高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏检测第四单元测评+Word版含答案Word格式文档下载.docx
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“化”于物,我就是物,没有了物我之间的界限。
“物化”的概念是由《齐物论》结尾处一个关于梦化蝴蝶的故事中引出的。
“物化”是和“对象化”相对的一个概念,它将人从“对象化”中拯救出来,让生命自在显现。
庄子的境界,解除人精神的“套”,因为人在“套”中,就很难真正感受到欢乐。
山林之想,云水之乐,其实,并不在山林云水本身,而在人的心态。
说心态并不是说庄子哲学强调主体性,相反,他是要放弃这种主体性。
心态自由、平和,当下即云水,庙堂即山林。
正像宗白华先生所说的:
“你看一个歌咏自然的人,走到自然中间,看见了一枝花,觉得花能解语,遇着了一只鸟,觉得鸟亦知情,听见了泉声,以为是情调,会着了一丛小草,一片蝴蝶,觉得也能互相了解,悄悄地诉说着他们的情、他们的梦、他们的想望。
”元赵子昂有《落花游鱼图》,后人多有仿作,画的就是庄子之意,画上他题有一诗云:
“溶溶绿水浓如染,风送落花春几多。
头白归来旧池馆,闲看鱼泳自沤波。
”他通过落花游鱼发现了自己久已疏落的世界,那个人真性自在优游的世界。
(选自《美学概论》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )
A.庄子所说的“游鱼之乐”是一种对生命的体验,正因为“我”感受到了游鱼从容无拘束的快乐,于是“我”觉得游鱼是快乐的。
B.惠子所说的“游鱼之乐”是一种客观科学的认知,因为物与“我”是分离的,孤立的,“我”无法判断游鱼是否快乐。
C.庄子以心灵与世界“神遇”,他致力于凿通人与万物的界限,以纯粹的体验,构建了一个超越科学、名利的美的世界。
D.庄子的“游鱼之乐”所体现的是一种会通万物的思维,他承认“理”的存在,并在“忘我”的境界中与万物合而为一。
解析:
D项,庄子“承认‘理’的存在”于文无据。
答案:
D
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.庄子强调人是世界的“在”者,从生命的角度看世界,“我”与世界是融为一体的,并不在世界之外。
B.惠子将物与“我”分开,世界是“我”所观察的“对象”,在“对象化”中,万物自身所具有的联系被撕裂开来。
C.庄子提倡人要放弃主体性,解除人精神的枷锁,从世界中抽离出来,与万物会通合一,这样就能获得真正的自由。
D.“通”是庄子所追求的境界,在“通”的境界中人所感受到的真正的快乐不在外物本身,而在人的心态。
C项,“从世界中抽离出来”不是庄子的观点。
C
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.在庄子眼里,“我”对世界的“知”是自我生命的体验,杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”也是这种诗意心灵的体现。
B.山林之想、云水之乐皆是用诗意的眼光看世界的结果,是心态自由平和的体现。
赵子昂的《落花游鱼图》就表现了这种心态。
C.从庄子“会通合一”的角度看世界,世界是充满诗意的;
从惠子科学认知的角度看世界,世界是充满理性的。
D.“物化”从主观角度看世界,“对象化”从客观角度看世界,二者互为补充,使我们对世界的认识更全面,更真实。
D项,文中谈到的“物化”与“对象化”是两个相对的观点,没有谈到互为补充。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成第4~6题。
灯 殇
陈永林
这天晚上,六根对女人说:
“再过几天就中秋了。
你明天去买十斤月饼,三斤糖块,三十挂小鞭炮……烟我已买了。
每年的中秋晚上,许多村里人都在六根家挂一盏灯笼。
鄱阳湖一带有这种风俗,一到中秋这晚,村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼,表达自己的敬意。
这几年,六根门前挂的灯笼最多。
村里人在哪家门前挂灯笼,哪家就得放鞭炮迎接,大人敬烟,小孩散糖,女人吃月饼。
六根的女人有点不愿意:
“每年花一百多块钱换几十只灯笼,一点也不值。
那些灯笼既当不得衣服穿,又顶不得饭吃。
六根沉了脸说道:
“这灯笼拿多少钱也买不到的。
别人想自己门前多挂几个灯笼还想不到呢。
这是村里人对我的信任,对我工作的肯定。
女人说:
“钱呢?
