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入门英语学习
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技巧一:
学会取舍,理解内容
听力考试中最忌讳的就是词词计较,力求听懂所有词。
其实,听懂所有词首先没必要,其次也不可能。
我们在日常生活中听中文时,无论听什么,注意力都不会在每一个字或词上面,而是对文段或对话内容的整体的理解上。
何况我们听的是英文,在英文句子中,对不同的词本身就有弱读和重读。
技巧二:
扫视材料,预测内容
当广播中朗读听力要求时,我们要充分利用这个时间,迅速扫视书面文字中的题干及选项,通过扫视联系上下文,有根据地预测文段发生的时间、场所、人物,并预测出谈话的大致内容。
并且,在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。
这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢,做到有备而来,心中有数。
技巧三:
注重首句,抓住主旨
在听长文段时,由于信息多,而且听力不同于阅读,朗读速度非常快,需要我们快速做出反应,所以在听的时候就更应当注意主旨大意。
在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括,有些作者也会在结尾时再一次点题。
文段中间部分主要是细节,或是作者为了证实自己的观点,进一步举出例证,这一部分基本上是事实或是细节。
了解了这个特点后,我们在听录音材料时就可以有目的地听。
如果为了解答主旨问题就要着眼于首句,如果为了回答细节问题就要注意中间部分。
技巧四:
简单记录,便于辨认
长文段听力中细节很多,所以只靠脑子记忆确实有困难。
我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。
这种记录要非常简练,要记重要环节。
如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。
笔记要提纲挈领,达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。
记录的方法多种多样。
可以使用符号、画图、缩写形式等,只要自己能辨认就可以了。
技巧五:
连贯记忆,准确推理
听录音时,既要不断输入、理解、存贮信息,又要不打断听的过程;既要集中精力听,又要用心记;紧扣话题,把握说话者的思路,捕捉信号词,连贯记忆主要信息。
听完试题后,要前后联系,利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息,并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正,以使理解的准确性更高。
最后提醒大家,在做听力考试试题时,要消除紧张情绪,集中注意力。
听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查,同时是对我们心理素质的测验。
所以在做听力题前要放松自己的情绪,以愉快轻松的状态应对考试。
只要我们加强训练,训练得法,掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。
英语听力突破论坛
如何练习听力
Tips
1.学会边听边记笔记,不是听写,而是写下关键信息,如关键词、时间等,便于作参考。
2.在平时训练听力时,注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong,howsoon,howmuch)、数字(howmany,howmuch)、选择(which…)
3.语言的另一重要作用是其交际功能,能够理解中心思想,演讲者的意图,或细节,能体会语言的交际功能意义,善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义,如请求、命令、建议等,而熟悉句子的句型,有助于提高对讲演者意图的判别能力,理解句子的语言外涵义。
4.不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上,千万不能只停留在个别单词或单句上,听不清时马上放弃,不要强迫自己听清每一个词,要把重点放在听关键词即实词上
5.语言的听是主动的解码而不是被动的感知,是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。
练习听写,平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来,一方面训练信息接受的准确性;另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。
练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
6.关注一下常用的单词,词组,句子结构,将其转换为“条件发射”
新英语四级听力改革概述及高分必夺技巧
听力改革概述
就听力本身而言,其比例将由原来的20%提升到35%:
短对话部分由原来的10题减至8题;增加两篇长对话,题量在3至4题每篇,一共7题;短文(俗称“段子题”)仍为3篇,题量在3至4题每篇,一共10题;复合式听写中词汇听写由原来的7个增加至8个,句子仍保持3句不变。
以上4个听力部分中,短对话和长对话的分值一共占15%,而短文和复合式听写的分值一共占20%。
另外值得一提的是样卷中各考试部分的顺序也有所改变,听力将作为在写作与快速阅读之后的第三部分出现,这也将给考生带来习惯上的差异与不适应,应当引起警惕。
听力短对话改革与分析
听力短对话部分虽然由原先的10题改为8题,但就其题目特点与解题思路而言与以往的老题型没有太大的差异。
样题本身也都取自最近几年的考题。
这些题目一如既往地贯彻了以往的几大常见考点:
·转折引起的作者态度及谈论重点的变化:
如样卷中第11题(2005年6月考题第1题):
W:
Simon,oh,well,couldyoureturnthetoolsIlendyouforbuildingthebookshelflastmonth?
