学年第二学期部编版二年级语文下册语文园地五八导学案Word格式.docx
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(4)除了表示“笑”的词语,你还能想出哪些表示情感的词汇,如表示“哭”的词语:
痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)读句子,在教师指导及词典的帮助下,理解体会一下每个词在句子中的意思。
(2)自读句子,注意体会朗读时词语表达的感情。
(3)小组内讨论并相互合作,看看谁读得更好。
三、我的发现。
1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思,并通过字典找出每组词中每个字的意思。
2.小组互相合作,说说你有什么发现,词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系,词语的组成由什么特征。
3.你还能找出类似的词语吗?
第二课时
(日积月累我爱阅读)
一、日积月累。
1.教师出示课件,指导学生学习字词和句子。
(1)教师指导学生认识生字词,并解释字词意思。
(2)教师指导学生理解整个句子的意思,引导学生将文本语言翻译成白话文,并用自己的语言说说每句话的意思。
2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节,并解释大致意思。
教师对其进行指正和解读。
二、我爱阅读。
(1)自由朗读,在老师指导下认识文章中的生字词。
蜜饯(jià
n)果脯(fǔ)勤(qí
n)快盼(pà
n)望卖(mà
i)
(2)我会找多音字
2.全班齐读,分角色朗读文章。
3.阅读交流。
(1)大儿子和二儿子各自最盼望什么?
为什么?
(2)老奶奶为什么会哭?
后来为什么又高兴起来?
(3)老奶奶和老爷爷的话意思一样吗?
为什么会产生不同的效果?
(4)我们能从老爷爷的话中发现什么道理?
今后我们要怎样做?
语文园地六
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的语言习惯和表达习惯,培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力,认识有关地点的词语。
3.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
4.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词,学会根据句意猜测理解句中词语意思。
5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇,提高语文表达能力和写作能力。
6.学习古诗《悯农》。
7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》,普及有关地质方面的小知识。
1.认识8个生字,正确认读词语,帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用,学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。
3.学习并积累古诗。
4.培养学生理解文意的能力,能正确解读文章所蕴含的道理。
5.锻炼学生的基本写作能力,能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。
6.积累生活常识。
1.预习字词,搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句;
搜集有关地质方面的资料、实物。
(师生)
2.制作课件,生字词卡片。
(教师)
三课时
(识字加油站字词句运用)
一、识字加油站
1.谈话引入:
你都知道哪些有关地点的词语?
比如教育局、法院、学校、医院等等。
2.出示生字词卡片,老师带读。
3.教师引导:
4.学生自由认读,同桌互相指读。
5.老师指名读,检查认字情况。
6.根据主题(地点名称)扩展词语,比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
1.字词运用。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)观察所列字的偏旁结构,找出这些字的特点。
(3)小组比赛认字写字,看谁写的字既准确又美观。
(4)引导学生观察易错字,再举出其它一些易错字。
2.词句运用
(1)试读句子,体会加点词在句中的意思,在不借助词典的情况下,引导学生根据句意大胆猜想词语意思。
(2)在词典或教师的引导下,写出加点词语的意思。
(3)引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。
(写话展示台)
一、写话
1.情境导入:
教师提问,同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢?
为什么动物要冬眠呢?
为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。
但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案,那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧!
(1)引导学生拿出纸笔,将纸剪成小卡片,在小卡片上写出想问的三到五个问题,然后把学生的卡片收上来,再发给全班同学,拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答,最后统一展示。
(2)教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
(3)指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案,并在班级墙上展示,供学生观看。
二、展示台
1.鼓励学生上台发言,展示自我:
(1)你带来了什么书放在了图书角?
(2)你平常喜欢读什么书?
(3)你从所读的书里学到了什么?
2.互相推荐书单。
第三课时
一、日积月累
1.出示课件,由农民辛苦耕种图导入《悯农》(其一)这首诗。
2.诵读古诗,认读古诗中的生字词。
(1)指导学生认读古诗中的生字。
(2)学生大声自由朗读古诗,指名学生朗读古诗。
3.理解古诗,体会情感。
(1)引导学生诗中字句的意思,理解诗的含义。
(2)指导学生体会古诗所表达的情感。
4.巩固深化、升华情感。
(1)提问:
为什么“四海无闲田,农夫犹饿死”?
