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___Yes,Ido.
Ss:
Listenandgrasp
2)Drills
教师出示图片并和学生一起做替换练习,如:
Ilikeridingahorse,
Doyoulikeridingahorse?
Yes,Ido…
3)Practiseinpairs(让学生根据图片两两做问答练习)
4)Showintheclass
5)遍对话进行扩展练习。
3.Let’ssing
Readthesongwords.
Readfellowtheteacher
Playthetape(使学生初步感知优美旋律,激发学习兴趣。
Ss:
Listenandsing
4.Agame(滚雪球)
Ilikelisteningtomusic.
Whatdoyoulike?
Sa:
Ilikedrawing.
Sb:
Ilikedrawingandreading.
Sc:
(这样像滚雪球一样,所学单词的到巩固和加深,可为复习的好方法)
Stepthree.Classclosing
1.DotheEx6and8.
2.Singthesongtogether
教学扎记:
第二课时
(Let’stalk)
1、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式,培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境,导入与拓展本课书的话题和主题句,逐步培养学生用英语交流的习惯。
1.用本课主题句型熟练进行交际运用
2.复述、表演
3.能用主题句进行交际练习
StepOneWarm-upandrevision
1.Greetings[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到学英语的氛围中,加强了师生之间的亲和力
2.师生对话
Hello!
S1.Doyoulikelistentomusic?
S1:
Yes,Ido.
DoesDongdonglikelisteningtomusic?
Yes,hedoes.
:
(教师主动用本课主题句型与学生问答练习,容易唤起学生记忆,缩短师生间距离,活跃课堂气氛)
2Freetalk(学生利用课余时间精心准备关于本课主题句型有关的对话,对旧知识进行巩固与加深,为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)
3.Revision
Reviewsomewordswithword-cards:
letter、beautiful、certainly、think、give(复习旧单词引出新单词,为学习Let’stalk做准备,符合学生的知规律)
StepTwoPresentation
1.Introducethetitle"
Lesson7Ilikecollectingstamps"
2.Learnthenewwords:
stamp.collect(通过实物、动作复习集中识词中学过的单词,为下一步学习课本对话做准备)
3.角色表演法导入。
课前准备信封、邮票,课上教师与一名学生分别演Dongdong和Jane.师生问答表演两次
(在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的,它能营造轻松的学习氛围,激发学生交际的愿望和兴趣,通过交流促进双方互相理解,加速交际过程,提高学习效率。
4.Drills
a.Thefirstpicture:
T:
Showthepictureandwritethekeywords:
letter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\like
Playthetapetwice.
Listen、repeatandputintoChinese.
a.教师领学生一起看关键词复述
b.学生自己复述
c.学生集体复述
d.个别学生复述
b.Thesecondpicture:
Thekeywords:
like\like,too\think,give,English\thank\give,Chinesestamps
教学方法同上
c.两幅图连起来复述
d.师生看图表演对话.
E.Practiseinpairs.(给学生充足的时间进行练习,确保有效性)
F.Actthedialogueinpairs.
(对于练习不熟的组可下节课表演)
Step3.ConsolidationandCreation(巩固与创新)
A.师生师范表演
Hello!
S1
Miss*.
Howareyou?
IamOK,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
WhereisS2?
Sheisintheclassroom.
Thankyou.
Hi!
S2.
Isthisyouletter?
Yes,itis.….
(师生示范表演,给学生启迪)
B.Practiseingroups.
(教师巡视指导)
C.Actoutthedialogue.
[巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣]
StepfourClassClosing
DotheEx6and8.
Singtogether:
Fly,fly,butterly
第三课时
Book5Lesson7(Read)
1.理解课文大意,并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
2.培养学生阅读能力
理解课文大意,并能回答与课文有关的问题
a.SinganEnglishsong:
Fly,flythebutterfly
b.Shortdialogue
c.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)
[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话,对旧知识进行了进一步的巩固与复习,为学习Let’stalk奠定基础]
d.Reviewthenewwords:
stamp.collect.chess.sometimes.river.whenandweek.
Steptwo.Presentation
1.Reviewthekeysentences:
Doyoulikeridingahorse?
DoesJimlikeridingahorse?
No,hedoesn’t.
2.Learnsomenewphrase:
playchess、onSundaymorning、writealettertosb、belatefor、、runtoschool
(教师出示卡片,领读两遍让学生译成中文,让学生试着造句)
3.利用实物进行导入。
1.教师出示实物,用汉语简述Jim的爱好
2.教师结合简笔画再用英语讲述,重复重难点句子,并给出中文意思。
同时给出各副图关键次。
3.出示挂图,放一遍此故事录音学生静听。
再逐句播放,学生逐句跟读并说出中文意思。
确保学生能理解此故事。
4.回答问题,进一步理解课文。
a.DoesJimlikeplayingchess?
