全英文whatcolor教案.docx
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全英文whatcolor教案
全英文whatcolor教案
【篇一:
小学英语教案_what_colour_is_it】
whatcolourisit?
一、教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:
red\yellow\blue\green\pink\purple\orange和句型whatcolourisit?
it?
it’s?
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
二、教学重点
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。
三、课前准备
1、cai课件;
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“whatcolourisit?
it’s?
”句型卡片;
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;
4、小动物头饰、色块卡;
5、歌曲coloursong录音、投影器;
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带,营造课堂气氛,同时作为奖品,激发学生兴趣。
学生情况分析
四、学情分析
学生的年龄在七八岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
五、教学步骤
step1freetalk
1、singasong:
“morningsong”
2、t:
goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyou.
ss:
nicetoseeyou,too.
分别与单个学生对话:
hello!
/what’syourname?
/howareyou?
/where’syournose?
/touchyour
face,please./showmeyourpencil./what’sthis?
(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔?
?
)step2introduction
t:
what’sthis?
cai演示:
一阵雷雨过后,太阳露出了笑脸,天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
t:
wow,howbeautiful!
todaywe’lllearnalessonaboutthecoloursofthe
rainbow.
cai演示:
彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离,摇身一变,成了由七个彩色字母组成的课题colours.
step3presentation
(1)
1、learnthenewwords:
red,yellow,blue
t:
nowwe’lldrawabeautifulrainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料,一边画一边教学red,yellow,blue
(画一种颜色教一个单词,卡片认读,并贴于黑板,跟读几遍,个别学生抽读)
2、learnthesentencepattern:
it’s?
t:
whenyouwanttointroducethecolours,youcansay,”it’s…”
教学句型it’s?
step4drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物,由学生说出其颜色
操练句型it’s?
2、找教室中带有这些颜色的实物,并说出相应的颜色it’s?
step5presentation
(2)
learnthenewwords:
purple,pink,orange,green
t:
ok,let’scontinuetodrawtherainbow.
cai显示彩虹,要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?
现场调色
t:
whatcolourdoyouwanttomixatfirst?
ok,let’sbegin.
边调边画边教学purple,pink,orange,green
(卡片认读,跟读几遍,开火车读)
step6drill
1、agame:
”crossingtheriver”
游戏准备:
把7种表示颜色的纸剪成石头形状,准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片,并在黑板上画好四条河。
游戏规则:
每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。
教师把动物踩石块的顺序读两次,要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。
看哪组的代表贴得最快,便给那组加分。
2、cai快速切换各景色画面,抢答竞赛
it’s…
step7presentation(3)
learnthesentencepattern:
whatcolourisit?
最后一位学生说“it’s?
”画面定格
t:
whatcolourisit?
it’s?
(课件闪现“特大问号”)
ok.ifwewanttoknowthecolour,wecanask,”whatcolourisit?
”
(跟读几遍,课件显示景物画面,个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练)
step8practice(makedialogues)
1、老师指着刚画的彩虹提问:
t:
whatcolourisit?
ss:
it’s…
2、自遍对话
t:
nowpleasepointtothethingsinclassroom,askandanswerinpairs.
3、mysmallroom设计大赛
(1)自由设计自己的小房间
t:
nowpleasetakeoutyourcardboardsandcrayons.then,drawapictureofyour
smallroom.
(2)评选最佳设计师
t:
askandanswereachother.
通过问答,再结合作品的设计及作者的介绍,评出小组最佳设计师。
在此基础上评出班级最佳设计师。
step9consolidation
singthesong“coloursong”
step10homework
用所学知识描述家中的颜色
板书设计
colours
pinkredgreen
orangeyellowbluepurple
whatcolourisit?
it’s…
【篇二:
_what_colour_is_it英语课文教案】
whatcolourisit?
教案
教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:
red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型whatcolouris
it?
it’s?
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
教学难点
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。
课前准备
1、cai课件;
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“whatcolourisit?
it’s?
”句型卡片;
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;
4、小动物头饰、色块卡;
5、歌曲coloursong录音、投影器;
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带,营造课堂气氛,同时作为奖品,激发学生兴趣。
学生情况分析
学生的年龄在七八岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
教学步骤
step1freetalk
1、singasong:
“morningsong”
2、t:
goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyou.
ss:
nicetoseeyou,too.
分别与单个学生对话:
hello!
/what’syourname?
/howareyou?
/where’syournose?
/touchyour
face,please./showmeyourpencil./what’sthis?
(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔?
?
)step2introduce
t:
what’sthis?
cai演示:
一阵雷雨过后,太阳露出了笑脸,天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
t:
wow,howbeautiful!
todaywe’lllearnalessonaboutthecoloursofthe
rainbow.
cai演示:
彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离,摇身一变,成了由七个彩色字母组成的课题colours.
step3presentation
(1)
1、learnthenewwords:
red,yellow,blue
t:
nowwe’lldrawabeautifulrainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料,一边画一边教学red,yellow,blue
(画一种颜色教一个单词,卡片认读,并贴于黑板,跟读几遍,个别学生抽读)
2、learnthesentencepattern:
it’s?
教学句型it’s?
step4drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物,由学生说出其颜色
操练句型it’s?
2、找教室中带有这些颜色的实物,并说出相应的颜色it’s?
step5presentation
(2)
learnthenewwords:
purple,pink,orange,green
t:
ok,let’scontinuetodrawtherainbow.
cai显示彩虹,要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?
现场调色
t:
whatcolourdoyouwanttomixatfirst?
ok,let’sbegin.
