阅读与写作教程1.docx
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阅读与写作教程1.docx
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阅读与写作教程1
阅读与写作教程
教学计划
课时
内容
一
考场作文第一步------审题扣题
二
阅读与写作联通训练
三
考场作文第二步------选材构思
四
阅读与写作联通训练
五
考场作文第三步------谋篇布局
六
阅读与写作联通训练
七
如何列提纲
八
扩写练习一
九
扩写练习二
十
趣味语文积累
十一
美文欣赏
十二
评讲修改总结
第一讲考场作文第一步
——审题
姓名:
一、习作斑马线
1、通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,确定文章的体裁。
2、一两分钟之内完成审题任务。
3、自命题作文能够拟出新颖独特的标题,引入注目,为文章增辉,为分数增值。
二、考场作文一般步骤
审题——立意——选材——布局——表达
三、如何审题
审题,是作文的第一步,可以说,审好题,作文就成功了一半。
审题不准,就会“下笔千言,离题万里”。
审题应从以下几个方面入手:
(一)审文题形式。
文题大致有以下几种:
1、命题作文。
包括全命题文,半命题文。
2、命意作文。
包括供文字材料文,供图像材料文,文图并供文。
以上文题形式的不同,决定审题的范围、方法和要求也各有不同。
因此,不可忽视审文题,以避免文与题不符,形成所谓的下笔千言,离题万里。
(二)审写作内容。
审写作内容,即题目要求我们写什么。
就记叙文来说,就是要弄明白文章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。
写人,是写一个人,还是写两个人或是写一群人;叙事,是叙述一件事,还是叙两件或叙几件事;写景,是写静景,还是写动景;状物,是状动物还是状植物,审题时都要弄清楚。
(三)审写作重点。
同是叙述一件事,《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的:
《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在,把这件事“有意义的”地方描绘出来;而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因此说,找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
一般说,文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。
抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是:
1、文题是句子的,句中的动词往往是“题眼”。
如:
《我最喜欢的一个人》,题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用的词语,就是“题眼”。
如《暑假里的一天》,题眼是“暑假里”,限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。
(四)审文题的限制
审题还有一个关键的内容,就是弄清文题对行文限制。
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格地在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题,做到“随心所欲不逾矩”,下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制
有的作文题目在时间上有一定的限制,审题时要把握住这时间上的限制。
比如《元旦纪事》。
这道题选材时间限定为一月一日,所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2、弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围,审题时要明确其中处所的限制。
如《放学路上》这个题目,就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻,只有把握准了这个处所,所写的内容才有依托和基础。
3、弄清文题的数量限制
有些作文题目出现数量词,审题时要明确数量上的限制。
如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。
两个题目写作的要求上只有数量上的区别:
前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程,后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程,稍有不慎,将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4、弄清人称的限制
有些作文题目在人称上规定,审题时要明确它在人称上的限制。
例如《教师,我要告诉您》这个题目,就限制了行文要用第一人称,要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。
《雷锋就在我身边》这个题目,可用第一人称写,也可用第三人称写,下笔写就要定好用第几人称写。
再如《奶奶的微笑》这个题目,审题时就在注意,文题本身就限制了写作此文要用第三人称,间或使用“我”也是做为陪衬出现,贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5、弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。
如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。
遇到这类题目,就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意,文章主题才会有深度。
6、明确附加的限制
有些题目有附加的题外条件,一般称作“要求”,审题时要明确它的附加限制。
四、习作指南针
1、审题中的“加法”。
是指将作文题目加上一定的修饰词或限定词,从而达到缩小选材范围的效果。
题目越短,范围越大。
这样的短题,往往让我们觉得最难以下手。
如《关怀》
题目含义十分广泛,习作者不容易把握,我们就可以采用“加法”,将思路从“面”引向“点”,缩小选材范围,减少干扰因素。
上题可加为“老师关怀我的成长”“市长关怀贫困区的孩子”等。
•如<<雨>>
①在前补充:
春雨,夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……
②前后补充:
春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……
③在后补充:
雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……
•再如,《伙伴》:
①在前补充:
两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……
②前后补充:
我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……
③在后补充:
伙伴的心愿、伙伴,你在哪里……
再如,《美在我身边》:
在中间补充:
美的人在我身边
•美的事在我身边
•美的环境在我身边
2、审题中的“减法”。
是指对有了具体要求和限制的作文题目,一层层减去题中容易理解的成分,使“题眼”脱颖而出。
抓关键词的绝招:
看哪个词起“强调”作用的,那个词就是关键词,关键词也叫“题眼”。
•1、题目中,一般起修饰作用的词语是“关键词”。
如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等,关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
•2、作文题目中的动词一般是“关键词”。
如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等,关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
•如《铁面无私的赵大爷》,关键词就是“铁面无私”,我们在选择材料时,就必须围绕它来展开。
•比如,赵大爷是我家的老邻居,我们天天见面都相互友好地问候,可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时,他却严肃地让我捡起来,那神态好像根本不认识我似的。
这个选材突出了“铁面无私”的特点,因此是恰当的。
如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。
•又如《家庭趣事》,关键词是“趣”字,就要抓住“趣”字来写。
•再如《我和丑丑》,关键词是“和”字,就要写出我和丑丑的关系。
有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事,忽视了题目中的关键词“和”,没有写出“我”和“丑丑”的关系。
结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”,跑题了。
五、训练集中营
(1)用“加法”确定下面题目的选材范围。
《我的家庭》____________________________________________________________
《考试》________________________________________________________________
《枣树》_________________________________________________________________
(2)用“减法”找出下面题目的题眼。
《我的小伙伴》________《记你喜欢的一项活动》___________
《爱唠叨的妈妈》__________________
(3)指出下列命题的中心词、题眼。
1、黄昏街头小景___________________________________________________
2、在毕业前夕___________________________________________________
3、我的同桌___________________________________________________
4、郊外踏青记___________________________________________________
5、爸爸给我的礼物___________________________________________________
6、童年趣事___________________________________________________
7、可爱的小花狗___________________________________________________
8、一件开心的事___________________________________________________
五、习作园地
1、每个人内心都是一个丰富的世界,有喜悦,有愤怒,有忧伤……生活的酸甜苦辣,世界的纷繁复杂,有多少是多少想法藏在人的心里,从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。
请以“心事”为话题,自拟题目写一篇记叙文。
不少于500字。
审题指导:
文题形式是(命题命意)作文,应该写(人事景物),
文章的题眼是,
时间的限制是:
,
处所的限制是:
,
数量的限制是:
,
人称的限制是:
,
蕴涵的意义是:
,
附加的限制是:
。
2、请以《12岁,我多了一分坚强》为题,写一篇记叙文,不少于500字,注意运用环境描写衬托人物心情。
文题形式是(命题命意)作文,应该写(人事景物),
文章的题眼是,
时间的限制是:
,
处所的限制是:
,
数量的限制是:
,
人称的限制是:
,
蕴涵的意义是:
,
附加的限制是:
。
第二讲阅读与写作联通训练
一、范文引路
阅读训练一
难忘的一件事
生活像一条小河,记忆像一张大网,捕捉着生活中各种难忘的事情。
有一件事使我终生难忘。
那时我刚上二年级,学校为家远的同学增订了课间餐。
因为我家生活条件不好就没有订。
因为这件事情我心里很不高兴。
那天,同学们第一次吃课间餐,看着他们津津有味地吃着,我鼻子一酸,眼泪在眼眶里打起转来。
这时我听见一个亲切和蔼的声音在叫我,我连忙擦干眼泪转过身去,原来是张老师。
她手里端着一瓶牛奶,说:
“莹莹,快把你的牛奶喝了吧!
”我奇怪地说:
“老师,我并没有交钱啊!
”“有人替你交了。
”我真有点不敢相信自己的耳朵,连忙问:
“是谁替我交了?
”老师不慌不忙地从兜里拿出一张名单,慢慢地读了起来:
“有胡涛、刘欣、韩伟……”我听着这些人名,眼睛湿润了,不由得陷入了沉思,我眼前仿佛浮现出了同学们交钱时的情形:
“我这儿有五毛”,“我这儿有一块”……这时老师对我说:
“来,快喝吧!
”我慢慢地接过了牛奶,猛地转过身去,大口大口地喝了起来,大滴大滴的眼泪掉进了牛奶里……
这件事让我终生难忘。
小作者写了一件__________________________________________________________,而且让他感到十分_____________________。
这篇文章读起来很感人,小作者先写了大家第一次吃课间餐,而我“眼泪在眼眶里打起转来”是因为__________________________________________。
然后老师端给我一瓶牛奶让我喝,我感觉_____________________。
后来老师告诉我真相,我觉得__________________。
所以这件事让我十分难忘。
用“”画出小作者接过牛奶后的句子,她为什么不直接写“我感动得流下了泪”?
