七年级地理上册导学案.docx
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七年级地理上册导学案.docx
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七年级地理上册导学案
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
9月1日学案编号:
课题
与同学们谈地理
课时安排
1学时
学生姓名
班级
学案编写
课
中
导
学
一、设问导读:
阅读教材P1—P4,完成下列问题:
1阅读教材P1卡片上的内容,你能否回答上来?
2地理课学些什么?
3学习地理有什么用?
4怎样学好地理?
二、自我检测:
1、丝绸盛产于我国江浙一带,这是因为
A、该地气候炎热,宜穿丝绸B、该地经济条件好
C、该地有养蚕产丝的有利条件D、该地人们有制丝绸技术
2、日本人的饮食有浓烈的“海的味道”,形成了独特的“鱼文化”这是因为
3、地理事物并不是一成不变的,它们有、的过程。
知识教学点:
1知道地理课的学习内容。
2知道学习地理的目的、意义。
3知道学习地理课的学习方法。
能力训练点:
1初步学会举例说明学习地理的意义;2培养学生学习地理的好奇心。
课堂检测(100分)
当
堂
独
立
检
测
1、山西省平遥古城、广西桂林山水属于()
A、不同地形B、旅游景点
C、不同产品D、四季变化
2、日本人爱吃鱼,是因为()
A、鱼类营养丰富B、当地不宜吃其他肉类
C、日本是岛国,海水养殖条件好D、当地的历史传统
3、人们常说“一方水土养一方人”这是说()
A、地理与人们生活不相关B、地理对人们生产影响不大
C、地理条件与人们的生产和生活密切相关D、各地人们的生活习惯不同
4、一座城市的形成不可能有关的因素是()
A、地形B、河流C、气候D、人种
5、城市宜建在()
A、森林的山区B、有河流的平原
C、人口比较少的地方D、交通不发达的地方
拓展探究
1、请说说城市的形成与发展和哪些因素有关。
2、你对“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借来的”这句话是怎样理解的?
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
9月日学案编号:
课题
第一节地球和地球仪
课时安排
第一课时
学生姓名
班级
学案编写
目标
⑴了解人类认识地球形状的过程;会用相关数据说明地球大小;知道地球是一个不规则的球体。
⑵了解地球仪基本构造,记住地球最大的周长,平均半径,表面积。
课
前
【课前准备】
1、学生课前准备:
分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2、教学器材:
教学地球仪。
课
中
导
学
学生活动设计
教师指导设计
一、自主学习:
(一)导入部分:
月亮、太阳都是圆的,那么地球的形状是怎样的呢?
(二)导学部分:
1、地球的形状是个 。
地球的平均半径是 千米,地球表面积 亿平方千米,最大周长约 万千米。
2、地球仪是地球的 ,在地球仪上,用不同的 、 和 来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。
3、地轴是地球的 。
纬线是与地轴 并环绕地球一周的 ,地球仪上可画出 条纬线,经线是连接 并且与纬线垂直相交的 。
地球仪上可画出 条经线,北极是 。
南极是
。
二、合作、探究、展示:
1、现在我们都知道地球是个球体,你能从日常生活中举出实例么?
2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?
(阅读P2图1.1)
3、从人类认识地球形状的过程中,你有哪些感悟?
4、观察地球仪:
地球仪由哪几部分组成?
地球仪上有哪些地理事物?
南北极点是如何确定的?
引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。
在制作过程中教师要及时指导,强调制作环节中的要领,通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。
最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬。
小结
地球平均半径为6371千米,最大周长约4万千米,表面积5.1亿平方千米。
课堂检测(100分)
当
堂
独
立
检
测
1.在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象是( )
A太阳东升西落 B站得高,看得远
C水往低处流 D日全食
2.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中,正确的是( )
A自古以来,人们就认为地球是一个球体。
B麦哲伦船队环球航行的成功,证实地球是一个球体。
C太阳、月亮是球体的,所以地球也是球体的。
D直到有了地球卫星照片,人们才认识到地球的形状是球体的
3.“坐地日行八万里”中的地是指:
( )
A北极点 B南极点
C赤道任上一点 D地球上任一点
4.有关地球仪的说法,错误的是( )
A按一定比例,把地球缩小后制成 B用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
C地球仪能真实的反映地球形状 D地球仪是地球模型
5.经过测算,地球的平均半径为( )。
A6375千米 B6371千米 C6378千米 D6336千米
6.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行,那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时?
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
9月日学案编号:
课题
第一节地球和地球仪
课时安排
第二课时
学生姓名
班级
学案编写
目标
1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物;
2.看图说出纬线和纬度的特点;
3.说出南北半球和高中低纬度的划分;
课
中
导
学
学生活动设计
教师指导设计
一、自主学习:
1什么叫纬线?
