高考语文重点知识串讲 6.docx
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高考语文重点知识串讲 6.docx
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高考语文重点知识串讲6
第8课
汉_家_寨
本课话题——坚守
一、从课本中积累
“在美国,在日本,我总是倔强地回忆着汉家寨,仔细想着每一个细节。
直至南麓天山在阳光照耀下的、伤痕累累的山体都清晰地重现,直至大陆的倾斜面、吐鲁番低地的白色蜃气以及每一块灼烫的砾石都逼真地重现,直至当年走过汉家寨戈壁时有过的那种空山绝谷的难言感受充盈在心底胸间。
”汉家寨人对生命对作者的影响之深,他们的坚守精神和意识已经深深地打动作者,给作者带来了勇气,并且激励作者坚守住对信念的追求,坚守住精神的高洁,坚守住心灵的纯洁。
二、从自然中积累
天空是白云的坚守,大树是绿叶的坚守,春天是小草的坚守。
坚守是对信念的一种执守,是对信仰的一种执着。
坚守是坚持内心真实的自己,坚持生命中所不愿放弃也不能放弃的理想。
三、从现实中积累
车洪才,中国传媒大学国际传播学院特聘教授,他编纂的《普什图语汉语词典》于2014年出版。
用了36年的时间,车洪才完成了一项国家任务。
然而,除了编纂者,已经没人记得有这样一项国家任务了。
这项国家任务始于1975年的全国辞书工作会议;1978年,受命的商务印书馆将它委托给了车洪才,然而直到2012年车洪才将他和张敏共同编纂的200多万字的《普什图语汉语词典》交付商务印书馆的时候,那里的工作人员都不知道国家还有这样一项任务。
36年的编纂,车洪才教授不以耗时长而心惰,甚至不因被有关部门遗忘而放弃,而是以“十年磨一剑”的精神,坚守自己做人、做学问之道,尽自己应尽之责。
从车洪才教授身上,我们看到了一位中国传统知识分子对信念的坚守、对职业的坚守、对自己内心的
坚守。
四、从历史中积累
1.抗战时期,谢晋元率领八百战士,孤军奋战,誓死不退,坚守四行仓库四昼夜,击退敌人数十次进攻,给狂妄的日本侵略者迎头痛击,表现了中国军人誓死抗日的铮铮铁骨。
2.我折服于一个个坚守生命方式的人。
陶渊明东篱采菊,坚守一份自适;李太白醉酒狂歌,坚守一份狂傲;杜子美茅屋疾呼,坚守一份关怀;托尔斯泰,高龄出走,坚守一份朴素的心灵,平民的情感。
基督耶稣,背缚十字架,坚守赎罪的重担。
一、作者简介
有“理想主义气质”的作家——张承志
张承志,男,回族。
1948年生于北京。
原籍山东省济南市。
1967年毕业于北京清华大学附属中学。
1968年到内蒙古东乌珠穆沁旗插队,在草原上当了四年的牧民。
1972年入北京大学历史系考古专业学习。
1975年毕业分配到中国历史博物馆考古组工作。
曾供职于中国社会科学院民族研究所、海军创作室、日本爱知大学等处。
现为自由职业作家。
1978年发表处女作《骑手为什么歌唱母亲》,引起文坛注意,获全国优秀短篇小说奖。
曾获第一届全国短篇小说奖,第二、第三届全国优秀中篇小说奖及全国少数民族文学创作奖。
已出版著作30余种。
代表性作品有小说集《黑骏马》《北方的河》《黄泥小屋》,长篇小说《金牧场》《心灵史》,散文集《荒芜英雄路》《清洁的精神》等。
二、背景回放
1989年冬至1992年秋,张承志在日本和加拿大“漂泊”了两年,1993年9月,他发出了“今天需要抗战文学”的迫切呼声。
这一段异国经历,直接构成了他“抗战文学”吁求的导体,并对其“抗战文学”写作产生了深远影响。
他写道,“中国面临的危险形势,以及我在北京感到的中国文化可怕的堕落,这种形势,使我无法挣脱近乎暴怒的一种激动”。
一种强烈的民族文化的危机感促使他写下了两本散文集——《荒芜英雄路》《清洁的精神》。
《汉家寨》就选自其中的《清洁的精神》。
三、相关知识
小品文是散文的种类之一。
短小灵活,简练隽永,具有议论、抒情、叙事的多重功能,偏重于即兴抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会,是一种轻便自由的文学形式。
它历史悠久、形式多样,盛行于明清。
古代的序、跋、纪传、书信等等,都可以算作小品文。