六根问:
“家里一百多块钱也没有?
“儿子前几天上学,把家里的三千块钱全带走了。
六根就翻口袋,口袋翻尽了,才翻出五十多块钱。
六根说:
“要不,你明天提一只母鸡去卖。
女人小声嘟囔:
“哪有你这样当村长的!
别人当村长,家里要啥有啥,可你每年只得几十只灯笼。
六根再懒得搭理女人了。
每年村里人挂的灯笼,他都没扔,都堆放在一间房里。
中秋节这天,六根早早吃过了晚饭。
女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。
鞭炮拆了封,只等提灯笼的人一来,就放鞭炮。
月饼样的圆月好不容易从鄱阳湖里爬起来了,一些小孩已在月光下疯闹了。
六根坐在门前悠然地吸着烟,眼光却不时往路边上掠。
终于来了一个红红的灯笼,六根兴奋地站起来,喊女人:
“快拿鞭炮放,灯笼来了。
鞭炮噼里啪啦地响了,可是灯笼并没进他家,而是进了春生的家。
六根气得骂女人:
“谁叫你这么早放鞭炮?
”女人不敢辩,反而安慰六根:
“急啥?
等会儿,灯笼不就都来了?
又来了一只灯笼,拎灯笼的是谷子。
六根喊:
“谷子,这么早来了?
”可是谷子没听见样径直往前走。
片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。
六根惊得傻傻地立在那。
往年,谷子每回都给他送灯笼,今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。
六根气得大骂:
“这世道变了,人都被金钱蒙住了眼。
六根的女儿劝:
“爹犯得着生气吗?
春生早在村里传出话,谁送他一盏灯笼,他就给谁一百块钱。
春生先是在城里办了个皮包公司,骗了一些单位的货款却不给货,只给单位的头送些钱。
春生有了钱,就在村里办了个罐头厂,钱大把大把地进,可交税时却说厂子亏损。
春生办了厂后,村里人都想进他的厂,给春生的笑容越来越多,看春生的目光越来越谄媚了。
“唉——”六根就长长地叹气。
六根掏出支烟,点了,狠狠地吸。
烟雾整个裹住了六根满是阴云的脸。
春生家的鞭炮噼里啪啦地响个不停,春生门前已挂了二十几个红灯笼了。
可六根门前还一只灯笼都没挂。
六根感到极难过。
自己当了十几年村长,爱村,敬业,没为自己多捞一根柴火,没做一件昧良心的事,可在村里人眼里竟不如一个坏事干尽的春生。
一只只大红灯笼从六根眼前飘走了,进了春生的家。
女人把六根拉进屋:
“犯得着生气吗?
别气坏了身体。
”女人关紧门,可噼里啪啦的鞭炮声仍是那么刺耳。
女人就开了电视机,有多大声开多大的声。
女儿说:
“爹,村里人送的灯笼没有一点价值。
我们给自己家挂个灯笼吧。
六根骂:
“别丢人现眼。
此时,门被拍得砰砰响。
六根开了门,一个小孩举着灯笼,灯笼后跟着十几个小孩。
小孩齐声说:
“村长,我们给您送灯笼来了,这是一盏电子照明灯。
”六根的眼睛竟湿了。
六根忙放鞭炮,又不住地给小孩散糖。
一小孩说:
“六根叔你别生气。
爸妈被钱迷了心窍,为一百块钱给春生送灯笼。
今天我们给您送灯,今后,我们每年都给您送灯。
您开山修路,让我们上学有路走……”六根听了这话,眼一涩,脸上竟有两条小虫子爬。
六根把三十挂小鞭炮全放了。
六根又喊女人与女儿:
“你们把房里的灯笼全拿来。
几百只灯笼很快堆了一地。
六根拿出打火机,点了火。
片刻,灯笼全着火了。
一小孩问:
“六根叔,你咋烧灯笼?