Whodoeshesometimesplaychesswith?
b.DoesJimlikefishing?
Ishefishingnow?
c.WhatdoesJimdowhenhegoesfishing?
d.DoesJimlikereading?
Whereishereadingnow?
e.CanJimwriteletterstohisfriendsonthecomputer?
f.DoesJimlikebeinglateforschool?
Andyou?
Stepthree。
practice
1.学生小组活动,根据关键词简化此故事,要求能把故事大意表演出来即可。
(因为本故事难度较大,降低难度更有利于培养学生成功感,从而提高学生学习兴趣。
2.全班复述此故事内容。
Step5.Check
a.做练习册中的听力练习一至四。
b.做练习册中的阅读理解练习。
Lesson8Doyoulikemusic?
1复习以前学过的名词。
2通过音标认读单词own,music,listen
3运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛。
4通过师生对话,导入本课主题句,逐步培养学生口语表达能力。
5运用主题句型交际
Doyoulike+名词?
Does……like+名词
……likes……verymuch.
……doesn’tlike……atall.
掌握主题句型
Doyoulike……?
Does……like……?
并能用替换词造句,做出正确回答,能自由对话,进行交际。
一StepOne:
ClassopeningandReview(复习)
1教师与学生自由对话,用上第七课学过的句型Does……likedoing?
[吸引学生注意力,锻炼学生思维能力和口头表达能力,为导入本课主题句型作铺垫。
]
2复习本课的4个单词,其中listen,music,own,教师出示标有中文意思的卡片,让学生拼写英文。
3复习语音,ow读音有两种,[au][əu],在row,follow,solw,own中,ow读[əu],在how,cow,town,brown,down中ow读[au]元音字母在闭音节单词中读[i],然后让学生拼读单词。
[通过复习,让学生注重单词发音,为以后学生认读单词做准备,同时有利于学生背诵单词。
]二StepTwoNewConcepts(新授)
教师与学生自由对话[揭示课题,导入本课主题句]
师问生A:
Doyoulikeballgames?
生A答:
Yes,Ido.
然后师再问班里其他学生:
DoesAlikeballgames?
生答:
Yes,Alikesthemverymuch.
三Step3Practice(操练)
教师举出图画,让学生看图,师生问答,
如师问:
DoesJakelikeballgames?
Yes,helikesthemverymuch.
然后让学生两人一组进行练习,最后让两个学生上讲台看图问答。
四Step4ConsolidationandCreation(巩固与创新)
1先师生问答。
师问生B:
Doyoulikemusic?
生B答:
Yes,Ilikeitverymuch.
Doyoulikebasketball?
No,Idon’tlikeitatall.
然后师说:
Blikesmusicverymuch.Bdoesn’tlikethematall.
2学生两个人一组像这样练习。
3表演练习,学生可以自由说,扩大到食物、水果等范围。
五Step5ClassClosing(结束课堂,布置作业)
DoEx6.8.
默写单词music,own,listen,并写出划线字母的发音及单词的汉语意思。
教学目标1自由对话,复习上节课句型。
2学习歌曲,表演等教学形式,培养学生学习兴趣。
3运用主题句型进行交际。
Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Listento……
Whataboutyou?
Ilike……/Idon’tlike……
Yes,Ido.Ilike……verymuch.
No,Idon’tlike……atall.
让学生能够替换词造句和做出正确的回答。
1复习单词,教师举卡片,然后出示英文,要求学生说出其意思,尤其是黑体字要重点复习。
2创设情景,师生对话。
[复习上节课的主题句,培养学生口语表达能力]
3复习拼读规则,拼读listen,own,music.三个单词,达到四会。
二StepTwoNewConcepts(新授)
1自由对话:
要求学生使用上节课Let’slearn和Let’spractise中的交际用语进行自由对话。
2导入对话:
教师充当两个角色,左手拿Qiqi的头饰,右手拿Eve的头饰,一面充当Qiqi,一面充当Eve,先把对话说一遍,让学生初步了解对话内容。
然后教师与一名学生配合完成对话表演,其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。
1先让学生听两遍录音,并逐句跟读,熟悉对话内容,听完后个别学生能说出课文大意。
2两个人一组,分角色读课文,练习对话。
3全班男女生分成两组,分角色朗读。
4合上书,教师说汉语,学生能说英语。
5教师说出关键词,学生复述对话。
教师板书如下:
doing/listening/likemusic/Yes,muchyou.
