文学类短文阅读二Word文档下载推荐.docx
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C.约翰不懂得把握住机会。
D.约翰第二次在时间还是没有取得成绩。
如果上帝再给约翰一次活的机会,约翰能取得成绩吗?
为什么?
例文二:
抬起头来做人
那一年,那个小男孩,不过八九岁。
一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说:
“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。
对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。
妈妈注意到了,问他:
“怎么啦?
小男孩低着头说:
“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100块、50块。
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。
当然,小男孩不属于前者。
那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。
况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说:
“不要低头,要知道,你同学的家庭背景,非富则贵。
我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多。
你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最好的贡献了。
第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。
自此以后,小男孩在达官贵人的面前,一直抬起头来做人。
妈妈说的那番话,深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1.小男孩也想多捐一点的原因是()
A.班上同学都捐得多,他觉得没有面子。
B.他不想落后于其他同学。
C.这是老师布置的,他想很好地完成。
2.妈妈认为对学校最好的贡献是()
A.量力而行,捐5块钱。
B.认真完成老师布置的“功课”。
C.以自己的品学为学校争光。
3.这个小男孩能一直抬起头来做人是因为()
A.小男孩用品学为学校争光。
B.小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信。
C.小男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世,并努力奋斗。
小男孩抬起的只是他的头吗?
例文三:
与虎鲸为邻的水母
水母属于软体海洋动物,长有细长的触须,一般体重在10公斤以下。
而生活在美国加里福尼亚州附近的深海中的水母却与众不同,它们的触须有人的手臂粗,每只水母重达60公斤,不但体型大,肌肉也比其他地方的水母强健有力。
同是水母,为什么生活在这里的如此强壮呢?
美国蒙特例湾水族研究所的凯文,是一位研究水母的专家.为了解开这个谜团,他对这种巨型水母进行长期跟踪研究,结果发现,与这些水母为敌的邻居是海洋中最凶猛的动物,如虎鲸、鲨鱼等。
为了躲避这些凶猛的动物,水母不得不快速逃命,每天的快速游动把它们的身体锻炼得十分强壮。
可是,就算水母逃命的速度再快,也还是经常被那些凶猛的动物咬伤,轻则触须断裂,重则皮开肉绽。
令凯文惊讶的是,这些被咬得遍体鳞伤的水母不但不会死,而且很快会从折断触须的根部长出新触须,伤口也会迅速愈合,因为伤痛刺激了新陈代谢。
水母就是在这样严酷的环境里,在性命攸关的危机中,在肉体剧烈的伤痛里将自己一点点变得强大起来的。
1.加里福尼亚州附近的深海中的水母的与众不同有()
A.它们的触须有人的手臂粗。
B.水母体型大,重达60公斤。
C.它们的肌肉也比其他地方的水母强健有力。
D.这里的水母特别强壮。
2.下面那项不是水母变得这么强壮的原因()
A.与这些水母为敌的邻居是海洋中最凶猛的动物。
B.水母在快速逃命中把身体锻炼得十分强壮。
C.水母喜欢把动物咬伤,所以一定要变得强壮。
D.伤痛刺激了新陈代谢,水母一点点变得强大起来的。
3.读了这个故事,你受到的启发是()
A.只要与虎鲸、鲨鱼等动物在一起,水母就会变得强壮。
B.只有让自己在不断的磨练中才能强大起来。
C.人生充满了危机,我们一定要自己一点点强大起来。
D.人生中不可能总是一帆风顺,总会受这样那样的苦痛和危机。
水母变得强大的原因是什么?
我们人呢,怎样可以让自己变得强大?
复习建议:
哲理小故事的阅读,要指导学生分两步走:
一是读懂故事本身,弄清楚故事的结果出现的原因,二是联系生活,在生活中,我们会遇到类似的情况和问题吗?
我们该怎么做呢?
可以选用一些这样的故事进行集中练习。
类型四:
寓言故事
寓言的寓意是以故事为外壳的,所以阅读寓言,要指导学生关注故事起因、结果及两者之间的联系。
要指导学生联系自己的生活实际,展开类比联想,列举一些与故事相类似的实际例子,然后归纳和概括其中的道理,从而理解寓意。
陶罐和铁罐
国王的御橱里有两只罐子:
一只是陶的,一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
“你敢碰我吗,陶罐子?
”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说。
“我们生来的任务是盛东西,并不是来互相撞碰的。
在完成我们的本职任务方面,我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴!
”铁罐愤怒地说,“你怎么敢同我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,消灭了。
我却永远在这里,什么也不害怕。
”
“何必这样说呢,”陶罐说,“我们还是和睦相处好,吵什么呢!