”六根说:
“这些灯笼没点用途,烧了,让你们开开心。
”片刻,几百只灯笼就化为一堆过眼的火红。
六根把这盏电子照明灯挂在门口。
夜来灯亮,不失光明;
风吹雨淋,永不变色。
(选自《小说选刊》2015年第6期,有删改)
4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( )(3分)
A.六根自己买了烟,让女人去买月饼、糖块、小鞭炮等东西,目的是迎接中秋晚上在自家门前挂灯笼的村里人,显示自己作为主人的诚意。
B.六根的女人对灯笼的看法与六根有很大的不同,造成这种情形的直接原因是手里没钱,儿子上学,把家里的三千块钱全带走了。
C.往年中秋晚上,村里人在六根家门前挂许多灯笼,这是对他的信任;
今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生,这说明村里人已经不信任他了。
D.小说情节起伏跌宕,语言含蓄简洁,作者以先扬后抑的手法塑造了鲜活的人物形象,如村长六根、村民等,进而揭示小说的主旨。
A项中“显示自己作为主人的诚意”不妥。
C项中“村里人已经不信任他了”错,小说要表达的不是“不信任”,而是村里人财迷心窍、见利忘义之意。
D项中“含蓄”“先扬后抑”不对,小说没有这些特点。
B
5.六根是一个什么样的人?
请结合文本简要分析。
(5分)
参考答案:
六根是一个长期工作在最基层的村长,他既敬业清廉又清醒自尊,有时简单粗暴。
小说中写他当了十几年村长,没为自己多捞一根柴火,没做一件昧良心的事;
开山修路,让村里的孩子上学有路走;
清醒地认识到“这世道变了,人都被金钱蒙住了眼”;
对妻子女儿动辄就骂,显得有点粗暴简单。
(言之成理即可)
6.标题《灯殇》寓意颇深,请结合文本简要分析。
(6分)
①“殇”本意是指人没有到成年就死去;
常用于指重大的灾难、事故;
心理上的剧烈悲痛、创伤;
(事件所折射出的)巨大的悲哀、遗憾等。
②本文指六根面对门前挂灯笼这件事的变化,内心产生的剧烈伤痛。
③也指在经济大潮的冲击下,在社会转型时期,作者对人心倾斜、真善美被抛弃的感伤。
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成第7~9题。
不按规则出牌的大学校长朱清时
朱清时,1968年毕业于中国科技大学近代物理系。
毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂,当了一名炉前工。
当时分来厂里的大学生们常在业余时间聚会,喝酒,打扑克,海阔天空聊天,发牢骚。
朱清时说:
“我也时有加入,但很快就感到空虚。
我总觉得光抱怨怀才不遇没意思,中国这么大,总是需要人才的,现在把时间荒废了,一旦需要时,我们有什么呢?
我仍然像在大学里一样,抓紧时间学习。
”在这期间,他翻译了一本《相对论的再审查》,稿子被山东大学油印出来,在国内流传;
写了一篇论文《论基本粒子的静质量随时间变大》,1974年发表在《复旦学报》上。
20世纪70年代中期,地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关,急需学物理的人才。
得知这一消息后,朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。
康靖文拿出一篇很长的专业外文文章让他翻译。
几天后,朱清时就把译文交给了他,研究所马上就决定要朱清时。
1979年,朱清时被选为中科院首批出国进修人员,到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。
初到美国,实验室的设备多数他都没见过,而且英语比较薄弱,每周的小组讨论会,讨论的问题他听不懂。
那种尴尬的局面让朱清时很受伤。
别无选择,朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间,集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。
“我列出一个问题清单,包括我不知道的仪器的功能和操作方法,然后请教别人,把他的介绍一一记下来,自己再练几次,熟悉之后,就能找出每台仪器的关键点,然后再读说明书的有关部分,很快就能掌握。
两三个月之后,我已能熟练地操作整个复杂的系统,做出了一些漂亮的结果。
终于有一天,当看到记录仪画出期待已久的曲线时,我深切感受到了探索科学真理的快乐!
