孩子需要思考,分析,并判断自己的行为的对与错,尝试与对方沟通的技巧,如果孩子自己能解决,这不正表明他们能力的提高。
@#@如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾,例如说对不起!
@#@没关系!
@#@谢谢!
@#@等等,我们的孩子也是需要得到尊重的,说完后就没事了,这样让大事化小,小事化了。
@#@何乐而不为呢?
@#@我想也是你们家长所希望的。
@#@@#@2、培养幼儿独立性@#@在幼儿园,生活上的是有老师帮忙,但小学生生活一切要求自理。
@#@试想,一个连吃饭也不能自理;@#@鞋带都系不好的孩子,怎能跟上大家的节奏?
@#@在学校生活中,他又如何跟上大家的步奏?
@#@中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子,像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。
@#@基本上大部分幼儿自己都能完成,而且很用心做事认真也很快乐。
@#@但也有小部分幼儿没办法完成。
@#@@#@因此幼儿在家的时间里,希望家长们让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自理能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。
@#@还要给孩子提供一个固定的学习的地方,书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理,父母可指导,但不要包办代替。
@#@无论是幼儿之间,还是幼儿与老师之间的事,我们都要鼓励幼儿去与人交往,学会表达,一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受,让孩子真正从心里明白,自己的事情必须自己做。
@#@@#@
(1)、培养幼儿正确的书写姿势,教给幼儿正确的执笔方法,及时纠正不正确的书写姿势。
@#@@#@
(2)、培养幼儿自我保护能力,就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。
@#@防止意外事故的发生,使幼儿身心健康得到保障,,就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。
@#@还有一个就是自己家里的电话号码。
@#@@#@(3)、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地,不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。
@#@@#@(4)、培养幼儿的基本思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成良好的开端,向幼儿进行礼貌教育,友爱教育(如何处理与同伴之间的人际关系),爱国教育和一些简单的道德行为规则(如教育幼儿爱护文具、图书、爱护花草树木等)。
@#@要求家长配合来园时检查幼儿是否带玩具入园,以免幼儿上课玩玩具,而影响注意力。
@#@@#@说到这,我要强调一件事,我发现有个别的家长认为孩子字写得不好看(或家长没时间指导),就代替幼儿写作业,就不让他做,这样打消了孩子的积极性。
@#@还有在和个别家长交流的时候也发现,有的孩子做什么都不够主动、积极,其实有时候是父母对孩子不够信任所产生的,老拿别的孩子和自己的孩子比较,其实这个对孩子很不公平。
@#@我个人觉得对待孩子要以积极的方式鼓励、相信孩子给孩子信心,这样孩子不管在是做事或在学习才会更积极主动。
@#@孩子在幼儿园生活是十分有规律的,每天有合理的生活、学习作息时间。
@#@我班大部分幼儿在饮食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的习惯。
@#@也培养了孩子爱劳动,乐意为大家做事的习惯。
@#@到了本学期,孩子已形成基本的生活自立能力。
@#@穿衣、叠被、个个都是自己动手,并且有了良好的卫生习惯。
@#@我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。
@#@当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。
@#@当孩子能做的的事,作家长的尽量放手,不要嫌孩子做的好不好,或不会做,替他包办。
@#@有时过度的保护会带来孩子的无能,过分的溺爱,会令孩子形成懒惰和自私的习惯。
@#@@#@二、教学方面@#@
(一)、整合课程介绍@#@我园的教育根据《幼儿园教育指导纲要》制定的,要求开展游戏为主要形式的教育活动,下面就我谈谈你们的孩子在幼儿园都学了哪些课程@#@①语言语言包括讲故事,学古诗儿歌,认字。
@#@认字是开发幼儿智力,增强兴趣,培养能力的主要手段,培养他们的学习习惯和语言表达能力,②计算计算是培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和抽象思维能力,提高对计算兴趣③音乐、舞蹈通过音乐教育,发展幼儿对音乐的感受力、想象力、记忆力和表现能力,我班绝大部分幼儿都喜欢这门课,④美术美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣,提高审美能力和动手操作能力。
@#@幼儿能在活动中表现自己的思想感情,发展幼儿的想象力、创造力,审美能力及美的表现力,美术也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程⑤健康社会体育主要是能使幼儿的身体得到全面发展,幼儿正处于长身体时期,可朔性强。
@#@这里也包含了劳动和思想品德,我班幼儿这方面较好的有惠勇红、刘洁、唐明毓、冯坤、陈锦、曾超、叶宪扬、郭漫燕等@#@要了解他们,先了解他们的性格、有哪些优点?
@#@缺点?
@#@应该用什么方法教育他们?
@#@只有了解他们的性格,喜好然后根据他们的性格、喜好对症下药就能达到我们所希望达到的目的。
@#@像在家里,只有一两个小孩应该比我们老师有更多的时间了解他们,真正的的了解他们的内心,再选择该用哪种方法教育他们?
@#@那这个孩子我相信长大后肯定有所作为,我们需要不断的挖掘他们的优点,多关心孩子,多与孩子老师沟通,这样才能更好的教育好你的孩子。
@#@@#@三、了解孩子的学习,让孩子快乐成长。
@#@@#@随着社会的发展,我们的生活是越来越好,对孩子的期望也是越来越高。
@#@我们希望孩子们会数学会语文英语,什么都要会,但是却从来没有站在孩子的角度看看孩子们,他们是否快乐,是否有压力?
@#@当然我们能理解家长们的用心良苦,望子成龙,望女成凤的心,请家长们回忆一下你小时候的生活,多么快乐,玩泥巴,跳皮筋,捉迷藏,爬树在田野里奔跑,玩自制的弹弓打鸟,就是学习也是学一些简单的数字123,可是现在的孩子呢?
@#@学习,还是学习,谁能让孩子快乐点?
@#@只有老师还有家长们,我们既然要孩子博学多才又要孩子们快乐,所以我们必须要让孩子们在快乐中学习,在学习中快乐,在玩中学,学中玩,这样孩子们就可以没有压力快乐的成长了!
@#@那么我们在幼儿园是怎样快乐的学习的呢?
@#@请家长们观看电视,这些是我们日常生活中拍下来的,我们每天早上做早操,玩游戏,有我们在整合课程的主题活动,也有上珠心算课,拼音课的。
@#@我们还展开了丰富多彩的活动,我们就是让孩子通过这些快乐的活动学习的。
@#@他们在这里每天都是快快乐乐的玩,快快乐乐的学习,所以请家长们放心把孩子交给我们,我们一定会竭尽所能照顾好你的孩子。
@#@孩子们在幼儿园快乐,那么在家也一样,希望经过这次家长会后,家长们能将心比心,体量关心你的孩子,不要盲目施加压力给孩子,要多鼓励孩子,如果孩子暂时不会算数学,不要紧张,也许他对数学不敢兴趣,需要多一点时间去消化,英语有的记得有的不记得,他只是需要你的一点提示,有了你的提示他很快就记起来了,拼音格式不对,没关系,擦干净重写就可以了,允许孩子犯一点小错误,只要孩子能改正就可以了,世界上有谁是没有错误的呢?
@#@也不要随便拿孩子和别人攀比,谁的孩子很会跳舞,谁的很会算术,其实每一个孩子都有他的特点,也是你没有发觉,发现孩子的优势,给予肯定,别人是很有头脑,但他是别人的孩子,自己跟自己比有进步就可以拉,只有和谐的亲子关系,才能赢得孩子的快乐成长。
@#@@#@说到这里,有些家长就会说那数学怎么办?
@#@我们幼儿园在数学方面做了很好的计划,下面有请莫老师来谈谈我们教学方面的情况!
@#@掌声有请!
