新三下英语教案全册.docx
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新三下英语教案全册
UnitoneUnit1Welcomebacktoschool
第一课时
教学目标和要求:
1、Learnthenames.
2、Learntosay“I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.”
3、Learntointroduceyourself.
教学重点:
Learntosay“I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.”
教学难点:
Learntointroduceyourself.
教学用具:
wordcards/pictures。
教学过程:
Step1:
1、Lookatthepicture:
WELCOMEBACKTOSCHOOL
2、SayouttheEnglishinthepictures
Step2:
Learnthenames.
1、Lookatthepeople.
2、Learnthenames:
Amy,ZhangPeng
3、Learnthecountryname:
theUK/theUSA/Canada/China.
4、Lookandsay.
Step3:
Learntosay:
WELCOMEBACKTOSCHOOL
I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.
学生四人小组练习表达自己是那里人!
Step4:
Introduceyourself
同桌自己自我介绍。
互相学习。
(结合学过的句子介绍:
名字,年龄,哪里人)
Step5:
Summary
Step6:
homework
1、Revisethenames;
2、Say“I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.”
3.听录音跟读所学的内容,并把所学的内容教给家长。
板书设计:
Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL
“I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.
教学后记:
学生对英语的学习兴趣很浓。
单词:
theUK/theUSA和Canada/China.比较说明用到句子缩写的国家名在句子中要加the。
让学生要分辨清楚,并加强练习。
第二课时
教学目标和要求:
1、LearnPartA(Let’slearn,Let’schant).
2、Learnthenewwords
教学重点:
Let’slearn
教学难点:
Thenewwordsandsentences.
教学用具:
Tape/wordcards/pictures。
教学过程:
Step1:
Revision
1、Revisethenames.
2、I’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.(学生看着国家的国旗图或课本中的人物对应的国家来表达)
Step2:
LearnthesentencesofPartA
1、Lookatthepictures.学习四个国家的国名单词,学生练习读,跟录音读,自己练读并拓展把中国和加拿大的国名缩写形式教给学生。
2、Listentotherecording
3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording
结合上节课四位人物对应的国籍,用头饰来扮演说句子I’mAMY。
I’mfromtheUK等
4、Readthesentencestogether
Step3:
Let’schant.听录音跟读,并同桌互动Chant.
Step4:
Summary
Step5:
homework
作业布置:
1、Readthesentences;并把你学会的句子教给家长。
2、ReadthetheUK/theUSA/Canada/China.
3、ListentothetapeP55times。
板书设计:
Unit1 WELCOMEBACKTOSCHOOL
theUK/theUSA/Canada/China.
I’mfromtheUK
教学后记:
对新单词学得较快,并能较快理解新句子,也能很好的运用.能在自我介绍中运用。
第三课时
教学目标和要求:
1、Revision
2、Trytolearnthewords:
cat/bag/dad/hand.
3、LearntothesoundsofletterA//
教学重点:
Let’sspell:
Listenrepeatandchant
教学难点:
LearntothesoundsofletterA
教学用具:
Tape/wordcards/pictures/recorder。
教学过程:
Step1:
Revision
1、Revisethe26letterssandtheletters’sound
2、Revisethewords:
cat/bag/dad/hand.
Step2:
Listenrepeatandchant
1、LearntothesoundsofletterA
教学A的发音,并教给学生四个单词的发音方法。
2、Trytowritethewords:
cat/bag/dad/hand.
教师先板书,学生模仿,并在书中描写,展示。
Step3:
Read,listenandchant
教师先交给方法,说明题意,学生跟录音做题。
Step4:
Practice
游戏,找朋友。
学生每人写一张字母卡片,教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速度找到与自己能组合成P6中学的四个单词,并一起大声读出所组成的单词,同时读出拿到的字母的发音,并拼读出单词。
Step5:
homework:
学生回家用卡片认读。
cat/bag/dad/hand.中英文各写一行。
板书设计:
Unit1 welcomebacktoschool
cat/bag/dad/hand.
教学后记:
学生能读出字母的发音,但要说出字母在单词中的发音就比较难,需要以后继续加强。
第四课时
教学目标和要求:
1、RevisethewordsandI’mfromtheUK/theUSA/Canada/China.
2、LearnthesentencesofPartB.
3、Trytoasksomeone:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
教学重点:
Thenewsentences:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
教学难点:
She’sanewstudent.Whereareyoufrom?
