树立正确的消费观优秀教案.docx
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树立正确的消费观优秀教案
《树立正确的消费观》教学设计
【教学目标】
知识目标:
了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。
能力目标:
正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;根据主客观条件设计理性的消费方案的能力;提高科学理财的意识和实践能力。
情感、态度与价值观目标:
培养正确的消费观念,以科学求实的态度对待消费,做一个理性的消费者;坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观念,自觉落实环境保护行动。
课程标准的基本要求:
描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
【教学重点】用正确的消费观指导自己的生活消费
【教学难点】量入为出,适度消费原则的把握
【课前准备】多媒体教学课件
【教学方法】问题教学法、讨论法、合作探究法
【教学过程】
一、导入新课
[心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢?
下面三种方式中,你属于哪一种?
[多媒体展示]:
A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来,反正是“意外”之财,花光也行。
B.列一份购物清单,买一些自己切实需要的东西,合理分配。
C.尽量不花,也许以后有急用,把钱攒起来。
[教师过渡]我们花压岁钱的方式,往往反映了我们是什么类型的消费者,同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者?
[多媒体展示]:
A──大手大脚的奢侈型消费者
B──理智型的消费者
C──吝啬鬼型的消费者
[教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者,然而在现实生活中,我们往往会受一些不良的消费心理所影响,从而走上不理智消费的道路。
所以,我们要做一个理智的消费者,就必须首先了解各种各样的消费心理,自觉克服不良的消费心理,把握正确的消费原则,树立良好的消费观。
那么,在我们生活中,常见的消费心理有哪些呢?
二、讲授新课
(一)消费心理面面观
[教师陈述]大家小时候都看过动画片樱桃小丸子吧?
小丸子中有一集是这么演绎的,小丸子家要买车,这本来是件让人开心的事,但是呢,小丸子一家人对于买车形成了四种不同意见和方案:
[多媒体展示]:
爸爸:
买一辆二手的面包车,实用又便宜;
妈妈:
买辆广州本田,因为左邻右舍买的都是本田;
姐姐:
买辆敞篷车,很酷很有个性;
小丸子:
买辆宝马,因为他们班同学家里买的都是宝马,自己家不买太没面子了。
[教师陈述]请同学们一起来分析小丸子一家的想法各有什么样的特点,我们应该怎么看待这种行为?
最终他们应该怎么在这四种方案中做出选择?
[学生活动]
[教师总结]
爸爸:
买一辆二手的面包车,实用又便宜;
爸爸所持的是求实心理,这是一种理智的消费心理,他所提的方案也是比较可行的;在选购商品的时候,综合考虑价格、质量、服务、功能等因素,对个人生活和社会都有利,值得提倡。
妈妈:
买辆广州本田,因为左邻右舍买的都是本田;
妈妈持的是从众心理,这种心理多少带有一点盲目性,跟风随大流,健康的合理的从众消费心理可带动相关产业的发展,比如有人提议要光盘行动,随后在中国掀起了一股绿色消费的潮流,但是凡事有利有弊,不健康不合理的从众会误导经济,也不利于个人生活,比如同学们当中很常见的抽烟问题,同学们看到舍友会抽烟的,同学们就纷纷效仿抽烟从而染上抽烟的恶习,具体问题具体分析,盲目从众不可取.
姐姐:
买辆敞篷车,很酷很有个性
姐姐持的是求异心理,这是一种标新立异的消费心理,健康的求异心理可展示个性,推动新工艺产品的出现,比如说现在养狗的人很多,同一品种的狗长得都差不多,于是乎养狗的人总想给狗弄一个不一样的造型,于是催生了狗狗美容院,但现在新兴了一种新行业,美容院可以为你的爱狗美容,可以将狗塑造出独特的形象,狗狗美容院在市场上大受欢迎。
然而过分标新立异代价是很高的,比如在同学当中有些同学就会觉得纹身是件很酷的事情,所以不计代价的去纹身,但是呢,纹身的图案确实是挺美的,但是这种美也是有代价的,纹身容易,只要你不怕疼,只要你口袋有钱便可以,但是纹身之后呢,当你不想要纹身之后呢,纹身容易,植皮难。
过分标新立异,不值得提倡.