@#@@#@感谢莫老师给我们带来了那么生动的讲解,相信经过莫老师的讲解,家长们对我们大班的数学有所了解,希望以后孩子们在作业上遇到难题,家长们一定要协助我们一起来辅导。
@#@小学一年级的语文数学我们都在努力教学,为孩子们上小学做好了充分的准备,请家长们不用过于担心孩子们上小学跟不上,为什么我会一再强调这个问题呢?
@#@因为根据以往的经验,许多家长因为不了解我们小太阳大班就是学前班,上了大班可以直接升读一年级,曾经就有一小部分家长在大班的第二学期把孩子送到了小学的学前班就读,甚至是没有读大班就去小学的学前班就读。
@#@然而小孩的学前班里面学的东西又是什么?
@#@教师又是怎么样的呢?
@#@我不敢断言,只是很多家长把孩子送到学前班去的第一天就后悔了。
@#@第一没有安全保障,第二个是学生复杂,四、五岁的,六岁的都在一个教室,有个家长说,当他一看见教室里坐满了密密麻麻的小孩,有大有小的,而且只有一位教师时,便后悔自己不该贪省几百块的学费,而且小学的老师只是负责孩子上课时的安全,下课之后便是靠孩子自觉,安全也没有保放学,三点上课,四点放学,老师也没有幼儿园的老师有耐心,所以很多孩子去了小学读学前班之后退不到学费也甘愿回到我们幼儿园。
@#@@#@四、就读小学时必须准备的工作(证件)下面我来借此机会向各位家长说说读小学需要准备些什么证件@#@户口本幼儿必须是有户口的。
@#@并且一定要满6周岁,也就是20**年9月以前出生。
@#@不满6周岁的想上小学就比较困难,我们可以将你的孩子的名单报上去,但如果读不了一年级你们家长就要另想办法了,不满6周岁我们不敢保证你能上一年级的。
@#@@#@1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。
@#@如孩子带药来园请交到老师的手中,交代清楚,或写张小纸条(注明幼儿姓名,服药时间,用量等)。
@#@@#@2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。
@#@@#@3、不要让孩子无故缺席,迟到,以免影响孩子的学习,如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时,请你在送孩子入园时及时告诉老师,以便我们能多关注孩子,避免意外事故的发生,当然发烧就必须留在家里观察,确定孩子没事才可以到幼儿园上学。
@#@@#@4、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候,请家长给予支持和协助,这是为了开展各种教育活动而必须的资源。
@#@@#@5、每两周填写联系手册。
@#@@#@6、每月检查并考考孩子的学习掌握情况,我们每月会打印一张当月的学习内容表,家长可以根据这张表来考考幼儿,如果发现哪方面跟不上,要抽时间复习,并及时反应给老师。
@#@@#@六、自由交流时间下面我们一起来讨论一下黑板上的问题@#@1谈谈幼儿教育与家园教育,这两种是相结合的?
@#@说说你的看法?
@#@@#@2、对于我们大班的作业情况有什么意见(是多是少)?
@#@@#@你们的满意是对我们工作的肯定,更是对我们工作的支持,接下来的时间让我们敞开心扉,说说建议和意见,或是有疑问也可以提出来,我们就像家人朋友一样的聊聊天,共同探讨一下教育孩子的良方。
@#@@#@七、结束语10个孩子10种个性,更何况我们班有二十多个活泼可爱的孩子,所以这就更需要你和我们在以后的日子里,多加强家园联系,这样孩子的每天才能更快乐充实,每个孩子的健康是我们大家共同的心愿,有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行,同时对你们的理解和支持表示感谢,有了你们的理解才能沟通,只有在沟通中孩子才能得到更好的发展,教育孩子要靠我们大家!
@#@各位家长,在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长,但有时也有照顾不周的地方还请各位家长多多包涵。
@#@你有什么建议或意见,可以直接向我们提出,我们会虚心接受你的宝贵意见,尽量做好我们的工作,让我们为了孩子的明天共同努力!
@#@最后感谢各位家长今天的参与!
@#@@#@读小学,是孩子人生的一大转折,随着角色、要求和家长期望值的改变,孩子产生了诸多的不适应。
@#@而家庭不正确的教养方式,更加剧了这种不适应。
@#@@#@如何做好幼小衔接工作,让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活,成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。
@#@@#@幼儿教育与小学教育不能很好地衔接,是我国教育领域里的一个很突出的问题。
@#@由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化,因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
@#@作为家";i:
25;s:
25535:
"全国安康杯安全知识竞赛题库及答案共200题@#@2021年全国安康杯安全知识竞赛题库及答案(共200题)@#@1、下列实验操作中,说法正确的是(C)。
@#@@#@A.可以对容量瓶、量筒等容器加热@#@B.在通风橱操作时,可将头伸入通风柜内观察@#@C.非一次性防护手套脱下前必须冲洗干净,而一次性手套时须从后向前把里面翻出来脱下后再扔掉@#@D.可以抓住塑料瓶子或玻璃瓶子的盖子搬运瓶子@#@2、下列实验室操作及安全的叙述,正确的是(B)。
@#@@#@A.实验后所取用剩余的药品应小心倒回原容器,以免浪费。
@#@@#@B.当强碱溶液溅出时,可先用大量的水稀释后再处理。
@#@@#@C.温度计破碎流出的汞,宜洒上盐酸使反应为氯化汞后再弃之。
@#@@#@3、箱式电阻炉使用过程中,当温度升至多少度以上后,不得打开炉门进行激烈冷却,以免烧坏炉衬和电热元件?
@#@(A)。
@#@@#@A、200℃B、400℃C、550℃D、800℃@#@4、需要你将硫酸、氢氟酸、盐酸和氢氧化钠各一瓶从化学品柜搬到通风橱内,正确的方法是(D)。
@#@@#@A.硫酸和盐酸同一次搬运,氢氟酸和氢氧化钠同一次搬运@#@B.硫酸和氢氟酸同一次搬运,盐酸和氢氧化钠同一次搬运@#@C.硫酸和氢氧化钠同一次搬运,盐酸和氢氟酸同一次搬运@#@D.硫酸和盐酸同一次搬运,氢氟酸、氢氧化钠分别单独搬运@#@5、在使用化学药品前应做好的准备有(D)。
@#@@#@A.明确药品在实验中的作用@#@B.掌握药品的物理性质(如:
@#@熔点、沸点、密度等)和化学性质@#@C.了解药品的毒性;@#@了解药品对人体的侵入途径和危险特性;@#@了解中毒后的急救措施@#@D.以上都是@#@6、处理使用后的废液时,下列哪个说法是错误的(D)。
@#@@#@A.不明的废液不可混合收集存放@#@B.废液不可任意处理@#@C.禁止将水以外的任何物质倒入下水道,以免造成环境污染和处理人员危险@#@D.少量废液用水稀释后,可直接倒入下水道@#@7、实验室冰箱和超低温冰箱使用注意事项错误的是(D)。
@#@@#@A.定期除霜、清理,清理后要对内表面进行消毒@#@B.储存的所有容器,应当标明物品名称、储存日期和储存者姓名@#@C.除非有防爆措施,否则冰箱内不能放置易燃易爆化学品溶液,冰箱门上应注明这一点@#@D.可以在冰箱内冷冻食品和水@#@8、易燃化学试剂存放和使用的注意事项正确是(D)。
