小班认识人民币教案Word格式文档下载.docx
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通过模拟购买不同价格,不同品种的物品,使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中,感知人民币的商品功能。
使学生体会到与实际生活的紧密联系。
2.人人参与,发挥小组合作的学习方式。
a.在认识人民币这一部分中,人人参与认知,让学生感受这部分知识的重要性。
b.在换钱游戏和实践活动中,发挥了小组合作的形式,此时学生的课堂小主人地位得到张扬,而教师成为了学生的合作者、指导者。
3.在活动学习的过程中,加强对学生的品德教育。
a.在导入部分中,“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱,积少成多,存零花钱可以用来买需要的物品,可以捐给灾区的小朋友,献爱心等。
b.在认识人民币的过程中,引出“国徽”,国徽是国家的标志,教育学生要爱护它,不要损坏它。
c.在模拟超市过程中,渗透购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,并养成勤俭节约的好习惯。
五、说教学流程
根据新课标理念和“大班教学小班化”自主发展行动研究理念,我设计了由浅入深的分层教学法,具体实施过程如下:
第一层:
认一认,感知人民币的种类繁多
第二层:
分一分,认识人民币的单位元、角、分
第三层:
拿一拿,理解元、角、分之间的关系
第四层:
换一换,体验人民币之家按的内在联系
第五层:
买一买,感受人民币的商品功能
第六层:
说一说,提高认识
【篇二:
让“有效合作”之花在小班课堂绽放】
让“有效合作”之花在小班课堂绽放
【案例背景】
新《数学课程标准》倡导三大学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。
其中小组合作探究的学习方式成为一个闪光的亮点,为师生所共同瞩目,是课堂教学中被师生最乐于实施的一种学习方式之一。
在小班化的课堂中更是随处可见小组合作,综观这些合作,不免出现了些许流于形式的小组讨论学习、无效的小组讨论学习、热闹型的小组讨论学习、瞬间型的小组讨论学习。
为此,怎样开展小组合作学习?
如何提高小组合作学习的有效性?
成了值得我们教育者深思的问题。
【案例描述】
【片段一】《统计与可能性》
小组合作摸球,分工:
一人数,一人做记录,一人拿口袋,一人摸40次。
各小组汇报摸球情况,记录如下:
观察表格,比较:
每一组摸到红球与黄球的次数,,你发现了什么?
生:
有的摸到的红球多,有的摸到的黄球多。
师:
每组摸到红球的次数与黄球次数相差的怎么样?
次数差不多。
比较:
合计五组摸到红球与黄球的次数,你又发现了什么?
生回答后,教师小结:
红球与黄球个数相等,任意摸40次后,摸到红球与黄球的次数差不多。
谁能像老师这样说说看?
(指名说)
小组说一说。
【反思一】
此教学片段中的小组合作都有效吗?
是必须的吗?
第一次的小组合作明确了合作的内容,有明确的分工,但摸球40次,每个组员都在重复自己的劳动,如果采取轮换制,每个成员轮流摸10次,轮流尝试每项任务,这样能给每个学生营造平等的尝试各项活动的体验。
第二次小组合作说说结论,给人一种为了合作而合作的感觉,合作的意义是什么呢?
如果是为了把这个结论灌输给学生的话,那这个小组合作就失去了在合作中探究体验的目的了。
我们发现有部分学生到合作结束都不会说这个结论,因为这个结论对于中等生及学困生来说只要理解就好,没必要人人会说,所以这次的说只是少数优等生的表演,倒不如在接下来的练习中让学生自己去体验结论的意思。
【片段二】《认识人民币》
取出二号钱袋,小组内认识二号钱袋里面的钱。
你认识了那些人民币?
我认识了5角
5分
2角,2分
师小结:
在二号钱袋里你们认识了5角,5分,2角,2分。
你能完成书上的想想做做1吗?
【反思二】
在教学中所有的课程内容都采用合作学习,形式上是三五个同学坐在一起说说、议议、写写、画画,看起来热热闹闹,实际上仍然只是个别优等生唱“主角”,当“演员”;
而其他同学唱“配角”,当“观众”,是一言堂的缩影,不能真正面向全体学生。
在认识二号钱袋里的钱时,因为没有明确的合作目标,有个别学生在玩弄自己的钱,完全脱离了小组。
教师在小组合作中也应承担一定的角色,起到引领者的作用,给学生提出合作的内容,引导学生去自主探究发现,合作后一定要组织学生汇报交流,帮助学生抽象出数学知识,使学生的认识有所深入,思维有所提高。
【片段三】《认识米和厘米》
师:
刚才认识了米和厘米,那在我们的生活中有哪些物体的长度大约是1米或1厘米?
生举例。
师请上一位同学:
估计一下,他的身高大约是多少?
