社区护理重点.docx
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社区护理重点
09级护理本科2班社区护理重点
第一章:
绪论
1、社区是若干社会群体(家族、氏族)或社会组织(机关、团体)聚集在某一个地域里所形成的在生活上相互关联的大集体。
2、WHO社区范围:
人口约在10~30万之间,面积在5000~50000平方千米。
我国:
城市:
按街道办事处管辖范围设置,人口一般在3~5万人之间。
农村:
按乡镇和村划分。
3、社区的种类根据社区居民居住的共同地理位置、共同兴趣、志向或共同面对的健康问题进行分类
4、社区组成的基本因素:
人群、地域、生活服务设施、文化背景及生活方式、生活制度及管理机构。
5、社区的功能:
1.空间功能(是社区最基本、最主要的功能之一)2.联接功能3.传播功能4.社会化功能5.控制功能6.援助功能
6、社区卫生服务:
社区内的卫生机构及相关部门根据社区内存在的主要卫生问题,合理使用社区资源和适宜技术,主动为社区居民提供有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
7、社区卫生服务是以人群健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向,以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人等为重点,以解决社区主要卫生问题、满足基本卫生服务需求为目的,融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体,有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
8、政府支持和参与、健康为中心、家庭为单位、社区为范围、满足社区居民需求为目的
9、六位一体:
医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务(掌握)
10、卫生服务存在的主要问题:
(1)服务欠公平,资源配置不合理
(2)医药费用增长过快,筹资结构不合理
(3)中国人口老龄化进程加快
(4)疾病谱、医学模式的转变
(5)人民群众对卫生服务需求增加
11、社区卫生服务特点:
广泛性、连续性、综合性、可及性、主动性、公益性
12、社区保健服务主要包括:
(1)妇女围婚围生及围绝经期的保健服务
(2)新生儿、婴幼儿、学龄前、学龄期、青少年的保健服务。
(3)老年保健服务。
13、社区护理(communityhealthnursing)是将公共卫生学及护理学理论相结合,用以促进和维护社区人群健康的一门综合学科。
社区护理以健康为中心,以社区人群为对象,以促进和维护社区人群健康为目标。
14、社区护理工作的特点:
(1)社区护理是护理领域的一个分支
(2)社区护理以人群健康为中心(3)社区护士具有高度的自主性(4)社区护士必须和其他相关人员密切合作
15、社区卫生服务的发展原则
(1)坚持卫生服务的公益性,注重卫生服务的公平、效率和可及性。
(2)坚持政府主导,鼓励社会参与,多渠道发展社区卫生服务。
(3)坚持实行区域卫生规划立足于调整现有卫生资源、辅以改扩建和新建,健全社区卫生服务网络。
(4)坚持公共卫生和基本医疗并重,中西医并重,防治结合。
(5)坚持以地方为主,因地适宜,探索创新,积极推进。
16、社区卫生服务的发展目标:
工作目标和具体目标(具体内容了解一下书P4)
17、健康促进的四项原则(掌握):
1.制定健康相关政策、营造支援健康的环境2.强化社区活动3.开发个人技术4.转换卫生服务方向
?
