食品质量及食品安全控制方案Word文档格式.docx
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a:
13:
{i:
0;s:
3843:
"厘米分米米练习题@#@一、填空:
@#@@#@二、1、要准确表示出物体的长度,就要使用统一的(长度单位)来测量。
@#@@#@三、2、我们学过的长度单位有(厘米)、(分米)、(米)。
@#@@#@四、@#@4、量物体的长度时,要把尺子的(0)刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几。
@#@量较长物体的长度时,可以用(米)作单位;@#@量较短物体的长度时,可以用(厘米)作单位。
@#@@#@51m=(10)dm=(100)cm50dm=(5)m5m3dm=(5)m(30)cm@#@7、课桌的高度约为7(分米)。
@#@@#@8、篮球场长28(米),宽15(米)。
@#@@#@9、米用字母(m)表示,分米用字母(dm)表示,厘米用字母(cm)表示。
@#@@#@10、直尺上5厘米到12厘米之间长(7)厘米。
@#@@#@11、红领巾最长的一条边比1米短10厘米,这条边长(90)厘米,也就是(9)分米。
@#@@#@二、判断对错。
@#@@#@1、一棵大树高约9分米。
@#@(x)@#@2、小明立定跳远的成绩是8米。
@#@(x)@#@3、100厘米的绳子和1米的绳子一样长。
@#@(﹀)@#@4、如果用不同的工具测量同一个物体的长度,测量的结果就不一样。
@#@(x)@#@5、一根旗杆高约6米。
@#@(v)@#@6、一个手指头宽大约为1米。
@#@(x)@#@7、10分米比99厘米短。
@#@(x)@#@8、文具盒长约19厘米。
@#@(v)@#@9、量一棵树的高度用厘米作单位。
@#@(x)四、对号入座。
@#@@#@1、小红走一步大约是30(A)。
@#@@#@A、厘米B、分米@#@2、体育课上我们进行了50(B)托球跑的游戏。
@#@@#@A、厘米B、米@#@3、一张课桌的长是1(B)20(A)。
@#@@#@A、厘米B、米@#@4、一米的一半是(B)@#@A、50分米B、50厘米@#@五、算一算,比一比。
@#@@#@1、在()里填上大于号、小于号或者等于号。
@#@@#@9厘米(〈)9分米2分米(〓)20厘米45厘米(<)4米@#@99厘米(<)1米10分米(=)100厘米200厘米(=)1米+1米@#@7厘米(<)7米1米(>)98厘米100厘米(=)1米@#@4米+1米(>)5厘米30cm+70cm(<)2m100厘米(=)6分米+4分米@#@2、按从大到小的顺序排列。
@#@@#@35厘米20厘米3分米34分米30米@#@(30米34分米35厘米3分米20厘米)@#@3、算一算。
@#@@#@80分米—(30)分米=50分米1米—3分米=(7)分米@#@9分米—(70)厘米=20厘米@#@4、填上合适的数。
@#@@#@1米=(10)分米(100)厘米=1米8分米=(80)厘米@#@6米50厘米=(6)米(5)分米92厘米=(9)分米
(2)厘米@#@六、动手操作题。
@#@@#@1、画一条比6厘米短2厘米的线段。
@#@@#@2、画一条比4厘米长3厘米的线段。
@#@@#@3、画一个有一条边长是3厘米的三角形。
@#@@#@ @#@@#@4、画一条比2分米短17厘米的线段。
@#@@#@七、解决问题。
@#@@#@1、裤子长66厘米,2上衣比裤子短22厘米,上衣有多少厘米?
@#@@#@ @#@@#@2、小红的身高是9分米,小明的身高是98厘米,小明比小红高多少厘米?
@#@@#@ @#@@#@3、学校种了5棵树,每相邻两棵松树间相隔5米,小兔子从第1棵松树处跑到第5棵松树处,它跑了多少米?
@#@@#@ @#@@#@4、小明测得一张桌子的长是80厘米,宽比长少20厘米,高比宽多30厘米。
@#@@#@
(1)这张桌子的宽是多少厘米?
@#@@#@
(2)这张桌子高多少分米?
@#@@#@ @#@@#@八、填出正确的长度单位。
@#@@#@1、一根跳绳长20()2、小强跳远跳了110()3、教室的门高约2()@#@4、妈妈的鞋跟高3()5、我的床高60(),宽120()@#@6、一根黄瓜长21()7、学校到电影院的路长400()@#@";i:
1;s:
21464:
"经典药学专业知识一试题50题含答案@#@经典药学专业知识一试题50题(含答案)@#@单选题@#@1、口服剂型药物的生物利用度@#@A溶液剂>@#@混悬剂>@#@胶囊剂>@#@片剂>@#@包衣片@#@B胶囊剂>@#@片剂>@#@包衣片>@#@溶液剂>@#@混悬剂@#@C胶囊剂>@#@溶液剂>@#@混悬剂>@#@片剂>@#@包衣片@#@D片剂>@#@溶液剂>@#@混悬剂>@#@胶囊剂>@#@包衣片@#@E混悬剂>@#@溶液剂>@#@胶囊剂>@#@片剂>@#@包衣片@#@答案:
@#@A@#@口服剂型药物的生物利用度的顺序为:
@#@溶液剂&@#@gt;@#@混悬剂&@#@gt;@#@胶囊剂&@#@gt;@#@片剂&@#@gt;@#@包衣片。
@#@@#@单选题@#@2、气雾剂常用的润湿剂是@#@A氢氟烷烃@#@B乳糖@#@C硬脂酸镁@#@D丙二醇@#@E蒸馏水@#@答案:
@#@E@#@常气雾剂常用的润湿剂有蒸馏水和乙醇。
@#@@#@单选题@#@3、药物剂量过大或体内蓄积过多时发生的危害机体的反应是@#@A副作用@#@B毒性反应@#@C变态反应@#@D后遗效应@#@E特异质反应@#@答案:
@#@C@#@变态反应是指机体受药物刺激所发生异常的免疫反应,引起机体生理功能障碍或组织损伤,又称为过敏反应。
@#@@#@单选题@#@4、下列关于老年人用药中,错误的是@#@A对药物的反应性与成人可有不同@#@B对某些药物的反应特别敏感@#@C对某些药物的耐受性较差@#@D老年人用药剂量一般与成人相同@#@E老年人对药物的反应与成人不同,反映在药效学和药动学上@#@答案:
@#@D@#@老年人的生理功能和代偿适应能力逐渐减退;@#@对药物的代偿和排泄功能降低,对药物耐受性较差,故用药量一般应低于成年人的用量。
@#@@#@单选题@#@5、下列哪项不是影响微囊中药物的释放速率的因素@#@A明胶@#@B胆固醇@#@C磷脂@#@D聚乙二醇@#@Eβ-环糊精@#@答案:
@#@A@#@天然高分子囊材是最常用的的囊材与载体材料,稳定、无毒、成膜性好,主要包括明胶、阿拉伯胶、海藻酸盐和壳聚糖。
@#@@#@单选题@#@6、药物被动转运的特点是@#@A主动转运@#@B简单扩散@#@C易化扩散@#@D膜动转运@#@E滤过@#@答案:
@#@A@#@主动转运:
@#@药物通过生物膜转运时,借助载体或酶促系统,可以从膜的低浓度一侧向高浓度一侧转运,这种过程称为主动转运。
@#@主动转运需要消耗机体能量。
@#@@#@单选题@#@7、分子中含有氧桥,不含有托品酸,难以进入中枢神经系统的药物是@#@A曲尼司特@#@B氨茶碱@#@C扎鲁司特@#@D二羟丙茶碱@#@E齐留通@#@答案:
@#@D@#@二羟丙茶碱为茶碱7位二羟丙基取代的衍生物。
@#@但在体内不能被代谢成茶碱,其药理作用与茶碱类似,但平喘作用比茶碱稍弱,心脏兴奋作用仅为氨茶碱的0.05~0.10倍。
@#@@#@单选题@#@8、《中国药典》贮藏项下规定,“阴凉处”为@#@A-10℃以下@#@B2~10℃@#@C0~2℃@#@D10~20℃@#@E10~30℃@#@答案:
@#@B@#@阴凉处:
@#@系指不超过20℃;@#@凉暗处:
@#@系指避光并不超过20℃;@#@冷处:
@#@系指2~10℃;@#@常温:
@#@系指10~30℃。
@#@@#@单选题@#@9、属于磺酰脲类降糖药的是@#@A格列美脲@#@B米格列奈@#@C盐酸二甲双胍@#@D吡格列酮@#@E米格列醇@#@答案:
@#@A@#@格列美脲属于磺酰脲类胰岛素分泌促进剂。
@#@@#@单选题@#@10、下列关于单硝酸异山梨酯特点正确的是@#@A硝酸酯类@#@B1,4-二氢吡啶类@#@C芳烷基胺类@#@D苯硫氮䓬类@#@E苯二氮䓬类@#@答案:
@#@A@#@硝酸甘油属于硝酸酯类抗心绞痛药。
@#@@#@单选题@#@11、在药品含量测定中,精密称定照品10mg,精确到@#@A溶质(1g或1ml)能在溶剂<@#@1ml中溶解@#@B溶质(1g或1ml)能在溶剂1~10ml中溶解@#@C溶质(1g或lml)能在溶剂10~30ml中溶解@#@D溶质(1g或1ml)能在溶剂30~100ml中溶解@#@E溶质(1g或1ml)能在溶剂100~1000ml中溶解@#@答案:
@#@C@#@极易溶解系指溶质1g(ml)能在溶剂不到1ml中溶解;@#@易溶系指溶质1g(ml)能在溶剂1〜10ml中溶解;@#@溶解系指溶质1g(ml)能在溶剂10〜30ml中溶解;@#@略溶系指溶质1g(ml)能在溶剂30〜100ml中溶解;@#@微溶系指溶质1g(ml)能在溶剂100〜1000ml中溶解;@#@极微溶解系指溶质1g(ml)能在溶剂1000〜10000ml中溶解。
@#@@#@单选题@#@12、口服剂型药物的生物利用度@#@A首过效应@#@B酶诱导作用@#@C酶抑制作用@#@D肠肝循环@#@E漏槽状态@#@答案:
@#@E@#@本题考察各个名称的概念,注意掌握。
@#@在溶出为限速过程的吸收中,溶解的药物立即被吸收,即为漏槽状态。
@#@@#@单选题@#@13、栓剂的给药途径是@#@A可可豆脂在常温下为黄白色固体,可塑性好@#@B可可豆脂具有多晶型@#@C可可豆脂不具有吸水性@#@D可可豆脂在体温下可迅速融化@#@E可可豆脂在10-20℃时易粉碎成粉末@#@答案:
@#@C@#@在常温下为黄白色固体,可塑性好,无刺激性。
@#@熔点为30~35℃,加热至25℃时开始软化,在体温下可迅速融化。
@#@在10~20℃时易粉碎成粉末。
@#@可可豆脂具有多晶型。
@#@每100g可可豆脂可吸收20~30g水。
@#@@#@单选题@#@14、下列关于单硝酸异山梨酯特点正确的是@#@A口服首过效应明显@#@B具有爆炸性@#@C结构中含有手性碳@#@D结构中含有硝酸酯@#@E代谢产物仍有扩血管作用@#@答案:
@#@C@#@硝酸甘油为硝酸酯类药物,舌下含服能通过口腔黏膜迅速吸收,直接进入人体循环可避免首过效应,在肝脏硝酸甘油经谷胱甘肽还原酶还原为水溶性较高的二硝酸代谢物仍有扩张血管作用,硝酸甘油的结构中不含手性碳。
@#@@#@单选题@#@15、药物和生物大分子作用时,可逆的结合形式有@#@A氯胺酮@#@B奎宁@#@CL-甲基多巴@#@D异丙肾上腺素@#@E氟卡尼@#@答案:
@#@C@#@氟卡尼的两个对映异构体之间具有等同的药理活性和强度;@#@L-甲基多巴的对映异构体一个有活性,一个没有活性;@#@异丙肾上腺素的对应异构体之间产生相反的活性;@#@奎宁的对映异构体之间产生不同类型的药理活性;@#@氯胺酮的一种对映异构体具有药理活性,另一对映异构体具有毒性作用。
@#@@#@单选题@#@16、关于脂质体的说法错误的是@#@A载药量@#@B相变温度@#@C溶出率@#@D相对摄取率@#@E显微镜镜检粒度大小@#@答案:
@#@A@#@脂质体质量评价指标有形态、粒径及其分布、包封率、载药量以及脂质体的稳定性等。
@#@@#@单选题@#@17、有关滴眼剂不正确的叙述是@#@A黄凡士林@#@B后马托品@#@C生育酚@#@D氯化钠@#@E注射用水@#@答案:
@#@D@#@眼膏剂中常用的调整渗透压附加剂为氯化钠、葡萄糖、硼酸、硼砂等。
@#@@#@单选题@#@18、表示红外分光光度法的是@#@AUV@#@BIR@#@CHPLC@#@DTLC@#@EGC@#@答案:
@#@A@#@本题考察各个方法的英文缩写,需要熟练记忆。
@#@UV为紫外分光光度法,IR为红外分光光度法,HPLC为高效液相色谱法,GC为气相色谱法,TLC为薄层色谱法。
@#@@#@单选题@#@19、既可作为TDDS骨架材料又可作为控释膜材料的是@#@A药物在皮肤内蓄积作用有利于皮肤疾病的治疗@#@B汗液可使角质层水化从而增大角质层渗透性@#@C经皮给药只能发挥局部治疗作用@#@D真皮上部存在毛细血管系统,药物到达真皮即可很快地被吸收@#@E药物经皮肤附属器的吸收不是经皮吸收的主要途径@#@答案:
@#@C@#@经皮给药制剂又称为透皮给药系统或透皮治疗系统(TDDS或TTS)系指药物由皮肤吸收进入全身血液循环并达到有效血药浓度,实现疾病治疗或预防的一类制剂。
@#@@#@单选题@#@20、肠溶衣片剂的给药途径是@#@A裂片(顶裂)@#@B松片@#@C黏冲@#@D片重差异超限@#@E崩解迟缓@#@答案:
@#@E@#@片剂中常用的疏水性滑润剂也可能严重地影响片剂的湿润性,使接触角增大,水分难以透入,造成崩解迟缓。
@#@@#@单选题@#@21、普通片剂的崩解时限@#@A15min@#@B30min@#@C60min@#@D3min@#@E5min@#@答案:
@#@E@#@本题考查各种类型片剂的崩解时限,注意区分掌握。
@#@普通片剂的崩解时限是15分钟;@#@分散片、可溶片为3分钟;@#@舌下片、泡腾片为5分钟;@#@薄膜衣片为30分钟;@#@肠溶衣片要求在盐酸溶液中2小时内不得有裂缝、崩解或软化现象,在pH6.8磷酸盐缓冲液中1小时内全部溶解并通过筛网等。
@#@@#@单选题@#@22、用于烧伤和严重外伤的软膏剂要求@#@A清洗皮肤,擦干,按说明涂药@#@B用于已经糜烂或继发性感染部位@#@C轻轻按摩给药部位,使药物进入皮肤,直到药膏或乳剂消失@#@D使用过程中,不可多种药物联合使用@#@E药物用药部位如有烧灼感、红肿等情况应停药@#@答案:
@#@B@#@水杨酸乳膏不宜用于破溃的皮肤及有炎症或感染的皮肤。
@#@@#@单选题@#@23、药物剂量过大或体内蓄积过多时发生的危害机体的反应是@#@A副作用@#@B毒性反应@#@C变态反应@#@D后遗效应@#@E特异质反应@#@答案:
@#@B@#@毒性作用是指在药物剂量过大或体内蓄积过多时发生的危害机体的反应,一般较为严重。
@#@毒性反应可以是药理学毒性、病理学毒性和基因毒性。
@#@@#@单选题@#@24、药物剂量过大或体内蓄积过多时发生的危害机体的反应是@#@A大部分药物都具有不良反应@#@B不符合用药目的@#@C一般是不可预知的@#@D不一定是可以避免的@#@E用药不当引起损害不属于不良反应@#@答案:
@#@C@#@多数药物不良反应是药物固有作用的延伸,在&@#@mdash;@#@般情况下是可以预知的,但不一定是可以避免的。
@#@我国《药品不良反应监测管理办法》对药物不良反应定义为:
@#@合格药品在正常用法和用量下,出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。
@#@这一定义强调了正常药物治疗伴随的不适或痛苦反应,排除了过量用药及用药不当所致的有害反应。
@#@@#@单选题@#@25、固体分散物的说法错误的是@#@A聚乙二醇类@#@B聚维酮类@#@C醋酸纤维素酞酸酯@#@D胆固醇@#@E磷脂@#@答案:
@#@C@#@固体分散物常见的肠溶性纤维素,如醋酸纤维素酞酸酯(CAP)、羟丙甲纤维素酞酸酯(HPMCP)、羧甲乙纤维素(CMEC)等,可与药物制成肠溶性固体分散物,适用于在胃中不稳定或要求在肠中释放的药物。
@#@@#@单选题@#@26、在光谱鉴别法中,紫外-可见分光光度法的波长范围是@#@A碘量法@#@B铈量法@#@C酸碱滴定法@#@D亚硝酸钠法@#@E非水溶液滴定法@#@答案:
@#@E@#@非水溶液滴定法是在非水溶剂中进行的滴定分析方法,包括非水碱量法和非水酸量法。
@#@肾上腺素、地西泮等药物的含量测定可用非水溶液滴定法。
@#@@#@单选题@#@27、某患者,男,58岁,肺癌晚期,为缓解疼痛医生开具吗啡控释片。
@#@如果患者对吗啡产生了依赖性,宜用哪种药物进行替代治疗@#@A美沙酮替代治疗@#@B可乐定脱毒治疗@#@C东莨菪碱综合治疗@#@D昂丹司琼抑制觅药渴求@#@E心理干预@#@答案:
@#@D@#@阿片类药物的依赖性治疗:
@#@1.美沙酮替代治疗2.可乐定治疗3.东莨菪碱综合戒毒法4.预防复吸5.心理干预和其他疗法@#@单选题@#@28、下列受体的类型,胰岛素受体属于@#@A细胞核激素受体@#@BG蛋白偶联受体@#@C配体门控的离子通道受体@#@D酪氨酸激酶受体@#@E非酪氨酸激酶受体@#@答案:
@#@A@#@根据受体蛋白结构、信息传导过程等特点可将受体分为:
@#@G蛋白偶联受体(肾上腺素受体、多巴胺受体);@#@配体门控的离子通道受体(谷氨酸受体);@#@酶活性受体,包括酪氨酸激酶受体(胰岛素受体)和非酪氨酸激酶受体;@#@细胞核激素受体(甲状腺激素受体、维生素A受体)。
@#@@#@单选题@#@29、除下列哪项外,其余都存在吸收过程@#@A药物的吸收@#@B药物的分布@#@C药物的代谢@#@D药物的排泄@#@E药物的转运@#@答案:
@#@E@#@药物吸收、分布和排泄仅是药物在体内位置的迁移,称之为药物转运;@#@药物的排泄指药物及其代谢物自血液排出体外的过程;@#@药物的代谢指药物在体内转化或代谢的过程;@#@药物的吸收指药物从给药部位转运进入血液循环的过程;@#@药物的分布指吸收入血的药物随血液循环转运到各组织器官的过程。
@#@@#@单选题@#@30、关于被动扩散(转运)特点的说法,错误的是@#@A需要载体@#@B不消耗能量@#@C结构特异性@#@D逆浓度转运@#@E饱和性@#@答案:
@#@B@#@主动转运有如下特点:
@#@①逆浓度梯度转运;@#@②需要消耗机体能量,能量的来源主要由细胞代谢产生的ATP提供;@#@③主动转运药物的吸收速度与载体数量有关,可出现饱和现象;@#@④可与结构类似的物质发生竞争现象;@#@⑤受代谢抑制剂的影响,如抑制细胞代谢的二硝基苯酚、氟化物等物质可以抑制主动转运;@#@⑥主动转运有结构特异性,如单糖、氨基酸、嘧啶及某些维生素都有本身独立的主动转运特性;@#@⑦主动转运还有部位特异性。
@#@@#@单选题@#@31、为前药,在体内代谢后产生活性苯氧羧酸的调血脂药是@#@A普伐他汀@#@B氟伐他汀@#@C阿托伐他汀@#@D瑞舒伐他汀@#@E辛伐他汀@#@答案:
@#@E@#@辛伐他汀是HMG-CoA还原酶抑制剂,有内酯结构,该内酯须经水解后才能起效,可看作前体药物。
@#@无论是对天然还是合成的HMG-CoA还原酶抑制剂分子中都含有3,5-二羟基羧酸药效团。
@#@@#@单选题@#@32、下列不属于水溶性栓剂基质为@#@A20~25℃@#@B25~30℃@#@C30~35℃@#@D35~40℃@#@E40~45℃@#@答案:
@#@C@#@可可豆脂在常温下为黄白色固体,可塑性好,无刺激性。
@#@熔点为30~35℃,加热至25℃时开始软化,在体温下可迅速融化。
@#@@#@单选题@#@33、下列对福辛普利描述正确的@#@A赖诺普利@#@B福辛普利@#@C马来酸依那普利@#@D卡托普利@#@E雷米普利@#@答案:
@#@B@#@福辛普利为含磷酰基的ACE抑制剂,以磷酰基与ACE酶的锌离子结合,福辛普利在体内能经肝或肾所谓双通道代谢生成福辛普利拉而发挥作用。
@#@@#@单选题@#@34、具有过敏反应,不能耐酸,不能耐酶,仅供注射给药的是@#@A盐酸多西环素@#@B头孢克洛@#@C阿米卡星@#@D青霉素G@#@E克拉霉素@#@答案:
@#@D@#@青霉素G具有过敏反应,不能耐酸,仅供注射给药,在胃中遇胃酸会导致侧链酰胺键的水解和内酰胺环开环,使之失去活性。
@#@@#@单选题@#@35、以下哪项属于影响药物吸收的药物相互作用@#@A苯巴比妥@#@B螺内酯@#@C苯妥英钠@#@D西咪替丁@#@E卡马西平@#@答案:
@#@D@#@肝药酶抑制剂常见的有氯霉素、西咪替丁、异烟肼、三环类抗抑郁药、吩噻嗪类等。
@#@@#@单选题@#@36、下列关于老年人用药中,错误的是@#@A对药物的反应性与成人可有不同@#@B对某些药物的反应特别敏感@#@C对某些药物的耐受性较差@#@D老年人用药剂量一般与成人相同@#@E老年人对药物的反应与成人不同,反映在药效学和药动学上@#@答案:
@#@D@#@老年人的生理功能和代偿适应能力逐渐减退;@#@对药物的代偿和排泄功能降低,对药物耐受性较差,故用药量一般应低于成年人的用量。
@#@@#@单选题@#@37、某药物静脉注射时静注剂量为30mg,若初始血药浓度为10mg/ml,则其表观分布容积为@#@A20L@#@B4ml@#@C30L@#@D4L@#@E15L@#@答案:
@#@D@#@表观分布容积计算公式:
@#@V=X/C式中,X为体内药物量,V是表观分布容积,C是血药浓度。
@#@@#@单选题@#@38、下列哪项不是影响微囊中药物的释放速率的因素@#@A药物的理化性质@#@B囊材的类型与组成@#@C微囊的粒径@#@D囊壁的颜色@#@E囊壁的厚度@#@答案:
@#@D@#@影响微囊中药物的释放速率的因素有药物的理化性质、囊材的类型与组成、微囊的粒径、囊壁的厚度、工艺条件、释放介质等。
@#@@#@单选题@#@39、下列具有肝药酶诱导作用的药物有@#@A胃@#@B肠@#@C脾@#@D肝@#@E肾@#@答案:
@#@D@#@药物的主要代谢部位是肝脏。
@#@@#@单选题@#@40、不属于非离子表面活性剂的是@#@A具有增溶作用@#@B具有乳化作用@#@C具有润湿作用@#@D具有氧化作用@#@E具有去污作用@#@答案:
@#@D@#@表面活性剂的应用包括增溶剂、乳化剂、润湿剂、起泡剂和消泡剂、去污剂、消毒剂及杀菌剂。
@#@@#@单选题@#@41、药物与血浆蛋白结合后,药物@#@A血液循环好、血流量大的器官与组织,药物分布快@#@B药物与血浆蛋白结合后仍能透过血管壁向组织转运@#@C淋巴循环使药物避免肝脏首过效应@#@D血脑屏障不利于药物向脑组织转运@#@E药物制成微乳等剂型静脉注射后能够改变分布@#@答案:
@#@B@#@药物与蛋白质结合后,不能透过血管壁向组织转运,不能由肾小球滤过,也不能经肝脏代谢。
@#@只有游离型的药物分子才能从血液向组织转运,并在作用部位发挥药理作用。
@#@@#@单选题@#@42、气雾剂常用的润湿剂是@#@A氢氟烷烃@#@B乳糖@#@C硬脂酸镁@#@D丙二醇@#@E蒸馏水@#@答案:
@#@E@#@常气雾剂常用的润湿剂有蒸馏水和乙醇。
@#@@#@单选题@#@43、可作为气雾剂抛射剂的是@#@A乙醇@#@B七氟丙烷@#@C聚山梨酯80@#@D维生素C@#@E液状石蜡@#@答案:
@#@A@#@气雾剂中常与水形成潜溶剂的有乙醇、丙二醇、甘油和聚乙二醇等。
@#@@#@单选题@#@44、在维生素C注射液中作为金属离子络合剂的是@#@A注射剂@#@B吸入粉雾剂@#@C植入剂@#@D冲洗剂@#@E眼部手术用软膏剂@#@答案:
@#@B@#@ACDE都属于灭菌或无菌制剂。
@#@吸入粉雾剂并没有无菌检查的要求。
@#@@#@单选题@#@45、混悬剂中加入电解质时出现微粒呈疏松的絮状聚集体,经振摇又可恢复均匀的现象成为@#@A絮凝@#@B增溶@#@C助溶@#@D潜溶@#@E盐析@#@答案:
@#@A@#@混悬微粒形成疏松状聚集体的过程称为的絮凝,加入的电解质称为絮凝剂,故选A。
@#@@#@单选题@#@46、具有过敏反应,不能耐酸,不能耐酶,仅供注射给药的是@#@A盐酸多西环素@#@B头孢克洛@#@C阿米卡星@#@D青霉素G@#@E克拉霉素@#@答案:
@#@C@#@阿米卡星是由卡那霉素分子的链霉胺部分引入氨基羟丁酰基侧链得到的衍生物。
@#@@#@单选题@#@47、我国药品不良反应评定标准:
@#@无重复用药史,余同“肯定”,或虽然有合并用药,但基本可排除合并用药导致反应发生的可能性@#@A肯定@#@B很可能@#@C可能@#@D可能无关@#@E待评价@#@答案:
@#@C@#@我国药品不良反应监测中心所采用的ADR因果关系评价将关联性评价分为肯定、很可能、可能、可能无关、待评价、无法评价6级标准。
@#@@#@
(1)肯定:
@#@用药及反应发生时间顺序合理;@#@停药以后反应停止,或迅速减轻或好转(根据机体免疫状态某些ADR反应可出现在停药数天以后再次使用,反应再现,并可能明显加重(即再激发试验阳性);@#@同时有文献资料佐证;@#@并已排除原患疾病等其他混杂因素影响。
@#@@#@
(2)很可能:
@#@无重复用药史,余同“肯定“,或虽然有合并用药,但基本可排除合并用药导致反应发生的可能性。
@#@@#@(3)可能:
@#@用药与反应发生时间关系密切,同时有文献资料佐证;@#@但引发ADR的药品不止一种,或原患疾病病情进展因素不能除外。
@#@@#@(4)可能无关:
@#@ADR与用药时间相关性不密切,反应表现与已知该药ADR不相吻合,原患疾病发展同样可能有类似的临床表现。
@#@@#@(5)待评价:
@#@报表内容填写不齐全,等待补充后再评价,或因果关系难以定论,缺乏文献资料佐证。
@#@@#@(6)无法评价:
@#@报表缺项太多,因果关系难以定论,资料又无法补充。
@#@@#@ @#@@#@单选题@#@48、与5α-葡萄糖苷酶有类似结构,临床用于降血糖的是@#@A米格列醇@#@B吡格列酮@#@C格列齐特@#@D二甲双胍@#@E瑞格列奈@#@答案:
@#@A@#@&@#@alpha;@#@-葡萄糖苷酶抑制剂主要有阿卡波糖(Acarbose)、米格列醇(Miglitol)和伏格列波糖(Voglibose)。
@#@@#@单选题@#@49、表示红外分光光度法的是@#@AUV@#@BIR@#@CHPLC@#@DTLC@#@EGC@#@答案:
@#@B@#@本题考察各个方法的英文缩写,需要熟练记忆。
@#@UV为紫外分光光度法,IR为红外分光光度法,HPLC为高效液相色谱法,GC为气相色谱法,TLC为薄层色谱法。
@#@@#@单选题@#@50、以下哪项属于影响药物吸收的药物相互作用@#@A代谢速度不变@#@B代谢速度减慢@#@C代谢速度加快@#@D代谢速度先加快后减慢@#@E代谢速度先减慢后加快@#@答案:
@#@B@#@教材未有提示该两药的合用,但西咪替丁是肝药酶抑制剂,使经该酶代谢的药物代谢速度减慢。
@#@@#@";i:
2;s:
29951:
"历年专升本作文真题及参考范文doc@#@幼儿不可能坐着静静地进行理性思考——他们是为不停的活动而生的。
@#@要让孩子快乐,就给他一件事做。
@#@@#@——露西·@#@盖奇@#@第三章学前儿童心理发展的基础@#@Ø@#@了解学前儿童身体发育和神经系统发展的情况。
@#@@#@Ø@#@理解动作在学前儿童心理发展中的意义。
@#@@#@Ø@#@掌握学前儿童动作发展的总体规律。
@#@@#@Ø@#@掌握学前儿童大动作、精细动作和生活自理动作的发展特点。
@#@@#@Ø@#@掌握学前儿童动作训练的原则和科学理念。
@#@@#@ @#@@#@生理成熟(physiologicalmaturity)先天反射性动作(congenitalreflexaction)@#@大运动动作(grossmotor)精细动作(finemotor)@#@元元和妞妞都1岁半了,两家是邻居。
@#@一天,元元妈带元元去妞妞家作客,吃饭的时候,妞妞妈拿来婴幼儿座椅,让妞妞坐在里面,把盛在小木碗里的饭菜放在她面前,让妞妞拿着勺子自己吃饭。
@#@妞妞边吃边掉,妈妈也不管她。
@#@元元妈看不过去了,说:
@#@“孩子这么小就让她自己吃饭,洒得到处都是,吃到饭都凉了,浪费不说,也不怕孩子得病,快喂喂她吧!
