学前教育专业实训大纲-江西省兴国县职业中等专业学校Word文件下载.doc
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3
大调音阶训练
8
第二学期
了解大调的结构,大调和弦、琶音的结构;
掌握大调音阶、和弦、琶音的弹奏要领
4
全分解和弦音型训练
20
掌握全分解和弦音型;
熟练弹奏各调的和弦连接
5
小调音阶训练
了解小调的结构,小调和弦、琶音的结构;
掌握小调音阶、琶音、和弦的弹奏要领
6
半分解和弦音型训练
36
第三学期
掌握半分解和弦音型;
7
大调儿歌伴奏编配
了解有关伴奏的常识;
掌握为大调儿歌编配伴奏的方法
小调儿歌伴奏编配
30
第四学期
了解小调的特性及与大调的区别;
掌握为小调儿歌编配伴奏的方法
9
即兴儿歌伴奏编配
掌握为大调、小调儿歌编配伴奏的方法
10
三层次织体的编配
12
了解三层次织体的构成;
掌握常用三层次伴奏型
4.实训考评考核
(1)考核形式
教学评价以过程性考核为标准。
以期末考试成绩为主,期末成绩为百分制,综合学生的平时成绩(包括听课、作业、小测),凡平时成绩不及格者,则在总评中扣除适当的分数。
考核方式为面试,即学生现场演奏,教师当场打分。
(2)内容
基本内容
包括基本练习(音阶、琶音),练习曲,儿歌编配。
参考内容
包括视奏,伴奏,边弹边唱。
(3)标准
音乐表现
内涵,风格,意境,情绪。
技术状况
触键,音色,奏法,力度,速度。
模块二
声乐
1.相关知识和技能基础
声乐课属幼教专业音乐技能课也是必修课,通过声乐技能训练,使学生建立正确的声音基本概念,掌握正确的发声方法,解决延长中的语言、吐字、音准、节奏、歌曲处理等问题。
能较好的演唱不同体裁、不同风格的中外歌曲,具备一定的舞台表演能力、掌握一定的音乐教法,从而具备幼儿音乐教师的基本素质。
2.实训目标
了解声乐基础理论与发声技巧。
掌握不同风格的歌曲,并能把握其特点演唱。
了解演唱中的语言、吐字、音准、节奏、歌曲处理等问题。
培养良好的音乐感觉。
了解表演唱和音乐剧知识。
掌握音乐教学方法。
培养学生的编排和组织能力。
3.项目安排
项目名称
人体发音生理原理及声乐理论
了解歌唱器官与发声原理知识
呼吸训练实训
掌握歌唱呼吸的方法
发声训练实训
学习并了解歌唱器官与发声原理知识
共鸣训练实训
掌握歌唱呼吸、共鸣、语言在演唱实践中的应用
初级艺术歌曲的演唱
把握艺术歌曲抒情、流畅的音乐特点;
巩固音准与节奏;
感受呼吸在歌唱中的运用方法
中级艺术歌曲的演唱
声音更加流畅;
增强气息的控制力;
有初步的舞台表演能力和歌曲处理能力
高级艺术歌曲的演唱
有较强的舞台表现力和歌曲处理能力;
比较自如地运用演唱技巧。
汉族小民歌的演唱
初步接触民歌并了解民歌的特点。
独具特色的汉族小民歌演唱
深入了解民歌知识和特点,重点了解中国民歌基本调式结构;
把握各汉族小民歌的地方特色和方言感
4大主要少数民族的民歌演唱
全面了解民歌知识并把握其共性及个性特点;
简单了解各少数民族民俗文化和歌曲特点
创作型民歌的演唱
更透彻地了解民歌的特点;
更细腻地把握歌曲的情绪;
更好把握共鸣技巧。
简短幼儿歌曲的演唱
积累儿歌曲目;
在演唱同时巩固乐理和视唱知识;
培养自然,放松的歌唱状态
较短少年歌曲的演唱
把握歌曲中重点的节奏型和旋律;
积累歌曲的处理方法;
用积极的,活泼的感觉演唱此曲
较长少年歌曲的演唱
把握歌曲中难点乐句或乐段;
把握情绪的处理方法
通俗歌曲之校园歌曲的演唱
了解通俗歌曲的整体音乐特点;
提高学生的组织和编排能力;
培养良好的音乐感觉
中级通俗歌曲曲目的演唱
第四学期
深入了解有关通俗歌曲知识;
提高个性化演唱能力;
能更投入地演唱
合唱与指挥知识的了解
简单了解合唱与指挥知识;
掌握一定数量的合唱曲目和多种合唱形式;
增强排合唱的能力。
并提高团结协作能力和组织编排能力
合唱知识的巩固
巩固合唱知识;
再增强小合唱的编排能力
合唱中的音乐处理
提高对音乐的力度、速度的控制能力;
提高对音色的控制能力;
提高对合唱形式的灵活运用能力
小儿歌表演唱编排
简单了解表演唱内容;
掌握小儿歌表演唱方法。
地方民歌表演唱的编排
不断拓展表演能力;
提高对歌曲的理解和动作设计能力
少数民族歌曲表演唱的编排
准确把握各民族歌曲的特点进行表演唱;
进一步提高动作设计和舞台调度能力
情景性歌曲表演唱的编排
深刻理解歌曲内涵和情绪;
拓展思维,运用不同的表演形式进行编排。
教法教学
简单了解音乐教法内容,例奥尔夫音乐教学法;
能运用音乐教法进行实践讲课。
(1)考核形式、内容
A、每学期期末考试内容有3项,满分是100分。
B、期末内容分:
1)单一曲目占50%。
2)儿歌部分(演唱或表演唱或自弹自唱或教学能力占30%,不同学期不同安排。
3)小合唱编排或通俗歌曲演唱能力占20%,不同学期不同安排。
C、总评成绩是期末成绩加平时成绩。
平时成绩包括课堂表现和学习态度分,按比例折算不超过10分。
(2)标准
音准、节奏,节拍、声音的放开及流畅性
音乐处理、情绪表现是否自然并符合歌曲内容。
个性处理是否合理
模块三
视唱练耳
本模块属音乐专业基础课,是音乐理论知识的延续和实践,同时更是其他技能训练的前提和基础。