18、自我护理:
指个人在与其家属(有时也包括社区群体)的相互作用中,选择符合自己健康生活行为的养育、保健及疗养方法,实施自我健康管理。
19、社区护士的任职条件:
1、有国家护士职业资格并经注册2、通过社区护士岗位培训(地市卫生行政部门)3、独立从事家庭访视工作的社区护士,应具有从事临床护理5年以上的工作经验
20、社区护理可分为四个主要阶段,即:
家庭护理阶段、地段护理阶段(源于英国,代表人物若斯蓬)、公共卫生护理阶段(源于美国代表人物伍德)和社区卫生护理阶段。
21、社区护士的能力
(1)人际交往能力
(2)综合护理能力(3)独立解决问题能力(4)预见能力(5)组织管理能力(6)科研能力(7)自我护理能力
第二章家庭与家庭护理,
1、家庭是一个开放的系统,是人类生活的基本单位,家庭的组成是一种社会制度、有赖于法律的支持和认可。
家庭的三个基本要素:
婚姻、血缘、经济供养,是维持家庭稳定的三大支柱。
2、家庭结构:
家庭外在结构(核心家庭、传统家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭)家庭内在结构指家庭内部的构成和运作机制反映家庭成员之间的相互作用和相互关系。
㈠、核心家庭:
由夫妇和未婚子女或收养子女组成。
在我国,核心家庭已成为主要的家庭类型。
核心家庭的特点是数量少,结构简单,家庭内只有一个权力中心。
㈡传统家庭:
有血缘、婚姻或收养关系维系并生活在一起的一组人,包括父母,子女,夫妇的一方或双方的父母、兄弟姐妹。
特点是人数多、结构复杂、家庭内存在一个主要的权力中心,几个权利的次中心。
家庭结构:
1、角色2、价值观3、沟通形式4、权利
3、健康家庭(掌握):
的特征:
①良好的沟通;②良好的生活方式;③促进成员成长;④适时调整角色;⑤正视问题;⑥与社区保持联系。
4、家庭功能:
情感、社会化、生殖、经济、健康照顾。
5、家庭的发展阶段:
在家庭存在的过程中经历着不同的发展阶段,每个发展阶段又有着不同的任务和健康需求。
根据杜尔瓦理论理论,家庭有八个生活阶段:
(了解各阶段的特点、不用死记)①、新婚阶段从结婚到底一个孩子出生前,家庭处于新婚阶段。
其主要任务是夫妻双方相互适应,与双方家庭成员建立新的人际关系,协调性生活,决定是否生育孩子。
②、婴幼儿阶段从第一个孩子出生至2~3岁,伴随孩子的出生和成长,家庭的主要任务是适应父母角色,应对养育孩子带来的生活、经济及心理压力,协调家庭因成员增加而发生的冲突。
③、学龄前儿童阶段第一个孩子3~6岁。
此阶段家庭的主要任务是抚育孩子,增强养育孩子的能力,关注孩子的身心发展,是孩子社会化。
④、学龄儿童阶段第一个孩子6~13岁期间。
家庭处于适应学龄期时段,主要任务是教育孩子,帮助孩子逐步适应学校的学习。
管理和生活,协助其大战同伴关系,防止意外事故发生,预防传染病。
⑤、青少年阶段第一个孩子13~20岁期间。
家庭的主要任务是教育和培养有责任感,是孩子在自由和责任之间平衡;加强与孩子的沟通;针对青少年生理和心理发于的特点进行性教育。
⑥、子女离家阶段已有孩子离开家庭走向社会。
家庭的主要任务是继续向孩子提供支持的同时,适应孩子离开家庭的变化,调试婚姻。
⑦、空巢阶段从所有孩子离开家庭到夫或妻退休。
主要任务是巩固婚姻关系,适应夫妻二人生活,培养休闲活动的兴趣;逐步适应因年龄增加导致的生理退化。
孤独及病痛;计划退休后的生活。
⑧、老年阶段从夫妻退休到配偶死亡。
主要任务是适应因收入减少而发生的经济变化;适应退休后的角色与生活;适应健康状况的衰退;应对疾病、丧偶、死亡等多种变化。
一、家庭危机(记大点,后面的了解知道)
(一)危机来源(了解)
1、失落指亲人的去世、自我形象被毁、尊严丧失、与挚友感情破裂、失恋、破产、疾病与灾害造成物质或精神上的失落感。
2、情景改变包括住所、角色、生活改变等,如搬家、移民、求学、毕业、求职、失业、结婚、生育、离异、退休。
3、挑战人在面临挑战时,最易感受到危机的存在,如职务晋升、工作调动、责任加重等。
(二)、危机表现
1、急性危机表现人处于创伤事件中,如死亡或受到死亡威胁、对自己或亲友有严重伤害威胁,表现出极度害怕、恐惧、无助,持续时间超过2天但不超过一个月,这种情况称急性应激障碍。
急性应激障碍会在人们的社会生活中引起较大的痛苦和损伤,有时需要6周时间才能解决。
2、危机后遗表现遭遇危机的许多人有可能在4-6周内完全恢复健康,但由于创伤的严重程度、持续时间、恢复手段不同,个人、家庭或社区适应及解决危机的能力存在差异,危机的存在时间亦各不相同。
