安徽岳西县中小学新任教师招聘试题及解析网络整理版.docx
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教师招聘试题及解析网络整理版
1:
在杜威看来,教学过程的实质在于()。
A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B、从儿童现有的生活经验出发,引导儿
童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C、将掌握知识,发展能力与培养品格统一起来
D、教师的教与学生的学的矛盾运动
2:
教育目的对小学教育的作用主要表现为()。
A、导向作用
B、约束作用
C、激励作用
D、评价作用
E、相互作用3:
由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法叫()。
A、行动研究法
B、个案分析法
C、调查法
D、观察法4:
在以班级授课制为基本教学组织形式的今天,信息技术有利于实现教育的个性化。
对错5:
通过常能训练,可培养学生的()。
A、自爱能力
B、自理能力
C、自治能力
D、自护能力
E、自学能力6:
小学阶段是发展学生个性()。
A、并不重要的时期
B、非常重要的奠基时期
C、没有效果的时期
D、最不会受外界影响的时期7:
我国小学德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分构成。
()对错8:
甲儿童因偷吃东西打破1只碗,乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论。
认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于()。
A、权威阶段
B、可逆性阶段
C、公正阶段
D、自我中心阶段9:
参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。
()对错10:
适用于介绍具有非时间性联系的事理知识的是()。
A、横向叙述
B、纵向叙述
C、交叉叙述
D、描述性叙述11:
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
A、困难
B、问题
C、假设
D、验证
E、结论12:
复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。
()对错13:
德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。
()对错14:
个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发
展任务,这就是身心发展的()。
A、差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性15:
后定教育法规优先于先定教育法规是教育执法的一个原则。
()对错16:
“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律?
()
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性17:
我国的教育体系分为()三大阶段。
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育18:
小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_________、_________。
()
A、德育目标
B、德育任务
C、德育内容
D、德育方法19:
评定学生成绩时可不按照评分标准的要求,多照顾成绩好的学生。
()对错20:
小学教师的天职是()。
A、保障小学生的安全
B、做好本职工作
C、热爱小学生
D、维护学校的声誉21:
智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。
()
A、对
B、错22:
一般来讲,小学阶段相当于人生发展的()。
A、幼儿期
B、少年期
C、童年期
D、青年期23:
课时计划就是教案。
()对错24:
联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()。
A、依赖兴趣的作用
B、只有小集团意义
C、只具有个人的意义
D、没有政治意义25:
我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。
他跳班后,仍是班内的学习
尖子,区里的几次数学比赛他都取得了名次。
这个孩子聪明,性格内向、深沉,却有些傲慢,常常看不起人。
上课时谁要是答不上问题来,他总是轻蔑地一笑,并且显示出极不耐烦的神情。
我曾想过当场点名批评他,后来改变了主意。
一次放学后,我留下了他,对他说:
“这学期我们共学过多少形容笑的词语?
”他想了想说:
“微笑’、‘耻笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘讥笑’,还有‘哈哈大笑’。
”我说:
“同学在复述课文时,我看见你笑了,是吗?
”他点了点头。
我又继续说:
“你看用
A、说服法
B、自我批评法
C、奖励与惩罚法
D、陶冶法26:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是()。
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、可接受原则27:
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
A、内容的丰富
B、增强国家对课程改革控制权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供的物质基础
E、课程改革由受教育者完成28:
个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为()。
A、教育发展
B、生理发展
C、心理发展
D、人的发展29:
在教学中,贯彻理论联系实际原则的基本要求是()。
A、由浅入深
B、补充必要的乡土教材
C、由易到难
D、扬长避短30:
小学教育目的的客观依据是()的发展水平。
A、我国的国情
B、社会政治
C、经济
D、文化
1:
答案B解析2:
答案A,C,D解析3:
答案A解析4:
答案正确解析班级授课制有利于大面积培养人才,但不能够满足个性化需要,做到因材施教。
信息技术能够满足学习者的个别需要,主要体现在:
信息技术可以使教育根据学习者的情况自动调节相应的教学进度,确定相应的针对个人的评价标准,实现教育的个性化,使因材施教的理想真正变成现实。
5:
答案B,C,D,E解析6:
答案B解析略。
7:
答案错误解析8:
答案A解析9:
答案正确解析10:
答案A解析11:
答案A,B,C,D,E解析美国教育家杜威在“做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。
12:
答案错误解析13:
答案正确解析略。
14:
答案D解析15:
答案正确解析16:
答案A解析17:
答案B,C,D解析我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。
18:
答案C,D解析19:
答案错误解析20:
答案C解析21:
答案A解析智力的发展并非是某一个因素孤立作用的结果,而是各种影响因素共同作用的结果。
22:
答案C解析一般来讲,小学阶段相当于人生发展的童年期。
23:
答案正确解析24:
答案C解析联合群体是正式群体形成的第二个阶段,它已有共同目的的活动,但活动还只具有个人的意义。
25:
答案A解析26:
答案A解析27:
答案A,C解析文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。
28:
答案D解析人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
它包括两个方面,即生理的发展和心理的发展。
29:
答案B解析30:
答案B,C,D解析社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。
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