需要有一定的读谱能力、视唱能力、听辨能力、一定的欣赏能力和音乐感知力,及音乐理论知识和音乐欣赏常识。
掌握一定的音乐知识的基础。
训练读谱能力,培养节奏感、音准和音乐感等。
提高学生的基本音乐素质,为学好其它技能课打好基础。
将来走入社会能够更好地开展幼儿教育工作。
简谱读谱
熟练掌握简谱记谱法。
有一定读谱能力和运用力
五线谱读谱(初级)
熟练掌握五线谱记谱法。
有一定读谱能力和运用力。
能够为演奏和演唱打好基础
五线谱读谱(中级)
能够为演奏和演唱打好基础。
首调视唱
首调方法的了解和运用。
首调感的建立。
为准确的演唱打好基础。
固定式视唱(一级)
明确固定调视唱的方法。
了解转调的基本方法。
固定式视唱(二级)
熟悉常用调式的视唱。
准确完成儿歌边弹边奏的基础。
节奏念读
掌握常用节拍的含义及击拍特点。
熟练掌握基本节奏型的结构及特点。
节奏听辨
较准确的把握节拍和节奏的音乐特点。
能够综合运用较好的理解和表现音乐形象。
音程听辨
了解听辨的方法。
旋律听辨
理解听辨的基本方法。
提升音乐素质。
音乐欣赏力的提高。
“表演式”即学生在前台演唱,其他学生观看,老师打分。
“一对一面试”,即学生抽签即兴视唱或击拍念读节奏,教师当场打分。
“笔试”即统一试题,老师弹奏音程、旋律和节奏,学生分辨并按要求记写。
基本内容:
读谱;
节拍节奏;
歌曲;
视唱旋律;
旋律音程。
拓展内容:
视唱视奏;
表演唱。
准确、完整、流畅。
断句合理,旋律感强。
能突出节拍节奏的特点
情绪把握。
有创新。
模块四
舞蹈
本模块属专业技能课,在整个专业中占有非常重要的地位。
需要有一定的观察能力、肢体协调能力、肢体舒展能力、表演能力以及了解和掌握各民族舞蹈的基本常识。
培养学生幼儿园教学活动所需的肢体协调能力。
幼儿园所需肢体动作的创编能力、舞蹈审美能力等幼儿园教师的综合能力。
学生能够胜任幼儿园教学活动,幼儿园节日节目编排以及教师上课的肢体示范能力。
地面基本功训练
24
初步让肢体具有开软度。
把上基本功训练
让学生形成把上的良好体态。
东北秧歌组合训练
掌握东北秧歌风格特点及基本动作。
藏族组合训练
掌握藏族舞蹈风格特点及基本动作。
蒙族组合训练
掌握蒙族舞蹈风格特点及基本动作。
维族组合训练
掌握维族舞蹈风格特点及基本动作。
幼儿舞蹈组合训练
掌握各年龄段幼儿肢体动作特点。
幼儿舞蹈创编训练
具备幼儿舞蹈的基本创编能力。
(1)实训考核的原则
采用小组考试法,每学期的考试内容都分为必考部分和选考部分。
学生可以根据自己的实际情况进行选择。
学习过程中采用阶段性考核,每学完一部分都要进行巩固性考核,以便及时发现和纠正问题。
(2)实训考核的形式和标准
考核方式为面试,即学生现场表演,教师当场打分。
在体态的考核中把上静态占20%、把上动态占30%、把下动态占50%。
在表演的考核中体态分占10%、动作协调性占60%、动作优美度及风格的把握占30%。
在创编的考核中采用小组记分的方法,既能以好带差又能充分发挥集体的创作力量,从而在有限的教学时间内能够掌握更多的知识与技能。
(3)能力达标等级目标
等级划分:
达到总评成绩85分以上的为所设立的一级水平。
达到总评成绩80-85分的为所设立的二级水平。
达到总评成绩75-80分的为所设立的三级水平。
达到总评成绩70-75分的为所设立的四级水平。
达到总评成绩65-70分的为所设立的五级水平。
达到总评成绩60-65分的为所设立的六级水平。
达到总评成绩50-60分的为所设立的七级水平。
达到总评成绩50分以下的为所设立的八级水平。
模块五
口语
本课程的面向全校低年级学生开设,属于综合素质教育类选修课程。
通过学习,使学生热爱祖国语言,掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领,具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力,能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。
同时,针对普通话水平测试进行有针对性的训练,使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。
教育学生热爱祖国语言,掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领。
能具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力。
能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。
第一章
普通话基础知识(6课时)
主要内容:
课程说明,考核说明,课外阅读书目推荐;
普通话的性质,推广普通话的性质、意义,普通话的语音系统,汉语拼音方案。
学习要求:
了解普通话语音的性质、语音的单位,理解普通话的语音系统,掌握《汉语拼音方案》。
第二章
普通话的声母及训练(20课时)
普通话声母的类别、发音部位和发音方法,平翘舌、边鼻音声母的辨正。