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
”铁罐说,“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
陶罐不再理会。
时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了。
两只罐子被遗落在荒凉的场地上,历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土,一个世纪连着一个世纪。
许多年代以后的一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积,发现了那只陶罐。
“哟,这里头有一只罐子!
”一个人惊讶地说。
“真的,一只陶罐!
”其他的人说,都高兴得叫起来。
大家把陶罐捧起,把它身上的泥土刷掉,擦洗干净,和它当年在御橱的时候完全一样,朴素、美观、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐!
”一个人说,“小心点,千万别把它损坏了,这是古代的东西,很有价值的。
”“谢谢你们!
陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我的身边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子都没有见到。
1.这个故事主要讲了()
A.铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
B.陶罐要铁罐好好相处。
C.人们从地里挖掘出了陶罐,铁罐的影子却找不到了。
D.铁罐瞧不起陶罐,可是埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却不复存在。
2.陶罐为什么不和铁罐碰()
A.陶罐怕把自己碰碎了。
B.陶罐很懦弱,不敢和铁罐碰。
C.陶罐认为自己是用来盛东西的,不是用来碰的。
D.陶罐对铁罐的骄傲不屑一顾。
3.这个故事告诉我们()
A.陶罐比铁罐存在的时间长。
B.铁罐比较牢固,可陶罐能盛东西。
C.陶罐和铁罐各有各的长处,各有各的用处,不能互相看不起。
D.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处。
陶罐就一定比铁罐好吗?
滥竽充数
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里,请求参加吹竽队。
齐宣王给他很高的待遇,把他编在吹竽队里。
其实,南郭先生不会吹竽。
演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
他混过了一次又一次,都没有被人发觉。
后来齐宣王死了,他的儿子齐泯王继承了王位。
齐泯王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,改成一个挨一个地吹给他听。
听到这个消息,南郭先生只好偷偷地溜走了。
1.南郭先生为什么要到齐宣王那里要求吹竽()
A.因为吹竽有很高的待遇。
B.因为南郭先生吹竽很好,齐宣王很喜欢他。
C.因为南郭先生混在吹竽队里,不会被发现。
D.因为南郭先生知道即使被发现也没有关系。
2.南郭先生偷偷溜走了是因为()
A.齐宣王不喜欢他了。
B.齐泯王不喜欢听南郭先生吹竽。
C.齐泯王喜欢听一个一个吹竽,南郭先生混不下去了。
D.齐泯王不爱听吹竽。
3.这个故事提醒我们()
A.不会吹竽就不要装作会吹竽。
B.应该看清楚情况再考虑要不要做。
C.没有真才实学,混在行家里充数,是不会有好下场的。
D.要做自己会做的事情,不要欺骗别人。
你在生活中见过像南郭先生这样的人吗?
狼和他的影子
一天傍晚,狼独自在乡间的一处平坦而荒凉的地方走着。
然后狼惊奇地看到他巨大的影子在他的脚下。
“哇,我真想不到我原来有这么大!
”狼开始洋洋得意了。
时间慢慢过去了,太阳下山了,狼的影子变得越来越大,而且他看起来就像一个巨人。
“喔,看我的影子,我这么大!
!
”狼自言自语道。
狼觉得自己就和影子一样又大又壮。
“我是巨大的并且我最厉害。
我不用怕狮子了。
从那时起狼大摇大摆地走路。
他越来越骄傲自大了。
他认为他自己可以成为森林之王。
“我为什么要怕狮子?
狮子!
你给我出来!
我是你的对手!
这个消息传遍了整个森林,最终传到狮子的耳朵里。
狮子听到后很愤怒,所以他要去见狼。
“我来了。
听说你可以打败我。
现在我就在这儿,你为什么不证明给我看呢?
狮子锋利的爪子重重的打在狼的头上。
“砰!
”狼被打倒在地上了。
“啊,救命呀!
当狼知道他并没有狮子大而强壮时已经晚了。
1.狼认为自己可以打败狮子是因为()
A.狼又大又壮。
B.狼认为他是巨大的并且我最厉害。
C.狼像一个巨人。
D.狼成为了森林之王。
2.从狼的失败我们知道了()
A.狼是不能打败狮子的。
B.不能和比自己力量大的人较量。
C.我们不能因为环境等原因产生的错觉,错误地估计了别人或自己。
D.做事不能自不量力。
狼真的有自己认为的这么强大吗?
狼失败的原因是什么?