@#@@#@A.要求单独存放于阴凉通风处@#@B.放在冰箱中时,要使用防爆冰箱@#@C.远离火,绝对不能使用明火加热@#@D.以上都是@#@9、当有汞(水银)溅失时,应如何处理现场(D)。
@#@@#@A.用水擦B.用拖把拖@#@C.扫干净后倒入垃圾桶@#@D.收集水银,用硫磺粉盖上并统一处理@#@10、强碱烧伤处理错误的是(A)。
@#@@#@A.立即用稀盐酸冲洗B.立即用1~2的醋酸冲洗@#@C.立即用大量水冲洗D.先进行应急处理,再去医院处理@#@11、不慎发生意外,下列哪个操作是正确的(D)。
@#@@#@A.如果不慎将化学品弄洒或污染,立即自行回收或者清理现场,以免对他人产生危险@#@B.任何时候见到他人洒落的液体应及时用抹布抹去,以免发生危险@#@C.pH值中性即意味着液体是水,自行清理即可@#@D.不慎将化学试剂弄到衣物和身体上,立即用大量清水冲洗10-15分钟@#@12、下列气体须在通风橱内进行操作的是(D)。
@#@@#@A.硫化氢B.氟化氢C.氯化氢D.以上都是@#@13、高温实验装置使用注意事项错误的是(D)。
@#@@#@A.注意防护高温对人体的辐射@#@B.熟悉高温装置的使用方法,并细心地进行操作@#@C.如不得已非将高温炉之类高温装置置于耐热性差的实验台上进行实验时,装置与台面之间要保留一厘米以上的间隙,并加垫隔热层,以防台面着火@#@D.使用高温装置的实验,要求在防火建筑内或配备有防火设施的室内进行,并要求密闭,减少热量损失@#@14、过氧化酸、硝酸铵、硝酸钾、高氯酸及其盐、重铬酸及其盐、高锰酸及其盐、过氧化苯甲酸、五氧化二磷等是强氧化剂,使用时应注意(D)。
@#@@#@A.环境温度不要高于30℃@#@B.通风要良好@#@C.不要加热,不要与有机物或还原性物质共同使用@#@D.以上都是@#@15、化学危险药品对人身会有刺激眼睛、灼伤皮肤、损伤呼吸道、麻痹神经、燃烧爆炸等危险,一定要注意化学药品的使用安全,以下不正确的做法是(C)。
@#@@#@A.了解所使用的危险化学药品的特性,不盲目操作,不违章使用@#@B.妥善保管身边的危险化学药品,做到:
@#@标签完整,密封保存;@#@避热、避光、远离火种。
@#@@#@C.室内可存放大量危险化学药品@#@D.严防室内积聚高浓度易燃易爆气体@#@16、取用试剂时,错误的说法是(D)。
@#@@#@A.不能用手接触试剂,以免危害健康和沾污试剂@#@B.瓶塞应倒置桌面上,以免弄脏,取用试剂后,立即盖严,将试剂瓶放回原处,标签朝外@#@C.要用干净的药匙取固体试剂,用过的药匙要洗净擦干才能再用@#@D.多取的试剂可倒回原瓶,避免浪费@#@17、涉及有毒试剂的操作时,应采取的保护措施包括(D)。
@#@@#@A.佩戴适当的个人防护器具B.了解试剂毒性,在通风橱中操作@#@C.做好应急救援预案D.以上都是@#@18、实验开始前应该做好哪些准备(D)。
@#@@#@A.必须认真预习,理清实验思路@#@B.应仔细检查仪器是否有破损,掌握正确使用仪器的要点,弄清水、电、气的管线开关和标记,保持清醒头脑,避免违规操作@#@C.了解实验中使用的药品的性能和有可能引起的危害及相应的注意事项@#@D.以上都是@#@19、使用易燃易爆的化学药品,不正确的操作是(A)。
@#@@#@A.可以用明火加热B.在通风橱中进行操作@#@C.不可猛烈撞击D.加热时使用水浴或油浴@#@20、天气较热时,打开腐蚀性液体,应该(B)。
@#@@#@A.直接用手B.用毛巾先包住塞子C.戴橡胶手套D.用纸包住塞子@#@21、扑救爆炸物品火灾时,(B)用沙土盖压,以防造成更大伤害。
@#@@#@(A)必须(B)禁止(C)可以@#@22、在易燃易爆场所穿(C)最危险。
@#@@#@(A)布鞋(B)胶鞋(C)带钉鞋@#@23、浓硫酸属于(B)化学品。
@#@@#@(A)爆炸品(B)腐蚀品(C)易燃液体@#@24、下面(A)火灾用水扑救会使火势扩大。
@#@@#@(A)油类(B)森林(C)家具@#@25、下面(A)物质属于自燃物品?
@#@@#@(A)黄磷(B)盐酸(c)丙酮@#@26、工业上使用的氧化剂要与具有(A)性质的化学品远远分离。
@#@@#@(A)还原性物品(B)惰性气体(C)腐蚀性液体@#@27、强酸灼伤皮肤不能用(A)冲洗。
@#@@#@(A)热水(B)冷水(C)弱碱溶液@#@28、发生危险化学品事故后,应该向(B)方向疏散。
@#@@#@(A)下风(B)上风(C)顺风@#@29、进行腐蚀品的装卸作业应该戴(B)手套。
@#@@#@(A)帆布(B)橡胶(C)棉布@#@30、发现人员触电,首先应采取的措施是(B)。
@#@@#@(A)呼叫救护人员(B)切断电或使伤者脱离电(C)进行人工呼吸@#@31、当被烧伤时,正确的急救方法应该是(A)。
@#@@#@(A)以最快的速度用冷水冲洗烧伤部位(B)立即用嘴吹灼伤部位(C)包扎后去医院诊治@#@32、当有异物进入眼内,采用以下方法中,(A)不正确。
@#@@#@(A)用手揉眼,把异物揉出来(B)反复眨眼,用眼泪将异物冲出来@#@(C)用清水冲洗眼睛@#@33、浓硫酸洒在皮肤上,应该采用下述(C)方法。
@#@@#@(A)马上用水冲洗.(B)去医院@#@(C)用干净布或卫生纸将硫酸粘下,并迅速用大量凉水冲洗皮肤@#@34.下面对剧毒品的描述中,(C)是错误的?
@#@@#@(A)不准露天堆放(B)必须双人收发(C)不能用玻璃瓶储存@#@35、搬运剧毒化学品后,应该(A)。
@#@@#@(A)用流动的水洗手(B)吃东西补充体力(C)休息@#@36、装运危险化学品的车辆通过市区时,中途(C)。
@#@@#@(A)可以到加油站加油(B)可以把车存在停车场(C)不得随便停车@#@37、用灭火器灭火时,灭火器的喷射口应该对准火焰的(C)。
@#@@#@(A)上部(B)中部(C)根部@#@38、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的(C)。
@#@@#@(A)就地打滚(B)用厚重衣物覆盖压灭火苗(C)迎风快跑@#@39、处理完剧毒化学品后,应该(A)@#@A.用流动的水洗手B.吃东西补充体力C.休息@#@40、发现人员触电,首先应采取的措施是(B)。
@#@@#@A.呼叫救护人员B.切断电或使伤者脱离电C.进行人工呼吸@#@41、工业上使用的氧化剂要与具有(A)性质的化学品远远分离。
@#@@#@A.还原性物品B.惰性气体C.腐蚀性液体@#@42、在发生危险化学品泄漏事故现场,疏散人员可通过旗帜、树枝或利用手帕等迅速辨明风向,并向(A)撤离。
@#@@#@A上风向或侧风向B下风向或侧风向C低洼处@#@43、存放和使用氰化物的场地不可存放和使用(A)@#@A酸B碱C还原剂D氧化剂@#@44、下列那项不是氰化氢的危险性(C)@#@A剧毒B易燃C自燃D易爆@#@45、对剧毒物品的管理应实行“五双”制度,“五双”制度是指、双人保管、双人发货、双人验收、双把锁、(D)。
@#@@#@A双人记录B双层门窗C双人运输D双本帐@#@46、下列哪项不是氰化物急救的特效药剂是(D)@#@A硫代硫酸钠B亚硝酸异戊酯类C4-SMAPD亚美蓝@#@47、下列哪种含镍化合物的溶解度最小(D)@#@A硫酸镍B硝酸镍C氯化镍D碳酸镍@#@48、三氧化二砷属于(A)@#@A无机剧毒品B有机剧毒品C无机毒害品D有机毒害品@#@49、在火灾中,由于毒性造成人员伤亡的罪魁祸首是(A)。
@#@@#@A.COB.CO2C.NOD.H2S@#@50、高层建筑发生火灾时,人员可通过(A)逃生。
@#@@#@A.安全出口B.乘坐客梯C.从窗户跳出D.乘坐货梯@#@51、工业生产中毒性危险化学品进入人体的最重要途径是(B)。
@#@@#@A.消化道B.呼吸道C.眼睛D.皮肤@#@52、下面(A)物质属于自燃物品?