@#@”妞妞妈坚持让孩子自己吃饭,说从小锻炼孩子的生活自理能力有助于孩子健康成长。
@#@元元妈说了句,“心真狠”,只好去喂自己家孩子了。
@#@真的是妞妞妈心狠吗?
@#@到底该不该让孩子自己吃饭呢?
@#@@#@实际上这是一个与儿童动作发展有关的问题。
@#@本章将介绍学前儿童心理发展的先决条件——生理发展与动作发展。
@#@@#@第一节学前儿童生理的发展@#@生理发展指的是个体生长发育的水平,也叫生理成熟。
@#@它依赖于个体种族遗传的成长程度,有其自身的规律性。
@#@当某种生理结构和机能达到一定成熟水平时,如果环境给予及时的相应刺激,某种心理品质就会形成和发展。
@#@如果生理发展未达到相应的水平,即使进行严格的训练,心理的发展也会受到极大的限制。
@#@@#@美国儿科医生、儿童心理学家格赛尔做过的爬梯子实验说明,儿童的发展依赖于成熟的水平。
@#@在未达到生理成熟之前,训练的效果是有限的;@#@而达到生理成熟后,训练儿童掌握某种技能就会产生良好的效果。
@#@生理成熟为儿童心理发展提供了必要的准备状态。
@#@@#@一、学前儿童身体的发育情况@#@人的生命的真正起点是精子和卵子结合,形成受精卵。
@#@儿童在出生前,在母体内过了大概10个月的安全、寄居生活,从一个受精卵开始,逐步形成一个完整的胎儿。
@#@妊娠初8周为胚胎发育期,初具人体外形和各个器官的基本结构。
@#@从第8周至出生称为胎儿期。
@#@@#@从出生到满月称为新生儿期,这是儿童从胎内生活转变为胎外生活的阶段。
@#@在此阶段,新生儿经历了解剖生理学的巨大变化,经历了生存方式和生存环境的巨大变化。
@#@一方面,从生理上的寄居生活转变为独立生活。
@#@胎儿期儿童过着一种安全舒适的寄居生活,一切新陈代谢功能多由母体代劳;@#@而在出生之后,开始与外界直接发生关系,他们必须独立地进行生理活动来维持生命。
@#@与此同时,一个全新的生活空间展示在儿童面前,这就引起了儿童主体适应客观现实、独立调节自身行为的需要,为儿童身心的发展提供了直接的基础。
@#@新生儿最突出的解剖生理特点是软弱、娇嫩、但发育迅速。
@#@新生儿的体形为头大、身长、四肢短。
@#@随着年龄的增长,身体各部分才逐渐协调起来。
@#@@#@1个月至1岁的孩子正是吃母乳的时期,叫乳儿期,也是发展最快的时期。
@#@乳儿的身体发育最旺盛,尤其以出生后头6个月最为迅速。
@#@从外部指标来看,出生后头几个月,身高平均每月增长3厘米以上,半年以后有所减缓。
@#@而体重增长更加明显,出生后1年内体重3倍于出生体重。
@#@乳儿的骨骼、肌肉系统发育也很快,但骨化过程未完成,骨骼仍易变形,肌肉也容易疲劳。
@#@@#@婴儿期则是指1~3岁的时期,又称为先学前期。
@#@婴儿的身体发育虽然比乳儿期减慢了,但与以后时期相比还是十分迅速的。
@#@身高平均每年增长8~10厘米,体重增长的速度也很可观。
@#@同时,婴儿的全身骨骼肌肉仍比较嫩弱,骨骼还在继续骨化,仍具有弹性大、易弯曲的特点;@#@骨骼系统布满血管,组织不很坚实;@#@骨骼的纤维组织基本是由软骨组成。
@#@大肌肉已经发展,但耐力还较差,易疲劳;@#@小肌肉远未发展,因此一般还不能从事精细和灵活性、准确性高的动作。
@#@与此同时,婴儿的内脏器官有了一定的发展。
@#@正常婴儿的心率在100次/分钟以上,3岁时降为心率在100次/分钟,但与成人相比仍很快,因此不适宜剧烈运动,以免加重负担。
@#@总之,婴儿的身体各系统还很柔弱,不耐劳。
@#@@#@3~6岁是儿童进入幼儿园的时期,称为幼儿期。
@#@这个时期儿童的生理发展速度很快,因此新陈代谢比较旺盛,但由于身体的生物机体的机能发育还不成熟,对外界的适应能力以及疾病的抵抗能力多较弱。
@#@儿童的骨骼更强硬了些,但是骨化过程远未完成,弹性非常大,可塑性强。
@#@但肌肉发育还处于不平衡阶段。
@#@大肌肉发育得早,已比较发达,而小肌肉发育还不完全,一些较精细的动作尚不能完成。
@#@幼儿的心肺功能较成人而言也要差,儿童的心肺体积比例大,心脏的收缩力差,肺的弹性较差,对空气的转换量较少,所以呼吸时频率很快。
@#@幼儿身体中血色素含量也比成人多,但是儿童身体血液中水的成分较多,凝血物质少,淋巴细胞较多,嗜中性白细胞较少,易感染各种传染病。
@#@@#@二、学前儿童神经系统的发展@#@儿童出生后,身体各项机能发展不平衡,与其他器官与组织相比,脑和神经系统的发育相对来说还是比较早的。
@#@@#@新生儿的脑和神经系统的结构初具雏形,但神经系统还很不完善。
@#@神经纤维的长度和分支也不发达,神经纤维还未髓鞘化。
@#@新生儿的神经系统功能的不完善主要表现在:
@#@保护性抑制明显,神经兴奋与抑制转换过程转换不明显,神经系统的调节功能差。
@#@@#@乳儿期是儿童机体各器官继续快速生长发育、机能继续快速增长的时期。
@#@在神经系统结构方面,由于脑细胞的体积和神经纤维的增长,使脑的重量不断增加。
@#@脑细胞数目的多少和儿童智力发展水平的高低密切相关,因此,要注意各种营养素特别是蛋白质的摄入量,使儿童的智力得到正常的发育。
@#@脑细胞的体积显著变大,保证皮质细胞形成联系的神经突触,树突的分支显著增多,轴突变长,无论在数量或长度上都在不断增加,并且以不同的方向向皮质隔层加深,使得大脑皮层的厚度增加,因而脑重增加,皮层的沟回也增多和加深了,这就为形成更为复杂的条件反射提供了物质的前提和可能性。
@#@同时,乳儿的神经纤维开始了髓鞘化过程。
@#@神经纤维的髓鞘化是脑内部成熟的重要标志,保证了神经冲动沿着一定的通道迅速准确地传导。
@#@在神经系统机能方面,主要表现在皮质兴奋机能增强,皮质抑制机能发展,逐渐形成无条件抑制和有条件抑制。
@#@皮质抑制机能是儿童认识外界事物和调节控制自身行为的生理前提,其发展为儿童更准确地反映客观事物、形成有意动作提供了可能性。
@#@@#@婴儿的神经系统的结构和机能仍在继续发展。
@#@婴儿的脑发育比身体发育快,神经纤维不断增长,突触联系不断增多,神经突触的数量不断提高;@#@神经纤维联系的髓鞘化过程迅速进行,条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。
@#@而婴儿的神经系统机能的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。
@#@内抑制的发展使婴儿大脑皮质的分析综合活动日益精确,对生理活动和行为活动的调节作用有所增强,使得乳儿期抑制过程远弱于兴奋过程的状况有了初步的改善。
@#@同时,第二信号系统的形成与发展使婴儿的心理具有了抽象概括和自觉能动性,并且,儿童借助词的作用逐渐形成多级的、复杂的条件反射。
@#@这种多级的条件反射锁链便成为儿童心理日趋复杂化的生理基础。
@#@@#@幼儿的脑重逐渐达到成人脑重的90%以上,幼儿神经纤维的分支继续增长、增多,为形成复杂、众多的暂时神经联系提供了物质基础。
@#@神经系统髓鞘化基本完成,为儿童神经传导更加迅速、准确提供了生理基础。
@#@更重要的是,幼儿的整个脑皮质已经达到了相当的成熟程度。
@#@随着幼儿脑结构的成熟,脑的机能也跟着发展。
@#@主要表现为:
@#@大脑皮层兴奋与抑制过程的加强,使幼儿逐渐学会有意识地控制自己的行为,减少盲目性和冲动性,为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提高了条件,也为幼儿精确地认识事物能力的发展提供了生理基础。
@#@另外,条件反射明显发展,第二信号系统作用加强,两种信号系统的协调活动进一步发展。
@#@@#@学前儿童神经系统结构和机能的发展为儿童心理的发展提供了坚实的生理基础。
@#@@#@第二节学前儿童动作的发展@#@动作是个体的基本能力,人们生活的每时每刻都几乎伴随着各式各样的动作。
@#@婴幼儿动作能力是其所有能力中最早产生和最基本的能力,它像构筑大厦的基石一样,为其他能力的发展奠定了基础,并使纷繁杂的心理世界得以建立。
@#@@#@一、动作发展在学前儿童心理发展中的作用@#@动作本身是个体早期发展的重要领域,并受到发展心理学研究者的广泛关注。
@#@20世纪70年代后,人们开始探讨儿童心理发展的内在机制,发现儿童动作发展的里程碑阶段(学会爬、走)恰好是其心理发展的重大转折时期。
@#@这种时间上的“巧合”绝不是偶然的。
@#@董奇等人(1997)认为,从心理的起源与发展来看,动作对于个体早期心理的发展有着广泛而深刻的影响。
@#@@#@
(一)个体心理的起源与动作密切相关@#@从发生认识论的角度来看,认识并不源于个体与生俱来的简单感知觉,感知的源泉和思维的基础只能是动作。
@#@主体要认识客观外界就必须对客体施加动作,在实施动作的过程中主体与客体相互作用、相互改变。
@#@通过与物质环境的交互作用,主体可以获取物理经验和数理逻辑经验;@#@通过与社会环境的交互作用,主体可以获得社会经验,认识人的主观世界。
@#@个体心理发展的真正原因乃是主体通过动作对客体的适应。
@#@@#@从个体智力的最初表现形式——感知运动智力的发生、发展过程中,我们可以清楚地看到动作在个体心理发展中的重要意义。
@#@个体与环境最早实现的平衡是以最初的动作——先天性无条件反射为中介的。
@#@为了适应外在环境,先天性无条件反射不断重复出现,经过“再认同化”“认识同化”“泛化同化”三个层次的发展,最后根据反射练习的结果而形成新的动作习惯。
@#@在动作习惯和知觉的形成阶段(1~4或4.5个月),婴儿开始形成某些经典性和操作性条件反射,出现由不同动作联结而成的新的动作方式,但此时尚缺乏目的性。
@#@在有目的的动作形成阶段(4.5~9或10个月),婴儿开始对自己动作所导致的结果感兴趣,并会为自己感兴趣的结果重现而重复相应的动作,表明个体行为的“手段”与“目的”开始分化,智力的最初形式——感知运动智力始见端倪。
@#@在动作范型之间、手段与目的之间的协调阶段(9、10~11、12个月),动作作为个体实现目的之手段的功用性进一步明确,动作目的与方法之间开始协调,已有动作范型开始可以组合起来以达到新的目的。
@#@随后,婴儿能够通过偶然的尝试发现新的动作方式(11、12~18个月),在实施动作的过程中获得对客观外界的最初认识。
@#@由此可见,在个体思维、智力的发生过程中,动作起着决定性的作用。
@#@@#@
(二)动作在婴幼儿心理的内化过程中起着关键性的作用@#@在心理发展初期,外显动作是婴儿认识活动的主要工具;@#@向客体施加动作,并根据动作的结果进一步调整动作方式,是婴儿认识客体的基本途径。
@#@随着婴儿与客观外界进行有效交往的动作不断丰富、复杂、熟练化,到18~24个月,婴儿开始形成心理表征能力,他们可以对自己的动作及客观事物进行内部表征,开始了心理的内化过程。
@#@此时,婴儿可以通过在头脑中组合动作范型来构成达到目的的新动作,而不需要外显的试误动作。
@#@值得特别指出的是,尽管此时婴儿在解决问题时无须完全依赖外显的试误动作,但是动作仍然具有不可替代的重要性。
@#@这一方面是由于婴儿内部心理活动得以进行的工具是动作性再现表象,也就是说,婴儿是通过动作组织、再现外界事物的特征和过去经验的;@#@另一方面,在很长一段时间内,当面临新问题时,婴儿仍然需要求助于外显动作,通过与客体直接的相互作用解决问题、扩展认识。
@#@据此,笔者认为,动作是个体心理不断内化的基础,并为个体内化的心理活动提供丰富的素材,使个体心理的内化过程得以持续进行。
@#@@#@(三)动作是儿童能动性的基本表现形式,在个体早期心理发展中起着重要的建构作用@#@具体来说,动作在个体早期心理发展中的建构功能主要体现在以下四个方面。
@#@@#@其一,动作对于大脑的发育具有反向促进作用。
@#@过去人们在对大脑与动作关系的认识上,主要强调大脑的结构发展对于动作这一机能的决定作用,认为动作的发展变化是大脑结构变化的结果。
@#@但是,脑科学与动作的神经心理研究的最新成果告诉我们,大脑(结构)与动作(功能)之间存在着双向作用。
@#@B.伯恩斯坦、G.艾德尔曼等人的有关研究表明,婴儿早期动作活动的结果必然导致大脑感知运动控制系统的重组,通过感知系统和运动系统的共同作用产生范畴化、记忆和总体适应功能。
@#@从当前脑与神经科学的新成果来看,我们有理由认为,虽然结构变化可以带来机能的改变,但是机能的发展同样可以引发、转换、建构出新的结构。
@#@动作不断练习、丰富、提高,可以促进大脑在结构上的完善,从而为个体早期心理的发展奠定良好的基础。
@#@@#@其二,动作使个体对外部世界的各种刺激及其变化更加警觉,并使感知觉精确化。
@#@I.考夫曼、J.吉布森、艾德尔曼等人的研究表明,是婴儿自发的动作活动,才使其有可能形成精确的大小、形状、深度、方位等空间知觉,通过以动作为中介的大量与环境的交互作用,个体才能从充斥环境的无限量信息中自动抽取有用的确切信息,从而准确地进行感知。
@#@笔者认为,个体的动作虽然直接表现为肌肉、骨骼、关节的有规律、有顺序的屈伸,但其同时也涉及视、听、触等感知觉。
@#@动作越高级、复杂、完善,则越需要感知觉与动作器官的协调、配合,因此,动作的练习也在一定程度上锻炼着感知觉;@#@此外,动作的实施往往会引起主体与客体相对关系与各自状态的不断变动,这在客观上可以促使婴儿对外界信息保持敏感,并使得婴儿从动作结果的反馈中不断充实、修正、扩展对外界的感知。
@#@@#@其三,动作使得婴儿的认知结构不断改组和重建。
@#@动作是婴儿认知结构的奠基石。
@#@这不仅意味着个体的心理起源于动作,而且表明个体早期心理要不断向前发展还需要动作不断复杂化、高级化。
@#@J.皮亚杰、J.布鲁纳等指出,主体对客体的动作是婴儿心理的丰富来源和必备工具。
@#@笔者认为,动作首先可以为个体提供认识经验,扩大其认识范围,使个体有更多的机会从事物不断变化的外在表现中鉴别出不变的特性,进而获取对事物本质的认识。
@#@不仅如此,动作还可以不断为个体创造经历新问题、新挑战的情境,并使个体在协调、组合原有动作,形成新的更复杂、更灵活、更有效动作的基础上实现心理结构的突破与重建。
@#@可见,动作既可以促使个体认知结构的内涵不断充实,还可以通过提供新经验来引起个体原有认知结构与新的环境刺激间的冲突、不协调,为打破原有认知结构并促其向新结构转换提供了现实的可能性。
@#@@#@其四,动作改变着个体与物理环境、社会环境的互动模式,使个体从被动接受环境信息变为主动获取各种经验,这既促进了个体自主性、独立性的发展,同时也深刻地影响着个体的社会交往特点,进而对个体的情绪、社会知觉、自我意识等产生影响。
@#@玛勒等人认为,动作可使婴儿对自我效能产生新的认识,促进自我的分化与发展,促进家庭内情感交流方式与系统的重组。
@#@人们在研究中注意到,婴儿在会爬后,自我独立探索的范围扩大,开始改变原有的那种以与母亲等成人为依恋对象、以身体接触为主要方式的近侧安全感,此时,婴儿必须发展与母亲交往的新形式,从而形成新的安全感。
@#@这就导致了会爬行的婴儿在依恋、社会性参照能力等方面表现出与同年龄不会爬行婴儿的不同特点。
@#@@#@讨论动作在个体早期心理发展中起着重要作用并不意味着动作本身是最重要的。
@#@相反,动作的重要作用可能更多地体现在它扩大了个体与周围环境交往的范围,使个体能够多角度、深入地探索其周围的物质世界与社会环境,从而给个体带来大量新的经验,即,经验的丰富与扩展才是真正重要的因素。
@#@@#@(四)动作发展对学前儿童心理功能的发展具有多方面的影响@#@1.动作发展是促进学前儿童认知协调发展的重要因素@#@儿童刚出生时的感知觉经验的积累来源于视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉以及本体的运动觉和平衡觉等。
@#@婴儿抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、抚摸、抓握、拍打、投掷等动作能力的发展,使他们获得越来越大的感知空间和越来越多的感知觉信息来源,使他们获得了越来越丰富的感知觉经验,在运用各种动作的活动中,更促进了儿童在头脑中对各种感知觉信息进行综合的能力。
@#@@#@婴儿在使用各种动作的身体运动过程中扩大了活动空间,频繁的信息交换对于记忆的输入、输出和储存功能提出了更高的要求,也提供了更多运用和锻炼的机会。
@#@特别是作为人类区别于其他动物的手部动作的发展,在儿童心理发展中具有无比重大的意义。
@#@@#@儿童约从出生后第三个月起,一种不随意的手的抚摸动作就开始出现了。
@#@他无意地抚摸被褥、抚摸亲人、抚摸玩具或抚摸自己的小手。
@#@到第五个月左右,由于抚摸动作的不断重复,同一个动作总是引起同一个结果,这就形成了反映事物关系的稳固的感觉——运动表象,这就成为一种“学会了”的动作,从而使动作带上了一定的随意性,以后,当他看见亲人或玩具的时候,他不但会发出快乐的声音,而且要伸出手来抓抓摸摸。
@#@这样,儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些属性。
@#@@#@儿童动作的重复是由定向反射来强化的,因为儿童通过每一个动作,都会发现事物的新的方面或新的因素。
@#@而成人的言语的强化、组织作用也越来越明显。
@#@@#@儿童从出生后下半年开始,手的动作有了进一步的发展。
@#@第一,儿童逐步学会拇指与其余四指的对立的抓握动作,这是人类操作物的典型方式。
@#@随着这种操作方式的发展,手才有可能从自然的工具(跟动物的肢端一样,五指不分)逐步变成使用或制造工具。
@#@第二,儿童在抓握动作过程中,逐步形成眼和手,即视觉和动觉联合的协调运动,这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂的属性和关系进行综合分析的能力,从而发展了儿童的知觉和具体思维的能力。
@#@@#@手的动作继续发展下去,情况就越来越复杂了。
@#@从在两只手跟眼的合作下玩弄一个物体,到同时玩弄两种物体,到用种种不同的方式来玩弄各种物体,例如,把小盒子放在大盒子里,用小棒敲击铃铛等,儿童就进一步认识了事物的各种关系和联系。
@#@@#@儿童在2岁左右出现了一些新的心理活动,把当前的事物虚拟地看作另一种事物,即出现了想象。
@#@如一个1岁8个月的孩子把一个肥皂盒向前推动,边推边说“嘀嘀、嘀嘀……”,这就是最初的想象;@#@儿童在摆弄玩具时,有时拼合,有时拆分,头脑中开始了最原始的分析和综合;@#@儿童还逐渐学会在实际的行动中尝试解决自己遇到的困难和问题,例如,儿童够不到放在桌子上的玩具,他会搬来一把椅子然后爬上去取玩具,这是儿童逐渐开始运用思维的表现。
@#@儿童的想象和思维都具有明显的直觉行动性,即思维和想象都必须依靠动作才能进行,动作一停止,思维和想象便不再进行下去。
@#@可以说,动作是婴幼儿进行思维和想象必不可少的重要“工具”。
@#@@#@2.动作发展是促进学前儿童自我意识产生和发展的重要条件@#@在摆弄各种玩具、生活材料的精细动作和爬、坐、走、跑、跳等粗大动作中,婴儿逐渐将自己同其他事物区分开,认识了自己的身体,认识了自己的能力,认识了自己同周围人的关系等,建立起最初的主体和客体概念,能够自如地控制和运用自己的肢体,从而切实地了解自己的存在和力量,尽管这种了解还是无意识的,但是它对儿童今后自我意识、自我评价的恰当发展有重要影响。
@#@动作的不断发展促进了婴儿的自我认知(本体感觉)、自我体验、自我监控的发展,促进了婴儿“去自我中心化”。
@#@@#@婴儿动作的缺乏协调和逐步协调,是婴儿期自我中心化和去自我中心化的根本原因。
@#@@#@3.动作发展是促进婴儿情感和社会性发展的重要因素@#@随着动作的发展,婴儿活动的空间不断增大,接触的人、事、物越来越多,越来越复杂,促进了婴儿的社会性需求的产生和发展,有利于婴儿掌握与人交往的规则,学习社会交往的技能。
@#@实验研究证明:
@#@给予婴儿更多的爬行机会,亲子之间有更多、更复杂的交流,有助于亲子关系的发展。
@#@@#@二、学前儿童动作发展的规律@#@儿童的动作主要包括先天反射性动作(如定向反射、抓握反射、吸吮反射等)、自发动作(如踢腿、摇头、手指屈曲等)、大运动动作(简称大动作,如翻滚、爬行、走、跑、跳等)和精细动作(如抓握、使用工具、眼手协调等)。
@#@其中反射性动作是不随意动作,其余均为随意动作。
@#@@#@儿童动作的发展不是杂乱无章的,而是遵循一定的序列,表现出普遍的规律性。
@#@儿童动作发展的规律主要表现为以下几个方面。
@#@@#@
(一)由上到下@#@婴儿身体发育和最早的有组织的动作发展,先是头部的动作(如吸吮反射、眼睛追随物体的动作、转动头部等),然后是手部动作(如把玩手、抓握玩具、够东西等),再次才是躯干的动作(如翻身、坐、爬),最后是足、腿和脚的动作(如站、走)。
@#@从动作发展的协调性来看,颈、肩、上肢等身体上部的肌肉发育先于腿、脚等身体下部肌肉的发展,因此也称首尾原则。
@#@@#@
(二)由大到小@#@婴儿身体的大肌肉的发展先于小肌肉的发展。
@#@从大肌肉、大幅度的粗动作开始,逐步发展到小肌肉精细的动作。
@#@如先发展好抬头、翻身、坐、站、走等后,才慢慢发展抓握、伸够、书写、使用筷子等较为精细的动作。
@#@即首先出现头部动作、躯体动作、肢体动作等,以后再发展灵巧的手部的精细动作以及手眼协调等。
@#@@#@(三)由整体到部分再到整体@#@刚出生不久的婴儿先天反射尚未消失,大脑中枢神经系统尚未发展,他们对外界的动作反应是未分化的“整体的活跃反应”,全身性的乱动,笼统的、散漫的、普遍性的、无方向地移动,分不出手脚或是哪个部位受到刺激。
@#@在以后的几个月里甚至一年以后,随着神经系统和肌肉的成熟以及婴幼儿自身的反复练习,才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。
@#@婴幼儿渐渐学会控制身体局部的小肌肉群动作。
@#@比如把毛巾放在2个月大的婴儿脸上,会引起全身性乱动;@#@5个月的婴儿有了比较定向的动作和反应,但双手朝毛巾方向乱抓;@#@到了8个月,婴儿便能轻松地拉下毛巾。
@#@在抓握物体时,婴幼儿也是先用整个手掌抓握,然后才学会用拇指和食指捏起东西。
@#@在婴儿获得了对各部分的小肌肉群动作控制之后,又学会把这些小动作“归并”到一起,整合成为更加复杂的整体动作。
@#@例如,婴儿在学会控制头部、颈部、手臂的动作后,在这些已经分化了的动作的基础上整合协调产生了坐的动作,这是更高一级的整体动作。
@#@H.沃纳(1948)把这个过程称为“分级整合”。
@#@动作发展就是从大肌肉群动作到小肌肉群动作、从未经分化的混沌的整体动作到分化了的整体动作的不断分化、不断整合的过程。
@#@@#@(四)由中央到四周@#@儿童动作的发展表现出从中央开始,由近及远、由中央到外周依次进行。
@#@先出现头、肩、躯干,后出现肘、腕、臂、腿、膝、踝等肢体动作,最后是手指、脚趾等肢体末梢的动作。
@#@如婴儿先看到物体,产生念想,然后移动肩、腰、腿、膝等躯干,再伸出臂触碰物体,后而用腕和手指或脚踝、脚趾等抓碰物体。
@#@@#@(五)由不随意到随意@#@儿童动作的发展总是从先天的无意识的反射动作到随意的、有控制的技能动作发展,从刻板模式化的动作向越来越灵活的方向发展。
@#@@#@拓展阅读@#@请扫描前言中的拓展阅读二维码。
@#@@#@三、婴幼儿基本动作的发展@#@婴幼儿动作的发展主要包括先天性反射动作、大动作的发展和精细动作的发展。
@#@先天性反射是种族发生发展过程中建立并遗传下来的一些基本动作能力,是人类一生动作发展的最早形式,对个体的生存和发展有着重要意义(先天性反射在第二章已经讲过)。
@#@本章重点研究婴幼儿大动作和精细动作的发展。
@#@@#@
(一)大动作的发展@#@反射动作只是人类个体最初的运动形式。
@#@个体在出生大约4周后,出现了更高级的脑皮层控制的初步自主动作。
@#@根据所涉及的全身各部位的活动,可以将其分为有关个体全身大肌肉活动的大动作(将其命名为粗动作)和主要涉及手部小肌肉活动的精细动作技能。
@#@@#@从大动作的发展过程而言,个体首先具备的是头部和躯干部分的基本自主控制能力,随后爬、走等自主位移动作的发展也相继趋于完善,最后才发展起跑、跳及其他技巧性粗动作技能,这些自主动作不仅是儿童神经肌肉系统发育成熟的重要标志,也是个体适应生存、实现自身发展所必不可少的条件。
@#@@#@1.头颈和躯干控制的发展@#@头颈部的控制和身体的控制是最早出现的自主运动,也是更复杂动作发展的基础。
@#@@#@
(1)头颈部控制。
@#@@#@人类自主动作的获得是从头部开始的。
@#@刚出生时,头颈部只存在一些先天反射性动作。
@#@到出生第一个月末,随着神经、肌肉系统的发育,脑皮层控制的有意识的(或者说自主控制的)头颈部运动逐渐显现。
@#@2~3个月时,婴儿能在俯卧时自主地向左右转头。
@#@3个月时,婴儿通常能在坐和站立的状态下自主将头竖直。
@#@近5个月时,婴儿能在俯卧状态下将头";i:
3;s:
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"精华教师学习心得体会集合10篇@#@【精华】教师学习心得体会集合10篇@#@【精华】教师学习心得体会集合10篇@#@教师学习心得体会篇1@#@通过几个月对我处规制度的学习,使我更加清醒地认识到学习规章制度、遵守规章制度的重要性和紧迫性。
@#@一个单位必须要有完善,严格,健全,独特的管理制度。
@#@下面根据学习情况,结合个人实际谈一点肤浅的体会.“不以规矩不成方圆”,每一个集体或是团队都要有自己的规章制度,没有制度就没有责任。
@#@只有怀着强烈的事业心责任感,求真务实地工作,单位才能完成既定目标,人的价值才得以实现。
@#@@#@社会职业和工作岗位是多种多样的,不同岗位都有各自的职业道德,但无论什么职业的道德都有共同的原则和要求,一个单位的制度是各种职业道德的基本要求。
@#@做为陕西地方电力的一员,我个人需要提升能力,努力在本职岗位上有所作为,坚持以高标准严格要求自己,经常进行自我反省,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观,正确对待个人的名利和地位,解决好做人与做事的问题,做到不为私心所扰,不为名利所累,不为物欲所动。
@#@@#@再好的制度,再好的办法,如果不能充分的运行到工作实践中,得不到真正的执行,也就等于没有制度,我们不学习新制度,新办法,怎么能知道什么事可以做,做事不可以做,什么行为是违规行为,什么是合规行为,那就只能一切凭经验办,凭感觉办,凭老办法办,自己违规也不知道。
@#@这次的学习,使陕西地方电力处的每一名员工都知道新管理制度的内容,个个明确新规定,做一个懂方法,明制度,并且遵守规章制度的员工。
@#@@#@通过本次《陕西地方电力集团有限公司规章制度》的制度学习,使我深刻地认识到,不认真学习单位的规章制度有关条文,不熟悉规章制度对各环节的具体要求,就不可能做到很好地遵守规章制度,并成为一名合格的员工。
@#@因此,掌握规章制度基本知识,学好内部的各项规章制度,可以进一步确立理想信念,提高综合素质,增强识别能力,为履职尽责和工作的高标准打好基础。
@#@@#@教师学习心得体会篇2@#@普通话是我国的通用语言,是我们所有炎黄子孙赖以交流,沟通思想感情的工具。
@#@它是以北方语言为标准音,以北方话为基础方言,以现在白话文为语法规范的一种语言。
@#@一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感,一种无穷的享受。
@#@@#@要学好普通话,我觉得有这么几条要领:
@#@第一,学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的发音要反复练习直至练到位为止。
@#@第二,多读些拼音报上的文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就要暗暗的朗读其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三。
@#@第三,。
@#@字典是我们最好的老师,若有不明确的读音,定要虚心请教,明确读音。
@#@尤其还要注意一些字的多音与多义等。
@#@第四,纯属我个人的经验,也是最傻而最有效的方法,就是读词典,翻开现代汉语词典,一字一字,一词一词,一句一句,一页一页的朗读,纠正字音,极为有效。
@#@@#@另外,坚持用普通话进行日常会话,也是很好的方法之一。
@#@有人说:
@#@语言取决于环境。
@#@在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱必赤。
@#@即使你方音浓重,逐渐逐渐你也会受感染的。
@#@@#@通过普通话的学习,自我感觉受益非浅。
@#@总之,只要努力,就一定能把普通话说好。
@#@@#@教师学习心得体会篇3@#@一直以来,我都很喜欢“爱”这个字,因为它蕴含了人间最美的语言。
@#@天空会因爱而变得蔚蓝,大地会因爱而变得殷实,人生也会因爱而变得更加灿烂。
@#@学习了衢州市三位老师和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。
@#@让我对“爱”字有了更深的体会和理解。
@#@@#@最美老师,美在难能可贵的细心。
@#@假如两位班主任对学生缺席不当回事;@#@假如两位班主任只是给家长发个短信,告知学生缺席;@#@假如两位班主任因为上午有课,放弃追寻;@#@假如到了学生家闭门而最终放弃?