在现代中国,上世纪20年代的小品文,是各式短文的统称,与美文、随笔、杂感、絮语散文大体相当。
上世纪30年代前期,小品文盛极一时。
林语堂等人推崇晚明小品文,提倡幽默小品文,闲适小品文,把小品文视为个人独抒性灵、消闲自娱的形式。
鲁迅等人强调小品文的现实战斗性和审美愉悦感的统一,倡导生活速写、讽刺小品文、科学小品文和历史小品文。
现在的小品文因为内容的不同,一般有讽刺小品、时事小品、历史小品和科学小品之分。
小品文的特点,主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容,议论较少,叙述、描写或抒情成分较多,以幽默的方式和喜剧性的情节,活泼、轻松的语言,给人一种揭露性的笑,并使人在笑过之后,看到问题的实质,发人深省。
一、读准字音
(一)单音字
(1)荟集(huì)
(2)北麓(lù)
(3)山坳(ào)(4)褶皱(zhě)
(5)狞恶(nínɡ)(6)脚踝(huái)
(7)蜃气(shèn)(8)嶙峋(lín)
(9)砾石(lì)(10)肆虐(nüè)
(11)白炽(chì)(12)俯瞰(kàn)
(二)多音字
1.组词辨析法
(1)曝
(2)揣
2.语境辨析法
(3)高速公路服务区里一乘客由于晕(yùn)车和饥饿,突然晕(yūn)倒,所幸的是经过服务区工作人员和同车乘客的热心帮助,该乘客很快就恢复了健康,并继续踏上
旅途。
(4)屋内静谧、明亮,4名手执刻刀的师傅静心屏(bǐng)气,正在对微缩古城进行最后的精雕细琢。
相隔不远马路上的喧嚣,似乎被一道无形屏(píng)障阻隔,室内只有刻刀与木头摩擦发出的细小“沙沙”声。
(5)老年人的味觉变得迟钝,再好吃的东西对他们来说都“味如嚼(jiáo)蜡”,再加上不少老年人唾液分泌减少,牙齿又不好,咀嚼(jué)功能差,食欲就会大大下降。
二、写准字形
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
三、用准词语
(一)明确词义
(1)不毛之地:
不生长草木庄稼的荒地,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
(2)蜃气溟濛:
烟雾弥漫,景色模糊。
(3)天衣无缝:
神话传说天女穿的天衣不用针线制作,没有缝儿。
比喻事物(多指诗文话语等)没有一点破绽。
[辨析正误]
杨步伟随丈夫赵元任到欧洲游历,丈夫到了巴黎应邀到巴黎大学演讲,到了柏林应邀到柏林大学演讲,带当地口音的法语、德语说得天衣无缝,令人称奇,但那也没有她得意:
等到了那时还是不毛之地的瑞典某地,她丈夫就只好干瞪眼了,看着他的太太在商店、饭馆就凭一根手指头指指戳戳,一句话都不说就把该办的事都办了,她得意洋洋,丈夫也只有点头称善的份。
辨析:
“不毛之地”使用对象错误。
“不毛之地”指不生长草木庄稼的荒地,多形容荒凉、贫瘠的土地。
而下文提到了瑞典某地“商店”“饭馆”等,故此处不能用“不毛之地”修饰“瑞典某地”,应该改为“穷乡僻壤”。
(二)易混辨析
1.伫立vs矗立
填一填
①人民英雄纪念碑高高地矗立在天安门广场。
②他伫立在一旁,阴着脸,一句话也不说。
辨一辨
矗立:
指高耸地立着,用于形容建筑物或其他事物。
伫立:
指长时间地站着,用来形容人。
2.揣测vs推测
填一填
针对外界揣测国民党不分区“立委”名单已出炉,文传会主委庄伯仲澄清,这是错误的推测,因为今天相关办法才拟定,不可能名单已经出来。
辨一辨
揣测:
没有根据的想象,猜测。
推测:
根据一定的事实来推理推断。
[明大意]
《汉家寨》用苍凉而又饱含情感的笔调勾勒出一幅汉家寨人在粗犷、荒凉、孤独无援的“绝地”中顽强“坚守”生活的画卷,展示了人类强大的生存毅力,即“坚守”。
坚守在这里不只是一种执著的精神,还包括对家园、故国、文化、信仰的执著保护、怀念、追求和不离不弃。
正因为坚守,人在那种环境下生存了下来;也正是因为坚守,几千年的汉文化长久地保留了下来。
有多少人在坚守中忍受万千辛苦已经不为今人所知,但坚守却是无论何时何地都必须不离不弃的。
[理脉络]
一、阅读课文第1~6段(第一部分),回答下面的问题。
1.文中写道:
“一旦你被它收容过,有生之年便再也无法离开它了。
”这句话中的“收容”是什么意思?