2纬线是什么形状?
最长的纬线叫什么?
最短的呢?
3纬线指示什么方向?
读图1.11,为了把各纬线加以区分,我们给他们划分了纬度,请回答:
1.0度纬线叫什么?
90度纬线叫什么?
2.从赤道到两极纬度是怎么变化的?
3.从赤道到两极纬线的长度是怎么变化的?
4.赤道两侧度数相同的纬线怎样区分?
那一条纬线不标注?
二、合作、探究、展示:
观察地球仪上的经线和纬线(或书P6图1.10、图1.11)回答下列问题:
(1)经线成什么形状?
纬线又是什么形状?
(2)比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线长度是否相等?
(3)经线指示什么方向,纬线呢?
归纳小结
完成下列表格
纬线
经纬
形状
圆,每一条纬线自成纬线圈
半圆,两条相对应经线组成经线圈
指示方向
东西方向
南北方向
长度
赤道最长,向两极渐短
一样长
标度范围
0°~90°
0°~180°
度数起点线
赤道(0°纬线)
本初子午线(0°经线)
度数变化规律
由赤道向南北两极逐渐增大
本初子午线向东、向西逐渐增大
度数表示
北纬N,南纬S
东经E,西经W
半球划分
赤道(南、北半球)
20°W,160°E经线圈(东、西半球)
课堂检测(100分)
当
堂
独
立
检
测
1.零度纬线又叫______。
2.度数自南向北增加的是____纬度,度数自北向南增加的是____纬度。
3.地球的平均半径为______千米。
地球是一个两极部位______的不规则的球体。
4.纬线指示______方向。
5.纬度分北纬和南纬,习惯上用英文字母“______”、“______”分别作为北纬和南纬的代号。
6.南回归线和北回归线的纬度是________度。
7.________以北的纬度叫北纬,________以南的纬度叫南纬,南北纬各________度。
8.某地位于24°N,该地属于南北半球的________半球,属于高中、低、纬地区的________地区。
9.关于经线的叙述,正确的是( )。
A两条正相对的经线可组成一个经线圈 B全球可划出360条经线
C经线都指示南北方向 D所有经线都相互平行,永不相交
9.在地球仪上纬度为40°,经度为180°的点有几个()。
A.1个B.2个C.3个D.4个
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
9月日学案编号:
课题
第一节地球和地球仪
课时安排
第三课时
姓名
班级
学案编写
目标
1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.
2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置.
3.会判断经纬网上各点的相互位置.
课
中
导
学
学生活动设计
教师指导设计
1东、西半球和南、北半球的划分
读图完成下面问题:
1南北半球的是怎样划分的?
(如图1.1-7所示)
以赤道0°纬线为界,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球。
2东西半球的是怎样划分的?
(如图1.1-8所示)
以20°W和与其相对160°E所组成的经线圈来划分东、西半球的。
因为这一经线圈基本上从大洋上通过。
东半球20°W-0°-160°E,西半球160°E-180°-20°W
2利用经纬网定位
(1)指出经纬度数,能在地球仪或地图上找出它们的位置。
如:
北纬20°,西经40°是指图1.1-9中的哪个点?
(答:
A,因为北纬度数一定在北半球,所位于赤道以南的B点和赤道上的D点一定不符合北纬20°这个条件;而剩下的A、C点中,C点位于0°经线上。
)
(2)报出地点,能说出该地的经纬度数。
如:
图1.1-9中的B点的经纬度数是,。
(答:
南纬40°,东经20°)
(3)想一想:
一个中国小朋友在放暑假前写了三封信,分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到位于纬度40°、经度116°的北京一同度假旅游。
他们按照信中所写的纬度能聚会在一起吗?
可能发生什么差错?