@#@?
@#@但是她们没有放弃。
@#@在平凡的岗位上做出了不平凡的事。
@#@我们要向她们学习把工作做细、做实。
@#@@#@最美老师,美在大爱。
@#@“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
@#@”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
@#@只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
@#@当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。
@#@用温馨的语言教育学生,用妈妈般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。
@#@感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。
@#@@#@最美老师,美在强烈的责任心。
@#@比尔·@#@盖茨曾经说过:
@#@“人可以不伟大,但不可以没有责任心。
@#@”责任心是认真对待工作的前提,没有良好的岗位责任心,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。
@#@作为教师要对自己的职业有个清楚的认识,要有良好的平和的心态,只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。
@#@当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫,因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。
@#@教师除了完成八小时工作之外,课外还会付出了许多无形的劳动,这些都是不可能用金钱衡量的,也是无法用金钱衡量的,与其老抱怨这些,还不如换种心态来看待这个问题,跳出世俗,守住心灵的那份净土吧。
@#@@#@我们是平凡的,我们所从事的工作也是平凡的,它是由点点滴滴平凡而又不能再平凡的小事琐事组成。
@#@如果缺少了责任心我们的工作将无法想象;@#@如果缺少了爱,我们的学生将无法想象;@#@如果缺少了诚心我们的世界将无法想象。
@#@是责任心,促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。
@#@是爱,让我们体会到教师的快乐,是我们不断前行的动力。
@#@让我们一起记住衢江四小的办学理念:
@#@“我们没有大楼,我们也没有大师,但是我们不可以没有大爱。
@#@”@#@教师与学生的沟通@#@作为一名班主任,如何能与学生进行良好的沟通,走入他们的内心,这是在日常的教学过程中是由其重要的。
@#@对学生要张弛有度的进行管理,要用自身的人格力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持。
@#@如果孩子们的想法过于偏激,作为一名班主任,应该用他们的思维方式进行引导。
@#@多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立作为老师的威信,这个尺度就需要老师自己来掌握了。
@#@孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师。
@#@@#@所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!
@#@管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。
@#@这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上老师的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。
@#@其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么,不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。
@#@其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线,让他们去坚持。
@#@不要太斤斤计较,适当宽容。
@#@其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人。
@#@@#@提升教育幸福感@#@近日阅读了几篇教育方面的文章,现在大家都在说提升教育幸福感,我认为志在必得。
@#@教育者,需幸福;@#@受教育者,需幸福。
@#@我在尝试着提升教育幸福感,我也让教育幸福感恩泽于我。
@#@当我和孩子都轻松欢快地完成思品课的每一课教与学时,孩子们送上一张画着我的画/一颗糖/一句赞扬我的话语/一口酸梅饮料......我幸福;@#@当我在“六.一”节日里给38个孩子亲手送上自制的祝福卡片时,孩子们回报的“谢谢老师”“老师今天好漂亮”“我要把老师的祝福收藏好”的话语,我幸福;@#@当我翻开一名孩子作业的最后一页准备批阅时,一行工整的“老师辛苦了”的家长签字映入眼帘,我幸福;@#@当我手机常常响起而是孩子的家长向我咨询孩子健康成长的问题时,我个人的社会价值得到体现,我幸福......@#@我被幸福包裹着,同样,我更会用教育幸福感来衡量我的学生,学生的事无小事,为学生减轻负担,为学生的长远发展负责。
@#@因为,学生能幸福,家长才幸福,而我会幸福。
@#@@#@教育泰斗李镇西对他的学生说:
@#@“让人们因为我的存在而感到幸福。
@#@”我想,这句富含哲理的话语在理论上应该适合所有的人,如果人人都在真正地做好提升教育幸福感这件事,让校园成为孩子们的乐园,让老师成为孩子们心中的偶像,让班集体成为温暖的港湾,相信不久的将来,教育幸福感会早日叩响教育的大门。
@#@@#@浅谈小学生语文学习习惯的培养@#@常言道:
@#@“积千累万不如有个好习惯。
@#@”习惯是由于重复或练习而巩固下来的变成需要的行为方式或倾向。
@#@习惯能促使人按一定的方式行事。
@#@从心理学的角度看,习惯跟兴趣、气质、能力等是构成个性行为的基础,以此为基础在人的作用下形成一种独特的性格特点。
@#@印度曾有这样一句谚语:
@#@“播种一种行为,就收获一种习惯;@#@播种一种习惯,就收获一种性格;@#@播种一种性格,就收获一种命运。
@#@”因此习惯是行为和性格的中介物。
@#@从另一个角度看,习惯又是行为的一种动力定型,是个人后天获得某种趋于稳定的条件反射。
@#@所以一个良好的学习习惯对于学生在学习中激发兴趣,发展智力,提升学习效率,提高能力,有着巨大的催生作用。
@#@@#@一.养成良好的书写习惯@#@写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,也是义务教育阶段的基础训练之一。
@#@认真培养学写字,不仅能使学生打好写字的基础,养成良好的写字习惯,而且对提高学生的文化素养起着重要作用。
@#@尽管在声讯时代,很多交流都是通过电话方法和打印来完成的,但书写在此时尤为重要。
@#@汉字是方块字,它有独特的审美艺术。
@#@汉字的书写包括坐姿、执笔、笔画、笔顺、偏旁、结构等方面的知识。
@#@书写汉字对要达到的字形方整,结构协调,流畅美观,就必须培养学生良好的书写习惯。
@#@小学生一开始就正规训练,养成良好的书写习惯,利于将来的发展。
@#@@#@二.培养逐字逐句认真读书的习惯@#@在平常学习中读书的时候,要精力集中,做到眼到、手到、口到、心到。
@#@边读边思考,遇到不懂的问题不敷衍马虎,不绕道而走,而是尽自己最大的努力把问题弄懂弄清楚。
@#@@#@三.培养多写多画勤动笔的习惯@#@学习中一边读书一边点、画、圈、记。
@#@做到不动笔墨则不读书。
@#@@#@教师学习心得体会篇4@#@开学前,我无意间看到了这本书《致青年教师》,我想,自己正是刚开始上班的年轻老师,确实应该多借鉴有经验前辈的经验。
@#@边读吴非先生的《致青年教师》,边反思自己的教师心态、教育行为,却不由怵然。
@#@很多地方,我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。
@#@读先生的文字,真是受益匪浅。
@#@书中拉家常式的语言,真实典型的案例,非常贴近自己的工作和生活,就如和作者促膝相谈一样亲切。
@#@读起来竟然爱不释手!
@#@@#@这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。
@#@@#@如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来。
@#@因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
@#@教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。
@#@的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。
@#@现今社会的竞争压力越来越大,学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
@#@社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!
@#@@#@教师要对自己的职业生命负责,对我的触动很大。
@#@联想到现在许多老师没有把教育当成事业,对教学没有理想,没有追求,把完成任务当成目标,工作就是为了挣份儿工资,于是乎,工作处于被动状态,领导推一推,他就动一动,教学没有激情,更没有幸福感,这样的'@#@教师教出的学生又会怎样呢?
@#@教师对自己的职业生命负责,吴非先生说的多好啊,对自己的职业生命负责,就要对得起自己,对教师这一职业多一份热爱,追求一种做教师的幸福感,在工作中勇于创新,上出一节节精彩的课,让学生徜徉于课堂的幸福中,同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着!
@#@@#@教师学习心得体会篇5@#@3月14日—16日,在这个春光明媚的日了,我在西华县教师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学模式的教师培训。
@#@现将培训心得汇报如下:
@#@@#@一、本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。
@#@我们要从传统的教学模式中转变过来,要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。
@#@结合学生实际,使用新的教学方式。
@#@要树立新的学生观和教学观。
@#@重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
@#@@#@二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
@#@@#@新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。
@#@作为新课程改革的执行者,教师必须首先从思想上转变自己的观念,观念变了,遇到的困难就不再是困难,观念新了,我们的动力也就足了。
@#@@#@三、开展课改实验、走进新课改@#@一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤,又在独学时查、小展示时查、达标检测时查,所以也称五步三查教学法。
@#@@#@在教学中,独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的各个环节的学习提供充足的时间,最终同学们体会到自主交流而取得成功的乐趣。
@#@@#@四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作能力。
@#@因为五步三查教学法是分组进行的,每个小组的表现会在教师的组织下进行打分评比,小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关,所以,要想使本组的表现在评比中优胜,就需要每个小组齐心协力,积极配合,这样就引导学生的创新意识和协作能力。
@#@在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。
@#@@#@五、五步三查教学法要注重采取四种方法@#@
(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。
@#@@#@
(2)学生学习、发展学生的自主性。
@#@@#@(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。
@#@@#@(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。
@#@@#@把以上四种方法与五步三查模式有机地结合起来,会更好地发挥小组学习的应有效果。
@#@@#@六、新课程给我带来的思考@#@1、教师的教育观念开始发生变化,课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视引导学生的学习。
@#@@#@2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
@#@更注重生生的交流、互动。
@#@教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。
@#@@#@3、新课改不是不让教师讲,而是让教师注意讲授的方式方法。
@#@让更多的时间留给学生。
@#@激发学生的学习兴趣,使学生在学习中收获快乐。
@#@让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
@#@@#@教师学习心得体会篇6@#@一、政治思想工作@#@本学年,我能认真进行政治学习并作好详尽的记录,能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。
@#@在师德、师风、师表等方面堪为人师。
@#@能认真学习,领会上级文件精神,自觉提高思想素质、道德水准。
@#@时常观看和收听广播电视,了解国内外的大事和时事动态。
@#@经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。
@#@正确处理好学校与社会、家庭的关系,用心构成教育合力,为提高学生的素质打一个坚实的后盾。
@#@生活上严格要求,工作上高标准要求,重工作,轻享受。
@#@讲奉献,不索取。
@#@从不计较个人得失,敬业乐教,无私奉献。
@#@努力做到吃苦在前,享受在后。
@#@遵纪守法,不赌博,不信封建迷信,生活简朴,作风正派,言谈举止贴合教师职业道德规范要求,为人师表,率先垂范,处处以一个高素质的人民教师来要求自己,从无背离党的路线、方针、政策的言行。
@#@深受社会、领导、同行、学生的尊重。
@#@@#@二、教育教学工作@#@1、在教育教学过程中,真诚公平地对待每一个学生,从不体罚学生,能做耐心细致的工作,让他们热爱学习,发挥特长,培养其素质。
@#@时时以素质教育的高标准来要求自己,不仅仅了学生知识,还学生做人的道理。
@#@@#@2、教学工作中,能够树立质量中心意识,改善教学方法,推进素质教育,全面提高教学质量。
@#@首先,学习大纲,弄清要求,钻研教材,学习理论,摸清学生状况,备出切实可行、指导性强的教案。
@#@上课中,能坚持候课,组织学生学习,讲授正确、明白,知识体系强,重点突出,学生学习愉快,教师教学简单。
@#@课后,能认真辅导,答疑解难,培养学生良好的学习习惯。
@#@个性是毕业班教学,并不是单一地教给学生知识,而是教学给学生学习方法,每单元学习完后,能认真制卷,严肃组织考试,公正、客观地评价试卷,最后分析、总结、帮忙学生找原因,弥补教学中的失误,鼓励学生胜不骄,败不馁。
@#@@#@3、在教学中注重学法指导,加强对尖子生的培养。
@#@个性是对毕业班的学生,给他们讲今后社会发展的动向,有了知识才有生存的本钱。
@#@在自己的黄金时候应努力学习,为自己的发展打下扎实基础。
@#@同时还尽力给他们带给条件,把自己的资料书送给他们,把自己的学习用具送给他们,在生活上关心他们。
@#@@#@三、其他方面@#@本学年,我全身心投入学校工作,出全勤,空堂坚持坐班。
@#@从无旷工、旷课现象发生,有事向学校请假。
@#@同时,用心主动地完成领导交办的各种工作。
@#@@#@经过自己的不断努力,我取得了很好的成绩,但我并不满足这些,我将以更高的热情投入到教育教学工作中去,以更高的标准来要求自己,进一步完善自我,向着更高的目标奋进。
@#@@#@教师学习心得体会篇7@#@教师是教育过程中的主导力量。
@#@教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。
@#@其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
@#@通过教师业务学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。
@#@@#@教师必须有高尚的品德。
@#@教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
@#@在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
@#@因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
@#@在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。
@#@必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
@#@@#@教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
@#@教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
@#@教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。
@#@在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。
@#@很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
@#@@#@教师要不断更新充实自己的学识。
@#@博学多才对一位教师来说当然很重要。
@#@因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。
@#@没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。
@#@但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
@#@因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。
@#@否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。
@#@@#@通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这副教书育人的重担。
@#@@#@教师学习心得体会篇8@#@听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。
@#@我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:
@#@@#@一、注重教给学生学习的方法@#@教学应该是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。
@#@教材只不过是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且达到终身学习。
@#@教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。
@#@几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生通过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。
@#@几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,通过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。
@#@@#@二、让学生质疑问难,解决问题。
@#@@#@“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。
@#@两位老师都能让学生通过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。
@#@@#@三、尊重学生的体验@#@《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
@#@”?
@#@“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。
@#@这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。
@#@两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。
@#@给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟文章的内容与。
@#@@#@当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自己做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。
@#@@#@步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,通过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。
@#@众所周知,学习才能获得更多的教学经验。
@#@而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。
@#@每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。
@#@以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:
@#@@#@首先,必须要有对教材的充分理解。
@#@理解教材,把握教材的重点、@#@难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。
@#@要作好足够的课前准备。
@#@课前准备包括备课、备学生、备教材。
@#@作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。
@#@处理、把握教材的方法十分独到。
@#@三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
@#@如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。
@#@最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师,表达了学生对老师的爱。
@#@一句教育名言说得好:
@#@“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
@#@”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:
@#@当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?
@#@十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?
@#@我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?
@#@@#@其次,必须要改变旧的教学模式,音乐课不同于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活跃起来。
@#@@#@总得来说,通过听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮助。
@#@听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自己的优点和缺点。
@#@通过听课学习别人的长处,通过听课,反思自己,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。
@#@今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。
@#@@#@教师学习心得体会篇9@#@目前,通过对《教师法》的学习,又一次让我倍受鼓舞,再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。
@#@@#@在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律知识的认识,而且清楚的了解到自己的法律地位,认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学好才能保证教师享有自己的权利。
@#@@#@但长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去";i:
4;s:
25136:
"精选高校资助政策网络竞赛测试版题库500题含标准答案@#@2019年高校资助政策网络竞赛题库500题[含参考答案]@#@一、单选题@#@1.国家励志奖学金的奖励标准为每人每年()元。
@#@@#@A.3000@#@B.5000@#@C.6000@#@D.8000@#@[正确答案]B@#@2.日常行为的诚实和正式交流的信用的合称是_______?
@#@@#@A.感恩B.诚信C.博爱@#@3.对于学习成绩和综合考评成绩没有进入前10%,但达到前30%的学生,以下哪项能让他具备申请国家奖学金的条件?
@#@@#@A.体育专业学生参加省部级以上体育比赛获得个人项目第一名@#@B.非体育专业学生参加省部级以上体育比赛获得个人项目前三名@#@C.体育专业学生参加省部级以上体育比赛获得个人项目前三名正确答案为.B@#@4.申请国家奖学金要求哪些方面特别突出?
@#@@#@A.学习成绩.科技创新.综合素质.社团工作@#@B.成绩优异.科技创新.服务意思.体育竞赛@#@C.成绩优异.综合素质.社会实践.创新能力@#@正确答案为.C@#@5.我校勤工助学工作的管理部门是?
@#@@#@A.学生教育管理科@#@B.学生资助中心@#@C.学院学生工作办公室@#@正确答案为.B@#@6.应聘校内勤工助学岗位的同学,学习刻苦努力,并且上一学年补考或重修的必修课科目不超过两门,是否符合应聘条件?
@#@@#@A.是@#@B.否@#@C.不确定@#@正确答案为.C@#@7.助学贷款贷后管理工作中,高校主要职责为()。
@#@@#@A.对贷款学生发生的学籍异动或不能完成学业情况进行监督@#@B.代办提前还款业务@#@C.定期开展学生诚信教育@#@D.做好贷款学生毕业前还款确认工作@#@E.建立助学贷款学生档案@#@F.配合贷款经办机构开展贷款催收工作@#@[正确答案]ACDEF@#@8.查询个人信用报告要提供()资料。
@#@@#@A.本人有效身份证件的原件及复印件@#@B.本人单位证明@#@C.个人收入证明@#@D.个人贷款合同@#@[正确答案]A@#@9.给别人提供担保的信息会记录在自己的信用报告中吗?
@#@()@#@A.不会@#@B.不一定@#@C.会@#@[正确答案]C@#@10.高等学校学生勤工助学管理办法自()起开始实施。
@#@@#@A.审核通过之日@#@B.公布之日@#@C.制定之日@#@D.使用之日@#@[正确答案]B@#@11.目前我国逾期还款等负面信息是永远记录在个人的信用报告中的吗?
@#@()@#@A.不是@#@B.是@#@[正确答案]A@#@12.校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款学生毕业当年8月1日起,应自付利息。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@13.生源地信用助学贷款当借款学生必须出国才能完成学业时,高校应该怎么办?
@#@()@#@A.及时与学生生源地县资助管理机构反馈情况@#@B.出具相关证明督促学生还清贷款本息@#@C.可随时为其办理出国手续@#@D.禁止出国@#@[正确答案]AB@#@14.哪些学生可以申请助学贷款?
@#@()@#@A.全日制注册在籍的专科生@#@B.全日制注册在籍的本科生@#@C.全日制注册在籍的研究生@#@D.全日制预科班学生@#@[正确答案]ABC@#@15.所谓信用,是指一种建立在对______,在特定的期限内付款或还款承诺的信任的基础上的能力,它使后者无须付现就可以获取商品.服务或资金的能力。
@#@@#@A.立信人B.守信人C.受信人正确答案为.C@#@16.校园地国家助学贷款有()次提前还款的机会。
@#@@#@A.一次@#@B.两次@#@C.三次@#@D.无限制次数@#@[正确答案]B@#@17.诚信是人们诚实守信的品质与人格特征,它属于道德范畴,是一种社会公德,一种为人处事的基本准则。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@18.征信的主要作用有()。
@#@@#@A.降低交易成本@#@B.减少交易风险@#@C.鼓励守信履约@#@D.惩戒失信@#@E.增加交易机会@#@[正确答案]ABCDE@#@19.凡符合以下全部条件的高校毕业生,可申请学费和国家助学代偿:
@#@@#@A.拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律;@#@@#@B.在校期间遵守学校各项规章制度,诚实守信,道德品质良好,学习成绩合格;@#@@#@C.毕业时自愿到艰苦边远地区基层单位工作.服务期在三年以上(含三年)@#@D.勤奋学习,积极上进的共青团员@#@[正确答案]ABC@#@20.获得国家奖学金的学生为高校在校生中二年级以上(含二年级)学生中特别优秀的学生。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@21.以下对个人在征信活动中的义务描述,错误的是()。
@#@@#@A.提供正确的个人基本信息@#@B.及时更新自身信息@#@C.提前归还银行贷款@#@D.关心自己信用记录@#@[正确答案]C@#@22.生源地信用助学贷款通过支付宝还款,只需将金额存入与支付宝绑定的银行卡即可。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@23.商业银行的贷款政策由于其()不同而各有差别。
@#@@#@A.经营品种@#@B.经营方式@#@C.经营规模@#@D.所处的市场环境@#@[正确答案]ABCD@#@24.在海南的欠款记录不会影响在福建省商业银行取得个人住房贷款。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@25.为了在日常生活中注意养成良好的意识和习惯,个人可以从以下哪些方面着手()。
@#@@#@A.注意养成良好的消费习惯和还款习惯@#@B.对于日常消费.贷款和各类缴费,要注意还款期限,避免出现逾期@#@C.妥善安排有关信贷活动,并做好关联预警提示@#@D.选择合适的还款方式,采用有效的提醒措施,确保每笔贷款和信用卡按时还款@#@E.不要办理任何信贷业务.信用卡@#@[正确答案]ABCD@#@26.下列不属于县(市.区)学生资助管理机构代为偿还生源地信用助学贷款本金应同时寄送学生就读高校的材料是()。
@#@@#@A.票据@#@B.票据复印件@#@C.学生证复印件@#@D.身份证复印件@#@[正确答案]ACD@#@27.二等国家助学金,补助标准为每生每年()。
@#@@#@A.3000元@#@B.2800元@#@C.2500元@#@D.1400元@#@[正确答案]B@#@28.个人信用信息基础数据库需要征得个人同意才能采集个人信息。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@29.()对高等学校学生勤工助学管理办法负责解释。
@#@@#@A.教育部@#@B.各高校@#@C.财政部@#@D.人社部门@#@[正确答案]AC@#@30.大学学生补助项目有什么?
@#@@#@A.特殊困难学生临时补助,其他特殊补助B.新生入学绿色通道.新生伙食补助C.以上两者都有正确答案为.C@#@31.支付宝账户未通过实名认证,会导致生源地信用助学贷款无法发放。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@32._______是做人处事的基本原则,又是治理国家必须遵守的规范,调节着人与人之间的关系,维系着社会秩序。
@#@@#@A.感恩B.诚信C.博爱正确答案为.B@#@33.为保障家庭经济困难学生顺利入学,上得起大学.接受职业教育,国家采取了什么重要举措?
@#@@#@A.建立建全家庭经济困难学生资助政策体系B.建立健全大学生手册C.建立健全大学贫困生体系正确答案为.A@#@34.从2011年起,对毕业后自愿到广西区艰苦边远地区基层单位就业,服务期最少为几年的高校生,其学费由国家实行代偿?
@#@@#@A.一年B.两年C.三年@#@35.参加城镇医疗保险的学生医保费按年度一次性缴纳,那么是在什么时候开学时缴交下一年度医保费?
@#@@#@A.秋季B.春季C.冬季@#@36.在校学生参加桂林市城镇居民医疗保险保费按_______缴纳。
@#@@#@A.季度B.学期C.年度@#@37.国家奖学金是由谁出资奖励?
@#@@#@A.中央政府出资B.地方政府出资C.学校出资@#@38.自治区人民政府奖学金用于奖励什么学生?
@#@@#@A.品学兼优且家庭经济困难的学生B.品学兼优的学生C.家庭经济困难的学生@#@39.生源地贷款期限是多少年?
@#@@#@A.6-14B.6-24C.6-20正确答案为.A@#@40.国家奖学金用于奖励什么学生?
@#@@#@A.特别优秀的学生B.贫困的学生C.特别优秀且贫困的学生正确答案为.A@#@41.个人信用可以表现为个人消费信用和个人_______两种形式。
@#@@#@A.经营信用B.经济信用C.生活信用正确答案为.A@#@42.2013年,我市未成年居民(含高校在校学生)筹资标准为每人每年315元,其中个人缴费(普通未成年居民,不包括低保)_______元。
@#@@#@A.22B.35C.70正确答案为.B@#@43.参加城镇医疗保险的学生到校医院需要报销的必须准备以下什么证件?
@#@@#@A.银行卡B.一卡通C.参保人员@#@44.高校在读学生当年在高校获得了校园地国家助学贷款的,是否能同时申请生源地信用助学贷款?
@#@@#@A.是B.否C.不确定@#@45.勤工助学校内兼职岗位的技术岗一定要求有贫困等级吗?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.B@#@46.同一学年内,申请并获得国家助学金的同学,可以申请什么奖学金?
@#@@#@A.只能申请国家奖学金B.只能申请国家励志奖学金C.可申请国家奖学金或国家励志奖学金正确答案为.C@#@47.毕业生必须在每年的11月30日前向学校提交《广西获得代偿资助高校毕业生在职在岗情况调查表》,未按时提交者,是否还有代偿资格?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.B@#@48.日常行为的诚实和正式交流的信用的合称是_______?
@#@@#@A.感恩B.诚信C.博爱正确答案为.B@#@49.国家助学金按什么进行申请和评审?
@#@@#@A.月B.学年C.学期正确答案为.B@#@50.个人信用记录是否可以用作向银行借款的信誉抵押品,为个人方便快捷优惠的办理贷款.信用卡等业务提供帮助?
@#@@#@A.否B.是C.不确定正确答案为.B@#@51.在校学生以_______为单位统一办理城镇居民医疗保险参保手续。
@#@@#@A.班级B.年级C.学校正确答案为.C@#@52.校内岗位原则上要求每位学生每月工作时间不超过多少小时?
@#@@#@A.30小时B.40小时C.60小时正确答案为.B@#@53.所谓信用,是指一种建立在对______,在特定的期限内付款或还款承诺的信任的基础上的能力,它使后者无须付现就可以获取商品.服务或资金的能力。
@#@@#@A.立信人B.守信人C.受信人@#@54.对于办理了就业毕业生学费补偿和国家助学贷款代偿的毕业生,在落实了有关就业单位后,必须在当年几月几日前向学校递交《广西学费和国家助学贷款代偿申请表》?
@#@@#@A.1月1日B.2月2日C.11月30日正确答案为.C@#@55.高等学校学生应征入伍服义务兵役中规定,资助资金不足以偿还国家助学贷款的,谁应与经办银行重新签订还款计划,偿还剩余部分国家助学贷款?
@#@@#@A.学校B.银行C.学生正确答案为.C@#@56.生源地信用助学贷款中谁负责最终审批学生的贷款申请?
@#@@#@A.学校B.银行C.政府@#@57.对于学习成绩和综合考评成绩没有进入前10%,但达到前30%的学生,以下哪项能让他具备申请国家奖学金的条件?
@#@@#@A.科研成果获得学校奖励B.科研成果获得省.部级以上奖励,或获得国家专利(通过专家鉴定)C.科研成果通过专家鉴定@#@58.绿色通道的目标是?
@#@@#@A.保证每一位学生顺利入学B.确保每一位家庭经济困难的学生顺利入学,无一名学生因经济困难而辍学C.为家庭困难的同学提供帮助正确答案为.B@#@59.借款学生由本科考入硕士,需携带本人身份证及硕士录取通知书到哪里办理生源地信用助学贷款?
@#@@#@A.县资助中心B.当地教育局C.高校资助部门@#@60.到艰苦边远地区基层单位就业的毕业生,在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款高于6000元的,按照每年多少金额实行代偿?
@#@@#@A.6000B.8000C.10000正确答案为.A@#@61.个人在征信活动中有知情权.异议权.纠错权.司法救济权,此外,任何人都有重新开始建立信用记录的机会。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@62.生源地贷款期限是多少年?
@#@@#@A.6-14B.6-24C.6-20@#@63.应征入伍的高校在校生退役复学后,是否可以按规定申请获得学费资助?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.A@#@64.生源地信用助学贷款中生活费贷款发放到学生支付宝账户后,可直接用于淘宝网等网上购物款的支付。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@65.高校勤工助学工作的领导机构是校团委。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@66.不属于生源地信用助学贷款还款类型的是()。
@#@@#@A.正常还款@#@B.提前还款@#@C.逾期还款@#@D.分期还款@#@[正确答案]D@#@67.如果已被所在学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时,如家庭经济状况无显著变化,可只提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》,不再提交《高等学校学生及家庭情况调查表》。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@68.某同学不符合享受学费代偿条件,而学校给他发放了资助金,按规定是要收回该生的受助金额,收回受助金额按规定作为()。
@#@@#@A.下一年度学费补偿或国家助学贷款代偿经费@#@B.公费@#@C.学院经费@#@D.学校经费@#@[正确答案]A@#@69.从2014年秋季学期开始,全日制研究生每人每年申请助学贷款额度不得超过()。
@#@@#@A.6000元@#@B.8000元@#@C.10000元@#@D.12000元@#@[正确答案]D@#@70.对于办理了艰苦边远地区基层单位就业学费补偿贷款代偿毕的毕业生,在落实了有关就业单位后,必须在当年11月30日前向学校递交什么申请表?
@#@@#@A.广西学费和国家助学贷款代偿申请表B.退伍复学学费资助申请表C.就业补助申请表正确答案为.A@#@71.国家三等助学金的补助标准为?
@#@@#@A.每年1500B.每年1000C.没有国家三等助学金正确答案为.C@#@72.艰苦边远地区基层单位就业毕业生学费补偿和国家助学贷款代偿实施细则中,除因正常调动.提拔.工作需要换岗而离开艰苦边远地区基层单位外(但不能离开本办法规定的艰苦地区县域范围的工作岗位),对于未满_____年服务期,提前离开艰苦边远地区基层单位的高校毕业生,广西学生资助管理办公室将取消学费和国家助学贷款代偿资格?
@#@@#@A.3年B.5年C.10年正确答案为.A@#@73.校园地国家助学贷款是否适用于在校期间有挂科现象的学生?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.B@#@74.绿色通道办理流程中,需要向所在学院提交申请表以及______?
@#@@#@A.家庭情况调查表B.家庭贫困证明C.以上两者都可以正确答案为.C@#@75.勤工助学中心提供的校内兼职是否是学生家庭贫困者优先?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.A@#@76.生源地信用助学贷款合同审批后,发放贷款至哪里?