两年进修期满之后,麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。
但朱清时还是选择了回国,与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室,这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。
1998年,朱清时被国务院任命为中国科技大学校长。
在教育主管部门眼里,这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长,是一个不按照规则出牌的人,更是一个给他们出难题的人,一个冒犯和挑衅者。
担任中科大校长的10年里,朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。
作为大学校长,朱清时非常矛盾:
多招一个学生就多收入一两万,多招一千个学生就是一两千万。
但扩招却要付出代价——保证不了教学质量。
思前顾后,朱清时停止了扩招。
如何建设世界一流大学是时任校长的朱清时不断思考的问题。
他曾带着同事去麻省理工等高校调研,回国搞教学改革,引进优秀人才。
几年后他才发现,教育体制和考评制度才是大学的核心问题。
朱清时发现,中国传统的书院培养了良好的师生关系。
老师们和学生都住在一起,除了上课学知识外,师生们时时刻刻都在交流。
朱清时觉得,英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。
于是,他想在中科大实施书院式管理,重建良好的师生关系,让学生不分专业和年级混住在一起,让学生上课之外的活动更丰富。
结果有关部门下文禁止,要求将学生按照专业来管理,要把学生管理得严格一点。
朱清时的书院式改革无疾而终。
“如果教育体系不改的话,目前的众多问题无法解决,中国大学应当‘去行政化’和‘教授治校’。
”朱清时说。
这些在1917年由蔡元培首倡的治校理念,成就了北大在20世纪初的辉煌,至今仍被视为中国教育界稀缺的良药,也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。
2009年3月,刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时,在深圳“全球海选校长”中,全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。
上任不久,他就主动放弃自己享受的省部级待遇,并提出放弃行政级别。
在给深圳市政府递交的南科大办校方案中,朱清时提出要办一所前所未有的大学,以机制创新匡正中国教育积弊。
朱清时和他的教育改革,如一块石头砸进平静的水面,把中国的大学教育问题推到了聚光灯下,也让南科大成为全社会瞩目的焦点。
2010年年底,教育部选择了认可,在南科大招生考试后,下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建,筹建期间可以试办本科专业,暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。
7.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(4分)
A.在本文中,作者撷取朱清时几个人生片段,描写出一位既努力进取,心系教育事业,又特立独行,敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。
B.朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长,但他是一个不按照规则出牌的人,也是一个愿意出难题的人,一个冒犯者和挑衅者。
C.朱清时在中科大实施了书院式管理制度,是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系,而英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。
D.南方科技大学采取了自主招生的形式录取了首批学生,事先并未经得教育部的批准,但在2010年底,教育部对朱清时的办学方式选择了认可。
E.“去行政化”和“教授治校”,至今仍被视为中国教育界稀缺的良药,可见,如果能够实行这种教育制度,中国教育的弊端就能得到根本解决。
B项表述不准确,应是“在教育主管部门眼里”。
C项理解错误,“实施书院式管理制度”只是一种设想,没有实现。
E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化,不符合文意。
AD
8.从文章前半部分来看,朱清时成功的原因有哪些?
请简要分析。
(4分)
①随时做好准备,祖国需要人才,自己能有所作为。
这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。
②能够抓住机遇。
这从他在中科院青海盐湖所急需物理人才时前去自荐可以看出。
③对科学研究孜孜以求,全身心投入,有一种拼搏的力量。
这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。
9.朱清时是一个不按规则出牌的人,这具体表现在哪些方面?