@#@@#@(A)黄磷(B)盐酸(c)丙酮@#@53、在易燃易爆场所穿(C)最危险。
@#@@#@(A)布鞋(B)胶鞋(C)带钉鞋@#@54、易燃易爆场所不能穿(B)。
@#@@#@(A)纯棉工作服(B)化纤工作服(C)防静电工作服@#@55、建设对环境有影响的污染项目,其污染防治设施必须与主体工程同时设计,同时施工,(A)@#@A.、同时投入使用B、同时建成C、同时验收@#@56、对造成环境污染事故的有关责任人员情节严重、构成犯罪的,依法追究(A)@#@A、刑事责任B、行政责任C、民事责任@#@57、按《中华人民共和国安全生产法》第四十七条规定,从业人员在什么情况下,有@#@权停止作业或者采取可能的应急措施后撤离作业场所?
@#@(A)@#@A、发现直接危及人身安全的紧急情况时@#@B、出现危险情况时@#@C、发现随时可能发生事故时@#@58、按《中华人民共和国职业病防治法》规定,对从事接触职业病危害的作业的劳动者,企业应按国务院卫生行政部门的规定组织哪些职业健康检查?
@#@(C)@#@A、上岗前的职业健康检查@#@B、上岗前和在岗期间的职业健康检查@#@C、上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康检查@#@59、《中华人民共和国职业病防治法》所称职业病是指哪些疾病?
@#@(A)@#@A、企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中,因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。
@#@@#@B、劳动者在生产劳动中,因接触生产中的有害因素而引起的疾病。
@#@@#@C、劳动者在从事生产劳动时所患的疾病。
@#@@#@60、按《中华人民共和国道路交通安全法》第四十七条规定,机动车行经人行横道时遇行人正在通过人行横道,机动车应采取什么措施?
@#@(B)@#@A、减速行驶并鸣喇叭@#@B、停车让行@#@C、减速行驶并避开行人@#@61、按《中华人民共和国道路交通安全法》规定,机动车在高速公路上发生故障需停车排除故障时,车上人员应怎样?
@#@(A)@#@A、迅速转移到右侧路肩上或者应急车道内,并迅速报警。
@#@@#@B、迅速报警并停留在车上等候,但不要将头、手伸出车外。
@#@@#@C、协助司机迅速排除故障。
@#@@#@62、按安全色的使用规定,黄色表示什么意思?
@#@(C)@#@A、指令、必须遵守@#@B、停止、禁止、危险、消防设备@#@C、注意、警告@#@63、企业组织员工进行安全生产教育和培训、员工应如何对待?
@#@(B)@#@A、选择自己有需要的课程,参加培训@#@B、必须参加并通过学习提高自己的安全素质@#@C、按自己的兴趣自由参加@#@64、对接触有毒粉尘的工人应选用哪种口罩?
@#@(B)@#@A、防毒口罩@#@B、防尘口罩@#@C、十二层的纱布口罩@#@65、要避免手部皮肤接触有机溶剂,应采取(C)措施。
@#@@#@A.佩带胶皮手套@#@B.使用金属容器来盛装溶剂@#@C.佩带胶皮手套及用防腐蚀金属容器盛装溶剂@#@66、皮肤上溅到腐蚀性液体后应立即(B)@#@A.用于布抹去@#@B.用大量清水冲洗@#@C.用绷带包扎患处,请医生治疗@#@67、处理化学液体时,应使用(B)保护面部。
@#@@#@A.太阳镜@#@B.防护面罩@#@C.毛巾@#@68、可燃气体火灾场所不应配置哪种灭火器?
@#@(A)@#@A、泡沫灭火器@#@B、二氧化碳灭火器@#@C、碳酸氢钠干粉灭火器@#@69、使用二氧化碳灭火器灭火时,人应站在哪个位置?
@#@(B)@#@A、下风方向@#@B、上风方向@#@C、任意方向@#@70、哪种灭火器适用于扑灭可燃固体、液体、气体火灾和带电火灾?
@#@(B)@#@A、二氧化碳灭火器@#@B、ABC干粉灭火器@#@C、BC干粉灭火器@#@71、灭火时降低着火物的温度到其燃点以下而使燃烧停止的灭火方法叫什么?
@#@(C)@#@A、隔离灭火@#@B、窒息灭火@#@C、冷却灭火@#@72、二氧化碳灭火剂主要是靠什么作用来灭火的?
@#@(A)@#@A、窒息作用@#@B、冷却作用@#@C、隔离作用@#@73、金属钠着火可以用哪种方法灭火?
@#@(A)@#@A、用干砂复盖着火的金属钠@#@B、用泡沫灭火器喷向金属钠@#@C、用二氧化碳灭火器喷向金属钠@#@74、下列哪种物品属于丙类火灾危险物品?
@#@(B)@#@A、闪点为11℃的甲醇@#@B、棉布@#@C、电石@#@75、发生可燃气体火灾时,若将火焰扑灭但没有切断可燃气体的供给会有什么危险?
@#@(A)@#@A、可燃气体与空气混合形成的爆炸性混合物爆炸@#@B、可燃气体恢复燃烧@#@C、可燃气体泄漏污染环境@#@76、下列哪些灭火方法是正确的?
@#@(C)@#@A、扑灭油类火灾时,使用化学泡沫灭火器后又用BC干粉灭火器@#@B、扑灭E类火灾时,使用BC干粉灭火器后又使用ABC干粉灭火器@#@C、扑灭可燃气体火灾时,使用二氧化碳灭火器后又使用BC干粉灭火器@#@77、在空气不流通的狭小地方使用二氧化碳灭火器可能造成的危险是(B)。
@#@@#@A.中毒@#@B.缺氧@#@C.爆炸@#@78、扑救爆炸物品火灾时,(B)用沙土盖压,以防造成更大伤害。
@#@@#@A.必须@#@B.禁止@#@C.可以@#@79、扑灭汽油和甲苯火灾都无效的是(C)。
@#@@#@A.泡沫@#@B.干粉@#@C.水@#@80、以下不会引发火灾事故的是(A)。
@#@@#@A、电磁辐射@#@B、冲击摩擦@#@C、静电火花@#@D、高温表面@#@81、在爆炸危险场所电气线路敷设不能采用哪种方法?
@#@(A)@#@A、绝缘导线明敷@#@B、绝缘导线穿钢管敷设@#@C、电缆敷设@#@82、使用潜水泵时,下列哪些行为属禁止?
@#@(A)@#@A、拉着电缆或出水管将泵放入水中@#@B、将泵放在牢固的竹箩内再放入水中@#@C、先切断电再把泵放入水中@#@83、单相两孔插座安装接线时,相线接哪个孔?
@#@(A)@#@A、面向插座右侧的孔@#@B、面向插座左侧的孔@#@C、两个孔都可以@#@84、以下哪种电气线路故障不会引发火灾?
@#@(C)@#@A、绝缘损坏造成短路@#@B、接触不良@#@C、断电@#@85、单相三孔插座安装时,连接保护线的插孔必须朝什么方向安装?