@#@@#@A.学生银行卡B.学生校园一卡通C.学生存折正确答案为.B@#@77.学校和院(系)()定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查,并不定期地随机抽取一定比例的家庭经济困难学生进行核实。
@#@@#@A.每学期@#@B.每学年@#@C.每年@#@D.每隔半年@#@[正确答案]B@#@78.高校在读学生当年在高校获得了校园地国家助学贷款的,是否能同时申请生源地信用助学贷款?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.B@#@79.通过本学年贫困生资格认定.未获得生源地助学贷款且有不及格课程的本科生.专科生和研究生是否能申请校园地国家助学贷款?
@#@@#@A.是B.否C.不确定@#@80.国家三等助学金的补助标准为?
@#@@#@A.每年1500B.每年1000C.没有国家三等助学金正确答案为.C@#@81.艰苦边远地区基层单位就业毕业生学费补偿和国家助学贷款代偿实施细则中,除因正常调动.提拔.工作需要换岗而离开艰苦边远地区基层单位外(但不能离开本办法规定的艰苦地区县域范围的工作岗位),对于未满_____年服务期,提前离开艰苦边远地区基层单位的高校毕业生,广西学生资助管理办公室将取消学费和国家助学贷款代偿资格?
@#@@#@A.3年B.5年C.10年正确答案为.A@#@82.国家“三奖一助”金包括_____?
@#@@#@A.国家奖学金.国家励志奖学金.自治区人民政府助学金.自治区人民政府奖学金@#@B.国家奖学金.国家励志奖学金.国家助学金.自治区人民政府奖学金@#@C.国家奖学金.自治区政府励志奖学金.自治区人民政府助学金.自治区人民政府奖学金正确答案为.B@#@83.绿色通道办理流程中,申请人需持申请表到______审批.盖章。
@#@@#@A.学工处学生资助中心B.勤工助学中心C.校学工处办公室正确答案为.A@#@84.国家奖学金基本申请条件?
@#@@#@A.二年级(含二年级)以上的全日制普通本.专科在校学生。
@#@@#@B.一年级(含一年级)以上的全日制普通本科在校学生。
@#@@#@C.二年级(含二年级)以上的全日制普通本科在校学生。
@#@正确答案为.A@#@85.办理国家助学贷款是否需要填写《广西学费和国家助学贷款代偿申请表》?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.A@#@86.中国个人征信系统是由______组织,各商业银行建立的个人信用系统。
@#@@#@A.中国人民银行B.中国农业银行C.农村信用社正确答案为.A@#@87.办理生源地信用助学贷款的学生不需要办理贷款担保或抵押,但需要承诺按期还款,承诺暗器还款是否需要承担相关法律责任?
@#@@#@A.否B.是C.不确定正确答案为.B@#@88.同一学年内,申请自治区人民政府奖学金的学生是否可以同时申请并获得国家励志奖学金?
@#@@#@A.否B.是C.不确定正确答案为.A@#@89.获得国家奖学金对家庭经济是否有要求?
@#@@#@A.要求家庭贫困B.要求家庭不贫困C.没有要求正确答案为.C@#@90.个人信用报告是哪个机构出具的?
@#@@#@A.地方政府B.所属高校C.中国人民银行征信中心正确答案为.C@#@91.应征入伍的高校在校生退役复学后,可以按规定申请获得学费资助,每学年资助学费金额,最高不超过(元)?
@#@@#@A.10000B.5000C.6000正确答案为.C@#@92.学费补偿.国家助学贷款代偿及学费减免标准,本专科生每人每年最高不超过()元。
@#@@#@A.6000@#@B.8000@#@C.9000@#@D.10000@#@[正确答案]B@#@93.国家“三奖一助”金包括_____?
@#@@#@A.国家奖学金.国家励志奖学金.自治区人民政府助学金.自治区人民政府奖学金@#@B.国家奖学金.国家励志奖学金.国家助学金.自治区人民政府奖学金@#@C.国家奖学金.自治区政府励志奖学金.自治区人民政府助学金.自治区人民政府奖学金正确答案为.B@#@94.加强对勤工助学学生的思想政治教育,帮助学他们树立正确的()。
@#@@#@A.世界观@#@B.人生观@#@C.价值观@#@D.劳动观@#@[正确答案]D@#@95.国开行生源地信用助学贷款正常还款的固定日期是每年()。
@#@@#@A.9月20日@#@B.10月15日@#@C.11月20日@#@D.12月20日@#@[正确答案]D@#@96.国家助学金中的一等助学金用于补助?
@#@@#@A.特困生B.贫困生C.普通学生@#@97.生源地信用助学贷款中,借款学生或共同借款人由于更名或变更身份证号码需本人持公安部门身份信息变更相关证明到哪里申请办理?
@#@@#@A.县资助中心B.当地教育局C.高校资助部门正确答案为.A@#@98.学生资助贷款包括什么?
@#@@#@A.校园地国家助学贷款B.生源地信用助学贷款C.以上两者都有正确答案为.C@#@99.高校提交回执后是否需要最终提交省资助中心学生才可以得到贷款?
@#@@#@A.是B.否C.不确定@#@100.校园地国家助学贷款的应届毕业生考入研究生(或专升本)逾期没有办理展期,毕业后第二年办理展期的学生,其毕业当年7月1日至12月20日之间的利息由学生本人支付,财政不再补贴。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@101._______是做人处事的基本原则,又是治理国家必须遵守的规范,调节着人与人之间的关系,维系着社会秩序。
@#@@#@A.感恩B.诚信C.博爱正确答案为.B@#@102.在广西,主要由哪个银行开展校园地国家助学贷款业务?
@#@()@#@A.国家开发银行广西区分行@#@B.中国工商银行广西区分行@#@C.中国银行@#@D.农村信用社@#@[正确答案]C@#@103.生源地信用助学贷款若贷款学生的姓名.身份证号等信息填写有误需修改的,需提供有效证明,并到()办理。
@#@@#@A.学生户籍所在县级学生资助管理机构@#@B.学生所在市学生资助管理机构@#@C.学生就读高校学生资助管理部门@#@D.银行@#@[正确答案]A@#@104.以下哪种情况的学生优先享受高校国家助学金?
@#@()@#@A.家庭经济困难学生@#@B.家庭突发变故@#@C.农村建档立卡扶贫户学生@#@[正确答案]C@#@105.对家庭经济困难的学生进行核实,如发现弄虚作假的现象,一经核实,取消资助资格,但不用收回资助资金。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@106.征信机构只采集您的负面信息。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]B@#@107.国家励志奖学金的基本申请条件有()。
@#@@#@A.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导@#@B.遵守宪法和法律,遵守学校规章制度@#@C.诚实守信,道德品质优良@#@D.在校期间学习成绩优秀@#@E.家庭经济困难,生活俭朴@#@[正确答案]ABCDE@#@108.学生应聘临时岗位时,是否要填写《大学勤工助学固定岗位设置申报表》?
@#@@#@A.是B.否C.不确定正确答案为.A@#@109.办理国家助学贷款,最主要用于缴纳学生的什么费用?
@#@@#@A.伙食费B.学费C.课本费@#@110.生源地信用助学贷款规定,以下哪类贷款学生不用缩短学生毕业后的还贷期限?
@#@()@#@A.学制超过4年的@#@B.继续攻读研究生学位的@#@C.继续攻读第二学士学位的@#@D.有偿实习的@#@[正确答案]D@#@111.自治区人民政府奖学金的基本申请条件有()。
@#@@#@A.热爱社会主义国家,拥护中国共产党的领导@#@B.遵守宪法和法律,遵守学校规章制度@#@C.诚实守信,道德品质优良@#@D.在校期间学习成绩优秀或参加全国统一高考成绩优秀@#@E.家庭经济困难,生活简朴@#@[正确答案]ABCDE@#@112.各县(市.区)学生资助管理中心应定期了解并积极督促户籍为本县(市.区)的应征入伍毕业生及时偿还()。
@#@@#@A.国家助学贷款@#@B.生源地信用助学贷款本息@#@C.高利贷@#@D.助学慈善基金@#@[正确答案]B@#@113.政府奖学金申请与评审工作由()组织实施。
@#@@#@A.政府@#@B.教育厅@#@C.高校@#@D.班级@#@[正确答案]C@#@114.国家奖学金的奖励标准为每人每年()元。
@#@@#@A.5000@#@B.6000@#@C.8000@#@D.10000@#@[正确答案]C@#@115.高等学校学生勤工助学管理办法中的学生是指学校招收的()。
@#@@#@A.成教学生@#@B.本.专科学生(含高职.第二学士学位)@#@C.研究生@#@D.自考生@#@[正确答案]BC@#@116.在校学生参加桂林市城镇居民医疗保险保费按_______缴纳。
@#@@#@A.季度B.学期C.年度@#@117.本人提出异议申请需要提供哪些资料?
@#@()@#@A.出示本人身份证原件.提交身份证复印件@#@B.出示工作单位证明以及个人信用报告@#@C.出示您本人身份证原件以及工作单位证明@#@[正确答案]A@#@118.国开行学生在线服务系统不具有以下哪项功能()。
@#@@#@A.给县学生资助管理机构发送消息@#@B.提前还款申请@#@C.贷款网上申请@#@D.修改个人信息@#@[正确答案]A@#@119.全国学生资助管理中心应在收到各省(市.区)学生资助管理中心和中央部门高校报送的材料()个工作日内,完成备案和审核工作,确定当年应征入伍高校毕业生享受补偿学费和代偿国家助学贷款政策本息的最终名单以及具体金额。
@#@@#@A.7@#@B.10@#@C.15@#@D.30@#@[正确答案]B@#@120.自治区人民政府奖学金的评定工作坚持()原则@#@A.公开@#@B.公平@#@C.公正@#@D.择优@#@[正确答案]ABCD@#@121.生源地信用助学贷款每次可对一个或多个借款合同提前还款,但需按合同一次性还清借款本息,不允许每个借款合同还部分本息。
@#@@#@A.对@#@B.不对@#@[正确答案]A@#@122.获学费补偿学生在校期间获得国家助学贷款的,补偿资金必须首先用于偿还国家助学贷款。
@#@如补偿金额高于国家助学贷款金额,高出";i:
5;s:
27965:
"林业基础知识相关试题与答案@#@Linyejichujishi@#@林地管理与经营@#@
(一)育林@#@1、人工造林:
@#@用人工进行植苗、播种等方法营造森林的工作。
@#@@#@2、立地条件:
@#@是指造林地作用于森林植物的地形地势和气候、土壤等环境因子的综合。
@#@@#@3、适地适树:
@#@就是要使造林树种的生物学特性和造林地条件相适应,以充分发挥其生产潜力,使一定的营林地段在当前技术经济条件下达到较好的生产水平。
@#@@#@4、全面整地:
@#@全面翻耕整理造林地,彻底清除杂草、灌木。
@#@@#@5、撩壕整地:
@#@又叫抽槽或沟带整地。
@#@是沿等高线从下而上开挖沟槽,把心土堆在下坡,筑成土梗的一种整地方式。
@#@@#@6、带状整地:
@#@在所整地带之间保留一定宽度的生草带,以有利于防止水土流失的整地方式。
@#@@#@7、块状整地:
@#@在种植点小块开垦,块与块的距离依造林的株行距而定。
@#@@#@8、植苗造林:
@#@栽植苗木使它生长成林的造林方法。
@#@是目前林业生产上最常用的造林方法。
@#@@#@9、初植密度:
@#@也叫栽植密度。
@#@是指人工造林和迹地更新时单位面积上最初栽植的株数。
@#@@#@10、直播造林:
@#@是将种子直接播于造林地上,使其发芽生长成林的一种造林方法。
@#@@#@11、封山育林(封育):
@#@指对具有天然下种或萌蘖能力的疏林、无立木林地、宜林地、灌丛实施封禁,保护植物的自然繁殖生长,并辅以人工促进手段,促使恢复形成森林或灌草。
@#@@#@
(二)针对土壤进行保墒施肥@#@1、黄壤:
@#@在热带和亚热带湿润气候、常绿阔叶林作用下发育而成的土壤。
@#@土壤中富含铁的氧化物,故呈黄色或鲜黄色。
@#@土质粘重,酸性大,含有效磷少。
@#@@#@2、红壤:
@#@在暖湿气候和常绿阔叶林作用下发育而成的土壤。
@#@土中铁铝丰富呈红色,土层中常有红、棕、黄、白交织的网纹。
@#@一般酸性强,有效磷少,剖面深厚。
@#@@#@3、紫色土:
@#@在紫色砂页岩上发育起来的土壤。
@#@这种土壤的母质很容易风化,含矿质养分较多,土层疏松,但易遭水土流失,土层浅薄。
@#@@#@4、石灰性土壤:
@#@含有碳酸钙或碳酸氢钙等石灰性物质的土壤。
@#@呈中性到碱性反应,含矿物质养分丰富,但对磷酸的固定作用较强。
@#@主要分布在半干旱和干旱地区。
@#@石灰性强的土壤在剖面中下部常形成石灰结核,石灰磬层等石灰集聚层。
@#@@#@5、石漠化:
@#@指在热带、亚热带湿润半湿润气候条件和岩溶极其发育的自然背景下,受人为活动干扰,使地表植被受破坏,造成土壤严重侵蚀,基岩大面积裸露,石砾堆积的土地退化现象。
@#@它是岩溶地区土地退化的极端形式。
@#@@#@石漠化土地:
@#@指基岩裸露度或石砾含量≥30%,且符合下列条件之一的土地。
@#@①植被综合盖度<50%的有林地、灌木林地;@#@②植被综合盖度<70%的牧草地;@#@③未成林造林地、疏林地、无立木林地、宜林地、未利用地;@#@④非梯土化旱地。
@#@@#@根据以上各种土壤的性质及特点,针对所生长林木的情况,可采取不同方法及手段进行保墒施肥,以利林木的正常及快速生长。
@#@@#@(三)防治病虫害@#@1、林业有害生物:
@#@是指危害森林、林木和林木种苗正常生长并造成经济损失的病、虫、杂草等有害生物(由于“森林病虫害”不能包括可对林业造成危害的杂草、软体动物、脊柱动物和其他植物,近年来改称为“林业有害生物”)。
@#@@#@2防治方法:
@#@@#@
(1)生物方法@#@大量释放害虫的天敌动物,例如鸟、蜂等动物。
@#@@#@利用性激素诱杀害虫@#@投放菌类,例如白僵菌剂、苏云金杆菌@#@
(2)化学方法@#@向田间喷洒50%的马拉硫磷乳剂、2.5%的溴氰菊酯或者50%的敌敌畏@#@2、森林灭火原则:
@#@@#@①实行“打早、打小、打了”的原则。
@#@@#@②实行保护人身安全第一的原则。
@#@@#@③统筹兼顾,牺牲局部,保存全局的原则。
@#@@#@④要积极扑救,不要消极防守的原则。
@#@@#@⑤集中优势兵力作战的原则。
@#@@#@⑥捕捉有利战机的原则。
@#@@#@⑦讲究经济效益的原则。
@#@@#@3、森林火灾分类:
@#@@#@①森林火警:
@#@受害森林面积不足1公顷或者其他林地起火的;@#@@#@②一般森林火灾:
@#@受害森林面积在1公顷以上不足100公顷的;@#@@#@③重大森林火灾:
@#@受害森林面积在100公顷以上不足1000公顷的;@#@@#@④特大森林火灾:
@#@受害森林面积在1000公顷以上的。
@#@@#@三、林地经营@#@
(一)采伐@#@1、主伐:
@#@在成熟林中以取得木材收获为主要目的的采伐。
@#@@#@2、抚育采伐:
@#@根据森林生长和发育的规律,在不同龄期,伐除部分林木,为保留的林木创造良好的生长环境,更好地发挥其有益的效能。
@#@@#@3、更新采伐:
@#@在森林的有益效能开始减退时所进行的一种采伐,这种采伐以不降低森林有益效能为前提,以保护防护效能和特种作用持续稳定的发挥。
@#@@#@4、皆伐:
@#@整个林分一次伐除,通过人工植树或天然下种(自临近林分或伐倒的树木)达到更新目的。
@#@@#@5、择伐:
@#@把林分中部分适合和应该采伐的林木进行采伐的方式,主要用于复层异龄林。
@#@@#@6、渐伐:
@#@把成熟林分的林木在一个龄级期内分两次或数次伐除。
@#@@#@7、疏伐:
@#@在林木向高生长最旺盛的时期所进行的抚育方式。
@#@伐去过密的树木中品质较差的植株而保留较好的植株,以使林木形成良好的干形,并促进生长。
@#@@#@8、生长伐:
@#@在林木生长最旺盛时期一直到主伐前一个龄级的阶段内所进行的抚育方式。
@#@目的是使林木得到更多营养空间以促进林木生长,提高木材产量和质量。
@#@@#@9、卫生伐:
@#@为除去森林中不健康的植株而进行的抚育方式。
@#@@#@
(二)连续清查@#@1、森林资源连续清查(简称一类清查):
@#@即国家森林资源调查。
@#@在国家林业局组织下实施,复查间距期为5年。
@#@其目的是通过查清全国或省、自治区的森林资源数量、质量及其消长变化情况,为制定全国林业方针、政策,制定全国和各省区及大林区的各种林业计划、规划和预测资源发展趋势提供科学依据。
@#@这类调查以省、市、区或大林区为单位进行。
@#@@#@2、二类森林资源清查:
@#@亦称森林经理调查。
@#@此类调查是根据国家林业局的统一部署,由省林业主管部门或者其委托的地州市林业主管部门负责组织,在林业生产单位内进行。
@#@复查间距为10年。
@#@其目的是为林业基层单位掌握森林资源现状及动态,分析检查经营活动效果,编制或修订森林经营方案及有关规划提供依据。
@#@这类调查的森林资源数量和质量要落实到小班,其准确度优于一类调查。
@#@@#@3、三类调查:
@#@即作业设计调查。
@#@是林业基层生产单位为满足伐区设计、造林设计和抚育采伐设计而进行的调查。
@#@@#@(三)区划@#@1、森林区划:
@#@为了便于森林调查和开展营林活动,按一定经营规模将林区划分成不同森林经营管理单位的工作。
@#@@#@2、林班:
@#@一种永久性的林地区划,为便于经营管理,把林地划分为许多林班。
@#@因经营集约度的高低不同,林班的平均面积不一,由几十公顷到几百公顷不等。
@#@其界线或用人工伐开,或利用山脊、河流、道路等自然地形线而形成。
@#@用号码或地名命名。
@#@@#@3、小班:
@#@是指在森林调查规划设计时将森林按不同的权属、土地类别、起源、森林类别、林种、优势树种组、龄组、郁闭度等级、立地类型、经济林产期(经营集约度等级)和林业工程类别等划成不同的小区,每个小区称为小班。
@#@小班是森林区划的最小单位。
@#@@#@小班调查:
@#@在小班范围内进行的测树因子、土壤植被、地形地势等调查项目。
@#@@#@4、标准地:
@#@用代表选样或随机、机械选样选取一定面积的林地作为调查样本,称为标准地。
@#@@#@林业法基础知识问答@#@1、那些林木采伐必须办理林木采伐许可证?
@#@@#@答:
@#@《中华人民共和国森林法》第三十二条规定:
@#@采伐林木必须申请采伐许可证,按许可证的规定进行采伐;@#@农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除外。
@#@@#@国有林业企业事业单位、机关、团体、部队、学校和其他国有企业事业单位采伐林木,由所在地县级以上林业主管部门依照有关规定审核发放采伐许可证。
@#@@#@铁路、公路的护路林和城镇林木的更新采伐,由有关主管部门依照有关规定审核发放采伐许可证。
@#@@#@农村集体经济组织采伐林木,由县级林业主管部门依照有关规定审核发放采伐许可证。
@#@@#@农村居民采伐自留山和个人承包集体的林木,由县级林业主管部门或者其委托的乡、镇人民政府依照有关规定审核发放采伐许可证。
@#@@#@2、采伐森林和林木必须遵守哪些规定?
@#@@#@答:
@#@《中华人民共和国森林法》第三十一条规定:
@#@采伐森林和林木必须遵守下列规定:
@#@@#@
(1)成熟的用材林应当根据不同情况,分别采取择伐、皆伐和渐伐方式,皆伐应当严格控制,并在采伐的当年或者次年内完成更新造林;@#@@#@
(2)防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林,只准进行抚育和更新性质的采伐;@#@@#@(3)特种用途林中的名胜古迹和革命纪念地的林木、自然保护区的森林,严禁采伐。
@#@@#@3、采伐林木的单位或个人如何完成更新造林任务?
@#@@#@答:
@#@《中华人民共和国森林法》第三十五条规定:
@#@采伐林木的单位或者个人,必须按照采伐许可证规定的面积、株数、树种、期限完成更新造林任务,更新造林的面积和株数不得少于采伐的面积和株数。
@#@@#@4、盗伐、滥伐森林或者其他林木将受到什么处罚?
@#@@#@答:
@#@《中华人民共和国森林法》第三十九条规定:
@#@盗伐森林或者其他林木的,依法赔偿损失;@#@由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍的树木,没收盗伐的林木或者变卖所得,并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下的罚款。
@#@@#@滥伐森林或者其他林木,由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木,并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。
@#@@#@拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的,由林业主管部门代为补种,所需费用由违法者支付。
@#@@#@盗伐、滥伐森林或者其他林木,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@5、森林分为哪五类?
@#@@#@答:
@#@
(1)防护林:
@#@以防护为主要目的的森林、林木和灌木丛。
@#@包括水源涵养林,水土保持林,防风固沙林,农田、牧场防护林,护岸林,护路林。
@#@@#@
(2)用材林:
@#@以生产木材为主要目的的森林和林木,包括以生产竹材为主要目的的竹林。
@#@@#@(3)经济林:
@#@以生产果品,食用油料、饮料、调料,工业原料和药材等为主要目的的林木。
@#@@#@(4)薪炭林:
@#@以生产燃料为主要目的的林木。
@#@@#@(5)特种用途林:
@#@以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。
@#@包括国防林、实验林、母树林、环境保护林、风景林,名胜古迹和革命纪念地的林木,自然保护区的森林。
@#@@#@林业工作站业务知识测试@#@一.选择题。
@#@@#@1.根据中共中央、国务院《关于加快林业发展的决定》,在贯彻可持续发展战略、生态建设和西部大开发中,分别赋予以林业什么样的地位?
@#@(A)@#@A.重要、首要、基础B.首要、重要、基础@#@C.重要、基础、首要D.基础、首要、重要@#@2.我国林业正处在一个重要的变革和转折时期,正经历着什么样的历史性转变?
@#@(C)@#@A.由生态建设为主向木材生产为主@#@B.由产业发展为主向生态建设为主@#@C.由木材生产为主向生态建设为主@#@D.由木材生产为主向产业发展为主@#@3.我国六大林业重点工程建设包括哪些?
@#@(ABC)@#@A.天然林保护工程、退耕还林(草)工程、@#@B.“三北”、长江等重点地区防护林体系工程、京津风沙源治理等防沙治沙工程、@#@C.野生动植物保护及自然保护区工程、以速生丰产林为主的林业产业基地工程@#@D.绿色通道工程、城市绿化工程@#@4.从整体上讲,我国森林资源总量是一个什么样的状况?
@#@(D)@#@A.非常充足B.基本充足C.略有不足D.严重不足@#@5.各级政府要建立和完善森林生态效益补偿基金制度,按照何种原则,多渠道筹集公益林补偿基金,逐步提高中央和地方财政对森林生态效益的补偿标准?
@#@(D)@#@A.农民得实惠 生态受保障@#@B.取之于民 用之于民@#@C.中央补一点 地方筹一点@#@D.谁开发谁保护、谁受益谁补偿@#@6.林改的主要任务之一是放活经营权。
@#@对什么林,农民可依法自主决定经营方向和经营模式,生产的木材自主销售。
@#@对什么林,在不破坏生态功能的前提下,可依法合理利用林地资源,开发林下种养业,利用森林景观发展森林旅游业等?
@#@(B)@#@A.用材林;@#@生态林B.商品林;@#@公益林@#@C.用材林;@#@防护林D.商品林;@#@防护林@#@7.在明晰权属的基础上,各种社会主体可以通过哪些形式参与森林、林木和林地使用权的流转?
@#@(AC)@#@A.承包、租赁、转让B.合资、合作、租售@#@C.拍卖、协商、划拨等D.担保、入股、继承等@#@8.森林、林木和林地使用权在流转过程中,要坚决防止出现哪些现象?
@#@(ABCD)@#@A.乱砍滥伐B.改变林地用途C.改变公益林性质@#@D.公有资产流失@#@9.随着经济发展、社会进步和人民生活水平的提高,社会对林业的第一需求是()?
@#@(C)@#@A.林产品需求B.木材需求C.生态需求D.社会需求@#@10.下列对我国目前的生态状况描述正确的是哪句话?
@#@(B)@#@A.整体改善、局部恶化B.局部改善、整体恶化@#@C.整体和局部大有改善D.整体和局部全面改善@#@11.经政府划定为公益林的,要落实森林生态效益补偿政策。
@#@已承包到农户的,森林生态效益补偿要落实到户;@#@未承包到农户的,要确定管护主体,明确管护责任,森林生态效益补偿要落实到谁的身上?
@#@(A)@#@A.本集体经济组织的农户B.本集体经济组织@#@C.经营者D.管护者@#@12.森林防火工作实行什么负责制?
@#@(D)@#@A.防火办主任B.各级林业主管部门负责人@#@C.各级林业主管部门分管负责人@#@D.各级人民政府行政领导@#@13.加强林业法制教育和什么教育,为执法人员依法办事创造良好的社会氛围和执法环境?
@#@(B)@#@A.林业科技B.生态道德C.生态伦理D.生态文明@#@14.集体林权制度改革方案必须通过本集体经济组织的村民会议三分之二以上成员或二分之一以上村民代表同意,方可生效实施。
@#@对还是错?
@#@(A)@#@A.正确 B.不正确@#@15.各级地方政府对本地区林业工作全面负责,林业建设的第一责任人是谁?
@#@(D)@#@A.政府林业主管部门的主要负责同志@#@B.政府分管负责同志@#@C.政府林业主管部门的分管负责同志@#@D.政府主要负责同志@#@16.当前,我国义务植树实行的是什么管理?
@#@(B)@#@A.中央统一管理B.属地管理@#@C.中央与地方管理结合D.城市与农村管理结合@#@17.在深化国有林场改革中,可逐步将林场分别界定为哪两种类型?
@#@(CD)@#@A.承包租赁型B.独立经营型C.商品经营型D.生态公益型@#@18.随着育林基金征收、管理和使用办法的改革,征收的育林基金要怎样使用?
@#@(D)@#@A.全部上缴国家财政@#@B.主要用于林业单位的行政事业经费@#@C.用于木材市场的建设经费@#@D.逐步全部返还给林业生产经营者@#@19.植树造林,保护森林不是公民应尽的义务。
@#@对还是错?
@#@(B)@#@A.正确 B.不正确@#@20.推进林业投融资改革包括有哪些内容?
@#@(ABCD)@#@A.开发适合林业特点的信贷产品@#@B.完善林业贷款财政贴息政策@#@C.健全林权抵押贷款制度@#@D.建立政策性森林保险制度@#@21.我国人工林面积居世界第几位?
@#@(A)@#@A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位@#@22.征收集体所有的林地,要依法足额支付哪些费用,安排被征林地农民的社会保障费用?
@#@(ABD)@#@A.林地补偿费B.安置补助费C.生态效益补偿费@#@D.地上附着物和林木的补偿费@#@23.哪些林业建设的投入要纳入各级政府的财政预算,并予以优先安排?
@#@(AC)@#@A.公益林业建设、管理@#@B.经济林和速生丰产林建设@#@C.重大林业基础设施建设@#@D.林业企业技术改造项目@#@24.有哪些社会成员可单独或合伙参与林业开发,从事林业建设?
@#@(ABCD)@#@A.农户、城镇居民@#@B.科技人员、私营企业主@#@C.外国投资者@#@D.企事业单位和机关团体的干部职工等。
@#@@#@25.尊重农民意愿,确保农民的哪些权益,是集体林权制度改革的一项基本原则。
@#@(BCD)@#@A.所有权B.知情权C.参与权D.决策权@#@26.《中共中央、国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》要求加强林业社会化服务功能,扶持发展林业专业合作组织,培育一批辐射面广、带动力强的龙头企业,促进林业何种经营?
@#@(ABD)@#@A.规模化B.标准化C.全球化D.集约化@#@27.列入哪一类管理的森林资源,政府将以多种方式对投资者给予合理补偿?
@#@(D)@#@A.商品林B.经济林C.薪炭林D.公益林@#@28.《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》明确提出,林业实行分类经营管理体制,即实行哪两类分类经营管理?
@#@(AD)@#@A.商品林 B.用材林C.防护林 D.公益林@#@29.实行集体林权制度改革,培育林业发展的市场主体,发挥市场在林业生产要素配置中的基础性作用,有利于发挥林业的什么功能?
@#@满足社会对林业的多样化需求,促进现代林业发展。
@#@(ABCD)@#@A.生态 B.经济C.社会 D.文化@#@30.国家鼓励以什么经营方式发展原料林、用材林基地?
@#@(D)@#@A.粗放经营方式B.分类经营方式@#@C.统一管理方式D.集约经营方式@#@31.林地承包经营权人在什么前提下,可以采取多种方式流转林地经营权和林木所有权?
@#@(ACD)@#@A.依法 B.公证C.自愿 D.有偿@#@32.集体林权制度改革要通过深化改革,完善政策,健全服务,规范管理,逐步形成集体林业的良性发展机制,实现什么样的目标?
@#@(ABCD)@#@A.资源增长B.农民增收C.生态良好D.林区和谐@#@33.加快推进林业产业结构升级。
@#@适应生态建设和市场需求的变化,推动产业重组,优化资源配置,加快形成以什么为基础、以什么为带动、以什么为支撑的林业产业发展新格局?
@#@(A)@#@A.森林资源培育、精深加工、科技进步@#@B.森林资源培育、科技进步、精深加工@#@C.精深加工、森林资源培育、科技进步@#@D.精深加工、科技进步、森林资源培育@#@34.各级党委和政府要高度重视林业工作。
@#@要把林业建设纳入国民经济和社会发展规划,做到哪几个到位?
@#@(ABCD)@#@A.认识到位B.责任到位C.政策到位D.工作到位@#@35.《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》要求加强社会化服务组织建设,引导中介服务健康发展。
@#@在下列机构中,哪些是林业中介服务机构?
