海口市龙华区教师招聘《教育学教育心理教师法》真题.docx
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2020年海口市龙华区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是(。
)A、学年备课
B、单元备课C、课时备课D、学期备课
【答案】C
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
故选C。
2、下面关于“学生是发展中的人”的说法中,不正确的是(。
)A、学生的身心发展是有规律的
B、学生自身是一张白纸
C、学生具有巨大的发展潜能
D、学生是处于发展过程中的人
【答案】B
【解析】学生是发展的人是指学生的身心发展是有规律的,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人。
故选B。
3、()形式的课外活动最能体现因材施教的特点。
A、群众性活动
B、小组活动C、个人活动D、班级活动
【答案】C
【解析】个人活动是课外活动的基础,体现了因材施教的特点。
故选C。
27
4、某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程,从课程类型的角度看“,民族体育”课属于()。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程
【答案】C
【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。
题干中“民族体育”课的开发设计者是学校,因此是校本课程。
故选C。
5、教学计划的中心问题是()。
A、开哪些科目
B、各门学科开设的顺利C、各学科的教学时间
D、各科的教学方法
【答案】A
【解析】选项中都是教学计划(也称课程计划)的内容,但中心问题是开设哪些科目。
故选A。
6、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和(。
)A、自主性
B、随意性C、规范性D、强制性
【答案】A
【解析】课外活动的特点有:
灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。
随意性、规范性和强制性均不属于其特征。
故选A。
7、教育法规对什么人有约束力,这指的是教育法规效力中的(。
)A、法规的形式效力
B、时间效力C、地域效力D、人的效力
【答案】D
【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。
故选D。
8、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为(。
)A、人格五因素模型
B、因式理论
C、16因素理论
D、3水平6阶段理论
【答案】D
【解析】科尔伯格采用道德两难故事法,根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应,提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
故选D。
9、按照《中华人民共和国教育法》的规定,对在校园内结伙斗殴,扰乱学校及其他教育机构教学秩序的,由()来处罚。
A、学校
B、教育主管部门C、家长
D、公安机关
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任。
故选D。
10、从活动水平的角度看,个体实践活动体系中第一层次的活动是(。
)A、课堂活动
B、心理活动C、社会活动D、生理活动
【答案】D
【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动,是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程,为维持人的生命服务,与人的身体发展直接相关,也是其他方面发展的基础。
故选D。
11、按照学生的“最近发展区”施教,体现了()的教学原则。
A、高速度
B、高难度C、量力性D、直观性
【答案】C
【解析】量力性原则,也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
故选C。
12、学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是(。
)A、教师职业标准
B、教师专业标准C、教师职业道德D、教师教育原则
【答案】C
【解析】教师职业道德简称师德,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
而教师教育原则是教育规律在教育中的反映。
故选C。
13、下列学校行为,没有违背《义务教育法》的是(。
)
A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的B、分设重点班和非重点班的
C、选用未经审定的教科书的
D、开展分组教学或教改实验的
【答案】D
【解析】《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。
故选D。
14、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。
这说明了感受性的发展具有(。
)A、互补性
B、个别差异性C、阶段性
D、不平衡性
【答案】A
【解析】感觉的补偿性,也即互补性,是指某种感觉系统的机能丧失后,由其他感觉系统的机能来弥补。
故选A。
15、美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这主要体现了教育的(。
)
A、经济功能B、文化功能C、人口功能
D、政治功能
【答案】B
【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分,在传承和再现文化的过程中,还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和变异,从而影响着社会文化演化的进程。
题干所述内容主要体现了教育的文化功能。
故选B。
16、进行心理辅导的前提条件是()。
A、面向全体学生
B、尊重与理解学生C、个别化对待
D、建立良好的辅导关系
【答案】D
【解析】在进行心理辅导时,不论采用何种方法,都必须以建立良好的辅导关系为前提。
辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系,其主要特点是:
积极关注、尊重、真诚与同感。
故选D。
17、在某堂植物课教学中,王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子,)又选用不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了(。
)
A、正例与反例配合法B、变式法
C、比较法D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
故选B。
18、“外行看热闹,内行看门道”体现的知觉特性是(。
)A、选择性
B、整体性C、理解性D、恒常性
【答案】C
【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质,外行人看事情只能看看外表,看看热闹。
知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物,并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。
内行人更能从本质角度去理解事物现象。
故选C。
19、“外行看热闹,内行看门道”体现的知觉特性是(。
)A、选择性
B、整体性C、理解性D、恒常性
【答案】C
【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质,外行人看事情只能看看外表,看看热闹。
知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物,并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。
内行人更能从本质角度去理解事物现象。
故选C。
20、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想的教育家是()。
A、陶行知
B、杨贤江C、陈鹤琴D、晏阳初
【答案】A
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
故选
A。
21、教师不得体罚、变相体罚学生,不得侮辱学生是依据学生的(。
)A、隐私权
B、人身自由权C、人格尊严权D、生命权
【答案】C
【解析】我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》规定,尊重学生人格尊严,禁止体罚或变相体罚学生。
故选C。
