认识人民币大班数学教案.docx
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认识人民币大班数学教案.docx
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认识人民币大班数学教案
认识人民币大班数学教案
认识人民币大班数学教案
作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧!
下面是小编精心整理的认识人民币大班数学教案,欢送大家分享。
认识人民币大班数学教案1
活动目标:
1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。
2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。
3、有钱币购置商品的愿望,体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程:
1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:
我带来的是几元钱?
老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。
观察钱币,读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论:
钱币有什么用?
用钱可以做什么?
除了这些,你还知道哪些币值的人民币?
3、实践活动。
说说自己带了多少钱?
提出超市购物要求:
明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论,作出打算。
来到超市,自主购物。
教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。
到柜台结帐。
自己核对商品和价钱。
回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?
用了多少钱?
活动反思:
在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?
起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?
怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?
又怕万一丢了,引起不必要的误会和麻烦,但一想,明天刚好是远足活动,也许准备一些食物和水,何不趁此时机来一个购物实践活动?
不是“结合家庭教育资源,优化教育活动〞,很好的一个时机吗?
通过孩子自己带钱,并去体验购物带来的快乐,一举两得,再麻烦,我们也决定抛开顾虑,试一试。
于是,我们在家园知心屋中,告知家长需要配合的事项及缘由。
大局部孩子都及时带了各种币值的钱币。
在认识钱币的时候,孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币,我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。
我意识到,其实让孩子“带〞的过程,其实就是一个发现,探索,学习的过程。
这样上起课来,轻松多了。
在购物过程中,他们也会盘算着自己有多少钱,明天远足需要些什么东西?
有多少钱能买多少东西?
更令我们欣慰的是,在放学时,家长们见孩子拎着自己买的东西,兴奋地告诉他们自己购物时的经历,那快乐的模样,都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了,对老师的做法也表示赞同,没有丝毫的责备麻烦的意识,他们纷纷表示,会更加支持我们的工作。
对家长,对孩子,对自己,多一些信任,相信我们的收获会更大!
认识人民币大班数学教案2
一、活动目标:
1、感知、认识10元以内的人民币,能说出它们的单元名称:
元、角,学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动,了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽,要保护人民币。
小结:
〔1〕形状不同,有的是长方形,有的是圆形,我们把长方形的钱叫纸币,把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
〔2〕1后面是“元〞的,它是1元钱,1后面是“角〞的,它是1角钱,前面数字是5,后面是“角〞字的,是多少钱呢?
以此稳固认识。
〔3〕这些钱上都有图案和数字,以及我们国家的国徽,它是我们国家的钱,它们有一个共同的名字叫人民币,我们要保护我们国家的人民币。
〔4〕1串糖葫芦1元钱,2串多少钱?
5串呢?
怎样来付钱?
5元钱:
可以是5个1元,也可以是1张5元等。
〔5〕一个棒棒糖1元钱,10个棒棒糖多少钱?
怎样付钱?
10元钱:
可以是10个1元,也可以是2张5元,还可以是1张5元和5张1元等。
〔6〕5个1角=5角,10个1角=10角=1元
〔7〕1张5元钱,想买1本3元钱的图书,应找回多少钱呢?
二、指导意见:
〔1〕利用假期休息时间,带孩子去逛商场、超市等地方,详细看一看大人如何购物、如何使用人民币,让孩子自己去购置一些物品。
〔2〕和孩子进行买东西的游戏,练习钱之间的兑换与找零等。
认识人民币大班数学教案3
活动目标:
1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:
元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要保护人民币。
3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.开展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1.相关课件,各种面值纸币和硬币假设干
2.学具:
每组一盒人民币,内有元、角、分假设干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:
提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:
观察法,探究法,体验法
活动过程:
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?
""你们知道它们的名称叫什么?
"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?
"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?
"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起识别人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?
"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?
"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具,买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。
"幼儿操作,教师指导。
(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购置物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购置,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
教学反思
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。
但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的.生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
认识人民币大班数学教案4
活动目标
1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分,有不同的面值〔元、角〕。
2、掌握对10元以内人民币的认识。
3、积极参与活动,了解货币与人类生活的密切关系。
4、提高对数学活动的兴趣。
活动准备
10以内“仿真人民币〞,各种玩具,画有不同面值人民币的盒子。
活动过程
1、谈话导入活动。
提问幼儿:
平日吃的东西,穿的衣服,玩的玩具是从哪里来的?
幼儿说出是用钱买来的,教师出示“仿真人民币〞问幼儿:
认识他们吗?
他们一样吗?
引导幼儿认识不同面值的人民币。
2、发给幼儿每人一套“仿真人民币〞,让幼儿区分不同面值的人民币。
让幼儿按要求取出相应的币值,例如,教师说出四元,幼儿取出四张一元的人民币;师说六元,幼儿取出一张一元的,一张五元的人民币,或取出六张一元人民币。
3、游戏活动。
教师变成售货员,卖给幼儿玩具,教师说出玩具的价钱,幼儿按量取钱,谁取得既快又准,就把玩具卖给他。
幼儿买到玩具后,可以和其他幼儿继续进行游戏,持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖,用“仿真人民币〞进行交换。
4、交流小结,让“仿真人民币〞回家。
每个盒子上都有不同面值的人民币,请幼儿根据盒子上面值的不同,把人民币送到相应的盒子里。
5、活动延伸。
在活动区内放置十元以上的“仿真人民币〞供幼儿继续探索认识。
认识人民币大班数学教案5
活动目标:
1.认识一些常用面值的人民币,知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位,知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中,初步掌握用货币购物的根本常识,教育幼儿保护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
4.开展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
课件、人民币、篮子等。
活动过程:
〔一〕、认识人民币
1、直接引入:
师——“请小朋友一起来看看大屏幕。
〞
2.猜想(课件):
a、“这是什么?