@#@(C)@#@A、朝左或右@#@B、朝下@#@C、朝上@#@86、任何电气设备在未验明无电之前,一律认为(A)。
@#@@#@A.有电@#@B.无电@#@C.可能有电,也可能无电@#@87、下列哪种作业环境发生中暑的机会大?
@#@(A)@#@A、高温高湿@#@B、高温强热辐射@#@C、暑天户外作业@#@88、对从事接触职业病危害的作业的劳动者定期进行健康检查的目的是什么?
@#@(A)@#@A、及早发现与其所从事的职业相关的健康损害的劳动者,将其调离原工作岗位,并及时进行治疗@#@B、了解劳动者的身体健康状况@#@C、为劳动者提供福利待遇,体现企业对员工的关怀@#@89、当人与毒物接触的时间一定时,人所接触的毒物的浓度越大,毒物对人体的危害程度有什么变化?
@#@(A)@#@A、危害程度越大@#@B、危害程度越小@#@C、危害程度不变@#@90、防止有毒物危害的最佳方法是(C)。
@#@@#@A.穿工作服@#@B.佩戴呼吸器具@#@C.使用无毒或低毒的代替品@#@91、下列(C)等因素在工作时容易对眼睛产生较大的危害?
@#@@#@A.光线昏暗@#@B.过分夺目的颜色@#@C.强光、紫外线、尘埃、刺激性化学气体等@#@92、搬运工人如果姿势不正确,身体的(B)最容易受伤@#@A.颈部@#@B.腰部@#@C.小腿@#@93、毒害品主要是经过(C)吸入蒸汽或通过皮肤接触引起人体中毒。
@#@@#@A.眼@#@B.鼻@#@C.呼吸道@#@94、从事使用高毒物品作业的人员在下班后,其工作服应如何处置?
@#@(A)@#@A、必须存放在高毒作业区域内@#@B、必须用密封的包装袋包好带回家清洗@#@C、必须经消毒处理后再带回家@#@95、辨别罐装化学品的正确方法是(C)。
@#@@#@A.用嗅觉@#@B.凭经验@#@C.检查容器外的标签内容@#@96、在贮存化学品的仓库中,应(A)。
@#@@#@A.不得同时存放酸与碱@#@B.同时存放酸与碱@#@C.任意存放各类化学品@#@97、大多数氧化剂和(A)都能发生剧烈反应,放出有毒气体。
@#@@#@A.强酸@#@B.弱酸@#@C.碱@#@98、(A)应和氰化物、氧化剂、遇湿易燃物远离,并不得与碱类共储混运。
@#@@#@A.酸类@#@B.腐蚀类@#@C.还原剂@#@D.指示剂@#@99、氢氟酸的主要危害在于其(D)。
@#@@#@A、毒性@#@B、燃烧爆炸危险@#@C、放射性@#@D、腐蚀性@#@100、对于现场泄漏物应及时进行(D)、收容、稀释、处理。
@#@@#@A、回收@#@B、填埋@#@C、烧毁@#@D、覆盖@#@、按安全色的使用规定,下列哪些装置涂成红色的错误的?
@#@(B)@#@A、消防设备@#@B、启动按钮@#@C、停车按钮@#@102、下面的做法中错误的是(A)。
@#@@#@A.同车运输氧化剂和还原剂@#@B.公安机关检查运输的危险化学品@#@C.车辆熄火装卸危险化学品@#@103、被困在电梯中应(C)。
@#@@#@A.将门扒开脱险。
@#@@#@B.从电梯顶部脱险。
@#@@#@C.电话求救或高声呼喊。
@#@@#@104、由国家质检总局颁布实施《家用燃气燃烧器具安全管理规程》规定,燃气热水器的判废年限为(B)年。
@#@@#@A.5年@#@B.8年@#@C.10年@#@105、夏季,大雨过后,蚊子蜂拥而来。
@#@最安全的防蚊方法是(D)@#@A.有烟蚊香@#@B.无烟蚊香@#@C.液体蚊香@#@D.蚊帐、纱窗、纱门@#@106、人身上着火,哪种灭火方式是错误的(C)@#@A.若是衣服、鞋帽先烧着,应立即将其脱掉,踩或浸入水中。
@#@@#@B.如果来不及脱衣服,可就地打滚,将火压灭。
@#@@#@C.用灭火器直接向着火人身上喷射。
@#@@#@107、家庭应准备火灾逃生“四件宝”:
@#@家用灭火器、应急逃生绳、简易防烟面具、(B),并将它们放在随手可取用的位置。
@#@@#@A.急救箱以及必要药品@#@B.手电筒@#@C.防风及防水的衣物、遮阳帽以及结实的戶外鞋@#@D.毛毯或睡袋@#@108、如需要使用电吹风时,应在使用摩丝、染发水(B)后方可进行,以防其中挥发出的可燃气体遇热起火燃烧。
@#@@#@A.即时@#@B.3至5分钟@#@C.10分钟@#@109、人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。
@#@煤气给人们生活带来了许多方便,但如果使用不当,它也会造成灾难。
@#@下列使用方法中不正确的是:
@#@(C)@#@A.使用人工点火的燃气灶具,在点火时,要坚持"@#@火等气"@#@的原则,即先将火凑近灶具然后再开启气阀;@#@@#@B.经常保持燃气器具的完好,发现漏气,及时检修;@#@使用过程中遇到漏气的情况,应该立即关闭总阀门,切断气;@#@@#@C.燃气使用十分方便,即使燃气器具处于工作状态,只要其运行稳定,门窗关闭完好人也可以长时间离开;@#@@#@D.使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧@#@气,防止煤气中毒。
@#@@#@110、生活中发生烫伤,可以采取以应急措施,下列措施中不正确的是:
@#@(B)@#@A.对只有轻微红肿的轻度烫伤,可以用冷水反复冲洗,再涂些清凉油就行了。
@#@@#@B.烫伤部位已经起小水泡的,可以直接用小刀或细针将其弄破,然后再涂抹一些药膏,以加快药物吸收。
@#@@#@C.烫伤比较严重的,应当及时送医院进行诊治。
@#@@#@D.烫伤面积较大的,应尽快脱去衣裤、鞋袜,但不能强行撕脱,必要时应将衣物剪开;@#@烫伤后,要特别注意烫伤部位的清洁,不能随意涂擦外用药品或代用品,防止受到感染,以免给医院的治疗增加困难。
@#@@#@111、烟花爆竹在许多城市已明令禁止燃放,但在有些地方仍允许燃放,甚至部分城市又开始有限解禁。
@#@在明令禁止的地方,大家要认真遵守当地的有关法规;@#@在允许的地方,燃放烟花爆竹时该注意安全,下列做法中不正确的是:
@#@(D)@#@A.儿童燃放爆竹时应该由大人带领。
@#@@#@B.为了防止发生火灾,严禁在阳台、室内、仓库、场院等地方燃放鞭炮。
@#@也不允许在商店、影剧院等公共场所燃放。
@#@@#@C.燃放时,应将鞭炮放在地面上,或者挂在长杆上,不要拿在手里,这样做很危险,容易发生伤害。
@#@@#@D.点燃鞭炮后,若没有炸响,应马上上前查看,及时排除隐患。
@#@@#@112、横穿马路,可能遇到的危险因素会大大增加,应特别注意安全。
@#@下列做法中不安全的行为是:
@#@(D)@#@A.穿越马路,要听从交通民警的指挥;@#@要遵守交通规则,做到"@#@绿灯行,红灯停"@#@。
@#@@#@B.穿越马路,要走人行横道线;@#@在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。
@#@@#@C.穿越马路时,要走直线,不可迂回穿行;@#@在没有人行横道的路段,应先看左边,再看右边,在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
@#@@#@D.没有人行横道的路段,在确认前后左右都没有车后,可以翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
@#@@#@113、当在居住的楼房中遭遇火灾时,应采取正确有效的方法自救逃生,减少人身伤亡损失。
@#@下列做法中不正确的是:
@#@(A)@#@A.打开门窗,以利用观察火情的发展。
@#@@#@B.不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生,这样会造成不应有的伤亡。
@#@可以躲到居室里或者阳台上。
@#@紧闭";i:
26;s:
31349:
"人教版中考语文短语解题方法和技巧及习题训练及解析@#@一、中考语文专项练习:
@#@短语@#@1.选出下列划线短语结构与其他三项不相同的一项( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@他才心平气和地一泻千里。
@#@@#@B. @#@也许受着树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!