@#@(BCD)@#@A.乡镇林业工作站B.森林资源资产评估中心@#@C.林业科技服务中心D.林业规划设计中心@#@36.承包集体林地,要签订书面承包合同,合同中需要明确规定并落实承包方、发包方的主要责任包括哪些?
@#@(ABCD)@#@A.造林育林B.保护管理C.森林防火D.病虫害防治@#@37.全面推进集体林权制度改革,必须切实加强和改进林业管理,健全政府主导、群防群治的什么工作机制?
@#@(ACD)@#@A.森林防火B.防沙尘暴C.防病虫害D.防乱砍滥伐@#@38.新一轮承包的责任山,要履行什么法律手续?
@#@(C)@#@A.到公证机关公证B.办理新的林权证@#@C.签订书面承包合同D.办理土地证@#@39.各级党委、政府要把集体林权制度改革作为一件大事来抓,要实行主要领导负责制,层层落实领导责任,建立什么样的工作机制,充分发挥农村基层党组织的作用?
@#@@#@(ABCD)@#@A.县(市)直接领导B.乡镇组织实施@#@C.村组具体操作D.部门搞好服务@#@填空题。
@#@@#@1.我们所说的古树是指树龄在(100年)年以上的树木。
@#@@#@2.森林的碳汇作用主要是指植物吸收大气中的(二氧化碳)物质。
@#@@#@3.要进一步明确非公有制林业的法律地位,切实落实哪项政策(谁造谁有、合造共有)@#@4.(森林)什么是陆地生态系统的主体。
@#@@#@5.目前,我国的森林覆盖率是(18.21%)@#@6.集体经济组织将林地林木发包给农民经营时,应当按照(每户所有成员的人数)来确定承包林地林木的份额?
@#@@#@7.根据经营目的的不同,森林可分为(防护林;@#@用材林;@#@经济林;@#@薪炭林;@#@特种用途林)五类。
@#@@#@8.《植物检疫条例》规定,从国外引进可能潜伏有危险性病、虫的种子、苗木和其他繁殖材料,必须经过(隔离试种)处理程序证明其确实不带危险性病、虫,方可分散种植。
@#@@#@9.要大力加强林业宣传教育工作,不断提高全民族的(生态安全)@#@意识。
@#@@#@10.《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》下发的时间是(2003年)年。
@#@@#@11.建国以来,林业共为国家提供了(50多亿立方米)木材。
@#@@#@12.《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》提出,用(5年)年左右时间,基本完成明晰产权、承包到户的林改任务。
@#@@#@13.落实经营主体“四权”是集体林权制度改革的核心内容。
@#@这“四权”指的是(明晰产权、放活经营权、落实处置权、保障收益权)@#@14.《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》明确规定,林地的承包期为(70年)@#@15.《退耕还林条例》规定,退耕土地还林营造的生态林面积,以县为单位核算,不得低于退耕土地还林面积的(80%)@#@16.国家对已经划定的自留山的使用期限是如何规定的(由农户长期无偿使用)@#@17.现行中央财政森林生态效益补偿基金平均标准为每年每亩(5元)钱。
@#@@#@18.新中国成立以来,我国集体林权制度在曲折中不断发展和完善,大体经历了(5个)个阶段。
@#@@#@20.集体林权制度改革的工作经费应由(中央财政)适当补助。
@#@@#@21.在加强林业产业发展引导和调控的过程中,应鼓励培育名牌产品和龙头企业,大力推广(公司带基地基地连农户)经营形式,加快林业产业发展。
@#@@#@22.根据我国林业新世纪跨越式发展的战略目标,到2050年,我国森林覆盖率将达到并稳定在(26%)以上。
@#@@#@23.自留山上的林木归(农户)所有@#@24.要逐步提高城市绿化的建设水平,必须把(美化环境与增强生态功能)@#@结合起来。
@#@@#@25.经过人工选育或者发现并经过改良,形态特征和生物学特征一致,(遗传)性状相对稳定的林木群体,我们称之为林木品种。
@#@@#@2.发展林业专业协会,要充分发挥其(政策咨询、信息服务、科技推广、行业自律)作用。
@#@@#@3.《植物检疫条例》规定,那些凡在局部地区发生的危险性大、能随植物及其产品传播的(病、虫、杂草)应定为植物检疫对象。
@#@@#@6..要防止境外有害生物传入我国,必须采取有效措施对我国的(种质资源)加强保护和输出管理。
@#@@#@7.深化集体林权制度改革要坚持哪几个基本原则?
@#@@#@(“五个坚持、五个确保”,即坚持农村基本经营制度,确保农民平等享有集体林地承包经营权;@#@坚持统筹兼顾各方利益,确保农民得实惠、生态受保护;@#@坚持尊重农民意愿,确保农民的知情权、参与权、决策权;@#@坚持依法办事,确保改革规范有序;@#@坚持分类指导,确保改革符合实际。
@#@)@#@林业基本知识问答@#@1.城市中的林木消除噪音是多大?
@#@@#@答:
@#@据测定,70分贝噪音,通过40米宽的林带能降低10—15分贝;@#@4米宽的绿篱可减弱噪音6分贝;@#@公园中成片的树木可降低噪音26—43分贝;@#@绿化的街道比未绿化街道可降低噪音8—10分贝。
@#@@#@2.林地与无林地泥沙流失量相差多少?
@#@@#@答:
@#@有林地每公顷泥沙流失量仅为50公斤,而无林地区高达2200公斤,相差几十倍。
@#@@#@3.森林的蓄水量有多大?
@#@@#@答:
@#@每公顷林地最少能多蓄水300立方米,340公顷森林所含的水量相当于1座100万立方米的小型水库。
@#@@#@4.森林调节空气的作用有多少?
@#@@#@答:
@#@在干燥的季节里,每平方米面积的树叶,每天能向天空散放出大约6公斤的水分;@#@100公顷的阔叶林,一年能蒸腾出35—40吨的水。
@#@有林地比无林地的雨量多20%;@#@森林里的湿度比城市高38%;@#@公园的湿度比城市中其他地方高27%。
@#@@#@5.森林防风的作用有多大?
@#@@#@答:
@#@当狂风受森林阻挡之后,风被迫分成两路前进,一路从森林的缝隙中穿流而过;@#@一路从林冠上越过,这样风力一般可降低40—60%,最大可降低49—68%。
@#@@#@6.防护林带的防护作用有多大?
@#@@#@答:
@#@有防护林带的农田较之无防护林带的农田地区温度降低1.4℃,相对湿度提高16%,风速降低33.4%,粮食亩产一般提高20%左右。
@#@@#@7.我国森林面积、覆盖率是多少?
@#@@#@答:
@#@森林面积1.75亿公顷,森林覆盖率18.21%,森林蓄积124.56亿立方米。
@#@人工林保存面积0.53亿公顷,即7.95亿亩,蓄积15.05亿立方米,人工林面积居世界首位。
@#@@#@8.我国森林植物种类有多少?
@#@@#@答:
@#@我国的种子植物有3万多种,木本植物有8000余种,其中乔木2000多种。
@#@@#@9.《关于开展全民义务植树运动的决议》是哪年颁布的?
@#@@#@答:
@#@是1981年12月13日第五届全国人民代表大会第四次会";i:
6;s:
13759:
"普通高等学校招生全国统一考试英语试题四川卷含答案@#@高考衣食住用行@#@衣:
@#@高考前这段时间,提醒同学们出门一定要看天气,否则淋雨感冒,就会影响考场发挥。
@#@穿着自己习惯的衣服,可以让人在紧张时产生亲切感和安全感,并能有效防止不良情绪产生。
@#@@#@食:
@#@清淡的饮食最适合考试,切忌吃太油腻或者刺激性强的食物。
@#@如果可能的话,每天吃一两个水果,补充维生素。
@#@另外,进考场前一定要少喝水!
@#@@#@住:
@#@考前休息很重要。
@#@好好休息并不意味着很早就要上床睡觉,根据以往考生的经验,太早上床反而容易失眠。
@#@考前按照你平时习惯的时间上床休息就可以了,但最迟不要超过十点半。
@#@@#@用:
@#@出门考试之前,一定要检查文具包。
@#@看看答题的工具是否准备齐全,应该带的证件是否都在,不要到了考场才想起来有什么工具没带,或者什么工具用着不顺手。
@#@@#@行:
@#@看考场的时候同学们要多留心,要仔细了解自己住的地方到考场可以坐哪些路线的公交车?
@#@有几种方式可以到达?
@#@大概要花多长时间?
@#@去考场的路上有没有修路堵车的情况?
@#@考试当天,应该保证至少提前20分钟到达考场。
@#@@#@绝密★启用前@#@2016年普通高等学校全国统一考试(四川卷)@#@英语@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
@#@@#@2.考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
@#@@#@3.作答时,将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@4.考试结束后.将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5个小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例:
@#@How @#@much @#@is @#@the @#@shirt?
@#@@#@A.£19.15. @#@ @#@ B.£9.18. @#@C.£9.15.@#@答案是 @#@C。
@#@@#@1.What @#@will @#@Lucy @#@do @#@at @#@11:
@#@30 @#@tomorrow?
@#@@#@A. @#@Go @#@out @#@for @#@lunch. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@See @#@her @#@dentist. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Visit @#@a @#@friend.@#@2. @#@What @#@is @#@the @#@weather @#@like @#@now?
@#@@#@A.It’s @#@sunny. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@It’s @#@rainy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@It’s @#@cloudy.@#@3.Why @#@does @#@the @#@man @#@talk @#@to @#@Dr. @#@Simpson?
@#@@#@A.To @#@make @#@an @#@apology. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@To @#@ask @#@for @#@help. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@To @#@discuss @#@his @#@studies.@#@4.How @#@will @#@the @#@woman @#@get @#@back @#@from @#@the @#@railway @#@station?
@#@@#@5.What @#@does @#@Jenny @#@decide @#@to @#@do @#@first?
@#@@#@A.Look @#@for @#@a @#@job. @#@ @#@B. @#@Go @#@on @#@a @#@trip. @#@ @#@D. @#@Get @#@an @#@assistant.@#@第二节(共15小题:
@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@请听第6段材料,回答6、7题。
@#@@#@6. @#@What @#@time @#@is @#@it @#@now?
@#@@#@A. @#@1:
@#@45. @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@2:
@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@2:
@#@15. @#@ @#@ @#@ @#@@#@7. @#@What @#@will @#@the @#@man @#@do?
@#@@#@A. @#@Work @#@on @#@a @#@project.@#@B. @#@See @#@Linda @#@in @#@the @#@library.@#@C. @#@Meet @#@with @#@Professor @#@Smith. @#@@#@请听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Havinggueststhisweekend.@#@B.Goingoutforsightseeing.@#@C.Movingintoanewhouse.@#@9.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Neighbors.B.Husbandandwife.C.Hostandvisitor.@#@10.Whatwillthemandotomorrow?
@#@@#@A.Workinhisgarden.B.Haveabarbecue.C.Dosomeshopping.@#@请听第8段材料,回答第11至13题。
@#@@#@11.Wherewasthemanborn?
@#@@#@A.InPhiladelphia.B.InSpringfield.C.InKansas.@#@12.Whatdidthemanlikedoingwhenhewasachild?
@#@@#@A.Drawing.B.Traveling.C.Reading.@#@13.Whatinspiresthemanmostinhiswork?
@#@@#@A.Education.B.Familylove.C.Nature@#@请听第9段材料,回答第14至17题。
@#@@#@14.WhyisDorothygoingtoEurope?
@#@@#@A.Toattendatrainingprogram.@#@B.Tocarryoutsomeresearch.@#@C.Totakeavacation.@#@15.HowlongwillDorothystayinEurope?
@#@@#@A.AfewdaysB.TwoweeksC.Threemonths@#@16.WhatdoesDorothythinkofherapartment?
@#@@#@A.It’sexpensiveB.It’ssatisfactory.C.It’sinconvenient@#@17.WhatdoesBilloffertodoforDorothy?
@#@@#@A.Recommendherapartment.@#@B.Findanewapartment.@#@C.Takecareofherapartment@#@请听第10段材料,回答第18至20题。
@#@@#@18.WhatarethetouristsadvisedtodowhentouringLondon?
@#@@#@A.Taketheirtourschedule.@#@B.Watchoutforthetraffic.@#@C.Wearcomfortableshoes.@#@19.Whatwillthetouristsdoinfifteenminutes?
@#@@#@A.Meetthespeaker.@#@B.Gototheirrooms.@#@C.Changesomemoney.@#@20.Whereprobablyisthespeaker?
@#@@#@A.Inapark.@#@B.Inahotel.@#@C.Inashoppingcentre.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@BasketballStatisticianHelpWanted@#@TheAthleticDepartmentislookingforstudentstohelpassiststaffduringtheFall2016,Winter2016-17andSpring2017semesters.Studentsinthispositionwillbekeepinglivestatisticsduringbasketballgames.Studentsmustmeetallofthefollowingrequirements:
@#@@#@●Goodcomputerskills@#@●Availableeveningsandweekends@#@●Knowingbasketballrulesandstatistics@#@StudentsinterestedinworkingfortheAthleticDepartmentshouldcontacttheAthleticCoordinatorattheirrespective(各自的)campuses.@#@●TP/SSAthleticCoordinator,MichaelSimone,240-567-1308@#@●RockvilleAthleticCoordinator,JorgeZuniga,240-567-7589@#@●SpringfieldAthleticcoordinator,GaryMiller,240-567-2273@#@●GermantownAthleticCoordinator,GavriChavan,240-567-6915@#@21.Whenwillthejobstart?
@#@@#@A.InMay2016B.InMay2017@#@C.InSeptember2016D.InSeptember2017@#@22.Whoismorelikelytogetjob?
@#@@#@A.Sam,Englishmajor,memberofthecollegebasketballteam@#@B.Judy,ITstaffwithnightclasses,children’sbasketballteamcoach@#@C.Ted,computermajor,basketballfan,freeoneveningsandweekends@#@D.Molly,part_timeprogrammer,highschoolbasketballplayer,newmother@#@23.WhomshouldyoucontactifyouwanttoapplyforthejobinRockville?
@#@@#@A.MichaelB.JorgeC.GauriD.Gary@#@B@#@Ifyoucouldhaveonesuperpower,whatwoulditbe?
@#@@#@Dreamingaboutwhetheryouwouldwanttoreadminds,seethroughwalls,orhavesuperhumanstrengthmaysoundsilly,butitactuallygetstotheheartofwhatreallymattersinyourlife.@#@Everydayinourwork,weareinspiredbythepeoplewemeetdoingextraordinarythingstoimprovetheworld.@#@Theyhaveadifferentkindofsuperpowerthatallofuspossess:
@#@thepowertomakeadifferenceinthelivesofothers.@#@We’renotsayingthateveryoneneedstocontributetheirlivestothepoor.Yourlivesarebusyenoughdoinghomework,playingsports,makingfriends,seekingafteryourdreams.Butwedothinkthatyoucanliveamorepowerfullifewhenyoudevotesomeofyourtimeandenergytosomethingmuchlargerthanyourself.Findanissueyouareinterestedinandlearnmore.Volunteeror,ifyoucan,contributealittlemoneytoacause.Whateveryoudo,don’tbeabystander.Getinvolved.Youmayhavetheopportunitytomakeyourbiggestdifferencewhenyou’reolder.Butwhynotstartnow?
@#@@#@Ourownexperienceworkingtogetheronhealth,development,andenergythelasttwentyyearshasbeenoneofthemostrewardingpartsofourlives.Ithaschangedwhoweareandcontinuestofuelouroptimismabouthowmuchthelivesofthepoorestpeoplewillimproveintheyearsahead.@#@24.WhatdoestheunderlinedpartinParagraph2referto?
@#@@#@A.Yourlifestyle.@#@B.Yourlifevalue.@#@C.Yourtroubleinlife.@#@D.Yourlifeexperience.@#@25.Whydoestheauthorsaytheyareinspiredeveryday?
@#@@#@A.Theypossessdifferentkindsofsuperpowers.@#@B.Theyhavegotthepowertochangetheworld.@#@C.Somepeoplearoundthemaremakingtheworldbetter.@#@D.Therearemanypowerfulpeopleintheirlifeandwork.@#@26.WhatdoestheauthorstressinParagraph5?
@#@@#@A.Learningmoreandcontributingmoretoacause.@#@B.Risingaboveselfandactingtohelpothers.@#@C.Workinghardtogetabiggeropportunity.@#@D.Tryingyourbesttohelpthepoor.@#@27.Whatcanbeinferredfromthelastparagraph?
@#@@#@A.Theauthorbelievesthelivesofthepoorestwillgetbetter.@#@B.Muchmoreprogresswillbemadeinthenearfuture.@#@C.Theworkonhealthisthemostvaluableexperience.@#@D.People’seffortshavebeenmateriallyrewarded.@#@C@#@InthedepthsoftheFrenchGuianeserainforest,therestillremainunusualgroupsofindigenous(土著的)people.Surprisingly,thesepeoplelivelargelybytheirownlawsandtheirownsocialcustoms.Andyet,peopleinthisareaareinfactFrenchcitizensbecauseithasbeenacolony(殖民地)oftheFrenchRepublicsince1946.Intheory,theyshouldlivebytheFrenchlawisoftenignoredorunknown,thusmakingthemintoaninterestingareaof“lawlessness”intheworld.@#@ThelivesofthesepeoplehavefinallybeenrecordedthankstotheeffectsofaFrenchmanformPariscalledGin.Ginspentfivemonthsinearly2015exploringthemostremotecornersofthisarea,whichsitsontheedgeoftheAmazonrainforest,withhalfitspopulationofonly250,000livinginitscapital,Cayenne.@#@“IhaveaspeciallovefortheFrenchGuianesepeople.Ihaveworkedthereonandoffforalmosttenyears,”saysGin.“I’vebeenabletokeepfirmfriendshipswiththem.ThusIhavebeenallowedtogainaccesstotheirlivingenvironment.Idon’tseeitasalawlessland.ButratherIseeitasanareaoffreedom.”@#@“Iwantedtoshowtheaudienceaphotographicrecordtouchingupontheuncivilizedlife,”continuesGin.“Iprefertoworkinblackandwhite,whichallowsmetoshowdifferentspecificworldsmoreclearly.”@#@Hisblack-and-whitepicturespresentaworldalmostlostintime.Thesepicturesshowpeopleseeminglypushedintoaworldthattheywereunpreparedfor.Theselocalcitizensnowhavetobalancetheirtraditionalself-supportinghuntinglifestylewiththelifestyleofferedbythemodernFrenchRepublic,whichbringswithitnotonlynecessarystatewelfare,butalsoalcoholism,betrayalandevensuicide.@#@28.WhydoestheauthorfeelsurprisedabouttheindigenouspeopleinFrenchGuiana?
@#@@#@A.TheyseldomfollowtheFrenchlaw.@#@B.TheyoftenignoretheGuianeselaw.@#@C.Theyareseparatedfromthemodernworld.@#@D.TheyarebothGuianeseandFrenchcitizens.@#@29.GinintroducedthespecialworldoftheindigenousGuianeseas_________.@#@A.atourguide@#@B.ageographer@#@C.afilmdirector@#@D.aphotographer@#@30.WhatisGin’sattitudetowardsthelivesoftheindigenousGuianese?
@#@@#@A.Cautious.@#@B.Doubtful.@#@C.Uninterested.@#@D.Appreciative.@#@31.Whatdoestheunderlinedword“it”inthelastparagraphreferto?
@#@@#@A.ThemodernFrenchlifestyle.@#@B.Theself-supportinghunting.@#@C.Theuncivilizedhunting.@#@D.TheFrenchRepublic.@#@D@#@Awarmdrinkofmilkbeforebedhaslongbeenthebestchoiceforthosewantingagoodnight’ssleep.Butnowastudyhasfounditreallydoeshelppeoplenodoff—ifitismilkedfromacowatnight.@#@Researchershavediscoveredthat“nightmilk”containsmoremelatonin(褪黑激素),whichhasbeenproventohelppeoplefeelsleepyandreduceanxiety.@#@Thestudy,byresearchersfromSeoul,SouthKorea,involvedmicebeingfedwithdriedmilkpowdermadefromcowsmilkedbothduringthedayandatnight.@#@Thosegivennightmilk,whichcontained10timestheamountofmelatonin,werelessactiveandlessanxiousthanthosefedwiththemi";i:
7;s:
22045:
"平安礼仪@#@平@#@安@#@礼@#@仪@#@手@#@册@#@@#@平安礼仪推广小组@#@集团品牌宣传部@#@2005年11月01日@#@前言@#@以微笑和鞠躬为核心内容的平安礼仪是集团董事长兼首席执行官马明哲于一九九八年十二月首先提出并倡导推行的。
@#@经过多年的推广实践,平安礼仪已经成为独具特色的平安企业文化的重要组成部分,成为平安品牌的鲜明标识之一,并成为平安系统二十多万员工自觉的行为规范。
@#@@#@平安礼仪是平安“一致性和差异性”品牌战略的重要组成部分,推广平安礼仪要做到标准化、系统化和一致化,经过持久推行落实,最终形成平安品牌的差异化。
@#@@#@ @#@@#@平安礼仪规范@#@一、鞠躬礼仪@#@二、晨迎礼仪@#@三、电话礼仪@#@四、仪态礼仪@#@五、仪表礼仪@#@六、会议礼仪@#@七、社交礼仪@#@八、接待礼仪@#@九、办公礼仪@#@礼仪格言@#@一、平安礼仪格言@#@二、古代礼仪名言@#@平安礼仪规范@#@一、鞠躬礼仪@#@1.欠身礼:
@#@头颈背成一条直线,目视对方,身体稍向前倾。
@#@@#@2.15度鞠躬礼:
@#@头颈背成一条直线,双手自然放在裤缝两边(女士双手交叉放在体前),前倾15度,目光约落于体前1.5米处,再慢慢抬起,注视对方。
@#@@#@3.30度鞠躬礼:
@#@头颈背成一条直线,双手自然放在裤缝两边(女士双手交叉放在体前),前倾30度,目光约落于体前1米处,再慢慢抬起,注视对方。
@#@@#@4.鞠躬礼行礼的距离:
@#@行鞠躬礼一般在距对方2—3米的地方。
@#@在与对方目光交流的时候行礼,且行鞠躬礼时必须真诚的微笑,没有微笑,鞠躬礼是失礼的。
@#@@#@5.各种场合的鞠躬礼规范@#@1)遇见客人@#@◆在公司内遇到贵宾:
@#@行15度鞠躬礼。
@#@@#@◆在贵宾经过你的工作岗位时:
@#@问候、行欠身礼。
@#@@#@◆领导陪同贵宾到你工作岗位检查工作时:
@#@起立、问候、行15度鞠躬礼。
@#@@#@◆在电梯门口和电梯内遇见贵宾:
@#@问候、行15度鞠躬礼。
@#@@#@◆行走时遇到客人问讯时:
@#@停下、行15度鞠躬礼、回答。
@#@@#@2)遇见同事和领导@#@◆每天与同事第一次见面:
@#@问候、行欠身礼。
@#@@#@◆与久未见面的同事相遇:
@#@问候、行15度鞠躬礼。
@#@@#@◆与经常见面的同事相遇:
@#@行欠身礼。
@#@@#@◆到领导办公室请示汇报工作:
@#@敲门、听到回应之后进门、行@#@30度鞠躬礼。
@#@@#@◆在公司内遇到高层领导:
@#@问候、行15度鞠躬礼。
@#@@#@3)会议@#@◆主持人或领导上台讲话前,向与会者行30度鞠躬礼。
@#@@#@◆主持人或领导讲完话,向与会者行30度鞠躬礼,与会者鼓掌@#@回礼。
@#@@#@◆会议迟到者必须向主持人行15度鞠躬礼表示歉意。
@#@会议途中@#@离开者必须向主持人行15度鞠躬礼示意离开。
@#@@#@4)迎送客人@#@◆迎接客人(公司大门口、电梯门口、机场)时:
@#@问候、行30度鞠躬礼。
@#@@#@◆在自我介绍或交换名片时:
@#@行30度鞠躬礼并双手递上名片。
@#@@#@◆在会客室迎接客人时:
@#@起立问候,行30度鞠躬礼,待客人入座后再就坐。
@#@@#@◆请客人用茶时:
@#@行欠身礼。
@#@@#@◆欢送客人时:
@#@说“再见”或“欢迎下次再来”,同时行30度鞠躬礼。
@#@目送客人离开后再返回。
@#@@#@5)其它方面@#@◆在接受对方帮助表示感谢时,行30度鞠躬礼,并说“谢谢!
@#@”。
@#@@#@◆给对方造成不便或让对方久等时,行30度鞠躬礼,并说:
@#@“对不起!
@#@”。
@#@@#@◆向他人表示慰问或请求他人帮助时,行30度鞠躬礼。
@#@@#@6)特殊岗位人员礼仪要求@#@◆前台小姐接待客人时:
@#@当客人到达前台2—3米处,前台小姐应起立行30度鞠躬礼、微笑问候。
@#@@#@◆楼层小姐接待客人:
@#@当客人出电梯口时,楼层小姐应起立问候、行30度鞠躬礼,必要时为客人引路、开门。
@#@@#@◆送茶水时,双手托盘在客人的右侧上茶后,后退一步行15度鞠躬礼,转身离开。
@#@@#@二、晨迎礼仪@#@1.集团总部和分支机构及各营业部都应建立晨迎制度,安排晨迎值班人员;@#@@#@2.晨迎部门由总部和机构的礼仪总负责人安排确定,每个部门都应参加晨迎轮值;@#@@#@3.每个部门的晨迎由本部门的礼仪责任人和联络员安排确定,每位员工(包括干部)都应参加晨迎轮值;@#@@#@4.晨迎部门须安排晨迎人员(2~4人,根据机构大小而定)佩戴公司绶带于当天早上7:
@#@40~8:
@#@20进行晨迎;@#@@#@5.晨迎当天因故未能参加者,须提前安排替代人员;@#@凡晨迎迟到、缺席者将根据具体规定进行处罚;@#@@#@6.晨迎人员应面带微笑向员工行15度鞠躬礼,并亲切问候:
@#@“早上好!
@#@”;@#@员工应面带微笑并回欠身礼,问候:
@#@“早上好!