22、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点(。
)A、情绪紧张,冷淡,攻击性强,自制力弱
B、无组织纪律性,无团体目标
C、情绪稳定,态度积极友好,有领导能力
D、乐观活跃,具有创意,直觉力强,人际关系很好
【答案】A
【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动,全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。
学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。
故选A。
23、在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是(。
)A、主导性动机
B、辅助性动机C、生理性动机D、社会性动机
【答案】B
【解析】根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机。
主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。
辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。
故选B。
24、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是(。
)A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行C、以意为开端,意、知、情、行依次进行D、视具体情况,可有多种开端
【答案】D
【解析】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是可以视具体情况,有多种开端,一般情况下,以知为开端,行为终结,特殊情况下,任一开端均可。
故选D。
25、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务(,)思潮掀起了一场教育改革运动。
A、人本主义B、行为主义
C、认知心理学D、精神分析
【答案】A
【解析】在成熟时期,人本主义掀起了一场教育改革运动。
故选A。
26、在教师申诉的程序中,教育行政部门应当在接到申诉书的次日起()日内,做出处理。
A、15
B、20C、25D、30
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
故选D。
27、启发性原则的实质在于()。
A、教师多提问,让学生多回答B、教师少讲,让学生多活动
C、教师要讲深、讲透、讲全
D、尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性
【答案】D
【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。
其实质是尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性。
而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。
故选D。
28、“七十二行,行行有规”,教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是(。
)A、爱岗敬业
B、清正廉洁C、为人师表D、团结协作
【答案】C
【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求,只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征,清正廉洁(廉洁奉公)和团结协作是对为人师表的具体要求。
故选C。
29、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是(。
)A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、操作性条件反射D、无条件反射
【答案】B
【解析】巴甫洛夫认为,大脑皮质最基本的活动是信号活动,从本质上可将条件刺激区分为两大类:
一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。
故选B。
30、李老师坚信自己能教好学生,在教育教学中表现出很高的热情。
这主要反映了他具有较高的教学
()。
A、认知能力B、监控能力C、操作能力D、效能感
【答案】D
【解析】教师的教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。
故D选。
31、“行教”指的是用教师的()影响学生。
A、人格魅力
B、品德修养C、思想观念D、实际行动
【答案】D
【解析】“行教”注重行为影响教育,学生具有向师性,老师用实际行动进行教育。
故选D。
32、一些学校随意开除学生或者勒令未成年学生退学的行为,侵犯了未成年学生的(。
)A、人身权
B、受教育权
C、人身自由权D、人格尊严权
【答案】B
【解析】《未成年人保护法》第14条规定,学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除未成年学生。
故选B。
33、王校长让班主任向每位学生收取高额的课间餐费用,所收费用除了少量用于学生加餐,其余全部用作提高教师的福利待遇,此行为()。
A、家长应该全力支持
B、只要没有人告发就没问题
C、可以上报教育行政部门批准执行
D、违反了教育法,应该责令退回所收费用,并予以行政处分
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分。
故选D。
34、实施义务教育,不收()。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费D、任何费用
【答案】C
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定:
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育,不收学费、杂费。
35、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是(。
)A、从学生实际出发的原则
B、知行统一的原则
C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、集体教育和个别教育相结合的原则
【答案】C
【解析】要尽量多地要求一个人体现严格要求学生,也要尽可能多地尊重一个人体现出也要尊重和信任学生。
故选C。
36、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(。
)A、爱岗敬业
B、为人师表C、爱国守法D、无私奉献
【答案】B
【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定,教师职业道德包括:
爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。
其中,教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。
故选B。
37、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的()。
A、泛化B、分化
C、具体化D、一般化
【答案】A
【解析】在一定的条件反射形成后,有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫做泛化。
故选A。
38、黄老师向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课教学中,这种做法体现了黄老师具有
()。
A、校本教研的意识B、课程开发的意识C、长善救失的意识D、示范引领的意识
【答案】B
【解析】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。
题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课的教学中,体现的就是课程开发的意识。
故选B。
39、某小学老师每天下午都会将学生带到小区里,看到花就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊;看见蜜蜂,就告诉他们蜜蜂如何采蜜。
这体现的教学方法是(。
)
A、实验法B、演示法C、参观法D、练习法
【答案】C
【解析】参观法是教师紧密配合教学,组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问、调查而获得知识或验证知识的方法。
题干中的老师将学生带到小区里,指导他们直接观察花和昆虫,使他们获得关于花和昆虫的知识。
这属于参观法的运用。
故选C。
40、某试验室的老师在学生做实验时,离开试验室接听电话,学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校试验室失火,幸而没有人员伤亡。