@#@@#@C. @#@秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂。
@#@@#@D. @#@有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】D项是主谓短语,其他三项是并列短语。
@#@@#@故答案D@#@【点评】考查学生对短语的辨别能力,常见的短语有主谓短语、并列短语、动宾短语、偏正短语。
@#@能力层级B@#@2.下列表述不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@“哎呀,美极了!
@#@真是美极了!
@#@”中“哎呀”二字是叹词,表示对美的感叹。
@#@@#@C. @#@“问君何能尔?
@#@心远地自偏”运用设问的修辞手法,强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法,形象地写出了潼关地势的险要。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。
@#@包括短语类型辨析、词性辨析、修辞手法的判。
@#@我们要对这些语法知识熟练掌握,才能从容应对这种综合性语法题。
@#@@#@D.由“怒”字可知,此句运用的是拟人的修辞手法。
@#@@#@故答案为:
@#@D。
@#@@#@【点评】A项均为“谓语(动词)+宾语(名词)”的结构,符合动宾短语。
@#@需要特别注意D项,正确区分拟人和比喻。
@#@@#@3.下列语法知识判断错误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“他委屈地离开教室”中的“委屈”在句中作状语。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和形容词。
@#@@#@C. @#@“杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切”,这是一个递进复句。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@“天气晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干净”四个短语结构各不相同。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】本题根据平时的积累,仔细分析各个选项的知识点是否正确。
@#@@#@B项对语法知识判断错误。
@#@第二个“悲伤”是名词,不是形容词。
@#@第二个“悲伤”做第一个“悲伤”的宾语。
@#@@#@故答案为:
@#@B。
@#@@#@【点评】本题考查语文综合知识正误辨析。
@#@答题时应注意,本题涉及句子成分、词性、复句类型、短语类型等诸多知识点,根据相关知识点辨析几个选项,要仔细推敲反复比较。
@#@“你的悲伤”中“悲伤”做宾语,词性变为名词。
@#@@#@4.下列解说正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@园林 @#@藤萝 @#@阳台 @#@枣核解说:
@#@这四个词的词性相同。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@良师益友 @#@片言只语 @#@聚族而居 @#@炉火纯青解说:
@#@这两个短语的结构类型相同。
@#@@#@C. @#@这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。
@#@解说:
@#@这句话的主干是“时刻是享受”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@“光辉的理想像明净的水一样,洗去我心灵的污垢。
@#@”他在心里默念了三、四遍。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】【分析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。
@#@包括词性辨析、短语类型辨析、句子主干的提取以及标点符号的正确运用等。
@#@我们对这些语法知识熟练掌握,方可从容应对这种综合性语法题。
@#@@#@A项正确。
@#@@#@B项“良师益友”、“片言只语”是并列短语,“聚族而居”是偏正短语,“炉火纯青”是主谓短语。
@#@@#@C项句子的主干应该是“每一分钟是享受”。
@#@@#@D项“他在心里默念了三、四遍”此句的顿号使用不当,应该去掉。
@#@@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@【点评】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。
@#@包括词性辨析、短语类型辨析、句子主干的提取以及标点符号的正确运用等。
@#@我们对这些语法知识熟练掌握,方可从容应对这种综合性语法题。
@#@@#@5.下面的表述不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。
@#@@#@B. @#@我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。
@#@@#@C. @#@“以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中心,如同一只展开双翅的鸿雁”这个句子的主干是“中心如同鸿雁”。
@#@@#@D. @#@“想不到你瞧上去这样年轻,见识却这么老练”中,“年轻”从词性来说是个形容词。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】B项表述不正确。
@#@“令尊”称对方父亲的敬词,由“我们家家教很严”可知使用错误。
@#@@#@故答案为:
@#@B@#@【点评】本题考查短语类型的把握,句子主干的提取,词性的辨析以及谦辞与敬辞的恰当运用。
@#@@#@6.请选出下列句子说法正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@《资治通鉴》是一部纪传体通史,记载了春秋战国到五代共1362年间的史事,主持编纂者为司马光,他与欧阳修均为北宋政治家,史学家。
@#@@#@B. @#@“我和张老师是在一个偶然积认的,她在大学教德语,我现在和她学德语。
@#@”句中的两个“和”均为连词。
@#@@#@C. @#@《回忆鲁迅先生》作者萧红,黑龙江呼三(今属哈尔滨)人,作家,代表作有小说《呼兰河传》《生死场》等。
@#@@#@D. @#@“谈谈理想、归纳方法、查找原因,新闻记者”均为动宾短语。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】A.《资治通鉴》为编年体史书,不是纪传体。
@#@@#@B.第一个“和”为连词,第二个为介词,指“跟着”。
@#@@#@D.“谈谈理想、归纳方法、查找原因”均为动宾短语。
@#@而“新闻记者”为偏正短语。
@#@@#@故答案为:
@#@C@#@【点评】本题考查学生文学常识的把握。
@#@答题时应注意,文学常识所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。
@#@解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;@#@若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。
@#@@#@7.下列说法有误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和阿城的《溜索》都是短篇小说,刘绍棠的《蒲柳人家》是中篇小说。
@#@@#@B. @#@在《儒林外史》中,严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的,围绕这点,作者记叙了好几件事情,其中描写最为生动传神的是云片糕事件。
@#@@#@C. @#@我国古代科举制中有“连中三元”的说法,“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名,即“解元”“会元”“状元”,接连在乡试、会试、殿试中考中第一名,称为“连中三元”。
@#@@#@D. @#@“中国梦”“精准扶贫”“一带一路”“振兴中华”“互联互通”等短语是同一结构的短语。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】ABC说法正确。
@#@D“中国梦”“精准扶贫”是偏正短语,“一带一路”“互联互通”是并列短语,“振兴中华”是动宾短语。
@#@@#@故答案为:
@#@D@#@【点评】本题考查文学、文化常识及短语类型。
@#@文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。
@#@文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。
@#@这些常识知识量大,头绪繁多,学生要按照一定的线索多看多记。
@#@解题时需细心对比,防止张冠李戴,时代混淆等。
@#@短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等,学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。
@#@@#@8.单选题@#@
(1)下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.报纸杂志@#@B.调查研究@#@C.身体健康@#@D.严肃认真@#@E.读和写@#@
(2)下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.十分伟大@#@B.我的书包@#@C.小声地说@#@D.追歼敌人@#@E.很热闹@#@(3)下列各组短语中与其它短语属于不同类型的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.祖国万岁@#@B.思想品质@#@C.天气晴和@#@D.品质优良@#@E.成绩好@#@【答案】
(1)C@#@
(2)D@#@(3)B@#@【解析】【分析】@#@
(1)“报纸杂志”“调查研究”“严肃认真”“读和写”都是并列短语,而“身体健康”属于主谓短语。
@#@故选C。
@#@@#@
(2)“十分伟大”“我的书包”“小声地说”“很热闹”都是偏正短语,而“追歼敌人”属于动宾短语。
@#@故选D。
@#@@#@(3)“祖国万岁”“天气晴和”“品质优良”“成绩好”都是主谓短语,而“思想品质”属于并列短语。
@#@故选C。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴C@#@⑵D@#@⑶B@#@【点评】⑴本题考查辨析短语类型的能力。
@#@短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等,学生在平时的学习中要掌握短语的种类及其特征。
@#@解答此题,答题时要结合具体短语进行分析。
@#@@#@⑵ @#@本题考查辨析短语类型的能力。
@#@偏正短语又叫偏正词组,是由修饰语和中心语组成,结构成分之间有修饰与被修饰关系的短,;@#@动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。
@#@名词前的修饰成份是定语;@#@定语(状语)和中心语的关系是偏和正的关系,偏正短语包括定中短语与状中短语。
@#@@#@⑶本题考查辨析短语类型的能力。
@#@主谓短语是短语的结构分类之一,它由两个成分组成。