小丸子:
买辆宝马,因为我们班同学家里买的都是宝马,自己家不买太没面子
小丸子持的是攀比心理,这是一种虚荣炫耀性的心理,我们不提倡这样的消费心理,因为它是不健康的,对个人生活不利。
经过同学们的分析,我们可以很明显地得出爸爸的方案是最合理的一个,如果小丸子一家在场的话,相信他们应该知道该怎么选择。
[教师过渡]从我们刚刚的分析中,我们也可以看到,人们的消费心理是复杂而多样的,既有正确的消费心理,也有不健康的消费心理。
有的同学可能就要问了,那我们要怎样纠正不良的消费心理?
我们要如何做一个理智的消费者呢?
下面先请大家欣赏一段视频《我赚钱了》
播放视频歌曲《我赚钱了》
教师提问:
这首歌曲反应了什么样的现象?
同学们讨论回答
教师总结这首歌反应了社会上存在一部分人赚钱了不知道怎么合理的花
问:
那我们应如何合理的去花自己所赚的钱呢?
同学讨论
这就是我们接下来要讲的科学的消费观。
(二)做理智的消费者
1、量入为出,适度消费
[多媒体投影]“月光族”、“卡奴”“负翁”的图片,泼留希金的故事梗概
[教师讲述]“月光族”、“卡奴”“负翁”的图片,泼留希金的故事梗概
[教师引导]两种消费行为都是不合理的消费,一个过度超前消费,一个过于节俭。
正确的消费形式应该是量入为出,适度消费。
我们对这个“度”的把握,关键就是要做到量入为出,也就是在自己经济承受能力之内进行消费,不能不考虑自己的偿还能力而随意举债或贷款消费。
当然,我们强调不过度消费并不代表不能消费或过于紧缩消费,适度消费是“支出≦收入,≠过于节俭”。
漫画展示:
今朝有酒今朝醉
告诫同学们这种行为不能有。
2、避免盲从,理性消费
[教师活动]课堂小调查
[多媒体投影]
1.你喜欢追星吗?
2.你购物时非名牌不买吗?
3.你有过凭一时冲动而购物的行为吗?
4.你是否买过一些东西,回来后发现并不是自己所需要的?
5.在你的消费结构中,物质消费(如吃喝穿等)占多大比例?
精神消费(如购书、教育等)占多大比例?
[学生活动]参与调查,互相交换意见,讨论并谈谈自己的感悟
[教师引导]有人做过一项调查,发现近40%的青少年往往凭一时冲动去购物,结果买回来的东西只用一时便不再用了,造成了很大浪费。
与此同时,很多青少年往往只注意追星、吃喝玩乐,而忽视了学习,进修,在知识这一领域却形成了一个“真空带”。
[教师总结]做一个理智的消费者,在消费过程中应注意“三个避免”——避免跟风随大流(盲目从众),避免情绪化消费,避免只重物质消费,忽视精神消费。
人们在消费过程中坚持从个人的生活实际需要出发
理解:
其一,避免盲目从众,跟风随大流。
其二,避免情绪化消费。
其三,避免重物质消费、忽视精神消费。
3、保护环境,绿色消费
绿色消费:
也称可持续消费,是指一种以适度节制消费,避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
2)核心是可持续消费
3)内容“5R”
节约消费,减少污染(Reduce)
绿色生活,环保选购(Reevaluate)
重复使用,多次利用(Reuse)
分类回收,循环再生(Recycle)
保护自然,万物共存(Rescue)
[教师提问]有奖抢答:
(加分)
1、生活中有哪些节约用电的好方法?
2、生活中有哪些节约用水的好方法?
3、生活中有哪些减少垃圾,循环使用的好方法?