@#@”@#@ @#@@#@三、电话礼仪@#@1.三声铃响之内必须接听;@#@@#@2.必须使用规范应答语:
@#@“您好,中国平安”;@#@@#@3.语音清晰,注意表情,电话中的语言应该比平时速度稍慢一些,调整好自己的情绪;@#@@#@4.体态优雅,沉着大方,接电话过程中的体态是挺拔潇洒还是慵懒无力,直接影响你的声音、语气和精神状态;@#@@#@5.谈话内容要注意礼节,并使用礼貌用语;@#@@#@6.代转电话的礼节。
@#@如果接听到因对方拨错电话或者不清楚应该找谁的来电,应礼貌说明情况,并热情地为对方转接给相关人员;@#@@#@7.打接电话,轻拿轻放;@#@@#@8.长时间离开岗位时,必须设定电话转移,以免误事。
@#@@#@四、仪态礼仪@#@1、微笑:
@#@微笑是一种国际礼仪,能充分体现一个人的热情、修养和魅力。
@#@真正甜美而非职业化的微笑是发自内心的、自然大方的、真实亲切的。
@#@@#@注意:
@#@要与对方保持正视的微笑;@#@眼睛要自然大方地正视对方,也要自然大方地接受对方的目光;@#@微笑应贯穿礼仪行为的整个过程。
@#@@#@2、目光:
@#@@#@◆在与人谈话时,大部分时间应看着对方;@#@@#@◆正确的目光是自然地注视对方眉骨与鼻梁三角区,不能左顾右盼,也不能紧盯着对方;@#@@#@◆道别或握手时,应该用目光注视着对方的眼睛。
@#@@#@3、站姿:
@#@@#@标准站姿——抬头、挺胸、含颚、夹肩、收腹、提臀,双臂自然下垂。
@#@@#@◆男士:
@#@双脚分开,比肩略窄;@#@双手交叉,放于腹前或体后。
@#@@#@◆女士:
@#@双脚并拢,脚尖呈V字或丁字状,双手交叉放于腹前。
@#@@#@4、坐姿:
@#@基本坐姿——入座要轻,至少坐满椅子的2/3,后背轻靠椅背,双膝自然并拢(男士可略分开),头平正,挺胸、夹肩、立腰。
@#@如长时间端坐,可将两腿交叉重叠,但要注意将腿往回收。
@#@@#@5、行姿:
@#@@#@◆男士:
@#@抬头、挺胸,步伐稳重,摆臂自然,充满自信。
@#@@#@◆女士:
@#@抬头、挺胸、收紧腹部,手轻轻放在两边,自然摆动,步伐轻盈,不拖泥带水,身体有向上拉长的感觉;@#@@#@6、蹲姿:
@#@一脚在前,一脚在后,两腿向下蹲,前脚全着地,小腿基本垂直于地面,后脚跟提起,脚掌着地,臀部向下。
@#@男士应注意弯膝。
@#@@#@7、手势:
@#@@#@手势是谈话必要的辅助手段。
@#@手势的幅度和频率不要过大过多,要特@#@别注意手势的规范和手势的含义。
@#@@#@◆在示意方向或人物时,应用手掌,切不可用手指;@#@@#@◆在示意他人过来时,应用手掌,且掌心向下,切不可掌心向上。
@#@@#@ @#@@#@五、仪表礼仪@#@1、男职员仪表要求:
@#@@#@◆星期一至星期四,男职员必须着深色配套西装、浅色衬衣及深色鞋袜,鞋袜颜色不得浅于西裤颜色;@#@炎热夏季,可穿深色西裤及浅色衬衣;@#@不得穿颜色对比鲜明的花格、条纹衬衣,不得穿西装短裤;@#@@#@◆星期一至星期四,必须系领带,领带紧贴领口,整体美观大方;@#@@#@◆星期一至星期四,必须在西装左胸前佩带公司徽标,不得将司徽系在工作卡带上;@#@@#@◆星期五可以着职业休闲服装,不得穿背心、无领衫、休闲短裤及拖鞋上班;@#@@#@◆上班时必须佩带工作卡;@#@@#@◆必须精神饱满,面带微笑;@#@@#@◆必须理短发,保持头发的清洁、整齐;@#@@#@◆必须经常整刮胡须;@#@@#@◆西装、衬衣必须平整、清洁,领口、袖口无污迹,西装口袋不放物品;@#@@#@◆必须剪短指甲,保持清洁;@#@@#@◆皮鞋必须擦抹光亮,无灰尘。
@#@@#@2、女职员仪表要求:
@#@@#@◆星期一至星期四,女职员必须着职业套装或套裙,与套装协调的皮鞋;@#@炎热夏季,可穿着与西裤或西裙配套的衬衣;@#@不得穿花哨衬衣,西裙长度不得短于膝盖三寸以上的地方;@#@建议整体服装颜色搭配不超过三种色系;@#@@#@◆星期一至星期四,必须在套装左胸前佩带公司徽标,不得将司徽系在工作卡带上;@#@@#@◆星期五可以着职业休闲服装,不得穿背心、吊带装、无袖休闲服、休闲短裤及各式拖鞋上班;@#@@#@◆上班时必须佩带工作卡;@#@@#@◆上班时可化淡妆,面带微笑;@#@@#@◆必须保持头发清洁,发型文雅、庄重、梳理齐整;@#@@#@◆西装、西裙、衬衣必须平整、清洁;@#@@#@◆指甲不宜过长,并保持清洁,不得在手、脚指甲上涂抹有颜色的指甲油;@#@@#@◆穿套裙时须配肤色丝袜,无破损;@#@@#@◆皮鞋必须擦抹光亮,保持清洁。
@#@@#@ @#@@#@六、会议礼仪@#@1.与会者必须提前5分钟到达会场,并且关闭一切通讯工具;@#@@#@2.主持人或发言者上台讲话前,必须向与会者行30度鞠躬礼;@#@@#@3.会议迟到者必须向主持人行15度鞠躬礼表示歉意,会议中途离开者必须向主持人行15度鞠躬礼示意离开;@#@@#@4.会议进程中,应集中注意力,不干扰他人发言,若要发言,则应等待时机,不可随意发表评论;@#@@#@5.会议进程中,应详细记录会议讨论的重点和其他与会者的意见;@#@@#@6.若有不明白的地方,可于适当时机要求发言者给予解答;@#@@#@7.主持人或发言者讲完话,应向与会者行30度鞠躬礼,与会者应鼓掌回礼;@#@@#@8.若开会时是用纸杯喝茶,或喝罐装、瓶装饮料,散会后,应把身边的空罐子、纸杯、纸巾收拾好。
@#@@#@七、社交礼仪@#@1、握手礼节:
@#@@#@◆握手的姿势强调“五到”,即:
@#@身到、笑到、手到、眼到、问候@#@到。
@#@握手时双方的上身应微微向前倾斜,面带微笑,同时伸出右手和对方的右手相握,上下抖几下,眼睛平视对方的眼睛,同时寒暄问候。
@#@@#@◆握手时,伸手的先后顺序:
@#@贵宾先,长者先,主人先,女士先;@#@@#@◆握手时间一般在3-5秒之间为宜;@#@握手力度必须适中;@#@握手要讲究卫生。
@#@@#@2、名片礼仪:
@#@@#@要保持名片或名片夹的清洁、平整;@#@名片可放在上衣口袋里。
@#@@#@◆递送名片时,应将名片放置手掌中,用拇指压住名片边缘,其余四指托住名片反面,名片的文字要正对对方,然后身体前倾,用双手递过去,以示尊重对方,同时讲一些“请多多关照”之类的客气话。
@#@@#@◆接受对方名片时,应恭恭敬敬,双手捧接,并道感谢。
@#@接受后应仔细观看上面的内容,并称呼对方的职务,以示对赠送者的尊重;@#@切忌马马虎虎瞟一眼,便顺手塞进衣袋里。
@#@@#@3、乘车礼节:
@#@@#@乘汽车时,通常遵循右为上、左为下,后为上,前为下的原则。
@#@@#@故一般情况下,司机后排右侧是上宾席。
@#@但若主人亲自驾车,则副驾驶位置为上宾席。
@#@另外,如果上宾首先上车,则其所坐的位置即是上宾席,不必劳驾移位。
@#@@#@上车时正确的姿势是扶着门,把身体放低,轻轻移进车子里;@#@下车时则是先伸出一只脚,站稳后,让身体慢慢立直。
@#@@#@4、同行礼节:
@#@通常两人并排走路,右为尊;@#@三人并排走路,中为尊;@#@四人不能并排走路,应分成两排行走;@#@上下楼梯、扶梯时,应靠右边行,让年长者或客人走在上方一阶,以防意外。
@#@@#@5、记住对方姓名:
@#@每个人都很重视自己的名字,所以应尽可能多地记住自己交往过的人的名字和职务,切忌叫错或叫混。
@#@@#@6、保持距离:
@#@人与人交往时,相互间适度的距离感可以营造一种更宽容、和谐的氛围。
@#@虽然因民族、地域、文化、身份、关系等因素,人们相互间的距离会有所差异,但通常人们认为1.2米-3.6米为社交距离,0.5米-1.2米为私人距离,小于0.5米为亲密距离,大于3.6米则为公共距离。
@#@@#@ @#@@#@八、接待礼仪:
@#@@#@1、接待客人:
@#@@#@提前做好接待准备,提前十分钟在约定地点等候,客人来到时应主动迎上,初次见面的还应主动作自我介绍,并引领客人至接待处,安置好客人后,奉上茶水或饮料。
@#@@#@2、乘电梯:
@#@@#@◆陪同客人乘电梯时,如电梯内没有其他人,应在客人之前进入电梯,按住“开”的按钮,再请客人进入电梯。
@#@到楼层时,应按住“开”的按钮,请客人先出。
@#@如电梯内有人,则无论上下都应客人、上司优先。
@#@@#@◆电梯内不可大声喧哗或嬉笑吵闹;@#@先上电梯的人应靠后站,以免妨碍他人乘电梯;@#@电梯内已有很多人时,后进的人应面向电梯门站立。
@#@@#@3、引路:
@#@@#@◆在为客人引导时,应走在客人左前方二、三步前,让客人走在路中央,并适当地做些介绍;@#@@#@◆在楼梯间引路时,让客人走在右侧,引路人走在左侧,拐弯或有楼梯台阶的地方应使用手势,提醒客人“这边请”或“注意楼梯”。
@#@@#@4、开门:
@#@@#@◆向外开门时,先敲门,打开门后把住门把手,站在门旁,对客人说“请进”并施礼,进入房间后,用右手将门轻轻关上,请客人入坐;@#@@#@◆向内开门时,敲门后,自己先进入房内,侧身,把住门把手,对客人说“请进”并施礼,轻轻关上门后,请客人入坐。
@#@@#@5、奉茶:
@#@@#@◆客人就座后应快速上茶,上茶时应注意不要使用有缺口或裂缝的茶杯(碗)。
@#@茶水的温度应在七十度左右,不能太烫或太凉,应浓淡适中,沏入茶杯(碗)七分满。
@#@@#@◆来客较多时,应从身分高的客人开始沏茶,如不明身分,则应从上席者开始。
@#@在客人未上完茶时,不要先给自己人上茶。
@#@@#@6、送客:
@#@@#@送客时应主动为客人开门,待客人走出后,再紧随其后。
@#@可在适当的地点与客人握别,如电梯(楼梯)口,大门口,停车场或公共交通停车点等。
@#@若是远道而来的贵宾,可送至车站、机场、轮船码头,并目送客人走进大厅,才能离开。
@#@@#@九、办公礼仪@#@1、工作拜访:
@#@@#@◆拜访前应事先通知对方,并约好会面时间,应尽量避免突然造访。
@#@若因急事来不及事先通知对方的,见到对方时,应首先致歉,说明原因。
@#@@#@◆约好拜访时间后,应准时赴约,不要早到或迟到。
@#@若因紧急事由不能如期赴约的,要尽快通知对方,并致歉。
@#@@#@◆访谈应提高效率,达到沟通交流目的即可,应避免过多打扰对方。
@#@@#@2、说话音量:
@#@@#@在办公区内,安静的办公环境是保证职员工作效率的前提之一。
@#@@#@因此,职员说话的音量应保持适度。
@#@切忌旁若无人地大声喧哗,或交头接耳地窃窃私语。
@#@@#@3、借还东西:
@#@@#@◆在日常工作中,应讲求信用,养成良好的为人处事习惯,摒弃“以我为主”、“自以为是”的不良作风。
@#@若因工作需要,借用了他人的书籍、办公用品或其它东西,必须迅速而且完好地归还;@#@归还时切勿把锋利的一端或尖端对着他人。
@#@@#@◆切忌擅自取用他人办公桌上的书籍或办公用品,长时间使用后就此归为己有,甚至满不在乎地把借来的东西又转借他人。
@#@@#@4、礼貌用语:
@#@@#@在日常工作中,应使用以下礼貌用语:
@#@@#@◆问候的语言:
@#@早上好、您早、晚上好、您好、大家好……@#@◆致谢的语言:
@#@非常感谢、谢谢您、多谢、十分感谢、多谢合作……@#@◆拜托的语言:
@#@请多关照、承蒙关照、拜托了……@#@◆慰问的语言:
@#@辛苦了、受累了、麻烦您了……@#@◆赞赏的语言:
@#@太好了、真棒、美极了……@#@◆致歉的语言:
@#@对不起、劳驾、实在抱歉、真过意不去……@#@◆挂念的语言:
@#@身体好吗?
@#@怎样,近况还好吗?
@#@生活愉快吗?
@#@@#@◆祝福的语言:
@#@托您的福、您真福气……@#@◆理解的语言:
@#@只能如此、深有同感、所见略同……@#@◆迎送的语言:
@#@欢迎、明天见、再见……@#@◆祝贺的语言:
@#@祝你节日愉快、恭喜……@#@◆征询的语言:
@#@您有什么事情?
@#@需要我帮您做什么事?
@#@……@#@◆应答的语言:
@#@没关系、不必客气……@#@◆婉言推托语:
@#@很遗憾,不能帮您的忙;@#@承您的好意,但我还有许多工作……@#@礼仪格言@#@一、平安礼仪格言@#@◆在现代国际交往中,讲究礼仪可以展示中国人民的精神面貌,增强中华民族的自尊、自信、自强的精神,加强与世界各国人民的友谊和交流,提高我国的国际地位和威望,使中国5000年历史的优秀文化传统得以弘扬。
@#@@#@◆中华民族是人类文明的发祥地之一,文化传统源远流长。
@#@平安礼仪即是继承了悠久的中华民族文化精华。
@#@@#@◆礼仪不是一种形式,不只是鞠躬和微笑,而是从心底里产生对他人的尊敬之情。
@#@礼仪无须花费一文而赢得一切,赢得陌生人的友善,赢得朋友的关心,赢得同事的尊重。
@#@@#@◆在社会生活中,礼仪就如同春风与美酒,滋润着人们的心灵,沟通着人们的情感,化解人与人之间的矛盾,使人彼此关注,相互理解。
@#@@#@◆一句热情的问候,一个亲切的微笑,一个真诚的鞠躬,都可以使你得到一个朋友,一份友情,生活因此而变得温馨和谐。
@#@@#@◆微笑是一种世界通行的货币。
@#@@#@◆不管是老人、小孩、富人、穷人,也不管是白皮肤、黑皮肤、黄皮肤,在世界的任何角落,没有拒绝微笑的人。
@#@@#@◆微笑礼仪是一种深层次的美,它富有永久的魅力。
@#@@#@◆微笑给人以美感,它传递给人的是愉快和友善情感的信息,微笑使人感到亲切、真诚、尊重,同时也使自己富于魅力。
@#@@#@◆礼仪看起来是日常生活和工作中极为普通的,非常细小的事情,但它却代表着一种深刻的道德指引,能潜移默化地影响着平安的每一位员工。
@#@@#@◆微笑往往比语言更真实,更富有魅力。
@#@微笑和鞠躬对二十五万平安员工中的每一个都是必不可少的。
@#@@#@◆微笑和鞠躬具有得体和谐的无形魅力。
@#@仪态的美是一种综合的美,完善的美,这种美是身体各部分器官相互协调的整体表现,同时也包括了一个人内在素质与仪表特点的和谐。
@#@@#@二、古代礼仪名言@#@子曰:
@#@“人而不仁,如礼何?
@#@人而不仁,如乐何?
@#@”@#@——《论语·@#@八佾》@#@子曰:
@#@“恭而无礼则劳,慎而无礼则蒽,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。
@#@”@#@——《论语·@#@泰伯》@#@“不学礼,无以立。
@#@”@#@——《论语·@#@季氏》@#@君子以仁存心,以礼存心;@#@仁者爱人,有礼者敬人。
@#@爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。
@#@@#@——孟子:
@#@《孟子·@#@离娄下》@#@恭敬之心,礼也。
@#@@#@——孟子:
@#@《孟子·@#@告子上》@#@无礼义,则上下乱。
@#@@#@——孟子:
@#@《孟子·@#@尽心上》@#@衣冠不正则宾客不肃,进退无仪则政令不行。
@#@@#@——《管子·@#@形势》@#@人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
@#@@#@——荀子:
@#@《苟子·@#@修身》@#@在天者莫明于日月,在地者莫明于水火,在物者莫明于珠玉,在人者莫明于礼义。
@#@故日月不高,则光辉不赫;@#@水火不积,则晖润不博;@#@珠玉不睹乎外,则王公不以为宝;@#@礼义不加于国,则功名不白。
@#@故人之命在天,国之命在礼。
@#@@#@——荀子:
@#@《荀子·@#@天论》@#@礼以顺人心为本。
@#@@#@——荀子:
@#@《荀子·@#@大略》@#@人有礼则安,无礼则危。
@#@@#@——《礼记·@#@曲礼上》@#@礼尚往来。
@#@往而不来,非礼也;@#@来而不往,亦非礼也。
@#@@#@——《礼记·@#@曲礼上》@#@人之所以贵于禽兽者,以有礼也。
@#@@#@——刘向:
@#@《新序·@#@刺奢》@#@上无礼,不可以得贤@#@——刘安:
@#@《淮南子·@#@说林川》@#@乐行而志清,礼修而行成,耳目聪明,血气和平,移风易俗,天下皆宁,美善相乐。
@#@——荀子:
@#@《荀子·@#@乐论》@#@";i:
8;s:
18766:
"食品毕业论文@#@毕业项目@#@项目类别:
@#@毕业论文@#@项目名称:
@#@紫薯酸奶工艺研究@#@院系:
@#@食品与营养工程学院@#@专业:
@#@食品营养与检测@#@姓名:
@#@付翔宇@#@学号:
@#@0104111209@#@班级:
@#@养检112@#@指导教师:
@#@沈旸@#@2014年05月13日@#@诚信声明@#@本人郑重声明:
@#@@#@所呈交的毕业项目报告/论文《紫薯酸奶工艺研究》是本人在指导老师的指导下,独立研究、写作的成果。
@#@论文中所引用是他人的无论以何种方式发布的文字、研究成果,均在论文中以明确方式标明。
@#@@#@本声明的法律结果由本人独自承担。
@#@@#@ @#@@#@作者签名:
@#@@#@月日@#@ @#@@#@摘要:
@#@以紫薯和酸奶为主要原料制备紫薯酸奶,利用感官评定方法对配料的加入比例进行试验,确定最终的最佳配料比。
@#@通过原料配比和发酵条件的实验,确定最佳工艺条件。
@#@得出其最优配方:
@#@紫薯浆与复原奶配比为4:
@#@6、蔗糖添加量6%、菌种接种量5%、发酵时间5h、发酵温度43℃。
@#@根据结果表明,紫薯酸奶生产工艺切实可行,并且口感纯正,风味独特,是一种对人体有营养价值的保健型酸奶。
@#@@#@关键词:
@#@紫薯营养成分;@#@紫薯味;@#@酸奶;@#@工艺@#@@#@紫薯酸奶的营养价值及工艺研究@#@1.绪论@#@1.1.酸奶的概念@#@目前市场上酸奶制品多以凝固型、搅拌型和添加各种果汁果酱等辅料的果味型为多。
@#@酸奶是以新鲜的牛奶为原料,经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌(发酵剂),经发酵后,再冷却灌装的一种牛奶制品。
@#@酸奶不但保留了牛奶的所有优点,而且某些方面经加工过程还扬长避短,成为更加适合于人类的营养保健品。
@#@@#@面粉经发酵制成馒头就容易消化吸收,牛奶发酵制成酸奶也有同样效果,发酵过程使奶中糖、蛋白质有20%左右被分解成为小的分子(如半乳糖和乳酸、小的肽链和氨基酸等)。
@#@奶中脂肪含量一般是3%-5%.经发酵后,乳中的脂肪酸可比原料奶增加2倍。
@#@这些变化使酸奶更易消化和吸收,各种营养素的利用率得以提高。
@#@酸奶由纯牛奶发酵而成,除保留了鲜牛奶的全部营养成分外,在发酵过程中乳酸奶酸菌还可产生人体营养所必须的多种维生素,如VB1、VB2、VB6、VB12等。
@#@@#@特别是对乳糖消化不良的人群,吃酸奶也不会发生腹胀、气多或腹泻现象。
@#@鲜奶中钙含量丰富,经发酵后,钙等矿物质都不发生变化,但发酵后产生的乳酸,可有效地提高钙、磷在人体中的利用率,所以酸奶中的钙磷更容易被人体吸收。
@#@@#@酸奶还是钙的良好来源,虽然说酸奶的营养成分取决于原料奶的来源和成分,但是一般说,酸奶比原料奶的成分都有所提高,一方面因为原料质量的要求高,另一方面因为有些酸奶制作中加入少量奶粉。
@#@所以一般来讲,饮用一150克的酸奶,可以满足10岁以下儿童一天所需钙量的1/3、成人钙量的1/5。
@#@@#@1.2.紫薯酸奶的概念@#@现在人们越来越重视健康,为了吃得营养,也在不断创新食物的搭配,早餐吃块紫薯再配上牛奶就是一例[1],牛奶的营养大家都已熟悉和认可了,紫薯是近几年走上老百姓餐桌的,它除了具有普通红薯的营养成分外,还富含硒元素和花青素,还有8种维生素和磷、铁等10多种矿物元素,其中,最为大家青睐的就是花青素,因为它是天然强效自由基清除剂,也就是大家熟知的抗氧化剂,花青素具有小分子结构,是唯一能透过血脑屏障清除自由基保护大脑细胞的物质,同时能减少抗生素给人体带来的一些危害。
@#@紫薯美丽的颜色也是含有花青素的缘故,所以早餐用紫薯和牛奶是一个不错的搭配。
@#@@#@紫薯的营养价值明显高于普通红薯,其中蛋白质、赖氨酸、铜、锰、钾、锌的含量高于普通红薯的3~8倍,尤其是碘和硒的含量比普通红薯高出20倍以上。
@#@紫薯具有降血压、抗衰老、抗突变、改善肝功能、防便秘、防动脉硬化、防癌、抗癌、清除自由基、抑制胆固醇、补血、益气、润肺、养颜的功效,是当前无公害、绿色、有机食品中首推的保健食品。
@#@紫薯中含有大量的花青素是其最重要的特点之一。
@#@花青素类色素具有优异的抗氧化性、抗突变和抗癌活性,是一类极具前途的功能型食品添加剂和保健食品基料,是人类发现的防治疾病,维护人类健康最直接、最有效、最安全的自由基清除剂,其清除自由基的能力是VC的20倍,VE的50倍,对100多种疾病有预防和治疗作用,被誉为继水、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质之后的第七大营养物质[2]。
@#@从紫薯中提取花青素苷酸化水粗提物,用不同浓度的酸化水粗提物给12月龄的小鼠灌入胃中,结果表明小鼠体内血清总抗氧化能力大大提高,血清中丙二醛含量下降,血清中超氧化物歧化酶和谷胱甘肽过氧化物酶的活性提高,说明紫薯花苷提取物具有明显的抗生物氧化作用,可以延缓衰老。
@#@紫薯中含有丰富的硒是其另一重要特点。
@#@硒是人体必需的微量元素之一,具有抗癌、保护心肌等功能。
@#@硒是谷胱甘肽过氧化物酶的组成成分,对清除体内自由基有特殊的贡献。
@#@它可以抑制癌细胞中DNA的合成和癌细胞的分裂与生长,预防一些癌症的发生,还可以增强机体免疫力。
@#@紫薯中还含有丰富的膳食纤维,膳食纤维对促进消化和排泄固体废物有着举足轻重的作用,适量地补充膳食纤维,可以使肠道中的食物增大变软,促进肠道蠕动,加快排便速度,有防止便秘和降低肠癌的风险,还能治疗痔疮、糖尿病、心脏病、高胆固醇和肥胖病等多种疾。
@#@@#@1.2.1紫薯酸奶的营养价值及销售前景@#@我国紫薯薯资源极为丰富,具有广阔的前景,但目前紫薯产品较为单一,加工利用水平低等因素制约了其的开发利用[2]。
@#@另外,我国乳源不足,特别是鲜乳的供应极不平衡,加上成本较高,也制约了酸乳发展。
@#@用紫薯薯与鲜奶配合发酵制成的紫薯薯酸奶,有紫薯薯的特有香味,同时增加了酸奶纤维素、维生素和多种微量元素含量,减少脂肪含量,既可达到动植物营养互补,又能降低生产成本[3]。
@#@因此,合理开发利用紫薯薯资源,使之代替乳源和糖源,对我国乳酸工业的发展和农产品资源的开发利用是有意义的。
@#@@#@2.材料与方法@#@2.1实验材料@#@紫薯江苏省淮安市青浦区城南市场出售;@#@鲜牛乳快鹿乳业生产;@#@白砂糖淮安白玫厂生产;@#@保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌。
@#@羧甲基纤维素、阿拉伯胶、黄原胶、明胶、瓜尔豆胶、海藻酸钠江苏信仁食品添加剂有限公司提供,均为食品级。
@#@@#@2.2实验设备@#@电热恒温培养箱,重庆市永恒实验器材厂;@#@电子天平,上海精天电子仪器厂;@#@pHS-3C酸度计,成都世纪方舟科技有限公司,实验室其他常用仪器。
@#@@#@2.3紫薯酸奶制作工艺流程@#@紫薯→清洗→蒸熟→去皮→糊化→调配→均质→杀菌→冷却→薯泥成品[3]@#@↓@#@鲜牛奶→灭菌→添加白砂糖→接菌种→发酵→混合→冷藏@#@2.4操作要点@#@2.4.1菌种的活化@#@选用保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌(1:
@#@1)混合为发酵剂[4]。
@#@以灭菌脱脂复原奶为种子培养基,将2种菌分别接种于试管培养基中,42~43摄氏度下活化12~24h后,保存于0~5℃冰箱中,活化的次数根据菌种的活力来决定。
@#@菌种恢复活力后逐级进行扩大培养以获得生产发酵剂。
@#@@#@2.4.2紫薯奶的预处理@#@原料配比后经双层纱布过滤,滤液预热至60~65℃进行均质,均质压力控制在20MPa左右[5]。
@#@@#@2.4.3灭菌@#@采用巴氏杀菌法对料液进行杀菌,控制杀菌温度80~85℃,时间30min[6]。
@#@@#@2.4.5发酵@#@将料液装瓶置40~45℃培养箱中发酵3~5h。
@#@@#@2.4.6后熟@#@将酸奶冷却至10℃后放入冰箱进行后熟。
@#@后熟温度为0~5℃,时间为12~24h[7]@#@2.5紫薯酸奶的配方优化@#@2.5.1紫薯浆制备@#@选取无霉变。
@#@无腐烂的新鲜紫薯清洗干净后切块,于微波炉内加热5min后,采用不同的料水比(m:
@#@v)进行打浆,根据浆液的流动性、稳定性、颜色和香气进行综合评定,以确定最佳料水比。
@#@@#@2.5.2紫薯奶的制备@#@奶粉预处理后,按照不同比例与紫薯浆配比后,根据其流动性、稳定性、颜色和香气进行综合评定,以确定紫薯液与复原奶的比配。
@#@@#@2.5.3蔗糖添加量对紫薯酸奶品质的影响@#@蔗糖的添加量是影响酸奶质量的重要因素,通过单因素试验确定蔗糖的较优添加量。
@#@@#@2.5.4紫薯酸奶原料配比优化试验@#@根据以上单因素试验结果,以紫薯与水的比例、紫薯浆与牛乳的比例、蔗糖添加量为影响因素,按照正交表L9(45)进行正交优化试验[8],根据感官评价采用极差分析法确定最佳原料比。
@#@@#@2.5.5菌种接种量对紫薯酸奶品质的影响@#@在紫薯浆比例为1:
@#@4,紫薯奶比例为4:
@#@6,蔗糖添加量6%,培养温度43℃,培养时间5h的条件下,菌种接种量分别为3%、4%、5%、6%、7%,以感官评分为评价指标,确定最佳接种量[4]。
@#@@#@2.5.6培养温度对紫薯酸奶品质的影响@#@在上诉实验的基础上,控制在紫薯浆比例为1:
@#@4,紫薯奶比例为4:
@#@6,蔗糖添加量6%,接种量5%、培养时间5h的件下,发酵温度分别为41,42,43,44摄氏度,以感官评分为评价指标,确定最佳发酵温度。
@#@@#@2.5.7发酵条件优化试验@#@本设计考察了接种量、发酵温度、发酵时间对酸奶品质的影响,按正交表进行正交优化试验,根据感官评价采用极差分析法确定最佳工艺组合。
@#@@#@2.6感官评定标准@#@表1感官评定标准@#@组织状态/30分@#@口感/40分@#@风味/30分@#@表面柔滑、无或少量乳清析出细腻柔和、粘稠性好质地均匀、无气泡@#@(25-30分)@#@酸甜适中细腻柔和@#@(35-40分)@#@有酸奶特殊香气以及紫薯味且浓郁、协调@#@(25-30分)@#@表面柔滑,有乳清析出粘稠性欠佳有分层、少量气泡@#@(15-24分)@#@酸甜比例稍有失调口感些许粗糙不尽柔和、尚能接受@#@(20-34)@#@酸奶味浓紫薯味淡@#@(15-24分)@#@表面粗糙、大量乳清析出、分层明显或有大块颗粒状凝块@#@(0-15分)@#@过酸或者过甜口感粗糙、难以接受@#@(0-19)@#@无紫薯味、甚至有异味@#@(1-14)@#@ @#@@#@3结果与分析@#@3.1原料配比单因素试验@#@3.1.1紫薯浆与复原奶配比对紫薯奶品质的影响@#@实验将发酵时间、白砂糖添加量分别设为5h和7%,研究了紫薯浆与鲜牛奶的比例对紫薯酸奶品质的影响,紫薯浆(紫薯:
@#@水=1:
@#@4)与复原奶配比对紫薯酸奶奶品质的影响见图1@#@@#@图1紫薯浆与复原奶配比对紫薯酸奶品质的影响@#@结果图2表明,紫薯薯浆含量的增加对凝乳状态、酸奶的特色风味和口感均有一定变化,加入过量使酸奶的特殊风味和口感较差,当紫薯薯浆与复原奶体积比为4∶6时,成品特色风味较明显,凝乳状态较好,总体评价较高。
@#@@#@3.1.2蔗糖的添加量对紫薯酸奶奶品质的影响@#@本产品中糖用蔗糖来计算,糖的添加量的多少可改善产品口感质量及其风味,因此要适当添加是即为重要的。
@#@分别以紫薯浆比例为1:
@#@4,紫薯奶比例为4:
@#@6,接种量5%,培养温度43摄氏度。
@#@培养时间5h的条件下,对蔗糖不同的添加量4%、5%、6%、7%进行感官评分。
@#@实验结果如图3所示@#@图2蔗糖的添加量对紫薯酸奶品质的影响@#@结果由图2表明,蔗糖添加量为6%时,质地良好,特色风味、凝乳状态和口感各方面均较好;@#@而蔗糖过多时(7%)酸奶甜度过高,影响特色红薯风味的体现,也会抑制乳酸菌的生长。
@#@当蔗糖的添加量为4%时,口感粗糙,稍苦。
@#@而当添加量为7%,则口感过甜。
@#@当添加量为6%时为较优水平。
@#@@#@3.2发酵条件单因素试验@#@3.2.1菌种接种量对紫薯酸奶品质的影响@#@试验将紫薯浆与牛乳比例、发酵时间和蔗糖添加量分别设为4∶6、5h和6%,研究了菌种接种量3%、4%、5%、6%、7%对紫薯薯酸奶品质影响。
@#@菌种接种量对紫薯酸奶品质的影响见图3。
@#@@#@图3菌种接种量对紫薯酸奶品质的影响@#@结果表明,当接种量为5%时,酸奶质地均匀,无乳清析出,酸甜适中,特色风味突出;@#@而当接种量较低(3%)时,酸奶凝乳状态不佳,大量乳清析出;@#@接种量较高(7%)时,酸奶虽质地均匀,无乳清析出,但味略酸。
@#@@#@3.3.2发酵时间对紫薯酸奶品质的影响@#@试验将红薯浆与牛乳比例、乳酸菌接种量、蔗糖添加量分别设为4∶6、5%和6%,研究了发酵时间4h、4.5h、5h、5.5h、6h对红薯酸奶品质的影响。
@#@发酵时间对紫薯酸奶品质的影响见图4。
@#@@#@图4发酵时间对紫薯酸奶品质的影响@#@结果表明,当发酵时间5h时,酸奶质地均匀,无乳清析出;@#@而当发酵时间较短时(4h)时,酸奶凝固但强度不够,大量乳清析出,特色风味没有形成,基本无酸奶的口感。