@#@前一个成分的功能是提出主题,称为主语;@#@后一个成分对主题加以陈述,称为谓语。
@#@主语和谓语构成了主谓关系(或主述关系,即"@#@主题-陈述"@#@关系)。
@#@@#@9.请选出下列说法错误的一项( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“红旗飘扬”“人物描写”“边读边写”“吃大米饭”依次是主谓短语、偏正短语、并列短语、动宾短语。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
@#@(这句话运用拟人和比喻的修辞手法,写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)@#@C. @#@古人将“山的北面,水的南面”称作“阴”,《愚公移山》中“达于汉阴”是指“到达汉水的南面”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@小说以叙述故事情节为中心,通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】这道题考的是文化常识和文学常识。
@#@@#@A.是对短语的理解和运用,正确。
@#@@#@B.是对句子的赏析,考的是修辞手法,正确。
@#@@#@C.考的是古代的地理常识,正确。
@#@@#@D、考的是文学常识,不正确。
@#@小说是以塑造人物形象为中心,通过对故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
@#@@#@故答案为:
@#@D。
@#@@#@【点评】要掌握小说的三要素和小说的定义,知道小说的中心应是“塑造人物形象”,而不是“叙述故事情节”。
@#@@#@10.下列表述有误的一项是()@#@A. @#@“中国移动启动的‘5G上珠峰’专项行动取得实质性进展。
@#@”一句的主干是“行动取得进展”。
@#@@#@B. @#@“雄伟壮丽”“热爱祖国”“干得很好”“樱花盛开”的短语类型依次为并列短语、动宾短语、偏正短语和主谓短语。
@#@@#@C. @#@在古代,博士是专掌经学传授的学官,如《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”,这句话中的“经”指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。
@#@@#@D. @#@“社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化中,常用社稷作为国家的代称。
@#@这样的代称还有很多,比如:
@#@桑梓代指家乡,庙堂代指朝廷,汗青代指史册。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】ACD正确。
@#@B“干得很好”不是偏正短语,而是动补短语。
@#@@#@故答案为:
@#@B@#@【点评】本题考查对文化常识的积累及语法知识。
@#@短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等,学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。
@#@由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语,叫作动补短语。
@#@动补短语的结构:
@#@动词+补语。
@#@起补充说明作用的词是补语,补语分为补充说明动作发生的空间位置(地点、环境)、补充说明动作发生的时间或次数两类。
@#@@#@11.下列解说无误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@他是一个心思精巧的人,巴掌大的地方也能开出一个小商店来。
@#@解说:
@#@这句话使用了比喻的修辞手法。
@#@@#@B. @#@说长道短,鸦雀无声,故弄玄虚,卷帙浩繁解说:
@#@这四个短语的结构类型完全不同。
@#@@#@C. @#@一位穿着红色马甲的中年妇女,正吃力地清扫着那杂乱的满地黄叶。
@#@解说:
@#@这个句子的主干是“中年妇女正清扫满地黄叶”。
@#@@#@D. @#@随着全国性的“新家庭教育”现场会的召开,与会的家长们对于家庭教育的重要性都有了深刻的认识。
@#@解说:
@#@这个句子没有语病。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】A“巴掌大”运用夸张的修辞手法。
@#@@#@B“鸦雀无声”“卷帙浩繁”都是主谓短语。
@#@@#@C句子主干是“妇女正清扫黄叶”。
@#@故选D。
@#@@#@故答案为:
@#@ @#@D。
@#@@#@【点评】本题考查的知识点是提取句子的主干、短语类型和病句的修改。
@#@明确句子的主谓宾关键信息,解答此题的关键是明确主谓宾,把句子中的其它修饰成分去掉,此题难度不大。
@#@@#@12.读语段,找出表述有误的一项( @#@ @#@ @#@)@#@人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;@#@而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。
@#@这首诗的名字叫青春。
@#@@#@青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。
@#@_______它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的,它______是最闪亮的日子。
@#@@#@雨果曾经说,谁虚度了年华,青春就将褪色。
@#@是的,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的。
@#@只有这样,当有一天我们回首来时路,和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候,我们才可能说,谢谢你,再见。
@#@@#@A. @#@结尾处“谢谢你,再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@“青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。
@#@”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
@#@@#@C. @#@文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@“人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;@#@而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。
@#@这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法,生动形象,耐人寻味。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】本综合读写题给出一段以“青春”为主题的文字,考查学生对内容的理解,语法知识的掌握、关联词的使用,以及句子的赏析等能力。
@#@@#@A:
@#@本题考查代词指代对象的理解。
@#@结合文段的理解,可知“你”指的就是前一句中的“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”,分析正确;@#@@#@B:
@#@本题考查短语类型的判断。
@#@“那么美好”为偏正短语,“独一无二”为并列短语;@#@分析错误;@#@@#@C:
@#@本题考查关联词的选择.根据整个语段的内容,可以判断此处应为条件关系,分析正确;@#@@#@D:
@#@本题考查句子的赏析.从句子内容来看,将“人生”比作“一首诗”,运用比喻,突出人生过程的丰富多情,分析正确。
@#@@#@故答案为:
@#@B@#@【点评】对于表述题的解答,一定要结合原题的内容来解答,本题从内容的理解,语法知识的掌握、关联词的使用,以及句子的赏析等几方面来解答。
@#@解答时首先明确信息筛选的内容;@#@其次是正确理解所找信息的内涵,从而进行恰当判断。
@#@@#@13.对语法知识分析正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@“美丽”“操守”都是形容词,“满眼烟云”是偏正短语。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@“爱是人生之源”这个句子中的“人生之源”作谓语。
@#@@#@C. @#@“一个人的心中如果没有爱的泉水,那也就不会有人生的绿荫。
@#@”是递进复句。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@句子“你都会对这个世界充满无限的神往和迷恋。
@#@”有语病,修改方法是把“神往”和“迷恋”互换位置。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】此题考查学生的语法掌握能力。
@#@@#@A中“操守”是名词。
@#@“满眼烟云”是主谓短语。
@#@@#@B中谓语是“是”。
@#@@#@C中“一个人的心中如果没有爱的泉水,那也就不会有人生的绿荫。
@#@”是假设复句。
@#@@#@D项正确。
@#@@#@故答案为:
@#@D。
@#@@#@【点评】这就要求学生在平时的学习中,要多积累语法知识,多记忆。
@#@@#@14.选出下列标题中短语结构与其它三项不同的一项( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@《超凡蜘蛛侠》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@《熊出没》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@《极品飞车》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@《冰雪奇缘》@#@【答案】B@#@【解析】【分析】此题考查学生辨析词语结构的能力。
@#@@#@A.《超凡蜘蛛侠》属于偏正短语;@#@@#@B.《熊出没》属于主谓短语;@#@@#@C.《极品飞车》属于偏正短语;@#@@#@D.《冰雪奇缘》属于偏正短语。
@#@@#@故答案为:
@#@B。
@#@@#@【点评】这就要求学生在平时的学习中多积累词语,识记词语的结构特点。
@#@@#@15.对语法分析不确的一项( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
@#@②我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
@#@③还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
@#@④从那块琥珀,我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
@#@@#@A. @#@第1句画线的句子运用了夸张的修辞方法。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@“我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
@#@”这个句子中的“每一根毛发”作宾语成分。
@#@@#@C. @#@“透明”“黏稠”“详细”都是形容词,“苍蝇和蜘蛛”“好好地躺着”都是联合词组。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@“我们可以推断发生在一万年前的故事的详细情形。