I’mfrom…和Australia的读音。
教学用具:
Tape/wordcards/pictures/recorder。
教学过程:
Step1:
Revision
1、Sayoutthewords:
ChinaCanadaUSAUK
2、Readthewords(用卡片复习四个国家的名称,读法)
Step2:
Learnthenewsentences
1、LookatthepicturesofPartB;
从介绍别人中,引出句子She’sanewstudent.教学句子的读法,学生跟读,结合实际班里的新同学来说这个句子。
并问新同学来自哪里?
Whereareyoufrom?
,教学此句子。
2、readaftertheteacher
3、请学生带上头饰扮演:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
4、Readthesentences(学生自己练读)
5、game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
I'mfrom...
6.放录音,学生跟读
7、Let’stalk.(同桌对话读)
Step3:
Lookandsay.
1、认国旗并读出国旗所表示的国家的单词。
2、Makedialogue.结合句子Whereareyoufrom?
I'mfrom...练习四个国家的单词。
Step4:
game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
Step5:
homework
作业布置:
1、Listentotherecorder并背诵P7的对话。
2、Readthesentences
板书设计:
Unit1 welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.(Canada\USA\Australia)
教学后记:
学生对话较好,能正确理解对话。
乐于用本文学的句型造句。
但是Australia的单词学生较难展握。
第五课时
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords:
shehestudentteacherpupil
2、Let’schant.
3.TrytodoLet’scheck.
教学重点:
Thenewwords:
teacherstudentshehepupil
教学难点:
teacherstudentpupil的发音.
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、Lookandsay:
用开火车方式进行日常口语练习
2、Askandanswer:
师生互相问候
Step2:
Learnthenewwords
1、Lookatthepictures,引出新的单词.
2、Learnthenewwords;教师教读;学生跟读;接力练习读.
3、Lookandsay(看卡片读)结合句子读She’sastudent.He’sateacher.
4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording
Step3:
Let’schant
1、Listentothetape
2、readafterthetape.
3、readaftertheacher
4.学生自己练读,四人小组互相帮助.
Step4:
教学student和pupil的区别,并结合teacher模拟情景进行巩固练习.
Step5:
TrytodoLet’scheck.
1、Lookatthepictures
2、TrytodoLet’scheck.
3、Lookandmatch
4、readthewords:
teacherstudentshehegirlboy
Step6:
Summaryandhomework
作业布置:
1、ListentothetapeP8
2、Readthewordsandsentences
板书设计:
Unit1 welcomebacktoschool
teacherstudentshehegirlboy
教学后记:
学生理解较好。
但在实际的生活中运用仍需要加强.
第六课时
教学目标和要求:
1、LearntheCstorytime
2、starttoread
3.Let’ssing
教学重点:
了解Cstorytime的内容
教学难点:
了解Cstorytime的内容
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、Lookandsay:
出示各国的国旗并复习其国家的名称读法和各国的缩写形式。
学生跟读(用卡片)
2、Askandanswer:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
3、readthewords:
teacherstudentshehegirlboy
Step2:
Learnthestory,了解故事的大概内容
1、Lookatthepictures,引出新的句子:
WaitaminuteYousee.Canyoureadthis?
2、Learnthenewwords;教师教读;学生跟读;接力练习读.
3、Lookandsay(看卡片读)结合句子读
4、Listentothetapeandreadthestoryaftertherecording
5.游戏
A看谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按单词组成的字母排成一排,组成单词.全班边检查边读
并说句子:
I’mtheteacherstudent
Step3:
starttoread
1、readandtick.学生按要求完成。
2.学生自己练读,四人小组互相帮助.
Step4:
Let’ssing 听录音,跟唱,齐唱。
Step5:
Summaryandhomework
作业布置:
1.跟录音认读故事5次,并把故事讲给家长听
2.学唱歌曲.
教学后记:
学生能理解故事,歌曲也唱得挺开心的。
板书设计:
Unit1 welcomebacktoschool
Waitaminute!
Yousee.Canyoureadthis?
UnitTwoMyfamily
第一课时
教学目标和要求:
1、Let’stalkPartA
2、Pointandsay
教学重点:
ThesentencesofPartA
教学难点:
Who’sthatman?
He’smyfather.
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、SayHello/Hi(日常口语练习)
2、Revisethenames.Andheorshe.
Step2:
Learnthesentences
1、让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look!
Who'sthisgirl?
然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.
并强调she的发音,让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.
接着请Mike起立,提问其他同学Who'sthisboy?
让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范:
He'sMike.He'smyfriend.复习he和she的区别和用法。
2、从复习中引出Who’sthatman?