寓言的复习,要让学生自己分析概括出寓意。
可以找一些成语故事、《伊索寓言》中的故事,让学生反复练习、思考:
这个故事用在我们的生活中能提醒我们什么?
给我们什么样的启发?
你获得了怎样的经验?
还可以引导学生直接找到文中的一两个关键句来思考总结。
类型五:
童话故事
阅读童话,要指导学生透过想象丰富的故事情节,理解作者的创作意图,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。
丑小鸭
太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。
他没有朋友,只好继续流浪。
秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
有一天,丑小鸭看见一个大湖,他跑过去,在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉,但丑小鸭却游得十分高兴,忘记了烦恼。
忽然,他看见一群雪白的天鹅掠过湖面,向南方飞去。
他们得样子那么高贵,姿态那么优雅,丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。
有几只天鹅落在了他的周围,关切的看着他。
“连你们也要嘲笑我么?
”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。
这一低头,让他大吃一惊。
湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。
原来自己变成了一只美丽的天鹅!
周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:
“啊,多美的天鹅!
”“瞧,他们飞得多高!
”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
1.丑小鸭最终的命运如何()
A.丑小鸭被赶出了鸭场。
B.丑小鸭流浪在外面,感觉到很孤独。
C.丑小鸭昏睡过去,被一农民救走了。
D.丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
2.丑小鸭又惊奇又羡慕是因为()
A.天鹅的样子那么高贵,姿态那么优雅。
B.天鹅那么高贵、优雅,而自己是那么丑。
C.他多么希望自己能像天鹅那样高贵、优雅。
D.丑小鸭从此以后再也不担心其它鸭子的嘲笑了,因为他也可以变成天鹅。
3.丑小鸭为什么大吃一惊()
A.好几只天鹅飞了过来,围在他周围。
B.因为他变成了一只美丽的天鹅。
C.丑小鸭从来没有想到这么丑的自己会变成这样美丽的天鹅。
D.丑小鸭看到了一只美丽的天鹅。
4.从丑小鸭身上你学到了什么()
A.丑小鸭最后会变成天鹅,所以我们都不要放弃。
B.从小和善待人,互相尊重。
C.我们要正确地认识自己。
D.从小和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
丑小鸭为什么能变成一只天鹅?
靠的仅仅是自己的努力吗?
小猪变形记
这一天,小猪觉得很无聊。
他想找点好玩的事情,于是,他小跑着出去了。
跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。
”突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!
小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。
路上,小猪遇到了斑马。
“嗨,”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
“你不是长颈鹿!
”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。
小猪气呼呼地走开了,但是没多久就“啪”的重重摔了下来。
“哦,天哪!
”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险!
于是,他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,然后他一路小跑着炫耀去了。
“嗨!
”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!
”“你不是斑马!
”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”“讨厌!
”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!
我敢说,做大象一定更有趣……”
还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好主意!
小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。
然后他跺跺脚,又出门去了。
“嗨!
”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象!
我能用鼻子喷水。
“你不是大象!
”袋鼠大笑着说,“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。
小猪正想争辩,突然……
“嗯----”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩儿!
不过,当袋鼠一定很有趣。
”他马上又想到了一个好主意。
小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!
我能跳得跟房子一样高。
“你不是袋鼠!
”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。
鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。
他越跳越高,不了他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!
小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,”他从树上爬下来。
不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。
然后,他拍着翅膀出门去了。
”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!
你的眼睛能看多远,我就能飞多远。
”“你不是鹦鹉!
”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!
猴子说对了。
小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
“真倒霉!
”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!
”“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?
我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。
你快试试吧!
”泥潭里传来另一只猪的声音。
于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。
“太棒啦!
”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!
1.关于故事的主要内容,比较准确的是()
A.一只小猪变成了不同的动物。
B.小猪觉得变成其它动物都不快乐。
C.小猪勇敢地尝试做其它动物,但是,都失败了。
最后它在泥潭里打滚时才感觉到了快乐。
D.小猪先后变成了不同的动物,最后它变回了自己。
2.小猪第三次是将自己变成了()
A.袋鼠。
B.长颈鹿。
C.斑马。
D.大象。
3.下列哪个句子填在文中最合适()
A.看来当袋鼠也没有什么快乐的。
B.要是我能飞该多好啊!
C.我真是倒霉啊!
D.都怪鹦鹉,不然我怎么会挂在树上呢!
4.读了这故事,你觉得做什么才是最快乐的()
A.当可以在泥潭里打滚的小猪是最快乐的。
B.当可以在天上快乐地飞的鹦鹉是最快乐的。
C.当自己才是最快乐的。
D.当可以站得很高的长颈鹿是最快乐的。
小猪为什么觉得做小猪才是最快乐的?