请简要说明。
①为保证教学质量,中科大实行不扩招政策。
②在治校期间,提出“去行政化”和“教授治校”传统,拟在学校实施“书院式”改革。
③在南科大校长任上,未经教育部批准,自主招生。
④主动放弃自己享受的省部级待遇,提出放弃行政级别。
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成第10~13题。
蒋济字子通,楚国平阿人也。
建安十三年,孙权率众围合肥。
时大军征荆州,遇疾疫,唯遣将军张喜单将千骑,领汝南兵以解围。
济乃密白刺史伪得喜书,云步骑四万已到雩娄。
权信之,遽烧围走,城用得全。
拜济丹阳太守。
民有诬告济为谋叛主率者,太祖闻之,曰:
“蒋济宁有此事!
有此事,吾为不知人也。
此必愚民乐乱,妄引之耳。
”辟为丞相主簿西曹属。
关羽围樊、襄阳。
太祖以汉帝在许,近贼,欲徙都。
济说太祖曰:
“刘备、孙权,外亲内疏,关羽得志,权必不愿也。
可遣人劝权蹑其后,许割江南以封权,则樊围自解。
”太祖如其言。
权闻之,即引兵西袭公安、江陵。
羽遂见禽。
文帝践阼,出为东中郎将。
帝问曰:
“卿所闻见天下风教何如?
”济对曰:
“未有他善,但见亡国之语耳。
”帝忿然作色而问其故,济具以答,于是帝意解。
顷之,征为尚书。
明帝即位,迁为中护军。
时中书监、令号为专任,济上疏曰:
“大臣太重者国危,左右太亲者身蔽,古之至戒也。
”诏曰:
“夫骨鲠之臣,人主之所仗也。
济才兼文武,服勤尽节,每军国大事,辄有奏议,忠诚奋发,吾甚壮之。
”景初中,外勤征役,内务宫室,怨旷者多,而年谷饥俭。
济上疏曰:
“陛下方当恢弘前绪,光济遗业,诚未得高枕而治也。
今虽有十二州,至于民数,不过汉时一大郡。
二贼未诛宿兵边陲且耕且战怨旷积年宗庙宫室百事草创农桑者少衣食者多今其所急,唯当息耗百姓,不至甚弊。
傥有水旱,百万之众,不为国用。
凡使民必须农隙,不夺其时。
夫欲大兴功之君,先料其民力而燠休之。
“微护军,吾弗闻斯言也。
齐王即位,迁太尉。
是时,曹爽专政,丁谧、邓飏等轻改法度。
以随太傅司马宣王屯洛水浮桥,诛曹爽等,进封都乡侯,邑七百户。
“太傅奋独断之策,陛下明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也。
夫封宠庆赏,必加有功。
今论谋则臣不先知,语战则非臣所率。
”固辞,不许。
是岁薨,谥曰景侯。
(选自《三国志·
魏书十四》,有删节)
10.下列对画波浪线部分的短句,正确的一项是( )(3分)
A.二贼未诛宿兵/边陲且耕/且战怨旷积年/宗庙宫室/百事草创/农桑者/少衣食者多/
B.二贼未诛/宿兵边陲/且耕且战/怨旷积年/宗庙宫室/百事草创/农桑者少/衣食者多/
C.二贼未诛宿兵/边陲且耕且战/怨旷积年/宗庙宫室/百事草创/农桑者少/衣食者多/
D.二贼未诛/宿兵边陲/且耕且战/怨旷积年/宗庙宫室百事草/创农桑者少/衣食者多/
“且……且”并列结构,两头不宜断开,排除A、C两项;
“……者少”“……者多”句式对称,“草创”为一个词,排除D项。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.太守,战国至秦朝时期对郡守的尊称,一郡的最高行政长官,隋朝之后不再是正式的官名,只成为州刺史或知府的别称。
B.践阼,也作践祚,本指古代帝王新即位升宗庙东阶主持祭祀,所以代指帝王即位,也可以指临时代行王政。
C.尚书,秦朝时为低级官员,在殿中负责发布文书。