生估计。
身高是指一个人身体的高度。
人的腰一周的长度叫腰围(师示范)。
同学们再猜猜看,他的腰围大约是多少?
学生估计的结果很多:
1米多、2米多、50多厘米、20多厘米、?
?
怎样才能知道哪个估计的结果更接近实际腰围?
量一量就可以了。
请每小组选出一位同学做模特,其余同学先估计他的腰围,再想一想用什么办法能量出腰围,并量一量。
生小组活动并汇报:
生1:
我们是用软尺量的。
生2:
我们是用三角尺量的。
量出腰的前面和左面,前后相等,左右也相等。
把前后左右相加就可以了。
生3:
我们没有软尺,就先用一根细绳绕他的腰一圈,量量绳长就得到他的腰围了。
生4:
我们是用“拃”来拃的。
(学生示范)。
我“拃”他的腰是四拃,我同桌“拃”他的腰是三拃多。
……
【反思三】
巧妙使用估计测量腰围的情境,将学生思维再次推向高潮。
估计身高对学生来说不难解决。
但估计腰围,由直变曲,对二年级学生来说有一定的难度,因此学生的估计结果相差很大,这正是这位老师设计的意图。
教师适时组织有效的小组活动,让学生在活动中体验估计与实际的差距,学生创设了很大的活动与探索空间。
这样伴有积极思维的小组合作活动中才是最有效的,只求表面的热闹很难有解决问题的多样化。
【案例反思】
一、在小班化的数学课堂中我们应养成一种合作学习的习惯,从低年级开始构建学习小组,明确组员分工。
根据班级的实际情况进行分组,注意小组成员能力的搭配,开展小组合作时,组员分工要明确,如:
组长、记录员、维持活动者及报告结论者。
每个组员分工合作,才能让思维活跃的学生得到充分发挥,使中等水平的学生和学困生得到应有的帮助和提高。
根据活动内容的不同,组员在小组中的身份应注意调整、变换,让每个组员从不同的角色中获得不同的体验。
小组合作的初期可能并不是很有效,但我们可以把合作学习当成小班化课堂教学的重要学习方式加以培养与训练。
二、在小组合作学习中教师要适时的介入,加以引导与协助。
对于数学课堂内小组合作的情况,教师要及时搜集信息,组织学生反馈小组合作的结论与意见。
培养小组学习的中心人物,对学习有困难的同学给予关照与帮助。
另外,教师及时了解各小组合作的情况,特别是研究问题的方法与深度,能层次分明地让各组汇报研究结果,使全体学生都能够在合作中理解和掌握相关知识,思维有所碰撞与提升。
三、安排小组合作的时机要恰当,可选择在新旧知识衔接处,学习重难点时,学生自学之后,归纳法则、揭示概念时,操作实验、探究问题时,解答“开放性”问题时,开展小组合作,培养学生自主探究和发现的能力,促进学生思维的提高。
【篇三:
小班科学活动计划】
篇一:
小班科学教学计划
小班
科学教学计划
一、班况分析
我班幼儿通过在园
一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提
高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。
二、教学目标:
1、对周围常见的事
物、现象感兴趣,并能关注一些事物、现象的变化,有初步探索的欲望。
2、能运用多种感官
认识事物的多样性,乐意操作,喜欢思考、提问,体验探索过程的乐趣。
3、关心、爱护动植
物和周围的环境,萌发初步的环保意识,并参与力所能及的环保活动。
4、能运用适当的观
察记录的方法感知操作活动中的感受和发现,并尝试与同伴交流。
5、获得有关物体数
量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验,体验数学活动的乐趣。
6、能初步了解自己
身体的基本结构及其作用,并知道如何爱护自己身体。
三、具体措施:
1、在日常生活和游
戏中,认识“10”以内的数字,理解数字的意义,会用数字表示物体数量。
2、在日常生活和游戏中,引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰,正确说出“10”物体的
总数。
3、帮助幼儿感知
“10”以内数之间的前后关系,使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关
系,并逐步建立等量观念。
4、在日常生活和游
戏中,帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。
5、引导幼儿认识“7”
以内的序数。
6、引导幼儿学习按
数量(粗细、高矮等)的差异进行“7“以内的正逆排序,学习按特定的规律进行排序。
7、结合日常生活和
活动,引导幼儿认识椭圆形,感知其明显特征。
9、在日常生活和活
动中,引导幼儿学习概括图形的两个特征,能按照物体的某一特征进行分类,并学习按某一
特征的肯定与否定进行分类。
10、在日常生活和
游戏,引导幼儿正确辨认前后方位。
11、在日常生活和
游戏中,引导幼儿感知物体的轻重。
爱护动植物,并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。
13、在日常生活中,帮助幼儿了解春、夏季的明显特征,知道一些适应气候变化的方法,初
步理解气候对人们生活的影响,指导幼儿进行初步的天气变化记录活动。
四、具体进度安排
表:
第二周:
接下去是
几
排队装电池
信毛毛虫和蝴蝶
蜗牛吃什么
具它们相等吗
图形变变变
帮手—刷子变成一样多
手—猫头鹰剥豌豆
份证
家
多长