(答:
他们四人很难聚到一起,因为信中没写明准确的地点,就纬度40°而言,有南纬40°和北纬40°;就经度116°而言,有东经116°和西经116°。
于是,按信中所定的地点就有四处北纬40°和东经116°交会处,北纬40°和西经116°交会处,南纬40°和东经116°交会处,南纬40°和西经116°交会处。
因而他们四人既有可能在一地相聚,也有可能在两地、三地,或四地分别等候。
)
判断东西半球的的位置,学生理解起来不是很容易,生帮生使优生更优,差生学会。
小结
半球划分
赤道(南、北半球)
20°W,160°E经线圈(东、西半球)
课堂检测(100分)
当
堂
独
立
检
测
1、在日常生活中,能够证明地球是球体的自然现象是()
A.太阳东升西落B.站得高,看得远C.水往低处流D.日全食
2、地球的最大周长是()
A、6371千米B、40000千米C、6378千米D、510000千米
3、准确地说,地球仪是()
A、地球工具B、地球的模型C、地球的面貌D、地球的形状
4、下列叙述的事实,第一次证实了地球是一个球体的是()
A、人们观测月食看到了地球的影子B、哥伦布发现新大陆
C、麦哲伦船队的环球航行D、从人造卫星上拍摄到的地球照片
5、在地球仪上,最大的纬线圈是()
A、赤道B、连接南北两级的经线圈C、南北回归线D、本初子午线
6、关于纬线的叙述,正确的是()
A、所有的纬线都是半圆B、纬线就是环绕地球一周的圆圈
C、地球仪上有无数条相互平行的纬线D、所有的纬线长度都相等
7、本初子午线是()
A、东西方向的分界线B、南北半球的分界线
C、东西经度的分界线D、东西半球的分界线
8、关于经线的叙述,正确的是()
A、所有经线都指示东西方向
B、经线是连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
C、经线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
D、所有经线都相互平行
9、经线指示南北方向,这样在南北极点各有()
A一个方向B两个方向C三个方向D四个方向
10、划分东西半球的分界线是()
A、0°经线和本初子午线组成的经线圈
B、0°经线和180°经线组成的经线圈
C、东经20°和西经160°组成的经线圈
D、西经20°和东经160°组成的经线圈
11、关于经度和纬度的叙述,正确的是()
A经度数和纬度数最大都是180°
B本初子午线是0°经线而赤道是90°纬线
C从本初子午线向两侧经度数逐渐增大
D从赤道向两极纬度数值逐渐减小
12、诗句“坐地日行八万里”中的“地”,准确地说是在()
A赤道上B北极点上C南极点上D本初子午线上
13、我们利用经纬网的目的是()
A更好地认识地球的形状B认识经纬线长短的变化
C了解地球的半球是怎样划分的D确定地球表面任何一个地方的位置
14、将下列经线纬线与其代表字母用直线连接。
东经E
西经N
南纬W
北纬S
15、30°N和150°E的交点位于()半球(东或西),()半球(南或北)。
35°S、25°W交点位于()半球(东或西),()半球(南或北)。
16、读图(1-4),完成下列要求。
(1)写出A、B两点的经纬度:
A:
_____纬_____度,______经______度;B:
_____纬_____度,______经_____度。
(2)根据下面C、D两点的经纬度,在左图中标出它们的位置。
C:
西经50°、南纬40°
D:
东经70°北纬60°
17、读图,回答下列问题
⑴写出图中A、B、C三点的经纬度:
A. ;B .C. 。
⑵从东西半球看:
B 半球;C 半球。
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
月日学案编号:
课题
1.2地球的运动
(1)
学习目标
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
重点难点
自转和公转产生的现象
步骤
课中导学
教师指导设计
导入
暑假的日全食现象是怎么产生的?
这和地球的运动有怎样的关系?
这节课我们就来学习地球的运动。
自
主
学
习
一.地球的自转
1.概念:
地球绕着______不停地旋转。
2.方向:
自_____向_____。
3.周期:
约_____小时,也就是_____。
4.产生的现象:
同一地方产生_______,不同地方产生_______
二.地球的公转
1.概念:
地球绕着______不停地旋转。
2.方向:
自_____向_____。
3.周期:
约_____天,也就是_____。
4.产生的现象:
产生_____季节变化。
三.四季的划分
1.北半球四季的划分:
春季:
_______三个月;____:
6、7、8三个月;
秋季:
________三个月;____:
12、1、2三个月
2.南半球的季节与_____半球相反。
团
队
合
作
1.读地球上的昼夜示意图,回答问题:
(1)图中A、B两地处于白天的是_____。
(2)地球自转产生了___________现象,自转方向是_______,在北极上空观察自转应为_____(顺、逆)时针方向。
2.读图回答问题:
(1)在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
(2)当地球公转至A位置时,太阳光直射在____上,这一天北半球叫做______日。
(3)春分日和秋分日,太阳直射在_____上,从D到A,南京白天时间越来越来_______。
小结
方向:
_______
自转产生现象:
___________
周期:
_______
地球的运动方向:
_______
公转周期:
_______
产生现象:
_____________
四季的划分
课
堂
检
测
1.地球上,太阳之所以东升西落,是由于()
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C地轴与地球公转轨道面相互垂直D地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为()
A.1月B.7月C.9月D.12月
3.由地球公转产生的地理现象是()
A.昼夜交替B.地方时东早西晚
C.昼夜长短的变化D.太阳的东升西落
4.是真是假
一位宇航员骄傲地对爸爸说:
“爸爸,我已经绕地球转了20圈了”。
他爸爸笑着回答“我比你更了不起,我已经绕太阳转了50圈了,还准备再转二三十圈呢!
”
⑴你认为宇航员爸爸的话是真的吗?
为什么?
⑵你知道宇航员爸爸的年龄吗?
为什么?