don’tlike,likesports/ballgames/Yes
6两人一组进行复述练习。
7教师擦去关键词,画出简笔画让学生带头饰。
[创设情境,让学生身临其境,充分发挥自己的表演能力。
8表演对话。
四Step4Sing(唱歌)
1教师领读歌词,学生了解歌词大意。
2教师领唱。
放录音,学生跟唱。
4学生跟音乐齐唱。
DoEx5
第三课时
1复习上节课的单词everyonewantsaTV
2运用歌曲表演等教学形式,培养学生学习英语的积极性。
3掌握主要词组,句型,并能用替换词造句,交际。
like+n
Idon’tlike+n……
达到自由运用的程度,会用其他词代替
1跟音乐唱本课的歌曲。
2单词:
教师出示课本3个单词音标[][][]让学生写出英文和中文词义。
3表演对话(Let’stalk.)
1学习词组:
watchTV
TVplays
footballgames
aTVofherown
not……atall
师领读,请学生说出其汉语意思。
2教师举例让学生用词组模仿造句。
3导入:
教师画出简笔画,边放录音,边示范表演,然后让学生跟录音机读,理解内容并译成中文。
1学生跟录音机读,模仿录音中的语气。
2集体读,个别学生读。
3分角色读,熟悉内容后,找个别学生读,说出课文的大体意思。
4让学生试看用英语回答问题。
教师出示小黑板
①Whatdoyoufamilylikewatching?
DoyouhaveonlyoneTV?
②Whatdoesfatherlike?
Whatdoeshewanttowatch?
③Doesmotherlikefootball?
Whatdoesshelike?
④DoesPetelikeTVplays?
Whatdoeshelike?
⑤Doyoulikecartoons?
Whatdoyoulike?
⑥WhatdoesGrandmawant?
5教师再次放录音,学生跟读,直至学生可以较为流利的读出整篇对话。
6教师对话,分别讲解各副图的内容,每讲一副,让学生试着复述一副图的内容。
7教师在简笔画下面给出关键词,让学生复述。
8教师擦取关键词,让学生看简笔画复述内容。
9个别学生能表演故事。
四Step4ClassClosing(结束课堂,布置作业)
DoEx7.
Lesson9Whatwouldyoulike?
Book5Lesson9Whatwouldyoulike?
Wordsandphonetic
1、四会词汇:
drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right.
2、三会词汇(能听懂,能说,能认):
ice-cream,waiter,restaurant,chicken,sir,moment.
3、两会词汇(能听懂,能说):
fried,fat,would,like,One(justa)moment.
一会词汇(只要求能听懂和认读):
ten,glass,aglassof.
教学过程
Step1Greeting
Freetalk.(makeashortdialogueandactit)
(threegroups)
(每节课都要坚持练习,锻炼学生的口语和交际能力)
Step2Revision
复述Lesson8中的Readforfun.(出示图片和关键词,让学生复述1——2名同学督促学生课下及时复习)
Step3presentation
1、showthetitle(揭示课题)
2、Learnthenewwords(学习新单词)
a.教师出示单词卡片(音标——单词——汉语),让学生试读,正确的教师表扬,让其他学生跟读,不正确的,教师分音节指导并范读,再让学生跟读,(这样读单词可以增强学生学习的积极性)重复几次后,教师把卡片贴到黑板上,找同学上黑板写上汉语意思。
b.复习重读闭音节规则。
(教师用红粉笔勾出黑板上的一些单词:
drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right等。
让学生发现这些词的规则,并听学生汇报。
Step4practice
Givethestudentssomeminutesandreadthesewordsbythemselves.Thenreadthem,first,individual,thentogether.
Step5Check.
1.Giveeachstudentapieceofpaper.LetthestudentswritetheChinesemeaningaccordingtotheEnglishinthreeminutes.
Step6Summary.
1、小结本课时内容。
2、布置作业:
书写单词。
板书设计
drinkwaiter
wouldchicken
bottlerestaurant
milkmoment
forgetfried
leftfat
rightmoment
Whatwouldyoulike
Let’slearnLet’stalk
1、词汇。
2、创设情况。
导入本课的主题句型,培养学生用英语交流的习惯。
3、能够运用主题句型进行交际。
——Whatwouldyoulike?
——I’dlikeacupoftea.
——Wouldyoulikesomerice.
——Yes,please./No,thanks.
教学难点
掌握
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