人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思 一.docx
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人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思 一.docx
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人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思一
人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思
人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思
【教学目标】
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
1、字词卡片。
2、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识生字,引导学生发现识字规律。
2、在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
我的发现
一、我会认
1、(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2、指名答:
学生甲:
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:
我发现……
3、识记生字。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二、我会填
1、引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2、指名说一说填上哪一个字?
(心)
3、你从中发现了什么识字方法?
(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4、扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
(氵)
总结:
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第二课时
〖教学目标〗
1、通过练习,帮助学生积累词句。
2、朗读短文,培养学生的阅读能力。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
日积月累
一、读读记记
1、出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
”
2、指名读句子,要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说你读懂了什么?
5、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二、我会写
1、出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么?
冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快
3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三、我会读
1、学生自由认读,注意读准字音。
2、边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3、分角色有感情地朗读短文。
第三课时
〖教学目标〗
1、借助图画读懂故事。
2、了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3、鼓励学生在交际中做到:
说话要说清楚,听话要听仔细。
〖教具准备〗
课件。
〖教学过程〗
一、激趣导入
小朋友们注意听(课件:
破碎声)你们听到什么了?
想知道发生什么事了吗?
二、学习交流
1、看图(课件出示)了解故事:
⑴请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
⑶(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
⑷师小结:
小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:
说话要说清楚,听话要听仔细。
2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?
爸爸的做法对吗?
3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4、同桌交流。
说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5、师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?
为什么?
你觉得哪种做法不太好?
为什么?
请以小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?
那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三、拓展延伸
1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:
折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
2、如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四、小结
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五、展示台
1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2、玩字词游戏:
⑴出示写有独体字的卡片,指导学生认读:
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
⑵学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
⑶学生汇报:
王+里=理又+寸=对禾+口=和木+朱=株门+口=问虫+下=虾门+木=闲
⑷学生在书上通过连线的方式组字。
⑸完成扩词练习。
【教学目标】
1、发现按偏旁归类识字的方法。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
3、让学生通过积累句子,并巩固生字,懂得很多做人的道理,潜移默化地进行自我教育。
4、教育学生做个诚实的孩子。
5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】
重点:
启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。
难点:
让学生通过积累句子,并巩固生字,懂得很多做人的道理,潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入、揭示课题
二、我的发现
1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂,再小组内读一读,看看它们有什么相同的地方。
2、我会认:
⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习情况,组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字,给生字找朋友。
3、我会填:
⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁,组成新字。
⑵小组内交流,看看发现什么?
(引导学生发现填上一个字,就能变出很多字)。
(给学生提供了识字空间,同时又是展示自我的舞台,学生能体验学习的快乐,激发学生求知好的内驱力。
)
三、日积月累
1、读读记记:
⑴读一读句子,再说说这两句话的意思。
⑵背这两句话,指名背,集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话,比一比谁搜集、背诵得多。
2、我会写:
⑴先读一读“冷、热”,再说它们两个字义的关系,接着说出其余5个字意思相反的字。
⑵书写这五个字,提醒学生注意字的间架结构。
⑶集体评议,比比谁写得好。
3、我会读:
⑴教师范读,学生感知体验。
⑵让学生自由练读,要求读准字音。
⑶选择自己喜欢的句子练读。
⑷多种形式赛读。
(引导学生自主、合作、探究,拓展了语文学习的范围,促进学生储备知识与信息,利于知识的积累。
)
第二课时
一、口语交际:
“该怎么做”
1、创设情境、激发兴趣:
(课件出示图片)小朋友们,你们看懂了什么?
2、表演再现情境:
小组合作把它表演出来。
3、说出自己的想法:
小组内说说自己是小松会怎么做?
自己遇到这样的事会怎么做?
然后选代表全班交流。
4、评一评:
说一说哪个小朋友想法好,说得好?
(引导学生进入交际情境中,激发学生的交际兴趣,创设全体学生参与的氛围,激动学生说出自己的想法,使每个学生都有交际的机会,培养了学生的交际热情与交际能力。
)
二、展示台
1、识字擂台:
⑴小组内互相欣赏“识字本”。
⑵把自己认识的字直接读给同学听。
⑶说说自己的识字方法。
2、字词游戏:
⑴借助课前准备的卡片,小组内进行卡片组合,练习组字和组词。
⑵学生在书上通过连线练习组字和组词。
3、评出“识字小能手”。
(展示学生自己的学习成果,在展示中体验成功的喜悦,互相促进,共同提高。
)
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