二、家庭资源:
(一)家庭内资源:
经济支持、精神支持、医护管理、爱的支持、教育支持、结构支持
(二)家庭外资源:
社会资源、环境资源、文化资源、教育资源、经济资源、医疗资源、宗教资源
三、应对危机(详细看书,如何应对危机):
(一)、应对方式:
1、积极的应对方式:
感性的理性的尝试性的寻求帮助利用信息等待深思熟虑采取行动情感宣泄控制精神依赖
2、消极的应对方式:
虚伪的冲动混乱的使用暴力自杀
(二)、解决危机的策略:
查明原因、抒发情感、增强自信、寻求社会帮助、个别指导
四、家庭健康护理定义:
以家庭为服务对象,以家庭护理理论为指导,以护理程序为工作方法,护士与家庭共同参与,确保家庭健康的一系列护理活动。
五、社区护士在家庭健康护理中的作用:
1.与家庭成员建立良好的关系2、协助家庭运用资源3、协助家庭采纳健康的生活方式4、提供与疾病有关的治疗护理5、协助家庭参与社区活动
六、家庭访视:
在服务对象家庭里,为了维持和促进个人、家庭和社区的健康而对访视对象及其家庭成员所提供的护理服务活动。
七、家庭访视类型1.评估性家庭访视(年老体弱病人的、健康问题的家庭。
根据其具体情况进行追踪性护理干预。
)2.预防、保健性家庭访视(产后访视。
)3.急诊性家庭访视(外伤、虐待老人、家庭暴力等。
)4.连续照顾性家庭访视(需要在家接受直接护理的病人、某些急性病人、行动不便的病人、慢性病病人、临终病人及其家属。
)
八、访视对象:
1、需要接受治疗、护理的人、特别是活动不便者。
2、患有慢性疾病或有智障者的家庭。
3、有新生儿的家庭。
4、贫困或健康问题多的家庭。
5、有心理社会问题的病人。
家庭访视程序主要包括访前准备、实际访视、预约下次访视时间、记录和访视后评价五个步骤。
九、家庭护理内容:
1、孕产妇保健2、新生儿保健3、婴幼儿保健4、专业护理5、传染病防治6、精神病管理
十、家庭护理的目的:
1、发现家庭存在的健康问题2、提供有效的家庭护理
社区护士在家庭护理中的作用:
1、与家庭成员建立良好的关系。
2、协助家庭运用资源3、协助家庭采纳健康生活方式4、提供与疾病有关的治疗护理5、协助家庭参与社区活动。
十一、居家护理的概念:
居家护理是在有医嘱的前提下,社区护士直接到病人家中,应用护理程序,向社区中有疾病的个人即出院后的病人或长期家庭疗养的慢性病病人、残障人、精神障碍者,提供连续的、系统的基本医疗护理服务。
第三章:
社区常用工作方法
1、健康档案:
记录与社区居民健康有关的系统性文件资料。
社区卫生保健人员籍此可以全面了解辖区居民的健康情况。
2、健康档案的内容:
1)个人健康档案:
包括个人的基本信息,个人健康相关信息,主要健康问题管理记录
2)家庭健康档案;户口信息;家庭经济状况;家庭环境状况;家庭成员信息;家系谱;
3、社区评估内容:
(1)地理环境特征:
<1>地域<2>环境与气候:
<3>人为环境
(2)人口群体特征:
<1>人口数量<2>人口健康状况
(3)社会系统:
<1>保健系统<2>福利系统<3>教育系统<4>娱乐系统<5>宗教系统
4、社区评估方法:
查阅文献、实地考察、访谈、参与性观察
5、护理诊断P36(知道区分社区护理诊断和家庭护理诊断)
6、
(1)确定社区问题解决的顺序:
影响人数多的问题优先解决;致死率高的问题优先解决;经济损失大的问题优先解决。
(2)确定家庭成员健康问题解决的顺序:
直接影响或威胁个人生命的问题优先解决,即按照首优、中优和次优要求。
7、实施护理计划主要有五个要求:
掌握必要的知识技能、适当的分工合作、识别实施过程中可能遇到的障碍、提供良好的实施环境和准确的记录。
健康教育
1、健康教育:
运用教育学的理论,通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,增进人们的健康知识树立正确的健康观念,诱导人们自觉的健康行为意识,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病促进健康提高生活质量。
2、社区健康教育:
是以社区为基本单位,以社区居民为教育对象,以促进居民健康为目标的有计划、有组织、有评价的健康教育活动。
3、健康教育对象
(1)健康人群
(2)高危人群(3)患病人群(4)家属及照顾者
4、社区教育健康内容:
(1)一般性健康教育内容(社区公共卫生与环境保护、室内环境保护、个人卫生知识、饮食卫生和营养、常见疾病防治知识、计划生育和优生优育、精神卫生知识、家庭常用药品和健康保健物品使用和管理)
(2)特殊性健康教育内容(妇女保健知识、儿童保健知识、中老年知识、残疾人自我保健)(3)卫生管理法规的教育
5、社区健康教育的方式:
(1)语言教育(是实际应用中最简便、最有效的常用方法之一;个别教育and群体教育)、
(2)文字教育(3)形象教育
6、行为的概念与行为的形成
行为是机体在外界环境刺激下所引起的内在生理和心理变化的反应。
人类的行为是一系列的生物、心理和社会现象综合于人类身上的行动表现。
分为本能的和社会的两大类。
行为的发展过程
(1)被动发展阶段在0-3岁内,此阶段的行为主要有本能和遗传决定,如吸吮、抓握、啼哭等。
(2)主动发展阶段在3-12岁内,此阶段的行为有明显的主动性,主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。
(3)自主发展阶段自12-13岁起延续至成年,此阶段人们开始通过对自己和他人、对环境和社会的综合认识调节自己的行为。
(4)巩固发展阶段在成年后延续终生。
此阶段的行为已基本定型,但由于环境和社会及个人状况的不断变化,人们必须对自己的行为交易调整和完善。
7、知信行模式
(信息:
指人们传递和接受的信号,这里主要指卫生保健知识和卫生服务信息。
知:
认知,这里主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解。
信:
指人们对事物、信息、知识、思想、理念的信念和态度(包括价值观)。
这里主要指对健康信息的相信,对健康价值的态度。
行:
即行为。
这里主要指在健康知识和健康信念的动力下,以及在环境的影响或限定下产生的行为。
健康行为又能产生和传递健康信息)。
知识健康行为信念态度健康信息
8、健康教育的计划(一份完整的健康教育计划应当包括以下几点:
(6W+资料选择或编写))
(1)what教些什么?
教育内容
(2)why为什么教?
教育意义、目的(3)when什么时候教?
教育时间(4)where在什么地方教?
教育地点(5)who由谁来教,教给谁?
师资、教育对象(6)How采用何种方法来教?
教育方法(培训方法、方式)(7)教育资料选择或编写
第四章流行病学在社区护理中的应用
1.流行病学:
是一门研究人群中疾病分布及其决定因素的学科,也就是研究群体中疾病的形式和频率以及影响分布的因素,进而研究如何通过对这些因素的干预策略和措施来预防和减少疾病、促进健康。
2.流行病学的应用?
①.研究疾病病因和流行因素,找出“高危”人群,为干预提供依据
②.研究疾病自然史和预后,为疾病的三级预防提供依据
③.进行社区诊断,分析社区的疾病负荷,据此确定社区保健工作的重点或优先考虑的问题,为制定卫生服务、设施和人员配置等计划提供依据
④.制定疾病控制的策略和公共政策
⑤.评价疾病防治措施和卫生服务的效果
3.社区的疾病和其他卫生统计指标体系包括社会经济指标、卫生资源指标、卫生服务指标、居民健康状况指标以及效益指标等。
4.构成比:
疾病的构成比是一种结构相对数,它反映了某地、某时期内某种疾病或因某种疾病死亡人数占该地、该时期总的疾病或死亡数的百分比例,它说明的是部分与整体的关系,即部分在整体中的比重。
(了解)率:
率是一种现象改变的速度,即每单位时间变化的瞬时测量。
比:
比是两个绝对数值或两个率之比。
5.社区(人群)健康状况常用的疾病率指标
①死亡率:
死亡率是测量人群死亡危险的常用指标。
表示一定时期(一般指一年)内,在一定人群中发生死亡的频率。
它是用于描述病死率高的疾病如癌症,不适用于非致命性的疾病,可以帮助确定可能的病因。
②发病率:
发病率表示在一定时期内、某一定人群中新发生某病的频率。
只适用于慢性病。
③罹患率:
罹患率是指在某一局限范围内、短时间内的发病率,适用于局限地区疾病暴发时,如食物中毒、传染病、职业中毒暴发流行等情况。
④患病率:
患病率又称现患率,是指特定的时间内(横断面)、一定人群中某种疾病病例数(新、旧病例)所占比例。
患病率为卫生管理人员安排卫生保健服务提供依据。
⑤检出率:
横断面调查得到的检出率、感染率、阳性率、Schick氏试验阳性率等都相当于患病率。
检出率=检出时发现的病例数/检出者数×100/100
⑥病死率⑦率的调整(标化)⑧其他指标如死因构成等。
6.卫生服务需要的指标有哪些?