了解声母的分类,掌握声母的发音,掌握平翘舌各个声母及边鼻音声母的区别和发音。
第三章
普通话的韵母及训练(20课时)
内容:
韵母的分类和发音,单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。
了解韵母的分类和发音技巧,掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
第四章
普通话声调及训练(20课时)
普通话的调值与调类。
掌握普通话的调值与调类,念准普通话各调类的调值。
第五章
普通话的音变(20课时)
普通话的轻声、儿化韵发音,上声、“一”和“不”的变调规则,“啊”的变读规则。
掌握普通话的轻声、儿话读音和各种音变。
第六章
作品朗读和命题说话(56课时)
作品朗读的要求和技巧,命题说话的要求和技巧。
掌握作品朗读和命题说话的基本技巧,能够使用标准或比较标准的普通话朗读与表达。
第七章
普通话的测试及等级评定(4课时)
普通话水平测试的方式、重点难点,普通话水平测试的标准。
了解普通话水平测试的方式、重点和标准。
(1)实训考核的形式和标准
本课程采用期末考核和平时训练相结合的考核方法,各部分的组成比例为:
期末考核50%,平时训练30%,出勤10%。
期末考核采用个别口试的办法。
在毕业之前,按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》对学生进行测试,必须达到二级甲等以上水平。
模块六手工
本课程是学前教育专业本科选修课。
手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一,它伴随着人类走过了漫长的历史,不断丰富和满足着人们的精神文化生活。
本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。
通过学习,让学生手工艺术了解产生和发展的过程,使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理,了解手工艺术的主要流派,手工艺术的基本原理和规律、表现方法。
通过学习,让学生明确学习手工艺术的目的及意义。
指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;
让学生全面了解手工艺术的基本功能,审美功能合和实用功能。
学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。
使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。
通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力,熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。
掌握结构的概念,建立结构思维来表现手工艺术的空间。
纸工艺的基本技法
掌握常用折纸技法剪纸的技法与创作;
纸浮雕;
几何形化具象造型与整纸切折造型实训。
布艺画、彩绘类手工
掌握绣艺篇;
编织篇;
漆艺篇;
彩绘篇等手工技法
豆贴画与废旧材料的创造和再利用实训。
掌握各种创意手工
4.实训考评考核考核方式:
本学科学习时间为三学期,每周2学时,期末考查。
成绩构成:
平时考核成绩(30%)+课内课外的作业成绩(30%)+期末考查(40%)
模块七美术
1、相关知识和技能基础
本课程是幼师专业的一门必修专业课。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;
特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;
力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
通过美术教学,使学生初步了解中外优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。
掌握比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习,培养学生创新精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
章节(课题)
名称
总学时
讲授
实验
课程实训
习题训练
第一单元
32
16
1—1
美术欣赏概述
1—2
平面形画
1—3
透视知识
1—4
素描
第二单元
2—1
中外绘画作品欣赏
2—2
简笔画
2—3
幼儿装饰画
2—4
色彩基础知识
2—5
水粉画
第三单元
3—1
中国工艺美术欣赏
3—2
图案基础知识
3—3
美术字设计与应用
3—4
黑板报设计
手工部分
泥工
纸工
自制纸玩具
机动
合计
144
64
4、实训考评考核
考核采用平时成绩与期末测试成绩相结合评定的办法。
平时考核成绩(40%)+期末考查(60%)。
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