为什么“一旦你被它收容过,有生之年便再也无法离开它了”?
[对应考点:
理解词义和句意]
答:
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________________________________________________________________________
参考答案:
“收容”的意思是说自己被四野的宁寂包裹着,完全融入其中了。
这种一路单骑行进于空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的,因而他在有生之年再也无法离开它了。
2.文中“和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤”,用了什么修辞手法?
试分析其表达效果。
[对应考点:
鉴赏修辞技巧]
答:
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参考答案:
用了比喻的修辞手法。
把满目充满褶皱的红色土地比做“被烤伤的一块皮肤”,直观传神地表现出戈壁沙漠的地貌特征,给人留下深刻的印象。
3.第1、2自然段突出了汉家寨周围数百里毫无人烟的“空寂”,作者是如何表现这种环境“空寂”的?
[对应考点:
鉴赏表达技巧]
答:
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________________________________________________________________________
参考答案:
用了衬托的手法。
“三百里空山绝谷,一路单骑”表现其“空”;用“马蹄声单调地试探着和这静默碰击”“这匹马弄出的蹄声”等一系列的声响来衬托戈壁沙漠的寂静。
4.本部分突出了汉家寨周围数百里为不毛之地,生存条件恶劣,有什么作用?
[对应考点:
分析环境描写的作用]
答:
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________________________________________________________________________
参考答案:
这里对自然环境和自然条件的描写完全突破了一般意义上的壮美的范畴,强调的是一种雄浑、苍凉、残酷的力量,表现出人在大自然面前无奈的同时,突出抗拒自然得以生存的勇气和坚韧。
二、阅读课文第7~30段(第二部分),回答下面的问题。
5.作者把汉家寨比作“一枚被人丢弃的棋子”“一粒生锈的弹丸”,在文中找出与这两个比喻相对应的内容,分条陈述。
[对应考点:
鉴赏修辞手法]
答:
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参考答案:
①汉家寨只是几间破泥屋,它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。
②三道巨大空茫的戈壁滩一望无尽,前是无人烟的盐碱低地,后是无植被的红石高山。
③无植被的枯山像铁渣堆一样,在三个方向汇指着它——三道裸山之间,是三条巨流般的黑戈壁,寸草不生,平平地铺向三个可怕的远方。
6.作者写出了汉家寨的什么特点?
用自己的话进行概括。
[对应考点:
概括内容要点]
答:
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参考答案:
周围环境恶劣,封闭枯绝,与世隔绝,破败落后,孤独苦寒,可怕的绝境。
7.描写汉家寨的人物,作者为什么选取“老汉”和“小女孩”?
“老汉”是怎样的一个形象?
作者为什么要写老少两人的汉人服饰?
[对应考点:
赏析人物形象]
答:
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参考答案:
(1)这两个人物代表了汉家寨坚守精神的传承和延续。
“老汉”已经在此坚守了一生,代表着汉家寨以往对生存的坚守;“小女孩”则是汉家寨未来生命延续的希望。
(2)老人是一位朴实厚道,虽不善言谈,但善良执著的人。
(3)丰富了坚守精神的内涵,汉家寨人坚守的不仅是生存,还有民族的文化、信仰。
三、阅读课文第31~36段(第三部分),回答下面的问题。
8.汉家寨人那种坚守的精神感染着作者,作者要从中吸取力量,要永远把“坚守”放在心中。
那么作者坚守的是什么呢?