M:
Oh,Ihatetotellyouthis,butIcan’tseemtofindthem.
Q:
Whatdowelearnfromtheconversation?
对话先前部分女人的语言中虽然相当复杂,包括要求返还、返还物品、租借理由、租借时间等复杂信息,但这些却都没有成为考点,而是选择了男人那句简单回答中的转折后的中心内容为考点,体现了4级考试中对转折考点的考察。
这句话其实完全可以认为是:
“I’dloveto,but…”的一个变体。
其后面所接部分不仅是转折后的内容,而且往往又是一个原因的体现,这也是我们四级考试中的重点之一。
本题中的“Ican’tseemtofindthem”无非就是无法返还物品的一个理由罢了。
·对现象的原因的阐述与补充:
考题中现在越来越多地出现隐含原因的表达,即没有原因表达词的原因考点,以样卷第13题(2005年6月考题第6题)为例:
W:
BobsaidthatSeattleisagreatplaceforconferences.
M:
Heiscertainlyinthepositiontomakethatcomment.Hehasbeentheresooften.
Q:
Whatdoesthemansayabout?
本题中男人的后半句解释了前半句的理由,作为一个解释说明性的补充存在,这后半句之前完全可以加上一个“because”使考点更清晰,但这样也就使其难度大幅下降,所以这里没有出现“because”,不仅从语言上表示是个非直接理由,即说话人并非经过严密逻辑思维后形成的句子,并且加大了考试的难度。
·建议句型的考察:
建议句型往往是比较复杂的考点之一,因为句型相对比较多,而且隐蔽性比较强,比如上文提到的反问句型,我们不妨再看一下本次考试中其他几个建议句型,如样卷第12题(2005年6月考题第3题):
W:
IamgoingtoMartha’shouse.Ihaveapapertocomplete.AndIneedtousehercomputer.
M:
Whydon’tyoubuyoneyourself?
Thinkhowmuchtimeyoucouldsave.
Q:
Whatdoesthemansuggestthewomando?
问题直接指向建议,问到“suggest”这个词,自然,题干中的“Whydon’tyou”就成了重中之重。
否定的反问,自然体现了肯定的意思,言下之意无非就是“Youshouldbuyoneyourself.”答案自然也就迎刃而解。
·场景、人物关系的推测:
场景和人物关系一直以来都是四级考试一个重要的考点,要求考生通过对场景词的把握来推测事情发生的地点以及当事人之间的关系。
例如样卷第14题(2005年6月第7题):
W:
Mr.Watson,Iwonderwhetherit’spossibleformetotakeavacationearlynextmonth?
M:
Didyoufilloutarequestform?
Q:
Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?
本题的关键词出在vacation上,女人向男人申请休假,其实到这里就已经知道他们之间的关系了,所以对于工作场景中vacation这样的词的把握尤其重要。
再如样卷第16题(2005年6月考题第9题):
W:
Wow,Idolikethiscampus.Allthebigtrees,thegreenlawns,andtheoldbuildingswithtallcolumns.It’sreallybeautiful.
M:
Itsureis.ThearchitectureofthesebuildingsisintheGreekstyle.Itwaspopularinthe18thcenturyhere.
Q:
Whatarethespeakerstalkingabout?
因为以往已经考过一些日常生活最常见的场景,所以最近几次考试中也在寻找一些新的场景词来加大考试的难度以及考察考生的真实水平,本题题干中其实已经出现了答案“campus”一词,所以可以说不是一道难题。
但如果考生没有听到这个词的话,无疑要通过后文一些有相当难度的词来推测了,比如:
trees,lawns,columns,architecture等等,像lawns,architecture,Greekstyle这样的难词往往使考生最后云里雾里,孰不知最重要的部分其实就是那个campus。
类似的题目前几次考试中也有,比如2005年1月第9题,而更巧的是该题就是样题第18题:
M:
WouldyoupassmetheSportsSectionplease?
W:
Sure,ifyougivemetheclassifiedAdsandLocal-NewsSection.
Q:
Whatarethespeakersdoing?