(2)用自己的语言说一说这首古诗的内容,这首诗描绘了一幅怎样的画面。
并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
5.课外延伸
展示课前搜集的描写农民、养蚕人等底层人民悲惨生活的古诗,向大家分享,并用自己的语言大致讲解一下古诗意思。
二、我爱阅读
1.阅读文章,整体感知课文,给下面加点的字注音。
地质()勘()探岩()石
厚()脚印()雨痕()
波浪()矿()物读()书
刨()根问底埋()煤炭()()
宝藏()
2.我会加量词。
一()石头一()书一()小鱼
一()陆地一()高山一()树叶
3.辨识多音字。
4.借助字词典说说下列词语的意思。
勘探__________________________
矿物__________________________
岩石__________________________
刨根问底__________________________
5.根据文章思考问题:
(1)谈谈对岩石的印象,思考“书”为什么要加引号?
(2)课前同学们已经通过各种途径了解了和地质勘探有关的信息,那么什么是地质勘探呢?
(3)引导学生理解“雨痕”“波痕”“矿物”。
(4)岩石上都“写”了哪些内容?
(5)阅读第10自然段,用自己的话说一说岩石告诉了我们什么。
6.课件展示课前搜集的有关地质方面的资料、实物,如煤炭、石油、岩石。
科普有关地质方面的小知识,如煤炭、石油是怎样形成的,岩石的分类,地质层的形成,恐龙的形成等。
语文园地七
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识11个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
3.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词,初步认识和了解比喻句的基本结构。
4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。
养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。
5.熟读背诵《二十四节气歌》,初步了解二十四个节气。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》这篇文章的主要内容。
1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
2.认识11个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。
5.能熟练背诵《二十四节气歌》,能用通顺的语言进行写话训练。
6.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。
1.自学课外阅读部分(学生)
(识字加油站、字词句运用、写话、书写提示)
一、识字加油站
班级进行大扫除,你会准备些什么、准备怎样做?
4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。
6.根据主题扩展词语,比比谁的词汇多。
(2)课件展示表示这些动作的卡片和图片,学生分组演示词语,体会加点字的不同含义。
(3)小组比赛用加点字组新词。
2.词句运用。
(1)试读句子,找找这些句子的相同点。
(2)教师引导,用相应的语气读出句子表达情感。
(3)学生联系生活自由选词再造相同的句子,比一比谁的句子最好。
三、写话
1.老师指导,可以选择自己喜欢的一种小动物,通过查资料或上网了解它的外形特点和生活习性,然后从这几方面来描述出喜欢它、想养它的理由,注意语句通顺。
2.学生大胆说出自己想养什么,理由充分即可。
四、书写提示
1.学生观察生字。
(1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点。
(2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。
2.教师指导学生保持良好的书写习惯。
3.教师范写,学生描红、临写。
(日积月累、我爱阅读)
一、日积月累
1.出示课件,由表示节气的图片导入《二十四节气歌》这首诗。
2.诵读古诗,牢记内容。
(1)学生大声自由地朗读古诗,同桌互读。
(2)指名读古诗。
3.品读古诗,背诵古诗。
引导学生发现节气歌中包含的所有节气。
4.巩固深化。
这首节气歌中包含哪些节气呢?
(2)你能按时间顺序排好节气吗?