(可能出大题)
①.每周每千人患病人数(两周患病率)②.每周每千人患病日数③慢性病患病率
④每周每千人因病伤卧床人数⑤每人每年因病伤卧床人数⑥每人每年因病伤休工(学)
7.卫生服务利用的指标有哪些?
(可能出大题)
①每周每千人就诊次数②年每千人住院次数
③年每千人住院日数④年每千人就诊次数⑤每人每年住院日数
8.现况调查、病例对照研究和队列研究方法学特征比较
特点
现状调查
病例对照研究
队列研究
研究对象
一般人群
病例和对照
未患病人群
分组标准
暴露或患病情况
患病情况
暴露情况
时间指向性
现况
回顾性
前瞻性
比较内容
患病率或暴露率
暴露率
发病率或死亡率
用途
探讨病因
探讨病因、病因检验
病因检验
研究因素
多因素
多因素
单因素
研究疾病
不适用于罕见病
可见于罕见病
不适用于罕见病
因果联系论证强度
弱
强
较强
指标
真实性、可靠性、预测值、收益、领先时间、成本效益分析
比值比
累积发病率和发病密度、相对危险度RR、归因危险度AR等
9.流行病学研究中反映研究因素与疾病联系强度的最基本指标是相对危险度和比值比。
10.相对危险度和比值比含义相同,是0到无限大的正数。
OR>1表示研究因素与疾病正相关,研究因素能够增加疾病发生的危险性。
OR<1为负相关,研究因素对预防疾病有保护作用。
OR接近1,说明暴露于研究的疾病无关。
第五章儿童保健与护理
1、社区儿童(青少年)保健:
是社区卫生服务人员根据儿童(青少年)不同时期的生长发育特点,以满足其健康需求为目的,以解决社区内儿童(青少年)的健康问题为核心,为他们所提供的系统化服务。
一、新生儿期保健措施:
1、家庭访视:
新生儿访视
访视次数:
一般是3-4次,即初访、周访、半月访、满月访新生儿出院回家后24小时内,一般不超过72小时进行家庭访视。
内容:
出生情况、居住环境、预防接种、喂养与护理指导、体重监测、体格检查
※内容归纳为一一观察、二询问、三检查、四宣传、五处置、六记录
(1)询问①第一次访视时必须详细了解新生婴儿的情况,如胎位、产次、出血情况、免疫接种等;②每次访视都应该询问新生儿哺乳情况,如产妇的泌乳量、哺乳量、喂哺方法;③睡眠及大小便情况;④母亲产后食欲、是否有发热等。
(2)观察①新生儿:
面色、皮肤、呼吸、吮吸力、哭声及反映情况;②居住环境:
清洁、通风、室温、检查;③产妇恢复情况。
(3)检查①第一次应对新生儿进行全面体检,包括肌张力、拥抱反射等,以观察新生儿是否成熟,有无异常或畸形;②每次访视均应测体重,因为体重增长是健康水平的一个重要标志;③体检的重点:
生理性黄疸消退情况;皮肤褶皱处有无糜烂、感染;臀部有无异常;有无皮炎或会阴部糜烂;口腔有无鹅口疮;脐有无感染、渗血;
(4)指导对产妇及其他照顾者进行讲课教育,指导正确的护理方法
(5)处理新生儿若有轻微异常,如脐部感染,尿布皮炎等,应及时处理。
(6)记录每次访视后,应认真填写新生儿访视卡,做好记录,以便进行定期的监测和系统管理。
二、日常保健护理措施
1、保暖新生儿居室温度18-24摄氏度,湿度50%-60%
2、喂养提倡按需哺乳,一般每2-3h喂一次。
每次15—20分钟
3、睡眠每天需要15-20小时,睡眠温度保持在22-24摄氏度,早产儿24-29摄氏度,湿度60%-65%
4,、日常生活护理⑴衣服柔软棉布制作,宽松不妨碍肢体活动
(2)脐带剪断后残端用碘酊处理,防止沾水或污染(3)皮肤保持清洁,排便后温水清洗臀部(4)体味经常变换体位,不要长时间仰卧,可短时间俯卧
5、预防感染用具要经常煮沸消毒,出省后24小时内要为新生儿接种卡介苗和乙肝疫苗