边调边画边教学purple,pink,orange,green
(卡片认读,跟读几遍,开火车读)
step6drill
1、agame:
”crossingtheriver”
游戏准备:
把7种表示颜色的纸剪成石头形状,准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片,并在黑板上画好四条河。
游戏规则:
每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。
教师把动物踩石块的顺序读两次,要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。
看哪组的代表贴得最快,便给那组加分。
板书设计
colours
pinkredgreen
orangeyellowbluepurple
whatcolourisit?
it’s…
【篇三:
unit3whatcolorisit?
教学设计教案】
教学准备
1.教学目标
1.能够用英语询问颜色,并能够做出相应的问答。
2.能够说出一些日常用品的名称。
3.能够正确掌握字母s—z的正确读音和书写。
4.能够熟记元音字母以及字母的发音归类。
2.教学重点/难点
二、languagepoints(语言点)
2.掌握词汇:
名词兼动词:
color
名词兼形容词:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
动词:
see,can,say
冠词:
the
副词:
now
代词:
my
3.掌握句型:
what’sthis/that?
it’sv.
whatcolorisit?
it’sred.
三、difficulties(教学难点)
1.whatcolor开头的特殊疑问句。
疑问词what修饰color,因此两个词要放在一起,不能分开,回答时一定要落实到颜色上。
2.it’sred.和it’saredv中不定冠词的基本用法。
3.教学用具
4.标签
教学过程
teachingsteps(教学步骤)
1.warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)t:
goodmorning/afternoon!
(2)t:
howareyou?
s:
i’mfine,thanks.howareyou?
t:
i’mok.
(3)t:
what’sthis/thatinenglish?
(showsomepicturesorappttoss)
s:
it’sapen/anorange....
t:
spellit,please.
s:
…
【教学设计说明】复习巩固已学知识,让学生在真实的交际中掌握知识。
2.presentation(呈现新知识)
1)showapictureofarainbowtoteachdifferentcolors.
t:
thisisarainbow.it’scolorful.(pointtothecolorred)itisred.(pointtothecoloryellow)it’syellow.(教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇,学生仔细听老师的发音。
)
2)showsomerealthingstolearnthewords:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
t:
lookattheflower(边说边指着“花”).itisred.it’saredflower.readafterme,“red”.s:
red,red,red.
t:
whatcolorisit?
(板书并标出音标)
s:
it’sred.
(同法引出其它几个表颜色的词)
3)showsomecolorfullettercardstothessandpracticelikethis.
t:
what’sthis?
s:
it’sv.
t:
whatcolorisit?
s:
(helpss)it’sred.(同法教s,t,v,w,x,y,z并引出表颜色的词)
【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词,容易引起学生的兴趣和注意。
同时,教师引出不定冠词,让学生对其有一个初步的印象。
本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生,只是规范发音的问题。
3.workon1a(完成1a)
(1)t:
pleaseopenyourbookstopages9.whatcolorscanyouseeontheleft?
s:
red,yellow,green,blue,black,white,purpleandbrown.
(2)whatletterscanyouseeinthepicture?
s:
s,t,u,v,w,x,y,z.
(3)t:
whatcolorisv?
s:
it’sred.
t:
visred.it’saredv.readafterme,please.
s:
visred.it’saredv.
(4)lookatthepictureandwritetheletterforeachcolor.
(answers:
v,s,y,w,z,u,x,t)
【教学设计说明】在本环节中,除了让学生完成1a的任务外,教师还在口头上教学生说visred.it’saredv.加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问,有了想弄清在什么情况下使用a/an,什么情况下不使用a/an的欲望。
4.chant说唱
(lookatthepictureandlearntochant.)
vvv,visred.it’saredv.
sss,sisyellow.it’sayellows.
yyy,yisgreen.it’sagreeny.
www,wisblue.it’sabluew.
zzz,zisblack.it’sablackz.
uuu,uiswhite.it’sawhiteu.
xxx,xispurple.it’sapurplex.
ttt,tisbrown.it’sabrownt.
【教学设计说明】通过说唱的形式巩固所学的词汇,活跃了课堂氛围,使学生在愉快的说唱中记住词汇。
在进行说唱时,可以用多种形式,如教师说vvv,男生说visred.女生说it’saredv.大家共同完成说唱,可以更好地活跃课堂气氛。
在练习说唱的过程中,让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an,而单数可数名词做表语要用不定冠词a/an有了初步的了解。
4.workon1b(完成1b)
t:
closeyourbooksandlistentotherecording.
(1)playtherecordingforthefirsttime.ssonlylisten.
t:
i’llplaytherecordingforyou.youmustlistentoitcarefully.
(2)playtherecordingforthesecondtime.sslistenandrepeat.
t:
thistime,youcanreadaftertherecording.
(3)
t:
nowpleaseopenyourbookstopages9.lookattheconversationsinthepicture.let’slistenandrepeat.
explain:
指近处用“this”,指远处用“that”。
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语,先听后说,练习正确的语音语调,养成学习英语的良好习惯。
强调this和that两个指示代词的用法。
5.workon1c(完成1c)
(1)havesspracticetheconversationsinthepictureinpairs.
t:
lookattheconversationsinthepicture.youcanpracticetheminpairs.
(2)
havesspracticetheirownconversationsinpairs.whiletheyarepracticing,movearoundtolistentotheirpronunciationandintonation.
(3)asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】学生两人一组进行对话,从模仿到操练,再编出新的对话,符合学生的认知规律。
同时教师可以了解学生的语音语调,了解学生是否能正确地进行对话。
6.chant(说唱)
studentslookatthewordsin1aandchant.
red,red,aredv.
yellow,yellow,ayellows.
green,green,agreeny.
blue,blue,abluew.
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