5.课外延伸。
学生了解每个节气的大致时间。
二、我爱阅读
1.让学生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本内容。
2.指导学生理解文章的含义。
3.全班诵读。
4.鼓励学生上台范读,展示自我。
语文园地八
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识10个生字,了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。
激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
2.积累词汇,体会词语的意思,再根据词语说句子。
3.认识“我的发现”中的字,会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。
4.积累《舟夜书所见》这首古诗。
5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。
了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过,体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。
【学习重点】
2.认识10个生字,正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
5.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。
【学前准备】
1.制作课件,生字词卡片(教师)
2.字典词典(学生)
【课时安排】2课时
【教学环节】
第一课时
(识字加油站字词句运用我的发现)
一、学习“识字加油站”
1.教师出示生字卡片,让学生试着认读。
钩铲梅柿源涨炬灿垮坟
2.学生自己查字典,了解构字意义。
3.展示搜查资料,分组交流。
(1)钩,一般指形状弯曲,用于探取、悬挂器物。
也是中国武术器械之一,由戈演变而来。
铲,中国古代民间起土用的农具,也用于建筑等领域。
也是武术器械之一,是薄体阔刃的长兵器。
(2)梅,落叶乔木,初春开花,有红白颜色,分五瓣,香味浓,果实味酸。
柿,落叶乔木,花黄白色。
果实叫柿子。
(3)源,水流所出的地方。
涨,水量增加,水面高起来。
(4)炬,火把。
灿,光彩耀眼。
(5)垮,倒塌,坍塌。
坟,埋葬死人筑起的土堆。
4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。
如:
钩,铲都与金属有关,梅与柿都与树木有关
二、学习“字词句运用”
1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼
逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠
突然:
在短促的时间里发生,出乎意外。
忽然:
表示情况发生得迅速而又出乎意料。
造句:
这件事真的很突然。
街上的人忽然多了。
2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。
掌握近义词。
如:
立刻:
表示动作行为紧接着某个时刻。
马上:
立刻。
同学们听到这句话,立刻鼓起掌来。
快进去吧,电影马上就要开演了。
……
3.学生自由交流,说说自己知道的还有哪些近义词。
观察观看,轻快轻松,增加增添……
4.教师范读,学生跟读,体会太阳的害怕情绪。
5.学生仿照句子,说一说。
小明着急死了,匆匆忙忙地跑回了家。
李明杰开心极了,高高兴兴地跑进了教室。
三、学习“我的发现”
1.在老师的指导下学习教材四组字。
2.总结构字规律。
四、布置作业。
第二课时
(日积月累我爱阅读)
一、日积月累
1.导言激趣。
古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。
它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达,博得人们的喜爱。
今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。
齐读课题。
2.知诗人,解诗题。
(1)介绍作者。
这首诗是清代诗人查慎行所写。
(2)解诗题。
(逐字理解)
舟:
船。
书:
记。
所见:
见到的东西。
3.读诗解意。
(1)学生自读全诗。
要求:
读准字音,画出不懂的词语。
(2)指名读全诗,纠正以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sà
n”,不要读作“sǎn”。
(3)指导学生学习诗中的生字。
“孤”字右边是“瓜”,不要写成“爪”。
“萤”字是上中下结构,下部分是“虫”,不要写成“火”。
4.齐读《舟夜书所见》这首诗。
5.解释大意。
(1)读句第一句。
月黑见渔灯,孤光一点萤。
(2)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。
月黑——没有月亮,一片漆黑。
见——现。
渔灯——渔船上的灯火。
孤光——孤零零的灯光。
萤——萤火虫。
(3)解释这句诗的意思。
漆黑的夜晚,一盏渔灯闪现在河面,那盏渔灯的光亮,就像一只孤零零的萤火虫,静静地映在水面上。
(4)读第二句。
微微风簇浪,散作满河星。
(5)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。
簇——聚集、簇拥,这里是吹起的意思。
散——散开。
作——变作,变成。
(6)解释这句诗的意思。
一陈微风吹来,河面漾起了层层细浪。
原来像萤火虫那样的一点光亮散开了,变成了无数颗星星,在河面闪动。
(7)让学生用自己的话,说说这首诗的意思。
6.展开想象,悟诗情。
(1)教师范读,学生边听边体会意境。
(2)让学生看书中插图,结合诗句内容,思考:
这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象?
学生通过图文对照,从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是:
漆黑的夜晚,没有风的时候,河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时,河面上由静变动,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
(3)让学生讨论:
在这首诗描绘的景象中。
给你印象最深的是什么?
为什么会有这种感受?
7.教师小结。
1.导入。
李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。
他和他的父亲一样,有一颗善良的心,从小立下志向,要像父亲一样为穷人看病。
他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。
2.带着问题讲解课文。
(1)请孩子们默读课文,找出课文中描写李时珍创作过程的段落。
(阅读第3、4自然段)
(2)李时珍二十二岁就开始给人看病,发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书?
自己默读
第三自然段,勾画相关词语。
(3)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍是怎么做的呢?
默读第四自然段。
边读边找,李时珍为编写药物书做了哪些准备?
(4)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍经历了千辛万苦,那他在做这些事的时候遇到了哪些困难?
又是如何解决的呢?
(5)最后,李时珍用27年完成了《本草纲目》,正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神,才有了这样一部伟大的著作。
三、教师课堂小结。
- 配套讲稿:
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- 学年 第二 学期 部编版二 年级 语文 下册 园地 五八导学案