[学生活动]
(如:
少用一次性制品、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调、自觉进行废品回收……)
[学生活动]齐声诵读
节能环保歌谣
无人房间灯不亮,人走灯灭成习惯。
灯泡换成节能灯,用电能省近八成。
电脑不让空运行,不用电器断电源。
节电10%能看见,省钱才是硬指标。
处处不让水长流,年百亿吨水不漏。
洗菜洗脸多用盆,废水拖地或冲厕。
买菜挎起菜篮子,重复使用无数次。
垃圾分类不乱扔,回收利用好再生。
别把节约当口号,身边节约大可为。
4、勤俭节约,艰苦奋斗
[多媒体投影]情境剧场:
小丸子家新买了房子,这天一家三口一起去看新房子,展开了一场对话:
妈妈:
太好了,我们终于可以享福了。
小丸子:
好呀,我们一家可以吃好的,穿名牌的,样样向广告看齐。
爸爸:
拜托了,你们省点吧,这套房子是我们艰苦奋斗出来的,我们还要继续保持这种生活。
[教师提问]你如何评价这一家人的对话?
你认为现在应该是社会进步,节俭让步还是社会进步,节俭同步?
[学生活动]
[教师总结]我们应主张社会进步,节俭同步。
今天,在我们的周边经常有一种说法,生活水平高了,勤俭节约和艰苦奋斗早已过时。
这是不可能的情况,勤俭节约是种精神,不论在过去艰苦的岁月还是现在和将来,都永远不会过时。
[教师小结]以上四个原则,是科学消费观的具体要求,我们要理解和掌握这些原则,并用他们指导自己的消费行为。
(课堂小结)
这节课我们主要学习了影响人们消费行为的四种消费心理和四种科学的消费原则:
(三)树立正确的消费观
1、消费心理面面观
1)从众心理引发的消费→要具体分析,不能盲目从众
2)求异心理引发的消费→可以展示个性,推动新工艺,新产品出现,不能过分标新求异
3)攀比心理引发的消费→不健康的消费
4)求实心理引发的消费→比较理智的消费
2、做理智的消费者
1)量入为出、适度消费
2)避免盲从、理性消费
3)保护环境,绿色消费
4)勤俭节约,艰苦奋斗
三、巩固新课
接下来我们一起来做几道练习题,进一步巩固所学知识。
(单)人们在电视广告中,常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。
商家之所以利用名人来推销自己的产品,主要是利用了消费者的()
A、求异心理 B、从众心理 C、求实心理 D、攀比心理
(单)一位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了‘二手车’,就开始贬值,越用越贬值。
对我来说,汽车只是一种‘为我服务的工具’,什么品牌都无所谓,关键是质量好,价格实在。
”从消费心理看,这是一种()
A、攀比心理 B、求实心理C、适度消费 D、从众心理
(单)下列对适度消费理解正确的是()
A、所谓适度消费,包括不抑制消费和不超常消费两层意思
B、量入为出是适度消费的重要内容,就是手里有多少钱花多少钱
C、适度消费原则提倡勤俭节约的精神,就是存钱省着花
D、和前后的消费潮流相适应,该消费时就消费
(单)世界杯赛上著名足球明星贝克.汉姆的发型引起广大球迷的关注,许多理发店利用球迷追星赶潮流的心理来推销“汉姆发型”,大大发了一笔财。
对广大球迷而言,这种“汉姆发型”消费主要属于()
A.攀比心理消费B.求异心理消费C.求实心理消费D.从众心理消费
(单)某学校一美术生在炎热的夏天剃了光头,又戴了一顶较厚的帽子,引起其他同学异样的目光,学校对他进行批评教育。
这位美术生的做法属于哪种心理引发的消费()
(单)人们在购物时,总是追求“物美价廉”。
这种消费属于()
(单)在资源日趋紧张的条件下,循环经济已经成为现代经济发展的一种趋势。
循环经济从消费的原则看,实际上是这样一种消费()
板书设计
(三)树立正确的消费观
1、消费心理面面观
1)从众心理
2)求异心理
3)攀比心理
4)求实心理
2、做理智的消费者
1)量入为出、适度消费
2)避免盲从、理性消费
3)保护环境,绿色消费
4)勤俭节约,艰苦奋斗
高中思想政治《经济生活》教学设计第三课
多彩的消费之树立正确的消费观
设计者:
上杭四中丁才兴
一、教学设计思路:
贯彻实施新课标整体要求:
高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一,坚持学法和教法的统一。
1.理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2.贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位,教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法,通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3.贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景,运用多媒体手段,活跃课堂气氛,增强视听效果,直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律,在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质,从而提高课堂教学效率。
4.从本框的地位和内容要求来看:
(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点,本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则,而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容,直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5.课程结构:
本课共两个部分:
第一部分“消费心理面面观”,第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系:
前者是因,后者是果。
后者是前者的落脚点,也是重点。
(正因为多样化的消费心理中存在错误观点,因此要强调践行正确的消费原则。
)
6.教学流程:
第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式,让学生自己完成;第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号,通过给“故事加个结尾”等环节,引导学生从分析身边材料入手,确立正确的消费观; 最后,通过板书的逻辑图,突出主题,由教师进一步加深、提高认识。
整个教学过程即不灌输,也不空洞说教。
在这一过程中,对一些内容要进行适当的深入与拓展,从而引导学生思考、讨论,在思考、讨论中澄清问题,提高认识;
二、教学目标:
1、知识目标:
(1)通过教学使学生识记的知识:
主要的消费心理的种类
(2)通过教学使学生理解的知识:
怎样看待和评价各种消费心理;准确理解四大消费原则的含义
(3)通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题:
根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
2、能力目标:
通过对现象的分析,形成对消费心理的理性认识;培养学生参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观目标:
通过本课的学习,向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识。
针对今天环境污染等问题,引导树立可持续发展,人与自然和谐互动等观念,从小做起,从我做起,关心人类社会的可持续发展。
使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理性的消费者。
三、教学重点、难点:
1.树立正确的消费观,这是本框的教学重点。
(1)学习理论是为了指导实践。
让学生了解和认识消费,最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费,崇尚健康的消费方式,选择正确的消费行为,用正确的消费观指导自己的生活消费,这对学生的生活选择具有重要意义。
(2)重点内容的实现:
①时间上的突出:
计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。
②教学手段、过程上的突出:
首先让学生课前收集生活中有关的感性材料;在这之后引导学生从分析身边材料入手,引出主题、并认识其重要性; 然后引导学生思考、讨论,在思考、讨论中澄清问题,提高认识; 最后,由教师补充、归纳,进一步加深、提高认识。
做到充分发挥学生的主体作用,教师起好引导作用。
2.树立正确的消费观,又是本框的教学难点。
(1)由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解,学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法,因此,这一内容在教学中又有一定的难度。
(2)难点内容的实现:
通过“给故事加一个结尾”的环节,让学生有一个感性的认识,并能通过同学间的辩论,使其有一个理性的思考;最后,教师用富有感染力的语言讲述关于富人节约的小故事,让学生心灵受到震撼与洗礼,在潜移默化中升华认识,并在生活中自觉践行这一原则。
3.消费心理对消费行为的影响,是本框的又一教学难点。
人的消费行为受到客观因素的影响,同时也受到消费者消费心理的影响。
这部分内容是旧教材没有涉及的,又是理解消费者行为的基本理论,所以,把这一问题作为一个难点。
四、教学对象分析:
经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习,学生已经逐步培养了辩证思维能力,具备了一定的发现问题和解决问题的能力。
学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于学生的正确的消费观,有待进一步提高,结合社会的热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。
五、教学方法:
针对学生特点、教材特点,立求从小处着手,大处着眼,因小见大,以大喻小。
主要采用如下几种学习方法:
1.问卷调查法。
课前布置相关问题,让学生调查。
让学生在调查中,亲自接触事物本身,了解现实,引发思考。
2.探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中还进行:
“自主学习”、“合作学习”。
让学生进行自主学习的目的是:
让学生作学习的主人,“原学、爱学、乐学”,并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是:
在小组分工合作中,在生生互动(学生与学生互动)中,促使学生克服“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱“等不足,培养综合素质。
3.理论联系实际法。
关注生活,理论联系实际,学以致用。
六、教学过程:
教学阶段
学生活动
教师活动
设计意图
备注
课前探究
学生分组进行探究。
短剧编排;小组调查并做出调查结论;网上收集材料
以学生为本。
活动内容均选与学生生活、思想实际紧密相关的主题,选择学生喜欢的方式来开展。
调动积极性,增强针对性,增强说服力,提高实效性。
情景再现
学生表演情景剧《我要买手机》
带着问题观看情景剧,
锻炼学生的表演能力和观察能力
探究、点拔
一、
消费心理面面观
二、
做理智的消费者
1、量入为出,适度消费
2、避免盲从,理性消费
调查小组展示
3、保护环境,绿色消费
4、勤俭节约,艰苦奋斗
思考:
1为什么剧中的主人公要买手机?