5.我们学校放寒假的时间是1月份,那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份?
为什么
教学
反思
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
月日学案编号:
课题
1.1地球的运动
(2)
学习目标
了解地球五带的划分级界线
2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象
重点
五带的划分
步骤
课中导学
导入
前面我们学习了地球的运动,这节课我们学习五带的划分
教师指导设计
自
主
学
习
1.五带划分依据:
__________在地表的分布状况。
2.名称及界线:
(1)A____带B_____带C_____带
D_____带E______带
(2)a______(纬线)它是_____带和_____
带的分界线,依次说出b、c、d。
_________:
终年炎热
3.气候特点南北温带:
_________
南北寒带:
_________
团
队
合
作
1.填五带分布示意图,完成下列要求。
(1)写出图中字母代表的温度带的名称:
A_________B_________
(2)五带中既无极昼极夜,又无阳光直射的是____带和____带。
(3)有极昼极夜现象的是____带和____带,有阳光直射的是____带。
2.结合自己的生活体验,回答下列问题:
(1)一年之中,我们学校旗杆的影子每天12点时(正午)一样长吗?
什么时候最长?
是由于地球的什么运动引起的?
(2)一天之中,我们学校旗杆的影子什么时候最长,这又是由地球什么运动引起的?
小结
北寒带:
________(纬线)以北地区
____带:
北极圈与_______(纬线)之间
地球五带热带:
_________________(纬线)之间
南温带:
_______与南回归线之间____带:
南极圈以南地区
课
堂
检
测
1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装,这是因为我们生活在()
A.热带地区B.温带地区C.寒带地区D.亚寒带地区
2.下列节日中,南京地区黑夜最长的是()
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节C.国庆节D.元旦
3.划分五带主要依据是()
A.有无极昼极夜现象B.有无阳光直射现象
C.有无明显的四季变化D.获得太阳光热的多少
4.有极昼和极夜的地区是()
A.南北回归线之间的热带地区B.回归线至极圈之间的温带地区
C.北极圈以北和南极圈以南的寒带地区D.赤道附近地区
5.极圈是()
A.热带与温带的划分B.热带与寒带的划分
C.温带与寒带的划分D.中纬与地纬的划分
6.我国南极科考队准备组织一次科考,你认为最好安排在北半球的()
A.夏季B.冬季C.春季D.秋季
教学
反思
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
月日学案编号:
课题
1.3地图
(1)
学习目标
1.知道地图的基本要素:
比例尺、方向、图例
2.学会运用地图辨别方向,量算距离
重点难点
运用地图辨别方向
步骤
课中导学
导入
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具,今天我们就来学习如何读图、用图
教师指导
自
主
学
习
一.地图的基本要素
1.比例尺
(1)概念:
表示__________比__________缩小的程度。
(2)公式:
比例尺=______________
__________,如
(3)表示形式__________,如1:
4000或1/40000
__________,如图上1厘米代表实地距离80千米
2.方向
(1)经纬网地图:
经线指示________方向,纬线指示________方向
(2)有指向标的地图:
指向标一般指向_________
(3)一般地图:
面向地图,用上____下_____左_____右_____
3.图例:
地图的语言,包括各种________符号和它们的________说明,地理________和________。
团
队
合
作
1.在比例尺为1:
32000000的中国地图上,量得济南市与香港间的直线距离为5厘米,则两地间的实地距离为多少千米?
2.读图完城下列问题:
①②③
(1)图
中,教室在停车场的_______方向
(2)图
中,教室在食堂的________方向
(3)图
中,点A在点B的_____方向,B点在C点的_____方向,C点在D点的_______方向,D点在B点的________方向。
小结
地图的三要素
课
堂
检
测
1.下列不是地图基本要素的是()
A.比例尺B.颜色C.方向D.图例
2.在1:
30000000的地图上,量得两地图上距离为6厘米,则两地的实地距离为()
A.1300千米B.18000千米C.180千米D.1800千米
3.读如图判断B点在A点的什么方向()
A.东南B.东北
C.西北D.西南
4.在有指向标的地图上,要根据指向标来定方向,
指向标箭头一般指向()
A.南方B.东南方C.西北方D.北方
5.一个任站在南极点上,他的前后左右的方向是()
A.东方B.北方C.西方D.南方
6.关于在地图上识别方向的叙述正确的是()
A.经线指示东西方向,纬线指示南北方向
B.面向地图,通常是“上北下南,左东右西”
C.站在北极点上,人的四面都是北方
D.在有指向标的地图上,指向标的箭头指向正北方
教学
反思
区实验学校地理课堂教学导学案
七年级第1学期授课时间:
月日学案编号:
课题
1.3地图
(2)
学习目标
1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等
2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型
重点难点
等高线地形图的判读
步骤
课中
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- 年级 地理 上册 导学案