夏天到了
小船图形的二级分类
篇二:
2015小班科学活动计划
2015
小班科学活动计划
活动计划
第三周:
找图形第四周:
连连看第五周:
圈数字第六周:
给花宝宝第七周:
给春天的第八周:
认识梯形第九周:
会动的玩第十周:
轮子第十一周:
我的好第十二周:
捕鼠能第十三周:
做纸牌第十四周:
图形身第十五周:
图形的第十六周:
小鱼有第十七周:
水果店第十八周:
水上的第十九周:
沉与浮第1篇:
小班科学一、幼儿情况分析
小、他们对一些简单的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解能力差。
对
数与数之间的落差关系理解能力差,对于身边自然环境中常见的事物不能够理解,由于这些
意识还没有养成,还有待进一步培养。
二、科学领域的教
育目标和内容
(一)科学领域的
教育目标
1、知识方面
(1)在生活中观
察和摆弄各种物体、探索各种现象,获得对事物特征及其联系的粗浅理解。
(2)在生活,游
戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。
2、能力方面
(1)运用多种感
官、动手动脑、探究问题,并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。
(2)借助具体的
事物和形像进行初步的逻辑思考,运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。
3、情感方面
(1)对周围的事
物、现象感兴趣、喜欢探究和思考,有好奇心和求知欲。
(2)关心和爱护周围环境中的
事物,亲近自然,珍惜自然资源
(二)科学领域的
内容
1、科学、(自然、
科技)部分
认识身边自然环境
中常见事物,包括有生命物质(动物、植物等)和无生命物质(砂、石、土、水、阳光、空
气等),通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。
2、数学部分
学习分类、排序和
对应、包括:
按物体的外部特征及多种特征进行分类,按物体内在的包含关系,按物体量的
差异及按某种规律进行排序;
将相关物体进行一一匹配,用一一对应的逻辑方法比较两组物
体的数量等。
学习10以内自然
数及其加减运算,包括;
感知物体的数量理解数的实际意义,理解数与数的数差关系,认识
数的组成,体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义,掌握1
0以内整数加减运算的计算技能。
认识几何图形,辨
认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形,应分平面
图形和立体图形。
较物体和各种量的差异,感受量的守恒,在比较量时初步理解量的相对性。
学习生活中常见饿
数学知识,如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。
三、科学领域教育
活动的实施
1、内容的广泛性
科学教育的内容涉
及很多自然科学的学科内容十分广泛,同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常
生活中,吸引着幼儿去注意、去探索。
2、知识的逻辑性
科学知识揭示的自
然世界中的逻辑联系,因此逻辑性是它的重要特点,而数学知识所缺的事物之间抽象的数量
关系,更是一种逻辑性知识。
四、教学进度安排
学)
小乌龟(科学)
(数学)
树(科学)
妙的口袋(科学)
妈(科学)
奇的罐子(科学)
叶(数学)1、我会放玩具(数19、云朵朵(科2、甜甜的糖果(科20、自然角里的3、喂宝宝吃饼干21、高大的梧桐4、感官游戏-奇22、小树叶找妈5、分糖果(数学)23、开汽车(科6、感官游戏—神24、踩影子(科7、水果有几个(数25、冷冷的水(科8、种大蒜(科学)26、冻冷花(科9、大大小小的树
27、暖暖的帽子(科学)
10、一串红(科学)
11、小小送货员(数学)
12、苹果娃娃(科学)
13、铺地板(数学)
14、我喜欢的水果(科学)
15、放烟花(数学)
16、有趣的核(科学)
17、娃娃超市(数学)
18、照镜子(科学)
第2篇:
小班科学活动计划
一、目标:
1、知识
(1)幼儿观察周围常见得自然物(动、植物和无生命物质)的特征,获取粗浅的科学经验,它们与幼儿生活、与周围环境的关系。
(2)幼儿观察周围常见自然的特征,获取粗浅科学经验,并感受它们和幼儿生活的关系。
(3)幼儿观察日常生活中直接接触的人造产品的特征及用途,获取粗浅的科学经验,感受它们给生活带来的。
2、方法技能
(1)帮助幼儿感官在感知中的作用,学习使用感官感知的方法,发展幼儿的感知能力。
(2)帮助幼儿或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。
(3)帮助幼儿目测等简单方法物体的形状大小和的差别。
(4)幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或的发展,与同伴、教师交流。
(5)帮助幼儿学习使用日常生活中常用科技产品的简单方法,简单的制作活动。
3、情感
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