2为什么他买了诺基亚手机?
3为什么他要对手机的外形进行DIY?
分组讨论
同学们看书,我们消费中的这些想法分别对应的是哪种消费心理?
学生辩论
通过上面消费心理的分析,学生谈自如何做一名理智的消费者
学生讨论
展示关于重视精神消费的名言
A小组主要是对班级6名同学家庭使用塑料袋的情况进行抽样调查,展示调查数据
我们通过问卷调查、数据查询、计算、分析等,得出以下结论
展示:
调查结论:
对个人来说,每天用掉的也就是几个塑料袋,可积少成多。
看了这个计算结果不难发现,这仅仅是6个家庭塑料袋的消耗量,就能在近10年的时间里污染1.8公顷的土地,那以一个班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全国的家庭,乃至全世界的家庭为基数计算,小小的塑料袋给地球带来的污染显然是灾难性的。
B环保小组
我们小组通过调查,发现同学们在日常中对环境破坏较大且消费数量较多的有塑料袋、电池、发泡一次性饭盒等,我们来看看它们的巨大的破坏力,展示图片
小组的口号是:
为了我们同一世界,圆同一个梦想,请您和您的家庭少使用塑料袋,不要乱丢废弃电池,乱吐口香糖,请进行绿色消费!
请你给这个故事结个尾。
一个富翁,有无数的钱财,他可以挥金如土,可以买到一切可以用钱买到的东西。
有一天,他掉了一块钱硬币,他的态度将会怎样呢?
教师小结:
同学们在消费中的这些的想法也就是我们的消费心理,现在把大家的这些想法整理一下,主要有这样几种表现:
提问:
对于这些消费心理,你们怎样评价这些消费心理呢?
小结:
通过上面的短剧和我们谈生活中的体验,我们感受到常见的四种消费心理所引发的消费行为。
这四种心理并不是独立地影响着我们的消费,它们常常是共同影响人的消费行为。
只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明。
由于消费心理对消费有重要影响,因此,在消费时更要注重培养健康的消费心理,使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展。
展示图表:
北京市未成年人文化消费特点
教师小结:
做为精神文化消费中又分为知识性文化消费与娱乐性文化消费。
所以我们不仅要重文化消费还应该重视知识性的消费
教师讲述香港巨富李嘉诚等富商的勤俭故事。
教师提问:
这些真正的富翁们给我们的启示是什么?
充分发挥学生主体作用,让学生多思、多说、多做。
全面塑造人才,培养综合能力。
通过形式多样的活动,培养学生进行自主学习、合作学习、探究学习的能力;整合知识的能力;社会实践能力;理论联系实际的能力;运用现代技术的能力;表达、表演等能力。
回归生活。
通过引导学生关注生活,剖析生活事例,,切实提高学生参与社会生活的能力,通过学生自发提出的绿色消费口号,震撼心灵,升华认识,形成正确的消费观念,使政治教学回归生活。
不灌输,也不空洞说教,在引导学生思考、讨论,在思考、讨论中澄清问题,提高认识,使认识在潜移默化中得到升华,并在生活中自觉践行这一原则。
本块内容简单,交给学生自学,简单提问、归纳即可
辩论激烈
引导正确评价
这一环节,要让学生充分讨论
课堂小结
通过板书进行归纳、总结、提升,从而突出本课主题:
树立正确的消费观
七、课堂评价建议
记录和分析总结一个月内自己可支配的收入情况、支出方向,分析哪些消费是合理的,哪些消费是不合理的,在此基础上,结合所学知识制定一份科学合理的个人消费计划。
《多彩的消费之树立正确的消费观》的 教学反思
上杭四中丁才兴
本课的教学设计贯彻实施了新课标整体要求:
高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一,坚持学法和教法的统一。
1.理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2.贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位,教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法,通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3.贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景,运用多媒体手段,活跃课堂气氛,增强视听效果,直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律,在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质,从而提高课堂教学效率。
4.从本框的地位和内容要求来看:
(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点,本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则,而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、
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