这题中以SportsSection、Ads、以及LocalNewsSection为引导信息,给出了一个读报场景。
综上所述,试点考试将依然遵循以往的考试规律和特点,一脉相承,但所谓的短对话却也越来越长,这也体现了现在考试在句型句式、言外之意和内容复杂化三个方面的发展趋势。
复合式听写改革与分析
·词汇类型:
历年来复合式听写中词汇部分基本为实词。
除1998年1月考过一个despite以外到目前为止都是对实词的考察。
·名词的单复数:
名词的单复数问题一直是复合式听写考察名词的一个重点。
其问题不仅出现在听力上,也考察考生的语法功底,因为单复数问题往往是听写检查工作中至关重要的一个部分,语法功底薄弱的考生往往在检查时将正确答案改错,这样的例子屡见不鲜。
像这类有时可数有时不可数的单词还曾在1998年1月试卷中考过experience一词,当它表示“经历”时为可数名词,而表示“经验”时却是不可数名词,当时该题就考察了“lifeexperiences”生活经历的意思。
·同音、近音词分辨:
同音词一直是听写部分最大的障碍之一。
其实同音词涉及的范围很广,很多时候是考生所无法想像得到的,比如:
Hebecamethe_____youngestcollegegraduate…
当时要求填的单词按发音来看可以是“worlds”、“world’s”、“worlds’”这样3个,如果不斟酌一下,直接加个“s”那就失之毫厘,谬以千里了。
·词性变换使用:
利用考生对词汇使用和理解的片面性,考察考生对词汇的全面运用的把握。
这类词往往以考生所不熟悉的用法出现,从而体现考生的真实能力。
比如:
样题第39题中所考的“balance”一词,很多考生只熟悉其名词含义“平衡”及其相应使用方法而不熟悉其作为动词表示“使平衡”的意思。
此处所考“Russiacalledthetradeagreementbalanced.”正是表达了“俄罗斯称该贸易协定是平衡的/公平的。
”这一含义。
听力改革之应对
综合以上研究与分析,不难发现听力短对话部分仍然遵循以场景词为核心,把握关键结构词汇(如:
转折、因果、时间、比较、重复等)和关键句型句式(如:
反问句式、建议句型等)。
而复合式听写则完全是体现考生真实水平的一个项目,则需通过广泛射猎各类体裁内容(以说明、议论文为主,记叙文为辅,结合新闻题材)文章经过日积月累的听写训练后方可收放自如。
听力长对话和短文高分必夺
ConversationOne
W:
Hello,Gary.How’reyou?
M:
Fine!
Andyourself?
W:
Can’tcomplain.Didyouhavetimetolookatmyproposal?
M:
No,notreally.Canwegooveritnow?
W:
Sure.I’vebeentryingtocomeupwithsomenewproductionandadvertisingstrategies.Firstofall,ifwewanttostaycompetitive,weneedtomodernizeourfactory.Newequipmentshould’vebeeninstalledlongago.
M:
Howmuchwillthatcost?
W:
Wehaveseveraloptionsrangingfromonehundredthousanddollarsallthewayuptohalfamillion.
M:
OK.We’llhavetodiscussthesecostswithfinance.
W:
Weshouldalsoconsiderhumanresources.I’vebeentalkingtopersonnelaswellasourstaffatthefactory.
M:
Andwhat’sthepicture?
W:
We’llprobablyhavetohireacoupleofengineerstohelpusmodernizethefactory.
M:
Whataboutadvertising?
W:
Marketinghassomeinterestingideasfortelevisioncommercials.
M:
TV?
Isn’tthatabittooexpensiveforus?
What’swrongwithadvertisinginthepapers,asusual?
W:
Quitefrankly,it’sjustnotenoughanymore.Weneedtobemoreaggressiveinordertokeepaheadofourcompetitors.
M:
Willwebeabletoaffordallthis?
W:
I’lllookintoit,butIthinkhighercostswillbejustified.Theseinvestmentswillresultinhigherprofitsforourcompany.
M:
We’llhavetolookatthefiguresmoreclosely.Havefinancedrawupabudgetfortheseinvestments.
W:
Allright.I’llseetoit.
Questions19to20arebasedontheconversationyouhavejustheard.
19.Whatarethetwospeakerstalkingabout?
20.Whatdoesthewomansayabouttheequipmentoftheirfactory?
21.Whatdoesthewomansuggestabouthumanresources?
22.WhydoesthewomansuggestadvertisingonTV?