该老师的行为(。
)
A、触犯了刑法
B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D、没有违法
【答案】B
【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
根据〈中华人民共和国教师法《〉中
华人民共和国未成年人保护法》规定,学校和教师有保护学生的法定义务。
如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。
故选B。
41、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。
从德育层次的角度说,
这属于()。
A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育
【答案】C
【解析】从层次划分的角度说,德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育,激励学生的高尚行为,指导学生的正确行为,约束学生的不良行为。
道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为;道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为;道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。
故选C。
42、从发生早晚的角度看情绪与情感的差异(。
)A、情绪发生早,情感产生晚
B、情绪发生晚,情感产生早C、情绪情感同时产生
D、情绪情感都是与生俱来的
【答案】A
【解析】情绪产生早(个体生命开始,饥饿哭闹,)情感产生晚。
故选A。
43、素质教育的根本宗旨是()。
A、提高国民素质
B、贯彻教育方针C、培养四有新人
D、适应市场经济需要
【答案】A
【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点。
故选A。
44、我国古代最常见的教学组织形式是()。
A、班级授课制
B、个别教学C、复式教学D、现场教学
【答案】B
【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。
我国最早采用班级授课制是1:
862年清政府在北京设立的京师同文馆。
故选B。
45、20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程是促进学生的(。
)
A、—般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
【答案】A
【解析】赞科夫的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则,即髙难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
故选A。
46、班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。
张老师的做法(。
)A、不利于学生品德的形成
B、有利于班级管理创新C、有利于激发学生学习D、不利于学生平均发展
【答案】A
【解析】素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育,张老师只关注学生的成绩,没有注意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识,不利于学生品德的养成。
故A选。
47、国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是(。
)A、分级管理,分工负责
B、统筹规划,以县为主C、统筹规划,协调管理D、统一管理,分工负责
【答案】A
【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定,国务院和地方各级人民政府领导和管理教育应当遵循分级管理,分工负责的原则。
故选A。
48、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的(。
)A、定势
B、正迁移C、记忆
D、负迁移
【答案】B
【解析】根据迁移的性质,可将迁移分为正迁移和负迁移。
其中,正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。
题干中,有英语基础的人学习德语更容易,体现的是正迁移。
故选B。
49、教与学的知识属于()。
A、本体性知识
B、条件性知识C、实践性知识D、文化性知识
【答案】B
【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。
包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。
故选B。
50、下列心理现象中,属于学习的是()。
A、儿童进入青春期后出现变声
B、运动员吃兴奋剂提高了成绩C、近朱者赤,近墨者黑
D、吃了酸的食物流唾液
【答案】C
【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变,既包括人类的学习,也包括动物的学习。
故选C。
51、杨军是一个有上进心的学生,他总希望能得到老师的表扬及肯定,其学习动机属于(。
)A、认知内驱力
B、自我提高内驱力C、附属内驱力
D、交往内驱力
【答案】C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
杨军的学习动机属于附属内驱力。
故选C。
52、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?
()A、两极性
B、动力性C、统合性D、遗传性
【答案】C
【解析】人格的多种本质特征:
(1)独特性:
不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点(。
2)稳定性:
一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。
其稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。
(3)统合性:
人格由多种成分构成的一个有机整体(。
4)复杂性:
人的行为表现出多元化、多层面的特征。
(5)功能性:
人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决
53、最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是(。
)A、外在远景动机
B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机
【答案】C
【解析】外在动机常常由外部诱因所引起“,为了通过出国考试”就是外在诱因,由这种诱因所引起的“刻苦学习外语”是一种外部学习动机;“下个月”表明学习活动持续的时间不长,是近景要实现的目标,属于近景动机。
故选C。
54、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到(。
)A、社会生活和群体的影响
B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影响
【答案】A
【解析】从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
故A选。
55、巴甫洛夫认为,人类特有的条件反射系统是(。
)A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、经典条件反射系统D、操作条件反射系统
【答案】B
【解析】巴甫洛夫认为,大脑皮质最基本的活动是信号活动,从本质上可将条件刺激区分为两大类:
一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。
对第一信号发生反应的皮质机能系统,叫第一信号系统,是动物和人共有的。
对第二信号发生反应的皮质机能系统,叫第二信号系统,是人类所特有的。
故选B。
56、教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
这
反映了制定教学目标应遵循()。
A、难度适中原则B、可操作原则
C、全面性原则D、全体性原则
【答案】D
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。
其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
故选D。
57、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出反
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