@#@@#@3.3.3发酵温度对紫薯酸奶品质的影响@#@在紫薯浆与牛乳比例为4:
@#@6、蔗糖添加量6%、接种量5%的条件下,分别在41、42、43、44℃下发酵5h,以感官评分为评价指标,确定最佳发酵温度。
@#@结果如图6所示@#@图6发酵温度对紫薯酸奶品质的影响@#@由图6可知,当培养温度为41℃时,感官评分较低。
@#@培养温度43℃时,感官评分最高,为较优水平。
@#@@#@3.3紫薯酸奶优化试验结果@#@采用L9(45)正交试验设计,以紫薯浆与复原奶配比、蔗糖的添加量、菌种接种量、发酵时间、发酵温度5个因素,每个因素设计4个水平,通过感官评定,对黑色混合调制乳样品进行客观的分析,从而选出最佳配方[8]。
@#@正交因素水平见表2,正交结果见表3。
@#@@#@表2正交因素水平见表@#@水平@#@因素/%@#@紫薯浆与复原奶配比(A)@#@蔗糖添加量%@#@(B)@#@菌种接种量%(C)@#@发酵时间h@#@(D)@#@发酵温度℃@#@(E)@#@1@#@6:
@#@4@#@4@#@4@#@4.5@#@41@#@2@#@5:
@#@5@#@5@#@5@#@5.0@#@42@#@3@#@4:
@#@6@#@6@#@6@#@5.5@#@43@#@4@#@3:
@#@7@#@7@#@7@#@6.0@#@44@#@ @#@@#@表3正交实验表@#@试验号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@实验结果@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@71@#@2@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@81@#@3@#@1@#@3@#@3@#@3@#@3@#@83@#@4@#@1@#@4@#@4@#@4@#@4@#@68@#@5@#@2@#@1@#@2@#@3@#@4@#@78@#@6@#@2@#@2@#@1@#@4@#@3@#@75@#@7@#@2@#@3@#@4@#@1@#@2@#@77@#@8@#@2@#@4@#@3@#@2@#@1@#@77@#@9@#@3@#@1@#@3@#@4@#@2@#@79@#@10@#@3@#@2@#@4@#@3@#@1@#@81@#@11@#@3@#@3@#@1@#@2@#@4@#@87@#@12@#@3@#@4@#@2@#@1@#@3@#@87@#@13@#@4@#@1@#@4@#@2@#@3@#@78@#@14@#@4@#@2@#@3@#@1@#@4@#@79@#@15@#@4@#@3@#@2@#@4@#@1@#@80@#@16@#@4@#@4@#@1@#@3@#@2@#@79@#@K1@#@303@#@306@#@312@#@314@#@309@#@K2@#@307@#@316@#@326@#@323@#@316@#@K3@#@334@#@327@#@318@#@321@#@323@#@K4@#@316@#@311@#@304@#@302@#@312@#@k1@#@75.75@#@76.5@#@78@#@78.5@#@77.25@#@k2@#@76.75@#@79@#@81.5@#@80.75@#@79@#@k3@#@83.5@#@81.75@#@79.5@#@80.25@#@80.75@#@k4@#@79@#@77.75@#@76@#@75.5@#@78@#@R@#@7.75@#@5.25@#@5.50@#@5.30@#@3.50@#@由表3可知:
@#@影响混合调制乳感官品分的主次关系有小到大紫薯浆与复原奶配比>菌种接种量>发酵时间>蔗糖添加量>发酵温度,即正交最佳优水平A3A3A2A2A3@#@在该条件下所配制的感官评分最高,故紫薯酸奶优化方结果为:
@#@紫薯浆与复原奶配比为4:
@#@6、@#@蔗糖添加量6%、菌种接种量5%、发酵时间5h、发酵温度43℃。
@#@进行验证实验,此时感官评分为92分。
@#@@#@4.结论@#@紫薯酸奶的最佳原料配比和发酵工艺为:
@#@紫薯浆比例1:
@#@4,紫薯奶配比4:
@#@6,蔗糖量6%,菌种接种量5%、发酵温度43℃,发酵时间5h。
@#@按此参数生产的紫薯酸奶组织细腻,质地均匀,酸甜适中,色泽均匀一致,黏稠适度,具有紫薯和酸奶特有的风味。
@#@@#@近几年来,我国的乳产品行业在不断的扩大发展。
@#@酸奶的质量良好、口感极佳、成本低等特点,是热销于市场主要原因。
@#@因此经过各种试验的研究,选出最好的配方,并保留了所添加原料的原有营养成分。
@#@而且生产出具有天然营养素、无任何防腐剂,并且风味独特、营养丰富、口感细腻的调制乳。
@#@@#@参考文献@#@[1]马志英.食品与生活[N],当紫薯恋上牛奶,2013,2:
@#@12-13@#@[2]余凡.紫薯的营养保健功能[J],紫薯的营养保健功能及其应用前景,2013,4:
@#@20-21@#@[3]陈丹瑾.紫薯酸奶的制备[D],紫薯酸奶的研制,2012,3:
@#@5-8@#@[4]李思宁.紫薯酸奶的发酵时间[J],紫薯酸奶发酵工艺研究,2011,5:
@#@10-11@#@[5]曹亚丽.紫薯酸奶的发酵条件[N],紫薯酸奶发酵工艺优化研究,2010,8:
@#@15-16@#@[6]陈梅香.紫薯酸奶的感官评定[R],紫薯营养保健酸奶的研制,2011,6:
@#@17-18@#@[7]郝丽刚.紫薯酸奶的加工[D],紫薯酸奶的加工,2013,5:
@#@12-13@#@[8]黄志国.红薯酸奶加工工艺研究[J]红薯酸奶的加工,2010,12:
@#@7-8@#@ @#@@#@致谢@#@在这论文完成之际,我轻轻的感叹一声,食品学院我来过。
@#@感谢这里的一切,这里的人这里物,真诚的感谢和深深的祝福。
@#@感谢我的论文指导老师沈旸,感谢所有参加论文组答辩工作的老师,轻轻的说一句您们辛苦了。
@#@因为有您们的指导,给我大学时代划上最完美的句号。
@#@谢谢您们,也同样感谢关心和支持我学习的所有老师和同学。
@#@感谢你们,祝福你们在未来的无数日子里幸福和快乐。
@#@@#@ @#@@#@付翔宇@#@2014年5月13日@#@ @#@@#@";i:
9;s:
9306:
"舒城县旅游事业发展中心度干部结对帮扶贫困户脱贫清单@#@ 舒城县旅游事业发展中心2020年度干部结对帮扶贫困户脱贫清单@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、产业补助(优质粮油3亩、水产养殖2亩)1600元;@#@@#@ 3、享受健康扶贫相关政策,家庭医生签约服务等等;@#@@#@ 4、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 2020年县旅游事业发展中心干部结对基本信息一览表@#@ 帮扶干部:
@#@@#@ 梁嫣嫣@#@ 2020.4.23@#@ 舒城县@#@ 白畈村@#@ 2014年建档立卡贫困人口@#@ 445@#@ 2014年建档立卡@#@ 贫困户数@#@ 154@#@ 2018年已@#@ 脱贫人数@#@ 15@#@ 2017年已脱贫户数@#@ 6@#@ 2019已@#@ 脱贫人数@#@ 18@#@ 2020计划@#@ 脱贫户数@#@ 11@#@ 出列@#@ 年度@#@ 2017年@#@ 工作队长姓名@#@ 陈勇@#@ 贫困户@#@ 姓名@#@ 住址@#@ 人口@#@ 建档立卡时间@#@ 【何时评定为@#@ 贫困户】@#@ 贫困户@#@ 属性@#@ 主要致贫@#@ 原因@#@ 脱贫@#@ 时间@#@ 上门次数@#@ 2020年帮扶措施及成效@#@ 预计今年@#@ 人均纯收@#@ 贾世稳@#@ 史岭组@#@ 2@#@ 2017年11月@#@ 低保贫困户@#@ 因病@#@ 未脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、光伏收益2000元;@#@@#@ 3、C类低保1人(贾世稳)200元/月/人;@#@@#@ 4、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 5、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 贾世根@#@ 史岭组@#@ 2@#@ 2017年11月@#@ 低保贫困户@#@ 因病@#@ 未脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、产业补助(优质粮油1.5亩)300元;@#@@#@ 3、光伏公益岗位就业5000元(贾世根设置公益岗护路员);@#@@#@ 4、C类低保2人,200元/月/人;@#@@#@ 5、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 6、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 2020年县旅游事业发展中心干部结对基本信息一览表@#@ 帮扶干部:
@#@@#@ 谢成奎@#@ 2020.4.23@#@ 舒城县@#@ 白畈村@#@ 2014年建档立卡贫困人口@#@ 445@#@ 2014年建档立卡@#@ 贫困户数@#@ 154@#@ 2018年已@#@ 脱贫人数@#@ 15@#@ 2017年已脱贫户数@#@ 6@#@ 2019已@#@ 脱贫人数@#@ 18@#@ 2020计划@#@ 脱贫户数@#@ 11@#@ 出列@#@ 年度@#@ 2017年@#@ 工作队长姓名@#@ 陈勇@#@ 贫困户@#@ 姓名@#@ 住址@#@ 人口@#@ 建档立卡时间@#@ 【何时评定为@#@ 贫困户】@#@ 贫困户@#@ 属性@#@ 主要致贫@#@ 原因@#@ 脱贫@#@ 时间@#@ 上门次数@#@ 2020年帮扶措施及成效@#@ 预计今年@#@ 人均纯收@#@ 樊青圣@#@ 林毫组@#@ 6@#@ 2014年5月@#@ 一般农户@#@ 缺技术@#@ 2016年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、计生奖励1200元(樊青圣、叶华酌);@#@@#@ 3、安排外出就业务工;@#@@#@ 4、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 5、结对帮扶联系人慰问并提供帮扶资金@#@ 郭登付@#@ 白洋组@#@ 2@#@ 2014年5月@#@ 低保户@#@ 因残@#@ 2017年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、光伏收益2000元;@#@@#@ 3、B类低保2人,360元/月/人;@#@@#@ 4、残疾人补助2人(二人皆为肢体二级残疾),1520元/年/人@#@ 5、2020年计生奖励960元(郭登付);@#@@#@ 6、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 7、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 郭厚仓@#@ 白洋组@#@ 4@#@ 2015年11月@#@ 一般农户@#@ 缺技术@#@ 2016年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、春学期"@#@雨露计划"@#@1500元(郭玉娟);@#@@#@ 3、安排外出就业务工;@#@@#@ 4、残疾人补助1人(郭玉汝为肢体三级残疾),400元/年/人;@#@@#@ 5、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 6、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 2020年县旅游事业发展中心干部结对基本信息一览表@#@ 帮扶干部:
@#@@#@ 徐志慧@#@ 2020.4.23@#@ 舒城县@#@ 白畈村@#@ 2014年建档立卡贫困人口@#@ 445@#@ 2014年建档立卡@#@ 贫困户数@#@ 154@#@ 2018年已@#@ 脱贫人数@#@ 15@#@ 2017年已脱贫户数@#@ 6@#@ 2019已@#@ 脱贫人数@#@ 18@#@ 2020计划@#@ 脱贫户数@#@ 11@#@ 出列@#@ 年度@#@ 2017年@#@ 工作队长姓名@#@ 陈勇@#@ 贫困户@#@ 姓名@#@ 住址@#@ 人口@#@ 建档立卡时间@#@ 【何时评定为@#@ 贫困户】@#@ 贫困户@#@ 属性@#@ 主要致贫@#@ 原因@#@ 脱贫@#@ 时间@#@ 上门次数@#@ 2020年帮扶措施及成效@#@ 预计今年@#@ 人均纯收@#@ 黄顺余@#@ 炮岭组@#@ 6@#@ 2014年5月@#@ 低保户@#@ 【2019年9月为"@#@一般农户"@#@】@#@ 因残@#@ 2017年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、产业补助(优质粮油4亩、水产养殖5亩)3300元;@#@@#@ 3、春学期农村中小学贫困寄宿生补助500元(黄玉星);@#@@#@ 4、光伏收益1800元(张传菊设置公益岗);@#@@#@ 5、计生奖励1920元(黄顺余、张传菊);@#@@#@ 6、残疾人补助2人(黄顺余肢体二级残疾、张传菊视力二级残疾),1520元/年/人;@#@@#@ 7、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 8、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 程向军@#@ 南庄组@#@ 3@#@ 2014年5月@#@ 低保户@#@ 因学@#@ 2018年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、春学期"@#@雨露计划"@#@1500元(黄晓峰);@#@@#@ 3、B类低保3人,360元/月/人;@#@@#@ 4、大专及以上县外建档立卡资助5000元;@#@@#@ 5、安排外出就业务工;@#@@#@ 6、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 7、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 程华仓@#@ 程兴组@#@ 3@#@ 2014年5月@#@ 一般农户@#@ 因病@#@ 2017年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、高中县内建档立卡资助3000元(程盈盈);@#@@#@ 3、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 4、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 2020年县旅游事业发展中心干部结对基本信息一览表@#@ 帮扶干部:
@#@@#@ 潘云天@#@ 2020.4.23@#@ 舒城县@#@ 白畈村@#@ 2014年建档立卡贫困人口@#@ 445@#@ 2014年建档立卡@#@ 贫困户数@#@ 154@#@ 2018年已@#@ 脱贫人数@#@ 15@#@ 2017年已脱贫户数@#@ 6@#@ 2019已@#@ 脱贫人数@#@ 18@#@ 2020计划@#@ 脱贫户数@#@ 11@#@ 出列@#@ 年度@#@ 2017年@#@ 工作队长姓名@#@ 陈勇@#@ 贫困户@#@ 姓名@#@ 住址@#@ 人口@#@ 建档立卡时间@#@ 【何时评定为@#@ 贫困户】@#@ 贫困户@#@ 属性@#@ 主要致贫@#@ 原因@#@ 脱贫@#@ 时间@#@ 上门次数@#@ 2020年帮扶措施及成效@#@ 预计今年@#@ 人均纯收@#@ 黄顺炳@#@ 合义组@#@ 2@#@ 2014年5月@#@ 低保户@#@ 因残@#@ 2017年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、产业补助(优质粮油4亩)800元;@#@@#@ 3、光伏收益2000元(黄顺炳设置公益岗);@#@@#@ 4、计生奖励9600元(邹家珍、黄顺炳);@#@@#@ 5、B类低保2人,360元/月/人;@#@@#@ 6、残疾人补助(邹家珍智力二级残疾),1520元/年/人;@#@@#@ 7、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 8、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ 黄光友@#@ 炮岭组@#@ 2@#@ 2014年5月@#@ 低保户@#@ 【2019年9月为"@#@一般农户"@#@】@#@ 因病@#@ 2017年已脱贫@#@ 3@#@ 1、代缴新农合250元/人;@#@@#@ 2、产业补助(水产养殖8亩)5000元;@#@@#@ 3、计生奖励1200元(黄光友、潘定爱);@#@@#@ 4、护林员8000元(黄光友);@#@@#@ 5、享受健康扶贫相关政策;@#@@#@ 6、结对帮扶联系人走访慰问并提供帮扶资金@#@ (非正式文本,仅供参考。
@#@若下载后打开异常,可用记事本打开)@#@";i:
10;s:
25412:
"井下员工人人都是通风员应知应会246题打印@#@井下员工“人人都是通风员”应知应会试题库@#@一、选择题:
@#@@#@1.“一通三防”指的是通风,防瓦斯,防煤尘,防灭火。
@#@(A)@#@A:
@#@通风,防瓦斯,防煤尘,防灭火;@#@B:
@#@通风,防瓦斯,防顶板,防水害;@#@@#@C:
@#@通风,防火灾,防瓦斯,防水害;@#@@#@2.矿井五大灾害指的是瓦斯,煤尘,水灾,火灾,顶板。
@#@(B)@#@A:
@#@瓦斯,煤尘,运输,触电,顶板;@#@B:
@#@瓦斯,煤尘,水灾,火灾,顶板;@#@@#@C:
@#@水灾,火灾,顶板,运输,地质;@#@@#@3.进入用风地点以前各巷道中的风流叫进风风流。
@#@(C)@#@A:
@#@乏风风流;@#@B:
@#@用风风流;@#@C:
@#@进风风流;@#@@#@4.用风地点经回风道的风流叫回风风流。
@#@(A)@#@A:
@#@回风风流;@#@B:
@#@进风风流;@#@C:
@#@无用风流;@#@@#@5.采煤工作面工作空间中的风流叫工作面风流。
@#@(B)@#@A:
@#@进风风流;@#@B:
@#@工作面风流;@#@C:
@#@回风风流;@#@@#@6.掘进工作面到风筒出口这一段巷道中的风流叫工作面风流。
@#@(C)@#@A:
@#@进风风流;@#@B:
@#@回风风流;@#@C:
@#@工作面风流;@#@@#@7.采煤工作面供风量每人每分钟是大于4米3/分。
@#@(A)@#@A:
@#@大于4米3/分;@#@B:
@#@大于8米3/分;@#@C:
@#@大于6米3/分;@#@@#@8.当局扇停止运转时,能自动切断工作面电源叫做风电闭锁。
@#@(B)@#@A:
@#@瓦电闭锁;@#@B:
@#@风电闭锁;@#@C:
@#@故障闭锁;@#@@#@9.当瓦斯超限时,能够自动切断工作面电源叫故障闭锁。
@#@(B)@#@A:
@#@风电闭锁;@#@B:
@#@故障闭锁;@#@C:
@#@瓦电闭锁;@#@@#@10.掘进工作面造成瓦斯积聚的主要原因是风机停止运转;@#@风筒出口距工作面较远或风筒破口多。
@#@(A)@#@A:
@#@风机停止运转;@#@风筒出口距工作面较远或风筒破口多;@#@@#@B:
@#@瓦斯积存量大;@#@C:
@#@掘进速度快;@#@@#@11.回采工作面造成瓦斯积聚的主要原因是风量不足;@#@风门同时打开或破坏。
@#@(B)@#@A:
@#@瓦斯积存量大;@#@B:
@#@风量不足;@#@风门同时打开或破坏;@#@C:
@#@有采空区;@#@@#@12.井下以甲烷为主的有毒有害气体的总称叫瓦斯。
@#@(C)@#@A:
@#@一氧化碳;@#@B:
@#@二氧化碳;@#@C:
@#@瓦斯;@#@@#@13.瓦斯有发生爆炸或使人窒息危害。
@#@(A)@#@A:
@#@发生爆炸或使人窒息;@#@B:
@#@使人得矽肺病;@#@C:
@#@使人得痴呆病;@#@@#@14.装药前,放炮前,放炮后叫“一炮三检”。
@#@(B)@#@A:
@#@打眼前,装药前,放炮前;@#@B:
@#@装药前,放炮前,放炮后;@#@C:
@#@打眼前,装药前,放炮后;@#@@#@15.在放炮地点附近20米内风流瓦斯浓度达1%时情况下不准装药放炮。
@#@(C)@#@A:
@#@放炮地点附近20米内风流瓦斯浓度达0.5%时;@#@B:
@#@放炮地点附近30米内风流瓦斯浓度达1%时;@#@@#@C:
@#@放炮地点附近20米内风流瓦斯浓度达1%时;@#@@#@16.风筒发现破口及时修补。
@#@(A)@#@A:
@#@及时修补;@#@B:
@#@小破口可以不补;@#@C:
@#@更换新风筒;@#@@#@17.风筒接头要采用反压边连接。
@#@(B)@#@A:
@#@采用正压边连接;@#@B:
@#@采用反压边连接;@#@C:
@#@采用直接连接;@#@@#@18.《煤矿安全规程》规定风筒距工作面不大于10米。
@#@(C)@#@A:
@#@不大于20米;@#@B:
@#@不大于30米;@#@C:
@#@不大于10米;@#@@#@19.放炮员、班组长、瓦检员放炮前的互检联锁叫“三人联锁放炮”制。
@#@(A)@#@A:
@#@放炮员、班组长、瓦检员放炮前的互检联锁;@#@B:
@#@放炮员、检修工、瓦检员放炮前的互检联锁;@#@@#@C:
@#@放炮员、班组长、检修工放炮前的互检联锁;@#@@#@20.为防止超限,发生瓦斯爆炸要准确、及时地测量出瓦斯的浓度。
@#@(B)@#@A:
@#@防止发生煤尘爆炸事故;@#@B:
@#@防止超限,发生瓦斯爆炸;@#@C:
@#@防止发生火灾事故;@#@@#@21.长度超过6米,不通风的敞口独头巷道叫盲巷。
@#@(C)@#@A:
@#@8米;@#@B:
@#@5米;@#@C:
@#@6米;@#@@#@22.过滤式自救器的作用把空气中的一氧化碳氧化成无毒的二氧化碳。
@#@(A)@#@A:
@#@把空气中的一氧化碳氧化成无毒的二氧化碳;@#@B:
@#@把空气中的瓦斯转化成无毒的二氧化碳;@#@@#@C:
@#@把空气中的二氧化碳氧化成无毒的一氧化碳;@#@@#@23.隔离式自救器的作用与外界相互隔离能够产生大量氧气供人呼吸。
@#@(B)@#@A:
@#@与外界相互联通能够产生大量氧气供人呼吸;@#@B:
@#@与外界相互隔离能够产生大量氧气供人呼吸;@#@@#@C:
@#@与外界相互隔离能够消除一氧化碳;@#@@#@24.回采工作面人员知道工作面的风量看测风牌版。
@#@(C)@#@A:
@#@看瓦斯牌版;@#@B:
@#@看瓦斯探头;@#@C:
@#@看测风牌版;@#@@#@25.掘工作面人员知道工作面的风量看局扇管理牌版。
@#@(A)@#@A:
@#@看局扇管理牌版;@#@B:
@#@看瓦斯探头;@#@C:
@#@看瓦斯牌版;@#@@#@26.井下用风地点的回风再次进入其他用风地点的叫角联通风方式。
@#@(C)@#@A:
@#@并联通风;@#@B:
@#@串联通风;@#@C:
@#@角联通风;@#@@#@27.专用的变压器,专用开关,专用线路叫“三专”。
@#@(A)@#@A:
@#@专用的变压器,专用开关,专用线路;@#@B:
@#@专用的变压器,专用接线盒,专用线路;@#@@#@C:
@#@专用的继电器,专用开关,专用线路;@#@@#@28.风电闭锁,瓦电闭锁叫“两闭锁”。
@#@(B)@#@A:
@#@风门闭锁,瓦电闭锁;@#@B:
@#@风电闭锁,瓦电闭锁;@#@C:
@#@风门闭锁,局扇闭锁;@#@@#@29.为降低局扇的噪声安装消音器。
@#@(C)@#@A:
@#@局扇安装在无人处;@#@B:
@#@局扇安装在回风处;@#@C:
@#@安装消音器;@#@@#@30.密闭的作用是隔绝进回风,不允许风流通过。
@#@(A)@#@A:
@#@隔绝进回风,不允许风流通过;@#@B:
@#@隔绝进回风,可以让风流通过;@#@@#@C:
@#@控制进回风,防止瓦斯超限;@#@@#@31.风门的作用是。
@#@阻断风流,可以行人通车;@#@(B)@#@A:
@#@阻断风流,不允许行人通车;@#@B:
@#@阻断风流,可以行人通车;@#@@#@C:
@#@调节风流,可以行人通车;@#@@#@32.风桥的作用是使进、回风互不混合。
@#@(C)@#@A:
@#@使进、回风相通;@#@B:
@#@使进、回风漏风;@#@C:
@#@使进、回风互不混合;@#@@#@33.调节风窗的作用是调控风量、增加风阻。
@#@(A)@#@A:
@#@调控风量、增加风阻;@#@B:
@#@调控风量、减小风阻;@#@C:
@#@隔绝风量、增加风阻;@#@@#@34.物料通过风门时应注意两道风门不能同时打开。
@#@(B)@#@A:
@#@两道风门同时打开;@#@B:
@#@两道风门不能同时打开;@#@C:
@#@两道风门同时打开后立即关闭;@#@@#@35.风门实行闭锁的作用是两道风门只能打开一道。
@#@(C)@#@A:
@#@两道风门都不允许打开;@#@B:
@#@两道风门同时打开防止风流短路;@#@C:
@#@两道风门只能打开一道;@#@@#@36.风门实行语音报警的作用是打开风门时提醒你关闭。
@#@(A)@#@A:
@#@打开风门时提醒你关闭;@#@B:
@#@打开风门时提醒你通过;@#@C:
@#@打开风门时不让你关闭;@#@@#@37.回采工作面两道风门同时打开使风流短路,引起瓦斯积聚。
@#@(B)@#@A:
@#@风流短路,通过物料;@#@B:
@#@风流短路,引起瓦斯积聚;@#@C:
@#@风量满足,控制瓦斯超限;@#@@#@38.为了保证通过足量的风量风桥断面要求不小于原断面的4/5。
@#@(C)@#@A:
@#@不小于原断面的1/2;@#@B:
@#@与原断面相同;@#@C:
@#@不小于原断面的4/5;@#@@#@39.当风流正反向流动时,该组风门都能起到隔离进回风流作用,不使风流短路,叫正反风门。
@#@(A)@#@A:
@#@正反风门;@#@B:
@#@闭锁风门;@#@C:
@#@双道风门;@#@@#@40.局部通风机的安装距回风口的距离不得小于10米。
@#@(B)@#@A:
@#@距回风口不得小于5米;@#@B:
@#@距回风口不得小于10米;@#@C:
@#@距回风口不得小于15米;@#@@#@41.局扇应安装在进风巷道中巷道中。
@#@(C)@#@A:
@#@回风巷道中;@#@B:
@#@微风巷道中;@#@C:
@#@进风巷道中;@#@@#@42.局扇安装离地高度是不小于0.3米。
@#@(A)@#@A:
@#@离地高度不小于0.3米;@#@B:
@#@离地高度不小于0.5米;@#@C:
@#@离地高度不小于0.8米;@#@@#@43.为了确保掘进工作面的连续供风,当主运行风机因故停止运转,另一台风机能自动投入运行叫@#@双风机自动切换。
@#@(A)@#@A:
@#@双风机自动切换;@#@B:
@#@双风机双电源自动切换;@#@C:
@#@双风机供风;@#@@#@44.掘进局扇停运转应做到切断电源,撤出人员。
@#@(B)@#@A:
@#@查出原因,立即处理;@#@B:
@#@切断电源,撤出人员;@#@C:
@#@切断电源,查出原因;@#@@#@45.掘进巷道贯通后,首先应立即调整通风系统。
@#@(C)@#@A:
@#@立即清理浮煤;@#@B:
@#@立即停止通风;@#@C:
@#@立即调整通风系统;@#@@#@46.井下煤仓和溜煤眼不得防空,溜有存煤。
@#@(A)@#@A:
@#@不得防空,溜有存煤;@#@B:
@#@可以防空,加强检查;@#@C:
@#@可以防空,满足供风;@#@@#@47.抽排瓦斯的风筒吊挂位置应是不得和电缆、水管同侧调挂。
@#@(B)@#@A:
@#@和电缆、水管同侧调挂;@#@B:
@#@不得和电缆、水管同侧调挂;@#@C:
@#@和电缆、水管之上调挂;@#@@#@48.高瓦斯矿井采掘工作面放炮是否执行停电制度执行停电制度。
@#@(C)@#@A:
@#@具体情况具体分析;@#@B:
@#@不执行停电制度;@#@C:
@#@执行停电制度;@#@@#@49.电焊作业地点风流中瓦斯浓度规定不得超过0.5%。
@#@(A)@#@A:
@#@不得超过0.5%;@#@B:
@#@不得超过1.0%;@#@C:
@#@不得超过1.5%;@#@@#@50.井下空气发生强烈震动,风流方向突然改变,风流增大等征兆时,一般应判断为发生瓦斯爆炸事故。
@#@@#@(B)@#@A:
@#@大顶塌落事故;@#@B:
@#@瓦斯爆炸事故;@#@C:
@#@火灾事故;@#@@#@51.采掘工作面空气温度超过30度。
@#@必须停止作业?