另外还有一个特点,大家观察后不难发现,并不是每一组问答都被作为考点,而作为考试重点的几组问题之间关联性是不大的。
换句话来说,第一个问题考察了文章的mainidea,从第二个问题开始分别考察了newbusinessstrategy所呈现的3方面问题。
其中每一个方面选择了一个最重要的问题来考察,这一点又和以往的passage考察方法很类似,特别是人物生平发展或者故事类的题目很相似,每一方面的内容只考察一道题目,而且出题的顺序和文章的顺序是一致的。
此外,这两则对话还秉承了passage的一个重要的考场方式,就是在对话的开头部分一定会出题目。
这一点的考察利用的是考生往往很难在一个段落刚开始的时候集中注意力,所以这时候考察的题目难度就显得很高。
综上所述,长对话并不可怕,它结合了短对话对问答句式,建议请求,和关键场景赐予的考察和长段子对文章层次和理解能力的要求。
所以做这样的题目往往需要具备综合的素质,既要注意其中的细节,又要注意整体的把握,还要能够应付7道题目的题量,这比以往的四级题目对综合能力的要求显著提高了。
建议考生在练习的时候可以先把短对话和长段子两部分分别练好,再寻找一些长对话题目进行综合练习。
我们熟悉的雅思考试和托福考试的真题中都有大量的长对话题目可供大家参考。
不过由于passage题目对许多考生来说一向是很难攻克的部分,在这里强烈建议大家采用听写的方式练习,即把听到的内容逐句写下来,这对短时间提高passage的正确率以及长远来说提高听力的能力都是有好处的!
现在又有了长对话,我个人认为听写练习的必要性将进一步的提高。
听力材料的选材原则一般基于以下三点:
一.对话部分为校园生活中的一般对话,句子结构和内容不太复杂.
二.短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等.
三.所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围.
听力内容:
1.短对话(Shortconversation)
2.长对话(Longconversation)
3.短文(Passages)
4.复合式听写(Compounddictation)
注意事项:
1.保持良好的心态,头脑要冷静,一个题听不懂不要过多纠缠。
善于利用时间:
(1)播放考场指令时,题目说明和例句时.
(2)题与题之间的13秒间隔利用好.
阅读选项,猜测谈话话题和可能问的问题:
听前从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息,力求缩小谈话者的话题,它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。
考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。
考生应抢时间阅读试卷上的选项,争取主动,以便在听音时有针对性。
根据选项猜测问的是时间、地点、人物、金钱、还是计划、打算、状态等等。
2.阅读选项要一目十行,提高效率:
听力不像阅读,它是单向性的、一次性的。
时间有限,提高阅读选项的速度。
3.手耳并用,简单做笔记:
录音中的细节,如重要的数字、人物、地名等,仅大脑记忆很难完全记住。
因此,考试中可以有目地的、有选择的加以记录,以便听完录音后能快速准确的选出答案。
4.多做真题。
十多年来的每年两度的四级考试,光是真题就积累了几十套了。
这些真题的命题还是很有规律可循的。
要找四级的感觉,就得多做真题。
一.简短对话部分:
简短对话的形式:
一般是男士说一句,女士说一句,然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。
该部分一般是日常生活中的对话,即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题,场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院等)、家庭、办公室等方面。
每题1分。
简短对话的类型:
按照简短对话的内容或句型,我们可以把该部分分为以下类型:
问对话发生的地点和场所:
Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
Wheredoesthisconversationmostlikelyoccur?
Wherearethetwospeakers?
不同的场景下人们交谈用语也不同,例如:
校园:
campus,dorm,library(renewthebooks,overdue,payafine,bookshelf),lab,canteen,roommate,professor,semester,term,pass,fail,exam,course,resume,tutor,graduate,presentation,speech,report,lecture,paper,scholarship等。
银行:
openanaccount,cashthecheck,buytraveler'scheck,ATM,draw/depositmoney,balance,savings等。
餐馆:
menu,atablefortwo,atableinthecorner/bythewindow,full,ondiet,treat,order,course,salad,wine,dessert,waiter,reserve,takeorder等。
机场:
board,flight,gatenumber,checkin,boardingpass,seat-belt等。
交通:
duetoarrive,non-stoptrain,xxminuteslate,postpone,delay,breakdown,trafficjam,flattire,speeding,payafine等。
医院:
Doyouhaveanappointment?
What'sthematterwithyou?
takeone'stemperature,haveafever,haveasorethroat,keepcoughing,toothache,headache,physician,surgeon,doctor,nurse,operation-ro
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