大班区域游戏教案两篇doc.docx
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大班区域游戏教案两篇
大班角色游戏:
美美发屋主题由来:
大班第一学期的幼儿已经积累了相当的生活经验,在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为,同时,大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏,基本上能掌握角色游戏的活动规律,将游戏顺利进行下去。
为了帮助幼儿树立较强的角色意识,制定和遵守游戏规则,掌握基本的交际语言,培养幼儿应对未来解决问题的能力,我们藉“美美发屋”开展了角色游戏。
活动目标:
1.幼儿具有角色意识,能够制定并遵守游戏规则。
2.幼儿能够运用规范的语言进行游戏,会使用礼貌用语。
3.提高幼儿处理问题的能力,能够协商解决游戏中遇到的问题。
理发店选址班里要开属于孩子们自己的理发店了,孩子们非常兴奋,和小伙伴们分享着自己的理发经历,时不时还模仿理发师的样子在自己头上比划比划……但理发店应该设在哪里最合适呢?
有的说要开在进门的地方方便,就是太吵;有的说放在靠窗的地方,光线好,还可以装饰窗户,像好多理发店一样有一闪一闪漂亮的灯,但沈老师擦玻璃很费劲;杨博涵说理发店应该设在醒目的地方,这样才能吸引顾客;龙铮羽说理发店应该开在一个很宽敞的地方,因为要洗头还要理发;郭默志说理发店应该开在安静的地方,这样就不会打扰别的小朋友玩。
最后,经过投票,大家决定把理发店开设在里屋右角,既能合理利用空间,又能配合理发店的内设需要。
装修布置选好了地方,我们给理发店起了一个好听的名字叫美美发屋,幼儿分工协作,主动申请自己可以搜集到的材料充当游戏材料,不到三天时间,我们的理发店已经有模有样的了!
外面有孩子们自制的理发厅标志,里面桌子上摆了佳佳带来的洗发水瓶,抽屉里有乐乐和妈妈做的各种剪刀,挂在墙上的是佳佳和小朋友做的洗发热水器,下面是洗发槽,盒子里还有好几个小朋友带来的小镜子、剪刀、发卷、各种各样的花卡子等等,米增昊还带来了围身体用的白布……模拟理发过程为了让幼儿们尽快称职上岗,我们进行了模拟理发,请一名幼儿扮演顾客,另一名幼儿扮演洗头师,教师扮演理发师,模拟顾客从进门到开始进行理发的整个过程。
随后,教师和幼儿一起总结理发的整个流程,强调进门打招呼,洗头,理发或美发,结账,送客等几个基本步骤,然后,教师退出角色扮演,另请三名幼儿来体验整个流程,鼓励发挥想象力,增加自己认为有创意的内容。
照幼儿自己的意愿请出至少四名幼儿分别扮演理发师、洗发师、顾客、迎宾员。
初始阶段,教师扮演顾客参与游戏,对各个角色幼儿的语言和行为进行指导,观察幼儿表现,发现游戏过程中存在的问题,并发掘闪光之处。
游戏后,很多幼儿提出了宝贵的改进建议,比如有的幼儿提出理发店中应该多放些椅子,用来给其他顾客休息用,店里缺少理发书,顾客没法选发型等等。
这些建议都为下次活动进行得更深入奠定了良好的基础。
打造旗舰店幼儿掌握了理发与美发的基本程序,但他们并不满足,“老师,我们要开就开最好的店”,“那什么是最好的店呢”?
浩浩喊“最好的店就是旗舰店!
”“旗舰店就是大家都喜欢去的地方”。
那怎样做才是旗舰店呢?
孩子们又没有明确的概念了,我请每位幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起来寻找答案,可以搜集资料,也可以亲自到旗舰店去体验一下。
周一,孩子们
2019-04-09
大班角色游戏:
美美发屋主题由来:
大班第一学期的幼儿已经积累了相当的生活经验,在日常生活中耳濡目染了许多现实生活中人们相互交往的社会行为,同时,大班幼儿在小中班进行过的娃娃家等角色游戏,基本上能掌握角色游戏的活动规律,将游戏顺利进行下去。
为了帮助幼儿树立较强的角色意识,制定和遵守游戏规则,掌握基本的交际语言,培养幼儿应对未来解决问题的能力,我们藉“美美发屋”开展了角色游戏。
活动目标:
1.幼儿具有角色意识,能够制定并遵守游戏规则。
2.幼儿能够运用规范的语言进行游戏,会使用礼貌用语。
3.提高幼儿处理问题的能力,能够协商解决游戏中遇到的问题。
理发店选址班里要开属于孩子们自己的理发店了,孩子们非常兴奋,和小伙伴们分享着自己的理发经历,时不时还模仿理发师的样子在自己头上比划比划……但理发店应该设在哪里最合适呢?
有的说要开在进门的地方方便,就是太吵;有的说放在靠窗的地方,光线好,还可以装饰窗户,像好多理发店一样有一闪一闪漂亮的灯,但沈老师擦玻璃很费劲;杨博涵说理发店应该设在醒目的地方,这样才能吸引顾客;龙铮羽说理发店应该开在一个很宽敞的地方,因为要洗头还要理发;郭默志说理发店应该开在安静的地方,这样就不会打扰别的小朋友玩。
最后,经过投票,大家决定把理发店开设在里屋右角,既能合理利用空间,又能配合理发店的内设需要。
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随后,教师和幼儿一起总结理发的整个流程,强调进门打招呼,洗头,理发或美发,结账,送客等几个基本步骤,然后,教师退出角色扮演,另请三名幼儿来体验整个流程,鼓励发挥想象力,增加自己认为有创意的内容。
照幼儿自己的意愿请出至少四名幼儿分别扮演理发师、洗发师、顾客、迎宾员。
初始阶段,教师扮演顾客参与游戏,对各个角色幼儿的语言和行为进行指导,观察幼儿表现,发现游戏过程中存在的问题,并发掘闪光之处。
游戏后,很多幼儿提出了宝贵的改进建议,比如有的幼儿提出理发店中应该多放些椅子,用来给其他顾客休息用,店里缺少理发书,顾客没法选发型等等。
这些建议都为下次活动进行得更深入奠定了良好的基础。
打造旗舰店幼儿掌握了理发与美发的基本程序,但他们并不满足,“老师,我们要开就开最好的店”,“那什么是最好的店呢”?
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”“旗舰店就是大家都喜欢去的地方”。
那怎样做才是旗舰店呢?
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周一,孩子们
2019-04-09
大班角色游戏:
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