6、感知觉刺激
7、筛查先天性代谢缺陷病
三、常见健康问题及原因:
(1)新生儿脐炎:
由于断脐时或断脐后处理不当,脐残端被细菌入侵、繁殖后引起的急性炎症。
也可因血管内放置保留导管或换血时被细菌感染而引起
(2)病理性黄疸:
病因:
1)感染性:
新生儿肝炎、新生儿败血症及其他感染;2)非感染性:
新生儿溶血、母乳性黄疸、其他;
(3)新生儿破伤风:
是因破伤风杆菌侵入脐部引起的一种急性传染性疾病,新生儿常在生后7天左右。
接生断脐时剪刀或其他用物消毒不严。
四、婴幼儿保健护理
(1)婴幼儿期是小儿体格生长发育的第一高峰。
(2)常见健康问题及护理措施(发生年龄、原因及措施):
(一)屏气发作:
多见于6-18个月,呼吸运动暂停的一种异常行为。
1、病因常在情绪急剧变化时出现,如发怒、悲伤、恐惧、惊吓、疼痛的而刺激或有不合意愿的事情
2、防治及护理措施一般不需药物治疗,加强家庭教养,避免粗暴、打骂,尽量不让孩子有哭闹、发脾气的机会
(二)幼儿感冒1、病因90%有病毒引起,少数有细菌引起,最常见是溶血性链球菌,经病毒感染后继发细菌感染
2、诱因缺乏户外锻炼或哦营养不良,抵抗力低下,气候突变
3、防治及护理措施
(1)预防①经常户外运动,增强抵抗力②随天气变化增减衣服③加强营养,增强体质④感冒多发季节不到拥挤的公共场所⑤不和患感冒着接触⑥空气新鲜流通⑦提倡开窗睡眠,但避免谁在风口,不宜吹电风扇⑧感冒多发季节进行室内食醋熏蒸
(2)①休息②对症治疗38.5摄氏度以下幼儿无需退热药,可物理降温③药物治疗,可以服用抗病毒药物,可以服用复方阿司匹林降温,一般不服用抗生素(3)①通风②饮食,清淡易消化,林水量不少于每日每千克体重100-150毫升③降温,优选物理降温④测体温⑤观察:
呼吸、脉搏、出汗情况及手脚的冷暖,注意有无惊厥
(三)婴幼儿腹泻是我国儿童保健重点防治的四病之一
1、病因
(1)易感因素婴幼儿期所需营养物质多,消化系统发育不成熟,对事物的耐受力差
(2)感染因素①肠道内感染②肠道外感染③滥用抗生素,引起肠道菌群紊乱(3)非感染因素饮食气候精神因素
2、防治及护理措施
(1)预防①指导喂养知识②注意饮食卫生③加强体格锻炼
(2)治疗原则:
调整饮食,预防和纠正脱水,合理用药,加强护理,预防并发症。
关键是预防和纠正脱水(3)护理①调整饮水②纠正水电解质紊乱及酸碱失衡③臀部护理④观察病情
(四)小儿湿疹
1、病因⑴超敏反应多数由消化道摄入食物性过敏原如鱼、虾、鸡蛋等,另外,蚕丝、毛织物、玩具、甚至寒冷湿热及机械摩擦均可引起⑵、遗传过敏体质
2、防治及护理措施
(1),预防①喂养饮食中出去过敏源②日常护理保持局部清洁,经常用清水洗澡,勤换内衣。
选择纯棉质衣服,要柔软宽松舒适。
保持手干净,指甲剪短
(2)治疗轻型湿疹即只有红斑和丘疹时,用氧化锌软膏外涂,如皮肤有渗液破损,用3%硼酸水湿敷患处直至渗液停止。
(3)护理,不可用热水肥皂清洗湿疹,否则刺激加重。
避免阳光直晒患处,不可解种牛痘不要与单纯疱疹接触,尿布勤洗勤换,避免汗渍。
(五)常见意外事故
五、(选择题)保健护理措施:
培养日常生活习惯1合理喂养婴儿4-6个月开始添加辅食,膳食每日四餐,或三次正餐外辅以1-2次加餐2,保证睡眠6个月前每日需15-20小时,一岁15-16小时,2-3岁12-14小时3训练排便6个月可训练坐盆4,清洁卫生从幼儿期开始训练小儿早晚刷牙,饭后漱口习惯5,衣着,棉衣,宽
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