__________________________________________________________________________________
阅读训练二
难忘的一件事
啪——”随着一阵玻璃破碎的声音,四年级各班的同学都纷纷赶来看热闹,我放下了手中的笔,急忙跑去事发地点。
“事发地”被围得水泄不通,只听见同学们有的幸灾乐祸地说:
“呵,你们倒霉了。
”有的关心地说:
“有没有人受伤?
”还有的同学说:
“我去叫老师来。
”我挤了进去,只见我们班右边的窗户玻璃碎了,窗框也摔断了,碎片在阳光地照耀下闪闪发亮,像一颗颗碎银。
我一打听才知道,原来是我们班几个调皮捣蛋的男孩,教室里的人觉得冷,想关窗户,没想到,竟被几个男生推了回来,他们一推一拉,互不相让,窗子突然站不稳了,连窗框一起摔倒在地上。
正在这时,老师拿着扫把和铲子来了,只听见“叮叮咚咚”的声音,如一首清脆的敲击音乐,又似乎在安慰那些违纪的同学,没伤着人算是万幸了。
碎玻璃被老师扫进了铲子里,然后老师把玻璃倒进了垃圾池。
老师回来了,他叫那几个调皮的男生去办公室,那几个同学十分害怕老师会骂他们。
意想不到的事发生了,他们来到办公室,只听见老师温和地说:
“你们这样不行,玻璃掉下去幸好没砸到人,要不后果不堪设想,以后做事可要注意安全,知道了吗?
”“老师,我们错了,我们以后再也不敢了。
”那几个同学红着脸回答道。
老师语重心长地说:
“知错能改就是好孩子,以后可要注意安全了,你们回教室吧!
”那几个同学不好意思地走回了教室……
这件发生在学校里的小事,给那些调皮的男同学一个深刻的教训,同时也让我们明白了,不管做什么事都要安全第一。
1、本文写了一件什么事?
__________________________________________________________________________________
2、本文的开头属于________式开头。
A外貌描写式开头B性格特征式开头C开门见山式开头D环境描写式开头
你能仿写一例么?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3、请“______________”用画出场面描写的句子。
4、请找出文中几处关于神态描写、语言描写的句子或词语,并说说有何作用。
5、你知道本文的写作顺序是_______(A顺叙B倒叙C插叙)
二、习作园地。
请以“难忘的一件事”为题,写一篇作文。
参考开头与结尾:
一、开头:
从呱呱坠地到如今,成长道路上一个个足迹,无不充满着灿烂的阳光。
瞧——
结尾:
在一缕缕金色的阳光的照耀下,我伴着快乐,携着温暖,茁壮地成长着!
二、开头:
在我成长的道路上,阳光照耀着我,雨露滋润着我,欢乐陪伴着我,似乎每一天都是
那样的阳光灿烂。
结尾:
成长道路上总有人如阳光般呵护我,关怀我。
我永远记得那么多的人带给我的快乐,
成长的道路是多么愉快啊!
三、开头:
一眨眼,十二年的光阴已经过去了,我已不再是牙牙学语的娃娃了,而是一名即将毕
业的学生。
在我的成长过程中,充满欢声笑语,充满了无限阳光。
结尾:
光阴似箭,日月如梭。
那充满阳光的生活,我会永远的铭记在心中,像一杯历久弥新的
美酒,散发出芳香,令我无法忘怀。
四、开头:
每当我沐浴在金灿灿的阳光中时,一股温暖而惬意的感觉油然而生。
每当我回头看看自
己的成长路程时,阳光总是铺满我前进的方向。
结尾:
十二年的小学生活,使我渐渐懂事了,长大了,洒满了金色阳光的童年让我快乐成长!