He’smyfather.先理解整个句子的意思,在教读时先从thatmanfather三个单词教读入手。
接着Listentothetape
3、Readthesentencesaftertherecording
(教师先教学生读,接着学生自己读,然后理解句子的用途。
小组练习句子,互相学习)
4.教师出示照片,说:
Thisismyfather.鼓励学生指着照片中的人提问,并学会用he’smyfather……回答。
5、Readthesentencestogether
6、Groupwork,
Step3:
Pointandsay
1、Trytointroducesomeone(学生用照片模仿课文的对话)
2、学生用自己带的照片跟同桌互问互答。
Who’sthatman?
He’smyfriend/father/teacher……
Step4:
利用卡片训练问句,并学会运用。
Step5:
Summaryandhomework
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
板书设计:
Unit2 Myfamily
Who’sthat…?
He’smyfather.
教学后记:
学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
基本上能运用句子。
PA中的对话。
第二课时
教学目标和要求:
1、Learnthenewwordsandsentence
2、Let’schant.
教学重点:
thenewwords:
father,dad,mother,mom,man,woman.
Thesentence:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
教学难点:
Who’sthatwoman?
She’smymother与上一课时的句子Who’sthatman?
He’smyfather.的区别与运用。
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、日常口语练习
2、Introducesomeone:
用上节可学过的句子。
Step2:
Learnthenewwords
1、出示一张familytree的挂图.引出要学的单词。
2、Learnthenewwords
教师指着家庭树说:
Thisismyfamily.Thereare3peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读,如:
father(dad),反复教读几遍,然后将其照片贴在相应位置上。
用同样方法教学mother,(mum)并将人物照片贴在相应位置。
同时用Who’sthatman?
He’smyfather.引出Man和woman的教学
(教师教读,学生分组练习,跟录音读,齐读,教师指导)
3、Listentothetapeandread
4、Readthenewwords
5、Guessinggame用卡片抢读,学生剪刀石头布游戏认读。
Step3:
Let’splay
1、 Lookatthepicture复习单词
2、 Listenanddo根据听的单词,拍出相应的卡片。
3.用图片让学生使用学过的操练句子Who’sthatwoman?
She’smymother。
Who’sthatman?
He’smyfather.
Step4:
LearntheLet’schant
Listenthetape1time.Thenreadafterthetape.Thirdreadtogether.
Step5:
Summaryandhomework
作业布置:
1、Listentothetapeandread8times.
2、UsethecarkandReadthewords
板书设计:
Unit2 Myfamily
Who’sthisman?
He’smyfather.Who’sthatwoman?
She’smymother
Fathermother
dadmom
教学后记:
学生对爸爸妈妈的单词读得比较好,不过句子中he和she的用法还不够熟练,有待加强。
第三课时
教学目标和要求:
1、Learnthelet’sspell.
2、Listenrepeatandchant.
3、readlistenandcircle;listenandwrite.
教学重点:
e的发音及其相应的单词:
tenpenlegred.
教学难点:
在单词中感受E的发音,并学习自然拼读发
教学用具:
Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:
Revision
1、Lookandsay:
复习学过的字母A的发音,
2、Askandanswer:
复习字母后的单词。
3、readthewords:
catbaghanddad,并读出拼读法.
Step2:
学习新的单词,:
.教师将学过的单词一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:
这些单词的发音是怎么来的,教读:
ten,分析发音的方法。
同样的方法,教读penlegred,学生用卡片listenandshow.跟录音用自然拼读法拼读四个单词。
Step3:
writethenewwords
1、Lookatthecomputer,引出新的单词.并看大屏幕学会书写,学生跟着练写。
2、教师指导,展示学生作品。
.
3、Lookandspell.根据所给的卡片,学生自然拼读出单词,并书空。
4、抽查学生的拼读法。
Step4:
read,listenandcirle
1、readaftertheacher
2、Listentothetape.
3、listenanddo.
4.教对,展示答案。
Step5:
Summaryandhomework
作业布置:
1.Writethe4words4times.2.用自然拼读法度P168次,并把拼读方法教给家长。
教学后记:
学生对单词能用拼读法拼出来,但是书写方面,学生有待加强。
板书设计:
Unit2 Myfamily
tenpenlegred
第四课时
教学目标和要求:
LearnPartB:
Let’stalkLet’splay.
教学重点:
Let’stalk中的句子。
教学难点:
一般疑问句子的回答用语he还是she的使用
教学用具:
Tape/re
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