[对应考点:
概括内容要点]
答:
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参考答案:
作者坚守着知识分子的良心,其实也是在坚守着纯洁的文学,坚守着自己的理想。
汉家寨人为了坚守自己的家园和祖先的生活习惯,放弃了外面美好的世界;作者为了追求高洁的人格以及纯洁的文学,放弃了优越的物质生活。
1.独具特色的语言
沉郁、凝重的语言给文章带来了一股苍凉之气,作者用一连串奇异的比喻来描绘对天山脚下独特地貌的新奇感受,如:
“风蚀的痕迹像刀割过一样清晰”;“天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤”;“无植被的枯山像铁渣堆一样”;“三道裸山之间,是三条巨流般的黑戈壁”;“汉家寨,如一枚被人丢弃的棋子,如一粒生锈的弹丸”;“三个方向都像可怕的暗示”等等。
2.变幻交错的时空结构
加西亚·马尔克斯《百年孤独》一书的首句首创了一种特殊的时空结构:
“多年以后,奥雷连诺上校站在行刑队伍面前,准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
”运用从未来的角度回忆过去的倒叙手法,容纳了未来、过去、现在三个时间层面,而作家显然隐匿在“现在”的叙事角度。
本文有两处运用了这种结构方式。
第8段:
“这个地点在以后我的生涯中总是被我反复回忆,咀嚼吟味,我总是无法忘记它。
”第2段:
“无论后来我走到哪里,……四顾无援。
”第28段:
“好多年以后,我总觉得那便是我女儿的眼睛。
”
3.寓情于景的表达方式
作者从渐行渐近汉家寨到零距离接触汉家寨,一路走来,满眼看到的是大地从繁盛到荒僻,写的是荒凉的景,抒的是寂寥的情;再到渐行渐远地离开汉家寨,却再也无法忘记汉家寨。
永别了汉家寨悲凉严峻的风景,却深味了汉家寨人坚守的精神。
作者自始至终都将笔力凝聚于对汉家寨的描写,而感情的抒发是寓于其中的,是润物细无声的表达。
4.个性鲜明的人物
文中的一老一少,极富个性,始终没说一句话。
本文只抓住了老人的几个简单的动作和传神的细节——老人的摇头以及小姑娘洁净、明亮、成熟、善良而又不乏生命活力的眼神来表现,白描式的勾勒刻画出了他们的灵魂。
老人大概明白“我”的处境和需求,但却在回答问题时极为平静甚至有些冷漠,最令人不解的是三问两答之后竟转身回屋不再理会“我”的追问,其实老人的睿智、清醒,已足以让“我”得到人生的答案。
[写法指导]
如何写出有鲜明个性的人物形象
人物的个性就是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。
在作文时要善于塑造个性鲜明的人物,只有刻画人物的鲜明个性,才能表现人物的存在价值,也只有塑造出个性鲜明的人物,才能打动读者。
那么,怎样才能刻画人物的鲜明个性呢?
1.通过语言、行动描写凸显人物鲜明个性
人物的思想感情和个性特征主要通过自己的语言和行动表现出来。
作文时,要善于使自己笔下的人物的一言一行,一举一动,一笑一颦,都具有特色,充满鲜明的个性,展示其独特的内心世界。
如:
婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。
木门,“吱……”地开了,一个男人探出头来,看见了脚底的婴儿。
他眉头一皱,呆了几分钟,然后,下定决心似的,“嘭”地关上了门。
屋里的灯亮了,女人支着身子坐了起来,小声地询问:
“怎么了?
”
“门口有个娃娃……”
“娃娃?
”
她迅速地披上衣服走出门去。
再进来时,那婴儿已在她手中抱着。
“你咋把她抱进来了,呵!
还是个女娃。
”
“外面天冷,娃娃会凉着。
”
“抱了咱就得养她啊!
”男人有些不情愿。
女人沉默。
她不是不知道家里穷,何况女孩又“不中用”,她矛盾着,并不出声,只低头逗着孩子,孩子咯咯地笑了。
女人抬起头:
“咱养她,行不?
”
“咱家没钱,你又不是不知道!
”男人烦躁地搓着双手。
“没钱就可以让娃娃死掉?
”女人激动起来。
一个“死”字令男人震撼了……
——高考满分作文《弃婴》
点评:
作者用准确、洗练的文字描写个性化的语言、动作,惟妙惟肖地展示人物心灵深处的矛盾与选择,表现这对贫困夫妇质朴慈善的人格精神。
女人的形象尤其突出,她迅速披衣走出门外,抱着孩子进屋的动作,“娃娃?
”“没钱就可以让娃娃死掉?
”的话语,让读者窥见了她救助弃婴的急切心情和热诚慈爱的美好心灵。
2.运用生动的细节描写彰显人物鲜明的个性
生动精彩的细节,最能传神地表现人物的个性。
它从细微之处着墨,表现人物最本质的性格特点。
如:
(严监生)病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的(一声接着一声,一声一声的不断),总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。
”听了这话,他眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:
“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!
”……“你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看监生时,点一点头把手垂下,登时就没了气。
——吴敬梓《儒林外史》
点评:
严监生在弥留之际,只因灯里的两茎灯草,就总不放心,不肯断气,这个细节把爱财胜过生命的守财奴形象刻画得入木三分。
3.运用对比描写烘托人物鲜明的个性特征
对比描写是写出人物个性的一种有效方法,因为真善美与假恶丑,只有在对比中才最容易显示出来。
对比描写的方法有两种:
一是通过一个人的前后反映,表现他对同一事物认识的变化;二是通过两个或两个以上的人对同一事物的不同态度,来突出他们各自的精神境界。
如:
“华儿,你爷爷……”妈妈的双眼红红的,泪流满面。
我可从来没见过她这样悲伤啊。
我最亲爱的爷爷走了,他悄悄地走向了另一个世界,然而,我没有流泪。
阴暗潮湿的阁楼里,还会有张苍老的面孔对着蓝天吗?