五、开头:
岁月可以流失,鲜花可以凋谢,但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。
记得那年我读四年级。
。
。
。
。
。
结尾:
时光如梭,光阴似箭,虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底,但它像一
潭历久弥新的美酒,时时散发出馥郁的芳香,并在我的心底永存。
第三讲考场作文第二步
——选材构思
姓名:
一、习作斑马线
写作有两只拦路虎:
一是材料关,二是语言关。
除了有踏实的知识基础和生活积累外,我们还需要掌握些技巧,打虎过关。
这节课,我们先过选材关:
1、“巧妇难为无米之炊”,用发散思维等训练方式打开学生的思路,使他们能够围绕命题快速选材,做到有事可写,有话可说。
2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料,更好地表现主题,并使文章脱颖而出。
二、习作指南针
1、发散思维打开思路。
就是以给出的作文题目为中心,将思维像太阳射线一样打开,一束束无穷无尽地向四面八方展开,对各种大大小小的作文点快速地搜索。
这时人的大脑就像一个小太阳,能量是无穷的。
以“校园”这一命题为例,我们可以用发散思维画出很多条线:
校园里的人(老师、同学……),校园里的事(学习、比赛……),校园里的物(花坛、图书馆、教学楼……),校园的风景(风、雨、花、草……),校园的四季,校园的过去、现在和未来等等。
这些线又有很多交叉点,比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样,我们就得到了很多关于校园的写作素材。
2、选择符合题目要求的材料。
一般来说,一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。
我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章,围绕中心选材。
3、选择自己熟悉的材料。
选材要真实可信,不可胡编乱造(想象作文也应在合情合理的基础上大胆想象),否则就会闹出笑话。
只有自己亲身经历过或自己熟悉的材料,才容易把事情的来龙去脉交代清楚,表达自己的真情实感。
4、材料源于平凡小事。
生活中平常的小事俯首皆是,不注意它,它就像过眼云烟一样飘逝,不留一点痕迹;倘若稍加咀嚼,则往往能发掘出深长的意味。
我们可以从小事作为切入口,以小见大,使小事不小。
例如:
这天,我帮妈妈烧火做饭,一根一根地添柴,火总是不旺。
妈妈走过来说:
“几根木柴架在一起,互相挨着,中间又要留空儿,火才能越烧越旺。
就像我们做事一样,大家团结起来力量就大了。
”果然,我按照妈妈说的去做,火一下子就旺了起来。
是啊,人多力量大,这话一点儿也不假,我牢牢地记住了它。
这就是以小见大的写法。
5、选材要有新意,写出个性。
很多学生很难摆脱思维定势的束缚,往往写出的文章千篇一律。
例如:
《在学雷锋活动中》这个作文题,如果不启发学生进行发散思维,很有可能出现编造扶瞎子、让位子、抱孩子、捡包子、推车子等所谓“五子登科”的现象,这种习作取材,共性大于个性,自然失去了创新的活力。
6、关注近期热点话题。
就考场作文来说,在文章中加入一些有关社会上热点话题的材料,会使文章内容更具吸引力。
这就需要我们平时留心关注身边的事,社会上新近发生的事,并有自己的想法和感受,这样日积月累,我们的文章就会有时代感和深刻性。
三、训练集中营
1、发散思维训练
(1)“0”是什么?
提示:
圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号……
____________________________________________________________________________________
(2)以“花”为话题,你可以想到多少相关素材?
提示:
花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业……
____________________________________________________________________________________
2、从选材的角度说说下列文章存在哪些问题?
1、《家乡的小河》内容提纲:
①我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢歌的小河。
②那小河可以洗澡,洗起很凉爽。
小河是一幅彩色的画,时时印在我的脑海。
③秋天的燕子南飞了,小河边飘满了稻香,小河里还有许多五彩缤纷的小鱼。
④小河景色美丽,真令人流连忘返。
我家乡的小河真美丽!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、《钓鱼的乐趣》内容纲要:
星期六的中午两点整,我和爸爸去天然游泳池钓鱼。
我们到了那里之后,爸爸便从口袋里掏出了浮标和鱼钩,安装在鱼杆上。
爸爸对我说:
“钓鱼要有耐心,没有耐心的话,一条鱼也钓不到。
”
我拿起鱼杆,把鱼线拉长,向远处的水面丢去。
我用力一丢,以为自己丢得很远,谁知道,丢得并不远。
爸爸便过来说,看要这样丢。
这样丢,丢得不远。
已经是傍晚了,我和爸爸钓到了五条大鱼,还从石头缝里捡到了一个螃蟹。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、习作风向标
1、病文诊断室
题目:
夸夸我的好邻居
病文:
今天,我要夸夸我的好邻居们。
一次下雪了。
一大早,张阿姨就拿着扫帚悄悄出门扫雪了。
李大妈一眼看见就出来说:
“小张,你们是上班的人,这活儿我来干。
”
记得有一次,我父母上班了。
我一个人闷得慌,溜出来玩,结果摔了一跤,衣服弄脏了,而且腿上破了一个大口子,我疼得哇哇之苦,真后悔。
我以后应该听妈妈的话,再也不淘气了。
……
你来把把脉:
小作者选择的这两件事是否都与中心紧密相连?
第一件事的叙述存在什么问题?
应该怎么去改?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2
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