〞“对了,这就是钱。
〞
B、“请小朋友仔细看看,这些钱一样吗?
〞〔引导幼儿观察。
〕〔数字、颜色、图案、纸张大小不一样〕
“你们知道这些钱共同的名称吗?
〞〔人民币。
〕
C、小结:
人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师:
你们知道钱是用来做什么的吗?
它对人们有什么用处?
小结:
人们通常用钱来买东西,比方我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿保护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
〔二〕合作交流,探究新知。
1.认一认、说一说
课件:
你都认识哪些人民币吗?
你认识的有哪些?
看看说说这些人民币的面值各是多少:
1角、5角、1元、5元、10元等。
〔1〕重点介绍角币,识别角币的单位。
〔课件〕纸币1元,你怎么知道它是1元?
有几个数字1?
教师点击课件,共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角?
从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元,找出1元的人民币,并小结:
原来1元人民币既有硬币又有纸币,他们都是1元面值的人民币。
看课件,找找还有哪些人民币也有硬币,随机转动。
〔2〕互动游戏
a、师取钱,幼儿说。
b、老师说,幼儿取。
〔三〕游戏“凑钱〞
老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民币只有1、2、5元。
怎么办?
1、小结:
学会凑钱
2、幼儿游戏,老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品,讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思:
本节课来源于大班下期《领域》。
在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。
有小局部的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验,有探索的需求。
而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。
在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有方案合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币〞——“识别人民币面值大小〞——“为灾区小朋友购置学习用品〞三个环节来贯穿,从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识,练习10元以内人民币的分解组合,及养成方面的教育。
在第一环节中,我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比拟等方法来让幼儿认识人民币及其面值,知道它们的单位大小关系。
在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币,而对元与角之间的大小关系不清楚,所以我请幼儿比拟:
数字相同、面值是否也相同。
在观察、比拟的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节,根据幼儿的知识准备,我们设计了超市购物的游戏,让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。
这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币,在操作活动中,我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的,10元只有1张,5元面额的有1张,2元面额的有1张,1元的比拟多,这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。
而且这里我向幼儿提出了要求,购物后幼儿之间要互相交流,这个要求的提出促使孩子一方面进行合作,另一方面也在进行着自我纠正,自我调节。
在这个环节中,参加了收银员教师的收钱环节,既对幼儿的操作进行了验证,又使活动更加情节化、游戏化了。
认识人民币大班数学教案6
活动目标:
1、感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:
元,角。
2、知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要保护人民币。
3、通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
活动重难点:
重点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
难点:
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1、教具:
PPT课件〔各种面值纸币和硬币假设干〕。
2、学具:
每组一盒人民币,内有元、角假设干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
3、教法:
提问法观察指导法,组织游戏法。
操作法学法:
观察法,探究法,体验法。
配套课件:
大班数学公开课课件《认识人民币》PPT课件
活动过程:
一、开始导入
二、了解等量关系
1、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
2、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
"一元等于几角?
"
三、游戏"买文具"
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?
"
1、幼儿逛文具超市。
2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
"先引导幼儿观察物品的价格,了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3、幼儿操作。
四、小组活动
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。
"幼儿操作,教师指导。
教师小结:
今天你们认识了人民币,并学会了用钱购置物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。
五、活动评价
教师和幼儿一起进行评价。
认识人民币大班数学教案7
活动目标:
1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:
元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要保护人民币。
3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
4.初步培养观察、比拟和反响能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
活动难点:
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1.相关课件,各种面值纸币和硬币假设干2.学具:
每组一盒人民币,内有元、角、分假设干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:
提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:
观察法,探究法,体验法活动过程:
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?
""你们知道它们的名称叫什么?
"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?
"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?
"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起识别人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?
"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?
"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。
"幼儿操作,教师指导。
4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购置物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购置,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
教学反思
1、教学活动准备充分,所用的真币是幼儿生活中熟悉的,对幼儿很有吸引力。
他们兴趣高,都乐于表现自己的想法、看法和做法,比方告诉幼儿人民币不能撕毁,这是犯法的,幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。
通过给幼儿自己认真观察,给他们了解可以通过颜色、数字的不同,认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念,在此根底上,完全可以展开“兑换〞这一环节,我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角,一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿,既是活动的主导者,又是活动的参与者,幼儿在平等的气氛中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活泼,超乎我本人想象中,以为会是枯燥的一节课,但很好的完成了教学目标,在今后的教学中,不仅要了解教材,更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课,我会在此根底上,参加故事情节,爱听故事是孩子的天性,通过故事让幼儿更深地了解人民币,并提升他们的爱国情怀。
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