墙根下的虫儿,还会听到那忧郁悲哀的叹气声吗?
唠叨个没完的妈妈,还会紧绷个脸说爷爷“老不死”吗?
……哦,不会了。
…………
“爷爷,你不害怕吗?
老鼠会咬人的。
”我认真地问。
胡子花白的爷爷翕动着干瘪的嘴唇说:
“哦,爷爷不怕,人老了,什么都无所谓,你还小,不懂啊。
”爷爷笑了,那浑浊昏花的眼里溢出了冰凉冰凉的泪水,流过他的脸颊,流到了他那悲伤的心里。
我不明白,妈妈为什么对爷爷总是冷眉冷眼的,更不明白她为什么说爷爷“七老八十了,该归天了,还赖着不走。
”……
我最后一次叩响昏暗的阁楼的小门时,满脸泪水的爷爷凄凉地躺在床上,气息微弱,他已好几天滴水未进了。
我端起妈妈给我做好的煎蛋和温热的鲜牛奶,向爷爷走去。
酸涩而哀伤的泪水哟,在心底默默地流淌,流淌……
——《泪在心中流》
点评:
妈妈给“我”准备了煎蛋和温热的鲜牛奶,而对重病缠身的爷爷非但不好好照顾,并时时冷言恶语,诅咒不止,巴不得老人即刻归西。
而当老人真的归西后,妈妈又“双眼红红的,泪流满面”。
这时,我没有流泪,只有爷爷临终前泪水浸湿的悲凉和自己的哀伤在心中流淌。
正是这种多层次的对比,突出了“我”和“妈妈”的个性:
一颗心真纯无瑕,一颗心沾满了世俗的污垢。
[针对练笔]
请运用恰当的描写方法,写一个具有鲜明个性的人物形象片段。
300字左右。
参考答案:
慢慢地,我长大了,越长越美,母亲老了,越老越丑,当同学们夸我漂亮时,我就会想到母亲的那半边脸。
当村里人夸我美丽时,母亲总是背一直,腰一挺,头也抬得高高的,我知道母亲为我的外貌美而骄傲。
母亲认识的字不多,但她坚持伴我夜读,有时我也悄悄地注视着母亲的另一边脸,母亲的眼睛圆又圆,比我的还要明亮,鼻子挺直得很,嘴巴微微地向上翘,我才知道父亲说得很对,我的美是出自母亲。
但母亲的确是丑了,因为人们总不会去注意她很美的那一边脸。
母亲很丑,我也曾因为母亲的丑而自卑过。
初三那年,我获得了县优秀团员奖,我最先想到的是母亲。
这红本子上藏着母亲多少的教导与希望。
回到家中,我高兴地拿出荣誉证书捧到母亲的面前说:
“妈妈,你看,这是优秀团员奖。
”母亲的眼睛立刻眯成一线,那难看的脸堆满了笑容。
这时,我想起学校下午开家长会的事,就转过身来对父亲说:
“爸爸,老师邀请你下午去开家长会。
”父亲却说:
“我下午有事,让你妈妈去吧!
”我看了母亲一眼,心里犯难了:
“可母亲的脸……”我的声音小如蚊叫,母亲听来却如晴天霹雳,她摸着那满是伤疤的脸,不作声了。
我知道自己伤了母亲的心。
我不该说那样的话,我后悔地扑到母亲的怀里:
“妈妈,你不丑,你很美,下午,你去开会吧!
”母亲笑了,笑出满脸热泪。
是的,母亲很丑,但又很美。
考点对接
如何分析散文阅读中景物描写的作用
鉴赏景物描写的作用,是学习本文的重点。
我们在赏析这些景物描写时要把握景物描写的作用,它是高考阅读题中经常考查的题型,因此我们要重点掌握此类题目的答题技巧。
散文中的环境描写多指文章中的景物描写,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
作者抓住这些景物的特点,具体生动地描写这些景物,以此映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等,它与小说中的环境描写有一定的区别。
[考题印证]
(广东高考)阅读下面的文字,完成后面题目。
荷 叶
韩开春
①那年我去宏村,正是深秋季节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡。
到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直穿过湖心,上面有座弯
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