如果让大象或者长颈鹿它们来泥潭里打滚,他们会感觉快乐吗?
你愿意做这样一只可以在泥潭里打滚的小猪吗?
小魔怪要上学
从前有一个小魔怪,他从来都不吃人。
可是小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
哎!
爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事,在小魔怪家里,没有好吃的东西。
小魔怪讨厌这一切,他总是待在自己的房间里大喊大叫。
只有一件事可以使小魔怪感到快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面,偷偷地看小朋友们玩游戏。
一天,小魔怪捡到了一本书。
小魔怪很高兴,因为他知道书里那些小小的、黑黑的小符号会讲出很多好听的故事!
可是,小魔怪仔仔细细啊这些符号看了一遍又一遍,却不知道它们在说什么。
小魔怪难过极了。
第二天一早,他就做出了一个重要决定:
“我要去上学,我要去读书!
”爸爸妈妈都不同意,但是,小魔怪拒绝吃任何东西。
第二天早上,爸爸只好领着小魔怪来到了学校。
小魔怪学习非常努力。
很快,他就会认字了,接着他开始念一个一个的句子。
,最后,他可以把整本书念下来了。
他变得很快乐。
爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
一天晚上,爸爸妈妈没有象往常一样大吃大喝,他们把耳朵贴在小魔怪的房门上,听着小魔怪正在里面读着一本故事。
爸爸妈妈听着听着就被故事吸引住了,故事结束时他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了,把小魔怪吓了一大跳,他惊讶地打开了门。
“真好听,真好听!
”爸爸妈妈大声地说。
“再讲一个,再讲一个!
”爸爸妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。
接下来的晚上,小魔怪放学一回到家,爸爸妈妈就拉着他的袖子,让他再讲一个故事。
一天晚上小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家做好吃的饭菜的书。
第二天开始,小魔怪放学回到家里,迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭,甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。
哈哈,小魔怪终于可以美美地吃个够了!
小魔怪觉得好幸福啊!
他决定,在他生日的那天,要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
整个下午,小伙伴们都玩疯了。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说:
“你的爸爸妈妈可真和气啊!
”小魔怪第一次发现,爸爸妈妈真的很可爱,甚至在他们笑的时候,也小心地不把长长的牙齿露出来。
晚上,所有的小朋友都回家了。
爸爸妈妈对小魔怪说:
“这些孩子多可爱啊!
以后你随时都可以把他们带到家里来玩,我们绝对绝对不会伤害他们。
不过,你可不能再带其他人来了,因为我们认识了他们,就不忍心再吃他们了。
一言为定?
”小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求,可小脑袋瓜里却已经打定了注意,以后,他要邀请地球上所有的小朋友,都到家里来参加他的生日宴会。
哈哈,这样爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
1.在家里,让小魔怪感到快乐的一件事是()
A.爸爸妈妈陪他玩。
B.给他讲故事。
C.吃好吃的东西。
D.偷偷地看小朋友玩游戏。
2.让小魔怪作出上学决定的原因是()
A.学校里有人陪他玩游戏。
B.学校里有人给他讲故事。
C.小魔怪想要看懂那本书。
D.学校里可以吃到好吃的东西。
3.从哪天开始,小魔怪可以吃到美味的东西了()
A.从小魔怪上学那天开始。
B.从小魔怪给爸爸妈妈读故事开始。
C.从小魔怪给爸爸读了关于做菜的书开始。
D.从小魔怪邀请小朋友到家里来做客开始。
4.小魔怪为什么打算邀请地球上所有的小朋友到家里来。
()
A.这样小魔怪就更快乐了。
B.这样小魔怪的爸爸妈妈也会变得可爱了。
C.这样小魔怪就有更好吃的东西吃了。
D.这样爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
5.小魔怪的爸爸妈妈为什么没有吃来家里玩的那些小朋友。
A.他们都是小魔怪的朋友。
B.爸爸妈妈和小朋友一起玩,所以不好意思吃他们。
C.他们在一起很快乐,没有想到吃那些小朋友。
D.阅读让爸爸妈妈变得有爱心了,他们不舍得吃人了。
小魔怪的爸爸妈妈为什么喜欢听小魔怪讲故事?
如果还有其他小朋友到家里来,他们会吃掉他们吗?
童话的复习,要学生了解故事情节的发展,特别是弄清楚一波三折的变化。
要引导学生思考:
作者借助故事反映了什么样的社会现实?
这个故事寄托了作者什么样的愿望?
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