@#@(C)@#@A:
@#@超过26度;@#@B:
@#@超过34度;@#@C:
@#@超过30度;@#@@#@52.采掘工作面及回风风流中瓦斯浓度达0.5%为超限。
@#@(A)@#@A:
@#@达0.5%;@#@B:
@#@达1.5%;@#@C:
@#@达1.0%;@#@@#@53.采掘工作面及回风风流中二氧化碳浓度不能超过1.5%。
@#@(B)@#@A:
@#@1.0%;@#@B:
@#@1.5%;@#@C:
@#@2.0%;@#@@#@54.局扇的回风,部分或全部再进入同一部局扇的进风风流中叫循环风。
@#@(B)@#@A:
@#@串联风;@#@B:
@#@循环风;@#@C:
@#@并联风;@#@@#@55.局扇停止运转恢复通风前先检查瓦斯。
@#@(C)@#@A:
@#@先送局扇电;@#@B:
@#@先通风排瓦斯;@#@C:
@#@先检查瓦斯;@#@@#@56.高瓦斯矿井采掘工作面每班至少检查三次瓦斯。
@#@(A)@#@A:
@#@检查三次;@#@B:
@#@检查二次;@#@C:
@#@检查一次;@#@@#@57.低瓦斯矿井掘工作面每班至少检查二次瓦斯。
@#@(B)@#@A:
@#@检查一次;@#@B:
@#@检查二次;@#@C:
@#@检查三次;@#@@#@58.抽排上隅角风机的安装位置距工作面安全出口不得小于150米。
@#@(C)。
@#@@#@A:
@#@距工作面安全出口不得小于50米;@#@B:
@#@距工作面安全出口不得小于100米;@#@@#@C:
@#@距工作面安全出口不得小于150米;@#@@#@59.矿工自救时,佩戴自救器后,若感到吸入的空气干热应不得取掉口具,坚持使用,脱离灾区。
@#@(A)@#@A:
@#@不得取掉口具,坚持使用,脱离灾区;@#@B:
@#@可以取掉口具,均匀行走,脱离灾区;@#@@#@C:
@#@可以取掉口具,等待救援,脱离灾区;@#@@#@60.发生瓦斯爆炸事故在上风测人员迎着风流迅速安全撤退。
@#@(B)@#@A:
@#@逆着风流迅速撤退;@#@B:
@#@迎着风流迅速撤退;@#@@#@61.发生瓦斯爆炸事故在下风测人员戴好自救器(湿毛巾捂住口鼻)安全撤退。
@#@(A)@#@A:
@#@戴好自救器(湿毛巾捂住口鼻),由捷径路线绕到新鲜风流中;@#@@#@B:
@#@戴好自救器(湿毛巾捂住口鼻),由捷径路线绕到回风风流中;@#@@#@62.发生瓦斯爆炸因巷道受堵进行躲避,不可以敲打铁道或铁管,发出呼救信号。
@#@(A)@#@A:
@#@不可以;@#@B:
@#@可以;@#@@#@63.没有防尘洒水的采掘工作面不得生产。
@#@(A)@#@A、不得B、暂停C、可以@#@64.粉尘主要危害人身体的哪部分肺部。
@#@(C)@#@A、胃部B、脑部C、肺部@#@65.煤体注水工作必须按设计进行施工。
@#@(C)@#@A、选好的位置B、工作面条件C、设计@#@66.井下任何地点煤尘堆积不得超过2毫米连续长度不得大于5米。
@#@(A)@#@A、5米B、5毫米C、2米@#@67.回风巷洒水管路应多少米设一个三通阀门100米。
@#@(A)@#@A、100米、B、50米、C、150米@#@68.炮掘巷距工作面20米安装放炮喷雾器。
@#@(A)@#@A、20米、B、50米、C、30米@#@69.隔爆水袋与工作面的距离必须保持在60~200米的距离范围内。
@#@(A)@#@A、60~200米B、300米以内C、30~50米@#@70.皮带巷管路每隔多少米设一个三通阀门50米。
@#@(B)@#@A、30米B、50米C、100米@#@71.掘进巷距工作面50米处应安水幕。
@#@(C)@#@A、喷雾B、传感器C、水幕@#@72.煤体注水降尘是一种治本性的防治方法。
@#@(B)@#@A、一般B、治本C、普遍@#@73.回采工作面上下顺槽,工掘巷道每月至少冲洗三次。
@#@(A)@#@A、三B、二C、五@#@74.水炮泥的作用,能起到降温,缩短火焰延续时间和降尘的作用。
@#@(A)@#@A、降尘B、防尘C、抑尘@#@75.煤尘堆积是井下巷道堆积有厚度超过2毫米,连续长度超过5米的煤尘。
@#@(A)@#@A、2B、20C、5@#@76.防尘管路不得兼做排水管路。
@#@(C)@#@A、可以B、允许C、不得@#@77.煤矿的生产和运输防尘要求必须是先开水后开机。
@#@(B)@#@A、先开机后开水B、先开水后开机C、不开水@#@78.洒水管路尽量安装在巷道未铺设电缆的一侧,如和电缆在同一侧另挂,水管应在电缆下方,并离开电缆30厘米。
@#@(A)@#@A、30B、50C、20@#@79.放炮喷雾时间不少于10分钟。
@#@(B)@#@A、15分钟B、10分钟C、半小时@#@80.煤尘爆炸要产生大量的热量和CO气体。
@#@(A)@#@A、热量,CO气体B、冲击波,CO2气体C、烟,缺氧@#@81.开采有煤尘爆炸危险煤层的矿井必须有预防和隔绝煤尘爆炸的措施。
@#@(B)@#@A、应B、必须C、可采取@#@82.矿井内洒水管路要求按间隔设三通阀门是为了洗巷。
@#@(C)@#@A、洒水B、漏水C、洗巷@#@83.入井人员必须佩戴自救器。
@#@(B)@#@A、应B、必须C、要求@#@84.井下人员携带自救器超过3年的,应予以报废。
@#@(C)@#@A、5B、4C、3@#@85.个体防尘的工具主要是防尘口罩。
@#@(A)@#@A、防尘口罩B、湿式作业C、个体采样器@#@86.掘进工作面甲烷传感器的报警浓度≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@87.掘进工作面甲烷传感器的断电浓度≥1.5%CH4。
@#@(A)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@88.掘进工作面甲烷传感器的复电浓度<1.0%CH4。
@#@(C)@#@A.<1.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.0%CH4@#@89.掘进工作面甲烷传感器的断电范围为掘进巷道内全部非本质安全型电气设备。
@#@(B)@#@A.断电范围是掘进巷道内全部电气设备。
@#@B.断电范围为掘进巷道内全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@C.报警浓度≥1.5%CH4@#@90.回采工作面甲烷传感器的报警浓度≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@91.回采工作面甲烷传感器的断电浓度≥1.5%CH4。
@#@(A)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@92.回采工作面甲烷传感器的复电浓度<1.0%CH4。
@#@(C)@#@A.<1.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.0%CH4@#@93.回采工作面甲烷传感器的断电范围是回采工作面及其回风巷内全部非本质安全型电气设备。
@#@(C)@#@A.是回采工作面全部电气设备。
@#@@#@B.在任何情况下都仅是回采工作面及其回风巷内全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@C.是回采工作面及其回风巷内全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@94.甲烷传感器必须每7天使用校准气样和空气样调校1次。
@#@(B)@#@A.每10天使用校准气样和空气样调校1次。
@#@B.每7天使用校准气样和空气样调校1次。
@#@@#@C.每15天使用校准气样和空气样调校1次。
@#@@#@95.甲烷传感器应垂直悬挂距顶板(顶梁)不得大于300mm,距巷道侧壁不得小于200mm。
@#@(A)@#@A.距顶板(顶梁)不得大于300mm,距巷道侧壁不得小于200mm。
@#@@#@B.距顶板(顶梁)不得小于300mm,距巷道侧壁不得大于200mm。
@#@@#@C.距顶板(顶梁)不得大于300mm,距巷道侧壁不得大于200mm。
@#@@#@96.回采工作面采用串联通风时,被串采煤工作面进风巷甲烷传感器的报警浓度≥0.5%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥0.5%CH4C.≥1.0%CH4@#@97.回采工作面采用串联通风时,被串采煤工作面进风流中甲烷传感器的断电浓度为≥0.5%CH4。
@#@(C)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@98.回采工作面采用串联通风时,被串采煤工作面进风流中甲烷传感器的复电浓度为<0.5%CH4。
@#@(A)@#@A.<0.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.5%CH4@#@99.回采工作面采用串联通风时,被串采煤工作面进风流中甲烷传感器的断电范围进风巷、工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@(B)@#@A.进风巷中本质安全型电气设备。
@#@B.进风巷、工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@C.回风巷中非本质安全型电气设备。
@#@@#@100.本质安全型防爆适用于通信、监控、信号和控制等小功率电气设备。
@#@(B)@#@A.井下电气设备B.通信、监控、信号和控制等小功率电气设备C.全部电气设备@#@101.高瓦斯矿井的回采工作面回风流中甲烷传感器的报警浓度为≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@102.高瓦斯矿井的回采工作面回风流中甲烷传感器的断电浓度为≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@103.高瓦斯矿井的回采工作面回风流中甲烷传感器的复电浓度为<1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.<0.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.5%CH4@#@104.高瓦斯矿井的回采工作面回风流中甲烷传感器的断电范围工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备@#@(A)@#@A.工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@B.工作面中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@C.回风巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@105.高瓦斯矿井掘进工作面回风流中甲烷传感器的报警浓度为≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@106.高瓦斯矿井掘进工作面回风流中甲烷传感器的断电浓度为≥1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@107.高瓦斯矿井掘进工作面回风流中甲烷传感器的复电浓度为<1.0%CH4。
@#@(B)@#@A.<0.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.5%CH4@#@108.高瓦斯矿井掘进工作面回风流中甲烷传感器的断电范围掘进巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@(C)@#@A.掘进巷中本质安全型电气设备。
@#@B.掘进巷中全部电气设备。
@#@@#@C.掘进巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@109.掘进工作面采用串联通风时,被串掘进工作面进风流中甲烷传感器的报警浓度为≥0.5%CH4。
@#@(C)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@110.掘进工作面采用串联通风时,被串掘进工作面进风流中甲烷传感器的断电浓度为≥0.5%CH4。
@#@(C)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@111.掘进工作面采用串联通风时,被串掘进工作面进风流中甲烷传感器的复电浓度为<0.5%CH4。
@#@(A)@#@A.<0.5%CH4B.<1.0%CH4C.<1.5%CH4@#@112.掘进工作面采用串联通风时,被串掘进工作面进风流中甲烷传感器的断电范围被串区域中全部非本质安全型电气设备。
@#@(B)@#@A.掘进巷中本质安全型电气设备。
@#@B.被串区域中全部非本质安全型电气设备。
@#@@#@C.掘进巷中非本质安全型电气设备。
@#@@#@113.一氧化碳传感器的报警浓度是24ppm。
@#@(A)@#@A.24ppmB.30ppmC.25ppm@#@114.低瓦斯矿井回采工作面甲烷传感器应安装在距工作面回风口不大于10米处。
@#@(B)@#@A.距工作面回风口大于10米处。
@#@B.距工作面回风口不大于10米处。
@#@@#@C.距工作面回风口不大于5米处。
@#@@#@115.高瓦斯矿井回采工作面甲烷传感器应安装在距工作面回风口不大于10米处。
@#@(B)@#@A.距工作面回风口大于10米处。
@#@B.距工作面回风口不大于10米处。
@#@@#@C.距工作面回风口不大于5米处。
@#@@#@116.高瓦斯矿井回采工作面回风流中甲烷传感器应安装在回风绕道口10~15米的范围内。
@#@(A)@#@A.回风绕道口10~15米的范围内。
@#@B.回风绕道口5~10米的范围内。
@#@@#@C.回风绕道口10~20米的范围内。
@#@@#@117.高瓦斯矿井掘进工作面甲烷传感器应安装在距工作面5~10米范围内、无风筒的一侧。
@#@(B)@#@A.距工作面10米以内、无风筒的一侧。
@#@B.距工作面5~10米范围内、无风筒的一侧。
@#@@#@C.距工作面5米以内、有风筒的一侧。
@#@@#@118.高瓦斯矿井掘进工作面回风流中甲烷传感器应安装在回风绕道口10~15米的范围内。
@#@(C)@#@A.回风绕道口10~20米的范围内。
@#@B.回风绕道口5~10米的范围内。
@#@@#@C.回风绕道口10~15米的范围内。
@#@@#@119.低瓦斯矿井掘进工作面甲烷传感器应安装在距工作面5~10米范围内、无风筒的一侧。
@#@(B)@#@A.距工作面10米以内、无风筒的一侧。
@#@B.距工作面5~10米范围内、无风筒的一侧。
@#@@#@C.距工作面5米以内、有风筒的一侧。
@#@@#@120.掘进工作面采用串联通风时,在被串联局部通风机前3~5米范围的风流中必须装设甲烷传感器。
@#@(A)@#@A.3~5B.5~10C.10~15@#@121.由于甲烷传感器的密度小于空气,所以甲烷传感器应布置在巷道的上方。
@#@(C)@#@A.下方B.侧壁C.上方@#@122.高瓦斯矿井的回采工作面上隅角设置的甲烷传感器或便携式甲烷检测报警仪的报警浓度为≥1.0%CH4。
@#@@#@(B)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@123.高瓦斯矿井的回采工作面上隅角设置的甲烷传感器或便携式甲烷检测报警仪的断电浓度为≥1.5%CH4。
@#@@#@(A)@#@A.≥1.5%CH4B.≥1.0%CH4C.≥0.5%CH4@#@124.高瓦斯矿井的回采工作面上隅角设置的甲烷传感器或便携式甲烷检测报警仪的复电浓度为<1.0%CH4。
@#@@#@(B)@#@A.<1.5%CH4B.<1.0%CH4C.<0.5%CH4@#@125.高瓦斯矿井的回采工作面上隅角设置的甲烷传感器或便携式甲烷检测报警仪的断电断电范围工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备。
@#@(A)@#@A.工作面及回风巷中全部非本质安全型电气设备B.工作面非本质安全型电气设备@#@C.回风巷中全部非本质安全型电气设备@#@126.井下消防管路系统在一般巷道中要每隔100米设置一组支管和阀门。
@#@(C)@#@A50;@#@B80;@#@C100;@#@@#@127.井下消防管路系统在带式输送机巷道中要每隔50米设置一组支管和阀门。
@#@(B)@#@A40B50C80@#@128.井口房和通风机房20米内,不得有烟火或用火炉取暖。
@#@(A)@#@A20B40C80@#@129.开采容易自燃和自燃煤层的矿井,必须采取综合预防煤层自然发火的措施。
@#@(A)@#@A自然B可燃C爆炸@#@130.开采容易自燃和自燃煤层(薄煤层除外)时,必须采用后退式开采方式。
@#@(B)@#@A前进B后退C条带@#@131.在回采过程中不得任意留设设计外的煤柱和顶煤。
@#@(A)@#@A煤柱B硐室C横硐@#@132.在未查明灌浆区内的浆水积存情况和浆水未放出之前,严禁在灌浆区下部进行";i:
11;s:
29173:
"九年级下学期期中考试二模试题语文@#@2019-2020年九年级下学期期中考试(二模)试题(语文)@#@
(一)默写(15分)@#@1、晴川历历汉阳树,________________ @#@。
@#@(崔颢《黄鹤楼》)@#@2、_______________,山色空蒙雨亦奇。
@#@(苏轼《饮湖上初晴后雨》)@#@3、关河梦断何处,______________________。
@#@(陆游《诉衷情》)@#@4、_______________,往来无白丁。
@#@(刘禹锡《陋室铭》)@#@5、……,而吾蛇尚存,___________________ @#@。
@#@(柳宗元《捕蛇者说》)@#@ @#@@#@
(二)阅读下面这首诗,完成6-7题(4分)@#@送友人@#@青山横北郭,白水绕东城。
@#@@#@此地一为别,孤蓬万里征。
@#@@#@浮云游子意,落日故人情。
@#@@#@挥手自兹去,萧萧班马鸣。
@#@@#@6、“孤蓬”喻指的是____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_____,这和“____________”喻指的是同一人。
@#@(2分)@#@7、下列对诗的理解,完全正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)(2分)@#@ @#@ @#@A.本诗描写了城外凄迷而美丽的景色。
@#@@#@ @#@ @#@B.本诗表达了作者对友人的惜别之情。
@#@@#@ @#@ @#@C.诗中寄托了作者难掩的悲哀。
@#@@#@ @#@ @#@D.诗的情感基调是缠绵悱恻的。
@#@@#@(三)阅读下列文段,完成8-10题(9分)@#@王顾左右而言他@#@ @#@ @#@孟子谓齐宣王曰:
@#@“王之臣,有托其妻子于其友而之楚游者。
@#@比其反也,则冻馁其妻子,@#@ @#@ @#@则如之何?
@#@”@#@ @#@ @#@ 王曰:
@#@“弃之,”@#@ @#@ @#@日:
@#@“士师不能治士,则如之何?
@#@”@#@ @#@ @#@王曰:
@#@“已之。
@#@”@#@ @#@ @#@曰:
@#@“四境之内不治,则如之何?
@#@”@#@ @#@ @#@王顾左右而言他。
@#@@#@ @#@@#@8、与本文不是出自同一本书的篇目是_________、_________(2分)@#@ @#@ @#@ @#@A.《天时不如地利》 @#@ @#@ @#@B.《公输》 @#@ @#@ @#@C.《生于忧患死于安乐》 @#@ @#@ @#@D.《为学》@#@9、用现代汉语翻译下面的句子,注意加点词的含义。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@比其反也,则冻馁其妻子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、
(1)孟子的三个问句的共同点,是都用了_______句式。
@#@(1分)@#@ @#@ @#@ @#@
(2)孟子的三个问句不能换序,其理由是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3分)@#@(四)阅读下文,完成11-14题(12分)@#@乐工罗程,善琵琶,自武宗朝已得幸;@#@上素晓音律,尤有宠。
@#@程恃恩横暴,以眦睚杀人,系京兆狱。
@#@诸乐工欲为之请,因上幸后苑奏乐,乃设虚坐,置琵琶,而罗拜于庭,且泣。
@#@上问其故,对曰:
@#@“罗程负陛下,万死。
@#@然臣辈惜其艺天下绝艺,不得永奉陛下,是以为恨。
@#@”上曰:
@#@“汝辈所惜罗程艺耳,我所重者高祖、太宗法也。
@#@”@#@ @#@@#@11、解释下列句中的加点词。
@#@@#@
(1)程恃恩横暴 @#@ @#@ @#@恃:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)罗程负陛下 @#@负:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12、翻译正确的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.这样,我们可惜罗程演奏技艺天下第一,再也不能永远侍奉陛下了,所以非常恼怒。
@#@@#@B.这样,我们可惜罗程演奏技艺天下第一,再也不能永远侍奉陛下了,所以非常遗憾。
@#@@#@C.然而,我们可惜罗程演奏技艺天下第一,再也不能永远侍奉陛下了,所以非常恼怒。
@#@@#@D.然而,我们可惜罗程演奏技艺天下第一,再也不能永远侍奉陛下了,所以非常遗憾。
@#@@#@13、罗程敢于“恃恩横暴,以眦睚杀人”的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(用自己的话回答,不超过15字),乐工们“乃设虚坐,置琵琶”的目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(用原文回答)(4分)@#@14、推测故事的结局填入文末的括号处。
@#@选择 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2分)@#@A.以程为友 @#@ @#@ @#@B.乃逐乐工 @#@ @#@C.卒不赦程 @#@ @#@ @#@D.遂释罗程@#@ @#@@#@二、现代文(40分)@#@
(一)阅读下文,完成15-19题(18分)@#@说说“古已有之”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①中国传统文化历史悠久,确有许多堪称人类文化优秀遗产的精华,我们当然要继续发@#@扬光大。
@#@但是也大可不必谈起这个话题就凡事要找出“古已有之”来,似乎大到天文地理,@#@小到鸡毛蒜皮,中国几乎囊括了世界上所有的“金牌”。
@#@且举数例:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②论足球,中国早在宋代就有了。
@#@《水浒传》里的高俅,能将那球踢得“一似鳔胶粘在@#@身上似的”,何等精彩
(1)讲穿着,上世纪八十年代流行的喇叭裤,我们唐代壁画上可以看@#@到。
@#@有人说
(2)我们的“喇叭裤”,不但时间比外国流行得早,而且款色要好看得多 @#@(3) @#@@#@如此等等,似乎让人扬眉吐气(4)“我们先前,比你们阔多了!
@#@”兴奋之余却有点惆怅,想@#@起这原是阿Q先生挂在口上的“名言”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③以上尚是小事几桩,更令人惊异的是,才在中国进行了三十几年的改革开放伟业,某@#@些人居然也考证出中国“古已有之”,早有先例。
@#@某杂志载文:
@#@“经考证,中国早在西周时期@#@就有了 @#@‘海关’,距今已有三千年历史。
@#@”如此说来,中国几千年来并未闭关自守,早就“对@#@外开放”了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④前几年看到一本《日本名列第一》的书,作者是美国哈佛大学的一位教授。
@#@书中以大@#@量事例说明日本在当今工业、科技等领域占据世界领先地位。
@#@不料此书一出,日本不少有识@#@之士不但不洋洋自得,反而怀疑这位美国教授“别有用心”,国会议员中甚至有人怒斥“这@#@是美国人想麻痹我们的斗志,刺激世界舆论——这是美国人的阴谋!
@#@”还是那位哈佛教授,@#@在另一本书中写道:
@#@“日本人成功的诀窍或许有千条万条,但最根本的一条,是日本人数十@#@年来举国上下保持着最强烈的‘忧患意识’——时时刻刻恐惧自己会在国际竞争的夹缝中落@#@伍,被甩下,被压倒,被扼杀。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤当今现代社会,经济文化各方面发展迅猛,新鲜事物层出不穷。
@#@面对林立的强手们,@#@面对纷繁复杂的国际社会,我们不能稳坐钓鱼台。
@#@“忧患兴国”、“居安思危”这些名言,堪@#@称“古已有之”,我们为何不真正地付诸行动呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥作为中华民族的子孙,倘若我们有付“好嗓子”,大可不必疾呼“中国第一”,或大嚷@#@“古已有之”,而应该继续万众一心,放声高歌——《义勇军进行曲》!
@#@@#@ @#@@#@15、第①段中画线句的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_(3分)@#@16、第②段中的画线处,依次分别填入的标点符号应该是:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)___ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.冒号 @#@ @#@ @#@B.省略号 @#@ @#@ @#@C.逗号 @#@ @#@ @#@D.感叹号 @#@ @#@ @#@E.问号@#@17、第②、第③两段不能换序,请分条阐述理由。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从结构分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从内容分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18、下列内容理解不正确的一项是( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.这篇议论文运用了多种论证手法,既有举例论证也有对比论证。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.全文列举国人的“古已有之”现象,并具体分析了产生的原因。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.写日本人对待美国人赞美的冷静态度,目的在于批评某些国人盲目自傲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.第⑤段强调当今社会中,具有忧患意识并且付诸衍动的必要性和紧迫性。
@#@@#@19、阅读第⑥段“不必……而应该……”的内容,联系全文,说说作者借此表达的写作意图是(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@
(二)阅读下文,完成第20-24题(22分)@#@生命里最重要的那一天@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1清晨的大学校园里,一位老伯正独自在长椅上看报,两个学生拿着采访机走过来,礼貌地问:
@#@我们是学生新闻社的记者,能采访您一下吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②老伯抬头看看,嗯了一声。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③两个学生于是坐下来,问:
@#@您这个年纪,一定经历过很多,能不能谈谈您生命里最重要的一天?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④这实在是个蹩脚的提问。
@#@如果你被这么问过就一定知道,除非经过相当长时间的思考,否则很难给出切实的回答。
@#@老伯眯起眼睛想了会儿,认真地说,确实有那么一天,对我来说比任何一天都重要。
@#@那一天,我爱上了一个人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤两位学生高兴地对视一眼,满怀期待地等着听。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥老伯开始慢慢地讲。
@#@我认识那人有些年了,但我一直很厌恶她,她一出生就瞎了只@#@眼,左手还只有三根手指,像鸡爪子一样难看。
@#@我26岁时,我们在导师的带领下研究一种@#@病菌,她的那一组得出了重大成果。
@#@独享这一切,没有人会提出质疑,但她没有,反而把导@#@师的名字排在了前面,因为她认为导师的付出确实比她多。
@#@在公布成果那天,导师说没有想@#@到她会这么做,自己一生渴望教出品学兼优的学生,感谢她,在自己即将退休的时候,实现@#@了愿望,导师说完后,眼泛泪光,深深给她鞠了给一躬,所有人都为她鼓掌。
@#@就在那一刻,老伯说,我发现原来她还真是个不错的人,她正直,善良,聪明,勤奋,那些身体缺陷实在不能遮盖这光芒,于是我爱上了她。
@#@这份爱改变了我一生,时至今日,想起心意转折的那一刻,我仍会激动不已。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦两位小记者也有些激动,其中一位赶紧追问:
@#@那个人,是您现在的妻子吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧老伯摇了摇头,摘下眼镜慢慢擦拭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑨另一位小记者正想继续追问,却惊奇地发现,老人的左眼始终一动不动,显然是假的。
@#@他下意识地去看老伯的左手:
@#@只有三根手指!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩小记者诧异得不知说什么好,半天才问:
@#@您说的那位“她”……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑪老伯点点头,是的,就是我自己。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑫原来,不是“她”,是他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑬老伯擦好眼镜,用只有三根手指的左手戴上,指了指刚好走过的一位漂亮女生,说,@#@我知道在你们这个年纪,心里想得最多的是爱情,以为得到它,便是人生最大的幸福。
@#@其实@#@我倒觉得,没有哪个姑娘能给你永远的极致的幸福,你只有真正地、毫无保留地爱上自己,@#@才会获得人生最大的胜利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑭爱上自己,谁不爱自己呢?
@#@小记者问。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑮当然不。
@#@老伯说,虽然每个人都会对自己好,会极力地让自己开心满足,就像臣去@#@讨好他的国王,但那不过是人美最原始的本能,是自我满足的私欲,不是爱。
@#@你只有真心觉@#@得自己很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是别人,才算是真的爱自己。
@#@只有这@#@样的爱,才能使自己获得深刻而长久的幸福。
@#@老实说,少年时的我,因为这只眼和这只手而@#@对自己厌恶至极,觉得自己活得像一摊垃圾,当然,幸福从未降临到我心里。
@#@直到那一天,导师让我看到并相信自己身上还有优良的部分,而这恰恰是作为一个人,最重要的部分。
@#@于是就在那天,我原谅了我的手和眼,原谅了我的残缺瘦弱,原谅了我的笨嘴拙舌,我开始真诚地爱自己,并由此感到了巨大的快乐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑯老伯看了看天空,悠然地说,其实,爱上自己才是正经事,也许你们不会像我这样忽然开窍,但至少应该每一天都努力去做一个让自己喜欢的人,然后慢慢地开始爱自己,再退一步,你至少得发自内心地觉得自己不那么厌恶,如果人生中时时处处违背心意,越来越觉得自己面目可憎,那么到了我这个年纪,就算取得什么成就,你也会觉得是活在一个垃圾堆里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑰“所以,不管对谁来说,人生最重要的一天,都是爱上自己的那一天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑱老伯说完,微笑着向旁边打了个招呼,两位小记者这才发现,系主任不知何时站在了他们身后。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑲老校长,原来您在这里。
@#@系主任恭敬又急切地说,美国的专家团到了,大家都在等您讲最新的研究成果,快走吧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑳老伯缓缓站起来,跟两位小记者道别,又自语道,其实跟我刚刚做的这场报告相比,@#@下一场也不怎么重要。
@#@@#@ @#@@#@20、第⑥、⑮、⑯段都是老伯回答记者问题的内容,但是侧重点不同。
@#@请分别概括第⑥、⑮、⑯段的主要内容。
@#@(6分)@#@第⑥段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第⑮段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第⑯段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21、文中两处“激动”原因各不相同。
@#@第6段中“我”“激动”是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第⑦段中“两位小记者”“激动”是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4分)@#@22、第⑧段画线句在文中的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4分)@#@23、对文章最后三段,下列理解最不恰当的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.点明老伯的身份其实是大学老校长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.表明老伯依旧坚持从事着研究工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.突出老伯是一个有文化有礼貌的学者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.借老伯自语告诉读者人生的重要意义。
@#@@#@24、有人认为,第⑰段可以删掉。
@#@你的看法呢?
@#@请简述理由。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、综合运用(10分)@#@阅读下面材料,完成25-26题(10分)@#@【材料一】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我就只读书,正午习字,晚上对课。
@#@先生最初这几天对我很厉害,后来却好起来了,@#@不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐加上字去,从三言到五言,终于到七言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》@#@【材料二】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对联,汉族的传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、@#@柱子上的对偶语句。
@#@对联对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
@#@对@#@联相传起于五代后蜀主孟昶。
@#@对联是中国汉族传统文化瑰宝。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——摘自“360百科‘对联’目录条”@#@【材料三】@#@对对子是文人雅士的游戏,题写对联是古代重要的文化活动。
@#@常见的题写方式有:
@#@@#@A.拆字:
@#@用拆字的方式写成的对联。
@#@ @#@@#@B.谐音:
@#@用语音相谐的方式写成的对联。
@#@@#@C.回文:
@#@用顺读或逆读均可的对联。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@D.叠字:
@#@用重叠其字的方式写成的对联。
@#@@#@E.歇后:
@#@用歇后语格式写成的对联。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@F.集句:
@#@用集取名句方式写成的对联。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——选自《高中文史拓展阅读·@#@语言科技分册》@#@25、从上述三段材料中,我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@【材料二】简介了___________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@【材料三】列举了___________________________________@#@26、
(1)下列两组对联,依次分别运用了【材料三】中所说的______、_____题写方式(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一组:
@#@“二三四五,六七八九” @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二组:
@#@“风送花香红满地,雨滋春树碧连天”@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)根据上述材料中的相关介绍,与“君子之交淡如水”相对应的,可以用《醉翁亭记》@#@中的“_____________”作为下联。
@#@(2分)@#@(3)简单分析“重重叠叠山,曲曲环环路;@#@丁丁冬冬泉,高高下下树”这则联语的题写方@#@式以及表达效果。
@#@_________________(2分)@#@ @#@四、写作(60分)@#@27、题目:
@#@进步,从这里开始@#@要求:
@#@@#@
(1)字数在600字左右,除诗歌外,文体不限;@#@@#@
(2)文中不能出现真实的姓名、校名等,请用A老师、B学校、C学生等字样代替;@#@@#@(3)不能抄用本试卷中的阅读材料:
@#@@#@(4)请注意字迹端正,卷面整洁。
@#@@#@ @#@@#@参考答案:
@#@ @#@@#@1.芳草萋萋鹦鹉洲 @#@@#@2.水光潋滟晴方好 @#@@#@3.尘暗旧貂裘 @#@@#@4.谈笑有鸿儒 @#@ @#@@#@5.则驰然而卧 @#@@#@6. @#@远行的友人(孤独的友人) @#@ @#@浮云 @#@@#@7. @#@B @#@@#@8. @#@B @#@ @#@ @#@ @#@D @#@@#@9. @#@(“比”1分,“反”1分,“则”有“却”的意思1分)等他回来的时候,他的妻子儿女却在挨冻受饿。
@#@ @#@@#@10. @#@
(1)疑问
(2)(层层推进的类比说理)从生活事件入手,推到中层官吏行为,再推到国家治理,(1分)体现孟子对齐宣王缺乏治国之责的批评。
@#@(方法+目的) @#@@#@11.
(1)倚仗 @#@
(2)对不起(辜负) @#@@#@12. @#@D @#@@#@13.罗程善弹琵琶而得到皇上恩宠 @#@ @#@ @#@ @#@欲为之请 @#@@#@14.C @#@@#@15.引出论题(1分),表明作者对“古已有之”现象持否定态度。
@#@(2分) @#@@#@16.
(1)D
(2)C(3)B(4) @#@ @#@ @#@A @#@@#@17.第③段开头“以上尚是小事……”承接第②段事例,表明了两者之间结构前后有序。
@#@ @#@从服饰、体育等“小事”推进到与“改革开放伟业”相关的国家大事,表明内容逐步深入。
@#@ @#@@#@18.B(全文并没有具体分析原因) @#@@#@19.号召大家,不应沉溺在“古已有之”的自欺欺人之中(1分),而应该要有强烈的忧患意识,要积极地付诸行动(2分) @#@@#@20. @#@老伯发现自己爱上了“她” @#@ @#@ @#@ @#@老伯自述真正爱上自己的过程 @#@ @#@ @#@老伯告诉我们要努力成为自己喜欢的人 @#@@#@21. @#@“我”对自己心意转折而欣喜 @#@ @#@ @#@“小记者”对老伯口中的那个“她”(是不是老伯的妻子)感到好奇 @#@@#@22.以动作回答小记者的追问,为下文小记者发现“他”就是“她”做了准备 @#@23.C @#@@#@24.不能。
@#@这段内容点题,并且高度概括地回答了学生记者的问题(2分),同时点明主旨,揭示人要真正爱上自己才是最重要的这个道理。
@#@(2分) @#@@#@25.对联的名称、艺术形式、历史和价值 @#@ @#@常建题写对联的方式 @#@ @#@ @#@ @#@@#@26.
(1) @#@B @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@
(2)醉翁之意不在酒 @#@ @#@(3)用了叠字法,生动写出了山中美景,读来令人感到愉悦。
@#@@#@";i:
12;s:
42:
"食品质量及食品安全控制方案@#@";}
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 食品质量 食品安全 控制 方案