汉朝以后地位逐渐提高,隋朝以后为六部长官,是古代中央政府部级长官。
D.奏议是中国古代一种公文文体,是古代臣下上奏帝王文书的统称,包括奏、议、疏、诰、表、制、书等。
D项,诰、制是帝王给臣下的文书。
12.下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.蒋济擅用计谋。
当孙权带兵围攻合肥时,曹操正带兵攻打荆州,无法派重兵支援;
蒋济用计让孙权主动撤兵,从而保全了合肥。
B.蒋济刚直敢言。
魏明帝即位之初给予中书监、中书令等近臣大权,不与民休息,虚耗民力,他都能上疏对皇帝进行劝谏。
C.蒋济为人谦逊。
他因跟随太傅诛杀专权的曹爽等人有功,被加封都乡侯,但他坚决推辞,至死也没有接受皇帝的封赏。
D.蒋济忠诚能干。
从东汉到曹魏,他曾在数位人主手下任职,都能提出恳切的建议,深受人主的器重。
C项,“至死也没有接受皇帝的封赏”有误,是皇帝不允许蒋济辞谢封赏。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)可遣人劝权蹑其后,许割江南以封权,则樊围自解。
(2)太傅奋独断之策,陛下明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也。
(1)可以派人劝说孙权跟随在关羽的后面(袭击),答应割划江南封赏给孙权,那样樊城的包围就会自动解除。
(2)太傅发扬独断的计谋,陛下明了臣下的忠信节操,罪人伏法被杀,这是国家的福分。
参考译文蒋济字子通,楚国平阿县人。
建安十三年,孙权率领众兵包围合肥。
当时太祖大军征讨荆州,遇上流行疾病,只派了将军张喜统领一千骑兵,带领汝南兵士去解围。
蒋济于是秘密告诉刺史假装得到了张喜的信,说步兵骑兵四万人已经到达雩娄。
孙权听信了,匆匆烧了围城工事退走,合肥城因此得以保全。
任蒋济为丹阳太守。
民众中有人诬告蒋济是阴谋叛乱的主要策划人,太祖知道了说:
“蒋济岂能有这种事!
如果有这种事,我就太不了解人了。
这一定是愚民幸灾乐祸,胡乱攀扯他罢了。
”征召蒋济为丞相主簿西曹属。
关羽包围樊城和襄阳。
太祖因为汉帝在许县,离贼军太近,想要迁都。
蒋济劝说太祖说:
“刘备、孙权外表亲密,实际疏远,关羽如愿以偿,孙权必定不情愿。
可以派人劝说孙权跟随在关羽的后面(袭击),答应割划江南封赏给孙权,那样樊城的包围就会自动解除。
”太祖依从他说的那样去做了。
孙权知道了,立即带兵向西攻袭公安、江陵两县。
关羽于是被擒获。
魏文帝即帝位时,又出任东中郎将。
文帝问他说:
“您所听到看到的天下风俗教化怎么样呢?
”蒋济回答说:
“没什么其他好的地方,只听见亡国的言谈而已。
”文帝很生气,沉着脸问他原因,蒋济详细地回答,于是文帝怒气渐消。
不久,蒋济被征召为尚书。
魏明帝即位,蒋济升任中护军。
当时中书监、中书令这两个职位称为专任,蒋济上疏说:
“(作为一个君王,)左右大臣权柄太重,国家就要有危难,近侍过于亲密的,本身就会受蒙蔽,这是古代的最高警诫。
”明帝的诏书说:
“刚直的大臣,是君王所倚仗的。
蒋济文武全才,做事勤勉,尽心尽力,每有军国大事,总有奏议,忠诚奋发,我十分看重他。
”景初年间,魏国朝廷对外频繁征战,兵役繁重,内部大兴土木,怨恨的人很多,而又赶上粮谷歉收,发生饥馑。
蒋济上疏说:
“陛下正应当发扬
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