@#@”这个句子有语病,修改方法是:
@#@将“情形”和“情景”换位。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】这是一道考查基础知识的题目,包含了修辞手法、句子成分、词性。
@#@短语结构以及病句的辨析等知识点。
@#@B项有误,这个句子的主干是“我们看见毫毛”,这个句子的宾语部分应该是“毫毛”。
@#@@#@故答案为:
@#@B@#@【点评】修辞手法包括:
@#@比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
@#@学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
@#@@#@16.读语段,找出表述有误的一项( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;@#@而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。
@#@这首诗的名字叫青春。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。
@#@_______它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的,它________是最闪亮的日子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雨果曾经说,谁虚度了年华,青春就将褪色。
@#@是的,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的。
@#@只有这样,当有一天我们回首来时路,和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候,我们才可能说,谢谢你,再见。
@#@@#@A. @#@结尾处“谢谢你,再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
@#@@#@B. @#@“青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。
@#@”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
@#@@#@C. @#@文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。
@#@@#@D. @#@“人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;@#@而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。
@#@这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法,生动形象,耐人寻味。
@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】A、本题考查代词指代对象的理解。
@#@结合文段的理解,可知“你”指的就是前一句中的“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”,分析正确;@#@@#@B、本题考查短语类型的判断。
@#@“那么美好”为偏正短语,“独一无二”为并列短语;@#@分析错误;@#@@#@C、本题考查关联词的选择。
@#@根据整个语段的内容,可以判断此处应为条件关系,分析正确;@#@@#@D、本题考查句子的赏析。
@#@从句子内容来看,将“人生”比作“一首诗”,运用比喻,突出人生过程的丰富多情,分析正确。
@#@@#@故选:
@#@B@#@【点评】本综合读写题给出一段以“青春”为主题的文字,考查学生对内容的理解,语法知识的掌握、关联词的使用,以及句子的赏析等能力。
@#@综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生对各方面基础知识的掌握,平时要注意打好语文基础,方能完美的解决。
@#@@#@17.读语段,找出表述有误的一项@#@ @#@ @#@ @#@大同自古称“四大街八小巷,七十二条绵绵巷。
@#@”建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是人,是流传千古的历史故事。
@#@穿行在大同这些古香古色的小街巷,能回响出经久不息的历史足音。
@#@这些足音是嘈杂的,仔细辨析,有“琵琶老庙”王昭君回望中原弹奏琵琶的惆怅,有百碑洼北魏崔浩树碑张扬鲜卑民族历史的严谨,也有明朝正德皇帝邂逅并调戏李凤姐的轻佻。
@#@有慈禧西逃驻跸“凤临阁”吃“烧麦”的庆幸,有四牌楼下悬吊王龙怕其转生再叛的传奇,也有神偷李文全盗银行戏弄日本鬼子的惊险……沧桑变迁似乎湮没了历史,但不经意又显示出了历史。
@#@这不仅仅是一座普通的城市,还有一种风骨,一种北方的雄浑和厚重,灵隽与神奇。
@#@@#@A. @#@段首“四大街八小巷,七十二条绵绵巷。
@#@”引文中的句号应在下引号外边。
@#@@#@B. @#@画线句运用排比的修辞手法,节奏鲜明,句式连贯,展示大同街巷的丰厚历史。
@#@@#@C. @#@“历史足音”、“回望中原”、“古香古色”和“弹奏琵琶”的短语结构各不相同。
@#@@#@D. @#@“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是人,是流传千古的历史故事。
@#@”是一个病句。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】A.正确。
@#@引用半句话,且“四大街八小巷,七十二条绵绵巷”做了下文的句子成分。
@#@所以句号应在下引号外边。
@#@@#@B.正确。
@#@“有……有……也有……”运用排比的修辞手法展示大同街巷的丰厚历史。
@#@@#@C.错误。
@#@“历史足音”偏正;@#@“回望中原”动宾;@#@“古香古色”并列;@#@“弹奏琵琶”动宾。
@#@短语结构有相同的情况。
@#@@#@D.正确。
@#@是病句,属于中途易辙。
@#@可改为“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是创作了流传千古的历史故事的人”。
@#@故选C。
@#@@#@故答案为:
@#@C@#@【点评】本题考查语段内容的把握,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
@#@@#@18.对语法知识分析正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@小学生大多活动空间狭小,视野局限于“家庭—学校—家庭”之中。
@#@①小学语文课本的教材内容应开拓孩子视野、拓展认知空间的责任。
@#@科幻、科普及相关的课文,如《我们的土壤妈妈》(高士其)就起到了很好的丰富知识、拓展视野的作用。
@#@记得还有赵树理先生的《手》,写一个山西农民的手:
@#@粗短,有力,布满老茧,随便在土里一抓,便是一把干柴……细节栩栩如生,人物个性鲜明,②文中是充满一个知识分子对劳动人民的尊重,传奇性中见平凡与真诚。
@#@@#@A. @#@“狭小”“局限”“老茧”都是名词。
@#@@#@B. @#@“丰富知识”“细节栩栩如生”都是偏正短语。
@#@@#@C. @#@划线语句①有语病,应在“开拓”前加“负有”。
@#@@#@D. @#@划线语句②有语病,应去掉句中的“对”字。
@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】A“狭小”是名词,“局限”是动词。
@#@@#@B“丰富知识”“细节栩栩如生”都不是偏正短语。
@#@“丰富知识”是动宾短语,“细节栩栩如生”是主谓短语。
@#@@#@C分析正确。
@#@@#@D划线语句②搭配不当,应去掉句中的“是”字。
@#@@#@故答案为:
@#@C@#@【点评】本题考查辨析词性、短语类型以及病句的能力。
@#@词性包括实词和虚词,实词有:
@#@名词、动词、形容词、数词、量词、代词;@#@虚词有:
@#@副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词;@#@短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等,学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。
@#@解答此题,还要掌握句子辨析语病的方法,辨析语病的方法一般有以下几种:
@#@语感审读法,筋脉梳理法。
@#@所谓筋脉梳理法,就是划分句子成份法,即运用语法手段,先理出句子的主干,审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误,再清理句子枝叶,仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
@#@@#@19.下面说法不正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@“获得荣誉”“雄伟壮丽”“一泓泉水”这三个短语的类型依次是动宾短语、并列短语、偏正短语。
@#@@#@B. @#@《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成,使用了富有地方色彩的词语,展示出浓郁的陕北风情。
@#@@#@C. @#@“看到同志们的认真负责,使我很受教育。
@#@”这个句子结构不完整,缺少主语。
@#@去掉“看到”或“使”,句子就完整了。
@#@@#@D. @#@《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
@#@它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇,先秦时叫作《诗》或《诗三百》。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】D.“浪漫主义”应为“现实主义”,300篇应为305篇。
@#@故选D。
@#@@#@故答案为:
@#@D@#@【点评】本题考查文学常识级语法知识,注意短语类型的辨析,作家作品的把握";i:
27;s:
750:
"全国自考英美文学选读试题和答案在最后@#@2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试@#@英美文学选读试题和答案@#@课程代码:
@#@00604@#@本试卷共8页,满分l00分,考试时间l50分钟。
@#@@#@考生答题注意事项:
@#@@#@1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。
@#@答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。
@#@@#@2.第一部分为选择题。
@#@必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
@#@@#@3.第二部分为非选择题。
@#@必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
@#@@#@4.合理安排答题空间。
@#@超出答题区域无效。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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